Uslubiy texnika “O'rmondan maktublar. III mavzu bo'yicha "O'rmondan maktub" Atrofimizdagi dunyo bo'yicha dars rejasi (o'rta guruh). O'rganilganlarni birlashtirish
Metodik qabul
"O'rmondan maktublar"
Vozmishcheva Tatyana Sergeevna
o'qituvchi I chorak. uchun.
MBDOU "52-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" AGO
Ekologik dunyoqarash ta'lim mahsuli bo'lib, uning shakllanishi inson hayoti va ta'limotining ko'p yillik faoliyati davomida asta-sekin sodir bo'ladi. Bu jarayonning boshlanishi maktabgacha yoshdagi davrga to'g'ri keladi, bu davrda dunyoqarash va tabiiy muhit bilan amaliy o'zaro munosabatlarning birinchi asoslari qo'yiladi.
Maktabgacha tarbiya davrida tabiiy hayotning turli tomonlari haqidagi ekologik ma'lumotlarning katta qismi bolalarga ta'lim faoliyati orqali uzatiladi. Bunday faoliyatning asosiy komponenti turli ko'rgazmali va o'quv qurollari, ya'ni bolalarda tabiat haqida aniq va to'g'ri tasavvurlarni shakllantirish imkonini beradigan ko'rinishdir. Biz bolalar bilan tanishamiz - rasmlar, rasmlar, suhbatlar, bolalar adabiyotini o'qiymiz, slaydlar, fotosuratlar, taqdimotlar va hk.
Ekologik ta'limning muhim xususiyati shundaki, ko'pincha uzluksiz o'quv faoliyati bolalarni bevosita tabiiy muhitda namoyon bo'lmaydigan va kuzatish orqali bilib bo'lmaydigan hayvonlar, o'simliklar turlari, ularning yashash va yashash sharoitlari bilan tanishtirishga bag'ishlangan. Bu bolalarga bilimlarni to'liq va undan ham ko'proq shimoliy sharoitlarda berish mumkin emasligiga olib keladi, chunki qattiq iqlim yovvoyi tabiatni kuzatishni imkonsiz qiladi.
Bolalarning dunyoqarashini kengaytirish va ularni hayvonot va o'simlik dunyosi vakillari bilan tanishtirish uchun men o'quv jarayoniga quyidagi o'yin texnikasini kiritdim va unga "O'rmondan maktublar" nomini berdim. Ushbu texnika tufayli bolalar o'simlik va hayvonot dunyosining turli vakillaridan "maktublar" olishadi. Bu harflarda hayvonlar, hasharotlar, o'simliklar va boshqalar o'zlarini tasvirlaydilar, ularning yashash joylarini ko'rsatadilar, ularning kimligini aytmasdan. Xatni o'qish jarayonida bolalar u kimdan kelganini taxmin qilishlari kerak. O'qigandan so'ng, kattalar bolalar bilan birgalikda respondentga javob tuzadilar.
Ushbu usul katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'lim faoliyatida qo'llaniladi. Bu xotira, fikrlash, tasavvurni rivojlantirishga, qiziquvchanlikni oshirishga, shuningdek, kichik birodarlarimiz uchun hamdardlikni rivojlantirishga yordam beradi.
Bunday usullarni qo'llash orqali men bolalarning ekologik savodxonligi muammolarini hal qilaman, bu juda muhim, ayniqsa hozirgi paytda, tabiat bizning himoya va qo'llab-quvvatlashimizga muhtoj.
Salom aziz yigitlar! O'rmonda yashovchi sizga xat yozmoqda. Yaqinda bir tanish quyon menga xat yozganini va allaqachon javob olganini aytdi. Shunday qilib, men siz bilan do'st bo'lishni juda xohlayman. O'zim haqimda yozaman: - Men o'rmonda yashayman, kemiruvchilar oilasiga mansubman. Men uyimni baland daraxt ustiga chuqurlikda quraman yoki o'zimga uya qilaman. Mening panjalarimda o'tkir kavisli tirnoqlari bor, ular menga yaxshi yopishib olishim, ushlab turishim va daraxt atrofida harakat qilishimga imkon beradi. Mening oldingi oyoqlariga qaraganda kuchli va uzunroq orqa oyoqlarim bor, bu menga shoxdan shoxga katta sakrash qobiliyatini beradi. Mening juda chiroyli va mayin dumim bor, u sakrashda parashyut kabi ishlaydi va sovuq qishda meni isitadi. Men, quyon kabi, yiliga ikki marta mo'ynamning rangini o'zgartiraman. Qishda menda kul rang bor, bahorda esa molt bor, men eski junni to'kib tashlayman, uning o'rniga yangi, silliq, qizil o'stiraman. Kuzda men qishda muzlatib qo'ymaslik uchun pastki palto bilan qalin kulrang palto o'stiraman. Men juda mehnatkash hayvonman. Kuzda men shunchalik ko'p zahiralar qilamanki, u butun qishda davom etadi va men har kimni davolay olaman. Men yong'oq, konus urug'i, qo'ziqorin, boshoq va reza mevalarni iste'mol qilaman. Men, barcha o'rmon aholisi singari, dushmanlarim bor - bular yirtqich hayvonlar va chiroyli mo'ynalari tufayli meni ovlaydigan odamlar. Shuning uchun men juda ehtiyotkor hayvonman. Bolalar, menga tashrif buyurishga keling, sizni ko'rganimdan juda xursand bo'laman. Men sizdan qo'rqmaslikka va'da beraman, chunki hatto quyon ham, u taniqli qo'rqoq ham, qo'rquvini yengdi, keyin men dadilroq bo'lishga harakat qilaman. Men siz bilan do'st bo'lishni juda xohlayman. Xayr! Men javob kutaman.
Salom aziz yigitlar! Sizga xat yozadi, o'simlik dunyosining vakili. Men siz bilan do'stlashishni juda xohlayman. O'rmonda mening ko'plab do'stlarim bor, lekin siz bolalar orasida do'stlar bo'lish ham ajoyib bo'ladi. Axir, hozir do‘stlashsak, katta bo‘lganingizda, meni xafa qilmaysiz. Do'stlar bir-birlarini xafa qilmaydi. Men o'zim va do'stlarim haqida bir oz yozaman. Biz o'rmonzorda yashaymiz, quyoshdan, yomg'irdan va engil shabadadan zavqlanamiz. Ilgari mening qiz do'stlarim ko'p edi, lekin hozir bizdan ancha kam. Va barchasi, chunki bahor kelganda, biz buyraklarimizni oziqlantiradigan sharbat bilan to'lamiz. Odamlar bizning sharbatimizni yaxshi ko'radilar va go'zal, oq tanasiga bolta bilan tirqishlar yasashadi. Va keyin bizning sharbatimiz buyraklarga emas, balki erga oqadi va bizning magistralimiz va shoxlarimiz quriydi. Bu bizni juda xafa qiladi. Axir, katta va nozik daraxtlarni etishtirish uchun bizga kamida ellik yil kerak bo'ladi. Bizda ko'p bo'lsak, albatta, biz ko'proq zavqlanamiz, keyin biz butun bir bog' hosil qilamiz. Bizning bog'larimizda ko'plab qo'ziqorin va rezavorlar o'sadi. Odamlar biz haqimizda ko‘plab she’rlar, qo‘shiqlar yozishgan. Biz bundan faxrlanamiz va rahmat aytamiz. Bolalar, agar siz biz bilan do'stlashishga rozi bo'lsangiz, bizga yozing va o'rmonga tashrif buyurishga ishonch hosil qiling. Sizdan xabar kutib qolamiz. Xayr!
Ekologiya bo'yicha o'rta guruhdagi ochiq darsning konspekti "O'rmondan maktub"
Dastur mazmuni (vazifalari):
Ta'lim - bolalarning tabiatni muhofaza qilish haqidagi g'oyalarini kengaytirish, tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini mustahkamlash; inson va tabiat munosabatlari haqida elementar tushunchalar berish;
Rivojlanayotgan - tasavvurni, majoziy idrokni, ijodkorlikni rivojlantirish;
Tarbiyaviy - atrof-muhitga ehtiyotkorona va ehtiyotkor munosabatni shakllantirish.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Badiiy-estetik rivojlanish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish".
Usul va texnikalar:
1) o'yin;
2) vizual;
3) og'zaki.
Uskunalar va materiallar:rangli qog'oz, elim, cho'tkalar, qaychi.
AKT vositalari: taqdimot, proyektor, ekran.
Dastlabki ish:"Daraxtlar", "Qo'ziqorinlar" mavzusidagi rasmlarga qarash; tabiat haqidagi maqol va matallarni o‘rganish; "Sehrli daraxt" rasmini chizish.
Darsning borishi
g'amxo'rlik qiluvchi : - Bolalar, bugun biz o'rmonda yashaydigan yovvoyi hayvonlardan xat oldik. Ular o'z uylari - o'rmon haqida bilgan narsalaringizga juda qiziqadilar. Ayting, iltimos.(bolalar javoblari). Qarang, qaysi daraxtlarni bilasiz?
Bolalar turli xil daraxtlarning rasmlarini ko'rishadi, ularni nomlashadi.
g'amxo'rlik qiluvchi : - To'g'ri, barcha daraxtlar to'g'ri taxmin qilishdi! Endi mening topishmoqni hal qilishga harakat qiling:O'sadi - yashilga aylanadi,
Ular yiqiladi - sarg'ayadi,
Yoting - qora rangga o'ting"(barglar).
Didaktik o'yin "Yaproq qaysi daraxtdan?"
g'amxo'rlik qiluvchi : - O'rmonda yana nima o'sadi? Xo'sh, albatta, rezavorlar va qo'ziqorinlar. Jumboqlarni tinglang va ularni hal qilishga harakat qiling:
U o'rmonda turdi
Uni hech kim olib ketmadi
Moda qizil shlyapada
Hech qayerda yaxshi. ( chivin agari)
Qanday yigitlar stumps ustida
Qattiq to'dada olomonmi?
Va ular qo'llarida soyabon ushlab turishadi,
Bulutga tushib qoldingizmi? ( qo'ziqorinlar)
Tasavvur qiling, bolalar:
Shlyapasi mo'ynali.
Qo'ziqorin, pushti quloq kabi.
Uning ismi nima? (to'lqin)
Agar ular o'rmonda topilsa,
Darhol tulkini eslang.
Qizil sochli opa-singillar
Ular ... deyiladi (chanterelles)
Tarbiyachi: - Bolalar, biz o'rmonni himoya qilishimiz kerak. Iltimos, ayting-chi, o'rmonda o'zini qanday tutish kerak?(bolalar javoblari)
Jismoniy ta'lim:
"O'rmonda o'yin-kulgi"
Quyonlar erta tongda turishdi,
Ular o'rmonda o'ynab maroqli bo'lishdi. (O'z joyida sakrash.)
Treklarda sakrash-sakrash-sakrash!
Kim zaryadlashga odatlanmagan? (O'rnida yurish.)
Tulki o'rmon bo'ylab yuribdi.
Qiziq, u erga kim sakraydi? (Ho'plab - qo'llar oldinga.)
Savolga javob berish uchun
Tulki burnini tortmoqda. (O'z joyida sakrash.)
Ammo quyonlar tez yugurishadi.
Qanday qilib boshqacha bo'lishi mumkin? (O'z joyida yugurish.)
Mashqlar yordam beradi!
Va quyonlar qochib ketishadi. (O'rnida yurish.)
Mana, och tulki
Osmonga afsus bilan qaraydi. (Ho'plab - qo'llar yuqoriga ko'tariladi.)
U og'ir xo'rsindi, (chuqur nafas oladi va chiqaradi.)
O'tiradi, dam oladi. (O'tiradi, dam oladi.)
Didaktik o'yin "Daraxt nimadan iborat?" (O'qituvchi bolalarni daraxtning qismlarini nomlashni va ularni rasmda ko'rsatishni taklif qiladi)
Tarbiyachi: - Bolalar, tabiatimiz haqidagi maqol va maqollarni kimdir eslay oladimi?(bolalar javoblari).
O'rmon - boylik va go'zallik, o'rmonlaringizga g'amxo'rlik qiling.
O'rmon yaqinida yashash - ochlikni ko'rmaslik.
Qanday mo''jizalarsiz o'rmon.
Ko'p o'rmon - yo'q qilmang, kichik o'rmon - g'amxo'rlik qiling, o'rmon yo'q - o'simlik.
O'rmon bizning boyligimiz.
Daraxtlar va o'rmonlar butun dunyoning go'zalligidir.
O'simlik erning bezakidir.
O'qituvchi: - Darsimizda o'rmonda qanday daraxtlar va qo'ziqorinlar o'sishini esladik; odamlar tabiatda o'zini qanday tutishi kerak. Tabiatni himoya qilish kerakligini unutmang.
Va hayvonlarga o'rmon haqida bilganlarimiz haqida ma'lumot berish uchun ularga "Kuzgi o'rmondagi daraxtlar" jamoaviy ariza bilan javob xatini yuboraylik.
Kollektiv ish (ilova) - "Kuzgi o'rmondagi daraxtlar".
Dars1. dunyo bo‘ylab
2-sinf
Ekologlarning maktab o'quvchilariga maktubi
Maqsadlar: jonli va jonsiz tabiat haqidagi bilimlarni kengaytirish; ob'ektlarni umumiy belgilariga ko'ra guruhlarga taqsimlashni o'rgatish; tabiatni muhofaza qilish masalasining ahamiyatini ko'rsating.
Uskunalar: jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari, fotosuratlar, rasmlar.
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment.
- Biz atrofimizdagi dunyo bilan tanishishda davom etamiz. Rasmlarga qarang va bizni nima o'rab turganini ayting?
- Tabiat - bu bizni o'rab turgan va insondan mustaqil ravishda mavjud bo'lgan hamma narsa. U tirik va jonsiz tabiatga bo'linadi.
Rasmlarda tasvirlangan jonsiz tabiat ob'ektlarini nomlang. (Suv, qum, tosh, havo.)
- Jonli mavjudotlarni sanab bering. (O'simliklar, hayvonlar, qo'ziqorinlar.)
- O'simliklar va hayvonlar bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lgan yovvoyi tabiatning ikkita olamidir. Biz har qadamda o'simliklarni uchratamiz. Hayvonot dunyosi ham xilma-xildir. Qurtlar, araxnidlar, hasharotlar, baliqlar, qushlar - barchasi hayvonlardir.
"Odamni qayerga olib borishimiz mumkin?" (Odam yovvoyi tabiatning bir qismidir. U hayvonot olamiga tegishli).
II. Yangi bilimlarni shakllantirish.
Yozuvda S.Rotaru va “Fidgets” ansambli repertuaridagi “Tomdagi laylak” qo‘shig‘i yangraydi. Doskada laylak tasvirlangan illyustratsiyalar mavjud.
- Tasavvur qiling, u kim?
Bu bizning eski do'stimiz:
U uyning tomida yashaydi -
Uzun oyoqli, uzun burunli,
U ov qilish uchun uchadi
Qurbaqalarni botqoqqa kuzatib boring.
(Laylak.)
“Laylaklar bizga qaytib kelishdi. P.dagi rasmni ko'rib chiqing. Darslikning 6-7. Laylaklar qayerda uya quradi, nima yeydi? Nega laylaklar odamlarning yonida yashaydi?
Keling, botqoq qurib qolsa, nima bo'lishini tasavvur qilaylik. (Chivinlar va midgelar yo'qoladi.)
- Keling, zanjir hosil qilaylik va bu dunyodagi hamma narsa bir-biriga bog'langanligiga ishonch hosil qilaylik. Har qanday bog'lanishning buzilishi tabiatdagi muvozanatning buzilishiga olib keladi.
- Nima uchun laylaklarning hayoti ko'p jihatdan yovvoyi tabiat dunyosiga va odamlarga bog'liq?
– Mintaqamiz tabiatiga odamlar qanday yordam bermoqda?
P h i s c u l t m i n t k a
Biz to'pni bir-birimizga tashladik.
Bolalar bir-biriga qarama-qarshi juft bo'lib, to'pni bir o'yinchidan ikkinchisiga tashlashga taqlid qilishadi.
To‘p xuddi qurbaqadek sakrab chiqdi.
Joyiga sakrash.
U birdan qayoqqadir sakrab tushdi.
O'ngga, chapga sakrashlarni qiling.
Yigitlar buni topa olmaydi.
Squatlarni bajaring, taqlid qiling
to'pni qidirish.
III. O'rganilgan narsalarni mustahkamlash.
- betdagi rasmga qarang. 6-7 va yovvoyi tabiat olamiga nima tegishli ekanligini ayting. Jonsiz tabiat dunyosi haqida nima deyish mumkin? Ular bir-biriga qanday bog'langan?
- Endi tirik va jonsiz tabiat ob'ektlarini qanday qilib mustaqil ravishda topishingiz va yozib olishingiz mumkinligini tekshiramiz.
Tetradada ishlash (2-bet, 1 va 2-sonli topshiriqlar mustaqil).
"Endi o'yin o'ynaymiz." Men ob'ektlarni nomlayman, siz esa, agar u yovvoyi tabiat ob'ekti bo'lsa, ikki qo'lingizni yuqoriga ko'taring va agar u jonsiz bo'lsa, o'tiring.
Tosh, daraxt, qum, qush, suv, it, quyosh, qo'ziqorin, tulki, perch, havo, romashka, bulutlar, qurbaqa, shamol, ayiq, yomg'ir, tırtıl, qor.
Tabiatdagi hamma narsa o'zaro bog'liqdir. O'simliklar va hayvonlar qanday bog'liq?
Nima uchun birovning hayoti boshqalarning hayotiga bog'liq?
- Nega hayvonlar va qushlarga yordam berish kerak?
IV. Darsning xulosasi.
- Nega laylaklar Mirniy qishlog'iga qaytishdi? Ular nima yeydi? Nega inson tabiatni asrashi va asrashi kerak?
Atrofdagi dunyo (3-sinf)
"TABIAT VA BIZ"
MAQSADLAR:
1. Bolalarning Vatanimiz tabiatining boyligi va go‘zalligi haqidagi bilimlarini kengaytirish.
2. Bolalarning tabiatni muhofaza qilish haqidagi tasavvurlarini tizimlashtirish.
3. Vatanga muhabbatni tarbiyalash.
Darslar davomida:
("Tabiat" qo'shig'i yangraydi, slaydlar ko'rsatiladi, shu fonda she'r o'qiladi)
Faqat ma'bad bor
Ilm-fan ibodatxonasi bor.
Bundan tashqari, tabiat ibodatxonasi ham bor
Qo'llarni tortuvchi iskala bilan
Quyosh va shamollarni kutib olish uchun.
U kunning istalgan vaqtida muqaddasdir,
Issiq va sovuqda biz uchun oching.
Bu yerga kiring
Biroz yurak bo'l
Uning ziyoratgohlarini tahqirlamang.
(S. Smirnov)
Biz tabiatning bir qismimiz va usiz yashay olmaymiz. Tabiat nafaqat moddiy boylik, balki bilim va go‘zallikning abadiy manbai hamdir. Vatanimizning mahobatli va boy tabiati.
Chiroyli, oqlangan
Yer sayyorasi.
Go'zalroq, men topa olmayapman
Hech qachon!
Va bu erda havo toza
Chiroyli o'rmonlar
Va dengizdagi moviy suv!
(O'qituvchi g'amgin yuzli kichkina odamga e'tibor qaratadi)
Kim u? (ODAM-EKOLOG)
Ekolog nima ekanligini qanday tushunasiz?
Nega u g'amgin?
(Ekologning xati o'qiladi)
XAT: Aziz bolalar, siz sayohat qilishni yaxshi ko'rishingizni bilaman. Vaqti bor edi
odamlar g'urur bilan o'zlarini tabiatning zabt etuvchilari deb atashdi: ular o'zlaridan keyin nima qolishi haqida o'ylamasdan yoqib yuborishdi, maydalashdi, yo'q qilishdi. Bugun esa sayyoramizning tabiati xavf ostida. Falokatning oldini olishga yordam bering! Sayyoramizni asrang!
Bolalar, biz ekologga yordam berishimiz kerak. Va buning uchun biz g'ayrioddiy orollarga sayohatga boramiz. Ko'zlaringizni yuming (Qushlarning ovozi yoqilgan).
Salom, o'rmon, zich o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la!
Nima haqida shovqin qilyapsiz?
Qorong'u bo'ronli kechada?
Tongda nima deb pichirlaysiz,
Hammasi shudringda, xuddi kumushdami?
Sizning cho'lingizda kim yashiringan?
Qanday hayvon? Qaysi qush?
Hamma narsani oching, yashirmang:
Ko'ryapsizmi - biz o'zimiznikimiz!
EKOLOG, siz o'rmonni bilasizmi, bilishni xohlaydimi?
Har bir jamoaga daraxtlar haqida topishmoqlar beriladi.
Oq sarafanda
O'tloqda turdi
Uchib yuruvchi ko'kraklar
Pigtaillarga o'tirdi. (QAYIN)
(Bolalar qayin haqida qiziqarli ma'lumotlarni aytib berishadi)
Ma'lum bo'lishicha, daraxtlar yig'lashi mumkin. Qayin nima haqida yig'layotganini tinglang: "Qattiq sovuqdan qobig'i yorilib ketdi, lekin novdalar mehribon odamlar emas edi. Qayin sharbati yaralar orqali oqadi. Bu hayot beruvchi sharbat mening ildizlarimni erdan tortib oladi. Barcha novdalar va kurtaklar mast bo'lmaguncha, barglar ochilmaydi.
Qayinga qanday yordam berish kerak? …………………………………………………………………………….
Menda uzunroq ignalar bor
Daraxtdan ko'ra.
Men juda to'g'ri o'saman
Balandlikda.
Men chekkada bo'lmasam,
Filiallar - faqat tepada. (QARAYON)
Siz buni bilasizmi:
Qarag'ay va archa ustidagi ko'plab konuslar - yaxshi yil uchun: javdar ham, javdar ham - hamma narsa keladi.
Gulimdan oladi
Asalari eng mazali asal,
Va ular hali ham meni xafa qilishadi:
Yupqa terisi yirtilgan. (LINDEN)
Linden o'rmonidagi o'simliklar uchun qish biroz "iliqroq". Birinchi qor barglari jo'kalar ostida paydo bo'ladi.
Men maydalangan bochkadan chiqdim,
Ildizlar boshlanib, o'sdi,
Men baland va kuchli bo'ldim
Men momaqaldiroq yoki bulutlardan qo'rqmayman.
Men cho'chqa va sincaplarni boqaman
Hech narsa mening bo'r meva deb. (OAK)
Eman quyoshni yaxshi ko'radi. Daraxtning shoxlari qiyshiq va kavisli. Ular barglari bir-biriga yopishmasligi uchun o'sadi. Va ularning har biri engil edi. Shuning uchun qo'shimcha novdalar tushadi.
Bizning tozalashimizda o'rmon zararkunandalari paydo bo'ldi. Va nima - taxmin qiling!?
tukli, yashil,
U barglarga yashirinadi.
Oyoqlari ko'p bo'lsa ham
Hali ham yugurib bo'lmaydi. (CATERPILLAR)
Qushlar ular bilan kurashmoqda. (BOLALAR XABARLARNI O'QIYDI)
Kukuning g'ayrioddiy ishtahasi bor: bir soat ichida u yuzta tırtıl eyishi mumkin. Agar o'rmonda ko'plab hasharotlar zararkunandalari paydo bo'lsa, u bir necha kun ichida ular bilan shug'ullanadi.
Bu kichkina chaqaloq
Hatto non bo'lagidan ham xursandman,
Chunki qorong‘u
U chuqurga yashirinadi. (Sichqoncha)
Yarasalar zararli hasharotlarni yo'q qilish orqali katta foyda keltiradi. Ular hududni bezgak chivinlaridan tozalashadi. Bir soatlik tungi ov paytida ko'rshapalak 160-170 chivinni tutib yeyishi mumkin.
Qushlar o'rmon shifokorlari.
O'rmonchi - o'rmon shifokori. U po‘stlog‘i ostidan tırtıllarni chiqarib, daraxtlarni davolaydi. Lichinkalar va qo'ng'izlar.
Har bir boyqush yiliga 1000 ta kemiruvchilarni o'ldiradi. ( Yo'lda chivin, tırtıl, sichqon tozalashdan chiqariladi)
FIZ. MINUTE. Bu yashil dunyoda yashang
Qishda va yozda yaxshi.
Hayot kuya kabi uchadi
Chaqqon hayvon yuguradi
Bulutlarda qush aylanib yuradi,
Sansar kabi shoxlarga sakrab tushadi.
Hayot go'zal, hayot atrofida
Inson tabiatning do'sti!
Inson tabiatga doim do'stdek munosabatda bo'ladimi?
…………………………………………………………………………………………………
Bizning maydonda odam izlari bor edi. Keling, bu maydonni tuzataylik.
Hatto kechasi ham chumoli
Uyingizni o'tkazib yubormang.
Tonggacha yo'l
Chiroqlarni yoritib turing.
Ketma-ket katta ustunlarda
Chiroqlar oq rangda. (vodiy nilufari)
Vodiy nilufar gullari qanday ko'rinishga ega?
Qor ostidan gullaydi
Avval bahorni qarshi oladi. (QOR DUGAN)
Gullar guldasta va o'tloqda uzoqroq yashaydigan joyda.
……………………………………………………………………………………………………..
(Odamning qo'llari kliringdan chiqariladi)
Hayvonlardan telegramma keldi va qaysi biri taxmin qiling:
Daraxtlar, butalar ortida
Olov tezda yonib ketdi.
Miltilladi, yugurdi
Hech qanday tutun yoki olov yo'q. (FOX)
O'rmonda karlar kim yashaydi?
Qo'pol, bema'ni
Yozda u malina, asal yeydi,
U qishda panjasini so'radimi? (AYIQ)
O'rmondagi barcha hayvonlar tinch yashashi va yo'q bo'lib ketmasligi uchun qanday qoidani bilishingiz kerak?
……………………………………………………………………………………………….
(odamning izlari olib tashlanadi)
FIZ. MINUTE.
Biz suv chayqalishi ostida keyingi orolga boramiz.
Yuvmang, mast bo'lmang
Suvsiz,
Barglar ochilmaydi
Suvsiz,
Suvsiz yashash mumkin emas
Qush, hayvon va odam
Va har doim shunday
Har bir inson hamma joyda suvga muhtoj.
Siz va men bir tomchi ziyorat qilamiz. Ekologik ogohlantirish!
TRAM: Tekislikdan musaffo, musaffo suvli daryo – Shaffof daryo oqardi. Ular uning sohilida zavod qurdilar. Toza suv o'simlikka oqadi, shaffof. To'kilgan - iflos, chiqindi. Shunday qilib: daryo toza edi, u hatto Shaffof deb ataldi, lekin iflos bo'ldi - Ko'p rangli.
Bizning orolimizga qarang, unda qanday suv bor va u hayotga mos keladimi?
……………………………………………………………………………………………………..
Suvni qanday saqlash kerak?
……………………………………………………………………………………………………...
(oroldan iflos joylar olib tashlanadi)
Burun orqali ko'krakka o'tadi
Va teskari yo'lda.
U ko'rinmaydi va hali ham
Biz usiz yashay olmaymiz. (AIR)
Ekologik ogohlantirish!
Ko'p shaharlardan bezovta qiluvchi xabarlar keladi: “Toza havo yetishmayapti! Men nafas ololmayman! Mashinalar to'dalari ko'chalarni, xiyobonlarni, maydonlarni to'ldirib, chiqindi gazlarini shahar aholisiga tushirdi. Va cheksiz fabrikalar va fabrikalar tutunadi, aholi dahshatli tutun, kostik yonish, zaharli kuyishdan bo'g'iladi. Muammo, menga yordam bering! ”
Fuqarolarga yordam berish uchun nima qilish kerak?
…………………………………………………………………………………………………..
Havoda mikroblar - juda kichik tirik mavjudotlar borligini bilasizmi? Ular orasida kasallik keltirib chiqaradiganlar ham bor.
Mikroblarni kamaytirish uchun nima qilish kerak?
…………………………………………………………………………………………………….
(mikroblar oroldan olib tashlanadi)
Yashil vodiylar, o'rmonlar va dalalar
Va dengizdagi moviy suv!
Daraxt, o't, gullar va qush
Ular har doim ham o'zlarini qanday himoya qilishni bilishmaydi.
Agar ular yo'q qilingan bo'lsa
Biz sayyorada yolg'iz qolamiz!
BOLALAR: Hayvonlarning teshiklari,
qush uyasi
Biz yo'q qilmaymiz
Hech qachon!
Jo'jalarga ruxsat bering
Va kichik hayvonlar
hayot go'zal
Yonimizda!
Chiroyli, chiroyli
Vatan!
Men bundan chiroylisini topa olmayapman
Ekolog odamga qarang - u jilmayib turibdi!
UMUMIYlashtirish. Xulosa.
Ekologiya elementlari bilan mehnat darsi.
MAVZU: “Sehrli quti” ilovasi.
MAQSADLAR: 1. Ayrim o‘simliklarning dorivor xususiyatlari bilan tanishtiring. O'simlik dunyosining go'zalligini ochib berishga yordam bering. Ekologik muammolarni hal qilishga hissa qo'shish.
2. “Sehrli quti” ilovasini tuzing. Guruhlarda ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Mustaqil, tez va aniq ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Darslar davomida:
Keling, sayohatga boramiz va qayerda - taxmin qiling:
Uy har tomondan ochiq
U o'yilgan tom bilan qoplangan.
Yashil uyga kiring
Siz unda mo''jizalarni ko'rasiz! (O'rmon)
U erga borish uchun siz o'rmonda xatti-harakatlar qoidalarini eslab qolishingiz kerak.
Axlat qoldirmang.
Daraxt shoxlarini sindirmang yoki ularga tebranmang.
Chumolilar va qushlarning uyalarini yo'q qilmang.
O'rmonda qichqirmang. Les mehribon bolalarni yaxshi ko'radi.
Guldastalar uchun gullarni yirtmang.
Olov yoqmang. O'rmonni yong'indan saqlang.
Eslab qoling! Bitta daraxtdan million gugurt yasasa, bitta gugurt millionta daraxtni yoqib yuborishi mumkin.
O‘rmon ertaklar olami, u sir va sirlarga to‘la.
("O'rmonga bolta kirgandek" sahnasi)
Nega biz o'rmon bilan do'stmiz?
Odamlarga nima uchun kerak?
O'rmon - bizning boyligimiz!
O'rmon bizning Yerimizning yashil libosidir. O'rmonlar bor joyda doimo toza havo bor.
O'rmon hayvonlar va qushlarning uyidir.
O'rmon bizning do'stimiz: namlikni saqlab, odamga yaxshi hosil etishtirishga yordam beradi.
O'rmon - bu saxiylik bilan o'z sovg'alarini beradigan oshxona: yong'oqlar, rezavorlar, qo'ziqorinlar.
(Kapalak paydo bo'ladi) Oh, bu kim?!.....
Men kapalakman……………………………………………………………………………………….
Men sizni o'rmonzorimga, dorixonamga taklif qilmoqchiman.
Topishmoqni toping: Qizil, shirin, xushbo'y
Past, erga yaqin o'sadi. (QULUPNAY)
Qulupnayning shifobaxsh xususiyatlari:
Yovvoyi qulupnayda juda ko'p vitaminlar mavjud, ayniqsa C.
Yovvoyi qulupnayning mevalari va barglari tibbiyotda oshqozon va sil kasalliklarini davolash uchun ishlatiladi.
Qulupnay sharbati teri yaralarini davolash, yuzdagi akne davolash uchun ishlatiladi.
Siz hali ham qanday o'rmon mevalarini bilasiz?
……………………………………………………………………………………………………..
Erta bahordan kech kuzgacha o'rmonlarda, qirg'oqlarda, yaltiroqlarda ko'plab gullar gullaydi. Qaysi ranglar haqida gapiryapsiz?
Tong alangasi parcha-parcha bo‘ladi
Yaylovlar ustida jiringlash
Kun bo'yi ………………………….. QO'NG'IROQ.
Aprelni oltin nurlar silaydi,
Maysazordan xushbo'y hid suzadi.
Wer va ertaklardan pansies
Ular dunyoga hayrat bilan qarashadi.
PANSY barglari ochildi va tojda oq - umid rangi, sariq - ajablanib, binafsha - qayg'u.
Ular ko'rinadigan, ko'rinmas
Ularni hisoblamang!
Va ularni faqat kim ixtiro qilgan -
Baxtli blyuz?
Yirtib tashlangan bo'lsa kerak
Osmondan bir parcha
Bir oz sehrlangan
Va ular gul yasadilar. (meni unutma)
Yigitlar qanday ranglar haqida gaplashishdi?
Gullar orasida dorivorlari ham bor.
oq savat,
Oltin pastki.
Uning ichida shudring tomchisi bor
Va quyosh porlayapti. (ROYMACHA)
Moychechakning dorivor xususiyatlari: analjezik, yallig'lanishga qarshi vosita sifatida ishlatiladi. Sochingizni kepekka qarshi yuvish uchun. Moychechak gullari sichqonlarni uydan haydab chiqaradi.
Bu o'simlik barglaridan oldin gullarga ega. Barglari katta, bargning bir tomoni silliq, qattiq, ikkinchisi yumshoq, issiq. (ONA VA O'GAY ONA)
Koltsfootning shifobaxsh xususiyatlari: barglar va gullarning damlamasi shamollash uchun ishlatiladi. Sharbat yarani davolovchi sifatida. Oyoq barglari va qichitqi o'ti aralashmasidan tayyorlangan kaynatma sochni mustahkamlash va kepekka qarshi ishlatiladi.
Shudringli o'tlarda yondi
Chiroq oltin.
Keyin xiralashgan, o'chgan
Va paxmoqqa aylandi. (DANDELION)
Karahindibaning shifobaxsh xususiyatlari: karahindiba "Hayot eliksiri" deb ataladi, u ekspektoran, tinchlantiruvchi, uyqu tabletkalari sifatida ishlatiladi. Ildizlarning moyli damlamasi kuyish va teri kasalliklarini davolash uchun ishlatiladi. Yangi barglar bahorda salatlarda ishlatiladi.
("KUZOVOK" qo'shig'i)
Gullarni yirtib tashlamaslik va tabiatni buzmaslik uchun biz sehrli quti yasaymiz.
Biz mato va qog'oz bilan ishlaymiz. Guruhlarda ishlaymiz. Har bir guruh o'z qutilarini yasaydi. Rezavorlar bilan (matodan), gullar bilan (origami usuli yordamida qog'ozdan), qo'ziqorinlar (matodan), barglar (qog'oz, nosimmetrik kesish).
Qaychi bilan ishlash qoidalarini takrorlash.
Yelim bilan ishlash qoidalarini takrorlash.
Qog'oz, mato va boshqalar bilan ishlash qoidalari.
fizika. daqiqa (davom etmoqda)
Biz o'samiz, o'samiz, o'samiz
Biz dunyo haqida hamma narsani o'rganamiz.
Biz hasharotlarni xafa qilmaymiz,
Biz qushlarning uyalarini buzmaymiz.
Chiroyli nilufarni tanlamaylik.
Keling, chumoli uyani qutqaraylik.
atrofidagi dunyo tinchliktabiat va jamiyat. Insoniyat ... kursni o'rganmoqda " Atrof muhitdunyo" har birida sinf xonasi boshlang'ich maktab... dars Nima biz haqida bilish...
Men yashilman, tirikman,
Salom yosh qabila!
Ehtiyot bo'ling, meni qadrlang -
Men minnatdor bo'laman!
Salom odamlar! Hech qachon o'zingizni daraxtlar o'rnida tasavvur qilganmisiz yoki, albatta, bu sizning xayolingizga kelmaganmi? O'zingizni o'rmonda o'sayotgan daraxt sifatida tasavvur qiling. O'rmon - bu bizning katta, do'stona katta oilamiz. Qulay sharoitlarda biz unda baxtli va tez o'samiz.
Dastlab, men bir vaqtlar kichik urug' edim, uni ota-onam hayvonlar, qushlar va shamol yordamida unumdor tuproqqa joylashtirishga harakat qilishdi. Yomg'ir yog'di va men unib chiqdim. Hayotimning birinchi yilida men ingichka o't tig'idan baland emas edim, lekin vaqt o'tdi va mening tanasi kuchayib ketdi, men cho'zilib, yashil tojimni yoydim. Atrofimda aka-uka va opa-singillarim o'sgan, xuddi o'sha daraxtlar. Oradan bir necha yil o‘tib, biz yosh yam-yashil bog‘ga aylandik va bir muncha vaqt o‘tgach, biz ajoyib o‘rmonga aylandik, soya va salqinlik berib, odamlarga juda foydali, toza, toza havo chiqaradi.
Yilning istalgan vaqtida o'rmonimizda dam olish, qushlarning qo'shiqlarini tinglash, rezavorlar va qo'ziqorinlarni terish, hayvonlarni tomosha qilish, tabiatning ilohiy go'zalligiga qoyil qolish va shu bilan inson umrini uzaytirish yaxshi. Bizning yog'ochimiz ajoyib ekologik toza turar-joylarni qurish, mebel va bezak idishlarini tayyorlash uchun ishlatilishi mumkin. Biz mahallada odamlar bilan yashashga, odamlarga xizmat qilishga tayyormiz. Ammo bugun biz sizning insoniy tushunchangiz va hurmatingizga har qachongidan ham ko‘proq muhtojmiz.
Odamlar! Atrofga qarang! Qanchadan-qancha bobolarimiz, ota-bobolarimiz, aka-ukalarimiz va opa-singillarimiz sizning qo'lingizdan nohaq halok bo'ldilar! Millionlar! Minglab gektar o'rmonlar brakonerlar tomonidan vahshiyona kesilgan va ular orasida Qizil kitobga kiritilgan relikt daraxt turlari mavjud. Yodingizda bo'lsin, odamlar, siz necha marta o'rmonga dam olish uchun kelib, bizning ostimizda olov yoqdingiz, keyin uni yomon o'chirdingiz yoki o'ylamasdan sigaret qoldig'ini quruq o'tga tashladingiz. Yozning quruq jaziramasida olov yoqish uchun bitta kichik uchqun kifoya qiladi. Agar bilsangiz, odamlar, biz olovdan qanday qo'rqamiz, qanday yashashni xohlaymiz. Va ochiq havoda dam olishdan keyin necha marta qutilar, bo'sh butilkalar, polietilen paketlar va nafas olishimizga xalaqit beradigan boshqa axlatlarni qoldirdingiz. Baʼzilaringiz oʻrmon boʻlaklarini chaqirimlargacha boʻlgan badboʻy hidni yoyuvchi chiqindixonaga aylantirishgacha borgansiz, baʼzilaringiz esa bundan ham uzoqlashib, ustimizga kimyoviy moddalar tashlab, radioaktiv chiqindilarni koʻmib ketgansiz. Va sizlarning ko'pchiligingiz bu haqda bilasiz va jim bo'lasiz, deyishadi, mamlakat katta va unda o'rmonlar ko'p.
Sizlardan iltimos qilamiz, iltimos, o'zingizga o'ting. Darhaqiqat, o'rmonni tiklash uchun yigirma yildan ellik yilgacha vaqt kerak bo'ladi. Qolaversa, sanoat chiqindilari, kimyoviy moddalar va radioaktiv chiqindilar to‘plangan chiqindixonalar joylashgan joylarda biz hech qachon o‘smaymiz. Va agar siz relikt jinslarini noqonuniy kesishni davom ettirsangiz, ular tez orada Yer yuzidan butunlay yo'q bo'lib ketadi.
Kech bo'lmasdan, biz sizdan g'amxo'rlik va sevgi so'raymiz. Biz sizga do'stlik shoxlarini cho'zamiz va tushunishingizga umid qilamiz. Esingizda bo'lsin: agar biz halok bo'lsak, unda siz bo'lmaysiz. Yerga eng yaqin sayyora - Oyga qarang. Balki u bir paytlar o'sayotgan daraxtlardan ham yashil bo'lgandir?
Umid qilamizki, siz va bizning bolalarimiz va nevaralarimiz sayyoramizda uzoq, uzoq vaqt davomida bir-birlarini sevib, tushunishadi.