Bo'lim: Men haqimda.

Leksik mavzu: Salom, maktab!

№1 dars

Dars mavzusi: L. Kaminskiy “Men yangi hayot boshlayapman”.

Maktab:

Sana:

O'qituvchining ismi:

SINF: 2

Ishtirokchilar soni:

Yo'q:

O'quv maqsadlari

niya, qaysi

bag'ishlangan ko'z

kuchukcha darsi:

2.1.1.1

2.3.3.1 Chizmalar / ilovalar / yordamida ijodiy ishlarni yozish

fotosuratlar (o'qituvchining yordami bilan).

Rivojlanish

ko'nikmalar:

1.1 Audio / video ma'lumotlarning mazmunini tushunish.

2.1 O'qish turlaridan foydalanish.

3.3 Har xil tasvirlash shakllaridan foydalangan holda matnlar yozish.

Taxmin qilib

qayta

natija:

Barcha talabalar quyidagilarni bajarishlari mumkin:

Oddiy mazmunli savollarga javob bering.

Matn mazmuni yuzasidan fikringizni bildiring.

Aksariyat talabalar quyidagilarni qila oladilar:

She’rda aytilgan voqeani tasvirlab bering.

Klaster yarating.

Notiqlik mahoratini oshirish.

Rasmlarni tartibda joylashtiring.

Rasmlarni matndagi gaplar bilan moslang.

Ba'zi talabalar quyidagilarni bajarishlari mumkin:

So'zlar uchun assotsiatsiyalarni tanlang.

Chizmalar / ilovalar / fotosuratlar yordamida ijodiy ish yozing

grafik adabiy qurilmalar.

Til

maqsad

Asosiy atamalar va iboralar: ifodali o‘qish, ongli o‘qish, atamalar lug‘ati.

Darsda dialog/yozuv uchun foydalaniladigan til: rus.

Muhokama uchun masalalar:

Bilimlar kuni qanday o'tdi?

Yozni qanday o'tkazdingiz? Qayerda bo'ldingiz, nimani o'rgandingiz?

Material

o'tgan

darslar

1-sinf uchun dastur materiallari.

reja

Vaqtinchalik rejalashtirish

rejalashtirilgan tadbirlar

resurslar

0-1 min

Ijobiy hissiy holatni yaratish.

Qo‘ng‘iroq chalindi

U sinfdagi barchani yig'ishga muvaffaq bo'ldi!

Eğilmang, tik turing

Hamma darsga tayyormi?

Hammaga o‘tirishga ruxsat berdim

Va biz darsni boshlaymiz!

qo'ng'iroq

1-5 min

Hayotiy tajribani yangilash.

“Tengdoshlar, tengdoshlar” qo‘shig‘ini tinglash.

(K) O'qituvchi nima uchun birinchi dars haqida o'ylashni taklif qiladi

“Tengdoshlar, tengdoshlar” qo‘shig‘i bilan boshlanadi.

D) “Tengdoshlar, tengdoshlar” so‘zlarining ma’nosini tushuntiring.

(P) Badiiy o'qish darslarida nima haqida gaplashamiz?

Maqsadni belgilash.

Bizning darsimizning maqsadi quyidagilarni o'rganishdir:

Tarkib bo'yicha oddiy savollarga javob bering;

Matn mazmuni bo‘yicha o‘z fikringizni bildiring;

Ijodiy ish yozing.

http://chudese

nka.ru/load/9-

1-0-117

qo'shiq "Ro-

buloqlar, ro-

vesniklar."

So'zlar: I.

Dik,

Musiqa: A.

Ostrovskiy

5-12 min

Dars bo'limining kesishgan mavzusi ustida ishlash.

(TO) Yangi darslik bilan tanishtirish.

(G) "Men haqimda hamma narsa" o'zaro faoliyat mavzusi bilan tanishish.

O'qituvchi ushbu bo'limda 1-sinfda qanday bilimlarni olganligini eslashni taklif qiladi. 1 va 2 ustunlarni to'ldiring.

Darslik ishi.

(G) Tasvirni ko'rib chiqing. Hikoya tuzing.

(VA) She'rni tinglang yoki o'qingN. Alimqulova "Qo'ng'iroq" ovoz chiqarib, to'g'ri, ongli va ifodali.

(G) Oddiy mazmunli savollarga javob bering.

Bog'langan nutqni rivojlantirish.

(P) Bolalar yozni qanday o'tkazganlari va maktab ularni qanday kutib olganligi haqida hikoya tuzing.

F.O. O'qituvchi og'zaki ijodiy ishni bajara olgan bo'lsa, o'ng qo'lini ko'tarishni so'raydi.

(D) Klasterlash “Bu yil men nimani o'rganmoqchiman?”

stolli varaq, flomasterlar

darslik

12-14 min

dinamik pauza

musiqa

14-17 min

Darslik ishi.

(P) O'qituvchi nutqni qizdirishni taklif qiladi. “Notiqlik maktabi”. “Notiq” so‘zi bilan tanishtirish.

darslik

17-27 min

Adabiy asar ustida ishlash:

L. Kaminskiy "Yangi hayotni boshlash".

(TO) L. Kaminskiy ijodi bilan tanishish.

(D) O`qituvchi asarni to`g`ri va ifodali o`qiydi.

(VA) O'quvchilar tushunish uchun notanish so'zlarni tanlaydilar.

(TO) Lug'at bilan ishlash.

(G) To'g'ri, ongli va ifodali ovoz chiqarib o'qish.

(TO) Ish mazmuni bo'yicha oddiy savollarga javob bering va matn bo'yicha topshiriqlarni bajaring.

(P) Asar qahramonining harakat rejasini o'rganish.

(TO) Asar qahramoni qanday xarakter fazilatlarini tarbiyalashi kerakligini o'qituvchi yordamida aniqlash.

(G) O'qituvchi yordamida talabalar o'zlari qanday reja tuzishlarini aniqlaydilar.

(P) Tasvirlarni tartibda joylashtirish. Matndan jumlalarni tanlash.

darslik

27-29 min

(D, K) Dinamik pauza

O'yin "Bu menman, bu menman, bu mening barcha do'stlarim!"

29-36 min

VA) L.Kaminskiyning “Men yangi hayot boshlayapman” matni mazmunini tushunishni tekshirish. “Men bilganim va qila olaman” daftaridagi 1-son test topshirig`ini bajarish.

(G) 2-sonli daftar va darslikdagi reja bandlarini taqqoslash.

(P) O‘quvchilar asar qahramonining o‘zida tarbiyalashi kerak bo‘lgan xarakter sifatlarini chiziq bilan bog‘laydilar. 3 raqami.

(VA) O'z maqsadingiz va harakat rejangizni yozing. № 4.

(VA) Sinfdagi ishingizni baholang.(F.O.)

Darslik,

ishlaydigan tete-

Iltimos,

qatnov

36-38 min

Ko'zlar uchun isinish "Yoz".

taqdimot

38-43 min

Ijodiy ish.

(G) Klaster tuzing “Yozni qanday o‘tkazdim? Yozda men qayerda edim? Loyiha taqdimoti.

(TO) Mezon bo'yicha o'zaro baholash: ijodiy, ijodiy, qiziqarli taqdimot - loyihani himoya qilish.

(VA) Hikoyangizni daftarga yozing.

(VA) Sinfdagi ishingizni baholangmuvaffaqiyat izi (F.O.)

Qog'oz,

belgilar.

Ishchi tete-

uchun

43-45 min

Darsning xulosasi. Reflektsiya.

Savollarga javob berish uchun sizga ... kerak.

O'z fikringizni bildirishingiz kerak...

qo'shimcha ma'lumot

* Formativ baholash strategiyalari kirish qismida batafsil tavsiflangan.

Differentsiatsiya

Baholash

Mavzulararo aloqalar

Ishlash jarayonida

dars o'qituvchisi

individual yordam beradi

talabalar javob berishadi

oddiy savollar

talaffuzni to'g'rilaydi

ovoz chiqarib o'qiyotganda

she'rlar, birga

reja ishlab chiqish

hikoya. O'qituvchi

qobiliyatini rag'batlantiradi

talabalar javob berishadi

savol beradi va aniqlaydi

she'rlar va tanlash

so'z birikmalari,

ijodiy ish yozish

adabiy foydalanish

nayranglar.

Formativ baholash.

Trek bo'yicha o'z-o'zini baholash

daftarda muvaffaqiyat "Men bilganim va

Qo'limdan keladi."

Tengdoshga ish

juftlik, guruh, sinf.

Kuzatish natijalari o'rgatadi -

talabalarning javoblari sifati

dars.

Assimilyatsiya darajasini aniqlash

mavzu bo'yicha mahorat ("Men nimaman

Men bilaman va bilaman).

tasviriy san'at

stvo

o'z-o'zini bilish

Dunyo bilimi

O'qituvchi uchun fikrlash:

Dars uchun muhim savollar:

Yura divanda yotar, shiftga qarab, o'zini o'zi tanbeh qildi: "Darsga kirish vaqti keldi, lekin men o'zimni aldayapman va hech bo'lmaganda bu! Mutlaqo iroda yo'q! Shunday qilib, hayot o'tadi va men hech narsa qilishga vaqtim bo'lmaydi. Na kashfiyotlar, na yozuvlar... Qayerdadir Motsart uch yoshidayoq musiqa bastalaganini o‘qiganimni eslayman. Va men? Buvimga xat ham yozolmayman! Va maktab muammoga duch keldi. Hech bo'lmaganda oxirgi oyni oling. Ikki marta uxladim. Jismoniy tarbiyada - "juftlik": men uyda krossovkalarimni unutib qo'ydim. Adabiyotga ko'ra - uchlik: u nega Ivan Ivanovich Ivan Nikiforovich bilan janjallashganini eslay olmadi ... Yo'q, bundan keyin ham davom etmaydi! Yangi hayot boshlash vaqti keldi. Ertadan boshlab. Ertaga bizda nima bor? Juma? Yo'q, yangi haftadan yaxshiroq! Men ikki kunni sog'indim va darhol - dushanbadan! Va o'z-o'zini o'zi yoqtirmaslik!"

Yura qat'iyat bilan divandan sakrab turdi, daftaridan bir varaqni yirtib yoza boshladi:

“HARAKAT REJASI №1

1. Yangi hayot boshlang (dushanbadan).

2. Har kuni soat 6:15 da turing.

3. Dumbbelllarni sotib oling va mashq qiling, so'ngra muzli suv bilan yuving.

4. Nemis tilidagi deuceni tuzating va yana ikkita chet tilini o'rganing.

5. O'qituvchi kelishidan 10 daqiqa oldin maktabga keling.

6. O'tgan yilgi xat uchun buviga javob bering.

7. Ivan Ivanovich nima uchun Ivan Nikiforovich bilan janjallashganini aniqlang.

Mayli, dushanbagacha kutamiz!

Dushanba kuni Yura maktabga kechikdi. Yo'q, u uxlamadi. Aksincha, men yangi hayot boshlash uchun yarim soat oldin turdim. Rejaga ko'ra. Lekin aytish oson: "Rejaga ko'ra"! Va u qayerda?

Bu stolda ham, divanda ham emas edi. Yura uni karavot ostidan, shkafdan qidirdi, butun xonani aylantirdi - hech qanday natija yo'q: "1-sonli harakatlar rejasi" erga tushdi!

"Hech narsa, - deb ishontirdi Yura, - qiyinchilik faqat iroda kuchida!"

U qat’iyat bilan daftaridan bir varaq qog‘ozni yirtib yozdi:

“HARAKAT REJASI №2

1. "1-sonli harakatlar rejasi" ni toping.

2. Yangi hayot boshlang (keyingi dushanbadan).

Qanchadan-qancha o‘g‘il-qizlar “Men kitobxonman! Va men bundan faxrlanaman!"

Samuil Yakovlevich Marshak shunday deb yozgan edi: "Adabiyotga iste'dodli yozuvchilar kabi iste'dodli kitobxonlar kerak"...

"Qancha kitob o'qiladi - bu muhim emas, lekin juda uzoq vaqt har kuni, kechqurun o'qish, kechasi - chiroq yonib - deraza orqali. Va agar davra stolidagi chiroqning doirasi o'chsa. faqat kech tongda, dumaloq va yorqin Yerda, kitobxonlar yashaydigan sayyorada hamma narsa tartibda bo'ladi."

Boris Slutskiy

Anna Gavalda "35 kilogramm umid"

"Ushbu kitob Frantsiyada yashagan 13 yoshli yigit haqida hikoya qiladi. Uning maktabda jiddiy muammosi bor edi: u buni yomon ko'rardi, uni ikki marta ikkinchi yilga qoldirdi. Ota-onalar tez-tez qarg'ishdi, agar onam darslarda yordam bersa, u umidsizlikdan yig'ladi va agar dadam darslarda yordam berishga harakat qilsa, yigit yig'ladi. Lekin yigitning yuragi yaxshi edi va u qandaydir hunarmandchilik qilishni yaxshi ko'rardi. Men sizga ushbu kitobni o'qishni maslahat beraman - bu qiziq ".

Sergey V.

A. Usachev va M. Barnetev "Qo'zi yoki katta mukofot va'da qilingan"

"Men Barabashka bilan uchrashgan akam Yura va opa Nyura haqida o'qidim. Barabashka ularga uylarida yashiringan xazina haqida gapirib berdi, shundan so'ng u g'oyib bo'ldi. Bolalar xazinani qidira boshlashdi, lekin hech narsa topa olishmadi. Ularning juda zararli qo'shnisi bor edi. , kim ular haqida doim shikoyat qilgan va bir marta u ota-onasiga ularning uyidan taqillatganidan shikoyat qilgan. Onam so'radi: "Kim taqillatdi?" Bola Yura bu o'zi ekanligini aytdi va to'pni taqillatdi, shundan keyin onasi to'pni tashladi. derazadan tashqariga ... Yura va Nyura xafa bo'lishdi ... Va keyin eng qiziq narsa boshlandi ...

Ammo men hikoyani davom ettirmayman, men sinfimdagi bolalar bu kulgili hikoyani o'qishlarini xohlayman va men intrigani saqlab qolishni xohlayman!"

Masha

Leonid Kaminskiy "Kulgi darslari"

"Kitob "Yeralash" telejurnalidagi syujetlarni eslatuvchi hazil-mutoyiba hikoyalaridan iborat. Menga "Yangi hayotni boshlash", "Oddiy yodgorlik", "Kompozitsiya", "Eng aql bovar qilmaydigan hikoya", "Sensio" qissalari yoqdi. Hazil". Har bir hikoya ustidan nafaqat kulish, balki ma'lum xulosalar chiqarish ham mumkin. Masalan, "Men yangi hayot boshlayman" hikoyasida hammasi dangasa bola Yuraning divanda yotganligidan boshlangan. , dushanba kuni yangi hayot boshlashga qaror qildi.U qat'iyat bilan daftardan bir varaqni yirtib tashladi va katta harflar bilan shunday yozdi: REJA HARAKAT №1

1) Yangi hayot boshlang (dushanbadan boshlab).

2) Har kuni soat 6:15 da turing.

3) Dumbbelllarni sotib oling va keyingi muzli suv bilan mashq qiling.

4) Nemis tilida 2 tasini tuzating va yana ikkita chet tilini o'rganing.

5) O'qituvchi kelishidan 10 daqiqa oldin maktabga keling.

6) O'tgan yilgi maktub bo'yicha buviga javob bering.

Va nima deb o'ylaysiz, u uxlab qoldi va soat 6 da uyg'onganida, u rejasini topa olmadi. Yura butun uyni ag'dardi va topa olmadi. Keyin u HARAKAT REJA №2 ni yozdi:

1) "HARAKAT REJA №1" ni toping.

2) Yangi hayot boshlang (keyingi dushanbadan).

Menimcha, Yura hech qachon yangi hayot boshlamagandek tuyuladi, chunki u buni keyinroq qoldirdi. Menga bu kitob yoqdi, chunki uni o'qiyotganda chin dildan kulishingiz mumkin. Men sizga uni o'qishni maslahat beraman."

Liza Baklushina

A. Nekrasov "Kapitan Vrungelning sarguzashtlari"

"Bu dengiz kapitani Xristofor Bonifatievich Vrungel va uning jamoasi haqida juda qiziqarli sarguzasht hikoyasi. Lom (juda kuchli, lekin unchalik aqlli emas) va Fuchs (bir oz beg'ubor, ammo mehribon) u bilan sayohat qilishdi. Va mana, ular o'zlarining yaxtalarida " Qiyinchilik" (dastavval bu "G'alaba" edi, lekin yaxta suzib ketishi bilan birinchi ikkita harf tushib ketdi) butun dunyo bo'ylab sarguzashtlarni qidirish uchun yo'lga chiqdi. Kampaniyada ular turli xil ishlarni qilishlari kerak edi: makaron daraxtlarini o'stirish, omon qolish Tinch okeanidagi palma daraxtida suzib, ularning juftliklarini kutib oling, yaxtangizda teskari suzib yuring, aysberg va morj bilan sayohat qiling, ulkan ilon bilan jang qiling, bumeranglar bilan golf o'ynang ... Umuman olganda, ularning barcha sarguzashtlari Ularni uzoq vaqt davomida sanab o'tish mumkin, lekin men bolalarning ushbu kitob haqida o'qishlarini va o'z fikrlarini bildirishlarini juda xohlayman. Barchangizga ushbu kitob bilan yoqimli tajriba tilayman!"

Sonya V.

"Tomek Katta oyoqni qidirmoqda" Alfred Shklyarskiy

"Tomek Vilmovski va uning do'stlarining Osiyodagi sarguzashtlari haqidagi to'rtinchi kitob. Yan Smuga, Tomek, uning otasi va qayiqchi Novitkining maktubi bilan Bombeyga suzib ketishdi. Bu erdan ular Hindiston bo'ylab Tibetga sarguzasht va xavf-xatarlarga to'la sarguzashtni boshdan kechirishadi. oltin va Katta oyoq izlab.Smuganing akasi Sibirga surgun qilindi.U surgundan qochib qutulishga muvaffaq boʻldi.U ozodligi uchun jon bilan toʻladi.Marhum akasining soʻnggi vasiyatini bajarish istagida Smuga va uning doʻstlari uzoq togʻlarga joʻnab ketishdi. Oltintach / Oltin tog'lar / u yashirgan oltinni topish uchun. Do'stlar uzoq va mashaqqatli yurish qilishdi.e sayohat, hayotlarini xavf ostiga qo'yishdi. Biroq, ekspeditsiya tugadi ...

Sasha G.

ROSSIYA HUKUMATI TARIXI

maktab insholaridan parchalar

(Leonid Davidovich Kaminskiy tomonidan to'plangan)

BU HOLAT O'TGAN ASRDA SOAT OLTIDA BO'LGAN

Qadimgi odamlar kulbalarda, g'orlarda va yotoqxonalarda yashagan.

Evolyutsiya jarayonida buyuk maymun ijtimoiy faoliyat bilan shug'ullana boshlaydi.

Arxeologlar qazishmalarda qadimgi odamlarning parchalarini topdilar.

Yirtqichlar mamontlarni yo'q qilishdi, chunki o'sha paytda Qizil kitob yo'q edi.

Qadimgi odamlar to'rt qo'lda yurishgan.

Qadimgi odamlar mamontlarning orqasidan nayzalar bilan yugurib, ularni tubsizlikka haydab yuborishdi, keyin kimdir unga chiqib, mamontni olib chiqdi.

Qadimgi odamlar o'zlari uchun uya qurdilar.

Qadimgi odamlar tuklar bilan qoplangan.

Qadimgi odamlar mox bilan qoplangan.

Ibtidoiy odamlar palto kiyishmagan, chunki u paytlar issiq edi.

Ibtidoiy odamda oyoqlar tizzadan pastga osilgan.

Ibtidoiy jamoa odamlari to'da bo'lib yashagan.

DOSHTADA JAVOBLAR

Arxeologiya nima?

Olimlarning qazish ishlari haqidagi fan.

Nega dinozavrlar yo'q bo'lib ketishdi?

Chunki ular emlanmagan!

Odamlar dinozavrlarning mavjudligini qayerdan bilishgan?

Zamondoshlarning xotiralaridan.

Ibtidoiy odamlar qanday qiyinchiliklarga duch kelishgan?

Ularning traktorlari va kolxozlari yo'q edi.

Qadimgi odamlar mamontlarni qanday ovlashgan?

Ular chuqur chuqur qazishdi, unga mamontlar tushib, qo'l va oyoqlarini sindirishdi.

Ilk odamlar tomonidan xonakilashtirilgan hayvon qaysi?

Mamont.

Qanday qilib ibtidoiy odamlar o'zlarini sovuqdan qutqardilar?

Ular mo'ynali bo'lishadi!

Ibtidoiy odamlar qanday ov qilishgan?

Ular teshik qazishdi, unga yovvoyi hayvonlarni haydashdi va asboblar bilan tashlashdi ...

Nima uchun qadimgi odamlar dengiz bo'yida joylashdilar?

Ular suzishni va quyosh botishni yaxshi ko'rishardi.

Nima uchun qadimgi odamlar qabila bo'lib yashagan?

Bu zerikarli emas edi!

Qadimgi odamlar nima qilishgan?

Ibtidoiy odamlar nima yeydilar?

Ular yo'lda uchrashgan hamma narsani yeydilar!

Qadimgi odamlar nima iste'mol qilganini qanday aniqlash mumkin?

Qalay qutilar uchun!

Ibtidoiy odamlar zamonaviy odamlardan qanday farq qilgan?

Ibtidoiylar ko'chalarda poda bo'lib, zamonaviylar esa oilalarda yurishgan.

Maymun haqida nimalarni bilasiz?

Maymun insonning ajdodidir. Uning ikkita qo'li bor ...

Va to'rt oyoq!

Kiev knyazlari juda tarqoq edi

Pecheneglar pechene yedilar ...

Shahzoda Olegning bosh suyagidan sudralib chiqadigan ilondan o'lishi bashorat qilingan.

Qamal qilinganlar qal’a devorlaridan tosh otib, dushmanlar ustiga qaynatilgan suv quydilar.

Kazaklar uzun mo'ylovli, peshonali va kal boshli edi.

Ot orqa yelkasidan haydovchiga qaradi.

Uning oldida otda o'tirgan chavandoz turardi.

Suvorov kichkinaligida u erta turdi, mashq qildi, yuvindi va tatar-mo'g'ullar bilan jangga ketdi.

DOSHTADA JAVOBLAR

Novgorod knyazi qanday cheklovlarga ega edi?

Onasi bilan turmush qurishga ruxsat berilmagan. Va u ham markazda yashashni xohladi, lekin uni doimiy ravishda shahar tashqarisiga chiqarib yuborishdi.

Qadimgi slavyanlar qanday poyabzal kiygan?

Bast poyabzal va qadimgi krossovkalar.

Kiev knyazi qadimgi slavyanlardan qanday o'lpon yig'gan?

Slavlar unga yog', kostryulkalar va o'rmonda olgan terisini berishdi.

Tatar-mo'g'ullar qanday hayot kechirgan?

Hayvonot.

Xronika odatda yozda yozilgani uchun shunday nomlanadi.

Ufq ortidan knyaz Igor tatar-mo'g'ul bo'yinturug'ini ko'rdi.

Jasorat, sharaf tuyg'usi, vatanga muhabbat shahzoda Igorda to'qnash keldi.

Knyaz Igorning butun armiyasidan faqat o'n beshta Qizil Armiya askari qoldi.

Ilya Murometsning ota-onasi oddiy kolxozchilar edi.

Alyosha Popovich dubulg'a kiyib, qo'lida nayza bilan o'tirardi.

Alyosha Popovich otda o'tiribdi. U to'q jigarrang.

Ilya Muromets yaxshi o'ynadi va arfada raqsga tushdi.

Ilya Murometsning boshida dubulg'a, oyoqlarida esa qadimiy bog'ichli etiklar bor edi.

Alyosha Popovich hushyorlik bilan Ilya Murometsning boshining orqa tomoniga qaradi.

Qahramon zanjirband va metallolomdan yasalgan dubulg'a kiygan edi.

Dobrynya Nikitich otiga o'tirdi va tinchgina o'tlarni yulib oldi.

Ilya Muromets katta yeleli va ajoyib dumi bo'lgan otda o'tiradi.

Ilya Muromets bir qo'li bilan nayzani ushlab, ikkinchi qo'li bilan oldinga qaraydi.

Qahramonlar dubulg'a, zanjirband va qo'lqop kiygan edi.

To'satdan yer silkindi: qo'nayotgan Ilon Gorinich edi...

DOSHTADA JAVOBLAR

Rus ertakidagi ijobiy qahramonni nomlang.

Tovuq Ryaba. U bobo va bobo uchun oltin tuxum qo'ydi.

Baba Yaganing xarakteri haqida bizga xabar bering.

Baba Yaga o'zining mehribon qalbini supurgi bilan ohak ichiga yashirdi.

Nevskiy prospekti shu prospektda yashagan Aleksandr Nevskiy sharafiga shunday nomlangan

Suvorov bolaligida suvorov a'zosi bo'lishni orzu qilgan.

Pugachev mehribon edi. U odamlarga hujum qilmadi.

Pugachev iskala oldiga borib: "Barcha mamlakatlar proletarlari, birlashing!"

Buyuk Pyotr old oyoqlarini baland ko'tarib, otda o'tiradi.

Emelyan Pugachev avf etish bilan o'limga hukm qilindi.

Bogdan Xmelnitskiy rus podshosiga telegramma yubordi.

Krepostnoylikdan nafaqat dehqonlar, balki hayvonlar ham azob chekardi.

Rus zodagonlari osongina himoyasiz edilar va shuning uchun duellarda halok bo'lishdi.

Olijanob zodagonlar hashamatga g'arq bo'ldi.

Sandiqning ustida qo‘y terisiga o‘ralgan, ichida bir janob o‘tirgan edi.

Ilgari Smolniyda zodagon qizlar instituti bor edi.

DOSHTADA JAVOBLAR

Uchta otni qo‘y po‘stlog‘idagi soqolli quti haydadi.

Hammasi

Hayot yillari: 1931-2005 yillar.

Bolaligimdan men kulgili kitoblarni yaxshi ko'raman, mening shkafimda ular uchun maxsus javon bor. Faqat kayfiyat yomonlasha boshlaydi - qo'lini uzatdi, kitob oldi, o'qidi, kuldi - va o'zini yaxshi his qildi. Shunday kitoblar qatoriga Leonid Kaminskiyning “Kulgi darslari”ni ham kiritaman.

Agar siz Kaminskiyning kasbi kimligini so'rasangiz, men sizga javob bera olmayman. Aksincha, men qila olaman, lekin ro'yxatga olish uchun ko'p vaqt kerak bo'ladi: u yozuvchi va rassom (o'zini tasvirlagan), jurnalist (turli gazeta va jurnallarda kulgili bo'limlarni boshqargan), kollektor (u maktab hazillarining eng katta to'plamini to'plagan) mamlakatda).

Va u ham o'qituvchi edi. Va nafaqat o'qituvchi, balki kulgi o'qituvchisi. Ko'p yillar davomida u maktablarga sayohat qildi va siz tushunganingizdek, maktab o'quv dasturida mavjud bo'lmagan "kulgi darslari" ni o'tkazdi. Men bu darslarni ziyorat qildim, bolalar nafaqat kulishlarini, balki stullarini polga siljitishlarini o'z ko'zlarim bilan ko'rdim. Men o'zim toyib ketdim.

Kaminskiy ham karikaturalarni - do'stlari va tanishlarining kulgili portretlarini chizishni bilardi. Bir paytlar ijod uyida birga ishlayotganimizda u guruhimizdagi barcha rassomlarni, jumladan, meni ham juda kulgili karikatura chizgan edi.

Leonid Kaminskiy Masha ismli qizi bo'lganida bolalar uchun yozish va chizishni boshladi. Unga ertaklar yozgan, rasmlar chizgan. Keyin uning kulgili gaplarini yozishni boshladi. Ushbu yozuvlardan bolalar jurnallarida chop etilgan hikoyalar paydo bo'ldi. Uning kitoblarida Masha haqidagi hikoyalarni topasiz. Bir hikoyada birinchi sinf o'quvchisi Masha qanday qilib o'qish, yozish va hisoblashi mumkinligi haqida gapiradi, lekin ingliz tilida "mushuk" ni qanday aytishni hali bilmagan. Endi u allaqachon biladi, chunki u kattalarga aylandi va o'zi talabalarga ingliz tilidan dars beradi.

O'ylaymanki, sizga Leonid Kaminskiyning har qanday kitobi yoqadi. Uning kitoblarini butun oila o'qishi mumkin: ular ham bolalar, ham maktab o'quvchilari, ham otalar va onalar uchun qiziqarli bo'ladi (ular haqida ham bor). Ishonchim komilki, uning asarlarini qayta o‘qisangiz, kulasiz, kulasiz, kulasiz!

Direktorning kabinetida

- Oh, bu sizmisiz, Bryukvin? Kir, kir, men seni anchadan beri kutaman. Ko'ryapsizmi, siz qanday sharafsiz: maktab direktorining o'zi siz bilan gaplashish uchun o'z ishlarini bir chetga surib qo'ydi!

Men boshqa qilmayman ...

Ha, mushuk kimning go'shtini yeganini biladi! Xo'sh, suhbat nima haqida bo'lishini bilasizmi?

Men boshqa qilmayman ...

Biz buni allaqachon eshitganmiz. Mana mendan oldingi sarguzashtlaringiz ro'yxati. Faqat mifologik qahramon! Gerkulesning o'n ikki mehnati!

Men boshqa qilmayman ...

Birinchi apreldan boshlaylik. Siz o'sha kuni maktabda bo'lmagan edingiz. O'qituvchilar shunday deb o'ylashgan. Lekin aslida siz hamma darslarni “Jonli burchak”da o‘zingizni shimpanzega o‘xshatib o‘tkazdingiz!

Men boshqa qilmayman ...

4 aprel, dushanba kuni jismoniy tarbiya darsida siz o'quvchi Anya Karnauxovaning xaltasini basketbol savatchasiga tashladingiz, u jismoniy tarbiya o'qituvchisi Eduard Nikolaevichning boshiga tushdi! ..

Men boshqa qilmayman ...

6 aprel kuni tarix darsida siz shov-shuvli kashfiyot qildingiz: ma'lum bo'lishicha, dekabristlar dekabr oyida tug'ilgan va umumiy tug'ilgan kunini Senat maydonida nishonlagani uchun o'z nomlarini olgan!

Men boshqa qilmayman ...

11 aprel kuni tanaffus paytida siz karate texnikasini namoyish qildingiz, natijada oyog'ingiz bilan bo'lakni buzib, o'qituvchilar xonasiga uchib kirdingiz! ..

Men boshqa qilmayman ...

O'n ikkinchi aprel seshanba kuni siz kimyo xonasiga chiqdingiz va kundalikingizni nitrat kislotada eritmoqchi bo'ldingiz, lekin xayriyatki, hech qanday mos idish topilmadi ...

Men boshqa qilmayman ...

Oradan bir hafta o‘tib, o‘n to‘qqizinchi kuni rus tili o‘qituvchisi bugungi raqamni doskaga yozishni so‘radi. Va siz ikkilanmasdan: "Bugun ftornek, 12 aprel" deb yozdingiz, bu Lyudmila Arkadevnaning yurak xurujiga sabab bo'ldi.

Men boshqa qilmayman ...

Kecha adabiyot darsida birdaniga ikkita o'rin oldi. Biri dalda bergani uchun, ikkinchisi noto‘g‘ri dalda bergani uchun: sizningcha, Mumu chor avtokratiyasi zulmiga dosh berolmay o‘zini o‘zi cho‘kib ketgan sigirning laqabi ekan!

Men boshqa qilmayman ...

Xo'sh, sen bilan nima qilishim kerak, Bryukvin ?! Lekin hohlasangiz yaxshi o'qiysiz.

Misol uchun, o'tgan oy siz matematikadan munosib A ball oldingiz!

Men boshqa qilmayman ...

Yura Seryojkinning holatlari

- Uchinchi tomon! Petuxov va Seryojkin! Sizning qiziqarli suhbatingizni to'xtatganim uchun uzr, lekin darsni davom ettirishimiz kerak. Petuxov, doskaga! Shunday qilib, siz yozuvchi ekanligingizni tasavvur qiling. Ikki-uch gapdan iborat qisqa hikoya tuzing va doskaga yozing. Siz yozdingizmi? Yaxshi. Keling, nima borligini bilib olaylik. O'qituvchi doskaga chiqdi va o'qidi: "Dadam va onam Vovani yomon xulq-atvori uchun ta'na qilishdi. Vova aybdor bo'lib jim qoldi, keyin esa yaxshilanishga va'da berdi."

Ajoyib. Hikoya to'g'ridan-to'g'ri hayotdan olinganga o'xshaydi. Ammo biz hozir grammatikaga ko'proq qiziqamiz. Hikoyangizdagi barcha otlarning tagiga chizing. Tayyormisiz? Rahmat, o'tir, Petuxov. Endi Yura, sizning navbatingiz. Bu otlar qaysi holatda ekanligini aniqlang.

Topshiriqni tushundingizmi, Seryojkin?

Tushundim, Lyudmila Arkadevna.

Keyin boshlang.

- "Ota va ona". Kim nima? Ota-onalar. Demak, ish GENENTIAL. Kimga, nimaga so'kdi? Vova. "Vova" - bu ism. Shunday qilib, NOMINAL. Nima uchun tanbeh berdi? Yomon xatti-harakatlar uchun. Ko'rinishidan, u nimadir qildi. Ish Ijodkor. Keyinchalik - Vova jim qoldi? Aybdor. Shunday qilib, bu erda Vovada ACCUSATIVE ishi bor. Albatta, "va'da" DATIVE-da, chunki Vova buni bergan. Mana, hamma narsa ...

Ha, tahlil original bo'lib chiqdi! Kundalikni olib kel, Seryojkin! Qiziq, o'zingizga qanday belgi qo'yishni maslahat berasiz?

Nima? Albatta, beshta!

Shunday qilib, besh? Aytgancha, bu so'zni qaysi holatda - "besh" deb atagansiz?

TAKLIFDA.

Old gapda? Nima sababdan?

Xo'sh, qanday qilib! Axir, men buni o'zim taklif qildim!