Katta guruhda rasm chizish bo'yicha GCD konspekti "Yomg'ir yog'moqda" rasm chizish darsining rejasi (katta guruh). Katta sinfda noan'anaviy texnikada rasm chizish darsining qisqacha mazmuni (ho'l qog'ozga chizish) “Yomg'ir, ko'proq yomg'ir! Chizma st gr yomg'ir yog'moqda
Noan'anaviy texnikada katta sinfda rasm chizish darsining konspekti
(ho'l qog'ozga chizish)
Mavzu "Yomg'ir, ko'proq yomg'ir!"
Maqsad: An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi bilan tanishish: ho'l qog'ozda cho'tka, bo'yoqlar, pasta.
Vazifalar:
Bolalarga yangi chizish texnikasini o'rgatish uchun: yomg'ir tomchilari - shisha yordamida xamir bilan, ularni varaqning butun tekisligiga qo'ying; ho'l choyshabga cho'tkalar bilan rangli chiziqlar chizish orqali bolalarni mashq qilish.
Tasavvurni, ranglarni idrok etishni, hissiyotlarni rivojlantirish.
Bo'yoq bilan ishlashda aniqlikni, noan'anaviy chizish texnikasiga qiziqishni rivojlantirish.
materiallar: katta soyabon; Materiallar: oq qog'oz varaqlari, bo'yoqlar, cho'tkalar, suv idishlari, ko'pikli gubkalar, pasta idishlari, nam salfetkalar, palitralar.
Texnika : barmoqlarni bo'yash
Dastlabki ish: yomg'ir soati; rasmlarni ko'rish, topishmoqlar, qo'shiqlar, she'rlarni o'rganish; o'yinda tuzatish; barmoqlar bilan yomg'ir chizish, paxta kurtaklari.
Chizish usullari: nam qog'ozda; yopishtiring.
Darsning borishi:
Bolalar aylanada turishadi
O'qituvchi: topishmoq yarating:
"Men tez-tez
So'rash, kutish
Va shunchaki ko'rsating
Shunday qilib, ular yashirinishni boshlaydilar.
(bolalar javoblari - yomg'ir)
Bolalar, men sizlar bilan "Quyosh va yomg'ir" o'yinini o'ynamoqchiman. Men "yomg'ir" so'zini aytsam, soyabon ostida yashirinamiz. “Quyosh” desam, sayrga chiqamiz. To'g'rimi? (Ha,yigitlar o'ynashni boshlaydilar
Yomg'ir yog'ganda sizga yoqadimi? Nega?(yo'q Ha; sovuq. nam)
O'qituvchi: Yomg'ir qanday yog'adi? (bolalarning javoblari sovuq, iliq, kuchli, momaqaldiroq, ko'r).
Nega sizga yomg'ir kerak?(yomg'ir daraxtlar, o'tlar, gullar, sabzavotlar uchun kerak)- Xohlasangiz yomg'ir chizamiz? (qo'shilaman).
Barmoq gimnastikasi "Quyosh va yomg'ir"
Yomg'ir, yomg'ir, yanada qiziqarli!
(o'ng qo'lning har bir barmog'i chap kaftga tegadi)
Damla, tomiz, afsuslanma!
(chap qo'lning har bir barmog'i o'ng kaftga tegadi)
Faqat bizni ho'llamang! ("chayqashlarni" tasvirlang)
Deraza taqillatmang!
(o'ng musht chap tomonga 2 marta uriladi, keyin qo'llarni almashtiradi)
Dalaga qalinroq püskürtün ("sprey" ni tasvirlang)
Maysa qalinroq bo'ladi. (ko'ndalang kaftlar, barmoqlar cho'zilgan).
Tarbiyachi: Xo'sh, barmoqlarimiz tayyormi?
Biz ish joyida o'tiramiz. Bugun biz yomg'ir chizamiz. Lekin birinchi navbatda, fonni chizamiz. Biz suv bilan namlangan ko'pikli kauchuk shimgichni olamiz va u bilan butun qog'oz varag'ini namlaymiz. Biz har qanday bo'yoqni cho'tkada o'z xohishiga ko'ra yig'amiz va gorizontal chiziqlar chizamiz, bo'yoqlarni rang bilan almashtiramiz. Bolalar fonni chizishadi. tarbiyachi: Endi yomg'ir chizishni boshlaylik, bolalar shishalarni olishadi. Bolalar, shishalar oson emas, ular sehrli. Har bir shishada tomchilar yashaydi - "kapitoshki". Chizma bo'ylab pasta tomchilarini siqib chiqaring. Quritish, pasta tomchilari yomg'ir illyuziyasini yaratadi.
Biz bugun qanday yaxshi odamlarmiz! Yomg'ir qanchalik kuchli bo'lganiga qarang ...... Va ... .. yomg'ir zaif bo'lib chiqdi. Endi biz bulutlarimizni ko'rgazmaga joylashtiramiz va kechqurun siz, albatta, onangizga va otangizga yomg'irni ko'rsatasiz. Rasmlar ko'rgazmasi tashkil etilmoqda.
"Cube" ijodiy studiyasi darsining konspekti
2015-2016 o'quv yili
Bolalar va o'smirlar ijodiyoti markazi
Ijodiy uyushma, jamoa:"Kub"
O'qish darajasi: o'rtacha
O'qish yili: birinchi
Davra rahbari: Gafarov M.M.
№2 dars
Tadbir sanasi, joyi, vaqti: 10.10.2015
Mavzu:"Yomg'ir".
Maqsad: Yomg'ir kabi hodisa haqidagi fikrni tuzatish;
Yomg'ir kabi hodisaning ajralib turadigan xususiyatlari haqida fikr bering;
Tabiat holatiga hissiy munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar: magnit doska, yomg'irli ob-havo rasmlari, A4 oq qog'oz varaqlari, cho'tkalar, bo'yoq, dasturxon, cho'tka ushlagichlari, palitralar, stakan suv, salfetkalar.
Dars turi: Dars
Dars shakli: guruh
Darsning borishi:
1. Kirish qismi:
Topishmoqlar yasash:
Kunlar qisqardi
Kechalar uzoqlashdi
Kim aytadi, kim biladi
Qachon sodir bo'ladi? (kuzda)
Yo'lsiz va yo'lsiz
Eng uzoq yuradi
Bulutlarda, tumanda yashirinib,
Faqat oyoqlari yerda.(yomg'ir)
Kim tomni oyoq osti qilmoqda?
Tun bo‘yi kimning qadam tovushlarini eshitaman?
Hozir uxlay olmayman
Balki mushuklar tufli bo'lgandir?(yomg'ir)
Bolalar javoblari
Yaxshi yigitlar! Endi rasmlarga qaraylik, shundaymi? Nima tasvirlangan?
Bolalar javoblari
To'g'ri, bolalar, bu erda yomg'ir yog'yapti! Va bizning derazamizdan tashqarida yomg'ir yog'moqda! Sizningcha, yomg'ir biz uchun nima foydali va kerak?
Bolalar javoblari
Bolalar, erni namlik bilan to'yintirish va shu bilan o'simliklar va daraxtlarga kuch va ozuqa berish uchun tabiatga yomg'ir kerak, ular kuzda kerak. Axir, kuzda sovuqroq bo'ladi va daraxtlar, va barcha o'simliklar qish uyqusiga ketadi, lekin ular hali ham oziq-ovqatga muhtoj.
Bolalar, endi siz bilan o'ynaymiz
fizika. daqiqa (yomg'ir)
Tush - bir, tomchi - ikkita, dastlab juda sekin,
Va keyin, keyin, keyin - hamma yugur, yugur, yugur.(Yugurish)
Tomchilar qadam tashlay boshladi, tomchi tomchiga yetib oldi.(har bir so'z uchun qo'l urish)
Qopqoq, qalpoqcha.(Barmoqlarning erkin harakatlari)
Tez orada soyabonimizni ochamiz, yomg'irdan o'zimizni qoplaymiz.(Qo'llarni boshning tepasida birlashtiring)
2.Asosiy qism
Yaxshi, bolalar, endi biz siz bilan yomg'irda o'ynadik, keling, uni siz bilan chizamiz! Bolalarga qog'oz varaqlari, bo'yoqlar, cho'tkalar va yomg'irni chizish uchun kerak bo'lgan barcha narsalar beriladi. Va bolalar rasm chizishni boshlaydilar, bolalar daraxtni chizish texnikasini eslatadilar: biz sizga daraxtning tanasi borligini va uning shoxlangan qismi va ko'p, ko'p barglari toj deb ataladi, biz uni qanday qilib yaxshiroq tasvirlashni ko'rsatamiz. . Shuningdek, biz bolalarga yomg'ir tomchilari va bulutlarni qanday chizish kerakligini eslatamiz.
Bu jarayonda sizga eslatib o'tamizki, chizma butun qog'oz varag'ida tasvirlangan bo'lishi kerak, daraxt bitta rangda - jigarrangda chizilgan va yomg'ir ko'kning turli xil soyalari (quyuqdan och ko'kgacha) va kulrang (men oq rang bilan suyultirilgan qora rangdan foydalanaman).
3.Yakuniy qism:Dars oxirida bolalar asarlaridan kompozitsiya tayyorlanadi.
An'anaviy bo'lmagan texnikalar bilan rasm chizish darsining konspekti
Mavzu: "Yomg'irli kech kuz".
(katta guruh)
Dastur tarkibi:
- Ranglarni tanlash orqali yomg'irli kech kuzga xos bo'lgan ma'lum ob-havo va kayfiyatni rasmda etkazish mumkinligi haqidagi g'oyani rivojlantirish. Bolalarni mum bilan bo'yash yordamida kech kuzning rangini ifodalashning yangi usuli bilan tanishtiring. Akvarel bo'yoqlari bilan nam tonlama qog'ozini, shuningdek bo'yoq bilan bo'yalgan quritilgan barglarni chop etish ko'nikmalarini shakllantirish. Hissiy va estetik tuyg'ularni, tasavvurni va ijodiy faoliyatni rivojlantirish Peyzaj rasmiga va rasm chizish jarayoniga qiziqishni oshiring.
Dastlabki ish:
- Rus shoirlari A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin va boshqalarning she'rlarini o'qish. S. Jukovskiyning "Qoshni burish" (kuz) reproduktsiyalarini tekshirish, "tuman. Kuz”, I. I. Levitanning “Kech kuz” va boshqalar. P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" musiqasini tinglash "Kuz" Osmonni, daraxtlarni, sayrda yomg'irni kuzatish. Kuzgi barglarni yig'ish va quritish, gerbariy dizayni.
- Chizish uchun oq qog'oz varaqlari Akvarel, guash Oddiy qalamlar Qog'ozni namlash uchun keng cho'tka Sincap cho'tkalari No 6, No 2 Oq kerosin sham bo'laklari Suv idishlari, cho'tka ushlagichlari, moyli mato, salfetkalar
Darsning borishi
1 qism. Fikrni shakllantirish
O'qituvchi bolalarni derazadan qarashga taklif qiladi, oltin kuz tugaganiga e'tiborni qaratadi. Ko'pincha osmonni og'ir kulrang bulutlar qoplaydi va sovuq yomg'ir yog'adi. Barcha barglar daraxtlardan nam qorong'i tuproqqa tushdi. Kech kuz keldi. Bu vaqt haqida shoir M. P. Chexov shunday yozgan edi: Hamma yomg'ir va yomg'ir. hamma joyda ko'lmaklar, Tomdan yerga irmoqlar oqmoqda. Har kuni bulutliroq va yomonroq, Va o'tkir kuzgi sovuqdan Qaerdan boshpana topishni bilmayman.
Hamma yomg'ir va yomg'ir ... atirgullar qurib qoldi, Gullar muzlagan, gullamaydi, Va daraxtlarda faqat ko'z yoshlar bor ... Yana bir hafta va sovuq Ular bizga shimoldan qo'rqinchli tarzda kelishadi.
O'qituvchi e'tiborni kech kuz rasmlari reproduktsiyalariga qaratadi va rassomlar kech kuzni bo'yashda foydalangan ranglar oralig'ini aniqlashni taklif qiladi ( kulrang, jigarrang, qora barcha quyuq ranglar va butunlay ozgina sariq, qizil va boshqalar.) Bolalarni rassom bo'lishga va kech kuzni yomg'irli ob-havo bilan bo'yashga taklif qiladi.
O'qituvchi yomg'irni chizishning yangi usulini ko'rsatadi: - Chizishni boshlashdan oldin men sizga hali bilmagan oddiy, lekin juda qiziqarli va g'ayrioddiy texnikani o'rgataman. Men sizga yomg'irni qog'ozga qanday chizishni ko'rsataman. Keling, oddiy qalamni olaylik va oq varaqda yomg'irning egilgan oqimlarini chizamiz. "Yerga yopishgan uzun oyoq" topishmoqni eslang. Keling, yerning chizig'ini qalam bilan belgilashni va yomg'irning osmondan erga qanday yog'ishini chizishni unutmang.
- Endi shamning bir bo'lagini olaylik - u sizning stolingizda - va yomg'irning qalam chiziqlari bo'ylab o'rtacha kuch bilan bosib ushlab turing. O'qituvchi savol beradi:
Rasmda yomg'irni qanday ko'rishimiz mumkin? Nima qilish kerak? (rangli varaq qog'oz).
O'qituvchi bolalarni rasmning fonini yaratish uchun qanday qilib loyqa ohanglarni olishingiz mumkinligini eslab qolishni taklif qiladi (ho'l ustida qog'ozni tonlash). O'qituvchi xom shaklda chizish texnikasini aniqlaydi: - Men sizga xom ashyoni tonlash texnikasini eslatmoqchiman. Bir qog'oz varag'i keng cho'tkaning keng zarbalari bilan suv bilan ozgina namlanadi. Keyin, nam varaqda biz kerakli rangdagi bo'yoqni va rasmning ushbu rangiga mos keladigan bo'yoqni qo'llaymiz, uni bo'yoq chegaralari bir-biriga tegib turishi uchun qo'llaymiz. Shunday qilib, bitta rang bilan siz erni, boshqasi bilan osmonni ajratib ko'rsatishingiz mumkin va ular orasidagi chegara xiralashgan. O'qituvchi savol beradi: - Tungi, yomg'irli, bulutli ob-havoni chizishda qanday ranglar diapazonidan foydalanasiz? ( kulrang, qora, binafsha, jigarrang, to'q ko'k…) O'qituvchi bolalardan o'ylashni so'raydi: - Yalang'och daraxtlarni quruq barglar bilan qanday tasvirlash mumkin? ( siz butun quritilgan varaqni bo'yashingiz mumkin emas, balki qalin cho'tka bilan bo'yoqni faqat uning tomirlari bo'ylab surtishingiz mumkin).
Fizminutka
2 qism. Bolalarning mustaqil faoliyati.
O'qituvchi bolalarga bosqichma-bosqich ishni boshlashni taklif qiladi:
- Oddiy qalam bilan yomg'irning eskizi va mum sham bilan yomg'irning rasmi. To'q rangli ranglar diapazoni yordamida qog'ozni nam bo'yash. Quruq daraxt barglari bilan chop etish.
3-qism Bolalar ishlarini tahlil qilish.
- Bolalar ishga qarashadi. Rasmlaringizga nom bering. Qaysi oy va qanday ob-havo chizilganligini tushuntiring. Ular qanday chizishganini ayting. Qanday materiallardan foydalangansiz Bolalar rasmlari qanday kayfiyatni uyg'otadi?
Kichkina, mudroq, o'lchovsiz, Go'yo ko'p elakdan Yomg'ir sovuq va kulrang Hammasi yomg'ir yog'adi, yomg'ir yog'adi .. O'rim-yig'im, daraxtlar va devorlar Yarim zulmatning nam tarmoqlarida O'zgarishni kutayotgandek Toza, qiziqarli qish!
— Bolalar, menimcha, bu she’r sizning suratlaringiz yaratayotgan kayfiyatni juda yaxshi aks ettirgandek. Va bizni uzoq kutilgan qishning yaqinda kelishi quvonchini uyg'otadi. Bugun hammangiz ajoyib ish qildingiz. Ijodingiz uchun rahmat.
Ko‘rib chiqish:
Oltoy o'lkasi, Aleysk shahridagi "15-sonli bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
Katta guruhda rasm chizish uchun GCD referati
"Yomg'ir yog'moqda"
Tarbiyachi: N.V.Dolmatova
Aleysk
Mavzu: “Yomg`ir yog`moqda” O`quv yo`nalishi: “Badiiy-estetik rivojlanish” Maqsad: Bolalarda atrofdagi hayot taassurotlarini rasmlarda obrazli aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish. Vazifalar: chizilgan kompozitsiyani qurish qobiliyatini mustahkamlash. O'zlashtirilgan usullardan foydalanib, hodisani rasmda etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Oddiy grafit va rangli qalamlar (rangli mumli qalamlar, ko'mir qalamlari, sanguine) bilan rasm chizishda mashq qilish.
Integratsiya sohalari turlari: "Badiiy ijod", "Musiqa", "Bilim", "Ijtimoiylashuv", "Muloqot". Materiallar va jihozlar: oddiy (grafit) qalam, rangli qalamlar yoki rangli mumli qalamlar, albom varaqlari (har bir bola uchun).
Insult:
Tarbiyachi: Bolalar, topishmoqni topinglar:
Yig'lasam, ahamiyati yo'q
Ko'z yoshlari o'rniga suv oqadi.
Men juda yig'ladim
Kulrang bulut tufayli ... (Yomg'ir)
Yaxshi yigitlar! Endi rasmlarga qaraylik, ularda nima ko'rsatilgan?
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, yomg'ir yog'yapti, lekin hozir qaysi fasl?
(Bolalarning javoblari.)
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, kuz!
O'qituvchi: Men "Kuzda ob-havo qanday?" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.
Yomg'ir yog'ganda ob-havo qanday bo'ladi? - shamol esganda yomg'ir yog'adimi? shamolli, sovuqmi? - sovuq, bulutli - bulutli, nam - nam, ma'yus - ma'yus, tiniq - tiniq va hokazo.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun men sizga tomchining sayohati haqida gapirib beraman. Eshitmoqchimisiz?
Sayohat tomchilari.
Bir tomchi yashagan. Bulut onamning uyida yashardim. Bu uyda men yolg'iz emas, uka-singillarim bilan bir xil tomchilar bilan yashadim. Bulut uyida tomchilar juda ko'p bo'lganda, men va oilam bulutdan ajralib, sayohatga uchib ketdik. Bir tomchi uyga, ikkinchisi daraxtga, uchinchisi gulga tushdi va juda ko'p chiroyli tomchilar paydo bo'ldi. Ularning barchasi turli ranglarda porladi, men esa kuzgi bargga tushganim uchun sariq va qizil rangda porladim. Tomchilar har doim rang-barang, chunki yomg'ir atrofdagi hamma narsaga, bargga, daraxtga, olma shoxiga, uyga tushadi va tomchilar atrofdagi hamma narsani aks ettiradi.
O'qituvchi: Men yana bir didaktik o'yin o'ynashni taklif qilaman. "Harakatni tanlang"
harakat : Kuzda barglar nima qiladi? (sariq, yiqilish, uchish va hokazo) Kuzda yomg'ir(ketadi, yomg'ir yog'adi va hokazo.)Kuzda qushlar (uchib ketish, tayyorlanish va h.k.) Kuzda daraxtlar (barglarni tushirish, uxlash va h.k.) Kuzda hayvonlar (qishga tayyorgarlik ko'rish, paltolarni almashtirish va hokazo).
Fizminutka "Yomg'ir"
Yomg'ir, yomg'ir, ley ha ley.
(Bolalar kaftlarida yomg'ir tomchilarini ko'rsatadilar)
Nam tomchilar afsuslanmaydi.
Biz qo'llarimizni chaymiz
(Matnga muvofiq harakatlarni bajaring she'rlar)
Biz oyoqlarimizni silaymiz.
Quyosh yana chiqdi
bolalar hammasi sayrga chiqishadi.
(She'r matniga ko'ra harakatlarni bajaring)
(Yomg'ir tovushlarining audio yozuvi ijro etiladi, bolalar o'qituvchining soyaboni ostida qochib ketishadi).
Yaxshi bolalar, endi biz siz bilan o'ynadik, keling, qishloqda, dalada yoki shaharda yomg'irli kuz kunini chizamiz. Avval chizamiz er : o'rmon, dala, daraxtlar, yomg'ir oxirgi. Biz yomg'ir, o't, daraxtlarni chizishning turli usullarini eslaymiz.
Dars oxirida biz barcha chizmalarni ko'rib chiqamiz, eng ifodali, shu jumladan yangi tasvirlarga e'tibor qaratamiz.
"Yomg'ir, yomg'ir, tomchi" mavzusidagi bolalar bog'chasining o'rta guruhi uchun rasm chizish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Dastur tarkibi:
Bolalarni noan'anaviy chizish usuli bilan yomg'ir tasvirini yaratishga o'rgatish (pipetlar yordamida).
Vazifalar:
Tarbiyaviy: hissiy munosabatni uyg'otish, atrofdagi dunyoning go'zalligiga tabiatga sezgir va ehtiyotkor munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Ta'lim: albom varag'i yuzasiga suv tomchilarini teng ravishda taqsimlab, pipetka bilan yomg'irni chizishni o'rganing. Chizmada haqiqatning oddiy hodisalarini etkazishni o'rgatishda davom eting. Harakatlarni she'r so'zlari bilan birlashtirishni o'rganing.
Rivojlanayotgan: tasavvurni, nozik vosita mahoratini, atrofdagi dunyoga estetik munosabatni rivojlantirish.
Material:
Oq albom varag'i, mumli qalamlar, suvli plastik stakanlar. Bo'yoqlar, cho'tkalar, nam salfetkalar bilan palitra. Cho'tkasi stendlari, molbert, soyabon.
Metodik usullar:
Og'zaki, amaliy, vizual.
Dastlabki ish:
Plastilin, barmoqlar bilan chizish. Yomg'ir haqida bolalar qofiyalari va she'rlarni o'qish.
Dars rejasi:
Tashkiliy moment - mavjud bilimlarni aktuallashtirish - nutq bo'lmagan materialda eshitishni rivojlantirish (qanday tovush tovushini quloq bilan aniqlang).
Bolalarning ijodiy va qidiruv ishlari.
Dars natijasi: bolalar ishlarining ko'rgazmasi va tahlili.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy moment
Tarbiyachi:
Salom bolalar!
(Yomg'ir ovozining audio yozuvi eshitiladi.)
Bolalar, tinglang, sizningcha, bu tovush qanday? (Yomg'ir ovoziga).
Va yomg'ir nima? (Suv tomchilari).
Darsning maqsadini belgilash:
Bolalar, keling, yomg'ir tomchilarini suv bilan chizamiz. Iltimos, mening stolimga keling. (Bolalar namoyish stoliga kelishadi).
II. Bolalarning ijodiy va qidiruv ishlari
Tarbiyachi:
Bolalar, iltimos, topishmoqni toping:
Bulut topishmoq
Osmon bo'ylab olomon
Oqilgan sumkalar yugurmoqda,
Va bu sodir bo'ladi - ba'zida
Qoplardan suv oqadi.
Keling, yaxshiroq yashiraylik
Holeydan...
(bulutlar)
To'g'ri, bu bulut. Qanday qilib mumli qalam bilan bulutni chizganimni ko'ring.
(O'qituvchiga mumli qalam bilan bulutlarni chizishni ko'rsatish. Rasm chizish paytida o'qituvchi bolalar bilan bulutlar va bulutlar haqida gapiradi).
Bulutlar qanday rangda? (Qora, ko'k va bulutlar oq).
Bulutdan erga nima tushadi? (Yomg'ir, do'l, qor).
Qaerda yomg'ir yog'ishi mumkin? (Ko'chada).
Tarbiyachi:
Hozir bulutimdan yomg‘ir yog‘adi. Men uni suv bilan bo'yab qo'yaman.
Stakanda nima borligini ko'rasizmi? (Suv).
Suv qanday rangda? (Shaffof).
Sizningcha, yomg'ir tomchilarini toza suv bilan chizish mumkinmi? (Yo'q).
Nega? (Tomchi ko'rinmaydi).
Xo'sh, suvni ko'rinadigan qilish uchun nima qilishimiz kerak? (Suvni bo'yoq bilan bo'yash).
Yaxshi, siz taxmin qildingiz.
(O'qituvchi bolalardan biriga gouache cho'tkasi bilan stakandagi suvni bo'yashni taklif qiladi).
Tarbiyachi:
Stakandagi suv qanday rangda? (Bolalar stakandagi suvning rangini chaqirishadi. Rang bolaning xohishiga ko'ra har xil bo'lishi mumkin, chunki palitraga turli rangdagi guash yotqizilgan).
Tarbiyachi:
Mening qo'limda nima borligini ko'rasizmi? (Pipetkani ko'rsatadi.)
To'g'ri, pipetka. Biz pipetka bilan yomg'ir tomchilarini chizamiz.
Xavfsizlik qoidalarini tushuntirish:
Qarang, pipetka shishadan qilingan. Og'zingizga stakan qo'ya olasizmi? (Yo'q).
Pipetkani polga tashlaysizmi? (Yo'q).
Nega? (Buzilishi va shisha parchalari sizni kesishi mumkin).
Tarbiyachi:
Pipetka bilan yomg'irni qanday chizishimni ko'ring.
(O'qituvchiga pipetkadan suv bilan yomg'irni qanday tortish kerakligini ko'rsatib beradi. Ko'rgazma davomida u pipetkaga suvni qanday tortish va suv tomchilarini albom varag'ining butun yuzasiga qanday tarqatish kerakligini aytadi va ko'rsatadi).
Tarbiyachi:
Va endi, bolalar, barmoqlarimizni chizishga tayyorlaylik.
Barmoq gimnastikasi "Yomg'ir"
Yomg'ir, yomg'ir, tomchi
suv qilich,
Ko‘lmakni kesdim, ko‘lmakni kesdim,
Kesgan, kesmagan, kesmagan,
Men charchadim va to'xtadim.
(I. Toʻqmoqova)
(Bolalar she'r matniga ko'ra, ko'rsatkich barmog'i bilan ikkinchi qo'lning kaftini ritmik tarzda urib, asta-sekin tezlikni pasaytiradi).
Tarbiyachi:
Bolalar, ko'zlaringizni yuming, yomg'ir ovozini tinglang va yomg'iringiz qanday rangda bo'lishini o'ylab ko'ring. (Yomg'ir ovozining audio yozuvi eshitiladi.)
O'yladingizmi? Endi stollaringizga o'tiring va ishga kirishing.
(Bolalarning mustaqil ishi. Agar kerak bo'lsa, tarbiyachining individual yordami. Bolalarning ishi davomida yomg'ir ovozining audio yozuvi).
Yaxshi qizlar. Shu yerda yomg‘ir tugadi. Bu orada bulutlaringdan yomg'ir tomchilari quriydi, mening oldimga chiqib, o'yin o'ynaymiz.
"Yomg'ir" dinamik o'yini
Yomg'ir, yomg'ir, lei da ley.
(Bolalar kaftlarida yomg'ir tomchilarini ko'rsatadilar)
Nam tomchilar afsuslanmaydi.
Biz qo'llarimizni chaymiz
Biz oyoqlarimizni silaymiz.
Quyosh yana chiqdi
bolalar hammasi sayrga chiqishadi.
(She'r matniga ko'ra harakatlarni bajaring)
(Yomg'ir tovushlarining audio yozuvi ijro etiladi, bolalar o'qituvchining soyaboni ostida qochib ketishadi).
III. Darsning xulosasi
O'yin tugadi va yomg'ir tomchilari qurib qoldi. Iltimos, ishingizni olib, stolimga olib keling.
Qanday ajoyib, g'ayrioddiy yomg'ir yog'di!
(O'qituvchi bolalar bilan birgalikda chizmalarni tekshiradi, yomg'ir rangini muhokama qiladi).
Bolalar, nima chizdingiz?
Yomg'ir tomchilarini qanday chizdingiz?
Faoliyat sizga yoqdimi?
Darsimizni eslab, men sizga sharlarni beraman. Ular ko'k rangga ega va yomg'ir tomchilariga o'xshaydi.
Dunyodagi hamma narsa haqida:
1930 yilda Qo'shma Shtatlarda Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qo'shiq qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Lorel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...
Bo'lim materiallari
Yosh guruh uchun darslar.