C6 - jämförelse av 2 bilder (7 poäng)

Maxpoäng - 20

Träning C3

1) läsning högt fragment av information

eller populärvetenskap, stilistiskt

neutral text

1 poäng

Träning C3 - en ungefärlig version av texten för läsning:

• Så snart våren ger en ny tillväxt av buskar och bär, börjar björnar att äta. De äter och äter. Under hela våren och sommaren pågår deras matning. Björnarna bygger upp sig själva. De lagrar mat och fett som de kommer att behöva på hösten när de börjar sin långa sömn.
• När dagarna blir kortare och temperaturen börjar sjunka, jagar björnarna efter en sovplats. Det kan vara en grund grotta, eller en djup spricka mellan stenar. Det slutar med att en del björnar sover i ihåliga stockar. Loggar verkar vara björnarnas favoritplatser. Björnar verkar välja små utrymmen. De kan hålla sig varmare i en grotta som är precis tillräckligt stor för att hålla dem än i en större grotta. De kantar ofta sin sovplats med löv och torkat gräs.

Under sina vintertupplurar äter inte björnar. Ofta sover de i 7 månader och rör sig bara då och då.

Uppgift C4

2) villkorad dialog-frågeställning med

baserat på verbal situation och fotografi

(bild).

5 poäng för 5 rätt ställda frågor

C 4 - exemplariskt alternativ: begäran om information

• Du bestämde dig för att besöka platsen och nu ringer du för att göra några förtydliganden. Om en minut ska du fråga fem frågor för att ta reda på följande:

Uppmärksamhet: dessa uttryck är inte frågor:

• Vad sägs om…..

• Vad kan du berätta om……

• Jag skulle vilja veta……

Uppmärksamhet: typiska misstag

• När åker vi ure?

• Varåker vi till Japan?

• Hur mycket går tillbaka ing biljett kostar?

• Maj Köper jag biljetten online?

Uppgift C5

3) skapande monolog

tematiskt uttalande baserat på

verbal situation och fotografi

(bild)

7 poäng

Jobbexempel C5: Föreställ dig att du visar ditt fotoalbum

till din vän. Välj ett foto att presentera för

din vän. När bilden presenteras

kom ihåg att nämna:

• när du tog fotot

• vem/vilka är på bilden

• vad händer

• varför tog du bilden

• varför valde du att visa bilden för din

vän

• Börja ditt uttalande med en introduktion till ämnet (introduktion - Jo, jag har valt att visa er fotonummer 1. Du vet, att fota är min favorithobby och jag tar alltid massor av bilder vart jag än går).
• Tryck på ämnet för fotot, men gå inte in på för mycket detaljer. Använd fler olika adjektiv (+ fascinerande, fantastisk, fantastisk, pittoresk, spännande, njutbar; - tröttsam, tråkig, repetitiv etc.).
• Utvidga varje punkt i planen sekventiellt med hjälp av användbara ord och uttryck (Bilden visar.../Du kan se...på bilden./Det finns/finns...på bilden. Jag tog det här fotot...medan...Personen/personerna på det här fotot är/ser jag på det ur hans/hennes perspektiv skulle jag... Han/hon kommer förmodligen.../Han/hon kanske... Det verkar/ser ut/för mig att... Så vitt jag kan säga... skulle jag säga...

• Var medveten om användningen av logiska länkar ( därför, så, det är därför, då, och, men också, etc.).

• Argumentera utförligt bara där det behövs, utan att ge överflödig information.

• Använd inte komplexa grammatiska strukturer.

• Glöm inte att uttrycka din åsikt om bilden och dess handling i slutet av uttalandet.

(0) Tja, jag har valt att visa dig foto nummer 1. Du vet, att fotografera är min favorithobby och jag tar alltid massor av bilder vart jag än går.

(1) Jag tog det en månad sedan när jag skulle på utflykt med min klass. Jag minns den dagen mycket väl.

(2) På det här fotot kan du se vår busschaufför. Som du ser, han ser väldigt vänlig ut. Vi har blivit vänner med honom.

(3)Vi skulle det statliga Darwinmuseet och på vägen berättade han mycket fakta om vilda liv. Förresten, han är från den norra delen av Ryssland.

(4)Väl, vid den tiden gjorde jag ett projekt om mitt framtida yrke. Det är därför jag tog fotot. Jag har redan haft många bilder på olika människor. och du vet, när jag var pojke ville jag också bli chaufför. Så, jag bestämde mig för att det inte var en dålig idé att använda det här fotot i mitt projekt. Fastän jobbet som förare verkar för mig ganska tråkigt nu,

(5)Jag skulle vilja visa bilden för dig eftersom han är en mycket påläst och intressant person. Och Jag tror att han gillar sitt jobb. Du känner till talesättet "Välj ett jobb du älskar och du kommer aldrig behöva arbeta en dag i ditt liv". Och vad ska du bli?

Uppgift C6

4) monolog- jämförelse av två bilder

(bilder).

7 poäng

Exempeluppgift C6:

• Studera de två fotografierna. Om en minut var redo att jämföra och kontrastera fotografierna:

• ge en kort beskrivning (åtgärd, plats)

• säg vad bilderna har gemensamt

• säg på vilket sätt bilderna är olika

• säg vilken typ av musik du föredrar

• förklara varför

• Börja ditt uttalande med en introduktion till ämnet (introduktion). Jag skulle vilja beskriva och jämföra dessa 2 bilder. Tja, vårt liv har förändrats dramatiskt de senaste åren.

• Var uppmärksam på att jämföra foton och inte beskriva var och en av dem separat ( Båda bilderna visar.../På båda bilderna.../På den första bilden kan jag se...)

• Du bör notera de gemensamma och utmärkande dragen hos de föreslagna fotografierna - 2 likheter, 2 skillnader (På bild 1 kan jag se... medan/medan bild 2 visar... En/annan likhet är att... Vad båda bilderna har gemensamt är att... Den huvudsakliga likheten/skillnaden mellan dessa bilder är... En annan viktig skillnad är (att)... Däremot den andra bilden...)
• Använd vardagsklyschor och användbara fraser (enligt min åsikt, enligt mig, i mitt sinne, till mitt sätt att tänka, personligen är jag av den åsikten att, om du frågar mig, är jag av tron ​​att , vägen Jag ser det, vad jag beträffar, från mitt perspektiv, hur jag ser på det, så långt jag kan se).

• Uttryck din åsikt och motivera den, stöd den med exempel om möjligt.

• Var inte tyst, fyll eventuella pauser med uttryck Tja.../Låt mig tänka.../Du vet...

• I slutet, upprepa din åsikt igen, helst med ett annat ordförråd.

Jag skulle vilja beskriva och jämföra dessa 2 bilder. Tja, vårt liv har förändrats dramatiskt de senaste åren. Nuförtiden blandar sig människor i naturens underbara värld allt oftare. De förstör djurens naturliga livsmiljö genom att hugga ner skog, bygga och odla. Det är därför problemet med att hålla djur i djurparker istället för att låta dem leva i det vilda är mycket akut. väl, båda bilderna visar ett djur, björnen. Jag skulle vilja börja med den första bilden som visar en stor isbjörn i djurparken. Björnen sitter på en sten med tassarna upp. Det är inte att titta på människor det verkar som det är trött på så mycket uppmärksamhet. Många människor har samlats nära friluftsburen och tagit bilder. Som folket har varma kappor och kepsar, det är det förmodligen sen höst. Färgerna på den här bilden är gråa och mörka.

När det gäller den andra bilden syns det också en björn, men det är den bruna björnen. Den är helt annorlunda än den första som den visar björnen i det vilda. I motsats till den första bilden är den andra full av ljusa färger: gula blommor, grönt gräs. Det visar en sommardag. Björnen är upptagen, den bär på en stock. Jag gillar den här bilden mer och inte bara för att jag gillar sommar men också för att Jag tror att det är omänskligt att hålla vilda djur i djurparken. Vissa människor säger att det är nödvändigt för vissa utbildningsändamål, för att inte säga något om underhållning.

Sammantaget får båda dessa bilder mig att tänka på naturlivet. Och jag är säker på att vilda djur ska leva fritt i sin naturliga livsmiljö därför att de är en del av naturen.

Förberedelse för OGE och Unified State Examination

Gymnasial allmän utbildning

Linje UMK M. V. Verbitskaya. Engelska "Forward" (10-11) (grundläggande)

Line UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (bas)

Vi analyserar tentamen på engelska: den muntliga delen

Vi analyserar den muntliga delen av provet med erfarna lärare, bygger ett resonemang, väljer de bästa svaren.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, engelska lärare av högsta kvalifikationskategorin. Vinnare av det konkurrensutsatta urvalet för bidrag från Moskva inom utbildningsområdet 2010. Senior expert på GIA Unified State Examination på engelska. Vinnare av den allryska olympiaden för engelska lärare "Profi-Kray" 2015. Diplom från Ryska federationens utbildningsministerium 2014, Diplom för vinnaren av tävlingen för de bästa lärarna i Ryska federationen 2007, Diplom för vinnaren av tävlingen om Moskvas bidrag 2010. Arbetslivserfarenhet - 23 år.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, engelska lärare av högsta kvalifikationskategorin. Vinnare av PNPO 2007. Vinnare av det konkurrensutsatta urvalet för Moskvastipendiet inom utbildningsområdet 2010. GIA OGE expert på engelska. Genomförde en pedagogisk granskning av pedagogiska publikationer vid den ryska utbildningsakademin 2015-2016. Diplom från Ryska federationens utbildningsministerium 2013, Diplom för vinnaren av tävlingen för de bästa lärarna i Ryska federationen 2007, Diplom för vinnaren av tävlingen för Moskvas bidrag 2010. Arbetslivserfarenhet - 35 år.
Podvigina Marina Mikhailovna, engelska lärare av högsta kvalifikationskategorin. Vinnare av PNPO 2008. Vinnare av det konkurrensutsatta urvalet för Grant of Moscow inom utbildningsområdet 2010. Senior expert på GIA Unified State Examination på engelska. Genomförde en pedagogisk granskning av pedagogiska publikationer vid den ryska utbildningsakademin 2015-2016. Diplom från Ryska federationens utbildningsministerium 2015, Diplom för vinnaren av tävlingen för de bästa lärarna i Ryska federationen 2008, Diplom för vinnaren av tävlingen om Moskvas bidrag 2010. Arbetslivserfarenhet - 23 år.
Trofimova Elena Anatolievna, engelska lärare av högsta kvalifikationskategorin. Senior expert på GIA Unified State Examination på engelska. Hedersdiplom från Ryska federationens utbildningsministerium 2013. Arbetslivserfarenhet - 15 år.

Uppgift 3. Beskrivning av fotot

Uppgift 3. Det här är bilder från ditt fotoalbum. Välj ett foto att beskriva för din vän

Du måste börja tala om 1,5 minuter och kommer att tala i högst 2 minuter (12–15 meningar). I ditt föredrag kom ihåg att tala om:

• var och när bilden togs
• vad/vem är på bilden
• vad händer
• varför behåller du bilden i ditt album
• varför bestämde du dig för att visa bilden för din vän

Du måste prata kontinuerligt, börja med: "Jag har valt fotonummer ..."

Arbetsprogram för läromedel Njut av engelska (grundnivå) för årskurs 10-11. Tillgänglig för visning och gratis nedladdning.

Metodologiskt tips

Läs uppgiften noggrant och bekanta dig med den presenterade planen. Du har 1 minut och 30 sekunder på dig att förbereda dig för denna uppgift. På dess genomförande (det vill säga beskrivningen av bilden) - 2 minuter. Välj ett av de fotografier som erbjuds för beskrivning. När du väljer, vägleds inte av vilket foto du gillar, utan av hur bekant du är med ämnet och vokabulären på det, och hur mycket du kan beskriva i det. Valet bör inte ta mer än tre sekunder.

Viktig! Den föreslagna planen innehåller ingen inledning och avslutning, utan de måste finnas, eftersom du erbjuds att göra en sammanhängande, fullständig beskrivning av fotot, vilket i sig innebär förekomsten av en inledande och avslutande del.

För inledning och avslutning, samt för svar på den första, fjärde och femte frågan, kan flera mallar förberedas i förväg, som enkelt och snabbt kan modifieras beroende på foto. Sålunda, den största delen av tiden (ungefär en minut av en och en halv) som avsatts för förberedelser, kan du spendera på att beskriva själva bilden, det vill säga vem och vad som finns på bilden (den andra punkten i planen) och vad som händer på den (den tredje punkten i planen) . Några tips:
1. Det är alltid lättare att prata om människor du känner, så föreställ dig att dina vänner eller släktingar är med på bilden, bestäm vilka familjeband som finns mellan er och ge folk namn.
2. När du beskriver själva fotografiet skulle det vara lämpligt att dela upp det i delar och beskriva först vad som finns i bakgrunden (i bakgrunden), sedan på sidorna (på vänster / höger sida), gradvis rör sig mot mitten eller förgrunden (i mitten av/i förgrunden). Glöm inte att om bilden togs på gatan kan du alltid säga några ord om vädret.
3. När man beskriver personerna på fotografiet kan man säga om deras ålder och utseende, vad de har på sig, vilka känslor de upplever.
4. Därefter beskriver vi vad som händer på bilden. För att göra detta använder vi den nuvarande kontinuerliga tiden. Ibland finns det praktiskt taget ingen åtgärd i bilden av någon anledning. Det bör nämnas och förklara orsaken. Det räcker med att nämna tre åtgärder.

Beskrivningen av bilden som sådan (det vill säga svaret på den andra och tredje punkten i planen) bör ta ungefär hälften av den totala tiden, den andra halvan bör innehålla introduktionen och avslutningen och svaret på punkterna 1, 4, och 5 i planen.

Viktig! Kom ihåg att detta inte är en berättelse om vad som hände i ditt liv eller i dina släktingars/vänners liv när bilden togs, utan en beskrivning av vad som händer på bilden.

Ungefärligt slutförande av uppgift 1

Jag har valt foto nummer 1. (Introduktion) Du vet, att ta bilder är min hobby, och jag tar alltid många bilder vart jag än går. Jag har de bästa bilderna i mitt familjealbum. (Fråga 1 i planen) Jag tog det här fotot förra sommaren i skogen nära vårt hus på landet när vi hade en släktträff (fråga 2 i planen).På bilden kan du se en grupp barn som spelar fotboll (allmän information på bilden) och inte blåsigt. I bakgrunden kan man se en skog med höga träd och buskar och i förgrunden finns grönt gräs. Det finns några barn i mitten av bilden - de är alla mina släktingar. De är alla ganska unga. Flickan är 6 år. Hon är min äldsta syster Olga. Hon är längst fram i gruppen. Och den yngsta är min brorson Nikolay som är precis bakom Olga. De är alla lätta kläder-T-shirts och shorts eftersom det är väldigt varmt. Alla ser väldigt glada och upphetsade ut när de leker tillsammans. De springer efter en boll och försöker sparka den. Och du Du kan se att Nikolay är mycket koncentrerad eftersom han rör sig väldigt snabbt för att vara den första att fånga bollen. (Observera att hela beskrivningen är i nutid - Present Simple (för att beskriva statisk) och Present Continuous (för att beskriva rörelse)! (Svar på fråga 4 i planen) Jag behåller detta foto i mitt familjealbum eftersom det är väldigt kärt för mig. Det var faktiskt en mycket minnesvärd dag när vår stora familj träffades och jag kunde träffa alla mina kusiner och syskonbarn och njuta av tid tillsammans. (Svar på plan fråga 5) Jag bestämde mig för att visa det för dig när jag "Jag är stolt över min familj och glad över att vi träffas då och då och jag ville dela mina känslor med dig om det här fotot.

#ADVERTISING_INSERT#

Uppgift 4. Jämförelse av två fotografier, identifiering av gemensamma och skillnader.

Uppgift 4. Studera de två fotografierna. På 1,5 minuter var du redo att jämföra och kontrastera fotografierna:

• ge en kort beskrivning av bilderna (åtgärd, plats)
• säg vad bilderna har gemensamt
• säg på vilket sätt bilderna är olika
• säg vilket av yrken som presenteras på bilderna du föredrar
• förklara varför

Du kommer att tala i högst 2 minuter (12–15 meningar). Du måste prata kontinuerligt.

När du slutför denna uppgift, tänk på följande:

Du har 1 minut och 30 sekunder på dig att förbereda dig för denna uppgift och 2 minuter på dig att slutföra den.

Liksom i den tredje uppgiften (bildbeskrivning) ska du när du slutför uppgift 4 göra en inledning och avslutning innan du går direkt vidare till svaret enligt planen. Inledningen består av en eller två meningar om det allmänna ämnet som avslöjas i fotografierna (den fjärde punkten i planen kan föreslå ämnet) och en mening som berättar vad du ska göra nu. Om ämnet inte är formulerat på något sätt räcker det med en sista mening. Sammanfattningsvis, när du sammanfattar det som har sagts, måste du återgå till ämnet igen (en eller två meningar).

För att besvara den första punkten i planen räcker det med en mycket kort beskrivning av varje foto. Det är nödvändigt att säga för varje bild vad som händer och var. Och du kan lägga till en mening av allmän karaktär om vad som finns på det första och andra fotografiet.

När vi avslöjar den andra och tredje punkten i planen måste vi hitta två likheter och två skillnader. Och likheterna och skillnaderna borde vara gemensamma. Punkt nummer 4 i planen kan hjälpa inte bara med introduktionen, utan också med betydande likheter och skillnader, eftersom. de är också relaterade till fotografiernas huvudtema.

När man besvarar planens fjärde stycke räcker det att ordna om ordföljden för den fras som anges i planen Jag "föredrar ...... (Yrke) som presenteras i bildnumret ....... Du kan inte säga att jag skulle föredra bildnumret ... eftersom det inte passar jobbet. Du kan inte säga att jag "föredrar att vara med i bildnumret ...., eftersom detta är felaktigt i betydelsen - vi kan inte vara med på bilden. I planens femte stycke måste du motivera ditt val som gjorts innan med 2-3 förlängda straffsatser (punkt 4).

Glöm inte att uppgift 4 är strukturellt nära uppsatsformatet, så du måste använda länkar (allierade ord) när du listar likheter och skillnader. Till exempel, Firstly, /Secondly,..... Eller Till att börja med, -Förutom, (Dessutom, .... Vad är mer ....). Avslutningsvis / Att avsluta .....-avslutningsvis.

Innan du listar vanliga funktioner är det nödvändigt att säga att du nu kommer att prata om vanliga funktioner. Till exempel, Båda bilderna har vissa funktioner gemensamt. Innan vi går vidare till skillnaderna måste detta också nämnas. Det finns till exempel vissa skillnader.

Jämfört kommer fraser eller verb som uttrycker antaganden att låta bra. De kan till exempel vara designers. De måste vara på kontoret. De verkar vara tonåringar. De ser ut som unga anställda. ......

Skillnader bör inte upprepa gemensamma drag. Med en ungefärlig layout av inträdestiden bör svaret på planens första och andra punkt inte ta mer än en minut.

Ungefärligt slutförande av uppgift 4

(I det moderna samhället finns det en stor variation av olika yrken. Människor försöker välja ett efter deras smak och förmåga. Och dessa två bilder visar detta. - denna del av inledningen kan utelämnas) Nu skulle jag vilja jämföra och kontrastera dessa på den första bilden är det en ung lärare som förklarar något för eleverna framför henne. Båda bilderna har vissa likheter. För det första är det mest slående gemensamma draget att båda bilderna visar människor som är engagerade i att utföra jobb. För det andra är människor intresserade i vad de gör. De ser ganska koncentrerade ut på sitt arbete. Ändå har båda bilderna vissa skillnader. Till att börja med kan vi på den första bilden se yrket som förutsätter att arbeta med människor - läraren undervisar elever på egen hand, andra personer ingår inte i processen. på den andra bilden finns ett yrke som går ut på att göra jobbet med kollegor. på den första bilden är klassrummet praktiskt taget tomt förutom en svart tavla och några skrivbord medan den andra bilden föreställer ett kontor med mycket möbler, modeller och whiteboards. Jag skulle föredra yrket som presenteras på bild nummer ett då jag tycker att det är ett väldigt utmanande men givande jobb. Dessutom älskar jag att arbeta med människor, speciellt barn och jag har alltid varit bra på att lära mina vänner och min yngre systers vänner vissa saker. (Sammanfattningsvis, att välja rätt yrke som passar dig i alla aspekter är en mycket svår uppgift och vi måste fundera mycket och fråga om råd innan vi gör rätt val - vid tidsbrist kan denna mening utelämnas) Det var allt jag ville berätta.

Inledande ord beaktas vid poängsättning. I C5 ska de vara 4 och inte nödvändigtvis intrikat, medan i C6 - 5-6

Visa dokumentinnehåll
"United State Examination in English Speaking Speech clichés"

När du slutför uppgifterna i den muntliga delen av C5 och C6, var noga med att använda introduktions- och länkord för att koppla samman meningar. Övergången från en punkt i planen till en annan bör vara smidig och logisk.

Inledande ord beaktas vid poängsättning. I C5 ska de vara 4 och inte nödvändigtvis intrikat, medan i C6 - 5-6

Behandla din dator som en konversationspartner

Uppgift C5. Bildbeskrivningsplan. (bildbeskrivning):
Planobjekt		Översättning
	Jo, jag har valt att visa er foto nummer 2.
När och var du tog bilden	se! Jag skulle vilja visa dig den här fantastiska / fantastiska / underbara / fantastiska / ovanliga / fantastiska / spektakulära / nedslående bilden. Jag tog den när jag reste/ när jag var på semester med mina vänner/föräldrar/klasskamrater senast … Vi besökte / vandrade / skulle till … då. Jag tog det här fotot för att jag blev så imponerad av scenen att jag ville fånga det ögonblicket för alltid. Dessutom var det den mest oförglömliga delen av vår resa. Dessutom var det en av de mest fantastiska / nedslående ögonblicken i vår resa.	Lyssna! Jag skulle vilja visa dig detta fantastiska/roliga/ojämförliga/fantastiska/utöver det vanliga/häpnadsväckande/spektakulära/nedslående fotot. Jag gjorde det när jag var med mina vänner/föräldrar/klasskamrater på semester förr... Vi var på besök/korsade/promenerade….. Jag tog det här fotot för att jag var så imponerad av landskapet att jag ville fånga det ögonblicket för alltid. Dessutom var det den mest oförglömliga delen av vår resa. Det var också en av de mest underbara/besvikelse ögonblicken på vår resa.
Vem/vad finns på bilden	Till att börja med visar/avbildar bilden...Du kan se...på bilden. I bakgrunden finns/finns det... I förgrunden kan vi se... Det finns … på bilden. Till höger/vänster finns (finns) … I höger/vänster hörn... I förgrunden/bakgrunden finns... Det finns … i förgrunden/bakgrunden. I den nedre delen av bilden finns... Det finns … i den övre delen av bilden. Personerna på bilden är... Människorna på bilden ser glada ut eftersom... Personerna på bilden verkar ledsna eftersom... Den allmänna atmosfären i bilden är positiv eftersom... Bilden är tagen i… Vädret på bilden är... Stämningen på bilden är deprimerande eftersom... Spekulerar om situationen	Jag börjar med att säga att bilden visar/visar... På bilden kan du se... I bakgrunden... I förgrunden kan vi se.... Jag skulle säga... Bilden har… Höger vänster …. I höger/vänster hörn... Fram bak... …. i förgrunden/bakgrunden. Längst ner på bilden... …. överst på fotot. Personerna på bilden... Personerna på bilden ser glada ut för att... Personerna på bilden ser ledsna ut eftersom... Den allmänna atmosfären i bilden är positiv, eftersom Bilden är tagen/tagen... Fotoväder... Stämningen på bilden är tråkig eftersom... Funderar på situationen... Det kan vara….
Vad händer	Personen/personerna på bilden är/är...De kommer förmodligen att... För mig ser det ut som att… De kan vara… Det är förmodligen… Föreställ dig att de är... En annan idé är att... Det är också möjligt att… Det är inte klart om... Det verkar för mig att personerna på bilden... Jag får intrycket att folket inte är särskilt nöjda här... De verkar inte trivas...	Personen/personerna på bilden...De är förmodligen... Jag tror det… De kunde... Kanske… Förmodligen,… Föreställ dig att de En annan tanke är att... Det är också möjligt att… Rensa inte……. huruvida…. Jag tror att personerna på bilden... Jag fick intrycket att personerna på bilden inte är särskilt nöjda ... De verkar inte trivas...
Varför tog du bilden	Vad jag menade med att ta den här bilden är att jag ville fånga/rädda detta oförglömliga ögonblick från mitt liv. Vad mer… Jag gillade landskapet så mycket att jag bestämde mig för att fånga/rädda det. Det var en stor upplevelse i mitt liv. De var de vänligaste / de mest hjälpsamma / gästvänliga människorna på vår resa och jag gillade dem så mycket att jag bestämde mig för att ta en bild på dem.	Det jag hade i åtanke när jag tog det här fotot är att jag ville fånga/bevara detta oförglömliga ögonblick från mitt liv. Dessutom... Förutom,… Jag gillade landskapet så mycket att jag bestämde mig för att fånga/spara det. Det var en stor upplevelse i mitt liv. De var de vänligaste/mest hjälpsamma/gästvänliga människorna på vår resa och jag gillade dem så mycket att jag bestämde mig för att ta en bild på dem.
Varför bestämde du dig för att visa den för din vän	Jag bestämde mig för att visa den här bilden för dig, eftersom...Detta är en bra chans för dig att få det första intrycket av... Om du ser det ur ditt perspektiv skulle du... Jag bestämde mig för att visa det här fotot för dig eftersom jag skulle vilja dela mina känslor / känslor / intryck med dig. Jag vill också att du ska veta mer om...	Jag bestämde mig för att visa det här fotot för dig eftersom...Detta är ett bra tillfälle för dig att få ett första intryck av... Enligt mig skulle du... Jag ville också veta mer om...
Slutsats	Det var allt jag ville berätta om den här bilden.	Det var allt jag ville berätta om det här fotot.

Uppgift C6. Jämföra och kontrastera två fotografier med inledande och länkande ord(jämföra / kontrastera):

Planobjekt		Översätta till ryska språket
Introduktion	En introduktion till bildens ämne (t.ex. jobb, att äta ute, snabbmat, ekologiska problem, etc.) Det här är ett foto av ... och det är ett foto av ...	Det här fotot är ... och det här fotot är ... .
en kort beskrivning av bilderna	På bild ett kan jag se …, medan bild två visar … I mina tankar…	På det första fotot ser vi ..., medan foto nummer två visar ... Jag tror …
likheter	Dessa bilder har vissa likheter. Den huvudsakliga likheten är … För det andra … Båda bilderna visar... På båda bilderna är personerna... En likhet är att... Vad båda dessa bilder har gemensamt är...
skillnader	Samtidigt / dock är dessa bilder olika. Den första skillnaden är …. Som jag ser det är en annan viktig skillnad... Det finns dock även vissa skillnader mellan bilderna. Bilden till vänster är mer … än den andra. Situationen som visas i bild 1 är mer … än situationen i bild 2. Personerna på den första bilden är mindre … än personerna på den andra. Den här mannen ser ut.... medan den andra är snarare … . Den största skillnaden är (att) … En annan slående skillnad är att... I kontrast, …	Samtidigt är bilderna olika. Den första skillnaden... Så vitt jag kan se, den andra viktiga skillnaden... Det finns dock även vissa skillnader mellan bilderna... Bilden till vänster är mer ... än den andra. Situationen som visas på det första fotot är mer ... än på det andra fotot. Personerna på det första fotot är färre … än på foto nummer två. Den här mannen ser... medan den andra ser ganska... Den viktigaste skillnaden... En annan slående skillnad är att... Jämfört …
din åsikt	För min del skulle jag definitivt välja... Avslutningsvis / slutligen ... . Jag tror det… Det är ganska uppenbart att... Situationen på bilden är ovanlig eftersom... I mina tankar… För mig ser det ut som att … Å ena sidan / Å andra sidan... Jag skulle inte känna mig bekväm i den här situationen... Jag skulle älska att vara där! Personligen skulle jag hellre... Jag skulle hellre… Om du frågar mig skulle jag definitivt föredra... Till mitt sätt att tänka... Såvitt jag vet…	Jag föredrar … För min del skulle jag definitivt välja... I förvar … Jag tror det … Det är ganska uppenbart att... Situationen på det första fotot är ovanlig, eftersom ... Enligt min åsikt, … Jag tror det … Å ena sidan å andra sidan... Rent generellt … Jag skulle inte känna mig bekväm i den här situationen... Jag skulle vilja vara där! Personligen skulle jag föredra... Jag skulle hellre... Om du frågar mig skulle jag definitivt föredra... Enligt min åsikt, … Hur intresserad/oroad/besläktad jag är...
slutsats

Engelskläraren m Otradnoye analyserar i detalj uppgift C5 i den muntliga delen av den nya demoversionen av tentamen på engelska 2017. Hos oss kommer du att klara talet på tentan väl.

1 Allmänna anmärkningar

Om du frågar dig vem, i första hand, USE på engelska är designad för i sin nuvarande form, är svaret uppenbart: en mycket genomsnittlig student. Detta följer av stelheten i ramverket, av formaliteten i kriterierna för att utvärdera svaret och av många andra egenskaper.

Vad ska en svag elev göra i en sådan situation? Standardisera så mycket som möjligt, det vill säga ha det mesta av svaret klart, och ändra det nästan aldrig.

Problemet är att en stark elev måste göra detsamma. För att parafrasera ett välkänt talesätt om det ryska parlamentet kan vi säga att klassrummet för att klara provet på engelska inte är en plats för att visa dina kunskaper i det engelska språket. Du måste visa förståelse för kriterierna och efterlevnad av dem.

2 Fotoval

Valet av fotografi är, som vi alla förstår, ett kritiskt ögonblick som avgör framgångsgraden på 60-70%. Du måste inte bara snabbt bestämma dig för vad som är lättare att beskriva, utan huvudpunkterna i din beskrivning måste komma tillsammans med valet.

Som ett exempel, överväg den senaste demoversionen av USE 2017.

Mitt urval baseras vanligtvis på följande kriterier.

2.1 Se till att fota med folk, men det är önskvärt att det är 1-2 av dem, och inte många.

Med detta kriterium skulle jag omedelbart utesluta foto 2 och välja mellan 1 och 3.

2.2 En person eller två eller tre personer måste göra något enkelt och inte tillåta dubbel och komplex tolkning.

Bild 1 passar - löpning. På andra plats i denna mening är foto 2 - de tittar på en film. Men det är svårt att direkt förklara varför det inte finns någon annan i hallen. Bild 3 uppfyller också detta kriterium - killen jobbar som servitör. Men det är svårt att förklara exakt var.

Foto 3 är väldigt attraktivt, men jag förstår inte helt vad som händer där. Oavsett om det är volontärer - och inte alla kan det här ordet, även om det är enkelt. Om detta är en skolpraxis så är det inte helt klart vilken typ av plats och vilken typ av evenemang.

2.3 Fotot ska vara lätt att beskriva.

I denna mening är naturen som regel lättare än interiören.

I båda fallen kan färger alltid beskrivas. Men när det gäller naturen är orduppsättningen mycket enklare - träd, berg, hav, hav, flod, sjö, väg, hus... Dessutom kan du alltid säga något om vädret.

Mitt val skulle vara foto 1 - det mest banala av alla och det enklaste att beskriva. Jag kommer definitivt inte att misslyckas med att beskriva en skog eller en park, en sommardag osv.

Vårt mål är att få 3 poäng, det vill säga maximalt, enligt kriteriet "Lösning av ett kommunikativt problem." Vi läser beskrivningen av vad 3 poäng ges för:

Den kommunikativa uppgiften slutfördes i sin helhet: innehållet helt, exakt och helt återspeglar alla aspekter som anges i uppgiften (12-15 fraser)

Vi översätter från linguo-tjänstemannen till ryska:

1. Säg en till tre meningar för varje punkt i planen.
2. Säg exakt i den ordning som dessa poster följer i planen.
3. Säg 12-15 meningar.

Här är vår plan, den finns alltid under bilden i uppgiften:

Du måste börja tala om 1,5 minuter och kommer att tala i högst 2 minuter (12-15 meningar). I ditt föredrag kom ihåg att tala om:

Var och när bilden togs

Vad/vem är på bilden

Vad händer

Varför behåller du bilden i ditt album

Varför valde du att visa bilden för din vän

Du måste prata kontinuerligt, börja med: "Jag har valt fotonummer ..."

3 Fallstudie

Så vi tog foto 1. (Inom parentes efter varje mening - räknaren för antalet förslag med kommentarer)

Bild 1

Jag har valt bild nummer 1(0 - denna fras beaktas inte av experten vid beräkning av det totala antalet fraser) [Inom hakparenteser - avancerat alternativ]

Som ni vet är jag en angelägen fotograf och jag tar med mig kameran vart jag än går.(1 - Inledningsfras)

Jag tog den här bilden förra sommaren under min skollov(2 - var och när bilden är tagen)

Det här fotot togs i parken bredvid min kusins ​​hus. (3- var och när bilden togs)

Jag kom för att hälsa på min kusin och hennes familj. På bilden kan ni se min kusin.(4,5 - vad/vem är på bilden)

Hon är duktig på sport och deltar ofta i olika tävlingar. På bilden springer hon på morgonen i parken. I bakgrunden kan man se några träd. Dagen är vacker och bilden är full av solljus.(6,7,8,9 - vad händer)

Jag behåller det här fotot i mitt album eftersom det ger bra minnen. Jag tycker väldigt mycket om min kusin och vi är goda vänner. Jag saknar henne och när jag tittar på den här bilden minns jag vår tid tillsammans.(10, 11, 12 - varför behåller du bilden i ditt album)

Jag bestämde mig för att visa den här bilden för dig för jag har alltid velat att du ska träffa min kusin. Nästa sommar ska jag till henne/Smolensk igen.(13.14 bestämde du dig för att visa bilden för din vän)

Varför går du inte med mig?(15 - sista frasen)

Det var allt jag ville berätta för dig.(16 - obligatorisk sista fras)

Vår uppgift är klar - för ett sådant svar kommer vi att få maximalt.

4 Kriterier för utvärdering av experter

Se till att titta i slutet av demon och läs utvärderingskriterierna. Vi strävar efter maximalt, så jag ger bara de som det maximala antalet poäng sätts för.

4.1 Lösa den kommunikativa uppgiften

Texten till kriteriet ges ovan. Huvudsaken är att vi reflekterade alla punkter och sa de nödvändiga 15 fraserna. Vi får 3 poäng, det vill säga max.

4.2 Organisation av yttrandet.

Detta är det andra huvudkriteriet.

Påståendet är logiskt och har en fullständig karaktär; det finns inledande och avslutande fraser som motsvarar temat. Medlen för logisk anslutning används korrekt.

Den första frasen upprepar faktiskt de två nästa. Om medlen för logisk koppling används korrekt, så för att påståendet inte ska vara logiskt måste själva argumenten hämtas från Eugène Ionescos verk, en av absurdismens grundare.

Låt oss peka ut det viktigaste i detta kriterium och samtidigt översätta från det linguo-klerikala:

1. Det måste finnas en tydlig inledande och avslutande fras
2. Vi får inte bryta ordningen på punkterna: först var och när, och först sedan vem. Och då strikt enligt plan. Eftersom det står gjutjärn i planen betyder det att det blir gjutjärn.
3. Vi har verkligen medel för logisk koppling. Detta är en dubbel användning av eftersom. Även svaga elever gör inte misstag när de använder eftersom. Dessutom har vi ett trumfkort i form av som du vet i inledningsfrasen. Ska jag använda något annat? Definitivt inte. Ja, och tidsmässigt ligger vår prestation på 1'25 "", om inte rygg mot rygg.

Med all sin önskan kommer de inte att kunna hitta fel. Men jag försäkrar er, experterna har liten lust att käbbla. Det mest rimliga är att betrakta dem som neutrala. De kommer inte att drunkna, men de kommer inte att dra någon heller.

Men det finns ingen anledning att dra oss, vi drog oss ut - 2 poäng, det vill säga maximalt.

4.3 Språkutformning av uttalandet

Det använda ordförrådet, grammatiska strukturerna, fonetiska utformningen av påståendet motsvarar uppgiften (högst två icke-grova lexikaliska och grammatiska fel OCH/ELLER högst två icke-grova fonetiska fel tillåts).

Det enda jag inte förstod från den redan ganska omfattande kommunikationen med experter är hur de använder OCH/ELLER. Tyvärr gör de det helt enkelt - de behandlar det med maximal rigoritet och väljer alltid ELLER. Därför kan vi bara göra ett misstag två gånger.

Vi ska försöka att inte göra misstag, men på ett sådant sätt att det inte sätter press psykologiskt, så att vi gud förbjude inte blir klämda. Och spela det säkert: om du inte är 100 % säker på ett ord eller en grammatisk struktur, använd inte det.

Det finns inga grammatiska fel i vår text, det återstår att säga det korrekt. Det är inte för komplicerat, jag skulle till och med säga enkelt, och det är generellt svårt att göra fel i det. Alltså - 2 poäng och 7 poäng i slutet, det vill säga max.

5 Hur man förbereder sig

Principen är enkel - så fort du har svårt att säga det från ett ark, ta papper och skriv.

Algoritmen för åtgärder ändrar inte om du säger eller skriver:

1 Snabbval av ett foto enligt kriterierna i punkt 2

Som ett resultat av valet bör du ha en kort kedja av huvudpunkter i huvudet, såsom: kusin - bra på sport - löpning/träning i parken - bredvid hennes hus

2 Maximal standard

- inledande och avslutande fras, i allmänhet bör allt som är möjligt vara standard. Samtidigt ska du inte tjattra och ge experten intrycket att du kan din prestation utantill. Även om du plötsligt kan allt utantill, ge intrycket att det inte är så.

Låt oss se hur mycket standarden är i vårt svar:

Jag har valt bildnummer...
Som ni vet är jag en angelägen fotograf och jag tar med mig kameran vart jag än går. Jag tog den här bilden förra sommaren under skolloven
Dagen är vacker och bilden är full av solljus.
Jag behåller det här fotot i mitt album eftersom det ger bra minnen. Jag gillar min (….) väldigt mycket, och vi är goda vänner. Jag saknar henne och när jag tittar på den här bilden minns jag vår tid tillsammans
Jag bestämde mig för att visa den här bilden för dig eftersom jag alltid har velat att du ska träffa (…..) Nästa sommar ska jag (…..) igen.
Varför går du inte med mig?
Det var allt jag ville berätta för dig.

Det finns 112 ord i detta avsnitt. Vår fulltext har 177 ord om vi utelämnar allt inom hakparenteser, och 193 om vi använder allt inom hakparenteser.

Således, i vår text 112/177 = 63% av standarden, det vill säga lärt utantill i förväg, i en enkel version. I den avancerade versionen har vi 112/193=58% av standarden.

Förhållandet 193/177=1,09 visar graden av frihet för din kreativitet i denna uppgift. tio%.

6. Sammanfattning

Jag ville visa två saker - att uppgift C3 ger dig väldigt lite frihet, och att du inte ska vara rädd för den.

Varje genomsnittlig student kan få maximalt, eller nära det maximala, om han strikt följer mina rekommendationer.

Var kreativ – ändra mina råd specifikt för dig själv.

När du tränar, spela in dig själv på smartphone-inspelaren och glöm inte brusproblemet, som jag skrev om i artikeln Hur man förbereder sig för den muntliga delen av Unified State Examination på engelska 2017.

I följande artiklar i cykeln kommer jag att överväga foton som är obekväma att beskriva:

Speaking Unified State Examination 2017 - (С5 -44) - obekväma bilder II

Studera de två fotografierna. På 1,5 minuter var du redo att jämföra och kontrastera fotografierna:

• ge en kort beskrivning av bilderna(åtgärd, plats)
• säg vad bilderna har gemensamt
• säg på vilket sätt bilderna är olika
• säg vilken typ av aktiviteter som presenteras i bilderna du föredrar
• förklara varför

Du kommer att tala i högst 2 minuter (12-15 meningar). Du måste prata kontinuerligt.

1. Jag har två bilder och jag vill beskriva och jämföra dem.

2. På första bilden kan jag se en tjej som springer i skogen. Det finns många gröna träd i bakgrunden och vädret är fint och soligt. Flickan har lätta kläder på sig och hon är ensam. På den andra bilden kan jag se ett gym med några löpband och det är tre tjejer som springer på löpbanden.

3. Dessa två bilder har några gemensamma drag. För det första, på båda bilderna kan du se tjejer. För det andra har de på sig lite sportkläder och de springer.

4. Dessa två bilder har dock vissa skillnader. Den viktigaste skillnaden är platsen för bilderna: på den första bilden springer tjejen ute och hon är ensam, medan på den andra bilden är det tre tjejer och de springer på gymmet. Dessutom springer tjejen från den andra bilden på stigen, medan tjejerna från den andra bilden använder någon speciell löputrustning.

5. Jag föredrar att springa i skogen i det fria precis som tjejen från första bilden. Och jag har några anledningar till mitt val. För det första tror jag att det är roligare för mig att springa i det fria. För det andra, jag tror att atmosfären är den första bilden är mer avkopplande och jag är förtjust i att göra sportaktiviteter utomhus.

6. Allt som allt är löpning ett väldigt bra sätt att hålla sig i form och du kan springa på många ställen. (Allt som allt är smakerna olika och folk kan välja vad de vill).

På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

Hur man korrekt jämför två bilder enligt en mall (uppgift c4, muntlig del av tentamen)

Hur man jämför två foton enligt mallen (uppgift C4) Det är en sak att kunna engelska, det är en annan sak att lära sig standardfraser och lära sig hur man använder dem i en lämplig situation. Vad, ...