Hayvonot dunyosida. “Mustaqil o’qish” mavzusidagi adabiy o’qish darsining qisqacha mazmuni D. Xarms "Quvnoq chol", "Nebylshchina" "(2-sinf) Kharms onlayn test bolalar jurnallari
1-qism
Sinfdan tashqari o'qish darsi
2-sinfda
— Aksincha. Yu.Morits, D.Xarmsning kulgili she’rlari,
Yu. Vladimirova, G. Sapgira.
O'qituvchi: Kudryashova N.A.
(2009-2010 o'quv yili)
Dars mavzusi: "Hammasi aksincha." Y. Morits, D. Xarms, Y. Vladimirov, G. Sapgirning quvnoq she'rlari.
Darsning maqsadi : shoirlar - Oberiutlar ijodi bilan tanishtirish, shoirlarning so'z ijodiga e'tibor berish; kuzatish, fantaziya, tasavvurni rivojlantirish; she'riyatga, she'riy ijodga qiziqishni tarbiyalash.
Uskunalar: oberiut shoirlarining portretlari, bolalar uchun she'rlar yozilgan kitoblar ko'rgazmasi, shoirlar she'rlariga yozilgan qo'shiqlar va multfilmlar.
Darslar davomida
Tashkiliy vaqt.
Ammo hozir dars alohida: kulgili she'rlarga bag'ishlangan.
Bilimlarni yangilash.
Sinf va sinfdan tashqari o‘qish darslarida ko‘plab shoirlarning ijodiy yo‘lining boshlanishi xalq og‘zaki ijodini o‘rganish bilan bog‘liqligini bilib oldingiz. K.I. Chukovskiy shunday deb yozgan edi: "Bolalar uchun she'r shunday janrki, uni o'zlashtirish uchun ko'p yillar davomida tayyorgarlik ko'rish kerak." Ko'pgina bolalar shoirlarining fikriga ko'ra, xalq she'riyati ularning yo'lida kompas edi. Qofiyali qofiyalar, bolalar qofiyalari, tizerlar, dittylar endi bolalar yozuvchilarining she'rlarida o'qilishi mumkin. Chukovskiy "Bolalar uchun yaxshi she'rlarni qanday yozish kerak?" Degan savolga javob berish uchun bolalar nutqini o'rgandi. Ma'lum bo'lishicha, bolalar yangi so'zlarni o'ylab topishni, sanoq qofiyalarini tuzishni, so'z bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. K. I. Chukovskiy "Ikkidan beshgacha" kitobini yozgan, bu 2 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalarning bayonotlari to'plami. Bu kitob bolalar she’rlari yozgan shoirlarga katta yordam berdi.
Bolalarning so'zlarini tinglang: - U ishladi, ishladi va paroxodni ishlab chiqdi! Bu rasmda nima borligini tushunolmayapman. Esladim, esladim, keyin esladim. Onam g'azablangan, lekin tezda urug'lantiriladi.
Darsning maqsadini belgilash.
Bu shoirlarning qaysi she’rlarini o‘qigansiz?
Nega bu misralar qiziq?
Bugun biz bolalar shoirlarining quvnoq she'rlari bilan tanishamiz, ularning ijodida so'zlarning aql bovar qilmaydigan o'zgarishlari sodir bo'ladi.
4. Yangi materialni o'rganish.
a) Bundan qariyb 90 yil avval Leningrad (hozirgi Sankt-Peterburg) shahrida bir qancha iqtidorli shoirlar OBERIU nomli guruhga birlashgan. Bu quyidagicha hal qilinadi: haqiqiy (badiiy bo'lmagan) san'at jamiyati.
Qaysi harf shifrlanmagan? (y) “Nima uchun Y?” degan savolga. Bu guruh a'zolari: "Chunki u U bilan tugaydi. O'yin-kulgi uchun" deb javob berishdi. Mana bir xil quvnoq, xayolsiz, lekin ba'zida shoirlarning she'rlari tushunarsiz edi - oberiutlar. Bu guruhga D. Xarms, A. Vvedenskiy, Yu. Vladimirov, N. Zabolotskiy kirgan. Ular yangi so'zlarni, tovush birikmalarini o'ylab topdilar, g'ayrioddiy narsalardan haqiqiyni yaratdilar. Ular bolalar uchun she'rlar o'yin kabi qiziqarli bo'lishi kerak, deb ishonishgan. Bugun darsda shoirlarning so'z bilan qanday o'ynashini, so'z ma'nosini qanday o'zgartirishini kuzatamiz. Ko'p she'rlar sizning bobolaringiz, ota-onangizning xotirasida. Keling, qaysi oyatlarni o'qiyotganingizni eshitaylik. Bugungi darsda ba'zi bolalar she'rlarni yodlab olishdi va she'rga rasm chizishdi.
1. Yurinova Zoya: A. Vvedenskiy "Baliqchi va eksantrik haqida"
Yarutkina Valeriya Yu. Vladimirov "Ninochkinning xaridlari"
Bu shoirlarning she'rlari - Oberiutlar. O'sha paytdagi bolalarga D.Xarmsning she'rlari ko'proq yoqardi. Oyatni tinglang. D. Xarms "Volodya tezda pastga uchib ketdi".
Bu she’rlar xalq og‘zaki ijodining qaysi janriga o‘xshaydi?
Qanday qiziqarli so'zlarni eslaysiz? Sizga bu yoqdimi? She'riyatda qanday g'ayritabiiy voqealar haqiqatga aylangan?
b) Ko‘pgina zamonaviy bolalar shoirlari she’rlarida so‘z o‘yinlaridan ham foydalanadilar. Ayrim shoirlarning misralarini tinglaylik:
Yunna Moritz:
Brumm Kristina: "Tom uyga ketayotgan edi"
Korotyaeva Alina "dangasa mushuk"
Dementieva Yekaterina "Kulayotgan chalkashlik"
Safonov Dmitriy "Shokoladli fokuslar balladasi"
Dementieva Yekaterina "Oshpaz"
G. Sapgira:
Borzikhina Polina "Kanibal va malika yoki aksincha"
Koklyuxin Aleksandr va Puchko Vadim: "Ertaklar"
Mustahkamlash.
Ertaga esa kampir yana majbur bo'ladi
Daryoda qayiq suzadi, uzoqdan suzib yuradi ,
Qayiqda to'rtta jasur odam bor ... (dengizchi)
Va siz U deb bilasiz, va siz Pa deb bilaman
PY nima ekanligini bilasizmi? Dadamning qirqtasi bor edi .... (o'g'illari)
Kvartirada qirq to'rt yashagan,
Qirq to'rtta kulgili .... (siskin)
Ular otni maqtashdi, unga kraker sotib olishdi,
Va keyin ular daftar berishdi va .... (bosh kitob)
b) bolalarning she'rlarini o'qish (mustaqil tanlangan kitoblardan)
5. Darsning qisqacha mazmuni
Bolalar uchun she’riyat bilan tanishuvimiz shu bilan tugamaydi. O'qish darslarida biz ularning ijodi haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'lamiz, yangi she'rlar bilan tanishamiz va ularning mazmuni haqida batafsil gaplashamiz.
6. Uyga vazifa: Marshak, Barto, Mixalkov, Zaxoder va boshqa shoirlarning she’rlari.
Siz bugun juda ko'p o'qiysiz, men ham sizga shoir Tim Sobakinning she'rini o'qib bermoqchiman, u ham qiziqarli va o'ynoqi yoza oladi. She'r
"Net yak":
Bizning fikrlarimiz tushunmasligi uchun
Raqib yomon
Keling, til ixtiro qilaylik
Faqat ikkimiz tushunamiz.
Biz so'zlar o'rtasida harflarmiz
Aniq tarzda tashlang -
Va u bir kunda tayyor bo'ladi
Til butunlay sirdir.
Bu erda biz Dumpling aytmoqchimiz,
Ammo avval uni qisqartiraylik.
Va biz STUMP so'zini bilib olamiz
Dumpling degan ma'noni anglatadi.
So'zlarni kesish qiyin emas!
Aniq eslaylik:
EXIT EXIT degani
VA KO'PIK O'ZGARISH.
Kompot, ehtimol, CAT bo'ladi,
Burun esa yaxshi nasosdir!
Dunyoda hech kim tushunmaydi
Anavi bo‘tqa galosh.
Biz gaplasha boshlaymiz
bir-birlari bilan asta-sekin:
“Siz tezda sinfdan chiqib ketishingiz kerak,
Qachon katta KO'PIK "
BURUN to'plarini pompalaydi ...
Qovundan bir stakan CATda ...
Va bo'tqa pechkada quriydi ...
Va plastinkadagi STUMP sovuqlashmoqda ...
CAT nimani anglatadi? PEN nimani anglatadi?
Biz qattiq o'ylaymiz! ..
Va men bir kundan keyin qo'rqaman
Biz bir-birimizni tushunmaymiz.
- "Net yak" nimani anglatadi?
Gapni deshifr qiling: BERISH OLASIZ. (siz dam olishga borasiz)
Bolalar, dars uchun rahmat. Bugun sizlar nafaqat mening yordamchilarim, balki hamkasblarim ham bo'ldingiz. Rassomlarimiz mukofot oladi - "palitra", o'quvchilar esa "dono boyo'g'li" suratini olishadi.
1-qism
Anton va Mariya
Anton Bobrov eshikni taqillatdi.
Eshik ortida devorga qarab,
Meri shlyapa kiygan edi.
Uning qo'lida kavkaz pichog'i porladi,
soat peshinni ko'rsatdi.
Aqldan ozgan orzularni tark etish
Mariya kunlarini hisobladi
va yuragimda titroqni his qildim.
Anton Bobrov xijolat tortdi,
taqillatganiga javob olmadi.
Eshik orqasiga yashirincha qarashimga xalaqit berdi
kalit teshigidagi ro'molcha.
Soat yarim tunni ko'rsatdi.
Anton to'pponcha bilan o'ldirilgan.
Mariya pichoq bilan teshildi. Va chiroq
endi shiftga porlamaydi.
Bulldog va taksi
Buldog suyak ustida o'tiradi,
Ustunga bog'langan.
Kichkina taksi mos keladi,
Peshonadagi ajinlar bilan.
"Eshiting, buldog, buldog! -
— dedi chaqirilmagan mehmon.
Menga buldog, buldog,
Bu suyakni yenglar”.
Buldog taksiga qarab baqirdi:
— Men senga hech narsa bermayman!
Bulldog taksi ortidan yuguradi
Va undan taksi haydovchisi.
Ular ustun atrofida yugurishadi.
Arslon kabi buldog baqiradi.
Va zanjir ustunni taqillatadi,
Ustun atrofida taqillatadi.
Endi buldogning suyagi bor
Boshqa qabul qilmang.
Va taksi haydovchisi suyakni olib,
Buldog dedi:
"Menga uchrashish vaqti keldi,
Beshga sakkiz daqiqa qoldi.
Qanday kech! Xayr!
Zanjirga o'tiring!
Bo'ron shoshilmoqda. Qor uchmoqda.
Shamol hushtak chaladi.
Dahshatli bo'ron gumburlaydi
Bo'ron uyning tomini yirtib tashladi.
Tom egilib, g‘ichirlaydi.
Bo'ron yig'laydi va kuladi.
Bo'ron g'azablangan, xuddi hayvon kabi,
Derazalarga ko'tariladi, eshikka chiqadi.
Mehmonda
Bir piyola choy uchun meni sichqoncha bilan
Yangi uyga taklif qilindi.
Uzoq vaqt davomida uyga kira olmadim,
Shunga qaramay, unga kirish qiyin edi.
Va endi siz menga ayting:
Nima uchun va nima uchun
Uy yo'q, choy ham yo'q
To'liq ma'noda hech narsa yo'q!
Variatsiyalar
Mehmonlar orasida, bitta ko'ylakda
Petrov o'ylanib qoldi.
Mehmonlar jim qolishdi. Kamin ustida
Temir termometr osilgan.
Mehmonlar jim qolishdi. Kamin ustida
Ov shoxi bor edi.
Petrov turdi. Soat jiringladi.
Kaminada olov shitirladi.
Va ma'yus mehmonlar jim bo'lishdi.
Petrov turdi. Kamina xirilladi.
Soat sakkizni ko'rsatdi.
Temir termometr uchqunladi.
Mehmonlar orasida, bitta ko'ylakda
Petrov o'ylanib qoldi.
Mehmonlar jim qolishdi. Kamin ustida
Ov shoxi osilib qoldi.
Soat sirli jim edi.
Kaminada chiroq raqsga tushdi.
Petrov o'ychan o'tirdi
Tabureda. Birdan qo'ng'iroq
Yo'lakda telbalarcha suv bosdi,
Va inglizcha qulf chertdi.
Petrov ham, mehmonlar ham sakrab turdilar.
Ov shoxi chalinadi.
Petrov qichqiradi: "Yo Xudo, Xudo!"
Va u o'lik holda polga yiqiladi.
Va mehmonlar shoshilib yig'laydilar.
Temir termometr titrayapti.
Petrov orqali ular yig'lab sakrashadi
Va ular eshik oldida dahshatli tobutni ko'tarib yurishadi.
Va Petrovni tobutga yopishtirish,
Ular qichqiriqlar bilan ketishadi: "tayyor".
Ko‘zimni bog‘lab yetakla...
Meni ko'zim bog'lab yetakla.
Men ko‘zim bog‘langan holda bormayman.
Ko‘zlarimni yech, men o‘zim ketaman.
Qo'llarimni tutmang
Men qo'llarimga erkinlik bermoqchiman.
Yo'l qo'ying, ahmoq tomoshabinlar,
Men endi oyog‘imni tepaman.
Men gandiraklab yurmay, bitta taxta ustida yuraman
Men to'siq bo'ylab yuguraman va yiqilib ketmayman.
Meni kesib o'tmang. Siz pushaymon bo'lasiz.
Sizning qo'rqoq ko'zlaringiz xudolarga yoqmaydi.
Og'izlaringiz noo'rin ochiladi.
Sizning burunlaringiz tebranish hidlarini bilmaydi.
Ovqatlanish sizning biznesingiz.
Xonalaringizni supuring - bu siz uchun
asrlardan beri qarzdor.
Ammo bandajlarimni va qorinlarimni echib oling,
Men tuz yeyman, sen esa shakar.
Mening o'z bog'larim va bog'larim bor.
Mening bog‘imda echki boqadi.
Mening ko'kragimda mo'ynali shlyapa bor.
Meni kesib o'tmang, men yolg'izman, siz esa men uchunsiz
tutunning faqat to'rtdan bir qismi.
kulgili siskins
Kvartirada yashagan
Qirq to'rt
Qirq to'rt
Hurmatli siskin:
Siskin-idish yuvish mashinasi,
Skrubber,
Chizh-bog'bon,
Chizh-suv tashuvchisi,
Oshpaz uchun Chizh
Styuardessa uchun Chizh
Posilkalarda Chizh,
Chizh-mo'ri tozalovchi.
Pechka qizdirildi
Bo'tqa pishirildi
Qirq to'rt
Hurmatli siskin:
Chovgum bilan Chizh,
Sopi bilan Chizh,
Bo'yinturuq bilan Siskin
Siskin elak bilan
Chizh qopqoqlari,
Chizh yig'iladi
Chizh to'kilmasin,
Chizh tarqatadi.
tugallangan ish,
Biz ovga chiqdik
Qirq to'rt
Hurmatli siskin:
Ayiq ustidagi Siskin
Chizh tulkida,
Cho'chqa ustidagi Chizh,
Siskin kirpi ustida,
Chizh kurka ustida,
Kakuk terisi,
Qurbaqa ustidagi Siskin
Chizh ilon ustida.
Ovdan keyin
Eslatmalarni oldi
Qirq to'rt
Hurmatli siskin:
Birgalikda o'ynagan:
Pianino uchun Chizh
Zil ustida Siskin,
Quvur ustidagi Siskin
Chizh trombonda,
akkordeonda Chizh,
Taroq ustidagi Siskin
Chizh labda!
Butun uy bo'ylab sayohat qildi
Tanish ispinozlarga
Qirq to'rt
Hurmatli siskin:
Chizh tramvayda
Dvigatelda Chizh
Chizh aravada
Aravada Chizh,
Chizh tarataykada,
To'pig'idagi siskin
Milda Chizh,
Chizh yoyda!
Uxlagisi keldi
To'shaklarni tikish,
Qirq to'rt
Hurmatli siskin:
To'shakda Chizh
Divanda Chizh
Savatdagi Siskin
Siskin skameykada
Qutidagi Siskin
G'altakdagi Siskin
Chizh qog'ozda
Chizh polda.
To'shakda yotish
Ular birgalikda hushtak chalishdi
Qirq to'rt
Hurmatli siskin:
Chizh - triti-titi,
Chizh - tirli-tirli,
Chizh - dili-dili,
Chizh - ti-ti-ti,
Chizh - tiki-tiki,
Chizh - tiki-rici,
Chizh - tyuti-lyuti,
Chizh - bay-bay-bay!
Quvnoq chol
Dunyoda bir keksa odam yashagan
kichik bo'yli,
Chol esa kulib yubordi
Juda oddiy:
"Ha ha ha
Ha hehehe
Ha bou-bu!
Ha, bo'l-bo'l
ding ding ding
Ha tpyuh-tpyuh!
Bir marta o'rgimchakni ko'rib,
Dahshatli qo'rqib ketdi.
Ammo yon tomonlarini ushlab,
U baland ovozda kuldi:
“He-he-he
Ha ha ha ha
Ha, gul-gul!
Ha ha-ha-ha
Ha, buqa-buqa!
Va ninachini ko'rib,
Dahshatli g'azablangan,
Lekin o't ustidagi kulgidan
Va shunday tushdi:
“Gi-gi-gi
Ha, gy-gy-gy,
Ha, portlash!
Oh, siz qila olmaysiz!
Ey yigitlar
Shamol esdi. Suv oqdi ...
Shamol esdi. Suv oqdi.
Qushlar kuylashdi. Yillar o'tdi.
Va yerdagi bulutlardan bizga
ba'zan yomg'ir yog'ardi.
O'rmonda bo'ri uyg'onib ketdi
xirillab, qichqirdi va jim qoldi
va keyin o'rmondan chiqdi
yomon bo'rilar katta polk.
Dahshatli ko'zli oqsoqol bo'ri
butalar orasidan ishtiyoq bilan qaraydi
Bir vaqtning o'zida tish bilan qurbonlik qilish
yuz bo'lakka bo'ling.
O'rmonda qorong'u oqshom
Men tulkini tuzoqqa ilintirdim
Men o'yladim: men uyga qaytaman
Men tulki terisini olib kelaman.
Sokin oqshom yaqinlashmoqda...
Kechqurun tinch.
Dumaloq chiroq yonadi.
Devor ortida hech kim qichqirmaydi
Va hech kim gapirmaydi.
Jiringlovchi mayatnik, tebranish,
Vaqtni qismlarga ajratadi
Va xotinim mendan umidsizlikka tushib,
Dremlya paypoq tikadi.
Men oyoqlarimni ko'tarib yotaman
Fikrlarimga qo'shilishni his qilyapman.
Menga yordam bering, ey xudolar!
Tezroq turing va stolga o'tiring.
Vlas va Mishka
Bizning kolxozimizda
Kolxozchi Vlas bor
Va loafer Mishka -
Har kimning mehnat daftarchasi bor.
Keling, ularning mehnat daftarlarini ko'rib chiqaylik
Keling, ular nima qilishlarini ko'rib chiqaylik:
Vlas va ekilgan va shudgor qilingan,
Ayiq endigina dam olayotgan edi.
Vlas kuzda mukofotlanadi,
Mishke - pechene.
Shunday bo'lsin!
Kolxozchilar qanday bo'lishadi
Ota va O'g'il va Muqaddas Ruh nomi bilan
Ota va O'g'il va Muqaddas Ruh nomi bilan
Kecha men qulog'imni tashqariga chiqarib deraza oldida o'tirdim
yer daraxtga dedi: o's
daraxt sekin o'sdi - lekin hali ham ko'zga sezilarli
ba'zan yalang'och turib, ba'zan magistralni yashil guldonga yashiradi
quyoshda quvonchingiz belgisini o'qish
sayyoralar ba'zan yulduzlar orasida harakatlanardi
va daraxt qush uyalarini silkitib bukildi
daraxt tepasida ettita kamalak ko'tarildi
Men farishta ko'zlari taxtalarini ko'rdim
ular bizga past nazar bilan qarashdi
yaxshi raqamlarni o'qish
Yolg'onchi
Bilasizmi?
Bilasizmi?
Bilasizmi?
Bilasizmi?
Xo'sh, albatta qilasiz!
Bilasizmi aniq!
Shubhasiz
Shubhasiz
Albatta bilasiz!
Yo'q! Yo'q! Yo'q! Yo'q!
Biz hech narsani bilmaymiz
Hech narsa eshitmadi
Eshitmadim, ko'rmadim
Va biz bilmaymiz
Nimani bilasizmi?
PA nima ekanligini bilasizmi?
PY nima ekanligini bilasizmi?
Dadamning nimasi bor
Qirqta o'g'li bormi?
Qirqta katta edi -
Va yigirma emas
Va o'ttiz emas, -
Aynan qirq o'g'il!
Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh!
Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz!
Yana yigirma
Yana o'ttizta
Xo'sh, oldinga va orqaga
Va qirq
Aynan qirq, -
Bu shunchaki bema'nilik!
SO nima ekanligini bilasizmi?
BA nima ekanligini bilasizmi?
CI nima ekanligini bilasizmi?
Bo'sh itlar nima
Uchishni o'rgandingizmi?
Qushlar o'rganganidek,
Hayvonlar kabi emas
Baliq kabi emas
Xuddi kalxatlar uchganidek!
Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh!
Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz!
Xo'sh, hayvonlar kabi
Xo'sh, baliq kabi
Xo'sh, oldinga va orqaga
Va qirg'iylar kabi
Qushlar kabi -
Bu shunchaki bema'nilik!
NA nima ekanligini bilasizmi?
Nima emasligini bilasizmi?
BE nima ekanligini bilasizmi?
Osmonda nima bor
quyosh o'rniga
Tez orada g'ildirak bo'ladimi?
Tez orada oltin bo'ladi
Plastinka emas
Tort emas -
Va katta g'ildirak!
Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh!
Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz!
Xo'sh, plastinka
Xo'sh, tort
Xo'sh, oldinga va orqaga
Va agar g'ildirak
Bu shunchaki bema'nilik!
POD nima ekanligini bilasizmi?
MO nima ekanligini bilasizmi?
REM nima ekanligini bilasizmi?
Okean ostida nima bor
Qo'riqchi qurol bilan turibdimi?
Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh!
Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz!
Xo'sh, klub bilan
Xo'sh, ko'pirtirish bilan,
Xo'sh, oldinga va orqaga
Va o'qlangan qurol bilan -
Bu shunchaki bema'nilik!
ALDAN nima bo'lganini bilasizmi?
YO'Q nima ekanligini bilasizmi?
SA nima ekanligini bilasizmi?
Burunga kelsak
Qo'llar bilan emas
Tepish emas
Ololmadim
Burunga kelsak
Qo'llar bilan emas
Tepish emas
yetib bormang
Sakramang
Burunga kelsak
Tushunmang!
Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh! Xo'sh!
Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz! Siz yolg'on gapiryapsiz!
Xo'sh, u erga bor
Xo'sh, sakrash
Xo'sh, oldinga va orqaga
Va uni qo'llaringiz bilan oling -
“Yo Rabbiy, qalbimda olovingni uyg'ot.
Yo Rabbiy, quyoshing bilan menga porla.
Oyog'imga oltin qum seping,
Shunday qilib, men sizning uyingizga toza yo'ldan boraman.
Rabbim, so'zing bilan meni mukofotla,
Shunday qilib, momaqaldiroqlar Sening xonangni ulug'laydi.
O‘gir, ey xudoyim, qornimning yarasi,
kuchimning lokomotivini harakatlantirish uchun
Qo'yib yubor, Rabbim, ilhomimning tormozlari.
Menga tasalli ber Rabbim
va qalbimni ajoyib so'zlar manbai bilan to'ldiring
Ikki talaba o'rmonda sarson bo'lishdi
daryoga yetganlarida suvga qaradilar
yirtqichlarni qo'rqitish uchun kechasi gulxanlar yoqildi
ikkinchisi navbatchilik qilayotganda yolg'iz uxlardi
ko'k plashda o'tirdi
va kapalaklar
uning oldiga uchib ketdi
keyin shamol
olovga paxmoq tashladi
cho'zilgan talaba kuyladi:
yulduzcha olovga tushdi.
Ayiqlar atrofida jim turdi
tukli ko'krak nafasi
ruh esa zo'rg'a harakat qilardi
ularning sobit nigohlarida
lekin orqada tinch
archa o'rmoni bo'ylab yumshoq panjalari bilan yurdi
va yo'qolgan tegirmonchi o'rmonda tush ko'rdi
tepada turgan barcha hayvonlar qanday qarashdi
bug'lar bo'lmagan joyda
olov yondi
va o'ynoqi alanga shoxlari
bayroqdagi o‘roq bilan o‘ynagan
va ro'molcha bilan havoda osilgan tutun va bug'lar
qora bolg'a bilan osilgan.
kun
Va baliq salqin daryoda miltillaydi,
Va uzoqda kichik bir uy turibdi,
Va it sigirlar podasiga huriydi,
Va Petrov aravada pastga yugurdi,
Va uyda kichkina bayroq hilpiraydi,
To'yimli donlar dalalarda pishib,
Va har bir bargda kumush kumush,
Va hamma joyda chivinlar hushtak chaladi,
Qizlar esa quyosh ostida yotishib,
Bog‘dagi asalarilar esa gullar ustida g‘uvullaydi,
Va g'ozlar soyali hovuzlarga sho'ng'iydi,
Va kun oddiy ishlarda o'tadi.
Kunlar qaldirg'ochdek o'tmoqda...
Kunlar qaldirg'ochdek uchadi
Va biz tayoq kabi uchamiz.
Tokchada soat taqillatib turibdi
Men esa yarmulkeda o'tiraman.
Va kunlar ko'zoynak kabi uchadi
Va biz qaldirg'och kabi uchamiz.
Osmonda lampochkalar porlaydi
Va biz yulduzlar kabi uchamiz.
Elizabet olov bilan o'ynadi
Elizabet olov bilan o'ynadi
orqasiga o'q uzdi
orqasiga o'q uzdi
Pyotr Palych hayrat bilan atrofga qaradi
va og'ir nafas olish
va og'ir nafas olish
va yuragini qo'lidan ushlab turdi.
Bir vaqtlar uyda o'ttiz uchta birlik bor edi ...
O'ttiz uch xonadonli uyda yashagan
bel og'rig'idan azob chekayotgan odam.
Faqat piyoz yoki arpabodiyon yesa,
bir zumda, xuddi dasta kabi tushadi.
O'ng tomonda og'riq paydo bo'ladi,
odam nola qiladi: “Boshqa chiday olmayman!
Muskullar chidab bo'lmas kurashda o'ladi.
Karabening qarindoshidan voz keching ... "
Shunday qilib, bir so'z aytmasdan,
barmog‘i bilan derazaga ishora qilib, vafot etdi.
Hamma bu erda va aksincha
og'izlarini yopishni unutib, hayron bo'lib turishdi.
Dudoqlar yaqinidagi sepkilli shifokor
stol bo'ylab non to'pini dumalab
tibbiy naychaning yordami.
Qo'shni hojatxona yaqinidagi xonani egallaydi
eshik oldida turdi, mutlaqo taqdir
itoatkor.
Kvartiraga egalik qilgan kishi
koridor bo'ylab koridordan hojatxonagacha yurdi.
O'lgan odamning jiyani, xursand bo'lishni xohlaydi
yig'ilgan bir guruh mehmonlar,
dastasini aylantirib, grammofonni ishga tushirdi.
Farrosh axloqsizlik haqida o'ylaydi
inson holati,
marhumning jasadini stolga o‘ralgan
ko'paytirish.
Varvara Mixaylovna vahima qildi
o'likxona sandiq
o'zim uchun emas, balki juda ko'p
uning o'g'li Volodya.
Hojatxonada yozgan ijarachi "qavat emas
o'lik temir ostidan chiqarildi
Qog'ozga o'ralgan o'lik odamni olib bordi
o'liklarni tobut ustiga qo'ying
qaltirash.
Uyga tobutli mashina yetib keldi.
Qalblarda momaqaldiroqli signal yangradi
Bir lahzada havodor ruh bilan uxlab qoling ...
Bir lahzada havodor ruh bilan uxlab qoling
Beparvo bog'larga kiring.
Va tana ruhsiz chang kabi uxlaydi,
Daryo esa ko'kragida uxlaydi.
Va dangasa barmoqlar bilan uxlang
Kirpiklaringizga tegadi.
Va men qog'oz varaqlar
Men sahifalarimni shitirlamayman.
Ivan Ivanovich Samovar
Ivan Ivanovich Samovar
U yerda qozonli samovar bor edi
Uch chelak samovar.
Unda qaynoq suv chayqalardi,
Bug'langan qaynoq suv,
G'azablangan qaynoq suv;
Musluk orqali stakanga quyiladi,
Teshik orqali kranga,
To'g'ridan-to'g'ri kran orqali kubokga.
Erta tongda yetib keldi
Samovarga yaqinlashdim
Petya amaki keldi.
Pit amaki deydi:
“Menga iching, deydi u
Men choy ichaman, - deydi u.
Samovarga yaqinlashdim
Katya xola keldi
Bir stakan bilan keldi.
Katya xola deydi:
"Albatta aytaman
Men ham ichaman, - deydi u.
Shunday qilib, bobo keldi
Juda qari keldi
Bobo tuflida keldi.
U esnadi va dedi:
"Ichlik ichyapsizmi", deydi u,
Choy iching, - deydi u.
Shunday qilib, buvim keldi
Juda qari keldi
Hatto tayoq bilan ham keldi.
Va o'ylab, u shunday deydi:
“Nima, iching, deydi u
Bir oz choy, - deydi u.
Birdan bir qiz yugurib keldi
Men samovarga yugurdim -
Bu nevara yugurib keldi.
"To'kib tashlang!" - deydi
Bir piyola choy, deydi u
Men o'zimni yaxshi his qilyapman, - deydi u.
Mana, Bug yugurib keldi,
U Murka mushuki bilan yugurdi,
Samovarga yugurdim,
Sut bilan berilishi kerak
Sut bilan qaynoq suv
Qaynatilgan sut bilan.
To'satdan Seryoja keldi,
U hammadan kech keldi
Yuvilmagani keldi.
“Yuborish!” deydi
Bir piyola choy, deydi u
Menda ko'proq bor, - deydi u.
egilgan, egilgan
Samovarni egib oling
Lekin u erdan chiqib ketdim
Faqat bug ', bug', bug'.
Samovarni egib oling
Shkaf, shkaf, shkaf kabi,
Ammo u erdan
Faqat qopqoq, qopqoq, qopqoq.
Samovar Ivan Ivanovich!
Ivan Ivanovich stolda!
Oltin Ivan Ivanovich!
Qaynayotgan suv bermaydi
Kechikkanlarga bermaydi
Dangasalarga berilmaydi.
Ivan Taporyjkin
Pudel u bilan birga devordan sakrab o'tdi,
Ivan, xuddi yog'och botqoqqa tushgandek,
Pudel esa boltadek daryoga botib ketdi.
Ivan Taporyjkin ovga chiqdi,
U bilan pudel boltadek sakrab yurdi.
Ivan botqoqqa yog'och kabi yiqildi,
Pudel esa daryodagi panjaradan sakrab o‘tdi.
Ivan Taporyjkin ovga chiqdi,
U bilan pudel daryodagi panjara ichiga tushib ketdi.
Ivan yog'och kabi botqoqdan sakrab o'tdi,
Va pudel boltaga sakrab tushdi.
O'yin
Petka yo'l bo'ylab yugurdi,
yo'l bo'ylab,
panel bo'yicha,
yugurdi Petka
panel orqali
va u baqirdi:
“Ga-ra-rar!
Men endi Petka emasman,
tarqatib yubormoq!
tarqatib yubormoq!
Men endi Petka emasman,
Men hozir mashinaman.
Va Vaska Petkaning orqasidan yugurdi
yo'l bo'ylab,
panel bo'yicha,
Vaska yugurdi
panel orqali
va u baqirdi:
“Du-du-du!
Men endi Vaska emasman,
uzoqroq turing!
uzoqroq turing!
Men endi Vaska emasman,
Men pochta kemasiman.
Va Mishka Vaskaning orqasidan yugurdi
yo'l bo'ylab,
panel bo'yicha,
ayiqcha yugurish
panel orqali
va u baqirdi:
“Chju-ju-ju!
Men endi ayiq emasman,
ehtiyot bo'ling!
ehtiyot bo'ling!
Men endi ayiq emasman,
Men sovet samolyotiman.
Yo'l bo'ylab bir sigir ketayotgan edi
yo'l bo'ylab,
panel bo'yicha,
sigir bor edi
panel orqali
va nola qildi:
"Mu-mu-mu!"
haqiqiy sigir
haqiqiy bilan
yo'l bo'ylab yurib,
hamma yo'lni oldi.
"Hey sigir,
Siz sigirsiz,
Bu erga kelma, sigir,
yo'lga tushmang
yo'lda ketmang».
"Ogoh bo'ling!" - deb baqirdi Mishka.
— Chetga ket! - qichqirdi Vaska.
"Tarqatib yubormoq!" - baqirdi Petka -
va sigir ketdi.
Biz yugurdik
yugurdi
skameykaga
mashina bilan
va sovet samolyotlari
mashina bilan
va pochta kemasi.
Petka skameykaga sakrab tushdi,
Vaska skameykaga sakrab tushdi,
Ayiq skameykaga sakrab tushdi,
darvoza yonidagi skameykada.
"Men keldim!" - qichqirdi Petka.
"Ankered!" - qichqirdi Vaska.
"Yerga o'tir!" - deb baqirdi Mishka, -
va dam olish uchun o'tirdi.
o‘tirdi
o'tirdi
skameykada
mashina bilan
va pochta kemasi
mashina bilan
"Keling, suzamiz!" Vaska javob berdi.
"Uchamiz!" Mishka xitob qildi,
va yana boraylik.
Va ketaylik, ketaylik
yo'l bo'ylab,
panel bo'yicha,
shunchaki sakrab sakrab tushdi
va baqirdi:
"Chju-ju-ju!"
Faqat sakrash va sakrash
yo'l bo'ylab,
panel bo'yicha,
faqat poshnalar bilan porladi
va baqirdi:
"Du-du-du!"
Faqat poshnalar porlab turardi
yo'l bo'ylab,
panel bo'yicha,
shunchaki shlyapa tashladi
va baqirdi:
"Ga-ra-rar!"
Uydan bir kishi chiqdi
Uydan bir kishi chiqdi
Klub va sumka bilan
Va uzoq safarda
Va uzoq safarda
Piyoda ketdi.
U to'g'ri oldinga yurdi
Va oldinga qaradi.
Uxlamadi, ichmadi
Ichmagan, uxlamagan
Uxlamadim, ichmadim, ovqatlanmadim.
Va keyin bir kuni tongda
U qorong'u o'rmonga kirdi.
Va o'sha paytdan boshlab
Va o'sha paytdan boshlab
Va shundan beri g'oyib bo'ldi.
Ammo qandaydir tarzda
Siz tasodifan uchrashasiz
Keyin tezda
Keyin tezda
Tezroq ayting.
Volodya qanday qilib tezda pastga uchib ketdi
Volodya chanasida
U tezda pastga uchib ketdi.
Ovchi Volodya haqida
To'liq tezlikda uchdi.
Mana ovchi
Ular chanalarda o'tirishadi
Ular tezda pastga uchib ketishadi.
Ular tezda pastga uchib ketishdi -
Ular itga duch kelishdi.
Mana it
Va ovchi
Ular chanalarda o'tirishadi
Ular tezda pastga uchib ketishadi.
Ular tezda pastga uchib ketishdi -
Ular tulkiga duch kelishdi.
Mana tulki
Va it
Va ovchi
Ular chanalarda o'tirishadi
Ular tezda pastga uchib ketishadi.
Ular tezda pastga uchib ketishdi -
Va ular quyonga duch kelishdi.
Mana quyon
Va tulki
Va it
Va ovchi
Ular chanalarda o'tirishadi
Ular tezda pastga uchib ketishadi.
Ular tezda pastga uchib ketishdi -
Ular ayiqqa duch kelishdi!
Va o'sha paytdan beri Volodya
Tog'dan dumalab tushmaydi.
Agar siz kattalar bir-biriga o'xshashligini taxmin qilsangiz va siz endi yo'qsiz,
ular haqiqatan ham eski bobosining shlyapasida yashirishni xohlashlaridan ko'ra ...
Ulkan velor paltoda, erigan aprel ko'lmakida, qo'llar cho'ntagida,
toraygan qovoqlarga botayotgan rangpar bahor quyoshi bilan...
Va bu hayotni do'zaxga yuboring?!...
Meni eslab qoling: ikkalasini ham qilmang. Hech narsa qilmang
Bu sizning yaqinlaringizning barcha yaratgan narsalari uchun hafsalasi pir bo'lgan,
ular tomonidan vayron qilingan ...
Va yana bir narsa: men aytgan so'zlardan ikkita so'zni chiqarib tashlang: "hamma narsa" va "hech narsa".
Va ularni birlashtirgandan so'ng, yo'lda o'zingizga pichirlang: Hech narsa ...
kema
Daryoda qayiq suzib ketmoqda.
U uzoqdan suzadi.
Qayiqda to'rtta
Juda jasur dengizchi.
Ularning tepasida quloqlari bor
Ularning uzun dumlari bor
Va faqat mushuklar ulardan qo'rqishadi,
Faqat mushuklar va mushuklar!
mushuklar
Bir marta yo'lda
Men uyim tomon yurgan edim.
Men qarayman va ko'raman: mushuklar
Ular orqamga o‘tirishdi.
Men baqirdim: “Hey, mushuklar!
Men bilan yuring
Keling, yo'ldan boraylik
Uyga boraylik.
Qani, mushuklar!
Va men tushlik uchunman
Piyoz va kartoshkadan
Men vinaigrette tayyorlayman.
Yo'q, - deyishdi mushuklar.
Biz shu yerda qolamiz!
Dahshatli Pyotr Palich cho'mildi
ko'zlarini yumib derazaga sho'ng'idi
qirg'oqda bir badbashara bor edi
onani yolg'iz havoga uloqtirish
lekin faqat cho'kib ketgan odam pokdir
boshning orqa tomonini suv ustida chaqnadi
qayerdandir keng yelkali odamlar
otish ko'prigi tomon qochib ketdi
Bu erda Pyotr Palych hatto cho'kib ketadi
akulalar shu yerda yuradi
dunyoda bundan yomoni yo'q
tanani yarmida yuvishdan ko'ra.
1927 yil aprel
Million
Bir guruh ko'cha bo'ylab ketayotgan edi -
ketma-ket qirq o'g'il:
va to'rt marta
to'rt uchun
va keyin yana to'rtta.
Xiyobonda bir otryad ketayotgan edi -
ketma-ket qirqta qiz:
uch to'rt,
va to'rt marta
to'rt uchun
va keyin yana to'rtta.
Ha, qanday qilib to'satdan uchrashdingiz -
birdan saksonga kirdi!
to'rt uchun
o'n to'rtda
va keyin yana to'rtta.
Va maydonga
aylantirildi,
va maydonda turadi
kompaniya emas
olomon emas
batalyon emas
va qirq emas
va yuz emas
lekin deyarli
Bir, ikki, uch, to'rt,
va to'rt marta
yuz to'rt
to'rt uchun
bir yuz ellik
to'rt uchun
ikki yuz mingdan to'rtgacha!
Va keyin yana to'rtta!
Yotishdan oldin ibodat
“Hazrat, kunduzi
Men dangasa bo'ldim.
Men yotib uxlay olaman, Rabbim,
Va uxlayotganimda, Rabbim meni pompala
Sizning kuchingiz bilan.
Men ko'p narsani bilmoqchiman
Lekin buni menga kitoblar ham, odamlar ham aytmaydi.
Faqat sen meni yoritadi Rabbim
Mening she'riyatim orqali.
Ma'nolar bilan kurashish uchun meni kuchli uyg'ot,
tez boshqariladigan so'zlar
va Xudoning ismini ulug'lashda g'ayratli
abadiy".
Yaxshi nonvoy
Men chelakda un aralashtiraman
Menga tort pishirishga ruxsat bering.
Men u erga mayiz qo'yaman
Uni hamma uchun mazali qilish uchun.
Kechqurun mehmonlar kelishdi
Ularga tort berildi.
Mana, mehmonlar, ovqatlaning, chaynang,
Kekni og'zingizga soling.
Va tezda bizga ayting:
Bizning tortimiz sizga yoqdimi?
Xorda mehmonlar menga javob berishdi:
"Bunday ikkinchi tort yo'q,
Chunki bu tort
Yomon emas, lekin mazali!”
Men qanchalik yaxshiman!
Men qanday nonvoyman!
(Tahririy hazil uchun yaratilgan
"Chizh", D. Kharms mezbonlik qilgan va
N.V.Gernet.)
Osmon
Xo'roz yig'laydi. Tong keldi.
Ertalabdan keyin kun allaqachon shoshilmoqda.
Hatto Brahmaputra kechalari ham
Maydonlarga yaxshi soya yuboradi.
Havo allaqachon salqin,
Chang allaqachon aylanib yurgan.
Eman bargi, ko'tarilgan, uchib ketadi.
Bizni allaqachon momaqaldiroq gumburlamoqda.
Neva allaqachon Butrusni qaynayapti,
Va o'rmonlarda shamol hushtak chaladi,
Va momaqaldiroqli Yupiter
Osmonda qilich uchqunlaydi.
Osmon oqimi allaqachon oqmoqda,
Suv allaqachon hamma joyda.
Ammo bulutlardan u kamroq va kamroq porlaydi,
Quyosh allaqachon porlayapti
Va osmondan erga issiqlik tashlanadi,
Va suvni bug 'bilan ko'taradi,
Va bug 'bulutlarga qalinlashadi.
Va yana dahshatli yomg'ir yog'di,
Va yana quyosh to'pi porlaydi -
Endi osmon yig'laydi, endi kuladi,
Quvonchli, qayg‘uli.
Natashaga noma'lum
Ko'zoynakni oddiy arqon bilan mahkamlash,
Oqargan chol kitob o'qiydi.
Sham yonadi va ichkariga tumanli havo kiradi
sahifalar shamolda shitirlaydi.
Chol, xo'rsinib, sochlarini silaydi va
non eskirgan gilam,
Oldingi qoldiqning tishlarini va baland ovozda kemiradi
jag'ning yorilishi.
Tong otishi bilan yulduzlar va chiroqlar o'chiriladi
Nevskiy tashqariga chiqadi
Allaqachon tramvaydagi konduktor tanbeh beradi
beshinchi marta mast
Neva yo'tali allaqachon uyg'ongan va
cholni tomog'idan bo'g'ish,
Va men Natashaga she'rlar yozaman va yopmayman
yorqin ko'zlar.
yo'q endi
Bu Bu.
Ya'ni, Bu.
Hammasi shu yoki yo'q.
Nima bu emas va bu emas, bu emas va bu emas.
Bu va u, bu va o'zi.
O'z-o'zidan nima bo'lsa, u bo'lishi mumkin
Ha, bu emas, bu emas, lekin u emas.
Bu unga kirdi va bu unga kirdi.
Biz aytamiz: Xudo pufladi.
Bu bunga kirdi va bu unga kirdi,
va bizning boradigan va keladigan joyimiz yo'q.
Unga kirdi. Biz qayerdan so'radik?
Biz kuyladik: bu erda.
Bu Tutdan kelgan. Nima bu? Bu nima.
Bu shunday.
Bu shunday.
Bu bor va u bor.
Mana, bunga kirdi, bunga kirdi,
va keyin bu erga ketdi.
Biz qaradik, lekin ko'rmadik.
Va bu va boshqa narsa bor edi.
Bu yerda emas.
Ammo hozir u va u bor.
Ammo hozir u erda va u erda.
Biz orzu qilamiz, o'ylaymiz va intilamiz.
Hozir qayerda?
Hozir mana, hozir u yerda, hozir bu yerda,
va hozir bu erda va u erda.
Bu bo'lishi kerak.
U erda bo'lish uchun.
U erda bo'lish uchun shu yerda. I. Biz. Xudo.
Suv nollari haqida
Nol suv ustida suzib yurdi.
Biz aylana ekanligini aytdik
kimdir bo'lishi kerak
suvga tosh otdi.
Bu erda Petka Proxorov yurdi -
bu yerda uning taqali etiklarining izi bor.
U bu doirani yaratdi.
Tezroq kelamiz
karton va bo'yoq
biz Petkino ijodining eskizini chizamiz.
Va Proxorov ovoz chiqaradi
Pushkin kabi.
Va ko'p yillar o'tib
avlod o'ylaydi:
"Mana, bir marta Proxorov,
bo `lish kerak,
u ajoyib rassom edi ».
Va ular bolalarni tarbiyalaydilar:
“Suvga tosh oting, bolalar.
Tosh aylana tug'adi,
aylana esa fikrni keltirib chiqaradi.
Va aylanadan kelib chiqqan fikr,
zulmatdan nol nuriga chorlaydi.
Bir kuni janob Kondratiyev...
Bir marta janob Kondratiyev
amerikalik liboslar shkafiga urildi
va u erda to'rt kun o'tkazdi.
Beshinchisida uning barcha qarindoshlari
zo‘rg‘a turdi.
Ammo bu vaqtda ba-ba-boom!
Shkafni zinapoyaga va zinapoyaga aylantirdi
va shu kuni Amerikaga paroxodda
Yomon deysizmi? Men roziman.
Ammo esda tuting: sevgan odam doimo
Iltimos, uning zavqini rad eting
skameykaga o'tirish,
skameykaga o'tirish,
Skameykada o'tirib...
Uning zavqini rad eting
Skameykada o'tirib, ovqat haqida o'ylash
Skameykaga o'tirib, ovqat, go'sht haqida o'ylang,
Aroq haqida, pivo haqida, semiz yahudiy ayol haqida.
Juda qo'rqinchli hikoya
Sariyog 'bilan bulochka yeyish,
Aka-ukalar xiyobon bo‘ylab yurishdi.
To'satdan ularga bir burchakdan
Katta it baland ovoz bilan hurdi.
Kichigi dedi: "Mana hujum qilish kerak,
U bizga hujum qilmoqchi.
Biz muammoga duch kelmasligimiz uchun,
Bulochkani itning og‘ziga tashlaymiz”.
Hammasi ajoyib yakunlandi.
Birodarlar darhol aniq bo'lishdi
Har bir yurishda nima bor
Siz o'zingiz bilan bir rulo olishingiz kerak.
Juda juda mazali pirog
Men to'pga ega bo'lishni xohlardim
Va mening mehmonlarim bor ...
Men un oldim, tvorog oldim,
Qovurilgan holda pishiring ...
Pirog, pichoq va vilkalar bu erda -
Ammo ba'zi mehmonlar ...
Men kuchim yetguncha kutdim
Keyin bir parcha ...
Keyin stulni tortib o‘tirdi.
Va butun pirog bir daqiqada ...
Mehmonlar kelganda
Hatto parchalar ham ...
Plih va Plyux
Birinchi bob
Kaspar Shlich tamaki chekadi
Ikkita itni qo‘ltig‘i ostida ko‘tarib yurdi.
Men ularni daryoga tashlayman!"
Hop! kuchukcha yoy bo'lib uchib ketdi,
Plich! va suv ostida g'oyib bo'ldi.
Hop! uning orqasidan boshqasi uchib ketdi,
Plop! va shuningdek, suv ostida.
Shlix tamaki chekib chiqib ketdi.
Konsentrat yo'q, itlar ham yo'q.
To'satdan o'rmondan, xuddi shamol kabi,
Pavlus va Butrus uchib ketishdi
Va darhol bosh bilan
Suv ostida g'oyib bo'ling.
Bu hatto ikki daqiqa ham davom etmadi
Ikkovi ham qirg‘oq tomon suzishadi.
Daryodan chiqish
Va ularning qo'llarida kuchukchalar bor.
Butrus qichqirdi: "Bu meniki!"
Pavlus baqirdi: "Bu meniki!"
— Sen Plihom bo'l!
"Sen Fluff bo'l!"
— Endi uyga boraylik!
Piter, Pol, Plich va Pluch
To'liq tezlikda uyga shoshilish.
Ikkinchi bob
Onamning yonida Fittih papa,
Onam Fittih dadamning yonida
Ular skameykada o'tirishadi
Ular uzoqlarga o'ychan qarashadi.
Birdan yigitlar yugurib kelishdi
Va ular kulib baqirdilar:
“Plyux va Plix bilan tanishing!
Biz ularni o‘limdan qutqardik!”
"Bu nima?" —
— deb qichqirdi papa Fittih.
Onam uning qo'lidan ushlab oldi
U aytadi: "Ularni urmang!"
Va bolalarni stolga olib boradi.
Plix va Plux oldinga yugurishadi.
Nima?
Nima?
Chowder qayerda?
Qayerda issiq?
Ikki it, Plyux va Plix,
Biz hammasini to'rtta yedik.
Kaspar Shlich tamaki chekadi
Men itlarimni ko'rdim.
"Xo'sh!" - deb xitob qildi Kaspar Shlix, "
Men ulardan qutuldim!
Ularni daryoning tubiga tashladi,
Va endi menga farqi yo'q."
Uchinchi bob
Shamol esmayapti.
Barg butalar ustida qaltiramaydi.
To'shaklarda uxlash
Pavlus va Butrus
Faqat eshitildi
Horlama va hushtak chalish.
Plih va Plyux
Jim o'tirish
Lekin, eshitdim
Hushtak va horlama
Birdan po'lat
Mashhur qichishish
Qattiq shovqin bilan
Orqa oyoqlar.
orqa tishlar
Va qarab
melankolik atrofida
To'shakda
Tukli to'shaklar ostida
Plih va Plyux
Ular birdan o'rnidan turdilar.
Ikkala aka-uka ham uyg'ondi
Va itlar haydab yuborildi.
Kuchukchalar polda o'tirishibdi.
Oh, tun qanchalar uzun!
Aylanib yurish zerikarli
Ular yana xonada, -
Biror narsa qilish kerak
Vaqtni o'tkazish uchun.
Plich shimini tishlari bilan tortadi,
Pluh etik bilan o'ynaydi.
Va tez orada quyosh chiqadi.
Atrof yorishib ketdi.
"Bular nima!" —
Ertalab Fittih papa chaqirdi.
Onam uning qo'lidan ushlab oldi
U aytadi: “Ularni urmang!
Yaxshi bo'l,
G'azablanmang,
Yaxshisi nonushtaga o‘tiring!”
Quyosh porlaydi.
Shamol esadi.
Maysalar orasida
Yaqinlashdi
Pavlus va Butrus.
Nimaga qoyil!
Plyux va Plix afsus bilan yig'laydilar,
Ularning zanjirlariga yo'l qo'ymang.
Plih va Plyux it uyida
Bir kunga hibsga olingan.
Kaspar Shlich tamaki chekadi
Men itlarimni ko'rdim.
"Xo'sh!" - deb xitob qildi Kaspar Shlix, "
Men ulardan qutuldim!
Ularni daryoga, tubiga tashladi,
Va endi menga farqi yo'q!"
To'rtinchi bob
Sichqoncha, kulrang aldash,
Sichqoncha tuzog'iga tushdi.
Hey itlar
Plyux va Plix,
Mana ikki kishilik nonushta!
Itlar shoshib, baland ovozda huriydilar;
Tez sichqonchani tutish
Va sichqon taslim bo'lmaydi,
U to'g'ridan-to'g'ri Pavlusning oldiga yugurdi.
Oyog'ini emakladi
Va uning shimiga g'oyib bo'ldi.
Ular Plyux va Plix sichqonchani qidirmoqdalar,
Sichqon ulardan yashirinadi.
To'satdan it og'riqdan qichqirdi,
Sichqon Pluxuning burnidan ushlab oldi!
Plich yordamga yuguradi,
Va sichqon orqaga sakrab tushdi.
Pliha quloq uchun etarli
Va qo'shnining bog'iga yuguradi.
Va to'liq ruhda sichqonchaning orqasida
Plix va Plux qichqirishadi.
Sichqoncha yugurmoqda
Itlar uning orqasida.
Itlardan uzoqlashmang.
dahlias
Itlar baqiradi
Va ular baland ovozda qichqiradilar
Ular erni qazishadi
Ular gulzor qazishadi
Va ular baland ovozda qichqiradilar.
Bu vaqtda Paulina,
Oshxonani yoritish uchun
Chiroqdagi bir krujka kerosin
To'kilib ketmoqchi edi.
Birdan derazadan tashqariga qaradim
Va qo'rquvdan rangi oqarib ketdi,
Oqarib ketdi
titragan,
Baqirdi:
“Ketinglar, shavqatsizlar!
Hammasi o'ldi.
Hamma narsa yo'qoladi.
Oh, gullar, mening gullarim!”
Atirgul o'ladi
Ko‘knori o‘layapti
Reseda va Dahlia!
itlar ustida paulina
Kerosinni to'kib tashlash.
yomon,
Juda kostik
Va hidli!
Itlar achinish bilan qichqiradi
orqa tirnash
atirgullarni oyoq osti qilish,
ko'knorilarni oyoq osti qilish,
Toichut tamaki to'shaklari.
Qo'shni baland ovoz bilan qichqirdi
Va afsus bilan yig'lab "Vu!"
Singan novda kabi
Maysaga yiqildi.
Kaspar Shlik tamaki chekadi
Men itlarimni ko'rdim
Va Kaspar Shlix xitob qildi:
“Men ulardan qutuldim!
Men ularni uzoq vaqt oldin tashlab yubordim
Va endi menga farqi yo'q! ”
Beshinchi bob
Plyux va Plix yana stendga qaytishdi.
Ular haqida hamma sizga aytib beradi:
"Mana do'stlar, shuning uchun do'stlar!
Siz yaxshiroq narsani o'ylab ko'ra olmaysiz! ”
Ammo biz itlarni bilamiz
Ular urushsiz qanday yashashni bilishmaydi.
Mana, bog'da, eski eman ostida,
Plix va Plyux yirtilib ketishdi.
Va bir-birining orqasidan yugurishdi
To'g'ridan-to'g'ri uyga to'liq tezlikda.
Bu vaqtda, onam Fittih
U pechkada krep pishirdi.
Kechki ovqatdan oldin ularni ovqatlantiring
Ular onadan yaramas deb so'rashadi.
To'satdan ularning yonidan eshikdan chiqdi
Plyux va Plix qichqirishadi.
Oshxonada jang qilish uchun joy yo'q:
Tabure, qozon va xamir
Va bir piyola sut
Ular boshi uzra uchib ketishdi.
Pavlus qamchisini silkitdi
Pluxa qamchi bilan qamchiladi.
Butrus baqirdi:
Siz menikini yomon ko'rasizmi?
Itning aybi nima?
U esa akasini qamchi bilan urdi.
Pol ham jahli chiqdi
Men tezda ukamning oldiga otildim,
Sochlarini ushladi
Va u yerga yiqildi.
Mana, Papa Fittich keldi
Qo'lida uzun tayoq bilan.
— Xo‘p, endi men ularni yengaman!
— deb shoshib baqirdi.
- Ha, - dedi Kaspar Shlix, -
Men ularni ancha oldin kaltaklagan bo'lardim.
Men ularni ancha oldin urgan bo'lardim!
Menga baribir!
Papa Fittich yo'lda
To'satdan qovurilgan idishni ushlab oldi
Va Schlichda pancake issiq
Yo'lda egilgan.
- Xo'sh, - xitob qildi Kaspar Shlix, -
Men ham ulardan azob chekdim.
Hatto quvur va tamaki
Itlar tomonidan xafa bo'ldi!
Oltinchi bob
Juda, juda, juda, juda
Papa Fittich xavotirda...
"Nima qilay? - Gapiradi.-
Boshim yonib ketdi.
Piter - kichkina bolakay
Pol dahshatli shafqatsiz odam
Men yigitlarni maktabga yuboraman
Bokelman ularga dars bersin!”
Bokelman o'g'il bolalarga dars berdi
U stolga tayoq bilan urdi,
Bokelman bolalarni tanbeh qildi
Va qanday qilib sher ularga baqirdi.
Agar kimdir darsni bilmasa,
Fe'lni qo'shib bo'lmadi
Bockelman qo'shimcha shafqatsizlarcha
Uni yupqa tayoq bilan urdi.
Biroq, bu juda kam
Hech qanday yordam bermadi
Chunki kaltaklashdan
Siz aqlli bo'lolmaysiz.
Qandaydir tarzda maktabni tugatdi
Ikkala o'g'il ham bo'ldi
Itlaringizni o'rgating
Bockelmanning barcha fanlariga.
Kaltak, urish, urish, urish,
Ular itlarni tayoq bilan urishgan
Va itlar baland ovozda qichqirdilar
Lekin ular umuman quloq solmadilar.
Yo'q, deb o'yladi do'stlarim.
Itlarni bunday o'rgatish mumkin emas!
Tayoq yordam bermaydi!
Biz tayoqlarni tashlaymiz."
Va haqiqatan ham itlar
Ikki hafta ichida aqlliroq bo'lishdi.
Ettinchi va oxirgi bob
Inglizcha janob Xopp
Uzoq teleskop orqali qarash.
Tog'lar va o'rmonlarni ko'radi
Bulutlar va osmon.
Ammo u hech narsani ko'rmadi
Burun ostida nima bor.
Birdan u toshga qoqilib qoldi
Men to‘g‘ri daryoga sho‘ng‘idim.
Papa Fittich sayrdan ketayotgan edi,
Qichqiriqlarni eshiting: "Sentry!"
"Hoy," dedi u, "qarang,
Kimdir daryoga cho'kib ketdi.
Plix va Plux birdan yugurishdi,
Baland ovozda qichqiradi va qichqiradi.
Ular ko'rishadi - birovning o'zi
Sohilga qaltirab chiqadi.
"Mening dubulg'am va teleskopim qayerda?"
- deb xitob qiladi janob Xopp.
Va darhol Plikh va Plyux
Buyruq bo'yicha, suvga ur!
Bu hatto ikki daqiqa ham davom etmadi
Ikkovi ham qirg‘oq tomon suzishadi.
— Mana mening dubulg'am va teleskopim!
Mister Xopp baland ovozda baqirdi.
Va u qo'shib qo'ydi: “Bu aqlli!
Trening degani shu!
Men bu itlarni yaxshi ko'raman
Men ularni hozir sotib olaman.
Itlar uchun yuz rubl
Tezroq ol!”
"Oh!" - xitob qildi Papa Fittich,
Menga ularga ruxsat bering! ”
"Xayr! Xayr!
Xayr, Plyux va Plix!
- dedi Pavlus va Butrus
Ularni mahkam quchoqlab.
"Mana shu joyda
Biz sizni bir marta qutqardik
Biz butun yil birga yashadik
Ammo hozir ketaylik."
Kaspar Shlich tamaki chekadi
Men itlarimni ko'rdim.
"Xo'sh, yaxshi!" - deb xitob qildi u, "
Bu tushmi yoki yo'qmi?
Haqiqatan ham, qanday?
Ikki it uchun yuz rubl!
Men boy bo'lishim mumkin edi
Va u hech narsasiz qoldi."
Kaspar Shlix oyog'ini urdi,
Chubukini yerga urdi.
Kaspar Shlix qo'lini silkitdi -
Va daryoga cho'kib ketdi.
Eski quvur chekadi
Tutun buluti aylanib yuradi.
Quvur nihoyat chiqib ketadi.
Mana hikoya
Seshanba kunlari asfalt ustida
Balon bo'sh uchdi.
U jimgina havoda yurardi;
Kimdir uning ichida quvur chekayotgan edi,
Men maydonlarga, bog'larga qaradim,
Chorshanbagacha xotirjam qaradim,
Va chorshanba kuni chiroqni o'chirib,
U zot: “Mayli, shahar tirik.
O'yin-kulgi va axloqsizlikning doimiyligi
Daryodagi suv salqin,
va tog'larning soyasi dalada yotadi,
va osmonda yorug'lik o'chadi. Va qushlar
allaqachon orzularda uchib yurgan
va qora mo'ylovli farrosh
tun bo'yi darvoza tagida turadi
va iflos qo'llar bilan chizish
va derazadan quvonchli faryod eshitiladi
oyoqlarning g'ichirlashi va shishalarning chirsillashi.
Bir kun, keyin bir hafta o'tadi
keyin yillar o'tadi
va tartibli qatorlarda odamlar
qabrlarida g'oyib bo'lish,
qora mo'ylovli farrosh
darvoza ostida bir yilga arziydi
va iflos qo'llar bilan chizish
iflos shlyapa ostida, boshingizning orqa qismi.
Va derazadan quvonchli faryod eshitiladi
oyoqlarning g'ichirlashi va shishalarning chirsillashi.
Oy va quyosh oqarib ketdi.
Burjlar shakli o'zgargan.
Harakat yopishqoq bo'ldi,
vaqt esa qumga o'xshardi.
Qora mo'ylovli farrosh
yana darvoza tagida turadi
va iflos qo'llar bilan chizish
boshingizning orqa qismidagi iflos shlyapa ostida,
va derazadan quvonchli faryod eshitiladi
oyoqlarning g'ichirlashi va shishalarning chirsillashi.
Otlarga buyurtma
Tez harakat qilish uchun
shovqinli joylarda
buyurtma keldi
Xudodan otlarga:
har doim holatda haydash
harbiy ot,
lekin politsiyadan bo'lsa
olov orqali
arqonga osilgan
qalay qutida
g'azablangan harakatda miltillash
devor ustidagi chiroq
qo'rqinchli qizil chirog'i
yurgan olomon
sichqoncha bilan darhol ishga tushiring
chiroq ustuniga
kamtarlik va sabr-toqat bilan
yashil kutish signali,
ko'kragida urish bilan urishish,
qon kanalga oqadigan joy
yurakdan ajralish
bu qismlar shaklida emas
muzeyda joylashgan,
tuklar shaklida
va yurak urishi
muvaffaqiyatli so'rovlar,
yana sayr qilishni boshlang
sog'-salomat bo'lguningizcha.
"Rebeka, Valentina va Tamara
Chiroyli va dangasa
Bir ikki uch to'rt besh olti etti
Mutlaqo mutlaqo uchta inoyat
BBW, kalta va oriq
Bir ikki uch to'rt besh olti etti
Umuman olganda, uchta inoyat!
Oh, agar ular quchoqlashsa, shunday bo'lardi
Bir ikki uch to'rt besh olti etti
Mutlaqo mutlaqo uchta inoyat
Ammo agar ular quchoqlashmagan bo'lsa, shunday bo'ladi
Bir ikki uch to'rt besh olti etti
Umuman olganda, uchta inoyat.
Romantika
U menga aqldan ozgan ko'zlar bilan qaraydi -
Sizning uyingiz va ayvoningiz menga anchadan beri tanish edi.
To'q qizil lablari bilan u meni o'padi -
Ota-bobolarimiz urushga po‘latdan ketgan
U menga quyuq qizil guldasta olib keldi
chinnigullar -
Sizning qattiq yuzingiz menga uzoq vaqtdan beri tanish.
Darslar tizimidagi joy:"Quvnoq dumaloq raqs" bo'limidagi 6-dars (10 soat).
Resurslar va jihozlar:
- Adabiy o'qish. Darslik. 2-sinf 1-qism.
- Adabiy o'qish. Ijodiy daftar. 2-sinf.
- Og'zaki xalq ijodiyoti asarlari bilan kitoblar.
- Matn, topshiriq bilan ishlash uchun interfaol doska. Mikrofon, videokamera.
- "Quvnoq chol" qo'shig'i bilan audioyozuv. “Quvnoq chol” multfilmi.
- Og'zaki xalq amaliy san'atining kichik shakllari so'zlari yozilgan kartalar. "Quvonchli chol" suratlari.
- Kartalarni ulash. (Klaviatura rasmi. Jadval - maqol yig'ish).
- Guruhda ishlash uchun matnli varaqlar. Guruh va individual ish uchun matnga rasmlar.
Dars turi: muammoli texnologiya usuli, AKTdan foydalangan holda yangi bilimlarni "kashf qilish" darsi.
Fanni o'rganish natijalariga erishishga qaratilgan dars maqsadlari:
- o‘quvchilarni D.Xarmsning “Quvnoq chol”, K.Chukovskiyga ishlov berishdagi “Aql bovar qilmaydigan” asarlari bilan tanishtirish;
- muallif va xalq asarlarini solishtirishga o‘rgatish;
- she’riy asarni to‘g‘ri, ifodali o‘qishni shakllantirish;
- ongli mustaqil o'qishga tayyorlash, o'qilgan va eshitilgan narsaga o'z munosabatini bildirish, matnning asosiy g'oyasini aniqlash, sarlavha tanlash.
Meta-mavzuni o'rganish natijalariga erishishga qaratilgan vazifalar:
- talabalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish;
- o'quvchining so'z boyligini kengaytirish va boyitish;
- birgalikdagi faoliyatda o'zaro nazoratni amalga oshirish;
- asar elementlarini illyustratsiyalar bilan bog'lash ko'nikmalarini rivojlantirish;
- topshiriqga muvofiq tarbiyaviy harakatlarni bajarish malakasini rivojlantirish;
- nutq vositalaridan, AKTdan foydalanish.
Shaxsiy ta'lim natijalariga erishishga qaratilgan vazifalar:
- rus adabiyotiga muhabbat uyg'otish;
- mustaqillik, yaxshi niyat, tengdoshlar bilan hamkorlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;
- ziddiyatli vaziyatlardan chiqish yo'lini topish, nizolar yaratmasdan, juftlik va guruhlarda ishlash qobiliyatini rivojlantirish;
- faoliyat natijasini ifodalash uchun nutq vositalaridan foydalanish;
- ijodiy salohiyatni rivojlantirish.
Ish shakllari:
- Frontal, individual;
- Juftlikda, guruhda ishlash.
Dars skripti:
Dars bosqichlari |
O'qituvchi faoliyati |
Talabalar faoliyati |
Izohlar |
1. Tashkiliy moment Maqsad: talabalarni kognitiv faoliyatga jalb qilishga tayyorlash. |
- Quvnoq dumaloq raqsdan so'ng, biz "Quvnoq dumaloq raqs" bo'limida adabiy o'qish darsida ishlashni davom ettiramiz.
|
O'qituvchi salomlashish. Ishga hissiy munosabat. |
Shaxsiy: kognitiv jarayonga e'tibor va ijobiy munosabatni ko'rsatish. |
2. Bilimlarni yangilash Maqsad: turli harakatlar usullari, juftlikda hamkorlik qilish qobiliyatini shakllantirish. |
- Bugun darsda yangi va qiziqarli narsalarni o'rganish uchun bizga juda muhim mavzu kerak. Ammo bizga nima yordam beradi? Taxmin qilishga harakat qiling!
- Iltimos, maslahatlashing. Agar siz buni taxmin qilgan bo'lsangiz, qalam oling. - Qanday so'z edi? |
Juftlikdagi ish. |
Kognitiv: aqliy operatsiyani bajarish, kerakli ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish, so'zlarning ma'nosini solishtirish. |
3. O`quv materialini asosiy idrok etishga tayyorgarlik Maqsad: o'rganilgan tushunchalarni nazorat qilish va o'z-o'zini nazorat qilish. |
Muammo bayoni. |
Juftlikdagi ish. Bolalarning javoblari: |
Kognitiv: maqolning boshi va oxiri orasidagi mosliklarni topa bilish, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. |
4. Uy vazifasini tekshirish Maqsad: muvaffaqiyat vaziyatini yaratish, har bir talabaning haqiqiy tayyorgarligi va taraqqiyotini baholash. |
O‘qituvchi o‘quvchilarning hikoyasini videoga oladi. |
Uch nafar talaba bolalar qofiyalarini yoddan aytib berishadi. |
Shaxsiy: individual uslub va mustaqillikni rivojlantirish. |
Fizminutka |
"Ikki kulgili qiz do'sti ..." |
Mashqlarni bajaring. |
Shaxsiy: jismoniy salomatlikni rivojlantirish. |
5. Dars mavzusi va maqsadini aniqlash Maqsad: darsning mo'ljallangan mavzusi va maqsadini aniqlashga o'rgatish, o'z talabasining pozitsiyasini qabul qilish, ishlarni taqqoslash. |
Muammoni shakllantirish. |
Muammoni hal qilish. |
Kognitiv: natijaga erishish uchun qidiruv jarayoniga qo'shilish, kerakli ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish, uni tahlil qilish, muammoli savollarga javob berish, ijodiy tasavvurni rivojlantirish. |
6. Mavzuga kirish. Mualliflik huquqi bilan himoyalangan asarlar bilan tanishish Maqsad: kontseptual bazani kengaytirish, yangi elementlarni kiritish. Sahnaning hissiy yo'nalishi. |
1. O'qituvchi haqida ma'lumot. Daniil Kharmsning tarjimai holi. |
Ma'lumotni tinglang. Talabalarning javoblari. Bolalar tinglashadi, kitobdagi matnga rioya qiling. |
Kognitiv: matnda qo‘llanilgan til vositalarini ko‘ra olish, asosiylarini ajratib ko‘rsatish. |
7. Bilimlar tizimiga kiritish va takrorlash Maqsad: o'rganilgan me'yorlar bo'yicha aqliy harakatlarni avtomatlashtirish, yangi usullarni joriy etish, idrok etish ustida ishlash, mantiq, nutq, diqqatni rivojlantirish. |
Endi siz boshqa hasharotlar haqida yangi va qiziqarli narsalarni bilib olasiz, ularning qanday ko'rinishini ko'rasiz. Qiziqmi? |
Guruh ishi. |
Kognitiv: matnning mazmunini, semantik qismlari ketma-ketligini tushuna olish, aniq berilgan ma'lumotlarni topa olish, o'qilganini tushuntirib, baholay olish, moslikni topa olish. Rasm matnini kompilyatsiya qilishda haqiqiy natijani olish. |
8. Ta'lim faoliyatining aksi Maqsad: yangi mazmun mustahkamlangan, o'quv ishini aks ettirish va o'z-o'zini baholash tashkil etilgan, maqsad va vazifalar o'zaro bog'langan, tushunchalar tuzatilgan. |
Sizningcha, bizning darsimiz o'z maqsadiga erishdimi? Ushbu darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Nimani takrorladingiz? Qaysi ish turi sizga ko'proq yoqdi? Hamkorlik qoidalariga amal qila oldikmi? Esdalik sifatida quvnoq cholning rasmini oling. Audioyozuvni kosmosda tinglash mumkin. O'qituvchi baholarni tuzatadi, agar qarama-qarshiliklar mavjud bo'lsa, boshqa o'quvchilarni jalb qiladi. |
Dars o'z maqsadiga erishdi. Menga “Quvnoq chol” haqidagi qo‘shiq yoqdi. “Quvonchli chol” multfilmini tomosha qiling. Talabalar darsdagi ishlarini baholaydilar, 10 ballik tizimda baho qo'yadilar. |
Kognitiv: o`quvchilarning fikrlash qobiliyatini shakllantirish, qoida bo`yicha va ijodiy ishlay olish, dars samaradorligi mezonlarini tushunish. |
9. Uyga vazifa Maqsad: muallif tarjimasida badiiy adabiyot ustida ishlashni davom ettirish. |
"Ijodiy daftar" betdagi topshiriqni bajaring. 42-44. |
Bolalar topshiriq oladilar, kundalikka yozadilar. |
Kognitiv: D.Xarms asarini tinglab, asar matnini takrorlang. |
Ishlatilgan manbalar.
1. Dusavitskiy A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Rivojlantiruvchi ta’lim darsi: “O‘qituvchi kitobi”. - M.: VITA-PRESS, 2008 yil.
2. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Boshlang'ich maktabda o'qitishga faol yondashuv: adabiy o'qish darsi (ish tajribasidan) // "Yangi ta'lim standartlari" seriyasi. - M.: VITA-PRESS, 2011 yil.
3. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Kudryashova T.G. Faoliyat usulining didaktik tizimiga muvofiq dars rejasini tuzish talabi. - Moskva, 2006 yil
4. Shubina T.I. Maktabdagi faoliyat usuli http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. L.A. Efrosinina. Adabiy o'qish darsi.
6. O'qituvchilar uchun "Istiqbol". “Adabiy o‘qish” kursini o‘rganishning rejalashtirilgan natijalari, 2-sinf.
Sinf: 2 b
"Rossiya maktabi" ta'lim tizimi
Mavzu: “Mustaqil o'qish. D. Xarms «Quvnoq chol», «Aql bovar qilmaydigan»».
Turi: umumlashtirish va tizimlashtirish darsi.
Maqsad: o'quvchilarning o'qish mustaqilligini, o'qish ko'nikmalarini shakllantirish; diksiyani, badiiy asarni tahlil qilish malakasini oshirish; bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish; adabiy ijodga qiziqish uyg'otish, bolalar adabiyotini o'qish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: yozuvchi D.Xarmsning “Quvnoq chol”, “Unfabulous” asarlari bilan tanishtirish; ish mazmunini bashorat qilishni o'rganish; mahoratini oshirish mahoratni mustahkamlash
Rivojlanayotgan: o'quvchilarning og'zaki nutqini, tasavvurini rivojlantirish, fikrlashni rivojlantirish: bashorat qilish, tahlil qilish, umumlashtirish, taqqoslash, xulosa chiqarish qobiliyati.
Tarbiyaviy: bolalar adabiyotiga qiziqish, tashkilotchilik, tirishqoqlik, qiziquvchanlik, mehnatsevarlik, o‘rtoqlar va ularning fikriga nisbatan sezgirlikni tarbiyalash.
Rejalashtirilgan natijalar:
Shaxsiy:
–
– nutqni rivojlantirish;
– diksiyani yaxshilash;
– o'z-o'zini nazorat qilish;
– o'z faoliyatining muvaffaqiyati natijalarini o'z-o'zini baholash;
– sinfda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish imkoniyati;
– jismoniy salomatlikni rivojlantirish.
Metamavzu:
Kognitiv UUD:
– darsning o'quv vazifasini tushunish qobiliyatini egallash;
–
– berilgan savollarga javob berish;
– o'z fikrlarini umumlashtirish;
–
Normativ UUD:
– o‘quv faoliyatini maqsadga muvofiq ravishda mustaqil ravishda rejalashtirish va nazorat qilish;
– o'quv topshirig'ini qabul qilish va o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qilish;
– suhbatdoshni tinglang va dialog o'tkazing;
–
Kommunikativ UUD:
–
– og'zaki muloqotga kirish;
–
–
– guruhda ishlashda ularning harakatlarini nazorat qilish;
– muzokaralar olib borish va umumiy qo'shma qarorga kela olish.
Mavzu:
– ish mazmunini bashorat qilish;
– darsdagi ishni rejalashtirish;
– mazmuni bo'yicha o'z savollaringiz bilan chiqish;
– mazmuniga, asosiy g‘oyasiga muvofiq sarlavha tanlash;
– xalq og‘zaki ijodi janrlarini ajrata oladi.
Uskunalar : Adabiy o'qish. Darslik. 2-sinf 1-qism. L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaya, V. G. Goretskiy; kitoblar ko'rgazmasi va D. Xarms portreti; kartalar (nutqni qizdirish matni); audio yozuv.
Darslar davomida
Salom bolalar! Iltimos o'tiring.– Bugun men sizga adabiy o'qishdan dars beraman. Mening ismim Tatyana Valerievna.
– Bolalar, men sizga tabassum qilaman, siz esa menga tabassum qilasiz. Va biz butun dars davomida bir-birimizga yaxshi kayfiyat bag'ishlaymiz. Har doim yaxshi kayfiyatda bo'lishini tilayman.
– Iltimos, ish joyingizda narsalarni tartibga soling. Darsga tayyorligingizni tekshiring. Barcha kerakli narsalar ish joyingizda joylashganmi?
– Barakalla.
Bolalar o'qituvchi bilan salomlashish uchun o'rnidan turishadi, o'tiradilar va o'z joylarini egallaydilar.
Bolalar o'zlarining ish joylarida kerakli narsalar mavjudligini tekshiradilar.
Shaxsiy:
– maktab o'quvchilarining adabiy o'qish darslariga ijobiy munosabat darajasidagi ichki pozitsiyasi;
– o'z-o'zini nazorat qilish.
Metamavzu:
Normativ UUD:
– bosqichma-bosqich nazoratni mustaqil ravishda amalga oshirish.
II. Nutqni qizdirish
– Siz bilan darsimizni nutqni qizdirish bilan boshlaymiz. Bugun biz Elena Blagininaning til twisteri bilan ishlaymiz. U xuddi xalq tilining burilish usuli bilan qurilgan. Lekin bu mualliflik huquqi, chunki uning muallifi bor.
– Birinchidan, men sizga tilni burishni o'qib chiqaman.
“Varida, bulvarda
Qo'lqoplar yo'qoldi.
Varya qaytib keldi
Kechqurun bulvardan
Va cho'ntagimda topildi
Barbar qo'lqoplari»
– … iltimos, bizga sekin tilni o'qib bering.
– Barakalla.
– Yaxshi, rahmat.
– Ajablanish intonatsiyasi bilan u bizga o'qiydi ...
– Barakalla!
– Bolalar, bu til twisterida qanday tovushlar takrorlanadi?
Bolalar tilning burilishini tinglashadi.
Bolalar navbatma-navbat o'qiydilar.
– [v] va [r] tovushlari.
Shaxsiy:
– nutqni rivojlantirish;
– diksiyani yaxshilash;
– o'z-o'zini nazorat qilish.
III. Asosiy bilimlarni va harakat usullarini yangilash
– Endi uyda qilgan vazifangiz haqida o'ylab ko'raylik.
– Sizdan nima so'ralgan?
– To'g'ri!
– …iltimos, nima tayyorlaganingizni o'qing.
– …nima tayyorladingiz?
– Yaxshi, yaxshi.
Talabalar darsga tayyorlaganlarini o'qiydilar (kulgili she'rlar, ertaklar, siljishlar).
Metamavzu:
Kognitiv UUD:
– dars mazmunidan ma’lum bilim va malakalarni ajratib olish;
– berilgan savollarga javob bering.
Mavzu:
– xalq og‘zaki ijodi janrlarini ajrata oladi.
IV. Bilimlarni kompleks qo'llash va tizimlashtirish
IV. I. Dinamik pauza
Dars mavzusi ustida ishlash
– Bolalar, darsimiz mavzusi: “Mustaqil o'qish. Daniil Ivanovich Xarms "Quvnoq chol", "Aql bovar qilmaydigan"".
– Darsliklaringizni 102-betga oching.
– She'rning nomini kim o'qiydi?
– Yaxshi, rahmat.
– Bolalar, she'r uchun rasmga qarang. Sizningcha, u nima haqida?
– Sen nima deb o'ylaysan?
– …She’rning rasmlariga qarab, uning mazmuni haqida nima deya olasiz?
– Yaxshi, yaxshi.
– Endi esa “Quvnoq chol” she’rining audioyozuvini tinglaymiz.
“Quvnoq chol” qo‘shig‘ining audioyozuvi yangraydi.
– Bolalar, she'r sizda qanday taassurot qoldirdi?
– Yaxshi. Bizga nima deyish mumkin?
– She'rni yana o'qing, o'zingiz. Va tayyorligingizni ko'zlaringiz bilan ko'rsating.
– Yaxshi. Endi biz ... she'rni ovoz chiqarib o'qiymiz. Iltimos, boshlang.
– …iltimos yana oʻqing.
– Sizga bu asar yoqdimi? Nega?
–
– H
– Bolalar, nega chol quvnoq edi?
– Bolalar, o'ylab ko'ring va she'rning mazmuni bo'yicha savollar bering.
– Bu she’rni fantastika deb atash mumkinmi?
– Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? (Badiiy adabiyot yokieshitilmagan - og'zaki xalq og'zaki ijodining janri, syujeti ataylab buzib ko'rsatilgan voqelik obraziga asoslangan kichik hajmli, qoida tariqasida, hajviy mazmundagi nasriy yoki poetik qissa).
– Va nima deb o'ylaysiz, ...?
– Biz qanday fikrdamiz...?
– Bolalar, endi biz biroz dam olamiz va biroz isinamiz. Kreslolardan ko'taring, bo'sh bo'ling, oyoqlari keng bo'lsin va mendan keyin takrorlang.
« A - alifboning boshlanishi,
U shu bilan mashhur.
Va buni aniqlash oson:
Oyoqlari keng o'rnatilgan
– Keling, isinishimizni takrorlaymiz, tezlikni biroz tezlashtiramiz.
– Barakalla! Iltimos, oʻz oʻrningizga oʻtiring.
– Qizdirish; isitish? Keyin darsimizni davom ettiramiz. Bolalar, she'rlar muallifi Daniil Ivanovich Xarms haqida nimalarni bilasiz?
– Men sizga aytaman.
O'qituvchi materiali
Daniil Ivanovich Xarms (Yuvachev) (1905-1942) - shoir, nosir, dramaturg, bolalar yozuvchisi.
Sankt-Peterburgda zodagon-Narodnaya Volya oilasida tug'ilgan. Bo‘lajak shoir nemis va ingliz tillarida bemalol gapirar, o‘qiydi. U Sankt-Peterburgdagi ta'lim muassasasida ta'lim olgan, u erda ta'lim chet tillarida olib borilgan.
Shoirni yoshlik chog‘larida joziba, jozibadorlik kabi insoniy fazilatlar o‘ziga tortgan. Va 1922 yilda u Charmsning hazil she'riga obuna bo'ldi. Asta-sekin Xarms taxallusi o'rnatildi.
1920-yillarning o'rtalarida. D. Xarms va uning do'stlari - Aleksandr Vvedenskiy, Yuriy Vladimirov, Nikolay Zabolotskiy OBERIU adabiy-poetik guruhiga birlashgan. U "Haqiqiy san'atni birlashtirish" degan ma'noni anglatadi.
Shoirlardan tez-tez so'rashardi: nega oxirida U harfi? "Chunki, chunki u U bilan tugaydi!" javob berdilar. O'yin-kulgi uchun. Ushbu guruhning barcha a'zolari o'zlarini hazilkash deb bilishgan va ularning she'rlari hazilkash edi. Ular ertak tuzdilar, qofiyalarni sanadilar, yangi so'zlarni o'ylab topdilar, ma'nosiz she'rlar yozdilar, tajriba o'tkazdilar. Bu shoirlar guruhi o‘sha yillarda “Chij” va “Ej” jurnallarini eng ommabop qilgan.
– Bolalar, endi biz Daniil Ivanovichning 103-betdagi she'rini o'qiymiz.
– Ayting-chi, nima deyiladi?
– To'g'ri.
– Birinchidan, men sizga she'r o'qib beraman, siz esa diqqat bilan tinglang va matnga amal qiling.
– Endi she'rni o'zingiz o'qing. Va tayyorligingizni ko'zlaringiz bilan ko'rsating.
– O'qidingizmi? ..., she'rni ovoz chiqarib o'qing.
– Rahmat, yaxshi bajarildi.
– Va ... endi u bizga shunday o'qiydiki, o'qiyotganda sodir bo'layotgan voqealarning kutilmaganligidan hayratda qoladi. Iltimos, boshlang.
– Barakalla.
– Bolalar, so'zning ma'nosini qanday tushunasizbaland ertak ?
– Siz nima deb o'ylaysiz...?
– Sen nima deb o'ylaysan?
– Yaxshi.
– Bolalar, buning o'ziga xos xususiyati nimada? Ushbu she'rda nima deyish mumkin?
– Bolalar, sizga bu asar yoqdimi?
– Qanday?
– Qaysi satrlar sizni kuldirdi?
– Bolalar, nshe'rning asosiy qahramonlarini nomlang.
– To'g'ri, yaxshi!
Bolalar 102-betdagi darslikni ochadilar, she'r nomini o'qiydilar.
Bolalar javoblariD. Xarms).
Bolalar rasmga qarashadi.
Bolalarning mazmuniga ko'ra javoblari.
Audio yozuvni tinglash.
Bolalar javoblari.
Bolalar she'r o'qiydilar.
Yaxshi tayyorlangan talabalar o'qiydilar.
Bolalar javoblari.
Bolalar javoblari(Quvnoq chol, o'rgimchak, ninachi).
Bolalar javoblari(Chunki u kuldi).
Bolalar savollari.
Bolalar javoblari(Ha).
Bolalar javoblariChunki she’r kichik hajmli va hajviy mazmunda).
Bolalar oyoqlarini bir-biridan kengroq qilib turishlari kerak:
Qo'llar kamarda
qo'llar yelkada
qo `llar Tepaga,
ikkita paxta.
Tezlik tezlashmoqda.
Bolalar ish joylarida o'tirishadi.
Bolalar javoblari.
Bolalar ertakni tinglashadi.
Bolalar javoblari("Hech qachon mavjud bo'lmagan").
… she’rni ovoz chiqarib o‘qiydi.
… she’rni ovoz chiqarib o‘qiydi.
Bolalar javoblari.
Bolalar javoblari.
Bolalar javoblari(Ayiq, cho'chqa, cho'chqa go'shti).
Metamavzu:
Kognitiv UUD:
– darsning o'quv vazifasini tushunish qobiliyatini o'zlashtirish.
Normativ UUD:
– o'quv topshirig'ini qabul qiling va o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qiling.
Kommunikativ UUD:
– qo'yilgan savollarning mohiyati va mazmunini tushunish;
– muloqotda xushmuomalalik qoidalariga rioya qilish;
– turli nuqtai nazarlarning mavjudligiga imkon berish;
Mavzu:
– o'z mazmunli savollaringiz bilan chiqing.
Shaxsiy:
– jismoniy salomatlikni rivojlantirish;
– o'z-o'zini nazorat qilish.
V. Bilim va faoliyat usullarini tekshirish, tuzatish va baholash.
– Bolalar, endi bizda kichik ijodiy vazifa bo'ladi. Stolingizda qo'shningiz bilan "Hech qachon mavjud bo'lmagan" she'rga o'xshash kichik she'r yozishga harakat qiling, undagi bir yoki ikkita qahramonni almashtiring..
– Bo'ldimi? She'ringiz qanday chiqqanini o'qing.
– Yaxshi, siz ajoyib ish qildingiz!
Bolalar qisqa insho yozishga harakat qilishadi.
Olingan she’rlarni ikki-uch o‘quvchi o‘qiydi.
Shaxsiy:
– sinfda ijodkorlikni rivojlantirish imkoniyati.
Metamavzu:
Normativ UUD:
– suhbatdoshni tinglang va dialog o'tkazing.
Kommunikativ UUD:
– og'zaki muloqotga kirish;
– muzokaralar olib borish va umumiy umumiy qarorga kela olish;
– guruhda ishlashda ularning harakatlarini nazorat qilish.
Mavzu:
– mazmuniga, asosiy g‘oyasiga muvofiq sarlavha tanlash.
VI. Darsni yakunlash
– Bolalar, bugungi darsda qaysi shoirning she'rlari yangraganini eslaylik?
– Ularni qayerdan topish mumkin?
– Bugun qanday she'rlar bilan tanishdingiz, bolalar?
– Yaxshi, yaxshi.
Bolalar javoblariDaniil Ivanovich Xarms ).
Bolalar javoblari(Kitoblarda, jurnallarda).
Bolalar javoblari(“Quvnoq chol”, “Aql bovar qilmaydigan”).
Metamavzu:
Kognitiv UUD:
– fikrlaringizni umumlashtiring.
VII. Uy vazifasi haqida ma'lumot
– Bolalar, endi uy vazifamizni yozamiz. Kundaliklaringizni oching. Sizning vazifangiz: "Quvnoq chol" va "Ishonasiz" she'rlarini ifodali o'qishga tayyorgarlik ko'rish; Shuningdek, jurnal yoki kitoblardan Daniil Ivanovich Xarmsning boshqa she'rlarini toping va ularni sinfda o'qishga tayyorlaning.
– Hammasi yozib olinganmi? Barakalla. Siz kundaliklaringizni yopishingiz mumkin.
Bolalar kundaliklarini ochib, uy vazifasini yozadilar.
Shaxsiy:
– o'z-o'zini nazorat qilish.
Metamavzu:
Kognitiv UUD:
– darslarda olingan ma'lumotlardan kundalik hayotda foydalanish.
VIII. O'quv faoliyatining aksi
– Bolalar, bugun o'zingizni nima uchun maqtagan bo'lardingiz?
– Ayniqsa, darsda nimani yaxshi bajardingiz?
– Bolalar, e'tibor bering, siz, hamma, stollarda signallar bor, har birida ikkita kichik rasm - quvnoq va qayg'uli kulgichlar. Agar sizga darsda hamma narsa yoqqan bo'lsa va siz hamma narsani enggan bo'lsangiz, unda kulgili kulgini ko'rsating. Agar biror narsani muvaffaqiyatsiz deb hisoblasangiz, qayg'uli kulgini ko'rsating.
– Bir oz o'ylab ko'ring, bugun darsda nima qilganingizni eslang va qaror qiling.
– Tayyormisiz? Ko'rsatish.
– Yaxshi, yaxshi.
– Sizga nima yoqdi?
– Sizchi?
– Nima qildingiz?
– Nima deb o'ylaysiz, nima qila olmadingiz?
– Sizchi?
– Yaxshi. Barakalla!
– Bugun siz darsda faol ishladingiz va o'z tashabbusingizni ko'rsatdingiz. Yaxshi yigitlar!
– Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Darsda qilgan ishlari uchun barchaga minnatdorchilik bildiraman.
– Turing iltimos. Dars tugadi. Xayr.
Bolalar javoblari.
Bolalarga signallarni ko'rsatish.
Bolalar javoblari.
Shaxsiy:
– o'z faoliyatining muvaffaqiyati natijalariga o'z-o'zini baho berish.
Metamavzu:
Normativ UUD:
– sinfdagi yutuqlaringizni baholang.
Havo sharlari
Malanina bolalar
kichik odamlar
O'yin bolalarning kichik guruhi bilan o'ynaladi. Uning mazmuni D. Xarms she'riga asoslangan. O'qituvchi bolalardan qaysi amaki va qaysi xolani tasvirlashini oldindan o'ylab ko'rishni so'raydi, so'ngra matnni tinglash jarayonida ular ma'lum bir kayfiyatni aks ettiruvchi kichik eskizlarni o'ynashni taklif qilishadi.
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Darvozalar ochildi
Va u erdan, darvozadan,
Kichkina odamlar chiqdi.
Bitta amaki - shunday!
Yana bir amaki - shunday!
Uchinchi amaki shunday!
Va to'rtinchisi shunday!
Bitta xola - shunday!
Ikkinchisi esa shunday!
Uchinchi xola shunday!
Va to'rtinchisi ...
D. Xarms
O'yin avvalgisiga o'xshash tarzda o'ynaladi. Harakatlarga taqlid qiladigan bolalar o'qituvchi o'qigan xalq qofiyasining mazmunini etkazishadi:
Malaniyada, kampirda,
Kichkina kulbada yashagan
etti qizi,
etti o'g'il,
Hammasi qoshsiz.
Bunday ko'zlar bilan
Bunday quloqlar bilan
Bunday burunlar bilan
Bunday mo'ylov bilan
Bunday bosh bilan
Shunday soqol bilan...
Hech narsa yemagan
Kun bo'yi o'tirish
Ular unga qarashdi
Ular buni shunday qilishdi ...
O'yin bolalarning kichik guruhi bilan o'ynaladi. O'qituvchi bolalarni "balonlarga aylanish" ga taklif qiladi. Buning uchun har bir bolaga yaqinlashib, u sharlarni shishirish jarayoniga taqlid qiladi, so'ngra har bir "to'p" dan turli hayvonlarni "burashadi" (masalan, Sasha otga aylanadi, Vika quyonga aylanadi, Olya maymunga aylanadi va hokazo). O'qituvchi bolalarni osmonda uchayotgan "shaharlar" ni tasvirlashni taklif qiladi va she'r o'qiydi:
Balonlar
Ular osmon bo'ylab uchib ketishadi.
Balonlar
Hayvonlarga o'xshab ko'ring.
rangli to'plar
Juda yorqin, qarang!
Bolalar o'zlarining to'plari shaklining xususiyatlarini harakatlar bilan etkazishga intilishadi. O'yinni takrorlashda o'qituvchi "to'plar" shaklini o'zgartiradi.
O'yin yakka tartibda yoki bolalarning kichik guruhi bilan o'ynaydi. O'qituvchi bolalardan quvonch, hayrat, qo'rquv, g'azab, qayg'u, xafagarchilik, zavq va hokazolarni ifodalovchi turli intonatsiyalar bilan jumlalarni talaffuz qilishni so'raydi "Biz parkga boramiz" va hokazo.
O'qituvchi bolalarni ikkita jamoaga ajratadi: biri "tomoshabinlar", ikkinchisi - turli mamlakatlardan kelgan "hayvonlar". Televizion dastur boshlovchisi rolidagi o'qituvchi "tomoshabinlarni" "hayvonlar" ni tomosha qilishga taklif qiladi.
O'qituvchi. Hurmatli tomoshabinlar! Biz "Hayvonlar dunyosida" dasturini boshlaymiz. Keling, issiq mamlakatlarda kim yashashini ko'rib chiqaylik.
Sizning oldingizda hind fili. Bu barglar bilan oziqlanadigan katta hayvon. Issiq havoda u o'zini tanasidan suv bilan yuvishni yaxshi ko'radi. Bu unga katta zavq bag'ishlaydi. U bolalarini ehtiyotkorlik bilan qo'riqlaydi va ular xavf ostida qolganda, u g'azablangan, yomon ahvolga tushadi.
"Hayvonlar" jamoasidagi bola filni tasvirlaydi: u qanday ovqatlanadi, qanday suv quyadi, issiq havoda qanday dam oladi, fillarga qanday g'amxo'rlik qiladi.
Ammo maymun tez, chaqqon hayvon. U qanday qilib jasorat bilan bir daraxtdan boshqasiga sakrab o'tganiga qarang! Bunda uzun dum ko'p yordam beradi. Maymunning quvnoq, yomon xulq-atvoriga e'tibor bering. U hammani kuldira oladi, qarang! Yirtqichlarning ko'rinishi maymunni xafa qiladi: yo'lbars, pantera va boshqalar U tashvishlana boshlaydi va tezda yashirinishga harakat qiladi.
Boshqa bir bola maymunning odatlariga, uning harakatiga va hokazolarga taqlid qiladi.
Shunday qilib, turli xil hayvonlar tasvirlangan.