Oseeva haqiqiy o'g'ilni qanday tasvirlaydi. Osening o'g'illarida adabiyot darsi. V. Oseevaning hikoyasi bo'yicha muhokama

Ikki ayol quduqdan suv olayotgan edi. Uchinchisi ularga yaqinlashdi. Chol esa dam olish uchun toshga o‘tirdi.
Bir ayol boshqasiga shunday deydi:
- O'g'lim epchil va kuchli, unga hech kim dosh berolmaydi.
- Mening esa bulbul kabi kuylaydi. Hech kimda bunday ovoz yo'q, - deydi boshqasi.
Uchinchisi esa jim.

O'g'lingiz haqida nima deya olasiz? — deb so‘raydi qo‘shnilari.
- Nima deyishim mumkin? - deydi ayol. - Unda alohida narsa yo'q.
Shunday qilib, ayollar to'la chelaklarni olib ketishdi. Ularning orqasida esa chol. Ayollar borib to'xtaydilar. Qo'llarim og'riyapti, suv sachrayapti, belim og'riyapti.
To'satdan menga qarab uchta bola yugurib chiqdi.
Biri uning boshi ustidan yiqilib, g'ildirak bilan yuradi - ayollar uni hayratda qoldiradilar.
Yana bir qo‘shiq aytadi, bulbuldek to‘ladi – xotinlari tingladi.
Uchinchisi esa onaning oldiga yugurib kelib, undan og‘ir chelaklarni olib sudrab ketdi.

Ayollar choldan so'rashadi:
- Nima bopti? Bizning o'g'illarimiz nima?
"Ular qayerda?" — javob beradi chol. "Men faqat bitta o'g'limni ko'rmoqdaman!"

Yozilgan yili: 1941

Janr: hikoya

Bosh qahramonlar: uchta ona va keksa

Syujet

Ayollar suv olish uchun quduqqa yaqinlashib, gaplasha boshlashdi. Ikkita sevikli o'g'illari bilan bajonidil maqtandilar. Biri uning o'g'li eng kuchli va eng epchil ekanligini aytdi, ikkinchisi esa o'g'lining ajoyib ovozi borligini, uni hech kim kuylay olmasligini aytdi.

Bunday ertaklarni qo'shnisi eshitgan. Uchinchi ayol esa indamay tingladi va o‘g‘li haqida so‘ralganda, o‘g‘li juda oddiy bola ekanligini aytdi.

Ayollar og'ir yukdan chayqalib, ko'chaga chiqishdi, yigitlar ularni kutib olishdi: biri ko'chada g'ildirakda yurdi, ikkinchisi baland ovozda qo'shiq aytdi, uchinchisi kelib, onasidan chelaklarni olib, indamay uyga ketishdi. .

Ularning qanday o‘g‘illari borligini so‘rashganda, chol faqat bitta haqiqiy o‘g‘il ko‘rganini aytdi.

Xulosa (mening fikrim)

Har bir ona o'z farzandlari bilan faxrlanishni xohlaydi, lekin asosiysi ularning iste'dodi va qobiliyatida emas, balki odamlarga va birinchi navbatda onaga nisbatan. Hech qanday shaxsiy fazilatlar yaqinlarga hurmat va e'tibor o'rnini bosa olmaydi.

Elena Gumarova
Ikkinchi sinfda adabiy o'qish darsi “V. Oseeva "O'g'illari"

Mavzu bo'yicha 2-sinfda adabiy o'qish darsi: DA. Oseeva« o'g'illari»

Maqsad dars: ish bilan tanishish uchun sharoit yaratish « o'g'illari» .

Vazifalar: - badiiy asarni tahlil qilish, pozitsiyasini ko'rish qobiliyatini shakllantirish muallif personajlarning obrazlari va harakatlari orqali sodir bo'layotgan voqealarga o'z munosabatini bildirish;

Ishning asosiy g'oyasini aniqlashni o'rganing;

O'z harakatlari uchun mas'uliyat hissini, onasi bilan munosabatlarda hurmat va xushmuomalalik, unga doimo yordam berish istagini tarbiyalash;

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment. Hissiy holatni yaratish.

Xayrli tong, yigitlar! Bugun biz uchun chindan ham mehribon bo'lsin va har birimizda eng yaxshi tuyg'ularni uyg'otsin - bir-birimizni eshitish, tushunish va qo'llab-quvvatlash istagi. Yuzlaringizda qanday ajoyib tabassumni ko'raman! Ammo tabassum - bu yaxshi kayfiyat, o'zaro, bir-biriga nisbatan yaxshi munosabat belgisi. Bugun biz bilan bo'lgan har bir kishiga tabassum qiling. Yaxshi kayfiyat sizni tark etmasligini tilayman!

Bolalar, bugundan nima kutayotganingizni ayting dars? Uni qanday ko'rishni xohlaysiz?

Men sizning xohishingizni amalga oshirishga harakat qilaman dars bugun ishlaydigan, foydali, informatsion bo'ladi. Va bu erda mavzu dars birozdan keyin siz o'zingizni shakllantirishga harakat qilasiz. Diqqatli bo'ling.

Xo'sh, birinchi navbatda nutqni isitish

2. Nutqni qizdirish.

3) Pattern o'qish: (2-slayd)

Kuku kuku kaput sotib oldi

Kakuk qalpoqchasini kiying

U kaputda qanday kulgili!

(xor sekin qatorlar bo'ylab, tezroq va keyin butun Sinf) .

4) Mantiqiy urg'uni shakllantirishga o'rgatish. Savollarga javoblar, so'z-javobni ovozingiz bilan ajratib ko'rsatish.

O'qituvchi: - Kakuk qalpoqni kim sotib oldi? (Twister so'zlarni tildan o'qing)

Kakuk kaputni kimga sotib oldi?

Kakuku kukuni sotib olganmi?

Qopqoqli kukuk nimaga o'xshaydi?

3. Mavzuning ta’rifi dars. Bilimlarni yangilash.

Muammoli vaziyatni yaratish. Maqsad: talabalarni mavzuga olib borish.

1) - Til o'giruvchi kim haqida gapiradi? (Kukuk va kukuk haqida, ya'ni ona va o'g'il haqida)

Onam kakukka qanday munosabatda? (ehtiyotkorlik bilan)

2) - Bolalar, men sizlarga topishmoqlar tayyorladim. - Ularni taxmin qila olasizmi? (3-slayd)

1. U dunyodagi eng zo'r, siz usiz yashay olmaysiz.

Katya, Petya va, albatta, menda bor. (Ona)

2. Xursandchilik uchun onam, mukofot sifatida dadam,

U merosxo'r bo'lib chiqdi - bu quvonch.

Mahalliy, aql bovar qilmaydigan tugmalar - ko'zlar,

Unga barcha e'tibor, g'amxo'rlik va mehr kerak. (o'g'li)

3. Dunyoda nimasiz

Kattalar yashay olmaydi va bolalar?

Do'stlar sizni kim qo'llab-quvvatlaydi?

Sening do `Sting. (oila)

3) Yangi mavzuni yakunlash uchun suhbat

Oila nima? (Oila - bu uy, bu ota va ona, bobo va buvilar, bu sevgi va g'amxo'rlik, ish va quvonch, hikoyalar va an'analar.)

Nega oila hamma uchun muhim?

Bolalar, qaysi biringiz eng zo'r onangiz? Nega sizning onangiz eng zo'r?

Har bir oilada hayot qulay, qiziqarli va xotirjam bo'lishi uchun oila a'zolari nima qilishlari kerak? (bolalar javoblari)

4) - Bugun nima haqida gaplashishimizni kim taxmin qildi? (oila haqida, ona haqida va o'g'illari)

Uyda siz hikoyani bilishingiz kerak edi « o'g'illari»

Biz o'z oldimizga qanday maqsad va vazifalarni qo'yamiz dars? (bolalar javoblari)

(Ish matni bilan tanishing, kim, nima haqida ekanligini tushuning va men nimani aytmoqchi ekanligimni bilib oling. muallif bu ish bilan sizga)

Men esa asar matniga chuqurroq nazar tashlab, asar qahramonlarining harakatlariga haqiqiy baho bermoqchiman. Bu borada meni qo'llab-quvvatlaysizmi?

Bugun dars siz hikoyaning tadqiqotchisi bo'lasiz « o'g'illari»

Bolalar, ayting-chi, bu hikoyani kim yozgan? - DA. Oseeva(4-slayd)

davomida uyda matnni o'qish Hech qanday notanish so'zlarga duch keldingizmi? Balki siz tushunmagan narsa bordir? Yoki ba'zi so'zlarning ma'nosini bilmaysizmi?

Keyin buni qanday tushunganingizni bilmoqchiman ifodalar: Lug'at bilan ishlash (5-slayd)

Ayyor va kuchli, hech kim unga dosh bera olmaydi (hech kim uni mag'lub eta olmaydi); bulbuldek kuylaydi (baland ovozda, chiroyli).

4. Talabaning matnini o'qish

Keling, mehmonlarimizni matn bilan tanishtirib, uning mazmuni ustida ishlaylik. Qo‘llanmalarni 79-betda oching (bolalar navbatma-navbat o'qiydilar)

5. Savollar bo'yicha suhbat

Bu hikoya sizni qiziqtirdimi?

Keling, o'ylab ko'raylik, bu hikoyaning qahramonlari kimlar? (Chol, 3 ayol-onalar, o'g'il bolalar- « o'g'illari» )

Qancha o'g'il bor edi? (3)

Va qancha edi o'g'illari? (1)

Nega chol bitta o‘g‘il ko‘rdi? (Chunki, haqiqiy, g'amxo'rlik o'g'lim faqat uchinchi bolaning ismini aytish mumkin)

Bir o'g'il o'g'il, boshqalari esa hali o'g'il bo'lmagan o'g'illari. Biri akrobatik stunlarni ko'rsatadi, ikkinchisi qo'shiq aytadi, ha, bularning hammasi yaxshi, agar ular biror joyda chiqishsa, qo'shiq aytishsa, lekin bu holatda emas.

Birinchi bola o'zini qanday tutdi? Birinchi o'g'ilning onasi uchun tashvishni ko'ryapmizmi? (talabalar javoblari)

Birinchi ona o'g'li haqida nima dedi? Matnni toping va o'qing

Nima qilayotgan eding ikkinchi bola? Onasiga g'amxo'rlik qiladimi ikkinchi o'g'il? (talabalar javoblari)

U o'g'li haqida nima dedi? ikkinchi onam? Matnni toping va o'qing

Uchinchi bola qanday qildi? Uchinchi o'g'ilning qilmishi nima deydi? (talabalar javoblari)

U o'g'li haqida nima dedi? Matnni toping va o'qing

Chelaklarda suv olib yurish osonmi? Qanday so'zlarni taxmin qildingiz? Ularni o'qing

buni payqab qoldi o'g'illari? Ular o'zlarini qanday tutdilar?

Ularning onalari yordam so'rashdimi?

Faqat so'rov bo'yicha yordam berish kerakmi?

Kimdir sizning yordamingizga muhtojligini taxmin qilish uchun qanday fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak? - (ong, tushunish, sezgirlik)

Nega onalar ularni maqtashdi o'g'illari?

Onam eng sodiq va nozik yurakka ega - unda sevgi hech qachon o'chmaydi. Va siz necha yoshda bo'lishingizdan qat'i nazar, onalar sizni doimo sevadilar, tashvishlanadilar, tashvishlanadilar. Siz ham onalaringizni xafa qilmasligingiz kerak, ularga har narsada yordam berishingiz, ota-onangizni asrashingiz kerak. Axir, yaxshi bo'lish uchun o'g'lim yoki qizi - bu ota-onalarga hamma narsada yordam berish, ular bilan tashvishlanishni anglatadi.)

Va birinchi ikkita o'g'il nima haqida o'ylashdi?

Ehtimol, uchinchi bola ham qo'shiq aytishi yoki hatto skripka chalishi mumkin. Haqiqatmi?

Ammo u buni hammaga ham ko'rsatmaydi. Va uning juda kuchli ekanligi - bu aniq, u qanday og'ir chelaklarni ko'taradi va hatto engib o'tmadi. U nafaqat onamning yordamchisi, balki juda mehribon.

U haqida yana nima deya olasiz?

Ha, u ham xuddi onasi kabi kamtarin!

Tasvirga qarang. U hikoyaning qaysi qismiga ishora qiladi? Matndagi rasmga tegishli bo‘lakni toping va o‘qing.

Bizning ishimiz nimani o'rgatadi? Bizning hikoyamiz sizni nima haqida o'ylashga majbur qildi?

Bu hikoyadan qanday qoidani olishimiz kerak?

Onamga qanday yordam bera olasiz?

Fizminutka.

Biz onalarga birgalikda yordam beramiz:

Biz o'zimizni havzada yuvamiz.

Ham ko'ylak, ham paypoq

Uchun o'g'il va qiz. (Oldinga egiladi, chayishga taqlid qilgan qo'l harakatlari.)

Biz mohirlik bilan hovli bo'ylab cho'zamiz

Kiyim uchun uchta arqon. (Ho'plab - qo'llarni yon tomonlarga.)

Quyosh porlayapti, romashka

Ko'ylaklar tez orada quriydi. (Ho'plab - qo'llar yuqoriga ko'tariladi.)

6. - Maqol nima? U nimani o'rgatadi? (Ibodatiy ma’noga ega xalq og‘zaki ijodi asari. Maqol o‘rgatadi, qoralaydi, ma’qullaydi, ko‘rsatma beradi)

Darslikning 81-betidagi maqolni o‘qing.U bizning hikoyamizga mos keladimi va nima uchun?

7. Juftlikda ishlash (6-slayd)

Bolalar, keling, bunga javob berish uchun juftlikda ishlashga harakat qilaylik savol: Taklif etilgan maqollardan qaysi biri hikoyamiz nomiga mos keladi. Siz ushbu maqollarning barchasini diqqat bilan o'qib chiqdingiz, sizningcha, qaysi maqol bizning hikoyamizga asos bo'lishi mumkinligini ayting.

Hikmatlar:

Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi.

Har bir ona o'z farzandini yaxshi ko'radi.

7. Qahramonlarga xos xususiyatlar. (juft yoki guruhda ishlash) (7-slayd)

Bolalar, sizning stolingizda so'zlar yozilgan varaqalar bor. Siz faqat qahramonlarimizni tavsiflash uchun mos keladigan so'zlarni tanlashingiz va tagiga chizishingiz kerak.

1-qator o'quvchilari taklif qilingan so'zlardan faqat barcha onalarga mos keladigan so'zlarni tanlaydilar va tagini chizadilar. (mehribon, g'amxo'r, maqtanchoq, kamtar va boshqalar)

2-qator o'quvchilari taklif qilingan so'zlardan faqat 1 va 2-o'g'ilga mos keladigan so'zlarni tanlaydilar va tagiga chizadilar (mehribon, yuraksiz, diqqatli, g'amxo'r, kamtarin, kuchli, epchil, mehribon va boshqalar).

3-qator o'quvchilari taklif qilingan so'zlardan faqat 3 ta o'g'ilga mos keladigan so'zlarni tanlaydilar va tagiga chizadilar (iqtidorli, suyukli, diqqatli, g'amxo'r, kamtarin, kuchli, epchil, mehribon va boshqalar).

Iltimos, so'zlaringizni o'qing. - Tekshirish (qatorda o'qing, qolganlari to'ldiradi)

Bolalar, har bir inson hayotida har qanday holatda sodir bo'ladi rollar: o‘g‘il, qiz, nabira, nevara. Biz haqiqiy bo'lishga harakat qilishga va'da beramiz o'g'illari va qizlari. Ota-onangizni seving va ularga yordam bering.

8. - Stollarda qalblaringiz bor, (8-slayd) har bir yurakni oling va onangizga eng chiroyli so'zlarni yozing. Uyga kelganingizda esa bu yuraklarni onangizga bering.

Keling, tekshiramiz. Qanday go'zal so'zlarni yozdingiz? (o'z so'zlarini o'qing)

9. Pastki qator dars:

Bolalar, biz nima uchun o'quv vazifasini qo'ydik dars? Uni hal qilishga muvaffaq bo'ldingizmi? O'z bilimlaringizni qayerda qo'llaysiz?

Ota-onangiz siz bilan faxrlanishi uchun nima qilish kerak? (o'rganing, yordam bering, meni tushkunlikka tushirmang).

Bugundan nimani o'rgandingiz dars?

8. — Endi esa barchangizga, bolalar, taniqli shoir Rasul G‘amzatov ta’biri bilan aytganda, uning sizlardan so‘raganlarini eshitinglar, deb murojaat qilmoqchiman. Uning so'zlarini diqqat bilan tinglang, eslang va ularni bajarishga harakat qiling. (Video)

9. Ammo, va endi, 8 mart bayrami arafasida, men o'g'il bolalarga Yan Rayburgning so'zlari bilan murojaat qilaman. Ushbu so'zlarni unutmang va ularni tez-tez eslang! (Video klip)

10. Reflektsiya (8-slayd)

Ishingizni qanday baholaganingizni bilmoqchiman dars uch bosqichda.

Stollaringizda turli rangdagi uchta yurak bor. Doskada har bir qator uchun yurak tasviri ko'rsatilgan.

Agar bugun bo'lsa Siz faol bo'lgan dars to'g'ri to'liq javoblarni berdi, keyin qizil yurakni yopishtiring.

Agar siz faol bo'lsangiz, lekin har doim ham savollarga to'liq javob bermasangiz, unda sariq yurakni yopishtiring, lekin juda faol bo'lmagan bo'lsangiz, yashil yurakni yopishtiring.

11. Belgilar (9-slayd)

12. Uy. vazifa - 79 - 80-betlar, rollar bo'yicha; qayta hikoya qilish, ayniqsa, uchliksiz o'qiydigan bolalar uchun

Hikmatlar:

Sizning onangizdan yaxshiroq do'st yo'q.

Ular do'st bo'lgan joyda - ular yashaydilar, ular qayg'urmaydilar.

Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi.

Onang bilan yashash, qayg'u bilish emas.

Onaga bo'lgan muhabbat haqida so'z emas, amallar gapiradi.

Har bir ona o'z farzandini yaxshi ko'radi.

Xarakterli - onalar

Mehribon g'amxo'rlik Yovuz Maftunkor

Mehnatkash Yaxshi xulqli Chatty Rude

Mehnatsevar Kamtar Maqtanchoq Bemor

Xususiyat - o'g'il bolalar

Mehribon G'amxo'r Yuraksiz hurmatsizlik

Dangasa Nodon mehnatkash Yaxshi xulqli

Mehribon Noble Loafer Dexterous

Mehnatkash Kamtar Boastful Mustaqil

V. Oseeva hikoyasining asosiy qahramonlari - quduq yonida uchrashgan uchta ayol. Ular o'g'illarini muhokama qila boshladilar. Biri o'g'lining aqlli va kuchli ekanligini aytdi. Yana biri o‘g‘lining juda yaxshi qo‘shiq aytishini aytdi. Uchinchi ayol jim qoldi. Nima uchun jim bo'lganini so'rashganida, ayol o'g'lining bundan farqi yo'qligini aytdi.

Ayollar chelaklarga suv to‘ldirib, uylariga borishganda, quduqdan uncha uzoq bo‘lmagan joyda tosh ustida o‘tirib o‘tirgan bir chol ularning orqasidan ergashdi. U ayollarning suhbatini eshitdi va, shekilli, bu muhokama qanday yakunlanishi bilan qiziqdi.

Suv chelaklari juda og'ir va ayollarga ularni ko'tarish qiyin edi. Ularga uch bola yugurdi. Ulardan biri ayollarga juda yoqadigan turli akrobatik nayranglarni namoyish qila boshladi. Ikkinchisi qo'shiqni shu qadar ajoyib kuylardiki, ayollar uning qo'shig'ini diqqat bilan tinglashardi. Uchinchi bola esa onasining oldiga yugurib kelib, undan chelaklar suv olib, uyiga olib ketdi.

Bu yerda ayollar choldan o‘g‘illari haqidagi fikrini so‘rashdi. Bunga chol faqat bitta o'g'il ko'rganman, deb javob berdi.

Bu hikoyaning qisqacha mazmuni. “O‘g‘illar” hikoyasining asosiy ma’nosi shundan iboratki, eng yaxshi farzandlar ota-onasiga hurmatli, e’tiborli bo‘ladilar.

Oseevaning "O'g'illar" hikoyasi o'z iste'dodlari bilan maqtanmaslik va ularni har tomonlama atrofdagilarga namoyish etishni emas, balki kamtarin va o'z oilasi uchun foydali bo'lishni o'rgatadi.

Hikoyada dono bo‘lib chiqqan, ayollar savoliga to‘g‘ri javob bera olgan chol menga yoqdi. O'g'lining hech qanday alohida narsa yo'qligini aytgan ayol ham haq edi. O‘g‘lini munosib inson bo‘lib voyaga yetkazish uchun tarbiyalaydi. Uning nuqtai nazari bo'yicha, ota-onalarga, shuningdek, boshqa oila a'zolariga yordam berish, o'sib borayotgan o'g'il uchun tabiiy ishdir. Oqsoqollarga yordam berish istagi har bir bolaga erta bolalikdan singdirilishi kerak.

Oseevaning "O'g'illari" hikoyasiga qanday maqollar mos keladi?

Bola xamirga o'xshaydi: u qanday yoğursa, u shunday o'sadi.
O'z kuchingiz bilan maqtangandan ko'ra, zaiflarga yordam berish yaxshiroqdir.
Yordam mehribon odam uchun behuda emas.