O'qituvchilarga murojaat qilish. (turli mamlakatlarda odob-axloq qoidalari) O'qituvchiga qanday murojaat qilish kerak? Ammo maktab haqiqat

O'QITUVCHIGA MURAT

Aziz do'stlar!

Bizning kasbimizning ikkita boshlanishi bor - himoya va innovatsion.

Himoya boshlanishi juda muhim, chunki barcha madaniyatlar uchun asosiy tushuncha - O'qituvchi va Talaba - barcha davrlarda bizga hamroh bo'ladi:

Hind va Qadimgi Xitoy kontseptsiyasi, qadimgi dunyo triviumlari va kvadriviumlari, o'rta asr akademiyalari, "Yetti liberal san'at" ning qadimiy gimnaziyalari, Venetsiyalik konstruktsiyalar, zodagon maktab-internatlari, kadet, ofitser va konservatoriya maktablari o'qituvchisi ...

Bugun asrlar davomidagi eng katta ta'lim inqirozi.

Himoyachi hamma narsa, davrdan davrga o‘tib kelgan hamma narsa, ta’lim g‘ururlangan hamma narsa birdan kulgili, eskicha, samarasiz bo‘lib qoldi.

Gumanitar ta'lim muammolari quyidagi voqealar bilan bog'liq holda paydo bo'ldi.

1. Internet asrining paydo bo'lishi.

Kim (Internet nuqtai nazaridan) maktab o'qituvchisi?

Aytaylik, geografiya darsligi nima?

Geografiya darsligini oching va sayyoramizning eng baland cho'qqisi - Everest to'g'risidagi bobga qarang. Bitta fotosurat, bir nechta raqamlar va jumlalar mavjud.

Internetni ochish... "Everest" so'zi 242 000 marta tilga olingan, 5 000 dan ortiq fotosuratlar. Bu shuni anglatadiki, agar siz Everest haqida yozilgan hamma narsani o'qishni maqsad qilib qo'ysangiz va har bir maqolaga bor-yo'g'i bir (!) daqiqa vaqt sarflasangiz, yigirma kun davomida uzluksiz ishlashingiz kerak bo'ladi.

Keling, o'zimizga rahm qilaylik va sakkiz soatlik ish kunini joriy qilaylik.

Keyin barcha maqolalar bilan tanishishingizga ikki oy ham bo'lmaydi.

Va agar qisqa bo'lmasa? Har biri kamida o'n daqiqa?

Ikki yil!

Va geografiya o'qituvchisi Everest haqida qancha vaqt gapirishi mumkin?

Ehtimol, bugungi kunda biz uchun Everest yoki Chomolungma haqida eng kerakli ma'lumotlarni tanlash va shu bilan bizni ikki yillik ishdan qutqarish uchun o'qituvchi kerakdir?

Va, ehtimol, Internet asrida o'qituvchining vazifalari butunlay boshqachadir? Menimcha, boshqalar ham bor. Ko'rinib turibdiki, o'qituvchining maqsadi ma'lumot berish emas, balki darsni o'quvchida Everest haqida iloji boricha ko'proq o'rganish, hayratga tushish, oshiq bo'lishga bo'lgan ehtiyojni uyg'otadigan tarzda qurishdir. bu ajoyib tog' bilan. Talabada bu tog'ning kashfiyotchisi bo'lish, unga chiqish istagi paydo bo'lishi mumkin. Va buning uchun o'qituvchining hikoyasi taassurotlari ostida Internetga kiring va sayyoramizning ushbu mo''jizasini mustaqil o'rganishni boshlang. Shunday qilib, geografiya o‘qituvchisi geografiya fanining targ‘ibotchisiga aylanadi, ya’ni o‘quvchiga Sayyorada unga muhabbat, uni doimiy bilish zarurati bilan yashash haqida yuksak g‘oya beradi. Ammo, oxir-oqibat, Chomolungma Himoloyda joylashgan. Himoloylar esa ... (Shunday qilib, geografiya ... falsafaga aylanadi)

2. O‘qituvchining mutlaq bilimiga va darslikning to‘g‘riligiga ishonchning yo‘qolishi.

3. Televizorning dahshatli ta'siri sabablarga ko'ra:

a) Uning misli ko'rilmagan taqsimoti va o'yin-kulgi sifatida ustuvorligi.

4. Ommaviy madaniyatning shu paytgacha noma'lum tashviqoti.

5. O`quvchining mentalitetini o`zgartirish. Agar ilgari talaba o‘qituvchi huzuriga idrok etish, o‘rganish, yoritish, kashf qilish maqsadida kelgan bo‘lsa, endi talaba allaqachon “qayta ishlangan” va uning maqsadi masxara qilish, kulish, bahslashish (afsus! Juda yuzaki darajada).

6. O'qituvchining maqomining nihoyatda pastligi (ommaviy axborot vositalarida ulug'langan kasblarga nisbatan).

7. Talabalar liberal fanlar bo'yicha ta'lim farovonlikni oshirishga olib kelmasligi haqida xulosa chiqaradigan muhitni shakllantirish.

8. Bir necha avlodlar davomida xalq duchor bo‘lgan misli ko‘rilmagan vayronagarchilik natijasida mamlakatda jamiyatda muhit yaratgan, ma’naviy olovni qo‘llab-quvvatlovchi, ilm-ma’rifatni yorituvchi (yorug‘lovchi) haqiqiy elita yetishmayapti. ruhiy muvozanat uchun zarur.

9. Barcha ma'naviy, ijodiy, elitistik, badiiy, estetik, axloqiy tamoyillarning ibtidoiy ommaviy axborot vositalariga aylanishini ko'rsatadi.

10. Ma'naviy qadriyatlarni moddiy qadriyatlar bilan to'liq almashtirish.

11. Aka-uka Karamazovlarning (Alyosha, Ivan va Dmitriy) uchlik estetikasi, aslida, Smerdyakovning muqobil bo'lmagan estetikasi bilan almashtirildi. Dostoevskiy bu xavf haqida ogohlantirgan.

12. Pushkinning asosiy dastur she'ri (aytmoqchi, maktabda hech qachon o'rganilmagan) "Shoir va olomon" bashoratli bo'lib chiqdi. Bugun SHOIR estetikasi so‘zsiz o‘rnini OLOV estetikasi egalladi.

13. JINoyatchi va TADBIRKORni jamiyatning bosh qahramoni sifatida shoirlash.

14. Qalb hukmdorlari ijodiy yuksak fikrli, xarizmatik shaxslar emas, balki shoumenlar, bundan tashqari, aniq ruslar edi.

Boshqa har bir so'zda so'kish ishlatadigan talaba bilan she'r haqida qanday gaplashish kerak. Yoki Buyuk sevgi haqida, o'lmas mahbub haqida, erotik Internet bilan yaxshi tanish bo'lgan talaba bilan Abadiy ayollik haqida. Yoki Shumann va Brams musiqasidagi romantizm haqida (chunki televidenie bu haqda har kuni xabar beradi) musiqa Kirkorov va ko'plab estrada guruhlari va she'riyat "meni qanday bo'lsam, shunday sev" ekanligini aniq biladigan talabalarga aytib berishga harakat qiling. (kaku bor). Deputatlar xatti-harakatini tushuntirishga urinayotgan axloq fani o‘qituvchisini, tilning to‘la-to‘kis bo‘g‘ilib, so‘kkan gap-so‘zlarni e’lon qilgan sharoitda o‘quvchilarda chinakam nutqni rivojlantirishga intilayotgan ritorika o‘qituvchisini qanday tasavvur qilish mumkin?

Bugungi muallimning fojiasi uning o‘tmishdagidan ham yomonroq o‘qituvchi bo‘lib qolganida emas. Fojia shundaki, uning ovozi shov-shuvli pop madaniyati, cheksiz shou va ruletlar orasida eshitilmaydi.

Hamma yozilganlardan so‘ng, odamda vaziyat umidsiz, bir vaqtlar buyuk madaniyatning tanazzul va tanazzulini kuzatishgina qolgandek taassurot uyg‘otishi mumkin. Gumanitar sohadagi barcha o'qituvchilarni taklif qiling, endi bir nechta variantlardan birini qabul qilish shart emas:

1. Kompyuter bo'yicha trening yoki marketing o'qituvchisi bo'lish orqali qayta tayyorlang.

2. Biznesga kirish.

3. Musiqa, san’at, adabiyot, estetika o‘qituvchilariga ochlikdan o‘lmaslik imkonini beradigan ishsizlik nafaqasi ajratilishini iltimos qilib davlatga murojaat qiling.

4. Gumanitar sohaga hali ham katta ahamiyat berilayotgan mamlakatlarga yashash mamlakatini o'zgartiring.

Ammo boshqa variant ham bor. Bu liberal ta'lim paradigmasini o'zgartirishgacha ko'plab o'qituvchi pozitsiyalarini qayta ko'rib chiqishni talab qiladi. Treningning konservativ qismini qurbon qilish va eng innovatsion fikrlashni o'z ichiga olishi kerak.

Tajriba sifatida Sankt-Peterburgdagi eng qiyin maktablardan birida ikkita dars o'tkazdim. Natijada, men sizning e'tiboringizga shaharning eng noqulay hududlaridan birida istiqomat qiluvchi yigitlar tomonidan yaratilgan uch misrali (hayku) ba'zilarini taqdim etmoqchiman.

Ikkinchi uchrashuvimizdan keyin Sankt-Peterburgdagi 232-sonli maktab bolalari tomonidan yozilgan Xayku.

Osmondan tushgan yulduz

O'chgan, lekin o'lmagan

Shakl o'zgartirildi...

Globenko Igor 15 yoshda

shayton

shayton

Yoki buyuk bastakor

Olesya Ganja 13 yoshda

Men eshik oldida turibman

Va men qaerga borishni bilmayman ...

Men o'rnida qolaman

Gracheva Zhenya 16 yoshda

Eng nozik ip

meni botirdi

Bu dunyoga...

Frolova Sasha 13 yoshda

Qanday qilib soat hayotni eshitadi

biz yashashimiz kerak

Shubert allaqachon yashagan

Yuliya Galkova 12 yoshda

Hayot shunchaki orzu

Va o'lim uyg'onmoqda

Biz shu maqsadda yashayapmiz...

Bychkov Andrey 16 yoshda

U o'ziga achinmadi

U butun umri davomida oldinga yurdi

Va u tug'ildi ...

Ovchinnikov Artyom 16 yoshda

Yillar o'tadi - bu o'zimizga bog'liq

Vaqt muhim emas

Bu biz uchun nimani anglatishi muhim.

Popov Nikita 17 yoshda

Musiqa qalbga kirib bordi

Yaralarni ochdi

Boramanmi, bilmayman. Qiyin...

Shankin D 15 yoshda

Inson ming yil yashay olmaydi

Ammo u yashashi mumkin

Abadiylik.

Matveev Dmitriy 15 yoshda.

Har bir inson boshqa birovning hayotini o'zgartirish uchun tug'ilgan.

Boshqa odam esa

boshqa birovning hayotini o'zgartiradi.

Nadya Kostyakova 14 yoshda

Men maktabni yoqtirmayman

Ammo maktab haqiqat

Va usiz, hech narsa.

Titova Ksyusha 13 yoshda

Mana, ikki uchrashuvimizdan so'ng 12 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan tinglovchilarim yozgan ba'zi xaykular (matbuot bu tajriba haqida ko'p yozgan).

O‘ylaymanki, birinchi uchrashuvga borishni istamagan, keyin esa ikkinchisini yakunlashni istamagan bolalarning bunday vahiylarini o‘qish ko‘plab o‘qituvchilarni bu ikki musiqa (kengroq: san’at) darslarida qo‘llagan uslubiy tamoyillar haqida o‘ylashga majbur qiladi.

1. Har qanday san’at asari (musiqiy, she’riy, tasviriy va h.k.) ma’lumot emas, balki to‘lqin, ma’naviy tebranishlar va nurlanishlar manbai, o‘ziga xos uzatuvchidir. Qabul qiluvchi shaxs qabul qiluvchidir. Shunday qilib, san'at asarini idrok etmaslik qabul qiluvchining noto'g'ri ishlashi (yoki noto'g'ri to'lqinni sozlash) ko'rsatkichidir. Bunday holda, o'qituvchining vazifasi qabul qiluvchini sozlash yoki ta'mirlashdir.

2. Bugungi talaba tasviriy san’at darsiga shunchaki o‘chirilgan qabul qiluvchi emas, balki butunlay boshqa to‘lqinga sozlangan qabul qiluvchi ham keladi (sabablari haqida yuqorida o‘qing). Ya'ni, talaba oldindan o'rnatishga ega. Oldindan o'rnatilganni olib tashlash - bu idrok etish uchun birinchi qadamdir.

3. Muvaffaqiyatga erishish shartlaridan biri shogirdning o‘qituvchiga bo‘lgan muhabbat tuyg‘usidir. Sevgi - bu energiya. Har qanday oddiy o'qituvchi bu bilim bilan darsga tayyorlansa, maqsadga erisha oladi

4. O‘qituvchi va darslikning o‘z-o‘zidan mutlaq haqligiga ishonchning bekor qilinishi o‘qituvchining darsni bastakor, rassom, haykaltarosh, shoirni “BUYUK” deb e’lon qilishdan boshlay olmasligiga olib keladi. “BUYUK CHAYKOVSKIY” yoki “BUYUK PUSHKIN” deb boshlangan dars muvaffaqiyatsizlikka mahkum, chunki bugungi o‘quvchi darsga oldindan shakllangan butunlay boshqacha munosabat bilan keladi.

5. Darsning printsipi to'g'ridan-to'g'ri emas, balki teskari (teskari, paradoksal) axborot bo'lishi kerak. Bu shuni anglatadiki, BUYUK ta'rifi darsning boshida emas, balki oxirida, bu so'z o'qituvchining butun fikrlash kursi bilan to'liq oqlanganida paydo bo'lishi kerak.

6. Badiiy asarni (musiqa, she’riyat, rassom rasmini) idrok etishning asosiy sharti u haqidagi ma’lumotlarning ko‘pligi emas, balki to‘lqinning yaratilishi, ya’ni, to‘g‘rirog‘i, to‘g‘ri sozlanishi bo‘ladi. musiqiy, she'riy yoki tasviriy ijodning tebranishini talaba qalbining tebranishi bilan bog'laydigan.

7. Reversiya tamoyili, shuningdek, ommaviy madaniyatning u yoki bu (hatto eng ibtidoiy, hatto eng noloyiq) hodisalariga ba'zi o'qituvchilar berishni yoqtiradigan salbiy baholarni ham istisno qiladi. O'qitishda har doim qarshi emas, balki UCHUN kurashish muhim. O‘quvchilarda musiqaga, san’atga mehr-muhabbat singdirilganda, ustozdan saboq berilsa, bularning barchasini O‘qituvchiga SEVGAN va ISHONAN shogirdlari bilan birgalikda tahlil qilish, hazillashish mumkin bo‘ladi.

Men bu tamoyillarni chaqiraman

TO‘LQINLARNING TA’SIRI PRINSİPLARI.

Shunday qilib, Prinsiplar haqiqatan ham mavjud va ularni o'zlashtirishga tayyor bo'lgan o'qituvchilar birinchi urinishdan keyin juda ta'sirli natijalarga erishadilar.

Ularni o'rganish mumkin. Muallif minglab auditoriyalarda dirijorlik qilish imkoniyatiga ega bo'lganini mahorat darslari ham tasdiqlaydi. Ta'sir deyarli 100% edi.

Loyiha Shvetsiyaning eng yirik SMOLAND provinsiyasida amalga oshirildi, bu yerda hatto politsiya hisobotlarida ham voyaga etmaganlar jinoyatchiligi keskin kamayganligi qayd etilgan.

Muallifning rus, shved, norvegiya, nemis maktablari o'quvchilari tomonidan yozilgan ikki yuz ellik mingdan ortiq maktublar, sharhlar, rasmlar, she'rlar mavjud bo'lib, ular butun san'atga sho'ng'ish davridan keyin olingan.

Keling, hamkorlik qilaylik, chunki hali kech emas.

Hurmat bilan. Mixail Kazinik.

O'qituvchiga qanday xat yozish kerak: namuna, birinchi shaxsdan misol. Muallif Egen Kurveeva. Hurmatli ustozim! Maktab partalarida o‘tirib sizni diqqat bilan tinglagan o‘sha yillar esingizdami? ... Shunday qilib, men ularni eslayman, bizda juda ko'p tushunmovchiliklar va mojarolar bo'lgan, lekin siz bizga qarshi turdingiz ...

Hurmatli Lyudmila Viktorovna! Maktabni bitirganimizdan beri ko'p yillar o'tdi, men endi hamma sinfdoshlarim va o'qituvchilarimni har doim ham eslay olmayman, lekin men uchun siz hali ham namuna va uslub belgisi bo'lib qolasiz. Shuning uchun, men buni sizga yozishga qaror qildim, shunda siz uni qabul qilgan har qanday kunda, kimdir sizni eslab qolishidan qalbingizda hech bo'lmaganda yoqimliroq va yorqinroq bo'ladi! Siz menga har doim munosib vaziyatlarda o'zingizni qanday tutish kerakligini ko'rsatgansiz, ovozingiz hech qachon qichqiriqga aylanmagan va ko'zlaringiz doimo faqat mehribonlik va o'ziga ishonchni to'lqinlantirgan. Siz har birimizning vijdonimiz uyg‘onishi uchun shogirdlaringizning boshiga shuncha mehr va mehr qo‘yishga intilib, hayotda yorug‘ va shijoatli qadam tashladingiz. Shuning uchun, hozir ham, shuncha vaqt o'tgach, men sizning ovozingizni va ko'rsatmalaringizni sog'inch va mehr bilan eslayman.

Sentyabrga bir oydan kamroq vaqt qoldi, tez orada maktablarda qo'ng'iroqlar yana chalinib, o'quvchilarini partalariga o'tirishga undaydi. 1-sentabr qo‘ng‘irog‘ini eshitganimda boshimda g‘alati tuyg‘ular paydo bo‘ladi. Guldasta ko‘tarib kelayotgan ulkan portfelli qizchani ko‘rganimda g‘alati tuyg‘u bo‘ladi. G'alati tuyg'u... g'alati. Go'yo men unutilgan, o'chirilgan o'tmishimga qaytayotgandekman va o'zimni birinchi sinf o'quvchisidek ko'raman. Qancha vaqt oldin edi... biz hammamiz kundalik tashvishlarimiz bilan shunchalik chuqur shug'ullanamizki, vaqt qanday uchayotganini, uchib o'tishini, uchib o'tishini ham sezmaymiz. Hayot o'tadi, odamlar, joylar, voqealar o'zgaradi. Va bizning hayotimizdagi maktab nima?

Salom, aziz Sergey Sergeevich Ivanov! Shuning uchun men eng samimiy niyatlarim bilan maktabga xat yozishga qaror qildim. Bir paytlar maktabingizning o‘quvchisi bo‘lganimdan juda xursandman! O‘qish yillarimni qalbimda hayajon va iliqlik, qalbimda esa katta quvonch bilan eslayman. Har narsaga qaramay, biz bolalarga, xususan, menga aql-idrokni o'rgatgan, turli fanlardan dars beradigan tajribali o'qituvchilarni yaxshi tanlaganingiz uchun sizga rahmat aytmoqchiman. Ba'zida maktab o'qituvchilari hatto qiyin hayot yo'lida uchrashgan talabalarga qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini taklif qilishdi. Shovqinli sinfimizni o‘z g‘amxo‘rligi va rahnamoligida olgan sinf rahbariga alohida rahmat aytmoqchiman.

Shunday qilib, yoz, mening allaqachon katta yoshli bolalarim uchun yakuniy imtihonlar vaqti keldi. Men ular haqida juda xavotirda edim, chunki ular imtihon tashvishlari, asabiy ortiqcha yuklarni qanday engishlari mumkin edi. Va endi hammasi ortda qoldi. Va ular uchun ham. 12 (men uchun bir marta 10) yillik o'qish ortida. Bu bolalik yillari, keyin yoshlik yillari, birinchi g'alabalar va muvaffaqiyatsizliklar yillari, birinchi o'qituvchi va ko'plab fan o'qituvchilari allaqachon yuqori sinflarda. Ba'zilari allaqachon unutilgan. Boshqalar esa abadiy xotiraga tushib qolishdi. Mening sevimli o'qituvchilarimdan biri endi oramizda yo'q. U yoz kunlarining birida olamdan o‘tdi. U bilan xayrlashish uchun ko'p odamlar yig'ildi, yoshi katta va juda yosh, hali kechagi talabalar.

O'qituvchilik kasbi eng hurmatli, sharafli va mas'uliyatli kasblardan biri. Yurt kelajagini ustoz yaratadi deyishimiz mumkin, chunki. yosh avlod bilimini rivojlantirishning ko‘p qirraliligi, uning e’tiqodi, dunyoqarashi, axloqiy fazilatlari ko‘p jihatdan uning mehnatiga bog‘liq. O'qituvchi bilan bog'lanishning to'g'ri yo'li qanday?

Xo'sh, bu savolga javob ko'p jihatdan qaysi davlatda ekanligingiz va qaysi o'qituvchini nazarda tutayotganingizga bog'liq. Keling, buni birgalikda aniqlashga harakat qilaylik.

Mening jonim Pol
Mening qoidalarimga rioya qiling
Bir narsani, nimanidir sevish
Buni qilmang.
Bu aniq deb ayting.
Xayr, go'zalim.

(A.S. Pushkin. Knyaz P.P. Vyazemskiy)

Suhbatdoshga murojaat qilish biz muloqot qilishni boshlaganimizni ko'rsatadigan eng yorqin (va keng tarqalgan) belgidir. Shuning uchun ichida nutq odobi ishlov berishga katta e’tibor beriladi.

Rossiyada

N. I. FORMANOVSKAYAga ko'ra, odob-axloq nuqtai nazaridan ". ... rus jamiyatida talabaning o'zidan boshqa o'qituvchidan foydalanishi mumkin emasismi-otasi , holbuki, masalan, Skandinaviya mamlakatlarida, bu holda, tasodifiy ism "siz" aloqa shakli bilan birgalikda qabul qilinadi. "Va haqiqatan ham bilan. Talabaning sinfga kirib, o'qituvchiga: Salom, Masha (Mariya) deganini tasavvur qilish noto'g'ri! (qoida tariqasida, Rossiyada ular o'qituvchiga kasb nomi bilan murojaat qilmaydilar, ya'ni "o'qituvchi, kechikganim uchun uzr" - bu ham juda "yirtqich" eshitiladi)

Albatta, hozirda bu odob-axloq me'yorlarini tez-tez buzadigan talabalar bor. (va bu ular o'qituvchiga qanday murojaat qilishni bilmasliklari dargumon)

O'zaro munosabatlar odob-axloq qoidalari e'lon qilindi news.open.by, "siz" va "siz" dan foydalanish haqida gapiradi:.... Biz tanimagan barcha odamlarga "siz"ga murojaat qilishimiz kerak. Bundan tashqari, 16 yoshdan oshgan bolalar ham "siz" deb murojaat qilishni boshlaydilar. Ushbu qoida ta'lim tizimi doirasida alohida ahamiyatga ega: o'qituvchilar o'rta maktab o'quvchilari va o'quvchilariga "siz" deb murojaat qilishlari kerak, o'qituvchilar va o'qituvchilar uchun faqat "siz" qat'iy ravishda qo'llanilishini hisobga olmaganda.

Shunday qilib, Rossiyada o'qituvchiga ism, vatan yoki "siz" bilan murojaat qilish yaxshiroqdir.

Qozog'istonda

Qozog'istonda rus maktablarida xuddi shunday muomala qoidalari. Qozoq maktablarida (va umuman, qozoq tili darslarida) o'qituvchi yoki o'qituvchini chaqirish odatiy holdir -Mugalim(o'qituvchi). Siz shunchaki o'qituvchiga qo'ng'iroq qilishingiz mumkin -Opai , xuddi sizdan kattaroq har qanday ayol kabi.

• Ha(er . katta qarindoshi) , opa(onam, buvim ...) - siz bilan bevosita bog'liq bo'lgan odamlar. ya'ni aziz yoki katta xola, amaki, aka, xola, opa.
• apay, agai- begonalarga printsipial ravishda murojaat qilish. Bu, aytaylik, siz ismini bilmasangiz, shunchaki shaxsning belgilanishi. va agar siz ismni bilsangiz, uni qo'shishingiz mumkin. ammo, baribir, bu sizning qarindoshlaringiz haqida gapirmasligingizni anglatadi.
  
• keksa qo'shniga nafaqat "apai"ga xushmuomalalik bilan murojaat qilish

Ingliz tilida, rus tilidan farqli o'laroq, "siz" va "siz" shakllari o'rtasida rasmiy farq yo'q. Bu shakllarning butun ma'no doirasi olmosh tarkibida mavjud siz. Olmosh sen"siz" 17-asrda ishlatilmaydigan bo'lib qoldi, faqat she'riyat va Injilda qoldi. Aloqalarning barcha registrlari, qat'iy rasmiydan qo'pol-tanishgacha, boshqa til vositalari bilan uzatiladi: intonatsiya, mos so'zlar va konstruktsiyalarni tanlash.

Buyuk Britaniyada

Ehtimol, hamma maktabdan ingliz tili o'qituvchisi buni eslaydi o'qituvchi . Lekin rostdan ham ustozingizni “domla” deyish kerakmi? Va agar universitetda - professor?

Ta'lim muassasalarida o'qituvchilar va o'qituvchilar talabalar va talabalarga (rasmiy murojaat shakli). Universitetlarda o'qituvchi bilan bog'lanishga ruxsat beriladi professor (professor).Murojaat qilish ham mumkinprofessor + familiyasi (familiyasi), masalan, professor Smit, (professor Smit).

ga murojaat qiling erkak o'qituvchi--Janob + familiyasi (familiyasi) , masalan, janob Smit, (janob Smit).

Angliyada qabul qilingan o'qituvchiga murojaat shakli: Miss + qiz ismi (ayolning turmushga chiqqan yoki yo'qligidan qat'i nazar, bu an'ana qirolicha Viktoriya davridan boshlab, maktabda faqat turmushga chiqmagan ayollarga ishlashga ruxsat berilgan).

Eslatmalar :

• (ta'kidlash joizki Janob (Xonim, Miss) + familiyasining murojaat shakli nafaqat rasmiy darajada, balki o'rta va keksa yoshdagi odamlarga, hatto ular bir-birini uzoq vaqtdan beri tanish bo'lsa ham, ularga murojaat qilishda neytral darajada xushmuomalalik darajasida qo'llaniladi. )
• Ilmiy dunyoda, rasmiy holatlarda, daraja bo'yicha murojaat qilish odatiy holdir: professor, katta, repetitor, dekan va boshqalar.
• Madam so'zini o'qituvchi yoki o'qituvchiga murojaat qilish uchun odatda ayol ishlatmaydi

AQSh universitet professorlari orasida teng maqomga ega bo'lgan odamlar o'rtasida ijtimoiy masofani saqlash odat tusiga kirmaydi: professor odatda hamkasbiga, agar ular birgalikda ishlasa, nomi bilan murojaat qiladi. Familiya yoki lavozim bo'yicha murojaat qilish so'zlovchining adresatni o'ziga teng deb hisoblamasligini (ya'ni, uni ustun yoki past deb bilishini) yoki sherigiga nisbatan salbiy munosabatini ko'rsatishini anglatadi.: bu holda "lavozim + familiya" yoki "unvoz + familiya" manzili ishlatiladi: Doktor Braun, Mister Bernshteyn va boshqalar.

AQShda manzillarda juda o'xshash odob-axloq qoidalari. Buni ba'zan so'zlar yordamida qo'shish kerak Janob ga rasmiy murojaato'qituvchilar va o'qituvchilar - erkaklar.

Aloqa shakli o'qituvchilar AQShda qabul qilingan: Eri tomonidan xonim + familiyasi (turmushga chiqqan ayolga murojaat qilib) va Miss + qiz ismi (turmushga chiqmagan ayolni nazarda tutadi).

• Amerikada (ayniqsa, notanish yoki keksa odamlarga) murojaat qilishning eng keng tarqalgan shakllari Sir va Ma`am (yoki Madam) so'zlaridir. Biroq, Qo'shma Shtatlar Buyuk Britaniyadan ko'ra tezroq ismlar tomon harakat qilmoqda va unvonlardan foydalanishdan qochishga moyil. Biroq, Amerika Qo'shma Shtatlari Prezidentiga murojaat qilish kerak - janob. Prezident, Davlat kotibi janob. Kotib, senatorga - senator, AQSh Vakillar palatasi a'zosiga - kongressmen, sudyaga - janob ("hurmatingiz"), protestant ruhoniyga - janob. + familiyasi, elchiga - janob. Elchi.
• Familiyasiz lavozim yoki unvondan unvon sifatida foydalanish ma'ruzachi odamlarning boshqa ijtimoiy guruhiga, xususan, yordamchi xodimlarga tegishli ekanligidan dalolat beradi.
• Murojaat qiluvchining maqomi so‘zlovchidan biroz pastroq bo‘lgan holatda unvonsiz familiyadan foydalanish maqom tengsizligini kuchaytiradi: armiyadagi askarlarga ofitserlar shunday murojaat qilishadi, xizmatchilarga shunday murojaat qilishardi, o‘qituvchilarga shunday murojaat qilishardi. talabalarga murojaat qilishi mumkin.

Bu hali boshlanishi. Davomini kuting...

Yakuniy qo'shiq.

"Faqat bir lahza bor" motividagi qo'shiq

1. Bu g'azablangan dunyoda hamma narsa sharpadir.

Faqat bir lahza bor - va uni ushlab turing.

O'tmish va kelajak o'rtasida faqat bir lahza bor

Bu "hayot" deb ataladigan narsa.

2. “Alvido” so‘zi qalbga yoqmasa kerak,

Axir, biz hammamiz ko'p yillar davomida birgamiz,

Ular birgalikda o'sdi, ko'tarildi va yiqildi,

Biz birga o‘qib, marraga yetib keldik.

3. Axir bu o‘z dardi va nozikligi bilan bir lahza

qalbimizda abadiy qoladi

bu daqiqa bizning umidimiz bo'lsin

quyosh kabi yorqin va qor kabi yumshoq.

Yakuniy qo'shiq "So'nggi qo'ng'iroq"

Issiq kechalarda bahor shamoli aqldan ozadi

Siz asosiy savolga javob berdingiz, maktab sizning orqangizda

Xotiralar kuni to'la, barcha do'stlar siz bilan

Sizning orqangizda nima borligini his qiling va biling.

So'nggi qo'ng'iroq, oddiy ko'z yoshlar

Biz o'qituvchilarga atirgullar beramiz

Bilasizmi, tushunasiz, siz bilan birga bo'lgan barchani ko'rasiz

Bir-biringizdan qoching, yangi dunyo ochiladi

Barcha darsliklar topshiriladi, siz suratga tushasiz

Birinchi bayramlar siz hammani sog'inasiz.

So'nggi qo'ng'iroq, oddiy ko'z yoshlar

Kattalar hayoti maktab orzularini almashtirdi

Bir oz qayg'uli, biroz tashvishli.

So'nggi qo'ng'iroq, oddiy ko'z yoshlar

Biz o'qituvchilarga atirgullar beramiz

Shunga qaramay, bir-ikki yilni unutmaslik qiyin.

Yo'qotish.

So'nggi qo'ng'iroq, oddiy ko'z yoshlar

Kattalar hayoti maktab orzularini almashtirdi

Bir oz qayg'uli, biroz tashvishli.

So'nggi qo'ng'iroq, oddiy ko'z yoshlar

Biz o'qituvchilarga atirgullar beramiz

Va shunga qaramay, maktab, biz sizni sevamiz, biz sizni sevamiz ...

"Bugun hammamiz bu erga yig'ilganimiz qanday ajoyib!

Qo'ng'iroq ishonch bilan jiringlaydi
Doim, o'lchovli,
Ayrilish vaqti yaqinlashmoqda
Ko'zlar allaqachon yoshga to'lgan.
Xo'sh, biz-chi, azizim,
mahalliy o'qituvchilar,
Sizsiz hayotda quvonch yo'q
Sizsiz qayerdamiz?
Bu yerda biz amakidek o‘sganmiz,
Qizlarimiz qizlar.
Hech bo'lmaganda turmushga chiqing.
Va buni his qilish juda yoqimli
Dunyoda nima bor
Bizni sevadigan odamlar
Va biz unutilmaydi!
Va quvonch va qiyinchiliklar bizda
Bir lahzadek yashadi
Muammolar bo'lsa-da
Lekin bu bema'nilik..
Shunday qilib, abadiy sog'lom bo'ling
Xudo sizga kuch va jasorat bersin,
Shunday qilib, bir yildan keyin biz siz bilan birgamiz
Bu erda ham yig'ilgan!

"O'rmon quyoshi" motiviga qo'shiq

1. Kechagina stolimizga o‘tirdik shekilli

Maktab tugadi, “ura!” deb baqirish kerak edi.

G‘amginlik titrayotgan ko‘zlarida sezilib turardi:

Bolalik xotirasi hali ham juda yangi!

Xor: Azizim, azizim maktabim,

Qaerda, qaysi viloyatda yana shunday bor?

Maktab vaqti, eng yaxshi sahifalar

Darslar, oqshomlar, ular takrorlanmaydi!

1. Menga tasalli bermang, menga so'z kerak emas

Men qiziqarli maktab kunlariga qaytishni xohlayman,

Bizning sinfimizda faqat bitta ona bor edi,

U juda yorqin va iliq tabassum qilgan joyda.

3. Kichik narsalar xotirasi, ehtimol, izsiz o'chiriladi,

Ammo biz butun o'quv vzvodini unutmaymiz.

Ular bizga qanday g'amxo'rlik qilishdi,

Bizning ilmimiz qalblarida qanday olov yoqildi!

Oxirgi qo'ng'iroq - 20XX." Hurmatli mehmonlar, bitiruvchilar, keling, birgalikda qo'shiq aytaylik (qo'shiq matni barcha bitiruvchilarga oldindan tarqatiladi).

Koridorlar tinchlanmoqda
Mo''jizalarning bolalik vaqti erimoqda,
Xayr, aziz maktab.
Sizga so'nggi salomlarimizni yo'llaymiz!

Xayr, sinfimiz, xayr,
Maktab stoli, xayr ham.
Orzularingiz amalga oshishini tilayman
Barchamizga yangi uchrashuvni va'da qiling...

Do'stlar ajralishdi
Yurakda mehr qoladi.
Do'stlikni saqlaylik
Xayr, yana ko'rishguncha.

Bir-birimizga muvaffaqiyatlar tilaymiz
Va yaxshi. Va cheksiz sevgi.
Va xayrlashuv maktabining aks-sadosi
U qalbda va qalblarda qoladi.

MAKTAB HAYOT HADMOLARI FONIDA "QANDAY YOSH edik..." QO'SHIQI.

Bu kunda, qayg'uli, yaxshi bo'lsa ham

Bolalikda biz beixtiyor qadam qo'yamiz.

Bu biz - lekin biroz yoshroq

Biz bu bolalarda o'zimizni taniymiz.

Biz qanchalik yosh edik,

Biz qanchalik yosh edik,

Qanday samimiy sevishdi

O'zingizga qanday ishongansiz.

Maktabda bizni tabassumsiz kutib olishdi,

Har kuni butun dunyoni berish.

Keyin xatolarimiz kechirildi,

O'zingizga ishonishingizga yordam beradi.

Er yuzida hech narsa e'tibordan chetda qolmaydi

Va o'tgan bolalik hali ham o'lmas,

Biz qanchalik yosh edik,

Biz qanchalik yosh edik,

Qanday samimiy sevishdi

O'zingizga qanday ishongansiz.

Biz allaqachon birinchi bo'limni o'ynaganmiz.

Va ular faqat bir narsani tushunishga muvaffaq bo'lishdi

Er yuzida adashib qolmaslik uchun

O'zingizni yo'qotmaslikka harakat qiling.

Er yuzida hech narsa e'tibordan chetda qolmaydi

Va o'tgan bolalik hali ham o'lmas,

Biz qanchalik yosh edik,

Biz qanchalik yosh edik,

Qanday samimiy sevishdi

O'zingizga qanday ishongansiz.

Osmonda chaqmoq chaqdi

Va yuraklarda bo'ron susayadi,

Sevimli yuzlarimizni unutmang,

Bizning ona ko'zlarimizni unutmang.

Er yuzida hech narsa e'tibordan chetda qolmaydi

Va o'tgan bolalik hali ham o'lmas,

Biz qanchalik yosh edik,

Biz qanchalik yosh edik,

Qanday samimiy sevishdi

O'zingizga qanday ishongansiz.

DDT guruhining "Kuz" qo'shig'i motiviga)
Bahorda maktabda nima sodir bo'ladi
Birdan nimadir o'zgaradi.
Shunchaki bu bolalik bizni abadiy tark etadi,
Va uni qaytarib bermang.
Xor:
Maktab jimgina aytadi: "Alvido!"
Siz maktabni eslashga va'da berasiz.
Keling, birga kelaylik
Maktab, siz doimo biz bilansiz!

Va o'qituvchilarni eslaymiz
Ularga nima tilayman?
Agar sehrgarlar bo'lsa, biz ular uchun harakat qilishimiz mumkin edi
Ularning barcha yashirin istaklari.

Xor.
Oldinda nima bor, biz hali bilmaymiz
Har birimizning o'z yo'limiz bor.
Maktab yillarini bizga qaytarib bo'lmaydi, biz tushunamiz
Biz bundan biroz xafamiz.
Xor.

Bitiruvchilar o'z so'zlarini navbatma-navbat talaffuz qiladilar va oxirgi qatorlardan boshlab birinchi qatorlar bilan tugaydigan shaxmat taxtasi shaklida sahnada quriladi.

1. Mashtakova: Men uchun gimnaziya ham o'qituvchilar, ham darslar va men kabi jim va ko'zga tashlanmaydigan bolada qandaydir o'ziga xoslikni sezishga muvaffaq bo'lgan, o'zimning kuchimga ishonchni ilhomlantirgan sinf rahbarim, bu juda tanish bo'lib qolgan sinfim. va o'n yil ichida tanish.

2.Kosix Mariya: Gimnaziya menga ko'plab unutilmas voqealar va tanishlar berdi.

3. Xo'jaev Fedor: Gimnaziyada men o'zimning haqiqiy do'stlarimga aylangan odamlarni uchratishga muvaffaq bo'ldim.

4. Varvara Karagicheva: Gimnaziyada menga odamlar bilan to‘g‘ri muloqot qilish, loyihalarda qatnashish, tashabbus ko‘rsatish va o‘z harakatlarim uchun javobgar bo‘lishni o‘rgatishgan.

5. Vyskubov Vanya: Gimnaziya menga nafaqat ingliz tilida, balki boshqa fanlardan ham bilim berdi, do'stlar: yaxshi va juda yaxshi emas, uzoq davom etadigan hikoyalar va ba'zi hayotiy tajribalar. Men tushundimki, odamlar menga befarq emas, ular meni doimiy ravishda kirgan voqealardan "tortib olishga" harakat qilishmoqda. Men maktabimizni sog'inaman.

6.Yudin Sasha: Bizning darslarimiz, dars soatlarimiz va “Fuqarolar klubi” menga o‘z fikrimni aniq ifoda etishni va birovning fikriga bag‘rikenglik bilan munosabatda bo‘lishni o‘rgatdi.

7. Anisimova Yana: Gimnaziya menda kuch va matonatni tarbiyaladi, kelajak hayotga tayyorladi. Ko‘rik-tanlov va chiqishlarda qatnashib, vaqtimni qiziqarli va qiziqarli o‘tkazdim. Maktab mening ikkinchi uyimga aylandi. Men u bilan faxrlanaman.

8. Maksim Chechnev: Men hayotimda juda kam ish qildim, men uning birinchi qadamini endigina bosib o'tyapman, lekin gimnaziyam menga o'rgatgan juda ko'p yaxshi va yaxshi ishlarni qilishim kerakligiga chin dildan ishonaman.

9. Arbuzov Sergey: Mening gimnaziyam menga nima berdi? Boshqa maktablardan nimasi bilan farq qiladi? Ustozlarimiz bizdagi shaxsiy xususiyatlarni ochib berishga harakat qilishgan. U mening uyimga aylandi, u erda men yordam so'rashim mumkin edi. Bu yillar beg‘ubor hayotim, sodda orzularim. Bu meni har doim kutib oladigan joy ...

10. Morya Anton: Men uchun gimnaziya - bu qo'shma sayohatlar, sayohatlar, aldash, maktab tadbirlari va "sinf ichidagi" hayot. Va shuningdek - bu men maktab hayotidan o'rgangan eng qimmatli hayotiy tajriba: yomon ham, yaxshi ham ...

11. Egorova Kseniya: Gimnaziya men uchun ikkinchi, baʼzan esa, rostini aytsam, birinchi uyga aylandi. Bu erda men birinchi marta sevib qoldim va qattiq umidsizlikka duch keldim. Men do'stlik va xiyonat nima ekanligini bilib oldim. Gimnaziyam menga nafaqat fanlarni, balki quvonch va qayg‘uni ham o‘rgatdi. Bu erda menga odamlarga yordam berish, ularni tushunishni o'rgatishdi; haqiqat va adolat uchun kurashing, o'zingizni himoya qila biling. Men maktab o‘quvchisi ekanligimdan faxrlanaman.

12. Bazanova Kseniya: Gimnaziya - bu professional o'qituvchilarning bilimi, bu sinfdoshlar, nima bo'lishidan qat'iy nazar, ular shunday qarindoshlar va siz ularni hech qachon unutmaysiz, bu o'zingizni tasdiqlash, o'zingizni isbotlash imkoniyatidir. O'rta maktab men bilan sodir bo'lishi mumkin bo'lgan eng yaxshi narsa!

13. Shuleshko Dmitriy: Gimnaziya menga mustahkam bilim olish imkoniyatini berdi, bular eng yaxshi o'qituvchilar va sinfdoshlar. U menga do'stlik va yaqinlar yordamini qadrlashni o'rgatdi.

14. Kolova Anastasiya: Bizning maktab hayotimiz yorqin, qiziqarli va biroz ekstremal edi. Bunda bizga Elena Nikolaevna ko'p yordam berdi. Gimnaziya meni bag‘rikenglik, matonat va do‘stlikka o‘rgatdi.

15. Krivobokova Yekaterina: Gimnaziya menga atrofdagi barcha yaxshi narsalarni sevishni va qadrlashni o'rgatdi. Ijtimoiy hayotning quvonchini his qilishni o'rgandim, odamlarga mehr berish naqadar yoqimli ekanligini angladim. G‘urur bilan aytishim mumkinki, Gimnaziya mening ikkinchi uyim, ikkinchi oilam. Men kattalar hayotimda o'qituvchilarning iliqlik va g'amxo'rligini sog'inaman.

16. Ponomarev Anton: Men 13-sonli gimnaziyada uning omadsiz raqamiga e'tibor bermay, o'n yil o'qiganman. Aksincha, u menga haqiqiy do'stlar berdi: sinfdoshlar va o'qituvchilar. U menga muammoga duch kelgan odamlarga yordam berishni o'rgatdi, tartib-intizomni o'rgatdi. Mana men Insonga aylandim!

17. Igor Bogatov: Gimnaziya o‘zimda qandaydir iste’dodlarni kashf etishimga yordam berdi, bilim va ko‘nikma berdi.

18. Bondarenko Kseniya: Gimnaziya mening individualligimni ochdi, uyatchan bo'lmaslikni, o'zim bo'lishni o'rgatdi. Men undan juda minnatdorman!

19. Skripacheva Kristina: Gimnaziya menga ko‘p narsa berdi va ko‘p narsani o‘rgatdi... Sevgi va nafrat, do‘stlik va xiyonat nima ekanligini shu yerda tushundim. Qiziqarli odamlar bilan uchrashdi.

20. Sviridov Vyacheslav: Gimnaziyada menda o'z-o'zini tarbiyalashga bo'lgan muhabbat paydo bo'ldi. Mening do'stlarim bor. Mana, uchinchi sinfda birinchi marta sinfdoshimga muhabbatimni tan oldim. Gimnaziya menga kelajakka ishonch berdi!

21. Maynik Svetlana: Ular maktabni fanlar ibodatxonasi deyishadi, lekin men uchun gimnaziya ikkinchi uyga aylandi, chunki men bu erda ko'proq vaqt o'tkazdim. Gimnaziya bo‘lajak kasbimni, chin do‘stlarimni, sabr-toqatli ustozlarimni tanlashimga yordam berdi. Ular har doim shunday dars o'tishardiki, biz qiziqardik va o'rganishni xohlardik. Gimnaziyamiz gullab-yashnasin va dunyoga yangi Lomonosovlar va Eynshteynlarni ato etsin!

22. Lyaznikova Anastasiya: Gimnaziyada o'zimni birinchi kundanoq o'zimni uydagidek his qila boshladim. U menda chet tillariga mehr uyg‘otdi. U menga qat'iyat, mehnatsevarlik, o'ziga ishonchni o'rgatdi. Bu eng yaxshi maktab. Tez orada uni tark etishimiz juda achinarli.

23. Shmeleva Katya: Gimnaziya menga juda ko'p do'stlar berdi va men to'liq tushunmagan yana bir narsani, lekin kelajakda buni albatta qadrlayman.

24. Tatyana Malchikova: Gimnaziyada men boshqacha odamga aylandim: o'ziga ishongan, ochiqroq. Men ko'plab haqiqiy do'stlar orttirdim. Uning devorlarida mehribonlik, sevgi va o'yin-kulgi muhiti hukm suradi. Hammasi uchun rahmat!

25. Nosova Anastasiya: Men gimnaziyaga mehribonlik, iliqlik va do'stlik uchun rahmat,

Bu erda men hozir aytadigan hamma narsa men uchun juda qadrli va menga kerak.

Seni sevaman ko'proq, taqdiring mening yo'lim.

Va oxirida aytaman: men seni sevaman, eslayman, bilaman,

Va men sizni unutmayman - aziz gimnaziyam!

26. Semenova Mariya: Gimnaziya menga qiziqarli bolalikni berdi: sinf bilan sirk, kino, teatrlarga sayohatlar, ajoyib do'stlar, ikkinchi oilam bo'lgan o'qituvchilar. U menga o'zimni topishga yordam berdi.

27. Kutsak Valeriy: Gimnaziya menga kattalar hayoti uchun zarur bo'lgan bilimlarni berdi, do'stlar. Bu yerda sportga qiziqib qoldim.

28. Aleksandr Sobolevskiy: gimnaziya menga katta bilim, tengdoshlar va mendan kattaroq odamlar bilan muloqot qilish tajribasini berdi.

29. Chechik Kristina: Maktabdagi vaziyatlar xarakterimni qattiqlashtirdi, har qanday vaziyatdan chiqishni o‘rgatdi. Bugun men gimnaziya bergan bolalik bilan xayrlashaman.

30. Frolov Mixail:

31. Sokolov Pavel: Gimnaziya mening kattalar hayotimga turtki berdi, lekin ba'zida beshinchi sinfga qaytib, 11-sinfgacha o'qishni davom ettirsam yaxshi bo'lardi, deb o'ylayman. Men maktab yillarimni va ular bilan bog'liq bo'lgan narsalarni butun hayotim davomida eslayman.

32. Gress Petr: Men uchun gimnaziya har doim qiziqarli bo'lgan sinf bilan sayohatdir. Bular mening umrim davomida eslab qoladigan ustozlarim.

33. Kolesnichenko Yekaterina:

34. Yekaterina Popova: Men burch va sharaf nima ekanligini shu yerda tushundim, bu yerda menga boshqalarning fikrini va bir-birini hurmat qilishni o‘rgatishdi. O‘rta maktabga kirganimdan xursandman!

35. Doroshenko Lidiya: 35. Doroshenko Lidiya: Gimnaziya mening xarakterimni shakllantirdi, odamlar va tengdoshlarim bilan muloqot qilishda katta tajribaga ega bo‘ldim. O‘qituvchilarimiz nafaqat yaxshi o‘qituvchilar, balki ularning ko‘pchiligi samimiy va qiziqarli insonlar bo‘lib, har doim bizning ehtiyojlarimizni qondirayotganidan xursandman. Men gimnaziyamni yaxshi ko'raman, bu yerda o'zimni qulay va qulay his qilaman.

36. Yuliya Vasilyeva: Gimnaziya menga ta’lim berdi, kelajakdagi kasbimni tanlashimga yordam berdi. Hammaga raxmat!

Yoki: 27. Bitiruvchilarning tilaklari.

1. Keba A. Biz hozir sham yoqamiz

Va biz siz bilan xayrlashamiz.

Bu shamning olovi yonsin

Ayriliqning achchiqligini yorit!

2. Sizga baxt, quvonch, tabassum,

3. Katta muvaffaqiyat va hamma narsada omad tilaymiz

4. Taqdir sizni xatolardan saqlasin,

5. Axir, hayot bizga juda ko'p vazifalarni beradi.

6. Hech qachon qayg'uga duch kelmasligingiz uchun

7. Uyingiz quvonchga to'lsin,

8. Baxt bo'lsin dengizdek cheksiz,

9. Sizga doim va hamma narsada hamrohlik qiladi

10. Baxt sizga tabassum qilishini tilayman,

11. Shunday qilib, hayot oson o'tadi,

12. Hayotda faqat yaxshi narsalar qolishi uchun,

13. Yomon uzoqqa ketdi, uzoqqa ketdi.

14. Ko'proq quvonch, kamroq qayg'u,

15. Salomatlik va yorug' kunlar.

16. Keksalikkacha muhabbat va nazokat

17. Va do'stlaringizning hurmati.

18. Hayot tugamasligini istayman,

19. Yo'lda qayg'u va qayg'u uchrashmadi

20. Katta baxt, buyuk do'stlar,

21. Salomatlik, muvaffaqiyat va bayramlar!

22. Mangu jannat, cheksiz baxt,

23. Ehtiyojdagi eng yaxshi do'st

24. Quvnoq hayot, yangi quvonch,

25. Yaxshi odamlar bilan tanishing.

26. Sizga salomatlik, iliqlik va mehribonlik tilaymiz

27. Shunday qilib, barcha muvaffaqiyatsizliklar erga yonadi.

28. Yashash - yuz yilgacha qayg'urmang

sodir bo'ldi

29. Hali amalga oshmagan hamma narsa amalga oshsin.

30. Xursandchilikni yo'qotmaslikni tilayman,

31. Hech qanday qiyinchilikda tushkunlikka tushmaydi.

32. Va keyin hayot sizga "besh" beradi.

33. Sizning ustingizda kamalakni ochish.

34. Men sizga ko'proq tilayman

35. Olijanob ijodiy impulslar,

36. Shifokorga bormaslik uchun yurak bilan -

37. Siz uchun tomchilar o'rniga sevgi she'rlari.

38. Ertaga har kim befarq bo'lishi uchun,

39. Bugun kimdir hushyor bo'lishi kerak.

40. Do'stlaringizni tushkunlikka solmasligingizni tilayman,

41. Siz bilan bog'langanlarga tayanch bo'ling.

42. Yana nimani orzu qila olaman?

43. Sizning hayotingiz qo'shiq kabi kuylansin.

44. Issiqda ham, sovuqda ham, bo'ronda ham bo'lsin

45. Yurakdan faqat mehr oqadi

(Sham Keba A.ga qaytadi,

Spektaklning boshlanishi

Hammasi qaerdan boshlandi?

("Plasticine Crow" m/f dan qo'shiqning saundtreki yangraydi - leytmotiv, bitiruvchilar resitativda gapiradi)

Bitta oddiy hikoya

Yoki ertak emas

Yoki oddiy emas

Sizga aytmoqchimiz

Biz uni bolalikdan eslaymiz

Yoki bolalikdan emas.

Yoki biz eslay olmaymiz

Ammo biz eslaymiz

Dengizda shamol esadi
Va qayiq hayqirmoqda;
U to'lqinlarda yuguradi
Shishgan yelkanlarda.
Bilimlar yurtini chetlab o'tish
Bu yerga qaytadi.
Tanish qirg'oqda
U haqiqatda nimani ko'radi?
Bu ona gimnaziya,
quyosh nurlarida porlab,
U o'zining go'zalligi bilan o'ziga tortadi,
Kemaga to'xtash buyuriladi.
Mehmonlar postga kelishadi.
Direktorimiz ularni tashrif buyurishga taklif qiladi.

Oh, siz janoblarsiz,
Qancha vaqt sayohat qildingiz? Qayerda?
O'quvchilar.
Xafagarchilik hammamizni yeydi.
Har bir bolalik eslaydi:
Birinchi sinf, birinchi qo'ng'iroq
Birinchi darsimiz...
Etakchi.
Xohlamaysizmi, janoblar,
U erga yana qaytasizmi?

1. - Ular bu maktabga katta topshiriq uchun yuborilgan.

O'g'il bolalar. Faol, atletik, o'rtacha tajovuzkor va progressiv. Sevimli maktab mavzusi - bu hayot qizg'in pallada bo'lganda, ba'zida boshida o'zgarish. Sinfda ular uzoq uyquga ketadilar yoki "Keyingi nima bo'ladi?" mavzusida chuqur fikr yuritadilar.

Qizlar. Sirli, chiroyli. O'rtacha jiddiy va o'tkir. Sevimli maktab mavzusi bu oyna. Ular qiyin muammolarni hal qilishni yaxshi ko'radilar, ularning asosiysi ertaga maktabga nima kiyish kerak? Ular otish mashqlarini ham zavq bilan bajaradilar: ular o'ngga va chapga ko'zlari bilan shafqatsizlarcha otishadi.

Ularga eng qiyin 11 darajadan o'tish, ko'zlangan asosiy, oliy maqsadga erishish - Attestatovichning yagona davlat imtihonini zararsizlantirish va keyingi, kam bo'lmagan qiyin vazifaga o'tish kerak edi.

2. - Hammasi qanday boshlanganini eslaysizmi;

Hamma narsa birinchi marta va yana bo'ldi.

Darslar uchun qo'ng'iroqlar, astar va noutbuklar,

Va hayotimdagi birinchi sevgi.

Muammolarni birgalikda hal qildik

She'r o'qish va o'rganish.

Ular testlarni topshirdilar va har beshinchi,

Qoida tariqasida, doskada edi!

- "Bekorga ular bizni qo'rqitishdi" -

Har qanday talaba sizga aytadi.

Siz reytinglardan qo'rqmasligingiz kerak.

Yana biri kundalik yuritadi.

Maktabda biz zerikishni bilmasdik,

Biz kattalar bo'lishni orzu qilardik.

Ammo yillar o'tdi, imtihonlar yaqinda

Kollejga borish vaqti keldi.

...dan ...gacha bo'lgan davrda o'tkazilgan so'rov natijasida ... maktabda ... sinf shaklida hayotning organik shakli mavjudligi aniqlandi. Maktab o'qituvchilari tomonidan o'tkazilgan bir qator tajribalar yuqorida aytib o'tilgan organizmlar jamoasining yuqori hayotiyligi va moslashuvchanligini ko'rsatdi. Ijobiy reflekslar va tashqi ogohlantirishlarga bo'lgan reaktsiyalar, bu turning tashqi muhitda mavjud bo'lish uchun mos ekanligini va keyingi oy ichida chiqarilishi mumkinligini ko'rsatadi. Bosh laboratoriya (familiyasi, ismi, otasining ismi).

"Katta bolalar" sahnasi(o'tiring, darsliklarni joylashtiring, o'qing, yoddan o'rganing, qaror qiling ..)

1. Ertalab men uchun qayg'uli narsa,

Hammasi qo'ldan kelmaydi...

Tanaffus qilish vaqti keldi:

Men o'qishdan charchadim.

2. Ilmiy mevalarni kemirish

Tanaffus kerak.

Juda ko'p bema'ni narsalarni o'rganish ...

Bu asabiy buzilish bilan to'la.

3. Imtihonlardan, menga ishoning

Biz yuz o'gira olmaymiz!

4. Oh, shunday eshikni topish uchun,

Bolalikka qaytish uchun.

Xavotir olmang, qiyinchiliksiz...

Qayg'u yo'q!

5. Vaqt ortga qaytmaydi,

Uyg'onish vaqti kelmadimi?

6. Kamalak yoyi kabi

Ranglar raqsga tushdi.

U erga qanday chiqish kerak

Qaerda ertaklar...

5. Biz imtihonga tayyorlanyapmiz,

Bo'shatish o'yinchoq emas!

6. Oldinda bizni butun umr kutmoqda,

Xavotir olmang, kampirlar!

Ertaklarda hamma narsa har doim oson,

Mo''jiza yordam beradi!

3. Asal, biz 17 yoshdamiz,

Biz u yerdan ketdik.

1. Yillar bir kundek o'tib ketdi. Mana, biz yetuk, etuk va dono, Yagona davlat imtihoni Attestatovich bilan yuzma-yuz turibmiz.

Biz tajriba, bilim orttirdik va hal qiluvchi jangga tayyormiz. Qiyomat kuni juda yaqin. Haqida:

Olga Vasilevna, biz rus tilidan Yagona davlat imtihonida o'ta diqqatli va diqqatli bo'lishga majburmiz. Bilamizki, javob har ikki tomondan kelishi mumkin!

Tatyana Aleksandrovna, biz sizga matematikadan imtihonda oltin sirg'alar, zanjirlar va uzuklar bilan porlashni va'da qilamiz.

Elena Anatolyevna, fizika bo'yicha Yagona davlat imtihonining A va B qismining vazifalari, biz urug'lar kabi o'chirishga va'da beramiz.

Ekaterina Viktorovna, biz qo'ng'iroqdan qo'ng'iroqqa qadar tarix va ijtimoiy fanlardan imtihon topshirishimizni e'lon qilamiz.

Lyudmila Veniaminovna, Kimyo va biologiyadan foydalanish

Lyudmila Anatolyevna, ... (ingliz tilida minnatdorchilik so'zlari)

"Chasing Points" qo'shig'i

("To'liq bo'lmaganlarning yangi sarguzashtlari" filmidagi "Pursuit" qo'shig'i motiviga

1. Charchoq unutilgan

Biz hamma narsani maydalaymiz

Yukdan miyalar

Ular chekadilar va qaynashadi.

Xor:

Va bizda tinchlik yo'q

O'rgating va o'rgating!

Kechasi kabus

2. Cho'ntagingizda shporlar bo'lsin,

Ular qodir bo'lishlari kerak

Uni tishlaringiz bilan oling

Va qo'shiq kuylang.

Xor.

3. Omadga ishonaylik -

Va oxiri bilan shug'ullaning.

Bizning qiyinchiliklarimizdan

Yuzimizni yashirmaylik!

Xor.

Imtihon haqida qo'shiq

Imtihon haqida qo'shiq, 11-sinf uchun oxirgi qo'ng'iroq yoki bitiruv uchun, Vysotskiyning "Vertikal" musiqasiga

Bu erda siz bepul emassiz - imtihon bitta
Ular birin-ketin EG E ga boradilar,
Bolalik tugadi, to'lash vaqti keldi
Biz aylana olmaymiz, imtihonni aylanib o'tamiz
Va biz qiyin yo'lni tanlaymiz
Biz maktab hovlisidan chiqamiz.

Kim imtihon yozmagan, u xavf tug'dirmagan,
U o'zini sinab ko'rmadi.
O'qishda jannatdan besh tutsa ham
Siz universitetga kirmaysiz, deyiladi mish-mish
Agar siz imtihonni "ikki" uchun yozsangiz
Qo'shin esa: "Salom, sen, dunce!"

Va hisobdan chiqarish mumkin emas deb aytishsin,
Bekorga cho'ntaklarimga shporlarni solib qo'ydim,
Ikkita telefon, iPod va boshqa mp3,
Va to'satdan omadingiz keldi - ular sizni hojatxonaga olib borishadi,
Men tavakkal qilaman va lahzadan foydalanaman
Kamida "uch" ga javoblarni yozish uchun.

Testlar tarqatildi. "Oh, esnamang!"
Bu yerda omadga tayanmaysiz
Na ona, na uka, na opa imtihonda yordam bermaydi,
Biz faqat o'tkir eshitishga, do'stning maslahatiga va qo'lning chaqqonligiga tayanamiz
Va biz xotiraning ishdan chiqishini so'raymiz.

Etti kun kutish, ko'zlarida dahshat
Va tizzalar keskinlikdan titraydi
Kaftlar terlaydi va yurak ko'krak qafasida uradi
Rus tili uchun 100 ball! - siz baxtli va soqovsiz
Va shunchaki ularga hasad qilmang
Imtihon topshirganlar hali oldinda.

"Don't Play the Fool, America" ​​qo'shig'ining ohangiga gr. Moylash

O'qishga aldanmang!

Klassikdan oldin, titroqni ko'rsating!

Ilhom sizga kelganda

Ehtimol, ramkada va siz yiqilasiz!

Oh, geometriya bilan uxlamang

Arifmetikani seving - ona.

Siz juda sezilarli odamga aylanasiz,

Fizikada aldanmang

Bir zumda barcha qonunlarni tushunasiz

Agar mobil telefonda biror narsa jiringlasa ....

Bu shuni anglatadiki, bu elektromagnit to'lqinlarga aylantirilgan radio signallari.

Vedalar. Hammasini aralashtirib yuborayotganingizda, ayting-chi, maktab yillarida siz bilan qanday kulgili voqealar bo'lgan?

Uch. Oh, ular juda ko'p edi .. bular tasodifan singan oynalar, ko'zoynaklar edi va ... lekin eslash kerakmi? Hamma narsa sodir bo'ldi ... Lekin yaqinda men haqiqiy zavq oldim! (tomoshabinlar oldiga boradi va tilovat qiladi)

Men otamning maktabini topdim

Eskirgan kundalik:

Futbol stoli bilan

Gastrol qo'shiqchisi bilan

Tekshirish sahifasi bilan.

Hamma (so'zini bo'lib) Xo'sh, nima?

Yog '"hisoblash" qaerdan paydo bo'lgan!

Va men baxtli yurdim

Kundalik juda yoqimli!

Uch. Menda to'g'risi bor!

Siz ob'ektga yaqinlashasiz (qizga yaqinlashasiz), siz aytasiz:

Eshiting, Xmeleva,

Bugun siz ajoyib va ​​ajoyib ko'rinasiz!

Ajoyib portlashlar va ot dumi ajoyib,

Nazoratni hisobdan chiqarish uchun topshiriq berasizmi?

(qiz tushkunlikka tushdi, hayratda, lekin u mamnun)

Har qanday qiz befarq bo'lmaydi, U bunday e'tiborni unutmaydi.

Etakchi: Yaqinda sizning maktabingizda test o'tkazildi va ba'zi o'quvchilarga maktab atamalariga o'zlari ta'rif berish topshirildi va shunday bo'ldi:

• Maktabga yo'l - "Marafon masofasi".
• Maktabgacha bo'lgan yo'l "Yorqin yo'l".
• Maktab direktori - "Buyuk hukmdor".
• Qo'riqchi - "Miser ritsar".
• Sinf rahbari - "Tiger Tamer".
• Sinf - "Bezovta iqtisodiyot".
• Ota-onalar yig'ilishi - "Xalqlar sudi".
• Sinf yig'ilishi - "Hech narsa haqida ko'p ada".
• Ota-onadan pul so'rash - "Og'riqdan o'tish".
• Tozalashdan oldin ofis - "Graf xarobalarida".
• Tozalashdan keyin ofis - "Bokira tuproq ko'tarildi".
• Doskadagi javob "Bo'yniga ilmoq bilan hisobot berish".
• Beshlik yo'q - "Qashshoqlik illat emas".
• Deuce olgan a'lo talaba - "Mushuk uchun hamma narsa Shrovetide emas".
• Maslahat uchun ikkitasi - "Aqldan voy".
• O'qituvchilar kengashiga qo'ng'iroq qiling "Shrewni qo'llab-quvvatlash".
• Uy tarkibi - "Bir stakan suv".
• Ajoyib insho - "Jindanorning eslatmalari".
• Bufet - "Foydali joy".
• Shkaf - "Kulikovo jangi".

Bitiruvchilar, (butun sinfning oldingi ko'rinishi) sut emizuvchilarning maxsus turi, sochlari qalin bo'lmaydi, (o'quvchining boshidan parik tushadi) shoxlari (boshqasining shoxi tushadi), tuyoqlari (o'quvchining tovoni tushadi). Ammo yozgi davrga kelib ular maxsus o'sishga ega bo'lishadi (bir o'quvchiga parik, shoxlar va poyabzal kiyiladi), yo'q, yo'q, bular beshik-unikalik deb ataladi (o'qituvchi beshik bilan o'ralgan shoxlarni qo'yadi). Kutish vaqtida, beshik-unicalicus inert holatda (stol ustidagi beshik choyshablari), ammo imtihonlar vaqtida ular faol ravishda ko'paya boshlaydi. (parta ustidagi beshiklar tog'i) Bitta bitiruvchiga 2 dan 7 gacha beshik-unikalik to'g'ri keladi. Bitiruvchilarning aqliy faoliyatining xususiyatlariga qarab, spargalicus-unicalicus tananing turli qismlarida paydo bo'ladi: tovondan qo'ltiqgacha. (Tananing turli qismlarida beshiklar) Uyda rivojlanayotgan beshik-unicalicus favqulodda o'lchamlarga erishishi mumkin. (uzoq zanjir zanjiri) Shu bilan birga, ular gugurt qutisiga joylashishi mumkin.(qutidan chiqarib oling) Beshik-unikalikusning shakli va rangi xilma-xildir. Qo'shnining o'rindig'ining orqa tomonida nozik chiziqli choyshablar (choyshablar) va braz yozuvlar, (stul) beshik etaklari (qiz etagini shporlar bilan ko'taradi) va tizzalari (oyoqlari)gacha yozilgan oyoqlarni topishingiz mumkin. Kamdan-kam hollarda, spargalicus-unicalicus payvandlanmagan bitiruvchilar (farishta qanotlari va haloli bitiruvchilar) Bu shaxslar Umnicus-Razumnikus virusi bilan kasallangan (yozuvli nishon). Ammo oddiy maktab sharoitida bu virus o'quvchilar uchun xavfli emas.

Sukunat. Darslar bor. Biz koridor bo'ylab o'tmoqdamiz, ofislarning ochiq eshiklaridan biz iboralar parchalarini eshitamiz ...

Matematika o'qituvchisi: Muammoning shartlarini yozing. Ikki o'rtoq o'rmonga qo'ziqorin uchun borishdi, har biri ...

OB o'qituvchisi: radiusi 20 km bo'lgan kimyoviy ifloslanish zonasida. Maxsus kostyumlar va gaz niqoblarini kiyib, ...

Tarix o'qituvchisi:... mamontlar daryoning tik qirg'og'iga yugurishdi va u erda tosh bolta bilan qurollangan holda ularni kutib turishdi ...

Ingliz tili o'qituvchisi:…onam, otam, ukam va…

Kimyo o'qituvchisi: Dmitriy Ivanovich Mendeleev o'zining mashhur stoli bilan, shuningdek ...

Musiqa o'qituvchisi: Pyotr Ilyich Chaykovskiy takrorlashni yaxshi ko'rardi, haqiqiy musiqachi bo'lish uchun ...

Mehnat o'qituvchisi: Chap qo'lingizga barni, o'ng qo'lingizga arrani oling, shunda siz hech qachon ...

Adabiyot o‘qituvchisi:... har birimizga bolalikdan tanish bo'lgan bu samimiy so'zlarni unutmang.

Jismoniy tarbiya o'qituvchisi: o'tir, tur, o'tir, tur.

Ular “Ayiqlar haqida qo‘shiqlar” ohangida qo‘shiq kuylashadi.

Dunyoning biror joyida

Bunday maktab bor

Bolalar o'qishadi

Dunyoda hamma narsa bor.

O'qituvchi globusni aylantiradi.

Ular dengiz muzlari ostida uxlashadi.

O'qituvchi globusni aylantiradi

Men sinfda uxlayman.

La-la-la-la-la-la-la, 1

Ular dengiz muzlari ostida uxlashadi.

La-la-la-la-la-la-la,

Men sinfda uxlayman.

Sinfda uxlash qanchalik zararli ekanligini aytib bering.

Ikki qismda. Prolog va epilog bilan.

Belgilar:

B. (Xudo) - Kurynin

A. (farishta) - Pavlovskiy

Ch. (Jin ursin) - Lvov

Amer (amerikalik) - amerikalik

YurVlad (Yuriy Vladimirovich Bobrinev) - Poltorak

IgRyuk (Igor Rurikovich Kozlov) - Savchenko (men shu erda bo'lishim kerak edi! (ya'ni Samsonov))

Dinshunos (hayot xavfsizligi professori: Aksenov Aleksey Mixaylovich) - Plotkin

Gavrilin - Gavrilin

Indura - Indira

Poltorak - Poltorak

Stas - Samoylov

I.Yu. (Istomina Irina Yulievna) - Yuliya Podolskaya

T.M. (Sapgir Tatyana Mixaylovna) - Olya Bogovkova

Samsonov - Samsonov

Hammasi "Amer haqida" qo'shig'i.

Fizika darsi bor. O'tirganlar: Amer, Indira, Yuliya, Gavrilin, Golovanov, Samoylov.

YurVlad: Ha. Kvant modeli juda samarali bo'lib chiqdi. Bu, masalan, adronlarning asosiy kvant sonlarini aniqlash imkonini berdi. Bu modeldan kelib chiqadiki, kvarkning spini 1/2 ga teng bo'lgani uchun mezonning spini butun songa, barionning spini esa yarim butun songa teng. Shuningdek, ushbu model sizga yangi zarralarni kashf qilish imkonini beradi. Masalan, omega-minus-giperon. Biroq, ushbu model bilan bog'liq qiyinchiliklar mavjud. Masalan, bu model hadronlar orasidagi o'zaro ta'sirni tushuntirishga imkon bermaydi. Yuliya, tushundingmi?

Yuliya: Albatta.

YurVlad: Aniq tushundingizmi?

Yuliya: Albatta, tushunaman.

YurVlad: Keyingi darsda so'rayman. Bu yerda. Bu faqat biz kvarklarning asosiy massalarini bilmasligimiz bilan bog'liq. Hammasini tushunasanmi?

Hammasi: Xo'sh ...

YurVlad: Ishonchingiz komilmi?

Ikkinchi stolda Amer uxlab qoladi. Chiroqlar o'chadi, hamma ketadi. Amer qoladi. Chiroq yonadi. U uyg'onadi (boshini ko'taradi). A., B. sham bilan kiring. Stol ostidagi Ch. Uning qarshisida Ch. parta ostidan emaklab chiqadi, A., B. oʻtiradi.

Javob: Biz sizni hukm qilish uchun keldik. Siz ushbu maktabda o'qishga loyiqmisiz?

C: Ha, ha, ha.

Amer: Nega yo'q? Men, masalan, adabiyotda o‘zimni yaxshi tutaman.

C: Hozir ko'rsataman.

Chiroq o'chadi.

Birinchi qism.

SAHZA I. ADABIYOT.

Chiroq yonadi. O'tirganlar: Indira, Poltorak, Gavrilin, Samoilov, Amer, Golovanov. Har bir inson bema'nilikdan aziyat chekadi. Igryuk kiradi.

Igryuk: Ha. Kimdir uxlaydi, kimdir o'tiradi. Tur, iltimos.

Reaktsiya yo'q.

Igryuk: O'tir.

Hamma o'rnidan turadi.

Igryuk: Ha. O‘tir, dedim.

Hamma o'tiradi. Indira yozishni boshlaydi. Gavrilin stol ostidagi kitobni ochib, o'qiy boshlaydi.

Igryuk: Sizga savolim bor. Bu asarda muallif o‘z dunyoqarashining butun mohiyatini ko‘rsatib, ushbu muallifga xos uslubning o‘ziga xos xususiyatlarini ochib beradi. Muallif etkazgan kayfiyatning boshidan boshlanib, oxirigacha devalvatsiya bor, bu esa, o'z navbatida, muallifning fikri rivojlanayotgan parallelliklar nafaqat ko'p marta kesishishini, balki butunlay mos kelishini isbotlaydi. Ish oxirida kayfiyat boshidan farq qiladi. Oxir-oqibat, faqat kayfiyatning hosilasi qoladi. Bu matndan ko'rinib turibdi.

Poltorak (aqlli): Va hosila qaysi parametr bilan olinadi?

Indira: Ular sizga: "matnga ko'ra" deyishdi!

Igryuk: Hammasi siz o'ylaganchalik oddiy emas. Aslida, hamma narsa shunchalik murakkabki, men o'zim ham buni tushunmayapman. Siz buni tushunasiz: barchangiz bitiruv inshosini yozishingiz kerak bo'ladi va siz tushungan narsangizni nafaqat tushunishingiz, balki to'g'ri tushunishingiz kerakligini tushunishingiz kerak. Tushunmasligingiz kerak bo'lgan narsani tushunishingiz shart emas. Ya'ni, nimani tushunish kerak, keyin tushunish kerak va tushunish kerak bo'lmagan narsani tushunish kerak emas, tushunasizmi? Bu muammo alohida turadi. Aynan men aytganlarim tufayli muallif asarning boshidan oxirida boshqa asarida ochgan mavzuga o'tadi, shu tufayli u biz bo'lgan ushbu asarni yaratish g'oyasiga ega. hozir haqida gapirganda ... Bu niyat juda aniq. Va biz shunday fikrga keldik: muallif bizga uzoq vaqtdan beri o'ylagan fikrimizni ko'rsatadi. Bu nima fikr? Ta-a-ak... Javob bersin... Poltorak!

Poltorak: Uh-uh... Savolni takrorlay olasizmi?

Igryuk: Uzoq vaqt davomida qanday fikr haqida o'yladingiz?

Poltorak: Men ikkilamchi elektron emissiya ta'siri haqida o'ylardim.

Igryuk: Ha. Toza. Undan keyin Gavrilin javob bersin...

Gavrilin (kitobni urib): Kimga qo'ng'iroq qilishim kerak?

Igryuk: Ta-a-ak. Iltimos, aytingchi... Bugun uy vazifangiz nima edi?

Stas: Daftarni qachon menga qaytarasiz?

Igryuk: Shunday qilib, Stas Samoylov, tezda o'rnidan turdi va sinfdan chiqib ketdi. (Jurnal ichiga ruchka tashlaydi.) Men bunga chidash niyatim yo‘q.

Stas: Men nima dedim? Nima uchun?

Igryuk: Sababini bilasiz.

Stas: Yo'q, bilmayman.

Igryuk: Demak, bilmaysiz, baribir chidash niyatim yoʻq.

Indira: Savol bersam bo'ladimi lekin mavzuga unchalik tegishli emasmi?

Igryuk: Iltimos.

Indira: Marsda hayot bormi?

Igryuk: Xo'sh ...

A. STOP tugmasini bosadi. Hamma muzlab qoladi.

A .: Endi yigirma daqiqa orqaga o'tkazing.

Har bir inson keskin va tez harakat qiladi. Igryuk qalamni bir necha marta jurnalga tashlaydi. A. STOP tugmasini bosadi.

Igryuk: Ha, hadronlarni muhokama qilish uchun yetarli. Men umuman gapirishni yoqtirmayman.

Qo'ng'iroq jiringlaydi.

Igryuk: Shunday muhim mavzuga to'xtalib o'tganimizdan xursandman. Albatta, biz bu darsni foydasiz o'tkazdik. Shunday qilib ... Sokolov - "besh", Golovanov - "besh", Gavrilin - "ortiqcha" ... Gavrilin: Menda allaqachon o'n to'qqizta "plyus" bor !!!

Igryuk: Saqlash... Demak, kimda asar yozgan bo‘lsa, uni topshirishingiz mumkin.

Chiroq o'chadi. Hamma ketadi. Chiroq yoqilgan. B. va A. Ch. va Amer oldida turgan.

B: Bu unchalik yaxshi misol emas.

C: Menda yana bir misol bor.

Chiroq o'chadi.

Agar jasorat bilan maktabga borsangiz

O'rmon bo'ylab gepard kabi yuguring

Va sekin sizga qarab

Kimdir sayrga chiqdi

O'ngga burilmang

Maktabimizda direktor bor.

Yaxshisi chapga buriling -

Bosh o'qituvchi yumshoq, u kechiradi.

Shabbat kuni kelgan bo'lsa,

Va bosh o'qituvchi qattiq dedi:

“Sizning vaqtingiz keldi, bolalar.

Qasos hududi.

Supurgi olmang -

Avval ko'rsataman

Qanday qilib axlatni yig'ish kerak

Va uni qaerga olib borish kerak.

Va hammangiz bilganingizda

va batafsil qayd etilgan

Qoniqish hissi bilan

Siz uyga borishingiz mumkin.

O'qituvchilarga umumiy murojaat.

Biz ilm o'rgandik

Har bir yil yangi boshlanish kabi.

Asta-sekin o'sib bordi

O'zlarining eski stollaridan.

Biz o'rgandik, siz o'rgatdingiz

Endi, so'kish, keyin maqtash,

Bizga toqat qilishdi, bizni sevishdi

Ko'p yillik o'qituvchilik!

O'qituvchilar uchun sovg'a

Bolalar hayot gullari. Biz sizga sug'orish qutilarini beramiz, shunda keyingi avlod "gullar" ni tarbiyalash qulayroqdir.

Gullar va sug'orish idishlarini etkazib berish. (O'yinchoq sug'orish idishlari, har bir yozuvda "Bitiruvchilardan sevimli o'qituvchiga")

Bugun biz uchun qayg'uli kun

Sahnada oxirgi marta

Va biz xafamiz

Biz maktab uyidan chiqib ketamiz,

Qaerda edi bolaligimiz, yoshligimiz,

Biz kamolotga erishgan va o'sgan joy

O'qidi, quvondi, qo'shiq aytdi,

Dangasa, derazadan tashqariga qaradi.

Endi hammasi ortda qoldi

Qancha oldinda

Ishlar, izlanishlar va tashvishlar?

Va biz, albatta, omadli bo'lamiz!

Barcha orzularimiz amalga oshadi

Va maktab unutilmaydi!

Va bizning maktab yillarimiz

hammasi: Biz hech qachon unutmaymiz!

Ayrilish soati yaqinlashmoqda,

Lekin yurak bilishni istamaydi.

Qanday qilib o'z qo'lingizni silkitmoqchisiz,

Qanday qilib men sizni qattiq quchoqlashni xohlayman.

Vedalar: Bugun biz maktab bilan xayrlashamiz.

Endi birinchi sinfga yo'l yo'q.

Va men og'riq haqida o'ylashni xohlamayman

Endi biz bilan nima yashiringan.

Vedalar: Mana biz o'sdik, aqlli bo'ldik

Va nihoyat hayotga kelamiz.

Biz ketamiz va eshiklar yopiladi

Yuragimizni nima og'ritadi.

Vedalar: Ular bizga maktabda o'rgatgan hamma narsa,

U o'tmaydi, tutun kabi yo'qolmaydi.

Xayr, og'riqli tanish

Bizni qarindoshlar bilan kutib olgan maktab uyi.

Ota-onalar.

Tantanali daqiqa keladi

Hozir negadir zal tinch,

Qo'shiqda qanday aytishni bilmaymiz

Qanday qilib barcha sevgini so'zlar bilan etkazish mumkin,

Biz sizning ko'zlaringizning iliqligiga o'rganib qolganmiz ...

Asosiysi, siz hozir biz bilansiz!

Pr: Yillarga qaramay qarimasligingizni tilaymiz,

Muammo har doim sizni chetlab o'tadi

Xo'sh, bu soatda biz ming marta aytamiz

Asosiysi, siz hozir biz bilansiz!

O'quvchi. Bugun biz rahmat aytamiz

Albatta, ularning ota-onalariga,

Sizning g'amxo'rligingiz, e'tiboringiz va sabringiz

Ular bizga doimo yordam berishadi!

Ammo biz afsus bilan tan olamiz:

Biz ba'zan kar bo'lib qolamiz

Biz sizning iltimosingiz va tashvishingiz bo'yicha,

Shubhalar, achchiq tanbehlar.

tushunmovchilik devori

To'satdan oramizda kuchayadi.

Va ba'zida shunday tuyuladi: u

Yiqilib bo'lmaydi

Hatto tsunami bilan ham!

Va biz sizni sevamiz, sevamiz!

Ammo his-tuyg'ular ko'pincha sir saqlanadi!

Va faqat ba'zan cheklash

Buni tan olishimizga xalaqit beradi.

Birinchi o'qituvchi

O'n yil oldin eslaysizmi?
Maktabga birinchi marta kirganimda,
Sizning o'qituvchilaringiz bu erda iliq qarashga duch kelishdi,
Stolingizga o‘tirib, yangi darslik ochdingiz.

Vedalar: Ha, vaqt bor edi ... Keyin bizning birinchi o'qituvchilarimiz kuchini ayamay, bizga qalamni to'g'ri tutishni, bo'g'inlar, so'zlarni yasash uchun harflarni ulashni o'rgatish uchun kurashdilar. Ha, bu…….. Birinchi qo'ng'iroqimizni eslaysizmi?

Vedalar: Katta kamon, boshdan ko'proq.

Vedalar: Ulkan guldastalar, ular tufayli biz ko'rinmaymiz.

Vedalar: Katta, qo'rqinchli ko'zlar.

Vedalar: Olga Burtseva kechikdi ...

Vedalar: Nafaqat u ...

1-shaxs: Xo'sh, biz kechikdik ...

2-chi: Men buni bilardim. Hammasi odatdagidek. Bolalar bog'chasida ham xuddi shunday edi.

3-chi: Men ham onamni yo'qotdim.

4-chi: Onam ham adashib qoldi.

Hammasi: Va mening ...

1-chi: Endi sinfimizni qanday topishimiz mumkin?

2-chi: Siz qaysi sinfdansiz?

1-chi: 1 A dan.

2-chi: Va men 1 V danman.

3-chi: 1 B dan A I.

4-chi: Men ham 1 B sinfidanman.

1-chi: Biz o'qituvchimizni topishimiz kerak.

Hammasi: Qanday qilib?

1-chi: Biz o'qituvchilarimizni ko'rdik, eslaylik. Mana, mening ustozim, baland bo'yli, chiroyli va mehribon. Va senikichi?

2-chi: meniki? Mehribon va chiroyli.

3 Vedalar: Bizniki ham mehribon va chiroyli.

1-chi: Va mening o'qituvchim eng go'zal!

2-chi: Yo'q, mening eng go'zalim.

Hammasi: Yo'q, meniki.

3-chi: (biron-bir o‘qituvchiga yaqinlashadi) Xola, o‘qituvchim qayerdaligini bilasizmi?

1-chi: Men o'qituvchimni topdim! Mana u: baland bo'yli, mehribon va chiroyli. Uning ismi S.I. ekanligini esladim.

/Yermakova S.I.ga yaqinlashadi/

2-chi: Mana, mening o'qituvchim, mehribon va chiroyli, N.V.

/ Zaxarova N.V.ga yaqinlashadi /

3-chi: Va bu bizning o'qituvchimiz, u ham mehribon va chiroyli, uning ismi E.A.

/Veselova E.A.ga yaqinlashadi/

4-chi: Siz bizni bola sifatida qabul qildingiz,
O'shandan beri biz juda kamolotga erishdik.
Biz yana va yana eslaymiz
Bizni qanday his qildingiz?

1-chi: Biz birinchi sinfni eslaymiz,
Maktab ostonasida bo'lganda
Taqdir bizni mahkam bog'ladi

To'g'ri yo'lga boshlovchi.

2-chi: A 10 yil oldin
Sizning yaxshi niyatingiz bilan
Eng qimmat to'rtta sinf

Bizning maktabda tug'ilgan.

Vedalar: Vaqt qanchalik tez uchadi. Biz buni bilmasdan oldin, biz allaqachon boshlang'ich maktabni tugatgan edik. Va qancha qiziqarli narsalar bor edi.

Vedalar: Biz birinchi so'zimizni o'qiymiz.

Vedalar: Biz birinchi jumlani yozdik.

Vedalar: Biz birinchi raqamlarni qo'shdik.

Vedalar: Biz manzilimizni esladik.

Vedalar: Va telefon raqami ...

Vedalar: Ular bizga tushuntirishdi, lekin biz nima uchun koridorlar bo'ylab yugurish mumkin emasligini tushunmadik ...

Vedalar: Nega siz smenani olib kelishingiz kerak ...

Vedalar: Nega darsda jim turish kerak va ular doskaga chaqirilganda, siz biror narsa aytishingiz kerak ...

Vedalar: Lekin eng muhimi, biz bu erda birinchi do'stlarimizni topdik.

Etakchi: Ko'tarilish keskinlashdi
Ob'ektlar qora bulutlar kabi aylanardi!
Etakchi: Ammo har bir dars va har bir mavzu bilan
Kamroq zulmat va ko'proq yorug'lik.

Tadqiqotlar

Vedalar: Biz o'qidik, yozdik,
Biz nazorat qarorlarini qabul qildik.
Biz kun bo'yi o'tirdik
Doska oldida.

Vedalar: Olti dars - qiyin yo'l,
Biz orqamizni to'g'rilamoqchimiz,
Biz bo'ynimizni burishimiz kerak
Biz mushaklarimizni isitishimiz kerak.

Vedalar: Ammo qo'ng'iroq yana jiringladi,
Darsga qo'ng'iroq qilish.

Direktor

2000 yildan beri u maktab ob-havosini boshqargan.

Direktor- ajoyib, dono va qat'iy,

Bizni har doim to'g'ri yo'lga boshlaydi.

Turli xil qiyinchiliklar va muammolardan saqlaning

Hamma uchun qulay uy!

Bu yerda bosh o'qituvchilar biznikilar tashvishda, g'amxo'rlikda

Ular kamchiliklarni, kamchiliklarni topmaydilar,

Direktorga yordam bering - so'zda ham, amalda ham!

Mana bizning bosh o'qituvchilarimiz - tashvishda, g'amxo'rlikda,

O'quv va darsdan tashqari tadbirlarda,

Kamchiliklarni, kamchiliklarni topmaydilar

Direktorga so'zda va ishda yordam bering!

Va bular, do'stlar, bizning o'qituvchilarimiz!

Mavzuga, texnikaga mohirlik bilan egalik qiling

Ular ilm-fanni bolalarning boshiga suradilar!

Ammo qo'riqchi hayron bo'lib ko'rinadi,

Maktabimizni iqtisodiy arava olib ketyapti.

Unga bo'ysunuvchi va santexnik, haydovchilar,

Va oshpaz, elektrchi, farrosh, qo'riqchi,

Barcha qo'riqchilar va oshxona ishchilari.

Kimning mehnatini birgalikda qadrlaymiz!

Hamma qog'ozlardan yuqorida shoh ham bor -

Anna Vladimirovna bizning kotibimiz!

sahna

Direktor dengiz qirg'og'ida soyabon, ko'zoynak, kreslo, adyol bilan o'tiradi.

Direktor: Ta'tilda bo'lish yaxshi, 2 hafta dam olish kabi. Muammo yo'q, talabalar, o'qituvchilar. Qanday baxt! Maktabda hammasi joyida ekanligiga ishonchim komil, bosh o'qituvchilar bor, ular juda mas'uliyatli, ular hamma narsani qiladilar, har qanday vaziyatdan chiqish yo'lini topadilar. Ammo siz ularga qo'ng'iroq qilishingiz kerak, aks holda ular ular haqida butunlay unutganlaridan xafa bo'lishadi. (Telefonga qaraydi va uxlab qoladi)

Bosh o'qituvchilar qog'ozlar bilan to'ldirilgan stolda o'tirib, "Hammasi yaxshi, go'zal Markiz" ohangida kuylashadi.

Direktor.

Salom, salom, nima yangiliklar?

Xo'sh, ahvolingiz qanday?

Men ketganimga o'n besh kun

Xo'sh, mening o'quvchi qizim qanday?

bosh o'qituvchilar: Hammasi yaxshi, bizning ajoyib direktorimiz,

Ishlar davom etmoqda va hayot oson

Axlatdan tashqari.

Bunday arzimas narsa, bo'sh narsa,

Foyeda lampochka yonib ketdi,

Aks holda, bizning ajoyib direktorimiz

Hammasi yaxshi, hammasi yaxshi.

Direktor: Salom, salom, yomon xabar!

Qo'rquvdan yuragim siqildi,

Tez, tez ayt

Hammasi qanday sodir bo'ldi?

Bosh o'qituvchilar: Hammasi yaxshi, bizning ajoyib direktorimiz,

Hammasi avvalgidek yaxshi

Hech qanday qayg'uli ajablanib

Axlatdan tashqari.

Foyeda lampochka yonib ketdi,

Hammasi yonib ketdi,

Maktab va devor yonib ketdi,

Maktab hovlisi yonmoqda

Qolganlari, bizning ajoyib direktorimiz,

Hammasi yaxshi, hammasi yaxshi.

Direktor uxlayapti. Telefon qo'ng'irog'i.

Nekrasov: El.Vas.! Ahvoling yaxshimi? Biz yaxshimiz!

Direktor: Qanday? Sizda hammasi yaxshimi? Menga qo'ng'iroq qilmadingizmi?

Nekrasov: Yo'q! Xo'sh, agar siz yaxshi bo'lsangiz, biz xursandmiz. Mayli, xayr, E.V.

Direktor: Shunday qilib, bu tush edi. Qanday baxt!

Maktab qayerdan boshlanadi?
Rejissyordan, birinchi navbatda.
Bu buyuk ayoldan
Kimga shunchalik berilgan.

Vedalar: Maktab qanday boshlanadi?
Direktorning nigohidan,
Bu kuchli ayolning g'amxo'rligi bilan,
Bu har birimizni eslaydi.

Vedalar: Yoki u boshlanadi
Uning uyqusiz tunlaridanmi?
Rahmat sizga aziz direktor
Farzandlaringizdan rahmat.

Katta kema kapitani kabi

Kapitan ko'prigida siz doimiy turasiz.

Va Yer deb nomlangan iskalagacha.

Siz, albatta, bizni bo'ronlardan o'tkazasiz.

Tosh devor ortidagi kabi:

Muammolarni tuzatishga yordam bering.

Maktab mamlakati rahbariyati uchun

Ushbu bayramda "rahmat!"

Hamma aytaylik.

Ma'muriyatlar:

(L. Dolinaning "Uydagi ob-havo" qo'shig'i ohangiga)

Bugun maktabning istiqboli qanday?

Direktorimiz hozir kim bilan kelishayapti?

Men shunday deb o'ylayman: "Yo Rabbiy, rahm qil.

Meni uning ko'zlaridan uzoqlashtirish uchun..."

Eng muhimi, maktab direktori,

Qolganlarning hammasi bema'nilik!

Axir, buyurtma bor, ya'ni (2 marta)

Nega hamma ertalabgacha shu yerda o'tiradi!

5. “REJISTOR HAQIDAGI QO‘SHIQ”.

Dengiz mavzusiga o'xshaydi. Bo‘yniga ro‘mol o‘ragan yosh “shoir” kiradi.

Buyuk ________sk-grad tepasida, qo'ng'iroqning trili balandroq va balandroq eshitiladi.

Bu qo'ng'iroq histerik tarzda jiringlaydi va o'zgarishni talab qiladi.

O'qituvchilar xonasi deb ataladigan katta ofisdan,

Vladislav Andreevich hushyorlik bilan maktabni ko'zdan kechirib chiqdi.

Keyin birinchi qavatda u birinchi sinf o'quvchilari bilan yuradi,

Bu o'q uchinchi tomon uchadi - qora chaqmoqqa o'xshaydi.

Bu yerda u qoʻsh sotuvchi Vasyaga haqorat soʻzlarini aytmoqda.

Vasyaning son paylari qaltiraydi, tizzalari bukiladi...

Bu so'zlarda va bo'ronga tashnalik, g'azabning kuchi, ehtiros alangasi

Va Vasya hali ham ikkilanishni to'g'rilashiga ishonch.

Bu erda qo'ng'iroq yana jiringladi, koridorlar bo'sh ...

Faqat ajralmas er-xotin qoladi

Qanchadan-qancha bolalar shu maktabda o'qib o'zini taniydi.

Abadiy birga o'sgan va bir-birisiz o'zini tasavvur qila olmaydigan er-xotin

Bu juftlik: maktab va uning direktori.

Har birimiz umrimizda kamida bir marta ustozga minnatdorchilik so'zlarini aytamiz. Va a'lo talabalar, hatto namunali sokin talabalarga ham tegishli bo'lmaganlar. 🙂 Axir, maktab har bir o'quvchi uchun oltin vaqt .

Va biz maktab stolida o'tkazgan yillarni, qiziqarli o'zgarishlarni va birinchi haqiqiy do'stlarni tez-tez eslashimiz bejiz emas. . LEKIN chunki o'ylash kulgili, lekin bir necha yil oldin biz sinfda javob berishga qo'rqardik, bayramlar arafasida kunlarni hisoblardik va bitiruv kechamizni qanday o'tkazishni orzu qilardik. 🙂

Mana, endi burchakda - oxirgi maktab bayrami. Voqea mas'uliyatli, u yangi davrning rekordi, kattalarning boshlanishi, shuning uchun orzu qilingan hayot.

Va, albatta, bayram tadbirlari orasida o'qituvchilarga minnatdorchilik so'zi alohida o'rin tutadi. . Aytgancha, bunday so'zlarni Ustozlar kunida ham aytish kerak!

Bu daqiqa hamma uchun hayajonli: talabalar, o'qituvchilar va ota-onalar. O'qituvchiga qanday minnatdorchilik so'zlarini aytish kerak va nozik his-tuyg'ularning butun to'lib-toshgan gamutini ifoda eta oladigan to'g'ri so'zlarni qanday tanlash kerak?

Ota-onalar yoki talabalar nomidan mumkin bo'lgan javob, tantanali nutqning ba'zi misollari. Albatta, ular harakatlar uchun qo'llanma emas, lekin ular o'zingizning noyob matningizni yaratish uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin. Javob so'zining birinchi varianti o'quvchilarning ota-onalari tomonidan qo'llanilishi ko'proq mos keladi.

Ota-onalardan o'qituvchiga minnatdorchilik so'zlari

• Hurmatli o'qituvchilarimiz! Har kuni qilayotgan ulkan va mas’uliyatli ishlaringiz uchun sizga chin qalbimdan va chin qalbimdan minnatdorchilik bildirishga ijozat bering. O'n yil davomida siz bizning bolalarimizning o'sishiga, o'rganishiga va haqiqiy inson bo'lishlariga yordam berdingiz. Siz ularga nafaqat ko'plab yangi va muhim bilimlarni olib keldingiz, balki ularning qalbiga hurmat, do'stlik va muhabbat sepding. Sizlar ikkinchi ota-ona sifatida kun sayin ayoz, yomg‘ir, quyoshli kunlarda mashaqqat va kasalliklarga qaramay farzandlarimizga g‘amxo‘rlik qildingiz. Siz ularning muvaffaqiyatsizliklaridan xavotirlanib, g'alabalaridan xursand bo'ldingiz. Sizga rahmat, ular Om qonunini, Pifagor teoremasini, ko'paytirish jadvalini o'rganishdi, yuzlab kitoblarni o'qishdi va juda ko'p she'rlarni o'rganishdi. Farzandlarimiz xushmuomalalik, do‘stlik, o‘zaro yordam, mas’uliyat nima ekanligini bilib oldilar... Har bir bolaga bilim berishga, do‘stona qo‘llab-quvvatlashga tayyor bo‘lganingiz uchun tashakkur, chunki har bir insonning bir vaqtlar o‘qituvchisi bo‘lgan va bo‘lgan, mamlakat prezidenti, vazir, oddiy ishchi, olim yoki shifokor. Qattiq mehnatingiz uchun rahmat.

Mumkin bo'lgan nutqning ikkinchi varianti talabalarning ota-onalari uchun ham afzalroqdir.

• Ustoz! Bu so'z har bir talaba uchun qanchalik ma'noga ega! Do'st, murabbiy, o'rtoq - bular men ushbu ajoyib so'z uchun tanlamoqchi bo'lgan sinonimlardir! Siz avloddan-avlodga o'tadigan bilim va hayotiy qadriyatlarni farzandlarimizga saqlab kelmoqdasiz. Ushbu mashaqqatli va ba'zan juda mashaqqatli mehnatingiz uchun sizga katta rahmat. Kechagi bolajonlar yangi hayot ostonasida turgan ushbu tantanali damda sabr-toqatingiz va o‘quvchilaringizga ko‘rsatgan e’tiboringiz uchun minnatdorchilik bildirmoqchimiz.

Xo'sh, javob nutqidagi bu variant allaqachon talabalar tomonidan ishlatilishi mumkin.

Talabalardan o'qituvchiga minnatdorchilik so'zlari

• Aziz o'qituvchilarimiz! Ushbu bayram, ammo qayg'uli kunda biz sizga katta rahmat aytmoqchimiz! Ushbu uzoq yillar davomida bizning murabbiylarimiz bo'lganingiz uchun tashakkur! Bizga bergan yordamingiz, maslahatingiz va bilimingiz uchun tashakkur. Ona maktabimizni tark etib, biz bu erda o'tkazgan baxtli soatlarni hech qachon unutmaymiz. Sizning sa'y-harakatlaringiz va sabr-toqatingiz tufayli bugungi bitiruvchilar buyuk insonlar bo'lishadi, chunki har birimiz o'z yo'lida alohida bo'lib qoldik. . Siz biz uchun yangi ufqlar va yangi bilimlarni ochdingiz. Biz uchun qilgan barcha ishlaringiz behisob. Buning uchun rahmat!

Javob nutqi nafaqat nasrda, balki she'riy shaklda ham berilishi mumkin. Bunday tabriklar ota-onalardan emas, balki maktab o'quvchilaridan bo'lsa yaxshi bo'ladi.

Bu mulohaza she'rning javob nutqining norasmiy usuli sifatida harakat qilishi bilan bog'liq. Tayyor matn uchun juda ko'p variantlar mavjud, javob nutqining misollari Internetda ko'p sonlarda joylashtirilgan va maxsus adabiyotlarda ham mavjud.

O'qituvchilarga minnatdorchilik bildirishning umumiy qoidalari

Javobni tayyorlashda bir nechta umumiy, universal postulatlarni hisobga olish kerak.

1. O'rtacha, javob so'zini olish kerak 2-3 daqiqa, ekstremal holatlarda, taxminan 5 daqiqa.
2. Ko'p sonli murakkab va tushunarsiz atamalarni ishlatmaslik kerak, bu hodisa uchun bu mutlaqo foydasiz.
3. Nutq qisqa bo'lishi kerak emas tavsiya etiladi ajratish bitta alohida o'qituvchi, sinf o'qituvchisi bundan mustasno. Agar kerak bo'lsa, tantanali tadbir tugaganidan keyin shaxsiy tabriklar bildirilishi mumkin.

Agar siz bitiruv marosimida javob so'zining tuzilishini sxematik tarzda tasvirlasangiz, siz quyidagi klassik sxemani olasiz:

• Salom;
• Asosiy qismi - minnatdorchilik so'zlari;
• Xulosa.

Birinchi qism o'qituvchilarga umumiy murojaatni nazarda tutadi, ikkinchi qism to'g'ridan-to'g'ri va asosiy minnatdorchilik matnidir. Ushbu bosqichda alohida ta'kidlash kerak qancha va nima uchun o'qituvchilarga rahmat aytasiz. Matnni o'zaro sevgi va hurmat haqida bir oz takrorlash bilan tugatishingiz mumkin.

Sinf o'qituvchisi yoki direktoriga minnatdorchilik so'zlari

Sinf rahbariga yoki maktab direktoriga alohida so'z aytish tavsiya etiladi. Birinchi holda, o'qituvchining ikkinchi ona bilan o'xshashligini ta'kidlash mumkin, bu mavzuni o'rgatish emas, balki vasiylik va g'amxo'rlik jihatini ta'kidlash mumkin. Mana shunday nutqning bir misoli:

• Bizning aziz (vaqtinchalik o'qituvchi), ushbu unutilmas kunda biz sizga chin yurakdan minnatdorchilik bildirmoqchimiz. Yordamingiz, do'stona yordamingiz va ishtirokingiz uchun . Siz bizga nafaqat fanlar va hayotni o'rgatdingiz, balki bizni himoya qildingiz va qo'riqladingiz, maslahat va dono xayrlashuv so'zlarini aytdingiz. Biz mashaqqat va qiyinchiliklarimiz bilan bordik, faqat siz bizning g'alabalarimiz va yangi yutuqlarimizni chin dildan baham ko'rishingiz mumkin edi. Bugun, ko'p yillar oldin bo'lgani kabi, biz sizga o'z sevgimiz va hurmatimizni tan olmoqchimiz. Siz shunchaki o'qituvchi emassiz, siz do'st va ishonchli o'rtoqsiz! Mashaqqatli mehnatingiz uchun rahmat, ishoning, bu qadrsiz qolmadi. Bugun, ertaga va har doim maktabimiz eshiklarini ochamiz, go'yo o'z uyimizdek sizni ziyorat qilish, siz biz uchun yaratgan issiq va mehribon bolalik dunyosi.

Maktab direktoriga nutq ham ko'pincha majburiydir. Direktor ko'pincha dars o'tmaydi, lekin tashkiliy faoliyat bilan shug'ullanadi, shuning uchun javob tayyorlash ancha qiyin.

O'qituvchiga a'lo ma'muriy ishi, u yaratgan yaxshi muvofiqlashtirilgan va professional maktab jamoasi, bolalarga g'amxo'rlik qilish va samimiy muhit yaratish uchun minnatdorchilik bildirsangiz yaxshi bo'ladi.

O'qituvchiga minnatdorchilik so'zlari bilan gapirishning umumiy qoidalari

Spektaklning o'ziga kelsak, uning quyidagi jihatlariga e'tibor qaratish lozim.

Nutqni iloji boricha aniq, o'rtacha tezlikda, hissiyot bilan aytish kerak.

Sentimental, qalbni hayajonga soladigan narsalarni aytishga to'g'ri kelsa ham, g'amgin ko'rinmaslikka harakat qiling .

Javob so'zini o'qituvchining o'quvchilariga bo'lgan g'amxo'rligini aks ettiruvchi haqiqiy hikoya bilan muvaffaqiyatli to'ldirish mumkin. Bu javob nutqiga ma'lum bir shaxsiy teginish beradi, uni yanada samimiy qiladi.

Spektakl paytida siz juda faol imo-ishora qilmasligingiz kerak, faqat tabassum qilishingiz kerak.

Javob nutqining oxirida o'qituvchiga guldasta berish yoki ozgina ta'zim qilish o'rinlidir. .

Oldindan o'rganilgan nutqni qog'ozdan o'qimagan holda aytib berish yaxshiroqdir, u yanada mas'uliyatli va jiddiyroq ko'rinadi.

Agar so'ralsa, nutq yakkaxon, ham ota-onalardan biri yoki o'quvchilar bilan birgalikda duet sifatida aytilishi mumkin. Bunday holda, matnning vaqt bo'yicha davomiyligi biroz oshirilishi mumkin.

Shunday qilib, taxminan, o'z his-tuyg'ularingizni ifoda etishingiz va o'qituvchiga minnatdorchilik so'zlarini aytishingiz mumkin. Biroq, asosiy narsani unutmang. Nima deyishingiz muhim emas - yoki o'qituvchilarga.

Asosiysi, har doim sizning samimiyligingiz!

Faqat qalb tubidan chiqayotgan samimiy so'zlar murojaat qiluvchilar tomonidan idrok qilinadi va qadrlanadi. Buni men o'z tajribamdan bilib oldim. Qachon . O'zingiz bo'ling - bu har doim foydalidir! 🙂

Aytgancha, nima yaxshi deb o'ylaysiz: o'qituvchiga minnatdorchilik bildirish uchun tayyorlangan standart variantlardan ba'zilarini qayta ishlang yoki o'zingizning versiyangizni o'ylab toping? Maqolaga sharh qoldiring!