Vadi aşkı zor bir zihinsel iştir. Rus dilinde sınava hazırlık - bir metin koleksiyonu. Karmaşık metin analizi
Analiz için önerilen metin gerçek aşk sorununu gündeme getiriyor (1). Yazar bu konuyu aşkın doğası üzerine düşünerek ortaya koymaktadır (2). N. Dolinina, yüksek bir duygu hakkındaki hikayesinde şu soruyu soruyor: "Sevgiyi nasıl sürdürebilirsin?" ve "Küçük Prens için bir gül nasıl eşsiz olabilir?"(3). Antoine Saint-Exupery'nin hikayesine atıfta bulunulması tesadüfi değildir, çünkü onun içinde aşkın sırrı ortaya çıkar, bu da gücün sınırlarının olması gerçeğinden oluşur, çünkü kitabın kahramanı olarak eski kral , dedi ki: "Güç makul olmalıdır" (4).
Gerçek aşk sorunu da kurguya girmiştir (8).
İlk argüman olarak, A.S. Puşkin'in "Kaptan'ın Kızı" adlı romanından alıntı yapacağım (9). Romanın ana karakteri Masha Mironova, Pyotr Grinev adına, sevgilisine yardım için İmparatoriçe'ye gider (10). Kahraman, yalnızca kahramana olan güçlü aşkı nedeniyle asil bir iş yaptı ve elbette ondan onun için şefaat etmesini istemedi (11).
Başka bir argüman olarak, F.M. Dostoyevski'nin "Suç ve Ceza" adlı psikolojik romanından alıntı yapacağım (12). Sonya Marmeladova'nın Raskolnikov'a olan sevgisi, onu sadece kahramanın bu durumdan bir çıkış yolu bulmasına yardım etmekle kalmadı, hatta onunla yakın olmak ve ona destek olmak için ağır işlere bile gitti (13). Sonya Marmeladova, Raskolnikov'u sonsuza kadar sevdi ve kahramanın kahramanla kaba muamelesine rağmen, gücündeki her şeyi yapmaya çalıştı (14).
Bu nedenle, aşk samimi olduğunda, seven kişiye bir şey emredilmesi gerekmez, çünkü kendisi, sevgilisi uğruna mümkün olan her şeyi yapmaya çalışır (15).
seçenek 2
Aşk nedir? Aşk herkesin hayatında önemli midir? Bu ve diğer sorular kitaplarında Natalya Grigoryevna Dolinina tarafından soruluyor.
Yazar sonsuz bir sorunu gündeme getiriyor: Bir insanın hayatındaki aşk. Küçük ama kapsamlı bir metinde Dolinina, aşkın sırlarından ve yasalarından bahsediyor. "Aşkın ana ve tartışılmaz yasası erdemidir ...", - bu, yazara göre aşk yasalarından biridir. Yazar ayrıca aşkın zor bir zihinsel iş olduğunu yazar. Ve bu işi herkes yapamaz. "Aşkı kazanmak zor değil, sürdürmek zordur."
Yazarın konumu kesindir ve oldukça açık bir şekilde ifade edilmiştir. Yazar, aşkta kimsenin kimseye bir şey borçlu olmadığını iddia ediyor. Kişi gücünü kullanmamalı ve sevdiğine emir vermemelidir. "...Size çorba pişiriyorum, gömleklerinizi ütülüyorum, çünkü size hizmet etmek benim için bir zevk" - bu sevginin temellerinden biridir.
Yazarın konumunu tamamen paylaşıyorum. Gerçekten de aşk, güven ve gönüllülük üzerine kuruludur. Sevilen birinin sadece iyi olduğunuzda değil, aynı zamanda acı çektiğinizde de orada olması önemlidir. Pozisyonumu literatürden gelen kanıtlarla desteklemeye hazırım. İlk olarak Prosper Marime "Carmen" adlı eserinde bu konuya değinilmiştir. José, Carmen'e aşık olur. Carmen karşılık verir ama bir süre sonra Jose'ye olan aşkını kaybettiğini fark eder. Carmen, Escamillo'ya gider. Bir gün Jose, Carmen ile bir araya geldi ve ona bir daha geri dönmezse onu öldüreceğini söyledi. Carmen, Jose'ye olan duygularının bir kez ve herkes için solduğunu savunarak geri dönmeyi reddediyor. Jose buna dayanamaz ve Carmen'i öldürür. İkincisi, N. Leskov "Mtsensk Bölgesi'nden Leydi Macbeth". Sürgünde Katerina, Seryozha'ya sıcak çoraplarını verir. Katerina'nın tek sıcak şeyiydi. Sergei'nin bu çorapları başka bir kadına - metresine vereceğini bilmiyor. Katerina, Sergei için her şeyi feda eder.
Sonuç olarak şunu söylemek isterim ki, aşk hüküm ve güç değildir. Aşk dünyadaki en güzel duygudur. O halde bu duyguyu tüm kötü şeylerden koruyalım.
Güncelleme: 2017-03-05
Dikkat!
İlginiz için teşekkür ederiz.
Bir hata veya yazım hatası fark ederseniz, metni vurgulayın ve Ctrl+Enter.
Böylece projeye ve diğer okuyuculara çok değerli faydalar sağlamış olursunuz.
Aşk zor bir manevi iştir, herkes ustalaşamaz. Ama herkes onu hayal ediyor, onu arıyor. Aşkta ne arıyoruz? Yalnızlıktan, manevi destekten bir çıkış yolu arıyoruz. Başımıza gelen her şeyin, bizi ilgilendiren her şeyin sevgi dolu bir insan için önemli ve değerli olduğunu bilmek bizim için önemlidir. Ve diğer yandan, bu kişinin bize, bakımımıza, yardımımıza, anlayışımıza ihtiyacı var. Arkadaşlar - en yakınlarımız bile - sadece bizi sevebilir. Ve hayatımızı paylaşacak, sadece sevinçleri değil, acıları ve kırgınlıkları da paylaşacağımız birini arıyoruz ... Ama aşk doğduğunda, hayatta kalması için onu nasıl büyütmeli? Aynı gülden beş bin tane olan bahçede Küçük Prens'in gülü tek kaldığı için, sevdiğinizi elinizde tutmaktan, tüm kadınlar arasında tek ve tek kalmaktan kendinizi nasıl koruyabilirsiniz? Yıllar önce, ben daha gençken, yaşlı bir kadın bana bir sır söyledi: Aşkı kazanmak zor değil, onu korumak zor. O zaman bu sırrın dünyevi hikmetini anlayamadım: "Tut" sözünde ayıp bir şey gördüm. Ne de olsa Puşkin'i okudum: “Aşkı kim tutabilir?” ve Blok: "Ah evet, aşk bir kuş gibi özgürdür." Ama aslında var, aşkın sırları ve yasaları var ve Saint-Exupery de bu sırları bilenlerden biriydi. Küçük Prens yolculuğuna yeni başladığında, yaşlı kralın yaşadığı gezegeni ziyaret etti. Konuğunun yorgun olduğunu ve bu nedenle esnediğini gören hükümdar rahatsız olmadı ve ona esnemesini emretti. “Herkese ne verebileceği sorulmalı. Güç makul olmalı," dedi kral. Gençlikte, sevilen ve sevgi dolu bir insan üzerindeki gücümüzün sınırlarını düşünmüyoruz ve çoğu zaman yaşlı kralın bilge yasasını ihlal ediyoruz: "güç makul olmalıdır." Genç eşler, dünün kızları, parmaklarında bir yüzük hisseden - mutlak gücün bir sembolü - aniden şaşkın kocalardan bir akvaryum balığı talep eden ünlü yaşlı kadından daha az talep etmeye başlar. Ve aşkta, kimse kimseye bir şey borçlu değildir. Aşkın ana ve tartışılmaz yasası gönüllülüğüdür: Burada, pencerelerinizin altında duruyorum, bana emrettiğin için değil, başka türlü yapamayacağım için. Ve bir başka açıdan: Size çorba pişiriyorum, gömleklerinizi ütülüyorum, çünkü size hizmet etmek benim için bir zevk. Sevdiğin uğruna her şeye katlanacağını bildiğin zaman aşk başlar. Onun üzerindeki gücünün sabırlı olduğunu bildiğin zaman, ona martıya dönüşmesini emretmeyeceksin, onu sabırla evcilleştireceksin, o da tüm dünyada birbiriniz için tek kişi olana kadar sizi evcilleştirecek. (N. Dolinina'ya göre)
Natalya Grigoryevna Dolinina (1928, Leningrad - 1979, age) - Sovyet filologu, öğretmen, yazar ve oyun yazarı. SSCB Yazarlar Birliği üyesi. Edebiyat eleştirmeni G. A. Gukovsky'nin kızı. 1963'te haksız yere asalaklıkla suçlanan şair Joseph Brodsky'yi savundu. 1975'te popüler kitapta Sevgili Ebeveynler! özellikle, ergenlerin cinsel eğitiminin önemi konusuna değindi - I.S.'nin yenilikçi çalışmasının ortaya çıkmasından dört yıl önce. Kohn "Ergenlik Psikolojisi".
Kıskançlık doğal bir duygudur. Herkes öyle ya da böyle deneyimliyor. Ve kıskançlığın tamamen ortadan kalkmasının iyi olacağından bile emin değilim: Korkarım bu sevgiyi yoksullaştıracak. Sorun, birinin kıskanç olmaması, diğerinin kıskanç olması değil. Sorun şu ki, Puşkin'in dediği gibi, aşka içkin bencillik, onu kontrol etmezsek, kendimizi kısıtlamazsak ve "kendimizi yönetmeye" çalışmazsak ölçülemez hale gelir. Sonuçta, özünde kıskançlık kendine inanmamaktır. Bu, seçtiğiniz kişinin veya seçtiğiniz kişinin sevgisine layık olmadığınız, daha değerli birinin olduğu veya olabileceği konusunda sürekli olarak kemiren bir şüphedir. Bir başkasını bana tercih etmenin nasıl mümkün olduğuna dair tüm acı sitemlerin alt metninde, onların sevme haklarına dair bir şüphe vardır. Öte yandan, sevdiğine güvenmemektir. Böylece, diğerinin sevgilinize daha yakın ve daha sevgili olabileceğini, onun için dünyada tek olmadığınızı kabul ediyorsunuz. Aslında, (Antoine de Saint-Exupery'nin "Küçük Prens" adlı peri masalından) beş bin gül arasında her zaman BİR tane olduğunu biliyoruz ve bundan zevk alacak gücü ve sabrı kendimizde bulup bulamayacağımız yalnızca kendimize bağlı. . Kıskançlık sevincimizi zehirler, kendimize acı çeker ve hatta sevdiğimiz kişiye eziyet ederiz. Seni çok içtenlikle, çok şefkatle sevdim, Tanrı korusun, farklı olmak için seviliyorsun - bu Puşkin çizgilerinde en kötü insan kusurları yok - gönül rahatlığı, ama haysiyet var, gücüne ve değerine güven var. aşk, sevgilin için bakım var. Aşk doğduğunda, yeni doğmuş bir bebek gibi çaresizdir. Ama sonra güçleniyor, ayağa kalkıyor, yürüyor. Büyür - hassas, temiz vücudunda ilk çizikler, yaralar, bazen yaralar görülür. Herkes onları tedavi etmeyi öğrenir. Ama muhtemelen tüm insanlar için ortak olan bir şey var: vurulan bir çocuğa üzüldüğümüz gibi, aşkımız ve sevdiğimiz için de üzülmeliyiz. Aşkın çöküşü, ikisinden birinin kendine acımaya, kendini haklı çıkarmaya, kendini düşünmeye başladığı andan itibaren başlar. Aşkta acı çeken kimse yoktur: tüm duygular ikiye bölünür ve ikinci kişiyi düşünmek vazgeçilmez bir yasadır. Aşk, kendini reddetmeye, bencilliği reddetmeye, kıskançlığın üstesinden gelmeye güç verir. Gerçekten de, gerçek aşkta, herkes diğerinin iyiliği için kendini aşar. Ve bu, kişinin "ben"ini yok etmek anlamına gelmez, kişiye bahşedilen duyguların en anlamlısında kendini bulmaktır. N. Dolinina'ya göre
Sınıf 10.
ders konusu: Rus dilinde USE formatında bir makale yazmaya hazırlık.
Dersin Hedefleri:
eğitici:
öğrencilerin dil yeterliliklerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalara devam etmek;
kaynak metnin içeriğini analiz etmeyi öğrenir;
Okunan metne dayalı olarak bir deneme-muhakeme oluşturma üzerinde çalışmayı öğrenin.
geliştirme:
1) entelektüel beceriler geliştirin: ana şeyi vurgulayın, nedenini belirleyin-
araştırmacı bağlantılar, bilgileri eleştirel olarak analiz eder, kendi konumlarını tartışır;
2) öğrencilerin konuşma becerilerini, yaratıcı yeteneklerini, zekasını geliştirmek.
eğitici:
1) zamanımızın sosyal açıdan önemli sorunları hakkında sivil bir konumun oluşumu; çevremizdeki dünyaya ait olma ve sorumluluk duygusunu teşvik etmek;
2) dile karşı dikkatli ve bilinçli bir tutum oluşturmak.
teçhizat:
1) görev ve referans materyalleri ile derste çalışma metni;
2) ders sunumu, multimedya projektörü, bilgisayar.
Dersler sırasında
1. Öğretmenin tanıtım konuşması. Aktivite motivasyonu . İlgi Çekmek
Beyler, seyahat etmeyi sever misiniz? Bu yüzden seyahat etmeyi seviyorum, özellikle sanal olanları. Sınavı geçmeye adanmış forum sayfasına tek bir “gezide” çok ilginç şeyler öğreniyorsunuz.
“Geçmiş yıllarda Rusça sınavı geçenler, deneme için kopya kağıtlarını paylaşın. Bu yaratıcı bir çalışmadır, en yüksek puanlar bunun için verilir.
“Yine de koymazdım! Evde oturup bir hafta boyunca bir kompozisyon üzerinde çalışıyorsunuz, ancak burada 3,55 saat içinde testler yapmanız ve hatta C'de anlaşılır bir şey çizmek için zamanınız olması gerekiyor! Ne tür bir yaratıcılık var ki, bazen böyle bir metin karşımıza çıkıyor, ne hakkında yazılacağını anlamak imkansız!
“Sınava altı ay kaldı ve Pavlov'un köpeği gibiyim - metni anlıyorum ama üzerine bir kompozisyon yazamıyorum!”
Bunlar, akranlarınızı ve muhtemelen sizi de endişelendiren problemlerdir. Evet arkadaşlar, C kısmı en zor kısımdır. Düşünceli, anlamlı okuma becerilerini, metni yorumlarken yargılarınızın olgunluğunu test eder. Kompozisyon yazmak çoğu mezun için bir zorluk olmaya devam ediyor. Bu ders, C bölümünün görevini tamamlamak için teknolojide ustalaşmaya yönelik bir başka önemli adım olsun.
2. Öğrencileri yeni eğitim materyali algısına hazırlamak, bilgiyi güncellemek. Dersin konusunu belirleme .
Romalı filozof Seneca bir keresinde, “Bir insan hangi iskeleye gittiğini bilmiyorsa, ona tek bir rüzgar bile elverişli olmayacaktır” demişti. Bu nedenle bilmek isterim ama “nereye gittiğini biliyor musun? Bölüm C'nin görevini hatırlayalım mı?
slayt 1İlk ifadeye dikkat edin: “Okuduğunuz metne göre yazın” ve ardından gelen “Okuduğunuz metne güvenmeden yazılan eser değerlendirilmez”. Bir makalenin başarılı bir şekilde yazılabilmesi için en önemli koşul, kaynak metnin doğru anlaşılmasıdır. Metni doğru anlarsanız, bu zaten sınavda %50 başarıdır. Ve metni doğru anlamak kolay bir iş değil. Yani sohbet kullanıcılarından biri “Metni analiz etmem gerektiği düşüncesiyle uyuz oluyorum” yazıyor. Böylece sınav sırasında kendinizi gergin bir şekilde kaşımamanız için bugün kaynak metni nasıl anlayacağınızı öğrenmeye çalışalım. derste.
Dersin konusunu yazın Sınav formatında bir makale yazmaya hazırlık. Gelelim değerlendirme kriterlerine.Kaynak metni anlamayı öğrenme».
3. Dersin amacını formüle etme . Dersin konusu belirtilmiş ve amacını kendiniz formüle etmenizi istiyorum. (Dersin amacı, kaynak metnin nasıl doğru anlaşılacağını, beste için gerekli bilgilerin nasıl “okunacağını” öğrenmektir.)
4. Orijinal metnin algılanması için hazırlık.
Önce “Aşk Meselini” dinleyelim ( Ek 1). Bu arada sizi kıssa ile tanıştırıyorum, bu kavramla ilgili olduğunu düşündüğünüz tek bir kelime yazarak “Aşktır...” cümlesine devam ediyorum.(Metni okuduktan sonra öğrencilerin çağrışımları ile küçük kalpler toplayın ve düzeltin. onları tahtada)
Umarım dersin ne hakkında olacağını tahmin etmişsinizdir?
Aşkın ne olduğu, hangi duyguyla ilişkili olduğu, doğası hakkında bugün sizinle bir deneme-akıl yürütmeye hazırlık olarak konuşmak istiyorum.
Senin görevin– bir makale yazmak için çalışma materyalleri hazırlamak- akıl yürütme. Bölüm C'deki değerlendirme kriterlerine göre yapılması gerektiğini hatırlatırım. (kriterler her öğrenciye verilir) slayt 2
5. Metin okuma ( Ek 2)
Analiz için size masanızda bulunan Natalia Dolinina metnini sunuyorum.
Dolinina Natalya Grigorievna (1928 - 1979) - nesir yazarı, edebiyat eleştirmeni, oyun yazarı, Rus edebiyatı eserleri hakkında kitapların yazarı. Yazar, metinde aşk ve kıskançlık gibi duyguların mahiyetini kendi üslubuyla açıklar.
6. Metinle çalışma. Kaynak metinle çalışmak için beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi. Bilgi üreterek ve egzersizler yaparak faaliyet yöntemlerinin özümsenmesi.
1. Metinle ilgili teorik bilgilerin tekrarı
Okuduğunuzu anlamadan önce metnin ana hatlarını size hatırlatmak isterim.
Metnin önemli özelliklerinden birinin bilgilendirici olduğunu unutmayın. Herhangi bir metin bilgi içerir: 1) bazı gerçek, olay, kişi; 2) yaratılışının amacı; 3) yazar hakkında (belirtilen konulara karşı tutumu) Bu bilgiyi “okumayı” öğrenebilirseniz, metni doğru bir şekilde anlayacaksınız.
Metne geri dönelim. Yani, görüntülenen parça akıl yürütmenin bir örneği mi, 1 paragraf. Hangi kelimeler anahtardır? Anahtar kelimeler, belirli bir yazarda veya belirli bir metinde önemli bilgiler taşıyan en yaygın ifadelerdir.
M. N. Kozhina tarafından düzenlenen "Rus Dilinin Stilistik Ansiklopedik Sözlüğü" nde aşağıdaki tanım verilmiştir: "Anahtar kelimeler, bütün bir sanatsal metnin ana fikrini ifade eden kelimelerdir."
2 paragraf
3 paragraf –
Bu metin ne hakkında?
2. Problemi formüle etmek slayt 3
Metinle çalışmanın ilk aşamasında, sorunu vurgulamak ve onu yazarın konumuyla ilişkilendirmek çok önemlidir. Özünde, ilişkileri soru-cevap ilişkisidir. Soru nerede... (sorun) Ve cevap…. (yazarın konumu).
Böylece metnin konusunu belirledik ve metni anlamak için en önemli bilgileri vurguladık. Şimdi bir makale yazmak için gerekli bilgileri seçmemiz gerekiyor ve ilk adımımız "Metnin yazarının ortaya koyduğu sorunlardan birinin formüle edilmesi". Ve yine sohbetten bir umutsuzluk çığlığı: “Testte kim bilir hangi problem düşünülür. Yazar genellikle bunu böyle gizler!”
Ve şimdi millet, metni analiz etmeye ve çalışma sayfalarını doldurmaya başlıyoruz.
(her birine çalışma yaprakları verilir. Ek 3). Kriter 1, problem tanımını gerektirir.
Metnin problemini belirtin. Sorun nedir?
SORUN (Yunancadan. problema - görev), geniş anlamda - çalışma, çözüm gerektiren karmaşık bir teorik veya pratik konu; bilimde - herhangi bir fenomenin, nesnelerin, süreçlerin açıklanmasında zıt konumlar şeklinde hareket eden ve onu çözmek için yeterli bir teori gerektiren çelişkili bir durum.
Öncelikle sorunun ne olduğunu hatırlayalım.
Çoğu zaman, metinde birkaç konu gündeme gelir. Bunları tanımlamak için kendinize şu soruyu sorun: Yazar hangi soruları düşünüyor? Metne geri dönelim, olur mu? Son paragrafı tekrar okuyun. Metnin yazarının sorduğu ana soru nedir?
Önerilen seçeneklerden birini kullanarak sorunu formüle edin. Cevabınızı çalışma kağıdınıza yazın. Böylece başarıya doğru bir adım daha attık - sorunu formüle ettik ve K1 için 1 puan kazandık.
3. Sorunla ilgili bir yorum derlemek. Slaytlar 4,5,6,7,8,9
- "Sorun hakkında yorum yapın ... Metnin bir kısmını kendi kelimelerinizle tekrar söyleyin - işte bu kadar!" - yine sohbetten bir açıklama. Bu tavsiyeye uyarsanız K2 için 0 puan alırsınız. Bir yorumun ne olduğunu hatırlayalım mı?
Bir sorun hakkında yorum yapmak ne anlama gelir?
"Yorum" kelimesinin sözlük anlamını belirleyin. (Açıklayıcı bir sözlükle çalışmak: “yorum” - açıkla, açıkla; ileproblemle ilgili bir yorum muhakemedir, problemle ilgili açıklayıcı açıklamalar tex ta)
Yorum metne dayalı olmalıdır. Sorun hakkında yorum yapmak için bir dizi soruyu yanıtlamanız gerekir.
Bu sorun bugünle alakalı mı? Onu alakalı kılan nedir? (İlgili, son zamanlarda merkezi sorunlardan biri olduğu için medyada ve televizyonda giderek daha fazla kendini hissettiriyor)
Bu sorunla özellikle kim ilgileniyor?
Bunu neden yapıyor? (Bu sorunu ilk elden bildiğini söylemek, ancak bu sorun onu kişisel olarak etkiledi)
Herşey! Sorunu yeterince ayrıntılı bir şekilde yorumladık ve bir
K2 - 3 puan! Ve bir sonraki adımı atıyoruz.
« Yazarın konumunu bir cümleyle açıklaması iyi olur! Ve sonra onu bulamamak için bükülecek! ” (Sohbetten cevap) Gördüğünüz gibi üstesinden gelinmesi zor olan başka bir sorun. Yazarın konumu nedir hatırlayalım?
Metnimizde hangi yöntemler kullanılıyor? (retorik sorular, değerlendirme kelimeleri)
Böylece, makale için bir şartı daha yerine getirdik - yazarın pozisyonunu formüle ettik. Ve sorunla ilgili görüşlerini dile getirdiler mi? Ve K3-1 puanları alıyoruz
5. Kendi görüşünün tartışılması. . slayt 13
“Hayır, nasıl buldunuz: sadece kendi fikrinizi ifade etmeniz gerekmiyor, aynı zamanda hayata veya okuyucu deneyimine dayalı argümanlar vermeniz gerekiyor !!! Orada ne kadar hayat tecrübemiz var! Bilinçli yaşam sadece 10 yaşında.” (Sohbetten öfkeli açıklama)
Bu aslında işin en zor kısmı. Bir deneme yazmanın bu aşamasında göreviniz şudur: yazarın konumunu onaylamak, dayanışmayı, anlayışı, konumu kabul etmeyi ifade etmek ve kendi konumunuzu formüle etmek, yazarın görüşünün geçerliliğini kanıtlayan 2 argüman seçmek ve sizin düşünceniz. fikir.
Argümanların ne olduğunu, hangi argümanların yaşam deneyimi olarak kabul edilebileceğini ve hangilerinin okuyucunun olduğunu hatırlayalım?
Yazarın konumunu desteklemek için hangi argümanları kullanabilirsiniz? (acımasız gerçekler).
Konumunuzu formüle edin ve yazın.
7. Toplam dersin davranışı
Burada kompozisyon üzerindeki çalışmayı bitirdik.
Bu boşluklara deneme denilebilir mi? Ve neden?
Ev ödevi:
Burada, her biriniz bu materyal üzerinde evde çalışacak ve bir sonraki derse kadar bitmiş kompozisyon-yansıtmanızı teslim edeceksiniz.
METİN BİLGİLERİ
| Yaklaşık sorun aralığı | |
CEVAP ÖRNEĞİ
| giriiş | |
| ifade sorunlar | |
| Yorum soruna | |
| Argüman okuyucunun içine | |
| Argüman kendi başına deneyim ve gözlemler | |
Ek 1
Aşk hakkında benzetme.
Bir zamanlar Dünya'da tüm Manevi Değerlerin yaşadığı bir ada varmış. Ancak bir gün adanın sular altında kalmaya başladığını fark ettiler. Tüm Değerler gemilerine bindi ve uzaklaştı. Adada sadece Aşk kaldı. Son ana kadar bekledi ama bekleyecek bir şey kalmayınca adadan da uzaklaşmak istedi. Sonra Servet'e bir gemi istedi ama o cevapladı: "Gemide çok altın ve mücevher var - yer yok." Hüzün gemisi geçtiğinde ona sordu, ama Hüzün cevapladı: "Üzgünüm. Aşkım, o kadar üzgünüm ki her zaman yalnız kalmaya ihtiyacım var." Sonra Aşk, Gurur'a bir gemi istedi ama Aşk'ın gemisindeki ahengi bozacağını söyledi. Sevinç yakınlarda süzülüyordu, ama eğlenceyle o kadar meşguldü ki Aşkın çağrısını duymadı. Sonra Aşk tamamen umutsuzluğa kapıldı, ama sonra birinin sesini duydu: "Hadi gidelim Aşk, seni yanımda götüreceğim." Döndü ve yaşlı bir adam gördü. Onu karaya getirdi ve uzaklaştı. Ve Love, yaşlıya adını sormadığını hatırladı. Sonra İlime döndü: "Söyle bana İlim, beni kim kurtardı?"
Zaman-ben-ben'di!
Zaman? Aşk sordu. "Ama neden beni kurtardı?"
Bilgi bir kez daha Aşk'a, sonra yaşlı adamın yelken açtığı uzaklara baktı ve şöyle dedi: "Çünkü Aşkın hayatta ne kadar önemli olduğunu yalnızca Zaman bilir!"
Uygulama2Birleşik Devlet Sınavı (Rus dili) Açık görevler bankası Kaynak metin
Okuduğunuz metinden yola çıkarak bir kompozisyon yazın. formüle etmek ve metnin yazarının ortaya koyduğu sorunlardan biri hakkında yorum yapın (fazla alıntı yapmaktan kaçının). formüle etmek yazarın konumu (anlatıcı). Okunan metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazın. Sebebini açıkla. Öncelikle okuyucunun deneyimine, ayrıca bilgi ve yaşam gözlemlerine dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).
Makalenin hacmi en az 150 kelimedir. Okunan metne (bu metne değil) dayanmadan yazılan eser değerlendirmeye alınmaz. Deneme bir açıklama veya tamamen yeniden yazılmış bir kaynak metin ise, bu tür çalışmalar sıfır puan ile değerlendirilir.Denemeyi düzgün, okunaklı el yazısıyla yazın.
(1) Aşk zor bir zihinsel iştir, herkes ustalaşamaz. (2) Ama herkes onu hayal eder, onu arar. (3) Aşkta ne arıyoruz? (4) Onda yalnızlıktan bir çıkış yolu, manevi destek arıyoruz. (5) Başımıza gelen her şeyin, bizi ilgilendiren her şeyin sevgi dolu bir insan için önemli ve değerli olduğunu bilmek bizim için önemlidir. (6) Öte yandan, bu kişinin bize, ilgimize, yardımımıza, anlayışımıza ihtiyacı var. (7) Arkadaşlar - en yakın olanlar bile - sadece bizi sevebilir. (8) Ve hayatımızı paylaşacak, sadece sevinçlerin değil, acıların ve hakaretlerin de ortak olacağı birini arıyoruz ...
(9) Ama aşk doğduğunda, hayatta kalması için onu nasıl büyütmeli? (10) Tüm kadınlar arasında bir ve tek kalabilmek için sevdiğinizi korumaktansa kendinizi nasıl korursunuz, tıpkı Küçük Prens'in gülü gibi, bahçede beş bin kişinin olduğu bahçede bir tek kaldı. aynı güller?
(11) Yıllar önce, ben daha gençken, yaşlı bir kadın bana bir sır verdi: Aşkı kazanmak zor değil, onu korumak zor. (12) O zaman şu sırrın dünyevi hikmetini anlayamadım: "Tut" sözünde ayıp bir şey gördüm. (13) Puşkin'i okudum: “Kim
aşka tutunabilir mi? ve Blok: "Ah evet, aşk bir kuş gibi özgürdür."
(14) Ama aslında var, aşkın sırları ve yasaları var,
Saint-Exupery de bu sırları bilenlerden biriydi.
(15) Küçük Prens yolculuğuna yeni başladığında, yaşlı kralın yaşadığı gezegeni ziyaret etti. (16) Konuğunun yorgun olduğunu ve bu nedenle esnediğini gören hükümdar gücenmeyerek esnemesini emretti.
“(17) Herkese ne verebileceği sorulmalıdır. (18) Güç makul olmalı” dedi kral.
(19) Gençlikte, sevilen ve seven bir insan üzerindeki gücümüzün sınırlarını düşünmeyiz ve çoğu zaman yaşlı kralın bilge yasasını çiğneriz: "güç makul olmalıdır." (20) Genç eşler, dünün kızları, parmaklarında bir yüzük hisseden - mutlak gücün bir sembolü - aniden şaşkın kocalardan bir akvaryum balığı talep eden ünlü yaşlı kadından daha az talep etmeye başlar.
(21) Ve aşkta kimse kimseye bir şey borçlu değildir. (22) Aşkın ana ve tartışılmaz yasası gönüllülüğüdür: Burada, pencerelerinizin altında duruyorum, bana emrettiğiniz için değil, başka türlü yapamayacağım için.
(23) Ve farklı bir pozisyondan: Size çorba pişiriyorum ve gömleklerinizi ütüliyorum, çünkü size hizmet etmek benim için bir zevk.
(24) Sevdiğin uğruna her şeye katlanacağını bildiğin zaman aşk başlar. (25) Onun üzerindeki hakimiyetinizin sabırlı olduğunu bildiğiniz zaman, ona martıya dönüşmesini emretmeyecek, onu sabırla ehlileştireceksiniz ve o, bütün dünyada birbiriniz için tek olana kadar sizi ehlileştirecektir. . (N. Dolinina'ya göre * )* Natalya G. Dolinina (1928-1979) - dilbilimci, öğretmen, yazar
Karmaşık metin analizi
Aşağıdaki ifadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.
1) Herkesin başka birinin sevgisine ihtiyacı yoktur.
2) Aşk herkes için değildir.
3) Sevgi dolu bir insan üzerindeki gücün sınırları vardır.
4) Antoine de Saint-Exupery profesyonel bir havacıydı.
5) Sevgi dolu bir kişi, sevilen birinin herhangi bir emrini yerine getirebilir.
aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Cevap numaralarını belirtin.
1) 1-4 arası cümleler anlatıyı sunar.
2) 9-10 arasındaki cümleler bir açıklama sağlar.
3) Önerme 13, Önerme 12'nin içeriğini netleştirir.
4) Önerme 17-18, Önerme 16'nın içeriğini açıklar.
5) 21-23 arasındaki cümleler muhakeme içerir.
11-12 arasındaki cümlelerden eşanlamlıları yazın (eş anlamlı çift).
Teklifler arasında 14–
20 öncekiyle ilgili olanı bul
bir iyelik zamiri ve bağlamsal eş anlamlılar kullanarak. Bu teklifin numarasını yazın.
N. Dolinina, kendisini ilgilendiren soruna ilişkin düşünceleri sırasında, tekniği kullanarak yalnızca edebi karakterlerin ifadelerine güvenmek istemiyor. – (A)__________ (cümle 13, 17– 18), ama aynı zamanda bu amaçla sözdizimsel bir araç kullanarak okuyucularını düşündürmek için– (B)__________ (cümleler 9, 10). başka bir sözdizimi– (B) __________ (4, 5, 6, 8 cümlelerinde) ve mecazlar– (D) __________ (“Aynı gülden beş bin tane olan bahçede sadece Küçük Prens'in gülü nasıl kaldı” cümle 10) – insanların aşktan ne beklediğine dair bir fikir yaratmaya yardımcı olur.”
Terim listesi:
1) parselleme 2) diyalog
3) ünlem cümleleri 4) deyimsel birim
5) sorgulayıcı cümleler 6) Alıntı
7) karşılaştırmak 8) eş anlamlı 9) homojen cümle üyeleri sıraları
Ek 3
Metin Bilgileri
| Yaklaşık sorun aralığı | |
| Aşkı bulma sorunu (Neden her insan aşkı bulmaya çalışır?) | İnsanlar yalnızlıktan kurtulmak ve manevi destek almak, hayatını bir insanla paylaşmak için aşkı bulmaya çalışır: sadece sevinçleri değil, aynı zamanda hakaretleri ve üzüntüleri de ortak kılmak. |
| Aşk sorunu. (Yeni keşfedilen aşk hakkında ne hissetmeli?) | 2. Bulunan aşk, sevilen biri üzerinde düşüncesizce güç kullanarak korunmalı, el üstünde tutulmalı ve özenle yetiştirilmelidir ve yok edilmemelidir. |
| Aşkın özü sorunu. (Aşk nedir? Aşk ne zaman başlar?) | 3. Aşk, herkesin yapamayacağı zor bir zihinsel iştir. Aşk, insanın sevdikleri için her şeye katlanacağını ve her şeye katlanacağını anladığında başlar. |
| Aşkı sürdürme sorunu. (Aşk durdurulmalı mı? İnsanların, kendilerini sevenler üzerinde sahip olduğu güç nasıl kullanılabilir?) | 4. Sevgiyi koruma tavsiyesinde dünyevi bilgelik yatar. Sevgiyi korumak için, kişinin kendisini seven üzerinde sahip olduğu gücü akıllıca kullanmalı ve sevgiliden imkansızı istememeli, yavaş yavaş onu evcilleştirmeli ve kendini evcilleştirmesine izin vermelidir. |
| Aşk yasalarının varlığı sorunu. (Aşkın kanunları var mıdır?) | 5. Aşkın kendi yasaları vardır ve ana ve tartışılmaz yasası gönüllülüktür: insanlar sevdikleri için iyi bir şey yaparlar, çünkü kendileri ondan neşe alırlar, başka türlü yaşayamazlar. |
(1) Aşk zor bir zihinsel iştir, herkes ustalaşamaz. (2) Ama herkes onu hayal eder, onu arar. (3) Aşkta ne arıyoruz? (4) Onda yalnızlıktan bir çıkış yolu, manevi destek arıyoruz. (5) Başımıza gelen her şeyin, bizi ilgilendiren her şeyin sevgi dolu bir insan için önemli ve değerli olduğunu bilmek bizim için önemlidir. (6) Öte yandan, bu kişinin bize, ilgimize, yardımımıza, anlayışımıza ihtiyacı var. (7) Arkadaşlar - en yakın olanlar bile - sadece bizi sevebilir. (8) Ve hayatımızı paylaşacak, sadece sevinçlerin değil, acıların ve hakaretlerin de ortak olacağı birini arıyoruz ...
(9) Ama aşk doğduğunda, hayatta kalması için onu nasıl büyütmeli? (10) Tüm kadınlar arasında bir ve tek kalabilmek için sevdiğinizi korumaktansa kendinizi nasıl korursunuz, tıpkı Küçük Prens'in gülü gibi, bahçede beş bin kişinin olduğu bahçede bir tek kaldı. aynı güller?
(11) Yıllar önce, ben daha gençken, yaşlı bir kadın bana bir sır verdi: Aşkı kazanmak zor değil, onu korumak zor. (12) O zaman şu sırrın dünyevi hikmetini anlayamadım: "Tut" sözünde ayıp bir şey gördüm. (13) Ne de olsa Puşkin'i okudum: “Sevgiyi kim koruyabilir?” ve Blok: "Ah evet, aşk bir kuş gibi özgürdür."
(14) Ama aslında aşkın sırları ve yasaları vardır ve Saint-Exupery de bu sırları bilenlerden biriydi.
(15) Küçük Prens yolculuğuna yeni başladığında, yaşlı kralın yaşadığı gezegeni ziyaret etti. (16) Konuğunun yorgun olduğunu ve bu nedenle esnediğini gören hükümdar gücenmeyerek esnemesini emretti. “(17) Herkese ne verebileceği sorulmalıdır. (18) Güç makul olmalı” dedi kral.
(19) Gençlikte, sevilen ve seven bir insan üzerindeki gücümüzün sınırlarını düşünmeyiz ve çoğu zaman yaşlı kralın bilge yasasını çiğneriz: "güç makul olmalıdır." (20) Genç eşler, dünün kızları, parmaklarında bir yüzük hisseden - mutlak gücün bir sembolü - aniden şaşkın kocalardan bir akvaryum balığı talep eden ünlü yaşlı kadından daha az talep etmeye başlar.
(21) Ve aşkta kimse kimseye bir şey borçlu değildir. (22) Aşkın ana ve tartışılmaz yasası gönüllülüğüdür: Burada, pencerelerinizin altında duruyorum, bana emrettiğiniz için değil, başka türlü yapamayacağım için. (23) Ve farklı bir pozisyondan: Size çorba pişiriyorum ve gömleklerinizi ütüliyorum, çünkü size hizmet etmek benim için bir zevk.
(24) Sevdiğin uğruna her şeye katlanacağını bildiğin zaman aşk başlar. (25) Onun üzerindeki hakimiyetinizin sabırlı olduğunu bildiğiniz zaman, ona martıya dönüşmesini emretmeyecek, onu sabırla ehlileştireceksiniz ve o, bütün dünyada birbiriniz için tek olana kadar sizi ehlileştirecektir. .
(N. Dolinina'ya göre *)
* Natalya Grigoryevna Dolinina (1928-1979) - filolog, öğretmen, yazar.
Tam metni göster
Natalya Grigorievna Dolinina, okuyucuyu aşkta gücün kötüye kullanılması sorunu hakkında düşünmeye davet ediyor. Aşkın ve gücün ayrılmaz birer yoldaş olmaktan çıktığı, sevilenin aşırı taleplerinin, sevenin ruhundaki harika bir duygunun yok olmasına katkıda bulunduğu bir çizgi var mı?
Yazar, tartışarak, aşkın sırları ve geliştiği yasaları olduğunu söylüyor. Aşk "zor bir zihinsel iş" olduğundan, onu vicdanla ve zevkle yerine getirmek için bu yasaları anlamaya değer. Sevilen kişi, ilk bakışta sınırsız gibi görünse de, seven üzerindeki gücünün sınırlarını belirleyerek başlamalıdır. Yazar, Saint-Exupery'nin temel güç yasasını adlandırdığı "Küçük Prens" çalışmasından bir bölüme dönmeyi teklif ediyor: "Herkese ne verebileceği sorulmalı." Güç aşktan ayrılamaz olduğundan, birbirini seven ve bu duyguyu sürdürmek isteyen insanlar tarafından bu kural dikkate alınmalıdır.
Natalya Grigoryevna Dolinina, "aşıkta kimsenin kimseye bir şey borçlu olmadığına" inanıyor, aşk her zaman gönüllüdür, bu nedenle bilge bir insandır, onu sevenden isteyebilmek,çok şey istemeyecektir. Yazarın konumu bana doğru görünüyor. Bence talepler imkanlardan daha büyük olduğunda, onları yerine getirmek işkence ve şiddete dönüşüyor.
kriterler
- 1 / 1 K1 Kaynak metin sorunlarının beyanı
- 3/3 K2
Seçenek numarası 6.
Bölüm 1
1-24 arasındaki görevlerin cevapları bir sayı (sayı) veya bir kelime (birkaç kelime), bir sayı dizisidir (sayılar). Cevabı çalışma metnindeki cevap alanına yazın ve ardından ilk hücreden başlayarak boşluk, virgül ve diğer ek karakterler olmadan görev numarasının sağındaki 1 numaralı CEVAP FORMU'na aktarın. Her harf veya rakamı formda verilen örneklere uygun olarak ayrı bir kutuya yazınız.
Metni okuyun ve 1-3 arasındaki görevleri tamamlayın.
(1) Ampirik ve deneysel verilerin analizine dayanarak, bilim adamları, ana bilgi kaynağı İnternet olan bir kişinin algısının önemli ölçüde değiştiğine dair ikna edici sonuçlar çıkardılar. (2) Araştırmacılar, konsantre olma ve bilgiyi hatırlama yeteneğinde bariz değişiklikler buldular: bu yetenek azalma eğilimindedir. (3) "Doğa" okuması<…>değişti: okuyan kişinin dikkati yüzeysel, “çırpınan” hale geldi.
| 1) Bilim adamları, esas olarak İnternet'ten bilgi alan bir kişinin algısında bir değişiklik olduğunu bulmuşlardır: dikkati yoğunlaştırma ve bilgiyi ezberleme yeteneği azalır ve okumanın "doğası" değişir. |
| 2) Araştırmacılar, İnternet'in tek bilgi kaynağı haline geldiği bir kişide bilgiyi konsantre etme ve hatırlama yeteneğinde bariz bir artış buldular. |
| 3) Ana bilgi kaynağı İnternet olan insanlarda, bilim adamları okuma metinlerinin "doğasında", bilgiyi konsantre etme ve hatırlama yeteneğinde, algıda önemli bir değişiklik olduğunu tespit ettiler. |
| 4) Bilim adamları, Web'den temel bilgileri alan çocukların algılarını değiştirdiğini ve hatırlama yeteneğindeki değişiklikler hakkında ilk konuşanların öğretmenlerin olduğunu bulmuşlardır. |
| 5) Deneysel verilerin analizine dayanarak, bilim adamları, ana bilgi kaynağı İnternet olan bir kişinin bir "edinilmiş dikkat eksikliği" sendromu geliştirdiği sonucuna varmışlardır. |
Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden hangisi (kelime kombinasyonları) gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).
bir Zamanlar
çünkü
| DOĞA kelimesinin anlamını veren sözlük girişinin parçasını okuyun. Bu kelimenin kullanıldığı anlamı belirleyin DOĞA, -s, w. |
||||||||||||
|
Cevap: ___________________________.
4. Aşağıdaki kelimelerden birinde aksan hatası var: YANLIŞ vurgulanan sesli harfi gösteren harf vurgulanır. Bu kelimeyi yazın.
kolaylaştıracak
uzun zamandır
Cevap: ___________________________.
5. Aşağıdaki önerilerden biri YANLIŞ vurgulanan kelime kullanılır. Vurgulanan sözcük için bir paronim seçerek sözcük hatasını düzeltin. Seçilen kelimeyi yazın.
Bu romanı değerlendiren eleştirmenlerden gelen CEVAP son derece olumsuzdu.
Rus tenisçiler için maçın sonucu BAŞARILI oldu.
Ilya Repin, ETKİLİ çok figürlü portreler "Slav Besteciler" yarattı.
Duyguların derinliği açısından uçmak eşsiz bir duygudur.
Zayıfladığında vücudun DİRENCİ azalır.
Cevap: ___________________________.
6. Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde, kelime formunun oluşumunda bir hata yapılmıştır. Yanlışı düzelt kelimeyi doğru yaz.
kızkardeşlerinde
bir SAUCER'dan içmek
ÇİZME yok
hatta daha ZENGİN
ÜÇ arkadaş
Cevap: ___________________________.
7. Dilbilgisi hatalarını eşleştirin ve
izin verilen cümleler: ilkinin her pozisyonuna
sütun, ikinci sütundan uygun konumu seçin.
| DİLBİLGİSİ A) Edatlı bir ismin durum formunun yanlış kullanımı B) özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali C) Tutarsız bir uygulama ile bir cümlenin inşasında bir ihlal D) Homojen üyelerle cümle kurma hatası E) katılımcı cirolu bir cümlenin yanlış inşası | ÖNERİLER
|
Seçilen sayıları ilgili harflerin altına tabloya yazın.
8. Kökün vurgulanmamış işaretli sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.
amaç
sanmak
post..ment
p..lisadnik
c..remonia
Cevap: ___________________________.
9 . Her iki kelimede de aynı harfin bulunmadığı bir satır bulun. Bu kelimeleri eksik harfle yazın.
ve .. hükmetti, ra .. bölünmüş
pr .. yükseltilmiş, pr .. delinmiş
üzerinde .. yerleşik, .. noktasında
altında..aldı, n..hükmedi
pr..sevgili, pr..ara
Cevap: ___________________________.
10. Ve.
geçiyor.. israf
baştan çıkarıcı..vy
keskin..nky
Cevap: ___________________________.
11. Mektubun yazıldığı kelimeyi boşluk yerine yazın BEN.
kat..shaya (bahçe)
görünüm..schey (aracılığıyla)
(kazlar) kemirmek..t (çim)
sevinmek .. sevinmek (misafir için)
numara..schey (konu)
Cevap: ___________________________.
12 . NOT kelimesiyle birlikte yazılmadığı cümleyi belirleyiniz. BİR.
Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.
Pencerenin altındaki leylak çalısı (DEĞİL) on yaşından DAHA AZ.
Hava, hala (DEĞİL) Boğucu OLMAYIN, hoş bir şekilde yenilenir.
(DEĞİL) SULI gökyüzünde bir turna, eline bir baştankara ver.
(DEĞİL) DOĞRU, ancak hoş yüz özellikleri Nastya'ya benzerlik verdi
annesi ile.
Hırs, dürüst olmak için (DEĞİL) bir ARZUSTUR, ancak güç için bir susuzluktur.
Cevap: ___________________________.
13. Her iki altı çizili kelimenin de yazıldığı cümleyi belirleyin
BİR. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.
Şairin mesleği sonsuzluk için yaratmaktır, (ÇOK) BU nedenle "kendi en yüksek mahkemesi"dir, (ÇOK) ZAMAN onun yarattıklarını çok az kişi takdir edebilir.
Sizinle (ON) daire HAKKINDA, (IN) BAĞLANTISI hakkında konuşmak istiyorum, sizden bana biraz dikkat etmenizi rica ediyorum.
(B) Yolculuğun yaklaşmakta olan sonunun GÖRÜŞÜNDE, ekibin havası düzeldi, BU NEDENLE (BU) yolculuğun son günleri fark edilmeden uçtu.
Napolyon, uzun savaş deneyiminden, savaşın ne kadar kazanılmadığını iyi biliyordu (B) sekiz saatlik DEVAM, (B) BU
davanın sonucu hakkında şüphe yok.
HER ŞEYİN (TAKİ) gerçek mısraların kafiyeli mısralardan nasıl farklı olduğunu açıklamak (AÇIK) SAATte kolay değildir.
Cevap: ___________________________.
14. yazıldığından N.
yatta-firma(1) damgası "K. Faberge " ve gümüş (2) jant üzerine, kristal üzerine, onun hakkında oyma (3)"Vera" adını verin.
Cevap: ___________________________.
15. Noktalama işaretlerini ayarlayın.İçine koymak istediğiniz iki cümleyi belirtin BİR virgül. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.
16 . Noktalama işaretlerini yerleştirin: yerine koyduğunuz tüm sayıları belirtin
Biraz düşündükten sonra (1), Ostap, karayolunu Terek'in (3) Vladikavkaz'dan satın aldığı sosis stoklarından (4) koruyan korkuluğu (2) taktı ve kayaya tırmanmaya başladı.
Cevap: ___________________________.
17. Noktalama işaretleri koyun: yerine koyduğunuz tüm sayıları belirtin
Cümle virgül içermelidir.
Bazı çağdaşlar, A.S. Puşkin(1) eleştirmenlere göre (2) olduğu bağlamlarda yerel kelimeler"yüksek" kelimesini kullanmak gerekiyordu. Ancak (3) Puşkin, "düşük madde" kavramını kararlılıkla reddetti.
Cevap: ___________________________.
18. Noktalama işaretleri koyun: yerine koyduğunuz tüm sayıları belirtin
Cümle virgül içermelidir.
Bir edebi eserin kahramanının psikolojik portresi (1) bir örneği (2), A.S.'de Masha Mironova'nın açıklamasıdır. Puşkin'in "Kaptan'ın Kızı" (4), kahramanın iç dünyasını görünüşü aracılığıyla ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır.
Cevap: ___________________________.
19. Noktalama işaretleri koyun: yerine koyduğunuz tüm sayıları belirtin
içinde Cümle virgül içermelidir.
Geyik çocuğa (1) o kadar bağlandı ki (2) bir yere gittiğinde (3)canavar endişeyle havayı kokladı (4) ve yemek yemeyi reddetti.
Cevap: ___________________________.
Metni okuyun ve görevleri 20-25 tamamlayın.
(1) Aşk zor bir zihinsel iştir, herkes ustalaşamaz. (2) Ama herkes onu hayal eder, onu arar. (3) Aşkta ne arıyoruz? (4) Onda yalnızlıktan bir çıkış yolu, manevi destek arıyoruz. (5) Başımıza gelen her şeyin, bizi ilgilendiren her şeyin sevgi dolu bir insan için önemli ve değerli olduğunu bilmek bizim için önemlidir. (6) Öte yandan, bu kişinin bize, ilgimize, yardımımıza, anlayışımıza ihtiyacı var. (7) Arkadaşlar - en yakın olanlar bile - sadece bizi sevebilir. (8) Ve hayatımızı paylaşacak, sadece sevinçlerin değil, acıların ve hakaretlerin de ortak olacağı birini arıyoruz ...
(9) Ama aşk doğduğunda, hayatta kalması için onu nasıl büyütmeli? (10) Tüm kadınlar arasında bir ve tek kalabilmek için sevdiğinizi korumaktansa kendinizi nasıl korursunuz, tıpkı Küçük Prens'in gülü gibi, bahçede beş bin kişinin olduğu bahçede bir tek kaldı. aynı güller?
(11) Yıllar önce, ben daha gençken, yaşlı bir kadın bana bir sır verdi: Aşkı kazanmak zor değil, onu korumak zor. (12) O zaman şu sırrın dünyevi hikmetini anlayamadım: "Tut" sözünde ayıp bir şey gördüm. (13) Ne de olsa Puşkin'i okudum: “Sevgiyi kim koruyabilir?” ve Blok: "Ah evet, aşk bir kuş gibi özgürdür."
(14) Ama aslında aşkın sırları ve yasaları vardır ve Saint-Exupery de bu sırları bilenlerden biriydi.
(15) Küçük Prens yolculuğuna yeni başladığında, yaşlı kralın yaşadığı gezegeni ziyaret etti. (16) Konuğunun yorgun olduğunu ve bu nedenle esnediğini gören hükümdar gücenmeyerek esnemesini emretti.
“(17) Herkese ne verebileceği sorulmalıdır. (18) Güç makul olmalı” dedi kral.
(19) Gençlikte, sevilen ve seven bir insan üzerindeki gücümüzün sınırlarını düşünmeyiz ve çoğu zaman yaşlı kralın bilge yasasını çiğneriz: "güç makul olmalıdır." (20) Genç eşler, dünün kızları, parmaklarında bir yüzük hisseden - mutlak gücün bir sembolü - aniden şaşkın kocalardan bir akvaryum balığı talep eden ünlü yaşlı kadından daha az talep etmeye başlar.
(21) Ve aşkta kimse kimseye bir şey borçlu değildir. (22) Aşkın ana ve tartışılmaz yasası gönüllülüğüdür: Burada, pencerelerinizin altında duruyorum, bana emrettiğiniz için değil, başka türlü yapamayacağım için.
(23) Ve farklı bir pozisyondan: Size çorba pişiriyorum ve gömleklerinizi ütüliyorum, çünkü size hizmet etmek benim için bir zevk.
(24) Sevdiğin uğruna her şeye katlanacağını bildiğin zaman aşk başlar. (25) Onun üzerindeki hakimiyetinizin sabırlı olduğunu bildiğiniz zaman, ona martıya dönüşmesini emretmeyecek, onu sabırla ehlileştireceksiniz ve o, bütün dünyada birbiriniz için tek olana kadar sizi ehlileştirecektir. .
(N. Dolinina'ya göre *)
* Natalya G. Dolinina(1928-1979) - filolog, öğretmen, yazar.
20 . Aşağıdaki ifadelerden hangisi metnin içeriğine uygundur? Cevap numaralarını belirtin.
Cevap: ___________________________.
Form başlangıcı
Formun sonu
Form başlangıcı
Formun sonu
Form başlangıcı
Formun sonu
Form başlangıcı
Formun sonu
Form başlangıcı
21. Aşağıdaki ifadelerden hangileri doğrudur? Cevap numaralarını belirtin.
Cevap: ___________________________.
22. 11-12 arasındaki cümlelerden eşanlamlıları yazın (eş anlamlı çift).
Cevap: ___________________________.
23.
14-20 arasındaki cümlelerden bir öncekiyle ilgili olanı bulun.
bir iyelik zamiri ve bağlamsal eş anlamlılar kullanarak. Bu teklifin numarasını yazın.
Cevap: ___________________________.
20-23 arasındaki görevleri yaparken analiz ettiğiniz metne dayalı bir incelemenin bir bölümünü okuyun.
Bu parça metnin dil özelliklerini incelemektedir.
İncelemede kullanılan bazı terimler eksik. Boşlukları (A, B, C, D) listedeki terimlerin numaralarına karşılık gelen sayılarla doldurun. Her harfin altındaki tabloya karşılık gelen sayıyı yazın.
24 numaralı görevin sağındaki CEVAP FORMU No. 1'deki sayı dizisini, boşluk, virgül ve diğer ek karakterler olmadan ilk hücreden başlayarak yazın. Her sayıyı formda verilen örneklere göre yazınız.
24. “Kendisini ilgilendiren sorun üzerine düşünceleri sırasında, N. Dolinina, tekniği kullanarak sadece edebi karakterlerin ifadelerine güvenmek istemiyor - (A)__________ (cümle 13, 17-18), ama aynı zamanda bu amaçla sözdizimsel bir araç kullanarak okuyucularını düşündürmek için-(B)__________ (cümleler 9, 10). başka bir sözdizimi-(B) __________ (4, 5, 6, 8 cümlelerinde) ve mecazlar- (D) __________ ("Aynı gülün beş bin olduğu bahçede sadece Küçük Prens'in gülü kaldı" cümle 10) - insanların aşktan ne beklediğine dair bir fikir yaratmaya yardımcı olur.”
| Terim listesi: |
|
| parselleme |
|
| ünlem cümleleri |
|
| deyimsel birim |
|
| sorgulayıcı cümleler |
|
| Alıntı |
|
| karşılaştırmak |
|
| eş anlamlı |
|
| homojen cümle üyeleri sıraları |
|
Tüm cevapları, çalışmayı yapma talimatlarına uygun olarak 1 numaralı cevap kağıdına aktarmayı unutmayın. Formun sonu
Bölüm 2
Bu soruyu cevaplamak için CEVAP FORMU #2'yi kullanın.
25. Okuduğunuz metinden yola çıkarak bir kompozisyon yazın.
Sorunlardan birini belirtin teslim edilmiş metnin yazarı.
Formüle edilmiş problem hakkında yorum yapın. Yoruma, kaynak metindeki sorunu anlamak için önemli olduğunu düşündüğünüz okunan metinden iki örnek örnek ekleyin (fazla alıntı yapmaktan kaçının).
Yazarın (anlatıcı) konumunu formüle edin. Okunan metnin yazarının bakış açısına katılıp katılmadığınızı yazın. Sebebini açıkla. Öncelikle okuyucunun deneyimine, ayrıca bilgi ve yaşam gözlemlerine dayanarak fikrinizi tartışın (ilk iki argüman dikkate alınır).
Makalenin hacmi en az 150 kelimedir.
Okunan metne (bu metne değil) dayanmadan yazılan eser değerlendirmeye alınmaz. Deneme, kaynak metnin yorumsuz olarak yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılması ise, bu tür çalışmalar sıfır puanla değerlendirilir.
Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.
| kolaylaştırmak |
| muhteşem |
| amaç |
| inşa edilmiş alt paragraf |
| cazip |
| yanlış |
| bu nedenle çünkü |
| gizli sır |