Bubbelhalm och bastskor är huvudidén. Lektion om att läsa den ryska folksagan "Bubbla, halm och bastskor" i den andra juniorgruppen. Vad lär en saga en bubbla ett sugrör och en bastsko

Folkets visdom är gränslös, liksom dess kreativitet. Ibland döljs en hel värld i några rader ryska folksagor, många semantiska lager – och för sällskapets skull en intressant historia.

Den ryska folksagan "Bubblan, halmen och bastskorna", som vuxna och barn kan läsa nedan i stor stil som passar alla, är löjligt kort - en halv sida, eller ännu mindre. Det är intressant att för en hushållssaga, till skillnad från en saga eller en berättelse om djur, där det alltid finns ett element av ett uppdrag (hjältar går någonstans, utför några uppgifter, skaffar magiska föremål, räddar vackra flickor, besegra monster). detta är inte ovanligt.

Början i sagan anges mycket kort, nästan nominellt (helt enkelt för att det borde vara enligt genren). Den första meningen introducerar läsaren för historiens hjältar: det var en gång Bubble, Straw och Lapot. Och så sägs det att de en dag bestämde sig för att gå till skogen för att hugga ved. Slutsatsen antyder omedelbart att berättaren med sådana något abstrakta karaktärer menade riktiga människor, och kanske till och med var bekant med prototyperna.

Så bokens hjältar gick till skogen i en viktig fråga - att skära ved för att värma sina hem (i byarna arbetade traditionella ryska spisar bara på trä). På vägen stöter företaget på ett hinder – en flod. Hon måste komma över på något sätt. I huvudsak en standardsituation: att starta vilket företag som helst diskuterar flera partners exakt hur de kommer att övervinna svårigheter, vilka funktioner hos dem som hjälper till att framgångsrikt slutföra arbetet.

Så Bubblan, Halmen och Lapot började fundera, tänka, hur man simmar över floden. Det fanns tydligen ingen bro i närheten. Lapot – en enkel, riskabel man utan några speciella anspråk, men med en affärsmässig strimma – föreslog att Bubble skulle transportera dem med Straw genom en vattenbarriär. Bubblan vägrade – troligen av betydelse, och till och med bultade samtidigt av förbittring.

Efter Bubblan lade fram ett förslag: Halmen ska sträcka sig från en bank till en annan så att den kan korsas. Planen var, ärligt talat, värdelös: halmen är lång, men ömtålig, den kunde initialt inte stå emot belastningen. Konstigt varför Straw själv inte sa ett ord emot det. Förmodligen bestämde hon sig för att bära alla svårigheter, som de flesta ryska kvinnor fortfarande gör.

Textens hjältar bestämde sig för det. Och förgäves. Halmen sträckte sig från den ena stranden till den andra, Lapot gick längs den - och bröt den. Som ett resultat föll båda i vattnet. Och Bubblan började skratta istället för att försöka hjälpa vänner (eller i värsta fall partners, kamrater). Han skrattade, skrattade, men han överansträngde sig så mycket att han tog det och brast.

Läs den ryska folksagan "Bubbla, halm och bastskor" gratis online och utan registrering på vår hemsida.

Sammanfattning av lektionen om läsning och talutveckling i årskurs 2

utvecklad och genomförd av en grundskollärare GBOU SO

"Internatskola för elever på anpassade utbildningsprogram № 5 i Saratov" Poluektova Lyubov Mikhailovna.

Ämne: Rysk folksaga "Bubbla, halm och bastskor".

Mål. Att bekanta sig med den ryska folksagan "Bubbla, halm och Lapot".

Uppgifter.

Pedagogisk:

Utöka barns ordförråd med adjektiv och verb;

Introducera antonymer i den aktiva ordboken för barn (tunn - tjock, hög - låg, tung - lätt, djärv - feg);

Att lära barn förmågan att välja rätt ord i betydelse och avsluta den fras som startas av en vuxen;

För att konsolidera förmågan att svara på frågor om innehållet i texten, utvärdera karaktärernas handlingar, karakterisera några moraliska egenskaper.

Korrigering - utveckla:

Utveckla sammanhängande tal, visuell och auditiv uppmärksamhet;

Utveckla fonemisk hörsel och ljuduttalsförmåga;

Fortsätt att utveckla intresse och kärlek för ryska folksagor;

Förbättra allmänna och fina motoriska färdigheter, träning i imitation av rörelser, gester;

Utveckla ett kreativt förhållningssätt till aktiviteter.

3. Utbildning:

Odla motivation för lärande.

Odla tolerans, förmågan att bete sig i ett team;

Odla förmågan att endast göra avsiktliga handlingar

Odla en känsla av kamratskap, en önskan att komma till hjälp för vänner

Organisationsform: cool lektion.

Lektionstyp: kombinerat, lektion med delar av spelet.

Metoder:verbal- samtal, läsning, frontalundersökning;

visuell– illustrationer, presentation, ljuddemonstration

(videoinspelning, ljudinspelning);

praktiskt -övningar för kollektiv, individuell prestation.

Hälsobesparande teknologier:

- spelteknik;

Sagoterapi;

Avlägsnande av emotionell stress (ljuddemonstration);

Musik för avkoppling;

Andningsgymnastik, taluppvärmning, ledgymnastik;

Fysisk utbildning (övningar för att lindra muskelspänningar);

Individuellt och differentierat tillvägagångssätt (kort med flernivåuppgifter används);

En kombination av olika aktiviteter;

Bildning av rätt landning vid läsning.

Utrustning: presentation "Rysk folksaga "Bubbla, halm och bastskor"; ljudinspelning: "Besöka en saga"; läskort med flernivåuppgifter; kartongfigurer av sagofigurer; geometriska former: oval, rektangel, cirkel; sandaler, halm, såpbubblor; utställning av böcker "ryska folksagor"; blått tyg, kartongbåt, kvistflotte, stock, detaljer till bryggan.

Under lektionerna

jag . Organisera tid.

Killar, stå upprätt, dra upp dig.

Kolla om allt är klart för lektionen?

Sitt ner.

Idag har vi inte bara en lektion, utan en fascinerande resa in i en saga.

(Bild #2)

Slut ögonen tillsammans

Hoppa över historien...

II . Kunskapsuppdatering.

Älskar du sagor?

(Bild #3)

Vi kommer att prata om ryska folksagor.

(Bild nummer 4)

En gång i tiden berättades sagor bara högt, ingen skrev ner dem. Den allra första skaparen av dem vid alla tillfällen var människorna som lade sina omhuldade drömmar om rättvisa, ett bättre liv i sagor, pratade om vanliga människors skönhet, intelligens och hårda arbete. Först uppfanns en saga av en person, berättad för en annan. Han gillade det, han kom ihåg det och berättade det för någon annan, till exempel för sina barn. Barnen växte upp och berättade för sina barn och barnbarn. Det är omöjligt att säga exakt när sagan dök upp.

Sagor är:

1) Sagor - det finns magi och magiska föremål.

2) Sagor om djur – huvudpersonerna är djur som pratar, besöker varandra, svär osv.

3) Vardagssagor - i dessa sagor löser hjältarna alla vardagsproblem.

(Bild nummer 5)

En saga lär människor med nödvändighet något, en fiktiv sagovärld bär alltid med sig en klok tanke.

När allt kommer omkring är det inte för inte som de säger: "En saga är en lögn, men det finns en antydan i den, en läxa för goda vänner."

Jag kommer att visa dig illustrationer för ryska folksagor. Och du måste namnge dem.

(Bild #6-11)

III . Arbeta med ett nytt ämne.

1. Introduktionsämne.

2. Ämnets titel, sätta upp mål och mål för lektionen.

(Bild nummer 12)

- Idag på lektionen ska vi bekanta oss med den ryska folksagan "Bubbla, halm och bastskor".

3. Bekantskap med hjältarna i en saga. Ordförrådsarbete.

- Låt oss först bekanta oss med sagans hjältar.

(Bild nummer 13)

Lättare än ludd flyger jag
Jag lyser starkare än regnbågen.
jag svullnar upp,
För jag...?

- Bubbla.

Andningsgymnastik "såpbubblor".

Andas in genom näsan och andas ut genom läppar vikta till ett rör, lång och mjuk, då kommer bubblan att visa sig vara stor och vacker.

Vilken bubbla?

(Rund, transparent, lätt, luftig).

Pantomim.

Visa mig vad en bubbla är.

(Bild nummer 14)

På sommaren växte den på ett fält -

Bar örat till solen.

Och så fort hon blev gul,

Jag hittade något annat.

- Sugrör.

Utställning av spikelet och halm.

Plocka upp ett sugrör. Överväg det noga, försök att bryta det.

Vad är ett sugrör?

(Lång, tunn, lätt, ömtålig, gul).

Pantomim .

Visa mig vilket sugrör.

(Bild nummer 15)

Du frågar vem som helst:
"Vad hade de på sig i Ryssland?"
Galoscher vävdes av barken,
De sätter på fötterna.

- Bast skor .

Visa bastskor.

- Vilken bast?

(Långsträckt, brun, tung, låg).

Pantomim.

Visa vilken bast.

Tal träning. Smattra.

Pavka på bänken

väver bastskor till Klavka.

Bast skor är inte lämpliga

Clave på benen,

men bastskor är lämpliga

på tassarna på en katt.

(Bild nummer 16)

4. Se videon "Bubble, straw and bast shoes."

(Bild #17-22)

1. 5. Att läsa en saga av en lärare.

Det var en gång Bubble, Straw och Lapot.

De gick till skogen för att hugga ved. De har nått floden och vet inte hur de ska korsa floden.

Lapot säger till Bubble:

- Bubbla, låt oss simma över dig!

- Nej, Lapot! Låt halmen sträckas bättre från strand till strand, vi kommer att korsa det.

Halmen sträckte sig från strand till strand. Bastskon gick längs med Solominka, och den gick sönder. Bastskon ramlade i vattnet.

Och Bubblan skrattade, skrattade och brast.

6. Svar på frågor om innehållet i texten.

- Har du lyssnat noga på berättelsen? Svara sedan på mina frågor.

Namnge karaktärerna i berättelsen.

Vart och varför tog de vägen?

Vilket hinder stötte de på på vägen?

Vad erbjöd Lapot Bubble?

Vad sa Bubble?

Håller Solominka med?

Vad hände med henne?

Vad hände med Lapt?

Vad hände med Bubble?

Varför tror du att det hände problem med våra hjältar?

7. Idrott "Bubbla".

(Barn går i en cirkel och håller varandra i handen).

Spräng, bubbla

Spränga stort.

Stanna så här

Krascha inte.

Han flög, han flög, han flög

Och träffade en gren

Ja, och det kraschade!

8. Läsa en saga av elever.

IV . Konsolidering.

1. Spelet "Bakom vilka figurer sagans hjälte gömde sig."

- Jag erbjuder dig geometriska former. Namnge dem.

Bakom vilka figurer gömmer sig sagans hjältar?

2. Spelet "Avsluta meningen."

(Bild nummer 23)

- Bubblan är tjock, och halmen ... (tunn ).
- Halmen är hög, och Bast skor ... (kort ).
- Bastskon är tung, och Bubblan ... (lätt ).

Halmen är djärv, men bubblan ... (feg ).

3. Arbeta med ordspråk.

(Bild nummer 24)

– Läs ordspråken och säg vilket ordspråk som passar vår saga? Varför?

"Det växer ingen mossa på en rullande sten".

"En vän i nöd är verkligen en vän".

"Sju gånger mått skär en gång".

4. Folkvisdom.

Vad är det här för saga, en saga, hushåll eller en saga om djur?

(Bild #25-26)

- Vad lär denna berättelse? Vad är visdom?

Låt oss försöka sätta allt på sin plats.

Den första karaktären är Lapot. Bastskon är ett ganska opretentiöst, men slitet föremål. Inte konstigt att det var Lapot i sagan som omedelbart föreslog en relativt korrekt väg: ”Bubbla, låt oss simma över dig!”. En bubbla sjunker ju inte i vatten! Så karaktärerna i sagan hade en chans att säkert ta sig över till andra sidan.

Den andra karaktären är Straw. Halmen borde ha antagit att det är för tunt, och det kommer inte att bära vikten av resenärerna. Men, som man säger, "tog upp bogserbåten, säg inte att den inte är rejäl." Hon tog det, men hon beräknade inte sin styrka. Råd – jobba hårt, men kunna beräkna din styrka i förväg. Det är alltid värt att i förväg uppskatta om du kommer att klara av arbetet eller inte.

Den tredje karaktären är Bubble. Det är inte bra att skratta åt dem som är i en svår situation. Du kan brista av misstag. Men Bubblan är den enda av sagans hjältar som kunde överleva i slutet av sagan. Bubblor, som ballonger, till exempel, sjunker inte i vatten.

– Vad lär denna berättelse?

Sagan lär ut hur skadligt det är att skratta åt någon annans sorg. Och även till det faktum att du måste tänka noggrant och korrekt beräkna dina styrkor innan du tar ett företag.

5. Kreativt arbete.

Gillade du hur berättelsen slutade? Varför?

Vad är slutet på sagan? (ledsen, ledsen).

Hur vill du att sagan ska sluta?

Och låt oss drömma om vad som kan hända med sagans hjältar? Var och en av er kommer att förvandlas till en av hjältarna.

Hur kan du ta dig över floden? (på en båt, kasta en stock från strand till strand, bygga en bro, lägga sten, göra en flotte).

Visa hur du kommer att korsa floden.

Låt oss tänka på ett lyckligt slut för historien.

(Bild nummer 27)

Och detta ordspråk är lämpligt för en ny saga.

(Bildnummer 28)

"Håll varandra - var inte rädda för någonting."

V . Sammanfattning av lektionen.

1. Reflektion.

Vad gillade du med lektionen?

Vilka frågor har uppstått?

2. Läxor.

3. Bedömning av elevers kunskaper.

Blundar igen

Vi flyger bort från en saga ...

1, 2, 3, 4, 5.

Vi kommer tillbaka till klassen igen. Lektionen är över.

(Bild #29)

Eleverna kontrollerar att de är redo för lektionen.

Vi älskar sagor.

Eleverna tittar på presentationen och deltar i samtalet.

Eleverna ger exempel.

Eleverna gissar sagor från illustrationer.

Bubbla.

Eleverna blåser bubblor.

- Rund, transparent, lätt, luftig.

Eleverna blåser ut kinderna, lägger händerna på bältet.

Sugrör.

Eleverna tittar på sugröret och bryter det.

- Lång, tunn, lätt, skör, gul.

Eleverna drar in kinderna, sträcker ut sig med hela kroppen, för detta står de på tå och lyfter upp händerna.

Bast skor.

- Långsträckt, brun, tung, låg.

Elever öppnar munnen, lägger ihop läpparna i en tratt, som om de uttalar ljudet [o] länge, sänker ner händerna och flätar ihop båda händernas fingrar.

Eleverna uttalar tungvridningen.

Eleverna tittar på videon.

Eleverna lyssnar på berättelsen och följer lärarens läsning ur läroboken.

Bubbla, halm, bastskor.

In i skogen och hugger ved.

Det var en flod längs vägen.

Bast skor erbjöd Bubble att simma över den.

Bubblan föreslog att Solominka skulle släpa sig över floden.

Salomo höll med.

Halmen gick sönder.

Bastard drunknade.

Bubblan sprack.

De agerade inte tillsammans, inte tillsammans, de tänkte bara på sig själva. Straw gick med på att hjälpa, men räknade fel på sin styrka och bröt ihop.

Eleverna utför fysiska övningar.

Eleverna läser berättelsen.

- Cirkel, oval, rektangel.

Bastskon gömde sig bakom ovalen, bubblan gömde sig bakom cirkeln, halmen gömde sig bakom rektangeln.

Eleverna slutför meningen de har påbörjat.

En vän i nöd är verkligen en vän.

En vardagssaga, eftersom hjältarna löser ett vardagsproblem: hur man tar sig över floden.

Elevernas svar.

Nej, jag gillade det inte.

Sorgligt, tråkigt.

Jag ville att sagan skulle sluta bra, och ingen kom till skada.

- På en båt, kasta en stock från strand till strand, bygg en bro, lägg stenar, gör en flotte.

Eleverna visar hur de skulle ta sig över floden.

Eleverna skapar ett lyckligt slut för berättelsen.

Elevernas svar.

Presentationsdisplay.

Utställning av böcker av ryska folksagor.

Ordförrådsarbete.

Andningsövningar.

Pantomim.

Tal träning.

Videodemonstration.

Arbeta med läroboken.

Övningar för att lindra muskelspänningar.

För elever i grupp 3 erbjuds individuella kort.

(Bilaga nr 1)

Geometriska figurer är fästa på brädan, under dem finns hjältarna i en saga.

På golvet i klassrummet finns en flod (blått tyg), en båt av kartong, en liten flotte, en stock, delar till en bro.

Musiken "Visiting a fairy tale" låter.

Syfte: sammanställa en saga baserad på folksagan "Bubbla, halm och Lapot"

Arbetsuppgifter: bekantskap med en saga;

att konsolidera förmågan att arbeta med sax;

Att förbättra barns allmänna och finmotoriska färdigheter;

utveckla auditivt och visuellt minne hos barn;

1. Bekantskap med sagan:

"Det var en gång Bubble, Straw och Lapot; de gick in i skogen för att hugga ved, de nådde floden och de vet inte: hur man korsar floden? Lapot säger till Bubble:

Bubble, låt oss simma över dig?

Nej, Lapot, det vore bättre om Halmen sträcks från strand till strand, så korsar vi den.

Halmen drogs; Bastskon gick längs den, och den gick sönder. Bastskon föll i vattnet, och Bubblan skrattade, skrattade ... Ja, och sprack ...."

2. Arbeta med frågor om sagan:

Vem gick till skogen?

Kan de kallas vänner? Varför?

Varför tror du att vänner behöver ved?

Vilket hinder mötte vännerna?

Om dina vänner hade problem, skulle du skratta åt dem?

Hur skulle du råda dina vänner att korsa floden?

3. Fysisk utbildning:

För att genomföra spelet "Soap Bubble" måste du göra en cirkel med barnen med orden:

"Bläs upp, blås upp en såpbubbla,

Blås upp stort, stort,

Titta, sprick inte!"

I det här fallet divergerar barnen så brett som möjligt och bildar en stor cirkel. Sedan stannar barnen och uttalar ljudet [c] länge. Efter att barnen konvergerat till centrum med orden:

"Bubblan sprack -

Men det var stort."

När de närmar sig cirkelns mitt, stannar barnen och uttalar ljudet [w] under lång tid, som om luft kommer ut ur bubblan.

4 Applikation "Bubble-, halm- och bastskor":

Barn klipper ut sagofigurer från färgat papper - en bubbla, ett sugrör och en bastsko. Sedan limmas sagans hjältar på färgad kartong med en pensel, PVA-lim. Under ansökan berättas en saga. I slutet av ansökan kommer barnen att gissa gåtor:

"Tvål att ersätta

Vispade upp skummet

Hur blåste -

Se......

De flög.....(bubblor)"

"På sommaren växte jag upp på ett fält -

Bar örat till solen.

Och så fort hon blev gul,

Hon hittade något annat. (sugrör)"

"Du frågar vem som helst:

Vad hade de på sig i Ryssland?

Galoscher vävdes av barken,

De satte dem på fötterna. (bastskor) "

5. Arbeta på "spåret":

På det så kallade "spåret" skildras sagans handling, MEN UTAN HUVUDTECKNARNA. Huvudkaraktärerna porträtteras separat. Barn berättar en saga enligt handlingarna, från början av sagan till slutet, och uttalar orden för huvudpersonerna. För att förstå hur mycket barnen känner till sagans innehåll, kan "vägen" gå sönder och barnen berättar sagan från det hittade elementet. Efter att alla tomter är återställda är "stigen" korrekt sammansatt.

6. Att hitta på en saga:

Barnen och jag bestämde oss för att hitta på vår egen saga och kallade den "Bubbla, halm, bastskor och deras vänner." Här är vad vi fick: "Bubble, Lapot och Straw ville gå till skogen. Lapot erbjöd sig att spela, och kamraterna började spela basket. Efter matchen sa Lapot:" Ska vi gå och besöka kvistarna? "Kamraterna stöttade honom Sedan gick kamraterna på besök hos Bubble Bubble visade sina gäster ett nytt spel "Checkers".Vänner ville få lite frisk luft och gick en promenad. På en promenad spelade vänner basket igen och deras boll föll i floden. Vänner bestämde sig för att inte tappa modet och byggde en gunga. Sedan byggde de en enorm lekplats. Men vänner glömde inte bollen och fick upp den ur floden. På stigen såg de en häst och bestämde sig för att mata den. Efter det , kamraterna gick till floden för att fånga fisk. De fångade en stor fisk och föll av misstag i floden. Halm och Lapot kom upp ur vattnet, och bubblan sprack när den föll i floden."

I ett efterföljande samtal drog barnen och jag slutsatsen att vi måste vara försiktiga och inte leka nära vattnet utan vuxna.

Elena Marchenko

Läser skönlitteratur

Andra juniorgruppen

Rysk folksaga "Bubbla, halm och Lapot"

Uppgifter: att lära sig lyssna och återberätta en rysk folksaga, att förmedla

karaktärsdialog; utveckla fantasin; odla kärlek till

muntlig folkkonst.

Material: bärbar dator med tecknad film, såpbubblor, illustrationer

halm och halmprodukter, bastskor, attribut för en saga.

Litteratur: Utvecklingen av tal hos barn 3-5 år gamla. O. S. Ushakova

Utbildningsverksamhet

Läraren berättar för barnen sagan "Bubbla, halm och bastskor."

Frågor om innehållet i sagan:

Vem handlar den här historien om?

Vad erbjöd bastskon bubblan?

Vad sa bubblan?

Hur kom de över till andra sidan, vad kom de på?

Vad hände med bubblan?

Sedan berättar läraren först för barnen om bubbel-, halm- och bastskorna. Visar produkter av deras halm, bastskor och blåser såpbubblor.

Sugrörär torra stjälkar av spannmålsgrödor. Halm av spannmålsgrödor används i utfodring, främst för nötkreatur, det används också som strö till lantbruksdjur. Halmhattar, leksaker, dockor, korgar är gjorda av halm. (visar halmprodukter).

Bubbla- ett område fyllt med någon form av gas (vanligtvis rundad). De är olika: det här är såpbubblor, bubblor i metall och glas, de lär sig simma på bubblor ... (läraren blåser såpbubblor)

Bast skor- den berömda typen av skor. Bastskor var en av de vanligaste typerna av skor i Ryssland. De var gjorda av nästan vilket material som helst. Vilken bonde som helst kunde göra bastskor åt sig själv och sin familj. Deras fördelar är uppenbara - de "andas", de gnuggar inte sina ben, de kan inte fyllas med förhårdnader. Nu finns bastskor bara i souvenirbutiker. Det finns praktiskt taget inga riktiga mästare kvar. (visar bastskor).

Läraren uppmanar barnen att prova halmprodukter, blåsa upp en bubbla, ta på sig bastskor.

Sedan visar läraren en saga och bjuder barnen att spela den.

Relaterade publikationer:

Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal i mellangruppen "Retelling the tale" Bubbel-, halm- och bastskor " Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal i mellangruppen om ämnet: "Återberätta sagan" Bubbel-, halm- och bastskor " Uppgifter: - lära barn att plocka upp.

Sammanfattning av GCD i den andra juniorgruppen baserad på den ryska folksagan "Kurochka Ryaba" Kommunikation. Fiktion. Syfte: att främja bildandet av kommunikationsförmåga genom förtrogenhet med muntlig folk.

Sammanfattning av en lektion om utvecklingen av tal i mellangruppen "Bubbla, halm och bastskor" Programuppgifter: sammanhängande tal: att lära sig att återberätta en kort saga, uttrycksfullt förmedla dialogen mellan karaktärer, ordförråd och grammatik:.

Uppgifter: Uppmuntra att uttala orden i kolobokens sång. Att lära barn att delta i iscensättningen av en saga, att förmedla de karakteristiska egenskaperna hos hjältar.

Projekt "Bubbla, halm och bastskor" Beskrivning av projektet Projektets namn: "Bubbla, halm och bastskor" Typ av projekt: spel Deltagare i projektet: pedagoger i den andra gruppen.

Det var en gång en bubbla, ett sugrör och en bastsko. De gick till skogen för att hugga ved. De har nått floden och vet inte hur de ska korsa floden. Lapot säger till bubblan:

- Bubbla, låt oss simma tvärs över dig!
- Nej, bast! Bättre låt halmen dras från stranden, inte stranden, vi kommer att korsa den.

Halmen sträckte sig från strand till strand. Bastskon gick längs halmen, och den gick sönder.

Bastskon ramlade i vattnet. Och bubblan skrattade, skrattade och brast.

Vad lär sagan bubbla halm och bast skor?

Denna lilla saga är mycket lärorik och lär barn från barndomen att förstå värdet av vänskap. Att du i en svår stund alltid behöver komma till hjälp för någon som behöver det, för att låna ut en axel till din kamrat.

Här hände allt tvärtom - när floden blockerade vägen för Bubble, Solominka och Laptia, gick till skogen för att hugga ved, visade denna första svårighet att de inte var vänliga och inte hjälpte varandra.

Om Lapot hade transporterat Solominka och Bubble till andra sidan, då hade ingenting hänt dem. Och så slutade denna saga snabbt, för Lapot föll i vattnet, det goda strået gick sönder och den dumma bubblan sprack.

Detta är vad som händer med dem som inte värdesätter sann vänskap. Gör riktiga vänner detta?