Språk och tal.
Typer av tal. med. 3, ex. 1-3

Text sid. 5-7, övning 7-12

Överklagande. från 12, ex. 25-26

Ord i språk och tal




Ordsammansättning

Färdiga läxor eller GDZ för den första delen av arbetsboken för tredje klass i ämnet ryska språket, författaren till Kanakins anteckningsbok, kommer att göra livet lättare inte bara för tredjeklassare själva, utan också för deras föräldrar.

Språk och tal.
Typer av tal. med. 3, ex. 1-3
Vad är språket till för? med. 4, ex. 4-6
Text. Erbjudande. fras
Text sid. 5-7, övning 7-12
Erbjuda med. 8-9, ex. 13-18
Typer av meningar för syftet med uttalandet med. 10, ex. 19-20
Typer av meningar efter intonation. med. 11, ex. 22-24
Överklagande. från 12, ex. 25-26
De huvudsakliga och sekundära medlemmarna i meningen. med. 13-15, ex. 27-32
Enkla och sammansatta meningar. med. 16-17, ex. 33-37
Fras. med. 18-19, ex. 38-41
Ord i språk och tal
Ordets lexikaliska betydelse. med. 20-22, ex. 42-48
Synonymer och antonymer. med. 23-25, ex. 49-56
Homonymer. med. 26-27, ex. 57-62
Ord och fras. med. 28, ex. 63-64
Vad är fraseologiska enheter? med. 29-30, ex. 65-70
Delar av tal. med. 31-34, ex. 71-80
Ord med ett ord. med. 35, ex. 81-83
Ord och stavelse. Ljud och bokstäver. med. 36-40, ex. 84-97
Ordsammansättning
Roten till ordet. med. 41-42, ex. 98-103
Ordformer. Slutet. med. 43-44, ex. 104-108
Prefix. med. 45-46, ex. 109-114
Ändelse. med. 47-48, ex. 115-120
Ordets bas. med. 49-51, ex. 121-129
Att stava delar av ett ord. med. 52, ex. 130-132
Stavning av ord med obetonade vokaler i roten. med. 53-56, ex. 133-141
Stavning av ord med röstlösa och tonande konsonanter i roten. med. 57-60, ex. 142-152
Stavning av ord med en outtalbar konsonant i roten. med. 61-64, ex. 153-160
Stavning av ord med dubbla konsonanter. med. 65-66, ex. 161-165
Stavning av suffix och prefix. med. 67-72, ex. 166-178
Stavningsprefix och prepositioner. med. 73-75, 179-186
Stavning av ord med ett separerande hårt tecken. med. 76-79, ex. 187-195

Svar på uppgifter i 1:a delen av arbetsboken för årskurs 3

GDZ-webbplats om ämnet Språk och tal.

Svar på stycket Typer av tal

Övning 1, sid. 3

1. Läs. När säger de så?

Vad en person är, sådant är hans tal.

Så säger de, för genom en persons tal kan du döma honom. Hur en person talar, förmedlar sina tankar, vilka ord han använder - man får intryck av hans läskunnighet, utbildning, kultur, karaktär.

• Avskriva. Ge exempel för att stödja denna idé.

Till exempel, om en person är välutbildad, kommer vi att höra ett tal som kännetecknas av en konsekvent presentation och fullständighet av de uttryckta uttalandena, riktigheten av grammatiska former (lärare, vetenskapsman, diplomat).

Övning 2, sid. 3

• Vilka ord skulle du klassa som talat språk? Markera dem. Vilken typ av tal skulle du klassificera andra ord som?

• Vilket av dessa ord har följande betydelser:
  a) bruk, eget muntligt tal;
  b) att prata, att prata.

a) tala;
b) prata.

Övning 3, sid. 3

3. Läs ordspråken. Förklara deras betydelse.

1. Ordet - att en sparv ska flyga ut - du kommer inte att fånga den. 2. Det som skrivs med penna går inte att hugga ner med en yxa. 3. Tänk först, säg sedan.

Ordet - att en sparv ska flyga ut - kommer du inte att fånga. Talade, talade ord kan inte tas tillbaka.
Det som skrivs med penna går inte att hugga ner med en yxa. När det skrivna ordet väl har blivit känt kan det inte korrigeras.
Tänk först, säg sedan. Tänk efter noga innan du börjar prata.

• Skriv ner ordspråket som talar om att skriva.

Det som skrivs med penna går inte att hugga ner med en yxa.

GDZ om ämnet Vad är språket till för?

Övning 4, sid. 4

4. Läs.

Språk är det mest fantastiska i världen!

• Förklara hur du förstod meningen med meningen. Skriv ner ett erbjudande.

Vad kan vara bättre än språk! Med hjälp av språket byggs städer, folkens kultur utvecklas. Med hjälp av språket studerar vi vetenskaper och får kunskap, med hjälp av språket kan människor förklara sin kärlek. Därför måste man tänka att det inte finns något bättre än ett språk.

Övning 5, sid. 4

5. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

C ru ss vilket språk som kan skapa h på desa. Det finns inget sådant i och vet i våra sinnen att b za skulle passera ru ss kim ord.

K. Paustovsky

• Förklara hur du förstår detta påstående.

"Ljudet av musik, färgernas spektrala briljans, ljusets spel, trädgårdens brus och skugga, sömnens vaghet, det tunga mullret från ett åskväder, barns viskande och bruset från havsgrus. Det finns inga sådana ljud, färger, bilder och tankar - komplexa och enkla - som det inte skulle finnas ett exakt uttryck för i vårt språk. Det ryska språket är rikt och mångsidigt.

Övning 6, sid. 4

6. Läs. Koppla samman delarna av varje ordspråk med en linje. Förklara innebörden av någon av dem.

Skynda dig inte att svara, ⇒ skynda dig att lyssna.
Talarens tunga ⇒ kommer inte att leda till gott.
Ät bröd och salt, ⇒ och lyssna på smarta tal.
Vet hur man säger, ⇒ vet hur man är tyst.

• Skriv ner alla ordspråk du har gjort.

Skynda dig inte att svara, skynda dig att lyssna. Det är viktigt att kunna lyssna på samtalspartnern.

Svar på avsnittet Text. Erbjudande. fras

Text

Övning 7, sid. 5

7. Läs. Namn från vilken saga N. Nosov dessa meningar.

Dessa rader är från N. Nosovs saga "Dunnos och hans vänners äventyr"

(1) I ett hus på Kolokolchikov Street bodde sexton korta bebisar. (4) Och han visste mycket eftersom han läste olika böcker. (3) Han fick smeknamnet Znaika eftersom han visste mycket. (2) Den viktigaste av dem var en kort bebis som hette Znayka.

• Hur ordnar man meningarna för att göra en text? I cirklarna ange sekvensen av meningar i texten med siffror.
• Berätta för mig, hur blev texten: beskrivning, resonemang eller berättande?

Detta är en berättande text.

Övning 8, sid. 5

8. Läs. Namnge texten och skriv rubriken före texten. Skriv inom parentes typen av text.

vacker tupp

Tuppen var så vacker. Det finns ett eldigt halsband på halsen, ryggen är grå, i små vita fläckar, och i den magnifika svansen finns långa, halvmåneformade blåsvarta fjädrar.

(Typ: text-beskrivning)

Övning 9, sid. 6

9. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

musikaliska droppar

Guldfinkar lärde sig sjunga. De var fortfarande dåliga. Z En gång, efter ett åskväder, började musik spelas i skogen. Dessa är regndroppar, som rinner från grenarna, faller i pölar och utspridda med en magisk ringning. Z Sedan började mamma-läraren plocka upp musikdroppar i farten och bära dem till hennes barns bo. Guldfinkarna öppnade näbbarna vida och silverklockor ringde i nacken.

V. Stepanov

• Namnge texten och skriv rubriken före texten.
• Välj tre delar i texten, separera dem från varandra med ett Z-tecken.
• Förklara riktigheten av den utförda uppgiften.

Denna text kan delas upp i tre delar. Första delen är början, det står att guldfinkarna lärde sig sjunga. Den andra delen handlar om musikaliska regndroppar. Den tredje delen, hur en mamma lärde barn att sjunga med hjälp av musikaliska droppar.

Övning 10, sid. 6

10. Läs. När säger de så?

Förlåt. Varsågod. Tack.

Förlåt. Detta är vad de säger när de ber om förlåtelse för något.
Varsågod. Så de säger som svar på "tack" eller med en vädjan om att hjälpa till med något.
Tack. Detta är vad de säger när de tackar någon.

• Skriv ner dessa ord.
• Arbeta i par: skapa en muntlig dialog med något av de givna orden i den.

Övning 11, sid. 7

11. Läs. Här är två sånger-nöjen "dolda". Gör dessa låtar av raderna.

Nål-nål, Flyg till ängen,
bi-bi, Ge mig inte ett finger,
Du är skarp och skarp, Ge mig älskling.
gyllene manke, Shay sarafan.

• Läs de mottagna låtarna. Stryk under raderna i en av dem och skriv ner den andra låten.

bi-bi,
gyllene manke,
Flyg till ängen
Ge mig älskling.

Övning 12, sid. 7

12. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Skörd

Med e oktober, blöt e sten, b e skära, in handla om robi, os och ovan e avundsjuk tjej handla om chka, r e byata, med handla om tank, äpple handla om nej, äpple handla om till till a tom, ur handla om zhay, m handla om rkov, åh handla om släkte.

• Arbeta i par: 1. Om vilket ämne kan du skriva en text med dessa ord? Skriv detta tema över orden. 2. Skriv muntligt en text om detta ämne. Skriv ner 2-3 meningar från den sammanställda texten.

September har kommit. Det blåser fortfarande en varm bris utanför, men asparna och björkarna håller redan på att prova nya kläder. Sparvar har valt ett äppelträd och tittar på en tjejs arbete i trädgården. Hösten är en varm årstid, särskilt på landsbygden. Skörden börjar. Killarna hjälper till att plocka äpplen, kål, morötter.

GDZ 7-guruer om ämnet Förslag

Övning 13, sid. åtta

13. Läs. Fyll i de ord som saknas i definitionen.

Erbjudandet är ord eller Några ord, som uttrycker det fullständiga trodde. Orden i meningen hänger ihop i betydelsen av.

• Kontrollera din lärobok (s. 16) för att se om du har skrivit definitionen korrekt.

Övning 14, sid. åtta

14. Läs. Avskriva.

röd borste Rönn Upplyst.

M. Tsvetaeva

• Stryk under grammatiken i meningen.

Övning 15, sid. åtta

15. Läs. Gör en mening av dessa ord.

möss, till, knyta,
mustasch, hoppa,
båge, katt,
Leopold, honom och.

• Gör en mening av dessa ord. Ändra formen på ord om det behövs. Skriv ner erbjudandet.

Mössen hoppade fram till katten Leopold och band hans mustasch med en rosett.

Övning 16, sid. nio

16. Läs. Fyll i de ord som är lämpliga i betydelsen så att ett meningsordspråk erhålls på varje rad.

Vänner är kända i problem.
Rädsla har ögon bra.

Övning 17, sid. nio

17. Läs.

Kissel tillagas där. sudd
De tillverkar däck där. från lera
tegelstenen brinner där. från mjölk
ostmassan kokas. från sand
glaset smälts. betong-
dammar byggs ... av havregryn ...

A. Arsyriy

• Arbeta i par: diskutera var du behöver sätta poäng så att skämtets poetiska text blir begriplig.
• Skriv ner en av dessa meningar.

Däcken är gjorda av gummi.
De bränner tegel från lera.
Ostmassa är gjord av mjölk.
Glas smälts från sand.
Betongdammar byggs...
Kissel kokas av havregryn.

Övning 18, sid. nio

18. Arbeta i par: titta på ritningen.

• Förbered ett svar på frågan, vad vet du om dessa skiljetecken.

1. Om något lugnt rapporteras i en mening, så sätts en punkt (.) i slutet av meningen.
2. Om meningen innehåller en fråga, så sätts ett frågetecken (?) i slutet av meningen.
3. Om meningen uttalas med en stark känsla (med glädje, sorg, vädjan), så sätts ett utropstecken (!) i slutet av meningen.

• Gör muntligen meningar i slutet av vilka du kommer att sätta vart och ett av dessa tecken.

Sommaren flög snabbt förbi.
Vem skriver barnböcker?
Bryt inte grenar av träd och buskar!

Typer av meningar efter syftet med uttalandet

Övning 19, sid. tio

19. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningen.

Enligt syftet med uttalandet är meningar: berättande, förhörande, incitament.

• Kontrollera i läroboken (s. 17, 18) om du har skrivit namnen på meningarna korrekt.

Övning 20, sid. tio

20. Läs dialogen. Sätt lämpliga skiljetecken i slutet av meningar.

Vad är det första
Fågeln kommer att lära sig ?
- Flyga !
– Vad är det första
Skolpojken kommer att lära sig ?
- Läs !

V. Berestov

• Förklara skiljetecken i dessa meningar.

Om meningen innehåller en fråga, placeras ett frågetecken i slutet av meningen.
Om meningen uttalas med en stark känsla (med glädje, sorg, vädjan), så sätts ett utropstecken i slutet av meningen.

Övning 21, sid. tio

21. Läs. Hitta och skriv ner sådana meningar.

Berättande. Här kommer hösten.
Frågande. Ska vi gå på bio imorgon?
Incitament. Låt sommaren komma snart!

Svarsajt om ämnet Typer av meningar efter intonation

Övning 22, sid. elva

22. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningen.

Enligt meningens intonation finns det: utropande och icke utropande.

• Kontrollera i läroboken (s. 21) om du har skrivit namnen på meningarna korrekt.

Övning 23, sid. elva

23. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

1. Hur börjar Rod? och på? C till a bilder på tv handla omäta alfabetet. (M. Matusovsky) 2. Har du hört talas om runda m handla om ryah på månen? hörde inte?! (V. Shaposhnikov) 3. Inte tr e sköld m handla om rosor i den reserverade skogen! (S. Marshak)

• Bestäm typen av meningar enligt syftet med uttalandet och intonationen.

Var börjar fosterlandet? (förhörande, icke-utropande)
Från bilden i din primer. (berättande, utan utrop)
Har du hört talas om de runda haven på månen? (förhörande, icke-utropande)
hörde inte?! (förhörande, utropande)
Knäck inte frost i den reserverade skogen! (incitament, utrop)

• Skriv ner meningen enligt intonationens utrop, efter syftet med påståendet är det motiverande.

Knäck inte frost i den reserverade skogen!

Övning 24, sid. elva

24. Läs. Bestäm vilken typ av erbjudanden.

Här är boletussvampen!
Han är snygg och bra!

(E. Trutneva)

Här är boletussvampen! (berättande, utrop)
Han är snygg och bra! (berättande, utrop)

• Gör dina egna förslag om detta ämne. Skriv ner dem.

Djur har känt till under lång tid:
Flugsvamp är oätligt!

På en stubbe hundra svampar
skriker glatt tillsammans!

GDZ 7 gurus till ämnet Appeal

Övning 25, sid. 12

25. Läs dialogerna. Namnge berättelserna.

1
- Bra, bra kompisar!
- Hallå, Morfar!
- Vart ska du?
- Vi går med det smutsiga Miracle Yud för att slåss, för att slåss, för att försvara vårt hemland.

("Ivan - en bondeson och ett mirakel Yudo")

2
- Är du varm? flicka? Är du varm röd?
- Åh, det är varmt älskling Morozushko!

("Morozko")

• Bestäm typen av meningar i dialogerna. Betona referenser.

Hej goda vänner! (berättande, utrop)
- Hej, farfar! (berättande, utrop)
- Vart ska du? (förhörande, icke-utropande)
- Vi går med det smutsiga Miracle Yud för att slåss, för att slåss, för att försvara vårt hemland. (berättande, utan utrop)

Är du varm tjej? (förhörande, icke-utropande)
Är du varm, röd? (förhörande, icke-utropande)
- Åh, det är varmt, min kära Morozushko! (berättande, utrop)

Övning 26, sid. 12

26. Arbeta i par: skapa en hälsningsdialog av två meningar. En sådan dialog kan ske när två vänner eller bekanta träffas. Använd adverb i dialogmeningar. Skriv ner den skrivna texten.

Hej Vanya! Hur mår du?
- Bra, Alyosha! Jag är glad att se dig!

• Förklara användningen av skiljetecken i dialogmeningar.

I en dialog placeras ett streck före varje persons ord - en deltagare i samtalet. Det finns ett frågetecken i slutet av en frågesats. Ett utropstecken i slutet av ett utropstecken. Överklagandet skiljs åt med kommatecken.

Huvud- och sekundärledamöter i meningen

Övning 27, sid. tretton

27. Läs. Fyll i orden som saknas.

Huvudmedlemmarna i en mening är subjektet och predikatet.
Domens huvudled utgör grunden för domen.
De sekundära medlemmarna i meningen förklarar huvud- och andra medlemmar av meningen.

• Kontrollera din lärobok för att se om du har skrivit definitionerna korrekt.

Övning 28, sid. tretton

28. Läs.

• Använd en pil för att indikera förhållandet mellan huvudmedlemmarna och de mindre medlemmarna. Ovanför pilen skriver du ner frågan som varje mindre medlem i meningen besvarar.

Övning 29, sid. fjorton

29. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

1. Löv på fältet e flög. 2. Gick in i klassen lärare. 3. In e grå ekorrar leka vid tallen. 4. På tr a wincu satte sig e fjällig gräshoppa. 5. In handla om diana Spindel m a torkar huset ur luften.

• Stryk under de viktigaste termerna i varje mening.
• Hitta och skriv ut meningar som passar dessa scheman.

Glada ekorrar lekte vid tallen.

En grön gräshoppa satt på ett grässtrå.

Övning 30, sid. fjorton

30. Läs. Förläng en mening med två mindre medlemmar som förklarar predikatet. Skriv ner det resulterande förslaget.

1. Swifts flög iväg.
2. Killarna jobbade.

• Analysera muntligt den skrivna meningen av medlemmarna.

På hösten flög (adverbial) hassvalar (subjekt) (predikat) söderut (objektiv).
Igår (omständighet) jobbade killarna (ämne) hårt (omständighet) (predikat).

Övning 31, sid. femton

31. Läs. Gör två meningar av dessa ord.

Gryning, över, kant, sjöng, upplyst, östlig,
dal, högt, moln, in, himmel, lärka.

• Skriv ner dina förslag. Understryka de viktigaste termerna i dem.

Gryning lyste upp den östra himlen.
Ovanför dalen sjöng molnen högt lärka.

Övning 32, sid. femton

32. Läs. Bevisa att du har läst de ovanliga meningarna.

Regnet öste.
Träden var bullriga.
Vänner gömde sig.
Dropparna rullade av.
Solen kom fram.

Dessa är inte vanliga förslag, eftersom de endast består av huvudledamöterna.

• Sprid varje mening med minderåriga medlemmar. Skriv ner det. Stryk under huvudsatserna i meningarna.

Stark regn hällt hela natten.
Träd fruktansvärt och hotfullt bullriga.
Av rädsla vänner gömde sig under ett tak.
Droppar regnet rullade av taket.
På morgonen dök det plötsligt upp Sol.

Svar på ämnet Enkla och komplexa meningar

Övning 33, sid. sexton

33. Läs.

vissnat örter. Sommar passerade.
skogsstigar höst sopas upp.

M. Isakovsky

• Bevisa att dessa meningar är enkla. Understryka grunden för varje mening.

Meningar är enkla eftersom de har samma grammatiska grund.

Övning 34, sid. sexton

34. Läs. Tänk på en titel för dikten. Skriv ner rubriken.

Vinterns fläkt

Sparv ledsen bakom fönstret,
Ovanligt lugnat ner sig Hus.
Förbi handla om till handla om vrovym d handla om ro väl kam
Kommer omärkligt och ma.

• Hitta en komplex mening. Stryk under de grammatiska elementen i den.
• Understryka de studerade stavningarna i orden i den andra meningen.

Övning 35, sid. sexton

35. Läs. Var saknas kommatecken?

1. Morgon. Lyser dagg, och genom skogen från den scharlakansröda gryningen ljus spill. (I. Surikov) 2. birdies solen väntar birdies sånger sjungs. (I. Nikitin) 3. Den brinnande solen gnistrar. (A. Apukhtin)

• Hitta komplexa meningar. Understryka i varje komplex mening dess grammatiska grunder. Sätt ett kommatecken mellan delar av en sammansatt mening.

Övning 36, sid. 17

SAVINGSKYSKY OCH RAREDAPALLONE
SNÖFLINGOR ANDAS FÖRSIKTIGT
JONER FÖRVÄNDAS TILL rena VATTENDROPPAR

• Dechiffrera posten: det finns två meningar, den andra meningen är komplex. Skriv ner varje mening, se till att början och slutet av meningarna är korrekta och sätt ett kommatecken mellan delarna av den sammansatta meningen.

Ensamma snöflingor föll då och då från den molniga himlen. Vi andades försiktigt på dem och de förvandlades till rena vattendroppar.

Arbeta i par: Kolla med varandra om ni har skrivit meningarna rätt.

Övning 37, sid. 17

37. Läs. Gör upp och slutför den andra delen av varje komplex mening.

1. Lektioner skolan är slut men elever skyndade sig inte hem.
2. insekt slumra i en kennel, och sparvar hacka ur hennes skål.
3. Kraftiga blåser vind, och föll löv.
4. Gick regn, och vi lämnade inte huset.

• Understryka de grammatiska elementen i varje komplex mening.

GDZ till ämnet Fras

Övning 38, sid. arton

38. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

1. Till handla om lager rodnade morgon gryning.
2. W och roco utspridda e Lena vidd hav.
3. björnungar vikten e lo spelade på stranden av floden e ki.
4. Vl e sova t och buss högt tr e shchali gräshoppor.

• Understryka grunden för varje mening.
• Skriv ut fraserna från den första och tredje meningen tillsammans med frågorna.

1. Zaalela (var?) i öster, gryning (vad?) Morgon.
2. De spelade (hur?) Kul, spelade (var?) på stranden, stranden (vad?) av floden.

Övning 39, sid. arton

39. Läs. Ge förslag för denna början. Skriv ner fortsättningen på varje mening.

Tidig morgon vi gick en promenad i skogen.
Lesnaya väg ledde oss till en vacker äng.
Glittrade på gräset genomskinligt droppar dagg.
Från träd till träd flög röst birdies.

• Stryk under huvudsatserna i meningarna.

Övning 40, sid. nitton

40. Läs fraserna.

• Ange i varje fras huvudordet med ett x och kopplingen av ord med en pil. Gör meningar av fraser. Skriv ner det.

En solig dag, i utkanten av en granskog, samlades färgglada aspar för en höstkarneval.

• Arbeta i par: skriv en text på ämnet "Höstkarneval i en skogsglänta."

Höstkarneval i skogsgläntan

En solig dag, i kanten av en granskog, samlades färgglada aspar för en höstkarneval. De klädde sig i ovanliga röda kläder. Aspar virvlade längs den mångfärgade mattan. Och alla träden applåderade dem och överös dem med gyllene, bruna, eldiga, gröna löv. Denna karneval ackompanjerades av musik av en fågelorkester.

Övning 41, sid. nitton

41. Läs. Bestäm typen av meningar enligt syftet med påståendet och sätt lämpligt tecken i slutet av meningarna.

1. Vilken fågel har en lång svans?
2. Vilken fågel har en vacker svans?
3. Vilken fågel föder upp kycklingar på vintern?

• Skriv ner svaret på alla frågor.

Skata har en lång svans.

• Stryk under de viktigaste termerna i meningen, skriv ut fraserna.

Den har (vad?) en svans, en svans (vad?) är lång.

GDZ till avsnittet Ord i språk och tal

Svar 7 gurus till ämnet Lexikal betydelse av ordet

Övning 42, sid. 20

42. Läs. Avskriva.

Människan har hittat ord för allt hon har upptäckt i universum.

S. Marshak

• Vad betyder ordet universum? Läs innebörden av detta ord i lärobokens förklarande ordbok. Hur förstod du detta förslag?

Universum är hela världen.

Människan för alla föremål, fenomen hittade sina namn. Vilket ord som helst har en lexikal betydelse, det betyder något.

Övning 43, sid. 20

43. Läs. Definiera ett ord genom dess lexikala betydelse.

1. Himmel handla om Stor saftig frukt av buskar och örter. (Yagoda.) 2. En som studerar i skolan. (Student.) 3. Första månaden jag c vinter. (december.) 4. Verktyg för k handla om panorama över jorden. (Spade.) 5. Spannmål. (Vete.) 6. En del av horisonten där solen går upp. (Gryning.)

• Infoga de saknade bokstäverna. Skriv in orden.
• Kontrollera stavningsordboken för att se om du stavat orden korrekt.

Övning 44, sid. 21

44. Läs. Välj 2-3 ord för varje ämne.

Växter: bergaska, blåklocka, begonia.
Djur: räv, ko, hare.
Verktyg: spade, hammare, kratta.
Årets månader: januari, juli, september.
Naturfenomen: regn, snö, tsunami.

• Skriv ned orden. Testa dig själv.

Övning 45, sid. 21

45. Läs. Hitta och stryk under det extra ordet i varje grupp av ord.

Tyg - siden, hatt, sammet, ull.
Skor - skor, stövlar, vantar, bast skor.
Kläder - klänning, byxor, skor, blus.
Porslin - tallrik, te, tekanna, glas.

• Läs varje grupp av ord utan ett extra ord. Skriv ner det vanliga namnet för dessa ord.
• Skriv ut flera ord. Förklara deras betydelse.

Hatt (huvudbonad, övre delen av svampen), ull (tyg, djurhår), tallrik (kopp, del av ett musikinstrument), te (dryck, växt), glas (drickskärl, skal).

Övning 46, sid. 21

46. ​​Hitta ordet landskap i den förklarande ordboken. Hur många betydelser har det? Skapa meningar med ordet landskap i olika betydelser. Skriv ner en mening.

Landskap - 1. Utsikt över området. 2. En teckning, en bild som föreställer naturen, en typ av terräng, samt en naturbeskrivning i ett litterärt verk.

Från havsstranden öppnar sig ett storslaget landskap.
Målningen föreställer ett lantligt landskap.

Övning 47, sid. 22

47. Läs.

1. Prinsen byggde ett kristallhus åt ekorren. (A. Pushkin) 2. Hela dagen är som kristall-. (F. Tyutchev) 3. Under natten frös marken, all hassel in silver-. (O. Vysotskaya) 4. Den monotona klockan skramlar tröttsamt. (A. Pushkin)

• Hitta meningsfulla ord. Stryk under de som används i bildlig mening.
• Skriv ner eventuella erbjudanden.

Hela dagen är som kristall.

Övning 48, sid. 22

48. Läs. Varför log du?

Ljuset slocknade i rummet och vi tände ljuset.
Jag vädrar fönstret varje morgon.

Från tidningen "Primary School"

• Gör upp och skriv varje mening korrekt.

Rummet gick ut ljus, och vi tände ett ljus.
Jag vädrar rummet varje morgon.

• Stryk under de grammatiska elementen i den komplexa meningen.

GDZ till ämnet Synonymer och antonymer

Övning 49, sid. 23

49. Läs. Infoga saknade ord.

1. Synonymer är ord som ligger nära i betydelse.
2. Antonymer är ord som har motsatt betydelse.

• I vilka ordböcker finns dessa ord? Skriv ner ett par synonymer och antonymer från dessa ordböcker.

Synonymer finns i synonymordboken. Antonymer - i ordboken över antonymer.

Synonymer: snyggt - snyggt.
Motsatsord: svara – fråga.

Övning 50, sid. 23

50. Läs.

"Snöstormar, snöstormar och snöstormar -
Hur många med dem gimps,
Hur mycket ljud, tryck,
Vad trött jag är på dem!"
Så muttrade Frost surt.

V. Berestov

• Hitta och stryk under ett polysemantiskt ord som har följande betydelse: långt, med förseningar, störningar, monotont yrke, affärer.
• Skriv ut synonymer för dessa ord från dikten.

Dyster - dyster; hum - brus;
problem - rigmarole; snöstorm - snöstorm.

Övning 51, sid. 24

51. Läs. Hitta och skriv ner synonymer i par.

Stygg, sötsugen, fågel, gråta, åskådare, lögn, klibbig, groda, vältra, birdie, busig, rytande, gourmet, klibbig, groda, mun.

• Stryk under de ord som används oftast i vardagligt tal.

stygg- busig
gottegris- gourmet
birdie- fågel
gråta - ryta
åskådare- rotozey
lögn - vältra sig
klibbig - klibbig
groda- va

Övning 52, sid. 24

52. Läs. Ange numret i vilken ordning synonymerna ska ordnas efter graden av ökning i tecknet.

2 snabba, 1 snabba, 3 snabba.
3 stora, 2 stora, 1 stora.
1 vind, 3 orkaner, 2 virvelvindar

Övning 53, sid. 24

53. Läs. Koppla ihop synonymerna med en linje.

• Vilka av dessa ord anses vara föråldrade? Markera dem. Sminka muntligen en mening med vilket ord som helst.

En blomsteraffär har öppnat i hörnet av torget.

Övning 54, sid. 25

54. Läs.

• Avskriva. Stryk under mottonymerna.

Och eftermiddag och på natten vetenskapsman katt
Allt går i cirklar.

A. Pushkin

Övning 55, sid. 25

55. Läs. Skriv i varje mening en motsats till det understrukna ordet.

1. Boken har frågor och svar. 2. Den som vill veta mycket behöver lite sömn. 3. Kvällen kom, och bruset ersattes av tystnad. 4. Sorg och glädje bor i grannskapet. 5. Hellre en bitter sanning än en vacker lögn.

Övning 56, sid. 25

56. Läs. Välj och skriv en antonym för varje ord.

kyla - värme fuktig - torr
natt - dag högt - tyst
gott - onda tårar - skratt
ropa - tiga berömma - skälla
vän - fiende stor - liten
tråkigt - kul dåligt - bra
synonym - antonym sällsynt - frekvent

GDZ webbplats till ämnet Homonymer

Övning 57, sid. 26

57. Läs. Fyll i det saknade ordet i meningen.

Homonymer är olika ord som uttalas och stavas lika men har helt olika betydelser.

• Arbeta i par: säg i vilken ordbok du kan hitta dessa ord. Välj alla homonyma ord från denna ordbok och gör muntligen meningar med dem.

I ordboken över homonymer.

Havregryn - havregryn eller gröt från det. Bunting är en liten fågel.

Havregryn är den nyttigaste spannmålen.
Gårsfågeln livnär sig på växtfrön.

Övning 58, sid. 26

58. Läs gåtan Gissa.

jag är och lä för djur b ka,
för över chk a och pow chk a.
Det finns också du h ka min:
sällsynt t ny stjärna e päls flod.

• Stryk under de studerade stavningarna i orden.
• Skriv i varje mening homonymordet (gissning) och dess tolkning med ord från gåtan.

En mink är en bostad för ett djur.
Mink är ett pälsdjur.

Övning 59, sid. 26

59. Titta på bilderna och skriv ner homonymerna.

Persilja-persilja. Båge-båge. Fläta-fläta.

Övning 60, sid. 27

60. Läs. Bevisa att denna mening är komplex och att de understrukna orden är homonymer.

sen höst Jorden somnar
Löv vind sover henne.

V. Berestov

• Avskriva. Stryk under de grammatiska grunderna i delarna av den sammansatta meningen.

Detta är en komplex mening, eftersom den består av två enkla meningar, den har två grammatiska grunder.
De markerade orden är homonymer eftersom de stavas och uttalas lika men har olika betydelser. Jorden somnar (somnar). Vinden somnar (täcker med löv).

Övning 61, sid. 27

61. Läs.

Lilla lodjuret
Från alla styrkor
mognar trav
Följer mamma trav.

• Hitta homonymer i dikten. Stryk under dessa ord. Vad står de för?

"Han håller jämna steg med traven" - djurets gång.
"Following Mommy Lynx" är ett kattdäggdjur.

Övning 62, sid. 27

62. Läs. Vad kan dessa ord betyda?

Linje 1 - en kontinuerlig söm på tygets yta.
Rad 2 - en serie ord, bokstäver eller andra tecken skrivna eller utskrivna på en rad.

Boxning är en sport.
Box2 - herrfrisyr.

Laika1 - hundras
Laika2 - en grad av mjuk hud.

Nejlika1 är ett släkte av örtartade växter.
Kryddnejlika2 - krydda.

Påssjuka1 är en sjukdom.
Pig2 - djur (marsvin).

• Gör två meningar med valfritt par homonyma ord. Skriv ner förslag.

Ord och fras

Övning 63, sid. 28

63. Läs fraserna.

Inomhusväxter: azalea, dracaena, pelargonium.
Sportartiklar: cykel, skoter, boll.
Leksaker: docka, skallra, snurra.
Vilda djur: vildsvin, varg, räv.

• Välj för varje fras ord-namn på objekt som kan hänföras till deras vanliga namn. Skriv ned orden.

Övning 64, sid. 28

64. Läs. Forma fraser genom att välja rätt ord från parentes och sätta det i rätt form med eller utan preposition. Ange med en pil kopplingen mellan orden i frasen.

Vad är fraseologiska enheter?

Övning 65, sid. 29

65. Läs. Skapa alla möjliga fraser från dessa ord. Skriv ner dem.

Trofast kamrat, rysk kamrat, ryska språket, häng näsan, häng kappan, vokalljud, lång tunga, lång näsa.

• Vilka av följande fraser är frasologiska enheter? Förklara deras betydelse.

Häng näsan - bli upprörd, lång tunga - om en pratsam person

Övning 66, sid. 29

66. Läs. Vad betyder de understrukna fraserna? Skriv ner en dikt.

Gröt i huvudet på farbror Sasha,
Och stövlarna frågar efter gröt.

A. Shibaev

Gröt i huvudet - brist på klarhet, oordning, slumpmässiga tankar.
De ber om gröt - de kräver reparationer.

Övning 67, sid. 29

67. Läs. Rita linjer för att koppla varje formspråk med dess betydelse.

Ta vatten i munnen - var tyst.
Luta dig tillbaka - gör ingenting.
Att vinna är att vinna.
Att prevariate - att lura.
Raven count - se dig omkring.

• Komponera muntligt en mening med valfri fraseologisk enhet.

Katya behärskade inte ämnet väl, eftersom hon räknade kråkorna i lektionen.

Övning 68, sid. trettio

68. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Som baksidan på min hand

Vad innebär det att veta som din baksida? För det första för att kunna räkna, och för det andra att veta namnet på varje fall b chika:b handla om stor, Storbritannien a pectoral, mellersta, namnlös, lillfinger. Men så att x handla om R handla om för att kunna något annat ämne måste du försöka, arbeta hårt för att ha rätt till a zat: "Jag vet hur mina fem föll b tsev".

G. Stavskaya

• Stryk under fraseologiska enheter i texten.
• Bestäm typen av text: är det berättande eller resonerande?

Det här är en diskurstext.

Övning 69, sid. trettio

69. Läs. Förklara innebörden av fraseologiska enheter. Titta nu på deras tolkning i ordboken till läroboken. Skriv ner deras tolkning.

Mormors berättelser. Fiktion. Dumheter.
Skjuten sparv. Erfaren, rutinerad person.
Sitt inte i din släde. Bry dig inte om dina egna affärer.

Övning 70, sid. trettio

70. Läs. Stryk under fraseologi.

Hackspetten kan inte sjunga.
Hackspetten har ingen hörsel.
De säger att han Björn
trampade på örat.

L. Tatyanicheva

• Förklara innebörden av fraseologi.

En björn trampade på hans öra - någon saknar helt ett musikaliskt öra.

GDZ till ämnet Parts of speech

Övning 71, sid. 31

71. Läs. Plocka upp och skriv ner orden i dessa delar av tal.

Substantiv: träd, lampa, katt.
Adjektiv: ledsen, bitter, kall.
Verb: spring, kom, läs.
Pronomen: han, vi, du.

Övning 72, sid. 31

72. Läs en lång berättelse. Infoga de saknade bokstäverna.

pro substantiv substantiv substantiv kap.
I himlen, bröder, Björn flugor,
substantiv kap. substantiv kap.
Björn flyger, viftar med svansen,
substantiv substantiv kap.
Öron, tassar som viftar.
pro substantiv kap. substantiv
Bär in klor ko,
adj. adj.
Svartvit och vitsvans...

• Det markerade ordet är en konjunktion. Vilka delar av tal är andra ord?
• Stryk under de animerade substantiven.

Övning 73, sid. 31

73. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Markera betoningen på orden.

praz d n och till, handla om rex, a album, sid handla om n e delnik, h a rya, sid handla omår, trakt handla om r, h yo rny, psh e nitsa, med handla om sten, r och sunok.

Ett extra ord är svart (adjektiv).

• Hitta det extra ordet. Ange vilken del av talet det är.

Övning 74, sid. 32

74. Läs. Välj rätt bokstäver från parenteserna.

I byn Buryan
nära staden Myshkin
Levde Koshkin Ivan
I ett trähus.
Och brev till Ivan
Hade på sig brevbärare
På Sleepy Street
I sovdelen.

I. Stozhkova

• Fyll i de bokstäver som saknas i orden. Bevisa att du gjorde rätt.

I d e svartsjuk (ordboksord), B uryan (egennamn - namnet på byn), berg handla om ja (ordförråd) M yshkin (egennamn), zhi l (kombination av zhi-shi med och), Till oshkin (egennamn), Och van (egennamn), i d e R e vyanny (träd, ordboksord), d handla om björn (hus), pis b ma (separerar b), Och vanu (egennamn), på Med onnuyu (egennamn), med blek (substantiv).

• Leta upp i den första meningen och understryka de rätta döda substantiven.
• Leta reda på den sista meningen och stryk under substantivet animera substantiv.

Övning 75, sid. 32

75. Läs. Namnge fågeln. Skriv ner dess namn som en titel.

Denna fågel har en svart topp på huvudet, vingarna och svansen.
~~~~~~
Ryggen är blågrå och buken röd.
~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
Näbben är kort, tjock, svart.
~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~

• Definiera texttypen. Stryk under adjektiven

Beskrivningstext.

• Vilken roll har adjektiv i denna text?

Adjektiv hjälper till att beskriva en fågel levande och i detalj.

Övning 76, sid. 33

76. Läs. Gör fraser från de givna substantiven och lämpliga adjektiv. Fyll i de bokstäver som saknas.

Ruddy äpple handla om ko, trogen t handla om kamrat, stark m handla om rosor, kall vind e r, vacker k a artina, trädgård l handla om pata, bred d handla om horn, vita obl a co.

• Sminka och skriv ner en mening med valfri fras.

Vi hade en vacker tavla framför oss.

Övning 77, sid. 33

77. Läs. Bestäm huvudidén för poetens A. Usachevs poetiska linjer.

Kockens befallning

självgröt bryggt -
Han själv och prov:
Själv henne översaltad-
Han själv reda ut.
Det handlar inte om skålen med gröt -
Här är receptet för hela vårt liv!

• Läs de markerade fraserna. Förklara deras betydelse.

Brygg gröt - starta några obehagliga, besvärliga affärer; genom sina handlingar för att skapa en svår, obehaglig situation.
Att reda ut sig själv – att klara av konsekvenserna av sina egna eller någon annans utslag, felaktiga handlingar.

• Stryk under verben. Skriv ut dem. Före varje verb skriv frågan det besvarar.

(Vad gjorde du?) bryggt, (vad ska man göra?) prova, (vad gjorde du?) översaltat, (vad ska man göra?) reda ut.

Övning 78, sid. 34

78. Läs. Ange ovanför varje ord vilken del av talet det är.

pro substantiv kap. substantiv adj. substantiv
Gyllene ryggar är varma på ett grässtrå spindlar.

E. Blaginina

• Stryk under meningens huvuddelar. Skriv ut fraserna.

Gyllene spindlar, varma ryggar, varma på ett grässtrå.

Övning 79, sid. 34

79. Ersätt siffror med siffror och skriv ner dem med lämpliga substantiv.

Fyra ankungar, fem pennor, sju dagar, sex apor, åtta gafflar.

Övning 80, sid. 34

80. Arbeta i par: vem kan tyda orden snabbare? Skriv ned orden.

100 personer 40a 3buna 7:e s3zh

Kapital, skata, tribun, familj, snabb.

• Sminka och skriv ner en mening med ett av de givna orden.

Moskva är huvudstaden i vårt land.

GDZ till ämnet Enkelrotsord

Övning 81, sid. 35

81. Läs. Samla enrotsord från dessa delar.

K- -isch- -fish-onk- -n-in- -ak -a -th

• Skriv ner orden och förklara deras betydelse. Markera roten i orden.

Fiskarna)a - ett vattenlevande djur med fenor, fisk) ka - en liten fisk, fisk) letar efter en stor fisk, fisk)onka är ett kärleksfullt namn, fisk) ny - från fisk, fisk ak - en person som fångar fisk, fisk)ina är en stor fisk.

Övning 82, sid. 35

82. Läs. Matcha dessa ord med samma grundord och skriv dem i en kolumn. Markera roten i orden.

skog) Färg) utfodra) ljus)

skog)Noah Färg)Nick utfodra) abalone ljus)ly
skog)Nick Färg)OK utfodra)Det ljus) lyachok
re( skog)OK Färg)et utfodra) ny ljus)slam
skog)OK Färg) heltid utfodra) ljus)Det

Övning 83, sid. 35

83. Läs. Hitta och stryk under det extra ordet i varje grupp av ord.

1. Timme) herde, del, timme)s.
2. Kompass, cirkus), cirkus)ah.
3. rap)a, rap)ka, kardborre.
4. Vikt, olja)yonka, olja)handla om.

Ord och stavelse. Ljud och bokstäver

Övning 84, sid. 36

84. Läs. Gör ord av stavelser och meningar av ord.

Konversation passerar vägen, och sången - arbete.

• Skriv ner ordspråket, före facket och sätt ett kommatecken. Förklara innebörden av ordspråket.

För en intressant konversation verkar vägen kortare, men med en sång går det att diskutera.

Övning 85, sid. 36.

85. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Jag såg på a re
H ý botten slott på berget
Men jag kunde inte komma in i den
på dv e ryakh hängde slott.
På mun sida e| lok st handla om|det,
Vo|mun zo|l handla om| volym ra | sydd.

• Markera betoningen på orden. Stryk under ord som stavas lika men som uttalas olika och har olika betydelser.
• Dela upp orden i den sista meningen i stavelser med en vertikal stapel |.

Övning 86, sid. 36

86. Skriv ner alla bokstäverna i det ryska alfabetet.

Aa, Bb, Vv, Gg, Dd, Her, Eyo, Lj, Zz, II, Yy, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, RR, Ss, Tt, Ou, Ff, Xx, Ts, Hh, Shsh, Schshch, b, s, b, Uh, Yuyu, Yaya

Övning 87, sid. 37

87. Läs. Fortsätt spela in.

Vokalljud: [a], [o], [och], [s], [y], [e].
Bokstäver som anger vokalljud: a, o, i, s, u, e, e, yo, yu, jag.

• Stryk under bokstäverna som i vissa ord kan beteckna ett vokalljud och mjukheten hos föregående konsonant, i andra - sammansmältningen av ljudet [th "] och det efterföljande vokalljudet, till exempel: [th" a], [th" o], [th "e], [th "y].

Övning 88, sid. 37

88. Läs uttrycksfullt.

Du vill, löv, dansa,
Ovan höst stad flyga,
En flock magiska fåglar cirkel?
På farväl bolla oss att bjuda in?

T. Ozerova

Huvudtanken är att du måste ta ansvar för dina handlingar.

• Infoga de saknade bokstäverna. Stryk under meningen i meningen. Bestäm typen av meningar enligt syftet med uttalandet.

Enligt syftet med uttalandet är dessa meningar förhörande.

• Stryk under de ord som har fler bokstäver än ljud.

Övning 89, sid. 37

89. Skriv ner tre ord där du måste komma ihåg stavningen av de markerade bokstäverna.

åh yag handla om Ja, handla om reh, trakt handla om R.
ett Z a rya, a album, m a däck
e Tillsammans e, psh e nitsa, h e tyr e.

• Kontrollera om du stavat orden rätt.

Övning 90, sid. 38

90. Läs, namnge bokstäverna korrekt. Fyll i de saknade bokstäverna för konsonanter.

b, c, d, e, g, h, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Arbete.
Snöstorm.
Paket.
Basar.

• Skriv på den första fria raden ett ord där alla konsonanter är hårda, på den andra - ett ord där alla konsonanter är mjuka, på den tredje - där alla konsonanter är döva, på den fjärde - där alla konsonanter uttrycks.

Övning 91, sid. 38

91. Läs uttrycksfullt. Förklara skiljetecken i slutet av meningar.

Vem är du, korpen?
- Kar l! Kar l!
- Att stjäla koraller?
- Kra l! Kra l!
- En kråka Clara
Min klarinett
Stola!
Kar!

• Vad betyder ordet klarinett? Säg med ord ljudkombinationerna som förmedlar ropet från en kråka. Stryk under bokstäverna som representerar dessa ljudkombinationer.

Övning 92, sid. 39

92. Läs. Infoga de saknade bokstäverna som betecknar konsonanter parade i dövhet.

b c d e h f
p f k t s w

• Välj ord som slutar med var och en av dessa bokstäver. Skriv ned orden.

Ek - soppa, ärm - en halsduk, snö - ett sekel, en trädgård - en mullvad, frost - en dammsugare, installation - en koja.

Övning 93, sid. 39

93. Läs. Välj ett testord för vart och ett av dessa ord. Skriv ner det. Infoga de saknade bokstäverna.

skarpt i- Uka öar h ka - indikera
mål b b - duvor shka f- skåp
lera d ka - utyu säng G- strykjärn

Övning 94, sid. 39

94. Läs.

Ankare, stuga, syren, snöstorm, bär, morgon, träd, ljus, fyr, bikupa, sill, tulpan.

• Skriv dessa ord på varje rad enligt följande: på den första raden finns ord med samma antal ljud och bokstäver, på den andra - ord där det finns fler ljud än bokstäver, på den tredje - ord där det finns färre ljud än bokstäver.

Ankare, snöstorm, morgon, bikupa.
Stuga, bär, träd, fyr.
Syren, ljus, sill, tulpan.

Övning 95, sid. 40

95. Arbeta i par: säg ett par ord. Vilka ljud är olika ord i varje ordpar?

åskväder - ros [g], [a] - [ó] tand - soppa [s] - [s]
lodjur - ris [p] - [p '], [s] - [och], [s '] - [s] gåta - slangbella
country - sträng [a] - [y] fem - drink [a] - [och]
cirkel - krok [p] - [p '] fält - fält [y] - [y'y]

Övning 96, sid. 40

96. Läs. Fortsätt med ljudbokstavsanalysen av ordet fink.

Finch [z "abl" ik] - 2 stavelser.

z [z "] - acc., ringande kille, mjuk kille.
i [á] - vokal, betoning.
b [b] - enl., klocka. ånga, fast par.
l [l "] - enl., tonande. oparad, mjuk. parad.
och [och] - vokal, bezud.
till [k] - enl., döv. ånga, fast par.
6 poäng, 6 stjärnor

Övning 97, sid. 40

97. Läs. Hitta de studerade stavningarna i orden och stryk under dem.

snår, ro shcha, cha skala pr zhi på, zhi raf
m handla om ryak, r e ka psh e trevligt, traktat handla om R
garn väl ka, ska h ka men chk ah, berätta chk a
l b dina, nel b zya druz b jag, sem b jag
PÅ Olga, O b Till ursk, B elgorod

Bredvid varje ord skriver du ner ordet med stavningen för samma regel.

GDZ till avsnittet Ordets sammansättning

Svar på ämnet Roten till ordet

Övning 98, sid. 41

98. Läs tungvridaren.

Kos) ary fläta)slam, fläta) du bar.
Kos)och, fläta) och medan daggen,
Ner med dagg - fläta) ets hem.

• Markera roten i ord med en rot.
• Skriv ut det markerade ordet. Märk det som en rot. Skriv de relaterade orden bredvid.

Hus)åh - hus), hus)ik, hus)ashny, hus) ny.

Övning 99, sid. 41

99. Läs. Tänk på ord i olika delar av tal med de givna rötterna och skriv ner dem. Välj deras rot.

Ex. App. Ch.

ringande) ringande)OK ringande) kö ringande)Det

värld) värld) byggnad värld)ny värld) att vara

ljud) ljud)iha ljud)ny ljud)et

Övning 100, sid. 41

100. Arbeta i par: förbered svar på dessa frågor.

1. Vad är roten till ordet?

Roten till ett ord är den huvudsakliga betydelsefulla delen av ordet. Roten innehåller den gemensamma lexikala betydelsen av alla besläktade ord.

2. Hur hittar man roten i orden band, kattungar, spår?

För att hitta roten måste du plocka upp ord med samma rot och markera den gemensamma delen i dem.

Tejp) punkt - band)a, band) heltid.
Katt)yata - katt)ik, katt).
Dorozh)ka - kärare)ny, kärare)enka.

Övning 101, sid. 42

101. Läs. Markera roten i orden. Gör sammansatta ord från rötterna till dessa ord. Skriv ner det.

Ark), stjärnor)a, vattnen)a, vaddera)på, jag själv), med ( axel)Det, var)Det, katt)Det.

(Stjärnor)handla om( vaddera), (ark)handla om( vaddera), (vatten)handla om( vaddera).
(Jag själv)oc( axel), (jag själv)handla om( var), (jag själv)handla om( katt).

Övning 102, sid. 42

102. Läs. Välj ett ord med en rot för varje ord så att bokstaven ё är i roten istället för bokstaven e. Skriv ner orden, markera roten i dem.

is) yano - is) bin)Övrig - bin)s
tårar) inka - tårar)s honung) ny - honung)
ämnen) Nej - mörk)ny gul)et - gul)th

Övning 103, sid. 42

103. Läs. Fyll i meningarna med rätt ord inom parentes.

1. Skog) Nick vaktar skog). 2. gruvor)er arbetar i gruvor)e. 3. Konditor) tillverkar konditor) sky produkter. 4. Gymnast) är engagerad i sport gymnast) ikoy.

• Markera roten i ord med en rot.
• Förklara hur du förstår innebörden av de andra orden inom parentes.

Arboristen odlar skogen.
Föraren kör bilen.
Konduktör - en anställd som följer med tåget.
En gymnasieelev är en gymnasieelev.

Ordformer. Slutet

Övning 104, sid. 43

104. Läs tungvridaren.

• Markera ändelserna i orden.

I fältet[e] field[e] Floor[i] request[o],
Weed[och] takeaway[it] Fros[i].

• Vad betyder de understrukna orden?

Hirs är ett spannmål som hirs tillverkas av.
Ogräs är en vild växt som dränker odlade grödor.

• Skriv ner frasen.

Övning 105, sid. 43

105. Läs. Vad behöver du göra för att göra en mening av dessa ord?

1. Sjömän, sänkt, segla, vatten, på, och, bad, segla, in, ordnade.
2. Pojkar, skeppa, med, hoppa, vattna, in.

För att göra meningar måste du ändra formen på vissa ord.

• Gör meningar och skriv ner dem.

1. Matrosen [och] sänkte[och] seglet på vatten [y] och ordnade [och] i segla [e] bada [th].
2. Pojken[och] hoppade[och] med fartyg [i] i vatten [y] .

• Markera ändelserna i orden. Stryk under förslagen.

Övning 106, sid. 43

106. Arbeta i par: förbered muntligt svar på dessa frågor.

1. Vad är ett slut?

En ändelse är en variabel meningsfull del av ett ord som bildar formen av ett ord och tjänar till att koppla ihop ord i en fras och en mening.

2. Hur hittar man slutet i orden röd, ros, blommade?

För att hitta slutet på ett ord måste du ändra ordets form:
red[th] - red[th], red[th], red[s];
rosor [a] - rosor [åh], om rosor [e], rosor [s];
blossomed [a] - blossomed [and], blossomed [o].

Övning 107, sid. 44

107. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

I den gamla trädgården [y] Spår[och] bevuxen [och] kardborre[s]. I örter [e] surrade [och] hårig [s] humla[s]. Vid verandorna [a] till sjön [e] från d handla om väntar [åh] vattnen [åh] med och div[a] b handla om stora [th] s e Linné [och jag] grodor[a].

• Markera ändelserna i orden. Stryk under huvudsatserna i meningarna.
• Skriv ut de markerade orden. Bredvid var och en av dem skriv ner ett ord med en rot. Markera roten i orden.

kärare)ki - kärare) ny, in sjöar)ke - sjöar)o, med regn) eva - regn)ik

Övning 108, sid. 44

108. Arbeta i par: läs avslutningarna. Välj och skriv ner ord som kan ha sådana ändelser.

Ye-a-th-e-ee-it
-ie -oh -oh -ut -ya -i
adj. adj. substantiv substantiv adj. adj.
Grå [s], blå [henne], lampa [a], fönster [o], vacker [th], varm [th],

substantiv kap. adj. adj. kap. substantiv
golv [e], smog [ut], våren [henne], hösten [ya], säger [det], människor [och].

• Ovanför varje ord, ange vilken del av talet det är.

Gråa moln täckte himlen.

GDZ till ämnet Prefix

Övning 109, sid. 45

109. Läs meningarna från dikten "Vad hände?" G. Vitoza.

Vad? Vad hände?..
Hunden skällde, hästen gnällde.
Katten sprang iväg till grannarna
Päronet föll från trädet
Staketet föll
En burk ramlade av bordet
Och ringde ett hemskt samtal...

• Vad tror du hände?

Det är på vinden
Längst bort i hörnet
Den grå musen var blåst
Och hon är apchi! - nysade!

för | skällde, för | grannande, vid | flydde, med | föll ner, för | staden, | såg åt sidan, på | föll, vid | byggd.

• Skriv ut det markerade ordet. Bredvid skriver du ner orden med en rot.

häst - ridsport, stall, hästkött, hästskötare, häst, hästuppfödare, hästtjuv, kavalleri. Rot - lura-

Övning 110, sid. 45

110. Läs prefixen och verbet. Forma andra verb från detta verb med prefix. Skriv ner dem.

i | skrev, skrev | skrev, skrev | skrev, med | skrev, skrev ner | skrev, beskrev | skrev, skrev om, skrev | skrev, signerade |

• Komponera muntligt en mening med vilket verb som helst.

I den här övningen skrev jag ut verben med prefix.

Övning 111, sid. 46

111. Läs. Markera prefix i ord. Skriv ett annat verb med samma prefix bredvid varje verb.

Läs | läs, sprang | sprang; målad | målad, heter | kallas; vände sig bort | återvände, från | hoppade; att|hoppade, nådde|flög; re|dragit, re|skrev; för | ringde, gick | gick; hoppade | hoppade | simmade.

Övning 112, sid. 46

112. Arbeta i par: läs frågorna och förbered svaren på dem.

1. Vad är ett prefix?

Ett prefix är en meningsfull del av ett ord som kommer före roten och tjänar till att bilda ord.

2. Hur hittar man ett prefix i ord att göra, dra ut, komma på?

För att hitta ett prefix i ett ord måste du plocka upp ett ord med en rot utan ett prefix eller med ett annat prefix. Den del av ordet som kommer före roten kommer att vara prefixet.

Gör - gör, gör om.
Dra ut – dra, dra.
Att tänka - att tänka, att tänka.

Övning 113, sid. 46

113. Läs. Fyll i de saknade prefixen i ordspråkens ord.

1. Vänskap är som glas: om du bryter det kan du inte fixa det.
2. Du släpper ett ord, du kommer inte ikapp ens på verandan.
3. Skynda dig och få folk att skratta.

Övning 114, sid. 46

114. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Innan | flydde innan affär,
med |lez med träd,
av | red på motorväg,
bakom | gick Bakom kamrat.

• Markera prefixen i orden, understryka prepositionerna.
• Tänk på och skriv ner andra fraser med samma prefix och prepositioner.

med|sjungit med vän, in|lez i fönster, gick på stig, med | flög med grenar, läs|läs handla om haj.

Svar på ämnet Suffix

Övning 115, sid. 47

115. Läs suffixen.

Arbeta i par: plocka upp ord som kan ha sådana suffix. Skriv ner några ord. Markera suffix.

Zaich / onok \, dekret / k \ a, katt / ik \, gammal man / ok \, grå / ung \ y, fisk / onk \ a, skurk / ishk \ a, myra / smeknamn \, lärare / tel \, katt /yonok\.

Övning 116, sid. 47

116. Läs. Forma ord av dessa ord med hjälp av suffix. Skriv orden i en kolumn, markera suffixen.

ludd husnäskatt
push/ok\ hem/hic\ nose/hic\ cat/hic\
ludd / s \ th hus / s \ oh näsa / s \ oh cat / yonok \
push/östhus/söknäsa/sökkatt/yat

Övning 117, sid. 47

117. Läs. Hitta ett ord med en rot från parentesen till det givna ordet och markera suffixet i det.

Struts - struts / yonok \,
fokus - fokus / smeknamn \,
höst - höst / n / y,
igelkott - igelkott / onok \,
fläck - fläck / yshk \ o,
snö - snö / ok \,
viburnum - viburnum / k \ a.

Övning 118, sid. 48

118. Läs. Markera suffixen i orden. Välj och skriv ner ett annat ord för varje ord med samma suffix.

citron / n \ e liten / liten \ y igelkott / ik \
sten / n \ th varm / liten \ th rosett / ik \

växte / bläck \ ett korn / yshk \ och örter / k \ a
krupp/bläck\a vingar/yshk\o brosch/c\a

stjärnor/poäng/en kor/öra/en bäver/yat/a
lampor/poäng\a spel/ushk\a reb/yat\a

Övning 119, sid. 48

119. Arbeta i par: läs frågorna och förbered svaren på dem.

1. Vad är ett suffix?

Ett suffix är en meningsfull del av ett ord som kommer efter roten och tjänar till att bilda ord.

2. Hur hittar man ett suffix i orden bo, dragspelare, björk?

För att hitta ett suffix i ett ord måste du plocka upp ord med samma rot utan suffix eller med andra suffix. Den del av ordet som kommer efter roten före ändelsen blir suffixet.

bon / yshk \ o (bon [o] , bon / yshk \ [ och] ),
knappdragspel / ist \ (bayan, knappdragspel / ist \ [ s] ),
björkar / onk \ a (björkar [ a], björkar / onk \ [ e] ).

Övning 120, sid. 48

120. Läs. Namnge texten.

Första åskan

Den första åskan mullrade över floden. Och vart och ett av djuren började tänka: "Vad är det här?" De tänkte och tänkte, och till sist sa den smarta björnen / onok \:
– Förmodligen föddes en stor skallra/öra/a. Och nu är hennes vind på hennes händer ukach / pil \ nej - bom-bom-bom!

G. Tsyferov

• Läs meningarna som återspeglar:
  a) djurens inre tal; b) muntligt tal.

a) "Vad är det?"
b) - Förmodligen föddes en stor skallra. Och nu gungar hennes vind i famnen - bom-bom-bom!

• Hitta ord som har suffix du känner till. Markera suffix.

GDZ från 7 gurus om ämnet Grunden för ordet

Övning 121, sid. 49

121. Läs. Infoga saknade ord.

Ett ords stam är en del av ett ord utan ändelse.

• Kontrollera din lärobok för att se om du skrev definitionen korrekt.

Övning 122, sid. 49

122. Läs.

flytta det av skog illrar -
rovdjur th smååh djur.
Flotta simma et till infödingåh landa e.
flagga på varje ohm fartyg e.

S. Marshak

• Vilken del av ordet saknas i dessa ord? Ange den.

Ord saknar ändelser.

• Markera stammen i dessa ord.

Övning 123, sid. 49

123. Läs. Namnge sagan av K. Chukovsky.

Och i Afrika
Och i Afrika
På svart Limpopo,
Sitter och gråter i Afrika
Ledsen Flodhäst.

Detta är sagan "Aibolit"

• Stryk under de ord som har samma stam. Vad står de för.

Limpopo är en flod i Sydafrika. Flodhäst är en flodhäst.

• Med andra ord, markera stammen och andra viktiga delar av ordet.

• Skriv svaret på frågan, vem förväntade sig Hippopo?

Hippopo väntade Aibolit.

Övning 124, sid. femtio

124. Skriv i cellerna ord-namnen för de fyra betydande delarna av ordet. Skriv ner dessa namn på fria rader i den ordning de står i ordet.

1. Prefix 2. Rot 3. Suffix 4. Slut

ROT
ÄNDELSE
PREFIX
SLUTET

Övning 125, sid. femtio

125. Betrakta diagrammen. Matcha dem med ord med samma sammansättning. Skriv ner det.

Övning 126, sid. femtio

126. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

På larv) trakt handla om ra larver)s st a lin. De består av många a stanna kvar. Varje sådan a st kallas en lastbil. Nu är det klart varför vägen handla om ru fick det namnet. St a linlarv - det är som d handla om horn utan n a chala och utan handla om nca. Tract handla om r sprider den för sig själv och rider på den till St. handla om deras hjul.

• Vad betyder det understrukna ordet? Nämn en homonym för detta ord och förklara dess betydelse.

En larv är en bred kedja som sätts på hjulen på en traktor.

Homonym: larv - fjärilslarv med flera benpar.

• Hitta ord med samma rot i den första meningen, markera roten i dem.

Övning 127, sid. 51

127. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Hur härliga är namnen på l e drömmande väl och kroppar! Ludd, till exempel. Dunkula, som en trådboll. Vitbrynstrast med vitt bryn b yu, med och Corydalis Nichka - från x handla om trash, rödstjärt - med en ljus, som og handla om nok, xv handla om stomi Och insekterna! Alla dessa mustascher, skrrt och lappar, lakan. Hästar, klickare, karapuziki.

• Namnge fåglarna och skalbaggarna. Varför hette de så?

Puffy - det ser ut som en dunig boll, som en boll av tråd.
Svartvingetrast med vitt ögonbryn.
Mes Corydalis - med vapen.
Rödstjärt - med en svans ljus som ett ljus.
Skidar är skalbaggar med långa morrhår.
Violinister - gör gnisslande ljud.
Lövrullar - vik trädens löv i form av märkliga påsar eller rör.
Hästar - har förmågan att springa snabbt
Clickers - gör klickande ljud.
Småbarn - har en rund kropp.

• Arbeta i par: hitta ord med samma rot och identifiera roten i vart och ett av dem.

ludd) lack - ludd) ny,
vit)handla om( ögonbryn)nick - från vit)åh ögonbryn)Nå,
vapen)atka - med vapen)om,
berg)och( svans) - med svans) ohm.

Övning 128, sid. 51

128. Läs. Sortera orden efter komposition.

Övning 129, sid. 51

129. Arbeta i par: diskutera om prefixet är korrekt markerat i det första ordet, roten i det andra, suffixet i det tredje och slutet i det fjärde.

Podo actionfigur, skönheter en skola ik, roligt e.

• Markera de viktiga delarna av orden.

GDZ till ämnet Stava delar av ett ord

Övning 130, sid. 52

130. Läs. Markera de studerade stavningarna i orden.

uly b ka, b handla om xer, sid e R e häll, ost och k, mod b, X och tretz, mål b, nagel och k, sid handla om jordnära.

Skriv ut stavningsorden:
a) vid roten: le) ka, boxare, listig) ets, duva), nejlika) ik;
b) i prefixet: re | hälla, under | jordisk;
c) i suffixet: ost / smeknamn \, modig / awn \, spik / ik \.

Markera de viktiga delarna av ord som har stavningar.

Övning 131, sid. 52

131. Läs. Hitta och stryk under det extra i varje rad. Förklara varför det är överflödigt.

M handla om R uns ), kall, m handla om R uns )ny, för( m handla om R uns )ki.
Veterinär e R), virvel, i e t e R)OK, i e tr) Mer.

• Stryk under stavningen i orden. Markera roten i ord med en rot.

Överflödigt: kallt, virvelvind - är inte samma grundord för resten av orden i raderna.

Övning 132, sid. 52

132. Läs. Lägg till 2-3 vokabulärord på varje rad.

Verktyg: l handla om pata, m handla om l handla om nuvarande, t handla om eftersom.
Växter: b e skära, g handla om rox, s e ml jag Nika.
Fåglar: in handla om R handla om bey, in handla om rona, med handla om sten.

Stavning av ord med obetonade vokaler i roten

Övning 133, sid. 53

133. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Genom blått in handla om havsljus,
Bara stjärnorna kommer att lysa in e b e sah,
skepp od och nokiy n e sutsya,
H e sitter på alla a rusakh.

M. Lermontov

• Vad betyder den understrukna frasen?

Mycket snabb, med extrem hastighet.

• Skriv ner orden med de saknade bokstäverna. Skriv ett test före varje ord.

(Vågor) förbi handla om lnam, (ne bo, himmelsk) n e b e sakh, (ett) od och noky, (förd från) n e sёtsya, (pá rus) på sid a Rusakh.

Övning 134, sid. 53

134. Läs. Understryka den kontrollerbara stavningen i roten av varje ord. Skriv ett testord före ordet som ska kontrolleras.

till l - d handla om lina så l - s handla om fjällig
röd - cr a snotá fet - se e lchak
le d - l e dyanoy te n - t e låg
vsta nej - vst a et färg t - färg e tet
glad - vikt e lo ti ho-t och honko

• Sminka och skriv en mening med vilket ord som helst.

Körsbärsblommor utanför fönstret.

Övning 135, sid. 54

135. Läs gåtan. skriv ner svaret

Med skägg, inte en gammal man,
Med horn, inte en tjur
De mjölkar, inte en ko,
Lyko drar, men väver inte bastskor.

• Skriv ner 4 ord med en obetonad vokal i roten. Skriv ner testordet bredvid.

Cb handla om R handla om doy - bó förlossning, skägg; st a rik - gammal; med sid handla om gami - ro g; pl e tet - plyo l.

Övning 136, sid. 54

136. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Markera roten i orden. Skriv ner testorden bredvid. Markera betoningen på orden.

P handla om l handla om med)á, po los)s, polo med)ka.
X handla om l handla om d)á, ho lod), kall) ny.
St handla om R handla om n)á, sida)s, sida)ka.
St e b e l)ok, stam), stam) chatt.
Z e l e n)et, grön lathet), grön n)th.
PÅ e h e R) Nej, ve cher), kväll)
G handla om l handla om i)á, mål)s, huvudet in) öra.
Till handla om l handla om med)ok, co los), spika)Jag.

• Sminka och skriv en mening med vilket ord som helst.

Spikelet växer på fältet.

Övning 137, sid. 55

137. Läs. Bredvid varje ord skriver du ner ett enrotsord med en obetonad vokal i roten.

ringande) - ringande)Det stöna) - stöna)på
knarra) - knarra)et steg) - steg)på
sprakande) - sprakande) undervisa gnissla) - mat)på
snö) - snö) Inca distans) - gav)yokii

• Markera roten i orden.

Övning 138, sid. 55

138. Skriv ner ord-namnen på de ritade objekten i alfabetisk ordning.

PÅ handla om R handla om slå, till a R a ndash, l handla om pata, l jag gås, m handla om rkov, handla om rex, r a kompis, med a pog, t e traditionella, äpple handla om till handla om.

• Stryk under okontrollerade stavningar i ord.

Övning 139, sid. 55

139. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Plocka upp och skriv ner två enkelrotsord för vart och ett av dessa ord.

Levrat blod handla om x, ärtor, ärtor.
Z e ml jag nika, jordgubbe, jordgubbe.
O blå, asp, asp.
R a kompis, raketgevär, raketgevär.

Övning 140, sid. 56

140. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Namnge texten och skriv rubriken.

löv faller

V l e så tyst. Vindstilla. A med bl och väl) den mest lönn för mig och häller väl yo kall ark b)Jag. Vad är klockan på desa? Podh handla om zhu närmare)e. Längs grenarna e va b e ekorren lever. Hon ordnade det l och st)falla.

G. Kulikova

• Hitta liknande ord i texten. Markera roten. Vilket ord i varje par av besläktade ord kommer att vara ett test för det andra? Markera det.

Övning 141, sid. 56

141. Läs gåtan om M. Pozharova och gissa det. Infoga de saknade bokstäverna. Förklara svaret.

jag har r a botaniker,
i allt sid handla om kan jägare
dag och natt med mig:
vem ledde e syatok
trogen sid e pojke. (Fingrar)

• Förklara innebörden av det understrukna ordet. Namnge homonymen för detta ord och dess betydelse.

Jägare - det vill säga med stor vilja att hjälpa till.
Homonym: jägare - de som är engagerade i att fånga fåglar, djur.

GDZ-relaterad sida Stava ord med röstlösa och tonande konsonanter i roten

Övning 142, sid. 57

142. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

asfalterad höst
lövväg,
gå ut i vildmarken älg,
ligg ned Björn i en lya.

V. Kharitonov

• Bevisa att detta är en komplex mening. Understryka de grammatiska grunderna i dess delar.

Denna mening är komplex eftersom den har tre grammatiska grunder.

• Skriv ner ett erbjudande. Stryk under stavningen av den inlärda regeln i orden.

Stenlagda hösträvar t Yami Road, i vildmarken wälg går bort, björn lägger sig d i hålan.

Övning 143, sid. 57

143. Läs. Vilken bokstav som betecknar en konsonant parad med dövhet-röst saknas i vart och ett av orden?

Lo d ka (båt), roma w ka (kamomill), pereska h(återberättelser), kov w(slevar), det här väl(golv), cro i(takläggning), naho d ka (finna), blod t ka (spjälsäng), kaktu med(kaktusar), spra i ka (referens), livstycke t yor (lyft), shtra f(böter), katrinplommon i(katrinplommon), slaktare b ka (köttkvarn), kommer ut P(dill), co G ti (klo), bröd b(spannmålsodlare), skorlu P ka (skal), se till ti (armbåge).

• Infoga de saknade bokstäverna. Bevisa att du gjorde rätt.
• Markera rötterna i komplexa ord.

svart)handla om( dränera, kött)handla om( gnugga)ka, bröd)handla om( råna.

Övning 144, sid. 58

144. Läs. Stryk under bokstaven inom parentes som du behöver välja för korrekt stavning av ordet. Skriv ett test bredvid varje ord.

Gla(t, d) cue - slät; ro( b, p) cue - att vara blyg;
hur (med, h) cue - slide; väl (w, w) - Bra;
gru(n, b) - oförskämd; re(s, h) cue - skarp;
mig( G, k) cue - mjuk; lo(f, i) cue - fingerfärdig;
sve(sh, väl) - färsk; artig(f, i) - artig.

Övning 145, sid. 58

145. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Vilken lucka pratar vi om?

Jag grät av smärta d till,
Men från fören - så mycket h!
Lou till skjuter väldigt hårt t till:
Och inte i brorsan i b, men rakt i ögat h .

G. Glushnev

Dikten handlar om lök.

• Läs det markerade uttrycket. Förklara dess innebörd.

Det är väldigt korrekt.

Övning 146, sid. 58

146. Läs. Jämför uttal och stavning av ord med en konsonant i roten parad i dövhet-röst.

Om [s '] ba, fråga, om med bba.
Molo [d '] ba, tröska, molo t bba.
Ko [s '] ba, klippa, ko med bba.

• Vad betyder dessa ord? Välj och skriv ner testord för varje ord.

En begäran är ett artigt sätt att tilltala någon att göra något.
Tröska - tiden då de tröskar.
Klippning - rengöring av gräs, spannmål.

Övning 147, sid. 59

147. Säg orden. Ange inom parentes vilket ljud du hör i dessa ord. Förklara vilken bokstav som ska representera detta ljud i varje ord. Skriv ner själva ordet och testet till det.

Hör: Kontrollera: Skriv:
rep [f] ka rep rep
sill [t]ka sill sill
sala[s]ki släde släde
väg
uly[p]ka leende leende
light[x] cue lätt lätt

Övning 148, sid. 59

148. Läs.

Innan väl dh, ko f ta, ku i däck, gvo h japp, fu t bol, h hälsa, i tornik, gro h dh, om f ter.

• Förklara varför stavningen av de markerade ortogrammen i dessa ord måste komma ihåg.
• Skriv orden i alfabetisk ordning.

Stavningen av de valda stavningarna måste komma ihåg, eftersom det är omöjligt att plocka upp testord.

PÅ tornik, gvo h fy, grue h d, till väl d, h hälsa, till f ta, ku i däck, om f ter, fu t Bol.

Övning 149, sid. 59

149. Läs. Arbeta i par: diskutera vilka stavningar som finns i varje ord. Stryk under stavningarna.

plo d- frukter av tra i ka - gräs
timme - cha sy plo sparsam ka - plo shcha d
ve h- Jag tar chi väl- chi zhi

Övning 150, sid. 59

150. Läs. Välj för varje ord ett enrotsord med suffixet -k-. Skriv ner det.

G handla om l handla om va-g handla om skicklighet, b handla om R handla om Ja B handla om rodoka,
björk - ta h ka, väg - väg väl ka,
morco i b - Marokko i ka, naken b b - mål b ka.

• Stryk under stavningskontroller.

Övning 151, sid. 60

151. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

kitty-k handla om ström - grå l handla om sida. Lasko i Vasya, ja och ter; la P ki sammet, n handla om goth skarp. Vasyutka's w ki chu t ki, mustasch lång, shu b som siden.
L a katten rullar h ki stänger låten handla omännu, men vi fick det w ka - var inte arg! Gla h ki b handla om stor, la P ki gillar st a lin, zu b ki kurvor, ko G din examen!

K. Ushinsky

• Bevisa att du gjorde rätt.

Kotok - katt, pubis - panna, tillgiven - tillgiven, listig - listig, tassar - tassar, ringblomma - nagel, öron - öron, lite - lite, päls - päls, smekningar - vessla, ögon - ögon, sjunger - sjunga, mus - mus, stor - mer, stål - stål, tänder - tänder, klor - klor.

Övning 152, sid. 60

152. Läs. Fortsätt ljudbokstavsanalysen av ordet vapen.

Vapensköld - [herp] - 1 stavelse
g [g ’] - enl., ring. ånga, mjuk par.
e [e] - vokal, chock.
r [r] - enl., tonande. oparad, hård par.
b [n] - enl.., döv. ånga, fast par.
4 poäng, 4 stjärnor

GDZ om ämnet Stava ord med en konsonant som inte kan uttalas i roten

Övning 153, sid. 61

153. Läs uttrycksfullt.

Vilken härlig dag idag t ny,
Solen skiner på himlen.
Lyser upp månaden t natur och omgivning t ness
Och stärker med hjärtats värme.

• Vilket av de understrukna orden är viktigt:
  1) terräng, omgivande utrymme;

grannskap

• 2) en plats, en del av jordens yta.

terräng

• Arbeta i par: förbered dig på att förklara stavningen av den understrukna stavningen.

charmigt - charm, solen - solen, festligt - ledigt, området - platsen, grannskapet - omgivningen, hjärtat - hjärtat.

Övning 154, sid. 61

154. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

fördubblas t ny, ches t bra dag, dålig shcha dka
stjärnor d noah, semester d ingen gärning, himmel
skog t härlig, härlig t Färg e nuvarande, krigare

• Form fraser som består av ett adjektiv och ett substantiv. Skriv ner dem:

En tapper krigare, en ärlig gärning, en stjärnhimmel, en semester, en landning, en härlig blomma.

• Sortera de understrukna orden.

Övning 155, sid. 62

155. Läs. Bestäm vilka ord som har ett outtalbart konsonantljud.

Pos d ny, underbar, farlig, månad t ness, intressant, träns, lime t ny, hjärta, läcker, yaros t ny, kål t ny, svis t nej, vackert.

• Stryk under bokstäverna i orden som anger det outtalbara konsonantljudet.
• Välj ett testord för varje ord som tydligt visar om ordet har ett outtalbart konsonantljud eller inte.

(opoz d vid) pos d ny, (mirakel med sv) ett mirakel snåh, (oops med en) opa sn th, (månad t o) månader t ness, (intresse med sv) intresse sn th, (uz d a) knut d tsy, (lime t f) kalk t ny, (ser d Evig) grå d tse, (vku med en) vku snåh, (rasande t b) ilska t ny, (kål t ett kålhuvud t ny, (hänger t et) svis t sparka, (stopp med sv) perfekt sn th.

Övning 156, sid. 62

156. Läs.

sorg - sorg t ny
himmel - himmelsk
region - region t Noah
ära - ära t ny
jätte - jätte t himmel
makt - vlas t ny
lycka - tid t askgrå
stjärna - stjärnor d ny
glädje - glädje t ny
skräck - fruktansvärt

• Välj för varje ord och skriv ner adjektivet med samma rot.
• Stryk under bokstäverna i orden som anger det outtalbara konsonantljudet.

Övning 157, sid. 63

157. Läs. Stryk under bokstäverna i orden som ska stavas.

Hallå i varsågod, skog t nitsa, chy i stvo.

• Skriv orden i alfabetisk ordning. Märk dem för betoning.

Övning 158, sid. 63

158. Läs. Byt ut varje fras med ett ord. Skriv ner det.

Publicera visslande) - visslande) att publicera knastrande) - knastrande) Nej.

• Markera roten i ord med en rot.

Övning 159, sid. 63

159. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Jäkel väl, sällsynt t ny, chu i stvovat, lepes t ki, skog t nitsa, stekpanna d ka, okres t nost, surfplatta t ka, häng t ka, piska t peta, choklad d ka, bom väl ka, häng t livy, månader t ness, delaktighet t nick, scree P ka, inte vi t ny, sting t askgrå, skruv i ka, spik d b.

• Slutför en av uppgifterna:
  1. Bestäm vilka stavningsgrupper du kan tilldela dessa ord till.

Parat för dövhet / tonande konsonant: helvete väl, re d ben, lepes t ki, stekning d ka, surfplatta t ka, häng t ka, choklad d ka, boom väl ka, scree P ka, skruv i ka, spik d b.
Tyst konsonant: sällsynt t ny, chu i gå, skog t nitsa, okres t ness, piska t huff, sväva t livy, månader t ness, delaktighet t nick, inte vi t medlidande t askgrå.

• 2. Understryka i orden de bokstäver som anger det outtalbara konsonantljudet i ordens rot.

Ritning, sällsynt t ny, chu i steve, kronblad, skog t nitsa, stekpanna, okres t ness, surfplatta, agenda, piska t peta, choklad, papper, hängde t livy, månader t ness, delaktighet t smeknamn, fiol, inte vi t medlidande t livy, gevär, spik.

• 3. Skriv ut de markerade orden, sortera ut dem efter sammansättning.

Övning 160, sid. 64

160. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Namnge texten. Skriv ner rubriken.

Skogssjö

Det var tyst e sömnig oz e ro. Enligt b e R e gam dess st handla om yali oaks-in e lycans. Träd vaktade vattnet d b oz e ra.
Vid själva vattnet med kabel- t Nick. Ankor vilade gärna nära honom, och på b e R e gu w och om musen. Bara ibland bröt de mot l e snuyu t och däcket och sedan kabeln t smeknamn med e vrålade på dem och handla om vrålade högt.
F och vare sig på oz e re och h på gummi leb e di. De simmade långsamt a vare sig från vass. Loeb e di beundrade den vita liljan, nor h som böjde sina huvuden inför henne handla om du.

N. Sidorov

• Stryk under meningens huvuddelar i den tredje meningen.
• Arbeta i par: kolla med varandra om ni har utfört uppgifterna korrekt.
• Skriv muntligen en fortsättning på denna text. Gör dig redo att berätta det.

Det var träd runt om. Tjockt lövverk verkade skydda denna sjö från nyfikna ögon. Den ljusa solens strålar kunde knappt tränga igenom den. I vattenytan, som i en spegel, reflekterades träden, himlen, solen. Många blommor växte runt sjön, som på en åker. Inte långt från sjön fanns en glänta med jordgubbar. Hur generös rysk natur är för skönhet!

Svar på ämnet Stava ord med dubbla konsonanter

Övning 161, sid. 65

161. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Det är trevligare att hitta under trädet gris b ,
Hur man får angina eller gris pp .

• Vad betyder de understrukna orden? Jämför deras stavning och uttal.

En svamp är en växt, influensa är en sjukdom.
Svamp [gr′ip], influensa [gr′ip] - det här är ord som låter likadant, men är olika i stavningen.

Övning 162, sid. 65

162. Läs. Plocka upp och skriv ner andra ord med samma dubblerade konsonanter.

ss mm ll
motorväg gram samling
berättelse grammatik millimeter
yrke telegram kristall

nn kk pp
tennis snygg aptit
antenn hockeyband
tunnelackordapparat

• Skapa en mening med vilket ord som helst.

Jag läste en intressant historia.

Övning 163, sid. 65

163. Kom ihåg namnen där det finns dubbla konsonanter. Skriv ner dessa ord. Separera dem med ett bindestreck.

An-na, Al-la, Rim-ma, In-na, El-la, In-no-ken-tiy, Jean-na, Em-ma.

Övning 164, sid. 66

164. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Lägg till ett ledtråd.

Zaga d den här är inte lätt:
P och Shusya alltid genom två till;
Både bollen och pucken w coy bey,
Jag heter hockey.

• Plocka upp och skriv ner samma grundord för gissningsordet. Stryk under de dubbla konsonanterna.

Ho kk hej ho kk eist, ho kk henne.

Övning 165, sid. 66

165. Läs. Ersätt dessa tolkningar med ord som har dubbla konsonanter.

1. Rita in bokens text - och | ll yu|stra|qi|ya.
2. Den sjätte dagen i veckan - su bb ota.
3. Sportlöpning - kro ss.
4. Tusen gram är ett kilogram mm.
5. Betydande del av ordet - su ff X.
6. Scottish Shepherd - ko ll och.
7. Samling av homogena föremål - ko ll sektion.
8. Programmeringsspecialist - Programmerare mm ist.

• Stryk under dubbla konsonanter.
• Dela in ordet i stavelser med tecknet |.

Stavning av suffix och prefix

Övning 166, sid. 67

166. Läs. Gör suffix från dessa bokstäver. Skriv ner dem.

K-, -ik-, -enk-, -ok, -onk-, -ek-, -ist, -ushk-, -evat-, -tel, -shchik, -n-, -l-, -liv- , -ost, -sk-, -ov-.

Övning 167, sid. 66

167. Läs. Fyll i de saknade suffixen i orden.

Skulle l och kycklingar poäng en krusning enk och jag,
Rivs l en testikel till o bel enkåh.

• Kom ihåg sagan. Skriv en mening om vad musen gjorde.

En grå mus sprang
Berörde testikeln med en svans,
Den rullade, föll och gick sönder.

Övning 168, sid. 67

168. Läs. Arbeta i par: plocka upp och skriv ner orden som har dessa suffix.

Onok - igelkott / onok \, rapa / onok \, hare / onok \;
-onk- räv / onk \ a, öga / onk \ och, lägg dig / onk \ y;
-enk- liten / enk \ y, grå / enk \ y, röd / enk \ y;
-ik- tabell / ik \, penna / ik \, siskin / ik \;
-ok- son / ok \, skog / ok \, ek / ok \;
-ek- ravin / ek \, ärtor / ek \, näsduk / ek \.

Övning 169, sid. 68

169. Läs. Forma substantiv av dessa ord med hjälp av suffix. Skriv ner de resulterande orden.

Stjärnor / poäng \ a, ruff / ik \, bon / yshk \ o, tupp / ok \, nöt / ek \, karp / ik \, björk / onk \ a.

• Markera suffixen i orden.

Övning 170, sid. 68

170. Läs. Forma adjektiv av dessa ord med hjälp av suffix. Skriv ner de resulterande orden.

Gul / ljus / y, höst / n / y, regn / regn / y, ludd / s / y, lägg ner / onk / y, rus / sk \ y, hallon / ov \ y.

• Markera suffixen i orden.

Övning 171, sid. 68

171. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

N. Sakonskaya

• Vilka viktiga delar saknar bokstäver? Markera dessa delar av orden.
• Hitta ord med prefix. Välj bilagor.
• Välj synonymer för det understrukna ordet.

Övning 172, sid. 69

172. Läs. Forma enkelrotsord av dessa ord med dessa suffix.
Suffix: -ik-, -ek-, -ok-.

Snö, hydda, nyckel, skalbagge, valnöt, ravin, spindel, gurka, förkläde, tunga, låda, buske.

• Skriv orden i 3 kolumner beroende på suffixet. Stryk under bokstaven i roten som har ändrats i bildandet av ett nytt ord.

Jag-ek-ok
hydda malm w ek dröm väl OK
ovrs nyckel väl ek zhu h OK
fartu gurka h ek pow h OK
busk lådor h ek språk h OK

Iskall - kall, isig, frusen.

Övning 173, sid. 69

173. Läs fraserna. Fyll i de bokstäver som saknas i orden.

Kom ut från cha kålsoppa, från cha shchi skogar, gick ut till b e dir handla om till, på r e chny b e dir handla om k, gick ut med m e dvezh handla om nkom, med en liten björnunge, brun m e dweed och ca.

• Gör en mening av dessa fraser och skriv ner den. Stryk under grammatiken i den. Markera suffix i substantiv och adjektiv.

Övning 174, sid. 70

174. Läs prefixen. Fyll i de bokstäver som saknas.

på, över, från, med, under, från, vid, i, för, för, av, om, med, i, överföring.

• Matcha orden med dessa prefix. Skriv ned orden.

På| rita, över| skriva, från | att skylla, när | koka, under | hålla, borta | ge, u| flyga, i | gå, för | klättra, av | hälla, om | sticka, med | flytta, i | ta, överföra | flytta.

Övning 175, sid. 70

175. Läs. Vilket stycke är detta avsnitt från?

Kashtanka pr handla om somnade. Från gatan och tsy d handla om det var oväsen. I rummet a de hade ingen själ. Kashtanka sid handla om sträckte, gäspade, handla om gick runt i rummet a de där. Hon är handla om sniffade hörn och möbler e l, s a tittade in i hallen och gjorde det inte a gick ingenting int e vedartad. Kashtanka såg en annan dörr, handla om kliade sig på tassarna, handla om arbetat i handla om gick till ett annat rum.

Detta är ett utdrag ur berättelsen om A.P. Tjechov "Kastanj".

• Fyll i de saknade bokstäverna och förklara deras stavning.
• Vem talar texten om? Hur förstod du innebörden av den markerade frasen och det markerade ordet? Definiera texttypen.

Texten syftar på hunden Kashtanka.
Det fanns inte en själ - det fanns ingen.
Främre korridoren.
Detta är en berättande text.

• Markera prefix i verb.
• Arbeta i par: förbered dig på att bevisa att du har utfört uppgifterna korrekt.

Övning 176, sid. 71

176. Läs. Fyll i de saknade prefixen i orden.

från | ge
skärpa | skärpa
u|se
att mata | att mata
att limma med | att gå
ordna om|byt ut
under|avkastning
donera | donera
gick in

• Skriv något av dessa verb med andra prefix.

Limma, skala av, limma, limma om, upp till | limma, in | limma, limma.

Övning 177, sid. 71

177. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Sallad "Happy Mouse"

Fyra smältostar P handla om |t e slipa på ett grovt rivjärn, P handla om | hugga in två a rynykh jagägg, P handla om |d a hacka vitlök, det är det P e R e |m e servera med majonnäs eller gräddfil. fint n a | skära sid e paprika och dill och på| måla salladen. |

• Vad betyder ordet sallad? Berätta för mig vilken sorts sallad du kan göra.

Sallad - en kall maträtt, en blandning av olika hackade livsmedel.
Jag kan laga en grönsakssallad: skär gurkor, tomater, paprika, tillsätt salt, blanda allt, krydda med olivolja, finhacka persilja, garnera med oliver.

• Hitta ord med prefix. Välj bilagor.
• Skriv ut det markerade ordet, bredvid det skriv ner samma rotord med andra prefix. Välj bilagor.

Klipp | skär, skär | skär, skär | skär, skär | skär, över | skär, skär | skär.

Övning 178, sid. 72

178. Läs början av "Nyårssagan" av S. Kozlov. Infoga de saknade bokstäverna. I vilka betydelsefulla delar av ordet finns de?

Innan nyår igelkott och ka med M e dv e väl handla om nkom n a drivs av utomjordingar. utomjordingar flög till med e räfflad tallrik med fönster. När tallriken sjönk ner i gläntan, M e dv e väl handla om nok hängde den sista stjärnan på trädet e zdu.
- Oj! - ropade igelkotten och till.
M e dv e väl handla om benet ryckte, och e hej r a hopkurade.

• Vad betyder ordet utomjording? Hur bildades detta ord? Vad betyder ordet tallrik?

Aliens är invånare på andra planeter.

Yin) + o + planeter) + yang + e
utomjordingar ← annan planet

Fatet är ett flygplan.

• Slutför en av uppgifterna:
  1. Skriv ut de ord som är markerade i texten och sortera ut dem efter sammansättning.

• 2. I andra meningen, understryka de viktigaste termerna.
  3. Hur slutade S. Kozlovs saga? Skapa din egen berättelse med början av denna text.

Sagan om S. Kozlov slutade med att en stor stjärna flög in genom den öppna dörren och satte sig på granen. Och på morgonen såg igelkotten och björnungen en så elegant julgran och så många presenter under den - att de skulle räcka till hela skogen. Och det fanns också ett brev från utomjordingar.

Sergej Kozlov

Julberättelse

Före nyår fick Igelkotten och Nallebjörnen besök av utomjordingar.
Aliens anlände i en silverplatta med fönster.
När tallriken sjönk ner i gläntan hängde Björnungen den sista stjärnan på granen.
- Oj! - ropade igelkotten.
Björnungen ryckte och stjärnan gick sönder.
- Hallå! - sa den första utomjordingen, och igelkotten hörde honom väl, fastän huset hade dubbla ramar.
- Hallå! - viskade igelkotten.
- Vem pratar du med?
- Gå hit! - viskade igelkotten.
Medan den lilla björnen gick till fönstret hade den andra utomjordingen redan gått ner för trappan. Han vinkade till igelkotten med björnungen.
- Vem är det?
- Vifta med tassen, - sa igelkotten.
En tredje kom ut och alla tre gick till Lilla Björnens hus.
Det låg midjedjup snö i gläntan, men utomjordingarna gick utan att falla igenom. De var i rymddräkter, men hjälmarna var kvar i plattan, så igelkotten och björnungen kunde se att utomjordingarnas huvuden såg ut som potatis i maj, med skott.
– Vi var inte förväntade! - sa en.
Den lilla björnen tog en kvast och sopade upp den. Igelkotten öppnade dörren. Alla tre kom in och sa hej.
- Hallå! Vi är mycket glada att se dig! Gott nytt år!
- Och du!
- Och du! - nickade igelkotten med björnungen.
Den lilla björnen lade ner samovaren, och igelkotten flyttade från fot till fot - han visste inte hur han skulle föreslå utomjordingarna att klä av sig.
"Ingenting, ingenting, vi är inte heta," sa den första ljudlöst. Och alla satte sig vid bordet.
"Är allt detta en dröm eller är det på riktigt?" - tänkte Lilla Björnen.
"Verkligen, verkligen," sa den andra tyst.
"Verkligen?" tänkte igelkotten.
"Verkligen, verkligen," sa en tredje.
- Vad gillar du? - frågade Lilla Björnen. - Honung eller tranbär?
- Tranbär-tranbär.
- Och älskling, - sa, utan att öppna munnen, den första.
Igelkotten lade snabbt allt på bordet och hällde upp te från samovaren.
- Du har det väldigt bra här!
- I hög grad! - nickade den första.
– Så lugnt, lugnt!
- Trädet är vackert!
Den lilla björnen ville fråga hur länge de flög och i allmänhet - varifrån, men var för blyg.
- Vi är på avstånd, - som om vi gissade tankarna på en björn, började den första.
"Mycket långt borta," nickade den andra.
- Vår planet är så långt borta, - märkte den tredje, - att den inte syns.
- Var? - frågade Lilla Björnen.
- Men ingenstans.
- Hur är det? – Igelkotten höjde huvudet för första gången och tittade direkt på potatisen i skotten.
"Du kan inte se det någonstans," sa den tredje och log. - Ingenstans, ingenstans. Vi är från en annan galax. Igelkotten och Björnungen tittade på varandra.
- Från ett annat solsystem, - tyst, förklarade den första.
– Har du ... solen är annorlunda? - andades ut igelkotten.
- En annan-annan, - utomjordingarna nickade och skrattade mjukt. Efter att ha skrattat började alla tre dricka te från fat, äta tranbär och honung.
- Du äter, äter, - behandlade igelkotten.
- Ät, - nickade Björnungen.
- Vi har mycket, - sa igelkotten. Räcker för hela vintern!
- Det är ingenting att du har en annan sol, - uppmuntrade Björnungen, tog mer honung med en sked och lade den på utomjordingarna. – Och honung är jättegott överallt!
"Sant, sant", sa den första utan ett ljud.
- Ja! Sur! - den tredje grimaserade.
"Och om du blandar det blir det sött och surt", sa igelkotten.
Han ville på något sätt bättre och gästvänligare träffa utomjordingarna, så att utomjordingarna här, på deras mark med Björnungen, i deras skog, skulle vara glada och bra.
- Vi är glada!
- Vi är bra!
– Vi är väldigt nöjda! Alla utomjordingar talade tillsammans. Men igelkotten öppnade luckan, gick ner till källaren, tog ut svamp, lingon och nötter - allt som de hade i huset. Och den lilla björnen tog balalajkan från väggen och började leka.
- Eh! Va! – Igelkotten tog en näsduk och gick och dansade.
Och utomjordingarna, obekvämt tryckande, kom ut bakom bordet och dansade runt igelkotten. Och den minsta, den tredje, satte sig på huk.
"Ah, din baldakin, min baldakin!" - Björnungen spelade.
Och bihangen på utomjordingarnas huvuden rörde sig.
Och igelkotten fortsatte att dansa, björnungen lekte, och de märkte inte ens att det inte fanns någon i huset förutom dem.
- Åh! - igelkotten flämtade och rusade till fönstret.
På platsen där tallriken satt låg jämn, orörd snö. De sprang ut på verandan - den unga månaden satt som en papegoja på en gren. Och - inte ett spår, inte en fläck!
Det fanns bara fem koppar på bordet istället för två, men om igelkotten och björnungen var tillsammans, varför skulle de behöva tre koppar till? Igelkotten kände sig själv, då - Björnungen.
- Det är vi, - sa Björnunge.
- Ja, - viskade igelkotten.
Och så såg de hur en stor stjärna flög in genom den öppna dörren och satte sig på granen. Stjärnan blossade upp – och den blev så vacker att Igelkotten och Björnungen blundade. Och så kom en viktig pingvin in genom den öppna dörren – i en svart frack med fluga.
- De små svanarnas dans! Penguin meddelade.
Musiken steg, svanarna fladdrade.
Snövita svanar dansade, böjde sina flexibla halsar, och deras dans var så vacker att igelkotten och björnungen började gråta.
Sedan försvann allt, och bara den stora fjärilen Svalstjärten snurrade, snurrade, snurrade under taket, tills igelkotten och björnungen, omfamnade, somnade på bänken.
Och på morgonen såg de en så elegant julgran och så många gåvor under den - att de skulle räcka till hela skogen.
Det fanns en trumma för haren och en visselpipa för hamstern och en fiol för komariken och stövlar för smågrisen - du kan inte räkna allt.
Och så kom det här brevet:
DU ÄR VÄLDIGT SNÄLL,
Igelkott och BJÖRN.
LÅT DU HA
ALLT ÄR BRA
PÅ NYA ÅRET!

GDZ till ämnet Stavningsprefix och prepositioner

Övning 179, sid. 73

179. Läs.

A. Pushkin

• Vad anges inom parentes: prepositioner? prefix? del av roten?
• Skriv meningen utan parentes.
• Stryk under förslagen. Välj bilagor.

Övning 180, sid. 73

180. Läs. Infoga lämpliga prefix och saknade bokstäver.

M. Isakovsky

• Stryk under prepositionerna i meningarna, markera prefixen.

Övning 181, sid. 73

181. Arbeta i par: kom ihåg och skriv ner de prepositioner som du kan.

I, på, om, för, av, vid, till, från, till, om, om, från, på grund av, från, under, före, över, genom, för, med, utan

Övning 182, sid. 74

182. Läs gåtorna. Infoga prepositioner i meningar. Skriv ner ledtrådarna.

1. Fiska i havet, och svansen är på staketet. (Slev.) 2. Han kom från himlen, lämnade till jorden. (Regn.) 3. Under tallarna, under träden ligger en påse med barr. (Igelkott.) 4. Han går längs havet, han går, och när han når stranden, kommer han att försvinna här. (Vinka.)

• Hitta antonymer i en av gåtorna. Markera prefixen i dessa ord.

kom | kom, vänster | vänster.

Övning 183, sid. 74

183. Läs. Skriv ordkombinationerna genom att infoga de saknade bokstäverna och prepositionerna.

• Markera prefix i ord. Stryk under förslagen.

Övning 184, sid. 74

184. Läs. Skapa fraser så att orden i dem hänger samman i betydelse med hjälp av dessa prepositioner.

1. Klev över en pöl.
2. Gick nära huset.
3. Utom kontroll.
4. Ring runt planeten.

• Komponera muntligt en mening med vilken fras som helst.

Pojken klev över pölen.

Övning 185, sid. 75

185. Läs. Vad anges inom parentes: prefix eller prepositioner? Infoga de saknade bokstäverna.

V. Fetisov

Övning 186, sid. 75

186. Läs. Infoga saknade bokstäver och slutet på meningen.

N. Krasilnikov

• Skriv texten utan parentes. Markera prefix i ord. Stryk under förslagen.

Stavning av ord med ett separerande hårt tecken

Övning 187, sid. 76

187. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Här är vad som hände:
Mal säl b min päls med båt.
på dv handla omåter spricker pest handla om h,
En säl b och mål och chef.

• Skriv ut ett ord med ett avskiljande fast tecken, plocka upp ord med samma rot för det, men med andra prefix. Skriv ner dessa ord.

Åt, åt, åt, åt överät, åt.

Övning 188, sid. 76

188. Läs. Ändra orden eller välj ord med samma rot för dem så att de har ett separat mjukt eller separerande hårt tecken. Skriv ner det.

Näktergal, glad, gå, laga mat, krypa (från kylan), öra, förklara, äta, roa.

• Slutför en av uppgifterna:
  1. Understryka den mjuka separeringsskylten (b) med en linje och den hårda separeringsskylten (b) med två linjer.
  2. Välj prefixet i ord med en fast avgränsare.

Övning 189, sid. 77

189. Läs. Infoga de saknade bokstäverna i orden.

1. Till byggarbetsplatsen under b red under b avloppskran. 2. Vem är på grenen w och shki gra h och br handla om sal om b frätande ner h? 3. Med b filmkapaciteten redan startat a tös. 4. Hur man b krympande sömn e vikt från kylan! 5. Flugsvamp - bärs b matsvamp.

Övning 190, sid. 77

190. Arbeta i par: diskutera vilka ljud som gör ordpar olika.

åt - satte sig åt - satte sig
[y'el] - [s'el] [sy'el] - [s'el]

• Säg om antalet ljud och bokstäver i ordet ATE är detsamma. Säg i ordning alla ljud i detta ord och ge en beskrivning av varje ljud.

åt - [sy'el] 1 stavelse
med [s] - enl., döv. ånga, fast par.
ъ [-]
e [th '] - enl., anrop. oparad, mjuk oparad
[e] - vokal. slagverk
l [l] - kugge l., ring. oparad, hård par.
4 poäng, 4 stjärnor

Övning 191, sid. 77

191. Plocka upp och skriv ner orden där det finns sådana tecken:
a) ett mjukt tecken som indikerar mjukheten hos föregående konsonantljud:

bläckfisk, palm, häst, fem, stor;

b) mjuk separator:

snöstorm, familj, vattning, myror, bostäder;

c) ett fast skiljetecken:

tillkännagivande, entré, förklara, filma, rasande.

Övning 192, sid. 78

192. Läs. Fyll i de bokstäver som saknas i orden.

sval under b japp, dags b rasande best, b klargöra problemet b ruggig sparv, under b sump kran, med b matsvamp, under b kör tyst, b avslöja vinnaren.

• Hitta och skriv fraser med dessa ord.
• Skriv de understrukna orden och separera dem med ett bindestreck.

rufsig, ätbar

Övning 193, sid. 78

193. Läs. Förklara innebörden av dessa uttryck.

Du kan inte äta utan ben och fisk. (Detta betyder att det i alla företag finns svårigheter som måste övervägas och övervinnas)
Katten vet vems kött den har ätit. (Inser att han är skyldig)
Jag kan inte äta, men det är synd att lämna. (Den girige kommer inte att ge någonting till någon, även om han själv inte behöver det här)

• Förklara vad de understrukna bokstäverna gör i ord. Skriv ner ett av uttrycken.

De markerade bokstäverna är de separerande b och b, de skiljer konsonanter från vokaler. I ordet "förlåt" är det mjuka tecknet en indikator på konsonantens mjukhet.

Du kan inte äta utan ben och fisk.

• Arbeta i par: skriv en berättelse om ett av dessa ordspråk.

Du kan inte äta utan ben och fisk

Vi gick på något sätt till skogen för svamp Barnbarn och farfar. Farfars korg är redan full med svamp, men barnbarnet kan inte hitta en enda svamp. Han säger till sin farfar:
– Jag har redan sprungit alla gläntorna mer än du, det finns inga svampar, och du följer mig på hälarna och samlar dem. Hur så?
Farfar svarar:
- Utan ben, barnbarn, och du kan inte äta fisk. Jag har inte bråttom, jag håvar upp varje bula, jag tittar under torra löv, svampar gömmer sig där.
Barnbarnet började också försöka, började titta noga på varje hög och plockade upp en massa svamp. Och på kvällen lagade de en utsökt georgisk soppa!

Övning 194, sid. 79

194. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

Uppstånden b e, ungefär b fenomen, med glädje b yu, uch e nicki gnuggar b hans cla ss a, samling u under b ridskola, ave och körde, l e snoe razdol b e, vinter ska h ka, med e R e borstigt in e y, tryck och tjock snö, fåglar b och spår, oud och betydande ljud e floder, tider b red full av åror b jag.

Övning 195, sid. 79

195. Titta på bilden. Komponera text enligt bilden. Du kan använda orden från ex. 194.

• Namnge texten. Skriv ner titeln och den skrivna texten.

Vinterpromenad

Skolan släppte ett meddelande om att alla elever i tredje klass skulle gå till skogen på söndagen. Insamlingen annonseras vid entrén till skolan. På utsatt dag samlades alla och gick till skogen. Skogen såg ut som en vintersaga. Fluffig snö låg i djupa drivor. Silverfrost prydde träden. Det finns många fågelspår runt omkring. Plötsligt sprang ett fantastiskt rött djur fram och klättrade i ett träd. Det här är en ekorre. Killarna såg hur roligt hon gnagde en bula. Alla gick hem på strålande humör.

Sida 3-5. Vårt tal
Sida 6 - 7. Text
Sida 8. Delar av texten.
Sida 9 - 11. Erbjudande.







Sida 39 - 48. Vokalljud
Sida 49 - 58. Konsonanter
Sida 59 - 63. Mjukt tecken (b)

Vi fortsätter att studera det stora och mäktiga ryska språket, lära känna texten, orden, bokstäverna och ljuden bättre. Om du studerar under programmet "School of Russia", är författaren till din arbetsbok om det ryska språket Kanakina V.P.

Ämnen i den första delen av arbetsboken per sidor

Sida 3-5. Vårt tal
Sida 6 - 7. Text
Sida 8. Delar av texten.
Sida 9 - 11. Erbjudande.
Sida 12 - 14. Ledamöter i förslaget
Sida 15 - 19. Ordet och dess betydelse
Sida 20 - 22. Synonymer och antonymer
Sida 23 - 26. Rotord
Sida 27 - 32. Stavelse. påfrestning. Ordlindning
Sida 33 - 35. Ljud och bokstäver. Hur skiljer man på ljud och bokstäver?
Sida 36 - 38. Ryska alfabetet, eller ABC
Sida 39 - 48. Vokalljud
Sida 49 - 58. Konsonanter
Sida 59 - 63. Mjukt tecken (b)

Inte alla lärare använder sådana arbetsböcker när de genomför lektioner, eftersom de inte tillhandahålls gratis av skolan, och elevernas föräldrar tvingas köpa dem på egen bekostnad. Om du köpte sådana arbetsböcker på ryska, kommer troligen ett barn i andra klass att behöva göra sina läxor på dem. Uppgifterna är enkla, men ändå, för verifiering, kan föräldrar och elever använda färdiga läxor eller helt enkelt GDZ från vår webbplats 7-guruer.

Svar på del 1 av den ryska arbetsboken Kanakina årskurs 2

Svarar sidan på sidorna 3-5. Vårt tal

2. Läs.

Att lyssna och tala är muntligt tal. Inre tal är tal om sig själv. Läsa och skriva är skriftspråk.

3. Läs och kopiera.

4. ... Gör en mening från orden i det ryska språket. Skriv ner det.

Vi studerar ryska.

6. ... Bestäm vilken som är en dialog och vilken som är en monolog.

Oleshkins sång - en monolog, "farmor" - en dialog.

7. Skapa en dialog utifrån valfri bild på sid.3. Gör dig redo att iscensätta det.

Mamma, låt oss gå över vägen!
- Det kan du inte, dotter!
- Och varför?
Eftersom trafikljuset är rött. Låt oss nu vänta på greenen och gå vidare.

Svar på sidorna 6 - 7 Text

Övning 8

8. Läs.

Fosterland

Vi har vår egen Och vi har med dig
Föddsland Hon är
Vid bäcken och födelselandet -
Och kranen. Ett.

• Stryk under orden som uttrycker huvudtanken.

Fosterland - Ett.

Övning 9

9. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningarna.

Varje person har sitt eget hemland. Mitt hemland är staden Moskva.

Övning 10

10. Läs. Gör text av meningar. Ange i cirklar med siffror (1, 2, 3, 4) sekvensen av meningar i texten.

3. Flickvänner samlade i skogen - för svamp och för bär.
2. De hade ett barnbarn Masha.
4. De kom för att ringa Masha.
1. Det var en gång i tiden farfar och mormor.

Skriv ner de två första meningarna från din text.

Där bodde en farfar och en mormor. De hade ett barnbarn Masha.

Komponera muntligt en fortsättning på sagan.

Övning 11

11. Läs orden och ordkombinationerna.

En hund, två unga tuppar, hon, bar, gick, vann, över floden, kött, på en planka, i tänderna, slogs, en tupp.

Berätta för mig var de kommer ifrån: från samma text eller från olika? Hur visste du om det?

Dessa ord och kombinationer av ord kommer från två olika texter, för om du gör meningar av dem kommer de inte att vara relaterade till betydelse och kommer inte att ha ett gemensamt tema.

Hitta två meningar från fabeln "Hunden och dess skugga". Skriv ner dem.

Hunden gick längs plankan över floden. Hon bar kött i tänderna.

Svar till s. 8 Delar av texten

Övning 12, sid. åtta

12. Läs. Kom på och skriv en rubrik till texten.

Markera tre delar av texten. Markera början av varje avsnitt med ett Z.

Fet trast

Z I grenarna på ett björkbo. Där bodde en trast.
Z Cat Vaska klättrade till boet. Trasten lade märke till katten och pickade i pannan.
Z Vaska blev rädd, hoppade från trädet och sprang in i trädgården.

Övning 13, sid. åtta

13. Läs början av texten.

En svan flög i himlen, tappade en fjäder. En kanin fångade en fjäder och tänkte: "Den första snöflingan. Vintern kommer ..."

G. Tsyferov

Komponera muntligt en fortsättning på texten.

Kaninen började förbereda sig för vintern: han bytte sin grå päls till vit. Han går genom skogen, plockar svamp, plockar bär - förbereder förråd för vintern.
Plötsligt lade ekorren märke till honom och frågade:
- Varför bytte du, hare, din grå päls till vit?
- Hur, - svarar kaninen, - vintern är ju på näsan!
– Var har du fått tag i den, sned? – ekorren blev förvånad.
– Ja, här, jag fångade den första snöflingan, – sa kaninen osäkert.
Ekorren tittade på svanfjädern och skrattade:
- Du, tydligen, en hare, har inte sett fåglar i ditt liv, om du misstog en fjäder för en snöflinga ...

Skriv ner den första meningen.

En svan flög i himlen, tappade en fjäder.

Svar på sidorna 9-11 Erbjudande. Vad är ett erbjudande?

Övning 14, sid. nio

14. Läs. Hur många erbjudanden finns det? Skriv ner dem korrekt. Kom ihåg att det första ordet i en mening är versaler.

September har kommit. Hösten har kommit. Rönnbären rodnade. Tranbär mognar. Bladverket blir gult.

Bevisa att du skrev texten.

Här förenas alla meningar av ett gemensamt tema och är sammanlänkade i betydelse.

Övning 15, sid. nio

15. Läs. Tänk på tecknen. (.), (,), (!), (?).

Punkt, kommatecken, utropstecken och frågetecken är skiljetecken.

Fyll i de ord som saknas i meningen.
Gör meningar om hösten med olika skiljetecken.

Den gyllene hösten har kommit. Dagarna blev kortare.
Så vackra är träden i oktober! Härlig hösttid!
Regnar det ute igen? Har alla fåglar flugit iväg till varmare klimat?

Övning 16, sid. tio

16. Läs dialogen.

Sätt ett skiljetecken i slutet av en mening.
Läs dialogen med en klasskamrat uttrycksfullt.

Sol, sol, var kommer du ifrån?
– Jag är från gyllene gryning!
- Regn, regn, var kommer du ifrån?
– Jag kommer från ett åskmoln!

O. Vysotskaya

Övning 17, sid. tio

17. Läs. Skapa en mening av dessa ord. Skriv det i två poetiska rader enligt schemat.

Vinden går på havet

Och båten trycker på.

Övning 18, sid. tio

18. Läs. Fyll i de bokstäver som saknas i orden. Markera accenten.
Kontrollera stavningen av ord i en ordbok.

veterinär e r d e fet med e oktober
släkte och till snabba handla om X handla om R handla om sho
snabb handla om t e handla till a R a ndash

Övning 19, sid. elva

19. Läs. Förklara innebörden av ordspråket.

Ett ordspråk är folkets visdom.

Visdom är erfarenhet, kunskap som kommer med åldern. Ordspråken är en klok lärare som alltid kommer att ge kloka råd. Man behöver bara lyssna på dem, för detta är folkets röst som sträcker sig genom tiderna.

Övning 20, sid. elva

20. Läs. Gör tre meningar av orden. Skriv ner dem. Komponera en muntlig fortsättning på texten.

Höstsolen sken som sommar. Misha och Dima fiskade i floden. Fiskarna bet bra. Killarna fångade en hel hink med rudd och bestämde sig för att dela dem lika. Det var nitton fiskar, och killarna tänkte – alla ville få den sista fisken. Men plötsligt erbjöd Misha att ta fisken till Dima. Och Dima tog fisken och släppte ut den i floden. Och vänner tillsammans med fångsten sprang hem.

Övning 21, sid. elva

21. Läs. Kom ihåg berättelserna och svara skriftligt på frågorna.

1. Vad fångade Emelya? Emelya fångade en gädda.
2. Vem blev räven vän med? Räven blev vän med tranan.
3. Vem lagade gröt av en yxa? Soldaten kokade gröt av en yxa.

Svar på sidorna 12 - 14 Ledamöter i förslaget

Övning 22, sid. 12

22. Läs

Skapa meningar av dessa ord.
Vildgäss flög söderut.
Vildgäss flög söderut.
Vildgässen flög söderut.
Vildgäss flög söderut.

Skriv ner alla förslag. Stryk under huvudmedlemmarna i den: ämnet och predikatet.

vild gäss flög söderut.

Övning 23, sid. 12

23. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningarna.
Stryk under de viktigaste termerna i varje mening: subjektet och predikatet.

Regn passerade.
Gräs glitter.
I skyn regnbåge belyst.

Övning 24, sid. tretton

24. Läs. Skapa en icke-förlängd mening med varje ord och skriv ner den.

Killarna målar.
Molnen svävar.
Kråkan kväkar.

Övning 25, sid. tretton

25. Läs tungvridare. Vad sägs i var och en av dem?
Stryk under meningens huvuddelar. Skriv ner meningen som passar detta schema.
WHO? vem? Vad gjorde du? när?

Pudel pudeln behandlades med pudding.
Fink

Den första tungvridaren säger att en pudel behandlade en annan pudel med pudding.

Den andra tungvridaren säger att bofinken väckte kungsörnen i gryningen.

Fink Jag vaknade i gryningen på morgonen.

Övning 26, sid. fjorton

26. Läs. Stryk under grammatiken i varje mening.

1. Vart tog du vägen cirkus?
2. Grabbar gick av bussen.
3. Vi letar efter svamp i skogen.

I vilken mening svarar predikatet på frågan vad gjorde du? Skriv ner detta erbjudande.

Killarna (vad gjorde de?) klev av bussen.

Övning 27, sid. fjorton

27. Komponera meningar enligt ritningen, diagram och nyckelord.

1. Vem? vad gör han?
∟ __ .
2. Vem? vad gör han? på vilket sätt?
∟ __ __ .
3. Vem? vad gör han? på vilket sätt? Vad?
∟ __ __ __ .
Referensord: såg, snickare, bräda, sågar.

Skriv ner förslag. Stryk under ämnet och verbet i varje mening.

En snickare sågning.
En snickare såga med såg.
En snickare såga en bräda med en såg.

Svar på sidorna 15 - 19 Ordet och dess betydelse

Övning 28, sid. femton

28. Läs. Förklara hur du förstod innebörden av varje mening.

Vilket språk som helst består av ord.
Det ryska språket är rikt på ord.

Varje land har sitt eget modersmål. Den består av ord. Enheten för kommunikation är meningen, och meningen består av ord. Ordet är språkets grundläggande enhet. Vilket språk som helst är först och främst ett ords språk.

Ryska är ett av de rikaste språken i världen. Så du kan säga om en sann vän: trogen, hängiven, pålitlig, redo för eld och vatten.

Berätta för mig var du kan ta reda på hur många ord som finns på ryska.

För att ta reda på hur många ord det finns på ryska, måste du titta i den stora akademiska ordboken för det ryska språket.

Övning 29, sid. femton

29. Läs. Vad föreställde du dig när du läste orden? Rita en illustration för vilket ord som helst.

bär blomma

Fick du och dina klasskamrater samma eller olika teckningar? Varför?
Sminka och skriv ner en mening för vilken bild som helst.

En vacker blomma växer på ängen.
Jordgubbar är ett utsökt bär.
Den nya leksaken gläder de små.

Övning 30, s.16

30. Läs. Dela in orden i tre grupper beroende på betydelsen. Skriv ner dem på ritningarna. Välj ett gemensamt namn för varje grupp av ord och skriv ner det.

Ruff, camelina, gädda, ros, aster, svamp.

Rose ruff ingefära
stra gädda honungssvampar

Blommor. Fisk. Svampar.

Övning 31, sid. sexton

31. Läs. Komplettera varje grupp av ord med andra ord.

Träd: björk, lönn, ek, ask.
Buskar: vinbär, vildros, björnbär, krusbär.
Örter: syra, nässlor, mynta, malört.

Välj ett gemensamt namn för alla dessa ord.

Skapa en mening med vilket ord som helst. Skriv ner det.

Tunna björkar är gyllene, och den stiliga lönnen är röd.

Övning 32, sid. 17

32. Läs. Sätt saknade skiljetecken i slutet av meningar.

Vem är du?
- Vi kantareller -
Vänliga systrar.
Ja, vem är du?
- Vi kantareller för.
- Hur, med en tass?
– Nej, även med hatt.

A. Shibaev

Förklara innebörden av vart och ett av de understrukna orden. Gör dina egna meningar med dessa ord. Skriv ner dem.

I det första fallet menar vi kantarellsvamp och i det andra rävdjur.

I skogshyggen samlade vi kantareller.
Av alla djur i sagorna är rödrävarna de listigaste.

Övning 33, sid. 17

33. Läs. Skriv i cellerna de ord som motsvarar deras betydelser.

1. Icke-giftig orm

2. Flyttfågel med svart glänsande fjäderdräkt.

3. Platsen där du är född och uppvuxen.

4. Ett verktyg för att gräva jorden.

Övning 34, sid. arton

34. Läs.

Mitt h a sy borta framåt, -
sa moster M asha.
- Aj, sprang iväg m handla om l handla om till! -
sa moster G runa.

A. Shibaev

Timmar (cha-scha skrivs med bokstaven a), Masha, Grunya (människors namn är versaler), mjölk (ett ordboksord).

Stryk under de tvetydiga orden. Skapa en mening med ett av dessa ord i en annan betydelse. Skriv ner det.

Barn borta i skogen efter svamp.

Övning 35, sid. arton

35. Titta på bilderna. Vilka meningsfulla ord illustrerar de? Gör en annan ritning för något annat polysemantiskt ord och signera det.

Handtag (dörrhandtag, kulspetspenna). Borste (borste, hand). Blixtnedslag (åskväder, blixtlås).

Märk varje ritning. Gör ett förslag till vilken bild som helst.

Blixten blixtrade på himlen.

Övning 36, sid. nitton

36. Läs. Förklara innebörden av varje fras.

Kristallvas. Kristall vatten.
Moln damm. Åskmoln.
Rynkar pannan dag. Rynka pannan.
Att spela fotboll. Spela med eld.

Kristallvas (kristallvas), kristallklart (klart, genomskinligt) vatten, moln (satt, tjockt moln) av damm, åska (svart) moln, dyster (molnig, regnig) dag, dyster (missnöjd, arg) blick, spela fotboll ( spela på planen med bollen), spela med eld (ta risker).

I vilka fraser används de understrukna orden i bildlig mening? Stryk under dessa ord.
Skapa en mening med valfri ordkombination. Skriv ner det.

Igår var en dyster dag.

Övning 37, sid. nitton

37. Läs. Stryk under de tvetydiga orden. Vilka av dem används i bildlig mening?

Sov i ett vaktelfält.
Bris somnade(övers.) i skogarna.
Gyllene som bin
Stjärnor flöt(övers.) i himlen.

A. Usachev

Skriv ner den tredje meningen. Stryk under predikatet i den.

Gyllene som bin
Stjärnorna flöt på himlen.

Svar på sidorna 20 - 22 Synonymer och antonymer

Övning 38, sid. 20

38. Läs.

Synonymer är ord som ligger nära i betydelse.

Övning 39, sid. 20

39. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Koppla ihop synonymerna med en linje.

Släkte och till ⇒ Fosterland d handla om horn ⇒ väg
etc handla om shai ⇒ till sv och danmark r a bot ⇒ arbete
R e byata ⇒ barn är snabba handla om⇒ snabbt handla om
R och knut ⇒ vått mönster e p ⇒ orkan

Gör en mening muntligen med ett av orden.

Frost ritade ett vackert mönster på fönstret.

Övning 40, sid. 20

40. Läs.

Eld ⇔ låga busig ⇔ stygg glitter ⇔ gnistra
sorg ⇔ sorg frost ⇔ kall wah ⇔ groda
gyllene ⇔ gul

Gör par av ord som är nära i betydelse. Skriv ner synonymerna enligt modellen.

Frost - kyla, wah - groda, gul - guld, sorg - sorg, gnistra - glans, eld - låga, bus - stygg.

Övning 41, sid. 21

41. Läs.
Ange det saknade ordet. Markera betoningen på orden.

Antonymer är ord som har motsatt betydelse.

Övning 42, sid. 21

42. Läs dialogen uttrycksfullt.

Mamma, det här stor Lämnade du en tårta till Olya?
- Nej, för dig.
- Sådan liten en bit?!

Vilken skylt saknas? Sätta på den.
Varför kallade pojken samma tårtbit för både stor och liten?

När pojken trodde att en tårta var till hans syster, verkade den stor för honom. När han insåg att den här biten var för honom verkade den liten för honom och han ville inte dela den med någon alls.

Hitta antonymer i meningarna och stryk under dem. Hitta synonymer för varje antonym.

Stor - enorm, stor.
Liten - liten, miniatyr.

Övning 43, sid. 22

43. Läs. Fyll i meningarna med lämpliga ord.

Gör i ordning släden sommar, och vagnen vinter-.
Tillsammans nära, och isär tråkig.
tror långsamt och jobba snabb.

Varför säger de så? Stryk under motsatsen i meningarna.

Förbered släden på sommaren och vagnen på vintern. De säger att för att påminna dig om att du måste förbereda dig noggrant och i förväg för en viktig fråga.
Nära varandra, men tråkigt isär. De säger att när människor ofta bråkar, bråkar och i separation saknar de varandra.
Tänk långsamt, arbeta snabbt. Så de säger när de vill påminna om att arbetet måste göras energiskt, efter att ha tänkt igenom allt i god tid.

Övning 44, sid. 22

44. Läs. I vilken klass använder du ofta dessa ord?

Summa ⇔ skillnad
mindre ⇔ mer
addition ⇔ subtraktion
minus ⇔ plus

Vi använder ofta dessa ord i matematiklektioner.

Markera betoningen på orden. Koppla ihop antonymerna med linjer.

Övning 45, sid. 22

45. Fyll i "rutorna" med antonymer.

Vad? Som?
morgon kväll gott ont
natt dag tyst högt
glädje sorg nygammal
sommar vinter stark svag

Svarsajt på sidorna 23 - 26 Ord med en rot

Övning 46, sid. 23

46. ​​Titta på bilderna. Märk varje ritning.

Elefant) och elefant) yonok. Gus) b och gås) yonok.

Beteckna roten i ord med en rot så här: ∩.
Gör ett förslag till vilken bild som helst. Skriv ner det.

Gåsen ledde sin gåsunge till sjön.

Övning 47, sid. 23

47. Skriv orden. Roten till varje ord är "dold" i bilden.

kub) ik svamp) Nick igelkott) onok

Förklara innebörden av de skrivna orden.

En kub är ett litet föremål i form av en kub. En svampplockare är en person som samlar, gillar att plocka svamp. En igelkott är en baby igelkott.

Övning 48, sid. 24

48. Läs. Fyll i orden med den saknade roten -skog- eller -bäver-.

Re( skog) OK
skog) Nick bäver) iha
skog) Noah bäver) ny
skog) OK bäver) yonok

Gör en mening med ett av grundorden. Skriv ner det.

Bäver) yonok byggde en damm.

Övning 49, sid. 24

49. Läs.
Hitta samma grundord i meningen. Ange en rot.
Skriv ner ett erbjudande. Testa dig själv.

Ryzh) uy röd) ik röd) inte förgäves:
Ryzh) ik - septembers budbärare.

Övning 50, sid. 25

50. Läs. Hitta liknande ord. Skriv ner varje par av dessa ord. Välj deras rot.

glöd) b - glöd) inka, skolor) en - skolor) nik, körfält) handla om - körfält) i en, pis) um - pis) ateljé, socker) - socker) nitsa.

Övning 51, sid. 25

51. Läs. Hitta på varje rad endast relaterade (enrots) ord. Ange deras rot.

Ekorre , vit) liten, vit) Det.
Vattnen) yana, vattnen) ah, kör.
Blad, räv) en, räv) yonok.
los) b, klaff, los) yonok.
Levrat blod) ny, berg) ka, stad.

Skriv ner varje understruket ord och bredvid det skriv en rot.

Vattnen) en - vattnen) yana, räv) en - räv) yonok, berg) ka - berg) ny.

Övning 52, sid. 26

52. Läs uttrycksfullt.

(Igelkott)äggvantar

(Igelkott) ata - barn även var!
Och vad finns det att undra
Mamma behåller dem trots allt alltid
AT ( igelkott) nya handskar!

E. Serova

Förklara hur du förstod innebörden av de markerade uttrycken.

I snäva handskar, det vill säga att utbilda strikt.

Övning 53, sid. 26

53. Läs. Vilken grupp av ord saknas? Förklara svaret.

Sparv) henne tiger) gala) a råka)
i handla om R handla om b)öron t och gr) yata i handla om R handla om m) yata gr a h) iha

Extra grupp - torn-rook (hona och manliga torn, och överallt är djuret en unge)

Infoga de saknade bokstäverna.
Markera roten i ord med en rot.

Övning 54, sid. 26

54. Läs. Fyll i de bokstäver och ord som saknas.

In med e oktober, i e oktober
På morgonen örter i silver
Som silver fat,
Glans pölar vid gryningen.

S. Kozlov

Svar på sidorna 27 - 32 Stavelse. påfrestning. Ordlindning

Anteckning från 7 gurus. Kanakina delar upp i stavelser enligt "nya" regler (här är reglerna, läs de som inte vet >>).

Övning 55, sid. 27

55. Läs.

E-le-ktri-chka

Ser du tåget på avstånd?
Han är på stålvägen
Går som ord för rad
Uppdelad i stavelser...

A. Shibaev

Sätt ihop ett ord från stavelser. Vad betyder det?

Eltåg - elektriskt tåg.

Skriv ner det. Markera ordet med betoning.

Elektriskt tåg.

Övning 56, sid. 27

56. Läs.

Himlen är redan | se | ny rök | shá | lo,
Mer sällan sol | oss| shko bli|stá|lo,
Dagen blev kortare.

Fyll i de saknade stavelserna i orden.
Kontrollera i läroboken (s. 67, ex. 99) om du har skrivit orden rätt.
Dela in trestaviga ord i stavelser med en vertikal stapel.

Anteckning från 7 gurus. Kanakina och hennes medarbetare gick tydligen inte djupt in i ämnet indelning i stavelser enligt reglerna i Avanesovs teori, och därför passerar gränsen för stavelser i hennes efter en vokal eller efter en sonorant och sonorant med ь. Detta är inte sant i alla fall, men lärarna delar upp sig som det står i läroboken, också utan att gå till botten med sanningen. Ett exempel är solen. Enligt de nya reglerna är det korrekt att dela in i stavelser som so / lny / shko, och första stavelsen sol är markerad i arbetsboken.

Övning 57, sid. 28

57. Samla artiga ord från stavelser.

Tack, snälla, förlåt, förlåt, hej, adjö.

Skriv ned orden. Gör en dialog muntligt med artiga ord i den.

Hallå! Ursäkta mig, snälla, kan du berätta för mig hur man tar sig till Centralbiblioteket?
– Du måste svänga höger i korsningen.
- Tack.
- Varsågod. Ha en bra dag. Adjö.

Övning 58, sid. 28

58. Läs. Fyll i meningarna med lämpliga ord.

Att klippa en lie,
Och kaninen klipper.
Fegisen skakar
Och åsnan är feg.

Vad betyder ord som är stavade lika men uttalas olika?

Dessa ord är homografer.

Gräsklipparen klipper gräset, haren klipper med ögonen. Fegen är rädd, åsnan joggar.

Övning 59, sid. 29

59. Läs raderna med betonade och obetonade stavelser.

Gör tvåstaviga ord av stavelser. Skriv ner dem. Sätt accentmärket där det behövs.

Rödbetor, snickare, ring, glas, kusk, syra, pil.

Övning 60, sid. 29

60. Plocka upp och skriv ner orden som passar följande scheman:

__ ′_ |___
gröt
händer

___ | _ ′__
vinter-
vår

__ | _ ′_ |__
grön
vakthavande befäl

Övning 61, sid. 29

61. Ändra formen på varje ord så att den betonade stavelsen blir obetonad. Skriv ner det.

Land - jord, ringar - ringar, länder - länder, tårar - tårar, floder - flod, ormar - orm, bokstäver - bokstäver, tallar - tallar.

Övning 62, sid. trettio

62. Läs, betona varje ord korrekt.
Markera accenten. Kontrollera dig själv med en stavningsordbok.

Alfabet, pil, rosetter, kakor, vapensköldar, glasögon, kranar, lakan, lim, portfölj.

Övning 63, sid. trettio

63. Läs. Hitta en gåta. Gissa henne. Gör en tungvridare av andra linjer.

Lär skatan ett problem,
Fyrtio kläder och alla utan fästen.
Och fyrtio fyrtio - fyrtio bekymmer.

Skriv en gåta eller tungvridare.

Fyrtio kläder och alla utan fästen. (Kål)

Smattra:

Lär ut fyrtioen problem,
Och fyrtio fyrtio - fyrtio bekymmer.

Vad betyder de understrukna orden? Lägg tonvikt på dem.

Skata är en fågel, fyrtio är en siffra.

Övning 64, sid. trettio

64. Läs. Fyll i de saknade stavelserna i ordboksorden.
Kontrollera stavningen av ord i en stavningsordbok. Markera betoningen på orden.
Stryk under bokstäverna i obetonade stavelser, vars stavning måste komma ihåg.

Till a tömma, och sv och tråd, sid handla om läsk, d e svartsjuka, sah a r, za jag c, r och son handla om k, d handla om horn, vind e r, s e oktober, släkte och oss handla om väl.

Övning 65, sid. 31

65. Läs. Fyll i de bokstäver som saknas i orden.

Orm | Jag, anteckningsbok | anteckningsbok, tupp, te | smeknamn, shi | shka, frost | rosor, jag | år | ja, | lärare | tel, höst | för | yats, växt | vatten, i | domstol | ja, adjö , livet.

Separera ord i stavelser med en vertikal stapel (|). Stryk under de ord som inte kan separeras för avstavning.
Skriv ner fem ord som kan överföras från en rad till en annan. Separera dem med ett horisontellt streck (-) för avstavning.

Tet-radi, n-tukh, te-nick, shish-ka, mo-rosor.

Övning 66, sid. 31

66. Välj ord som kan överföras från en rad till en annan enligt exemplet. Skriv ner dem.

Pal, dag-ki, häst-ki, bokstav, stark.
Lei-ka, mai-ka, te-ka, te-nik, sai-ka.
Van-na, mass-sa, grupp-pa, ton-na, pan-no.

Övning 67, sid. 32

67. Plocka upp och skriv ner tvåstaviga ord som inte kan överföras från en rad till en annan.

Olya, orm, Julia, Yura, humor, sjung, gå, rådjur, höst, grop, rimfrost, iris, kol, bikupa, snurra, örn, scharlakansröd, ankare, tvättbjörn, ormar, tunga.

Övning 68, sid. 32

68. Samla ord från stavelser, och en gåta med en gissning från ord.

Skriv ner gåtan. Understryka i gåtans ord den stavelse som inte kan överföras till en annan rad.

Färgen är vit och jag är svart.

Skriv ner gissningsordet, separera det med en horisontell linje så många gånger som det finns sätt att överföra detta ord.

Svarssida till sidorna 33 - 35 Ljud och bokstäver. Hur skiljer man på ljud och bokstäver?

Övning 69, sid. 33

69. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningarna.

Här är en knopp
Och här är fladdermusen.
Här är burken
Och här är pytonen.
Tja, här är betongen.
En limpa bakas i ugnen,
Och en knopp sätts i knapphålet.
En python kryper på gräset
Mjölk rinner in burk,
Och det finns betong på byggarbetsplatsen.

N. Matveeva

Vad betyder orden du skrev i meningarna? Vilka av dessa ord är obekanta för dig? Markera det.

Baton - vitt bröd av avlång form.
En knopp är en oöppnad blomma.
Python är en stor icke-giftig orm.
En burk är ett plåtkärl med lock.
Betong är ett byggmaterial.

Vilka ljud och bokstäver skiljer orden knopp och limpa, burk och pyton, betong och kan?
Knopp och limpa kännetecknas av bokstäverna y - a, ljuden [y] - [a].
En burk och en python kännetecknas av bokstäverna b - p, d - t och ljuden [b '] - [p '].
Betong och burkar kännetecknas av bokstäverna e - och, t - d och ljuden [t] - [d].

Övning 70, sid. 34

70. Titta på bilderna. Säg namnen på objekten som visas. Vilka ljud gör ord olika i betydelse?

Bolla, halsduk (ljudet [f] gör ord olika i betydelse).
Katt, val (ljud [o], [och] gör ord olika i betydelse).

Skriv namnen på föremålen bredvid bilderna.

Övning 71, sid. 34

71. Samla ord från ljud. Skriv ner dem.

Pulka, skridskor, rutschkana, vinter.

Gör en mening med valfritt ord på ämnet "Vinterkul". Skriv ner det.

På vintern älskar barn att åka skridskor på isen och pulka nerför backen.

Övning 72, sid. 35

72. Läs. Fyll i meningarna med lämpliga ord.

Talade ord består av ljud. I skrift representeras ljud av bokstäver.

Övning 73, sid. 35

73. Läs. Vad är intressant med dikten?

B träd, balk och bulle,
På mig kista,
Till luch, näbb, tranbär,
PÅ ett brev dansar i en bulle,
MEN från varje bokstav
ord växer som lök!

Dikten är intressant eftersom de första bokstäverna i orden i varje rad bildar ordet "BREV".

Skriv ner de ord som skiljer sig med en bokstav. Stryk under dessa bokstäver. Förklara innebörden av de skrivna orden.

B e lka, b a lka, b på lka; nyckel- h, nyckel i; b smide, l smidesverk.

Ekorren är en gnagare med en fluffig svans.
Beam - beam.
Bulle - vitt bröd, rund eller oval.
En nyckel är ett föremål för att öppna ett lås.
Näbben är slutet på munnen hos fåglar.
Bokstäver - tecken på alfabetet, diminutiv av "bokstav"
Lökar - skott av växter, diminutiv av "lökar".

Övning 74, sid. 35

74. Läs. Framhäv de "stygga" bokstäverna och återför den korrekta betydelsen till kupletterna.

Morgon mormor till skjortan
På b gav mig fickor.

I vår nya djurpark
Med t det kostar! Viftar med öronen.

I. Sinitsina

På morgonen mormor till skjortan
På w gav mig fickor.

I vår nya djurpark
Med l det kostar! Viftar med öronen.

Ställ en fråga till varje minderårig medlem av meningen.

Jag sydde (när?) på morgonen, sydde (till vad?) till en skjorta, sydde (till vem?) på mig, sydde (vad?) fickor.

Svar på sidorna 36 - 38 Ryska alfabetet, eller ABC

Övning 75, sid. 36

75. Läs. Fyll i de saknade bokstäverna i alfabetet.

Aa Bb Vv Gg Dd Her Yeo Fzh Zz
Ii Yi Kk Ll Mm Nn ​​​​Oo Pp Rr
Ss Tt Uu Ff Xx Ts Hh Shsh Shsh
b y b Uh Yuyu Yaya

Kontrollera i läroboken (s. 81, ex. 121) om du har skrivit bokstäverna i bokstavsordning korrekt. Läs, namnge varje bokstav korrekt.
Aa (a), Bb (be), Vv (ve), Gg (ge), Dd (de), Her (e), Yoyo (yo), Zhzh (zhe), Zz (ze), II (och), Yy (och kort), Kk (ka), Ll (el), Mm (eh), Nn (en), Oo (o), Pp (pe), Pr (er), Ss (es), Tt (te) , Uy (y), Ff (ef), Xx (ha), Tsz (ce), Hh (che), Shsh (sha), Shch (shcha), b (hårt tecken), s (s), b (mjukt tecken), Ue (e), Yuyu (u), Yaya (i).

Övning 76, sid. 36

76. Skriv små bokstäver alfabetiskt i två grupper: i den första - bokstäver som representerar vokaler, i den andra - bokstäver som representerar konsonanter.

A, e, e och, o, u, s, e, u, i.
b, c, d, e, g, h, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Övning 77, sid. 37

77. Skriv alfabetiskt först namnen på sommarmånaderna och sedan höstmånaderna.

Augusti, juli, juni.
november, oktober, september.

Övning 78, sid. 37

78. Läs.

Ivanovo, Mikhalkov, Bianchi, Prishvin.
Moskva, Kiev, Volga, Kostroma.
Malvina, Pinocchio, Vet inte, Pierrot.

Bestäm vilket ord i varje grupp av ord som är överflödigt. Varför är det överflödigt? Stryk under detta ord.

Ivanovo (namnet på staden bland namnen på ryska författare).
Volga (namnet på floden bland städernas namn).
Dunno (en hjälte från en annan saga bland hjältarna i "The Golden Key, or the Adventures of Pinocchio")

Skriv ner valfri grupp av ord (utan extra ord) i alfabetisk ordning.

Kiev, Kostroma, Moskva.

Övning 79, sid. 37

79. Läs. Vad betyder det här ordet? Skriv ut alla bokstäverna i det givna ordet i alfabetisk ordning.

Encyclopedia (vetenskaplig referensmanual för alla eller vissa kunskapsgrenar, vanligtvis i form av en ordbok).

D, e, i, k, l, n, o, p, c, e, i.

Vem kommer att göra fler ord av bokstäverna i detta ord? Skriv ner någon av dem.

Cykel, bugg, föreläsning, cyklop, con, film, fall, zink, klon, topp, påle, gift, jak, snut, golv, ponny, pion, en, pläd, mössa, kil, klipp, linje.

Övning 80, sid. 38

80. Namnge bokstäverna. Dechiffrera varje rebus så får du orden-namnen på svampar.
Skriv svampnamnen i alfabetisk ordning.

Mjölksvamp, flugsvamp, svamp, boletus, camelina, russula.

Övning 81, sid. 38

81. Läs. Fyll i de bokstäver som saknas i djurnamnen.

Vem är stolt över vad?

P avlins - magnifika svansar.
R aki - sega klor.
Och Shaki är stolta över sina öron.
PÅ Olki - med vassa tänder.
E noteringar - raderad uppdatering.
T elyonok - mamma ko.

Namnge djuren i alfabetisk ordning.

Vargar, tvättbjörnar, åsnor, påfåglar, kräftor, kalv.

Svar på sidorna 39 - 48 Vokalljud

Övning 82, sid. 39

82. Läs. Förklara innebörden av ordspråket.
Stryk under bokstäverna som representerar vokalljud.

H e b på d e tsk på till och, till handla om l och h a n jag t s R på till och.

Innebörden av ordspråket: du kommer aldrig att bli uttråkad om du är upptagen med affärer.

Övning 83, sid. 39

83. Läs. Fyll i de bokstäver och siffror som saknas.

Det finns 6 vokaler på ryska.
Ljud kan betecknas enligt följande: [a], [o], [y], [i], [s], [e].

På ryska finns det 10 bokstäver som anger vokalljud:
a, e, e, i, o, y, s, e, u, i.

Övning 84, sid. 39

84. Titta på bilderna. Skriv namnen på föremålen under bilderna.
Stryk under ordet som börjar med en vokal.

Äpple, vattenmelon, citron.

Övning 85, sid. 40

85. Säg orden. Lyssna på deras ljud.
Vilket vokalljud hörde du i orden i varje grupp av ord? Ange dessa ljud inom hakparenteser.

1. Lönn, bro, linne: [o].
2. Krita, cupcake, eh: [eh].
3. Kroka, buske, håll: [y].
4. Boll, trädgård, rad: [a].

Övning 86, sid. 40

86. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.
jag, ah, oh, yo

Hatt, lots, karta, sjöman, fält.
Igelkott, åsna, hök, áist.

Övning 87, sid. 40

87. Läs. Rita en bild till dikten.

jag idag ska jag rita Yu
vinter, snöig Yu taku Yu.
skog, väg
Allt är täckt av snö.
Svart korp på en bunt.

S. Kozlov

Förklara stavningen av de understrukna bokstäverna.
Stryk under bokstäverna i orden som betecknar ljuden [y'a] och [y'u]

Övning 88, sid. 41

88. Läs. Vilken regel påminner den här dikten dig om? Skriv de understrukna orden utan parentes.

obetonat vokalljud
Orsakar mycket smärta.
Hur man skriver berg, gräs
Och havets ord, gärningar?
För att det inte ska råda någon tvekan
Vi sätter ljudet under stress.
Berg, gräs, hav, affärer!
Nu ska vi skriva djärvt!

N. Betenkova

Regeln för att stava ord med en obetonad vokal i roten.

G handla om ra, tr a va, m handla om rad e la.

Övning 89, sid. 41

89. Läs. Markera betoningen på orden. Infoga de saknade bokstäverna.
och, a, o, e

R e ka - liten flod kust- b e rega
m handla om ryak - hav P och smo - brev
regn- d handla om vänta råka- gr a chi
sida och leva - snabb kniv- n handla om leva

Stryk under testordet i varje ordpar.
Anslut med en linje samma bokstäver som anger vokalvokalljud i roten av testet och orden som testas.

Övning 90, sid. 42

90. Läs. Välj ett test för varje ord. Infoga de saknade bokstäverna.

SCH yo ki - sh e ka m jag h - m jag chi
h yo rna - h e rno l och st - l och skam
med yo stry - med e strá shk a f - shk a fu
sv yo zdy - zv e zda chl e b - chl e ba

Skriv i mönstret. Anslut med en båge samma vokaler i roten av testet och testord.

Övning 91, sid. 42

91. Läs. Markera betoningen på orden. Välj ett test för varje ord. Infoga de saknade bokstäverna.

(i e tv) in e vriden (kr och j) cr och Häftigt
(Kap. a h) kap a värme (med ó drömmar) med handla om ny
(X ó lod) x handla om kallt (in ó luft) in handla om lokal
(i é cher) i e svart (d a k) e a ljus

Skriv i mönstret. Vilken fråga svarar testorden på? kontrollerade ord?

Testord svarar på frågan vad? Kontrollerat - vad?

Övning 92, sid. 43

92. Läs. Utöka varje mening med ett passande ord från ex. 91. Skriv dessa ord.

Blåste kallt vind.
Bullrig tall skog.
Flygande luft boll.

Stryk under huvudsatserna i meningarna.

Övning 93, sid. 43

93. Läs uttrycksfullt.
Vad är det viktigaste författaren ville säga?

Markerad obetonad vokal i ordets rot: sid e koi (floder), r handla om botten (infödd), handla om kne (fönster), h handla om lot (guld), ber e gi (passa på), sv e bladlöss (ljus). Vi väljer testordet så att det obetonade vokalljudet blir betonat vid roten.

Okontrollerad obetonad vokal i ordets rot: arg handla om leksak. Behöver komma ihåg.

Egennamn: (på) R wuxi Vi skriver med stor bokstav.

Skriv ner en dikt.

Över floden - ta hand om honom,
inhemskt hörn, släck inte,
Och i fönstret - Det är ljusare av det
gyllene gnista. i Ryssland.

P. Sinyavsky

Övning 94, sid. 44

94. Läs. Välj ett enrotstest för varje ord. Infoga de saknade bokstäverna.
Skriv i mönstret.

(kakel)ugn (trädgård) trädgårdar
(kulle) berg (kholmik) kullar
(ljus) ljus (dvorik) yards
(bak) tillbaka (blomma) blommor

Övning 95, sid. 44

95. Läs.

1. Dimma över älven på hösten. 2. En bergsget stod på en sten. 3. Kattungar leker på gården. 4. Jägmästaren vaktar våra skogar. 5. En räv bor i ett hål.

Slutför en av uppgifterna:

a) understryka de studerade stavningarna i orden i någon mening;

L e snick ockra a nej på hon en l e sa.

B) skriv ut tre ord från meningarna med en obetonad vokal i roten. Skriv ett test före varje ord.

(Ré ki) r e som, (stenar) (på) sk a lé, (ko zlik) till handla om grön, (le s) l e vissnat.

Övning 96, sid. 45

96. Läs. Förklara svaret på gåtan. Markera betoningen på orden.

En gris springer, en gyllene rygg,
Ståltå, linnesvans.
Passerar genom duken
Han hittar sitt slut.

Svar: nål och tråd. Nålen är av stål, tråden är linne, nålen passerar genom tyget tills tråden tar slut.

Skriv ut tre ord från gåtan med ett bockat obetonat vokalljud i roten, skriv ner ett prov före varje ord.

(Nos) tå, (svans) svans, (guld) guld, (stål) stål.

Övning 97, sid. 45

97. Läs. Markera accenten.

Vad gör han? xv á litas- vad ska man göra? xv a Häll i
vad gör han? till ó rmit- vad ska man göra? till handla om rmit
Vad gör den? cn och sheet - vad ska man göra? cn och satt
vad gör han? d é grannar- vad ska man göra? d e gnägga

Vad gör han? l é fuska- vad ska man göra? l e läsa
vad gör han? centimeter ó banal- vad ska man göra? centimeter handla om tredje
Vad gör den? sk á zhet - vad ska man göra? sk a zat
vad gör han? d á rit- vad ska man göra? d a skriva

Fyll i orden med de saknade bokstäverna i de betonade stavelserna, sedan i de obetonade. Koppla samman vokalbokstäverna i de betonade och obetonade stavelserna i varje ordpar med en linje.
Ställ en fråga för varje ord. Stryk under orden som svarar på frågan vad gör det?

Övning 98, s. 46

98. Läs. Markera betoningen på orden. Infoga de saknade bokstäverna.
och, e, o, i, a

Shi stenig sid handla om la, l e sovande tr handla om dåtid a lin till handla om ansikte, m handla om Rskaya in handla om lna, gr a chinoe gn e hej, sid handla om vänster färg e nuvarande, s handla om ny l e sá, färg e till handla om ver, jag dovity gr och skulle.

Gör en mening med en av fraserna. Skriv ner det.

Ta hand om tallskogar!

Övning 99, sid. 46

99. Läs. Infoga de saknade bokstäverna. Namnge texten och skriv rubriken.

Morgon i byn

Skrek i gryningen tupp. Nadia vaknade. Dev handla om chka posm handla om trilla in handla om kno. Nere på gatan d e herden var svartsjuk. Malch och till och spelade på flöjt. Följde honom till handla om diken. Saftig tr a wa, men på oz e re - x handla om lodnaya in handla om vilt spel.

Stryk under de viktigaste termerna i den första meningen.

Övning 100, sid. 47

100. Läs. Markera betoningen på orden. Fyll i de bokstäver som saknas.

O? MEN?
P handla om lanka (fält), m a lyshi (liten), d a leko (avstånd), kvadrat handla om shchadka (fyrkantig), till handla om léchko (ringar), tr a vinca (gräs), väl handla om rets (stare), sid handla om användbar (nytta)

E? OCH?
centimeter e lchak (fet), sh och rina (bredare), d e révya (träd), in e rshina (övre), l och neika (linje), med e mena (frö), med och lach (styrka), cm e shnoi (skratt)

Bevisa att du gjorde rätt.

Övning 101, sid. 47

101. Läs. Lös gåtor. Fyll i de saknade bokstäverna och ledtrådsorden.

Klibbiga knoppar e lin l och rader.
Från vitt till handla om roy st handla om um över g handla om Roy.
(Björk)

Ingen skrämmer, men det hela darrar.
(Asp)

Övning 102, sid. 47

102. Läs. Välj en synonym för varje ord (ett ord som ligger nära i betydelse). Skriv ner det.

Barn är killar
student - student
stig - väg
mönster - ritning

Övning 103, sid. 48

103. Läs par av enkelrotsord. Infoga de saknade bokstäverna.
I vilka ord behöver du komma ihåg stavningen av de saknade bokstäverna, och i vilka kan du kontrollera? Välj testord för dem.
Markera roten i ord med en rot.

R och s \ nok - r och med \ ovát (måste komma ihåg)
R handla om bil handla om s\inka (rosa)
St. och st\ok - sv och st \ et (vissla \)
sn e gir\b - sn e gir\yok (snö)
med handla om r\inca - med handla om r\it (sor\)
sah a p\ - sakh a r\nica (måste komma ihåg)
veterinär e p \ - blöt e r\ók (måste komma ihåg)
P handla omår\a - n handla omår \ ka (måste komma ihåg)

Övning 104, sid. 48

104. Läs. Fyll i de bokstäver och ord som saknas i meningarna.

1. Äpple handla omäpplen växer inte handla om ki. 2. Nageltäppa m handla om l handla om tcom. 3. Knarkar l jag gås, in handla om rona kväkar, och med handla om baka skäller. 4. På l e sova sid handla om lanke mognat s e ml jag Nika. 5. M a lina är en bärbuske. Med e September är en höstmånad.

Svar på sidorna 49 - 58 Konsonanter

Övning 105, sid. 49

105. Läs. Skriv bokstäver i de tomma cellerna. Om du gör det rätt får du andra ord.

Lack fat juice
njurcancer sömn
vallmo bump havskatt
tank prick sor

Vad betyder vart och ett av orden? Sminka och skriv en mening med ett av orden.

Idag hade jag en fantastisk dröm.

Övning 106, sid. 49

106. Läs. Fyll i de bokstäver som saknas i orden.

Grå varg i den djupa skogen
Träffade en rödräv.

S. Marshak

Förbered dig på att svara på frågan: indikeras samma eller olika ljud med bokstäverna "er", "el", "es", "te"?

Dessa bokstäver betecknar olika ljud när det gäller hårdhet-mjukhet.
[p] - grå, röd, [p '] - träffad,
[l] - varg, döv, träffad, [l '] - (i) skogen, räv,
[s] - (i) skogen, träffade en räv, [s ’] - grå,
[t] - träffade, [t'] - träffade.

Övning 107, sid. femtio

107. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

W ur w a sch låten

W ur w vid höstens buskar. W ur w vid trädbladen. W ur w det kamy w och regn w ur w Det. Och där är det tyst w ur w på w det finns w vi är smarta små w på.

A. Usachev

Läs texten igen. Vilka ljud hör du när du läser? Stryk under bokstäverna som representerar dessa ljud. Varför använde författaren ord med upprepade ljud?

Övning 108, sid. femtio

108. Tänk på bilderna och symbolerna för ljud.

[s] ⇒ geting; [s’], [g] ⇒ gås; [g '], [p '] ⇒ kettlebell; [r] - ros.

Koppla ihop bilden med ljudet som hörs i objektens namn.
Skriv ner namnen på föremålen. Stryk under bokstäverna som representerar konsonanter.

O med en, G på med och, R handla om h en, G och R jag.

Övning 109, sid. 51

109. Läs. Fyll i de ord som saknas i meningarna.

Bokstaven "och kort" betecknar konsonantljudet [th']. Bokstaven "och" betecknar vokalljudet [och].

Referensord: vokal, konsonant.

Övning 110, sid. 51

110. Hitta ord bland stavelserna. Markera dem. Hjälp hunden att samla ord med ljudet [y '] från stavelser och skriv ner dem.

Dunno, ett gäng, en mås, ett fodral, en trojka, en T-shirt, ett handfat, en husky, en byggarbetsplats, en myra, en myrstack, en tekanna.

En snövit mås cirklade över havet.

Sminka muntligen en mening med vilket ord som helst.

Övning 111, sid. 52

111. Säg orden enligt deras ljudinspelningar. Skriv ner varje ord bredvid.

[kant'] kant th[edge’á] kant jag
[l'ey'ka] le th ka [y'el'i] e huruvida
[tre'ka] tro th ka [y'olka] yo lka
[play'ut] spel Yu t [th'southern'] Yu kvinnor th

Stryk under bokstäverna där ljudet [th'] är "gömt". Varför har vissa av dessa ord fler ljud än bokstäver?

I vissa ord finns det fler ljud än bokstäver, eftersom ljudet [th '] är "gömt" i e, e, yu, i.

Övning 112, sid. 52

112. Läs. Infoga saknade ord.
Stryk under stavelserna med bokstaven y i orden.

Rå mjölk är det inte dryck.
Koka det skynda dig.
Tillbaka från gatan Hem,
Snarare händer med tvål min.

Ord för referens: hem, skynda, drick, mitt.

Övning 113, sid. 52

113. Läs. Vilka djur kallas så? Skriv ner namnen på djuren.

Sned - en hare, klumpfot - en björn, grå - en varg.

Övning 114, sid. 53

114. Läs. Fyll i de saknade orden för att skapa rimmande rader.
Stryk under dubbla konsonanter.

Med dubbelkonsonant nn handla om
vi skriver orden: ante nn en,
kilogram mm, ett spel mm, och då nn en,
pa ss ajir, sho ss e, colo nn en,
ss ora, de nnär och program mm en,
grue pp a, ka ss ah, telegram mm en,
RU ss cue, cla ss, su bb ota, va nn en,
Ri mm a, E mm a, jag nn a, a nn a.

N. Betenkova

Referensord: telegram, Anna, kolumn.

Övning 115, sid. 53

115. Läs. Var kommer dessa rader ifrån?

Här är ett telegram (mm) för dig
Från Gi(pp)popotama!

K. Chukovsky

Där bodde en man av spridning (nn) th
På Ba(ss)einaya-gatan.

S. Marshak

Det här är rader från verk av Korney Ivanovich Chukovsky "Aibolit" och Samuil Yakovlevich Marshak "Så frånvarande."

Ringa in de dubbla konsonanterna. Stryk under synonymen för ordet flodhäst.
Hitta ett svar på frågan: vem läste telegrammet från sjuka djur?

Dr Aibolit läste ett telegram från sjuka djur.

Övning 116, sid. 54

116. Plocka upp namn som har dubbla konsonanter.

Ll mm nn pp
Al-la Em-ma An-na Phi-lipp
El-la Rim-ma Jean-na Ip-po-lit

Skriv ner orden och separera dem för avstavning med ett bindestreck (-).

Övning 117, sid. 54

117. Läs. Fyll i meningarna med lämpliga ord. Skriv ner dem.

1. Bussarna körde längs en bred motorväg.
2. Ett bråk leder inte till gott.
3. Aptit kommer med att äta.
4. Enbär växer i skogen. Detta är en barrträdsbuske.
5. Rimma samlade frimärken.

Referensord: gräl, aptit, enbär, motorväg, Rimma, samling.

Övning 118, sid. 55

118. Läs. Stryk under de ord som är korrekt åtskilda för avstavning.

Moln bänk lördag
moln bänk lördag

Övning 119, sid. 55

119. Skriv ner de bokstäver som kan betecknas:

A) både hårda och mjuka konsonanter:

B, c, d, e, h, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x

B) endast ett fast konsonantljud:

C) endast ett mjukt konsonantljud:

Övning 120, sid. 55

120. Namnge de avbildade föremålen. Säg varje ljud som indikeras av den saknade bokstaven.
Infoga de saknade bokstäverna. Markera accenten vid behov.

d jag t e l t.ex l b, l och medåh, åh R yo l, och n du till

Övning 121, sid. 56

121. Läs. Varför är de understrukna orden intressanta?

På helgen, på våren en gång,
Vol Vasily bar ett lass med vaser.
Sprang in i det gamla alm...
Här slutar vår berättelse.

A. Usachev

Vilka är likheterna och skillnaderna mellan orden vёz och voz, vaz och alm, once och vaz? Vilka ljud gör dem olika?

buren - vagn [v'os] - [vos], vaz - alm [du] - [v'as], en gång - vaz [ras] - [du]

Skriv ner svaret på frågan: vad bar oxen Vasily?

Oxen Vasily bar en hel vagn med vaser.

Övning 122, sid. 56

122. Läs. Säg de ljud som ofta upprepas i tungvridnas ord.

L yo n Jag och L och l jag l e d entsy d e l och l och.
L yo n Jag petade med en kofot l mat P e Räta hemma.

V. Borisov

Stryk under bokstäverna som representerar mjuka konsonanter. Gör dig redo att göra dessa ljud.

Övning 123, sid. 56

123. Fyll i cirklarna med bokstäver som kan indikera mjukheten hos föregående konsonantljud i ordet:

e, e, u, jag, jag, u

Övning 124, sid. 57

124. Läs.

H e sp jag etc och l e smälta bort och min sömn e G och R och.
Levrat blod jag t per sn e gu han och som en lykta och.

Övning 125, sid. 57

125. Läs.
Fyll i de ord som saknas (mer eller färre) i meningarna.
Stryk under bokstäverna i orden som representerar mjuka konsonanter.

Ry med b m e n Mer l yva.
M enheter i e d bo l Mer båt till och.

Övning 126, sid. 57

126. Skriv ut från ordboken över antonymer två ordpar där första stavelsen har ett mjukt konsonantljud. Stryk under bokstäverna som representerar detta ljud.

B gran - h svart, iövre - n lägre.

Sminka och skriv en mening med ett av orden.

Isbjörnen är listad i Rysslands Röda bok.

Övning 127, sid. 58

127. Läs. Säg de ljud som indikeras av de markerade bokstäverna.

Hallå th, G ostya- h ima!

Sätt varje uppläst ljud inom hakparenteser. Markera dess funktioner.

[y '] - konsonant eller vokal mjuk dubbelt eller oparad, solid parad eller oparad.
[G] - konsonant eller vokal, mjuk parad eller oparad, hård dubbel eller oparad.
[h '] - konsonant eller vokal mjuk dubbel eller oparad, solid parad eller oparad.

Övning 128, sid. 58

128. Titta på bilden. Dekorera granen med ord-namn på leksaker. I den första kolumnen skriv ner orden som börjar med ett mjukt konsonantljud, i den andra - med ett hårt konsonantljud.

Teddybjörn bula
lejonunge kanin
rävmus
tupptåg

Svar på sidorna 59 - 63 Mjuka skylt(ar)

Övning 129, sid. 59

129. Läs en vaggvisa.
Infoga de saknade bokstäverna. Var beredd att förklara deras stavning.
Stryk under bokstäverna som indikerar mjukheten hos föregående konsonant.

Katt jag, katt e n b katt,
Katt jag- med é R e n b till och hästsvans!
Etc och d och, katt jag, natt e wat b,
min d é svängpunkt b, etc och vaggvisa och wat b.

Övning 130, sid. 59

130. Läs. Sätt i ord i ord ett mjukt tecken och en bokstav framför.

lila best student
täta abborre ljus
delfin

handflatan dag klocka
sorg skugga blåklint
tulpan

Stryk under orden där alla konsonanter är mjuka.
Skriv ner ett ord som har sju bokstäver och sex ljud. Separera det för avstavning med ett horisontellt bindestreck (-).

Gör en mening med ett av orden.

Natten föll och vita ljus lyste upp på himlen.

Övning 131, sid. 60

131. I vilka ord kan sådana bokstavskombinationer förekomma? Skriv ner några ord.
n, d, nk, le, x, lk, ry, t

Dag, skugga, barnflicka, droppar, crucian karp, kalkerpapper, bröst, läs.

Övning 132, sid. 60

132. Läs. Vilka ord saknar ett mjukt tecken? Separera ord med vertikala streck (|) i stavelser.

Åh | ke | en snö | vikter kappa | då så | sul | ka
om | lättja sho | fer föll | ka hängde | shal | ka
svan | sängmöbler | hästar | steg | stubbar |
om | sängglob | busszoner | din låt | sen | ka

Övning 133, sid. 60

133. Läs. Infoga de saknade bokstäverna.

L b vin svalget har en överraskning b blommor: om de är komprimerade b dem med b handla om kov, de öppnar sig som pasta b l b va.

Varför fick växten detta namn?

Växten fick sitt namn på grund av blommornas struktur, som påminner om munnen på ett lejon.

Förbered dig på att förklara stavningen av ord med saknade och markerade bokstäver.

Övning 134, sid. 61

134. Läs. Skriv i cellerna de ord som motsvarar de givna betydelserna. Varje ord slutar med en mjuk konsonant.

1. Säsong.
2. Sommarmånad.
3. Höstmånad.
4. Vintermånad.
5. Vårmånad.

1. HÖST
2. YU L
3. NOVEMBER
4. I N V A R
5. APRIL

Övning 135, sid. 61

135. Läs en skämtdikt.

Etc och i e l och till havet e Tjej b ku.
"Snyfta och himlen, sa och, - gal b ku!"
Tjej b ka gal b till och gjorde mål -
upstat b på ett ben och n e skulle kunna.

M. Boroditskaya

Säg mig, vilken illustration till dikten kan du rita? Rita henne.

Vi ritar hur en tjej samlar småsten på stranden.

Stryk under bokstäverna i orden som indikerar mjukheten hos föregående konsonant.

Övning 136, sid. 62

136. Läs uttrycksfullt.
Stryk under stavningsbokstäver som du kan förklara.
Hur många mjuka konsonanter finns i orden i dessa meningar? Säg dessa ljud.

getingar b lamprey tol b till åtta b fötter,
Ett chip b ko under in handla om doy älskling!
Blötdjuret tänkte: hur är livet b?
Var är kartan över botten m handla om rsky erhållits b?

T. Markovskaya

Det finns 11 mjuka konsonanter i dikten. Bläckfisk, [m'], bara [l'], åtta [s'], [m'], hur mycket [l'], tänkte [s'], mussla [l'], vara [t'], där [ e'], få [t'].

Övning 137, sid. 62

137. Läs dikten "Vandar". Infoga de saknade bokstäverna.

Snögubbe hos snögubbarna
Tog några handskar.
Dagen har gått, den andra kommer -
Han ger inte bort dem alla!

Säger att han har handskar på sig
Mesar värms upp
Det är då vintern går över -
Han kommer att lämna tillbaka handskarna.

G. Granova

Stryk under grammatiken i den första meningen.
Stämmer bilden med dikten? Säg mig, vad kan du rita?

Denna figur stämmer överens med texten. Jag skulle rita hur snögubben kommer med nya vantar som present till snögubben.

Övning 138, sid. 63

138. Läs uttrycksfullt.

Klar dag, underbar luft...
Ta dina skridskor och slå på isen!
Så låt oss träffa vår nyårssemester,
För att minnas hela året senare.

N. Sakonskaya

Förklara stavningen av den markerade stavningen.

Dag underbar - det mjuka tecknet indikerar mjukheten hos föregående konsonant.
Underbart - cha - cha skriv med bokstaven a.
Skridskor - stavningen måste komma ihåg.
Is - is, år - år - ett rutigt dövt \ tonande konsonantljud.
Nyår – nytt, kom ihåg – kom ihåg – obetonad vokal i ordets rot.

Övning 139, sid. 63

139. Titta på bilden. Skriv text på den. Gör dig redo att berätta det.

Skriv ner några meningar från texten.

Det är bara några dagar kvar till nyår. Men eleganta julgranar prunkar runt om. Barn är väldigt förtjusta i att gå ut på isen eller åka pulka nerför berget på kvällen till semestern. Idag samlades alla vid rinken. Slät is glittrar och glittrar som girlanger på en julgran. Barn snurrar till vacker musik. Skridskor glider på isen.

Ryska språket. Klass 3 Arbetsbok vid 2-tiden Kanakina V.P.

M.: 2012. - Del 1 - 81s., Del 2 - 81s.

Arbetsboken motsvarar läroboken "Ryskt språk. Grad 3 ”författare V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, modifierad i enlighet med kraven i Federal State Educational Standard for Primary General Education. Övningarna som presenteras i arbetsboken kommer att hjälpa eleverna att befästa kunskaperna som de fått under de ryska språklektionerna. Uppgiftssystemet syftar till att berika barnets ordförråd, utveckla förmågan att analysera språkliga fenomen och arbeta med olika typer av information. Anteckningsboken är en effektiv assistent för läraren i att organisera det individuella arbetet med eleverna. Användningen av en arbetsbok bidrar till ett mer framgångsrikt uppnående av personliga, metaämnes- och ämnesmässiga läranderesultat i årskurs 3.

Del 1.

Formatera: pdf/zip

Storleken: 27,7 MB

Ladda ner: november

Del 2.

Formatera: pdf/zip

Storleken: 27,7 MB

Ladda ner: november .2019, länkar borttagna på begäran av förlaget Prosveshchenie (se not)

DEL 1.
Språk och tal 3
Typer av tal 3
Vad är språket till för? 4
Text. Erbjudande. Fras 5
Text 5
Förslag 8
Typer av meningar för påståendets syfte 10
Typer av meningar efter intonation 11
Överklagande 12
Huvud- och omyndiga ledamöter av domen 13
Enkla och sammansatta meningar 16
Fras 18
Ord i språk och tal 20
Ordets lexikaliska betydelse 20
Synonymer och antonymer 23
Homonymer 26
Ord och fras 28
Hur skiljer sig en fras från ett ord? 28
Vad är fraseologiska enheter? 29
Orddelar 31
Grundord 35
Ord och stavelse. Ljud och bokstäver 36
Ordsammansättning 41
Ordrot 41
Ordformer. Slutar 43
Prefix 45
Suffix 47
stamord 49
Stava delar av ett ord 52
Vilka viktiga delar av ordet har stavningar? 52
Stavning av ord med obetonade vokaler i roten 53
Stavning av ord med röstlösa och tonande konsonanter i roten 57
Stava ord med en outtalbar konsonant vid roten 61
Stavning av ord med dubbla konsonanter 65
Stavning av suffix och prefix 67
Stavningsprefix och prepositioner 73
Stavning av ord med en avskiljande solid
tecken 76

DEL 2.
Vad är delar av tal? 3
substantiv 6
Upprepning 6
Vad betyder substantiv? 6
Animerade och livlösa substantiv 9
Egennamn och vanliga namn
substantiv 12
Antal substantiv 16
Substantiv genus 19
Mjukt tecken (ь) i slutet av substantiv efter väsande 24
Kassa för substantiv 28
Nominativt 30
Genitiv 32
Dativ 34
Akkusativ 36
Instrumental 38
Preposition 40
Alla fall 42
adjektiv 44
Upprepning 44
Adjektivformer 47
Adjektivens kön 47
Antal adjektiv 50
Ändra adjektiv efter fall 53
Pronomen 57
Personliga pronomen 57
Verb 62
Upprepning 62
Verbformer 64
Obestämd form av verbet 64
Antal verb 67
Verb tider 69
Kön på verb i preteritum 72
INTE med 74 verb
Upprepning 76

GDZ ryska språket årskurs 3 arbetsbok Skolan i Ryssland

Att äga sitt eget tal till perfektion anses vara ett tecken på god smak, utbildning och allmänt förstånd. Den moderna världen bygger först och främst på förståelsen av det sociala systemet, på grund av vilket det sker ett utbyte av informationsflöden. Den nuvarande rytmen tvingar mänskligheten att interagera nära i alla riktningar, och uppenbarligen spelar direktkontakt en stor roll. Idag kommer vi att prata om förlagets underbara pedagogiska publikation Upplysningens UMK "Rysslands skola". Arbetsbok i ryska språket årskurs 3 Kanakina, Goretskyär ett bra tillägg till huvudläroboken. Genom att noggrant analysera de två grenarna av utbildningsmaterial kommer killarna att kunna studera en enorm databas på kortast möjliga tid. I processen att bemästra de mest intressanta övningarna kan incidenter uppstå som lätt och enkelt leder till en dvala. Detta är extremt negativt, kommer att påverka pedagogisk aktivitet och minska elevens framsteg på alla fronter. För att förhindra att detta händer rekommenderar experter över hela landet att använda färdiga läxuppgifter. På portalen GdzPutin samlade in ledtrådar med rätt svar till alla befintliga frågor, vilket gör att en svår uppgift inte längre kan skrämma någon.

Ämnet som diskuteras är ganska intressant, vilket innebär att eleverna får oväntade överraskningar och en mängd olika kluriga pussel. Det ryska språket under absolut hela skolkarriären är alltid inriktat på ett mål. Kompetent muntlig och skriftlig presentation av idéer. Det är viktigt att inte bara återberätta eller komma med en text, du måste göra det med alla regler som vårt enorma tal är rikt på. Tredjeklassare kommer att fokusera sina ögon på ord som länkar samman långa meningar. Verb, substantiv, kasus osv. Genom att finslipa de grundläggande ämnena kommer det att vara möjligt att gå till botten med essensen och, viktigast av allt, att förstå varför och vilka egenskaper som fungerar i ett visst fall. Naturligtvis kommer vägen att bli lång, eftersom ett system med flera nivåer skymtar framför ungdomarna, som man efter att ha lärt känna varandra måste samarbeta kompetent på alla nivåer. Det bör noteras att inriktningen är ett av de obligatoriska tentamensämnena. Du bör dra en slutsats, prioritera och gradvis gå mot målet. Här kan du hjälpa till med analys av läxor onlinelösningsbok, med sitt tydliga program korrekta svar.

GDZ till en anteckningsbok i ryska Kanakina för årskurs 3 erbjuder sig att ta del av ett unikt erbjudande, att lösa D/C snabbt och utan att tveka. Fuskbladet har lösningar för valfritt exempel på sina sidor och barnet behöver bara skriva om. Det finns också en komplett analys av övningarna, det är denna bit som anses vara den mest ovärderliga. I allt högre grad kan man iaktta de som väljer en trogen kamrat på sin skolväg inför GDZ och har inga tvivel om valet.