Üretim toplantısında sadece sorular tartışılmadı. tip daha zor
1-26 arasındaki görevlerin cevapları bir kelime, bir cümle, bir sayı veya bir kelime dizisi, sayılardır. Cevabınızı boşluk, virgül veya diğer ek karakterler olmadan görev numarasının sağına yazın.
Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri yapın.
1
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde metinde yer alan ANA bilgileri doğru bir şekilde aktarır?
1. Eski bilim adamları coğrafyayı tarih ve felsefeden ayırmadılar, bu nedenle bilimsel çalışmaları çeşitli bilgi alanlarından gelen bilgileri içeriyor.
2. Eski bilim adamları coğrafyayı tarih ve felsefeden ayırmadılar; coğrafya ancak yeni çağın başlangıcında bağımsız bir bilim haline geldi.
3. Eski bilim adamlarının bilimsel çalışmaları, eski zamanlarda coğrafya tarih ve felsefeden ayrılmadığından, çeşitli bilgi alanlarından bilgiler içerir.
4. Eski bilim adamlarının bugüne kadar hayatta kalan bilimsel çalışmaları, doğası gereği karmaşıktır: çeşitli bilgi alanlarından gelen bilgileri içerirler.
5. Coğrafya, ancak yeni çağın başlangıcında bağımsız bir bilim haline geldi, bu nedenle eskilerin karmaşık bilimsel çalışmalarına coğrafi bilgiler dahil edildi.
Metni göster(1) Eski bilim adamları coğrafyayı tarih ve felsefeden ayırmadılar. (2) Ancak yeni bir çağın başlangıcında bağımsız bir bilim haline geldi. (3) _____ eskilerin bugüne kadar hayatta kalan bilimsel çalışmaları, şimdi söyleyecekleri gibi karmaşıktır: çeşitli bilgi alanlarından gelen bilgileri içerirler.
2
Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine hangi yan bağlaç gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).
Metni göster(1) Eski bilim adamları coğrafyayı tarih ve felsefeden ayırmadılar. (2) Ancak yeni bir çağın başlangıcında bağımsız bir bilim haline geldi. (3) _____ eskilerin bugüne kadar hayatta kalan bilimsel çalışmaları, şimdi söyleyecekleri gibi karmaşıktır: çeşitli bilgi alanlarından gelen bilgileri içerirler.
3
ALAN kelimesinin anlamlarını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.
BÖLGE, -i, pl. -ve, -oh, peki.
1. Ülkenin bir kısmı, eyalet bölgesi (veya bölgeleri). Rusya'nın güney bölgeleri. Avrupa'nın kuzey bölgeleri.
2. Büyük idari-bölgesel birim. Hakkında özerk. Moskova Adası Bölgeden yetkililer (bölge merkezinden; konuşma dilinden).
3. ne ya da ne. Bir tür ortak olan sınırlar. fenomen, bölge, kemer. O. herdem yeşiller. Göl Adası
4. ne ya da ne. Vücudun ayrı bir parçası, vücudun bir parçası. Karaciğer bölgesinde ağrı. Göğüs bölgesinde.
5. çev., ne. Faaliyet dalı, meslekler çemberi, fikirler. hakkında yeni. Bilimler. hakkında yola çıktı. efsaneler (artık yok; kitap ve ironik).
Metni göster(1) Eski bilim adamları coğrafyayı tarih ve felsefeden ayırmadılar. (2) Ancak yeni bir çağın başlangıcında bağımsız bir bilim haline geldi. (3) _____ eskilerin bugüne kadar hayatta kalan bilimsel çalışmaları, şimdi söyleyecekleri gibi karmaşıktır: çeşitli bilgi alanlarından gelen bilgileri içerirler.
4
Aşağıdaki kelimelerden birinde, vurgulama yapılırken bir hata yapılmıştır: vurgulanan sesli harfi gösteren harf YANLIŞ olarak vurgulanmıştır. Bu kelimeyi yazın.
1. güçlendirmek
2. bükülmüş
3. işgal
5
Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili kelime YANLIŞ kullanılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.
1. Bu romanı değerlendiren eleştirmenlerden gelen YANIT son derece olumsuzdu.
2. Rus tenisçiler için maçın sonucu BAŞARILI oldu.
3. İlya Repin, ETKİLİ çok figürlü portreler "Slav Besteciler" yarattı.
4. Duyguların derinliği açısından uçmak eşsiz bir duygudur.
5. Zayıfladığında vücudun DİRENCİ azalır.
6
Cümleyi düzenleyin: yanlış kullanılan sözcüğü değiştirerek sözcük hatasını düzeltin. Modern Rus edebi dilinin normlarını gözlemleyerek seçilen kelimeyi yazın.
Bu hesaplamalar problemin çözümünde önemli bir rol oynamaz.
7
Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde, kelime formunun oluşumunda bir hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.
mutfak mobilyası
diskodan koşarak geldi
herkesten DAHA AKILLI
MODA modacı
karlı SÖZLEŞMELER
8
Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.
| Dilbilgisi Hataları | ÖNERİLER |
| A) Katılım cirosu olan bir cümlenin yapımında ihlal | 1) Üretim toplantısında, sadece iş disiplini konuları değil, aynı zamanda yeni ücretlendirme sistemi de tartışıldı. |
| B) karmaşık bir cümlenin yapımında bir hata | 2) Ünlü bir TV sunucusu tarafından yazılmış kitaplar üzerinde uzun süre tartıştık. |
| C) Tutarsız bir uygulama ile cümle kurma ihlali | 3) "Temel Çukuru" hikayesinde A. Platonov bize inançtan, umuttan, yaşam amacından ve yaşama arzusundan yoksun bırakılan farklı insanların trajik kaderini ortaya koyuyor. |
| D) Özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali | 4) A.S. Puşkin, F.M. Dostoyevski, küçük bir insanın ruhuyla, duygularıyla ne kadar büyük olabileceğini gösterir ve “Suç ve Ceza” romanında “Zavallı İnsanlar” hikayesinde “aşağılanmış ve kırgın” temasını geliştirir. |
| E) fiil biçimlerinin tür-zaman ilişkisinin ihlali | 5) Paris'e vardığımda hemen Louvre'u ziyaret ettim. |
| 6) Tarihi romanları okurken geçmiş yılların olayları hafızada canlanıyormuş gibi görünür. | |
| 7) "Zamanımızın Kahramanı" adlı romanında M.Yu. Lermontov, Pechorin'in bireyciliğini ortaya koydu ve sadece psikolojisini değil, yaşamının ideolojik temellerini de dikkate aldı. | |
| 8) Dil gelişim sürecini inceleyen herkes, fonetik, dilbilgisi düzeyinde çeşitli tarihsel değişiklikleri bilir. | |
| 9) Çağdaşlarını kınayan M.Yu. Lermontov, "Ne yazık ki bizim neslimize bakıyorum" diye yazıyor. |
Cevabınızı boşluk veya diğer karakterler olmadan sayılarla yazın.
9
Bir satırdaki tüm kelimelerde kökün vurgusuz işaretli ünlüsünün eksik olduğu cevap seçeneklerini belirtin.
1) kat .. hırsız, vyr.
2) zenginleştirme .. eşlik etme .. zenginleştirme ..
3) uzat..dikkat (sakal), m..kat (kalem), b..dminton
4) silinmez..dim, diğer..basın, ayar yapmadan.
5) kopyala ..menator, geçit töreni ..ksalny, kat ..skat (kedi)
10
Bir satırdaki tüm kelimelerde aynı harfin eksik olduğu cevap seçeneklerini belirtiniz.
1) ra .. rahatsız et, .. ara ve .. bil
2) pr.foot, pr..mknut (harekete), pr..nasty durum
3) ön..sebep, göre..yanlış,..topla
4) pre..yulsky, pre..infarktüs, s..zmala
5) z..korsan, pr..delki, pr..büyükanne
11
1) şişkinlik .. için, kibirli .. dışarı
2) emaye ..vy, onur ..be
3) uykusuz .. tsa, uyumlu .. dışarı
4) vakayiname..c, biyolojik..gökyüzü
5) adapte .. olmak, mavi .. dolgulu
12
Aynı satırdaki her iki kelimede de aynı harfin olmadığı cevap seçeneklerini belirtiniz. Cevap numaralarını yazın.
1) uyukladı .. sh, aşina .. kim
2) sıçrama..sh, görüldü..ny
3) dur.. sen dinle..
4) sakin ol .. sus, bekle .. benim
5) yayılmış ..sh, donmuş ..ny
13
SÜREKLİ OLARAK DEĞİL'in yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.
1. Pencerenin altındaki leylak çalısı (DEĞİL) on yaşından DAHA AZ.
2. Hava, durgun (DEĞİL) Boğucu OLMAYIN, hoş bir şekilde yenilenir.
3. (YAPMAYIN) Gökyüzünde bir turna SULI, elinize bir baştankara verin.
4. (GİRİŞ) DOĞRU, ancak hoş yüz özellikleri Nastya'ya annesine benzerlik kazandırdı.
5. Hırs, dürüst olma (DEĞİL) bir DÜRÜST İSTEMDİR, ancak güç için bir susuzluktur.
14
Her iki altı çizili kelimenin de BİR olarak yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.
1. Şenlik havai fişek gösterisinin tadını çıkarmak (İSTİYORUM), tepenin ÜSTÜNÜ Tırmandık.
2. Çocukların yola çıkmadığından emin olun.
3. (IN) SONUÇ, anlamsızlığımızdan BİR KEZ PİŞMAN OLMAK (DEĞİL) zorundaydık.
4. Yanlış anlamaları önlemek (OLACAK) İÇİN, DOĞRUDAN velilerle (AÇIK) konuşmaya karar verdim.
5. (B) Bir saat boyunca toprak bir yolda yürüdük (B)küçük bir nehirde.
15
Bir H harfinin yazıldığı yerdeki tüm sayıları belirtin.
Meshchersky tekneleri tek parça tahtadan oyuk (1), sadece pruva ve kıçta büyük şapkalı dövme (3) çivilerle mahzende (2).
16
Noktalama işaretlerini ayarlayın. BİR virgül koymanız gereken cümle sayısını belirtin.
1. Ormanlarda, kıyılarında siyah suları ve sarı çiçekleri olan nehirleri severim.
2. Seninle tanışmak için benimle gelmek istedi ama nedense fikrini değiştirdi.
3. Yaprakların canlı ve sallanan dantellerinde güz göğünün mavisi birbirine dolanıyor ve titriyor.
4. Obadiah Hindistan, Afganistan veya Türkiye'deki eski doğu pazarlarını hayal etmeye çalıştı.
5. Yağmur akıntıları, donuk bir sesle ayakların altında dönüyor ve kayalardan ve ağaçlardan kafalara ve omuzlara düşüyor.
17
Durdu, dinledi (1) başını kaldırarak (2) ve hızla seslerin geldiği yöne doğru yürüdü (3) giderek daha yakınlaştı (4) ona doğru uçarak.
18
Noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlelerde virgül olması gereken tüm sayıları belirtin.
Ben (1) neyse ki (2) bir ressamdan yardım alıyorum veya (3) kendisinin dediği gibi (4) bir resim müteahhidiyim.
19
Noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede virgül olması gereken tüm sayıları belirtin.
Gösterinin başlamasından çok önce geldik (1) ve (2) vakit geçirmek için (3) kahve içip sakince konuşabileceğimiz en yakın kafeye (4) gittik.
20
Noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede virgül olması gereken tüm sayıları belirtin.
Tüm felaketi bir fırtına şeklinde gördü (1) ama (2) yıldırımın kendisine çarpacağını (3) ilk başta düşünmedi ve Sasha'nın (4) arkasında sakin ve kendinden emin hissetti.
21
Kısa çizginin yerleştirildiği cümleleri aynı noktalama kuralına göre bulun. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.
(1) Codrus, kurtardığı Atina kapılarına bir kahraman olarak gömüldü. (2) Mezarının üzerine yüksek bir höyük döküldü ve buğday ekildi - hayatını evlat edindiği anavatanının mutluluğu ve refahı için verdiğinin bir işareti olarak. 3 Ve yaşlılar, düşünerek karar verdiler: Codrus'tan sonra, Atina'da hiç kimse "kral" adını taşımaya layık değil - bundan böyle devlet başkanı seçilecek ve sadece Yunanca hükümdar - archon olarak adlandırılacak. (4) Atina'daki ilk archonlar ömür boyu ve yalnızca Codrus'un soyundan gelenler arasından seçildi; o zaman sadece on yıl için; o zaman sadece bir yıllığına - ve zaten herhangi bir soylu aileden. (5) İlk arkhonlar oybirliğiyle karar verdiler; daha sonra, böyle bir archona yardım etmek için, üç ana kraliyet kaygısını kendi aralarında bölerek üç tane daha dışarı çıkmaya başladı - başrahip, baş voyvoda ve başyargıç; sonra bir başyargıç yeterli değildi ve altı taneye kadar seçmeye başladılar. 6 Böylece yıl boyunca Atina'yı yöneten dokuz arhon'dan oluşan kolej kuruldu; ve görev sürelerine hizmet ettikten sonra, Areopagus tanrısı Ares'in tepesinde oturan yaşlılar konseyinin üyeleri oldular. (7) Böylece Atina'da kralın gücünün yerini asaletin gücü aldı - monarşinin yerini aristokrasi aldı.
Metni okuyun ve 22-27 arasındaki görevleri tamamlayın.
(Yu. Arakcheev'e göre *)
*
22
ifadelerden hangisi eşleşmiyor metnin içeriği?
1. Yusufçuk, Karik ve Valya'yı dere kıyısındaki yoğun çalılıklara götürdü.
2. Çocukların coşkusu, dikkati, canlılığı yetişkinlerin kendi işlerini yapmalarını engelledi.
3. Tamamen maddi olma arzusu, bazılarımızı yirminci yüzyılın en korkunç hastalığına - materyalizme - götürdü.
4. En büyük bilim adamlarının, yazarların, sanatçıların, gezginlerin çoğu, coşku ve dikkatle ayırt edilmedi.
5. Hararetli hayal gücüm, kalın ot gövdeleri arasında dar bir yol boyunca bir karıncayı takip etti.
Snippet'i göster(1) Bir keresinde harika bir kitap okudum. (2) Bir erkek ve bir kız olan Karik ve Valya'nın, tanıdıkları bir profesörün laboratuvarına girip şeftali kokan lezzetli pembe bir sıvıyı nasıl içtiklerini anlatıyordu. (З) Sonra oğlan ve kız pencere pervazına oturdu, bacaklarını sarkıttı ve sonra ... (4) Etraflarındaki her şey kontrolsüz bir şekilde büyümeye başladı ve Karik ve Valya'nın kendileri o kadar küçüldüler ki kolayca sırtına sığdılar. pencere pervazına batan bir yusufçuk. (5) Yusufçuk onları derenin kıyısındaki sık çalılıklara götürdü. (6) Ve iki adamın yolculuğu, inanılmaz "hayvanların" yaşadığı yeşil bir ülkede başladı - karıncalar, yaban arıları, kelebekler, böcekler. (7) Kitabın adı "Karik ve Vali'nin Maceraları" idi. (8) Harika yazar Ian Larry tarafından yazılmıştır.
(9) Daha sonra, bir orman açıklığında bir yerlerde büyüleyici zihinsel gezintilerimi hatırlıyorum. (10) Karnımın üzerinde yeşil çimenlerin çalılıklarında yatıyordum - çim bıçakları delindi, karıncalar tişörtümün altına tırmandı, umutsuzca gıdıkladı, ısırdı, çiçeklerin, bitkilerin, toprağın keskin aromasından burnumda kaşınıyor, ve ateşli hayal gücüm, tropik bambuya benzeyen kalın ot gövdeleri arasında dar bir yol boyunca bir karıncayı takip etti.
(11) Sapların kalın kavisli sarmaşıklarına tırmandım, bu baştan çıkarıcı meyvelere ulaşmaya çalıştım, sepallerin serin pembemsi loblarına asıldım ve sonunda meyvelerin lezzetli, kokulu hamurlarına battım, kırmızı yapışkanlıkta kirlendim. Meyve suyu ...
(12) Sonra, bir damla çiy ile yıkandıktan sonra, bir yer böceğinin arkasına atladı ve nervürlü, donuk parlak kabuğunun keskin kenarlarını tutarak, yoğun ormanın bilinmeyen yollarında olduğundan daha hızlı koştu. en hızlı araba...
(13) Thumbelina gibi bir çalının veya bir çiçeğin vahşi doğasında yaşadım, Karik ve Valya gibi sonsuz bir ot okyanusu üzerinde evcilleştirilmiş bir yusufçukun sırtında uçtum ...
(14) Ah, ne yazık ki tüm bunlar sadece hayalde, ne yazık!
(15) "Mutlu, geri alınamaz zaman - çocukluk!" (16) Neden bu kadar çabuk geçiyor? (17) Kendimiz neden bu kadar kolay ve hatta isteyerek ondan ayrılıyoruz? (18) 3 neden? (19) Çocukların coşkusu, dikkati, canlılığı “yetişkin” işlerimizi yapmamıza engel olur mu? (20) En büyük bilim adamlarının, yazarların, sanatçıların, gezginlerin çoğu, çocuksu coşku, dikkat, görme ve şaşırma yeteneği ile ayırt edilmez mi? (21) Sözde yetişkin yaşamının iç karartıcı, monoton rutininin üzerindeydiler - bu onların keşifler yapmalarına, sanat eserleri yaratmalarına ve yeni toprakları keşfetmeye gitmelerine yardımcı oldu. (22) Tamamen maddi olma arzusu, dünyadaki her şeyin faydacı, anlık ve genellikle sadece ekonomik faydalar açısından sürekli değerlendirilmesi, bazılarımızın yirminci yüzyılın belki de en korkunç hastalığına yol açmadı. yüzyıl - materyalizm? (23) Materyalizm, bu üzücü fenomenden kaynaklanan tüm sonuçlarıyla birlikte: birbirleriyle ilişkilerde soğukluk, samimiyetsizlik, duyarsızlık, bencillik, insanların hala kardeş olduğu, insanın doğanın bir parçası olduğu ve ele aldığımız gerekli gerçeğin unutulması. birbirleriyle, Evet ve doğayla, insanca gerekli ...
(Yu. Arakcheev'e göre *)
* Yuri Sergeevich Arakcheev (1939 doğumlu) Yazarlar Birliği ve Rusya Fotoğrafçılar Birliği üyesidir. Makaleleri, öyküleri, denemeleri ve fotoğrafları birçok gazete, dergi ve kitapta yayınlandı. Bunların en ünlüsü: "Çölde Ay", "Avludaki Orman", "Mavi Kırlangıç Kuyruğu Ülkesinde", "Harika bir dünyaya yolculuk". Yu Arakcheev ayrıca Malysh yayınevindeki en küçüğü için yaklaşık bir düzine kitabın yazarıdır: Hours, Miracles from Clay, Blue-eyed Eye, vb.
23
Aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
1. 10-11 arasındaki cümleler açıklama unsurları içerir.
2. 1-6 arasındaki cümleler anlatıyı sunar.
3. Cümle 9, 1-8 arasındaki cümlelerin içeriğinden bir sonuç içermektedir.
4. Önerme 23, cümle 22'de formüle edilen sorunun cevabını içerir.
5. Cümleler 15-20 muhakeme sunar.
Snippet'i göster1. (10) Karnımda yeşil çimenlerin bir çalılığında yatıyordum - çim bıçakları delindi, karıncalar bir tişörtün altına tırmandı, umutsuzca gıdıkladı, ısırdı, çiçeklerin, bitkilerin keskin aromasından burnumda kaşınıyor, Ateşli hayal gücüm, tropik bambuya benzeyen kalın ot gövdeleri arasında dar bir yol boyunca bir karıncayı takip etti. (11) Sapların kalın kavisli sarmaşıklarına tırmandım, bu baştan çıkarıcı meyvelere ulaşmaya çalıştım, sepallerin serin pembemsi loblarına asıldım ve sonunda meyvelerin lezzetli, kokulu hamurlarına battım, kırmızı yapışkanlıkta kirlendim. Meyve suyu ...
2. (1) Bir keresinde harika bir kitap okudum. (2) Bir erkek ve bir kız olan Karik ve Valya'nın, tanıdıkları bir profesörün laboratuvarına girip şeftali kokan lezzetli pembe bir sıvıyı nasıl içtiklerini anlatıyordu. (З) Sonra oğlan ve kız pencere pervazına oturdu, bacaklarını sarkıttı ve sonra ... (4) Etraflarındaki her şey kontrolsüz bir şekilde büyümeye başladı ve Karik ve Valya'nın kendileri o kadar küçüldüler ki kolayca sırtına sığdılar. pencere pervazına batan bir yusufçuk. (5) Yusufçuk onları derenin kıyısındaki sık çalılıklara götürdü. (6) Ve iki adamın yolculuğu, inanılmaz "hayvanların" yaşadığı yeşil bir ülkede başladı - karıncalar, yaban arıları, kelebekler, böcekler.
3. (1) Bir keresinde harika bir kitap okudum. (2) Bir erkek ve bir kız olan Karik ve Valya'nın, tanıdıkları bir profesörün laboratuvarına girip şeftali kokan lezzetli pembe bir sıvıyı nasıl içtiklerini anlatıyordu. (З) Sonra oğlan ve kız bacaklarını sarkıtarak pencere pervazına oturdu ve sonra ... (4) Çevrelerindeki her şey kontrolsüz bir şekilde büyümeye başladı ve Karik ve Valya'nın kendileri o kadar küçüldüler ki kolayca arkasına sığdılar. pencere pervazına batan bir yusufçuk. (5) Yusufçuk onları derenin kıyısındaki sık çalılıklara götürdü. (6) Ve iki adamın yolculuğu, inanılmaz "hayvanların" yaşadığı yeşil bir ülkede başladı - karıncalar, yaban arıları, kelebekler, böcekler. (7) Kitabın adı "Karik ve Vali'nin Maceraları" idi. (8) Harika yazar Ian Larry tarafından yazılmıştır.
(9) Daha sonra, bir orman açıklığında bir yerlerde büyüleyici zihinsel gezintilerimi hatırlıyorum. (10) Karnımın üzerinde yeşil çimenlerin çalılıklarında yatıyordum - çim bıçakları delindi, karıncalar tişörtümün altına tırmandı, umutsuzca gıdıkladı, ısırdı, çiçeklerin, bitkilerin, toprağın keskin aromasından burnumda kaşınıyor, ve ateşli hayal gücüm, tropik bambuya benzeyen kalın ot gövdeleri arasında dar bir yol boyunca bir karıncayı takip etti.
4. (22) Tamamen maddi olma çabası, dünyadaki her şeyin faydacı, anlık ve çoğu zaman sadece ekonomik faydalar açısından sürekli değerlendirilmesi, bazılarımızı belki de en korkunç dünyanın en korkunç hastalığına götürmedi. yirminci yüzyıl - materyalizm? (23) Materyalizm, bu üzücü fenomenden kaynaklanan tüm sonuçlarıyla birlikte: birbirleriyle ilişkilerde soğukluk, samimiyetsizlik, duyarsızlık, bencillik, insanların hala kardeş olduğu, insanın doğanın bir parçası olduğu ve ele aldığımız gerekli gerçeğin unutulması. birbirleriyle, Evet ve doğayla, insanca gerekli ...
5. (15) "Mutlu, geri dönüşü olmayan zaman - çocukluk!" (16) Neden bu kadar çabuk geçiyor? (17) Kendimiz neden bu kadar kolay ve hatta isteyerek ondan ayrılıyoruz? (18) 3 neden? (19) Çocukların coşkusu, dikkati, canlılığı “yetişkin” işlerimizi yapmamıza engel olur mu? (20) En büyük bilim adamlarının, yazarların, sanatçıların, gezginlerin çoğu, çocuksu coşku, dikkat, görme ve şaşırma yeteneği ile ayırt edilmez mi?
26
“Mutlu bir zaman çocukluktur. Bir kişiye kaç keşif verir! Ve çocukların coşkusunu, dikkatini, canlılığını daha uzun süre tutmak ne kadar harika olurdu. Y. Arakcheev'in metni bu soruna ayrılmıştır. Ian Larry'nin "Karik ve Vali'nin Maceraları" kitabını okuduktan sonra aldığı çocukluk izlenimlerinden bahseden yazar, (A) _____ (yoğun çalılıklar, şaşırtıcı "hayvanlar", büyüleyici zihinsel gezintiler, lezzetli, kokulu hamur, vb.), metnin bu bölümündeki cümleler bol (B) _____ (cümleler 10, 11, 12). Yetişkinlikte "çocukluğun" korunmasını neyin sağladığına dair akıl yürütme, (C) _____ (14, 15. cümleler) ve bir dizi (D) _____ (16, 17, 18, 19, 20) "ile başlar.
Terim listesi:
1) sıfatlar
2) karşılaştırma
3) retorik sorular
4) parselleme
5) ünlem cümleleri
6) homojen üye sıraları
7) abartma
8) sözdizimsel paralellik
9) konuşma diline ait kelime dağarcığı ve deyim
Snippet'i gösterB. (10) Karnımda yeşil çimenlerin bir çalılığında yatıyordum - çimenlerin bıçakları delindi, karıncalar tişörtümün altına tırmandı, umutsuzca gıdıkladı, ısırdı, çiçeklerin, bitkilerin keskin aromasından burnumu kaşıdı, Ateşli hayal gücüm, tropik bambuya benzeyen kalın ot gövdeleri arasında dar bir yol boyunca bir karıncayı takip etti.
(11) Sapların kalın kavisli sarmaşıklarına tırmandım, bu baştan çıkarıcı meyvelere ulaşmaya çalıştım, sepallerin serin pembemsi loblarına asıldım ve sonunda meyvelerin lezzetli, kokulu hamurlarına battım, kırmızı yapışkanlıkta kirlendim. Meyve suyu ...
(12) Sonra, bir damla çiy ile yıkandıktan sonra, bir yer böceğinin arkasına atladı ve nervürlü, donuk parlak kabuğunun keskin kenarlarını tutarak, yoğun ormanın bilinmeyen yollarında olduğundan daha hızlı koştu. en hızlı araba...
V. (14) Ah, ne yazık ki tüm bunlar sadece hayalde, ne yazık! (15) "Mutlu, geri alınamaz zaman - çocukluk!"
G. (16) Neden bu kadar çabuk geçiyor? (17) Kendimiz neden bu kadar kolay ve hatta isteyerek ondan ayrılıyoruz? (18) 3 neden? (19) Çocukların coşkusu, dikkati, canlılığı “yetişkin” işlerimizi yapmamıza engel olur mu? (20) En büyük bilim adamlarının, yazarların, sanatçıların, gezginlerin çoğu, çocuksu coşku, dikkat, görme ve şaşırma yeteneği ile ayırt edilmez mi?
(1) Bir kişinin ter gözenekleri gece uykusu sırasında yarım litreye kadar ter salgılar, ancak özellikle sıcakta ve kasların çok çalışması gereken durumlarda çok terleriz. (2) Sonra ter deriden buharlaşır, buharlaşma vücuttan ısı alır, bu nedenle tüm vücut soğur. (3) (...) ter bizi aşırı ısınmadan korur.
1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde metinde yer alan ANA bilgiyi doğru olarak aktarır?
1. Bir gece uykusu sırasında, bir kişinin ter gözenekleri yarım litreye kadar ter salgılar, ancak özellikle sıcakta ve ağır iş yaparken çok terleriz.
2. Ter gözenekleri, bir kişinin gece uykusu sırasında bizi aşırı ısınmadan koruyan yarım litreye kadar ter salgılar.
3. Sıcakta veya yoğun çalışma sırasında özellikle yoğun bir şekilde öne çıkan ter, bir kişiyi aşırı ısınmadan, ciltten buharlaşmadan korur.
4. Bir kişi özellikle sıcakta veya yoğun çalışma sırasında yoğun bir şekilde terler, ancak bir süre sonra vücudu soğur.
5. Ter, insan vücudunu aşırı ısınmaya karşı korur, bu nedenle insanlar genellikle sıcakta veya ağır işler yaparken terlerler.
2. Metnin ilk (1) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden hangisi (kelime kombinasyonları) gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).
3. ZAMAN kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin ilk (1) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyin. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.
ZAMAN, -meni, pl. -mena, -myeon, -menam, bkz.
1. Felsefede: sonsuz gelişen maddenin varlığının (uzay ile birlikte) ana nesnel biçimlerinden biri. Zaman ve mekan dışında maddenin hareketi imkansızdır.
2. Süre, bir şeyin süresi, saniye, dakika, saat cinsinden ölçülür. Ortalama günlük süre.
3. Bir şeyin meydana geldiği şu veya bu süre aralığı, saatlerin, günlerin, yılların ardışık değişimi. Zaman aralığı. İyi vakit geçir. Uzun zaman. Biraz zaman kazan.
4. Bir şeyin olduğu belirli bir an. Bir toplantı zamanı belirleyin. Öğle yemeği vakti.
5. Dönem, dönem. Sezon (ilkbahar, yaz, sonbahar, kış). Peter I. Şiddetli zaman sırasında.
6. Günün saati, yıl. Akşam vakti. Yağmurlu zaman.
7. Uygun, uygun zaman, hayırlı an. Her şeyin bir zamanı var. Öğle yemeği vakti.
8. Boş zaman ile aynı. Yürümek için zaman yok.
9. Dilbilgisinde: geçmiş, şimdiki veya gelecek zamana bir eylem veya duruma atıfta bulunan bir fiil biçimi.
4. Aşağıdaki kelimelerden birinde, vurgulamada bir hata yapılmıştır: vurgulanan sesli harfi gösteren harf YANLIŞ olarak vurgulanmıştır. Bu kelimeyi yazın.
derinleştirmek mozaik kilitli beyaz bükülmüş
5. Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili kelime YANLIŞ kullanılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.
1. Cevap DİPLOMATİK terimlerle yapılmıştır.
2. Yazarın KİŞİSEL başlangıcı makalede açıkça ifade edilmemiştir.
3. Bu konuda DUAL fikrim var.
4. Bu sorunun tartışmasına BUSINESS bakışıyla katıldı.
5. Fırtınanın ardından denizde KARŞILAŞTIRMALI bir sakinlik hakimdi.
6. Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde kelimenin şeklinin oluşumunda hata yapılmıştır. Düzelt
yanlış ve kelimeyi doğru yazın.
İKİ YÜZ ZİYARETÇİ İÇİN ÇOCUK SPOR OKULLARININ KOÇLARI Sırtlarında YATIYOR
Bu modelin mucidi bir çift çoraptır.
7. Cümleler ile bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.
Dilbilgisi Hataları
A) Katılım cirosu olan bir cümlenin yapımında ihlal
B) karmaşık bir cümlenin yapımında bir hata
C) Tutarsız bir uygulama ile cümle kurma ihlali
D) Özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali
E) fiil biçimlerinin tür-zaman ilişkisinin ihlali
ÖNERİLER
1) Üretim toplantısında, sadece iş disiplini konuları değil, aynı zamanda yeni ücretlendirme sistemi de tartışıldı.
2) Ünlü bir TV sunucusu tarafından yazılmış kitaplar üzerinde uzun süre tartıştık.
3) "Temel Çukuru" hikayesinde A. Platonov bize inançtan, umuttan, yaşam amacından ve yaşama arzusundan yoksun bırakılan farklı insanların trajik kaderini ortaya koyuyor.
4) A.S. Puşkin, F.M. Dostoyevski, küçük bir insanın ruhuyla, duygularıyla ne kadar büyük olabileceğini gösterir ve “Suç ve Ceza” romanında “Zavallı İnsanlar” hikayesinde “aşağılanmış ve kırgın” temasını geliştirir.
5) Paris'e vardığımda hemen Louvre'u ziyaret ettim.
6) Tarihi romanları okurken geçmiş yılların olayları hafızada canlanıyormuş gibi görünür.
7) "Zamanımızın Kahramanı" adlı romanında M.Yu. Lermontov, Pechorin'in bireyciliğini ortaya koydu ve sadece psikolojisini değil, yaşamının ideolojik temellerini de dikkate aldı.
8) Dil gelişim sürecini inceleyen herkes, fonetik, dilbilgisi düzeyinde çeşitli tarihsel değişiklikleri bilir.
9) Çağdaşlarını kınayan M.Yu. Lermontov, "Ne yazık ki bizim neslimize bakıyorum" diye yazıyor.
| ANCAK | B | AT | G | D |
8. Kökün vurgusuz alternatif seslisinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.
kısaltma ... indirgeme ... ifşa etmek ... yaşamak (kötülükler) egzersiz yapmak ... korumak ... korumak
9. Her iki kelimede de aynı harfin bulunmadığı satırı belirleyin. Bunları yaz
kelimeleri eksik harfi ekleyerek.
(hiçbir şey görünmez) ... gee, ... yanına ... değiştirilebilir (sıfat), al ... anne pr ... sığınak, pr ... yönetildi
ad... yutant, s... doğal görünüm... kayalar, süper... gra
10. Boşluk yerine I harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.
elek ... nasıl uzatılır ... erişte ... kırmızı ... şenlikli ...
11. Boşluk yerine I harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.
erimiş .. örttün .. yapıştırdın .. gecikme .. kılıcın .. sen
12. Kelimenin NET BİR ŞEKİLDE yazılmadığı bir cümle tanımlayın. parantezleri açın ve
bu kelimeyi yaz.
1. Kışın ortasında çiçek yoksa, onlar için üzülmeye GEREK YOKTUR.
2. Prens Andrey, Speransky'nin soğuk (DEĞİL) ruhunun bakışına İZİN VERMEsinden rahatsız oldu.
3. (DEĞİL) HERKES düşüncesini doğru bir şekilde formüle edebilir.
4. Ivan, cerrahi departmanın çok (DEĞİL) KÖTÜ bir ekibe sahip olduğu gerçeğini düşünmeye başladı.
5. Eski bahçedeki ıhlamur (DEĞİL) KESMEYİ, savunmayı başardılar.
13. Vurgulanan her iki kelimenin de BİR olarak yazıldığı bir cümle tanımlayın. Ortaya çıkartmak
parantez içine alın ve bu iki kelimeyi yazın.
1. Çokanlamlı bir kelimenin anlamı metinde somutlaştırılmıştır, (HER ZAMAN) sadece bu metindeki bazı kelimeler aynı (AYNI) kavramı ifade edebilir.
2. (B) SONRA kötü hava soğuk geldi ve (ÇIN) SONRA ilk donlar.
3. (ÇÜNKÜ) özellikle zordu, ÇÜNKÜ fabrikada BU profil için çalışan tek uzmandım ve tüm sorumluluğu ben üstlendim.
4. Ahududu toplamak için (SIRASINDA) ZAMAN gerekliydi ve (AT) ERKEN Ağustos ayı kuru çalılar kesti.
5. Bana ve kardeşime küçümseyerek baktılar: NE (HERHANGİ) yaptım, her şey affedildi (AYNI).
14. HH'nin yazılı olduğu yerde tüm sayıları belirtiniz.
(1) beklenmedik (2) o-negada (3) o, masallar vardı (4) günün (5) kahramanına hitap eden birçok sıcak söz, dokunan (6) o tüm davetlere teşekkür etti (7)
15. Noktalama işaretlerini düzenleyin. BİR virgül koymanız gereken cümle sayısını belirtin.
1. Aniden sebepsiz yere zıplar.
2. Ömür boyu anlatmazsa bu hikayeyi hatırladı.
3. Bir bufalonun sırtında bir atlama ve bir aslan
4. Sulu çay, ekmek ve tereyağı o akşam Peter'a özellikle lezzetli görünüyordu.
5. Bu yıl deniz soğuk ve neredeyse tüm plajlar ıssız.
16. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede yer alması gereken tüm sayıları belirtin
virgül dur.
Canlı gümüşle yansıyan (1), diğer kıyıya uzanan su ve (2) tarla otlarıyla aşılanmış rüzgar (4) (3) zayıf esen (5) saçaklar boyunca sürünen genç büyümeyi (6) zar zor farkedilir şekilde sallar. diğer bankanın.
17. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlelerde yer alması gereken tüm sayıları belirtin
virgül dur.
Ek olarak (1) Çehov'un oyunlarında mücadele entrikalarının olmaması (2) gerçekten (3) karakterlerin konuşmalarının olağandışı bir organizasyonuna yol açtı, (4) görünüşe göre (5) herhangi bir amaçlılık, (6) ) oldu (7) seyircileri şaşırttı.
18. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede yer alması gereken tüm sayıları belirtin
virgül dur.
Şafak vakti (1) elma bahçesi (2) ağaçların arasından (3) sabah güneşi burada (4) ve orada (5) mor sisle dolu.
19. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede yer alması gereken tüm sayıları belirtin
virgül dur.
Yolun son metreleri Konstantin'e özellikle zor görünüyordu (1) ama (2)
geçti (3) ve dağ zirvesi göründü (4), sonra kalpte çok iyi oldu.
1-24 arasındaki görevlerin cevapları bir kelime, bir cümle, bir sayı veya bir kelime dizisi, sayılardır. Cevabınızı boşluk, virgül veya diğer ek karakterler olmadan görev numarasının sağına yazın.
Metni okuyun ve 1-3 arası görevleri yapın.
(1) Eski bilim adamları coğrafyayı tarih ve felsefeden ayırmadılar. (2) Ancak yeni bir çağın başlangıcında bağımsız bir bilim haline geldi. (3) _____ eskilerin bugüne kadar hayatta kalan bilimsel çalışmaları, şimdi söyleyecekleri gibi karmaşıktır: çeşitli bilgi alanlarından gelen bilgileri içerirler.
1
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde metinde yer alan ANA bilgileri doğru bir şekilde aktarır?
1. Eski bilim adamları coğrafyayı tarih ve felsefeden ayırmadılar, bu nedenle bilimsel çalışmaları çeşitli bilgi alanlarından gelen bilgileri içeriyor.
2. Eski bilim adamları coğrafyayı tarih ve felsefeden ayırmadılar; coğrafya ancak yeni çağın başlangıcında bağımsız bir bilim haline geldi.
3. Eski bilim adamlarının bilimsel çalışmaları, eski zamanlarda coğrafya tarih ve felsefeden ayrılmadığından, çeşitli bilgi alanlarından bilgiler içerir.
4. Eski bilim adamlarının bugüne kadar hayatta kalan bilimsel çalışmaları, doğası gereği karmaşıktır: çeşitli bilgi alanlarından gelen bilgileri içerirler.
5. Coğrafya, ancak yeni çağın başlangıcında bağımsız bir bilim haline geldi, bu nedenle eskilerin karmaşık bilimsel çalışmalarına coğrafi bilgiler dahil edildi.
2
Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden hangisi gelmelidir? Bu kelimeyi yazın.
1. Muhtemelen
2. Bu nedenle
3. pek
5. Elbette
3
ALAN kelimesinin anlamlarını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.
BÖLGE, -i, pl. -ve, -oh, peki.
1. Ülkenin bir kısmı, eyalet bölgesi (veya bölgeleri). Rusya'nın güney bölgeleri. Avrupa'nın kuzey bölgeleri.
2. Büyük idari-bölgesel birim. Hakkında özerk. Moskova Adası Bölgeden yetkililer (bölge merkezinden; konuşma dilinden).
3. ne ya da ne. Bir tür ortak olan sınırlar. fenomen, bölge, kemer. O. herdem yeşiller. Göl Adası
4. ne ya da ne. Vücudun ayrı bir parçası, vücudun bir parçası. Karaciğer bölgesinde ağrı. Göğüs bölgesinde.
5. çev., ne. Faaliyet dalı, meslekler çemberi, fikirler. hakkında yeni. Bilimler. hakkında yola çıktı. efsaneler (artık yok; kitap ve ironik).
4
Aşağıdaki kelimelerden birinde, vurgulama yapılırken bir hata yapılmıştır: vurgulanan sesli harfi gösteren harf YANLIŞ olarak vurgulanmıştır. Bu kelimeyi yazın.
1. güçlendirmek
2. bükülmüş
3. işgal
5
Aşağıdaki cümlelerin birinde altı çizili kelime YANLIŞ kullanılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.
1. Bu romanı değerlendiren eleştirmenlerden gelen YANIT son derece olumsuzdu.
2. Rus tenisçiler için maçın sonucu BAŞARILI oldu.
3. İlya Repin, ETKİLİ çok figürlü portreler "Slav Besteciler" yarattı.
4. Duyguların derinliği açısından uçmak eşsiz bir duygudur.
5. Zayıfladığında vücudun DİRENCİ azalır.
6
Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde, kelime formunun oluşumunda bir hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın.
mutfak mobilyası
diskodan koşarak geldi
herkesten DAHA AKILLI
MODA modacı
karlı SÖZLEŞMELER
7
Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.
| Dilbilgisi Hataları | ÖNERİLER |
| A) Katılım cirosu olan bir cümlenin yapımında ihlal | 1) Üretim toplantısında, sadece iş disiplini konuları değil, aynı zamanda yeni ücretlendirme sistemi de tartışıldı. |
| B) karmaşık bir cümlenin yapımında bir hata | 2) Ünlü bir TV sunucusu tarafından yazılmış kitaplar üzerinde uzun süre tartıştık. |
| C) Tutarsız bir uygulama ile cümle kurma ihlali | 3) "Temel Çukuru" hikayesinde A. Platonov bize inançtan, umuttan, yaşam amacından ve yaşama arzusundan yoksun bırakılan farklı insanların trajik kaderini ortaya koyuyor. |
| D) Özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali | 4) A.S. Puşkin, F.M. Dostoyevski, küçük bir insanın ruhuyla, duygularıyla ne kadar büyük olabileceğini gösterir ve “Suç ve Ceza” romanında “Zavallı İnsanlar” hikayesinde “aşağılanmış ve kırgın” temasını geliştirir. |
| E) fiil biçimlerinin tür-zaman ilişkisinin ihlali | 5) Paris'e vardığımda hemen Louvre'u ziyaret ettim. |
| 6) Tarihi romanları okurken geçmiş yılların olayları hafızada canlanıyormuş gibi görünür. | |
| 7) "Zamanımızın Kahramanı" adlı romanında M.Yu. Lermontov, Pechorin'in bireyciliğini ortaya koydu ve sadece psikolojisini değil, yaşamının ideolojik temellerini de dikkate aldı. | |
| 8) Dil gelişim sürecini inceleyen herkes, fonetik, dilbilgisi düzeyinde çeşitli tarihsel değişiklikleri bilir. | |
| 9) Çağdaşlarını kınayan M.Yu. Lermontov, "Ne yazık ki bizim neslimize bakıyorum" diye yazıyor. |
Cevabınızı boşluk veya diğer karakterler olmadan sayılarla yazın.
8
Kökün vurgulanmamış işaretli sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın
... söz vermek
... ışıkları aç
h ... yüzüncü
zabl... stet
9
Ön ekteki her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfle yazın.
...öncülük etmek, o...paylaşmak
pr ... kapak, pr ... kes
pr ... kaydet, pr ... otur
al ... anne, altında ... söyle
d...inanmak, n...büyümek
10
dayandı... içinde
koltuk...
dans...
magnezyum...
11
Boşluk yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.
çıkar... benim
duy... benim
12
SÜREKLİ OLARAK DEĞİL'in yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.
1. Pencerenin altındaki leylak çalısı (DEĞİL) on yaşından DAHA AZ.
2. Hava, durgun (DEĞİL) Boğucu OLMAYIN, hoş bir şekilde yenilenir.
3. (YAPMAYIN) Gökyüzünde bir turna SULI, elinize bir baştankara verin.
4. (GİRİŞ) DOĞRU, ancak hoş yüz özellikleri Nastya'ya annesine benzerlik kazandırdı.
5. Hırs, dürüst olma (DEĞİL) bir DÜRÜST İSTEMDİR, ancak güç için bir susuzluktur.
13
Her iki altı çizili kelimenin de BİR olarak yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.
1. Şenlik havai fişek gösterisinin tadını çıkarmak (İSTİYORUM), tepenin ÜSTÜNÜ Tırmandık.
2. Çocukların yola çıkmadığından emin olun.
3. (IN) SONUÇ, anlamsızlığımızdan BİR KEZ PİŞMAN OLMAK (DEĞİL) zorundaydık.
4. Yanlış anlamaları önlemek (OLACAK) İÇİN, DOĞRUDAN velilerle (AÇIK) konuşmaya karar verdim.
5. (B) Bir saat boyunca toprak bir yolda yürüdük (B)küçük bir nehirde.
14
Bir H harfinin yazıldığı yerdeki tüm sayıları belirtin.
Meshchersky tekneleri tek parça tahtadan oyuk (1), sadece pruva ve kıçta büyük şapkalı dövme (3) çivilerle mahzende (2).
15
Noktalama işaretlerini ayarlayın. BİR virgül koymanız gereken cümle sayısını belirtin.
1. Ormanlarda, kıyılarında siyah suları ve sarı çiçekleri olan nehirleri severim.
2. Seninle tanışmak için benimle gelmek istedi ama nedense fikrini değiştirdi.
3. Yaprakların canlı ve sallanan dantellerinde güz göğünün mavisi birbirine dolanıyor ve titriyor.
4. Obadiah Hindistan, Afganistan veya Türkiye'deki eski doğu pazarlarını hayal etmeye çalıştı.
5. Yağmur akıntıları, donuk bir sesle ayakların altında dönüyor ve kayalardan ve ağaçlardan kafalara ve omuzlara düşüyor.
16
Durdu, dinledi (1) başını kaldırarak (2) ve hızla seslerin geldiği yöne doğru yürüdü (3) giderek daha yakınlaştı (4) ona doğru uçarak.
17
Noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlelerde virgül olması gereken tüm sayıları belirtin.
Ben (1) neyse ki (2) bir ressamdan yardım alıyorum veya (3) kendisinin dediği gibi (4) bir resim müteahhidiyim.
18
Noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede virgül olması gereken tüm sayıları belirtin.
Gösterinin başlamasından çok önce geldik (1) ve (2) vakit geçirmek için (3) kahve içip sakince konuşabileceğimiz en yakın kafeye (4) gittik.
19
Noktalama işaretlerini yerleştirin: Cümlede virgül olması gereken tüm sayıları belirtin.
Tüm felaketi bir fırtına şeklinde gördü (1) ama (2) yıldırımın kendisine çarpacağını (3) ilk başta düşünmedi ve Sasha'nın (4) arkasında sakin ve kendinden emin hissetti.
20
Cümleyi düzenleyin: yanlış kullanılan sözcüğü değiştirerek sözcük hatasını düzeltin. Modern Rus edebi dilinin normlarını gözlemleyerek seçilen kelimeyi yazın.
12 Sandalye'nin baş karakteri mizah anlayışını asla kaybetmedi.
Metni okuyun ve 21-26 arasındaki görevleri tamamlayın.
(1) Nikolai Nikolaevich otuz yıldan fazla bir süredir şehirde değil. (2) Karısını daha yeni gömdü ve bundan sonra kendisi ciddi şekilde hastalandı.
(Z) Nikolai Nikolayevich ölümden korkmuyordu ve onu doğal ve basit bir şekilde tedavi ediyordu, ancak evine hatasız varmak istiyordu. (4) Uzun uykusuz gecelerde, uzun zamandır unutulmuş ve her zaman unutulmaz yüzlerin dizilişlerinin önünde parladığı eski duvarlarla çevrili olmayı hayal etti.
(5) Gelmeden bir yıl önce, ev tahtalarla kapatıldı. (6) Yağmur yağıyordu, çatıda kar vardı ve kimse temizlemedi, bu yüzden uzun süredir boyanmayan çatı aktı ve birçok yerde paslandı. (7) Ve ana sundurmanın basamakları tamamen çürümüş.
(8) Nikolai Nikolaevich sokağı ve evini gördüğünde, kalbi o kadar hızlı çarptı ki, ulaşamayacağından korktu. (9) Birkaç dakika durdu, nefesini tuttu, sağlam bir askeri adımla caddeyi geçti, kararlı bir şekilde haçı kapıdan yırttı, avluya girdi, kulübede bir balta buldu ve tahtaları tahtadan yırtmaya başladı. onunla pencereler.
(10) Öfkeyle bir baltayla çalışarak, ilk kez hasta bir kalbi unutarak şöyle düşündü: Asıl mesele tahtaları kesmek, kapıları açmak, pencereleri açmak, böylece evin kalıcı hayatını yaşamaya başlaması.
(11) Ev ona her zaman geniş, ferah, sobalardan gelen sıcak hava, sıcak ekmek, taze süt ve yeni yıkanmış zeminler gibi görünüyordu. (12) Ve Nikolai Nikolaevich küçük bir çocukken bile, evlerinde sadece “yaşayan insanların” yaşadığını, sadece büyükanne, büyükbaba, baba, anne, erkek ve kız kardeşlerin, sayısız amca ve teyzenin gelip gittiğini düşündü. beş odanın tümünde duvarlarda asılı olan resimlerde olduğu gibi.
(13) Ve "fotoğraflardaki insanların" aslında evlerinde yaşadıkları hissi, yetişkin olduğunda bile, bu garip olsa da, onu asla terk etmedi.
(14) Bunun neden olduğunu açıklamak zor, ancak en zor değişikliklerde, ölüm ıstırabında, savaşın zorlu kanlı çalışmasında, evi hatırlayarak, sadece içinde yaşayan akrabalarını düşünmedi, ama aynı zamanda hiç tanımadığı “resimli insanlar” hakkında.
(15) Nikolai Nikolaevich biraz endişeyle kapıyı açtı.
(16) Ev rutubet ve küf kokuyordu. (17) Tavanda ve köşelerde örümcek ağları vardı. (18) Çok sayıda örümcek ve örümcek, ona dikkat etmeyen, özenli ustaca çalışmalarına devam etti. (19) Bir sirk ip cambazı gibi terk edilmiş bir evde barınak bulan tarla faresi, perdelerden pencerede kalan tel boyunca birkaç kez neşeyle koştu.
(20) Mobilyalar her zamanki yerlerinden taşınmış ve eski örtülerle kaplanmıştır. (21) Kız kardeş tarafından çuval bezine özenle sarılmış resimler, en kuru odadaki asma katta duruyordu.
(22) İlk olarak, Nikolai Nikolaevich sobaları su bastı ve pencere camı buğulandığında, evden rutubet çıkması için onları ardına kadar açtı. (23) Ve kendisi her şeyi koydu ve ateşin alevi ve gümbürtüsüyle büyülenmiş olarak sobaya odun koydu. (24) Sonra duvarları yıkadı, bir merdiven getirdi, tavana çıktı ve sonunda suyu birkaç kez değiştirerek, zeminleri, döşeme tahtalarını dikkatlice kazıdı.
(25) Yavaş yavaş, Nikolai Nikolaevich tüm varlığıyla yerli sobalarının sıcaklığını ve evinin tanıdık kokusunu hissetti - neşeyle başını çevirdi.
(26) Nikolai Nikolayeviç son yıllarda ilk kez özgür ve mutlu bir şekilde içini çekti. (27) O sırada mobilyalardan örtüleri çıkardı ve yerleştirdi. (28) Ve sonunda resimleri astı... (29) Her biri yerli yerinde.
Astlarla iletişim kurmanın genel kabul görmüş yolları ve aynı zamanda bir yöneticinin çalışmalarını organize etme biçimleri, üretim toplantıları ve toplantılarıdır.
Toplantılar ve konferanslar, belirli kararların alınmasıyla patronun liderliğinde toplu iş bilgisi alışverişinin bir yoludur.
Hedeflere göre, aşağıdaki toplantı ve toplantı türleri ayırt edilir:
Giriş (yeni projelerin sunumu, ileri eğitim);
Bilgilendirici (bilginin genelleştirilmesi, bakış açılarının incelenmesi);
Açıklayıcı (çalışanları bir şeye ikna etmek);
Sorunlu (soruna toplu bir çözüm aramak);
Öğretici (gerekli bilgilerin dikkatine sunulması ve yapılacak işlemin açıklanması);
Operasyonel ("RAM") (işlerin durumu hakkında güncel bilgilerin elde edilmesi ve "darboğazların" belirlenmesi);
Planlama toplantısı (bir sonraki kısa süre için görevlerin ve planların belirlenmesi)
Koordinasyon (departmanların etkileşimini sağlamak);
Final (bir süre veya bir üretim döngüsü için sonuçların özetlenmesi);
Tören (işletme için önemli tarihlerin veya olayların özetlendiği, en iyi çalışanların ödüllendirildiği tören);
“emek kolektifi toplantısı” (diğer tüm toplantılarda, işçi kolektifi de toplanır, ancak bu isim, toplantıda yönetimden çok işçi kolektifi için bazı önemli konuların tartışıldığını vurgular, sorunlar - çalışma koşulları, hazırlık tatiller için, doğrudan üretimle ilgili olmayan diğer bazı gayri resmi konular; aynı seriden - bir sendika toplantısı).
"Toplantı" ve "toplantı" terimleri genellikle eş anlamlı olarak alınır. Bununla birlikte, kesinlikle konuşmak gerekirse, bir toplantı ve toplantı hem amaç hem de yürütülme şekli bakımından farklılık gösterir.
Toplantı, belirli kararların alınması (getirilmesi) ile iş bilgilerinin toplu olarak değiş tokuşunun bir yoludur. Toplantı genellikle iş gücünü bilgilendirmek için yönetim tarafından düzenlenir.
Toplantı, yönetimin gerekli uzmanları davet ettiği ve karar vermek için görüşlerini dinlediği (bir tartışma düzenlediği) toplu iş bilgisi alışverişinin bir yoludur. Genellikle, başkan, bölüm başkanları, önde gelen uzmanların - yani görüşleri önemli olan ve kararı etkileyebilecek olanların katılımıyla toplantılar yapılır.
Bu nedenle, toplantının görevi işçi kolektifini bilgilendirmek, toplantının görevi soruna dahil olan daha dar bir uzmanlar çemberinde ortak bir çözüm geliştirmektir. Bu iş iletişimi biçimleri arasındaki farkı, isimlerinin etimolojisini (kökenini) analiz ederek anlamak kolaydır: herhangi bir amaç için bir toplantı için toplanırlar, bir toplantı için bir araya gelirler. Her toplantı bir toplantıdır, ancak her toplantı bir toplantı değildir. Bir toplantı genellikle daha dar bir format içerir, bu nedenle daha geniş bir yelpazeyi kapsayacak şekilde aşağıda bir toplantı düzenlemenin ve düzenlemenin temel ilkelerine bakacağız.
Toplantı hazırlığı bir hedef belirlemek, bir konu, gündem ve katılımcıların kompozisyonunu belirlemekle başlar. Toplantının etkinliği, büyük ölçüde, toplantının zamanı ve yeri ile katılımcılarının bileşimi tarafından belirlenir. Toplantıya minimum sayıda kişi davet edilmelidir - yalnızca onsuz etkisiz olacak olanlar. (Bazen toplantı bitmeden önce varlığı artık gerekli olmayan işçilerin gitmesine izin vermek mantıklıdır.)
Toplantının başarısının temeli doğru Gündem. Genellikle toplantı katılımcılarına önceden getirilir, böylece toplantıda hangi konuların tartışılacağını zaten bilirler ve hazırlanabilirler. Her durumda, gündem toplantının en başında ilan edilmelidir.
Gündem genellikle ayrı bir belge olarak yürütülür. Bu belge, hem toplantı duyurusu, hem de filanca sorularla ve filanca katılımcılarla filan konuda bir toplantı yapılmasını emreden bir emirdir. Bu nedenle, sipariş panosuna göndermek mantıklıdır.
Toplantı gündemi şunları içermelidir:
Toplantının başlığı (konu);
Toplantının yeri, saati ve süresi hakkında bilgiler;
Toplantının katılımcıları hakkında bilgi (kimin görüneceği);
Tartışılacak konuların listesi (gerekirse - konuşmacıların adlarıyla birlikte);
Kurallar - gündem maddelerine zaman ayırma.
Toplantının statüsü önemsiz ise, gündemde konu, zaman-yer, konular listesi ve toplantıya katılması gereken çalışan kategorilerinin (veya personel listesinin) belirtilmesi yeterlidir.
Bazı toplantılar ayrıntılı bir gündem gerektirmez. Örneğin küçük bir toplantı yapmak için bazen yeri, zamanı, katılımcıları ve konuyu sözlü olarak duyurmak yeterlidir. Tartışılacak konuların listesi toplantının kendisinde geliştirilecektir.
Toplantının başlangıcı. Toplantı her zaman bir kişi tarafından yönetilir - başkan, çoğu zaman liderin kendisi. Toplantının ilk aşamasında, başkan, her şeyden önce, ana usule ilişkin konuların dikkatine sunar: toplantının konusu ve amacı, gündemin içeriği, düzenlemeler.
Toplantıya liderlik etmek yönetici için her zaman iki paralel hatta ayrılır: prosedürü sürdürmek ve içeriği sürdürmek.
|
Toplantı prosedürünün yönetimi |
Toplantı içerik yönetimi |
|
toplantının açılışı |
açılış konuşması |
|
gündemi karşılamak |
diğer gönderilerdeki yorumlar |
|
yönetmeliklere uygunluk |
toplantının temasına bağlılık |
|
konuşma sırası |
tartışmaya liderlik etmek |
|
odada düzeni sağlamak |
karar verme |
|
kayıt tutma üzerinde kontrol, kararları sabitleme |
salonda yeterli anlayışın sağlanması |
|
kapanış toplantısı |
sonuçların ve kararların duyurulması |
Toplantının usulüne göre yürütülmesi, esas olarak toplantı gündemine uygun olarak konuşmacılara söz verilmesine bağlıdır. İçerik açısından yönetici ayrıca yorumlarını ekler, sunumlar yapar, görüş alışverişi düzenler, toplantıyı özetler, sonuçlarını duyurur ve kararları formüle eder.
Aşırıya kaçmamak önemlidir. Çok fazla prosedüre uyarsanız, düzenlemelerden sapmayı gerektiren, ancak iş için yararlı olabilecek tartışma konularını kaçırabilirsiniz. İçeriğe çok fazla uyuyorsanız, kuralları ve resmi çözümler geliştirme ihtiyacını unutarak tüm büyüleyici konuları satabilirsiniz. Bu nedenle, prosedürün yönetimi, içeriğin yönetimi ile uyumlu bir şekilde dengelenmelidir. Ve her iki süreç de sağduyuya uymalıdır.
Bir toplantıda, bir toplantıda iş gibi bir ruh hali oluşturmak için, toplantı sırasında fikirlerin tartışıldığı ve eleştirildiği ve bunları ifade eden kişilerin değil, hemen belirtilmelidir.
Demokrasi bir sosyal mekanizma olarak iyidir; üretim sürecinde yıkıcı olabilir. Bu nedenle, karar verme hakkına ilişkin sınırlamaların da net bir şekilde tanımlanması gerekir. Toplantının karar verebileceği konular var. Ancak çoğu zaman, toplantı bir karar verme yolu, bir danışma organıdır. Karar, lider veya belirli yöneticiler tarafından verilir.
Aynı zamanda, çalışanların inisiyatifi, yöneticilerin otoritesi tarafından bastırılamaz. Bir toplantı ve özellikle bir toplantı, sadece bir üst yönetici konuşursa ve uzmanlar ve çalışanlar saygıyla dinlerse bir anlam ifade etmeyecektir. İnisiyatiflerini teşvik etmek, onlara söz vermek, onları cesaretlendirmek, iyi fikirleri kutlamak ve sadece özveri gereklidir.
Bir toplantıda veya toplantıda görüş alışverişi düzenlemenin iki ana yolu vardır.
1. Akış aşağısından başlayın.Çoğu zaman, yeri önce uzmanlara ve hiyerarşide daha düşük çalışanlara vermek daha uygundur. Sonuçta, önce patron konuşursa, bazı çalışanlar patrondan farklı bir bakış açısı ifade etmekten korkabilir. Ve sonra toplantıya katılımlarının anlamı ortadan kalkacak. Bu nedenle, önce uzmanların konuşmasına, sorunun nasıl çözüleceği konusunda bilgi vermesine ve görüşlerini ifade etmesine izin vermeliyiz. Ancak, onlara teşekkür edip cesaretlendirdikten sonra, karar vermediklerini akılda tutmak gerekir - böylece taban çalışanları, sürecin kontrolünün kendilerinde olduğu gibi yanlış bir yanılsamaya kapılmazlar.
Taban çalışanları genellikle toplantının genel hedeflerini görmezler ve bu nedenle ısınırlar, dikkat tarafından teşvik edilirler, tezlerine kapılabilirler. Görüşlerini belirttikten sonra toplantıyı bir “resital” veya bir münakaşaya dönüştürmemeleri için onları kontrol altında tutmak gerekir. Aynı zamanda, inisiyatiflerini ve ilgilerini teşvik etmek önemlidir.
2. Bir daire içinde görüş alışverişi. Tartışma aşamasında, henüz karar verme zamanı gelmediğinde, bu demokratik biçim çok uygun ve üretkendir: resmi olarak tüm katılımcılara eşit söz hakkı verir. Ek olarak, bu form ek bir disiplin ve düzenleme çerçevesidir - insanların bariz düzene uyması daha kolaydır, her konuşmacı neden ve ne zaman sırasının geldiğini anlar ve ondan sonra konuşmacıların da olduğunu ve onların da olması gerektiğini anlar. kat verildi. Doğal olarak, bu görüş alışverişi şekli, tüm katılımcıların konuşacağını varsaydığından, küçük toplantılar (8-10 kişiye kadar) için uygundur.
Görüş alışverişi hiçbir şekilde işe yaramazsa, soruyu özellikle en aktif, en mizaçlı çalışana sormalısınız. Konunun uzmanı olup olmaması önemli değil. Her takımın en aktif ve konuşkan çalışanları vardır. Sadece ona sorun - kolayca bir tartışma başlatacak ve diğerlerini ısıtacaktır. Ancak o zaman monologunu zamanla sınırlamak ve bir tartışma büyütmek önemlidir. Bu teknik, tartışmanın başlangıcında, lider konuşmayı teklif ettiğinde, ancak kimse karar vermediğinde, garip bir sessizlikten kaçınmaya yardımcı olur.
Yönetici hem lider hem de moderatör olarak hareket eder ve insanlara konuşma fırsatı verir. Tartışmaya nasıl katıldığınızı izleyin, görüşleri önemli olan uzmanları bastırmadığınızdan emin olun. Görüşleri değerli olabilirse, özellikle kararsız ve çekingen konuşma fırsatı verin. Çekingen uzmanların bile katılımlarını ve görüşlerinin önemini hissetmeleri önemlidir.
Tahtaya not almakta fayda var, yapılan önerileri yazmakta fayda var. Bu, gündemdeki kilit konulardan çok uzaklaşmamaya ve toplantının kazanımlarını gelecekteki faaliyetlerde kullanmaya yardımcı olacaktır.
Toplantı sırasında sözde formatında beyin fırtınası herhangi bir fikir kabul edilir ve tartışılır. Beyin fırtınası metodolojisi basittir: konuyla ilgili tüm fikirler, herhangi bir eleştiri olmadan atılır. "Beyin fırtınası" geniş bir kabul görmüştür, çünkü tartışmaya katılanların, ilk bakışta en olası olmayan, "fırtına" tamamlanana kadar eleştirisi yasak olan önerileri ifade etmelerine izin verdiği için.
Toplantının konudan sapmaması için, ara sonuçların zamanında, gündem ve tahtaya yazılan fikirlerden yararlanılarak özetlenmesi gerekir.
Toplantının sonuçları, tartışma sırasında başkanın tarafsız bir pozisyon alması, tartışmadaki diğer katılımcılarla anlaşmazlıklara girmemesi ve bir karar verilinceye kadar herhangi bir öneriye öncelik vermemesi durumunda daha verimli olacaktır. Tartışmalı durumlarda, bir tartışmacının değil, bir hakemin konumunu kullanın - en yetkili ve amaca uygun olanıdır. Kararı açıkladıktan sonra, görüşleri bu karara yansımayanlara, gelecekte fikirlerini açıklama isteklerini kaybetmemeleri için görüşlerinin önemine işaret ederek teşekkür etmeye değer.
Toplantı sırasında en sık iki eğilim gözlemlenir. Bir durumda, katılımcıların görüşleri bir liderin konumuyla, “güçlü bir kişilik” ile birleşir. Sonuç olarak, görevlerin uygulanmasına yönelik güçlü iradeli bir yaklaşım, analitik olana üstün gelmeye başlar. Aynı zamanda, toplantıya katılanların bilmeden otoriteye bağımlı hale gelme ve yargı bağımsızlığını kaybetme tehlikesi vardır. Bu nedenle, başkanlık görevlisinin yetenekleri nedeniyle inisiyatif almaya alışmış olan kişilerin enerjisini dizginlemesi ve daha az aktif katılımcıları daha erken konuşmaya bırakması akıllıca olacaktır.
İkinci durumda, başkan toplantıdaki tüm katılımcıların birliğini sağlamaya çalışır, sürece katılımlarını sağlamak için tüm gücüyle çalışır. Ancak ne pahasına olursa olsun birlik için çabalamak başlı başına bir amaç değildir. Önemli olan bir uzlaşma değil, mutlaka bir uzlaşmanın meyvesi olmayan etkili bir çözümdür. Ve toplantının amacı sivil faaliyetin eğitimi değil, üretim sorunlarının çözümüdür. Ve herkesin katılımı, tüm çalışanların birliği, ancak üretim sorunlarının çözümünde ve bir takım ruhu oluşturulmasında faydalı olabileceği ölçüde gerekli olmalıdır.
Toplantıda, toplantıyı yöneten lider tarafından söndürülmesi gereken çeşitli hoş olmayan durumlar ortaya çıkabilir. Örneğin, geç kalanların görünümü. Cevap, liderin tarzına bağlıdır. Tepkilerin yelpazesi geniştir: kısa bir açıklamadan toplantıdan ihraç ve disiplin açıklamasına kadar. Ancak hiçbir koşulda düşürmemelisiniz. Toplantı kutsal bir ritüeldir ve çalışanın bir dahaki sefere sebepsiz yere geç kalacağını düşünmeden önce yüz kez düşünmesi gerekir.
Çalışanlar toplantılarda her zaman iyi davranmazlar. Ayrıca ziller veya konuşmacılar da vardır. Meslektaşlarının adresinde davayla ilgili değil, dava hakkında yakıcı açıklamalar yapan şakacılar veya espriler var. Toplantıda her türlü yetkisiz konuşma faaliyeti kontrol edilmeli ve durdurulmalıdır. Yabancı konuşmalar ve fısıltılar belirli bir sınırı aştıysa, önce ılımlı bir şekilde bir açıklama yaparak fısıldamayı bırakmalarını istemekte fayda var. Lider durumu kontrol etmeli ve toplantıdaki tüm katılımcıların dikkatini sağlamalıdır. Bir yol, galeri eleştirmenlerine ve yorumculara söz vermektir. Her halükarda yorum yapmak gerekir, aksi takdirde müsamahakarlık gürültüye dönüşecek ve toplantıyı bozacaktır. Sakinleştirme yöntemleri aşamalı olarak uygulanmalıdır - masaya bir kalem vurmaktan ve sert bir bakışla, açıklamalar ve kınamalara kadar.
Gündemdeki her maddenin görüşülmesi sonunda, görüşmenin altına resmi olarak bir çizgi çekilmesi gerekmektedir. Tartışılan konu hakkında başka kimlerin sorusu olduğu sorulmalıdır. Toplantının katılımcıları, bir gündem maddesinden diğerine geçiş anını açıkça anlamalıdır. Bu, toplantının ritmini ve düzenini korur.
Toplantılar ve toplantılar, iş iletişiminin grup biçimleridir. Ve herhangi bir grupta olduğu gibi, toplantı sırasında çatışmalar ortaya çıkabilir.
Çatışma, iş ve kişilerarası ilişkilerde farklı bakış açılarının çatışması olarak anlaşılmaktadır.
Çatışma hem meclisi hem de liderin otoritesini yok edebilir. Bu durumda hem toplantı katılımcıları arasında hem de toplantı katılımcısı ile lider arasında bir çatışma meydana gelebilir. Her halükarda, çatışmayı yönetmek, etkisiz hale getirmek liderin görevidir, başka kimsenin görevi değildir. Patron çatışmaya müdahale etmekten kaçınırsa ve çatışmanın kendi akışına bırakılmasına izin verirse, zayıflığını gösterir.
Çatışmalar kişisel veya endüstriyel olabilir. Yönetici bunu derhal bir tartışmaya dönüştürürse, çatışma konumlarından sağlam yargılar çıkarırsa, bir üretim çatışması üretken olabilir. Kişiliğe dönüşen açık bir çatışma varsa daha kötüdür. Hem düzen ve etik davranış çağrıları hem de sadece gönüllü müdahale ile durdurulmalıdır. Başka bir deyişle, endüstriyel çatışmayı yönetmek ve kişisel bir çatışmaya dönüşmesini önlemek gerekir.
Çatışmayı çözmenin üç ana yolu vardır: bastırma, geciktirme, çatışmayı iş görüşmesine çevirme.
Bastırmaçekişmeyi durdurmak için doğrudan bir emirdir. Bu yöntem ancak lider, sorgulanamaz bir yetkiye sahip olduğundan ve herhangi bir durumu ortadan kaldırabileceğinden eminse kullanılabilir. Bir çatışmada insanların gergin olduğunu, liderin güç için otoritesinin bir testi haline gelebilecek umutsuz eylemlerde bulunabileceklerini hatırlamakta fayda var. Bazen aslan, yaban domuzunun daha az cesareti olduğu zaman, akıllıca "yargılamayı" başka bir zamana erteleyerek domuza yol verir. Ama diğer herkes "aslanın pes ettiği" bir duruma tanık olacaktır. Otoritemizi ayık bir şekilde değerlendirmeliyiz. Öte yandan, en sıcak durumu ezmeyi ve en ateşli baş belasını söndürmeyi başaran liderin otoritesi gerçekten tartışılmaz hale gelecektir. Çatışmayı nazikçe söndürmek, konuyu bir tarafa yönlendirmek veya sorun çıkaranları sesinizdeki metalle "kafaya" kırmak - bu, belirli bir liderin tarzına ve karizmasına bağlıdır.
ertelemeçatışma, kafa kafaya bir çarpışmadan kaçınmanın ve aynı zamanda durumun kontrolünü sağlamanın iyi bir yoludur. Bunu yapmak için, çatışmayı başlatan kişiye, sorusunun kesinlikle daha sonra özel bir toplantıda gerçekleşecek olan ayrı bir konuşma gerektirdiğini söylemelisiniz. Bu arada, diğer katılımcıların zamanına saygı duymalı ve toplantının konusuna dönmeliyiz. Daha sonra orada bulunanların dikkatini gündemdeki başka bir konuya çevirmek gerekiyor. O zaman baş belası ile ilgili sorun, doğrudan bir halk kavgası riski olmaksızın, tanık olmadan (varlığı genellikle zorbayı alevlendiren) çözülebilir.
Çatışmayı İş Konuşmasına Dönüştürmek liderin çatışan tarafların konumlarında en azından bazı sağlam fikirler bulduğu, bunları çıkardığı ve ihtilaflı tarafların ve tüm meclisin dikkatini onlara odakladığı gerçeğine iner. Örneğin, bitişik departmanların başkanlarıyla tartışmak, görevlerini çözmek için yeterli kaynaklara sahip olmadıklarını tam olarak bulmaya indirgenebilir. Ve sonra küfür yapıcı hale gelecektir.
Toplantının sonu. Toplantı kendi kendine bitecek bir şampanya değil. Lider veya lider tarafından kapatılmalıdır. Aksi halde örgütte anarşi hüküm sürer. Sonuçları kısaca özetlemek, ana konulardaki kararları hatırlamak gerekir. Toplantıda bazı kararlar alınırsa, bu kararların uygulanmasından kimin sorumlu olduğunu hatırlatmak ve son tarihleri tespit etmek gerekir.
Toplantının konusu hakkında sorusu olan varsa mutlaka sorun. Sorular küçükse, çalışanların ilgi susuzluğunu gidermek için hızlı bir şekilde cevaplandırılmalıdır. Sorular ciddiyse, o zaman onlara girmeye gerek yok - insanlar toplantının sonuna çoktan ayarlanmış ve dikkatsiz olacak, toplantı dağılacak. Ciddi sorular varsa, yazarlarına bu sorunları bireysel olarak veya bir sonraki toplantıda çözme sözü vermek gerekir. Ve resmi olarak tartışmanın altına bir çizgi çekin.
Toplantıyı bitirmek için oldukça iyi bir çözüm, doğum günü adamını tebrik etmek veya şirketin hayatındaki bazı resmi olmayan ama önemli olayları duyurmaktır. Çalışanlar, kendileri için ilginç olan bilgileri paylaştıklarını takdir edeceklerdir. Bu son, diğer şeylerin yanı sıra, toplantıdan ayrılırken olumlu bir ruh hali yaratır. Çoğu durumda, bu yararlıdır, çünkü insanları olumlu bir şekilde ayarlar, iyi bir ruh hali içinde çalışmalarına yardımcı olur.
1. Karmaşık bir cümlenin bölümlerinin çeşitliliğiçeşitli şekillerde kendini gösterir:
a) bir yan tümce ve basit bir cümlenin bir üyesi homojen yapılar olarak kullanılır, örneğin: "Üretim toplantısında, ürünlerin kalitesinin daha da iyileştirilmesi ve maliyeti düşürme imkanı olup olmadığı tartışıldı"(meli: …ürün kalitesinin daha da iyileştirilmesi ve maliyetlerinin düşürülmesi olasılığı tartışıldı); “Çalışma sürecinde kendilerini iyi kanıtlamış olan uygulayıcılar enstitüye geldi ve çalışmalarının doğası seçilen uzmanlığa tekabül ediyor”(meli: Uygulayıcılar enstitüye geldi, çalışmalarının doğası seçilen uzmanlığa karşılık geliyor. Emek sürecinde kendilerini iyi kanıtlamışlardır.). Kurguda, bu tür yapılar bir ifadeyi konuşma diline dönüştürmek için kullanılabilir; karşılaştırmak: Hastalığım, ölümüm ya da basitçe birbirimize olan aşkımızdan düşersek ona ne olurdu! (Çehov);
b) ortak bir alt kısım ile, iki kısımlı bir cümle ve bir kısım kişisel olmayan cümle, homojen sözdizimsel unsurlar olarak hareket eder, örneğin: “Konuşmacı iki öneri öne sürdü: 1) devlet mülkiyetinin hızlandırılmış özelleştirilmesi giderek daha önemli hale geliyor; 2) Bu süreçte emek kolektiflerinin rolünün artırılması gerekiyor”;
c) Uygun bir sebep olmaksızın, yan tümcelerde farklı bir kelime sırası kullanılır, örneğin: “Okulun öğretim kadrosunun eksiklikleri arasında eğitim çalışmalarının yeterince yapılmaması, ders dışı çalışmaların yetersiz yapılması, öğrenci performansının düşmesi yer alıyor”(ikinci ve üçüncü yan tümcelerde ayrıca ters kelime sırası).
2. Yapısal yer değiştirme ana tümcenin, içindeki yan tümce tarafından "kesilmesinde" kendi ifadesini bulabilir, örneğin: “Dikkat edilmesi gereken asıl şey eserin tür yönüdür” (meli: Dikkat edilmesi gereken asıl şey, eserin tür tarafıdır. ); “Dikkat edilmesi gereken son şey kitabın kompozisyonu” (meli: Üzerinde durulması gereken son şey kitabın kompozisyonudur. ). Bu hallerde yapımın kesintiye uğraması, ana cümlenin öznesinden koparılmış ad yükleminin, yan cümlenin yükleminin gerektirdiği duruma yerleştirilmesinde yatmaktadır. Bu tür cümleler konuşma amaçlıdır. evlenmek ayrıca: Bu zamana kadar Tümü, kim olabilir ve ayrılmak istedi Krasnodon ve yakın bölgelerden, sol veya sol doğuya(Fadeev) (Ana fıkranın konusu ile Tümü beklenen çoğul yüklem - gitmiş veya sol , ancak özne maddesinin etkisi altında kim ve onunla yüklemlere benzetme yoluyla olabilir ve ayrılmak istedi ana cümlede, yüklemlerin de tekil biçimde olduğu ortaya çıktı - sol veya sol ).
Alt fıkra " ise bir inşaat kayması meydana gelebilir kesintiye uğradı» ana (normatif anlamda, ana fıkra, yan fıkranın önünde, arkasında olabilir veya yan fıkrayı içerebilir, ancak ikinci fıkraya dahil edilemez), örneğin: “Ama bu alıntılar yazarın onları nereden ödünç aldığı bilinmiyor” (yerine: Yazarın bu alıntıları nereden ödünç aldığı bilinmiyor. ). Bu tür yapılar doğada konuşma diline sahiptir. evlenmek sanat eserlerinin dilinde kullanımları: Ancak her iki hanımın da doğalarında sorun çıkarma ihtiyacı olduğu söylenemez.… (Gogol); Ama bu sözler beni senin için rahatsız ediyor (Herzen); Soylu olmayan bir adamla evlendi ve pek de iyi niyetli davrandığı söylenemez. (Çehov).
3. Birliklerin ve müttefik kelimelerin yanlış kullanımıçeşitli durumlarda kendini gösterir:
a) belirli bir bağlam için uygun olmayan bir birlik veya müttefik kelime seçimi, örneğin: “Raporun sadece bu hükümlerine katılmak mümkündü, nerede iç çelişkiler yoktu."(zarf yerine nerede soyut bir isim ile hükümler bir bağlaç kullanmalıydı hangisinde ); "bir durum vardı ne zaman stabilize etmek için çok az şey yaptı(kelime ne zaman doğasında var olan anlamı ile zaman bağlama uygun değildir; Denilebilir ki: durum yaratıldı hangisi stabilizasyona elverişli değil);
b) sendikaların pleonastic kullanımı (bir dizi açık birliğin belirlenmesi), örneğin: “Radikal ekonomik reformlar için koşullar yaratıldı, bununla birlikte, yine de Henüz bir mola verilmedi.";
c) giriş kelimesinden sonra ana cümlenin bir kısmı ile karıştırılan ekstra bir birlik, örneğin: “Konuşmacı, görünüşe göre yeni veriler sundu. ne bazıları zaten kısmen yayınlandı.;
d) ekstra bir bağıntılı kelime (ana cümlede işaret zamiri), örneğin: "Belirtmek o zamanlar iki noktayı ayıran en kısa mesafe(sadece bir en kısa mesafe olabilir),
e) parçacık tekrarı istemek yüklemin fiil tarafından koşullu bir dilek kipi kipi şeklinde ifade edildiği yan cümlelerde (kombinasyonlar elde edilir) için... olurdu, eğer... için ), Örneğin: "İstek dile getirildi ile Rus ve Amerikalı girişimciler arasında kurulan temaslar istemek daha da geliştirilmesi"; " Eğer Batılı teklifler istemek kabul edilirse durum değişebilir". Bu tür yapılar ifadeye konuşma diline özgü bir karakter verir. Evlenmek: İhtiyacım var, ile her kelime, her cümle düştü istemek uyum içinde, yerinde(Korolenko);
f) aynı birleşimlerle veya yan tümcelerin sıralı olarak sıralanmasıyla müttefik kelimelerle karmaşık bir cümleyi karıştırmak, örneğin: "Doktorlar, hastalığın o kadar tehlikeli olduğuna inanıyor ki, hastanın hayatı için endişelenmek gerekiyor" (meli: Doktorlar hastalığı o kadar tehlikeli buluyorlar ki, hastanın hayatı için endişelenmek gerekiyor. ); “Komisyon, inşası için gerekli fonların tahsis edildiği, ancak büyük ölçüde kötüye kullanılan bir dizi tesisi kabul etmeyi reddetti”(meli: Komisyon bir dizi nesneyi kabul etmeyi reddetti. İnşaatları için ayrılan gerekli fonlar büyük ölçüde kötüye kullanıldı).
4. Yanlış kelime sırası atfetme tümcesi içeren karmaşık bir cümlede belirsizlik veya cümlenin anlamını bozar. Örneğin, bir cümlede “Öğrenciler fabrikanın atölyelerinden birinde staj yaptılar, hangisi yakın zamanda yenilenmiş"- müttefik kelime hangisi iki yönlü bir korelasyona sahip olabilir (atölyelerden biri mi yoksa bir bütün olarak tesis yeniden inşa edildi mi?), kelimenin kuralına göre olsa da hangisi, hangisi, daha onlara en yakın ismi aynı cinsiyet ve sayı şeklinde değiştirin.
Bazı durumlarda düzenleme, alt fıkranın katılımcı ciro ile değiştirilmesiyle sağlanır. Karşılaştır: 1) …yakın zamanda yeniden inşa edilen tesisin atölyelerinden birinde; 2) yakın zamanda yeniden inşa edilen fabrikanın atölyelerinden birinde .
Diğer durumlarda, ana cümleye bir işaret zamiri eklenir. o
veya çok
, müttefik kelimeye karşılık gelen hangisi
veya hangisi
, Örneğin: Sergiyi ziyaret edenler genç sanatçıların tablolarında uzun süre oyalandı. hangisi modernite ile doğrudan bir bağlantıyı yansıtır.
Son olarak, bir yan cümle ile tanımlanan bir ismi tekrar etmek mümkündür, örneğin: birçok okuyucular ilk etapta "kalın" dergilerimizin Ilgilenen ekonomistler ve sosyologlar tarafından teorik makaleler, nesne güncel bilimsel konuları vurgulayan
5. Doğrudan ve dolaylı konuşmayı karıştırmaİfadesini, dolaylı konuşmayı oluşturan yan tümcenin doğrudan konuşma unsurlarını (kişi zamirleri ve fiillerin biçimleri) muhafaza etmesi gerçeğinde bulur, örneğin: Yazar, gözden geçirene düşüncesizce, kitapta yeni olanın ne olduğunu nasıl fark edemediğini; Kendisine yöneltilen eleştiriyi tanımayarak, her zaman işlerine karışmamanın daha iyi olacağını söyledi. Bu tür cümleler doğada konuşma diline aittir ve sanatsal konuşmada stilistik bir araç olarak kullanılabilirler. Evlenmek: Hancı, eskinin parasını ödeyene kadar yemek yemene izin vermeyeceğini söyledi. (Gogol); Başkentten önemli bir beyefendi geldi ve Gross'tan bir yelek satın aldı ve şimdi seninkini gördü ve ona seninkinin aynısını vermelisin diye bağırıyor!(Bunin).