Historien om skapandet av berättelsen Living Flame. Essä living flame nosov resonemang om boken. Grechishkin Vasily Nikolaevich
Berättelse
Moster Olya tittade in i mitt rum, hittade mig igen med papper och höjde rösten och sa befallande:
Han kommer att skriva något! Gå och få lite luft, hjälp mig att trimma rabatten. – Moster Olya tog en björkbarklåda från garderoben. Medan jag glatt sträckte på ryggen och kärnade upp den blöta jorden med en kratta, satte hon sig på högen och hällde påsar och knippen av blomfrön i sitt knä och lade ut dem efter olika.
Olga Petrovna, vad är det, jag märker, att du inte sår vallmo i dina rabatter?
Tja, vilken färg är vallmo! – svarade hon med övertygelse. – Det här är en grönsak. Det sås i trädgårdsbäddarna tillsammans med lök och gurka.
Vad gör du! - Jag skrattade. - En annan gammal låt säger:
Och hennes panna är vit, som marmor,
Och dina kinder brinner som vallmo.
"Den är bara i färg i två dagar," fortsatte Olga Petrovna. – Det här är inte på något sätt lämpligt för en rabatt, det svällde och brann direkt ut. Och så sticker denna samma visp ut hela sommaren, den förstör bara utsikten.
Men jag strödde ändå i smyg en nypa vallmofrön i mitten av rabatten. Efter några dagar blev det grönt.
Har du sått vallmo? – Moster Olya gick fram till mig. – Åh, du är så busig! Så var det, jag lämnade de tre, jag tyckte synd om dig. Resten rensades bort.
Oväntat gick jag i affärer och kom tillbaka bara två veckor senare. Efter en varm, tröttsam resa var det trevligt att komma in i moster Olyas lugna gamla hus. Det nytvättade golvet kändes svalt. En jasminbuske som växer under fönstret kastade en spetsskugga på skrivbordet.
Ska jag hälla lite kvass? – föreslog hon och tittade sympatiskt på mig, svettig och trött. – Alyosha älskade kvass väldigt mycket. Ibland hällde jag upp det på flaskor och förseglade det själv.
När jag hyrde det här rummet frågade Olga Petrovna, som tittade upp på porträttet av en ung man i flyguniform som hängde ovanför skrivbordet:
Stör det dig inte?
Det här är min son Alexey. Och rummet var hans. Nåväl, slå dig ner, lev vid god hälsa...
Tant Olya gav mig en tung kopparmugg kvass och sa:
Och dina vallmo har rest sig och har redan kastat ut sina knoppar.
Jag gick ut för att titta på blommorna. Rabatten blev oigenkännlig. Längs kanten låg en matta utbredd, som med sitt tjocka täcke med blommor spridda över sig mycket liknade en riktig matta. Sedan var rabatten omgiven av ett band av mattioler - blygsamma nattblommor som lockar människor inte med sin ljusstyrka, utan med en delikat bitter arom, som liknar lukten av vanilj. Jackorna av gulvioletta penséer var färgglada och parisiska skönheters lila sammetsmössor svajade på tunna ben. Det fanns många andra bekanta och obekanta blommor. Och i mitten av rabatten, framför allt denna blommiga mångfald, reste sig mina vallmo och kastade tre täta, tunga knoppar mot solen.
De blommade ut dagen efter.
Moster Olya gick ut för att vattna rabatten, men kom omedelbart tillbaka och skramlade med en tom vattenkanna.
Nåväl, kom och titta, de har blommat.
På avstånd såg vallmorna ut som tända facklor med levande lågor som flammade glatt i vinden. En lätt vind svajade lätt och solen genomtrade de genomskinliga scharlakansröda kronbladen med ljus, vilket fick vallmo att flamma upp med en darrande ljus eld eller fyllas med en tjock röd. Det verkade som om du bara rörde vid det, skulle de genast bränna dig!
Vallmorna var förblindande med sin busiga, brännande ljusstyrka, och bredvid dem bleknade och bleknade alla dessa parisiska skönheter, snapdragons och annan blomsteraristokrati.
I två dagar brann vallmon vilt. Och i slutet av den andra dagen föll de plötsligt sönder och gick ut. Och genast blev den frodiga rabatten tom utan dem. Jag plockade upp ett fortfarande mycket färskt kronblad, täckt av daggdroppar, från marken och spred det på min handflata.
Det var allt”, sa jag högt, med en känsla av beundran som ännu inte hade svalnat.
Ja, det brann... - Moster Olya suckade, som för en levande varelse. – Och på något sätt har jag inte uppmärksammat den här vallmo tidigare. Hans liv är kort. Men utan att se tillbaka levde hon det till fullo. Och det här händer människor...
Faster Olya, på något sätt krökt, skyndade sig plötsligt in i huset.
Jag har redan fått höra om hennes son. Alexei dog när han dök på sin lilla hök på ryggen på en tung fascistisk bombplan.
Jag bor nu på andra sidan stan och besöker då och då moster Olya. Nyligen besökte jag henne igen. Vi satt vid utomhusbordet, drack te och delade nyheter. Och i närheten, i en rabatt, flammade en stor eld av vallmo. Vissa föll sönder och tappade kronblad till marken som gnistor, andra öppnade bara sina eldiga tungor. Och underifrån, från den fuktiga jorden, full av vitalitet, reste sig allt fler hårt rullade knoppar för att hindra den levande elden från att slockna.
Vi fortsätter serien med publikationer av utvalda verk från tävlingen om läromedel. Den här gången ska vi kort berätta vad Svetlana Kalinina, en ryska språklärare från en gymnasieskola i byn Atamanovskoye i Kemerovo-regionen, hittade på för sina sjundeklassare.
Filerna för den fullständiga versionen av manualen kan laddas ner nedan.
Temat för minnet i E. I. Nosovs berättelse "Living Flame"
Människor!
Så länge som hjärtan
knackar -
kom ihåg!
Som
till bekostnad
lyckan har vunnits -
Snälla du,
kom ihåg!
70 år har gått sedan det stora fosterländska kriget slutade, men dess eko kommer aldrig att avta i människors själar. Vi har inte rätt att glömma krigets fasor så att de inte händer igen. Vi har ingen rätt att glömma de soldater som dog så att vi kunde leva nu. Vår lektion är tillägnad ämnet minne. Vi kommer att följa hur författare tar upp ämnet minne och löser det på sidorna i sina verk med exemplet med E. Nosovs berättelse "Living Flame".
Låt oss vända oss till författarens personlighet.
Evgeniy Ivanovich Nosov föddes den 15 januari 1925 i byn Tolmachevo nära Kursk. En halvsvält barndom lärde honom att försörja sig på att fiska, jaga och samla örter för att sälja och tjäna bröd.
Som sextonårig pojke överlevde han den fascistiska ockupationen. Sommaren 1943, efter att ha avslutat åttonde klass, gick han till fronten, gick med i artillerietrupperna och blev skytt. Deltog i Operation Bagration, i striderna på Rogachevs brohuvud bortom Dnepr. Kämpade i Polen. I striderna nära Koenigsberg den 8 februari 1945 sårades han allvarligt och den 9 maj 1945 möttes han på ett sjukhus i Serpukhov, om vilket han senare skrev historien "Segerns röda vin."
Efter kriget fortsatte Nosov sina studier och tog examen från gymnasiet. Efter att ha älskat att rita sedan barndomen och tydligt haft talang, åkte han till Centralasien för att arbeta som konstnär, designer och litterär samarbetspartner. Börjar skriva prosa. 1958 publicerades hans första bok med noveller och berättelser, "På fiskevägen".
1961 återvände han till Kursk, blev en professionell författare, publicerade sina verk "Thirty Grains", "The House Behind the Arc de Triomphe", "Where the Sun Awakens".
E.I. Nosov tilldelades Leninorden och det patriotiska kriget, medaljer. 1975 tilldelades författaren RSFSR:s statliga pris, 1996 - det internationella priset uppkallat efter M. A. Sholokhov inom området litteratur och konst.
Författaren dog den 13 juni 2002 och begravdes i Kursk. Den 15 oktober 2005 restes ett monument i parken på Chelyuskintsev Street. Författaren bodde inte långt från denna plats och vilade ofta, när han gick på promenader, i skuggan av träd. Ett team av författare ledda av Kursk skulptör Vladimir Bartenev arbetade med skapandet av monumentet..
Killar, låt oss föreställa oss personerna vars bilder författaren skapar i berättelsen. Och vi kommer att förstå att innehållet är underordnat huvudidén: minnet av dem som dog i det stora fosterländska kriget lever i hjärtan hos släktingar och fullständiga främlingar. Kända och namnlösa soldater som inte kom från fronten återvänder till våra liv... med en fläkt av en lätt bris, en azurblå lugn morgon, en jasminbuske som växer under fönstret eller... en ljust blossande blomma i en rabatt.
1) På vems vägnar berättas historien?
2) Vilka funktionella och semantiska typer av text återspeglas i arbetet?
(Berättelse med inslag av beskrivning och resonemang.) Hur bestämde du dig?
3) Vad vet vi om berättaren? Hur är han släkt med moster Olya?
4) – I berättelsen klagar moster Olya inte över sitt öde, hon gråter inte längre. Men en djup, dold sorg överväldigar denna kvinna. Vad ger oss rätt att dra en sådan slutsats?
5) Varför tror du att moster Olya föder upp blommor?
4) Varför gillade inte moster Olya vallmo?
Poeter ritade också vallmo i sina dikter, men bara på andra sätt, konstnärliga uttryck.
E. Akimova "vallmo":
Kriget har gått, många år har gått,
Raderar dessa år ur minnet.
Men glöm inte, Ryssland, dessa problem,
Vallmoskotten kommer att påminna dig om dem.
Vallmo gnistrar på marken,
De brinner i stäppvidderna, på fälten
Som bloddroppar, ja, varmt blod.
De blommar och låter dig inte glömma
Om dessa strider för liv och frihet,
Om dem som inte kunde skona sig själva,
Använd ditt blod för att värma allt vatten.
Vallmo gnistrar på marken,
Och den lågan brinner utan att slockna,
Det bränner hela landets hjärta,
Påminner henne om de bittra åren.
Och vårt hjärta bevarar det minnet,
Och sorgens tårar i de trötta ögonen,
Och minnet av det förflutna brinner i jordens själ,
Som den där elden i gräset av scharlakansröda vallmo.
Vallmo gnistrar på marken,
Som bloddroppar och varmt blod.
Och de bränner hela landets hjärta,
Med din eld till vår fruktansvärda smärta.
Låt oss göra en tabell, jämföra associationer och se hur livet för en vallmo liknar mänskligt liv (endast den första kolumnen är ifylld i tabellen)
Mänsklig
"Kastade bort mot solen tre täta knoppar”
Skönhet, ljus, godhet
"De såg ut som tända facklor", "scharlakansröda kronblad", "öppnade sina eldiga tungor", "flammade som gnistor", "fyllda med en tjock karmosinröd"
"blossa upp vördnadsfullt ljus brand"
Brand,
ungdom,
passion,
törst efter livet,
ljusstyrka av intryck, sensualitet, emotionalitet"lågorna smulade och slocknade", "Detta händer människor också"
"färskt kronblad med daggdroppar"
Människolivets förgänglighet, livet avkortat, tragedi, smärta, sorg
ungdom, skönhet, död
Levande låga
Ren, oupphörlig,
himmelsk, evig låga,
minne, tacksamhet,
tårar, rensning,
tystnad"Och underifrån... reste sig fler och fler hårt rullade knoppar för att förhindra att den levande elden slocknade."
Vallmorna, som människoliv, blommade först ut, sedan flammade, släcktes och brann. Människolivet är också kort, men vackert. Eld i berättelsen är förknippad med själen hos en person som gav sitt liv för andras liv. Vallmo, som en symbol för ett ungt liv, plötsligt förkortat, brinner, "flammar", men denna eld är vid liv och ger tårar av rening. Och om vi i mitten av berättelsen bara ser några vallmo, så finns det i finalen en "stor brasa" av brinnande blommor. Det liknar en evig låga. Ett tecken på evigt minne och tystnad.
Och i sin berättelse "Living Flame" visade Nosov att det heroiska fortsätter att leva bland oss, i vårt medvetande. Minnet ger näring åt rötterna till "folkets moraliska anda", "levande, inspirerande bedrifter". Minne! Hon är alltid med oss.
Avslutningsvis, killar, skulle jag vilja uppmärksamma er på en utställning med böcker, vars tema också är minnet av andra världskriget. Om någon av er är intresserad av detta ämne kan ni titta och läsa de föreslagna böckerna.
Filerna för den fullständiga versionen av manualen kan laddas ner nedan
Under lektionen kommer du att bli bekant med innehållet i E. Nosovs berättelse "Living Flame"; bestämma temat och idén för berättelsen, som blev en fortsättning på det militära temat i författarens arbete. Det föreslagna citatmaterialet hjälper dig att utvärdera berättelsens konstnärliga originalitet, hitta och tolka huvudbilderna och metaforerna.
Författaren leder första persons berättelse. Han berättar hur han en gång hjälpte sin hyresvärdinna, moster Olya, att så blommor i rabatten framför huset. Bland andra frön stötte de på vallmofrön. Moster Olya ville inte plantera dem i rabatten.
"Jaha, vilken färg har vallmoen! – svarade hon med övertygelse. – Det här är en grönsak. Den sås i trädgårdsrabatterna tillsammans med lök och gurka... Den blommar bara i två dagar. Det här är inte på något sätt lämpligt för en rabatt, det svällde och brann omedelbart ut. Och då sticker samma visp ut hela sommaren och förstör bara utsikten.”
Berättaren hällde ändå, tyst från värdinnan, frön i mitten av rabatten. När blommorna spirade lade moster Olya märke till vallmoerna, men plockade inte ut dem. När rabatten blommade, förvånade blommornas skönhet alla:
"På avstånd såg vallmoerna ut som tända facklor med levande lågor som flammade glatt i vinden. En lätt vind svajade något, solen genomtrade de genomskinliga scharlakansröda kronbladen med ljus, vilket fick vallmo att flamma upp med en darrande ljus eld, eller fyllas med en tjock röd. Det verkade som om du bara rörde vid det, skulle de genast bränna dig!
Vallmorna var förblindande med sin busiga, brännande ljusstyrka, och bredvid dem bleknade och bleknade alla dessa parisiska skönheter, snapdragons och annan blomsteraristokrati” (Fig. 2).
Ris. 2. "Levande låga" ()
Tända facklor, flammande lågor, bländande och brinnande. Bilderna som författaren använder är levande, minnesvärda och symboliska.
Verkligen, vallmo i berättelsen blev en symbol för den eviga lågan. Det är därför författaren valde det lämpliga namnet: "Living Flame." En sådan dold jämförelse i litteraturen kallas liknelse.
Metafor (från antik grekiska μεταφορά - "överföring", "figurativ betydelse") är en trop, ett ord eller uttryck som används i en bildlig betydelse, som bygger på en icke namngiven jämförelse av ett föremål med något annat på grundval av deras gemensamma attribut . Termen tillhör Aristoteles och förknippas med hans förståelse av konst som en imitation av livet.
Ris. 3. Foto. E.I. Nosov ()
Det fosterländska kriget hittade författaren, en sextonårig pojke, i sin hemby, som var tvungen att överleva den fascistiska ockupationen. Efter slaget vid Kursk (5 juli - 23 augusti 1943), som han bevittnade, gick Nosov till fronten och anslöt sig till artilleritrupperna.
1945, nära Koenigsberg, skadades han och den 9 maj 1945 möttes han på ett sjukhus i Serpukhov, om vilket han senare skulle skriva berättelsen "Segerns röda vin."
Nosovs berättelser kännetecknas av ett drag. Krig är ofta närvarande i hans verk, men inte i berättelser om sovjetiska soldaters hjältemod, utan i öden för vanliga ryska människor som gick igenom kriget. Detta är vad som hände i berättelsen "Doll", när vi blev bekanta med Akimychs öde. Detta händer i berättelsen "Living Flame" när vi får veta om Olga Petrovnas öde, som förlorade sin son i kriget.
Det är svårt för henne att prata om sin sons död, så vi får bara veta att han var pilot och dog, "dykande på sin lilla hök på ryggen av en tung fascistisk bombplan..."
Raderna i E. Nosovs berättelse är för snåla och beskriver inte i detalj Alexeis bedrift.
Smärtan som bor i hjärtat av en mamma som förlorade sin son i kriget bryter ut dagen då vallmobladen föll: ”Och genast blev den frodiga rabatten tom utan dem.
Ja, det brann... - Moster Olya suckade, som för en levande varelse. – Och på något sätt har jag inte uppmärksammat den här vallmo tidigare. Hans liv är kort. Men utan att se tillbaka levde hon det till fullo. Och det här händer människor...
Faster Olya, på något sätt krökt, skyndade sig plötsligt in i huset.”
Där, i huset, finns ett fotografi av den avlidne sonen, hans saker. De bevarar minnet av en person. Men vallmoerna, med sitt ljusa och korta liv, påminde Olga Petrovna ännu mer och mer om hennes son.
Sedan dess har Olga Petrovna inte planterat några andra blommor i rabatten. Bara vallmo. När berättaren besökte sin gamla vän såg han en fantastisk bild: ”Och i närheten i rabatten flammade en stor matta av vallmo. Vissa föll sönder och tappade kronblad till marken som gnistor, andra öppnade bara sina eldiga tungor. Och underifrån, från den fuktiga jorden, full av vitalitet, reste sig allt fler hårt rullade knoppar för att förhindra att den levande elden slocknade.”
Bibliografi
- Korovina V.Ya. Didaktiskt material om litteratur. 7 grader. — 2008.
- Tishchenko O.A. Läxor om litteratur för årskurs 7 (för läroboken av V.Ya. Korovina). — 2012.
- Kuteinikova N.E. Litteraturlektioner i årskurs 7. — 2009.
- Korovina V.Ya. Lärobok i litteratur. 7 grader. Del 1. - 2012.
- Korovina V.Ya. Lärobok i litteratur. 7 grader. Del 2. - 2009.
- Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Läroboksläsare i litteratur. 7 grader. — 2012.
- Kurdyumova T.F. Läroboksläsare i litteratur. 7 grader. Del 1. - 2011.
- FEB: Ordbok över litterära termer ().
- Ordböcker. Litterära termer och begrepp ().
- Förklarande ordbok för det ryska språket ().
- E.I. Nosov. Biografi ().
- E.I. Nosov "Living Flame" ().
Läxa
- Läs berättelsen av E.I. Nosov "Living Flame". Gör en plan för det.
- Vilket ögonblick var historiens höjdpunkt?
- Läs beskrivningen av blommande vallmo. Vilka konstnärliga uttrycksmedel använder författaren?
- Vad förenar E. Nosovs berättelser "Doll" och "Living Flame"?
Kommunal läroanstalt
"Mellanskolan för allmän utbildning
№ 31 uppkallad efter A.P. Zhdanov"
Öppen lektionsplan
i litteratur i 7:an
"Levande låga"
baserad på berättelsen av E.I
Undervisar i en holistisk analys av ett episkt verk.
Förberedd och genomförd:
Kovrizhnykh Olga Vasilievna,
Lärare i ryskt språk och litteratur,
1 kvalifikationskategori
Kommunal läroanstalt "Secondary school nr 31 uppkallad efter. A.P. Zhdanova"
Bratsk, 2011
Öppen litteraturlektion i årskurs 7.
Ämne: E.I. Nosov Levande låga." Undervisar i en holistisk analys av ett episkt verk.
Mål:
För att bekanta eleverna med innehållet i E.I. Nosovs berättelse "Living Flame", kort biografisk information om författaren;
Utveckla elevernas taltankeprocesser: förståelse, analys, syntes, utvärdering, tillämpning; logiskt och kreativt tänkande; förmågan att förutsäga händelser i en berättelse;
Utveckla färdigheter i uttrycksfull läsning och analys av ett konstverk,bestämma temat och idén för arbetet,förmedla till eleverna författarens idé om människans höga öde, det heliga minnet av de dödade i kriget.
Att ingjuta i skolbarn en känsla avPatriotism som det viktigaste andliga och moraliska sociala värdet, stärker den andliga kopplingen mellan generationer, vänder skolbarnens medvetande till de höga moraliska ideal som ägde rum i rysk historia; bevara tacksamt minnetill dem som dog under det stora fosterländska kriget.
Teknologi: RKM
Utrustning: dator, multimediaprojektor, tryckta texter av E. Nosovs berättelse "Living Flame", syncwin-kort, foton, uttalanden, appeller till ättlingar, test.
Lektionstyp: lära sig nytt material.
Under lektionerna
Organisera tid.
God eftermiddag (1 bild)
Hej killar, jag är glad att välkomna er till litteraturlektionen, idag har vi svårt och intressant arbete framför oss, i lektionen kommer vi att minnas den mest tragiska perioden i vårt lands historia - det stora patriotiska kriget 1941- 1945 kommer vi att bekanta oss med historien om Evgeny Ivanovich Nosov "Living Flame",
Målet med vår lektion idag, liksom många andra litteraturlektioner, är att hitta livsriktlinjer för framtida liv i det vi läser, vi kommer att försöka spåra hur författaren tar upp ämnet minne och löser det på sidorna i sitt arbete, uttrycker din inställning till sanna värderingar.
(2 bilder)
2. Utmaning.
Låt oss nu tänka på det:
Tror du att vissa blommor kan personifiera vissa mänskliga känslor: rosor för kärlek, krysantemum för sorg, nejlikor och vallmo för minne, etc.?(3 bilder)
Tror du att en person i en viss situation utan att tveka kan offra sitt liv för andra människors skull?
Tror du att minnet av dem som dog för andra människors skull lever i släktingars och fullständiga främlingars hjärtan?(4 bilder)
Bra jobbat, du tänkte bra. Vår uppgift är att verifiera riktigheten av dessa uttalanden eller motbevisa dem.
Vår lektion heter "Living Flame""(5 bild)
Titta noga på den här titeln, gissa vad en historia med den här titeln kan berätta för oss?
Och nu får vi reda på vad den här historien handlar om?
3. Förståelse.
Elevens meddelande om författaren.
E.I. Nosov är infödd i Kursk, en författare som älskar deras skönhet och nåd, en man som gick igenom kriget, överlevde skador och andra olyckor under krigsåren och för alltid behöll öppenhet och sympati för dem som var i problem.(7 bild)
Nosovs berättelser genomsyras av oro för människor, om deras inhemska natur, och är fulla av indignation över den opretiska, tanklösa och grymma behandlingen av världen omkring dem..(8 bild)
Läsa del 1 ( 9 bild)
Moster Olya tittade in i mitt rum, hittade mig igen med papper och höjde rösten och sa befallande:
Han kommer att skriva något! Gå och få lite luft, hjälp mig att trimma rabatten.
Moster Olya tog en björkbarklåda från garderoben. Medan jag glatt sträckte på ryggen och kärnade upp den blöta jorden med en kratta, satte hon sig på högen och hällde påsar och knippen av blomfrön i sitt knä och lade ut dem efter olika.
Olga Petrovna, vad är det, jag märker, att du inte sår vallmo i dina rabatter?
Ja, vilken färg har vallmoen? – svarade hon med övertygelse. – Det här är en grönsak. Det sås i trädgårdsbäddarna tillsammans med lök och gurka.
Vad gör du! - Jag skrattade. - En annan gammal låt säger:
Och hennes panna är vit, som marmor.
Och dina kinder brinner som vallmo.
"Den är bara i färg i två dagar," fortsatte Olga Petrovna. – Den här lämpar sig inte på något sätt för en rabatt, den svällde och brann direkt ut. Och så sticker denna samma visp ut hela sommaren och förstör bara utsikten.
10 bild
Varför tyckte inte moster Olya om att så vallmo?
Läsa del 2 (11 bild)
Men jag strödde ändå i smyg en nypa vallmofrön i mitten av rabatten. Efter några dagar blev det grönt.
Har du sått vallmo? – Moster Olya gick fram till mig. - Åh, du är en sån busmakare! Så var det, lämna de tre, jag tycker synd om dig. Och jag sårade bort resten.
Oväntat gick jag i affärer och kom tillbaka bara två veckor senare. Efter en varm, tröttsam resa var det trevligt att komma in i moster Olyas lugna gamla hus. Det nytvättade golvet kändes svalt. En jasminbuske som växer under fönstret kastar en spetsskugga på skrivbordet.
Ska jag hälla lite kvass? – föreslog hon och tittade sympatiskt på mig, svettig och trött. - Alyoshka älskade kvass väldigt mycket. Ibland hällde jag upp det på flaskor och förseglade det själv.
När jag hyrde det här rummet frågade Olga Petrovna, som tittade upp på porträttet av en ung man i flyguniform som hängde ovanför skrivbordet:
Inte förhindra?
Vad gör du!
Det här är min son Alexey. Och rummet var hans. Nåväl, slå dig ner och lev vid god hälsa.
(12 bilder)
Vem är Alexey? Hur minns moster Olya honom?
Hur föreställer du dig Alexey?
Förutsäg ytterligare händelser i berättelsen, vad kommer att hända?
Läsa del 3 (13 bild)
Tant Olya gav mig en tung kopparmugg kvass och sa:
Och dina vallmo har rest sig och har redan kastat ut sina knoppar.
Jag gick för att titta på blommorna. Rabatten stod oigenkännlig. Längs kanten låg en matta utbredd, som med sitt tjocka täcke med blommor spridda över sig mycket liknade en riktig matta. Sedan var rabatten omgiven av ett band av mattioler - blygsamma nattblommor som lockar människor inte med sin ljusstyrka, utan med en delikat bitter arom, som liknar lukten av vanilj. Jackorna av gulvioletta penséer var färgglada och parisiska skönheters lila sammetsmössor svajade på tunna ben. Det fanns många andra bekanta och obekanta blommor. Och i mitten av rabatten, framför allt denna blommiga mångfald, reste sig mina vallmo och kastade tre tätt,
tung knopp.
(14 bild)
Hur såg faster Olyas rabatt ut? Varför tror du att en person börjar odla blommor?
Förutsäg ytterligare händelser i berättelsen, vad kommer att hända?
Läsa del 4 (15 bilder)
De blommade ut dagen efter.
Moster Olya gick ut för att vattna rabatten, men återvände genast och skramlade med en tom vattenkanna.
Nåväl, kom och titta, de har blommat.
På avstånd såg vallmorna ut som tända facklor med levande lågor som flammade glatt i vinden. En lätt vind svajade något, solen genomtrade de genomskinliga scharlakansröda kronbladen med ljus, vilket fick vallmo att flamma upp med en darrande ljus eld, eller fyllas med en tjock röd. Det verkade som om du bara rörde vid det, skulle de genast bränna dig!
Vallmorna var förblindande med sin busiga, brännande ljusstyrka, och bredvid dem bleknade och bleknade alla dessa parisiska skönheter, snapdragons och annan blomsteraristokrati.
(16 bild)
Vad kallas denna teknik i litteraturkritik?
Förutsäg ytterligare händelser i berättelsen, vad kommer att hända?
Läsa del 5
I två dagar brann vallmon vilt. Och i slutet av den andra dagen föll de plötsligt sönder och gick ut. Och genast blev den frodiga rabatten tom utan dem.
Jag plockade upp ett fortfarande mycket färskt kronblad, täckt av daggdroppar, från marken och spred det på min handflata.
Det var allt”, sa jag högt, med en känsla av beundran som ännu inte hade svalnat.
Ja, det brann... - Moster Olya suckade, som för en levande varelse. – Och på något sätt har jag inte uppmärksammat den här vallmo tidigare. Hans liv är kort. Men utan att se tillbaka levde hon det till fullo. Och det här händer människor...
Faster Olya, på något sätt krökt, skyndade sig plötsligt in i huset.
Hur många dagar blommade vallmo? (17 bild)
Hur förstår du moster Olyas ord:
Ja, det brann... - Moster Olya suckade, som för en levande varelse. - Och jag har på något sätt inte uppmärksammat den här vallmoen förut. Den har ett kort liv. Men utan att se tillbaka levde hon det till fullo. Och det här händer människor...
Läsa del 6
Jag har redan fått höra om hennes son. Alexey dog när han dök på sin lilla "hök" på ryggen på en tung fascistisk bombplan...
Jag bor nu på andra sidan stan och besöker då och då moster Olya. Nyligen besökte jag henne igen. Vi satt vid utomhusbordet, drack te och delade nyheter. Och i närheten, i en rabatt, flammade en stor matta av vallmo. Vissa föll sönder och tappade kronblad till marken som gnistor, andra öppnade bara sina eldiga tungor. Och underifrån, från den fuktiga jorden, full av vitalitet, reste sig allt fler hårt rullade knoppar för att hindra den levande elden från att slockna.(18 bild)
Varför föredrog moster Olya fortfarande vallmo? (påminde om hans sons korta men ljusa liv)(18 bild)
Studentmeddelande om vallmo:
Den röda vallmo är en symbol för minne.
Det finns många legender om vallmoens ursprung. I kristen mytologi är ursprunget till vallmo förknippat med blodet från en oskyldigt mördad person. För första gången ska vallmo ha vuxit från Kristi blod som korsfästs på korset, och sedan dess har den växt där mycket människoblod utgjutits.
Och i England finns en nationell helgdag - Poppy Day - en hyllning till minnet av fallna soldater. Den 11 november är minnesdagen för alla som stupade på slagfälten, vars datum markerar årsdagen av slutet av första världskriget.
Symbolen för minnesdagen i många länder är den röda vallmo.
Vad hände med Alexey? (Bagge)
Och mer än en hjälte föll i strid för att rädda sin mor, sin familj, sina barn, frihet, sång, stad, region - allt som vi kallar med det majestätiska ordet "Motherland". Raderna i E. Nosovs berättelse är för snåla och beskriver inte i detalj Alexeis bedrift. Om krigarnas händelser 1941-1941. många böcker har skrivits, många filmer har gjorts. Den unika filmen av Leonid Bykov, "Only Old Men Go to Battle", berättar historien om piloternas bragd.
se ett utdrag ur den(videofragment av Sergeis död – bild 19)
(20 bilder)
Tror du att en soldat som gör en sådan handling är rädd?
Vill du dö ung? Varför gjorde de detta?
Vilken typ av person bör vara kapabel till en sådan handling?
Så kan blommor förmedla vissa mänskliga associationer?
21 bilder
Hur känslomässigt de sista raderna är genomsyrade av stämningen: "Och underifrån, från den fuktiga jorden, full av vitalitet, reste sig allt fler hårt rullade knoppar för att hindra den levande elden från att slockna"?
Kan vi säga att i de sista raderna är bilden av levande eld förknippad med evig eld?
Vad lär berättelsen om Evgeny Ivanovich Nosov ut?
Vad är huvudidén i Nosovs berättelse?(21 bilder)
Lärarens ord.
Innehållet i berättelsen är underordnat huvudidén: minnet av de dödade i det stora fosterländska kriget lever i hjärtan hos släktingar och fullständiga främlingar. Kända och namnlösa soldater som inte kom från fronten återvänder till våra liv... med en fläkt av en lätt bris, en azurblå lugn morgon, en jasminbuske som växer under fönstret eller... en ljust blossande blomma i en rabatt.
Människolivet är också kort, men vackert. Eld i berättelsen är förknippad med själen hos en person som gav sitt liv för andras liv. Vallmo, som en symbol för ett ungt liv, plötsligt förkortat, brinner, "flammar", men denna eld är vid liv och ger tårar av rening. Och om vi i mitten av berättelsen bara ser några vallmo, så finns det i finalen en "stor brasa" av brinnande blommor. Det liknar en evig låga. Ett tecken på evigt minne och tystnad.22 rutschkana
(23 bild)
Vi höjer den eldiga fanan
Varken du eller han kommer att bli besegrade
En levande låga brinner inom var och en av oss.
Var och en av oss har en liten drake i oss!
Vi känner det sublima, heliga själstillståndet som orsakade bedriftens födelse och ledde landet till seger.
Och minnet av vårt folks bedrift är heligt.
Berättelsen läses, bilderna analyseras. Låt oss komma ihåg huvudmålet med lektionen: är det möjligt att uttrycka sin inställning till sanna värderingar baserat på en episod från en persons liv?
- Vilka sanna värderingar kan vi prata om från avsnittet av Alexeis död? (Kärlek till fosterlandet. Minne. Feat i namnet på andra människors liv).
Grupp 1 - Uttryck din inställning till dessa värderingar i synk.
Vänligen fyll i detta kort.
WHO? Vad?Nytt ljud
Ämnen
1 substantiv
Evighet
(24 bilder)
E. Nosov har en berättelse "Chopin, sonat nummer två." Det finns dessa ord i den här berättelsen: ”Jag vill bara att ni, män och kvinnor, före detta soldater och soldatfruar, deltagare och ögonvittnen, medan de fortfarande lever, ... ska föra vidare till era barn och barnbarn det heliga minnet av dem som föll från hand till hand, från hjärta till hjärta." Det finns färre och färre veteraner kvar som var ögonvittnen till dessa fruktansvärda händelser. Det betyder att det är vår tur att bevara och föra minnet vidare av dem som stupade i det fruktansvärda kriget, så att vi kan leva!
Vad dina framtida livsriktlinjer kommer att vara är upp till dig att bestämma.
2:a gruppen
Och nu ber jag dig färglägga teckningen av vallmosymbolen för den eviga lågan och skriva din vädjan till ättlingar, så att de minns alla som dog under andra världskriget och bär minnet genom alla sina år och för det vidare till deras barn och barnbarn.(25 bild) till musiken av Yu Antonov "Red Poppies"
Kontrollerar arbetet.
För alla.
TEST baserat på arbetet av E.I. "Levande låga"
Början av uppsatsformen;minnen;
berättelse
Verkets titel:Bestämmer dess tema;
Återskapar metaforiskt bilden av en son;
ett tecken;
flera;
två
vanliga vardagsscener;
Faster Olyas liv;
blommors korta liv.
Huvudidén som innehållet i arbetet är underordnat:
relationer mellan människor;
evigt minne av dem som stupade i det stora fosterländska kriget;
ta hand om människorna omkring dig.
jämförelse;
personifiering;
liknelse.
endast positivt;
endast negativt;
både positiva och negativa
kort livstid för vallmo;
skönheten i en blomma;
sonens öde.
Slut på formuläret
Svar:
1.c, 2.b, 3.c, 4.c, 5.c, 6.c, 7.a, 8.C Ömsesidig kontroll.
5. Reflektion (26 bilder)
“Allt i dina händer"
För länge sedan bodde en mästare i en gammal stad, omgiven av lärjungar. De mest kapabla av dem tänkte en gång: "Finns det en fråga som vår Mästare inte kunde svara på?" Han gick till en blommande äng, fångade den vackraste fjärilen och gömde den mellan handflatorna. Fjärilen klamrade sig fast vid hans händer med sina tassar, och eleven var kittlig. Med ett leende gick han fram till Mästaren och frågade:
- Berätta för mig vilken typ av fjäril jag har i mina händer: levande eller död?
Han höll fjärilen hårt i sina slutna handflator och var redo att när som helst klämma dem för sin sannings skull.
Utan att titta på elevens händer svarade Mästaren:
- Allt i dina händer...
Varje person gör sitt eget val i livet: du kan leva ett kort men ljust liv, eller så kan du leva länge och lugnt, utan att någonsin begå huvudhandlingen i livet - allt är i dina händer.
Rita din vänstra hand på ett papper. Varje finger är någon form av position som du kommer att uttrycka din åsikt om, som visades för dig efter lektionen.
Stor – för mig var det viktigt och intressant på lektionen...
Pekande - Efter lektionen insåg jag...
Genomsnitt – det var svårt för mig (jag gillade det inte)...
Namnlös – Jag jobbade jättebra på lektionen, bekväm, obekväm, dålig, bra...
Lillfinger - Jag vill fortfarande veta...
- Betyg
6.D/Z (27 bilder) valfritt.
Memorera ett avsnitt om blommande vallmo.
Förbered en berättelse om släktingar som kämpade under det stora fosterländska kriget.
Vilken illustration skulle du komma på till den här historien? Rita det.
Förbered ett detaljerat svar på frågan "Vad oroar författaren?" "Kan vi säga att detta är ett problem i vår tid?"
(28 bild)
Slutord från läraren.
66 år har gått sedan det stora fosterländska kriget slutade, men dess eko avtar fortfarande inte i människors själar. Vi har inte rätt att glömma krigets fasor så att de inte händer igen. Vi har ingen rätt att glömma de soldater som dog så att vi kunde leva nu. Vi måste komma ihåg allt för att lära oss av det förflutna för nutid och framtid. Vi måste komma ihåg allt för att kunna leva.
utdrag ur Yegor Isaevs dikt "The Court of Memory".
Tror du att de fallna är tysta?
Visst, ja - säger du.
Inte sant!
De skriker
Medan de fortfarande knackar på
De levandes hjärtan
Och nerverna är påtagliga.
De skriker inte någonstans
De skriker åt oss.
Speciellt på natten
När det finns sömnlöshet i ögonen
Och det förflutna trängs bakom dig.
De skriker när det är fred,
Fältvindar kommer till staden,
Och stjärnan talar till stjärnan,
Och monumenten andas som om de vore vid liv.
De skriker
Och de väcker oss, de levande,
Osynliga, känsliga händer.
De vill ha ett monument över dem
Där fanns jorden
Med fem kontinenter.
Hon flyger i mörkret
Rakethastighet
Reducerad till en jordglob.
Alla bostäder.
Och går på marken
Barefoot Memory -
liten kvinna.
Hon går,
Korsar diken
Inget visum eller registrering krävs.
I ögonen är en änkans ensamhet,
Det är djupet av en mammas sorg.
Hennes steg är tysta och lätta,
Som vindarna
På de halvsovande gräsen.
Halsdukar byts på huvudet -
Banderoller av länder, krig
chockad.
Det är en fransk flagga
Det är den brittiska flaggan
Det är den polska flaggan,
Det är tjeckiska,
Det är norskt...
Men längst
Bleknar inte på dina axlar
Crimson flagga
Mitt sovjetiska land.
Han är segerns flagga
Med sin glöd
Han lyste också upp sorgen
Och glädjen att träffas.
Och nu kanske jag täckte det
Min landsman har tunna axlar.
Och här kommer
Jag döljer inte mina sorger,
Min ångest
Min smärta och min musa.
Eller kanske det här är en Gdańsk sömmerska?
Eller kanske det här är en tvätterska från Toulouse?
Hon går,
Lämna din komfort
Inte om dig själv - oroa dig för världen.
Och monumenten hedrar henne,
Och obeliskarna böjer sig till midjan.
8: e klass 28.01.2013 Lärare: GRAZA ANNA
Evgenij Nosov "Levande låga"
Generalisering
Evgeny Ivanovich Nosov 1925-2002
I lektionen ska vi:
- Läs och svara på frågor korrekt och uttrycksfullt
- Extrahera nödvändig information från texten du läser
- Gör en lexikal kedja av ord
- Analysera sambandet mellan länkar i den lexikala kedjan
- Utvärdera hjältarnas handlingar.
- Utför selektiv läsning när du bedömer händelser
- 1. Ett samtal om frön ger upphov till en hemlig plan.
- 2. Det är klart!
- 3. Minnen av min son.
- 4. Och vallmo steg.
- 5. Levande låga.
- 6. Livet utan att se tillbaka
Evgeny Nosov "Living Flame"
Rabatten stod oigenkännlig. Längs kanten låg en matta utbredd, som med sitt tjocka täcke med blommor spridda över sig mycket liknade en riktig matta. Sedan var rabatten omgiven av ett band av mattioler - blygsamma nattblommor som lockar människor inte med sin ljusstyrka, utan med en delikat bitter arom, som liknar lukten av vanilj.
Ekon av krig i verk av E. Nosov
Jackorna av gulvioletta penséer var färgglada och parisiska skönheters lila sammetsmössor svajade på tunna ben. Det fanns många andra bekanta och obekanta blommor. Och i mitten av rabatten, framför allt denna blommiga mångfald, steg vallmo och kastade tre täta, tunga knoppar mot solen.
Evgeny Nosov "Living Flame"
På avstånd såg vallmorna ut som tända facklor med levande lågor som flammade glatt i vinden.
Evgeny Nosov "Living Flame"
En lätt vind svajade något, solen genomtrade de genomskinliga scharlakansröda kronbladen med ljus, vilket fick vallmo att flamma upp med en darrande ljus eld, eller fyllas med en tjock röd. Det verkade som om du bara rörde vid det, skulle de genast bränna dig!
I två dagar brann vallmon vilt. Och i slutet av den andra dagen föll de plötsligt sönder och gick ut. Och genast blev den frodiga rabatten tom utan dem.
… Jag plockade upp ett fortfarande mycket färskt kronblad, täckt av daggdroppar, från marken och spred det på min handflata.
"Det var allt", sa jag högt, med en känsla av beundran som ännu inte hade svalnat.
Evgeny Nosov "Living Flame"
Vi lär oss om Alexei, moster Olyas son, som dog i kriget från de sista raderna i berättelsen. Dessa linjer är nyckeln i E. Nosovs arbete.
Röd vallmo – symbol för minne .
- I berättelsen blir den första bilden MAC.
- MAC - central bild
Det finns många legender om vallmoens ursprung. I den kristna mytologin är vallmons ursprung förknippat med blod.
oskyldigt dödad
person. Först
som om vallmo hade växt
från Kristi korsfästes blod och från dem
det växer där
där mycket spilldes
mänskligt blod.
Och i England finns en nationell helgdag - Poppy Day - en hyllning till minnet av fallna soldater.
Den 11 november är minnesdagen för alla som stupade på slagfälten, ett datum som markerar årsdagen av slutet på första världskriget. Symbolen för minnesdagen i många länder är den röda vallmo.
- ALEXEI
- TANT OLYA
- UNGDOM
Lexikal kedja av ord
Mytologisk korrespondens
“ Kastade bort mot solen tre täta knoppar”
Föreningar
Sömn, söt trygghet, oskyldigt utgjutna blod
Växt, röd – vackra, ljusa kronblad
Solsymbolik
“ De såg ut som tända facklor", "skarlakansröda kronblad", "öppnade sina brinnande tungor", "flammade som gnistor", "fyllda med en tjock karmosinröd"
“ blossade upp vördnadsfullt ljus brand"
“ lågor - smulade - slocknade", "Detta händer också människor"
“ färskt kronblad med daggdroppar”
Skönhet, ljus, godhet
Eld som medlare mellan människa och gudom, ett av världens huvudelement
Brand, ungdom, passion, törst efter livet, intryckens ljusstyrka
sensualitet, emotionalitet
Eld som en levande varelse, eldens förbindelse med den avlidnes hjärta, själ
Levande låga
Människolivets förgänglighet, livet avkortat, tragedi, smärta, sorg
ungdom, skönhet, död
“ Och underifrån... reste sig fler och fler hårt rullade knoppar för att förhindra att den levande elden slocknade.”
Levande eld - ny, helig, himmelsk
Ren, oupphörlig, himmelskt, Evig eld, minne, Tacksamhet, tårar, rengöring, tystnad
Hoppas
Det heroiska lever vidare
bland oss, i vårt medvetande.
Minnet ger näring åt den moraliska andans rötter
människor",
"inspirerande
bedrifter."
Minne.
Hon är alltid med oss.
P område - Åsikt
R ationation - Argument
E xemplu - Exempel
S umarul - Slutsats
P – Den här texten lär oss att leva för någon, ägna ditt liv åt människor..
- P– Vallmo är vackra scharlakansröda blommor.
- R– De pryder våra liv.
- E– Ett exempel på detta är rabatten som vallmorna blommade på utan dem skulle det inte bli så ljust.
- S"Valmorna brann våldsamt i två dagar och sedan föll de sönder och gick ut.
- P - Den här texten lär oss att leva för någon, att ägna våra liv åt människor.
- R– Det här är det enda sättet att lämna ett bra minne av sig själv.
- E– Ett exempel på detta är Alexeis liv.
- S– Ibland kan ett kort liv levas fullt ut.
- Läxa:
Uppsats om ämnet
« Kort liv
men utan att se tillbaka,
i full kraft
levde."
Volym: 0,5-1 sidor
- Eskov M.N. Minnen av Evgeny Nosov. M.-2005
- Krupina N.L. "Från hjärta till hjärta": berättelse av Evgeny Nosov "Living Flame" LSH -2005, nr 4
- Rossinskaya V.S. "...Låt inte den levande elden dö": E.I Nosovs berättelse "Living Flame" i 7:e klass. LS – 2005, nr 3.
- Rossinskaya V.S. Dockor och människor: E.I. Nosovs berättelse "Doll". LS – 1998, nr 1.
- material från webbplatserna "www. öppen klass. ru »
"www. ped - råd. ru »
Och i slutet av den andra dagen föll de plötsligt sönder och gick ut. Och genast blev den frodiga rabatten tom utan dem. Jag plockade upp ett fortfarande mycket färskt kronblad, täckt av daggdroppar, från marken och spred det på min handflata. "Det var allt", sa jag högt, med en känsla av beundran som ännu inte hade svalnat. "Ja, det brann ner..." suckade moster Olya, som för en levande varelse. - Och jag har på något sätt inte uppmärksammat den här vallmoen förut. Den har ett kort liv. Men utan att se tillbaka levde hon det till fullo. Och det här händer med människor... Faster Olya, på något sätt krökt, skyndade sig plötsligt in i huset. Jag har redan fått höra om hennes son. Alexey dog när han dök på sin lilla "hök" på ryggen på en tung fascistisk bombplan... Jag bor nu på andra sidan staden och besöker då och då moster Olya. Nyligen besökte jag henne igen. Vi satt vid utomhusbordet, drack te och delade nyheter. Och i närheten, i en rabatt, flammade en stor matta av vallmo. Vissa föll sönder och tappade kronblad till marken som gnistor, andra öppnade bara sina eldiga tungor. Och underifrån, från den fuktiga jorden, full av vitalitet, reste sig allt fler hårt rullade knoppar för att hindra den levande elden från att slockna.
Tillbaka framåt
Uppmärksamhet! Förhandsvisningar av bilder är endast i informationssyfte och representerar kanske inte alla funktioner i presentationen. Om du är intresserad av detta arbete, ladda ner den fullständiga versionen.
Teknik: informations- och kommunikationsteknik, case-teknologi, teknologi för utveckling av kritiskt tänkande, personlighetsorienterad teknologi, teknologi för gratis utbildning.
Lektionens mål: visa författarens förmåga att uttrycka sin inställning till sanna värderingar genom en episod från livet; att främja utvecklingen av analytisk och uttrycksfull läsning, konstruktion av logiska uttalanden, att notera berättelsens konstnärliga originalitet, för att främja moralisk och patriotisk utbildning; utveckla elevernas tal, uttrycksfulla läsförmåga och analys av konstverk, ingjuta hos skolbarn en respektfull attityd och en känsla av tacksamt minne gentemot dem som dog under det stora fosterländska kriget.
Utrustning: 1) Dator. 2) Presentation, film. 3) Texter av E. Nosovs berättelse "Living Flame".
Under lektionerna.
1) Arbeta med konceptet ”MINNE”.
Vad är minne? Försök att formulera den lexikala betydelsen av detta ord.
Lyssna på definitionen från ordboken.
MINNE, -i, f. 1. Förmågan att i medvetandet bevara och reproducera tidigare intryck, erfarenheter samt själva beståndet av intryck och erfarenheter lagrade i medvetandet. (S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. Förklarande ordbok för det ryska språket.)
MINNE w. (knåda, knåda). Förmågan att minnas, att inte glömma det förflutna; själens egendom att bevara och minnas det förflutnas medvetande. (Förklarande ordbok över det levande stora ryska språket av Vladimir Dahl.)
MEMORY, memory, plural. nej, kvinna 1. Förmågan att behålla och återge tidigare intryck i medvetandet. (D. N. Ushakov. Förklarande ordbok.)
Tror du att alla händelser finns kvar i folks minne? Vad är bättre att komma ihåg?
Ämnet minne är huvudämnet i vår lektion.
Presentation. Bild 1. (Sången "For that guy" spelas i bakgrunden av bilden (1:a versen och refrängen), ljudet avbryts av ett klick. Det andra klicket gör att bilden ändras.)
Idag i lektionen kommer vi att minnas den mest tragiska perioden i vårt lands historia - det stora patriotiska kriget 1941-1945, vi kommer att prata om historien "Living Flame" av Evgeny Ivanovich Nosov, vi kommer att spåra hur författaren lyfter ämnet minne och löser det på sidorna i hans arbete.
Läs epigrafen till lektionen (på bild 1). Hur förstår du dessa ord?
”Jag vill bara att ni, män och kvinnor, före detta soldater och soldathustrur, deltagare och ögonvittnen, medan ni fortfarande lever, ... ska föra vidare till era barn och barnbarn det heliga minnet av de fallna, från hand till hand, från hjärta till hjärta." E. Nosov "Chopin, sonat nummer två"
Minnet återvänder gång på gång veteraner från det stora fosterländska kriget till skyttegravarna och hålen, till ett höghus ockuperat av en handfull soldater eller till en korsning under riktad eld. Minne. Hon är alltid med oss. Och oavsett vad frontlinjens soldater skrev om många år senare, förblir temat krig det viktigaste i alla verk, eftersom fruktansvärda bilder inte kan raderas från minnet.
Nosov skrev lite om kriget, men han skrev på ett sådant sätt att hans berättelser kom in i litteraturen för alltid. Kriget, som slutade för så länge sedan, plågade Nosov med minnets smärta, smärta för dem som stannade kvar i sina hemländer och främmande länder, för dem som var föräldralösa. Genom sin hjältes läppar talade han om det som plågade honom så starkt och obevekligt: ”Saken... finns i vårt minne. I vår förståelse av priset som betalades för segern över de häftigaste fiender som någonsin angripit rysk mark.”
2) Bekantskap med författarens liv och arbete (studentens meddelande om E.I. Nosov).
Presentation. Bild 2.
Evgeniy Ivanovich Nosov föddes den 15 januari 1925 i byn Tolmachevo nära Kursk i familjen till en ärftlig hantverkare och smed. En halvsvält barndom lärde honom att försörja sig på att fiska, jaga och samla örter för att sälja och tjäna bröd.
Som sextonårig pojke överlevde han den fascistiska ockupationen. Sommaren 1943, efter att ha avslutat åttonde klass, gick han till fronten, gick med i artillerietrupperna och blev skytt. Deltog i Operation Bagration, i striderna på Rogachevs brohuvud bortom Dnepr. Kämpade i Polen. I striderna nära Koenigsberg den 8 februari 1945 sårades han allvarligt och den 9 maj 1945 möttes han på ett sjukhus i Serpukhov, om vilket han senare skrev historien "Segerns röda vin."
Efter kriget fortsatte Nosov sina studier och tog examen från gymnasiet. Efter att ha älskat att rita sedan barndomen och tydligt haft talang, åkte han till Centralasien för att arbeta som konstnär, designer och litterär samarbetspartner. Börjar skriva prosa. 1958 publicerades hans första bok med noveller och berättelser, "På fiskevägen".
1961 återvände han till Kursk och blev en professionell författare. Studerar vid Högre litterära kurser vid Litteraturinstitutet uppkallat efter. M. Gorky, publicerar sina verk "Thirty Grains", "The House Behind the Triumphal Arch", "Where the Sun Awakens".
E.I. Nosov tilldelades Leninorden och det patriotiska kriget, medaljer. 1975 tilldelades författaren RSFSR:s statliga pris, 1996 - det internationella priset uppkallat efter M. A. Sholokhov inom området litteratur och konst.
Presentation. Bild 3. (Under berättelsen ändras två fotografier automatiskt efter två sekunder.)
3) Samtal baserat på berättelsen.
1.Vad vet vi om berättaren? Hur är han släkt med moster Olya?
(Han är författare, hyr ett rum av Olga Petrovna)
2. Presentation. Bild 4. Berätta för oss om Olga Petrovna med hjälp av en illustration för berättelsen.
(Moster Olya är ensam, dold sorg fyller hennes hjärta. Hon klagar inte över sitt öde, hon gråter inte längre. Men sorg uttrycks ibland i Olga Petrovnas ord, ansiktsuttryck, gester och hållning).
Nämn detaljerna som indikerar kvinnans ensamhet, den dolda sorgen som fyllde hennes hjärta.
(Ett tyst gammalt hus, tittar medlidsamt på mig, på något sätt krökt)
3. Känns Alexeys närvaro? Bevisa med ord från texten.
Presentation. Bild 5. Illustrationsarbete - beskrivning av rummet.
4. Varför tror du att moster Olya odlar blommor?
(För att lindra psykisk smärta.)
5. Varför gillade inte moster Olya vallmo?
(Valmo är inte lämplig för en rabatt: den svällde och brände omedelbart.)
6. Varför sådde berättaren vallmo?
7. Läs beskrivningen av rabatten uttrycksfullt.
Varför behövde författaren en detaljerad beskrivning av rabatten?
Presentation. Bild 6. Varför avbildade konstnären bara vallmo?
Kan vi säga att mattiola, penséer och gardiner upphetsade hjältens hjärta lika mycket som vallmo?
(Genom att koncentrera sig på den detaljerade beskrivningen av rabatten skisserar Nosov därmed två motsatta, kontrasterande bilder: bilden av vallmo och alla andra blommor. I berättelsen "verkar "blomsteraristokratin" som en riktig matta om det finns vallmo. i närheten Men utan dem "direkt på en frodig rabatt blev det tomt.")
(Epitet, jämförelser, metaforer)
8. Läs avsnittet igen där hjälteberättaren och moster Olya undersöker den bleka vallmoen.
Hur visas den kortlivade skönheten hos vallmo?
Namnge de verb som förmedlar vallmoernas handling.
Tänk på kedjan av verb: lågor - smulade - slocknade.
En konstnärlig teknik som bygger på att stärka eller, omvänt, försvaga någon egenskap kallas gradering
9. Varför blev moster Olya plötsligt "likt krökt"?
Vad har vi lärt oss om moster Olyas son? Hur dog Alexei?
Nosov talade om Alexeis öde i en mening. Räcker detta för att vi läsare ska föreställa oss det? Hur föreställer du dig Alexey?
(Att döma av den kärlek och värme som hans mamma minns honom med, kan vi säga att Alexey var faster Olyas stolthet redan före kriget.)
10. Har karaktärernas attityd till vallmo förändrats? Vad säger detta oss?
(Vallman jämförs med mänskligt liv. Människolivet är också kort, men vackert. Eld i berättelsen förknippas med själen hos en person som gav sitt liv för andras liv.)
Läs Olga Petrovnas ord om vallmoens öde och hennes sons öde.
11. Kan vallmo kallas berättelsens fullfjädrade "hjältar"? Vad symboliserar bilden av en "våldsamt flammande" vallmo, som ibland blossar upp med en "darrande ljus eld", ibland fylls med en "tjock karmosinröd"?
(Detta är en symbol för det sublima, entusiastiska, heroiska i E. Nosov. Det är ingen slump att författaren jämför vallmo med "tända facklor med levande lågor som flammar glatt i vinden" och deras sönderfallande kronblad med "gnistor". "fortfarande ganska frisk, i daggdroppar, kronblad," minns modern sin son, som flammade upp med den mänskliga andens kraft och brände "utan att se tillbaka.")
12. Presentation. Bild 7. Läs beskrivningen av vallmo i slutet av berättelsen. Hur förstår du slutet på berättelsen?
(Författaren beundrar den "stora elden av vallmo" och observerar hur "underifrån, från den fuktiga jorden full av vitalitet, steg fler och mer tätt rullade knoppar för att hindra den levande elden från att slockna." Det liknar en evig låga. A tecken på evigt minne och tystnad.)
13. Varför har berättelsen titeln så?
(Det heroiska fortsätter att leva bland oss, i vårt medvetande. Minnet matar rötterna till "folkets moraliska ande", "inspirerande bedrifter". Minnet. Det finns alltid med oss.)
14) Kunde E. Nosov visa krigets grymhet på sidorna i ett kort verk?
4) En berättelse om piloter som dog under kriget.
Krig är den största tragedin. När du säger detta ord dyker förstörda städer, blixtar av raketer och glöd av bränder upp i dina tankar, och det oändligt tunga dånet av bombningar dyker upp i dina öron...
I berättelsen av E.I Nosov finns inga beskrivningar av militära händelser, och författaren nämner kriget i förbigående. Bara några få meningar förmedlar krigets fasa. Moster Olyas son dog heroiskt; hans liv var kort, men levde till fullo. Och hur många unga kom inte tillbaka från kriget! Till minnet av sina nära och kära och deras kamrater förblev de evigt unga. Låt oss komma ihåg några av dem.
Presentation. Bild 8 (Inför varje elevs berättelse om piloten, klicka på bilderna för att visas.)
Shamshurin Vasily Grigorievich.
Juniorlöjtnant Shamshurin gjorde 22 stridsuppdrag och förstörde 4 flygplan, 14 stridsvagnar och annan fientlig militär utrustning. Den 18 november 1942, medan han attackerade koncentrationer av fientliga trupper i Dzaurikau-området, skickade han sin Il-2, utslagen av luftvärnseld, in i den tjocka av fiendens militärutrustning. V.G Shamshurin tilldelades titeln Sovjetunionens hjälte postumt.
Matveev Vladimir Ivanovich.
Kapten Matveev, när han avvärjde en fientlig räd mot Leningrad den 12 juli 1941, efter att ha förbrukat all ammunition, använde han en bagge: med änden av planet på sin maskin skar han av svansen på fiendens flygplan, och han gjorde själv en säker landning. Den 1 januari 1942 dog han i en luftstrid i Leningradregionen. V.I. Matveev tilldelades titeln Sovjetunionens hjälte.
Kaikov Pavel Alexandrovich.
Löjtnant Kaikov genomförde 177 stridsuppdrag. Deltog i 5 luftstrider. Den 29 november 1941 dog han i ett luftstrid och rammade ett fiendeflygplan i Loukhi-området under en frontalattack. P.A. Kaykov tilldelades titeln Sovjetunionens hjälte.
Grechishkin Vasily Nikolaevich.
Major Grechishkin gjorde 152 stridsuppdrag för att bomba viktiga mål och förstöra fiendens personal och utrustning. Den 30 september 1943, nära Leningrad, sköts Grechishkins plan ner av fiendens luftvärnseld. Piloten riktade det brinnande planet till positionen för ett artilleribatteri. V.N. Grechishkin tilldelades titeln Sovjetunionens hjälte postumt.
5) Utveckling av elevernas tal (från familjearkivet: en berättelse om en deltagare i kriget).
Inte en enda familj i vårt land skonades av kriget. Det påverkade också dina familjer. Låt oss lyssna på noveller om dina släktingar.
Lyubkevich Anton.
Min farfarsfar Mikhail Vasilievich Sorokin föddes 1913 och dog 1991. När min farfarsfar var ung och stark kunde han lyfta en häst. 1938 gick han för att tjänstgöra i armén. Han hamnade vid den kinesiska gränsen och deltog i militärkampanjen nära Khalkhin Gol mot den japanska armén. Innan han kunde återvända hem började det rysk-finska kriget. Min farfarsfar var också med på det. Och sedan började det stora fosterländska kriget, och farfarsfadern stod upp för att försvara sitt fosterland. Under slaget nära Leningrad slets hans ben av. Inlagd på sjukhuset. Och 1944 återvände han hem från fronten. Min farfarsfar tilldelades order och medaljer.
Karetnikov Ivan.
Min farfars far slogs nära staden Rzhev. Under striderna omringade tyskarna min farfarsfar och hans kamrater i träsket. Det var väldigt svårt för dem: det fanns ingen mat, inga skal. Soldaterna gjorde allt möjligt och omöjligt för att överleva och inte släppa igenom tyskarna. Men fienden visade sig vara starkare i detta skede av kriget. Min farfarsfar blev tillfångatagen. De hällde vatten över honom, slog honom med en piska och satte hundar på honom. Den sovjetiska armén, efter att ha besegrat de fascistiska trupperna, befriade fångarna. Min farfarsfar var bland dem. Han återvände hem till sin familj.
Jag fick namnet Ivan för att hedra min farfarsfar.
Uvarova Irina.
Min farfars far hette Ivan Dmitrievich Uvarov. Gick i krig 1941. Vid den här tiden bodde han i Smolensk-regionen. Min farfarsfar var väldigt stark, så han började slåss som granatkastare och maskingevär. Efter att ha skadats allvarligt i benet fördes han in på sjukhus. Det fanns en tysk i rummet där min farfars far låg. När farfaren fick reda på vem som låg bredvid honom slog han tysken i bröstet. Slaget visade sig vara dödligt. De ville döma min farfarsfar för detta, men de gjorde det inte.
Podmyatnikova Ekaterina.
Min farfarsfar hette Alexander Pavlovich. Han värvades in i kriget när han var 22 år gammal. 1942 skadades han i armen, och tillbringade sedan ett helt år på sjukhuset. I maj 1943 kämpade han i en kemisk försvarsbataljon som medicinsk instruktör. 1945 blev min farfars far skytt. 1946 demobiliserades han. Han har utmärkelser, men de har tyvärr inte bevarats.
6) Slutsatser om berättelsen.
Vi lär oss om Alexei, moster Olyas son, som dog i kriget från de sista raderna i berättelsen. Dessa linjer är nyckeln i Nosovs arbete. Minnet av de dödade i det stora fosterländska kriget lever i hjärtan hos släktingar och fullständiga främlingar. Kända och namnlösa soldater som inte kom från fronten återvänder till våra liv med en fläkt av en lätt bris, en azurblå morgon, en jasminbuske som växer under fönstret eller en ljust blossande blomma i en rabatt.
Presentation. Bild 9 (Under berättelsen ändras fem fotografier automatiskt. Fotografierna ändras efter femton sekunder.)
1 bild i presentationen. Den röda vallmo är en symbol för minnet. Det finns många legender om vallmons ursprung. I kristen mytologi är ursprunget till vallmo förknippat med blodet från en oskyldigt mördad person. För första gången ska vallmo ha vuxit från Kristi blod som korsfästs på korset, och sedan dess har den växt där mycket människoblod utgjutits.
2:a bilden i presentationen. 1915, under första världskriget, skrev den kanadensiske militärläkaren John McCrae en välkänd dikt, "In Flanders Fields", som började med dessa rader:
Överallt brinner vallmo med ljus av sorg
På de krigsförbrända fälten i Flandern,
Mellan de dystra korsen som står i rader,
På de platser där vår aska nyligen begravdes. (översättning av A. Yaro)
3:e bilden i presentationen. Man tror att vallmofrön gillar att få jorden "störd": de kan ligga i jorden i flera år och kommer att börja gro först efter att jorden har grävts upp. Under första världskriget utspelades blodiga strider i Flandern, varefter de fåtal överlevande fick begrava sina döda kamrater precis på slagfältet. De säger att så många vallmo aldrig har setts på de platserna, varken före eller efter den där hemska tiden.
4:e bilden i presentationen. I England finns en nationell helgdag - Poppy Day - en hyllning till minnet av fallna soldater , som firas den 11 november eller den söndag som ligger närmast detta datum. Detta datum markerar årsdagen av slutet av första världskriget. 2 veckor innan Poppy Day börjar röda konstgjorda vallmo säljas överallt, vars intäkter går helt och hållet till att hjälpa krigsveteraner. Nästan alla köper en ljus och symbolisk blomma för att omedelbart fästa på sina kläder som ett tecken på tacksamhet och förtjust minne.
5 foto i presentationen. Symbolen för minnesdagen i många länder är den röda vallmo.
En student reciterar Ekaterina Akimovas dikt "Vallmo" utantill.
Kriget har gått, många år har gått,
Raderar dessa år ur minnet.
Men glöm inte, Ryssland, dessa problem,
Vallmoskotten kommer att påminna dig om dem.
Vallmo gnistrar på marken,
De brinner i stäppvidderna, på fälten
Som bloddroppar, ja, varmt blod.
De blommar och låter dig inte glömma
Om dessa strider för liv och frihet,
Om dem som inte kunde skona sig själva,
Använd ditt blod för att värma allt vatten.
Vallmo gnistrar på marken,
Och den lågan brinner utan att slockna,
Det bränner hela landets hjärta,
Påminner henne om de bittra åren.
Och vårt hjärta bevarar det minnet,
Och sorgens tårar i de trötta ögonen,
Och minnet av det förflutna brinner i jordens själ,
Som den där elden i gräset av scharlakansröda vallmo.
Vallmo gnistrar på marken,
Som bloddroppar och varmt blod.
Och de bränner hela landets hjärta,
Med din eld till vår fruktansvärda smärta.
Presentation. Bild 10. Filmen "Living Flame" skapad i programmetWindowsFilmTillverkare, startas genom att klicka på fotot. Efter filmens slut, för att byta bild, klicka i det nedre högra hörnet eller klicka på triangeln i det vänstra hörnet och klicka sedan på "nästa" i fönstret.
(Sång av Yu. Antonov "Vallmor", fotografier från det stora fosterländska kriget, monument till fosterlandets försvarare och monument från Volokolamsk-regionen)
7) Slutord från läraren. Presentation. Bild 11.
65 år har gått sedan det stora fosterländska kriget slutade, men dess eko avtar fortfarande inte i människors själar. Vi har inte rätt att glömma krigets fasor så att de inte händer igen. Vi har ingen rätt att glömma de soldater som dog så att vi kunde leva nu. Vi måste komma ihåg allt för att lära oss av det förflutna för nutid och framtid. Vi måste komma ihåg allt för att kunna leva.
Vägen rusar mil efter mil,
Ben, hjul och spår stönar.
Det finns korsningar längs vägen och under varje kors
Röda vallmo blommar.
Och molnen svävar över himlen
En ogenomtränglig och grå vägg.
Och molnen tittar ner på korsen
fäller ojordiska tårar.
Jag tittar på de trötta killarna
Och i min själ minns jag Gud,
Och jag drömmer att varje soldat
Blev inte en röd vallmo vid vägen...
Andrey Vladimirov (Chernikov)