Vodiy sevgisi og'ir aqliy ishdir. Rus tilidan imtihonga tayyorgarlik - matnlar to'plami. Matnni kompleks tahlil qilish
Tahlil uchun taklif qilingan matn haqiqiy sevgi muammosini ko'taradi (1). Muallif sevgi tabiati haqida fikr yuritib, bu masalani ochib beradi (2). N. Dolinina o'zining yuksak tuyg'u haqidagi hikoyasida shunday savol beradi: "Sevgini qanday saqlash mumkin?" va "Qanday qilib atirgul Kichkina shahzoda uchun bo'lgani kabi noyob bo'lish mumkin?"(3). Antuan Sent-Ekzyuperining hikoyasiga murojaat qilish tasodifiy emas, chunki aynan unda sevgining siri ochiladi, bu kuchning chegaralari borligidan iborat, chunki kitob qahramoni sifatida keksa qirol , dedi: "Kuch oqilona bo'lishi kerak" (4).
Haqiqiy ishq muammosi badiiy adabiyotda ham o‘z yo‘lini topdi (8).
Birinchi dalil sifatida A.S.Pushkinning “Kapitanning qizi” (9) romanini keltiraman. Romanning bosh qahramoni Masha Mironova, Pyotr Grinev uchun, sevgilisi uchun yordam so'rab imperatorning o'zi oldiga boradi (10). Qahramon faqat qahramonga bo'lgan kuchli muhabbati tufayli olijanob ish qildi va u, albatta, undan o'zi uchun shafoat qilishni so'ramadi (11).
Yana bir dalil sifatida F.M.Dostoyevskiyning “Jinoyat va jazo” (12) psixologik romanini keltiraman. Sonya Marmeladovaning Raskolnikovga bo'lgan muhabbati uni nafaqat qahramonga bu vaziyatdan chiqish yo'lini topishga yordam berdi, balki u bilan birga bo'lish va uni qo'llab-quvvatlash uchun qattiq mehnat qilishga majbur qildi (13). Sonya Marmeladova Raskolnikovni cheksiz sevardi va qahramonga qo'pol munosabatda bo'lishiga qaramay, qo'lidan kelganini qilishga harakat qildi (14).
Shunday qilib, sevgi samimiy bo'lsa, mehribon odamga hech narsa buyurilishi shart emas, chunki u o'zi ham sevgilisi uchun hamma narsani qilishga harakat qiladi (15).
Variant 2
Sevgi nima? Sevgi har bir inson hayotida muhimmi? Bu va boshqa savollarni Natalya Grigoryevna Dolinina o'z kitoblarida beradi.
Muallif abadiy muammoni ko'taradi: inson hayotidagi sevgi. Kichik, ammo keng matnda Dolinina sevgi sirlari va qonunlari haqida gapiradi. "Sevgining asosiy va shubhasiz qonuni - uning fazilati ...", - muallifning fikriga ko'ra, bu sevgi qonunlaridan biridir. Muallif ham ishq mashaqqatli ruhiy ish ekanligini yozadi. Va bu ishni hamma ham qila olmaydi. "Sevgida g'alaba qozonish qiyin emas, uni saqlab qolish qiyin."
Muallifning pozitsiyasi aniq va aniq ifodalangan. Muallif sevgida hech kim hech kimdan qarzdor emasligini ta'kidlaydi. Inson o'z kuchidan foydalanmasligi va sevganiga buyruq bermasligi kerak. “...Senga osh pishirib, ko‘ylaklaringni dazmollayman, chunki senga xizmat qilish men uchun baxt” – sevgi asoslaridan biri bu.
Men muallifning pozitsiyasiga to'liq qo'shilaman. Darhaqiqat, sevgi ishonch va ixtiyoriylikka asoslanadi. Sevimli insoningiz nafaqat sog'lom bo'lganingizda, balki og'riyotganingizda ham u erda bo'lishi juda muhimdir. Men o‘z pozitsiyamni adabiyotdagi dalillar bilan qo‘llab-quvvatlashga tayyorman. Birinchidan, Prosper Marimening "Karmen" asarida bu mavzu ko'rib chiqiladi. Xose Karmenni sevib qoladi. Karmen javob qaytaradi, lekin bir muncha vaqt o'tgach, u Xoseni sevib qolganini tushunadi. Karmen Escamilloga boradi. Bir kuni Xose Karmen bilan uchrashib, agar yana unga qaytmasa, uni o'ldirishini aytdi. Karmen uning Xosega bo'lgan his-tuyg'ulari bir marta va butunlay so'nib ketganini ta'kidlab, qaytishni rad etadi. Xose bunga chiday olmay, Karmenni o‘ldiradi. Ikkinchidan, N. Leskov "Mtsensk tumanidagi Makbet xonim". Surgunda Katerina Seryojaga issiq paypoqlarini beradi. Bu Katerina uchun yagona iliq narsa edi. U Sergey bu paypoqlarni boshqa ayolga - bekasiga berishini bilmaydi. Katerina Sergey uchun hamma narsani qurbon qiladi.
Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki, sevgi bu farmon va kuch emas. Sevgi er yuzidagi eng go'zal tuyg'u. Shunday ekan, keling, bu tuyg'uni barcha yomon narsalardan himoya qilaylik.
Yangilangan: 2017-03-05
Diqqat!
E'tiboringiz uchun tashakkur.
Agar xato yoki matn terish xatosini ko'rsangiz, matnni belgilang va bosing Ctrl+Enter.
Shunday qilib, siz loyihaga va boshqa o'quvchilarga bebaho foyda keltirasiz.
Sevgi qiyin ma'naviy ishdir, uni hamma ham o'zlashtira olmaydi. Ammo hamma uni orzu qiladi, uni qidiradi. Biz sevgida nimani qidiramiz? Biz undan yolg'izlikdan chiqish yo'lini, ma'naviy yordamni qidiramiz. Biz bilan sodir bo'layotgan hamma narsa, biz bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa mehribon inson uchun muhim va aziz ekanligini bilish biz uchun muhimdir. Va boshqa tomondan, bu odam bizga, bizning g'amxo'rligimiz, yordamimiz, tushunishimizga muhtoj. Do'stlar - hatto eng yaqinlar ham - bizni faqat sevishlari mumkin. Va biz hayotimizni baham ko'radigan, u bilan nafaqat quvonch, balki azob va xafagarchiliklarni ham baham ko'radigan odamni qidiramiz ... Lekin sevgi tug'ilganda, uni qanday qilib tarbiyalash kerak, shunda u omon qolishi kerak? O'zingizni sevganingizni saqlab qolishdan ko'ra, barcha ayollar orasida yagona va yagona bo'lib qolishdan ko'ra, o'zingizni qanday saqlash kerak, chunki Kichkina shahzodaning atirgullari besh mingta bir xil atirgullar bo'lgan bog'da yagona bo'lib qolgan? Ko'p yillar oldin, hali o'smirligimda, bir keksa ayol menga bir sir aytdi: sevgini qozonish qiyin emas, uni saqlab qolish qiyin. Shunda men bu sirning dunyoviy hikmatini tushunolmay qoldim: “Saqlash” so‘zida bir sharmandalikni ko‘rdim. Axir men Pushkinni o'qiganman: "Kim sevgini saqlay oladi?" va Blok: "Ha, sevgi qush kabi erkindir." Ammo, aslida, sevgining sirlari va qonunlari bor va Sent-Ekzyuperi bu sirlarni biladiganlardan biri edi. Kichkina shahzoda endigina sayohatini boshlaganida, keksa qirol yashagan sayyoraga tashrif buyurdi. Mehmonining charchaganini va shuning uchun esnayotganini ko'rgan hukmdor xafa bo'lmadi, balki esnashni buyurdi. “Har kimdan nima berishi mumkinligini so'rash kerak. Kuch oqilona bo'lishi kerak, - dedi qirol. Yoshlikda biz sevikli va mehribon odamga nisbatan kuchimiz chegaralari haqida o'ylamaymiz va ko'pincha eski qirolning dono qonunini buzamiz: "kuch oqilona bo'lishi kerak". Yosh xotinlar, kechagi qizlar barmog'idagi uzukni - mutlaq kuch ramzini his qilib, to'satdan lol qolgan erlardan mashhur kampir oltin baliqdan talab qilganidan kam bo'lmagan talab qila boshlaydi. Muhabbatda esa hech kim hech kimdan qarzdor emas. Sevgining asosiy va shubhasiz qonuni - bu uning ixtiyoriyligi: men bu erda, derazalaring ostida turibman, sen menga buyurganing uchun emas, balki boshqacha qila olmasligim uchun. Va boshqa nuqtai nazardan: men sizga osh pishiraman va ko'ylaklaringizni dazmollayman, chunki sizga xizmat qilish men uchun quvonchdir. Sevganingiz uchun hamma narsaga chidab, chidashingizni bilsangiz, sevgi boshlanadi. Uning ustidan qudrating sabrli ekanini bilsang, uni dengiz qafasiga aylantirishni buyurmaysan, sabr bilan uni qo‘lga olasan va butun dunyoda bir-biring uchun yagona bo‘lmaguningizcha, u sizni qo‘lga oladi. (N. Dolininaga ko'ra)
Natalya Grigoryevna Dolinina (1928, Leningrad — 1979, oʻsha yerda) — sovet filologi, oʻqituvchi, yozuvchi va dramaturg. SSSR Yozuvchilar uyushmasi a'zosi. Adabiyotshunos G. A. Gukovskiyning qizi. 1963 yilda u nohaq parazitizmda ayblangan shoir Iosif Brodskiyni himoya qildi. 1975 yilda mashhur kitobda Hurmatli ota-onalar! Xususan, o'smirlarning jinsiy tarbiyasining ahamiyati mavzusiga to'xtaldi - I.S.ning innovatsion ishi paydo bo'lishidan to'rt yil oldin. Kohn "O'smirlik psixologiyasi".
Rashk - bu tabiiy tuyg'u. Har bir inson u yoki bu tarzda buni boshdan kechiradi. Va men rashk butunlay yo'qolsa yaxshi bo'lishiga ishonchim komil emas: bu sevgini qashshoqlashidan qo'rqaman. Muammo shundaki, biri hasad qilmaydi, ikkinchisi hasad qiladi. Muammo shundaki, agar biz sevgini nazorat qilmasak, o'zimizni ushlab turmasak va Pushkin aytganidek, o'zimizni "o'zimizni boshqarishga" harakat qilmasak, sevgiga xos xudbinlik beqiyos bo'lib qoladi. Zero, mohiyatan hasad o‘ziga ishonmaslikdir. Bu siz tanlaganingiz yoki tanlaganingizning sevgisiga loyiq emasligingiz, undan ham munosibroq odam bor yoki bo'lishi mumkin degan doimiy ravishda kemiruvchi shubha. Qanday qilib mendan ko'ra boshqa birovni afzal ko'rish mumkinligi haqidagi barcha achchiq tanbehlar, ularning pastki matnida ularning sevgi huquqiga shubha bor. Va boshqa tomondan, bu siz sevgan odamga ishonchsizlikdir. Shunday qilib, siz boshqasi sizning sevgilingizga yaqinroq va aziz bo'lib qolishi mumkinligini tan olasiz, siz u uchun dunyoda yagona emassiz. Darhaqiqat, biz (Antuan de Sent-Ekzyuperining "Kichik shahzoda" ertakidan) bilamizki, besh ming atirgul orasida har doim BIR Atirgul bor va undan zavqlanish uchun o'zimizda kuch va sabr topa olishimiz faqat o'zimizga bog'liq. . Va hasad bizning quvonchimizni zaharlaydi, biz o'zimizni azoblaymiz va hatto sevganimizni azoblaymiz. Men seni shunday chin dildan, shunday mehr bilan sevdimki, Qanday qilib, Xudo asrasin, sevib qolishingdan boshqa – bu Pushkin satrlarida insoniy illatlarning eng yomoni yo‘q – o‘z-o‘zidan xotirjamlik, lekin qadr-qimmat bor, sening kuchingga, qadriga ishonch bor. sevgi, sevgilingiz uchun g'amxo'rlik bor. Sevgi tug'ilsa, xuddi yangi tug'ilgan chaqaloq kabi, u ojizdir. Ammo keyin u kuchayadi, oyoqqa turadi, yuradi. U o'sadi - uning nozik, toza tanasida birinchi tirnalgan, chandiqlar, ba'zida yaralar paydo bo'ladi. Har kim ularni o'zi davolashni o'rganadi. Ammo hamma odamlar uchun umumiy narsa, ehtimol, bitta narsa: biz urilgan bolaga qanday afsuslanayotgan bo'lsak, biz ham sevgimiz va sevgilimizga achinishimiz kerak. Muhabbatning qulashi ikkisidan biri o‘ziga achinish, o‘zini oqlash, o‘zi haqida o‘ylay boshlagan paytdan boshlanadi. Sevgida yurak azob chekadigan odam yo'q: barcha his-tuyg'ular ikkiga bo'linadi va ikkinchi shaxs haqida o'ylash ajralmas qonundir. Sevgi o'z-o'zidan voz kechishga, xudbinlikni rad etishga, hasadni engishga kuch beradi. Darhaqiqat, haqiqiy sevgida har kim boshqasi uchun o'zini kesib o'tadi. Va bu o'z "men" ni yo'q qilishni anglatmaydi, bu odamga berilgan tuyg'ularning eng muhimida o'zini topishni anglatadi. N. Dolininaning so'zlariga ko'ra
10-sinf.
Dars mavzusi: Rus tilida USE formatida insho yozishga tayyorgarlik.
Dars maqsadlari:
Tarbiyaviy:
talabalarning til kompetentsiyasini rivojlantirish bo'yicha ishlarni davom ettirish;
manba matn mazmunini tahlil qilishni o‘rganish;
o‘qilgan matn asosida insho-fikr yaratish ustida ishlashni o‘rganadi.
Rivojlanayotgan:
1) intellektual ko'nikmalarni rivojlantirish: asosiy narsani ajratib ko'rsatish, sababni aniqlash -
tergov aloqalari, ma'lumotlarni tanqidiy tahlil qilish, o'z pozitsiyasini bahslash;
2) o`quvchilarning nutqiy ko`nikmalarini, ijodiy qobiliyatlarini, aql-zakovatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
1) zamonamizning ijtimoiy muhim muammolari bo'yicha fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish; atrofimizdagi dunyoga tegishlilik va mas'uliyat hissini tarbiyalash;
2) tilga ehtiyotkor va ongli munosabatni shakllantirish.
uskunalar:
1) darsda topshiriq va ma'lumotnomalar bilan ishlash uchun matn;
2) dars uchun taqdimot, multimedia proyektori, kompyuter.
Darslar davomida
1. O`qituvchining kirish so`zi. Faoliyat motivatsiyasi . Qo'ng'iroq qilish qiziqish
Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? Shuning uchun men sayohat qilishni yaxshi ko'raman, ayniqsa virtual sayohatlar. Imtihon topshirishga bag'ishlangan forum sahifasiga bitta "sayohatda" siz juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganasiz.
"O'tgan yillarda rus tilidan imtihondan o'tganlar, insho uchun cheat varaqlarini baham ko'ring. Bu ijodiy ish, unga eng yuqori ball beriladi.
“Hali ham qo'ymayman! Siz uyda bir hafta davomida insho ustida o'tirasiz, lekin bu erda siz 3,55 soat ichida testlarni topshirishingiz kerak va hatto C tilida tushunarli narsalarni chizishga vaqtingiz bor! Ba'zida nima haqida yozishni tushunib bo'lmaydigan matn paydo bo'lsa, qanday ijodkorlik bor!
"Imtihonga olti oy qoldi va men Pavlovning itiga o'xshayman - matnni tushunaman, lekin unga insho yozolmayman!"
Bu sizning tengdoshlaringizni va, ehtimol, sizni ham tashvishlantiradigan muammolar. Ha, bolalar, C qismi eng qiyin qismi. U o'ylangan, mazmunli o'qish qobiliyatini, matnni sharhlashda sizning mulohazalaringiz etukligini tekshiradi. Ko'pchilik bitiruvchilar uchun insho yozish qiyin bo'lib qolmoqda. Ushbu dars C qismidagi vazifani bajarish texnologiyasini o'zlashtirish yo'lidagi yana bir muhim qadam bo'lsin.
2. Talabalarni yangi o`quv materialini idrok etishga tayyorlash, bilimlarni yangilash. Dars mavzusini aniqlash .
Rim faylasufi Seneka shunday degan edi: "Agar odam qaysi iskala tomon ketayotganini bilmasa, unga biron bir shamol qulay bo'lmaydi". Shuning uchun, men bilishni xohlayman, lekin "qaerga ketayotganingizni bilasizmi? Keling, C qismining vazifasini eslaylikmi?
slayd 1 Birinchi iboraga e'tibor bering: "O'qigan matningiz asosida yozing" va keyingi "O'qilgan matnga tayanmasdan yozilgan ish baholanmaydi". Bundan kelib chiqadiki, inshoni muvaffaqiyatli yozishning eng muhim sharti manba matnini to'g'ri tushunishdir. Agar siz matnni to'g'ri tushunsangiz, bu imtihonda allaqachon 50% muvaffaqiyat. Matnni to‘g‘ri tushunish esa oson ish emas. Shunday qilib, chat foydalanuvchilaridan biri "matnni tahlil qilishim kerak degan fikrdan menda qo'tir paydo bo'ladi" deb yozadi. Imtihon paytida asabiylashmaslik uchun keling, bugun manba matnni qanday tushunishni o'rganishga harakat qilaylik. darsda.
Dars mavzusini yozing Imtihon formatida insho yozishga tayyorgarlik. Keling, baholash mezonlarini ko'rib chiqaylik.Manba matnini tushunishni o'rganish».
3. Dars maqsadini shakllantirish . Dars mavzusi ko'rsatilgan va men uning maqsadini o'zingiz shakllantirishingizni xohlayman. (Darsning maqsadi - manba matnini qanday to'g'ri tushunishni o'rganish, yozish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni "o'qish" ni o'rganishdir.)
4. Asl matnni idrok etishga tayyorgarlik.
Keling, birinchi navbatda "Muhabbat masali" ni tinglaymiz ( 1-ilova). Ayni paytda men sizni masal bilan tanishtiraman, "Sevgi bu ..." iborasini davom ettiring, bu tushuncha bilan bog'liq deb o'ylagan bitta so'zni yozing. (Matnni o'qib bo'lgach, o'quvchilar uyushmalari bilan kichik yuraklarni to'plang va tuzating. ularni doskada)
Umid qilamanki, dars nima haqida bo'lishini allaqachon taxmin qildingizmi?
Sevgi nima, u qanday tuyg'u bilan bog'liq, uning tabiati haqida men bugun inshoga tayyorgarlik ko'rish uchun siz bilan gaplashmoqchiman.
Sizning vazifangiz– insho yozish uchun ishchi materiallarni tayyorlash- fikrlash. Sizga eslatib o'tamanki, u C qismidagi baholash mezonlariga muvofiq qurilishi kerak (mezonlar har bir talabaga beriladi) slayd 2
5. Matnni o‘qish ( 2-ilova)
Tahlil qilish uchun men sizning stolingizda joylashgan Natalya Dolininaning matnini taklif qilaman.
Dolinina Natalya Grigoryevna (1928 - 1979) - nosir, adabiyotshunos, dramaturg, rus adabiyoti asarlari haqida kitoblar muallifi. Muallif matnda muhabbat, rashk kabi tuyg‘ularning mohiyatini o‘ziga xos tarzda tushuntiradi.
6. Matn bilan ishlash. Manba matn bilan ishlash ko‘nikma va malakalarini shakllantirish. Ma'lumotni takrorlash va mashqlarni bajarish orqali faoliyat usullarini o'zlashtirish.
1. Matn haqidagi nazariy bilimlarni takrorlash
O'qiganingizni tushunishdan oldin, men sizga matnning asosiy xususiyatlarini eslatib o'tmoqchiman
E'tibor bering, matnning muhim xususiyatlaridan biri informatsiondir. Har qanday matn quyidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi: 1) qandaydir fakt, voqea, shaxs;2) uni yaratish maqsadi; 3) muallif haqida (uning ko'tarilgan masalalarga munosabati) Agar siz ushbu ma'lumotni "o'qishni" o'rgansangiz, matnni to'g'ri tushunasiz.
Keling, matnga qaytaylik. Demak, ko'rib chiqilgan parcha mulohaza yuritishning illyustratsiyasimi? 1 paragraf. Qaysi so'zlar asosiy hisoblanadi? Kalit so'zlar ma'lum bir muallif yoki ma'lum bir matnda muhim ma'lumotlarni o'z ichiga olgan eng keng tarqalgan iboralardir.
M. N. Kojina tomonidan tahrir qilingan "Rus tilining stilistik entsiklopedik lug'ati" da quyidagi ta'rif berilgan: "Asosiy so'zlar - bu butun badiiy matnning asosiy g'oyasini ifodalovchi so'zlar".
2 paragraf
3-band –
Bu matn nima haqida?
2. Muammoni shakllantirish slayd 3
Matn bilan ishlashning birinchi bosqichida muammoni ajratib ko'rsatish va uni muallifning pozitsiyasi bilan bog'lash juda muhimdir. Aslini olganda, ularning munosabati savol-javob munosabatidir. Savol qayerda... (muammo) Va javob .... (muallifning pozitsiyasi).
Shunday qilib, biz matn mavzusini aniqladik va matnni tushunish uchun eng muhim ma'lumotlarni ajratib ko'rsatdik. Endi biz insho yozish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni tanlashimiz kerak va bizning birinchi qadamimiz "Matn muallifi tomonidan qo'yilgan muammolardan birini shakllantirish". Va yana suhbatdan umidsizlik qichqirig'i: “Kim biladi, testda qanday muammo ko'rib chiqiladi. Muallif buni ko'pincha shunday yashiradi!"
Va endi, bolalar, biz matnni tahlil qilishni va ish varaqlarini to'ldirishni boshlaymiz.
(har biriga ishchi varaqlar beriladi. 3-ilova). 1-mezon muammoni aniqlashni talab qiladi.
Matn muammosini ayting. Muammo nima?
MUAMMO (yunoncha. problema — vazifa), keng maʼnoda — oʻrganish, hal etishni talab qiluvchi murakkab nazariy yoki amaliy masala; fanda - har qanday hodisa, ob'ektlar, jarayonlarni tushuntirishda qarama-qarshi pozitsiyalar shaklida harakat qiladigan va uni hal qilish uchun adekvat nazariyani talab qiladigan qarama-qarshi vaziyat.
Birinchidan, muammo nima ekanligini eslaylik?
Ko'pincha matnda bir nechta masalalar ko'tariladi. Ularni aniqlash uchun o'zingizga savol bering: muallif qanday savollar haqida o'ylaydi? Keling, matnga qaytaylik, shundaymi? Oxirgi xatboshini qayta o'qing. Matn muallifi tomonidan qo'yilgan asosiy savol nima?
Taklif etilgan variantlardan biri yordamida muammoni tuzing. Javobingizni ish varaqingizga yozing. Shunday qilib, biz muvaffaqiyat sari yana bir qadam tashladik - muammoni tuzdik va K1 uchun 1 ball oldik.
3. Muammo yuzasidan izoh tuzish. Slaydlar 4,5,6,7,8,9
- "Muammo bo'yicha sharh bering ... Matnning bir qismini o'z so'zlaringiz bilan takrorlang - va hammasi!" - yana suhbatdan izoh. Agar siz ushbu maslahatga amal qilsangiz, K2 uchun 0 ball olasiz. Keling, izoh nima ekanligini eslaylik?
Muammoni sharhlash nimani anglatadi?
“Izoh” so‘zining lug‘aviy ma’nosini aniqlang. (Izohlovchi lug'at bilan ishlash: "sharhlash" - tushuntirish, tushuntirish; uchunmuammoga izoh - mulohaza yuritish, muammoga oid izohli mulohazalar ta)
Sharh matnga asoslanishi kerak. Muammoni sharhlash uchun siz bir qator savollarga javob berishingiz kerak.
Bu muammo bugungi kunda dolzarbmi? Nima uni dolzarb qiladi? (Tegishli, chunki oxirgi paytlarda bu asosiy muammolardan biri bo'lib, ommaviy axborot vositalari va televidenieda o'zini tobora ko'proq his qilmoqda)
Bu muammoga kim ayniqsa qiziqadi?
Nega u buni qilyapti? (U bu muammoni o'zi biladi, lekin bu muammo unga shaxsan ta'sir qildi deb aytish uchun)
Hammasi! Biz muammoni etarlicha batafsil izohladik va a olishimiz mumkin
K2 - 3 ball! Va biz keyingi bosqichga o'tamiz.
« Muallif o'z pozitsiyasini jumlada tushuntirsa yaxshi! Va keyin u buralib qoladi, shunda siz uni topa olmaysiz! ” (Chatdan javob) Ko'rib turganingizdek, hal qilish qiyin bo'lgan yana bir muammo. Keling, muallifning pozitsiyasi qanday ekanligini eslaylik?
Matnimizda qanday usullardan foydalanilgan? (ritorik savollar, baholovchi lug'at)
Shunday qilib, biz insho uchun yana bir talabni bajardik - muallifning pozitsiyasini shakllantirdik. Va muammo bo'yicha o'z fikrlarini bildirdilarmi? Va biz K3-1 ball olamiz
5. O'z fikrini argumentatsiya qilish. . slayd 13
"Yo'q, bu sizga qanday yoqadi: nafaqat o'z fikringizni bildirishingiz kerak, balki hayot yoki o'quvchi tajribasiga asoslangan dalillarni keltirishingiz kerak !!! U yerda qanchalar hayotiy tajribamiz bor! Ongli hayot bor-yo'g'i 10 yoshda." (Suhbatdan g'azablangan izoh)
Bu, albatta, ishning eng qiyin qismi. Insho yozishning ushbu bosqichida sizning vazifangiz quyidagilardan iborat: muallifning pozitsiyasini tasdiqlash, birdamlik, tushunish, pozitsiyani qabul qilish va o'z pozitsiyangizni shakllantirish, muallifning fikri va sizning fikringizning asosliligini tasdiqlovchi 2 ta dalilni tanlash. fikr.
Keling, argumentlar nima ekanligini eslaylik, qaysi dalillarni hayotiy tajriba deb hisoblash mumkin va qaysi biri o'quvchi?
Muallifning pozitsiyasini qanday dalillar bilan tasdiqlay olasiz? (haqiqiy faktlar).
O'z pozitsiyangizni shakllantiring va uni yozib oling.
7. Umumiy darsning xulq-atvori
Mana biz insho ustidagi ishni tugatdik.
Ushbu blankalarni insho deb atash mumkinmi? Va nima uchun?
Uy vazifasi:
Mana, har biringiz uyda ushbu material ustida ishlaysiz va tayyor insho-refleksiyani keyingi darsga topshirasiz.
MATN MA'LUMOTLARI
| Muammolarning taxminiy doirasi | |
JAVOB MISABI
| Kirish | |
| So'zlash Muammolar | |
| Izoh muammoga | |
| Dalil o'quvchiga | |
| Dalil o'zingizga tajriba va kuzatish | |
1-ilova
Sevgi haqida masal.
Bir paytlar Yer yuzida barcha Ma'naviy qadriyatlar yashagan orol bo'lgan. Ammo bir kuni ular orolning suv ostida keta boshlaganini payqashdi. Barcha Qadriyatlar kemalariga o'tirib suzib ketishdi. Orolda faqat Sevgi qoldi. U oxirgi lahzagacha kutdi, lekin kutishga hech narsa qolmaganida, u ham oroldan suzib ketishni xohladi. Keyin u Boylik uchun kema so'radi, lekin u javob berdi: "Kemada oltin va zargarlik buyumlari ko'p - joy yo'q." G'amgin kema suzib o'tganida, u undan so'radi, lekin G'amgin javob berdi: "Kechirasiz. Sevgim, men har doim yolg'iz qolishim kerakligidan juda g'amginman." Keyin Sevgi Mag'rurlik uchun kema so'radi, lekin u Sevgi uning kemasida uyg'unlikni buzishini aytdi. Shodlik yaqin atrofda suzib yurardi, lekin u zavq bilan shunchalik band ediki, Sevgi chaqirig'ini eshitmadi. Shunda Sevgi butunlay umidini uzdi, lekin keyin kimningdir ovozini eshitdi: "Keling, Sevgi, men sizni o'zim bilan olib ketaman". U ortiga o‘girilib qarasa, cholni ko‘rdi. U uni quruqlikka olib keldi va suzib ketdi. Sevgi esa oqsoqoldan uning ismini so‘ramaganini esladi. Keyin u Bilimga yuzlandi: - Ayting-chi, Bilim, meni kim qutqardi?
Bu mening vaqtim edi!
Vaqt? Sevgi so'radi. — Lekin nega bu meni qutqardi?
Idrok yana bir bor Sevgiga, keyin uzoqlarga qaradi, u erda chol suzib ketdi va dedi: "Chunki sevgi hayotda qanchalik muhimligini faqat vaqt biladi!"
Ilova 2Yagona davlat imtihoni (rus tili) Ochiq topshiriqlar banki Manba matni
O'qigan matningiz asosida insho yozing. Formalash va matn muallifi qo‘ygan muammolardan biriga izoh bering (ortiqcha iqtibos keltirmang). Formalash muallifning (hikoyachi) pozitsiyasi. O'qilgan matn muallifining nuqtai nazariga qo'shilishingiz yoki qo'shilmasligingizni yozing. Sababini tushuntiring. O'z fikringizni, birinchi navbatda, o'quvchi tajribasiga, shuningdek, bilim va hayotiy kuzatishlarga tayangan holda bahslashing (birinchi ikkita dalil hisobga olinadi).
Inshoning hajmi kamida 150 so'zdan iborat. O'qilgan matnga (bu matnga emas) tayanmasdan yozilgan asar baholanmaydi. Agar insho hech qanday izohsiz qayta hikoya qilingan yoki toʻliq qayta yozilgan manba matn boʻlsa, bunday ish nol ball bilan baholanadi.Inshoni toza, tushunarli qoʻlyozma bilan yozing.
(1) Sevgi - bu og'ir aqliy ish, uni hamma ham o'zlashtira olmaydi. (2) Ammo hamma uni orzu qiladi, uni qidiradi. (3) Biz sevgida nimani qidiramiz? (4) Biz undan yolg'izlikdan chiqish yo'lini, ruhiy yordamni qidiramiz. (5) Biz bilan sodir bo'layotgan hamma narsa, biz bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa mehribon inson uchun muhim va aziz ekanligini bilish biz uchun muhimdir. (6) Va boshqa tomondan, bu odam bizga, bizning g'amxo'rligimiz, yordamimiz, tushunishimizga muhtoj. (7) Do'stlar - hatto eng yaqinlar ham - bizni faqat sevishlari mumkin. (8) Va biz hayotimizni baham ko'radigan odamni qidirmoqdamiz, u bilan nafaqat quvonch, balki og'riq va haqorat ham umumiy bo'ladi ...
(9) Ammo sevgi tug'ilganda, u omon qolishi uchun uni qanday tarbiyalash kerak? (10) O'zingni sevganingni saqlab qolishdan ko'ra, barcha ayollar orasida yagona va yagona bo'lib qolish uchun o'zingni qanday saqlash kerak, xuddi Kichkina shahzodaning atirgullari bog'da besh mingta atirgul bo'lgan yagona bo'lib qolgandek. bir xil atirgullarmi?
(11) Ko'p yillar oldin, men hali o'smirligimda, bir keksa ayol menga bir sirni ochdi: sevgini qozonish qiyin emas, uni saqlab qolish qiyin. (12) Shunda men bu sirning dunyoviy hikmatini tushunolmadim: “Saqlash” so‘zida bir sharmandalik ko‘rdim. (13) Men Pushkinni o'qidim: “Kim
sevgini ushlab tura oladimi? va Blok: "Ha, sevgi qush kabi erkindir."
(14) Lekin aslida sevgining sirlari va qonunlari bor,
Sent-Ekzyuperi esa bu sirlarni biladiganlardan biri edi.
(15) Kichkina shahzoda sayohatini endigina boshlaganida, u keksa qirol yashagan sayyoraga tashrif buyurdi. (16) Mehmoni charchaganini va shuning uchun esnayotganini ko'rib, hukmdor xafa bo'lmadi, balki esnashni buyurdi.
“(17) Har kimdan nima berishi mumkinligini soʻrash kerak. (18) Kuch oqilona bo'lishi kerak, - dedi qirol.
(19) Yoshlikda biz sevikli va mehribon odamga nisbatan kuchimiz chegaralari haqida o'ylamaymiz va ko'pincha eski qirolning dono qonunini buzamiz: "kuch oqilona bo'lishi kerak". (20) Yosh xotinlar, kechagi qizlar barmog'idagi uzukni - mutlaq hokimiyat ramzini his qilib, to'satdan lol qolgan erlardan mashhur kampir oltin baliqdan talab qilganidan kam bo'lmagan talab qila boshlaydi.
(21) Va muhabbatda hech kim hech kimga qarzdor emas. (22) Sevgining asosiy va shubhasiz qonuni - bu uning ixtiyoriyligi: men bu erda, derazalaring ostida turibman, sen menga buyurganing uchun emas, balki boshqacha qila olmaganim uchun.
(23) Va boshqa pozitsiyadan: Men sizga osh pishiraman va ko'ylaklaringizni dazmollayman, chunki sizlarga xizmat qilish men uchun quvonchdir.
(24) Sevganingiz uchun hamma narsaga chidash va chidashingizni bilsangiz, sevgi boshlanadi. (25) Qachonki uning ustidan qudrating sabrli ekanini bilsang, uni dengiz qafasiga aylantirishni buyurmaysan, uni sabr bilan qo'lga olasan va u sizlarni butun dunyoda bir-biringiz uchun yagona bo'lguningizcha qo'llab-quvvatlaydi. . (N. Dolininaning so'zlariga ko'ra * )* Natalya G. Dolinina (1928–1979) – filolog, oʻqituvchi, yozuvchi
Matnni kompleks tahlil qilish
Qaysi gaplar matn mazmuniga mos keladi? Javob raqamlarini belgilang.
1) Hamma ham boshqa odamning sevgisiga muhtoj emas.
2) Sevgi hamma uchun emas.
3) Sevimli odam ustidan hokimiyatning chegarasi bor.
4) Antuan de Sent-Ekzyuperi professional uchuvchi edi.
5) Sevimli odam sevimli odamning har qanday buyrug'ini bajarishga qodir.
Quyidagi fikrlardan qaysi biri to‘g‘ri? Javob raqamlarini ko'rsating.
1) 1-4 jumlalar hikoyani taqdim etadi.
2) 9–10 jumlalarda tavsif berilgan.
3) 13-taklif 12-taklifning mazmunini aniqlab beradi.
4) 17-18-takliflar 16-taklifning mazmunini tushuntiradi.
5) 21–23 jumlalarda mulohazalar mavjud.
11-12 jumlalardan sinonimlarni yozing (sinonimik juftlik).
Takliflar orasida 14–
20 oldingisiga tegishli bo'lganini toping
egalik olmoshi va kontekstli sinonimlardan foydalanish. Ushbu taklifning raqamini yozing.
“O‘zini tashvishga solayotgan muammo haqida fikr yuritar ekan, N. Dolinina texnikadan foydalangan holda nafaqat adabiy qahramonlarning bayonotlariga tayanishga intiladi. – (A)__________ (13, 17 jumlalar– 18), balki shu maqsadda sintaktik vositadan foydalanib, o‘quvchilarni o‘ylantirib borish– (B)__________ (9, 10 jumlalar). Boshqa sintaksis– (B) __________ (4, 5, 6, 8 jumlalarda), shuningdek, tropiklar– (D) __________ ("Qanday qilib 10-jumlada "Kichik shahzodaning atirgullari bog'da yolg'iz qolgan, u erda besh mingta bir xil atirgul bor edi") – odamlar sevgidan nimani kutishlari haqida fikr yaratishga yordam bering.
Shartlar ro'yxati:
1) posilka 2) dialog
3) undov gaplar 4) frazeologik birlik
5) so‘roq gaplar 6) iqtibos
7) solishtirish 8) sinonimlar 9) bir hil gap a'zolari qatorlari
3-ilova
Matn ma'lumotlari
| Muammolarning taxminiy doirasi | |
| Sevgi topish muammosi (Nega har bir inson sevgi topishga intiladi?) | Odamlar yolg'izlikdan xalos bo'lish va ma'naviy qo'llab-quvvatlash, inson bilan o'z hayotini baham ko'rish uchun sevgi topishga intiladi: nafaqat quvonch, balki haqorat va qayg'ularni ham umumiy qilish. |
| Sevgi muammosi. (Yangi sevgiga qanday munosabatda bo'lish kerak?) | 2. Topilgan sevgini saqlash, asrab-avaylash va ehtiyotkorlik bilan o'stirish kerak va yo'q qilmaslik, o'ylamasdan, sevgan kishi ustidan hokimiyatni qo'llash kerak. |
| Sevgi mohiyati muammosi. (Sevgi nima? Sevgi qachon boshlanadi?) | 3. Muhabbat – mashaqqatli aqliy ish bo‘lib, uni hamma ham qila olmaydi. Sevgi insonlar hamma narsaga chidashlarini va yaqinlari uchun hamma narsaga chidashlarini anglaganlarida boshlanadi. |
| Sevgini saqlab qolish muammosi. (Sevgini ushlab turish kerakmi? Odamlar ularni sevadiganlar ustidan ega bo'lgan kuchdan qanday foydalanish mumkin?) | 4. Muhabbatni saqlash nasihatida dunyoviy hikmat yotadi. Muhabbatni saqlab qolish uchun insonning o‘zini sevganga nisbatan ega bo‘lgan kuch-qudratidan oqilona foydalanish, oshiqdan imkonsiz narsani talab qilmaslik, sekin-asta uni qo‘lga olish, o‘zini o‘zi bo‘ysundirishga imkon berish kerak. |
| Sevgi qonunlarining mavjudligi muammosi. (Sevgi qonunlari bormi?) | 5. Muhabbatning o‘z qonunlari bor, uning asosiy va inkor etib bo‘lmaydigan qonuni ixtiyoriylikdir: odamlar o‘z yaqinlari uchun yaxshilik qiladilar, chunki bundan o‘zlari ham quvonch oladilar, boshqacha yashay olmaydilar. |
(1) Sevgi - bu og'ir aqliy ish, uni hamma ham o'zlashtira olmaydi. (2) Ammo hamma uni orzu qiladi, uni qidiradi. (3) Biz sevgida nimani qidiramiz? (4) Biz undan yolg'izlikdan chiqish yo'lini, ruhiy yordamni qidiramiz. (5) Biz bilan sodir bo'layotgan hamma narsa, biz bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa mehribon inson uchun muhim va aziz ekanligini bilish biz uchun muhimdir. (6) Va boshqa tomondan, bu odam bizga, bizning g'amxo'rligimiz, yordamimiz, tushunishimizga muhtoj. (7) Do'stlar - hatto eng yaqinlar ham - bizni faqat sevishlari mumkin. (8) Va biz hayotimizni baham ko'radigan odamni qidirmoqdamiz, u bilan nafaqat quvonch, balki og'riq va haqorat ham umumiy bo'ladi ...
(9) Ammo sevgi tug'ilganda, u omon qolishi uchun uni qanday tarbiyalash kerak? (10) O'zingni sevganingni saqlab qolishdan ko'ra, barcha ayollar orasida yagona va yagona bo'lib qolish uchun o'zingni qanday saqlash kerak, xuddi Kichkina shahzodaning atirgullari bog'da besh mingta atirgul bo'lgan yagona bo'lib qolgandek. bir xil atirgullarmi?
(11) Ko'p yillar oldin, men hali o'smirligimda, bir keksa ayol menga bir sirni ochdi: sevgini qozonish qiyin emas, uni saqlab qolish qiyin. (12) Shunda men bu sirning dunyoviy hikmatini tushunolmadim: “Saqlash” so‘zida bir sharmandalik ko‘rdim. (13) Axir men Pushkinni o'qidim: "Kim sevgini saqlay oladi?" va Blok: "Ha, sevgi qush kabi erkindir."
(14) Lekin aslida sevgining sirlari va qonunlari bor va Sent-Ekzyuperi bu sirlarni biladiganlardan biri edi.
(15) Kichkina shahzoda sayohatini endigina boshlaganida, u keksa qirol yashagan sayyoraga tashrif buyurdi. (16) Mehmoni charchaganini va shuning uchun esnayotganini ko'rib, hukmdor xafa bo'lmadi, balki esnashni buyurdi. “(17) Har kimdan nima berishi mumkinligini soʻrash kerak. (18) Kuch oqilona bo'lishi kerak, - dedi qirol.
(19) Yoshlikda biz sevikli va mehribon odamga nisbatan kuchimiz chegaralari haqida o'ylamaymiz va ko'pincha eski qirolning dono qonunini buzamiz: "kuch oqilona bo'lishi kerak". (20) Yosh xotinlar, kechagi qizlar barmog'idagi uzukni - mutlaq hokimiyat ramzini his qilib, to'satdan lol qolgan erlardan mashhur kampir oltin baliqdan talab qilganidan kam bo'lmagan talab qila boshlaydi.
(21) Va muhabbatda hech kim hech kimga qarzdor emas. (22) Sevgining asosiy va shubhasiz qonuni - bu uning ixtiyoriyligi: men bu erda, derazalaring ostida turibman, sen menga buyurganing uchun emas, balki boshqacha qila olmaganim uchun. (23) Va boshqa pozitsiyadan: Men sizga osh pishiraman va ko'ylaklaringizni dazmollayman, chunki sizlarga xizmat qilish men uchun quvonchdir.
(24) Sevganingiz uchun hamma narsaga chidash va chidashingizni bilsangiz, sevgi boshlanadi. (25) Qachonki uning ustidan qudrating sabrli ekanini bilsang, uni dengiz qafasiga aylantirishni buyurmaysan, uni sabr bilan qo'lga olasan va u sizlarni butun dunyoda bir-biringiz uchun yagona bo'lguningizcha qo'llab-quvvatlaydi. .
(N. Dolininaga ko'ra*)
* Natalya Grigoryevna Dolinina (1928-1979) - filolog, o'qituvchi, yozuvchi.
Toʻliq matnni koʻrsatish
Natalya Grigorievna Dolinina o'quvchini sevgida hokimiyatni suiiste'mol qilish muammosi haqida o'ylashga taklif qiladi. Ishq va qudratning ajralmas hamroh bo‘lib qolishi, sevilganning haddan tashqari talablari sevgan qalbidagi ajib tuyg‘uning so‘nishiga hissa qo‘shadigan chiziq bormi?
Muhokama qilib, muallif sevgining o'ziga xos sirlari va qonunlari borligini aytadi. Sevgi "qiyin aqliy ish" ekan, uni vijdonan va zavq bilan bajarish uchun ushbu qonunlarni tushunish kerak. Sevilgan kishi o'z kuchining chegarasini sevgan kishiga belgilashdan boshlashi kerak, garchi bu kuch dastlab cheksiz bo'lib tuyulishi mumkin. Muallif “Kichik shahzoda” asaridagi epizodga murojaat qilishni taklif qiladi, unda Sent-Ekzyuperi hokimiyatning asosiy qonunini shunday nomlagan: “Har kimdan nima berishi mumkinligini so‘rash kerak”. Quvvat sevgidan ajralmas bo'lgani uchun, bu qoida bir-birini sevadigan va bu tuyg'uni saqlamoqchi bo'lgan odamlar tomonidan e'tiborga olinishi kerak.
Natalya Grigoryevna Dolinina "sevgida hech kim hech kimga qarzdor emas", sevgi har doim ixtiyoriydir, shuning uchun dono odam, sevgandan talab qila olish, ko'p so'ramaydi. Menga muallifning pozitsiyasi to'g'ri ko'rinadi. Menimcha, talablar imkoniyatlardan kattaroq bo‘lsa, ularni bajarish qiynoq va zo‘ravonlikka aylanadi,
Mezonlar
- 1/1 K1 Manba matn muammolari bayoni
- 3/3 K2
Variant raqami 6.
1-qism
1-24-topshiriqlarga javoblar raqam (raqam) yoki so'z (bir necha so'z), raqamlar ketma-ketligi (raqamlar). Javobni ish matnidagi javoblar maydoniga yozing, so‘ng uni birinchi katakchadan boshlab, bo‘sh joy, vergul va boshqa qo‘shimcha belgilarsiz topshiriq raqamining o‘ng tomonidagi №1 JAVOB FORMASI ga o‘tkazing. Shaklda berilgan namunalarga muvofiq har bir harf yoki raqamni alohida qutiga yozing.
Matnni o‘qing va 1-3-topshiriqlarni bajaring.
(1) Empirik va eksperimental ma'lumotlarni tahlil qilish asosida olimlar ishonchli xulosalar qildilar, chunki asosiy ma'lumot manbai Internet bo'lgan odamning idroki sezilarli darajada o'zgaradi. (2) Tadqiqotchilar diqqatni jamlash va ma'lumotni eslab qolish qobiliyatida aniq o'zgarishlarni aniqladilar: bu qobiliyat pasayadi. (3) "Tabiat" o'qish<…>o'zgardi: o'qiydigan odamning diqqati yuzaki bo'lib, «to'lqinlanib» qoldi.
| 1) Olimlar ma'lumotni asosan internetdan oladigan odamning idroki o'zgarishini aniqladilar: diqqatni jamlash va ma'lumotni yodlash qobiliyati pasayadi, o'qishning "tabiati" o'zgaradi. |
| 2) Tadqiqotchilar Internet yagona ma'lumot manbai bo'lgan odamda ma'lumotni jamlash va eslab qolish qobiliyatining aniq o'sishini aniqladilar. |
| 3) Axborotning asosiy manbai Internet bo'lgan odamlarda olimlar matnlarni o'qish "tabiati" dagi, ma'lumotni diqqatni jamlash va eslab qolish qobiliyatidagi aniq o'zgarishlarni, idrok etishda sezilarli o'zgarishlarni aniqladilar. |
| 4) Olimlar Internetdan asosiy ma'lumotlarni olgan bolalar o'z idrokini o'zgartirishini aniqladilar va o'qituvchilar birinchi bo'lib eslash qobiliyatidagi o'zgarishlar haqida gapirdilar. |
| 5) Eksperimental ma'lumotlar tahlili asosida olimlar asosiy ma'lumot manbai Internet bo'lgan odamda "orttirilgan e'tibor etishmasligi" sindromi rivojlanadi, degan xulosaga keldi. |
Matnning uchinchi (3) gapidagi boʻsh joy oʻrnida quyidagi soʻzlardan qaysi biri (soʻz birikmasi) boʻlishi kerak? Ushbu so'zni (so'zlarning birikmasini) yozing.
bir marta
chunki
| TABIAT so'zining ma'nosini beruvchi lug'at yozuvining parchasini o'qing. Ushbu so'z qaysi ma'noda ishlatilganligini aniqlang TABIAT, -s, w. |
||||||||||||
|
Javob: ___________________________.
4. Quyidagi so‘zlardan birida urg‘u xatosi bor: NOGIR urg‘uli unlini bildiruvchi harf ajratiladi. Bu so'zni yozing.
osonlashtiradi
uzoq vaqt davomida; anchadan beri
Javob: ___________________________.
5. Quyidagi takliflardan biri NOGIR ajratilgan so‘z ishlatiladi. Belgilangan so'z uchun paronim tanlash orqali leksik xatoni tuzating. Tanlangan so'zni yozing.
Ushbu romanga baho bergan tanqidchilarning javobi juda salbiy edi.
Rossiyalik tennischilar uchun o'yin natijasi MUVOFIQ bo'ldi.
Ilya Repin "Slavyan bastakorlari" ning SAMARALI ko'p figurali portretlarini yaratdi.
Tuyg'ularning chuqurligi nuqtai nazaridan parvoz - beqiyos tuyg'u.
Tananing QARShILISHI zaiflashganda kamayadi.
Javob: ___________________________.
6. Quyida ta'kidlangan so'zlardan birida so'z shaklini shakllantirishda xatolikka yo'l qo'yilgan. Xatoni tuzating so'zni to'g'ri yozing.
singlisida
likopchadan ichish
ETIQ yo'q
hatto RICHER
UCH do'st
Javob: ___________________________.
7. Grammatik xatolarni moslang va
ularga ruxsat berilgan jumlalar: birinchisining har bir pozitsiyasiga
ustun, ikkinchi ustundan tegishli pozitsiyani tanlang.
| GRAMMATIKA A) bosh gapli otning hol shaklini noto‘g‘ri qo‘llash B) predmet va predikat o‘rtasidagi bog‘lanishning buzilishi C) mos kelmaydigan qo'llanilishi bilan gapning qurilishidagi buzilish D) bir jinsli a'zolar ishtirokida gap tuzishdagi xato E) qatnashuvchi aylanmali gapning noto'g'ri tuzilishi | TAKLIFLAR
|
Tanlangan raqamlarni jadvalga mos keladigan harflar ostida yozing.
8. Ildizning urgʻusiz belgili unlisi qaysi soʻzda yoʻqligini aniqlang. Ushbu so'zni etishmayotgan harfni qo'shib yozing.
maqsad
deylik
post..ment
p..lisadnik
c..remoniya
Javob: ___________________________.
9 . Ikkala so'zda ham bir xil harf yo'q qatorni toping. Ushbu so'zlarni etishmayotgan harf bilan yozing.
va .. hukmronlik qilgan, ra .. bo'lingan
pr .. ko'tarilgan, pr .. tikilgan
ustida .. qurilgan, .. nuqtada
ostida..oldi, n..hukmronlik qildi
pr..azizim, pr..qo'ng'iroq qiling
Javob: ___________________________.
10. Va.
boshdan kechirayotgan..isrof
jozibali..vy
keskin..nky
Javob: ___________________________.
11. Bo'shliq o'rniga harf yozilgan so'zni yozing I.
qavat..shaya (bog ')
view..schey (orqali)
(g'ozlar) nibble..t (o't)
quvonmoq .. quvonmoq (mehmonga)
raqam..schey (mavzu)
Javob: ___________________________.
12 . So'z bilan YO'Q yozilgan gapni aniqlang BIR.
Qavslarni oching va ushbu so'zni yozing.
Deraza ostidagi lilak buta (EMAS) o'n yoshdan kam.
Havo, hali (EMAS) BO'LMAYDI, yoqimli yangilanadi.
(EMAS) SULI osmondagi turna, qo'llaringizga titmouse bering.
(EMAS) TO'G'RI, lekin yoqimli yuz xususiyatlari Nastyaga o'xshashlik berdi
onam bilan.
Shuhratparastlik (EMAS) halol bo'lish istagi, lekin hokimiyatga chanqoqlikdir.
Javob: ___________________________.
13. Har ikkala tagiga chizilgan so‘z yozilgan gapni aniqlang
BIR. Qavslarni oching va ikkita so'zni yozing.
Shoirning da’vati – abadiyatga ijod qilish, (UCHUN) SHU sabab u “o‘zining eng oliy saroyi”, (UCHUN) CHUNKI, uning ijodini ozchilik qadrlay oladi.
Men siz bilan (ON) Kvartira haqida gaplashmoqchiman, (IN) BOG'LIK, bu bilan menga ozgina e'tibor berishingizni so'rayman.
(B) Sayohatning yaqin orada tugashi KOʻRIDA, jamoaning kayfiyati koʻtarildi, SHUNCHA (BU) sayohatning soʻnggi kunlari sezilmay oʻtib ketdi.
Napoleon o'zining ko'p yillik urush tajribasiga ko'ra, nima jangda g'alaba qozonmaganligini yaxshi bilardi (B) sakkiz soat davom etishi, (B) BU
ishning natijasiga shubha yo'q.
HAMMA (TAKI) real misralar qofiyali misralardan qanday farq qilishini tushuntirish oson (ON) HOUR emas.
Javob: ___________________________.
14. yozilgan N.
Yaxtada-firma (1) muhri "K. Faberge ", va kumush (2) chetiga billur qo'yib, uning haqida o'yma (3)"Vera" deb nomlang.
Javob: ___________________________.
15. Tinish belgilarini o'rnating. Siz kiritmoqchi bo'lgan ikkita jumlani ko'rsating BIR vergul. Ushbu jumlalarning raqamlarini yozing.
16 . Tinish belgilarini qo'ying: o'rnida barcha raqamlarni ko'rsating
Ostap biroz o‘ylanib (1) so‘ng, Vladikavkazdan sotib olingan kolbasa zahiralarini (4) Terekning shov-shuvli tubsizligidan magistralni himoya qiluvchi parapetni (2) qo‘ydi va qoyaga ko‘tarila boshladi.
Javob: ___________________________.
17. Tinish belgilarini qo‘ying: o'rnida barcha raqamlarni ko'rsating
Gapda vergul bo'lishi kerak.
Ba'zi zamondoshlar A.S.dan foydalanishdan g'azablanishdi. Pushkin(1) tanqidchilarga ko'ra (2) kontekstdagi xalq so'zlari“yuqori” so‘zlarini ishlatishga to‘g‘ri keldi. Biroq (3) Pushkin "past materiya" tushunchasini qat'iyan rad etdi.
Javob: ___________________________.
18. Tinish belgilarini qo‘ying: o'rnida barcha raqamlarni ko'rsating
Gapda vergul bo'lishi kerak.
Adabiy asar qahramonining psixologik portreti (1) misoli (2) (3) A.S.dagi Masha Mironovaning tavsifi. Pushkinning “Kapitanning qizi” (4) asarida qahramonning tashqi qiyofasi orqali uning ichki dunyosini ochib berish ko‘zda tutilgan.
Javob: ___________________________.
19. Tinish belgilarini qo‘ying: o'rnida barcha raqamlarni ko'rsating
ichida Gapda vergul bo'lishi kerak.
O'g'il bolaga (1) shunchalik bog'lanib qolganki, (2) qayergadir ketganida (3)yirtqich hayvon xavotir bilan havoni hidladi (4) va ovqatdan bosh tortdi.
Javob: ___________________________.
Matnni o‘qing va 20-25-topshiriqlarni bajaring.
(1) Sevgi - bu og'ir aqliy ish, uni hamma ham o'zlashtira olmaydi. (2) Ammo hamma uni orzu qiladi, uni qidiradi. (3) Biz sevgida nimani qidiramiz? (4) Biz undan yolg'izlikdan chiqish yo'lini, ruhiy yordamni qidiramiz. (5) Biz bilan sodir bo'layotgan hamma narsa, biz bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa mehribon inson uchun muhim va aziz ekanligini bilish biz uchun muhimdir. (6) Va boshqa tomondan, bu odam bizga, bizning g'amxo'rligimiz, yordamimiz, tushunishimizga muhtoj. (7) Do'stlar - hatto eng yaqinlar ham - bizni faqat sevishlari mumkin. (8) Va biz hayotimizni baham ko'radigan odamni qidirmoqdamiz, u bilan nafaqat quvonch, balki og'riq va haqorat ham umumiy bo'ladi ...
(9) Ammo sevgi tug'ilganda, u omon qolishi uchun uni qanday tarbiyalash kerak? (10) O'zingni sevganingni saqlab qolishdan ko'ra, barcha ayollar orasida yagona va yagona bo'lib qolish uchun o'zingni qanday saqlash kerak, xuddi Kichkina shahzodaning atirgullari bog'da besh mingta atirgul bo'lgan yagona bo'lib qolgandek. bir xil atirgullarmi?
(11) Ko'p yillar oldin, men hali o'smirligimda, bir keksa ayol menga bir sirni ochdi: sevgini qozonish qiyin emas, uni saqlab qolish qiyin. (12) Shunda men bu sirning dunyoviy hikmatini tushunolmadim: “Saqlash” so‘zida bir sharmandalik ko‘rdim. (13) Axir men Pushkinni o'qidim: "Kim sevgini saqlay oladi?" va Blok: "Ha, sevgi qush kabi erkindir."
(14) Lekin aslida sevgining sirlari va qonunlari bor va Sent-Ekzyuperi bu sirlarni biladiganlardan biri edi.
(15) Kichkina shahzoda sayohatini endigina boshlaganida, u keksa qirol yashagan sayyoraga tashrif buyurdi. (16) Mehmoni charchaganini va shuning uchun esnayotganini ko'rib, hukmdor xafa bo'lmadi, balki esnashni buyurdi.
“(17) Har kimdan nima berishi mumkinligini soʻrash kerak. (18) Kuch oqilona bo'lishi kerak, - dedi qirol.
(19) Yoshlikda biz sevikli va mehribon odamga nisbatan kuchimiz chegaralari haqida o'ylamaymiz va ko'pincha eski qirolning dono qonunini buzamiz: "kuch oqilona bo'lishi kerak". (20) Yosh xotinlar, kechagi qizlar barmog'idagi uzukni - mutlaq hokimiyat ramzini his qilib, to'satdan lol qolgan erlardan mashhur kampir oltin baliqdan talab qilganidan kam bo'lmagan talab qila boshlaydi.
(21) Va muhabbatda hech kim hech kimga qarzdor emas. (22) Sevgining asosiy va shubhasiz qonuni - bu uning ixtiyoriyligi: men bu erda, derazalaring ostida turibman, sen menga buyurganing uchun emas, balki boshqacha qila olmaganim uchun.
(23) Va boshqa pozitsiyadan: Men sizga osh pishiraman va ko'ylaklaringizni dazmollayman, chunki sizlarga xizmat qilish men uchun quvonchdir.
(24) Sevganingiz uchun hamma narsaga chidash va chidashingizni bilsangiz, sevgi boshlanadi. (25) Qachonki uning ustidan qudrating sabrli ekanini bilsang, uni dengiz qafasiga aylantirishni buyurmaysan, uni sabr bilan qo'lga olasan va u sizlarni butun dunyoda bir-biringiz uchun yagona bo'lguningizcha qo'llab-quvvatlaydi. .
(N. Dolininaga ko'ra*)
* Natalya G. Dolinina(1928-1979) - filolog, o'qituvchi, yozuvchi.
20 . Qaysi gaplar matn mazmuniga mos keladi? Javob raqamlarini ko'rsating.
Javob: ___________________________.
Shakl boshlanishi
Shaklning oxiri
Shakl boshlanishi
Shaklning oxiri
Shakl boshlanishi
Shaklning oxiri
Shakl boshlanishi
Shaklning oxiri
Shakl boshlanishi
21. Quyidagi fikrlardan qaysi biri to‘g‘ri? Javob raqamlarini ko'rsating.
Javob: ___________________________.
22. 11-12 jumlalardan sinonimlarni yozing (sinonimik juftlik).
Javob: ___________________________.
23.
14-20 jumlalar orasidan oldingisiga tegishli bo'lganini toping.
egalik olmoshi va kontekstli sinonimlardan foydalanish. Ushbu taklifning raqamini yozing.
Javob: ___________________________.
20-23-topshiriqlarni bajarishda tahlil qilgan matn asosida sharhning bir qismini o'qing.
Ushbu parcha matnning til xususiyatlarini o'rganadi.
Ko'rib chiqishda foydalanilgan ba'zi atamalar mavjud emas. Bo'shliqlarni (A, B, C, D) ro'yxatdagi atamalar raqamlariga mos keladigan raqamlar bilan to'ldiring. Jadvalga har bir harf ostida tegishli raqamni yozing.
24-sonli topshiriqning o‘ng tomoniga JAVOB FORMASI №1 raqamlar ketma-ketligini birinchi katakchadan boshlab, bo‘sh joy, vergul va boshqa qo‘shimcha belgilarsiz yozing. Shaklda berilgan namunalarga muvofiq har bir raqamni yozing.
24. "O'zini qiziqtirgan muammo bo'yicha fikr yuritish jarayonida N. Dolinina nafaqat adabiy qahramonlarning so'zlariga tayanishga intiladi, bu usuldan foydalangan holda - (A)__________ (13, 17 jumlalar-18), balki shu maqsadda sintaktik vositadan foydalanib, o‘quvchilarni o‘ylantirib borish-(B)__________ (9, 10 jumlalar). Boshqa sintaksis-(B) __________ (4, 5, 6, 8 jumlalarda), shuningdek, tropiklar- (D) __________ ("Kichik shahzodaning atirgullari bog'da yagona bo'lib qolgan, u erda besh mingta bir xil atirgullar bor edi" 10 jumlada) - odamlar sevgidan nimani kutishlari haqida fikr yaratishga yordam bering.
| Shartlar ro'yxati: |
|
| posilka |
|
| undov gaplar |
|
| frazeologik birlik |
|
| so‘roq gaplar |
|
| iqtibos |
|
| solishtirish |
|
| sinonimlar |
|
| bir hil gap a'zolari qatorlari |
|
Ishni bajarish bo'yicha ko'rsatmalarga muvofiq barcha javoblarni 1-sonli javoblar varag'iga o'tkazishni unutmang. Shaklning oxiri
2-qism
Bu savolga javob berish uchun №2 JAVOB FORMASIdan foydalaning.
25. O'qigan matningiz asosida insho yozing.
Muammolardan birini ayting yetkazib berildi matn muallifi.
Tuzilgan muammo haqida fikr bildiring. Izohga o'qilgan matndan manba matndagi muammoni tushunish uchun muhim deb hisoblagan ikkita illyustratsion misolni qo'shing (ortiqcha iqtibos keltirmang).
Muallifning (hikoyachi) pozitsiyasini shakllantirish. O'qilgan matn muallifining nuqtai nazariga qo'shilishingiz yoki qo'shilmasligingizni yozing. Sababini tushuntiring. O'z fikringizni, birinchi navbatda, o'quvchi tajribasiga, shuningdek, bilim va hayotiy kuzatishlarga tayangan holda bahslashing (birinchi ikkita dalil hisobga olinadi).
Inshoning hajmi kamida 150 so'zdan iborat.
O'qilgan matnga (bu matnga emas) tayanmasdan yozilgan asar baholanmaydi. Agar insho hech qanday izohlarsiz izohsiz yoki manba matnining to'liq qayta yozilishi bo'lsa, unda bunday ish nol ball bilan baholanadi.
Inshoni diqqat bilan, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.
| osonlashtirish |
| ajoyib |
| maqsad |
| qurilgan kichik band |
| jozibali |
| noto'g'ri |
| shuning uchun, chunki |
| sirli sir |