Ekologiya oiladan boshlanadi. Ekologiya Oila bilan ekologik ta'lim bo'yicha ishlash bola tarbiyasini belgilovchi pedagogik jarayonning muhim va murakkab sohasi - taqdimot Ekologiya oiladan boshlanadi.

"Ota-onalar yig'ilishida nutq" - Ota-onalar yig'ilishi. Ota-onalar. Ota-onalar va boshqa yig'ilish ishtirokchilarini taklif qiling. To'plam shakllari. Ota-onalar yig'ilishi qoidalari. So'z. Talaba muvaffaqiyati. Nima haqida gapirish kerak. Yomon kayfiyat. O'yin vaziyatlaridan foydalanish. Psixolog maslahati. Uchrashuvni tayyorlashning asosiy elementlari.

"Ota-onalar yig'ilishi" - oxirgi yig'ilish yakuniy hisoblanadi va may oyida o'tkaziladi. Ota onalar majlisi. Ammo, A.S. Makarenko “Oilalar yaxshi, oilalar yomon. Noan'anaviy! Ota-onalar va o'qituvchilar yig'ilishlari uchun taxminiy mavzular. Ota-onalar yig'ilishini tashkil etish. Ota-onalar turli tadbirlarda ishtirok etishlari kerak.

"4-sinfda ota-onalar yig'ilishi" - sinf ota-onalar yig'ilishlari uchun mavzular: 3-sonli yig'ilish. Uchrashuvlarni o'qituvchi monologiga qisqartirmaslik kerak. Muhokama uchun masalalar: O'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro munosabatlari shakllari: Uchrashuv № 2. Mavzu: Bolaning o'quv qobiliyatlari. 1-bo'lim. Maqsadlar: Talabalarning javoblari. Unda sinf va ota-onalar jamoalari hayotining muammolari muhokama qilinadi.

"Ota-onalar uchun uchrashuv" - maktab va uy tarbiyachilari o'rtasidagi muloqot o'qituvchi va ota-onalar bir-biriga o'tadigan pedagogik tajribani o'zlashtirish, o'zaro tushunish sari qadamdir. Usullari. 2-bosqich. Ssenariyni tayyorlash va majlisni o‘tkazish. 3-bosqich. Ota-onalar yig'ilishi natijalarini tushunish. Ota-onalar yig'ilishining turlari. Ota-onalar bilan ishlash shakllaridan biri sifatida.

"1-sinfda ota-onalar yig'ilishi" - nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Albom. Maktabda tibbiy va psixologik xizmatlar mavjud. O'qish haqida. Ixtiyoriy tayyorgarlik. Kommunikativ tayyorgarlik. Noutbuklar uchun papka. Salom yoki xayrlashish odati. 1-sinfda belgilanmagan ta'lim tizimi mavjud. Jismoniy tarbiya va rivojlanish. Ob'ektlar bilan mashqlar.

"Boshlang'ich maktab ota-onalar yig'ilishlari" - dizayn, sinf yig'ilishlari va tadbirlariga qiziqarli, qiziqarli taklifnomalarni o'ylab toping. Tarbiyachi sifatida Farzandingizning o'qituvchisi sifatida ittifoqchi va hamkor sifatida. Vaqti-vaqti bilan minnatdorchilik xatlarini bering. Ota-onalar bilan muloqotning yangi shakllari. Odatda, tashkiliy ota-onalar yig'ilishida suhbat vaqti kelishiladi.

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Ekologiya oiladan boshlanadi

Oila - bu nikoh yoki qon-qarindoshlik munosabatlariga asoslangan, iqtisodiy jamiyat va o'zaro mas'uliyat bilan bog'langan odamlar birlashmasi.

Ekologiya (boshqa yunoncha oἶkos - turar joy, turar joy, uy, mulk va lós - tushuncha, ta'limot, fan) - tirik organizmlar va ularning jamoalarining bir-biri bilan va atrof-muhit bilan munosabatlari haqidagi fan.

Oila, kichik bir guruh odamlardan boshlab, biz "ekologiya" degan katta tushunchaga o'tamiz. Bu so'zlardagi generalni farqlash unchalik qiyin emas. Oila bir xil uy, uy va hatto dunyo, ekologiya esa mumkin bo'lgan hamma narsa bilan bir-biriga bog'langan ob'ektlar, organizmlar guruhidir.

Nega ekologiya oiladan boshlanadi? Aleksandr Ivanovich Gertsenning fikricha, "oila bolalardan boshlanadi". Bolalikda hamma daraxtlarning shoxlarini sindirmaslikka, ko'chaga axlat tashlamaslikka o'rgatilgan. Va har bir kishi bu qoidalarni eslaydi, xuddi "ovqatdan oldin qo'lingizni yuving".

Biz ham eslaymiz ...

2011-o‘quv yilida “Tabiat – bebaho ne’mat, bir kishi uchun” qo‘lyozma kitobi shahar tanlovida qatnashdik.

Kelajakda maktabimiz fasadini shunday ko‘ramiz. Muromimizning romashka favvorasi

Loyihani amaliy amalga oshirish boshlandi. Gulzor bo'lsin!

Yaxshi yigitlar! Lilak, albatta, gullaydi!

Ish haqiqiy yigitlarni olijanob qiladi

Onamning master-klassi

Birinchi gullar mehnat uchun mukofotdir

Maktab insholaridan “... Tabiat bizning ikkinchi uyimiz, uy esa ekologik toza bo‘lishi kerak. Biz bunga g'amxo'rlik qilamiz va kvartirada yopiq o'simliklar, derazalar ostidagi daraxtlar va butalar ekamiz. Bu dunyoni biz uchun yaxshiroq joyga aylantirish yo'lidagi birinchi qadamdir. Agar har birimiz shunday qilsak, unda hamma narsa ko'z o'ngimizda o'zgarishi mumkin va hayot ancha yoqimli bo'ladi » Olga Volkova, 13 yosh «Bugungi kunda atrof-muhitni muhofaza qilish masalasi juda jiddiy. Asrlar davomida o'ylamasdan inson faoliyati yashash muhitini vayron qildi. Nega odamlar bunchalik beparvo? Nega ular tabiatning insonga hadya qilgan narsalarini qadrlamaydilar? Men bu savollarga javob topolmayapman, lekin ekologiya oiladan boshlanishiga aminman. Zero, bolada tabiatga mehr, hurmat va ehtirom tuyg‘ularini “paydo etuvchi” ota-onalardir. Belova Arina 13 yoshda "Kichik xato yoki hasharotni "beparvolik bilan" maydalashdan oldin, bu xato yuzlab daraxtlarni qutqarishi mumkin deb o'ylang va endi u yo'q bo'lib ketdi va ... Doimo oqibatlari haqida o'ylang, do'stlar va qarindoshlar uchun yaxshi o'rnak bo'ling. , chunki sayyoramizning hayoti sizga bog'liq » Panichkin Daniil 13 yoshda

Ekologiya oiladan boshlanadi

Ta'lim faqat insonning ma'naviy kuchini rivojlantiradi,

lekin ularni bermaydi: tabiat ularni insonga beradi.

V.G. Belinskiy

Assalomu alaykum, hurmatli hamkasblar!Har birimiz bilamizki, agar ikkita trener-o'qituvchi uchrashsa, u holda usul albatta boshlanadi. Maslahat. Bugungi uchrashuvimiz ham bundan mustasno emas. Ma’ruzamning mavzusi “Ekologiya oiladan boshlanadi”.

2016 yil 5 yanvarda Rossiya Prezidenti V.V. Putin Rossiya Federatsiyasida 2017-yilda Ekologiya yilini o‘tkazish to‘g‘risidagi farmonni imzoladi.Ushbu qarorning maqsadi ekologik sohadagi mavjud muammoli masalalarga e’tiborni qaratish va ekologik xavfsizlik holatini yaxshilashdan iborat.

Ekologiya nima? Ba'zilar uchun bu hayvonlar va qushlarning ulkan to'plami, boshqalari uchun esa daraxtlar va o'tlar. Ammo biz bir so'z bilan ekologiya deb atashimiz mumkin - bu bizning butun tabiatimiz.

Taqdimotimni davom ettirishdan oldin, men sizga tabiat va ekologik ta'lim haqidagi bilimlaringizni sinab ko'rishingizni tavsiya qilaman:

1. Qaysi qushning tili eng uzun? (o'rmonchida)
2. Tabiatdagi eng nozik ip nima? (veb)
3. Qaysi uy hayvonining tishlari butun umri davomida o'sib boradi? (quyonlarda)
4. Qaysi hayvonning izi odam iziga o'xshaydi? (ayiq)
5. "Ekologiya" atamasi nimani anglatadi? ("Ekologiya" atamasi 1886 yilda nemis biologi Ernst Gekkel tomonidan kiritilgan bo'lib, yunoncha "ekois", "ecus" - uy, turar joy, turar joy so'zidan kelib chiqqan bo'lib, atrof-muhit haqidagi fan yoki tabiat haqidagi fan sifatida tushuniladi. organizmlar va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar)

6. Dunyo, mamlakat, shahardagi asosiy ekologik muammolarni sanab bering? (dunyoda ham, mamlakatda ham, shahrimizda ham sanoat, transport, energetikadan havo, suv, tuproqning yuqori darajada ifloslanishi)

7. Ekologik ta’lim nima? (Ekologik ta'lim - bu bolalar va kattalarda ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirish va ekologik madaniyatni rivojlantirishga qaratilgan tizimdir. Ekologik ta'lim tizimi - o'quvchilar va ota-onalar bilan ishlashning shart-sharoitlari, muayyan mazmuni, usullari va shakllarini yaratishdir. Ekologik bilimlar - o'simlik va hayvonlar, ularning o'zaro munosabatlari, yil fasllari, jonsiz tabiat haqidagi g'oyalar, tirik mavjudotlar va ularni atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar va boshqalar.Ekologik ta'limning maqsadi: yangi turdagi shaxsni shakllantirish. ekologik fikrlash, atrof-muhit va tabiat bilan nisbiy uyg'unlikda yashashga qodir (T.M. Bondarenko)

8. Ekologik tarbiya nima uchun oiladan boshlanishi kerak? (Inson hayotining ko'p qismi oilada o'tadi. Uning har bir a'zosi uchun bu ma'lum bir yashash maydoni, butun ekologik mikrotizim bo'lib, unda har bir kishi o'z ehtiyojlarini qondirishga, rivojlanishga, o'zini amalga oshirishga intiladi va shu bilan birga yaqinda bo'ladi. barcha oila a'zolari bilan bog'lanish.Oilada ekologik tarbiya - bu, birinchi navbatda, kattalar tomonidan ko'rsatilgan namunadir.Kattalarning o'zlari tabiatga g'amxo'rlik qilishlari va bolalarning e'tiborini bunga ko'proq jalb qilishlari kerak)

Hammasi to'g'ri. A.V.Lunacharskiy shunday deb yozgan edi: "Kichik bolani haykaltaroshlik qilish mumkin, kattani egish kerak, kattalarni sindirish kerak". Har bir insonda tabiatga muhabbat, unga ongli, ehtiyotkor va manfaatdor munosabat oilada erta bolalikdan tarbiyalanishi kerak.Bolalarning tabiatga munosabatiga jinsi, individual xususiyatlari, yashash joyi, ota-onalarning kasbi va ta’lim darajasi ta’sir qiladi. . Insonning ma’naviy-madaniy qiyofasining poydevori aynan oilada shakllanadi, uning didi va odatlari shakllanadi. Ota-onalar farzandlari bilan ekskursiyalar, sayr qilish, sayr qilish, teledasturlarni tomosha qilish, kitob o'qish, uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilish.

Ayni paytda oilaviy ekologik ta’limga kam e’tibor qaratilmoqda. Rossiyaning ta'lim tizimida bu funktsiya an'anaviy ravishda ta'lim muassasalariga "ishonchli" hisoblanadi. Ammo ota-onalar bolaning ekologik ta'limi bilan shug'ullanishi mumkin va shug'ullanishi kerak, maktab esa ekologik madaniyatni uzluksiz tarbiyalash, ekologik savodxonlik va ekologik qadriyatlarni shakllantirish sohasida ommaviy kundalik ishlarning tashkiliy boshlanishi bo'lib xizmat qiladi. oila va jamiyatning “akademik” ekologiyasi emas, balki oilaning ekologik madaniyati.

Oilada ekologik ta'limning samaradorligi bevosita oilaning qo'llab-quvvatlashiga, oila va maktab qadriyatlarining mos kelishiga bog'liq. Oila – tuproq, unumdor muhit bo‘lib, unga ekologik ta’lim va tarbiya urug‘lari tushadi. Insonning butun hayoti: uning xarakteri, tabiatga muhabbati, mas'uliyat hissi, yaxshi va yomon odatlari, qiyinchiliklarni engib o'tish qobiliyati, vijdonliligi, mehnatsevarligi - ko'p jihatdan uning bolalik davridagi tarbiyasiga bog'liq. Agar ota-onalar jismoniy ovqatlanish bilan cheklanib, ma'naviyatga e'tibor bermasalar, u holda inson o'z nafsining ruhsiz quli bo'lib ulg'ayadi. Ekologik tuyg'uni tarbiyalash insonning barcha his-tuyg'ulari orasida eng muhimidir. Bu yaxlit inson shaxsining asosiy xususiyatlaridan biridir.

Tabiatga mas’uliyatli munosabatni shakllantirish murakkab jarayon bo‘lib, uning muvaffaqiyati ko‘p jihatdan sport maktabimiz mansub bo‘lgan oila, maktab, qo‘shimcha ta’lim muassasalarining o‘zaro faoliyatiga bog‘liq. Tabiatga qiziqish, unga bo'lgan munosabat ko'p jihatdan oilaning psixologik iqlimi, xususan, bolaning eng yaqin qarindoshlarining tabiatga munosabati bilan belgilanadi. “Bola hamma narsani o‘z uyida o‘rganadi” ekanini hamma biladi.Atrof-muhit tarbiyasi bo‘yicha ota-onalar bilan ishlash 1-sonli o‘smirlar sport maktabi faoliyatining tarkibiy qismlaridan biridir.Faqat oilaga tayangan holda, faqat birgalikdagi sa’y-harakatlar bilan. asosiy vazifamiz – bosh harfli, ekologik savodxon shaxsni tarbiyalay olamizmi?

O'quvchilarning ekologik ta'limi bo'yicha ota-onalar bilan ishlashda oila bilan o'zaro munosabatlarning barcha mavjud shakllaridan foydalanish kerak. Ammo bu shakllarning barchasi hamkorlik pedagogikasiga asoslanishi kerak. Ish quyidagi yo'nalishlarda amalga oshirilishi kerak:

- murabbiy-o'qituvchi-ota-ona;

- murabbiy-o'qituvchi-talaba-ota-ona.

An'anaviy va noan'anaviy mavjud murabbiy-o'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi muloqot shakllari, ularning mohiyati ularni ekologik bilimlar bilan boyitishdir. An'anaviy shakllar jamoaviy, individual va vizual-axborotga bo'linadi.

kollektivga shakllariga ota-onalar yig‘ilishlari, konferensiyalar, davra suhbatlari va boshqalar kiradi.Guruhdagi ota-onalar yig‘ilishlari ota-onalar bilan ishlashning samarali shakli, maktab va oilada ma’lum yoshdagi bolalarni tarbiyalashning vazifalari, mazmuni va usullari bilan tashkiliy tanishtirish shaklidir.

Individual shakllar ota-onalar bilan pedagogik suhbatlarni o'z ichiga oladi. Suhbat ota-onalar bilan ishlashda mustaqil shakl sifatida va boshqa shakllar bilan birgalikda ishlatilishi mumkin: oilaga tashrif buyurishda suhbat, ota-onalar yig'ilishida, maslahatlashuvlarda o'z vaqtida yordam.

Alohida guruh vizual va axborotdan iborat usullari. Bularga taqdimotlar, fotosuratlar, stendlar, surma papkalar kiradi. Hozirgi vaqtda ota-onalar bilan muloqotning noan'anaviy shakllari ayniqsa mashhur. Ular televidenie va ko'ngilochar dasturlar, o'yinlar turiga qarab qurilgan va ota-onalar bilan norasmiy aloqalarni o'rnatishga qaratilgan.

Ekologik savodli ota-onalar o'z so'zlarini harakatlar bilan mustahkamlab, ekologik madaniyat asoslarini tushuntiradilar. Siz bolaga ota-onalarning o'zlari kuzatmaydigan narsalarni o'rgata olmaysiz. Oila o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lib, o'zining ijtimoiy tabiati tufayli keyingi yillarda o'zini namoyon qiladigan baholovchi munosabatlarni rivojlantiradi. Ota-onalar tabiatga kognitiv qiziqishni rivojlantirishga, uning bilim ob'ekti sifatidagi qiymatini turli yo'llar bilan tushunishga hissa qo'shishlari mumkin. Masalan: uyda yopiq o'simliklar o'stirilganda, nafaqat ularga g'amxo'rlik qilish bo'yicha ko'rsatmalar berish, balki bolalarni ularning o'sishi va rivojlanishini kuzatishga o'rgatish kerak. Bundan tashqari, o'simlik bilan tajriba o'tkazish, uning o'sishi va rivojlanishi uchun maqbul sharoitlarni aniqlash, natijalarni oilada va do'stlar bilan muhokama qilish imkoniyatini berish kerak. Oilada bolani ekologik tarbiyalash jarayonida uni uy hayvonlari: mushuklar, itlar, akvarium baliqlari, qo'shiqchi qushlarni saqlash texnologiyalari bilan tanishtirish tavsiya etiladi. Bunday faoliyatlar natijasida bolalarda tabiat haqidagi tushunchalarining asosini tashkil etuvchi turli kognitiv qiziqishlar shakllanadi. Hayvonot dunyosi bilan tanishishda hayvonot bog'iga ekskursiyalarning rolini ortiqcha baholash qiyin, bu erda bolaning atrof-muhit haqidagi bilimlari chegaralari kengayib, uning o'ziga xosligi va zaifligini anglab etadi. Oilaviy sayohatlar tarbiyaviy ahamiyatga ega. Bu erda ota-onalar tabiat in'omlaridan oqilona, ​​mohirona foydalanish, o'rmon boyliklariga g'amxo'rlik qilishni ko'rsatadilar. Bolalar tabiatda o'zini tutish qoidalarini, qo'ziqorin va rezavor mevalarni yig'ish qoidalarini tushuntirishlari kerak.

Bolalar bilan birgalikda siz qushlarni oziqlantirishni tashkil qilishingiz, sun'iy uyalarni jihozlashingiz, meva va urug'larni to'plashingiz mumkin. Ekologik tarbiyaga shaxsiy tomorqa va yordamchi tomorqalardagi birgalikdagi tadbirlar ham yordam beradi. Bu erda bola o'z bilimlarini, uy hayvonlarini saqlash, o'simliklarni ko'paytirish va parvarish qilish bo'yicha ko'nikmalarini amalga oshiradi.

Bolalar tabiatning go'zalligini juda yaxshi qabul qiladilar va bolaning o'z atrof-muhitining estetik qiymatini anglashida oila katta rol o'ynaydi. Ota-onalar farzandlarini ekologik tarbiyalashda tasviriy san'atdan foydalanishlari kerak. Bolalar tabiat ob'ektlarini, landshaftlarni chizishdan xursand. Bolalar uchun alohida quvonch - bu ularning uy hayvonlarini (o'simlik yoki hayvon) chizish vazifasi. Ota-onalar o'z farzandlari bilan birgalikda ekologik san'at tanlovlarida qatnashishlari mumkin. Bolalarni plastilindan tovushlar, hidlar chizish, tabiat ob'ektlarini yaratish taklif qilinishi mumkin.

Kognitiv qiziqishlar va tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni shakllantirishda oilaviy o'qish katta rol o'ynaydi. Tabiat, hayvonlar va o'simliklar hayoti haqidagi asarlarni birgalikda ovoz chiqarib o'qish o'qilgan narsalarni muhokama qilish, bolani suhbatga jalb qilish, fikr va tajriba almashish imkonini beradi. Oilaviy o'qish uchun siz I.S.Turgenev, N.S.Leskov, I.A.Bunin, F.I.Tyutchev va boshqalarning asarlarini tavsiya qilishingiz mumkin.

Atrof-muhitga hurmatni shakllantirishga tabiatda qo'shma o'yinlar, hayvonlar va o'simliklar hayoti haqida ertak va hikoyalar yig'ish, tabiat hodisalari va ob'ektlari tasvirlangan pochta markalari, otkritkalar yig'ish yordam beradi.

Tabiatga muhabbat va hurmat chinakam madaniyatli insonni ajratib turadi. Inson tabiatga tegishli. U buni tushunishi, uning boyligidan oqilona foydalanishni o'rganishi va uning beqiyos go'zalligini nafaqat o'zi, balki avlodlari uchun ham himoya qilishi kerak. O‘quvchilarni tabiatni muhofaza qilish zaruratiga o‘rgatish nafaqat o‘qituvchilar, balki ota-onalarning ham mas’uliyatli vazifasidir.

Buni bilish qiziq.

1. O'rmonda qolgan qog'oz 5 yil ichida, plastik shisha 15 yildan keyin, shina 150 yildan keyin parchalanadi.
2. Zambaklar urug'idan gullaydigan o'simlik o'sishi uchun kamida 7-8 yil kerak bo'ladi.
3. Ko'k ko'chatlari paydo bo'lishidan birinchi mevalarning shakllanishiga qadar 10 yildan ortiq vaqt o'tadi.
4. Bir chumoli oilasi yiliga 2 milliongacha hasharotlarni yo'q qiladi, ularning aksariyati o'rmon zararkunandalaridir.
5. Astronomlar bahorning boshlanishini bahorgi tengkunlik kuni - 21 mart, kecha va kunduz kunni ikkiga bo'lish deb hisoblashadi.
6. Dunyodagi eng keng tarqalgan sabzavot - piyoz. Uning qoldiqlari hatto Misr fir'avnlari qabrlarida ham topilgan. Misrliklar piyozni ajoyib taom deb bilishgan va ularni faqat bayramlarda iste'mol qilishgan.
7. Bilasizmi, qadimgi afsonada chinorning shifobaxsh xususiyatlari ilonlar tomonidan kashf etilgan. Bir kuni ikki ilon yo‘l o‘rtasida oftobda suzayotgan ekan. To‘satdan arava paydo bo‘ldi. Bitta ilon ochilib qoldi va g‘ildirak uning ustidan o‘tib ketdi. Ikkinchi ilon shifobaxsh o'tlarni qidirib ketdi. Vagonda ketayotganlar uning tez orada chinor bargi bilan qaytib kelganini ko'rishdi. Bu odamlarni o'simlikdan dorivor maqsadlarda foydalanish g'oyasiga olib keldi.
8. Nemis olimi, Nobel mukofoti sovrindori (1908) P.Ehrlix tabiatni muhofaza qilishning beshta qonunini shakllantirgan:

• Er yuzida yashay olmaydi va olmaydi, lekin oqilona qabul qilish kerak.
• Yer yuzidagi hamma narsa uning rivojlanishi va inson rivojlanishi uchun zarurdir.
• Inson tabiatning xo'jayini emas: uni yo'q qilib, o'zini yo'q qiladi.
• Tabiatni muhofaza qilish orqali biz Yer aholisini himoya qilamiz.
• Tabiatni muhofaza qilish tinchlik uchun kurashning bir qismidir. Tabiat va urush bir-biriga mos kelmaydi.

"Tabiatning pokligi mendan boshlanadi" loyihasi Rossiya temir yo'llarining xususiy ta'lim muassasalarida ekologik ta'lim dasturi asosida ishlab chiqilgan. Ushbu Loyiha bo'yicha atrof-muhitni muhofaza qilish ishlari natijasida "Tabiatning musaffoligi mendan boshlanadi" Dasturi tuzildi va 5-11 sinf o'quvchilari bilan "Rodnik" maktab ekologik birlashmasi ishi tashkil etildi.

Loyihaning dolzarbligi.

Inson biosfera deb ataladigan ekologik tizimning elementidir. Barcha hayotiy resurslar - havo, oziq-ovqat, suv va energiya va qurilish resurslarining katta qismini biosferadan oladi. Ekologik tizimda odam chiqindilarni - maishiy va sanoatni tashlaydi. Uzoq vaqt davomida inson faoliyatining bunday turi biosfera muvozanatini buzmagan. Biroq, so'nggi ikki asrda sanoat faoliyatini kengaytirib, insoniyat Yerning tirik dunyosiga faol ravishda bostirib kirdi.

Inson biosferaga mahalliy darajada ta'sir qiladi - yuzlab million joylarda ifloslantiruvchi moddalar daryolar va havoga chiqariladi, unumdor tuproq qatlami buziladi, o'rmonlar kesiladi, o'simlik va hayvonlarning yashash joylari vayron bo'ladi. Biroq, biosfera moddalarning aylanishi bilan qoplangan yagona tizim bo'lib, millionlab mahalliy ta'sirlar birinchi qarashda xavfli emas, masalan, freon spreylari, kimyoviy yuvish vositalaridan foydalanish, ishlab chiqarishda va kundalik hayotda chiqindilarni yoqish, bir-birini birlashtirib, mustahkamlash biosferaning barcha tarkibiy qismlarida global o'zgarishlarga olib keladi. Daryolar dengiz va okeanlarga quyiladi va suv oqimlarining butun yo'li bo'ylab sanoat va qishloq xo'jaligi tomonidan ifloslantiruvchi moddalarni olib keladi. O'rmonlarning kesilishi va tuproqning degradatsiyasi iqlim o'zgarishiga, tuproq unumdorligini yo'qotishiga va butun sayyoradagi tabiiy ekotizimlarning buzilishiga olib keladi. Bir nuqtada havoga chiqarilgan ifloslanish darhol minglab kilometrlarga tarqaladi.

Atmosfera almashinuvi qanchalik tez ekanligini biz shaxsiy tajribamizdan bilamiz. Viloyatimizda Bratsk shahrida “Bratsk yog‘ochni qayta ishlash kombinati” – BLPK, “Bratsk alyuminiy zavodi” – BRAZ korxonalari mavjud bo‘lib, ular vaqti-vaqti bilan atmosferaga chiqindilarni chiqaradi. Bir soat ichida o'nlab kilometr daraxtsiz hududlarni osonlikcha bosib o'tgan chiqindilar zaharli tumanda bizning kichik Vixorevka shahrimizdagi "kosa" ga tushadi. Bir kun yoki undan ham ko'proq tinch ob-havoda, aholini erkin nafas olishdan mahrum qiladi.

Vaziyat aholining o'z joylarining tabiatiga vahshiy munosabati bilan yanada og'irlashmoqda: yaxshi hayotga intilish, pulni tejash uchun odamlar Rossiya Federatsiyasi qonunlarini va shahar qoidalarini buzadilar. Yosh avlod bu xatti-harakatlarning guvohi, ba'zan esa sherik bo'lib qolayotgani dahshatli. Qo'shni o'rmon maydonlarida noqonuniy o'rmonlarni kesish, o'rmonda, shahar atrofi va hatto shaharlardagi uyushgan axlat joylari yaqinidagi o'z-o'zidan chiqindilar. Bochkalarda, axlat bilan qoplangan ko'chalarda, daryolar va Bratsk suv omboridagi dam olish maskanlarida MSW (qattiq maishiy chiqindilar) yondirilishi ayrim aholining befarqligi va ekologik ta'lim madaniyatining pastligidan dalolat beradi.

Ekologik vaziyatning yomonlashuvi butun insoniyatni, xususan, bizni ham katta tashvish va tashvishga solmoqda. Ekologik vaziyatni yaxshilashda o'quvchilari ekologik tadbirlarda faol ishtirok eta oladigan, atrof-muhit holatini o'rganadigan, atrof-muhit monitoringini tashkil eta oladigan ta'lim muassasasi muhim rol o'ynashi mumkin. Aholi va butun aholining ekologik madaniyati va savodxonligini oshirish hozirgi ekologik inqirozdan chiqish yo‘llaridan biridir.
Maktab ekologik tarbiyasi va ta'limi bilimlarni maqsadli, muvofiqlashtirilgan va tizimli ravishda uzatish imkoniyatiga ega.

Bolalarni tabiatni tushunish va sevishga o'rgatish ularni axloqiy insonlar sifatida tarbiyalashni anglatadi, ular uchun mehnat va ishlab chiqarish faoliyati uning ekologik oqibatlari uchun javobgarlik bilan bog'liq bo'ladi. Ekologik ongni, barcha tirik mavjudotlarga hurmatni shakllantirish zamonaviy ta’limning eng dolzarb vazifalaridan biri bo‘lib, loyihamiz uni bolalar va o‘smirlarni amaliy ekologik faoliyatga jalb etish orqali hal etishni taklif etadi.

Loyiha bolaning o'zini atrofdagi dunyoning zarrasi sifatida tushunishga, o'z xatti-harakatlari uchun fuqarolik mas'uliyatini anglashga, inson hayotining qadr-qimmatini tabiatning eng katta sovg'asi sifatida tushunishga qaratilgan. Loyiha insonning o‘z uyini, uchastkasini, hovlisini, ko‘chasini, shahrini toza, ko‘rkam va iloji bo‘lsa, ekologik jihatdan toza bo‘lishiga intilishi, inson o‘zi va oilasi toza, go‘zal yashashga loyiq ekaniga ishonch hosil qilishga qaratilgan. va sog'lom hayot.

Shunday qilib, loyiha « Tabiatning musaffoligi mendan boshlanadi » bizning zamonamiz va shahrimiz uchun dolzarbdir.

Yaqinda paydo bo'ldi muammo: zamonaviy o'smir uchun ekologik ishlarni, jumladan, tadqiqot va izlanishlarni qanday qilib qiziqarli va jozibali qilish kerak. Shu bois bu yo‘nalishda zamonaviy texnika va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish dolzarb bo‘lib bormoqda.

Hozirgi kunda maktablarda ekologiya fani alohida o‘qitilmaydi, bilimlar tizimi biologiya, kimyo, fizika-geografiya darslarida va sinfdan tashqari ishlarda shakllantiriladi. Ekologik dala sexi uchun zamonaviy o‘quv jihozlarining yo‘qligi joylarda monitoring olib borish imkonini bermayapti. “Rodnik” uyushmamizda rangli nusxa ko‘chirish apparati – printer, raqamli fotoapparat – videokamera va dala ishlari uchun kompleks ekologik laboratoriya mavjud emas. Bularning barchasi ekologiya bo'yicha dala ishlarida qiyinchiliklar tug'diradi.

Zamonaviy avlodda nafaqat bilim, balki ekologik amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish muhim ahamiyatga ega. So'nggi paytlarda "ekolog" kasbi zamonaviy jamiyatda tobora ko'proq talab va zarur bo'lib bormoqda.

Loyihaning maqsadi: O‘quvchilar, o‘qituvchilar va shahar aholisining birgalikdagi faoliyati orqali shaxsning mehnat, ma’naviy-axloqiy rivojlanishi asosida ekologik tarbiya va o‘quvchilarning xulq-atvorining ekologik madaniyatini shakllantirish.

Loyiha maqsadlari:

• Yosh avlodda faol fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish.
• Axloqiy-ekologik, estetik va mehnat tarbiyasini rivojlantirish.
• Mamlakatimiz va shahrimizdagi jahondagi ekologik vaziyatni o‘rganish.
• Shahrimiz va yaqin atrofimiz misolida atrof-muhit holatini o'rganish va baholashda bolalarning amaliy faoliyatini muvofiqlashtirish.
• Atrof-muhit holati uchun shaxsiy javobgarlik hissini oshirish.
• Ijtimoiy ahamiyatga ega tadbirlarni tashkil etish orqali talabalarning tashabbuskorligi va ijodkorligini rivojlantirish.
• Turli faoliyat va ish shakllaridan foydalangan holda nafaqat maktab-internat tarbiyalanuvchilari, balki mahalliy aholi orasida ham ekologik bilimlarni tarqatish.
• Ko‘chatlar yetishtirish, maktab hududini obodonlashtirish.
• Ilmiy-tadqiqot ishlariga moyil iqtidorli bolalarni aniqlash, ularga o'z qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish uchun imkoniyat yaratish.

Loyiha ishtirokchilari:

• Talabalar, ota-onalar, o'qituvchilar va maktab ma'muriyati;
• Maktab va Rossiya temir yo'llari xodimlari;
• Madaniyat uyi xodimlari
• Bratsk gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi markazining xodimlari;
• Bratsk ekologik-biologik markazi xodimlari
• Vixorevka shahrining suv olish boshqarmasi xodimlari;
• Vikhorevka va Bratskdagi tozalash inshootlari xodimlari
• shahar va tuman o'rmon xo'jaligi xodimlari;
• Bratsk yog'ochni qayta ishlash majmuasi BLPK xodimlari, Bratsk alyuminiy zavodi - "BrAZ" OAJ RUSAL BRATSK
• Baliqchilar uyi xodimlari;
• Vikhorevka shahri va Bratsk tumani aholisi.

Loyihani amalga oshirish mexanizmi.

• Loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumotlar to'plash.
• Loyihani birgalikda amalga oshirish uchun hamkorlarni izlash.
• Shahardagi muassasa va tashkilotlar bilan hamkorlikda ish rejasining yo‘nalishlarini ishlab chiqish, ularni ekologik ta’lim ishlariga jalb etish.
• Loyiha faoliyati mavzusida ijobiy tajriba manzillarini qidiring.
• Loyihani boshqarish modelini ishlab chiqish.
• Loyiha doirasidagi konsultatsiyalar, tadbirlar uchun uslubiy material tayyorlash.
• Dastur ishlab chiqish.
• Dasturga muvofiq tadqiqot ishlarini olib borish.
• Umumiy ish (Loyiha mavzu bo'yicha rejalashtirilgan tadbirlar orqali amalga oshiriladi.)
• Maktab, shahar va buloq hududida ekologik desantlarni o'tkazish.
• Yopiq va dekorativ gulchilik bo'yicha mahorat darslarini o'tkazish.
• Ko‘chat yetishtirish, maktab hududini obodonlashtirish.
• Talabalarni Baykal xalqaro maktabi va ekologiya bo'yicha Butunrossiya olimpiadalarida ishtirok etishga tayyorlash.
• Tadqiqot ishi natijalari asosida analitik material tayyorlash.
• Yakuniy natijalar taqdimoti

Loyihani amalga oshirish shartlari

Ushbu loyihani amalga oshirish uchun quyidagi shartlar mavjud:

• maktab bo'ylab tarbiyaviy ish rejasi25-sonli maktab-internat
• “Tabiat musaffoligi mendan boshlanadi” o‘quvchilarning ekologik ta’lim va tarbiyasi dasturi ishlab chiqildi va amalga oshirilmoqda;
• Tanlov kursining ish dasturi ishlab chiqildi va amalga oshirildi: “Ekologik madaniyat asoslari” 10-sinf “Ekologik madaniyat asoslari” mualliflik dasturi asosida 10-11 sinflar uchun L.N.Xarchenko, Bustard 2012 y.
• "Rossiya temir yo'llari" OAJning 2014 yil 15 sentyabrdagi "Ekologik otryad" to'g'risidagi nizom.
• "Rodnik" atrof-muhit assotsiatsiyasining ishi
• Yoshlar ilmiy-tadqiqot ishlari bo'yicha Butunrossiya tanlovi konferentsiyasining IV yozgi mintaqalararo sayohati g'oliblarining 11-sinf o'quvchilarining ilmiy-tadqiqot ishlari. VA DA. Vernadskiy: "Ekologik madaniyat darajasini oshirish orqali biz Vixorevka shahridagi qattiq maishiy chiqindilar muammosini hal qilamiz."

Ishlashni kuzatish mexanizmi o'tkazildi:

Talabalarning yil davomidagi faolligini solishtirish orqali. Bilimlarni tekshirish o'yinlar, viktorinalar, tanlovlar shaklida amalga oshiriladi;

• kuzatishlar orqali;
• so'rovnoma orqali;
• tadqiqot ishlariga qiziqish;
• "Rodnik" ekologik guruhi faoliyatidagi faoliyat;
• ekologiya va biologiya bo'yicha maslahatlar va tanlov kurslariga talab.

Ekologik tarbiya va ta’limni tashkil etish tamoyillari:

• O'quvchilarda atrofdagi dunyoning birligi haqidagi tushunchani shakllantiradigan atrof-muhitning yaxlitligi printsipi.
• Atrofdagi dunyoning birligi va o'zaro bog'liqligini ochib beruvchi fanlararo aloqalar printsipi.
• Har bir yosh davridan foydalanishga imkon beradigan uzluksizlik printsipi.
• Talabalarni amaliy faoliyatga jalb etishga yordam beradigan mintaqaviy va global yondashuvlarning o'zaro bog'liqligi printsipi.
• Atrof-muhit bilan uyg'un munosabatlarni rivojlantirishga hissa qo'shadigan yo'nalish printsipi.

Loyiha quyidagi asosiy yo‘nalishlarda amalga oshirilmoqda:

• "Rodnik" maktab atrof-muhit birlashmasi faoliyatini tashkil etish
• Quyidagi yo'nalishlarda ilmiy-tadqiqot ishlari:
  • iqlim va odamlar
  • Kimyo va atrof-muhit
  • Dala ekologiyasi
  • O'rmon monitoringi
  • Atrof-muhit va inson
  • Tabiiy va antropogen tizimlarning kompleks monitoringi
• Ekologik ta'lim faoliyati:
  • Ekologik darslar, sinf soatlari, maktabda tadbirlar (ko'rgazmalar, tanlovlar) o'tkazish.
  • Shahar tadbirlarini tashkil etish va o'tkazish
  • Yaratish: ma'lumot taxtasi, gazetalar, bukletlar
  • Maktab ekologik loyihalarini ishlab chiqish va amalga oshirish.
• Ekologik va amaliy faoliyat:
  • Maktab va shaharni obodonlashtirish
  • Ekologik qo'nish
  • Atrof-muhit monitoringi
  • Korxonalarga ekskursiyalar
  • Qushlarga g'amxo'rlik qilish.
• Sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish
  • Maktab turistlar mitingi
  • Tematik dars soatlari.

Loyiha turli faoliyat shakllari orqali amalga oshiriladi:

• Suhbatlar va kuzatishlar.
• Ekologik va biologik mazmundagi viktorinalar.
• Rasmlar, plakatlar, taqdimotlar, bukletlar tanlovlari.
• Ekologik mavzudagi she’rlar, kompozitsiyalar, hikoyalar, ertaklar tanlovlari.
• Chiqindilardan tayyorlangan qo'l san'atlari ko'rgazmalari, oziqlantiruvchilar, kuz sovg'alari.
• Tematik kunlar: Yer kuni (22 aprel), Atrof-muhit kuni (5 iyun), Butunjahon hayvonlarni himoya qilish kuni (4 oktyabr), Jahon suv kuni (22 mart), Qushlar kuni (1 aprel) va boshqalar.
• Ekologik varaqalar, gazetalar, bukletlar chiqarish.
• O'simliklar va hayvonlar hayoti haqidagi video materiallar bilan tanishish.
• Ekologik turnirlar, KVN, breyn-ringlar, ekologik va biologik mazmundagi intellektual o'yinlar.
• Ekologik va gidrometeorologik markazlarga tashrif buyurish Bratsk.
• Hududning oʻsimlik, hayvonot dunyosi, tabiiy xususiyatlari, suv havzalari, ularning qirgʻoqlari, qirgʻoq oʻsimliklarining ekologik holatini oʻrganish uchun ekologik sayohatlar.
• Bahor operatsiyasi
  • Shahardagi ekologik vaziyatni o'rganish va ekologik vaziyatni yaxshilash yo'llarini izlash.
  • Inson faoliyatining tabiatga ta'sirini o'rganish maqsadida Bratsk va Vixorevka korxonalariga ekskursiyalar.
  • Shahar ma'muriyati bilan shaharni obodonlashtirish bo'yicha hamkorlik.
  • Maktab va shaharni obodonlashtirish va obodonlashtirish.

Ijtimoiy hamkorlar:

Loyihani amalga oshirish va 25-sonli maktab-internat loyihasini muvaffaqiyatli amalga oshirish maqsadida Vixorevka quyidagi tashkilotlar bilan yaqin hamkorlikni davom ettiradi:

• Bratsk gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi markazi;
• Bratskdagi bolalar ekologik markazi;
• Tanxoydagi Baykal xalqaro maktabi bilan;
• Vixorevskiy shahar posyolkasi ma'muriyati;
• umumta'lim maktablari;
• BLPK sanoat korxonalari, "BrAZ" OAJ RUSAL BRATSK, Bratsk.
• Vikhorevkadagi uy-joy kommunal xo'jaligi tashkilotlari bilan: tozalash, suv olish;
• shahar radio markazi;
• Ommaviy axborot vositalari va maktab veb-sayti;
• Ta'lim muassasalari: "Bratsk davlat universiteti" Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi (loyiha fabrikasi)

Axborotni qo'llab-quvvatlash quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• kutubxona resurslari
• Internet resurslari,
• ekologik markazning axborot resurslari, Bratsk gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi markazi
• kompaniya sayohatlari
• korxonalar, uy-joy kommunal xo'jaligi xodimlari, shahar aholisi bilan uchrashuvlar.

Texnik jihozlar:

• Kabinet
• Qora va oq printer - xerox
• Kompyuter
• Televizor plazmasi
  Internetga ulanish.

Loyihani amalga oshirish muddati: 2016-2017 yillar

Loyihani amalga oshirish natijalari:

“Tozalik mendan boshlanadi” loyihasini amalga oshirish natijasida yosh avlodni ekologik tarbiyalash bo‘yicha kompleks maqsadli dastur yaratilgan bo‘lib, u:

• Ekologik yo‘nalishni maktab tarbiyaviy ishining yo‘nalishlaridan biri sifatida saqlash va o‘quvchilar, maktab xodimlari va shahrimiz aholisining ekologik madaniyatini yuksaltirish.
• Yoshlarni ekologik tarbiyalash sohasidagi davlat siyosatining vazifalarini hal qilish.
• Ekologik madaniyat darajasini oshirish.
• Ijodiy va tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirish.
• Rejalashtirilgan ekologik tadbirlarda, targ‘ibotlarda ijodiy, amaliy ishtirok etish tizimi orqali o‘quvchilarning ekologiya, tuman, shahar, mamlakat fanlarini o‘rganishga qiziqishini oshirish:
  • O'rmon bulog'ini yaxshilash
  • Ko'chatlarni etishtirish
  • Maktab hududini obodonlashtirish va boshqalar.
• Atrof-muhitni muhofaza qilish va saqlashda shaxsiy javobgarlik va faol fuqarolik ongini shakllantirish.
• Ta'lim muammolarini hal qilishning innovatsion shakllari va amaliy usullarini qo'llash orqali "Rodnik" ekologik guruhining ish samaradorligini oshirish.
• O‘quv jarayoniga ilmiy tadqiqot va amaliy faoliyatni joriy etish orqali talabalarning bilish faolligini oshirish.
• Nafaqat ekologiyani, balki tabiatshunoslik siklining fanlarini ham o'rganish motivatsiyasini oshirish.
• Talabaning ijtimoiy tajribasini shakllantirish, bu unga olingan bilimlarni nostandart va yangi vaziyatlarda qo'llash imkonini beradi.

Adabiyot.

• Bianchi V.V. O'rmon gazetasi. L .: Bolalar adabiyoti, 1983 yil.
• Irkutsk viloyati Qizil kitobi. Irkutsk: "Aytish vaqti", 2010 - 453s
• Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Ekologiya. 10 (11) sinf: Proc. umumiy ta'lim uchun Ta'lim muassasalari. M.: Bustard, 2001 yil
• Litvinova L.S., Jirenko O.E. 5-11-sinf o'quvchilarini axloqiy va ekologik tarbiyalash. Moskva: "Bilim uchun 5", 2007. - 204p.
• “Sinf rahbari” ilmiy-metodik jurnali. № 3.-Moskva 2008 yil
• Dala usuli bo'yicha suv sifati ko'rsatkichlarini aniqlash bo'yicha qo'llanma. Muravyov A.G. Sankt-Peterburg, 2004 yil
• Fotosurat belgilovchi. Janubiy Baykal mintaqasining noyob o'simlik turlari. Ulan-Ude, 2011-72-yillar.
• Ekologik seminar. Muravyov A.G. Sankt-Peterburg, 2003 yil
• Ekologik lug'at. Litvinov N.I. Irkutsk davlat qishloq xo'jaligi akademiyasi 2003 yil
• Bratsk ekologik va gidrometeorologiya markazining mablag'lari.
• Quyidagilarni o'z ichiga olgan internet resurslari:
  • Rossiya Federatsiyasi Prezidentining "Rossiya Federatsiyasining atrof-muhitni muhofaza qilish va barqaror rivojlanish bo'yicha davlat strategiyasi to'g'risida" gi farmonlari (1996), "Rossiya Federatsiyasining barqaror rivojlanishga o'tish kontseptsiyasi to'g'risida" (1996);
  • Rossiya Federatsiyasining Ekologik doktrinasi (2002);
  • "Atrof-muhitni muhofaza qilish to'g'risida" Federal qonuni (10.01.2002);
  • Rossiya Federatsiyasining milliy xavfsizlik strategiyalari (2009);
  • Barqaror rivojlanish uchun umumiy ekologik ta’lim konsepsiyalari (2010);
  • Ta'lim portali (edu.wladimir.ru) keng muhokama uchun ochiq.