Harf ve ses x ile tanışma özeti. Okuryazarlık "ses ve harf x" öğretimi dersinin özeti. Ünsüzler, ses ve gürültünün veya sadece gürültünün katılımıyla oluşan seslerdir.

ders özeti

okuma ve konuşma gelişimi

1. sınıfta

Tema "Ses ve X harfi, x"

Hazırlayan Klimova S.O.

2014

Ders: Ses ve harf X, x

Teçhizat:"Ekmek nereden geliyor" konulu bir dizi illüstrasyon, ekmek ürünleri, bireysel kartlar - tarifler, ders kitapları, kartlar - sinyaller

Dersler sırasında

Organizasyon ve hazırlık aşaması

Öğretmen: Uzun zamandır beklenen çağrı verildi,

Ders başlar.

Dik oturun, eğilmeyin

İşe gideceğiz.

- Konuşma ısınması

Ha - ha - ha - bir horoz yakaladı

Ho-ho-ho-goes Pakhom

Hee - hee - hee - balık çorbası yedi.

Vay, vay, vay - kabartmak uçar.

Ana sahne

- Dersin konusuna giriş

Böyle sözler var:

"O her şeyin başıdır"

Gevşek giyinmiş

Yumuşak siyah, beyaz ... (Ekmek.)

Öğretmen: Korodaki ekmek kelimesini diyelim.

çocuklar: ekmek

Kuzmin Mihail:

İşte - kokulu ekmek.

İşte burada - sıcak, altın.

İçinde sağlığımız, gücümüz,

Harika bir sıcaklığı var.

Onu kaç el kaldırdı

Korumalı, korumalı! (ekmek göster)

Öğretmen: Bir halk atasözü der ki: “Ekmek her şeyin başıdır!” Neden biliyor musun? (çocukların olası cevaplarına göre). Onsuz tek bir öğün tamamlanmış sayılmaz çünkü ekmek doyurucu ve sağlıklıdır. Hepimiz her gün beyaz ve siyah ekmek yeriz, birçok insan kurutma makinesi, kurabiye ve çeşitli kekleri sever. Ekmeğin soframıza nasıl geldiğini öğrenmek için heyecanlı bir yolculuğa çıkacağız.

- "Ekmek nereden geliyor" resimlerinin analizi

Öğretmen: İlkbaharda, toprak çözülür ve kurur, tarlaya bir traktör girer (resim 1),

kim toprağın derinliklerine sürer. Traktör kelimesini birlikte söyleyelim.

çocuklar: traktör.

Öğretmen: Traktöre ekme makineleri takıyorum ve tahılları eşit, düzgün sıralar halinde toprağa koyuyorlar. (resim 4) korodaki ekici kelimesini diyelim

çocuklar: ekme makineleri.

Zaman geçer, tohumlar filizlenir, sürgünler ortaya çıkar. Ve şimdi tüm alan altın kulaklarda. (resim 6). Taneler olgunlaştı, spikeletler sarardı. Onları biçmenin zamanı geldi. Hasat başlar. Ve diğer makineler sahaya girer - birleştirir (resim 7). Hasat makinesi kelimesini birlikte söyleyelim.

çocuklar: birleştirin.

Öğretmen: Ekmek ve diğer ekmek ürünlerini almak için tahıl, un değirmenlerine veya değirmenlere götürülür ve burada un haline getirilir (Resim 9)

Daha sonra un (resim 13) fırına alınır. Daha sonra unlu mamüller pişirilir (resim 10.12) Daha sonra bu ürünler satın aldığımız mağazalara götürülür (resim 11). Bu, gıda ürünümüzün soframıza ulaşmak için geçmesi gereken zor yoldur.

Öğretmen: Hangi yemekten bahsediyorduk?

çocuklar: ekmek hakkında.

- Dersin konusu üzerinde çalışın

Ekmek kelimesindeki "x" sesini vurgulama.

Öğretmen: "Ekmek" kelimesinde duyduğun ilk ses nedir?

Öğretmen: X sesinin sesli harf mi yoksa ünsüz mü olduğunu düşünüyorsun?

Çocuklar: Ses X ünsüz.

Öğretmen: X sesi Ha harfiyle gösterilir.

Bir harfle sesin tanımı. Nasıl görünüyor?

X komik bir oyuncak,

Ahşap döner tabla -

Rüzgarsız kız arkadaş.

Öğretmen: X harfi size neyi hatırlatıyor?

çocuklar: yel değirmeni

Öğretmen: Basılı X harfi hangi unsurlardan oluşur?

Çocuklar: Kesişen iki düz çizgi

"X" harfi ile başlayan kelimeler

Öğretmen: X harfiyle başlayan kelimeleri düşün.

Çocuklar: hamster, bornoz, hokey oyuncusu vb.

- Beden eğitimi dakikası

Çalıştı çocuklar!

Ve şimdi her şey şarj etmekle ilgili!

Sola dön sağa dön

Eğil, kalk.

Eller yukarı ve eller yana

Ve yerinde zıpla ve zıpla!

Ve şimdi koşuyoruz,

Aferin çocuklar!

Yavaşlayın çocuklar, adım atın

Ve olduğun yerde kal! Bunun gibi!

Ve şimdi birlikte oturuyoruz

Hala çalışmamız gerekiyor!

- Parmak jimnastiği "Ekmek"

Yağmur, yağmur, su (İşaret parmağınızla diğerinin avucuna dokunun)

Bir somun ekmek olacak, (ellerinizle önünüzde bir daire oluşturun)

Rulolar olacak, kurutma olacak, (bir avuç diğeriyle dönüşümlü olarak patlayın)

Lezzetli cheesecake'ler olacak. (başparmağınızı ve işaret parmağınızı büyük bir daire oluşturarak birbirine bağlayın)

- Reçetelerde çalışmak

1. X harfini boyama

Öğretmen: Tarifi açın. X harfini boyamak için hangi renge ihtiyacımız var?

çocuklar: Mavi

2. Harfler X, x (Sonya Zakharova ve Misha Kuzmin harfi daire içine alır)

Öğretmen: Kalemleri alın ve X harfini yazın. Sol üst köşeden yazmaya başlıyoruz, sağ alt köşeye düz bir çizgi çiziyoruz. İkinci elemanı sağ üst köşeden yazmaya başlıyoruz, sol alt köşeye düz bir çizgi çiziyoruz.

3. Ses X'in kelimelerdeki tanımı

Öğretmen: Resme bakın, ne gösteriliyor?

Çocuklar: sinek mantarı, buzdolabı

Öğretmen : Sinek mantarı kelimesindeki X sesi nerede?

Çocuklar: X sesi ortada

Öğretmen: Kareyi mavi renkle boyayın.

Öğretmen: Buzdolabı kelimesindeki X sesi nerede?

Çocuklar: Ses X bir kelimenin başında

Öğretmen: Kareyi mavi renkle boyayın.

öğretmen: kartlar - defterler bir kenara bırakıldı, tüm dikkat bana.

- Görsel jimnastik

Ah ne kadar yazdık

Çocukların gözleri yorgun. (gözlerini kırpıştır)

Pencereden dışarı bakmak. (sola bak)

Ah, gökyüzü ne kadar yüksek. (yukarı Bak)

Şimdi gözlerimizi kapatacağız, (avuçlarınla ​​gözlerini kapat)

Sınıfta, sağa ve sola bir gökkuşağı oluşturacağız (gözlerimizle bir yay çizeceğiz)

Hadi gökkuşağına çıkalım

Sağa dön, sola dön, (sağa, sola hareket et)

Ve sonra aşağı yuvarlanırız (aşağıya bak)

Sertçe kıs, ama bekle. (şaşı, aç ve göz kırp)

- Ders kitabıyla çalışın

X harfi ile heceleri okuma

Öğretmen: Yer imi kitaplarını açalım. X harfi ile heceleri okuyalım.

(bireysel çalışma Misha Kuzmin, kartlardan "Ekmek" metnini okur)

son aşama

- Dersin özeti

Öğretmen: Bugün derste hangi sesle tanıştık?

çocuklar: ses X

Öğretmen: X sesi sesli mi yoksa ünsüz mü?

çocuklar: Rıza

Öğretmen: Dersle ilgili neyi sevdin? Dersten hangi ruh halinde çıkıyorsunuz? Sinyal kartını göster.

“[x], [x′] sesleri geliyor. X harfi

Hedef: [x], [x′] seslerinin hecelerde, kelimelerde, cümlelerde doğru telaffuzunu oluşturmak, kulak ve telaffuzda diğer seslerden ayırt etmek.

Görevler:

Fonemik farkındalık geliştirin; çocuklara konuşmada [х], [х′] seslerini doğru telaffuz etmeyi, onları Rus dilinin diğer seslerinden ayırt etmeyi öğretmek.

Sözcüğün başında, ortasında ve sonunda [x], [x ′] seslerini vurgulayın.

Mektubu tanıyınX , harflerden kelimeler yap.

Dikkat, hafıza, düşünme, motor beceriler geliştirin.

zaman düzenleme

psiko-jimnastik

- Yaşlı bir büyükannenin merdivenleri nasıl tırmandığını hayal edin, onun için zor, inliyor: “Oh, oh, oh!” Ona yardım ettin ve annene anlattın. Annem çok sevindi: “Ah, ah, ah!” Tatilde dans ettin: "Eh, eh, eh!" Ve tamamen yorgundular: “Vay, vay, vay!”

Ders konu mesajı.

Sergilenen oyuncak Piggy - palavra.

- Bugünkü konuğumuz Piggy. Bu Piggy tam bir palavra! Herkes hakkında her şeyi bildiğini iddia ediyor.

– Domuzcuk, adının hangi sesle başladığını biliyor musun? ([k] sesinden). onunla aynı fikirde misin?

- "Domuzcuk, palavracı" sözlerinde duyduğunuz ilk ses neydi? (Ses [x]).

Bugün [x] ve [x′] sesini dinleyeceğiz ve telaffuz edeceğiz. [x′] sesi, [x] sesinin kardeşidir. Çok benzerler ve aynı zamanda farklılar. Bugün onları ayırt etmeyi öğreneceğiz.

Ses karakteristiği.

Karakteristik: [x] - ünsüz (dil havaya engel oluşturur), sağır, sert ve yumuşak olabilir ve mavi ve yeşil olarak gösterilir (“X” harfi ve ses tanımları tahtaya yerleştirilir).

Fonemik algının gelişimi.

- Piggy'ye [x] sesini diğer seslerden ayırt etmeyi öğretelim, "Sesi yakala" oyununu oynayalım.

X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X

Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, oh, ap, et, eh

Ekmek, süt, somun, yosun, kulak, ördek, balık, kuyruk, bulutlar, tabaklar, gövde.

Kelimelerden kaybolan oyun "Ses ekle".

Petu ..., makarna ..., yuva ..., şehir .., dinlenme ..., zapa ..., shoro ..., mo .., gülmek ..., korku ....

Kelimedeki "İlk sesi değiştir" oyunu [x] sesiyle.

Salata - bornoz, açlık - soğuk, çöp - koro, yıl - hareket, çöplük - övgü, vızıltı - kilo verme, Gleb - ekmek.

Kelimelerde "X" telaffuzu.

- Domuzcuk sana bilmeceler anlatmak istiyor. Cevaplarda “X” sesi olduğunu söylüyor. Hadi kontrol edelim?

Yumuşak, kokulu, lezzetli taze, çıtır kabuklu (EKMEK).

- Kelimede [x] sesi nerede geliyor?

Kırmızı bir tarakla tahıl gagalar, yüksek sesle şarkı söyler. (HOROZ).

Rengarenk bir şarlatan, kurbağa yakalayan, paytak paytak yürüyen, tökezleyen. (ÖRDEK)

Küçük, siyah, odanın içinde uçuyor, yüksek sesle vızıldayarak. (UÇMAK).

- Burada hangi resim eksik? (ördek)

- Bu resimleri isimlendirelim, hangisi gereksiz? Niye ya?

Ayçiçeği, püskül, bornoz, sinek mantarı.

Sanatçı, kraker, tabak, buzdolabı.

- Ve şimdi Piggy'nin doğru telaffuz etmeyi öğrenmediği kelimeleri düzelteceğiz.

Muta camın üzerine oturur. (Hayır, uçun). Resim bir sanatçı tarafından çizilir. (Sanatçı). İşte safran. (Şeker). Filin bir phobotu var. (gövde).

- Domuzcuğumuzun bir arkadaşı hamster Homka var. Onunla egzersizler yapalım.

Fizminutka.

Homka - hamster, hamster, çizgili namlu.
Homka erken kalkar, yanaklarını yıkar, boynunu ovuşturur.
Homka kulübeyi süpürür ve egzersiz yapmak için dışarı çıkar.
Bir iki üç dört beş!
Homka güçlü olmak istiyor.

"X" harfine giriş.

- "X" harfi neye benziyor?

Parmaklardan "X" harfi: sol ve sağ elin işaret parmaklarını çaprazlayın.

Yemek çubuklarıyla masaya, komşunun sırtına basmak.

Alt gruptaki oyun "Kelime ufalandı."

Harflerden kelimeler yapalım.

(Ses eşliğinde - uğuldayan rüzgar). - Sözler dağıldı. Harflerden kelimeler yapalım. Bak, mektubun arkasında bir simge var. Simgelere göre alt gruplar halinde toplayın ve kelimelerinizi oluşturun.

1 alt grup: kabartmak. 2 alt grup: yosun. 3 alt grup: kulak. 4 alt grup: Homa.

Oyun "Canlı Mektuplar" (tahta manyetik harfler üzerinde)

Bir kelime yapalım: kulak, kulübe, yankı, kavrama, uçar.

"Domuzcuk için Hediyeler" alıştırması yapın.

(Resimlere göre).

- Beyler, isimlerinde en sevdiği ses olan Piggy'ye hediyeler verelim. Örneğin: - Piggy'ye içinde yiyecek saklaması için bir buzdolabı vereceğim. (Çocuklar cümleler kurar)

Dersin özeti.

Dersin Hedefleri:

• öğrencilerin yeni bir harfle tanışması: basılı, küçük harf, büyük harf;
• çocuklara "X" harfi ile kelimeleri okumayı ve yazmayı öğretmek, dikkatle dinleme ve anlamlı konuşma yeteneği;
• fonemik işitme, düşünme, dil duygusu, dikkat, konuşma gelişimi;
• ekmeğe, çalışan insanlara karşı dikkatli bir tutum geliştirmek.

Teçhizat:çalışılan harf kartları ve "X" harfi, atasözleri, bilmeceler içeren vagon modelleri.

Dersler sırasında

1. Çalışılan materyalin tekrarı

W.: Bugün bir yolculuğa çıkıyoruz. Tahmin edin trenimizin yolcuları kimler olacak. Bunun için …

*Cümleleri tamamlayın

"Yazıyoruz ve görüyoruz ..." ( Edebiyat)
"Duyuyoruz ve telaffuz ediyoruz ..." ( Sesler)

W.: Yolcular ünlü ve ünsüz harfleridir.

*Semantik gruplama

W.: Bizim trenimizde vagonlar farklı renklerde.

- İki raftaki kırmızı arabaya hangi seslerin harflerini koyacağız? ( Sesli harfler)

Masada:

W.: En "sesli yolcular" bir sonraki arabada yaşıyor. onları adlandır

W.: Hangi sesin harfini ayrı ayrı çıkaracağız? ( Y)

- Cevabınızı gerekçelendirin. (Seslendirilmiş eşleştirilmemiş yumuşak sesin harfi, gerisi sertlik, yumuşaklık ile eşleştirilir).

W.: Kalan harfleri dağıtın.

D.: Bunlar, eşleştirilmiş sesli ve sessiz seslerin harfleridir.

D.: Arabanın alt rafı sağır seslerinin [w], [u`], [h`] harfleridir ve üstteki, seslendirilmiş eşleştirilmemiş bir katının harfidir.

W.: Yolcusuz kalan son arabamız. Bugün tanışacağımız basılı bir mektup var.

2. Yeni bir mektupla tanışma

*Harf modelleme

W.:Öğelerden bir mektup topla

Öğrenci tahtada, diğerleri masada.

W.: Alfabeye bakın ve harfin adı nedir? ("HA")

3. Yazdırmak için bir deftere küçük harf yazmak

4. Yazılı küçük harfe giriş

W.: Postere bakın. Yazılı "HA" harfini oluşturan unsurlar nelerdir?

D.:İki yarı ovalden.

*Mektubun yazısını tahtaya gösteriniz.

*Havadaki mektup.

* Öğrencilerin "X" harfini deftere yazması.

W.: En güzel harfi seçin. Güzel, düzgün ve doğru bir şekilde ve diğer tüm simgeleri yazmaya çalışın.

5. [x] ve [x`] sesleriyle tanışma

W.: X harfinin kaç tane ve hangi sesleri temsil edebileceğini bir düşünün? Bunu yapmak için, bu harfle kelimeleri seçin. ( Çıtırtı, barut, kurnazlık, kırılganlık vb.)

* Ses özelliği

D.:[x] - ünsüz, sağır, sert, [x`] - ünsüz, sağır, yumuşak.

* Deftere kelime yazma

* Beden eğitimi dakikası

W.: Kelimeleri isimlendireceğim. [X] sesini duyarsanız - çömelin, [X`] sesini telaffuz ederseniz - ayağa kalkın ve ayak parmaklarınızın üzerinde gerin.

Kelimeler: sanatçı, zayıf, koro, istemek, kurnaz, hop, hake, iyi.

6. Heceleri okumayı öğrenmek

(Üstteki A, O, U, Y, E sesli harflerine "X" harfi basılı bir kart uygulanır. "Tren vagonu" kullanılması uygundur.)

D.: Sıkıca, ünlülerin yanında, sağlam takımların komutanları.

("X" harfli kart, alt sıradaki sesli harflere uygulanır.)

W.: Bu hecelerdeki ilk ünsüz nasıl okunur? ( HY, HY, HY, HY, HY)

D.: Yumuşak konuşuyoruz.

W.: Heceleri onurlandırıyoruz.

7. Kelime çalışması

W.: Kelimeler hangi gruplara ayrılabilir?

D.: Nesneleri adlandıran sözcüklere: gıcırdama, barut ve sözcükler - nesnelerin belirtileri: zayıf, kurnaz.

* Bilmece üzerinde çalışın

karışık,
Kvaşeno,
Valeno,
Masanın üzerine yerleştirildi. ( Ekmek)

Sonunda hangi sesi duyuyoruz?

D.:[p] sesini duyuyoruz.

W.: Haklısın, seste sağırlık var.

Sesi hangi harfle belirtelim? Bunu yapmak için, "ekmek" kelimesi için aynı köke sahip kelimeleri seçin.

* Gizli ipucu

W.: Sevgiyle arayalım ... ( somunlar)

- Ekmeğin depolandığı bir nesne ... ( ekmek kutusu)

- Ekmek üretimi için işletme ... ( fırın vb.)

Bu kelimeyi bir deftere yazalım. Yeri vurgularız - ünsüz için zayıf bir konum.

8. Ses düzeninin kelimeyle korelasyonu

Masada:

W.: Planlardan hangisinin "ekmek" kelimesine uyduğunu düşünün?

D.:"Ekmek" kelimesi 2 şemaya atıfta bulunur, çünkü [X] bir ünsüzdür, zor; [L`] - ünsüz, yumuşak, "E" harfi yumuşadıkça. Sonraki ses [E] bir sesli harftir. Son ses [P] bir ünsüz, zor.

9. Plan için bir teklif hazırlamak

W.: Aferin ve şimdi şema için bir teklif seçin:

D.: Masada taze ekmek var.

Annem ekmeği sepete koydu.

*Yorumlu mektup

W.: Deftere 1 cümle yazalım.

10. Anahtar kelimelere dayalı bir hikaye derlemek

W.: Oluşturacağınız hikayede şu sözler yer almaktadır:

ALAN, KULAKLAR, EKMEK, BOĞA, BARANKI, zencefilli kurabiye

Çiftler halinde çalışarak kendi hikayelerinizi oluşturun.

* Metin için atasözleri seçimi

(çocuk hikayeleri dinlemek)

W.: Hangi atasözü hikayenize uyuyor?

D.:"Ekmek her şeyin başıdır."

11. Özetlemek

* Oyun "İnanıyor musun"

W.:"X" harfinin bir sesli harfin harfi olduğuna inanıyor musunuz?

D.: Bu ünsüzlerin mektubu.

W.: Kanıtla.

W.: Mektubun sağır seslerin bir işareti olduğuna inanıyor musunuz?

D.: Bu, sağır seslerin [x] ve [x`] harfidir.

W.: Niye ya?

D.: Telaffuz ettiğimizde boyun titremez.

*Geri bildirim

W.: Dersle ilgili ilginç ne buldunuz? Ne zaman zor oldu?

*Öğrenci etkinliklerinin değerlendirilmesi.

Ders, Federal Devlet Eğitim Standardına ve öğrencilerin yaş özelliklerine uygun olarak inşa edilmiştir. Çeşitli metodolojik formlar, çocukların oyuna dahil edilmesi, alıştırmalar, okuma yoluyla küçük öğrencilerin ekmeğe değer tutumu hakkındaki duygularını ve yansımalarını uyandırır.

Eğitim tuvali, ekmeğe özen göstermenin ahlaki sorunu, çalışan insanlara karşı saygılı tutum ve Rus halkının gelenekleri hakkında akıl yürüterek, yaratıcı düşünceyi gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır. Ders, Rusya'nın manevi ve kültürel değerleri temelinde medeni bir konum ortaya koyuyor.

İndirmek:

Ön izleme:

"Sesler [x], [x"], harfler X x konulu okuryazarlık dersi.

Öğretmenin etkinliğinin amacı:
başarılı okuryazarlık eğitimi için koşullar yaratmak; kelimelerin fonetik analizine dayanarak, [x] seslerini seçin ve X, x harflerini tanıtın; okuma becerilerini geliştirmeye yardımcı olur.

Görevler:
1. Konu sonuçları:öğrencileri yeni harfler öğrenmeye yönlendiren durumlar yaratmak; seslerin artikülatör özelliklerini analiz eder [x], sesi harflerle ilişkilendirir; eşleştirilmiş-eşlenmemiş, sert-yumuşak ünsüzler, eşleştirilmiş-eşlenmemiş sağır sesleri arasındaki farkların farkında olun. X harfini, sertlik-yumuşaklıkta eşleştirilmiş, eşleştirilmemiş bir sağır ünsüz olarak karakterize edebilmek.
2. Meta-konu sonuçları:
eğitim faaliyetleri için olumlu motiflerin oluşumuna devam etmek; yeni eğitim materyallerine olan ilginin oluşumuna devam etmek, eğitim görevini anlamayı ve kaydetmeyi öğretmek, temel özelliklerin seçimi ile nesneleri analiz etmek; ABC'de gerekli bilgileri arayın; bir monolog ifadesinin nasıl oluşturulacağını öğretmeye devam edin; farklı görüşleri dikkate alır, işbirliği içinde pozisyonları koordine etmeye çalışır, iletişimde nezaket kurallarını kullanır.

3. Sağlık tasarrufu:

Öğrencilerin yaş özelliklerini göz önünde bulundurarak, sınıfta olumlu bir psikolojik iklim ve kendini ifade etme koşullarının yaratılması, çocukların hem zihinsel hem de fiziksel sağlıklarının güçlendirilmesini ve gelişmesini sağlar.

Ders ekipmanı:Nechaeva N.V. tarafından düzenlenen "ABC" çocuklarda; kalemler, renkli kalemler; Nechaeva N.V. tarafından düzenlenen "ABC" öğretmeninden; projektör, ekran, bilgisayar.

1. Organizasyonel an.

slayt 1.

Çocuklar, neden okula gidiyorsunuz? (çocukların cevapları)

Bugün derste düşünmeyi, analiz etmeyi öğreneceğiz, okumayı öğreneceğiz ve (duraklama) yeni sesler ve harflerle tanışacağız. Bugün elde edeceğimiz tüm bilgiler elbette daha sonraki çalışmalarımızda işimize yarayacaktır.

2. Öğrenilenlerin tekrarı.
Slayt 2.

Dilimizin sesleri hangi gruplara ayrılır?
Ünlüler ve ünsüzler arasındaki fark nedir?
- Ünsüzlerin “şarkı söylemesini” engelleyen nedir?
Ünsüzler hangi gruplara ayrılabilir?
Sesli ve sağır arasındaki fark nedir?
Ünsüzleri yumuşak yapan nedir?
- Her zaman yumuşak ünsüzleri ifade eden harfler nelerdir?
Her zaman sert ünsüzleri temsil eden harfler nelerdir?
- "Kurnaz" sesli harfleri adlandırın. Neden "akıllı"lar?

"Şarkıcı!"

Slayt 3.

Alfabeyi hatırlayalım ve "ABC" şarkısını söyleyelim.

3. Yeni materyali açıklamaya hazırlık

slayt 4.

1) Nefes egzersizleri

Sırtlarını düzelttiler, ellerini karın presine koydular, burundan nefes aldılar ve bir nefeste dediler:

bir ben

Ve şimdi kısaca ve aniden:

yyyy kkkk uuuu

4. Yeni malzeme ile çalışmak

Çocukların masalarında kare kağıtlar var.

Slayt 5.

- Yönergeleri izleyin.

Sana bir bilmece vereceğim.
Sırayla yapın:
Bir kez - yaprakları kaldırıyoruz,
İki - yaprakları büküyoruz,
Üç - tekrar döndü,
dördüncüsü açıldı.
Mektup içeride gizlidir.
Kim akıllı? Adını sen koy!

Hangi mektubu inceleyeceğiz?

Dersin konusu nedir?

slayt 6.

Bu mektubu tahtaya yazdıralım.
Diyelim ki x harfi ile gösterilen ses. Bu ses hakkında ne söyleyebilirsiniz? Kanıtla.

7. Slayt

Kelimeleri adlandırın.

Bu ses bu kelimelerde nasıl telaffuz edilir? (sıkıca)

Aynı sesin yumuşak bir şekilde telaffuz edileceği sözcükleri düşünün.

slayt 8.

Sayfa 91'deki "ABC"yi açın ve çizimleri dikkatlice inceleyin. Sesi duyabileceğiniz kelimeleri adlandırın [x], [x "]

Oyun "Üçüncü gereksiz."

Heceleri okuyun.

Hangi hece ekstradır?

Niye ya? (hee, ses yumuşak)

Kelime sütunlarını okuma.

Sözcüklerin ilk sütununu okuyun.

Ne yaygın?

Çiftler halinde çalışın.

Çiftler halinde çalışın. Hangi kelime eksik? Sinyali göster.

İkinci kelime sütununu okuyun. Ne yaygın?

Kelimenin hangi kısmı x harfini içeriyor?

Çiftler halinde çalışın. Kelimeleri gruplara ayırın. Sinyali göster.

Kelimeler hangi temelde gruplara ayrıldı?

Çok çalıştın, bu yüzden bir molayı hak ediyorsun!

1. Fonemik ısınma ile beden eğitimi.

slayt 9.

Yorgun olmalısın

Ve şimdi herkes birlikte ayağa kalktı.

Nesneleri gözlerinizle takip edin.

Devam eden çalışma.

slayt 10.

kurnaz ince gelincik
Şehirde bir tezgah açtı.
Kükre bile, Ferret, hatta ağla -
Aniden, bir top durakta patladı!
"Oh-ho-ho, oh-ha-ha! -
Tezgahta dağıtıldı.

- Kurnaz ince Gelincik'in tezgahında ne satılabilir? s.91'deki resim size yardımcı olacaktır.(Çocukların cevapları.)

Slayt 11.

- Ekmek ne olabilir?(Taze, kokulu, gevrek, sıcak vb.).

slayt 12.

Ekmekle ilgili metnin öğretmen tarafından ilk okuması ve analizi.

Metin ne hakkında?

Ekmeğin sevecen adı nedir?

slayt 13.

Konukların davetiyle önemli bir etkinlik, kokulu bir somun olmadan tamamlanmaz.

Dünyanın farklı ülkelerinden çok sayıda misafir ülkemize, Sochi şehrine geldi.

Gelişleriyle ilgili hangi önemli olay var?

Olimpiyat Oyunlarının onur konukları nasıl karşılanacak?

slayt 14.

Bu, Rus halkının bir geleneğidir, çünkü ekmek, yaşamın, sağlığın, çalışmanın, refahın ve zenginliğin sonsuz bir sembolüdür.

Masada bir somun görünecek şekilde kaç kişinin işine koyduğunu hayal edin!

Öğrenciler metni tekrar okurlar.

Metinde hangi atasözleri bulunur? Onları bulun ve okuyun.

slayt 15.

“EKMEK HER ŞEYİN BAŞIDIR!»

Bu atasözünü nasıl anlıyorsunuz?

Cevaplar dinleniyor. (Ekmeksiz yemek o kadar lezzetli görünmez, ekmek varsa bayramdır.)

« Süren, tembel değildi ve ondan ekmek doğdu.»

Bu atasözünü nasıl anlıyorsunuz?

(Gökten düşmez,

Birdenbire görünmüyor.

Bir kulak ekmek yetiştirmek için

Onlarca el gerekli.)

Halk arasında ekmekle ilgili daha birçok atasözü vardır. Onları oku:

slayt 16.

• Ekmek olmayacak, akşam yemeği olmayacak
• Çalışmaktan mutlu olan ekmek zengini olur
• Tuzsuz tatsız, ekmeksiz tatsız
• Çalışmak acı, ekmek tatlıdır.

Artyukhova Olga Petrovna

ilkokul öğretmeni

MKS (K) OU öğrenciler, engelli öğrenciler için "Özel (düzeltme) genel eğitim okulu - VIII tip No. 4 yatılı okul", Osinniki

Ağır zihinsel engelli çocuklara okuma yazma dersi

Ders: Ses ve X harfi

Hedef:

ses ve X harfine aşinalık.

bir ses bulmayı ve bir kelimeyle vurgulamayı öğrenin

okuma becerilerini geliştirmek, fonemik farkındalık

Dersler sırasında:

Org. an

Dikkat! Kontrol et dostum!

Derse başlamaya hazır mısın?

Her şey yerinde, her şey yolunda:

Kalem, kitap ve defterler.

Hepimiz dikkatli olalım

İtaatkar ve çalışkan.

Bugün bir okuma dersimiz var, harfleri, heceleri, seslerin telaffuzunu okumaya hazırlanalım. Düz oturun, rahatlayın, ellerinizi dizlerinizin üzerine koyun.

Artikülasyon jimnastiği (nefes egzersizleri kullanarak).

II. Tekrarlama

Beyler, masanın üzerinde size zaten tanıdık gelen mektuplar var. Daha önce tanıştığımız harfleri ve sesleri hatırlayalım.

Çocuklar sesli harfler söyler (harf bandına göre). ünsüz sesler.

Harfleri tekrarlamak, heceleri, kelimeleri okumak.

III. Yeni bilginin oluşumu. Ses seçimi [x].

Dersin konusu.

Bugün derste yeni bir ses ve harfle tanışacağız.

– Kelimelerin başladığı sesi adlandırın: ekmek, buzdolabı, bagaj, bornoz.

Ses [X]. Telaffuz edelim. Ellerimizi ısıttığımızda çıkardığımız ses bu.

Bir sesi telaffuz ederken, dil “kaydırır”, sesi kısaca telaffuz ederiz.

Bu sesi tarif edin.

[X] ünsüz, sağır bir sestir. Bu ses ne renk?

X harfi ile tanışma (tahtadaki örnek). Konaklama mektupları.

Ünsüz sesi [x] X harfi ile gösterilir. (Öğretmen X harfini gösterir)

"X"e adanmış ayetler:

"xx" neye benziyor?

“X” yürümeye, yürümeye, yürümeye devam eder.

Bir yer bulamıyor musunuz?

Kim bana onun neye benzediğini söyleyebilir? (makas üzerinde, helikopter bıçağı, değirmende, haçta)

Ha - makas gibi görünüyor

Ama işte, yatarak değil.

Kesmek ister misin, ister misin - dikmek,

İstersen kendini kes.

X harfinin unsurları nelerdir?(2 çubuktan)

Bu harfi alfabede bulalım.

X - Bu harf neşeli bir karaktere sahiptir, asla kasvetli değildir, gülmeyi çok sever. Çizimimize saklandı.

(Çocuklar harfin nerede olduğunu gösterir. Öğretmen X harfini kırmızı tebeşirle daire içine alır.

Öğretmen:

X harfini gösterelim(Ellerini başlarının üzerinde birleştiriyorlar, X harfini oluşturuyorlar).

Malzemeyi sabitleme.

X harfini yerleştirme fasulyeden.

Öğretmen:

Sofralarınızda fasulye var. Fasulyeden X harfini yerleştirelim.

Fizminutka "Khomka"

hamster, hamster, hamster

Çizgili varil.

Homka erken kalkar -

Yanakları yıkar, sırtını ovuşturur,

Homka kulübeyi süpürür

Ve şarja gidiyor.

Bir iki üç dört beş -

Homka güçlü olmak istiyor!

X harfi.

Bakalım bu mektubu nasıl yazacağız.

Öğretmen:

İşte iç içe iki spikelet,

Ha harfi çıktı.

(Öğretmen büyük X harfinin nasıl yazılacağını açıklar ve gösterir. Eğik çizgi soldan sağa ve eğik çizgi sağdan sola).

Ve şimdi bir defter zamanı

Bize Ha harfini yazın.

defterimi açacağım

Ve bir eğilimle koyacağım

Ben, arkadaşlar, sizden saklanmayacağım,

Elimi doğru tutuyorum.

Düz oturacağım, eğilmeyeceğim

işi alacağım.

(Öğretmen resimdeki X harfini renkli kalemlerle bir kez daha gösterir).

Öğretmen:

düzgün yazılmış

Bir deftere bakmak güzel.

Dersin özeti.

Sınıfta ne öğrendin?

Hangi sese aşinasın?

Bu sesin harfi nedir?

Dersten zil çaldı.

Oyun zamanı

Derste ne öğrendin -

Asla unutmayalım.

Kaynakça:

Eğlenceli ABC'ler: Kitap. Öğretmen için / Comp. V.V.Volina. – M.: Aydınlanma. 1991. - 294 s.

Kosinova E.M.İlk bilgi kitabım. Dünyadaki her şey hakkında. Doğru telaffuz / Hood alfabesi. Y. Gurov. - M.: OLISS, YayıneviEksmo, 2005. - 120 ile

Limanskaya O.N. Konuşma terapisi derslerinin özetleri. Eğitimin ilk yılı. - E.: TC Sphere, 2009. - 74 s.