Kirish

Mavzuning dolzarbligi:Rossiya jamiyati rivojlanishining hozirgi bosqichi noaniq va qarama-qarshidir. Ijtimoiy-madaniy soha institutlarining faoliyati ijtimoiy organizmning ajralmas qismi sifatida jamiyat hayotining barcha jabhalarida – iqtisodiyotdan tortib mafkuragacha bo‘lgan tub o‘zgarishlar fonida sodir bo‘ladi.

Shaxsiy va umuman jamiyatning qadriyat yo'nalishlari, hayotiy maqsadlarida o'zgarishlar mavjud. Ma’lumki, bugungi kunda katta-kichik shaharlarda o‘sgan yoshlarning ham, kattalarning ham bo‘sh vaqtlari boshqacha. Bu shunchalik farq qiladiki, kichik shaharlar vakillari bilan muloqotda bo'lganimizda, biz ularning yirik shaharlar vakillaridan farqini shunchalik aniq bilib olamizki, bu odamlar boshqa odamlar ekanligi va ularning dam olish madaniyati boshqacha. Bu bo'sh vaqt insonning san'at, rasm, kino, adabiyot bilan muloqot qiladigan sohasiga aylanadi; sport bilan shug'ullanish, drama to'garaklarida, ko'rgazmalarga, teatrlarga, muzeylarga tashrif buyurish, qiziqarli shaxslar bilan uchrashish. Dam olishning barcha ijobiy tomonlari bilan shuni ta'kidlash mumkinki, bo'sh vaqt siyosat, iqtisodiyot, mafkura, ta'lim va madaniyat holatiga aniq bo'ysunadi.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, yosh avlodning bo'sh vaqtlari, undan foydalanish madaniyati nisbatan past bo'lsa, nafaqat yo'qolgan kuchning kutilgan tiklanishiga, ijodiy qobiliyatlarning gullashiga va shunga o'xshashlarga olib kelmaydi, balki, aksincha, bo'sh vaqtga aylanadi. jamiyatdagi kriminogen omil. Mavjud nazariy ishlanmalarning parchalanishi va bo'sh vaqtning maktab yoshidagi bolalarga ijtimoiy ta'siri bilan bog'liq muammolar bo'yicha cheklangan empirik materiallar va uni asosan ta'lim funktsiyasini amalga oshirishga kamaytirish bo'sh vaqt sohasidagi amaliy faoliyat samaradorligini sezilarli darajada pasaytiradi. ushbu tadqiqotning zarurligi va dolzarbligini ham belgilaydi.

Ob'ekttadqiqotlar - bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish.

NarsaTadqiqotlar - maktabning bo'sh vaqtini tashkil etish sharoitida bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish.

Maqsadtadqiqot - maktab bo'sh vaqtini tashkil etish sharoitida bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish xususiyatlarini o'rganish.

Vazifalartadqiqot: 1. Hozirgi ijtimoiy-madaniy vaziyatning o'smir shaxsining rivojlanishiga ta'sirini ko'rib chiqing. 2. O‘smirlarning bo‘sh vaqtini tashkil etish jarayonida maktab, madaniyat muassasalari va oilalar faoliyatini optimallashtirishning asosiy yo‘llarini tahlil qiling. 3. Bolalar va o‘smirlarning yashash joyidagi to‘garaklardagi bo‘sh vaqtlarini tashkil etishning o‘ziga xos xususiyatlarini o‘rganish.

Kurs ishining yangiligi.

Ushbu muammo bugungi kun uchun dolzarb bo'lgan, ammo kam o'rganilganligi sababli, men bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini o'tkazish muammosini o'rganishga sotsiologik yondashuvlarni nazariy jihatdan umumlashtirishga harakat qildim.

Tadqiqotning amaliy ahamiyati.

Dasturlarni ishlab chiqish ishining natijalaridan tarbiyaviy ishlar bo'yicha bosh o'qituvchi, to'garaklar rahbarlari va madaniy-ommaviy sektor rahbarlarining amaliy faoliyatida foydalanish mumkin.

1. Bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish ijtimoiy muammo sifatida

.1 Bo'sh vaqtni muammo sifatida tashkil etish

Bo'sh vaqt deganda, odatda, odam bajarishi shart bo'lmagan (mehnat, uy yumushlari, o'qish, ovqatlanish, uxlash va hokazo) faoliyat turini tanlashda o'z ixtiyoriga qo'yiladigan vaqt davri tushuniladi. Bunday vaqtda odam o'zi tanlagan ishga o'xshash faol faoliyat sevimli mashg'ulot deb ataladi, u daromad olish uchun emas, balki faoliyatning o'zi uchun amalga oshiriladi.

"Bo'sh vaqt" lotincha "licere" dan kelib chiqqan bo'lib, "erkin bo'lish" degan ma'noni anglatadi, bu atama birinchi marta 14-asr boshlarida paydo bo'lgan. Sanoat inqilobi davrida, fabrikalarda ishchilar kuniga 18 soat ishlashlari kerak edi, yakshanba kuni faqat bir kun dam olishlari kerak edi. Garchi 1870 yilga kelib yanada zamonaviy texnologiyalar va kasaba uyushmasi ish vaqtining qisqarishiga olib keldi va ikki rasmiy dam olish kuniga, shanba va yakshanbaga ruxsat berildi. Arzon va ishonchli transport ishchilarga dam olish kunlarida sayohat qilish imkonini berdi.

Kapitalistik jamiyat ko'pincha bo'sh vaqtni juda ijobiy baholagan, chunki "bo'sh vaqt" aholi tomonidan xarajatlarni o'z ichiga olgan va bu mamlakat iqtisodiyotini yaxshilagan. Va bu vaqtda boy odamlarga ham ko'proq ahamiyat berildi, chunki boylar ko'proq bo'sh vaqtlarini olishlari mumkin edi va shunga ko'ra ular ko'proq pul sarflashdi. "Mehnatkorlar" - bu ish uchun bo'sh vaqtlarini qurbon qiladigan odamlar. Ular dam olishdan ko'ra ishlashni afzal ko'radilar. Ko'pchilik bo'sh vaqtni qurbon qilish orqali martaba cho'qqilariga erishishni kutadi. Faylasuf Marks Verha Momo Havoning fikriga ko'ra, 1960-1970 yillarda aynan evropaliklar va amerikaliklar bizning davrimizda "bo'sh vaqt sotsializmi" deb atalishi mumkin bo'lgan narsa tarafdori bo'lishgan. Ular har kimga kichik bir bo'lak pirog berilsa, har bir kishining minimal ehtiyojlari qondiriladi, deb ishonishgan. Shunda odamlar bo'sh vaqtlarini san'at, sport va boshqa ko'plab bo'sh vaqt turlarining manfaati va rivojlanishi uchun ishlatishlari mumkin. Yozuvchi Belfort Bax 1884 yilda "Sotsializm va yakshanba savoli" asarini yozdi, u hamma dam olish imkoniyatiga ega bo'lishini xohladi va umumiy dam olish kunini ta'kidlashga e'tibor qaratdi.

Bo'sh vaqt - bu ishlamaydigan vaqtning bir qismi (kun, hafta, yil chegaralarida), u har xil turdagi o'zgarmas, zarur xarajatlarni hisobga olmaganda, odam (guruh, jamiyat) bilan qoladi. Bo'sh vaqtning chegaralari odamlarning hayot faoliyatining umumiy vaqtini amalda ishlagan (shu jumladan, daromad olish uchun qo'shimcha mehnat) va ishlamaydigan vaqt tarkibidagi farqlash va bandlikning turli elementlarini taqsimlash asosida belgilanadi. ikkinchisining tarkibida (bo'sh bo'lmagan) vaqt.

Zamonaviy jamiyat hayotida bo'sh vaqt hodisasi nihoyatda murakkab bo'lib, muayyan turdagi jamiyatning muhim xususiyatlarini aks ettiradi, turli xil, ba'zan juda ziddiyatli mazmun bilan to'ldiriladi. Rivojlangan kapitalistik mamlakatlarda bo'sh vaqtni ko'paytirishning ijobiy tendentsiyasi bilan bir qatorda, dam olish sohasini "ommaviy madaniyat", madaniyatga qarshi hodisalar (alkogolizm, jinoyatchilik va boshqalar) va boshqalarga xos bo'lgan boshqa faoliyat bilan to'ldirishda doimo salbiy tendentsiyalar mavjud. "iste'mol jamiyati" ideallari. Sotsializm sharoitlariga kelsak, biz, birinchi navbatda, bo'sh vaqtning ikkita asosiy funktsiyasi haqida gapirishimiz mumkin: mehnat va boshqa ajralmas kasblar tomonidan so'rilgan odamning kuchini tiklash funktsiyasi va ma'naviy funktsiya. (g'oyaviy, madaniy, estetik va boshqalar) va shaxsning jismoniy rivojlanishi, tobora ko'proq ahamiyat kasb etmoqda. Aynan u K. Marksning "... zavq, dam olish uchun erkin bo'lib qoladi, buning natijasida erkin faoliyat va rivojlanish uchun makon ochiladi", deb aytgan edi. Vaqt - bu qobiliyatlarni rivojlantirish maydoni ... "Bo'sh vaqtning ijtimoiy-tarixiy kategoriyasi sifatida u uchta asosiy parametr bilan tavsiflanadi: hajm (hajm), tuzilish va mazmun. Bo'sh vaqt miqdori, birinchi navbatda, ma'lum bir jamiyatga xos bo'lgan ish vaqtining davomiyligiga bog'liq, ya'ni. ishlamaydigan vaqtning umumiy miqdoridan. Sotsialistik jamiyat doimiy ravishda ish kunining davomiyligini qisqartirishga intiladi. Shu bilan birga, rivojlanishning hozirgi bosqichida bo'sh vaqt miqdori asosan ishlamaydigan vaqt ichida, birinchi navbatda, maishiy ehtiyojlar va transport uchun ba'zi ajralmas xarajatlarga sarflangan vaqt bilan belgilanadi. Shu sababli, bo'sh vaqtni ko'paytirishning asosiy yo'llari - kundalik xizmatlarni rivojlantirish va takomillashtirish, shahar va sanoat qurilishining yanada oqilona tamoyillarini amaliyotga joriy etish, ko'chirish va boshqalar.

Ko'rib chiqish jihati va tahlil vazifalariga qarab, odatda bo'sh vaqt tarkibida teng bo'lmagan (bir necha o'nlab) elementlar soni ajralib turadi. Tasniflashning asosi sifatida insonning bo'sh vaqtida amalga oshiradigan faoliyatining inson shaxsining rivojlanishiga ta'siri nuqtai nazaridan kelib chiqqan holda, siz uning tuzilishini tashkil etuvchi bir qator keng toifalarni olishingiz mumkin. bo'sh vaqt. Bu faol ijodiy faoliyat; individual (gazeta, kitob o'qish va boshqalar) va ommaviy ko'ngilochar (kino, teatr, muzey va boshqalarni ziyorat qilish) xarakterga ega bo'lgan o'qish, o'z-o'zini tarbiyalash, madaniy iste'mol qilish; jismoniy faoliyat (sport va boshqalar); sevimli mashg'ulotlar kabi havaskor faoliyat; tadbirlar, bolalar bilan o'yinlar; do'stona uchrashuvlar, boshqa odamlar bilan muloqot4 passiv dam olish; antikultura hodisalariga to'g'ri keladigan vaqt xarajatlari (masalan, spirtli ichimliklarni suiiste'mol qilish). Shunday qilib, bir xil miqdordagi bo'sh vaqt bilan uning tuzilishi ko'proq yoki kamroq progressiv bo'lishi mumkin. Sotsializm davrida bo'sh vaqt tarkibini takomillashtirishning asosiy yo'llari bo'sh vaqt miqdorini ko'paytirish, bo'sh vaqtni o'tkazish uchun kuchli moddiy-texnika bazasini yaratish, ishchilar bilan tashkiliy va mafkuraviy ish samaradorligini oshirish va boshqalar.

Shaxsning bo'sh vaqtidagi muayyan faoliyat doirasidagi o'ziga xos kasblari va sifati uning mazmunini tashkil qiladi. Обеспечение содержания свободного времени, соответствующего целям коммунистического строительства, - длительный процесс, связанный с дальнейшим изменением положения личности в сфере экономической, политической, духовной жизни общества, в частности с более широким привлечением трудящихся к политическому творчеству, управлению социальными процессами, с расцветом общей культуры масс va h.k.

So'nggi o'n yil ichida Rossiyada bolalarni tarbiyalash va dam olish uchun sharoit o'zgardi. Ko‘pgina sport va musiqa maktablarining yopilishi yoki darslar uchun to‘lovlar oshirilganligi sababli ularga kirish imkoni yo‘qligi bolalarning jismoniy rivojlanishiga, muhim madaniy va hordiq chiqarish ko‘nikmalarini egallashiga to‘sqinlik qilmoqda. Shunday qilib, 2006 yilga kelib, maktab yoshidagi bolalarning yarmidan kamrog'i turli xil pullik va bepul to'garaklarga qatnashdi, bepul to'garaklar soni esa qisqarishda davom etdi. Bolalar uchun yozgi dam olish imkoniyatlari sezilarli darajada kamaydi. Dam olish sohasining holati nafaqat statistik ma'lumotlarda, balki aholining qoniqarsiz baholarida ham o'z aksini topadi. “Maktablarda to‘garaklar, sport seksiyalarida mashg‘ulotlar uchun tanlov yo‘q, ko‘pincha jihozlar, sport anjomlari yo‘q, darsdan tashqari mashg‘ulotlar umuman o‘tkazilmaydi. Ayniqsa, qishloqlarda jismoniy tarbiya va sport bilan shug‘ullanadigan bolalar juda kam”.

Ko'pgina oilalarda ham bolalarning rivojlanishiga etarlicha e'tibor berilmaydi. So'nggi o'n yillikda ota-onalar tomonidan tarbiya funktsiyalari tobora ko'proq rasmiy ta'lim muassasalariga - maktabga, maktabdan tashqari ta'lim muassasalariga yuklanmoqda va ular bolaning rivojlanishidagi o'zlarining rolini etarlicha baholamaydilar. Voyaga etgan ishlaydigan odamlar haftasiga o'rtacha 0,5 soat bolalar bilan mashg'ulotlarga vaqt ajratadilar. Eng yaxshi holatda, o'smir avtomatik ravishda oilaning bo'sh vaqtini o'tkazishning odatiy usuliga kiritiladi. Biroq, so'nggi yillardagi statistik ma'lumotlarni hisobga olsak, oilaviy ta'tilga bunday kirish o'smirning shaxsiyatiga salbiy ta'sir qiladi. 1990-yillarda bo'sh vaqt, ayniqsa qishloqlarda, oila tomonidan televizor tomosha qilish yoki muloqot qilish bilan birga passiv dam olish uchun ko'proq foydalanila boshlandi. Badiiy adabiyot, ayniqsa, gazetalarni o‘qish chastotasi kamaydi.

Oilada, maktabda bo'sh vaqtni tashkil etilmaganligi, shuningdek, ko'pchilik o'smirlarning yozgi ta'tilni to'laqonli o'tkazishi, maxsus to'garaklar va seksiyalarda ijodiy va jismoniy rivojlanishi uchun imkoniyatlarning yo'qligi o'smirlarning o'z-o'zini tarbiyalashga majbur bo'lishiga olib keladi. ko'cha. Bu erda o'smirning muhiti muhim rol o'ynaydi - yoshlar kompaniyasi, u qadriyatlariga ega bo'lgan submadaniyat. 2006 yilda o'tkazilgan so'rov shuni ko'rsatadiki, o'smirlarning 84 foizi bo'sh vaqtlarini do'stlari bilan o'tkazishni afzal ko'radi, 62 foizi esa o'zlari qo'shilgan kompaniyada.

O'smir o'zining mustaqilligini, mustaqilligini, erkinligini his qilish uchun "ko'chaga" boradi. Yosh kompaniyalar odatda kattalar nazorati ostida bo'lishi mumkin bo'lmagan joylarda yig'ilishadi. Natijada, uchrashuv joyi haqidagi savolga eng ko'p javob "qachon, qanday qilib, qayerda bo'lishingiz kerak" va buning natijasida podvalda, chodirda, o'rmonda vaqt o'tkazish. Bundan tashqari, o'smirlarning 75 foizi bo'sh vaqtlarini shu tarzda o'tkazishdan mamnun, ularga kattalar tomonidan e'tibor berilmasligi, shaxsiy hayotiga aralashmaslik to'liq qoniqadi. Shu bilan birga, giyohvandlarning 90% gacha giyohvand moddalarni bunday joylarda to'plangan tengdoshlarining shirkatlarida ishlata boshlaydi. Kattalar nazoratidan xalos bo'lgan o'smirlar o'zlariga qoldiriladi va ular xohlagancha dam olishlari mumkin. Natijada jinoyatchilik, o‘g‘irlik ko‘paymoqda. Narkotik mafiyasi o'z faoliyatiga bo'sh o'smirlarni faol jalb qiladi. Pul topishning bunday imkoniyati, ayniqsa, ko'pincha qo'ldan-og'izga yashaydigan va cho'ntak puli bo'lmagan ko'p bolali, to'liq bo'lmagan oilalar farzandlari uchun jozibador.

Nazariy jihatdan bo‘sh vaqt shaxs va jamiyat taraqqiyotining manbai hisoblanadi. Biroq, aslida, bu resurs, biz ko'rib turganimizdek, rivojlanish uchun faqat potentsial imkoniyat bo'lib qolmoqda. Bo'sh vaqt, agar uni o'smirning haqiqiy xulq-atvori nuqtai nazaridan qaralsa, shaxsning tanazzulga uchrashi yo'lini ham o'z ichiga oladi.

1.2 Deviant xulq-atvori bo'lgan o'smirlar bilan bo'sh vaqtni o'tkazishning o'ziga xos xususiyatlari

Voyaga etmaganlar o'rtasidagi huquqbuzarlik tizimida profilaktika ishining asosiy vazifasi turli noqulay ekologik omillar, tarbiya va psixobiologik xususiyatlar tufayli noqulay ijtimoiy rivojlanish natijasi bo'lgan bolalar va o'smirlarning ijtimoiy og'ishlari va ijtimoiy moslashuvining oldini olish va tuzatishdir.

Ma'lumki, deviant g'ayriijtimoiy xatti-harakatlar jamiyatda qabul qilingan huquqiy yoki axloqiy me'yorlarga zid bo'lgan xatti-harakatlar deb ataladi.

Deviant xulq-atvorning asosiy turlari jinoyat va jinoiy jazoga tortiladigan (noqonuniy emas) axloqsiz xatti-harakatlardir. Deviant xulq-atvorning kelib chiqishida uning rivojlanishiga yordam beradigan motivlar, sabablar va sharoitlarni o'rganish muhim o'rin tutadi. Deviant xulq-atvorning kelib chiqishida huquqiy va axloqiy ongdagi nuqsonlar, shaxs ehtiyojlarining mazmuni, xarakter xususiyatlari va hissiy-irodaviy sohasi ayniqsa katta rol o'ynaydi.

Deviant xulq-atvor - bu shaxsning noto'g'ri rivojlanishi va odam o'zini topadigan noqulay vaziyatning natijasidir.

Aynan o'smirlik davrida deviant xulq-atvorning birinchi namoyon bo'lishi kuzatiladi va ular intellektual rivojlanishning nisbatan past darajasi, shaxsiyatni shakllantirish jarayonining to'liq emasligi, oilaning, yaqin atrof-muhitning salbiy ta'siri, o'smirning o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga bog'liqligi bilan izohlanadi. guruh talablari va unda qabul qilingan yaxlit yo'nalishlar.

O'smirlardagi deviant xatti-harakatlar ko'pincha o'zini-o'zi tasdiqlash vositasi bo'lib xizmat qiladi, voqelikka qarshi jarayonni yoki kattalarning go'yo adolatsizligini ifodalaydi.

O'z navbatida, og'ishlar quyidagilarga bo'linadi:

)xudbinlik yo'nalishidagi og'ishlar;

)tajovuzkor yo'nalish;

)ijtimoiy passiv tipdagi og'ishlar.

Xudbinlik yo'nalishining ijtimoiy og'ishlari.Bularga moddiy, pul, mulkiy yordam (o'g'irlik, o'g'irlik, chayqovchilik) olish istagi bilan bog'liq huquqbuzarlik va huquqbuzarliklar kiradi.

Voyaga etmaganlar orasida bunday og'ishlar jinoiy jinoiy harakatlar shaklida va noto'g'ri xatti-harakatlar va axloqsiz xatti-harakatlar shaklida namoyon bo'ladi.

Ijtimoiy og'ishlar agressiv orientatsiyashaxsga qarshi qaratilgan harakatlarda (haqorat, bezorilik, kaltaklash, zo'rlash va qotillik) namoyon bo'ladi.

Ijtimoiy - passiv turdagi og'ishlarfaol ijtimoiy hayotdan daromad olishga intilish, fuqarolik burchi va burchini bajarishdan qochish, shaxsiy va ijtimoiy muammolarni hal qilishni istamaslikda ifodalangan. Bunday ko'rinishlarga ish va o'qishdan qochish, sarsonlik, spirtli ichimliklar va giyohvand moddalarni iste'mol qilish, zaharli dorilar, sun'iy illyuziyalar olamiga sho'ng'ish va psixikani buzish kiradi. Bu pozitsiyaning haddan tashqari ko'rinishi o'z joniga qasd qilish, o'z joniga qasd qilishdir. Shunday qilib, mazmunan ham, maqsadli yo'naltirilganligi bilan ham, ijtimoiy xavflilik darajasi bilan ham farq qiluvchi g'ayriijtimoiy xatti-harakatlar turli xil ijtimoiy og'ishlarda, axloq va huquqbuzarliklardan, kichik huquqbuzarliklardan tortib og'ir jinoyatlargacha namoyon bo'lishi mumkin.

Voyaga etmaganlarning deviant xulq-atvori namoyon bo'lishining bir necha shakllari mavjud:

1. Alkogolizm.Bu hodisa tobora ko'proq tarqalmoqda. Har yili spirtli ichimliklarni iste'mol qiladigan o'smirlar soni ortib bormoqda.

Qiyosiy sotsiologik tadqiqotlar ushbu muammoning bir nechta qonuniyatlarini aniqladi:

)Ijtimoiy ziddiyatlar ko'proq bo'lgan joyda mastlik ko'proq uchraydi.

)Mastlik ijtimoiy nazoratning o'ziga xos shakllari bilan bog'liq. Ba'zi hollarda u ba'zi bir majburiy marosimlarning elementi bo'lsa, boshqalarida normaga zid xatti-harakatlar, tashqi nazoratdan xalos bo'lish vositasi sifatida ishlaydi.

)Alkogolizm ko'pincha odamning qaramlik tuyg'usini engish istagi tufayli ichki qulaylikda amalga oshiriladi.

2. Giyohvandlik.Mast bo'lgan o'smir boshqa harakatni qilishi mumkin. Bu erdan jinoyatlar, o'g'irliklar, qotilliklar soni ortib bormoqda.

A.E.ning so'zlariga ko'ra. Shaxsan, giyohvandlikning turli darajalari mavjud:

)bitta yoki kamdan-kam hollarda giyohvand moddalarni iste'mol qilish;

)takroriy foydalanish, lekin jismoniy va ruhiy qaramlik belgilarisiz;

)1-bosqichdagi giyohvandlik, ruhiy qaramlik allaqachon shakllangan bo'lsa, yoqimli his-tuyg'ularni olish uchun giyohvand moddalarni izlash, ammo jismoniy qaramlik hali yo'q va giyohvand moddalarni iste'mol qilishni to'xtatish og'riqli hislarni keltirib chiqarmaydi;

)2-bosqichdagi giyohvandlik, giyohvandlikka jismoniy qaramlik mavjud bo'lganda va uni izlash shov-shuvga emas, balki azob-uqubatlardan qochishga qaratilgan;

)3-bosqichdagi giyohvandlik - to'liq jismoniy va ruhiy tanazzul.

Psixologlar va narkologlarning kuzatuvlariga ko'ra, ularning 2/3 qismi giyohvand moddalarni birinchi marta qiziqish, taqiqlangan narsadan tashqari nima ekanligini bilish istagi bilan qabul qiladi.

3. Agressiv xatti-harakatlar.

O'smirlarning tajovuzkorligi ko'pincha g'azab va hayotdagi muvaffaqiyatsizliklar natijasida o'zini past baholaydi. Murakkab shafqatsizlik ko'pincha buzilgan opa-singillarning qurbonlari tomonidan namoyon bo'ladi, ular o'z harakatlariga qanday javobgar bo'lishni bilmaydilar.

4. O'z joniga qasd qilish harakati.

Ko‘rikdan o‘tgan o‘smirlar orasida A.E. Lichko,

)O'z joniga qasd qilishga urinishlarning 32% 17 yoshlilar;

)21% - 15 yosh;

)12% - 14 yosh;

)4% - 12-13 yoshli bolalar.

O'smirlar o'z joniga qasd qilishning oldini olish ziddiyatli vaziyatlardan qochish emas, balki o'smir o'zini yolg'iz, tan olinmagan va o'zini past his qilmasligi uchun shunday psixologik muhitni yaratishdan iborat.

10 ta holatdan 9 tasida yoshlarning suiqasd urinishlari o'z joniga qasd qilish istagi emas, balki yordam so'rab faryoddir.

5. Ruhiy buzilishlar.

Bir tomondan, yoshga xos kasalliklar (kasalliklar), ikkinchi tomondan, ushbu yoshga xos bo'lgan xarakter urg'ularini, ya'ni ma'lum xarakter xususiyatlari haddan tashqari kuchaygan normaning ekstremal variantlarini ajratib ko'rsatish tavsiya etiladi. natijada boshqalarga yaxshi va hatto kuchaygan qarshilik bilan ba'zi psixogen ta'sirlarga tanlab zaiflik.

Ruhiy buzilishlar va o'smirlik davrining normal kechishi qonuniyatlari qanday bog'liq?

.Kasallik o'smirlik davrida boshlanadi, toshqin uning xarakteriga ega, yashirin davr ko'p yillar davom etadi va u oddiygina bolalik davrida rivojlanishiga vaqt topolmaydi.

.Huquqbuzarliklar atrof-muhit va jamiyatning shaxsga chidab bo'lmas talablar qo'ya boshlaganligi sababli yuzaga keladi. Masalan, o'rta maktabda o'quv dasturlarini murakkablashtirish ayrim o'smirlarda chegaraviy aqliy zaiflikni, topshiriqni bajara olmaslikni ko'rsatadi.

.O'smirlik jarayonlari o'smirni muayyan salbiy ta'sirlarga ayniqsa moyil qiladi.

.Balog'atga etish davri ilgari yashiringan patologiyani aniqlashga sabab bo'ladi.

6. Noqonuniy xatti-harakatlar.

Noto'g'ri oilalarda yashovchi o'smirlar jinoiy xatti-harakatlarga ko'proq moyil bo'lib, bu uy-joy va moddiy sharoitning yomonligi, oila a'zolari o'rtasidagi keskin munosabatlar va bolalarni tarbiyalashga g'amxo'rlik qilishning pastligi bilan bog'liq. Psixologlarning kuzatishlariga ko'ra, balog'atga etmagan huquqbuzarlar orasida aqli raso, normadan ma'lum munosabatlarga ega bo'lganlar ham juda kam. Saratov viloyatida voyaga etmagan huquqbuzarlar o'rtasida o'tkazilgan sotsiologik tadqiqotga ko'ra, ularning 60 foizida qandaydir ruhiy kasalliklar (psixoz, nevroz va boshqalar) mavjud.

Asotsial ko'rinishlar orasida voyaga etmagan shaxs hali jinoyat sub'ekti bo'lmagan va uning ijtimoiy og'ishlari kichik huquqbuzarlik, normalarni buzish darajasida namoyon bo'lgan kriminogengacha bo'lgan darajani ajratib ko'rsatish tavsiya etiladi. alkogol, giyohvandlik vositalari va zaharli moddalarni iste'mol qilishda ijtimoiy foydali faoliyatdan bo'yin tovlaydigan xulq-atvor qoidalari.ruhiyni buzuvchi va katta ijtimoiy xavf tug'dirmaydigan g'ayriijtimoiy xatti-harakatlarning boshqa shakllari.

Kriminogen(jinoyat) darajasi. Bunda ijtimoiy munosabatlar jinoiy, jinoiy javobgarlikka tortiladigan xatti-harakatlarda, o‘smirning sud organlari tomonidan ko‘rib chiqiladigan va jiddiyroq ijtimoiy xavf tug‘diruvchi jinoyatning subyektiga aylanganda namoyon bo‘ladi.

Voyaga etmaganlarning ijtimoiy munosabatlarining mohiyatini yaxshiroq tushunish uchun voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha komissiyalarda muhokama qilingan mingga yaqin ishlarning patent tahlilini ko'rib chiqaylik.

Komissiyadan o'tayotgan voyaga etmaganlarning yosh tarkibi 14-16 yoshdagi kattaroq o'smirlar (taxminan 40%), undan keyin 11-13 yoshdagi kichik o'smirlar (26% gacha).

Asosial ko'rinishlar ham e'tiborga olish uchun sabab bo'ldi: o'smirlarning 48% o'qish va ishlashdan qochish uchun muhokama qilingan; 10% - qochish va sarsonlik uchun; 3-5% - spirtli ichimliklarni iste'mol qilish va axloqsiz xatti-harakatlar uchun bir xil miqdorda.

Deviant xulq-atvori bo'lgan o'smirlarning shaxsiyatini yanada chuqurroq psixologik va ijtimoiy-psixologik o'rganish shuni ko'rsatdiki, ular ichki xatti-harakatlarni tartibga solish tizimining turli darajadagi deformatsiyasi - qadriyat yo'nalishlari, ehtiyojlar munosabati bilan ham ajralib turadi. Oilada, maktabda, ko'chada shaxslararo munosabatlar tizimida sezilarli muammolar aniqlanadi.

Bularning barchasi deviant xatti-harakatlar ijtimoiylashuv jarayonining buzilishining noqulay ijtimoiy rivojlanishining natijasi ekanligini ko'rsatadi. Bunday buzilishlarning alohida turi o'smirlik davrida, bolalikdan kattalarga gormonal o'tish davri deb ataladigan davrda yuzaga keladi.

2. Novocherkassk shahrida bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish texnologiyasi

.1 O‘smirlarning bo‘sh vaqtini tashkil etish jarayonida maktablar, madaniyat muassasalari va oilalar faoliyatini optimallashtirish yo‘llari.

Yosh avlodning bo‘sh vaqtini o‘tkazish madaniyatini shakllantirishda oila, maktab va ijtimoiy-madaniy soha muassasalarining o‘zaro hamkorligi jarayonini optimallashtirish uchun oilani ta’lim tizimiga to‘liq qamrab olish zarur. Bu oson ish emas, chunki hozirda xalq donoligidan tug‘ilgan xalq pedagogikasi, ta’lim-tarbiyaga g‘amxo‘rlik g‘oyalari deyarli yo‘qolgan, ota-onalarning zamonaviy ta’lim nazariyasi asoslari haqidagi bilimlari esa unchalik katta bo‘lmagan va tizimsizdir.

Ijtimoiy-madaniy soha muassasalari va maktablarning oilaviy bo‘sh vaqtini tashkil etishda faol ishtirok etishi, amaliyot shuni ko‘rsatadiki, bo‘sh vaqtni ayrim oilalarning ijtimoiy passivligini bartaraf etish, tizim ichidagi nizolarni bartaraf etish, ijtimoiy-maishiy nizolarni bartaraf etishning muhim omili sifatida ko‘rishga imkon beradi. o'zaro ishonchsizlikni tiklash, ko'plab muqobil, shu jumladan maishiy, dam olish tadbirlarini amalga oshirish uchun qulay imkoniyatlar yaratish.

Yosh avlodning bo'sh vaqtini tashkil etishda oila, maktab va madaniyat muassasalarining birgalikdagi faoliyatining asosiy vazifalari doimo quyidagilardan iborat bo'lib kelgan:

)barkamol shaxsni shakllantirish;

)o'smirlarning axloqiy, estetik va jismoniy rivojlanishi;

)o'smirlarning ma'naviy ehtiyojlarini qondirish va ularning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Hozirgi kunda ko'plab maktabdan tashqari muassasalar (studiyalar, yosh texniklar klublari, yosh turistlar stantsiyalari va boshqalar) mavjud bo'lib, ular faqat bolalarga qaratilgan bo'lsa, madaniyat va dam olish markazlarida asosan yoshlar va kattalar uchun tadbirlar o'tkaziladi. . Teatrlar bolalar yoki kattalar uchun spektakllarni namoyish etadi. Zamonaviy sharoitda buni ijtimoiy va pedagogik jihatdan oqlash qiyin. Madaniyat muassasalari va maktablarning sa'y-harakatlari, birinchi navbatda, bir jamoa sifatida oilaga, ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ijtimoiy yo'naltirilgan bo'sh vaqtini tashkil etishga yo'naltirilishi kerak - bu bunday ishlarni optimallashtirishning zarur shartlaridan biridir.

Ijtimoiy-madaniy soha muassasalari va maktablarning oilalar bilan ishlash shakllari juda xilma-xil bo'lishi mumkin. Shunday qilib, masalan, Rossiyaning ko'plab shaharlaridagi o'smirlar klublarida oilaviy bayramlar, oilaviy oqshomlar an'anaga aylangan, individual shakllar oila manfaatlaridan kelib chiqqan holda yangi mazmun bilan boyitilgan. Rus xalq uslubida oilaviy dam olishning an'anaviy shakllarini tashkil etish keng tarqaldi: yoshlar o'yinlari, yarmarkalar, rus yig'ilishlari, bolalar va kattalar uchun amaliy san'at to'garaklari - "Mohir qo'llar", tasviriy san'at, folklor ansambllari va xalq cholg'ulari orkestrlari. Oilaviy muloqot to‘garaklari, qiziqish to‘garaklari, qo‘g‘irchoq va aktyor teatrlari, kutubxonalar va boshqa markazlar ota-onalar va bolalar o‘rtasidagi aloqaning yo‘qligi muammosini hal etishga hissa qo‘shishi kerak. Tambov shahar bolalar va yoshlar bilan ishlash markazi faoliyatining markazida "Kattalar va bolalar" dasturi turli xil eksperimental dasturlarni o'z ichiga oladi, ular orasida eng mashhurlari "Dunyoni go'zallik qutqaradi". , "Men Rossiya tarafdoriman", "Mehr va g'amxo'rlik", "O'zingni bil va odamlar dunyosini bil".

"Kattalar va bolalar" dasturining asosiy maqsadi bolalar va ota-onalarning e'tiborini birgalikda vaqt o'tkazishning maqsadga muvofiqligiga qaratishdir. Ushbu dasturning asosiy yo'nalishlari:

)oilaning axloqiy va ma'naviy tiklanishi;

)oilani ijtimoiy-psixologik reabilitatsiya qilish;

)o'smirlarning shaxsiy reabilitatsiyasi;

)kattalar va bolalarning birgalikdagi bo'sh vaqtlarini tashkil etishga yondashuvni yangilash;

)sog'lom turmush tarzini shakllantirish.

Hozirgi vaqtda otalar konferentsiyalari, erkaklar klublari, uchrashuvlar, maslahatlar, shifokorlar, psixologlar, o'qituvchilarning suhbatlari, ustaxonalarda birgalikda ishlash, sayohatlar, ekskursiyalar va boshqalar tobora ko'proq yaratilmoqda va ommalashib bormoqda.

Oila bilan ishlashning madaniy va bo'sh vaqt shakllarining ahamiyati shundaki, ular bolalar va bolalar, oila - bolalar, oila - oila, bolalar - o'smirlar - kattalar kabi aloqa mexanizmlarini faol o'z ichiga oladi. Bu aloqalar muloqot jarayonlariga o'ziga xos joziba va samimiyat bag'ishlaydi. Bolalar bilan birgalikda kattalar bilan muloqot qilish imkoniyati oilada qulay psixologik mikroiqlim yaratadi va uning asoslarini mustahkamlaydi. Oilaning ijtimoiy salohiyatidan foydalanish samaradorligi ko'p jihatdan ota-onalarning pedagogik madaniyat darajasiga bog'liq. Uning ko‘payishiga maktab, ijtimoiy xizmatlar, klub muassasalari, kutubxonalar va boshqa markazlarning sa’y-harakatlari xizmat qilmoqda. Bugungi kunda ota-onalarga pedagogik ta'lim berishda barcha ijtimoiy-madaniy muassasalarning sa'y-harakatlarini birlashtirish g'oyasi pedagogik jihatdan asosli bo'lib qolmoqda. Nafaqat o‘smirlar, balki oilalar uchun ham psixologik yordam xizmatlarini yaratish zarur. Ularning ishiga maktab o'qituvchilari, ijtimoiy pedagoglar, maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari, psixologlar, shifokorlar, huquqshunoslar, maktabdan tashqari muassasalar xodimlari, o'qituvchilar va universitet talabalari jalb qilinishi mumkin.

Bo'sh vaqtni tashkil etishda aholi orasida eng mashhur bo'lgan va ehtiyoj mavjud bo'lgan ish shakllaridan foydalanish kerak. Muammo bu muloqot shakllarini madaniyatni targ‘ib qiluvchi ijtimoiy ahamiyatga ega kanallarga yo‘naltirishdir.

2.2 Yashash joyidagi klublarda bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish xususiyatlari

Uylar, madaniyat saroylari va dam olish maskanlari an’anaga ko‘ra yoshlarning asosiy dam olish maskanlari sanaladi. Yoshlar hovlilarda, xonadonlarda, yashil maydonlarda, uylar va turar-joylarning kiraverishlarida to'planishni afzal ko'radi.

Voyaga etgan aholi, asosan, madaniy va dam olish muassasalarini e'tibordan chetda qoldiradi va bo'sh oilaviy vaqtlarini uyda o'tkazadi.

So'nggi yillarda Rossiyaning ko'plab mintaqalarida madaniy va dam olish faoliyatini rivojlantirish o'zgaruvchan xarakterga ega.

Madaniy va dam olish sohasida davom etayotgan qayta tashkil etish, ko'plab klub muassasalarining tugatilishi va ularning tafsilotining o'zgarishi mikro-jamiyatlarda qiziqish klublarining xilma-xil ishlashiga yo'l ochdi.

O'smirlar va yoshlarning bo'sh vaqtini tanlashga bevosita ta'sir ko'rsatadigan maqsadga muvofiq shakllangan pedagogik faoliyat bilan havaskor ijodiyotning uyushgan va uyushmagan turlari va shakllari rivojlanmoqda. Zamonaviy avlodning talab va manfaatlarini qondirish uchun tajriba o'tkazish muhim va zarurdir, lekin majburlash ostida emas, balki shaxsning manfaatlarini har tomonlama aniqlash sharti bilan.

Jamiyat hayotining barcha jabhalarida kuzatilayotgan o‘zgarishlar badiiy havaskorlik faoliyatining rivojlanishida ham, havaskorlikning rivojlanishida ham o‘z ifodasini topadi. Badiiy ijodning o'zi bilan shug'ullanish ham, uning yashash muhitini yaratish ham tobora qiyinlashib bormoqda, bu esa yangi muammolarni keltirib chiqaradi. Buning sabablari ko'p:

birinchidan, talab va taklif nisbati mutanosib bo'lmagan Rossiya bozorining shakllanmaganligi;

ikkinchidan, klub birlashmalari rahbarlarining harakatlarida noaniqlikni keltirib chiqaradigan bo'sh vaqtni tashkil etishda nazariy tajriba shaklida qo'llab-quvvatlanmasligi;

uchinchidan, madaniyat muassasalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlashning ahamiyatsizligi (hatto ba'zida uning yo'qligi).

Dam olish muassasalari ishini tashkil etishdagi barcha qiyinchiliklarga qaramay, jamiyatni demokratlashtirish jarayoni ijtimoiy-madaniy soha xodimlarida tashabbuskorlik namoyon bo'lishini kuchaytirdi. Bunga ishning haddan tashqari tashkil etilgan shakllaridan voz kechish va o'smirlarning qadriyat yo'nalishini o'zgartirish, hozirgi bosqichda ko'plab madaniyat va dam olish muassasalari faoliyatida asosiy bo'lgan mustaqil va erkin dam olish turlariga intilish yordam berdi. . Ko'p sonli to'garak guruhlari ixtiyoriy ravishda mavjud bo'lgan maktab muassasalari devorlariga klub birlashmalarining ko'chirilishi mumkinligi haqidagi munozaraning ko'plab variantlari o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etishning yangi usullarini izlashning asosiy mavzusiga aylandi. Ammo maktab o'quvchilarining bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha barcha ishlarni maktabga ishonib topshirish qiyin, chunki ularning ko'plari, ayniqsa shaharlarda, binolar etishmasligidan aziyat chekmoqda (ikki yoki uch smenada darslar) va maktab muhiti har doim ham shunday emas. bolalar va o‘smirlarning havaskor ijod yo‘nalishiga eng ko‘p sonli o‘quvchilarni jalb etish va erkin muloqot qilish imkonini beradi.

Zamonaviy shahar aholisining ijtimoiy ehtiyojlari tarkibida norasmiy "hovli aloqasi" tendentsiyasi kuchaygan. Norasmiy guruhlar hamma joyda mavjud bo'lib, aksariyat o'smirlarni qamrab oladi. Ko'pincha bu guruhlar pedagogik rahbarlik va nazoratdan tashqarida ishlaydi, shuning uchun maktabdan tashqari ish doirasidan chiqib ketadi.

Bu muammoni hal etish yo‘llaridan biri mamlakatimizning barcha hududlarida yashash joyidagi o‘smirlar to‘garaklari faoliyatini yanada faollashtirish edi. Qolaversa, o‘smirlar to‘garaklarining rivojlanishi bilan maktab, oila, davlat muassasalari va jamoat tashkilotlari sa’y-harakatlarini uzluksiz ta’lim-tarbiya jarayoni uchun birlashtirish imkoniyati paydo bo‘ldi. “Ijtimoiy-madaniy faoliyat asoslari” kitobida quyidagi ta’rif berilgan: “Turar joy – klubni o‘rab turgan ijtimoiy-madaniy makon bo‘lib, unda: oila hayoti amalga oshiriladi; vaqt sarflanadi; kundalik hayot, dam olish va dam olish amalga oshiriladi (o'smirlar va kattalar kuchlarini tiklash); ijtimoiy normalar va madaniy naqshlar almashinuvi asosida aholining ijtimoiy-madaniy aloqasi mavjud; jamiyat hayotining an’analari, qadriyatlari va tashabbuslari shakllanadi”

Rossiyaning ayrim viloyatlarida, shaharlarida yosh avlodning yashash joyidagi klublarda ishtirok etish kontingenti kichik yosh chegaralari bilan belgilanadi - bu 15 yoshgacha. Lekin ba'zi yoshlar klublariga 30 yoshgacha bo'lgan yoshlar tashrif buyurishadi. Yosh chegarasi yuqori bo'lgan joylarda sport trenajyorlari, tennis, qiziqishlarning norasmiy muloqoti yoshlar xizmatida. Shunga qaramay, yashash joyida ishni tashkil etishda hamma joyda hali ham bir qator muammolar mavjud. Ular orasida quyidagilar mavjud: yangi voqeliklarga mos kelmaydigan eskirgan normativ-huquqiy baza; yoshlar klubi maqomini aniqlashda turlicha yondashuvlar (klub ko'pincha qo'shimcha ta'lim muassasasi sifatida qaraladi; klub madaniyat muassasasi sifatida; klub - yashash joyidagi yoshlarning bo'sh vaqtini o'tkazish markazi sifatida); ko‘plab to‘garaklar to‘garak-seksiya ishlariga yo‘naltirilganligi, mutaxassislarni tayyorlash va qayta tayyorlash tizimining yo‘qligi, ishchilar himoyasining yetarli darajada ta’minlanmaganligi; zaif logistika yordami. Bu pozitsiya o'smirlar va yoshlarning bo'sh vaqtini tashkil etish sohasidagi ko'plab nazariyotchilar va amaliyotchilar tomonidan aks ettirilgan.

Yashash joyidagi o'smirlar klublarida ishning turli xil samarali shakllari qo'llaniladi, ular quyidagilarga yordam beradi: deviatsiya darajasini pasaytirish; voyaga etmaganlar, yoshlarning bo'sh vaqtini rivojlantirishni faollashtirish; yoshlarda jismoniy madaniyat va sog‘lom turmush tarzini shakllantirish.

Mavjud bazaga muvofiq to‘garaklarga boradigan bolalar kontingenti, ularning qiziqishlari va tashkilotchi o‘qituvchisi, to‘garakda ishlovchi to‘garaklarning profili, to‘garak yo‘nalishi ham belgilanadi. Biroq, har qanday faoliyat dasturini tanlashdan qat'i nazar, klub bolalarning bir-biri bilan va kattalar dunyosini ifodalovchi o'qituvchi bilan muloqot qilish joyi bo'lishi kerak. O‘qituvchi, uyushma rahbarining bevosita hayotiy namunasi va badiiy tayyorgarligi, uning san’atning turli turlari bo‘yicha malakasi o‘smirlar va yoshlarda nafaqat ularning estetik rivojlanishining mavjud va zarur darajasi o‘rtasidagi ichki qarama-qarshilikni keltirib chiqaradi. ularda san’at bilan yaqindan tanishish zaruratini uyg‘otish.

O‘smirlar klublari ishi turli ijtimoiy-madaniy muassasalar bilan yaqin aloqada qurilgan. O'tkazilgan va rejalashtirilgan tadqiqotlar madaniyat xodimlari oldida turgan ko'plab hal etilmagan vazifalarni ko'rib chiqishga qaratilgan:

badiiy ijodning eng ustuvor turlarini aniqlash;

o'smirlar va yoshlar muhitida badiiy ijodning mavjudligi muammolarini o'rganish;

yosh avlodning ijodiy qiziqishlarini shakllantirishda maktab va maktabdan tashqari muassasalarning rolini ochib berish;

Mamlakatimizdagi o‘smirlar to‘garaklaridagi havaskorlik uyushmalarining tarbiyaviy faoliyati tahlili shuni ko‘rsatdiki, qisqa vaqt ichida bo‘sh vaqtni tashkil etish va rejalashtirish metodikasi o‘zgargan. G'oyalar, g'oyalarni o'ziga xos mafkuraviy shaklda gavdalantirishga, shuningdek, ko'plab hayotiy hodisalarni ko'rishning individual va ommaviy jarayoni orqali fantastika, fantaziyani amalga oshirishga hissa qo'shadigan ijodkorlik shakllari eng mashhurlari. Bular san'at va hunarmandchilik studiyalari, sport va dam olish bo'limlari, musiqa va o'yin dasturlari va boshqalar.

Havaskorlik to'garaklarining an'anaviy shakllariga qiziqishning pasayishi bolalar, yoshlar harakati, nogironlar va keksalar havaskor uyushmalari o'rtasida hunarmandlar tajribasini yoyish maqsadida badiiy birlashmalarning mualliflik turlarining paydo bo'lishi uchun shart-sharoitlarni yaratishga olib keldi. Natijada, ko'plab to'garaklardagi ish sezilarli darajada faollashdi va bolalarning bo'sh vaqtlari eng qiziqarli bo'ldi.

Musiqa-pedagogik ta'lim jarayonida shaxsning individual ijro qobiliyatlari shakllantiriladigan va rivojlantiriladigan havaskorlar uyushmalari va qiziqish klublarining an'anaviy shakllari eng mashhurdir. Ijodiy, ijro qobiliyatlari inson hayoti jarayonida rivojlanadi, shuning uchun ularning shakllanishiga yordam beradigan shunday ijtimoiy sharoitlarni yaratish kerak. O'smirlarning asosiy va asosiy muammolari orasida bo'sh vaqtni tashkil etish va ularni o'sish davrida qo'llab-quvvatlashni ta'kidlash mumkin. O'smirlar va yoshlarga ijtimoiy-psixologik yordam ko'rsatish xizmatlarini shakllantirish, shuningdek, ijtimoiy-psixologik, madaniy-ma'rifiy reabilitatsiya qilishning hududiy dasturlarini amalga oshirish imkoniyatini yaratish zarur. A.I. Luchankin va A.A. Snyatskiy "Yoshlar bilan ijtimoiy va klublar bilan ishlash" darsligida shunday yozadi: "Bizga professionallar klubi kerak, bizga klub biznesining ishqibozlari kerak - va birinchi navbatda, ijtimoiy soha menejerlari orasidan, shunchaki aqlli odamlarni eslatib o'tmaslik kerak. mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga qodir. Shu munosabat bilan ijtimoiy-madaniy ishlar mafkurasini targ‘ib qilish, uni amalga oshirish mexanizmlarini qayta ishlash va sinovdan o‘tkazish istiqboli nafaqat amaliy, balki uslubiy vazifadir. Har bir klub - bu an'analar mavjud bo'lgan mini-dunyo, individual muloqot madaniyati, bilim va ijodning to'yimli mikroiqlimi yaratilgan. Shahar bolalar va o‘smirlar markazi tomonidan o‘tkazilayotgan keng ko‘lamli tadbirlarda turli mazmun va shakldagi o‘yinlar, bayramlar, ma’lumotli va ma’rifiy suhbatlar, qiziqarli kishilar bilan uchrashuvlar o‘tkazish mumkin. O'smirlar klublarida yosh avlod o'z salohiyatini ro'yobga chiqaradi, bu erda har bir kishi muayyan aloqa muammolarini qoplaydi, bu erda ijtimoiy-madaniy xulq-atvor namunalari eng real tarzda o'zlashtiriladi.

Havaskorlar uyushmasi o'qituvchisi jamoa yoki guruhga rahbarlik qilganda, shaxsning rivojlanishi uchun qulay shart-sharoit yaratadigan faoliyatning uchta jihatini o'zlashtirishi kerak. Bu badiiy, pedagogik va tashkiliy xususiyatga ega bo'lib, ularsiz odamni o'ziga jalb qilish, ma'naviy ehtiyojlarini qondirish va ularni amalga oshirish mumkin emas. Bu harakat rahbarning intuitsiyasini, o'qituvchi, shaxs yoki guruhning o'zaro ilhomini, mavjud faoliyat shakllarida yangilikning mavjudligini va ushbu shartlarga xos bo'lmagan g'oyalarning o'ziga xosligining "hayot beruvchi oqimini" talab qiladi. Shunda ijodiy muhit yaratilishi mumkin.

So'nggi paytlarda Rossiyada milliy an'analar va bayramlarga qiziqish sezilarli darajada oshdi, ularda bolalar ham, kattalar ham mikrorayon aholisi mamnuniyat bilan qatnashmoqda. Bunday hamkorlik "uyushmagan" havaskorlarni jamoaviy o'yin-kulgiga jalb qilishga yordam beradi va katta avlodning ko'nikmalarini yoshlarga o'tkazish imkoniyatidir.

Bolalar va kattalar aholisi orasida an'anaviy bayramlar - "Rojdestvo yig'ilishlari", "Epiphany oqshomlari", "Maslenitsa" va boshqalar alohida qiziqish uyg'otadi, ular yashash joyidagi klublar tomonidan o'tkaziladi va mahalliy an'analarni tashkil etish estafetasini o'z zimmasiga oladi. Madaniyat uylaridan. An'anaviy ommaviy bayramlar orasida "O'rmon karnavali" va innovatsiya - "Bolalar idroki orqali tinchlik madaniyati" forumini nomlash mumkin.

Yosh avlodning birgalikdagi o'yin-kulgida ishtirokini rag'batlantirish uchun madaniy hordiq chiqarish ko'nikmalarini ta'minlash kerak, bu quyidagilar bilan mumkin:

o‘smirlar va yoshlarning badiiy havaskorlik tashkilotlarida har kuni bo‘lishi uchun qulay shart-sharoitlarni ta’minlash;

demografik ma'lumotlar, moyillik va qiziqishlarni hisobga olgan holda o'smirlar va yoshlar guruhlarida norasmiy muloqotni tashkil etish dasturlarini yaratish va amalga oshirish;

fantaziya va o'ziga ishonchni rivojlantirish uchun turli xil ko'ngilochar va ishbilarmonlik o'yinlaridan foydalanadigan jamoa, guruhning badiiy va ijodiy faoliyatiga shaxsning mustaqil, individual hissa qo'shishi uchun sharoit yaratish;

har bir shaxsning ichki holatini (so'rovlari, individual suhbatlar) va har tomonlama rivojlanishini aniqlashda har bir shaxsning rivojlanishi uchun o'ziga xos shart-sharoitlarni amalga oshirish, bo'sh vaqt sohasida badiiy ijodning ta'sirchan emas, balki jozibali turlari va janrlarini;

to'garaklar, studiyalar, havaskorlar uyushmalarida ta'lim usullari va sevimli mashg'ulotlarini shaxsning havaskorlik san'ati turlari va janrlarini mustaqil tanlashi uchun o'zgartirish;

mahalliy aholini uyg'unlik, go'zallik va qadimiylikning jonli harakatlariga qiziqish klublari va havaskorlar uyushmalariga jalb qilish;

havaskorlar uyushmalari tashkilotlari: "Dadam, onam, men ijodiy oilaman", "Dadam, onam, men sport oilasi", "Hunarmandchilik kulbasi", "Mohir qo'llar ustaxonasi".

Va buning uchun siz o'rganishingiz kerak:

bolalar bilan yaqin psixologik masofada ishlash;

bolalar va yoshlar bilan ishlash ko‘nikmalarini oshirish bo‘yicha seminarlar tashkil etish;

bolalar va o‘smirlar havaskorlik harakatiga uyda qandaydir badiiy ijod bilan shug‘ullanuvchi keksa yoshdagi shaxslarni birgalikda vaqt o‘tkazish uchun jalb etish, ular bilan muloqot qilish va mahorat tajribasini o‘tkazish;

tashabbus ishtirokchilarini, shuningdek, o'z mintaqasining mintaqaviy madaniyatini tiklashda faol ishtirok etayotgan homiylarni (televidenie, gazeta nashrlari, madaniyat va dam olish sohasidagi xodimlarning tajribasidan risolalar) nishonlash.

ijtimoiy bo'sh vaqt o'smir xatti-harakatlari

2.3 Maktab o'quvchilarining bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha shahar ixtisoslashtirilgan xizmatining tuzilishi va dasturiy ta'minoti

Ushbu kurs quyidagi dasturlarni o'z ichiga oladi:

."Talabalar uchun bo'sh vaqt", uning maqsadi har bir o'quvchining maktabdan bo'sh vaqtida ko'p qirrali rivojlanishi va ijtimoiylashuvi uchun sharoit yaratishdir. Ushbu dasturni tuzishda maktab direktorining o'quv ishlari bo'yicha o'rinbosarining ilmiy-metodik jurnali materiallaridan foydalanildi. Dastur 7 bo'limdan iborat. 1-bo'lim talabalarning bo'sh vaqtlarini o'tkazishlari uchun optimal pedagogik jihatdan tashkil etilgan maydonni yaratishga qaratilgan. 1-bo'lim doirasida shaxsiy va ijodiy salohiyatni faollashtirishga yordam beradigan ta'lim va tarbiyaviy tadbirlar amalga oshiriladi. Bunday tadbirlarga quyidagilar kiradi: Sport kuni, Bilimlar kuniga bag'ishlangan tadbirlar, G'alaba kuniga bag'ishlangan tadbirlar, mavzuli shanbaliklar (teatr, festival, sport, o'yin va boshqalar), ochiq havoda kontsert dasturlari va boshqalar. Shuningdek, ushbu bo'limda bir qator tadbirlar ishlab chiqilmoqda. :

)maktabdan tashqari guruhlarda o‘quvchilarning bo‘sh vaqtini tashkil etish to‘g‘risida (o‘quvchilarni maktab to‘garaklari, to‘garaklar, seksiyalar tarmog‘iga jalb etish; GPA bo‘yicha mavzuli sayrlarni tashkil etish va boshqalar);

)bolalarga shaxsiy xavfsizlikni o'rgatish ("Shahar ko'chalarida" KVN, "Shahar chorrahasida" o'yini va boshqalar);

)o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirish (o‘quvchilarning kasbiy ehtiyojlarini tahlil qilish, maktabda tayyorgarlik kurslarini tashkil etish va boshqalar).

2-bo'lim bolalar va yosh talabalarni o'qishdan bo'sh vaqtlarida ish bilan ta'minlashni optimallashtirish uchun zarur bo'lgan tashkiliy va boshqaruv chora-tadbirlarini amalga oshirishga qaratilgan:

)talabalar va ota-onalarning talabalarning bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha so'rovlarini aniqlash;

)maktabning bolalarning maktabdan bo'sh vaqtlarida hayotini tashkil etish imkoniyatlarini aniqlash;

)maktabdan tashqari ta’lim va tarbiya muassasalari bilan aloqalarni o‘rnatish va kengaytirish bo‘yicha ishlarni amalga oshirish.

3-bo‘limda bolalar va yosh o‘quvchilarning maktabdan bo‘sh vaqtlarida mehnat faoliyatini tashkil etishning mazmuni, shakllari va usullarini takomillashtirish chora-tadbirlari ko‘rildi. Ushbu bo'limda quyidagi tadbirlar taqdim etiladi: muzeylar kunlarini o'tkazish, tarixiy va o'lkashunoslik mavzularida KTD o'tkazish va boshqalar.

4-bo'lim maktab o'quvchilarini bo'sh vaqtlarida ish bilan ta'minlashni axborot bilan ta'minlashga qaratilgan. Ushbu bo'limda mavjud bo'lgan harakatlar:

)ota-onalar yig'ilishlari

)devor gazetalarini bezash

)maktab gazetasining nashri

)informatika faniga jalb qilingan talabalar tomonidan maktab veb-saytini yaratish ustida ishlash va hokazo.

Bo'lim 5. Bolalarning darsdan keyin bandligini ilmiy - uslubiy ta'minlash va ekspertizadan o'tkazish. Ushbu bo'lim quyidagi kabi tadbirlarni o'z ichiga oladi:

)maktab va sinf ishlarining ssenariylarini ishlab chiqishda o‘qituvchilarning tajriba almashishini tashkil etish;

)tushdan keyin ishlaydigan o'qituvchilar bilan individual maslahatlashuvlar;

)talabalarning bo'sh vaqtlarini tashkil etish bo'yicha so'rovlarini diagnostika qilish va boshqalar.

6-bo'lim xodimlar bilan ta'minlash darajasini oshirishga qaratilgan. 6-bo'lim doirasida quyidagi tadbirlar amalga oshiriladi:

)o'qituvchilar - fan o'qituvchilari va to'garak rahbarlari bilan individual suhbatlar;

)sinf o'qituvchilari uchun psixologlar, ijtimoiy va tibbiy xodimlar bilan seminarlar;

)sinf o'qituvchilarining o'z uslubiy mavzusi bo'yicha ishi: uni tanlash va ishlab chiqish va boshqalar.

7-bo'lim. Maktab o'quvchilarining bo'sh vaqtini tashkil etish uchun moddiy-texnika bazasini yaratish. Ushbu bo'lim quyidagi tadbirlarni o'z ichiga oladi:

)majlislar zalini ovozli uskunalar bilan jihozlash;

)uslubiy kabinetni tashkil etish va jihozlash;

)sport zalini inventar bilan jihozlash va hokazo.

.Maqsadli ta'lim dasturi "bo'sh vaqt", uning maqsadi hissiy va qadriyat g'oyalari tizimini rivojlantirish, ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirish va shakllantirish, bolalar ijodiyotini rivojlantirish va shakllantirish. Ushbu dastur 5 bo'limdan iborat.

Dastur badiiy-estetik tarbiya - san'at orqali tarbiyalashga qaratilgan. Aynan san'at yosh avlod uchun "himoya kamari" bo'lishi, bolani zo'ravonlik, shafqatsizlik g'oyalarini tarqatuvchi va shaxsiy va ruhiy jarohatlarga olib kelishi, bolalarda tajovuzkor xatti-harakatlar manbai bo'lishi mumkin bo'lgan ommaviy axborot vositalaridan himoya qilishi kerak. San'atning barcha turlari insonda dunyoqarashni, tabiat va jamiyat bilan o'zaro munosabat to'g'risidagi hissiy va qadriyat g'oyalar tizimini shakllantiradi, shaxsni o'z-o'zini takomillashtirish, o'z-o'zini tarbiyalash va tabiat bilan munosabatlarda uyg'unlikka yo'naltiradi.

Dasturning asosiy yo'nalishlari: badiiy-estetik tarbiya va madaniy hordiqni tashkil etish.

."O'smir va qonun" maqsadli kompleks dasturi (3-ilovaga qarang). Ushbu dasturning maqsadlari:

)Talabalarning qiziqishlari va ehtiyojlarini o'rganish;

)Huquqbuzarlikka moyil o`quvchilarni aniqlash bo`yicha tadbirlar o`tkazish;

)"Qiyin" talabalar ro'yxati va kartotekasi bilan tizimli ishlash.

Kutilayotgan natijalar: o'quvchilarning qiziqishlari, ehtiyojlari, moyilliklari tavsifini olish, bu bola-ota-ona-o'qituvchi o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni izlashni osonlashtiradi; PDN va maktab ichidagi hisob qaydnomalarida qayd etilgan huquqbuzarliklar sonini kamaytirish va bartaraf etish, o‘smirlarning yil davomida bo‘sh vaqtini qiziqarli va mazmunli o‘tkazish bilan bandligini ta’minlash.

."Oila" maqsadli kompleks dasturi. Ushbu dasturning maqsadlari:

)Oilaning turmush tarzini o'rganish;

)Oilaviy tarbiyaning xususiyatlarini aniqlang;

)Oila va maktab o'rtasidagi munosabatlarni aniqlash;

)Bolalarning oila ichidagi munosabatlar tizimidagi o'rnini aniqlash.

Kutilayotgan natijalar: malakali yordam vositalarini tezda topish uchun zarur bo'lgan maktab va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni izlashni osonlashtiradigan oila mikroiqlimining xususiyatlarini olish; ota-onalar uchun ustuvorlikni yaratish; bolalar va kattalar o'rtasidagi demokratik munosabatlar tizimini qurish.

Xulosa

Bo'sh vaqt, uni tashkil etish texnologiyasi shaxsning rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Dam olish faoliyati o'z-o'zini tarbiyalash va o'z taqdirini o'zi belgilash sohasidir. O'smir o'z nuqtai nazari va xohishiga ko'ra, muayyan faoliyat turini tanlaydi.

So'nggi o'n yillikdagi o'smirlarning bo'sh vaqtini statistik tasvirini tahlil qilish bizni quyidagi achinarli xulosaga olib keladi. O'smirlarning bo'sh vaqtlari har doim ham rivojlanish yo'nalishiga ega emas, ba'zan esa salomatlikka salbiy ta'sir ko'rsatadi, ko'nikma va bilimlarning rivojlanishini, ularni madaniy va ijodiy faoliyatga, ijtimoiy faollikka aylantirish qobiliyatini cheklaydi.

Bolalar va o'smirlar o'zlarining yoshga bog'liq psixologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, oqibatlari haqida o'ylamasdan, yangi va noma'lum narsalarni idrok etishga tayyor. Shu bilan birga, ular hali ham mafkuraviy jihatdan beqaror, ularning ongiga ijobiy va salbiy tasvirni kiritish osonroq. Ijobiy muqobil bo'lmasa, mafkuraviy bo'shliq tezda giyohvandlik, chekish, alkogolizm va boshqa yomon odatlar bilan to'ldiriladi. Shuning uchun bolalar va o‘smirlarni to‘garaklar, to‘garaklar, seksiyalarga faolroq jalb etish kerak. Ba'zida o'smirning bo'sh vaqtlari uning hayotida birinchi o'rinda turadi. Shuning uchun, bu davrda o'smirning bo'sh vaqtini to'ldirish juda muhimdir. Shuni unutmangki, bo'sh vaqtni tashkil etish o'smirning majburlashi ostida emas, balki faqat o'sib borayotgan bolaning roziligi va qiziqishi bilan amalga oshirilishi kerak.

Bolalar va yoshlarning bo‘sh vaqtini tashkil etish bo‘yicha madaniyat va dam olish markazlari faoliyatini o‘rganish ular hozirgi vaqtda quyidagi salbiy jarayonlar bilan tavsiflangan ancha murakkab davrni boshidan kechirayotganini tasdiqlaydi:

etarli mablag' yo'qligi;

aholi orasida dam olish muassasalari faoliyatiga qiziqishning pasayishi;

ularning past davomati;

madaniyat uylari va dam olish markazlarining eskirgan yoki zaif moddiy bazasi.

Bolalar va yoshlarning fuqarolik, shaxsiy fazilatlarini shakllantirishda muhim ijtimoiy-madaniy va ijtimoiy-pedagogik resurslar bolalar va o'smirlar madaniyatining ustun elementi bo'lgan bo'sh vaqtni tashkil etish sohasida yaratilgan. Bo'sh vaqtni o'tkazishning ijtimoiy-pedagogik ahamiyati ko'p jihatdan bola yoki yosh shaxsning ushbu faoliyatni o'z-o'zini tartibga solish qobiliyatiga bog'liq.

Tadqiqot muammolarini hal qilishda maxsus adabiyotlar o'rganildi va tahlil qilindi, bu esa bo'sh vaqtning tuzilishini ko'rib chiqish va uning asosiy funktsiyalarini ochish imkonini berdi. Bo'sh vaqt - bu ijtimoiy va uy mehnati doirasidan tashqarida bo'sh vaqtdagi faoliyat, buning natijasida shaxs o'zining mehnat qobiliyatini tiklaydi va o'zida asosan mehnat faoliyati sohasida yaxshilash mumkin bo'lmagan ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantiradi. Bu faoliyat inson o'z oldiga qo'ygan ma'lum manfaatlar va maqsadlarga muvofiq amalga oshiriladi.

Madaniy qadriyatlarni o'zlashtirish, yangi narsalarni bilish, ijodkorlik, jismoniy tarbiya va sport, sayohat - bu inson bo'sh vaqtida nima qilishi mumkin va boshqa ko'p narsalar. Bu tadbirlarning barchasi individual dam olish madaniyatining erishilgan darajasini ko'rsatadi. Shunday qilib, bo'sh vaqt - bu shaxsning, guruhning yoki umuman jamiyatning ijtimoiy vaqtining bir qismi bo'lib, u insonning jismoniy va ma'naviy sog'lig'ini saqlash, rivojlantirish, uning intellektual rivojlanishini tiklash uchun ishlatiladi. Bolalar va o‘smirlarning bo‘sh vaqtlarini mazmunli o‘tkazish madaniyati ularning bo‘sh vaqtlarida afzal ko‘rilgan ana shunday mashg‘ulotlar bilan ajralib turadi.

Bo'sh vaqtdagi barcha faoliyatni umumiy muhim maqsadlarga erishishga, o'z hayotiy dasturini amalga oshirishga, o'zining muhim kuchlarini rivojlantirish va takomillashtirishga, bolaning va o'smirning ijtimoiy farovonligiga, uning bo'sh vaqtidan qoniqishiga yo'naltirish qobiliyatidan. ko'p jihatdan bog'liq.

Ko'rib chiqilgan navbatdagi muammo ijtimoiylashuv jarayonining tarkibiy qismlaridan biri sifatida tashkil etilgan bo'sh vaqtning samaradorligi edi.

Yoshlarning bo'sh vaqtini o'tkazish sohasi o'ziga xos xususiyatlarga ega. Bolalar va yoshlarning bo'sh vaqtlari o'ziga xos ma'naviy va jismoniy ehtiyojlari va o'ziga xos ijtimoiy-psixologik xususiyatlari bilan boshqa yosh guruhlari bo'sh vaqtlaridan sezilarli darajada farq qiladi. Bu xususiyatlar ortib borayotgan hissiy, jismoniy harakatchanlik, dinamik kayfiyat o'zgarishi, vizual va intellektual sezgirlikni o'z ichiga oladi. Bolalar va yoshlar barcha yangi, noma'lum narsalarga jalb qilinadi. Yoshlarning o'ziga xos xususiyatlari undagi qidiruv faoliyatining ustunligini o'z ichiga oladi. Shunday qilib, Madaniyat uylari, maktablar, madaniyat va dam olish markazlarining vazifasi - tashkil etishning soddaligi, ommaviyligi, foydalanilmayotgan bolalar guruhlari va bolalarni qamrab olish tamoyiliga asoslangan bolalar va yoshlar uchun bo'sh vaqt dasturlarini ishlab chiqishni maksimal darajada amalga oshirishdir. yoshlar. Bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini madaniy shakllarini tashkil etishni takomillashtirish unga norasmiy muloqot qilish, ijodiy o'zini o'zi anglash, ma'naviy rivojlanish imkoniyatini beradi va bolalar va yoshlarning katta guruhlariga tarbiyaviy ta'sir ko'rsatishga yordam beradi.

Bibliografiya

1 Bogdanova T. G., Kornilova T. V. Bolaning kognitiv sohasining diagnostikasi./M.: Vlados, 1998. P. 34 2 Bozhovich L.I. Shaxs va uning bolalik davrida shakllanishi (psixologik tadqiqotlar) / M., Ta'lim, 1968., S. 231-235

Bojovich L.I. Shaxs va uning bolalik davrida shakllanishi. - M., 1968 yil.

Eroshenko I.N. Bolalar va o'smirlar bilan madaniy-ma'rifiy tadbirlar, M., 2001.b.

Zapesotskiy A., Fine A. Bu tushunarsiz yoshlik. Norasmiy yoshlar uyushmalari muammolari. M., 1994 yil

Kulagina I. Yu. Rivojlanish psixologiyasi (tug'ilgandan 17 yoshgacha bo'lgan bolaning rivojlanishi). / M.: URAO, 1998., B. 98

Mansurov N.S. Shaxsiy faoliyatni rivojlantirishni dasturlashning nazariy shart-sharoitlari. / M .: Ta'lim, 1976., S. 40-43.

Yoshlarning uyg'onishi va yoshlarni ijtimoiylashtirish muammolari. M., 1990 yil

Muxina V.S. Yosh psixologiyasi. / M., 1997., B. 35

Novatorov V.E. Dam olish tashkilotchilari. /M.: sov. Rossiya, 1987., 62-bet

"Klub ishini tashkil etish va usullari" Muharrir E. Ya. Zareskiy, Ed. "Ma'rifat" 1975 yil

Shaxsiy rivojlanish // jamoa. Shaxsiyat. Muloqot: Ijtimoiy-psixologik tushunchalar lug'ati./ Ed. E.S.Kuzmina va V.E.Semenova.-S.Pb.: Lenizdat, 1987., P.87-88.

Shaxsiy sotsializatsiya: Sovet davrining tarixiy tajribasi va hozirgi tendentsiyalar. M., 1993 yil

Madaniyat sohasidagi ijtimoiy dizayn. Dam olish markazlari: shanba ilmiy ish / Madaniyat ilmiy-tadqiqot instituti. /M., 2006 B.144

Sotsiologiya: Darslik./Tadevoyan tomonidan tahrirlangan E.V.-M.-Bilim 1995., B.35-53.

Sotsiologiya: Darslik./Tadevoyan tomonidan tahrirlangan E.V.-M.-Bilim 1995., B.141-163.

Sotsiologiya: Darslik./Tadevoyan tomonidan tahrirlangan E.V.-M.-Bilim 1995., B.60-87.

Surtaev V. Ya. Yoshlarning ijtimoiy-madaniy ijodi: metodologiya, nazariya, amaliyot. Sankt-Peterburg, 2000 yil

Frolova G.I. "Bolalar va o'smirlar bilan to'garak ishlarini tashkil etish va usullari" // Madaniyat muassasalari talabalari uchun o'quv qo'llanma. - M.: Ma'rifat, 1986., S.160

Omsk viloyati yozgi bo'sh vaqtni tashkil etish orqali voyaga etmaganlar tomonidan qarovsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish uchun

1. Rossiya Federatsiyasi sub'ektining nomi: Omsk viloyati.

Voyaga etmaganlar tomonidan qarovsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olishga qaratilgan chora-tadbirlarni amalga oshirish Omsk viloyatining madaniyat va san'at muassasalari tomonidan Omsk viloyatining "Omsk viloyatida huquqbuzarliklar va giyohvandlikning oldini olish" uzoq muddatli maqsadli dasturi doirasida amalga oshiriladi. (2010 - 2014)", Omsk viloyati hukumatining 2009 yil 8 iyuldagi 120-p-son qarori bilan tasdiqlangan.

3. Voyaga etmaganlarning yozgi bo'sh vaqtini sub'ekt, munitsipalitet, aholi punkti darajasidagi madaniyat muassasalari tomonidan tashkil etishning asosiy shakllari.

2011 yilda voyaga etmaganlarni reabilitatsiya qilish, dam olish va ish bilan ta'minlash rejasini bajarish uchun Omsk viloyatining madaniyat sohasidagi muassasalari va Omsk viloyati munitsipal tumanlarining madaniyat idoralari dam olishni tashkil etish bo'yicha chora-tadbirlar rejalarini ishlab chiqdilar va tasdiqladilar. , voyaga etmaganlarni reabilitatsiya qilish va ishga joylashtirish.

Rejalarga ko'ra, Omsk viloyatining madaniyat muassasalarida, bolalar va o'smirlarning yashash joylaridagi yozgi dam olish maskanlarida madaniy va dam olish tadbirlari tashkil etilmoqda va o'tkazilmoqda.

Yozgi ta’til arafasida barcha hokimliklarda voyaga yetmaganlarning yoz mavsumida bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish bo‘yicha o‘quv-uslubiy seminarlar o‘tkazildi. Bolalar sog‘lomlashtirish oromgohlarida o‘yin maydonchalari, madaniyat va sog‘lomlashtirish markazlari, ijodiy mashg‘ulotlar tashkil etish amaliyoti davom etmoqda.

Masalan, Poltava shahar okrugida “Markaziy viloyat kutubxonasi”, “Poltava viloyat tarix-oʻlkashunoslik muzeyi” shahar madaniyat muassasalarining bolalar boʻlimi negizida bolalar kunduzgi oromgohlari faoliyat koʻrsatmoqda; "Solovyov madaniyat va dam olish markazi", "Olginskiy madaniy va dam olish markazi".

Muromtsevskiy munitsipal okrugida "Beryozka" oromgohi negizida "San'at. Yaratilish. An’analar” badiiy havaskorlik jamoalari a’zolari, bolalar san’at maktabi va “Hunarmandchilik maktabi” o‘quvchilari uchun.

Omsk viloyatining davlat va shahar muzeylari va kutubxonalari o'smirlar tomoshabinlariga yangi muzey ekspozitsiyalari va ochiq yozgi o'qish zallarini taqdim etadilar. Muzeylar tomonidan uyushgan guruhlarga imtiyozli madaniy-ekskursiya xizmatlari ko‘rsatildi, voyaga yetmaganlar dam olish joylarida ko‘chma tematik ko‘rgazmalar o‘tkazildi.

Iyun-iyul oylarida viloyat va shahar teatrlari tomonidan shahar hokimligi bilan hamkorlikda maktab oromgohlari ishtirokchilarining teatr tomoshalariga tashrifi tashkil etildi. “Arlekin” qoʻgʻirchoqlar, aktyorlar, niqoblar teatri ham rejaga kiritilgan va qishloqlarda yosh tomoshabinlar uchun spektakl namoyishini muvofiqlashtirgan.

2011 yil iyun oyida Omsk filarmoniyasi maktab o'quvchilari va bolalar uylari, shu jumladan Omsk viloyatining shahar tumanlaridagi bolalar uchun 40 dan ortiq tematik dasturlarni tashkil qildi.

1-iyun kuni Omsk filarmoniyasining konsert zalida Omsk davlat bolalar ansamblining Xalqaro bolalarni himoya qilish kuniga bag‘ishlangan “Bu bizning dunyomiz” nomli xayriya konserti bo‘lib o‘tdi. Konsert mehribonlik uylari tarbiyalanuvchilari, o‘smirlar va Omsk viloyatining 17 ta munitsipal tumanlari va Omsk shahridan (1000 kishi) kelgan “xavf” guruhining bolalari uchun o‘tkazildi. Shuningdek, Xalqaro bolalarni himoya qilish kuni doirasida Omsk viloyati Lenin komsomolining 20 yilligi nomidagi yosh tomoshabinlar teatrida “Bolalikning yorqin palitrasi” xalqaro festivali bo‘lib o‘tdi. Festival Yoshlar teatri oldidagi maydonda “Kamalakning barcha ranglari” teatrlashtirilgan ijodiy o‘yini bilan ochildi. Teatr foyesida “Irtish o‘lkasi bolalari” va “Sibirning kichik burchagi” ko‘rgazmalari joylashtirildi. Bolalar moda teatrlari o'z kolleksiyalarini namoyish etdilar. Ekspozitsiya bo‘limlaridan biri “Irtish mintaqasining ko‘p yuzlari” millatlararo sog‘lomlashtirish profilli smena faoliyatiga bag‘ishlangan stend taqdimoti bo‘ldi. Bayram Omsk viloyatining 9 ta munitsipal tumanlaridan (jami 500 ga yaqin kishi) milliy madaniyat birlashmalari, madaniyat muassasalarining 30 ta ijodiy jamoalari ishtirokidagi “Barcha tillarda do‘stlik” gala-konserti bilan yakunlandi.

12 iyun kuni “Dinamo” stadionida boʻlib oʻtgan “Qoʻshiq maydoni” VII mintaqaviy festivalida Omsk viloyati va Omsk shahrining barcha munitsipal tumanlari vakillaridan 1000 dan ortiq yosh ijrochilar ishtirok etdi.

Voyaga yetmaganlarni jalb etgan holda “30 yil G‘alaba” istirohat bog‘ida 1941-1945 yillardagi Ulug‘ Vatan urushi boshlanganining 70 yilligiga bag‘ishlangan tadbirlar o‘tkazildi.

Iyul oyida bolalar va o'smirlar "VTTV-Omsk-2011" xalqaro ko'rgazmasi tadbirlariga taklif qilinadi.

1-iyundan 30-iyungacha bo‘lgan davrda barcha klub tipidagi muassasalar, kino va dam olish muassasalari, jamoat kutubxonalarida “Ayting-chi, ular o‘limni qayerda sotadilar! ”, Xalqaro giyohvandlikka qarshi kurash kunida tashrif buyurganlar soni 29 ming kishini tashkil etdi, shundan 16,5 ming nafari 14 yoshgacha bo‘lgan bolalardir.

Yozgi sog'lomlashtirish kampaniyasi davomida Omsk viloyati Yoshlar siyosati, jismoniy tarbiya va sport vazirligi ko'magida bolalar sog'lomlashtirish markazlari va "Flame" va "Qayin bog'i" lagerlarida "An'analar merosxo'rlari" va "Transformatsiya" profil smenalari tashkil etildi. . "Transfiguratsiya" profil pravoslav siljishi 2011 yil 26 iyundan 13 iyulgacha Rus pravoslav cherkovining Omsk-Tara yeparxiyasi bilan birgalikda o'tkaziladi. Smenaning ishtirokchilari Omsk-Tara yeparxiyasi cherkovlari qoshidagi yakshanba maktablarining o‘quvchilari (7 yoshdan 14 yoshgacha bo‘lgan 250 nafar ishtirokchi) bo‘ladi.

Madaniy va dam olish faoliyatini yaxshilash va innovatsion ish tajribasini targ'ib qilish maqsadida 2011 yilda Madaniyat vazirligining buyrug'i bilan Omsk viloyati madaniyat muassasalarida bolalar va yoshlar bilan ishlashni eng yaxshi tashkil etish bo'yicha mintaqaviy tanlov e'lon qilindi.

Musobaqaning maqsad va vazifalari quyidagilardan iborat:

Madaniyat muassasalarida bolalar va yoshlar bilan ishlash samaradorligini oshirish;

Madaniyat muassasalarida bolalar va yoshlarning bo‘sh vaqtini qiziqarli va foydali o‘tkazishi uchun sharoit yaratish;

Yosh avlodning sog'lom turmush tarzini saqlashga bo'lgan ehtiyojini shakllantirish;

To‘garaklar tashkil etilishi va faoliyatiga ko‘proq bolalar va yoshlarni jalb qilish;

Omsk viloyati munitsipal tumanlari hududidagi korxonalar, muassasalar va tashkilotlarning bolalar va yoshlarning ijodiy faoliyatini qo'llab-quvvatlashga qiziqish darajasini oshirish;

Bolalar va yoshlarning bo'sh vaqtini tashkil etishda Omsk viloyati madaniyat muassasalari ishidagi yangiliklarni aniqlash.

Ishning yangi qiziqarli shakllarini izlash, bolalar va yoshlarni klub tuzilmalaridagi mashg‘ulotlarga ko‘proq jalb etish, tanlov g‘oliblarining video taqdimotlarini namoyish etish shahar tumanlaridagi madaniyat va dam olish muassasalari mutaxassislarining ijodiy salohiyatini faollashtirishda rag‘batlantiruvchi omil bo‘ladi. Omsk viloyati va bolalarga ko'rsatiladigan madaniy xizmatlar sifatini oshirish.

Bir necha yillar davomida viloyatda bolalarning bo‘sh vaqtini o‘tkazishning ijobiy dinamikasi saqlanib kelinmoqda.

Monitoring ma'lumotlariga ko'ra, yil davomida Omsk viloyati munitsipal tumanlaridagi madaniyat muassasalarida o'tkazilgan tadbirlarning 60% dan ortig'i voyaga etmaganlar uchun tadbirlardir. Yozda aholining ushbu toifasi uchun voqealar ulushi 85% gacha ko'tariladi.

Uyushmagan toifadagi voyaga yetmaganlar, “xavf guruhi” o‘smirlarini badiiy havaskorlik to‘garaklari mashg‘ulotlariga, qiziqish to‘garaklariga jalb etish, kam ta’minlangan, ko‘p bolali oilalar farzandlari, etim bolalar, kam ta’minlangan bolalar bilan ta’minlash orqali ularning bo‘sh vaqtini ta’minlashga alohida e’tibor qaratilmoqda. pullik tadbirlarda qatnashish uchun imtiyozlar bilan nogironlar: kino tomoshalari, attraksionlar, ekskursiyalar, tomoshalar.

Madaniyat muassasalarida bolalar va o‘smirlar o‘rtasida sog‘lom turmush tarzini qaror toptirish, jinoyatchilik, giyohvandlik, chekish kabi illatlarning oldini olishga qaratilgan tadbirlar tashkil etilmoqda.

Barcha muassasalarda salomatlik bayramlari, sport estafetalari, mavzuli tadbirlar, suhbatlar, qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar, ma’rifiy dasturlar, musobaqalar, mulohaza kechalari va boshqa ko‘plab tadbirlar o‘tkazilmoqda.

Omsk viloyatining madaniy va dam olish muassasalarida voyaga etmaganlar uchun har xil turdagi 5384 ta klub tuzilmalari ishlashni davom ettiradi: havaskor va amaliy san'at; ma'naviy-axloqiy, vatanparvarlik, ekologik, huquqiy tarbiya; bo'sh vaqtini o'tkazish, bundan tashqari, bolalar, o'smirlar va yoshlar uchun yangi havaskorlik uyushmalari va qiziqish klublari tashkil etilishi kutilmoqda.

Voyaga yetmaganlarning bo‘sh vaqtini yaxshilash, ko‘rsatilayotgan madaniy-maishiy xizmat turlarini kengaytirish maqsadida madaniyat muassasalari mutaxassislari tomonidan o‘smirlar va yoshlarning, jumladan, “xavf guruhi”ning bo‘sh vaqtini o‘rganish istagini o‘rganish maqsadida sotsiologik so‘rovlar, so‘rovnomalar o‘tkazilmoqda. Ularning xohish-istaklarini inobatga olgan holda, viloyat madaniyat muassasalarida ishning yangi shakllari paydo bo'ldi: kafelar kinoteatrlari, “Kompyuterlar giyohvandlikka qarshi” internet aksiyalari, rap partiyalari. Kormilov tumanida yangi formatda "Chegara bilmas yoshlar" yoshlar madaniyati festivali o'tkazila boshlandi, unda yoshlar submadaniyatining rep, rok, katta boks, tik-tonik, par-kur kabi yo'nalishlari namoyish etildi.

Voyaga yetmaganlar o‘rtasida huquqbuzarliklarning oldini olishda kutubxonalarning ham o‘rni katta. Mutaxassislar bolalar va o‘smirlarni ommaviy ish shakllari (mehr-muruvvat darslari, huquqiy bilimlar, adabiy turnirlar, ekologik sayohatlar va boshqalar) orqali kutubxonalarga jalb etadilar.

Voyaga etmaganlarni yozgi mehnat bilan ta'minlash masalalari madaniyat boshqaruvi organlari rahbarlarining doimiy nazoratida bo'lib, bu, shubhasiz, Omsk viloyati Madaniyat vazirligi tomonidan voyaga etmaganlarning bo'sh vaqtini tashkil etish va ish samaradorligini oshirish bo'yicha qo'yilgan vazifalarni amalga oshirishga yordam beradi. 2011 yilning yozida amalga oshirilgan ishlar. Amalga oshirilayotgan ishlarni moliyalashtirish Omsk viloyatining uzoq muddatli maqsadli dasturlari, munitsipal tumanlar va qishloq aholi punktlari byudjetlari doirasida amalga oshiriladi.

4. Madaniyat sohasidagi ijro etuvchi hokimiyat organlarining Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektining huquqni muhofaza qilish organlari bilan o'smirlarning yozgi bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha o'zaro hamkorligi shakllari va mexanizmlari:

Omsk viloyati profilaktika tizimining organlari va muassasalari voyaga etmaganlar va ijtimoiy xavfli vaziyatda bo'lgan oilalar bilan profilaktika ishlarini takomillashtirishda, voyaga etmaganlarning huquqlari va qonuniy manfaatlarini himoya qilish masalalarini hal qilishda idoralararo hamkorlikni ta'minlashda faol ishtirok etadilar. bolalar va o'smirlarga ijobiy ta'sir ko'rsatish mexanizmlari.

Omsk viloyati hukumati huzuridagi Voyaga etmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish komissiyasining idoralararo ishchi guruhining qarovsizlikning oldini olish bo'yicha olib borilayotgan ishlar holatini o'rganish maqsadida Omsk viloyati tumanlariga tashrifi amaliyoti davom ettirildi. voyaga etmaganlarning huquqbuzarliklari hamda mahalliy davlat hokimiyati organlariga ushbu muammo bo'yicha samaraliroq tadbirlar tashkil etishda ko'maklashish. 2011 yilda 4 ta sayohat amalga oshirildi (Azov, Kormilovskiy, Lyubinskiy, Russko-Polyanskiy shahar tumanlari).

Voyaga etmaganlar bilan idoralararo ishlarni kuchaytirish maqsadida Omsk viloyati Ichki ishlar boshqarmasi tomonidan 2011 yil 1 iyundan 1 dekabrgacha bo'lgan vaqt oralig'ida "O'smir" idoralararo kompleks profilaktika operatsiyasi bo'yicha chora-tadbirlar ishlab chiqildi. Viloyatdagi madaniyat muassasalari “Yetakchi”, “O‘smir-yoz”, “O‘smir-ko‘cha” manzilli profilaktika tadbirlarida bevosita ishtirok etmoqda.

Vazirlik va Omsk viloyati Ichki ishlar boshqarmasi Omsk viloyatida voyaga etmaganlar tomonidan huquqbuzarliklarning oldini olish va giyohvandlik vositalari va psixotrop moddalarni iste'mol qilishning oldini olish bo'yicha qo'shma chora-tadbirlar rejasini ishlab chiqdi va amalga oshirmoqda.

Rejani ishlab chiqishda Omsk shtat musiqali teatri, yosh tomoshabinlar uchun Omsk viloyati teatri, birgalikda Omsk viloyati boshqarmasi inspektsiyasi (bundan keyin inspektsiya deb ataladi) dasturni ishlab chiqdi Inspeksiyada ro‘yxatga olingan o‘smirlarni axloqiy, estetik va axloqiy tarbiyalash, uning doirasida qiyin o‘smirlar uchun sahna ko‘rinishlari namoyish etilmoqda, teatrlarga gastrol safarlari o‘tkazilmoqda, voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha inspektorlar uchun seminarlar tashkil etilmoqda.

Bir necha yillar davomida voyaga etmaganlar o'rtasida profilaktika tadbirlarini tashkil etishda Vazirlik va Rossiya Federatsiyasining Omsk viloyatidagi giyohvand moddalarni nazorat qilish bo'yicha Federal xizmati boshqarmasining birgalikdagi ishining muayyan tizimi ishlab chiqilgan. Bu boradagi ishlar jamoatchilik, ota-onalar, ijtimoiy sheriklar bilan hamkorlikda amalga oshirilmoqda.

5. 2008-2010 yillarda Omsk viloyatida voyaga etmaganlar jinoyatchiligini kamaytirish ko'rsatkichlari.

So'nggi 3 yil ichida Omsk viloyatida voyaga etmaganlar jinoyati 2007 yil darajasiga nisbatan 28,1 foizga kamaydi (2008 yilda - o'tgan yilga nisbatan 8,9 foizga, 2009 yilda - o'tgan yilga nisbatan 8,2 foizga, 2010 yilda). yil - o'tgan yilga nisbatan 13,9 foizga).

Madaniyat muassasalari tajribasi

Rostov viloyati yozgi bo'sh vaqtni tashkil etish orqali voyaga etmaganlar o'rtasida qarovsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish uchun

1. Rossiya Federatsiyasi sub'ektining nomi: Rostov viloyati.

2. Voyaga etmaganlar o‘rtasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish bo‘yicha madaniyat va san’at muassasalari faoliyati sohasida me’yoriy-huquqiy hujjatlarning, uzoq muddatli dasturlarning mavjudligi.

Rostov viloyati Madaniyat vazirligi, madaniyat va san'at muassasalari voyaga etmaganlarning, voyaga etmaganlarning noqonuniy xatti-harakatlarining oldini olish, qarovsizlik va voyaga etmaganlar o'rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish bo'yicha tadbirlarni San'atga muvofiq amalga oshiradi. 1999 yil 24 iyundagi 120-FZ-sonli "Voyaga yetmaganlar o'rtasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish tizimining asoslari to'g'risida" Federal qonunining 24-moddasi, voyaga etmaganlarni to'garaklar, to'garaklar mashg'ulotlariga jalb qilish, ular bilan tanishtirish bo'yicha ish shakllarini takomillashtirish. milliy va jahon madaniyati qadriyatlarini o‘zida mujassam etgan holda, nufuzli oilalarni tiklash ustida ishlamoqda.

Ushbu yo'nalishda viloyat madaniyat muassasalari tomonidan "Rostov viloyatida huquqbuzarliklar profilaktikasi bo'yicha 2007-2010 yillarga mo'ljallangan hududiy maqsadli dasturi"ning 3.1.30-bandida ko'zda tutilgan muhim ishlar amalga oshirildi ("San'at festivallari, bolalar bayramlarini o'tkazish" san'at, bolalar va o'smirlar, bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalari o'quvchilari uchun tanlovlar"). 2011 yildan boshlab viloyatning madaniyat muassasalari Rostov viloyati ma'muriyatining 30 sentyabrdagi qarori bilan tasdiqlangan "2011-2013 yillarda Rostov viloyatida huquqbuzarliklarning oldini olish" mintaqaviy uzoq muddatli maqsadli dasturini amalga oshirishga kirishdi. , 2010 yil 211-son (3.1.17, 3.1.18, 3.1 .19, 3.1.20-bandlar).

3. Voyaga etmaganlarning yozgi bo'sh vaqtini sub'ekt, munitsipalitet, aholi punkti darajasidagi madaniyat muassasalari tomonidan moliyalashtirish miqdori ko'rsatilgan holda tashkil etishning asosiy shakllari.

Bolalar va o'smirlar uchun teatr san'ati ikkita davlat teatri bilan ifodalanadi: Rostov davlat qo'g'irchoq teatri va Rostov-Don viloyati akademik yoshlar teatri, ular professional teatr xizmatlari nuqtai nazaridan Rossiya Federatsiyasi Prezidentining buyrug'i bilan tasdiqlangan ijtimoiy standartlar va me'yorlarga to'liq javob beradi. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2007 yil 13 iyuldagi 923-son -R.

Donning barcha teatrlari va filarmoniyasida bolalar tomoshabinlari bilan ishlashga katta ahamiyat beriladi va bolalar uchun teatr va kontsert takliflarini kengaytirish bo'yicha doimiy ish olib borilmoqda. Har yili har bir teatrning repertuariga kamida ikkita yangi bolalar spektakli kiradi.
Rostov davlat qo'g'irchoq teatrida nogiron bolalar va ko'p bolali oilalar uchun bolalar spektakllari va kontsertlar bilan ko'plab xayriya tadbirlari o'tkaziladi. 2000 yildan beri Rostov davlat musiqali teatri va filarmoniya bolalar uchun, ayniqsa, bolalar tomoshabinlari bilan ishlash uchun obuna dasturlarini yaratmoqda.

Bolalar teatrlarining repertuari jahonning eng yaxshi klassik adabiy asarlari asosida yaratilgan.

Rostov-Don viloyati akademik yoshlar teatri har ikki yilda bir marta, 1989 yildan beri "Minifest" bolalar va o'smirlar spektakllari xalqaro festivalini o'tkazib keladi. Bu vaqt ichida Germaniya, Braziliya, Avstraliya, Yaponiya, AQSH, Bolgariya, Italiya, Ispaniya, Koreya va boshqa koʻplab mamlakatlar teatrlari Don sahnalarida oʻz spektakllarini namoyish etishdi. Viloyat Madaniyat vazirligi ko‘magida mamlakatimiz va xorij klassiklari asarlari asosida viloyat teatrlarida spektakllarni, filarmoniyada yangi konsert dasturlarini tayyorlash va tomoshabinlarga taqdim etish ishlari izchil davom ettirilmoqda.

Fuqarolarning madaniy boyliklardan teng foydalanishini ta’minlash maqsadida 2001-yildan boshlab viloyat Madaniyat vazirligi tomonidan spektakllar, jumladan, bolalar va yoshlar uchun davlat teatrlarining respublikamizning shahar va tumanlariga gastrol faoliyatini moliyaviy qo‘llab-quvvatlab kelinmoqda. Rostov viloyati. Bu viloyatning qishloq va shaharlarida yashovchi teatrlar mavjud bo‘lmagan aholi, jumladan, bolalar va yoshlar uchun spektakllarni ko‘rsatishni kengaytirish imkonini bermoqda.

Viloyat teatr jamoalari ta’lim muassasalari, bevosita shahar va viloyatdagi bolalar ta’lim muassasalari bilan yaqindan hamkorlik qiladi.

Rostov viloyatidagi madaniyat va san'at bo'yicha beshta o'rta kasb-hunar ta'limi muassasalarida 2000 ga yaqin talaba tahsil oladi.

Pedagogik jamoalar tomonidan o‘quvchilar tomonidan qonunga xilof xatti-harakatlarning oldini olish, ekstremistik ko‘rinishlarning oldini olish, huquqiy ong va huquqiy madaniyatni yuksaltirish borasidagi ishlar tizimli va tizimli ravishda amalga oshirilmoqda.

Ta'lim ishlarini rejalashtirishda ta'lim muassasalari turli shakl va usullardan foydalanadilar:

Anketa asosida talabalarning shaxsiy hujjatlarini o'rganish, o'quvchilar muhitining holati nazorat qilinadi, bu disfunktsiyali oilalardan bo'lgan talabalarni aniqlaydi;

Talabalar o'zlarining ta'lim faoliyati doirasida quyidagi fanlarni o'rganadilar:

“Huquq asoslari”, “Dinlar tarixi”, “Hayot xavfsizligi asoslari”;

Проводятся классные часы, лекции и беседы на темы: «Все мы разные», «Что такое толерантность?», «Культура, традиции и обычаи мировых религий», «Терроризм - современная угроза человечества», «Формирование умений и навыков толерантного межличностного взаимодействия» va hokazo. 2009-2010 yillarda madaniyat va san’at ta’lim muassasalari tomonidan 65 ta tadbir tayyorlandi va o‘tkazildi.

Huquqiy ong va huquqiy madaniyatni yuksaltirish maqsadida ta’lim muassasalari yoshlar siyosati qo‘mitalari, huquqni muhofaza qiluvchi idoralar va boshqa ta’lim muassasalari bilan yaqindan hamkorlik qilmoqda.

Ayni paytda 126 shahar bolalar uchun qo‘shimcha ta’lim muassasalari – bolalar san’at maktablari, musiqa, san’at maktablarida 44 ming 236 nafar o‘quvchi tahsil olmoqda.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'limning shahar ta'lim muassasalarida ijodiy qobiliyatlar ochiladi, madaniyat va san'at sohasidagi o'qitishning aksariyat yo'nalishlarida bolalarni erta kasbiylashtirish amalga oshiriladi.

So‘nggi uch yil ichida shahar bolalar san’at maktablarida 6 yoshdan 18 yoshgacha bo‘lgan bolalar soni ortgan.

Bugungi kunga kelib, shahar bolalar san'at maktablari bolalarining 13,5 foizi 1-9-sinf o'rta maktablaridagi o'quvchilar sonidan estetik tarbiya bilan qamrab olingan (Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan tasdiqlangan ijtimoiy standart 12%).

Процесс увеличения контингента муниципальных детских школ искусств наблюдается в 27 территориях области (города: Азов, Батайск, Зверево,Каменск-Шахтинский, Новочеркасск, Таганрог, районы: Аксайский, Багаевский, Белокалитвинский, Весёловский, Егорлыкский, Зимовниковский, Кагальницкий, Каменский, Константиновский, Мясниковский va boshq.).

Shahar bolalar san’at maktablari, viloyat madaniyat va san’at o‘rta maxsus ta’lim muassasalarining iqtidorli o‘quvchilarini aniqlash maqsadida turli ta’lim yo‘nalishlari va san’at turlari bo‘yicha ijodiy tadbirlar (tanlovlar, festivallar, ko‘rgazmalar):

2008 yilda - 25 ta ijodiy tadbir;

2009 yilda - 28 ta ijodiy tadbir;

2010 yilda - 32 ta ijodiy tadbir.

Viloyatdagi madaniyat va dam olish muassasalarida bugungi kunda 7 mingdan ortiq turli yo‘nalishdagi bolalar va o‘smirlar to‘garaklari tashkil etilgan (bu 2009 yilga nisbatan 13,9 foizga ko‘p),
shu jumladan, 120 ming nafarga yaqin bolalarni birlashtirgan 5,7 ming nafar havaskor xalq amaliy sanʼati guruhlari (2009 yilga nisbatan 5,3 foizga koʻp).

Yoshlar uchun mavzuli tadbirlar va to'garaklar soni bo'yicha statistik ma'lumotlar barqarorligicha qolmoqda.
2010 yilda 20 mingdan ortiq tadbir o'tkazildi, ularda 2,5 milliondan ortiq kishi ishtirok etdi. Viloyat hokimliklarida 2000 dan ortiq yoshlar to‘garaklari faoliyat ko‘rsatib, ularning 40 mingga yaqin a’zosi bor.

Rostov viloyati munitsipalitetlarining madaniy va dam olish muassasalarining deyarli barcha uslubiy bo'linmalarida aholi bilan ish olib borilmoqda, shu jumladan. xavf ostida bo'lgan bolalar va yoshlar. "Qiyin" o'smirlar va nosog'lom oilalarning kartotekasi amalga oshirilayotgan ishlarning samaradorligini keyinchalik tahlil qilgan holda bu ishni maqsadli amalga oshirish imkonini beradi. Eng katta samaraga ish profilaktika ishlari bilan shug'ullanadigan boshqa bo'limlar bilan muvofiqlashtirilgan faoliyat orqali erishiladi. Psixologlar, narkologlar, sobiq giyohvandlar, ichki ishlar organlari xodimlari bilan muammoli yoshlar uchun tashkil etilayotgan uchrashuvlar o‘smirlarga o‘zlarini qiziqtirgan savollarni berib, ularga malakali, samimiy javob eshitish imkonini bermoqda.

Klub xodimlari o'z faoliyatida ijtimoiy-psixologik yovuzlik sifatida alkogolizm, chekish, giyohvandlikka umumiy salbiy munosabatni shakllantiradigan ish shakllari va usullaridan foydalanadilar. Bular aksiyalar, tortishuvlar, mehr-oqibat marafonlari, diskotekalar, mavzuli kechalar, axborot soatlari, suhbatlar, axloqiy saboqlar, kechalar - voyaga etmaganlar ishlari inspektorlari bilan uchrashuvlar va boshqalar.

Viloyat hokimliklaridagi viloyat xalq ijodiyoti uyi va shahar madaniyat idoralari tomonidan bolalarning bo‘sh vaqtini mazmunli o‘tkazish tashkilotchilari malakasini oshirish, ko‘chma to‘garaklar – avtoklublar faoliyatining madaniy-maishiy shakllarini rivojlantirish bo‘yicha ko‘p qirrali ishlar amalga oshirilmoqda. statsionar klub muassasalari mavjud bo'lmagan qishloqlar va fermer xo'jaliklari, ayniqsa yozgi ta'til paytida. Bolalar va o‘smirlarning bo‘sh vaqtini mazmunli o‘tkazish tashkilotchilari uchun hududiy o‘quv-uslubiy tadbirlar muntazam o‘tkazib kelinmoqda. Ko‘rgazmali tadbirlar bilan bir qatorda bolalarning yozgi bo‘sh vaqtini tashkil etishda madaniyat muassasalari bilan umumiy va qo‘shimcha ta’lim, sog‘liqni saqlash, ichki ishlar organlarining o‘zaro hamkorligi, yoshlar o‘rtasida ijtimoiy hodisalarning oldini olish bo‘yicha ijtimoiy muassasalar faoliyatini muvofiqlashtirish masalalari muhokama qilindi.

Viloyat hokimliklarining madaniyat bo'limlari va klub muassasalari rahbarlariga ODNTda voyaga etmaganlar bilan ishlashda uslubiy yordam ko'rsatish maqsadida bolalar uchun tanlov va o'yin dasturlari to'plamlari, giyohvandlikning oldini olish bo'yicha uslubiy, bibliografik va stsenariy materiallar. giyohvandlik, oila bilan ishlashni tashkil etish va boshqalar nashr etildi.2010-yilda yoshlarning boʻsh vaqtini tashkil etish boʻyicha yoʻriqnomalar toʻplami, bolalar va oʻsmirlar uchun ssenariylar toʻplamlari, bolalarning boʻsh vaqtini tashkil qiluvchilar va boshqalar chop etildi.

Har yili bolalar, o‘smirlar va o‘smirlar ijodiy jamoalarining viloyat miqyosida o‘tkaziladigan turli tadbirlarda ishtirok etishi yuzasidan ishlar olib borilmoqda. Joriy yilning 1-iyun kuni viloyat xalq ijodiyoti uyida “Janubiy shamol” bolalar va o‘smirlar ijodiyoti viloyat festival-tanlovining yakuniy bayrami bo‘lib o‘tmoqda, unda g‘oliblar orasidan 300 nafarga yaqin ijodiy jamoa ishtirokchilari ishtirok etmoqda. Don viloyatining turli hududlaridan 1500 dan ortiq bolalar qo‘shiq aytish, raqsga tushish, cholg‘u asboblarida chalish, rasm chizish san’ati bo‘yicha bellashmoqda. Festival-tanlov doirasida viloyatning shahar va tumanlarida cholg‘u, vokal va xoreografik san’at bo‘yicha janr tanlovlari o‘tkazilmoqda. Badiiy amaliy san’at va tasviriy san’at tanlovida ishtirok etayotgan yosh ishtirokchilar tevarak-atrofning go‘zalligini ko‘ra bilish, ona yurtga muhabbat tuyg‘ularini namoyon etmoqda.

2010 yil 1 iyun kuni Rostov-Don shahri sahnalarida Bolalar kuniga bag'ishlangan bayram tadbirlari bo'lib o'tdi.
Parkning "Shell" saytida. M. Gorkiy drama teatri yonidagi favvoralar maydonida "Don kamalak" bolalar ijodiy jamoalarining kontsertini o'tkazdi. M. Gorkiy. Rostov viloyati hunarmandlari o'z shogirdlari bilan "Yosh ustalar shahri" saytida shahar aholisini kutib olishdi. Sahnada Rostov viloyat filarmoniyasining professional san’atkorlari yosh tomoshabinlarga duxovkalar orkestri ijrosidagi ijodiy dasturlarni taqdim etdi. Ezhdik, "Kazaklar doirasi" qo'shiq va raqs ansambli va "Amazonki" guruhining shousi.

Rostov viloyati ma'muriyatining 2009 yil 11 sentyabrdagi 448-son buyrug'i bilan tasdiqlangan "2010 - 2013 yillarda giyohvand moddalarni suiiste'mol qilish va ularning noqonuniy aylanishiga qarshi kurashish bo'yicha kompleks chora-tadbirlar" mintaqaviy uzoq muddatli maqsadli dasturi doirasida 2010 yil. birinchi marta viloyat yoshlar va sog‘lom avlod ijodiyoti festivali! Taxminan
Viloyatning 18 hududidan 50 nafar yoshlar va yoshlar ijodiy jamoalari hamda 700 nafar ishtirokchilar.

Mazkur festival viloyatda a’lochi yoshlar jamoalari mavjudligi, ularning kasbiy saviyasi, yoshlarning ijodga bo‘lgan qiziqishi shubhasiz ekanini yana bir bor namoyon etdi. Volgodonsk va Taganrog shaharlari yoshlarning ijodda ommaviy ishtiroki bilan ajralib turardi. Dasturda ushbu tadbirni amalga oshirish uchun 400,0 ming rubl ajratildi.

Bolalar va o‘smirlar o‘rtasida salbiy hodisalarning oldini olishda kutubxonalar muhim o‘rin tutadi. Rostov viloyati aholisi uchun kutubxona xizmatlari 3 ta davlat va 1070 ta shahar kutubxonalari tomonidan amalga oshiriladi (15.06.2011 yil holatiga ko'ra). Davlat va shahar kutubxonalarining umumiy sonidan 97 tasi ixtisoslashtirilgan bolalar kutubxonalaridir.
(1 - davlat va 96 - munitsipal).

Bolalarning axborotdan foydalanishini taʼminlash maqsadida kutubxonalar yangi adabiyotlar bilan jadal taʼminlanib, kompyuterlar bilan taʼminlanmoqda. 01.01.2011 yil holatiga bolalar kutubxonalaridagi kompyuterlar soni 122 birlikni tashkil etadi. (2009 yilda -111 dona).

Viloyat kutubxonalari uchun bolalar aholisiga kutubxona xizmati ko'rsatish bo'yicha mintaqaviy uslubiy markaz sifatida Rostov viloyat bolalar kutubxonasi. V.M. Velichkina "2003-2010 yillarda Rostov viloyati jamoat kutubxonalarida bolalar uchun kutubxona xizmati kontseptsiyasini ishlab chiqdi. (MK RO boshqaruvining 21.08.2003 yildagi 18-son qaroriga ilova)”. Kontseptsiya faoliyatning asosiy yo'nalishlarini belgilash, Rostov viloyatida bolalar uchun kutubxona xizmatlarini rivojlantirish va modernizatsiya qilish dasturlarini ishlab chiqish uchun asos bo'ldi.

2010-2011 yillarda Rostov viloyat bolalar kutubxonasi.
V.M. Velichkina bolalarga nisbatan zo'ravonlikning oldini olish bo'yicha chora-tadbirlar rejasini amalga oshirdi. Ota-onalar yig‘ilishlaridagi “Bolalar – bizning kichik fuqarolarimiz”, “Qichqiriq va shapaloqsiz ta’lim” suhbatlari, “Bola bilan muloqot” adabiyotining ochiq tomoshasi eng ommabop bo‘ldi. Qanday?". Ularga 150 dan ortiq ota-onalar va Rostov-Dondagi ta'lim muassasalarining o'qituvchilari tashrif buyurishdi.

2010 yil davomida o‘smirlar va litsey o‘quvchilari uchun huquqiy soatlar, huquqni muhofaza qiluvchi idoralar vakillari, huquqshunoslar, psixologlar ishtirokida “Bola huquqlari to‘g‘risidagi konventsiya sahifalari orqali”, “Agar shaxs qonunni buzgan ..." va hokazo.
2011 yilning birinchi yarmida o'quvchilar va ularning ota-onalari bilan 7 ta ko'rgazmalar, suhbatlar va uchrashuvlar o'tkazildi, ular orasida "Bolalikning asosiy qonunlari", "Yashash huquqi va hayot huquqlari", "Maktab yoshidagi Rossiya fuqarolari uchun", va boshqalar.

2007 yil 15 martdagi 652-son “Huquqbuzarliklar profilaktikasi bo‘yicha hududiy maqsadli dastur to‘g‘risida”gi (3.1. “Voyaga yetmaganlar va yoshlar o‘rtasida huquqbuzarliklarning profilaktikasi” to‘g‘risida”gi viloyat qonunida nazarda tutilgan asosiy dasturiy tadbirlarni amalga oshirish doirasida. , Viloyatdagi bolalar kutubxonalarida kitobxonlikni targ‘ib qilish, axborot madaniyatini oshirish, bo‘sh vaqtini tashkil etish, turli bilim sohalarini ommalashtirish bo‘yicha tadbirlar amalga oshirilmoqda. Bolalar kutubxonalari tomonidan har yili 2000 dan ortiq ommaviy tadbirlar o'tkaziladi. Kutubxonalarda bepul asosda ijodiy uyushmalar tashkil etiladi: to'garaklar, to'garaklar, adabiy rasm xonalari, ijodiy ustaxonalar. Bolalar aholisini kengroq qamrab olish uchun bolalarga xizmat ko'rsatadigan kutubxonalar an'anaviy ravishda o'z binolarida ham, maktab va qishloq lagerlarida, maktab dam olish maskanlarida, bog'larda, mehribonlik uylarida, boshpanalarda, dispanserlarda ham ish tashkil qiladi.

Profilaktikada voyaga etmaganlar bilan individual ishlash, ijtimoiy ma'qullangan xatti-harakatlarni modellashtirish muhim ahamiyatga ega. Shu maqsadda Rostov viloyat bolalar kutubxonasi xodimlari. V.M. Velichkina hamkorlik shartnomalari asosida "Qadamlar", "Falsafa darslari" mualliflik dasturlarini amalga oshiradi.
shahardagi 4 ta ta’lim muassasasida.

Bolalarning huquq va manfaatlarini himoya qilish maqsadida 2011 yil. “Bolaning kutubxonasi va bo'sh vaqti” mutaxassisligining 8 kuni tashkil etildi. Yig‘ilganlar orasida 100 dan ortiq qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchilari ham bor edi.

Ish amaliyotida Rostov-Don shahridagi ta'lim organlari, ta'lim va dam olish muassasalari bilan birgalikda "Maktabda kutubxona kuni" (2011 yilda -) kabi profilaktika choralari va tadbirlarini o'tkazish shakllari joriy etildi. 2 ta tadbir, 300 dan ortiq talaba ishtirok etdi) , "Yoz kitob bilan" bayrami (6-mavsum).

Har yili Madaniyat vazirligi Rostov viloyat bolalar kutubxonasi bilan birgalikda. V.M. Velichkina bolalar kitobi haftaligi doirasida mintaqaviy adabiy tanlovlarni o'tkazadi. Tanlovning nomi har yili o'zgarib turadi, lekin uning vektori doimo bolalarni o'qish, kitob va kutubxonalarga jalb qilishga qaratilgan. Eng so'nggi musobaqalar:
"Butun oila bilan kutubxonaga" -2008, "Bir marta kutubxonada" -2009, "Chexov bugun va har doim" -2010, "So'z bilan aytganda, biz yuz mingman" -2011) 1000 dan ortiq maktab o'quvchilarini jalb qildi. viloyatning 30 dan ortiq munitsipal tuzilmalari.

Mintaqaviy muzeylarda voyaga etmaganlarning madaniy boyliklarga kirishini ta'minlash maqsadida Rostov viloyati ma'muriyatining 03.12.2004 yildagi 474-sonli "Madaniy tashkilotlarga tashrif buyurish uchun imtiyozlar berish tartibi to'g'risida" gi qaroriga muvofiq huquq. har oy muzeylarga tashrif buyurish 18 yoshga to'lmagan shaxslarga beriladi; Bunday kun har bir davlat muzeyida belgilangan. 2010 yilda viloyat muzeylariga tashrif buyurish uchun yangi imtiyozlar joriy etildi. Ko'p bolali oilalar a'zolari, oliy kasb-hunar ta'limi muassasalari talabalari va Sovet Ittifoqi Qahramoni, Rossiya Federatsiyasi Qahramoni unvonlariga sazovor bo'lgan yoki "Shon-sharaf" ordenining to'liq egalari bo'lgan fuqarolarga qo'shimcha imtiyozlar berildi.
(Qozog'iston Respublikasi Ma'muriyatining 2010 yil 11 fevraldagi 48-son qarorlari tahririda);
07.05.2010 yildagi 297-son).

Shuningdek, Rostov viloyati ma'muriyatining 2009 yil 18 dekabrdagi 674-sonli "Bolalar uchun dam olish va sog'lomlashtirishni tashkil etish va ta'minlash tartibi to'g'risida" gi qaroriga binoan yozgi davrda bolalar guruhlari muzeylar va ko'rgazmalarga tashrif buyurishadi ( tijorat tashkilotlaridan tashqari) haftada bir marta o'quv va dam olish muassasalarining oldindan so'roviga binoan to'lovsiz.

Rostov viloyati davlat muzeylarida ijtimoiy reabilitatsiyaga muhtoj voyaga yetmaganlarni milliy va jahon madaniyati qadriyatlari bilan tanishtirish bo‘yicha muhim ishlar amalga oshirilmoqda.

Maktab o'quvchilarining oqimi barcha davlat muzeylari xodimlari tomonidan ishlab chiqilgan va o'tkazilayotgan ko'rgazmalar, ekskursiyalar va ma'ruzalar, interfaol darslar, mahorat darslarining kengaytirilgan mavzulari bilan ta'minlanadi. Buyuk G‘alabaning yubiley yili bo‘lgan 2010-yilda barcha muzeylarda harbiy-vatanparvarlik ishlari yanada faollashdi.
Yil davomida muzey xodimlari o‘qituvchilarning forum va yig‘ilishlarida shahar o‘quvchilarining muzey ekspozitsiyasidan o‘quv va tarbiyaviy ishlarda foydalanishlari haqida ma’lumotlar berib chiqishadi. Viloyatdagi barcha davlat muzeylarida “Muzey va bolalar”, “Ma’naviy meros”, “Muzey va maktab”, “Salom, muzey!”, “Yoz muzeyda” kabi madaniy-ma’rifiy dasturlar doirasida tadbirlar o‘tkazilmoqda.

Rostov viloyati o‘lkashunoslik muzeyida o‘rta maktab o‘quvchilari tomonidan jiddiy ilmiy-tadqiqot ishlari olib borilmoqda. 2010 yilda quyidagilar o'tkazildi: "Vatan" mintaqaviy tanlovi, shahar bolalar ijodiyoti uyi bilan birgalikda "Don o'lkashunosligi" shahar tanlovi, Rostov viloyati saylov komissiyasining "Demokratik an'analar bo'yicha" mintaqaviy seminari. Don, Kosmonavtika yiliga bag'ishlangan "Kosmos - bolalikdan ko'rinish" shahar ijodiy ishlari tanlovi. Muzey o'z ishida kam ta'minlangan bolalarga katta e'tibor beradi. O'tgan yillar davomida har oyning oxirgi chorshanba kuni Rostov viloyati Ichki ishlar boshqarmasining Voyaga etmagan jinoyatchilarni vaqtincha hibsga olish markazi o'quvchilari Rostov viloyati o'lkashunoslik muzeyi ekspozitsiyalari va ko'rgazmalariga bepul tashrif buyurishadi, muzeyning harbiy-vatanparvarlik tadbirlarida qatnashish.
O'quv yili oxirida muzeyning talabalar bilan ishi haqida ma'lumot Rostov viloyati Ta'lim vazirligiga yuboriladi. Fan o‘qituvchilari, bosh o‘qituvchilari uchun har chorakda muzey zallarida talabalar bilan o‘quv-tarbiyaviy ishlarning yangi shakllarini ko‘rsatish maqsadida mashg‘ulotlar o‘tkaziladi.

Maktab o'quvchilari o'rtasida milliy asosda huquqbuzarliklarning oldini olishda Rostov viloyati o'lkashunoslik muzeyi tomonidan Rostov viloyati ma'muriyati homiyligidagi mintaqaviy jamoat tashkilotlari bilan birgalikda oilaviy tomoshabinlar ishtirok etadigan tadbirlar katta rol o'ynaydi. : milliy tatar bayrami "Sabantuy", slavyan xalq bayrami "Ivan Kupala", nemis bayrami "Nemis A. Rigelman qurgan shahar" va boshqalar. Talabalarning kunduzgi bandligini inobatga olib, muzey ko‘rgazmalar ishini soat 19:00gacha uzaytirdi, buning natijasida 4000 dan ortiq talabalar birgina “100 durdona” ko‘rgazmasida modernizm klassiklari ijodiga qo‘shilish imkoniga ega bo‘ldi.

Bir necha yillardan buyon Azov muzey-qo‘riqxonasi Azov shahrining Voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha komissiyasi, Xotin-qizlar kengashi va boshqa jamoat tashkilotlari bilan faol hamkorlik qilib kelmoqda. Ushbu hamkorlik natijasida bir qancha yirik loyihalar amalga oshirildi. Plakatlar, shiorlar va "Men uchun xavfsiz shahar" insholarining shahar tanlovi bo'lib o'tdi (Rostov viloyatida komendantlik soati joriy etish to'g'risidagi qonunni ommalashtirish). Muzeyda maktab o‘quvchilari uchun yozgi dam olish maskanlari va oromgohlarda sog‘lom va xavfsiz turmush tarzini targ‘ib qiluvchi interfaol tadbirlar, narkolog shifokor va Favqulodda vaziyatlar fuqaro muhofazasi xodimlari bilan uchrashuvlar o‘tkazish an’anaga aylangan.

Taganrog san'at muzeyi kam ta'minlangan oilalar farzandlari va qiyin o'smirlar bilan ishlash uchun o'quv jarayonining turli shakllarini o'tkazadi: bular muzey ekspozitsiyasi bo'yicha tematik ekskursiyalar va haqiqiy asarlar namoyishi bilan san'at tarixi va nazariyasi bo'yicha tematik suhbatlar, shuningdek. badiiy, musiqa va badiiy teatr kompozitsiyalari. An’anaga ko‘ra, muzey IIB Voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha bo‘lim bilan hamkorlik qiladi. Politsiyaning bolalar xonasida ro'yxatga olingan bolalar muzey zallariga tashrif buyurishadi va xayriya tadbirlariga taklif qilinadilar. Taganrogning yosh aholisi uchun shaharning eng keksa rassomlari va iste'dodli yosh rassomlar bilan uchrashuvlar tashkil etiladi.

Har bir o'quv yili uchun Gukovskiy nomidagi konchilik mehnat muzeyi xodimlari. Mikulin, ular bolalar bog'chalari va boshlang'ich sinflar uchun "Muzeydan eng kichigigacha", tuzatish sinflari va maktab-internatlari uchun "Hamma uchun muzey", o'rta maktab o'quvchilari va talabalari, maktab lagerlari uchun dasturlarni yangilaydilar. Gukovo muzeyi, 12-sonli maktab-internat, Gukovo voyaga yetmaganlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish markazi o‘rtasida hamkorlik shartnomalari tuzilgan.

Volgodonsk ekologik va tarixiy muzeyi ko'p yillar davomida Volgodonskdagi Voyaga etmaganlar uchun ijtimoiy va reabilitatsiya markazi va etim va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar uchun OGOU, Volgodonskdagi Teremok bolalar uyi bilan hamkorlik qiladi. Ular bilan har yili hamkorlik shartnomalari tuziladi. Yil davomida oyda bir marta, yoz oylarida esa haftada bir marta mazkur ta’lim muassasalari tarbiyalanuvchilari muzeyga bepul tashrif buyurishadi. Bolalarni yangi ko‘rgazmalarning tantanali ochilish marosimiga, jumladan, tijorat xarakteridagi sayyor ko‘rgazmalarga taklif etish allaqachon yaxshi an’anaga aylangan.

Statistik ma'lumotlar Taganrog muzey-qo'riqxonasining voyaga etmaganlar va o'smirlar bilan faol faoliyatidan dalolat beradi. 2010-yil 1-yanvardan 31-dekabrgacha boʻlgan davrda muzeyga 49613 nafar bolalar va oʻsmirlar tashrif buyurishdi, shundan: maktab-internatlar, mehribonlik uylari, ijtimoiy boshpana oʻquvchilari – 7285 nafar. (15 foiz), ko‘p bolali oilalar farzandlari – 318 nafar, voyaga yetmaganlar vaqtinchalik saqlash hibsxonasidagi bolalar – 160 nafar, to‘liq bo‘lmagan, kam ta’minlangan oilalarning voyaga etmagan bolalari sud orbitasida bo‘lib, reabilitatsiyadan o‘tganlar. va qayta ijtimoiylashtirish dasturi - 252 kishi. va boshqalar.

Novocherkassk Don kazaklari tarixi muzeyi har yili Novocherkassk shahridagi barcha ta'lim muassasalari, maktab-internatlar, mehribonlik uylari bilan hamkorlik shartnomalarini tuzadi, shuningdek, Rostov viloyatining boshqa shaharlaridagi shunga o'xshash muassasalar bilan faol hamkorlik qiladi. Kalendar yili davomida muzeyda bolalar va o‘smirlar uchun 1500 ga yaqin ekskursiya o‘tkaziladi. 2010-2011 yilning birinchi yarmi uchun Novocherkassk shahridagi umumta’lim, o‘rta maxsus ta’lim muassasalari, mehribonlik uylari, ixtisoslashtirilgan maktab-internatlar, maktabgacha ta’lim muassasalarida harbiy-vatanparvarlik mavzularida 513 ta ma’ruza o‘qildi. Maktab o‘quvchilari va mehribonlik uylari tarbiyalanuvchilari uchun shaharning eng yaxshi ijodiy jamoalari ishtirokida xayriya chiqishlari, konsertlar, badiiy-musiqiy tadbirlar o‘tkazilmoqda. Hisobot davrida muzeyda Ulug‘ Vatan urushi faxriylari, jangchilar, urush farzandlari, Ulug‘ Vatan urushi mavzusidagi asarlar mualliflari – rassomlar bilan 42 uchrashuv tashkil etildi va o‘tkazildi. Bir yarim yil davomida muzeyda harbiy-vatanparvarlik va ma’naviy-axloqiy tarbiya bo‘yicha 236 ta tadbir o‘tkazilib, ularda 11 mingdan ortiq kishi ishtirok etdi. 2011-yilda muzey faoliyati shahar Faxriylar kengashi, DOSAAF shahar bo‘limining Tashakkurnomalari bilan belgilandi.

Viloyat madaniyat va aholi dam olish muassasalarining 2010-2011 yillar yozgi faoliyatidagi asosiy ishlari. bolalarning bo'sh vaqtini tashkil etishdir. Klub muassasalarida bolalar nafaqat sog'lomlashtirish lageridan, balki shunchaki tomoshabinlar ham kelishlari mumkin bo'lgan o'yin maydonchalari mavjud.

1 iyun kuni viloyatning barcha munitsipalitetlarida bolalar bayramlari o'tkazilib, ularda bolalar qo'shiq kuylaydi, raqsga tushadi, rasm chizadi, turli o'yinlar o'ynaydi. Bayram oxirida barcha ishtirokchilar odatda sovg'alar va muzqaymoq bilan taqdirlanadilar.

Rossiya kunida turli tadbirlar o'tkazildi. Bu adabiy va musiqiy kompozitsiyalar, o'yin dasturlari. Ochiq havodagi musobaqalar bolalar orasida yopiq tadbirlardan ko'ra ko'proq mashhur. Ushbu dasturlarning maqsadlaridan biri toza havoda bolalar salomatligini mustahkamlashdan iborat. Dasturning musiqiy aranjirovkasi barchada yaxshi kayfiyat yaratadi. Eng harakatchan, epchil va jasurlar sovg'alarni olishadi.

Bayramlarda vatanparvarlik tadbirlari o'tkaziladi: xotira va qayg'u kuniga bag'ishlangan "Iyun oyining portlagan tongida" mitingi, "Rossiyaning shon-sharafi va shon-sharafi" tematik dasturi, bu erda bolalar gerb, madhiya, bayroqlar bilan tanishdilar. o'yin usuli. Bilimlarni mustahkamlash uchun jumboqlarni yechish uchun viktorina o'tkaziladi.

Bolalarning jismoniy rivojlanishi va sportga ijobiy munosabatni shakllantirishga qaratilgan tadbirlar amalga oshiriladi: sport musobaqalari: "Qahramonlik musobaqalari", "Monsters korporatsiyasi", "Haqiqiy hindular" o'yin dasturi.

Bolalarning ufqlarini kengaytirish va kognitiv faollikni oshirish uchun kognitiv o'yinlar o'tkaziladi: "Prometey", "Savodxonlik", "Balonda sayohat" kognitiv va ko'ngilochar dastur. Qiziqarli va foydali sevimli mashg'ulotlarini targ'ib qilish maqsadida "Mana, bizning yozimiz nima" foto tanlovlari o'tkaziladi, ularda bolalar o'z fotosuratlarini taqdim etadilar.

Viloyat madaniyat muassasalari faoliyati bolalarning mumkin bo'lgan qiziqishlari doirasiga qaratilgan. Har bir ish guruhi ishtirokchilar uchun qandaydir muhim voqea bilan yakunlanishi, unga qiziqarli tayyorgarlik ko‘rilgani, har bir ishtirokchi tegishli farq yoki mukofotga ega bo‘lishi muhim.

Bolalarning faol ishtirokida eng ko'p talab qilinadigan tadbirlar. Madaniyat xodimlari taklif etilayotgan mehnat shakllarini diversifikatsiya qilish va bu orqali bolalar va yosh avlodni madaniy, sog'lom bo'sh vaqtini o'tkazishga jalb etish uchun barcha imkoniyatlarni ishga solmoqda.

Viloyat xalq ijodiyoti uyi (ODNT) asosiy rollardan birini turli shakl va usullardan foydalangan holda bolalarning bo'sh vaqtini o'tkazish bilan shug'ullanadigan madaniy va bo'sh vaqtni o'tkazish bo'yicha mutaxassislarning kasbiy darajasini oshirishni belgilaydi: biznes va rolli o'yinlar, treninglar, seminarlar. , uchrashuvlar, individual maslahatlar, repertuar va uslubiy material tanlash.

Viloyat Madaniyat vazirligi ish rejasiga asosan viloyat xalq ijodiyoti uyi tomonidan Madaniyat vazirligi mutaxassislari bilan hamkorlikda har yili viloyatdagi madaniyat va aholi dam olish muassasalari rahbar va mutaxassislarining kasbiy saviyasini oshirish bo‘yicha tadbirlar o‘tkazib kelinmoqda. .

Tadbirlar doirasida yig'ilishlar o'tkazilib, unda quyidagi masalalar ko'rib chiqiladi:

Yoshlar o‘rtasida ijtimoiy hodisalarning oldini olish bo‘yicha ijtimoiy institutlar faoliyatini muvofiqlashtirishda ijro etuvchi hokimiyat organlarining roli;

Yozgi mavsumda bolalarning dam olishini, sog‘lomlashtirish va bandligini ta’minlash bo‘yicha viloyat klub muassasalari ishini tashkil etish;

Bolalarning yozgi bo'sh vaqtini tashkil etishda shahar madaniyat muassasalarining umumiy va qo'shimcha ta'lim, sog'liqni saqlash, ichki ishlar organlari bilan o'zaro hamkorligining xususiyatlari;

Bolalar jamoasida qulay ijtimoiy-psixologik iqlimni shakllantirish yo'llari.

Madaniyat va dam olish muassasalari rahbarlari va metodistlarining kasbiy saviyasini oshirish maqsadida seminarlar, uchrashuvlar, konferensiyalar, ishbilarmonlik o‘yinlari, treninglar kabi shakllardan foydalanilmoqda.

2010-yilda ODNT mutaxassislari tomonidan 30 ta uslubiy qo‘llanmalar, shu jumladan, xalq amaliy san’atining turli yo‘nalish va janrdagi badiiy havaskorlik jamoalari rahbarlari uchun 11 ta uslubiy qo‘llanma va 19 ta mavzuli repertuar to‘plamlari hamda madaniy va hordiq chiqarishning turli yo‘nalishlari bo‘yicha uslubiy tavsiyalar tayyorlandi.

An'anaga ko'ra, DLST mutaxassislari yil mavzulari bo'yicha uslubiy materiallar va to'plamlar tayyorlaydilar. Ijtimoiy ahamiyatga molik ish yo‘nalishlarini har tomonlama qamrab olish maqsadida “Biz hayotni tanlaymiz” sog‘lom turmush tarzini targ‘ib qilishga bag‘ishlangan repertuar to‘plami, “Vatanparvar va fuqaroni tarbiyalaymiz” uslubiy to‘plami, ular bilan ishlash bo‘yicha uslubiy materiallar tayyorlandi. aholining ijtimoiy himoyaga muhtoj toifalari. To‘plamlar mavzulari mavjud uslubiy fondni tahlil qilish natijalari, viloyatdagi badiiy havaskorlik jamoalari rahbarlari va madaniy-maishiy dam olish yo‘nalishidagi mutaxassislarning murojaatlari asosida belgilandi.

4. O'smirlarning yozgi bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha Rossiya Federatsiyasi sub'ektining huquqni muhofaza qilish organlari bilan madaniyat sohasidagi ijro etuvchi hokimiyat organlarining o'zaro hamkorligi shakllari va mexanizmlari.

Madaniyat muassasalarining boshqa muassasalar, tashkilotlar, jamiyatlar bilan oʻzaro hamkorligi shakllari hamkorlik shartnomalari, qoʻshma ish rejalari, turli ish shakllaridan foydalanadigan dasturlarga asoslanadi.

Madaniyat muassasalari jamiyatdagi ijtimoiy hodisalarning oldini olishga qaratilgan ishlarida yoshlarni psixologik va ijtimoiy qo‘llab-quvvatlovchi tashkilotlar, sog‘lom turmush tarzini targ‘ib qilish va giyohvandlikning oldini olish bo‘yicha qo‘shma tadbirlar, tadbirlar tashkil etish maqsadida reabilitatsiya markazlari bilan qonun hujjatlarida belgilangan tartibda hamkorlik qiladi. nafaqat ommaviy tadbirlar vaqtida tartibni ta’minlashda, balki muayyan tadbirlarni tayyorlash va o‘tkazishda bevosita ishtirok etishda faol ishtirok etuvchi huquq-tartibot idoralari. Fuqarolar toifasi bilan ishlashda ham qo'shma ish olib boriladi, shu jumladan. "xavf guruhi" ga kiradigan bolalar va o'smirlar.

Viloyat aholisi orasida ijtimoiy hodisalarning oldini olish bo'yicha ishlar, shu jumladan. o‘smirlar va yoshlarni sog‘lom turmush tarzini targ‘ib qilish bo‘yicha seksiyalar, to‘garaklar, turli tanlovlar tashkil etish, axborot darslari, ko‘rik-tanlovlar, targ‘ibotlar, ommaviy bayramlar o‘tkazish orqali barcha idoraviy tuzilmalar bilan yaqin aloqada olib borilmoqda.

Madaniyat muassasalari tajribasi
Tatariston Respublikasi yozgi bo'sh vaqtni tashkil etish orqali voyaga etmaganlar o'rtasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarning oldini olish to'g'risida

VOLOGDA VILOYATI TA'LIM BO'LIMI

GOU SPO "TOTEMSK PEDAGOGIK KOLLEJI"

QISHLOQ SHARTLARIDA O'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish.

Yakuniy malakaviy ish

050711 “Ijtimoiy pedagogika” mutaxassisligi

KIRISH

1-BOB. O‘smirlarni uyushtirishning NAZARIY-METODOLOGIK ASOSLARI.

1. "Bo'sh vaqt", "bo'sh vaqt" tushunchalarining mohiyati.

1.1 O'smirlik davrining xususiyatlari

1.2 Zamonaviy o'smirning bo'sh vaqtini o'tkazish xususiyatlari

1.3 Qishloq joylarda o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish xususiyatlari

2-BOB

2.1 O'rganishni tashkil etish

2.2 Sudroma qishlog'ida o'smirlarning bo'sh vaqtini va bo'sh vaqtini tashkil etishni tahlil qilish

2.3 Natijalar va xulosalar tahlili

XULOSA

ADABIYOTLAR RO'YXATI

ILOVA

KIRISH

Zamonaviy jamiyat bolalar bilan ishlaydigan barcha ijtimoiy institutlar faoliyatida yangi texnologiyalarni talab qiladi, chunki hozirgi vaqtda bolalarning ijtimoiy va individual moslashuvi muammosi tez o'zgarib turadigan turmush sharoitlari, ta'lim, tarbiya va rivojlanishning turli shakllari evolyutsiyasi tufayli juda dolzarbdir. hayotga va ijtimoiy muvaffaqiyatga tayyorlanish zarurati.

O'qituvchilarning sa'y-harakatlari, shu jumladan ijtimoiy, bolalarni nafaqat uni o'rganish uchun mavjud bo'lgan boy, rang-barang va erkin madaniyatga intilishga, balki, birinchi navbatda, unda o'zini o'zi tarbiyalash va takomillashtirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Bu shaxsiy rivojlanish va o'zini namoyon qilish uchun ideal vositadir.

Inson o‘zining yaxlitligini, uyg‘unligini, jamiyatga qo‘shilishini ta’minlovchi ma’naviy qadriyatlarga qo‘shilish orqaligina shaxsga aylanadi. O'qituvchilarning faoliyati, ayniqsa, qadriyat yo'nalishlarining o'zgarishi sharoitida, ko'p odamlar intilishi kerak bo'lgan ideallar va umidlardan mahrum bo'lgan sharoitda juda qiyin. Ammo o'qituvchi insonni ma'naviy qashshoqlik va madaniy cheklovlardan qutqaradigan qadriyatlarni himoya qilishga, bolalarga qiyinchiliklarni engishga yordam berish va o'rgatish, ularni jahon madaniyati bilan tanishtirish, ularga yangi ijtimoiy rollarni, muayyan huquqiy va axloqiy me'yorlarni o'zlashtirishga yordam berishga chaqiriladi. qiymatlar.

Dam olish - bu madaniyatni rivojlantirish uchun ajoyib maydon. Bo'sh vaqtni to'g'ri tashkil etish bolalarda muloqot madaniyatini shakllantirishga, oilaviy aloqalarni mustahkamlashga yordam beradi, shaxsning o'zini o'zi anglashi va o'zini o'zi tarbiyalashi uchun sharoit yaratadi.

Bolaning bo'sh vaqtida mashg'uloti nafaqat unda ma'lum fazilatlarni rivojlantiradi, balki uni tartibga soladi, uning harakatlariga va uning malakasiga ishonch hosil qiladi.

Yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarda bolalarning bo'sh vaqtining ijtimoiy-pedagogik imkoniyatlarini to'liq va samarali amalga oshirish zarur. Bolalar va o'smirlar bilan ishlashning an'anaviy yo'nalishlari, shakllari, texnologiyalarini sezilarli darajada kengaytirish. Esda tutingki, bo'sh vaqt ham dam olish vaqti, ham qobiliyatlarni rivojlantirish, qiziqishlarni amalga oshirish sohasidir. co v, bilimlarni yangi vaziyatda qo'llash, darsdan farqli va turli odamlar bilan erkin muloqot qilish. Bo'sh vaqtning rolini qayta tiklash va uning mazmunli o'tkazilishining dolzarbligini ko'rsatish vaqti keldi, chunki bu bolalarning rivojlanish salohiyatini faollashtirishga yordam beradi.

Shunday qilib, bo'sh vaqt har qanday shaxs va ayniqsa, faol rivojlanish jarayonida bo'lgan bolaning hayotining zaruriy qismi ekanligini ta'kidlash mumkin.

WRC mavzusining dolzarbligi shundaki, zamonaviy o'smirlar uchun bo'sh vaqt eng muhim qadriyatlardan biri bo'lib, bu sohada bolalarning ko'plab ijtimoiy-madaniy ehtiyojlari amalga oshiriladi. Hayotning bo'sh vaqt sohasi uchun shaxsning erkinligi eng xarakterli bo'lib, u dam olish shakllarini, joyini, vaqtini tanlashda namoyon bo'ladi. Aynan dam olish sohasida o'smirlar boshqa joylardan ko'ra ko'proq erkin shaxs sifatida paydo bo'ladi. Normativ va qadriyatlar tizimining beqarorligi mavjud bo'lgan zamonaviy rus jamiyatida yoshlarning bo'sh vaqtlari muammosi ayniqsa keskinlashmoqda.

O'smirlarning bo'sh vaqtini o'tkazish masalalarining dolzarbligi, shuningdek, yosh avlod o'zlarining ijtimoiy-madaniy ehtiyojlariga muvofiq, bo'sh vaqtlarini asosan yoshlar kompaniyalari, tengdoshlari guruhlarida muloqot qilishga bag'ishlashi bilan bog'liq, bu erda yoshlarning maxsus submadaniyati shakllanadi. yosh shaxsning shaxsiyati.

O'rganish ob'ekti: o'smirlarning qishloqda bo'sh vaqtini o'tkazish.

O'rganish mavzusi: qishloq joylarda o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish.

Ishning maqsadi qishloq joylarda o‘smirlarning bo‘sh vaqtini tashkil etish masalalarini o‘rganishdir.

Ish vazifalari.

1. O`smirlik davri xususiyatlarini o`rganish.

2. Zamonaviy o'smirning bo'sh vaqtini o'tkazish mazmunini tahlil qiling.

3. Ijtimoiy va dam olishni tashkil etishning asosiy turlari va shakllarini tavsiflash.

4. Qishloq joylarda o‘smirlarning bo‘sh vaqtini tashkil etish tahlilini o‘tkazish.

Gipoteza: Qishloq joylarda bo'sh vaqtni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari quyidagilardan iborat deb taxmin qilamiz:

1) o'smirlar bilan faoliyatning ushbu sohasiga jalb qilinishini boshqalardan yuqori kutish;

2) Madaniy tadbirlarni tashkil etishda ham klub, ham maktabda faol ishtirok etish;

3) Bo'sh vaqtni tashkil etish jarayonida o'qituvchilar, ota-onalar, to'garaklar va seksiyalar rahbarlarining o'zaro hamkorligida muvofiqlashtiruvchi rolni bajarish.

Muammolarni hal qilish uchun biz quyidagilardan foydalanamiz usullari:

Nazariy (tadqiqot muammosi bo'yicha psixologik-pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish; ma'lumotlarni tizimlashtirish va umumlashtirish).

Empirik (hujjatlarni tahlil qilish, so'roq qilish)

1-BOB

1.1 "BO'SH VAQT", "BO'LMA VAQTI" TUSHUNCHALARINING MAXHIDAGI.

Inglizcha bo'sh vaqt (LEISURE) so'zi lotin tilidan (LIGERE) olingan bo'lib, "erkin bo'lish" degan ma'noni anglatadi. Lotin tilidan frantsuz tiliga (LOISIR), bu "ruxsat berish" degan ma'noni anglatadi va ingliz tiliga "erkin bo'lish" (qoida, amaliyot va boshqalarni rad etish erkinligi) degan ma'noni anglatuvchi (LICENSE) kabi so'z keldi. Bu so'zlarning barchasi o'zaro bog'liq bo'lib, tanlov va majburlashning etishmasligini anglatadi. Qadimgi Yunonistonda bo'sh vaqt (SCHOLE) so'zi "zarurat bosimisiz jiddiy faoliyat" degan ma'noni anglatadi. Inglizcha so'z (SCOOL) yunoncha SCHOLE, (bo'sh vaqt) so'zidan kelib chiqqan bo'lib, bo'sh vaqt va ta'lim o'rtasidagi yakuniy bog'liqlikni bildiradi.

Bo'sh vaqt - bu o'smirlarning aloqadagi ehtiyojlarini qondiradigan faol muloqot zonasi. Qiziqishlarning havaskor uyushmasi, ommaviy bayramlar kabi dam olish shakllari boshqa odamlarga nisbatan o'zini, fazilatlarini, afzalliklari va kamchiliklarini anglash uchun qulay maydondir.

Dam olish ham dam olishni, ham ishni birlashtirishga qodir. Zamonaviy jamiyatda bo'sh vaqtning ko'p qismini turli xil dam olish turlari egallaydi, garchi "bo'sh vaqt" tushunchasi uzluksiz ta'lim, ixtiyoriy asosda jamoat ishlari kabi faoliyatni o'z ichiga oladi.

Dam olish tushunchasi to'rtta asosiy guruhga bo'linadi.

Bo'sh vaqt - tafakkur sifatida yuqori madaniyat va aql-zakovat bilan bog'liq; bu ruhiy va ruhiy holat. Ushbu kontseptsiyada bo'sh vaqt odatda odamning biror narsa qilish samaradorligi nuqtai nazaridan ko'rib chiqiladi.

Dam olish faoliyat sifatida- odatda ish bilan bog'liq bo'lmagan faoliyat sifatida tavsiflanadi. Bo'sh vaqtning ushbu ta'rifi o'z-o'zini anglash qadriyatlarini o'z ichiga oladi.

Bo'sh vaqt sifatida dam olish, tanlash vaqti. Bu vaqt har xil usullarda ishlatilishi mumkin va u ish bilan bog'liq yoki ish bilan bog'liq bo'lmagan faoliyat uchun ishlatilishi mumkin. Bo'sh vaqt - bu odam o'z burchi bo'lmagan narsa bilan shug'ullanadigan vaqt.

Bo'sh vaqt uchta oldingi tushunchalarni birlashtiradi,"ish" va "ishlamaslik" o'rtasidagi chegarani xiralashtiradi va bo'sh vaqtni inson xatti-harakatlarini tavsiflovchi nuqtai nazardan baholaydi. Vaqt tushunchasi va vaqtga munosabatni o'z ichiga oladi. Maks Kaplanning fikricha, bo'sh vaqt faqat bo'sh vaqt yoki tiklanish tadbirlari ro'yxatidan ko'ra ko'proq. Bo'sh vaqtni mehnat, oila, siyosatning umumiy muammolari bilan chuqur va murakkab bog'langan madaniyatning markaziy elementi sifatida tushunish kerak.

Bo'sh vaqt bolalar, o'smirlar va yoshlar uchun insonning asosiy ehtiyojlarini sinash uchun qulay zamindir. Bo'sh vaqt jarayonida bolaning o'ziga nisbatan hurmatli munosabatini shakllantirish ancha osonlashadi, hatto bo'sh vaqtni o'tkazish orqali shaxsiy kamchiliklarni bartaraf etish mumkin. Bo‘sh vaqt bolada tashabbuskorlik, o‘ziga ishonch, vazminlik, erkaklik, chidamlilik, matonat, samimiylik, rostgo‘ylik kabi fazilatlarni shakllantirishga ko‘p jihatdan javob beradi.

Muayyan sharoitlarda bo'sh vaqt bolalarning jismoniy rivojlanishining muhim omiliga aylanishi mumkin. Siz yaxshi ko'radigan bo'sh vaqtlar hissiy salomatlikni qo'llab-quvvatlaydi. Bo'sh vaqt stress va mayda tashvishlardan xalos bo'lishga yordam beradi va nihoyat, bo'sh vaqt aqliy zaiflikning oldini olish va ruhiy kasal bolalarni reabilitatsiya qilishda muhim vosita sifatida tan olinadi. Dam olishning alohida ahamiyati shundaki, u bolaga, o'smirga, yigitga o'zida mavjud bo'lgan eng yaxshi narsalarni tushunishga yordam beradi.

Bolalarning bo'sh vaqti - o'yin, sayr va sport, kitob o'qish, san'at, texnologiya va boshqa turdagi foydali mashg'ulotlar uchun bolalarning o'z xohishiga ko'ra foydalaniladigan majburiy darslardan bo'sh vaqt.

O'smirlar uchun bo'sh vaqt - bu oila va maktabdan farqli o'laroq, ular yangi rollarda harakat qilib, erkinlik va mustaqillikka, faol faollikka va o'zini namoyon qilishga bo'lgan tabiiy ehtiyojlarini ayniqsa keskin va to'liq ochib beradigan sohadir.

Ajratish mumkin haqiqiy dam olish (ijtimoiy foydali) va xayoliy (asosial, shaxsan muhim) bo'sh vaqt.

Haqiqiy dam olish shaxs bilan ham, jamiyat bilan ham hech qachon uzilib qolmaydi. Aksincha, bu faollik holati, zarur kundalik ishlardan erkinlik yaratish, dam olish, o'zini o'zi amalga oshirish, ko'ngil ochish uchun vaqt.

Xayoliy dam olish

Bolalar, o'smirlar va yoshlarning bo'sh vaqtlarining quyidagi asosiy xususiyatlarini ajratib ko'rsatishimiz mumkin.

Dam olishning fiziologik, psixologik va ijtimoiy jihatlari bor.

Bo'sh vaqt faoliyat turlari va faoliyat darajasini tanlashda ixtiyoriylikka asoslanadi

Dam olish tartibga solinmagan, balki erkin ijodiy faoliyatni o'z ichiga oladi.

Bo'sh vaqt shaxsiyatni shakllantiradi va rivojlantiradi.

Bo'sh vaqt erkin tanlangan harakatlar orqali shaxsning o'zini namoyon qilishi, o'zini o'zi tasdiqlashi va rivojlanishiga yordam beradi.

Bo'sh vaqt bolalarda erkinlik va mustaqillikka bo'lgan ehtiyojni yaratadi.

Bo'sh vaqt tabiiy iste'dodlarni ochib berishga, hayot uchun foydali bo'lgan ko'nikma va qobiliyatlarni egallashga yordam beradi.

Bo'sh vaqt bolalarning ijodiy tashabbusini rag'batlantiradi.

Dam olish - bu shaxsning ehtiyojlarini qondirish sohasi.

Bo'sh vaqt qiymat yo'nalishlarini shakllantirishga yordam beradi.

Dam olish ichki va tashqi jihatdan belgilanadi.

Dam olish o'ziga xos "kattalarning cheklangan aralashuvi zonasi" sifatida ishlaydi.

Bo'sh vaqt bolalarning ob'ektiv o'zini o'zi qadrlashiga yordam beradi.

Bo'sh vaqt ijobiy "men - tushuncha" ni shakllantiradi.

Bo'sh vaqt qoniqish, quvnoq kayfiyat va shaxsiy zavqni ta'minlaydi.

Bo'sh vaqt shaxsning o'zini o'zi tarbiyalashiga hissa qo'shadi.

Dam olish shaxsning ijtimoiy ahamiyatga ega ehtiyojlarini va jamiyatdagi xatti-harakatlar normalarini shakllantiradi.

Bolalarning bo'sh vaqtlari uning tushunchasi jihatidan kengdir.

Shunday qilib, shuni ta'kidlash mumkinki, bolalar va o'smirlar bo'sh vaqtlarining mohiyati - bu bolalar, o'smirlar va yoshlarning kasbni erkin tanlashda ijodiy xatti-harakati (atrof-muhit bilan o'zaro munosabati) fazoviy-vaqtinchalik muhitda ichki belgilanadigan faoliyat darajasi (). ehtiyojlar, motivlar, munosabatlar, tanlov shakllari va xatti-harakatlari) va tashqi (xulq-atvorni keltirib chiqaradigan omillar).

Bolalar o'zlarini ijtimoiy qabul qilingan mezon va standartlarga e'tibor qaratgan holda baholaydilar, chunki o'z-o'zini anglash o'z mazmuniga, mohiyatiga ko'ra ijtimoiydir va muloqot jarayonidan tashqarida mumkin emas. Aynan dam olish sharoitida bolalar, o'smirlar va yoshlarga turli xil ijtimoiy rollarda o'ynash imkoniyatini beradigan jamoalar shakllanadi. Shunday qilib, bolalar bo'sh vaqtlarining yana bir funktsiyasini aniqlash mumkin - kommunikativ.

Bo'sh vaqt sohasida o'smirlar ularga turli xil ijtimoiy institutlarning ta'siri va ta'siriga ko'proq ochiq bo'lib, ularning axloqiy xarakteriga va dunyoqarashiga maksimal darajada samarali ta'sir ko'rsatishga imkon beradi.

Bolalarning bo'sh vaqtlarining o'ziga xos xususiyati uning teatrlashtirilganligidir. Badiiy tasvirlar hissiy sohada harakat qilib, uni boshdan kechiradi, azoblaydi va quvontiradi, ularning ta'siri ko'pincha hayot to'qnashuvlaridan ko'ra keskinroq bo'ladi. Boshqacha qilib aytganda, bolalarning bo'sh vaqtlari ideallarni shakllantirish va qadriyatlar tizimini rivojlantirish uchun qulaydir.

Yosh avlodning bo'sh vaqtlari bolalar, o'smirlar va yoshlarning bilim faolligiga katta ta'sir ko'rsatadi. Bo'sh vaqtlarda bilimning turli sohalarida yangi narsalar o'rganiladi: u insonning dunyoqarashini kengaytiradi; texnik ijodkorlik jarayoni tushuniladi; sport tarixi va boshqalar bilan tanishish mavjud; nihoyat, dam olish faoliyatini qurollantirish amalga oshiriladi. Demak, bolalarning bo'sh vaqtlari tarbiyaviy funktsiyaga ega.

Bolalarning bo'sh vaqtini o'tkazishning muhim vazifalaridan biri kasb tanlashda yordam berishdir. Bolalikning birinchi davridan to o'smirlik davriga qadar kasb tanlash masalasi tobora dolzarb bo'lib bormoqda. Arzimas narsadan: "Kim bo'lish kerak?" bolalik davrida, o'smirlik davrida hayotda o'z o'rnini izlash uchun mashaqqatli izlanishlargacha, kasb tanlash masalasi yosh avlodning barcha yosh guruhlarini tashvishga solmoqda.

Aksariyat bolalar bu muhim savolga javobni dam olish sohasida topadilar. Bolalar bo‘sh vaqtlarida kitob o‘qiydi, kino, spektakl va teleko‘rsatuvlar tomosha qiladi, bu yerda kasblar olami bilan tanishadi. Va o'zlari uchun kasbiy yo'lni belgilab, asosan bo'sh vaqtlarida ular ma'lum bir faoliyat turiga xos bo'lgan bilim va qobiliyatlarni rivojlantiradilar. Va nihoyat, dam olish muassasalari kasbga yo'naltirish faoliyatini maqsadli ravishda amalga oshiradilar, ya'ni bolalarning bo'sh vaqtlari kasbga yo'naltirish funktsiyasini amalga oshirishni o'z ichiga oladi.

Zamonaviy o'smirlarning hayotiy faoliyati juda to'yingan va nisbatan qat'iy tartibga solinadi va shuning uchun jismoniy, aqliy va intellektual kuchlarning katta xarajatlarini talab qiladi. Bu fonda, asosan, o'yin faoliyati asosida amalga oshiriladigan bolalarning bo'sh vaqtlari yaratilgan keskinlikni bartaraf etishga yordam beradi. Aynan bo'sh vaqt doirasida yo'qolgan kuchlarni tiklash va ko'paytirish sodir bo'ladi, ya'ni rekreatsion funktsiya amalga oshiriladi.

Bundan tashqari, insonga xos bo'lgan zavqlanish istagi ham asosan dam olish sohasida amalga oshiriladi. Bolalar, o'smirlar va yigitlar turli xil bo'sh vaqtlarini o'tkazishadi: unda o'yinlar va g'alabalar; yangi narsalarni o'rganish va shu asosda samolyot modelini yaratish imkoniyati. Boshqacha aytganda, bolalarning bo'sh vaqtlari gedonistik funktsiyaga ega.

Shakl, mazmuni va hissiy boyligi, bolalar, o'smirlar va yoshlarning bo'sh vaqtlari ularning qalbida, do'stlar va tanishlar davrasida, sinfda va oilada keng rezonans uyg'otadi va shu bilan bo'sh vaqtni o'tkazish orqali muloqotga asoslanadi. eshitilgan, ko'rilgan, qilingan narsaning mavzusi. Natijada, agar tashqaridan hech qanday rag'bat bo'lmaganida, bolaning o'zi bajarmaydigan harakatlar amalga oshiriladi. Ya'ni, bolalarning bo'sh vaqtlari tug'ilish funktsiyasini o'z ichiga oladi.

Bo'sh vaqt ishlamaydigan vaqtning bir qismidir. Bo'sh vaqt tarkibida faol ijodiy faoliyat alohida ajralib turadi; o'z-o'zini tarbiyalash; madaniy (ma'naviy) iste'mol (gazeta o'qish, kinoga borish va hokazo), sport va boshqalar; havaskorlik faoliyati; bolalar bilan mashg'ulotlar va o'yinlar; boshqa odamlar bilan muloqot.

Biror kishining bo'sh vaqtini uning kundalik byudjetidan (24 soat) aniqlash uchun uning sarflagan vaqtini olib tashlang:

Ishlab chiqarish va mehnat funktsiyalari bo'yicha, ish joyiga va orqaga yo'l;

Fiziologik dam olish (tungi uyqu);

Sog'liqni saqlash va sanitariya ehtiyojlari (shu jumladan ertalabki hojatxona, gimnastika, kir yuvish, idishlarni yuvish va boshqalar);

Mahsulotlarni sotib olish, ularni tayyorlash, ovqatlanish;

Kerakli narsalar, iste'mol tovarlari va uzoq muddat foydalaniladigan tovarlarni sotib olish;

Yosh bolalarni tarbiyalash, yaqinlariga shoshilinch yordam ko'rsatish (masalan, kasallarga g'amxo'rlik qilish) va boshqalar.

Ushbu hisob-kitoblardan keyin odamning ixtiyorida qolgan kunning nisbati uning bo'sh vaqti yoki kunduzi uyg'onish paytida "sof" bo'sh vaqt sifatida belgilanishi mumkin. Aynan shu vaqtni inson o'z xohishiga ko'ra tasarruf qilishi mumkin.

Ish kunida ishlaydigan odam uchun bo'sh vaqtning ulushi nisbatan kichik miqdorni, 1-3 soatni, ba'zi hollarda esa - bir necha daqiqani tashkil qiladi. Bu safar odam individual faoliyatning ayrim turlari tufayli ko'payishi yoki kamayishi mumkin. Misol uchun, styuardessa ko'pincha bo'sh vaqtini uy ishlariga sarflaydi; kimdir asosiy ish bilan bog'liq muammolarga g'amxo'rlik qilishi mumkin, kimdir esa hech narsa qilmasdan vaqt sarflaydi.

Shunday qilib, inson bo'sh vaqtini o'zgartirishi, ko'paytirishi yoki kamaytirishi, uni bo'sh vaqt bilan bog'liq bo'lmagan ishlarga sarflashi mumkin. Biroq, bu imkoniyatlar cheksiz emas. Agar ishlab chiqarishdagi ish yoki ko'plab uy yumushlari oqilona chegaralardan chiqib ketsa, u holda odam bo'sh vaqtini keskin cheklaydi, bu ortiqcha ish tufayli stressni keltirib chiqarishi mumkin, uyda bo'sh vaqtlarini passiv harakatsizlikda o'tkazadigan odamlar ularning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi, ularning mavjudligi monoton bo'ladi. .

Ko'rib turganingizdek, "bo'sh vaqt" va "bo'sh vaqt" tushunchalari bir-birini almashtiradi. Biroq, ular ma'no jihatidan bir xil emas. Odamlar bo'sh vaqt haqida gapirganda, undan har qanday narsada foydalanish imkoniyati ta'kidlanadi. Bu davrda odam uy ishlarini, uy ishlarini bajarishi mumkin. Ba'zilar uni samarasiz ("hech narsa qilmasdan" yoki o'z sog'lig'iga zarar etkazadigan holatda yoki jamoat tartibini va boshqalarning bo'sh vaqtini buzgan holda va hokazo) sarflaydilar.

Har qanday madaniyatda dam olishning maqsadi, aniqrog'i, eng muhimi, uning ijobiy baholanishi, konstruktiv mazmunining ahamiyatini tushunish bilan bog'liq bo'lgan g'oya shakllanadi. Jamiyat inson bu vaqtdan, birinchi navbatda, o'z sog'lig'ini tiklash va ichki rivojlanish uchun foydalanishi kerakligidan kelib chiqadi.

Shunday qilib, to'garaklar va seksiyalarga tashrif buyurgan bolalar bo'sh vaqtlarini taqsimlashlari, bo'sh vaqtlarini to'g'ri tashkil etishlari, odamlar bilan aloqa qilishni o'rganishlari va ijobiy ijtimoiy tajriba orttirishlari mumkin, bu esa muvaffaqiyatli o'qish va ularning ijtimoiylashuvi uchun kam emas.

1.2 O'SGAR YOSH XUSUSIYATLARI

O'smirlik barcha bolalik yoshlarining eng qiyin va murakkab davri bo'lib, u shaxsning shakllanish davri hisoblanadi. Shu bilan birga, bu eng hal qiluvchi davrdir, chunki bu erda axloq asoslari shakllanadi, ijtimoiy munosabatlar, o'ziga, odamlarga, jamiyatga munosabat shakllanadi. Bundan tashqari, bu yoshda xarakter xususiyatlari va shaxslararo xatti-harakatlarning asosiy shakllari barqarorlashadi. Shaxsiy o'zini o'zi takomillashtirishga bo'lgan faol istak bilan bog'liq bo'lgan ushbu yosh davrining asosiy motivatsion yo'nalishlari - o'zini o'zi bilish, o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi tasdiqlash.

O'smirlik davrida barcha kognitiv jarayonlar, istisnosiz, rivojlanishning juda yuqori darajasiga etadi. Xuddi shu yillarda insonning hayotiy shaxsiy va ishbilarmonlik fazilatlarining mutlaq ko'pchiligi ochiq namoyon bo'ladi. Masalan, to'g'ridan-to'g'ri, mexanik xotira bolalik davrida o'z rivojlanishining eng yuqori darajasiga etib boradi, etarlicha rivojlangan fikrlash bilan birga mantiqiy, semantik xotirani yanada rivojlantirish va takomillashtirish uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantiradi. Nutq juda rivojlangan, rang-barang va boy bo'ladi, fikrlash uning barcha asosiy shakllarida namoyon bo'ladi: vizual-samarali, vizual-majoziy va og'zaki-mantiqiy. Bu jarayonlarning barchasi o'zboshimchalik va og'zaki vositachilikka ega bo'ladi. O'smirlarda ular allaqachon shakllangan ichki nutq asosida ishlaydi. O'smir turli xil amaliy va aqliy (intellektual) faoliyat turlarini, shuningdek, turli xil texnikalar va o'quv qo'llanmalaridan foydalangan holda o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi. Umumiy va maxsus qobiliyatlar, shu jumladan kelajakdagi kasbiy faoliyat uchun zarur bo'lgan qobiliyatlar shakllanadi va rivojlanadi

O'smirlik davrida ushbu davrga xos bo'lgan ko'plab qarama-qarshiliklar va to'qnashuvlar mavjud. Bir tomondan, maktab fanlari va boshqa masalalar bilan bog'liq turli muammolarni hal qilishda namoyon bo'ladigan o'smirlarning intellektual rivojlanishi kattalarni ular bilan jiddiy muammolarni muhokama qilishga undaydi va o'smirlarning o'zlari bunga faol intilishadi. Boshqa tomondan, muammolar, ayniqsa, kelajak kasbi, xulq-atvor etikasi, o'z burchiga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lish bilan bog'liq muammolarni muhokama qilganda, bu odamlarning tashqi ko'rinishi deyarli kattalardek hayratlanarli infantilizmni ochadi. .

O'smirlik davrining namoyon bo'lishining xususiyatlari muayyan ijtimoiy sharoitlar va birinchi navbatda, o'smirning yangi mazmunni tashkil etuvchi kattalar dunyosi bilan sub'ektiv ravishda yangi munosabatlarga kirishishi bilan bolaning jamiyatdagi o'rni o'zgarishi bilan belgilanadi. uning ongining, o'z-o'zini anglash kabi bu yoshdagi psixologik neoplazmani shakllantiradi.

Taniqli o'smir mutaxassisi I.S. Kon "O'z-o'zini anglashning o'ziga xos xususiyati o'smirda o'ziga xos fazilatlari bilan o'zini shaxs sifatida bilish qobiliyati va ehtiyojining namoyon bo'lishidir. Bu o'smirda o'zini o'zi tasdiqlash, o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi anglash istagini keltirib chiqaradi. Bunga o'smirning turmush tarzini boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning turmush tarzidan ajratib turadigan yangi holatlar yordam beradi.Birinchi navbatda, bular o'smirga kattalardan, o'rtoqlardan qo'yiladigan talablarning kuchayishi bo'lib, ularning jamoatchilik fikri unchalik ko'p emas. Talabaning bilim olishdagi muvaffaqiyati, lekin uning shaxsiyatining ko'plab boshqa xususiyatlari, qarashlari, qobiliyatlari, xarakteri, o'smirlar tomonidan qabul qilingan "axloq kodeksi" ga rioya qilish qobiliyati, bularning barchasi o'smirni tahlilga murojaat qilishga undaydigan motivlarni keltirib chiqaradi. o'zini va o'zini boshqalar bilan solishtirish. avleniy endi ma'lum bir shaxsning qiyofasi ko'rinishida emas, balki o'smirlar odamlarga va o'zlariga qo'yadigan ma'lum talablarda ".

O'smirlik davrida shaxsning psixofiziologik rivojlanishida taniqli "sakrash" mavjud.

Balog'atga etishishning dastlabki belgilarining paydo bo'lishi (o'g'il bolalarda 12-13 yoshda, qizlarda 10-12 yoshda) qon ta'minotining cheklanishiga olib keladi, bu nafaqat mushaklarning, balki boshqa organlarning ishiga ham ta'sir qiladi. miya. Shunday qilib, bu yoshdagi o'smirlar vosita faolligi va umumiy chidamliligining pasayishi bilan tavsiflanadi, ularning intellektual faolligi vaqtincha kamayadi.

Kelajakda balog'atga etishishning uchinchi bosqichida (o'g'il bolalar uchun 13-15 yosh va qizlar uchun 12-14 yosh) hajmli qon oqimining tezligi oshadi va shunga mos ravishda jismoniy va intellektual qobiliyatlarning biroz o'sishi kuzatiladi.

Shu bilan birga, terining harorati sezilarli darajada ko'tariladi, ayniqsa ekstremitalarda. Shu bilan birga, teri tomirlarining kengayishi tufayli jismoniy termoregulyatsiya imkoniyatlari kamayadi, bu esa sovuqqonlikning kuchayishiga olib keladi.

Moslashuvning ushbu bosqichidagi o'spirinning o'ziga xos xususiyati, qat'iy mulohazalar, har qanday holatda, kattalar kabi ko'rinishga intilish, o'zining xayoliy mustaqilligini ko'z-ko'z qilish bilan birga, ijtimoiylashuvning o'smirlik bosqichining chegaraviy xususiyatini ta'kidlaydi. Bu davrda o'smirning tanasi va ruhiyatida sodir bo'ladigan keskin o'zgarishlar uni asabiylashtiradi va oson zaiflashtiradi. U dunyoga nisbatan o'ziga xos qarashlar tizimini shakllantirishga harakat qilmoqda, lekin uning ko'p qismi faqat tasodifiy kuzatishlar asosida oxirigacha o'ylab topilmagan va o'smir o'z qarashlarini osongina o'zgartiradi, yoki yangi taassurotlar ta'sirida, yoki chuqurroq tushunish jarayonida.

Bu davrda o'smirlar impulsivlik, emotsionallik, sezgirlik, negativizm, tanqidiy fikrlash, maksimalizm, xayolparastlik bilan ajralib turadi.

O'smirlik davrida bolaning faoliyat doirasi sezilarli darajada kengayadi va uning xarakteri sifat jihatidan o'zgaradi. Bolalarning intellektual faoliyatida sezilarli o'zgarishlar ro'y bermoqda. Badiiy asarlarni baholash, o‘qilgan kitobga chegirma berish va hokazolar kabi murakkab, ijodiy faoliyat bilan shug‘ullanish istagi kuchaymoqda.

O'smirlik davrida odam etarlicha etuk fikrlashga, voqelikning muayyan hodisalarini tahlil qilish qobiliyatiga, ularning murakkab nomuvofiqligini tushunish qobiliyatiga ega. O'smirlar hodisalarning mantiqini tushunishga intiladilar, e'tiqodga ko'ra hech narsani qabul qilishdan bosh tortadilar, dalillar tizimini talab qiladilar. 10-16 yoshli o'smirning intellektual faoliyatining asosiy xususiyati har yili o'sib borayotgan mavhum fikrlash qobiliyatidir. O'smirlarning mavhum tafakkurining faollashishi bilan fikrlashning vizual komponentlari regressiyaga uchramaydi, yo'qolmaydi, balki tafakkurning umumiy tuzilishida muhim rol o'ynashda davom etadi va rivojlanadi. Bu yoshning muhim xususiyati bolalarning faol, mustaqil, ijodiy fikrlashni shakllantirishdir.

O'smirning e'tibori nafaqat katta hajm va barqarorlik, balki o'ziga xos selektivlik bilan ham ajralib turadi. Bu vaqtda qasddan e'tibor rivojlanadi. Idrok ham tanlangan, maqsadli, tahlil qiluvchi bo'ladi. Romantikaga sezilarli moyillik bilan o'smirlarning tasavvurlari yanada real va tanqidiy bo'ladi. Ular o'zlarining qobiliyatlarini yanada oqilona baholaydilar.

O'rganish, kamolotga etish, hayotiy tajribani to'plash va demak, o'smirlik davrining boshlanishi bilan bolalarda psixologik rivojlanish bilan bog'liq holda yangi, yanada kengroq qiziqishlar shakllanadi, turli sevimli mashg'ulotlar paydo bo'ladi va o'z-o'zini tarbiyalashga intilish paydo bo'ladi. boshqacha, ko'proq mustaqil pozitsiya.

"Bolaning yangi yosh bosqichi - o'smirlik davriga kirishi bilan uning maktabdagi, oiladagi, ko'chadagi ijtimoiy mavqei sezilarli darajada o'zgaradi. U yangi fanlarni o'rganadi, oilada unga yanada murakkab va mas'uliyatli vazifalar yuklanadi, u endi o'ynamaydi. "Bolalar bilan bu bolalar o'yinlari", lekin yoshlik "partiya" ga yopishib olishga intiladi.Ya'ni u endi bola emas, lekin hali kattalar emas.

Bu yoshda o'smirning oiladan va maktabdan vaqtinchalik psixologik ajralishi sodir bo'ladi / ularning o'smir shaxsini rivojlantirishdagi ahamiyati pasayadi, tengdoshlarining ta'siri kuchayadi. Ko'pincha u rasmiy jamoa va norasmiy muloqot guruhi o'rtasidagi tanlovga duch keladi. O'smir o'zini qulay his qiladigan, unga hurmat bilan munosabatda bo'ladigan muhit va guruhga ustunlik beradi. Bu sport bo'limi va texnik doira bo'lishi mumkin, lekin u o'smirlar yig'iladigan, suhbatlashadigan, chekadigan, ichishadigan va hokazo uyning podvali bo'lishi mumkin.

Qoida tariqasida, bu yoshda o'smirlar kattalar, xususan, ota-onalari bilan muammolarga duch kelishadi. Ota-onalar farzandiga go'yo kichkinadek qarashda davom etadilar va u bu vasiylikdan chiqib ketishga harakat qiladi. Shuning uchun kattalar bilan munosabatlar odatda nizolarning kuchayishi, kattalarning fikrlarini tanqid qilishning kuchayishi bilan tavsiflanadi, ammo tengdoshlarning fikri yanada muhimroq bo'ladi. Oqsoqollar bilan munosabatlarning tabiati o'zgarmoqda: o'smir bo'ysunish pozitsiyasidan tenglik pozitsiyasiga o'tishga harakat qiladi. Shu bilan birga, tengdoshlar bilan munosabatlarning tabiati ham o'zgaradi, noqulay sharoitlarda deviant xatti-harakatlarning turli shakllariga olib kelishi mumkin bo'lgan o'zini o'zi tasdiqlash maqsadida muloqot qilish zarurati paydo bo'ladi; insonning intim hayotiga qiziqishning kuchayishi, bu o'smirning jinsiy hayotining asotsial buzilishiga olib kelishi mumkin.

Da o‘smirda mustaqillik va o‘z-o‘ziga ishonish istagi, kattalarning unga “o‘rgatish” istagiga norozilik bilan namoyon bo‘ladigan voyaga yetganlik tuyg‘usi shakllanadi. Bu yoshdagi o'smir ko'pincha o'ziga taqlid qilishga harakat qiladigan kumirni (film qahramoni, kuchli kattalar, dastur qahramoni, taniqli sportchi va boshqalar) tanlaydi: tashqi ko'rinishi, xulq-atvori. O'smir uchun tashqi ko'rinish juda muhimdir. G'ayrioddiy soch turmagi, sirg'alar yoki hatto ikkita yoki uchta quloqdagi, yirtilgan jinsi shimlar, yorqin kosmetika va boshqa atributlar o'smirga o'zini boshqalardan ajratish, bolalar guruhida o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradi.

Yosh bolaga nisbatan o'smirning qiziqishlari sezilarli darajada o'zgaradi. Qiziqish va ijodiy faoliyatga intilish bilan bir qatorda, u tarqoq va beqaror qiziqishlar bilan ajralib turadi.

O'smirlar uchun tengdoshlarning fikri va bahosi katta ahamiyatga ega va shu bilan birga, o'smirlik muhitida o'ziga xos xulq-atvor nizomi mavjud bo'lib, unda ustuvorlik irodaning namoyon bo'lishiga tegishlidir. Shu munosabat bilan o‘smirlik davrida kuchli iroda, xususan, maqsadlilik, mustaqillik, chidamlilik, qat’iyatlilik, mardlik, tashabbuskorlik, chidamlilik, erkalik kabi xususiyatlarni shakllantirish sezgir bo‘ladi.

"O'smirlik davri endokrin tizimning chuqur qayta tuzilishi, ikkilamchi jinsiy xususiyatlarning paydo bo'lishi, shuningdek, gormonlarning ko'p sekretsiyasi tufayli jinsiy istakning paydo bo'lishi bilan bog'liq bo'lgan balog'atga etish davri sifatida tavsiflanadi. Bu davr, jins masalasini xulq-atvor bilan mustahkamlash kerak. o'g'il va qiz bolalar o'rtasidagi munosabatlar, erkaklik va ayollikni shakllantirish uchun eng qulay vaqt.

V.A.ning so'zlariga ko'ra. Suxomlinskiy "O'smirlik boshqa yosh guruhlaridan farq qiladi, chunki voyaga etganlik hissi uning keyingi harakatlari va harakatlarini belgilaydi, uning hissiy-irodaviy va intellektual sohalarining rivojlanishiga ta'sir qiladi".

Shunday qilib, o'smirlik davrining xususiyatlari: kattalar dunyosi bilan yangi munosabatlar, faoliyat doirasining kengayishi, xarakterning o'zgarishi, mavhum fikrlash qobiliyati, ijtimoiy mavqening o'zgarishi, o'z oilasi va maktabidan psixologik masofa, voyaga etganlik tuyg'usi shakllanadi va o'smirning qiziqishlari o'zgaradi, biologik o'zgarishlar, fazilatlar: maqsadlilik, mustaqillik, mardlik, tashabbuskorlik, chidamlilik va qat'iyatlilik; mantiqiy sxemalarni qurish qobiliyati.

1.3 ZAMONAVIY O‘smirning bo‘sh vaqtini o‘tkazish xususiyatlari.

Bo'sh vaqt - bu odamning bo'sh vaqtida o'zi tanlagan turli xil faoliyat turlari bilan shug'ullanish qobiliyatidir. Dam olish faoliyati turlarini besh guruhga bo'lish mumkin: dam olish, ko'ngilochar, bayramlar, o'z-o'zini tarbiyalash, ijodkorlik. Dam olish charchoqni ketkazadi, jismoniy va ma'naviy quvvatni tiklaydi. Passiv dam olish stressni dam olish, tabiat haqida o'ylash, mulohaza yuritish va boshqalar orqali engillashtiradi. Faol dam olish - jismoniy va madaniy faoliyat (jismoniy tarbiya, turizm, kitob o'qish, musiqa tinglash va boshqalar). O'yin-kulgilar (kino tomosha qilish, teatrlarga tashrif buyurish, kontsertlar, muzeylar, ekskursiyalar, sayohatlar va boshqalar) kompensatsion xarakterga ega bo'lib, odamning taassurotlarini o'zgartirishni ta'minlaydi. Dam olish kunlari dam olish va o'yin-kulgini birlashtiradi, odamga hissiy yuksalishni his qilish imkonini beradi. O'z-o'zini tarbiyalash (o'qish, ma'ruzalar, bahslar, seminarlar va boshqalar) odamlarni madaniyat qadriyatlari bilan tanishtiradi va bilimlarni o'yin-kulgi bilan uyg'unlashtiradi. Ijodkorlik dam olishning eng yuqori darajasini ta'minlaydi. Bolalarning bo'sh vaqtlari birinchi navbatda oilada, shuningdek, maxsus muassasalarda (kutubxonalar, muzeylar, klublar, san'at uylari, sport seksiyalari, qiziquvchan havaskorlar uyushmalari va boshqalar) amalga oshiriladi.

Bir qator sabablarga ko'ra zamonaviy rus o'smirlari bo'sh vaqtlarini qiziqarli, mazmunli va foydali tashkil eta olmaydi. Bu sabablar ham sub'ektiv (masalan, oilaviy munosabatlar), ham ob'ektiv (mamlakatdagi ijtimoiy-iqtisodiy vaziyat). Yosh avlod, aksariyat hollarda, ishonchli ijtimoiy yo'riqnomalarsiz o'zlarini topdilar.

Bugungi kunda o'smirlarning bo'sh vaqtini o'tkazish muammosi juda keskin. Ko'pincha bolalarning o'zlari bilan hech qanday aloqasi yo'q. Etarli miqdordagi kafelar, diskotekalar qurish orqali o'smirlar muammolari hal qilinadi, deb o'ylash sodda bo'lardi.

Yoshlarning qiyofasi va turmush tarzini ko‘p jihatdan belgilab beruvchi omil bu ularning bo‘sh vaqtini kriminallashtirish va tijoratlashtirishdir. Yoshlarning shaxsiy xavfsizligi muammosi tobora dolzarb bo'lib bormoqda: sotsiologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ularning 50% ga yaqini tengdoshlari yoki kattalar tomonidan jismoniy zo'ravonlikka duchor bo'lgan, 40% esa ota-onalar tomonidan zo'ravonlikka duchor bo'lgan.

Xayoliy dunyoda haqiqiy muammolardan uzoqlashish istagi o'smirlar orasida alkogolizm va giyohvandlikning keng tarqalishiga yordam beradi. Giyohvandlik bugungi kunda ijtimoiy tartibsizlikning kuchli omiliga aylanib, butun ijtimoiy organizmning normal faoliyatiga katta xavf tug'dirmoqda. Mutaxassislarning fikricha, giyohvandlikning ma'lum darajada o'sishining sabablari shaxs va jamiyat o'rtasidagi ziddiyat natijasidir, bu ayniqsa sotsializatsiya inqirozida aniq namoyon bo'ladi. Bugungi kunda kattalar yosh avlodga zarur bo'lgan muqobil hayot yo'llari, maqsadlar va qadriyatlar, me'yorlar bilan ta'minlay olmaydi, buning uchun qattiq o'rganish, ko'p mehnat qilish va muayyan xatti-harakatlar me'yorlariga rioya qilish kerak.

O'smirga televizor katta ta'sir ko'rsatadi, bu erda ekranlardan yoshlarga ulkan buzg'unchi kuch tushadi. Har kuni shafqatsizlik va zo'ravonlik sahnalarini ko'rsatish axloqiy tartibsizlikdir. Qotillik, zo'ravonlik, talonchilik, o'lim - ekranlarni tark etmaydi. Televidenie uslubiy jihatdan kundan-kunga jamiyatning ma'naviy muhitini buzadi, ovchilik, foyda, go'zal hayot, quvonch va sarguzashtlarga boy, jinsiy fohishalik va zo'ravonlikka to'la. Bu shunday buzuvchi ta'sirlarga qarshi immunitet hali shakllanmagan yosh avlodga bevosita psixologik hujumdir. Shuning uchun ham jamiyat asta-sekin bolalarning savodsizligi, qarovsizligi, huquqbuzar va jinoyatchi bolalarga o‘rgana boshlaydi. Televideniye esa buni bizga muqarrar, oddiy narsa sifatida taqdim etadi. Televidenie ma'naviy qadriyatlar va xulq-atvor tizimini shakllantirishga ta'sir qiladi. Bugungi kunda kattalarga, shu jumladan ota-onalarga va o'qituvchilarga bo'ysunish haqiqatini ham inkor etadigan o'spirinlar soni ko'payib bormoqda va buni katta yoshdagilarga qaraganda "zamonaviy hayot qoidalari" dan ko'proq xabardorligi bilan izohlaydi.

Televizorda doimiy ravishda ko'rsatiladigan zo'ravonlik sahnalari bolalarga yomon ta'sir qiladi. Bolalar uchun zamonaviy multfilmlarda qo‘pollik va shafqatsizlikning uzluksiz oqimiga e’tibor qaratish lozim. Televidenie ekranlarida zo'ravonlikning namoyishi bu dasturlarni tomosha qilayotgan bolalarning tajovuzkor xatti-harakatlariga olib keladi. Agressiya vositali va dushman bo'lishi mumkin. Instrumental tajovuz inson tomonidan ma'lum bir maqsadga erishish uchun namoyon bo'ladi, u juda tez-tez yosh bolalarda namoyon bo'ladi: (men o'yinchoq, ob'ekt va hokazolarni olmoqchiman). Katta yoshdagi bolalar odamga zarar etkazishga qaratilgan dushmanlik tajovuzkorligini ko'rsatish ehtimoli ko'proq. Televidenie nafaqat zo'ravonlikni rag'batlantiradi, balki spirtli ichimliklar va giyohvand moddalarni iste'mol qilishga moyillikni oshiradi. Televizorni nazoratsiz tomosha qilish quyidagilarga olib keladi:

1. Axborotning haddan tashqari yuklanishi, va natijada, ortiqcha ishlash, axborot stressini keltirib chiqaradi.

2. jinoiy oqibatlar(ekran belgilariga taqlid qilish orqali)

3. Narkotik ta'sirga sabab bo'ladi(har qanday biznes uchun zarur energiya va kuchni oladi).

Endi kompyuter o'yinlarining mazmuni muammosi haqida. Ko'pgina o'smirlar "kompyuter vaqtini" ko'p aqliy kuch talab qilmaydigan va rivojlanishga umuman hissa qo'shmaydigan ibtidoiy o'yinlar shaklida o'tkazadilar. Oddiy ibtidoiy usullar bilan soatlab bema'ni "shartli dushman" ta'qib qilish, "dushmanni yo'q qilish" asta-sekin o'yinchining intellektual degradatsiyasiga olib keladi. Bunday o'yinlarning yana bir haqiqiy xavfi shundaki, balog'atga etmagan bolalar psixikasi o'yin shiorini ongsiz ravishda qabul qiladi: "Harakatlanuvchi hamma narsani o'ldir" - haqiqiy hayotda harakat qilish uchun qandaydir qo'llanma sifatida.

Psixologlarning fikriga ko'ra, ushbu toifadagi kompyuter o'yinlari ko'pincha bolalarda qo'rquv va hatto nevrozlarni keltirib chiqaradi. Bolalarning ruhiyati o'zgaradi, ular yanada tajovuzkor bo'ladi. Reaksiya tezligi uchun mo'ljallangan o'yinlar ("urush o'yinlari", "otishmalar") bolalarni eng ko'p charchatadi, deb ishoniladi. O‘z-o‘zidan ko‘rinib turibdiki, bola ruhiyatiga zarar yetkazuvchi, shafqatsizlik, zo‘ravonlik va boshqa past tuyg‘ularni uyg‘otuvchi kompyuter o‘yinlaridan yosh avlodning bo‘sh vaqtini o‘tkazishda foydalanmaslik kerak.

Rossiyaning har qanday mintaqasida, nima bo'lishidan qat'i nazar, siz ko'plab yoshlarni uchratasiz, ular uchun "bo'sh vaqt" tushunchasi spirtli ichimliklarni birgalikda ichish, giyohvand moddalarni iste'mol qilish uchun kamayadi. Mutaxassislarning ta'kidlashicha, bugungi kunda Rossiyada 5-10 million giyohvandlar bor va ularning soni yildan-yilga ortib bormoqda. .

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, o'smirning bo'sh vaqtini tashkil etishga televizor, kompyuter o'yinlari va boshqa ommaviy axborot vositalari salbiy ta'sir ko'rsatishi allaqachon seziladi. Va bu, o'z navbatida, uyushmalarga olib keladi. Giyohvandlik va spirtli ichimliklarni iste'mol qilgan bola o'zi yashayotgan jamiyat uchun xavfli bo'lib qoladi.

1.4 QISHLOQ SHARTLARIDA O'smirlarning bo'sh vaqtini va bo'sh vaqtini tashkil etishning xususiyatlari.

Ilmiy-pedagogik adabiyotlarni va o'smirlarning bo'sh vaqtini mazmunli o'tkazishning ommaviy amaliyotini keng tahlil qilish bizga bo'sh vaqt sohasida bolalar bilan ishlash samaradorligini ta'minlaydigan faoliyat turlarini aniqlash imkonini beradi, chunki ko'pchilik mahalliy va xorijiy olimlar bevosita bog'laydilar. faoliyat bilan bo'sh vaqt, uni bo'sh vaqt va ishlab chiqarishdan tashqari (bizning holimizda, maktabdan tashqari) ijodiy bilim deb belgilab, ehtiyojlarni qondirish va mustaqil asosda inson qobiliyatlarini rivojlantirish uchun foydalaniladi.

Mahalliy va xorijiy tadqiqotchilarning bo'sh vaqt mazmuni va undagi faoliyatning tuzilishiga oid keng ko'lamli qarashlariga asoslanib, bo'sh vaqt mazmuni tarkibida mavjud bo'lgan faoliyat turlarini chuqur va uzoq tahlil qilish. o'ziga xos va o'ziga xos tarkibga ega bo'lgan holda, quyidagi faoliyat turlarini ajratib ko'rsatish tavsiya etiladi:

- tarbiyaviy;

- Madaniy-dam olish;

- mehnat;

- Sport va dam olish;

- Ilmiy - tadqiqot;

- Kommunikativ;

- o'yin

Shuni ta'kidlash kerakki, xorijiy va mahalliy olimlarning aksariyati har bir shaxsning faoliyati tarkibida 4 asosiy turlari: o'qish, ish, o'yin, muloqot .

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalari faoliyatining ommaviy amaliyotida bolalarning bo'sh vaqtlaridan mazmunli foydalanish tahlili shuni ko'rsatdiki, ularning bo'sh vaqtini tashkil etishda eng katta ulush ta'lim faoliyati bilan bog'liq. Bu bolalarning shaxsiy manfaatlari, ixtiyoriyligi, tashabbuskorligi va mustaqilligiga asoslangan, ularning turli xil shaxsiy ehtiyojlari va manfaatlarini qondirishni ta'minlaydigan, boy arsenalga asoslangan, davlat tomonidan majburiy ta'lim bilan tartibga solinmagan erkin faoliyat sifatida belgilanadi. umumta'lim maktabida olingan ma'lumotlar va bilimlarni chuqurlashtirish, to'ldirish va rivojlantirish imkonini beradigan, hayotda muvaffaqiyatga erishish uchun etarli bo'lgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni egallashning vositalari, shakllari va usullari.

Bolalarning bo'sh vaqtini mazmunli tashkil etishning asosiy turlaridan biri hisoblanadi madaniy va dam olish faoliyat - bu shaxsning o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi anglash sohasi, uning potentsial istaklari va imkoniyatlari, bu faoliyat turini ijtimoiy yoki boshqa majburlashlardan xoli vaqt doirasiga kiritish imkonini beradi.

Madaniy va bo'sh vaqtni o'tkazishda o'smirlar san'at, tabiat, mehnat, shaxslararo muloqot normalari va qoidalari, axloqiy va estetik qadriyatlar bilan tanishadilar. Ma'lumki, o'smirlarning deviant xulq-atvori sotsializatsiya jarayonining buzilishi oqibatidir. Va uni tuzatish faqat o'smirlarni bo'sh vaqt faoliyati sohasiga jalb qilish orqali mumkin, chunki bu erda o'smirlar turli ijtimoiy institutlarning ularga ta'siri va o'zaro ta'siriga ko'proq ochiq bo'lib, ularning axloqiy xarakteri va dunyoqarashiga maksimal darajada ta'sir qilish imkonini beradi.

O'smirlar bilan ishlashning tashkiliy shakllari ularning kognitiv jarayonlari va qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, rivojlanishning o'smirlik davri shaxsning barcha jabhalarida - psixikada, fiziologiyada, munosabatlarda sezilarli o'zgarishlar bilan tavsiflanadi, bunda o'smir sub'ektiv ravishda kattalar dunyosi bilan munosabatlarga kiradi. Shuning uchun ma'lum shakllarni tanlashda faqat differentsial yondashuv ularning ta'sirining samaradorligini ta'minlashi mumkin. Ushbu shakllardan biri - badiiy shakl. Muhimlik darajasiga ko'ra guruhlangan va hissiy ta'sir vositalari yordamida majoziy ravishda taqdim etilgan eng faol voqealar haqidagi xabarlarni o'z ichiga oladi.

Bu shaklga ommaviy chiqishlar, dam olish oqshomlari, shou-spektakllar, tomoshalar, adabiy kechalar, taniqli shaxslar bilan ijodiy uchrashuvlar kiradi.

tarbiyaviy shakllariga ma’ruzalar, suhbatlar, munozaralar, muhokamalar kiradi. O'smir nafaqat yangi narsalarni o'rganadi, balki o'z nuqtai nazarini shakllantirishni ham o'rganadi.

Shunday qilib, masalan, o'smirlik davrida bola jinsiy rivojlanish muammolari haqida juda tashvishlanadi va shuning uchun ushbu mavzu bo'yicha ma'ruzalar va muhokamalar katta qiziqish uyg'otadi.

Bo'sh vaqtni o'tkazish amaliyotida bunday shakl mavjud ta'lim va ko'ngilochar. Bu o'smirlik uchun katta ahamiyatga ega. Aynan shu davrda o'yin faoliyatining tabiati o'zgaradi, aytish mumkinki, o'yin o'zining "ajoyibligi", "sirliligi" ni yo'qotadi. O'yinning kognitiv ahamiyati birinchi o'ringa chiqadi.

Televizor ekranidan olingan shakllar katta effekt beradi, masalan, ta'limiy - ko'ngilochar o'yinlar "Bray - ring", "Nima? Qaerda? Qachon".

Disko-klub kabi dam olishni tashkil etishning bunday shakli o'smirlarni eng ko'p qiziqtiradi. Diskotekaning ikki turi mavjud - tarbiyaviy(diskoteka - klub) va raqs va o'yin-kulgi(diskoteka - raqs maydonchasi). Agar birinchi holatda biron bir mavzu bilan birga keladigan aniq maqsad qo'yilgan bo'lsa, ikkinchisida maqsad yo'q. Demak, diskotekaning tashkil etilishi musiqiy didni rivojlantirishga xizmat qilmoqda.

Zamonaviy sharoitda bolalar uchun bo'sh vaqt bandligining eng muhim turlaridan biri bo'lib qolmoqda sport va dam olish Rossiyada ularning sog'lig'i holati alohida tashvish uyg'otayotganligi sababli faoliyat. Sog'lom turmush tarzini shakllantirish, shu jumladan oqilona tuzilgan o'quv rejimi, dam olish, optimal rejimda birlashtirilgan jismoniy mashqlar, to'g'ri ovqatlanish, qattiqlashuv, gigiena va psixofizik tadbirlar har bir ijtimoiy institut faoliyatining ajralmas elementiga aylanishi kerak.

O'smirlarning bo'sh vaqtlari tarkibida faoliyatning o'ziga xos turi mavjud o'yin mazmunan shaxsning sodir bo‘layotgan hodisalarga, jumladan, o‘ziga munosabatini hissiy-axloqiy ifodalash nuqtai nazaridan qaraladigan faoliyat. Faoliyatning o'yin turi mazmuni bo'yicha ijtimoiy faol shaxsning xatti-harakatlari tajribasini o'zlashtirishni o'z ichiga oladi.

Shuning uchun ham o'smirlarning bo'sh vaqti va bo'sh vaqtini o'tkazishda o'yin faoliyatining roli juda katta, chunki u bo'sh vaqt sohasidagi faoliyat ta'limining umumiy tizimiga organik ravishda kiritilgan. U boshqa faoliyatlar bilan yaxshi uyg'unlashadi, ko'pincha ular taqdim etmaydigan narsalarni qoplaydi. Ta'lim, madaniy hordiq, sport, mehnat, o'yin, muloqot bir-biriga kirib boradi va bolalar va o'smirlar turmush tarzining mazmunini, ularning bo'sh vaqtlari va bo'sh vaqtlarini o'tkazish sohasidagi ijodiy rivojlanishini tashkil qiladi.

Yoshlarning bo'sh vaqtini tashkil etish bilan shug'ullanadigan tashkilotlar orasida etakchi o'rinni madaniyat muassasalari egallaydi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, madaniyat muassasalarining turli ijtimoiy hodisalar, jumladan, jinoyatchilikning oldini olish bo'yicha dolzarb faoliyati ancha kengroq, rang-barang va chuqurroqdir. Unga aholining deyarli barcha toifalari jalb etilgan, garchi, shubhasiz, bolalar, o'smirlar va yoshlar ustuvor yo'nalish sifatida belgilangan.

Bugungi kunda madaniyat va san'at vositalari yordamida bo'sh vaqtni band etish va ta'limni to'g'ri tashkil etish masalasi ko'rib chiqilmoqda muqobil sifatida qonunga xilof xatti-harakatlar sodir etishning zaruriy shartlaridan biri bo‘lgan o‘smirlarning qarovsizligi katta ishning tarkibiy qismlaridan biri sifatida. asosiy ushbu asotsial hodisaning oldini olish.

O'smirlar o'zlarining yoshga bog'liq psixologik xususiyatlaridan kelib chiqib, oqibatlari haqida o'ylamasdan, yangi va noma'lum hamma narsani idrok etishga tayyor. Shu bilan birga, ular hali ham mafkuraviy jihatdan beqaror, ularning ongiga ijobiy va salbiy tasvirni kiritish osonroq. Ijobiy muqobil bo'lmasa, mafkuraviy bo'shliq tezda giyohvandlik, chekish, alkogolizm va boshqa yomon odatlar bilan to'ldiriladi.

Shuning uchun ham bolalar va o‘smirlarning bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish, aholining ushbu toifasining bo‘sh vaqtini o‘tkazishga bo‘lgan xohish-istaklarini hisobga olgan holda ko‘rsatilayotgan madaniy xizmatlar ro‘yxatini takomillashtirish va kengaytirish boshqaruv organlari va madaniyat muassasalarining asosiy vazifasi bo‘lishi kerak.

Madaniy muassasaning ijobiy, jozibali qiyofasini yaratish uning devorlariga ko‘proq bolalar va o‘smirlarni jalb qiladi, bu esa jinoyat sodir etishning zaruriy shartlaridan biri bo‘lgan bekorchi vaqt o‘tkazishga ma’lum bir muqobillikni yaratadi. Bu, ayniqsa, aholining madaniy darajasi shahar aholisining bir xil darajasidan ancha past bo'lgan qishloq joylaridagi o'smirlar uchun to'g'ri keladi. Qishloq va qishloqlarda ba’zan o‘smirlarning o‘rnak oladigan odami yo‘q, bo‘sh vaqtini foydali o‘tkazishni bilmaydi.

Bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish masalalari, ayniqsa, bolalarning bo'sh vaqti ko'proq bo'lgan bayramlarda dolzarbdir. Dam olishlari tashkil etilmagan o'smirlar diqqat bilan e'tibor talab qiladi.

Madaniyat muassasalari devorlari ichida amalga oshirilayotgan va ushbu muammolarni hal qilishga qaratilgan loyihalar va tadbirlar yozda bolalar va o'smirlarning dam olishini va bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha munitsipalitetlar hududida ishlab chiqilgan va amalga oshirilayotgan maqsadli dasturlarning bir qismi bo'lishi kerak.

Yozda o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish va ularga madaniy xizmat ko'rsatishning asosiy shakllari quyidagilar bo'lishi mumkin:

madaniyat va dam olish muassasalari negizida bolalar sog'lomlashtirish oromgohlari ishini tashkil etish

shahar va shahar atrofidagi bolalar sog'lomlashtirish oromgohlari, o'yin maydonchalari uchun madaniy xizmatlar (kontsert, intellektual, o'quv, tanlov, o'yin, ko'ngilochar dasturlar, teatrlashtirilgan tomoshalar, bayramlar, filmlar namoyishi va boshqalar).

Uyushmagan bolalar va o'smirlar uchun madaniy va dam olish tadbirlarini o'tkazish va filmlar namoyishini tashkil etish

O'smirlar kunlarini o'tkazish (huquqiy va psixologik maslahatlar, kasbga yo'naltirish bo'yicha uchrashuvlar va boshqalarni tashkil etish bilan).

bolalar va o'smirlarni klub birlashmalari va havaskor xalq ijodiyoti jamoalariga jalb qilish

havaskor xalq ijodiyoti jamoalarining gastrol faoliyatini tashkil etish

Havaskor xalq ijodiyoti jamoalari aʼzolari va iqtidorli bolalar uchun ijodiy smenalar oʻtkazish (“teatr oʻzgarishlari”, “folklor bayramlari” va boshqalar).

o'smirlarni ishga joylashtirish bo'yicha tadbirlarni tashkil etish va o'tkazishda ishtirok etish ("Bo'sh ish o'rinlari yarmarkalari")

shahar (qishloq), madaniyat muassasalarini obodonlashtirish bo‘yicha yoshlar aksiyalarini tashkil etish.

Bolalar va o'smirlarning yozgi ta'tilini tashkil etish variantlaridan biri klub muassasasi negizida yozgi oromgohlarni tashkil etishdir. Bunday lagerlarning asosini vaqtinchalik bolalar jamoasiga aylantirish kerak bo'lgan vaqtinchalik bolalar uyushmasi bo'lishi mumkin. Bitta g'oyaga ishtiyoqli o'smirlarni birlashtirgan bir nechta ixtisoslashgan uyushmalar yaratish mumkin. Faoliyatning quyidagi yo'nalishlari eng samarali bo'lishi mumkin: qidiruv, sport, mehnat, rahm-shafqatli va xayriya, estetik va boshqalar Bunday uyushmaning faoliyati, agar u turli yoshdagi bolalardan iborat bo'lsa, eng samarali bo'lishi mumkin. Bunday uyushmalarning afzalliklari quyidagi omillardir:

Katta yoshdagilarning tajribasini o'smirlarga to'g'ridan-to'g'ri o'tkazish, bu erda o'smirlar xulq-atvorni o'zlashtiradilar, muayyan qo'shma faoliyatda ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishadi;

Har bir inson uchun jozibador g'oya, qiziqarli biznes atrofida shaxs sifatida ochilish imkoniyati;

Yosh ehtiyojlarini qondirish: kichiklar uchun - "o'rnak" bo'lish, unga o'xshash bo'lish; qariyalar uchun - o'zlarini etakchi rolida o'rnatish;

Katta va kichik o'rtasidagi hamkorlik bunday uyushmalarda bolalarning munosabatini sezilarli darajada boyitadi, kattalarga ham, kichiklarga hurmat bilan munosabatda bo'lish, albatta;

Yakkalanish, boshqa guruhlardan ajralib qolish xavfini istisno qiladigan keng ijtimoiy aloqalar.

Bolalar va o‘smirlarning yozgi dam olishini tashkil etishda yozgi sog‘lomlashtirish oromgohlari va umumta’lim maktablari negizida oromgohlar tajribasidan foydalanish mumkin.

Faoliyat strategiyasini, davlat organlari va madaniyat muassasalarining profilaktika ishlari tizimidagi o'rni va rolini aniqlashga yuqoridagi umumiy fundamental yondashuvlarga qo'shimcha ravishda, madaniyat muassasalari resurslaridan foydalangan holda huquqbuzarliklarning oldini olish bo'yicha faoliyatning juda aniq yo'nalishlari mavjud. .

Avvalo, bu loyihalarni amalga oshirish va madaniy tadbirlar bevosita yosh avlodning huquqiy madaniyatini tarbiyalashga, o‘smirlar va yoshlarning kattalar dunyosiga osonroq moslashishiga yordam beradigan ijobiy munosabat va madaniy stereotiplarni shakllantirishga qaratilgan. Tadbirlarni o'tkazishda o'smirlar va yoshlarning psixologik xususiyatlarini hisobga olish, didaktika va taqiqlash tamoyilidan imkon qadar qochish juda muhimdir. "Siz qila olmaysiz" (siz jinoyat qilolmaysiz, giyohvand moddalarni iste'mol qila olmaysiz, icholmaysiz, chekmaysiz va hokazo) o'rniga "qo'lingizdan keladi" degan ma'qul - siz ijodkor bo'lishingiz, o'qishingiz, qo'shiq aytishingiz, rasm chizishingiz, gitara chalishingiz mumkin. , rap raqsi va boshqalar. Va keyin sizning hayotingiz qiziqarli, voqealarga boy bo'ladi va bo'sh vaqtga deyarli vaqt qolmaydi.

Diskoteka hali ham yoshlarning bo'sh vaqtini tashkil etishning eng mashhur va talab qilinadigan shaklidir.

Diskoteka o'zida badiiy ijodning eng xilma-xil turlarini, havaskor sevimli mashg'ulotlarini sintez qila oladi. Yangi zamon ruhini o‘ziga singdirib, ijodiy faollikni namoyon etish, turli bilim va qiziqishlarni kengaytirish uchun ajoyib imkoniyatlar yaratadi. Diskotekada ma'rifiy va hayajonli kombinatsiya ishning ushbu shaklining o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda cheklangan bo'lishiga qaramay, u yoshlarga to'liq mazmunli dam olish va o'yin-kulgi zarurligini tushunishga imkon beradi. Axir, diskoteka bir avlod yoshlarining musiqiy sevimli mashg'ulotlari juda xilma-xil bo'lishiga qaramay, yoshlar musiqasi orqali yoshlarning muloqotiga asoslangan. Diskotekada turli yo'nalish va talablarga ega bo'lgan turli xil yoshlar auditoriyasi yig'iladi. Va ma'lumki, diskoteka kechalariga tashriflar boshqa turdagi klub tadbirlariga tashriflar sonidan ko'p. Shu bois yoshlarning musiqiy bo‘sh vaqtini tashkil etish va takomillashtirish masalalari juda dolzarbdir. Bu birinchi navbatda kichik shaharlar va qishloqlardagi diskotekalar uchun amal qiladi. Chekkadagi moddiy bazaning darajasi juda yuqori emas. Bu juda ko'p xususiy diskoteka klublari bo'lgan katta shahar va diskotekalari bo'lgan kichik shaharlar va qishloqlar o'rtasidagi asosiy farq.

Diskotekalarning rivojlanishi ko'plab sotsiologlar, psixologlar va musiqashunoslarning e'tiborini tortadi. Shubhasiz, katta miqdordagi musiqiy ma'lumotlar, televidenie, audio, video dasturlarning ta'siri, yoshlarning musiqiy sevimli mashg'ulotlari palitrasining o'zgaruvchanligi - bularning barchasi hozirgi bosqichda alohida o'rganishni, diskoteka dasturlari tashkilotchilarining doimiy e'tiborini talab qiladi. shaxsiy tajribasi haqida doimiy fikr yuritish. Zero, yoshlarning diskotekalar faoliyatiga bo‘lgan talablari yildan-yilga ortib bormoqda.

Ko'rib chiqilayotgan muammo nuqtai nazaridan kutubxonalar amalga oshiradigan muassasalar sifatida muhim rol o'ynaydi targ‘ibot yosh avlodda huquqiy madaniyatni, huquqqa xilof xatti-harakatlar sodir etishga salbiy shaxsiy munosabatni shakllantirishga qaratilgan.

Kutubxonalar o'smirlar bilan ishlashning turli xil mavzuli kechalar (ssenariy va rejissyor harakati bilan birlashtirilgan og'zaki taqdimotlar, tasvirlarning g'oyaviy va syujetli tashkil etilgan zanjiri) kabi shakli bilan ajralib turadi. Tematik kechaning o'ziga xos xususiyatlari: tomoshabinlarning umumiy manfaatlari, bayramona vaziyat, o'yin-kulgi, teatrlashtirish, o'yin holati, tushunarli va yaqin mavzu, mazmunning chuqurligini tushunish va keyin faol ishtirok-ijodkorlik, axborot-mantiqiy va hissiy-majoziy vositalardan foydalanish. lahzalar, qat'iy kompozitsion ketma-ketlik, jamiyat yoki alohida jamoa, shaxs hayotidagi muhim sana bilan bog'liqlik, hujjatli asos, mahalliy material, haqiqiy qahramonning mavjudligi.

Mavzuli oqshomlarning eng keng tarqalgan janrlari: kechki uchrashuv, kechki portret, kechki uchrashuv, kechki marosim, kechki reportaj, kechki hikoya, kechki suhbat, kechki suhbat va boshqalar. .

Shunday qilib, hozirgi davrda rivojlangan madaniy va dam olish faoliyati shakllari, birinchi navbatda, ijtimoiy muhit va butun jamiyat bilan munosabatlarga asoslangan o'smir shaxsining ma'naviy rivojlanishiga qaratilgan.

2-BOB

2.1 O'QISHNI TASHKIL QILISh

Maqsad: Sudroma qishlog'ida o'smirlarning bo'sh vaqtini va bo'sh vaqtini tashkil etish xususiyatlarini o'rganish.

Vazifalar:

1) tadqiqot namunasini tanlang;

2) diagnostika vositalarini ishlab chiqish;

3) so‘rovnomani tashkil etish;

4) Ma'lumotlarni qayta ishlashni amalga oshirish;

6) Sudroma qishlog'idagi maktab va madaniyat uyida o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish tavsifi (ta'rifi) bering.

Bosqichlar:

1. Tayyorgarlik: diagnostika vositalarini tanlash, tadqiqot bazasini aniqlash, qishloq joylarda o'smirlar sonini aniqlash, so'rovnoma o'tkazish.

2. Asosiy: tadqiqotni amalga oshirish

3. Yakuniy: natijalarni qayta ishlash va tahlil qilish, xulosa va tavsiyalar yozish.

Baza: Arxangelsk viloyati, Velskiy tumani, Sudroma qishlog'i, 13-sonli maktab.

Namuna: 23 o'smir.

Diagnostika vositalari: anketa

Anketa o‘smirning qiziqishlari, qaysi to‘garaklarga borishni ma’qul ko‘rishi, maktabdan tashqarida nimalar bilan shug‘ullanishi, bo‘sh vaqtini qanday tashkil etishini aniqlashga qaratilgan. Shuningdek, so'rovnomada o'smir qaysi doiralarni yaratishni xohlashini ko'rsatishi mumkin, agar ularning hech biri uni mavjud doiralardan qiziqtirmasa.

So'roq qilish o'smirning bandlik darajasini aniqlash imkonini beradi.

2.2 P. SUDROMAda o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish tahlili.

1. Sudroma qishlog‘i, 13-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi

Sudroma qishlog‘ida 980 nafar aholi istiqomat qiladi, shundan 159 nafari 18 yoshgacha bo‘lgan bolalar va o‘smirlardir.

Maktab o'quvchilarining ijtimoiy yo'naltirilganligi ta'lim tizimi quyidagi funktsiyalarni bajaradi:

1) rivojlanayotgan, bola va o'qituvchi shaxsida ijobiy o'zgarishlarni rag'batlantirishga, bolalar, o'smirlar va kattalar qobiliyatlarini rivojlantirishni qo'llab-quvvatlashga qaratilgan.

2) integratsiya, barcha tarbiyaviy ta'sirlarni bir butunga birlashtirishga hissa qo'shish.

3) himoya, talabalar va o'qituvchilarning ijtimoiy ta'minlanish darajasini oshirishga, salbiy ekologik omillarning bolaning shaxsiga va uning rivojlanish jarayoniga ta'sirini bartaraf etishga qaratilgan.

4)Normativ oila va jamiyatning bolaning hayotini ta'minlashda, uning moyilligi va qobiliyatlarini ochish va rivojlantirishda etarli darajada ishtirok etmasligini qoplash uchun maktabda shart-sharoitlarni yaratishni nazarda tutadi.

5) tuzatuvchi, o'quvchining shaxsiyatini shakllantirishga salbiy ta'sir kuchini kamaytirish uchun uning xatti-harakati va muloqotini pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq tuzatishni amalga oshirishdan iborat.

Pedagogik sharoitlarni yaratishda ta'lim tizimining funktsiyalarini amalga oshirish:

To‘garaklar tarmog‘ini va fakultativ fanlarni kengaytirish. Ayni paytda maktabda to'garaklar ishlamoqda:

1) "Mohir qo'llar" - yog'ochni badiiy qayta ishlash.

2) Raqs uchun krujkalar

3) Igna to'garagi - yoshi kattaroq qizlar uchun.

Tanlangan fanlar:

- mahalliy tarix adabiyot, geografiya, tarix darslarida. Bu tanlovlar ona yurt tarixini o‘rganadi.

Maktablarda sport tadbirlari olib boriladi. Basketbol, ​​voleybol, yengil atletika, stol tennisi, gimnastika, futbol va sport o‘q otish seksiyalari tashkil etildi.

Maktabda o‘smirlarning bo‘sh vaqtini va bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish borasida faol ishlar olib borilmoqda. Quyidagi shakllar qo'llaniladi:

· Tematik kechalar (matematik kecha, adabiy kecha).

Tematik kontsertlar (Onalar kuni uchun kontsert, O'qituvchilar kuni uchun kontsert va boshqalar)

To'p (kuzgi to'p, Yangi yil to'pi, bitiruv to'pi.)

Tematik diskotekalar ("OITSga qarshi", "Sigaretaga qarshi maktab" va boshqalar)

Fan olimpiadalari.

· Aql o'yinlari. ("Nima? Qayerda? Qachon?", "Breynring" va boshqalar)

· Ko'rgazmalar.

· Sport bayramlari. ("Kuzgi marafon", "Yozil o'nlik")

“Maktab o‘rmon xo‘jaligi” yoshlar birlashmasi tashkiloti mavjud. U Sudroma o'rmon xo'jaligi, Velskiy o'rmon xo'jaligi ko'magida yaratilgan. Ushbu tashkilotga 7-sinfdan 9-sinfgacha bo'lgan o'smirlar kiradi.

Ushbu birlashmaning ishi quyidagi rejaga muvofiq amalga oshiriladi:

1. Mavzu bo'yicha ekologik suhbatlar:

"Rossiyada o'rmon madaniyati tarixi" - 5 soat.

"O'rmon ta'limi" - 5 soat.

"Atrof-muhit" - 4 soat.

2. O'rmon xo'jaligi hududiga ekskursiyalar.

3. Mavzular bo'yicha devor gazetalarini chiqarish:"Bir paytlar daryo bor edi"

"O'rmon xazinalari"

“Bir zamonlar daryo bo‘lardi” devor gazetasi ekologik gazetalar tanlovida viloyatda 1-o‘rinni egalladi.

4. Qush uylarini, oziqlantiruvchilarni yasash va osib qo'yish.

5. Maktab va obeliskdagi bog'ni obodonlashtirish.

6. Daraxt ekish.

7. "O'rmonni yong'indan himoya qiling" mavzusida profilaktik suhbatlar.

8. Mavzu bo'yicha plakatlarni tarqatish:

· "O'rmon yong'inlari".

"O'rmonga g'amxo'rlik qiling".

9. "Rostok" mintaqaviy ekologik birlashmasi ishida ishtirok etish

Maktab ta’tillarida o‘quvchilar uchun sport-sog‘lomlashtirish va mehnat oromgohi tashkil etiladi.

Yuqoridagilarning barchasidan xulosa qilishimiz mumkinki, maktabda o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish yuqori darajada.

2. "Bo'sh vaqt" madaniyat uyi

Qishloq hududida “Bo'sh vaqt” dam olish maskani mavjud. Unga (43) o'smir tashrif buyuradi. “Do‘sug‘” dam olish maskani xodimlari o‘smirlarga estetik tarbiya berish borasida salmoqli ishlarni amalga oshirmoqda. Muntazam ravishda mavzuli kechalar o'tkaziladi, ularga umumta'lim maktabining yuqori sinf o'quvchilari taklif etiladi. Vals kechasi, raqs kechasi, mashhur kompozitorlar ijodiga bag'ishlangan kechalar va konsertlar o'tkaziladi. Quyidagi bo'limlar tashkil etilgan:

Fitnes darsi.

Stol tennisi,

Shaxmat va shashka bo'yicha bo'lim

Ritm.

3. "Xotira" maktab muzeyi

Maktabda “Xotira” muzeyi tashkil etilgan bo‘lib, u har yili 8-9-sinf o‘smirlari tomonidan takomillashtirilmoqda. 2009 yilda maktab o'quvchilari Sudromsk qishloq ma'muriyatining mavjud va vayron bo'lgan qishloqlari tarixini biladigan keksa odamlarni qidirdilar. Dehqonlarning qadimiy hayoti, mehnat qurollari, mahalliy hunarmandchilik va o‘quvchilar, ota-onalar, qishloqdoshlarning ijodiy ishlari avlodlar o‘rtasidagi chambarchas bog‘liqlikdan dalolat beradi.

2009-2010 o‘quv yilida katta qidiruv ishlari olib borildi. Buning natijasi G'alabaning 65 yilligiga bag'ishlangan navbatdagi "O'liklar xotirasiga" zalining dizayni bo'ldi, unda urush yillarining eski gazetalari, fotosuratlar, frontda halok bo'lganlarning tarjimai holi, ularning maktublari va dafn marosimlari, hikoyalari. jang maydonlarida halok bo'lgan sudromliklar haqida qarindoshlari to'plangan.

Maktab muzeyi - qishloqda yoshlarni vatanparvarlik, estetik va axloqiy tarbiyalash markazidir.

Shunday qilib, ta'lim tizimi maktabdagi ishlarni asosiy yo'nalishlar bo'yicha tartibga solishga va ma'lum natijalarga erishishga yordam beradi:

O‘quvchilarni maktabdan tashqari mashg‘ulotlarga, “Bo‘sh vaqt” markaziga jalb etish.

O'smirlarda jamiyatimiz me'yorlariga mos keladigan qadriyat yo'nalishlarini shakllantirish.

Shunday qilib, biz ushbu qishloqda dam olish funktsiyasini qo'llab-quvvatlaydigan faqat uchta ijtimoiy institut mavjudligini ko'ramiz. Bu, albatta, Sudroma qishlog'ida o'smirlarning bo'sh vaqtini va bo'sh vaqtini ko'p qirrali tarzda tashkil etishga imkon bermaydi.

2.3 NATIJA VA XULOSALARNING TAHLILI

1. O'smirlar uchun so'rovnoma bo'yicha xulosalar (1-ilova).

“O‘smirlar uchun bo‘sh vaqt” mavzusida so‘rovnoma o‘tkazdik.

So‘rovda Sudromskaya nomli 13-sonli o‘rta maktabning 23 nafar o‘smirlari ishtirok etdi, ulardan 11 nafari o‘g‘il bolalar (47,8%) va 12 nafari qizlar (52,2%). 13 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan o'smirlar, ya'ni 7-9 sinf o'quvchilari. Namuna yosh tarkibi quyidagicha ko'rinadi: 13 yosh - 6 kishi, 14 yosh - 6 kishi, 15 yosh - 11 kishi. Biz dam olishning eng mashhur turlarini aniqlash, bo'sh vaqtni o'tkazishda afzalliklarni aniqlashni maqsad qilib qo'ydik.

Diagramma №1. Qishloqda bo'sh vaqtni o'tkazishdan qanchalik qoniqasiz?

Ushbu diagramma natijalariga asoslanib, biz ko'pchilik o'smirlar o'z hududida bo'sh vaqtni o'tkazishdan qoniqishadi, ammo unchalik emas, degan xulosaga kelishimiz mumkin. Buni qishloqda o‘smirlarning bo‘sh vaqtini har tomonlama va to‘liq tashkil etish uchun barcha imkoniyatlar mavjud emasligi bilan izohlash mumkin. Asosan, bolalar bilan faqat Madaniyat uyi va maktab ishlaydi. Madaniyat uyida xor, raqs va san’at to‘garaklari va to‘garaklari, maktabda sport seksiyalari tashkil etilgan. Sudroma qishlog'ida dam olish faoliyati professional darajada emas, balki badiiy darajada amalga oshiriladi. Qishloqda iqtidorli o‘smirlar ko‘p, lekin ularning qobiliyati, sevimli mashg‘ulotlari va qiziqishlarini ro‘yobga chiqarishga xizmat qiladigan dam olish maskanlari yetarli emas.

Diagramma №2. Bo'sh vaqtingizda qanday faoliyat bilan shug'ullanishni afzal ko'rasiz?

So'rovda qatnashgan 13-15 yoshli o'smirlarning aksariyati bo'sh vaqtlarini notekis o'tkazishadi. O'smirlar uchun eng ko'p afzal ko'rgan mashg'ulot bu televizor ko'rish (20%), sport va jismoniy tarbiya (16%) va qarindoshlar, qo'shnilar, do'stlar bilan muloqot qilish (16%). Javoblar kamroq tarqalgan - (0%) tikuvchilik (trikotaj, kashta tikish, yog'och o'ymakorligi), (1%) ota-onalarga yordam berish.

Diagramma №3. Qishlog'ingizdagi biron bir to'garak yoki dam olish uyushmasi a'zosimisiz?

Respondentlarning aksariyati (65%) Sudroma qishlog'idagi qandaydir to'garak yoki dam olish uyushmasi a'zolaridir.

Diagramma №4. Agar shunday bo'lsa, unda ishtirok etishingizga asosiy sabab nima?

Ishtirok etishning asosiy motivi yangi ma'lumot, bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lish istagi. Buni qishloqda deyarli ko'p bolali oilalar qolmaganligi, bolalar bir joyga borishga, qo'shimcha muloqotga kirishishga va o'zlarini isbotlashga moyilligi bilan izohlash mumkin.

Diagramma №5. Qishloq joylarda bo‘sh vaqtingiz doirasida o‘z iste’dod va sevimli mashg‘ulotlaringizni, mahoratingizni, shaxsiy mahorat va qobiliyatingizni to‘liq ro‘yobga chiqarishga erishasiz, deb ayta olasizmi?

Diagramma natijalaridan shuni aytishimiz mumkinki, ko‘pchilik o‘smirlar o‘z iste’dodi va sevimli mashg‘ulotlarini, mahoratini, shaxsiy ko‘nikma va qobiliyatini shu qishloqda ro‘yobga chiqarishdan yiroq. Yigitlar o‘z qobiliyatlarini ro‘yobga chiqarganga o‘xshaydi, ular qishloq miqyosida e’tiborga olindi, lekin ular ma’lum natijalarga erishgandan so‘ng, ular oldinga borishni, o‘z qobiliyat va ko‘nikmalarini mustahkamlashni va oshirishni xohlaydilar, lekin ular yanada rivojlana olmaydilar, shuning uchun. masalan, shaharga borish imkoniyati yo'q.

Diagramma №6. Hududingizdagi madaniy-ommaviy ishlardagi shaxsiy ishtirokingiz qanday ifodalanadi?

Ushbu diagrammadan kelib chiqadiki, madaniy ishdagi shaxsiy ishtirok o'smirlarning kontsertlarda, klubda, kutubxonada, muzeyda va hokazolarda o'tkaziladigan tadbirlarda ishtirok etishi bilan ifodalanadi.

Diagramma raqami 7. Qishlog‘ingizda qanday to‘garaklar, bo‘limlar yoki jamoat birlashmalarini ko‘rishni hohlaysiz?

Respondentlarga “Qishlog‘ingizda qaysi to‘garaklar, bo‘limlar yoki jamoat birlashmalarini ko‘rishni hohlaysiz?” degan savol berildi. Respondentlarning 16 foizi qishda konkida uchish va futbol seksiyalarini tashkil qilishni, 8 foizi bepul qiziqish to‘garaklarini tashkil etishni, 4 foizi bal raqsi, teatr va hokazolarni o‘rganishni so‘ragan.

O'smirlarning bo'sh vaqtlarini taqsimlashni o'rganish uchun biz "Mening kunim" so'rovnomasini o'tkazdik. Natijalarni qayta ishlagandan so'ng, biz olingan barcha ma'lumotlarni pivot jadvalga kiritdik va har bir faoliyat turi uchun o'rtacha ko'rsatkichni hisoblab chiqdik (1-jadval).

1-jadval

Ishlar	Vaqtning o'rtacha qiymati
1. Uxlash.	8 soat 50 daqiqa
2. Oziq-ovqat (uni tayyorlashdan tashqari).	1 soat 30 daqiqa
3. Tashqi ko'rinishingizga g'amxo'rlik qilish.	1 soat 05 min.
4. Ota-onalarga va ularning boshqa oila a'zolariga g'amxo'rlik qilish.	1 soat
5. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish (ovqat tayyorlash, kvartirani, xonani va boshqalarni tozalash).	0 soat 50 min
6. Uy mehnati, kasanachilikda.	1 soat 20 daqiqa
7.Maktabdagi darslarning davomiyligi.	6 soat.
8. Maktabga, uy vazifalariga mustaqil tayyorgarlik.	1 soat 10 daqiqa
9. To`garaklardagi mashg`ulotlar.	0 soat 45 min.
10. Jismoniy tarbiya va sport.	1 soat
11. Jamoat ishlari.	0 soat 15 min
12. Qarindoshlar va do'stlar bilan muloqot qilish.	1 soat
13. Adabiyot, jurnal, gazeta o'qish.	-
14. Televizor tomosha qilish.	0 soat 40 min
15. Musiqa tinglash.	0 soat 10 min
16. Stol o'yinlari.	-
17. Kompyuter yordamida darslar.	1 soat 10 daqiqa
18. Ochiq havodagi o'yinlar.	0 soat 30 min.
19. Yurish.	0 soat 55 min
20. To'liq dam olish (faoliyatsiz)	0 soat 15 min
21. Boshqa narsalar (quyida boshqa narsalarni yozing).	0 soat 15 min

Bo'sh vaqt va bo'sh vaqtning foydaliligini baholash uchun biz ikkita asosiy mezondan foydalandik. Birinchisi, bo'sh vaqtni tashkil etish uchun ajratilgan bo'sh vaqt (vaqt) miqdori. Ikkinchi mezon esa dam olishning mazmuni (shakl). Jadvalda keltirilgan natijalarga ko‘ra, qishloq joylarda o‘smirlarning bo‘sh vaqtlari (9-21-betlar) kuniga 4 soat 11 minutni tashkil etadi. Bo'sh vaqt mazmuni o'smirlarning qiziqishlari bilan belgilanadi. O'smirlar bo'sh vaqtini tashkil etishda kompyuterda 1 soat 10 daqiqa o'ynash, jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish - 1 soat, qarindoshlar va do'stlar bilan muloqot qilish - 1 soat, piyoda yurish - taxminan bir soat muhim o'rin tutadi. Ayniqsa, o‘smirlar o‘rtasida adabiyot o‘qishga, stol o‘yinlariga qiziqishning kamligi tashvish uyg‘otadi. O‘ylaymizki, bu o‘smirlarning bo‘sh vaqtini kompyuter va internetda o‘ynashni afzal ko‘rishi bilan bog‘liq.

Tadqiqotimiz natijalarini tahlil qilib, quyidagi xulosalar chiqarishimiz mumkin.

1) O'quvchilarning bo'sh vaqtlarini tashkil etish bo'yicha aniq shakllangan fikri bor.

2) o'smirlarning bo'sh vaqti ko'p qirrali emas, qobiliyat va ko'nikmalarni amalga oshirish uchun imkoniyatlar etarli emas.

3) Qishloqning muammosi shundaki, bolalar bilan ishlaydigan va bo'sh vaqtini tashkil etadigan odamlar allaqachon pensiya yoshiga etgan, ular endi bolalar bilan sayr qilish, seksiya va mashg'ulotlar o'tkazish uchun kuchga ega emaslar.

4) Yosh mutaxassislar qishloqqa bormaydi, ular bolalar bilan faol ishlaydilar va ko'p qirrali dam olishni tashkil qiladilar.

5) Qishloq joylarda bo'sh vaqtni tashkil etadigan malakali mutaxassislar yo'q.

6) Qishloq joylarda o‘smirlarning bo‘sh vaqtlari kuniga o‘rtacha 4 soat 11 minutni tashkil qiladi.

7) Dam olishning umumiy shakllari: jismoniy tarbiya va sport, kompyuterda o'ynash, qarindoshlar va do'stlar bilan muloqot qilish, televizor ko'rish.

8) O'smirlarni bo'sh vaqtning bunday shakllari qiziqtirmaydi: adabiyot o'qish, musiqa tinglash, ochiq o'yinlar,

Shunday qilib, ushbu qishloqda yashovchi o'smirlar o'z qobiliyatlarini rivojlantirish (qishda konkida uchish va futbol seksiyalari, bal raqslari, teatr va boshqalar), o'zlarini ko'rsatish, o'zlari yoqtirgan narsa bilan shug'ullanish uchun etarli shart-sharoitga ega emaslar. Olingan natijalarga ko'ra, tadqiqotimiz gipotezasi qisman tasdiqlangan deb hisoblaymiz.

O'tkazilgan tadqiqotlar va olingan natijalarga asoslanib, biz taklif qilamiz Sudroma qishlog'ida o'smirlarning bo'sh vaqtini va bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha tavsiyalar

1) ota-onalarni farzandlarining qobiliyatlari bilan qiziqtirishlari va ularni ro'yobga chiqarishga yordam berishlari uchun bolalari bilan birgalikda bo'sh vaqtni o'tkazishga jalb qilish;

2) bolalarning, ularning safdoshlarining hovlida, sinfda, maktabda (uy kutubxonalari, audio va video jihozlar, sport va turistik anjomlar, musiqa asboblari) bo'sh vaqtlarini tashkil etish uchun oila imkoniyatlaridan foydalanish.

3) bolalarning qiziqishlariga mos ravishda bo'sh vaqtlarini tashkil etish uchun to'garaklar, klublar, ijodiy uyushmalar ochish;

4) o'smirlar va yoshlar uyushmalarini yaratish va ular bilan ishlashni tashkil etish tashabbuskori qishloqning ijtimoiy muassasasi bo'lishi kerak: maktab, qishloq klubi, muzey, qishloq hokimiyati, yoshlar qo'mitasi, dehqon xo'jaligi va boshqalar;

5) qishloqda yoshlar harakatini rivojlantirishning asosi tarbiyaviy qadriyatlarni avloddan-avlodga o‘tkazish shakli bo‘lgan an’analar bo‘lishi, ularni asrab-avaylash zarur.

6) eng yangi axborot texnologiyalari, telekommunikatsiya vositalarini joriy etishga asoslangan zamonaviy yoshlar birlashmalarini rivojlantirish. .

7) o'smirlar va kattalarning jamiyatda birgalikda ijtimoiy foydali va madaniy va bo'sh vaqtini o'tkazishni tashkil etish;

XULOSA

Yuqoridagilarni sarhisob qiladigan bo'lsak, bo'sh vaqt va bo'sh vaqt - bu insonning erkin xulq-atvori sohasi, bo'sh vaqtni tanlash imkoniyati va shu bilan birga, bo'sh vaqt jarayonining o'ziga xos maqsadliligi, u san'at, o'yin, muloqot, o'yin-kulgi, badiiy ijod, va boshqalar.

Bo'sh vaqt sohasi bolaga o'zi yoqtirgan narsa bilan shug'ullanish, qiziqarli odamlar bilan tanishish, u uchun muhim bo'lgan joylarga tashrif buyurish va muhim voqealar ishtirokchisi bo'lish imkoniyatini beradi.

Bo'sh vaqt jarayonida bolaning o'ziga nisbatan hurmatli munosabatini shakllantirish ancha osonlashadi, hatto bo'sh vaqtni o'tkazish orqali shaxsiy kamchiliklarni bartaraf etish mumkin.

Dam olish sohasida bolalar, o'smirlar, o'g'il bolalar va qizlar turli xil ijtimoiy institutlarning ta'siri va ta'siriga ko'proq ochiq bo'lib, ularning axloqiy fazilatlari va dunyoqarashiga maksimal darajada ta'sir qilish imkonini beradi. Bo'sh vaqtni faol o'tkazish jarayonida do'stlik tuyg'usi kuchayadi, mehnat faolligi rag'batlantiriladi, hayotiy pozitsiya shakllanadi, jamiyatda xulq-atvor normalari o'rgatiladi.

Dam olish shaxsiy rivojlanish uchun kuchli turtki bo'lishi mumkin. Bu uning progressiv imkoniyatlarini yotadi. Ammo bo'sh vaqt insonni nogiron qiladigan, ong va xatti-harakatni buzadigan, ma'naviy dunyoning cheklanishiga va hatto ichkilikbozlik, giyohvandlik, fohishalik, jinoyatchilik kabi jamiyatsizlik ko'rinishlariga olib keladigan kuchga aylanishi mumkin.

Shunday qilib, turli faoliyat sohalarida - oilada, maktabda, dam olish muassasalarida ta'limning yaxlit tizimi masalasi alohida dolzarbdir.

Tadqiqot natijalariga ko'ra, biz quyidagi xulosalarga keldik: talabalarning bo'sh vaqtlari va bo'sh vaqtlarini tashkil etish bo'yicha aniq shakllangan fikr; o'smirlarning bo'sh vaqtlari va bo'sh vaqtlari ko'p qirrali emas, qobiliyat va ko'nikmalarni amalga oshirish uchun etarli imkoniyatlar mavjud emas; qishloqning muammosi shundaki, bolalar bilan ishlaydigan va bo'sh vaqtlarini tashkil etadigan odamlar allaqachon pensiya yoshidagi, ular endi bolalar bilan sayr qilish, seksiyalar va mashg'ulotlar o'tkazish uchun kuchga ega emaslar; yosh mutaxassislar qishloqqa bormaydi, ular bolalar bilan faol ishlaydilar va ko'p qirrali bo'sh vaqtlarini tashkil qiladilar; qishloq joylarda dam olish va bo'sh vaqtni tashkil etadigan malakali mutaxassislar yo'q; qishloq joylarida o'smirlarning bo'sh vaqtlari kuniga o'rtacha 4 soat 11 minutni tashkil qiladi; umumiy dam olish shakllari: jismoniy tarbiya va sport, kompyuterda o'ynash, qarindoshlar va do'stlar bilan muloqot qilish, televizor ko'rish; O'smirlar bo'sh vaqtning bunday shakllariga qiziqmaydilar: adabiyot o'qish, musiqa tinglash, ochiq o'yinlar.

ADABIYOTLAR RO'YXATI

1. Bogdanova O.S., Cherepkova S.V. O'rta maktab o'quvchilarining axloqiy tarbiyasi. O'qituvchi uchun kitob. Moskva: Ma'rifat, 1988-206 yillar.

2. Vasilkova Yu.V. Ijtimoiy pedagogning metodikasi va ish tajribasi: Oliy o'quv yurtlari talabalari uchun darslik. ped. Proc. muassasalar. - M .: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002 - 160-yillar.

3. Viktorov A. Bo'sh vaqt - jiddiy masala // Maktab o'quvchilarini tarbiyalash. No 5. 2000 - 110p.

4. Gurov V.N. Maktabning oila bilan ijtimoiy ishi. M: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2003 - 192s.

5. Guryanova M.P. Qishloq maktabi va ijtimoiy pedagogika. (O'qituvchilar uchun qo'llanma) - Minsk: Amalthea, 2000-448 yillar.

6. Eroshenko I.I. Klub muassasalarining bolalar va o'smirlar bilan ishlashi. M .: Ta'lim, 1986-126 yillar.

7. Eremin V.A. Ko'cha - o'smir - tarbiyachi. - M., 1991-85 yillar.

8. Kon I.S. Yoshlar ijtimoiy muammo sifatida // Yoshlar va jamiyat. Moskva: Ma'rifat, 1973-250 yillar.

9. Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D.: Ijtimoiy va madaniy faoliyat asoslari: Darslik. - M.: Moskva davlat madaniyat universiteti nashriyoti, 1995.-136s.

10. Rahbarlar A.G. O'smirlar bilan psixologik trening. Proc. Oliy ta'lim talabalari uchun nafaqa. Proc. muassasalar. - M .: Ed. "Akademiya" markazi, 2003-256 yillar.

11. Madorskiy L.R., Zak A.Z. O'smirlar ko'zlari bilan. O'qituvchi uchun kitob, - M .: Ta'lim, 1991.-95.

12. Maxov F.S. O'smir va bo'sh vaqt. - L., 1982-180-yillar.

13. Nemov R.S. "Psixologiya" kitobi 2 -M. "Vlados" nashriyoti 2004-240 yillar.

14. Ovcharova R.V. Ijtimoiy o'qituvchining ma'lumotnomasi. - M .: TC Sfera, 2002.-480-yillar.

15. Polukarov V.V. Klub faoliyati maktab va maktabdan tashqari muhitni tashkil etish modeli sifatida // Ta'lim tizimini modellashtirish: nazariya-amaliyot. - M, 1995-118 yillar.

16. Sokolov R.V. Bolalar va o'smirlarning yashash joyida bo'sh vaqtini tashkil etishga aholini jalb qilish. - M., 1992-120-yillar.

17. Suxomlinskiy V.A. Talabaning ruhiy dunyosi. RSFSR Ta'lim vazirligining davlat o'quv-pedagogik nashriyoti M.: -1961-220-yillar.

18. Smirnova E.V. "Klub" jurnali, 4-son 2004-28s.

19. Smirnova E.V. "Klub" jurnali 6-son, m. "Bo'sh vaqt XXI". 2004-28 yillar.

20. Feldshteyn D.M. O'smirlarni tarbiyalash psixologiyasi. - M., 1978-167 yillar.

21. Sheptenko P.A., Voronina G.A. Ijtimoiy o'qituvchining ish usullari va texnologiyasi: Proc. Oliy ta'lim talabalari uchun nafaqa. ped. darslik muassasalar / Ed. V.A. Slastenina, - M; Ed. "Akademiya" markazi, 2002.-208s.

TESAURUS

1. Dam olish -

2. Bo'sh vaqt -

3. Bolalarning hordiq chiqarishi- bolalarning o'z xohishiga ko'ra o'yinlar, sayr va sport, o'qish, san'at, texnologiya va boshqa foydali faoliyat turlari uchun ishlatiladigan majburiy darslardan bo'sh vaqt.

4. O'smirlar uchun dam olish- bu oila va maktabdan farqli o'laroq, yangi rollarda harakat qilib, erkinlik va mustaqillik, faol faollik va o'zini namoyon qilish uchun tabiiy ehtiyojlarini keskin va to'liq ochib beradigan sohadir.

5. Haqiqiy dam olish - bu faollik holati, zarur kundalik ishlardan erkinlik yaratish, dam olish, o'z-o'zini namoyon qilish, ko'ngil ochish uchun vaqt.

6. Xayoliy dam olish- bu, eng avvalo, o'ziga yoki jamiyatga nisbatan zo'ravonlik, natijada o'zini va jamiyatni yo'q qilishdir. Vaqtni o'tkaza olmaslik tufayli xayoliy bo'sh vaqt maqsadsiz o'yin-kulgi bo'lib, g'ayriijtimoiy xatti-harakatlarga olib keladi.

O'smirlarning madaniy va bo'sh vaqtini tashkil etish shakllari

Yosh o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish bilan shug'ullanadigan tashkilotlar orasida etakchi o'rinni madaniyat muassasalari egallaydi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, madaniyat muassasalarining turli ijtimoiy hodisalar, jumladan, jinoyatchilikning oldini olish bo'yicha dolzarb faoliyati ancha kengroq, rang-barang va chuqurroqdir. Unga aholining deyarli barcha toifalari jalb etilgan, garchi, shubhasiz, bolalar, o'smirlar va yoshlar ustuvor yo'nalish sifatida belgilangan.

Madaniyat va san’at vositasida bo‘sh vaqtni bandligini va ta’limini malakali tashkil etish bugungi kunda bolalar va o‘smirlarning qarovsizligiga muqobil, huquqbuzarliklarni sodir etishning zaruriy shartlaridan biri sifatida qaralmoqda. bu asotsial hodisaning birlamchi oldini olish.

Bolalar va o'smirlar o'zlarining yoshga bog'liq psixologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, oqibatlari haqida o'ylamasdan, yangi va noma'lum narsalarni idrok etishga tayyor. Shu bilan birga, ular hali ham mafkuraviy jihatdan beqaror, ularning ongiga ijobiy va salbiy tasvirni kiritish osonroq. Ijobiy muqobil bo'lmasa, mafkuraviy bo'shliq tezda giyohvandlik, chekish, alkogolizm va boshqa yomon odatlar bilan to'ldiriladi.

Shuning uchun ham bolalar va o‘smirlarning bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish, aholining ushbu toifasining bo‘sh vaqtini o‘tkazishga bo‘lgan xohish-istaklarini hisobga olgan holda ko‘rsatilayotgan madaniy xizmatlar ro‘yxatini takomillashtirish va kengaytirish boshqaruv organlari va madaniyat muassasalarining asosiy vazifasi bo‘lishi kerak.

Madaniy muassasaning ijobiy, jozibali qiyofasini yaratish uning devorlariga ko‘proq bolalar va o‘smirlarni jalb qiladi, bu esa jinoyat sodir etishning zaruriy shartlaridan biri bo‘lgan bekorchi vaqt o‘tkazishga ma’lum bir muqobillikni yaratadi. Bu, ayniqsa, aholining madaniy darajasi shahar aholisining bir xil darajasidan ancha past bo'lgan kichik shaharlardagi o'smirlar uchun to'g'ri keladi. Kichik shahar va qishloqlarda o‘smirlarda ba’zan o‘rnak oladigan hech kim bo‘lmaydi, bo‘sh vaqtini foydali o‘tkazishni bilmaydi.

Bolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish masalalari, ayniqsa, bolalarning bo'sh vaqti ko'proq bo'lgan bayramlarda dolzarbdir. Dam olishlari tashkil etilmagan o'smirlar diqqat bilan e'tibor talab qiladi.

Madaniyat muassasalari devorlari ichida amalga oshirilayotgan va ushbu muammolarni hal qilishga qaratilgan loyihalar va tadbirlar yozda bolalar va o'smirlarning dam olishini va bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha munitsipalitetlar hududida ishlab chiqilgan va amalga oshirilayotgan maqsadli dasturlarning bir qismi bo'lishi kerak.

Yozda o'smirlarning bo'sh vaqtini tashkil etish va ularga madaniy xizmat ko'rsatishning asosiy shakllari quyidagilar bo'lishi mumkin:

Madaniyat va dam olish muassasalari negizida bolalar sog'lomlashtirish oromgohlari ishini tashkil etish;

Shahar va shahar atrofidagi bolalar sog‘lomlashtirish oromgohlari, o‘yin maydonchalari (kontsert, intellektual, ma’rifiy, tanlov, o‘yin, ko‘ngilochar dasturlar, teatrlashtirilgan tomoshalar, bayramlar, filmlar namoyishi va boshqalar) uchun madaniy xizmat ko‘rsatish;

Uyushmagan bolalar va o‘smirlar uchun madaniy-maishiy va dam olish tadbirlarini o‘tkazish, filmlar namoyishini tashkil etish;

O'smir kunlarini o'tkazish (huquqiy va psixologik maslahatlar, kasbga yo'naltirish bo'yicha uchrashuvlar va boshqalarni tashkil etish bilan);

Bolalar va o‘smirlarni klub birlashmalari va badiiy havaskorlik jamoalariga jalb etish;

Xalq ijodiyoti havaskor jamoalarining gastrol faoliyatini tashkil etish;

Havaskor xalq ijodiyoti jamoalari a’zolari va iqtidorli bolalar uchun ijodiy smenalar (“teatr smenalari”, “folklor bayramlari” va boshqalar) o‘tkazish;

O'smirlarni ishga joylashtirish bo'yicha tadbirlarni tashkil etish va o'tkazishda ishtirok etish;

Shahar (qishloq), madaniyat muassasalarini obodonlashtirish bo‘yicha yoshlar aksiyalarini tashkil etish.

Bolalar va o'smirlarning yozgi ta'tilini tashkil etish variantlaridan biri klub muassasasi negizida yozgi oromgohlarni tashkil etishdir. Bunday lagerlarning asosini vaqtinchalik bolalar jamoasiga aylantirish kerak bo'lgan vaqtinchalik bolalar uyushmasi bo'lishi mumkin. Bitta g'oyaga ishtiyoqli bolalarni birlashtiradigan bir nechta ixtisoslashgan uyushmalar yaratish mumkin. Faoliyatning quyidagi yo'nalishlari eng samarali bo'lishi mumkin: qidiruv, sport, mehnat, rahm-shafqatli va xayriya, estetik va boshqalar Bunday uyushmaning faoliyati, agar u turli yoshdagi bolalardan iborat bo'lsa, eng samarali bo'lishi mumkin.

Bunday uyushmalarning afzalliklari quyidagi omillardir:

Katta yoshdagilarning tajribasini o'smirlarga to'g'ridan-to'g'ri o'tkazish, bu erda o'smirlar xulq-atvorni o'zlashtiradilar, muayyan qo'shma faoliyatda ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishadi;

Har bir inson uchun jozibador g'oya, qiziqarli biznes atrofida shaxs sifatida ochilish imkoniyati;

Yoshga bog'liq ehtiyojlarni qondirish: kichiklar uchun - "o'rnak" bo'lish, unga o'xshash bo'lish; qariyalar uchun - o'zlarini etakchi rolida o'rnatish;

Katta va kichik o'rtasidagi hamkorlik bunday uyushmalarda bolalarning munosabatini sezilarli darajada boyitadi, kattalarga ham, kichiklarga hurmat bilan munosabatda bo'lish, albatta;

Yakkalanish, boshqa guruhlardan ajralib qolish xavfini istisno qiladigan keng ijtimoiy aloqalar.

Bolalar va o‘smirlarning yozgi dam olishini tashkil etishda yozgi sog‘lomlashtirish oromgohlari va umumta’lim maktablari negizida oromgohlar tajribasidan foydalanish mumkin.

Faoliyat strategiyasini, davlat organlari va madaniyat muassasalarining profilaktika ishlari tizimidagi o'rni va rolini aniqlashga yuqoridagi umumiy fundamental yondashuvlarga qo'shimcha ravishda, madaniyat muassasalari resurslaridan foydalangan holda huquqbuzarliklarning oldini olish bo'yicha faoliyatning juda aniq yo'nalishlari mavjud. .

Bu, eng avvalo, o‘sib kelayotgan avlodning huquqiy madaniyatini tarbiyalashga, o‘smirlar va yoshlarning ijtimoiy hayotga osonroq moslashishiga yordam beradigan ijobiy munosabat va madaniy stereotiplarni shakllantirishga qaratilgan loyihalarni amalga oshirish va madaniy tadbirlarni o‘tkazishdir. kattalar dunyosi. Tadbirlarni o'tkazishda o'smirlar va yoshlarning psixologik xususiyatlarini hisobga olish, didaktika va taqiqlash tamoyilidan imkon qadar qochish juda muhimdir. "Yo'q" o'rniga (siz jinoyat qilolmaysiz, giyohvand moddalarni iste'mol qila olmaysiz, icholmaysiz, chekmaysiz va hokazo) "qo'lingizdan keladi" degan ma'qul - siz ijodiy bo'lishingiz, o'qishingiz, qo'shiq aytishingiz, rasm chizishingiz, gitara chalishingiz, raqsga tushishingiz, va boshqalar. Va keyin sizning hayotingiz qiziqarli, voqealarga boy bo'ladi va bo'sh vaqtga deyarli vaqt qolmaydi.

Diskoteka hali ham yoshlarning bo'sh vaqtini tashkil etishning eng mashhur va talab qilinadigan shaklidir.

Diskoteka o'zida badiiy ijodning eng xilma-xil turlarini, havaskor sevimli mashg'ulotlarini sintez qila oladi. Yangi zamon ruhini o‘ziga singdirib, ijodiy faollikni namoyon etish, turli bilim va qiziqishlarni kengaytirish uchun ajoyib imkoniyatlar yaratadi. Diskotekada ma'rifiy va hayajonli kombinatsiya ishning ushbu shaklining o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda cheklangan bo'lishiga qaramay, u yoshlarga to'liq mazmunli dam olish va o'yin-kulgi zarurligini tushunishga imkon beradi. Axir, diskoteka bir avlod yoshlarining musiqiy sevimli mashg'ulotlari juda xilma-xil bo'lishiga qaramay, yoshlar musiqasi orqali yoshlarning muloqotiga asoslangan. Diskotekada turli yo'nalish va talablarga ega bo'lgan turli xil yoshlar auditoriyasi yig'iladi. Va ma'lumki, diskoteka kechalariga tashriflar boshqa turdagi klub tadbirlariga tashriflar sonidan ko'p. Shu bois yoshlarning musiqiy bo‘sh vaqtini tashkil etish va takomillashtirish masalalari juda dolzarbdir. Bu birinchi navbatda kichik shaharlar va qishloqlardagi diskotekalar uchun amal qiladi. Chekkadagi moddiy bazaning darajasi juda yuqori emas. Bu juda ko'p xususiy diskoteka klublari bo'lgan katta shahar va diskotekalari bo'lgan kichik shaharlar va qishloqlar o'rtasidagi asosiy farq.

Diskotekalarning rivojlanishi ko'plab sotsiologlar, psixologlar va musiqashunoslarning e'tiborini tortadi. Shubhasiz, katta miqdordagi musiqiy ma'lumotlar, televidenie, audio, video dasturlarning ta'siri, yoshlarning musiqiy sevimli mashg'ulotlari palitrasining o'zgaruvchanligi - bularning barchasi hozirgi bosqichda alohida o'rganishni, diskoteka dasturlari tashkilotchilarining doimiy e'tiborini talab qiladi. shaxsiy tajribasi haqida doimiy fikr yuritish. Zero, yoshlarning diskotekalar faoliyatiga bo‘lgan talablari yildan-yilga ortib bormoqda.

Ko‘rib chiqilayotgan muammo nuqtai nazaridan kutubxonalar o‘sib kelayotgan avlodda huquqiy madaniyatni, huquqbuzarliklarni sodir etishga shaxsiy salbiy munosabatni shakllantirish bo‘yicha axborot-ma’rifiy tadbirlarni amalga oshiruvchi muassasa sifatida muhim o‘rin tutadi.

Kutubxonalar o'smirlar bilan ishlashning turli xil mavzuli kechalar (ssenariy va rejissyor harakati bilan birlashtirilgan og'zaki taqdimotlar, tasvirlarning g'oyaviy va syujetli tashkil etilgan zanjiri) kabi shakli bilan ajralib turadi. Mavzu kechasining o'ziga xos xususiyatlari:

Tomoshabinlarning umumiy manfaatlari;

Bayramona vaziyat;

O'yin-kulgi;

Teatrlashtirish;

o'yin holati;

Mavzuni aniq va yaqin;

Tarkibning chuqurligini tushunish va keyin faol ishtirok etish-ijodiylik;

Axborot-mantiqiy va hissiy-majoziy daqiqalardan foydalanish;

Qattiq kompozitsion ketma-ketlik;

Jamiyat hayotidagi muhim sana yoki alohida jamoa, shaxs bilan bog'lanish;

Hujjatli asos;

mahalliy materiallar;

Haqiqiy qahramonning mavjudligi.

Mavzuli oqshomlarning eng keng tarqalgan janrlari: kechki uchrashuv, kechki portret, kechki uchrashuv, kechki marosim, kechki reportaj, kechki hikoya, kechki suhbat, kechki suhbat va boshqalar. .

Diskotekalarga tashrif buyurish 15 yoshdan oshgan yoshlar uchun o'ziga xos kartadir. O'sish davri tengdoshlar bilan muloqot qilish istagi va qarama-qarshi jinsni mamnun qilish istagi bilan ajralib turadi. Har doim voqealar markazida bo'lish, o'yin-kulgi va zavqlanish - bu 15 yoshdan oshgan o'smirlarga xos, ayniqsa talabalik davrida.

Bo'sh vaqt sporti bo'sh vaqtni o'tkazishning asosiy usullaridan biri bo'lib, ko'p hollarda yoshlar sportni afzal ko'rishadi.

Bo'sh vaqtni do'stlar bilan sayr qilish shahar aholisiga o'xshaydi. Aksariyat hollarda o'smirlar ko'chada do'stlari bilan vaqt o'tkazishni afzal ko'radilar.

O'smirlarning 22,2 foizi bo'sh vaqtlarini kompyuter o'yinlariga bag'ishlaydi. Kompyuter ko'ngilochar industriyaning ko'rinishlaridan biri sifatida yaqinda o'smirlar va bolalar hayotiga kirdi. Agar 10 yil oldin u ko'p hollarda o'yin pristavkalari bilan almashtirilgan bo'lsa, yillar davomida multimedia imkoniyatlariga ega kompyuterlarning tobora ko'proq ilg'or modellari bolalar va o'smirlarning orzusiga aylandi. Ajoyib grafikaga ega kompyuter o'yinlari har qanday yoshdagi bolalar va o'smirlarni o'ziga jalb qiladi. Uyda kompyuterga ega bo'lish omili har doim ham hal qiluvchi emas, aksariyat hollarda o'smirlar kompyuter salonlariga yoki uyda mo''jizaviy uskunalarga ega bo'lgan do'stlariga tashrif buyurishadi.

Yoshlarning moliyaviy ahvoli dam olish muassasalariga borishiga ta'sir qiladi. Moliyaviy jihatdan ta’minlangan yoshlar kam ta’minlangan yoshlarga qaraganda bo‘sh vaqtlarini turli mashg‘ulotlarda o‘tkazishlari mumkin.

Daromad o'sishi bilan faqat turli tadbirlarga tashriflar soni ortadi. U yoki bu dam olish shakllarini tanlash yoshlarni moddiy ta'minlash bilan bog'liq emas.

Yuqori va kam ta’minlangan guruhlarda badiiy adabiyot va davriy nashrlarni o‘qishdagi farqlar amalda ahamiyatli emas. Bu bizning fikrimizni tasdiqlaydiki, yoshlarning barcha guruhlari, moddiy ahvolidan qat’i nazar, kitoblar va boshqa bosma nashrlar orqali yetkaziladigan o‘sha umuminsoniy qadriyatlar, bilim va tajribalardan teng foydalanish imkoniyatiga ega.

1-bob bo'yicha xulosalar

Birinchi muammoni hal qilish jarayonida biz bo'sh vaqt - bu odamning o'zgarmas noishlab chiqarish vazifalarini bajarganidan keyin ega bo'lgan ishlamaydigan vaqtining bir qismi ekanligini aniqladik. Zamonaviy dunyoda insonning bo'sh vaqti "ijtimoiy ishlab chiqarish sohasidagi zarur mehnatdan, shuningdek, uy xo'jaligi va ijtimoiy munosabatlar doirasidagi hayotiy funktsiyalarini shaxs tomonidan takror ishlab chiqarishdan ozod bo'lgan vaqt" degan ma'noni anglatadi. Biz dissertatsiyamizda asosiy ta'rif sifatida foydalandik. Bo'sh vaqt o'smirning jismoniy rivojlanishining omili bo'lishi mumkin, chunki u stressdan va kichik tashvishlardan xalos bo'lishga yordam beradi, shuningdek, aqliy zaiflikning oldini olish va aqli zaif bolalarni reabilitatsiya qilishda muhim vosita sifatida tan olinadi. u ega bo'lgan eng yaxshi narsani anglab et. Bo'sh vaqt quyidagilar bilan tavsiflanadi: aniq fiziologik, psixologik va ijtimoiy jihatlar, kasb va faoliyat darajasini tanlashda ixtiyoriylik, erkin ijodiy faoliyat, o'smir shaxsini shakllantirish va rivojlantirish

Ikkinchi muammoni hal qilish jarayonida o'smirlik davrining ijtimoiy-psixologik xususiyatlari ko'rib chiqildi. Boshqalar qatorida, ushbu tadqiqotda quyidagilar eng muhim deb e'tirof etilgan: barcha kognitiv jarayonlarning yuqori darajada rivojlanishi, bu yosh nomuvofiqlikning kuchayishi va shuning uchun ziddiyat bilan tavsiflanadi, ko'pincha tashvish hissi, qo'zg'aluvchanlik kuchayishi va kamayishi kuzatiladi. o'z-o'zini hurmat. Ushbu xususiyatlar natijasida o'smirning asosiy reaktsiyalarini ajratib ko'rsatish mumkin: emansipatsiya, tengdoshlari bilan guruhlash, sevimli mashg'ulotlari. Asosiy xususiyat - o'z-o'zini anglashning yuqori darajasi, o'zini shaxs sifatida anglash zarurati. Shaxs shakllanishining muhim bosqichi bo'lib, erta o'smirlik ijtimoiy kamolotning ko'p bosqichli xususiyatlari bilan ajralib turadigan shaxsiy rivojlanishning murakkab jarayonidir. Shunday qilib, yosh o'smirlik - bu shaxsning shakllanishidagi eng muhim bosqichlardan biri va pedagogik ta'sir uchun eng qiyinlardan biri.

Voyaga yetmaganlar ishi VA ULARNING HUQUQLARINI HIMOYA QILISh RESPUBLIKA KOMISSIYASI

REzolyutsiya

TATARISTON RESPUBLIKASI MADANIYAT MASSASALARINING O‘QUVDAN BOSCH VAQTDA BO‘LGAN BO‘LGANLARNING BO‘SH VAQTINI TASHKIL BERISH BO‘YICHA ISHLARI HAQIDA. BOLALAR VA O‘SGIRLAR VA O‘SGIRLAR TARBIYASINI JALB ETISHGA BO‘LGAN TA’LIM FAOLIYATIDAN TAShQARIDA TASHKILOTLARDA MADANIY TA’LIM MUASSASALARINI IDO’RALARARA ISHINI KUCHAYLASH TO‘G‘RISIDA

Tatariston Respublikasi Madaniyat vazirligi, voyaga etmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish bo'yicha Respublika komissiyasining ma'lumotlarini tinglash va muhokama qilishdan so'ng.

Madaniy qadriyatlardan umumiy foydalanishni ta'minlash, bo'sh vaqtni tashkil etish, bolalar va yoshlarning ijodiy o'zini namoyon qilish qobiliyatini rivojlantirish Tatariston Respublikasi madaniyat muassasalarining asosiy vazifalari hisoblanadi.

Voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha Respublika komissiyasi yig‘ilishlarida avval berilgan topshiriqlar doirasida madaniyat muassasalari o‘z faoliyatini quyidagi yo‘nalishlarda davom ettirdi:

Respublika kino muassasalari tomonidan ijtimoiy hodisalarning oldini olish bo'yicha kinoma'ruzalar, kinodarslar tashkil etish. Talabalar uchun yosh avlodni axloqiy va ma'naviy jihatdan tarbiyalash maqsadida Tatariston Respublikasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan ijtimoiy yo'nalishdagi yangi rus filmlarining keng ko'lamli namoyishi tashkil etilmoqda, ular kelgusida muhokama qilinmoqda (497 ta namoyish o'tkazildi. 2012 yil, 10 mingga yaqin bolalar ishtirok etdi);

Madaniyat muassasalarini grantlar bilan qo‘llab-quvvatlash doirasida xalq amaliy san’atini, badiiy havaskorlik san’atini saqlash va rivojlantirish, respublika aholisining madaniy hordiq chiqarishini tashkil etish, kutubxona-muzey xizmatlarini ko‘rsatish loyihalari bilan bir qatorda “Madaniyat maskanlari”ni tashkil etishga qaratilgan loyihalarga ham alohida e’tibor qaratilmoqda. sog'lom turmush tarzi va bolalar va yoshlarning bo'sh vaqtini tashkil etish shakllarini kengaytirish. Agar 2011 yilda ushbu mavzu bo'yicha 12 ta loyiha umumiy qiymati 1818 ming rubl (umumiy summaning 17,4%) qo'llab-quvvatlangan bo'lsa, 2012 yilda - umumiy summasi 3279,5 ming rubl bo'lgan 26 ta loyiha (umumiy miqdorning 28,5%);

Respublikamizdagi 1549 kutubxona ta’lim muassasalari bilan birgalikda bolalarni kitobxonlikka jalb etish, shuningdek, millatlararo munosabatlarni mustahkamlashga qaratilgan tadbirlarni amalga oshirmoqda.

14 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun madaniy va dam olish tadbirlari etarli darajada tashkil etilmagan. 2012-yilda madaniy tadbirlar soni o‘tgan yilga nisbatan 2 foizga oshganiga qaramay, 2008-yildagi ko‘rsatkichga yetmagan (ko‘rsatkich 17,5 foizga kam).

Respublika bo‘yicha o‘rtacha hisobda bitta klubda 14 yoshgacha bo‘lgan bolalar uchun 30 ta (2011 yilda – 29), yoshlar uchun – 66 ta (2011 yilda – 64) tadbirlar tashkil etilgan. Shu bilan birga, 2012 yilda 2011 yilga nisbatan Kaybitskiy, Mamadyshskiy, Aktanyshskiy, Vysokogorskiy, Atninskiy, Drojjanovskiy, Baltasinskiy shahar tumanlarida bolalar va yoshlar uchun tadbirlar soni sezilarli darajada kamaydi.

Voyaga etmaganlarning bo'sh vaqtini tashkil etish Tatariston Respublikasi Ta'lim va fan vazirligi, Tatariston Respublikasi Yoshlar ishlari, sport va turizm vazirligi, Mehnat, bandlik va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirligi tomonidan ta'minlanadi. Tatariston Respublikasi. Biroq, tarmoqlarning tarqoqligi uchun ob'ektiv shartlar mavjud. Madaniy va dam olish tipidagi muassasalarning hammasi ham zamon talablariga javob bermaydi. Klub binolarining 34,1 foizi yomon ahvolda. Shunga ko'ra, klub muassasasi bo'lmagan yoki ahvoli yomon bo'lgan joylarda maktabdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etish ta'lim muassasalari zimmasiga tushadi.

2012-yildan boshlab respublikaning barcha munitsipalitetlarida “Qishloq klublari” dasturi doirasida madaniy-maishiy ob’ektlar qurilishi (har bir shahar tumanida bittadan) davom ettirilmoqda. 46 ta koʻp funksiyali madaniyat markazlari. Umuman, 2015-yilgacha zamonaviy asbob-uskunalar bilan jihozlangan 138 ta obyektni foydalanishga topshirish rejalashtirilgan.

Tatariston Respublikasining ta'lim tizimida 163 ta bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasasi (shundan 17% qishloq joylarda joylashgan, 18 ta avtonom ta'lim muassasalari) mavjud bo'lib, ularda 199 140 nafar bola tahsil oladi.

Tatariston Respublikasi Prezidentining topshirigʻiga muvofiq, respublikada bolalar uchun qoʻshimcha taʼlim tizimini bolalar uchun qoʻshimcha taʼlim muassasalarida roʻyxatga olishning elektron tizimiga oʻtkazish boʻyicha ishlar olib borilmoqda. Sinov rejimida Zelenodolsk munitsipal okrugi bazasida buxgalteriya tizimi sinovdan o'tkazilmoqda.

Respublika bolalar harakatida 249 ming 20 nafar bolalar va o‘smirlar qatnashadi, bu umumiy o‘quvchilar sonining 78 foizini tashkil etadi. Ulardan 168 969 kishi (67,8%) respublikadagi eng ommaviy va Rossiya Federatsiyasidagi eng yirik "Tatariston merosxo'rlari ittifoqi" respublika jamoat tashkilotining a'zolaridir.

Tataristonning barcha bolalar jamoat tashkilotlari "Tatariston Respublikasi bolalar tashkilotlari kengashi" jamoat tashkiloti tomonidan birlashtirilgan. SDO RT Tatariston Respublikasining 300 mingdan ortiq faol bolalari manfaatlarini ifodalaydi.

2007 yildan boshlab respublikaning 45 munitsipalitetlaridan 1500 dan ortiq talabalarni birlashtirgan "Bolalar Respublika Dumasi" respublika loyihasi amalga oshirilmoqda. Respublika bolalar dumasi ishtirokchilari bilan birgalikda 2012-2017 yillarga mo‘ljallangan Bolalar manfaatlarini ko‘zlab Harakatlar milliy strategiyasini “Bolalar – Milliy strategiyani amalga oshirish ishtirokchilari” yo‘nalishi bo‘yicha amalga oshirish bo‘yicha ishlar boshlandi.

2009-yildan boshlab maktablarda “Yetakchilik asoslari” ta’lim dasturi joriy etilib, o‘quv kursi yuqori sinf o‘quvchilarining shaxsiy rivojlanishiga, yuqori sinf o‘quvchilarining ijtimoiy faolligini, muloqot ko‘nikmalarini va ko‘nikmalarini shakllantirishga qaratilgan. 2012-2013 o‘quv yilida mazkur loyiha respublikamizning 352 ta maktabida 7 mingdan ortiq o‘quvchini qamrab olgan holda amalga oshirilmoqda.

Yuqorida aytilganlarni inobatga olib, Voyaga yetmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish respublika komissiyasi qaror qiladi:

1. Tatariston Respublikasi Madaniyat vazirligining ma'lumotlari hisobga olinsin.

2. Tatariston Respublikasi Madaniyat vazirligi tasarrufidagi madaniyat muassasalari bilan birgalikda (A.M.Sibagatullinga):

2.2. “Tatariston Respublikasi bolalar tashkilotlari kengashi” jamoat tashkiloti bilan qo‘shma loyiha va dasturlarni amalga oshirish bo‘yicha takliflar tayyorlash;

2.3. "Tatariston Respublikasi bolalar tashkilotlari kengashi" jamoat tashkiloti ishtirokida voyaga etmaganlarning maktabdan bo'sh vaqtlarini tashkil etish bo'yicha ishlarni davom ettirish;

2.4. bolalar tashkilotlari rahbarlarini rag'batlantirish shakllarini ishlab chiqish, shu jumladan ularning madaniy tadbirlarga kirishini tashkil etish;

2.5. Tatariston Respublikasining munitsipal tumanlari va shahar tumanlari madaniyat organlari bilan birgalikda bolalarning bo'sh vaqtini mazmunli tashkil etishga qaratilgan innovatsion loyihalarni ishlab chiqish va amalga oshirish bo'yicha Tatariston Respublikasi munitsipal tumanlari va shahar tumanlari madaniyat muassasalari tajribasini umumlashtirish. yoshlar, jumladan, qiyin o‘smirlar, kam ta’minlangan oilalar farzandlari, Mehribonlik uylari va boshpanalar, yosh avlodda sog‘lom turmush tarzini shakllantirish.

3. Tatariston Respublikasi Ta’lim va fan vazirligiga (E.N.Fattaxov):

3.1. bolalar va o‘smirlarning qo‘shimcha ta’lim muassasalariga tashrifini qayd etishning elektron tizimini joriy etishni davom ettirish;

3.2. Voyaga etmaganlarning darsdan tashqari bo'sh vaqtli bandligi bilan maksimal darajada ta'minlash choralarini ko'rish.

4.1. bolalar va yoshlarning madaniy-ma’rifiy tadbirlarini tashkil etish va o‘tkazishda madaniyat, ta’lim muassasalari va voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha komissiyalarning idoralararo faoliyatini hamda ularning huquqlarini himoya qilishni kuchaytirish;

4.2. Bolalar va yoshlar bilan ishlash bo‘yicha innovatsion loyihalarni ishlab chiqish va amalga oshirish maqsadida ijtimoiy-madaniy sohaga malakali mutaxassislarni jalb etish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar ko‘rsin.

4.3. Tatariston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2013 yil 11 fevraldagi 90-sonli "2013 yil uchun bolalar manfaatlarini ko'zlab Harakatlar bo'yicha Respublika strategiyasi to'g'risida" gi qaroriga muvofiq bolalar manfaatlarini ko'zlab, munitsipal harakatlar rejalarini (dasturlarini) ishlab chiqishda. -2017 yil”, bolalar va o‘smirlarni madaniy va bo‘sh vaqtlarini mazmunli o‘tkazishga jalb etish bo‘yicha idoralararo hamkorlikni kuchaytirish bo‘yicha kompleks chora-tadbirlarni nazarda tutadi.

4.4. Tatariston Respublikasi madaniyat va sanʼat muassasalarining 2013 yilgi faoliyati rejasiga qiyin oʻsmirlar, kam taʼminlangan oilalar farzandlari, mehribonlik uylari va boshpanalar bilan ishlash boʻyicha chora-tadbirlarni nazarda tutuvchi oʻzgartirishlar kiritilsin.

Qarorning 2, 3-bandlari ijrosi to‘g‘risida 2013-yil 1-sentabrgacha Voyaga yetmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish respublika komissiyasiga ma’lumot berilsin.

Komissiya raisi
A.A.Safarov

Ijrochi kotib
I.X.GARIFULLINA

TATARISTON RESPUBLIKASI MADANIYAT MASSASALARINING O‘QUVDAN BOSCH VAQTDA BO‘LGAN BO‘LGANLARNING BO‘SH VAQTINI TASHKIL BERISH BO‘YICHA ISHLARI HAQIDA. BOLALAR VA O‘SGIRLAR VA O‘SGIRLAR TARBIYASINI JALB ETISHGA BO‘LGAN TA’LIM FAOLIYATIDAN TAShQARIDA TASHKILOTLARDA MADANIY TA’LIM MUASSASALARINI IDO’RALARARA ISHINI KUCHAYLASH TO‘G‘RISIDA

Hujjat nomi:
Hujjat raqami:	03-13
Hujjat turi:	Tatariston Respublikasi Voyaga etmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish respublika komissiyasining qarori.
Xost organi:	Tatariston Respublikasi Voyaga etmaganlar ishlari va ularning huquqlarini himoya qilish bo'yicha Respublika komissiyasi
Holat:	joriy
Qabul qilingan sana:	2013 yil 26 mart