วลาดิมีร์ ปูตินสัญญาว่าจะจัดสรรหนึ่งพันล้านรูเบิลต่อปีเพื่อสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ การระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถด้านวัฒนธรรมและศิลปะ สิ่งที่คุณต้องทำเพื่อสมัคร

ความเป็นส่วนตัวของคุณมีความสำคัญต่อเรา ด้วยเหตุผลนี้ เราจึงได้พัฒนานโยบายความเป็นส่วนตัวที่อธิบายวิธีที่เราใช้และจัดเก็บข้อมูลของคุณ โปรดอ่านนโยบายความเป็นส่วนตัวของเราและแจ้งให้เราทราบหากคุณมีคำถามใดๆ

การรวบรวมและการใช้ข้อมูลส่วนบุคคล

ข้อมูลส่วนบุคคลหมายถึงข้อมูลที่สามารถใช้ระบุตัวบุคคลหรือติดต่อเขาได้

คุณอาจถูกขอให้ให้ข้อมูลส่วนบุคคลของคุณได้ตลอดเวลาเมื่อคุณติดต่อเรา

ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนของประเภทของข้อมูลส่วนบุคคลที่เราอาจรวบรวมและวิธีที่เราอาจใช้ข้อมูลดังกล่าว

ข้อมูลส่วนบุคคลใดที่เรารวบรวม:

• เมื่อคุณส่งใบสมัครบนเว็บไซต์ เราอาจรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ รวมถึงชื่อ หมายเลขโทรศัพท์ ที่อยู่อีเมล ฯลฯ ของคุณ

วิธีที่เราใช้ข้อมูลส่วนบุคคลของคุณ:

• ข้อมูลส่วนบุคคลที่เรารวบรวมช่วยให้เราติดต่อคุณและแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับข้อเสนอพิเศษ โปรโมชั่นและกิจกรรมอื่น ๆ และกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น
• ในบางครั้ง เราอาจใช้ข้อมูลส่วนบุคคลของคุณเพื่อส่งประกาศและการสื่อสารที่สำคัญถึงคุณ
• เราอาจใช้ข้อมูลส่วนบุคคลเพื่อวัตถุประสงค์ภายใน เช่น การตรวจสอบ การวิเคราะห์ข้อมูล และการวิจัยต่างๆ เพื่อปรับปรุงบริการที่เราให้และให้คำแนะนำเกี่ยวกับบริการของเราแก่คุณ
• หากคุณเข้าร่วมการจับรางวัล การแข่งขัน หรือสิ่งจูงใจที่คล้ายคลึงกัน เราอาจใช้ข้อมูลที่คุณให้มาเพื่อจัดการโปรแกรมดังกล่าว

การเปิดเผยต่อบุคคลที่สาม

เราไม่เปิดเผยข้อมูลที่ได้รับจากคุณไปยังบุคคลที่สาม

ข้อยกเว้น:

• ในกรณีที่มีความจำเป็น - ตามกฎหมาย คำสั่งศาล ในกระบวนการทางกฎหมาย และ / หรือตามคำขอสาธารณะหรือคำขอจากหน่วยงานของรัฐในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย - เปิดเผยข้อมูลส่วนบุคคลของคุณ เราอาจเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับคุณหากเราพิจารณาแล้วว่าการเปิดเผยดังกล่าวจำเป็นหรือเหมาะสมเพื่อความปลอดภัย การบังคับใช้กฎหมาย หรือเหตุผลด้านสาธารณประโยชน์อื่นๆ
• ในกรณีของการปรับโครงสร้างองค์กร การควบรวมกิจการ หรือการขาย เราอาจถ่ายโอนข้อมูลส่วนบุคคลที่เรารวบรวมไปยังผู้สืบทอดบุคคลที่สามที่เกี่ยวข้อง

การปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล

เราใช้มาตรการป้องกัน - รวมทั้งการบริหาร เทคนิค และทางกายภาพ - เพื่อปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลของคุณจากการสูญหาย การโจรกรรม และการใช้ในทางที่ผิด ตลอดจนจากการเข้าถึง การเปิดเผย การเปลี่ยนแปลง และการทำลายโดยไม่ได้รับอนุญาต

รักษาความเป็นส่วนตัวของคุณในระดับบริษัท

เพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลส่วนบุคคลของคุณปลอดภัย เราแจ้งหลักปฏิบัติด้านความเป็นส่วนตัวและความปลอดภัยให้กับพนักงานของเรา และบังคับใช้หลักปฏิบัติด้านความเป็นส่วนตัวอย่างเคร่งครัด

การประชุมเป็นตัวแทนอย่างมากในองค์ประกอบที่คล้ายคลึงกันผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษามารวมกันไม่บ่อยนัก และถึงแม้ว่าผู้ฟังจะถูกครอบงำโดยอธิการบดี - Viktor Sadovnichiy, Mikhail Strikhanov, Nikolai Kudryavtsev, Vitaly Rubtsov, Anatoly Alexandrov, Yaroslav Kuzminov และคนอื่น ๆ นอกจากนี้ยังมีผู้แทนของ State Duma (Alexander Degtyarev, Oleg Smolin, Irina Rodnina) และผู้นำของ องค์กรสาธารณะ กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์เป็นตัวแทนของรัฐมนตรีช่วยว่าการ Igor Remorenko ซึ่งดูแลนโยบายการศึกษาของโรงเรียนและเยาวชน

ในช่วงเริ่มต้นของการประชุม Olga Golodets เล่าว่าฤดูใบไม้ผลิที่ผ่านมามีการนำชุดของมาตรการมาใช้เพื่อใช้แนวคิดของระบบระดับประเทศในการระบุและพัฒนาผู้มีความสามารถรุ่นใหม่ แต่งานจำนวนมากยังไม่ได้รับการแก้ไข ตัวอย่างเช่น ข้อกำหนดสำหรับโปรแกรมการศึกษาก่อนอาชีพในสาขาศิลปะยังไม่ได้รับการพัฒนา อย่างไรก็ตาม ในการประชุมสภาประสานงานแห่งชาติ ได้เน้นในประเด็นอื่น ๆ ได้แก่ สิ่งที่ต้องทำทั่วประเทศเพื่อระบุเด็กที่มีพรสวรรค์ รวมถึงวิธีปรับปรุงระบบการแข่งขันทางปัญญาสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียน

เด็กจากครอบครัวที่ร่ำรวยมีพรสวรรค์มากที่สุดหรือไม่?

ที่ประชุมได้นำเสนอผลการศึกษาทัศนคติของพลเมืองที่มีต่อพรสวรรค์ของรัสเซียเป็นครั้งแรกในที่ประชุม - ตามความคิดริเริ่มของ Higher School of Economics งานภาคสนามได้ดำเนินการโดยมูลนิธิความคิดเห็นสาธารณะ Elena Petrenko กรรมการผู้จัดการของกองทุนกล่าวว่าผลลัพธ์ที่ได้นั้นน่าประหลาดใจแม้แต่กับนักสังคมวิทยา

ท่ามกลางข้อสรุปหลัก - จุดสิ้นสุดของตำนานของ "การมีสติที่เท่าเทียมกัน" เมื่อถูกถามว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่ว่ามีเพียงไม่กี่คนที่มีความสามารถมากที่สุดพัฒนาวัฒนธรรม ผู้ตอบแบบสอบถาม 56% ตอบว่าเห็นด้วย “นี่หมายความว่าสังคมได้เกิดขึ้นจากเสื้อคลุมของสหภาพโซเวียต เราเกือบจะแยกทางกับค่านิยมที่เท่าเทียมกัน” Elena Petrenko เชื่อ “จิตสำนึกของเราไม่เท่าเทียม” และ 36% ของผู้ตอบแบบสอบถามเห็นด้วยว่าการเติบโตทางเศรษฐกิจ (และท้ายที่สุดแล้วคือความเป็นอยู่ที่ดีของเราแต่ละคน) ถูกกำหนดโดยการมีส่วนร่วม 3-5% ของคนที่มีความสามารถและกระตือรือร้น

ส่วนถัดไปของการสำรวจคือใครควรจ่ายเงินเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กที่มีพรสวรรค์ และจำเป็นต้องจ่ายเงินร่วมจากผู้ปกครองมากน้อยเพียงใด น้อยกว่าหนึ่งในสามของผู้ตอบแบบสำรวจในกลุ่มตัวอย่าง "ประชากร" และหนึ่งในสี่ในกลุ่มตัวอย่าง "ผู้ปกครอง" มั่นใจว่าครอบครัว ไม่ใช่รัฐ ควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถของเด็ก ความสำคัญของบทบาทของรัฐในการพัฒนาพรสวรรค์ถูกกล่าวถึงโดย 67% ในกลุ่มตัวอย่าง "ประชากร" และ 73% ในกลุ่มตัวอย่าง "ผู้ปกครอง" อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองสามารถรับผิดชอบสูงสุดได้ 75% ของผู้ตอบแบบสอบถามพร้อมที่จะสละผลประโยชน์ที่สำคัญในชีวิตเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็ก

เมื่อถูกถามว่าคุณพร้อมที่จะจ่ายเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมที่พัฒนาความสามารถของลูกของคุณหรือไม่ 33% ของประชากรที่ร่ำรวยที่สุด (บนสุดของห้ากลุ่ม) ตอบว่า “ใช่ เราจ่ายไปแล้ว” คำตอบเดียวกันคือ โดย 37% ของส่วนที่ต้องทำน้อยกว่าเล็กน้อย (กลุ่มที่สอง) ตามที่อธิการบดีของ HSE Yaroslav Kuzminov นี่เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญ: ตัวแทนของกลุ่มแรกจ่ายน้อยกว่าตัวแทนที่สอง นั่นคือผลประโยชน์ทางสังคมตกเป็นของเจ้าของรายได้จำนวนมาก - ลูกของพ่อแม่ที่ร่ำรวยมากจะได้รับการสนับสนุนด้านความสามารถฟรีในระดับที่มากขึ้น

อีกเรื่องที่พิจารณาในกรอบของการศึกษาคือโรงเรียนใดควรศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถพิเศษ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่พูดถึงความจำเป็นในการขยายขีดความสามารถของโรงเรียนการศึกษาทั่วไป น้อยกว่าหนึ่งในสาม - เกี่ยวกับการพัฒนาเครือข่ายของโรงเรียนเฉพาะทาง และสร้างความมั่นใจว่าระบบการคัดเลือกจะโปร่งใส มีข้อขัดแย้งคือ คนส่วนใหญ่ต้องการให้ลูกเรียนในโรงเรียนปกติ แต่ไม่ค่อยมั่นใจในความสามารถในการพัฒนาพรสวรรค์ของโรงเรียน และดังที่ Elena Petrenko ตั้งข้อสังเกต คำตอบของผู้ตอบแบบสอบถามสะท้อนถึงการปฏิบัติในปัจจุบัน ยิ่งระดับรายได้ของผู้ตอบแบบสอบถามสูงขึ้น พวกเขามักกล่าวว่าจำเป็นต้องมีโรงเรียนพิเศษสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์

อย่างไรก็ตาม เมื่อถูกถามว่าเด็ก ๆ ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเหล่านี้อย่างไร ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ตอบว่าไม่เพียงแค่ความสามารถเท่านั้น แต่ยังต้องเสียค่าธรรมเนียมผ่านคนรู้จักอีกด้วย กลุ่มแรก 14% บอกว่าโรงเรียนพิเศษได้รับการคัดเลือกโดยพิจารณาจากความสามารถเป็นหลัก ซึ่งหมายความว่าเด็กจากครอบครัวดังกล่าวจะได้เรียนรู้อย่างแท้จริง ยิ่งครอบครัวร่ำรวยมากเท่าไร เด็กก็ยิ่งเรียนในสถานศึกษาและโรงยิมบ่อยขึ้นเท่านั้น - และในทางกลับกัน ยิ่งระดับรายได้ของครอบครัวต่ำลงเท่าไหร่ เด็กก็ยิ่งไปอยู่ที่นั่นน้อยลงเท่านั้น

มหาวิทยาลัยและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

Yaroslav Kuzminov และอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกได้รับการตั้งชื่อตาม M.V. โลโมโนซอฟ วิคเตอร์ ซาดอฟนิชี

Yaroslav Kuzminov พูดถึงขอบเขตความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยในการค้นหาและฝึกฝนความสามารถในสาขาวิทยาศาสตร์และวิชาชีพ (กีฬาและศิลปะถูกละทิ้งการสนทนา) มีปัญหาหลายประการ: โรงเรียนมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปและไม่กระตุ้นการได้มาซึ่งความรู้เพิ่มเติม การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจัดขึ้นเฉพาะในวิชาของโรงเรียน และเด็ก ๆ ไม่มีโอกาสได้ลองบทบาททางวิชาชีพ จากหนึ่งในสามถึงครึ่งหนึ่งของนักเรียน แม้แต่คนที่เข้มแข็ง มาที่คณะจิตวิทยา สังคมวิทยา หรือวิทยาศาสตร์ดินโดยบังเอิญ - พวกเขาไม่ได้เรียนวิชาที่เกี่ยวข้องที่โรงเรียน

มหาวิทยาลัยต่างให้ความสนใจนักศึกษาที่เข้มแข็ง และความสนใจนี้จะถูกกระตุ้นโดยการแข่งขันสำหรับงานของรัฐในแง่ของคุณภาพการรับเข้าเรียน ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์กำลังเปิดตัวในปีนี้ กฎหมายใหม่ "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" เป็นครั้งแรกที่อนุญาตให้มหาวิทยาลัยมีส่วนร่วมในการศึกษาทั่วไป - เพื่อเปิดสถานศึกษาและห้องเรียนของตัวเอง อย่างไรก็ตาม ระบบการทำงานกับเด็กนักเรียนในมหาวิทยาลัยเฉพาะนั้นเน้นที่การเตรียมผู้สมัครด้วยตนเอง (โดยเฉพาะหลักสูตรเตรียมความพร้อมที่ต้องเสียค่าใช้จ่าย) มากกว่าการหานักเรียนที่มีความสามารถ และเพื่อการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพกับเด็กที่มีพรสวรรค์ มหาวิทยาลัยไม่มีทั้งพื้นฐาน ไม่มีทักษะ ไม่มีสิ่งจูงใจ หรือทรัพยากร “เราควรพยายามเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมของมหาวิทยาลัยนี้” อธิการบดีของ Higher School of Economics เชื่อ

ผลงานของมหาวิทยาลัยที่มีนักศึกษามีพรสวรรค์คือการคัดเลือกพรสวรรค์ "สำเร็จรูป" และ "การฝึกฝน" พรสวรรค์ และรูปแบบหลักของงานนี้ในปัจจุบันคือการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก อย่างไรก็ตาม มีปัญหาในขบวนการโอลิมปิก: สังคมสงสัยในความเที่ยงธรรมของการจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก (การอุทธรณ์ปกติต่อหอประชุมสาธารณะเป็นพยานในเรื่องนี้) แต่ในขณะเดียวกันก็พยายามใช้การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเป็นหนทาง การเข้าแข่งขันในมหาวิทยาลัย สิ่งนี้จะต้องถูกตอบโต้ด้วยการกระทำอื่น ๆ เพื่อให้แน่ใจว่ามีความสนใจในการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกตั้งแต่ระดับประถมศึกษา

ทิศทางของการพัฒนาขบวนการโอลิมปิกคืออะไร?

จำเป็นต้องปรับปรุงระบบของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก: เพื่อเสริมสร้างการควบคุม รับรองความโปร่งใส พัฒนากฎเกณฑ์ที่เหมือนกันซึ่งจะไม่ขัดขวางการริเริ่ม จำเป็นต้องขยายการปฏิบัติของการแข่งขันโครงการในพื้นที่ประยุกต์ - การเปรียบเทียบของการแข่งขันรัสเซียทั้งหมด "ก้าวสู่อนาคต" ซึ่งจัดโดยมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโกที่ได้รับการตั้งชื่อตาม N.E. บาวแมน (MGTU). การแข่งขันโครงการสามารถจัดในพื้นที่อื่นได้ เช่น เกษตรกรรม งานสังคมสงเคราะห์ การจัดการ ในทำนองเดียวกัน การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสามารถจัดขึ้นในวิชาเตรียมสอบ - ตั้งแต่ปรัชญาจนถึงการแพทย์ (ปัจจุบันมีการแสดงเฉพาะด้านวิศวกรรม เศรษฐศาสตร์ และกฎหมายเท่านั้น) และ "ประสบการณ์" ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและการแข่งขันแบบใหม่ ซึ่งช่วยให้ผู้ชนะได้รับผลประโยชน์เมื่อเข้าร่วม มหาวิทยาลัยควรลดลงเหลือหนึ่งปี

ความครอบคลุมของเด็กนักเรียนจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกควรมีขนาดใหญ่กว่ามาก - เพื่อดึงดูดเด็กเล็ก ผู้ทุพพลภาพ จากครอบครัวที่มีรายได้น้อย และพื้นที่ห่างไกล วิธีที่ชัดเจนที่สุดคือการแนะนำโควตาสำหรับเด็กประเภทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับห้องสาธารณะของภูมิภาคต่างๆ เพื่อควบคุมการใช้งาน สำหรับ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนมหาวิทยาลัยชั้นนำสามารถมีส่วนร่วมในการถือครอง - วันนี้หลายพื้นที่ของ All-Russian School ไม่ได้รับการจัดระเบียบอย่างดี: ตัวอย่างเช่นเด็กที่ไม่ได้เข้าร่วมในโรงเรียนบางครั้งอาจได้รับ เวทีระดับภูมิภาค การควบคุมสาธารณะและระเบียบวิธีของมหาวิทยาลัยจะช่วยแก้ปัญหาได้มากมาย

สำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่จัดโดย Russian Council of School Olympiads ในช่วงสามปีที่ผ่านมา สัดส่วนของผู้เข้าร่วมจากชั้นเรียนที่ไม่จบการศึกษาเพิ่มขึ้นสามเท่า จำเป็นต้องเพิ่มส่วนแบ่งนี้ให้มากขึ้น รวมทั้งเพิ่มจำนวนนักเรียนจากภูมิภาคต่างๆ หนึ่งในข้อเสนอที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงคือการเผยแพร่ผลงานของผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกบนอินเทอร์เน็ต: แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าข้อมูลนี้ถือได้ว่าเป็นข้อมูลส่วนตัว แต่บุคคลซึ่งอ้างว่าเป็นสถานที่ที่ได้รับทุนจากรัฐในมหาวิทยาลัย และดังนั้นจึงไม่น่าจะคัดค้านการเปิดเผยข้อมูลดังกล่าว

ในปี 2014 แนวปฏิบัติด้านการเงินและการควบคุมระเบียบวิธีของห้องเรียนและสถานศึกษาในมหาวิทยาลัยในเมืองหลวงจะได้รับการพัฒนา รัฐบาลมอสโกจะโอนมาตรฐานต่อนักเรียนหนึ่งคนไปยังมหาวิทยาลัย และมหาวิทยาลัยจะเป็นผู้รับผิดชอบค่าใช้จ่ายที่เหลือด้วยตนเอง Moscow State University, Higher School of Economics และ Peoples' Friendship University of Russia (PFUR) จะเข้าร่วมในการทดลองนี้ และนี่จะเป็นความพยายามที่จะสร้างทางเลือกให้กับโรงเรียนชั้นนำ เป็นสิ่งสำคัญที่สถานศึกษาในมหาวิทยาลัยชั้นนำยังคงไม่เสียค่าใช้จ่าย มีโควตาที่จัดสรรไว้สำหรับเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยและครอบครัวที่มีระดับการศึกษาของผู้ปกครองในระดับต่ำ ดังนั้น การผสมผสานทางสังคมจึงเกิดขึ้น ซึ่งเป็นหน้าที่ที่การศึกษาดำเนินการในสังคม

"หลีกเลี่ยงการแข่งขันปัจเจก"

ในทางกลับกัน Viktor Sadovnichy ได้จัดทำรายงานเกี่ยวกับการแข่งขันระดับมหาวิทยาลัยและการแข่งขันทางปัญญาอื่นๆ อย่างไรก็ตาม จากการประเมินของเขาเอง งานนี้กลับกลายเป็นว่ายากขึ้น เพราะจริงๆ แล้วไม่มีระบบสำหรับติดตามคนที่มีความสามารถในมหาวิทยาลัย และตอนนี้เราก็มาถึงจุดกำเนิดของการก่อตัวแล้ว เราจำเป็นต้องมีแนวทางในการสนับสนุนผู้มีความสามารถ ตั้งแต่โรงเรียนจนถึงจบการทำงาน และเพื่อสร้างมันขึ้นมา จำเป็นต้องมี “การบูรณาการระบบของโรงเรียน มหาวิทยาลัย และนายจ้าง” มีตัวอย่างขององค์กรสาธารณะที่เข้าร่วมในการสนับสนุนผู้มีความสามารถ เช่น มูลนิธิ Russkiy Mir หรือ Russian Geographical Society

มีรูปแบบการทำงานที่หลากหลายสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ - เทศกาลวิทยาศาสตร์ (มีคนหนุ่มสาว 400,000 คนเข้าร่วมในช่วงสุดท้าย), โอลิมปิก, มหาวิทยาลัย, การประชุมทางวิทยาศาสตร์, โรงเรียนภาคฤดูร้อนและฤดูหนาวและอื่น ๆ มหาวิทยาลัยมีสาขาที่ไร้ขีด จำกัด สำหรับการทำงานที่นี่ อย่างไรก็ตาม แรงจูงใจของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าวจะค่อยๆ หายไปภายในปีที่ 5 เพราะพวกเขาคิดถึงเรื่องงาน ถึงแม้ว่า ตัวอย่างเช่น ในการแข่งขันเขียนโปรแกรมนักเรียนต่างชาติ ทีมของเราจะได้รับรางวัลอย่างต่อเนื่อง มีตัวอย่างอื่นๆ อีกมากมาย แต่ไม่สามารถพิจารณาได้ว่าเป็นระบบ ไม่มีแม้แต่การสนับสนุนการมีส่วนร่วมของเยาวชนในโอลิมปิก - ทุกอย่าง จำกัด อยู่ที่ประกาศนียบัตรและรางวัลครั้งเดียว “เราได้ทำการศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จในการสนับสนุนภายในมหาวิทยาลัยสำหรับเยาวชนที่มีพรสวรรค์ รูปภาพไม่ได้ทำให้ฉันพอใจ” Viktor Sadovnichy กล่าว

ในระหว่างการอภิปรายรายงาน ได้แสดงมุมมองและข้อเสนอต่างๆ

ดังนั้น Anatoly Alexandrov อธิการบดีของ Bauman Moscow State Technical University กล่าวว่าหากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกก่อให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์ก็จะมีเพียงผู้ที่ไม่ได้เข้าร่วมและไม่สามารถเข้าร่วมได้เนื่องจากความสามารถทางปัญญาที่ จำกัด ต้องขอบคุณการแข่งขัน "ก้าวสู่อนาคต" ทำให้สามารถค้นหาเด็กที่มีความคิดพิเศษ จากนั้นพวกเขาก็ต้องร่วมด้วย พัฒนาแผนที่การพัฒนาส่วนบุคคลสำหรับพวกเขา และส่งไปฝึกหัดที่มหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในรัสเซียและต่างประเทศ

ประธานคณะกรรมการการศึกษาของรัฐ Duma Alexander Degtyarev เสนอให้หารือเกี่ยวกับปัญหาการเลือกแข่งขันในชั้นเรียนระดับสูงของโรงเรียน ในระดับอุดมศึกษา มีการคัดแยกกลุ่มมหาวิทยาลัยชั้นนำออกไป เหตุใดจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกโรงเรียนชั้นนำระดับแนวหน้าในการศึกษาทั่วไป กฎหมายให้สิทธิ์โรงเรียนในการสร้างสถานศึกษา ชั้นเรียนยิมเนเซียม แต่ประเด็นเรื่องการเลือกชั้นเรียนเหล่านี้ไม่ได้กำหนดไว้ และนี่ไม่ใช่อภิสิทธิ์ของกฎหมาย แต่เป็นการกระทำเชิงบรรทัดฐานของหน่วยงานด้านการศึกษา และถ้าการลงทะเบียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แน่นอนควรทำโดยทั่วไปแล้วในเกรด 10-11 ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเลือกตามการแข่งขันนั่นคือ "อันดับเด็กตามระดับของความสามารถพิเศษ" และชั้นเรียนดังกล่าวจะกลายเป็นซัพพลายเออร์ของผู้สมัครไปยังมหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศอย่างแน่นอน

Oleg Smolin รองประธานคนแรกของคณะกรรมการการศึกษา มุ่งเน้นไปที่ความจริงที่ว่าในการแสวงหาความสำเร็จ เด็ก ๆ มักจะตกเป็นเหยื่อของ "การแข่งขันแบบปัจเจกนิยม" เมื่อ "บุคคลประสบความสุขจากความสำเร็จของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับความพ่ายแพ้ ของผู้อื่น” รองเชื่อว่าความเป็นปึกแผ่นทางสังคมเพื่อการพัฒนาความสามารถและความคิดสร้างสรรค์มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าความปรารถนาของบุคคลเพื่อความสำเร็จ: “ฉันจะกล้าพูดว่าประสบการณ์ของสหภาพโซเวียต, ญี่ปุ่น, เกาหลีใต้, ฟินแลนด์แสดงให้เห็นว่าระดับสูงทั่วไปของ การศึกษาของประชากรไม่น้อยและอาจถึงกับมีความสำคัญต่อความทันสมัยของประเทศมากกว่าความสำเร็จที่โดดเด่นของแต่ละคน แน่นอนว่าจำเป็นต้องเลือกคนที่มีความสามารถและสร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับพวกเขา แต่ภายในกรอบของกลยุทธ์นี้ จำเป็นต้องบรรลุความเท่าเทียมกันของโอกาส โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โดยการจัดสรรโควตาสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกหรือการเรียนในโรงยิมฟรีที่ มหาวิทยาลัยชั้นนำ Oleg Smolin แนะนำให้ขยายแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานร่วมกับเด็กที่มีพรสวรรค์จนถึงจำนวนสูงสุดของโรงเรียน - ตัวอย่างเช่น การอุทิศการประชุมครั้งต่อไปของสภาประสานงานเพื่อความสำเร็จของการสอนอย่างสร้างสรรค์ การเชิญครูที่มีนวัตกรรมที่มีชื่อเสียงเช่น Yamburg หรือ Shchetinin .

Oleg Smolin ได้รับการสนับสนุนจากอธิการบดีของมหาวิทยาลัยจิตวิทยาและการสอนแห่งเมืองมอสโก Vitaly Rubtsov ซึ่งเสนอให้เผยแพร่ประสบการณ์ของครูและโรงเรียนที่ดีที่สุด: “ครูของเราไม่รู้วิธีทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ พวกเขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร เพื่อสร้างเงื่อนไขให้พวกเขา เทคโนโลยีและวิธีการทำงานกับพรสวรรค์ในรัสเซียนั้นพัฒนาได้ไม่ดี และยาโรสลาฟ คุซมินอฟเห็นพ้องต้องกันว่าต้องมีโปรแกรมเพื่อเอาชนะ "โรคของปัจเจกบุคคลที่มีการแข่งขันสูงและความเหงา": "นี่เป็นสิ่งสำคัญมาก และฉันยินดีที่ฝ่ายตรงข้ามดั้งเดิมของฉัน Oleg Smolin และฉันคิดแบบเดียวกัน ฉันจะทำต่อไปและแนะนำเครื่องมือและกิจกรรมเฉพาะ - ไม่เพียงเพื่อเผยแพร่ประสบการณ์การสอนอย่างสร้างสรรค์ แต่ยังรวมถึงขั้นตอนอื่น ๆ ด้วย: ตัวอย่างเช่นเพื่อให้ถูกต้องตามกฎหมายการแข่งขันสำหรับทีมและโครงการส่วนรวม ซึ่งขณะนี้ระบบการกำกับดูแลทั้งหมดปฏิเสธสำหรับการสนับสนุนและ การประเมินผล การแข่งขัน โครงการเพื่อสังคม การพัฒนาการปกครองตนเองของโรงเรียน คนหนุ่มสาวไม่มีทักษะในการประสานงาน แก้ปัญหาให้กับผู้อื่นหรือเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น - ลองคิดดูด้วยว่าสิ่งนี้เหมาะกับกรอบกิจกรรมการระบุความสามารถของเรา เราต้องการพรสวรรค์ที่ไม่เพียงแค่วิศวกรเท่านั้น แต่ยังต้องการผู้จัดงานทางสังคมด้วย”

“เราต้องเปลี่ยนระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน”

ผลการประชุมสรุปโดย Olga Golodets ซึ่งกล่าวว่าเพื่อระบุพรสวรรค์และพรสวรรค์ในเด็ก เราต้องเปลี่ยนระบบการศึกษาโดยพื้นฐาน พรสวรรค์บางประเภท "เราแค่คิดถึง เราไม่เห็น" รองนายกรัฐมนตรีกล่าวว่าเธอเพิ่งเดินทางไปฟินแลนด์พร้อมกับคณะผู้แทนจำนวนมาก - "ฉันคิดว่าเรามีช่องว่างใหญ่ แต่ฉันไม่คิดว่ามันใหญ่ขนาดนั้น" เพื่อให้ชาติมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ประชาชนมีทัศนคติต่อระบบการศึกษาที่แตกต่างกัน อย่าลังเลที่จะเรียนหลักสูตรคหกรรมศาสตร์สามปีหรือหลักสูตรดนตรีในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เมื่อเล่นเป็นเสียงร้องและบรรเลงเป็น วินัยภาคบังคับ ท้ายที่สุดถ้าคนไม่เคยเล่นเครื่องดนตรีถ้าแม่ของเขาไม่ได้พาเขามาเราก็ไม่รู้ว่าเขามีความสามารถหรือไม่ ดังนั้นเด็กที่เรียนอยู่ที่โรงเรียนควรลองใช้ดนตรีกีฬาและในด้านอื่น ๆ ในระดับดีแล้วบอกว่าเขาชอบสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น

เป็นที่ชัดเจนว่าเด็กสามารถมีพรสวรรค์ในบางสิ่งได้ แต่บางครั้งพรสวรรค์ก็รวมกันในลักษณะที่ไม่คาดคิด Steve Jobs ไม่เพียง แต่เป็นวิศวกรที่มีความสามารถเท่านั้น แต่ยังเป็นนักออกแบบอีกด้วย อย่างไรก็ตาม หากบุคคลมีพรสวรรค์ด้านวิศวกร และเขาเรียนที่โรงเรียนที่เหมาะสม เขาจะไม่สามารถแสดงความสามารถด้านการออกแบบของเขาได้ และในทางกลับกัน แต่มันเป็นการผสมผสานที่ลงตัวของพรสวรรค์ที่สามารถสร้างกระแสความคิดสร้างสรรค์ได้ ในกรณีเช่นนี้ ไม่เพียงแต่จำเป็นเท่านั้นที่จะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถพิเศษต่างๆ เท่านั้น แต่ยังต้องสามารถแยกแยะความสามารถที่เด็กอาจไม่ทราบในตัวเองด้วย

Olga Golodets แนะนำให้ย้ายจากคำพูดไปสู่การกระทำในการแก้ไขปัญหาการเข้าถึงทางภูมิศาสตร์และสังคม - โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีนี้เพื่อแนะนำกระทรวงของรัฐบาลกลางซึ่งเป็นผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กที่มีความสามารถจากชนบทห่างไกลสามารถเข้าถึงได้ แต่ละสถาบันต้องแสดงให้เห็นว่าได้พยายามทุกวิถีทางที่จะรวบรวมเด็กจากทุกภูมิภาคของรัสเซีย: ตัวแทนของสถาบันเหล่านี้ไปยังภูมิภาคต่างๆ มองดูเด็ก ๆ เห็นสิ่งที่ดีที่สุดและเชิญพวกเขา รองนายกรัฐมนตรีเชื่อว่ามหาวิทยาลัยมีทรัพยากรในการจัดงานดังกล่าว

ข้อสรุปอีกประการหนึ่งคือความจำเป็นในการจัดปฏิสัมพันธ์ระหว่างนายจ้างกับนักศึกษาที่มีความสามารถ ตามที่ Viktor Sadovnichy พูดถึง มีตัวอย่างนายจ้างที่พยายามให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการวิจัยและพัฒนา จำเป็นต้องสร้างฐานข้อมูลของการมีปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว ระบุนายจ้างที่ให้การสนับสนุนอย่างเป็นระบบแก่นักเรียนที่มีความสามารถ และรวมเหตุการณ์ที่พวกเขาจัดขึ้นในด้านความสนใจของสภาประสานงานแห่งชาติ

Boris Startsev โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับบริการข่าวของพอร์ทัล HSE

ภาพถ่ายโดย Nikita Benzoruk

รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

ปณิธาน

เกี่ยวกับสภาประสานงานแห่งชาติเพื่อการสนับสนุนผู้มีความสามารถรุ่นเยาว์ของรัสเซีย

ยกเลิกตั้งแต่ 21 พฤศจิกายน 2018 บนพื้นฐานของ
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 พฤศจิกายน 2018 N 1341
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
เอกสารที่แก้ไขโดย:
(พอร์ทัลอินเทอร์เน็ตอย่างเป็นทางการของข้อมูลทางกฎหมาย www.pravo.gov.ru, 07/03/2017, N 0001201707030011)
____________________________________________________________________

รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

ตัดสินใจ:

1. จัดตั้งสภาประสานงานระดับชาติเพื่อสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถในรัสเซีย

2. อนุมัติข้อบังคับที่แนบมากับสภาประสานงานแห่งชาติเพื่อการสนับสนุนผู้มีความสามารถรุ่นเยาว์ในรัสเซีย

นายกรัฐมนตรี
สหพันธรัฐรัสเซีย
ด. เมดเวเดฟ

ที่ได้รับการอนุมัติ
พระราชกฤษฎีกา
สหพันธรัฐรัสเซีย
ลงวันที่ 10 กันยายน 2555 N 897

1. สภาประสานงานแห่งชาติเพื่อการสนับสนุนผู้มีความสามารถพิเศษของรัสเซีย (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสภา) ได้รับการจัดตั้งขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการประสานงานของผู้บริหารระดับสูงของรัฐบาลกลางและหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียมุ่งเป้าไปที่การนำระบบทั่วประเทศสำหรับ การระบุและพัฒนาความสามารถของเยาวชน

2. สภาในกิจกรรมของสภาได้รับคำแนะนำจากรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, กฎหมายรัฐธรรมนูญของรัฐบาลกลาง, กฎหมายของรัฐบาลกลาง, พระราชกฤษฎีกาและคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, พระราชกฤษฎีกาและคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียรวมถึงสิ่งเหล่านี้ ข้อบังคับ

3. งานหลักของสภาคือ:

ก) การประสานงานของการดำเนินการตามแนวคิดของระบบทั่วประเทศเพื่อระบุและพัฒนาผู้มีความสามารถรุ่นเยาว์ซึ่งได้รับอนุมัติจากประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 3 เมษายน 2555 ฉบับที่ 827;

ข) การพัฒนาข้อเสนอสำหรับการบูรณาการกลไกในการค้นหาและสนับสนุนเด็กและเยาวชนที่มีพรสวรรค์เข้าสู่ระบบระดับชาติเพื่อระบุและพัฒนาเยาวชนที่มีความสามารถ

c) การระบุการสนับสนุนและการเผยแพร่แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียในแง่ของการดำเนินการตามโปรแกรมระดับภูมิภาคและระดับเทศบาลสำหรับการทำงานกับเด็กและเยาวชนที่มีพรสวรรค์

ง) การเตรียมความคิดเห็น ข้อเสนอ และข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญในการสร้างเงื่อนไขที่รับรองการพัฒนาและการบรรลุความสามารถของเด็กและเยาวชน เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่โดดเด่นในสาขาวิชาที่เลือกของกิจกรรมทางวิชาชีพ
(อนุวรรคที่แก้ไขเพิ่มเติมมีผลบังคับใช้ในวันที่ 11 กรกฎาคม 2017 โดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 มิถุนายน 2017 N 741

4. ในการดำเนินกิจกรรม สภามีสิทธิที่จะ:

ก) เชิญตัวแทนของหน่วยงานของรัฐสหพันธรัฐ, หน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและรัฐบาลท้องถิ่น, ตัวแทนขององค์กรวิทยาศาสตร์, การศึกษาและสาธารณะ, สื่อมวลชนเข้าร่วมการประชุม

b) สร้างในประเด็นภายในความสามารถกลุ่มการทำงานและผู้เชี่ยวชาญจากตัวแทนของหน่วยงานของรัฐของรัฐบาลกลางหน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียผู้แทนขององค์กรวิทยาศาสตร์การศึกษาและสาธารณะนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญและอนุมัติ องค์ประกอบ;

c) ขอตามขั้นตอนที่กำหนดไว้จากหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางเจ้าหน้าที่บริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและเอกสารข้อมูลของรัฐบาลท้องถิ่นในประเด็นที่อยู่ในความสามารถของสภา;

d) พิจารณาความคิดริเริ่มของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียและองค์กรสาธารณะที่มุ่งดำเนินการตามแนวคิดที่ระบุไว้ในอนุวรรค "a" ของวรรค 3 ของกฎระเบียบเหล่านี้อย่างมีประสิทธิภาพ

5. สภาประกอบด้วยผู้แทนจากหน่วยงานของรัฐบาลกลาง บุคคลที่มีเกียรติในด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ ศิลปะ วัฒนธรรมและการกีฬา

ประธานสภาเป็นรองประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ประธานสภามีผู้แทน 2 คน

รองประธานสภาจะทำหน้าที่ (ในนามของประธานสภา) หน้าที่ของประธานสภาในกรณีที่เขาไม่อยู่

6. องค์ประกอบของสภาได้รับการอนุมัติจากรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

7. คณะมนตรีดำเนินกิจกรรมตามแผนงานซึ่งได้รับการรับรองจากที่ประชุมสภาและได้รับอนุมัติจากประธานสภา ขั้นตอนการทำงานของสภานั้นกำหนดโดยประธานสภาหรือรองประธานสภาในนามของเขา

แผนปฏิบัติการของคณะทำงานได้รับการอนุมัติจากผู้นำตามแผนงานของสภา

8. รูปแบบหลักของกิจกรรมของสภาคือการประชุม

การประชุมของสภาจะจัดขึ้นภายใต้การนำของประธานสภาหรือ (ตามคำแนะนำของเขา) รองประธานสภาอย่างน้อยปีละ 2 ครั้งตามแผนงานของเขาตลอดจนการตัดสินใจของประธาน ของสภา

การประชุมของสภาจะถือว่ามีอำนาจถ้ามีสมาชิกอย่างน้อยครึ่งหนึ่งอยู่

9. สมาชิกของสภามีส่วนร่วมในงานของตนเป็นการส่วนตัว ไม่อนุญาตให้มอบอำนาจ

สมาชิกของสภาดำเนินกิจกรรมของตนบนพื้นฐานฟรี

10. เลขาธิการสภาบริหารจะแจ้งให้สมาชิกของสภาทราบเกี่ยวกับสถานที่และเวลาของการประชุมสภาและระเบียบวาระการประชุม

สมาชิกสภาที่มีข้อเสนอเกี่ยวกับวาระการประชุมสภา ให้ส่งไปยังเลขาธิการบริหารไม่เกิน 5 วันก่อนวันประชุม

11. การตัดสินใจของคณะมนตรีจะดำเนินการโดยการลงคะแนนอย่างเปิดเผย การตัดสินใจนี้ถือเป็นลูกบุญธรรมหากสมาชิกส่วนใหญ่ของสภาที่เข้าร่วมประชุมของสภาลงคะแนนเสียงให้ ในกรณีคะแนนเสียงเท่ากัน ให้ถือว่าการตัดสินของประธานที่ประชุมสภาฯ

12. การตัดสินใจในที่ประชุมของสภาได้รับการบันทึกไว้ในโปรโตคอลที่ลงนามโดยประธานการประชุม รายงานการประชุมของสภาจะเก็บไว้โดยเลขาธิการบริหาร

ให้ส่งสำเนารายงานการประชุมของสภาไปให้สมาชิกสภาและผู้มีส่วนได้เสียอื่นภายในหนึ่งเดือนนับแต่วันประชุม

13. การสนับสนุนองค์กรด้านเทคนิคและข้อมูลของกิจกรรมของสภาดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

การแก้ไขเอกสารโดยคำนึงถึง
เตรียมการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติม
เจเอสซี "โกเดกส์"

นอกจากนี้ ภารกิจสำคัญของนโยบายเยาวชนของรัฐในระยะปัจจุบันคือ การปรับปรุงระบบการให้กำลังใจและแรงจูงใจของเยาวชนที่มีความสามารถ ซึ่งเป็นทรัพยากรเชิงกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาประเทศ

การก่อตัวของระบบนี้ได้รับอิทธิพลในเชิงบวกจากมาตรการที่ดำเนินการในระดับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค ประการแรก - พระราชกฤษฎีกาประธานาธิบดีสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 6 เมษายน 2549 ฉบับที่ ลำดับที่ 325 "เรื่องมาตรการสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถของรัฐ"

ตามพระราชกฤษฎีกา มีการระบุเยาวชนผู้มีความสามารถ 5,350 คนต่อปีในทุกภูมิภาคของรัสเซีย ในจำนวนนี้ 1,250 คน (ผู้ชนะของ All-Russian Olympiads ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระหว่างประเทศและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดขึ้นตามการแข่งขัน) รับโบนัสจำนวน 60,000 rubles และคนหนุ่มสาว 4,100 คน (ผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับภูมิภาคและระดับภูมิภาค ผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของรัสเซียทั้งหมด และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดขึ้นบนพื้นฐานการแข่งขัน) - จำนวน 30,000 รูเบิล

ในปี 2558 จะมีการพัฒนารูปแบบการสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถอีกรูปแบบหนึ่ง: ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายนสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับโรงเรียน 5,000 คนที่แสดงให้เห็นถึงระดับการฝึกอบรมสูงสุดจะมีการแนะนำทุนการศึกษาพิเศษตลอดระยะเวลาการศึกษาที่มหาวิทยาลัยในจำนวน 20,000 รูเบิล

การแข่งขันระดับภูมิภาคที่มุ่งเป้าไปที่การระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถนั้นจัดขึ้นใน 78 ภูมิภาคของรัสเซีย จำนวนการแข่งขันทั้งหมด 634 ครั้ง

จำนวนที่ใหญ่ที่สุดของพวกเขาระบุไว้ในภูมิภาค Tomsk (44), ภูมิภาค Tambov (43), ภูมิภาคมอสโก (40), ภูมิภาคคาลินินกราด (37), ภูมิภาค Chelyabinsk (31) โดยรวมแล้วมีคนหนุ่มสาวมากกว่า 200,000 คนเข้าร่วมในเวทีระดับภูมิภาค จำนวนผู้ชนะในปี 2014 เพิ่มขึ้น 25% เมื่อเทียบกับปี 2012

ในบรรดาการแข่งขันระดับภูมิภาคเพื่อระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ มีดังต่อไปนี้: การแข่งขันของโครงการและโปรแกรมเพื่อสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ, เทศกาลแห่งความคิดสร้างสรรค์, เกม KVN, การประกวดภาพถ่าย, การแข่งขันและเทศกาลเพลงป๊อป, เทศกาลศิลปะร่วมสมัย, นิทรรศการ ของผลงานสร้างสรรค์

ตามข้อมูลการศึกษาติดตามคนหนุ่มสาวที่เข้าร่วมการแข่งขัน เทศกาล การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก และกิจกรรมอื่น ๆ ในระดับภูมิภาค รัสเซียทั้งหมด และระดับนานาชาติเพื่อระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ ในปี 2014 เมื่อเทียบกับปี 2012 จำนวนผู้เข้าร่วมเพิ่มขึ้น โดย 10%

การแข่งขันต่างๆ ในระบบอาชีวศึกษามีเป้าหมายเพื่อระบุและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ

ดังนั้นนักเรียนมากกว่า 2,000 คนจาก 71 หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียของทุกเขตของรัฐบาลกลางเข้าร่วมในทักษะทางวิชาชีพของ All-Russian Olympiads

ควรสังเกตว่ามีแนวโน้มคงที่ในการสร้างระบบสนับสนุนสำหรับเยาวชนที่มีความสามารถและกล้าได้กล้าเสียในระดับภูมิภาค มาตรการสนับสนุนมีผลสะท้อนเชิงบวกและมีส่วนทำให้เยาวชนสนใจในกิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในประเทศเพิ่มมากขึ้น

ในปีการศึกษา 2556/57 มีนักเรียนมากกว่า 7.4 ล้านคนเข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian Olympiad ในทุกขั้นตอน รวมถึงนักเรียน 1.77 ล้านคนในเขตเทศบาล ภูมิภาค และรัฐบาลกลาง ซึ่งมากกว่าปีก่อนหน้า 25%

ใน 8 การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติในวิชาการศึกษาทั่วไป เด็กนักเรียนชาวรัสเซียได้รับรางวัล 19 เหรียญทอง 16 เหรียญเงินและ 3 เหรียญทองแดง เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติที่รัสเซียได้อันดับที่ 1 ในแง่ของจำนวนเหรียญรางวัลในโอลิมปิกเคมีระดับนานาชาติ นอกจากนี้ ยังเป็นครั้งแรกในปี 2014 ที่สมาชิกทุกคนในทีมภูมิศาสตร์แห่งชาติได้รับรางวัลระดับนานาชาติ ในการแข่งขันแบบทีมในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์ ฟิสิกส์ ดาราศาสตร์ ทีมรวมของเด็กนักเรียนของสหพันธรัฐรัสเซียเข้าสู่ห้าทีมที่แข็งแกร่งที่สุดในโลก

ควรเน้นว่าปัจจัยกระตุ้นสำหรับคนหนุ่มสาวคือการสร้างสรรค์ในเรื่องส่วนใหญ่ของสหพันธรัฐรัสเซียตามพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 กรกฎาคม 2551 ฉบับที่ 1144 "ในรางวัลประธานาธิบดีแห่ง สหพันธรัฐรัสเซียในสาขาวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมสำหรับนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์" สภานักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์และผู้เชี่ยวชาญ (ต่อไปนี้ - SMUS)

CYSS เป็นวิทยาลัยถาวรซึ่งเป็นคณะที่ปรึกษาภายใต้หัวหน้าคณะผู้บริหารระดับสูงของอำนาจรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและเป็นการประชุมเยาวชนของผู้แทนของสถาบันวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของนิติบุคคลที่เป็นส่วนประกอบของรัสเซีย สหพันธ์.

สภาดำเนินการหน้าที่ผู้เชี่ยวชาญและให้คำปรึกษาในเรื่องของนโยบายเยาวชนและขอบเขตทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา การจัดบุคลากร การพัฒนาเศรษฐกิจนวัตกรรม และเป็นตัวแทนผลประโยชน์ของนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์และผู้เชี่ยวชาญ ปัจจุบัน ภายใต้กรอบของการสนับสนุนนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค (ตามข้อมูลการตรวจสอบ) สมาคมวิทยาศาสตร์ของนักเรียนประมาณ 2 หมื่นคนดำเนินการในภูมิภาคนี้ ซึ่งมีพนักงานประมาณ 200,000 คน

ในรัสเซียมีการสร้างระบบแพลตฟอร์มการสื่อสารซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อสรุปประสบการณ์และพัฒนาทักษะและความสามารถของคนหนุ่มสาว - ระบบฟอรัมเยาวชน ในปี 2014 มากกว่าสองในสามของภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซียจัดฟอรัมเยาวชนของตนเองในพื้นที่หลักของนโยบายเยาวชนของรัฐ

ตามคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 20 สิงหาคม 2555 ฉบับที่ Pr-2218 ฟอรัมเยาวชนจะจัดขึ้นในเขตสหพันธรัฐทั้งหมดภายใต้การอุปถัมภ์ของตัวแทนผู้มีอำนาจ ฟอรัมเยาวชนของรัฐบาลกลาง Seliger และ Territory of Meanings มีนักเคลื่อนไหวรุ่นเยาว์ประมาณ 16,000 คนในปี 2014 โดยรวมแล้วมีคนประมาณ 50,000 คนเข้าร่วมในแคมเปญฟอรั่ม

การจ้างงานเยาวชน

ความซับซ้อนของตำแหน่งของคนหนุ่มสาวในตลาดแรงงานมีสาเหตุหลักมาจากวิกฤตการเงินโลกและภาวะถดถอย ซึ่งส่งผลกระทบต่อทุกประเทศในโลกไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ตามรายงานขององค์การแรงงานระหว่างประเทศ (ต่อไปนี้ - ILO) เรื่อง "แนวโน้มการจ้างงานทั่วโลกในปี 2014" ในปี 2013 มีผู้ว่างงานประมาณ 202 ล้านคนทั่วโลก โดยในจำนวนนี้มีคนว่างงานประมาณ 74.5 ล้านคน เป็นคนหนุ่มสาวอายุต่ำกว่า 25 ปี อัตราการว่างงานของเยาวชนเป็นสองเท่าของอัตราการว่างงานของโลกที่มากกว่า 13%

จากรายงาน Global Employment and Social Outlook: Trends 2015 ของ ILO คาดว่าจำนวนผู้ว่างงานจะเพิ่มขึ้น 3 ล้านคนในปี 2015 และอีก 8 ล้านคนในปี 2015 ในอีกสี่ปีข้างหน้า อัตราการว่างงานของเยาวชนทั่วโลกคาดว่าจะเพิ่มขึ้นเป็น 13.1% ในปี 2558 และไม่เปลี่ยนแปลงจนถึงปี 2561 การว่างงานของเยาวชนที่เพิ่มขึ้นมากที่สุดในปี 2558 จะเกิดขึ้นในเอเชียตะวันออกและตะวันออกกลาง โดยคาดว่าจะเพิ่มขึ้นอีกในปีต่อๆ ไป

บัน คี-มูน เลขาธิการสหประชาชาติ เรียกการว่างงานของเยาวชนว่าเป็น “โรคระบาด” ในปัจจุบัน และ “ปัญหาหลักประการหนึ่งในยุคของเรา”: “ในประเทศที่ยากจนและร่ำรวย อัตราการว่างงานของเยาวชนสูงกว่าผู้ใหญ่อย่างมาก และแน่นอน การว่างงานเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของภูเขาน้ำแข็ง หลายคนได้รับเงินเดือนน้อยและไม่สามารถพึ่งพาการคุ้มครองทางสังคมในระบบเศรษฐกิจนอกระบบได้ คนอื่นพบว่าการศึกษาของพวกเขาทำให้พวกเขาไม่สามารถหางานทำในตลาดงานในปัจจุบันได้"

ในสถานการณ์เช่นนี้ กิจกรรมส่วนใหญ่ภายในกรอบนโยบายเยาวชนแห่งชาติในประเทศส่วนใหญ่ของโลกเกี่ยวข้องกับการจ้างงานเยาวชน

และยิ่งกว่านั้น: การจ้างงานของคนหนุ่มสาวในหลายประเทศได้รับสถานะที่มีความสำคัญระดับชาติ สิ่งนี้ดูสมเหตุสมผล: ระดับของอาชญากรรมและการอพยพของเยาวชนทำงานใกล้เป็นศูนย์ เยาวชนที่ทำงานพร้อมที่จะสร้างครอบครัวและลูกหลาน ศึกษาต่อ และภักดีต่อเจ้าหน้าที่

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าความรับผิดชอบหลักในการขยายการจ้างงานเยาวชนเป็นของรัฐ การจัดหาเงินทุนสำหรับการจ้างงานเยาวชนภายใต้กรอบนโยบายเยาวชนนั้นเกือบทั้งหมดได้รับเงินจากงบประมาณของรัฐ แต่ยังมีโครงการต่างๆ ที่ได้รับทุนร่วมกันจากทุนของรัฐและเอกชน องค์กรระหว่างประเทศ (World Bank, ILO, UN) และองค์กรผู้บริจาคอื่นๆ การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา โปรแกรมสำหรับการพัฒนาผู้ประกอบการในประเทศกำลังพัฒนาขึ้นอยู่กับทรัพยากรของพันธมิตรระหว่างประเทศและองค์กรพัฒนาเอกชน

ดังนั้นในปี 2554 คณะกรรมาธิการยุโรปจึงได้เปิดตัวโครงการโอกาสสำหรับเยาวชน โดยขอให้รัฐบาลและพันธมิตรทางสังคมพยายามที่จะต่อสู้กับการออกจากโรงเรียนก่อนกำหนด และเพื่อช่วยให้คนหนุ่มสาวได้รับคุณวุฒิวิชาชีพ ทักษะ และประสบการณ์การทำงานที่จำเป็น ตลอดจนมองหา สำหรับงานแรก

ที่เชื่อมโยงกับความคิดริเริ่มนี้คือ EU Employment Package ซึ่งนำมาใช้ในเดือนเมษายน 2012 ซึ่งช่วยเสริมลำดับความสำคัญในการจ้างงาน ซึ่งรวมถึงเป้าหมายนโยบายต่างๆ: อัตราการจ้างงาน 75 เปอร์เซ็นต์สำหรับคนงานอายุ 20-64 ปีภายในปี 2020; อัตราการออกกลางคันก่อนกำหนดต่ำกว่า 10%; อย่างน้อย 40% ของคนหนุ่มสาวที่มีการศึกษาสูง

เป้าหมายของโครงการ "งานแรกของคุณ" คือการสนับสนุนการเคลื่อนย้ายแรงงานของคนหนุ่มสาวภายในกรอบของตลาดแรงงานทั่วไปในยุโรป กล่าวคือ เพื่อส่งเสริมการจ้างงาน (การทำงาน การฝึกงาน หรือการฝึกงาน) ของคนหนุ่มสาวในประเทศสมาชิกสหภาพยุโรป . โครงการเริ่มต้นในปี 2555 ผลลัพธ์ของโครงการควรเป็นการจ้างงานประชาชน 5 พันคน

ในปี 2555 คณะกรรมาธิการยุโรปได้จัดทำข้อเสนอเพื่อขยายแพ็คเกจการจ้างงานเยาวชน รวมถึงคำเชิญไปยังประเทศสมาชิกเพื่อรับการรับรองเยาวชนซึ่งทำขึ้นในปี 2556

สาระสำคัญของความคิดริเริ่มนี้มีไว้สำหรับประเทศสมาชิกเพื่อให้แน่ใจว่าคนหนุ่มสาวทุกคนที่มีอายุต่ำกว่า 25 ปีได้รับการเสนองานที่มีคุณภาพ การศึกษา การฝึกงาน หรือการฝึกงานภายในสี่เดือนหลังจากสำเร็จการศึกษาหรืองานสุดท้าย องค์การแรงงานระหว่างประเทศได้ประมาณการค่าใช้จ่ายในการสร้างการค้ำประกันเยาวชนในยุโรปที่ 21 พันล้านยูโรต่อปี ในเวลาเดียวกัน ความเสียหายทางเศรษฐกิจจากการว่างงานของคนหนุ่มสาว 7.5 ล้านคน มีมูลค่ามากกว่า 150 พันล้านยูโร โดยคำนึงถึงการจ่ายผลประโยชน์ให้กับคนหนุ่มสาวเหล่านี้และค่าใช้จ่ายระยะยาวอื่นๆ ของการว่างงาน

โครงการริเริ่มการจ้างงานเยาวชนมูลค่า 6 พันล้านยูโรเปิดตัวโดยสภายุโรปในปี 2556 เป้าหมายคือช่วยประเทศสมาชิกปรับปรุงนโยบายระดับชาติเพื่อต่อสู้กับการว่างงานของเยาวชนในประเทศที่เกิน 25% และให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคนหนุ่มสาวที่ไม่ได้เรียนและไม่ได้ทำงาน เงินทุนสำหรับความคิดริเริ่มนั้นวางแผนจากงบประมาณของสหภาพยุโรปในจำนวน 3 พันล้านยูโรภายใต้หัวข้อการจ้างงานเยาวชนและอีก 3 พันล้านยูโรจากกองทุนเพื่อสังคมยุโรป เงินเพิ่มเติมอาจได้รับการสนับสนุนโดยประเทศต่างๆ ความคิดริเริ่มนี้จะสนับสนุนและเร่งรัดแพ็คเกจการจ้างงานเยาวชนและการรับประกันเยาวชน

แผนระดับชาติสำหรับการดำเนินการตามความคิดริเริ่มการรับประกันเยาวชนถูกส่งโดย 18 ประเทศสมาชิกสหภาพยุโรป แผนระดับชาติกำหนดบทบาทของหน่วยงานของรัฐและองค์กรที่รับผิดชอบอื่น ๆ กลไกการระดมทุนและการติดตามและระยะเวลาในการดำเนินกิจกรรม ตัวอย่างเช่น ในฝรั่งเศสในปี 2549 ได้มีการนำกฎหมาย "ว่าด้วยโอกาสที่เท่าเทียมกัน" มาใช้ ซึ่งบังคับให้บริษัทที่เป็นเจ้าของทุกรูปแบบต้องจ้างรายปีตามสัดส่วนของจำนวนพนักงานที่อายุต่ำกว่า 25 ปี แม้ว่าฝ่ายหลังจะไม่มี ประสบการณ์การทำงานเฉพาะด้าน

โครงการ Youth Guarantee Initiative ได้รับการส่งเสริมโดยโครงการริเริ่มอื่นๆ ของสหภาพยุโรปอีกสามโครงการ ได้แก่ European Internship Alliance มาตรฐานคุณภาพสำหรับการฝึกงาน และเครือข่ายการจ้างงานสาธารณะ

โครงการ European Internship Alliance มีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพของการฝึกงานและแนะนำระบบฝึกงานทั่วยุโรป ในปี 2014 มีประเทศในยุโรป 19 ประเทศ องค์กรประมาณ 30 แห่ง และบริษัท 15 แห่งเข้าร่วมในโครงการนี้

โครงการมาตรฐานคุณภาพสำหรับการฝึกงาน ซึ่งนำมาใช้ในปี 2014 มีเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่ามีการฝึกอบรมคุณภาพสูงในระหว่างการฝึกงานและสภาพการทำงานที่ยุติธรรมสำหรับผู้ฝึกงาน

ดังนั้น จากข้อมูลของสมาพันธ์แรงงานแห่งยุโรป ปัจจุบัน 59% ของผู้ฝึกงานไม่ได้รับค่าจ้าง และ 38% ของผู้ฝึกงานไม่มีสัญญาฝึกงานกับนายจ้าง องค์กรเยาวชนหลายแห่งยังวิพากษ์วิจารณ์จุดอ่อนและลักษณะที่ไม่มีผลผูกพันของความคิดริเริ่มของสหภาพยุโรป

ความคิดริเริ่มของเครือข่ายการจ้างงานสาธารณะซึ่งเป็นหนึ่งในโครงการที่อายุน้อยที่สุดเปิดตัวในเดือนกันยายน 2014 โดยการตัดสินใจของสภายุโรปและรัฐสภายุโรป งานอย่างหนึ่งคือการแบ่งปันความรู้และประสบการณ์ที่ประสบความสำเร็จในการดำเนินการตามความคิดริเริ่มการรับประกันเยาวชน การเข้าร่วมในเครือข่ายไม่ได้บังคับสำหรับประเทศในยุโรป

โครงการ "European Erasmus Exchange Program for Young Entrepreneurs" เปิดโอกาสให้ผู้ประกอบการที่ต้องการเรียนรู้จากผู้ประกอบการที่มีประสบการณ์ทั่วโลก ในโครงการตั้งแต่ปี 2552 ถึง 2556 มีผู้ประกอบการเข้าร่วม 5 พันราย

จากการเริ่มต้นธุรกิจทั้งหมดในสหภาพยุโรป ประมาณ 87% ก่อตั้งโดยผู้ประกอบการที่เข้าร่วมในโครงการ Erasmus เงินทุนสำหรับโครงการจะดำเนินต่อไป และภายในปี 2020 มีการวางแผนที่จะจัดหาการแลกเปลี่ยนอย่างน้อย 10,000 รายการสำหรับผู้ประกอบการรุ่นเยาว์

จากการวิเคราะห์พบว่าการประสานงานของโครงการและแผนงานสำหรับเยาวชนในประเทศต่างๆ สามารถทำได้โดยใช้รูปแบบองค์กรต่างๆ โดยมีส่วนร่วมของกระทรวงการจ้างงานและ/หรือแรงงาน กระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงกิจการเยาวชน

ดังนั้น หลักการสำคัญของนโยบายเยาวชนของจีนจึงเป็นจรรยาบรรณในการทำงาน ซึ่งอิงจากการมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในกิจกรรมทางเศรษฐกิจและแรงงาน บทบาทพิเศษที่นี่ได้รับมอบหมายให้มีส่วนร่วมของนักเรียนในค่ายแรงงานที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษในช่วงวันหยุดฤดูร้อน

ในบรรดามาตรการต่างๆ ที่ผู้นำจีนดำเนินการเพื่อกระตุ้นการจ้างงานเยาวชน ควรสังเกตสิ่งต่อไปนี้: การขยายช่องทางการจ้างงาน รวมถึงการส่งเสริมและดึงดูดผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยให้ทำงานในองค์กรในชนบท การสร้างธุรกิจของตนเองโดยผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย (สำหรับการดำเนินโครงการที่ทำกำไรต่ำสามารถได้รับเงินกู้สูงถึง 100,000 หยวน) ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่เริ่มต้นธุรกิจขนาดเล็กได้รับการยกเว้นค่าธรรมเนียมการจัดการเป็นเวลาสามปี สร้างความเชื่อมโยงระหว่างมหาวิทยาลัยและสถานประกอบการ (คำสั่งของรัฐบาล)

จากผลของนโยบายดังกล่าวในสาธารณรัฐประชาชนจีน แม้จะได้รับผลกระทบจากวิกฤตการเงินโลก ระดับการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาโดยรวมในหกเดือนหลังจากสำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาในประเทศอยู่ที่ประมาณ 90.2%

ในประเทศส่วนใหญ่ การแทรกแซงที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในโครงการจัดหางานของเยาวชน ได้แก่ การฝึกอบรมทักษะ (โดยเฉพาะระบบการฝึกอาชีพและการฝึกงาน) และโปรแกรมที่ครอบคลุม (การกระทบยอดงาน-เรียน ประสบการณ์การทำงานและกิจกรรมสนับสนุนอื่นๆ) เงินอุดหนุนค่าจ้าง การบริการชุมชน การแนะแนวอาชีพ และ การจ้างงานการฝึกอบรมผู้ประกอบการ

ปัญหาหลักในการพัฒนาและดำเนินการตามมาตรการดังกล่าวคือการประเมินประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจและสังคมสำหรับตลาดแรงงาน ผู้รับผลประโยชน์เฉพาะของโครงการ (คนหนุ่มสาว) และรัฐ

โครงการส่วนใหญ่ดำเนินการในประเทศที่พัฒนาแล้วและประเทศที่มีรายได้ปานกลาง โดยมีสัดส่วนเพียงเล็กน้อยในภูมิภาคที่กำลังพัฒนา เช่น แอฟริกา

มาตรการสนับสนุนเยาวชนขึ้นอยู่กับระดับรายได้ของประเทศ ประเทศในกลุ่ม OECD มีแนวโน้มที่จะมีโครงการที่หลากหลายและหลักสูตรบูรณาการเป็นที่นิยมในหมู่พวกเขา ในขณะที่ประเทศที่มีรายได้ปานกลางมุ่งเน้นไปที่การสร้างและปรับปรุงระบบการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นหลัก

เป้าหมายของโครงการขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศอย่างมาก ในประเทศกำลังพัฒนา มีโครงการอีกมากมายที่จะช่วยคนหนุ่มสาวจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย เนื่องจากมีอัตราการว่างงานค่อนข้างสูงและมักมีความเสี่ยง ในละตินอเมริกาที่เยาวชนด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจมากที่สุด โครงการที่ครอบคลุม เช่น โครงการเยาวชน และโครงการการศึกษาที่กำหนดเป้าหมายซึ่งได้รับทุนจากรัฐบาลท้องถิ่น องค์กรระหว่างประเทศ และภาคเอกชน ได้รับการสนับสนุนและให้ทุนสนับสนุนจากรัฐบาล

โครงการในประเทศที่เศรษฐกิจอยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่านมุ่งเป้าไปที่เยาวชนที่ว่างงานซึ่งมีระดับการศึกษาต่ำหรือไม่ได้เรียนหนังสือ ประมาณสองในสามของโปรแกรมทั้งหมดในประเทศเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาหรือจะสำเร็จการศึกษาในไม่ช้า

โปรแกรมเหล่านี้ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมทักษะและเงินอุดหนุนค่าจ้าง ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการสำหรับเยาวชนหญิง เยาวชนที่มีความพิการ และเยาวชนจากกลุ่มชาติพันธุ์หรือชนกลุ่มน้อยนั้นหายาก

ในรัสเซีย การว่างงานของเยาวชนยังสูงกว่าอัตราการว่างงานเฉลี่ยของประชากรด้วย จากผลการสำรวจประชากรในประเด็นการจ้างงาน "การจ้างงานและการว่างงานในสหพันธรัฐรัสเซียในเดือนกุมภาพันธ์ 2558" ของ Rosstat อัตราการว่างงานโดยเฉลี่ยของคนหนุ่มสาวอายุต่ำกว่า 24 ปีในเดือนกุมภาพันธ์ 2558 อยู่ที่ 15.8% รวมถึงในเขตเมือง ประชากร - 15 .0% ในหมู่ประชากรในชนบท - 18.0%

ค่าสัมประสิทธิ์การว่างงานของคนหนุ่มสาวโดยเฉลี่ยในกลุ่มอายุ 15–24 ปี เทียบกับอัตราการว่างงานของประชากรอายุ 30–49 ปี อยู่ที่ 3.3 เท่า รวมทั้งในกลุ่มประชากรในเมือง - 3.8 เท่า ประชากรในชนบท - 2, 4 ครั้ง

โดยทั่วไป ประชากรที่ใช้งานทางเศรษฐกิจอายุ 15–72 ปี (มีงานทำ + ว่างงาน) ในเดือนกุมภาพันธ์ 2558 มีจำนวน 75.8 ล้านคนหรือ 52% ของประชากรทั้งหมดของประเทศ จำนวนประชากรที่ใช้งานทางเศรษฐกิจคือ 71.4 ล้านคน จัดเป็นลูกจ้างในกิจกรรมทางเศรษฐกิจและ 4.4 ล้านคน – ในฐานะผู้ว่างงานโดยใช้เกณฑ์ของ ILO (นั่นคือ พวกเขาไม่มีงานทำหรืออาชีพที่หากำไร พวกเขากำลังมองหางานและพร้อมที่จะเริ่มงานในสัปดาห์ที่ทำการสำรวจ)

การศึกษาทางสังคมวิทยาเปรียบเทียบที่ดำเนินการโดยภาควิชาสังคมวิทยาของเยาวชนของสถาบันสังคมศาสตร์ของ Russian Academy of Sciences RAS แสดงให้เห็นว่าโดยทั่วไปงานยังคงเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดตนเองของคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ ส่วนสำคัญของคนหนุ่มสาวเชื่อมโยงชีวิตปัจจุบันและอนาคตของพวกเขากับเขา ในขณะเดียวกัน บุคคลที่สี่ทุกคนก็มีแนวทางที่ไม่เกี่ยวข้องกับงานที่แตกต่างกัน ในหมู่พวกเขา คนหนุ่มสาวประมาณหนึ่งในเจ็ดจะไม่เริ่มทำงานอย่างแน่นอนหากพวกเขามีความมั่นคงทางการเงิน กลุ่มนี้มีการแพร่พันธุ์อย่างต่อเนื่องในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา

การวิเคราะห์ข้อมูลยังแสดงให้เห็นว่า ประการแรก โอกาสในการรวมคนหนุ่มสาวเข้าสู่โลกของการทำงานและการก่อตัวของศักยภาพแรงงานของคนหนุ่มสาวกลุ่มต่างๆ มักจะพัฒนาไปเองตามธรรมชาติและวุ่นวาย ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยสุ่ม ประการที่สอง ปัจจัยของความก้าวหน้าทางสังคมและวิชาชีพคือการมีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการและองค์กร ทั้งหมดนี้บิดเบือนการเคลื่อนย้ายแรงงานของคนหนุ่มสาวและทำให้เกิดความไม่แน่นอนในเงื่อนไขของการพัฒนาทางสังคมและอาชีพของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ปัจจุบันของการดำเนินการตามโครงการทดแทนการนำเข้าและความทันสมัยของเศรษฐกิจ การแก้ปัญหาเหล่านี้ไม่เพียงต้องอาศัยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของคนหนุ่มสาวในกระบวนการแรงงานเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยความรู้ใหม่ คุณวุฒิ ความสามารถในการแก้ปัญหาความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น และการสร้างจรรยาบรรณในการทำงานสมัยใหม่ให้กับคนหนุ่มสาว

คุณลักษณะที่โดดเด่นของแรงจูงใจด้านแรงงานของเยาวชนคือการใช้เครื่องมือ ในแง่ของการทำงานและอาชีพ คนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ถูกครอบงำด้วยค่านิยมเชิงปฏิบัติ ความเชื่อมโยงที่แข็งแกร่งระหว่างงานและรายได้เกิดขึ้นในจิตใจของเยาวชนรัสเซียส่วนใหญ่ (สามในสี่) (59.6% ของคนหนุ่มสาวอายุ 18-24 และ 65% ของผู้ที่มีอายุ 25-29 ปี)

อาชีพนี้ยังรับรู้ด้วยเครื่องมือ ความรู้สึกของประโยชน์ซึ่งก็คือความสำคัญทางสังคมของงานนั้นมีอยู่ในคนหนุ่มสาวมากกว่าหนึ่งในสี่ แม้แต่น้อย (12.1%) ที่มองเห็นความหมายของงานในการรับรู้ถึงความต้องการภายในในการทำงาน ตลอดจนในการตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ (9.2%) สำหรับคนอื่น ๆ อาชีพเป็นเครื่องมือในการบรรลุความเป็นอยู่ที่ดีทางวัตถุ

เมื่ออายุ 25-29 ปี มีคนหนุ่มสาวเพียง 1 ใน 3 เท่านั้นที่เชื่อมโยงความคาดหวังของงานที่น่าสนใจ ประโยชน์ที่ได้รับ และการพัฒนาคุณภาพทางวิชาชีพกับงาน และมีเพียง 12.1% ของคนหนุ่มสาวเท่านั้นที่มองว่างานเป็นหนทางสู่การตระหนักถึงศักยภาพในการเป็นผู้ประกอบการ

คนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ประกาศปฏิเสธที่จะตระหนักถึงความสนใจในกิจกรรมผู้ประกอบการผ่านการทำงาน สิ่งนี้บ่งบอกถึงความไม่สมบูรณ์ของความสัมพันธ์ทางการตลาดที่มีอยู่ในรัสเซีย

ศักยภาพแรงงานของคนหนุ่มสาวถูกกำหนดโดยความบังเอิญของความคาดหวังในขอบเขตของงานที่มีความเป็นไปได้ที่จะพบกับพวกเขา ตัวชี้วัดพื้นฐานของโอกาสมีดังนี้ การหางาน การพัฒนาทักษะ การเลื่อนตำแหน่ง การคุ้มครองสิทธิแรงงาน การวิเคราะห์เปรียบเทียบในช่วง 12 ปีที่ผ่านมาบ่งชี้ว่าโดยทั่วไปมีโอกาสเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

ในเวลาเดียวกัน มีเพียงครึ่งหนึ่งของเยาวชนเท่านั้นที่ให้คะแนนพวกเขาสูงกว่าค่าเฉลี่ย และความเป็นไปได้ในการสร้างหรือขยายธุรกิจของคุณเองก็น้อยลงไปอีกและมีจำนวนถึง 26.1% ซึ่งหมายความว่าสำหรับเยาวชนครึ่งหนึ่งแล้ว โอกาสยังไม่กลายเป็นความจริง มีมากขึ้นในรูปแบบการประกาศ พวกเขาไม่ได้กระตุ้นความสนใจในการทำงาน บ่อนทำลายศักยภาพแรงงานของคนหนุ่มสาว ด้วยเหตุนี้ ขอบเขตของแรงงานจึงเปิดทางให้กลไกที่ไม่ใช้แรงงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น

รูปแบบการจ้างงานเยาวชนชั่วคราวรูปแบบหนึ่งคือการทำงานในทีมนักศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียโต้ตอบกับองค์กรสาธารณะเยาวชน All-Russian "Russian Student Teams" (ต่อไปนี้คือ IOOO "RSO") ซึ่งรวบรวมผู้เข้าร่วมมากกว่า 240,000 คนจาก 72 หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย 6 กิจกรรมหลัก: การก่อสร้าง, การสอน, เกษตรกรรม, บริการ , โปรไฟล์, เช่นเดียวกับการแยกตัวนำ

ในภาคเรียนฤดูร้อนปี 2014 ตัวแทนกลุ่มนักศึกษามีส่วนร่วมในการก่อสร้างจักรวาล Plesetsk และ Vostochny; microdistrict ที่อยู่อาศัย "วิชาการ" (เยคาเตรินเบิร์ก); สิ่งอำนวยความสะดวกของอุตสาหกรรมนิวเคลียร์ (Leningrad NPP, Rostov NPP, Novovoronezh NPP-2); การปรับปรุงแหล่งสะสม Cenomanian-Aptian ของแหล่งน้ำมันและก๊าซคอนเดนเสท Bovanenskovskoye ในเขตปกครองตนเอง Yamal-Nenets

นอกจากนี้ ภายในกรอบความร่วมมือกับ JSC Federal Passenger Company มีนักศึกษา 7,800 คนทำงานในสาขา 10 แห่งของบริษัท - ตัวแทนของกลุ่มนักศึกษาของวาทยากร หนึ่งในโครงการสำคัญในปี 2014 คือการสร้างทีมนักศึกษาด้านพลังงานเฉพาะของ JSC Russian Grids; มีการจัดตั้งกองทหารจำนวน 1,500 คนจากองค์กรการศึกษาเฉพาะทาง 76 แห่งและสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา

ในปี 2014 งานยังคงดำเนินต่อไปในการเตรียมอาสาสมัครสำหรับการทำงานในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว XXII และ XI Paralympic Winter Games 2014 ที่เมืองโซซี (ต่อไปนี้จะเรียกว่าเกม) ในการฝึกอบรมอาสาสมัคร มีการสร้างศูนย์อาสาสมัคร 26 แห่งบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งฝึกอบรมอาสาสมัคร 25,000 คนสำหรับการแข่งขันครั้งนี้

ในปี 2014 หน่วยงานของรัฐบาลกลางเพื่อกิจการเยาวชนได้รวบรวมและสรุปแนวทางปฏิบัติและโครงการมากกว่า 900 โครงการที่ส่งเสริมการตัดสินใจด้วยตนเองของคนหนุ่มสาวอย่างมืออาชีพ ซึ่งดำเนินการในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียร่วมกับสมาคมระหว่างประเทศเพื่อการศึกษาขององค์กร (ต่อไปนี้จะเรียกว่า IAKO) ได้จัดการแข่งขัน All-Russian ของแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดของนายจ้างในการทำงานกับเด็ก เยาวชน และบุคลากรสำรอง (ต่อไปนี้จะเรียกว่า เป็นการแข่งขัน) มุ่งสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของอุตสาหกรรมและวิชาชีพ ให้ความรู้แก่พลเมืองรุ่นใหม่ที่มีความสามารถทางวิชาชีพและทางสังคมที่จำเป็น การก่อตัวของวิธีการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานของรัฐ องค์กร และสมาคมสาธารณะในด้าน สนับสนุนเด็กและเยาวชน บริษัท 49 แห่งที่ดำเนินการในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียได้เข้าร่วมการแข่งขัน

จากการวิเคราะห์เชิงคุณภาพของมาตรการ (กิจกรรม) และการวิเคราะห์เชิงปริมาณตามโครงการจัดหางานของประเทศและเยาวชน ข้อสรุปหลักดังต่อไปนี้สามารถวาดได้ กล่าวคือ:

1. การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นมาตรการหลัก (กิจกรรม) ในโครงการจัดหางานเยาวชน

2. โครงการบูรณาการเยาวชนเข้าสู่ตลาดแรงงานในประเทศกำลังพัฒนา มุ่งเป้าไปที่คนหนุ่มสาวที่มีรายได้ต่ำหรือมีการศึกษาต่ำ

3. ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมการจ้างงานเยาวชนจะครอบคลุมมากขึ้นในประเทศอุตสาหกรรมของโลก

4. โดยทั่วไป ระดับประสิทธิผลทางเศรษฐกิจและสังคมของมาตรการ (กิจกรรม) เพื่อให้แน่ใจว่าการจ้างงานเยาวชนถูกประเมินว่าอ่อนแอ ในขณะที่มาตรการเหล่านี้ประสบความสำเร็จมากกว่าในประเทศกำลังพัฒนาและในประเทศที่เศรษฐกิจอยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่านมากกว่าในประเทศอุตสาหกรรม

วันนี้ประธานาธิบดีแห่งรัสเซียใช้เวลาทั้งวันที่โรงละคร ฟอรัมวัฒนธรรมระหว่างประเทศกำลังถูกจัดขึ้นในอาคารของโรงละคร Mariinsky ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและประมุขแห่งรัฐได้กล่าวถึงปัญหาเร่งด่วนที่สุดกับตัวแทนของทรงกลมนี้ จัดการแข่งขันละครเวที การเงินวัฒนธรรม การช่วยเหลือเด็กที่มีความสามารถ และประธานาธิบดีสัญญาว่าจะจัดสรรเงินเพิ่มอีก 1 พันล้านรูเบิลต่อปีสำหรับการสนับสนุนนี้

Matilda Kshesinskaya ตัวเองเคยฉายแววในบัลเล่ต์ "Fairy of Dolls" วันนี้นิทานของเล่นแม้ว่าจะไม่ค่อยมั่นใจ แต่ก็มีพรีมาในอนาคต เพราะนี่คือก้าวแรกของพวกเขาบนเวที

เพื่อสนับสนุน ช่วยเหลือ และสอน เนื่องจากความสามารถในการแข่งขันในด้านวัฒนธรรมจะสูง ตัวอย่างเช่น ในวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน ประธานเน้นการเปิดการประชุมเกี่ยวกับการระบุและฝึกอบรมเยาวชนที่มีความสามารถ

“ตอนนี้ เรากำลังสร้างระบบทั้งหมดที่มีเป้าหมายเพื่อค้นหาและเปิดเผยผู้มีความสามารถรุ่นใหม่ เราต้องมุ่งความสนใจไปที่การสนับสนุนของพวกเขาในตอนแรก ซึ่งบางครั้งอาจเป็นช่วงที่ยากที่สุดในอาชีพการงาน เห็นได้ชัดว่าการทำงานกับเยาวชนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่มีพรสวรรค์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแวดวงวัฒนธรรม ต้องใช้ความยืดหยุ่นเป็นพิเศษและการแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน การปฏิเสธรูปแบบการรวมกลไก และอื่นๆ” วลาดิมีร์ ปูติน กล่าว

แต่คำถามคือ เด็กจะค้นพบตัวเองได้อย่างไร ถ้าทุกวันนี้ ดนตรียังเป็นวิชาบังคับในโรงเรียนประถมเท่านั้น

“ฉันรักพลศึกษามาก ฉันเป็นนักกีฬาที่แย่มากและเป็นนักฟุตบอลด้วย แต่ในความคิดของฉัน เด็กต้องเรียนรู้โน้ตพร้อมกับตัวอักษรและตัวเลข” นักเปียโน ศิลปินประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย กล่าว

เขาจำได้ว่าเขาเคยย้ายจากอีร์คุตสค์ไปมอสโกโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากมูลนิธิการกุศลได้อย่างไร ผู้อุปถัมภ์ช่วยเหลือเด็ก ๆ ในวันนี้ นั่นเป็นเพียงระบบการฝึกอบรมผู้มีความสามารถดังกล่าวในโรงเรียนเฉพาะทางและมหาวิทยาลัยในปี 2555 ที่เปลี่ยนไป ตอนนี้พวกเขาอยู่ภายใต้เขตอำนาจของกระทรวงศึกษาธิการ ไม่ใช่กระทรวงวัฒนธรรม ซึ่งหมายความว่าพวกเขาต้องทำงานตามมาตรฐานการศึกษาทั่วไป แต่ไม่สามารถใส่กรอบความคิดสร้างสรรค์ได้

“เมื่อเราได้รับการรับรองเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา Academy of Russian Ballet และนี่คือสถาบันการศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดในประเทศของเรา เราแก่ที่สุด แน่นอนฉันพูดกับ Rosobrnadzor:“ คุณรู้ไหมพวกเขาคิดค้นเราก่อน แล้วการศึกษาทั้งหมดในประเทศแล้วคุณ” ฉันต้องการได้รับการรับรองโดยสุจริตฉันต้องการคะแนนทั้งหมดของเราเพื่อตอบสนองความต้องการของคุณ แต่นี่เป็นไปไม่ได้ - จากนั้นเราต้องทำลายบัลเล่ต์” อธิการบดี Academy of Russian Ballet กล่าว และฉัน. Vaganova ศิลปินประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย Nikolai Tsiskaridze

“ บางทีการพิจารณาเรื่องคืนการศึกษาในสาขาศิลปะไปยังเขตอำนาจศาลของกระทรวงวัฒนธรรมของรัสเซียก็คุ้มค่าหรือไม่? ในที่สุดพวกเขาก็ถามกระทรวงวัฒนธรรมสำหรับโรงละครและบัลเล่ต์และสำหรับคนเปลือยกายบนเวทีด้วย” Grigory Zaslavsky อธิการบดีสถาบันศิลปะการละครแห่งรัสเซีย - GITIS กล่าว

“ทุกคนเสนอให้กลับไปเป็นเหมือนเดิม ฉันจำวลีของอเล็กซานเดอร์ที่หนึ่งผู้ขึ้นครองบัลลังก์และพูดว่า: "ทุกอย่างจะเหมือนภายใต้คุณยายของฉัน" ในส่วนของระบบการศึกษาด้านศิลปะและวัฒนธรรมของบางแผนกฉันคิดว่า คุณพูดถูกเป็นส่วนใหญ่ "ฉันแค่ไม่ต้องการแก้ปัญหาดังกล่าวในตอนนี้ ทันที แต่เราจะเคลื่อนไปในทิศทางนี้" วลาดิมีร์ ปูติน กล่าว

Sergei Bezrukov ดึงความสนใจของประมุขแห่งรัฐให้สนับสนุนโรงละครเด็ก กระทรวงวัฒนธรรมจัดสรร 220 ล้านรูเบิลสำหรับโรงละครเยาวชนสี่โหลและขั้นตอนการศึกษาในประเทศ แต่ผู้กำกับรุ่นเยาว์ก็ต้องการเงินช่วยเหลือสำหรับโรงหนังรัสเซียใหม่เช่นกัน นอกจากนี้ การได้รับวิชาชีพสร้างสรรค์ควรเข้าถึงได้มากที่สุด

“ฉันเสนอให้เสริมระบบทุนประธานาธิบดีด้วยทิศทางใหม่ - การสนับสนุนคนหนุ่มสาวที่มีความสามารถเพื่อให้พวกเขาสามารถทำตามขั้นตอนแรกโดยไม่คิดว่าจะหาเงินได้ที่ไหน นี่เป็นส่วนแรก และส่วนที่สองของทุนนี้ควรมุ่งเป้าไปที่การค้นหาคนหนุ่มสาวที่มีความสามารถ เราจะเพิ่มทุนประธานาธิบดีทุกปีเป็นจำนวนเงินหนึ่งพันล้านรูเบิล” ประธานาธิบดีให้คำมั่น

พวกเขายังพูดคุยเกี่ยวกับการขาดเงินทุนในด้านวัฒนธรรม ในโรงเรียนดนตรีส่วนใหญ่ เครื่องดนตรียังคงเป็นของโซเวียต เงินเดือนของครูอาจไม่สูงเกินไป แต่ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์เข้ามาในอุตสาหกรรม และปัญหาบุคลากรสูงอายุก็หมดไป

ประธานาธิบดีจัดการประชุมนี้ในอาคารเวทีที่สองของโรงละคร Mariinsky ซึ่งรับผู้ชมหลายแสนคนทุกปี รอบปฐมทัศน์หลายสิบครั้ง และขายหมดอยู่เสมอ วันนี้ด้วยการมีส่วนร่วมของวลาดิมีร์ปูตินคณะกรรมการยังนั่งอยู่ที่นี่ซึ่งรวมถึงเจ้าหน้าที่และบุคคลสำคัญด้านวัฒนธรรมและศิลปะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักธุรกิจผู้อุปถัมภ์และผู้สนับสนุนด้วย

พวกเขาพูดคุยถึงการพัฒนาโรงละครว่าเป็นหนึ่งในเสาหลักของวัฒนธรรมรัสเซีย โรงละครมีสาขาอยู่ในวลาดิวอสต็อกและวลาดีคาฟคาซแล้ว แต่ถึงแม้จะไม่เพียงพอสำหรับผู้ดู ประธานาธิบดีกล่าวว่าอีกขั้นของโรงละคร Mariinsky ที่มีชื่อเสียงและศูนย์การศึกษาจะปรากฏใน Primorye อย่างแน่นอน

“ฉันยังไม่ทราบแหล่งที่มาของเงินทุนและยังไม่ทราบจำนวนเงินสุดท้าย แต่ฉันต้องการรับรองกับคุณ: เราจะทำอย่างแน่นอน ขอเพียงคุณ ตัวแทนร้านของคุณ เกี่ยวกับอาจารย์ผู้สอน เกี่ยวกับระดับการฝึกอบรม ระดับนี้ควรสูง ไม่ควรด้อยกว่าเมืองหลวงของรัสเซีย” วลาดิมีร์ ปูตินเน้นย้ำ

“ฉันหวังว่าสิ่งที่เราเพิ่งได้ยินมาจะช่วยให้เราเปลี่ยน Vladivostok ให้เป็นหนึ่งในศูนย์สนับสนุนที่อยู่นอกเมือง Novosibirsk ได้ บางทีมันอาจจะเป็นศูนย์รวมวัฒนธรรมชั้นนำ ซึ่งสามารถเป็นศูนย์สนับสนุนที่แข็งแกร่งมากสำหรับทั้งแหล่งข้อมูลหนุ่มสาวชาวรัสเซีย และสำหรับเพื่อนร่วมงานของเราในญี่ปุ่น ในประเทศจีน และในเกาหลีใต้” Valery Gergiev ผู้อำนวยการฝ่ายศิลป์ ผู้อำนวยการโรงละคร Mariinsky ศิลปิน People's of Russia กล่าว Valery Gergiev

ทันทีหลังจากการประชุมการทำงาน - งานกาล่าคอนเสิร์ตของฟอรัมวัฒนธรรม ผลงานชิ้นเอกของโลกคลาสสิก - เป็นที่รู้จักในโลก สภาคองเกรสเองทำลายสถิติทั้งหมดในปีนี้ - คณะผู้แทนเจ็ดโหลจากทั่วทุกมุมโลก นิทรรศการ การแสดง การแสดง และการอภิปราย - วัฒนธรรมไม่มีขอบเขต

“วัฒนธรรม ศิลปะ การตรัสรู้ เป็นการตอบสนองต่อความท้าทายของความป่าเถื่อน การไม่ยอมรับ ความหัวรุนแรงเชิงรุกที่คุกคามอารยธรรมของเรา นี่เป็นวิธีที่จะเอาชนะเส้นแบ่งและอุปสรรค อคติทุกประเภทที่ขัดขวางไม่ให้เราก้าวไปข้างหน้า” วลาดิมีร์ ปูติน กล่าวขณะเปิดงานกาล่าดินเนอร์ของการประชุม VI St. Petersburg International Cultural Forum

แชมเปญหนึ่งแก้วและขอบคุณแขกต่างชาติจากสหรัฐอเมริกา บริเตนใหญ่ ฝรั่งเศส ญี่ปุ่น และประเทศอื่นๆ สำหรับการอภิปรายที่เฉียบแหลม แนวทางแก้ไขที่ใช้งานได้จริง และโครงการใหม่

“ฉันดีใจเป็นพิเศษที่คุณไม่ได้ปิดตัวเองในอพาร์ตเมนต์ระดับชาติของคุณ แต่ทำงานเหมือนคนทั่วโลกในความหมายที่กว้างที่สุด” วลาดิมีร์ ปูติน กล่าว

ในปี 2019 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กกำลังรองานวัฒนธรรมขนาดใหญ่อีกครั้ง - โรงละครโอลิมปิก ประธานสนับสนุนแนวคิดนี้