zamir Zamir: genel anlam, morfolojik özellikler, sözdizimsel rol
Rus dilinin morfolojisi birçok ilginç bölüm içerir. Bu makale zamirin konuşmanın bir parçası olarak değerlendirilmesine ayrılmıştır. zamirler, özellikleri, cümledeki rolü - tüm bunlar materyalde ele alınmaktadır.
zamir
Rus dilinin morfolojik listesinde önemli bir yer zamirlere aittir. Bu, kelimenin belirli özelliklerini adlandırmadan konuşmanın herhangi bir nominal bölümünün yerini alabilen konuşma bölümünün adıdır. Aşağıda anlamı ve gramer özellikleri belirtilecek olan zamir, doğrudan bir isim vermeden yalnızca nesneleri veya fenomenleri belirtir. Örneğin, bir isim ev bir zamir ile değiştirilebilir O mu, rakam yirmi- Bir kelimeyle biraz, sıfat mavi- zamir biraz vb.
Zamirlerin anlamlarına göre sınıflandırılması
Birkaç sınıflandırma var. Böylece kelimenin taşıdığı anlama göre şahıs zamirleri ayırt edilir ( o, sen, biz), iyelik ( onun, senin, bizim), dizin ( o, o, o), tanımlama ( herkes, çoğu, herkes), sorgulayıcı-akraba ( ne, kim, kim), Tanımsız ( birisi, biraz, biraz), olumsuz ( hiçbir şey, hiçbir şey, hiçbiri) ve dönüşlü zamir kendim. Bir zamirin gramer özellikleri, anlamı temelinde belirtilir.
kişisel, sahiplenici, dönüşlü, kanıtlayıcı
En yaygın olanları kişisel, iyelik ve işaret zamirleridir. Kişi zamirlerinin gramer özellikleri, bir kişinin kategorisinin varlığı, durumlarda değişme yeteneği, 3. kişide bir cinsiyet kategorisinin varlığıdır. Örneğin: Balık avında morali yüksekti. Cümlede şahıs zamiri var (o 3. kişi (ilk formda - o), genel durum, eril gibi özelliklerle karakterize edilen .
İşaret zamirlerinin (ve aynı zamanda iyelik zamirlerinin) dilbilgisel özellikleri bir sıfatınkine benzer: ayrıca harf, sayı ve cinsiyette de değişirler. Örneğin, Bu ev onun hayali. teklif var işaret zamiri Bugün nasılsın?(tekil, eril, im. hal) ve iyelik zamiri onun(tekil, eril, im. hal). değişmez, sabit, geleneksel bir forma sahiptir - kendim.
Kesin, belirsiz, olumsuz, soru-göreceli
Tanımlama zamirlerinin gramer özellikleri şu şekildedir: isme bağlı olarak sayı, cinsiyet ve durum. Konuşmanın bu bölümleri benzerdir, ancak genelleştirilmiş bir özelliği gösterir. Bir cümlede, bir isimle anlaşırlar. Örneğin, Her gün daha da ısındı. zamir herkes sayı, cinsiyet, davadaki isimle aynı fikirde.
Soru-görece zamirleri, sorularda ve karmaşık cümlelerde ayraç olarak kullanılır. Ayrıca, aynı kelime bir bağlamda soru zamiri ve diğerinde göreli bir zamir olabilir: Yeni gadget'lar hakkında ne diyorlar?(soru) - Yeni gadget'lar hakkında ne söylediklerini söyledi(akraba). Bu tür zamirler değişmez, sadece kim ve ne bir vaka kategorisi var.
Bir şeyin belirsizliğini belirtirler ve önekler eklenerek soru sorularından oluşurlar. olumsuzluk- ve bir şey- veya son ekler - bir gün, -o zamanlar, -veya. Bu nedenle, bir zamirin gramer özellikleri anlamına bağlıdır. Düşündüğümüz konuşma bölümlerinin olumsuz türleri de sorgulayıcı olanlardan oluşur, ancak olumsuzlama için kullanılır. Örneğin: Bilinmeyen bir ses duyuldu. Cümlede iki zamir vardır: biraz- belirsiz ve kimse- olumsuz.
Zamirlerin gramer özelliklerine göre sınıflandırılması
Konuşmanın bir veya başka bir bölümünü değiştiren zamir, bunlardan herhangi birine karşılık gelir. Bu nedenle, dolaylı olarak bir nesneyi, niteliği veya miktarı adlandıran zamirler-isimler, sıfatlar ve sayılar ayırt edilir.
Zamirler-isimler, bir ismin yerini alabilecek olanlardır, yani: şahıs zamirleri, soru kim ve ne ve onlardan negatif, tekrarlayan oluştu. İsimlerle ilgili soruları cevaplarlar. Cümlelerde, çoğunlukla tamamlayıcılar veya öznelerdir. Bir zamirin gramer özellikleri, anlam bakımından bir veya başka bir kategoriyle olan ilişkisi temelinde belirtilir. Örneğin, kişisel, kişi, sayı, durum kategorilerine sahipken, olumsuz, dönüşlü ve belirsiz zamirlerİsimler bir kişiyi tanımlamak için geleneksel değildir.
Sıfat zamirleri, sıfatların sorularına cevap veren ve tanımın sözdizimsel rolünü yerine getirenlerdir. Bu büyük grup tüm iyelik, bazı gösterici içeren konuşmanın bu bölümleri ( böyle, bu, bu ve diğerleri), bazı sorgulayıcı ( ne, kimin) ve bunlardan oluşan belirsiz ve olumsuz olanlar. Bu kategorideki kelimelerin gramer özellikleri sıfatların özelliklerine benzer, yani kalıcı olmayan durum, cinsiyet, sayı kategorilerine sahiptirler.
Rakam zamirleri bir soru sözcüğü içerir kaç ve belirsiz kelime çok fazla, hem de onlardan oluşan belirsiz zamirler. Dilbilgisel özelliklerden, yalnızca durumlarda değişiklik onların doğasında vardır.
Zamirlerin sözdizimsel rolü
Belirli bir kategoriye atıfta bulunma ölçütüne göre, bir zamirin gramer özelliklerini anlam bakımından belirlemek daha kolaydır. Zamirin ilişkili olduğu konuşma bölümleri, sözdizimsel rolünü belirtmeyi kolaylaştırır. Yani, cümlede Onlara başka bir mektup yazdı" Farklı işlevleri yerine getiren üç zamir vardır: o(kişisel) - konu, onlar(kişisel) - ek, diğer(kesin) - tanım.
Sorular, zamir tarafından ifade edilen cümlenin üyesini doğru bir şekilde adlandırmaya yardımcı olur. Örneğin, Evinizde daha önce kimse yaşamıyor muydu? Soru kim? - Yok- konu evde ne? sizin- tanım. Sadece zamirleri içeren cümleler vardır: Onlar. Eo zamanlar- ders, onlar- yüklem. Bir kaç tane var: onlara- ek, biraz- ders.
Zamirlerin kullanımı için morfolojik normlar
Bahsederken dil bilgisi kuralları Zamirleri deyimlerde veya cümlelerde kullanırken, her şeyden önce en yaygın hataya dikkat etmek gerekir. Bunlar üç iyelik zamiri o, onlar, o, hangi sıklıkla kötüye kullanılır. Örneğin, onun, onun, onların- bu, Rus dilinin normlarının ağır bir ihlalidir.
zamirlerin kullanımı o, onlar ve o genellikle kelimenin başına "n" harfinin eklenmesini gerektirir: o - onsuz, o - onun yanında, onlar - onlarla. Bu, edattan sonra gereklidir. Edat yoksa, kelimedeki "n" harfine gerek yoktur: onu tanıdı, sordu, onları gördü.
zamir ve bağlam
Zamirler, cümlelerde ve metinlerde ikame işlevlerini yerine getirir. Bununla ilgili bazı gramer hataları var. Örneğin, Babam şehre gitti. Uzaktaydı.Baba veya Kent uzak mıydı? Beşinci katta bulunan müdür ofise geldi. Ofis veya beşinci kattaki müdür? Dönüşlü zamir ve iyelik zamiri svoi kullanılırken özellikle sıklıkla belirsizlik görülür: Müdür, müdürden ofisine gelmesini istedi.(kimin ofisi: baş veya yönetici).
Sınav kağıdındaki zamirler
AT sınav çalışması Rusça'da bir isim, fiil ve sıfatın gramer özelliklerini bilmeniz gereken görevler vardır. Zamirler genellikle dilbilgisi normlarını ihlal eden görevlere dahil edilir. Aşağıdaki tablo bu tür görevlerin örneklerini göstermektedir.
| Egzersiz yapmak | Cevap |
| ondan al doğru kullanım: o) |
Morfolojik normu ihlal eden varyantı belirtin:
| onların kulübesi (doğru kullanım: onların) |
Morfolojik normu ihlal eden varyantı belirtin:
| komşusu (doğru kullanım: onun) |
Çoğu zaman zamir, metindeki cümleler arasında sözlüksel bir iletişim aracı rolünü oynar. Tasdik çalışmasında metindeki tanımlamaya yönelik görevler bulunmaktadır. Örneğin, cümlelerin nasıl ilişkili olduğunu belirlemeniz gerekir: Vasily alışveriş için haftalık olarak şehre gitti. Ondan meyveler, tahıllar ve tatlılar getirdi. Cevap: iki şahıs zamiri. Veya başka bir örnek: Bugün yağmur yağıyor. Bu beklenmedik bir şeydi. Bu cümleler bir işaret zamiri yardımıyla bağlanır.
Böylece zamirin gramer özellikleri, morfolojik normlar Rus dilinde sınavı başarıyla geçmek için bunları nasıl kullanacağınızı bilmeniz gerekir.
Konuşmanın bir parçası olarak zamirlerin oluşum tarihi ilginç ve özeldir. Örneğin, İ- birinci şahıs şahıs zamiri tekil. Eski Slav'dan geliyor ide muhtemelen alfabenin ilk harfini yansıtan - Az. dilde hepsinden sonra oluştu. Bunun nedeni, daha önce işaret zamirlerinin olmasıdır. ben, ben, e,üçüncü bir tarafa gönderilir. Ve modern üçüncü şahıs zamirleri, kelimelerin bir kategoriden diğerine geçişiyle ortaya çıktı: işaretten kişiye. Rus dilinin tarihi, üç tür işaret zamirinin olduğu dönemi bilir. Konunun konuşmacıdan uzaklığına bağlı olarak kullanıldılar: s - hoparlöre yakın t - muhatap yakın , o- Görüşme sırasında yok. İyelik zamirleri kategorisi hala oluşturulmaktadır: ayrıca basit iyelik biçimlerine de sahiptir ( benim, senin) ve sorgulayıcı ( kimin?) ve tanımsız ( birisi) ve negatif ( kimsenin).
Öğrenciler, kelimelerin konuşmanın bölümlerine dağılımının üç işaret grubuna dayandığını zaten çok iyi biliyorlar:
- Genel sözlük anlamı.
- Morfolojik özellikler.
- sözdizimsel rol sözler.
Zamirlerin sözdizimsel işlevi göz önüne alındığında, bunun, zamirin kendisinin özelliklerini ve ayrıca bir isim, bir sıfat, bir sayı, bir sayının özelliklerini birleştiren, doğası gereği senkretik olan konuşmanın bir parçası olduğu gerçeğinden hareket edilmelidir. zarf veya kişisel olmayan yüklemler (durum kategorisinin kelimeleri), yani. öğrenci, zamirleri isimler, sıfatlar ve sayılarla ilişkilendirmeyi öğrenmelidir.
Konuşmanın bu kısmı iki yönde gerçekleştirilir:
- Sözcüklerde ve cümlelerde zamirlerin sözdizimsel rolünün farkındalığı.
- Konuşmada zamirlerin kullanım normlarının özümsenmesi.
sözdizimi işlevi kişisel zamirler öğrencilere tanıdık gelir.
Bu durumda çocukları, bir cümledeki şahıs zamirlerinin isimlerle aynı rolü oynadığı (sadece temyiz değiller) genellemesine getirmek gerekir.
Düşünen depozitolu zamir kendim, öğrenciler dönüşlülük zamiri olduğunu öğrenecekler kendim İçin kendim canlı - için için için yanan.
çalışmaya başlamak sorgulayıcı zamirler, soru cümlelerini tekrarlamak ve cümlenin çeşitli üyelerinin rolündeki soru zamirleriyle pratik olarak tanışmak arzu edilir. Soru zamirlerinin sözdizimsel işlevinin konsolidasyonu sağlanır akraba ile karşılaştırıldığında zamirler.
akraba zamirler bir cümlenin üyeleri olarak değil, aynı zamanda bu zamirlerin karmaşık cümlelerde bağlantı aracı olarak kullanımı. Çocukların dikkati, ses ve yazım bakımından benzer olan göreceli ve soru zamirlerini (sözdizimsel işlevlerinin tanımı) ayırt etme yöntemine çekilmelidir. Öğrenciler, göreceli zamirlerin
Üzerinde çalışmak belirsiz zamirler belirsiz zamirlerin - belirsizliğin anlamını netleştirmekle başlar. Belirsiz zamirler, bir cümlenin ana kelimesi olarak hareket edebilir ( herhangi biri öğrencilerden; birisi sınıftan; birisi bir at üzerinde).
ders çalışırken olumsuz olumsuzluk hiç biri hiç bir şey bilmiyordum. Bu olumsuz zamirleri eklemekte fayda var. hiç biri genellikle zaten bir olumsuzlamanın olduğu (hayır, değil, imkansız) cümlelerde kullanılır ve olumsuzlamayı güçlendirmeye hizmet eder.
İyelik sözdizimsel roldeki zamirler iyelik sıfatlarıyla ilişkilidir. İyelik sıfatları gibi, mülkiyeti belirtirler ve bir cümlede tanım görevi görürler.
sözdizimi işlevi dizin işaret zamiri + isim ): hakkında Bugün nasılsın? Etkinlik; itibaren çok kitabın; içinde onlar Bu ormanda büyülenmiş...(S.A. Yesenin)
ders çalışıyor tanımlayan Bu zamirlerin sıfatlarla aynı morfolojik özelliklere sahip olduğuna dikkat edilmelidir. cinsiyete, sayıya ve duruma göre değişir, cümlede kural olarak bir tanım rolü oynarlar.
Altıncı sınıfta, morfoloji çalışması ile bağlantılı olarak sözdizimi üzerinde çalışmalar devam etmektedir. Çocuklar aslında ilk kez zamirle konuşmanın bir parçası olarak tanışırlar. Sadece şahıs zamirlerine aşinadırlar. Şahıs zamiri ile ifade edilen konuyu açık bir şekilde belirlerler, ekleme biraz daha kötüdür. Altıncı sınıf öğrencileri, zamirlerin geri kalanına hala aşina değiller. Bu nedenle, sözdizimi üzerinde çalışmak, konuşmanın incelenen bölümünün işlevlerini ve morfolojik kategorilerini anlamak için büyük önem taşımaktadır.
İlk iki işaret grubu, kural olarak, çalışmada zorluklara neden olmaz. Zamirlerin sözdizimsel işlevleri oldukça spesifiktir ve ustalaşması zordur.
Bu çalışmada, zamir çalışmasının konuşmanın bir parçası olarak sadece bir yönünü, bence en zorunu, yani cümle ve cümle içindeki sözdizimsel rolünü düşünmeye çalışacağım.
Bu materyale hakim olmanın ilk aşamasında, cümledeki olası sözdizimsel rollerini gösteren, sözcüksel ve dilbilgisel zamir kategorileri tablosu ile çalışmaya başlamak arzu edilir.
Bu çalışma, öğrencilerin 5. sınıftan beri tuttukları şemalar için defterlerde yapılmaktadır.
Yeni sözlüksel ve gramer kategorileri ile tanıştıkça tablo doldurulacaktır.
Zamirlerin sözdizimsel işlevi göz önüne alındığında, bunun, zamirin kendisinin özelliklerini ve ayrıca isim, sıfat, sayı, zarf veya kişisel olmayan özelliklerini birleştiren, doğası gereği sözdizimsel olan konuşmanın bir parçası olduğu gerçeğinden hareket edilmelidir. yüklemler (kategori kelimeleri), yani öğrenci zamirleri isimler, sıfatlar ve sayılarla ilişkilendirmeyi öğrenmelidir. Örneğin, zamirler o, kim, kimse, kimse vb., isimler gibi, bir nesneyi belirtirler, bir cümlede bunlar özne veya nesnedir:
O okulda mıydı (Kim o? Katya) Katya okulda mıydı?
O evrak çantası aldın mı (Kime? Katya) Katya'ya evrak çantası mı aldılar?
zamirler benim, bazıları, her biri vb., sıfatlar gibi, bir işareti ifade eder, tanımlı ismin cinsiyet, sayı ve durumda uyuşması; bir cümlede genellikle tanımlar vardır (Kardeş kalemimi aldı).
zamirler ne kadar, çok bir isimle anlam, çekim ve sözdizimsel ilişkiler açısından, nicel bir sayıya karşılık gelirler (bkz. dört kitap / kaç kitap - yönetim; dört kitap / kaç kitap - anlaşma).
Okul çocuklarına bir zamiri bir isim, sıfat ve sayı ile ilişkilendirmeyi öğretmek için sürekli kullanmak gerekir. analiz yöntemi ve karşılaştırma yöntemi.
Pratikte şöyle görünür: bu metinde, parantez içindeki zamirin yanında, konuşmanın yerine kullanıldığı kısmı (isim, sıfat, sayı) belirtin:
Bahar kapıda. Yakında (bahar) kendine gelecek. Ve şimdi hala soğuk. Çok(Soğuk) hava uzun sürmeyecek. Vasıtasıyla biraz(yedi ila on) gün bahar güneşi parlayacak ve gerçek bahar açılacak.
Böyle bir kayıt, zamirin anlamının genelleştirilmesi ve göreliliğinin farkına varılmasına katkıda bulunur (zamirlerin kendi zamirleri yoktur). sözlük anlamı ve diğer kelimelerle birlikte bir cümlede elde edin).
Sözdizimsel İşlevi Keşfetmek Konuşmanın bu kısmı iki yönde gerçekleştirilir:
- zamirlerin cümle ve cümledeki sözdizimsel rolünün farkındalığı;
- konuşmada zamirlerin kullanım normlarına hakim olmak.
Bazı öğrenciler zamirlerin kullanımında çeşitli sözdizimsel hatalar yaparlar. Burada aşağıdaki gibi görevler vermeniz önerilir:
- zamirlerin kullanımındaki hataları bulmak;
- cümleleri doğru biçimde yazınız.
Zayıf bir sınıfta toplu olarak iş yapılabilir. Güçlü bir durumda, çocuklar kendi başlarına idare ederler. Tahtada veya bir grafik projektör aracılığıyla hatalı bir seçenek verilmiştir, örneğin:
- Balığı sepetten alıp babama verdim.
- Dubrovsky ayıyı öldürdüğünde, Troekurov ona alınmadı, ancak derisini yırtmasını emretti.
- Troekurov'un bir oğlu Sasha vardı ve bir öğretmen aldı(öğrenci yazılarından).
Çocuklara özdenetim öğretilmeli, konuşmalarını izlemeli, zamirlerin ne anlama geldiğinin, ne anlama geldiklerinin farkında olmalıdırlar.
sözdizimi işlevi kişisel zamirler öğrencilere tanıdık gelir. Bu durumda çocukları, bir cümledeki şahıs zamirlerinin isimlerle aynı rolü oynadığı (sadece temyiz değiller) genellemesine getirmek gerekir.
Yeni sözdizimsel malzeme, modele göre ifade ile tanışmadır. fiil + dolaylı durumda şahıs zamiri (benim için endişelen - kim hakkında?).
Derse cümleleri dahil etmek gerekir Seni özlüyorum, seni özlüyorum, seni özlüyorum.
Bu zamirlerin dilbilgisi biçimlerinin oluşumunda hatalardan kaçınmak için, bu ifadeleri “Doğru konuşun” sözlüğüne girmeniz önerilir. Onlara odaklanmanın başka bir yolu: bir cümle yapın, bu cümleleri kullanarak dersteki birine bir mektup yazın.
Güçlü sınıflarda, zamirlerin olduğu halleri şart koşmak mümkündür. ben, sen, biz, sen, o, o, o, onlar nesnelliğin zamir anlamını yitirir, belirli bir içerikle zenginleştirir ve isimlere dönüşür.
Aynı zamanda, morfolojik özellikleri de değişir: bu kelimeler değişmez hale gelir, nötr bir cinsiyet kazanır, tekilliğin değişmez bir biçimini alır, metro, kafe vb. kelimeler gibi durumlarda değişir. Örneğin:
- Nükleer enerji çağındaki noosfer, insan bilincinin yeniden yapılandırılmasını gerektirir. azalır "İ", artışlar "Biz" (D. Granin);
- Fyodor İvanoviç, hayatının derinliklerinde bir yerde "İ" acı hissetti(V. Dudintsev).
Düşünen depozitolu zamir kendim , öğrenciler dönüşlülük zamiri olduğunu öğrenecekler kendim çekimli, ancak aday durumda değil; bu nedenle, bir cümlede asla özne olamaz. En yaygın sözdizimsel işlevi tamamlayıcıdır: İçin kendim canlı - için için için yanan.
Öğrencilere bir zamir içeren deyimsel birimler hakkında bilgi vermek önemlidir. kendim (içeri gel kendin, kendin akıl vb.).
İfade biriminin bir bütün olarak cümlenin bir üyesi olduğunu hatırlamak tavsiye edilir:
her şey halledildi kendi kendine(durum); bayramdan sonra çocuklar kendilerine benzemeyin(yüklem).
çalışmaya başlamak sorgulayıcı zamirler, soru cümlelerini tekrarlamak ve cümlenin çeşitli üyelerinin rolündeki soru zamirleriyle pratik olarak tanışmak arzu edilir. Öğrenciler henüz bir soru zamirini bir cümlenin üyesi olarak nitelendirme becerisine sahip olmadıklarından, çalışma toplu olarak yapılmalıdır. Tahtaya yazıp üretmekte fayda var. tam analiz Soru zamirleri ile 2-3 cümle:
Kim rengarenk eldivenler örer, eski şarkılar mı söyler?
Kimin Karın saçları daha beyaz, eller sarı ve kuru mu?
Soru zamirlerinin sözdizimsel işlevinin pekiştirilmesi, bunların göreceli zamirlerle karşılaştırılmasıyla sağlanır.
Öğrenciler için yeni sadece tanışma değil akraba zamirler bir cümlenin üyeleri olarak değil, aynı zamanda bu zamirlerin karmaşık cümlelerde bağlantı aracı olarak kullanımı. Çocukların dikkati, ses ve yazım bakımından benzer olan göreceli ve soru zamirlerini (sözdizimsel işlevlerinin tanımı) ayırt etme yöntemine çekilmelidir.
Öğrenciler, göreceli zamirlerin kim, ne, hangisi, kimin, ne, hangisi, ne kadar bir kompleksin parçalarını birleştirmeye hizmet eder (karmaşık-alt cümle). Sorgulayıcılar bu işlevde hareket etmez.
Öğrencilere şu alıştırmayı sunmak faydalıdır: okuyun, soru zamirlerini gösterin, sonra karmaşık cümleler yapın, böylece bu cümleler ikinci kısım haline gelsin (kime, kime, ne hakkında, ne hakkında göreceli zamirler ile).
- Kim Rus dili olimpiyatını kazandı mı?
- Kimeödül verildi mi?
- Ne hakkında TV sunucusu mu diyor?
- Ne futbolseverlerle ilgileniyor musunuz?
Örneklem: Kime antrenörler yarışmaya gönderecek mi? herkes bilmek istedi kime antrenörler yarışmaya gönderecek.
AT güçlü sınıfÇocuklara lisede daha ayrıntılı olarak çalışacakları yeni bir sözdizimsel fenomeni propaedeutik olarak tanıtmak için, yalnızca göreceli zamirleri soru zamirlerinden ayırma sorununu değil, aynı zamanda göreceli zamirleri bağımlı bağlaçlardan ayırma sorununu da dikkate almak gerekir. Sorunun inceliklerine dalmayın. İki teklifin karşılaştırmalı bir analizini yapmak yeterlidir:
ilk cümlede ne sadece karmaşık bir cümlenin parçalarını birleştirmenin bir yoludur, yani. birlik, cümlenin bir üyesi olmadığı ve en önemlisi, konuşmanın başka bir bölümünün kelimesiyle ilişkilendirilemez.
İkincisi - cümlenin bir üyesi (bir isim ile ilişkilendirilebilir) ve bu nedenle - göreceli bir zamir.
Üzerinde çalışmak belirsiz zamirler, belirsiz zamirlerin - belirsizliğin anlamını netleştirmekle başlar.
Kural olarak, öğrenciler, cümlenin hangi üyesinin bu veya bu belirsiz zamir olduğunu bağımsız olarak belirlemekte zorlanırlar. Bu nedenle, bu zamirlerin isim veya sıfatlarla değiştirilmesini zihinsel olarak önermek faydalıdır. Belirsizlik ortadan kalkacak ve öğrenciler cümlenin hangi üyelerinin zamir olduğunu doğru bir şekilde belirleyecektir:
birisi bazı yol boyunca yürüdü ve bulundu bir şey.
biraz bulduklarının bir kısmını bir arkadaşına verdi ve bir şey attı.
Belirsiz zamirler, bir cümlenin ana kelimesi olarak hareket edebilir ( herhangi biri öğrencilerden; birisi sınıftan; birisi bir at üzerinde).
Tamlayan ve edat durumlarında isimlerle birleştirilebilirler. Bu ifade modeli ayrıca olumsuz, niteleyici ve işaret zamirlerinden oluşur:
- İ kimse arkadaşlarından davet etmedi.
- Onlaröğrencilerden hangisi beş kişilik bir makale yazdı, mutluydu.
ders çalışırken olumsuz zamirler, yeni sözdizimsel bilgi, yüklemin bir parçacığı varsa, bunun göstergesidir. olumsuzluk , ardından olumsuz bir zamir hiç biri şu cümlenin olumsuz anlamını pekiştirir: baba hiç bir şey bilmiyordum.
Bu olumsuz zamirleri eklemekte fayda var. hiç biri genellikle zaten bir olumsuzlamanın olduğu (hayır, değil, imkansız) cümlelerde kullanılır ve olumsuzlamayı güçlendirmeye hizmet eder.
Zamirleri analiz ederken ve onları konuşmanın diğer bölümlerindeki eşsesli kelimelerden ayırırken, bir zamirin anlamının ve işlevinin bağlama ve duruma bağlı olduğu unutulmamalıdır.
Güçlü bir sınıfta söylenenlerin bir örneği olarak dişil zamiri düşünebiliriz. Berabere ve isim Berabere , ayrıca zamir hiç bir şey ve zarf hiç bir şey :
- köpek Berabere (çizmek - zamir).
- Doğurmak - Berabere!- aynı anda birkaç ses bağırdı... (M. Gorky) (çizme - isim).
- bana göre hiç bir şey geçmedi(hiçbir şey zamir değildir).
- – Peki, nasıl yaşıyorsun, yapabilir misin? – Hiç bir şey. (F. Reshetnikov) - ( Hiç bir şey - zarf - “iyi”, “tolere edilebilir”) (SRYA, 1986)
İyelik sözdizimsel roldeki zamirler iyelik sıfatlarıyla ilişkilidir.
İyelik sıfatları gibi, mülkiyeti belirtirler ve bir cümlede tanım görevi görürler. Aynı zamanda, anlamlarında, nesnenin 1. kişiye (benim, bizim) veya 2. kişiye (sizin, sizin) ait olduğunu belirttikleri için iyelik zamirleri de kişi zamirleriyle ilişkilidir. Rusçada 3. kişinin özel bir iyelik zamiri yoktur: 3. kişiye ait olduğunu belirtmek için 3. kişinin kişisel zamirinin tam hali kullanılır: o, o, onlar . zamir benim üç kişiden herhangi birine ait olduğunu gösterir ( aldım benim not defteri; O aldı benim not defteri).
Böyle bir dilsel fenomeni de akılda tutmak gerekir: iyelik ve işaret zamirleri genellikle konuşmanın diğer bölümleri tarafından dağıtılmaz, bu nedenle ifadenin ana kelimesi olarak hareket etmezler.
Zamirlerin doğrulanabileceğine dikkat edilmelidir. kendi, kendi, kendi ; aynı zamanda, sözlük anlamları ve dolayısıyla sözdizimsel rolleri değişir: isim benim "akraba" anlamında
- kendi istemeden arkadaş (atasözü); insanlar inançta yakın arkadaşlar.
- İşçiler Klychkov'u yakından tanıyordu, sevdi, düşündü onların (D.Furmanov).
sözdizimi işlevi dizin cümlelerdeki zamirler - bağımlı bir kelime olmak (model işaret zamiri + isim ): hakkında Bugün nasılsın? Etkinlik; itibaren çok kitabın; içinde onlar zaman); Bir cümlede, işaret zamirleri genellikle sıfatlardır: AT Bugün nasılsın? büyülü Orman...(S.A. Yesenin)
ders çalışıyor tanımlayan Bu zamirlerin sıfatlarla aynı morfolojik özelliklere sahip olduğuna dikkat edilmelidir. cinsiyete, sayıya ve duruma göre değişir, cümlede kural olarak bir tanım rolü oynarlar. Öğrenciler bu zamirleri “görerek” tanımayı öğrenmelidir.
Metin üzerinde çalışırken, ilk önce kesin zamirler, bağlı oldukları kelimelerle birlikte belirtilir, daha sonra bu ifadeleri yazmanız, içlerindeki ana kelimeyi belirtmeniz ve ondan bağımlı kelimeye bir soru sormanız önerilir.
- Herkesöğrenci sınıfın onuruna değer verir ( herkesÖğrenci);
- rafta vardı her türlü enstrümanlar ( her türlü enstrümanlar).
Ayrıca, tanımlayıcı zamirin özne olarak hareket ettiği böyle bir sözdizimsel yapıyı da dikkate almalıyız:
- Herkes gecikmeden sınıfa gelir. Hiç Temel hijyen kurallarını bilir.
Tüm konunun incelenmesinin sonunda, aşağıdaki çalışmayı önermek yararlıdır:
Hangi zamirlerin özne olarak hareket ettiğini belirleyin.
- Dün İ Pyatigorsk'a geldi, şehrin kenarında bir daire kiraladı(M. Lermontov) .
- Birisi Petya'nın bacağını kırdığını bağırdı.
- İle onlar dan beri Yok Tatyana ile konuşmadı(I. Turgenev).
- Hepsi hayal kurmak diğerleri, y bizülkede gerçek oldu(S.Mikhalkov).
- Bu kabine? Bu yatak odası? Ve burada ne? (A.Çehov)
- Herşey Neyse ki aranan, Tümü dünyada birkaç kez değişti(N. Nekrasov).
- başladı bizim gidiyor.
- Herşey ve tüm ben memnun.
Cümlenin hangi üyelerinin bu cümlelerde zamir olduğunu belirleyin:
- O dedim: "Bu o!" (A. Puşkin)
- Kutsal Rusya, Anavatan! Ben seninim! (A. Puşkin)
Öğrencilerinize bu konuya hakim olmanızda başarılar dilerim. Herhangi bir yardımım olabilirse sevinirim.
Edebiyat
- M. Baranov. 6. sınıfta Rusça öğretmek. M., Aydınlanma 1984
- E.I. Dibrova. Modern Rus dili. 3. bölüm. Sözdizimi.
- V.V. Babaitseva. yönergeler ile eğitim kompleksi Rusça. 6-7. sınıflar. M., Eğitim 1994
- Deikin, Trostentsova, Nevskaya. Rus dili üzerine çalışma kitabı. 6-7. sınıflar.
Zamir cümlenin herhangi bir parçası olabilir:
İUyumak istiyorum(ders) .
Bu o (yüklem) .
Mişa - benim abi(tanım) .
öğretmen aradı onun (ek) .
Ne kadardırdevam edecek(ne duruma dahil) ?
zamirlerin sıraları
A. Dilbilgisi özelliklerine göre zamirlerin sınıfları (konuşmanın hangi bölümünün yerine kullanıldığına bağlı olarak).
1. Zamirler-isimler ( ben, sen, biz, sen, o, kim, ne, kimse, kimse, kendin ve benzeri.). Özellikleri:
nesneleri işaret etmek
· isimlerin sorularını cevaplayın (kim? ne?);
durumlarda değişiklik ( birisi, bir şey yalnızca I.p. biçiminde kullanılır; kimse, hiçbir şey, kendin I.p. formuna sahip değiller);
bir cümlede diğer kelimelerle isim olarak ilişkilendirilir.
2. Zamirler-sıfatlar ( benim, seninki, bizimki, seninki, ne, biraz, bu, şu ve benzeri.). Özellikleri:
nesnelerin işaretlerini belirtmek;
· sıfatların sorularını cevaplayın (ne? kimin?);
sıfatlar gibi isimlerle ilişkilidir;
sıfatlar gibi, sayıya, cinsiyete (tekil olarak) ve vakalara ( ne durumlarda değişmez; iyelik o, o, onlar kişisel zamirlerin eşsesli biçimlerinin aksine hiç değişmez o, o, onlar);
zamir hangisi zamir-sıfatları birleştirir (cinsiyete, sayılara ve vakalara göre değişir), ancak bazen sıra sayısı olarak, sayma sırasında nesnelerin sırasını gösterir ( - Şu an saat kaç? - Beşinci).
3. Zamirler-sayılar ( kaç, kaç, birkaç). Özellikleri:
öğelerin sayısını belirtin;
・Bir soruyu yanıtlayın kaç?;
isimlerle kardinal sayılar olarak ilişkilendirilirler;
genellikle duruma göre değişir.
B. Zamirlerin sözlük anlamlarına göre sıraları.
1. Kişisel: Ben sen O O O biz Siz Onlar. Kişisel zamirler diyalogdaki katılımcıları gösterir ( ben, sen, biz, sen), konuşmaya katılmayan kişiler ve nesneler ( o, o, o, onlar).
2. İade edilebilir: kendim. Bu zamir, öznenin adlandırdığı kişi veya şeyin, kelimenin adını verdiği kişi veya şeyin kimliğini belirtir. kendim (Kendine zarar vermeyecek. Umutlar kendilerini haklı çıkarmadı).
3. İyelik: benim, seninki, seninki, bizimki, onun, onunki, onlarınki. İyelik zamirleri, bir nesnenin bir kişiye veya başka bir nesneye ait olduğunu belirtir ( Bu benim portföyüm. Boyutu çok uygundur).
4. Dizin: bu, bu, böyle, bu kadar, bu kadar, bu(eski), Bugün nasılsın?(modası geçmiş). Bu zamirler, nesnelerin bir işaretini veya miktarını belirtir.
5. Belirleyiciler: kendisi, çoğu, tümü, herkes, her biri, herhangi biri, diğer, farklı, herkes(eski), her türlü(modası geçmiş). Tanımlayıcı zamirler, bir nesnenin niteliğini belirtir.
6. Sorgulayıcı: kim, ne, hangisi, kimin, ne kadar. Soru zamirleri özel soru sözcükleri olarak hizmet eder ve kişileri, nesneleri, işaretleri ve miktarları belirtir. (Kim burada? Kimin bileti? Saat kaç?).
7. Göreceli: sorgulayıcı kelimelerle aynıdır, ancak karmaşık bir cümlenin parçalarını birleştirmeye hizmet eder, bunlar sözde müttefik kelimelerdir. (Kimin geldiğini öğrendim. Bu dedemin yaptığı ev).
8. Olumsuz: kimse, hiçbir şey, hiç kimse, hiçbir şey, hiçbiri, hiç kimse. Olumsuz zamirler, bir nesnenin veya niteliğin, bir zamirin yokluğunu ifade eder; önekler kullanılarak soru zamirlerinden oluşturulmuştur hiç biri-, hayır- (Kimse cevap vermedi. Suçlayacak kimse yok).
9. Tanımsız: biri, bir şey, biraz, biraz, birkaç, önek kullanılarak soru zamirlerinden oluşturulan tüm zamirlerin yanı sıra bir şey- veya postfix'ler - o zamanlar, -veya, -bir gün:biri, biri, bir şey ve benzeri. ( Birisi aradı. Biri kovuluyor).
Notlar:
1) Kendisinin bunu zamirleri, hepsi tekil, nötr cinsiyette (bu, her şey) ve belirli bağlamlarda bazı diğerleri, doğrulanmış sıfatlar gibi isim zamiri olarak hareket edebilir (O artık bizim için tehlikeli değil; O gelecek; Bu bir kitap; sonu güzel bitti.)
2) Bazı zamirlerin konuşmanın resmi bölümleri arasında eş anlamlıları vardır (bu budur): Bu bir kitaptır (zamir). -Moskova, Rusya'nın başkentidir (gösterge parçacığı); Ona ne söyleyeceğimi biliyorum (zamir, müttefik kelime). - Burada olduğunu biliyorum (sendika).
FİİL
1. Fiil- bu, bir nesnenin eylemini veya durumunu belirten konuşmanın bir parçasıdır, ne yapılması gerektiği sorularına cevap verir? ne yapalım?: git, uç, hasta ol, neşelen.
2. Her fiil aşağıdaki biçimlere sahiptir:
adı verilen ilk form belirsiz biçim(veya sonsuz). ile biter -ty, -ty, -kim(bunlar biçimlendirici soneklerdir): renk ti, ne kimin, kupa olmak Xia. Belirsiz biçim, zaman, sayı veya kişi belirtmeden yalnızca eylemi veya durumu adlandırır, çünkü. fiilin değişmez halidir. Bir fiilin yalnızca kalıcı özelliklerine sahiptir;
konjuge formlar (mastar değil). Fiilin kalıcı ve kalıcı olmayan özelliklerine sahiptirler;
· katılımcı;
· zarf.
3. Fiiller ayrılır geçiş ve geçişsiz(Bu sabit işaret fiiller). geçişli fiiller adı ifade edilebilecek başka bir nesneye geçen bir eylemi belirtmek
edatsız ismin (veya zamirin): gazete oku onu gör;
Bir şeyin bir bölümünü ifade eden edatsız tamlama durumundaki bir isim: çay iç, ekmek kes;
olumsuz fiil ile bir edat olmadan tamlayan durumda bir isim (veya zamir): onu görmemeye hakkın yok.
Diğer tüm fiiller geçişsizdir: Parkta yürümek, iyiye inan.
4. Son eki -sya (-s) olan fiillere denir. depozitolu: tıraş olmak Xia, işkence Xia . Diğer fiiller geri alınamaz: düşün, bil(bu fiillerin değişmez bir özelliğidir). Herşey dönüşlü fiiller geçişsiz.
5. fiiller mükemmel veya ben mükemmelim türler (bu fiillerin sabit bir özelliğidir). Fiilin türleri, eylemin nasıl ilerlediğini gösterir.
Tamlayıcı fiiller soruyu cevaplar ne yapalım? ve eylemin tamamlandığını, sonucunu, eylemin sonunu ve başlangıcını belirtin: şarkı söyle. İki zamanları var: geçmiş (ne yaptın? - şarkı söyledi) ve gelecek basittir, tek kelimeden oluşur (ne yapacaklar? - şarkı söyle). Şimdiki zaman fiillerinin mükemmel bir formu yoktur.
Fiiller kusurlu biçim soruyu cevapla ne yapalım? ve bir eylemi ifade ederken, tamamlandığını, sonucunu, sonunu veya başlangıcını belirtmeyin: şarkı söyle. Üç zamanları var: geçmiş (ne yaptın? - okuman), mevcut (ne yapıyorlar? - Çiçek açmak) ve gelecek zor, iki kelimeden oluşan - “Yapacağım” (“Yapacaksın”) ve belirsiz biçim verilen fiil (ne yapacak? - çizecek, şarkı söyleyecek).
Fiillerin üç şekli vardır eğilimler(Bu kalıcı olmayan özellik fiiller). Ruh hali formları, konuşmacının eylemi nasıl değerlendirdiğini, yani herhangi bir koşulda gerçek, olası veya arzu edilir olarak görüp görmediğini gösterir.
· gösterge eylemin gerçek olduğunu, gerçekten gerçekleştiğini, gerçekleştiğini veya olacağını gösterir: biz düşmanız tanışmak basitçe: dövmek, dövmek ve yeneceğiz .
· Subjektif (koşullu) ruh hali eylemin yalnızca belirli koşullar altında mümkün olduğunu gösterir: ben sensiz almazdımşehre ve donar yolda. Dilek kipi geçmiş zaman biçiminden bir parçacık eklenerek oluşturulmuş (b) olur. parçacık istemek ayrı yazılır.
· zorunlu ruh hali gerçekleştirmesi emredilen, istenen, tavsiye edilen bir eylemi ifade eder: su ile sprey. Zorunlu ruh hali son eki eklenerek oluşturulur - veşimdiki zamanın (gelecekteki basit) köküne veya son eksiz: taşımak - taşımak - taşımak ve . çoğul olarak postfix ekle -onlar: Taşımak onlar .
Fiil tüm 5 işlevi yerine getirebilir:
1) konu:
Canlı (konu) - anavatana hizmet etmek.
2) yüklem:
Benim görevim iyi çalışmak (yüklem). Dondurmayı seviyorum (yüklem).
3) ek:
· Antrenör bize (ne?) 9-00'da antrenmana gelmemizi (ek) söyledi.
4) Tanım:
· Şehri bir an önce terk etme hayali (ne?) (tanım) beni terk etmedi.
5) durum:
· MGIMO'ya (nesnel durum) girmek için Moskova'ya (neden?) gideceğim.
Katılımcı, dilbilimde farklı şekillerde karakterize edilir. Bazı dilbilimciler, ortaçların fiilin özel bir biçimi olduğunu düşünürken, diğerleri onları konuşmanın bağımsız bir parçası olarak görür.
KATILIMCI
ortaç - özel şekil eylemle bir nesnenin işaretini ifade eden fiil (veya konuşmanın bağımsız bir parçası), bir sıfatın ve bir fiilin özelliklerini birleştirir ve soruyu cevaplar hangisi? (ne ne ne?)
Katılımcılar, sıfatlar gibi, isim ile anlaşmak sayı, cinsiyet (tekil) ve durumda.
başlangıç formu Katılımcı sıfatınkiyle aynıdır - tekil, eril, yalın: kaçtı, inşa edildi, açıldı.
Kutsallığın ana belirtileri
A) Genel gramer anlamı- bu, eyleme göre nesnenin özniteliğinin değeridir: Düşünmek, konuşmak, ayakta durmak, çözülmek, vurulmak, sarhoş.
B) Morfolojik özellikler:
1. Katılımcılar fiillerden oluşur ve aşağıdakileri korur fiil işaretleri:
geçiş,
dönüş,
2. Fiillerin aksine, ortaçların gelecek zamanları yoktur. Yalnızca kusurlu fiillerden oluşan ortaçlar şimdiki zaman biçimlerine sahiptir. Evlenmek: düşünmek(kusurlu türler) - düşünmek, düşünmek; düşünmek(Mükemmel görünüm) - düşünmek.
3. Katılımcılar aşağıdakilere sahiptir sıfat işaretleri:
Sıfatlar gibi ortaçlar, sayıya, cinsiyete (tekil) ve vakalara (tam biçim) göre değişir: kaçtı, kaçtı, kaçtı, kaçtı;
Sıfatlar gibi ortaçlar da isim ile sayı, cinsiyet (tekil) ve durum bakımından hemfikirdir: kayıp günlük, kayıp kitap, kayıp zaman; kaybedilen saatler, boşa geçen zaman;
· pasif ortaçlar, kaliteli sıfatlar gibi, tam ve kısa form: sarhoş-bitiş; Kayıp-kayıp.
C) Sözdizimsel işaretler:
1. Bir cümlede, sıfatlar gibi ortaçlar genellikle bir bileşik nominal yüklemin tanımları veya parçasıdır: Hevesli her şeyi unuttuk(tanım) ; her yerdedalmış görünüyordu düşünceli olmak(bileşik nominal yüklemin bir parçası).
2. Kısa sıfatlar gibi kısa ortaçlar, bir cümlede bileşik nominal yüklem rolünü oynar: Kitapifşa sekizinci sayfada
GENEL KATILIM
Katılımcı, cümlede ek (ikincil nitelikte) bir eylemi ifade eden ve soruları yanıtlayan fiilin özel bir değişmez şeklidir ne yapıyorsun? ne yapmış?
Gitmek, beklemek, görmek.
Bağımlı kelimeleri olan bir gerund denir katılımcı ciro.
Köye gitmek, sahneye çıkmak için beklemek, kardeşini görmek.
ulaç oluşumu- fiillerden -a, -ya, -v, -lice, -shi özel eklerinin yardımıyla ulaçlar oluşturulur:
ulaçlar kusurlu biçim-а, -я eklerinin yardımıyla şimdiki zaman temelinde oluşturulur:
· sessiz ol: sessiz-at → sessizce;
karar ver: karar-yut → karar vermek;
ulaçlar mükemmel görünüm mastarın kökünden -v, -lice, -shi eklerinin yardımıyla oluşturulur:
kapa çeneni, kapa çeneni olmak → susturmak;
çözmek: karar vermek olmak → karar vermek;
yapılacak: meşgul olmak-sya → meşgul;
getirmek getirdi- ti → getirmek.
Tek ulaçlar bir fiilin işaretlerini kaybedebilir ve zarf kategorisine geçebilir. Bu durumda, eski katılımcılar ikincil bir eylemi ifade etmeyi bırakır (fiil formları ile değiştirilemezler, genellikle soru sorulmazlar. ne yapıyorsun? ne yapmış?), ancak zarflar gibi yalnızca bir eylem işaretini belirtin ve nasıl sorusuna cevap verin. Zarf kategorisine giren katılımcılar virgülle ayrılmaz.
Örneğin: Dasha sessizce dinledi, genellikle gözlerini kapadı.
Kapanış- bir gerund, çünkü bağımlı kelimeleri vardır ve bir fiil formu ile değiştirilebilir (bkz.: Dasha dinledi ve sık sık gözlerini kapattı).
Sessizce- artık ek bir eylemi ifade etmediği için bir zarf (ona bir soru sorulur gibi?; soru ne yapıyorsun? belirtilemez); bu bağlamda eşit eylemler olarak karşılaştırılamaz: dinlendi ve sessizdi(sessizlik eşlik etti tek eylem - dinlendi).
Katılımcılar, konuşmanın iki bölümünün özelliklerine sahiptir - fiil ve zarf.
Fiiller gibi ulaçlar da:
kusurlu ve mükemmel form: yazarak (ne yapıyor?) - yazarak (ne yapıyor?);
geçişli ve geçişsiz:geçiş temizliği (ne?) oda, fırlatma (ne?) bir sopa; güneşte geçişsiz parıldama, uçuruma adım atma;
iade edilebilir ve iade edilemez: sallanma - sallanma, aşağı eğilme - aşağı eğilme;
Katılımcılar dolaylı ad vakaları ekleyebilir
isimler ve zarflarla açıklanır: (neye?) bir ipucuna razı olmak, (nasıl?) sıkıca tutmak.
Zarflar gibi ulaçlar da cümlede değişmez.
fiili - yüklemi açıklayan koşullar olarak hareket edin.
ZARF
Zarf- bu, bir eylemin işaretini, bir nesnenin işaretini veya başka bir işareti ifade eden konuşmanın bağımsız (önemli) bir parçasıdır. Bir zarfın sorusu, ifade ettiği anlamına bağlıdır.
Bir cümlede, bir zarf genellikle bir zarftır ve soruları yanıtlar. gibi? ne ölçüde? nerede? nerede? nerede? ne zaman? niye ya? niye ya? :Sonbahar.(nerede?) havai(gibi?) yavaş yavaş sararmaya, kızarmaya, ağaçlarda kahverengi yapraklara dönüşmeye başlar (V. Bianchi).
Çoğu zaman, bir zarf bir fiile atıfta bulunur ( düzgün yaz), daha az sıklıkla bir sıfat, ortaç, ulaç, başka bir zarf, isim ( kış soğuk günü; kısa çiçekli çalı; sevinçle zıplayarak yürümek; açıklaması şaşırtıcı derecede kolay,isteksiz trajedi).
Zarf, konuşmanın değişmez bir parçasıdır: azalmaz, çekim yapmaz, diğer kelimelerle uyuşmaz. Zarfın bir sonu yoktur ve olamaz.
zarfların sıraları
Genel anlambilime göre, iki kategori ayırt edilir:
1. kesin
2. zarf.
Nitelik kategorisi, ifade eden zarfları içerir. nitelikler, eylem tarzı, özelliğin tezahürünün yoğunluğu.
Tanımlayıcı kategorinin sınırları içinde öne çıkıyor:
1. kalite anlamında eylem zarfları: hızlı, eğlenceli, net;
2. Karşılaştırma: ayı, kirpi;
3. işaretin yoğunluğu: hem de çok, biraz;
4. çokluklar: iki kez, üç kez.
Durum kategorisi şunları içerir:
1. yer zarfları: aşağıda, yukarıda;
2. zaman zarfları: uzun zaman önce, yarın;
3. sebep zarfları: aceleyle, neşeyle;
4. amaç zarfları: kasten, kasten;
5. uyumluluk zarfları: üçlü, birlikte ve benzeri
ÖRNEK
bahane- bu, isimlerin, sayıların ve zamirlerin kelime öbekleri ve cümlelerdeki diğer kelimelere bağımlılığını ifade eden resmi bir konuşma parçasıdır: istemek ile anne ben gidiyorum arka ekmek, Git üzerindeüç, geri gel arka o.
zamir- Bu konuşmanın bağımsız kısmı nesneleri (nesneler, kişiler, sayıları) belirten, ancak adlarını vermeyen: sen, onlar, çok. Zamirler isimlerin sorularını cevaplar kim? ne?, sıfatlar hangisi? kimin? ve sayılar kaç?: İ gülmek benim kardeş, biraz atlar.
morfolojik ve sözdizimsel işaretler zamirler bu durumda konuşmanın hangi bölümünün yerini aldığına bağlıdır.
Zamirlerin sınıfları.
zamirlerin sıraları farklılık sözcüksel ve gramer özelliklerine göre.
Sözlüksel terimlere göre zamirler şunlardır:
- kişi zamirleri: Ben sen O O O biz Siz Onlar. Kişisel zamirler, bir diyalog veya konuşmadaki katılımcıları ve ayrıca nesneleri belirtir.
- iyelik zamirleri: benim, seninki, bizimki, onlarınki, onunki, onunki. İyelik zamirleri, bir şeyin birine veya bir şeye ait olduğunu belirtir: benim evim, senin yatağın.
- işaret zamirleri: bu, bu, böyle, bu kadar çok, ve modası geçmiş Bugün nasılsın? ve Bugün nasılsın?. Adından da anlaşılacağı gibi, bu zamirler bir nesnenin niceliğini veya niteliğini belirtir: bu dolap, çok fazla el.
- dönüşlü zamir: kendim. Bu zamir, özne olarak hareket eden kişi veya şeyin başka bir kişi veya şeyle (zamirin kendisi olarak adlandırılır) aynı olduğu anlamına gelir: Kendini çok seviyor.
- soru zamirleri: ne, kim, hangi, ne, kimin, ne kadar. Bu zamirler, sorular oluşturmaya ve nesneleri, kişileri, işaretleri veya miktarları belirtmeye hizmet eder: Kim geldi? Ne tür öğrenciler? Kaç tane?
- göreceli zamirler- aynı sorgulayıcılar, ancak soru oluşturmaya değil, müttefik kelimeler gibi davranarak karmaşık cümlelerde bağlantı kurmaya hizmet ediyorlar: anladım, kim benim gizli hayranımdı. bir erkekti hangisi benimle aynı fakültede okudu
- tanımlayan zamirler: çoğu, kendisi, herkes, hepsi, her biri, diğer, herhangi biri, eski - herkes ve her türlü. Tanımlayıcı zamirler, bir nesnenin niteliğini belirtir: en en iyi koca, her haydut, her Salı.
- olumsuz zamirler: hiçbir şey, hiç kimse, hiç kimse, hiç kimse, hiçbir şey, hiç kimse, hiçbiri. Bu zamirler, bir nesnenin veya özelliğin varlığını göstermez, aksine reddeder: İ tam olarak değil rahatsız değildi. Hiçbiri dikkatimin dağılmasından sorumlu değildim.
- belirsiz zamirler: bir şey, biri, biraz, biraz, birkaç. Kalan belirsiz zamirler son ekler kullanılarak oluşturulur bir şey, bir şey, bir şey ve soru zamirinin temelleri: biraz şeker, biri kapıyı çaldı, en azından bana bir şey ver.
gramer kurallarına göre zamirler ayrılabilir:
- isim zamirleri: Ben, sen, o, o, onlar, biz, sen, onlar, biri, bir şey, hiç kimse, kendin diğer. Bu zamirlerin kendi özellikler.
- Nesneleri veya kişileri işaret ederler.
- İsimlerin cevapladığı aynı soruları cevaplarlar: kim?
- Durumlara göre azalırlar: kim, kim, kim, kim, vb.
- Cümlede isim gibi sözdizimsel bağlantıları var.
- zamirler-sıfatlar: seninki, benimki, seninki, bizimki, ne, böyle, o vb. Onlar da kendi özellikler.
- Bir sıfat gibi, bir nesnenin işaretini gösterirler.
- Ne sorusuna cevap vermek? kimin?
- Sıfatlarda olduğu gibi sayılarda, cinsiyetlerde ve durumlarda değişirler.
- Sıfat olarak isimlerle ilişkilendirilir.
- zamirler-sayılar: kaç, kaç, birkaç.
- Kaç sayı sorusuna cevap verin.
- Nesnelerin sayısını belirtirler, ancak adlandırmazlar.
- Genellikle durumlarda reddedilir.
- Rakamlar gibi isimlerle etkileşirler.
Zamirin sözdizimsel rolü.
zamir belki çıkıntı yapmak Bir cümlede içinde roller
- Ders: Sen toplantıya gelecek misin
- yüklem: Bu O mu.
- Tanımlar: Ben dönmek istiyorum benim not defteri.
- Eklentiler: annem aradı Bende.
- Koşullar: nasıl bu olabilir mi?
zamir konuşmanın bağımsız bir parçasıdır gösteriler nesnelerde, işaretlerde, nicelikte, ancak onları adlandırmaz: ben, kendim, senin, çok ve benzeri.
Zamirler, isimlerin (kim? ne?), sıfatların (ne? kimin?), sayıların (kaç tane?) sorularını cevaplar: O mu güler benim abi, Biraz kalemler.
Morfolojik ve sözdizimsel zamirlerin özellikleri ayrıca metinde konuşmanın hangi bölümünü değiştirdiklerine de bağlıdır.
Zamirlerin sözdizimsel rolü
Zamir cümlenin herhangi bir üyesi olabilir:
İ uyumak istemek(ders) .
Bu o (yüklem) .
Mişa - benim abi(tanım) .
öğretmen aradı onun (ek) .
Ne kadardır sürecek(ne etkinliğe dahil) ?
zamirlerin sıraları
A. Zamir sınıflarıPgramer özellikleri hakkında (olup olmadığına bağlı olarakkonuşmanın hangi bölümünün kullanıldığı yerine).
1. İsim zamirleri (ben, sen, biz, sen, o, kim, ne, kimse, kimse, kendin ve benzeri.). Özellikleri:
2. Zamirler-sıfatlar ( benim, seninki, bizimki, seninki, ne, biraz, bu, şu ve benzeri.). Özellikleri:
zamir hangisi zamir-sıfatları birleştirir (cinsiyete, sayıya ve duruma göre değişir), ancak zaman zaman sıra numarası olarak, sayarken nesnelerin sırasını gösterir ( - Şu an saat kaç? - 5.).
3. Zamirler-sayılar ( ne kadar, ne kadar, biraz). Özellikleri:
B. Zamirlerin boşalmasısözlük anlamı ile.
1. Kişisel: Ben sen O O O biz Siz Onlar. Kişisel zamirler diyalogdaki katılımcıları gösterir ( ben, sen, biz, sen), konuşmaya katılmayan kişiler ve nesneler ( o, o, o, onlar).
2. İade edilebilir: kendim. Bu zamir, özne tarafından adlandırılan bir kişi veya nesnenin, kelime tarafından adlandırılan bir kişi veya nesnenin kimliğini belirtir. kendim (Kendini rahatsız etmeyecek. Umutlar kendilerini haklı çıkarmadı).
3. İyelik: benim, seninki, seninki, bizimki, kendi, onun, onunki, onlarınki. İyelik zamirleri, bir nesnenin bir kişiye veya başka bir nesneye ait olduğunu belirtir ( Bu benim portföyüm. Boyutu çok rahat.).
4. Dizin: bu, bu, böyle, bu kadar, bu kadar, bu(eski), Bugün nasılsın?(modası geçmiş). Bu zamirler, nesnelerin bir işaretini veya miktarını belirtir.
5. Belirleyiciler: kendisi, çoğu, hepsi, herkes, herkes, en azından bazıları, farklı, diğer, herkes(eski), her türlü(modası geçmiş). Tanımlayıcı zamirler, bir nesnenin niteliğini belirtir.
6. Sorgulayıcı: kim, ne, hangisi, kimin, ne kadar. Soru zamirleri özel soru sözcükleri işlevi görür ve kişileri, nesneleri, işaretleri ve niceliği belirtir. (Kim burada? Kimin bileti? Saat kaç?).
7. Göreceli: sorgulayıcı olanlarla aynı, ancak karmaşık bir cümlenin parçalarını birleştirmeye hizmet ederler, bunlar sözde müttefik kelimelerdir. (Kimin geldiğini öğrendim. Bu dedemin yaptığı ev).
8. Olumsuz: hiç kimse, hiçbir şey, bazıları, hiçbir şey, hiçbiri, hiç kimse. Olumsuz zamirler, bir nesnenin veya niteliğin, bir zamirin yokluğunu ifade eder; önekler kullanılarak soru zamirlerinden oluşturulmuştur hiç biri-, değil- (Kimse cevap vermedi. Bazılarını suçlayın).
9. Tanımsız: biri, bir şey, biraz, biraz, biraz, ayrıca önek ile soru zamirlerinden oluşan tüm zamirler bir şey- veya postfix'ler - o zamanlar, -veya, -bir gün: biri, biri, bir şey ve benzeri. ( Birisi aradı. Biri kovuluyor).
Notlar:
1) zamirler bu, kendisi, zamirler bu, hepsi tekil, nötr cinsiyette ( hepsi bu) ve belirli bağlamlardaki bazı diğerleri, doğrulanmış sıfatlar gibi zamir-isim olarak hareket edebilir ( O artık bizim için güvende değil; Kendisi gelecek; Bu bir kitap; Her şey harika bitti).
2) Bazı zamirlerin konuşmanın hizmet bölümlerinin ortasında eş anlamlıları vardır ( bu nedir): Bu kitap(zamir). - Moskova - Bu Rusya'nın başkenti(gösterge parçacık); Biliyorum, ne ona söyle(zamir, müttefik kelime). - Biliyorum, ne O burada(ittifak). Dikkatlice bakın Bağlaçlar ve bağlaç sözcükleri nasıl ayırt edilir?
Plan morfolojik analiz zamirler
1. Konuşmanın bir kısmı, genel gramer anlamı ve soru.
2. İlk form.
3. Değişmez morfolojik özellikler:
4. Değişken morfolojik özellikler:
5. Cümledeki rol (bu cümlede hangi cümle üyesi zamirdir).
Zamirleri ayrıştırma standartları
Düşünmek kendin için memnuniyet hiç botanik, hangisi birden kendini ıssız bir yarımadada bulur. bunlar hiçbir insan ayağı ayak basmadığından ve nereye O mu zenginleştirebilir benim Toplamak her türlü floranın tuhaf temsilcileri(NS Valgina).
kime?
2. N.f. - kendim.
3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-isim, dönüşlü.
4. Değişken morfolojik özellikler: Datif hal şeklinde kullanılır.
5. Teklifte bir ek.
ne?
2. N.f. - hiç.
3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, belirsiz.
4. Kalıcı olmayan morfolojik özellikler: tekil, eril, tamlamada kullanılır.
1. Zamir, konuyu gösterir; soruyu cevaplar kim?
2. N.f. - hangisi.
3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, göreceli.
5. Cümledeki özne.
1. Zamir, bir işaret gösterir; soruyu cevaplar ne?
2. N.f. - Bugün nasılsın?.
3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, gösterici.
4. Değişken morfolojik özellikler: formda kullanılır çoğul, genel durum.
5. Cümle kısmında zamanın meydana gelmesi.
1. Zamir, bir işaret gösterir; soruyu cevaplar kimin?
2. N.f. - kimsenin.
3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, olumsuz.
4. Kalıcı olmayan morfolojik özellikler: tekil, dişil, yalın olarak kullanılır.
5. Teklifin üzerinde anlaşmaya varılmış bir tanımı vardır.
1. Zamir, konuyu gösterir; soruyu cevaplar kim?
2. N.f. - O mu.
3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-isim, şahıs, 3. şahıs.
4. Kalıcı olmayan morfolojik özellikler: tekil, erkeksi, yalın durumda kullanılır.
5. Cümledeki özne.
1. Zamir, bir işaret gösterir; soruyu cevaplar kimin?
2. N.f. - sahip olmak.
3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, iyelik.
4. Kalıcı olmayan morfolojik özellikler: tekil, dişil, suçlayıcı olarak kullanılır.
5. Teklifin üzerinde anlaşmaya varılmış bir tanımı vardır.
1. Zamir, bir işaret gösterir; soruyu cevaplar ne?
2. N.f. - hiç.
3. Değişmez morfolojik özellikler: zamir-sıfat, sıfat.
4. Kalıcı olmayan morfolojik özellikler: çoğul, araçsal durumda kullanılır.
5. Teklifin üzerinde anlaşmaya varılmış bir tanımı vardır.
Kaynaklar:
Siteye ek: