ตั้งแต่วันที่ 15 เมษายน (วันความรู้ทางนิเวศวิทยา) ถึงวันที่ 22 เมษายน (วันคุ้มครองโลกโลก) บทเรียนด้านสิ่งแวดล้อมและการเขียนตามคำบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของรัสเซียทั้งหมดได้จัดขึ้นในสถาบันการศึกษาทั่วไปของเขตเทศบาล Buturlinsky ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของปีนิเวศวิทยา
ผู้จัดงาน : กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียร่วมกับ Rosprirodnadzor
มีการจัดบทเรียนและการเขียนตามคำบอกเพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กนักเรียนในประเด็นด้านสิ่งแวดล้อม ความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์ และการศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพ
ในโรงเรียนของเขตนั้น มีการจัด 40 บทเรียนในรูปแบบต่างๆ: การเดินทางบทเรียนเชิงนิเวศน์, การประชุมเชิงปฏิบัติการบทเรียนเกี่ยวกับระบบนิเวศ, การนำเสนอบทเรียน, การแข่งขัน, เกม, การแข่งขัน, การทัศนศึกษา "เสมือนจริง", การลงจอดแรงงาน, แบบทดสอบ, การแสดงบทเรียนแบบบูรณาการ, ชั่วโมงของการสื่อสารโดยใช้องค์ประกอบของแบบทดสอบ, บทเรียน - การสนทนา, การวิจัยบทเรียน, บทบรรยายกวี, บทเรียนสิ่งแวดล้อมห้องสมุด, ชั้นเรียนที่มีองค์ประกอบของการฝึกอบรม, ชั่วโมงเรียน, การกระทำที่นักเรียน 987 คนทำ ส่วนหนึ่ง.
บทเรียนด้านสิ่งแวดล้อมดำเนินการโดยใช้คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีและการนำเสนอแบบมัลติมีเดีย
นักเรียนในบทเรียนด้านสิ่งแวดล้อม "เสรีภาพจากขยะ" ได้เรียนรู้ว่าปัญหาของขยะคืออะไรและเหตุใดวิธีแก้ปัญหาจึงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน พบว่าอะไรเป็นสาเหตุและผลที่ตามมาของปัญหานี้ เรียนรู้เกี่ยวกับสามวิธีหลักในการจัดการของเสีย ได้แก่ การฝัง การเผา การรีไซเคิล ในรูปแบบการศึกษาและเกม พวกเขาพบข้อเสียและข้อดีของการรีไซเคิลทั้งหมด เมื่อสิ้นสุดบทเรียน นักเรียนได้จัดทำรายการการดำเนินการที่พร้อมจะดำเนินการเพื่อช่วยแก้ปัญหาขยะในบ้านและในชุมชน นักเรียนแต่ละคนได้รับ "ใบรับรองตัวแทนสีเขียว" เป็นของที่ระลึก
ในบทเรียนด้านสิ่งแวดล้อม - การนำเสนอ เด็ก ๆ ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับสถานะทางนิเวศวิทยาของโลก สไลด์แสดงปัจจัยที่ส่งผลเสียต่อสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาของธรรมชาติ ระหว่างบทเรียน ครูและนักเรียนได้พูดคุยถึงปัญหาสิ่งแวดล้อม ได้แก่ อากาศ น้ำ ป่าไม้ พวกเขาแบ่งปันความคิดเห็นเกี่ยวกับความช่วยเหลือที่พวกเขาสามารถทำได้เพื่อรักษาธรรมชาติสำหรับคนรุ่นอนาคต
เด็กนักเรียนทำทัวร์ "เสมือน" "Kerzhensky Reserve" พวกเขาคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของการสร้างพื้นที่คุ้มครองในประเทศของเรา เราค้นพบว่าวัตถุธรรมชาติอยู่ในอาณาเขตของเขตสงวนด้วยวิธีขี้เล่น
สำหรับนักเรียนเกรด 6-7 ได้มีการจัดบทเรียนเชิงนิเวศวิทยา "ดินแดนแห่งชีวิต" เด็กๆ ได้ไปเยี่ยมพื้นที่คุ้มครองพิเศษ (เขตสงวน เขตรักษาพันธุ์ ฯลฯ) เราดูการนำเสนอเกี่ยวกับเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Buturlinsky
ในตอนต้นของบทเรียนด้านสิ่งแวดล้อม - การประชุมเชิงปฏิบัติการ "รวบรวมและแบ่ง" พวกที่ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยายได้ข้อสรุปว่าปัญหาขยะเริ่มรุนแรงขึ้นสำหรับมนุษยชาติทุกวัน จากนั้นพวกเขาถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม ๆ แต่ละกลุ่มได้รับงานที่มีสามวิธีในการจัดการขยะและการ์ดที่มีข้อดีและข้อเสียที่ต้องกระจายอย่างเท่าเทียมกัน หลังจากการแจกการ์ด พวกเขาชั่งน้ำหนักข้อดีและข้อเสียของการกำจัดขยะ และเลือกวิธีจัดการกับขยะที่ดีที่สุด
บทเรียนเชิงนิเวศน์ถูกจัดและจัดขึ้นสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า - ชั่วโมงเรียน: "ชีวิตของกิ่งไม้เล็ก ๆ", "การแบ่งประเภททางนิเวศวิทยา", "ปกป้องป่าและผู้อยู่อาศัย" ซึ่งนักเรียนได้ปกป้องโครงการขนาดเล็กของพวกเขาเกี่ยวกับการวางแนวสิ่งแวดล้อม การเดินทางสู่โลกธรรมชาติ เรียนรู้ มนุษย์มีบทบาทอย่างไรในการอนุรักษ์ธรรมชาติ? เด็กๆ เตรียมนำเสนอบทเรียนเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับการดูแลธรรมชาติ สุภาษิตเกี่ยวกับป่า วาดภาพ ออกแบบนิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติ ฟังเสียงนก
นักเรียนของชั้นเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) 5-9 คนมีส่วนร่วมในแบบทดสอบทางนิเวศวิทยา "สัตว์แห่งภูมิภาค Nizhny Novgorod" พวกเขาคุ้นเคยกับสัตว์ในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาดูวิดีโอ "Animal World"
ผู้เชี่ยวชาญด้านสิ่งแวดล้อมบอกกับเด็กๆ เกี่ยวกับสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาในภูมิภาค เกี่ยวกับสถานที่คุ้มครองในดินแดนบ้านเกิดของเขา
เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแข่งขัน: "Forest Pharmacy", "Weather Bureau", "Flower Kaleidoscope", "Erudite" เรียบเรียงและเขียนกฎเกณฑ์พฤติกรรมในธรรมชาติ เราจัดทำคอลลาจแบบกลุ่ม "ดูแลธรรมชาติ" โดยที่เด็กๆ เขียนไว้บนฝ่ามือว่า "พวกเขาจะทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยโลกของเราไว้"
สมาชิกของสมาคมสาธารณะเด็กเตรียมโปสเตอร์และแผ่นพับด้านสิ่งแวดล้อมจัดกิจกรรมโรงเรียน "มาช่วยกันรักษาธรรมชาติของเรา"
รณรงค์เก็บเศษกระดาษ "ส่งมอบกระดาษเหลือใช้ - ช่วยต้นไม้!" สะสม 266 กก.
จัดนิทรรศการหนังสือ "นักร้องผู้ยิ่งใหญ่แห่งธรรมชาติ" อุทิศให้กับผลงานเกี่ยวกับธรรมชาติ บทเรียนด้านสิ่งแวดล้อมของห้องสมุด "หนังสือปกแดงพูดว่าอย่างไร" จัดขึ้น
ในองค์กรการศึกษาทั้งหมดมีการกำหนดตามคำบอกทางนิเวศวิทยาซึ่งมีเด็กนักเรียน 316 คนเข้าร่วม
ข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินการบทเรียนด้านสิ่งแวดล้อมและการเขียนตามคำบอกด้านสิ่งแวดล้อมถูกโพสต์ในส่วนข่าวของเว็บไซต์ของโรงเรียนเช่นเดียวกับบนเว็บไซต์ของกรมสามัญศึกษา นโยบายเยาวชนและการกีฬาของการบริหารเว็บไซต์เทศบาล Buturlinsky
ดังนั้น. ซาลาโปว่าและ .เกี่ยวกับ. ผู้อำนวยการ MKU IMC

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป

"โรงเรียนมัธยมศึกษา OBOYAN №1"

การเขียนตามคำบอกเชิงนิเวศวิทยาที่อุทิศให้กับปีแห่งนิเวศวิทยา - 2017

แบบฝึกหัดที่ 1

(คำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน)

"นิเวศวิทยา" ในภาษากรีกหมายถึง:

ก) "ความร้อนและแสง";

b) "พืชและสัตว์";

c) "ศาสตร์แห่งบ้านที่อยู่อาศัย";

ง) "การอนุรักษ์ธรรมชาติ"

ช่วงแสงเป็นปฏิกิริยาของสิ่งมีชีวิตต่อการเปลี่ยนแปลง:

ก) ระบอบอุณหภูมิ

ข) ความชื้นในอากาศ

c) ความยาวของเวลากลางวัน

ง) ความกดอากาศ

ส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่ล้อมรอบสิ่งมีชีวิตและมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงคือ:

ก) พื้นที่;

b) ช่องนิเวศวิทยา

c) ที่อยู่อาศัย;

ช)ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม

ชั้นบาง ๆ หลวม ๆ ของพื้นผิวดินที่สัมผัสกับอากาศโดยมีลักษณะภาวะเจริญพันธุ์คือ:

ก) ธรณีภาค;

b) แม่ร็อค;

c) เปลือกโลก

ง) ดิน

ที่อยู่อาศัยคือ:

ก) ผู้ล่าที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต

ข) แสงที่กระทบต่อสิ่งมีชีวิต;

c) ความชื้นที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต

d) ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต

ด้วยความสามารถในการเติมเขตภูมิอากาศใด ๆ ก็ไม่เท่ากัน:

ก) นกกระจอก

ข) เสือ;

c) บุคคล;

ง) หมี

นกทำเครื่องหมายอาณาเขตของตนอย่างแข็งขัน:

ก) อุจจาระ;

ข) เสียง;

c) ขน;

ง) รัง

ก) ด้วงมูลสัตว์;

เสื้อผู้หญิง;

c) เมาส์สีเทา

ง) ตั๊กแตน

ก) พื้นที่ใช้สอยจำกัด

b) แหล่งอาหารมากมาย

c) ความซับซ้อนของการกระจายจากโฮสต์หนึ่งไปยังอีกโฮสต์หนึ่ง

d) ปฏิกิริยาการป้องกันของสิ่งมีชีวิตที่เป็นโฮสต์

ไม่พบพืชคู่ต่อไปนี้ในชุมชนเดียว:

ก) ต้นแปลนทินขนาดกลาง - ranunculus กัดกร่อน;

b) บลูเบอร์รี่ - บลูเบอร์รี่;

c) แครนเบอร์รี่ - โรสแมรี่ป่า;

d) ดอกไม้ชนิดหนึ่ง - sphagnum

ในหนึ่งเดียว ชุมชนธรรมชาติที่มีแหนสามารถพบได้:

ก) หมาป่า

b) สนุกสนาน;

ค) กบกู;

ง) โกเฟอร์

บุคคลคือ:

ก) สายพันธุ์ทางชีวภาพ

b) สิ่งมีชีวิตเดี่ยว

ค) ชุมชนสัตว์

d) ครอบครัวของสิ่งมีชีวิต

ผลิตสารอินทรีย์จากอนินทรีย์:

ก) ไวรัส;

b) พืช;

ค) เห็ด;

ง) สัตว์

พืชสีเขียวเรียกว่า "ปอดของโลก" เพราะพวกเขา:

ก) ผลิตแป้งและเซลลูโลส

b) ดูดซับแป้งและเซลลูโลส

ค) รับออกซิเจนและผลิตก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์

d) รับคาร์บอนไดออกไซด์และผลิตออกซิเจน

ลักษณะทางชีวภาพของบุคคลเป็นที่ประจักษ์:

ก) ในการใช้เครื่องมือ;

b) ในคำพูดที่ชัดเจน;

c) ในความสัมพันธ์ทางอาหาร

d) ในการเชื่อฟังกฎหมายของสังคม

มูลค่าการพักผ่อนหย่อนใจของอ่างเก็บน้ำอยู่ในความจริงที่ว่าพวกเขา:

ก) ใช้เป็นสถานที่พักผ่อนสำหรับผู้คน

b) เสิร์ฟเพื่อรับน้ำดื่ม

c) ใช้สำหรับรดน้ำปศุสัตว์

ง) ใช้ในการทดน้ำในทุ่งนา

การเติบโตและการพัฒนาของเมือง การเปลี่ยนแปลงพื้นที่ชนบทสู่เขตเมือง ได้แก่

ก) การรวมตัว;

ข) การทำให้เป็นเมือง

ค) สัญชาติ;

ง) ยูโทรฟิเคชัน

ตามกฎแล้วในเมืองใหญ่แหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศคือ:

ก) เครื่องบิน

ข) รถยนต์;

ค) รถไฟ;

ง) คนเดินเท้า

ฝนกรดเกิดขึ้น:

ก) ในบรรยากาศ

ข) ในแม่น้ำ ทะเล และมหาสมุทร

c) ในเปลือกโลก

d) ในดิน

ชื่อทั่วไปของสารเคมีที่ใช้ในการเกษตรเพื่อฆ่าวัชพืช เชื้อราที่ทำให้เกิดโรค และแมลงศัตรูพืช:

ก) ยาปฏิชีวนะ;

ข) สารกำจัดศัตรูพืช;

c) ไฟโตไซด์;

ง) วิตามิน

การป้องกันมลพิษทางเสียงของสิ่งแวดล้อมตามกฎจะดำเนินการโดย:

ก) การแบ่งเขตอาณาเขตของการตั้งถิ่นฐานและการกำจัดแหล่งกำเนิดเสียงนอกเขตที่อยู่อาศัย

b) การจัดเครือข่ายการขนส่งที่มีทางผ่านทางหลวงผ่านเขตที่อยู่อาศัย

c) การวางทางหลวงบนตลิ่งสูง

ง) การตัดพื้นที่สีเขียวตามทางหลวง

สัตว์ที่สามารถใช้เป็นตัวบ่งชี้ทางชีวภาพของอ่างเก็บน้ำคือ:

ก) ดอกบัว;

b) แหน;

c) แคดดิส;

ง) ไส้เดือน

ผลของการแพร่กระจายที่ไม่สามารถควบคุมได้จากดินแดนอื่นคือการปรากฏตัวในส่วนยุโรปของประเทศของเรา:

ก) แคนาดาเอโลเดีย;

b) บัตเตอร์คัพโซดาไฟ;

c) แหนสามแฉก;

d) แทนซีทั่วไป

พื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษในประเทศของเรา ได้แก่ :

ก) อุทยานวัฒนธรรมและนันทนาการ

b) อุทยานธรรมชาติ

c) สวนสาธารณะสำหรับเด็ก

ง) สวนสัตว์

อาชีพของบุคคลที่ทำงานกับสัตว์สำรอง:

ก) เอ็กเกอร์;

b) ป่าไม้;

c) พรานล่าสัตว์;

ง) ผู้ตรวจสอบ

ปัจจัยจำกัดสำหรับกาสีเทาที่อาศัยอยู่ในเมืองคือ:

ก) ปริมาณคาร์บอนไดออกไซด์ในบรรยากาศ

b) ผลผลิตของเมล็ดโก้เก๋;

c) จำนวนสุนัขจิ้งจอกและนกฮูก

d) จำนวนและขนาดของการถ่ายโอนข้อมูล

การให้เหตุผลที่เหมาะสมคือ:

ก) "เมืองนี้มีระบบนิเวศที่ไม่ดี";

b) "สิ่งแวดล้อมต้องได้รับการคุ้มครอง";

c) "ในภูมิภาคของเราระบบนิเวศทั้งหมดถูกทำลาย";

d) “นิเวศวิทยาเป็นพื้นฐานของการจัดการธรรมชาติอย่างมีเหตุผล”

งาน2

เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อจากสี่ข้อที่เป็นไปได้และให้เหตุผลเป็นลายลักษณ์อักษรว่าทำไมคุณจึงคิดว่าคำตอบนี้ถูกต้อง (เลือกคำตอบที่ถูกต้อง - 2 คะแนน เหตุผล - จาก 0 ถึง 2 คะแนน รวมสำหรับงาน - 4 คะแนน)

1. ในเมืองใหญ่ มีความพยายามที่จะกำจัดกาในฐานะนกที่ "เป็นอันตราย" ซ้ำแล้วซ้ำเล่า จากมุมมองทางนิเวศวิทยา วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการควบคุมจำนวนกาคือ:

ก) จับและยิง;

b) เพาะพันธุ์ศัตรูตามธรรมชาติ - สุนัขจรจัด, แมว;

c) การทำลายรังและเงื้อมมือ;

d) การชำระบัญชีของการถ่ายโอนข้อมูลโดยไม่ได้รับอนุญาต

ตอบ:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ไฟป่าเป็นเรื่องธรรมดามาก พื้นที่ไฟป่าโดยเฉลี่ยต่อปีบนโลกอยู่ที่ประมาณ 1% ของพื้นที่ป่า อันตรายจากไฟไหม้ขึ้นอยู่กับลักษณะของป่า ตัวอย่างเช่น ในฤดูร้อน ป่าเต็งรังจะต่ำกว่าในป่าสนมาก นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าป่าเบญจพรรณมีลักษณะดังนี้:

ก) พงและพงหนาแน่นน้อย;

b) ปริมาณน้ำมันหอมระเหยในอากาศสูง

ค) นักท่องเที่ยว นักล่า คนเก็บเห็ด เข้าร่วมประชุมน้อยลง

ง) ความชื้นสูง

ตอบ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

การพัฒนาเมืองเกิดจากอิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่หลากหลาย ซึ่งปัจจัยหลักไม่ใช่:

ก)ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์

ข)สภาพอุทกธรณีวิทยาและภูมิอากาศ

ใน)คุณสมบัติบรรเทา;

ช)ความหลากหลายของสายพันธุ์

ตอบ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. จากปรากฏการณ์อุตุนิยมวิทยา สุขภาพของชาวโอโบยันมักได้รับผลกระทบในทางลบจาก:

ก) ลมแห้ง

b) แผ่นดินไหว

c) เพิ่มและลดอุณหภูมิ);

ง) น้ำท่วม

ตอบ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

งานหมายเลข 3

1. วิทยาศาสตร์เหล่านี้ศึกษาสิ่งมีชีวิตประเภทต่างๆ ตลอดจนความสัมพันธ์ระหว่างกันและกันและกับสิ่งแวดล้อม:

1. ประวัติศาสตร์ 2) นิเวศวิทยา;

3) จริยธรรม;

4) ธรณีวิทยา;

5) ชีววิทยา;

6) ฟิสิกส์.

2. ปรากฏการณ์บรรยากาศที่เป็นอันตราย ได้แก่ :

1) ลูกเห็บ;

2) พายุฝนฟ้าคะนอง;

3) ฟ้าร้อง;

4) รุ้ง;

5) ฝนตก;

6) ลม

3. ระดับขององค์กรสัตว์ป่า ได้แก่ :

1) ชีวมณฑล;

2) นูสเฟียร์;

3) อุทกภาค;

4) บรรยากาศ;

5) ธรณีภาค;

6) ระบบนิเวศน์

4. การกำจัดต้นไม้ที่ตายแล้วต้นไม้ล้มต้นไม้โชคลาภและไม้ตายในสวนสาธารณะในเมืองเพื่อ:

1) การจัดหาเชื้อเพลิงให้กับโรงต้มน้ำในเมือง

2) การจัดหาเชื้อเพลิงให้กับประชาชนในท้องถิ่น

3) การป้องกันอัคคีภัย

4) การป้องกันโรคพืชติดเชื้อ

5) การปรับปรุงฐานอาหารของด้วงไม้ที่น่าเบื่อ;

6) การขยายแหล่งที่อยู่อาศัยของนกที่ทำรังกลวง

5. ของพืชที่นำเสนอตัวชี้วัดของดินที่เป็นกรดคือ:

1) สีน้ำตาลทั่วไป

2) หญ้าชนิตหนึ่ง;

3) ทุ่งหญ้าทั่วไป

4) ตำแยที่กัด;

5) hogweed ของ Sosnovsky;

6) โซฟาหญ้า.

6. ของพืชที่นำเสนอตัวชี้วัดมลพิษทางอากาศคือ:

1) แคปซูลสีเหลือง

2) ranunculus โซดาไฟ;

3) ตะไคร่เป็นพวง;

4) บัตเตอร์คัพคืบคลาน;

5) ดอกบัวขาว;

6) ตะไคร่ใบ

7. ถูกทำลายโดยมนุษย์:

1) วัวสเตลเลอร์;

2) บีเว่อร์;

3) โดดอส;

4) ยุงมาเลเรีย

5) ตุ่นปากเป็ด;

6) จิงโจ้

8. พืชใดต่อไปนี้มีรายชื่ออยู่ใน Red Book ของภูมิภาค Kursk:

1) ฮอกวีดของโซสนอฟสกี

2) ดอกแดนดิไลอัน officinalis

3) ต้นแปลนทินใหญ่

4) ดอกโบตั๋นใบบาง

5) ทุ่งหญ้าบลูแกรส

6) หญ้าขนนกใบแคบ

คำตอบ

แบบฝึกหัดที่ 1

เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อจากสี่ข้อที่เป็นไปได้

(คำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน)

จำนวนคะแนนสูงสุดคือ27

งาน2

(12 คะแนน)

ตอบ d

ในเมืองใหญ่หลายแห่งของรัสเซีย มีการพยายามควบคุมจำนวนกาซ้ำแล้วซ้ำเล่า: ดักกับดัก การยิง การใช้ยาฆ่าแมลง การทำลายรังและเงื้อมมือ ตามกฎแล้วมาตรการราคาแพงเหล่านี้ไม่ต้องพูดถึงความไร้มนุษยธรรมของพวกเขาไม่ได้ให้ผลที่จับต้องได้และอย่างดีที่สุดทำให้สามารถลดจำนวนกาในบางครั้ง วิธีหลักในการต่อสู้คือการลดจำนวนทิ้งขยะในเมืองซึ่งเป็นแหล่งอาหารหลักของนก

ตอบ d

ความน่าจะเป็นของการจุดไฟและการแพร่กระจายของไฟจะน้อยกว่า ความชื้นในอากาศก็จะสูงขึ้น ป่าเต็งรังมีลักษณะความชื้นสูงเนื่องจากพื้นที่ขนาดใหญ่ของน้ำระเหยจากพื้นผิวของใบ

ตอบ d

เนื่องจากความหลากหลายของสายพันธุ์ขนาดใหญ่ไม่ใช่ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลต่อการพัฒนาเมือง ในทางกลับกัน ตามกฎแล้ว พื้นที่ที่มีความหลากหลายของชนิดพันธุ์สูง เช่น ป่าเขตร้อน เข้าถึงได้ยากสำหรับผู้คน ดังนั้นสำหรับการเกิดขึ้นของเมือง

ตอบใน

อุณหภูมิที่เพิ่มขึ้นและลดลงอย่างกะทันหันมักนำไปสู่โรคต่างๆ รวมทั้งโรคหวัด และความรู้สึกไม่สบายในผู้ที่เป็นโรคหัวใจและหลอดเลือด ความผันผวนของอุณหภูมิดังกล่าวไม่ใช่เรื่องแปลกโดยเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง ลมแล้ง แผ่นดินไหว และน้ำท่วมค่อนข้างมาก

งาน3 (สูงสุด 8 คะแนน)

เลือกคำตอบที่ถูกต้องสองคำตอบจากหกคำตอบที่แนะนำ (คำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน คำตอบที่ถูกต้องคือการเลือกตัวเลือกที่ถูกต้องทั้งสองตัวเลือก)

1

2

3

4

5

6

7

8

2,5

1, 2

1,6

3, 4

1, 3

3,6

1,3

เป็นส่วนหนึ่งของปีนิเวศวิทยาเมื่อวันที่ 17 และ 19 เมษายน 2017 การเขียนตามคำบอกด้านสิ่งแวดล้อมของรัสเซียทั้งหมดจัดขึ้นในหมู่นักเรียนในเกรด 8-11 (นักเรียน 90 คน) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กนักเรียนในประเด็นด้านสิ่งแวดล้อม ความปลอดภัยสิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์ และการศึกษาความหลากหลาย

คำสั่งด้านสิ่งแวดล้อมของรัสเซียทั้งหมดจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียร่วมกับหน่วยงานกำกับดูแลทรัพยากรธรรมชาติของรัฐบาลกลาง

คำถามที่เป็นแบบอย่างและการนำเสนอของ Dictation ได้รับการพัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกทางชีววิทยาที่ตั้งชื่อตาม M.V. Lomonosov และมีเนื้อหาทั้งเชิงทฤษฎีและเชิงปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน คำถามด้านสิ่งแวดล้อม รวมถึงงาน "เพื่อความเฉลียวฉลาด" ตัวอย่างเช่น ขอให้เด็กนักเรียนทำห่วงโซ่อาหาร เพื่อตรวจสอบว่าสัตว์ชนิดนี้หรือสัตว์ตัวใดมีชีวิตอยู่ หรือเพื่อตอบว่าเหตุใดจึงไม่ควรนำน้ำมันพืชไปแปรรูปด้วยความร้อนเมื่อปรุงอาหาร ข้อความที่พัฒนาขึ้นของการเขียนตามคำบอกออกแบบมาสำหรับเด็กนักเรียนตั้งแต่เกรด 5 ถึง 11 คุณต้องแก้งานทดสอบ 25 งาน ระยะเวลาของการเขียนตามคำบอกคือ 30-40 นาที

การเขียนตามคำบอกไม่ได้กำหนดหน้าที่ตรวจสอบและประเมินระดับความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียนโดยตรง คำถามนั้นน่าสนใจ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น และแม้ว่าเด็ก ๆ เพิ่งจะคุ้นเคยกับพวกเขาและคิดเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อม เราก็สามารถสรุปได้ว่า ได้บรรลุผลดี

ตัวเลือกที่ 1

พื้นที่คืออะไร? มลพิษคืออะไร? ปฏิบัติตามกฎข้อหนึ่งของ B. Commoner's law: For everything... ฝนกรดคือ... ป่าคือ... สิ่งที่เรียกว่าขยะมูลฝอย? บริภาษคือ... สารฆ่าเชื้อราคือ... สมดุลทางนิเวศวิทยาคือ... การพังทลายของดินคือ...

1. พืชชนิดใดที่เป็นสัญลักษณ์ของความหลงใหลมายาวนาน?

2. ไม้ล้มลุกชนิดใดที่มีดอกสีขาวขนาดเล็กในรูปดาว สามารถระบุฝนได้ง่าย
พืชที่มีชื่อเสียงในป่าของเราได้รับชื่อดังกล่าว: "ภาคเหนือ", "มะนาวตอนเหนือ"?

3. พืชชนิดใดที่รู้จักในป่าของเราตรงกับคำอธิบายต่อไปนี้ ลำต้นแข็งแรงแข็งแรงมีสีน้ำตาลมีรอยย่นลึก กิ่งก้านโค้งหนาเป็นปมเหมือนกล้าม ยกใบกว้างขึ้น ใบไม้ที่มีเส้นขอบชัดเจน ตรงและแข็ง ราวกับถูกตัดออกจากกระป๋อง

4. ผู้คนพูดถึงนักพยากรณ์อากาศที่มีขนนกนี้ว่า: "มันเจ็บหลังส่วนล่างของเธอ - ฝนจะตก"

5. ใครปรากฎบนสัญลักษณ์ของ State Nature Reserve "Ussuriysky" พวกเขา ?

6. ใครปรากฎบนสัญลักษณ์ของเขตอนุรักษ์ธรรมชาติของรัฐ "Chernye Zemli"?

7. สิ่งที่ปรากฎบนสัญลักษณ์ของเขตสงวนชีวมณฑลธรรมชาติ Barguzinsky?

8. สิ่งที่ปรากฎบนสัญลักษณ์ของเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Khingan State?

9. สิ่งที่ปรากฎบนสัญลักษณ์ของเขตสงวนชีวมณฑลธรรมชาติไบคาลคืออะไร?

ภารกิจที่ 1 ในครั้งเดียว บริษัท แห่งหนึ่งมีส่วนร่วมในการจัดหาแอปเปิ้ลจริงพร้อมโลโก้ของลูกค้าสำหรับธนาคารและ บริษัท ต่างๆ ตราสัญลักษณ์และเครื่องหมายการค้าเป็นจุดสีเขียวในรูปแบบของรูปทรงบนผิวที่ไม่บุบสลายของแอปเปิ้ลสีแดงหรือสีเหลืองสดใส อธิบายวิธีการทำ ให้คำอธิบายของคุณเกี่ยวกับกลไกที่เป็นไปได้สำหรับ "การผลิต" ของแอปเปิ้ลดังกล่าวหรือไม่

ภารกิจที่ 2 ในป่าประเภทใดที่มีฝุ่นสะสมมากที่สุดต่อปี?

ภารกิจที่ 3 นักวิทยาศาสตร์ในระหว่างการวิจัยดึงความสนใจไปที่รูปแบบดังกล่าว ในอากาศของป่าสน มีแบคทีเรียน้อยกว่าไม้ผลัดใบ 2 เท่า และในป่ายูคาลิปตัสมีแบคทีเรียน้อยกว่าไม้สน เราจะอธิบายเนื้อหาต่าง ๆ ของแบคทีเรียในชุมชนพืชต่าง ๆ ได้อย่างไร?

ปัญหาที่ 4. ใบสดของพืช 1 กก. มีปริมาณคลอโรฟิลล์ต่างกัน ในต้นแปลนทิน - 1.8 กรัม แอสพิดิสตรา - 4 กรัม พิจารณาว่าพืชชนิดใดชอบแสงและพืชชนิดใดที่ทนต่อร่มเงา

ภารกิจที่ 5 มีตำนานเกี่ยวกับการไปถึง Valley of Diamonds ใกล้ Golconda ในศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช อี ทหารของอเล็กซานเดอร์มหาราชเข้ามาใกล้ แต่สถานที่อันเป็นที่รักนั้นถูกงูพิษอารักขาไว้ และมันก็เป็นไปไม่ได้ที่จะลงไปที่นั่น จากนั้นผู้บังคับบัญชาสั่งให้โยนชิ้นเนื้ออ้วนลง เพชรติดอยู่กับพวกเขา และนกอินทรีที่เชื่องก็ร่อนลงมาจับพวกมันแล้ววางไว้ที่เท้าของกษัตริย์แห่งมาซิโดเนีย มีอะไรผิดปกติที่นี่?

คำสั่งด้านสิ่งแวดล้อมของรัสเซียทั้งหมด

ตัวเลือก 2

อนุสาวรีย์ธรรมชาติคืออะไร? Autotrophs คือ... สัตว์หน้าดินคือ... ระบบนิเวศคือ... มลพิษในครัวเรือนคือ... ทำต่อ B. กฎของสามัญ - ทุกอย่างจำเป็น... สารก่อมะเร็งคือ... อุทยานแห่งชาติคือ... พลังงานแหกคอกคือ... การปกป้องธรรมชาติคือ...

ในเดือนพฤษภาคม สิ่งเหล่านี้จะปรากฎ ไม่ใช่ปลา ไม่ใช่มะเร็ง ไม่ใช่สัตว์ ไม่ใช่นก ไม่ใช่มนุษย์ จมูกยาว เสียงก็บาง แมลงวัน - กรีดร้อง, นั่ง - เงียบ ใครก็ตามที่ฆ่าเขาจะหลั่งเลือดของเขาเอง? ต้นไม้ใดเปลี่ยนเป็นสีแดงในฤดูใบไม้ร่วง ดอกไม้อะไรมีชื่อคน? ดอกไม้ชนิดใดที่ทำหน้าที่เป็นบ้านของแมลงตัวเล็ก ๆ ในสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวยและในเวลากลางคืน? ภูมิภาคใดของรัสเซียที่อุดมไปด้วยป่าไม้

6. สิ่งที่ปรากฎบนสัญลักษณ์ของเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ Wrangel Island State?

7. สิ่งที่ปรากฎบนสัญลักษณ์ของ State Natural Biosphere Reserve "Bryansk Forest"?

8. สิ่งที่ปรากฎบนสัญลักษณ์ของเขตสงวนชีวมณฑลทางธรรมชาติของคอเคเซียนคืออะไร?

9. สิ่งที่ปรากฎบนสัญลักษณ์ของเขตสงวนชีวมณฑลทางธรรมชาติของ Kronotsky?

10. สิ่งที่ปรากฎบนสัญลักษณ์ของ Vishera State Nature Reserve?

ปัญหาที่ 1 นกหัวขวานมักจะสร้างความเสียหายให้กับเสาไฟฟ้าที่ทำจากไม้ และบางเสาก็เป็นที่นิยมในหมู่นก ให้เหตุผลว่าทำไมนกหัวขวานอาจต้องการจิกที่เสา

เบาะแส. นกหัวขวานกินแมลงเป็นอาหาร นอกจากนี้ เสียงดังบนลำต้นของต้นไม้เป็นสัญญาณเพื่อดึงดูดผู้หญิง

ภารกิจที่ 2 นกกาเหว่าบินสามารถสับสนกับเหยี่ยวกระจอกได้ง่าย: มีสีขนาดร่างกายและรูปแบบการบินที่คล้ายคลึงกัน สิ่งนี้มีความสำคัญอะไรในชีวิตของนกกาเหว่า?

ภารกิจที่ 3 ในช่วงเวลาแห่งความตกใจอย่างแรง ขนสีน้ำตาลแดง (เช่น หากถูกโจมตีโดยเหยี่ยว) ขนหลุดออกมาอย่างล้นเหลือ สิ่งนี้สามารถอธิบายได้อย่างไร?

ภารกิจที่ 4 ในสภาพอากาศที่หนาวจัด มีนกในอากาศน้อยลงอย่างเห็นได้ชัด ดูเหมือนว่าควรเป็นอย่างอื่น: การทำงานของกล้ามเนื้อเพิ่มการผลิตความร้อน และนกควรพยายามบินให้มากขึ้น ทำไมนกจึงนั่งบ่อยขึ้นในน้ำค้างแข็งและนั่งหงุดหงิด?

ภารกิจที่ 5. ทำไมป่าถึงเรียกว่ามีระเบียบของบรรยากาศ?