3-sinf efrosinin ish kitobini o'qish. Gdz adabiy o'qishda nimani o'rgatadi

Kurs bolalarda tizimli o'qish, o'qiganlarini tahlil qilish va olingan bilimlarni amalda qo'llash ehtiyojini shakllantiradi. Darsda talabalar qidirish, ko'rish, tanlab o'qish uchun topshiriqlarni bajaradilar, ma'lumotni ixcham shaklda yoki jadval shaklida taqdim etishni o'rganadilar. 1 va 2-sinflar uchun darsliklar tematik printsip bo'yicha, 3 va 4-sinflar uchun esa janr-mualliflik tamoyiliga muvofiq tuzilgan bo'lib, bu o'quvchilarga adabiyotlarning xilma-xilligi bilan tanishish va matnlarni turli mezonlar bo'yicha taqqoslashni o'rganish imkonini beradi. . Har bir bo'limda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun vazifalar va o'quv vazifalarini bajarishga yordam beradigan maxsus eslatmalar mavjud.

Dastur “Adabiy o'qish. Efrosinina L.A.ning 1–4-sinflar” kitobi zamonaviy boshlang‘ich maktabda adabiy o‘qishni o‘rgatish mazmunini aks ettiradi, ta’limning boshlang‘ich bosqichida rejalashtirilgan o‘quv natijalarini o‘z ichiga oladi.

1-4-sinflar uchun darsliklar boshlang'ich umumiy ta'lim darajasida adabiy o'qish kursini o'zlashtirish uchun mo'ljallangan va IEO Federal Davlat Ta'lim Standarti bilan tartibga solingan talablarga muvofiq ishlab chiqilgan darsliklarning to'ldirilgan mavzu qatoriga kiradi.

Darsliklarda o‘qish va o‘qishga bo‘lgan qiziqishni, o‘quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiruvchi vazifalar, shuningdek, kichik yoshdagi o‘quvchilarda tizimli o‘qish va olingan bilimlarni amaliy faoliyatda qo‘llash ehtiyojini shakllantiruvchi vazifalar berilgan. Badiiy o'qish davomida talabalar tanlov, izlash, ko'rish, o'qishni o'rganish, o'qilgan va tinglangan matn ma'lumotlarini ixcham shaklda, reja, oddiy jadval shaklida taqdim etish vazifalarini bajaradilar, bu esa ushbu bosqichda zarur bo'ladi. semantik o'qish ko'nikmalarini shakllantirish.

1 va 2-sinflar uchun darsliklarning materiallari tematik printsipga muvofiq tuzilgan, chunki bu davrda asosiy vazifa badiiy adabiyotni o'qish va o'qish tajribasini to'plash uchun motivatsiya yaratishdir. Bu darslik bo‘limlarining tuzilishi, materialni tanlash usullari va uni bayon qilish ketma-ketligida o‘z ifodasini topadi.

3-4-sinf oʻquvchilari uchun darsliklar janr-muallif tamoyili asosida tuzilgan. Janr bloklarida talabalar bir xil janrdagi (xalq va mualliflik) asarlarni solishtirish, janr xususiyatlarini umumlashtirish, mualliflik bloklarida - bitta muallifning ijodining xilma-xilligi haqida tasavvurga ega bo'lish, janr va shakllar haqidagi g'oyalarni mustahkamlash imkoniyatiga ega. badiiy adabiyot, shuningdek, muallif uslubining ayrim xususiyatlari. Moddiy tashkil etishning bir printsipidan ikkinchisiga o'tish boshlang'ich maktabdagi adabiy o'qish darsliklari uchun an'anaviy bo'lib, o'quvchilarning psixofiziologik imkoniyatlariga mos keladi va umumiy ta'limning boshlang'ich va asosiy bosqichlari o'rtasidagi uzluksizlikni ta'minlashga imkon beradi. tamoyili yetakchiga aylanadi.

Har bir ish bo'yicha o'quvchilarning mehnatini tashkil qiluvchi vazifalar tizimi ishlab chiqilgan. Darslik strukturasining tarkibiy qismlarini tanlashning ravshanligi va takrorlanishi darsliklarning butun qatori uchun bir xil bo'lgan an'anaviy belgilar tizimi tomonidan qo'llab-quvvatlanadi. Bu o‘quvchilarga mustaqil ravishda matnlar bilan ishlashda darslik bo‘yicha bemalol harakat qilish, o‘z-o‘zini nazorat qilish imkonini beradi.

Tarmoq darsliklarida tizimli-faollik yondashuvi amalga oshiriladi: darslikning har bir bo‘limi o‘quvchilarning muloqot ko‘nikmalarini har tomonlama rivojlantirish imkonini beruvchi vazifalarni o‘z ichiga oladi. O‘quv jarayonini shaxsiylashtirish, fanlararo aloqalarni o‘rnatish, lug‘at boyligini oshirishga xizmat qiluvchi vazifalar ham shunga qaratilgan. Darsliklarda tartibga soluvchi o‘quv faoliyatini shakllantirishga xizmat qiluvchi algoritmlar (eslatmalar) berilgan. Yodnomalar talabalarga muayyan (odatiy) o'quv vazifalarini hal qilish usullarini o'zlashtirishga va ongli ravishda qo'llashga yordam beradi (asar bilan mustaqil ishlash, ifodali o'qishni tayyorlash, yoddan va rollar bo'yicha o'qish, batafsil va qisqacha takrorlash, asar qahramoni haqidagi hikoya, yozish. kitob haqida sharh).

Badiiy o'qish bo'yicha ish daftarlarida o'quvchilarning mustaqil ishlashi uchun darslik va o'quv kitobxoniga kiritilgan asarlar matni bilan mashqlar tizimi mavjud. Daftarlarda so'z tuyg'usini shakllantirish, nutqni boyitish, adabiy o'qish darslarida tabaqalashtirilgan o'rganish imkonini beruvchi rivojlanuvchi va ijodiy xarakterdagi turli xil vazifalar mavjud.

TMK yo‘nalishlari tarkibi va mazmuni 1-4-sinflar darsliklarining tuzilishi va mazmuniga mos keladigan o‘quv qo‘llanmalarini o‘z ichiga oladi. Uslubiy qo'llanmalar o'z ichiga dars dasturini (sinfga muvofiq), darsning taxminiy rejasini, darslar bo'yicha zarur uslubiy izohlarni, rejalashtirilgan natijalarga erishish darajasini nazorat qilish va o'quv mashg'ulotlarini tashkil etish bo'yicha tavsiyalarni o'z ichiga oladi.

Badiiy o'qish bo'yicha test va imtihonlar uchun daftarlarga joriy va yakuniy kompleks imtihonlar, shuningdek, o'rganilayotgan ishlar bo'yicha test topshiriqlari va o'quv natijalarini baholash imkonini beruvchi o'qish qobiliyatini o'z-o'zini tekshirish uchun materiallar kiradi.

"Bookman" lug'at-ma'lumotnomasi "Adabiy o'qish" kursi uchun tushunchalar va ma'lumotnomalarning izohli lug'atini o'z ichiga oladi. 1-4-sinflar”, o‘quvchilarning o‘qish va o‘qish faoliyatini yaxshilashga, darsda olingan bilimlarni chuqurlashtirishga va umumlashtirishga yordam beradi. Bosma nashr shaklida va kompakt diskda (elektron ta'lim resursi) interaktiv yoki proyeksiyali doskadan foydalangan holda yoki uyda shaxsiy kompyuterda ishlash uchun chiqariladi.

To'g'ri nashrni tanlang

1. Adabiyot bo'yicha ish kitobi 3-sinf Efrosinina 1-qism
2. Adabiyot 3-sinf Efrosinina 1,2-qism
3. Adabiyot 3-sinf ish kitobi Efrosinina 1,2-qism
4. Adabiyot bo'yicha ish kitobi 3-sinf Efrosinina 2-qism

Tayyor vazifalar

Adabiyot insonparvar, rivojlanayotgan fandir. Yosh avlod dunyoqarashi keng, tafakkuri ko‘proq. Intizom boshidanoq maktab o'quvchilaridan ko'p vaqt sarflashni, shuningdek, mashaqqatli mehnatni o'z ichiga oladi. Faqat shu tufayli material o'z vaqtida o'zlashtiriladi va tushuniladi va darsda eng yuqori ball olinadi. L. A. Efrosinina muallifligidagi uchinchi sinf o‘quvchilari uchun adabiy o‘qish bo‘yicha ish daftarining yechim kitobi yordamida o‘quvchi uy vazifasini ancha tez va sifatli bajara oladi.

Efrosinina adabiyotida uchinchi sinf o'quvchilari uchun Reshebnik

Adabiyot darsligi uchun tayyor to‘plam bolaga o‘z bilimini o‘zi tekshirishga, bo‘lajak mustaqil va nazorat ishlariga har tomonlama tayyorgarlik ko‘rishga, alohida mavzu bilan individual tarzda tanishishga yordam beradi. Gdz Efrosinina uchinchi sinf o'quvchisining ota-onalari uchun ajralmas yordamchiga aylanadi. Ular uyda tayinlangan adabiyot darslarining bajarilishini osongina nazorat qilishlari va qiyin vaziyatlarda hatto onlayn yordam berishlari mumkin.

Darslik muallifi L. A. Efrosinina bu mavzu bo‘yicha boshlang‘ich sinflar uchun ko‘plab shunga o‘xshash kitoblarni tuzuvchi hisoblanadi. Mashhurlik va talab har bir nashrning sifati. Muallif uchinchi sinf o'quvchisiga ma'lumotni qanday qilib eng yaxshi tarzda etkazishni biladi, shunda harakatlar minimaldir. Yechim nazorat vazifalari uchun to'g'ri echimlarni va ish kitobidagi boshqa savollarga javoblarni o'z ichiga oladi. Tayyor javoblar bilan siz ish bilan to'liq tanishishingiz shart emas, har bir ishdan keyin barcha vazifalarni mukammal hal qilish uchun zarur bo'lgan qisqacha tavsif bu erda mavjud.

Gdz adabiyotda nimani o'rgatadi

Adabiy o'qish resursida quyidagi mavzular bo'yicha batafsil javoblar mavjud:

1. talaba rus xalq amaliy san'ati, boshqa millatlar asarlarini, rus va xorijiy mualliflarning she'riyat va nasriy ijodini o'rganadi, badiiy va ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishadi;
2. asosiylardan 3-sinfda Vatan va uning qahramonlari, odamlarning bir-biriga munosabati, tabiatga, umuman hayotga qarashlari va hokazolar haqida mavzular yoritiladi;
3. bu sinfdagi ertaklar, hikoyalar, dostonlar va boshqalar tuzilish jihatdan murakkablashadi;
4. bolalar folklor, adabiyot asari, janr kabi asosiy tushunchalarni tushuntira oladilar;
5. bir va bir necha asar qahramonlarini qiyoslash;
6. o'z yozuvi bilan shug'ullanish;
7. matn bilan ishlash qobiliyati;
8. yaxshi ovoz chiqarib o'qish.

gdz nima uchun?

Ko'pgina ota-onalarning fikriga ko'ra, maktabda dars berishda tayyor javoblardan foydalanish mumkin emas. Bu esa o‘quvchida dangasalik va mas’uliyatsizlikni rivojlantirishi mumkin. Albatta, bunda qandaydir haqiqat bor. Ammo kimga, agar katta murabbiylar bo'lmasa, o'qish darsligi uchun yechim kitobidan to'g'ri foydalanishni ko'rsatish kerakmi? Faqatgina uni qo'llashga malakali yondashuv ijobiy natija berishi mumkin. Bu talab qiladi:

• bolaga gdz dan faqat o'z-o'zini tekshirish uchun yoki eng chalkash vaziyatlarda foydalanish kerakligini tushuntiring;
• tayyor javoblar o'qituvchi tomonidan o'tilgan materialni tushunish va mustahkamlash uchun yana bir imkoniyat ekanligini o'zingiz tushuning;
• kelajakda sizning talabangiz imtihon topshirishi kerakligini va u har doim uning xotirasida saqlanadigan to'g'ri javobga ega bo'lishi kerakligini aniqlashtirish;
• tayyor satrlarni o'ylamasdan yozish yoki taniqli iboralarni, shu jumladan o'qituvchini yodlash imkoniyatini yo'q qilish;
• 3-sinfda ba'zi bir murakkab mavzular bilan shug'ullanish qiyinligini tushunish va Efrosininaning yechim kitobida har bir savolga, murakkabmi yoki yo'qmi, batafsil javoblar mavjud;
• Bunday qulay yordamchiga ega bo‘lgan o‘quvchi keyingi darsga ishonch bilan o‘tishi va o‘qituvchining har bir savoliga javob bera olishini anglash;
• o'quvchingizga adabiyotni rivojlantirishda yordam bering, uning faoliyatini va uy mashqlarini nazorat qiling.

Qiyin vaziyatlarda siz yechimning elektron versiyasidan onlayn foydalanishingiz mumkin.

To'g'ri nashrni tanlang

1. Adabiyot bo'yicha ish kitobi 3-sinf Efrosinina 1-qism
2. Adabiyot 3-sinf ish kitobi Efrosinina 1,2-qism
3. Adabiyot bo'yicha ish kitobi 3-sinf Efrosinina 2-qism

Tayyor vazifalar

Adabiyot insonparvarlik fani bo‘lib, yosh avlodda keng dunyoqarashni, xayoliy tafakkurni rivojlantiradi. Intizom boshidanoq maktab o'quvchilaridan ko'p vaqt sarflashni, shuningdek, mashaqqatli mehnatni o'z ichiga oladi. Faqat shu tufayli, material o'z vaqtida o'rganiladi va tushuniladi, darsda eng yuqori ball olinadi. Efrosinina L.A muallifligida uchinchi sinf o'quvchilari uchun adabiyot bo'yicha ish kitobi uchun yechim kitobi yordamida. talaba uy vazifasini ancha tez va yaxshi bajara oladi.

Tayyor adabiyotlar to'plami bolaga o'z bilimini tekshirishga, bo'lajak mustaqil va nazorat ishlariga har tomonlama tayyorgarlik ko'rishga, muayyan mavzu bilan individual tanishishga yordam beradi. Gdz shuningdek, uchinchi sinf o'quvchisining ota-onasi uchun ajralmas yordamchiga aylanadi. Ular adabiyotdan berilgan darslarning uy vazifalarini osongina nazorat qiladilar, qiyin vaziyatlarda yordam berishadi.

Darslik muallifi Efrosinina L.A. shu fan bo‘yicha boshlang‘ich sinflar uchun ko‘plab shunga o‘xshash kitob va darsliklarning tuzuvchisidir. Ommaboplik va talab har bir nashrning sifatidir. Muallif uchinchi sinf o'quvchisiga ma'lumotni qanday qilib eng yaxshi tarzda etkazishni biladi, shunda harakatlar minimaldir. Reshebrnik nazorat vazifalari uchun to'g'ri echimlarni va boshqa savollarga javoblarni o'z ichiga oladi. Tayyor javoblar bilan siz butun ish bilan to'liq tanishishingiz shart emas, bu erda har bir ishdan keyin barcha vazifalarni mukammal hal qilish uchun zarur bo'lgan qisqacha tavsif mavjud.

Gdz adabiy o'qishda nimani o'rgatadi?

Adabiyot qo'llanmasida quyidagi mavzular bo'yicha batafsil javoblar mavjud:

Ko'rib chiqilayotgan daftardagi barcha ishchi materiallar xuddi shu nomdagi adabiyot bo'yicha darslikka asoslangan bo'lib, u Federal Davlat Ta'lim Standartining barcha mavjud talablariga javob beradi.

gdz nima uchun?

Ko'pgina ota-onalarning fikriga ko'ra, maktabda dars berishda tayyor javoblardan foydalanish mumkin emas. Bu esa o‘quvchida dangasalik va mas’uliyatsizlikni rivojlantirishi mumkin. Albatta, bunda qandaydir haqiqat bor. Ammo kimga, agar katta murabbiylar bo'lmasa, o'qish kitobi uchun yechim kitobidan to'g'ri foydalanishni ko'rsatish kerakmi? Faqatgina uni qo'llashga malakali yondashuv ijobiy natija berishi mumkin. Bu talab qiladi: