Yovvoyi tabiatga nima tegishli. Jonli mavjudotlar jonsiz tabiat ob'ektlaridan qanday farq qiladi: taqqoslash, o'xshashlik va farqlar. Jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi munosabatni qanday ko'rsatish mumkin? Nima uchun odamlar tirik mavjudotlar sifatida tasniflanadi? Tirik va jonsizlarning farqlovchi xususiyatlari

Atrofimizdagi dunyo boy va rang-barangdir. O'rmonlar, ko'llar, tog'lar, dashtlar, quyosh, suv, havo - inson o'z qo'li bilan yaratmagan barcha narsalarni tabiat deb atashadi.. Dunyoning turli mamlakatlaridan kelgan olimlar o'z umrlarini uni bilishga bag'ishladilar. O'rganish, tadqiqot va tajribalar natijasida har biri tabiatning ma'lum sohalarini o'rganadigan fanlar shakllandi. Keling, maqolani batafsil ko'rib chiqaylik.

Yunoncha so'z - "biologiya", hayot haqidagi ta'limot sifatida tarjima qilingan, ya'ni. Bizni o'rab turgan barcha tirik mavjudotlar haqida.Tabiat esa bizni o'rab oladi. Barcha tirik mavjudotlar tug'ilish va o'lish qobiliyatiga ega. Hayotni davom ettirish uchun barcha tirik mavjudotlar ovqatlanishi, ichishi va nafas olishi kerak. Shunday qilib, biologiya tabiatning yashaydigan qismini o'rganadi.

Bu fan antik davrda paydo bo'lgan, faqat o'sha paytda bunday nom yo'q edi. 19-asrda “biologiya” atamasi bir qator olimlar tomonidan kiritilgan. O'shandan beri biologiya tabiiy fanlardan ajralib turdi. Biologiya ko'p sohalarga ega - genetika, biofizika, anatomiya, ekologiya, botanika va boshqalar.

Qaysi fan jonsiz tabiatni o'rganadi

Jonsiz tabiat qonunlarini yaxshiroq tushunish uchun fanlar quyidagicha taqsimlandi:

• fizika - tabiatning umumiy masalalarini, uning qonuniyatlarini o'rganadi;
• kimyo - moddalar, ularning tuzilishi va xossalarini o'rganadi;
• astronomiya - sayyoralar, ularning kelib chiqishi, xossalari, tuzilishini o'rganadi;
• geografiya yer yuzasini, iqlimni, mamlakatlarning iqtisodiy va siyosiy ahvolini va ularning aholisini o'rganadi.

Yovvoyi tabiatning belgilari

Yovvoyi tabiatning har bir vakili murakkab kimyoviy jarayonlar sodir bo'lgan organizmga ega. Sizning oldingizda nima borligini tushunishingiz mumkin - jonli yoki jonsiz tabiatning vakili, agar siz shunday deb o'ylaysiz:

1. Bu ob'ekt qayerdan kelgan;
2. Unga oziq-ovqat va suv kerakmi;
3. Uning harakat qilish qobiliyati bormi - yurish, emaklash, uchish, suzish, quyoshga burilish;
4. Unga havo kerakmi;
5. Uning hayotining davomiyligi qancha.

Yovvoyi hayvonlar tanasining xususiyatlari

Har qanday o'simliklar, hayvonlar, qushlar, hasharotlar va hatto odamlarda oziq-ovqat, suv, havo kerak bo'lgan organizm mavjud.

• Tug'ilish va o'sish - har bir tirik mavjudotning tug'ilishi bilan hujayralar bo'linishni boshlaydi, buning natijasida organizmning o'sishi sodir bo'ladi.
• Ko'payish - bu o'z turlarini ishlab chiqarish, ularga genetik ma'lumotlarni uzatish.
• Oziqlanish - oziq-ovqat va suv o'sish va rivojlanish uchun zarurdir, buning natijasida hujayralar o'sadi.
• Nafas olish - havo bo'lmasa, barcha tirik mavjudotlar nobud bo'ladi. Barcha tirik organizmlar mavjud bo'lgan hujayralar ichida kimyoviy jarayonlar hosil bo'ladi - energiya chiqishi.
• Harakat qilish qobiliyati. Barcha tirik organizmlar harakat qiladi. Odam, oyoqlari, hayvonlar panjalari, qanotlari yordamida baliqlarga yordam beradi, o'simliklar quyosh nuriga ta'sir qiladi va unga aylanadi. Ba'zi organizmlarning harakatini sezish qiyin.
• Sezuvchanlik - tovushlar, yorug'lik, harorat o'zgarishiga javob.
• O'lish - bu hayotning oxiri. Hech bir tirik narsa abadiy qolmaydi, o'lim turli sabablarga ko'ra sodir bo'lishi mumkin. Tabiiy o'lim tananing qarishi va hayotni davom ettirish qobiliyatini yo'qotganda sodir bo'ladi.

Yovvoyi tabiat misollari

Atrofimizdagi dunyo juda xilma-xildir. Uning barcha ob'ektlari shohliklarga bo'linishi mumkin, ularning to'rttasi bor: bakteriyalar, zamburug'lar, o'simliklar, hayvonlar.

Hayvonot olami, o'z navbatida, tur va kichik turlarga bo'linadi.

Hayvonot olamidagi eng oddiy organizmlar protozoadir. Ularda bitta hujayra bor, u metabolizm, harakatlanish qobiliyatiga ega va asosan noaniq chegaralarga ega. Ularning kattaligi shunchalik kichikki, ularni mikroskopsiz ko'rish deyarli mumkin emas. Tabiatda ularning 40 000 tasi bor.Bularga: amyoba, infuzoriya-poyafzal, yashil evglena kiradi.

Keyingi kichik turlar ko'p hujayrali hayvonlardir. Bularga hayvonot dunyosi ob'ektlarining aksariyati - baliqlar, qushlar, uy va yovvoyi hayvonlar, o'rgimchaklar, tarakanlar, qurtlar kiradi.

Barcha o'simliklar ko'payish va o'sish qobiliyatiga ega. Ular quyosh nurini sintez qiladi, buning natijasida metabolizm sodir bo'ladi. O'simliklar ham suvga muhtoj, ularsiz ular o'ladi.

O'simliklarga quyidagilar kiradi:

• daraxtlar va butalar;
• o't;
• gullar;
• dengiz o'tlari.

Bakteriyalar sayyoramizning eng qadimgi aholisi bo'lib, eng oddiy tuzilishga ega. Ammo, shunga qaramay, ular ko'payish funktsiyasiga ega. Bakteriyalarning yashash muhiti juda xilma-xildir - suv, er, havo, hatto muzliklar va vulqonlar.

Jonsiz tabiat belgilari

Atrofga qarang va siz jonsiz tabiatning ko'plab belgilarini ko'rasiz: quyosh, oy, suv, toshlar, sayyoralar. Ular hayot uchun havo va oziq-ovqatga muhtoj emas, ular ko'paya olmaydi, ular o'zgarishlarga nisbatan chidamli. Tog'lar ming yillar davomida turadi, quyosh doimo porlaydi, sayyoralar o'z yo'nalishini o'zgartirmasdan, doimo quyosh atrofida aylanadi. Faqat global kataklizmlar jonsiz narsalarni yo'q qilishi mumkin. Ushbu ob'ektlar jonsiz tabiatga tegishli bo'lishiga qaramay, biz ularning go'zalligiga cheksiz qoyil qolamiz.

Jonsiz narsalarga misollar

Jonsiz tabiatni ifodalovchi juda ko'p ob'ektlar mavjud, ularning ba'zilari o'zgarishi mumkin.

• past haroratlarda suv muzga aylanadi;
• tashqaridagi harorat ijobiy bo'lsa, muz eriy boshlaydi.
• Suv qaynayotganda bug'ga aylanishi mumkin.

Jonsiz tabiatga quyidagilar kiradi:

toshlar bir joyda ming yillar davomida yotishi mumkin.

Sayyoralar doimo quyosh atrofida aylanadi.

cho'lda qum - faqat shamol ta'sirida harakat qiladi.

Tabiat hodisalari - chaqmoq, kamalak, yomg'ir, qor, quyosh nurlari jonsiz tabiatga ham tegishli.

Jonli va jonsiz tabiatning o'ziga xos xususiyatlari

• Tirik organizmlar jonsizlarga qaraganda ancha murakkab. Ikkalasi ham kimyoviy moddalardan iborat. Ammo tirik organizmlar tarkibiga nuklein kislotalar, oqsillar, yog'lar, uglevodlar kiradi.

Nuklein kislotalar tirik organizmning o'ziga xos belgisidir. Ular genetik ma'lumotni (irsiyat) saqlaydi va uzatadi.

• Barcha tirik mavjudotlarning asosi hujayra bo'lib, undan to'qima va undan organ tizimi hosil bo'ladi.
• Modda va energiya almashinuvi hayotni saqlab turadi va atrof-muhit bilan aloqa qiladi.
• Ko'paytirish - o'z turini ko'paytirish, masalan, toshlar bunday imkoniyatga ega emas, faqat ular uni bo'linib qo'yishsa.
• Achchiqlanish - toshni oyog'ingiz bilan tepsangiz, u sizga javob bermaydi, agar itni tepsangiz, u hurishni boshlaydi va tishlashi mumkin.
• Tirik organizmlar atrofdagi dunyoga moslasha oladi, masalan, jirafa boshqa hayvonlar ololmaydigan oziq-ovqat olish uchun uzun bo'yni bor. Agar jirafa Arktikaga yuborilsa, u o'sha erda o'ladi, lekin u erda oq ayiq o'zini juda yaxshi his qiladi. Tirik dunyoda moslashish evolyutsiya deb ataladi, bu umuman cheksiz jarayondir.
• Tirik organizmlar rivojlanishga intiladi - hajmi kattalashadi, o'sadi.

Yuqorida sanab o'tilgan omillarning barchasi jonsiz narsalarda mavjud emas.

Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari o'rtasidagi bog'liqlik, misollar bilan hikoya

Bir-birisiz, jonli va jonsiz tabiatsiz mavjudlikning mumkin emasligi ularning munosabatlarini belgilaydi. Barcha tirik mavjudotlar suv, quyosh va havoga muhtoj.

Odam yovvoyi tabiatning individi sifatida suvga - ichishga, havo - nafas olishiga, yerga - oziq-ovqat yetishtirishga, quyoshga - isinish va D vitamini olish uchun kerak. Agar tarkibiy qismlardan kamida bittasi yo'qolsa, odam o'ladi. .

O'rdak - qush, yovvoyi tabiatning vakili. U o'z uyini qamishzorlarda yaratadi - o'simlik dunyosi bilan bog'liq. U baliq iste'mol qilgani uchun suvda ovqat oladi. Quyosh uni isitadi, shamol unga uchishga yordam beradi. Suv va quyosh birgalikda nasl etishtirishga imkon beradi.

U uchun yerdan gul o'sadi O'sish uchun yomg'ir shaklida suv kerak, energiya esa quyosh nuriga muhtoj.

Sigir — oʻtloqda (yerda) oʻtlaydi, oʻt, pichan yeydi, suv ichadi. O't va pichan uning tanasida qayta ishlanadi va erni urug'lantiradi.

Jonli va jonsiz tabiatning aloqa sxemasi

Qanday qilib boshlang'ich maktabdagi bolalarga tabiat ob'ektlari haqida shunday tushuntirish mumkinki, ular nafaqat hamma narsani tushunadilar, balki qiziqarli bo'lishadi? Ilmiy til yoki ta'riflarni qo'llashdan ko'ra, haqiqiy misollar bilan tushuntirish yaxshiroqdir. Oxir oqibat, o'zingizni his qilishingiz va his qilishingiz mumkin bo'lgan narsalarni eslab qolish va tushunish osonroq.

Entsiklopediyalar, filmlar va namunalar

Maktabda dars paytida har bir bola, umuman olganda, nafaqat tabiatni tushunmaydi. "Ob'ekt" so'zini aytgandan so'ng, o'qituvchi yoki ota-ona fotosurat, afishani ko'rsatishi kerak, masalan, o'rmondagi qushlar, hayvonlar. Bolaga qush nima uchun tabiat ob'ekti va tirik ekanligini tushunsin.

Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini misollar bilan ko'rsatish maqsadga muvofiqdir. Buni og'zaki ham qilish mumkin. Ammo, qoida tariqasida, bola ma'lumotni eshitishdan ko'ra vizual tarzda idrok etishga ko'proq qiziqadi. Agar siz shunga qaramay ikkinchi variantni tanlagan bo'lsangiz, unda quruq sanab o'tirmasdan, qiziqarli voqeani, ertakni aytib berish yaxshiroqdir.

Ota-onalarga o'simliklar, hayvonlar, qushlar, bulutlar, toshlar va boshqalar chiroyli tasvirlangan rangli bolalar ensiklopediyalarini sotib olish tavsiya etiladi. Bolaga baliq suvda yashaydi va suv o'tlari bilan oziqlanadi, deb aytish mumkin. Bularning barchasi tabiat ob'ektlari. Masalan, stakan, noutbuk va adyolni ko'rsatish va ular tabiiy narsalarga tegishli emasligini aytish tavsiya etiladi, chunki bu narsalarni inson yaratgan.

Tirik va jonsiz tabiat

Bu nima ekanligini qanday ajratish mumkin? Inson yaratmagan narsa bu tabiat ob'ektlari. Misollar ad infinitum keltirilishi mumkin. Bolalar jonli va jonsiz narsalarni qanday ajrata oladilar? Maqolaning keyingi bo'limi butunlay chaqaloqlarning e'tiborini ularni o'rab turgan narsalarga qanday qaratishga bag'ishlangan. Va endi siz jonli va jonsiz o'rtasidagi umumiy farqni faqat so'z bilan tushuntirishingiz mumkin.

Bolalar tabiat haqida o'quv videosini ko'rsatishlari tavsiya etiladi, ular tomosha qilishda ular turli xil narsalarni ko'rsatib, ularning qaysi biri tirikligini aytadilar. Masalan, bulutlar, tulki, daraxt ramkaga kirdi. Ulardan qaysi biri jonsiz, qaysi biri tirik narsaga tegishli ekanligini to‘xtatib, ko‘rsatish maqsadga muvofiqdir. Shu bilan birga, siz qo'shishingiz kerak: hayvonlar, qushlar, hasharotlar jonlantiriladi va "kim" degan savolga javob beradi va o'simliklar, qo'ziqorinlar, toshlar, bulutlar mos ravishda - "nima".

Atrofdagi illyustrativ misollar

Qishloq bolalari har kuni tabiatni ko'rishlari mumkin, shuning uchun ular sayr qilishlari va u erda nima tirik va nima yo'qligini ko'rsatishlari mumkin. Shahar bolalari derazada gullarni ko'rsatishlari mumkin, chunki bu o'simliklar ham tabiatning tirik ob'ektlari hisoblanadi. Ular inson tomonidan o'stirilgan, ammo ular hali ham o'simlik dunyosining bir qismi bo'lib qolmoqda. Uy hayvonlari, to'tiqushlar, tarakanlar va o'rgimchaklar ham yovvoyi tabiat ob'ekti hisoblanadi.

Jonsiz narsalarni namoyish qilish uchun shahar tashqarisiga chiqish shart emas. Osmon bo'ylab harakatlanadigan bulutlar, shamol va yomg'ir bunga yaxshi misoldir. Hatto oyoqlaringiz ostidagi tuproq, ko'lmak yoki qor ham jonsiz tabiat ob'ektlari hisoblanadi.

Yaxshi misol baliq yoki toshbaqa bilan akvarium bo'ladi. Uning pastki qismida pastki qismga taqlid qilib, tabiiy tuproq yotadi. Yosunlar haqiqiy, toshlar va qobiqlar ham. Ammo ularda salyangozlar yo'q. Baliqlar akvariumda suzadi. Bolalar ularga qarashadi, ulardan xursand bo'lishadi. Hozirgi vaqtda jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari mavjud. O'qituvchi, o'qituvchi yoki ota-onalar baliq ham tabiatning tirik ob'ekti, suv o'tlari ekanligini aytishlari kerak. Ammo pastki qismidagi qum, toshlar va qobiqlar jonsizdir. Ular nafas olmaydilar, ko'paymaydilar, faqat mavjuddirlar. Ularning o'z maqsadi bor - tirik ob'ektlarning hayoti uchun barcha sharoitlarni yaratish. Agar qum bo'lmasa, unda o'simliklar o'smaydi.

tabiat qo'ynida yurish

Tabiatga chiqish uchun qanday imkoniyat bor? Baliq ovlash, ov qilish, qo'ziqorin, rezavorlar, yong'oqlarni yig'ish. Bolalar bilan faqat dam olish uchun tabiatga chiqish yaxshidir. Albatta, qo'ziqorinlarni yig'ish ham foydali bo'ladi. Ammo bu qat'iy ravishda kattalar nazorati ostida amalga oshirilishi kerak. Ota-onalar yovvoyi tabiat ob'ektlarini, masalan, daraxt, butalar, o'tlar, qo'ziqorinlar, rezavorlar, quyon, pashsha va chivinlarni vizual ravishda ko'rsatishlari mumkin. Ya'ni, nafas olayotgan, o'sadigan, harakatlanadigan, his eta oladigan hamma narsa.

tirik emasmi? Bulutlar, yomg'ir va qor yuqorida aytib o'tilgan. Toshlar, quruq novdalar va barglar, yer, tog'lar, daryolar, okeanlar bilan dengiz va ko'llar jonsiz tabiatdir. Aniqrog'i, suv jonsiz narsa, lekin tabiat tomonidan yaratilgan.

Tabiat tomonidan yaratilgan narsa va inson nima

Bolalarning diqqatini faqat tabiat ob'ektlariga qaratish shart emas. Bolada hamma narsa bu toifaga tegishli deb o'ylab, chalkashib ketishi mumkin. Lekin bunday emas.

Maktabda o'qituvchi tabiat ob'ekti bo'lmagan narsalarga misollar keltirishi mumkin: darsliklar, daftarlar, parta, doska, maktab binosi, uy, kompyuter, telefon. Bularning barchasini inson yaratgan. Tabiat ob'ekti uning ishtirokisiz ham mavjud.

Qalamning yog'ochdan yasalgani, ammo tirikligi haqida adolatli e'tiroz bo'lishi mumkin. Ammo haqiqat shundaki, daraxt allaqachon kesilgan, u endi yashamaydi. Axir, qalam bizning ko'z o'ngimizda o'smaydi va nafas olmaydi. Bu jonsiz va jonsiz narsadir.

Maktabda siz qiziqarli o'yin qilishingiz mumkin: jurnallardan rasmlarni kesib oling yoki tabiatning ob'ektlarini tasvirlaydigan printerda rasmlarni chop eting, so'ngra ularni qog'ozga yopishtiring (kartalar qiling). O'qituvchi bolaning nimani kesib tashlaganini tekshirishi mumkin. Balki u varaqning pastki qismidagi toshni payqamagandir yoki bu jonsiz tabiat ekanligini bilmagandir? Va yana bir talaba ko'l bilan suratni o'tkazib yubordi, lekin samolyotni kesib tashladi. Biri tosh jonsiz tabiat ob'ekti ekanligini, ikkinchisi - samolyot odamlar tomonidan yaratilganligini va o'yin bilan hech qanday aloqasi yo'qligini tushuntirish kerak bo'ladi.

Kartalar tayyor bo'lganda, siz ularni aralashtirishingiz mumkin. Har bir o'quvchi tasodifiy bittasini chiqaradi, doskada butun sinfga ko'rsatadi va unda tabiatning qaysi tirik ob'ektlari tasvirlanganligini aytadi. Misollar farq qilishi mumkin. Rasmda mavjud bo'lgan hamma narsaga e'tibor berish muhimdir. Bolalarning qiziqishi juda muhimdir. Qiziqarsiz dars eslab qolmaydi va zerikarli ma'lumotlar o'zlashtirilmaydi.

Bolaning diqqatini bir davrda tabiat ob'ektlariga qaratish shart emas. Buni bezovta qilmasdan qilish yaxshiroqdir. Diqqat bilan tinglagan bolalar tezda tushunadilar. Ammo agar o'qituvchi mavzuni tushuntira olmasa, lekin bola qiziqsa, faqat ota-onalarga misollar keltirishi qoladi. Asosiysi, hamma narsa o'yin shaklida bo'lishi kerak.

MOSKVA VILOYATI TA'LIM VAZIRLIGI

DAVLAT BUDJETLI TA'LIM MASSASI

MOSKVA VILOYATI OLIY KASB-TA'LIM

“IJTIMOIY BOSHQARUV AKADEMİYASI”

Moslashuvchan ta'lim bo'limi

Loyiha turi

Ommaviy dars.

"Tirik va jonsiz tabiat"

Pepinova Irina Vladimirovna,

№3 guruh

2013 yil

IZOH

1. Dars mavzusi: "Tirik va jonsiz tabiat"
2. Talabalarning yoshi- 7-8 yosh (1-sinf)
3. Element nomi: dunyo
4. Mualliflar: G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov
5. Dars turi : yangi materialni o'rganish
6. Dars turi: yangi bilimlarni "kashf qilish" darsi.
7. Darsning maqsadi: tirik va jonsiz tabiatni farqlay olish qobiliyatini shakllantirish

Rejalashtirilgan natijalar:

Mavzu: Talabalar tirik va jonsiz narsalarni farqlashni o'rganadilar.

“tabiat”, “yovvoyi tabiat”, “jonsiz tabiat” tushunchalarini shakllantirish va ularni farqlay olish qobiliyatini rivojlantirish.

fikrlashni rivojlantirish, keraksiz tushunchalarni tasniflash va istisno qilish qobiliyati; xotirani rivojlantirish; vizual va eshitish diqqat va idrok

tabiatga hurmat va hurmatni shakllantirish, tabiat go'zalligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish

Normativ UUD.

• ta'lim sohasidagi hamkorlikda kognitiv tashabbus ko'rsatish;
• harakatning to'g'riligini mustaqil baholash va zarur tuzatishlar kiritish;
• o'qituvchi bilan hamkorlikda yangi o'quv maqsadlarini belgilash;
• harakatlaringizni rejalashtirish; yakuniy nazoratni amalga oshirish; o'qituvchi tomonidan ajratilgan harakat yo'riqnomalarini mustaqil ravishda hisobga olish.
• sinfdagi faoliyatini o'z-o'zini baholash.

Kognitiv UUD.

• mantiqiy fikrlashni, shu jumladan sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish.
• ob'ektni tanib olish, muhim xususiyatlarni tanlash va ularni sintez qilish asosida kontseptsiyaga bo'linishni amalga oshirish;
• vazifani bajarish uchun kerakli ma'lumotlarni qidirish; analogiyalarni o'rnatish;
• ob'ektlarni tahlil qilish; taqqoslash; ob'ektni kerakli mezonlarga muvofiq tanlash.

Kommunikativ UUD.

• muzokaralar olib borish va birgalikdagi faoliyatda umumiy qarorga kelish.
• o'z fikri va pozitsiyasini shakllantirish; o‘zaro nazoratni amalga oshirish va hamkorlikda zaruriy o‘zaro yordam ko‘rsatish.
• monolog tuzing.
• o'z faoliyatini tashkil qilish uchun zarur bo'lgan savollarni berish;
• o'z fikri va pozitsiyasini shakllantirish.

Shaxsiy natijalar: o'quv materialiga o'quv va kognitiv qiziqishni shakllantirish; ularning o'quv faoliyatini baholash qobiliyati.

Metamavzu natijalari:

• tartibga soluvchi UUD: o'quv topshirig'ini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash; o'z harakatlaringizni vazifaga muvofiq rejalashtirish; natija bo'yicha bosqichma-bosqich nazoratni amalga oshirish; o'rtoqlarning takliflari va baholarini etarli darajada idrok etish;
• kognitiv UUD: og'zaki xabar yaratish; ob'ektlarni muhim belgilarini aniqlagan holda tahlil qilish, belgilangan mezonlar bo'yicha taqqoslash va tasniflash;
• kommunikativ UUD: o'z fikri va pozitsiyasini shakllantira olish; savol bermoq; turli fikrlarni hisobga olish va o'z pozitsiyangizni asoslash; o'zaro nazoratni amalga oshirish.

Uskunalar va materiallar:

Shaxsiy kompyuter; "Tirik va jonsiz tabiat" mavzusidagi taqdimot; alohida varaqlardagi individual topshiriqlar; qalamlar; rangli qalamlar, bolalar rasmlari.

Darsning borishi (pastga qarang)

Darslar davomida:

1) Tashkiliy davr

Bolalar, endi bizda maxsus dars bor. Men uni boshqaraman va mehmonlar bor. Keling, o'girilib, mehmonlarimizga salom aytaylik

2) Darsning maqsad va vazifalarini belgilash

Bolalar, bugun biz nima haqida gaplashmoqchi ekanligimizni taxmin qilishga harakat qiling. Ekranda ko'rgan rasmlar sizga so'raladi.

Slayd №1

Qarang aziz do'stim

Atrofda nima bor?

Osmon ochiq moviy

Quyosh oltin porlaydi

Shamol barglar bilan o'ynaydi

Osmonda bulut suzib yuradi.

Dala, daryo va o't,

Tog'lar, havo va barglar,

Qushlar, hayvonlar va o'rmonlar

Momaqaldiroq, tuman va shudring.

Inson va mavsum

Bu atrofda ... (tabiat)

Tabiat haqida.

Slayd raqami 2

To'g'ri. Bugun biz tabiat haqida gaplashamiz. Biz u haqida bilgan hamma narsani eslaymiz. Darsimizning mavzusi tirik va jonsiz tabiatdir.

3) Suhbat

D keling, atrofga nazar tashlaylik. Bizni nima o'rab oladi? Nimani ko'ryapsiz?

Stollar, kompyuterlar, stullar va boshqalar.

To'g'ri. Bolalar, bu tabiatmi?

Yo'q. Bu narsalar. Ular inson qo'li bilan yaratilgan.

Yaxshi. Endi derazadan tashqariga qaraymiz. U erda nimani ko'ryapsiz?

Daraxtlar, o'tlar, osmon va boshqalar.

Biz ularni tabiat deb ataymizmi?

Ha. Bu tabiat. Ular inson qo'li bilan yaratilmagan.

To'g'ri. Bu tabiat bizni o'rab turgan narsa va inson qo'li bilan yaratilmaganligini anglatadi.

Biz tabiat nima ekanligini bilib oldik. Tabiat qanday ekanligini kim eslaydi? Tabiat ob'ektlarini qanday ikki guruhga bo'lish mumkin? Keling, ekranga qaraylik.

Slayd №3

Nimani ko'ryapsiz?

Daraxt, mushuk, kapalak va boshqalar.

Bu tabiatmi?

Ha.

Bu tabiat nima?

Jonli.

To'g'ri. Bu tirik tabiat. Yovvoyi tabiat haqida nima deyish mumkin?

Slayd №4

Hayvonlar, qushlar, baliqlar, hasharotlar, o'simliklar, zamburug'lar, bakteriyalar.

Slayd №5

Ekranga qarang. Bu suratlarda ham yovvoyi tabiat bor, lekin bitta rasm ortiqcha. O'ylab ko'ring.

Tosh.

To'g'ri. Nega u ortiqcha?

Chunki u tirik emas.

To'g'ri. Qanday qilib tirik va jonsizni ajrata olamiz?

Tirik mavjudotlar nafas oladi, ovqatlanadi, o'sadi, ko'payadi, harakat qiladi, o'ladi.

Slayd №6

Barakalla. Biz yovvoyi tabiatning belgilarini esladik. Barcha tirik mavjudotlar, albatta, nafas oladi, ovqatlanadi, harakat qiladi, o'sadi, nasl beradi.

Odam qanday nafas oladi? Va mushuk? Va baliq?

Odam nima yeydi? Va mushuk? Va sigir? Va tırtıl?

Daraxt qanday o'sadi? Va kapalak? Va qurbaqa?

Inson nasli nima? Mushuk bormi? Itlarmi? Ayiq?

Odam qanday harakat qiladi? Va qush? Va baliq? Va daraxt?

Biz yovvoyi tabiatga nima tegishli ekanligini va tirikni jonsizdan qanday ajratish mumkinligini bilib oldik. Ammo jonsiz tabiat haqida nima deyish mumkin? Biz ekranga qaraymiz.

Slayd raqami 7

Demak, jonsiz tabiat tosh, yer, suv, quyosh, tog‘lar, qum, yulduzlardir.

Slayd raqami 8

Biz bir tomondan narsalar dunyosi bilan o'ralganimizni bilib oldik va

Slayd raqami 9

boshqa tomondan tabiat. Tabiat inson qo'li bilan yaratilmagan hamma narsadir.

Slayd raqami 10

Tabiat ham tirik, ham jonsizdir. Barcha tirik mavjudotlar nafas oladi, o'sadi, ovqatlanadi, harakatlanadi, tug'iladi, o'ladi.

4) O'rganilgan materialni mustahkamlash

jismoniy tarbiya daqiqasi

O'yin "Tabiat qaerdaligini toping"

Endi biz "Tabiat qayerdaligini top" o'yinini o'ynaymiz. Men sizga bir so'z beraman, siz esa bu tabiatmi yoki yo'qmi, va agar tabiat bo'lsa, unda qanday turdagi, tirik yoki yo'qligini aytasiz. Bir, ikki, uch, to'rt, besh, biz o'ynashni boshlaymiz. Javob berishga harakat qiling - tabiat qayerda va qaerda emas.

Tog'lar.

Mushuk.

Qo'g'irchoq.

Mashina.

Kishi.

Caterpillar.

Uy.

5) alohida varaqlarda individual topshiriq

6) "Tirik va jonsiz tabiat" testining yechimi

Slayd-shou bilan birga. Bolalar navbatma-navbat savollarni ovoz chiqarib o‘qiydilar va javob beradilar.

Slayd №11

1) Tabiat nima?

• Bizni o'rab turgan hamma narsa
• Bizni o'rab turgan va inson qo'li bilan yaratilmagan hamma narsa
• Inson qo'li bilan yaratilgan hamma narsa

Slayd №12

2) Tabiat qanday?

• Tabiat tirik va jonsizdir
• Tabiat faqat tirik
• Tabiat faqat jonsizdir

Slayd №13

3) Jonsiz tabiat nima?

• Bulfinch
• Jadval
• Tosh

Slayd №14

4) Yovvoyi tabiat bilan nima bog'liq?

• Yog'och
• Qo'g'irchoq
• Bulut

Slayd №15

5) Shaxsni qaysi guruhga kiritish mumkin?

• Inson tirik tabiatdir
• Inson jonsiz tabiatdir
• Inson tabiat emas

Slayd №16

6) Tabiat nima emas?

• Tit
• Kaltakesak
• Yer osti

8) Kartalar bilan ishlash

"Yovvoyi tabiat / jonsiz tabiat" jadvalini to'ldirish. Har bir talaba elektron jadvalning o'z nusxasiga ega. Bolalar tavsiya etilgan so'zlarni tegishli qutilarga yozadilar.

10) Darsni yakunlash

Bugun nimani o'rgandik?

Eng ko'p nimani eslaysiz?

Xulosa

Maktabning uslubiy ishini rejalashtirishda pedagogik jamoa haqiqatan ham maktab va boshlang'ich sinf o'qituvchilari oldida turgan muammo va vazifalarni hal qilishga imkon beradigan samarali shakllarni tanlashga intildi.
Ikkinchi avlod standartlarini o'rganishda men o'zim uchun ta'limning yangi darajasiga o'tishdagi tub farqni ajratib ko'rsatdim. Faoliyat yondashuvi asosdir. Bola o'z atrofidagi dunyoni faoliyat orqali o'rganadi, bu ta'limning asosiga aylanishi kerak. Standart tomonidan ta'limning asosiy qiymati sifatida belgilangan ma'lum bilimlar to'plami emas, balki faoliyatdir. Axborot hajmi kamida har besh yilda ikki baravar ko'payadigan sharoitda nafaqat bilimlarni odamga o'tkazish, balki uni yangi bilimlarni, yangi faoliyatni o'zlashtirishga o'rgatish muhimdir. Bu tub o'zgarish. Darsga tayyorgarlik ko`rishdagi asosiy vazifam o`qituvchining monolog nutqidan uzoqlashish, bola bilimni o`qituvchini diqqat bilan tinglagani uchun emas, balki faoliyat orqali yangi bilimlar bilan aloqada bo`lgani uchun oladi, degan xulosaga kelishdir. O'qituvchining vazifalari o'zgardi. O'qituvchi faqat bolaga hamroh bo'ladi. Darsni shunday qurishga harakat qilamanki, o‘quvchi o‘zini darsning ustasidek his eta oladi: u nima deb javob bera oladi, qachon javob beradi, qanday javob beradi. Bunday yondashuv bilan talaba ma'lum bir "ramka"ga tortilmaydi, men unga o'z fikrini bildirish imkoniyatini beraman. Tizimda ishlagan holda, faoliyat usulidan foydalanib, men bolaning shaxsiyatini ochib berishga, bolalarda ta'limga, bilim olishga qiziqishni uyg'otishga intilaman.
Mening uslubiy ishimning asosiy pozitsiyasi bolalarda o'rganish qobiliyatini shakllantirish, ya'ni yangi ijtimoiy tajribani ongli va faol o'zlashtirish orqali o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish qobiliyatini rivojlantirishdir. Sinfda o'quv faoliyatini tashkil qilishda men o'z oldimga talabalarning o'zini o'zi anglash vazifasini qo'ydim. Ta'limning maqsadi - o'quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirish, ya'ni unga xos bo'lgan faol ijodiy imkoniyatlarni eng to'liq rivojlantirish.
Yangi federal davlat ta'lim standartlarini joriy etish nafaqat talaba va o'qituvchi uchun yangi imkoniyatlarni taqdim etadi, balki shaxs, fuqaroning shakllanishi uchun mas'uliyatni oshiradi. Yangi standart boshlang‘ich ta’lim natijalariga yangi talablar qo‘yadi. Ularga zamonaviy o'quv materiallari, shu jumladan standartning barcha talablariga javob beradigan yangi avlod o'quv qo'llanmalari tufayli erishish mumkin: har bir bolaning individualligini pedagogik qo'llab-quvvatlash asosida, maxsus tashkil etilgan ta'lim faoliyati sharoitida optimal rivojlantirish. , bu erda talaba yoki o'quvchi sifatida, yoki o'qituvchi sifatida, keyin ta'lim vaziyatining tashkilotchisi rolida.
Barcha mashqlar shunday tuzilganki, har bir talaba bir qator topshiriqlarni bajarib, dars mavzusi va maqsadlarini shakllantirishi mumkin. Turli xil qiyinchilik darajasidagi vazifalar tizimi, bolaning individual faoliyatini uning kichik guruhlardagi ishi va klub ishida ishtirok etishi bilan uyg'unlashtirish o'rganish rivojlanishdan oldinda bo'ladigan sharoitlarni ta'minlashga imkon beradi, ya'ni. har bir talabaning haqiqiy rivojlanish darajasidan kelib chiqqan holda proksimal rivojlanish zonasida.
Darslarni rejalashtirishda men zamonaviy darsga qo'yiladigan talablarga rioya qilishga harakat qilaman:
- darsning barcha bosqichlarida talabalarning mustaqil ishi;
- o‘qituvchi axborot beruvchi emas, tashkilotchi vazifasini bajaradi;
- darsda talabalarni majburiy aks ettirish;
- sinfda o'quvchilarning nutq faolligining yuqori darajasi.

Jonli va jonsiz tabiat nima: belgilar, tavsif, misollar

Ba'zida bolalar qiyin savollarni berib, ota-onalarini o'lik burchakka haydashadi. Ba'zan ularga qanday javob berishni ham bilmay qolasiz, ba'zida esa to'g'ri so'zlarni topa olmaysiz. Axir, bolalar nafaqat to'g'ri tushuntirishlari, balki ular uchun qulay bo'lgan tilda gapirishlari kerak.

Jonli va jonsiz tabiat mavzusi bolalarni maktab hayoti boshlanishidan oldin ham qiziqtira boshlaydi va bu ularning atrofidagi dunyoni to'g'ri idrok etishda katta ahamiyatga ega. Shuning uchun siz tabiat mavzusini yaxshilab tushunishingiz va ular nima uchun ajralib turishini va u nima ekanligini - jonli va jonsiz tabiatni tushunishingiz kerak.

Yovvoyi tabiat nima: belgilar, tavsif, misollar

Keling, avvalo tabiat nima ekanligini tushunib olaylik (yoki shunchaki eslaylik). Atrofimizda ko'plab tirik organizmlar va jonsiz narsalar mavjud. Inson ishtirokisiz paydo bo'lishi va rivojlanishi mumkin bo'lgan hamma narsa tabiat deb ataladi. Ya'ni, masalan, o'rmonlar, tog'lar, dalalar, toshlar va yulduzlar bizning tabiatimizga tegishli. Ammo mashinalar, uylar, samolyotlar va boshqa binolar (shuningdek, jihozlar) tabiatning jonsiz hududiga ham aloqasi yo'q. Bu insonning o'zi yaratgan narsadir.

Yovvoyi tabiatni qanday mezonlarga ko'ra farqlash mumkin.

• Tirik organizm har qanday holatda ham bo'ladi o'sadi va rivojlanadi. Ya'ni, u tug'ilishdan o'limgacha bo'lgan hayot tsiklidan o'tadi (ha, bu qanchalik achinarli emas). Keling, bir misolni ko'rib chiqaylik.
  • Har qanday hayvonni oling (bu kiyik bo'lsin). U tug'iladi, ma'lum vaqtdan keyin yurishni o'rganadi, o'sadi. Keyin, allaqachon kattalar shaxsida, ularning bolalari bir xil kiyik paydo bo'ladi. Va oxirgi bosqichda kiyik qariydi va bu dunyoni tark etadi.
  • Keling, urug'ni olaylik (har qanday, kungaboqar urug'i bo'lsin). Agar siz uni erga eksangiz (aytmoqchi, bu jarayon ham tabiat tomonidan o'ylab topilgan). Muayyan vaqtdan keyin kichik jarayon paydo bo'ladi, u asta-sekin o'sib boradi va hajmi kattalashadi. U gullashni boshlaydi, uning urug'lari bor (keyin erga tushadi va hayotning yangi tsiklini takrorlaydi). Oxir-oqibat, kungaboqar quriydi va o'ladi.
• ko'payish, har qanday tirik ob'ektning tarkibiy va muhim tarkibiy qismi sifatida. Biz yuqorida barcha tirik organizmlar ko'payishiga misollar keltirdik. Ya'ni, har bir hayvonning bolalari bor, har bir daraxtda yangi daraxtlar o'sadigan kurtaklar paydo bo'ladi. Va gullar va turli o'simliklar urug'larini sochadi, shunda ular erga unib chiqadi va ulardan yangi va yosh o'simliklar paydo bo'ladi.
• Oziqlanish hayotimizning ajralmas qismidir. Har qanday ovqatni iste'mol qiladiganlarning hammasi (bu boshqa hayvonlar, o'simliklar yoki suv bo'lishi mumkin) yovvoyi tabiatga tegishli. Hayot va rivojlanishni saqlab qolish uchun tirik organizmlar shunchaki oziq-ovqatga muhtoj. Axir undan biz rivojlanish va o'sish uchun kuch topamiz.

• Nafas olish- Yovvoyi tabiatning yana bir muhim komponenti. Ha, ba'zi hayvonlar yoki kichik organizmlar bu vazifani xuddi odamlar bajaradigan tarzda bajaradilar. Biz o'pkamiz orqali kislorod bilan nafas olamiz. Biz karbonat angidridni nafas olamiz. Baliqlar va suv ostida yashovchi boshqa aholi buning uchun gillalarga ega. Ammo bu erda, masalan, daraxtlar va o'tlar barglar orqali nafas oladi. Aytgancha, ular kislorodga muhtoj emas, aksincha, karbonat angidrid. Bundan tashqari, maxsus mayda hujayralar (ular ham muhim metabolik jarayonlarni amalga oshiradilar) orqali hayvonlar va odamlar uchun zarur bo'lgan kislorod chiqariladi.
• Harakat- bu hayot! Bunday shior bor va u tirik dunyoni to'liq tavsiflaydi. Kun bo'yi o'tirishga yoki yotishga harakat qiling. Qo'llaringiz va oyoqlaringiz shunchaki og'riydi. Mushaklar ishlashi va rivojlanishi kerak. Aytgancha, bolalarda ko'pincha savol bor - daraxtlar yoki gullar gulzorda qanday harakat qiladi. Axir, ularning oyoqlari yo'q va ular shahar atrofida harakat qilmaydi. Ammo e'tibor bering, o'simliklar quyoshga ergashadi.
  • Tajriba qiling! Hatto uyda, derazada, gulni tomosha qiling. Agar siz uni derazadan boshqa tomonga aylantirsangiz, birozdan keyin u yana derazadan tashqariga qaraydi. Faqat o'simliklar o'z harakatlarini juda sekin va silliq qiladi.
• Va oxirgi va oxirgi qadam o'lish. Ha, biz birinchi xatboshida aytib o'tdikki, har bir narsa o'z hayot aylanishini yakunlaydi. Aytgancha, bu masalada ham nozik chiziq bor.
  • Misol uchun, o'sadigan daraxt yovvoyi tabiat bilan bog'liq. Ammo allaqachon kesilgan o'simlik nafas olmaydi, harakatlanmaydi va ko'paymaydi. Bu avtomatik ravishda u allaqachon jonsiz tabiatga murojaat qiladi degan ma'noni anglatadi. Aytgancha, xuddi shu narsa uzilgan gulga ham tegishli.

Endi mavzuni biroz o'rganamiz, yovvoyi tabiatning yana qanday belgilari bor:

Biz muhim va majburiy shartlarni belgilab oldik. Endi esa ba’zi ilmiy faktlarni qo‘shamiz. Farzandingiz aql-zakovati va zukkoligi bilan yanada porlashi uchun, deylik. Axir, o'rganish nuqtai nazaridan ma'lumot hech qachon ortiqcha bo'lmasligini unutmang.

• Biz yovvoyi tabiat harakatlanishi, nafas olishi, ovqatlanishi va hayot aylanish jarayonidan o'tishi kerakligini eslatib o'tdik. Ammo men yana bir kichik nuanceni qo'shmoqchiman. Bular chiqindi mahsulotlar va axlatdir. Chiqarish Bu tananing toksinlar va chiqindilardan xalos bo'lish qobiliyatidir. Oddiy qilib aytganda, barcha tirik organizmlar hojatxonaga boradi. Bu bizning hujayralarimizni zaharlamaslik uchun zarur bo'lgan zanjir. Daraxtlar, masalan, barglarini to'kadi, qobig'ini o'zgartiradi.
• Aytmoqchi, hujayralar haqida. Barcha tirik organizmlar hujayralardan iborat! Bitta yoki bir nechta hujayradan tashkil topgan oddiy mavjudotlar mavjud (bular bakteriyalar deb ataladi). Ammo bu haqda keyinroq.
  • Ko'p hujayralar to'qimalarga guruhlangan. Va ular, o'z navbatida, butun bir organni birlashtiradi. Organlar, to'g'rirog'i, ularning tarkibi (ya'ni, jami, guruh) tayyor organizmni tashkil qiladi. Aytgancha, organlardan tashkil topgan barcha tirik mavjudotlar yuqori vakillar sinfiga kiradi. Va ular juda murakkab organizmlar.

MUHIM: Ushbu mavzuni bolaga aniqroq qilish uchun dizaynerdan odam yoki boshqa tirik mavjudotni yarating. Har bir detalni qafas deb tasavvur qilsin.

• Quyosh va Yerning energiyasini ham ta'kidlamaslik mumkin emas. Barcha tirik mavjudotlar shunchaki quyosh nuriga muhtoj va yerning in'omlaridan bahramand bo'lishadi. Masalan, minerallar. Eng qulay va tushunarli - bu uning tuprog'idan qazib olinadigan tuz yoki ko'mir.
• Har birimizning xatti-harakatlarimizda o'ziga xos odatlarimiz bor. Bu ekologik reaktsiya deb ataladi. Xulq-atvor juda murakkab reaktsiyalar to'plamidir. Aytgancha, har bir tirik mavjudot uchun ular bir-biridan farq qiladi.
• Biz hammamiz har qanday o'zgarishlarga moslasha olamiz. Bir kishi, masalan, yomg'irli mavsumda soyabondan foydalanish g'oyasini o'ylab topdi, boshqa hayvonlar esa shunchaki soyabon yoki daraxt ostida yashirinadi.

Biologiyaga ko'ra tirik mavjudotlarning qanday turlari ajratiladi?

• Mikroorganizmlar. Bular yovvoyi tabiatning eng qadimgi vakillari. Ular suv yoki namlik bor joyda rivojlanishi mumkin. Hatto bunday mayda vakillar ham o'sishi, ko'payishi va butun murakkab hayot aylanishidan o'tishi mumkin. Aytgancha, ular suv va boshqa oziq moddalarni iste'mol qilishlari mumkin. Bularga odatda bakteriyalar, viruslar va zamburug'lar kiradi (lekin biz iste'mol qiladiganlar emas).
• O'simliklar yoki flora(ilmiy tilda). Xilma-xillik juda katta - bu o'tlar, gullar, daraxtlar va hatto bir hujayrali suv o'tlari (va nafaqat). Bolaga nima uchun tirik dunyoga tegishli ekanligi haqida to'liq ma'lumot bering.
  • Chunki ular nafas olishadi. Ha, biz eslaymizki, o'simliklar kislorod ishlab chiqaradi va karbonat angidridni o'zlashtiradi (yoki so'radi).
  • Ular harakatlanmoqda. Ular quyoshga ergashish, barglarni burish yoki tushirish uchun aylanadilar.
  • Ular ovqatlanmoqda. Ha, ba'zilar buni tuproq orqali (gullar kabi) qiladilar, ozuqa moddalarini suvdan oladilar yoki barchasini ikkita manbadan qiladilar.
  • Ular o'sadi va ko'payadi. Biz o'zimizni takrorlamaymiz, chunki biz yuqorida bunday tushuntirishga misollar keltirdik.
• Bu shunchaki yovvoyi yoki uy hayvonlari, hasharotlar, qushlar, baliqlar, amfibiyalar yoki sutemizuvchilarni o'z ichiga olgan ulkan majmua. Ular nafas olishlari, ovqatlanishlari, o'sishi, rivojlanishi va ko'payishi mumkin. Bundan tashqari, ular yana bir xususiyatga ega - atrof-muhit sharoitlariga moslashish qobiliyati.

• Kishi. U yovvoyi tabiatning eng yuqori qismida turadi, chunki yuqoridagi barcha belgilar unga xosdir. Shuning uchun biz ularni takrorlamaymiz.

Jonsiz tabiat nima: belgilar, tavsif, misollar

Siz allaqachon taxmin qilganingizdek, jonsiz tabiat nafas ololmaydi, o'smaydi, ovqatlanmaydi va ko'paymaydi. Garchi bu masalalarda ba'zi nuanslar mavjud bo'lsa-da. Masalan, tog'lar o'sishi mumkin. Va yerning ulkan plitalari harakatlanishi mumkin. Ammo bu haqda keyinroq batafsilroq gaplashamiz.

Shuning uchun jonsiz tabiatning asosiy xususiyatlarini ajratib ko'rsatamiz.

• Ular hayot tsiklidan o'tmang. Ya'ni, ular o'smaydi va rivojlanmaydi. Ha, tog'lar "o'sishi" (hajmining oshishi) yoki tuz yoki boshqa minerallarning kristallari ko'payishi mumkin. Ammo bu hujayralarning ko'payishi bilan bog'liq emas. Va "yangi kelgan" qismlar mavjudligi sababli. Bundan tashqari, chang va boshqa qatlamlarga e'tibor bermaslik mumkin emas (bu tog'lar bilan bevosita bog'liq).
• Ular yemang. Tog'lar, toshlar yoki bizning sayyoramiz ovqatlanmaydimi? Yo'q, jonsiz tabiat qo'shimcha energiya (masalan, Quyosh va bir xil Yer) yoki biron bir ozuqa olishi shart emas. Ha, ularga shunchaki kerak emas!
• Ular qimirlamang. Agar siz odamni tepsangiz, u qarshi kurasha boshlaydi (bu erda atrof-muhitga reaktsiya ham ishtirok etadi). Agar siz o'simlikni turtsangiz, u o'z joyida qoladi (chunki uning ildizi bor) yoki barglarini yo'qotadi (keyin u yana o'sadi). Ammo agar siz toshni tepsangiz, u faqat ma'lum masofani bosib o'tadi. Va keyin u erda yotish uchun harakatsiz bo'ladi.
  • Daryodagi suv harakat qiladi, lekin u tirik bo'lgani uchun emas. Shamol rol o'ynaydi, erning moyilligi va zarrachalar kabi mayda tafsilotlarni unutmang. Masalan, odam hujayralardan iborat, lekin suv (va boshqa tirik bo'lmagan elementlar) mayda zarralardan iborat. Va zarralar orasidagi aloqa eng kichik bo'lgan joylarda ular eng past joyni egallashga harakat qilishadi. Ular harakatlanayotganda oqim hosil qiladi.
• Albatta, ularni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. barqarorlik. Ha, mening boshimda savol tug'ilishi mumkin: qum va tuproq erkin oqim holatiga ega (ulardan kek tayyorlashingiz mumkin). Ammo ular nafaqat bir kishining, balki butun bir milliardning (hatto bir nechta) og'irligiga osongina dosh bera oladilar. Va tosh haqida, hatto tushuntirishga hojat yo'q.

• Zaif o'zgaruvchanlik- jonsiz tabiatning yana bir belgisi. Tosh, masalan, oqim ta'sirida o'z shaklini o'zgartirishi mumkin. Ammo bu bir-ikki oy emas, bir necha yil davom etadi.
• Va bir nuqtaga e'tibor qaratish lozim ko'payishning etishmasligi. Jonsiz tabiat bola tug'maydi, uning nasli yo'q yoki qo'shimcha kurtaklar bo'lmaydi. Va gap shundaki, ularning hayot aylanishi tugamaydi. Hatto bizning sayyoramizni ham oling - u allaqachon ko'p yoshda. Va quyosh, yulduzlar yoki tog'lar. Ularning hammasi ham ko'p yillar davomida o'zgarmagan holda o'z o'rnida.

MUHIM: Tabiatdagi yagona o'zgarish - bu bir holatdan ikkinchisiga o'tish. Ya'ni, masalan, tosh vaqt o'tishi bilan changga aylanishi mumkin. Eng yorqin misol suvdir. U bug'lanishi, keyin bulutlarda to'planishi va yog'ingarchilik (yomg'ir yoki qor) sifatida tushishi mumkin. U muzga ham aylanishi mumkin, ya'ni qattiq shaklga ega bo'lishi mumkin. Sizga shuni eslatib o'tamizki, uchta holat mavjud - gazsimon, suyuq va qattiq shakllar.

Jonsiz tabiatning qanday turlari bor?

Boshlang'ich sinflarda o'qiyotgan bola nafaqat tirik tabiat, balki jonsiz elementlar haqida ham boshlang'ich g'oyalarga ega bo'lishi kerak. Ularni idrok etishni osonlashtirish uchun siz darhol uchta guruhni ajratib olishingiz kerak. Bundan tashqari, kelajakda geografiya darsida bu faqat ortiqcha bo'ladi.

• Litosfera. Biz hammamiz Yer kabi ulkan uyda yashaymiz (darvoqe, bu koinotda hayot mavjud bo'lgan yagona sayyora). U faqat tuproq, qum va o'simliklardan iborat emas. Bu nisbatan kichik (uning qatlami kamida 10 km bo'lsa ham) sirt qatlami.
  • Va uning ostida mantiyaning ko'proq qatlamlari mavjud (ular erigan holatda va eng yuqori qatlamdan o'nlab marta qalinroq), yadro esa sayyora ichida joylashgan (u erigan metallardan iborat).
  • Va shunday muhim shartni unutmangki, bizning er qobig'i jumboqlardan iborat. Ha, ular litosfera plitalari deb ataladi. Ammo tushunarliroq idrok qilish uchun ular rasmning bo'laklari shaklida biriktirilishi mumkin. Shunday qilib, ular yer sharini materik va okeanlarga ajratadilar.
    • Ular cho'kadigan joylarda suv havzalari (dengiz, daryo va okeanlar) hosil bo'ladi.
    • Balandlikdagi joylarda er yuzalari va hatto tog'lar hosil bo'ladi (ular bir plastinkaning ikkinchisining ustiga tushishi natijasida paydo bo'ladi).
  • Gidrosfera. Tabiiyki, bu Yerning suv qismidir. Aytgancha, u butun sirtning deyarli 70% ni egallaydi. Bu daryolar, ko'llar, daryolar, dengizlar va okeanlar.
  • Atmosfera. Boshqacha aytganda, bu havo. U bir necha qatlamlardan iborat bo'lib, u ikkita asosiy komponentdan iborat - azot (78% ni egallaydi) va kislorod (faqat 21%).

MUHIM: Hayotni saqlab qolish uchun bizga kislorod kerak. Ammo azot, uni suyultirish, kislorodning ortiqcha inhalatsiyasiga yo'l qo'ymaydi. Shunday qilib, bu komponentlar biz uchun juda muhim va ular bir-birini muvozanatda ushlab turadi.

Aytgancha, siz hali ham alohida ta'kidlashingiz kerak. Axir, usiz tirik hech narsa bo'lmaydi. Ha, printsipial jihatdan, faqat zulmat bo'lar edi. Bu bizga issiqlik, yorug'lik va energiya beradi.

Tirik mavjudotlar jonsiz tabiat ob'ektlaridan qanday farq qiladi: taqqoslash, xususiyatlar, o'xshashlik va farqlar

Biz allaqachon har bir jihatning to'liq tushunchasini berdik, asosiy farqlarni ajratib ko'rsatish jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi. Ya'ni, ular o'zlarining asosiy xususiyatlarini ko'rsatdilar. Bundan tashqari, ular uni kengaytirilgan shaklda taqdim etishdi, shuning uchun biz uni takrorlamaymiz.

Men jonli va jonsiz tabiat o'rtasida qanday o'xshashliklar borligini qo'shmoqchiman:

• Biz hammamiz bir xil jismoniy qonunlarga bo'ysunamiz. Tosh yoki kaltakesakni tashlang. Ular pastga tushadilar. Bitta narsa - qush osmonga uchadi. Ammo bu qanotlarning mavjudligi bilan bog'liq. Suv ostida, u hali ham tubiga tushadi.
• Barcha kimyoviy reaksiyalar tirik va jonsiz tabiatga bir xil ta'sir ko'rsatadi. Yashin urishi ham xuddi shunday iz qoldiradi. Yoki oddiyroq misol - tuz konlarining paydo bo'lishi. Toshda, dengiz suvining qurishidan odamda oq chiziqlar paydo bo'lishi.
• Albatta, biz mexanika qonunlarini unutmaymiz. Shunga qaramay, ularning barchasi istisnosiz, teng ravishda bo'ysunadilar. Misol uchun, kuchli shamol ta'sirida biz tezroq yura boshlaymiz (agar biz unga ergashsak), bulutlar esa osmon bo'ylab tezroq harakatlana boshlaydi.

• Hammamizda qandaydir o'zgarishlar bor. Faqat odam yoki boshqa hayvon o'sadi, shakli o'zgaradi. Tosh ham maydalanadi, bulut suv tomchilari soniga (ya'ni namlik) qarab shakli va rangini o'zgartiradi.
• Aytgancha, rang. Ba'zi hayvonlar jonsiz tabiat ob'ektlari bilan bir xil rangga ega yoki bo'lishi mumkin.
• Shakl. Qobiq yoki likenning toshga o'xshashligiga yoki grafitning asal chuqurchasiga tuzilishiga e'tibor bering. Va, masalan, dengiz yulduzi bilan qor parchalari, hech kimda shakllarda hech qanday simmetriyaga olib kelmaydi?
• Va, albatta, biz quyosh nuri va energiyasiga muhtojmiz.

Jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi munosabatni qanday ko'rsatish mumkin? Jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi ko'rinmas iplar: tavsif

Biz jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi farqlarnigina emas, balki ular orasidagi umumiy xususiyatlarni ham ko'rsatdik. Ammo tabiatda hamma narsa o'zaro bog'liqligini ta'kidlash kerak.

• Masalan, eng oddiy suv. Bu barcha tirik vakillar uchun zarurdir. U odammi, shermi, sincapmi yoki gulmi. Faqatgina farq shundaki, o'simliklar namlikni ildiz orqali oladi, hayvonlar esa uni ichishadi.
• Quyosh. Bu jonsiz tabiatga tegishli, ammo yashil o'simliklar kislorod ishlab chiqarish uchun zarurdir. Tirik mavjudotlar ko'rish va normal rivojlanishi uchun unga muhtoj. Aytgancha, yulduzlar va oy tunda xuddi shunday vazifani bajaradi, masalan, yo'lni yoritish uchun.
• Ba'zi hayvonlar erga qazilgan chuqurchalarda yashaydi. Va boshqalar, masalan, o'rdaklar qamishda yashaydi. Mos toshlarda o'sadi.
• Ba'zi minerallar ko'plab hayvonlar va odamlarni oziqlantirish uchun xizmat qiladi. Hatto eng oddiy tuzni ham oling. Ko'mir issiqlikni saqlashga yordam beradi va u yer ostidan qazib olinadi. Aytgancha, bu bizning burner va quvurlarimizga kiradigan gazni ham o'z ichiga oladi.

• Ammo hayvonlar muhim rol o'ynaydi. Misol uchun, tushgan barglar, chirish, tuproqni oziqlantirish. Hatto ba'zi hayvonlar va odamlar chiqindilari ham uning boyishiga hissa qo'shadi. Lekin bu maishiy chiqindilar degani emas, chirimaydi.
• O'simliklar ko'pchilik hayvonlar uchun boshpana bo'lib, ular o'z navbatida o'simliklarni changlatadi, urug'larni tarqatadi va zararkunandalarni haydab chiqaradi. Masalan, daraxt yoki tosh inson uchun uy vazifasini bajaradi (agar u qurilgan bo'lsa).
• Bularning hammasi ham misollar emas. Hayotimizning har bir zanjiri tabiatning boshqa jihatlari bilan chambarchas bog'liqdir. Aytgancha, men kislorodni ham ajratib olishni xohlayman, ularsiz yovvoyi tabiatning birorta ham vakili bo'lmaydi.

Jonli va jonsiz tabiatning umumiyligini nima ko'rsatadi?

Buning uchun fizika kursini eslang. Barcha tirik va jonsiz jismlar zarrachalardan tashkil topgan. To'g'rirog'i, atomlardan. Ammo bu biroz boshqacha, murakkabroq fan. Shuningdek, men kimyodan bilimlarni bog'lashni xohlayman. Tabiatning barcha vakillari bir xil kimyoviy tarkibga ega. Yo'q, ularning barchasi o'ziga xos tarzda farq qiladi.

• Lekin har qanday tirik vakilda jonsiz tabiatda uchraydigan bir xil element mavjud. Masalan, hatto suv. U barcha o'simliklarda, hayvonlarda, odamlarda va hatto mikroorganizmlarda mavjud.

Jonli va jonsiz tabiat munosabatlarida tuproqning roli: tavsifi

Yovvoyi tabiat uchun suv va kislorodning roli juda katta. Ammo tuproqning o'zini ortiqcha baholash mumkin emas. Shuning uchun, biz darhol eng muhim narsadan boshlaymiz.

• Tuproq hayvonlar dunyosining aksariyat vakillari uchun uy bo'lib xizmat qiladi. Ba'zilar unda yashaydi, boshqalari esa shunchaki uy quradi. O'simliklar ham tuproqda "yashaydi", chunki aks holda ular o'sib chiqa olmaydi.
• U eng to'yimli. Ha, hech kim u bilan taqqoslanmaydi. Axir u barcha kerakli minerallar va elementlarga ega. Va ba'zida aloqa bilvosita aloqaga ega bo'lishi mumkin.

Masalan, tuproq o'simliklarni oziqlantiradi va suv bilan birga ularning o'sishiga yordam beradi. Va ular allaqachon boshqa hayvonlar uchun ozuqa bo'lib qoladilar. Aytgancha, ba'zi hayvonlar yuqori zanjir vakillari uchun oziq-ovqat hisoblanadi.

MUHIM: Biz bu haqda yuqorida aytib o'tgan edik, hayvonlar va o'simliklar o'limidan keyin ham uni boyitadi. Va zanjir yana boshlanadi, hosil bo'lgan moddalar mikroorganizmlar va boshqa o'simliklar uchun oziq-ovqat bo'ladi.

• Odamlar uchun, masalan, u barcha minerallar va minerallarni qazib olish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Hatto bir xil ko'mir. Shuningdek, neft, gaz yoki metall rudalari.

Jonsiz tabiatning tirik organizmlarga ta'sir etuvchi omillari: tavsif

Ha, jonsiz tabiatning barcha omillari tirik organizmlarga ta'sir qiladi. Va to'g'ridan-to'g'ri darajada. Siz ularning ko'pini topishingiz mumkin, ammo biz eng asosiy va asosiylarini ta'kidlaymiz.

1. Nur va issiqlik. Bir nuqtaga ishora qiladi, chunki tirik organizmlar uni Quyoshdan oladi. Ha, uning rolini ham ortiqcha baholash qiyin, chunki Quyoshsiz Yerda hayot bo'lmaydi.
   • Yorug'lik bo'lmasa, ko'plab organizmlar shunchaki nobud bo'lar edi. Yorug'lik organizmlarda ko'plab kimyoviy jarayonlar sodir bo'lishiga imkon beradi. Misol uchun, o'simliklar faqat quyosh nuri ta'sirida kislorod ishlab chiqarishi mumkin. Ha, va siz va men bunday ko'rinmas edik.
   • Har bir iqlim zonasida harorat har xil. Masalan, ekvatorda (er sharining o'rtasida) maksimal. Bu erda butunlay boshqacha o'simliklar mavjud va, masalan, aholining teri rangi quyuqroq. U yerdagi hayvonlar esa boshqa xususiyatlarga ega.
   • Shimolda, aksincha, rangi oqargan odamlar yashaydi. Arktikada jirafa yoki timsohni uchratishingiz dargumon. O'simliklar haroratning o'zgarishi darajasida ham o'zgaradi. Barglarning rangi va shakli o'zgaradi.
   • Va sovuq, umuman olganda, ko'plab tirik mavjudotlar uchun halokatli bo'lishi mumkin. Juda past haroratlarda odam ham, hayvon ham, o'simlik ham, hatto bakteriya ham uzoq vaqt yashay olmaydi.
2. Namlik. Bu sayyoradagi barcha hayot uchun ham muhimdir. Busiz hayvonlar ham, o'simliklar ham xuddi shunday nobud bo'ladi. Agar namlik kerakli chegaradan pastga tushsa, u holda hayotiy faoliyat pasayishni boshlaydi.
   • Aytgancha, issiq iqlim sharoitida suv bug'lari yaxshiroq saqlanadi. Shuning uchun yomg'ir shaklida tez-tez yog'ingarchilik kuzatiladi. Misol uchun, tropikada ular juda ko'p bo'lishi mumkin va bir necha kunga borishi mumkin.
   • Sovuq hududlarda namlikning taxminan 40-45% shudring yoki qor hosil bo'lishiga ketadi. Xulosa qilishimiz mumkinki, hudud qanchalik sovuq bo'lsa, yomg'ir kamroq bo'ladi. Ammo issiq iqlim sharoitida siz qor yog'ishini kamdan-kam ko'rasiz.
3. Shimolda er qor qatlami bilan qoplangan. Shuning uchun u unchalik boy bo'lmaydi. Issiq mamlakatlarda qumlar ko'proq uchraydi. Chernozem (ya'ni qora tuproq) eng unumdor hisoblanadi.
   • Aytgancha, tuproqning shakli ham muhimdir. Tog'larda yana yon bag'irlarda yashashga moslashgan boshqa o'simliklar va hayvonlar paydo bo'ladi. Va past joylarda, botqoqlar yaqinida, o'z qoidalari hukmronlik qiladi.

Nima uchun odamlar tirik mavjudotlar sifatida tasniflanadi?

Inson shunchaki yovvoyi tabiatga tegishli emas, u butun zanjirning tepasida! Biz boshida belgilar haqida gaplashdik. Bu erda biz bu haqda xulosa chiqaramiz. Inson nafas oladi, ovqatlanadi, o'sadi va rivojlanadi. Har kimning o'z farzandlari bor va oxirgi bosqichda biz bu dunyoni tark etamiz.

• Bundan tashqari, inson iqlim o'zgarishiga va atrofdagi boshqa o'zgarishlarga moslasha oladi.
• Har birimiz sodir bo'layotgan voqealarga o'z munosabatimiz bor. Ha, bizni itarib yuborganimizda, biz yon tomonga uchib ketmaymiz, lekin biz qarshi kurashamiz.
• Biz nafaqat yerning, balki okean va koinotning ham resurslaridan maksimal darajada foydalanamiz.
• Inson quyoshdan issiqlik, yorug'lik va energiyadan foydalanadi.
• Insonda tirik tabiatning barcha xususiyatlari bor, uning aqli va ruhi bor. Bundan tashqari, u bu imkoniyatdan maksimal darajada foydalanadi.

Misol uchun, hayvonlar o'z uylarini qura olmaydilar. Va inson hatto butun bir san'at asarini yaratadi. Va bu uning ishining kichik bir misolidir. Biz o'simliklar, daraxtlar va boshqa hayvonlardan maksimal darajada foydalanamiz. Agar siz hayvonlarning shohi - sherni olsangiz ham. Uning odami osongina g'alaba qozonishi mumkin (ha, bu maqsadlar uchun u xanjar yoki to'pponcha kabi ixtirolardan foydalanadi).

Video: Tirik va jonsiz tabiat: ob'ektlar va hodisalar

Maqsad: jonli va jonsiz tabiat haqidagi tushunchalarni berish; uning inson hayotidagi roli.

Vazifalar: tushunchalarni o'rganish (mantiqiy ketma-ketlikda berilgan):

- Tabiat - tirik - jonsiz;

- tabiat ob'ekti;

- narsa;

- tabiat hodisalari;

– tabiatni kuzatish qoidalari;

– tabiatda o‘zini tutish qoidalari;

- Tabiatni muhofaza qilish

- Nutqni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Qodir bo'lishi kerak:

– tushunchalarni tushuntirish va savollarga javob berish;

- solishtirish va xulosa chiqarish;

- tabiatning ma'lum xususiyatlariga ko'ra turlarini aniqlash.

Dars turi: yangi bilim va ko'nikmalarni shakllantirish darsi.

Uskunalar:

• Dmitrieva va Kazakovning "Biz va atrofimizdagi dunyo" darsligi, 1-sinf;
• rasmlar;
• tabiat hodisalari va qushlarning ovozi yozilgan disklar.

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment.

- Bolalar, darsimiz qanday o'tishini xohlaysiz?

- Qiziqarli, qiziqarli, qiyin.

“Bu bir-birimizga qanday yordam berishimizga bog'liq bo'ladi.

2. Levitanning "Oktyabr" rasmini ko'rsating.

- “Rasmda nimani ko'ryapsiz?” degan savolga javob bering. Bir so'z bilan.

- Tabiat.

Endi men she'r o'qiyman, siz tinglang va men nima haqida o'qishimni tasavvur qiling.

"Agar daraxtlardagi barglar sarg'aysa,
Qushlar olis yurtga uchib ketgan bo‘lsa,
Osmon xira bo'lsa, yomg'ir yog'sa,
Bu fasl kuz deb ataladi.

- Levitan qaysi mavsumni yozgan?

She’rda eshitgan kuzning belgilarini ayting.

– Sariq barglar, qushlar uchib ketdi, osmonni qora bulut qopladi, yomg‘ir yog‘ayapti.

3. “Atrofimizdagi tabiat” suhbati.

a) Bolalar, qaysi biringiz o'rmonda, daryo bo'yida, dengizda bo'lgansiz? Taassurotlaringizni baham ko'ring.

- Bolalar hikoyalari.

b) Kapalaklarni, chumolilarni, qushlarni kim kuzatdi?

- Bolalar hikoyalari.

- Qanday xulosa chiqarish mumkin? (bolalarni tabiat nima ekanligini o'zlari uchun javob berishga olib boring).

Xulosa: biz ko'rgan va kuzatadigan hamma narsa tabiatdir.

Rasmdagi tabiatga nom bering.

- Daraxtlar, uyalar, o'tlar, osmon.

- Tabiatni qanday qilib ikki guruhga bo'lish mumkinligini o'ylab ko'ring?

Doskaga yozing	TABIAT		TABIAT
	Nest	osmon	yashash	Jonsiz.
	Daraxtlar	o't

Men rasmlarni ko'rsataman va bolalardan ularni guruhlarga bo'lishlarini so'rayman.

Doskada bolalar rasmlarni guruhlarga bo'lib, qanday asosda bo'linganligini tushuntiradilar.

Yovvoyi tabiat belgisini ayting:

Tug'ilish, nafas olish, o'sish, ovqatlanish, ko'payish, harakat, o'lish (o'lim).

- Yovvoyi tabiat ob'ektlarini nomlang.

- gul, kapalak, odam, mushuk va boshqalar.

- Jonsiz tabiat jismlarini nomlang.

- Toshlar, quyosh, osmon, kamalak.

Fizminutka:

"Yuzlarimizda shamol esadi,
Daraxt chayqalib ketdi.
Shamol tinchroq, tinchroq, tinchroq
Daraxt tobora balandlashib bormoqda”.

- Biz tabiatning qaysi tirik ob'ekti haqida gapirdik?

- Daraxt haqida.

- Daraxtning tirik tabiatga tegishli ekanligini isbotlang.

– Unda tirik tabiatning barcha belgilari bor. U tug'iladi (nihol paydo bo'ladi), o'sadi, nafas oladi, oziqlanadi, ko'payadi, o'ladi.

- Jonsizlar haqidami?

- Shamol haqida.

- Hozir men sizga rasm ko'rsataman, siz esa unda qaysi daraxt borligini ayting.

- Bu qayin.

- Bu daraxtning bargi va kurtaklari shifobaxsh ekanligini bilasizmi? Bu barglarning qaynatmasi tomoq og'rig'iga, buyrak kasalliklariga yordam beradi. Qayin o'rmonidagi havo shifobaxsh.

Darslik asosida ishlash (18-bet)

- Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini nomlang.

- Bolalar nomlaydi va isbotlaydi (nima uchun u yoki bu narsa tirik yoki jonsiz tabiatga tegishli).

Muammoni hal qilishga yordam bering:

- Agar tosh tog'dan tushib, yorilib ketgan bo'lsa, unda bu tosh qanday tabiatning ob'ektidir?

- Jonsiz.

- Nega? Axir, bitta tosh bor edi, ko'p edi.

- Yovvoyi hayvonlarning belgilari yo'q.

- Ha, bolalar. Tosh - bu tabiat tanasi. Tabiatdagi jismlar o'zgarishi mumkin.

Daryodagi oqayotgan suv yovvoyi tabiat ob'ektimi?

"Ammo daryodagi suv harakat qiladi, shunday emasmi?"

Yer yumaloq bo'lgani uchun suv harakat qiladi.

Yozuvni tinglang. "O'rmonda yomg'ir"

- Qaysi tabiatni eshitdingiz?

- Biz qushlarni, qurbaqalarni eshitdik. Bu yovvoyi tabiat (ular yovvoyi tabiatning belgilari deb atashgan)

- Yana nimani eshitdingiz?

- Suvning ovozi (u jonsiz). Yomg'irni ham eshitdik.

"Yomg'irni qayerga olib boramiz?" Qaysi tabiatga?

- Bu jonsiz hodisa.

Suhbat: Daraxt yovvoyi tabiatning ob'ekti, ammo logmi?

- jonsiz tabiat ob'ekti.

- Nega? Va ko'rsatgich? (bolalar juftlikda, to'rttalikda muhokama qilishadi)

- Qoshiqni, stolni, uyni tabiat ob'ektlari deb atash mumkinmi?

Xulosa: bular faqat tabiat ob'ektlaridan odam yasagan narsalardir.

– Odamlar bu buyumlarni yasash uchun materialni qayerdan olishgan?

- Tabiatdan.

Yashash - daraxt - log, ko'rsatgich, stol.

Jonsiz - qum - stakan, jo'mrakdagi suv.

Xulosa: yovvoyi tabiat jonsiz tabiatga ta'sir qiladi. Daraxt tuproqda o'sadi. Hayvonlar o'simliklarni iste'mol qiladilar.

Endi she'rni tinglang va siz jonsiz tabiatning tirik mavjudotlarga qanday yordam berishi haqida o'ylaysiz.

"Chumchuq tom ostida yashaydi,
Issiq minkda - sichqonchaning uyi,
Hovuzda qurbaqaning uyi bor,
Bog'ning uyi bog'da.
Hey jo'ja, uying qayerda?
- U onasining qanoti ostida.

- Jonli, jonsiz tabiat obyektlarini nomlang.

- Bolalar chaqiriladi.

Tabiatning hayotimizdagi o'rni haqida suhbat.

Xulosa: Tabiat - kiyim-kechak, oziq-ovqat, uy-joy uchun materiallar, yaxshi kayfiyat.

Tabiatni kuzatish qoidalari haqida suhbat.

Darslik ishi.

Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqida suhbat (siz she'r o'qishingiz mumkin).

Xulosa: "Tabiatni sevish va himoya qilish - Vatanni sevish va himoya qilishdir!"

Darsning qisqacha mazmuni:

1. Xo'sh, darsimizning mavzusi nima edi?
2. Darsda qanday muammoni ko'rdingiz?
3. Darsda nima yaxshi o'tdi?
4. Sinfda nima ishlamadi?
5. Turli xil daraxtlarning barglarida kayfiyatingizni ko'rsating. (barg shablonlarini tarqating)