Maktab yakuniy baholash hisoboti. GIA tayyorgarlik hisoboti. "Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining ayrim buyruqlariga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida"
SHAHAR TUMANI
ALEKSANDROVSK-SAXALIN TUMANI
SHAHAR BUDJETI UMUMIY TA'LIM MASSASASI
6-son O'RTA TA'LIM MAKTABI
694420 Saxalin viloyati, Aleksandrovsk-Saxalinskiy, st. Tsapko, 43 yosh
tel.: (424 34) 4-50-75, faks: (424 34) 4-50-75E- pochta: alexsoh[elektron pochta himoyalangan] pochta. uz
OKATO 64204000000, TIN 6502003736, KPP 650201001, BIK 046401001
OGE va Yagona davlat imtihoni (2015-2016 o'quv yili) shaklida bitiruvchilarning davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik ko'rishda 6-sonli MBOU SOSH ish tizimi.
Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga binoan, asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlarini ishlab chiqish, ta'lim shaklidan qat'i nazar, umumiy ta'lim muassasalari bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi bilan yakunlanadi.
Talabalarni Yagona davlat imtihonlari, OGE va GVE shaklida GIA topshirishga tayyorlashda quyidagi yo'nalishlar ta'kidlangan:
PAda bitiruvchilarni davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorlash uchun sharoit yaratish (nogironligi bo'lgan bitiruvchilarni tayyorlash)
Bitiruvchilarni attestatsiyadan o‘tkazishga tayyorlash doirasida OTMda axborot muhitini yaratish (veb-saytlar, stendlar, uchrashuvlar)
Talabalarning ota-onalari bilan ishlashni tashkil qilishda biz ularga GIAning o'tkazilishi va tartibi to'g'risida ma'lumot berishni ustuvor vazifa deb hisoblaymiz. Shu maqsadda ota-onalar yig'ilishlari o'tkaziladi, OGE va USE shaklida GIAni tayyorlash va o'tkazish uchun ma'lumot stendlari tuziladi.
Maktab koridorida 3 ta stend mavjud: “Davlat yakuniy attestatsiyasi”, “Yakuniy attestatsiyaga tayyorgarlik”, “USE-2016”, maktab veb-saytida Davlat imtihoniga tayyorgarlik koʻrish boʻlimi mavjud boʻlib, unda imtihon topshirish tartibini tartibga soluvchi hujjatlar mavjud. 2016 yilda Davlat imtihonini o'tkazish.
1.2 9-sinfda o‘quvchilarning ota-onalari ota-onalar yig‘ilishida huquqiy hujjatlar bilan tanishtiriladi
Ota-onalar yig'ilishi №1 dan08 oktyabr 2015 yil (9a, b sinflar) (27 kishi qatnashgan)
Buyurtma Rossiya Ta'lim va fan vazirligi № 1394 2013-yil 25-dekabrdagi “Davlat yakuniy attestatsiyasini o‘tkazish tartibini tasdiqlash to‘g‘risida” asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari"
Buyurtma Rossiya Ta'lim va fan vazirligidan 2014 yil 15 maydagi 528-son Rossiya Ta'lim va fan vazirligi" №. 1394 2013 yil 25 dekabrdagi;
"Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining ayrim buyruqlariga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida"
Buyurtma Rossiya Ta'lim va fan vazirligidan 30.07.2014 y. 863-son “Davlat yakuniy attestatsiyasini o‘tkazish tartibiga o‘zgartirishlar kiritish to‘g‘risida” buyruq bilan tasdiqlangan asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari Rossiya Ta'lim va fan vazirligi" №. 1394 2013 yil 25 dekabrdagi;
Buyurtma Rossiya Ta'lim va fan vazirligidan 16.01.2015 № 10 “Davlat yakuniy attestatsiyasini o‘tkazish tartibiga o‘zgartirishlar kiritish to‘g‘risida” buyruq bilan tasdiqlangan asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari Rossiya Ta'lim va fan vazirligi" №. 1394 2013 yil 25 dekabrdagi;
Apellyatsiya berish va ko'rib chiqish muddatlari, joylari, tartibi to'g'risidagi ma'lumotlar;
GIA natijalarini baholash mezonlari;
Buyurtma Rossiya Ta'lim va fan vazirligidan 07.07.2015 N 692 “Davlat yakuniy attestatsiyasini o‘tkazish tartibiga o‘zgartirishlar kiritish to‘g‘risida” buyruq bilan tasdiqlangan asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari Rossiya Ta'lim va fan vazirligi" №. 1394 2013 yil 25 dekabrdagi;
Ikkinchi savol bo'yicha, ota-onalar bilan tanishsub'ektlarni oldindan tanlash haqida ma'lumot
2015-yil 28-dekabrdagi 2-sonli ota-onalar yig‘ilishida 13 nafar ishtirok etdi
Taqdimot: "GIAga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak" (9a, b sinflar)
Dekabr oyi uchun OGE ni topshirish uchun fanlarni dastlabki tanlash;
Rus tili, matematika, tanlov fanlari bo'yicha monitoring ishlari natijalari
2016-yil 01-martdagi 3-sonli ota-onalar yig‘ilishida (9a,b sinflar) 7 nafar ishtirok etdi (ilova qilingan)
Ota-onalarni GIA uchun imtihonlarning yakuniy tanlovi bilan tanishtirish
Ota-onalarni OGE jadvali bilan tanishtirish
Ota-onalarni eslatma bilan tanishtirish
2016-yil 07-apreldagi 4-sonli ota-onalar yig‘ilishida 12 nafar (9a sinf) ishtirok etdi (ilova qilingan)
Ota-onalarni OGE jadvali, har bir fan bo'yicha OGE muddati, 2016 yilda o'tkazishda foydalaniladigan o'quv va tarbiya vositalarining ro'yxati bilan tanishtirish (Ta'lim va fan vazirligining 26.01.2016 yildagi 35-son buyrug'i). )
Ota-onalarni hududiy sinov imtihonlari natijalari bilan tanishtirish
Ota-onalarni Rosobrnadzorning aloqa vositalaridan foydalanish to'g'risidagi 29.03.2016 yildagi 312-2054 \ 16-sonli xati bilan tanishtirish
Ota-ona bilan tanishishth sUSP 9-sinfda matematika va rus tili bo'yicha diagnostika ishlarini o'tkazish to'g'risidagi buyruqlari
11-sinfda o‘quvchilarning ota-onalari ota-onalar yig‘ilishida huquqiy hujjatlar bilan tanishtirildi
1-sonli ota-onalar yig‘ilishi (18.10.14 y.) 18 nafar ishtirok etdi.
Bitiruvchilarni davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorlash uchun ta'lim muassasasida shart-sharoitlarni yaratish (dasturni amalga oshirish, maslahatlar, darslar sifati, HSC)
2.1 Amalga oshirish masalalari RUBOP ko'rib chiqildiped yig'ilishlarida. maslahat
1. Protokol №2 05.11.2015 yil
1-chorak uchun RUBOPni amalga oshirish
Ota-onalarni chaqirish Krasnoshchekov M (9a) 1-chorak natijalariga ko'ra
2. №3 bayonnoma 14.01.2016 dan
2-chorak uchun RUBOPni amalga oshirish
Ota-onalar Galiulina A. (9a), Bulenok A., Putilina N. (9b) ni 2-chorak natijalariga ko'ra chaqirishadi.
3. 4-sonli bayonnoma 21.03.2016 dan
Ota-onalarga Xayrulina V., Shaybo M (9a) 3-chorakdagi o'quv natijalari (vaqt yo'q) bo'yicha chaqirish, o'quvchilarning xatti-harakatlari qoidalari to'g'risidagi qoidalarni muntazam ravishda buzish
4. 5-sonli bayonnoma 04/06/2016 yil
3-chorak uchun RUBOPni amalga oshirish
Ota-onalarni chaqirish Krasnoshchekov M (9a) 3-chorak natijalariga ko'ra
9.11-sinf o'quvchilarining matematika va rus tilidan GIA ni topshirishga tayyorligini nazorat qilish
2.2 Maslahatlashuvlar jadvali ishlab chiqilgan (3-chorakdan) 9-sinf o'quvchilari uchun (jadval veb-saytda joylashtirilgan, o'quvchilar tomonidan tashrif buyurish bo'yicha maslahatlar jurnali yuritiladi, konsultatsiyalar darsdan keyin, o'quvchilarning iltimosiga binoan o'tkaziladi)
ichida. 11-sinf o'quvchilari uchun fanlar bo'yicha konsultatsiyalar tanlov va tanlov kurslari doirasida (o'quv rejasi, jadvali va tanlov asosida imtihon topshirish uchun fanlarni tanlash bo'yicha) amalga oshiriladi.
2.3 Darslarning sifati, HSC
Bosh o'qituvchi quyidagi yo'nalishlar bo'yicha fanlar bo'yicha ish natijalarini tahlil qiladi:
Har bir sinf bo'yicha nazorat ishining bajarilish sifati va muvaffaqiyati %.
Har bir sinf bo'yicha testlarni bajarishning qiyosiy tavsifi (natijalarga ko'ra).
Topshiriqlar bo'yicha nazorat ishlarini tahlil qilish. Topshiriqning rejalashtirilgan qiyinligi % va topshiriqning % qiyosiy tavsiflari.
Ish natijalari bo'yicha baholarni taqsimlash.
Test sinovlarini bajarish natijalarini tahlil qilish bosh o'qituvchi bilan uchrashuvlarda muhokama qilinadi.
1. Bosh o'qituvchida 21.10.2015 yildagi 1-sonli yig'ilish bayoni.
OGE formatida (Statgrad) 9-sinfda matematikadan test natijalari
USE formatida 11-sinfda matematikadan test natijalari (Statgrad)
2. Bosh o'qituvchida 2015 yil 11-sonli yig'ilish bayoni.
11-sinfda sinov inshosi natijalari.
Geografiya, ijtimoiy fanlar, tarix, informatika va AKT bo'yicha yangi KIMlarni sinovdan o'tkazish natijalari
3. 15.12.2015 yildagi 4-sonli bosh o‘qituvchi yig‘ilishi bayoni.
Statgrad shaklida 9-sinflarda matematikadan kesma ish natijalari
11-sinfda darslarga qatnashish natijalari
4. Bosh o'qituvchida 26.01.2016 yildagi 6-sonli yig'ilish bayoni.
1. 11-sinfda matematika fanidan test ishi natijalari (Statgrad)
2. 9-sinfda rus tili fanidan kesma ish natijalari (test qismi va ixcham taqdimot)
3. 9.11-sinflarda tarix va jamiyatshunoslik darslarida qatnashish natijalari bo'yicha yordam.
5. 2016-yil 29-fevraldagi 7-sonli bosh o‘qituvchi yig‘ilishi bayoni.
1. 11-sinfda USE formatida ma’muriy test ishini tahlil qilish.
Maktab ma'muriyati jurnallarni tekshiradi. 9-sinf jurnallaridagi yozuvlarni tahlil qilish quyidagi natijalarni ko'rsatdi:
Rus tili:
GIA topshiriqlarining mazmuni va turlari bilan tanishish, mavzular bo'yicha topshiriqlarni tahlil qilish: fonetika, imlo, morfologiya, til va grammatik me'yorlar, sintaksis va tinish belgilari va boshqalar.
Matematika:
mavzular va boshqalar bo'yicha vazifalarni hal qilish. Uy vazifasi GIA nazorat va o'lchov materiallaridan topshiriqlar, ko'rgazmali variantlarni echishni o'z ichiga oladi.
Informatika, ijtimoiy fanlar, fizika: talabalarga GIAning ko'rgazmali versiyalaridan individual topshiriqlar beriladi, yakuniy ish GIA testlariga o'xshash tuzilishga ega testlar shaklida amalga oshiriladi.
Talabalar bilan suhbatdan xulosa qilish mumkinki, ular testlar bilan ishlash metodikasini biladilar. Talabalar asosan barcha fanlardan GIA shakllari bo'yicha o'quv topshiriqlarini bajardilar.
Sertifikatlashtirishga tayyorgarlik ko'rishda OO'dagi ish rejalarini amalga oshirish (rejalarga muvofiq)
2015-2016 o'quv yilida Aleksandrovsk-Saxalinskiy tumanidagi OGE shaklida 2016 yilda asosiy umumiy ta'limning asosiy dasturlarini o'zlashtirgan 9-sinf bitiruvchilari uchun GIAni tayyorlash va o'tkazish bo'yicha chora-tadbirlar rejalari ishlab chiqilgan.
p/pIshning mazmuni
Vaqt
Mas'uliyatli
Parallel ota-onalar yig'ilishi (9-sinf)
Huquqiy baza
GIA uchun bitiruvchilarni tayyorlash tizimi
Sentyabr, dekabr
Mart
O‘qituvchilarni 9-sinf bitiruvchilarini davlat yakuniy attestatsiyasidan o‘tkazish bo‘yicha me’yoriy hujjatlar bilan tanishtirish
O'quv yili davomida
Maktab ma'muriyati
Talabalarni 9-sinf bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasini o'tkazish bo'yicha me'yoriy hujjatlar bilan tanishtirish;
O'quv yili davomida
Suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor o'rinbosari, 9-sinf sinf o'qituvchilari.
9-sinf sinf rahbarlarining taklifi bilan ko'rsatma-uslubiy yig'ilish
oktyabr
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
Ota-onalarni 9-sinf bitiruvchilarini davlat (yakuniy) attestatsiyasidan o‘tkazish bo‘yicha me’yoriy hujjatlar bilan tanishtirish
O'quv yili davomida
Sinf o'qituvchilari
O'quv yili davomida
Sinf o'qituvchilari
oktyabr
Sinf rahbarlari, fan o'qituvchilari, o'rinbosar. suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor
Maktabning ish rejasiga muvofiq (yil davomida)
Amaliyot imtihonlari natijalarini yangi shaklda tahlil qilish
Maktab rejasiga muvofiq (oktyabr-mart)
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish direktori, fan o‘qituvchilari
9-sinf o'quvchilarining ma'lumotlar bankini yaratish va sozlash, shu jumladan:
Nogironligi bo'lgan bitiruvchilar (tejamkor rejim, GVE)
2015 yil dekabr
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
2016 yil bitiruvchilari ma'lumotlar bankini shakllantirish
noyabr
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor
Sinf o'qituvchilari
MBOU 6-son umumiy o'rta ta'lim maktabining veb-saytida me'yoriy hujjatlarni joylashtirish
Bir yil davomida
Denisenko I.V.
GIA haqida ma'lumot stendini yaratish
Bir yil davomida
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor
Rus tili, matematika kabinetlarida dizayn, "Yangi shaklda imtihonlarga tayyorgarlik" stendlari
dekabr
Fan o'qituvchilari
rejaga muvofiq
Pedagogik psixolog
2016 yil dekabr-aprel
Sinov hududiy imtihonlarini yangi shaklda o'tkazish
(2 ta majburiy, 1 ta ixtiyoriy)
dekabr
2015
NNT direktori
Fan o'qituvchilari
Bir yil davomida
Fan o'qituvchilari
Bir yil davomida
Fan o'qituvchilari
Rus tili va matematika bo'yicha guruh maslahatlarini o'tkazish
Elektiv kurslarning bir qismi sifatida
Fan o'qituvchilari
GIAda qatnashish uchun arizalarni ro'yxatdan o'tkazish (9-sinf)
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
“Talabalarni yakuniy baholashga psixologik tayyorlash” fan o‘qituvchilari uchun amaliy seminar.
Mart
Pedagogik psixolog
9-sinfda konsultatsiyalarni rejalashtirish.
Maqsad: maktabning yakuniy baholash bo'yicha samarali va tizimli ishini ta'minlash. Chiptalar mazmuni va dasturning sub'ektlar bo'yicha muvofiqligini tekshirish
may
(birinchi hafta)
o'rinbosari direktorlar
suv resurslarini boshqarish uchun
Rus tili va matematikadan takroriy GIA o'tkazish
2016 yil iyun
Ta’lim muassasalari mutaxassislari, ta’lim muassasalari rahbarlari
9-sinf jurnallari bilan ishlash
May oyining oxiri
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor
GIAga qabul qilish bo'yicha pedagogik kengash, 9-sinf o'quvchilari
may
Maktab ma'muriyati
Fan o'qituvchilari
9-sinfda davlat (yakuniy) attestatsiyasini o'tkazish.
Maqsad: yozma imtihon natijalarini tahlil qilish.
May iyun
Fan o'qituvchilari
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor
Maqsad:
Keyingi o'quv yili uchun 9-sinf o'quvchilarini GIAga tayyorlash bo'yicha ishning maqsad va vazifalarini belgilash.
iyun
Maktab ma'muriyati
Fan o'qituvchilari
2016 yil iyun
Ta'lim muassasasi rahbari
Ta'lim muassasasida OGE shaklida GIA natijalarini tahlil qilish
2016 yil iyun
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor
OGE natijalariga ko'ra Susaga bitiruvchilarni qabul qilish monitoringi.
2016 yil iyul - avgust
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor, sinf o'qituvchilari
OGE natijalariga ko'ra maktab bitiruvchilarini Susaga qabul qilish to'g'risida ta'lim bo'limiga ma'lumot berish.
24.08.2016 yilgacha
Maktab rahbarlari
2015–2016 o‘quv yilida 11-sinf bitiruvchilari uchun Yagona davlat imtihoniga va GVEga tayyorgarlik ko‘rish va o‘tkazish bo‘yicha chora-tadbirlar rejalari ishlab chiqildi.
p/pIshning mazmuni
Vaqt
Mas'uliyatli
1
Ijtimoiy siyosat bo'limi va ta'lim tashkilotlarida yagona davlat imtihonini tashkil etish uchun mas'ul shaxslarni tayinlash
USE hududiy axborot tizimining ishlashini ta'minlash (ma'lumotni o'z vaqtida kiritish)
Doimiy
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
RISda ma'lumotlar to'plami (ma'lumotlar bazasi):
OU haqida, joriy yil bitiruvchilari haqida,
Ro'yxat bilan USE ishtirokchilari haqida
topshirish uchun tanlangan umumta'lim fanlari
USE va GVE,
Nogironligi bo'lgan shaxslarning imtihonda ishtirok etishi to'g'risida,
PES xodimlari haqida (rahbarlar, tashkilotchilar,
yordamchilar),
GIA o'tish joyiga kirishning mavjudligi.
Ma'lumot olingan kundan boshlab 2 kun ichida
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
Tarkibi bo'yicha takliflarni tayyorlash:
PES rahbarlari va tashkilotchilari
OU direktori
Ota-onalar yig'ilishi (11-sinf)
Huquqiy baza
Talabalarni imtihonga tayyorlashda ota-onalarning roli
Bitiruvchini yagona davlat imtihoniga tayyorlash tizimi
Sentyabr, dekabr
Mart
Ta'lim muassasasi direktori, sinf rahbari, o'qituvchi-psixolog
O'qituvchilarni 11-sinf bitiruvchilari uchun yagona davlat imtihonini o'tkazish bo'yicha me'yoriy hujjatlar bilan tanishtirish
O'quv yili davomida
Maktab ma'muriyati
Talabalarni 11-sinf bitiruvchilari uchun imtihon o'tkazish bo'yicha me'yoriy hujjatlar bilan tanishtirish
O'quv yili davomida
Sinf rahbari, suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor o'rinbosari
Ota-onalarni 11-sinf bitiruvchilarining yagona davlat imtihonini o'tkazish bo'yicha me'yoriy hujjatlar bilan tanishtirish
O'quv yili davomida
Sinf rahbari
Talabalarga imtihon topshirishni o'rgatish
oktyabr
Sinf rahbari, suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor o'rinbosari
Matematika fanidan imtihon materiallarini aprobatsiya qilish
oktyabr
OU direktori
Joriy yil bitiruvchilari uchun yakuniy insho (bayonot) o'tkazish
dekabr
Fevral, may
may
OU direktori
“Davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik” dars soatlari
oktyabr-may
Sinf rahbari
Yagona davlat imtihoni shaklida sinov imtihonlarini o'tkazish (rus tili, matematika, ixtiyoriy)
Maktabning ish rejasiga muvofiq (dekabr-aprel)
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish direktori, fan o‘qituvchilari
Imtihon shaklida sinov imtihonlari natijalarini tahlil qilish
Maktabning ish rejasiga muvofiq (dekabr-aprel)
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish direktori, fan o‘qituvchilari
11-sinf o'quvchilarining ma'lumotlar bankini yaratish va sozlash (FOYDALANISH), shu jumladan:
Imkoniyati cheklangan bitiruvchilar
noyabr
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
2016 yil bitiruvchilari ma’lumotlar bazasini shakllantirish
noyabr
Sinf rahbari
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor
USE sub'ektlari ko'rsatilgan USE ishtirokchilarining ma'lumotlar bazasini shakllantirish
Noyabr-yanvar
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
MBOU 6-son umumiy o'rta ta'lim maktabi veb-saytida imtihonni axborot bilan ta'minlash
Bir yil davomida
Denisenko I.V.
Imtihon uchun ma'lumot stendini yaratish
2015 yil dekabr
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor
Rus tili, matematika, biologiya, ijtimoiy fanlar, geografiya, fizika kabinetlarida "Imtihon topshirishga tayyorgarlik" stendlarini loyihalash
dekabr
Fan o'qituvchilari
Ta'lim muassasasining barcha bitiruvchilari uchun pasport olish
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
USE ishtirokchilari ro'yxatini tuzish
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
Sertifikat shakllari uchun arizalarni tashkil etish
Yanvar
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
Bitiruvchilar o'rtasida stressli vaziyatlarni bartaraf etish bo'yicha o'qituvchi-psixologning ishi. Magistratura talabalari bilan imtihonlarga psixologik tayyorgarlik bo'yicha treninglar
rejaga muvofiq
Pedagogik psixolog
“Talabalarni imtihonga psixologik tayyorlash” fan o‘qituvchilari uchun amaliy seminar
Mart
Pedagogik psixolog
USE sub'ektlari ko'rsatilgan USE ishtirokchilarining ma'lumotlar bazasini ta'lim muassasasiga taqdim etish
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
Bitiruvchilarni ro'yxatga olish varaqalarini to'ldirishga o'rgatish, javob shakllari No1, No2
Bir yil davomida
Direktor o'rinbosari UVR, Sinf rahbari, fan o'qituvchilari uchun
O'tilgan materialni yakuniy takrorlashni tashkil etish
Tematik rejalashtirish
Fan o'qituvchilari
Turli tuzilish va tarkibdagi CIMlar bilan ishlash
Bir yil davomida
Fan o'qituvchilari
O'zlashtirmagan o'quvchilar bilan individual ishlash
Bir yil davomida
Fan o'qituvchilari
Imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun maslahatlashuvlarni rejalashtirish
Aprel may
Direktor o'rinbosari suv resurslarini boshqarish uchun
Ro‘yxatdan o‘tish varaqalari va blankalarini to‘ldirish hamda javob blankalarini to‘ldirish bo‘yicha treninglar tashkil etish
Direktor o'rinbosari suv resurslarini boshqarish uchun
Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun rus tili va matematika, tanlov kurslari bo'yicha guruh va individual maslahatlar o'tkazish
O'quv dasturining bir qismi sifatida
Fan o'qituvchilari
Talabalarni o'qitish uchun test versiyasida nazorat va tekshirish ishlari tizimini o'quv mashg'ulotlari amaliyotiga joriy etish
Doimiy
Fan o'qituvchilari
11-sinf jurnallari bilan ishlash
Maqsad: fanlar bo'yicha dasturning o'tishini, jurnalni to'ldirish rejimiga rioya qilishni va yakuniy baholarning ob'ektivligini tekshirish
May oyining oxiri
o'rinbosari OIA direktori
Yagona davlat imtihoniga kirish uchun pedagogik kengash
may
Maktab ma'muriyati
Fan o'qituvchilari
2016 yilda asosiy umumiy ta'limning asosiy dasturlarini o'zlashtirgan USE ishtirokchilari to'g'risida ma'lumot tayyorlash (talabalar soni, o'qituvchilar kengashining qarori)
2016 yil may
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
USE ishtirokchilariga belgilangan shakl, ko'rsatmalar, USE shakllarini to'ldirish qoidalari to'g'risida bildirishnomani takrorlash va berish.
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
39
Murojaatlarni qabul qilish va yuborish
OU direktori
40
Imtihon natijalari bo'yicha protokollarni qabul qilish
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
41
Imtihonni tashkil etish va o'tkazishda yordam berish
OU direktori
42
Sertifikatlarni rasmiylashtirishni tashkil etish
OU direktori
43
Davlat yakuniy attestatsiyasi natijalari bo'yicha pedagogik kengash
Maqsad:
- davlat yakuniy attestatsiyasining ijobiy va salbiy tomonlarini tahlil qilish;
- 11-sinf o'quvchilarini keyingi o'quv yili uchun imtihonga tayyorlash bo'yicha ishning maqsad va vazifalarini belgilash;
- bitiruv imtihonlarini tayyorlash va o'tkazish bo'yicha maktab ishini tahlil qilish
Maktab ma'muriyati
Fan o'qituvchilari
44
Ta'lim muassasalarida imtihon natijalarini tahlil qilish
OU direktori
45
Imtihon bo'yicha hisobotlarni tayyorlash va o'tkazish. Ta'lim muassasalarida imtihon natijalarini tahlil qilish
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
46
USE natijalariga ko'ra bitiruvchilarni universitetlarga va Susaga qabul qilish monitoringi.
UVR bo'yicha direktor o'rinbosari, sinf rahbari
47
USE natijalariga ko'ra maktab bitiruvchilarini universitetlarga va Susaga qabul qilish to'g'risida Ta'lim bo'limiga ma'lumot berish.
15.08.2015 gacha
OIA bo'yicha direktor o'rinbosari
Dasturning fanlar bo'yicha bajarilishi monitoringi nogiron o'quvchining jurnalini tekshirish asosida amalga oshiriladi - 9a sinf (dasturni chorak oxirida to'liq bajarish)
Konsultatsiyalar rus tili va matematika o'qituvchilari tomonidan 9a sinf o'quvchisining o'quv rejasida nazarda tutilgan tuzatish darslari doirasida olib boriladi.
HSC maktab hujjatlarini tekshirishga asoslangan
Bitiruvchilarni davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorlash uchun ta'lim muassasasida sharoitlar yaratish (dasturlarni amalga oshirish, maslahatlar, darslar sifati, HSC) (HVZ - 9-sinf)
Psixologik tayyorgarlik (tayyorlik holati - "kayfiyat", muayyan xatti-harakatlarga ichki moslashish, maqsadga muvofiq harakatlarga e'tibor berish, imtihondan o'tgan vaziyatda shaxsning qobiliyatlarini muvaffaqiyatli harakatlarga moslashtirish va moslashtirish).
9-sinf o'rganish natijalari:
Uzun bo'yli 9 "A" sinfida hissiy stress darajasi 1 kishiga,
9 "B" sinfida - 4 kishi.
Bu shuni ko'rsatadiki, imtihondagi vaziyat talabalar o'rtasida juda ko'p tashvish, tashvish, keskinlikni keltirib chiqaradi. Bunday talabalar doimo yaqinlashib kelayotgan imtihonlar haqida qayg'uradilar, ular imtihonlarda so'rashdan qo'rqishadi, ular barcha o'quv materiallarini o'zlashtira olmasliklaridan qo'rqishadi.
O'rtacha 9 "A" sinfida hissiy taranglik darajasi 10 kishi,
9 "B" sinfida - 4 kishi.
Bu shuni ko'rsatadiki, bu talabalarda tashvishli fikrlar hukmronlik qiladi, ular imtihonlarda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muvaffaqiyatsizliklardan qo'rqishadi va ma'lum darajada bo'lajak imtihonlar oldidan noaniqlikni boshdan kechirishlari mumkin. Ammo umuman olganda, ularning hissiy holatini qoniqarli deb hisoblash mumkin.
Qisqa 9 "A" sinfida hissiy stress darajasi 5 kishi va
9 "B" sinfida 10 kishi bor.
Bu ko'rsatkich o'quvchilarning normal emotsional holatini ko'rsatadi. Bu talabalar o'zlarining kundalik ishlarini osongina tartibga soladilar, odatda rejalashtirgan hamma narsani uddalaydilar, yaqinlashib kelayotgan imtihonlar oldidan ular tinch uxlaydilar, ularni yaxshi kayfiyatdan olib keladigan narsa juda oz.
2. Bitiruvchilarning GIA topshirishga psixologik tayyorgarligini o'rganish
Bitiruvchilarning GIA dan o'tishga psixologik tayyorgarligini o'rganish bo'yicha so'rovnoma quyidagi shkalalarni o'z ichiga oladi:
- tashvish darajasi;
Signal darajasi
Uzun bo'yli 9 "A" sinfida tashvish darajasi 1 kishi,
9 "B" sinfida - 3 kishi.
Bu shuni ko'rsatadiki, talabalar yaqinlashib kelayotgan imtihonlar haqida o'ylashganda tashvishlanadilar. Ular imtihondan o'ta olmaydilar, deb o'ylashadi. Ular imtihon tashvishlariga bardosh bera olmaydilar, imtihonga dosh berolmaydilar, deb o‘ylashadi.
O'rtacha 9 "A" sinfida tashvish darajasi 4 kishi,
9 "B" sinfida - 6 kishi.
Bu talabalarning bo‘lajak imtihonlardan biroz xavotirda ekanidan, imtihonlar va ularning natijalari bitiruvchilarni befarq qolmasligidan xavotirda ekanidan dalolat beradi. Biroq, bu tashvish darajasini optimal deb hisoblash mumkin.
Qisqa 9 "A" sinfida tashvish darajasi 11 kishi,
9 "B" sinfida - 9 kishi.
Bu ko'rsatkich kelgusi imtihonlar oldidan 11-sinf bitiruvchisida tashvish yo'qligini ko'rsatadi.
Uzun bo'yli 9 "A" sinfida o'zini o'zi boshqarish darajasi 10 kishidan iborat,
9 "B" sinfida - 4 kishi.
Bu ko'rsatkich talabalar imtihon vaqtida vaqt va kuchlarni to'g'ri taqsimlay olishlarini ko'rsatadi. Ular topshiriqlarni bajarishning eng yaxshi usulini tanlashni biladilar.
O'rtacha 9 "A" sinfida o'z-o'zini nazorat qilish darajasi 5 kishi,
9 "B" sinfida - 9 kishi.
Bu shuni ko'rsatadiki, bu o'quvchilarda o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi tashkil qilish ko'nikmalari o'rtacha darajada rivojlangan. Biroq, ular har doim ham imtihonga tayyorgarlikni ham, imtihondagi ishlarini ham to'g'ri tashkil eta olmaydi.
Qisqa o'z-o'zini nazorat qilish darajasi 9 "A" sinfda 1 kishi, 9 "B" sinfda - 5 kishi. Bu shuni ko'rsatadiki, ushbu ko'rsatkichga ega bo'lgan talabalar qiyin vaziyatda (imtihon paytida) o'zlarini qanday tinchlantirishni bilmaydilar. Ular imtihon topshiriqlarini bajarish uchun vaqt va kuchlarini qanday to'g'ri taqsimlashni bilishmaydi. Ular uchun bir faoliyat turidan ikkinchisiga o'tish yoki o'tish qiyin.
Uzun bo'yli 9-“A” sinfda imtihon tartibini bilish darajasi 18 kishi, 9-“B” sinfda 20 kishi. Talabalar GIA qanday o'tkazilishi haqida yaxshi tasavvurga ega. Ular kerakli bahoni olish uchun qanday vazifalarni bajarish kerakligini bilishadi. Umuman olganda, ular davlat yakuniy attestatsiyasi haqida ko'p narsalarni bilishadi.
Qisqa 9 “A” sinf va 9 “B” sinflarda imtihon tartibini bilish darajasi 0 nafar.
Topilmalar:
1. 9-sinfda hissiy taranglikning o'rtacha darajasi ustunlik qiladi. Bu shuni ko'rsatadiki, o'quvchilar o'zlarining hissiy holatini nazorat qilish va tartibga solish imkoniyatiga ega. Bo'lajak imtihonlar haqidagi fikrlar talabalarni bezovta qiladi, lekin ularning o'quv faoliyati haqida emas.
2. Xavotirlanish darajasi ham o'rtacha darajada, shuning uchun o'quvchilar o'zlariga va o'z qobiliyatlariga juda ishonadilar.
3. 9 “A” sinfda o’zini tuta bilish va o’z-o’zini tashkil qilishning yuqori darajasi ustunlik qiladi. Ya'ni, bu sinf o'quvchilari imtihon paytida vaqt va kuchni to'g'ri taqsimlashlari mumkin. Ular topshiriqlarni bajarishning eng yaxshi usulini tanlashni biladilar.
9-"B" sinfida o'zini o'zi boshqarishning yuqori va o'rta darajadagi umumiy ko'rsatkichlari past darajadagi ko'rsatkich bilan taxminan bir xil: sinf o'quvchilarining yarmiga yaqini o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalariga ega. tashkilotchilik va sinfning yarmida bu ko'nikmalar etarli darajada rivojlanmagan.
4. 9-sinfda imtihon topshirish tartibi bilan yuqori darajada tanishish ustunlik qiladi. Bu shuni ko'rsatadiki, talabalar GIA texnologiyasi va shartlari bilan yaxshi tanish.
5. Umuman olganda, 9-“A” sinfda o‘quvchilarning GIA topshirishga psixologik tayyorgarligi darajasi yuqori. 9-“B” sinfida oʻquvchilarni ikki guruhga boʻlish aniq belgilangan: imtihon topshirishga psixologik tayyorgarligi yuqori va oʻrtacha boʻlgan bolalar (54%) va psixologik tayyorgarligi past (46%).
Psixologik tayyorgarlikni o'rganish natijalari bo'yicha xulosa imtihon topshirish uchun 11-sinf o'quvchilari
Maqsad: Bitiruvchilarning imtihonga psixologik tayyorgarligini aniqlash.
Bitiruvchilarning imtihonlarni topshirishga psixologik tayyorgarligini o'rganish uchun quyidagi usullar qo'llaniladi:
1. Emotsional taranglikni o'rganish metodikasi.
2. Bitiruvchilarning imtihon topshirishga psixologik tayyorgarligini o'rganish uchun so'rovnoma.
Tadqiqot natijalari:
1. Emotsional kuchlanishni o'rganish.
Uzun bo'yli hissiy stress darajasi 3 kishiga ega. Bu shuni ko'rsatadiki, imtihondagi vaziyat talabalar o'rtasida juda ko'p tashvish, tashvish, keskinlikni keltirib chiqaradi. Bunday talabalar doimo yaqinlashib kelayotgan imtihonlar haqida qayg'uradilar, ular imtihonlarda so'rashdan qo'rqishadi, ular barcha o'quv materiallarini o'zlashtira olmasliklaridan qo'rqishadi.
O'rtacha hissiy taranglik darajasi 8 kishiga ega. Bu shuni ko'rsatadiki, bu talabalarda tashvishli fikrlar hukmronlik qiladi, ular imtihonlarda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muvaffaqiyatsizliklardan qo'rqishadi va ma'lum darajada bo'lajak imtihonlar oldidan noaniqlikni boshdan kechirishlari mumkin. Ammo umuman olganda, ularning hissiy holatini qoniqarli deb hisoblash mumkin.
Qisqa hissiy stress darajasi 10 kishiga ega. Bu ko'rsatkich o'quvchilarning normal emotsional holatini ko'rsatadi. Bu talabalar o'zlarining kundalik ishlarini osongina tartibga soladilar, odatda rejalashtirgan hamma narsani uddalaydilar, yaqinlashib kelayotgan imtihonlar oldidan ular tinch uxlaydilar, ularni yaxshi kayfiyatdan olib keladigan narsa juda oz.
2. Bitiruvchilarning imtihon topshirishga psixologik tayyorgarligini o‘rganish
Bitiruvchilarning imtihon topshirishga psixologik tayyorgarligini o'rganish uchun so'rovnoma quyidagi shkalalarni o'z ichiga oladi:
- tashvish darajasi;
- o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi tashkil qilish ko'nikmalariga ega bo'lish;
- imtihon topshirish tartibi bilan tanishtirish;
- psixologik tayyorgarlikning umumiy darajasi.
Signal darajasi
Uzun bo'yli tashvish darajasi 2 kishidan iborat. Bu shuni ko'rsatadiki, talabalar yaqinlashib kelayotgan imtihonlar haqida o'ylashganda tashvishlanadilar. Ular imtihondan o'ta olmaydilar, deb o'ylashadi. Ular imtihon tashvishlariga bardosh bera olmaydilar, imtihonga dosh berolmaydilar, deb o‘ylashadi.
O'rtacha tashvish darajasi 15 kishiga ega. Bu talabalarning bo‘lajak imtihonlardan biroz xavotirda ekanidan, imtihonlar va ularning natijalari bitiruvchilarni befarq qolmasligidan xavotirda ekanidan dalolat beradi. Biroq, bu tashvish darajasini optimal deb hisoblash mumkin.
Qisqa tashvish darajasi 4 kishiga ega. Bu ko'rsatkich kelgusi imtihonlar oldidan 11-sinf bitiruvchisida tashvish yo'qligini ko'rsatadi.
O'z-o'zini nazorat qilish va o'z-o'zini tashkil qilish ko'nikmalariga ega bo'lish
Uzun bo'yli o'z-o'zini nazorat qilish darajasi 15 kishidan iborat. Bu ko'rsatkich talabalar imtihon vaqtida vaqt va kuchlarni to'g'ri taqsimlay olishlarini ko'rsatadi. Ular topshiriqlarni bajarishning eng yaxshi usulini tanlashni biladilar.
O'rtacha 5 kishi o'z-o'zini nazorat qilish darajasiga ega. Bu shuni ko'rsatadiki, bu o'quvchilarda o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi tashkil qilish ko'nikmalari o'rtacha darajada rivojlangan. Biroq, ular har doim ham imtihonga tayyorgarlikni ham, imtihondagi ishlarini ham to'g'ri tashkil eta olmaydi.
Qisqa o'z-o'zini nazorat qilish darajasi 1 kishiga ega. Bu shuni ko'rsatadiki, ushbu ko'rsatkichga ega bo'lgan talabalar qiyin vaziyatda (imtihon paytida) o'zlarini qanday tinchlantirishni bilmaydilar. Ular imtihon topshiriqlarini bajarish uchun vaqt va kuchlarini qanday to'g'ri taqsimlashni bilishmaydi. Ular uchun bir faoliyat turidan ikkinchisiga o'tish yoki o'tish qiyin.
Imtihon tartibi bilan tanishish
Uzun bo'yli 21 kishi imtihon tartibini bilish darajasiga ega. Ushbu darajadagi talabalar imtihon qanday o'tkazilishi haqida yaxshi tasavvurga ega. Ular kerakli bahoni olish uchun qanday vazifalarni bajarish kerakligini bilishadi. Umuman olganda, ular imtihon haqida ko'p narsalarni bilishadi.
O'rtacha imtihon tartibini bilish darajasi 0 kishiga ega.
Qisqa imtihon tartib-qoidalarini bilish darajasi 0 kishiga ega.
Topilmalar:
1. 11-sinfda emotsional taranglikning past darajasi hukm suradi. Bu shuni ko'rsatadiki, o'quvchilar o'zlarining hissiy holatini nazorat qilish va tartibga solish imkoniyatiga ega. Bu talabalar o'zlarining kundalik ishlarini osongina tartibga soladilar, odatda rejalashtirgan hamma narsani uddalaydilar, yaqinlashib kelayotgan imtihonlar oldidan ular tinch uxlaydilar, ularni yaxshi kayfiyatdan olib keladigan narsa juda oz.
2. Xavotirlanish darajasi o'rtacha darajada, shuning uchun o'quvchilar o'zlariga va o'z qobiliyatlariga juda ishonadilar.
3. 11-sinfda yuqori darajadagi o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi tashkil qilish ustunlik qiladi. Ya'ni, bu sinf o'quvchilari imtihon paytida vaqt va kuchni to'g'ri taqsimlashlari mumkin. Ular topshiriqlarni bajarishning eng yaxshi usulini tanlashni biladilar.
4. 11-sinfda imtihon topshirish tartibi bilan tanishish darajasi yuqori. Bu shuni ko'rsatadiki, talabalar imtihonni o'tkazish texnologiyasi va shartlari bilan yaxshi tanish.
5. Umuman olganda, 11-sinfda o‘quvchilarning imtihon topshirishga psixologik tayyorgarligi darajasi yuqori.
Rassom: I.A. Tsygankova
Ko‘rib chiqish:
Davlat finali natijalarini tahlil qilish
IX va XI sinf bitiruvchilarini attestatsiyadan o‘tkazish
shahar byudjeti ta'lim muassasasi
“30-sonli umumta’lim maktabi”
2017-2018 o'quv yili uchun.
2017-2018 o‘quv yilida bitiruvchilarni davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorlash bo‘yicha maktab ishining tahlili.
"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga binoan, asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'limning umumiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqish, ta'lim shaklidan qat'i nazar, umumiy ta'lim muassasalari bitiruvchilarining majburiy davlat yakuniy attestatsiyasi bilan yakunlanadi.
Yakuniy davlat attestatsiyasi (DTS) - asosiy va o'rta umumiy ta'limning ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan shaxslarni tayyorlash sifatini ob'ektiv baholash shakli, bu standartlashtirilgan shakldagi vazifalar majmuasi bo'lgan nazorat o'lchov materiallaridan foydalangan holda, federal davlat ta'lim standartining rivojlanish darajasini belgilash imkonini beradi.
GIA natijalari maktab o'quvchilarining umumiy ta'lim darajasi, ta'lim muassasamizda umumiy ta'limni rivojlantirish tendentsiyalari to'g'risida ob'ektiv va mustaqil ma'lumotlarning asosiy manbasiga aylanib bormoqda. O'quv jarayoni sifatini oshirishning eng muhim sharti fanlar bo'yicha talabalarni tayyorlash natijalari bo'yicha ob'ektiv ma'lumotlarni tizimli tahlil qilishdir.
GIA-2018 natijalarini tahlil qilish quyidagilarni aniqlash uchun o'tkazildi:
Talabalar tomonidan o'quv fanlari mazmunini o'zlashtirish darajasi va sifati;
Umumiy ta'lim muassasasi bitiruvchilarini davlat (yakuniy) attestatsiyasi natijalari sifatiga ta'sir ko'rsatgan omillar va shartlar.
Axborot yig'ish manbalari quyidagilardir:
Maktabning 9-sinf bitiruvchilarining OGE natijalari;
Maktabning 11-sinf bitiruvchilari uchun yagona davlat imtihonining natijalari.
9-11-sinf bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasini tayyorlash va o‘tkazishda maktab ma’muriyati quyidagi me’yoriy hujjatlarga amal qilgan:
1. Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 25 dekabrdagi 1394-sonli "Asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy attestatsiyasini o'tkazish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i.
2. Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 26 dekabrdagi 1400-sonli "O'rta umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy attestatsiyasini o'tkazish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i.
3. Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2017 yil 10 noyabrdagi 1099-sonli buyrug'i "Har bir o'quv fanidan asosiy davlat imtihonining yagona jadvalini va muddatini, uni o'tkazishda foydalaniladigan o'qitish va ta'lim vositalarining ro'yxatini tasdiqlash to'g'risida" 2018 yilda”.
4. Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2017 yil 10 noyabrdagi 1097-sonli buyrug'i "Har bir o'quv fanidan yagona davlat imtihonining yagona jadvalini va muddatini, uni o'tkazishda foydalaniladigan o'quv va tarbiya vositalarining ro'yxatini tasdiqlash to'g'risida" 2018 yilda”.
5. 2017-2018 o‘quv yilida davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik ko‘rish va o‘tkazish bo‘yicha maktabning ish rejasi.
Talabalar, ota-onalar, pedagogik xodimlar qonunchilik bazasi, yagona davlat imtihoni (USE) va asosiy davlat imtihoni (OGE) shaklida imtihonlarni o‘tkazish tartibi bilan tanishtirildi.
Maktabda Davlat imtihoniga tayyorgarlik ko‘rish va uni o‘tkazish bo‘yicha axborot muhiti yaratilgan, o‘quv xonalarida va dam olish maskanlarida ota-onalar va o‘quvchilar uchun “USE – 2018”, “OGE – 2018” stendlari bezatilgan.Talabalar va ularning ota-onalarini (qonuniy vakillarini) GIA masalalari bo'yicha xabardor qilish maktab miqyosida ota-onalar yig'ilishlari tizimi orqali amalga oshirildi.Talabalar va ularning ota-onalari (qonuniy vakillari) GIA to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan saytlarning manzillari, Podolsk shahar okrugi ma'muriyatining ta'lim qo'mitasining Internetdagi manzili bilan tanishdilar. Maktabning internet tarmog‘ida davlat yakuniy attestatsiyasiga bag‘ishlangan sahifasi doimiy ravishda faoliyat ko‘rsatib, yangilanib turdi. Shuningdek, fan o‘qituvchilari tomonidan talabalar va ularning ota-onalari (qonuniy vakillari) uchun GIAga tayyorgarlik bo‘yicha individual maslahatlar o‘tkazildi.
Direktor o‘rinbosarlari, fan o‘qituvchilari, o‘qituvchi-psixolog, sinf rahbarlari tomonidan quyidagi yo‘nalishlar bo‘yicha bitiruvchilar o‘rtasida tizimli brifinglar o‘tkazildi:
ma'lumotlarga tayyorlik;
Mavzuga tayyorgarlik (fanlar bo'yicha o'qitish sifati, CIMlar bilan ishlash qobiliyati, demolar);
Psixologik tayyorgarlik (imtihonlarga ichki kayfiyat, maqsadga muvofiq harakatlarga e'tibor berish, imtihondan o'tish sharoitida muvaffaqiyatli harakatlar uchun shaxsning imkoniyatlaridan foydalanish).
2017-2018 o‘quv yili davomida 9 va 11-sinf o‘quvchilari bilan davlat yakuniy attestatsiyasiga taqdim etilgan fanlar bo‘yicha muntazam ravishda (yakka tartibda va guruh) maslahatlar o‘tkazildi. Fan o'qituvchilari talabalar tomonidan yo'l qo'yilgan xatolarni tahlil qildilar, diagnostika ishlarida aniqlangan bilimlardagi kamchiliklarni Yagona davlat imtihonlari va Yagona davlat imtihonlari shaklida bartaraf etish bo'yicha rejalarni amalga oshirdilar va ish dasturlarining kalendar-tematik rejalashtirishini tuzatdilar.
Maktabning 9-11-sinflari sinf rahbarlari tomonidan diagnostika, nazorat, ma’muriy ishlar, fanlar bo‘yicha qisqartirish natijalari ota-onalar e’tiboriga havola etildi.
Ma'muriy nazoratning o'z-o'zini nazorat qilish va o'qituvchilar faoliyatini o'z-o'zini tahlil qilish bilan uyg'unligi davlat yakuniy attestatsiyasiga etarli darajada tayyorgarlik ko'rish imkonini berdi va uni uyushqoqlik bilan o'tkazishga yordam berdi.
Yakuniy davlat attestatsiyasi natijalari to'g'risidagi ma'lumotlar oqimini tartibga solish va tizimlashtirish uchun maktab ma'muriyati quyidagi ma'lumotlarni to'plash va qayta ishlash uchun jadvallardan foydalangan:
Bitiruvchilarni davlat yakuniy attestatsiyasi natijalari;
Majburiy imtihon natijalari (rus tili va matematika);
Tanlov fanlari natijalari;
Davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik ko‘rish va o‘tkazish darajasini tahlil qilish;
Bitiruvchilarning yil yakunidagi o‘quv natijalari va imtihon natijalarini solishtirish.
Monitoring tadbirlari bir necha yo'nalishlarda amalga oshirildi:
1. Magistratura talabalarining ta’lim sifati darajasining monitoringi test sinovlari, nazorat kesimlari, turli darajadagi test topshiriqlari, sinov sinovlarini o‘tkazish va keyinchalik tahlil qilish orqali amalga oshirildi. Bu ishlarning natijalari kichik pedagogik kengashlarda, ma’muriy yig‘ilishlarda muhokama qilindi. Ushbu ma'lumotlar o'qituvchilar tomonidan ta'lim sifatini oshirish bo'yicha keyingi harakatlarni bashorat qilish uchun ishlatilgan.
2. O‘quv rejasi fanlarini o‘qitish sifati monitoringi sinflarga tashrif buyurish, ma’muriy tematik tekshirishlar o‘tkazish orqali maktab ichidagi nazorat orqali amalga oshirildi. Natijalar asosida o‘qituvchilar bilan suhbatlar o‘tkazilib, yakuniy sinflarda o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini oshirishga qaratilgan o‘qitishning samarali uslub va texnologiyalaridan foydalanish yuzasidan aniq tavsiyalar berildi.
3. O'quv rejasi fanlari bo'yicha, jumladan, o'qituvchilarning ish dasturlarining amaliy qismidagi dasturiy materialning bajarilishini nazorat qilish.
2017-2018 o‘quv yilida 9 va 11-sinf bitiruvchilari davlat yakuniy attestatsiyasiga taqdim etilgan o‘quv rejasining barcha fanlari bo‘yicha talabgor bo‘ldi.
Davlat yakuniy attestatsiyasi 9 va 11-sinf o'quvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi bo'yicha federal, mintaqaviy va mahalliy hujjatlarga muvofiq o'z vaqtida o'tkazildi.
2017-2018 o'quv yili uchun 9-sinf bitiruvchilari uchun asosiy davlat imtihoni (OGE) shaklida davlat yakuniy attestatsiyasi natijalari.
2017-2018 o‘quv yilida asosiy umumta’lim ta’lim dasturlari bo‘yicha davlat yakuniy attestatsiyasini o‘tkazish tartibiga muvofiq to‘rtta fan bo‘yicha asosiy davlat imtihoni (OGE) shaklida davlat yakuniy attestatsiyasi o‘tkazildi. qaysi rus tili va matematika barcha bitiruvchilar uchun majburiy bo'lgan va ikkita fan - ixtiyoriy.
2017-2018 o‘quv yili yakuniga ko‘ra 9-sinfda 123 nafar o‘quvchi ta’lim oldi, bir bitiruvchi uyda ta’lim oldi. Davlat yakuniy attestatsiyasiga 123 nafar talaba qabul qilindi. Asosiy maktabni 55 nafar bitiruvchi uchliksiz tamomlagan, bu barcha bitiruvchilarning 45 foizini tashkil etadi.
Asosiy umumiy ta'lim to'g'risidagi guvohnoma Hurmat bilan 10 nafar bitiruvchi qabul qilindi - Polina Smirnova, Vera Kondratskaya (9A), Anastasiya Gorkanova, German Minaev, Dmitriy Sirotinin, Anastasiya Solovova, Sona Gasparyan (9B), Danil Goryachkovskiy (9C), Daria Kersak, Ilya Yashaev (9D).
9-sinf o'quvchilarining OGE shaklidagi davlat yakuniy attestatsiyasi bitiruvchilarning bilim darajasi berilgan natijalarga mos kelishini ko'rsatdi:
Rus tili va matematikadan imtihon natijalari
2017-2018 o‘quv yilida
9A sinf | 9B sinf | 9B sinf | 9G klassi | Jami |
|||||||||||
rus tili | rus tili | rus tili | rus tili | rus tili |
|||||||||||
Ariza beruvchilar soni | |||||||||||||||
Olingan reyting: | |||||||||||||||
Tasdiqlangan yillik baholash | |||||||||||||||
Yillik reytingdan yuqori baho oldi | |||||||||||||||
Yillikdan pastroq reyting oldi | |||||||||||||||
imtihon uchun % bilim sifati | |||||||||||||||
Yil uchun o'rtacha ball | 3,64 | 3,61 | 3,66 |
||||||||||||
Imtihon uchun o'rtacha ball | 3,89 | 3,65 | 4,22 |
||||||||||||
GIA matematika va rus tilidan majburiy imtihonlarni o'z ichiga oladi, bitiruvchilar o'zlari tanlagan boshqa ikkita o'quv fanidan imtihon topshirishdi.Rus tilidagi ish natijalarini tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, talabalarning aksariyati bu ishni muvaffaqiyatli bajargan. Lapina Tatyana va Borisova Viktoriya imtihon uchun "2" oldi, ammo zaxira kuni mavzuni muvaffaqiyatli qayta topshirdi. Shuni ta'kidlash mumkinki, eng muhim nutq qobiliyatlarini shakllantirish darajasi va til normalarini o'zlashtirish rus tilidagi asosiy umumiy ta'limning majburiy mazmunining minimal darajasiga to'g'ri keladi.
GIA talabalarining ko'pchiligining bilim sifati ancha yuqori bo'lishiga qaramay, bu ma'lumotlar yil davomida rus tilida baho qo'yishning ob'ektivligi bilan bog'liq muammo mavjudligini, shuningdek, o'qituvchilar ko'pincha ko'rmasligini ko'rsatadi. hamda imtihonda aniqlangan talaba salohiyatidan foydalanmaslik, bu esa talabalarga individual va tabaqalashtirilgan yondashuvning yo‘qligi natijasidir.
Matematika fanidan 9-sinfda attestatsiya ishlari natijalarini tahlil qilish, majburiy o'qitish darajasida imtihon ishiga kiritilgan deyarli barcha topshiriqlar bo'yicha qoniqarli natijaga erishilganligi haqida xulosa qilish imkonini beradi. Lapin Anton va Lapina Tatyana imtihon uchun "2" olishdi, ammo zaxira kuni ushbu fanni muvaffaqiyatli topshirdilar.
Asosiy fanlar bo'yicha GIA natijalarini tahlil qilish9-sinfda uch yil.
Rus tili | Matematika |
|||||
2015-2016 | 2016-2017 | 2017-2018 | 2015-2016 | 2016-2017 | 2017-2018 |
|
Ishtirokchilar soni | ||||||
Darajasi: | ||||||
% sifat | 81,0 | 73,5 | 82,9 | 62,3 | 45,0 | 69,1 |
9-sinf bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi natijalari
Elementlar | 2016 yil | 2017 yil | 2018 yil |
|||||||
Imtihon topshirgan bitiruvchilarning umumiy soni | Yaxshi o'qigan bitiruvchilarning ulushi (ishtirok etganlarning %) | “4” va “5” ball olgan bitiruvchilar ulushi | Imtihon topshirgan bitiruvchilarning umumiy soni | Yaxshi o'qigan bitiruvchilarning ulushi (ishtirok etganlarning %) | “4” va “5” ball olgan bitiruvchilar ulushi |
|||||
Majburiy fanlar |
||||||||||
Rus tili | 100% | 100% | 100% | |||||||
Matematika | 100% | 100% | 100% | |||||||
Tanlangan fanlar |
||||||||||
Ijtimoiy fan | 100% | 100% | ||||||||
Fizika | 100% | 100% | ||||||||
Hikoya | 100% | 100% | ||||||||
Biologiya | 100% | 100% | 100% | |||||||
Adabiyot | 100% | 100% | 100% | 100% |
||||||
Ingliz tili | 100% | 100% | 100% | |||||||
Nemis tili | 100% | 100% | ||||||||
Kimyo | 100% | 100% | 100% | 100% | ||||||
Geografiya | 100% | 100% | ||||||||
Informatika va AKT | 100% | 100% | ||||||||
Tanlangan mavzularda u qoniqarsiz natija oldi, so'ngra muvaffaqiyatli qayta imtihondan o'tdi:
Fizika (Balitskiy A. 9G sinf)
Topilmalar:
1. Asosiy umumiy ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan maktab o'quvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi federal va mintaqaviy normativ-huquqiy hujjatlarda belgilangan tartibda amalga oshirildi.
2. 2017-2018 o‘quv yilida maktab ma’muriyati tomonidan 2018 yilgi davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik ko‘rish va o‘tkazish bo‘yicha tizimli ishlar amalga oshirildi.
3. Maktab o‘quvchilari va o‘qituvchilari davlat yakuniy attestatsiyasini o‘tkazish davrida axborot xavfsizligiga to‘liq rioya qildilar.
4. OGE-2018 natijalari shuni ko‘rsatdiki, 9-sinf bitiruvchilarining 98,37 foizi rus tilidan fan mazmunini bazaviy darajadan past bo‘lmagan darajada, shuningdek, 98,37 foizi matematikadan o‘zlashtirgan.
Asosiy umumiy ta'limning SFA ning SWOT tahlili
Kuchli tomonlar Rus tili, adabiyoti va matematika o‘qituvchilari uslubiy birlashmalarining samarali faoliyati; Moddiy-texnika bazasi bitiruvchilarni tayyorlashda turli texnika va usullardan foydalanish imkonini beradi; Bitiruvchilarning ta’lim ko‘rsatkichlari va sifati to‘g‘risida real tasavvurga ega bo‘lish maqsadida asosiy davlat imtihoni shaklida yozma ishlarni tashkil etish va o‘tkazish, “xavf guruhi”ni aniqlash, ushbu guruh bilan ishlash rejasini tuzish; O'qituvchi-psixologning GIA ga tayyorgarlik ko'rish davrida va o'tish paytida hissiy kuchlanishni aniqlash bo'yicha ishi; Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, GIAga tayyorgarlik ko'rish uchun o'qituvchilar uchun kurs tayyorlashdan o'tish; O‘qituvchilarning hududiy fan komissiyalari eksperti sifatida tekshirishlarda ishtirok etishi. | Zaif tomonlar - nazorat topshiriqlarini bajarishda bitiruvchilarning ichki halollikka motivatsiyasining past darajasi; Bajarilgan ishni introspektsiya qilish qobiliyatining past shakllanishi; Bitiruvchilarning test sinovlari madaniyatining yetarli darajada yuqori emasligi - blankalar bilan ishlash, xattotlik; Umumiy ta'lim ko'nikma va malakalarini qo'llashdagi qiyinchiliklar (o'z faoliyatini rejalashtirish, o'z vaqtida ishlash, o'z faoliyatini nazorat qilish va tuzatish, matnni ongli ravishda o'qish qobiliyati); G'ayrioddiy muhitda bilim va ko'nikmalarni namoyish etishga psixologik tayyorgarlikning etarli darajada emasligi. |
Imkoniyatlar - o‘qitishning texnik vositalaridan cheksiz foydalanish va o‘quv jarayonini tashkil etishni ta’minlash; O'quv muammolari haqida ota-onalarni monitoring qilish va o'z vaqtida xabardor qilish; Davlat yakuniy attestatsiyasiga tizimli tayyorgarlik ko'rishni ta'minlash. | Tahdidlar - matematika va rus tili bo'yicha davlat yakuniy attestatsiyasining o'quv natijalari va sifatining foizini pasaytirish; Tanlangan fanlar sonining 4 tagacha ko'payishi va 2 tadan ko'p bo'lmagan, shu jumladan majburiy (rus tili va matematika) fanlarini qayta topshirish imkoniyati tufayli tanlov fanlari bo'yicha davlat attestatsiyasidan o'tmaslik. |
1. O‘quv jarayonini optimallashtirish maqsadida o‘quvchilarning real bilim olish imkoniyatlarini o‘rganish uchun talabalarning o‘quv sifati va natijalarini tahlil qilish bo‘yicha tizimli ishlarni olib borish.
2. 5-9-sinf o‘quvchilariga testlar bilan ishlash usullarini o‘rgatish metodikasini takomillashtirish, barcha o‘quv yillari davomida o‘quv rejasiga nazoratning test shakllarini tizimli ravishda kiritish.
3. Xalqaro munosabatlar maktabida yillik va imtihon baholari oʻrtasidagi nomuvofiqlik sabablarini ularni taqdim etish mezonlarini tuzatish uchun muhokama qiling.
4. Barcha fanlar bo‘yicha imtihonlarga tayyorgarlik bo‘yicha darslar tizimini takomillashtirish, geografiya, biologiya, tarix fanlaridan bitiruvchilarni tayyorlashga alohida e’tibor qaratish.
2017-2018 o'quv yili uchun 11-sinf bitiruvchilari uchun yagona davlat imtihoni (YUSE) shaklida davlat yakuniy attestatsiyasi natijalari.
2017-2018 o‘quv yili yakunida 11-sinfda 52 nafar o‘quvchi ta’lim oldi va o‘z-o‘zidan ta’lim yo‘nalishida tahsil olayotgan Yaskina Ustinya ham davlat yakuniy attestatsiyasidan o‘tish uchun maktab kontingentiga kiritildi. . Barcha bitiruvchilar davlat yakuniy attestatsiyasiga qabul qilinib, o‘rta umumiy ta’lim to‘g‘risidagi guvohnomaga ega bo‘ldilar. Malaxova Anastasiya, Bokova Alina, Nikolaeva Aleksandra, Bloxina Anna, Yakovleva Valeriya, Yakovleva Kseniya, Glinkova Dariya, Rudenko Mariya, Rogovskaya Yuliya faxriy yorliq bilan taqdirlandilar va “O‘qituvchilikdagi alohida yutuqlari uchun” medali bilan taqdirlandilar.
Yagona davlat imtihoni 13 ta umumta’lim fanidan tashkil etildi. 2017 yil dekabr oyida o'tkazilgan yakuniy insho (bayonot) imtihonga kirish uchun zaruriy shart edi; matematikadan imtihon ikki darajaga bo'linadi - asosiy va ixtisoslashtirilgan; Chet tillari bo'yicha Yagona davlat imtihonini o'tkazishda imtihonga "Gaplash" bo'limi kiritiladi. Yagona davlat imtihoni shaklidagi imtihonlarning umumiy soni har bir ishtirokchi tomonidan mustaqil ravishda belgilanadi, ulardan matematika (har qanday darajadagi) va rus tilidan 2 ta imtihon majburiydir, qolganlari bitiruvchining xohishiga ko'ra.
11-sinfning barcha bitiruvchilari yakuniy insho (bayonot) uchun “kredit” oldilar va davlat yakuniy attestatsiyasiga qabul qilindilar.
11-sinfda ta’lim bazaviy va ixtisoslashtirilgan o‘quv dasturlari (ijtimoiy-gumanitar profil: rus tili, ijtimoiy fanlar, huquq; axborot texnologiyalari profili: matematika, informatika) bo‘yicha olib borildi.O‘rta hisobda bitiruvchilar 1 yoki 2 ta fanni tanladilar, ya’ni universitetlarga kirish uchun zarur bo'lgan fanlar.
Ijtimoiy fanlar kabi fanlardan imtihonlarning yuqori tanlovi ko'plab bitiruvchilarning universitetga kirish uchun ushbu fanga muhtojligi bilan bog'liq.
2018 yilda fanlar bo'yicha USE ni tanlagan talabalar soni va foizi
Narsa | Ushbu fanni tanlagan talabalar soni |
Ijtimoiy fan | |
Matematika (asosiy daraja) | |
Informatika va AKT | |
Fizika | |
Kimyo | |
Biologiya | |
Ingliz tili | |
Adabiyot | |
Geografiya | |
Hikoya |
Maktab bitiruvchilari to'plagan fanlar bo'yicha USE ballari soni.
Narsa | 2014-2015 o'quv yili | 2015-2016 o'quv yili | 2016-2017 o'quv yili | 2017-2018 o'quv yili |
|||||||||
Xayriya qilinganlar soni shih | Maktab o'rtacha | Ariza beruvchilar soni | Maktab o'rtacha | Ariza beruvchilar soni | Maktab o'rtacha | Ariza beruvchilar soni | Maktab o'rtacha |
||||||
Rus tili | 69,30 | 68,93 | 69,51 | 75,12 |
|||||||||
Matematika (profil darajasi) | 47,12 | 46,70 | 45,91 | 60,36 |
|||||||||
Matematika (asosiy daraja) | 4,07 | 4,31 | 4,14 | 4.55 |
|||||||||
Ijtimoiy fan | 60,00 | 57,20 | 62,38 | 65,28 |
|||||||||
Biologiya | 59,33 | 53.20 | 45,33 | 68,33 |
|||||||||
Fizika | 55,22 | 44,25 | 51,67 | 53,38 |
|||||||||
Kimyo | 29,00 | 33,00 | |||||||||||
Ingliz tili | 76,70 | 67.50 | 63,50 | 71,67 |
|||||||||
Hikoya | 52,28 | 50.63 | 58,93 | 54,00 |
|||||||||
Geografiya | 50,00 | 64,00 | |||||||||||
Adabiyot | 54,25 | 62,00 | 54,44 | 69,75 |
|||||||||
Informatika va AKT | 63,00 | 62.71 | 71,25 | 70,93 | 72,52 | ||||||||
Matematika (profil darajasi) | 60,36 | 49,80 | 50,14 | ||||||||||
Matematika (asosiy daraja) | 4,55 | 4,29 | 4,14 | ||||||||||
Ijtimoiy fan | 65,28 | 55,44 | 57,53 | ||||||||||
Biologiya | 68,33 | 55,23 | |||||||||||
Fizika | 53,38 | 54,19 | |||||||||||
Ingliz tili | 71,67 | 68,60 | |||||||||||
Hikoya | 54,00 | 56,90 | 52,09 | ||||||||||
Adabiyot | 69,75 | 69,07 | |||||||||||
Informatika va AKT | 73,25 | 58,50 | 60,44 | ||||||||||
Geografiya | 56,04 | ||||||||||||
Kimyo | 56,99 | ||||||||||||
Davlat yakuniy attestatsiyasidan o'tishda rus tilidan imtihon majburiydir. Talabalarni rus tilidan yagona davlat imtihoniga tayyorlashning aniq tashkil etilishi, Mudofaa vazirligining rus tili va adabiyoti o'qituvchilarining yaxshi uslubiy bazasi, katta hajmdagi nazorat-o'lchov materiallarining mavjudligi, tizimli yondashuv. imtihonga tayyorgarlik 2018 yil bitiruvchilari rus tilidan imtihonni muvaffaqiyatli topshirishga imkon berdi. 11-B sinf bitiruvchisi Anna Bloxin ushbu fan bo‘yicha maksimal ball 100b ballni to‘pladi.Rus tili bo‘yicha o‘rtacha test balli 75,12 ballni tashkil etdi (o‘tgan yilga nisbatan 5,61 ballga ko‘p).
2018 yilda Rossiya Federatsiyasidagi o'rtacha ballga nisbatan maktabdagi o'rtacha ball rus tilidan yuqori (5,12 ball). Bu professor-o‘qituvchilarning imtihonlarga tayyorgarlik ko‘rish imkoniyatlarini yaratish borasidagi muvaffaqiyatli faoliyatidan dalolat beradi. Ikki darajadagi matematika bo'yicha o'rtacha ball o'tgan yilga nisbatan (ixtisoslashtirilgan matematika bo'yicha 14,45 ballga va asosiy matematika bo'yicha 0,41 ballga) va Rossiya Federatsiyasidagi o'rtacha ballga nisbatan (49,8 4,29 - asosiy matematika) va shunga ko'ra o'sdi. bormoq. Podolsk 2018-yilda rus tili bo‘yicha 80 dan 100 ballgacha eng yuqori ballni 26 nafar bitiruvchi (49 foiz), 70 balldan 80 ballgacha – 11 nafar bitiruvchi (21 foiz) to‘plagan. 60 dan 80 ballgacha matematika (profil darajasi) bo'yicha eng ko'p ballni 39 nafar bitiruvchidan 21 nafari (54%) to'pladi.
Maktabimiz bitiruvchilari barcha fanlar bo‘yicha belgilangan minimal chegaradan o‘ta olishmadi. Tanlov fanlari bo‘yicha quyidagi bitiruvchilar belgilangan minimal balldan kam ball to‘pladilar:
Informatika - Baikova Yana (14 ball);
Tarix - Julia Ganieva (22 ball).
2017 va 2018 yillardagi maktab natijalarini solishtirganda, rus tili, matematika (profil darajasi), matematika (asosiy daraja), ijtimoiy fanlar, biologiya, fizika, ingliz tili, adabiyot, informatika va fanlar bo'yicha ijobiy tendentsiya kuzatilmoqda. AKT.
Topilmalar:
1. 11-sinf o‘quvchilarining bilim sifati davlat ta’lim standartlariga mos.
2. Davlat yakuniy attestatsiyasi qoniqarli o'tdi.
3. Ayrim fanlarni rivojlantirishda muvaffaqiyatlarga erishildi, bu esa ushbu fanlardan Yagona davlat imtihonidan 100% o'tishga imkon berdi.
O'rta umumiy ta'limning davlat yakuniy attestatsiyasining SWOT-tahlili
Kuchli tomonlar - rus tili va matematika o'qituvchilari yaxshi uslubiy va didaktik bazaga ega; O‘z talabalarining muvaffaqiyatidan manfaatdor bo‘lgan barqaror fan o‘qituvchilari jamoasi; O'quv jarayonini yaxshi moddiy-texnik ta'minlash; O‘qituvchilarning hududiy fan komissiyalari eksperti sifatida tekshirishlarda ishtirok etishi | Zaif tomonlar - o‘quvchilarning, ayniqsa, tanlov fanlari bo‘yicha o‘zlashtirishini individuallashtirish va differentsiallashtirish bo‘yicha ishlarning yetarli darajada emasligi; Ba'zi tanlov fanlari bo'yicha o'rtacha USE ballining ijobiy dinamikasi yo'qligi; Alohida talabalar o'rtasida bilim olishga bo'lgan motivatsiyaning past darajasi; O'qituvchilar tomonidan talabalarning kognitiv faolligini etarli darajada rag'batlantirish. |
Imkoniyatlar 100% bajarish matematika va rus tili bo'yicha minimal chegara; Rus tili va matematika bo'yicha o'rtacha ballni profil darajasida oshirish; “Ta’limdagi alohida yutuqlari uchun” medali bilan yakuniy baholarni “a’lo” bilan tamomlaganlar. | Tahdidlar - bitiruvchilarning ko'rsatmalarga aniq rioya qilish ko'nikmalarining etishmasligi; Ortiqcha ma'lumotlarni e'tiborsiz qoldira olmaslik; Nostandart imtihon holatlari stressga olib kelishi mumkin. - individual bitiruvchilarning profil darajasida matematika bo'yicha minimal chegaradan o'tmaslik. |
Maktabda fan o‘qituvchilari va sinf rahbarlarining bitiruvchilar, ularning ota-onalari bilan fanlarni tanlash va ularni o‘qishga tayyorlash ishlari olib boriladi.
Har yili fanlar bo'yicha USE test ballini oshirish uchun fan o'qituvchisining quyidagilarga munosabatini qayta ko'rib chiqish kerak:
- "o'rtacha" talabaga yo'naltirilgan o'qitishga yondashuv;
- o'qitishni individuallashtirish va differentsiallashtirish bo'yicha ishlarning darajasi;
- o'quvchilar tomonidan materialni o'zlashtirish natijalarini kuzatish va tahlil qilish zarurati.
U yoki bu mavzu bo'yicha testning u yoki bu topshirig'ini bajargan talabalarning foizini tahlil qilish mumkin (va buni CMEda qilish kerak). Nazoratning test shakli qulay, lekin o‘qituvchiga yo‘l qo‘yilgan xatolarni ko‘rish va talabalar bilimidagi kamchiliklarni bartaraf etish imkonini bermaydi.
Maktab ma’muriyati va o‘qituvchilari yakuniy attestatsiyadan o‘tish uchun bitiruvchilarning ma’lum bir ta’lim muassasasiga kirishi uchun haqiqatan ham zarur bo‘lgan va zaxira sifatida foydalanilmaydigan fanlarni yanada ongliroq tanlashiga e’tibor qaratishlari kerak. Va tanlov qilgan bitiruvchilar uchun tayyorgarlik uchun barcha resurslarni birlashtirish kerak. Ushbu muammoni hal qilishda ijobiy amaliyot mavjud: o'quv yili davomida tashkil etilgan fanlar bo'yicha talabalar bilan qo'shimcha mashg'ulotlar, o'quvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar uchun maslahatlar. Bu yo'nalishdagi ishlar tizimli bo'lishi kerak.
2018 yilda davlat yakuniy attestatsiyasi natijalarini tahlil qilish quyidagi kalitni aniqlash imkonini beradiyangi o'quv yili uchun vazifalar:
o‘quv jarayonini tashkil etishning mazmuni, usullari va shakllarini tanlash metodologiyasi va yondashuvlarini takomillashtirish;
ta’lim sifatini, o‘quvchilar bilim darajasini nazorat qilish va baholashning kompyuter shakllaridan foydalanishni faollashtirish;
har bir o‘qituvchining zamonaviy axborot texnologiyalaridan, jumladan, masofaviy ta’limdan foydalanish asosida o‘z-o‘zini tarbiyalashi uchun sharoit yaratish;
Pedagoglarning kasbiy faoliyati mazmunini uning samaradorligi, innovatsion xarakteri, zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanish nuqtai nazaridan tahlil qilish;
USE natijalarini hisobga olgan holda o'quv fanlarining ish dasturlarini tuzatishni amalga oshirish;
Imtihonda tanlangan fanlarga bo'lgan talabni erta tashxislash ishlarini tashkil etish.
Ushbu tahlil asosida quyidagi xulosalar chiqarish mumkin:
1. 9-sinf o‘quvchilari va 11-sinf bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi natijalari bilimni baholash ob’ektivlashganidan dalolat beradi.
2. Ta’lim jarayoni ishtirokchilarining axborot malakasini oshirish orqali Yagona davlat imtihoni, Yagona davlat imtihoni shaklida maktab bitiruvchilarini yakuniy attestatsiyadan o‘tkazishni tashkil etish tizimini takomillashtirish bo‘yicha ishlarni davom ettirish zarur.
3. Davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik ko‘rishning muhim yo‘nalishlaridan biri o‘quvchilar faoliyatining tendentsiyalarini aniqlash, o‘quvchilarning dastlabki yutuqlari va qoldiq bilimlari monitoringi tizimini takomillashtirishdan iborat.
4. Maktab o‘qituvchilarining o‘z-o‘zini tarbiyalashi va malakasini oshirishni tashkil etish uchun shart-sharoitlarni, shu jumladan, kursga tayyorlash, tajribani umumlashtirish, maktab ishini faollashtirish tizimi orqali yaxshilash zarur.
Bepul asosiy va o'rta ta'lim olishga qaratilgan faoliyatni tahlil qilish
2015-16 o'quv yilida o'qituvchilar oldida o'quvchi shaxsini shaxs sifatida rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish va o'quvchilarni rivojlantirish vositasi sifatida sinf va maktabdan tashqari ta'limning o'zaro ta'siri samaradorligini oshirishga yagona yondashuvni ishlab chiqish vazifasi qo'yildi. kognitiv faoliyat.
Zamonaviy darsni tayyorlashda aniqlangan qiyinchiliklar:
- Nafaqat o'quv materialini darsning o'zida o'zlashtirishni, balki ularning aqliy rivojlanishiga hissa qo'shadigan mustaqil bilim faolligini, ya'ni asosiy kompetensiyalarni shakllantirishni ta'minlaydigan bunday darsni tashkil qilishni izlash.
- Dars tezligini oshirishga qaratilgan turli xil o'quv qo'llanmalaridan, shu jumladan texnik vositalardan kompleks foydalanish zarurati.
- Ta'lim, tarbiya va rivojlanishning birligini ta'minlash.
Qiyinchiliklar sabablari:
- ba'zi maktab o'qituvchilari o'qitishning tushuntirish-illyustrativ turidan qutulolmaydilar;
- ko'pgina darsliklarda o'quv materialining taqdimoti asosan informatsion bo'lib qolmoqda, ularda o'zgaruvchan xarakterdagi vazifalar, talabalarning ijodiy faoliyati uchun vazifalar mavjud emas;
- talabaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish har doim ham maqsadga muvofiq emas.
2015-2016 o'quv yili uchun maktab o'quv dasturi. yil asosiy o‘quv rejasi asosida tuzilgan. O'quv rejasini tuzishda ta'lim darajalari va sinflar o'rtasidagi uzluksizlik, fan tsikllari, alohida fanlar o'rtasidagi muvozanat kuzatildi. Bir talabaga haftalik o'quv yuki darajasi ruxsat etilgan maksimal darajadan oshmadi. Maktab komponenti tayanch o‘quv rejasiga ko‘ra fanlarga bo‘lindi.Maktabning ta’lim dasturi va o‘quv rejasida maktabning davlat funksiyasini – asosiy umumiy o‘rta ta’limni ta’minlash va bolani o‘qish jarayonida rivojlantirishni amalga oshirish nazarda tutilgan. jarayon.
Ushbu maqsadlarga erishishning asosiy sharti - har bir o'quv mashg'ulotida har bir bolani uning imkoniyatlari va qobiliyatini hisobga olgan holda faoliyatga kiritish.
Ushbu maqsadlarga erishish ta'limning har bir bosqichida maktab oldiga qo'yilgan vazifalarni bosqichma-bosqich hal qilish bilan ta'minlanadi.
2015-2016 o‘quv yilida maktab 5 kunlik haftada ishladi. O‘tgan 2015-2016 o‘quv yili uchun o‘quv rejasi yakunlandi, o‘quv dasturlari yakunlandi .
Tahlil
9-sinf bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi
Davlat yakuniy attestatsiyasining asosiy maqsadi: ta’lim sifati holati to‘g‘risida ob’ektiv ma’lumot olish, asosiy maktab doirasida o‘quvchilar tomonidan o‘quv dasturlarini o‘zlashtirish darajasini aniqlash va aniqlash, fan o‘qituvchilarining o‘quv natijalari uchun mas’uliyatini oshirish. ish.
To‘qqizinchi sinf bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi quyidagilar asosida amalga oshiriladi:
Asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy tanlovini o'tkazish tartibi (Rossiya Ta'lim vazirligining 2013 yil 25 dekabrdagi 1394-son buyrug'i).
2015-2016 o‘quv yilida 9-sinfda asosiy umumta’lim maktablari kursi bo‘yicha davlat yakuniy attestatsiyasi o‘z vaqtida tashkil etildi va Vazirlik me’yoriy hujjatlari talablari asosida reja asosida o‘tkazildi. Rossiya Federatsiyasi, Moskva viloyati mudofaasi, shuningdek, Mojaysk shahar okrugi ta'lim bo'limi hujjatlari.
2015-2016 o‘quv yilida 9-sinfda 24 nafar o‘quvchi tahsil oldi. Asosiy umumta'lim ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy bosqichini o'tkazish tartibi va pedagogik kengashning qarori (23.05.2016 yildagi 5-sonli bayonnoma) asosida barcha talabalar davlat yakuniy attestatsiyasiga qabul qilindi. O‘quv rejasining barcha fanlari bo‘yicha davlat dasturlari to‘liq amalga oshirildi.
9-sinfda davlat yakuniy attestatsiyasi rus tili va matematika va tanlov fanlari bo'yicha OGE shaklida bo'lib o'tdi.
Davlat yakuniy attestatsiyasini tayyorlash jarayonida quyidagi ishlar tashkil etildi:
- Asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy bosqichini o'tkazish tartibi va pedagogik kengash qarori (o'qituvchilar, o'quvchilar, ota-onalar) bo'yicha tushuntirish ishlari.
- Talabalar bilimini baholashning ob'ektivligini tekshirish (yarim yillik, yillik, o'quv va diagnostika testlari, sinf jurnallarini, daftarlarini ko'rish, darslarga va qo'shimcha mashg'ulotlarga qatnashish).
O‘quv xonalarida “Bitiruvchilarga yordam” davlat yakuniy attestatsiyasiga tayyorgarlik ko‘rish burchaklari bezatildi.
Asosiy fanlardan (matematika, rus tili) imtihonlar PESda Davlat imtihonini o‘tkazish tartibiga muvofiq o‘tkazildi. Bitiruvchilar o‘zlari bilan zarur hujjatlar (pasport) bo‘lgan. Bitiruvchilarning matematika va rus tili fanlaridan imtihon topshiriqlari viloyat imtihon komissiyasi tomonidan tekshirildi.
9-sinf bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi natijalari
MOU - Voroshilovskaya o'rta maktabi 2015-2016 o'quv yili uchun OGE shaklida.
|
Imtihon balli |
|||||||
|
Geometriya |
|||||||
|
Matematika |
|||||||
|
Rus tili |
|||||||
|
Ijtimoiy fan |
|||||||
|
Ingliz tili |
|||||||
|
Biologiya |
|||||||
|
Geografiya |
|||||||
Matematik imtihon:
GIAda qatnashgan 24 nafar talabadan:
15 nafar talaba yillik baholarini tasdiqladi (62,5%),
9 nafar talaba yillik imtihondan yuqori (37,5%) imtihon topshirdi.
0 talaba yillik imtihondan past bo'ldi.
Rus tilidan imtihon:
imtihonda qatnashgan 19 nafar talabadan:
2 talaba yillik baholarini tasdiqladi (17%),
22 talaba yillik imtihondan yuqori (83%) o'tdi,
0 talaba yillik imtihondan past (0%) o'tdi,
GIAda bitiruvchilar tomonidan olingan baholarning qiyosiy tahlili:
Matematika fanidan bitiruvchilarning GIA natijalarini qiyosiy tahlil qilish shuni ko‘rsatadiki, umuman olganda o‘quvchilarning fan bo‘yicha o‘zlashtirish holati qoniqarli.
Imtihon baholarining yillikga nisbatan ortishi talabalarning asosiy murakkablik darajasidagi vazifalarni yaxshi bajarganliklarining natijasidir.
Matematika bo'yicha umumiy ballga "Haqiqiy matematika" ning yaxshi natijalari ta'sir ko'rsatdi.
Algebraik masala botib ketdi (ikkinchi qism), lekin bu masala boshlang'ich maktabdan boshlab masalalarni yechishda davom etmoqda.
Bitiruvchilarning rus tili bo'yicha GIA natijalarini qiyosiy tahlil qilish, umuman olganda, talabalarning fan bo'yicha o'zlashtirish holati yaxshi ekanligini ko'rsatadi. Bajarilgan ishlar sifati o‘tgan yilga nisbatan yuqori. Biroq, 2016-2017 o'quv yilida matnni kompleks tahlil qilish bilan ishlashga e'tibor qaratish lozim. Matnni tahlil qilishda nafaqat savodli yozish malakalarini oshirishga, balki GIAga taqdim etilgan mavzular (so'zlarning leksik ma'nosi, sinonimiyasi, morfologiyasi, matndagi kalit so'zlarni aniqlash, tahlil qilish va boshqalar) bo'yicha topshiriqlar berishga ham e'tibor bering. - kichik muammoli masalalar bo'yicha insholar, iqtiboslar. Talabalarning nutqini doimiy ravishda takomillashtirish ustida ishlash, so'z boyligini muntazam ravishda boyitish.
Yillik imtihon baholash natijalariga ko'ra, barcha o'quvchilar asosiy umumiy ta'lim to'g'risidagi guvohnomalarga ega bo'lishdi.
2016-2017 o'quv yilida OGEga tayyorgarlik ko'rayotganda quyidagilarni hal qilish kerak VAZIFALAR:
- Talabalarni OGEga tayyorlashning mavjud tizimini davom ettirish;
- O'qituvchilar - fan o'qituvchilari bitiruvchilarni OGE shaklida imtihonlarga yaxshiroq tayyorlash uchun (barcha fanlar bo'yicha o'quv va diagnostika ishlari va shakllar bo'yicha bajarish); talabalarning bilim samaradorligi va sifatini oshirish.
- 2016-2017-oʻquv yilida 2016-2017-oʻquv yilida OGE natijalariga koʻra koʻp bosqichli oʻquv jarayonini oʻtkazish uchun “muvaffaqiyatli”, “oʻrta-muvaffaqiyatli”, “yomon muvaffaqiyatli” oʻquvchilar guruhlarini tanlab oling. OGEga tayyorgarlik ko'rish uchun individual rejalarni ishlab chiqish;
- O‘zlashtirmagan o‘quvchilar bilan tizimli ish olib borish.
- Maktab amaliyotiga matematika va rus tilini yuqori darajada o'rganish imkoniyati va istagi bo'lgan zaif o'quvchilarda asosiy ko'nikmalarni shakllantirishga e'tiborni kuchaytirishga imkon beradigan shaxsga yo'naltirilgan usullarni joriy etish.
Fan o'qituvchilari uchun
Ilgari o'rganilgan mavzular bo'yicha topshiriqlarni o'z ichiga olishi kerak bo'lgan testlar shaklida bilimlarning joriy diagnostikasini mashq qilish; maktab o'quvchilarining keyingi yakuniy attestatsiyaga tarqoq tayyorgarlik jarayonida testlar bilan ishlashda tashkiliy ko'nikmalarini oshirish;
Davlat yakuniy attestatsiyasi natijalarini tahlil qilish, kam sonli bitiruvchilar tomonidan kamchiliklar aniqlangan va to‘ldirilgan mavzularni o‘rganishni nazoratga olish, xatolar takrorlanishining oldini olish va takomillashtirish maqsadida ushbu mavzularning takrorlanishini aniqroq tashkil etish. ta'lim sifati.
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish direktori Berestyanskaya V.F.
Rus tili va matematika fanlarini o‘qitish ustidan maktab ichidagi nazoratni kuchaytirish;
Talabalarning bilim sifatini tahlil qilish.
Yutuq natijalari.
Turli darajadagi ta'lim sifati.
boshlang'ich maktab .
Talabalarning umumiy soni 144. 111 nafar talaba attestatsiyadan o‘tkazildi
Ta’lim darajasi 100%, 4 va 5-sinflarga o‘qishga kirganlar ulushi 75-67,6%ni tashkil etib, 2014-2015 o‘quv yiliga nisbatan 6%ga ko‘pdir.
Asosiy maktab
Jami talabalar soni: 144. Attestatsiyadan o‘tkaziladiganlar: 144 nafar
Taʼlim darajasi 100%, 4 va 5- sinf oʻquvchilari ulushi -56 -38,9%, bu 2014-15 oʻquv yiliga nisbatan 1,3% ga koʻpdir.
o `rta maktab
Taʼlim darajasi 100%, 4 va 5-sinflarda oʻqiyotgan oʻquvchilar ulushi 7-36,8% ni tashkil etib, 2014-2015 oʻquv yiliga nisbatan 15%ga kam.
Maktab tomonidan: ta’lim darajasi 100%, ta’lim sifati (4 va 5 o‘quvchilarga) 139-50% ni tashkil etib, 2014-2015 o‘quv yiliga nisbatan 3% ga ko‘pdir.
Shundan: a’lochi o‘quvchilar – 16 nafar (7 kishiga kam) o‘quvchilar (5 foiz), “4 va 5” o‘quvchilari uchun – 123 nafar (40,4 foiz).
10 kishi (3,8%) bir bahoga “3” o‘qiydi
2015-2016 o‘quv yilida sinflar bo‘yicha erishilgan natijalar
|
Sinf / jami talabalar |
Ulardan bittasi "4" |
Bitta "3" bilan |
Vaqtingiz yo'q |
Rus tilida "4 va 5" da |
Matematikadan "4 va 5" bo'yicha |
% sifat o'rganish |
||
|
Martynov D. |
Fedchenkova D. (ingliz tili) |
|||||||
|
Gabidullin R. Galstyan L. Smirnova D. |
||||||||
|
Balixina S. Kagramanova E. (rus) |
||||||||
|
Morozova V. (rus tili) |
||||||||
|
Zenkin V. Xaritonova S. |
Golovin A. (rus) |
|||||||
|
Smirnov D. Volchkova A. Zenkina Yu. |
1 Nazarova D (rus tili) |
|||||||
|
Orlova Ya. |
||||||||
|
Makar K. Lityushova E. |
Yakovleva O. (rus) |
|||||||
|
Shensheva K. |
||||||||
|
Shamruk E. |
||||||||
|
Grechikova V. |
||||||||
|
Illarionov |
||||||||
|
Gryaznov K. |
||||||||
|
Jami 30 |
||||||||
|
JAMI 260-MAKTAB UCHUN |
9 (3,3 %) |
18 (9 %) |
Xulosa: pedagogik jamoa barqaror ishlaydi, o'quv faoliyati barqaror; Talabalarning bilim olish sifatining ijobiy tendentsiyasi mavjud (sifat oshdi 3% ga, shu bilan birga, talabalar soni yil sayin ortib bormoqda.
Birga kamchiliklari qayd etilgan
Hamma o‘qituvchilar ham o‘z darslarida zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanib, o‘quvchilarning bilim sifatini oshirishda samarali faoliyat ko‘rsatmayaptilar.
O‘quv motivlarini shakllantirish, o‘quvchilarning mavzuga bo‘lgan kognitiv qiziqishini uyg‘otish, ularning hissiy kayfiyatini oshirish, ta’lim, tarbiya va rivojlanishning birligini ta’minlash bo‘yicha butun professor-o‘qituvchilar jamoasining olib borayotgan ishlari hamon samarasizdir.
U yoki bu shaklda metodik ishlarga o‘qituvchilarni to‘liq qamrab olmaslik va jalb etish, uslubiy ish mazmunining yangi noan’anaviy shakllarini izlash va h.k.
O'qituvchilar o'rtasida introspektsiya va o'quvchilarning o'zini o'zi nazorat qilish darajasi etarli darajada emas.
O‘zlashtirishi past bo‘lgan o‘quvchilar bilan yetarlicha ish olib borilmayapti.
Tahlil
11-sinf bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi
MOU - 2015-2016 o'quv yilida Voroshilovskaya o'rta maktabi.
XI sinf bitiruvchilarining davlat yakuniy attestatsiyasi quyidagilar asosida amalga oshiriladi:
O'rta umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy tanlovini o'tkazish tartibi (Rossiya Ta'lim vazirligining 2013 yil 25 dekabrdagi 1394-son buyrug'i).
Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2015 yil 3 fevraldagi 46-sonli "Har bir o'quv fanlari bo'yicha asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy imtihonining yagona jadvali va muddatini tasdiqlash to'g'risida" buyrug'i. 2015 yilda o‘tkazishda foydalanilgan o‘qitish va tarbiya vositalari”.
2015-2016 o‘quv yilida umumta’lim maktabining 11-sinfidagi kursi bo‘yicha davlat yakuniy attestatsiyasi o‘z vaqtida tashkil etildi va Vazirlik me’yoriy hujjatlari talablari asosida reja asosida o‘tkazildi. Rossiya Federatsiyasi, Moskva viloyati mudofaasi, shuningdek, Mojaysk shahar okrugi ta'lim bo'limi hujjatlari.
2015-2016 o‘quv yilida 11-sinfda 11 nafar o‘quvchi tahsil oldi. O'rta umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy tanlovini o'tkazish tartibi va pedagogik kengashning qarori (23.05.2016 yildagi 5-son bayonnomasi) asosida DUning 2016 yil 25 maydagi 25-son buyrug'i. , barcha talabalar davlat yakuniy attestatsiyasiga qabul qilindi. O‘quv rejasining barcha fanlari bo‘yicha davlat dasturlari to‘liq amalga oshirildi.
1.1 USE-2015 ishtirokchilari soni - 11 kishi.
1.2 Natijalari minimal balldan past bo'lgan bitiruvchilar soni:
rus tilida - 0
matematikadan - 0
umumiy tanlov fanlari bo'yicha - 2
1.3 Federal ko'rsatkichlar bilan taqqoslaganda umumiy ta'lim muassasasining ko'rsatkichlari
|
Elementlar |
O'tish balli |
Ishtirokchilar soni/ muvaffaqiyatsiz |
Maksimal ball |
Minimal ball |
MO uchun o'rtacha ball / o'rtacha ball |
|
Rus tili |
|||||
|
Matematika (asosiy daraja) |
|||||
|
Matematika (profil darajasi) |
|||||
|
Ijtimoiy fan |
|||||
|
Adabiyot |
|||||
|
Ingliz tili |
|||||
|
Biologiya |
|||||
XULOSA.
O'tgan maktab ko'rsatkichlari (2015 yil) bilan solishtirganda rus tili (63,4 / 62,5), fizika (44 / 37,7) bo'yicha o'rtacha ball ko'tarildi, qolgan barcha fanlarda o'rtacha ball pasaydi, bu esa maqsadlilik bilan bog'liq. sabablar (imkonsizligi hisobdan chiqarish) va bitiruvchilarni tayyorlashning real ko'rsatkichlariga iloji boricha yaqinroq bo'lishi, bitiruvchilarning o'zlari tanlagan imtihonga tayyorlanishga qiziqishlarining yo'qligi. Tarixda maktabdagi o'rtacha ball Rossiya Federatsiyasidagi o'rtacha balldan yuqori
1.4. USE-2016 natijalari tahlilini hisobga olish darajasi: maktab: avgust pedagogik kengashida, ota-onalar yig'ilishlarida, 2016 yil sentyabr oyida 11-sinfda, maktab natijalari to'g'risidagi jamoatchilik hisobotida:
Ingliz tilidan tashqari maktab bo'yicha o'rtacha ball o'tgan yilga nisbatan pasaygan. Maktab 70 ball va undan yuqori natijalar sonini oshirdi. Moskva viloyati ta'lim vazirligining "Ayrim fanlarni o'rganishdagi alohida yutuqlari uchun" diplomini 5 kishi (26%) oldi. Moskva viloyati ta'lim vazirligining "O'qituvchilikdagi muvaffaqiyati uchun" medali 1 kishiga topshirildi. (5%). Bir talaba kumush medalga sazovor bo'ldi.
- 5-11-sinf o‘quvchilarini yakuniy attestatsiyaga tayyorlashni tashkil etishda fan o‘qituvchilari faoliyati ustidan nazoratni kuchaytirish yuzasidan kadrlar bo‘yicha direktor o‘rinbosarlariga rahbarlik qilish;
- Avgust Pedagogika Kengashida 9 va 11-sinflarda davlat (yakuniy) attestatsiya tahlilini muhokama qilish va keyingi ishlarda qabul qilingan qarorlarni hisobga olish;
- Xalqaro munosabatlar fakultetining 2016-17 o‘quv yili boshidagi yig‘ilishlarida yakuniy attestatsiya to‘g‘risidagi sertifikatni eshitish va muhokama qilish, kelgusi ishda uning tavsiyalarini inobatga olish.
- O'qituvchilar - fan o'qituvchilarining ob'ektivligi va talabalar bilimining haqiqiy manzarasiga muvofiqligi uchun joriy, trimestr, yarim yillik, yillik baholarni belgilashda mas'uliyatni oshirish.
- Sinf jurnallari va boshqa hujjatlarning to‘g‘ri yuritilishi ustidan nazoratni kuchaytirish;
- Keyingi o'quv yilida yakuniy attestatsiyaga tayyorgarlik ham alohida rejaga kiritilishi kerak.