Provprov för ryska. Innovationer i det ryska språket examen
Ryska språket är ett av de viktigaste obligatoriska ämnena för examen. För att provet i disciplinen ska bli framgångsrikt utvecklade FIPI-specialister en sådan manual som demoversion av Unified State Examination på ryska språket 2016 FIPI. Materialen var baserade KIMs tidigare år, och själva demoprojektet godkändes preliminärt av Rosobrnadzor. Guiden är allmän egendom, och ladda ner demoversionen av ryska språket 2016 kan finnas på vår hemsida.
Till det yttre liknar demoversionen examensuppgifter. Strukturen på frågorna och deras form som helhet förblev oförändrad, med undantag för att de uppgifter som erbjuds i demoversionerna aldrig kommer att användas i statsprovet.
Syftet med att använda demon är att examen ska 11:e klass kunde självständigt förbereda sig för examen i ryska språket och andra ämnen.
Uppgifterna med att använda demoversionen är sådana att manualen ska hjälpa studenten att upprätta en plan för att klara provet, nämligen att bestämma ämnen som kräver ytterligare studier, att träna på att slutföra uppgifter i tid, att uppmärksamma de svåraste frågor.
Strukturen för den ryska språkdemon 2016
Struktureringen av uppgifterna som föreslås i demoversionen av Unified State Examination på ryska språket presenteras i samma form som de kommer att erbjudas till tonåringen vid undersökningen. Förutom uppgifter och svar på dessa uppgifter, ägnar manualen stor uppmärksamhet åt information relaterad till det statliga examensförfarandet. I bilagan finns villkoren för att utvärdera arbetet och kraven på svarets utformning.
Det speciella med undersökningen på ryska språket är att för att få tillträde till det statliga provet måste studenten skriva en uppsats. Uppsats om demoversionen av Unified State Examination på ryska språket 2016är ett exempel för att en student ska klara ett liknande prov innan det statliga provet.
Det som förenar demoversionen med den riktiga tentan är att samma struktur och samma former av uppgifter som kommer att erbjudas vid tentamen används i sammanställningen. Undantaget är uppgifterna i uppgifterna – de kan inte återanvändas i tentamen.
Nästa år i strukturen KIMov vissa korrigeringar kommer att göras på ryska språket. De kommer att beröra den första gruppen frågor. Uppgifter kommer att uteslutas, vars svar måste väljas bland flera föreslagna. I den tredje gruppen kommer det också att finnas en ny miniuppsats.
Arbetar med demoversionen på ryska
Demoversioner kan laddas ner och användas elektroniskt. Du kan använda applikationen online, eller så kan du skriva ut nedladdade applikationen. Det bästa alternativet för inledande förberedelser är naturligtvis tryckt. Detta beslut beror på att vissa anteckningar kan göras på en papperskopia angående ämnen eller utformning av svar.
För att arbeta med materialet måste du först ladda ner det, skriva ut det och bekanta dig med innehållet i manualen. Först bör du gå igenom alla frågor utan att sätta dig in i svaren och se vad den initiala förberedelsenivån är. Efter det måste du kontrollera alla frågor och svar och markera de uppgifter som kräver ytterligare utbildning. Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt den grupp frågor som är svårast. Detta är nödvändigt för att tentamen inte ska slösa tid på analys dessa uppgifter, och omedelbart börja utföra. Sådana uppgifter betygsätts ganska högt, därför, ju fler sådana uppgifter studenten slutför korrekt, desto bättre blir resultatet av tentamen som helhet.
Det är oerhört viktigt att vara uppmärksam på vilka villkor som anges när det gäller formatering av svar. I händelse av att svaren inte är korrekt formaterade, kommer uppgiften inte att räknas.
Det är också värt att öva på hur mycket tid det tar för varje fråga och hur man fördelar de angivna timmarna.
För- och nackdelar med 2016 ryska demo
Utseendet på en demoversion på det ryska språket gjorde det möjligt för skolbarn att spara tid på att leta efter manualer för att förbereda sig för Unified State Examination. Med hjälp av demonstrationsmaterial tränar akademiker inte bara för att slutföra komplexa uppgifter, utan innehåller också ganska viktig information om strukturen av uppgifter, formen på frågor och ämnen. Dessutom innehåller manualen information om hur varje fråga utvärderas och hur man ska utföra de svåraste uppgifterna. Materialen är ganska tydligt strukturerade, vilket gör att du kan hitta alla frågor av intresse mycket snabbt.
Denna metod för framställning har emellertid också nackdelar. Manualen innehåller ett begränsat antal uppgifter som inte kan täcka alla möjliga alternativ för CMM. För att slutföra de svåraste uppgifterna är det också nödvändigt att förbereda sig för ytterligare fördelar, samlingar, läroböcker. Endast Ett komplext tillvägagångssätt kommer att lösa problemet med utbildning på en kvalitativ nivå.
Det nationella provet i det ryska språket tillhör kategorin obligatoriska slutprov - det tas av alla akademiker som slutför 11:e klass i år. Om vi jämför det med ett annat obligatoriskt prov, bedöms ryska av skolbarn som lättare och orsakar inga allvarliga bekymmer. Denna åsikt bekräftas av officiell statistik. Så för tre år sedan registrerades det att nästan var 326 elev fick 100 poäng i detta ämne.
Dessutom kunde ryska skolbarn i genomsnitt få ganska betydande 63,4 poäng i denna disciplin. Observera att matematik gavs till dem mycket svårare - medelpoängen i detta ämne var 48,7 poäng. Naturligtvis var det en liten andel studenter som i princip inte kunde klara det ryska språket ens för minimibetyget.
Denna kategori är dock inte stor - endast cirka 1,9 % av det totala antalet skolbarn som deltog i det nationella provet på sitt modersmål nådde inte betyget "tillfredsställande". Låt oss ta en närmare titt på vad framtida sökande behöver förbereda sig för under innevarande läsår för att framgångsrikt klara det ryska språket och även studera examensschemat.
Demoversion av examen 2016
ANVÄND datum på ryska
tidig period
- 25 mars 2016 (fre) - Huvudprov
- 15 april 2016 (fre) - Boka
stora scenen
- 30 maj 2016 (mån) - Huvudprov
- 27 juni 2016 (mån) – Reserv
Ytterligare period
- 17 september 2016 (lör) - Huvudprov
- 24 september 2016 (lör) – Boka
Innovationer i det ryska språket examen
Varaktigheten av det ryska språket 2016 har inte ändrats - det kommer fortfarande att vara 210 minuter. När det gäller innehållet och den redaktionella delen har detta ämne påverkats av ganska betydande förändringar:
- Minsta testpoäng har reviderats uppåt och är nu 36 (motsvarande 16 av de ursprungliga 57 poängen). Det är detta antal poäng som ger dig möjlighet att komma in på universitetet. För att få ett certifikat räcker det med endast 24 testpoäng (dvs 10 primära).
- Det totala antalet uppgifter som ingår i tentamensbiljetten har minskats. Den maximala primärpoängen för utförandet av arbetet sänktes från 64 till 57;
- Antalet uppgifter som erbjuds studenterna i tentamensuppgiften har minskat från 39 till 25;
- Generellt sett har formen på tentamensproven genomgått en förändring och själva uppgifterna har förtydligats;
- För att kontrollera förståelsen av ords lexikaliska betydelse av framtida sökande, förekom särskilda uppgifter i biljetterna (arbeta med en ordbokspost);
- Bedömningen av uppgifter som ger ett detaljerat svar har ändrats. Så om det förra året med ett misstag var möjligt att tjäna 2 maximala poäng, så kommer 2016 endast de som inte gjorde några misstag att få 2 poäng. Om eleven i processen att svara gjorde två eller flera misstag, får han noll poäng för denna del av uppgiften. 2015 fick skolbarn möjligheten att göra ytterligare ett misstag.
USE-2016 på ryska innehåller 24 inlämningsuppgifter och en uppsats Strukturen för examensbiljetten på ryska språket
I allmänhet inkluderar det ryska testet studiet av 25 uppgifter, som är indelade i två kategorier:
- B1-B24 Det är frågor som är av medelsvårighet. I bladet avsett för inlämning för verifiering behöver du ange dina egna formulerade svar;
- C1- detta är en uppgift, vars svar bör presenteras i form av en kort enligt den föreslagna texten. Denna uppgift inkluderar en bedömning av flera komponenter - presentationens allmänna läskunnighet, uppsatsens innehåll, upplagan och förmågan att förmedla huvudidén beaktas.
Vad är det högsta poäng du kan få?
Den första delen av biljetten utgör 58 % av det totala betyget – för den kan du få 33 primärpoäng. Den andra (svårare) delen utgör ganska betydande 42 % av hela provet, och en sökande kan få 24 primärpoäng för det.
Hur man förbereder?
För att förbereda dig för det ryska språkprovet kan du använda demoversionen av det slutliga testet som erbjuds för nedladdning (se början av artikeln). Naturligtvis återspeglar en sådan demoversion inte alla innehållselement i den verkliga USE-2016, men den ger en ganska komplett bild av strukturen, formen, komplexiteten och innehållet i examensbiljetten för bättre orientering av eleverna.
(1) I det antika Grekland var jordbruk den främsta källan till mänsklig existens. (2)<…>stadsbor hade ofta ett hushåll utanför staden och använde vad det gav. (3) Samtidigt var Greklands hjälp inte gynnsam för jordbruket: ungefär tre fjärdedelar av territoriet ockuperades av berg och områden som var olämpliga för jordbruk.
Ange två meningar som korrekt förmedlar HUVUDinformationen i texten. Skriv ner numren på dessa meningar.
1) Cirka tre fjärdedelar områden Antikens Grekland ockuperade berg och områden som är olämpliga för jordbruk.
2) Lantbruk, trots att lättnad inte bidragit till utvecklingen lantbruk, var det viktigaste Antikens Grekland.
3) B Antikens Grekland stadsbor ofta används frukter av jordbruksverksamhet.
4) Huvudsaklig källan till mänsklig existens i Antikens Grekland Det var Lantbruk, trots att lättnad var ogynnsamt för lantbruk.
5) Huvudsaklig försörjningskälla för stadsbor Antikens Grekland Det var Lantbruk.
Genom att göra detta, först och främst försök, utan att läsa texten, hitta två identiska påståenden. Om du har svårt att fånga idén om texten direkt, markera nyckelorden, som vi gjorde. Titta på de markerade orden. Uppenbarligen matchade nyckelorden helt i 2 och 4 meningar. I 1 finns inga frukter av jordbruket, i 3 och 5 finns det ingen lättnad.
Nu kontrollera din version genom att läsa texten och se till att vi har rätt.
Svar: 24
Vilket av följande ord (ordkombinationer) ska vara i stället för luckan i den andra (2) meningen i texten? Skriv ner detta ord (kombination av ord).
Och även om
Om en
Även
Bara
Om bara
Denna uppgift behöver ingen förklaring. Antingen är du ryska som modersmål eller så är du inte det. Det är uppenbart att bara ordet även.
Svar: jämnt.
Läs fragmentet av ordboksinlägget, som ger betydelsen av ordet KÄLLA. Bestäm innebörden i vilken detta ord används i den första (1) meningen i texten. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.
KÄLLA, -a; m.
1) Det som ger upphov till något., där något kommer ifrån. I. ljus. I. allt ont.
2) skrivet monument, det dokument som den vetenskapliga forskningen bygger på. Källor för regionens historia. Använd alla tillgängliga källor.
3) Den ena vem ger någon intelligens om smth. Han är pålitlig och Information från rätt källa.
4) vattenstråle kommer upp till ytan från underjorden. Healing och. Varmt och. I. mineralvatten.
Så vi har en mening "I det antika Grekland var jordbruket det viktigaste källa människans existens." och en ordbokspost som tolkar ordet KÄLLA. Denna uppgift gäller polysemantiska ord. Du måste bestämma i vilken betydelse ordet realiseras i den här texten. Markera nyckelordet i varje stycke (vetenskapligt sett en kategorisk seme) . Ingen hjärna, att källan till tillvaron inte på något sätt kan vara ett skriftligt monument eller en som ger information. Alternativ 2 och 3 är uteslutna. En vattenström kan i princip vara en källa till existens. text talar inte om vatten, men jordbruket ger upphov till ett normalt liv gamla grekerna.
Svar: 1.
4
I ett av orden nedan gjordes ett misstag när man satte betoningen: bokstaven som anger den betonade vokalen är FEL markerad. Skriv ut detta ord.
Upptagen
botten
gav
kallelse
persienner
Det här är en lätt fråga. Alla vet att det är korrekt att "ringa dem". I allmänhet, om fråga 4 orsakar problem för dig, köp vår stavningssimulator och du kommer att bli lycklig. På en timme kommer du att memorera alla korrekta påfrestningar.
Svara på samtal.
I en av meningarna nedan används det understrukna ordet FEL. Korrigera det lexikala felet genom att välja
till det markerade ordet paronym. Skriv ner det valda ordet.
Snart kommer prenumeranter av mobilkommunikation att kunna betala för tunnelbanan från sin telefon.
HUMANISM som ett begrepp och sätt att vara människa, som har uppstått under renässansen, går igenom hela mänsklighetens historia.
Min klasskamrat HADE en jultomtekostym och gratulerade stadens invånare.
Även i PRAKTISKA människors tidevarv finns det de som kämpar mot orättvisor.
VÄNLIGA relationer kan vara mellan människor som är nära i själen.
För att svara på den femte frågan i testet måste du bekanta dig med det paronymiska minimumet för 2016, publicerat på FIPI:s webbplats. Kom ihåg att paronymer är lika, men ändå olika ord. Deras värderingar kan vara nästan desamma, eller så kan de vara väldigt olika. För att fånga skillnaden måste du känna till betydelsen av alla ord från det paronymiska minimumet.
Ordet "klädd" används här felaktigt. Även om vi ofta säger så är det fortfarande korrekt att sätta på det. Klä på en person, ta på dig kläder och skor. Det är lätt att komma ihåg: "ta på dig kläder, ta på dig Nadezhda".
Svar: sätt på.
I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag vid bildningen av ordformen. Rätta till felet och skriv ordet rätt.
Hos deras syster
dricka från TETS
ingen STÖVEL
ännu RIKARE
cirka femhundra personer
Denna uppgift handlar om ords form. Det finns många regler som styr valet av ett ords form. De studeras i kurserna för det ryska språkets stilistik och talkulturen. I skolans läroböcker dyker dessa regler upp sporadiskt, så det fulla ansvaret för att förbereda denna uppgift ligger hos skolläraren och naturligtvis på dig. Om du förstår att du inte kan sådant material, börja omedelbart studera. Vi har en inspelning av ett webbseminarium om detta ämne på vår hemsida. köpa Prenumeration för tillgång till webbseminarier och inspelningar och titta på föreläsningen, för vi kommer inte att snabbt kunna förklara varför det finns ett sådant svar.
Svar: fat.
Upprätta en överensstämmelse mellan grammatiska fel och meningar där de är gjorda: för varje position i den första
kolumnen väljer du lämplig position från den andra kolumnen.
|
Grammatiska fel B) felaktig användning av kasusformen av ett substantiv med en preposition D) ett fel i konstruktionen av en mening |
Erbjudanden 1) Reserver skapas som för att stödja, så att återställa antalet sällsynta djurarter som är under hot om utrotning. 2) Alla som lyssnade på professorns tal, blev återigen förvånad över ljusstyrkan, originaliteten och djupet i hans tal. 3), skapar en felaktig uppfattning om månens storlek. 4), vänta tills du introduceras. 6) Artikeln av A. Baushev väckte Kursk-guvernörens uppmärksamhet, som ville träffa den unge författaren. 7) Jag är förvånad frågade att var är fästningen. Inte bara adel och ärlighet, a servilitet och servilitet. 9) Allt arbete av författaren E. Nosov är en stor klok bok som hjälper människor att vara snällare, mer generösa i själen. |
Detta är en riktigt svår uppgift. Och observera att materialet inte ingår i skolböckerna. Klassificering av grammatiska fel - universitetsmaterial. Så om du vill lära dig det här ämnet på allvar, ta en guide till praktisk stil för filologi- och journalistavdelningar. Lyckligtvis valdes inte alla typer av fel på FIPI. Så åtminstone som en första uppskattning kan du studera detta ämne innan provet. Återigen, du kan se inspelningar av våra webbseminarier i avsnittet Webinars.
A) brott mot kopplingen mellan subjektet och predikatet.
Letar efter:
a) bryter huvudsatsen med en bisats och se om subjekten och predikaten i varje par överensstämmer (detta är konstruktioner som De som ... Många av de som .... Alla som);
b) förkortningar, vi definierar nyckelordet och ser om det stämmer överens med predikatet i kön och antal;
c) geografiska namn, vi bestämmer substantivens kön efter kön (flod - hon, stad - han, etc.), se om detta ämne stämmer överens med predikatet efter kön.
d) ord vars kön många inte känner till (schimpans, kakadua, slöja etc.), vi tittar på om dessa ord stämmer överens med predikatet efter kön. En lista över sådana ord i samma stilguider eller i vår kurs Förberedelser inför examen 2016.
Av allt ovanstående i meningarna finner vi endast konstruktionen av alla som ... i 2:a meningen. Låt oss titta noga: Allt , som lyssnade professorns tal, än en gång var Jag blev förvånad över ljusstyrkan, originaliteten och djupet i hans tal."Baserna i 2 meningar är markerade i färg. I hjärtat av huvudsatsen är ämnet och predikatet "allt var" inte konsekventa i antal.
A - 2. Efter beslutet, glöm inte att stryka över dessa alternativ i KIM så att de inte längre stör dig.
B) felaktig användning av kasusformen av ett substantiv med en preposition.
Vi letar efter derivata prepositioner. Särskilt vanliga är tack vare, trots, trots. Dessa prepositioner kräver dativfallet. Se om det finns några sådana ord i de föreslagna meningarna. Bingo! Mening 5: "Tvärtemot läkarnas rekommendationer minskade inte idrottaren belastningen under träningen." Vi tittar, i vilket fall ordet "rekommendationer". Vad? Rekommendationer. Genitivfall, och d.b. dativ.
C) felaktig konstruktion av en mening med en partiell omsättning
Först och främst, hitta meningar där det finns ett particip. Deras m.b. vissa. Kom ihåg frågorna i participen: vad gör du? ha gjort vad?
Vi har 2 meningar med adverbialfraser:
3) Lågt vid horisonten, skapar en felaktig uppfattning om månens storlek.
4) Fångad i främlingars hus vänta tills du presenteras.
Betona grunderna: "skapa en vy" och "vänta". Vi ser till att förslagen inte är opersonliga. Om du ser det opersonliga är det definitivt ett misstag. Participfraser kan inte användas i opersonliga meningar. Nu letar vi efter att åtgärden som beskrivs i den adverbiala omsättningen ska utföras av den som nämns i ämnet. Prestandan kan inte vara låg vid horisonten. I väntan på dig kan du befinna dig i främlingars hus. Fel i mening 3.
D) felaktig meningskonstruktion med indirekt tal
Leta efter andras ord inom citattecken och orden "sa", "frågade", tänkte, skrev osv. Vi har inga offerter. Men ordet "frågade" är.
7) Jag är förvånad frågade vad var är fästningen?
Orden "Var är fästningen?" inte ändrats bör de utformas som direkt tal, men förslagets författare gjorde en hybrid av direkt och indirekt tal.
E) ett fel i att konstruera en mening med homogena medlemmar
Först och främst tar vi meningar där det i allmänhet finns homogena medlemmar. Och vi uppmärksammar närvaron av dubbla fackföreningar i meningarna (inte bara ..., utan också ..., både ..., och ...., inte så mycket ... som ... etc.)
Förslagen 2, 5, 3, 7 har redan fallit bort. I 4, 6 finns inga homogena medlemmar. Låt oss titta närmare på de återstående förslagen:
1) Reserver skapas som för att stödja, så att återställa antalet sällsynta djurarter som är under hot om utrotning.
8) I Famus-samhället värderas de Inte bara adel och ärlighet, aservilitet och servilitet.
9) Allt arbete av författaren E. Nosov är en stor klok bok som hjälper människor att vara snällare, generös själ.
Vi tittar på betydelsen av homogena medlemmar och ser till att de inte korrelerar som del och helhet, kön och art, inte visade sig vara verb av olika typer eller med olika kontroller. Låt oss titta på fackföreningar. Så. Det finns inga fackförbund "inte bara ..., utan ..." eller "inte bara ..., utan ...". Här är vårt misstag.
Svar: 25378
8.
Bestäm det ord där den obetonade alternerande vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven.
Försök... kämpa
g.. att vara stolt
cykel..ped
nationell..onal
addr..poke
För att svara på denna fråga måste du komma ihåg. Här är roten ber-bir. Bir är skrivet, eftersom. har suffixet A.
Svar: gå igenom.
Hitta en rad där samma bokstav saknas i båda orden. Skriv ut dessa ord med den saknade bokstaven.
O .. gav, po .. överstruken - prefixen från och under ändras inte
pr..fastened, pr..grad - lär dig betydelsen av prefixen PRE och PRI. Bifogat - värdet är "anknytning", barriär - ett värde nära PER
och .. plågades, ra .. brändes - Plågades - döv C framför ett dövt T, eldade upp - röstade Z före en klocka F
pos..igår, r..zobral - pose, tider - oföränderliga prefix
för..gral, pod..skat - spelad - prefixet slutar på en vokal, i roten I, hitta - det ryska prefixet slutar på en konsonant.
Svar: nedmonterade i förrgår
Doktor..vat
bli upprörd
dubbelt upp
opretentiös..vy
leende..y
Detta och 11 uppgifter görs bäst genom att uttala orden. Om du talar som modersmål kommer du med största sannolikhet att höra rätt variant. Men du kan förstås lära dig att suffixen CHIV och LIV skrivs med AND och upprepa alla regler om verbsuffix.
Svar: läka.
Skriv ner ordet där bokstaven E är skriven i stället för mellanrummet.
Torrt..sh
vystel..sh
hoppa ut..sh
oberoende..min
mata..sh
Här var det nödvändigt att komma ihåg att verben "raka" och "lägga" syftar på 1 konjugation.
Svar: gå ut
Identifiera meningen där NOT med ordet stavas KONTINUERLIGT. Öppna parenteserna och skriv ut detta ord.
M. Gorkij fick varje dag (INTE) MINDRE än fem eller sex brev.
Luften, som fortfarande (INTE) BLIR kvav, friskar upp behagligt.
(INTE) SULI en trana i himlen, ge en mes i händerna.
(INTE) KORREKT, men trevliga ansiktsdrag gav Nastya en likhet med sin mamma.
Ambition är ett (INTE) ÖNGA att vara ärlig, men en törst efter makt.
När du slutför den här uppgiften, för att inte bli förvirrad, numrera först meningarna eller sätta parenteser:
1. M. Gorkij fick varje dag (INTE) MINDRE fem eller sex bokstäver.
2. Luft, men (INTE) BLIR kvav behagligt uppfriskande.
3. (INTE) SULI paj i himlen, ge en mes i händerna.
4. (INTE) KORREKT, men trevliga ansiktsdrag gav Nastya en likhet med sin mor.
5. Ambition är (INTE) LYST om att vara ärlig, a maktbegär.
Nu diskuterar vi. Läs alla de understrukna orden och identifiera. om alla används utan NOT. Allt finns här, men ofta kan det rätta svaret hittas även i detta skede.
Se om vi har pronomen (andra än negativa). Det finns inga sådana. Kom ihåg att pronomen INTE skrivs separat. För negativa finns det en regel.
Finns det några ord med bindestreck (de är INTE alltid åtskilda). Det finns inga sådana.
Låt oss nu se om det finns fackförbund A och MEN. Det finns! i 4 och 5 meningar. Vi vet att med facket skrivs EJ separat, och med MEN - tillsammans. Vi har rätt svar, men vi måste fortfarande kontrollera alla andra alternativ.
1. Gradens värde - separat.
2. Kommunion med ett beroende ord - separat.
3. Inte med ett verb - separat
Svar: felaktigt.
Bestäm meningen där båda de understrukna orden stavas ETT. Öppna parenteserna och skriv ut dessa två ord.
1. (B) FORTS Hon var mestadels tyst under samtalet, och det var svårt för mig att förstå VAD (VAD) hon kom för.
2. (GENOM) SOM denna person håller sig själv är det tydligt att han (IN) ALLT är van vid att vara den första.
3. Lake Beloye (FRÅN) DETTA och det är charmigt att (IN) RUNDT det är tät mångsidig vegetation.
4. Det är svårt att ens föreställa sig TILL) hände mig OM (SKULDE) skeppet var försenat.
5. (FÖR) FÖR ATT L.N. Tolstoy, hans släktingar kunde gissa (PÅ) HUR hårt hans hjärna arbetar nu.
Återigen numrerar eller avgränsar vi meningarna och börjar resonera.
Först, hitta ord som är exakt avstavade (det är lättare). Men det finns inga här.
Leta efter orden "Under(s)" och "under fortsättningen(erna)". De är ofta givna, och de skrivs alltid separat, oavsett innebörd. Det finns en sådan. Mening 1 kan tas bort.
Se om det finns ord VAD (SKULDE), DET (SAMMA) och SÅ (SAMMA). Även med dem är allt enkelt. Se om du kan ta bort partikeln. Det finns en sådan sak i mening 4. Du kan ta bort eller ordna om partikeln: vad skulle inte hända mig. Ta bort den 4:e.
Nu måste vi tänka på innebörden. Det finns hur den här personen bär sig själv (på det sättet, på det sättet). Det är något med hur spänt tyst Tolstoj är. Och här finns det ingen anledning. 2 och 5 är ute. Det återstår 3. Man kan argumentera om (FRÅN) DET, men allt annat vet vi säkert. Denna uppgift löses med elimineringsmetod.
Svar: eftersom runt
Ange numret (s) på vars plats (s) skrivs N.
I vissa målningar av Rembrandt finns det en elak (1) festlighet: till och med de skuggiga (2) silhuetterna av människor är fyllda (3) med värmen och andedräkten från chiaroscuro.
1 - H + H (roten går tillbaka till den gamla - sutare - en pinne för tortyr).
2. particip med prefix - HH
3. kort particip - H
Svar: 3
Sätt upp skiljetecken. Skriv två meningar där du måste sätta ETT kommatecken. Skriv ner numren på dessa meningar.
1) Generaliserande ord kan stå antingen före homogena medlemmar eller efter dem.
2) V.I. Surikov hade ett fenomenalt konstnärligt minne, och han målade den skrattande prästen efter minnet.
3) Du kommer att springa ut genom porten och se snöns bländande och urvita vithet.
4) Jag undersökte oroligt både huset och bilderna i det och dess invånare.
5) Din inre värld är finstämd och korrekt och svarar på livets mest omärkliga ljud.
Låt oss placera skyltarna:
1) Generaliserande ord kan stå antingen före homogena medlemmar eller efter dem. - homogena medlemmar med ett återkommande förbund.
2) V.I. Surikov hade ett fenomenalt konstnärligt minne, och han målade den skrattande prästen efter minnet. - vi delar 2 enkla meningar, SSP
3) Du kommer att springa ut genom porten och se snöns bländande och urvita vithet. - Det finns inga tecken, Och i olika rader av homogena.
4) Jag undersökte ängsligt huset och bilderna i det och dess invånare. - återigen upprepande fackföreningar, men nu 3 homogena medlemmar och 2 kommatecken.
5) Din inre värld är finstämd och korrekt och svarar på livets mest omärkliga ljud. - igen Och i olika rader av homogena. Testets kompilator har ingen fantasi.
Svar: 12
16
Alla evenemang (1) anses (2) och upplevs av F.I. Tyutchev(3) klädde dem i konstnärliga bilder (4) stiger till höjderna av filosofisk generalisering.
Vi har 2 partiella fraser efter de definierade orden. Komma 2 placeras inte mellan homogen med en enda union I. Lättvikt.
Svar: 134
Placera skiljetecken: ange alla siffror på den plats där kommatecken ska finnas i meningarna.
Att vara engagerad i litterär kreativitet, V.I. Dal (1) säkert(2) övervägde skapandet av Dictionary of the Living
Stora ryska språket. Första ordet för denna bok (3) enligt samtida(4) skrev han vid arton års ålder.
Det inledande ordet och det inledande uttrycket är åtskilda med kommatecken på båda sidor. För att lära dig inledande ord, lär dig dem. .
Svar: 1234
Sätt skiljetecken: ange siffran (s) på den plats där (s) i meningen ska (s) vara ett kommatecken (s).
SOM. Pushkin och hans unga fru stannade till vid Demuths (1) hotell (2) som (3) vid den tiden ansågs vara det mest kända i St. Petersburg.
I denna uppgift introduceras alltid bisatsen av pronomenet "som", vilket inte är i första hand i bisatsen. Detta är en lätt uppgift. Som regel finns det inga kommatecken före och efter ordet "vilket". Men det är bättre att analysera och rita ett diagram om du är osäker.
Svar: 1
19
Placera skiljetecken: anger alla siffror på den plats där kommatecken ska finnas i meningen.
[ Sergeev kom i land ] (1) men ((2) när jag vid piren på en enorm hög med apelsiner såg en obekant kines ) (3) [ sedan plötsligt, genomträngande och tydligt kändes ] (4) ( hur långt är hans hemland från honom ) .
Detta är en svår uppgift. Se till att analysera och rita ett diagram, eller åtminstone placera parenteser runt meningen för att hantera varje förening.
Vi bör uppmärksammas av konstruktionen MEN NÄR, för ofta ser sammanfogningen av konjunktioner som förbinder meningar ut så här.
Före MEN alltid zapyataya.
Om man ska sätta ett kommatecken mellan MEN och NÄR kan diskuteras. Om vi antar att MEN kopplar samman mening 1 och 3 (som vi gjorde), så måste du försöka ta ut bisatsen och läsa meningen utan den: Sergeev gick i land, men så kände han sig plötsligt genomträngande och tydligt ... I allmänt låter det snett. Eftersom bisatsen inte tas bort smärtfritt sätter vi inget komma mellan MEN och NÄR.
Det finns dock ett annat sätt att resonera. Tänk om MEN inte ansluter meningar, utan homogena predikat: Sergeev kom ut, men kände "? Då behövs ett kommatecken. Om MEN inte deltar i kopplingen av meningar, bör regeln om sammanfogningen av fackföreningar inte tillämpas.
Vi bestämde oss ändå för det första alternativet, en del av facket TO förhindrar att förslaget blir integrerat. Om någon ger sina argument till förmån för 2:a kommatecken, kommer vi att lyssna med stor uppmärksamhet. Skriv i kommentarerna.
Komma 3 och 4 behövs ändå. De delar förslagen, och det finns ingen anledning att inte lägga dem.
Svar: 134
20
Vilket av påståendena motsvarar innehållet i texten? Ange svarsnumren.
2) Berättaren håller inte med om Lazar Borisovichs åsikt att endast kunskap om livet hjälper till att bli en riktig författare.
5) En riktig författare måste vara en verklig arbetare som känner till och förstår livet i alla dess yttringar.
Många varnades av punkt 4, eftersom. texten angav inte uttryckligen att berättaren ville gå på universitetet för att bli författare. Men texten visar att apotekaren har känt pojken länge och med största sannolikhet känner till pojkens avsikter att gå på universitetet. Se proposition 10. Poängen är hal, men vi väljer ändå 4.
Svar: 345
21.
Vilket av följande påståenden är sant? Ange svarsnummer.
1) Meningarna 4-6 innehåller en beskrivning av en persons utseende.
2) Meningarna 7-9 innehåller en beskrivning.
3) Meningarna 30-32 innehåller resonemang.
4) Propositionerna 52 och 53 är kontrasterade till innehåll.
5) Propositionerna 55, 56 innehåller resonemang.
(4) Han bar studentrock. (5)På sin breda näsa håller knappt på pince-nez på ett svart band. (6) Apotekaren var en kort, tjock och mycket frätande man. – det är uppenbart att det finns en beskrivning av en person.
(7) På något sätt jag åkte till Lazar Borisovich på apoteket för pulver till moster Marusya. (8) Hon har migrän började. (9)Gnuggning puder för moster Marusya, Lazar Borisovich pratade med mig. - karaktärernas handlingar är listade, det finns ingen beskrivning.
(30)Han måste det finns så mycket att veta att det till och med är läskigt att tänka på. (31) Han måste förstår allt! (32) Han måste arbeta som en oxe, och jaga inte äran! – vi pratar om plikt, och inte om verkliga handlingar, det finns ingen beskrivning: detta är resonemang.
(52) Och apotekaren hade rätt. (53) Jag insåg att jag nästan ingenting vet och ännu inte har tänkt på många viktiga saker. – pojken håller med apotekaren, det finns inget motstånd.
(55) Det visste jag aldrig och ingen Jag tror inte, WHO skulle till mig varken sagt, vad är detta ett liv- med sin kärlek, längtan efter sanning och lycka, med hennes blixtar och det avlägsna ljudet av vatten mitt i natten - utan mening och förnuft. (56)Alla från oss skall kämpa för bekräftelsen av detta liv överallt och alltid till slutet av hans dagar. – vi talar inte om verkliga handlingar, utan om hypotetiska och obligatoriska sådana, resonemang om meningen med livet bekräftar hypotesen: här finns resonemang.
Svar: 135
22.
Från meningarna 1-6 skriv ut den fraseologiska enheten.
(1) Ibland kom en farmaceut på landet för att besöka farbror Kolya. (2) Denna farmaceut hette Lazar Borisovich. (3) Vid första ögonkastet han var en ganska märklig apotekare. (4) Han bar en studentjacka. (5) På hans breda näsa, pince-nez på ett svart band som knappt hölls. (6) Apotekaren var kort, tjock och mycket sarkastisk.
Vi söker stabila uttryck. Det finns en sak här, du kan inte blanda ihop den.
Svar: på ett ögonblick.
Bland meningarna 1–6, hitta en som är relaterad till den föregående med possessiva pronomen. Skriv numret på detta erbjudande.
(1) Ibland kom en farmaceut på landet för att besöka farbror Kolya. (2) ringde detta apotekare Lazar Borisovich. (3) En överblick Detta var en ganska märklig apotekare. (4) han bar studentrock. (5) På hans Hans breda näsa höll knappt fast vid hans pince-nez på ett svart band. (6) Apotekaren var kort, tjock och mycket sarkastisk.
Vi ringar in alla pronomen och allt som ser ut som dem. Se vilket ord som svarar på vems frågor? vars? vars? Ett sådant ord i 5:e meningen. Det finns inga alternativ här. Men ordet ITS är inte alltid ett possessivt pronomen. Observera: det kan finnas en mening OH i genitivfallet i närheten. Till exempel: endast hans och såg! Vems fråga? kommer inte att passa längre.
Läs ett fragment av en recension utifrån texten som du analyserade i uppgifterna 20–23. Detta fragment undersöker textens språkdrag. Några termer som används i recensionen saknas. Klistra
på luckorna (A, B, C, D) siffrorna som motsvarar numren på termerna från listan. Skriv i tabellen under varje bokstav
motsvarande nummer. Skriv talföljden i SVARFORMULÄR nr 1 till höger om uppgift nummer 24, med början från den första cellen, utan mellanslag, kommatecken och andra extra tecken. Skriv varje nummer i enlighet med de som anges i formuläret.
prover.
”Författarens tal är känslomässigt, figurativt, övertygande. Så, spåren: (A) _________ ("konstig farmaceut", "snål person") och
(B) _________ (mening 39), mottagning - (C) _________ (mening 12) - skapar inte bara en extern bild av en farmaceut, utan hjälper också till att förstå hans karaktär, åsikter, idéer om en persons plats i livet. För att förstå farmaceutens Lazar Borisovichs inställning till en ung samtalspartner hjälper ett sådant syntaktisk uttryckssätt som (D) _________ (till exempel meningarna 48, 49).
Lista över termer:
1) ett antal homogena medlemmar
2) frågesatser
3) ironi
4) inledande ord
5) litote
6) metafor
7) utropsmeningar
8) opposition
9) epitet
För att slutföra denna uppgift, leta först efter ledtrådar. I texten med luckor kan det finnas termer: troper, syntaktiska medel, lexikaliska medel, anordning. Det här är tipsen. Om du bestämmer dig för en match måste du välja inte mellan 9, utan från 2-4 terminer.
Tips som ges:
”Författarens tal är känslomässigt, figurativt, övertygande. Så, spår:(A) _________ ("konstig farmaceut", "smarrig person") och
(B)_________ (proposition 39), reception- (B) _________ (mening 12) - skapar inte bara en extern bild av en farmaceut, utan hjälper också till att förstå hans karaktär, åsikter, idéer om en persons plats i livet. För att förstå farmaceutens Lazar Borisovichs inställning till en ung samtalspartner hjälper detta syntaktisk enhet uttrycksfullhet, som (D) _________ (till exempel meningar 48, 49).
Låt oss definiera termer:
1) ett antal homogena medlemmar - ett syntaktisk medel
2) frågesatser - ett syntaktisk medel
3) ironi - trop
4) inledande ord - syntaktiska medel
5) lito - troper
6) metafor - trop
7) utropsmeningar - ett syntaktisk medel
8) opposition - mottagande
9) epitet - trope
Ladda ner termkorrespondenstabell
Det är omedelbart klart att endast motstånd kan vara en teknik. Du behöver inte ens titta på texten. VID 8.
Välj nu:
"en konstig farmaceut", "en sarkastisk person" - antingen ironi eller litote, eller en metafor eller ett epitet. Litoten försvinner omedelbart, här finns ingen underdrift, litoten i allmänhet är extremt sällsynt i texter. Metafor och ironi förknippas med överföring genom mening, det finns inga överföringar här. Epitetet finns kvar. A - 9.
(39) Så att livet mättar dig!. Kvar är metafor, ironi och litoter. Litoten försvinner omedelbart igen. Det finns ingen ironi här, men det finns en metafor. B - 6.
(48) Jag är glad! (49) Du förstår!
I dessa 2 korta meningar letar vi efter rader av homogena medlemmar, inledande meningar, frågeord och utropsmeningar. För att känna igen utropstecken behöver du inte slutföra skolan alls. Naturligtvis G - 7.
Svar: 9687
25.
Skriv en uppsats utifrån texten du läser.
Formulera ett av de problem som textens författare ställer.
1) Lazar Borisovich var en farmaceut på landsbygden, även om han hela sitt liv drömde om att göra litterärt arbete och till och med publicerade några av sina verk.
2) Berättaren håller inte med om Lazar Borisovichs åsikt att bara kunskap om livet hjälper till att bli en riktig författare.
3) En byapotekare kom till berättarens släktingars hus.
4) Berättaren gick ut gymnasiet och skulle in på universitetet för att bli författare i framtiden.
5) En riktig författare måste vara en verklig arbetare som känner och förstår livet i alla dess yttringar..
Det finns bara 2 avhandlingar, men de handlar om samma sak.
Naturligtvis handlar den här texten både om vikten av att välja en livsväg, och om komplexiteten i detta val.
Och i slutet handlar det om meningen med livet, men det här kommer redan att vara väldigt långsökt.
Ändå skulle vi uppehålla oss vid teserna från uppgift 20. Författarens ståndpunkt för K3 kommer tydligt till uttryck där.
Vilka argument att ge. Vi behöver exempel på riktiga författare som har studerat livet. Romanen "How the Steel Was Tempered" och biografin om dess författare är idealiska. Du kan ta M. Gorky "Childhood", "In People". Som ett negativt exempel, Ryukhin från "Mästaren och Margarita" (lite sträckt, men det duger). Det andra exemplet skulle vara biografin om vilken författare som helst som, enligt din åsikt, studerade livet och sedan skrev om det. Till exempel skapade Vladislav Krapivin avdelningen Caravel, byggde yachter med sina barn, lärde medlemmarna i avdelningen hur man stängsel och gick på vandringar. Naturligtvis var det lätt för honom att skriva för barn. "Pojken med svärdet" är en roman om avskildhet. SOM. Makarenko skriver romanen "Pedagogisk dikt" om omskolning av ungdomsbrottslingar i en barnarbetarkoloni, vars skapare och ledare på 1920-talet var författaren själv. Den välkända historien om samma Paustovsky "Telegram" skrevs baserat på en verklig berättelse, som Konstantin Georgievich lärde sig om när han reste runt i landet. Kom ihåg författarna som gick igenom kriget och skrev om kriget. Exempel - massa.
Alternativ 1
Del 1
Läs texten och slutför uppgifter 1-3
(1) Efter att ha korsat Atlanten på ett säkert sätt och landat med sin besättning på Amerikas kust, var Columbus övertygad om att han hade nått Indien och (…….) kallade lokalbefolkningen "indianer". (2) Trots det uppenbara misstaget tilldelades detta namn till de inhemska invånarna på den amerikanska kontinenten. olika språk och skapade en mängd olika seder och övertygelser.
1. Ange två meningar som förmedlar korrekt HEM informationen i texten. Skriv ner numren på dessa meningar.
1) Trots det uppenbara misstaget tilldelades namnet "indianer" urbefolkningen som bor på den amerikanska kontinenten, så de skapade en mängd olika seder.
2) Fram till slutet av sina dagar erkände Columbus inte sitt misstag och var övertygad om att han, efter att ha passerat Atlanten på ett säkert sätt och landat på Amerikas kust, nådde Indien, varför han kallade de lokala invånarna på den amerikanska kontinenten " indianer".
3) Det vanliga namnet "indianer" tilldelades ursprungsbefolkningen i Amerika tack vare Columbus, eftersom invånarna på den amerikanska kontinenten har många gemensamma drag: mörk hud, höga kindben, svart hår och ögon, blodets kemiska sammansättning.
4) För urbefolkningen i Amerika, som inte var ett enda folk, tilldelades det felaktiga namnet "indianer", eftersom Columbus, som upptäckte Amerika, trodde att han hade nått Indien.
2. Vilket av följande ord (ordkombinationer) ska vara på plats
luckor i andra meningen? Skriv ut detta ord.
Faktiskt
Så
Exakt
Så
Rörande
3. Läs fragmentet av ordboksinlägget, som ger betydelsen av ordet COMMAND. Bestäm innebörden i vilken detta ord används i den första meningen. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.
Lag, -s, f.
1. En kort muntlig beställning av den fastställda formen. Det fanns ett k. "Eld!".
2. En automatiskt överförd signal som orsakar verkan av något system, mekanism. Kommandosystem.
3. Kommando över valfri militär enhet. Detachement under befäl av en officer.
4. En grupp människor sammankopplade av något. Presidentens team.
4. I ett av orden nedan gjordes ett misstag när man satte betoningen: bokstaven som betecknar slagljudet var felaktigt markerad. Skriv ut detta ord.
accepterat tullen under lång tid
hällde' förbittrade' takt
5. I en av meningarna nedan FEL markerade ord används. Korrigera det lexikala felet genom att välja till det markerade ordet paronym. Skriv ner det valda ordet.
Varje STOR poet är en exponent för folkets ande, deras historia.
WATER-stadion är distriktets stolthet och en favoritplats för medborgare, dit de kommer med sina familjer på helgerna.
ETERNAL fire är ett folkminne av hjältarna som gav sina liv för att försvara sitt fosterland.
Lång, smal, graciös och STOR, Elena höll sig alltid ovanligt rak, och detta gav henne en kunglig känsla.
Samlaren undersöker noggrant Levitans målning och beundrar höstens FÄRGERIGA landskap.
6. I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag i formen av ordet. Rätta till felet och skriv ordet rätt.
Kustbåtarna kommer snart att återhämta sig
TRE bröder med nya SKOR
Utan CHERRY
7. Matcha de grammatiska felen ochmeningar där de är tillåtna: till varje position av den förstakolumnen väljer du lämplig position från den andra kolumnen.
|
GRAMMATISKA FEL A) kränkning i konstruktionen av en dom med partiell omsättning B) ett fel i konstruktionen av en komplex mening C) en kränkning i konstruktionen av en mening med Inkonsekvent tillämpning D) brott mot kopplingen mellan subjektet och predikatet E) brott mot den art-temporala korrelationen av verbformer |
FÖRSLAG 1) Var jag än gick mötte jag överallt arkitektoniska monument i behov av restaurering. 2) Vid ankomsten till Sochi bodde vi som alltid på Zhemchuzhina Hotel. 3) Att välja yrke, det gick mycket tid, men han tvekade. 6) Han trodde att vi missförstod honom. 7) Tidningen "Interlocutor" publicerade en recension av en nyligen publicerad roman av en berömd författare. 8) Lermontov i romanen visade utseendet på sin samtida och avslöjar sin inre värld. 9) En kompis sa att jag inte håller med om klassbeslutet. |
8. Bestäm det ord där den obetonade rutade vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven
K..rporation
hjälp..stjäla distansen..skäller med..tunation
9. Bestäm raden där samma bokstav saknas i båda orden i prefixet. Skriv ut dessa ord med de saknade bokstäverna.
p .. arrangera, med .. röst
heja .. sinne, var .. smärtsam,
ex..form, ex..följ
o..pirat, po..dra
utan..mintig, över..uppfinnig
10. Skriv ner ett ord där en bokstav är skriven på platsen för mellanrummet OCH.
Maträtt..chko Zarech..nsky
uthärda .. kräsen .. nytt plutonium .. nytt
11. Skriv ner ett ord där en bokstav är skriven på platsen för mellanrummet E.
Kom ikapp..sh, vakna..sh
Oroa dig..viskar..viskar
Rensat..
12. Definiera en mening där INTE med ordet stavas KONTINUERLIGT? Öppna parenteserna och skriv ut detta ord.
Människor som (inte) har varit i tropikerna kan inte föreställa sig vinterregn.
Fåglarna drivs söderut (inte) av den kommande kylan, utan av bristen på mat.
Som barn var Tjechov (inte) utmattad för uppfinningar.
Andrei gick in i det fortfarande (inte) putsade rummet.
Bron är (inte) byggd.
13. Definiera en mening där båda de markerade orden är skrivna
ETT. Öppna parenteserna och skriv ut dessa två ord.
Och OAVSETT hur fort du än har bråttom att nå vattnet, kommer du ändå att stanna flera gånger på vägen ner för backen för att titta på avståndet på andra sidan floden.
(B) I två timmar klättrade klättrare upp för bergssidan, flyttade sig sedan (B) FRAMFÖR och gled sedan ner igen.
Och om (FRÅN) DET jag börjar göra, jag inte är den enda jag förväntar mig fördelar, då, erkänner jag, FÖR (TILL) jag är mer villig att ta det.
(B) SOM EN KONSEKVENS av de tidigare skurarna svämmade floden över sina stränder, och hela utrymmet (IN) CIRKELN var täckt med vatten.
(B) EN KONSEKVENS av det faktum att arbetet med elektriska potentialkrafter inte beror på formen på en enhetsladdnings väg, på var och en av de parallellkopplade ledarna uppträder en och SAMMA (SAMMA) spänning.
14. Ange alla siffror på den plats där det är skrivet NN.
Ett porträtt av en rädd (1) man, skrivet (2) av en konstnär som hade en anmärkningsvärd (3) talang, var en del av hemgiften till den (4):e (5) älskarinnan i huset.
15. Ange i vilka meningar du behöver sätta ett kommatecken. (Inga skiljetecken.)
1) Inom folkmedicin bereds vatteninfusioner på kalla eller varma sätt.
2) Bland författarna från den postrevolutionära eran, M.A. Bulgakov tar oftare än andra upp teman insikt och sin egen väg i livet och litteraturen.
3) Gäster och värdar samlades för te.
4) Skogsavstånden verkar antingen röklila eller lätt blåaktiga
5) Tre gånger övervintrade han i Mirny () och varje gång han återvände hem tycktes honom vara gränsen för mänsklig lycka.
16. Placera skiljetecken: ange alla siffror som ska ersättas med kommatecken i meningen.
Skogen (1) som nyligen blivit blå framför (2) blev plötsligt blek (3) och löstes upp (4) i sneda regnbäckar.
17. Placera skiljetecken: ange alla siffror som ska ersättas med kommatecken i meningarna.
Förr var många (1) förstås (2) välkända Aksakovs hus, där allt andades kreativitet, familjelycka och förnöjsamhet. Familjens vänner, många gäster (3) förmodligen (4) hade mer än en gång en chans att vila i det här huset från vardagliga gräl och bekymmer.
18. Placera skiljetecken: ange alla siffror som ska ersättas med kommatecken i meningen
I Grekland av den klassiska eran (1) för det sociala systemet (2) som (3) formen av en stadsstat är typisk (4), uppstod särskilt gynnsamma förhållanden för att oratoriet skulle blomstra.
19. Placera skiljetecken: ange alla siffror där kommatecken ska vara i meningen.
Några timmar senare (1) blev Ivan utmattad (2) och (3) när han insåg (4) att han inte kunde klara av pappren (5) grät han tyst och bittert.
Läs texten och slutför uppgifter 20-25
(1) Alla vet att timvisaren på ratten rör sig, men du kan inte se hur den rör sig. (2) Samma sak händer med språket. (3) Det ändras. (4) Men vi känner inte hur detta händer. (5) Nu i vår historia har ett ögonblick kommit då vi ser hur det ryska språket förändras. (6) Och detta kan inte annat än skrämma. (7) Vi vill till varje pris gå bort från den tidigare eran av vårt liv, för att bygga nya sociala relationer, en ny ekonomi, att vi till och med skulle vilja ha ett nytt språk. (8) En gång sa de "ta av sig", nu säger de "avstånd", vi är trötta på uttrycket "bli galen" - vi säger "taket har gått". (9) Eller ordet "möte" gillade det inte, de började säga "fest". (10) Det ryska språket, enligt A.S. Pushkin, "imponerande och sällskaplig", han accepterar lätt främmande ord om de behövs. (11) Och det är inget fel med det när allt görs med måtta. (12) Och måttet är förlorat. (13) I vårt tal visas "smörgåsar", "luncher", "displayer". (14) Vanligtvis byter de 20-30 ord om året, och nu har vi kanske 20 ord i veckan. (15) Dessutom är det viktigt från vilka källor nya ord i språket dyker upp. (16) Nu finns det till exempel en ström av ord från ganska tveksamma källor, i synnerhet kriminell jargong: "demontering", "gratis". (17) Många tryckta medier använder "oskrivbara" ord, som för övrigt kallas så eftersom de inte behöver tryckas. (18) I duman diskuterades den "ryska språklagen" under flera år. (19) Lagen behövs naturligtvis. (20) Men om vi talar på allvar om lagen, måste det finnas en mekanism för att bestraffa överträdelsen av den. (21) Förslaget om att skapa en filologisk milis, att fastställa böter för misstag på det ryska språket, verkar dock oseriöst. (22) Vad du än säger, språket gör människorna, och det är svårt att tvinga dem att lyda de administrativa normerna för språket. (23) Det har redan gjorts sådana meningslösa försök. (24) En gång, på 1800-talet och till och med på 1900-talet, var skönlitteraturen ett exemplariskt språk. (25) Om en person inte visste hur man pratar korrekt, öppnade han Turgenev och hittade svaret där. (26) Nu är det naturligtvis inte fiktion som formar vår språkliga smak. (27) Tonen sätts nu främst av tv och radio. (28) Detta gäller även för uttalet av ljud, och stress och intonation. (29) Och moderna utropare gillar amerikansk intonation. (30) Och ungdomen börjar imitera dem. (31) Det händer att den ledande guden vet vad och hur han säger, men folk gillar det. (32) Detta gäller förvisso inte alla program, kanaler, utropare, men många av dem är föremål för mode. (33) Vi är nu missnöjda med språket, men det är mycket viktigt att förstå här om språket är att skylla på eller något annat. (34) Språket är trots allt föremål för de människor som använder det. (35) Han anpassar sig till samhällets behov. (36) Om det i vårt samhälle idag finns ett behov av att tänka på framtiden, på en stark familj, på barns lycka, då kommer språket att gå i denna riktning, kommer att ge oss medel för detta. (37) Om huvudsaken för oss är hur vi, utan att arbeta, tjänar en miljon, sex, våld, droger, då kommer språket att vända här. (38) Varför skälla ut honom? (39) Den återspeglar tillståndet i samhället. (40) Så det är inte språket som behöver korrigeras nu.
(Enligt V. Kostomarov)
20. Vilket påstående motsvarar författarens synpunkt i texten?
1) Det är nödvändigt att ta avstånd från den tidigare eran och skapa ett helt nytt språk.
2) Det är nödvändigt att skydda språket från alla förändringar och behålla det som det var i den tidigare eran.
3) Negativa förändringar i samhället leder till negativa förändringar i språket.
4) Negativa förändringar i språket leder till negativa förändringar i samhället.
21. Vilken typ av tal presenteras i meningarna 33-40?
1) berättande
2) beskrivning
3) resonemang och berättande
4) Resonemang
22. Ange betydelsen av ordet VAIN i mening 23.
1) planlös
2) misslyckat
3) flitig
4) skadligt
23. Bland meningarna 33 - 37, hitta en som ansluter till den föregående med hjälp av ett personligt pronomen. Skriv numret på detta erbjudande.
|
Läs ett fragment av en recension baserat på texten som du analyserade medan du slutförde uppgifter 20 –23. Detta fragment undersöker textens språkliga drag. Några termer som används i recensionen saknas. Fyll i luckorna (A, B, C, D) med siffrorna som motsvarar termens nummer från listan. Skriv i tabellen under varje bokstav motsvarande siffra. Skriv talföljden i SVARFORMULÄR nr 1 till höger om uppgift nummer 24, med början från den första cellen, utan mellanslag, kommatecken och andra extra tecken. Skriv varje nummer i enlighet med de exempel som ges i formuläret. |
24. ”... Artikel av den kände språkforskaren V.G. Kostomarov ägnar sig inte åt språkliga, utan snarare åt sociala problem. Författarens uppgift är att ge en förklaring till några fenomen och deras bedömning. Samtidigt har V.G. Kostomarov tillgriper ofta inledande ord som uttrycker sin inställning till problemet. En viktig roll spelas av en sådan teknik som A_____ (till exempel i meningarna 36 - 37) och troper - B _____ (i meningarna 1 - 4). Sådana lexikaliska medel som B_____ ("mackor", "luncher", "visar ut" i mening 13), G _____ ("vad du än säger", "Gud vet vad"), retoriska frågor och andra hjälper till att uttrycka författarens bedömning av fenomen. .
Lista över termer:
1) metonymi 2) jämförelse
3) jämförande omsättning 4) ironi
5) vardagsord och fraseologiska enheter
6) lånade ord
7) lito
8) retorisk fråga
9) syntaktisk parallellism
Del 2
Skriv en uppsats utifrån texten du läser.
Formulera och kommentera ett av de problem som textens författare ställer (undvik överdrivna citat).
Formulera författarens (berättarens) position. Skriv om du instämmer eller inte håller med om synpunkten från författaren till den lästa texten. Förklara varför. Argumentera ditt svar och lita i första hand på läsarens erfarenhet, såväl som på kunskap och livsobservationer (de två första argumenten beaktas).
Uppsatsens volym är minst 150 ord.
Ett arbete skrivet utan att förlita sig på den lästa texten (inte på denna text) utvärderas inte. Om uppsatsen är en omskrivning eller en fullständig omskrivning av källtexten utan några kommentarer, så värderas sådant arbete med noll poäng.
Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.