Yovvoyi hayvonlar haqida qiziqarli nutq terapiyasi darslari konspektlari. Tayyorgarlik guruhidagi nutq terapiyasi darsining konspekti "O'rmonlarimiz yovvoyi hayvonlari. Motivatsion maydonni yaratish
Olga Kudrevatova
Mavzu bo'yicha nutq terapiyasi darsining konspekti: Yovvoyi hayvonlar
Maqsadlar: 1. Mavzu bo'yicha bolalarning faol so'z boyligini faollashtirish va kengaytirish;
2. Bolalarning faol lug'atidagi umumlashtiruvchi tushunchalarni tuzatish " yovvoyi
hayvonlar»;
3. Bolalarga egalik qo‘shimchalarini yasashga o‘rgatish;
4. Kichkintoylar nomlarining shakllanishini tuzating hayvonlar;
5. Bolalarning faol lug'atida aks ettiruvchi sifatlarni tuzing
muhim xususiyatlar yovvoyi hayvonlar;
6. Qo`shma gaplar yasash ustida ishlash;
7. Umumiy bo`lgan sodda gaplar tuzish ustida ishlang
genitiv va instrumental holatlarda qo'shilish;
8. Plastisite ustida ishlash, harakatlardagi xarakterli harakatlarni etkazish qobiliyati
o'ziga xos xususiyatlar yovvoyi hayvonlar;
9. Kuzatishning rivojlanishi.
Uskunalar: terish kanvasi, tasvirli kub hayvonlar, rasmlari "Kimning
dumi, kimning boshi? ”, mavzudagi rasmlar yovvoyi hayvonlar,
mavzu rasmlari "Nima yetishmayapti?", mavzu rasmlari bilan
bolalar hayvonlar.
Kursning borishi.
1. Tashkiliy moment.
Bugun bizga ishg'ol mehmonlar keldi. Ular sizning qanday mashq qilishingizni va o'zingizni qanday tutishingizni kuzatadilar. Mehmonlarimiz haqida darslar chalg'itmaydi.
Endi menga qaraylik. Tayyorlaning kasb. Ustida dars to'liq javoblar bilan javob berishingiz va tovushlarni kuzatishingiz kerak.
Endi mendan keyin takrorlaydigan kishi o'tiradi ibora:
qo'rqoq quyon,
kulrang tishli bo'ri
epchil tulki,
qo'pol ayiq,
chaqqon sincap,
tikanli tipratikan,
Qo'ng'ir ayiq,
Yolg'on tulki.
2. Post mavzusi darslar.
Bolalar, nima deb taxmin qildingizmi? hayvonlar bugun gaplashamiz dars? (Biz gaplashamiz yovvoyi hayvonlar) .
Aynan bugun darsda biz yovvoyi hayvonlar haqida gaplashamiz.
3. Mavzu yuzasidan suhbat.
nomi yovvoyi hayvonlar bizning o'rmonlarimizda yashaydilarmi? (tulki, quyon, ayiq, sincap, boʻri, tipratikan, ilmoq, silovsin, boʻrsiq va boshqalar).
Nima deb o'ylaysiz bularni hayvonlar yovvoyi deyiladi? (Bular hayvonlar o'rmonda yashab, o'z ovqatini topadi, Inson ularga ahamiyat bermaydi). To'g'ri.
4. Leksik-grammatik ish.
a) yigitlar yovvoyi hayvonlar bizga o'rmondan qiziqarli topshiriqlar yubordi. Ushbu vazifalarni bajarishni xohlaysizmi? (Ha). Biz topshiriq solingan konvertni ularning sevimli taomining rasmiga qarab topishimiz mumkin.
Endi yordam bilan "Sehrli kub" kimning vazifasi birinchi bo'lishini bilib olamiz. (zarlarni tashlash).
b) Qaysi, qaysisi so‘rog‘iga javob beruvchi belgili so‘zlarni tanlash. uchun yovvoyi hayvonlar.
Kim tashlab ketdi? (bo'ri). Bo'ri nima yeydi? (baliq, go'sht, sichqonlar, quyonlar).
Menga mos keladi. va bo'rining topshirig'i bo'lgan konvertni toping.
(O'qish topshirig'i).
Buni bizga bo'ri yubordi mashq qilish: "Iloji boricha ko'proq so'zlarni oling - nima, nima? savollariga javob beradigan belgilar. uchun yovvoyi hayvonlar».
Tulki (ehtiyotkor, chaqqon, yolg'on, ayyor, bekamu, qizil sochli);
Bo'ri (kulrang, tishli, g'azablangan, och);
Ayiq (katta, kaltak, tukli, jigarrang, qo'pol, qo'pol, ulkan, jigarrang);
Sincap (epchil, chaqqon, to'q sariq, bekamu);
quyon (momiq, kulrang, oq, qo'rqoq);
Belgilang: Yilning qaysi vaqtida quyon kulrang (oq ?;
tipratikan (tikanli, kulrang, aqlli).
Barakalla. Siz bo'rining topshirig'ini bajardingiz va bu haqda ko'p so'zlarni to'pladingiz hayvonlar.
c) o'yin "Xatoni tuzating".
(Men zarlarni tashlayman). JSSV tushib ketdi: (tulki). Tulki nima yeydi? (go'sht, sichqonlar, tovuqlar).
U mening oldimga keladi ... va tulkidan topshiriq solingan konvertni topadi.
(O'qish topshirig'i).
Tulki ayyor va bizni aldamoqchi edi. U shunday topshiriq yubordi, nima qilayotganini diqqat bilan tinglang yozadi:
Ayiq chuqurlikda yashaydi
(Yo'q, ayiq chuqurlikda emas, balki uyada yashaydi).
Sincap yashaydi uy.
Bo'ri chuqurlikda yashaydi.
Quyon uyada yashaydi.
Bo'ri teshikda yashaydi.
Butaning ostidagi ayiq.
Tulki bizni alday oldimi? (Yo'q).
d) o'yin "Damlar chalkashib ketdi".
(Men zarlarni tashlayman). Kim tashlab ketdi? (Sincap).
Sincap nima yeydi? (yong'oq, qo'ziqorin).
U mening oldimga keladi ... va sincapdan topshiriq solingan konvertni topadi.
(O'qish topshirig'i).
Bu haqda Belka yozadi yovvoyi hayvonlarning dumlari buzildi. U sizdan har kimga o'z dumini topishga yordam berishingizni so'raydi. Keling, yordam beraylik hayvonlar? (Ha).
Ularni yuzlaridan tanidingmi? Qo'ng'iroq qilaylik. (Sincap yuzi, bo'ri yuzi, quyon yuzi va boshqalar). Endi biz har birini tanlaymiz hayvon dumi. (Bolalar dumlarni chaqirib, kimga tegishli ekanligini aytadilar - bu bo'ri dumi. Bo'riga kerak va hokazo).
Yaxshi yigitlar. Hayvonlar juda xursand Siz ularga dumini topishga yordam berganingiz.
e) fizika. daqiqa.
(Men zarlarni tashlayman). Kim tashlab ketdi? (quyon). Quyon nima yeydi? (o't, sabzi, karam).
U mening oldimga keladi ... va quyondan topshiriq solingan konvertni topadi.
Quyon bizdan bir oz dam olishni va tasvirlashni so'raydi Musiqa uchun yovvoyi hayvonlar. (Bolalar aylanada turishadi va quyon, tulki, bo'ri, ayiq, sincap, tipratikanlarning harakatlariga taqlid qilishadi).
Yaxshi yigitlar. Siz haqiqiylar kabi harakat qildingiz hayvonlar.
f) o'yin "Nima yetishmayapti?".
(Men zarlarni tashlayman). Kim tashlab ketdi? (Kirpi). Kirpi nima yeydi? (olma, qo'ziqorin, qurtlar)
U mening oldimga keladi ... va kirpidan topshiriq solingan konvertni topadi.
(O'qish topshirig'i).
Aqlli tipratikan sizdan stolimizdagi konvertni olishingizni so'radi. Undan rasm oling. Buni diqqat bilan ko'rib chiqing va nima etishmayotganini ayting hayvon.
Sincapning dumi yo'q.
Ayiqning quloqlari yo'q.
Kirpi ignalari etishmayapti.
Quyonning quloqlari yo'q.
Tulkining dumi yo‘q.
Bo‘rining oyog‘i yo‘q.
Barakalla. Siz juda diqqatli edingiz va aqlli kirpi vazifasini bajardingiz.
g) o'yin "Bolalar yo'qolgan".
(Men zarlarni tashlayman). Kim tashlab ketdi? (Ayiq). Ayiq nima yeydi? (asal va rezavorlar).
U mening oldimga keladi ... va ayiqning topshirig'i bo'lgan konvertni topadi.
(O'qish topshirig'i).
Ayiq o'g'liga taklif qildi - do'stlarining tug'ilgan kuniga ayiq bolasi. Ular yugurib, ochiq joydagi o'rmonda sayr qilishdi. Kech bo'lgach, ular adashganliklarini tushunishdi. Kichkina ayiq sizdan onalarini topishga yordam berishingizni so'raydi.
Bolalarga yordam bera olamizmi? (Ha).
Bu bo'ri bolasi. Uning onasi bo'ri.
Bu ayiqcha. Uning onasi ayiq.
Bu tulki. Uning onasi tulki.
Bu quyon. Uning onasi quyon.
Bu sincap. Uning onasi sincap.
Bu kirpi. Uning onasi kirpi.
Barakalla. Siz barcha bolalarga onalarini topishga yordam berdingiz. Hamma juda xursand. Menga yana bir bor eslatib qo'ying hayvonlar? (Bu yovvoyi hayvonlar) . Nima uchun ular chaqiriladi yovvoyi?
5. Xulosa qilish darslar. Bolalar faoliyatini baholash.
Barakalla! Barchangiz faol, diqqatli, barcha topshiriqlarni astoydil bajardingiz. Yovvoyi hayvonlar va javoblaringizdan mamnun bo'ldim.
Siz erkin bo'lishingiz mumkin.
Adabiyot.
1. Kislyakova T. R. "Alifbo yo'lida". M. 1999 yil
2. Vasilyeva S. A., Sokolova N. V. « nutq terapiyasi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar ». M. 1999 yil
3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Frontal nutq terapiyasi darslari
OHP bilan katta guruh (I-III davr). Moskva "Gnome-Press",1999
4. Timonen E. I. Tupoleynen E. T. OHPni doimiy ravishda tuzatish tizimi.
og'ir bolalar uchun maxsus bolalar bog'chasi guruhining shartlari
nutq buzilishlari. (katta guruh) Sankt-Peterburg "Bolalik matbuoti", 2004
5. Agranovich Z. E. Yordam berish uchun uy vazifalari to'plami nutq terapevtlari va ota-onalar
bilan maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning leksik va grammatik rivojlanmaganligini bartaraf etish
ONR. Sankt-Peterburg "Bolalik matbuoti",2003
Maqsadlar.
Tuzatish va tarbiyaviy
- Bolalarning yovvoyi hayvonlar, ularning tana a'zolari, bolalari va qishlash joylari haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash.
- Ismlarning hol sonlarini quloq bilan farqlashni o'rganing.
- Ega va nisbiy sifatlar, erkak va ayol otlarini nutqda amaliy qo'llash ko'nikmalarini mustahkamlash.
Tuzatish - rivojlantiruvchi
- Umumiy, nozik va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
- Lug'at ko'nikmalarini rivojlantirish.
- Fikrlashni rivojlantirish.
Tuzatish va tarbiyaviy
- Bolalarda yovvoyi hayvonlarga muhabbat tuyg'ularini va ular atrofidagi dunyoni saqlab qolish istagini shakllantirish.
Uskunalar:
- Kompyuter.
- Proyektor.
- Rekord o'yinchi.
- Hayvonlarning oziq-ovqatlari tasvirlangan rasmlar.
- Rasmlarni kesib oling.
- Piktogramma.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment.
Har kuni, har doim, hamma joyda:
Sinfda, o'yinda
Aniq, aniq,
Biz hech qachon shoshmaymiz.
2.Artikulyatsiya harakatchanligini rivojlantirish.
Dudoqlar uchun: qurbaqa, "g'ildirak".
Til uchun:"igna", "mazali murabbo".
Yonoqlar uchun: hamsterlar semiz, hamsterlar oriq.
3. Dam olish.
Bugun biz sayohatga chiqamiz. Bemalol o'tiraylik.
Kirpiklar pastga tushadi
Ko'zlar yumiladi
Biz sehrli tush bilan uxlab qolamiz,
Biz ertaklar yurtiga uchamiz.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh -
Keling, yana ko'zimiz bilan qaraylik.
Biz qayerga yetib keldik? (O'rmonda)
Keling, o'rmon hididan nafas olaylik. Burun orqali nafas oling, og'iz orqali nafas oling. (Ay)
Dunyoning barcha mo''jizalaridan
Biz uchun hamma narsa rus o'rmonidir.
5. Nutqning leksik va grammatik tomonini rivojlantirish mashqlari.
Ajablanadigan lahza "Paket"
6. Yovvoyi hayvonlar haqida topishmoqlar.
G'azablangan teginish
O'rmon cho'lida yashaydi
Juda ko'p ignalar
Va bitta ip yo'q. (Kirpi)
Bir to'p paxmoq, uzun quloq,
Ehtiyotkorlik bilan sakraydi, sabzini yaxshi ko'radi. (Quyon)
Momiq quyruq, oltin mo'yna
U o'rmonda yashaydi, qishloqda tovuq o'g'irlaydi. (Tulki)
U kichkina, mo'ynali kiyimi ajoyib,
Chuqurlikda yashaydi, yong'oqlarni kemiradi. (Sincap)
Yozda yo'lsiz yuradi
Qarag'aylar va qayinlar yonida,
Qishda esa uyada uxlaydi
Sovuqdan, burunni yashirish. (Ayiq)
Qishda kim sovuq
O'rmonda g'azablangan, och yuribdimi? (bo'ri)
7. Mimikalarni rivojlantirish.
Endi biz yuz ifodalarini o'ynaymiz va tasvirlaymiz.
8. Mavzuga kirish.
Bu paketni bizga kim yubordi?
Sizningcha, bugun biz nima haqida gaplashamiz? (Hayvonlar haqida)
Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirishimiz mumkin? (yovvoyi)
Nega ular shunday deb ataladi?
9. Nutqning leksik va grammatik tomonini rivojlantirish mashqlari.
Suhbat "Kim qaerda yashaydi?"
Barmoq gimnastikasi.
Suhbat "Kim edi?" (Assimilyatsiya asboblari toifasi. Chaqaloq hayvonlarning nomlarini tuzatish)
10. "Yovvoyi hayvonlar" ochiq o'yini (musiqiy hamrohlik).
11. Nutqning leksik va grammatik tomonini rivojlantirish mashqlari.
Bolalar, paketda yana bir narsa bor, qarang.
"Hayvonni yig'ing" o'yini (egalik sifatlarini o'rganish)
O'yin "Biz hayvonlarga nima munosabatda bo'lamiz?"
12. Dars natijasi. Piktogramma.
13. Umumiy harakat qobiliyatlarini rivojlantirish.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh -
Biz o'ynashni boshlaymiz.
Berezina E.S., o'qituvchi nutq terapevti.
Bolalarning o'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar, ularning odatlari va xatti-harakatlari haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish.
Yosh yovvoyi hayvonlarning nomlarini aniqlang.
Bolalar bilan yovvoyi hayvonlarning tashqi ko'rinishi, ularning yashash joylari haqida gapiring.
Ular nima yeyishlari, qishga qanday tayyorgarlik ko'rishlari, qish mavsumida o'zlarini qanday tutishlari haqidagi g'oyalarni mustahkamlash.
Hayvonlarni bildiruvchi otlardan egalik qo‘shimchalarining so‘z yasalishini o‘rganing.
Bog'langan nutqni rivojlantirish.
Rasm va yordamchi savollar asosida hayvon haqida qisqacha hikoya-tavsif yozishni o'rganish.
Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.
Uskunalar.
Hayvonlar, konvertlar, piktogrammalar, tananing alohida qismlari bo'lmagan hayvonlar tasvirlangan ob'ekt rasmlari, "Tulki" jumboq, to'p, "B" predlogining ramziy tasviri, dam olish musiqasi.
Kursning borishi.
1. Tashkiliy vaqt.
Nutq terapevti: Salom bolalar!
Bugun barchangizni ko'rganimdan xursandman. Kayfiyatingiz qanday? (a'lo, quvnoq, bayramona, yaramas, kulgili, qayg'uli)
Piktogrammalar ko'rsatiladi.
Nutq terapevti va bolalar quvnoq, qayg'uli, hayratlangan, g'azablangan yuz ifodasini tasvirlaydigan piktogrammalarga qarashadi.
Mimik gimnastika.
(piktogrammalar bo'yicha)
Artikulyar gimnastika.
1) "panjara trubkasi"
2) "Mazali murabbo"
3) "Otlar"
4) "qo'ziqorin"
Nafas olish mashqlari.
Mashq qilish "Kapalak nayzaga o'tirdi".
2. Olingan bilimlarni aktuallashtirish.
1) Topishmoq topishmoqlar.
Barcha hayvonlar
U aqlliroq
Qizil palto
Bu qanaqa kaltak
Archa novdasidan konusni yirtib,
Undagi urug'larni kemirish
Qor ustiga qobiq tashlaydi.
Hatto temir uyingizda ham
Sichqonchadan ham jim yuradi.
Kechasi ovga boring
Va qanday qilib kunduzi u hamma narsani ko'radi.
Ko'pincha uxlaydi va uyqudan keyin
U yuvadi.
Mana ignalar va ignalar
Ular skameyka ostidan emaklab chiqib ketishadi.
Ular menga qarashadi
Ular sut istashadi.
Umumlashtirish. Diskriminatsiya. Xulosa.
2) To'p bilan o'ynash.
Nutq terapevti: Bolalar, bir so'z bilan ayting:
Ayiq, tulki, sincap - bu kim?
Bo'ri, tipratikan, elk - bu kim?
Quyon, cho'chqa, ayiq - bu kim?
Nutq terapevti: Men sizga to'p tashlayman, siz esa yovvoyi yoki uy hayvonlarini nomlaysiz.
3) "To'rtinchi qo'shimcha".
4) "Ta'rifdan taxmin qiling".
1) Oyoq, semiz, qo'pol ... (Ayiq).
2) Kichik, oq, qo'rqoq ... (Quyon).
3) Ayyor, qizil, chiroyli ... (Tulki).
4) epchil, chaqqon, chaqqon ... (Sincap).
5) Yirtqich, kulrang, xavfli ... (Bo'ri).
6) Kuchli, baland bo'yli, chidamli ... (Moose).
3. Dars mavzusini bayon qilish.
Nutq terapevti: Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor. Qizil qalpoqcha bizga tashrif buyurishga keldi (uning surati bilan mavzuli rasm ko'rsatilgan).
Qizil qalpoqcha qaysi ertak qahramoni?
U bilan birga peri o'rmonida sayrga boramiz (o'rmonning rasmi ko'rsatiladi).
4. Ot so‘zlarning birlik shaklida qo‘llanishi mashqi. raqam.
"O'rmonda nima ko'p" o'yini.
Nutq terapevti: Bolalar, ayting-chi, o'rmonda nima ko'p? Biz to'liq jumla bilan javob beramiz (O'rmonda ko'plab daraxtlar, qo'ziqorinlar, rezavorlar, butalar, o'tlar, havo, o'simliklar, gullar bor).
Nafas olish mashqlari.
"O'rmonda yaxshi!" (Burun orqali nafas oling, og'iz orqali nafas oling).
O'yin "O'rmonda kimni uchratdingiz?".
Nutq terapevti: Bolalar, biz o'rmonda kimni uchratdik?
(Bolalar doskada joylashgan yovvoyi hayvonlar tasvirlangan mavzu rasmlariga ko'ra javob berishadi).
Bolalar: Ayiq, tulki, sincap, tipratikan, quyon, ilx, yovvoyi cho'chqa, bo'ri.
Nutq terapevti: Ularni bir so'z bilan nomlay olasizmi?
Bolalar: Yovvoyi hayvonlar.
5. So`z boyligini sifatlar bilan boyitish.
O'yin "Yovvoyi hayvonlar - ular nima?".
Nutq terapevti: Keling, yovvoyi hayvonlar haqida bir necha so'z aytaylik. Nima ular? (yomon, g'azablangan, yirtqich, yirtqich, o'tli, xavfli, uyatchan, kichik, katta, kuchli va boshqalar)
6. Bir ildizli otlarning yasalishi va qo'llanilishi bo'yicha mashq.
O'yin "Kim kimning bolasi ekanligini toping?".
Nutq terapevti: Yovvoyi hayvonlarning bolalari yo'qoladi. Keling, ularga onalarini topishga yordam beraylik.
(Panelda yovvoyi hayvonlarning yonida boshqa yovvoyi hayvonlarning bolalari bor).
Bolalar: Ayiqning bolalari bor.
Tulkining bolalari bor.
7. Instrumental holatda birlikdagi otlarni qo'llash mashqlari. raqam.
"Kim kim bilan yashaydi" o'yini.
Nutq terapevti: Har bir hayvonning oilasi bor. Endi biz hayvonlar kim bilan yashashini va kimning oilasi ekanligini bilib olamiz. Ayiq kim bilan yashaydi?
Bolalar: Ayiq ayiq va bolalari bilan yashaydi. Bu ayiqlar oilasi.
Nutq terapevti: Kirpi kim bilan yashaydi?
Bolalar: tipratikan kirpi va kirpi bilan yashaydi. Bu kirpi oilasi.
Nutq terapevti: Quyon kim bilan yashaydi?
Bolalar: Quyon quyon bilan va quyon bilan yashaydi. Bu quyon oilasi. Va hokazo.
8. Jismoniy tarbiya.
Ertaga qadar bolalar bog'chasi bilan xayrlashib,
Qizi yonida onasi bilan yuradi,
Ammo bu erda yo'lda og'riydi -
Men yurishdan charchadim - ket!
Nega piyoda? dedi ona. -
Quyon kabi sakrashga harakat qiling.
Endi ko'rsatishga harakat qiling
Xuddi tipratikan tuynukni maydalagandek...
Qanday qilib mushuk jo'ja ortidan yashirinadi?
Eshitilmas, imonli, hushyorlik bilan...
Katta fil qanday yuradi?
Uyning devorlari titrayapti
Sincap qanday?
Lekin kuting!
Mana biz uydamiz.
Nutq terapevti: Ushbu she'rda qanday hayvonlarning nomlarini eshitdingiz?
Bolalar: quyon, tipratikan, mushuk, sincap, fil.
Nutq terapevti: Bu qatorda qanday hayvonlar ortiqcha? Va nima uchun?
Bolalar: Sincap va fil. Sincap - yovvoyi bolasi bo'lgan sincap. Va fil issiq mamlakatlarning hayvonidir.
9. Otlarning bosh kelishikda qo‘llanishi mashqi. raqam.
O'yin "Kimning uyi bor?
Nutq terapevti: Qizil qalpoqcha bilan birgalikda biz yovvoyi hayvonlarning yashash joylarini nomlaymiz.
Ayiq uxlayapti... uyada.
Sincap... chuqurlikda yashaydi.
Tulki... teshikka yashirindi.
Nutq terapevti: Biz ushbu jumlalarning ma'nosini tushunamizmi? Biz qanday kichik so'zni o'tkazib yubordik?
Nutq terapevti: To'g'ri. Bu so'z hayvonlarning o'z uyida ekanligini ko'rsatadi.
Sincap - qayerda? - Chuqurlikda.
Ayiq - qayerda? - Uyda.
Tulki - qayerda? - Teshikda.
10. Diqqat va xotirani rivojlantirish uchun o'yin "Kim yaxshi tinglaydi?"
B predlogining belgisi o'rnatiladi.Bolalar stollarida B bosh gapining belgisi yotadi.Logoped turli predloglarni chaqiradi: In, On, From, Under va hokazo.
Bolalar, agar ular eshitsalar, B belgisini ko'taradilar.
11. Antonim so‘zlarni qo‘llash bo‘yicha mashq.
To'pni teskari tartibda o'ynash.
(gilamda bajariladi)
katta kichik
qorong'i - yorug'lik
qo'rqoq - jasur
aqlli - ahmoq
kuchli - kuchsiz
yomon - yaxshi
yirtqichlar - o'txo'r va boshqalar.
12. Egalik qo`shimchalarini qo`llashda mashq.
O'yin "Hayvonlarda nima yo'q?"
Bolalar stollarida konvertlar bor. Ular tana a'zolari bo'lmagan hayvonlardir.
Nutq terapevti: konvertlaringizni oching va butun hayvonni to'ldiring.
Tulkining burni yo'q. Bu kimning burni? (tulki)
Sincapning dumi yo'q. Bu kimning dumi? (sincap) va boshqalar.
O'yin "Kim nima yeydi?"
(Bolalar nutq terapevtiga yaqinlashadi. Mavzu rasmlari stolda hayvonlar ovqatlanadigan mahsulotlar tasvirlangan).
Nutq terapevti: Ayiq nima yeydi?
Bolalar: Ayiq asal yeydi. Bu ayiq ovqati.
Nutq terapevti: Sincap nima yeydi?
Bolalar: Sincap yong‘oq yeydi. Bu sincap ovqati. Va hokazo.
O'yin "Tulkini qismlarga bo'lib yig'amiz".
Nutq terapevti: Bolalar, qaranglar, qanday ajoyib hayvon: boshsiz, panjasiz, dumsiz. Keling, uni mavjud hayvonga aylantiraylik. Sizningcha, bu kimning tanasi?
Bolalar: tulkilar.
Nutq terapevti: Yana qanday deyish mumkin?
Bolalar: tulki tanasi.
(Bolalar boshini, dumini va panjalarini tulkiga qo'yib, uni chaqiradilar: tulki boshi, tulki panjalari, tulki dumi).
13. Xulosa qilish.
Nutq terapevti: Bolalar, bizning peri o'rmoni bo'ylab qiziqarli sayohatimiz nihoyasiga yetmoqda. Bizning bolalar bog'chamizga qaytish vaqti keldi.
Sizni nima qiziqtirdi? Qizil qalpoqchaning qanday vazifalari sizni qiziqtirgan?
Keling, Qizil qalpoqcha bilan xayrlashaylik. Biz unga baxtli sayohat tilaymiz va o'rmonda hayajonli sayr qilgani uchun rahmat.
Uy vazifasi.
Nutq terapevti: Bolalar, Qizil qalpoqcha siz uchun kichik vazifa tayyorladi. Siz ma'lum bir hayvonga tegishli kiyimlarni topishingiz, kimning kiyimi ekanligini aytib berishingiz va ularni tegishli rangda bezashingiz kerak.
Bugun men siz bilan xursandman. Barcha bolalar ijobiy baho oladilar.
Maqsad: Tuzatish va tarbiyaviy: - to'g'ri o'rgatish, egalik qo'shimchalarini qo'llash; Tuzatish va rivojlantiruvchi: - mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish, izchil nutqni rivojlantirish; - aqliy faollik va e'tiborni rivojlantirish. Yovvoyi hayvonlarning bolalari, o'yinchoqlar to'plami bilan. yovvoyi hayvonlar yoki fotosuratlar; o'yin uchun rasmlar "Kimning? Kimniki? Kimniki?".
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt
"Oilaga nom bering" to'p o'yini: dadam - ayiq, onam - ayiq; dadam - bo'ri, onasi - bo'ri; dadam - quyon, onam - quyon; dadam - kirpi, onam - kirpi .
Artikulyar gimnastika.
Dudoqlar va yonoqlar uchun mashq. “Kirpi xo‘rlaydi” – lablarning tebranishi.Til uchun mashqlar. "Sincap qo'ziqorin yig'adi." Qisqa va uzun oyoqlarda qo'ziqorinlar. - tilingizni tushirmasdan og'zingizni oching va yoping.Ayiq asalni yalaydi. Avval faqat yuqori labni (tilni "chashka" bilan) yalang, so'ngra yuqori va pastki lablarni yalang. Ayiq o'rmon bo'ylab aylanib yuradi. U emandan emanga yuradi. U bo'shliqlardan mis topib, og'ziga soladi.
Mavzu bo'yicha e'lon.
Bugun bizning darsimizga hayvonlar keladi. Qanday turdagi, siz taxmin qilishingiz kerak. - Qanday shlyapani taxmin qiling:
Bir to'da mo'yna.
Shlyapa o'rmonda yuguradi
U po‘stloqni tanasiga kemiradi. (quyon) Bola boshqa bir qancha hayvonlardan hayvon haykalchasini (rasmini) tanlaydi va uni matn terish tuvaliga qo'yadi. 
Qishda kim sovuq
G'azablanganmisiz, ochmisiz? (bo'ri) (hayvon haykalchasini (rasm) tanlang va uni matn terish tuvaliga qo'ying). 
-Duyruq momiq, mo'ynasi oltin,
U o'rmonda yashaydi, qishloqda tovuqlarni (tulki) o'g'irlaydi (hayvon haykalchasini (rasm) tanlang va uni matn terish tuvaliga qo'ying). 
- Bolalarga baland qalin qarag'aylardan kim konus uloqtirdi? (sincap) (hayvon haykalchasini (rasm) tanlang va uni matn terish tuvaliga qo'ying). 
Yozda yuradi, qishda dam oladi. (ayiq) (hayvon haykalchasini (rasm) tanlang va uni matn terish tuvaliga qo'ying). 
G'azablangan ta'sirchan O'rmon sahrosida yashaydi, ignalar ko'p, lekin bitta ip yo'q. (kirpi).Hamma rasmlar matn terish kanvasida aks ettiriladi.- Bolalar, bu hayvonlar nega yovvoyi deb ataladi?Bizning hayvonlarning bolalari bor. (doskada rasmlar ko'rsatiladi) Bu kim?
To‘liq gapda aytaylik: - Tulkining bitta bolasi bor.
Quyonning bitta quyoni bor va hokazo.
Fizkultminutka.
- Sen nimasan, kirpi, Bolalar mashqni bajaradilar Shunday tikanli? tipratikan.“Bu menman, har holda. Ular qo'llarini almashtiradilar. Mening qo'shnilarim kimligini bilasizmi? Bir-biriga bog'langan barmoqlarni siqib chiqaring. Tulkilar, bo'rilar, ha ayiqlar! Mashqni bajaring (chanterelle), keyin ayiqning harakatlarini taqlid qiling.
Vizual xotirani rivojlantirish.
— Kim ketdi? Bolalar matn terish tuvalidagi rasmlarni yodlashadi, keyin ko'zlarini yumadilar va nutq terapevti bitta rasmni olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va yo'qolgan rasmni nomlaydilar.(Ikki quyon ketdi va hokazo) "Kim qayerda yashaydi?". Yovvoyi hayvonlar o'zlari uchun "uylar" ni qayerda tashkil qilishadi?
Tulki yashaydi (qaerda?) - teshikda. Teshikda tipratikan yashaydi.Sincap kovakda.Bo'rida yashaydi.Ayiqda yashaydi.
"Kimning? Kimniki? Kimniki?"
8. Dars natijasi va bolalar mehnatini baholash. Zadorojnaya Tatyana Vladimirovna
31-sonli MDOU nutq terapevti,
Tyva Respublikasi, Qizil
Xulosa quyidagilarni o'z ichiga oladi: dasturiy ta'minot tarkibi, jihozlar va darsning borishi. Dars salomatlikni tejaydigan texnologiyalar yordamida olib boriladi. "Nutq terapiyasi darsi" Hayvonlar qanday qishlaydi" albomida darsning borishini aks ettiruvchi fotosuratlar mavjud.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Mavzu bo'yicha nutq terapiyasi darsi
“O'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar. Hayvonlar qanday qishlaydi
FFNR bo'lgan bolalar uchun
(tayyorgarlik guruhi)
Dastur tarkibi:
- mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish, nutqda o'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlarning nomlarini belgilash.
- tasviriy topishmoqlar materiali bo'yicha bolalar tafakkurini rivojlantirish
- bolalarning o'z-o'zidan paydo bo'lgan nutqida tovushli va xirillagan tovushlarni avtomatlashtirish va farqlash
- bolalarning izchil nutqini rivojlantirish.
- taklif qilingan sxema bo'yicha berilgan so'zlar bilan jumlalar tuzish qobiliyatini mustahkamlash.
- so'zlarni tovush-bo'g'in tahlil qilish ko'nikmalarini takomillashtirish. Chiplardan so'z sxemasini tuzish.
- so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash.
- tanlangan birinchi tovushlardan yangi so'z hosil qilish qobiliyatini mustahkamlash.
- bo'g'inlardan so'z yasash orqali o'qish malakalarini rivojlantirish.
- barmoqlarning umumiy va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish
- xotira, fikrlash, vizual va eshitish idrokini rivojlantirish
- bir-biri bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish
- atrof-muhitga, o'rmonlarimiz yovvoyi hayvonlariga insonparvar, ehtiyotkor, ehtiyotkor munosabatda bo'lishni tarbiyalash
Uskunalar va materiallar:
- mavzu va siluet (soya uchun) o'rmon hayvonlari tasvirlangan rasmlar
- shiftga osilgan o'rmon hayvonlarining rasmlari
- magnit taxta
- so'z sxemasini tuzish uchun chiplar
- so'z jumboqlari
- didaktik o'yinlar uchun rasmlar "Kimning uyi qayerda?", "Bu kimning izlari?"
- "Yangi so'z yarat" o'yini uchun rasmlar
- boshqotirmalar
- har bir bola uchun qalam va sharikli qalamlar
Leksik material:ayiq, tulki, quyon, tipratikan, sincap, boʻri, boʻyni, yovvoyi choʻchqa, boʻrsiq, iniga, tuynuk, kovak, yovvoyi hayvonlar, oʻrmon hayvonlari va boshqalar.
Kursning borishi.
1. Tashkiliy moment.
Nutq terapevti. Bugun bizda darsda juda ko'p vazifalar bor. Ular bilan muvaffaqiyatli kurashish uchun biz to'g'ri tayyorgarlik ko'rishimiz kerak.
"O'ylaydigan shlyapa" mashqi
(diqqat, xotira, fikrlash, nutqni rivojlantirishga hissa qo'shadi).
Nutq terapevti. Sinfda hamma narsani diqqat bilan eshitish uchun siz quloqlaringizni g'ayrat bilan massaj qilishingiz kerak.
Ular jilmayishdi.
Quloqlarimizni olib ketishdi
Biz tepaga tortamiz,(Indeks va bosh barmog'ingiz bilan torting
Biz ularni g'ayrat bilan tortamizquloqlarning yuqori chetlarini yuqoriga ko'taring)
Biz diqqat bilan tinglaymiz.
Biz tortamiz, quloqlarimizni tortamiz,
Lekin yuqoriga emas,(Quloqlarning yon tomonlarini yon tomonlarga torting)
Quloqlarni yon tomonga torting
Hamma narsani yaxshi eslab qolish uchun.
Quloqlarimizni yana tortamiz(quloq chig'anoqlari pastga)
Biz har bir so'zni aniq talaffuz qilamiz.
Nafas olish mashqlari. Gapdagi so'zlarni o'stirish.
Nutq terapevti. Hozir qaysi fasl? To'g'ri, qish!(Logopedning orqasidagi bolalar burunlari orqali chuqur nafas olishni takrorlaydilar va quyidagi iboralarni aytishadi)
Qor yog'adi.
Qor tinchgina yog'moqda.
Sokin tushayotgan oq qor.
Sokin tushayotgan oq, momiq qor.
Deraza tashqarisida jimgina oq, momiq qor yog'moqda.
Nutq gimnastikasi.
(Nutq terapevtining orqasidagi bolalar tilni burishadi)
Su-su-su - biz tulkini ko'rdik
Zha-zha-zha - kirpi ignalari bor.
La-la-la - o'rmonda yashagan sincap.
Xia-Xia-Xia - ular ko'pincha elkni ko'rishardi.
Olk-olk-olk - bo'ri uyada qishlaydi.
Sy-sy-sy - quyon tulkidan sakraydi.
Axir, oxir-oqibat, ayiq qishda uxlaydi.
Ko'zlar uchun gimnastika "Nomlangan hayvonni toping".
(Nutq terapevtining ko'rsatmasi bo'yicha, bolalar boshlarini o'girmasdan ko'zlari bilan o'rmon hayvoni tasvirlangan shiftga osilgan rasmni topadilar)
Nutq terapevti. Barakalla! Endi siz vazifalarni bajarishga tayyormiz.
2. “O’rmonlarimiz yovvoyi hayvonlari” mavzusidagi materialni umumlashtirish. Fonemik idrokning rivojlanishi.
Nutq terapevti. Bolalar, bugun sinfda kim haqida gaplashishimizni taxmin qilgandirsiz.
(Bolalarning javoblari.)
To'g'ri, o'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar haqida.
O'zingiz bilgan o'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlarni nomlang.(bolalar o'rmon hayvonlarini chaqirishadi va nutq terapevti o'z tasvirlarini magnit doskaga qo'yadi - ayiq, tulki, bo'ri, bo'rsiq, elk, quyon, kirpi, sincap).
Nutq terapevti. Bu hayvonlar nima?(O'rmon, yovvoyi) Bu hayvonlar qayerda yashaydi?(O'rmonda) To'g'ri. Bu hayvonlarning barchasi o'rmon aholisidir.
Keling, so'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlaymiz - bu hayvonlarning nomlari.(bolalar nutq terapevtining topshirig'ini bajaradilar, so'zlardagi bo'g'inlarni qarsaklar bilan ajratadilar)
Sozlar: bo'rsiq, bo'ri, tulki bolasi, yovvoyi cho'chqa, tipratikan, ayiq, sincap.
Endi men sizga o'rmon aholisi haqidagi topishmoqlarni hal qilishni taklif qilaman(bolalar topishmoqlar topadilar, bir bola esa tasvirni qidiradi - magnit doskada taxmin)
Yozda u yo'lsiz yuradi,
Qarag'ay va qayin o'rtasida
Va qishda u uyada uxlaydi,
Burunni sovuqdan yashiradi.
(Ayiq)
G'azablangan teginish
O'rmon cho'lida yashaydi.
Juda ko'p ignalar
Va bitta ip yo'q.
(Kirpi)
Qishda kim sovuq
Kulrang, g'azablangan, ochmisiz?
(bo'ri)
Qishda - oq.
Yozda u kulrang.
Hech kimni xafa qilmaydi
Va u hammadan qo'rqadi
(Quyon)
Tuyoqlar bilan o'tlarga tegish
Chiroyli yigit o'rmon bo'ylab yuribdi.
Jasorat bilan va oson yuradi
Shoxlar keng tarqalgan.
(Elk)
Biz siz bilan hayvonni taniymiz
Ikkita bunday belgilarga ko'ra:
U qishda kulrang mo'ynali kiyimda,
Va qizil paltoda - yozda.
(Sincap)
ayyor aldash,
qizil bosh,
Momiq quyruq - go'zallik!
Va uning ismi ...
(Tulki)
Nutq terapevti. Va endi topishmoqlarni hal qiling. Men sizga "So'z yarat" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.
(bolalar so'zlardan birinchi tovushlarni aniqlaydilar, ularning tasvirlari magnit doskadagi rasmlarda keltirilgan va ulardan yangi so'z hosil qiladi)
Qabul qilingan so'zlarning (tulki, bo'ri, yovvoyi cho'chqa, elk) tovushli bo'g'inli tahlili o'tkaziladi va ularning sxemalari ko'p rangli chiplar yordamida tuziladi (bir bola vazifani doskada bajaradi, boshqalari o'z ish joylarida).
3. Jismoniy daqiqa.
Nutq terapevti. Va endi biz dam olamiz - keling, qishki o'rmonda sayrga boramiz.(bolalar aylanada turishadi)
a) Biologik faol zonalarni massaj qilish.
Ha Ha Ha
Sovuq keldi(qo'llarni bir-biriga ishqalang)
Ha Ha Ha (bosh barmoqlarni suring
Suv muzga aylandibo'yin pastga)
Du-du-du
Men qorda yuraman (quloqlarni kaftlar bilan ishqalang)
Dy-dy-dy (peshonani yon tomonlarga harakatlar bilan ishqalang
Qorda oyoq izlari bor peshonaning o'rtasidan)
b) "Qishki o'rmon" (bolalar mashqlarni bajaradilar, ularni nutq terapevtidan keyin takrorlaydilar)
Hammamiz qishki o'rmonga keldik
Va hayvonlarning izlari topildi
Mana, oq xalat kiygan quyon
Yaylov bo'ylab sakrab o'tdi
Va butaning orqasidan yugurdi
Mana, yolg'on tulki,
Hali ovqat topmadim
Qorda tinchgina
Teshikda yuradi
Qor ko'chkilarida kulrang bo'ri
Yugurdi va bo'ldi
Derazadagi kabi bo'shliqdan
Bir sincap tashqariga qaradi
Yumshoq kulrang dum
Sincap hunarmand
Nutq terapevti har bir bolaga "Kimning uyi qayerda? Bu kimning izlari?
Endi esnamang
Iz qayerda?
Va kimning uyi qayerda?
Tez taxmin qiling!
Bolalar boshqa bolaning o'zlari uchun juftlangan rasmni topishlari va u bilan juftlik yaratishlari kerak (qo'lini oling)
Rasmlar juftligi: tulki izlari - teshik; bo'ri izlari - uy; ayiq izlari - lair; sincap izlari - bo'shliq; quyon izlari - chakalakzorlar.
Nutq terapevti. Barakalla. Joylaringizni oling.
4. Nutqni rivojlantirish.
Nutq terapevti. Kimning izi qayerda va kimning uyi siz taxmin qilgansiz. Taklif etilgan bo'g'inlardan o'rmon hayvonlarining nomlarini topa olasizmi?(Bolalar tovoqlar ustida yotgan jumboq bo'g'inlaridan hayvonlarning nomlarini yasaydilar. Keyin hamma o'z so'zlarini ovoz chiqarib o'qiydi)
Endi men sizni doskadagi diagramma bo'yicha hayvoningiz haqida gaplar tuzishni taklif qilaman.(Nutq terapevti doskaga jumlalarni qo'yadi)
|_____ _____ _ _____.
|_____ _____ _____ _ _____.
Nutq terapevti. Va endi, bolalar, o'rmon hayvonlarining qish uyqusi haqida gapiradigan oyatlarni eslaylik va o'qib chiqamiz.(Bolalar she'r o'qiydilar).
Qishda uxlashga boring
Kirpi va bo'rsiq.
Chirigan daraxtda
Mo'ylovli qo'ng'iz uxlaydi.
Uyda uxlayotgan ayiq
Tuynuk tuynukda uxlaydi.
Xo'sh, quyon oq
Men qishda uxlamadim.
Barglarga ko'milmagan
Teshikka chiqmadim -
O'rmon bo'ylab yuguradi
Ha, po‘stlog‘ini kemiradi.
K. Robik.
Ayiq, ayiq,
Senga nima bo'ldi?
Nega qishda uxlaysiz?
Chunki qor va muz
Malina emas, asal emas!
V.Orlov.
Qo'ng'ir ayiq qishda uyada uxlaydi,
Quyon buta ostida qaltiraydi,
Qizil chanterelle - teshikda,
Kirpi quruq o'tda uxlaydi.
Bo'ri uyada o'tiradi
Va sincap chuqurlikdan tashqariga qaraydi.
Sen qayerda yashaysan, sincap,
Nimani kaltaklayapsiz, sincap?
Bo'sh kovakdagi qarag'ay daraxtida
Mening shinam uyim bor.
Ayoz esa shitirlaydi, yovuz
Qishda sizni qo'rqitmaydimi?
Yo'q! Ayoz shitirlaydi, yomon
Qishda meni qo'rqitmaydi.
Kuchli kulrang mo'ynani isitadi,
Bu palto eng yaxshisi!
Nutq terapevti. Barakalla! Siz bilgan o'rmon aholisi haqida she'rlar.
Va endi stolingizda yotgan barglardagi o'rmon hayvonlarining siluet tasvirlariga qarang. Men sizga ko'k qalam bilan qishda uxlayotgan hayvonlarning siluetlarini, qishda uxlamaydiganlarni oddiy qalam bilan soya qilishni maslahat beraman. Ammo barmoqlaringiz sizga yaxshiroq bo'ysunishi uchun ularni isitaylik.
Barmoq gimnastikasi "Sincap trolleybusda o'tiradi"
Bir sincap aravada o'tiradi.(Ikkala qo'lning barmoqlarini siqish va ochish)
U yong'oq sotadi(Ko'rsatkich va bosh barmog'i bilan aylana hosil qiling)
Zainka mo'ylovli,("Quyon" barmoq mashqlari)
Ayiq - beshinchi,(Stol ustiga kaftning chetini taqillating)
kulrang bo'ri,("Bo'ri" barmoq mashqlari)
Tikanli tipratikan.("Kirpi" barmoq mashqi)
5. Materialni mahkamlash
Nutq terapevti. Bugun darsda yaxshi ish qildik. O'rganganlarimizni mustahkamlash uchun keling, "To'rtinchi qo'shimcha" o'yinini o'ynaymiz.
Bo'ri, it, tulki, quyon
Tulki, cho'chqa, mushuk, sincap
Sigir, quyon, bo'ri, bo'ri
Porsuq, ot, sincap, tipratikan
Elk, cho'chqa, tulki, it
Ayiq, bo'rsiq, tulki, kirpi.
Nutq terapevti. Keling, jumboqlarni hal qilaylik va bu erda qaysi hayvon nomlari shifrlanganligini taxmin qilishga harakat qilaylik.
Sozlar: bo'ri, tulki, cho'chqa, quyon
Nutq terapevti . Barakalla! Siz barcha vazifalarni a'lo darajada bajardingiz.
6. Dars natijasi.
Bolalar bilan suhbatda nutq terapevti bugungi darsda muhokama qilingan narsalarni aniqlaydi, bolalarning ishiga tabaqalashtirilgan baho beriladi.