Šta razredni starešina treba da uradi? Opis posla "razrednik". Šta treba da bude razredni starešina

19.08.2020

OPIS POSLA

RAZREDNIK

OPĆE ODREDBE

1.1. Poslove razrednog starešine obavlja na osnovu naloga direktora škole. Za vrijeme odmora i privremene nesposobnosti razrednog starešine, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na drugo nastavno osoblje. Privremeno obavljanje poslova u ovim slučajevima vrši se na osnovu naredbe direktora škole, izdate u skladu sa zahtjevima radnog zakonodavstva.

1.2. Razrednik mora imati srednju ili višu stručnu spremu ili odgovarajuće radno iskustvo.

1.3. Odjeljenjski starešina odgovara direktno zamjeniku direktora (vaspitni rad).

1.4. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Ustavom Ruske Federacije, Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju“, „Modelnim pravilnikom o opštoj obrazovnoj ustanovi“, Porodičnim zakonikom Ruske Federacije, zakonom Ruske Federacije. Ruske Federacije „O osnovama sistema za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delinkvencije“, ukazi predsjednika Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i odluke Vlade regije i obrazovnih vlasti na svi nivoi obrazovanja i vaspitanja učenika; upravno, radno i ekonomsko zakonodavstvo; pravila i propisi zaštite na radu, bezbednosti i zaštite od požara, kao i Statut i lokalni pravni akti škole (uključujući Pravilnik o radu, naredbe i uputstva direktora, ovaj opis posla), ugovor o radu (ugovor). Razrednik poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

FUNKCIJE

2.1. organizacija obrazovnog procesa u učionici, njegovo rukovođenje i kontrola razvoja ovog procesa;

2.2. podsticanje stvaranja povoljnih uslova za individualni razvoj i moralno formiranje ličnosti učenika u nastavi.

POSLOVNE DUŽNOSTI

3.1. analize:

Problemi, tok, razvoj i rezultati obrazovnog procesa u učionici;

3.2. predviđa:

Trendovi stanja u društvu i obrazovanju za prilagođavanje plana obrazovno-vaspitnog rada u nastavi;

Posljedice planiranog vaspitno-obrazovnog rada u učionici;

3.3. planira i organizuje:

Obrazovni proces tokom aktivnosti sa učenicima razreda;

Izrada potrebne metodičke dokumentacije za vaspitno-obrazovni rad u nastavi;

- sprovođenje sistematskog praćenja stepena vaspitanosti učenika;

Rad na pripremi i izvođenju kulturno-obrazovnih aktivnosti učenika odeljenja;

Vaspitno-obrazovni rad za roditelje (zakonske zastupnike), prima roditelje (zakonske zastupnike) o organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa;

Učenje sa studentima Pravila za studente;

3.4. koordinate:

Aktivnosti učenika tokom obrazovnih aktivnosti;

3.5. kontrole:

Sigurnost opreme, uređaja, tehničkih i vizuelnih sredstava koja se koriste u obrazovnom procesu;

Usklađenost učenika sa Studentskom politikom;

3.6. ispravlja:

Lični razvoj učenika;

Napredak programa vaspitno-obrazovnog rada u učionici;

3.7. savjetuje:

Roditelji (zakonski zastupnici) o organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa;

3.8. ocjenjuje:

Obrazovanje i lični razvoj učenika;

3.9. pruža:

Održavanje roditeljskih sastanaka najmanje jednom tromjesečno;

Sedmični pregled studentskih dnevnika;

Blagovremeno prenošenje roditeljima učenika informacija i zahtjeva školske uprave;

Blagovremeno pripremanje utvrđene izvještajne dokumentacije i njeno dostavljanje neposrednim nadzornicima;

Pravovremeno i tačno popunjavanje dnevnika stranica razrednog starešine;

Stvaranje povoljnog mikrookruženja i moralno-psihološke klime za svakog učenika;

Pomoć učenicima u vaspitno-obrazovnim aktivnostima, u rješavanju problema koji se javljaju u komunikaciji sa drugovima, nastavnicima i roditeljima, u sticanju dodatnog obrazovanja kroz sistem kružoka, sekcija, studija itd.;

Ažuriranje sadržaja obrazovno-vaspitnog rada odeljenja u skladu sa uzrasnim interesovanjima učenika;

Očuvanje opreme, namještaja i sanitarnog stanja dodijeljenih prostorija;

Pribavljanje toplih obroka studentima u kantini;

3.10. prisutan:

Na svim aktivnostima u kojima učestvuju učenici svog razreda;

Na svim psihološkim, pedagoškim i organizacionim događajima koji se održavaju za roditelje (zakonske zastupnike) njihovog razreda.

PRAVA

Odeljenjski starešina ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. izabrati:

Oblici i metode obrazovanja učenika;

4.2. dati:

Obavezni nalozi učenicima tokom obrazovnih aktivnosti;

4.3. privući:

Disciplinsku odgovornost učenika za prekršaj koji remeti obrazovni proces, na način propisan Pravilnikom o podsticajima i kaznama;

4.4. učestvovati:

U izradi obrazovnog programa škole;

Rad Pedagoškog vijeća;

4.5. dati prijedloge:

O početku, prekidu ili obustavi određenih obrazovnih projekata;

Unaprijediti vaspitno-obrazovni rad;

Od menadžmenta, da primaju i koriste informativne materijale i pravne dokumente neophodne za obavljanje svojih dužnosti;

4.7. pozvati:

U ime roditelja (zakonskih zastupnika) škole da ih informiše o uspjesima i prekršajima njihove djece;

4.8. potražnja:

Od učenika da se pridržavaju Pravila ponašanja učenika, implementacije Povelje škole;

4.9. podići:

Vaše kvalifikacije.

ODGOVORNOST

5.1. Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, zakonskih naredbi direktora škole i zamjenika direktora za obrazovno-vaspitni rad i drugih lokalnih propisa, službenih dužnosti utvrđenih ovim Uputstvom, uključujući i nekorišćenje za prava data ovim Uputstvom koja su izazvala neorganizovanost obrazovno-vaspitnog procesa, razredni starešina snosi disciplinsku odgovornost na način propisan radnim zakonodavstvom. Za grubu povredu radnih obaveza kao disciplinska kazna može se primeniti otkaz.

5.2. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, razredni starešina može biti razriješen dužnosti u skladu sa radnim zakonodavstvom i Zakonom Ruske Federacije „O Obrazovanje".

5.3. Za kršenje pravila zaštite od požara, zaštite rada, sanitarno-higijenskih pravila za organizovanje obrazovnog procesa, razredni starešina se privodi administrativnoj odgovornosti na način iu slučajevima predviđenim upravnim zakonodavstvom.

5.4. Za kažnjivo nanošenje štete školi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu (uključujući i moralnu štetu) u vezi sa vršenjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, kao i nekorištenje prava koja su data ovim Uputstvom, razredni starešina odgovara na način iu granicama utvrđenim zakonom o radu i (ili) građanskim zakonom.

Opis posla

Profesor razredne nastave osnovnih razreda,

Prešao na novi GEF.

(datum)

OPĆE ODREDBE

1.1. Ovim opisom poslova definisani su dužnosti, prava i odgovornosti razrednog starešine.

1.2. Razrednog starešinu postavlja i razrješava direktor škole. Za vrijeme odsustva i privremene nesposobnosti nastavnika, njegove dužnosti mogu biti raspoređene na nastavnika odgovarajućeg profila. Privremeno obavljanje poslova u ovim slučajevima vrši se na osnovu naredbe direktora škole, izdate u skladu sa zahtjevima radnog zakonodavstva.

1.3. Odjeljenjski starešina odgovara neposredno zamjeniku direktora za obrazovno-vaspitni rad škole, a ako realizuje program organizovanja vannastavnih aktivnosti odjeljenja, zamjeniku direktora za vannastavni rad, a potom i direktoru škole.

1.4. U svojim aktivnostima razrednik se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, ukazima predsjednika Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije, odlukama uprave i zakonodavne skupštine Orenburške oblasti i obrazovne vlasti svih nivoa o obrazovanju i vaspitanju učenika; upravno, radno i ekonomsko zakonodavstvo; pravila i propisi o zaštiti na radu, bezbednosti i zaštiti od požara, kao i Statut i lokalni pravni akti škole (uključujući Pravilnik o radu, naredbe i uputstva direktora škole, ovaj opis posla), ugovor o radu.

1.5. Razrednik treba da zna:

1.5.1 Normativni akti koji regulišu rad škole i nastavnika koji u njoj rade;

1.5.2 Konvencija o pravima djeteta;

1.5.3 Interni propisi o radu;

1.5.4 Etika poslovne i međuljudske komunikacije;

1.5.5 Pedagogija, uključujući teoriju i metodologiju obrazovanja;

1.5.6 Opća, razvojna i socijalna psihologija;

1.5.7 Fiziologija starosti;

1.5.8 Metodologija organizovanja različitih vrsta vannastavnih aktivnosti učenika: igre, saznajne, radne (industrijske), društveno značajne volonterske, razonode i zabave, sport i rekreacija, turizam i zavičajna istorija, problemsko-vrijednosna komunikacija, umjetničko stvaralaštvo;

1.5.9 Programi organizovanja vannastavnih aktivnosti učenika i pravila za njihov razvoj;

1.5.10 Pravila sigurnosti, industrijske sanitacije i zaštite od požara.

FUNKCIJE

Glavne aktivnosti razrednog starešine su:

2.1. Stvaranje povoljnih uslova za individualni razvoj i moralno formiranje ličnosti učenika;

2.2. Formiranje odeljenskog tima

POSLOVNE DUŽNOSTI

Odeljenjski starešina ima sledeće dužnosti:

3.1. Radi sa učenicima koji su mu dodijeljeni u razredu

3.2. Izvodi proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu, njegovih sklonosti, interesovanja;

3.3. Stvara povoljno okruženje i moralno-psihološku klimu za svako odeljenje učenika;

3.4. Promoviše razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;

3.5. Usmerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika, vrši neophodna prilagođavanja sistema njegovog obrazovanja;

3.6. Pruža pomoć studentima u obrazovnim aktivnostima, identifikuje uzroke lošeg akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;

3.7. Promoviše sticanje dodatnog obrazovanja kroz sistem kružoka, sekcija organizovanih u školi;

3.8. Ažurira sadržaje života odeljenskog tima u skladu sa starosnim interesovanjima učenika i zahtevima društva;

3.9. Poštuje prava i slobode učenika;

3.10. Zajedno sa organima studentske samouprave promoviše zdrav način života, sprovodi masovne sportske, sportske i druge manifestacije koje doprinose jačanju zdravlja učenika;

3.11. Vodi razrednu dokumentaciju na propisan način, nadgleda popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih

3.12. Održava redovan kontakt sa roditeljima učenika

3.13. Planira vaspitno-obrazovni rad u učionici.

3.14. Upoznavanje školaraca sa mogućnostima njihovog učešća u vannastavnim aktivnostima koje organizuje obrazovna ustanova; stimuliše samoopredeljenje učenika u ovoj oblasti školskog života, pomaže im u odabiru najprikladnijih vrsta vannastavnih aktivnosti i oblika njihovog učešća u njima.

3.15. Osigurava sigurno odvijanje obrazovnog procesa;

3.16. Blagovremeno obavještava upravu o svakoj nezgodi, preduzima mjere za pružanje prve pomoći;

3.17. Sprovodi podučavanje učenika o bezbjednosti obrazovno-vaspitnih aktivnosti uz obaveznu upis u razredni dnevnik ili dnevnik nastave;

3.18. Organizuje izučavanje studenata pravila ponašanja u svakodnevnom životu, na vodi, pravila zaštite na radu, pravila saobraćaja

3.19. Učestvuje direktno zajedno sa razredom u vannastavnim aktivnostima širom škole;

3.20. Sarađuje sa vaspitačima grupe produženog dana koji rade u nastavi, nastavnicima dodatne edukacije, školskim psihologom, socijalnim pedagogom, medicinskim radnikom u cilju koordinacije obrazovnog rada i pružanja učenicima neophodne pomoći u učenju.

3.21. Učestvuje u radu pedagoškog veća škole;

3.22. Podvrgava se periodičnim besplatnim medicinskim pregledima;

3.23. Poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mestima, u skladu sa društvenim statusom nastavnika.

PRAVA

Razrednik ima pravo u okviru nadležnosti:

4.1. učestvuje u upravljanju školom na način utvrđen Statutom škole;

4.2. Daje obavezne naloge učenicima tokom nastave i odmora u vezi sa organizacijom nastave i disciplinom;

4.3. Privoditi disciplinsku odgovornost učenika za prekršaj koji remeti obrazovno-vaspitni proces, na način propisan Pravilnikom o nagradama i kaznama;

4.4. Za zaštitu profesionalne časti i dostojanstva

4.5. Upoznavanje sa pritužbama i drugim dokumentima koji sadrže ocjenu njegovog rada, davanje objašnjenja o njima;

4.6. Štiti njihova prava i interese samostalno ili preko zastupnika, uključujući advokata, u slučaju disciplinske istrage u vezi sa kršenjem profesionalne etike od strane nastavnika;

4.7. Slobodno biraju i primjenjuju različite nastavne i vaspitne metode, nastavna sredstva i materijale, udžbenike, metode provjere znanja učenika;

4.8. Pohađati (u dogovoru sa nastavnikom) časove koje sprovode predmetni nastavnici, nastavnici dodatne nastave, vaspitači grupe produženog dana, socijalni pedagog, školski psiholog sa decom svog odeljenja.

4.9. Samostalno birajte oblik planiranja svog rada sa razredom; izradi program (ili njegove pojedinačne module) za organizovanje vannastavnih aktivnosti učenika odeljenja koji mu je poveren.

4.10. Dobrovoljno se certificirate za odgovarajuću kvalifikacionu kategoriju i dobijete je u slučaju uspješne certifikacije

4.11. Prelazak na radnu sedmicu sa nepunim radnim vremenom, rad sa nepunim radnim vremenom u slučajevima i na način propisan zakonom o radu.

ODGOVORNOST

5.1. Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, zakonskih naredbi direktora škole i drugih lokalnih propisa, službenih dužnosti utvrđenih ovim uputstvom, uključujući i nekorišćenje datih prava, razredni starešina snosi disciplinsku odgovornost na način utvrđen zakonom o radu. Za grubu povredu radnih obaveza kao disciplinska kazna može se primeniti otkaz.

5.2. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko ili psihičko nasilje nad ličnošću učenika, razredni starešina može biti razriješen dužnosti u skladu sa radnim zakonodavstvom i Zakonom Ruske Federacije „O obrazovanju ". Otpuštanje zbog ovog djela nije mjera disciplinske odgovornosti.

5.3. Za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima u obrazovno-vaspitnom procesu u vezi sa izvršavanjem (neizvršavanjem) službenih ovlašćenja, razredni starešina odgovara na način iu granicama utvrđenim radnim ili građanskim zakonodavstvom.

Opće odredbe.

1.1. Odeljenjski starešina je školski nastavnik koji obavlja funkciju organizatora dječijeg života, korektora međuljudskih odnosa i branioca učenika u svom odjeljenju u teškim poslovnim i psihičkim kolizijama školskog života.

1.2 Odeljenjski starešina ima više ili srednje specijalizovano pedagoško obrazovanje.

1.3. Nadzor nad radom razrednih starešina vrši zamjenik direktora za obrazovno-vaspitni rad.

1.4. Odeljenjski starešina o rezultatima svog rada izveštava nastavničko veće, direktora, zamenika direktora za vaspitno-obrazovni rad na propisan način.

2. Os novi zadaci i sadržaji (pravci) rada razrednih starešina u nastavi.

2.1. Doprinosi stvaranju povoljnih psiholoških i pedagoških uslova za intelektualni, fizički i duhovni razvoj djetetove ličnosti. Za što:

2.1.1. Proučava sklonosti, interesovanja, sferu talenata djeteta, birajući za svako određenu vrstu aktivnosti u kojoj može očekivati uspjeh.

2.1.2. Doprinosi stvaranju povoljne atmosfere i moralno-psihološke klime za svakog pojedinačnog učenika u razredu.

2.1.3. U skladu sa uzrasnim potrebama dece i zahtevima odeljenskog života, organizuje život odeljenskog tima.

2.1.4. Razvija razredno samoupravljanje, navikavajući djecu na samoorganiziranje, odgovornost, spremnost i sposobnost donošenja životnih odluka.

2.1.5. Pomaže učenicima da riješe probleme koji nastaju u odnosima sa nastavnicima, drugovima, roditeljima, adaptiraju se u timu, osvoje priznanje, zauzmu zadovoljavajući društveni status među vršnjacima.

2.1.6. Usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti djeteta. Organizuje psihološku edukaciju učenika, upoznaje prava i slobode ruskog državljanina

2.2 Pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima.

2.3.Organizuje i učestvuje u pedagoškim većima (malim nastavničkim većima) o problemima učenika u svom odeljenju, po potrebi prisustvuje časovima predmetnih nastavnika.

2.4.Promoviše dodatno obrazovanje učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja koja postoje u školi i mjestu prebivališta.

2.5 Promoviše profesionalno samoopredjeljenje diplomca, vodi do svjesnog izbora profesije.

2.b.3 štiti prava i slobode učenika, odgovoran je za njihov život, zdravlje i bezbjednost u školi i na poljoprivrednim poslovima tokom nastave.

2.7 Daje savjete roditeljima. Održava roditeljske sastanke, privlači roditelje da pomognu školi.

2.8 Organizuje ishranu, dežurstvo, kolektivno čišćenje škole, pomaže deci u popravci škole, popunjava dnevnik, vodi evidenciju o pohađanju, odmah obaveštava upravu i roditelje o svim vanrednim situacijama u vezi sa zdravljem i životom dece.

2.9.Učestvuje u radu nastavničkog vijeća, seminarima, administrativno-metodičkim sastancima.

Opis posla

Dužnosti razrednog starešine

1. Opće odredbe.

1. Razrednik - nastavnik škole, koji obavlja funkciju organizatora dječijeg života, u cilju očuvanja, jačanja i razvijanja međusobnog razumijevanja učenika, njihovih roditelja, nastavnika i drugih učesnika u obrazovnom procesu.

2. Odeljenjski starešina, kao administrativno lice, postavlja se i razrješava na tu funkciju naredbom direktora škole.

3. Rad razrednih starešina nadzire zamjenik direktora škole/šef obrazovnog odjeljenja.

2. Osnovni zadaci i sadržaj rada razrednog starešine.

1. Doprinijeti stvaranju povoljnog mikrookruženja i moralno-psihološke klime za svakog učenika i uslova za razvoj komunikativne kulture učenika.

2. U skladu sa uzrasnim interesovanjima učenika i zahtevima Statuta škole, doprineti ažuriranju sadržaja života odeljenja. Učestvuje u stvaranju organa studentske samouprave.

3. Učestvuje u realizaciji federalnog pilot programa „Škola kao centar za integraciju osnovnog, dodatnog i kućnog obrazovanja“, projekata „Deca u Sankt Peterburgu, Sankt Peterburg kod dece“, „Školska biblioteka-Kuća Dječje knjige“, „Zajedničko planiranje učeničkih postignuća“, sprovode eksperimentalni i metodički rad na različitim problemima vaspitno-obrazovne djelatnosti;

4. Koristiti različite tehnike, metode i sredstva vaspitno-obrazovnog rada, doprinoseći proširenju interesovanja i oblika znanja, buđenju aktivnih istraživačkih interesovanja kod djece. Proučavati individualne karakteristike, interesovanja učenika i promicati stvaranje povoljnih uslova za razvoj i moralno formiranje djetetove ličnosti.

3. Način rada razrednog starešine.

1. Opšta pravila za organizaciju rada škole i nastavnog osoblja proizilaze iz Zakona o radu Ruske Federacije, utvrđenog u članu 130.

2. Čas odeljenskog starešine (čas razredne nastave) - jednom sedmično (oblici izvođenja nastavnog časa mogu biti veoma raznovrsni: tematski razredni čas, razredni sastanak, priprema za opšti čas ili školski posao, priprema za ekskurziju , sumiranje ekskurzije itd.).

3. Broj obrazovno-vaspitnih aktivnosti - u skladu sa planom obrazovno-vaspitnog rada škole.

4. Broj razrednih roditeljskih sastanaka - u skladu sa planom obrazovno-vaspitnog rada škole.

5. Za vrijeme raspusta i ljetnog vremena radno vrijeme škole utvrđuje se prema dodatnom planu.

6. U cilju organizovanja rada razrednih starešina i pružanja metodičke pomoći u radu, osniva se metodičko društvo.

7. Koordinaciju rada odeljenskih starešina i kontrolu njihovog rada vrši zamenik direktora škole, šef obrazovnog odeljenja.

4. Nastavnik razredne nastave treba da bude u stanju da:

1. komuniciraju sa djecom, podstičući dječju aktivnost, odgovornost, dajući vlastiti primjer efikasnosti i odgovornosti;

2. sagledavaju i formiraju svoje obrazovne ciljeve;

3. izraditi plan vaspitno-obrazovnog rada u svom razredu;

4. organizovati edukativni događaj: razgovor, debatu, ekskurziju, pohod, nastavno veče, čas nastave i sl.;

5. organizuje i održava roditeljski sastanak;

6. koristiti psihološke i dijagnostičke testove, upitnike i pravilno ih koristiti u vaspitno-obrazovnom radu.

5. Poslove odgovornosti

Profesorica razredne nastave:

1. vodi dnevnik napredovanja učenika (elektronska i papirna verzija);

2. vrši kontrolu izrade razrednih dnevnika (elektronske i papirne verzije) za sve nastavne discipline u skladu sa obrazovnim i tematskim planiranjem;

3. vodi lične dosijee učenika i prati njihovo izvršavanje;

4. organizuje razredni tim: raspoređuje zadatke, radi sa razrednim aktivom, organizuje kolektivno stvaralaštvo, formira dužnosti dežurnih;

5. organizuje dežurstvo u učionici, školi i drugim javnim prostorima;

6. brine o izgledu učenika;

7. radi sa učeničkim dnevnicima, komunicira sa roditeljima o napredovanju učenika;

8. stvara uslove za razvoj kognitivnih interesovanja, širenje vidika učenika (učešće na olimpijadama, takmičenjima, smotrama, kvizovima, gostujućim kružocima, vannastavnim aktivnostima, organizovanje ekskurzija, izleta u pozorište, izložbe i sl.);

9. doprinosi povoljnoj mikroklimi u učionici, formira međuljudske odnose učenika, koriguje ih i reguliše;

10. prati obrazovni napredak svakog učenika, konstatujući uspjehe i neuspjehe u cilju pružanja pravovremene pomoći;

11. pomaže učenicima u procesu adaptacije na učenje;

12. promoviše učešće učenika na gradskim i međunarodnim takmičenjima, olimpijadama iz predmeta („Medvjedić“, „Kengur“ i dr.)

13. brine o zdravlju učenika, uključuje ih u fizičku kulturu, sportske aktivnosti;

14. jednom sedmično izvodi tematske nastavne časove, sastanke, razgovore sa učenicima;

15. obezbjeđuje zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pažnju na "tešku" djecu;

16. Obavlja karijerno vođenje sa učenicima 9-11. razreda, doprinoseći samostalnom i svjesnom izboru učenika za buduću profesiju, vodeći računa o njihovim sposobnostima i životnim planovima;

17. organizuje i vodi roditeljske sastanke 1-2 puta po trimestru. Individualno radi sa roditeljima, uključuje roditelje u organizaciju vannastavnih aktivnosti;

18. lično je odgovoran za obezbjeđivanje zaštite života i zdravlja djece tokom vannastavnih aktivnosti. Prati učenike tokom ekskurzija i drugih vannastavnih i vannastavnih aktivnosti. Poštuje pravila i propise o zaštiti na radu, bezbednosti i zaštiti od požara.

6. Dokumentacija i izvještavanje.

1. Održava mapu individualnog razvoja djeteta, uzimajući u obzir njegove psihofizičke mogućnosti, stalno povećavajući nivo uključenosti djeteta u obrazovni proces, doprinoseći povećanju efikasnosti usvajanja nastavnog materijala (jednom sedmično se dopuniće IQR radom studenata u svim akademskim disciplinama). Sistematski stimuliše intelektualne napore djeteta. Stvara uslove za podizanje detetovog samopouzdanja i negovanje određene samostalnosti u stavovima.

2. Svakodnevno se utvrđuje razlog izostanka učenika, blagovremeno obavještava upravu škole i roditelje o izostanku učenika. Pismeno evidentira izostanak učenika sa navođenjem razloga izostanka u odgovarajućem časopisu i razrednom dnevniku. Stvara uslove da dete usvoji propušteni obrazovni materijal.

3. Do 01. dana početka svakog tromjesečja podnosi izvještaj direktoru škole o rezultatima proučavanja stanja socio-psihološke mikroklime u dječijoj grupi.

4. Jednom u nastavnom semestru (decembar, april - srednja škola, mart - osnovna škola) organizuje i sprovodi prezentaciju dječijih postignuća, uključujući u raspravu o rezultatima roditelja učenika škole kao eksternih eksperata obrazovnog programa i pedagoški partneri škole.

5. Do 25. dana kraja svakog tromesečja/semestra prikuplja kvalitativne karakteristike učenika odeljenja od predmetnih nastavnika, sumira i dostavlja analitički izveštaj direktoru škole.

6. Mjesečnik zajedno sa studentima formira portfolio. Do 01. dana početka svakog tromjesečja dostavlja direktora na provjeru portfolija učenika. Na kraju školske godine, na završnom roditeljskom sastanku, roditeljima učenika izdaje portfolio (kreativni i kontrolni rad učenika akumuliran tokom godine).

7. Svake godine do 10. septembra roditeljima izdaje „Izvještaj o napretku učenika“ (u svim akademskim disciplinama) kako bi se razvili jedinstveni mehanizmi interakcije između odraslih i djece.

8. Stvara uslove da učenici napišu obavezne eseje: „Koju školu vidim u novoj akademskoj godini“, „Moj idealni učitelj“ - septembar; "Jaslice moje buduće djece", "Moje ostrvo negdje" - oktobar; "Moja postignuća i postignuća mojih drugova iz razreda" - maj. Do 25.09 i 25.05 eseji se predaju direktoru radi analize stanja obrazovno-vaspitnog procesa škole, utvrđivanja zadataka i načina rješavanja uočenih problema.

9. Dva puta godišnje (do 05. decembra i 05. maja) priprema pisma roditeljima o postignućima djece u vaspitno-obrazovnim aktivnostima. Pisma se predaju direktoru škole radi pojašnjenja i dopune dobijenih informacija o učenicima škole za njihovo naknadno slanje roditeljima.

10. Odgovoran za blagovremeno izvođenje svih rubrika razrednog dnevnika u skladu sa uslovima za vođenje ove vrste dokumenata:

§ do 05. septembra popunjava stranice razrednog dnevnika: „Opšti podaci o učenicima“, „Zdravstveni list“, „Informacije o nastavi van nastave“;

§ u prvoj sedmici svakog tromjesečja provodi sigurnosni brifing;

§ Dan prije kraja svakog tromjesečja objaviti konačne ocjene na stranici Zbirne evidencije učenika;

§ prije 01. dana početka svakog tromjesečja provjerava postojanje zapisnika o realizaciji nastavnog plana i programa u trimestru koji potpisuje predmetni nastavnik;

§ do 28.05 proverava u časopisu za svaki predmet prisustvo završnih godišnjih ocena;

§ do 01.06 popunjava lične dosijee učenika i dostavlja na proveru direktoru škole.

11. Mjesečno dostavlja razredne časopise na ovjeru direktoru škole.

12. Jednom sedmično provjerava i ocjenjuje vođenje dnevnika učenika u razredu.

13. Jednom sedmično učestvuje na operativnim sastancima koje održava direktor škole.

14. Svake godine do 28. avgusta dostavlja planove obrazovno-vaspitnog rada za narednu školsku godinu. Obavlja vaspitno-obrazovni rad sa učenicima prema planu koji je odobrila uprava škole.

15. Do 01. u mjesecu podnosi izvještaj (po obrascu utvrđenom u školi - kontrolna lista) o obavljenom radu za protekli mjesec uz istovremeno potpisivanje akta o obavljenim radovima za obračun plaća.

16. Dežurstvo u školi po rasporedu, organizovanje slobodnog vremena djece za vrijeme školskih raspusta radi obezbjeđenja sigurnosti života, zdravlja djece i njihovog razumnog odmora.

17. U slučaju invaliditeta, blagovremeno obavještava Upravu škole.

18. Stvara uslove za polaganje završne ovjere za predmet glavne (9. razred) i srednje škole (11. razred): priprema potrebne dokumentacije za polaganje ispita, rješava organizaciona pitanja (blagovremeno obavještava učenike i roditelje o toku završnog sertifikacije, prisustvuje prilikom certifikacije sa studentima i daje im moralnu podršku. Prati spremnost učenika za polaganje završne certifikacije.

19. Radi sa roditeljima u granicama stručne kompetencije. U slučaju konfliktne situacije sa učenikom ili roditeljima, odmah obavještava Upravu škole radi zajedničkog optimalnog rješenja problema.

20. Dužnosti razrednog starešine su sastavni dio ugovora sa NOU „Privatna gimnazija „Unison“.

21. Školska uprava može jednostrano mijenjati radne obaveze. U tom slučaju razrednik mora biti obaviješten jednu sedmicu prije stupanja na snagu izmjena. Prava razrednog starešine. Razrednik ima pravo:

22. Učestvuje u radu struktura školske samouprave: nastavničkog veća, saveta škole i drugih javnih organa škole.

23. Preuzmi inicijativu, daj predloge za unapređenje rada škole, daj biznis, konstruktivnu kritiku.

24. Upoznati se sa dokumentacijom obrazovne ustanove.

25. Redovno primajte informacije o fizičkom i mentalnom zdravlju djece.

26. Prisustvovati svim časovima i događajima koje predmetni nastavnici održavaju u učionici (bez prava da bez hitne potrebe uđete u razred tokom časa i date komentare nastavniku tokom časa).

27. Pozvati roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) u obrazovnu ustanovu.

28. Privoditi disciplinsku odgovornost učenika za radnje kojima se narušava obrazovno-vaspitni proces, na način propisan organizacionim aktima obrazovne ustanove.

29. Podsticati učenike na način koji odredi škola.

30. Sarađivati sa specijalistima socijalnih službi, zdravstvenih ustanova, inspekcija za maloljetnike.

31. Utvrditi (razraditi, izraditi zajedno sa psihologom, socijalnim radnicima, ljekarima) programe individualnog rada sa učenicima i njihovim roditeljima.

32. Poboljšajte svoje vještine, pohađajte seminare, kurseve.

7. Odeljenjski starešina nema pravo da:

1. Poniziti lično dostojanstvo učenika, vrijeđati ga nekom radnjom ili riječju, izmišljanjem nadimaka, etiketiranjem itd.

2. Koristite ocjenu (školski rezultat) da kaznite učenika.

3. Zloupotrebiti povjerenje djeteta, prekršiti riječ datu učeniku, namjerno ga dovesti u zabludu.

4. Iskoristite porodicu (roditelje ili rodbinu) da kaznite dijete.

5. Razgovarajte iza očiju svojih kolega, predstavljajte ih u nepovoljnom svjetlu, narušavajući autoritet nastavnika i cjelokupnog nastavnog osoblja.

8. Odgovornost razrednog starešine.

1. Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje bez opravdanog razloga Statuta i drugih pravila utvrđenih organizacionim aktima škole, zakonskim naredbama direktora, službenim dužnostima utvrđenim ovim uputstvom, razredni starešina snosi disciplinsku odgovornost u skladu sa zakonom. zakonima Ruske Federacije.

2. Za neblagovremeno i netačno izvođenje, održavanje i čuvanje dokumenata, kao i za njihov gubitak, odeljenjski starešina odgovara po lokalnoj školskoj dokumentaciji.

3. Razrednik koji je kriv za nanošenje štete školi u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) svojih službenih dužnosti snosi materijalnu odgovornost na način iu granicama utvrđenim radnim ili građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

4. Odeljenjski starešina može biti oslobođen dužnosti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije za upotrebu, uključujući jednokratnu upotrebu, metoda psihičkog ili fizičkog nasilja nad ličnost učenika.

9. Razrednik treba da zna:

o Ustav Ruske Federacije;

o dokumenti ruske vlade i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja;

o Konvencija o pravima djeteta; pedagogija, psihologija, starosna fiziologija i higijena;

o osnove predbolničke medicinske zaštite;

o osnove građanskog prava;

o dječja pedagogija;

o razvojna i socijalna psihologija;

o psihologija odnosa: individualne i starosne karakteristike djece;

o starosna fiziologija;

o školska higijena;

o pedagoška etika;

o teorija i metodika vaspitno-obrazovnog rada;

o programi i udžbenici;

o nastavna sredstva i njihove didaktičke mogućnosti;

o osnove radnog zakonodavstva;

o pravila i propisi o zaštiti na radu;

o sigurnost i protumjere

Opis posla razrednog starešine

1. Opšte odredbe

1.1. Ovaj opis posla je razvijen na osnovu tarifnih i kvalifikacionih karakteristika za radna mesta zaposlenih u obrazovnim ustanovama, usaglašenih sa Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 17. avgusta 1995. br. 46, uzimajući u obzir promene uveden Uredbom Ministarstva rada Ruske Federacije od 22. novembra 1995. br. 65. Prilikom sastavljanja uputstava date približne preporuke o organizaciji službe zaštite rada u obrazovnoj ustanovi sistema Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije. Federacije, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 92 od 27. februara 1995. godine, uzete su u obzir; Smjernice za organizovanje rada razrednog starešine u opšteobrazovnim ustanovama (dopis Ministarstva prosvjete od 21.06.2001. br. 480/30-16); metodičke preporuke „O obavljanju funkcije razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih i opštinskih obrazovnih ustanova“ (Naredba Ministarstva prosvjete i nauke br. 21 od 03.02.2006.).

1.2. Odeljenskog starešinu postavlja naredbom direktor škole iz reda nastavnika koji rade u školi uz saglasnost nastavnika.

1.3. Kontrolu rada razrednog starešine vrši zamjenik direktora za obrazovno-vaspitni rad.

1.4. U svojim aktivnostima razredni starešina se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti na svim nivoima, pravilima i propisima zaštite rada, zaštite od požara, kao i Poveljom škola i drugi lokalni akti, poštuje Konvenciju o pravima djeteta.

2. Funkcije

Glavne funkcije razrednog starešine su:

1. Organizacija i koordinacija:

Uspostavljanje veze između obrazovne ustanove i porodice;

Interakcija sa predmetnim nastavnicima koji rade u učionici, drugim stručnjacima obrazovne ustanove;

Obračun i stimulisanje različitih aktivnosti učenika, uključujući i sistem dodatnog obrazovanja djece;

Individualni, uticaj i interakcija sa svakim učenikom i timom odeljenja u celini kao subjektima ove aktivnosti;

Vođenje dokumentacije (časovni dnevnik, dnevnici, lični dosijei učenika, plan rada odeljenskog starešine, dnevnik odeljenskog starešine).

2. Komunikativni:

Regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa između nastavnika i učenika;

Promovisanje opšte povoljne psihološke klime u timu;

Pomoć studentima u formiranju komunikativnih kvaliteta.

3. Analitički i prediktivni:

Proučavanje individualnih karakteristika učenika i njihove dinamike razvoj;

Utvrđivanje stanja i perspektive razvoja razrednog tima.

3. Poslovna zaduženja

Odeljenjski starešina ima sledeće dužnosti:

3.1. Planira aktivnosti u učionici za svaku akademsku godinu i svako tromjesečje. Plan rada odobrava zamjenik direktora škole za obrazovno-vaspitni rad najkasnije pet dana od početka planskog perioda.

3.2. Osigurava bezbjedno odvijanje obrazovnog procesa, blagovremeno obavještava upravu škole o svakoj nezgodi, preduzima mjere za pružanje prve pomoći;

3.3. Organizuje od strane učenika izučavanje pravila zaštite na radu, pravila saobraćaja, ponašanja kod kuće, na vodi i sl., upućuje učenike uz obaveznu upis u razredni dnevnik ili dnevnik nastave;

3.4. Formira motivaciju za podučavanje svakog pojedinačnog djeteta, proučavajući njegov uzrast i individualne karakteristike za razvoj i podsticanje kognitivnih interesovanja;

3.5. Pruža pomoć učenicima u obrazovnim aktivnostima; Identificira uzroke niskog akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;

3.6. Poštuje prava i slobode učenika;

3.7. Promoviše sticanje dodatnog obrazovanja učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja djece iu mjestu prebivališta;

3.8. Stvara uslove za uspješno postojanje djeteta u srednjoj školi, promoviše svestrani kreativni razvoj pojedinca, duhovni i moralni razvoj;

3.9. Zajedno sa organima samouprave studenata aktivno promoviše zdrav način života; sprovodi fizičke kulture, sportske i druge manifestacije koje promovišu zdravlje učenika u nastavi;

3.10. Osigurava jedinstvo vaspitnog uticaja na učenika porodice i škole, obavlja rad sa roditeljima; po potrebi uključuje nadležne organe za zaštitu prava djeteta ili pruža finansijsku pomoć, pruža socijalnu zaštitu djece;

3.11. Stvara povoljno mikrookruženje i moralnu i psihološku klimu za svakog učenika u razredu;

3.12. Promoviše razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima;

3.13. Vrši proučavanje ličnosti svakog učenika u razredu njegovih sklonosti, interesovanja, usmerava samoobrazovanje i samorazvoj ličnosti učenika, vrši neophodna prilagođavanja sistema njegovog obrazovanja;

3.14. Analizira stanje i utvrđuje izglede za razvoj razrednog tima;

3.15. Podnosi pismeni izvještaj o svom radu zamjeniku direktora škole za obrazovno-vaspitni rad na kraju svakog nastavnog tromjesečja;

3.16. Vodi nastavnu dokumentaciju na propisan način, kontroliše popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih;

3.17. Učestvuje u radu pedagoškog veća škole;

3.18. Sistematski prisustvuje događajima širom škole zajedno sa razredom;

3.19. Sistematski unapređuje svoje profesionalne kvalifikacije; učestvuje u radu metodičkih društava;

3.20. Radi prema rasporedu koji je sačinjen od strane direktora škole;

3.21. Organizuje dežurstvo razreda po školi prema rasporedu koji odobrava direktor škole;

3.22. Poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mestima, u skladu sa društvenim statusom nastavnika.

4. Prava

Odeljenjski starešina ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:

4.1. Primanje informacija o psihičkom i fizičkom zdravlju djece;

4.2. Pratiti napredak svakog učenika;

4.3. Pratiti pohađanje škole od strane djece;

4.5. Koordinirati i usmjeravati rad nastavnika ovog razreda u jednom pravcu;

4.6. Organizovati vaspitno-obrazovni rad sa učenicima odjeljenja kroz održavanje „malih nastavničkih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;

4.7. Podnosi predloge usaglašene sa razrednim timom na razmatranje upravi, savetu obrazovne ustanove;

4.8. Pozovite roditelje (ili zamjenike) na razgovor;

4.9. U dogovoru sa upravom opšteobrazovne ustanove, obratiti se komisiji za maloletnike, psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji, komisiji i savetima za pomoć porodici školama u preduzećima;

4.10. Odrediti individualni način rada sa djecom na osnovu konkretne situacije;

4.11. Provesti eksperimentalni rad na problemima obrazovanja.

4.12. Za povećanje službene plate, bonusa i drugih mjera materijalnog i moralnog podsticaja;

4.13. Učestvuje na takmičenjima, festivalima i drugim događajima kako lično tako i sa svojim učenicima;

4.14. O materijalno-tehničkoj i metodičkoj podršci obrazovnog procesa koji organizuje;

4.15. Za podršku i pomoć administracije;

4.16. Za usavršavanje i stručno osposobljavanje u zidovima škole i sistema dodatnog stručnog obrazovanja.

5. Odgovornost

U skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, razredni starešina je odgovoran za:

5.1. Za život i zdravlje učenika odeljenja tokom priredbi koje održavaju, kao i za kršenje njihovih prava i sloboda.

5.2. Za neizvršenje ili neispravno obavljanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, pravnog poretka direktora škole, lokalnih propisa, radnih zadataka utvrđenih opisom poslova;

5.3. Snosi ličnu odgovornost za nepravilnu primjenu antiterorističkih sigurnosnih zahtjeva u školi u skladu sa važećim zakonom.

5.4. Za upotrebu, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko i (ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, kao i činjenje drugog nemoralnog djela;

5.5. Za krivo nanošenje štete školi ili učesnicima obrazovno-vaspitnog procesa u vezi sa obavljanjem (neizvršavanjem) službene dužnosti, razredni starešina odgovara na način i u granicama utvrđenim radom i (ili) građansko zakonodavstvo.

6. Odnosi. Odnosi po položaju

6.1. U interakciji sa predmetnim nastavnicima, zastupa interese svojih učenika na pedagoškom vijeću, uključuje njihov vannastavni rad na predmetima, raznim predmetnim krugovima, izbornim predmetima, učešće na predmetnim sedmicama, olimpijadama, tematskim večerima i drugim manifestacijama;

6.2. Zajedno sa nastavnikom-psihologom proučava individualne karakteristike učenika, proces adaptacije i integracije u mikro i makro društvu; koordinira odnos između psihologa i roditelja, pomaže u određivanju izbora profesije na osnovu psihološko-pedagoških istraživanja;

6.3. Sarađuje sa nastavnicima dodatnog obrazovanja, promoviše uključivanje školaraca u različita interesna kreativna udruženja (krugovi, sekcije, klubovi) koja djeluju kako u školi tako iu ustanovama dodatnog obrazovanja;

6.4. Promoviše uključivanje djece u aktivnosti dječje javne organizacije, saradnju sa višim savjetnicima, organiziranje informacija o postojećim dječjim i omladinskim javnim organizacijama i udruženjima;

6.5. Sarađuje sa školskim bibliotekarima u cilju proširenja čitalačkog kruga učenika;

6.6. Organizuje rad na unapređenju pedagoške i psihološke kulture roditelja kroz održavanje roditeljskih sastanaka, zajedničke aktivnosti

6.7. Neprestano brine o zdravlju svojih učenika, koristeći informacije dobijene od medicinskih radnika.

FUNKCIONALNE DUŽNOSTI RAZREDNOG VODITELJA.

FUNKCIONALNE ODGOVORNOSTI UČIONICEHEAD.

GLAVNI CILJEVI:

Stvaranje razrednog tima kao edukativnog okruženja koje osigurava socijalizaciju svakog djeteta.

Organizacija svih vrsta grupnih, kolektivnih i individualnih aktivnosti koje uključuju učenike u društvene i holističke odnose.

Korekcija individualnog razvoja učenika razreda, doprinoseći slobodnom i potpunom otkrivanju svih sposobnosti učenika i njihovom formiranju zajedno sa porodicom.

FUNKCIJA I SADRŽAJ ČASOVNOG RADAHEAD.

1. ANALITIČKI

Proučavanje individualnosti učenika;

Analiza i proučavanje prirode razvojnog tima i

ličnost;

Analiza i evaluacija porodičnog obrazovanja svakog djeteta;

Analiza i procjena stepena vaspitanosti pojedinca i tima.

2. ORGANIZACIJSKA I KOORDINACIJA

Organizacija i stimulacija raznih aktivnosti djece;

Uspostavljanje veza između škole i porodice;

Rad sa malim pedagoškim timom;

Individualni uticaj na svakog učenika i tim

kao predmet ove aktivnosti.

3. KOMUNIKATIVNA

Regulisati međuljudske odnose među djecom; -uspostavljanje optimalne interakcije nastavnik-učenik, promovisanje opšte povoljne psihološke klime u timu; -Pomozite učenicima da izgrade odnose sa ljudima.

OBLICI RADA RAZREDNOG VODITELJA.

diskusija;

igranje igara;

adversarial;

kreativni rad;

Trening uloga;

Psihološki (omogućavanje djetetu da spozna sebe).

OVLAŠĆENJA RAZREDNOG VODITELJA.

redovno dobijaju informacije o fizičkom i mentalnom zdravlju djece;

prati pohađanje nastave od strane učenika svog razreda;

pratiti napredak svakog učenika;

koordinira rad predmetnih nastavnika obezbjeđujući

odgojno-obrazovni uticaj na učenike kroz održavanje pedagoških vijeća, „malih“ nastavničkih vijeća i drugih oblika korekcije;

podnosi predloge usaglašene sa razrednim timom na razmatranje upravi, Metodološkom veću, Veću škole;

poziva roditelje u školu, u dogovoru sa upravom, aplicira komisiji ili savetima za pomoć porodici i školi u preduzećima, organizujući rešavanje pitanja u vezi sa obrazovanjem i vaspitanjem učenika u svom odeljenju;

odbiti poslove koji su za njega neuobičajeni, koji se nalaze izvan granica sadržaja njegovog rada;

slobodno određuju individualni način rada sa djecom;

provoditi eksperimentalni rad na različitim problemima metodičke i obrazovne djelatnosti;

izabrati oblik usavršavanja pedagoških vještina kroz sistem prekvalifikacije nastavnog kadra, učešće u različitim grupnim i kolektivnim oblicima metodičkog rada, kroz sistem obrazovanja i ekskurzije;

žalbu Savjetu škole u slučaju neslaganja sa ocjenama uprave, Metodološkom vijeću o stanju obrazovno-vaspitnog rada u razrednom timu, rezultatima, stepenu moralnog vaspitanja učenika.

RAZREDNIK JE DUŽAN:

- organizovati obrazovni proces u učionici;

uključiti učenike u sistematske aktivnosti školskog tima, kao i uspostaviti veze sa drugim grupama i timovima;
popraviti mentalne i pedagoške devijacije u razvoju školaraca; o tome obavijestiti upravu i pronaći aktivne načine pedagoške korekcije;
pomoći studentu u rješavanju njegovih akutnih problema;
vodi dokumentaciju o napredovanju i efikasnosti obrazovno-vaspitnog rada, plan samoobrazovanja, lični dnevnik učenika;
raditi u kontaktu sa roditeljima i pomagati im u odgoju djece.

SVRHA - VASPITANJE FIZIČKI I MORALNO ZDRAVE OSOBE, LJUDSKOG GRAĐANINA.

NAČINI RJEŠAVANJA PROBLEMA (VASPITNI ZADACI).

Rad na formiranju kulture ličnosti.

Negujte odgovornost za rezultate svog rada, za svoja dela.

Ugraditi norme moralnog ponašanja.

Razvijati komunikacijske vještine učenika.

Negujte nezavisnost.

Traganje za idejama, oblicima i metodama rada sa djecom.

CILJEVI OBRAZOVANJA.

DRUŠTVENI: zaštita prava učenika, pomoć porodici.

MORAL: kultura normi ponašanja, razvoj ličnosti: volja, organizovanost, sposobnost odbrane svog gledišta; pronađite svoj stil u svemu, naučite da razumete šta je vaše, a šta nije vaše u ovom životu. (Moto : svaka kultura, prije svegaunutrašnje, a iz njega već dolazi spoljašnje. Kreiranjemharmoniju u sebi, činimo svijet oko sebe harmoničnim.)

3. INDIVIDUALNO-PRAKTIČNO: (funkcije kul

voditelj - dijagnostika obrazovnog

komunikacija).

1. Adolescencija- filozofski pogled na humanista

Na razvoj

strast za odrastanjem

do slobode

2. Imati humanu svrhu:

a) kreirajte svoj imidž;

b) razvijati govornu kulturu djeteta.

Priroda organizacionog uticaja
Pedagoški aspekt ima 2 strane:
1. - razmjena informacija, čas za djecu. supervizor

2. - interakcija nastavnik učenik (pogled, gest,

4. SOCIJALNA SIGURNOST DJETETA U ODELJENJU:

Moral u njegovoj vrijednosti za druge.

Ne osjećajte strah (podsmijeh...).

Komunikativna inteligencija.

Strukturne komponente komunikacijske pedagogije

Funkcije pedagoške komunikacije

Profesorica razredne nastave	Pedagoška tehnologija	Pokretanje aktivnosti	Opremanje načinima života	Stimulacija slobodnog izbora	Subjektivnost djeteta	Dijete
		Pedagoška komunikacija	Otkriće - saučesništvo - egzaltacija	pozitivno pojačanje
		Pedagoška procjena	Uvođenje slike - stimulacija aktivnosti - korekcija odstupanja	"ja sam poruka"
		Pedagoški zahtjevi	Uključenost u aktivnosti - uključivanje u aktivnosti - uključenost u aktivnosti	Bezuslovne norme
		Uticaj informacija	Uvođenje znanja - demonstracija odnosa - uključenost u aktivnosti	Ilustracija argumenta teze

Valeolotia - to :

Nauka o formiranju, očuvanju i jačanju zdravlja. / I. I. Brekhman /: nauka o proširenju životnog potencijala osobe / T. A. Soldztova /; nauka i umjetnost življenja u skladu sa prirodom, ljudima i samim sobom, tj. optimalno prilagođavanje uslovima postojanja, uz postizanje postavljenih ciljeva;

integralno polje znanja o mogućnostima ljudskog opstanka, kroz obnavljanje i jačanje fizičkog, mentalnog i duhovnog zdravlja; ... nauka o tome kako živjeti danas da bi imali priliku vidjeti sutra / N.K. Smirnov/.

zdravstveni kod.

Zdravlje nije sve, ali sve bez zdravlja je ništa!

Zdravlje nije samo fizička snaga, već i duhovno milosrđe.

Zdravlje je neophodno ne samo vama, već i državi, ljudima sa kojima radite i živite.

Zdravlje je vaša sposobnost da zadovoljite naše potrebe u razumnim granicama.

Zdravom čoveku je potreban ne samo hleb, već i duhovna hrana: čovek ne živi samo od hleba.

6. Zdravlje je fizička i higijenska kultura našeg tijela: nema ničeg ljepšeg od ljudskog tijela.

7. Zdravlje je duhovna kultura osobe: dobrota, nada, vjera, ljubav prema onima oko vas.

8. Zdravlje je društvena kultura čovjeka, kultura međuljudskih odnosa. Ponašajte se prema drugom kao da želite da se on ponaša prema vama.

9. Zdravlje - to je ljubav i poštovanje prema prirodi

10. Zdravlje je stil i način vašeg života.

11. Zdravlje je sloboda od ropstva tjelesnih i duhovnih navika (zavisnosti).

12. Ako želite da budete zdravi - bavite se fizičkom kulturom, koristite sve, ali ne zloupotrebljavajte ništa

ZASTUPANJAČvor za pamćenje

ARTEMA

ARSENIEV

I . Olovo dnevnik.

Ako odgajate djecu, barem povremeno vodite dnevnik i osvrnite se na svoju visinu i svoje sposobnosti. Imate li kvalitete koje želite usaditi u svoju djecu?

Uskoro ćete se uvjeriti da je vaša ličnost glavno sredstvo vaspitanja i da obrazujete, ne razmišljajući o tome, samim svojim postojanjem pored njega.

2. Smile .

Cijeli tvoj život je vođen ljubavlju. Čuvajte ljubav oko sebe, razvijajte je u sebi, tražite i pronađite priliku da se lako i direktno nasmijete svakom svom učeniku.

3. Država l w w i nastavnici.

Lekcija je penjanje na visoku planinu. Ako se osjećate umorno, uđite u učionicu brzim korakom, započnite čas bez odlaganja.

U učionici je najvažnije stanje duha nastavnika. Hodajte hladno i pravo.

Posao leči, rad nivoe, rad povezuje. Obožavam ove planinske uspone.

4. Budi pristupačno.

podučavati-znači otvoriti svoje dobronamjerno srce, reći svima koliko ti je beskrajno drag i zanimljiv.

5. H i riječi laži!

Ti si učitelj! O svakome možeš da kažeš šta misliš, obrati se svima na reč, jer ni u jednoj tvojoj reči nema laži.

6. bože,

Ne zaboravite da su ispravne odluke koje očekujete od djece u učionici rezultat znanja koje dajete.Odakle to znanje.

7. Loše kvalitete.

Loša kvaliteta, nastava se najjasnije pokazujeXia u blagom prijelazu na iritaciju. Razdražljivost - razbazaprotok duhovne energije. To je iz dualnosti postojanja.

Iznerviran, obezvređuješ profesiju.

8. Joy.

Ravnodušnost učitelja je strašnija nego što se obično misliduri se pri svakom susretu sa studentima. To će te zbližiti.

9. Velikodušnost srca.

Da li te je tvoj učenik povrijedio? Jeste li unutraljutnja, ljutnja i tuga? Pokušajte da savladate sebe.

Najbolji način da se riješite zla je da se ne odazivate na njegov poziv. Ovo je kreativnost duha i velikodušnost srca.

10. Put in beskonačnost.

Kada predajete lekciju, mislite na beskrajni okean, volite element vazduha,uključite Univerzum u svoje srce.

Na kraju krajeva, ljubav je put u beskonačnost. A oni koji idu ovim putem ne mogu a da se ne vole.

11. Pobjeda h e d o vječnost.

Ne plašite se poraza pred decom. To se neće dogoditi ako znate da odgajate djecu za cijelo čovječanstvo. Onda svaki trenutak boravka među decom je put ka lepoti. I mirsvom srcu.

12. proslava duh.

Ima puno stvari. I uvek će ih biti mnogo. Ali glavna stvar, nakon što ste krenuli na put učenja, jeste da shvatite: učitelj je sudbina, učitelj je kao lutalica na jedinom putu koji vodi do trijumfa duha,

13. T a i n s t v o vječni.

Pokušajte da od vaših učenika pogodite sudbinu njihovih roditelja „Razmisli one o ovim sudbinama.Zapazite u sebi šta ste uspeli da nađete zajedničkog kod roditelja sa njihovom decom, osim spoljašnjih sličnosti. Kako je važno razviti sluh za vječnost!

14. Privilegija student.

Učiteljica je rekla da već 20 godina postiže sposobnost da se pravilno kreće u učionici.

Sjedenje tokom časa, smatra ona, privilegija je učenika.

15. Stadion ispod prozori stan.

Učitelj trči ujutro na stadion, koji se nalazi ispod prozore njenog stana. Ona to ovako objašnjava: "Ne želim da budem učiteljica slomljenog glasa i umornih, bolnih nogu."

16. Generale obrok.

Zajednički obrok sa studentima je važno i rijetko učešće u životu jednih drugih. Ali čak ni vaš jednostavan gest neće nestati uzalud ako je ispunjen značenjem.

17. Čuđenje.

Doživite čuđenje koje je život tako naredio: postoji škola u koju idete, postoji razred u kojem vas čekaju učenici. Radujte se ovome. I neka se tvoje srce stisne od razumijevanja togakako odgovorno.

18. C u m a.

Da li se osećate prazno? Budite milostivi - nemojte statiplatiti klasni prag u ovom stanju. Ne širite kugu. Večer je.Prošetajte dvorištima, propustite svu ludnicu tinejdžerai razmislite: rođeno je iz praznine u mislima odraslih.

19. Void.

Nema praznog prostora.Što je osoba starija i jača, to jestrašnija je praznina u njoj, strašnija je jer nisu prazna. Oniispunjen skrivenim zlom.Spremnost da mu doprinesemo. Otrovdrugi.

20. Život i smrt.

Život i smrt su srednji pojmovi. svaki trenutak -to je rađanje novog vremena i njegovo umiranje. Nauči da to vidiša da ne izgubi drhtavu radost u duši od prisustva pri rođenjuvrijeme itihooplakuju njegovu smrt.

Ovaj članak postoji skoro dvije godine, a mnogi čitaoci su se žalili da moje riječi nisu ničim potkrijepljene, već samo iskustvom. Tražili su propise, ali ništa nisam mogao naći. Traganje za odgovorom na pitanje jednog od korisnika slučajno me je dovelo do naloga ministarstva sa metodološkim preporukama o radu razrednog starešine, te sam odlučio da ažuriram članak i komentarišem ga u skladu sa normativnim aktom.

Dok sam još radio u školi, bio sam zadivljen i ogorčen koliko treba da radi učitelj ako je i razredni starešina. Već sam malo pisao o velikom broju „profesionalnih aspekata“ nastavnika. Ovaj članak će opisati funkcije razrednog starešine sa stanovišta Ministarstva prosvjete.

Škole i nastavnici se mogu fokusirati na red Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 3. februara 2006. br. 21 „O odobravanju metodoloških preporuka o izvršavanju funkcija razrednog starešine od strane pedagoških radnika državnih obrazovnih institucija konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i općinskih obrazovno-vaspitne ustanove”, koji regulišu rad razrednog starešine.

Profesorica razredne nastave je nastavnik bilo kog predmeta koji vodi čitav život (u školi i van škole) jednog odeljenja koji mu je pridružen i komunicira sa roditeljima.

Prema zakonu (1. dio člana 60.2 Zakona o radu Ruske Federacije), svaki dodatni rad mora se obavljati uz pismenu saglasnost zaposlenika i uz dodatnu naknadu. Naime, odeljensko rukovodstvo je propisano ugovorom o radu i nastavnik automatski pristaje na obavljanje ovog posla potpisivanjem. Rijetko ko to može odbiti, iako ima sva prava, a plaća se daleko od toga da je proporcionalno utrošenom vremenu i trudu.

Funkcije razrednog starešine i šta je potrebno za njihovu realizaciju:

Znaj Ime, prezime, kućna adresa, broj telefona (po mogućnosti) svakog djeteta u vašem razredu, kao i puno ime i prezime roditelja (zakonskih zastupnika), njihov broj telefona. Tražio sam i podatke o radnom mjestu roditelja, ali su najvjerovatnije suvišni.
U ovom slučaju se realizuju sledeće funkcije razrednog starešine od organizacionih i koordinacionih:
- obezbjeđivanje komunikacije između obrazovne ustanove i porodice;
— uspostavljanje kontakata sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika…;
Ovi podaci su također potrebni za sljedeću funkciju:
- Dokumentacija (časovni dnevnik, lični dosijei učenika).
Znaj osobine ličnosti djeteta (ako je moguće) . Nisu sve karakterne osobine i sklonosti nastavniku vidljive odmah ili čak s vremenom. Roditelji vide učenika na svoj način, u drugačijem okruženju. Svi želimo da se dete doživljava kao osoba sa svim osobinama karaktera i ponašanja, pa o tome recite razrednom starešini.
Ovo može biti potrebno za:
- Organizacija u učionici obrazovnog procesa, optimalna za razvoj pozitivnog potencijala ličnosti učenika u okviru aktivnosti opšteškolskog tima;

interakcija sa svakim učenikom i razrednim timom u cjelini;

Za realizaciju komunikacijskih funkcija:

regulisanje međuljudskih odnosa između učenika;

uspostavljanje interakcije između nastavnika i učenika;

pomaganje učenicima u formiranju komunikativnih kvaliteta

Znaj razlog izostanka djeteta u učionici . Odeljenjski starešina je odgovoran za život i zdravlje djeteta tokom nastave. Stoga od vas traže pomoć itd. Na osnovu ovih dokumenata uprava donosi službenu naredbu o puštanju djeteta sa nastave. Dakle, roditelj (zakonski zastupnik) preuzima odgovornost za život i zdravlje djeteta tokom nastave. Ovo je kontrolna funkcija:
kontrolu pohađanja treninga od strane studenata.
Mora se pripremiti i provesti sastanci i
održavanje konsultacija, razgovora sa roditeljima (drugim zakonskim zastupnicima) učenika;
—provjeravajte dnevnike barem jednom sedmično (davati ocjene, lijepiti važne informacije za roditelje, prijaviti datum roditeljskog sastanka, itd.). Sada postoje elektronski dnevnici, a većina informacija se objavljuje na web stranici škole (škola je dužna stalno ažurirati informacije na web stranici kako bi osigurala informatičku transparentnost obrazovne ustanove, imajte to na umu). Ali mnogi roditelji bi željeli primati informacije sa papira na starinski način.
praćenje napredovanja svakog učenika;
Znaj medicinske indikacije i kontraindikacije za svako dijete – preporučuje se
Nastavnik nema pravo da traži medicinske izveštaje i dijagnoze. Ali roditelji, ako žele, mogu reći da li dijete ima alergije ili fizičke osobine koje treba uzeti u obzir pri organizaciji obrazovnog procesa (na primjer, slab vid).

Znaj porodični društveni status (da li je porodica siromašna (zvanično), koliko je djece u porodici, da li su roditelji razvedeni).
Ove informacije se prikupljaju za aktivnosti socijalnog edukatora.
pomoć roditeljima u školovanju učenika (lično, preko psihologa, socijalnog pedagoga, nastavnika dodatnog obrazovanja)

Pješačenje s djecom u kino, pozorište i druge obrazovne ili rekreativne aktivnosti -

organizacija obrazovno-vaspitnog rada sa učenicima kroz održavanje „malih nastavničkih vijeća“, pedagoških vijeća, tematskih i drugih manifestacija;

Metodičke preporuke obuhvataju i oblike rada koje razredni starešina može koristiti za obavljanje svojih funkcija: individualni (razgovori, konsultacije); grupa (npr. organi samouprave, koji su iz nekog razloga sada prestali da budu relevantni, barem u mojoj školi); kolektiv (takmičenja, nastupi, koncerti).

Uspješnost rada se predlaže ocjenjivati stepenom društvenog razvoja učenika (opšta kultura, disciplina), odnosno rezultatima. Ocenjuje se i sam proces rada, odnosno kako je razredni starešina organizovao vaspitno-obrazovni rad sa učenicima, kakav je u interakciji sa školskim osobljem i roditeljima.

Ali neke stvari i dalje nisu obrađene u dokumentu, ali su, po mom mišljenju, bitne za rad - to je nešto što se ne može raditi u radu razrednog starešine i malo o njegovom rasporedu.

Razrednik nije dozvoljen

Konačno…

Dvije godine kasnije vratio sam se članku s drugačijim idejama o školi i radu u njoj kao razrednik. Neki čitaoci se nisu složili sa mojim mišljenjem (iako bez objašnjenja zašto). Sada shvaćam da mnogo ovisi o ljudima i da ima dosta nastavnika koji zaista vole biti razredni starešina i veliki broj funkcija ih ne plaši niti nervira. Za mene je ovaj posao bio opterećenje, jer sam želio da se više bavim pripremama za nastavu, a ne računajući preostali novac za hranu i provjeravanje dnevnika.

Imate li nešto za dodati ili prigovoriti? Pišite u komentarima. Čekam u grupama VK i Odnoklassniki.

Ukratko o položaju razrednika, njegovim funkcijama i odgovornostima prema Federalnom državnom obrazovnom standardu

Federalni državni obrazovni standardi (Federal State Educational Standards) sadrže uslove za realizaciju obrazovnih programa, kao i uslove za rad razrednog starešine. Prilikom sastavljanja opisa posla treba uzeti u obzir odredbe sadržane u Federalnom državnom obrazovnom standardu.

Odjeljenjski starešina ima zadatak da organizuje vaspitno-obrazovni rad odjeljenja. Najčešće su ove funkcije dodijeljene predmetnom nastavniku. U nekim obrazovnim ustanovama razredni starešina uopšte nema ili ima minimalno nastavno opterećenje, tada se zove razredni starešina, tutor, kustos razreda.

Funkcije koje su dodeljene razrednom starešini su sadržane u Statutu škole. Zvanično, razredni starešina ima zadatak da organizuje učenike, ali se u praksi ovaj proces svodi na pomoć učenicima da se samoorganizuju, podržavaju njihove inicijative i kreativne impulse. Ostale funkcije razrednog starešine uključuju:

organizacija nastave na času;
organizacija vannastavnog života odeljenja;
socijalna pomoć i zaštita studenata;
interakcija sa roditeljima učenika.

Približna struktura opisa posla

Za sva radna mjesta koja se nalaze u kadrovskom sastavu škole izrađuju se opisi poslova. Istovremeno, struktura svih opisa poslova je unificirana. Za osnovu možete uzeti sljedeću opciju, kada se instrukcija sastoji od odjeljaka o:

Ne znate svoja prava?

opšte odredbe,
službene dužnosti,
prava,
odgovornost.

Prilikom izrade opisa posla razrednog starešine, takva struktura dokumenta je sasvim prihvatljiva. Kasnije u članku ćemo vam reći koje informacije treba staviti u svaki odjeljak.

Odjeljak sa općim uputama

Prvi deo uputstva sadrži kratak opis radnog mesta i kvalifikacionih uslova koji se postavljaju za kandidata za zvanje razrednog starešine. Dakle, ovo uključuje sljedeće:

puni naziv radnog mjesta (razrednik), i kojoj kategoriji zaposlenih ovo radno mjesto pripada;
postupak imenovanja i razrješenja (odluku donosi direktor škole, izdavanjem odgovarajućeg naloga);
lanac komande: razredni starešina može direktno odgovarati direktoru škole ili nastavniku za OIA;
ko je odgovoran za vođenje razreda tokom odsustva zaposlenog;
čime se razredni starešina rukovodi u svom radu: zakoni (posebno, Federalni zakon o obrazovanju od 29. decembra 2012. br. 273-FZ) i drugi propisi, Konvencija o pravima djeteta, Povelja o škola itd.;
kvalifikacioni uslovi: zaposleni u pravilu mora imati visoko pedagoško obrazovanje i iskustvo u radu sa djecom najmanje godinu dana, ali ne obavezno kao razredni starešina.

Dužnosti razrednog starešine

Ovaj dio opisa posla može sadržavati sljedeće poslove koji su dodijeljeni razrednom starešini:

vodite dnevnik napretka;
sastavljanje ličnih dosijea učenika;
organizovati odeljenjski tim, što se manifestuje u izdavanju uputstava, radu sa razrednim aktivom, formiranju dežurstva, organizaciji kreativnih događaja;
organizovati bdijenja;
organizovati obroke za studente;
formiraju novčani fond za zadovoljavanje potreba razreda i upravljaju sredstvima iz njega;
kontrolisati prisustvo, utvrditi razloge izostanaka;
rad sa studentskim dnevnicima;
stvoriti uslove za širenje horizonata učenika, raspona njihovih interesovanja;
doprinose stvaranju povoljne klime u timu, jačanju prijateljskih odnosa;
pomoći učenicima da se prilagode na početku obrazovnog procesa;
održati časove nastave;
obezbjeđuje zaštitu prava učenika, njihovih interesa;
obavljanje karijernog vođenja sa učenicima srednjih škola;
održavati sastanke u učionici sa roditeljima.

Statutom škole ili drugim dokumentima mogu se nametnuti i druge dužnosti razrednom starešini, tada se ovaj dio uputstva prilagođava.

Prava razrednog starešine

Ovaj odeljak prikazuje prava koja su dodeljena razrednom starešini za nesmetano obavljanje svojih dužnosti. U skoro svim obrazovnim ustanovama razredni starešina može:

biti prisutan na časovima predmetnog nastavnika koji se održavaju u odeljenju pod nadzorom, ali je u isto vreme nemoguće prekidati čas ili davati komentare nastavniku tokom časa;
da proučava kako se odvija obrazovni proces na nastavi koju izvodi predmetni nastavnik;
učenike iz razreda privesti disciplinskoj odgovornosti u skladu sa školskim aktima koji regulišu ovaj proces;
podsticati učenike iz svog razreda u skladu sa normativnim dokumentima škole;
aktivno sarađuju sa kolegama, učestvuju u pedagoškom vijeću škole, daju prijedloge za unapređenje procesa učenja;
sarađuje sa medicinskim radnicima, zaposlenima u socijalnim službama i inspekcijama za maloljetnike;
poboljšati svoje kvalifikacije.

Ovo nije potpuna lista prava i može se proširiti ili modificirati po potrebi.

Odgovornost razrednog starešine

Odjeljak koji ukratko navodi vrste odgovornosti na koje se može smatrati razredni starešina i razloge za to. Ovdje je standardno propisano da razredni starešina može:

za nepoštovanje opisa poslova, kršenje školskog pravilnika, nepostupanje po nalogu direktora škole i druge prekršaje - privođenje disciplinskoj odgovornosti;
za upotrebu fizičkog ili moralnog nasilja nad učenicima - da se otpusti, što se ne smatra mjerom disciplinske odgovornosti;
za nanošenje štete školskoj imovini - da se privede odgovornosti prema pravilima građanskog ili radnog zakonodavstva.

Upravljanje razredom je još jedna oblast aktivnosti predmetnog nastavnika, a opisi poslova pomažu da se razgraniče dužnosti, daju nastavniku dodatna prava i, ujedno, dodatne funkcije. Istovremeno, opisi poslova za razrednog starešinu i za predmetnog nastavnika ne bi trebalo da se preklapaju, što se uzima u obzir pri njihovoj izradi.