E harfi bilan so'z va jumlalarni o'qish. Savodxonlik ta'limi. E, e harflari bilan so'zlarni, jumlalarni o'qish. Yangi lug'at so'ziga kirish
Mavzu: Harflar bilan so'zlarni, jumlalarni o'qish E, e.
Maqsad: bolalarda unli tovush haqidagi bilimlarini shakllantirish E undoshning qattiqligini bildiradi; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishni davom eting; jumlalar tuzish, matn bilan ishlashni o'rganish, bolalarning intellektual rivojlanishiga yordam berish; hayvonlarga hurmat.
Darslar davomida
I.Tashkiliy moment. a) Biz uchun qo'ng'iroq chalindi
Hamma jimgina yurib sinfga kirishdi.
Hamma chiroyli tarzda stoliga o'rnidan turdi
Xushmuomalalik bilan salomlashdi.
(salom aytish uchun o'girildi)
b) oyoqlarimizni erga qo'yamiz,
Hammamiz orqamizni tiklaymiz,
Tirsaklaringizni stolga qo'ying
Keling, uyni burunga olib boraylik.
Chap qo'l stol ustida
O'ngni tepaga qo'ying.
Qizdirish; isitish. v) bir-biringizga tabassum qiling
Yonoqlaringizni puflang va asta-sekin havo chiqaring
Karamelni og'zingizga aylantiring
Tilingizni spatula bilan chiqarib tashlang
Keling, ovoz chiqaraylik
tovushlar [s], [va], [a], [o], [y], [e]
Oxirgi ovoz nima edi? [e]
Bu nima ovoz?
Maqsad darsimiz tovushlar va harflar ustida ishlashni davom ettirishdir; so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish, gaplar tuzish. Matn ustida ishlay olish va nutqimizni yangi so‘zlar bilan boyitish; hayvonlar dunyosiga hurmatni tarbiyalash.
II.Takrorlash o'tgan material.
Tovushlar qanday 2 guruhga bo'linadi? (undoshlar va unlilar)
Qaysi unlilar undoshning yumshoqligini bildiradi?
(i, i, e, e, u)
Qaysi unlilar maxsus? Nega?
(i, e, e, u)
a) ref so'zining boshida. 2 ta tovush - Yula, Yuliya Rojdestvo daraxti
b) (unlilardan keyin - mening, ber, go'zal)
c) (yumshoq belgidan keyin - ichish, quyish, burish)
Qaysi unlilar undoshning qattiqligini bildiradi?
(a, u, u, s, uh)
Ushbu harflardan birini ushbu so'zlarda nomlay olasizmi?
(doskaga qarang va o'qing)
emu aerobus (stol ustida)
emma ekrani
Edik ekskavator
oshpaz shoiri
So'z sxemasini tuzing emu.
Endi shirin so'zni o'qing.
Men esa kimni shoir deyman? (she'r yozadigan odam)
Qanday shoirlarni bilasiz? (Chukovskiy, Pushkin, Barto, Marshak, Mayakovskiy)
So'zlar bilan jumlalar tuzing.
bizga ayting Artyom nima yozdingiz?
(emu - 2 ta bo'g'in, 3 ta harf, 3 ta tovush, 1 ta urg'uli bo'g'in)
She'r ayting: Men tuyaqush haqida gapiryapman
Emu haqida
Men senga she'r yozardim
Lekin men tushunmayapman
U emumi yoki emumi?
Bolalar, nima aks-sado? (echo, so'zning faqat bir qismi eshitiladi)
Qayerda eshitish mumkin aks-sado? (o'rmonda, daryoda, bo'sh xonada)
keling o'ynaymiz aks-sadoda: Men so'zni nomlayman va siz menga uning tugashini aytasiz (baland ovozda)
avtomobil - shina
kulgi - mo'yna
ortiqcha oro bermay - ari
ekran - kran
kiyik - dangasalik
Va keling, she'r aytaylik:
Daryoning narigi tomonida u yerdan
Kimdir butalar orasidan yuribdi.
- Echo, echo, bu sizmisiz?
Echo javob beradi: - Siz ...
Bolalar, so'zlarda xat ko'pincha qaerda yoziladi E?
(so'z boshida va o'rtasida)
Lekin ovoz [e] ba'zan ko'rinmas, chunki u qaysi harfda yashiradi? (e).
Keling, harf bilan so'zlarni o'qiymiz E baland ovozda, shunda biz bu tovushni eshitamiz: hayvonlar, kechki ovqat, kepak, ayiq
Xat nimani bildiradi e?
Bolalar, ismli hayvondan tashqari yana qanday hayvonlarni bilasiz?
Ularni shaxsiyat nuqtai nazaridan tasvirlab bera olasizmi?
(quyon qo'rqoq, ayiq qo'pol,
bo'ri yovuz, tulki ayyor)
Doskadagi so'zlarni o'qing, bu so'zlardan nimani sezdingiz?
ayyorlik
aldash
ayyorlik
murakkab bo'lmagan
So'zlarda nimani payqadingiz?
(ildiz deb ataladigan umumiy qism)
So‘zning ildizdan oldingi bu qismi qanday nomlanadi?
(konsol)
Bolalar, bu so'zni qanday tushunasiz san'atsizmi?
(mehribon, oddiy)
Qilsam maylimi tulki nomi murakkab bo'lmagan?
Bu so'z murakkab bo'lmagan ning qarama-qarshisidir ayyorlik, ayyorlik.
Bolalar, bizda krossvord bor, men unga hayvonlarni yozaman va hayvonning rasmini joylayman.
Va bu kim?
1) U qishda qor bo'roni ostida
Qor uyasida uxlash (ayiq)
2) Kimning bitta shoxi bor. Taxmin qiling... (karkidon)
3) m o f r so‘zini to‘plang (1)
4) Dunyodagi hammadan ko'proq, u
Juda, juda mehribon. (fil)
5) Men yashil rangni urdim!
Achchiq yig'laydi! (timsoh)
6) Hazillar uchun Playboy
Onam darhol sumkada yashirinadi (kenguru)
7) U o'rmonlar shohi deb ataladi. U o'tkir eshitish va ko'rish qobiliyatiga ega va faqat erkakning yelkasi bor, urg'ochi esa yo'q. Kim bu?
(sher)
8) "Lentada" so'zni o'qing (men ko'rsatgich bilan harflarni ko'rsataman)
(kran)
So'zni o'qing, ularning barchasi nima deb ataladi? (hayvonlar)
Savolga qanday so'zlar javob beradi JSSV? (jonlantirilgan)
III. Fizminutka. Eng yaxshi belanchak
Moslashuvchan sudraluvchilar.
Bu beshikdan, maymunlar biladi
Kim butun asr davomida larzaga keldi
Ha Ha Ha Ha!
U xafa emas
Hech qachon!
IV. Yangi material ustida ishlash.
Bolalar, turli hayvonlarni qayerda ko'rishim mumkin?
(hayvonot bog'ida, sirkda)
Hayvonot bog'lari nima uchun yaratilgan? / Ha, hayvonot bog'lari hayvonlarga qarashimiz uchun yaratilgan, chunki biz Afrika, Avstraliyaga borolmaymiz, shuningdek ularni boshqa hayvonlarning o'limidan qutqara olmaymiz.
Endi biz hayvonot bog'imizga boramiz, lekin yolg'iz emas, kim bilan bilish uchun so'zlarni o'qiymiz va topamiz.
suv (taxtada)
kepak
panjara
timsoh
tashrif buyurdi
tishli
Kepak so'zining ma'nosi nima?
(qolgan don sindirilganda yem)
Xo'sh, kim biz bilan hayvonot bog'iga boradi? (chumchuq)
Chumchuqlar haqida nimalarni bilasiz? (Ular shaharlik va qishloq. Shaharnikilar beadab va shovqinliroq. Qishloqlarniki tinchroq. Ular juda ochko'z va doimo och. Ular butun ekin maydonlarini yeydilar va odamlar ularni haydab, O'g'ri ko'rfazi deb baqirishdi! Bu shunday nom edi. Bu qushga berilgan SPARROW.Ular uya qurmaydilar, lekin ular boshqa odamlarning uyalarini starling va qaldirg'ochlardan tortib olishadi va uni haydab chiqarish allaqachon mumkin emas.
Ko'plab shoirlar qushlar haqida she'rlar, qo'shiqlar, hikoyalar yozdilar va chumchuq qushi ham bundan mustasno emas edi.
Shoir S. Yak. Marshak u haqida she'r yozgan. Va S. Marshak haqida nima bilasiz.
(100 yildan ko'proq vaqt oldin tug'ilgan. Bugun biz tug'ilgan kundan boshlab 120 yilligini nishonlaymiz. U she'r yozishni va jurnallarda nashr qilishni erta boshlagan. U Angliyada uzoq vaqt yashagan. U ingliz tilidan ko'p yozgan va tarjima qilgan. U sevgan. bolalar va ular uchun nafaqat she'rlar, balki ertaklar ham yozgan.
She'rni tinglang va ayting Chumchuq qayerda ovqatlandi?
- Darsliklaringizni 184-betni oching va she'rni o'zingiz o'qing, u qaerda bo'lganini eslang.
U hayvonlar bilan nima yedi?
Uning hayvonot bog'iga tashrifi qachon deyarli qayg'uli yakunlandi?
Odatda kimga savollar beriladi? (odamlarga)
Bunday takliflarning nomi nima? (so'roq)
She'rda kimga savol berilgan?
U nima deb javob berdi? (hayvonot bog'iga tashrif buyurdi)
Keling, 1-qatorni xuddi kimnidir uchratgandek o'qiymiz va uning qaerdaligini bilmoqchimisiz?
Qaerda tushlik qilishini o'ylab, boshida qanday bo'lganini o'ylab ko'ring . (afsus)
Va keyin u eslay boshladi va quvnoq va tez aytdi.
Keling, she'rni dramatizatsiya qilaylik (to'rt kishi chiqib, zanjirda 2 qatorni o'qiydi)
Bu she'r nimani o'rgatadi? (shunday qilib biz hayvonlarni, ayniqsa qishda ovqatlantiramiz. Va ulardan biri qo'rqinchli yoki mehribon deb o'ylamang - hamma yashashni xohlaydi, hamma yashashni xohlaydi, ularning barchasi muhim va zarurdir. Va hammasi emas, albatta, hayvonlar mehmondo'st va ularni xafa qiladiganlardan ehtiyot bo'lish kerak).
Shunday qilib, biz o'qidik va chumchuqlar qanday ovqat olishlarini, ovqatlanishlarini, quvnoq bo'lishlarini bilib oldik.
V. Ijodiy ish. Mana chumchuq shablonlari.
Iltimos, uni qanchalik to'la, baxtli, quvnoq ekanligini ko'rsatib bezang. (bezatish).
VI. Ish natijalari. Qaysi hayvonni mehribon deb hisoblasangiz, chumchuqingizni osib qo'ying (ular o'zlari yoqtirgan hayvon uchun krossvordga osib qo'yadilar).
Bugungi dars sizga nimani o'rgatdi?
Ular qanday kashfiyotlar qilishdi?
VII. Uy vazifasi. She'rni o'qing va ushbu hikoyaning davomini o'ylab ko'ring.
88-dars
03.05.2013 7765 0Dars88. bilan so'zlarni o'qishXAT E
(tuzatish)
Maqsadlar: talabalarning unli tovush haqidagi bilimlarini mustahkamlash uh; nutqni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Uskunalar : darslik, mavzu rasmlari, magnit doska, harflar va bo'g'inlar.
Darslar davomida
I. Darsning harakatlantiruvchi qismi.
II. Asosiy bilimlarni mustahkamlash.
● "Maktomash" o'yini (jamoalar tomonidan).
So'z doskaga yozilgan elektrovoz.
Bolalar berilgan so'zning harflaridan yangi so'zlarni tuzadilar va terishadi. (Ariq, arava, nigoh, asr, sher, chaqiriq, tana, yoz, oqim va hokazo.)
● "So'zni to'ldiring" o'yini.
Magnit doskada tugallanmagan so'zlar bor. Bolalar harf yoki bo'g'in kiritish orqali ularni to'ldirishlari kerak.
bu ... (pol), kran (ekran), press (ekspress), balya (ekipaj), sport (eksport), kupon (standart), strada (bosqich), pol (ermitaj).
Jismoniy tarbiya daqiqa
▲ Bolalar S. Ya. Marshakning "Chumchuq qayerda ovqatlandi?" she'rini o'qiydilar, 1-bet. 184.
1. She’r birinchi marta to‘liq o‘qiladi (har bir o‘quvchi bir yoki ikki misra o‘qiydi).
2. m masala bo'yicha tahlil o'tkazilmoqda:
She'r qanday savol bilan boshlanadi?
Odatda kimga savollar beriladi? ( Odamlar, kattalar va bolalar.)
- Va bu erda savol kimda? ( Chumchuq.)
- Chumchuqlar haqida nimalarni bilasiz, ular qanday qushlar, ular qanday oziq-ovqat olishlarini ayting. ( Chumchuq - harakatchan, chaqqon qush, har doim harakatda bo'lib, hamma joyda maydalangan, don va qurtlarni yig'adi..)
- Chumchuq savolga nima deb javob berdi?
Kim u bilan ovqat baham ko'rdi?
- Qanday ovqat? ( Sabzi, tariq, kepak.)
- Hayvonot bog'iga tashrifi qachon deyarli qayg'uli yakunlandi?
3. Bolalar matnni qayta o‘qiydilar va o‘qishning ifodaliligi ustida ishlaydilar.
Chumchuq filga nima qildi?
U kranda nima qilardi?
U keyingi kimga bordi?
- Karkidonda o'zingizni nima qildingiz?
● "Syllabic auktsion" o'yini.
Magnit doskada tugallanmagan so'zlar bor. Bolalar so'zlarni yozadilar.
Ele ... (-vator); es ... (-kiz); estafeta poygasi);
aero ... (-drom); tomonidan ... (–et); du ... (-et).
Jismoniy tarbiya daqiqa
▲ "Bug" hikoyasini o'qish, p. 185.
Savollar:
- Beetle nima olib yurgan?
- Xato nimani ko'rdi?
- Xato nima deb o'yladi?
- U nima qildi?
- Hammasi qanday tugadi?
Matn qayta o'qiladi. Bolalar matn mazmunini qayta aytib berishadi.
● "Menga bir so'z ayting" o'yini.
Uzoq masofalar
U kechiktirmasdan yuguradi;
Ikkining oxirida yozilgan FROM,
Bu deyiladi ... ( ifodalash).
Uzoq qishloqlarga, shaharlarga
Telda kim bor?
yorqin ulug'vorlik,
Bu… ( elektr energiyasi).
Barcha o'rganilgan harflar takrorlanadi. Xatning joylashuvi aniqlanadi uh"harflar lentasi" da, p. 185.
III. Darsning xulosasi.
- Darsda nimani takrorladingiz?
- Ayniqsa nima qiziq bo'ldi?
Qanday vazifalar qiyin edi?
Mavzu bo'yicha savod o'rgatish darsi: "Bosh harf E. O'rganilgan harflar bilan so'zlarni, jumlalarni, matnni o'qish"
Mavlyutova Guzaliya Samigullovnaboshlang'ich sinf o'qituvchisi
Maqsad:
Bosh harf bilan tanishing E , san’at ahli bilan, ensiklopediyalar bilan.
Vazifalar:
- So'zlarda [e] tovushini topish qobiliyatini ta'minlash, bosh harf E bilan so'zlarni o'qish. So'zlarni tahlil qilishni o'rganing.
- Muammoli vaziyatlarni yaratish orqali kognitiv qiziqishni rivojlantirish.
- O'rganish va kashfiyotlar qilish istagini rivojlantiring.
Uskunalar: rangli qalamlar, unlilarning katta va kichik harflari bo'lgan kartalar, magnitlar, chizma qog'ozi (2), AKT (taqdimot).
Darslar davomida.
I. Bilimlarni yangilash(motivatsion moment).
- "Ovozlarni" ko'rib chiqing, ular haqida nima deya olasiz? (unli tovushlar)
Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? (Ular qo'llarini ushlab turishadi, ulardan 6 tasi bor, kecha ular unli tovushni o'rganishdi [e]). Ikki talaba chiqib, "ovoz" ning oyoq kiyimlarini qizil rangga bo'yashadi.
Unli tovushlar haqida nimalarni bilasiz? (Perkussiya bor, stresssiz)
Ular qanday ish qiladilar? (bo'g'in hosil qiling, undoshlarning yumshoqligi va qattiqligini ko'rsating)
Diagramma tuziladi (1-ilova). Bir talaba unli tovushlar haqida eslab qolgan hamma narsani sxema bo'yicha aytadi.
O'qituvchi (Xulosa + doskaga YOZISh): - "TAKROTA ..."
II. Muammoni shakllantirish(2-ilova) .
"Tovushlarni" ularning harflari bilan to'ldiring (bo'r).
Doskaga, talaba va talaba (birgalikda ishlash).
Endi o'ylab ko'ring, kimning ismlari bu tovushlar bilan boshlanadi? (o'ylash vaqti)
Turing va "ovozli o'yinchilar" ga boring (bolalar doskaga o'tadi)
Ismlaringiz qaysi tovushdan boshlanadi? (har bir guruh yigitlardan so'rang)
Ushbu tovushlarni yozma ravishda qanday harflar bilan ifodalagan bo'lardingiz? Bu harflarni oling (o'qituvchi stolida bir nechta kichik va katta harflar bor. Ular "tovushlar" ni oladi, ko'rsatadi va tuzatadi, o'tirganlar esa tekshiradi va to'g'rilaydi)
MUAMMO tug'iladi: bosh E harfi yo'q! (faqat kichik harf). Nega?
Bolalar: - E bosh harfini o'rganmagan.
Xo'sh, darsimizning MAQSADI nima?
Xo'sh, sinfda nima haqida gaplashamiz?
Bolalar: - bosh harf E haqida.
III. Ushbu xatning tasviri ustida ishlang(3-ilova).
Ayting-chi, hayotingizda bu xatni ko'rganmisiz? Qayerda? U nimaga o'xshaydi? Yigitlar bu xatni qanday ko'rishlarini va ular nima bilan solishtirishlarini ko'ring(BOSING) . Uyda ushbu harf bilan o'zingizning rasmingizni yaratishga harakat qiling va umid qilamanki, siz uni eslab qolasiz va alifboning boshqa harflari bilan adashmaysiz.
IV. So'z va jumlalarni o'qish. "Ish" bosh harfi E(4-ilova).
(BOSING)
o'qish ( Edvard Grig, Edison Denisov)
Bolalar avval o'zlariga o'qiydilar, keyin ovoz chiqarib o'qiydilar.
Bu qanday so'zlar?
Bolalar: - odamlarning familiyalari va ismlari
Balki siz odamlarning bu ism va familiyalarini eshitgandirsiz? Ular kim?
Bolalar o'z fikrlarini bildiradilar. Qiyinchilik bo'lsa, darslikdagi ustunlar ostida berilgan jumlalarni o'qishni so'rang.
“Vatandoshimiz” nimani anglatadi? So'zlarning 3-ustuniga qarang. Bu qanday so'zlar?
Bolalar: - bitta ildiz
Bu so'z qaysi so'zdan olingan?
Bolalar: - Vatan
Va siz bilan bizning Vatanimiz ... .. (Rossiya).
- Agar biz Rossiya aholisi bo'lsak, bizning yurtdoshlarimiz nima deb ataladi?
Bolalar: - Ruslar.
Demak, Edison Denisov rus bastakori(BOSING - fotosurat). Edvard Grigning vatandoshlari qanday nomlanadi?
Bolalar: - Norvegiyaliklar (BOSING - rasm) .
Edvard Grigni tinglang(E. Grigning “Peer Gynt” operasidan “Anitra raqsi” parchasi yangraydi.
– Quyidagi nomlarni o'qing(BOSING Eduard Uspenskiy, Emma Moshkovskaya)
Ular kim? (taniqli bolalar yozuvchilari(BOSING - surat) )
Ularning asarlarining nomlarini eslay olasizmi?((BOSING, ularning kitob muqovalari)
Ikkinchi jumlani o'zingiz o'qing. Nima haqida gapirayapti?(BOSING, Ernest Xeminguey, Edgar Po)
Bu odamlar haqida nimani bilib oldingiz?
Chet el nimani anglatadi? (BOSING - yozuvchilar surati)
– Ularni hamyurtlarimiz deb atash mumkinmi?
— O‘rta maktabda bu yozuvchilarning ijodi bilan tanishasiz, kimgadir sevimli bo‘lib qoladi!
– Darslikdagi oxirgi 2 so‘zni o‘qing ( Ekvador, Hellas (BOSING ). Biror joyda eshitganmisiz?
(Bolalarning javoblari)
Bu so'zlarni uyda nima deb atalishini bilib oling. Ma'lumotni qayerdan qidirasiz?(BOSING)
Ammo ular haqida bilmagan va eshitmagan bo'lsangiz ham, aniq nima deya olasiz (aniq)?
Bolalar: - bosh harf bilan yozilgan.
- Qarang, biz o'qiyotgan qiyin so'zlarni!(BOSING, barcha I.F mashhur odamlari)
- Ularni qanday umumiyliklari bor? (Ovoz[e] .) Bu tovush qaysi harfni bildiradi? (kapital E)
Bosh harf qachon talab qilinadi?
Bolalar (INCLUSION): tegishli ismlarni yozish uchun + 1 talaba bu xulosani yana takrorlaydi
- (talabaning ismi...) ayting-chi, bu ma'lumot siz uchun yangilikmi? (ESLADI)
Nima yangilik edi?
Bolalar: - bu odamlar haqida ma'lumot (o'rgangan)
V. Matn bilan ishlash(5-ilova).
A) o'qishdan oldin (BOSING)
Hamma narsa haqida kitob.
O'qing. Qaysi kitob haqida gapiryapsiz?
Bolalar: - ensiklopediya haqida.
Qanday taxmin qildingiz? Bu haqiqatan ham "dunyodagi hamma narsa haqida" ekanligini isbotlashga harakat qiling.
(bolalarning fikrlari tinglanadi)
Va bizning taxminlarimiz to'g'ri yoki yo'qligini biz darslikdagi matnni o'qish orqali bilib olamiz(BOSING) .
B) o'qish
Ensiklopediya - bu ma'lumotnoma.(Ma’nosini tushundingizmi? Quyidagi gapni o‘zingiz o‘qing.)Undan bizni qiziqtirgan hamma narsani bilib olamiz: inson va hayvonlar haqida, insoniyat tarixi va Vatanimiz haqida.(ya'ni qaysi davlat haqida?), yulduzlar va sayyoralar, mashinalar, buyuk olimlar haqida(o'z nomini buyuk kashfiyotlar bilan ulug'lagan odamlar)va ularning kashfiyotlari, yozuvchilar va ularning kitoblari, ekologiya haqida(bu nima?), axloq (bu nima?) va boshqalar.(Keyin bolalar paragrafning oxirigacha mustaqil ravishda o'qiydilar.)Kutubxonada siz turli xil ensiklopediyalarni, shu jumladan bolalar uchun ham topishingiz mumkin. Eng toʻliqi 15 jilddan iborat “Bolalar ensiklopediyasi”dir. Mana ularning nomlari: "Jahon tarixi", "Biologiya", "Astronomiya", "Rossiya tarixi",
"San'at tarixi" va boshqalar.(Qanday boshqa? Qancha jilddan eng toʻliq? Bir jild esa kitobdir.)
- Matnning 2-bandini jimgina o'qing. Entsiklopediyalar bilimlar xazinasidir. Keng bilim "entsiklopedik" deb nomlanishi ajablanarli emas. Qadimgi kunlarda shunday bilimga ega bo'lgan odamni ensiklopediyachi deb atashgan.
B) o'qigandan keyin
- Nega ensiklopediya bilimlar ombori deb ataladi?
Keng bilim nima deyiladi? (Entsiklopedik.)
Bizning taxminlarimiz to'g'rimi?
XULOSA: Biz ensiklopediyani haqiqatan ham dunyodagi hamma narsa haqida kitob deb hisoblash mumkinligini bilib oldik.
Ensiklopediyadan foydalanganmisiz? Qachon? Ayting-chi, bugungi darsda ensiklopediya materiallaridan foydalana olamizmi? Qaerda qachon?)? Qaysi daqiqalarda?
(BOSING , slaydda bir nechta ensiklopediyalarni ko'rsatish)
VI. Uy vazifasi.
– Inson qomusiy bilimga ega bo'lishi mumkinmi?
- Bunday odamning ismi nima? (ERUDIT)
Bizning sinfda shunday yigitlar bormi?
ERUDED bo'lishni xohlaysizmi?
Buning uchun nima kerak?
Bolalar: - "Dorivor o'simliklar"
Ma'lumot qayerdan olingan?
Bolalar: - "Bolalar entsiklopediyasi" dan
Uni uyda o'qing, ota-onangiz bilan muhokama qiling yoki boshqa ensiklopedik ma'lumotlarni o'qishingiz mumkin. Umid qilamanki, keyingi darslarda siz o'z taassurotlaringiz va yangi bilimlaringiz bilan o'rtoqlashasiz.
VII. Darsning xulosasi.
Darsimizning maqsadi nima edi?
Bolalar: - Bosh harf E bilan tanishing.
Buning uchun nima qildik?
Bolalar: - TAKROLANDI ... (unlilar haqida)
Qiyoslangan ... (bosh harf E boshqa harflar va narsalar bilan)
ESLADI ... (tegishli ismlar va jumlalarning boshi katta harf bilan yoziladi)
O'RGAN ... (yozuvchilar, bastakorlar haqida qiziqarli ma'lumotlar, ensiklopediya)
Emil, Elina, endi ismingizning etishmayotgan harfini topa olasizmi?
Bolalar: - Ha! (doskaga chiqing va katta E harfini ko'rsating)
VIII. Reflektsiya.
Sinfdagi ish uslubingiz sizni qoniqtirdimi?
1. Men darsda ishladim 7. Menga uy vazifasi tuyuladi | faol / passiv |
Darsning maqsadi: bolalarda unli tovush haqidagi bilimlarini shakllantirish E undoshning qattiqligini bildiradi; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishni davom eting; jumlalar tuzish, matn bilan ishlashni o'rganish, bolalarning intellektual rivojlanishiga yordam berish; hayvonlarga hurmat.
Uskunalar: qush shablonlari (chumchuqlar), hayvonlarning rasmlari, S. Ya. Marshakning she'rlar kitobi, "Bolalar uchun eng yaxshi qo'shiqlar" diski, magnitlar.
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment.a) Biz uchun qo'ng'iroq chalindi
Hamma jimgina yurib sinfga kirishdi.
Hamma chiroyli tarzda o'z stoliga turdi,
Xushmuomalalik bilan salomlashdi.
(O'girilib, bir-biringizga salom ayting)
b) oyoqlarimizni erga qo'yamiz,
Hammamiz orqamizni tiklaymiz,
Tirsaklaringizni stolga qo'ying
Keling, uyni burunga olib boraylik.
Chap qo'l stol ustida
O'ngni tepaga qo'ying.
Qizdirish; isitish.
v) bir-biringizga tabassum qiling
- yonoqlaringizni puflang va havoni sekin chiqaring
- karamelni og'zingizga aylantiring
- tilingizni spatula, naycha bilan chiqarib qo'ying
- tovushlarni chiqarish tovushlar [s], [va], [a], [o], [y], [e]
Oxirgi ovoz nima edi? [e]
- Bu nima ovoz?
Darsimizning maqsadi - tovushlar va harflar ustida ishlashni davom ettirish; so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish, gaplar tuzish. Matn ustida ishlay olish va nutqimizni yangi so‘zlar bilan boyitish; hayvonlar dunyosiga hurmatni tarbiyalash.
II. Takrorlash
o'tgan material.Tovushlar qanday 2 guruhga bo'linadi? (undoshlar va unlilar)
Qaysi unlilar undoshning yumshoqligini bildiradi?
(i, i, e, e, u)
Unli tovushlardan qaysi biri maxsus? Nega?
(i, e, e, u)
a) so'z boshida 2 ta tovush - Yula, Yuliya Rojdestvo daraxti
b) (unlilardan keyin - mening, ber, go'zal)
c) (yumshoq belgidan keyin - ichish, quyish, burish)
Qaysi unlilar undoshning qattiqligini bildiradi?
(a, u, u, s, uh)
Ushbu harflardan birini ushbu so'zlarda nomlay olasizmi?
(doskaga qarang va o'qing)
- So'z rejasini tuzing emu.
Endi "shirin" so'zni o'qing.
— Men kimni shoir deyman? (she'r yozadigan odam)
Qanday shoirlarni bilasiz? (K. Chukovskiy, A. Pushkin, A. Barto, S. Marshak, V. Mayakovskiy)
- Ushbu so'zlar bilan gaplar tuzing.
d) so'z sxemasini tahlil qilish - emu.
- Ayting Artyom nima yozdingiz?
(Emu - 2 ta bo'g'in, 3 ta harf, 3 ta tovush, 1 ta urg'uli bo'g'in)
- She'r ayting: Men tuyaqush haqida gapiryapman
Emu haqida
Men senga she'r yozardim
Lekin men tushunmayapman
U emumi yoki emumi?
Bolalar, nima aks-sado? (echo, so'zning faqat bir qismi eshitiladi)
- Qayerda eshitaman aks-sado? (o'rmonda, daryoda, bo'sh xonada)
Keling, echo o'ynaymiz: men so'zni nomlayman va siz menga uning tugashini aytasiz (baland ovozda)
avtomobil - shina
kulgi - mo'yna
ortiqcha oro bermay - ari
ekran - kran
kiyik - dangasalik
Va keling, she'r aytaylik:
Daryoning narigi tomonida u yerdan
Kimdir butalar orasidan yuribdi.
Echo, echo, bu sizmisiz?
Echo javob beradi: - Siz ...
- Bolalar, so'zda xat ko'pincha qayerda yoziladi E? (so'z boshida va o'rtasida)
- lekin ovoz [e] ba'zan ko'rinmas, chunki u qaysi harfda yashiradi? (e).
- Keling, harf bilan so'zlarni o'qiymiz E baland ovozda, shunda biz bu tovushni eshitamiz: hayvonlar, kechki ovqat, kepak, ayiq
- Xat ularda nimani bildiradi e?
- Bolalar, ismli hayvondan tashqari yana qanday hayvonlarni bilasizlar?
- Ularni xarakteriga qarab tavsiflab bera olasizmi: (Quyon qo'rqoq, ayiq qo'pol, bo'ri yovuz, tulki ayyor)
- Doskadagi so'zlarni o'qing, bu so'zlardan nimani sezdingiz?
ayyorlik
aldash
ayyorlik
murakkab bo'lmagan
So'zlarda nimani payqadingiz? (ildiz deb ataladigan umumiy qism)
So‘zning ildizdan oldingi bu qismi qanday nomlanadi? (konsol)
- Bolalar, siz bu so'zni qanday tushunasiz san'atsizmi? (mehribon, oddiy)
- Qilsam maylimi tulki nomi murakkab bo'lmagan?
- Bu so'z murakkab bo'lmagan ning qarama-qarshisidir ayyorlik, ayyorlik.
- Bolalar, bizda krossvord bor, men unga hayvonlarni yozaman va hayvonning rasmini osib qo'yaman.
- Va u kim?
1. U qishda qor bo'roni ostida
Qor uyasida uxlash (ayiq) (4)
2) Kimning bitta shoxi bor. Taxmin qiling... (karkidon) (5)
3) m o f r so‘zini to‘plang (1)
4) Dunyodagi hammadan ko'proq, u
Juda, juda mehribon. (fil) (6)
5) Men yashil rangni urdim!
Achchiq yig'laydi! (timsoh) (8)
6) Hazillar uchun Playboy
Onam darhol sumkada yashirinadi (kenguru) (7)
7) U o'rmonlar shohi deb ataladi. U o'tkir eshitish va ko'rish qobiliyatiga ega va faqat erkakning yelkasi bor, urg'ochi esa yo'q. Kim bu? (sher) (9)
8) "Lentada" so'zni o'qing (men ko'rsatgich bilan harflarni ko'rsataman) (kran) (2)
- Bu barcha hayvonlar uchun umumiy bo'ladigan so'zni o'qing? (hayvonlar)
Savolga qanday so'zlar javob beradi JSSV? (jonlantirilgan)
III. Fizminutka.
Va endi biz isinamiz, jismoniy tarbiya bilan shug'ullanamiz
Eng yaxshi belanchak
Moslashuvchan sudraluvchilar.
Bu beshikdan, maymunlar biladi
Kim butun asr davomida larzaga keldi
Ha Ha Ha Ha!
U xafa emas
Hech qachon!
IV.
Yangi material ustida ishlash.- Bolalar, turli hayvonlarni qayerda ko'rishim mumkin?
(Hayvonot bog'ida, sirkda)
Hayvonot bog'lari nima uchun yaratilgan? / Ha, hayvonot bog'lari biz hayvonlarga qarashimiz uchun yaratilgan, chunki biz Afrika, Avstraliyaga borolmaymiz va hatto ularni yirtqichlar va brakonerlardan qutqara olmaymiz.
Endi biz hayvonot bog'imizga boramiz, lekin yolg'iz emas, balki kim bilan bilish uchun so'zlarni o'qiymiz va kalit so'zni topamiz.
birida (taxtada)
ey truba
p panjara
timsoh
tashrif buyurdi
tishli
- Kepak so'zi nimani anglatadi? (Unlanganda qolgan dondan yem)
Xo'sh, kim biz bilan hayvonot bog'iga boradi? (chumchuq)
Chumchuqlar haqida nimalarni bilasiz? (Ular shaharlik va qishloq. Shaharnikilar beadab va balandroq. Qishloqlarniki tinchroq. Ular juda ochko'z va doimo och. Ular butun ekin maydonlarini yeydilar va odamlar ularni haydab: "O'g'rini uringlar!" bu qushga CHUMCHQQ nomi qanday berilgan.Ular uya qurmaydilar, balki boshqa odamlarning uyalarini starling va qaldirg'ochlardan tortib olishadi va uni haydab chiqarish allaqachon mumkin emas).
- Ko'plab shoirlar qushlar haqida she'rlar, qo'shiqlar, hikoyalar yozgan, chumchuq qush ham bundan mustasno emas edi.
- Shoir S. Yak. Marshak u haqida she'r yozgan. Va S. Marshak haqida nima bilasiz.
(100 yildan ko'proq vaqt oldin tug'ilgan. She'r yozishni va jurnallarda chop etishni erta boshlagan. Uzoq vaqt Angliyada yashagan. U ingliz tilidan ko'p yozgan va tarjima qilgan. U bolalarni yaxshi ko'rardi va ular uchun nafaqat she'rlar, balki ertaklar ham yozardi. )
- She'rni tinglang va ayting chumchuq qayerda ovqatlandi?
- 184-betdagi darsliklaringizni oching va she'rni ohangda o'qing, qaerda bo'lganini eslang.
U hayvonlar bilan nima yedi?
- Hayvonot bog'iga tashrifi qachon deyarli qayg'uli yakunlandi?
Odatda kimga savol berasiz? (odamlarga)
- Bunday takliflar qanday nomlanadi? (so'roq)
She'rda kimga savol berilgan?
- U nima deb javob berdi? (hayvonot bog'iga tashrif buyurdi)
- Keling, 1-qatorni o'qiymiz, go'yo siz kimnidir uchratgansiz va uning qaerdaligini bilmoqchimisiz?
- Qaerda ovqatlanishini o'ylab, boshida qanday bo'lganini o'ylab ko'ring ? (afsus)
- Va qachon u qanday kayfiyatda ekanligini eslay boshladi?
v. She'rni dramatizatsiya qilish (to'rtta maktab o'quvchisi chiqib, "zanjirda" 2 qatorni o'qiydilar)
Bu she'r nimani o'rgatadi? (Hayvonlar haqida unutmang, ayniqsa qishda. Va ulardan biri qo'rqinchli yoki mehribon deb o'ylamang - hamma yashashni xohlaydi, ularning barchasi muhim va zarurdir. Va hamma ham emas, albatta, hayvonlar mehmondo'st va sizga kerak. xafa qilishi mumkin bo'lganlardan ehtiyot bo'ling).
VI . Ijodiy ish.
Shunday qilib, biz o'qidik va chumchuqlar qanday oziq-ovqat olishlarini bilib oldik, ular ovqatlanganini, quvnoq bo'lganini bilib oldik. Mana bu qushlarning naqshlari.
Iltimos, ularni qanday to'yingan, baxtli, quvnoq ekanliklarini ko'rsatib bezang. ("Itlarni masxara qilmang" qo'shig'i musiqasiga bolalar chumchuq naqshlarini bezashadi).
VII. Ish natijalari.
Siz mehribon deb hisoblagan krossvordda chumchuqingizni hayvon yoniga qo'ying. (ular chumchuqlarni krossvordga o'zlari yoqtirgan hayvon uchun s / n magnitlari bilan osib qo'yishadi).
Bugungi dars sizga nimani o'rgatdi?
- Qanday kashfiyotlar qildingiz?
VIII. Uy vazifasi.
She'rni o'qing va ushbu hikoyaning davomini o'ylab ko'ring.
Adabiyot:
- Goretskiy V.G. Rus alifbosi, M. "Ma'rifat". 2004 yil.
- Marshak S.Ya. Chumchuq qayerda ovqatlandi? M.: Malish, 1987 yil.
Maqsad:
Vazifalar:
- bolalarni yangi lug'at so'zi bilan tanishtirish - do'kon, metro.
Mavzu:
Metamavzu:
Shaxsiy:
Uskunalar: kompyuter, proyektor.
Darslar davomida
O'qituvchi
slayd 1.
O'qituvchi: (bolalar javoblari)
uh so'z boshida.
Ovoz xususiyati.
Bugun darsimizga kelgan qizning ismini yana ayting? (Elya)
Ismdagi birinchi tovush nima ([e]). Yana bir bor ([e]).
Havoni talaffuz qilishda to'siq paydo bo'ladimi yoki bo'yin orqali erkin o'tadimi?
Uni kuylashga harakat qiling, torting. [e] ovozi haqida bilgan hamma narsani ayting (
Barakalla.
III. Bir lahza tozalash.
O'qituvchi:
O'qituvchi: Bolalar, bizning qahramonlarimiz - Elya va Edik - Sankt-Peterburg shahrida yashagan. Bu Neva daryosi bo'yida joylashgan shahar.
Peter 1 Slide shahriga asos solgan
IV. Dars mavzusi ustida ishlash
O'qituvchi:
Kichkina qo'llar, Yerdan nima izlayapsiz? - Men hech narsa qidirmayapman, men Yerni qazib, sudrab ketyapman.
Bolalar qanday mashinani uchratganini kim taxmin qildi? slayd
Va bu mashinada ishlaydigan odamning kasbi qanday nomlanishini kim biladi? (ekskavator operatori)
Ushbu so'zni daftaringizga qizil chiziqdan yozing va harfning tagini chizing uh so'zda.
O'qituvchi: Bolalar tomosha qilishdi va davom etishdi. Ular qarashadi: yo'lda siz har qanday narsani sotib olishingiz mumkin bo'lgan katta do'kon bor: narsalar ham, mahsulotlar ham - universal do'kon. Yigitlar ichkariga kirib, eskalator deb ataladigan zinapoyaga chiqishdi.
Va bunday zinapoyani aeroportda, metroda ham topishingiz mumkin. Ammo u bo'ylab harakatlanayotganda siz oddiy xavfsizlik qoidalarini eslab qolishingiz va ularga rioya qilishingiz kerak: itarmang, ehtiyot bo'ling.
Ushbu so'zni daftaringizga yozing, nimani anglatishini eslang. Ushbu so'zni bo'g'inlarga ajrating. Qanday qilib so'zdagi bo'g'inlar sonini osongina aniqlash mumkin? Bir so'zda qancha unli, shuncha bo'g'in bor.
O'qituvchi: Bolalar do'konni aylanib chiqishdi, o'zlariga muzqaymoq deb ataladigan tayoqchada muzqaymoq sotib olishdi.
O'qituvchi doskaga tegishli yozuv bilan kartani qo'yadi.
Ushbu so'zni daftaringizga yozing, stressni qo'ying. Kim og'zaki ravishda bu so'z bilan jumla qila oladi?
V. Jismoniy tarbiya
Keling, tanaffus qilamiz va ko'zlar uchun mashqlar qilamiz.
Boshingizni tekis tuting, yuqoriga, chapga, o'ngga, pastga qarang.
Ko'zlaringiz bilan doira, uchburchak, kvadrat chizing.
Ko'zlaringizni yuming.
Va endi biz ko'zimizni ochamiz va ishlashni davom ettiramiz.
Bu yerda qanday harflarni ko'ryapsiz? Tanish xat bormi?
2. Karta ustida ishlash.
O'qituvchi: poyezd.
O'qituvchi: Yigitlar qaytib kelishdi, yaxshi sayr qilishdi, juda ko'p qiziqarli narsalarni ko'rishdi, ammo darslar bajarilmadi. Va ular uy vazifalarini bajarish uchun o'tirishdi. Ularga yordam berishni xohlamaysizmi?
3. "Menga bir so'z ayt" o'yini.
Men boshlayman va siz meni oxirgi so'zni qofiyalashga undadingiz. Men sizga bir maslahat beraman: taxmin so'zi E harfi bilan boshlanadi.
Tog'larda, ortingdan yurib, har qanday chaqiruvga javob beraman. (Echo) Uzoq qishloqlarga, shaharlarga Simlarni kim yuradi? Yorqin janob, bu ... (elektr)
Elektr bilan o'ynash mumkinmi? Nega?
VII. Dars xulosasi
O'qituvchi:
VIII. Uy vazifasi
IX. Reflektsiya
O'qituvchi:
Kim qo'lga olishga harakat qilishi kerak?
Bugun qaysi qahramonlarga “Rahmat” deymiz?
Biz ularga nima tilaymiz? Sizga ham shuni tilayman: diqqatli bo'ling, ko'p o'qing, kattalarga itoat qiling, uy vazifangizni o'z vaqtida bajaring va yaxshi o'qing.
Ilova.
Karta. 1
2-karta.
Karta 3.
Yo'qolgan harflarni to'ldiring?
Hujjat tarkibini ko'rish
"2-sinfda rus tili darsining qisqacha mazmuni: "E harfi bilan so'zlar" mavzusida"
Mavzu: 2-sinf rus tili darsi "E harfi bilan so'zlar" mavzusida.
Maqsad:[e] tovushini farqlash va to'g'ri talaffuz qilish, shuningdek, e harfi bilan so'zlarni yozish qobiliyatini mustahkamlash.
Vazifalar:
so'zlardagi [e] tovushini farqlash va yozma ravishda tegishli harf bilan belgilash qobiliyatini rivojlantirish;
savodxonlik ko'nikmalarini, fonemik eshitishni yaxshilash;
to'g'ri vizual idrok, diqqatni jamlash;
“ekskavator”, “eskalator”, “popsikl” kabi yangi so‘zlarni kiritish orqali maktab o‘quvchilarining so‘z boyligini boyitish;
bolalarni yangi lug'at so'zi bilan tanishtirish - do'kon, metro.
jamoada ishlashda mehnatsevarlik, aniqlik, bag'rikenglikni tarbiyalash.
Mavzu:
e harfi bo'lgan so'zlar bilan ishlash:
tovushning talaffuzi ustida ishlash e.
gaplar tayyorlashda talabalar nutqini rivojlantirish;
Metamavzu:
1. adabiy talaffuz malakalarini shakllantirish.
Shaxsiy:
Vatanga qiziqish va muhabbat tuyg'usini shakllantirish.
Bir-biringizga hurmatni shakllantirish.
Uskunalar: kompyuter, proyektor.
Darslar davomida
I. Darsning tashkiliy bosqichi
O'qituvchi: Qanday ajoyib tong. Sizni ko'rganimdan xursandman. Men sizga tabassumimni bermoqchiman, siz esa menga, bir-biringizga tabassum qilasiz.
II. Darsning mavzusi va maqsadlari haqida xabar berish
slayd 1.
O'qituvchi: Bugun darsda sizning tengdoshlaringiz bizga kelishdi ("Va tengdoshlar kim?") Edik va Elya. Ularning ismlari qaysi tovushdan boshlanadi? (bolalar javoblari) Xo'sh, darsning maqsadi nima? Nima qilamiz?
Maqsad: E harfi bilan yangi so'zlarni o'rganing, ushbu harf haqida takrorlang.
Shunday qilib, bugungi darsda biz [e] tovushi haqida bilgan hamma narsani takrorlaymiz, ushbu harf bilan yangi so'zlarni o'rganamiz, siz tovushlar va harfni ajratib ko'rsatasiz. uh so'z boshida.
Ovoz xususiyati.
- Bugun darsimizga kelgan qizning ismini yana ayting? (Elya)
- Ismdagi birinchi tovush nima ([e]). Yana bir bor ([e]).
- Havo talaffuz paytida to'siqlarga duch keladimi yoki bo'yin orqali erkin o'tadimi?
- Uni kuylashga harakat qiling, torting. [e] ovozi haqida bilgan hamma narsani ayting ( Bu unli tovush bo'lib, urg'uli yoki urg'usiz bo'lishi mumkin, bo'g'in hosil qilishi mumkin).
- Barakalla.
III. Bir lahza tozalash.
O'qituvchi: Bugun biz siz bilan E, e harfini yozamiz. E harfi nimaga o'xshaydi? (Qaldirg'ochda, cho'zilgan kamonda, c harfida, faqat teskarisida, tili chiqib ketgan og'izda).
Daftarga 5 ta e va 5 ta E ni yozamiz
e- kichik harf, e- kapital. Va bizning qahramonlarimizning ismlari qanday yozilgan? Nega?
Yangi lug'at so'ziga kirish
O'qituvchi: Bolalar, bizning qahramonlarimiz - Elya va Edik - Sankt-Peterburg shahrida yashagan. Bu Neva daryosi bo'yida joylashgan shahar.
Peter 1 Slide shahriga asos solgan
IV. Dars mavzusi ustida ishlash
E harfi bilan so'zlarni kuzatish.
O'qituvchi: Bizning qahramonlarimiz Edik va Elya shunchalik qiziquvchan ediki, ular birgalikda shahar bo'ylab sayohatga chiqishga qaror qilishdi. Bolalar yolg'iz yurishlari mumkinmi? Nega?
Ular uydan chiqishlari bilan qaraydilar, ulkan qo'li bilan ulkan mashina. Yigitlar so'rashadi:
- Qo'llar,
Yer yuzida nimani qidiryapsiz?
- Men hech narsa qidirmayapman
Men yerni qazaman va sudrayman.
- Bolalar qanday mashinani uchratganini kim taxmin qildi? slayd
O'qituvchi doskaga tegishli yozuv bilan kartani qo'yadi.
- Va bu mashinada ishlaydigan odamning kasbi qanday nomlanishini kim biladi? (ekskavator operatori)
- Ushbu so'zni daftaringizga qizil chiziqdan yozing va harfning tagini chizing uh so'zda.
O'qituvchi: Bolalar tomosha qilishdi va davom etishdi. Ular qarashadi: yo'lda siz har qanday narsani sotib olishingiz mumkin bo'lgan katta do'kon bor: narsalar ham, mahsulotlar ham - universal do'kon. Yigitlar ichkariga kirib, eskalator deb ataladigan zinapoyaga chiqishdi.
O'qituvchi eskalatorning rasmini va doskaga tegishli yozuvi bo'lgan kartani osib qo'yadi.
- Va siz bunday zinapoyani aeroportda, metroda ham topishingiz mumkin. Ammo u bo'ylab harakatlanayotganda siz oddiy xavfsizlik qoidalarini eslab qolishingiz va ularga rioya qilishingiz kerak: itarmang, ehtiyot bo'ling.
- Bu so'zni daftaringizga yozing, nimani anglatishini eslang. Ushbu so'zni bo'g'inlarga ajrating. Qanday qilib so'zdagi bo'g'inlar sonini osongina aniqlash mumkin? Bir so'zda qancha unli, shuncha bo'g'in bor.
O'qituvchi: Bolalar do'konni aylanib chiqishdi, o'zlariga muzqaymoq deb ataladigan tayoqchada muzqaymoq sotib olishdi.
O'qituvchi doskaga tegishli yozuv bilan kartani qo'yadi.
- Bu so'zni daftaringizga yozing, urg'u qo'ying. Kim og'zaki ravishda bu so'z bilan jumla qila oladi?
V. Jismoniy tarbiya
Keling, dam olib, ko'z mashqlarini bajaramiz.
- Boshingizni tekis tuting, yuqoriga, chapga, o'ngga, pastga qarang.
- Ko'zlaringiz bilan doira, uchburchak, kvadrat chizing.
- Ko'zlaringizni yuming.
"Endi ko'zimizni ochib, davom etaylik."
VI. O'tilgan materialni birlashtirish
1. Diqqatni jamlash uchun "Bog'langan harflar" vazifasi.
Bu yerda qanday harflarni ko'ryapsiz? Tanish xat bormi?
2. Karta ustida ishlash.
O'qituvchi: Yigitlar do‘kondan chiqishdi, ko‘chada kech bo‘ldi. Uyga qaytish vaqti keldi. Va ular borishdi poyezd. Shunday qilib, uylarda elektr lampalar yoqildi.
O'qituvchi: Yigitlar qaytib kelishdi, yaxshi sayr qilishdi, juda ko'p qiziqarli narsalarni ko'rishdi, ammo darslar bajarilmadi. Va ular uy vazifalarini bajarish uchun o'tirishdi. Ularga yordam berishni xohlamaysizmi? Mustaqil ish (juftlikda. Tushilgan harflarni so‘zlarga qo‘yish)
3. "Menga bir so'z ayt" o'yini.
- Men boshlayman va siz menga qofiyadagi oxirgi so'zni aytasiz. Men sizga bir maslahat beraman: taxmin so'zi E harfi bilan boshlanadi.
Tog'larda, sizni kuzatib
Men har qanday qo'ng'iroqqa javob beraman. (Echo)
Uzoq qishloqlarga, shaharlarga
Telda kim bor?
yorqin ulug'vorlik,
Bu ... (elektr)
- Elektr bilan o'ynash mumkinmi? Nega?
VII. Dars xulosasi
O'qituvchi: Bugun qaysi harf bilan ishladingiz? Ovoz haqida nima deyish mumkin? E harfi bilan nechta yangi so'z yozilgan? Biz nutqimizda E harfi bo'lgan so'zlarni tez-tez eslatib o'tmaymiz, shuning uchun ko'pchiligingiz birinchi marta yangi so'zlarni eshitdingiz va ular siz uchun tushunarsiz bo'lib chiqdi. Rus tilida juda ko'p so'zlar mavjud, yangilari doimo paydo bo'ladi. Ularning barchasini bilish uchun ko'p o'qish, izlanuvchan bo'lish kerak. Shuning uchun, ko'proq o'qing, bir-biringiz bilan, kattalar bilan muloqot qiling, savollar bering va siz ham ko'p narsalarni bilib olasiz.
VIII. Uy vazifasi
Yangi lug‘at so‘zini o‘rganing va darsligimizning 55-betidagi 72-mashqni bajaring.
IX. Reflektsiya
O'qituvchi: Yaxshi ish qildingiz. Sizlardan qaysi biri yaxshi ishlagan deb kim o'ylaydi.. Nega?
- Kimga yetib olishga harakat qilish kerak?
- Bugun qaysi qahramonlarga “Rahmat” deymiz?
Biz ularga nima tilaymiz? Sizga ham shuni tilayman: diqqatli bo'ling, ko'p o'qing, kattalarga itoat qiling, uy vazifangizni o'z vaqtida bajaring va yaxshi o'qing.
Ilova.
Karta. 1
Yo'qolgan harflarni to'ldiring: e yoki e?
.... skimo, .... tazh, ... elektrik, po ... t, ... kran, .... ho.
2-karta.
Yo'qolgan harflarni to'ldiring: e yoki e? Ularning har biri bilan taklif bilan chiqing.
.....dik, ...lza, ...velina, ...nzhe, ....mma, ...liza.
Karta 3.
Yo'qolgan harflarni to'ldiring?
Mo… do‘stim…,..Dik w…Estoniyada nam. Biz h ... yuzta yulduz ... har bir ... do'stimizga.
Yozda ... Dik Moskvaga uchib ketadi. Men uni kutib olish uchun aeroportga boraman.