Gapdagi so‘zlarning bog‘lanishini ko‘rsatish nimani anglatadi. Gapdagi so'zlarning munosabati. Gap so'zlarning tartibi sxemasi

02.11.2019

Matn - bu ma'no va grammatik jihatdan bog'langan gaplar to'plami. Muayyan atamalar, nutq shakllari va iboralar yordamida asosiy fikrni izchil taqdim etish va etkazish uslub birligiga erishishga imkon beradi. Matndagi gaplarni bog`lash usullari uning tuzilishini buzmasdan uzluksiz fikr yuritishni ta'minlaydi.

Matn tuzilishi

Matn tarkibi, qoida tariqasida, uch qismdan iborat: kirish, asosiy hikoya, xulosa. Rus tilida matnlarning tuzilishiga qarab bir nechta turlarini ajratish mumkin.

Chiziqli - fakt yoki hodisalarni ketma-ket bayon qilish.
Bosqichli - matn semantik yaxlitligini buzmasdan, asta-sekin bir-birini almashtiradigan qismlarga bo'linadi.
Konsentrik - ilgari ifodalangan g'oyalarga qaytish bilan bir fikrdan boshqasiga o'tish.
Parallel - bir hodisani boshqasiga moslashtirish usuli.
Diskret - intriga yaratish uchun individual tafsilotlarni qasddan chiqarib tashlagan hikoya.
Ring - o'quvchi mavzu bilan to'liq tanishib chiqqandan so'ng, ma'lumotni qayta ko'rib chiqish uchun boshida bildirilgan fikrga matn oxirida qaytadi.
Kontrast - matnning turli qismlarini qarama-qarshi qo'yish uchun ishlatiladi.

Matndagi gaplar orasidagi munosabatdan foydalanib, paragraflar tuziladi. Ular ma’no va sintaktik jihatdan ajratiladi. Har bir paragraf o'zining kichik mavzusiga ega, mantiqiy va to'liqlikka ega.

Turli xil nutq uslublarida matnning tuzilishi

Uslubga bog'liqligiga qarab, matnning tuzilishi har xil bo'lishi mumkin. Misol uchun, badiiy asar mualliflari kamdan-kam hollarda qat'iy darajaga rioya qilishadi. Badiiy uslub sabab va fazo-zamon munosabatlarini buzishga imkon beradi. Kompozitsiya faqat asarning g‘oyaviy qurilishiga asoslanadi.

Ilmiy, jurnalistik yoki biznes uslubidagi matnlar odatda rejaga muvofiq amalga oshiriladi. Masalan, nutqning "mulohaza yuritish" turini qo'llashda uni tezis, dalil va xulosani o'z ichiga olgan qismlarga aniq tuzish kerak.

Gap - matn birligi

Matnning paragraflari jumlalarni tashkil qiladi. Ularda jumladagi so'zlarning semantik, grammatik va sintaktik aloqasi yordam beradigan to'liq hukm mavjud. Sintaktik bog‘lanish gap tarkibidagi so‘zlarning joylashishi va ma’nosiga bog‘liq. Grammatik bog‘lanish qo‘shma gaplar, olmoshlar qo‘llash va so‘z shakllarini o‘zgartirish orqali ta’minlanadi. Semantik bog`lanish semantika qoidalari bilan bir qatorda intonatsiya qo`llanishi bilan ham tuziladi.

Odatda jumlalar so'z birikmalari bo'lib, ularning so'zlarida maxsus bog'lanishlar mavjud.

So‘z birikmasidagi so‘zlarning bog‘lanish turlari

So‘z birikmasidagi so‘zlar muvofiqlashtiruvchi yoki bo‘ysunuvchi munosabatga kirishishi mumkin. Bir so‘z ikkinchisiga bog‘langan gap a’zolari o‘rtasidagi munosabat ma’lum grammatik talablarni yuzaga keltiradi. Tobe so`z bosh so`zning o`zgaruvchan morfologik belgilariga mos kelishi, ya`ni vaqt, son, jins va hol jihatidan u bilan birikishi kerak.

Tobe so`z bosh so`z shaklini to`liq egallagan bo`ysunuvchi munosabat “rozilik” boshqaruv turi bilan tavsiflanadi. So'zlar bitta raqam, holat yoki jinsda ishlatiladi. Masalan: chiroyli gul, kichkina qiz, yashil shar. So'zlar boshqa jinsga tegishli bo'lsa, to'liq bo'lmagan kelishuv ham mavjud: mening shifokorim, vijdonli kotibim. Ko'pincha ot va to'liq sifatdosh (bo'lim), olmosh va son kelishiladi.

Menejment harakatning ob'ekt bilan munosabatini ifodalaydi, ya'ni uning yo'nalishini ko'rsatadi. Ot yoki uning o‘rnini bosadigan gap bo‘lagi (sifat, kesim) odatda tobe so‘z vazifasini bajaradi. So‘z birikmasidagi bosh so‘z fe’l, qo‘shimcha yoki otga aylanadi. Masalan: gazeta o'qish, turli xil go'sht, otangiz bilan yolg'iz.

Qo'shnilik faqat semantika bilan belgilanadi. Qo‘shimchaning turiga ko‘ra, iboralar bo‘lishsizlik, kesim yoki ergash gapdan yasaladi, otlar ko‘p qo‘llaniladi. Masalan: go`zal kuylash, ovqat iste`mol qilish, juda chiroyli.

Gapdagi so'zlarning tarkibi

Gapdagi so'z qatorlari bir-birining o'zgaruvchan xususiyatlariga bog'liq bo'lmasa-da, faqat ma'no va grammatik jihatdan bog'lanishi mumkin. Bunday bog`lanishga kirgan so`zlar gapda bir jinsli yoki turdosh a'zolarga aylanadi. Bunda bog`lovchi, qarama-qarshi va bo`luvchi ma`nolar birlashmalaridan foydalanish mumkin. Ittifoqdosh qatorlar faqat intonatsiya orqali bog'lanadi.

Gapning istalgan qismi kompozitsion aloqaga kirishi mumkin. Ko'pincha jumlada mustaqil qatorlar grammatik jihatdan bitta so'zni anglatadi. Bundan tashqari, so'zlarning har biri o'z qatoriga va tarqalishiga ega bo'lishi mumkin.

Gapdagi sintaksis

Gap rus sintaksisining murakkabroq birligi bo'lib, gapdagi so'zlar o'rtasidagi munosabatlar ancha tarmoqlangan. Gap grammatik asosga ega va kichik a'zolar tomonidan kengaytirilishi mumkin. Mavzu va predikat o'rtasidagi bog'liqlik gap va ibora o'rtasidagi xarakterli farqdir: birikmaga kiritilgan so'zlar o'rtasida predikativ munosabatlar paydo bo'lishi mumkin emas.

Taklifning asosiy a'zolari o'rtasida yuzaga keladigan munosabatlar:

teng - so'zlar bir vaqtning o'zida o'zgaradi, bir-biriga moslashadi, bu koordinatsiya deb ataladi. (Kuz yomg'irli);
ifodalanmagan - so'zlar bir-biriga o'xshamaydi, bu ularning yonma-yon kelishi deyiladi. (Ota ishda);
double - birikma predikatning nominal qismi ham ismga / olmoshga (mavzuga) ham, uning fe'l qismiga ham tegishli. (Opam maktabdan charchab qaytdi).

Gapning ikkilamchi a'zolari grammatik asos bilan tobe munosabatga kirishib, so'z birikmalarini hosil qiladi.

Ikki yoki undan ortiq grammatik asosga ega bo‘lgan gaplar murakkab deyiladi. Ularning qismlari o'rtasida teng munosabatlar yoki bo'ysunuvchi munosabatlar paydo bo'lishi mumkin. Murakkab jumlalarda aloqa bog'lovchilar yordamida va ma'noda amalga oshiriladi.

Murakkab gaplardagi so‘zlarni bog‘lash

Murakkab murakkab (CSP) jumlalar davom etayotgan hodisalarni tasvirlashning tengligi va bir vaqtdaligi bilan tavsiflanadi. Bunday gapning qismlari bir-biriga bog'liq bo'lmaydi va semantik yukni yo'qotmasdan, ikkita sodda bo'lib alohida mavjud bo'lishi mumkin. Ikki grammatik asos kelishik bog‘lovchilari yordamida (ikkinchi darajali a’zolar bilan yoki qo‘shimcha a’zolarsiz) bog‘lanadi. Uchta asosiy guruh mavjud: ajratish, ulash va qarama-qarshilik. Har bir guruh nomi murakkab jumlaning ikki qismining semantik jihatdan qanday bog'lanishini tushuntiradi.

Birlashmagan gap (BSP) ham muvofiqlashtiruvchi bog'lanishni anglatadi. Turli grammatik asoslar tinish belgilari, intonatsiya va ma'no bilan ajralib turadi.

Gapdagi tobelanish yo`llari faqat so`z birikmalarida ifodalanmaydi. Murakkab gapning keyingi turi bir yoki bir necha bo‘lakning boshqasiga bo‘ysunishiga asoslangan. (SPP) birlashmalar yordamida shakllanadi va boshqa semantik yukga ega. Ma’nosiga ko‘ra ergash gapning turlari ajratiladi (sabab, vaqt, o‘rin, shart-sharoit va boshqalar).

Ko'pincha, ayniqsa, badiiy va publitsistik uslubda, bir nechta bo'ysunuvchi moddalarga ega SPPlar mavjud. Bunday hollarda boshqa bo'ysunuvchi munosabatlar paydo bo'ladi:

ketma-ket - jumlalar "zanjir" tamoyiliga ko'ra bir-biriga bog'liq: birinchi qismdan ikkinchi qism, ikkinchidan uchinchi qism va boshqalar;
parallel - bir qism har xil turdagi gaplarni o'z ichiga oladi;
bir hil - asosiy qismga bir xil turdagi bir nechta ergash gaplar kiradi.

Ular bir vaqtning o'zida muvofiqlashtiruvchi aloqani (SSP va BSP shaklida) va bo'ysunuvchi aloqani birlashtirishi mumkin.

Takliflar bo'yicha muloqot

Ular ikkita asosiyga bo'linadi: ketma-ket va parallel. Ketma-ket bayon qilish asosiy fikrning bosqichma-bosqich va mantiqiy rivojlanishi bilan tavsiflanadi. Oldingi gapning mazmuni yangi gap uchun asos bo'ladi va zanjir bo'ylab. Gaplarni bog'lovchi vosita sifatida bu holda sinonim, birlashma, olmosh, assotsiativ va semantik muvofiqlik harakat qilishi mumkin.

Gaplar orasidagi parallel bog‘lanish taqqoslash yoki qarama-qarshilikka asoslanadi. Parallel aloqadan foydalangan holda matnlarning aksariyati g'oyani rivojlantirish va konkretlashtirish uchun "ma'lumotlar" sifatida bitta jumladan foydalanish bilan tavsiflanadi. Parallellikka erishish uchun matndagi jumlalarni bog'lashning tegishli sintaktik, leksik va morfologik usullari qo'llaniladi.

Gaplarni bog`lashning leksik usullari

Leksik takrorlar - so'zlar va ularning shakllari, kalit birikmalaridan foydalanishdan iborat.
Bir xil tematik guruhga mansub so'zlar.
Sinonimlar va sinonimik almashtirishlar.
Antonimlar.
Mantiqiy bog‘lanish ma’nosida so‘zlar va ularning birikmalari (shuning uchun ham, xulosa va hokazo).

Gaplarni bog‘lovchi leksik vositalardan foydalanish asosan ketma-ket bayon qilishga xosdir.

Gapni bog`lashning morfologik usullari

Morfologik bog‘lanish vositalari bir yoki bir nechta gapga mos kela oladigan turli bo‘laklardan foydalanishga asoslanadi. Effektga faqat so'zlarning to'g'ri ketma-ketligi kuzatilgan taqdirdagina erishish mumkin.

Gaplar orasidagi aloqaning morfologik usullari quyidagicha tasniflanadi.

Gap boshida qo‘llaniladigan qo‘shma so‘zlar, bog‘lovchi va zarrachalar.
Oldingi gaplardagi so‘zlarning o‘rnini bosuvchi shaxs va ko‘rsatish olmoshlari.
Matnning bir nechta gaplariga ma'no jihatdan bog'langan joy, vaqt qo'shimchalari.
Og'zaki predikatlarda umumiy zamon shakllarining qo'llanilishi.
va oldingi gapga aloqador sifatlar.

Ilova parallelizmda ham, ketma-ket rivoyatda ham mos keladi.

Gaplarni bog‘lashning sintaktik usullari

Matndagi jumlalarning sintaktik bog'lanishiga quyidagi usullardan birini ataylab ishlatish orqali erishiladi:

sintaktik parallelizm (o'xshash so'z tartibi va morfologik dizayn);
matnning mustaqil birligi sifatida qurilish va uni loyihalashning jumlasidan chiqarib tashlash;
foydalanish;
kirish tuzilmalari, murojaatlar, ritorik savollar va boshqalardan foydalanish;
inversiya va to'g'ridan-to'g'ri so'z tartibi.

Gaplarning sintaktik aloqasi turli uslublarga xosdir. Albatta, yanada xilma-xil va g'alati shakllarni faqat badiiy adabiyot yoki jurnalistikada ko'rish mumkin.

Matndagi jumlalarni bog'lashning tavsiflangan usullari yagona mumkin emas. Hammasi matn uslubiga va muallifning g'oyasiga bog'liq. aniq chegaralari yo'q - ular barcha mumkin bo'lgan aloqa variantlarining eng xilma-xilligiga javob berishi mumkin. Ilmiy va rasmiy ish hujjatlari mantiqiy va makon-vaqt aloqalarining barcha talablariga javob beradigan aniqroq va tuzilgan matnlarni o'z ichiga oladi.

2-SINFDA GEF BO’YICHA DARS XULOSASI

Darsni boshlang'ich sinf o'qituvchisi Gorodova Natalya Vladimirovna tuzdi

Mavzu: rus tili

Dars mavzusi: "Gapdagi so'zlarning aloqasi"

Dars turi: Yangi bilimlarni “kashf etish” darsi

Maqsad: savollar bo'yicha jumladagi so'zlarning aloqasini o'rnatish va uni grafik tarzda tasvirlash ko'nikmalarini rivojlantirish

UUD shakllanishi:

Normativ:

1. O'zingiz oddiy xulosalar chiqaring, muhim xususiyatlarni tanlagan holda tahlil qiling

2. Axborotni bir turdan ikkinchi turga o'tkazish.

3. Darslik materiali bilan ishlash asosida o‘z taxminingizni ifodalay olish.

4. O`quv faoliyatini topshiriqga muvofiq baholang.

5. Kelajakdagi ishlarni bashorat qilish.

6. Mulohaza yuritish.

Kommunikativ:

1. Boshqalarni tinglash va tushunish qobiliyatini rivojlantirish.

2. Vazifalarga muvofiq nutqiy gap tuzing.

3. O‘z fikrlarini og‘zaki shakllantira olish.

4. Juftlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Kognitiv:

1. Axborotni tuzatishning turli usullarini qo'llash, ta'lim muammolarini hal qilish jarayonida ushbu usullardan foydalanish;

2. Narsalarning mohiyatini, xususiyatlarini ochib berish.

3. Ob'ektlarni tahlil qilish asosida xulosalar chiqaring.

4. Belgilari bo'yicha umumlashtiring va tasniflang.

Shaxsiy:

1. O'quvchining boshqa birovning nuqtai nazarini hisobga olishga yo'naltirilishi;

2.Muammolarni yechishning yangi umumiy usullariga doimiy tarbiyaviy va kognitiv qiziqish; ta'lim faoliyatining muvaffaqiyati / muvaffaqiyatsizligi sabablarini etarli darajada tushunish.

3. Biz o'rganish va maqsadli kognitiv faoliyat uchun motivatsiyani shakllantiramiz.

Darslar davomida.

1. Org. moment

2. Bilimlarni dolzarblashtirish.

1) Imlo daqiqasi.

Xattotlik.

Bugun darsda biz E harfini qanday yozishni eslaymiz.

Archa, archa

Bu xat haqida nima deya olasiz? (Tunli, 2 yulduzli, undoshni yumshatadi ...)

EL so'zida nechta harf bor? (3) nechta tovush bor? (3)

Transkriptni yozib oling. _________________________________

Savol-xulosa.Biz qanday harf bilan ishladik? (E)

Lug'at bilan ishlash.

34-sahifada biz ushbu harflar ishtirokidagi lug'at so'zlarini topamiz.

mavzu predikati

Ushbu so'zlarni yozing. Diqqatni qo'ying. Xavfli joylarni ajratib ko'rsatish.

2) Bu so'zlarning ma'nosi nima? Ular nutqda qayerda ishlatiladi?

(Rus tilida. Gaplarni o‘rganamiz)

So'zning kelib chiqishi haqida hikoya.

Bugun darsda qaysi mavzu ustida ishlashni davom ettiramiz.

(Taklif) 1-SLIDE

- Taklif nima?

(Gap to‘liq fikrni ifodalaydi. Gapda so‘zlar bog‘lanadi).

Gapning grammatik asosi nima?

Mavzu nima? Predikat?

Gapdagi boshqa so‘zlar qanday nomlanadi?

Gapning ikkinchi darajali qismlari nima uchun? SLIDE 2

(Gap tugal fikrdir. Gapdagi so‘zlar ma’no jihatdan o‘zaro bog‘lanadi. Mavzu va predikat grammatik asosni tashkil qiladi. Gaplar umumiy va umumiy emas.)

Darsimizning mavzusi: Gapdagi so'zlar o'rtasida qanday bog'lanish o'rnatiladi? SLIDE 3

3. Faoliyatga o'z taqdirini o'zi belgilash

Topishmoqni yeching. (SLIDE 4)

bo'sh maydonlar,

Nam tuproq,

Yomg'ir yog'ayapti.

Qachon sodir bo'ladi?

Kuz

Shu so‘z bilan gap tuzing. Daftaringizga ikki so‘zli gap yozing.

Bu gap qaysi gap a'zolaridan iborat? Bunday taklifning nomi nima?

4. Dars mavzusi ustida ishlash.

Kuz shamoli so‘zlarni sochib yubordi. Keling, buni tartibga solishga harakat qilaylik.

Qayinlar oltin rangda kiyingan.

Pastki daraxtlar quyosh ortida g'oyib bo'ldi.

Daraxtlardan barglar sarg'ayadi. (5-SLIDE)

(Og'zaki) Gaplar tuzing va grammatik asosni toping.

Bolalar oxirgi gapni yozadilar.

Bu gapning umumiy ekanligini isbotlang.

Gapning har bir kichik a'zosi qanday savolga javob beradi?

Gapning qaysi qismi bilan bog‘langan?

Keling, xulosa qilaylik. Gapdagi so'zlarni qanday bog'lash mumkin?

Darslik p. 37-qoida (SLIDE 7)

5. Jismoniy daqiqalar.

6. Materialni mahkamlash.

Xo'sh, ayting-chi, nima uchun biz bu mavzuni o'rgatishimiz va bilishimiz kerak?

Darsimizga mos gapni ko'rsating.

1) Xushchaqchaq shabada yangi o'tlarning hidini sezdi.

2) O'rmonda oltin yomg'ir shitirladi.

3) Yozning yaxshi tongi. (SLIDE 8)

Taklif yozing. Bir juft so'zni yozing. Frontal. Imtihon. (SLIDE 9)

B.39 46-mashq juftlikda ishlash.

7. Reflektsiya

Kimga dars yoqdi?

Dars oxiridagi kayfiyat qanday?

Darsda sizga ko'proq nima yoqdi?

O'zingizni qanday rangda belgilashni xohlaysiz? (SLIDE 10)

8.Natija

Yangi nimani o'rgandingiz?

Siz nimani yaxshiroq bilasiz?

Juft bo'lib ishlamoq

kim toza yozgan?

Kim chiroyli yozgan?

Kim xatosiz yozgan?

Uy vazifasi. *** O‘ylab toping va kuz haqida qisqa hikoya yozing (3-4 gap), matnga nom bering, gapning bosh a’zolarining tagini chizing, mavzu va predikat qaysi gap bo‘lagi ekanligini belgilang.

Qolganlari: 38-bet, misol. (SLIDE 12)

O'qituvchi: Berdnikova Irina Alekseevna

Yashash joyi: Moskva

Ta'lim muassasasi:

nomidagi GBOU TsO No 1619. M.I. Tsvetaeva

Narsa: rus tili

Darslik: Ramzaeva T.G.

Sinf: 2

Dars davomiyligi: 45 min.

Axborot texnologiyalari: Pervologo dasturidan foydalaniladi, sinfning axborot muhitida ishlaydi.

Dars sharhlari: dars faollik yondashuvi doirasida o'tkazildi, u muammoli-izlanish xarakteriga ega, bolalar faoliyatini tashkil etishning turli shakllari qo'llaniladi: mustaqil ish, juftlik, guruhlarda ishlash, sinf muhokamasi. Shaxsiy, mavzu va meta-mavzu natijalariga erishish uchun axborot texnologiyalari qo'llaniladi, PervoLogo vositalari qo'llaniladi, axborot muhitida ishlaydi.

Dars mavzusi: Taklif. Gapdagi so'zlarning munosabati.

Darsning maqsadi: gapda so'zlarning bog'lanishini o'rnatish qobiliyatini shakllantirish.

Asosiy vazifalar:

o'zaro bog'langan so'zlar zanjiri sifatida jumla haqida bolalarning vizual-majoziy tasvirini yaratish;

ikkinchi darajali a'zolarning gapdagi o'rnini ko'rsating, ularning asosiylari va o'zaro bog'lanish vositalari bilan munosabatini o'rnating (savol, tugatish, bosh gap)

3) gapdagi so‘zlarning semantik bog‘lanishi zarurligini ko‘rsatish;

4) bolalarni gapning bosh a'zolarini topishga o'rgatish;

5) gapning bir a'zosidan boshqasiga savol qo'yishga o'rgatish;

6) har xil turdagi jumlalarni tayyorlashda maktab o'quvchilarining nutqini rivojlantirish;

7) PervoLogo dasturining vositalaridan foydalanib, matnni tahrirlash va uzatishni o'rganish;

8) axborot muhitida ishlashni davom ettirish (sinovni bajarish).

Shaxsiy natijalarga erishish:

turli vaziyatlarda tengdoshlar bilan hamkorlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, nizolarni yaratmaslik va munozarali vaziyatlardan chiqish yo'llarini topish qobiliyati;

talabaning ijtimoiy rolini o'zlashtirish, o'quv faoliyati motivlarini rivojlantirish va o'rganishning shaxsiy ma'nosini shakllantirish;

Meta-mavzu natijalariga erishish:

o'quv faoliyatining maqsad va vazifalarini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash qobiliyatini o'zlashtirish, uni amalga oshirish vositalarini izlash;

ijodiy va izlanish xarakteridagi muammolarni hal qilish usullarini o'zlashtirish;

topshiriq va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq o'quv faoliyatini rejalashtirish, nazorat qilish va baholash qobiliyatini shakllantirish; natijalarga erishishning eng samarali usullarini aniqlash;

kognitiv va shaxsiy aks ettirishning dastlabki shakllarini o'zlashtirish;

gapdagi so'zlarning bog'lanishini o'rnatish algoritmini yaratish uchun ma'lumotni ifodalashning belgi-ramziy vositalaridan foydalanish;

kommunikativ va kognitiv vazifalarni hal qilish uchun AKT texnologiyalaridan foydalanish;

solishtirish, tahlil qilish, sintez qilish, tasniflashning mantiqiy harakatlarini o'zlashtirish;

umumiy maqsad va unga erishish yo'llarini belgilash; qo'shma faoliyatda funktsiyalarni taqsimlash bo'yicha kelishish qobiliyati; o'zaro nazoratni amalga oshirish, o'z xatti-harakatlarini va boshqalarning xatti-harakatlarini etarli darajada baholash.

Muhim natijalarga erishish:

til birliklari sifatida sintaktik birliklar g'oyasiga asos soladi;

savollar bo'yicha gapdagi so'zlarning bog'lanishini o'rnatish qobiliyatini shakllantirish; aloqa vositalarini ko'rsatish;

mavzu va predikat haqidagi bilimlarni, gapdagi asosiy a'zolarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini yaxshilash;

tasdiqlanmaydigan urg'usiz unli bilan so'zlarning imlo ko'nikmalarini mustahkamlash;

talabalarning imlo hushyorligini va monolog nutqini rivojlantirish.

Uskunalar : unlilar muxlisi, jumla konturini tuzish uchun kartalar, jumlalarni tarqatish uchun so'zlar yozilgan kartalar (quyosh porlaydi; yomg'ir yog'yapti; shabada, shamol; ariq, shivirlash; o't o'sishi; kapalaklar, chivinlar) elim, jumladagi so'zlarning ulanishini o'rnatish algoritmini, o'z-o'zini baholash varaqlarini, o'qituvchi va talaba noutbuklarini, PervoLogo dasturida yaratilgan blankni, taqdimotni, axborot muhitida joylashtirilgan testni tuzishni qo'llab-quvvatlaydi.

Darslar davomida

Sinfni tashkil etish.

Qo‘ng‘iroq chalindi

Keling, darsimizni boshlaylik .

Raqamni daftarga yozing.

- Men daftarimni ochaman

Va moyillik bilan qo'yaman.

Va, do'stlar, men sizdan yashirmayman -

Men qo'limni shunday ushlab turaman!

To‘g‘ri o‘tiraman, egilmayman

Men ishni olaman.

Raqamni yozing, ajoyib ish.

Lug'at va imlo ustida ishlash.

So'zlarni o'qing, etishmayotgan harflarni to'ldiring(harflar muxlisi) ismlarning yozilishi.

So'zlarni qanday 2 guruhga bo'lish mumkin?

Tekshirilmagan urg'usiz unlili yana qanday so'zlarni bilasiz?

Ularni imlo bilan nomlang.

Muammoni shakllantirish. Bilimlarni yangilash.

Jumlalarni o'qing:

- Gaplarni solishtiring: ularning o'xshash va farqlari nimada? (umumiy va umumiy bo'lmagan, kichik a'zolar bilan va ularsiz, ko'p so'z va oz so'z)

- Vazifa bizning darsimiz:Nutqda umumiy gaplar nima uchun kerak?

Keling, ikkinchi taklif ustida ishlaylik. Gapni yozing, imloni belgilang. Grammatikaning tagiga chizing.

Endi biz mavzu va predikatni topdik, lekin ular orasidagi ikki tomonlama o'q nimani anglatadi?

Ularni jumlada qaytarish mumkinmi?

Vazifaning yechimi.

Takliflarni taqsimlash (to'plash). (guruhlarda ishlash).

Men sizga ushbu modelga mos keladigan takliflarni taklif qilaman.

- Ushbu takliflar o'rtasida qanday o'xshashliklar bor?

Spread, mavzu haqida ko'proq ma'lumot beruvchi 1 so'z va predikat haqida ko'proq ma'lumot beruvchi 1 so'z qo'shing.Fikringiz aniq bo'lishi uchun so'zlarni joylashtiring, so'zlarni qanday tartibga solish va bog'lash haqida o'ylang.

Har bir guruh o'z taklifi bilan ishlaydi (konvert1).

Takliflar doskaga joylashtiriladi.Imtihon :

Mavzu haqida qanday so'z batafsil aytilgan, u bilan bog'liq?

Predikat haqida qaysi so'z batafsil aytilgan, u bilan bog'langanmi?

Kimga jumlalar tuzish uchun kichik so'z kerak edi? Bunday so'zlar nima deyiladi? Ular nimaga xizmat qiladi?

- Sizga qaysi jumlalar yoqdi: o'qituvchi taklif qilganlar yoki siz tuzganlar. Nega?

Daftarga bitta gap yoziladi va bog‘lanish o‘rnatiladi.

Jumlani daftaringizga yozing:

Grammatik asosni toping. Ism. Qanday fikr yuritdingiz?

– Gapning bosh qismlari qanday bog‘langan?(Savollar.) Ular o'rtasida qanday bog'liqlik bor?
- Endi o'ylab ko'ring, mavzu qaysi so'z bilan bog'langan, qaysi so'z bilan do'stlashgan? Do'stlikni anglatuvchi so'z asosiy hisoblanadi, undan savol qo'ying, uni gapda ko'rsating. So'zbahor ostidagi quyoshni tushuntiradi.

– Predikat qaysi so'z bilan bog'langan? Bu aloqani qanday o'rnatdingiz? Savol bering(qanday qilib? yorqin porlaydi).
– Gapda bu munosabat odatda o‘qlar bilan ko‘rsatiladi. Qaysi so'zdan savol beramiz, o'sha so'zdan o'q chizamiz.
qaysi? kabi?

Bahor quyoshi yorqin porlaydi.

Fizminutka

Quyosh, quyosh osmonda porlaydi!

Bizga yorqin nurlarni uzating.

Biz qo'llarimizni sizning qo'llaringizga qo'yamiz.

Bizni yerdan yirtib, bizni aylantiring.

Qo'llarimiz xursandchilik bilan qarsak chaladi

Tez harakatlanuvchi oyoqlar.

Quyosh g'oyib bo'ldi, dam olishga ketdi,

Biz siz bilan o'tiramiz!

Xulosa - modellashtirish.

– Keling, gapdagi so‘zlarni bog‘lashga yordam beradigan algoritm tuzamiz. 1-bosqichda nima qilamiz? 2 qadam? va hokazo.

Biz gapda predmet va predikatni topamiz.

Mavzuga aloqador so'zlarni toping va aloqani ko'rsating.

Predikat bilan bog‘langan so‘zlarni topamiz va bog‘lanishni ko‘rsatamiz.

Doskadagi talabalar kartalardan algoritm yig'ib, diagrammaga yopishtiradilar. Doskada yozuv bor:

Amaliy masalalarni yechish uchun yangi bilimlarni o'zlashtirish gapda so'zlarning bog'lanishini o'rnatish mashqidir.

Doskaga so'z kartalari osib qo'yilgan.

O'rmon, vodiy zambaklar, xushbo'y, gullaydi.

Ushbu so'zlar bilan qanday gaplar yasalishini tushuntiring.

So'zlarni ma'nosiga ko'ra birlashtiring, ularni to'g'ri joylashtiring va bog'lang.

Bunda baʼzi soʻzlarning shaklini boshqa soʻzlar bilan bogʻlash uchun oʻzgartiring.

Old gap qo‘shing (nutqda predlog nima uchun ishlatiladi?)

(O'rmonda vodiyning xushbo'y nilufarlari gullaydi.)

Gapni daftaringizga yozing.

– Va endi, algoritmdan foydalanib, jumlada aloqa o'rnating. 1, 2, 3-bosqichda nima qilasiz? (mustaqil ish)

Algoritmni tekshirish:

Juftlikda kompyuterlarda ishlash (resurs PervoLogo dasturida yaratilgan).

Sizning oldingizda she'r bor. O'qing.

Nega bu sizni kuldirdi? (semantik aloqa uzilgan)

Darhaqiqat, bu she’r E.Uspenskiy hazilidir

Agar so'zlar noto'g'ri joylashtirilsa va bog'lansa, fikr tushuniladimi?

Chiziqlarni boshqacha yig'ing. Birinchi qatorga 1 raqami ostidagi so'zlarni, ikkinchisida - 2 raqami ostida, uchinchisida - 3, to'rtinchisida - 4 so'zlarini kiriting.Agar kerak bo'lsa, so'zlarning shaklini o'zgartiring.

So'zlarning oxiriga o'zgartirish kiritish uchun qanday vositadan foydalanasiz? (Asboblar panelidagi "Kalit")

Imtihon:

Vanya ot mindi.

Kamarga itni yetakladi.

Va bu vaqtda kampir

Derazadagi kaktusni yuvdi.

Gaplarni to‘g‘ri o‘qing. Endi so'zlar ma'no jihatdan bog'langanmi?

7. Reflektsiya.

Umumiy jumlalarni tuzishda nimani yodda tutish kerak, nimalarga e'tibor berish kerak?

1) so'zlarni ma'nosiga ko'ra birlashtiring;

2) so'zlarni to'g'ri tartibga solish va bir-biriga bog'lash, bog'lash;

3) vaqtba’zi so‘zlarning shaklini boshqa so‘zlar bilan bog‘lash uchun o‘zgartirish, bosh gap qo‘shish.

Va nima uchun nutqda umumiy jumlalar kerak? (fikr aniqroq, to'liqroq, tushunarli bo'lishi uchun, boshqalar sizni tushunishlari uchun)

– To'g'ri bilish kerakmi gaplar tuzing?

Bilimlarni nazorat qilish va baholash.

Talabalar axborot muhitida sinf veb-saytiga joylashtirilgan “Taklif” mavzusida test topshiradilar. Sinov tugallangandan so'ng, bolalarga 10 balli tizimda natijalar haqida ma'lumot beriladi.

O'z-o'zini hurmat.

Stollaringizda doira chizilgan kichik qog'ozlar bor. Agar hozir yaxshi kayfiyatda bo'lsangiz, dars oxirida uni yashil rangga bo'yang. Agar bugun biror narsa sizga mos kelmasa, uni ko'k rangga bo'yang. Agar siz darsda biror narsani tushunmagan bo'lsangiz va kayfiyatingiz yomon bo'lsa, qora qalam bilan aylana bo'ylab chizing.

Uy vazifasi:

Derazadan tashqariga qarang. Ko'zlaringiz bilan gaplashmoqchi bo'lgan odamni yoki biror narsani toping (odamlar, qushlar, mushuklar, itlar ... yoki mashina, bulut ...). Bu haqda nima deyishingizni hal qiling. O'ylab toping va bir nechta jumlalarni yozing. Fikringiz aniq, aniqroq ifodalanishi uchun buning uchun qanday jumlalardan foydalanasiz?

LANGAN.

2. Fedya o'rmondan cho'tka olib yuradi.
3. Vanyusha olovga qaraydi.
4. Vasya o'rtoqlariga kashshoflar lageriga sayohat haqida gapirib beradi.

Nima olib yuradi? - Kasallik keltiradi. Qayerdan? - O'rmondan olib boradi.

133-mashq.“Olovda” maqolasining 3 va 4-jumlalarida qaysi so‘zlar ma’no jihatdan bog‘langanligini savollar yordamida ko‘rsating.

134-mashq. Namunada berilgan so‘zlarning bir-biri bilan ma’no bog‘lanishini yozing va yoylar bilan belgilang.
Savollarni bir so'zdan ikkinchisiga qo'ying.

Quyosh oltin edi
zarhal qilingan tepalar
daraxtlarning tepalari.

2. Ertalab shabada salqin edi.
3. Daryo uzra qalin tuman ko‘tarilayotgan edi.
4. Maysalarda shudring kumush rangga aylanardi.
5. Larklar baland ovozda qo'shiq aytishdi.
6. Kolxozchilar dalaga chiqishdi.

135-mashq. Ushbu so'zlardan jumlalar tuzing; sub'ektning harakatini bildiruvchi so'zlar, o'z ma'nosini toping.

Bolalar, olov, oqim bo'yida.
Natasha, zig'ir, daryo.
Bobo, asalarichi, uyalar.
Vanya, bog ', to'shak.
Bolalar, tog', chana.
Barglari, daraxtlardan, kuzda.
Cho'pon, o'tloqda, podada.
Kashshoflar, chang'ilarda, o'rmon bo'ylab.
Maktab o'quvchilari, muzeyga ekskursiyada.

136-mashq. Bu gaplardagi har bir so‘z boshqa qaysi so‘z bilan bog‘langanligini aniqlash uchun savollardan foydalaning.

1. It bog'ning xiyobon bo'ylab yugurdi. 2. Sincap daraxtdan yerga sakrab tushdi. 3. Nastya xatni pochta qutisiga qo'ydi. 4. Devorga osilgan uzun skameyka bor edi. 5. Bugun biroz yomg'ir yog'moqda. 6. Daladan traktorchi keldi. 7. Singlim tibbiyot institutida o'qiydi. 8. Kolxozda mo‘l hosil yetishtirildi.

137-mashq. Har bir jumlani alohida qayta yozing va qaysi so'zlarning ma'nosi bilan bog'liqligini ko'rsatish uchun yoylardan foydalaning.

Oy yer yuzida jimgina suzib yurardi.
Kulbalarda yorqin chiroqlar yondi.
Po‘lat qush yerdan osongina ko‘tarildi.
Duradgorlar uy qurayotgan edi.
Qayiq daryoda suzib yurardi.

138-mashq. Bu gaplardagi qaysi so‘zlar ma’no jihatdan qaysi so‘zlar bilan bog‘langanligini o‘qing va tushuntiring. So'zlarni juftlab yozing va bir so'zdan ikkinchisiga savol bering.

Oltin chiziqlar osmon bo'ylab cho'zilgan.
Jarliklarda bug‘lar aylanib yuradi.
Larks baland ovozda qo'shiq aytadi.
Tongdan oldingi shamol esadi.
Qip-qizil quyosh ohista ko'tariladi.
Poda qishloqdan chiqib ketdi.
Qanot qanotlari botqoqlik ustida qichqiradi.

10. Noodatiy taklif.

Yomg'ir tugadi. Quyosh chiqdi. Maysa qurib qoldi.
Qushlar kuylashdi. Hasharotlar guvillashdi.

Har bir gapda mavzu va predikatni ayting.

139-mashq. Quyidagi so'zlar mavzu bo'ladigan oddiy umumiy bo'lmagan jumlalarni tuzing va yozing:

1. Bahor. Qishloq. Ko'cha. Bolalar. Qayinlar. Starling.
2. Kechqurun. Quyosh. Tong. Tuman. Shudring. Poda. Xonim. Yulduzlar.

Namuna: Qushlar qo'shiq aytmoqda.

140-mashq. Rasmdan ikkita so'zdan foydalanib bir nechta jumlalar tuzing: mavzu va predikat.

Mavzu qanday savollarga javob beradi?
Predikat qanday savollarga javob beradi?

141-mashq. Ma'lumotlar sub'ektlariga yozishda predikatlarni tanlang.

Kurtaklar..., barglar..., gullar..., ( gullagan, shishgan, aylangan).
Asalarilar..., kapalaklar..., chumolilar... ( emaklash, g'ichirlash, tebranish).
Qaldirg'ochlar..., qarg'alar..., kalyalar..., chumchuqlar..., qurbaqalar... ( chiyilladi, qichqirdi, qichqirdi, qichqirdi, chiyilladi).

142-mashq."Bobo" hikoyasini o'qing va undan kam uchraydigan gaplarni yozing.

Yoz keldi. Bobo ko‘ngli ko‘tarildi. Soyali o'rmon uni yozda chaqiradi. Bobo o'rmon bo'ylab sayr qilishni yaxshi ko'radi. U erda hamma yoqadi. Qushlar qo'shiq aytmoqda. Daraxtlar shovqinli. Qaysi qo'ziqorin qayerda tug'ilishini, qaysi berry qayerda o'sishini biladi. Hatto quyosh chiqmasdan, bobo o'rnidan turib, yelkasiga savat tashlab, o'rmon tomon yuradi.

143-mashq. Quyidagi so‘zlar predikat bo‘ladigan umumiy bo‘lmagan gaplar tuzing;

shovqin qiladi, chayqaladi, g'oyib bo'ldi, quyiladi.

144-mashq. Gaplardagi mavzularni yozing va tagiga chizing.

Quyosh botdi. Yulduzlar yondi. Kech keldi. Oy ko'tarilmoqda. Olisda qishloq chiroqlari miltillaydi. Yengil shabada esdi.

145-mashq. Gaplardagi predikatlarni yozing va tagiga chizing.

Kuz keldi. Tuman daryo bo'ylab aylanadi. Qattiq shamol esadi. Bog'lar tepasida chakkalar qichqiradi. Nam qor havoda aylanib yuradi. Odamlar issiq kiyim kiyishdi.

146-mashq. Yozing va har bir mavzudan oldin kim savolini qo'ying. yoki nima?

Dahshatli bo'ron ko'tarildi. Daraxtlar qorning og'irligi ostida bukilib ketdi. Bir tog'dan ulkan qor bloki tushib ketdi. Qattiq shovqin eshitildi. Blok tezda pastga tushdi.

147-mashq. Yozing va har bir predikatdan oldin Ma'nosiga ko'ra savol qo'ying.

Bolalar o'rmonga kelishdi. Ayoz daraxtlarni kumush rangga aylantirdi. Mana, qayin ustida joylashgan ko'kraklar suruvi. Chaffinches shoxlarga sakraydi. Sincap qarag'ay novdasida o'tiradi. Uzoqdan o‘rmonchining ovozi eshitiladi.

148-mashq. Yoylar bilan har bir gapda mavzu va predikatni yozing va bog'lang.

Quyosh yorqin porlaydi. Qor yog'moqda. Derazadan tashqarida chivinlar jonlandi. Yo'l qora rangga aylanadi. Tol ustida kurtaklari shishiradi. Chumchuqlar uya qilishdi. Birinchi erigan yamoq daryo yaqinidagi tepalikda paydo bo'ldi.

149-mashq. Ushbu maqolaning har bir jumlasidan mavzuni predikat bilan birga yozing.

Tog' ostida ko'l bor. Shudring maysalarga tushadi. Sohildagi kulbalarda chiroqlar yondi. Baliqchilar suv yaqinida olov yoqishdi. Qo'rqib ketgan qush uchib ketdi. Qamishlar shamolda jiringladi. Baliq suvga sachradi. Ko'l ustida oq tuman ko'tariladi. Uzoq qorayadi.

11. Umumiy taklif.

Talabalar o'tirishibdi(qaerda?) sinfda .
Kolxozchi ketdi(qaerda?) shaharda .
(Qachon?) Hozir o'qiymiz.
Men o'qiyman(sifatida?) baland ovozda .
O‘qituvchi so‘radi(kim?) talaba.
Bu keldi(qaysi?) qovurilgan yoz.
yetilgan(qaysi?) mo'l o'rim-yig'im.

Tagi chizilgan so‘zlar nima deyiladi?
Ular gapning qaysi qismlarini tushuntiradi?

Tog'lardan(ular qayerdan qochmoqda?) - kichik a'zo
yugur(brooks) -predikat
chaqqon(qanday oqimlar?) - kichik a'zo
oqimlar(yugurish) -mavzu

150-mashq. Hikoyani o'qing. Ifodalar nimani anglatadi: Tong otmoqda va Havo tuman bilan to'ldiriladi? Hikoyadan avval kam uchraydigan, keyin esa umumiy jumlalarni yozing.

YOZ OQSHI.

Kech keladi. Tong shafaqlari olov bilan charaqlab, osmonning yarmini qamrab oldi. Quyosh botmoqda. Daraxtlardan, butalardan, baland pichan uyumlaridan uzun soyalar yugurardi. Quyosh botdi. Yulduz quyosh botishining olovli dengizida yonadi va titraydi. Shaxsiy soyalar yo'qoladi. Havo tuman bilan to'ldirilgan. U yerda, qora butalar ustida, osmonning chekkasi tiniqroq. Oy chiqmoqda. Pastda, o'ngda, qishloqning chiroqlari allaqachon miltillaydi.

151-mashq. Savollardan foydalanib, ushbu noodatiy jumlalarni umumiy qilib qo'ying.

Yog'och kesuvchi (nima? qayerda? nima bilan?) ....
Bo'ri sudrab ketdi (qayerdan? kim? nima?) ....
Baliqchilar (nima? nima bilan? qayerda?) tutadilar.
Poda o'tlayapti (qaerda?) ... .
Yigitlar yugurishdi (qaerga? nima bilan?) ... .

152-mashq. Quyidagi gaplarni keraklicha yangi so‘zlarni qo‘shib kengaytiring. Ushbu takliflarni yozing.

Bulut o'tdi Shamol susaydi. Daraxtlar ko'tarildi. Yashil o't. Qushlar kuylashdi.

153-mashq. Takliflarni tahlil qilish; ularda asosiy (mavzu va predikat) va ikkinchi darajali a'zolarni ko'rsating.

Yoz keldi. Mashg'ulotlar yakunlandi. Pionerlar lagerga ketishdi. U go'zal hududda joylashgan. Yigitlar dam olishyapti. Kun bo'yi baland ovozda qo'shiqlar yangraydi. Pionerlar tez-tez qo‘shni sovxozga yordam berishadi.

154-mashq. Gaplarni o‘qing va nuqta o‘rniga savollar qo‘ying. qaysi? qaysi? qaysi? mavzuni tushuntirayotgan kichik a'zolarga.

1. Men olov yonida o'tirdim (...) katta it. 2. bor edi (...) shirin murabbo. 3. Bog'da o'sadigan (...) nozik terak. 4. Daryo bo‘yida (...) turardi. eskirgan kulba. b. Qishloq orqasida (...) katta ko'l. 6. Savatda (...) bor edi. mazali olmalar. 7. Yetib keldi (...) oqshom poezd. 8. Bog'da o'sadigan (...) yuqori (...) qalin o't. 9. Ular Qizil maydonda chayqalishdi (...) qizil bayroqlar. 10. Devorga osilgan (...) go'zal rasm chizish.

155-mashq. Gaplarni o'qing va predikatlarni tushuntiruvchi va savollarga javob beradigan ikkinchi darajali a'zolarni ko'rsating: kim? nima? kimga? nima? nima? kim tomonidan? Qanday? kim haqida? nima haqda?

1. Bolalar tulki hikoyasini o'qiydilar. 2. Onam Tanyaga o'yinchoq berdi. 3. Hovli qor bilan qoplangan edi. 4. O‘t o‘chiruvchilar yong‘inni suv bilan o‘chirishdi. 5. Do'stim Kolyaga kitob olib keldi, 6. Bobosi qorovul bo'lib ishlaydi. 7. Talabalar qish haqida insho yozdilar. 8. Usta mashinani tuzatdi.

156-mashq. Gaplarni yozing va nuqta o'rniga kichik a'zolarga savollar qo'ying: qayerda? qayerda? qayerda? qachon? kabi?

1. Qayiq daryoga tushirildi (...). 2. Vasya (...) mukammal o'rganadi. 3. Burgut (...) tez uchadi. 4. Jo'ja uyadan tushdi (...). 5. Deraza yonida qora tanli bola (...) o'tirardi. 6. Biz (...) kinoga boryapmiz. 7. Ota ertaga (...) keladi. 8. Seryozha siskinni (...) tabiatga qo'yib yubordi. 9. Bolalar (...) maktabdan qaytdilar.

157-mashq. Ushbu jumlalarni o'qing va tushuning; ularda mavzuni tushuntiruvchi ikkinchi darajali atamalarni ko'rsating.

Yosh tabiatshunoslar ekskursiyaga chiqishmoqda.
Osmonni qora bulutlar qopladi.
Qorong'u o'rmon karlarcha ingladi.
Dara bo'ylab kichik bir oqim shamollaydi.
O'rmon chetida nozik qayin o'sib chiqdi.
Qudratli qarag‘aylar o‘ychan shivirlaydi.

158-mashq. Ushbu gaplarni qismlarga ajratib, ularda predikatni tushuntiruvchi ikkinchi darajali a'zolarni, shuningdek, boshqa kichik a'zolarga aloqadorlarni ko'rsating.

Chol to‘r bilan baliq tutayotgan ekan. Odamlar keng ko'cha bo'ylab yurishadi. Men tik tog'da chanada yuraman. Quyoshda qor porlaydi. Bir olomon bolalar daryoga yugurishadi. To‘qayda qushlar sayrashadi.

Ko'rib chiqish uchun savollar.

Gapning qaysi a'zolari bosh deyiladi?
Gapning qanday qismlari ikkilamchi deyiladi?
Qanday takliflar taqsimlanmagan deb ataladi?
Qanday takliflar umumiy deb ataladi?
Mavzu qanday savollarga javob beradi? Misollar keltiring.
Predikat qanday savollarga javob beradi? Misollar keltiring.
Gapning ikkinchi darajali a'zolari mavzuni tushuntirib, qanday savollarga javob beradi? Misollar keltiring.
Gapning ikkinchi darajali a'zolari predikatni tushuntirib, qanday savollarga javob beradi? Misollar keltiring.

12. O'tmish uchun takroriy mashqlar
umumiy va umumiy bo'lmagan haqida
takliflar.

159-mashq. Ikkilamchi a'zolarni qo'shib, kam uchraydigan gaplarni keng tarqating.

Bahor kelyapti. Quyosh porlayapti. Qor erimoqda. Oqimlar ishlaydi. Maysa yashil.

160-mashq. Ushbu takliflarni baham ko'ring va ularni yozib oling.

Quyosh chiqdi. Yaltiroq shudring. Oq tuman. Poda kelayapti. Traktor g'ichirlayapti. Cho'chqalar qo'ng'iroq qilmoqda. Qaldirg'ochlar miltillaydi.

161-mashq O‘qing va ushbu jumlalardan qaysi biri umumiy emas, qaysi biri umumiy ekanligini ko‘rsating; umumiy gaplarda bosh va yordamchi a'zolarni ko'rsating.

a) ertalab. Bor uyg'ondi. Qorli tog'larning cho'qqilari tilla kiyingan edi.
b) Bo'ron ko'tarildi. Yomg'ir shovqinli edi. Zulmatda chaqmoq chaqdi. Momaqaldiroq tinimsiz gumburladi. Yovvoyi tabiatda shamol esdi.
c) Quyosh botmoqda. Daryo ustida oq tuman. Asta-sekin zulmat atrofni qoplaydi.
d) Qish kelmoqda. Qattiq sovuq urdi. Qor bo'ronlari urdi.

162-mashq. Hikoyani yozing va qavs ichidagi savollar o'rniga etishmayotgan ikkinchi darajali atamalarni qo'ying.

BALIQ OVVLASH.

Yigitlar ketishdi (qaerga?). Ular (nima?) oldilar. Bu erda hamma tashladi (nima?). Ko'p o'tmay Petyaning suzuvchisi cho'kib ketdi (qaerda?). Petya tezda ko'tardi (nima?). Perch chaqnadi (qaerda?), lekin sindi (nimadan?) va qulab tushdi (qaerda?).

163-mashq. Gaplarni o'qing va javob bering. Tagi chizilgan so‘zlarni qaysi gap bo‘laklari tushuntiradi.

1. Men yangi yozaman qalam.
2. Chol bordi ko'k dengiz.
3. Otam sotib oldi Vasya yangi konki.
4. Yigitlar qor yasashdi bobo.

164-mashq. Chap va o'ng ustunlardagi bahor haqidagi gaplarni o'qing. Ularning orasidagi farq nima? Qaysi takliflar yaxshiroq?

Tahlil qilish.

Bir bola otni sug'oriladigan joyga yetaklaydi.

1. U qanday taklif ekanligini aniqlang: aylanmami yoki keng tarqalganmi?
2. Bu gapdagi qaysi so‘zlar ma’no jihatdan bog‘langan?
3. Bosh a’zolarni toping.
4. Ikkilamchi a'zolar nimani tushuntiradi: predmet yoki predikat?

№17 dars

Dars mavzusi : "Gapdagi so'zlarning bog'lanishi".

Dars turi: Yangi bilimlarni "kashf qilish" darsi.

Maqsad: savollar bo'yicha gapdagi so'zlarning bog'lanishini o'rnatish va uni grafik tarzda tasvirlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

UUDni shakllantirish: tartibga solish:

O'zingiz oddiy xulosalar chiqaring, muhim xususiyatlarni tanlab tahlil qiling
Ma'lumotni bir turdan ikkinchisiga o'tkazish.
Darslik materiali bilan ishlash asosida o‘z fikringizni bildira olish.
Vazifaga muvofiq o'quv faoliyatini baholash.
Kelajakdagi ishlarni bashorat qilish.
Fikrlash.

Kommunikativ:

Boshqalarni tinglash va tushunish qobiliyatini rivojlantiring.
Vazifalarga muvofiq nutq bayonini tuzing.
O'z fikrlaringizni og'zaki shakllantira olish.
Juftlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Kognitiv:

Axborotni tuzatishning turli usullarini qo'llash, o'quv muammolarini hal qilish jarayonida ushbu usullardan foydalanish;
Ob'ektlarning mohiyatini, xususiyatlarini ochib berish.
Ob'ektlarni tahlil qilish asosida xulosalar chiqarish.
Xususiyatlariga ko'ra umumlashtirish va tasniflash.

Shaxsiy:

Talabaning boshqa birovning nuqtai nazarini hisobga olishga yo'naltirilishi;
Muammolarni hal qilishning yangi umumiy usullariga doimiy ta'lim va kognitiv qiziqish; ta'lim faoliyatining muvaffaqiyati / muvaffaqiyatsizligi sabablarini etarli darajada tushunish.
Biz o'rganish va maqsadli kognitiv faoliyat uchun motivatsiyani shakllantiramiz.

Darslar davomida.

1. Tashkiliy moment

2. Darsning maqsadi va vazifalarini belgilash. Asosiy bilimlarni yangilash.

1) Imlo daqiqasi.

Xattotlik.

Men daftarimni ochaman

Men burchak qo'yaman.

Men, do'stlar, sizdan yashirmayman,

Men qo'limni to'g'ri ushlayman!

Raqamni yozing, ajoyib ish.

Bugun darsda biz E harfini qanday yozishni eslaymiz. Archa, archa

Bu xat haqida nima deya olasiz? (Tunli, 2 yulduzli, undoshni yumshatadi ...)

EL so'zida nechta harf bor? (3) nechta tovush bor? (3)

Savol - xulosa . Biz qaysi harf bilan ishlaymiz? (E)

Lug'at bilan ishlash.

34-sahifada biz ushbu harflar ishtirokidagi lug'at so'zlarini topamiz.

Mavzu predikati

Ushbu so'zlarni yozing. Diqqatni qo'ying. Yashil rangda "xavfli" joylarni ajratib ko'rsatish.

2) Bu so'zlarning ma'nosi nima? Ular nutqda qayerda ishlatiladi? (Rus tilida. Biz takliflarni o'rganamiz)

O'ylab ko'ring va bugungi darsda qaysi mavzu ustida ishlashni davom ettiramiz.(Taklif)

Taklif nima?(Gap to‘liq fikrni ifodalaydi. Gapda so‘zlar bog‘lanadi).

Gapning grammatik asosi nima?

Mavzu nima? Predikat?

Gapdagi boshqa so‘zlar qanday nomlanadi?

Gapning ikkinchi darajali qismlari nima uchun?(Gap tugal fikrdir. Gapdagi so‘zlar ma’no jihatdan o‘zaro bog‘lanadi. Mavzu va predikat grammatik asosni tashkil qiladi. Gaplar umumiy va umumiy emas.)

Darsimizning mavzusi: Gapdagi so'zlar o'rtasida qanday bog'lanish o'rnatiladi?

3. Dars faoliyatiga o'zini o'zi belgilash.

Topishmoqni toping

bo'sh maydonlar,

Nam tuproq,

Yomg'ir yog'ayapti.

Qachon sodir bo'ladi? (kuz)

Shu so‘z bilan gap tuzing. Daftaringizga ikki so‘zli gap yozing.

Bu gap qaysi gap a'zolaridan iborat? Bunday taklifning nomi nima?

4. Yangi materialni birlamchi assimilyatsiya qilish.

1) Deformatsiyalangan taklif ustida ishlash.

Kuz shamoli so‘zlarni sochib yubordi. Keling, buni tartibga solishga harakat qilaylik.

Qayinlar oltin rangda kiyingan. Pastki daraxtlar quyosh ortida g'oyib bo'ldi.Daraxtlardan barglar sarg'ayadi.

Keling, gaplar tuzamiz va grammatik asosni topamiz.

Bu gapning umumiy ekanligini isbotlang.

Gapning har bir kichik a'zosi qanday savolga javob beradi?(og'zaki)

Gapning qaysi qismi bilan bog‘langan?

Savol - xulosa . Gapdagi so'zlarni qanday bog'lash mumkin?

2) Darslik ustida ishlash. bilan. 37 (qoida)

37-betdagi darsliklaringizni oching.

Bugun nimani o'rganamiz, o'qing?

43-mashqni toping.

Vazifani o'qing.

Ikkita jumlani o'qing va umumiy gapni toping, o'qing ...

Olma daraxtidan pishgan olma tushib ketdi.

Taklifning asosi nima? ( Olma tushdi.)

Taklifning asosi nima? (mavzu va predikat)

Qaysi so'z mavzuni tushuntiradi? Qanday aniqlash mumkin?(savol bermoq)

Olma (nima?) Pishgan.

Qaysi so'z predikatni tushuntiradi?(savol)

Olma daraxtidan (qayerdan?) tushdi.

(taklif sxemasini ishlab chiqish)

5. Jismoniy daqiqalar.

6. Tushunishni dastlabki tekshirish

1) "Tuzing va isbotlang" o'yini (juftlikda ishlash)

№1 dan qog'ozlarni o'zingizga torting.

Biri - so'zlarni o'qiydi, ikkinchisi gapni to'g'ri yozadi, biz uning asosini topamiz.

ichida, g'azablangan, kun, o'rmon, butun, momaqaldiroq.

ichida, eshit, lark, osmon, baland, qo'shiq.

to‘la, ichida, dan, ko‘zlar, ranglar

ko'p, kuz, in, qo'ziqorin, o'rmon

dens, ayiq, tashqariga chiqdi, chiqdi

Ushbu so'zlardan jumlalar tuzing.

Har bir yangi jumlani qanday yozamiz?

Taklif tugagach, nima tikamiz?

Har bir so'zdan keyin vergul qo'yamizmi? Nega?

2). Juft bo'lib ishlamoq.

- Quyidagi topshiriqni juftlikda bajaring. Gapdagi so‘zlarni bog‘lang.Bir juftlik doskada, qolganlari daftarda ishlaydi.

Osmonda yorqin quyosh porlaydi.

Doskada topshiriq qanday bajarilganiga qarang va uni sizniki bilan solishtiring. Yigitlarning fikriga qo'shilasizmi?

Vazifani bajarish siz uchun oson bo'ldimi?

3) Mustaqil ish. Ko'p darajali vazifalar.

Endi siz vazifani o'zingiz bajarasiz, lekin avvalo o'zingizni baholang. Sizningcha, vazifani qanday bajarasiz.

1 daraja. Gap tuzing va so‘zlar o‘rtasida bog‘lanish hosil qiling.

Tozalashda birinchi qor barglari paydo bo'ldi.

2-darajali. So‘zlardan gap tuzing va algoritm bo‘yicha so‘zlar o‘rtasida aloqa o‘rnating.

gullagan, o'rmon, vodiy nilufarida, xushbo'y

3. daraja. “Bahor” mavzusida gap tuzing va algoritm bo‘yicha so‘zlar orasidagi bog‘lanishni o‘rnating.

Tekshirish: 1 - 2 darajali o'z-o'zini tekshirish, bajarilgan topshiriq doskaga yoziladi. 3-bosqich - bolalar o'zlarining gaplarini o'qiydilar va ularni tartiblaydilar.

Kim to'g'ri ball oldi?

Kim pastroq natijalarga erishdi?

- Sizni nima qiyinlashtirdi?

Shunday qilib, keyingi darsda biz ushbu mavzu ustida ishlashni davom ettiramiz.

7. Pastki qator. Reflektsiya.

Bugun darsda nimani o'rgandik?(Gapdagi so'zlar o'rtasida aloqa o'rnatishni o'rgandim.)

Darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

8. Uyga vazifa.

Ko'p darajali vazifa: 1 daraja - p. 39 misol. 46, 2-3 daraja - o'ylab ko'ring va kuz haqida qisqa hikoya yozing (3-4 jumla), matnga nom bering, gapning asosiy a'zolarining tagini chizing.