"Hayvonot bog'i" mavzusida integratsiyalashgan dars. “Plastilin ertaki” to’garagi darsining konspekti “Plastilin hayvonot bog’i. Hayvonlarni modellashtirish Hayvonot bog'i mavzusida modellashtirish
Svetlana Rijova
"Plastilin hayvonot bog'i" modellashtirish darsining konspekti
« plastilin hayvonot bog'i»
Maqsad: dan jamoaviy ish yaratish orqali katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish plastilin.
Dastur mazmuni:
Amaliyot usullari (konstruktiv, haykaltaroshlik, kombinatsiyalangan) hayvonlar tasvirini yaratish modellashtirish.
Hayvonlarning xarakterli xususiyatlarini etkazishni o'rgatishda davom eting.
Jarayonda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiring modellashtirish hayvon tasvirini yaratishda.
Birgalikdagi faoliyat va ularning natijalaridan ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish.
O'z ishingizni amalga oshirish jarayonida tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;
Hunarmandchilikka ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash; ish joyingizga.
materiallar: plastilin, stack, taxta uchun modellashtirish(har bir bola uchun salfetkalar.
Darsning borishi:
Xush kelibsiz Ritual
Men quvnoq, kuchli, jasurman
Men doimo biznes bilan band.
Men yig'lamayman, qo'rqmayman
Men do'stlarim bilan urushmayman!
Men o'ynay olaman, sakray olaman
Men oyga ucha olaman.
Men yig'lagan bola emasman, men jasurman!
Va umuman olganda, men ajoyibman!
Bolalar, keling, o'yin o'ynaymiz "Menga bir so'z bering"
Siz kuchli zarbani eshitasizmi? Uzun magistralni ko'rdingizmi? Bu sehrli tush emas! Bu afrikalik. (fil).
Hayvonlarning eng balandi -
Afrika uzun sochi -
Graf kabi mag'rur yuradi
U deyiladi.
(Jirafa)
To'satdan dahshatli shovqin eshitildi,
Atrofdagi barcha qushlarni qo'rqitdi.
Qafasda yuradi, shafqatsiz,
Hayvonlar shohi, qisqasi ...
(sher)
bema'ni, qo'pol,
U inda panjasini so‘radi.
Kim u? tez javob bering!
Ha, albatta,.
(ayiq)
Bu juda g'alati bog'.
Hayvonlar qafasda
Uni park deyishadi
Odamlar parkda dam olishmoqda.
Bu erda boshpana, qushxona,
Hayvonlar panjara ortida yurishadi.
Bu parkni nima deb ataymiz?
Biz hayvonlarni ko'ramizmi?
(Hayvonot bog'i.)
Yana qanday hayvonlar yashaydi bilasiz hayvonot bog'i? (bolalar javoblari)
Bolalar, biz hududni tayyorladik hayvonot bog'i va u yerda yashash uchun hayvonlarimiz yetarli emas. Sizningcha, hayvonlarni nimadan yasash mumkin? (bolalar javoblari).
Qaysi hayvonni shakllantirishni xohlayotganingizni o'ylab ko'ring? Mening patnisimda hayvonlarning haykalchalari bor, siz qolipga solmoqchi bo'lgan hayvonni oling.
O'qituvchi bolalarni taklif qiladi o'rinlaringga o'tir.
Har qanday hayvonni shakllantirish uchun biz barcha hayvonlarning umumiyligi, ular qanday o'xshashligini bilishimiz kerak. (Hayvon haykalchalarini ko'rib chiqing).
Bolalar, tananing qismlariga e'tibor bering. Hayvonlarning tana qismlari qanday?
Tana, bosh. Oyoqlari, quloqlari, dumi va boshqalar.
Tana qanday shaklda? bosh? oyoqlar? quloqlar? (oval, dumaloq)
Hayvonning eng katta tanasi nima? Torso.
Bolalar, ayting-chi, qanday qilib tanani haykaltaroshlik qilish kerak? (konstruktiv)
Siz to'plamni olishingiz kerak. Qirqib tashlash bo'laklarga bo'lingan plastilin, to'pni kaftlar bilan dumaloq harakatlar bilan aylantiring, so'ngra uni to'g'ridan-to'g'ri harakatlar bilan aylantiring oval plastilin.
Boshqa yo'l bor modellashtirish torso bitta bo'lakdan o'yilgan. Bir bo'lakni yoyib chiqing plastilin bir qo'l bilan qattiq sirtda kerakli shaklga to'g'ridan-to'g'ri harakatlar, so'ngra kesilgan yoki stek bilan modellash - taglik har xil harakatlar: tortmoq, egmoq, burish, chimchilash.
Yigitlar haykaltaroshlik qiladigan turli hayvonlarning tanasi va boshqa qismlarini aniqlang.
E'tibor bering, Birinchidan, bosh tanaga, keyin oyoqlarga, panjalarga bog'langan. Quloqlar boshga, keyin quyruqga. Har bir qism ulanganda mahkam yog'lanishi kerak.
DA modellashtirish tasvirni bezashning ko'plab yordamchi usullari qo'llaniladi. Ular har bir hayvonni noyob qilish imkonini beradi.
samarali faoliyat
Jarayonda modellashtirish turli texnikalardan foydalanishga e'tibor bering modellashtirish, nisbatlarning o'tkazilishi, xarakterli tafsilotlar.
Ba'zi tafsilotlarni ko'rsatish uchun steklardan foydalanishni eslatib o'tamiz.
Sizga kimning hayvon haykalchasi yoqadi va nima uchun?
Tegishli nashrlar:
Integratsiyalashgan jismoniy tarbiya darsining konspekti "Quvnoq hayvonot bog'i""Salomatlik", "Bilim" ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashgan holda jismoniy madaniyat bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining konspekti.
"Osmon hayvonot bog'i" kompleks darsining konspekti Maqsad: Bolalarga yulduzlar va yulduz turkumlari, ularning xarakterli xususiyatlari haqida ma'lumot berish. Vazifalar: 1. Bolalarni ba'zi yulduz turkumlari belgilari bilan tanishtirish.
"Hayvonot bog'i" ochiq darsining konspekti Maqsadlar: Bolalarning yovvoyi hayvonlar, hayvonot bog'i haqidagi bilimlarini kengaytirish. Mavzu bo'yicha faol va passiv lug'atni boyitish. Bolalarni qora rang bilan tanishtirish.
"Hayvonot bog'i" TNR bo'lgan bolalar uchun katta guruhdagi dars konspekti Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar: bolalarning issiq mamlakatlar va shimol hayvonlari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish va kengaytirish. Berilganlar bo'yicha lug'atni kengaytirish.
"Hayvonot bog'i" ikkinchi kichik guruhidagi dars konspekti Vazifalar: - bolalarga tanish bo'lgan yovvoyi hayvonlarni takrorlash; - tabiatga muhabbat, hayvonlar bilan muloqot qilish va ularga yordam berish istagini tarbiyalash; - poezd.
Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Hayvonot bog'iga sayohat" Maqsad - hayvonot bog'i aholisi bilan uchrashganda nutqni rivojlantirishga yordam berish; Vazifalar: Tarbiyaviy: - unli tovush haqida tushunchani mustahkamlash;
Anastasiya Grachevskaya
Faoliyat turi: bevosita tarbiyaviy.
Yosh guruhi: katta.
Maqsad: bolalarning tasavvurini, ijodkorligini rivojlantirish. Modellashtirishda hayvonlar tasvirini yaratishning umumlashtirilgan usullarini ishlab chiqish. Barmoqlar va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, hayvonlarga muhabbat, plastilin bilan ishlashda aniqlik, qat'iyatlilikni rivojlantirish.
Material: har bir bola uchun plastilin, modellash taxtasi, steklar, peçete. Hayvonlarni modellashtirish, hayvonot bog'idagi o'yinchoq hayvonlar.
Badiiy adabiyot o'qish K. O. Dmitriev "Hayvonot bog'i".
GCDni o'tkazish:
Tarbiyachi: - Bolalar, menda sehrli sumka bor, unda nima borligini ko'raylik?
O'qituvchi har bir bolaga sumka bilan yaqinlashadi va bitta hayvonni olishni so'raydi va keyin bu haqda gapirib beradi.
1 bola: - bu yo'lbars (uning to'rtta panjasi, dumi bor, u qora chiziqlar bilan to'q sariq rangli paltoga ega.
2 bola: - bu fil (uning tanasi, katta quloqlari bor) va hokazo.
Tarbiyachi: - Bolalar, siz mening sehrli sumkamdagi barcha hayvonlarni esladingiz va to'g'ri tasvirlab berdingiz. Bu hayvonlarni qayerda ko'rish mumkin?
Bolalar: - Hayvonot bog'ida!
Tarbiyachi: - Endi siz bilan o'zimizning hayvonot bog'imizni yarataylik.
Tarbiyachi: - Va endi barmoqlarimizni ishga tayyorlaylik, ular bilan bir oz o'ynaymiz:
Barmoq gimnastikasi:
Bizning barmoqlarimiz (mushtlarni siqish va ochish)
Ham chop etish, ham yozish (barmoqlaringiz bilan stol yuzasiga teging)
Chizish, haykaltaroshlik va yopishtirish (havoda chizish, qo'l silkitish, o'zingizdan o'zingizga cho'tkalar bilan chizish)
Qurilish va buzish uchun biror narsa
Ular hech qachon bilishmaydi (koʻrsatkich barmogʻi bilan rad etish)
Zerikish-zerikish (kaftlarning orqa va yuqori qismini ko'rsating)
Ular o'sadi va bo'ladi (qo'llar yon tomonlardan yuqoriga)
Oltin qo'llar (xurmolarni ko'rsatish).
O'qituvchi: Endi ishga kirishamiz.
Bolalar ishni bajarish kerak bo'lgan ketma-ketlikni ko'rsatadigan diagramma oladilar.
Bolalar hayvonlarni haykaltaroshlik qilishadi. O'qituvchi kerak bo'lganda individual yordam beradi.
Fizminutka.:
Biz hayvonot bog'i bo'ylab sayr qilamiz
Va biz u erda ayiqni uchratamiz,
Bu ayiqcha
Keng tarqalgan panjalar
Bir, keyin ikkalasi birga
Joyda uzun belgilar,
Oldinda butaning ostidan
Ayyor tulkiga o'xshaydi
Biz tulkini aldab o'tamiz
Keling, oyoq barmoqlariga yuguraylik
Biz quyonga taqlid qilamiz
qo'zg'aluvchan, yaramas
Ammo o'yin tugadi
Bizni band qilish vaqti keldi.
Tarbiyachi: - Bolalar, endi hayvonlaringizni tugatib, hayvonot bog`imizga joylashtiramiz.
Bolalar, siz bugun ajoyib ish qildingiz, bizda ajoyib mini-hayvonot bog'i bor. Endi ayting-chi, darsimiz sizga yoqdimi?
Tegishli nashrlar:
Modellashtirish darsining konspekti “Qo'g'irchoqlar uchun muomala. Udmurt oshxonasining taomlari» Badiiy va estetik rivojlanish. Modellashtirish. Mavzu. Qo'g'irchoqlar uchun davolang. (Udmurt oshxonasining taomlari) Maqsad. Modellashtirish ko'nikmalarini takomillashtirish, tanishtirish.
"LEGO - hayvonot bog'i" o'rta guruh bolalari uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "11-sonli bolalar bog'chasi" Beryozka "O'rta guruh bolalari uchun GCD konspekti Tuzuvchi:.
O'rta maktabgacha yoshdagi guruhda "Qo'g'irchoqlar uchun to'shak" dunyosining yaxlit rasmini shakllantirish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni. F. K. SALMONOV NOMIDAGI SHAHAR BUDJETI UMUMIY TA'LIM MUASSASI GIMNAZIYI bo'yicha uzluksiz o'quv faoliyati REFERATI.
"Qo'g'irchoqlar uchun sovg'alar" o'rta guruhida qo'l mehnati bo'yicha GCD konspekti Maqsad: makaron qo'g'irchoqlari uchun sovg'a yarating. Vazifalar: Ta'limiy: kichik va katta narsalarni ip bilan bog'lash qobiliyatini shakllantirish.
Birinchi kichik guruh bolalari uchun amaliy elementlar bilan sensorli idrokni shakllantirish bo'yicha ochiq GCD konspekti Mavzu bo'yicha: "Keling, ovqatlanamiz.
Kichik guruhdagi ochiq modellashtirish darsining konspekti "Qo'g'irchoqlar uchun muomala" mavzusi MOSKVA SHAHRI GBOU "1272-sonli gimnaziya" D / O "Bolalik akademiyasi" Kichik guruhdagi ochiq modellashtirish darsining qisqacha mazmuni "Davolash.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun GCD yoga sinfining referati "Karabas Barabas qo'g'irchoq teatri" Maqsadlar: 1. Bolalarga yoga gimnastikasi haqida tushuncha berish. 2. Statik mashqlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish, bunday jismoniy sifatlarni rivojlantirish.
Tayyorgarlik guruhida kognitiv darsning konspekti
Dars mavzusi:
"Hayvonot bog'iga sayohat"
Dars shakli: Frontal.
Darsning maqsadi:Atrofdagi dunyoga estetik munosabatni shakllantirish.
Dastur vazifalari: Bizning va boshqa mamlakatlardagi hayvonlar haqidagi g'oyalarni tizimlashtirish.
Rivojlanayotgan:
- bizning va boshqa mamlakatlardagi hayvonlar haqidagi bolalarning g'oyalarini tizimlashtirish;
- diqqatni jamlashni, xotirani rivojlantirish;
- tahlil qilish, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Shakllantiruvchi:
- hayvonlar haqidagi rasmlarni ko'rib chiqish, ularning belgilari, fazilatlari va harakatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini shakllantirish;
- o'qituvchi bilan birgalikda hayvonlar haqida tavsifiy hikoya tuzish qobiliyatini shakllantirish;
Tuzatish:
- hayvonlarni davolash qoidalarini belgilash.
Tarbiyaviy:
- bir-birini tinglash, qiyinchiliklarga duch kelganda yordam berish qobiliyatini tarbiyalash;
- hayvonot bog'ida xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.
Lug'at:tuya, koala, karkidon, shoqol.
Metodik usullar:
1. Etakchi savollar;
2. “Hayvonot bog`iga sayohat” o`yin lahzasi;
3. Didaktik o'yinlar: "Siz qila olasiz - mumkin emas", "Gapni davom ettiring", "Sehrli zanjir";
4. Plastinkani tekshirish;
5. Hayvonot bog'ida o'zini tutish qoidalarini o'rnatish;
6. Topishmoqlar topish;
7. Rasmlar va o'yinchoqlarga qarash;
8. Maqtov, yordam berish;
9. Jismoniy madaniyat daqiqasi;
10. Tahlil.
Oldingi ish:
1. "Hayvonlar" tematik albomlarini ko'rib chiqish;
2. "Karash" EBCda tirik burchakka tashrif buyurish;
3. Milliy muzeydagi “Viloyatimiz hayvonlari” bo‘limiga tashrif.
4. Hayvonlar haqidagi ertaklarni o‘qish;
5. Hayvonlarni chizish, modellashtirish.
Dars uchun materiallar:
1. "Hayvonlarni boqish taqiqlanadi" belgisi;
2. Rulda;
3. “Hayvonot bog‘i” belgisi;
4. Turli mamlakatlar hayvonlari tasvirlangan rasmlar;
5. Hayvonlar uchun o'yinchoqlar;
6. Qora parda;
7. Hayvon maskalari (tulki, tovuq, xo'roz, ayiq, maymun, cho'chqa, chumchuq, mushuk);
8. "Hujayralar" uchun qurilish materiali;
9. Belgilar-hayvonlarning tasvirlari.
Darsning borishi:
1-qism.
Bolalar o'z joylarida o'tirishadi, guruh hayvonot bog'i sifatida stilize qilingan.
Tarbiyachi:
- Bolalar, nima deb o'ylaysiz, bu erda turli mamlakatlardagi turli hayvonlarni bir joyda va bir vaqtning o'zida ko'rish mumkin?
Bolalar:
- Hayvonot bog'ida.
Tarbiyachi:
- To'g'ri, hayvonot bog'idagi yigitlar!
- Hayvonot bog'ida sayohat qilishni xohlaysizmi, u erda siz hayvonlarni ko'rishingiz, tomosha qilishingiz va ularga qoyil qolasiz.
Bolalar javoblari.
Bugun siz bilan qaerga boramiz va avtobusda noodatiy chiptalar bilan sayohatga boramiz.
Iltimos, avtobusga o'tirib, chiptalarni sotib oling va sotib olgan chiptangizga ko'ra joylarni egallang.
Siz va men hayvonot bog'iga boramiz, shundan so'ng siz menga qanday hayvonlarni ko'rganingizni, ular qanday qafaslarda va qafas qancha raqamda ekanligini aytasiz.
Hayvonot bog'ida sizga hayvonlar haqida aytib beradigan gidni diqqat bilan tinglang.
Bolalar o'z joylaridan turishadi, avtobusga borishadi, chipta sotib olishadi va hayvonot bog'iga "borishadi".
- Bu orada biz hayvonot bog'iga boramiz, keling, hayvonot bog'ida xatti-harakatlaringizni qanday tuzatishni bilasizmi, tekshiramiz? (Bolalarning javoblari).
Va borishimizni yanada qiziqarli qilish uchun keling, "Siz qila olasiz - qila olmaysiz" o'yinini o'ynaymiz. Men sizga qoidani aytaman va siz menga buni qila olamanmi yoki yo'qmi deb aytasiz.
1. "Siz hayvonlarni tomosha qila olmaysiz";
2. "Siz qafaslarga yaqinlashishingiz mumkin";
3. "Siz hayvonlarga g'amxo'rlik qila olmaysiz";
4. "Hayvonot bog'ida shovqin qilishingiz mumkin";
5. "Siz hayvonlarga qoyil qololmaysiz";
6. "Siz hayvonlarni begonalarga boqishingiz mumkin".
Tarbiyachi:
- Albatta, har biringiz kamida bir marta hayvonot bog'ida bo'lgansiz.
va men hayvonlar bilan qafaslarga osilgan shunday belgini ko'rdim (o'qituvchi belgini ko'rsatadi). Ota-onangiz buni sizga o'qib berdi: "Hayvonlarni boqish taqiqlangan". Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari).
- To'g'ri. Tasavvur qiling-a, kun bo'yi shakarlamalar, pechene, yangi non, banan va boshqa ko'p narsalar beriladi. Albatta, oshqozon og'riyapti.
- Yovvoyi tabiatdagi hayvonlar ham kun bo'yi ovqatlanmaydi. Bundan tashqari, ko'p odamlar u yoki bu hayvon nima eyishi mumkinligini bilishmaydi va ular hamma narsani qafaslar va qushxonalarga tashlashadi. Hayvonlar undan kasal bo'lishadi.
Hayvonot bog'ida yana nima qilish kerak emas?
Bolalar:
- Qafaslarga yaqinlashing.
Tarbiyachi:
- To'g'ri va undan ham ko'proq qo'llaringizni u erga yopishtiring. Axir, qafas hayvon uchun uydir va u bu uyni himoya qiladi.
Bundan tashqari, siz hayvonot bog'ida shovqin qila olmaysiz. Nima deb o'ylaysiz?
Bolalar:
“Chunki hayvonlar jim bo'lishga odatlangan. Qattiq shovqin ularni bezovta qilishi mumkin.
Tarbiyachi:
- To'g'ri, bolalar, siz zo'rsiz, barcha xatti-harakatlar qoidalarini bilasiz va shuning uchun biz hayvonot bog'iga xavfsiz sayohat qilishimiz mumkin.
2-qism.
Tarbiyachi:
- Bizning "hayvonot bog'imizga" kirish uchun siz hayvonlar haqidagi topishmoqlarni hal qilishingiz kerak.
O'qituvchi topishmoqlar tuzadi, bolalar ularni taxmin qilishadi.
Topishmoqlar
|
1. Yel bor, lekin u ot emas, Hech qanday toj yo'q va u shohdir. (Arslon) |
6. Aqlli sakrash Sabzini yaxshi ko'radi. (Quyon) |
|
2. U qishda uyada uxlaydi Katta qarag'ay ostida Va bahor kelganda Uyqudan uyg'onadi. (Ayiq) |
7. Issiq Afrikada yashaydi Katta qorinni o'stiring. Issiqlikdan yashirish uchun Suvga tushadi. (Begemot) |
|
3. afrika otlari, Ular yeleklarda kiyinadilar. (Zebralar) |
8. Zebra kabi chiziqli Va mushuk kabi mo'ylovli Yashil yovvoyi o'rmonlar orqali U ovga boradi. (Yo'lbars) |
|
4. Mana ignalar va ignalar Skameyka ostidan o'rmalab chiqing Ular menga ayyorona qarashadi Ular sut istashadi. (Kirpi) |
9. mazax qilishni yaxshi ko'radi Va jilmayish Va uzumlarda Yiqilish. (Maymun) |
|
5. Oyoqlari uzun Ammo bo'yin Unda Yana uzoqroq. (Jirafa) |
10. Qarang - yashil log, U jim yotadi. Ammo og'zini ochsa, Qo'rquvdan Yiqilib keta olasizmi. (timsoh) |
Tarbiyachi:
- Yaxshi bolalar barcha topishmoqlarni to'g'ri taxmin qilishdi. Va endi biz hayvonot bog'iga borishimiz mumkin.
Bolalar hayvonlar bilan "qafaslar" bo'ylab guruh bo'lib yurishadi.
REFERAT BEVOVCHI TA’LIMYuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
"Hayvonot bog'iga sayohat" mavzusida.
"Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi (modellashtirish).
Faoliyat turi: bevosita-o'quv faoliyati.
Yosh guruhi: tayyorgarlik guruhi.
MAQSAD: o'quvchilarning amaliy ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; olingan bilimlarni amalda qo‘llashni o‘rganish.
VAZIFALAR:
1. Ta'lim: tanish modellashtirish usullaridan foydalangan holda hayvonlarni haykaltaroshlik qilish qobiliyatini mustahkamlash. Bolalarning yovvoyi hayvonlar, issiq mamlakatlar hayvonlari haqidagi bilimlarini faollashtirish, ijodiy kompozitsiyani yaratish uchun birgalikda ishlash.
2. Rivojlanayotgan: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, hajm va shakl tuyg'usini, ijodkorlikni, izchil nutqni, vizual e'tiborni, fikrlashni, og'zaki muloqotga bo'lgan ehtiyojni, o'z fikrlarini to'g'ri ifodalash qobiliyatini, savollarga to'liq jumla bilan javob berishni rivojlantirish.
3. Tarbiyalash: hayvonlarga muhabbat, ularni hurmat qilish, tabiatga qiziqish, mehnat madaniyati, ishda aniqlikni rivojlantirish.
plastilin, qat'iyatlilik.
Material:
1. Plastilin, modellash taxtalari, stacklar, har bir bola uchun peçeteler, chinor urug'lari, tayoqchalar.
2. Ishni bajarish algoritmlari (hayvonni model bo'yicha modellashtirish).
3.Hayvonot bog'ining maketi
media ob'ektlari:
Video "Hayvonot bog'i"
Uskunalar:
Noutbuk, proyektor, ekran.
Usullari: o'yin, og'zaki-mantiqiy, vizual, qisman - qidiruv, muammoli, mustaqil.
dastlabki ish: badiiy adabiyot o‘qish: S.Ya. Marshak "Qafasdagi bolalar", "Chumchuq qayerda ovqatlandi?" K.O. Dmitriev "Stol ustidagi hayvonot bog'i", A. Klykov "Tulki", hayvonot bog'i va uning aholisi tasvirlangan illyustratsiyalarga qarab, hayvonlar haqida topishmoqlar topish, bepul mashg'ulotlarda turli mamlakatlar hayvonlarini chizish va bo'yash.
GCDni o'tkazish:
Guruh xonasida bepul o'yin faoliyati tashkil etiladi. O'qituvchi paketni beradi.
FAOLIYAT RAVOMI:
Tarbiyachi: - Bolalar, bizning guruhimizga posilka keldi. Keling, unda nima borligini ko'rib chiqaylik?
(Ular posilkani ochishadi va "sehrli sumkalar" ni olishadi).
O'qituvchi bolalarni stullarga o'tirishga taklif qiladi.
Tarbiyachi: - Bolalar, keling, ularda nima borligini aniqlashga harakat qilaylik?
(Bolalarning har biri bitta hayvonni olib, uni qanday taniganini aytadi)
Tarbiyachi: - Qanday aniqladingiz?
1 bola: - Bu ayiq (uning to'rtta panjasi, kichkina boshi bor)
2 bola: - Bu timsoh (uning dumi katta, tanasi uzun, boshi cho'zinchoq)
- bola: - Bu karkidon (uning yuzida shoxi bor)
- bola: -Bu zebra (uning yelkasi, to'rt oyog'i, dumi bor)
- bola: - Bu begemot (uning qorni to'la, oyoqlari semiz va dumi kichkina)
Tarbiyachi: - Bolalar, siz juda ko'p turli hayvonlarni esladingiz. Barakalla! Va ularni qayerda ko'rishim mumkin? (Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Kitoblarda hayvonlarning rasmlari yoki fotosuratlari bor, lekin hayvonot bog'ida tirik hayvonlar va qushlarni ko'rishingiz mumkin.
Sizlardan kimdir hayvonot bog'iga borganmi? Bu so'zni tinglang - "hayvonot bog'i" Chet tilida "hayvonot bog'i" so'zi "hayvon" degan ma'noni anglatadi va park so'zi hammaga yaxshi tanish. Biz ushbu ikki so'zni birlashtiramiz va "hayvonot bog'i" ni olamiz - yovvoyi hayvonlarni ko'rsatish uchun asirlikda saqlaydigan park. Bu yovvoyi tabiat muzeyi bo'lib, unda biz butun sayyoramizning hayvonlar dunyosi vakillarini ko'rishimiz mumkin.
Hozir hayvonot bog'iga bormoqchimisiz?
Va biz hayvonot bog'iga "mashina" bilan boramiz. Tasavvur qiling-a, siz mashinadasiz, ushlab turing
xayoliy rul. (“Rulni ushlab turgan” qo‘llar bilan aylanadi)
Dinamik pauza
Biz mashinada haydab, hayvonot bog'iga etib keldik. Bi-bi-bi!
Tarbiyachi: - Hayvonot bog'ida sayr qilishni boshlashdan oldin, eslaylik
hayvonot bog'i qoidalari.
Oziqlantirmang, masxara qilmang. Hayvonlarni qo'rqitmang
Hayvonlarga hech narsa tashlamang.
To'siqlar ortiga bormang, unga suyanmang va undan ham ko'proq turtmang
qo'llar.
Jim va toza bo'ling!
O'qituvchi bolalarni aylanaga olib boradi va ekranga olib boradi.
Video ko'rsatish
Tarbiyachi: - Mana, bolalar, biz hayvonot bog'iga tashrif buyurdik. Bolalar, shuningdek, bu hayvonlar
bir so'z bilan atash mumkinmi? (Hayvonlar!)
Tarbiyachi: - Va hayvonlar tabiatda qayerda yashaydi?
(O'rmonda, o'rmonda)
Tarbiyachi: - Agar hayvonlar hayvonot bog'ida yashasa, ular qayerda saqlanadi?
(Qafaslarda!)
Tarbiyachi: - To'g'ri, bu hujayralar qushxona deb ham ataladi. Kim g'amxo'rlik qiladi
hayvonot bog'i hayvonlari?
(Kishi!)
Tarbiyachi: - To'g'ri! Keling, siz bilan o'ylab ko'raylik, bu hayvonlarning umumiyligi nima? LEKIN
bizning sxemamiz bunda bizga yordam beradi. Bu hayvonlarning umumiy nimasi bor?
- bola: - Tana jun bilan qoplangan.
- bola: - Ularning 4 panjasi bor.
- bola: - Ularning tishlari bor.
- bola: - Ular bolalarini sut bilan boqadilar.
Tarbiyachi: - Endi ko'zingizni yuming va sevimli hayvoningizni tasavvur qiling.
Tarbiyachi: -Bolalar, siz hayvonni tasavvur qilayotganingizda, mehribon sehrgar bizga hayvonot bog'i maketini sovg'a qildi. Keling, buni ko'rib chiqaylik. Bu yerda kimdir yo'qolganmi? (Bolalarning javoblari - hayvonlar)
O'qituvchi: - Bolalar, sehrgar sizga ularni plastilindan yasashni topshiradi, lekin avval topishmoqlarni toping va qaysi hayvonni bezash kerakligini bilib oling.
1. Shoshilmasdan, xotirjam yashaydi
U har ehtimolga qarshi qalqon olib yuradi.
Uning ostida, qo'rquvni bilmaslik
Yurish.... (toshbaqa).
2. Va qo'shiq aytmaydi,
Va chivin uchmaydi
Keyin nima uchun
U qush deb hisoblanadimi? (tuyaqush)
Z. U boshini ko‘tarib yuradi,
Muhim hisob bo'lgani uchun emas,
Mag'rurlik tufayli emas,
Lekin, chunki u ... (jirafa).
4. Qanday otlar
jilet kiyasizmi? (zebralar).
Yaxshi yigitlar.
Bolalar stollarda o'tirishadi.
Tarbiyachi: - Qarang, hamma narsa ishga tayyormi?
Keling, plastilin bilan ishlash qoidalarini eslaylik.
- Stendda plastilin bilan ishlang.
- Ehtiyotkorlik bilan ishlang
3. Ishni boshlashdan oldin plastilinning bir bo'lagini yoğurish va isitish kerak
qo'llar, keyin plastilin yumshoq va egiluvchan bo'ladi;
4. Ish oxirida qo'llarni quruq mato yoki salfetka bilan artib, keyin sovun va suv bilan yuvish kerak.
Tarbiyachi: - Barmoqlarimizni ishga tayyorlash uchun, keling, ular bilan bir oz o'ynaymiz
sozlar | harakatlar |
Bizning barmoqlarimiz mumkin | Ular mushtlarini siqadilar va ochadilar. |
Va chop eting va yozing | Barmoqlaringiz bilan stol yuzasiga teging. |
Chizish, haykaltaroshlik va yopishtirish | Ular havoda chizishadi, qo'l silkitadilar, o'zlaridan uzoqda va o'zlariga qarab cho'tkalar bilan chizishadi. |
Nimanidir qurish va buzish, ular hech qachon bilishmaydi | Ikkala qo'lning ko'rsatkich barmoqlarini silkitish (inkor qilish), |
Zerikish - zerikish | Xurmolarning orqa va yuqori qismini ko'rsating. |
Ular o'sib-ulg'aydilar | Qo'llar yon tomonlardan yuqoriga. |
Oltin qo'llar. | Kaftlarni ko'rsating. |
O'qituvchi: Endi ishga kirishamiz.
Yigitlar texnologik sxemalarni olishadi, u erda mahsulot qanday ketma-ketlikda bajarilishi kerakligi ko'rsatilgan va ular ustida ishlashadi.
Fizminutka
Biz hayvonot bog'i bo'ylab sayr qilamiz
Va biz u erda ayiqni uchratamiz
Bu ayiqcha
Keng tarqalgan panjalar
Bir, keyin ikkalasi birga
Uzoq vaqt davomida suvni tozalash.
Oldinda butaning ostidan
Ayyor tulkiga o'xshaydi
Biz tulkini aldab o'tamiz
Keling, oyoq barmoqlariga yuguraylik
Biz quyonga taqlid qilamiz
qo'zg'aluvchan, yaramas
Ammo o'yin tugadi
Bizni band qilish vaqti keldi.
Bolalar hayvonlarni haykaltaroshlik qiladilar.O'qituvchi, kerak bo'lganda, beradi
individual yordam.
Tarbiyachi: - Bolalar, keling, o'z ishimizni hayvonot bog'ining maketiga qo'yaylik.
Yaxshi, bolalar! Bugun qattiq mehnat qildingiz! Ular juda tirishqoq, tirishqoq va aniq edi. Bizda haqiqiy mini hayvonot bog'i bor.
Reflektsiya.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, biz qayerda edik?
O'zingiz uchun yangi narsalarni o'rgandingizmi?
Sinfni tark etganingizda o'zingizni qanday his qilasiz?
Belarus Respublikasi Davlat byudjet muassasasi "Oila" janubi-g'arbiy tumanlararo markazi
Bolalar va o'smirlar uchun ijtimoiy boshpana bo'limi
Alsheevskiy tumanida.
Dars xulosasi
"Plastilin hayvonot bog'i"
Tayyorlangan va olib borilgan
o'qituvchi Xismatullina G.M.
s.Raevskiy
Mavzu: Plastilin hayvonot bog'i.
Maqsadlar: plastilindan jamoaviy ishlarni yaratish orqali boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Dastur tarkibi:
Modellashtirishda hayvonlar tasvirini yaratish usullarini (konstruktiv, haykaltaroshlik, kombinatsiyalangan) ishlab chiqish.
Hayvonlarning xarakterli xususiyatlarini etkazishni o'rgatishda davom eting.
Hayvon tasvirini yaratishda haykaltaroshlik jarayonida qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Birgalikdagi faoliyat va uning natijalaridan ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish, uni amalga oshirish jarayonida o'z ishini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish; hunarmandchilikka ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash; ish joyingizga.
Materiallar: plastilin, stek, modellash taxtasi (har bir bola uchun salfetkalar).
Darsning borishi: 
Kirish qismi.
Men quvnoq, kuchli, jasurman
Men doim bandman.
Men yig'lamayman, qo'rqmayman
Men do'stlarim bilan urushmayman!
Men o'ynay olaman, sakray olaman
Men oyga ucha olaman.
Men yig'lagan bola emasman, men jasurman!
Va umuman olganda, men ajoyibman!
Yigitlar. Keling, "Menga bir so'z bering" o'yinini o'ynaymiz.
Siz kuchli zarbani eshityapsizmi?
Qudratli magistralni ko'rdingizmi?
Bu sehrli tush emas!
Bu afrikalik (fil).
Hayvonlarning eng balandi -
Afrika uzun sochi -
U g'urur bilan yuradi, graf kabi, ... (jirafa) deb ataladi.
To'satdan dahshatli shovqin eshitilib, atrofdagi barcha qushlarni qo'rqitdi.
U qafasda yuradi, shafqatsiz, hayvonlar shohi, qisqasi ... (sher).
Qo‘pol, dovdirab, panjasini iniga so‘radi.
Kim u? Tez javob bering! Xo'sh, albatta ... (ayiq).
Bu juda g'alati bog', u erda qafasdagi hayvonlar o'tirishadi,
Park deyishadi, odamlar parkda dam olishadi.
Panalar, ochiq qafaslar, hayvonlar panjara ortida yurishadi.
Bu parkni nima deb ataymiz? Va biz hayvonlarni ko'rgani boramiz? (hayvonot bog'i).
Mavzu xabari.
Hayvonot bog'ida yashaydigan yana qanday hayvonlarni bilasiz?
Bolalar, biz hayvonot bog'i uchun hududni tayyorladik va u erda yashaydigan hayvonlar etarli emas. Sizningcha, hayvonlarni nimadan yasash mumkin?
Qaysi hayvonni shakllantirishni xohlayotganingizni o'ylab ko'ring? Menda laganda hayvonlarning figuralari bor, siz qolipga solmoqchi bo'lgan hayvonni oling. 
3. Yangi mavzuni o'rganish (har qanday hayvon, biz barcha hayvonlarning umumiyligi, ular qanday o'xshashligini bilishimiz kerak. (Hayvon figuralarini ko'rib chiqing).
Torso, bosh, oyoq, quloq, quyruq va boshqalar.
Tana qanday shaklda? Bosh? Oyoqlarmi? Quloqlar? (oval, yumaloq).
Hayvonning eng katta qismi nima? (torso).
Bolalar, ayting-chi, qanday qilib tanani haykaltaroshlik qilish kerak? (konstruktiv). Siz to'plamni olishingiz kerak. Plastilinni bo'laklarga bo'ling, to'pni kaftlar bilan dumaloq harakatda aylantiring, so'ngra to'g'ridan-to'g'ri harakatlar bilan oval shaklida plastilinni yoying.
Butun bir qismdan haykaltaroshlik qilingan tanani haykaltaroshlikning yana bir usuli bor.
Biz bir qo'limiz bilan plastilin bo'lagini qattiq yuzaga to'g'ridan-to'g'ri kerakli shaklga aylantiramiz, so'ngra uni to'g'ridan-to'g'ri shaklga aylantiramiz, so'ngra uni stack bilan kesib tashlaymiz yoki uni modellashtiramiz - har xil harakatlar bilan poydevor: uni tortib oling, egib oling, burang. , chimchilab qo'ying.
Yigitlar haykaltaroshlik qiladigan turli hayvonlarning tanasi va boshqa qismlarini aniqlang.
Eslatma. Birinchidan, bosh tanaga, keyin oyoqlarga, panjalarga biriktiriladi. Quloqlar boshga, keyin quyruqga. Har bir qism taglikda mahkam yog'lanishi kerak.
Modellashtirishda tasvirning ko'plab yordamchi usullari qo'llaniladi. Ular har bir hayvonni noyob qilish imkonini beradi.
4. Amaliy ish.
Modellashtirish jarayonida turli xil modellashtirish usullaridan foydalanishga, nisbatlarni uzatishga, xarakterli detallarga e'tibor bering. Ba'zi tafsilotlarni ko'rsatish uchun steklardan foydalanishni eslatib o'tamiz.
5. Darsning qisqacha mazmuni.
Sizga kimning hayvon haykalchasi yoqadi va nima uchun?