การสื่อสารของเด็กกับธรรมชาติเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพ การสื่อสารของมนุษย์กับธรรมชาติ การสื่อสารกับธรรมชาติจะเป็น

การสื่อสารระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ V. Fedorov มีแนวความคิดที่ยอดเยี่ยม: เพื่อช่วยตัวเองและโลก เราต้องการโดยไม่ต้องเสียเวลาหลายปี ลืมลัทธิทั้งหมดและแนะนำลัทธิธรรมชาติที่ไม่มีข้อผิดพลาด มนุษย์มักจะพยายามสื่อสารกับธรรมชาติ ธรรมชาติไม่เพียงแต่ให้อาหารแก่ผู้คนและวิธีการอื่นๆ ที่จำเป็นสำหรับชีวิตเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขาได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้เห็นความสวยงาม เป็นคนใจดี และช่างสังเกตมากขึ้นด้วย การสื่อสารนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? ทุกคนมีวิธีการโต้ตอบกับธรรมชาติเป็นของตัวเอง คนหนึ่งใช้เบ็ดตกปลาและใช้เวลาหลายชั่วโมงกับมันบนฝั่งแม่น้ำ อีกคนหนึ่งไปพร้อมกับตะกร้าไปที่ป่าเพื่อหาเห็ด ที่สามไปกับกระเป๋าเป้สะพายหลังไปยังดินแดนที่ไม่คุ้นเคย ทุกคนต้องการเห็น ได้ยิน รู้สึกบางอย่างของตนเอง และเก็บความประทับใจของการประชุมตลอดไป ความคมชัดของอารมณ์ที่มีประสบการณ์ ความอบอุ่นของแสงแดดฤดูร้อนของดวงอาทิตย์ แต่ยิ่งผู้คนสนใจที่จะเป็นหนึ่งเดียวกับธรรมชาติมากเท่าไร เธอก็ยิ่งต้านทานได้ยากขึ้นเท่านั้น เห็นได้ชัดว่าถึงเวลาที่ต้องคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับความจริงที่ว่าวันที่ดังกล่าวไม่สามารถทำได้ทุกที่ไม่เสมอไปและไม่ใช่สำหรับทุกคน คนต้องเตรียมตัวพบกับป่า-ใหญ่-ธรรมชาติ เตรียมตัวให้ดีเหมือนที่นักบินหรือกัปตันเตรียมไว้ก่อนที่เขาจะได้รับมอบหมายให้เป็นผู้บังคับบัญชา สิ่งนี้ต้องการสิ่งใหม่ที่ปรับให้เข้ากับสภาพปัจจุบัน รูปแบบการติดต่อกับนก สัตว์ป่า ป่าไม้ แม่น้ำ การสื่อสารในธรรมชาติขนาดเล็ก: ในสวนสาธารณะชานเมือง พื้นที่ชานเมือง หรือป่าชานเมือง อีกรูปแบบหนึ่งคือการติดต่อสื่อสารกับคนอยู่ที่บ้าน หลายคนมองหาต้นไม้ ปลา นก เต่า หรือสัตว์ในอพาร์ตเมนต์ ชีวิตป่าชิ้นนี้มักจะกลายเป็นวัตถุของการสังเกตอย่างใกล้ชิดและเป็นแหล่งความรู้ แน่นอนว่าควรนำเฉพาะสัตว์เหล่านั้นที่ทนต่อการถูกจองจำได้ดีและมีจำนวนมากเท่านั้นที่ควรนำเข้าบ้าน ไม่ใช่สัตว์ทุกตัวที่ต้องทนทุกข์ทรมานจากการเผชิญหน้ากับมนุษย์ ในทางตรงกันข้าม สำหรับบางคน ผู้คนได้ให้โอกาสเพิ่มเติมสำหรับชีวิตผ่านกิจกรรมทางเศรษฐกิจของพวกเขา และจำนวนของพวกเขาไม่เพียง แต่จะไม่ลดลง แต่กลับเพิ่มขึ้นอีกด้วย มีหลายประเภทดังกล่าว ดังนั้นจึงเป็นด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาที่สามารถและควรเข้าใจพื้นฐานของการสื่อสารกับวัตถุที่มีชีวิต โดยการเรียนรู้ที่จะรู้สึกและเข้าใจความต้องการของตน ทุกคนจะรู้จักวิธีทำร้ายสัตว์ร้ายตัวนี้หรือตัวนั้นในป่า และวิธีเข้าป่าไม่ให้ทำร้าย การจะสามารถช่วยชีวิตได้นั้นสำคัญกว่าการอยากช่วยโดยที่ไม่สามารถทำได้อย่างไม่ต้องสงสัย มนุษย์ไม่สามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติ ... และธรรมชาติสามารถทำได้โดยไม่มีเรา เราต้องจำไว้ว่าโลกรอบตัวเรามีความสุขมากแค่ไหน: ดอกตูม, เสียงฝน, แสงสว่างจากดวงอาทิตย์, ความเขียวขจีของใบไม้ - เราจะไม่รักสิ่งนี้ได้อย่างไร เราและธรรมชาติเป็นครอบครัวใหญ่ครอบครัวเดียวกันและควรอยู่ร่วมกัน! งานนี้เสร็จสมบูรณ์โดย: Kurmanov Ruslan, Yunyakina Vika

สิ่งแรกที่เด็กรู้เกี่ยวกับโลกนี้เริ่มต้นด้วยรอยยิ้มของแม่ที่น่ารัก เสียงกล่อมเด็ก ดวงตาที่ใจดี และมือของแม่ที่อบอุ่น เด็กกำลังเติบโต ในขณะที่ความคิดของเขาพัฒนาขึ้น เขาเริ่มเข้าใจความจริงของการมีอยู่ของสองโลก - "โลกภายในฉันและโลกรอบตัว" จากการตระหนักรู้ถึงความจริงนี้ (การมีอยู่ของโลกภายนอกและภาพภายในของมัน) ที่เด็กมีความรู้สึกของตัวเองเป็นปัจเจก และความขัดแย้งระหว่างสองโลกนี้กระตุ้นให้เขาขยายความรู้ของเขาเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ผ่านการสื่อสาร “ปีแห่งปาฏิหาริย์” คือสิ่งที่นักวิจัยเรียกว่าห้าปีแรกของชีวิตเด็ก ธรรมชาติเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการศึกษาและพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน มันทิ้งรอยประทับไว้ลึกในจิตวิญญาณของเด็ก มีอิทธิพลต่อความรู้สึกของเขาด้วยความสว่าง ความหลากหลาย พลวัต การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติเกิดขึ้นจากการสัมผัสโดยตรงกับมัน ดังนั้นในฐานะครู ฉันจึงตั้งเป้าหมายในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติต่อปรากฏการณ์และวัตถุทางธรรมชาติ ความสามารถในการรัก ปกป้อง และชื่นชมความงามของธรรมชาติพื้นเมือง และให้ความรู้ผู้พิทักษ์ และเพื่อที่จะรักและปกป้องธรรมชาติ คุณจำเป็นต้องรู้ ดังนั้น เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายของฉัน ฉันแก้ปัญหาต่อไปนี้:

- การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของเด็กเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ (สัญญาณคุณสมบัติ) รวมถึงการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

– การให้ความรู้ทักษะแรงงานและทักษะของนักเรียนในการดูแลพืชและสัตว์

- การศึกษาในเด็กที่มีทัศนคติรักและห่วงใยธรรมชาติผ่านการสื่อสารอย่างเป็นระบบและมีเป้าหมายของเด็กก่อนวัยเรียนกับสิ่งแวดล้อม

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ฉันใช้พื้นที่ทางนิเวศวิทยา ซึ่งรวมถึงมุมหนึ่งของธรรมชาติ อาณาเขตของเขต อ่างเก็บน้ำในบริเวณใกล้เคียง และสวนสาธารณะ มุมธรรมชาติที่จัดในห้องเรียนเปิดโอกาสให้เด็กก่อนวัยเรียนได้สังเกตสิ่งที่น่าสนใจ ดูแลสัตว์และพืชตลอดทั้งปี ถิ่นที่อยู่ถาวรของมุมธรรมชาติ ได้แก่ houseplants, ชาวพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, นกแก้ว, เต่า, หนูแฮมสเตอร์และยังมีผู้อยู่อาศัยชั่วคราว: ไส้เดือน, ปลาทอด, นก ฯลฯ สำหรับงาน ฉันได้รวบรวมหนังสือเด็กโดยนักเขียนประวัติศาสตร์ธรรมชาติและสื่อภาพประกอบมากมายที่เด็กๆ มีโอกาสได้ดู นอกจากนี้ ฉันยังจัดห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก (หลอดทดลอง แว่นขยาย ดิน ทราย การระบายน้ำ ฯลฯ) สำหรับการทดลอง การทดลอง และการสังเกต เริ่มตั้งแต่อายุ 4 ขวบ เด็กๆ จะสังเกตสภาพอากาศ บันทึกการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืชในสมุดบันทึกการสังเกตการณ์ และสังเกตการปลูกพืชผัก

แผนกของเราตั้งอยู่ห่างจากตัวเมืองในพื้นที่สีเขียว ในอาณาเขตของตนมีแปลงดอกไม้และราบัตกา กระถางดอกไม้พร้อมดอกไม้ เด็กปลูกต้นกล้าดอกไม้ด้วยตัวเอง

ในกระบวนการทำงาน ฉันไม่เพียงแต่แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัตถุสิ่งแวดล้อม ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ แต่ยังสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับคลาสของสัตว์ เกี่ยวกับการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุธรรมชาติ

ในงานของฉันเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมฉันใช้คู่มือระเบียบวิธีของ S.N. Nikolaeva "การศึกษาวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมในวัยเด็กก่อนวัยเรียน" นอกจากนี้ ฉันยังใช้หนังสือเรียนของ N.A. Ryzhova เรื่อง "Not just fairy tales" ซึ่งทำให้เด็กรู้จักปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ความสัมพันธ์ ปัญหาอิทธิพลของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติ ตลอดจนผลงานของนักประวัติศาสตร์ธรรมชาติ: M. Prishvin K. Paustovsky, I. Tokmakova, V. Bianchi, E. Charushin และอีกหลายคน อย่าลืมดูภาพวาดของศิลปินเช่น I. I. Shishkin, I. I. Levitan, A. K. Savrasov, I. F. Yuon และอื่น ๆ อีกมากมายกับเด็ก ๆ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ฉันได้ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการทำการทดลองเบื้องต้นและการทดลองกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (การทดลองกับน้ำและหิมะ ประสบการณ์กับถั่ว ประสบการณ์กับปลา) ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ได้เพิ่มพูนและเติมเต็มความรู้ด้วยการค้นพบใหม่ พัฒนาการสังเกต การคิดเชิงตรรกะ คำพูดของเด็ก ปลูกฝังความสนใจและรักธรรมชาติ ระหว่างการสังเกต ฉันสังเกตเห็นว่าพวกเขาเริ่มให้เหตุผลมากขึ้น โต้เถียง สรุปข้อสรุป ถามคำถาม เด็ก ๆ มีความสุขเพียงใดเมื่อถั่วที่ฝังอยู่ในดินแตกหน่อกี่ความรู้สึกที่รออยู่เมื่อ (พรุ่งนี้และวันมะรืนนี้) แตงกวาจะถูกมัดด้วยดอกไม้และอารมณ์และความสุขบนใบหน้าของเด็ก ๆ หนังสือภาพสวยที่สุด เรื่องราวแสนสนุกของครู มาแทนที่ความสุขในการสื่อสารกับธรรมชาติได้อย่างไร? มันทำให้เด็กมีความคิดที่สดใสยิ่งขึ้นทำให้เกิดความประทับใจไม่รู้ลืมของความพึงพอใจ จากขั้นตอนแรกของชีวิตที่มีสติสัมปชัญญะของเด็ก จำเป็นต้องดึงความสนใจไปที่ความสัมพันธ์ของเหตุและผลระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง เพื่อให้มั่นใจว่าคนตัวเล็กจะมองเห็นได้ Sukhomlinsky กล่าวว่าความสามารถในการมองเห็นความสามารถในการสังเกตเห็นบางสิ่งที่ในแวบแรกนั้นไม่แตกต่างกันในสิ่งใดเป็นพิเศษ - นี่พูดเปรียบเปรยเป็นอากาศที่ปีกแห่งความคิดพักและแหล่งที่มาของเหตุผลความคิดการคิด - ในโลกรอบตัว ในปรากฏการณ์ที่กระตุ้นความสนใจของเขา มันคุ้มค่าที่จะไปเดินเล่นกับเด็กโดยดึงความสนใจไปที่ต้นไม้ใหญ่และเล็กไปยังมอสสีเขียวที่เติบโตด้านหนึ่งห่างจากดวงอาทิตย์ เด็กเริ่มถามคำถาม: "ทำไมจึงเป็นเช่นนี้" เขายังไม่มีคลังความรู้ แต่เขามีความสนใจและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ที่จะค้นพบสิ่งใหม่ เด็กถามคำถามมากมายและส่วนใหญ่เกี่ยวกับความรู้ของโลกรอบตัวเขาและตัวเขาเอง ทำไมเราถึงหายใจ ทำไมจึงต้องมีอากาศ? ปลามีหัวใจหรือไม่? ดอกไม้เจ็บเมื่อคุณหยิบมันหรือไม่? และคำถามอื่นๆอีกมากมาย" ยิ่งเด็กเปิดใจในโลกรอบตัวเขามากเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งเห็นสิ่งที่เข้าใจยากและลึกลับมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งเขาตั้งคำถามมากเท่าไหร่ ยิ่งเห็นรอบตัวเขามากขึ้นในช่วงวัยเด็ก ยิ่งฉลาด ดวงตาคมขึ้น และความจำก็ยิ่งแหลมคมมากขึ้น

แรงงานในธรรมชาติเป็นผลที่เข้าถึงได้และสำคัญที่สุด การดูแลพืชและสัตว์ เด็กดูแลธรรมชาติ รวมถึงเด็กในกิจกรรมแรงงานความรู้และการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับพัฒนา ในอาณาเขตของแผนกของเรา มีการจัดวางแปลงดอกไม้ที่สวยงามและอนุรักษ์ต้นไม้นานาชนิดไว้ และทั้งหมดนี้ต้องขอบคุณการทำงานหนักของเด็กและผู้ใหญ่ ธรรมชาติเต็มไปด้วยสิ่งมหัศจรรย์ที่ไม่ธรรมดา เธอไม่เคยพูดซ้ำ M.M. Prishvin เขียนว่า: "ฤดูใบไม้ผลิใหม่จะไม่มาอีกครั้งเช่นที่เคยเป็นมา ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาวใหม่จะไม่มาอย่างที่เคยเป็นมา" จำเป็นต้องแสวงหาและค้นหาสิ่งใหม่นี้กับเด็กในสิ่งที่รู้อยู่แล้วเห็น ในชีวประวัติของนักเขียนและศิลปินเด็กชื่อดัง E. I. Charushin เราอ่านว่า: "และพระอาทิตย์ขึ้นและหมอกยามเช้าและป่าตื่นขึ้นมาอย่างไรนกร้องเพลงอย่างไรนักวิ่งส่งเสียงดังเอี๊ยดในอากาศหนาว - ฉันรักและมีประสบการณ์ ทั้งหมดนี้ตั้งแต่วัยเด็ก คุณแม่สอนให้ฉันมองจากอีกด้านหนึ่งและประหลาดใจกับพลังและความงามของธรรมชาติ ความหลากหลายและความงดงามของธรรมชาติ และถ้าตอนนี้ฉันเป็นศิลปินและนักเขียน ก็ต้องขอบคุณวัยเด็กของฉันเท่านั้น”

การรับรู้ของธรรมชาติช่วยพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมเช่นความร่าเริงทัศนคติที่เอาใจใส่ที่ละเอียดอ่อนต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด เด็กที่รักธรรมชาติจะไม่เด็ดดอกไม้ ทำลายรัง รังแกสัตว์ และจะพยายามปกป้องธรรมชาติ

สำหรับตัวฉันเอง ฉันตั้งข้อสังเกตว่า มันสำคัญมากที่จะช่วยให้เด็กได้รับคำตอบสำหรับคำถามของเขา จากนั้นความรู้ของเขาจะแข็งแกร่งขึ้น และความรู้สึกปีติจะผลักดันให้เขาสังเกตต่อไป การแสดงการทดลองแก่เด็กก่อนวัยเรียน ฉันได้อธิบายให้พวกเขาฟังว่าการไม่ทำอันตรายและทำลายพืชและสัตว์มีความสำคัญเพียงใด ฉันให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาทักษะในการสังเกตอย่างตั้งใจและวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ฉันดำเนินกิจกรรมการสอนต่อไปในหัวข้อ "การสื่อสารของเด็กกับธรรมชาติเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพ" กับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ในการทำเช่นนี้ ฉันได้พัฒนาโปรแกรมการศึกษาใหม่ที่ดัดแปลง "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์"

แต่ละบทเรียนของโปรแกรมการศึกษา "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงทฤษฎีความรู้ นอกจากนี้ คำขวัญของแต่ละบทเรียนและโปรแกรมทั้งหมดคือคำพูดของโจเซฟ คอร์เนล: "ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติควรเปี่ยมด้วยความปิติยินดี!" ความรู้ด้านนิเวศวิทยาดำเนินการโดยตรงกับธรรมชาติ การสื่อสารดังกล่าวจัดโดยฉันในกระบวนการของความรู้ความเข้าใจ การเล่นเกม การใช้แรงงาน และกิจกรรมอื่นๆ ทั้งหมดนี้จำเป็นและมีประสิทธิภาพในการศึกษาของปรมาจารย์ด้านการดูแลธรรมชาติ

ในการทำงานกับเด็กๆ ฉันใช้ วิธีและรูปแบบการศึกษา: การบรรยายที่มีองค์ประกอบของการสนทนา, การทำงานกับวัตถุธรรมชาติ, การทดลอง, การทัศนศึกษา, การส่งเสริมการขาย, การแสดงขนาดเล็ก, แบบทดสอบ, แบบสอบถาม, แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ, การฉายภาพยนตร์

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ทางปัญญาของเด็ก (ความเข้มข้นของความสนใจ การสังเกต การคิด จินตนาการ) ร่วมกับเด็ก ๆ ฉันจัดระเบียบ: การจู่โจมในพื้นที่ที่อยู่อาศัยของเราและบริเวณโดยรอบเพื่อทำความคุ้นเคยกับ พืชพรรณและสัตว์ต่างๆ, ทัศนศึกษาไปยังอ่างเก็บน้ำที่ใกล้ที่สุด, ทัศนศึกษาในป่าและสวนสาธารณะ; นิทรรศการหัตถกรรมจากวัสดุธรรมชาติ การประกวดช่อดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว การประกวดวาดภาพ โปสเตอร์ นิทานนิเวศวิทยา บทกวี ฯลฯ

ชั้นเรียนภาคปฏิบัติที่จัดโดยฉัน (เช่น การปลูกต้นไม้เขียวขจีในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ กิจกรรมเพื่อปรับปรุงพื้นที่ใกล้เคียง ฯลฯ) ช่วยให้นักเรียนมีคุณสมบัติของอุปนิสัยตามความตั้งใจ ความขยันหมั่นเพียร และความปรารถนาที่จะมีปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจในตัวนักเรียน

ฉันเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าเงื่อนไขหลักสำหรับการก่อตัวของความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมคือการสื่อสารกับธรรมชาติ เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติในเด็ก ฉันมักจะสนทนาเกี่ยวกับการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล

การรักษาสุขภาพของคนรุ่นใหม่ถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดสำหรับทุกคน ในสภาวะแวดล้อมที่เสื่อมโทรมลง การแก้ปัญหานี้มีความสำคัญเป็นพิเศษ ข้าพเจ้าจึงเสริมสร้างสุขลักษณะและพลศึกษาและการเลี้ยงดูเด็ก ซึ่งมีส่วนช่วยในการรักษาสุขภาพ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษา Young Ecologist ฉันได้พัฒนาชั้นเรียนที่เด็กๆ จะเล่นเกมกลางแจ้ง ซึ่งมีส่วนช่วยในการออกกำลังกาย

เนื่องจากเด็กวัยเรียนมีลักษณะเฉพาะด้วยกิจกรรมการเรียนรู้สูงที่มุ่งสู่โลกรอบตัว พวกเขาจึงสนใจปรากฏการณ์ต่างๆ มากมายของความเป็นจริงทางสังคมและธรรมชาติ พวกเขาพยายามสื่อสารกับธรรมชาติ เพื่อตอบสนองความต้องการเหล่านี้ ฉันได้แนะนำหลักสูตรด้านสิ่งแวดล้อม "สุขภาพของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม" ในกระบวนการศึกษา ในหลักสูตรนี้จะมีการจัดกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม เกมสิ่งแวดล้อม ตอนเย็นสิ่งแวดล้อม ลูกบอลฤดูใบไม้ร่วง วันหยุดที่อุทิศให้กับวันที่ในปฏิทินสิ่งแวดล้อม: วันนก วันคุ้มครองโลก เป็นต้น ตัวอย่างเช่น เพื่อเพิ่มความสนใจของนักเรียนในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและการรับรู้ที่สวยงามของโลกรอบตัวฉัน ฉันได้ตั้งครรภ์และดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม "ตื่นขึ้น โลก!" ที่อุทิศให้กับวันคุ้มครองโลก เด็กๆ ร่วมกับฉัน ช่วยกันทำความสะอาดดินแดนจากขยะที่หลงเหลือหลังจากฤดูหนาว ขุดต้นไม้ จัดเตียงดอกไม้ และพวกเขาทำด้วยความปรารถนาอย่างแรงกล้าและปราศจากการบีบบังคับ

ในช่วงปีการศึกษา นักเรียนจะทำการลงจอดในระบบนิเวศร่วมกับนักเรียนเพื่อทำความสะอาดพื้นที่โดยรอบ "อยู่และชื่นชมยินดี" เรามีส่วนร่วมในการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมในเมืองเพื่อทำความสะอาดอาณาเขตของสวนรุกขชาติ "ดินแดนสะอาด" ในกิจกรรมร่วมกัน เด็กๆ จะได้รับการวางและพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความเป็นอิสระและความรับผิดชอบ เด็กเรียนรู้ที่จะตัดสินใจและรับผิดชอบ

กิจกรรมร่วมกันของครูและนักเรียนเกี่ยวกับการจัดสวนและการจัดสวนที่ฉันจัดทำให้สามารถปลูกฝังให้เด็กวัยประถมและมัธยมรักบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขาได้ การแสดงการดูแลและจัดระเบียบการทำงานร่วมกัน ในฐานะครู ข้าพเจ้าไม่เพียงแต่ถ่ายทอดประสบการณ์และความรู้เท่านั้น แต่ด้วยตัวอย่างเชิงปฏิบัติและทัศนคติของข้าพเจ้า ข้าพเจ้าได้แสดงให้เห็นจุดยืนของพลเมืองซึ่งก่อให้เกิดความตระหนักในตนเองในระดับใหม่อย่างไม่ต้องสงสัย สำหรับฉันดูเหมือนว่าตำแหน่งการสอนดังกล่าวก่อให้เกิดความปรารถนาที่จะช่วยเหลือคนที่คุณรัก

มนุษย์มักจะพยายามสื่อสารกับธรรมชาติ ธรรมชาติไม่เพียงแต่ให้อาหารแก่ผู้คนและวิธีการอื่นๆ ที่จำเป็นสำหรับชีวิตเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขาได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้เห็นความสวยงาม เป็นคนใจดี และช่างสังเกตมากขึ้นด้วย

ทุกคนมีวิธีการโต้ตอบกับธรรมชาติเป็นของตัวเอง คนหนึ่งใช้เบ็ดตกปลาและใช้เวลาหลายชั่วโมงกับมันบนฝั่งแม่น้ำ อีกคนหนึ่งไปพร้อมกับตะกร้าไปที่ป่าเพื่อหาเห็ด ที่สามไปกับกระเป๋าเป้สะพายหลังไปยังดินแดนที่ไม่คุ้นเคย ทุกคนต้องการเห็น ได้ยิน รู้สึกบางอย่างของตนเอง และเก็บความประทับใจของการประชุมตลอดไป ความคมชัดของอารมณ์ที่มีประสบการณ์ ความอบอุ่นของแสงแดดฤดูร้อนของดวงอาทิตย์ แต่ยิ่งผู้คนสนใจที่จะเป็นหนึ่งเดียวกับธรรมชาติมากเท่าไร เธอก็ยิ่งต้านทานได้ยากขึ้นเท่านั้น เห็นได้ชัดว่าถึงเวลาที่ต้องคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับความจริงที่ว่าวันที่ดังกล่าวไม่สามารถทำได้ทุกที่ไม่เสมอไปและไม่ใช่สำหรับทุกคน

การบุกรุกของฝูงผลไม้เล็ก ๆ คนเก็บเห็ดและนักท่องเที่ยวจำนวนนับไม่ถ้วนเข้าสู่ป่าชานเมืองของเมือง Vladimir ชาวประมงสมัครเล่นหลายพันคนบนชายฝั่งและแหล่งน้ำแข็งของภูมิภาค Vladimirm ได้กลายเป็นความหรูหราที่ยอมรับไม่ได้ - ส่วนใหญ่พวกเขา ไม่พร้อมที่จะสื่อสารกับสัตว์ป่า มีคนมากมายทำร้ายเธอโดยไม่รู้ตัว

คนต้องเตรียมตัวพบกับป่า-ใหญ่-ธรรมชาติ เตรียมตัวให้ดีเหมือนที่นักบินหรือกัปตันเตรียมไว้ก่อนที่เขาจะได้รับมอบหมายให้เป็นผู้บังคับบัญชา สิ่งนี้ต้องการสิ่งใหม่ที่ปรับให้เข้ากับสภาพปัจจุบัน รูปแบบการติดต่อกับนก สัตว์ ป่า แม่น้ำ - การสื่อสารในธรรมชาติขนาดเล็ก: ในสวนสาธารณะชานเมือง พื้นที่ชานเมือง หรือป่าชานเมือง

อีกรูปแบบหนึ่งคือการติดต่อสื่อสารกับคนอยู่ที่บ้าน หลายคนมองหาต้นไม้ ปลา นก เต่า หรือสัตว์ในอพาร์ตเมนต์ ชีวิตป่าชิ้นนี้มักจะกลายเป็นวัตถุของการสังเกตอย่างใกล้ชิดและเป็นแหล่งความรู้ แน่นอนว่าควรนำเฉพาะสัตว์เหล่านั้นที่ทนต่อการถูกจองจำได้ดีและมีจำนวนมากเท่านั้นที่ควรนำเข้าบ้าน ไม่ใช่สัตว์ทุกตัวที่ต้องทนทุกข์ทรมานจากการเผชิญหน้ากับมนุษย์ ในทางตรงกันข้าม สำหรับบางคน ผู้คนได้ให้โอกาสเพิ่มเติมสำหรับชีวิตผ่านกิจกรรมทางเศรษฐกิจของพวกเขา และจำนวนของพวกเขาไม่เพียง แต่จะไม่ลดลง แต่กลับเพิ่มขึ้นอีกด้วย มีหลายประเภทดังกล่าว ดังนั้นจึงเป็นด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาที่สามารถและควรเข้าใจพื้นฐานของการสื่อสารกับวัตถุที่มีชีวิต เมื่อเรียนรู้ที่จะรู้สึกและเข้าใจความต้องการของตน ทุกคนก็จะรู้ว่าจะทำร้ายสิ่งนี้หรือสัตว์ป่าที่อยู่ในป่าได้อย่างไร และทำอย่างไรจึงจะเข้าป่าได้ไม่ให้เกิดอันตราย การจะสามารถช่วยชีวิตได้นั้นสำคัญกว่าการอยากช่วยโดยที่ไม่สามารถทำได้อย่างไม่ต้องสงสัย

ชีวิตของนกสามารถศึกษาได้ในป่า นี่คือสิ่งที่นักปักษีวิทยาและผู้รักธรรมชาติส่วนใหญ่ทำในตอนนี้ แต่สำหรับนักวิจัยคนใดถ้าเขามีส่วนร่วมอย่างจริงจังในการศึกษานิเวศวิทยาของนกไม่ช้าก็เร็วมีความจำเป็นต้องได้รับนกอยู่ในมือของเขา ปืนเป็นผู้ช่วยที่ไม่ดีที่นี่ จะไม่สามารถตอบสนองนักชีววิทยาผู้เชี่ยวชาญที่ต้องการตรวจสอบตัวนั้นบางทีอาจเป็นเพียงคนเดียวหรือมือสมัครเล่นที่ต้องการศึกษานกโดยการติดต่อ หลังจากสัมผัสแล้วนกจะต้องมีชีวิตอยู่ มีทางเดียวเท่านั้นที่จะออกไป - จับ มอง และปล่อย

ส่วนนี้ของเว็บไซต์ถูกสร้างขึ้นเพื่อนำคนที่รักธรรมชาติเข้ามาใกล้โลกของนกเพื่อช่วยก่อนอื่นชาวเมืองให้นำชิ้นส่วนของธรรมชาติอันยิ่งใหญ่เข้ามาในบ้านของเขาโดยไม่ทำให้เสียหาย ผู้ชื่นชอบธรรมชาติด้วยกิจกรรมสันทนาการที่น่าสนใจและได้อารมณ์ที่สุดประเภทหนึ่ง นั่นคือ การจับนก ซึ่งเป็นการล่าสัตว์ระดับชาติของรัสเซีย ซึ่งน่าเสียดายที่มันกลายเป็นอดีตไปอย่างรวดเร็วในศตวรรษที่ 21 ของเรา และถ้าฉันโชคดี อาจจะมีอีกสักสองสามคนที่มารู้จักและรักนกด้วยความรักที่สมเหตุสมผล

หลายคนคงคิดว่า “แปลก!? จับนก. ใส่ไว้ในกรง แน่นอนว่าสิ่งนี้ขัดแย้งกับแนวคิดเรื่องการอนุรักษ์ธรรมชาติ” ด้วยคอลัมน์นี้ ฉันหวังว่าจะโน้มน้าวผู้เยี่ยมชมไซต์ให้ตรงกันข้าม เพียงเพราะเราเป็นคนรักนก นักปักษีวิทยา รักนก เราจึงเลี้ยงไว้ที่บ้าน เราถือไว้เพื่อไม่ให้พรากจากกันเป็นเวลาหนึ่งวันหรือหนึ่งชั่วโมง เพื่อช่วยผู้บาดเจ็บและเจ็บป่วยจากความตาย เราจึงอุ้มพวกเขาไว้เพื่อศึกษาเพื่อให้เข้าใจวิธีที่ดีที่สุดในการปกป้องพวกเขา

นกมักจะสร้างปัญหาและปัญหามากมาย: คุณไม่สามารถออกจากบ้านเมื่อคุณต้องการ - คุณต้องให้อาหาร, ให้น้ำ, เปิดและปิดไฟตรงเวลา, ตื่นนอนตอนกลางคืน, สงบพวกเขาในช่วงที่มีความวิตกกังวลในการอพยพ , รักษาและเพียงแค่สังเกตเพื่อสังเกตปัญหาทั้งหมดอย่างทันท่วงที แต่ในทางกลับกัน เมื่อคุณเห็นนกในธรรมชาติ คุณสังเกตเห็นได้มากในนั้นว่ามีเพียงคนที่จับนก เก็บไว้ในกรง และสอนให้อาศัยอยู่ที่บ้านเท่านั้นที่จะสังเกตเห็นได้ การเห็นและเข้าใจสิ่งนี้ทำให้คุณทำงาน 20 ชั่วโมงต่อวัน และทำหลายๆ อย่างที่คน "ปกติ" จะมองว่าไม่คู่ควร แต่มันเป็นชีวิตที่ฉันคิดว่าดีที่สุดในชีวิตที่โชคชะตามอบให้ฉัน

Chatroulette กับสาว ๆ ฟรีกระดานสนทนาและแชท virtruletka18.ru

ธรรมชาติเป็นสิ่งสัมบูรณ์สำหรับคนๆหนึ่ง หากปราศจากมัน ชีวิตคนก็เป็นไปไม่ได้ ความจริงนี้ก็ไม่ปรากฏให้ทุกคนเห็น ตัดสินโดยวิธีที่ผู้คนใส่ใจเกี่ยวกับธรรมชาติ บุคคลได้รับทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตจากสิ่งแวดล้อม ธรรมชาติให้เงื่อนไขเพื่อความเจริญรุ่งเรืองของชีวิตทุกรูปแบบบนโลก บทบาทของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์เป็นพื้นฐาน เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวถึงข้อเท็จจริงที่เป็นอมตะและดูตัวอย่างเฉพาะของสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้บุคคล โดยธรรมชาติแล้ว ทุกสิ่งทุกอย่างเชื่อมโยงถึงกัน องค์ประกอบหนึ่งจะหายไป ห่วงโซ่ทั้งหมดจะล้มเหลว

อะไรทำให้มนุษย์มีธรรมชาติ

อากาศ, ดิน, น้ำ, ไฟ - ธาตุทั้งสี่, การสำแดงนิรันดร์ของธรรมชาติ ไม่คุ้มค่าที่จะอธิบายว่าหากไม่มีอากาศ ชีวิตมนุษย์ก็เป็นไปไม่ได้ ทำไมคนเมื่อตัดป่าไม้ไม่ต้องกังวลกับการปลูกใหม่เพื่อให้ต้นไม้ยังคงทำงานเพื่อประโยชน์ในการฟอกอากาศ โลกให้ประโยชน์มากมายแก่บุคคลซึ่งนับได้ยาก: สิ่งเหล่านี้คือแร่ธาตุความสามารถในการปลูกพืชผลต่าง ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากเกษตรกรรมเพื่ออาศัยอยู่บนโลก เราได้รับอาหารจากธรรมชาติ ไม่ว่าจะเป็นอาหารจากพืช (ผัก ผลไม้ ซีเรียล) หรืออาหารจากสัตว์ (เนื้อสัตว์ ผลิตภัณฑ์จากนม) สินค้าวัตถุมีที่มาของวัตถุดิบของพรจากธรรมชาติ เสื้อผ้าเย็บจากผ้าโดยใช้วัสดุธรรมชาติ เฟอร์นิเจอร์ในบ้านทำจากไม้ กระดาษทำจากไม้ เครื่องสำอาง สารเคมีในครัวเรือนเป็นส่วนประกอบจากพืช น้ำเป็นตัวเป็นตนในมหาสมุทร ทะเล แม่น้ำ ทะเลสาบ น้ำบาดาล ธารน้ำแข็ง น้ำดื่มสนองความต้องการของผู้คนทั่วโลก คนทำมาจากน้ำ ซึ่งทำให้คนขาดน้ำไม่ได้แม้แต่วันเดียว เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงชีวิตในชีวิตประจำวันโดยปราศจากน้ำ: ด้วยความช่วยเหลือของน้ำ คนล้าง ล้าง ล้างอะไร น้ำเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในการผลิต ธรรมชาติให้ความร้อนแก่มนุษย์ในรูปของไฟ ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน และก๊าซ ก็เป็นแหล่งพลังงานเช่นกัน

ธรรมชาติเติมพลังให้กับบุคคลเป็นแรงบันดาลใจให้เขาประสบความสำเร็จใหม่ ๆ เติมพลังให้เขา พระอาทิตย์ตกและพระอาทิตย์ขึ้นคืออะไร ช่วงเวลาเต็มไปด้วยความหมายที่ยิ่งใหญ่ จุดจบของวันและการเริ่มต้นใหม่ เมื่อทุกอย่างเป็นไปได้ แม้จะผ่านพ้นไปแล้วก็ตาม ดวงอาทิตย์เป็นแหล่งของความสุข ความสุข จำในสภาพอากาศที่มีแดดจัด อย่างใด ทุกสิ่งรอบ ๆ สวยงามเป็นพิเศษ ดวงอาทิตย์ให้ชีวิตและการพัฒนาแก่ทุกชีวิตบนโลก มีคนที่ละทิ้งอาหารตามปกติและกินพลังงานแสงอาทิตย์

ธรรมชาติสามารถฟื้นฟูกำลังคนหลังจากเหน็ดเหนื่อยจากการทำงานทางร่างกายหรือจิตใจ ผู้คนจำนวนมากไปพักผ่อนบนภูเขา ในป่า ไปในมหาสมุทร ไปทะเล แม่น้ำ หรือทะเลสาบโดยไม่มีเหตุผล ความกลมกลืนของธรรมชาตินำความสมดุลมาสู่จังหวะอันบ้าคลั่งของการดำรงอยู่ของมนุษย์

การอยู่ในธรรมชาติในพื้นที่ใดด้านหนึ่งข้างต้นมีผลดีต่อสุขภาพของมนุษย์ อาการปวดหัวหายไป สภาพทั่วไปและความเป็นอยู่ของบุคคลดีขึ้น ไม่ใช่เพื่ออะไรที่คนจำนวนมากชอบที่จะใช้เวลาในธรรมชาติ รูปแบบการพักผ่อนเหล่านี้ ได้แก่ การตั้งแคมป์ การปิกนิก การไปเที่ยวนอกเมืองสักสองสามชั่วโมง ในสถานที่ห่างไกลจากความพลุกพล่านของเมือง คุณสามารถอัปเกรด แยกแยะความคิด ความรู้สึก อารมณ์ มองเข้าไปในตัวเองได้ สมุนไพรที่เป็นเอกลักษณ์มากมาย ดอกไม้ของต้นไม้ล้อมรอบตัวบุคคล ให้กลิ่นหอมและประโยชน์ ใช้เวลาเพลิดเพลิน ชื่นชมพวกเขา

ผู้คนเชื่อมโยงกับธรรมชาติอย่างแยกไม่ออกเธอดูแลเขาตลอดการดำรงอยู่ของบุคคลทำไมคน ๆ หนึ่งถึงรับและไม่ให้อะไรตอบแทน ผู้คนสร้างมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมทุกวัน จัดการกับของขวัญจากธรรมชาติอย่างไม่ใส่ใจ บางทีมันอาจจะคุ้มค่าที่จะหยุดคิดเพราะธรรมชาติให้อะไรกับบุคคลมากมายมันไม่คุ้มที่จะตอบแทนเธอและดูแลเธออย่างคารวะเหมือนที่เธอดูแลเรา

การใช้เวลาส่วนใหญ่กับผู้ที่มีการติดต่อกับธรรมชาติทุกวันคุณสามารถสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุด - คนเหล่านี้พอใจกับชีวิตและความสงบสุขผิดปกติ พวกเขาไม่สงสัยเลยว่าชีวิตของพวกเขามีเป้าหมาย ทิศทาง และความหมาย ลองคิดดูว่าทำไม เรามาเริ่มกันที่ปรัชญาของความไร้ประโยชน์ ซึ่งเป็นวลีที่ Paul Nystrom ศาสตราจารย์ด้านการตลาดของมหาวิทยาลัยโคลัมเบียตั้งขึ้นในปี 1928 เพื่ออธิบายแนวโน้มที่สร้างขึ้นโดยความทันสมัย

นี่คือคำพูดของ Paul Nystrom เอง:

ปัจจุบัน ชาติตะวันตกหลายชาติละทิ้งมาตรฐานศาสนาและปรัชญาแบบเก่า แต่เนื่องจากยังไม่สามารถพัฒนาระบบโลกทัศน์ที่มีประสิทธิภาพมาทดแทนได้ พวกเขาจึงเริ่มยึดถือคติว่าขาดสิ่งที่ดีกว่า ความหมายสามารถเรียกได้ว่าปรัชญาแห่งความไร้ประโยชน์ มุมมองชีวิตนี้ (หรือการขาดมุมมองของชีวิต) หมายถึงการประเมินแรงจูงใจและเป้าหมายของกิจกรรมหลักของบุคคล มีแนวโน้มที่จะแสวงหาจุดประสงค์ของชีวิตในตัวเองอยู่เสมอ การขาดจุดประสงค์ของชีวิตนี้มีผลกระทบต่อขอบเขตของการบริโภคซึ่งคล้ายกับความสนใจในชีวิตที่แคบนั่นคือการเพ่งความสนใจของบุคคลในเรื่องผิวเผินซึ่งรวมถึงการบริโภคในสังคมชั้นสูงเป็นหลัก

มีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยตั้งแต่เขียนคำเหล่านี้ มีเพียงนักประสาทวิทยาเท่านั้นที่ได้พิสูจน์เมื่อเร็ว ๆ นี้ว่า Nystrom นั้นถูกต้องเพียงบางส่วนเท่านั้น

"วัตถุประสงค์" เป็นคำที่ค้นคว้ายาก แน่นอนว่ามีองค์ประกอบที่เป็นนามธรรมมากมาย และนักวิจัยส่วนใหญ่เห็นพ้องกันว่าแนวคิดของ "ความสุข" เป็นหนึ่งในแนวคิดหลัก เมื่อดาไลลามะกล่าวว่า "จุดประสงค์ของชีวิตคือการมีความสุข" เขาหมายความตามตัวอักษร การมีชีวิตอยู่อย่างมีจุดมุ่งหมายหมายถึงการมีความสุข คนแรกก่อให้เกิดคนที่สองและไม่ว่าในกรณีใดในทางกลับกัน ดังนั้น แม้ว่าเราจะทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้เพียงเล็กน้อยด้วยศาสตร์แห่งจุดประสงค์อันซับซ้อน แต่เรารู้เพิ่มเติมเล็กน้อยเกี่ยวกับความสุข และอย่างน้อยก็ในความหมายที่ไม่เคร่งครัด ก็สามารถหาที่มาของมันได้

มีสารเคมีทางประสาทหลายชนิดที่ทำให้เกิดความสุข โดยเฉพาะโดปามีน มันเชื่อมต่อกับระบบความต้องการ/การให้รางวัลของร่างกาย ซึ่งหมายความว่าเมื่อคุณตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานในการเอาชีวิตรอด สมองก็จะให้ปริมาณโดปามีนแก่คุณเพื่อกระตุ้นพฤติกรรมนั้น

และนี่คือการเสริมแรงสะท้อนที่ยอดเยี่ยม

โคเคนเป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลายว่าเป็นยาที่เสพติดมากที่สุด ไม่มีอะไรมากไปกว่ายาที่ทำให้สมองเติมโดปามีนและปิดกั้นการดูดซึมซ้ำ (เหมือนกับ Prozac บล็อก serotonin reuptake) แนวคิดหลักของทั้งหมดนี้คือการชี้ให้เห็นว่าโดปามีนเป็นสารเคมีทางประสาทที่ทรงพลังที่สุดที่รับผิดชอบต่อสภาวะแห่งความสุขในขณะที่เน้นว่าการใช้ยานั้นเป็นอันตรายต่อสุขภาพ

ก่อนหน้านี้ นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าโดปามีนถูกปลดปล่อยออกมาพร้อม ๆ กับรางวัล ซึ่งหมายความว่าควบคู่ไปกับสิ่งที่ต้องการมานาน คุณยังได้รับโดปามีนในปริมาณหนึ่งอีกด้วย แต่เมื่อสองสามปีก่อน Reed Montege นักประสาทวิทยาที่วิทยาลัยเบย์เลอร์ ใช้เทคโนโลยีการถ่ายภาพสมองอันทรงพลังเพื่อค้นหาว่าเราไม่ได้รับโดปามีนเมื่อไล่ตามความปรารถนา โดปามีนจะถูกปล่อยออกมาเมื่อเราเสี่ยงที่จะได้รับวัตถุแห่งความปรารถนา

ดังนั้นโดปามีนจึงเป็นรางวัลสำหรับความเสี่ยง ซึ่งหมายความว่าแนวคิดของ Nystrom นั้นถูกต้องเพียงบางส่วนเท่านั้น นักสรีรวิทยาเชิงวิวัฒนาการได้เน้นย้ำมานานแล้วว่าในยุคของการล่าสัตว์และการรวบรวม การหาอาหารเป็นกิจกรรมที่เสี่ยงมาก การหาแหล่งอาหารหมายถึงการสำรวจดินแดนใหม่ และการพัฒนาดินแดนใหม่หมายถึงอันตรายที่ไม่รู้จัก นักล่าสามารถโจมตีได้ เราสามารถพลิกหินโดยหวังว่าจะได้อาหารอร่อยและโดนแมงป่องต่อย ฉันต้องการแรงจูงใจ มันคือโดปามีน

และนี่คือ Nystrom ผิดพลาดอย่างแน่นอน

อ่านงานเขียนศักดิ์สิทธิ์ใดๆ ของโลก ตั้งแต่พระคัมภีร์จนถึง Bhagavad Gita และคุณจะเข้าใจทันทีว่าคนโบราณได้สำรวจโลกและชีวิตของพวกเขาในลักษณะที่เป็นวัฏจักรอย่างน่าทึ่ง

ในความเป็นจริง การทำซ้ำนี้มักได้รับการเฉลิมฉลองในหมู่ประชากรพื้นเมืองและในรูปแบบที่กลายพันธุ์ยังคงมีการเฉลิมฉลองในวันนี้ - คริสต์มาสเป็นวันหยุดเหมายันและเทศกาลอีสเตอร์เป็นพิธีฤดูใบไม้ผลิ (ซึ่งบังเอิญอธิบายว่าทำไมเราถึงชอบไข่และกระต่ายช็อคโกแลตในเทศกาลอีสเตอร์ : พิธีกรรมฤดูใบไม้ผลิ - นี่คือพิธีกรรมการเจริญพันธุ์และกระต่ายก็รัก ... )

ความจริงก็คือความทันสมัยไม่ซ้ำซากจำเจจนเกินไป แต่ก็ปลอดภัยเกินไป โลกภายนอกเป็นสภาพแวดล้อมที่มีชีวิต มักรุนแรง คาดเดาไม่ได้เสมอ โดยการปฏิเสธการสัมผัสใกล้ชิดกับธรรมชาติ ความทันสมัยทำให้เราขาดความเสี่ยง และดังที่นักประสาทวิทยากล่าวว่า เราก็สูญเสียความสุขบางส่วนไปด้วย

ตรรกะค่อนข้างบิดเบี้ยว แต่ความจริงก็คือการหาอาหารเป็นกิจกรรมที่อันตรายในแต่ละวัน เมื่อไปที่ร้านขายของชำ คุณจะสูญเสียโอกาสที่นักล่าบางคนจะกินอาหารกลางวันและทำให้คุณขาดสารเคมีที่จำเป็นต่อความสุข

แต่กลับไปที่เป้าหมาย คนส่วนใหญ่คิดว่าปัญหาคือสิ่งที่ต้องเลือก "ฉันไม่รู้ว่าเป้าหมายของฉันคืออะไร" - การทำซ้ำของปรัชญาแห่งความไร้ประโยชน์ - เป็นคำพูดที่คุ้นเคยที่สุด แต่มีเหตุโดยนัยอยู่ที่นี่ และนั่นอาจเป็นปัญหา

แนวคิดสมัยใหม่ของเราคือ ตัวเราเองกำลังมองหาแรงจูงใจ (เป้าหมาย) ของเราเอง จากนั้นเราต่อสู้เพื่อมัน - นี่คือลำดับของสิ่งต่างๆ นี่หมายความว่าระยะการไตร่ตรอง (การตั้งเป้าหมาย) มาก่อนขั้นตอนการเสี่ยงภัย (การต่อสู้) แต่นี่เป็นการปรับตัวที่ทันสมัย

ในสังคมดึกดำบรรพ์ วัยรุ่นมีส่วนร่วมในสิ่งที่เรียกว่า "เกมกระดูก" เหล่านี้เป็นพิธีกรรมศักดิ์สิทธิ์ของการยอมรับสู่วัยผู้ใหญ่ที่ยังคงมีอยู่ในรูปแบบพื้นฐานในปัจจุบัน แม้ว่าตอนนี้จะไม่มีความเสี่ยงและเรียกว่า "การตรวจสอบ" หรือ "bar mitzvah"

ในเกมลูกเต๋าธรรมดา ผู้ที่ปรารถนาจะเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ได้รับการทดสอบความสามารถในการมองเห็น กล่าวคือ พวกเขาเข้าไปในป่าป่าด้วยความตั้งใจที่จะเผชิญกับอันตราย และพวกเขากลับมาโดยมีจุดประสงค์ สิ่งนี้เกิดขึ้นเสมอและโดปามีนก็สามารถมีส่วนร่วมในสิ่งนี้ได้เช่นกัน

โดปามีนไม่เพียงแต่รับผิดชอบต่อความสุขและเวลาตอบสนองเท่านั้น แต่ยังทำให้ระบบจดจำรูปแบบช้าลง ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสมองที่บอกคุณว่าเป้าหมายของคุณคืออะไร

ดูเหมือนว่า "เป้าหมาย" อาจเป็นคำอภิปรัชญาคลุมเครือ แต่ด้วยความมั่นใจในระดับสูง เราสามารถพูดได้ว่าประสาทเคมีในรูปของโดปามีนอยู่เบื้องหลังอภิปรัชญานี้ และการสัมผัสกับธรรมชาติเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการเข้าสู่ประสาทเคมี ทำให้เป็นเส้นทางสู่จุดมุ่งหมายและความสุขของชีวิตที่น่าเชื่อถือที่สุด