C6 - 2 ta rasmni taqqoslash (7 ball)

Maksimal ball - 20

Mashq qilish C3

1) o'qish baland ovozda ma'lumotlarning bir qismi

yoki stilistik jihatdan ommabop fan

neytral matn

1 ball

Mashq qilish C3 - o'qish uchun matnning taxminiy versiyasi:

• Bahor butalar va rezavorlarning yangi o'sishi bilanoq, ayiqlar ovqatlanishni boshlaydilar. Ular ovqatlanishadi va ovqatlanishadi. Bahor va yoz davomida ularning ovqatlanishi davom etadi. Ayiqlar o'zlarini quradilar. Ular uzoq uyquni boshlaganlarida kuzda kerak bo'ladigan oziq-ovqat va yog'larni saqlaydilar.
• Kunlar qisqargani va harorat pasayganligi sababli, ayiqlar uxlash joyini ovlaydi. Bu sayoz g'or yoki toshlar orasidagi chuqur yoriq bo'lishi mumkin. Ba'zi ayiqlar ichi bo'sh loglarda uxlab qolishadi. Jurnallar ayiqlarning sevimli joylariga o'xshaydi. Ayiqlar kichik joylarni tanlaganga o'xshaydi. Ular kattaroq g'orga qaraganda ularni ushlab turish uchun etarlicha katta bo'lgan g'orda issiqroq turishi mumkin. Ular ko'pincha uyqu joylarini barglar va quritilgan o'tlar bilan qoplaydi.

Qishki uyqu paytida ayiqlar ovqat yemaydilar. Ko'pincha ular 7 oy davomida uxlashadi, faqat hozir va keyin harakat qilishadi.

C4 vazifa

2) shartli dialog-so'roq bilan

og'zaki vaziyat va fotosuratga asoslangan

(rasm).

5 ta to'g'ri berilgan savol uchun 5 ball

C 4 - namunali variant: ma'lumot so'rovi

• Siz bu erga tashrif buyurishga qaror qildingiz va endi siz aniqlik kiritish uchun qo'ng'iroq qilyapsiz. Bir daqiqadan so'ng siz so'rashingiz kerak besh Quyidagilarni aniqlash uchun savollar:

Diqqat: bu iboralar savol emas:

• Nima haqida…..

• Menga nima haqida ayta olasiz?

• Men bilmoqchiman ......

Diqqat: tipik xatolar

• Qachon ketamiz u?

• Qayerda Yaponiyaga boramizmi?

• Qancha qaytaradi ing chipta narxi?

• may Men chiptani onlayn sotib olamanmi?

Vazifa C5

3) yaratish monolog

tematik bayonot shunga asosan

og'zaki vaziyat va fotosurat

(rasm)

7 ball

Ish misoli C5: Tasavvur qiling-a, siz o'zingizning foto albomingizni ko'rsatyapsiz

do'stingizga. Taqdim etish uchun bitta fotosuratni tanlang

sening do `Sting. Rasmni taqdim etishda

eslatib o'tishni unutmang:

• suratga tushganingizda

• fotosuratda kim/nima

• nimalar bo'lyapti

• nega suratga tushding

• nega rasmni o'zingga ko'rsatishga qaror qilding?

do'st

• Fikringizni mavzuga kirish bilan boshlang (kirish - Xo'sh, men sizga fotosurat raqamini ko'rsatishni tanladim 1. Bilasizmi, suratga olish mening sevimli mashg'ulotim va men qayerga borsam ham ko'p suratga tushaman).
• Surat mavzusiga teging, lekin ortiqcha tafsilotlarga berilmang. Turli xil sifatlardan foydalaning (+ maftunkor, hayratlanarli, ajoyib, manzarali, hayajonli, yoqimli; - zerikarli, zerikarli, takroriy va hokazo).
• Foydali so'zlar va iboralar yordamida rejaning har bir bandini ketma-ket kengaytiring (Rasmda ko'rsatilgan…/Rasmda... ko'rishingiz mumkin./Rasmda bor/bor…. Men bu suratni olganman…hozirda…Ushbu suratdagi shaxs/odamlar Uning nuqtai nazari bilan qaraydigan bo'lsam, men... U/U, ehtimol, bo'ladi.../U/U mumkin... Menga shunday tuyuladi/ko'rinadi/ko'rinadi... Men shuni aytishim mumkinki... Men aytaman...

• Mantiqiy havolalardan foydalanishdan xabardor bo'ling ( demak, shuning uchun, shuning uchun, keyin, va, lekin, ham, va boshqalar.).

• Ortiqcha ma'lumot bermasdan, faqat kerak bo'lganda keng muhokama qiling.

• Murakkab grammatik tuzilmalardan foydalanmang.

• Bayonot oxirida fotosurat va uning syujeti haqida o'z fikringizni bildirishni unutmang.

(0) Men sizga 1-raqamli fotosuratni ko'rsatishni tanladim. Bilasizmi, suratga olish mening sevimli mashg'ulotim va men qayerga borsam ham ko'p suratga tushaman.

(1) Men oldim bir oy oldin sinfim bilan ekskursiyaga ketayotganimda. O'sha kunni juda yaxshi eslayman.

(2) Ushbu fotosuratda siz ko'rishingiz mumkin bizning avtobus haydovchisi. Ko'rib turganingizdek, u juda samimiy ko'rinadi. Biz u bilan do'stlashdik.

(3)Biz ketayotgan edik Davlat Darvin muzeyi va yo'lda u bizga yovvoyi hayot haqida juda ko'p faktlarni aytib berdi. Aytmoqchi, u Rossiyaning shimoliy qismidan.

(4)Xo'sh, o'sha paytda men kelajakdagi kasbim bo'yicha loyiha qilayotgan edim. Shuning uchun men suratga tushdim. Menda allaqachon turli odamlarning ko'plab suratlari bor edi. va bilasiz, bolaligimda men ham haydovchi bo'lishni xohlardim. Shunday qilib, Men ushbu fotosuratni loyihamda ishlatish yomon fikr emas deb qaror qildim. Garchi Menga haydovchining ishi hozir juda zerikarli tuyuladi,

(5)Men sizga fotosuratni ko'rsatmoqchiman, chunki u juda yaxshi o'qigan va qiziqarli odam. Va Ishonamanki, u o'z ishini yaxshi ko'radi.“O‘zingizga yoqqan kasbni tanla va hayotingizda bir kun ham ishlashga to‘g‘ri kelmaydi” degan naqlni bilasiz. Va siz nima bo'lasiz?

Vazifa C6

4) monolog- ikkita fotosuratni taqqoslash

(rasmlar).

7 ball

Misol C6 topshirig'i:

• Ikki fotosuratni o'rganing. Bir daqiqada fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:

• qisqacha tavsif bering (harakat, joylashuv)

• rasmlarda qanday umumiylik borligini ayting

• rasmlar qanday farq qilishini ayting

• qaysi musiqani afzal ko'rishingizni ayting

• sababini tushuntiring

• Fikringizni mavzuga kirish (kirish) bilan boshlang. Men bu 2 ta rasmni tasvirlab, solishtirmoqchiman. Axir, so'nggi yillarda bizning hayotimiz tubdan o'zgardi.

• Fotosuratlarni solishtirishga e'tibor bering va ularning har birini alohida ta'riflamang ( Ikkala rasmda ham ko'rsatilgan .../Ikkala rasmda .../Birinchi rasmda men ko'raman ...)

• Taklif etilayotgan fotosuratlarning umumiy va o'ziga xos xususiyatlariga e'tibor berishingiz kerak - 2 ta o'xshashlik, 2 ta farq (1-rasmda men ko'rishim mumkin ... va 2-rasmda ko'rish mumkin bo'lsa... Bir/yana o'xshashlik shundaki... Ikkala rasmning umumiy tomoni shundaki... Bu rasmlarning asosiy o'xshashligi / farqi ... Yana bir muhim farq (bu) ... Aksincha, ikkinchi rasm ...)
• So'zlashuv klişelari va foydali iboralarni qo'llang (Mening fikrimcha, mening fikrimcha, Mening fikrimcha, Mening fikrlash tarzimga, Shaxsan men shunday fikrdaman: Agar mendan so'rasangiz, men shunday deb ishonaman , Yo'l Men buni ko'raman, o'zimning nuqtai nazarimdan, men unga qarashimcha, ko'rganimdek).

• O'z fikringizni bildiring va uni asoslab bering, iloji bo'lsa misollar bilan tasdiqlang.

• Jim bo'lmang, mumkin bo'lgan pauzalarni ifodalar bilan to'ldiring Xo'sh.../O'ylab ko'raylik.../Bilasizmi...

• Oxirida fikringizni yana takrorlang, yaxshisi boshqa lug'atdan foydalaning.

Men bu 2 ta rasmni tasvirlab, solishtirmoqchiman. Axir, so'nggi yillarda bizning hayotimiz tubdan o'zgardi. Hozirgi kunda odamlar tabiatning ajoyib olamiga ko'proq va tez-tez aralashmoqda. Ular o'rmonlarni kesish, qurilish va dehqonchilik qilish orqali hayvonlarning tabiiy yashash joylarini yo'q qiladi. Shuning uchun hayvonlarni yovvoyi tabiatda qoldirish o‘rniga hayvonot bog‘larida saqlash muammosi juda keskin. yaxshi, ikkala rasmda ham hayvon, ayiq tasvirlangan. dan boshlamoqchiman hayvonot bog'idagi katta oq ayiqni ko'rsatadigan birinchi rasm. Ayiq panjalarini yuqoriga ko‘targancha tosh ustida o‘tiribdi. Bu odamlarga qarash emas shunday tuyuladi juda ko'p e'tibordan charchagan. Ochiq osmon ostidagi qafas yoniga ko‘p odamlar yig‘ilib, suratga tushishdi. Sifatida odamlar issiq palto va qalpoq kiygan, shunday ehtimol kech kuz. Ushbu rasmdagi ranglar kulrang va quyuq.

Ikkinchi rasmga kelsak, u ham ko'rsatadi ayiq, lekin bu jigarrang ayiq. Bu ko'rsatilganidek, birinchisidan butunlay farq qiladi yovvoyi tabiatdagi ayiq. Birinchi rasmdan farqli o'laroq, ikkinchisi yorqin ranglarga to'la: sariq gullar, yashil o'tlar. Bu yoz kunini ko'rsatadi. Ayiq ish bilan band, u yog‘och ko‘tarib yuribdi. Menga bu rasm ko'proq yoqadi va nafaqat chunki Menga yoz yoqadi balki, chunki Hayvonot bog'ida yovvoyi hayvonlarni saqlash g'ayriinsoniy, deb hisoblayman. Ba'zilar, o'yin-kulgi haqida gapirmasa ham, ba'zi bir ta'lim maqsadlarida kerak, deb aytishadi.

Umuman olganda, bu ikkala rasm ham meni o'ylantiradi yovvoyi tabiat. Ishonchim komilki, yovvoyi hayvonlar o'z tabiiy muhitida erkin yashashlari kerak chunki ular tabiatning bir qismidir.

OGE va yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik

O'rta umumiy ta'lim

UMK M. V. Verbitskaya liniyasi. Inglizcha "Forward" (10-11) (asosiy)

Chiziq UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mixeeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (tayanch)

Biz imtihonni ingliz tilida tahlil qilamiz: og'zaki qism

Biz tajribali o'qituvchilar bilan imtihonning og'zaki qismini tahlil qilamiz, fikr yuritamiz, eng yaxshi javoblarni tanlaymiz.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov g'olibi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2015 yil "Profi-Kray" ingliz tili o'qituvchilarining Butunrossiya olimpiadasi g'olibi. 2014 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 23 yillar.

Nedashkovskaya Natalya Mixaylovna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. 2007 yilda PNPO g'olibi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov tanlovi g'olibi. GIA OGE mutaxassisi ingliz tili. 2015-2016 yillarda Rossiya ta'lim akademiyasida o'quv nashrlarining pedagogik ekspertizasi o'tkazildi. 2013 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2007 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 35 yillar.
Podvigina Marina Mixaylovna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. PNPO 2008 g'olibi. 2010 yilda ta'lim sohasida Moskva granti uchun tanlov tanlovi g'olibi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2015-2016 yillarda Rossiya ta'lim akademiyasida o'quv nashrlarining pedagogik ekspertizasi o'tkazildi. 2015 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining diplomi, 2008 yilda Rossiya Federatsiyasining eng yaxshi o'qituvchilari tanlovi g'olibi diplomi, 2010 yilda Moskva granti tanlovi g'olibi diplomi. Ish tajribasi - 23 yillar.
Trofimova Elena Anatolievna, Oliy malaka toifali ingliz tili oʻqituvchisi. Ingliz tilidan GIA yagona davlat imtihonining katta mutaxassisi. 2013 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining faxriy diplomi. Ish tajribasi - 15 yil.

Vazifa 3. Suratning tavsifi

Vazifa 3. Bu sizning fotoalbomingizdagi fotosuratlar. Do'stingizga tasvirlash uchun bitta rasmni tanlang

Siz 1,5 daqiqada gapirishni boshlashingiz kerak va 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Nutqingizda quyidagilar haqida gapirishni unutmang:

• fotosurat qayerda va qachon olingan
• fotosuratda nima/kim
• nimalar bo'lyapti
• nega suratni albomingizda saqlaysiz
• nega rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?

Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak: "Men rasm raqamini tanladim ..."

O'quv materiallari uchun ishchi dastur 10-11-sinflar uchun ingliz tilini (asosiy daraja) rohatlaning. Ko'rish va bepul yuklab olish uchun mavjud.

Uslubiy maslahat

Topshiriqni diqqat bilan o'qing va taqdim etilgan reja bilan tanishing. Bu vazifani bajarish uchun tayyorlanish uchun 1 daqiqa 30 soniya vaqtingiz bor. Uni amalga oshirish bo'yicha (ya'ni, fotosuratning tavsifi) - 2 daqiqa. Tavsif uchun taqdim etilgan fotosuratlardan birini tanlang. Tanlayotganda, qaysi fotosuratni yoqtirishingizga emas, balki mavzu va undagi lug'at bilan qanchalik tanish ekanligingizga va unda qancha tasvirlay olishingizga e'tibor bering. Tanlov uch soniyadan oshmasligi kerak.

Muhim! Taklif etilayotgan reja kirish va xulosani o'z ichiga olmaydi, lekin ular mavjud bo'lishi kerak, chunki sizga fotosuratning izchil to'liq tavsifini berish taklif etiladi, bu o'z-o'zidan kirish va yakuniy qism mavjudligini anglatadi.

Kirish va xulosa uchun, shuningdek, birinchi, to'rtinchi va beshinchi savollarga javoblar uchun bir nechta shablonlarni oldindan tayyorlash mumkin, ular fotosuratga qarab osongina va tez o'zgartirilishi mumkin. Shunday qilib, tayyorgarlik uchun ajratilgan vaqtning asosiy qismi (bir yarim daqiqadan taxminan bir daqiqa) siz fotosuratning o'zini, ya'ni fotosuratda kim va nima ekanligini (rejaning ikkinchi nuqtasi) tasvirlashga sarflashingiz mumkin. unda nima sodir bo'layotgani (rejaning uchinchi bandi) . Bir nechta maslahatlar:
1. O'zingiz bilgan odamlar haqida gapirish har doim osonroq, shuning uchun do'stlaringiz yoki qarindoshlaringiz fotosuratda ekanligini tasavvur qiling, sizning orangizda qanday oilaviy rishtalar borligini aniqlang va odamlarga nom bering.
2. Fotosuratning o'zini tasvirlayotganda, uni qismlarga bo'lish va birinchi navbatda fonda (fonda), so'ngra yon tomonlarda (chap / o'ng tomonda) asta-sekin markazga qarab harakatlanishini tasvirlash tavsiya etiladi. old fon (o'rtada/old planda). Shuni unutmangki, agar fotosurat ko'chada olingan bo'lsa, unda siz har doim ob-havo haqida bir necha so'z aytishingiz mumkin.
3. Fotosuratdagi odamlarni tasvirlashda ularning yoshi va tashqi ko'rinishi, nima kiyganligi, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotgani haqida gapirish mumkin.
4. Keyinchalik, biz fotosuratda nima sodir bo'layotganini tasvirlaymiz. Buning uchun biz hozirgi doimiy vaqtdan foydalanamiz. Ba'zida biron bir sababga ko'ra fotosuratda deyarli hech qanday harakat yo'q. Buning sababini tushuntirib, eslatib o'tish kerak. Uchta harakatni nomlash kifoya.

Fotosuratning tavsifi (ya'ni, rejaning ikkinchi va uchinchi bandlariga javob) umumiy vaqtning taxminan yarmini olishi kerak, ikkinchi yarmi kirish va xulosani va 1, 4-bandlarga javobni o'z ichiga olishi kerak. va rejaning 5-bandi.

Muhim! Esda tutingki, bu suratga olingan paytda sizning hayotingizda yoki qarindoshlaringiz/do'stlaringiz hayotida sodir bo'layotgan voqealar haqida emas, balki fotosuratda nima sodir bo'layotganining tavsifi.

1-topshiriqning taxminiy bajarilishi

Men 1-raqamli fotosuratni tanladim. (Kirish) Bilasizmi, suratga olish mening sevimli mashg‘ulotim va men qayerga borsam ham ko‘p suratga tushaman. Men oilaviy albomimda eng zo‘r suratlarni saqlayman. (Rejaning 1-savoli) Men bu suratni o'tgan yozda uyimiz yonidagi o'rmonda oilamiz bilan uchrashganimizda olganmiz (rejaning 2-savoli).Suratda siz bir guruh bolalar futbol o'ynayotganini ko'rishingiz mumkin (rasmda umumiy ma'lumot).va shamolli emas. Orqa fonda baland bo'yli daraxtlar va butalar bo'lgan o'rmon va oldingi planda yashil o'tlarni ko'rishingiz mumkin. Rasmning markazida bir nechta bolalar bor - ular mening qarindoshlarim. Ularning barchasi juda yosh. Qiz 6 da. U mening eng katta singlim Olga.Guruhning boshida.Kichikkisi esa Olganing orqasida turgan jiyanim Nikolay.Hammasi engil kiyim-kechak-maykalar va kalta shimlar, chunki u juda issiq.Hammasi Ular birgalikda o'ynashayotganda juda xursand va hayajonli ko'rinadi.Ular to'pni tepmoqchi bo'lgan to'p ortidan yugurishmoqda. Nikolay to'pni birinchi bo'lib ushlab olish uchun juda tez harakat qilayotgani uchun diqqatini jamlaganini ko'rish mumkin. (Iltimos, barcha tavsif hozirgi zamonda - Present Simple (statik tasvirlash uchun) va Present Continuous (harakatni tasvirlash uchun)) ekanligini unutmang! (Rejaning 4-savoliga javob) Men bu suratni oilaviy albomimda saqlayman, chunki u juda qadrli. Men uchun bu juda esda qolarli kun bo'ldi, bizning katta oilamiz yig'ildi va men barcha amakivachchalarim, jiyanlarim va jiyanlarim bilan uchrashib, birga vaqt o'tkazishim mumkin edi.(5-reja savoliga javob) Men buni sizga ko'rsatishga qaror qildim. "Men oilam bilan faxrlanaman va vaqti-vaqti bilan birga bo'lib turganimizdan xursandman va men siz bilan o'z his-tuyg'ularimni baham ko'rmoqchiman. Ushbu fotosurat haqida.

#reklama_qo'shish#

Vazifa 4. Ikki fotosuratni taqqoslash, umumiy va farqlarni aniqlash.

Vazifa 4. Ikki fotosuratni o'rganing. 1,5 daqiqadan so'ng fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:

• fotosuratlarning qisqacha tavsifini bering (harakat, joylashuv)
• rasmlarda qanday umumiylik borligini ayting
• rasmlar qanday farq qilishini ayting
• rasmlardagi kasblardan qaysi birini afzal ko'rishingizni ayting
• sababini tushuntiring

Siz 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak.

Ushbu vazifani bajarayotganda quyidagilarni yodda tuting:

Ushbu topshiriqni bajarish uchun tayyorlanish uchun 1 daqiqa 30 soniya va uni bajarish uchun 2 daqiqa vaqtingiz bor.

Uchinchi topshiriqda bo'lgani kabi (foto tavsifi), 4-topshiriqni bajarayotganda, rejaga muvofiq to'g'ridan-to'g'ri javobga o'tishdan oldin kirish va xulosa qilishingiz kerak. Kirish fotosuratlarda aniqlangan umumiy mavzu bo'yicha bir yoki ikkita jumladan iborat (rejaning to'rtinchi bandi mavzuni taklif qilishi mumkin) va hozir nima qilishingizni aytadigan bitta jumla. Mavzu biron-bir tarzda tuzilmagan bo'lsa, oxirgi jumla kifoya qiladi. Xulosa qilib aytganda, aytilganlarni umumlashtirib, siz yana mavzuga qaytishingiz kerak (bir yoki ikkita jumla).

Rejaning birinchi bandiga javob berib, har bir fotosuratning juda qisqacha tavsifi etarli bo'ladi. Har bir rasm uchun nima sodir bo'layotganini va qaerdaligini aytish kerak. Va birinchi va ikkinchi fotosuratlarda nima borligi haqida umumiy xarakterdagi bitta jumla qo'shishingiz mumkin.

Rejaning ikkinchi va uchinchi bandlarini ochib berganimizda, ikkita o'xshashlik va ikkita farqni topishimiz kerak. Va o'xshashlik va farqlar umumiy bo'lishi kerak. Rejaning 4-bandi nafaqat kirish bilan, balki muhim o'xshashlik va farqlar bilan ham yordam berishi mumkin, chunki. ular fotosuratlarning asosiy mavzusi bilan ham bog'liq.

Rejaning to'rtinchi xatboshiga javob berayotganda, rejada ko'rsatilgan iboraning so'z tartibini qayta tartibga solish kifoya "Men rasmda ko'rsatilgan ...... (Kasb) raqamini ....... afzal ko'raman. Men rasm raqamini afzal ko'raman deb ayta olmaysiz... chunki u ishga mos kelmaydi. Siz "Raqamdagi rasmda bo'lishni afzal ko'raman ...." deb ayta olmaysiz, chunki bu noto'g'ri ma'no - biz rasmda bo'la olmaymiz. Rejaning beshinchi bandida siz avval qilgan tanlovingizni asoslashingiz kerak. 2-3 kengaytirilgan jumlalar bilan (4-band).

Shuni unutmangki, 4-topshiriq tizimli ravishda insho formatiga yaqin, shuning uchun o'xshashlik va farqlarni sanab o'tishda bog'lovchilardan (birlashgan so'zlar) foydalanish kerak. Masalan, Birinchidan, /Ikkinchidan,..... Yoki Boshlash uchun, -Bundan tashqari, (Bundan tashqari,....Nima....). Xulosa qilib / Xulosa qilish .....-xulosada.

Umumiy xususiyatlarni sanab o'tishdan oldin, siz hozir umumiy xususiyatlar haqida gaplashishingizni aytish kerak. Masalan, ikkala rasmda ham umumiy xususiyatlar mavjud. Farqlarga o'tishdan oldin, buni ham aytib o'tish kerak. Misol uchun, lekin ba'zi farqlar mavjud.

Taqqoslanganda, taxminlarni ifodalovchi iboralar yoki fe'llar yaxshi eshitiladi. Masalan, ular dizaynerlar bo'lishi mumkin. Ular ofisda bo'lishi kerak. Ular o'smirga o'xshaydi. Ular yosh xodimlarga o'xshaydi. ......

Farqlar umumiy xususiyatlarni takrorlamasligi kerak. Kirish vaqtining taxminiy tartibi bilan rejaning birinchi va ikkinchi bandlariga javob bir daqiqadan oshmasligi kerak.

4-topshiriqning taxminiy bajarilishi

(Zamonaviy jamiyatda har xil kasblar juda xilma-xil. Odamlar o‘z didi va qobiliyatiga qarab birini tanlashga harakat qiladilar. Mana bu ikki rasm buni ko‘rsatib turibdi. - kirishning bu qismini o‘tkazib yuborish mumkin) Endi men "qiyoslashni istardim va Bularni bir-biriga qarama-qarshi qo'ying birinchi rasmda yosh o'qituvchi uning oldida o'quvchilarga nimanidir tushuntirib beryapti.Ikkala rasmda ham o'xshashlik bor.Birinchidan, eng hayratlanarli umumiy jihati shundaki, ikkala rasmda ham ish bilan band bo'lgan odamlar tasvirlangan.Ikkinchidan, odamlarni qiziqtiradi. Ular o‘z ishiga diqqatini jamlagan ko‘rinadi.Shunga qaramay, ikkala fotosuratda ham bir-biridan farq bor. Avvalo, birinchi rasmda biz odamlar bilan ishlashni nazarda tutuvchi kasbni ko‘rishimiz mumkin – o‘qituvchi o‘quvchilarga mustaqil ravishda dars bermoqda. boshqa odamlar jarayonga kiritilmaydi. ikkinchi rasmda hamkasblar bilan ishni bajarishni o'z ichiga olgan kasb bor. Birinchi rasmda sinf doska va ba'zi partalardan tashqari deyarli bo'sh, ikkinchi rasmda ko'plab mebellar, maketlar va doskalar bilan jihozlangan ofis tasvirlangan. Men birinchi rasmda ko'rsatilgan kasbni afzal ko'raman, chunki bu juda qiyin, ammo foydali ish deb o'ylayman. Bundan tashqari, men odamlar bilan, ayniqsa bolalar bilan ishlashni yaxshi ko'raman va men do'stlarim va singlimning do'stlariga ba'zi narsalarni o'rgatishda doimo yaxshi bo'lganman.(Xulosa qilib aytganda, sizga har tomonlama mos keladigan to'g'ri kasbni tanlash juda qiyin ish va biz buni qilishimiz kerak. To'g'ri tanlov qilishdan oldin ko'p o'ylab ko'ring va maslahat so'rang.- vaqt cheklovlari bo'lsa, bu jumla o'tkazib yuborilishi mumkin) Men sizga aytmoqchi bo'lganim shu.

Ballarni qo'yishda kirish so'zlari hisobga olinadi. C5da ular 4 bo'lishi kerak va murakkab bo'lishi shart emas, C6da esa - 5-6

Hujjat tarkibini ko'rish
"Ingliz tilida so'zlashuvchi nutq klişelari bo'yicha yagona davlat imtihoni"

C5 va C6 ning og'zaki qismining vazifalarini bajarayotganda, jumlalarni bog'lash uchun kirish va bog'lovchi so'zlardan foydalanishni unutmang. Rejaning bir nuqtasidan ikkinchisiga o'tish silliq va mantiqiy bo'lishi kerak.

Ballarni qo'yishda kirish so'zlari hisobga olinadi. C5da ular 4 bo'lishi kerak va murakkab bo'lishi shart emas, C6da esa - 5-6

Kompyuteringizga suhbatdosh sifatida munosabatda bo'ling

Vazifa C5. Rasmni tavsiflash rejasi. (foto tavsifi):
Reja elementi		Tarjima
	Xo'sh, men sizga 2-raqamli fotosuratni ko'rsatishni tanladim.
Qachon va qayerda suratga tushgansiz	qara! Men sizga ushbu ajoyib / ajoyib / ajoyib / dahshatli / g'ayrioddiy / hayratlanarli / ajoyib / umidsizlikni keltirib chiqaradigan rasmni ko'rsatmoqchiman. Men buni sayohat paytida / do'stlarim / ota-onam / sinfdoshlarim bilan ta'tilda bo'lganimda oldim ... Biz tashrif buyurdik / trekking / borar edik ... keyin. Men bu suratni oldim, chunki men bu manzaradan juda ta’sirlanganman va shu lahzani abadiy qoldirishni xohlardim. Bundan tashqari, bu bizning sayohatimizning eng unutilmas qismi bo'ldi. Bundan tashqari, bu bizning sayohatimizdagi eng hayratlanarli / umidsizlikka uchragan daqiqalardan biri bo'ldi.	Eshiting! Men sizga ushbu ajoyib/kulgili/qiyoslab bo'lmaydigan/ajoyib/oddiy/ajoyib/ajoyib/hafsala pir bo'lgan suratni ko'rsatmoqchiman. O'tmishda ta'tilda do'stlarim/ota-onam/sinfdoshlarim bilan birga bo'lganimda bunga erishdim... Biz tashrif buyurayotgan edik/kesayotgandik/sayrayotgan edik….. Men bu suratni oldim, chunki manzara meni hayratda qoldirdi va men o'sha lahzani abadiy qo'lga kiritmoqchi bo'ldim. Bundan tashqari, bu bizning sayohatimizning eng unutilmas qismi bo'ldi. Bu, shuningdek, sayohatimizning eng ajoyib/hafsala pir bo'lgan daqiqalaridan biri bo'ldi.
Suratda kim/nima	Boshlash uchun, rasmda ko'rsatilgan/tasvirlangan…Siz ko'rishingiz mumkin…rasmda. Orqa fonda bor/bor…. Oldinda biz ko'rishimiz mumkin .... Rasmda ... bor. O'ngda/chapda (bo'ladi) … O'ng / chap burchakda ... Oldingi/orqa fonda… Oldingi/orqa fonda … mavjud. Rasmning pastki qismida ... Rasmning yuqori qismida ... mavjud. Rasmdagi odamlar ... Rasmdagi odamlar baxtli ko'rinadi, chunki ... Rasmdagi odamlar g'amgin ko'rinadi, chunki ... Rasmdagi umumiy atmosfera ijobiy, chunki…. Rasm suratga olingan ... Rasmdagi ob-havo… Rasmdagi atmosfera tushkunlikka tushadi, chunki… Vaziyat haqida taxmin qilish	Fotosurat ko'rsatiladi/ko'rsatiladi, deb aytishdan boshlayman… Suratda siz ko'rishingiz mumkin… Orqa fonda,… Oldinda biz ko'rishimiz mumkin .... Men aytaman ... Suratda… O'ng chap .... O'ng/chap burchakda... Old/orqa... …. oldingi/fonda. Suratning pastki qismida... …. fotosuratning yuqori qismida. Suratdagi odamlar... Rasmdagi odamlar baxtli ko'rinadi, chunki... Suratdagi odamlar g'amgin ko'rinadi, chunki... Suratning umumiy atmosferasi ijobiy, chunki Suratga olingan/suratga olingan… Foto ob-havo… Suratdagi atmosfera zerikarli, chunki… Vaziyat haqida o'ylash ... Bo'lishi mumkin….
Nimalar bo'lyapti	Rasmdagi odam/odamlar…Ular, ehtimol… Menga shunday tuyuladiki… Ular bo'lishi mumkin ... Bu, ehtimol… Tasavvur qiling, ular ... Yana bir fikr shuki… Bundan tashqari, mumkin ... Bu aniq emas, agar ... Menimcha, rasmdagi odamlar ... Bu yerda odamlar unchalik baxtli emasdek taassurot olaman... Ular o'zlaridan zavqlanmayotganga o'xshaydi...	Suratdagi odam/odamlar…Ular, ehtimol… Shunday deb o'ylayman… Ular mumkin... Balki… Ehtimol,… Tasavvur qiling-a, ular Yana bir fikr shuki... Bundan tashqari, mumkin ... Tushunarsiz……. yo…. Menimcha, suratdagi odamlar... Suratdagi odamlar unchalik baxtli emasdek taassurot qoldirdim... Ular o'zlaridan zavqlanmayotganga o'xshaydi...
Nega suratga tushdingiz	Men bu suratni olish bilan shuni nazarda tutdimki, men bu unutilmas lahzani hayotimdan saqlab qolmoqchi edim. Yana nima... Menga manzara shu qadar yoqdiki, uni suratga olishga/saqlashga qaror qildim. Bu mening hayotimdagi ajoyib tajriba edi. Ular bizning sayohatimizdagi eng do'stona / eng foydali / mehmondo'st odamlar edi va menga ular juda yoqdi va men ularni suratga olishga qaror qildim.	Men bu suratga tushganimda, men hayotimdagi unutilmas lahzani saqlab qolishni xohlardim. Bundan tashqari,… Menga manzara shunchalik yoqdiki, uni suratga olishga/saqlashga qaror qildim. Bu mening hayotimdagi ajoyib tajriba edi. Ular bizning sayohatimizdagi eng samimiy/eng foydali/mehmondo‘st odamlar edilar va menga ular shu qadar yoqdiki, ularni suratga olishga qaror qildim.
Nega uni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?	Men bu rasmni sizga ko'rsatishga qaror qildim, chunki… Bu siz uchun birinchi taassurot qoldirish uchun yaxshi imkoniyatdir... Bunga sizning nuqtai nazaringizdan qarasangiz, siz ... Siz bilan his-tuyg'ularimni / his-tuyg'ularimni / taassurotlarimni baham ko'rmoqchi bo'lganim uchun ushbu fotosuratni sizga ko'rsatishga qaror qildim. Bundan tashqari, men sizni ko'proq bilishingizni xohlayman ...	Men bu suratni sizga ko‘rsatishga qaror qildim, chunki…Bu siz uchun… haqida birinchi taassurot qoldirish uchun yaxshi imkoniyatdir. Menimcha, siz ... Men ham ko'proq bilishni xohlardim ...
Xulosa	Bu rasm haqida sizga aytmoqchi bo'lganim shu edi.	Bu fotosurat haqida sizga aytmoqchi bo'lganim shu edi.

Vazifa C6. Kirish va bog'lovchi so'zlar yordamida ikkita fotosuratni solishtirish va taqqoslash(taqqoslash / qarama-qarshilik):

Reja elementi		Rus tiliga tarjima qilish
Kirish	Rasm mavzusiga kirish (masalan, ish joylari, tashqarida ovqatlanish, tez ovqatlanish, ekologik muammolar va boshqalar) Bu fotosurat ... va bu fotosurat ...	Bu surat ... va bu surat ....
fotosuratlarning qisqacha tavsifi	Birinchi rasmda men ko'rishim mumkin ..., ikkinchi rasmda esa ... Xayolimda…	Birinchi fotosuratda biz ko'ramiz ..., ikkinchi raqamli fotosurat esa ... Men hisoblayman …
o'xshashliklar	Ushbu rasmlarning o'xshash tomonlari bor. Asosiy o'xshashlik ... Ikkinchidan ... Ikkala fotosuratda ham ko'rsatilgan ... Ikkala rasmda ham odamlar ... Bir o'xshashlik shundaki, ... Ushbu ikkala rasmning umumiy tomoni shundaki ...
farqlar	Shu bilan birga, bu rasmlar boshqacha. Birinchi farq .... Men buni qanday ko'rsam, yana bir muhim farq ... . Biroq, rasmlar o'rtasida ham ba'zi farqlar mavjud. Chapdagi rasm boshqasiga qaraganda ko'proq .... 1-rasmda ko'rsatilgan vaziyat 2-rasmdagi vaziyatdan ko'ra ko'proq ... Birinchi rasmdagi odamlar boshqasidagilarga qaraganda kamroq. Bu odam ko'rinadi ... ikkinchisi esa ko'proq .... Asosiy farq (bu) ... Yana bir ajoyib farq shundaki,… Farqli o'laroq, …	Shu bilan birga, fotosuratlar boshqacha. Birinchi farq... Ko'rib turganimdek, ikkinchi muhim farq... Biroq, rasmlar o'rtasida ham ba'zi farqlar mavjud ... Chapdagi fotosurat ikkinchisidan ko'ra ko'proq ... Birinchi fotosuratda ko'rsatilgan vaziyat ikkinchi fotosuratga qaraganda ... ko'proq. Birinchi fotosuratdagi odamlar soni ikkinchi fotosuratga qaraganda kamroq. Bu odam ko'rinadi, ikkinchisi esa ko'proq ... Eng muhim farq ... Yana bir ajoyib farq shundaki,… Taqqoslaganda …
sizning fikringiz	Menga kelsak, men albatta tanlagan bo'lardim ... Xulosa / nihoyat ... . Shunday deb o'ylayman… Bu juda aniq ... Rasmdagi vaziyat g'ayrioddiy, chunki ... Xayolimda… Menga shunday tuyuladiki… Bir tomondan / Boshqa tomondan ... Men bu vaziyatda o'zimni qulay his qilmayman ... Men u erda bo'lishni xohlardim! Shaxsan men buni afzal ko'raman ... Men afzal ko'raman… Mendan so'rasangiz, albatta afzal ko'raman ... Mening fikrlash tarzimga ... Menga nisbatan…	Men afzal ko'raman ... Menga kelsak, men albatta tanlagan bo'lardim ... Hibsda… Oylaymanki … Bu juda aniq ... Birinchi fotosuratdagi vaziyat g'ayrioddiy, chunki ... Mening fikrimcha, … Shunday deb o'ylayman … Bir tomondan, boshqa tomondan… Umuman … Men bu vaziyatda o'zimni qulay his qilmayman ... Men u erda bo'lishni xohlardim! Shaxsan men afzal ko'raman ... Men afzal ko'raman... Mendan so'rasangiz, albatta afzal ko'raman ... Mening fikrimcha, … Men qanchalik qiziqaman/xavotirlanaman/aloqadorman...
xulosa

Ingliz tili o'qituvchisi m Otradnoye Ingliz tili imtihonining yangi demo versiyasining og'zaki qismining C5 topshirig'ini batafsil tahlil qiladi 2017. Biz bilan siz imtihonda nutqni yaxshi topshirasiz.

1 Umumiy izohlar

Agar siz o'zingizdan, birinchi navbatda, ingliz tilidagi USE hozirgi ko'rinishida kim uchun mo'ljallangan deb so'rasangiz, javob aniq: juda oddiy talaba. Bu ramkaning qattiqligidan, javobni baholash mezonlarining rasmiyatchiligidan va boshqa ko'plab belgilardan kelib chiqadi.

Bunday vaziyatda zaif o'quvchi nima qilishi kerak? Iloji boricha standartlashtiring, ya'ni javobning ko'p qismini tayyorlang va uni deyarli hech qachon o'zgartirmang.

Muammo shundaki, kuchli talaba ham shunday qilishi kerak. Rossiya parlamenti haqidagi taniqli iborani ifodalash uchun aytishimiz mumkinki, ingliz tilidan imtihon topshirish uchun sinf sizning ingliz tilini bilishingizni ko'rsatadigan joy emas. Siz mezonlarni tushunishingiz va ularga muvofiqligini ko'rsatishingiz kerak.

2 Fotosurat tanlash

Fotosuratni tanlash, barchamiz tushunganimizdek, 60-70% muvaffaqiyat darajasini belgilaydigan muhim moment. Siz nafaqat nimani tasvirlash osonroq ekanligini tezda hal qilishingiz kerak, balki sizning tavsifingizning asosiy nuqtalari tanlov bilan birlashishi kerak.

Misol sifatida, USE 2017 ning so'nggi demo versiyasini ko'rib chiqing.

Mening tanlovim odatda quyidagi mezonlarga asoslanadi.

2.1 Odamlar bilan suratga tushishingizga ishonch hosil qiling, lekin ulardan 1-2 tasi bo'lishi ma'qul, ko'p emas.

Ushbu mezon bo'yicha men 2-rasmni darhol chiqarib tashlagan bo'lardim va 1 va 3-dan birini tanlagan bo'lardim.

2.2 Bir kishi yoki ikki yoki uch kishi ikki va murakkab talqinga yo'l qo'ymasdan, oddiy ish qilishlari kerak.

1-rasm mos keladi - yugurish. Bu ma'noda ikkinchi o'rinda 2-rasm - ular film tomosha qilishmoqda. Lekin zalda nima uchun boshqa hech kim yo'qligini darhol tushuntirish qiyin. 3-rasm ham ushbu mezonga javob beradi - yigit ofitsiant bo'lib ishlaydi. Lekin aniq qaerda ekanligini tushuntirish qiyin.

3-rasm juda jozibali, lekin u erda nima bo'layotganini to'liq tushunmayapman. Bu ko'ngillilar bo'ladimi - va hamma ham bu so'zni bilmaydi, garchi bu oddiy bo'lsa ham. Agar bu maktab amaliyoti bo'lsa, unda qanday joy va qanday voqea to'liq aniq emas.

2.3 Suratni tasvirlash oson bo'lishi kerak.

Shu ma'noda, qoida tariqasida, tabiat ichki qismdan engilroq.

Ikkala holatda ham ranglar har doim tasvirlanishi mumkin. Lekin tabiat misolida so‘zlar to‘plami ancha sodda – daraxtlar, tog‘, dengiz, okean, daryo, ko‘l, yo‘l, uy(lar)... Bundan tashqari, har doim ob-havo haqida nimadir deyish mumkin.

Mening tanlovim 1-fotosurat bo'lardi - eng oddiy va tasvirlash eng oson. Men, albatta, o'rmon yoki bog'ni, yoz kunini va hokazolarni tasvirlashda yutqazmayman.

Bizning maqsadimiz "Kommunikativ muammoni hal qilish" mezoniga ko'ra 3 ball, ya'ni maksimal ball olishdir. Biz 3 ball nima uchun berilganligi tavsifini o'qiymiz:

Kommunikativ vazifa to'liq bajarildi: tarkib topshiriqda ko'rsatilgan barcha jihatlarni to'liq, aniq va to'liq aks ettiradi (12-15 ibora)

Biz lingvo-kotibdan rus tiliga tarjima qilamiz:

1. Rejadagi har bir band uchun birdan uchgacha jumla ayting.
2. Rejada ushbu elementlar qanday tartibda bo'lishini aniq ayting.
3. 12-15 jumla ayting.

Mana bizning rejamiz, u har doim vazifadagi fotosurat ostida:

Siz 1,5 daqiqadan so'ng gapirishni boshlashingiz kerak va 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Nutqingizda quyidagilar haqida gapirishni unutmang:

Surat qayerda va qachon olingan

Suratda nima/kim

Nimalar bo'lyapti

Nega suratni albomingizda saqlaysiz

Nega rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz?

Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak: "Men fotosurat raqamini tanladim ..."

3 Keys tadqiqoti

Shunday qilib, biz 1-rasmni oldik. (Har bir jumladan keyin qavs ichida - sharhlar bilan takliflar soni hisoblagichi)

1-rasm

Men 1-raqamli rasmni tanladim(0 - bu ibora mutaxassis tomonidan iboralarning umumiy sonini hisoblashda hisobga olinmaydi) [Kvadrat qavs ichida - kengaytirilgan variant]

Ma'lumki, men juda qiziq fotosuratchiman va qayerga borsam ham, kameramni o'zim bilan olib yuraman.(1 - kirish iborasi)

Bu suratni o‘tgan yozda maktab ta’tilida olganman(2 - qaerda va qachon suratga olingan)

Bu surat amakivachchamning uyi yonidagi parkda olingan. (3- qayerda va fotosurat qachon olingan)

Men amakivachcham va uning oilasini ko'rgani keldim. Suratda siz mening amakivachchamni ko'rishingiz mumkin.(4.5 - fotosuratda nima / kim)

U sport bilan shug'ullanadi va tez-tez turli musobaqalarda qatnashadi. Rasmda u parkda ertalab yugurmoqda. Orqa fonda siz bir nechta daraxtlarni ko'rishingiz mumkin. Kun go'zal, rasm quyosh nuriga to'la.(6,7,8,9 - nima bo'lyapti)

Men bu suratni albomimda saqlayman, chunki u yaxshi xotiralar olib keladi. Menga amakivachcham juda yoqadi, biz yaxshi do‘stmiz. Men uni sog'indim va bu suratga qaraganimda birga bo'lgan vaqtimizni eslayman.(10, 11, 12 - nega fotosuratni albomingizda saqlaysiz)

Men bu rasmni sizga ko'rsatishga qaror qildim, chunki men har doim qarindoshim bilan uchrashishingizni xohlardim. Keyingi yozda men yana unga/Smolenskka boraman.(13.14. Siz rasmni do'stingizga ko'rsatishga qaror qildingiz)

Nega menga qo'shilmaysiz?(15 - yakuniy ibora)

Sizga aytmoqchi bo'lganim shu edi.(16 - majburiy yakuniy ibora)

Bizning vazifamiz tugadi - bunday javob uchun biz maksimal darajada olamiz.

4 Ekspertlar tomonidan baholash mezonlari

Namoyishning oxiriga qarang va baholash mezonlarini o'qing. Biz maksimal darajaga intilamiz, shuning uchun men faqat maksimal ball to'planganlarni beraman.

4.1 Kommunikativ vazifani hal qilish

Mezon matni yuqorida keltirilgan. Asosiysi, biz barcha fikrlarni aks ettirdik va kerakli 15 ta iborani aytdik. Biz 3 ochko olamiz, ya'ni maksimal.

4.2 Nutqni tashkil etish.

Bu ikkinchi asosiy mezon.

Bayonot mantiqiy va to'liq xarakterga ega; mavzuga mos kirish va yakunlovchi iboralar mavjud. Mantiqiy bog`lanish vositalaridan to`g`ri foydalaniladi.

Birinchi ibora aslida keyingi ikkitasini takrorlaydi. Agar mantiqiy bog`lanish vositalari to`g`ri qo`llanilsa, gap mantiqiy bo`lmasligi uchun dalillarning o`zi absurdizm asoschilaridan biri Yevjen Ioneskoning ishidan olinishi kerak.

Keling, bir vaqtning o'zida lingvoklerikaldan tarjima qilgan holda, ushbu mezonda asosiy narsani ajratib ko'rsatamiz:

1. Aniq ochilish va yakunlovchi ibora bo'lishi kerak
2. Biz nuqtalar tartibini buzmasligimiz kerak: birinchi navbatda qaerda va qachon, va faqat keyin kim. Va keyin qat'iy rejaga muvofiq. Rejada cho'yan deyilgani uchun, demak, quyma temir bo'ladi.
3. Bizda, albatta, mantiqiy aloqa vositalari mavjud. Bu, chunki ikki marta foydalanish hisoblanadi. Hatto zaif o'quvchilar ham foydalanishda xato qilmaydi, chunki. Bundan tashqari, bizda siz kirish iborasida bilganingizdek, ko'rinishdagi kozi bor. Boshqa narsadan foydalanishim kerakmi? Albatta - yo'q. Ha, va vaqt nuqtai nazaridan, bizning ishlashimiz orqaga qarab bo'lmasa, 1'25 ""da.

Butun istaklari bilan ular ayb topa olmaydilar. Ammo sizni ishontirib aytamanki, mutaxassislar janjallashishni xohlamaydilar. Eng oqilona narsa ularni neytral deb hisoblashdir. Ular cho'kib ketmaydilar, lekin hech kimni tortib olmaydilar.

Lekin bizni tortib olishning hojati yo'q, biz o'zimizni tortib oldik - 2 ochko, ya'ni maksimal.

4.3 Bayonotning til dizayni

Amaldagi lug'at, grammatik tuzilmalar, bayonotning fonetik dizayni vazifaga mos keladi (ikkitadan ortiq qo'pol bo'lmagan leksik va grammatik xatolarga VA / YOKI ikkitadan ko'p bo'lmagan fonetik xatolarga yo'l qo'yilmaydi).

Mutaxassislar bilan allaqachon keng tarqalgan muloqotdan men tushunmagan yagona narsa - ular VA / OR dan qanday foydalanishlari. Afsuski, ular buni oddiygina qilishadi - ular buni har doim OR ni tanlab, maksimal darajada qat'iylik bilan davolashadi. Shunday qilib, biz faqat ikki marta xato qilishimiz mumkin.

Xatoga yo'l qo'ymaslikka harakat qilishimiz kerak, lekin psixologik bosim o'tkazmasligi uchun, Xudo ko'rsatmasin, siqilib qolmasligimiz kerak. Va xavfsiz o'ynang: agar siz so'z yoki grammatik tuzilishga 100% ishonchingiz komil bo'lmasa, undan foydalanmang.

Bizning matnimizda grammatik xatolar yo'q, uni to'g'ri aytish qoladi. Bu unchalik murakkab emas, hatto oddiy deb aytardim va unda xato qilish umuman qiyin. Shunday qilib - 2 ball va oxirida 7 ball, ya'ni maksimal.

5 Qanday tayyorlanish kerak

Printsip oddiy - varaqdan aytishga qiynalsangiz, qog'ozni oling va yozing.

Harakatlar algoritmi siz aytasizmi yoki yozasizmi o'zgarmaydi:

1 2-band mezonlari bo'yicha fotosuratni tezkor tanlash

Tanlov natijasida sizning boshingizda asosiy fikrlarning qisqa zanjiri bo'lishi kerak, masalan: amakivachcha - sportda yaxshi - yugurish / parkda mashq qilish - uning uyi yonida

2 Maksimal standart

- kirish va yakuniy ibora, umuman olganda, mumkin bo'lgan hamma narsa standart bo'lishi kerak. Shu bilan birga, siz suhbatlashmasligingiz va mutaxassisga o'z ishingizni yoddan bilganingizdek taassurot qoldirmasligingiz kerak. Agar siz to'satdan hamma narsani yoddan bilsangiz ham, unday emas degan taassurot qoldiring.

Keling, javobimizda qanchalik standart ekanligini bilib olaylik:

Men rasm raqamini tanladim ...
Ma'lumki, men juda qiziq fotografman va qayerga borsam ham, kameramni o'zim bilan olib yuraman. Bu suratni o'tgan yozda maktab ta'tilida olganman.
Kun go'zal, rasm quyosh nuriga to'la.
Men bu suratni albomimda saqlayman, chunki u yaxshi xotiralar olib keladi. Menga (….) juda yoqadi va biz yaxshi do'stmiz. Men uni sog'indim va bu suratga qaraganimda birga bo'lgan vaqtimizni eslayman
Men bu rasmni sizga ko'rsatishga qaror qildim, chunki men har doim uchrashishingizni xohlardim (…..) Keyingi yozda men (…..) yana boraman.
Nega menga qo'shilmaysiz?
Sizga aytmoqchi bo'lganim shu edi.

Ushbu parchada 112 ta so'z bor. To'liq matnimiz kvadrat qavs ichida hammasini tashlab qo'ysak, 177 ta so'zdan, kvadrat qavs ichida esa 193 ta so'zdan iborat.

Shunday qilib, bizning matnimizda 112/177 = standartning 63%, ya'ni oddiy versiyada oldindan yoddan o'rganilgan. Kengaytirilgan versiyada biz standartning 112/193 = 58% ga egamiz.

193/177=1,09 nisbati bu vazifadagi ijodingiz erkinlik darajasini ko'rsatadi. o'n%.

6 Xulosa

Men ikkita narsani ko'rsatmoqchi edim - bu C3 topshirig'i sizga juda oz erkinlik beradi va siz undan qo'rqmasligingiz kerak.

Har qanday o'rtacha talaba, agar u mening tavsiyalarimga qat'iy rioya qilsa, maksimal yoki maksimalga yaqin bo'lishi mumkin.

Ijodkor bo'ling - maslahatimni o'zingiz uchun o'zgartiring.

Trening paytida o'zingizni smartfon magnitafoniga yozib oling va 2017 yilgi ingliz tilidagi imtihonning og'zaki qismiga qanday tayyorgarlik ko'rish haqida maqolada yozgan shovqin muammosi haqida unutmang.

Tsiklning quyidagi maqolalarida men tasvirlash uchun noqulay bo'lgan fotosuratlarni ko'rib chiqaman:

Yagona davlat imtihonini gapirish 2017 - (S5 -44) - noqulay fotosuratlar II

Ikki fotosuratni o'rganing. 1,5 daqiqadan so'ng fotosuratlarni solishtirish va solishtirishga tayyor bo'ling:

• fotosuratlar haqida qisqacha ma'lumot bering(harakat, joylashuv)
• rasmlarda qanday umumiylik borligini ayting
• rasmlar qanday farq qilishini ayting
• rasmlarda ko'rsatilgan faoliyatning qaysi turini afzal ko'rishingizni ayting
• sababini tushuntiring

Siz 2 daqiqadan ko'p bo'lmagan (12-15 jumla) gapirasiz. Siz doimiy ravishda gaplashishingiz kerak.

1. Menda ikkita rasm bor va ularni tasvirlab, solishtirmoqchiman.

2. Birinchi rasmda men o'rmonda yugurayotgan qizni ko'raman. Orqa fonda ko'plab yashil daraxtlar bor va ob-havo yaxshi va quyoshli. Qiz yengil kiyimda, yolg‘iz. Ikkinchi rasmda men bir nechta yugurish yo'laklari bo'lgan sport zalini ko'raman va yugurish yo'laklarida yugurayotgan uchta qiz bor.

3. Bu ikki rasmning umumiy xususiyatlari bor. Birinchidan, ikkala rasmda siz qizlarni ko'rishingiz mumkin. Ikkinchidan, ular sport kiyimlarini kiyib, yugurishmoqda.

4. Biroq, bu ikki rasmda ba'zi farqlar mavjud. Eng muhim farq bu rasmlarning joylashuvida: birinchi rasmda qiz tashqarida yugurib ketyapti va u yolg'iz, ikkinchi rasmda esa uchta qiz bor va ular sport zalida yugurishadi. Qolaversa, ikkinchi rasmdagi qiz yo'lda yugurmoqda, ikkinchi rasmdagi qizlar esa maxsus yugurish moslamalaridan foydalanishmoqda.

5. Men xuddi birinchi rasmdagi qiz kabi ochiq havoda o‘rmonda yugurishni afzal ko‘raman. Va mening tanlovim uchun ba'zi sabablar bor. Birinchidan, men uchun ochiq havoda yugurish yoqimliroq deb o'ylayman. Ikkinchidan, menimcha, atmosfera birinchi rasmda yanada tinchroq va men tashqarida sport bilan shug'ullanishni yaxshi ko'raman.

6. Umuman olganda, yugurish o'zini saqlashning juda yaxshi usuli va siz ko'p joylarda yugurishingiz mumkin. (Umuman olganda, ta'mlar har xil va odamlar xohlagan narsani tanlashlari mumkin).

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Shablon bo'yicha ikkita fotosuratni qanday qilib to'g'ri solishtirish mumkin (c4 vazifa, imtihonning og'zaki qismi)

Shablon bo'yicha ikkita fotosuratni qanday solishtirish mumkin (Vazifa C4) Ingliz tilida gapirish boshqa narsa, standart iboralarni o'rganish va ulardan mos vaziyatda qanday foydalanishni o'rganish boshqa narsa. Nima, ...