Altın Gül. sözlükler. İfadeler kelimelerden daha az önemli değil Doğaldan daha az önemli değil

1. Giriş

2. Önce ilk şeyler

5. Daha uzun sorular

6. "Yapabilirim" ve "Yapmalıyım"

7. İfadeleri öğrenin

Not. Deyimsel ifadeler bir sonraki bölümde ele alınmıştır.

1. Giriş

İfadelerden bahsetmişken, günlük iletişimde kullanılan kısa ama geniş konuşma görgü kuralları formüllerini kastedeceğiz. Bu anlamda, dilbilimcilerin basmakalıp, klişe konuşma dili ifadeleri dediği şeye yakındırlar.

Bu son derece özlü ve genellikle basit ifadelere hakim olmak, iletişim sırasında özgüveni korumak için çok önemlidir. Onları bilerek kaybolmayacaksınız - her durumda, en sıradan durumlarda uygun bir şey söyleyebileceksiniz.

Prensip olarak, en az 100 sık kullanılan ifadeyi bilerek günlük günlük iletişimde kendinizi açıklayabilirsiniz. Bu nedenle, dilde uzmanlaşmanın temel aşamasında, kendinize 25-50 ifadeye hakim olma görevini vermek ve gelecekte bunları tamamen otomatik olarak kullanmak için uygun olacaktır. En yaygın ifadeleri bilmek, kelimeleri bilmekten daha az önemli değildir.

Garip bir izlenim bırakmadan yazabilmemiz için bu tür ifadelerin bilgisi de gereklidir. Okumaya gelince, burada bildiğimiz gibi, fazla zaman ve çaba gerektirmeyen pasif bilgiye ihtiyaç vardır. Bu durumda, muhabirlerimizin en basit mektupta büyük olasılıkla kaçınamayacakları ifadeleri tanımanız yeterlidir.

Daha önce, kelimelerin çalışılmasında enerji tasarrufunun ne kadar önemli olduğunu söylemiştik - tabiri caizse, "kelimelerin ekonomisi" hakkında. Şimdi "ifade ekonomisi"nin önemine dikkat çekmek gerekiyor. Aslında, başlangıç ​​olarak, her tipik durum için yalnızca bir ifadeyi öğrenmek yeterlidir. Hepsinden iyisi, bir kelimeye sıkıştırılmışsa, bir - ama en önemlisi, bu durumda gerekli.

İlk bakışta hiçbir anlamı olmayan ifadelere de ihtiyacımız olacağını unutmayın. Örneğin, İngilizce çalışırken “evet-evet” veya “işte böyle!” nin eşdeğerini ezberlemek arzu edilir. Büyük olasılıkla, "Gördüm" veya "Gerçekten mi?" olacaktır. İsveççe'de, konuşmada çok sık kullanılan "jaså" kelimesi de benzer bir rol oynar. Ne için ihtiyaç duyuyorlar? Çok önemli bir konu için: konuşmayı sürdürdüğünü göstermek için.

2. Önce ilk şeyler

Kelime gelişiminin en erken, temel aşamasında nelere hakim olunması gerektiğine bir örnek olarak, burada üç dilde 20 günlük ifadenin bir listesi bulunmaktadır.

İsveççe – İngilizce – Rusça

Adjö - Hoşçakal - Hoşçakal

Hej - Merhaba - Merhaba

Hejdå - Güle güle - Güle güle

Det så bra'da - İyi eğlenceler - En iyi dileklerimle

Ursäkta - Üzgünüm - Üzgünüm

Ingen orsak - Sorun değil - Her şey yolunda

Ursakta? - Pardon? - Üzgünüm, ne?

Jag förstår inte - anlamıyorum - anlamıyorum

Tanrı afton - İyi akşamlar - İyi akşamlar

Goddag - Günaydın - Günaydın

Tanrı natt - İyi geceler - İyi geceler

Det gör inget - Fark etmez - Fark etmez

Vad kostar det? - Ne kadar? - Ne kadar?

Hur mår du? - Nasılsın? - Nasılsın?

Tack sutyen - Güzel, teşekkürler - Her şey yolunda

Tack - Teşekkürler - Teşekkürler

Tack så mycket - Çok teşekkür ederim - Çok teşekkür ederim

Ja, tack - Evet, lütfen - Evet, teşekkür ederim

Nej, tack - Hayır, teşekkürler - Hayır teşekkürler

Kan du (tala) ingilizcesi? - İngilizce biliyor musunuz? - İngilizce biliyor musunuz?

Ja, lite - Evet, biraz - Evet, biraz

Jag veteriner inte - Bilmiyorum - Bilmiyorum

Välkommen - Sizi gördüğüme sevindim - Hoş geldiniz

Ett ögonblick Bir dakika

Bir not olarak, hemen hemen tüm İsveçlilerin (en son verilere göre, yaklaşık% 90) artık İngilizce "siz" e karşılık gelen nötr "du" (siz / siz) formuna geçtiğini not ediyoruz. "Tanrı aşkına!" Yerine (“Günaydın!”, “İyi günler!”) ​​Artık çoğu zaman basitçe “Hej!” Diyoruz, Hemen hemen her durumda. Bununla birlikte, her yaştan İsveçlilerden daha sık, İngilizce'den alınan neşeli “Merhaba!” Diye duyabilirsiniz (genellikle şu şekilde telaffuz edilir: “Merhaba!”).

3. Kısa ifadelerle başlayın

Öğrenmenin erken bir aşamasında, mümkün olan en kısa ifadeleri kullanmak daha iyidir. En kolay yol, tek bir kelime ile idare etmektir - tercihen bir isim (tabii ki dil izin veriyorsa). Elbette, kendinizi ifade etmenin daha yaygın ve zarif çeşitli yolları vardır, ancak tek bir alakalı kelime söylerseniz, ihtiyacınız olan şey zaten olacaktır. İşte bir kelimeden oluşan bu tür ilkel ifadelerin küçük bir listesi. Sizin için çok faydalı olacaklar - elbette, onlara "kalpten" hakim olursanız.

Kısa versiyon - Uzun versiyon

1. İsim? - Adın ne?

2. Adres? - Nerede yaşıyorsun?

3. Meslek? - Mesleğiniz nedir?

4. Çalışmak mı? - Nerede çalışıyorsun?

5. Okul? - Hangi okula gidiyorsun?

6. Dil? - Hangi dili konuşuyorsun?

7. Karın mı? / Koca? - Evli misin? / Evli misin?

8. Çocuklar? Çocuğun var mı?

Bir sonraki adım, sol sütuna yerleştirilen en kısa kelimelere nezaket formüllerinin nasıl ekleneceğini öğrenmektir. Örneğin: "Ad, lütfen?" İngilizce olarak şöyle görünecektir: “Adın lütfen?”; Almanca: "Ihr Adı, bitte?"; Fransızca: "Votre nom, s'il vous plaît?" vb.

4. Yol ve mağaza ile ilgili sorular

Çoğu durumda, bizim için önemli bir durumu açıklamak için bir kelime yeterlidir. Örneğin:

Tuvalet? = Tuvalet nerede?

Tren istasyonu? = Tren istasyonu nerede?

Tabii ki, her durumda, böyle bir soruyu "özür dilerim" kelimesiyle sormak uygun olacaktır. İngilizce'de "afedersiniz" olurdu; Almanca'da "entschuldigen Sie"; Fransızca'da "pardon, madame" veya "pardon, mösyö". Fransızların genellikle "S'il vous plaît, madame/monsieur" ifadesiyle bir soru sormasının geleneksel olduğuna dikkat edin.

Bir kartpostal satın almak istiyorsanız, bu durumda bir kelime yeterlidir:

Kart? = Bir kartpostal alabilir miyim? = Kartpostalların var mı?

Aslında, diğer birçok satın alma işlemi için bir anahtar kelimeyi bilmek yeterlidir. Bazı konuşma kılavuzlarını okurken, yazarlarının hızlı seyahat ve yıldırım hızında satın alma zamanımızda değil, 19. yüzyılda yaşamaya devam ettiğini görünce şaşırdım. Örneğin, bilmediğiniz bir şehirde araba sürerken geç kalıyorsanız, “Afedersiniz, bana şehir merkezine en kısa yolu söyleyebilir misiniz?” gibi uzun bir soru sormanız pek olası değildir. Büyük olasılıkla, basitçe şunu soracaksınız: "Merkez?"

Aynı şekilde havalimanına acele ederken “Havaalanı mı?” diye sormanız yeterli olacaktır.

Her şeyin yayında olduğu modern bir süpermarkette, arabalar, bir kasiyer vb. Var, neredeyse hiç konuşmadan da yapabilirsiniz. Bu nedenle, ilk başta yalnızca en kısa ifadelerde ustalaşmanızı ve bunları tereddüt etmeden kullanmanızı şiddetle tavsiye ediyorum. Daha uzun ve daha kibar ifadelere gelince, yavaş yavaş sayısız konuşma kılavuzunda ustalaşacaksınız.

5. Daha uzun sorular

Üç veya dört kelimeden oluşan soruları ezberlemek zordur. Gerçekten çok çalışmanız gereken yer burasıdır - özellikle de bunların otomatik olarak sahipliğini elde etmek istiyorsanız.

Kibar bir sorunun oldukça tuhaf bir yapısının kabul edildiği, başta Fransızca olmak üzere diller vardır. Ancak her dilin kendine göre zorlukları vardır. Örneğin, İngilizce soru yapıları genellikle "yapmak" fiilini içerir, bu da yeni başlayanlar için bu dili öğrenmesi hiç de kolay değildir.

Ancak birçok dilde, soru parçacıklarının olması durumu kolaylaştırmaktadır. Örneğin, Fince'de, örneğin bir fiilden sonra yerleştirilebilen “ko/kö”) parçacığıdır. Örnekler: "Onko herra Toivonen kotona?" ("Bay Toivonen evde mi?", kelimenin tam anlamıyla "Bay Toivonen evde mi?) veya "Ymmärrättekö minua?" ("Beni anlıyor musun?").

Japonca'da, soru parçacığı "ka", tam tersine, cümlenin en sonuna yerleştirilir: "Ashita kimasu ka?" ("Ashta kimaska?" gibi bir şey telaffuz edildi, çeviri: "Yarın gelecek misin?").

6. "Yapabilirim" ve "Yapmalıyım"

"Yapabilirim" ve "Yapmalıyım" gibi ifadelerde ustalaşmaya özellikle dikkat edilmelidir - ve elbette hiçbir durumda karıştırılmamalıdır. Pek çok konuşma kılavuzunun burada, kulağa şatafatlı ve hatta biraz komik gelen modası geçmiş kelimeler verdiğine dikkat edilmelidir.

İngilizce öğrenen İsveçliler ise genellikle "shall" kelimesiyle ilgili zorluk yaşıyorlar. Gerçek şu ki, İsveççe'de "skala" kelimesi var - benzer ve hatta aynı kökten geliyor. Prensip olarak, her ikisi de başka bir fiille birlikte gelecek zamanın oluşumu için yardımcı fiiller olarak hizmet edebilir. Bununla birlikte, İsveççe'de “Jag skall gå till posten” (“Postaneye gideceğim”) kulağa oldukça doğal geliyorsa, o zaman İngiliz, “Postaneye gidiyorum” veya “Ben ( Postaneye gideceğim", ama umutsuzca modası geçmiş "postaneye gideceğim" değil.

"Shall" genellikle modern İngilizce konuşmasında nadiren kullanılır ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki İngilizce dilinden pratik olarak hariç tutulur. Bu nedenle, gelecek zamanı ifade etmek için "will" yardımcı fiilini (veya kısaltılmış biçimi "'ll") kullanmaktan çekinmeyin.

7. İfadeleri öğrenin

1. Yabancı dilde günlük ifadeleri anadilimizde söylediklerimize göre öğreniriz.

2. Her tipik durum için yalnızca bir ifadeyi hatırlıyoruz, ancak “kalpten”.

3. Aynı anda birçok ifadeyi ezberlemenize gerek yok.

4. Kısa ifadeler (mümkünse tek kelimelik ifadeler) öğrenmeye çalışıyoruz, "seçim savaşın yarısıdır" sözünü hatırlayarak.

5. Başlangıç ​​olarak 3-4 kelimeden fazla kelime içeren ifadelerden kaçınmaya çalışıyoruz. Ancak bunlardan kaçınılamazsa, bu ifadeleri sağlam bir şekilde hatırlamak için gerektiği kadar zaman harcamak gerekir.

6. Erken öğrenmede, işitsel bellek figüratif bellekten daha önemlidir. Bu nedenle, ifadeleri kafada anında “duyulacak” ölçüde ezberlemeye çalışıyoruz.

7. Öğrenilen ifadeleri mümkün olduğunca sık kullanmaya çalışıyoruz. Onları bir kağıda yazıp, mümkün olduğunca sık tekrarlamak için yanımızda taşıyoruz.

| | | | |

Tez özetinin tam metni "Modern Rusça'da giderek daha az kelimeler" konusunda

el yazması olarak

EMTSEVL Olga Viktorovna

MODERN RUS DİLİNDE DAHA AZ KELİMELER

Uzmanlık 10.02.01 - Rus dili

filolojik bilimler adayı derecesi için tezler

Moskova-2010

Çalışma, Moskova Pedagoji Devlet Üniversitesi, Filoloji Fakültesi Rus Dili Bölümü'nde yapıldı.

Süpervizör:

Filoloji Doktoru, Profesör BABAITSEVA Vera Vasilievna

Resmi rakipler:

Filoloji Doktoru, Profesör ZIMIN Valentin Ilyich

filolojik bilimler adayı, SHAMSHIN Yury Nikolaevich

Lider kuruluş:

Moskova Devlet Bölgesel Sosyal ve İnsani Enstitüsü

Tezin savunması 19 Nisan 2010'da saat 14.00'te Moskova Pedagojik Devlet Üniversitesi'nde Tez Konseyi D 212.154.07'nin bir toplantısında yapılacaktır: 119991, Moskova, st. Malaya Pirogovskaya, 1, ses. Numara._.

Tez, Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi kütüphanesinde şu adreste bulunabilir: 119991, Moskova, st. Malaya Pirogovskaya, 1.

Tez Kurulu Akademik Sekreteri

SARAPAŞ M.V.

İŞİN GENEL TANIMI.

Modern Rusça'da daha fazla, daha az kelimelerin belirli bir gramer doğası vardır. Bu kelimelerin konuşma bölümleri sistemindeki yerini belirlemek, dil birimlerinin çok boyutlu bir analizi ve işlevsel eş anlamlılık fenomenine itiraz temelinde mümkündür. Bu, yalnızca statik değil, aynı zamanda bu kelimelerin sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerinin dinamik doğasını da hesaba katar. Modern Rusça'da aşağı yukarı, bileşimlerinde birkaç işlevsel eş anlamlıyı birleştiren homokomplekslerdir.

Homocomplex, bileşiminde aşağıdaki işlevsel eş anlamlılar dizisini daha fazla birleştirir:

Zamir zarfı: Kirsha Petrovich'in kendisi onu diğerlerinden daha çok seviyor gibiydi ... (A. Puşkin.);

Biçimlendirici zarf parçacığı: Gerçekten büyük bilimsel keşifler, bir insanı doğadan daha akıllı yapar. (V. Grossman.).

Homocomplex daha az bileşiminde aşağıdaki işlevsel eş anlamlılar dizisini birleştirir:

Zarf parçacığı: Hırsızlık, cinayet, konveyörde bir saniyelik dalgınlıktan daha az suç gibi görünmelidir. (A. Tolstoy.). Omokomplekslerin belirli bir özelliği, az ya da çok varlığıdır.

Yalnızca sözcük düzeyinde değil, aynı zamanda dilbilgisi düzeyinde de ifade bulan karşılaştırmalı anlambilim. Resmi (dilbilgisel) göstergelere göre, kelimeler giderek daha az karşılaştırmalı derece biçimleridir. Karşılaştırmalı anlambilim de belirler

hem basit hem de karmaşık cümlelerde belirli sözdizimsel yapıların kullanımı.

İkinci olarak, karşılaştırmalı derece, pozitif ve üstün derecelerle birlikte, karşılaştırma dereceleri kategorisini oluşturur. Karşılaştırma dereceleri kategorisi, ölçü ve derece zarflarıyla birlikte, işlevsel-anlamsal kademelilik kategorisinin çekirdeğini oluşturur.

Modern Rusça'da aktif olarak çalışılan geçişlilik fenomeni çalışmalarının genel bağlamında, homo-komplekslerin gramer durumunun bir analizi, aşağı yukarı önemlidir.

Geçişlilik fenomeni, dilin tüm gramer sistemine nüfuz eder. Bu, bir bütün olarak dil sisteminin işleyişini yansıtan bir kalıptır. Geçişlilik fenomeni, geleneksel olarak ayırt edilen sınıflandırma başlıklarının ve bölümlerinin yapı taşlarını bir arada tutan bir çimento görevi görür2. Geçiş süreçlerinin morfolojideki tezahürünün sonucu, işlevsel eş anlamlıların ve senkretik (melez) birimlerin oluşumudur. İşlevsel eş anlamlılar altında, V.V. Babaitseva'ya göre, “konuşmanın farklı bölümleriyle ilgili aynı kulağa gelen etimolojik olarak ilişkili kelimeleri” anlıyoruz3.

İşlevsel eş anlamlı sözcükleri, yalnızca belirli bir konuşma kullanımında sözcükler olarak tanımlamak mümkün olduğundan, omocomplex (sesler kompleksi) genel adı altında tek bir grupta birleştirilir. Bir omocomplex'in arkasında, konuşmanın farklı bölümleriyle ilgili birkaç kelime (işlevsel eş anlamlılar) vardır.

"Bkz. Kolesnikova S.M. Kademeli anlambilim ™ ve modern Rusça'daki ifade biçimleri. - M „ 1998.- ISO s.

2 Bakınız Babaitseva V.V. Rus dilinin gramerinde geçişlilik fenomeni. - M.. 2000. - 640 s.

3 Babaitseva V.V. İşlevsel eş anlamlılar kavramı // Rus edebiyatı. - 2003. - No. 3. - S. 34.

Senkretizm, anlamsal kapasiteyi, uyumluluk olasılıklarının zenginliğini, çok işlevliliği ve dil birimlerinin diğer özelliklerini yansıtan geçiş süreçlerinin tezahürünün önemli bir sonucudur. Senkretik oluşumlar, karşıt dil birimlerinin farklı özelliklerinin sentezinin sonucudur.

Bilimsel yenilik, farklı sözdizimsel koşullarda az ya da çok kelimelerin gramer, semantik ve işlevsel özelliklerinin karmaşık ve çok boyutlu bir tanımından oluşur. Ek olarak, homokomplekslerin etimolojisine ilişkin bazı sorular ele alınmaktadır.

Amaç, daha fazla ve daha az ses kompleksleriyle birleştirilen işlevsel eş anlamlıların sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerini tanımlamaktır.

Seçilen hedef, aşağıdaki görevlerin belirlenmesini ve çözülmesini içerir:

1) artzamanlı dönüşümlerin kısmi olarak dikkate alınmasıyla dilin senkron sistemindeki omocomplexlerin özelliklerini aşağı yukarı açıklar;

Teorik (metodolojik) temel, geleneksel (klasik) dilbilimin gelişiminde bir sonraki aşama olan modern Rus çalışmalarının yapısal-anlamsal yönünün hükümleriyle oluşturulmuştur2.

1 Bkz. Vysotskaya I.V. Modern Rus dilinin konuşma bölümleri sisteminde senkretizm. - M.. 2006. - 304 s.

2 Bakınız Babaiev V.V. Modern Rus çalışmalarında yapısal-anlamsal yön // Filolojik bilimler. - 2006. - No. 2. - S. 54-64.

1. Daha fazla ve daha az - işlevsel eş anlamlı gruplarını birleştiren omocomplexler: pronominal zarflar, pronominal sayılar, zarf parçacıkları (daha çok şekillendirme işleviyle).

İşin onaylanması. Tezin bazı hükümleri Nisan 2007'de Moskova Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi'nde M.A. Sholokhov ve Aralık 2007'de lisansüstü dernekte ve Kasım 2009'da Moskova Pedagoji Devlet Üniversitesi Rus Dili Bölümü toplantısında tartışıldı.

Tez araştırmasının ana hükümleri ve sonuçları dört yayında yansıtılmaktadır.

Tezin yapısı, çalışmanın amaç ve hedeflerine göre belirlenir. Çalışma Giriş, üç bölüm, Sonuç ve Kaynaklar Listesinden oluşmaktadır.

Giriş bölümünde, araştırma konusu, konusu vurgulanmıştır. Seçilen konunun alaka düzeyi, bilimsel yenilik belirlenir. Tez çalışmasının teorik ve pratik önemi, metodolojik ve ampirik temelleri belirlenir. Çalışmanın amaç ve hedefleri, savunma için sunulan hükümler oluşturulmuştur.

Birinci bölüm "Dilbilimsel Edebiyatta Daha Çok, Daha Az Sözcüklerin Dilbilgisel Durumu", çeşitli dilbilimsel çalışmaların verilerini az çok sözcüklerle ilgili olarak sistematize eder.

İlk bölüm "Sözlüklerde ve referans kitaplarında kelimelerin daha çok, daha az sözlüksel-dilbilgisel nitelikleri", kelimelerin gramer ve semantik özellikleri hakkında daha fazla ve daha az bilgi içeren sözlük ve referans yayınlarının verilerini analiz eder.

En genel haliyle, sözlük literatüründe daha fazla, daha az kelime anlamının iki grubu vardır. İlk grup zarfları içerir

kelime anlamları. İkinci grupta, az ya da çok, karşılaştırmalı derecenin biçimlerini oluşturan araçlar olarak kabul edilir. Bu anlamda gramer nitelikleri farklıdır. Bu anlamların dağılımı ve somutlaştırılması sözlüklerde farklı şekilde sunulmaktadır.

Sözcüklere ayrılan sözlük girişlerinin analizi, tutarsızlığı, dil birimlerinin sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerini sınıflandırmak için birleşik ilkelerin eksikliğini ve sonuç olarak, giderek daha az belirsiz bir konuşma parçası niteliğini ortaya koymaktadır. Modern sözlük yayınları, esas olarak kelimelerin anlamlarının sözlüksel-anlamsal yönünü yansıtırken, dilbilgisel anlam “geleneğe göre” ya göz ardı edilmekte ya da seçilmektedir. Birçok sözlük tanımında, kelimelerin sözlük anlamları ile gramer anlamları arasında az çok tutarsızlık, konuşma örneklerinin yanlış yorumlanması vardır.

İkinci bölüm "Bilimsel dil literatüründe daha çok, daha az kelimelerin sözcüksel ve dilbilgisel nitelikleri", bazı bilimsel makalelerde sunulan az çok kelimeler hakkındaki bilgileri analiz eder ve ayrıca bu tez araştırmasının temelini oluşturan teorik hükümleri doğrular.

Dilbilimsel literatürde kelimelerin dilbilgisel doğasına az ya da çok ilgi, esas olarak karşılaştırmalı sıfat derecesinin karmaşık bir formunun parçası olarak kullanımlarıyla ilişkilidir. Araştırmacılar, yardımcı işlevlerini karşılaştırmalı anlam ifadesinde not eder (daha az kelimesi için her zaman benzer bir işlev tanınmaz). Ancak kelimelerin gramer durumu az çok bilimsel dilbilimsel eserlerde tek bir yanıta sahip değildir. Sözcüklerle tamamlayıcı ilişkilerin varlığı çok, çok az kolaylaştırmaz, ancak bu görevi zorlaştırır. Çok ve küçük, homokompleksler olarak, işlevsel eş anlamlı gruplarını birleştirir: zamirler-sayılar ve zamirler-zarflar.

Açıkçası, kelimelerin gramer doğası az çok heterojendir. Konuşma bağlamının dışına alındığında, kesin olarak belirlenemezler. Sözdizimsel göstergelerin hareketliliğine, kelimelerin anlamsal (kategorik) ve morfolojik özelliklerinde bir değişiklik eşlik eder. İşlevsel eş anlamlı sözcükler, farklı sözdizimsel işlevlerde aynı sözcük değil, farklı sözcükler olarak düşünülmelidir. V.V.'ye göre “Kelime”. Vinogradov, - sözcüksel ve dilbilgisel anlamların içsel, yapıcı bir birliğini temsil eder"2.

Homokompleksler tarafından birleştirilen işlevsel eş anlamlıların görünümü, daha çok, daha az, geçişlilik süreçlerinin etkisinin sonucudur. Geçiş fenomenleri dilin tutarlılığını ve uyumunu yansıtır, dil birimlerinin açıklığını ve hareketliliğini gösterir.

Bkz. Shamshin Yu.N. Modern Rusça'da homokomplekslerin işleyişi çok ve azdır: Tezin özeti. dis. ...cand. filol. Bilimler. -E., 2007.-21 s. 3 Vinogradov V.V. Rus Dili. - M., 1986. - S. 22.

İşlevsel eş anlamlılar, biçim ve içerik arasındaki ilişkinin ihlali ile bağlantılı olarak oluşur.

Homokompleksler tarafından giderek daha az birleştirilen işlevsel eş anlamlıların sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerinin açıklaması, V.V. tarafından önerilen konuşma bölümlerinin sınıflandırma bölümüne dayanmaktadır. Babaitseva. Belirtilen sınıflandırmanın değeri, dil birimlerinin yapısal ve semantik doğasını ve bunlar arasındaki etkileşimleri dikkate almakta yatmaktadır.

Omocomplex'in bileşiminde daha fazla ve daha az omocomplex'in bileşiminde, konuşmanın önemli bölümlerine ait iki işlevsel eş anlamlı ve konuşmanın bir hizmet bölümünün belirtilerine sahip bir işlevsel eş anlamlı ayırt edilir. Bu nedenle, homokomplekslerin işleyişi, konuşmanın önemli bölümleri arasındaki etkileşim süreçlerini ve ayrıca konuşmanın önemli ve yardımcı bölümleri arasındaki etkileşim süreçlerini az çok yansıtır.

İkinci bölüm "Homocomplex tarafından daha fazla birleştirilen fonksiyonel homonimler", homocomplex'in kompozisyonunun incelenmesine daha fazla ayrılmıştır.

İlk bölüm "Daha - zamir zarfı", kelimenin sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerini, zarf derecesinin sözdizimsel işlevinde daha fazla inceler: Lisa, Alexei'yi saatten saate daha çok severdi. (A. Puşkin.) Yine de, kıştan, ilkbahardan ve yazdan daha çok kırsal sonbaharı sevdim. (A. Varlamov.)

Zarf, değişmediği için minimum bir dizi morfolojik özellik ile daha ayırt edilir. Biçimsel göstergelere (-ee- biçimlendirici ekinin varlığı) ve anlambilime göre, bu, olumlu derecede tek köklü bir formu olmayan karşılaştırmalı bir derece biçiminde bir zarftır. Modern Rusça'da, birçok kelimesiyle ilişkilidir. Bununla birlikte, daha fazla ve daha fazlası arasındaki esneklik ilkel değildir.

Slav Dillerinin Etimolojik Sözlüğü'ne göre, kelime - * bol- (* bol "bjb, * bol" bsi, * bol "e (je)) tabanıyla Proto-Slav karşılaştırmalı biçimine daha yakından gider. Proto-Slav karşılaştırmalı formu * bol" bjb, *velikb sıfatıyla tamamlayıcı bir çift oluşturdu

C.B.'ye göre Bromley, Eski Rus dilinde, karşılaştırmalı ağrı derecesinin biçimi (yasal durum, eril, tekil), pozitif velia derecesinin biçimleriyle, büyük ve ayrıca, ek olarak, birçok sıfatla ilişkilendirildi. aynı kökten birçok karşılaştırmalı derece biçimini alır. Birçok, birçok sıfatının ismi yalnızca nicel yönden değil, aynı zamanda nitelik yönünden de (birçok insan, birçok kadro ile) karakterize edebilmesi nedeniyle, velia sıfatının semantik çemberine girer. ağrı kelimesiyle karşılaştırmalı bir derece olarak tamamlayıcı bir forma sahiptir. Ağrının bir sonucu olarak

"Slav dillerinin etimolojik sözlüğü. Proto-Slav sözlük fonya. Sayı 2. - M .. 1975. - S. 193-194.

karşılaştırmalı derecenin biçimlerinin yerini alan birçok, çok, karşılaştırmalı derecenin bir biçimi olarak kullanılmaya başlar, çoğalır ve anlamlarını gerçekleştirir: “daha ​​çok”, “nicelik olarak daha fazla”1.

Modern Rusça'da, zarf, belirli sözdizimsel koşullarda daha çok zamir-zarf ile ilgili olarak nitelik derecesindeki artışın karşılaştırmalı anlamını ifade eder. Karşılaştır: Çok konuştular, daha da fazla tartıştılar ... (A. Bestuzhev-Marlinsky.) Bir cümlede, daha fazla, bir alt sözcük biçiminde sunulan bir özelliğin derecesinde süresiz olarak daha büyük bir artışın anlamını ifade eder. tamlama durumunda bir kelime formu ile tanıtılan norm veya daha birliği ile karşılaştırmalı bir yapı. Örneğin: ... Marya Ivanovna'yı her zamankinden daha çok sevdim. (A. Puşkin.) Herkes onu herkesten daha çok kıskanabilir, çünkü yirmi dört yaşındayken "Boris Godunov" trajedisini yazdı. (Yu. Olesha.) Zarfın sözlük anlamı daha soyuttur. Belirgin bir tanımlayıcı bileşeni yoktur. Bu nedenle, zarfın daha fazla pronominal semantiği vardır.

Konuşma materyali, zamir zarfının sözcüksel ve dilbilgisel anlamının heterojenliğini daha fazla gösterir. İzolasyonu bir dizi faktörden kaynaklanan birkaç bileşenle temsil edilir: tamamlayıcı ilişkilerin varlığı / yokluğu, morfolojik-sözdizimsel değerlik özellikleri, cümlenin yapısal-anlamsal türü, vb.

Pronominal zarfın aşağıdaki sözcüksel ve dilbilgisel bileşenleri daha fazla ayırt edilir:

1. Karşılaştırmalı derecenin anlamı: Size itiraf etmeliyim ki, şimdi tüm insanlığın kaderi hakkında daha fazla düşünüyor ve gülüyor. (F. Dostoyevski.) Karşılaştırmalı derecenin anlamı, pronominal zarfın genetik olarak başlangıçtaki sözcüksel ve dilbilgisel anlamıdır.

2. Üstün derecenin ifadesi (her şeyin sözleriyle birlikte, herkes): Savcı gül yağı kokusundan dünyadaki her şeyden daha fazla nefret ediyordu ve bu koku savcıya musallat olduğu için şimdi her şey kötü bir günün habercisiydi. şafaktan. (M. Bulgakov.) En çok acıyı Marya İvanovna çekti. (A. Puşkin.)"

3. Zaman sınırı: Elveda, bir daha görüşmeyeceğiz. (I. Turgenev.) Genel olarak olumsuz cümlelerde zamir zarfı, karşılaştırmalı anlamını daha fazla kaybederek, zamansal potansiyeli açısından sınırlayıcı özelliğin anlamını ifade eder. İşaret, sürenin bitiş noktasındadır, artık görünemez. Karşılaştır: Savunma açık

1 Bkz. Bromley S.V. Rus dilinde karşılaştırmalı derece formlarının oluşum tarihi hakkında // Bildiriler

Dilbilim Enstitüsü. T. VIII. - M.1957. - S.420-426.

3 Kombinasyonlar, hepsinden önemlisi, üstün derecenin analitik bir biçimi değildir, çünkü bu tür kombinasyonların bileşenleri orijinal sözcük anlamlarını korur: karşılaştırmalı derecenin biçimi, gösterge anlamını ve hepsinin sözcükleri ifade eder. toplam - kesin-genelleyen zamir anlamları (toplam kelimesi için bu anlam daha soyuttur, çünkü sadece nesneleri değil, aynı zamanda liia'yı da genelleştirebilir).

Oskol yok ve Oskol'da Savunma artık yok. (V. Nekrasov.)

4. Anlamsal sınır: Sana yazıyorum - daha ne olsun? (A. Puşkin.) Semantik sınırın anlamı daha çok What (sence) more? gibi eksiltili cümlelerde görülür. - yapısal olarak eksik, ancak anlamsal olarak eksiksiz1. Bu tür cümlelerde, zarf artık karşılaştırmalı bir anlama sahip değildir ve anlamsal potansiyel açısından sınırını, bilginin tükenmesinin anlamını ifade eder.

Pronominal zarf aşağıdaki ana özelliklere sahiptir: zarf sözdizimsel işlevinde işlev görür; anlamın zamir niteliğini ve sözcüksel ve dilbilgisel heterojenliği belirleyen soyut bir anlambilime sahiptir; değişmez; işaretin (eylem işareti) işaretinin kategorik anlamını ifade eder.

İkinci bölümde "Daha nicel-nominal kombinasyonların bir parçası olarak", kelimenin daha fazla sözdizimsel olarak ayrılamaz nicel-nominal kombinasyonların bileşimindeki işleyişi durumları analiz edilmektedir. Bir kelimenin sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerinin tanımı daha çok nicel-nominal kombinasyonun (belirsiz bir miktar ve yaklaşık bir miktar) anlambilimine bağlıdır.

Belirsiz bir miktarın semantiğiyle nicel-nominal kombinasyonlarda, daha fazlası, birçok zamirle ilişkili olarak bir karşılaştırmalı derece biçimidir ve nispeten süresiz olarak daha büyük bir miktarın anlamını ifade eder: İlk başta çok fazla kelime kaybediyorum, şimdi ben daha fazla düşünce depolayın. (A. Bestuzhev-Marlinsky.) Annemin soyadının tarihinde, Ot1(ovskaya. (N. Grech.) ile karşılaştırılamayacak kadar fazla şiir vardır.) Bu tür nicel-nominal kombinasyonlarda, zamir sayısı daha fazla işlev görür. rakamlardan oluşuyor.

Pronominal sayının homokompleksin bileşimindeki tahsisi, aşağıdaki özelliklerin varlığından dolayı daha fazladır: yapısal olarak ana bileşenin, belirsiz bir miktarın değerine sahip nicel-nominal kombinasyonların bileşimindeki konumu; anlamın zamir niteliğini belirleyen soyut anlambilim; değişmezlik; kategorik anlam, nicelik2'nin bir ifadesidir.

Yaklaşık bir miktarın semantiği ile nicel-nominal kombinasyonlarda, nicel-kısıtlayıcı zarf-parçacık daha çok işlev görür - bir zarfın ve bir parçacığın işaretlerini sentezleyen melez (senkretik) bir oluşum: Altı saatten fazla bir süre geçti ve ben geçiş uzayında merak ediyorum. (A. Puşkin.) Böyle nicel-nominal olarak

1 Bakınız Babaitseva V.V. Basit cümle // Modern Rus dili: Teori. Dil birimlerinin analizi: 2 saatte - 4.2: Morfoloji. Sözdizimi / Ed. E.I. Dibrova. - M.. 2002. - S. 363-379. "En geniş anlamıyla" niceliğin ifadesi, sayının kategorik anlamıdır. Chesnokova L.D. Miktar kategorisi ve modern Rusça'da ifade etme yolları. - Taganrog, 1992.-s.21.

kombinasyonlar artık bir çok şeye göre bir karşılaştırmalı derece biçimi değildir ve karşılaştırmalı bir anlam ifade etmez. Hakkında, üzerinde, yaklaşık, vb. sözcükleri eşanlamlı olarak işlev görür. V.V.'nin tanımına göre benzer kelimeler. Vinogradov, melez bir türdür (zarflar-parçacıklar), çünkü bu kelime grubu henüz zarflardan keskin bir şekilde ayrılmamıştır, ancak nihayet parçacıklara katılmamıştır.

Üçüncü bölüm “More, biçimlendirici bir zarf parçacığıdır”, kelimenin karşılaştırmalı sıfat derecesinin analitik biçiminin bir parçası olarak işleyişinin analizine ayrılmıştır: Kendinizden daha aptalmış gibi davranmayın. (M. Bulgakov.) Dilbilim literatüründe, sözlüklerde ve referans kitaplarında, bu kullanımda kelimenin farklı nitelikleri daha fazla sunulmaktadır: “kelime”2, “işlevsel kelime”3, “ön ek”4, “parçacık”5, “ zarf”6, “karşılaştırmalı derece zarfı.

Eşzamanlı geçişlilik fenomenini hesaba katmadan, bir kelimenin kısmi konuşma anlamını belirlemek daha zordur. Sıfatlarla birlikte, artık bir çok şeye göre karşılaştırmalı bir derece biçimi değildir. Ölçü ve derece semantiğine sahip zarflardan farklı olarak, bağımsız bir sözdizimsel ve semantik anlamı yoktur, ancak sıfatla birlikte bir tonlama-anlamsal birlik oluşturur. Karşılaştır: Teyze çok zengin ama bizi sevmiyor. (A. Chekhov.) Burada, bu arada, tamamen yanlış fikirler pekiştirildi ... (A. Solzhenitsyn.) İşte ~ yolun daha uzun ve kolay kısmı sona erdi ... (L. Ulitskaya.) Bu yerlerden bahsediliyor. bilimsel literatürde oldukça sık ve daha fazla nüfusa sahip olmaları gerektiği görülüyordu. (K. Paustovsky.) Teklifin daha bağımsız bir üyesi olarak düşünmek için hiçbir neden yok.

Bununla birlikte, zayıflamış bir versiyonda da olsa, önemli bir sözlüksel anlamı daha fazla korur. Bununla bağlantılı olarak, benzer bir sözdizimsel konumda kelimeye daha az karşı çıkma olasılığı vardır: ... Kim bir ottaratorshg hikayesinden daha korkunçsa, iyi iş çıkardı, onu dinliyorlar, nefes nefese kalıyor ve inliyorlar ve siz duymuyorsunuz. Hatta hem daha az korkunç hem de daha korkunç hikayelerin olduğunu hatırlayın - kural gibi, gerçekten. (V. Rybakov.)

Zarf semantiğini kısmen koruyarak, parçacıkların çevresini daha fazla kaplar (geçiş ölçeğinde aB) ve biçimlendirici bir zarf parçacığıdır. Karşılaştırmalı sıfat derecelerinin sentetik formunun biçimlendirici ekleriyle eşanlamlı ilişkilere girer. Karşılaştırın: Burada Margarita, zincirinin olduğundan daha ağır hale geldiğini fark etmeye başladı. (M. Bulgakov.) ve Tut Margarita

1 Vinogradov V.V. Rus Dili. - M „1986.-S. 308; 548.

1 Böyle bir nitelik, çoğu modern sözlükte sunulmaktadır. Örneğin, bkz. Ushakov D.N. Rus dilinin büyük sözlüğü. - M., 2005. - S. 45; Rus dili sözlüğü: 4 ciltte / Ed. AP Evgenieva. T.1.-M., 1999.-S. 104.

"Shelyakin M.A. Rusça dilbilgisi El Kitabı. - M., 1993. - S. 84.

4 Vinogradov V.V. Rus Dili. - M „ 1986. - S. 206.

5 Rus dilinin yapısal kelimeleri sözlüğü. - M., 1997. - S. 36.

6 Kapsamlı Rus Dili Sözlüğü / Ed. BİR. Tikhonov. - M "2007. - S. 45: Efremova T.V. Rus dilinin yeni sözlüğü. Açıklayıcı türetme. - M., 2000. - S. 114.

"Rus dilinin dilbilgisi. 2 ciltte. Cilt 1. - M., 1952. - S. 609.

zincirinin olduğundan daha ağır olduğunu fark etmeye başladı. V.V. Vinogradov, "geçiş - yarı dilbilgisi, yarı sözlük - karakterleri" göz önüne alındığında, daha fazla kelimeyle karşılaştırmalı derecede analitik biçimlerin atipikliğine dikkat çekti.

Biçimlendirici zarf parçacığı, karşılaştırmalı derece zarflarının ve devlet adlarının (devlet kategorileri) kelimelerinin analitik formlarında daha fazla kullanılır: Şimdi dere daha güvenle aktı ve Kaptan Klyuvkin ona yeni bir akış ekledi. (Yu. Koval.) Onunla yaptığım konuşmadan, gazetede okuduğum yazılardan daha çok üzülmüştüm. (A. Novikov-Priboy.)

Biçimlendirici zarf parçacığının ana konuşma özelliklerini daha fazla listeliyoruz, bağımsız bir sözdizimsel konumun ve sözdizimsel işlevin yokluğu; bir hizmet işlevi tarafından seviyelendirilen soyut anlambilim; karşılaştırmalı derecede formların oluşum işlevi.

Dördüncü bölümde, "Daha fazla" kelimesinin türev ve uyumluluk özellikleri, "more"un temel bileşen olarak hareket ettiği çok sayıda kombinasyon ele alınmış ve "most" kelimesinin dilbilgisel bir niteliği de verilmiştir.

Konuşma materyali, sözcüğün en çok kullanıldığı iki durumu yansıtır. Fiillerle birlikte: Erkekler en çok savcı ve şanlı Fetyukovich'in mücadelesiyle ilgileniyorlardı. (F. Dostoyevski.) Sıfatlarla (zarflar) birlikte: Evlilikler neden dul veya boşandıktan sonra sonuçlandırılır? (A. Kuprin.)

İlk cümlede, zarfın konuşma özelliklerinin çoğu, derece zarfının sözdizimsel işlevinde bulunur. İkinci cümlede, çoğu melez (senkretik) bir kelimedir, çünkü üstünlük derecesinin anlamını ifade etmek için kullanıldığında, ölçü ve derece zarflarıyla eşanlamlı ilişkileri korur. Karşılaştırın: Tüm oda sıkışıktı ve evdeki en antika mobilyalarla rahat bir şekilde darmadağındı. (I. Bunin.) ve Bütün oda, evde bulunan çok / çok / çok eski moda mobilyalarla yakından ve rahatça darmadağındı.

Daha fazla sözcüğü aşağıdaki kombinasyonlarda işlev görür: üstelik, artık yok (o); dahası (ki); bundan fazla; daha fazla/olmaz.

Bölümün sonunda homokompleksler giderek daha fazla karşılaştırılır. Dilin senkron bölümünde, kelimenin oluşumu ve kelimenin daha büyük kelimesinden türetilmesi dikkat çekicidir. Modern Rus dili açısından, -sh- kelimesi daha çok kök2'ye dahildir. Bununla birlikte, bu kelimenin tarihine atıfta bulunulduğunda, -sh-'nin arkaik bir son ek olduğu ortaya çıkıyor, görünümünün *Ts] sesinin karmaşıklığından kaynaklanıyor.

1 Vinogradov V.V. Rus Dili. - M., 1986.-S. 209.

"Bkz. Tikhonov A.N. Rus dilinin kelime oluşturma sözlüğü: 2 ciltte. T.1. - M., 1990. - S. 110; Shirshov I.A. Rus dilinin açıklayıcı kelime oluşturma sözlüğü. -M., 2004. - S.93.

kadınsı cinsiyet ve bolii \ F.I. kelimesinin dolaylı durum biçimleri. Buslaev şunları kaydetti: “Karşılaştırmalı derecedeki sözde düzensiz formlarımız: big-shsh, less-shsh, best-shsh (pozitif büyük, küçük, iyi ile) eskiden geldi” bish big, min-d, louch-d , tam olarak dişil cinsiyet olan sh sesli formlar aracılığıyla: big-sh-i, min-sh-i, louch-yp-i ... "2. Bu nedenle, tarihsel bir bakış açısıyla, daha fazla (bolii ), daha basit bir morfemik bileşime sahip, daha fazlası için üretiyor (daha büyük, daha büyük).

Homocomplex'ler giderek daha fazla, tabloda açıkça gösterilen hem integral hem de diferansiyel fonksiyonel homonimlere sahiptir.

İsim sıfat Pronominal zarf Pronominal rakam Biçimlendirici zarf parçacığı

devamı + Kaşmir şallardan yapılmış bir kukuletayla daha da büyüdü, daha uzun ve daha geniş oldu... (M. Gorky.) Nasıl daha çok seveceğimi bilmiyorum. (I. Goncharov.) 3 + O işte çevrenizden daha faydalı olacağımdan eminim. (M. Sholokhov.) -

daha fazla - Turoboev eskisinden daha fazla yüzünü buruşturuyor. (M. Gorky.) Ah ... Sadece gözlere daha fazla parlaklık ve ifade verecek. (N. Gogol.) + Daha asil, daha ahlaki, çağımızın aydınlanmasına daha uygun bir yol var: İncil'in vaaz edilmesi. (A. Puşkin.)

Stilistik tarafsızlığı4 ve yardımcı işlevsel eş anlamlıların olmaması nedeniyle, homokomplekse kademeli olarak önemli anlambilim atanır. Ancak, daha fazlasını hizmet sözcükleri kategorisine sokma süreci tamamlanmamıştır.

Üçüncü bölüm "Homocomplex less tarafından birleştirilen fonksiyonel homonimler", homocomplex less çalışmasına ayrılmıştır. Homokompleksin kompozisyonu ve gramer niteliği daha az, homokompleksin kompozisyonu ve gramer niteliği ile daha çok ortak noktaya sahiptir.

"Eski Rus dilinin tarihsel dilbilgisi. T.III. Sıfatlar. - M., 2006. - S. 270.

2 Buslaev F.I. Rus dilinin tarihsel dilbilgisi. - M., 1868. - S. 155.

"Derece durumunun sözdizimsel işlevinde, karşılaştırmalı derecenin sözlüksel ve dilbilgisel anlamı gerçekleştiğinde, zarf daha yaygındır.

4 Pronominal zarf ve pronominal rakamın daha üslup kısıtlamaları vardır: bunlar kitapçı bir tarzda kullanılırlar.

Bu ses kompleksleri tarafından birleştirilen, esas olarak zıt anlamlı sözlük anlamlarında farklılık gösteren işlevsel eş anlamlılar, ana konuşma özelliklerinde çakışır. Bu nedenle, homocomplex daha az analizi, ikinci bölümde sunulan homocomplex daha fazla analizi ile aynı şemaya göre inşa edilmiştir.

Birinci bölümde, "Az zamirli zarflar", daha az kelimesinin dilbilgisel ve anlamsal işlevleri, derece zarfının sözdizimsel işlevinde ele alınır: Şimdi bu kişiyi ilk dakikadan biraz daha az sevdim, ama yine de oldukça hoştu. (V. Korolenko.)

Daha az zarf, daha çok gibi, modern Rusça'da değişmez. Zıt kelimelerin etimolojik konularda benzerlikleri vardır. Slav Dillerinin Etimolojik Sözlüğü'ne göre, Proto-Slav karşılaştırmalı biçiminden -*shp- tabanıyla karşılaştırmalı derecenin eski biçimlendiricisi (*tp "b] b, ""tp" yn, *tp " ile daha az gelir. e()" e))),

*sha!b" sıfatıyla tamamlayıcı bir çift oluşturur Eski Rus dilinde, -mn- köküne sahip kelimeler, mll kelimesine göre tamamlayıcı karşılaştırmalı bir formdu.

Modern Rusça'da, derece zarfının sözdizimsel işlevinde daha az, zamir-zarfın tamamlayıcı bir biçimidir: Bilinmeyen az yedi, daha da az konuştu. (S. Aksakov.) Zarfın sözcüksel anlamı, daha az zamir karakterlidir, çünkü soyut olarak, alt sözcük biçiminde sunulan özniteliğin derecesindeki karşılaştırmalı azalmanın anlamını süresiz olarak ifade eder. Karşılaştırmalı anlambilim yalnızca sözcük düzeyinde değil, aynı zamanda dilbilgisi düzeyinde de ifade edilir (karşılaştırmalı derecenin bir göstergesi biçimlendirici son ektir -ee-): Ancak daha önce Adelaide için diğerlerinden daha az korkuyordu. (F. Dostoyevski.)

Az, karşılaştırmalı bir zarf biçimi olarak, her şeyin, herkesin kelimeleriyle birleştirilir. Bu tür kombinasyonlar, işaretin en düşük tezahür derecesinin anlamını ifade eder: En az suçlu olduğunu, mükemmel bir çocuk olduğunu düşündü ve kocası olmadan Troitskoye'ye gelmesine izin verdi. (S. Aksakov.) Cesaret eksikliği, genellikle cesarette insan erdemlerinin yüksekliğini ve her türlü ahlaksızlık için bir özür gören gençler tarafından en az mazur görülür. (A. Puşkin.)2

Zamir zarfının temel özellikleri daha az: derece zarfının sözdizimsel işlevi; anlamın zamir niteliğini belirleyen soyut anlambilim; morfolojik özelliklerin değişmezliği; kategorik anlam bir işaretin işaretidir (eylem işareti).

"Slav Dillerinin Etimolojik Sözlüğü. Proto-Slav Sözcük Fonu. Sayı 21. - M., 1994. - S. 121.

1 En azından kombinasyon, sözlükler tarafından not edilen güçlendirilmiş olumsuzlamanın anlamını (eş anlamlı - hiç de değil) ifade eder. Bakınız Modern Rus Edebi Dili Sözlüğü XVII cilt T. VI. L-M. - M.-L., 1957.- S. 834; Modern Rus dili sözlüğü: 4 ciltte / Ed. AP Evgenieva. T.2. - M „1999, - S.251.

İkinci bölümde "Kantitatif-nominal kombinasyonların bileşiminde daha az", integral nicel-nominal kombinasyonların bileşiminde daha az kelimesinin kullanım durumları analiz edilmiştir. Dilbilgisel nitelik, niceliksel-nominal kombinasyonun semantiğine daha az bağımlıdır, bu tür sözdizimsel olarak ayrılmaz kombinasyonlarda kelimenin daha fazla çalışmasına benzer.

Belirsiz miktarda semantik ile nicel-nominal kombinasyonlarda, homocomplex, daha az pronominal sayı ile daha az temsil edilir: Bana aynı Macarca ver / Ama sadece daha az ayakkabı bağı ... (A. Tolstoy.) Bu gibi durumlarda, daha az fark eder. ek formunun nicel anlamı - küçük zamir - ve nispeten süresiz olarak daha küçük bir miktarın anlamını ifade eder. Nicel-nominal bir kombinasyonun bileşenleri arasında, sözdizimsel ilişkilerin karmaşık bir karakteri ortaya çıkar. Pronominal sayı daha az değişmez, bu nedenle tipik sayı adlarından farklıdır1.

Zamir sayısının ana konuşma özellikleri daha az: yapısal olarak ana bileşenin konumu; anlamın zamir niteliğini belirleyen soyut anlambilim; morfolojik özelliklerin değişmezliği; kategorik anlam - miktarın ifadesi (belirsiz miktar).

Yaklaşık miktarın semantiği ile nicel-nominal kombinasyonların bir parçası olarak, yardımcı bir işleve sahip olan daha az ve daha fazla kelimesi nicel bir bileşen oluşturur. Örneğin: Bana göre saldırganlara beş düzineden az adım vardı... (B. Vasiliev.) Yaklaşık miktarın anlamı, sentez sonucunda oluşan karmaşık semantik ve sözel senkretizmden kaynaklanmaktadır. daha az (ve daha fazla) bir bileşen tarafından temsil edilen belirsiz bir miktardan ve kesinlikle - kesin-nicel bir sayı ile temsil edilen nicel anlam (belirli-nicel semantiği olan bir kelime). Bu durumda daha az, zamir-sayı ile yumuşaklığını kaybeder ve karşılaştırmalı bir anlam ifade etmez. Bu sözdizimsel kullanımda daha az homocomplex, nicel olarak kısıtlayıcı bir zarf-parçacığı, bir melez (senkretik) oluşum ile temsil edilir.

Sözcüklerin belirsiz bir niceliğin anlamı ve yaklaşık bir niceliğin anlamı ile nicel-nominal kombinasyonlarda giderek daha az kullanılması, onların soyut senkretik semantiklerinden kaynaklanmaktadır.

“Less bir zarf parçacığıdır” olan üçüncü bölümde ise less kelimesinin sıfatlarla birleşimi ele alınmıştır. Bu tür kombinasyonların karşılaştırmalı derecenin analitik biçimleri olup olmadığı sorusu,

1 L.L. Bulanin şöyle yazıyor: ... "isimli nicel kelimelerin tümceleri, kural olarak, bir cümlenin bir üyesi olarak hareket etmesine rağmen ... bundan nicel bir kelimenin bir veya başka bir durum formuna sahip olduğu sonucu çıkmaz." Bulanin L.L. Zor morfoloji soruları. - M., 1976. - S. 92.

tartışmalı karakter Karşılaştırmalı derecenin anlamsal-dilbilgisel hacminin nasıl anlaşıldığına bağlı olarak bilim adamları tarafından çözülür.

Geleneksel olarak, karşılaştırmalı derecenin, özellik ölçüsünün nicel değerlendirmesindeki bir artışı yansıttığına inanılmaktadır. Bu yaklaşımla, yalnızca bir özelliğin tezahür derecesindeki bir artışın anlamını ifade eden dilsel araçlar dikkate alınır. Bu bakış açısı, V.V.'nin eserlerinde sunulmaktadır. Vinogradova, J1.JI. Bulanina, I.G. Miloslavsky, A.A. Kamynina ve diğerleri.

Başka bir bakış açısı, modern Rus diliyle ilgili bir dizi ders kitabında yansıtılmaktadır. Özellikle, karşılaştırmalı derecenin, bir özelliğin yalnızca daha büyük değil, aynı zamanda daha az bir yoğunluk derecesini de gösterebileceği, bu nedenle, daha az yapıların + pozitif derecede bir sıfatın karşılaştırmalı derecenin bileşimine dahil edildiği belirtilmektedir.

Daha fazla + sıfat ve daha az + sıfat kombinasyonları, seçilen referans noktasına göre özniteliğin kademeli değişimini simetrik olarak yansıtır. Anlamsal olarak aynıdırlar, ancak dilbilgisel yorumları farklıdır. Yu.L. Vorotnikov, “dilin betimlenmesine yaklaşım için” anlamdan biçime “bu yapıların nasıl yorumlandığı önemli değil”2 diye haklı olarak belirtiyor. Basit (sentetik) karşılaştırmalı derece biçimleriyle birlikte, bu, "göreceli derecelendirmeyi ifade etmenin" ek bir yoludur.

Bununla birlikte, daha fazla + sıfat kombinasyonu karşılaştırmalı derecenin analitik (dilbilgisel) bir biçimiyse, daha az + sıfat kombinasyonu, morfolojik karşılaştırma dereceleri kategorisinin dışında kullanım karakterini korur. V.V. Vinogradov, daha az + sıfat kombinasyonunun dilbilgisel bir bütün olmadığını yazdı; “daha ​​az, yalnızca daha fazlasının zıt anlamlısı olarak görünür”3.

Karşılaştırma dereceleri kategorisinin anlamsal bir kategoriden ziyade dilbilgisel bir kategori olarak anlaşılmasına dayanarak, daha az sıfatların kombinasyonları karşılaştırmalı derece biçimlerine dahil edilmez. Bu tür kombinasyonların anlamı, gramer formları sistemi tarafından desteklenmez.

Kombinasyonun genel semantiği belirli olanlardan oluşur: bileşenin semantiği daha az ve sıfatın semantiği. Tüm kombinasyonların göreceli (karşılaştırmalı) bir değeri vardır. Karşılaştırmalı değerin bir göstergesi, sendikadır: Tarımsal şehirlerde çalışmak benim için her zaman endüstriyel halkalarda çalışmaktan daha az çekici olmuştur. (I. Larry.)

1 Bakınız Klobukov E.V. Morfoloji ve Rus dili / Ed. LL. Kasatkin. - M.. 2005. - S. 554-557: Chesnokova L.L. Morfoloji // Modern Rus dili: Teori. Dil birimlerinin analizi: 2 saatte - 4. 2: Morfoloji. Sözdizimi / Ed. E.I. Dibrova. - M.. 2002. - S. 70-72.

2 Vorotnikov Yu.L. Modern Rusça'da kalite dereceleri. - M.. 1999. - S. 167.

3 Vinogradov V.V. Rus Dili. - M „1986.-S. 210.

Sıfatın anlamını daha az değiştirir, çekim biçimlendiricisine eşitlenir.

Az kelimesi, cümlenin bağımsız bir üyesi değildir, çünkü anlam ve dilbilgisi özelliklerine göre, sıfatla ortak bir anlamla birleştirilmiş tek bir kombinasyon oluşturur. Bu tür kombinasyonlar bir sözdizimsel konumu işgal eder ve tek bir sözdizimsel işlevi yerine getirir: Doğru, yıllar geçtikçe şiirlerim daha az zarif hale geldi. (K. Paustovsky.) ... Selamlaştıklarından, onunla konuştuklarından, Foma Gordeev'den, daha az varlıklı balıkçılardan gurur duydu. (M. Gorki.).

Sıfatlarla birlikte, less bir zarf parçacığıdır (geçişlilik ölçeğinde aB). Zarf semantiğini korurken, less'in sözdizimsel bağımsızlığı yoktur. Servis değeri, daha az kelimesinin yardımcı işlevi tarafından da desteklenir. Zarf parçacığı daha az ve benzer bir sözdizimsel konumda daha fazla, yalnızca sıfatlarla değil, aynı zamanda zarflarla, durum adlarıyla da kullanılır.

Dördüncü bölümde, "Az kelimesinin kelime oluşum ve uyumluluk özellikleri", ön ek oluşumunun - en az kelimenin sözdizimsel ve anlamsal özellikleri de incelenmiştir.

En az kelimesi, çoğu gibi, fiiller ve sıfatlarla birlikte farklı sözdizimsel işlevlere sahiptir. İlk durumda, derece zarfının en az sözdizimsel işlevini yerine getirdiği ve nitelik işaretinin (eylem işareti) kategorik anlamına sahip olduğu için zarfın konuşmanın bir parçası işaretleri bulunur: Tüm literatürden , en az askeri komiserlik literatürünü sevdik. (A. Mariengof.)

Sıfatlarla birlikte, en az bir zarf-parçacık, melez (senkretik) bir kelimedir, çünkü zayıflamış anlamlı bir sözlük anlamının varlığında bağımsız bir sözdizimsel işlevi yoktur: İlginç insanları en az samimi buluyorum. (M. Gorky.) prshZhateZhshm^ adıyla en küçük kombinasyonlar, özelliğin en düşük derecesinin değerini ifade eder. Daha az, özniteliğin derecesini azaltmanın değerini ve en çok - özniteliğin marjının değerini ifade eder. Bu tür kombinasyonlar, geleneksel olarak tanımlanan üstün anlambilimi karşılamaz.

Bölümün sonunda sunulan homokomplekslerin giderek daha az yan yana gelmesi, ayrılmaz ve diferansiyel işlevsel eş anlamlıları ve ayrıca giderek daha fazla yan yana gelmesi durumunda ayırmayı mümkün kılar.

Niteliksel bir özelliğin derecesindeki azalmanın önemi ne olursa olsun, ölçü ve derece zarfları, kelime oluşturan formantlar ve diğer yollarla ifade edilebilir. Örneğin: Kiprenskyreipa, Puşkin'in şiirinin tüm cazibesini bir liio poshi'ye koymadı. , o zaman yorgun ve hatta hafif sarımsıydı, ancak gözlerine h parmakları (K. Paustovsky,)

İsim sıfat Pronominal zarf Pronominal rakam Zarf parçacığı

daha az + Gözler küçük, fillerden daha küçük. (V. Obruchev.) + Olimpiada Vasilievna onu diğer çocuklardan daha az sevdi. (K. Stanyukovich.) + Tsikchon'un kuyruk rüzgarıyla uçmak daha az yakıt kullanmamızı sağladı. (V. Obruchev.) -

daha az - + Raisky onu ne kadar az fark ederse, ona karşı o kadar şefkatliydi ... (I. Goncharov.) + Aslında ahlaki yazılar daha az etki yarattı ... (S. Aksakov.) + Biliyorum aşk, aşktan daha az zorlayıcıdır. dostluk... (I. Goncharov.)

Gittikçe daha az homokomplekslerle birleştirilen işlevsel eş anlamlıların orantısızlığı, daha az kelimenin konuşmanın önemli bölümlerinin çevresine hareket etme eğilimini yansıtır. Modern Rusça'da, daha az ve daha fazlası, konuşmanın önemli bölümleri sisteminden ayrılır ve işlev kelimeleri kategorisine girer. Bununla birlikte, bazı önemli durumlarda daha azının korunması nedeniyle geçiş süreci tamamlanmamıştır.

Bu nedenle, Yu.P ile aynı fikirde olmak zor. Sözcükleri giderek daha az "arkaizm" olarak değerlendiren Knyazev, "modern Rus dilinde daha çok, daha az biçimlerin bağımsız olarak kullanılma yeteneğini pratik olarak kaybettiğini" öne sürüyor.

Beşinci bölümde, "Edebikarmaların az ya da çok bütünsel ve ayırıcı özellikleri" bölümünde, türdeşlerin kullanıldığı yapısal-anlamsal cümle türlerinin özellikleri incelenmekte, uyum özellikleri az çok incelenmekte, az çok deyimcilik ele alınmaktadır.

Giderek daha az homokomplekslerle birleştirilen işlevsel eş anlamlılar, üçlü anlamsal yapıya sahip cümlelerde kullanılır2. Karşılaştırma konusu, karşılaştırma nesnesi, karşılaştırma temeli (karşılaştırma işareti) ile temsil edilir. Homokompleksler tarafından giderek daha az birleştirilen işlevsel eş anlamlılar, karşılaştırma göstergeleri olarak hareket eder. Örneğin: Bu blok kuşkusuz buzdan daha yoğundur. (G. Adamov.) Bu cümlede, karşılaştırmanın konusu bir bloktur, karşılaştırmanın nesnesi buzdur, karşılaştırmanın temeli yoğundur, karşılaştırma göstergesi daha fazladır (birlik ile birlikte).

1 Knyazev Yu.P., Dilbilgisel anlambilim: Tipolojik bir perspektifte Rus dili. - M "2007. - S. 204.

"Bkz. Morozova M.I. Karşılaştırma mantığı ve sözdizimi (Normatif mantıksal-sözdizimsel araştırma deneyimi) // Dilbilgisi ve norm. - M .: Nauka, 1977. - S. 234-240; Priyatkina A.F. Karmaşık bir cümlenin sözdizimi. - M. , 1990. - S. 97-98; Knyazev Y.P. Karşılaştırma dereceleri ve referans noktaları // İşlevsel dilbilgisi teorisi. - St. Petersburg, 1996. - S. 130-131; Vorotnikov Y.L. Modern Rus dilinde kalite dereceleri. - M., 1999. - S. 124-125.

Daha fazla, daha az kelimelerinde sunulan karşılaştırmalı derecenin sözlüksel-dilbilgisel anlamı, anlamsal-sözdizimsel değerlerini belirler. Dağıtılabilirler:

Genetik durumda kelime formu: İnsanlar, gündüzü geceden daha çok severler. (S. Sokolov.);

Sendika ile karşılaştırmalı ciro (daha): Dükkanı içeriden dışarıdan bile daha fazla parlıyor. (V. Makanin.);

Karşılaştırma maddesi: Rusakov'un Moskova'dan uzakta yaşaması ve eserlerinin başkentte hak ettiğinden daha az bilinmesi üzücü. (E. Popov.);

Sözcükleri içeren ve karşılaştırmalı olarak olmayan kombinasyonlar: Bununla birlikte, bu geleneğin daha sonra olduğunu ve eski bir kalıntı olmadığını düşünmeye meyilli olsam da. (I. Efremov.).

Sözcükler, az ya da çok, zıtlıklarının silindiği bir deyimsel kombinasyon oluşturur: Herkes rüyalarda az ya da çok aldatılır. (I. Goncharov.). Kelimelerin karşılaştırmalı anlamı giderek daha az kaybolur, kombinasyon yaklaşıklığın anlamını ifade eder. Müttefik unsurun indirgenmesiyle, daha çok günlük konuşma için tipik olan az çok karmaşık bir kelime oluşur: Çocukların çığlıkları, dalgaların sesi ve müzik benim yeterince uyumamı az çok engellemedi. (O. Gladkov.)

Tezin Sonuç bölümünde, çalışmanın sonuçları özetlenir ve çalışma için beklentiler belirlenir.

Konuşma materyalinin analizi, aşağıdaki işlevsel eş anlamlıları tanımlamamızı sağlar. Homocomplex'in bir parçası olarak daha fazlası vardır: pronominal zarf, pronominal sayı, biçimlendirici zarf parçacığı. Homocomplex'in bir parçası olarak daha az: zamir zarfı, zamir rakamı, zarf parçacığı.

Az ya da çok homo-komplekslerle birleştirilen işlevsel eş anlamlıların farklılaşması, sözlük anlamlarının yakınlığı tarafından engellenir. Morfemik kompozisyon ve morfolojik özelliklere dayanarak, gramer durumlarını belirlemek de zordur. Bu nedenle, işlevsel eş anlamlıları ayırt etmek için ana kriter, diğer kelimelerle uyumluluk ile birlikte sözdizimsel işlevdir. Sözdizimsel işlevdeki bir değişiklik, kelimelerin kategorik anlamlarında bir değişikliğe yol açar.

Modern Rus dilinde ses komplekslerinin işleyişi, eşzamanlı geçişlilik süreçlerini yansıtır. Önemli kelimeler aşağı yukarı hizmet kelimeleri kategorisine girer. Böyle bir geçişin ön koşulu, her şeyden önce, bu kelimelerin anlambiliminin soyut doğası, karmaşık, çok bileşenli senkretizmdir. Belirli sözdizimsel koşullar altında, homokomplekslerin belirli semantik bileşenleri gerçekleşir. Konuşmada daha çok, daha az kelimelerin kullanılması özel anlamların ifade edilmesini mümkün kılar. Örneğin, derecedeki nispi azalmanın değeri

bir sıfat tarafından temsil edilen niteliksel bir özelliğin tezahürleri, zarf parçacığı daha az kullanılarak ifade edilebilir.

Homokompleksler tarafından giderek daha az birleştirilen tüm işlevsel eş anlamlılar, konuşmanın önemli ve hizmet bölümleri arasındaki geçiş bölgesinde işlev gören senkretik oluşumlardır.

konuşma zarflarının önemli zamir kısımları /

zamirler daha fazla, daha az

nicel-kısıtlayıcı zarflar-parçacıklar daha fazla, daha az

konuşma bölümünün zarf hizmet parçacıkları

daha fazla, daha az (şekillendirme işleviyle daha fazla)

Yardımcı kelimeler kategorisine geçiş süreci ile birlikte, önemli kelimeler kadar istikrarlı bir işleyiş vardır. Sözcüklerin çok, az kullanılma sıklığı, farklı sözcüklerle kombinasyonları ve diğer etkenler onların sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerindeki değişimi belirlemektedir. Konuşma materyali, sözdizimsel işlevleri her zaman açık olmadığı için konuşma parçası niteliklerinin aşağı yukarı her zaman açık olmadığı birçok farklı geçiş oluşumu içerir.

En tipik durumları vurgularız, ancak geçiş bölgesinde çok sayıda senkretik oluşum bulunur. Araştırma beklentileri, bir genetik materyale dayanan fonksiyonel homonimlerin oluşum mekanizmasının incelenmesi ile ilgilidir. Aynı zamanda, karşılaştırma dereceleri kategorisinin semantiğini ifade edebilen araçların dilbilgisel durumunu belirlemek de umut verici görünmektedir.

Çalışmanın ana hükümleri aşağıdaki YAYINLARA yansıtılmıştır:

1. Eshtseva O.V. Konuşmanın hangi kısmı daha fazla kelimedir // okulda Rus dili. - 2008. - No. 7. - S. 66-70 (0.28 sq.).

2. Eitseva O.V. Modern Rus dilinde giderek daha fazla // Rus edebiyatı. - 2009. - No. 2. - S. 59-63 (0.27 sq.).

3. Yemtseva O.V. (Kuzminova O.V.) Kelimelerin tarihi sorusu üzerine daha çok, daha az // Metin. Yapı ve anlambilim: XI uluslararası konferansının raporları. -T.2. - E.: SportAcademPress, 2007. - S. 276-280 (0.25 s.l.).

4. Yemtseva O.V. Pronominal sayıların işleyişi, modern Rusça // Slovo'da daha fazla, daha az. Teklif. Metin: Toplu monografi. - Kartal: GOU VPO "OGU", 2009. - S. 172-177 (0.33 s.l.).

imzalı sobaya 02/17/2010 Cilt 1.25 s.l. Sipariş No. 39 Lastik 100 kopya.

Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi matbaası

Bölüm 1. Dilbilimsel literatürde kelimelerin gramer durumu daha çok, daha az.

Bölüm 1. Sözlüklerde ve referans kitaplarında kelimelerin daha fazla, daha az sözlük-dilbilgisel niteliği.

§ 1. XVII ciltlerde Modern Rus Edebi Dili Sözlüğü'nde giderek daha az kelimeler.

§ 2. Çeşitli sözlüklerde ve referans kitaplarında giderek daha az kelimeler.

Bölüm 2. Bilimsel dilbilim literatüründe kelimelerin daha çok, daha az sözlüksel-dilbilgisel niteliği.

§ 1. Gittikçe daha az öğrenilen filologlar hakkında bazı açıklamalar.

§ 2. Dil morfolojisinde sistem oluşturan faktörler olarak geçişlilik ve senkretizm.

Bölüm 1 ile ilgili sonuçlar.

Bölüm 2

Bölüm 1. Daha - zamir zarfı.

§ 1. Pronominal zarfın sözdizimsel işlevi ve uyumluluğu daha fazladır.

§ 2. Pronominal zarfın morfolojik özellikleri daha fazla ve kökeninin özellikleri.

§ 3. Pronominal zarfın sözlük anlamı daha fazladır.

Bölüm 2. Kantitatif-nominal kombinasyonların bileşiminde daha fazlası.

§ 1. Daha fazla kelimesiyle nicel-nominal kombinasyonların anlamı.

§ 2. Daha fazla kelimesiyle nicel-nominal kombinasyonların sözdizimsel işlevleri.

§ 3. Kelimenin morfolojik özellikleri, nicel-nominal kombinasyonların bileşiminde daha fazladır.

Bölüm 3. Daha fazla - biçimlendirici zarf parçacığı.

§ 1. Sıfatların karşılaştırma dereceleri kategorisinin niteliği ile ilgili tartışmalı konular.

§ 2. Karşılaştırmalı sıfat derecesi.

§ 3. Kelimenin gramer durumu, karşılaştırmalı sıfat derecelerinin analitik biçimlerinin bileşiminde daha fazladır.

Bölüm 4. Kelimenin daha fazla kelime oluşturma ve uyumluluk özellikleri.

§ 1. En çok kelime.

§ 2. Kombinasyon bundan daha fazlası.

§ 3. Daha çok müttefik oluşumların bir parçası olarak.

§ 4. Parçacık belirtileri olan kombinasyonların bileşiminde daha fazlası.

§ 5. Homokomplekslerin giderek daha fazla karşılaştırılması.

Bölüm 2 ile ilgili sonuçlar.

Bölüm 3. Homocomplex daha az tarafından birleştirilen işlevsel eş anlamlılar.

Bölüm 1. Less bir zamir zarfıdır.

§ 1. Pronominal zarfın sözdizimsel işlevi ve uyumluluğu daha azdır.

§ 2. Zamir zarfının morfolojik özellikleri ve kökeninin özellikleri.

§ 3. Daha az zamir zarfının sözlük anlamı.

Bölüm 2. Kantitatif-nominal kombinasyonların bileşiminde daha az.

§ 1. Daha az kelimesiyle nicel-nominal kombinasyonların anlamı.

§ 2. Daha az kelimesiyle nicel-nominal kombinasyonların sözdizimsel işlevleri.

§ 3. Nicel-nominal kombinasyonların bileşiminde daha az kelimenin morfolojik özellikleri.

Bölüm 3. Less bir zarf parçacığıdır.

§ 1. Karşılaştırmalı sıfat derecesinin analitik biçimini oluşturma araçlarının bileşimine daha az kelimeyi dahil etme sorunu.

§ 2. + sıfattan daha az kombinasyonların anlamı.

§ 3. Sıfatlarla birlikte daha az kelimenin gramer durumu.

Bölüm 4. Kelime oluşturma ve daha az kelimenin uyumluluk özellikleri.

§ 1. En az kelime.

§ 2. Yine de kombinasyon.

§ 3. Kombinasyon daha az.

§ 4. Homokomplekslerin daha az ve daha az karşılaştırılması.

Bölüm 5. Homokomplekslerin integral ve diferansiyel işaretleri giderek daha az.

§ 1. Daha fazla ve daha az homokompleks içeren cümlelerin yapısal-anlamsal özellikleri.

§ 2. Homokomplekslerle birleştirilen işlevsel eş anlamlıların kombinasyonları, anlamlarını artıran kelimelerle daha çok, daha az.

§ 3. Deyimbilimin özellikleri aşağı yukarı.

§ 4. Homokomplekslerle birleştirilen işlevsel eş anlamlıların anlambiliminin ana bileşenleri giderek daha az.

3. bölümdeki sonuçlar.

Tez Tanıtımı 2009, filoloji üzerine özet, Yemtseva, Olga Viktorovna

Modern Rus edebi dilindeki kelimelerin giderek daha az belirli bir gramer doğası vardır. Bu kelimelerin konuşma bölümleri sistemindeki yerini belirlemek, dil birimlerinin çok boyutlu bir analizi ve işlevsel eş anlamlılık fenomenine itiraz temelinde mümkündür. Bu, yalnızca statik değil, aynı zamanda bu kelimelerin sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerinin dinamik doğasını da hesaba katar. Modern Rus edebi dilinde aşağı yukarı, homokompleksler, bileşimlerinde birkaç işlevsel eş anlamlıyı birleştirerek temsil edilir.

Araştırmanın konusu, eşzamanlı geçişlilik olgusudur. Çalışmanın amacı, homokomplekslerin az çok kompozisyonu ve gramer nitelikleridir.

Homokompleksler aşağı yukarı zıt anlamlı bir çift oluşturur. Sınıflandırma sem'leri ortak olmakla birlikte, farklı diferansiyel sem'lere sahiptirler. Homokompleksler için ortak olan, özelliğin tezahürünün yoğunluğunun (derecesinin) ifadesidir; belirsiz bir miktarın değeri. Homokomplekslerin işleyişi için sözdizimsel koşullar benzerdir. Ancak seslerin komplekslerini oluşturan birimler tam olarak örtüşmemektedir.

Homocomplex, bileşiminde aşağıdaki işlevsel eş anlamlıları daha fazla birleştirir:

Zamir zarfı: Kirsha Petrovich'in kendisi onu diğerlerinden daha çok seviyor gibiydi. (A. Puşkin.);

Pronominal rakam: Simbirsk Dağı'ndan iniş, tırmanıştan kıyaslanamayacak kadar daha fazla zorluk içeriyordu. (S. Aksakov.);

Biçimlendirici zarf parçacığı: Gerçekten büyük bilimsel keşifler, bir insanı doğadan daha akıllı yapar. (V. Grossman.)1.

Homocomplex daha az aşağıdaki işlevsel eş anlamlıları birleştirir:

Pronominal zarf: İyi beslenmiş bir kişinin hayata aç olandan daha az değer verdiğinden eminim. (A. Bestuzhev-Marlinsky.);

Pronominal rakam: Enfilade'de ilk seferden daha az görevli oturuyordu. (I. Goncharov.);

Zarf parçacığı: Hırsızlık, cinayet, konveyörde bir saniyelik dalgınlıktan daha az suç gibi görünmelidir. (A. Tolstoy.) Sözcükler konuşmada az çok aktif olarak kullanılır. Konuşma kullanımının sıklığı2 onların dilbilgiselleşmesini, işlevsel sözcüklere geçişini belirler ve ayrıca bunların içinde çekirdek sözcükler olarak hareket ettikleri çok sayıda farklı kombinasyonun oluşumunu belirler.

Homokomplekslerin belirli bir özelliği, aşağı yukarı karşılaştırmalı anlambilimin varlığıdır. Karşılaştırma, hangi nesnelerin veya durumların daha derinden bilinebildiği sayesinde çok önemli bir düşünce sürecidir. Karşılaştırma, tahmin edilen değerin oluşumunda büyük rol oynar. N.D. buna dikkat çekiyor. Arutyunova: “Değerlendirme, belirli bir dizi nesne veya alternatif arasından seçimi belirler. Bu nedenle, karşılaştırmadan ayrılamaz.

Eş karmaşıkların karşılaştırmalı semantiği, giderek daha az ifadeyi yalnızca sözcük düzeyinde değil, aynı zamanda dilbilgisi düzeyinde de bulur. Biçimsel (dilbilgisel) göstergelere göre, daha çok, daha az sözcükleri karşılaştırmalı derece biçimleridir. Karşılaştırmalı anlamsal koşullar

1 Bkz. Yemtseva O.V. Konuşmanın hangi kısmı daha fazla kelimedir Ve okulda Rus dili. - 2008. - Sayı 7 - S. 66-70

2 Rus Dilinin Frekans Sözlüğüne göre, L.N. Zasorina, More Frekans Sözlüğünde 84. sırada, toplam frekansı 1324; daha az - 882 yerde, toplam frekansı - 170. Bkz. Rus Dilinin Frekans Sözlüğü / Ed. L.N. Zasorina. - M., 1977. - 936 s.

3 Arutyunova N.D. Dil değeri türleri: Değerlendirme. Etkinlik. Hakikat. - M., 1988. - S. 7. Hem basit hem de karmaşık tümcelerde belirli sözdizimsel yapıların kullanımı.

Sözcük-dilbilgisel özelliklerinin incelenmesi bu makalede ele alınan az çok kelimeler, tartışmalı kısmi konuşma yeterliliği vakalarını temsil etmektedir. Her biri, konuşmanın çeşitli bölümlerinin bir bütünleyici ve ayırt edici özellikleri kompleksine sahiptir. Bir dizi tez benzer, dilbilgisi açısından tanımlanması zor kelimelerin analizine ayrılmıştır1.

Özel bir soru, giderek daha az homo-komplekslerin bileşiminin tanımı ve birleştirdikleri işlevsel eş anlamlıların gramer nitelikleri, modern dilbilim için önemli olan en az üç problemle ilgili olduğundan, tez çalışmasının uygunluğunu belirler.

İlk olarak, karşılaştırmalı sıfat derecelerinin analitik (karmaşık) formunun bileşimi sorunu, modern Rus çalışmalarında tartışmalıdır. Sıfatlarla kombinasyon halinde kelimelerin daha fazla, daha az dilbilgisel olarak nitelendirilmesi, özellikle okul ve üniversite ders kitaplarında, kural olarak, kelimelerin konuşmanın bir parçası olarak tanımlandığından, bu soruna uzlaşmacı bir çözüm sunmamızı sağlar. sözdizimsel işlevden kaçınılır.

İkinci olarak, karşılaştırmalı derece, pozitif ve üstün derecelerle birlikte karşılaştırma dereceleri kategorisini oluşturan bir kategori2'dir; ve ayrıca sözdizimsel karşılaştırma alanına dahildir4. Ölçü zarfları ile birlikte karşılaştırma dereceleri kategorisi ve

1 Milovanova M.S. "Karşı / zıt ses komplekslerinin işlevsel eş anlamlıları ve gramer durumları", Semenova O.V. "Sözcüğün morfolojik durumu ve sözdizimsel işlevleri", Sorokina M.A. "Modern Rusça'da homokompleks gerçeğin işleyişi", Stepanova 0:Yu. "Homocomplex ne tarafından birleştirilen fonksiyonel eş anlamlılar", Shamshin Yu.N. “Modern Rusça'da homokomplekslerin işleyişi çok ve azdır”, Shumarin S.I. "Sözlüklerdeki işlevsel eş anlamlıların temsil yöntemleri (eğlence, soğuk gibi kelimeler temelinde)" vb.

2 Bkz. Rusça dilbilgisi. 2 ciltte T.I. - M., 1980. - S. 546-547.

J Bakınız Knyazev Yu.P. Karşılaştırma dereceleri // Rus dili: Ansiklopedi / Ed. Yu.N. Karaulova. - M., 2003 - S. 537-538; Kamynina A.A. Modern Rus dili. Morfoloji. - M., 1999. - S. 94 ve diğerleri.

4 Devyatova H.M. Sözdizimsel karşılaştırma alanının kurucu özellikleri hakkında // Modern filoloji eğitiminin sorunları. - M. - Yaroslavl, 2007. - S. 167-170. dereceler, işlevsel-anlamsal kademelilik kategorisinin çekirdeğini oluşturur1.

Üçüncüsü, sözlük literatüründe (ve bazı bilimsel dilbilimsel çalışmalarda olduğu gibi) homokomplekslerin tanımında giderek daha az tutarsızlıklar vardır, çünkü sözlük derleyicileri kural olarak senkretik (geçiş) fenomenleri dikkate almaz ve çabalar. dil birimlerinin tutarlı bir sözlük-dilbilgisel tanımını sunmak.

Ek olarak, kelimelerin dilbilgisel doğasının analizi, modern Rus dilinde aktif olarak incelenen geçişlilik fenomeni çalışmalarının genel bağlamında az çok önemlidir.

Geçişlilik fenomeni, dilin tüm gramer sistemine nüfuz eder. Bu, dil sisteminin işleyişini yansıtan doğal bir olgudur. Geçişlilik fenomeni, geleneksel olarak ayırt edilen sınıflandırma başlıklarının ve bölümlerinin yapı taşlarını bir arada tutan çimentodur. Bu nedenle, bu alandaki araştırmalar, yapısal ve anlamsal ilkelere dayanan klasik Rus dilbilim teorisinin gelişimine katkıda bulunur.

Geçiş süreçlerinin morfolojideki tezahürünün sonucu, işlevsel eş anlamlıların ve senkretik (melez) birimlerin oluşumudur. İşlevsel eş anlamlılar altında, V.V. Babaitseva'ya göre, “konuşmanın farklı bölümleriyle ilgili aynı kulağa gelen etimolojik olarak ilişkili kelimeleri” anlıyoruz3.

İşlevsel eş anlamlı sözcükleri yalnızca belirli bir konuşma kullanımında sözcükler olarak tanımlamak mümkün olduğundan, bir ses kompleksi olan omocomplex genel adı altında tek bir grupta birleştirilir. Bir omocomplex'in arkasında, konuşmanın farklı bölümleriyle ilgili birkaç kelime (işlevsel eş anlamlılar) vardır.

1 Bakınız Kolesnikova S.M. Modern Rusça'da kademeliliğin anlamı ve ifade biçimleri. -M., 1998.- 180 s.

2 Bakınız Babaitseva V.V. Rus dilinin gramerinde geçişlilik fenomeni. - M., 2000. - 640 s. Babaitseva V.V. İşlevsel eş anlamlılar kavramı // Rus edebiyatı. - 2003. - No. 3. - S. 34.

İşlevsel eş anlamlılık ve sözcüksel eş anlamlılık, karışıklıklarına izin vermeyen farklı nitelikteki fenomenlerdir. Sözcük eş anlamlısı ile kelimeler konuşmanın aynı bölümüne aittir ve tamamen farklı sözlük anlamlarına sahiptir. Bu nedenle, işlevsel eş anlamlılık olgusunun sözcüksel eş anlamlılık prizması aracılığıyla ele alınması meşru değildir.

Senkretizm, anlamsal kapasiteyi, uyumluluk olasılıklarının zenginliğini, çok işlevliliği ve dil birimlerinin diğer özelliklerini yansıtan geçiş süreçlerinin tezahürünün önemli bir sonucudur. Senkretik oluşumlar, karşıt dil birimlerinin1 farklı özelliklerinin sentezinin sonucudur. Tez çalışmasında, kelimelerin daha fazla ve daha az işleyişinin en tipik durumları analiz edilir, varlığı homokompleksler tarafından birleştirilen işlevsel eş anlamlılar arasında katı sınırların olmamasına neden olan geçişli, senkretik oluşumlar seçilir.

Bilimsel yenilik, daha çok, daha az kelimelerin gramer, anlamsal ve işlevsel özelliklerinin karmaşık ve çok boyutlu bir tanımından oluşur. Ek olarak, homokomplekslerin etimolojisine ilişkin bazı sorular ele alınmaktadır.

Amaç, az ya da çok türdeş komplekslerle birleştirilen işlevsel eş anlamlıların sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerini tanımlamaktır.

Seçilen hedef, aşağıdaki görevlerin formülasyonunu ve çözümünü içerir:

1) artzamanlı dönüşümlerin kısmi olarak dikkate alınmasıyla, dilin eşzamanlı sisteminde az ya da çok homo-komplekslerin özelliklerini tanımlar;

2) çeşitli sözdizimsel koşullarda kelimelerin gramer durumunu daha fazla, daha az belirlemek;

3) homokompleksler tarafından giderek daha az birleştirilen işlevsel eş anlamlıların farklı kelimeler olduğunu gösterin;

1 Bkz. Vysotskaya I.V. Modern Rus dilinin konuşma bölümleri sisteminde senkretizm. - E., 2006. - 304 s.

4) karşıt dil birimlerinin sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerini birleştiren ve konuşma bölümleri sistemindeki yerlerini belirleyen senkretik oluşumları tanımlar;

5) Homocomplex'in integral ve diferansiyel özelliklerini, homocomplex'e göre daha az tanımlar.

Teorik (metodolojik) temel, geleneksel (klasik) dilbilimin gelişiminde bir sonraki aşama olan modern Rus çalışmalarının yapısal-anlamsal yönünün hükümleriyle oluşturulmuştur.

Tez çalışmasının teorik önemi, odak noktası işlevsel eş anlamlılık fenomeni olan araştırmaların geliştirilmesi ve eklenmesinde yatmaktadır.

Pratik önemi, tezin sonuçlarının geçiş sorununa ayrılmış diğer bilimsel çalışmalarda, okulda ve üniversitede Rus dilini öğretme pratiğinde ve sözlükbilimde kullanılabileceği gerçeğiyle belirlenir.

Ana araştırma yöntemi, dil birimlerinin yapısının ve semantiğinin kapsamlı bir analizini içeren yapısal-anlamsaldır. Aşağıdaki yöntemler de kullanılmıştır: gözlem, tanımlama, dönüştürme, karşılaştırma. Bazı durumlarda, V.V. tarafından geliştirilen geçiş ölçeği. Babaitseva.

Ampirik temel, Rus klasik ve modern edebiyatının eserlerinden alınan konuşma materyalinin yanı sıra Rus Dili Ulusal Corpus'unda sunulan konuşma materyaliydi (kart dosyası yaklaşık üç buçuk bin madde içeriyor).

Savunma hükümleri:

1 Bakınız Babaitseva V.V. Modern Rus çalışmalarında yapısal-anlamsal yön // Filolojik bilimler. - 2006. - No. 2. - S. 54-64.

1. Daha fazla ve daha az - işlevsel eş anlamlı gruplarını birleştiren omocomplexler: pronominal zarflar, pronominal sayılar, zarf parçacıkları (daha çok şekillendirme işleviyle).

2. İşlevsel eş anlamlıları ayırt etmedeki zorluklar, sözcüksel anlamların ortak özelliğinden ve değişmezlikten giderek daha az kaynaklanmaktadır, bu nedenle, işlevsel eş anlamlıları ayırt etmek için ana kriterler sözdizimsel işlev ve diğer kelimelerle uyumluluktur.

3. Homokompleksler tarafından giderek daha az birleştirilen tüm işlevsel eş anlamlılar, senkretik oluşumlardır ve konuşmanın önemli ve hizmet bölümleri arasındaki geçiş bölgesinde bulunur.

İşin onaylanması. Nisan 2007'deki tez araştırmasının bazı hükümleri, M.A.'nın adını taşıyan Moskova Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi'nde düzenlenen XI uluslararası konferansında sunuldu. Sholokhov ve Aralık 2007'de lisansüstü dernekte ve Kasım 2009'da Moskova Pedagoji Devlet Üniversitesi Rus Dili Bölümü toplantısında tartışıldı.

Aşağıdaki yayınlar mevcuttur:

Emtseva O.V. Konuşmanın hangi kısmı okulda daha fazla II Rus dilidir. - 2008. - No. 7. - S. 66-70 (0.28 s).

Emtseva O.V. Modern Rus dilinde giderek daha fazla // Rus edebiyatı. - 2009. - No. 2. - S. 59-63 (0.27 s).

Emtseva O.V. (Kuzminova O.V.) Sözlerin tarihi sorusuna daha çok, daha az!! Metin. Yapı ve anlambilim: XI uluslararası konferansının raporları. - T.2. - E.: SportAcademPress, 2007. - S. 276-280 (0.25 s.l.).

Emtseva O.V. Pronominal sayıların işleyişi, modern Rusça // Slovo'da daha fazla, daha az. Teklif. Metin: Toplu monografi. - Kartal: GOU VPO "OGU", 2009. - S. 172-177 (0.33 s.l.).

Yapı. Tez, Giriş, Sonuç ve Kaynaklar olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır.

Giriş bölümünde, araştırma konusu, konusu vurgulanmıştır. Seçilen konunun alaka düzeyi, bilimsel yenilik belirlenir. Tez çalışmasının teorik, pratik önemi, metodolojik ve ampirik temelleri belirlenir. Çalışmanın amaç ve hedefleri, savunma için sunulan hükümler oluşturulmuştur.

İlk bölüm "Dilbilimsel literatürde daha çok, daha az sözcüklerin dilbilgisel durumu", çeşitli dilbilimsel çalışmaların verilerini daha çok, daha az sözcüklerle sistematize eder. Birinci bölüm, kelimelerin gramer ve semantik özellikleri hakkında az çok bilgi içeren sözlük ve referans yayınlarının verilerini özetlemektedir. İkinci bölüm, bazı bilimsel makalelerdeki daha fazla, daha az sözcükleri hakkındaki bilgileri analiz etmekte ve ayrıca bu tez araştırmasına temel oluşturan teorik hükümleri doğrulamaktadır.

İkinci bölüm "Homocomplex tarafından birleştirilen fonksiyonel homonimler" dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm, kelimenin sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerini daha çok zarf derecesinin sözdizimsel işlevinde ele almaktadır. Sözdizimsel, anlamsal ve morfolojik özelliklerin kapsamlı bir analizi, pronominal zarfın homocomplex'in bir parçası olarak daha fazla ayırt edilmesini mümkün kıldı. İkinci bölüm, nicel-nominal kombinasyonların bileşiminde kelimenin gramer niteliğini daha fazla tanımlar. Üçüncü bölümde, kelimenin daha önemli konuşma bölümleri kategorisinden yardımcı olanlara geçişi ele alınır, karşılaştırmalı sıfat derecesinin analitik biçiminin bir parçası olarak işlev gören daha fazla gramer niteliği verilir. Dördüncü bölüm, en çok önek oluşumunu ve bir gövde bileşeni olarak daha fazla işlev gören sayısız kombinasyonu açıklar. Ek olarak, homocomplex tarafından birleştirilen işlevsel eş anlamlıların özelliklerini daha fazla göstermek için, eş anlamlıların karşılaştırmalı bir analizi giderek daha fazla verilmektedir.

Homokompleksler arasında az çok semantik ve gramer karşılıkları bulunduğundan, “Eşkompleksle daha az birleşen fonksiyonel eş anlamlılar” olarak adlandırılan üçüncü bölümün oluşturulmasında ikinci bölüm temel alınmıştır. Omocomplex'in bir parçası olarak, önemli işlevsel eş anlamlılar daha az ayırt edilir: ilgili bölümlerde tartışılan zamir zarfı ve zamir sayısı. Üçüncü bölüm tartışmalıdır, çünkü + sıfatından daha küçük kombinasyonların karşılaştırmalı derece kategorisine dahil edilmesi sorununun kesin bir çözümü yoktur. Dördüncü bölüm, en az kelimesi ve daha az \ kelimesinin oluşturduğu kombinasyonları ele almakta ve ayrıca az ve daha az eşanlamlıların bir karşılaştırmasını sunmaktadır. Üçüncü bölümün beşinci bölümü, homo-komplekslerin giderek daha az kullanıldığı cümlelerin yapısal ve anlamsal özelliklerini incelemekte; işlevsel eş anlamlıların uyumluluk özellikleri göz önünde bulundurulur, deyimsel birimlerin anlamsal ve gramer özellikleri az ya da çok, ne (değil) ne de (değil) daha az (daha), bir bileşik kelime az ya da çok incelenir.

Sonuç, tez çalışmasının ana sonuçlarını özetlemektedir.

Bilimsel çalışmanın sonucu "Modern Rusçada giderek daha az kelimeler" konulu tez

Bölüm 3 ile ilgili sonuçlar.

Daha az kelimesi, daha çok gibi, nitel, nicel ve karşılaştırmalı-değerlendirici bileşenlerin ayırt edildiği senkretik bir anlambilimine sahiptir. Sözcüğün karmaşık semantiği, konuşmanın bir parçası olan anlamları ayırt etmeyi zorlaştırır. Sözcüğün işlevsel kullanımına (sözdizimsel işlevinden) bağlı olarak, şu veya bu anlam daha az gerçekleşir. Daha az kelimesinin kullanımının her bir özel durumundaki gramer ve semantik özelliklerin kompleksi, konuşmanın bir parçası olan anlamlarını ayırt etmeyi mümkün kılar.

Omocomplex'in bir parçası olarak daha az, ayrıca zıtlığının bileşiminde daha fazla, üç işlevsel homonim ayırt edilir: pronominal zarf, pronominal sayı, zarf parçacığı. Homokompleksler için integral fonksiyonel homonimler, az ya da çok pronominal zarflar ve pronominal sayılardır.

Derece zarf kelimesinin sözdizimsel işlevinde, zarfın farklı özellikleri daha az temsil edilir, bunlar en çok sözdizimsel ve morfolojik seviyelerde telaffuz edilir. Morfolojik özellikler (yoklukları), daha az kelimesinin değişmezliğinden kaynaklanmaktadır. Sözcük düzeyinde, anlam ifadesinin zamir niteliği ortaya çıkar.

Nicel-nominal kombinasyonun bir parçası olarak, kelime, sayının daha az diferansiyel özelliklerine sahiptir. Daha az rakamla ifade edilen nicel anlamın belirsizliği, anlamının zamir doğasını belirler. Daha az ve daha fazlasının, farklı anlambilime sahip nicel-nominal kombinasyonların bir parçası olarak kullanıldığına dikkat edilmelidir: belirsiz ve yaklaşık miktarlar. Belirsiz bir miktarın semantiği ile nicel-nominal kombinasyonların bir parçası olarak, daha az zamir sayısı, daha az zamirin karşılaştırmalı derecesinin bir şeklidir. Ve yaklaşık miktarın semantiği ile nicel-nominal kombinasyonların bir parçası olarak, birçokları ile esnekliğini daha az kaybeder, köken olarak zarf olan kelime formlarına yakınlığını ortaya çıkarır ve senkretik bir kelimedir - nicel olarak kısıtlayıcı bir zarf-parçacığıdır.

Sıfatlarla (zarflar, durum adları) birlikte daha az kelimesi, bir özelliğin tezahür derecesini azaltmanın anlamını ifade etmenin özel bir yolu olan bir zarf parçacığıdır. Daha az + sıfat kombinasyonu, sözcüksel-sözdizimsel, tanımlayıcı bir araçtır ve karşılaştırma dereceleri kategorisinin dilbilgisel içeriğiyle tutarsızlık nedeniyle, karşılaştırmalı bir derecenin morfolojik analitik biçimi statüsüne sahip değildir. Zarf parçacıkları, sıfatlarla birlikte giderek daha az ve daha fazla aptonimik karşılaştırmalı anlamlar ifade eder. Bununla birlikte, morfolojik formların durumu yalnızca daha fazla + sıfat kombinasyonuna atanır.

Zarf parçacığı, zarf işaretleri ile hizmet işaretleri kombinasyonunun kararlılığını daha az gösterir.

Daha az kelimesi, en az ön ekini (bkz. en çok) oluşturur ve ayrıca birkaç kombinasyon oluşturur. Daha az (değil) kombinasyonu, daha fazla (değil) kombinasyonunun zıt anlamlısı ve yine de kombinasyon.

Homokomplekslerin karşılaştırılması, giderek daha az, aralarında eksik bir eşanlamlı yazışmayı ortaya koymaktadır. Homocomplex'in bir parçası olarak, işlevsel bir eşadlı-sıfat adından daha azı vardır. L, omocomplex'in bileşiminde daha az zarf parçacığı vardır. Eşanlamlısı ile anlamlı anlamlarda örtüşen daha az kelimesi, esas olarak kitap tarzında kullanıldığından, üslup sınırlamaları vardır. Bu nedenle, hizmet sözcükleri kategorisine daha az girme süreciyle birlikte, bazı durumlarda önemli bir önemini korumaktadır.

Sözcüklerin zıt anlamı, az ya da çok, istikrarlı, düzenli olarak yeniden üretilen bir deyimsel birimde silinir. Kombinasyon aşağı yukarı, bir özelliğin tezahürünün ortalama göstergesinin yaklaşık değerini, tezahürünün ortalama normunu temsil etmemize izin verir. Müttefik unsurun azaltılmasıyla, konuşma dilinin daha karakteristik özelliği olan az çok karmaşık bir kelime oluşur.

Çözüm.

Kelimelerin gramer durumunu daha fazla belirlemek, modern Rus dilinin morfolojisindeki zor durumlardan biridir, çünkü giderek daha az, birkaç işlevsel eş anlamlıyı birleştiren homokomplekslerdir. Konuşma materyalinin analizi, aşağıdaki işlevsel eş anlamlıları ayırmayı mümkün kılar: omocomplex'in bir parçası olarak daha fazla - bir zamir zarfı, bir zamir sayısı, biçimlendirici bir zarf parçacığı; homocomplex'in bir parçası olarak, daha az pronominal bir zarf, bir pronominal sayı, bir zarf parçacığı vardır.

Pronominal zarflar, nitel sem'in gerçekleşmesi sırasında derece zarf öğesinin sözdizimsel işlevinde aşağı yukarı seçilir. Pronominal zarflar, bir işaretin (bir eylem işaretinin) kategorik anlamını aşağı yukarı ifade eder.

Belirsiz bir miktarın semantiği ile nicel-nominal kombinasyonların bir parçası olarak, nicel sem, yapısal olarak ana bileşen konumunda güncellenir. Fazla, az kelimeleri zamirlerin işaretlerini gösterir, kategorik anlamları nicelik ifadesindedir.

Yaklaşık bir miktarın semantiği ile nicel-nominal kombinasyonların bir parçası olarak, hibrit (senkretik) kelimeler daha çok, daha az işlev görür - niceliksel olarak kısıtlayıcı zarflar-parçacıklar.

Sıfatlarla (zarflar, devlet adları) birlikte, zarf parçacıkları olarak aşağı yukarı resmi anlamlara sahiptir. Bu sözdizimsel kullanımda, daha azın aksine, daha fazla sözcüğü oluşturma işlevine sahiptir. Aynı sözdizimsel koşullarda işlevsel eş anlamlıların farklı yorumlanması, karşılaştırma dereceleri kategorisinin dilbilgisel-anlamsal hacminin anlaşılmasıyla ilişkilidir. Biçimlendirici zarf parçacığı, karşılaştırmalı bir dereceyi ifade etmenin daha çok dilbilgisel bir aracıdır ve zarf parçacığı, karşılaştırmalı bir derecede karşılık gelen sentetik biçimlere sahip olmadığı ve ayrıca üstün biçimler tarafından desteklenmediği için dilbilgisel bir araçtan daha azdır. Aynı zamanda, zarf parçacıklarının semantiği, "büyüktür" - "küçüktür" eksenindeki özniteliğin derecesindeki kademeli bir değişikliğe karşılık gelir.

Om o komplekslerinin parçası olan tüm işlevsel eş anlamlılar, soyut anlambilim ile birleştirilir. Homokomplekslerin semantiği, az çok birkaç bileşenin bir sentezi olarak temsil edilebilir: nitel, nicel ve karşılaştırmalı olarak değerlendirici. Homokomplekslerin senkretik semantiği, işlevsel eş anlamlıların sözcüksel anlamlarının ortaklığını giderek daha az belirler. Bazı kullanım durumlarında, daha fazla, daha az kelimelerin sözlük anlamları daha belirgin, bazılarında ise daha zayıftır. Homokompleksler tarafından giderek daha az birleştirilen işlevsel eş anlamlıların sözlük anlamlarının yakınlığı, onları konuşmanın parçaları olarak nitelendirmeyi zorlaştırıyor. Biçimbirim bileşimine ve biçimbilimsel özelliklere dayanarak, sözcüklerin gramer durumunu giderek daha az belirlemek de zordur.

Bu nedenle, işlevsel eş anlamlıları ayırt etmenin ana kriteri, sözdizimsel işlev ve diğer kelimelerle uyumluluktur. Sözdizimsel işlevdeki bir değişiklik, kelimelerin kategorik anlamlarında bir değişikliğe yol açar. Farklı eksenel kullanım durumlarında, more, less kelimeleri farklı konuşma bölümü özelliklerine sahiptir.

Homokomplekslerle az ya da çok birleştirilen işlevsel eş anlamlıların nitelikleri sorunları, konuşmanın çeşitli bölümlerinin özelliklerinin birleşimi ile ilişkilidir. Ek olarak, geçişli, senkretik oluşumların varlığı, işlevsel eş anlamlılar arasındaki sınırları bulanıklaştırır.

Resmi göstergelere göre, az ya da çok homokomplekslerle birleştirilen işlevsel eş anlamlılar, karşılaştırmalı derece biçimleridir. Karşılaştırmalı anlambilim, tüm işlevsel eş anlamlıların doğasında vardır. Kelimelerin karşılaştırmalı semantiği, az ya da çok, özel yapısal-anlamsal cümle türlerinde kullanımlarını belirler. Karşılaştırmanın konusunu, karşılaştırmanın nesnesini, karşılaştırmanın temelini seçerler. Daha çok ve daha az kelimelerinin karşılaştırmalı-değerlendirici anlamının uygulanmasını gösteren zorunlu bir işaret, bağlaçtır (daha ziyade).

Sözcükler, tek bir gramer niteliğinin yokluğu ile karakterize edilen, çok ve az ile ilgili olarak giderek daha az tamamlayıcı formlar olarak tanımlanır. Bunlar, zamir-sayıları ve zamir-zarfları bileşimlerinde birleştiren homo-komplekslerdir. Homokomplekslerin belirli özellikleri çok, az ve az çok farklıdır. İkincisinin bileşimi, zarf parçacıklarının daha fazla, daha az tahsis edilmesi nedeniyle daha geniştir.

Homokompleksler aşağı yukarı zıt anlamlı bir çift oluşturur. Zıt anlamlılık sözlük-anlamsal düzlemde kendini gösterir. Homokompleksler, ortak bir integral sem'in varlığı ile karakterize edilir, ancak farklı, doğrudan zıt, diferansiyel sem'ler. Bunların ortak noktası, daha çok, daha az kelimelerinin işlevsel kullanımına bağlı olarak farklı bir uygulaması olan yetersizliğin soyut anlamıdır. Daha fazlası için diferansiyel sem "daha fazladır" ve daha az için - "daha azdır". Sözcüklerin zıtlığı, az ya da çok karmaşık bir kelimenin oluşturulduğu, az ya da çok istikrarlı, düzenli olarak yeniden üretilen bir deyimsel kombinasyonda az ya da çok silinir.

Modern Rus edebi dilindeki homo-komplekslerin işleyişi, eşzamanlı geçişlilik süreçlerini yansıtır. Önemli kelimeler giderek daha az hizmet kelimeleri kategorisine girer. Böyle bir geçişin ön koşulu, her şeyden önce, bu kelimelerin anlambiliminin soyut doğası, karmaşık, çok bileşenli senkretizmdir. Belirli sözdizimsel koşullar altında, homokomplekslerin belirli semantik bileşenleri gerçekleşir. Konuşmada daha çok, daha az kelimelerin kullanılması, başka kelimeler veya yapılarla temsil edilemeyen bu anlamları ifade etmeyi mümkün kılar. Örneğin, bir sıfat tarafından temsil edilen niteliksel bir özelliğin tezahür derecesindeki bir azalmanın karşılaştırmalı anlamı, zarf parçacığı daha az kullanılarak ifade edilebilir.

Homokompleksler tarafından giderek daha az birleştirilen tüm işlevsel eş anlamlılar, konuşmanın önemli ve hizmet bölümleri arasındaki geçiş bölgesinde işlev gören senkretik oluşumlardır. ANCAK

AB - konuşmanın önemli kısımları zamir zarfları / zamir sayıları daha fazla, daha az nicel-kısıtlayıcı zarflar- parçacıklar daha fazla, daha az zarf parçacıkları daha çok, daha az (daha fazla şekillendirme işlevi ile) konuşmanın yardımcı kısımları

Bu, önemli kelimelerin yardımcı kelimelere geçiş dilinin dilbilgisinde tek durum değildir. Bu tür geçişlerin nedenleri ve önkoşulları hakkında genel bir sonuç çıkarmak için bir dizi özel gözlem yapmak gerekir. Bu sayı, V.V. okulu tarafından geliştirilen senkron geçişlilik teorisi çerçevesinde yürütülen çok sayıda çalışmaya ayrılmıştır. Babaitseva. Homokomplekslerin analizi, önemli kelimelerin yardımcı kelimelere geçişi sorununu vurgulama hazinesine az çok ağırlık katar.

Ancak kelimelerin giderek daha az hizmet kelimeleri kategorisine geçiş süreci ile birlikte anlamlı kelimeler olarak istikrarlı işleyişleri gözlemlenmektedir. Sözcüklerin çok, az, farklı sözcüklerle bir arada kullanılma sıklığı onların sözcüksel ve dilbilgisel özelliklerinin değişmesine neden olur. Kısmi niteliklerinin her zaman açık olmadığı birçok farklı geçiş oluşumu vardır, çünkü sözdizimsel işlev her zaman açık değildir.

En tipik durumları vurgularız, ancak geçiş bölgesinde çok sayıda senkretik oluşum bulunur. İlgi çekici olan, kelimelerin konuşmanın yeni bir bölümüne geçiş şeklidir. Bu bağlamda, araştırma beklentileri, bir genetik materyale dayanan fonksiyonel homonimlerin oluşum mekanizmasının incelenmesi ile ilgilidir. Aynı zamanda, karşılaştırma dereceleri kategorisinin semantiğini ifade edebilen araçların dilbilgisel durumunu belirlemek de umut verici görünmektedir.

bilimsel literatür listesi Emtseva, Olga Viktorovna, "Rus dili" konulu tez

1. Sözlükler ve referans kitaplar:

2. Akhmanova O.S. Dilsel terimler sözlüğü. Ed. 4., basmakalıp. M.: KomKniga, 2007. - 576 s.

3. Rus dilinin büyük akademik sözlüğü. T.2. Petersburg: Nauka, 2005.-657 s.

4. Buslaev F.I. Rus dilinin tarihsel dilbilgisi. M.: Salaev kardeşlerin yayınevi, 1868. - 394 s.

5. Rus dilinin dilbilgisi. 2 ciltte M.: Bilimler Akademisi Yayınevi, 1952-1954.

6. Modern Rus edebi dilinin grameri. M.: Nauka, 1970.-767 s.

7. Davydov I.I. Rus dilinin grameri. İmparatorluk Bilimler Akademisi'nin ikinci bölümünün baskısı St. Petersburg: İmparatorluk Bilimler Akademisi'nin matbaasında, 1849. - 308 s.

8. Efremova T.V. Rus dilinin yeni sözlüğü. Açıklayıcı türetme. 2 ciltte. M: Rus. lang., 2000. - V.1: A-O. -1209 s.

9. Resimli Ansiklopedik Sözlük F.A. Brockhaus ve I.A. Efron. 16 t.M.'de: Eksmo Yayınevi, 2004-2006.

10. Rus dilinin kapsamlı sözlüğü / A.N. Tikhonov ve diğerleri; ed. Dr. Bilimler Tikhonov. 3. baskı, stereotip. - M.: Rus. dil. -Medya, 2007. - 1228 s.

11. Yu.Kim O.M. Modern Rus dilinin gramer eş anlamlıları sözlüğü: Tamam. 11.000 kelime: Tamam. 5000 eşsesli seri / O.M. Kim, I.E. Ostrovkin. M.: Astrel Yayınevi: ACT Yayınevi LLC: ZAO NPP Ermak, 2004. - 842 s.

12. Kısa Rusça dilbilgisi / Belousov V.N., Kovtunova I.I., Kruchinina I.N. ve benzeri.; Ed. Shvedova N.Yu. ve Lopatina V.V. M., 2002. - 726 s.

13. Lopatin V.V., Lopatina L.E. Modern Rus dilinin resimli açıklayıcı sözlüğü / V.V. Lopatin, L.E. Lopatina.- M.: Eksmo, 2007. 928 s.

14. Lvov M.R. Rus dilinin zıt anlamlıları sözlüğü: Tamam. 2500 zıtlık, par / Ed. Los Angeles Novikov. 5. baskı, rev. ve ek - E.: Arsis Lingua, Ventana-Graf, 1996. - 480 s.

15. Ozhegov S.I. ve Shvedova N.Yu. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü: 80.000 kelime ve deyimsel ifadeler / Rusya Bilimler Akademisi. Rus Dili Enstitüsü. V.V. Vinogradov. 4. baskı, eklenmiş. - M.: Azbukovnik, 1997. - 944 s.

16. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Dilsel terimlerin sözlük referans kitabı: Öğretmen için bir rehber. 3. baskı, rev. ve ek - M.: Aydınlanma, 1985. - 399 s.

17. Rusça dilbilgisi. 2 ciltte M.: Nauka, 1980.

18. Rus dili: Ansiklopedi / Ed. Yu.N. Karaulova. M.: Bilimsel yayınevi "Büyük Rus Ansiklopedisi", 2003. - 704 s.

19. Eski Rus dili sözlüğü (X1-X1U yüzyıllar): Yut. / SSCB Bilimler Akademisi. In-t Rus. dil.; Bölüm ed. Rİ. Avanesov. M.: Rus. yaz., 1988. - .

20. Rus dili sözlüğü: 4 ciltte / RAS, Dilbilim Araştırmaları Enstitüsü; Ed. AP Evgenieva. 4. baskı, ster. - M.: Rus. lang., Polygraph kaynakları, 1999.

21. Rus dili X1-XUP yüzyılların sözlüğü. M.: Nauka, 1975- .

22. XVII ciltlerde modern Rus edebi dilinin sözlüğü. -M. L.: SSCB Bilimler Akademisi yayınevi, 1948 - 1965.

23. Rus dilinin yapısal kelimeleri sözlüğü / V.V. Morkovkin, N.M. Lutskaya, G.F. Bogacheva ve diğerleri M.: Lazur, 1997. - 420 s.

24. Rus dilinin modern açıklayıcı sözlüğü / Ch. ed. S.A. Kuznetsov. Petersburg: "Norint", 2007. - 960 s.

25. Sreznevsky I.I. Yazılı anıtlara göre eski Rus dili sözlüğünün malzemeleri 4 ciltte T. 2 JI P. - St. Petersburg, 1902. - 1802 s.

26. Tikhonov A.N. Rus dilinin kelime oluşturma sözlüğü: 2 ciltte Tamam. 145.000 kelime. 2. baskı, ster. - M.: Rus. lang., 1990.

27. Ushakov D.N. Modern Rus dilinin büyük açıklayıcı sözlüğü. - M.: "Alta-Print", 2005. 1239 s.

28. Rus dilinin frekans sözlüğü. Yaklaşık 40.000 kelime / Ed. JI.H. Zasorina. M.: Rus dili, 1977. - 934 s.

29. ZO.Dilbilim. Büyük ansiklopedik sözlük. / Bölüm ed. V.N. Yartsev. 2. baskı. - M.: Büyük Rus Ansiklopedisi, 2000. - 688 s.2171. Ana literatür:

30. Admoni V.G. Dilbilgisi olaylarının niteliksel ve niceliksel analizi // Dilbilim soruları. 1963. - No. 4. - S. 57-63.

31. Apresyan Yu.D. Seçilmiş eserler, cilt I. Sözcüksel anlambilim: 2. baskı, düzeltildi. ve ek M.: Okul "Rus Kültürünün Dilleri", Yayıncılık Şirketi "Doğu Edebiyatı" RAS, 1995. - 472 s.

32. Arutyunova N.D. Dil değeri türleri: Değerlendirme. Etkinlik. Hakikat. -M.: Nauka, 1988.-341 s.

33. Babaitseva V.V., Bednarskaya L.D. Noktalama işaretleri ile ilgili notlar // Okulda Rus dili. 2008. - No. 7. - S. 37-42.

34. Babaitseva V.V. Sözdiziminde geçiş yapıları. Voronezh: Central Black Earth Kitap Yayınevi, 1967. -390 s.

35. Babaitseva V.V. Bağımlılık yapan ve koordine eden ifadeler // Okulda Rus dili. 2006. - No. 4. - S. 74-79.

36. Babaitseva V.V. İşlevsel eş anlamlılar kavramı // Rus edebiyatı. 2003. - No. 3. - S.34-39.

37. Babaitseva V.V. Steamboats // Kültür alanında dil ve metin gibi iki öneri vardı: Bilimsel ve metodolojik seminer "TEHTSH" makalelerinin toplanması. Sorun. 9. St. Petersburg - Stavropol: SGU, 2003. S. 158162.

38. Babaitseva V.V. Yapısal-Anlamsal Sözdiziminde Geleneksel Dilbilim Fikirlerinin Gelişimi // Dil ve Konuşma Birimlerinin Yapısal-Anlamsal Tanımı. -M.: Prometheus, 2006. S. 20-38.

39. Yu.Babaitseva V.V. Rus Dili. Sözdizimi ve noktalama işaretleri. M.: Aydınlanma, 1979. - 268 s.

40. Babaitseva V.V. Rus Dili. teori. 5-11. Sınıflar: Genel eğitim için ders kitabı. okullar, spor salonları, derinleşen liseler. çalışmak Rusça dil - 5. baskı, klişe. - E.: Drofa, 2003. 432 s.

41. Babaitseva V.V. Basit bir cümlenin anlambiliminin mantıksal-sözdizimsel türleri sisteminde senkretizm // Dil birimlerinin dinamikleri ve etkileşimleri içinde incelenmesi. M. - Ufa, 2000. - S. 71-83.

42. Babaitseva V.V. Modern Rusça'da tek parçalı cümleler sistemi: Monograf. / V.V. Babaitsev. M.: Bustard, 2004. - 512 s.

43. Babaitseva V.V. Modern Rusça'da cümle üyeleri sistemi: Proc. öğrenciler için ödenek ped. spec üzerinde in-t. 2101 “Rus. dil. veya T." M.: Aydınlanma, 1989. - 159 s.

44. Babaitseva V.V. Her şey yeni, yeni bir şey, yeni bir şey yok gibi ifadeler II Rus Edebiyatı. 2007. - No. 4. - S. 31-34.

45. Babaitseva V.V. Modern Rusça'da (mastarsız) kişisel olmayan yüklem kelimelerle ortak cümlelerin yapısı // Uchenye zapiski Kabardino-Balkarskogo gosudarstvennogo universiteta. Sorun. 2. Nalçik, 1957. - S. 77-94.

46. ​​​​Babaitseva V.V. Modern Rus çalışmalarında yapısal-anlamsal yön // Filolojik bilimler. 2006. - No. 2. - S. 54-64.

47. Babaitseva V.V. Rus dilinin gramerinde geçişlilik fenomeni: Monografi. M.: Drofa, 2000. - 640 s.

48. Babaitseva V.V., Maksimov L.Yu. Sözdizimi. Noktalama: Proc. özel öğrenciler için ödenek. 2101 “Rus. langırt ve yaktı." M.: Aydınlanma, 1981.-271 s.

49. Baranov A.N. Derece zarflarının anlambiliminin açıklamasına (zar zor, zar zor, biraz, biraz) // Filoloji Bilimleri. 1984. - No. 3. - S. 72-77.

50. Bauder A.Ya. Konuşmanın bölümleri, modern Rusça'daki yapısal-anlamsal kelime sınıflarıdır. - Tallinn: Valgus, 1982. - 184 s.

52. Belovolskaya L.A. Modern Rusça'da ölçü kategorisini ifade etmenin dil araçları: Proc. ödenek / Yazarın baskısında. - Taganrog: Taganrog Yayınevi, eyalet. ped. in-ta, 2002. 36 s.

53. Beloshapkova V.A. Modern Rusça'da karmaşık cümle. M.: Aydınlanma, 1967. - 158 s.

54. Borte Jİ.B. Modern Rusça'da konuşma bölümlerinin etkileşiminin derinliği. Kişinev: "Ştiintsa", 1977. - 106 s.

55. Borte JI.B. Modern Rusça'da konuşma bölümleri arasındaki bağlantıların tezahürü. Kişinev: "Ştiintsa", 1979. - 118 s.

56. Bromley C.B. Rus dilinde karşılaştırmalı derece formlarının oluşum tarihi hakkında // Dilbilim Enstitüsü Bildirileri. T. VIII. M.: SSCB Bilimler Akademisi Yayınevi, 1957. - S. 350-471.

57. Bulanin JI.JÏ. Zor morfoloji soruları. Öğretmenler için bir rehber. -M.: "Aydınlanma", 1976. 206 s.

58. Bulygina T.V., Shmelev A.D. Birkaç türdeki kelimeler hakkında birkaç açıklama (Rusça nicelemenin açıklaması üzerine) // Bulygina T.V., Shmelev A.D. Dil: sistem ve işleyiş: Bilimsel makalelerin toplanması. M.: Nauka, 1988. - S. 44-54.

59. Vinogradov V.V. Rusça modalite ve modal kelimeler kategorisinde // Vinogradov V.V. Seçilmiş Eserler: Rusça Dilbilgisi Çalışmaları. M.: Nauka, 1975. - S. 53-87.

60. Vinogradov V.V. Rus dili (kelimenin gramer doktrini): Proc. üniversiteler için ödenek / Ed. ed. G.A. Zolotova. 3. baskı, rev. - M.: Daha yüksek. okul, 1986. - 640 s.

61. Kurt E.M. Sıfatın dilbilgisi ve semantiği (İbero-Roman dillerine dayalı). -M.: "Nauka", 1978. 199 s.

62. Kurt E.M. Değerlendirmenin işlevsel anlamı. M.: Nauka, 1985. -226 s.

63. Vorotnikov Yu.L. Rus dilinde bağımsız kalite dereceleri // Bilimler Akademisi Bildirileri. Edebiyat ve Dil Serisi. T.59. -2000.-No. 1.-S. 36-43.

64. Vorotnikov Yu.L. Modern Rus dilinde kalite dereceleri / Rusya Bilimler Akademisi Edebiyat ve Dil Bölümü - M.: "Azbukovnik", 1999. 281 s.

65. Vysotskaya I.V. Modern Rus dilinin konuşma bölümleri sisteminde senkretizm: Monografi. M.: MPGU, 2006. - 304 s.

67. Galkina-Fedoruk E.M. Modern Rusça'da zarf. Moskova: Moskova Devlet Tarih, Felsefe ve Edebiyat Enstitüsü, 1939. - 155 s.

68. Devyatova N.M. Sözdizimsel karşılaştırma alanının kurucu özellikleri hakkında // Modern filoloji eğitiminin sorunları. Üniversiteler arası bilimsel makale koleksiyonu. Sayı 7. M. - Yaroslavl: Remder, 2007.-S. 167-170.

69. Dibrova E.I., Donchenko N.Yu. Zıt anlamlılığın şiirsel yapıları. -M.: S.Baskı, 2000. 183 s.

70. Dibrova E.I. sözlükbilim. deyim. Metin sözdizimi: seçili eserler. T. II. - E.: TVT Bölümü, 2008. - 470 s.

71. Druzhinina S.I. Karmaşık cümleler sisteminde senkretizm: Monografi. Kartal: Yayınevi Orel GAÜ, 2008. -436 s.

72. Dautia F.V. Karşılaştırmalı yapılar, karmaşık ve basit cümleler arasında geçiş, karşılaştırma göstergesi şu şekilde: Yazar. dis. cand. filol. Bilimler. M., 1997. - 16 s.

73. Yemtseva O.V. Modern Rus dilinde giderek daha fazla // Rus edebiyatı. -2009. 2. - S. 59-63.

74. Emtseva O.V. Konuşmanın hangi kısmı okulda daha fazla II Rus dilidir. 2008. - No. 7. - S. 66-70.

75. Emtseva O.V. Pronominal sayıların işleyişi, modern Rusça // Slovo'da daha fazla, daha az. Teklif. Metin: Toplu monografi. Kartal: GOU VPO "OGU", 2009. - S. 172177.

76. Eskova H.A. Tanımlayıcı yapıların ve analitik formların ayrılması durumunda (tür kombinasyonları en güçlü ve en güçlüsüdür) // Filologicheskie nauki. 1971. - No. 3. - S. 55-64.

77. Zemskaya E.A. Morfoloji // Rusça konuşma dili. Fonetik. Morfoloji. Kelime bilgisi. Mimik. M.: Nauka, 1983. - S. 80-141.

78. İvanov V.V. Rus dilinin tarihsel dilbilgisi: Proc. öğrenciler için ped. spec üzerinde in-t. "Rus. dil. veya T." 3. baskı, gözden geçirilmiş. ve ek - M.: Aydınlanma, 1990. - 400 s.

79. İlenko S.G. Modern Rus edebi dilinde sıfatların karşılaştırma derecelerinin basit biçimlerinin anlamı hakkında. yapay zeka Herzen. T. 130.-L., 1957. S. 57-73.

80. Eski Rus dilinin tarihsel dilbilgisi / Ed. V.B. Krisko. M.: Azbukovnik, 2000. - . T.III. Sıfatlar / A.M. Kuznetsov, S.I. Jordani, V.B. Krisko. - 2006. - 496 s.

82. Kalinina I. K. Formların kullanımı sorununa giderek daha fazla II Rus dili okulda. 1963. - No. 6. - S. 103-104.

83. Kamçatnov AM Eski Kilise Slavcası: bir ders dersi. 4. baskı. - E.: Flinta: Nauka, 2002. - 152 s.

84. Kamynina A.A. Modern Rus dili. Morfoloji: Devlet üniversitelerinin filoloji fakülteleri öğrencileri için ders kitabı. M.: Moskova Devlet Üniversitesi Yayınevi, 1999. - 240 s.

85. Karaban İ.A. Karşılaştırma derecesi biçimlerinin anlamı ve sıfatın orijinal biçimi // ​​Filolojik Bilimler. - 1969. No. 4. - S. 55-67.

86. Kim O.M. Modern Rusça'da konuşma bölümleri düzeyinde aktarım ve eşseslilik olgusu: Tezin özeti. dis. . Dr. Bilimler. - Taşkent, 1978.-44 s.

87. Klemenova E.H. Bir metin olgusu olarak niceleyici belirleyicilerle ifade. Rostov-on-Don: Rostov Devlet Mimarlık ve Sanat Akademisi, 2006. - 320 s.

88. Knyazev Yu.P. Dilbilgisel anlambilim: Tipolojik bir bakış açısıyla Rus dili. M.: Slav kültürlerinin dilleri, 2007. -704 s.

89. Kozyreva T.G., Khmelevskaya E.S. Modern Rusça: Sıfat. rakam. zamir 2. baskı, gözden geçirilmiş. -Minsk: Daha yüksek. okul, 1982. - 166 s.

90. Kolesnikova S.M. Modern Rusça'da kademeliliğin anlamı ve ifade biçimleri: Monograf. M.: MPU, 1998. - 180 s.

91. Kopylenko M.M. Rusçada miktar ifade etme araçları. - Alma-Ata: Avrasya, 1993. 184 s.

92. Korotkevich Z.T. Modern Rusça'da zarf eş anlamlıları // Rus dilinin eşanlamlıları ve özellikleri. D.: Nauka, 1972. - S. 89111.

93. Krzhizhkova E. Rusça'da sıfatların nicel olarak belirlenmesi (sözcüksel ve sözdizimsel analiz) // Sözdizimi ve norm -

94. M.: Nauka, 1974. S. 122-144.

95. Kruchinina I.N. Rus dilinde kompozisyon bağlantısının yapısı ve işlevleri.-M.: Nauka, 1988.-212 s.

96. Kubryakova E.Ş. Oluşum, Büküm, Kelime Oluşumu ve Korelasyonları Üzerine // SSCB Bilimler Akademisi Bildirileri. Edebiyat ve Dil Serisi. T.35. 1976. - No. 6. - S. 514-526.

97. Kubryakova E.Ş. Onomasiyolojik kapsamda konuşmanın bölümleri. M.: Nauka, 1978.- 114 s.

98. Kuzminova O.V. (Emtseva O.V.) Sözcüklerin tarihi sorusu üzerine daha çok, daha az! Yapı ve anlambilim: XI uluslararası konferansının raporları. T.2. - E, 2007. - S. 276-280.

99. Kunygina O.V. Modern Rusça'da deyimsel parçacıklar sınıfı. Chelyabinsk: ChGPU Yayınevi, 2003. - 156 s.

100. Lekant P.A. Kelime ve cümlelerin gramer kategorileri. M.: MGOU Yayınevi, 2007. - 215 s.

101. Malakhovskiy L.V. Sözlüksel ve dilbilgisel homonymy teorisi. -L.: Nauka, 1990.-238 s.

102. Majidov S.R. Bir dil kategorisi olarak yaklaşık nicelik ve modern Rusça'da ifade edilme biçimleri: Tezin özeti. dis. . .cand. filol. Bilimler. Rostov-on-Don, 1995.- 20 s.

103. Markelova TV Rusça'da değerlendirmenin anlamı ve ifade araçları: Tezin özeti. dis. .Dr.Philol. Bilimler. M., 1996. -45 s.

104. Meie A. Ortak Slav dili. - M.: Yabancı edebiyat yayınevi, 1951.-491 s.

105. Milovanova M.S. Karşı/zıt ses komplekslerinin işlevsel eş anlamlıları ve gramer durumları: Tezin özeti. dis. .cand. filol. Bilimler. M., 2004. - 16 s.

106. Miloslavsky I.G. Modern Rus dilinin morfolojik kategorileri. M.: Aydınlanma, 1981. - 254 s.

107. Morozova M.I. Karşılaştırmalı sıfat derecesinin analitik ve sentetik formları // Filoloji Soruları. M., 1969. - S. 255262.

108. Morozova M.I. Karşılaştırma Mantığı ve Sözdizimi (Normatif Mantıksal-Sözdizimsel Araştırma Deneyimi) // Dilbilgisi ve Norm. M.: Nauka, 1977.-S. 234-240.

109. Novikov L.A. Rus dilinin anlamı: Proc. ödenek. M.: Daha yüksek. okul, 1982.-272 s.

110. Nikulin A.Ş. Modern Rusça'da karşılaştırma dereceleri // Dil ve Düşünce Enstitüsü Bildirileri. N.Ya. Marra. Seri XI. Slavica M.-L.: SSCB Bilimler Akademisi Yayınevi, 1937. - 92 s.

111. Peretrukhin V.N. Modern Rusça'da bir cümlenin homojen üyelerinin sözdizimi sorunları. Voronej: Voronej University Press, 1979. - 207 s.

112. Peşkovski A.M. Bilimsel kapsamda Rus sözdizimi. 8. baskı, ekleyin. - M.: Slav kültürünün dilleri, 2001. - 544 s.

113. Polyansky A.N. Rus dilinde bir işaretin ölçüsü ve derecesi // Okulda Rus dili. 1980. - No. 6. - S. 87-91.

114. Polyansky A.N. Rus dilinde miktar kategorisinin içerik planı // Filoloji Bilimleri. 1984. - No. 1. - S. 34-41.

115. Potseluevsky E.A. Sıfır kalite derecesi ve nitel sıfatların anlamının tanımı ve bunlarla bazı kombinasyonlar // Anlambilim sorunları. -M.: Nauka, 1974. S. 229-247.

116. Priyatkina A.F. Karmaşık cümle sözdizimi: Proc. Philol için ödenek. uzman. üniversiteler. - M.: Daha yüksek. okul, 1990. - 176 s.

117. Priyatkina A.F. Birlik ve işlevsel analogları // Rusça sözdizimsel bağlantılar: Üniversiteler arası tematik koleksiyon. Vladivostok: FEGU, 1978. - S. 45-56.

118. Prokopoviç H.H. Modern Rusça'da zarfların sıfatlarla kombinasyonları. Moskova: RSFSR Eğitim Bakanlığı Devlet Eğitim ve Pedagojik Yayınevi. - M., 1962.-75 s.

119. Rus dili: Proc. okumak amacı için. daha yüksek ped. ders kitabı kuruluşlar / JI.JI. Kasatkin, E.V. Klobukov, L.P. Krysin ve diğerleri; Ed. LL. Kasatkin - 3. baskı, silindi. M.: Yayın Merkezi "Akademi", 2005. - 768 s.

120. Semenova O.V. Avtoref gibi bir kelimenin morfolojik durumu ve sözdizimsel işlevleri. dis. .cand. filol. Bilimler. M., 2000. - 16 s.

121. Silantieva L.A. Modern Rusça'da "sam" kelimesinin işleyişi // Rus dilinin sözdizimi soruları. Kaluga, 1971. - S. 147152.

122. Skoblikova E.S. Zamirler: Yorumlardaki farklılıklar // Okulda Rus dili. 1996. - No. 6. - S. 72-77.

123. Modern Rusça / N.S. Valgina, D.E. Rosenthal, M.I. Fomina, V.V. Tsapukeviç. -M: Yüksek Okul, 1971. 512 s.

124. Modern Rus dili: ders kitabı. okumak amacı için. özel eğitim alan üniversiteler "Filoloji" / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin ve diğerleri, ed. P.A. Lekanta. 4. baskı, stereotip. - E.: Bustard, 2007. - 557 s.

125. Modern Rusça: Proc. filoloji için. uzman. yüksek öğretim kurumları / V.A. Beloshapkova, E.A. Bryzgunova, E.A. Zemskaya ve diğerleri; Ed. V.A. Beloshapkova. 3. baskı, rev. ve ek - M.: Azbukovnik, 1999. - 928 s.

126. Modern Rus dili: Ders Kitabı: Fonetik. sözlükbilim. Sözcük yapımı. Morfoloji. Sözdizimi. 3. baskı. / Los Angeles Novikov, L.G. Zubkov, V.V. Ivanov ve diğerleri; Toplamın altında ed. Los Angeles Novikov. - St. Petersburg: Yayınevi "Lan", 2001. - 864 s.

127. Solodub Yu.P., Albrecht F.B. Modern Rus dili. Kelime dağarcığı ve deyim (karşılaştırmalı yön): Filoloji fakülteleri ve yabancı dil fakülteleri öğrencileri için ders kitabı. M.: Flinta: Nauka, 2002. - 264 s.

128. Sorokina M.A. Modern Rusça'da homokompleks gerçeğin işleyişi: Tezin özeti. dis. .cand. filol. Bilimler. M., 2002. - 16 s.

129. Stepanova O.Yu. Homocomplex tarafından birleştirilen fonksiyonel eş anlamlılar ne: Tezin özeti. dis. .cand. filol. Bilimler. M., 2009. -18 s.

130. Suprun A.E. Rakam adı ve okuldaki çalışması. M.: RSFSR Eğitim Bakanlığı Devlet Eğitim ve Pedagojik Yayınevi, 1964. - 157 s.

131. İşlevsel dilbilgisi teorisi. Kalite. Miktar. Petersburg: "Nauka", 1996. - 263 s.

132. Timofeev I.S. "Kalite" ve "nicelik" kategorilerinin metodolojik önemi. M.: Nauka, 1972. - 215 s.

133. Fedorov A.K. Zor sözdizimi soruları. Öğretmen için bir rehber. M.: Aydınlanma, 1972. -238 s.

134. Khovalkina A.A. Modern Rusça'da nitelik değeri kategorisinin sözcüksel ifadesi: Tezin özeti. dis. . Dr. Bilimler. - M., 1996.-38 s.

135. Cherkasova E.T. Tam değerli kelimelerin edatlara geçişi. M.: Nauka, 1967.-280 s.

136. Chesnokov P.V. Anlamsal düşünme biçimleri teorisi ışığında Rus dilinin grameri. Taganrog: Taganrog Devlet Pedagoji Enstitüsü Yayınevi, 1992. -168 s.

137. Chesnokova L.D. Modern Rusça'da sayı. anlambilim. Dilbilgisi. Fonksiyonlar. Rostov n / D.: Yayınevi "Gefest", 1997. - 292 s.

139. Chesnokova L.D. Kuramsal ve metodolojik açıdan cümle üyeleri sorunu: Proc. özel ders ödeneği. - Taganrog: TGPI, 1996.-210 s.

140. Chesnokova L.D. Modern Rusça'da kelime bağlantıları: Öğretmenler için bir rehber. M.: Aydınlanma, 1979. - 110 s.

141. Churmaeva N.V. Rusça zarfların tarihi. M.: Nauka, 1989.- 176 s.

142. Shamshin Yu.N. Modern Rusça'da homokomplekslerin işleyişi çok ve azdır: Tezin özeti. dis. .cand. filol. Bilimler. M., 2007.-21 s.

143. Shamshin Yu.N. Modern Rus // Filoloji Bilimlerinde çok ve az kelimelerin işleyişi. 2006. - Hayır. 6. -S. 87-96.

144. Shapiro A.B. Zamirlerin kendisi ve çoğu Rus dilinde kullanımı hakkında // Rus Dili Enstitüsü Bildirileri. T.P. M.-L.: SSCB Bilimler Akademisi Yayınevi, 1950. - S. 3-37.

145. Şatalova V.M. Modern Rusça'da dilbilgisi yönelimli ifadeler hakkında (Sıfat cümlelerinin malzemesi hakkında) // Rus dilinin sözdizimi soruları. -Kaluga, 1971.-S. 153-157.

146. Satranç A.A. Rus dilinin tarihsel morfolojisi. M.: RSFSR Eğitim Bakanlığı Devlet Eğitim ve Pedagojik Yayınevi, 1957. - 399 s.

147. Satranç A.A. Rus dilinin sözdizimi / Giriş. Dr. Philol'ün makalesi. bilimler, Prof. E.V. Klobukov; prof tarafından basım ve yorumlar. E.S. Istra. 3. baskı. M.: Editoryal URSS, 2001. - 624 s.

149. Shmelev D.N. Kelime dağarcığının anlamsal analizi sorunları (Rus dilinin malzemesi üzerine). M.: Nauka, 1973. - 279 s.

150. Skar A.N. Niteliksel sıfatların anlamı üzerine denemeler (modern Rus dilinin malzemesi üzerine). Leningrad: Leningrad University Press, 1979. - 133 s.

151. Stein K.E. Öznel-modal parçacıkların anlambilimi ve sözdizimsel işlevleri (tek bir tematik dizi temelinde): Tezin özeti. dis. . cand. filol. Bilimler. M., 1977. - 24 s.

152. Shumarin S.I. Sözlüklerde işlevsel eş anlamlı sözcüklerin gösterim yolları (eğlence, soğuk gibi kelimelere dayalı): Tezin özeti. dis. . cand. filol. Bilimler. -M., 1992. 16 s.

153. Shcherba L.V. Rusça konuşmanın bölümleri hakkında // Shcherba L.V. Dil sistemi ve konuşma etkinliği. M., 1974. - S. 77-100.

SÖZLÜKLER

Bazen akla her türlü düşünce gelir. Örneğin, Rus dilinin birkaç yeni sözlükünü derlemenin güzel olacağı fikri (elbette zaten var olan genel sözlükler hariç).

Böyle bir sözlükte, diyelim ki, doğa ile ilgili kelimeler toplanabilir, diğerinde - iyi ve iyi niyetli yerel kelimeler, üçüncü - farklı mesleklerden insanların kelimeleri, dördüncü - çöp ve ölü kelimeler, tüm Rus dilini kirleten bürokrasi ve bayağılık.

Bu son sözlüğe, insanları aptal ve bozuk konuşmalardan vazgeçirmek için ihtiyaç vardır.

Doğa ile ilgili kelimeleri toplama fikri, bir çayır gölünde, farklı otlar ve çiçekler listeleyen boğuk bir kızın sesini duyduğum gün aklıma geldi.

Bu sözlük elbette mantıklı olacaktır. Her kelime açıklanmalı ve ondan sonra bu kelimeyle ilmi veya şiirsel bağlantısı olan yazar, şair ve bilim adamlarının kitaplarından birkaç pasaj yerleştirilmelidir.

Örneğin, "saçağı" kelimesinden sonra Priştine'den bir alıntı yazdırabilirsiniz:

"Artık kıyının karanlık tonozlarının altında, sarpın altında asılı duran ağaçların sık sık uzun kökleri buz sarkıtlarına dönüştü ve gitgide büyüyerek suya ulaştılar. baharın ilk sesi, aeolian arp.

Ve "Eylül" kelimesinden sonra Baratynsky'den bir alıntı yapmak güzel olurdu:

Ve işte Eylül geliyor! Yükselişini yavaşlatır, Güneş soğuk ışıltısıyla parlar, Ve ışıması, kararsız suların aynasında titriyor belirsiz altınla.

Bu sözlükleri, özellikle "doğal" kelimelerin sözlüğünü düşünerek, onu bölümlere ayırdım: "orman", "tarla", "çayır" kelimeleri, mevsimler, meteorolojik olaylar, su, nehirler ve göller hakkında kelimeler. , bitkiler ve hayvanlar.

Böyle bir sözlüğün kitap gibi okunabilecek şekilde derlenmesi gerektiğini anladım. Sonra hem doğamız hem de dilin engin zenginlikleri hakkında bir fikir verirdi.

Tabii ki, bu iş bir kişinin gücünün ötesinde olurdu. Hayatı boyunca ona doyamazdı.

Bu sözlüğü ne zaman düşünsem, yirmi yılı iskonto etmek istedim, öyle ki, elbette, böyle bir sözlüğü kendim derlemek değil - bunun için bilgim yoktu - ama en azından üzerinde çalışmaya katılmak istedim.

Hatta bu sözlük için bazı girişler yapmaya başladım ama her zamanki gibi onu kaybettim. Bunları bellekten geri yüklemek neredeyse imkansızdır.

Bir gün yazın çoğunu otlar ve çiçekler toplayarak geçirdim. İsimlerini ve özelliklerini eski bitkiler rehberinden öğrendim ve tüm bunları notlarıma ekledim. Heyecan verici bir aktiviteydi.

O zamana kadar doğada olan her şeyin amaca uygunluğunu, her yaprağın, çiçeğin, kökün veya tohumun tüm karmaşıklığını ve mükemmelliğini hayal etmemiştim.

Bu amaçlılık bazen kendini tamamen dıştan ve hatta acı verici bir şekilde hatırlattı.

Bir sonbahar, arkadaşım ve ben, Oka'nın sağır, eski nehir yatağında birkaç gün balık tuttuk. Birkaç yüzyıl önce nehirle olan bağlantısını kaybetmiş ve derin ve uzun bir göle dönüşmüştür. Etrafı öyle çalılarla çevriliydi ki suya girmek zordu ve diğer yerlerde imkansızdı.

Yün bir ceket giyiyordum ve birçok dikenli ip tohumu (düz bidendlere benzer), dulavratotu ve diğer bitkiler ona yapışmıştı.

Günler açık ve soğuktu. Çadırda soyunmadan yattık.

Üçüncü gün biraz yağmur yağdı, ceketim nemliydi ve gecenin ortasında göğsümde ve kollarımda bir toplu iğne batıyormuş gibi keskin bir ağrı hissettim.

Neme doymuş bir tür çimin yuvarlak yassı tohumlarının hareket ettiği, bir spiral içinde açılmaya ve ceketime vidalanmaya başladığı ortaya çıktı. Hemen vidaladılar, sonra gömleğimi deldiler ve gecenin ortasında nihayet tenime ulaştılar ve nazikçe delmeye başladılar.

Belki de en çarpıcı amaca uygun örneklerden biriydi. Tohum yere düştü ve ilk yağmurlara kadar orada hareketsiz kaldı. Kuru toprağa girmesinin bir anlamı yoktu. Fakat toprak yağmurdan ıslanır ıslanmaz, tohum helezon şeklinde bükülür, şişer, canlanır, bir matkap gibi toprağa saplanır ve belirlenen zamanda filizlenmeye başlar.

Yine "hikayenin ana konusu"ndan çıkıp tohumlardan bahsetmeye başladım. Ama tohumlar hakkında yazarken, başka bir şaşırtıcı fenomeni hatırladım. Bunu belirtmeden edemeyeceğim. Ayrıca, edebiyata, özellikle de hangi kitapların uzun süre yaşayacağı ve hangilerinin zamana direnip ölmeyeceği sorusuna, o duygusal çiçek gibi, çok uzak olsa da, diyebilirim ki, tamamen karşılaştırmalı bir tavrı var. "Bulutlu günlerin sabahında çiçek açmadı ve solmadı."

Parklarımızın romantik ağacı olan ıhlamur çiçeklerinin baharatlı kokusu hakkında.

Bu koku sadece uzaktan duyulur. Bir ağacın yanında, neredeyse görünmez. Ihlamur, bu kokunun kapalı bir halkası tarafından büyük bir mesafede çevrelenmiş gibi duruyor.

Bunda bir menfaat var, ancak henüz tam olarak çözmedik.

Gerçek edebiyat ıhlamur çiçeği gibidir.

Gücünü ve mükemmelliğinin derecesini test etmek ve takdir etmek, nefesini ve ölümsüz güzelliğini hissetmek genellikle zaman içinde bir mesafe alır.

Zaman, bir kişinin anısını olduğu kadar, aşkı ve diğer tüm insani duyguları da söndürebiliyorsa, o zaman gerçek edebiyat için ölümsüzlüğü yaratır.

Saltykov-Shchedrin'in edebiyatın yolsuzluk yasalarının dışında tutulduğuna dair sözlerini hatırlamalıyız. Ve Puşkin'in sözleri: "Yüz sesli lirin içindeki ruh küllerimden kurtulacak ve çürümeden kaçacak." Ve Fet'in sözleri: "Kuruyan ve düşen bu yaprak bir ilahide sonsuz altınla yanar."

Tüm zamanların ve halkların yazarları, şairleri, sanatçıları ve bilim adamları tarafından bu tür birçok ifadeden alıntı yapılabilir.

Bu düşünce bizi "en sevdiğimiz düşünceleri geliştirmeye", sürekli huzursuzluğa, yeni ustalık zirvelerini fethetmeye teşvik etmelidir. Ve insan ruhunun hakiki yarattıkları ile yaşayan insan ruhunun kesinlikle ihtiyaç duymadığı o gri, uyuşuk ve cahil edebiyat arasındaki ölçülemez mesafenin idrakine.

Evet, ıhlamur çiçeğinin özellikleri hakkındaki konuşma bu kadar ileri gidebilir!

Açıktır ki, her şey insan düşüncesinin suç ortağı olabilir ve hiçbir şey ihmal edilemez. Ne de olsa peri masalları kuru bir bezelye veya kırık bir şişenin boynu gibi gereksiz şeylerin mütevazı yardımıyla doğar.

Yine de sözde (neredeyse fantastik) sözlükler için yaptığım bazı girdileri hafızadan kısaca hatırlamaya çalışacağım.

Bildiğim kadarıyla bazı yazarlarımızın böyle "kişisel" sözlükleri var. Ancak bunları kimseye göstermezler ve bahsetmeye isteksizdirler.

Son zamanlarda bahar, yağmurlar, gök gürültülü sağanak yağışlar, şafak, "svee" ve çeşitli bitki ve çiçek isimleri hakkında konuştuklarım da hafızada yenilenen "sözlük kayıtları".

İlk yazılarım ormanlarla ilgiliydi. Ağaçsız güneyde büyüdüm ve belki de bu yüzden en çok Orta Rusya doğasındaki ormanlara aşık oldum.

Beni tamamen büyüleyen ilk "orman" kelimesi vahşiydi. Doğru, sadece ormana atıfta bulunmuyor, ama onu ilk kez (ve vahşi kelimesini) ormancılardan duydum. O zamandan beri, hayal gücümde, yoğun, yosunlu bir orman, rüzgar kıran kırıntılarla dolu nemli çalılıklar, preli ve çürümüş kütüklerin iyot kokusu, yeşilimsi bir alacakaranlık ve sessizlik ile ilişkilendirildi. "Benim tarafım mı, sen tarafımısın, benim asırlık vahşi doğam!"

Ve sonra gerçek orman sözcükleri vardı: gemi korusu, titrek kavak, küçük orman, kumlu orman, chapyga, mshary (kuru orman bataklıkları), yanmış, kara orman, çorak, kenar, orman kordonu, huş ağacı ormanı, ağaç kabuğu, ağaç kabuğu, oleoresin, açıklık , kondo çamı , meşe ormanı ve pitoresk içerikle dolu daha birçok basit kelime.

"Orman sınır direği" veya "kazık" gibi kuru bir teknik terim bile, anlaşılması zor bir çekicilik ile doludur. Ormanları biliyorsanız, buna katılacaksınız.

Alçak sınır direkleri, dar açıklıkların kesiştiği noktada durur. Yanlarında her zaman kurumuş uzun otlar ve çileklerle büyümüş kumlu bir höyük vardır.

Bu höyük, bir sütun için kazıldığında çukurdan dışarı atılan kumdan oluşmuştur. Sütunun yontulmuş tepesinde sayılar yakılır - "orman mahallesi" sayısı.

Kelebekler neredeyse her zaman bu sütunlarda güneşlenir, kanatları katlanır ve karıncalar endişeyle koşar.

Bu sütunların yakınında ormandakinden daha sıcaktır (veya belki de sadece öyle görünmektedir). Bu nedenle, burada her zaman dinlenmek için oturur, sırtınızı bir sütuna dayayarak, zirvelerin sessiz gürültüsünü dinler, gökyüzüne bakarsınız. Açıklıkların üzerinde açıkça görülebilir. Üzerinde gümüş kenarlı bulutlar yavaşça yüzer. Bir hafta, bir ay böyle oturup tek bir kişi görmemek mümkün olmalı.

Gökyüzünde ve bulutlarda - ormanda olduğu gibi aynı gün ortası huzuru, podzolik toprağa yaslanmış çanın mavi kuru kabında ve kalbinizde.

Bazen bir veya iki yıl içinde eski bir tanıdık sütunu tanırsınız. Ve her seferinde köprünün altından ne kadar sular aktığını, bu süre içinde nerelerde olduğunu, ne kadar keder ve sevinç yaşadığını düşünüyorsun ve bu sütun gece gündüz, kış ve yaz seni bekliyormuş gibi duruyor. , şikayet etmeyen bir arkadaş gibi. Üzerinde sadece daha fazla sarı liken belirdi ve kelle onu başının en üstüne kadar ördü. Çiçek açar ve ormanın sıcaklığından ısınmış acı, badem gibi kokar.

Ormanlara yangın kulelerinden bakmak en iyisidir. O zaman ufkun ötesine nasıl geçtiklerini, sırtlara nasıl tırmandıklarını, çukurlara nasıl indiklerini, kumlu vadilerin üzerinde kale duvarları gibi durduklarını açıkça görebilirsiniz. Su burada ve orada parlıyor - sessiz bir orman gölünün aynası veya kırmızımsı "sert" su ile bir orman nehir havuzu.

Kuleden, tüm yoğun ormanlık alana, tüm ciddi orman bölgesine bakılabilir - ölçülemez ve bilinmeyen, bir kişiyi gizemli çalılıklarına buyurgan bir şekilde çağırır.

Bu çağrıya direnmek mümkün değil. Bu yeşil iğne yapraklı okyanusta kaybolmak için hemen bir sırt çantası, bir pusula ve ormana gitmeniz gerekiyor.

Arkady Gaidar ile bir kez yaptık. Bütün gün ve neredeyse bütün gece yolsuz, sadece bizim için çamların tepelerinde parlayan yıldızların altında (çünkü etrafımızdaki her şey uykudaydı), şafaktan önce dolambaçlı bir orman nehrine ulaşana kadar ormanlarda yürüdük. O sise sarılmıştı.

Kıyıda bir ateş yaktık, yanına oturduk ve uzun bir süre sessiz kaldık, bir yerde bir yerde su mırıldanmasını dinledik ve sonra bir geyik üzücü bir şekilde borazan yaptı. Sessizce oturduk ve doğuda en tatlı şafak parlayana kadar sigara içtik.

Bu yüz yıl olurdu! dedi Gaidar. - Yeter mi?

Olası olmayan.

Ve buna doyamazdım. Haydi, su ısıtıcısı. Çay koyalım.

Karanlığa, nehre gitti. Çaydanlığı kumla ovduğunu duydum ve düşen tel sapı için onu azarladım. Sonra kendi kendine bana yabancı bir şarkı söyledi:

Orman yoğun, eski zamanlardan soyguncu Temen. Göğüste Şam bıçağı Sıcak bilenmiş.

Orman kelimesi olmayan daha pek çok kelime var, ama orman kelimeleri ile aynı kuvvetle içlerinde saklı olan cazibeyi bize bulaştırıyorlar.

Rus dili, mevsimlerle ve bunlarla ilişkili doğal olaylarla ilgili kelimeler açısından çok zengindir.

En azından erken ilkbaharda alın. O, bu bahar kızı, hala son donlardan titriyor, sırt çantasında bir sürü güzel söz var.

Çözülmeler başlar, daha sıcak çözülmeler, çatılardan damlalar. Kar grenli, süngerimsi hale gelir, yerleşir ve siyaha döner. Sisler onu yutar. Yavaş yavaş yollar sunar, bir rüşvet, geçilmezlik gelir. Nehirlerde, siyah suyla ilk oluklar buzda ve tepeciklerde - çözülmüş yamalar ve kel yamalar görülür. Doldurulmuş karın kenarında, öksürük ayağı şimdiden sararmaya başladı.

Daha sonra, nehirlerde buzun ilk hareketi meydana gelir (yani hareket değil, hareket), buz kırılmaya ve eğik hareket etmeye başladığında ve deliklerden, havalandırma deliklerinden ve buz deliklerinden su çıktığında,

Bazı nedenlerden dolayı, buz kayması en sık karanlık gecelerde başlar, "kuzgunlar gittikten" ve içi boş, eriyen su, son buz parçalarıyla - "kırıklar", çayırlardan ve tarlalardan birleşecektir.

Her şeyi listelemek imkansız. Bu nedenle, yazı atlayıp, "Eylül" olmaya başladığı ilk günlerine, sonbahara geçiyorum.

Dünya soluyor, ama "Hint yazı" hala son parlak, ama zaten soğuk, mika'nın parlaklığı, güneşin parlaklığı, gökyüzünün kalın mavisi, serin hava ile yıkanmış, soğuk hava ile yıkanmış gibi. uçan ağ ("Bakirenin ipliği", bazı yerlerde hala dindar yaşlı kadınlar dedikleri gibi) ve boş sularda uykuya düşen düşmüş, solmuş bir yaprak. Huş ağaçları, altın varak işlemeli kısa şallarda güzel kız kalabalığı gibi duruyor. "Sonbahar zamanı - gözlerin çekiciliği."

Sonra - kötü hava, şiddetli yağmurlar, buzlu kuzey rüzgarı "Siverko", kurşunlu suları sürüklüyor, soğukluk, soğukluk, zifiri karanlık geceler, buzlu çiy, karanlık şafaklar.

Böylece her şey ilk don gelip dünyayı sarana, ilk toz düşene ve ilk yol kurulana kadar devam eder. Ve zaten kar fırtınası, kar fırtınası, esen kar, kar yağışı, gri donlar, tarlalardaki kilometre taşları, kızaktaki alt kesimlerin gıcırtısı, gri, karlı bir gökyüzü ile kış var.

Sözlerimizin çoğu sisler, rüzgarlar, bulutlar ve sularla bağlantılıdır.

Nehirler, vapurların düşük suda zorlukla geçtiği ve karaya çıkmamak için sadece "ana nehir" boyunca tutulması gereken erişimleri, varilleri, feribotları ve yarıkları ile Rusça sözlükte özellikle zengin bir şekilde temsil edilmektedir.

Birkaç feribot ve gemici tanıyordum. Rusça öğrenmen gereken kişi bu!

Feribot gürültülü bir toplu çiftlik pazarı. Halk toplantılarının ve kollektif çiftlik çay salonlarının yerini alıyor.

Vapurda değilse, başka nerede konuşulacak, kadınlar köylülerin aylaklarını azarlıyormuş gibi yaparak tel halatı yavaş yavaş çözerken, tüylü ve itaatkar atlar komşu vagonlardan saman çeker ve aceleyle çiğner, şaşkınlıkla bakarlar. ölümlerini haykırdıkları ve zehirli yeşil bir ev bahçesinden gelen sigaralar tüttürülene kadar domuz yavruları torbalarda yuvarlandıkları kamyon!

Sadece kollektif çiftlik değil, tüm kollektif çiftlik haberlerini öğrenmek, her türlü bilge ve beklenmedik özdeyişleri ve inanılmaz hikayeleri dinlemek için saman tozuyla dolu bir yarık vapuruna gitmeniz ve orada oturmanız, sigara içmeniz gerekir. ve dinle, kıyıdan kıyıya geçerken.

Hemen hemen tüm vapurcular konuşkan, keskin dilli ve deneyimli kişilerdir. Özellikle akşamları, insanlar nehirde ileri geri yuvarlanmayı bıraktığında, güneş sakince dik bir kıyının - yüksek bir kıyının - arkasına battığında ve havada koşuşturduğunda ve orta yaşları kaşındığında konuşmayı severler.

Sonra, kulübenin yanındaki bir bankta otururken, iplerden pürüzlü parmaklarıyla acelesi olmayan serseri birinden narin bir sigara alabilir ve tabii ki, "hafif tütün sadece şımartır, öyle olur" diyebilirsiniz. gönlümüze ulaşmıyor" ama yine de keyifle sigara içmek, ırmağa gözlerini kısarak bakmak ve sohbete başlamak.

Genel olarak, nehir kıyılarında, iskelelerde (bunlara iniş aşamaları veya "masaüstü" denir), yüzer köprülerin yakınında, özel gelenek ve görenekleriyle bir sürü nehir insanının kalabalık olduğu tüm gürültülü ve çeşitli yaşam. , dili öğrenmek için zengin besinler sağlar.

Volga ve Oka, özellikle dil açısından zengindir. Nasıl Moskova'sız, Kremlin'siz, Puşkin ve Tolstoy'suz, Çaykovski'siz ve Chaliapin'siz, Leningrad'daki Bronz Süvari ve Moskova'daki Tretyakov Galerisi'siz, ülkemizin yaşamını bu nehirler olmadan hayal edemeyiz.

Puşkin'e göre inanılmaz bir dil ateşine sahip olan Yazykov, şiirlerinden birinde Volga ve Oka'yı mükemmel bir şekilde tanımladı. Oka özellikle iyi verilir.

Bu şiirde Yazykov, Oka da dahil olmak üzere büyük Rus nehirlerinden Ren'e bir yay getiriyor:

Poemistoy, meşe, Murom kumlarının genişliğinde Kraliyet, parlak ve ihtişamlı akan Saygıdeğer kıyıların görünümünde.

Peki, "saygıdeğer kıyıları" hatırlayalım ve bunun için Yazykov'a minnettar olalım.

Ülkemiz, "doğal" kelimeler kadar yerel deyimler ve lehçeler açısından da zengindir.

Yerel kelimelerin kötüye kullanılması genellikle yazarın olgunlaşmamışlığını ve sanatsal okuryazarlık eksikliğini gösterir. Sözcükler ayrım gözetmeksizin alınır, çok az anlaşılır, genel okuyucu için tamamen anlaşılmaz değilse bile, kişinin bir şeye pitoresk bir güç verme arzusundan çok gösterişten alınır.

Bir zirve var - saf ve esnek bir Rus edebi dili. Yerel kelimelerle zenginleştirmek, sıkı bir seçim ve harika bir tat gerektirir. Ülkemizde dil ve telaffuzda kelimelerin yanı sıra - hakiki incilerin olduğu birçok yer olduğu için, sakar ve fonetik olarak hoş olmayan birçok kelime var.

Telaffuz gelince, o zaman, belki de, ünlülerin kaybıyla telaffuz kulağı en çok keser - tüm bunlar “olur” yerine “olur”, “anlar” yerine “anlar”. Ve kötü şöhretli kelime "ancak". Sibirya ve Uzak Doğu hakkında yazan yazarlar, bu kelimeyi neredeyse tüm kahramanlarının konuşmasının kutsal bir özelliği olarak görüyorlar.

Yerel bir kelime, mecazi, ahenkli ve anlaşılır ise dili zenginleştirebilir.

Açıklığa kavuşturmak için sıkıcı açıklamalara veya dipnotlara hiç gerek yok. Sadece bu kelime, tüm komşu kelimelerle öyle bir bağlantı kurulmalıdır ki, yazarın veya editoryal açıklamaların anlamı olmadan okuyucunun anlamı hemen anlaşılır.

Anlaşılmaz bir kelime, okuyucu için en örnek düzyazı yapısını mahvedebilir.

Edebiyatın ancak anlaşıldığı sürece var olduğunu ve hareket ettiğini iddia etmek saçma olur. Anlaşılmaz, karanlık veya kasten anlaşılmaz edebiyata, yalnızca yazarı tarafından ihtiyaç duyulur, halk tarafından değil.

Hava ne kadar temiz olursa, güneş ışığı o kadar parlak olur. Düzyazı ne kadar şeffaf olursa, güzelliği o kadar mükemmel ve insan kalbinde o kadar güçlü yankılanır. Leo Tolstoy bu fikri kısa ve net bir şekilde ifade etti: "Sadelik güzellik için gerekli bir koşuldur."

Örneğin Vladimir ve Ryazan bölgelerinde duyduğum birçok yerel kelimeden bazıları elbette anlaşılmaz ve pek ilgi çekici değil. Ancak, etkileyicilikleri mükemmel olan kelimeler var - örneğin, bu alanlarda hala var olan eski "pencere" kelimesi - ufuk.

Oka'nın yüksek kıyısında, geniş bir ufkun açıldığı yerde, Okoemovo köyü var. Okoemov'dan, sakinlerinin dediği gibi, "Rusya'nın yarısını görebilirsiniz."

Ufuk, gözümüzün yeryüzünde kavrayabildiği her şeydir ya da eski usulde "gözün görebildiği" her şeydir. Bu nedenle "göz" kelimesinin kökeni.

"Stozhary" kelimesi de çok uyumludur - bu bölgelerdeki insanlar (ve sadece onlarda değil) Pleiades'i bu şekilde adlandırır.

Bu kelime, soğuk bir göksel ateş fikrini ünsüz bir şekilde çağrıştırır (Ülkeler, özellikle sonbaharda, karanlık gökyüzünde gümüş bir ateş gibi gerçekten parladıklarında çok parlaktır).

Bu tür kelimeler aynı zamanda modern edebi dili de süsleyecektir, örneğin Ryazan'ın "boğulmak" yerine "sol" kelimesi ifadesiz, anlaşılmaz ve bu nedenle ulusal dilde yaşama hakkı yoktur. Arkaizmi nedeniyle çok ilginç olmasının yanı sıra, "mümkün" yerine "can" kelimesi.

Ryazan köylerinde hala yaklaşık olarak aşağıdaki sitem dolu ünlemleri duyacaksınız:

Hey küçüğüm, böyle ortalığı karıştırmanın bir anlamı yok! Kesinlikle mümkün bile değil.

Bütün bu kelimeler - hem okoe hem de Stozhary ve yalan söyleme ve "eylül" fiili (ilk sonbahar soğuk algınlığı hakkında) - Günlük konuşmada tamamen çocuksu bir ruha sahip yaşlı bir adamdan, gayretli bir işçiden ve fakir bir adamdan duydum, ama yoksulluktan dolayı değil, hayatında en küçüğünden memnun olduğu için - Ryazan bölgesi, Solotchi köyündeki yalnız bir köylü, Semyon Vasilyevich Yelesin. 1954 kışında öldü.

Büyükbaba Semyon, Rus karakterinin en saf örneğiydi - hayatının dış yoksulluğuna rağmen gururlu, asil ve cömert.

Her şeyi kendi tarzında ve bir ömür boyu hatırlanacak şekilde anlattı. Tartışmalarda, çay partilerinde ve tütün dumanında "muhiklerin sabaha kadar kaynatıldığı" meyhanelerden bahsetmeyi severdi. Uzun süre toplu çiftlik çay evini tanımıyordu, çünkü orada "makbuzla" (çek ile) besleniyorlar. Ona çılgınca geldi: "Nash, bu makbuz! Ödedim - o yüzden bana bir atıştırmalık ver, hepsi bu!"

Büyükbaba Semyon'un kendi altın ve gerçekleşmemiş hayali vardı - bir marangoz olmak, ama o kadar büyük bir sanatçı-marangoz olmak ki, tüm dünya onun büyülü çalışmasına hayran kaldı.

Ancak şimdiye kadar bu rüya, bir pencere pervazının nasıl "gömülü" takılacağı veya kırık bir basamağın nasıl düzeltileceği konusunda uzun ve hararetli tartışmalara dönüştü. Burada o kadar karmaşık bir terminoloji kullanıldı ki, onu hatırlamak düşünülemezdi.

İnsan yaşadığı yerleri nasıl aydınlatır! Semyon öldü ve o zamandan beri bu yerler cazibesini o kadar kaybetti ki, nehrin yukarısındaki kumlu bir mezarlıkta, ağlayan söğütlerin arasında, tanecikli gri bir değirmen taşının uzandığı yere gitmeye cesaret etmek zor. mezarının üzerinde.

Kelimeleri ararken hiçbir şey ihmal edilemez. Gerçek kelimeyi nerede bulacağını asla bilemezsin.

Deniz, denizcilik ve denizcilerin dilini inceleyerek, yelken talimatlarını okumaya başladım - kaptanlar için referans kitapları,

Belirli bir denizle ilgili tüm bilgileri topladılar: derinliklerin, akıntıların, rüzgarların, kıyıların, limanların, deniz fenerlerinin ışıklarının, su altı kayalarının, sığlıkların ve güvenli navigasyon için bilmeniz gereken her şeyin tanımı. Tüm denizlerin yelken yönleri vardır.

Elime gelen ilk pilot, Kara ve Azak denizlerinin pilotuydu. Onu okumaya başladım ve muhteşem, kesin ve anlaşılması zor bir şekilde tuhaf diline hayran kaldım.

Bu tuhaflığın nedenini çok geçmeden öğrendim: 19. yüzyılın başlarından itibaren düzenli aralıklarla isimsiz denizcilik yönergeleri yayınlandı ve her kuşak denizci onlara kendi düzeltmelerini yaptı. Bu nedenle, yüz yıldan fazla bir süredir dil değişiminin bütün resmi, yelken yönlerine açıkça yansır. Modern dilin yanında büyük dedelerimizin ve dedelerimizin dili de barış içinde var olur.

Rehbere göre, bazı kavramların ne kadar büyük ölçüde değiştiğine karar verilebilir. Örneğin, en acımasız ve yıkıcı rüzgar hakkında - Novorossiysk kuzeydoğu (bor) - pilot şunu söylüyor:

"Kuzeydoğuda, kıyılar kalın bir kasvetle kaplıdır."

Büyük dedelerimiz için "kasvet" kara sis anlamına geliyordu, bizim için bu bizim ruh halimizdi.

Tüm denizcilik terminolojisi ve denizcilerin konuşma dili mükemmeldir. "Rüzgar gülü"nden "şimşek çakan kırk enlemleri"ne kadar hemen hemen her kelime hakkında şiirler yazılabilir (bu şiirsel özgürlük değil, deniz belgelerindeki bu enlemlerin adıdır).

Ve tüm bu fırkateynlerde ve barkantinlerde, yelkenlilerde ve makaslarda, kefenlerde ve yardalarda, ırgatlarda ve Admiralty çapalarında, "köpek" saatlerinde, şişelerin ve gecikmelerin çınlamalarında, motor türbinlerinin uğultusunda, sirenlerde, kıç bayraklarında, dolu fırtınalar, tayfunlar, sisler , göz kamaştırıcı sakinler, yüzen deniz fenerleri, "derin" kıyılar ve "inatçı" pelerinler, düğümler ve kablolar - Alexander Grin'in "pitoresk navigasyon işi" dediği her şeyde.

Denizcilerin dili güçlü, taze, sakin mizah dolu. Ayrı bir çalışmayı hak ettiği gibi diğer birçok meslekteki insanların dili de bunu hak ediyor.

Transcript

1 Görev seti 1. Görev 1 (yazım, noktalama işaretleri). Görev 2 (metnin anlamsal analizi). Görev 3 (cümlenin gramer temeli). Görev 4 (konuşmanın bir parçası olarak zarf). Görev 5 (tek parça cümleler). Görev 6 (tanıtım kelimeleri). Görev 7 (katılımcı ve zarf cirosu). Deforme metin 1. 1) (B) p .. önce öldürdüm .. yazmak için asıl şey .. bunun için (den) ve daha fazlası .. dolu .. bu ve cömert .. ifade .. kendinizi zit herhangi bir şey, t..com küçük..nky ra (s, ss) durumunda bile ve böylece zamanınızı ve çalışanlarınızı ifade edin. 2) r..botlar zamanında insan her şeyi unutup (sanki) kendisi ve kendisi için..tanrı..azgın adam gibi yazmalıdır. 3) Kutsal ..bod'u içindeki ..mu'ya (n, nn) ​​​​dünyaya vermelisin ki tüm bent kapaklarını onun için ve aniden şaşkınlıkla açmalısın .. görüyoruz .. televizyonda .. biz s .. bilgi sonuç (nn ,n) veya r. 4) Yaratıcı ..sky pr ..tse (s, ss) çok s.. akışında .. pr.. arr.. yeni nitelikleri eritir. ..aynı anda söndürme (n, nn) ​​​​ hakkında yaratıcının kendisi. 5) (Açık) doğru olan p.. pr.. türünde bir bahara benziyor. 6) Güneş .. t.. sal (değil) değişimi (n, nn) ​​​​a. 7) Ama ısıtır (s, ss) .. kar yağar .. toprağı ısıtır ve d.. 8) Dünya (?) bir damla oyunu ile bir gürültü sıçramasıyla doldurur .. ve binlerce suları eritir .. bahar belirtileri ve salın güneş t.. kalır (?) Xia (değil) değişir ( n, n) oh. 9) Yani yaratıcılıkta..stve. 10) S.. bilgi kalır (?) (değişmez) özünde değişir (n, nn) ​​​​​(?) ve arr .. duyguların çağrısı .. ve kelimeler. 11) (Bundan dolayı) bundan, içinde.. kişinin kendisi .. ne uyursa buna yenik düşer (?)..sal. (K. Paustovsky'ye göre) 2. Hangi cümle soruyu cevaplar: “Bir yazar için ana şey nedir?”. Bu teklifin numarasını belirtin. _ 3. Cümle 6'dan dilbilgisel temeli yazın. 4. Cümle 1'deki zarfı yazın ve sözdizimsel rolünü belirtin.

2 5. Cümle 1-4 arasında bir bileşen bulun, numarasını belirtin. Cevap: 6. 5-6 arasında giriş kelimesi olan bir cümle bulun. Giriş kelimesini yazın, 7'yi belirtin. 4-5 arasında, katılımcı bir cümle ile bir cümle bulun. Cümlenin numarasını ve bu ifadenin sözdizimsel rolünü belirtin.

3 Deforme metin 2. 1) Yazmanın .. bir insanda bir ruh hali olarak ortaya çıktığı .. çok daha erken .. başladığı .. tonlarca kağıt yazmaya başladığı çok ..görünür. 2) Xia'yı (?) etkiler (?) 3) Çocuklukta ve gençlikte (n, nn) ​​​​awn, dünya bizim için olgun yıllardan farklı bir kalitede var. 4) Aslında .. sıcak .. co (l) nce daha kalın .. bol .. e yağmurlar daha parlak .. gökyüzü ve bakın .. gerçekten ilginç .. her insanı yeniden canlandırın. 5) Küçük çocuklar için, her yetişkinin her biri ..t (?) olmak .. pek çok ayinle (değil) .. (n, n) ..m aletleri seti olan bir marangoz olup olmadığı dere kokulu ..coy veya öğrenilmiş (nn, n) .. tr..ve ile ilgili her şey renklidir (nn, n) oh yeşil. 6) Çevremizdeki dünyanın politik algısı, - led..ch..bize en büyük hediye. 7) Bir erkek ..lovek (değil) bu hediyeyi koruyucu..evlilik .. uzun olgun yıllar için harcarsa, o zaman - po..t veya pisat..l. 8) (B) sonunda, her iki yaratıcı arasındaki fark (değil) büyük. 9) Hissedin ..shchenie (değil) pr..yeniden ..biliyorum ..bil ki bu meyve ..ra(s, s)'nin seni renklendirdiği ..t ve olgunlaştırdığı ..ss meyvesidir. 2. "Sanatın bereketli zemini nedir?" sorusuna hangi cümle cevap verir? Bu teklifin numarasını belirtin. Cevap: 3. Cümle 8'in gramer temelini yazın. Cevap: 4. 5. cümledeki zarfı yazın ve sözdizimsel rolünü belirtin. Cevap: 5. 1-4 arasındaki cümleler arasında, bir ana üye ile bir teklif bulun, numarasını belirtin. 6. 2-6 arasında giriş kelimesi olan bir cümle bulun. Giriş kelimesini yazın, _ 7'yi belirtin. 3-5 arasında, katılımcı ifadeler içeren bir cümle bulun. Cümlenin sayısını ve bu ifadelerin sözdizimsel rolünü belirtin.

4 Deforme metin 3. 1) (Değil) "pr..yerli" kelimelerden az, b..gata ile ülkemizde ay(t)r..şans ve lehçeler. 2) Kötüye kullanma ... bu tür kelimelerle meleme genellikle (in) olgunluğundan ve (in) e.. yazarın yeterli sanatından (n, nn) ​​​​oh gra (m, mm) bahseder. 3) Kelimeler (b) (olmadan) ayrıştırılarak anlaşılmaz ve hatta okuyucu tarafından tamamen (in) anlaşılır şekilde alınır. ) şeyinizin seslendirme gücünü w .. vermek için. 4) (Yok) şartlı olarak var .. versh .. saf ve gi .. cue Rus edebi .. dilinde. 5) Yerel (t) kelimeler pahasına onu zenginleştirmek, sıkı o..bor ve harika bir lezzet gerektirir. 6) Çünkü (çünkü) ülkemizde dil ve telaffuzda (n, nn) ​​​​anlamına gelen (n, nn) ​​​​incilerin .. cinlerin olduğu ülkemizde n.. birkaç yer var, birçok sakar ve fonetik kelime var .. ski (Hoş değil. 7) (Kime) bir örnek (?) "Ancak" kelimesini mem. 8) Yazarlar .. Sibirya hakkında .. yazanlar bu sözü kutsal sayıyorlar. 9) Yerel (t) kelimesi, ..hayır, güzel ..sesli ve anlaşılır ise dili zenginleştiremez. (K. Paustovsky'ye göre) 2. “Yerli bir kelime hangi koşulda dili zenginleştirebilir?” sorusuna hangi cümle cevap verir? Bu teklifin numarasını belirtin. Cevap: 3. Cümle 1'in gramer temelini yazın. Cevap: 4. 2. cümledeki zarfı yazın ve sözdizimsel rolünü belirtin. 5. 7-9 arasındaki cümleler arasında tek parça bir tane bulun, numarasını belirtin. 6. 7-9 arasında giriş kelimesi olan bir cümle bulun. Giriş kelimesini yazın, 7'yi belirtin. 8-9 arasında, katılım cirosu olan bir cümle bulun. Cümlenin numarasını ve bu ifadenin sözdizimsel rolünü belirtin.

5 Deforme metin 4. 1) (göre) benim gerçek..I l..edebiyat ıhlamur çiçeği gibidir. 2) Çoğu zaman ra (s, ss) zamanında ayakta durmanız gerekir .. değil, ne (ne) pr.. inanır ve değerlendirir .. gücünü ve adımını .. s .. mükemmelliği, böylece ( in ) sobasını soba ve ölümsüz .. güzellik patlaması .. o. 3) Eğer zaman ..t sevgiyi ve diğer tüm insani .. duyguları (in) stva'nın yanı sıra bir kişinin anısını da yok edemezse, o zaman ortalama (n, nn) ​​​​oh l .. teratura için ile .. be (s, ss) ölümü yaratır. 4) Sonra ..t, Saltykov-Shchedrin'in l..edebiyatın (b, b) yata'dan çürüme yasalarından geldiği sözlerini hatırlayın. 5) (değil) aynı zamanda Puşkin'in sözlerini unutma: “Aziz lirdeki ruh, küllerim geçer .. yaşıyor ve yolsuzluktan kaçıyor ..t.” 6) Tüm zamanların ve halkların p..sately sanatçıları ..kov ve bilim adamları (n, nn) ​​​​ tarafından birçok (aynı) ifade ekleyebilirsiniz. 7) Bu düşünce bizi sürekli (n, n) hareket etmeye teşvik etmelidir. 8) İnsan ruhunun gerçek (n, nn) ​​​​kreasyonları ile o gri uyuşuk ve (değil) bilgi arasında duran hayal edilebilir ra (s, ss) bilgisini (n, nn) ​​oh "l.. edebiyat", s.. daha yüksek (n, nn) ​​​​o (değil) ihtiyaç duyduğu .. insan ruhunun uluması.. 2. Hangi cümle şu soruyu yanıtlar: "Gerçek edebiyat için ölümsüzlüğü yaratan nedir?" 3 belirtin. Cümle 7'nin dilbilgisel temelini yazın. 4. Cümle 8'deki zarfı yazın ve sözdizimsel rolünü belirtin. 5. Cümleler 6-7 arasında tek parça bir tane bulun, numarasını belirtin. 6. 1-3 arasında giriş kelimesi olan bir cümle bulun. Giriş kelimesini yazın, 7'yi belirtin. 7-8 arasında, katılımcı bir cümle ile bir cümle bulun. Cümlenin numarasını ve bu ifadenin oynadığı sözdizimsel rolü belirtin. Cevap

6 Deforme metin 5. 1) Ön okumadan sonra (n, nn) ​​​​th ra (s, ss) kaz veya pov..sti (hayır) herhangi bir şeyin (değil) bellekte (?) kalması (?) ) Acıtıyor .. gerçekten görmeye çalışıyorsun (?) bu insanları ama (görmüyor musun) (?), çünkü (çünkü) yazar (görmedi) .. onları (n ..) bir kuyuya döktü .. uluma ch..ağız. 3) Ve bu kitapların eylemi gerçekleşir .. bazı (bazı) öğrencilerin ortasında yürümek .. bir .. (n.n) gün renk ve ışık ortalaması .. sadece adlandırma (n, nn) ​​ama (görmüyorum (4)) (Değil) modern olmasına rağmen .. me (n, nn) ​​​​awn olmadan .. bu şeylerden yardım geliyor yazdığım (n, nn) ​​​​s (için) h .. Ben yalan ..uluyor neşeyle. 5) Sevinç ipliğiyle işkence görüyor (?) 6) Bu tür kitaplar (?) Xia ra'nın (s, ss) havasız ve tozlu bir odada körü körüne yapıştırılmış (n, n) bir pencere gibi (üzerinde) örtmesini ister. . 7) Ve hemen (aynı) döktü (c) rüzgarın dışına yağmurun sesini çocukların çığlıklarını buhar biplerini .. ıslak köprünün parıltısını dışarı fırlatır. 8) V..bütün hayatı yırtardı (yapardı) onunla..zn sanki..iyi ama pr..kızıl p..ışık, kırmızı..k ve gürültü dizisi. 9) Ne yazık ki, kör (bu .. o zaman) olarak yazılmış (n, nn) ​​​​kitabımız az (değil) az sayıda modern (n, nn) ​​kitabımız var. 10) İyi görebilmeleri için sadece etrafa bakmaları (değil) gerekir. 11) Xia görünümünü öğretmek gerekir (?) ..t. 12) Ama onları seven, halkı ve toprağı iyi görebilir. (K. G. Paustovsky'ye göre) 2. Hangi cümle şu soruyu cevaplıyor: “Dünyayı ve insanları kim iyi görebilir?”. Yanıtı Belirtin: 3. 4. cümleden dilbilgisel temeli yazın. Cevap: 4. 4. cümledeki zarfı yazın ve sözdizimsel rolünü belirtin. Cevap: 5. Cümleler arasında basit bir tek parça bulun, numarasını belirtin. _ 6. 7-9 arasında giriş kelimesi olan bir cümle bulun. Giriş kelimesini yazın, 7'yi belirtin. 9-12 arasında, katılım cirosu olan bir cümle bulun. Cümlenin numarasını ve bu ifadenin oynadığı sözdizimsel rolü belirtin.

7 GÖREV BANKASI Deforme metin 6. 1) Tartışılmaz (olmayan) gerçekler var .. ama bunlar çoğu zaman insan .. faaliyeti .. cehalet. 2) Bu (in)inkar edilemez gerçeklerden biri (?) Xia'nın ..lsky becerisi ..rstvo kişi (n, nn) ​​​​​ nesir ..kov'un çalışmasıyla ilgilidir. 3) Tüm ilgili alanların bilgisinin, nesrin iç (n, nn) ​​​​dünyasını gösterdiği gerçeğinde (?) sonucuna varır. 4) Ustanın düzyazısını doldurur (?) Işık ve renklerle, iyi..yazı, kapasitans..çalışma ve tazelik..kelimelerle şiirin özelliği (n, nn) ​​​​mı, mimarinin orantılılığı. . 5) Tabii ki, tüm bunlar ek bir .. nesir zenginliği, sanki (olduğu gibi) ek .. tam renkler. 6) (Ben) yazarların ..m şiiri ve yazı yazmayı sevdiğine (değmediğine) inanıyorum. 7) En iyi ..m durumunda, bunlar en kötü ihtimalle kaç ..canlı ve kibirli zihinleri olan (değil) insanlardır - (cehalet). 8) Yazar (n ..) ihmal edebilir (n ..) bundan daha fazla .. dünya görüşünü genişletir, eğer o bir ustaysa ve bir r.. zanaat değilse (n, nn) ​​​​ik , eğer ..veren tse (n, nn) ​​​​tse ve (değil) alışılmış .. veya ısrarcı .. iyiyi sıkmada .. Amerikan çiğnedikleri gibi hayattan çıkma .. olabilir. (K. G. Paustovsky'ye göre) 2. Hangi cümle soruyu cevaplar: “Gerçek bir ustanın nesirini ne doldurur?”. 3 belirtin. 4. cümleden dilbilgisel temeli yazın. 4. Cümle 3'teki zarfı yazın ve sözdizimsel rolünü belirtin. 5. 4-7 arasındaki cümleler arasında tek bileşen bulun, numarasını belirtin. 6. 4-6 arasında giriş kelimesi olan bir cümle bulun. Giriş kelimesini yazın, 7'yi belirtin. 1-3 arasında, ortaçlı bir cümle bulun. Cümlenin numarasını ve bu ifadenin oynadığı sözdizimsel rolü belirtin. Krasnodar Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı

8 İŞ BANKASI 2-7 Seçenek görevlerine CEVAP. eşek sıcaklık değişmeyen fark 2 9 küçük ülke 3 9 zengin darbeler 6 4 düşünce derhal düzyazı doldurulur ilk kez durum küçük durum genellikle durum mükemmel durum sık sık durum olağandışı durum 2 2 5;muhtemelen 2;belki 7 7; örneğin 6 1, bence 11 9; ne yazık ki 6 5; elbette 4, (ortak izole) durum 5; (yayılmış izole) tanım 8; (yaygın yalıtılmış) tanım 7; (izole) durum 9; (yayılmış) tanım 1; (ortak izole) durum Krasnodar Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı

9 DEVİR BANKASI DEVRE CEVAPLARI 1 (metin) Metin 1 kendi kişisi. 2) Çalışırken her şeyi unutup kendiniz ve dünyanın en sevgili insanı için yazmalısınız. 3) Tüm bent kapaklarını açmak için iç dünyanıza özgürlük vermeniz ve aniden zihninizde beklediğinizden çok daha fazla duygu düşüncesi ve şiirsel güç olduğunu hayretle görmeniz gerekir. 4) Yaratıcı süreç kendi seyrinde yeni nitelikler kazanır, daha karmaşık ve daha zengin hale gelir, aynı zamanda yaratıcının kendisini zenginleştirir. 5) Doğada bahar gibi olmalı. 6) Güneş ısısı değişmez. 7) Ama karı eritir, havayı, toprağı ve ağaçları ısıtır. 8) Dünya, binlerce bahar işaretiyle gürültü, sıçrama, damla oyunları ve eriyen su ile doludur, ancak güneşin sıcaklığı değişmez. 9) Yani yaratıcılıkta. 10) Bilinç özünde değişmeden kalır, ancak çalışma sırasında kasırgalara, akışlara, yeni düşünce ve imgelerin şelalesine, duyumlara ve kelimelere neden olur. 11) Bu nedenle, bazen bir kişinin kendisi yazdıklarına şaşırır. Metin 2 1) Açıktır ki, bir insanda yazma, kağıt toplarına yazmaya başlamadan çok daha önce bir zihin durumu olarak ortaya çıkar. 2) Gençlikte ve belki de çocuklukta ortaya çıkar. 3) Çocuklukta ve gençlikte dünya bizim için yetişkinlikten farklı bir kapasitede var olur. 4) Çocuklukta güneş daha sıcak, çimenler daha kalın, yağmurlar daha bol, gökyüzü daha parlak ve her insan ölümcül derecede ilginç. 5) Küçük çocuklar için, ister talaş gibi kokan aletleri olan bir marangoz, isterse yeşil boyalı çimenler hakkında her şeyi bilen bir bilim adamı olsun, her yetişkin biraz gizemli bir varlık gibi görünür. 6) Çevremizdeki dünyanın şiirsel algısı, erken çocukluktan bize miras kalan en büyük hediyedir. 7) Bir kişi bu hediyeyi uzun yıllar boyunca kaybetmezse, o zaman bir şair veya yazardır. 8) Sonuçta, her iki içerik oluşturucu arasındaki fark küçüktür. 9) Hayatın sürekli yeniliği hissi - bu, sanatın üzerinde geliştiği ve olgunlaştığı verimli topraktır. Krasnodar Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı

10 Krasnodar Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı Metin 3 1) “Doğal” kelimeler kadar, ülkemiz yerel deyimler ve lehçeler açısından da zengindir. 2) Bu tür kelimelerin kötüye kullanılması genellikle yazarın olgunlaşmamışlığını ve sanatsal okuryazarlık eksikliğini gösterir. 3) Sözcükler, genel okuyucu için ayrım gözetmeksizin, belirsiz ve hatta tamamen anlaşılmaz olarak alınır, gösterişten çıkarılır ve nesnelerinin pitoresk gücünü verme arzusundan değil. 4) Elbette, saf ve esnek Rus edebi dilinin zirvesi var. 5) Yöresel kelimelerle zenginleştirmek, sıkı bir seçim ve harika bir tat gerektirir. 6) Çünkü ülkemizde, dilde ve telaffuzda, hakiki mücevherlerin yanı sıra, sakar ve fonetik açıdan hoş olmayan birçok kelimenin bulunduğu pek çok yer vardır. 7) Örneğin, "ancak" kelimesini alın. 8) Sibirya hakkında yazan yazarlar, bu kelimeyi neredeyse tüm kahramanlarının konuşmasının kutsal bir özelliği olarak görürler. 9) Yerel bir kelime, mecazlı, ahenkli ve anlaşılır ise dili zenginleştirebilir. Metin 4 1) Bana göre gerçek edebiyat ıhlamur çiçeği gibidir. 2) Gücünü ve mükemmelliğinin derecesini test etmek ve takdir etmek, nefesini ve ölümsüz güzelliğini hissetmek için genellikle zaman içinde bir mesafe alır. 3) Zaman, sevgiyi ve diğer tüm insan duygularını ve ayrıca bir kişinin anısını söndürebiliyorsa, gerçek edebiyat için ölümsüzlüğü yaratır. 4) Saltykov-Shchedrin'in edebiyatın çürüme yasalarının dışında tutulduğuna dair sözleri hatırlanmalıdır. 5) Aynı zamanda, Puşkin'in sözlerini unutmadan: "Aziz lirdeki ruh küllerimden kurtulacak ve çürümeden kaçacak." 6) Tüm zamanların ve halkların yazarları, sanatçıları ve bilim adamları tarafından aynı ifadelerin birçoğunu alıntılayabilirsiniz. 7) Bu düşünce, dünyayı kavramaya yardımcı olarak, bizi sürekli olarak ustalığın doruklarının fethine doğru ilerlemeye teşvik etmelidir. 8) İnsan ruhunun gerçek yarattıkları ile yaşayan insan ruhunun kesinlikle ihtiyaç duymadığı o gri, uyuşuk ve cahil "edebiyat" arasındaki ölçülemez mesafenin farkındalığını teşvik edin. Metin 5 1) Bir hikayeyi veya hikayeyi okuduktan sonra hafızada hiçbir şey kalmaz. 2) Acıyla bu insanları görmeye çalışıyorsunuz ama görmüyorsunuz çünkü yazar onlara tek bir canlı özellik bahşetmemişti. 3) Ve bu kitapların eylemi, yalnızca adlandırılmış, ancak yazarın kendisi tarafından görülmeyen şeyler arasında renk ve ışıktan yoksun, jelatinli bir günün ortasında gerçekleşir. 4) Konunun modernliğine rağmen, çoğu zaman sahte bir neşeyle yazılan bu şeylerden çaresizlik doğar. 5) Mutluluğu onunla değiştirmeye çalışırlar. 6) Bu tür kitapları, havasız ve tozlu bir odada sıkıca kapatılmış bir pencere gibi açmak ister, böylece parçalar bir çınlama ile uçuşur. 7) Ve hemen dışarıdaki rüzgar, yağmurun sesi, çocukların çığlıkları, lokomotiflerin boynuzları, ıslak kaldırımların parıltısı. 8) Tüm yaşam, görünüşte kaotik ama güzel ışık, renk ve ses çeşitliliği ile patlar. 9) Maalesef kör gibi yazılmış birçok modern kitabımız var. 10) Net görebilmeleri için sadece etrafa bakmamak gerekir.

11 11) Kişi görmeyi öğrenmelidir. 12) Ve onları seven, insanları ve dünyayı iyi görebilir. (K. G. Paustovsky'ye göre) Metin 6 1) İnkar edilemez gerçekler vardır, ancak bunlar çoğu zaman boştur, tembelliğimiz veya bilgisizliğimiz nedeniyle insan faaliyetlerini hiçbir şekilde etkilemez. 2) Bu tartışılmaz gerçeklerden biri yazıyla, özellikle de nesir yazarlarının eserleriyle ilgilidir. 3) Sanatın tüm ilgili alanlarına ilişkin bilginin: şiir, resim, mimari, heykel ve müzik, nesir yazarının iç dünyasını alışılmadık bir şekilde zenginleştirdiği ve düzyazısına özel bir ifade kazandırdığı gerçeğinde yatmaktadır. 4) Ustanın düzyazısı, resmin ışığı ve renkleri, şiire özgü kelimelerin kapasitesi ve tazeliği, mimarinin orantılılığı, heykel çizgilerinin dışbükeyliği, müziğin ritmi ve melodisi ile doludur. 5) Tabii ki, tüm bunlar, ek renkleri gibi, nesrin ek zenginlikleridir. 6) Şiir ve resim sevmeyen yazarlara inanmıyorum. 7) En iyi ihtimalle, bunlar biraz tembel ve kibirli bir zihne sahip insanlar, en kötüsü - cahiller. 8) Bir yazar, elbette, bir zanaatkarsa, bir zanaatkarsa, bir değerlerin yaratıcısıysa ve sürekli olarak hayattan refahı sıkan bir meslekten olmayan biriyse, dünyaya bakışını genişleten hiçbir şeyi ihmal edemez, Amerikan sakızı çiğnemek gibi. (K. G. Paustovsky'ye göre) Krasnodar Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı

Sevgili okuyucu arkadaşım! Bu ders kitabı iki kitaptan oluşmaktadır. Senden önce ilk kitap. Ders kitabıyla çalışmanızı kolaylaştırmak için, içinde her harfin kime hitap ettiğini gösteren semboller vardır.

Zarfların bir cümledeki ana rolünün kompozisyon muhakemesi Edebi bir metinde zarf (gözlem ve analiz). Metnin ana fikri. 7. Sınav (deneme akıl yürütme gazetecilik stili

MUTLU BİR YAŞAM İÇİN 10 FİKİR veya mutlu yaşamak için yapmanız gerekenler 1. Neşe için çabalayın Her zaman olumsuz olabilirsiniz, istemediğinize bakabilir, kıskanabilir ve yapamayacağınızı düşünebilirsiniz.

Kompozisyon: giriş ve son bölümler Pogrebnyak N.M. Tarihsel giriş Bu, ilgili dönemin bir özelliğidir, sosyo-ekonomik, ahlaki, politik,

Öğretmenin açıklayıcı sözü Bu derste, "Komünyon" konusundaki bilgilerimizi pekiştireceğiz ve "Doğa resminin tanımı" makalesine hazırlayacağız. Rusya'da sonbahar özel bir zamandır. Genellikle sonbahar solma zamanıdır

Edebi yaratıcılığın doğası üzerine (K. G. Paustovsky "Altın Gül" hikayesine göre) Biz yazarlar, on yıllardır bu milyonlarca kum tanesini çıkarıyoruz, onları kendimiz için farkedilmeden topluyor, bir alaşım haline getiriyoruz.

A.P. Chekhov'un "Ionych" hikayesinden parçayı dikkatlice okuyun ve görevleri tamamlayın. Startsev bunu düşündü ve akşam Türkinlerin yanına gitti. Zaten çok yaşlı olan Vera Iosifovna, beyaz saçlı, Startsev'i salladı

Giriş 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Hareketler 17 Dokunma 21 Dokunsal duyumlar 27 Amaçsız çizim 31 Hareket 37 Farklı çizgiler 43 Yazma 49 Form oluşturma 57 Modelleme

Shch14 A 508 Allenov, Mihail Mihayloviç. Mihail Vrubel / M. M. Allenov. - E. : Slovo / SLOVO, 1996. - 95 s. Seri Resim Galerisi. En büyük Rus sanatçının çalışmalarına adanmış popüler bir yayın

Natalia Kotelnikova'dan Moskova Semineri Kasım 2012 8-11 Kasım'da, Natalia Kotelnikova'nın “Kuantum Kalkışında Gezegen” ve “İsa Bilincinin Uygulaması” seminerinin başarılarının ve Ruhun açığa çıkmasının kutlaması Moskova'da gerçekleşti.

Ebeveynler için tavsiyeler Çocukların çizimi, çocuğun iç dünyasının anahtarıdır İstisnasız tüm çocuklar çizmeyi sever. Çocuklar çevrelerinde gördüklerini, sevdiklerini, hayal ettiklerini çizerler. Bu nedenle herhangi bir çocuk

Kitapların özel bir çekiciliği vardır; kitaplar bize zevk verir: bizimle konuşurlar, bize iyi tavsiyeler verirler, bizim için yaşayan arkadaşlar olurlar Francesco Petrarch Pek çok ilginç kitap

Yaratıcı ve bilişsel aktivitenin bir sonucu olarak, çocuklar şiirsel, sanatsal ve müzikal türlerin eserlerinin algılanmasına, ufuklarını genişletme arzusuna sürekli bir ilgi duyacaktır.

Kovaleva T. V. EDEBİ ÇEVİRİ VE ÇEVİRMENİN KİŞİLİĞİ Edebi çeviri, bir dilde var olan bir eserin başka bir dilde yeniden yaratıldığı bir edebi yaratıcılık türüdür.

Sınavın kompozisyonu için Rus dilinde konuşma klişeleri. Sınav yazmak için klişe. Rus dilinde sınavla ilgili bir makale yazmak için kullanılabilecek klişeler. Bir makalenin unsurları Giriş için Dil araçları

Modern edebiyatta özel bir çocuk (R. Elf'in "Mavi Yağmur" hikayesine dayanmaktadır) Konsept: Özel bir çocuk, modern toplumun organik bir parçasıdır.

Golubeva kelimesinin şiir dünyası E.E. Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, GBOU TsO 1498, Moskova Kelimenin şiir dünyası, dilbilimsel poetikanın en önemli kategorilerinden biridir. Kelime tüm bağlantıları ve sözlü

A.A. Fet'in şarkı sözleri üzerine bir ders özetinin metodolojik gelişimi Tamamlayan: Frolova N.N., Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, MOBU "SOSH 90" Konuyla ilgili ders: "A.A. Fet" Bahar Yağmuru ". Amaçlar: şiiri analiz etmek

Şiirsel görüntüleri algılayan çocuklar estetik zevk alırlar. V. G. Belinsky, öğretmenlere hitaben şunları yazdı: “Çocuklara şiir okuyun, kulaklarının Rusça kelimenin uyumuna alışmasına izin verin, kalp dolacaktır.

Gezici sanatçı VASILY SURIKOV hakkında bir hikaye Ressam, tarihi resimlerin ustası Vasily Ivanovich Surikov bir Kazak ailesinde doğdu ve tüm hayatı boyunca kökeniyle gurur duydu: “Her yönden doğalım.

İlk çıkış bir başarıydı: BIC im okuyucusu ve başkanı Alena Alekseeva Tatyana Nikolaevna Dvurechenskaya'nın şiir kitabı hakkında. P. I. Barteneva: Şiirsel yaratıcılık, seçkinlerin çoğudur. Görünüşe göre şiir koleksiyonu "Eller"

Mücevherlerin şiirsel bir saçılımı Şiir konusunda deneyimsiz bir okuyucu, bilinmeyen bir yazarın bir koleksiyonunu seçmekle karşı karşıya kaldığında, sayfaları içten bir heyecanla çevirir, seçici bir şekilde şiir okur.

Moskova Şehri Eğitim Departmanı Güneydoğu Bölgesi Moskova Şehri Eğitim Departmanı Eğitim Departmanı Moskova Şehri Devlet Bütçe Eğitim Kurumu

38 3(5), 2014 39 Suluboya vakayinamesi Sergey Afonin Dergimizin basıldığı matbaada görülen takvim hemen dikkatimi çekti. Sanatçının suluboya ve parlak, unutulmaz eserlerini seviyorum.

Zhukovsky'nin anlatılamayan tam metni >>> Zhukovsky'nin anlatılamayan tam metni Zhukovsky'nin anlatılamayan tam metni Zhukovsky'nin anlatılamayan tam metni Sadece bir özelliği Emekle, ilhamı yakalayabileceksiniz. Resmin tamamını elde etmek imkansız

Elena Balmont'a şiirin analizi >>> Elena Balmont'a şiirin analizi Elena Balmont'a şiirin analizi Şiirimizin müziği, tiz adını notalarına sevgiyle yazacaktır. Ama ne yapabilir

Kurgu okumanın okul öncesi öğrencisi Oblogina O.V.'nin gelişimi üzerindeki etkisi üzerine, öğretmen-psikolog MBDOU "Mishutka" "Kitap okumak, yetenekli, zeki, düşünen bir eğitimcinin kalbe giden yolu bulduğu bir yoldur.

Seçenek 26 Kısım 2 Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın. (1) Yaşayan Ivan Bunin'in önünde oturdum, ortak defterimin sayfalarını yavaşça çeviren elini izledim ... (2) Şiir yaz

Bölüm 1 Çocuklara ne aktardığımıza dair deneyimler? Bölüm Bir. X-ışınları ile Ayna Ciltler dolusu pedagojik literatür, çocukların terbiyeli ve mutlu insanlar olarak yetişmeleri için yapılması gerekenlere ayrılmıştır! Tanrım,

İlçe/Belediye BAKANLIK EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETARII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAá PENTRU MÜFREDATI ŞI EVAUARE İkamet yeri Eğitim kurumu Soyadı, öğrencinin adı RUS DİLİ VE EDEBİYATI

Kompozisyon, ruhsal olarak zengin bir insan olmanın ne anlama geldiğini, KONU ÜZERİNE BİR DENEME İLE YARDIMCI OLUN: Puşkin'in çalışması bize ruhsal olarak zengin bir insan olmanın ne demek olduğunu öğretir mini deneme. Tr: Mini kompozisyon ne anlama geliyor

ENTEGRE DERS: EDEBİYAT VE GÜZEL SANATLAR 5. Sınıf KONU: “Bahar, bahar! Hava ne kadar temiz! (19. yüzyılın Rus şairlerinin şiirlerinde ve I. Levitan'ın manzara resminde baharın tasviri).

“Okul öncesi çocukların estetik eğitiminde sanatın rolü” Güzelliği, saflığı büyüklerden, destanlardan alıyoruz, geçmişten masallar sürüyoruz, Çünkü iyilik iyi kalır Geçmişte, gelecekte ve şimdi.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu" Masal ", Dolinsk, Sahalin Bölgesi" Kitabın okul öncesi çocukların manevi ve ahlaki eğitimini şekillendirmedeki rolü" Tamamlayan: eğitimci

Kültür Eğitim Sanat Bireysel toplumun kültürel alanının yapısında sanat Din Ahlak Bilimi Sanat, insanların bir tür manevi etkinliği, bir tür gerçekliğin manevi gelişimidir.

Magnitogorsk şehrinin yönetimi Belediye eğitim kurumu "Özel (düzeltme) yatılı okul 4" Magnitogorsk şehrinin 455026, Chelyabinsk bölgesi, Magnitogorsk,

KHARKIV ÖZEL LİSESİ KHARKIV BÖLGESİ "MESLEKİ" ŞİİR - KELİMELERİN MÜZİĞİ (Lise öğrencileri için şiir festivali) Öğretmen Cheboslaeva V.F. 2. ŞİİR TATİLİ Öğretmenin tanıtım konuşması:

Gerçek profil A. P. Chekhov'un "Bektaşi üzümü" hikayesinden bir parçayı dikkatlice okuyun ve görevleri tamamlayın. Akşam çay içerken aşçı masaya bektaşi üzümü dolu bir tabak getirdi. satın alınmadı

"Size zamandan ve kendimden bahsedeceğim." Sınıfa saldıran tüm tınılı şiirsel gücümü size veriyorum. V. Mayakovsky Vladimir Mayakovsky... Erken çocukluk döneminde bile okuyucumuzun bilincine giriyor. İlkleri

A.S.'ye adanmış edebi akşam Puşkin, A.S.'nin şiirini okuyor. XIII yüzyıl kıyafetlerinin Puşkin Gösterisi A.S.'nin masallarına dayanan tiyatro gösterilerinin gösterisi Puşkin "Balıkçı ve Balık Hakkında" masalı "Çar Saltan Hakkında" masalı

BELEDİYE BÜTÇESİ GENEL EĞİTİM KURULUŞU "Prelestnenskaya orta okulu" Master sınıfı "Edebiyat derslerinde sanatsal imajı ortaya çıkarma yöntemleri ve araçları" Geliştiren:

Konuyla ilgili bir makale: Tyumen Bölgesi'ndeki Rusya Federal Hapishane Hizmetinin FKOU “Akşam (vardiyalı) genel eğitim okulu” 12. sınıf öğrencisi tarafından “Şiirde ve hayatta güzellik”, Vitaliy Chebykin p.vinzili. hakkında bir yazı:

BELOYARSKY BÖLGESİ BELEDİYE ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURULUŞU “ÇOCUK GELİŞİM MERKEZİ ANAOKULU “SKAZKA G.BELOYARSKY” Ebeveynler için Danışma Tema: “Adı verilen sanat

Çocuk Yetiştirirken Yaptığımız Hatalar 1. ARTIK SEVMEME VADİSİ "Eğer istediğim gibi olmazsan, seni bir daha sevmeyeceğim" 1. Çocuklar neden her isteğimiz hakkında bu kadar sık ​​tartışıyorlar? Belki,

Okuyucu etkinliğinin geliştirilmesinde okuyucu günlüğünün rolü İlkokul öğretmeni Elsufieva E.V. “Kitap, bir nesilden diğerine manevi bir vasiyettir. İnsanlığın tüm hayatı ard arda yerleşti

MBU "Okul 26" s / n anaokulu "Topolek" Eğitimciler için danışma Konu: "Okul öncesi çocuklarda güzel sanatlarda yaratıcı yeteneklerin gelişimi Derleyen: eğitimci O.A. Zatynaiko "Güzellik

Genel olarak, yazma hakkında birçok ön yargı ve önyargı vardır. Bazıları kabalıklarıyla umutsuzluğa yol açabilir.

En önemlisi, ilham bayağılaştırılır.

Neredeyse her zaman cahillere şairin anlaşılmaz bir hayranlıkla şişmiş, gökyüzüne dönük gözleri veya dişlerin ısırdığı bir kaz tüyü şeklinde görünür.

Birçoğu, açıkçası, "Şair ve Çar" filmini hatırlıyor. Puşkin orada oturur, rüya gibi gözlerini gökyüzüne kaldırır, sonra sarsılarak kalemini alır, yazmaya başlar, durur, gözlerini tekrar kaldırır, tüy kalemi kemirir ve tekrar aceleyle yazar.

Puşkin'in coşkulu bir manyak gibi göründüğü kaç resim gördük!

Bir sanat sergisinde, kısa saçlı ve perma ile kıvrılmış gibi, "ilham verici" bir görünüme sahip Puşkin'in heykeli hakkında meraklı bir konuşma duydum. Küçük kız bu Puşkin'e uzun uzun baktı, yüzünü buruşturdu ve annesine sordu:

- Anne, rüya mı görüyor? Ya da ne?

Anne şefkatle, "Evet kızım, Puşkin Amca bir rüya görüyor," dedi.

Puşkin Amca "bir rüya görüyor"! Kendisi hakkında şunları söyleyen Puşkin: “Ve uzun bir süre insanlara o kadar kibar olacağım ki, lirimle iyi duygular uyandırdım, acımasız çağımızda özgürlüğü yücelttim ve düşmüşlere merhamet ettim!”

Ve eğer “kutsal” ilham besteciyi “gölgelerse” (mutlaka “kutsal” ve her zaman “gölgeler”), o zaman gözlerini kaldırarak, şüphesiz şu anda ruhunda yankılanan büyüleyici sesleri kendisi için sorunsuz bir şekilde yürütür, aynı şekilde Moskova'daki Çaykovski'nin şekerli anıtında olduğu gibi.

Değil! İlham, bir kişinin katı bir çalışma durumudur. Manevi yükselme, teatral bir poz ve coşkuyla ifade edilmez. Tıpkı kötü şöhretli "yaratıcılık eziyetleri" gibi.

Puşkin, ilham hakkında kesin ve basit bir şekilde şunları söyledi: “İlham, ruhun izlenimlerin canlı kabulüne, dolayısıyla açıklamalarına katkıda bulunan kavramları hızlı bir şekilde anlama eğilimidir.” "Eleştirmenler," diye ekledi, "ilhamı zevkle karıştırın." Tıpkı okuyucuların bazen gerçeği inandırıcılıkla karıştırması gibi.

Sorunun yarısı bu olurdu. Ancak diğer sanatçılar ve heykeltıraşlar ilhamı "dana zevki" ile karıştırdığında, tam bir cehalet ve yazmanın zor çalışmasına saygısızlık gibi görünüyor.

Çaykovski, bir kişinin bir öküz gibi tüm gücüyle çalıştığı ve cilveli bir şekilde elini sallamadığı zaman ilhamın bir durum olduğunu savundu.

Lütfen bu konu için beni bağışlayın, ancak yukarıda söylediğim her şey hiç de önemsiz değil. Bu, kaba ve sıradan adamın hala hayatta olduğunun bir işaretidir.

Her insan, hayatında en az birkaç kez bir ilham durumu yaşadı - manevi yükselme, tazelik, canlı bir gerçeklik algısı, düşüncenin doluluğu ve yaratıcı gücünün bilinci.

Evet, ilham katı bir çalışma durumudur, ancak kendi şiirsel rengine, kendi şiirsel alt metnine sahip olduğunu söyleyebilirim.

İlham, çiy serpiştirilmiş, ıslak yapraklarla dolu sessiz bir gecenin sislerini yeni savuran parlak bir yaz sabahı gibi içeri girer. İyileştirici serinliğini nazikçe yüzümüze üfler.

İlham, ilk aşk gibidir, inanılmaz buluşmalar, hayal edilemeyecek kadar güzel gözler, gülümsemeler ve ihmaller beklentisiyle kalp yüksek sesle çarptığında.

O zaman iç dünyamız, bir tür sihirli enstrüman gibi ince ayarlı ve doğrudur ve her şeye, hatta yaşamın en gizli, en göze çarpmayan seslerine bile yanıt verir.

Yazarlar ve şairler tarafından ilham hakkında birçok mükemmel satır yazılmıştır. “Ama hassas kulağa yalnızca ilahi fiil dokunur” (Puşkin), “O zaman ruhumun kaygısı kendini alçaltıyor” (Lermontov), ​​​​“Ses yaklaşıyor ve ağrıyan sese itaat ederek ruh gençleşiyor” ( Blok). Fet ilham hakkında çok doğru bir şekilde şunları söyledi:

Kaleyi canlı sürmek için tek bir dokunuşla

Kumların yumuşatılmış ebb itibaren,

Başka bir hayata yükselmek için bir dalga,

Çiçekli kıyılardan gelen rüzgarı hissedin.

Kasvetli bir rüyayı tek bir sesle bölmek,

Aniden sarhoş ol, canım,

Hayata bir nefes ver, gizli eziyetlere tatlılık ver,

Bir başkası anında kendini hisseder...

Turgenev, ilhamı "Tanrı'nın yaklaşımı" olarak adlandırdı, insanın düşünce ve duygu ile aydınlanması. Bu kavrayışı kelimelere dökmeye başladığında, bir yazar için duyulmamış bir azaptan korkarak konuştu.

Tolstoy ilham hakkında, belki de en basitinden şunları söyledi: "İlham, yapılabilecek bir şeyin aniden ortaya çıkması gerçeğinde yatmaktadır. İlham ne kadar parlaksa, uygulanması için o kadar özenli çalışma olmalıdır.

Ama ilhamı nasıl tanımlarsak tanımlayalım, onun verimli olduğunu ve insanlara ihsan etmeden boşa gitmemesi gerektiğini biliyoruz.

KAHRAMANLARIN İSYANI

Eski günlerde, insanlar apartmandan daireye taşınırken, bazen eşyalarını taşımak için yerel hapishaneden mahkumlar tutulurdu.

Biz çocuklar her zaman bu tutsakların ortaya çıkmasını yakıcı bir merak ve acıma ile bekledik.

Bıyıklı gardiyanlar, kemerlerinde kocaman revolverler "buldoglar" taşıyan mahkumlar tarafından getirildiler.Bütün gözlerimizle gri hapishane kıyafetleri ve gri yuvarlak şapkalı insanlara baktık. Ama bir nedenden ötürü, özel bir saygıyla, kemerlerine bir kayışla bağlanmış ince prangaları çınlayan mahkumlara baktık.

Bütün bunlar çok gizemliydi. Ancak en şaşırtıcı şey, neredeyse tüm mahkumların sıradan zayıf insanlar olduğu ve o kadar iyi huylu olduğu gerçeğiydi ki, onların kötü adam ve suçlu olduklarına inanmak imkansızdı. Aksine, sadece kibar değiller, aynı zamanda hassaslardı ve hepsinden öte, büyük mobilya taşırken veya bir şeyi kırarken birini incitmekten korkuyorlardı.

Biz çocuklar, yetişkinlerle anlaşarak kurnaz bir plan geliştirdik. Annem gardiyanları çay içmeye mutfağa götürürken, biz aceleyle ekmek, sosis, şeker, tütün ve bazen de mahkumların ceplerine para koyardık. Bize ebeveynlerimiz tarafından verildi.

Bunun riskli bir iş olduğunu düşündük ve mahkûmlar bize fısıltıyla teşekkür edip mutfağa doğru göz kırpıp hediyelerimizi gizli iç ceplere sakladıklarında çok sevindik.

Bazen mahkumlar sessizce bize mektuplar verirdi. Üzerlerine pul yapıştırdık ve sonra onları posta kutusuna atmak için kalabalığın arasına girdik. Mektubu kutuya atmadan önce yakınlarda bir icra memuru veya polis var mı diye etrafa baktık? Nasıl bir mektup gönderdiğimizi yiyebileceklermiş gibi.

Mahkumlar arasında kır sakallı bir adam hatırlıyorum. Ona yaşlı dediler.

Eşyaların taşınmasından sorumluydu. Eşyalar, özellikle dolaplar ve bir piyano kapılara sıkıştı, onları döndürmek zordu ve bazen mahkumlar onlarla ne kadar savaşırsa uğraşsın onlar için tasarlanan yeni yere giremediler. İşler açıkça direndi. Bu gibi durumlarda, muhtar bir dolap hakkında şunları söyledi:

- Onu istediği yere koy. Onu ne susturuyorsun! Beş yıldır çeviri yapıyorum ve karakterlerini biliyorum. Şey burada durmak istemediği için ne kadar basarsanız bastırın pes etmeyecektir. Kırılacak ama pes etmeyecek.

Yazarın edebi kahramanların planları ve eylemleriyle bağlantılı olarak eski mahkumun bu özdeyişini hatırladım. Şeylerin ve bu karakterlerin davranışlarında ortak bir şey var. Kahramanlar genellikle yazarla çatışır ve neredeyse her zaman onu yener. Ancak bununla ilgili konuşma hala devam ediyor.

Tabii ki, hemen hemen tüm yazarlar geleceğe yönelik planlar yapar. Bazıları onları ayrıntılı ve kesin olarak geliştirir. Diğerleri çok yaklaşık. Ama planı sadece birkaç kelimeden oluşan yazarlar var, sanki birbirleriyle hiçbir bağlantıları yokmuş gibi.

Ve sadece doğaçlama yeteneğine sahip yazarlar ön plan yapmadan yazabilirler. Rus yazarlardan Puşkin, yüksek derecede böyle bir armağana ve çağdaş nesir yazarları Aleksey Nikolayeviç Tolstoy'a sahipti.

Dahi bir yazarın plansız da yazabileceği fikrini kabul ediyorum. Bir dahi, içsel olarak o kadar zengindir ki, herhangi bir konu, herhangi bir düşünce, olay veya nesne, ona tükenmez bir çağrışım akışına neden olur.

Genç Çehov, Korolenko'ya şöyle dedi:

- Burada masanın üzerinde bir kül tablası var. İsterseniz hemen onun hakkında bir hikaye yazarım.

Ve elbette yazacaktı.

Sokakta buruşuk bir ruble alan bir kişinin romantizmine bu ruble ile başladığını, şaka yapıyormuş gibi, kolay ve basit bir şekilde başladığını hayal edebilirsiniz. Ama çok geçmeden bu roman derinleşecek ve genişleyecek, insanlarla, olaylarla, ışıkla, renklerle dolu olacak ve özgürce ve güçlü bir şekilde akmaya başlayacak, hayal gücüyle hareket edecek, yazardan giderek daha fazla fedakarlık talep ederek, yazarın ona değerli vermesini talep edecek. görüntü ve kelime stokları.

Ve şimdi bir kaza ile başlayan anlatıda düşünceler ortaya çıkıyor, insanların karmaşık bir kaderi ortaya çıkıyor. Ve yazar artık heyecanıyla baş edemiyor. O, Dickens gibi, müsveddesinin sayfalarında ağlar, Flaubert gibi acı içinde inler ya da Gogol gibi güler.

Böylece dağlarda önemsiz bir sesten, bir av tüfeğinden gelen atıştan, parlak bir şeritte dik bir yokuştan kar yağmaya başlar. Kısa süre sonra aşağı doğru akan geniş karlı bir nehre dönüşür ve birkaç dakika sonra vadiye bir çığ düşer, vadiyi bir kükreme ile sallar ve havayı köpüklü tozla doldurur.

Dahi insanlarda yaratıcı bir durumun ortaya çıkmasının bu kolaylığı ve dahası doğaçlama yeteneği birçok yazar tarafından dile getirilmiştir.

Puşkin'in nasıl çalıştığını iyi bilen Baratynsky'nin onun hakkında şunları söylemesine şaşmamalı:

... Puşkin genç, bu yel değirmeni harika,

Hepsi kaleminin altında hayat veren şakalar...

Bazı planların bir sürü kelime gibi göründüğünden bahsetmiştim.

İşte küçük bir örnek. Bir "Kar" hikayem var. Yazmadan önce bir kağıda karaladım ve bu notlardan bir hikaye doğdu. Bu kayıtlar neye benziyor?

Kuzeyin Unutulmuş Kitabı. Kuzeyin ana rengi folyodur. Nehrin üzerinde buhar. Kadınlar çamaşırları deliklerde durular. Sigara içmek. Alexandra Ivanovna'nın zilinin üzerindeki yazı: "Kapıda asılıyım - daha neşeyle ara!" "Ve Valdai'nin hediyesi olan zil, kemerin altında ne yazık ki çalıyor." Bunlara "darvaldays" denir. Savaş. Tanya. O nerede, hangi uzak kasabada? 1. Bulutların arkasındaki loş ay korkunç bir mesafe. Hayat küçük bir ışık çemberine sıkıştırılmıştır. Lambadan. Bütün gece duvarlarda bir şeyler vızıldıyor. Dallar camı çizer. Çok nadiren kış gecesinin en ölü saatinde evden çıkarız. Bu kontrol edilmeli... Yalnızlık ve beklenti. Yaşlı, huysuz bir kedi. Hiçbir şey onu memnun edemez. Her şey görünür gibi görünüyor - rulodaki bükülmüş mumlar (zeytin) bile, ancak şu ana kadar başka bir şey yok. Piyano (şarkıcı) olan bir daire arıyordum. Tahliye. Bekleme hikayesi. Uzaylı evi. Eski moda, kendi tarzında rahat, kurgular, eski Stamboli veya Mesaksudi tütününün kokusu. Yaşlı adam yaşadı ve öldü. Yeşil kumaş üzerinde sarı lekeler olan ceviz masası. Kız. Kül kedisi. Hemşire. Henüz başka kimse yok. Aşk, derler, uzaktan çeker. İnsan sadece beklemekle ilgili bir hikaye yazabilir. Ne? Kime? Bunu kendisi de bilmiyor. Kalbi kırar. Yüzlerce yolun kesiştiği noktada insanlar, geçmiş yaşamlarının bu toplantı için bir hazırlık olduğunu bilmeden kazayla çarpışırlar. Olasılık teorisi. İnsan kalplerine uygulanır. Aptallar için kolaydır. Ülke karda boğuluyor. İnsanın görünüşünün kaçınılmazlığı. Birinden tüm ölen mektup adına gelir. Masanın üzerine yığılmışlar. Anahtar bu. Hangi harfler? İçlerinde ne var? Denizci. Oğul. Onun geleceğinden kork. Beklenti. Kalbinin nezaketinin sınırı yoktur. Mektuplar gerçeğe dönüştü. Yine bükülmüş mumlar. Farklı bir kapasitede. Notlar. Meşe yaprağı ile havlu. Piyano. Huş dumanı. Tuner - tüm Çekler iyi müzisyenlerdir. Gözlere kadar sarılmış. Temiz!"

İşte büyük bir esneme ile bu hikayenin planı denebilecek şey. Bu girişi hikayeyi bilmeden okursanız, bunun yavaş ve belirsiz, ancak bir tema ve olay örgüsü için el yordamıyla inatçı bir çaba olduğu anlaşılacaktır.

En doğru, düşünceli ve doğrulanmış yazarın planlarına ne olur? Doğruyu söylemek gerekirse, hayatlarının çoğu kısadır.

Başlamış olan eserde insanlar ortaya çıkar çıkmaz ve bu kişiler müellifin iradesiyle hayat bulur bulmaz hemen plana direnmeye ve onunla mücadeleye girişirler. Şey, elbette, yazar tarafından verilen ivme olan kendi iç mantığına göre gelişmeye başlar. Bu karakterlerin yaratıcısı yazar olmasına rağmen karakterler karakterlerine uygun bir şekilde hareket etmektedirler.

Yazar, kahramanları ortaya çıkan iç mantığa göre hareket etmeye zorlarsa, onları plan çerçevesine geri zorlarsa, o zaman kahramanlar ölmeye başlayacak, yürüme şemalarına, robotlara dönüşecektir.

Bu fikir Leo Tolstoy tarafından çok basit bir şekilde ifade edildi.

Yasnaya Polyana'nın ziyaretçilerinden biri, Tolstoy'u Anna Karenina'ya karşı acımasız olmakla suçladı ve onu kendini bir trenin altına atmaya zorladı.

Tolstoy gülümsedi ve yanıtladı:

– Bu görüş bana Puşkin davasını hatırlatıyor. Bir keresinde arkadaşlarından birine şöyle dedi: “Tatyana'nın benimle nasıl kaçtığını hayal et. O evlendi. Bunu ondan beklemiyordum." Aynı şey Anna Karenina için de söylenebilir. Genel olarak, kahramanlarım ve kadın kahramanlarım bazen istemediğim şeyler yaparlar! Gerçek hayatta yapmaları gerekeni ve gerçek hayatta nasıl oluyorsa onu yapıyorlar, benim istediğimi değil.

Kahramanların bu inatçılığının tüm yazarları çok iyi farkındadır. Alexei Nikolayevich Tolstoy, “İşin ortasındayım” dedi, “kahramanın beş dakika içinde ne söyleyeceğini bilmiyorum. Onu hayretle izliyorum."

Küçük bir kahramanın geri kalanını yerinden ettiği, asıl olanın kendisi olduğu, hikayenin tüm gidişatını değiştirdiği ve onu yönlendirdiği olur.

Gerçekte olan şey, tüm gücüyle, yazarın zihninde ancak üzerinde çalışırken yaşamaya başlar. Bu nedenle, planları bozmada ve bozmada özel ve trajik bir şey yoktur.

Aksine, bu doğaldır ve yalnızca gerçek hayatın yazarın planını kırdığını, doldurduğunu ve orijinal yazarın planının çerçevesini kendi canlı baskısı ile parçaladığını ve kırdığını doğrular.

Bu, hiçbir şekilde planı gözden düşürmez, yazarın rolünü, hayatın dürtüsüyle her şeyi yazmaktan ibaret hale getirmez. Ne de olsa eserindeki imgelerin yaşamı, yazarın bilinci, hafızası, hayal gücü, tüm iç yapısı tarafından koşullandırılmıştır.

BİR HİKAYE TARİHİ

"Gezegen Marz"

“Kara-Bugaz” hikayem fikrinin nasıl ortaya çıktığını hatırlamaya çalışacağım. Bütün bunlar nasıl oldu?

Kiev'deki çocukluğum boyunca, Dinyeper'ın yukarısındaki Vladimirskaya Gorka'da, her akşam, tozlu bir şapkalı, sarkık kenarlı yaşlı bir adam ortaya çıktı. Eski püskü bir teleskop getirdi ve uzun süre üç bükülmüş demir ayak üzerine kurdu.

Bu yaşlı adama "Astrolog" adı verildi ve Rusça kelimeleri kasıtlı olarak yabancı bir şekilde çarpıttığı için İtalyan olarak kabul edildi.

Yaşlı adam, teleskobu kurduktan sonra, bilgili, monoton bir sesle konuştu:

Baylar Bayanlar! Buona Giorno! Beş kopek için Dünya'dan Ay'a ve çeşitli yıldızlara götürülüyorsunuz. Özellikle insan kanının tonuna sahip uğursuz gezegen Marz'ı izlemenizi tavsiye ederim. Martz'ın burcunda doğan, Fusilier mermisinden bir savaşta hemen ölebilir.

Bir keresinde babamla Vladimirskaya Gorka'daydım ve bir teleskopla Mars gezegenine baktım.

Bu uçurumun ortasında hiçbir destek olmadan korkusuzca asılı duran siyah bir uçurum ve kırmızımsı bir top gördüm. Ben ona bakarken, top teleskobun kenarına kadar sürünmeye başladı ve bakır kenarının arkasına saklandı. Stargazer teleskopu hafifçe döndürdü ve Mars'ı orijinal konumuna geri getirdi. Ama yine bakır kenara doğru ilerlemeye başladı.

- Nasıl? baba sordu. - Bir şey görüyor musun?

"Evet," diye yanıtladım. – Kanalları bile görüyorum.

Mars'ta insanların - Marslıların - yaşadığını ve sebepsiz yere gezegenlerinde devasa kanallar kazdıklarını biliyordum.

Ücretsiz denemenin sonu.