Hayvanlar kuşlar böcekler. Rusya'nın Kırmızı Kitabı hayvanlar kuşlar böcekler balık bitkiler. Dikkat gelişimi için oyun "Kim daha iyi dinler?"

3 hayvan, 1 kuş. 3 kuş, 3 hayvan. 3 evcil hayvan, 1 - vahşi. 3 hayvan koşuyor, 1 hayvan sürüyor. 3 yetişkin hayvan, 1 - yavru. 3 boynuzlu hayvan, 1 boynuzsuz. 3 boynuzsuz hayvan, 1 - boynuzlu. 3 yavru hayvan, 1 yetişkin. 3 vahşi hayvan, 1 evcil.

3 hayvan, 1 - balık.

Sıcak ülkelerin 3 hayvanı, 1 - orta bölge.

3 hayvan oturuyor, 1 tanesi koşuyor.

Hayvanların 3 vücut parçası, 1 - bütün hayvan.

3 cansız uçan cisim, 3 uçan kuş (böcek).

3 zıplayan böcek (sürüngenler, hayvanlar), 1 uçan kuş.

3 kuş göçmen, 1 kuş kışlıyor.

3 uçan kuş, 1 uçamayan.

3 ağaç yuvası, 1 köpek kulübesi.

3 böcek (memeli), 1 kurbağa.

3 hayvan kuyruğu, 1 - tavus kuşu.

3 kuş kuyruğu, 1 hayvan kuyruğu.

Kuşun vücudunun 3 kısmı, 1 - bütün kuş.

Yavrulu 3 hayvan, 1 - yavrusuz.

3 kuş civcivli, 1 tanesi civcivsiz.

3 civciv, 1 - yetişkin kuş.

3 yetişkin kuş, 1 - civciv.

Konuşmanın gelişimi ile ilgili çalışmaları planlarken, aşağıdaki sözlük materyalinin kullanılması tavsiye edilir.

Anaokulu binası. Bina dekorasyonu. Çeşitli binaların atanması (oyun odaları, yatak odaları, gardırop, salon, doktor ofisi, konuşma terapisti ofisi, yönetici ofisi, mutfak).

Anaokulu çalışanlarının meslekleri: müdür, doktor, konuşma terapisti, eğitimci, müzik işçisi, aşçı, dadı. Çocukların dikkatini yetişkinlerin faaliyetlerine çekmek. Anaokulu çalışanlarının çalışmalarına saygıyı artırmak.

Grup odamız. Grup odası ile tanışma, tanımı (geniş, aydınlık, temiz, güzel vb.).

İçinde ne var, içinde ne yapıyorlar? Grup odasındaki eşyaların adı ve amacı (oyun, iş, kitap köşesi).

Cansız doğa fenomenleriyle tanışma. Çocuklarda günlük yaşamda gözlemleyebilecekleri en basit fiziksel fenomen hakkında ilk fikrin oluşumu: günlük yaşamda buharlı ısıtma, gaz, elektrik kullanımına aşinalık (bir evi ısıtmak, yemek pişirmek, aydınlatmak için, vb.).

Köşe oyna. Genelleştirici kelime "oyuncaklar" (neyden yapıldıkları, onları kim yaptı).

Dersler için gerekli malzeme ve ekipmanlar.

Grup odasındaki mobilyalar. Genelleştirici "mobilya" kelimesinin konsolidasyonu. Mobilya parçaları. Mobilyaları kim yapar?

Oyuncaklara, ekipmanlara, kitaplara saygı eğitimi.

Günlük rejim. Rejim anlarını tutma sırası.

Doğanın köşesi. Doğanın bir köşesindeki bitkiler - 2-4 isim bilir. Hayvanlar (kaplumbağa, kobay, kirpi, balık vb.). Bitkiler ve çiçekler için bakım. Tohum çimlenmesi ve bitki büyümesinin gözlemlenmesi (soğan, bezelye, fasulye, yulaf vb. ekimi).

Bizim sitemiz. Site ile tanışma, sitede ne olduğuna dair bir açıklama (çocukların yağmurda oynadığı teras, oyuncaklar, dikim - ağaçlar, çalılar, çiçekler). Dikimlere karşı özenli bir tutum geliştirmek.

Mutfak. Bir aşçının işi. Elektrikli ev aletleri (soba, kıyma makinesi, patates kesici vb.). Genelleme kelimelerinin konsolidasyonu: yemek, yemek, mutfak eşyaları (mutfak, yemek odası, çay).

Ailem. Aile kompozisyonu (anne, baba, büyükanne, büyükbaba, erkek kardeşler, kız kardeşler vb.). Adresinizi, tam adınızı, yaşınızı (doğum zamanınızı), ebeveynlerin (veya onların yerine geçen kişilerin) tam adlarını ve soyadlarını, mesleklerini ve çalıştıkları yeri bilmek. Ebeveynlerin çalışmalarına saygıyı arttırmak. Kıdemli ve genç aile üyeleri. Ailede çocukların ilişkisi, küçüğüne bakmak, büyüklere karşı duyarlı olmak, günlük yaşamda yetişkinlere yardım etmek. Kültürel davranış ve kişisel hijyen becerilerinin geliştirilmesi ve pekiştirilmesi (çocuğun ebeveynleri ile birlikte). Öz bakım işi. Hayvanlara bakmak, bitkilere bakmak.

Bizim sokak. Sokak, özellikleri (geniş, dar, düz, uzun, sessiz, gürültülü, merkezi; birçok yeni ev, ağaç, çiçek; bir dükkan, atölyeler vb.) Çocukların gözlemleri.

Sokağımızdaki binalar. Konut binaları: yeni, güzel, alçak, yüksek, çok katlı, devasa, ahşap, tuğla, blok. Evin bölümleri: temel, duvar, çatı, bodrum, giriş, merdiven, sahanlık, asansör, çöp oluğu, sıhhi tesisat.

Bölgedeki 2-3 işletmesi olan çocukların (fabrika, fabrika, dükkan vb.), ürettikleri ürünleri ve kültürel kurumları (sinema, kütüphane vb.) tanıması.

Bu işletmelerde veya kurumlarda çalışan kişiler, yaptıkları işin önemi hakkında bir hikaye. Yaklaşık kelime bilgisi: mağaza (bakkal, mamul mallar, kitapçı, fırın), satıcı, kasiyer, alıcı, sayaç, çekler, fabrika, makine aletleri, ürünler, işçiler, mühendisler vb.

Bir sokak, yol inşa etmek: kaldırım, karayolu, yol kenarı, kavşak, meydan.

Sokağımızda ulaşım: tramvay, otobüs, troleybüs, araba, kamyon vb. vb. Çocukların trafik gözlemleri. Amacına göre ulaşım türleri: yolcu, kargo, özel (ambulans, polis arabaları, itfaiyeciler, ekmek, süt taşımacılığı vb.). Farklı ulaşım türlerinin atanması. Taşımacılıkta çalışan kişilerin meslek adları. Araba parçaları: gövde, kabin, kapılar, motor, direksiyon simidi, frenler, farlar, borda.

Trafik kuralları. Sokak geçişleri: düzenlenmiş ve düzenlenmemiş kavşaklar, geçitler, köprüler, yaya geçitleri, polis trafik kontrolörü, trafik ışıkları, trafik ışıkları, ne anlama geldikleri. Tek yönlü ve iki yönlü trafik. Geçiş kuralları, yaya geçidi işareti.

Sokakta davranış kuralları: Sokakta oynamayın, anayolda bisiklet (kızak, paten) sürmeyin, yürürken sağ tarafta durun, caddeyi sadece yeşil ışıkta geçin.

Çevredeki insanlarla iletişim kültürü (sokakta, mağazada, ulaşımda, diğer halka açık yerlerde): sessizce konuşun, yaşlılara, küçük çocuklara yol verin, başkalarına müdahale etmeyin, çöp atmayın.

Sokağı yeşillendirmek. Park, meydan, çiçek tarhları, çim. Ağaçların ve çiçeklerin özel olarak dikildiğini ve bakıldığını bilin. Dikimlere karşı özenli bir tutum geliştirmek.

Şehir. Şehrin ayırt edici özellikleri (kırsal alanla karşılaştırıldığında): birçok sokak, ev, kurum, işletme, birçok insan yaşıyor, çeşitli ulaşım araçları.

Yaşadığımız şehir. Şehir adı, ana cadde, meydan. Başlıca turistik yerler; anıtlar, parklar, güzel binalar. Şehrin en önemli işletmeleri ve kurumları. İlimizde yaygın olan iş türleri.

İnşaat. Şehirde çok sayıda inşaatın devam ettiği, konforlu daireleri olan çok katlı konut binalarının, anaokulu binalarının, okulların, hastanelerin, tiyatroların ve kütüphanelerin inşa edildiğine çocukların dikkati çekilmelidir. Evler sürekli yenileniyor. Çocuklara bazı mesleklerin (duvarcı, ressam) yanı sıra bir kişiye yardımcı olan makinelerin adlarının (kamyon, damperli kamyon, vinç, buldozer, ekskavatör) tanıtılması önerilir.

şehir endüstrisi. Çocukları 2-3 çeşit üretilmiş ürünle (araba, giysi vb.) tanıştırın.

Kentin kültürel kurumları (sinemalar, tiyatrolar, kütüphaneler, müzeler, sirkler, spor tesisleri).

Şehirde iletişim. İnsanların farklı iletişim biçimlerini nasıl kullandıklarını bilin: posta (daha ayrıntılı olarak), telgraf, telefon, radyo.

Şehir ve çevresinin ulaşımı. Taşıma türleri (yer, yeraltı, hava, su). Farklı ulaşım modlarını karşılaştırabilir. Taşımacılığın rolü (nakliye çalışanları, şehir içinde, bir şehirden diğerine ve diğer ülkelere arabalar, trenler, gemiler, uçaklar üzerinde çeşitli kargolar, postalar taşır). Farklı mesleklerden birçok kişinin ulaşımın işleyişini sağlamak için çalıştığını bilin.

Bölgemizin doğası. Canlı ve cansız doğa ile çocukların tanışması. Doğal fenomenler hakkında fikirlerinin oluşumu. Yerli toprakların doğası ile tanışma.

Çocuklarda, cansız doğa, flora ve faunadaki değişiklikleri yansıtan bir dizi işarete dayalı olarak her mevsimin genelleştirilmiş bir fikrinin oluşumu.

Çocuklarda gözlemin gelişimi ve doğal fenomenler arasında en basit neden-sonuç ilişkilerini kurma yeteneği. Doğaya saygı eğitimi, doğanın korunması. Doğanın güzelliğine dikkat çekmek. Çocukları farklı mevsimlerde insanların çalışmalarıyla tanıştırmak.

Geçici kavramların pekiştirilmesi: mevsimler, aylar, haftanın günleri; kavramlar: bugün, yarın, dün, başlangıç, bitiş, orta, sabah, öğleden sonra, akşam, gece.

Takvimi kullanarak saati saate göre belirleme becerisinin eğitimi.

Güz Dönemi. sonbahar ayları. Sonbahar belirtileri ile tanışma.

Erken sonbahar ("Altın Sonbahar"). Sonbahar doğasının güzelliği. Çocukların gözlemleri. Erken sonbaharın karakteristik belirtileri: gün kısalır ve gece uzar, güneş daha az ısınır, hava değişir - soğuk algınlığı, yağmurlar, sisler. Yaprak dökümü - yaprakların renginin değişmesi, bitkilerin, çiçeklerin sararması ve solması. Meyve ve tohumların olgunlaşması. Bazı ağaçları (5-6) ve çalıları ayırt edebilme; (4-5), bahçe çiçekli bitkiler, yapraklara göre orman otları, çiçekler, meyveler. Ağaçları çalılardan ayırt edebilecektir. Ağacın yapısını (kök, gövde, dallar, yapraklar, meyveler) bilir.

Geç düşüş. Geç sonbaharın belirtileri: gün kısalmaya devam ediyor, soğuk oluyor, soğuk rüzgarlar esiyor, ilk kar, donlar, ağaçlar yapraklarını döküyor. Göçmen kuşlar daha sıcak iklimlere uçar, böcekler saklanır. Canlı ve cansız doğadaki değişiklikleri dış koşulların ölçümleriyle ilişkilendirebilmek: Bitki yaşamının kademeli olarak azalmasına soğuma neden olur; kuşların ayrılması, böceklerin kaybolması ve su kütlelerinin donması ile ilişkilidir.

Hayvan dünyası. Vahşi hayvanlar ve yavruları hakkında önceden edinilmiş fikirlerin pekiştirilmesi ve genişletilmesi. Hayvanların görünümü, vücut parçaları. Hayvanların tanımı. Çocuklara, hayvanların çevreye uyum belirtilerini vücutlarının yapısında, davranışlarında vurgulamayı öğretmek. Uzun, güçlü bacaklar hızlı koşmayı mümkün kılar. Arka ayaklar ön ayaklardan (tavşan, sincap) daha uzunsa, hayvanlar büyük sıçramalarda hareket eder. Keskin kavisli tırnaklar ağaçlara (sincap) tırmanmaya yardımcı olur. Birçok hayvanın vücut örtüsünde belirgin uyum özellikleri vardır; kamuflaj boyama (tavşan, sincap, kirpi, kaplumbağa vb.), iğneler (kirpi), düşmanlardan korunmaya yardımcı olan sert kaplama (kaplumbağa). Hayvanları kışa hazırlama: renk değiştirme, kışa stoklama (sincap, tavşan).

Sonbahar çalışan insanlar. Meyve bahçesi. Meyve ağaçlarının isimleri (elma, armut, kiraz, erik); çilek (kuş üzümü, bektaşi üzümü, ahududu, çilek). Bahçede çalışın: meyve ve çilek toplamak, ağaç ve çalı dikmek.

Bahçede sonbahar işi - sebze toplamak. Yaygın sebze türleri hakkında bilgi ve bunları görünüm, tat, şekil, tüketim yöntemi ile ayırt etme yeteneği. Genelleme kavramlarının konsolidasyonu: meyveler, sebzeler.

Sahadaki insanların işi. Birkaç tahılın adı (buğday, çavdar, yulaf). Onlar ne yapar?

İnsanların işini kolaylaştıran makineler. Tahıl yetiştiricilerinin çalışmalarına saygıyı artırmak.

İnsanların çiftliklerdeki işi. Çocukların evcil hayvanlar ve kuşlar hakkındaki bilgilerinin pekiştirilmesi ve genişletilmesi. Yavruların isimlerini bilmek, hayvanların evcilleştirildiği işaretleri tanımlamayı öğrenmek. Genel konseptin konsolidasyonu: evcil hayvanlar.

Çocukların sitedeki çalışmaları. Bir öğretmenin rehberliğinde bir anaokulunun bahçesinde çalışmak, yetiştirilen sebze ve meyveleri toplamak; çiçek nakli.

Kuşların kış beslenmesine hazırlık: Çeşitli bitkilerin meyve ve tohumlarını toplamak, yemlik yapmak.

Doğanın köşesinde çalışın. 4-6 çeşit iç mekan bitkisini şekil, yaprak rengi, çiçek, gövde yönünden tanır; adları ve yapıları (gövde, yapraklar, çiçekler, kök). Işığı seven (açık renkli) ve gölgeye dayanıklı (koyu renkli) bitkileri renge göre ayırt etme yeteneği; sapların ve yaprakların kalınlığına göre - nemi seven (ince) ve kuraklığa dayanıklı (kalın, etli). Alandan nakledilen çiçekli bitkilerin gözlemleri. Doğanın bir köşesinin karasal sakinleriyle tanışma. Görünümlerinin ve davranışlarının özelliklerinin gözlemleri (nasıl ve ne yedikleri, nasıl hareket ettikleri vb.).

Öğretmenle birlikte doğal malzemelerden grup odası dekorasyonu yapmak.

Kış dönemi. Kış aylarının isimleri. Çocukların dikkatini doğada yaklaşan değişikliklere çekmek: gün sonbahardan daha kısa oldu, güneş az ısındı, dünya karla kaplı ve su kütleleri buzla kaplı, sık sık donlar meydana geliyor, ağaçlar ve çalılar yapraksız duruyor , böcek yok, birkaç kuş var, kar yağdı.

Tanıdık ağaçları ve çalıları dalları, tomurcukları ve kabuklarıyla ayırt etmek.

Kışlayan kuşları görünümlerine (renk, boyut), davranışlarına (çıkarılan sesler, hareket şekli) göre tanıma yeteneği. Kışlayan kuşları beslemek. Hayvanların kışlık bölgeleriyle tanışma (sincap, tavşan, ayı).

Çocuklarda kışın doğanın güzelliğini hissetme yeteneğinin yetiştirilmesi. Çocuklara yürüyüş, kızak ve kayak yaparken ağaçları, çalıları korumayı, dalları kırmamayı öğretin.

Doğanın köşesinde çalışın. Bitkilerin bakımı, ışık ve nem ihtiyaçlarını dikkate alarak. Bitki yaşamının gözlemlenmesi (ağaç dallarını suya sokmak, sebze dikmek, yulaf).

Doğanın bir köşesinde yaşayan dekoratif kuşların hayatı ile tanışma (görünüm, davranışsal özellikler).

Bahar dönemi. Bahar aylarının isimleri.

Çocukların dikkatini doğada devam eden değişikliklere çekmek.

Erken ilkbahar: günün uzunluğunda bir artış, ısınma, çözülmüş yamaların görünümü, nehirlerden buzun salınması. Temel neden-sonuç ilişkilerinin kurulması (günlerin artması ve güneşin ısınmaya başlaması vb. nedeniyle karlar erimeye başladı vb.). Sonraki değişiklikler: tomurcukların şişmesi, yaprakların görünümü, birkaç ağacın çiçeklenmesi, ilk bahar çiçekleri.

Göçmen kuşların dönüşü. Görünümleri, yaşam tarzları, kuşların getirdiği faydalar. Kuşların ve yuvalama alanlarının korunması (kuş evlerinin üretimi). Kuş yuvalarını izlemek.

Bir dizi hayvanın kış uykusundan uyanması; renklerini değiştirerek. Yavruların görünümü (isimlerini tekrarlayın). Böceklerin görünümü.

Yaz dönemi. Yaz aylarının isimleri. Yaz aylarında doğadaki değişikliklerin gözlemleri. Sıcak, sıcak hava başlıyor. Sağanak yağışlar ve gök gürültülü sağanak yağışlar var. Bazen yağmurdan sonra bir gökkuşağı görebilirsiniz. Bitkiler çiçek açar, ekmek, meyve ve sebzeler olgunlaşır. Ormanda mantarlar ve meyveler ortaya çıkar.

Çocuklara yaz aylarında tüm koşulların (ısı, ışık, nem, besleyici toprak) mümkün olduğunca bitkilerin ihtiyaçlarına karşılık geldiği, böylece hızla büyüyüp çiçek açabilecekleri ve olgunlaşabilecekleri gösterilmelidir.

6-7 otsu çayır ve orman bitkisinin, 2-3 çeşit tahılın yaprak ve çiçekleriyle tanımlanması - boy ve kulak şekline göre; en az 2 çeşit yaban mersini. Bazı yenilebilir ve yenmeyen mantarları ayırt edebilme. Çocukların sebze ve meyveleri yemek için çeşitli şekillerde kullanma (çiğ, haşlanmış ve diğer türler), bitkilerin yetiştiği yer (orman, tarla, çayır, park, bozkır, kavun, sebze bahçesi, bahçe) hakkında fikirlerinin pekiştirilmesi.

Yakın çevrenin hayvanları. Çocuklar isimlerini bilmeli, onları renk, şekil, boyut, yapılan sesler ve hareket kalıplarından ayırt edebilmelidir.

Doğal koşullarda vahşi hayvanlar.

Çocukların hayvanların gelişimi hakkındaki fikirlerini genişletmek. Kuşlar, hayvan yavruları çaresiz, küçük, hareket edemeyen ve kendi başlarına beslenemeyen doğarlar. Yavrular için hayvanların ve kuşların bakımı - ısıtırlar, beslerler, düşmanlardan korurlar, yiyecek bulmayı öğretirler.

Aşağıdaki özelliklere dayanarak genelleştirilmiş bir vahşi hayvan fikrinin oluşumu: belirli doğal koşullarda yaşam ve bunlara uyum sağlama, bağımsız olarak yiyecek elde etme yeteneği. Çocuklara vahşi, evcil hayvanları tanımanın yanı sıra hayvanların bir veya başka bir gruba ait olduğunu hangi işaretlerle açıklayabilmeleri öğretilir.

Kelebeklerin, böceklerin, kurbağaların yaşamı üzerine gözlemler: yaşam tarzı, beslenme, kılık.

Okul. Başarılı bir şekilde çalışmak için çok şey bilmeniz ve çok şey öğrenebilmeniz gerekir. Bu nedenle, tüm çocuklar okula gider. Okulda öğrenmek zor ama aynı zamanda ilginç. Okulda çocuklar kendilerini çevreleyen her şeyi öğrenirler (birkaç örnek verin), çalışmayı öğrenirler.

Okulda iyi çalışabilmek için, artık konuşmayı, okumayı, yazmayı, saymayı, problem çözmeyi vb. iyi öğrenmelisiniz.

Vatan. Ülkenin adı, bayrağı, arması, ülkemizin marşı; Moskova, Anavatanımızın başkentidir. Kremlin, Kızıl Meydan.

Yerli ülkenin doğası: zenginlik, çeşitlilik, güzellik.

Ülkemizin bayramları ve önemli günleri

Örnek ders notları

KONU: "TO", "FROM" edatları

Amaç: "in", "from" edatlarının konuşmasında pratik kullanım anlayışını ve becerisini pekiştirmek.

ders ilerlemesi

İ. organizasyon aşaması

"Cümleyi bitir"

Çocuklar hangi evde hangi hayvanın yaşadığını hatırlar. Konuşma terapisti cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir. Boşluklarda yaşarlar... Boşluklarda yaşarlar...

Ayı ininde uyumak... İnlerde uyumak... Tilki deliğinde saklanmak... Oyuklarda saklanmak... Köpek kulübesinde oturmak ...Köpek kulübelerinde oturuyorlar ... Bir kuş evinde yaşıyorlar ... Kuşevlerinde yaşıyorlar ...

Çocuklar hayvanları ve kuşları evlerine yerleştirmeye teşvik edilir. Bir panel, bir orman düzeni kullanabilirsiniz.

II. Öğrenme aşaması

"Teklifi tamamlayın"

Konuşma terapisti, içlerindeki "in" edatını atlayarak kaç cümle çağırır

Sincap yaşıyor... bir oyukta. Ayı uyuyor... çalışma odasında. Tilki saklandı... bir deliğe.

Aynı cümlelere çocuk denir, ancak tonlama olarak öne çıkan "in" edatıyla.

Konuşma terapisti, çocukların dikkatini küçük "in" kelimesinin hayvanların evlerinin içinde olduğunu gösterdiği gerçeğine çeker:

sincap nerede? oyukta Ayı nerede? Çalışma odasında. tilki nerede? Delikte.

Çocuklar cümleleri koro halinde ve bireysel olarak telaffuz ederler, ayrıca sesleriyle "in" edatını vurgularlar.

Konuşma terapisti, küçük "in" kelimesinin cümleleri doğru bir şekilde adlandırmaya yardımcı olduğunu söylüyor. Edat sembolü "in" belirir.

III. “İçinde” edatının genelleyici anlamı sabittir: diğer hayvanlar nerede yaşayabilir? (tahtaya resim-semboller asılır)

Çalışma odasında, yuvada, ahırda, tavuk kümesinde.- Belirtilmiştir. Burrows'ta kim yaşıyor?

tilki, köstebek, hamster, fare, porsuk, su samuru; Yuvalarda kim yaşıyor:

kartal, kuzgun, kale, kırlangıç, uçurtma, şahin, serçe. Konuşma terapisti, hayvanların evlerinde oturmaktan yorulduklarını, oradan çıkmaya karar verdiklerini anlatıyor.

Edatsız ve edatlı bir cümle denir "itibaren". Sincap çukurdan dışarı bakıyor. Sincap nereden bakıyor? - Çukurdan.

Benzer şekilde, “from” edatıyla kombinasyonlar yapılır (den, delikten, kuş evinden). "Kimden" edatının sembolü belirir ...

"Kimden" edatının genelleştirici anlamı sabittir. Hayvanlar ve kuşlar nereden bakabilir?

İninden, kümesten, yuvadan, ahırdan, kuş evinden, delikten.

Dikkat gelişimi için oyun "Kim daha iyi dinler?"

Konuşma terapisti farklı edatları “in”, “on”, “under”, “from” olarak adlandırır ve çocuklar “in” edatının sembolünü yükseltmelidir. Sonra çocuklar "den" edatının sembolünü yükseltir

Hayvanlar, kuşlar, böcekler

Kelebek bir aşk mesajıdır.

Boğa - tehlikedesiniz.

Tepedeki boğa - yakında mali durumunuz daha iyiye doğru değişecek.

Boğa ovada - yakın gelecekte sağlık problemleriniz olmayacak.

Deve - zenginlik, refah, finansal başarı.

Kuzgun - evde talihsizlik.

Güvercin - yakın çevrenizde saf bir ruha sahip bir kişi var.

tavşan - korkaklık, geleceği tahmin etmek için bugünü analiz edememe.

Yılan kötüdür, aldatıcıdır, aldatıcı bir arkadaştır, kötü niyetlidir.

İnek - hızlı mutluluk, iyi şanslar.

kedi - yoksulluk, finansal çöküş, iflas, harabe.

Tavuk - henüz size aşina olmayan bir kişinin yardımınıza ihtiyacı var.

Kuğu - beklenmedik para makbuzu.

Aslan - güç, asalet, ruhun genişliği, güç.

Fox - aldatma, kurnazlık, yalanlar, dolandırıcılık.

Kurbağa - iyi haber, iyi şanslar, başarı, mutluluk.

Ayı, tesadüfen önlenebilecek bir tehlikedir.

Karınca - ev işleri, kaygı, huzursuzluk, kibir.

Sinek - miras, finansal başarı, maddi refah, zenginlik.

Geyik - dürüstlük, açıklık, bilgelik.

Kartal - verdiğiniz mücadele yakında sona erecek, hak ettiğiniz bir zafer sizi bekliyor.

Örümcek beklenmedik bir hediye, sürprizdir.

Horoz - iyi haber, evde mutluluk; çevrenizde size karşı komplo kuran bir kişi var (bardağın alt kenarına daha yakın).

Balık keyifli bir yolculuktur, iyi haber.

Bir köpek sadık, güvenilir bir arkadaştır.

Baykuş - ciddi bir uzun hastalık, ölüm.

kaplan - öfke.

Kertenkele bir sürpriz, beklenmedik bir olay.

Kuşlar ve Taş kitabından. İlkel Şambala yazar Yeni Anastasia

Rüyaların Efendisi kitabından. Rüya Sözlüğü. yazar Smirnov Terenty Leonidovich

BÖCEKLER 1160. KELEBEK - toplantı, tarih; kaderin işareti; aşk.1161. FLEAS - görmek - paraya; yakalamak, dövmek - iç anlaşmazlıklar, işteki sıkıntılar. Bite - büyük kar; sinir krizi.1162. CATERpillar - bir kelebeğe dönüşüm sayesinde, daha fazlası

Kitaptan Sembollerin gücünde yazar Klimovich Konstantin

KUŞLAR Bkz. sl. "mitolojik".1474. STORK - aile mutluluğu, bir çocuğun doğumu; vatanına ya da diğer yarısına hasret. Bir çiftte - aşk, evlilik; siyah - boşanma, ilişkinin sonu. 1475. SPARROW - her yerde zamanında olmak, iyi şanslar.1476. RAVEN - birinin ölüm haberi; Olumsuz yön

Felaket Tahminleri kitabından yazar Khvorostukhina Svetlana Aleksandrovna

CENNET KUŞLARI Günümüz Rusya'sındaki halk sanatı, ikinci planın eski Rus ilahi varlıklarının tasvirinde ana kanonlarını ve geleneklerini kaybetti. Ya zayıf görünürler ya da daha sonra açıkçası yabancı tabakalaşmalar açıkça ifade edilir. Ama son olarak

Komutan I kitabından Şah İdris tarafından

Hayvanlar ve kuşlar tahmin ediyor ... Alışılmadık davranışlarıyla hayvanların veya kuşların belirli bir felaketin başlangıcını öngördüğü durumlar, günümüzde giderek daha sık bilim adamlarının dikkatini çekiyor. Son zamanlarda, hayvanların, kuşların ve balıkların davranışları sorusu sorulmuştur.

Evrenin Kanatlı Efendileri kitabından [Böcekler - Medyumlar] yazar Belov Alexander İvanoviç

Öngörücü Böcekler Bir doğal afetin yaklaşması sadece hayvanlar ve kuşlar tarafından değil, böcekler tarafından da tahmin edilebilir. 1902'de Martinik adasındaki ünlü Mont Pele'nin unutulmaz patlamasından kısa bir süre önce, yerel gazetelerden birinde bir makale yayınlandı,

Arzu Haritası kitabından. Sipariş. Hepsi gerçek oldu! yazar Runova Olesya Vitalievna

Nereden geldi, dünya nasıl örgütlendi ve korundu kitabından yazar Nemirovsky Alexander Iosifovich

İKİNCİ BÖLÜM BÖCEKLER - DÜNYALARIN MEDİKAL MÜCADELELERİ İnsanlarımız çekingendir. Bir sineği incitmez, üzgün olduğu için değil, kirlenmek istemediği için. Bu iğrenmenin kökleri belki de eklembacaklıların temsilcilerine saygı duyan dini bir düşünce çerçevesinde aranmalıdır.

Sırlar Kitabı kitabından. Dünyada ve Ötesinde İnanılmaz Açık yazar Vyatkin Arkady Dmitrievich

Kuşlar Şarkı söyleyen kuşlar da iyi bir feng shui sembolüdür, ancak yalnızca kuşlar sağlıklıysa ve iyi aydınlatılmış bir alandaysa. Kuş ne kadar aktif olursa, hayatınıza o kadar fazla pozitif enerji çeker. Kafes kuşun boyutuna uygun olmalıdır -

Dünya Halklarının Mitolojik Yaratıkları [Büyülü Özellikler ve Etkileşimler] kitabından yazar Conway Deanna J.

Kuşlar ve Yılanlar Vedik ve özellikle Hindu mitolojilerindeki yılanlar dünyası, insanların dünyası ile diğer iki dünyanın, aşağı ve yukarının sakinleri arasında karmaşık bir ilişki içinde belirir. Yılanlara hem insanlar hem de canavar kuşlar karşı çıkıyor, ancak bu taraflar arasındaki temaslarda

Yunus Adam kitabından Mayol Jacques tarafından

Uğursuz kuşlar Çeşitli halkların efsanelerinde, kuşlara, ruhun ölülerin dünyasına eşlik ettiği varsayılan ölüm habercileri hakkında bilgi verilir. Antik Roma'da bunlar, korkutucu bir alâmet olarak, siyasetin ana merkezi olan Roma Forumu'nun etrafında dönen baykuşlardı.

8.5. YARARLI BÖCEKLER Evcilleştirilmiş böceklerin en ünlüsü olan arı, uzun zamandan beri ilaç yapımında, ısırıkların tedavisinde, bal ve her türlü tıbbi madde yapımında kullanılmaktadır. Aşağıdakiler, bazı iyi bilinen ürünlerin kullanımı için eski tarifler.

Yazarın kitabından

Evimizde hayvanlar ve böcekler Bir zamanlar iki komşuyla ortak bir dairede yaşıyordum. Bu dairede çok fazla hamamböceği olduğunu söylemek hiçbir şey söylememektir. Gece gündüz ziyafetlerini, oyunlarını düzenler, diledikleri gibi odaları dolaşırlardı; onları zehirlemeye çalışır

Hedefler:

• eğitici.
  Öğrencilerin bu konudaki bilgilerini sistematize edin:
  çeşitli hayvanların (böcekler, hayvanlar, hayvanlar) işaretlerini tekrarlayın;
  Bir hayvanın grubuna ait olduğunu belirlemeyi öğretmek.
• geliştirme:
  gelişim
  öğrencilerin konuşmaları;
  dikkat;
  mantıksal düşünme.
• eğitici:
  konuyu açmak hayvanlara saygı;
  Hayvan bakımı.

Ders türü. Kapsanan materyali birleştirmek için ders.

Teçhizat.

• Bireysel görev, çalışma kitabı, ders kitabı için kartlar.
• Kuşların, hayvanların ve böceklerin çeşitli resimleri.

Dersler sırasında

I. Örgütsel aşama.

Uzun zamandır beklenen çağrı verilir;
Ders başlar.

II. Temel bilgilerin güncellenmesi.

1. Doğanın gözlemlenmesi.

- Yılın hangi zamanından bahsediyorsun?

Sabah bahçeye gidiyoruz -
Yapraklar yağmur gibi düşer
ayak altında hışırtı
Ve uç, uç, uç...

Şimdi yılın zamanı SONBAHAR.

Öğretmen. Hangi aydayız?

- Ekim.

- Bugünün havasını tarif edin.

2. Öğretmen dersin konusunu ve dersin hedeflerini bildirir.

Öğretmen. Bugün derste böcekler, kuşlar, hayvanlar hakkında öğrendiğimiz her şeyi tekrarlayacağız.

- Sıra sıra ve hep birlikte çalışacağız.

Yani, kürek çekiyorum - böcekler,
II sıra - kuşlar,
III sıra - hayvanlar.

III. Geçilen konsolidasyon.

1. “Hayvanlarınızı gruplara ayırın”

(Her satırdan bir öğrenci çağrılır.)

Öğretmen hayvanı çağırır ve resmi gösterir ve öğrenciler gruplara ayrılır.

haşarat

Hangi hayvanı temsil ettiğine bağlı (sütununuza resim ekleyin).

Öğretmen.şimdi kontrol edelim (çocuklar seçtikleri kişiyi adlandırır).

- İşaretleri adlandırın:

Böcekler (1 sıra),
Kuşlar (2. sıra),
Hayvanlar (3. sıra)

(Öğrenciler birbirini tamamlayabilir).

2. Öğretmen. Her grubun bir temsilcisi hakkında bir hikaye (mesaj) hazırladığınızı biliyorum. (çocuklar önceden hazırlanır).

1 satır - OSA
2 sıra - serçe
3 sıra - Zürafa

Öğretmen. Elinize sağlık arkadaşlar çok ilginç mesajlar hazırlamışsınız.

3. Öğretmen. Bir sonraki görev dinamik bir dikte.

- Kupaları olan bir kağıt parçasın var. Kırmızı ve yeşil bir kalem hazırlayın.

- İfadeyi okudum, katılıyorsanız, dairenin üzerini yeşil, katılmıyorsanız - kırmızı ile boyayın.

1. Bütün kuşların tüyleri vardır. (Evet)
2. Bütün kuşlar uçabilir. (Değil)
3. Yarasa bir kuştur. (Değil)
4. Hayvanların vücudu yünle kaplıdır. (Evet)
5. Örümcek bir böcektir. (Değil)
6. Böcek 6 bacağı olan bir hayvandır. (Evet)
7. Devekuşları ve penguenler uçamayan kuşlardır. (Evet)

Öğretmen.şimdi kontrol edelim (kendi kendini test).

4. Fizminutka.

Sabah yusufçuk uyandı
kaldırdı, gülümsedi
Bir kez - kendini çiy ile yıkadı,
İki - eğildi ve oturdu
Dört - uçtu.
Nehir tarafından durduruldu
Suyun üzerinde daire çizdi.

5. Öğretmen. Ve şimdi sana bir bulmaca çözmeni öneriyorum.

					kuyu	ve	R	a	f
				ile	ve	n	ve	c	a
			ile	hakkında	içinde	a
				ben	hakkında	ile	b
			d	İ	t	e	ben
		ile	de	h	n	e	h	ve	ile
					s
m	de	R	a	içinde	e	inci

Bulmaca için bilmeceler

1. Oh, başı yukarıda yürür,
Önemli bir sayı olduğundan değil,
Gururlu bir eğilim yüzünden değil
Ve çünkü o... (Zürafa)

2. Yeşilimsi sırt
sarımsı göbek,
küçük siyah kap
Ve bir eşarp şeridi. (Baştankara)

3. Her hışırtıyı hassas bir şekilde yakalar
Ve bağırdığında, korkutucu oluyor,
Uyuyan çimen titriyor
İç çekiyor… (Baykuş)

4. Çimlere toynaklarla dokunmak,
Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor
Cesurca ve kolayca yürür
Geniş yaymak. (geyik)

5. Siyah yelek,
Kırmızı bere.
Balta gibi burun
Kuyruk bir vurgu gibidir. (Ağaçkakan)

6. Daldan yola,
Çim bıçağından çim bıçağına
Bahar atlama-
Yeşil sırt. (Çekirge)

7. Hayatım boyunca işsiz,
yaşayamam... Karınca).

Öğretmen. Ve anahtar kelime neydi?

- Hayvanlar.

6. Ders kitabı üzerinde çalışın. (Sayfa 28–29)

Öğretmen. Beyler, tüm hayvanlarla nerede buluşabilirsiniz?

Tüm hayvanlar (hayvanlar, kuşlar ve böcekler) bizi hayvanat bahçesini ziyaret etmeye davet ediyor.

- Hayvanat bahçesi nedir?

- Hayvanat bahçesi, sadece bizim bölgemizde değil, diğer ülkelerde de yaşayan hayvanların tutulduğu bir yerdir.

— Bilim adamları hayvanat bahçesindeki hayvanları inceler. Çok az kalan hayvanlar da var, yani. ender hayvanlar.

Hanginiz hayvanat bahçesine gittiniz?

Hayvanat bahçesinde nasıl davranmalısınız?

- Moskova Hayvanat Bahçesini gösteren çizime bakın. Hayvanat bahçesi hakkında bir şeyler okuyalım.

(Bir ders kitabından bir makale okumak).

7. Ek bilgiler. (Rezerv)

Öğretmen.Çocuklar, hayvanat bahçelerine ek olarak, doğa rezervleri insan tarafından yaratılmıştır.

Rezervler, avlanmanın yasak olduğu geniş alanlardır.

Khanty-Mansi Özerk Okrugumuzda Malaya Sosva Rezervi oluşturuldu.

Nehir kunduzu (Rus Kırmızı Kitabında listelenmiştir), burada özel olarak korunan kuşlar yuva, beyaz kuyruklu kartal, ötücü kuğu, kırmızı boğazlı kaz, gyrfalcon, Sibirya Turna gibi korundukları için bu rezervde nadir hayvanlar bulunur. .

Bu rezervde çok sayıda hayvan var. Sadece küçük bir kısmına isim verdim.

Hayvanlara dikkatli davranmanızı tavsiye ederim. her yıl daha az olurlar ve bazen bir kişi bunu düşünmez.

8. Defterlerde çalışın (s. 13).

Hayır. 1. Kim tasvir ediliyor? (Çizimi bitirin)

No. 2. Hayvanat bahçesindeki hayvanları düşünün (çizgilerle bağlayın).

Öğretmen. Oyunu oynamanızı öneririm. “Grupta kim gereksiz”

Biri gereksiz olan 3 hayvan gösteriyorum. Bul ve adlandır. (Resimleri göster)

a) böcek, inek, zürafa;
b) çekirge, kelebek, baştankara;
c) ağaçkakan yaban arısı, serçe;
d) tilki, kurt, baykuş;

Öğretmen. Kuşlar, hayvanlar ve böcekler tek kelimeyle nasıl adlandırılır?

IV. Dersin özeti.

Öğretmen. Kuşların, hayvanların, böceklerin işaretlerini adlandırın.

Hayvanat bahçeleri ne içindir? Yedekler?

Dersle ilgili neyi hatırlıyor ve beğeniyorsunuz?

Hedefler:

• öğrencilerin hayvanlar hakkındaki fikirlerini genişletin, ayırt edici özellikleri belirleyin ve bu temelde hayvanları gruplara ayırın: kuşlar, hayvanlar, böcekler, balıklar;
• karşılaştırmayı, genellemeyi ve sistemleştirmeyi, sonuç çıkarmayı ve analiz etmeyi, ufukları genişletmeyi, arkadaşça grup çalışmasını öğretmeyi öğrenin.

I. Dersin konusunun ve amacının iletilmesi.

Bugün derste kim hakkında konuşacağız, bulmacayı doldurarak öğreneceksiniz:

Bütün bu yaratıklara ne denir?

Hangi hayvan gruplarını zaten biliyorsunuz? (Vahşi ve evcil.)

Bütün hayvanların ortak özellikleri nelerdir? (Nefes al, ye, geliş, hareket et, çoğal, öl.)

- Yabani ve evcil hayvanların yanı sıra hayvanlar başka hangi gruplara ayrılır?

Bir grubun hayvanları diğerinden nasıl farklıdır? (Tahtada 4 grubun resimleri vardır: böcekler, balıklar, kuşlar, hayvanlar.)

(Bacak sayısına ve gövde örtüsüne göre).

II. İstasyonlarda çalışma talimatları.

1. Gruplar halinde çalışın (her biri 6 kişi). Tablonun doldurulması.

2. Yardım için bir danışmanla iletişime geçin.

3. Zaman tutmaktan sorumlu bir kişi seçin. (7 dakika).

III. Fizminutka. "Kuşlar Geldi"(iki istasyonda çalıştıktan sonra).

IV. Ders Özeti:

1. Bugün hangi istasyonlara gittiniz?
2. Her bir hayvan grubunun özellikleri nelerdir?
3. En çok hangi görevi sevdin?

Bu koleksiyonda hayvanların, kuşların, balıkların, böceklerin ve diğer hayvanların fotoğrafları Photoshop grafik düzenleyicisi tarafından işlenmiş bir tane yok. Böyle inanılmaz bir hayvan rengi doğa tarafından ödüllendirildi.

Orkide peygamber devesi, adını bir orkide çiçeğini andıran olağandışı renginden alır.

Orkide peygamber devesi türlerinin bir başka temsilcisi (lat. kızlık zarı koronatus). Erkeklerin vücut uzunluğu 4 cm'ye ve dişiler - 8 cm'ye ulaşır Orkide mantisleri Hint ve Endonezya yağmur ormanlarında yaşar.

Erkek kaplan kurbağası (lat. Hoplobatrachus kaplaninus). Çiftleşme mevsimi boyunca erkeklerin boğaz keseleri parlak maviye döner ve bu da özel ilgi görür. Ayrıca boyutları da etkileyici. Kaplan kurbağalarının vücut uzunluğu 17 cm'ye ulaşır.

Beyaz Avrupa alageyik.

Bazı hayvanlar beyaz renklerini, kürk, deri ve irisin pigmentasyonunun tamamen veya kısmen yokluğu olan albinizme borçludur. Bu tür hayvanlara albino denir.

Albino karga.

Albino sincap.

Albino tavus kuşu.

Vallaru, kanguru ailesinden bir albino.

Dekoratif tavuk cinsi Ayam Chemani, aksine, hiperpigmentasyona neden olan bir gene sahiptir. Bu nedenle, bu tavukların hem dışı hem de içi siyahtır. Siyah iç organlar, siyah kemikler. Kan dışında her şey. Etleri hoş kokusu ve tadı için değerlidir.

Dış kabuğun pigmentasyonu, aşağıdaki fotoğraftaki çekirgeler gibi turuncu, kırmızımsı veya pembemsi bir renk lehine bozulduğunda, alışılmadık bir renk de eritrizmin nedeni olabilir.

Pinci adında iki renkli bir dişi ıstakoz.

Fotoğrafta, genç bir kutu küp örneği (lat. dışlanma küpü). Sadece genç balıklar koyu mavi veya siyah benekli böyle parlak sarı bir renge sahiptir. Yaşla birlikte solarak kirli bir hardala ve daha sonra mavimsi bir renge dönüşür. Noktalar soluklaşır, ancak merkezleri masmavi olur.

Ahududu göğüslü petroika (lat. petroikarodinogaster), Tazmanya, Avustralya.

Kırmızı kadife karıncalar. Ayrıca Alman yaban arıları veya mutillidler olarak da bilinirler (lat. Mutillidae). Aslında, bu böcekler kabarık yaban arılarıdır. Ancak kanatsız dişilerin karıncalara dış benzerliği nedeniyle halk arasında onlara "kadife karıncalar" adı verildi.

Nikobar güvercini veya yeleli güvercin (lat. Caloenas nicobarica). Kural olarak, karasal bir yaşam tarzına öncülük ederler, ancak tehlike durumunda yükselir ve ağaçlara otururlar. Yeleli güvercinler oldukça kötü uçtuklarından yırtıcılardan uzak yaşamayı tercih ederler. Bu nedenle, çoğunlukla ormanda küçük ıssız adalarda bulunurlar.

Mermer tilki.

Yengeç Gecarcinus kuadratus Hecarcinaceae familyasından.

Beyaz nehir yunusu, Amazon tatlı su yunusu (lat. inia geoffrensis). Bir yetişkin.

Roket Kuyruklu Silindir (lat. Coracias spatula).

Gökkuşağı çekirge (lat. Dactylotum bicolor).

Dev parlak pembe sümüklü böcekler Triboniophorus af. graeffei Avustralya'da Kaputar Dağı'nın eteklerinde yaşar ve 20 cm uzunluğa ulaşır.

muhabbet kuşu (lat. Melopsittacus undulatus).

Nokta yakalı yılan (lat. Diadophis punktatus) zaten şekillendirilmiş aileden. İnsanlar için tehlike oluşturmaz.

Mavi Amerikan ıstakozu, nadir görülen bir genetik mutasyon nedeniyle bu renge sahiptir. Mavi form 2 milyon kişide bir görülür. Tipik olarak, Amerikan ıstakozu yeşilimsi kahverengi ila koyu mavi-yeşil renktedir.

Virginian kardinal veya kırmızı kardinal (lat. Kardinalis Kardinalis).

Kediler ve köpekler, küçük kardeşlerimiz, doğayı da atlamaz.