การนำเสนอ “ความหลากหลายของสัตว์. ปลาอะไรกินปลาอะไร? ปลานักล่าในทะเลสาบ ปลานักล่าแห่งท้องทะเล สิ่งที่รวมกันเป็นปลาฉลาม, คอน, โลมา, หอก

คำอธิบายของการนำเสนอในแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

บทเรียนของโลกในชั้นที่ 3 "ประเภทของสัตว์". ครูประถม MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 14, Balei, Trans-Baikal Territory Cherednichenko Valentina Ivanovna ความจริงอยู่ที่ไหน นิยาย ตำนาน คำโกหก อยู่ที่ไหน หากปราศจากศาสตร์แห่งสัตว์ คุณจะไม่มีวันเข้าใจ

2 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

เกม "ค้นหาว่าฉันเป็นใคร". 1. อุณหภูมิร่างกายของฉันสูงกว่ามนุษย์เจ็ดองศา 2. เท้าของฉันแต่ละข้างมีนิ้วเท้าสองข้างอยู่ข้างหน้าและข้างหลังสองนิ้ว 3. เมื่อฉันบิน ฉันจะเคลื่อนไหวเป็นลูกคลื่น 4. ขนหางแหลมคมช่วยฉันล่าสัตว์ 5. อาหารของฉันประกอบด้วยแมลงเป็นหลัก - หนอนไม้ เช่นเดียวกับมด โอ๊ก แมลงบิน ผลเบอร์รี่ น้ำนมพืช 6. รังของฉันเป็นโพรงในต้นไม้ ซึ่งฉันทำเอง 7. ฉันแกะสลักไม้ด้วยจงอยปากของฉัน

3 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

1. ตอนนี้ฉันเคลื่อนไหวเร็ว แต่ในวัยหนุ่มฉันเคลื่อนไหวช้ากว่ามาก 2. ฉันมักจะล่าสัตว์ใกล้น้ำ 3. ฉันกินแมลงบิน 4. ฉันเป็นนักบินที่เก่งมาก 5. บางครั้งฉันก็มีสีที่วิจิตรงดงาม 6. ฉันมีเลือดเย็น และโครงกระดูกอยู่ข้างนอก ไม่ใช่ข้างใน 7. ฉันมีสองขามากกว่าหนูและตาโตมาก 8. ปีกทั้งสี่ของฉันทำให้ฉันดูเหมือนเฮลิคอปเตอร์ที่กำลังบิน

4 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

เกม "ใครฟุ่มเฟือย?" 1. จิ้งจอก กระต่าย ยีราฟ โลมา แพนด้า ช้าง ไม่มีสิ่งที่ฟุ่มเฟือย: ปลาโลมาเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมให้กำเนิดลูกที่มีชีวิตเลี้ยงพวกมันด้วยนม หายใจด้วยปอด 2. นกกระจอกเทศ เพนกวิน นกนางแอ่น ค้างคาว ฟลามิงโก นกหัวขวาน ค้างคาวเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ลำตัวมีขนปกคลุม 3. ผีเสื้อ ภมร ตั๊กแตน เต่าทอง แมงมุม แมลงปอ แมงมุมไม่ใช่แมลงเพราะ มี 8 ขา ร่างกายแบ่งออกเป็น 2 ส่วนคือ cephalothorax และช่องท้อง อยู่ในกลุ่มของแมง 4. หอก, คอน, วาฬ, ปลาคาร์พ crucian, ฉลาม, ปลาสเตอร์เจียน วาฬเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม เช่นเดียวกับโลมา ปลาวาฬหายใจด้วยปอด ให้กำเนิดทารกที่มีชีวิต และให้นมกับพวกมัน

5 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

6 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

7 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หนังสือเดินทางแมลง 1. ตัวแทนกลุ่ม ตั๊กแตน ผีเสื้อ ผึ้ง มด แมลงปอ เต่าทอง หิ่งห้อย จิ้งหรีด บิน... 2. ที่อยู่อาศัย น้ำ อากาศ ดิน. 3. โครงสร้างของร่างกาย (หน่วยงาน) ร่างกายแบ่งเป็น 3 ส่วน คือ หัว อก ท้อง 4. ผิวหนังของร่างกาย ฝาครอบไคติน 5. อวัยวะของการเคลื่อนไหว 6 ขา 4 ปีก 6. อวัยวะระบบทางเดินหายใจ. หลอดลม 7. การสืบพันธุ์. พวกมันมาจากไข่ 8. อุณหภูมิร่างกาย แปรผันตามอุณหภูมิแวดล้อม พวกมันเป็นของสัตว์เลือดเย็น

8 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หนังสือเดินทางของปลา 1. ตัวแทนกลุ่ม ปลาฉลาม, ปลาคาร์พ crucian, คอน, หอก, ปลาคาร์พ, ม้าน้ำ, ปลาสเตอร์เจียน, ปลาแซลมอนสีชมพู, ปลาเฮอริ่ง... น้ำ 3. โครงสร้างร่างกาย (แผนก). หัว, ลำตัว, หาง. 4. ผิวหนังของร่างกาย ร่างกายถูกปกคลุมด้วยเกล็ด 5. อวัยวะของการเคลื่อนไหว ครีบ 6. อวัยวะระบบทางเดินหายใจ. เหงือก 7. การสืบพันธุ์ จะถูกลบออกจากคาเวียร์ 8. อุณหภูมิร่างกาย ไม่แน่นอน ความคล่องตัวของปลาขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของน้ำ เลือดเย็น.

9 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หนังสือเดินทางของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ (AMPHIBIA) 1. ตัวแทนกลุ่ม คางคก กบ นิวท์ ซาลาแมนเดอร์ กบต้นไม้… 2. ที่อยู่อาศัย บางชีวิตอยู่บนบก บางชีวิตอยู่ในน้ำ 3. โครงสร้างของร่างกาย (หน่วยงาน) หัว ลำตัว 4 ขา. บางคนมีหาง 4. ผิวหนังของร่างกาย ร่างกายถูกปกคลุมด้วยผิวหนังที่เปียกชื้น 5. อวัยวะของการเคลื่อนไหว 4 ขา 6. อวัยวะระบบทางเดินหายใจ. เหงือก ปอด และผิวหนัง 7. การสืบพันธุ์ จะถูกลบออกจากคาเวียร์ 8. อุณหภูมิร่างกาย แปรผันตามอุณหภูมิแวดล้อม พวกมันเป็นของสัตว์เลือดเย็น

10 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หนังสือเดินทางของสัตว์เลื้อยคลาน (REPTILES) 1. ตัวแทนกลุ่ม จระเข้ เต่า งู จิ้งจก งูเหลือม กิ้งก่า... 2. ที่อยู่อาศัย ส่วนใหญ่อยู่บนดินแห้ง 3. โครงสร้างของร่างกาย (หน่วยงาน) หัว คอ ลำตัว หาง. 4. ผิวหนังของร่างกาย ผิวแห้งมีเกล็ดหรือเปลือกหุ้ม 5. อวัยวะของการเคลื่อนไหว 4 ขาหรือไม่มีเลย 6. อวัยวะระบบทางเดินหายใจ. ปอด. 7. การสืบพันธุ์ พวกมันมาจากไข่ 8. อุณหภูมิร่างกาย แปรผันตามอุณหภูมิแวดล้อม พวกมันเป็นของสัตว์เลือดเย็น

11 สไลด์

ขั้นตอนการศึกษา:1. ช่วงเวลาขององค์กร2. เกมความสนใจ "Boy, girl, flower"กฎของเกม:นักเรียนผลัดกันเรียกคำทีละคำ: ผู้เล่นคนแรกคือชื่อของเด็กชาย คนที่สองคือชื่อของหญิงสาว คนที่สามคือชื่อของดอกไม้ คนที่สี่คือชื่อของเด็กชายอีกครั้ง ฯลฯ ตอนจบเกม – การอภิปราย: คำศัพท์กลุ่มนี้ฟุ่มเฟือยอะไรและเพราะเหตุใด 3. ออกกำลังกาย "พิเศษที่สี่"ครูอ่านแถวของคำ ในแต่ละแถวหนึ่งคำฟุ่มเฟือยตามลักษณะที่จำเป็น คุณต้องค้นหาคำนี้และอธิบายว่าเหตุใดจึงไม่จำเป็น (ในหนึ่งแถวอาจมีหลายตัวเลือกเพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง) ขอแนะนำให้ยกตัวอย่างคำตอบ: “ส่วนเกินคือ ... เพราะที่เหลือทั้งหมดคือ ... (ระบุคุณสมบัติทั่วไป) และนี่คือ ... (เรียกว่าความแตกต่าง)” ตัวอย่างเช่นให้คำว่า: ไอศกรีม, เนย, ชีส, ก้อน; คำพิเศษคือก้อนเพราะผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ทั้งหมดทำจากนมและก้อนทำจากแป้ง ขอแนะนำให้สนทนาคำ 3-4 แถวโดยรวม และเสนอ 5-6 แถวสำหรับการดำเนินการอย่างอิสระในสมุดบันทึก (แบบฝึกหัด "ทดสอบตัวเอง") ตัวอย่างคำศัพท์สำหรับเกม: หงส์ เป็ด ไก่ ห่าน โซฟา โต๊ะ เก้าอี้นวม เก้าอี้ โก้เก๋, สน, เฟอร์, ซีดาร์; ปลาคาร์พ, ปลาฉลาม, ปลาโลมา, หอก; อัลบั้ม, หนังสือ, แผ่นจดบันทึก, สมุดบันทึก; รัสเซีย อเมริกา แอฟริกา บราซิล; ธนาคาร, ขวด, หม้อ, เหยือก; Pushkin, Chukovsky, Marshak, Barto; แผ่นดินไหว ฝน พายุ ทอร์นาโด; กระเป๋าเอกสาร, กระเป๋า, กระเป๋าเดินทาง, กระเป๋าเป้สะพายหลัง; ทีวี, เครื่องบันทึกเทป, วิทยุ, เครื่องดูดฝุ่น; บลูเบอร์รี่, แบล็คเบอร์รี่, เฟิร์น, ราสเบอร์รี่; ตำนาน เรื่องราว เทพนิยาย มหากาพย์; มืด, สว่าง, น้ำเงิน, สว่าง; รัง, โพรง, ประตูรั้ว, เล้าไก่; ฟุตบอล บาสเก็ตบอล วอลเลย์บอล เทนนิส; ความหิว ความโลภ ความกระหาย ความเย็น เสียงหัวเราะ, เรื่องตลก, เสียงหัวเราะ, ยิ้ม; ค่อยเป็นค่อยไป, อย่างเร่งรีบ, เร็ว ๆ นี้; 4. การสนทนาเกี่ยวกับแนวคิดของ "คลาส"ในเกมหลังจากกำจัดฟุ่มเฟือยไปแล้ว 3 คำยังคงอยู่โดยรวมกันเป็นหนึ่งโดยคุณสมบัติทั่วไปบางอย่าง เราสามารถพูดได้ว่าคำเหล่านี้สร้างกลุ่มหรือ "ชั้นเรียน" แม้แต่ในวัยก่อนเรียน เด็กเรียนรู้ที่จะรวมคำออกเป็นกลุ่ม รู้วิธีการทำงานเช่น: "แอปเปิ้ลลูกแพร์ - จะเรียกพวกเขาด้วยคำเดียวได้อย่างไร? ตั้งชื่ออีกสองสามคำที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนี้ว่า "หรือ" ตั้งชื่อนก เด็กนักเรียนมักเผชิญกับงานที่คล้ายกัน แต่เนื้อหาซับซ้อนกว่าเช่น: "ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต", "ระบุส่วนของคำ", "ฝน, หิมะ, หมอก - พวกเขาสามารถเรียกคำใดคำหนึ่งได้" ครูเสนอตัวอย่างชั้นเรียนของวัตถุที่นักเรียนรู้ซึ่งพวกเขายังไม่รู้ (แต่เพิ่งได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้) ครูให้คำจำกัดความ: "ชั้นเรียนคือชุดของวัตถุที่รวมกันเป็นหนึ่งตามคุณลักษณะที่จำเป็นบางอย่าง"

ออกกำลังกาย "สี่พิเศษ"

คำที่เขียนบนกระดาน: กล้วย ส้ม แอปเปิ้ล ลูกพีช ครูแนะนำให้ยกเว้นฟุ่มเฟือย ในกระบวนการอภิปราย นักเรียนได้ข้อสรุปว่าแต่ละแนวคิดอาจฟุ่มเฟือย ซึ่งแตกต่างจากแนวคิดอื่นๆ ในทางใดทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: กล้วย: เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า, เติบโตเป็นพวง, ส้ม: มีชิ้นอยู่ข้างใน, แอปเปิ้ล: สามารถแห้ง; ลูกพีช: ข้างในมีกระดูกขนาดใหญ่ จากนั้นจึงจำเป็นต้องแสดงให้เห็นว่าเมื่อตัดคำพิเศษออกไป เราสามารถพิจารณาไม่เฉพาะความหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงด้านไวยากรณ์และเป็นทางการด้วย ตัวอย่างเช่นคำว่า "แอปเปิ้ล" นั้นไม่จำเป็นเพราะเป็นเพียงคำเดียวในบรรดาเพศกลางทั้งหมดมันเริ่มต้นและลงท้ายด้วยสระแบ่งออกเป็น 3 พยางค์สำหรับการถ่ายโอน ฯลฯ ; “สีส้ม” เป็นคำฟุ่มเฟือย เพราะเป็นคำเดียวที่มีเครื่องหมายอ่อน คือ ยาวที่สุด (8 ตัวอักษร) จำนวนพยางค์และจำนวนส่วนที่จะโอนไม่ตรงกัน เป็นต้น ในตอนต้นของบทเรียน เราเล่นเกม "Extra Four" ซึ่งมีเพียงหนึ่งวัตถุ และตอนนี้ในเกม วัตถุทั้งหมดกลับกลายเป็นฟุ่มเฟือย ดังนั้นเกมนี้จึงเรียกได้ว่า "โฟร์เอ็กซ์ตร้า" ครูแสดงโครงร่างของเกมสองเกมบนกระดาน เสนอให้พิจารณาว่าเกมใดตรงกับรูปแบบใด และเปรียบเทียบสองเกมนี้

งานกลุ่ม.

แต่ละกลุ่มได้รับ 4 คำ คุณต้องค้นหาสัญญาณของการยกเว้นสำหรับแต่ละคน: เกม "สี่พิเศษ" ตัวอย่างของคำ: เตา เตาไฟฟ้า เทียน ไฟ; เครื่องบิน เล็บ ผึ้ง พัดลม; ไม้, โต๊ะข้างเตียง, ไม้กวาด, ส้อม; เสื้อคลุมขนสัตว์, หมวก, รองเท้า, ผ้าพันคอ; โคมไฟ ไม้บรรทัด โต๊ะ บ้านนก; ฝน หิมะ หมอก ลูกเห็บ; เรือ, เรือ, เรือยอชท์, เรือกลไฟ; หมี, กระต่าย, จิ้งจอก, หมาป่า; กรรไกร เมฆ หนังสือ ฉลาม เพื่อตรวจสอบความสมบูรณ์ของงาน ทุกกลุ่มจะแลกเปลี่ยนคำตอบและประเมินความถูกต้อง

เกมวางคำ

ฉันต้องเลือกคำศัพท์เฉพาะสำหรับเกม "Extra Four" หรือไม่? เพื่อตรวจสอบสิ่งนี้อย่างเต็มที่ มาเล่นเกม "Knockout of Word" กันเถอะ กฎของเกม: นักเรียนตั้งชื่อคำ 6-7 คำที่ครูเขียนบนกระดาน คำที่แตกต่างจากคำอื่นๆ ทั้งหมด (ระบุล่วงหน้า: ในความหมายหรือตามหลักไวยากรณ์) “หลุดออกมา”: ถูกขีดฆ่าหรือถูกลบ คำที่เหลือเหมือนกันหมด ตัวอย่างเช่น คำที่เขียนบนกระดาน: ช้าง ไม้กวาด พายุฝนฟ้าคะนอง ก้อน ต่อสู้ รถยนต์ อีกตัวหนึ่งคือช้าง มันคือสิ่งมีชีวิต พิเศษ - ก้อน นี่เป็นรายการเดียวที่กินได้ ฟุ่มเฟือย - พายุฝนฟ้าคะนองนี่เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ฟุ่มเฟือย - รถยนต์นี่คือวิธีการขนส่ง พิเศษ - ไม้กวาดทำหน้าที่คืนความสงบเรียบร้อย (“และการต่อสู้ก็ไม่จำเป็น เพราะไม่มีใครต้องการ”) พิเศษ - "ต่อสู้" ในคำนี้มีตัวอักษรเหมือนกันสองตัว พิเศษ - "ช้าง" นี่คือคำ 4 ตัวอักษร ฟุ่มเฟือย - "พายุฝนฟ้าคะนอง" นี่คือคำที่มีสระไม่หนักตรวจสอบโดยความเครียด พิเศษ - "เครื่อง" นี่เป็นคำของผู้หญิง พิเศษ - "ไม้กวาด" ความเครียดในคำตรงกับพยางค์แรก 8. สรุป.9. คิดที่บ้านชั้นเรียนในโรงเรียนของเรายังเป็น "ชุดของวัตถุที่รวมกันเป็นหนึ่งตามคุณลักษณะที่จำเป็น": นักเรียนชั้นปีที่เจ็ดของการศึกษา แต่ภายในชั้นเรียนนั้น "คอลเล็กชัน" อื่นๆ สามารถแยกแยะได้ รวมกันเป็นหนึ่งโดยคุณลักษณะทั่วไป ตัวอย่างเช่น มีเด็กชายและเด็กหญิง มีนักเรียนอายุ 13 และ 14 มีนักกีฬาและนักดนตรี... งาน: ชั้นเรียนของเราสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดอีกบ้าง บทที่ 9 - 10.หัวข้อ: "กฎการจำแนกประเภท".เป้า:ศึกษากฎเกณฑ์ในการจำแนกแนวคิดและข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นในการแบ่งส่วน งาน: 1) แนะนำให้นักเรียนรู้จักกฎสำหรับการแบ่งประเภท 2) สอนวิธีใช้กฎเหล่านี้และประเมินอย่างมีวิจารณญาณและนำไปใช้ในบทเรียนต่างๆ พิมพ์:แบบฝึกหัดบทเรียนคู่ ดู:กลุ่ม. ความคืบหน้าของบทเรียน:1. ช่วงเวลาขององค์กร2. เกมเพื่อความสนใจ "ยกมือขึ้น - ลงมือ"เกมดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากการแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสองกลุ่มตามเกณฑ์ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น: "เด็กผู้หญิง" และ "เด็กผู้ชาย", "ว่ายน้ำได้" และ "ว่ายน้ำไม่ได้", "วนเป็นวงกลม" เป็นต้น กฎของเกม: ครูตั้งชื่อคู่คำโดยแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสองกลุ่ม นักเรียนที่ระบุตัวเองกับกลุ่มที่มีชื่อกลุ่มแรกยกมือขึ้น ผู้ที่อยู่ในกลุ่มที่สองไม่ยกมือขึ้น ตัวอย่างการแบ่งประเภท: มีพี่ชาย / ไม่มีพี่ชาย; เกิดในฤดูหนาว / ไม่เกิดในฤดูหนาว ฉันบินบนเครื่องบิน / ไม่ได้บินบนเครื่องบิน ดูหนังเมื่อวานนี้ / ไม่ได้ดูหนังเมื่อวานนี้; ชอบเซโมลินา / ไม่ชอบเซโมลินา; ผมยาว / ผมสั้น ตื่นเช้า / ตื่นสาย 14 ปี / ไม่ใช่ 14 ปี; มีสัตว์เลี้ยง / ไม่มีสัตว์เลี้ยง; หมายเหตุ: การหารอาจเป็นแบบสองขั้ว นั่นคือ หารด้วยสอง) ตัวอย่างเช่น ชั้นเรียนสามารถแบ่งออกเป็นนักกีฬาและผู้ที่ไม่ใช่นักกีฬา (การแบ่งแยก) หรือแบ่งเป็นนักกีฬา นักดนตรี นักเต้น ผู้ที่มีส่วนร่วมในหลายแวดวงและผู้ที่ไม่มีส่วนร่วมทุกที่ (แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม) มันคือการแบ่งขั้วที่ใช้สำหรับเกม ในขณะที่ควรสังเกตว่าการหารด้วยสองไม่ได้หมายถึง "การลดลงครึ่งหนึ่ง" เพื่อแสดงให้เห็นสิ่งนี้ เกมสามารถประกอบกับไดอะแกรมที่เหมาะสมบนกระดาน โดยแสดง "ขนาด" ของกลุ่มอย่างชัดเจน สรุป: ชั้นเรียนสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ ตามเกณฑ์ที่แตกต่างกัน และนักเรียนคนเดียวกันสามารถอยู่ในกลุ่มต่างๆ ได้ 3. ตรวจการบ้านครูอ่านตัวเลือกการบ้านจากการบ้านเพื่อแบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มที่ไม่มีชื่อในเกม การตรวจสอบสามารถจัดเป็นความต่อเนื่องของเกม 4. การสนทนาเกี่ยวกับกฎการจัดหมวดหมู่- ตอนนี้เราแบ่งชั้นเรียนตามเกณฑ์ที่แตกต่างกันออกเป็นกลุ่มต่างๆ
การกระทำเมื่อชุดของวัตถุถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มตามลักษณะบางอย่าง เรียกว่า การจำแนกประเภท รายการโน๊ตบุ๊ค: การจำแนก - การแบ่ง (การแบ่งพาร์ติชัน) เป็นคลาส - มีกฎการจัดหมวดหมู่เราจะพูดถึงพวกเขาในวันนี้ในบทเรียน อย่างแรก สองตัวอย่างของการแบ่งชั้นเรียน: "บ้านแบ่งออกเป็นชั้นเดียวและหลายชั้น" และ "บ้านแบ่งออกเป็นอิฐและหลายชั้น" คุณคิดว่าในกรณีใดการแบ่งถูกทำอย่างถูกต้อง? พิสูจน์คำตอบของคุณ

แท้จริงแล้ว กฎพื้นฐานของการจำแนกประเภทคือการแบ่งออกเป็น
ชั้นเรียนบนพื้นฐานเดียว (แอตทริบิวต์) ในประโยคแรกของบ้าน
หารด้วยจำนวนชั้นและในชั้นที่สองด้วยวัสดุและจำนวนชั้น - ผิดมาก เปลี่ยนประโยคที่สองแบบนี้
เพื่อให้ถูกต้อง ใช้เครื่องหมายเป็นฐานในการหาร
"วัสดุ".

ตอนนี้ฟังตัวอย่างของหน่วยงานต่างๆในชั้นเรียนระบุ
ที่มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นและพยายามแก้ไข ตัวอย่าง การจำแนกประเภท (ที่ไม่ถูกต้องจะมีเครื่องหมายดอกจัน): นกแบ่งออกเป็นนกอพยพและนกน้ำ * เสียงแบ่งออกเป็นสระและพยัญชนะ สัตว์แบ่งออกเป็นในประเทศและไดโนเสาร์ * เห็ดแบ่งออกเป็นกินได้และกินไม่ได้ งานเป็นเรื่องง่ายและเคลื่อนไหว * พืชแบ่งออกเป็นต้นไม้และป่า นาฬิกาแบ่งออกเป็นข้อมือและทองคำ * ผู้คนแบ่งออกเป็นผู้ชายและเด็ก * ตัวเลขแบ่งออกเป็นคี่และคู่ รายการโน๊ตบุ๊ค:กฎการจำแนกประเภท: 1. การแบ่งควรเกิดขึ้นเพียงฐานเดียวเท่านั้น - ในการจำแนกประเภทต่อไปนี้ การแบ่งจะดำเนินการตามเกณฑ์เดียว แต่ดูว่ายังมีข้อผิดพลาดอยู่หรือไม่? ตัวอย่างของการจำแนกประเภท: สัตว์แบ่งออกเป็นนก แมลง สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม; ตัวเลขแบ่งออกเป็นวงกลม สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยม สามารถแยกแยะคำนำหน้าและส่วนท้ายได้ การขนส่งแบ่งออกเป็นทางบกและทางอากาศ สรุป: ในการจำแนกประเภททั้งหมดเหล่านี้การแบ่งไม่ได้ดำเนินการเพียงพอเนื่องจากไม่ได้ระบุทุกชั้นเรียน (นอกจากนี้ยังมีสัตว์ประเภทอื่น ๆ ตัวเลขส่วนของคำพูดการขนส่ง) ซึ่งหมายความว่าการแบ่งที่ถูกต้องควรเป็นแบบที่ผลรวมของคลาสทั้งหมดเท่ากับขอบเขตทั้งหมดของแนวคิด ครูแนะนำให้แก้ไขตัวอย่างการจัดหมวดหมู่เหล่านี้ เมื่อทำการหาร คุณต้องระบุคลาสทั้งหมดหรือเพิ่มคำว่า "และอื่นๆ", "ฯลฯ" 2. การแบ่งส่วนต้องได้สัดส่วน ในกรณีนี้กฎการจำแนกประเภทใดที่ละเมิด? ตัวอย่างของการจำแนกประเภท:

ศิลปินแบ่งออกเป็นผู้ที่ร้องเพลงและผู้ที่เต้นรำ นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มที่ชอบอ่านหนังสือและชอบดูหนัง มีตัวเลขที่หารด้วย 2 ลงตัวและตัวเลขที่หารด้วย 3 ลงตัว

สรุป: วัตถุเดียวกันไม่ควรเป็นของหลายคลาสในประเภทเดียวกัน 3. ชั้นเรียนต้องไม่ทับซ้อนกัน

ปลาเป็นสัตว์น้ำที่มีกระดูกสันหลังชั้นสูง มีลักษณะการหายใจของเหงือก มีจำหน่ายทั้งในน้ำจืดและน้ำเค็ม ทั้งในลำธารบนภูเขาและในร่องลึกก้นสมุทร สิ่งมีชีวิตเหล่านี้มีบทบาทสำคัญในระบบนิเวศทางน้ำจำนวนมากและมีความสำคัญทางเศรษฐกิจต่อมนุษย์อย่างมาก นี่คือคำอธิบายสั้น ๆ ของพวกเขา อย่างที่คุณอาจเดาได้ บทความนี้จะเน้นไปที่ปลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้อาศัยที่กินสัตว์อื่นในอาณาจักรใต้น้ำ เราจะบอกคุณเกี่ยวกับนักล่าที่มีชื่อเสียงและโดดเด่นที่สุด: คุณจะพบว่าพวกเขากินอะไรและปลาชนิดใดกิน

เนื้อเพลงบางส่วน...

ตามกฎแล้ว ในวันที่อากาศแจ่มใส พื้นผิวของน้ำทำให้เรานึกถึงกระจกบานใหญ่ มีเพียงมองเข้าไปใน "กระจก" นี้เท่านั้น ทันทีที่มองเห็นเมฆที่ลอยอยู่บนฟ้า เช่นเดียวกับต้นไม้ที่พิงอ่างเก็บน้ำ ในขณะนี้อาจดูเหมือนว่าอ่างเก็บน้ำว่างเปล่าและตายไปแล้ว แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้น! อันที่จริง ชีวิตอยู่ภายใต้พื้นผิวกระจกนี้อย่างเต็มที่! บางครั้งก็เกิดอารมณ์รุนแรงขึ้น หนึ่งในตัวละครหลักใน "ละคร" ใต้น้ำนี้คือปลา คุณจะไม่เข้าใจในทันทีว่าปลาตัวไหนกินอะไร แต่มันเกิดขึ้นที่นั่นด้วยความสม่ำเสมอที่น่าอิจฉา!

ใครเป็นปลา?

เราได้นำเสนอคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์โดยย่อของสัตว์เหล่านี้ข้างต้น กล่าวอย่างง่าย ๆ ปลามักจะถูกเรียกว่าสัตว์มีกระดูกสันหลังทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในแหล่งน้ำจืดและน้ำเค็ม ปลาเกือบทั้งหมดมีแขนขาคู่กัน แทนด้วยครีบ และอวัยวะระบบทางเดินหายใจของพวกมันคือเหงือก จากมุมมองของการจำแนกทางสัตววิทยา ปลาเป็นชื่อสามัญที่รวมกลุ่ม (กลุ่ม) 6 กลุ่มที่เป็นอิสระซึ่งแตกต่างกันไม่ทางใดก็ทางหนึ่งซึ่งบ่งชี้ว่าปลาเป็นของบุคคลที่กินสัตว์อื่นหรือสงบ ในบทความนี้ เราสนใจนักล่ามากกว่า มาดูกันว่าปลาตัวไหนกินปลาตัวไหน

คอน

นี่เป็นผู้อยู่อาศัยทั่วไปในแหล่งน้ำจืดในประเทศของเรา ปลาคอนทั่วไปเป็นปลาที่มีการจัดวางอย่างสูง - ครีบกระเบน ลำตัวถูกบีบอัดด้านข้าง มีรูปร่างเป็นวงรีและประกอบด้วยสามส่วน: หัว, ลำตัว, หาง คอนก็เหมือนกับปลาอื่นๆ ที่หายใจด้วยเหงือก ดังนั้นออกซิเจนจึงมีความสำคัญต่อมัน และเขามี แต่ไม่เหมือนของเรา: ปลาดึงออกซิเจนไม่ได้มาจากอากาศ แต่จากน้ำ การทำเช่นนี้ ปลาถูกบังคับให้กลืนอากาศทางปาก ขับผ่านช่องเหงือก ซึ่งอยู่ใต้ฝาครอบเหงือก

คอนทั่วไปกินอะไร?

คอนทั่วไปเป็นปลาในทะเลสาบที่กินสัตว์เป็นอาหาร พบในแม่น้ำ ทะเลสาบ บ่อน้ำ อ่างเก็บน้ำในยุโรปและเอเชียเหนือ คอนถูกนำไปแอฟริกา นิวซีแลนด์ ออสเตรเลีย อาหารของปลาเหล่านี้ประกอบด้วยอาหารอื่น ๆ ในขั้นต้นลูกปลาคอนจะกินแพลงก์ตอนสัตว์และทันทีที่พวกมันโตขึ้นพวกมันก็เริ่มออกล่าลูกของคอนและไซปรินิดส์ตัวอื่น ปลาเหล่านี้เริ่มกินลูกปลาของญาติคนอื่น ๆ ในปีที่สองของชีวิต เมื่ออายุมากขึ้น คอนทั่วไปก็หันไปหาปลาที่ใหญ่กว่าและเคลื่อนที่ได้มากกว่า

คอนล่าสัตว์อย่างไร?

ผู้ใหญ่เป็นผู้ล่าที่ว่องไวและค่อนข้างแข็งแกร่ง พวกเขาว่ายน้ำเร็วมากบางครั้งหยุดอย่างสมบูรณ์ แต่จากนั้นก็พุ่งไปข้างหน้าทันที ปลาเหล่านี้มีปากขนาดใหญ่อยู่ที่ส่วนหน้าของหัว ในปากแม้ด้วยตาเปล่า คุณยังสามารถเห็นกรามซึ่งมีฟันจำนวนมากเรียงเป็นแถว แต่มีฟันขนาดเล็ก ถ้าคอนเริ่มล่าแล้วใครบางคนจะไม่เดือดร้อนแน่นอน!

ปลาในทะเลสาบที่กินสัตว์อื่นเป็นอาหารสามารถไล่ตามเหยื่อของมันได้นานและหนักหน่วง คอนวิ่งตามมันไปโดยเปิดปากอันใหญ่โตและทำเป็น "แชมป์" ชาวประมงบอกว่าเหยื่อที่ตกใจกลัวมักจะกระโดดขึ้นจากน้ำ แต่ก็ยังไม่ช่วยเธอ: คอนได้สิ่งที่เขาต้องการ บางครั้งผู้ล่าเหล่านี้ซึ่งถูกไล่ตามเหยื่อมากเกินไปก็วิ่งบนพื้นดินตามมันและบางครั้งก็ขึ้นไปบนหาดทรายชายฝั่ง ... โดยทั่วไปแล้วคอนเป็นนักล่าจากพระเจ้า: สัตว์ที่โลภเหล่านี้จะไม่พลาดสิ่งมีชีวิตเพียงตัวเดียวที่พอดี ในปากกว้างของพวกเขา

หอกสามัญ

หอกสามัญเป็นปลานักล่าที่อาศัยอยู่ในน้ำจืดของทวีปอเมริกาเหนือและยูเรเซียทั้งหมด มักพบได้ในเขตชายฝั่ง ในลุ่มน้ำ ในน้ำที่ไหลช้าหรือนิ่งสนิท จากมุมมองนี้ หอกเป็นสัตว์กินเนื้อในแม่น้ำ แต่มักพบในบริเวณที่แยกเกลือออกจากทะเลบางแห่ง ตัวอย่างเช่น คุณสามารถพบกับหอกในทะเลริกา ฟินแลนด์ และทะเลบอลติก รวมถึงในอ่าวทากันรอกแห่งทะเลอาซอฟ จากมุมมองนี้ หอกเป็นปลานักล่าแห่งท้องทะเล

หอกสามัญกินอะไร?

อาหารหลักขึ้นอยู่กับตัวแทนของปลาประเภทต่างๆ ตัวอย่างเช่น พวกเขายินดีที่จะโจมตี:

• คอน;
• สร้อย;
• สร้อย;
• คนเก็บขยะ;
• สร้อย;
• ทรายแดง;
• กอลซอฟ;
• ปลาบู่ช่างแกะสลัก

ตอบคำถามว่าปลาตัวไหนกินอะไร ชาวประมงตัวยงบอกว่าหอกที่อยู่ในใจกินแมลงสาบอย่างมีความสุข เป็นที่เข้าใจ: ความจริงก็คือหอกเป็นสัญลักษณ์ที่ไม่ได้พูดของนักล่าแม่น้ำทั้งหมดในประเทศของเราและแมลงสาบเป็นอาหารที่เธอโปรดปราน

Ichthyologists อธิบายกรณีที่ปลาเหล่านี้จับและลากหนู หนู ลูกเป็ดน้อย ลุยและแม้แต่กระรอกลงไปในน้ำ! สัตว์เหล่านี้ข้ามแหล่งน้ำจืดในช่วงอพยพตามฤดูกาล โดยทั่วไปแล้วบุคคลขนาดใหญ่สามารถโจมตีเป็ดที่โตเต็มวัยได้โดยเฉพาะในช่วงลอกคราบ ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อน หอกจะกินกั้งและกบเป็นอาหาร อย่างไรก็ตาม ปลาที่มีขนาดเกือบสองเท่าของนักล่าเองมักจะตกเป็นเหยื่อของหอกได้!

ปลาที่อันตรายและกินสัตว์อื่นมากที่สุดในโลก - ฉลามขาว

ปลานักล่าที่เรียกว่าฉลามกินคน คาร์คาโรดอนหรือฉลามขาวเป็นปลาที่น่ากลัวที่สุดและเป็นหนึ่งในปลาที่ใหญ่ที่สุดในโลก โดยเฉลี่ยแล้ว นักล่าเหล่านี้มีความยาวได้ถึง 4.7 เมตร อย่างไรก็ตาม นักวิทยาวิทยาได้บันทึกว่าตัวบุคคลมีความยาวถึง 7 เมตร และหนักได้ถึง 1900 กิโลกรัม ฉลามไม่มีกระดูก โครงกระดูกของพวกมันประกอบด้วยกระดูกอ่อนทั้งหมด ผิวหนังของพวกมันจำนวนมากถูกปกคลุมด้วยหนามที่แหลมคม น่าแปลกที่ชาวเกาะบางเกาะใช้หนังฉลามเป็นวัสดุบด

ฉลามขาวอาศัยอยู่ที่ไหน

พื้นที่จำหน่ายของพวกเขานั้นใหญ่มาก! นักล่าเหล่านี้อาศัยอยู่ในมหาสมุทรเปิดและน่านน้ำชายฝั่งของเกาะและไหล่ทวีปซึ่งมีอุณหภูมิสูงถึง 13-25 องศาเซลเซียส แต่ก็มีปลาฉลามที่ชอบว่ายในน่านน้ำเขตร้อนด้วย ดินแดนหลักของการสะสมของสัตว์ประหลาดเหล่านี้คือน่านน้ำชายฝั่งของบาจาแคลิฟอร์เนีย (เม็กซิโก), แคลิฟอร์เนีย (สหรัฐอเมริกา), นิวซีแลนด์, ออสเตรเลีย, แอฟริกาใต้และทะเลเมดิเตอร์เรเนียน คุณสามารถหาปลาที่น่ากลัวนี้ได้ (แต่ดีกว่าที่จะไม่พบ!) และนอกชายฝั่งตะวันออกของสหรัฐอเมริกา นอกชายฝั่งของเกาะคิวบา อาร์เจนตินา บราซิล ฯลฯ มันอาศัยอยู่ในทะเลแดง (มหาสมุทรอินเดีย), เซเชลส์, น่านน้ำของมอริเชียส ฯลฯ

ฉลามขาวกินอะไร?

ฉลามขาวเป็นปลานักล่า (ภาพด้านล่าง) กินทุกอย่างที่ขวางหน้า “หมาป่าบนบกคือฉลามในทะเล” ลูกเรือกล่าว และไม่ไร้ประโยชน์! นักล่าที่อันตรายเหล่านี้ไล่ตามเรือเป็นฝูงโดยคาดว่าบุคคลหรือสิ่งมีชีวิตอื่นๆ จะตกลงไปในน้ำ แต่ตามกฎแล้วสิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นดังนั้นฉลามขาว (และฉลามโดยทั่วไป) ด้วยความยินดีอย่างยิ่งที่จะกินทุกอย่างที่คนไร้มารยาทไม่ทิ้งลงในถังขยะ แต่ตรงจากเรือสู่ทะเลและมหาสมุทร:

• กระป๋อง;
• ขวด;
• ขวดเปล่า
• บนโต๊ะอาหารที่ใช้แล้วทิ้ง;
• ขยะอื่นๆ

หากพูดถึงอาหารสัตว์แล้ว ปลาเหล่านี้จะล่าในเวลากลางวันเป็นหลักและกินสัตว์เช่น:

• ลาด;
• ทูน่า;
• ฉลามอื่น ๆ
• โลมา;
• ปลาโลมา;
• ปลาวาฬ;
• แมวน้ำ;
• แมวน้ำ;
• เต่าทะเล
• นก.

ฉลามขาวสามารถเป็นสัตว์กินของเน่าได้เช่นกัน: พวกมันจะไม่มีวันข้ามซากของวาฬที่ตายแล้ว อย่างไรก็ตาม กลยุทธ์การล่าสัตว์ของนักล่าเหล่านี้ขึ้นอยู่กับเหยื่อรายนี้หรือเหยื่อรายนั้นโดยตรง ตัวอย่างเช่น นอกเกาะฟอร์ซ พวกมันโจมตีแมวน้ำเคปด้วยความเร็วสูง และนอกชายฝั่งแคลิฟอร์เนียพวกมันทำให้พวกมันเคลื่อนที่ไม่ได้ นักล่าในทะเลเหล่านี้จับพวกมันจากพื้นผิวน้ำ ลากพวกมันเข้าไปในส่วนลึกของทะเล

การขยายแนวคิดเกี่ยวกับโลกใต้น้ำของทะเล แม่น้ำ ทะเลสาบ และผู้อยู่อาศัย เกี่ยวกับปลา ลักษณะ วิถีชีวิต และนิสัยของปลา ชี้แจงขยายและเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ

ที่รัก ผู้ปกครอง! ธีมนี้ สัปดาห์ « โลกใต้ทะเล. ปลา» . เราให้คุณบ้าง คำแนะนำในการทำงานร่วมกับเด็กเพื่อรวบรวมหัวข้อนี้

ลูกต้องเรียนรู้: ชื่อหลักของสัตว์น้ำ ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของปลา ที่อยู่อาศัย สิ่งที่พวกเขากิน ผลิตภัณฑ์จากปลา อาหารทะเล ชาวประมง โรงงานปลา

คำศัพท์ของเด็กควรมีคำศัพท์: ปลา, หอยทาก, กบ, ปลาทะเล, สัตว์ทะเล; อาหาร, อาหาร; ว่ายน้ำ, คลาน, จับ; นักล่า, บ่อน้ำ, ทะเลสาบ, อ่างเก็บน้ำ, ทะเล, แม่น้ำ, การล่าสัตว์; ปลาคาร์พ, คอน, ปลาดุก, หอก, ฉลาม, วาฬ, ม้าน้ำ, แมงกะพรุน, ปลาหมึก; ลำตัว, ครีบ, หาง, เหงือก, ตาชั่ง; ฟัน, นักล่า, ยาว, หนวด, ลาย, สีเงิน; จับ, ล่า, ว่ายน้ำ, กิน, ผสมพันธุ์, ซ่อน

1. บอกลูกของคุณเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัย โลกใต้น้ำ (ทะเล แม่น้ำ มหาสมุทร ทะเลสาบ).

2. ใส่ใจกับนิสัย โภชนาการ โครงสร้างของสัตว์เหล่านี้

3. ตอบคำถาม: ปลามีอะไรแทนขา? ทำไมพวกเขาถึงหายใจในน้ำได้?

4. ทบทวนภาพประกอบกับลูกของคุณ ผู้อยู่อาศัยใต้น้ำของทะเลแม่น้ำ ทะเลสาบ.

ไวยากรณ์

1 "พิเศษที่สี่ » (ตั้งชื่อรายการพิเศษ
อธิบายการเลือกของคุณโดยใช้คำ "เพราะ")
ฉลามวาฬโลมา สร้อย.
ครีบ ขนสัตว์,ตาชั่ง,เหงือก.
บ่อ, ทะเล, แม่น้ำ, พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ .
ฉลาม ปลาไหลมอเรย์ หอก หางดาบ

2. “เรียกหวานสิ” (การก่อตัวของคำคุณศัพท์จิ๋ว)
ไม้กางเขน - ปลาคาร์พ(โลมา, หอก, กบ, กุ้ง, กั้ง, นัวเนีย, ปลาดุก)

3. "ยักษ์" (การก่อตัวของทักษะการสร้างคำของคำนามที่มีส่วนต่อท้ายขยาย)
มินโนว์ - มินโน

4. “นับจับ” (การประสานกันของตัวเลขกับคำนามในเพศ จำนวน และกรณี):
หนึ่ง กุดเจียน, สาม มินโน, ห้า minnows
(สเกลาร์, กบ, แมงกะพรุน, นักดาบ, หอก, หอยทาก, ปลาหมึกยักษ์, วาฬมะเร็ง, วอลรัส, ปลาทอง, ฉลาม, ปลาคาร์พ crucian, เต่า, กุ้ง, ปลาแซลมอนสีชมพู)

5. "ของใคร? » (การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ)
หัวฉลามคือ... ฉลาม.
หอกมีครีบ - ... กบมีอุ้งเท้า - ...
ปลามีตา - ... เต่ามีกระดอง - ...
วาฬมีหาง - ... โลมามีตา - ...

6. "อร่อย » (สิ่งที่สามารถปรุงจากปลาและอาหารทะเล?)

7. จดจำบทกวีโดย Irina Tokmakova “ปลาจะนอนที่ไหน”

กลางคืนมืด. เงียบสงบในเวลากลางคืน

ปลา ปลา คุณนอนที่ไหน

ทางจิ้งจอกนำไปสู่หลุม

รอยเท้าสุนัข - ไปที่คอกสุนัข

เส้นทางของ Belkin นำไปสู่โพรง

Myshkin - ไปที่รูบนพื้น

เป็นที่น่าเสียดายที่ในแม่น้ำบนน้ำ

ไม่มีร่องรอยของคุณทุกที่

เท่านั้น ความมืด, มีแต่ความเงียบ

ปลา ปลา คุณนอนที่ไหน

8. สร้างและอธิบายปริศนาโดย หัวข้อ:

ที่นี่ - ที่ที่เราไม่ละสายตา -

ผืนน้ำสีฟ้ากว้างใหญ่

ในนั้นคลื่นซัดขึ้นเป็นกำแพง

หงอนสีขาวเหนือคลื่น

และบางครั้งที่นี่ก็เงียบ

ทุกคนจำเขาได้ไหม (ทะเล)

มีข่าวลือเกี่ยวกับเขา:

แปดขาและหัว

ที่จะทำให้มันแย่ลงสำหรับทุกคน

เขาปล่อยหมึก (ปลาหมึกยักษ์)

ฉันอธิบายให้ลูกฟัง

เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด:

ฉันเป็นสัตว์ร้าย ฉันสูดอากาศ

แต่ดูเหมือนปลาตัวใหญ่

ในโปโลน้ำ ฉันว่องไว

และฉันเล่นบอลกับเด็กๆ (ปลาโลมา)

บล็อกเพิ่มขึ้นเหนือน้ำ -

นี่เป็นปลาที่โกรธมาก

โชว์ความฟิน

และหายไปอีกครั้งในทันที (ฉลาม)

 คำพูดที่เชื่อมต่อแต่งเรื่องตามอัลกอริธึม

มันคือใคร?

สี

ส่วนของร่างกาย

ร่างกายปกคลุมด้วยอะไร?

คุณอาศัยอยู่ที่ไหน

ประโยชน์ต่อมนุษย์