งานวิจัย "รอยเท้าในหิมะ" งานวิจัย "รอยเท้าในหิมะ" โครงการสิ่งที่รอยเท้าในหิมะบอกเกี่ยวกับ
กระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐเบลารุสสถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 20 แห่ง Orsha"
« เส้นทางฤดูหนาว
สำมะโนสัตว์ป่า »
ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:
Lazarevich Natalia Anatolievna
ครูชีววิทยา
Orsha 2016
เนื้อหา
บทคัดย่อ หน้า 3
บทนำหน้า 4 - 5
หน้าหลัก 6 – 13
สรุปหน้า 14
รายการแหล่งข้อมูลที่ใช้ หน้า 15
แอปพลิเคชั่น หน้า 16 - 25
คำอธิบายประกอบ
งานนี้เขียนขึ้นบนพื้นฐานของการวิจัยที่ดำเนินการในการป่าไม้ Kopyssky ของสถาบันป่าไม้แห่งรัฐ "Orsha Forestry" บทคัดย่อประกอบด้วยภาพวาด ภาพถ่าย ตาราง และสำเนาเอกสารในการขึ้นทะเบียนสัตว์
งานนี้สามารถตอบสนองวัตถุประสงค์ด้านการศึกษาในเรื่องการปกป้องสิ่งแวดล้อมและทำความเข้าใจคุณค่าทางชีวภาพและเศรษฐกิจของชนิดพันธุ์ล่าสัตว์ และยังมีความสำคัญในทางปฏิบัติในการวางแผนการจัดการล่าสัตว์
บทนำ
ฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาที่สำคัญและอุดมสมบูรณ์สำหรับการสังเกตการณ์ ผู้ที่ไม่สามารถอ่านรอยเท้าได้ เขาเดินอยู่ในป่าในฤดูหนาวเหมือนคนตาบอด สำหรับเขาแล้ว "สมุดปกขาว" ของธรรมชาติปิดลงอย่างสมบูรณ์ ในป่าฤดูหนาว บนหิมะ คุณสามารถอ่านบันทึกโดยละเอียดเกี่ยวกับชีวิตกลางคืนของสัตว์ด้วยรูปแบบที่ซับซ้อนของรอยทางของมัน ความสามารถในการทำความเข้าใจร่องรอยนั้นเกิดจากการฝึกฝนมายาวนาน และส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการมองเห็นที่ชัดเจนและความสามารถในการสรุปผลที่ถูกต้องตามสัญญาณที่ไม่สำคัญที่สุด
ในความหมายกว้าง ร่องรอยหมายถึงการเปลี่ยนแปลงและสัญญาณที่สัตว์ร้ายทิ้งไว้บนหิมะ ดิน หญ้า ต้นไม้ บนวัตถุที่มันสัมผัส ร่องรอยรวมถึงสัญญาณของการโกหก, โพรง, หลุม, รอยขีดข่วน, รอยที่ฟันเหลือ, เขาบนวัตถุต่างๆ ในความหมายที่แคบ ร่องรอยหมายถึงเครื่องหมายที่เท้าของสัตว์ร้ายทิ้งไว้เมื่อเคลื่อนที่
นักธรรมชาติวิทยาที่มีประสบการณ์ซึ่งชีวิตและการทำงานเชื่อมโยงกับธรรมชาติอย่างแยกไม่ออก มีทักษะในการอ่านเพลงที่ยอดเยี่ยม เมื่อเข้าใจร่องรอย พวกเขาอ่านเรื่องราวทั้งหมดจากชีวิตของผู้อยู่อาศัยในทุ่งนาและป่าไม้ราวกับจากหนังสือ นักล่าตามรอยเท้าของจิ้งจอกในหิมะไม่เพียงกำหนดเพศเท่านั้น แต่ยังกำหนดสีด้วย
ไม่สามารถระบุได้เสมอว่าใครเป็นเจ้าของรอยเท้า เฉพาะในช่วงที่หิมะละลายเท่านั้นจึงจะได้รับรอยเท้าสัตว์ที่ชัดเจน ที่ชายป่าซึ่งมีหิมะหนาแน่นปานกลาง รอยทางมักจะแตกต่างออกไปแต่เพียงผิวเผิน บนหิมะที่ร่วงหล่นในป่า รอยเท้าของสัตว์ตัวเดียวกันจะลึกแต่ไม่ชัดเจน
ตามชื่อเรื่อง งานนี้ทุ่มเทให้กับการศึกษาเส้นทางฤดูหนาวและร่องรอยของสัตว์ป่าและน่าสนใจตรงที่มันตั้งเป้าที่จะกำหนดจำนวนของมัน
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ในการศึกษาร่องรอยของสัตว์ป่า วิชาคือหนังสือเรียน หนังสืออ้างอิง และวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย
เป้า:
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาฟีโนโลยี
ดำเนินการศึกษาเส้นทางฤดูหนาวของสัตว์ป่า
ทำความคุ้นเคยกับร่องรอยของสัตว์ต่าง ๆ ในหิมะ เรียนรู้ที่จะระบุตัวตนของพวกมัน
สรุปข้อสังเกตการเปลี่ยนแปลงของสัตว์ป่า เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อสร้างการรับรู้ทางสุนทรียะของโลกโดยรอบ การมีส่วนร่วมส่วนตัวในการปกป้องธรรมชาติ
สมมติฐาน: สามารถใช้จำนวนแทร็กเพื่อกำหนดจำนวนสัตว์ได้
เพื่อสร้างความน่าเชื่อถือของสมมติฐานที่เสนอและบรรลุเป้าหมาย จำเป็นต้องแก้ไขงานต่อไปนี้:
ศึกษาวรรณคดีในเรื่องที่สนใจ
นำเสนอข้อมูลที่ได้รับในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้
เพื่อแก้ปัญหาใช้วิธีการวิจัยต่อไปนี้:
วิธีการวิเคราะห์เชิงทฤษฎี
วิธีเปรียบเทียบ
วิธีการอธิบาย
การศึกษาและการวางนัยทั่วไปของข้อมูล
การศึกษาเกี่ยวข้องกับขั้นตอนการทำงานต่อไปนี้:
ในขั้นตอนเตรียมการ กำหนด
วัตถุประสงค์ของการศึกษา
หัวข้อ,
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงานวิจัย
กำหนดเวลาทำงาน,
แหล่งข้อมูล,
วิธีการวิจัย.
ในขั้นปฏิบัติ
เพื่อศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมอ้างอิงในหัวข้อที่เลือก
เปรียบเทียบและเปรียบเทียบข้อมูลที่มีอยู่ในหนังสืออ้างอิง
กำหนดแนวทางการนำความรู้ที่ได้มาไปปฏิบัติ
ขั้นตอนการวางนัยทั่วไปเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ของข้อสรุปที่วาดบนพื้นฐานของการศึกษากับเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และสมมติฐานที่ตั้งไว้ตอนเริ่มต้นของงาน การนำเสนอผลงานวิจัย
ส่วนสำคัญ
เราดำเนินการตามเส้นทางฤดูหนาวของการบัญชีสำหรับสัตว์ป่ากับนักบัญชีขององค์กรป่าไม้ Orsha Marchenko V.S. เส้นทางป่ายาว 9.5 กิโลเมตร อากาศสงบ อุณหภูมิอากาศ 4 องศา เมื่อวันที่ 2 กุมภาพันธ์ 2556 พื้นที่ศึกษาอยู่ห่างจากเมือง Orsha 30 กม. ด้วยความช่วยเหลือของนักบัญชี โครงร่างของเส้นทางจึงเสร็จสมบูรณ์ อ้างอิง:เค้าร่างคือbการวาดภาพเส้นทางแบบไม่มาตราส่วนพร้อมร่องรอยการล่าสัตว์นักบัญชี - บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการบัญชีของสัตว์ในเกม
ร่องรอยของสัตว์ที่มีกีบเท้า หมาป่า และแมวป่าชนิดหนึ่งถูกทำเครื่องหมายบนโครงร่างของเส้นทางในรูปแบบของลูกศรซึ่งระบุทิศทางของการเคลื่อนไหว ชนิดและถ้าเป็นไปได้ อายุและเพศของสัตว์จะแสดงถัดจากลูกศรด้วยสัญลักษณ์ จำนวนสัตว์จะแสดงด้วยตัวเลขด้านหน้าสัญลักษณ์ แทร็กเดียวสามารถทำเครื่องหมายด้วยสัญลักษณ์เท่านั้นโดยไม่มีหมายเลข 1 แทร็กอ้วนของสัตว์ตัวหนึ่งจะถูกระบุด้วยลูกศรหักที่ข้ามเส้นเส้นทางหลาย ๆ ครั้งตามรอยทาง ร่องรอยของสัตว์มีขนไม่ได้นำมาใช้กับโครงร่าง แต่จะถูกบันทึกโดยการจุดโดยใช้วิธีการ "ซองจดหมาย" เท่านั้นบันทึกทั้งหมดในดินแดนจะถูกเก็บไว้ด้วยดินสอ
การศึกษาเส้นทางของสัตว์ป่าเริ่มต้นด้วยการทำความคุ้นเคยกับลักษณะของเส้นทาง
กระต่ายไม่ใช่เรื่องแปลกในป่าของเรา เขาเป็นเจ้าของร่องรอยลักษณะเฉพาะที่ไม่สามารถสับสนกับร่องรอยของชาวป่าสี่ขาอื่น ๆ รอยทางของกระต่ายนั้นแสดงด้วยภาพพิมพ์ขนาดใหญ่สองแผ่นที่ด้านหน้า โดยตั้งอยู่เฉียงกันเล็กน้อย และมีรอยเล็กๆ อีกสองรอยที่ด้านหลัง ตามด้วยรอยต่อกัน ในกระต่ายบนแทร็กรอยพิมพ์ของอุ้งเท้าหลังนั้นอยู่ด้านหน้าของด้านหน้า เมื่อกระโดดอย่างรวดเร็ว จะสังเกตเห็นรอยประทับของเท้าหลังขวาที่ด้านหน้าของเท้าหลังซ้าย กระต่ายเป็นผู้อยู่อาศัยในที่โล่ง อุ้งเท้าแคบของมันถูกดัดแปลงให้วิ่งผ่านหิมะหนาทึบของทุ่งนา
สำหรับผู้พิทักษ์ป่า เส้นทางกระต่ายมีชื่อพิเศษมากมาย ดังนั้น ณ สถานที่ให้อาหารตอนกลางคืน ร่องรอยที่ซับซ้อนจึงเรียกว่าเส้นทางอ้วน เส้นทางอ้วนประกอบด้วยการกระโดดสั้นๆ สั้นๆ ไม่มีทางตรง จากการขุนขุนกระต่ายไปพักผ่อนบนเตียง ในขณะเดียวกันก็กระโดดอย่างกระฉับกระเฉง บ่อยครั้งหลังจากเดินหลายสิบเมตร กระต่ายก็กลับมา หากการย้อนรอยหลังไปในระยะห่างจากอันแรก รอยสองอย่างนี้เรียกว่าการวนซ้ำ หากรอยด้านหลังปิดทับกัน รอยจะเรียกว่าการทวีคูณ เส้นทางของการกระโดดครั้งใหญ่จากเส้นทางเดิมเรียกว่าส่วนลด
ติดตามกระต่าย - กระต่าย สามารถแยกแยะออกจากร่องรอยของกระต่ายขาวได้ไม่ยาก รอยเท้าหลังนั้นแคบกว่าและชี้ไปด้านหน้า ขนาดของรอยประทับอุ้งเท้าหน้าเฉลี่ย 6 × 3.5 ด้านหลัง 8 × 4.5 ซม. ความยาวของเท้าหลัง 16.5 ซม. กระต่ายแข่งกระโดดได้ 240-280 ซม. นี่คือสัตว์เดรัจฉานในที่โล่ง และเมื่อเดินตามทาง คุณจะเห็นลู่วิ่งอยู่ข้างหน้า
ขาหน้าและหลังของกระต่ายยุโรป กระต่ายขาว
กระโดดกระต่าย - กระต่าย เฉพาะนิ้วเท้าและส่วนหน้าของพื้นรองเท้าด้านหลังเท่านั้นที่ประทับ ในสัตว์หมอบ พื้นของอุ้งเท้าหลังจะตราตรึงใจทั้งหมด และร่องรอยของอุ้งเท้าหน้าจะมองเห็นได้ระหว่างรอยพิมพ์ของฝ่าเท้าของอุ้งเท้าหลัง แม้แต่การกระโดดที่สั้นกว่านั้นบางครั้งก็ทำโดยกระต่ายที่ลงมาจากเตียงอย่างเงียบๆ เขาราวกับย่องและเกาะติดกับพื้นเกือบจะคลานออกจากคว่ำไปหลายเมตรแล้วจึงกระโดดข้ามยาว เมื่อเคลื่อนไหวอย่างสงบกระต่ายขนาดกลางจะกระโดดได้ยาว 120–170 ซม. (จากขอบด้านหน้าของแทร็กกลุ่มหนึ่งไปยังขอบด้านหน้าของการพิมพ์กลุ่มถัดไปของทั้ง 4 อุ้งเท้า) ในขณะที่ความยาวของแต่ละกลุ่มของลาย สูง 38–66 ซม.
ด้วยการกระโดดที่ไกลขึ้นเล็กน้อยกระต่ายก็กระโดดเอาชนะระยะทางไกล ด้วยความกลัวหรือหลีกเลี่ยงการไล่ตาม เขากระโดดได้เกือบสองเท่าของกระโดดในขณะที่เคลื่อนไหวอย่างสงบ ในกรณีเช่นนี้ ความยาวของกระโดดประมาณ 220 ซม. และความยาวของกลุ่มร่องรอยคือ 130–150 ซม.
กระรอก เส้นทางนั้นง่ายต่อการจดจำ: สี่ภาพ - สองข้างหน้าสองข้างหลังแล้วอีกสี่ภาพ ไม่เหมือนกัน: ด้านหน้ายาวในรูปแบบของลายทาง นี่คือรอยเท้าหลังของกระรอกซึ่งสั้นกว่ามาก แต่ก็ไม่กลม กระรอกเหมือนกระต่ายเมื่อกระโดดนำขาหลังไปข้างหน้า แต่การกระโดดของเธอนั้นสั้น ดังนั้นรอยพิมพ์ของขาหลังที่ใหญ่กว่าจึงอยู่ข้างหน้าขาหลังที่เล็กกว่าเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ขาหน้าทั้งสองลงมาในระดับเดียวกันโดยให้นิ้วเท้าไปด้านข้างเล็กน้อย อุ้งเท้าหน้าของกระรอกมีขนาดเล็กกว่าหลังอย่างเห็นได้ชัดและมี 4 นิ้วที่ค่อนข้างบางและมีกรงเล็บสั้น (ไม่เกิน 5 มม.) แคลลัสนูนมองเห็นได้ชัดเจนบนพื้นผิวด้านล่างของอุ้งเท้า สามารถมองเห็นได้ชัดเจนกว่า 5 เยื้อง หลัง tarsus มีขนาดใหญ่และมีห้านิ้ว นิ้วเท้าที่ 1 (ด้านใน) สั้นกว่านิ้วอื่นอย่างเห็นได้ชัด ในฤดูหนาวอุ้งเท้าจะเต็มไปด้วยขน ขนาดของรอยประทับของอุ้งเท้าหน้าอยู่ที่ประมาณ 4 × 2 หลัง 6 × 3.5 ซม. บนพื้นดินหรือบนหิมะละเอียด กระรอกเคลื่อนที่ด้วยการกระโดดเบา ๆ ราวกับว่ากำลังเล่นกระโดด
ด้วยเส้นทางปกติที่ไม่เร่งรีบบนพื้นหรือหิมะตื้น ๆ ความยาวของกระโดดคือ 66-86 ซม. ความยาวของกลุ่มภาพพิมพ์ประมาณ 12 ซม. ความกว้างของรางรถไฟคือ 11 ซม. ในหิมะลึก กระรอกกระโดดด้วยการกระโดดที่สั้นกว่า ยาวประมาณ 43 ซม. ในกรณีนี้ ภาพพิมพ์ทั้ง 4 ภาพอยู่ใกล้กันมากและบ่อยครั้งที่รอยประทับของขาหลังและขาหน้ารวมกัน ความกว้างของแทร็กในกรณีนี้ลดลงเหลือ 8 ซม. และเฉพาะในการกระโดดที่สั้นที่สุดเมื่อสัตว์กำลังมองหาบางอย่างในพื้นป่าหรือกระโดดอย่างระมัดระวังไปที่แอ่งน้ำเพื่อเมาพิมพ์ของอุ้งเท้าหน้าบนรางรถไฟ อาจสูงกว่ารอยพิมพ์ด้านหลังเล็กน้อย
ร่องรอยของกระรอกกระโดด a - อุ้งเท้าหน้าของสุนัขจิ้งจอก, b - อุ้งเท้าหลังของจิ้งจอก
ที่สุนัขจิ้งจอก มี 5 นิ้วที่ตีนหน้า แต่นิ้วที่ 1 (อยู่ที่ด้านในของอุ้งเท้า) อยู่สูงและมองไม่เห็นบนรางรถไฟ พิมพ์ตีนหน้าของสุนัขจิ้งจอกดูค่อนข้างใหญ่กว่าพิมพ์ของอุ้งเท้าหลังเนื่องจากมีความกว้างมากกว่า ขนาดรอยพิมพ์ของอุ้งเท้าหน้าของสุนัขจิ้งจอกคือ (6.5–7.5) x (4.6–5.7) และรอยหลัง (6.5–7.0) x (4.0–4.8) ซม. หลังนิ้ว เศษฝ่ามือ ( "ส้นเท้า") ดูเหมือนหัวใจคว่ำ ด้านหน้าแคบลงจากบนลงล่างขยายออก ยิ่งไปกว่านั้น ขอบล่างด้านนอกดูเหมือนว่าจะถูกดึงกลับมากขึ้น ซึ่งมักจะช่วยแยกความแตกต่างของงานพิมพ์ด้านขวาและด้านซ้าย ขอบด้านหลังของเศษนี้เว้าอย่างเห็นได้ชัด อุ้งเท้าหลังยังทิ้งรอยประทับสี่นิ้ว เมื่อเทียบกับด้านหน้าจะดูแคบและเรียวกว่า เบาะรองกระดูกฝ่าเท้าของเท้าหลังมีความโค้งมนมากกว่าและไม่มีรอยบากรูปพระจันทร์เสี้ยว นิ้วเท้าด้านข้างมักจะตั้งไว้ด้านหลังเล็กน้อยกว่าที่เท้าหน้าเล็กน้อย กรงเล็บมักจะสั้นกว่าอุ้งเท้าหน้าเล็กน้อย
ก้าวเล็กๆ. มักใช้ในการค้นหาปริมาณการค้นหา ในท่าเดินนี้อุ้งเท้าหลังที่ตกลงไปในรอยประทับของอุ้งเท้าหน้าไม่ปิดบังอย่างสมบูรณ์ รางด้านล่างถูกปิดบังไว้ประมาณหนึ่งในสาม ความยาวขั้นบันไดประมาณ 31 ซม. หรือน้อยกว่า
แมวป่าชนิดหนึ่งตัวเล็กเป็นการเคลื่อนไหวทั่วไปของสุนัขจิ้งจอกในขณะที่ขาหลังตกลงไปในรอยทางด้านหน้าและได้รับรางที่ปกคลุม - สัตว์ดูเหมือนจะเดินไปตามด้าย ภาพพิมพ์จะยืดออกเป็นเส้นขนาน โดยขยับเพียงเล็กน้อยจากกึ่งกลางของงานพิมพ์ด้านขวาไปทางด้านขวาของเส้นกึ่งกลาง และส่วนที่พิมพ์ด้านซ้ายไปทางซ้าย ความยาวของขั้นบันไดคือ 20-40 ซม. บ่อยกว่าประมาณ 30 ซม.
เมื่อเคลื่อนตัวด้วยการวิ่งเหยาะๆ สุนัขจิ้งจอกจะทิ้งรอยพิมพ์คู่ไว้เป็นระยะๆ: รอยขาหลังด้านหน้าเล็กน้อย รอยขาหน้าเล็กน้อยที่ด้านข้างและด้านหลัง ในเวลาเดียวกันในสัตว์ต่าง ๆ หรือในเวลาที่ต่างกันร่องรอยของขาหลังสามารถอยู่ด้านใดด้านหนึ่งหรืออีกด้านหนึ่ง ความยาวขั้น 42–53 ซม.
สัตว์ที่ถูกรบกวนวิ่งหนีด้วยการควบม้า และในบางกรณีก็สามารถเปลี่ยนไปใช้ท่าเดินที่เร็วที่สุดได้ เช่น เหมืองหิน สัตว์ที่วิ่งควบม้าทิ้งร่องรอยของลูกปัดสี่เม็ด โดยที่แต่ละอุ้งเท้าจะประทับแยกจากกัน แต่ค่อนข้างจะอยู่ใกล้กัน ขาหลังตั้งอยู่ด้านหน้าและเว้นระยะห่างกันมากขึ้น บ่อยครั้งที่ขาหน้าข้างหนึ่งตั้งอยู่ด้านหลังขาอื่นมากราวกับว่าอยู่ข้างหลังพวกเขา ความยาวของสัตว์กระโดดคือ 145–150 ซม. ความกว้างของเส้นทางประมาณ 12 ซม.
จิ้งจอกเดินตามท่าต่างๆ ขาหน้าและหลังของมอร์เทน
a - ขั้นตอน (เส้นคู่, อุ้งเท้าหลังตกลงไปในรอยประทับของด้านหน้า): b - วิ่งเหยาะๆขนาดเล็ก (รอยประทับของอุ้งเท้าหลังบางส่วนครอบคลุมรอยประทับของด้านหน้า); c - แมวป่าชนิดหนึ่งที่กว้างกว่า (รอยประทับของอุ้งเท้าหลังและอุ้งเท้าแยกจากกัน แต่อยู่ใกล้กันรอยประทับของอุ้งเท้าหลังมักจะอยู่ด้านหน้าร่องรอยของอุ้งเท้าหน้า); g - ควบ; d - เหมืองหิน (ชื่อ)
ติดตามมาร์เทน ง่ายต่อการจดจำในหิมะ สัตว์ร้ายตัวนี้ไม่ใหญ่กว่าแมวตัวเล็กเพียง 1.5 กก. แต่อุ้งเท้าห้านิ้วที่กว้างของมันทิ้งรอยพิมพ์ขนาดใหญ่ ความยาวของการพิมพ์แต่ละครั้งคือ 6 ถึง 8 ความกว้าง 4-6 ซม. ภาพพิมพ์ของขาหลังจะยาวกว่าเล็กน้อย ในฤดูหนาวพื้นของสัตว์นั้นมีขนดกมากดังนั้นบ่อยครั้งที่รายละเอียดของอุ้งเท้าและโครงร่างของนิ้วจะมองเห็นได้ไม่ดีบนรางรถไฟ บางครั้งคุณแค่เห็นหลุมวงรีสองหลุมอยู่ใกล้กัน จากนั้นเป็นระยะกว้าง ๆ อีกคู่หนึ่งและอื่น ๆ บ่อยครั้งที่มอร์เทนเดินเป็นสองเท่าเมื่อรอยพิมพ์ของคู่หลังและคู่หน้าผสานเข้าด้วยกัน
ค่อนข้างน้อยเราสามารถพบกับตัวชี้สามตัวซึ่งขาหลังข้างหนึ่งไม่สามารถเข้าถึงได้หรือข้ามทางด้านหน้า มอร์เทนเปลี่ยนไปเป็นร่างสี่ร่างเมื่อเธอต้องวิ่งหนีจากใครบางคนหรือไล่ตามใครบางคน
ระยะก้าวเดินมูส ตามผู้แต่งหลายคนตั้งแต่ 50 ถึง 120 ซม. ส่วนใหญ่มักจะก้าว 70–90 ซม. เมื่อวิ่งเหยาะๆจะยาวขึ้นถึง 150–180 ซม. เมื่อควบม้าสัตว์จะกระโดดได้ 3 เมตรขึ้นไป . ด้วยการเคลื่อนไหวช้าๆ เขาวางเท้าหลังของเขาไว้ที่รอยพิมพ์ด้านหน้าเกือบพอดี ดังนั้นบนรอยเท้าของกวางเอลค์ที่เดินอยู่ ภาพพิมพ์ส่วนใหญ่จะทวีคูณ ปกปิดไม่มากก็น้อย บางครั้งเท้าหลังกระทบกับรอยเท้าด้านหน้าอย่างแม่นยำจนทำให้เข้าใจผิดว่ารอยเท้าคู่ที่ปิดสนิทเป็นรอยเท้าเดียว นิ้วเท้าด้านข้าง (2 และ 5) ได้รับการพัฒนาอย่างดีในกวาง
อัตราส่วนของขนาดพิมพ์ขาหน้าของกวางมูซเพศและอายุต่างกัน:
เอ - ผู้ใหญ่ชาย (15.5x12 ซม.); b - ผู้ใหญ่หญิง (14x11 ซม.); c - ชายอายุสามขวบ (12x11 ซม.); ก. - ชายอายุหนึ่งปี (10.5x9 ซม.); d - น่องในเดือนกรกฎาคม (6x5cm)
หมูป่า - สัตว์หนักขนาดใหญ่และรอยเท้าของมันมองเห็นได้ชัดเจนไม่เพียง แต่ในหิมะเท่านั้น แต่ยังมองเห็นได้บนดินที่หลวมมากหรือน้อยด้วย จากร่องรอยของกีบเท้าอื่นๆ รอยเท้าของหมูป่ามักจะแยกแยะได้ง่ายมาก แม้ในจังหวะที่ช้าของสัตว์ ไม่เพียงแต่รอยกีบของนิ้วกลาง 2 นิ้ว (ที่ 3 และ 4) แต่นิ้วของลูกเลี้ยงด้านข้างยังคงอยู่บนพื้นด้วย ขนาดกีบสำหรับหมูป่าที่มีอายุต่างกัน: ในลูกสุกรอายุ 10 วัน กีบหน้า 2.2 × 2.1 กีบหลัง 1.8 × 1.6 ซม. ปิดทองอายุ 1 ปี 5.5 × 4 และ 5.2 × 4 ซม. ตามลำดับและในหมูป่าอายุ 3.5 ปี - 9 × 7 และ 8xb.2 ซม.
ในตัวผู้ รอยเท้าจะกว้างขึ้นและมีทื่อมากด้านหน้า หมูป่าค่อนข้างขาสั้น ดังนั้นย่างก้าวสั้นลงอย่างเห็นได้ชัด ขั้นตอนของสัตว์ที่โตเต็มวัยคือตั้งแต่ 45 ถึง 62 ซม. ในการควบม้าสัตว์จะเคลื่อนที่ด้วยการกระโดดโดยกระโดดได้ 1.5–2 ม. นอกจากรอยเท้าแล้วยังทิ้งร่องรอยกิจกรรมอื่น ๆ อีกมากมายไว้
เส้นทางกวางโร เส้นทางหมูป่า
ขนาดแทร็กกวาง: ตัวเต็มวัย (4.5–5) x (3–3.5) ซม., ขั้นที่ 35–45 ซม., ทางยาว 12–16 ซม., สัตว์เล็ก - ตามลำดับ Zx(1.9–2.3) ซม., 35– 40 ซม., 5–8 ซม., ผู้ใหญ่ ตัวเมีย - 4 × 2.5 ซม. 40 ซม. 10 ซม.
ด้วยการเคลื่อนไหวที่สงบบนพื้นหนาแน่น กวางโรจะคอยปิดกีบ และเล็บจะไม่ทิ้งรอยไว้บนพื้น รอยติดตามประกอบด้วยรอยประทับสองรอยที่สลับกันที่ด้านหนึ่ง จากนั้นอีกด้านหนึ่งจากแนวกลางของการเคลื่อนไหวของสัตว์
เมื่อควบม้า กีบที่ส่วนหน้าจะเคลื่อนออกจากกันเหมือนคีมคีบ และขาหน้าจะค่อนข้างกว้างกว่าขาหลังเสมอ ด้านหลังแทร็ก คุณมักจะเห็นรอยเว้าที่ดอกดาวเรืองทิ้งไว้ และเนื่องจากนิ้วเท้าข้างที่ขาหน้าอยู่ต่ำกว่าขาหลัง รอยเท้าบนรอยเท้าของขาหน้าจึงประทับบ่อยขึ้นหรือชัดเจนมากขึ้น
นี่คือรอยเท้าที่เราพบในหิมะ ซึ่งหมายความว่าสัตว์เหล่านี้สามารถพบได้ในป่าโคปีส์
สัตว์ป่ามักจะมีวิถีชีวิตที่ลึกลับมาก เนื่องจากประสาทสัมผัส การได้ยินและการมองเห็นที่พัฒนามาอย่างดี นกและสัตว์จึงสามารถสังเกตเห็นบุคคลได้เร็วกว่าที่เขาสังเกตเห็น ดังนั้นเพื่อไขความลับของชีวิตของพวกเขาให้กับบุคคลที่ช่างสังเกตร่องรอยของสัตว์จึงช่วยได้
ตามคำกล่าวของพวกมัน สัตว์ต่างๆ ถูกติดตามและค้นพบแล้ว จำจำนวน เพศ และอายุของพวกมันได้ ดังนั้นในทางปฏิบัติ เราจึงตัดสินใจกำหนดจำนวนสัตว์ป่าบางชนิด
เทคนิคการบัญชีสัมพัทธ์เป็นเรื่องง่ายและประกอบด้วยสิ่งต่อไปนี้ ในอาณาเขตของเศรษฐกิจมีการวางแผนเส้นทางที่ควรข้ามประเภทหลักของที่ดินทางเศรษฐกิจ: สวนต้นสนและป่าผลัดใบ, พื้นที่ที่ถูกไฟไหม้, สำนักหักบัญชี, หนองน้ำ, ที่ราบลุ่ม, เกษตรกรรมและที่ดินอื่น ๆ ขอแนะนำให้ความยาวของเส้นทางในที่ดินแต่ละประเภทเป็นสัดส่วนกับพื้นที่ในฟาร์ม เส้นทางไม่ควรตรงกับถนนและสำนักหักบัญชีที่สัญจรไปมาเป็นอย่างดี พวกเขาจะต้องถูกวางไว้ตามเส้นทางที่ไม่มีใครเทียบได้สถานที่ท่องเที่ยวที่แคบและหากไม่มีก็ให้ใช้เข็มทิศ ควรทำแผนที่เส้นทางในฟาร์มและทำเครื่องหมายบนพื้นดินเพื่อให้สามารถวางใหม่ได้ในปีต่อ ๆ ไป
การบัญชีจะดำเนินการในสภาพอากาศคงที่เมื่อไม่มีการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิและความดันบรรยากาศที่คมชัด เพื่อไม่ให้เกี่ยวข้องกับผง บัญชีจะดำเนินการเป็นเวลาสองวันติดต่อกัน ในวันแรกที่เรียกว่าเกรียงของรางรถไฟเมื่อผู้สังเกตผ่านเส้นทางและข้ามร่องรอยทั้งหมดที่พบกับเสาสกี วันที่สองจะนับร่องรอยใหม่ที่เกิดขึ้นระหว่างวัน หากตามสภาพอากาศ รอยใหม่นั้นแยกแยะได้ง่ายจากของเก่า (อายุสองวัน) การนับสามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้ยาแนว นั่นคือภายในหนึ่งวัน หลังจากสิ้นสุดการบัญชี ข้อมูลที่ได้รับจะถูกประมวลผล ตารางที่ 1 ถูกกรอก การบัญชีสำหรับร่องรอยของสัตว์
สรุป: ส่วนนี้ของป่ามีกีบเท้าขนาดใหญ่ 3 สายพันธุ์มาเยี่ยม ร่องรอยจำนวนมากที่สุดที่เหลือคือกระต่ายขาวมาร์เทนและหมูป่า ข้อมูลเหล่านี้ตรงกับรายงานขององค์กรป่าไม้ Orsha: กระต่ายขาว (192) มาร์เทน (190) หมูป่า (171) ร่องรอยตัวบ่งชี้ที่ได้รับระหว่างการบัญชีเส้นทางฤดูหนาว (ZMU) นั้นสัมพันธ์กัน ช่วยให้คุณเปรียบเทียบความอุดมสมบูรณ์ของสัตว์ในอวกาศและเวลา ในการย้ายไปยังตัวบ่งชี้ที่แน่นอน - ความหนาแน่นของสัตว์ ปัจจัยการแปลง (K) ใช้เพื่อพิจารณาความอุดมสมบูรณ์สัมพัทธ์ ข้อมูลที่ได้รับจะถูกป้อนในตารางที่ 2
การคำนวณจำนวนสัตว์ในเกมตาม ZMU
ตัวบ่งชี้ทางบัญชี Pu =นู๋/ หลี่ * 10ดัชนีความหนาแน่น Pp \u003d Pu * K,
ที่ไหนนู๋- จำนวนแทร็กต่อวัน
หลี่– ความยาวเส้นทาง
K - ปัจจัยการแปลง (ค่าอ้างอิง)
สรุป: จากการวิเคราะห์ข้อมูลในตารางพบว่าไม่สามารถระบุจำนวนโดยประมาณในพื้นที่ศึกษาได้ เนื่องจากมีการใช้พื้นที่การประมาณค่าในการคำนวณ ความยาวของเส้นทางถูกกำหนดโดย 13 ไซต์ เราทำการสังเกตและคำนวณเฉพาะในป่าเท่านั้น ดังนั้นตัวเลขที่ยอมรับจึงถูกนำมาจากแถลงการณ์สำหรับเศรษฐกิจทั้งหมด จากการวิเคราะห์ตัวบ่งชี้ความหนาแน่น คุณจะเห็นว่ามันสูงกว่าในหมูป่า กระต่าย กระต่าย มอร์เทน สามารถสันนิษฐานได้ว่าจำนวนของพวกเขาในพื้นที่นี้สูงกว่าค่าเฉลี่ยสำหรับเลโชซ ความหนาแน่นต่ำกว่ามากในกวางและกระต่าย
ข้อมูลที่ได้รับมาเปรียบเทียบกับตัวเลขของปีที่แล้ว เพื่อแสดงจำนวนสัตว์ป่าที่เพิ่มขึ้นในตารางที่ 3
การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับจำนวนสัตว์ในเกม
สรุป: จากการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับจำนวนสัตว์ เป็นที่ชัดเจนว่าข้อมูลแบบตารางไม่ได้รับการยืนยันในความเป็นจริงเสมอไป ดังนั้นตัวเลขที่คำนวณได้จึงเป็นจำนวนสัตว์สูงสุดที่สามารถอาศัยอยู่ในพื้นที่ที่กำหนดตามจำนวนบันทึกการติดตาม จำนวนสัตว์ในเลโชซเพิ่มขึ้นเล็กน้อยเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้าบทสรุป
สรุป:
การบัญชีเส้นทางฤดูหนาวของสัตว์ในเกมอาจเป็นวิธีการบัญชีหลักสำหรับกวาง กวาง กวางโร หมูป่า กระต่ายและกระต่าย จิ้งจอก มอร์เทน กระรอก บ่นสีน้ำตาลแดง นกกระทาสีเทา และวิธีการบัญชีเพิ่มเติมสำหรับวัวกระทิง หมาป่า คม Capercaillie, บ่นดำ;
ตัวบ่งชี้ทางบัญชีที่ได้รับจาก ZMU นั้นสัมพันธ์กันทำให้คุณสามารถเปรียบเทียบความอุดมสมบูรณ์ของสัตว์ในอวกาศและเวลา
จำนวนสัตว์ใน leshoz เพิ่มขึ้นซึ่งบ่งบอกถึงมาตรการที่มีประสิทธิภาพในการปกป้องสัตว์
การล่าสัตว์ได้รับการลงทะเบียนแล้วจำนวนของพวกเขาถูกคาดการณ์ไว้
การเชื่อมโยงอาหารในระบบนิเวศของป่าไม้จะไม่ถูกทำลาย
สานต่อการทำงานร่วมกันของนักเรียนของโรงเรียนและป่าไม้ Orsha
เพื่อศึกษาสำมะโนป่าฤดูร้อน
บันทึกจำนวนสัตว์ในพื้นที่ศึกษา
หากจำเป็น ให้อาหารหมูป่าและกวางโรกับคนงานป่าไม้ ใช้เลียเกลือสำหรับกวางและกระต่ายป่า
ตรวจสอบจำนวนหมูป่า เนื่องจากมีภัยคุกคามจากโรคระบาดในแอฟริกา
หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เราตระหนักว่าเราแต่ละคนสามารถเชี่ยวชาญศิลปะการอ่านร่องรอย แต่สิ่งนี้จะต้องใช้ความอดทนความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย เราต้องอ่านวรรณกรรมมากขึ้น เยี่ยมชมธรรมชาติมากขึ้น สังเกตตลอดเวลาและทุกที่ และพยายามตอบคำถามของการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดในธรรมชาติ: เกิดขึ้นได้อย่างไรและทำไม?
รายการแหล่งที่ใช้
1. Doleysh K. "ร่องรอยของสัตว์และนก" Agropromizdat, 1987
2. Konyushko V. K. "หน้าประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเชิงนิเวศ" มินสค์, NIO, 2000
3. Oshparin P. G. "ร่องรอยในธรรมชาติ" มอสโก, Nauka, 1990
4. Minets M. L. , Shepelevich N. V. "จากประสบการณ์การจัดงานวิจัย" วารสาร "ชีววิทยา: ปัญหาการศึกษา" 2550
5. Rukovsky N. N. "ตามรอยเท้าของสัตว์ป่า" มอสโก, อุตสาหกรรมไม้, 2524
6. Formozov A. N. "ผู้บุกเบิกดาวเทียม" มอสโก, 1989
7. หลักเกณฑ์การทำเศรษฐกิจล่าสัตว์และล่าสัตว์ อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุสลงวันที่ 8 ธันวาคม 2548 ฉบับที่ 580 "ในบางมาตรการเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการจัดการการล่าสัตว์และประมงปรับปรุงการจัดการของรัฐ"
เรากำลังทัวร์เส้นทางมาร์เท่น
รอยเท้ากระต่ายขาว รอยเท้ากระรอก
รอยเท้าจิ้งจอก รอยเท้ากวาง
ทางของกระต่าย กระต่าย ทางของกระรอก
หมูป่า เทรล เอลค์ เทรล
แผนที่ - แผนผังเว็บไซต์ ก่อนการบรรยายสรุปการเดินทาง
Elena Kvasha
โครงการตามส่วน
“ทำความรู้จักสิ่งรอบข้าง”
หัวข้อ "รอยเท้าในหิมะ"
เป้า
: ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และนกในฤดูหนาว
งาน:
พูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และนกในฤดูหนาว
สอนหาข้อสรุป ให้เห็นความเชื่อมโยงของสิ่งมีชีวิตทั้งปวงในธรรมชาติ
เรียนรู้ที่จะระบุว่าใครเป็นเจ้าของรอยเท้า
เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ บนพื้นฐานของเนื้อหาที่เข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจ
เพื่อปลูกฝังให้สังเกต สนใจในชีวิตของสัตว์และนก รักสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
เพื่อปลูกฝังให้ลูกรักบ้านเกิดเมืองนอน
ผู้เข้าร่วมโครงการ:
ลูกของกลุ่มเตรียมความพร้อม
นักการศึกษากลุ่ม
ผู้ปกครอง.
ประเภทโครงการ:
ระยะสั้นแบบกลุ่ม
ประเภทโครงการ:
เกี่ยวกับการศึกษา.
ปัญหา:
หลังจากหิมะตก เด็กๆ ก็เห็นรอยเท้ามากมาย ทั้งที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคย พวกเขาสนใจมากในรอยเท้าของพวกเขา เราตัดสินใจถามพ่อแม่ของเรา ดูในหนังสือและเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับรอยเท้าของสัตว์และนก ตลอดจนวิธีที่พวกมันจำศีล
สมมติฐาน:
เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และนกในฤดูหนาว พวกเขาจะสามารถระบุได้ว่าใครเป็นเจ้าของรางรถไฟ
บทนำ:
มนุษย์กับธรรมชาติเป็นของคู่กัน เราอยู่ในยุคที่ให้ความสำคัญกับการรักษาสิ่งแวดล้อมเพียงเล็กน้อย มนุษย์ทำลายธรรมชาติมาช้านานจนมันเริ่มตายอย่างช้าๆ เป็นเด็กที่สามารถเปลี่ยนแปลงสถานการณ์นี้ได้เมื่อโตขึ้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของคนรุ่นใหม่เป็นอย่างมาก ทุกสิ่งที่เรียนรู้ในวัยเด็กกลายเป็นรากฐานของชีวิตในภายหลัง หากเด็กเรียนรู้ตั้งแต่วัยเด็กว่าโดยไม่จำเป็น เป็นไปไม่ได้ที่จะตัดต้นไม้หรือฆ่าสัตว์ทั้งหมดตามอำเภอใจ: ทั้งขนาดใหญ่และขนาดเล็ก เขาจะปฏิบัติตามกฎนี้ตลอดชีวิตของเขา
หากเด็กสนใจรอยเท้าของสัตว์และนกในหิมะ เขาจะสามารถค้นหาได้ว่าพวกเขาผ่านอะไรมาบ้าง การพัฒนาจิตใจของเขาก้าวหน้าและตัวเขาเองได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมาย
ความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ๆ ช่วยให้คุณค้นพบว่าธรรมชาติโดยรอบทำงานอย่างไร
เรื่องราวของชีวิตในป่าที่เขียนด้วยหิมะไม่สามารถเข้าถึงเด็กได้ แต่พวกเขาสามารถเห็นร่องรอยของสัตว์ที่คุ้นเคย ซึ่งอาศัยอยู่ใกล้ ๆ และเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา
พัฒนาการของเด็กในหลักสูตรการวิจัยมีประสิทธิผลมากที่สุดเพราะเกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของความสนใจอย่างแข็งขัน
ผลลัพธ์ตัวอย่าง:
นิทรรศการภาพวาด "ร่องรอยของสัตว์และนก", "ทิวทัศน์ฤดูหนาว"
แบบฟอร์มการทำงาน:
1. การรวบรวม วิเคราะห์ และจัดระบบของวัสดุเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และนกในฤดูหนาว
2. กิจกรรมทางปัญญาในหัวข้อ "ชีวิตของสัตว์ในฤดูหนาว"
3. ตัวเลื่อนโฟลเดอร์สำหรับผู้ปกครอง: "พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก"
4. การเรียนรู้ด้วยใจบทกวี
5. การอ่านและอภิปรายวรรณกรรมและวรรณกรรมเพื่อการศึกษา
6. เดาปริศนาเกี่ยวกับสัตว์และนก
7. สถานการณ์ปัญหา
8. การสนทนาตามสถานการณ์และการสนทนารายบุคคล
9. ดูอัลบั้มเกี่ยวกับสัตว์และนก
10. ทบทวนสารานุกรม
11. ดูการ์ตูน
12. การเติมเต็มกองทุนของวัสดุภาพประกอบและข้อมูล
13. เกมการสอน
14. เกมกลางแจ้ง.
15. ระบายสีหน้าสีและภาพเงา
16. การสร้างแบบจำลองการวาดภาพ
17. ทำสัตว์และนกในลักษณะประยุกต์
18. การออกแบบสัตว์และนกจากกระดาษ: ของเล่นจากกระบอกสูบ
19. การเดินและการสังเกตวัตถุที่มีชีวิต
ระยะโครงการ
1. ระยะเริ่มต้น
กำหนดเป้าหมายและพัฒนาเนื้อหาของกระบวนการศึกษา
การทำงานกับผู้ปกครอง: ตัวเลื่อนโฟลเดอร์ "พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก" ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการรวบรวมเนื้อหาในหัวข้อ
2. เวทีแอคทีฟ
กิจกรรมร่วมกันของครูกับเด็กๆ
กิจกรรม. รูปแบบและวิธีการทำงาน
กิจกรรมของเกม
1. เกมการสอน:
“จดหมายฉบับนี้เท่านั้น”
"สัตววิทยาล็อตโต้"
“ค้นหาสิ่งพิเศษ”
“บ้านใคร”
"อาหารนก"
"ฤดูกาล"
“รอยเท้าของใคร”
การพัฒนาทางปัญญา
1. ดูการ์ตูนสัตว์และนก:
"มาช่าและหมี"
"ผู้ชายกับหมี"
"สุนัขจิ้งจอกกับหมาป่า"
2. กิจกรรมองค์ความรู้ในหัวข้อ:
"สนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว"
"การสนทนาเกี่ยวกับ Who Winters How"
"การสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาวและนกอพยพ"
"เที่ยวสวนฤดูหนาว"
"บทสนทนาสัตว์เลี้ยง"
๓. เดินดูสิ่งของที่มีชีวิต
ในสถานที่หลังจากหิมะตก
สำหรับสัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว
สำหรับนกหน้าหนาว
สำหรับอีกานั้น
สำหรับนกพิราบ
สำหรับหัวนม
สำหรับแมว.
สำหรับน้องหมา
4. สถานการณ์ปัญหา:
ใครผ่านนี่.
สัตว์ทั้งหลายจะไม่ทิ้งรอยเท้าไว้บนหิมะได้ไหม
ทำไมเปลือกน้ำแข็งบนหิมะจึงเป็นอันตรายต่อสัตว์และนก (nast)
5. ทบทวนสารานุกรม
สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง.
สัตว์และนกในป่าของเรา
ชีวิตป่า.
โลกรอบตัวเรา
6. ดูอัลบั้ม:
สัตว์ป่า.
รอยเท้าในหิมะ
การพัฒนาคำพูด
1. การอ่านและอภิปรายวรรณกรรมและวรรณกรรมเพื่อการศึกษา:
M. Sholokhov "เช้าวันแรกของฤดูหนาว"
A. Liverovsky "ฤดูหนาว"
V. Bianchi "เรื่องแย่สำหรับปีใหม่"
N. Sladkov "แฟชั่นแห่งฤดูกาล"
N. Sladkov "การสนทนาของหมีและนกกางเขน"
E. ชิม "หมูป่าและสุนัขจิ้งจอก", "ดวงอาทิตย์ข้างหู"
เทพนิยาย "สุนัขจิ้งจอกกับหนู"
เทพนิยาย "เกี่ยวกับกระต่ายกับกระรอก"
V. Bianchi "บนเส้นทาง", "บ่นดำ"
แอล. ตอลสตอย "กระต่าย"
2. ท่องจำบทกวี:
A. Fet "ภาพที่ยอดเยี่ยม"
S. Yesenin "ฤดูหนาว"
I. บูนิน "หิมะแรก"
S. Yesenin "ผง" (ข้อความที่ตัดตอนมา
A. พุชกิน "มีแม่มด - ฤดูหนาว"
F. Tyutchev "ฤดูหนาวที่มีเสน่ห์"
3. การสนทนาตามสถานการณ์และการสนทนาส่วนตัว:
ใครคือสัตว์และนกเหล่านี้
เหล่านี้เป็นรอยเท้าของใคร?
แม่และเด็ก
ใครกินอะไร.
เป็นไปได้ไหมที่จะค้นหาจากรางว่าสัตว์กำลังวิ่งหรือย่อง
กิจกรรมการผลิต
1. การสร้างแบบจำลองสัตว์และนกจากดินน้ำมัน
2. ภาพวาด "ป่าฤดูหนาว", "เยี่ยมชมราชินีหิมะ", "รอยเท้าในหิมะ", "บูลฟินช์"
3. การผลิตสัตว์และนกโดยวิธีหักประยุกต์
4. ระบายสีหน้าสีและภาพเงา (ทำงานกับลายฉลุ)
5. การออกแบบสัตว์และนกจากกระดาษ: ของเล่นจากกระบอกสูบ
6. รวบรวมอัลบั้มชม "สัตว์ นก และรอยเท้าในหิมะ"
การพัฒนาทางกายภาพ
1. เดิน.
2. เกมเพื่อสุขภาพ:
หัวนมว่องไว
นกนั่งอยู่ในรัง
เม่นกระทืบไปตามทาง
3. เกมกลางแจ้ง:
"รอยเท้าในหิมะ"
"จิ้งจอกและกระต่าย"
"หมาป่าและกระต่าย"
"นกฮูก"
"นกบิน"
"นักล่าและสัตว์เดรัจฉาน"
4. บทเรียนพลศึกษา "กระท่อมฤดูหนาวของสัตว์"
พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต บทสนทนา:
"ความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ในธรรมชาติ"
"มาปกป้องธรรมชาติกันเถอะ"
"ติดต่อกับสัตว์"
แบบทดสอบบทเรียนสุดท้าย
"นักเลงของป่าฤดูหนาว"
3. สรุป
อัลบั้มแอพพลิเคชั่น "สัตว์และนก"
นิทรรศการภาพวาด "ป่าฤดูหนาว", "เยี่ยมชมราชินีหิมะ", "ร่องรอยของสัตว์และนก"
นิทรรศการของเล่นทรงกระบอก
อัลบั้มสำหรับชม "สัตว์ นก และรอยเท้าในหิมะ"
แบบทดสอบ "นักเลงของป่าฤดูหนาว"
ฉันจะดีใจถ้าทุกคนสามารถใช้วัสดุนี้!
Frolova Ekaterina
การศึกษาวิธีจำแนกสัตว์ด้วยรอยทางและวิธีค้นหาถิ่นที่อยู่ของสัตว์
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
การประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติระดับภูมิภาคครั้งที่สอง
« ก้าวแรกสู่วิทยาศาสตร์” อุทิศให้กับวันครบรอบ 200 ปีแห่งชัยชนะของรัสเซียในสงครามรักชาติปี 1812
แผนกประถมศึกษา
การเสนอชื่อ: ชีววิทยา - สัตว์โลก
งานการศึกษาและวิจัยในหัวข้อ:
เสร็จงาน
นักเรียน 1 "A" ชั้น MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6 ของ Sergach
Frolova Ekaterina อายุ 7 ขวบ
หัวหน้างาน
Parfenova Evgenia Mikhailovna,
ครูประถม MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6 ของ Sergach
Sergach
ปี 2555
บทนำ___________________________________________________________________________________2
ส่วนหลัก._________________________________________________________________3-11
ศึกษาวรรณคดีเรื่องสัตว์. หาข้อมูลใน
อินเทอร์เน็ต________________________________________________________________ 3-6
เยี่ยมชมป่าไม้ Sergach ____________________________6
การตรวจสอบอาณาเขตของสวนรุกขชาติป่าในพื้นที่ "Silver Keys" ทุ่งใกล้เคียง _____________________________ 7-12
บทสรุป _______________________________________________________________________________ 13
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว __________________________________________14
วัตถุประสงค์ของการศึกษา:
รู้จักสัตว์ด้วยรอยทางของมัน
ค้นหาที่อยู่อาศัยของมัน
วัตถุประสงค์ของการวิจัย:
1. ศึกษาวรรณคดีเกี่ยวกับสัตว์
2. เยี่ยมชมป่าไม้ Sergach และถามผู้พิทักษ์เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ของเรา
3. เยี่ยมชมบริเวณโดยรอบของสวนรุกขชาติ ป่าในพื้นที่ซิลเวอร์สปริง และทุ่งนาใกล้เคียงเพื่อค้นหาเส้นทางของสัตว์
บทนำ
ครั้งหนึ่งทั้งครอบครัวไปเดินเล่นในป่าด้วยสกี และเป็นครั้งแรกที่ฉันสังเกตเห็นว่ามีสัญลักษณ์ จุด ขีดกลาง เครื่องหมายจุลภาคมากมายบนหิมะที่เข้าใจยาก แม่บอกว่านี่เป็นร่องรอยของสัตว์และนกต่างๆ เห็นได้ชัดว่ามีชาวป่าอยู่ที่นี่ - พวกเขาเดิน กระโดด และทำอะไรบางอย่าง ฉันต้องการที่จะเข้าใจสัญญาณที่เข้าใจยากเหล่านี้ จดหมายลึกลับ และฉันตัดสินใจที่จะศึกษาพวกมันท้ายที่สุด คนที่อ่านรอยเท้าไม่ได้ก็เดินอยู่ในป่าเหมือนคนตาบอดในฤดูหนาว มี "สมุดปกขาว" อันน่าอัศจรรย์ปิดไว้สำหรับเขา
ฉันเชื่อว่างานวิจัยของฉันจะเป็นที่สนใจ ไม่เพียงแต่สำหรับฉัน แต่ยังรวมถึงเพื่อนร่วมชั้นด้วย
สมมติฐาน:
ถ้าฉันเรียนรู้ที่จะแยกแยะรอยเท้าของสัตว์ในหิมะ ฉันจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวสัตว์เองมากขึ้น และจะสามารถนำทางในป่าฤดูหนาวได้ดีขึ้น
ส่วนสำคัญ
การวิจัยของฉันประกอบด้วยสามขั้นตอน:
ขั้นที่ 1:
ขั้นที่ 2: เยี่ยมชมป่าไม้ Sergach
สเตจ 3 : "ตามหาร่องรอย"
ขั้นที่ 1: ศึกษาวรรณคดีเรื่องสัตว์. หาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต.
ฉันหันไปหาสารานุกรม Gudkov V.M. “ร่องรอยของสัตว์และนก” และนี่คือสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้:
“ร่องรอยของสัตว์ เช่น รอยประทับบนหิมะ มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้คน พวกเขามองหา (ตามรอย) บนรอยเท้าของสัตว์ เรียนรู้เกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของพวกมัน จดจำจำนวน เพศ อายุ และ ไม่ว่าสัตว์จะได้รับบาดเจ็บและบาดเจ็บสาหัสเพียงใด
สัตว์ป่ามีวิถีชีวิตที่เป็นความลับ ต้องขอบคุณสัญชาตญาณ การได้ยินและการมองเห็นที่พัฒนามาอย่างดี ทำให้สัตว์และนกสังเกตเห็นคนเร็วกว่าที่เขาทำ และหากพวกมันไม่วิ่งหนีหรือบินหนีไปทันที พวกมันก็จะซ่อนตัวและพฤติกรรมของพวกมันก็จะกลายเป็นสิ่งผิดปกติ ร่องรอยของกิจกรรมในชีวิตช่วยให้ผู้สังเกตการณ์ไขความลับของชีวิตสัตว์ โดยสิ่งนี้ไม่ได้หมายถึงแค่รอยประทับของแขนขาเท่านั้น แต่ยังหมายถึงการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่สัตว์ทำกับธรรมชาติโดยรอบด้วย เพื่อที่จะใช้เส้นทางที่ค้นพบได้อย่างเหมาะสม คุณจำเป็นต้องรู้ว่าพวกเขาเป็นใคร สัตว์ถูกทิ้งไว้นานแค่ไหน สัตว์นั้นกำลังมุ่งหน้าไปที่ใด และมันเคลื่อนที่อย่างไร จะเรียนรู้ที่จะจดจำรอยเท้าสัตว์ได้อย่างไร? เพื่อตรวจสอบความสดของเส้นทาง จำเป็นต้องเชื่อมโยงชีววิทยาของสัตว์ สถานะของสภาพอากาศในขณะนี้และเมื่อไม่กี่ชั่วโมงที่แล้ว และข้อมูลอื่นๆ เข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่น ในตอนเช้าพบร่องรอยของกวางเอลค์ซึ่งไม่ได้โรยด้วยหิมะที่ตกลงมาในวันก่อนตั้งแต่บ่ายจนถึงเย็น ความสดของร่องรอยนั้นไม่ต้องสงสัยเลย - มันเป็นเวลากลางคืน ความสดของร่องรอยสามารถกำหนดได้ด้วยการสัมผัส ท่ามกลางความหนาวเย็นในหิมะที่แห้งแล้ง เส้นทางใหม่ไม่ได้มีความหลวมจากพื้นผิวของหิมะโดยรอบ หลังจากนั้นครู่หนึ่ง ผนังของร่องรอยจะแข็งตัวและยิ่งแข็งแกร่ง อุณหภูมิยิ่งต่ำลง ร่องรอยจะ "แข็งตัว" รอยทางอื่นๆ ที่สัตว์ตัวใหญ่ทิ้งไว้จะแข็งขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป และยิ่งเวลาผ่านไปนานนับตั้งแต่การก่อตัวของรอยทาง ก็ยิ่งยากขึ้นเท่านั้น ร่องรอยของสัตว์ขนาดเล็กที่เหลืออยู่บนพื้นผิวหิมะลึกไม่แข็งกระด้าง สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาว่าสัตว์ร้ายนั้นมาที่นี่ตั้งแต่เย็นหรือผ่านไปเมื่อหนึ่งชั่วโมงที่แล้ว หากเส้นทางนั้นเก่า เกินหนึ่งวัน ก็ไม่มีประโยชน์ที่จะมองหาสัตว์ร้ายที่ทิ้งไว้ มันอยู่ไกลเกินเอื้อมแล้ว หากร่องรอยที่เหลืออยู่นั้นสด สัตว์ร้ายอาจอยู่ที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง เพื่อกำหนดทิศทางการเคลื่อนที่ของสัตว์ เราต้องรู้ลักษณะเฉพาะของการวางตำแหน่งแขนขาของสัตว์ต่างๆ เมื่อมองใกล้ ๆ กับรอยทางเดียวของสัตว์ขนาดใหญ่ที่ถูกทิ้งไว้ในหิมะลึกที่หลวม เราจะสังเกตเห็นความแตกต่างระหว่างผนังของรางตามทางเดินของสัตว์
ในอีกด้านหนึ่งพวกเขาอ่อนโยนกว่าในอีกด้านหนึ่งอย่างกะทันหัน ความแตกต่างเหล่านี้เกิดขึ้นเนื่องจากสัตว์ลดแขนขา (ขา, อุ้งเท้า) อย่างนุ่มนวล และนำพวกมันออกจากหิมะแทบจะในแนวตั้ง ความแตกต่างเหล่านี้เรียกว่า: การลาก - ผนังด้านหลังและการลาก - ผนังด้านหน้าของแทร็ก การลากนั้นยาวกว่าการลากเสมอ ซึ่งหมายความว่าสัตว์เคลื่อนที่ไปในทิศทางที่ระยะสั้น กล่าวคือ กำแพงที่ชันกว่าของแทร็กถูกชี้นำ เมื่อสัตว์นำขาออกมา มันจะกดที่ผนังด้านหน้า อัดให้แน่น ในขณะที่ผนังด้านหลังไม่เสียรูป บางครั้งเพื่อกำหนดทิศทางการเคลื่อนที่ของสัตว์ได้อย่างถูกต้องมีความจำเป็นต้องรีบเร่งโดยสังเกตลายมือของเส้นทาง การเดินของสัตว์หรือการเดินของการเคลื่อนไหวของมันลดลงเป็นสองประเภท: การเคลื่อนไหวช้าหรือเร็วปานกลาง (ขั้นตอน, วิ่งเหยาะๆ, แอมเบิล) และการวิ่งเร็วในการกระโดดต่อเนื่อง (ควบม้า, เหมืองหิน) สัตว์ที่มีลำตัวยาวและขาสั้นมักเคลื่อนไหวด้วยการควบม้าในระดับปานกลาง พวกมันถูกขับไล่โดยขาหลังพร้อมกันและตกลงไปในรอยประทับของขาหน้า มรดกที่มีการเดินดังกล่าวเป็นภาพพิมพ์คู่ของขาหลังเท่านั้น (มัสตาร์ดส่วนใหญ่)
บางครั้ง ในการควบอย่างช้าๆ อุ้งเท้าหลังหนึ่งหรือทั้งสองข้างไปไม่ถึงรอยตีนของอุ้งเท้าหน้า จากนั้นกลุ่มของรอยพิมพ์สามและสี่ก็ปรากฏขึ้น เรียกว่ารอยสามและสี่ฟุต โดยทั่วไปน้อยกว่าสัตว์ตัวยาวและขาสั้นไปที่เหมืองหินแล้วกระโดดพวกมันวางขาหลังไว้ข้างหน้าขาหลังดังนั้นรอยเท้าหลังจึงอยู่ข้างหน้า (กระต่าย, กระรอก)
ในการตรวจสอบความสดของร่องรอย คุณต้องแบ่งรอยตามกิ่งบางๆ ถ้ารอยแยกได้ง่ายก็สด ถ้าไม่แบ่งก็เก่า มากกว่าหนึ่งวัน”
จากนั้นฉันก็ตัดสินใจค้นหารูปภาพของรอยเท้าสัตว์บนอินเทอร์เน็ต ดาวน์โหลดรูปภาพดังกล่าวสำหรับตัวเอง เพื่อที่ฉันจะได้ตรวจสอบกับรูปภาพเหล่านี้ในภายหลังและเดาว่าเราจะพบแทร็กของใคร
หลังจากศึกษาข้อมูลนี้แล้ว ฉันก็ไปยังขั้นตอนที่สองของการวิจัย
ระยะที่ 2 เยี่ยมชมป่าไม้ Sergach
พ่อกับแม่พาฉันไปป่าไม้ หลังจากพูดคุยกับเจ้าหน้าที่ป่าไม้ ฉันได้เรียนรู้ว่ามีสัตว์หลายชนิดอาศัยอยู่ในบริเวณใกล้เคียง เช่น กวางมูซ มาร์เทน เฟอร์เร็ต อีมีน หมูป่า สุนัขจิ้งจอก กระต่ายป่า กระรอก
พวกเขาแสดงให้ฉันเห็นสัตว์เหล่านี้ในพิพิธภัณฑ์ป่าไม้ Sergach
ฉันชอบพวกมันมากจนฉันยิ่งต้องการเรียนรู้ที่จะแยกแยะร่องรอยของพวกมัน เกิดอะไรขึ้นถ้าฉันโชคดีและเห็นใครบางคนมีชีวิตอยู่?
สเตจ 3 : "ตามหาร่องรอย"
3.1 เยี่ยมชมสวนรุกขชาติ
เราจึงไปสวนรุกขชาติ เมื่อขับรถมาบ้างแล้ว ฉันสังเกตเห็นร่องรอยที่คดเคี้ยวตั้งแต่ต้นคริสต์มาสไปจนถึงต้นคริสต์มาส เห็นได้ชัดว่านี่เป็นร่องรอยของ "อาชญากรรม" ของกระรอกซน
ฉันอ่านว่า บนหิมะและดิน กระรอกเคลื่อนที่ด้วยการกระโดดเบา ๆ การกระโดดของสัตว์นั้นคล้ายกับเกมกระโดด กระรอกยืนพิงอุ้งเท้าหน้าแล้วแบกขาหลังต่อไป ด้วยเหตุนี้ บนราง รอยพิมพ์ของขาหลังที่ใหญ่กว่าจึงอยู่ข้างหน้ารอยของขาหน้าขนาดเล็ก เมื่อเรียนรู้ที่จะจำรอยทางกระรอกได้อย่างแม่นยำแล้ว ก็ไม่ยากที่จะพบร่องรอยอื่นๆ ของกิจกรรมของหนูเหล่านี้ ประการแรกสิ่งเหล่านี้คือโคนต้นสนที่สัตว์กัดแทะเมล็ดซึ่งเป็นอาหารหลักสำหรับกระรอกส่วนใหญ่ในฤดูหนาวไปทางด้านข้างเล็กน้อยฉันเห็นการกระแทก
เห็นได้ชัดว่านี่เป็นร่องรอยของกวางเพราะตามรอยกวางหลังกีบหลัก มีรอยกีบด้านข้าง มองเห็นกีบเพิ่มเติมได้ชัดเจน
(ร่องรอยของนิ้วที่ 2 และ 5)
3. 2 สำรวจพื้นที่ป่าใกล้ "กุญแจเงิน"»
จากนั้นเราไปที่ป่าใกล้ซิลเวอร์คีย์
สิ่งแรกที่ฉันพบในบริเวณนี้คือรอยกระต่าย เห็นได้ชัดว่ามันเป็นกระต่ายขาว จากเรื่องคนป่าจำได้ว่าอุ้งเท้ากระต่ายขาวค่อนข้างกว้างและกลมขึ้น นิ้วเท้าแยกจากกันค่อนข้างกว้าง ดังนั้นอุ้งเท้าของกระต่ายในหิมะจึงเกือบกลม ในทางกลับกันกระต่ายอุ้งเท้าค่อนข้างแคบนิ้วอยู่ใกล้กันดังนั้นรอยเท้าจะยาวขึ้นและเป็นวงรีมากขึ้น
และฉันยังรู้สึกว่าเขากำลังวิ่งหนีจากใครบางคน เนื่องจากรอยเท้าของกันและกันนั้นอยู่ไกลกันมาก สุนัขจิ้งจอกต้องกลัวเขา
ลางสังหรณ์ของฉันมีเหตุผล
ขับไปได้ซักพักก็เห็นรอยเท้าเธอ
อารมณ์ของสุนัขจิ้งจอกยังสามารถกำหนดได้จากร่องรอยของจิ้งจอก เธอกำลังเตรียมที่จะโจมตีเหยื่อของเธอ
3.3 สำรวจพื้นที่ใกล้เคียง.
ปรากฎว่ามีชีวิตในทุ่งทะเลทราย ที่นั่นฉันพบร่องรอยสัตว์ต่างๆ มากมาย บางอย่างฉันก็จำได้ทันที
พวกเขาเป็นแทร็กของเมาส์
มองที่พวกเขา:
และนี่คือภาพร่องรอยที่ยังแก้ไม่ตกของฉัน คุณเดาได้ไหมว่าพวกเขาเป็นใคร?
บทสรุป:
ฉันเรียนรู้ที่จะจำสัตว์หลายชนิดตามรอยเท้าที่เหลืออยู่ในหิมะ ฉันเริ่มรู้จักพวกมันมากขึ้น ตอนนี้ฉันมักถูกเรียกว่า "ตัวติดตามตัวน้อย" และฉันก็พอใจกับสิ่งนี้มาก ฉันคิดว่าฉันสามารถนำทางในป่าฤดูหนาวได้ดีขึ้น และการค้นคว้าของฉันไม่ได้จบเพียงแค่นั้น ในฤดูร้อน ฉันจะทำงานบนเส้นทางสัตว์ที่หลงเหลืออยู่บนพื้นอย่างแน่นอน และสร้างเส้นทางเหล่านี้ แล้วฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับมัน พบกันเร็ว ๆ นี้!
รายการวรรณกรรมและแหล่งข้อมูลที่ใช้แล้ว.
1. Gudkov V.M. ร่องรอยของสัตว์และนก หนังสืออ้างอิงสารานุกรม - ดีเทอร์มิแนนต์ เอ็ม เวเช่. 2551.
2. Lasukov R. สัตว์และร่องรอยของพวกมัน M., Forest Country, 2552
3. Oshmarin P. Gyu, Pikunov D.G. รอยเท้าในธรรมชาติ ม., วิทยาศาสตร์, 1990
MBOU “ Rebrikhinskaya รอง
โรงเรียนครบวงจร"
ธีมของงานการศึกษาและการวิจัย: "ความลึกลับในหิมะ"
นักเรียนชั้นป.1
หัวหน้า: Filippova Yu.N.
วี. Rebrikha, 2017
สารบัญ
บทนำ________________________________________________________________ 3
ส่วนหลัก __________________________________________________________ 5
บทสรุป ____________________________________________________________ 13
รายชื่อแหล่งที่มา ____________________________________________________________ 14
แอปพลิเคชั่น
บทนำ
ในช่วงต้นฤดูหนาวนี้ ฉันกับคุณปู่ของฉัน เขาเป็นนักล่าของฉัน ไปที่ป่า บนหิมะที่เพิ่งตกลงมา ฉันสังเกตเห็นรอยพิมพ์ที่เข้าใจยากสำหรับฉัน ฉันถามว่า "นี่คืออะไร" และคุณปู่ตอบว่าสิ่งเหล่านี้เป็นร่องรอยของชาวป่า จากนั้นฉันก็เริ่มตรวจสอบพวกเขาและสังเกตว่าพวกเขาแตกต่างกันฉันอยากรู้ว่าใครทิ้งพวกเขาไว้? แน่นอน ในวันนั้น คุณปู่ช่วยฉันไขปริศนานี้ แต่ฉันต้องการเรียนรู้วิธีจัดการกับปริศนาลึกลับอย่าง “ปริศนาในหิมะ” ด้วยตัวเองจริงๆ ดังนั้นหลังจากคุยกันเรื่องนี้ที่บ้านแล้ว ฉันกับแม่จึงตัดสินใจเรียน หัวข้อนี้และสร้างโครงการนี้
เป้า: ศึกษาร่องรอยของกิจกรรมสำคัญของสัตว์ในพื้นที่ของเรา เรียนรู้ที่จะอ่าน
งาน:
ศึกษาวรรณคดีในหัวข้อ
ออกโปสเตอร์ข้อมูล ทำแบบสำรวจและตอบคำถามในชั้นเรียน
ประมวลผลผลลัพธ์และสรุปผล
สร้างอัลบั้มผู้ช่วย
เพื่อดำเนินการสังเกตรอยเท้าในหิมะในพื้นที่ของเรา
สร้างงานนำเสนอ พูดคุยกับเพื่อนร่วมงาน พูดคุยเกี่ยวกับงานที่ทำ เพื่อให้พวกเขาสนใจ
วิธีการ:
การสังเกต
สัมภาษณ์.
สัมภาษณ์.
ถ่ายรูป.
การศึกษาและลักษณะทั่วไป
ทัศนศึกษา.
แบบทดสอบ
ส่วนสำคัญ
ฤดูหนาวเป็นเวลาที่เหมาะสมสำหรับผู้ที่ต้องการสังเกตชีวิตของสัตว์ในป่า ในป่าและในที่ราบกว้างใหญ่ ในทุ่งนา และในทุ่งหญ้า เพราะในฤดูหนาว พื้นที่ของเรามีหิมะตก และใครก็ตามที่วิ่งผ่านหิมะจะทิ้งร่องรอยของเขาไว้ และคุณสามารถเรียนรู้ได้มากมายจากรางรถไฟ
ฉันหันไปหาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และนก นี่คือสารานุกรมของ Gudkov V.M. “ร่องรอยของสัตว์และนก” และนั่นคือสิ่งที่ผมค้นพบ
สัตว์ป่ามีวิถีชีวิตที่เป็นความลับ ต้องขอบคุณสัญชาตญาณ การได้ยินและการมองเห็นที่พัฒนามาอย่างดี ทำให้สัตว์และนกสังเกตเห็นคนเร็วกว่าที่เขาทำ และหากพวกมันไม่วิ่งหนีหรือบินหนีไปทันที พวกมันก็จะซ่อนตัวและพฤติกรรมของพวกมันก็จะกลายเป็นสิ่งผิดปกติ ร่องรอยของกิจกรรมในชีวิตช่วยให้ผู้สังเกตการณ์ไขความลับของชีวิตสัตว์ โดยสิ่งนี้ไม่ได้หมายถึงแค่รอยประทับของแขนขาเท่านั้น แต่ยังหมายถึงการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่สัตว์ทำกับธรรมชาติโดยรอบด้วย
เพื่อที่จะใช้เส้นทางที่ค้นพบได้อย่างเหมาะสม คุณจำเป็นต้องรู้ว่าพวกเขาเป็นใคร สัตว์ถูกทิ้งไว้นานแค่ไหน สัตว์นั้นกำลังมุ่งหน้าไปที่ใด และมันเคลื่อนที่อย่างไร จะเรียนรู้ที่จะจดจำรอยเท้าสัตว์ได้อย่างไร? เพื่อตรวจสอบความสดของเส้นทาง จำเป็นต้องเชื่อมโยงชีววิทยาของสัตว์ สถานะของสภาพอากาศในขณะนี้และเมื่อไม่กี่ชั่วโมงที่แล้ว และข้อมูลอื่นๆ เข้าด้วยกัน
ผู้ติดตามที่แท้จริงควรตระหนักว่าแทร็กสามารถเป็นได้หลายประเภทโดยธรรมชาติ:
ร่องรอยของการเคลื่อนไหว - รอยเท้าและส่วนอื่น ๆ ของร่างกาย (หาง, ท้อง); พุ่มไม้หัก ทางเดินยัดไส้ ฯลฯ ;
ร่องรอยของกิจกรรมการหาอาหาร - ซากและสต็อกอาหาร, ร่องรอยของการค้นหาอาหาร, โต๊ะให้อาหาร, รอยกัดและรอยของพืช, ร่องรอยของการไล่ล่าและการลากเหยื่อ, ฯลฯ ;
ร่องรอยที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์ของที่พักพิง - โพรง, ถ้ำ, เตียง, ทางเดินใต้หิมะ, ฯลฯ ;
ร่องรอยของการทำงานที่สำคัญของสัตว์ - อุจจาระ, จุดปัสสาวะ, ร่องรอยของการลอกคราบและการดูแลเส้นผม, ศพของสัตว์ที่ตายแล้ว;
ร่องรอยข้อมูล - ร่องรอยของการส่งข้อมูลอาณาเขตซึ่งบ่งบอกถึงอาชีพของไซต์ - รอยขีดข่วนและกัดบนต้นไม้และพื้นดิน, การหลั่งของต่อมมัสค์, สัญญาณเสียง
ดังนั้น ร่องรอยสามารถบอกเราได้ไม่เพียงแค่ว่าสัตว์ชนิดใดและพวกมันอาศัยอยู่ที่ใด แต่ยังเกี่ยวกับนิสัยและวิถีชีวิตของพวกมันด้วย
ในการตรวจสอบความสดของร่องรอย คุณต้องแบ่งรอยตามกิ่งบางๆ ถ้ารอยแยกง่าย ๆ ก็สด ถ้าไม่แยก ก็เก่า อายุเกิน 1 วัน รอยของสัตว์บางชนิดมีลักษณะดังนี้ (ภาคผนวก 1)
เมื่อเคลื่อนที่ด้วยการขึ้นบันไดหรือวิ่งเหยาะๆ สัตว์จะจัดเรียงแขนขาในแนวขวาง โดยยกขาหน้าขวาและหลังซ้ายไปข้างหน้า จากนั้นอีกคู่หนึ่ง ด้วยก้าวช้าๆ แขนขาหน้าของสัตว์จะแตะพื้นเร็วกว่าด้านหลังเล็กน้อย และเมื่อเคลื่อนที่ด้วยการวิ่งเหยาะๆ ขาหน้าและหลังของอีกด้านจะล้มลงกับพื้นพร้อมกัน
เมื่อก้าวช้าๆ รอยตีนของอุ้งเท้าหลังจะยังคงอยู่ด้านหลังและด้านข้างของลายด้านหน้าเล็กน้อย ด้วยก้าวโดยเฉลี่ย สัตว์จะวางเท้าหลังไว้ที่ด้านหน้า ที่การวิ่งเหยาะๆ ขนาดใหญ่ รอยตีนหลังอาจอยู่ด้านหน้าแนวหน้าบ้าง ดังนั้นตามรูปแบบการพิมพ์ เราสามารถตัดสินได้ว่าสัตว์นั้นเคลื่อนไหวช้าหรือเร็ว Amble - การเคลื่อนไหวที่สัตว์ขยับแขนขาขวาหรือซ้ายทั้งสองพร้อมกัน
ในการสังเกตการณ์ฤดูหนาว คุณต้องอดทนและอย่ากลัวความหนาวเย็น ในสภาพอากาศหนาวเย็น มือจะเย็นเป็นพิเศษเมื่อคุณต้องถอดถุงมือเพื่อจดข้อสังเกตหรือร่างเส้นทาง จริงอยู่ คุณสามารถชินกับความหนาวเย็นได้เมื่อเวลาผ่านไป นอกจากนี้ยังใช้แรงงานค่อนข้างมาก
อีกสิ่งหนึ่งคือสัตว์ตัวเล็ก ๆ ที่อาศัยอยู่ในป่าของเรา: โวลุ่มป่า, หนู, ปากร้าย ในการเที่ยวชมป่าหนึ่งครั้ง คุณสามารถติดตามร่องรอยของสัตว์หลายชนิดได้ และเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับพวกเขา
สามารถเรียนรู้ได้มากขึ้นจากแทร็ก ตัวอย่างเช่น หากมีการสังเกตหลังจากหิมะตกเมื่อเร็วๆ นี้ เวลาของวันจะถูกกำหนดอย่างแม่นยำทีเดียวเมื่อสัตว์ออกจากที่พักพิงและวิ่งผ่านหิมะ คุณจะได้เรียนรู้ว่าสัตว์มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อสภาพอากาศ
หลังจากเรียนวรรณคดีด้วยความช่วยเหลือของแม่ ฉันตัดสินใจทำอัลบั้มผู้ช่วยเกี่ยวกับร่องรอยและชีวิตของสัตว์และนกบางชนิดที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ของเรา ฉันคิดว่ามันจะช่วยผู้บุกเบิกทุกคน - ทั้งผู้มีประสบการณ์และผู้เริ่มต้น (ภาคผนวก 2)
จากนั้นฉันก็ทำการสำรวจในหมู่นักเรียนในชั้นเรียนเพื่อดูว่าพวกเขาไปป่าบ่อยไหมในฤดูหนาว พวกเขาสามารถอ่านรอยเท้าบนหิมะได้หรือไม่ (ภาคผนวก 3)
หลังจากศึกษาวรรณกรรมเป็นจำนวนมาก ดูช่องทีวีเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และนกในฤดูหนาว ฉันตัดสินใจทำแบบทดสอบกับเพื่อน แม่กับฉันสร้างโปสเตอร์ให้ข้อมูลและออกแบบคำถามแบบทดสอบ
(ภาคผนวก 4)
นอกจากนี้เรายังแสดงการนำเสนอร่วมกับครูประจำชั้น - ปริศนาเกี่ยวกับร่องรอยของสัตว์เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ ในหัวข้อ "ร่องรอยของสัตว์" (ภาคผนวก 5)
ภายในไม่กี่วัน โปสเตอร์และคำถามแบบทดสอบถูกโพสต์บนแผงข้อมูล พวกเขาศึกษาข้อมูลด้วยความสนใจ ฉันบอกพวกเขาทุกอย่างที่ฉันได้เรียนรู้ในหัวข้อนี้ ตอบคำถามของพวกเขา พวกเขายังคุ้นเคยกับอัลบั้มผู้ช่วยของฉัน จากนั้นครูประจำชั้นและฉันก็ทำแบบทดสอบ (ภาคผนวก 6)
ในแบบทดสอบพวกเขาต้องตอบคำถาม 8 ข้อ ได้ผลลัพธ์ที่แสดงในตารางแล้ว (ภาคผนวก 7)
ตารางแสดงให้เห็นว่าข้อมูลที่ให้ไว้ในโปสเตอร์ช่วยให้ผู้ชายส่วนใหญ่สามารถรับมือกับคำถามสี่ข้อแรกของแบบทดสอบได้ และเป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะตอบคำถามสี่ข้อที่เหลือ เนื่องจากพวกเขาต้องทำงานกับแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม ดังนั้นฉันจึงสรุปว่าเพื่อนร่วมชั้นได้รับความรู้บางอย่างจากโปสเตอร์ ผู้ช่วยอัลบั้ม และเรื่องราวของฉัน ดังนั้นงานที่ฉันทำจึงเป็นประโยชน์ต่อพวกเขา
จากนั้นฉันก็ทำการสำรวจครั้งที่สอง เพื่อดูว่ามีผู้ชายคนใดสนใจงานวิจัยของฉันหรือไม่ และพวกเขาต้องการเรียนรู้วิธีอ่านรอยเท้าบนหิมะหรือไม่ ผลลัพธ์ถูกนำเสนอในตาราง (ภาคผนวก 8)
จากผลการทดสอบและตาราง ข้าพเจ้าสรุปว่าการศึกษาได้ผลดี เพื่อนร่วมชั้นของฉันเริ่มสนใจที่จะเรียนรู้วิธีอ่านรอยเท้าในหิมะ เยี่ยมชมป่าฤดูหนาว เรียนรู้ข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และนกในฤดูหนาว
หลังจากศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้แล้ว ได้ความรู้มาบ้างแล้ว ฉันต้องการนำไปปฏิบัติเพื่อสังเกตรอยเท้าในหิมะ ฉันหันไปหาปู่ของฉัน (ภาคผนวก 9)
Gennady Sergeevich Manokhin ปู่ของฉันเป็นนักล่ามาตั้งแต่เด็ก ตั้งแต่อายุ 10 ขวบ พี่ชายเริ่มพาเขาไปที่ป่าและแสดงสถานที่อันมีค่าแก่เขา และตั้งแต่นั้นมา เป็นเวลา 55 ปี เขาได้รู้จักความอัศจรรย์ของธรรมชาติของเรา เขารู้จักทุกซอกทุกมุมของภูมิภาคของเรา รู้จักชื่อพุ่มไม้ทุกแห่ง ขอบป่า ป่า เช่น Rakity, Ozerki, Remki, กองพล Senkin, Pituhi, Danube, Volchiy log, Gypsy log, Troitsk, Khutor เขารู้จักสัตว์และนกทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ของเรา
ปู่รักป่ามากและพยายามช่วยอย่างสุดความสามารถ เขาหว่านข้าวโอ๊ตสำหรับน้ำสลัดชั้นยอด ใส่เกลือลงในถาดป้อนอาหาร และปลูกมันฝรั่งให้หมูป่า
ด้วยอายุที่มากขึ้น คุณปู่เริ่มเข้าป่าเกือบทุกวันเพียงแค่มองดูเพื่อสูดอากาศบริสุทธิ์ และเขารู้เรื่องราวที่น่าสนใจกี่เรื่อง? นี่คือหนึ่งในนั้น
ครั้งหนึ่งในฤดูหนาว อีกครั้งที่ปู่ของฉันไปเล่นสกีที่ป่า เมื่อจากบ้านไปไกลถึงป่าเขาสังเกตเห็นร่องรอยของหมาป่าและไม่มีใครมีฝูงของมัน เขาไม่กลัวว่าพวกเขาจะโจมตีเขาและเดินตามรอยเท้าของพวกเขา มันเริ่มมืดแล้ว และเขาเห็นพวกเขาในระยะไกล ฝูงหมาป่าตัวใหญ่เดินช้าๆ รอบๆ ส้อม อาจเพื่อค้นหาอาหาร แล้วหมาป่าก็สังเกตเห็นปู่ของฉัน ปู่ตกใจกลัว แต่เขาไม่กล้าหันหลังกลับ หมาป่ารู้สึกกลัวและโจมตี ปู่ยืนขึ้นในที่สุดและในที่สุดหมาป่าก็ยอมแพ้พวกเขาหันหลังและวิ่งหนีไป แม้แต่ในพื้นที่ของเรา การเดินเข้าไปในป่าคนเดียวก็อันตรายได้
เมื่อได้พูดคุยกับคุณปู่อีกครั้ง ฉันได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายสำหรับตัวเอง และเขาสัญญาว่าจะแสดงให้ฉันเห็นสภาพแวดล้อมในภูมิภาคของเรา จากนั้นขั้นตอนใหม่ของการวิจัยของฉันก็เริ่มต้นขึ้น
1 วันของการสังเกต
การสังเกตสัตว์และนกรอบบ้านครั้งแรกของฉันและร่องรอยของพวกมัน ข้างนอกวันที่อากาศหนาวเย็น พระอาทิตย์ส่องแสงจ้า ฟรอสต์บีบจมูกและปลายหู ออกจากบ้านทันทีระหว่างทางฉันเจอร่องรอยของสุนัขและแมว (ภาคผนวก 10)
จากที่ตั้งของมัน เห็นได้ชัดว่าสุนัขวิ่งเข้าไปในรั้วของเราเพื่อค้นหาอาหาร แต่วิ่งหนีไปโดยไม่พบอะไรเลย และรอยเท้าของแมวก็แสดงว่าเธอเดินช้าอย่างวัดได้ (ภาคผนวก 11)
เมื่อเข้าใกล้พุ่มไม้เชอรี่และลูกเกด ฉันเห็นนกจำนวนมากกำลังจิกกินผลเบอร์รี่ที่เหลืออยู่หลังฤดูร้อน เศษอาหารวางอยู่ข้างรอยเท้า (ภาคผนวก 12)
เมื่อเดินเข้าไปในสวนซึ่งกองหิมะค่อนข้างลึก ไกลออกไปตามพื้นผิวเรียบ ฉันเห็นรอยเท้าเล็กๆ ของใครบางคน ตอนแรกฉันคิดว่าพวกนี้คือนก แต่เมื่อเข้าไปใกล้ๆ ฉันก็รู้ว่านี่ไม่ใช่รางนกเลย มันคงเป็นหนูที่วิ่งผ่าน (ภาคผนวก 13)
ในการนี้ การสังเกตวันแรกของฉันสิ้นสุดลง ฉันคิดว่ามันประสบความสำเร็จ ก่อนหน้านี้ฉันคงไม่สนใจร่องรอยเหล่านี้หรอก แต่ตอนนี้ฉันเริ่มศึกษา มองอย่างใกล้ชิด กำหนดทิศทาง สิ่งนี้น่าสนใจมากสำหรับฉัน
วันที่ 2 ของการสังเกต
ข้างนอกไม่ร้อนมาก แต่ดวงอาทิตย์ส่องแสงจ้ามากจนทำให้ตาพร่า วันนี้ฉันสามารถเห็นจิ้งจอกแดงได้แม้ว่าจะอยู่ห่างไกล เธอวิ่งไปในทุ่งใกล้ถนน (ภาคผนวก 14)
มันน่าสนใจมากที่มันอยู่ใกล้กับที่อยู่อาศัยของมนุษย์มาก เมื่อมองดูเธอจากถนน ฉันสังเกตว่าเธอวิ่งไปที่หลุมฝังกลบ บางทีเธออาจต้องการหาอาหารสำหรับตัวเองที่นั่น ฉันตะโกนตามเธอไป เธอหันกลับมา แต่ไม่หวั่น ไม่วิ่งหนี แต่ยืนมองแล้ววิ่งต่อไปในทิศทางเดียวกัน
วันนี้ฉันได้เห็นรอยเท้าของสัตว์อื่นๆ (ภาคผนวก 15)
มันเป็นหนูท้องนา ฉันตัดสินใจเดินเป็นระยะทางหนึ่ง ไปในทิศทางตรงกันข้ามกับการเคลื่อนไหวของสุนัขจิ้งจอก ถัดจากทางของจิ้งจอก โดยปกติแล้ว เธอวิ่งด้วยการวิ่งเหยาะๆ และรอยเท้าของเธอก็ยาวเป็นโซ่คู่ และที่ซึ่งเธอให้อาหารจะมีรูในหิมะ (ภาคผนวก 16)
หนูล่าสัตว์. สุนัขจิ้งจอกสัญจรไปมาในทุ่งฟังเสียงกรอบแกรบและรับสารภาพจากใต้หิมะ แทร็กบอกว่าสุนัขจิ้งจอกหยุด เธอกระโดดไปข้างหน้าและโปรยหิมะด้วยอุ้งเท้าของเธอ ครั้งนี้ เธอคงจับท้องไม่ได้ และรอยเท้าของเธอก็ดำเนินต่อไป
เมื่อกลับมาตอนดึกแล้วในความมืดเมื่อถึงทางเลี้ยวไปยัง Rebrikha สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งนั่งอยู่ข้างถนนด้วยความประหลาดใจ จะเหมือนหรือต่างกัน เราก็หาไม่เจอ ขับ myo อย่างช้าๆ ฉันมั่นใจอีกครั้งว่าสุนัขจิ้งจอกไม่กลัวเรา เธอยังคงนั่งและติดตามเราด้วยสายตาของเธอ
วันนั้นผ่านไปด้วยดี เป็นครั้งแรกในชีวิตที่ฉันเห็นสุนัขจิ้งจอกตัวเป็นๆ
วันที่ 3 ของการสังเกต
ลมพัดอย่างแผ่วเบา หิมะเป็นสีขาวเป็นประกาย อากาศเย็นจัด หายใจสะดวก (ภาคผนวก 17)
ใกล้บ้านเรือนในหมู่บ้านจำนวนนกเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด แม้ว่าในป่าจะเงียบและหนาว ไม่นานฉันก็เชื่อว่าสามารถเห็นนกหลายชนิดในป่าได้ เมื่อเดินไปตามถนน มุ่งสู่ป่า เราเห็นฝูงไก่ป่าสีน้ำตาลแดงวิ่งข้ามถนน เนื่องจากปีนี้มีหิมะตกหนัก เป็นครั้งแรกที่พวกเขาไม่สามารถปีนขึ้นไปข้างถนนได้ มันน่าสนใจมากที่ได้ดูสิ่งนี้
วันนี้ฉันยังสามารถเห็นนกบูลฟินช์ได้ ตัวหนึ่งมีอกสีแดง และตัวที่สองมีตัวสีเทา น่าจะเป็นคู่กัน พวกเขาบินจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง จากต้นไม้หนึ่งไปอีกต้นหนึ่ง ติดต่อกัน
นกกระจอกและนกพิราบล้อมรอบเราทุกที่ สามารถมองเห็นได้ใกล้บ้านทุกหลัง
ในการสร้างโครงการนี้ พ่อแม่และปู่ย่าตายายของฉันและฉันตัดสินใจที่จะช่วยนกในฤดูหนาวและทำให้พวกเขาเป็นผู้ให้อาหาร
บทสรุป
สัตว์ในพื้นที่ของเราได้รับการปรับให้เข้ากับฤดูหนาวที่ยาวนานและหนาวเย็นในรูปแบบต่างๆ ในสัตว์บางชนิด ฉันเห็นการเปลี่ยนสีของขน ขนสัตว์ เดินตามรอยเท้าของสัตว์ ศึกษาลักษณะนิสัยของพวกมัน ผมสรุปว่า กระต่าย กระรอก จิ้งจอก นกหัวขวาน ไก่ดำ กวางเอลก์มีชีวิตที่กระฉับกระเฉงตลอดทั้งปี ในการทำงานนี้ ฉันได้เติมความรู้เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ เรียนรู้วิธีการสำรวจและดำเนินการกับพวกมัน และตอนนี้ฉันยังสามารถจำสัตว์ได้มากมายตามรอยทางที่ทิ้งไว้ในหิมะ แต่แน่นอน ไม่ใช่ทั้งหมดแต่เพียงเท่านั้น บางส่วนฉันเริ่มนำทางในป่าฤดูหนาวได้ดีขึ้น ตัวฉันเองสนุกกับการไขปริศนา "Riddles in the Snow" จริงๆ ตอนนี้ฉันมักถูกเรียกว่า "ตัวติดตามตัวน้อย" และฉันก็พอใจกับสิ่งนี้มาก บางทีนี่อาจช่วยฉันได้ในอนาคต เพราะฉันใฝ่ฝันอยากจะเป็นนักสืบ ในระหว่างนี้ ฉันคิดว่างานวิจัยของฉันจะไม่จบเพียงแค่นั้น ในฤดูร้อน ฉันวางแผนที่จะทำงานบนเส้นทางของสัตว์ที่หลงเหลืออยู่บนพื้น และฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างแน่นอน
รายการแหล่งที่มา
Bianchi V.V. หนังสือพิมพ์ป่าไม้ – ม.: ปราฟด้า, 1986.
ทัศนศึกษาทางชีวภาพ: หนังสือ. สำหรับอาจารย์ / I.V. อิซไมลอฟ V.E. มิคลิน อี.วี. Shashkov, L.S. ชูบกิน. – ม.: การตรัสรู้, 1983.
Gudkov V.M. ร่องรอยของสัตว์และนก หนังสืออ้างอิงสารานุกรม - ดีเทอร์มิแนนต์ เอ็ม เวเช่. 2551.
Dinets V.L. , Rothschild E.V. สัตว์. – ม.:ABF, 1998.
ชีวิตป่าไม้ สารานุกรมฉบับที่ 1 กรุงมอสโก มาฆอน ค.ศ. 2008.
Lasukov R.Yu. สัตว์และร่องรอยของพวกมัน: คู่มือฉบับพกพา – ม.: รอล์ฟ, 1999.
Rukovsky N.N. ตามรอยเท้าสัตว์ป่า – ม.: Agropromizdat, 1988.
ฟอร์โมซอฟ เอ.เอ็น. สหายผู้เบิกทาง. – ม.: MGU, 1989.
ภาพถ่ายจากเอกสารส่วนตัว
http:// www. ebftour. en/ บทความ. htm? id=770 .
Puchkova Svetlana Sergeevna
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBDOU "อนุบาลรวมประเภทที่ 3"
ท้องที่:เมือง Kursk ภูมิภาค Kursk
ชื่อวัสดุ:โครงการ
หัวข้อ:"รอยเท้าในหิมะ"
วันที่ตีพิมพ์: 31.01.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน
MBDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 3"
โครงการ
"รอยเท้าในหิมะ"
สำหรับเด็กกลุ่มกลาง
โครงการเสร็จสมบูรณ์โดย: Devaeva T.V.
Puchkova S.S.
"ด้านสิ่งแวดล้อม
วัฒนธรรม
ผลลัพธ์
การศึกษาซึ่งแสดงออกถึงความสามารถ
ฉัน n d ฉัน c ฉัน d a
บรรลุ
ฮาร์โมนิกส์
สัมพันธ์กับธรรมชาติแวดล้อม”
M. Bulgakov
ความเกี่ยวข้อง:
หลังจากหิมะตก เด็กๆ ก็เห็นรอยเท้ามากมาย ทั้งที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคย พวกเขาเป็นอย่างมาก
สงสัยว่าใครทิ้งร่องรอยเหล่านี้ไว้ เด็กไม่สามารถตอบคำถามนี้ได้ บาง
เด็กๆ ตอบว่ามันเป็นแมว (สุนัข) แม้กระทั่งชี้ไปที่รอยเท้าของนก ตัดสินใจถาม
พ่อแม่ ครูบาอาจารย์ ลูกในกลุ่มเพื่อนบ้าน (รุ่นพี่) ข้อมูลต่างกัน: และ
ถูกต้องและไม่
เด็กหลายคน (และผู้ใหญ่) มีคำถามว่า "รอยเท้าในหิมะคืออะไร" ตอบว่ามัน
แทร็กสัตว์ คำตอบที่ชัดเจนนี้ทำให้ต้องอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าอะไร
สิ่งของ สัตว์ นก และผู้คนทิ้งร่องรอยไว้บนหิมะ
วัตถุประสงค์ของโครงการ:เพื่อให้เด็กมีความคิดว่าในธรรมชาติร่องรอยที่เหลืออยู่ในหิมะ
ช่วยอ่านข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือสิ่งมีชีวิต เพิ่มพูนความรู้และ
ความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวในฤดูหนาว มีส่วนช่วยในการพัฒนา
กิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. แบบฟอร์มในเด็ก:
แนวคิดของ "ร่องรอย" เป็นรอยประทับของวัตถุหรือร่างกายใด ๆ
ความสามารถในการพิจารณาและศึกษาตัวอย่างที่เสนอ
ความสามารถในการศึกษาร่องรอยของสัตว์และนก
ความสามารถในการกำหนดว่าใครเป็นเจ้าของเส้นทางที่จะไป
พัฒนา
องค์ความรู้
กิจกรรม
แฟนตาซี
การสร้าง
ตรรกะ
กำลังคิด
3. ปลูกฝังความรักเพื่อแผ่นดินเกิด
ระยะเวลาโครงการ: 3 เดือนหน้าหนาว.
ประเภทโครงการ:ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
สมาชิก
โครงการ:เด็ก
ผู้ดูแล
ครูการศึกษาเพิ่มเติม ผู้ปกครอง.
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
จากผลงาน เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าสิ่งของใด ๆ ก็สามารถทิ้งไว้ได้
รอยเท้าหิมะ (สำนักพิมพ์) พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะรู้ว่าใครเป็นเจ้าของร่องรอย ตั้งชื่อและพิสูจน์
มุมมองของคุณ กำหนดทิศทางของแทร็ก
เพิ่มความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัยในความมหัศจรรย์ของธรรมชาติ
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ:
เตรียมความพร้อม:
1. การสร้างกลุ่มสร้างสรรค์เพื่อกำหนดงานตามปัญหาที่เกิดขึ้น
2. การพัฒนาแผนสำหรับการดำเนินโครงการ, การคัดเลือกวรรณกรรม, ภาพประกอบ, วัสดุ
คำจำกัดความของวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการ ความร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญระดับอนุบาล
ความช่วยเหลือในการจัดงานกีฬา ฟังเพลง
งานวาดรอยบนกระดาษ
แจ้ง
ผู้ปกครอง
ข้อต่อ
กิจกรรม
ผู้ปกครอง
การวิจัย
สนามหญ้าและสวนสาธารณะในเมือง
ขั้นพื้นฐาน:
รูปแบบและวิธีการดำเนินโครงการ:
กิจกรรมการทดลองและการวิจัย
ข้อสังเกต;
การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง;
การตรวจสอบภาพประกอบ, อัลบั้ม, ภาพถ่ายในหัวข้อ "รอยเท้าในหิมะ";
กิจกรรมศิลปะอิสระ
เกมการสอน, เกมกระดาน, เกมพื้นบ้าน
สุดท้าย:
เกมการเดินทาง "เดารอยเท้าของใคร";
ความบันเทิง "เดารอยเท้าของใคร"
อัลบั้ม "รอยเท้าในหิมะ" (การทำงานร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง เด็กและนักการศึกษา;
งานของเด็กระหว่างกิจกรรมอิสระ);
การนำเสนอโครงการ.
กิจกรรมการดำเนินโครงการ:
พัฒนาการทางปัญญา
1. การสนทนา "นกฤดูหนาวและนกอพยพ"
ให้ข้อคิดเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ในฤดูหนาว เรียนรู้การดูภาพประกอบ
และภาพถ่ายถิ่นที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ พูดถึงลักษณะเด่นของพวกมัน
2. การสนทนา “ใครหนาวแค่ไหน อาหารสัตว์ในฤดูหนาว
1. เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับความหนาวเย็นในฤดูหนาว
2. แนะนำให้เด็กรู้จักนิสัยทางโภชนาการของสัตว์ในฤดูหนาว
3. เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์โลก
3. การสนทนา "คนช่วยสัตว์ในฤดูหนาวได้อย่างไร"
งาน:
1. เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับกิจกรรมของป่าไม้และป่าไม้ในฤดูหนาว
2. เพื่อให้ความรู้ความเคารพต่อสัตว์โลก
4. กิจกรรมการศึกษา "ชีวิตของสัตว์ในฤดูหนาว"
งาน:
เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ของสัตว์ป่า
ปลูกฝังความเคารพต่อสัตว์ป่า
5. การสนทนาตามสถานการณ์และการสนทนาส่วนตัว:
"สัตว์และนกเหล่านี้คือใคร", "ใครเป็นมรดก, "แม่และลูก", "ใครกินอะไร"
การพัฒนาศิลปะและความงาม
การสร้างแบบจำลอง (ดินน้ำมัน): "ชานเทอเรล"
1. สานต่อแนวคิดในเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของสัตว์
2. พัฒนาความจำ ความคิด ความสนใจ กระบวนการคิด ความสามารถในการวางแผนของคุณเอง
กิจกรรมทำนายผล
๓. เพื่อปลูกฝังเจตคติที่ห่วงใยชาวป่า
ภาพวาด: "รอยเท้าในหิมะ" (GCD และเดิน)
แสดง
สี
โดยใช้
แหกคอก
2. พัฒนาการสังเกตและความสนใจทางปัญญา
3. เพื่อสร้างความสามารถในการค้นหาวิธีการทำงานให้สำเร็จอย่างอิสระ
กิจกรรมศิลปะอิสระ
ภารกิจ: เพื่อพัฒนาการสังเกตและความสนใจทางปัญญาของเด็กความปรารถนา
ค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระ
ด้วยตัวเอง
วาดภาพ
(พิมพ์)
สัตว์,
มนุษย์,
เครื่องจักรตามภาพวาดและภาพถ่ายร่องรอย (พิมพ์) ใช้หน้าสีและ
ลายฉลุ
อ่านนิยาย.
V. Bianchi "เท้าของใคร", "บนเส้นทาง"
N. Sladkov "ก้าวอย่างไร้มนุษยธรรม", "กระต่ายในกางเกง", "ใครอยู่ในบ้านของฉัน", "การสนทนา
หมีและนกกางเขน"
M. Prishvin "เม่น"
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
เพื่อสร้างทักษะการสื่อสาร: ความปรารถนาในความเป็นมิตรที่เกี่ยวข้องกับ
โลกรอบตัว; พัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่เห็นอกเห็นใจ สนับสนุน
ทัศนคติที่เป็นมิตรในเกม
พัฒนา
การสังเกต
ข้อมูล
ไล่ตาม
กิจกรรมการวิจัย
พัฒนา
ภาพ
การรับรู้,
โดยพลการ
ความสนใจ,
การเคลื่อนไหว
การประสานมือ
การทดลอง: "ร่องรอยของรถยนต์", "เทวดา", "ฉันอยู่ที่นี่", "ร่องรอยของใคร", "ที่ไหน
ร่องรอย?”, “ไดโนเสาร์”, “ใครบินไปที่ตัวป้อน?”
เกมการสอน: "พิเศษที่สี่", "มีอะไรเปลี่ยนแปลง", "ใครวิ่ง?", "ที่ไหน
ร่องรอย?”, “ฤดูกาล”, “ห้องอาหารของนก”, “รอยเท้าของใคร?”, “ค้นหาสิ่งพิเศษ”
เกมกระดาน "หางของใคร"
เกมกลางแจ้ง "นกฮูก", "เที่ยวบินของนก", "หมาป่าและกระต่าย", "ที่หมีในป่า"
เกมการเดินทาง "การเดินทางสู่ป่า"
ความบันเทิง "ค้นหาเครื่องหมายของคุณ"
บทสรุป:
เด็กสามารถ:
เล่าถึงสถานที่หลบหนาวของหมี หมาป่า จิ้งจอก กระต่าย
วาดภาพแมวและนกบนกระดาษและบนหิมะ
เหตุผล
ทิศทาง
วิจัย
กำหนด
ของ
ทิศทาง.
ภาคผนวก
โพลของเด็ก “รอยเท้าในหิมะ พวกเขาเป็นใคร?
ฉันรู้อะไร?
ฉันต้องการทราบอะไร
จะหาได้ที่ไหน (หรืออย่างไร)
นี่คือนก
โก ทาสี
ถามพ่อกับแม่
นี่คือสุนัข
หมีอีกตัว
พวกเขาได้รับอย่างไร
ผู้ปกครอง
ถาม,
t e l e v i z o r u,
อินเตอร์เนต
มันคือกระต่าย
ขอเข้าป่าแล
ดู
จอร์จ เอ.
มันอยู่ในป่าหมีและ
จะดูได้อย่างไร?
ถาม,
ดู
คอมพิวเตอร์
โก ทิ้งร่องรอย
ดู,
ดู
คอมพิวเตอร์
เอเวลิน่า อาร์
หมามันวิ่ง
ถามที่สวนสัตว์
รถกำลังขับ
ใครวิ่งมาที่นี่?
ถามแม่
นิกิตา บี.
นี่คือสุนัข
ใหญ่กว่า
เล็ก
ถาม
ดู
โทรทัศน์
นกเหล่านี้กำลังเดิน
นกอะไรไป
ว้าว o t
ทีวีหรือแม่
ถาม
"ร่องรอยการขนส่ง"
"ร่องรอยของวัตถุในหิมะ"
"เส้นทางนก"
เบอร์ดี้
“สร้างรอยเท้า”
"รอยเท้าไดโนเสาร์"
นกมากิน
เพลง Titmouse
ทำรอยเท้าแมว
วาดรอยเท้าแมว
“ลองเดาดูสิว่ารอยเท้าของใคร”
"การเดินทางสู่ป่าฤดูหนาว"