สนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ การสนับสนุนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์: ค้นหาและจัดหา มหาวิทยาลัยและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ความเป็นส่วนตัวของคุณมีความสำคัญต่อเรา ด้วยเหตุผลนี้ เราจึงได้พัฒนานโยบายความเป็นส่วนตัวที่อธิบายวิธีที่เราใช้และจัดเก็บข้อมูลของคุณ โปรดอ่านนโยบายความเป็นส่วนตัวของเราและแจ้งให้เราทราบหากคุณมีคำถามใดๆ

การรวบรวมและการใช้ข้อมูลส่วนบุคคล

ข้อมูลส่วนบุคคลหมายถึงข้อมูลที่สามารถใช้ระบุหรือติดต่อบุคคลใดบุคคลหนึ่งได้

คุณอาจถูกขอให้ให้ข้อมูลส่วนบุคคลของคุณได้ตลอดเวลาเมื่อคุณติดต่อเรา

ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนของประเภทของข้อมูลส่วนบุคคลที่เราอาจรวบรวมและวิธีที่เราอาจใช้ข้อมูลดังกล่าว

ข้อมูลส่วนบุคคลใดที่เรารวบรวม:

• เมื่อคุณส่งใบสมัครบนเว็บไซต์ เราอาจรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ รวมถึงชื่อ หมายเลขโทรศัพท์ ที่อยู่อีเมล ฯลฯ ของคุณ

วิธีที่เราใช้ข้อมูลส่วนบุคคลของคุณ:

• ข้อมูลส่วนบุคคลที่เรารวบรวมช่วยให้เราติดต่อคุณและแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับข้อเสนอพิเศษ โปรโมชั่น และกิจกรรมอื่นๆ และกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น
• ในบางครั้ง เราอาจใช้ข้อมูลส่วนบุคคลของคุณเพื่อส่งประกาศและข้อความที่สำคัญถึงคุณ
• เราอาจใช้ข้อมูลส่วนบุคคลเพื่อวัตถุประสงค์ภายใน เช่น การตรวจสอบ การวิเคราะห์ข้อมูล และการวิจัยต่างๆ เพื่อปรับปรุงบริการที่เราให้และให้คำแนะนำเกี่ยวกับบริการของเราแก่คุณ
• หากคุณเข้าร่วมการจับรางวัล การแข่งขัน หรือสิ่งจูงใจที่คล้ายคลึงกัน เราอาจใช้ข้อมูลที่คุณให้มาเพื่อจัดการโปรแกรมดังกล่าว

การเปิดเผยต่อบุคคลที่สาม

เราไม่เปิดเผยข้อมูลที่ได้รับจากคุณไปยังบุคคลที่สาม

ข้อยกเว้น:

• ในกรณีที่มีความจำเป็น - ตามกฎหมาย คำสั่งศาล ในกระบวนการทางกฎหมาย และ / หรือตามคำขอสาธารณะหรือคำขอจากหน่วยงานของรัฐในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย - เปิดเผยข้อมูลส่วนบุคคลของคุณ เราอาจเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับคุณด้วย หากเราพิจารณาแล้วว่าการเปิดเผยดังกล่าวจำเป็นหรือเหมาะสมเพื่อความปลอดภัย การบังคับใช้กฎหมาย หรือวัตถุประสงค์ด้านสาธารณประโยชน์อื่นๆ
• ในกรณีของการปรับโครงสร้างองค์กร การควบรวมกิจการ หรือการขาย เราอาจถ่ายโอนข้อมูลส่วนบุคคลที่เรารวบรวมไปยังผู้สืบทอดบุคคลที่สามที่เกี่ยวข้อง

การปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล

เราใช้มาตรการป้องกัน - รวมทั้งการบริหาร เทคนิค และทางกายภาพ - เพื่อปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลของคุณจากการสูญหาย การโจรกรรม และการใช้ในทางที่ผิด ตลอดจนจากการเข้าถึง การเปิดเผย การเปลี่ยนแปลง และการทำลายโดยไม่ได้รับอนุญาต

รักษาความเป็นส่วนตัวของคุณในระดับบริษัท

เพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลส่วนบุคคลของคุณปลอดภัย เราแจ้งหลักปฏิบัติด้านความเป็นส่วนตัวและความปลอดภัยให้กับพนักงานของเรา และบังคับใช้หลักปฏิบัติด้านความเป็นส่วนตัวอย่างเคร่งครัด

การประชุมเป็นตัวแทนอย่างมากในองค์ประกอบที่คล้ายคลึงกันผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษามารวมกันไม่บ่อยนัก และถึงแม้ว่าผู้ฟังจะถูกครอบงำโดยอธิการบดี - Viktor Sadovnichiy, Mikhail Strikhanov, Nikolai Kudryavtsev, Vitaly Rubtsov, Anatoly Alexandrov, Yaroslav Kuzminov และคนอื่น ๆ นอกจากนี้ยังมีผู้แทนของ State Duma (Alexander Degtyarev, Oleg Smolin, Irina Rodnina) และผู้นำของ องค์กรสาธารณะ กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์เป็นตัวแทนของรัฐมนตรีช่วยว่าการ Igor Remorenko ซึ่งดูแลนโยบายการศึกษาของโรงเรียนและเยาวชน

ในช่วงเริ่มต้นของการประชุม Olga Golodets เล่าว่าฤดูใบไม้ผลิที่ผ่านมามีการนำชุดของมาตรการมาใช้เพื่อใช้แนวคิดของระบบระดับประเทศในการระบุและพัฒนาผู้มีความสามารถรุ่นใหม่ แต่งานจำนวนมากยังไม่ได้รับการแก้ไข ตัวอย่างเช่น ข้อกำหนดสำหรับโปรแกรมการศึกษาก่อนอาชีพในสาขาศิลปะยังไม่ได้รับการพัฒนา อย่างไรก็ตาม ในการประชุมสภาประสานงานแห่งชาติ ได้เน้นในประเด็นอื่น ๆ ได้แก่ สิ่งที่ต้องทำทั่วประเทศเพื่อระบุเด็กที่มีพรสวรรค์ รวมถึงวิธีปรับปรุงระบบการแข่งขันทางปัญญาสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียน

เด็กจากครอบครัวที่ร่ำรวยมีพรสวรรค์มากที่สุดหรือไม่?

ที่ประชุมได้นำเสนอผลการศึกษาทัศนคติของพลเมืองที่มีต่อพรสวรรค์ของรัสเซียเป็นครั้งแรกในที่ประชุม - ตามความคิดริเริ่มของ Higher School of Economics งานภาคสนามได้ดำเนินการโดยมูลนิธิความคิดเห็นสาธารณะ Elena Petrenko กรรมการผู้จัดการของกองทุนกล่าวว่าผลลัพธ์ที่ได้นั้นน่าประหลาดใจแม้แต่กับนักสังคมวิทยา

ท่ามกลางข้อสรุปหลัก - จุดสิ้นสุดของตำนานของ "การมีสติที่เท่าเทียมกัน" เมื่อถูกถามว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่ว่ามีเพียงไม่กี่คนที่มีความสามารถมากที่สุดพัฒนาวัฒนธรรม ผู้ตอบแบบสอบถาม 56% ตอบว่าเห็นด้วย “นี่หมายความว่าสังคมได้เกิดขึ้นจากเสื้อคลุมของสหภาพโซเวียต เราเกือบจะแยกทางกับค่านิยมที่เท่าเทียมกัน” Elena Petrenko เชื่อ “จิตสำนึกของเราไม่เท่าเทียม” และ 36% ของผู้ตอบแบบสอบถามเห็นด้วยว่าการเติบโตทางเศรษฐกิจ (และท้ายที่สุดแล้วคือความเป็นอยู่ที่ดีของเราแต่ละคน) ถูกกำหนดโดยการมีส่วนร่วม 3-5% ของคนที่มีความสามารถและมีพลัง

ส่วนถัดไปของการสำรวจคือใครควรจ่ายเงินเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กที่มีพรสวรรค์ และจำเป็นต้องจ่ายเงินร่วมจากผู้ปกครองมากน้อยเพียงใด น้อยกว่าหนึ่งในสามของผู้ตอบแบบสำรวจในกลุ่มตัวอย่าง "ประชากร" และหนึ่งในสี่ในกลุ่มตัวอย่าง "ผู้ปกครอง" มั่นใจว่าครอบครัว ไม่ใช่รัฐ ควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถของเด็ก ความสำคัญของบทบาทของรัฐในการพัฒนาพรสวรรค์ถูกกล่าวถึงโดย 67% ในกลุ่มตัวอย่าง "ประชากร" และ 73% ในกลุ่มตัวอย่าง "ผู้ปกครอง" อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองสามารถรับผิดชอบสูงสุดได้ 75% ของผู้ตอบแบบสอบถามพร้อมที่จะสละผลประโยชน์ที่สำคัญในชีวิตเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็ก

เมื่อถูกถามว่าคุณพร้อมที่จะจ่ายเงินเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมที่พัฒนาความสามารถของลูกคุณหรือไม่ 33% ของประชากรที่มีรายได้ดีที่สุด (บนสุดจากห้ากลุ่ม) ตอบว่า "ใช่ เราจ่ายไปแล้ว" คำตอบเดียวกันนี้มอบให้โดย 37% ของส่วนที่ต้องทำน้อยกว่าเล็กน้อย (ควินไทล์ที่สอง) ตามที่อธิการบดีของ HSE Yaroslav Kuzminov นี่เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญ: ตัวแทนของกลุ่มแรกจ่ายน้อยกว่าตัวแทนที่สอง นั่นคือผลประโยชน์ทางสังคมตกเป็นของเจ้าของรายได้จำนวนมาก - ลูกของพ่อแม่ที่ร่ำรวยมากจะได้รับการสนับสนุนด้านความสามารถฟรีในระดับที่มากขึ้น

อีกเรื่องที่พิจารณาในกรอบของการศึกษาคือโรงเรียนใดควรศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถพิเศษ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่พูดถึงความจำเป็นในการขยายขีดความสามารถของโรงเรียนการศึกษาทั่วไป น้อยกว่าหนึ่งในสาม - เกี่ยวกับการพัฒนาเครือข่ายของโรงเรียนเฉพาะทาง และสร้างความมั่นใจว่าระบบการคัดเลือกจะโปร่งใส มีข้อขัดแย้งคือ คนส่วนใหญ่ต้องการให้ลูกเรียนในโรงเรียนปกติ แต่ไม่ค่อยมั่นใจในความสามารถในการพัฒนาพรสวรรค์ของโรงเรียน และดังที่ Elena Petrenko ตั้งข้อสังเกต คำตอบของผู้ตอบแบบสอบถามสะท้อนถึงการปฏิบัติในปัจจุบัน ยิ่งระดับรายได้ของผู้ตอบแบบสอบถามสูงขึ้น พวกเขามักกล่าวว่าจำเป็นต้องมีโรงเรียนพิเศษสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์

อย่างไรก็ตาม เมื่อถูกถามว่าเด็ก ๆ ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเหล่านี้อย่างไร ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ตอบว่าไม่เพียงแค่ความสามารถเท่านั้น แต่ยังต้องเสียค่าธรรมเนียมผ่านคนรู้จักอีกด้วย กลุ่มแรก 14% บอกว่าโรงเรียนพิเศษได้รับการคัดเลือกโดยพิจารณาจากความสามารถเป็นหลัก ซึ่งหมายความว่าเด็กจากครอบครัวดังกล่าวจะได้เรียนรู้อย่างแท้จริง ยิ่งครอบครัวร่ำรวยมากเท่าไร เด็กก็ยิ่งเรียนในสถานศึกษาและโรงยิมบ่อยขึ้นเท่านั้น - และในทางกลับกัน ยิ่งระดับรายได้ของครอบครัวต่ำลงเท่าไหร่ เด็กก็ยิ่งไปอยู่ที่นั่นน้อยลงเท่านั้น

มหาวิทยาลัยและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

Yaroslav Kuzminov และอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกได้รับการตั้งชื่อตาม M.V. โลโมโนซอฟ วิคเตอร์ ซาดอฟนิชี

Yaroslav Kuzminov พูดถึงขอบเขตความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยในการค้นหาและฝึกฝนความสามารถในสาขาวิทยาศาสตร์และวิชาชีพ (กีฬาและศิลปะถูกละทิ้งการสนทนา) มีปัญหาหลายประการ: โรงเรียนมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปและไม่กระตุ้นการได้มาซึ่งความรู้เพิ่มเติม การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจัดขึ้นเฉพาะในวิชาของโรงเรียนและเด็ก ๆ ไม่มีโอกาสได้ลองบทบาททางวิชาชีพ จากหนึ่งในสามถึงครึ่งหนึ่งของนักเรียน แม้แต่คนที่เข้มแข็ง มาที่คณะจิตวิทยา สังคมวิทยา หรือวิทยาศาสตร์ดินโดยบังเอิญ - พวกเขาไม่ได้เรียนวิชาที่เกี่ยวข้องที่โรงเรียน

มหาวิทยาลัยต่างให้ความสนใจนักศึกษาที่เข้มแข็ง และความสนใจนี้จะถูกกระตุ้นโดยการแข่งขันสำหรับงานของรัฐในแง่ของคุณภาพการรับเข้าเรียน ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์กำลังเปิดตัวในปีนี้ กฎหมายใหม่ "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" เป็นครั้งแรกที่อนุญาตให้มหาวิทยาลัยมีส่วนร่วมในการศึกษาทั่วไป - เพื่อเปิดสถานศึกษาและห้องเรียนของตัวเอง อย่างไรก็ตาม ระบบการทำงานกับเด็กนักเรียนในมหาวิทยาลัยเฉพาะนั้นเน้นที่การเตรียมผู้สมัครด้วยตนเอง (โดยเฉพาะหลักสูตรเตรียมความพร้อมที่ต้องเสียค่าใช้จ่าย) มากกว่าการหานักเรียนที่มีความสามารถ และเพื่อการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพกับเด็กที่มีพรสวรรค์ มหาวิทยาลัยไม่มีทั้งพื้นฐาน ไม่มีทักษะ ไม่มีสิ่งจูงใจ หรือทรัพยากร “เราควรพยายามเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมของมหาวิทยาลัยนี้” อธิการบดีของ Higher School of Economics เชื่อ

ผลงานของมหาวิทยาลัยที่มีนักศึกษามีพรสวรรค์คือการคัดเลือกพรสวรรค์ "สำเร็จรูป" และ "การฝึกฝน" พรสวรรค์ และรูปแบบหลักของงานนี้ในปัจจุบันคือการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก อย่างไรก็ตาม มีปัญหาในขบวนการโอลิมปิก: สังคมสงสัยในความเที่ยงธรรมของการจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก (การอุทธรณ์ปกติต่อหอประชุมสาธารณะเป็นพยานในเรื่องนี้) แต่ในขณะเดียวกัน ตัวมันเองก็พยายามใช้การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเป็นทางออกจาก การเข้าแข่งขันในมหาวิทยาลัย สิ่งนี้จะต้องถูกตอบโต้ด้วยการกระทำอื่น ๆ เพื่อให้มั่นใจว่าจะสนใจเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกตั้งแต่ระดับประถมศึกษา

ทิศทางของการพัฒนาขบวนการโอลิมปิกคืออะไร?

จำเป็นต้องปรับปรุงระบบของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก: เพื่อเสริมสร้างการควบคุม รับรองความโปร่งใส พัฒนากฎเกณฑ์ที่เหมือนกันซึ่งจะไม่ขัดขวางการริเริ่ม จำเป็นต้องขยายการปฏิบัติของการแข่งขันโครงการในพื้นที่ประยุกต์ - การเปรียบเทียบของการแข่งขันรัสเซียทั้งหมด "ก้าวสู่อนาคต" ซึ่งจัดโดยมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโกที่ได้รับการตั้งชื่อตาม N.E. บาวแมน (MGTU). การแข่งขันโครงการสามารถจัดในพื้นที่อื่นได้ เช่น เกษตรกรรม งานสังคมสงเคราะห์ การจัดการ ในทำนองเดียวกัน การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสามารถจัดขึ้นในวิชาเตรียมสอบ - ตั้งแต่ปรัชญาจนถึงการแพทย์ (ปัจจุบันมีการแสดงเฉพาะด้านวิศวกรรม เศรษฐศาสตร์ และกฎหมายเท่านั้น) และ "ประสบการณ์" ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและการแข่งขันแบบใหม่ ซึ่งช่วยให้ผู้ชนะได้รับผลประโยชน์เมื่อเข้าร่วม มหาวิทยาลัยควรลดลงเหลือหนึ่งปี

ความครอบคลุมของเด็กนักเรียนจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกควรมีขนาดใหญ่กว่ามาก - เพื่อดึงดูดเด็กเล็ก ผู้ทุพพลภาพ จากครอบครัวที่มีรายได้น้อย และพื้นที่ห่างไกล วิธีที่ชัดเจนที่สุดคือการแนะนำโควตาสำหรับเด็กประเภทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับห้องสาธารณะของภูมิภาคต่างๆ เพื่อควบคุมการใช้งาน สำหรับ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนมหาวิทยาลัยชั้นนำสามารถมีส่วนร่วมในการถือครอง - วันนี้หลายพื้นที่ของ All-Russian School ไม่ได้รับการจัดระเบียบอย่างดี: ตัวอย่างเช่นเด็กที่ไม่ได้เข้าร่วมในโรงเรียนบางครั้งอาจได้รับ เวทีระดับภูมิภาค การควบคุมสาธารณะและระเบียบวิธีของมหาวิทยาลัยจะช่วยแก้ปัญหาได้มากมาย

สำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่จัดโดย Russian Council of School Olympiads ในช่วงสามปีที่ผ่านมา สัดส่วนของผู้เข้าร่วมจากชั้นเรียนที่ไม่จบการศึกษาเพิ่มขึ้นสามเท่า จำเป็นต้องเพิ่มส่วนแบ่งนี้ให้มากขึ้น รวมทั้งเพิ่มจำนวนนักเรียนจากภูมิภาคต่างๆ หนึ่งในข้อเสนอที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงคือการเผยแพร่ผลงานของผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกบนอินเทอร์เน็ต: แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าข้อมูลนี้ถือได้ว่าเป็นข้อมูลส่วนตัว แต่บุคคลซึ่งอ้างว่าเป็นสถานที่ที่ได้รับทุนจากรัฐในมหาวิทยาลัย และดังนั้นจึงไม่น่าจะคัดค้านการเปิดเผยข้อมูลดังกล่าว

ในปี 2014 แนวปฏิบัติด้านการเงินและการควบคุมระเบียบวิธีของห้องเรียนและสถานศึกษาในมหาวิทยาลัยในเมืองหลวงจะได้รับการพัฒนา รัฐบาลมอสโกจะโอนมาตรฐานต่อนักเรียนหนึ่งคนไปยังมหาวิทยาลัย และมหาวิทยาลัยจะเป็นผู้รับผิดชอบค่าใช้จ่ายส่วนที่เหลือเอง Moscow State University, Higher School of Economics และ Peoples' Friendship University of Russia (PFUR) จะเข้าร่วมในการทดลองนี้ และนี่จะเป็นความพยายามที่จะสร้างทางเลือกให้กับโรงเรียนชั้นนำ เป็นสิ่งสำคัญที่สถานศึกษาในมหาวิทยาลัยชั้นนำยังคงไม่เสียค่าใช้จ่าย มีโควตาที่จัดสรรสำหรับเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยและครอบครัวที่มีระดับการศึกษาของผู้ปกครองในระดับต่ำ ดังนั้น การผสมผสานทางสังคมจึงเกิดขึ้น ซึ่งเป็นหน้าที่ที่การศึกษาดำเนินการในสังคม

"หลีกเลี่ยงการแข่งขันปัจเจก"

ในทางกลับกัน Viktor Sadovnichy ได้จัดทำรายงานเกี่ยวกับการแข่งขันระดับมหาวิทยาลัยและการแข่งขันทางปัญญาอื่นๆ อย่างไรก็ตาม จากการประเมินของเขาเอง งานนี้กลับกลายเป็นว่ายากขึ้น เพราะจริงๆ แล้วไม่มีระบบสำหรับติดตามคนที่มีความสามารถในมหาวิทยาลัย และตอนนี้เราก็มาถึงจุดกำเนิดของการก่อตัวแล้ว เราจำเป็นต้องมีแนวทางในการสนับสนุนผู้มีความสามารถ ตั้งแต่โรงเรียนจนถึงจบการทำงาน และเพื่อสร้างมันขึ้นมา จำเป็นต้องมี “การบูรณาการระบบของโรงเรียน มหาวิทยาลัย และนายจ้าง” มีตัวอย่างขององค์กรสาธารณะที่เข้าร่วมในการสนับสนุนผู้มีความสามารถ เช่น มูลนิธิ Russkiy Mir หรือ Russian Geographical Society

มีรูปแบบการทำงานที่หลากหลายสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถ เช่น เทศกาลวิทยาศาสตร์ (มีคนหนุ่มสาว 400,000 คนเข้าร่วมในช่วงสุดท้าย) การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก มหาวิทยาลัย การประชุมทางวิทยาศาสตร์ โรงเรียนภาคฤดูร้อนและฤดูหนาว และอื่นๆ มหาวิทยาลัยมีสาขาที่ไม่จำกัดสำหรับการทำงานที่นี่ อย่างไรก็ตาม แรงจูงใจของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าวจะค่อยๆ หายไปภายในปีที่ 5 เพราะพวกเขาคิดถึงเรื่องงาน ถึงแม้ว่า ตัวอย่างเช่น ในการแข่งขันเขียนโปรแกรมนักเรียนต่างชาติ ทีมของเราจะได้รับรางวัลอย่างต่อเนื่อง มีตัวอย่างอื่นๆ อีกมากมาย แต่ไม่สามารถพิจารณาได้ว่าเป็นระบบ ไม่มีแม้แต่การสนับสนุนการมีส่วนร่วมของเยาวชนในโอลิมปิก - ทุกอย่าง จำกัด อยู่ที่ประกาศนียบัตรและรางวัลครั้งเดียว “เราได้ทำการศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จในการสนับสนุนภายในมหาวิทยาลัยสำหรับเยาวชนที่มีพรสวรรค์ รูปภาพไม่ได้ทำให้ฉันพอใจ” Viktor Sadovnichy กล่าว

ในระหว่างการอภิปรายรายงาน ได้แสดงมุมมองและข้อเสนอต่างๆ

ดังนั้น Anatoly Alexandrov อธิการบดีของ Bauman Moscow State Technical University กล่าวว่าหากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกก่อให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์ เฉพาะผู้ที่ไม่ได้เข้าร่วมและไม่สามารถเข้าร่วมได้เนื่องจากความสามารถทางปัญญาที่จำกัด ด้วยการแข่งขัน "ก้าวสู่อนาคต" คุณสามารถหาเด็กที่มีความคิดพิเศษได้ จากนั้นพวกเขาก็ต้องร่วมด้วย พัฒนาแผนที่การพัฒนาส่วนบุคคลสำหรับพวกเขา และส่งไปฝึกหัดที่มหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในรัสเซียและต่างประเทศ

ประธานคณะกรรมการการศึกษาของรัฐ Duma Alexander Degtyarev เสนอให้หารือเกี่ยวกับปัญหาการเลือกแข่งขันในชั้นเรียนระดับสูงของโรงเรียน ในระดับอุดมศึกษา มีการคัดแยกกลุ่มมหาวิทยาลัยชั้นนำออกไป เหตุใดจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกโรงเรียนชั้นนำระดับแนวหน้าในการศึกษาทั่วไป กฎหมายให้สิทธิ์โรงเรียนในการสร้างสถานศึกษา ชั้นเรียนยิมเนเซียม แต่ประเด็นเรื่องการเลือกชั้นเรียนเหล่านี้ไม่ได้กำหนดไว้ และนี่ไม่ใช่อภิสิทธิ์ของกฎหมาย แต่เป็นการกระทำเชิงบรรทัดฐานของหน่วยงานด้านการศึกษา และถ้าการลงทะเบียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แน่นอนควรทำโดยทั่วไปแล้วในเกรด 10-11 ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเลือกตามการแข่งขันนั่นคือ "อันดับเด็กตามระดับของความสามารถพิเศษ" และชั้นเรียนดังกล่าวจะกลายเป็นซัพพลายเออร์ของผู้สมัครไปยังมหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศอย่างแน่นอน

Oleg Smolin รองประธานคนแรกของคณะกรรมการการศึกษา มุ่งเน้นไปที่ความจริงที่ว่าในการแสวงหาความสำเร็จ เด็ก ๆ มักจะตกเป็นเหยื่อของ "การแข่งขันแบบปัจเจกนิยม" เมื่อ "บุคคลประสบความสุขจากความสำเร็จของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับความพ่ายแพ้ ของผู้อื่น” รองเชื่อว่าความเป็นปึกแผ่นทางสังคมเพื่อการพัฒนาความสามารถและความคิดสร้างสรรค์มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าความปรารถนาของบุคคลเพื่อความสำเร็จ: “ฉันจะกล้าพูดว่าประสบการณ์ของสหภาพโซเวียต, ญี่ปุ่น, เกาหลีใต้, ฟินแลนด์แสดงให้เห็นว่าระดับสูงทั่วไปของ การศึกษาของประชากรไม่น้อยและอาจถึงกับมีความสำคัญต่อความทันสมัยของประเทศมากกว่าความสำเร็จที่โดดเด่นของแต่ละคน แน่นอนว่าจำเป็นต้องเลือกคนที่มีความสามารถและสร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับพวกเขา แต่ส่วนหนึ่งของกลยุทธ์นี้ จะต้องบรรลุความเท่าเทียมกันของโอกาส โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โดยการจัดสรรโควตาสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกหรือการเรียนในโรงยิมฟรีที่มหาวิทยาลัยชั้นนำ Oleg Smolin แนะนำให้ขยายแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานร่วมกับเด็กที่มีพรสวรรค์จนถึงจำนวนสูงสุดของโรงเรียน - ตัวอย่างเช่น การอุทิศการประชุมครั้งต่อไปของสภาประสานงานเพื่อความสำเร็จของการสอนอย่างสร้างสรรค์ การเชิญครูที่มีนวัตกรรมที่มีชื่อเสียงเช่น Yamburg หรือ Shchetinin .

Oleg Smolin ได้รับการสนับสนุนจากอธิการบดีของมหาวิทยาลัยจิตวิทยาและการสอนแห่งเมืองมอสโก Vitaly Rubtsov ซึ่งเสนอให้เผยแพร่ประสบการณ์ของครูและโรงเรียนที่ดีที่สุด: “ครูของเราไม่รู้วิธีทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ พวกเขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร เพื่อสร้างเงื่อนไขให้พวกเขา เทคโนโลยีและวิธีการทำงานอย่างมีพรสวรรค์ในรัสเซียนั้นพัฒนาได้ไม่ดี และยาโรสลาฟ คุซมินอฟเห็นพ้องต้องกันว่าต้องมีโปรแกรมเพื่อเอาชนะ "โรคของปัจเจกบุคคลที่มีการแข่งขันสูงและความเหงา": "นี่เป็นสิ่งสำคัญมาก และฉันยินดีที่ฝ่ายตรงข้ามดั้งเดิมของฉัน Oleg Smolin และฉันคิดแบบเดียวกัน ฉันจะทำต่อไปและแนะนำเครื่องมือและกิจกรรมเฉพาะ - ไม่เพียงเพื่อเผยแพร่ประสบการณ์ของการสอนที่สร้างสรรค์ แต่ยังรวมถึงขั้นตอนอื่น ๆ ด้วย: ตัวอย่างเช่นเพื่อให้การแข่งขันที่ถูกต้องตามกฎหมายสำหรับทีมและโครงการส่วนรวม ซึ่งขณะนี้ระบบการกำกับดูแลทั้งหมดปฏิเสธสำหรับการสนับสนุนและ การประเมินผล การแข่งขัน โครงการเพื่อสังคม การพัฒนาการปกครองตนเองของโรงเรียน คนหนุ่มสาวไม่มีทักษะในการประสานงาน แก้ปัญหาเพื่อผู้อื่นหรือเพื่อผู้อื่น - ลองคิดดูด้วยว่าสิ่งนี้เหมาะกับกรอบกิจกรรมการระบุผู้มีความสามารถของเรา เราต้องการพรสวรรค์ที่ไม่เพียงแค่วิศวกรเท่านั้น แต่ยังต้องการผู้จัดงานทางสังคมด้วย”

“เราต้องเปลี่ยนระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน”

ผลการประชุมสรุปโดย Olga Golodets ซึ่งกล่าวว่าเพื่อระบุพรสวรรค์และพรสวรรค์ในเด็ก เราต้องเปลี่ยนระบบการศึกษาโดยพื้นฐาน พรสวรรค์บางประเภท "เราแค่คิดถึง เราไม่เห็น" รองนายกรัฐมนตรีกล่าวว่าเธอเพิ่งเดินทางไปฟินแลนด์พร้อมกับคณะผู้แทนจำนวนมาก - "ฉันคิดว่าเรามีช่องว่างใหญ่ แต่ฉันไม่คิดว่ามันใหญ่ขนาดนั้น" เพื่อให้ชาติมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ประชาชนมีทัศนคติต่อระบบการศึกษาที่แตกต่างกัน อย่าลังเลที่จะเรียนหลักสูตรคหกรรมศาสตร์ 3 ปีหรือหลักสูตรดนตรีในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเมื่อเล่นเป็นเสียงร้องและบรรเลง เป็นวิชาบังคับ ท้ายที่สุดถ้าคนไม่เคยเล่นเครื่องดนตรีถ้าแม่ของเขาไม่ได้พาเขามาเราก็ไม่รู้ว่าเขามีความสามารถหรือไม่ ดังนั้นเด็กที่เรียนอยู่ที่โรงเรียนควรลองใช้ดนตรีกีฬาและในด้านอื่น ๆ ในระดับดีแล้วบอกว่าเขาชอบสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น

เป็นที่ชัดเจนว่าเด็กสามารถมีพรสวรรค์ในบางสิ่งได้ แต่บางครั้งพรสวรรค์ก็รวมกันในลักษณะที่ไม่คาดคิด Steve Jobs ไม่เพียง แต่เป็นวิศวกรที่มีความสามารถเท่านั้น แต่ยังเป็นนักออกแบบอีกด้วย อย่างไรก็ตาม หากบุคคลมีพรสวรรค์ด้านวิศวกร และเขาเรียนที่โรงเรียนที่เหมาะสม เขาจะไม่สามารถแสดงความสามารถด้านการออกแบบของเขาได้ และในทางกลับกัน แต่มันเป็นการผสมผสานที่ลงตัวของพรสวรรค์ที่สามารถสร้างกระแสความคิดสร้างสรรค์ได้ ในกรณีเช่นนี้ ไม่เพียงแต่จำเป็นเท่านั้นที่จะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถพิเศษต่างๆ เท่านั้น แต่ยังต้องสามารถแยกแยะความสามารถที่เด็กอาจไม่ทราบในตัวเองด้วย

Olga Golodets แนะนำให้ย้ายจากคำพูดไปสู่การกระทำในการแก้ไขปัญหาการเข้าถึงทางภูมิศาสตร์และสังคม - โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีนี้เพื่อแนะนำกระทรวงของรัฐบาลกลางซึ่งเป็นผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กที่มีความสามารถจากชนบทห่างไกลสามารถเข้าถึงได้ แต่ละสถาบันต้องแสดงให้เห็นว่าได้พยายามทุกวิถีทางที่จะรวบรวมเด็กจากทุกภูมิภาคของรัสเซีย: ตัวแทนของสถาบันเหล่านี้ไปยังภูมิภาคต่างๆ มองดูเด็ก ๆ เห็นสิ่งที่ดีที่สุดและเชิญพวกเขา รองนายกรัฐมนตรีเชื่อว่ามหาวิทยาลัยมีทรัพยากรในการจัดงานดังกล่าว

ข้อสรุปอีกประการหนึ่งคือความจำเป็นในการจัดปฏิสัมพันธ์ระหว่างนายจ้างกับนักศึกษาที่มีความสามารถ ตามที่ Viktor Sadovnichy พูดถึง มีตัวอย่างนายจ้างที่พยายามให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการวิจัยและพัฒนา จำเป็นต้องสร้างฐานข้อมูลของการมีปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว ระบุนายจ้างที่ให้การสนับสนุนอย่างเป็นระบบแก่นักเรียนที่มีความสามารถ และรวมเหตุการณ์ที่พวกเขาจัดขึ้นในด้านความสนใจของสภาประสานงานแห่งชาติ

Boris Startsev โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับบริการข่าวของพอร์ทัล HSE

ภาพถ่ายโดย Nikita Benzoruk

นอกจากนี้ ภารกิจสำคัญของนโยบายเยาวชนของรัฐในระยะปัจจุบันคือ การปรับปรุงระบบการให้กำลังใจและแรงจูงใจของเยาวชนที่มีความสามารถ ซึ่งเป็นทรัพยากรเชิงกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาประเทศ

การก่อตัวของระบบนี้ได้รับอิทธิพลในเชิงบวกจากมาตรการที่ดำเนินการในระดับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค ก่อนอื่น - พระราชกฤษฎีกาประธานาธิบดีสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 6 เมษายน 2549 ฉบับที่ ลำดับที่ 325 "เรื่องมาตรการสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถของรัฐ"

ตามพระราชกฤษฎีกา มีการระบุเยาวชนผู้มีความสามารถ 5,350 คนต่อปีในทุกภูมิภาคของรัสเซีย ในจำนวนนี้ 1,250 คน (ผู้ชนะของ All-Russian Olympiads ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระหว่างประเทศและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดขึ้นตามการแข่งขัน) รับโบนัสจำนวน 60,000 rubles และคนหนุ่มสาว 4,100 คน (ผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับภูมิภาคและระดับภูมิภาค ผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของรัสเซียทั้งหมด และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดขึ้นบนพื้นฐานการแข่งขัน) - จำนวน 30,000 รูเบิล

ในปี 2558 จะมีการพัฒนารูปแบบการสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถอีกรูปแบบหนึ่ง: ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับโรงเรียน 5,000 คนที่แสดงให้เห็นถึงระดับการฝึกอบรมสูงสุดจะมีการแนะนำทุนการศึกษาพิเศษตลอดระยะเวลาการศึกษาที่มหาวิทยาลัยในจำนวน 20,000 รูเบิล

การแข่งขันระดับภูมิภาคที่มุ่งเป้าไปที่การระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถนั้นจัดขึ้นใน 78 ภูมิภาคของรัสเซีย จำนวนการแข่งขันทั้งหมด 634 ครั้ง

จำนวนที่ใหญ่ที่สุดของพวกเขาระบุไว้ในภูมิภาค Tomsk (44), ภูมิภาค Tambov (43), ภูมิภาคมอสโก (40), ภูมิภาคคาลินินกราด (37), ภูมิภาค Chelyabinsk (31) โดยรวมแล้วมีคนหนุ่มสาวมากกว่า 200,000 คนเข้าร่วมในเวทีระดับภูมิภาค จำนวนผู้ชนะในปี 2014 เพิ่มขึ้น 25% เมื่อเทียบกับปี 2012

ในบรรดาการแข่งขันระดับภูมิภาคเพื่อระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ มีดังต่อไปนี้: การแข่งขันของโครงการและโปรแกรมเพื่อสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ, เทศกาลแห่งความคิดสร้างสรรค์, เกม KVN, การประกวดภาพถ่าย, การแข่งขันและเทศกาลเพลงป๊อป, เทศกาลศิลปะร่วมสมัย, นิทรรศการ ของผลงานสร้างสรรค์

ตามข้อมูลการศึกษาติดตามคนหนุ่มสาวที่เข้าร่วมการแข่งขัน เทศกาล การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก และกิจกรรมอื่น ๆ ในระดับภูมิภาค รัสเซียทั้งหมด และระดับนานาชาติเพื่อระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ ในปี 2014 เมื่อเทียบกับปี 2012 จำนวนผู้เข้าร่วมเพิ่มขึ้น โดย 10%

การแข่งขันต่างๆ ในระบบอาชีวศึกษามีเป้าหมายเพื่อระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ

ดังนั้นนักเรียนมากกว่า 2,000 คนจาก 71 หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียของทุกเขตของรัฐบาลกลางเข้าร่วมในทักษะทางวิชาชีพของ All-Russian Olympiads

ควรสังเกตว่ามีแนวโน้มคงที่ในการสร้างระบบสนับสนุนสำหรับเยาวชนที่มีความสามารถและกล้าได้กล้าเสียในระดับภูมิภาค มาตรการสนับสนุนมีผลในเชิงบวกและมีส่วนในการเพิ่มความสนใจของคนหนุ่มสาวในด้านกิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในประเทศ

ในปีการศึกษา 2556/57 มีนักเรียนมากกว่า 7.4 ล้านคนเข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian Olympiad ในทุกขั้นตอน รวมถึงนักเรียน 1.77 ล้านคนในเขตเทศบาล ภูมิภาค และรัฐบาลกลาง ซึ่งมากกว่าปีที่แล้ว 25%

ใน 8 การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติในวิชาการศึกษาทั่วไป เด็กนักเรียนชาวรัสเซียได้รับรางวัล 19 เหรียญทอง 16 เหรียญเงินและ 3 เหรียญทองแดง เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติที่รัสเซียได้อันดับที่ 1 ในแง่ของจำนวนเหรียญรางวัลในโอลิมปิกเคมีระดับนานาชาติ นอกจากนี้ ยังเป็นครั้งแรกในปี 2014 ที่สมาชิกทุกคนในทีมภูมิศาสตร์แห่งชาติได้รับรางวัลระดับนานาชาติ ในการแข่งขันแบบทีมในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ ฟิสิกส์ ดาราศาสตร์ ทีมรวมของเด็กนักเรียนของสหพันธรัฐรัสเซียเข้าสู่ห้าทีมที่แข็งแกร่งที่สุดในโลก

ควรเน้นว่าปัจจัยกระตุ้นสำหรับคนหนุ่มสาวคือการสร้างสรรค์ในเรื่องส่วนใหญ่ของสหพันธรัฐรัสเซียตามพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 กรกฎาคม 2551 ฉบับที่ 1144 "ในรางวัลประธานาธิบดีแห่ง สหพันธรัฐรัสเซียในสาขาวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมสำหรับนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์" สภานักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์และผู้เชี่ยวชาญ (ต่อไปนี้ - SMUS)

CYSS เป็นวิทยาลัยถาวรซึ่งเป็นคณะที่ปรึกษาภายใต้หัวหน้าคณะผู้บริหารระดับสูงของอำนาจรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและเป็นการประชุมเยาวชนของผู้แทนของสถาบันวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของนิติบุคคลที่เป็นส่วนประกอบของรัสเซีย สหพันธ์.

สภาดำเนินการหน้าที่ผู้เชี่ยวชาญและให้คำปรึกษาในเรื่องของนโยบายเยาวชนและขอบเขตทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา การจัดบุคลากร การพัฒนาเศรษฐกิจนวัตกรรม และเป็นตัวแทนผลประโยชน์ของนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์และผู้เชี่ยวชาญ ปัจจุบัน ภายใต้กรอบของการสนับสนุนนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค (ตามข้อมูลการตรวจสอบ) สมาคมวิทยาศาสตร์ของนักเรียนประมาณ 2.0,000 แห่งดำเนินการในภูมิภาคซึ่งมีพนักงานประมาณ 200,000 คน

ในรัสเซียมีการสร้างระบบแพลตฟอร์มการสื่อสารซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อสรุปประสบการณ์และพัฒนาทักษะและความสามารถของคนหนุ่มสาว - ระบบฟอรัมเยาวชน ในปี 2014 มากกว่าสองในสามของภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซียจัดฟอรัมเยาวชนของตนเองในพื้นที่หลักของนโยบายเยาวชนของรัฐ

ตามคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 20 สิงหาคม 2555 ฉบับที่ Pr-2218 ฟอรัมเยาวชนจะจัดขึ้นในเขตสหพันธรัฐทั้งหมดภายใต้การอุปถัมภ์ของตัวแทนผู้มีอำนาจ ฟอรัมเยาวชนของรัฐบาลกลาง Seliger และ Territory of Meanings มีนักเคลื่อนไหวรุ่นเยาว์ประมาณ 16,000 คนในปี 2014 โดยรวมแล้วมีคนประมาณ 50,000 คนเข้าร่วมในแคมเปญฟอรั่ม

การจ้างงานเยาวชน

ความซับซ้อนของตำแหน่งของคนหนุ่มสาวในตลาดแรงงานมีสาเหตุหลักมาจากวิกฤตการเงินโลกและภาวะถดถอย ซึ่งส่งผลกระทบต่อทุกประเทศในโลกไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ตามรายงานขององค์การแรงงานระหว่างประเทศ (ต่อไปนี้จะเรียกว่า ILO) "แนวโน้มการจ้างงานทั่วโลกในปี 2014" ในปี 2013 มีผู้ว่างงานประมาณ 202 ล้านคนทั่วโลก ซึ่งประมาณ 74.5 ล้านคนตกงาน เป็นคนหนุ่มสาวอายุต่ำกว่า 25 ปี อัตราการว่างงานของเยาวชนเป็นสองเท่าของอัตราการว่างงานของโลกที่มากกว่า 13%

ตามรายงานของ ILO "การจ้างงานโลกและแนวโน้มทางสังคม: แนวโน้ม 2015" จำนวนผู้ว่างงานคาดว่าจะเพิ่มขึ้น 3 ล้านคนในปี 2558 และอีก 8 ล้านคน ในอีกสี่ปีข้างหน้า อัตราการว่างงานของเยาวชนทั่วโลกคาดว่าจะเพิ่มขึ้นเป็น 13.1% ในปี 2558 และไม่เปลี่ยนแปลงจนถึงปี 2561 การว่างงานของเยาวชนที่เพิ่มขึ้นมากที่สุดในปี 2558 จะเกิดขึ้นในเอเชียตะวันออกและตะวันออกกลาง โดยคาดว่าจะเพิ่มขึ้นอีกในปีต่อๆ ไป

บัน คี-มูน เลขาธิการสหประชาชาติเรียกการว่างงานของเยาวชนว่าเป็น “โรคระบาด” ในปัจจุบัน และ “ปัญหาหลักประการหนึ่งในยุคของเรา”: “ในประเทศที่ยากจนและร่ำรวย อัตราการว่างงานของเยาวชนสูงกว่าผู้ใหญ่อย่างมาก และแน่นอน การว่างงานเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของภูเขาน้ำแข็ง หลายคนได้รับเงินเดือนน้อยและไม่สามารถพึ่งพาการคุ้มครองทางสังคมในระบบเศรษฐกิจนอกระบบได้ คนอื่นพบว่าการศึกษาของพวกเขาทำให้พวกเขาไม่สามารถหางานทำในตลาดงานในปัจจุบันได้"

ในสถานการณ์เช่นนี้ กิจกรรมส่วนใหญ่ภายในกรอบนโยบายเยาวชนแห่งชาติในประเทศส่วนใหญ่ของโลกเกี่ยวข้องกับการจ้างงานเยาวชน

และยิ่งกว่านั้น: การจ้างงานของคนหนุ่มสาวในหลายประเทศได้รับสถานะที่มีความสำคัญระดับชาติ สิ่งนี้ดูสมเหตุสมผล: ระดับของอาชญากรรมและการอพยพของเยาวชนที่ทำงานใกล้เป็นศูนย์ เยาวชนที่ทำงานพร้อมที่จะสร้างครอบครัวและลูกหลาน ศึกษาต่อ และภักดีต่อรัฐบาล

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าความรับผิดชอบหลักในการขยายการจ้างงานเยาวชนเป็นของรัฐ การจัดหาเงินทุนสำหรับการจ้างงานเยาวชนภายใต้กรอบนโยบายเยาวชนนั้นเกือบทั้งหมดได้รับเงินจากงบประมาณของรัฐ แต่ยังมีโครงการต่างๆ ที่ได้รับทุนร่วมกันจากทุนของรัฐและเอกชน องค์กรระหว่างประเทศ (World Bank, ILO, UN) และองค์กรผู้บริจาคอื่นๆ การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา โปรแกรมสำหรับการพัฒนาผู้ประกอบการในประเทศกำลังพัฒนาขึ้นอยู่กับทรัพยากรของพันธมิตรระหว่างประเทศและองค์กรพัฒนาเอกชน

ดังนั้นในปี 2554 คณะกรรมาธิการยุโรปจึงได้เปิดตัวโครงการโอกาสสำหรับเยาวชน โดยขอให้รัฐบาลและพันธมิตรทางสังคมพยายามที่จะต่อสู้กับการออกจากโรงเรียนก่อนกำหนด และเพื่อช่วยให้คนหนุ่มสาวได้รับคุณวุฒิวิชาชีพ ทักษะ และประสบการณ์การทำงานที่จำเป็น ตลอดจนมองหา สำหรับงานแรก

การเชื่อมโยงกับความคิดริเริ่มนี้คือ EU Employment Package ซึ่งนำมาใช้ในเดือนเมษายน 2012 ซึ่งช่วยเสริมลำดับความสำคัญในการจ้างงาน ซึ่งรวมถึงเป้าหมายนโยบายต่างๆ: อัตราการจ้างงาน 75 เปอร์เซ็นต์สำหรับคนงานอายุ 20-64 ปีภายในปี 2020; อัตราการออกกลางคันก่อนกำหนดต่ำกว่า 10%; อย่างน้อย 40% ของคนหนุ่มสาวที่มีการศึกษาสูง

จุดมุ่งหมายของโครงการ "งานแรกของคุณ" คือการสนับสนุนการเคลื่อนย้ายแรงงานของคนหนุ่มสาวภายในกรอบของตลาดแรงงานทั่วไปในยุโรป กล่าวคือ เพื่อส่งเสริมการจ้างงาน (การทำงาน การฝึกงาน หรือการฝึกงาน) ของคนหนุ่มสาวในประเทศสมาชิกสหภาพยุโรป . โครงการเริ่มต้นในปี 2555 ผลลัพธ์ของโครงการควรเป็นการจ้างงานประชาชน 5 พันคน

ในปี 2555 คณะกรรมาธิการยุโรปได้จัดทำข้อเสนอเพื่อขยายแพ็คเกจการจ้างงานเยาวชน รวมถึงคำเชิญไปยังประเทศสมาชิกเพื่อรับการรับรองเยาวชนซึ่งทำขึ้นในปี 2556

สาระสำคัญของความคิดริเริ่มนี้มีไว้สำหรับประเทศสมาชิกเพื่อให้แน่ใจว่าคนหนุ่มสาวทุกคนที่มีอายุต่ำกว่า 25 ปีได้รับการเสนองานที่มีคุณภาพ การศึกษา การฝึกงาน หรือการฝึกงานภายในสี่เดือนหลังจากสำเร็จการศึกษาหรืองานสุดท้าย องค์การแรงงานระหว่างประเทศได้ประมาณการค่าใช้จ่ายในการสร้างการค้ำประกันเยาวชนในยุโรปที่ 21 พันล้านยูโรต่อปี ในเวลาเดียวกัน ความเสียหายทางเศรษฐกิจจากการว่างงานของคนหนุ่มสาว 7.5 ล้านคน มีมูลค่ามากกว่า 150 พันล้านยูโร โดยคำนึงถึงการจ่ายเงินให้กับคนหนุ่มสาวเหล่านี้เพื่อผลประโยชน์และค่าใช้จ่ายระยะยาวอื่นๆ ของการว่างงาน

โครงการริเริ่มการจ้างงานเยาวชนมูลค่า 6 พันล้านยูโรเปิดตัวโดยสภายุโรปในปี 2556 เป้าหมายคือช่วยประเทศสมาชิกปรับปรุงนโยบายระดับชาติเพื่อต่อสู้กับการว่างงานของเยาวชนในประเทศที่เกิน 25% และให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคนหนุ่มสาวที่ไม่ได้เรียนและไม่ได้ทำงาน เงินทุนสำหรับการริเริ่มนั้นวางแผนจากงบประมาณของสหภาพยุโรปในจำนวน 3 พันล้านยูโรภายใต้หัวข้อการจ้างงานเยาวชนและอีก 3 พันล้านยูโรจากกองทุนเพื่อสังคมยุโรป เงินเพิ่มเติมอาจได้รับการสนับสนุนโดยประเทศต่างๆ ความคิดริเริ่มนี้จะสนับสนุนและเร่งรัดแพ็คเกจการจ้างงานเยาวชนและการรับประกันเยาวชน

แผนระดับชาติสำหรับการดำเนินการตามความคิดริเริ่มการรับประกันเยาวชนถูกส่งโดย 18 ประเทศสมาชิกสหภาพยุโรป แผนระดับชาติกำหนดบทบาทของหน่วยงานของรัฐและองค์กรที่รับผิดชอบอื่น ๆ กลไกการระดมทุนและการติดตามและระยะเวลาในการดำเนินกิจกรรม ตัวอย่างเช่น ในฝรั่งเศสในปี 2549 ได้มีการนำกฎหมาย "ว่าด้วยโอกาสที่เท่าเทียมกัน" มาใช้ ซึ่งบังคับให้บริษัทที่เป็นเจ้าของทุกรูปแบบต้องจ้างรายปีตามสัดส่วนของจำนวนพนักงานที่อายุต่ำกว่า 25 ปี แม้ว่าฝ่ายหลังจะไม่มี ประสบการณ์การทำงานเฉพาะด้าน

โครงการ Youth Guarantee Initiative เสริมด้วยโครงการริเริ่มอื่นๆ ของสหภาพยุโรปอีกสามโครงการ ได้แก่ European Internship Alliance มาตรฐานคุณภาพสำหรับการฝึกงาน และเครือข่ายการจ้างงานสาธารณะ

โครงการ European Internship Alliance มีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพของการฝึกงานและแนะนำระบบฝึกงานทั่วยุโรป ในปี 2014 มีประเทศในยุโรป 19 ประเทศ องค์กรประมาณ 30 แห่ง และบริษัท 15 แห่งเข้าร่วมในโครงการนี้

โครงการมาตรฐานคุณภาพสำหรับการฝึกงาน ซึ่งนำมาใช้ในปี 2014 มีเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่ามีการฝึกอบรมคุณภาพสูงในระหว่างการฝึกงานและสภาพการทำงานที่ยุติธรรมสำหรับผู้ฝึกงาน

ดังนั้น จากข้อมูลของสมาพันธ์แรงงานแห่งยุโรป ปัจจุบัน 59% ของผู้ฝึกงานไม่ได้รับค่าจ้าง และ 38% ของผู้ฝึกงานไม่มีสัญญาฝึกงานกับนายจ้าง องค์กรเยาวชนหลายแห่งยังวิพากษ์วิจารณ์จุดอ่อนและลักษณะที่ไม่มีผลผูกพันของความคิดริเริ่มของสหภาพยุโรป

ความคิดริเริ่มของเครือข่ายการจ้างงานสาธารณะซึ่งเป็นหนึ่งในโครงการที่อายุน้อยที่สุดเปิดตัวในเดือนกันยายน 2014 โดยการตัดสินใจของสภายุโรปและรัฐสภายุโรป งานอย่างหนึ่งคือการแบ่งปันความรู้และประสบการณ์ที่ประสบความสำเร็จในการดำเนินการตามความคิดริเริ่มการรับประกันเยาวชน การเข้าร่วมในเครือข่ายไม่ได้บังคับสำหรับประเทศในยุโรป

โครงการ "European Erasmus Exchange Program for Young Entrepreneurs" เปิดโอกาสให้ผู้ประกอบการที่ต้องการเรียนรู้จากผู้ประกอบการที่มีประสบการณ์ทั่วโลก ในโครงการตั้งแต่ปี 2552 ถึง 2556 เข้าร่วมโดยผู้ประกอบการ 5 พัน.

จากการเริ่มต้นธุรกิจทั้งหมดในสหภาพยุโรป ประมาณ 87% ก่อตั้งโดยผู้ประกอบการที่เข้าร่วมในโครงการ Erasmus เงินทุนสำหรับโครงการจะดำเนินต่อไป และภายในปี 2020 มีการวางแผนที่จะจัดหาการแลกเปลี่ยนอย่างน้อย 10,000 รายการสำหรับผู้ประกอบการรุ่นเยาว์

จากการวิเคราะห์พบว่าการประสานงานของโครงการและแผนงานสำหรับเยาวชนในประเทศต่างๆ สามารถทำได้โดยใช้รูปแบบองค์กรต่างๆ โดยมีส่วนร่วมของกระทรวงการจ้างงานและ/หรือแรงงาน กระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงกิจการเยาวชน

ดังนั้น หลักการสำคัญของนโยบายเยาวชนของจีนจึงเป็นจรรยาบรรณในการทำงาน ซึ่งอิงจากการมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในกิจกรรมทางเศรษฐกิจและแรงงาน บทบาทพิเศษที่นี่ได้รับมอบหมายให้มีส่วนร่วมของนักเรียนในค่ายแรงงานที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษในช่วงวันหยุดฤดูร้อน

ในบรรดามาตรการต่างๆ ที่ผู้นำ PRC ใช้ในการกระตุ้นการจ้างงานเยาวชน ควรสังเกตสิ่งต่อไปนี้: การขยายช่องทางการจ้างงาน รวมถึงการส่งเสริมและดึงดูดผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยให้ทำงานในองค์กรในชนบท การสร้างธุรกิจของตัวเองโดยผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย (สำหรับการดำเนินโครงการที่ทำกำไรต่ำสามารถได้รับเงินกู้สูงถึง 100,000 หยวน) ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่เริ่มต้นธุรกิจขนาดเล็กได้รับการยกเว้นค่าธรรมเนียมการจัดการเป็นเวลาสามปี สร้างความเชื่อมโยงระหว่างมหาวิทยาลัยและสถานประกอบการ (คำสั่งของรัฐบาล)

ผลของนโยบายดังกล่าวในสาธารณรัฐประชาชนจีน แม้จะได้รับผลกระทบจากวิกฤตการเงินโลก ระดับการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาโดยรวมในหกเดือนหลังจากสำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาในประเทศอยู่ที่ประมาณ 90.2%

ในประเทศส่วนใหญ่ การแทรกแซงที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในโครงการจัดหางานของเยาวชน ได้แก่ การฝึกอบรมทักษะ (โดยเฉพาะระบบการฝึกอาชีพและการฝึกงาน) และโปรแกรมที่ครอบคลุม (การกระทบยอดงาน-เรียน ประสบการณ์การทำงานและกิจกรรมสนับสนุนอื่นๆ) เงินอุดหนุนค่าจ้าง การบริการชุมชน การแนะแนวอาชีพ และ การจ้างงานการฝึกอบรมผู้ประกอบการ

ปัญหาหลักในการพัฒนาและดำเนินการตามมาตรการดังกล่าวคือการประเมินประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจและสังคมสำหรับตลาดแรงงาน ผู้รับผลประโยชน์เฉพาะของโครงการ (คนหนุ่มสาว) และรัฐ

โครงการส่วนใหญ่ดำเนินการในประเทศที่พัฒนาแล้วและประเทศที่มีรายได้ปานกลาง โดยมีสัดส่วนเพียงเล็กน้อยในภูมิภาคที่กำลังพัฒนา เช่น แอฟริกา

มาตรการสนับสนุนเยาวชนขึ้นอยู่กับระดับรายได้ของประเทศ ประเทศในกลุ่ม OECD มีแนวโน้มที่จะมีโครงการที่หลากหลายและหลักสูตรบูรณาการเป็นที่นิยมในหมู่พวกเขา ในขณะที่ประเทศที่มีรายได้ปานกลางมุ่งเน้นไปที่การสร้างและปรับปรุงระบบการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นหลัก

เป้าหมายของโครงการขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศอย่างมาก ในประเทศกำลังพัฒนา มีโครงการอีกมากมายที่จะช่วยคนหนุ่มสาวจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย เนื่องจากมีอัตราการว่างงานค่อนข้างสูงและมักมีความเสี่ยง ในละตินอเมริกาที่เยาวชนด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจมากที่สุด โครงการที่ครอบคลุม เช่น โครงการเยาวชน และโครงการการศึกษาที่กำหนดเป้าหมายซึ่งได้รับทุนจากรัฐบาลท้องถิ่น องค์กรระหว่างประเทศ และภาคเอกชน ได้รับการสนับสนุนและให้ทุนสนับสนุนจากรัฐบาล

โครงการในประเทศที่เศรษฐกิจอยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่านมุ่งเป้าไปที่เยาวชนที่ว่างงานซึ่งมีระดับการศึกษาต่ำหรือไม่ได้เรียนหนังสือ ประมาณสองในสามของโปรแกรมทั้งหมดในประเทศเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาหรือจะสำเร็จการศึกษาในไม่ช้า

โปรแกรมเหล่านี้ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมทักษะและเงินอุดหนุนค่าจ้าง ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการสำหรับเยาวชนหญิง เยาวชนที่มีความพิการ และเยาวชนจากกลุ่มชาติพันธุ์หรือชนกลุ่มน้อยนั้นหายาก

ในรัสเซีย การว่างงานของเยาวชนยังสูงกว่าอัตราการว่างงานเฉลี่ยของประชากรด้วย จากผลการสำรวจประชากรในประเด็นการจ้างงาน "การจ้างงานและการว่างงานในสหพันธรัฐรัสเซียในเดือนกุมภาพันธ์ 2558" ของ Rosstat อัตราการว่างงานโดยเฉลี่ยของคนหนุ่มสาวอายุต่ำกว่า 24 ปีในเดือนกุมภาพันธ์ 2558 อยู่ที่ 15.8% รวมถึงในเขตเมือง ประชากร - 15 .0% ในหมู่ประชากรในชนบท - 18.0%

ค่าสัมประสิทธิ์การว่างงานของคนหนุ่มสาวโดยเฉลี่ยในกลุ่มอายุ 15–24 ปี เทียบกับอัตราการว่างงานของประชากรอายุ 30–49 ปี อยู่ที่ 3.3 เท่า รวมทั้งในกลุ่มประชากรในเมือง - 3.8 เท่า ประชากรในชนบท - 2, 4 ครั้ง

โดยทั่วไป ประชากรที่ใช้งานทางเศรษฐกิจอายุ 15–72 ปี (มีงานทำ + ว่างงาน) ในเดือนกุมภาพันธ์ 2558 มีจำนวน 75.8 ล้านคนหรือ 52% ของประชากรทั้งหมดของประเทศ จำนวนประชากรที่ใช้งานทางเศรษฐกิจคือ 71.4 ล้านคน จัดเป็นลูกจ้างในกิจกรรมทางเศรษฐกิจและ 4.4 ล้านคน – ในฐานะผู้ว่างงานโดยใช้เกณฑ์ของ ILO (นั่นคือ พวกเขาไม่มีงานทำหรืออาชีพที่หากำไร พวกเขากำลังมองหางานและพร้อมที่จะเริ่มงานในสัปดาห์ที่ทำการสำรวจ)

การศึกษาทางสังคมวิทยาเปรียบเทียบที่ดำเนินการโดยภาควิชาสังคมวิทยาของเยาวชนของสถาบันสังคมศาสตร์ของ Russian Academy of Sciences RAS แสดงให้เห็นว่าโดยทั่วไปงานยังคงเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดตนเองของคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ ส่วนสำคัญของคนหนุ่มสาวเชื่อมโยงชีวิตปัจจุบันและอนาคตของพวกเขากับเขา ในขณะเดียวกัน บุคคลที่สี่ทุกคนก็มีแนวทางที่ไม่เกี่ยวข้องกับงานที่แตกต่างกัน ในหมู่พวกเขา คนหนุ่มสาวประมาณหนึ่งในเจ็ดจะไม่เริ่มทำงานอย่างแน่นอนหากพวกเขามีความมั่นคงทางการเงิน กลุ่มนี้มีการแพร่พันธุ์อย่างต่อเนื่องในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา

การวิเคราะห์ข้อมูลยังแสดงให้เห็นว่า ประการแรก โอกาสในการรวมคนหนุ่มสาวเข้าสู่โลกของการทำงานและการก่อตัวของศักยภาพแรงงานของคนหนุ่มสาวกลุ่มต่างๆ มักจะพัฒนาไปเองตามธรรมชาติและวุ่นวาย ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยสุ่ม ประการที่สอง ปัจจัยของความก้าวหน้าทางสังคมและวิชาชีพคือการมีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการและองค์กร ทั้งหมดนี้บิดเบือนการเคลื่อนย้ายแรงงานของคนหนุ่มสาวและทำให้เกิดความไม่แน่นอนในเงื่อนไขของการพัฒนาทางสังคมและอาชีพของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ปัจจุบันของการดำเนินการตามโปรแกรมทดแทนการนำเข้าและความทันสมัยของเศรษฐกิจ การแก้ปัญหาเหล่านี้ไม่เพียงต้องอาศัยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของคนหนุ่มสาวในกระบวนการแรงงานเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยความรู้ใหม่ คุณวุฒิ ความสามารถในการแก้ปัญหาความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น และการสร้างจรรยาบรรณในการทำงานสมัยใหม่ให้กับคนหนุ่มสาว

คุณลักษณะที่โดดเด่นของแรงจูงใจด้านแรงงานของเยาวชนคือการใช้เครื่องมือ ในแง่ของการทำงานและอาชีพ คนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ถูกครอบงำด้วยค่านิยมเชิงปฏิบัติ ความเชื่อมโยงที่แข็งแกร่งระหว่างงานและรายได้เกิดขึ้นในจิตใจของเยาวชนรัสเซียส่วนใหญ่ (สามในสี่) (59.6% ของคนหนุ่มสาวอายุ 18-24 และ 65% ของผู้ที่มีอายุ 25-29 ปี)

อาชีพนี้ยังรับรู้ด้วยเครื่องมือ ความรู้สึกของประโยชน์ซึ่งก็คือความสำคัญทางสังคมของงานนั้นมีอยู่ในคนหนุ่มสาวมากกว่าหนึ่งในสี่ แม้แต่น้อย (12.1%) ที่มองเห็นความหมายของงานในการรับรู้ถึงความต้องการภายในในการทำงาน ตลอดจนในการตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ (9.2%) สำหรับคนอื่น ๆ อาชีพเป็นเครื่องมือในการบรรลุความเป็นอยู่ที่ดีทางวัตถุ

เมื่ออายุ 25-29 ปี มีคนหนุ่มสาวเพียง 1 ใน 3 เท่านั้นที่เชื่อมโยงความคาดหวังของงานที่น่าสนใจ ประโยชน์ที่ได้รับ และการพัฒนาคุณภาพทางวิชาชีพกับงาน และมีเพียง 12.1% ของคนหนุ่มสาวเท่านั้นที่มองว่างานเป็นหนทางสู่การตระหนักถึงศักยภาพในการเป็นผู้ประกอบการ

คนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ประกาศปฏิเสธที่จะตระหนักถึงความสนใจในกิจกรรมผู้ประกอบการผ่านการทำงาน สิ่งนี้บ่งบอกถึงความไม่สมบูรณ์ของความสัมพันธ์ทางการตลาดที่มีอยู่ในรัสเซีย

ศักยภาพแรงงานของคนหนุ่มสาวถูกกำหนดโดยความบังเอิญของความคาดหวังในขอบเขตของงานที่มีความเป็นไปได้ที่จะพบกับพวกเขา ตัวชี้วัดพื้นฐานของโอกาสมีดังนี้ การหางาน การพัฒนาทักษะ การเลื่อนตำแหน่ง การคุ้มครองสิทธิแรงงาน การวิเคราะห์เปรียบเทียบในช่วง 12 ปีที่ผ่านมาบ่งชี้ว่าโดยทั่วไปมีโอกาสเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

ในเวลาเดียวกัน มีเพียงครึ่งหนึ่งของเยาวชนเท่านั้นที่ให้คะแนนพวกเขาสูงกว่าค่าเฉลี่ย และความเป็นไปได้ในการสร้างหรือขยายธุรกิจของคุณเองก็น้อยลงไปอีกและมีจำนวนถึง 26.1% ซึ่งหมายความว่าสำหรับเยาวชนครึ่งหนึ่งแล้ว โอกาสยังไม่กลายเป็นความจริง มีมากขึ้นในรูปแบบการประกาศ พวกเขาไม่ได้กระตุ้นความสนใจในการทำงาน บ่อนทำลายศักยภาพแรงงานของคนหนุ่มสาว ด้วยเหตุนี้ ขอบเขตของแรงงานจึงเปิดทางให้กลไกที่ไม่ใช้แรงงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น

รูปแบบการจ้างงานเยาวชนชั่วคราวรูปแบบหนึ่งคือการทำงานในกลุ่มนักเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียโต้ตอบกับองค์กรสาธารณะเยาวชน All-Russian "Russian Student Teams" (ต่อไปนี้คือ IOOO "RSO") ซึ่งรวบรวมผู้เข้าร่วมมากกว่า 240,000 คนจาก 72 หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย 6 กิจกรรมหลัก: การก่อสร้าง, การสอน, เกษตรกรรม, บริการ , โปรไฟล์, เช่นเดียวกับการแยกตัวนำ

ในภาคเรียนฤดูร้อนปี 2014 ตัวแทนกลุ่มนักศึกษามีส่วนร่วมในการก่อสร้างจักรวาล Plesetsk และ Vostochny; microdistrict ที่อยู่อาศัย "วิชาการ" (Yekaterinburg); สิ่งอำนวยความสะดวกของอุตสาหกรรมนิวเคลียร์ (Leningrad NPP, Rostov NPP, Novovoronezh NPP-2); การปรับปรุงแหล่งสะสม Cenomanian-Aptian ของแหล่งน้ำมันและก๊าซคอนเดนเสท Bovanenskovskoye ในเขตปกครองตนเอง Yamal-Nenets

นอกจากนี้ ภายในกรอบความร่วมมือกับ JSC Federal Passenger Company มีนักศึกษา 7,800 คนถูกว่าจ้างใน 10 สาขาของบริษัท ซึ่งเป็นตัวแทนของทีมนักเรียนของวาทยากร หนึ่งในโครงการสำคัญในปี 2014 คือการสร้างทีมนักศึกษาด้านพลังงานเฉพาะของ JSC Russian Grids; มีการจัดตั้งกองทหารจำนวน 1,500 คนจากองค์กรการศึกษาเฉพาะทาง 76 แห่งและสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา

ในปี 2014 งานยังคงดำเนินต่อไปในการเตรียมอาสาสมัครสำหรับการทำงานในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว XXII และ XI Paralympic Winter Games 2014 ที่เมืองโซซี (ต่อไปนี้จะเรียกว่าเกม) ในการฝึกอบรมอาสาสมัคร มีการสร้างศูนย์อาสาสมัคร 26 แห่งบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งฝึกอบรมอาสาสมัคร 25,000 คนสำหรับเกมนี้

ในปี 2014 หน่วยงานของรัฐบาลกลางเพื่อกิจการเยาวชนได้รวบรวมและสรุปแนวทางปฏิบัติและโครงการมากกว่า 900 โครงการที่ส่งเสริมการตัดสินใจด้วยตนเองของคนหนุ่มสาวอย่างมืออาชีพ ซึ่งดำเนินการในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียร่วมกับสมาคมระหว่างประเทศเพื่อการศึกษาขององค์กร (ต่อไปนี้จะเรียกว่า IAKO) ได้จัดการแข่งขัน All-Russian ของแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดของนายจ้างในการทำงานกับเด็ก เยาวชน และบุคลากรสำรอง (ต่อไปนี้จะเรียกว่า เป็นการแข่งขัน) มุ่งสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของอุตสาหกรรมและวิชาชีพ ให้ความรู้แก่พลเมืองรุ่นใหม่ที่มีความสามารถทางวิชาชีพและทางสังคมที่จำเป็น การก่อตัวของวิธีการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานของรัฐ องค์กร และสมาคมสาธารณะในด้าน สนับสนุนเด็กและเยาวชน บริษัท 49 แห่งที่ดำเนินการในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียได้เข้าร่วมการแข่งขัน

จากการวิเคราะห์เชิงคุณภาพของมาตรการ (กิจกรรม) และการวิเคราะห์เชิงปริมาณตามโครงการจัดหางานของประเทศและเยาวชน ข้อสรุปหลักดังต่อไปนี้สามารถวาดได้ กล่าวคือ:

1. การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นมาตรการหลัก (กิจกรรม) ในโครงการจัดหางานเยาวชน

2. โครงการบูรณาการเยาวชนเข้าสู่ตลาดแรงงานในประเทศกำลังพัฒนา มุ่งเป้าไปที่คนหนุ่มสาวที่มีรายได้ต่ำหรือมีการศึกษาต่ำ

3. ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมการจ้างงานเยาวชนจะครอบคลุมมากขึ้นในประเทศอุตสาหกรรมของโลก

4. โดยทั่วไป ระดับประสิทธิผลทางเศรษฐกิจและสังคมของมาตรการ (กิจกรรม) เพื่อให้แน่ใจว่าการจ้างงานเยาวชนถูกประเมินว่าอ่อนแอ ในขณะที่มาตรการเหล่านี้ประสบความสำเร็จมากกว่าในประเทศกำลังพัฒนาและในประเทศที่เศรษฐกิจอยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่านมากกว่าในประเทศอุตสาหกรรม

การระบุและสนับสนุนผู้มีความสามารถรุ่นใหม่ในสาขาวัฒนธรรมและศิลปะเป็นแนวทางการให้ทุนที่นำมาใช้ในปี 2561 โดยการตัดสินใจของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย V.V. ปูติน

ทิศทางนี้เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามโครงการขนาดใหญ่: การแข่งขันและเทศกาลที่สร้างสรรค์ ซึ่งหมายถึงการค้นหาและสนับสนุนเยาวชนชาวรัสเซียที่มีพรสวรรค์ในด้านวัฒนธรรมและศิลปะ

โครงการแข่งขันในทิศทางนี้ประกอบด้วยสองส่วนที่เท่าเทียมกัน มัน กลไกในการระบุผู้มีความสามารถรุ่นเยาว์และคำอธิบายการสนับสนุนเพิ่มเติมของพวกเขา.

ลักษณะสำคัญของทิศทาง

ใครสามารถเข้าร่วมการแข่งขันครั้งนี้ได้บ้าง?

องค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่ประสบความสำเร็จในการดำเนินโครงการขนาดใหญ่หรือกับพันธมิตรที่จริงจังที่มีประสบการณ์ดังกล่าว ในเวลาเดียวกัน ผู้เข้าร่วมการแข่งขันที่มีประสบการณ์สำคัญของตนเองได้เปรียบ

สิ่งที่ควรรวมอยู่ในข้อเสนอการแข่งขัน?

ประการแรก ข้อมูลเกี่ยวกับองค์ประกอบหลักสองประการของโครงการ: กลไกในการระบุผู้มีความสามารถรุ่นเยาว์และรูปแบบการสนับสนุนเพิ่มเติมของพวกเขา

โครงการสำหรับ "การแข่งขันของการแข่งขัน" แตกต่างจากโครงการที่ส่งในด้านอื่น ๆ อีกสิบสองด้านอย่างไร?

1. ความครอบคลุมทางภูมิศาสตร์. โครงการควรจัดให้มีการคัดเลือกผู้มีความสามารถระดับประเทศหรืออย่างน้อยในหลายภูมิภาค
2. ทีม. ให้กับทีมงานโครงการหรือคณะลูกขุนการแข่งขัน ต้องรวมถึงบุคคลที่มีชื่อเสียงด้านวัฒนธรรมและศิลปะของรัสเซีย การเข้าร่วมโครงการ ต้องได้รับการยืนยันเป็นลายลักษณ์อักษร (สแกนจดหมายถูกอัปโหลดไปยังแอปพลิเคชัน)
3. ประสบการณ์. ผู้สมัครหรือองค์กรพันธมิตรต้องมีประสบการณ์อย่างน้อยห้าปีในการดำเนินโครงการที่คล้ายคลึงกัน
4. ผู้รับผลประโยชน์. กลุ่มเป้าหมายของโครงการคือเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถสร้างสรรค์ที่โดดเด่น อายุขั้นต่ำของผู้เข้าร่วมโครงการที่เป็นไปได้คือ 6 ปี สูงสุดคือ 35 ปี (โดยให้เหตุผลว่าเหตุใดจึงต้องได้รับการสนับสนุนในวัยนี้สำหรับการพัฒนาความสามารถ) เราสามารถพูดได้ไม่เพียงแค่เกี่ยวกับบุคคลเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับทีมสร้างสรรค์ด้วย
5. การลงทะเบียน. นี่เป็นทิศทางเดียวที่อนุญาตให้ลงทะเบียนโดยตรง นั่นคือ โอกาสในการออกเงินช่วยเหลือ โบนัส ทุนการศึกษาแก่ผู้มีความสามารถรุ่นเยาว์โดยใช้เงินช่วยเหลือที่ได้รับ ซื้อเครื่องมือให้พวกเขา จ่ายค่าเล่าเรียน ค่าเดินทาง และค่าที่พัก ขนาดของการชำระเงินดังกล่าวควรระบุไว้อย่างชัดเจนในโครงการรวมถึงเงื่อนไขสำหรับรางวัลของพวกเขา
6. ร่วมไฟแนนซ์. หากองค์กรประสบความสำเร็จในการสรรหาผู้มีความสามารถรุ่นใหม่มาเป็นเวลาหลายปีแล้ว โครงการนี้จะไม่เพียงแค่ทำสิ่งเดียวกันเพื่อหาเงินเพิ่มเท่านั้น โครงการต้องแสดงรายละเอียดการมีส่วนร่วมในโครงการและทิศทางการใช้เงินช่วยเหลือโดยละเอียด

หากใบสมัครไม่มีรายละเอียดเฉพาะ เช่น คำอธิบายเงื่อนไขและขั้นตอนในการระบุและสนับสนุนผู้มีความสามารถ ชื่อตัวแทนทางวัฒนธรรมที่เข้าร่วมในโครงการ หรือไม่มีจดหมายยืนยันการเข้าร่วมดังกล่าว ใบสมัครจะไม่ได้รับการยอมรับ การตรวจสอบอิสระ

หากใบสมัครไม่เปิดเผยประสบการณ์ของผู้ยื่นคำร้อง ไม่ให้รายละเอียดงบประมาณ หรือกำหนดกิจกรรมเล็กๆ น้อยๆ ผู้สมัครมักจะได้รับคะแนนต่ำจากผลการสอบ

จะเกิดอะไรขึ้นหากองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรประสบความสำเร็จในการช่วยเหลือเด็กที่มีความสามารถในเมืองของตน แต่ไม่ได้วางแผนที่จะขยายขอบเขตงานของพวกเขา

ไม่มีอะไรป้องกันองค์กรดังกล่าวจากการนำเสนอโครงการในทิศทางของ "การสนับสนุนโครงการในด้านวัฒนธรรมและศิลปะ" ที่นี่เธอจะมีแนวโน้มที่จะได้รับทุนสนับสนุนมากขึ้น เนื่องจากนี่เป็นหนึ่งในสิบสองส่วนที่ไม่ได้กำหนดข้อกำหนดพิเศษ

กรอกใบสมัคร

ในการสมัครเข้าร่วมการแข่งขันสำหรับทิศทางการให้ทุน "การระบุและการสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถด้านวัฒนธรรมและศิลปะ" คุณต้องทำความคุ้นเคยกับเอกสารต่อไปนี้โดยละเอียด:

ข้อบังคับการแข่งขันชิงทุนจากประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการพัฒนาภาคประชาสังคม

งานนำเสนอที่สรุปคุณสมบัติของการสมัครและการกรอกแบบสอบถามสำหรับทิศทางการให้ทุน "การระบุและสนับสนุนผู้มีความสามารถรุ่นเยาว์ในด้านวัฒนธรรมและศิลปะ";

คำแนะนำในการกรอกใบสมัครเข้าร่วมการแข่งขันชิงทุนจากประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการพัฒนาภาคประชาสังคม

สมัครต้องทำอย่างไร?

1. ลงทะเบียนบนเว็บไซต์
2. ลงชื่อเข้าใช้บัญชีส่วนตัวของคุณและไปที่แท็บ "โครงการของฉัน"
3. คลิกที่ปุ่ม "สร้างแอปพลิเคชัน" ที่ด้านขวาใต้แถบเมนู
4. ดำเนินการกรอกแบบฟอร์มใบสมัคร
5. ในวรรค "1. ให้ทิศทาง "เลือกจากรายการที่เสนอหรือบรรทัด "การระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถด้านวัฒนธรรมและศิลปะ", หรือ "การระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถด้านวัฒนธรรมและศิลปะเป็นโครงการระยะยาว".

โปรดทราบว่าทิศทางการให้ทุนสำหรับการระบุและสนับสนุนเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถเกี่ยวข้องกับการดำเนินโครงการทั้งที่มีระยะเวลาดำเนินการมาตรฐานและระยะยาว (สูงสุด 3 ปี) เมื่อเลือกโครงการระยะยาว จำเป็นต้องแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปไม่ได้ในการดำเนินโครงการในระยะเวลาอันสั้น สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงการระยะยาว โปรดดูบทที่ VI ของระเบียบว่าด้วยการแข่งขันชิงเงินช่วยเหลือจากประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการพัฒนาภาคประชาสังคม

“... ฉันจะพูดถึงสิ่งที่เราเรียกว่า "คำถามของคนหนุ่มสาว" สั้น ๆ นักเขียนมือใหม่มีความต้องการสูง ซึ่งค่อนข้างเข้าใจได้และให้อภัยได้ สำหรับคนหนุ่มสาวโดยธรรมชาติแล้ว พวกเขากำลังเร่งรีบที่จะเพลิดเพลินไปกับความสำเร็จ

ฉันรู้จักเด็กวัยรุ่นจำนวนไม่น้อยในวัย 20 ของพวกเขาที่คร่ำครวญถึงความเสื่อมของวรรณกรรมและร้องคร่ำครวญเพื่อขอความคุ้มครองหากผู้กำกับละครยอมให้ปฏิเสธบทละครที่สองและเอกสารไม่เต็มใจที่จะพิมพ์บทความที่สาม วรรณกรรมเยาวชนของเราฝันถึงสิ่งนี้: ให้พวกเขาหาผู้จัดพิมพ์หนังสือที่จะตีพิมพ์และแจกจ่ายหนังสือทั้งหมดของนักเขียนมือใหม่ที่เขานำมาให้เขา ให้พวกเขาเปิดโรงละครพิเศษ ให้พวกเขาสร้างเงินอุดหนุนจากรัฐเพื่อที่ละครทั้งหมดของนักเขียนบทละครสามเณรซึ่งเขาจะมอบให้ผู้กำกับจะแสดงบนเวที และข้อเสนอดังกล่าวมีการถกเถียงกันอย่างมีชีวิตชีวา พวกเขาสังเกตเห็นว่ารัฐใช้เงินไปกับดนตรีมากกว่าวรรณกรรม พวกเขาพูดถึงศิลปินที่ถูกทิ้งระเบิดตามคำสั่งและได้รับรางวัลมากมาย เพื่อให้พวกเขาใช้ชีวิตเหมือนเด็กที่นิสัยเสีย ภายใต้การดูแลของบิดา ในอำนาจ มาดูความทะเยอทะยานของเยาวชนกัน

ความคิดที่ว่าคุณสามารถสนับสนุนทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นสามารถทำให้เกิดรอยยิ้มได้ คุณยังทำไม่ได้หากไม่มีทางเลือก สร้างคณะกรรมการพิเศษแต่งตั้งผู้มีอำนาจ - พวกเขายังต้องพิจารณาต้นฉบับ ซึ่งหมายความว่าจะมีโอกาสเกิดความไร้เหตุผลอีกครั้ง นักเขียนรุ่นเยาว์ซึ่งจะถูกมองข้าม จะเริ่มกล่าวโทษรัฐว่าไม่ได้ทำอะไรเพื่อพวกเขาอีกครั้ง ว่าพวกเขาจงใจพยายามกดขี่ข่มเหงพวกเขา

อย่างไรก็ตาม พวกเขาจะถูกต้องในหลาย ๆ ด้าน: เงินอุดหนุน สิ่งที่คุณพูด เป็นประโยชน์กับคนธรรมดา บุคคลที่มีพรสวรรค์ที่เป็นอิสระและเป็นต้นฉบับไม่เคยได้รับคำสั่ง ระบบแรงจูงใจของรัฐบาลไม่เคยนำไปใช้กับหนังสือ อันที่จริง เราไม่มีสำนักพิมพ์ที่รัฐจะให้เงินหนึ่งแสนหรือสองแสนฟรังก์ให้เพื่อแลกกับภาระหน้าที่ของเขาในการจัดพิมพ์หนังสือปีละสิบหรือสิบห้าเล่มโดยผู้เขียนมือใหม่ แต่ในโรงละคร ประสบการณ์แบบนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ ตัวอย่างเช่น โรงละครโอเดียนเปิดประตูสู่นักเขียนบทละครรุ่นเยาว์ เลยอยากทราบว่ามีนักเขียนมากความสามารถหลายคนที่เล่นละครเวทีโอเดียนครั้งแรกอยู่หรือเปล่า ฉันแน่ใจว่าจะมีค่อนข้างน้อยในขณะที่รายชื่อผู้แต่งปานกลางและตอนนี้ที่ถูกลืมจะมีจำนวนมาก ให้สิ่งนี้เป็นเครื่องยืนยันสัจธรรม: การสนับสนุนจากทางการในวรรณคดีจะเป็นประโยชน์ต่อคนธรรมดาสามัญเท่านั้น

บ่อยครั้งที่นักเขียนอายุน้อยซึ่งส่วนใหญ่เป็นนักเขียนบทละครถามฉันว่า "คุณไม่เชื่อว่ามีพรสวรรค์ที่ไม่รู้จัก" แน่นอนว่าถ้าพรสวรรค์ไม่ได้แสดงออกมาในทางใดทางหนึ่ง ก็ยังอยู่ในความมืดมน แต่ฉันเชื่อมั่นในสิ่งหนึ่งอย่างแน่วแน่และรู้ว่ามันเป็นเรื่องจริง พรสวรรค์ที่เฉียบแหลมทุกๆ เล็กน้อยจะแสดงให้เห็นในที่สุด และพวกเขาจะถูกบังคับให้จำมันได้ มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับเรื่องนี้และไม่มีอะไรอื่น บุคคลที่มีพรสวรรค์ไม่สามารถช่วยแก้ไขงานของเขาได้ - เขาทำสิ่งนี้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก ผมขอยกตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับผลงานของศิลปิน ทุก ๆ ปีใน Salon des Paintings ในตลาดผลิตภัณฑ์ศิลปะแห่งนี้ เราจะเห็นผ้าใบของนักเรียน ผลงานของศิลปินที่ได้รับเงินอุดหนุนจากรัฐ ภาพวาดที่ไร้ความหมายอย่างยิ่งเหล่านี้รับไว้ที่นี่ด้วยจิตวิญญาณแห่งความอดทนเท่านั้น และเพื่อเห็นแก่ กำลังใจ; บทประพันธ์ดังกล่าวไม่มีค่าอะไร พวกเขาไม่ได้นำมาพิจารณาในวันนี้ พวกเขาจะไม่ถูกนำมาพิจารณาในวันพรุ่งนี้เช่นกัน พวกเขาใช้พื้นที่ในการจัดนิทรรศการเท่านั้นไม่มีประโยชน์และสร้างความรำคาญให้กับทุกคน เราจำเป็นต้องหาเงินอุดหนุนในวรรณคดีด้วยหรือไม่ แล้วจึงเปิดโปงหนังสือเล็กๆ น้อยๆ สู่สาธารณะ? รัฐไม่ได้เป็นหนี้อะไรกับนักเขียนรุ่นเยาว์: ไม่มีใครให้สิทธิ์พวกเขาเขียนบางหน้าที่พวกเขาไม่ต้องการพิมพ์หรือวางบนเวทีเพื่อแสร้งทำเป็นมรณสักขี ช่างทำรองเท้าที่ทำรองเท้าคู่แรกไม่ต้องการให้รัฐช่วยเขาขาย ตัวพนักงานเองต้องพยายามให้แน่ใจว่างานของเขาได้รับการชื่นชม และถ้าเขาไม่มีอำนาจที่จะบรรลุสิ่งนี้ ราคาก็ไร้ค่าสำหรับเขา โดยความผิดของเขาเอง ก็ยังอยู่ในความมืดมิดและถูกต้องตามนั้น

ต้องระบุอย่างตรงไปตรงมา: นักเขียนที่อ่อนแอไม่สมควรได้รับความสนใจ ถูกอย่างไร อ่อนแอ ไร้ประโยชน์ และต้องการคิดให้เข้มแข็ง? ไม่มีที่ไหนเลยคำว่า: "วิบัติแก่ผู้สิ้นฤทธิ์!" - ไม่ฟังดูเหมาะสมกว่า ไม่มีใครบังคับให้คนเขียน แต่ถ้าเขาหยิบปากกาขึ้นมา เขาก็ยอมรับผลที่เป็นไปได้ของการสู้รบ และที่แย่กว่านั้นสำหรับเขา ถ้าหลังจากการจู่โจมครั้งแรก เขาล้มลงกับพื้น และเพื่อนร่วมงานและเพื่อนร่วมงานของเขาผ่านไป เหยียบย่ำเขา . การร้องเรียนภายใต้สถานการณ์เช่นนี้เป็นเรื่องน่าขัน และนอกจากนั้น มันไม่ได้ช่วยอะไร ไม่ว่าคุณจะให้กำลังใจคนอ่อนแอแค่ไหน เขาก็ยังล้มเหลว และผู้เข้มแข็งจะประสบความสำเร็จ แม้จะมีอุปสรรคทั้งหมด นี่เป็นข้อสรุปที่เถียงไม่ได้ และไม่สามารถทำอะไรกับมันได้ ฉันตระหนักดีว่าทุกอย่างสัมพันธ์กัน และฉันสามารถเรียกได้ว่าเป็นนักเขียนธรรมดาๆ ซึ่งต้องขอบคุณเงินอุดหนุนและการสนับสนุน ที่กลายมาเป็นนักเขียนที่ทันสมัย แต่ข้อโต้แย้งดังกล่าวน่าละอายที่จะรับฟัง

ทำไมฝรั่งเศสถึงต้องการนักเขียนระดับปานกลาง? ท้ายที่สุดหากพวกเขาสนับสนุนผู้เริ่มต้นพวกเขาก็ทำมันด้วยความหวังว่าจะสามารถพบอัจฉริยะในหมู่พวกเขา หนังสือและละครไม่ใช่สินค้า เช่น หมวกและรองเท้า อย่างไรก็ตาม หากคุณต้องการ ในร้านค้าขายหนังสือและในโรงภาพยนตร์ คุณจะพบงานหัตถกรรมมากมายที่มีผู้ซื้อจำนวนมาก แต่ท้ายที่สุดแล้ว งานทั้งหมดเหล่านี้เป็นงานชั้นสอง อายุสั้น โชคชะตาของพวกเขาคือการรับใช้หัวข้อของวัน ฉันไม่อยากจะคิดเลยว่าจะได้ผลงานระดับปานกลางกี่ชิ้น ถ้ารัฐเข้ามาแทรกแซงในเรื่องนี้และประกาศการแข่งขันเพื่อผลงานที่ดีที่สุด มันจะไม่คุ้มค่าหรือไม่ที่จะเปิดชั้นเรียนพิเศษที่โรงเรียนมัธยมศิลปาชีพซึ่งพวกเขาจะสอนวิธีการแต่งหนังสือและบทละครตามสูตรที่เป็นแบบอย่างมากที่สุดและในฤดูใบไม้ร่วงจะทำให้ปารีสมีคอเมดี้และนวนิยาย ตลอดฤดูหนาว ไม่ ในวรรณคดีมีเพียงสิ่งเดียวที่สำคัญ - พรสวรรค์

สิ่งจูงใจจะได้รับการพิสูจน์ก็ต่อเมื่อพวกเขาช่วยให้เกิดนักเขียนที่โดดเด่นซึ่งยังคงหลงทางอยู่ในกลุ่มนักเขียนที่คลุมเครือและอยู่ในความต้องการ และถ้าเป็นเช่นนั้น คำถามของคนหนุ่มสาวก็ง่ายขึ้น ปล่อยให้ทุกอย่างเป็นไปตามวิถีของมันเอง เพราะไม่มีใครสามารถมีพรสวรรค์ได้ และคนที่มีความสามารถก็มีกำลังเพียงพอสำหรับการพัฒนาพรสวรรค์ของเขาอย่างเต็มที่ มาดูข้อเท็จจริงกัน มาเลือกกลุ่มนักเขียนรุ่นเยาว์กันเถอะ - ให้พวกเขาอายุยี่สิบ สามสิบหรือห้าสิบ - และดูว่าชะตากรรมของพวกเขาพัฒนาขึ้นอย่างไร ในตอนแรก พวกเขาทั้งหมดออกเดินทางด้วยกัน โดยได้รับแรงบันดาลใจจากศรัทธาเดียวกัน พวกเขาถูกครอบงำด้วยความทะเยอทะยานแบบเดียวกัน จากนั้นเกือบจะในทันที ความแตกต่างได้รับการสรุป: บางคนก้าวไปข้างหน้าอย่างรวดเร็ว คนอื่นทำเครื่องหมายเวลา อย่างไรก็ตาม ยังเร็วเกินไปที่จะสรุป แต่สุดท้าย เราสามารถสรุปได้ว่า คนธรรมดา แม้ว่าพวกเขาจะได้รับการสนับสนุนในทุกวิถีทาง ผลัก ยกย่อง ยังคงปานกลาง แม้จะประสบความสำเร็จในครั้งแรก อ่อนแอและหายวับไปจากขอบฟ้า แต่ผู้แข็งแกร่งที่ต้องต่อสู้เป็นเวลาสิบถึงสิบห้าปีในบรรยากาศของความอาฆาตพยาบาทและความอิจฉาริษยา บัดนี้ได้รับชัยชนะ พรสวรรค์ของพวกเขาเฟื่องฟูอย่างเบ่งบาน และพวกเขาก็นำหน้า! นี่คือเรื่องราวนิรันดร์ และคงจะเป็นเรื่องที่น่ารำคาญมากหากพวกเขาต้องการช่วยผู้แข็งแกร่งจากการฝึกงานที่ยาวนาน ช่วยพวกเขาให้รอดจากการต่อสู้ครั้งแรกที่พวกเขาได้รับบัพติศมาด้วยไฟ ปล่อยให้พวกเขาทนทุกข์ สิ้นหวัง เสียอารมณ์ - นี่เป็นสิ่งที่ดีสำหรับพวกเขาเท่านั้น ความโง่เขลาของฝูงชนและความโกรธเกรี้ยวของคู่แข่งได้ขัดเกลาความสามารถของพวกเขาในที่สุด

ดังนั้น สำหรับฉัน คำถามของคนหนุ่มสาวไม่มีอยู่จริง ในความคิดของฉัน นี่เป็นปัญหาที่ยากจะเข้าใจ และการโวยวายก็สนับสนุนความหวังที่ไม่มีมูลของนักเขียนที่อ่อนแอเท่านั้น ฉันได้พูดไปแล้วว่าประตูของผู้จัดพิมพ์หนังสือและผู้กำกับละครไม่เคยเปิดกว้างอย่างที่เป็นอยู่ตอนนี้ มีการเล่นละครเวที หนังสือเล่มไหนก็พิมพ์; และบรรดาผู้ที่ต้องรอเพียงเล็กน้อยก็เพื่อประโยชน์ของพวกเขาเท่านั้นพวกเขาจะเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น สำหรับมือใหม่ ความโชคร้ายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือความสำเร็จเร็วเกินไป คุณจำเป็นต้องรู้ว่าก่อนที่จะมีชื่อเสียง นักเขียนตัวจริงใช้เวลายี่สิบปีในการทำงานหนัก เมื่อชายหนุ่มผู้แต่งโคลงครึ่งโหลอิจฉานักเขียนชื่อดัง เขาลืมไปว่าเขาสละเวลาที่ดีที่สุดในชีวิตเพื่อชื่อเสียง

ปัจจุบันนี้ถือว่าเป็นรูปแบบที่ดีในการแสดงความสนใจคนหนุ่มสาว อาจารย์ที่ปฏิบัติตามข้อกำหนดจะไม่หวงแหนในการหลั่งไหลจากใจจริงนักข่าวต้องการให้รัฐคิดถึงนักเขียนที่ต้องการหลังจากนั้นพวกเขาจะเริ่มฝันถึงผู้ขายหนังสือที่เป็นแบบอย่างสำหรับพวกเขา ดังนั้น ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องไร้สาระ คนเหล่านี้ประจบสอพลอเยาวชนเท่านั้นขณะติดตามเป้าหมายที่เห็นแก่ตัว บางคนคาดหวังที่จะดึงผลประโยชน์บางอย่างมาเพื่อตัวเอง บางคนดูแลชื่อเสียงของตนว่าเป็นคนดีและมีความรับผิดชอบ บางคนต้องการโน้มน้าวผู้อื่นว่าเยาวชนกำลังติดตามพวกเขา ดังนั้นอนาคตจึงเป็นของพวกเขา ฉันยอมรับอย่างง่ายดายว่าในหมู่พวกเขามีคนไร้เดียงสาและเรียบง่ายปานกลางที่เชื่ออย่างจริงใจว่าความยิ่งใหญ่ของวรรณกรรมของเราขึ้นอยู่กับวิธีแก้ปัญหาของคำถามที่เรียกว่าเด็ก ฉันชอบพูดความจริงที่จริงจัง และฉันคิดว่าการพูดความจริงเป็นสิ่งสำคัญที่สุด นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันสรุปโดยพูดตรงๆ กับนักเขียนหน้าใหม่ว่า “ทำงานให้หนัก นั่นคือสิ่งที่สำคัญที่สุด พึ่งพาตัวเองเท่านั้น โปรดจำไว้เสมอว่าถ้าคุณมีพรสวรรค์ มันก็จะเปิดประตูที่ปิดสนิทให้คุณและพาคุณไปให้สูงที่สุดเท่าที่คุณสมควรได้รับ

และที่สำคัญที่สุด ปฏิเสธพรของผู้มีอำนาจ อย่าขอความช่วยเหลือจากรัฐ สิ่งนี้จะทำให้คุณขาดความเป็นชาย กฎแห่งชีวิตสูงสุดคือการต่อสู้ ไม่มีใครเป็นหนี้คุณเลย หากคุณแข็งแกร่ง คุณจะได้รับชัยชนะอย่างแน่นอน และหากคุณล้มเหลว อย่าบ่น คุณไม่คู่ควรกับสิ่งที่ดีกว่า และอีกสิ่งหนึ่ง: รักษาเงินด้วยความเคารพ ไม่ตกเป็นเด็ก อย่าด่าว่า ตามแบบอย่างของกวี; เงินเป็นตัวประกันความกล้าหาญและศักดิ์ศรีของเรา นักเขียนเราต้องเป็นอิสระเพื่อที่จะสามารถพูดทุกอย่างได้ เงินทำให้เรากลายเป็นผู้นำทางจิตวิญญาณแห่งยุคซึ่งเป็นขุนนางที่เป็นไปได้เพียงคนเดียวในยุคของเรา

มองยุคของเราว่าเป็นหนึ่งในยุคที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ เชื่อมั่นในอนาคตอย่างแน่วแน่ และอย่าสับสนกับผลที่ตามมาของวิวัฒนาการที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เช่นการพัฒนาที่สูงเกินไปของวารสารศาสตร์และการค้าขายของวรรณคดีชนชั้นต่ำ และอย่าไว้ทุกข์แก่วิญญาณเก่าที่ครองราชย์ในวรรณคดีของสังคมเก่าและตายไปพร้อมกับมัน สังคมใหม่ก่อให้เกิดจิตวิญญาณใหม่ และจิตวิญญาณนี้ปรากฏให้เห็นมากขึ้นทุกวันในการค้นหาและยืนยันความจริง ปล่อยให้กระแสธรรมชาติพัฒนาต่อไป ให้มีความสามารถมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งจะต้องทำงานที่เราเริ่มให้เสร็จ วันนี้คุณเข้าสู่เวที อย่าพยายามต่อสู้กับวิวัฒนาการที่เกิดขึ้นในสังคมและวรรณกรรม เพราะอัจฉริยะแห่งศตวรรษที่ 20 อยู่ในหมู่พวกคุณ”

Emile Zola, นวนิยายทดลอง / รวบรวมผลงานใน 26 เล่ม, เล่มที่ 24, M. , "Fiction", 1967, p. 398-403.