เรื่องย่อของ GCD เรื่อง การสอนการรู้หนังสือให้กับเด็กในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน “Sound h. Letter Ch. เรื่องย่อของ GCD ว่าด้วยการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน “เสียงและตัวอักษร H

เรื่องย่อของบทเรียนกลุ่มย่อยเปิดใน

กลุ่มเตรียมความพร้อม

สำหรับเด็กที่มี FFNR

ค่าใช้จ่าย:

Denisova O.A.

ครูนักบำบัดการพูด

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับเสียง [H] และตัวอักษร H.

งาน:

1.การศึกษา:

แนะนำเสียง [H] ข้อต่อและลักษณะของเสียง ด้วยตัวอักษร H;

พัฒนาทักษะ ZBA;

เรียนรู้การสร้างคำนามรูปแบบจิ๋ว

เสริมสร้างความสามารถในการสร้างประโยคตามรูปภาพ

2. การแก้ไข-การพัฒนา:

พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป ปรับ และข้อต่อ

พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

3. การศึกษา:

ปลูกฝังความสามารถในการฟังสหายของคุณเพื่อตอบด้วยคำตอบที่สมบูรณ์

อุปกรณ์: ของเล่น Cheburashka, กระจกส่วนบุคคล, ล็อคเสียง, ลูกบอลกระดาษและธง, ภาพวาด Cheburashka, ตัวอักษร H, ตัวอักษร H แยก, ดินสอสี, ป้ายสำหรับ ZBA, ลูกบอล, ภาพวัตถุพร้อมเสียง H.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ฟังนะ นั่นเสียงอะไร? ใครมาเยี่ยมเราบ้าง?

โปรดจำไว้ว่า Cheburashka ต้องการไปโรงเรียนจริงๆ ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน เขาได้เรียนที่โรงเรียนจริงซึ่งสร้างโดยเพื่อนของเขาและได้เรียนรู้อะไรมากมายแล้ว Cheburashka รู้ตัวอักษรทั้งหมดและสามารถอ่านได้ เขามาหาคุณวันนี้เพื่อสอนคุณมากมายและแน่นอนเพื่อเล่นกับคุณ

พวกจำชื่อเสียงของ Cheburashka ได้หรือไม่?

ใช่แล้ว มันคือเสียง "h" มาเล่นเสียงนี้กันดีกว่า เพราะมันฟังดูสวยมาก ฟังว่า: h, h, h ... มาพูดพร้อมกัน: h, h, h ...

พยายามวาดภาพด้วยเสียง [h] เช่น:
- ตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ: h, h, h, h, h ...
- คนจาม: pchi, pchi;
- ดังนั้นพวกเขาจึงพูดเมื่อพวกเขาขอเงียบ: hahah (ท่าทาง);
2. งานเตรียมการ

วันนี้ดวงตาของเราจะช่วยเรา มาทำให้พวกเขาพร้อมที่จะไป:

1. ตาของเรามองและเห็นทุกสิ่ง

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา (บนสไลด์)

โดยไม่ต้องหันหัวของคุณตามเที่ยวบินของผึ้ง

มาช่วยให้ลิ้นแข็งแรงและเชื่อฟังกันเถอะ

ยิมนาสติกประกบ"ลิ้นกำลังจะเดิน":

ฉันกำลังจะไปเดินลิ้นของฉัน(อ้าปาก)

เขาล้างตัวเอง (เลียริมฝีปากบน)

หวีผม ("หวี" ลิ้นด้วยฟันบน)

มองคนสัญจรไปมา(เลียริมฝีปากรอบๆ)

ซ้ายเลี้ยวขวา(ดึงลิ้นไปทางหูซ้ายและขวาสลับกัน)

ล้ม ( ดึงลิ้นไปข้างหน้าและลง)

ปีนขึ้นไป (ดึงลิ้นไปที่จมูก)

ครั้งและในปากหายไป(หุบปาก)!

Cheburashka ชอบการออกกำลังกายของเรามาก เขาจะสอนเพื่อนให้ทำแบบเดียวกันอย่างแน่นอน

1. การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม.

บอก Cheburashka ว่าสองตัวไหน กลุ่มใหญ่แบ่งปันเสียง? (สระและพยัญชนะ)

สระคือเสียงที่เราร้องและวาดได้ และไม่พบกับสิ่งกีดขวาง

พยัญชนะคือเสียงที่เราร้องและดึงไม่ได้

พยัญชนะคืออะไร? (แข็งและอ่อน). อะไรอีก? (พูดและหูหนวก).

1. การเรียนรู้วัสดุใหม่ ข้อต่อและลักษณะของเสียง Ch.

และตอนนี้ตั้งแต่วันนี้เรากำลังเล่นกับเสียง Ch มาบอก Cheburashka กับคุณ

ริมฝีปากของเราทำอะไรเมื่อเราทำเสียงนี้? (ริมฝีปากกลม)

ฟันไม่ปิด

ภาษาไหนคะ? (ลิ้นหลังฟันบนกระโดดข้ามตุ่ม)

เอามือแตะปากแล้วสัมผัสได้ถึงกระแสลมแบบไหน (สั้น คม)

เอามือแตะคอแล้วส่งเสียง ช. คอจะดังหรือเปล่า? (ไม่ เสียง H หูหนวก)

เสียงชจะอยู่ที่ปราสาทใด (ในล็อคของพยัญชนะ). ทำไม

เสียง Ch เปล่งออกมาหรือหูหนวก? ทำไม

จำเสียง Ch นุ่มเสมอ (เขาไม่มีพี่ชายที่แข็งกร้าว)

5. การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

Cheburashka นำลูกบอลมามากมาย ตอนนี้เขาจะแสดงให้คุณเห็น เมื่อคุณได้ยินเสียง H ให้ปรบมือและ Cheburashka จะได้รับพวกเขาจากนั้นเราจะนับพวกเขา

H, L, R, H, W, H, D, W, H, S, H, W

คุณพบลูกบอลกี่ลูก? (ห้า)

ตอนนี้ฉันจะบอกคุณพยางค์และคำพูดถ้าคุณได้ยิน H ในนั้นให้ยกธง

6. นาทีทางกายภาพ

เราปรบมือ ปรบมือ ปรบมือ
โผล่หัวมา
เรากระทืบเท้า ท๊อป ท็อป
ยกเข่าสูง
สั่นหัวของเรา
ขยับศีรษะไปมา
เรายกมือขึ้นเราลดมือลง
ยกมือลง
เราย่อตัวลงแล้วยืนตัวตรง
หมอบและกระโดด

7. ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร Ch.

Cheburashka มีรูปถ่ายและเขานำติดตัวไปด้วย นี่คือ cheburashka บางส่วน แต่เสียงของเรา Ch ก็มีรูปถ่าย (จดหมาย H).

นี่คือตัวอักษร C มีลักษณะอย่างไร?

ฉันมีรูปถ่ายตัวอักษร h จำนวนมาก แต่มีคนฉีกพวกเขามารวบรวมพวกเขา (เด็กประกอบตัวอักษร H จากส่วนต่างๆ)

Cheburashka นำใบไม้ที่เขียนตัวอักษร H มาให้คุณต้องแรเงา ลองใช้ดินสอสีเขียว (สีเขียว เพราะตัวอักษร Ch หมายถึงเสียง Ch และนุ่มเสมอ และเราหมายถึงพยัญชนะอ่อนในสีเขียว)

ยืดนิ้วของเราก่อนแล้วค่อยไปทำงาน(ยิมนาสติกนิ้ว).

8. การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง

และตอนนี้ Cheburashka ต้องการเล่นเกมอื่นกับคุณ เขาบอกคุณพยางค์ "CHA" ลองบอกเขาว่าเสียงแรกในพยางค์นี้คืออะไร? (เสียง CH) มันคือเสียงอะไร - สระหรือพยัญชนะ? (พยัญชนะเพราะไม่ยืดและไม่ร้อง) และวันนี้เราได้เรียนรู้อะไรอีกเกี่ยวกับเสียง Ch? เขาเป็นอย่างไรเสมอ? (อ่อนเสมอ).

เสียงต่อไปในพยางค์คืออะไร? (เสียงเอ) นี่เสียงอะไร สระหรือพยัญชนะ? (สระเพราะเราสามารถร้องและดึงได้)

ในทำนองเดียวกันกับพยางค์ "OCH"

9. เกมใหญ่-เล็ก (เกมบอล)

Cheburashka ต้องการบอกคุณว่าเสียง Ch ของเรานั้นวิเศษมาก เขาเปลี่ยนทุกสิ่งที่ยิ่งใหญ่ให้กลายเป็นเรื่องเล็ก เคยเป็น แม่น้ำใหญ่แต่เสียง H มา ปรากฏว่าเป็นแม่น้ำสายเล็ก

มาเล่นกันเถอะ ฉันโยนลูกบอลด้วยคำใหญ่ๆ ให้คุณ แล้วคุณเปลี่ยนมันเป็นลูกเล็กๆ (คำ: แอปเปิ้ล ถ้วย มือ หนังสือ เก้าอี้ กล่อง ดอกไม้)

10. ร่างข้อเสนอ

ตอนนี้ Cheburashka จะให้รูปภาพแก่คุณ คุณต้องยื่นข้อเสนอด้วยรูปภาพของคุณ

รูปภาพ: กาต้มน้ำ ปากกา กระเทียม

11. บรรทัดล่าง

Cheburashka สนุกกับการเล่นกับคุณมาก เขาบอกว่าวันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรมากมาย

วันนี้เรากำลังพูดถึงเสียงอะไร?

วันนี้คุณสนุกกับการทำอะไรในชั้นเรียน

อะไรที่ยากสำหรับคุณ?

และตอนนี้เราจะบอกลา Cheburashka

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเสียง [h] และตัวอักษร Ch.

ภารกิจ: เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการแยกแยะเสียง [h] จากจำนวนเสียงพยางค์คำ แบบฝึกหัดในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (จุดเริ่มต้น, ตรงกลาง, จุดสิ้นสุดของคำ); ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในรูปแบบของคำนามที่มีคำต่อท้ายจิ๋ว เพื่อรวมแนวคิดของ "พยางค์" ในคำพูดของเด็ก ๆ เพื่อให้เด็กรู้จักการสะกดคำ CHA, CHU; พัฒนาทักษะการอ่าน

อุปกรณ์:

รูปภาพหัวข้อ (ผีเสื้อ เหล็ก เรือ จักรยาน) ตัวอักษร Y บอล; สมุดบันทึกดินสอสีแดง กล่องหนังสือ; การ์ด, ชิป, บ้านพยางค์

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา - พวกมาหาฉัน บอกฉันทีว่าวันนี้คุณรู้สึกอย่างไร
(ดี ร่าเริง แจ่มใส)
นักการศึกษา มหัศจรรย์! มาร่วมมือกันมอบอารมณ์ดีให้กัน

(เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม)
เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณคือเพื่อนของฉัน
จับมือกันแน่นๆ
แล้วเราก็ยิ้มให้กัน .

2.แรงจูงใจ

หนุ่มๆ ระหว่างทางไป อนุบาลฉันพบบุรุษไปรษณีย์ เขาให้จดหมายกับฉัน ลองอ่านว่ามันพูดว่าอะไร

“พวกที่รัก! The Learned Owl กำลังเขียนถึงคุณ

ฉันขอเชิญคุณให้เดินทางที่ยอดเยี่ยมไปยังประเทศ Bukvaria ที่พวกเขาอาศัยอยู่...

และใครอยู่ในประเทศนี้ต้องเดาเอาเอง เมื่อสิ้นสุดการเดินทาง ก็มีเซอร์ไพรส์รอคุณอยู่”

เป็นจดหมายที่น่าสนใจ มาเดากันว่าใครอาศัยอยู่ในดินแดนแห่ง Primer?

3. ได้ เกม "อ่านคำ"

กำลังแสดง ภาพสำหรับเด็ก ผีเสื้อ

เพื่อนๆ ภาพนี้แสดงอะไร?

เด็ก ๆ : ภาพนี้แสดงให้เห็นผีเสื้อ

เสียงแรกในคำว่าผีเสื้อคืออะไร?

เด็ก ๆ : ในคำว่าผีเสื้อเสียงแรกคือข

(ครูให้เด็กเลือกตัวอักษรที่เหมาะสมและแนบมาใต้ภาพ)

งานที่คล้ายกันกับรูปภาพ: เหล็ก เรือ จักรยาน ตัวอักษร Y.

- เรามาอ่านกันว่าใครอาศัยอยู่ในบุควาเรีย?

เด็ก ๆ: จดหมาย

อย่างถูกต้อง มาที่โต๊ะ.
4. ส่วนหลัก

และวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับจดหมายฉบับใหม่จากดินแดนมหัศจรรย์แห่งบุควาเรีย

ฟังลิ้นบิดและทำซ้ำตามฉันอย่างเงียบ ๆ - ดังเร็ว - ช้า

"เชบูราชก้าชาสักถ้วย

เต่าเท "

พูดสิ่งที่ได้ยินบ่อยที่สุดในนั้น

เด็ก ๆ : เสียง [h]

อย่างถูกต้อง วันนี้เรามาทำความรู้จักกับเสียงและตัวอักษร C

ก) ลักษณะเสียง [h]

จำไว้ว่าเราได้ยินและพูดเสียง

พูดเสียง h.

เด็ก ๆ : คะ.

- คุณสามารถร้องเพลงเสียง h?

เด็ก ๆ : เสียง h ไม่สามารถร้องได้ เขาเห็นด้วย

- ถูกต้องพวก เอามือแตะคอแล้วส่งเสียง h. คอของเราหลับหรือทำงานอยู่?

เด็ก ๆ : คอกำลังหลับ

- ถ้าคอหลับแล้วจะเป็นเสียงอะไร?

เด็ก ๆ : เสียง [h] หูหนวก

- เรียบร้อย เรียบร้อย และเสียง [h] ก็นุ่มนวลเสมอ

Vika ทำซ้ำ: เสียง [h] เป็นพยัญชนะหูหนวกนุ่มเสมอ

b) เกม "ตบมือให้ถูกต้อง"

พวกเตรียมมือของคุณให้พร้อม ฉันจะออกเสียงเสียงพยางค์คำ คุณปรบมือเมื่อได้ยินเสียง [h] พยางค์พร้อมเสียง [h] คำพร้อมเสียง [h]

H, S, H, T, H, H, P, K, H

CHA, PA, CHU, TI, CHI

BALL, STICK, KIDNEY, กาต้มน้ำ, เสือ, แว่นตา

c) เกม "สถานที่ของเสียงในคำ"

ทำงานกับ เอกสารแจก

- พวกโปรดใช้การ์ดและชิป

ระวัง ดู:

คำที่มีเสียง [h] catch

และระบุตำแหน่งของเสียงในคำ

(คำ: บาร์เรล, เจ้าชาย, เต่า, Chippolino, กระเทียม, เตา).

ออกมาเป็นวงกลม ได้เวลาอุ่นเครื่องแล้วเล่นเกม

5. เกมบอล "เรียกมันอย่างเสน่หา"

ครู: - เก้าอี้.

เด็ก ๆ : เก้าอี้สูง.

(คำ: ปราสาท ส้อม ตอ แอปเปิ้ล วัว มะเขือเทศ หลานชาย แพนเค้ก รองเท้าแตะ สาขา โซฟา ก้อน ลูกไม้).

(เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)

6. ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร Ch.

ตรวจสอบท่าทาง:

วางมือ

ขาเข้าที่

ข้อศอกที่ขอบ

หลังตรง.

พวกดูนี่คืออะไร?

เด็ก ๆ : นี่คือตัวอักษร C

จดหมายคืออะไร?

เด็ก ๆ : เราเขียนและอ่านจดหมาย

ตัวอักษร H มีลักษณะอย่างไร?

เด็ก ๆ : บนไม้แขวนเสื้อบนตะขอหมายเลข 4

ใช่ เราตัดสินใจถูกแล้ว

H เราเขียนเป็น 4

มีแต่เบอร์เพื่อน

เราต้องไม่สับสนตัวอักษร

เขียนตัวอักษร H ในอากาศ

และตอนนี้พยายามจัดวางตัวอักษร "H" จากไม้นับ

(เด็ก ๆ วางตัวอักษร H ไว้บนโต๊ะ)

7. แบ่งเป็นพยางค์

พวกคุณจำได้ว่าคำแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ส่วนเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (พยางค์)

จะทราบได้อย่างไรว่ามีกี่พยางค์ในหนึ่งคำ?

(จะปรบมือ เอามือแตะคาง หรือนับสระก็ได้)

เกม "มีกี่พยางค์ในหนึ่งคำ"

คุณมีจานที่มีหมายเลข 1,2,3,4 อยู่บนโต๊ะ ตอนนี้ฉันจะแสดงรูปภาพ งานของคุณคือการตั้งชื่อคำและกำหนดจำนวนพยางค์ในคำนี้ หากมี 1 พยางค์ ให้ยกจานที่มีหมายเลข 1 หากมี 2 พยางค์ - จานที่มีหมายเลข 2 และหากมี 3 พยางค์ - มีหมายเลข 3, 4 พยางค์ - มีหมายเลข 4 มอบหมายให้ชัดเจนหรือไม่

เราเริ่ม
ครูแสดงรูปภาพ (เลื่อน, ผ้าพันคอ, หมวก, ตุ๊กตาหิมะ, สกี, รองเท้าสเก็ต, ถุงมือ, ต้นคริสต์มาส, สาวหิมะ, เกล็ดหิมะ) และเด็ก ๆ กำหนดจำนวนพยางค์และยกไพ่ขึ้น

8. การอ่านพยางค์

พยางค์อาศัยอยู่ในบ้าน -

ดูสิมีมากมาย!

คุณดูอย่างระมัดระวัง

อ่านพยางค์ที่มีตัวอักษร H!

(เด็กอ่านพยางค์: CHO, CHI, CHA, CHU, CHE)

พวกสระ I และ Yu ซึ่งแสดงถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะไม่ได้อยู่ในบ้านหลังนี้ ตัวอักษร H ไม่ใช่ "เพื่อน" กับพวกเขา เพราะมันหมายถึงเสียงที่นุ่มนวลเสมอ

จำไว้ว่า: CHA - สะกดด้วย A.

CHU - สะกดด้วย U.

เติมพยางค์ให้เต็มคำ

มาสร้างประโยคด้วยคำประกาศเกียรติคุณ

มาสร้างไดอะแกรมของข้อเสนอที่ประดิษฐ์ขึ้นบนกระดาน

อักขระตัวแรกในประโยคหมายถึงอะไร

(นี่คือจุดเริ่มต้นของประโยคและเป็นตัวพิมพ์ใหญ่)

เราใส่อะไรลงท้ายประโยคและหมายความว่าอย่างไร

(จุดที่ข้อเสนอสิ้นสุดลง)

- สัญญาณอะไรที่สามารถอยู่ท้ายประโยคได้ ยกเว้นจุดหนึ่ง?

9. ทำงานในสมุดบันทึก

ตอนนี้เปิดสมุดบันทึกของคุณและทำงานให้เสร็จ ต้องแรเงาสระเท่านั้น เราจะทำสีอะไรดี? (ในสีแดง)

(เด็ก ๆ ทำงานในสมุดบันทึก)

10. ผลลัพธ์ของบทเรียน

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ทุกคนทำงานได้ดีกับภารกิจทั้งหมด พวกเราอยู่ใน ดินแดนมหัศจรรย์ไพรเมอร์แล้วเซอร์ไพรส์รอเราอยู่ นี่คือกล่องวิเศษจาก Learned Owl และเนื่องจากเราทำงานทั้งหมดของเธออย่างถูกต้อง เราจึงสามารถเปิดกล่องได้อย่างปลอดภัย และนี่คือข้อความจาก Learned Owl

(ดึงออกมาอ่าน)

มีปัญหากับตัวอักษรมากมาย

นั่นคือคนประเภทที่พวกเขาเป็น

และเมื่อมีสติสัมปชัญญะ

เรียงกันเป็นเส้นตรง

จดหมายกลายเป็นคำพูด

และพวกเขาจะคุยกับคุณ

คุณเรียนรู้ตัวอักษรเหล่านี้

มีมากกว่าสามโหลของพวกเขา

เพราะสำหรับคุณแล้ว มันคือกุญแจ

ถึงหนังสือดีๆ ทุกเล่ม

(ฉันเปิดกล่องและหยิบหนังสือออกมา)
- และสิ่งที่น่าประหลาดใจ นี่คือตัวอักษร มันจะช่วยให้เราเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดและเรียนรู้ที่จะอ่านได้ดี

กิจกรรมนี้มุ่งเป้าไปที่เด็กโต อายุก่อนวัยเรียนด้วย OHP มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงพยางค์ การได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์ เนื่องจากกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนคือเกม บทเรียนจึงใช้ช่วงเวลาของเกมที่หลากหลาย สิ่งนี้จะเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในบทเรียน การช่วยเหลือฮีโร่ในเทพนิยาย เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรใหม่

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เรื่องย่อของบทเรียนบำบัดการพูด

เพื่อสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ

ในหัวข้อ: เสียง [H] ตัวอักษรH

งาน

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. เพื่อรวบรวมทักษะในการแยกแยะและออกเสียงเสียง [H] ในพยางค์ คำ วลี ปรับแต่งข้อต่อให้คำอธิบาย

2. ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในความสามารถในการเน้นเสียง [H] กับพื้นหลังของคำและจากคำ เลือกรูปภาพ มากับคำด้วยเสียงที่กำหนด

3. เพื่อรวมความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

4. ดำเนินการต่อเพื่อสร้างการวิเคราะห์พยางค์เสียงและการสังเคราะห์คำ

5. แบบฝึกหัดการทำประโยคคำสำคัญ

6. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับภาพกราฟิกของตัวอักษร H สอนการแปลงคำต่อไป อ่านคำและประโยค

7. เสริมสร้างความสามารถในการสร้างคำนามด้วย จิ๋วคำต่อท้าย

แก้ไข:

1. พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

2. พัฒนาความสามารถในการมีสมาธิ

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ปลูกฝังความสามารถในการฟังคำพูดของผู้ใหญ่และกันและกัน

2. ปลูกฝังความสามารถในการทำงานตลอดบทเรียน

อุปกรณ์

"จดหมาย" จากคุณปู่วรรณกรรม, ลูกบอล, กระจกส่วนบุคคล, ภาพเครื่องบินของตัวละครในเทพนิยาย (Cheburashka, Thumbelina, Chippolino), ดอกคาโมไมล์ที่มีภาพหัวเรื่องบนกลีบ (พร้อมเสียง "Ch"), ค้อนดนตรี, ไม้ตอบกลับ สี่เหลี่ยมสามสีสำหรับการวิเคราะห์เสียง เครื่องบันทึกเงินสดสำหรับตัวอักษรและพยางค์ ตุ๊กตาหุ่นไล่กา หีบที่มีตัวอักษร C

กระบวนการศึกษา

1. องค์กร ช่วงเวลา. - พวกเรามาร่วมมือกันสร้าง อารมณ์ดีมายิ้มให้กัน และเพื่อให้อารมณ์ดียิ่งขึ้นเราจะเรียกแสงตะวันยิมนาสติกเพื่อดวงตา"ซันนี่บันนี่"

1. ข้อความหัวข้อ

ก่อนเริ่มบทเรียน เราจะตรวจสอบกล่องจดหมายของเรา (เราพบจดหมายจากคุณปู่) อ่านว่าจดหมายนี้มาจากใคร

จดหมายจากคุณปู่

พวกคุณปู่เจ้ามือรับแทงบอกเราข่าวร้าย หุ่นไล่กาลักพาตัว จดหมายใหม่ที่เราควรจะได้พบกันในวันนี้ เราต้องหาเธอให้พบ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราต้องเดาว่าจดหมายคืออะไร และเกม "เรียกมันอย่างเสน่หา" (กับลูกบอล) จะช่วยเราได้

ลูกบอล, พวงกุญแจ, กระรอก-กระรอก, ถ้วยแก้ว, สุนัข-สุนัข, ช้อน-ช้อน, ส้อม-ส้อม, กระเป๋าเดินทาง-กระเป๋าเดินทาง, นาฬิกา-นาฬิกา, ฯลฯ.

คุณเดาได้ไหมว่าได้ยินเสียงเดียวกันในคำเหล่านี้ทั้งหมดหรือไม่? ใช่แล้ว นี่คือเสียง [H] ซึ่งเขียนแทนด้วยตัวอักษร H ในตัวอักษร ดังนั้นวันนี้เราต้องหาตัวอักษรนี้ ... H. และเพื่อหาจดหมายฉบับนี้ อันดับแรก เราต้องพิจารณาเสียง [H] อย่างละเอียดถี่ถ้วนก่อน นั่งลงที่โต๊ะ ถือกระจกและออกเสียงให้ชัดเจน [H]

3. ข้อต่อของเสียง [H](ริมฝีปากถูกผลักไปข้างหน้าและโค้งมน ปลายลิ้นสัมผัสเพดานปาก ขอบด้านข้างของลิ้นถูกกดชิดกับฟันกรามบนอย่างแน่นหนา ด้านหลังของลิ้นถูกยกขึ้น เมื่อออกเสียงเสียงปลายลิ้น ออกจากเพดานปาก)

4. ลักษณะเสียง [H](พยัญชนะ อ่อนเสมอ ไร้เสียง).

5. ความแตกต่างของเสียง [H] จากเสียงอื่น ๆ ในพยางค์คำ

ฉันจะออกเสียงเสียงและพยางค์และถ้าคุณได้ยินเสียง [H]ปรบมือ.

และตอนนี้แบบฝึกหัดการพูด "อย่าหาวจับลูกบอลและทำซ้ำ" (การออกเสียงของพยางค์) Ah-och-uch-ich, cha-cho-choo-chi, acha-ocho-uchu-icchi; ชนา-ชโน-ชนู-ชนิ; อะไร อะไร อะไร เกียรติยศ ฯลฯ

และฉันมีไม้คำตอบ ใครก็ตามที่ถือไม้กายสิทธิ์จะเรียกคำนั้นด้วยเสียง "ฮ" (เด็ก ๆ จะคิดคำด้วยเสียงนี้)

6. การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำการวิเคราะห์เสียงของคำ

พวกเราพากันคลั่งไคล้จนลืมไปว่าเราต้องหาจดหมาย C. Grandfather Letters Specialist ที่ส่งตัวช่วยมาให้เรา และผู้ช่วยคนแรกก็รีบมาช่วยเรา ใครกันแน่ - ถูกต้อง นี่คือธัมเบลินา (ภาพประกอบ)

ธัมเบลินาจะบอกเราถึงแนวทางของเราถ้าเราทำภารกิจของเธอสำเร็จ มีดอกคาโมไมล์อยู่บนกระดานบนกลีบซึ่งมีรูปภาพพร้อมเสียง [CH] เด็ก ๆ เลือกกลีบดอกไม้สำหรับตัวเองและกำหนดตำแหน่งของเสียง "Ch" ในชื่อของภาพ ตอนนี้ จัดวางการวิเคราะห์เสียงของคำพูดของคุณ คนดีได้งานทำ และธัมเบลิน่าก็ส่งเราไปหาฮีโร่คนต่อไป

ฮีโร่คนนี้คือ Cheburashka (ภาพประกอบ)

7. การแบ่งคำเป็นพยางค์

และ Cheburashka เตรียมงานให้เราซึ่งเรียกว่า: "แตะคำ" (เด็ก ๆ แบ่งคำเป็นพยางค์แล้วเคาะด้วยค้อนดนตรี)

ทำได้ดีและทำได้ดีมาก! Cheburashka กล่าวว่ามีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่กล้าหาญ ฮีโร่ในเทพนิยายรู้ว่าหุ่นไล่กาซ่อนตัวอักษร C ไว้ที่ไหน และนี่คือ Chippolino (ภาพประกอบ)

8. ร่างข้อเสนอ

แต่ Chippolino ก็มีงานของตัวเองเช่นกัน เขาขอเชิญคุณให้คิดประโยคตลกๆ เกี่ยวกับผู้ช่วยของเรา (เด็กๆ คิดประโยค)

Chippolino ชอบคำแนะนำของคุณมาก ดังนั้นเขาจึงบอกใบ้ว่า “อ่านคำตามเสียงแรกแล้วคุณจะเดาได้ว่า Scarecrow ซ่อนตัวอักษร C ไว้ที่ใด

(เด็กเดาคำว่า "หน้าอก")

ดังนั้นจดหมายจึงอยู่ในอกและเราต้องหามันให้เจอ (เด็กพบหีบและหุ่นไล่กาที่ซ่อนอยู่)

นักบำบัดด้วยการพูด: มีหน้าอกและหุ่นไล่กาอยู่ที่นี่

ทำไมคุณถึงขโมยจดหมาย

หุ่นไล่กา: ฉันอยากมีจดหมาย H เป็นของตัวเอง เพราะในชื่อของฉันมีสองตัวอักษร และฉันไม่รู้ด้วยซ้ำว่าจะเขียนอย่างไร

นักบำบัดด้วยการพูด: แต่ผู้ชายต้องรู้จดหมายนี้ด้วย ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะอ่านและเขียนคำด้วยตัวอักษร H. Guys ไม่ได้ บอกฉันว่าคุณเขียนชื่อ Chuchelka โดยไม่มีตัวอักษร H ได้อย่างไร (เด็ก: "Welka")

หุ่นไล่กา: โอ้มันช่างน่าเกลียดเหลือเกิน

นักบำบัดด้วยการพูด: คุณไม่ชอบเหรอ?! จากนั้นขอให้พวกเขายกโทษให้และส่งคืนจดหมาย

หุ่นไล่กา: ขอโทษนะพวก ตอนนี้ฉันจะส่งจดหมายให้คุณ มันอยู่ในอกของฉัน (ออกเสียงคำว่า) "หน้าอก, หน้าอก, เปิดถังของคุณ" (เปิดไม่ได้) พวกคุณช่วยฉันพูดคำเหล่านี้พร้อม ๆ กันเน้นเสียง "H" อย่างชัดเจน (เด็ก ๆ ออกเสียง, หน้าอกเปิด, หุ่นไล่กาหยิบจดหมายออกมาแล้วมอบให้กับเด็ก ๆ )

นักบำบัดด้วยการพูด: ทำได้ดีมาก! พวกหุ่นไล่กานั่งในบทเรียนของเราและสอนตัวอักษร H กับเรา (หุ่นไล่กายังคงอยู่)

9. ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร Ch.เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ

พวกที่จะบอกหุ่นไล่กาว่าเสียงแตกต่างจากตัวอักษรอย่างไร (คำตอบของเด็ก)

ดูสิ นี่คือตัวอักษร C มีลักษณะอย่างไร?

H - คุณตัดสินใจถูกแล้ว พวกเขาเขียนแบบเดียวกับ "4"

เฉพาะกับตัวเลขเท่านั้นเพื่อน ๆ เราต้องไม่สับสนตัวอักษร

ประกอบด้วยองค์ประกอบใดบ้าง (จากแท่งแนวตั้งสองแท่งและแนวนอนหนึ่งแท่ง) ลุกขึ้นเขียนจดหมายนี้ในอากาศเดี๋ยวนี้ มือขวาบนฝ่ามือซ้ายและในทางกลับกันและบนหลังของกันและกัน และตอนนี้ทำหน้าต่างจากฝ่ามือและวาดตัวอักษร H ในอากาศจากเพดานสู่พื้น มองผ่านหน้าต่างด้วยสายตาของเรา การพิมพ์จดหมายในสมุดบันทึก

10. ทำงานที่บ็อกซ์ออฟฟิศการแปลงคำ

ตอนนี้เรามาเปิดโต๊ะเงินสดและค้นหาว่าตัวอักษร H อยู่ที่ไหน (พื้น, หน้าต่าง) ใส่คำว่า Tea บนแถบด้านบน และวิธีทำคำว่า Chaika จากคำว่า Tea และ Cup จากคำว่า Chaika ทำได้ดีมาก เราทำความสะอาดเครื่องบันทึกเงินสด

11. การอ่านประโยค

และงานสุดท้ายจาก Chippolino, Cheburashka และ Thumbelina ก็อยู่ในซองจดหมาย ซองจดหมายเหล่านี้มีคำ งานของคุณคือสร้างประโยคจากคำเหล่านี้และอ่าน

12. ผลลัพธ์ของบทเรียน

ดังนั้นเราจึงคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษร Ch คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเสียงนี้ได้บ้าง?

ตั้งชื่อคำด้วยเสียง [h]

Chuchelka คุณสนุกกับการทำงานกับเราหรือไม่? แล้วกลับมาหาเราอีกครั้ง และพวกผมและผมอยากให้คุณจดหมาย H เพื่อให้คุณมีจดหมายของคุณเอง

หุ่นไล่กา: ขอบคุณ และฉันก็มีเซอร์ไพรส์หวาน ๆ ให้คุณด้วย ชื่อของมันก็มีเสียง [H] ด้วย เดาสิว่ามันคืออะไร? (chupa-chups) จุ๊บจุ๊บในอก ช่วยเปิดหน่อย จำไว้ คำวิเศษ: "หน้าอก หน้าอก เปิดลำกล้องหน่อย"

หุ่นไล่กาปฏิบัติต่อเด็กและใบไม้

พวกคุณพยายามอย่างหนักในวันนี้ ฟังอย่างระมัดระวัง ตอบได้ดี ทุกคนยอดเยี่ยมมาก!

Anastasia Grigorieva
เรื่องย่อ GCD เรื่อง การสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน “เสียง [H] และตัวอักษร H”

เป้า: แนะนำเด็กให้ เสียง(ชม)และ จดหมาย H.

งาน: - แก้ไขการออกเสียงที่ชัดเจน เสียง(ชม);

การรวมความสามารถในการให้ลักษณะเสียง เสียง;

เพื่อรวมทักษะการใช้ diminutives

คำต่อท้าย –chik-, -chek-, chok-;

เสริมสร้างทักษะการอ่านและการพิมพ์

แก้ไขภาพกราฟิก ตัวอักษร H; การป้องกัน dysgraphia ทางสายตา

การพัฒนาการแสดงแทนสัทศาสตร์ การวิเคราะห์ และการสังเคราะห์

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและทั่วไป

การพัฒนาความสนใจในการได้ยิน

อุปกรณ์: ลูกบอล, รูปภาพ (จุด, เมฆ, กุญแจ, รถ, แว่นตา, ตาราง, บาร์เรล, กาต้มน้ำ, ลูกบอล, รถราง, ผึ้ง, หน้าต่าง, เก้าอี้, ผีเสื้อ, โมดูลอ่อน, skittles, เชือกกระโดด, ไม้นับ, จุกสี (สีเขียว, สีฟ้า , สีแดง, สมุดบันทึก

ความคืบหน้าของหลักสูตร

เวลาจัด.

นักบำบัดการพูด: หนุ่มๆ วันนี้เราจะมาพบกับเรื่องใหม่กัน เสียงและตัวอักษร. ฟังลิ้นบิดแล้วพูดว่าอะไร เสียงส่วนใหญ่มักจะได้ยินในนั้น

"เชบูราชก้าชาสักถ้วย

เต่าเท "

เด็ก: ได้ยินบ่อยที่สุด เสียง(ชม).

นักบำบัดการพูด: ถูกต้อง วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับ เสียงและตัวอักษร H.

มากำหนดลักษณะกัน เสียง(ชม). พูดแบบนี้ เสียง.

เด็ก: หึ

นักบำบัดการพูด: เสียง(ชม)คุณสามารถร้องเพลง?

เด็ก: เสียง(ชม)ไม่สามารถร้องเพลง เขาเห็นด้วย

นักบำบัดการพูดตอบ: ถูกต้องครับ ทำได้ดี. เอามือแตะคอแล้วพูดว่า เสียง(ชม). คอของเราหลับหรือทำงาน?

เด็ก: คอกำลังหลับ

นักบำบัดการพูด: ถ้าคอหลับก็ เสียง(ชม)ที่?

เด็ก: เสียง(ชม)หูหนวก.

นักบำบัดการพูด: เรียบร้อยแล้วครับ และนอกจากนี้ยังมี เสียง(ชม)นุ่มเสมอ

อิลยา ให้ฉัน คำอธิบายที่สมบูรณ์ เสียง(ชม).

อิลยา: เสียง(ชม)พยัญชนะหูหนวกนุ่มเสมอ

ส่วนสำคัญ

1. นักบำบัดด้วยการพูด: พวกเดี๋ยวเราจะจับ เสียง(ชม). เตรียมมือให้พร้อม ฉันจะออกเสียง เสียง, พยางค์, คำ. คุณปรบมือเมื่อได้ยิน เสียง [h], พยางค์ด้วย เสียง [h], คำว่า กับ เสียง [h].

H, S, H, T, H, H, P, K, H

CHA, PA, CHU, TI, CHI

BALL, STICK, KIDNEY, กาต้มน้ำ, เสือ, แว่นตา

นักบำบัดการพูด: ดีมาก ทุกคนใส่ใจมาก

2. นักบำบัดด้วยการพูด: เด็กแนะนำให้คุณไปค้นหาคำศัพท์กับ เสียง(ชม). ดูสิ มีรูปภาพอยู่ทั่วสำนักงาน แต่ภาพบางภาพไม่มีคำว่า เสียง(ชม). ให้ถ่ายกันแต่ภาพในชื่อเรื่องว่า เสียง(ชม).

(กุญแจ, รถยนต์, แว่นตา, โต๊ะ, บาร์เรล, กาต้มน้ำ, ลูกบอล, รถราง, ผึ้ง, หน้าต่าง, เก้าอี้, ผีเสื้อ)

เมื่อเด็กๆ ได้เจอภาพทั้งหมดจาก เสียง(ชม)นักบำบัดการพูดเสนอให้ตั้งชื่อวัตถุและกำหนดสถานที่ เสียง(ชม)ใน คำ:

ระวังดูนะ

คำกับ เสียง(ชม)ชื่อ

และสถานที่ เสียงในคำบ่งชี้.

เด็กแต่ละคนพูดคำของเขาและระบุว่าเขาอยู่ที่ไหน เสียง(ชม)

นักบำบัดการพูด:. คุณทำได้ดีมาก คุณสามารถหาคำอะไรได้บ้าง? เสียง(ชม).

เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำ

3. นักบำบัดด้วยการพูด: ก็คุณคิดคำพูดได้ มาเล่นเกมกันเถอะ “พูดจาดีๆ” (เกมบอล)ให้ทุกคนอยู่ในวงกลม

นักบำบัดการพูดโยนลูกบอลให้เด็กแต่ละคนตามลำดับคนที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อ "ได้รับ"คำ อย่างเสน่หา:

(เก้าอี้, ตัวล็อค, ลูกไม้, โบว์, ถุงเท้า, แพนเค้ก, โซฟา, ก้อน, ป้าย, หลานชาย, ถัง, เบ็ด; นก)

เกมจบลงด้วยคำว่านก (นก)

4. นักบำบัดด้วยการพูด - มาเป็นนกกันเถอะ

นาทีพลศึกษา "นก" (พูดพร้อมเคลื่อนไหว)

ฉันกำลังเดินไปตามถนน

Jackdaws และอีกานับ

โรธเปิดออก

ฉันมองไปที่ท้องฟ้า

ขวาซ้าย,

ฉันไม่ได้มาที่นี่

อยากเป็นนก

และเขาก็เริ่มโบกมือ

ปีกขึ้น!

ปีกลง!

ได้ยินแต่เสียงนกหวีดของสายลม!

ฉันโดดบิน

แต่ฉันต้องนั่งบนพื้น

5. นักบำบัดด้วยการพูด: ลูกจำอะไรได้บ้าง เสียงวันนี้เราเจอกันไหม

เด็ก: เรามาทำความรู้จัก เสียง(ชม)

นักบำบัดการพูด: คุณรู้อะไรไหม ตัวอักษรแสดงถึงเสียง(ชม)ในการเขียน

เด็ก: ไม่เชิง

นักบำบัดการพูด: ผู้ชายที่คุ้นเคยอยู่แล้ว จดหมาย Hช่วยเราวาดภาพมัน วางออกจากโมดูล (มีโมดูลกีฬาที่อ่อนนุ่ม); skittles กระโดดเชือก

เด็กที่คุ้นเคย จดหมาย H จัดวางจากรายการที่นำเสนอ เด็กที่เหลือช่วยพวกเขา

นักบำบัดการพูดถาม: คุณทำภารกิจได้ดีแค่ไหน? ชนิดไหน คุณโพสต์จดหมาย.

เด็ก: ตัวอักษร H.

นักบำบัดการพูด: ฉันแนะนำให้คุณไปนั่งที่โต๊ะ

ข้างหน้าเด็กแต่ละคน ร่างหนึ่งจะวางอยู่บนโต๊ะนับไม้

นักบำบัดการพูด: พวกเอาไม้พิเศษสามอันออกดังนั้น

เพื่อให้คุณได้ จดหมาย H.

อาร์เทม: ที่ คุณได้รับจดหมาย.

อาร์เทม: จดหมาย H.

สง่าราศีของคุณคืออะไร? จดหมายกลายเป็น.

ความรุ่งโรจน์: ด้วย จดหมาย H.

นักบำบัดการพูด: ลูกๆ ทุกคนเข้าใจ ตัวอักษร H?

เด็ก: ใช่.

นักบำบัดการพูด: คุณมีไม้นับข้างหน้าคุณ นอนทางขวาของ ตัวอักษร H ตัวอักษร A.

เด็ก ๆ จัดวางและอ่านพยางค์ที่ได้ CHA

นักบำบัดการพูด: Alena อันไหนเป็นตัวแรก เสียงเป็นพยางค์?

Alyona: คนแรก เสียง(ชม).

นักบำบัดการพูด: และวินาที เสียง:

Alyona: ที่สอง เสียง(ก).

นักบำบัดการพูด: พวก ถ้า เสียง(ก)แทนที่ด้วย เสียง(ญ)มันจะเป็นพยางค์อะไร?

อิลยา: คุณได้พยางค์ CHU

นักบำบัดการพูด: แทนที่ จดหมาย A, บน จดหมาย U.

นักบำบัดการพูด: Dima อ่านพยางค์

Dima: กำลังอ่านอยู่ มันกลับกลายเป็นพยางค์ CHU

นักบำบัดการพูด: ตอนนี้เปลี่ยน ตัวอักษรในสถานที่. จัดวาง ตัวอักษร Y ทางด้านซ้ายของตัวอักษร H.

นักบำบัดการพูด: Artem ตอนนี้พยางค์อะไร?

อาร์เทม: พยางค์ Uch ปรากฏออกมา

นักบำบัดการพูด: Alena คุณได้พยางค์แบบไหน

Alena อ่าน UCH

นักบำบัดการพูด: มาอ่านด้วยกัน เด็กทุกคนอ่านพร้อมกัน

นักบำบัดการพูด: เด็ก ๆ นอนด้านซ้ายของ ตัวอักษร U ตัวอักษร L.

ดิมา คุณได้คำอะไรมา

Dima: เรย์.

นักบำบัดการพูด: ความรุ่งโรจน์: ได้คำอะไรมา?

ความรุ่งโรจน์: เรย์.

นักบำบัดการพูด: Alena, Ilya, Artem อ่านคำที่คุณมี

อ่านใน คอรัส BEAM

นักบำบัดการพูด: คำว่า LUCH มีกี่พยางค์

เด็ก: พยางค์เดียว

นักบำบัดการพูด: เท่าไร เสียงในคำว่าบีม?

เด็ก: สาม เสียง.

นักบำบัดการพูด: นำจุกไม้ก๊อกมาวางไดอะแกรมของคำว่า BEAM

เด็ก ๆ วางโครงร่างของคำ

นักบำบัดการพูด: Alena อันไหนเป็นตัวแรก เสียง?

Alyona: คนแรก เสียง(ล). เป็นพยัญชนะและทึบ แสดงเป็นสีน้ำเงิน

นักบำบัดการพูด: ความรุ่งโรจน์ซึ่งวินาที เสียง?

ความรุ่งโรจน์: ที่สอง เสียง(ญ). เป็นสระที่แสดงด้วยสีแดง

นักบำบัดการพูด: Dima ที่สามคืออะไร เสียงในคำว่า BEAM.

Dima: ที่สาม เสียง(ชม)เป็นพยัญชนะและนุ่มแสดงเป็นสีเขียว

6. นักบำบัดด้วยการพูด: พวก ผมขอเสนอตัวเป็นพ่อมดตัวน้อย และสร้างก้อนเมฆก้อนใหญ่จากจุดเล็กๆ

เด็ก: ค่ะ เราเห็นด้วย

มีรูปภาพสองภาพบนกระดาน: จุดและเมฆ

นักบำบัดด้วยการพูดขอให้เด็ก ๆ เขียนคำว่า dot ลงในสมุดจด

นักบำบัดการพูด: แต่ตอนนี้เราจะเปลี่ยนจุดเป็นคลาวด์ได้อย่างไร

เด็ก: เสนอทางเลือก

นักบำบัดการพูด: (ถ้าไม่มีเด็กคนไหนเดา นักบำบัดการพูดจะให้คำแนะนำ)ฉันจะให้คำใบ้กับคุณ - อะไร ต้องเปลี่ยนเสียง"จุด"ที่จะได้รับ "คลาวด์"

อาร์เทม: เสียง(เกี่ยวกับ)ควรแทนที่ด้วย เสียง(ญ).

นักบำบัดการพูด: ใช่ เด็ก ๆ อาร์เทมพูดถูก

เด็กคนหนึ่งไปที่กระดานดำและจดคำศัพท์ เด็กที่เหลือเขียนคำเหล่านี้ลงในสมุดจด

สรุป:

นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก พวกเราทำดีกับคุณ

จำอะไรได้บ้าง เสียงและตัวอักษรที่เราได้พบ?

เด็ก: ใช่ กับ เสียงและตัวอักษร H.

นักบำบัดการพูด: นี่คือจุดสิ้นสุดของเรากับคุณ แต่ก่อนที่คุณจะไป กลุ่มมาดูกันว่าคุณจำได้ดีแค่ไหน

คนที่เรียกคำว่า เสียง(ชม).

เด็กแต่ละคนพูดคำเดียวแล้วจากไป

(กลุ่มเตรียมการ)

เป้าหมาย:

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเสียงและตัวอักษร H เพื่อเรียนรู้การเชื่อมโยงเสียงและตัวอักษร สอนการกำหนดลักษณะเสียง [H] ด้วยคุณสมบัติทางเสียงและข้อต่อ แก้ไขภาพกราฟิกที่ถูกต้องของตัวอักษร

กำลังพัฒนา:พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์ พัฒนาความสนใจความจำ พัฒนาความสนใจในการอ่านผ่านการเล่น

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มเรียนรู้ที่จะฟังคำตอบของสหาย สร้างบรรยากาศของการสื่อสารที่เป็นมิตร

อุปกรณ์:

กระเป๋าวิเศษ;

โกลเมอรูลัส;

เบาะแสปริศนา;

ตัวอักษร H, h, U, Yu, S, I, A, I, O, E;

3 กระเป๋าพร้อมโครงร่างคำ

การ์ดที่มีกฎสำหรับการเขียนชุดค่าผสม cha - chu;

สนามเด็กเล่นสำหรับเกม "Read it" - 4 ชิ้น;

เล่นลูกเต๋า - 4 ชิ้น.;

การ์ดพร้อมข้อความสำหรับงานเดี่ยว

ดินสอธรรมดา

ศูนย์ดนตรีดนตรี

หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:

เสียงเพลงไพเราะ เด็กๆ นั่งเป็นวงกลม

1. องค์กร ช่วงเวลา.

พิธีกรรมก็เริ่มขึ้น

นักการศึกษา:วันนี้ฉันเอากระเป๋าวิเศษมาให้คุณและมันบรรจุลูกบอลวิเศษที่จะช่วยให้เราร่าเริงได้ทั้งวัน เราจะส่งบอลเป็นวงกลมพร้อมพูดว่า ความปรารถนาดีกันและกัน.

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กชาย!

2. ส่วนสำคัญ.

นักการศึกษา:ตอนต้นบทเรียน ฉันบอกว่ากระเป๋าวิเศษ มีความลึกลับซ่อนอยู่ในนั้น คุณเก่งในการไขปริศนาหรือไม่? คำตอบที่ถูกต้องของปริศนาจะปรากฏบนโต๊ะ

ปริศนา:

1. ขี่ตัวเองและขาหลังใบหู? แว่นตา.

2. ฉันพกติดตัวไปในกระเป๋าเอกสาร ฉันเขียนลงในสมุดจดของเธอ สิ่งเล็กน้อยที่ยอดเยี่ยม - การเขียนด้วยตนเอง ... ปากกา

3. หางอยู่ในสนาม จมูกอยู่ในคอก ใครหันก็จะเข้าบ้าน กุญแจ.

4. จำเป็นต้องเทน้ำผลไม้หรือดื่มชาร้อน ถ้วย.

5.ไม่มีขาแต่เดินไม่มีปากแต่บอกเวลา นาฬิกา.

6. ถ้ามีอะไรเจ็บ - อย่าร้องไห้นักปราชญ์จะช่วยคุณ ... หมอ

7. ลูกแพร์ห้อยคุณไม่สามารถกินได้ หลอดไฟ

8. ร้อนด้วยรสมะนาวกับแยมน้ำผึ้งหรือมิ้นต์! ชา.

9. ถ้าตี - ไม่ร้องไห้ ถ้าโยน - มันจะกระโดด ลูกบอล

นักการศึกษา:พวกดูเบาะแส รายการทั้งหมดเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน? (รายการเหล่านี้มีเสียง Ch ในชื่อ)

นักการศึกษา:มาทำเสียงนี้กันเถอะ ร้องได้ไหม อะไรป้องกันไม่ให้อากาศหนีได้อย่างอิสระ?

ครูแสดงวิธีออกเสียง Ch ให้ถูกต้อง (เมื่อเราออกเสียงเสียง Ch ริมฝีปากจะยืดออกเป็นท่อเล็กน้อย ฟันเกือบจะปิด ลิ้นจะวางชิดเพดานบน)

ครูร่วมกับเด็ก ๆ บรรยายลักษณะเสียง H: พยัญชนะ, นุ่ม, หูหนวก

นักการศึกษา:พวกในกระเป๋าวิเศษของฉันมีกระเป๋าอีก 3 ใบและมีแผนภาพคำที่ระบุตำแหน่งของเสียง Ch ในคำนั้น มาใส่เบาะแสลงในกระเป๋ากันเถอะ (1 - เสียง Ch อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ 2 - ตรงกลาง 3 - ตอนท้าย)

D / เกม "แบ่งออกเป็นกลุ่ม"

นาทีทางกายภาพ "ไลค์บอล"

การเคลื่อนไหวจะดำเนินการในบทกวี

เด็กหญิงและเด็กชาย

เด้งเหมือนลูกบอล

พวกเขากระทืบเท้า

ปรบมือ,

พยักหน้า,

ทุกคนพักผ่อนร่วมกัน

นักการศึกษา:พวกคุณคิดว่าไง ตัวอักษรอะไรในจดหมายหมายถึงเสียง Ch.

ครูแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตัวพิมพ์ใหญ่และอักษรตัวเล็ก C

นักการศึกษา:ตัวอักษร H มีลักษณะอย่างไร?

นักการศึกษา:ตัวอักษร H เป็นเพื่อนกับสระ และคุณจะได้เรียนรู้จากการฟังนิทาน

มีชีวิตอยู่ - มีตัวอักษร H ในโลกและถัดจากนั้นคือสระ U, Yu, Y, I, A, I, O, E.
พวกเขาอาศัยอยู่อย่างเป็นมิตรมาก แล้ววันหนึ่งจดหมายก็ตัดสินใจเล่นซ่อนหา มันหลุดออกมาเพื่อขับตัวอักษร H ส่วนที่เหลือวิ่งไปซ่อน สระกำลังนั่งรอที่จะพบ ตัวอักษร H ดูทุกที่ - พบมากมาย แต่ฉันหาสระ Y, Yu, Ya ไม่เจอ ฉันค้นหา ล้มลง เหนื่อยและหิว เธอกลับบ้านตอนดึก ทันใดนั้นเขาเห็น: สระ Y, Yu, Ya กำลังนั่งดื่มชากับขนมปังขิงและดูทีวี จดหมาย H ขุ่นเคือง - และตั้งแต่นั้นมามิตรภาพของพวกเขาก็แยกจากกัน เธอไม่เคยยืนข้างสระ Y, Yu, Ya แต่เป็นเพื่อนกับ I, A, U, O, Y เท่านั้น ดังนั้นชุดค่าผสม CHA, CHU จึงปรากฏในภาษารัสเซีย พวกเขาจะต้องจำ

กฎของ CHA ปรากฏบนขาตั้ง - เขียนด้วยตัวอักษร A, CHU - เขียนด้วยตัวอักษร U

เด็กที่มีครูประสานเสียงทำตามกฎ

อ่านพยางค์. ทำความคุ้นเคยกับกฎการเขียนแบบผสม cha - chu

D / เกม "อ่านเลย"(อ่านพยางค์คำในกลุ่ม)

เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นทีมด้วยความช่วยเหลือจากครู

นักการศึกษา:พวกและตอนนี้ฉันให้คุณ งานอิสระ. คุณต้องค้นหาตัวอักษร H ทั้งหมดในข้อความและขีดฆ่า (งานเสร็จสมบูรณ์ชั่วขณะหนึ่ง)

ทำงานกับข้อความ: "ค้นหาตัวอักษร H และขีดฆ่า"

พ่อให้ สาว ความมหัศจรรย์.
ปาฏิหาริย์ปลูกด้วยน้ำสะอาด
หญิงสาวป้อนหนอนและทำความสะอาด เปลือกแข็ง.
ปาฏิหาริย์ยามค่ำคืน ซ่อนตัวอยู่ใต้ แผ่นพับ
และอบอุ่นในตอนกลางวัน บาร์เรลบน ดวงอาทิตย์.
ธเนชกะ มาก รักปาฏิหาริย์ของเขา

นักการศึกษา:พวกอ่านคำที่ขีดเส้นใต้ในข้อความนี้

สร้างประโยคด้วยคำที่ขีดเส้นใต้

3. ผล.

นักการศึกษา:พวกคุณได้เรียนรู้อะไรในวันนี้? สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณคืออะไร?

พิธีปิด: "แสงแดด"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและจับมือกันพูดคำต่อไปนี้:

เราเป็นคนกันเอง

เราเป็นเด็กก่อนวัยเรียน

ขอให้ทุกคนอยู่ดีมีสุข

มันจะเป็นความสุขเบา

วรรณกรรม:

1. Bondareva L.Yu. การสอนความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ยาโรสลาฟล์: Academy of Development, 2008.

2. Volina V.V. เราเรียนรู้จากการเล่น ม.: โรงเรียนใหม่, 1994.