Sammanfattning av spellektionen "Zoo. Översikt över lektionen om tillämpning, modellering (förberedande grupp) på ämnet: OOD på ämnet: Djur i djurparken (baserat på berättelserna om E.I. Charushin) (med en regional komponent) i den förberedande gruppen för skolan

Sammanfattningen av direkt utbildningsverksamhet i "Konstnärlig kreativitet" (skulptering) är avsedd för att genomföra klasser för barn i den förberedande gruppen. Lektionen har följande mål: att skapa förutsättningar för utveckling av praktiska färdigheter bland elever; lära sig att tillämpa den förvärvade kunskapen i praktiken.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

ABSTRAKT DIREKT UTBILDANDE AKTIVITETER

På temat "Resan till djurparken".

Utbildningsområde "Konstnärlig kreativitet" (modellering).

Typ av verksamhet: direkt pedagogisk verksamhet.

Åldersgrupp: förberedande grupp.

SYFTE: att skapa förutsättningar för utveckling av praktiska färdigheter bland elever; lära sig att tillämpa den förvärvade kunskapen i praktiken.

UPPGIFTER:

1. Utbildning: konsolidera förmågan att skulptera djur med hjälp av välbekanta modelleringstekniker. Aktivera barns kunskap om vilda djur, djur i heta länder, arbeta tillsammans för att skapa en kreativ komposition.

2.Utveckla: utveckla finmotorik i fingrarna, en känsla av volym och form, kreativitet, sammanhängande tal, visuell uppmärksamhet, tänkande, behovet av verbal kommunikation, förmågan att exakt uttrycka sina tankar, svara på frågor med en hel mening.

3. Vårdande: att odla kärlek till djur, respekt för dem, ett stort naturintresse, arbetskultur, noggrannhet i arbetet
plasticine, uthållighet.

Material:

1. Plasticin, modelleringstavlor, travar, servetter till varje barn, lönnfrön, pinnar.

2. Algoritmer för att utföra arbete (modellera ett djur enligt en modell).

3. Layout av djurparken

mediaobjekt:

Video "Zoo"

Utrustning:

Laptop, projektor, duk.

Metoder: spel, verbalt-logiskt, visuellt, delvis - sökande, problematiskt, oberoende.

preliminärt arbete: läsa skönlitteratur: S.Ya. Marshak "Barn i en bur", "Var åt sparven?" K.O. Dmitriev "Zoo on the table", A. Klykov "Fox", tittar på illustrationer som visar djurparken och dess invånare, gissar gåtor om djur, ritar och färgar djur från olika länder i gratisaktiviteter.

Utför GCD:

Fria lekaktiviteter anordnas i grupprummet. Läraren levererar paketet.

AKTIVITETERNAS FRAMSTEG:

Utbildare: - Killar, ett paket kom till vår grupp. Låt oss se vad som finns i den?

(De öppnar paketet och tar ut de "magiska påsarna").

Läraren uppmanar barnen att sitta på stolarna.

Pedagog: – Killar, låt oss försöka avgöra vad som finns i dem?

(Var och en av barnen tar fram ett djur och berättar hur han kände igen det)

Pedagog: - Hur bestämde du dig?

1 barn: - Det här är en björn (han har fyra tassar, ett litet huvud)

2 barn: - Det här är en krokodil (han har en stor svans, en lång kropp, ett avlångt huvud)

1. barn: - Det här är en noshörning (han har ett horn i ansiktet)
2. barn: -Detta är en zebra (hon har en man, fyra ben, en svans)
3. barn: - Det här är en flodhäst (han har en fyllig mage, feta ben och en liten svans)

Pedagog: – Killar, ni kom ihåg många olika djur. Bra gjort! Och var kan jag se dem? (Barns svar)

Utbildare: Det finns bilder eller fotografier av djur i böckerna, men du kan se levande djur och fåglar i djurparken.

Har någon av er varit i djurparken? Lyssna på detta ord - "zoo" På ett främmande språk betyder ordet "zoo" "djur", och ordet park är välkänt för alla. Vi kombinerar dessa två ord och får "zoo" - en park där vilda djur hålls i fångenskap i syfte att visa. Detta är ett djurlivsmuseum där vi kan se representanter för hela planetens djurvärld.

Vill du gå till djurparken nu?

Och vi ska åka till djurparken med "bil". Föreställ dig att du sitter i en bil, ta tag i

imaginär ratt. (Vrider med händer som "håller i ratten")

Dynamisk paus

Vi körde bil, kom fram till djurparken. Bi-bi-bi!

Utbildare: – Innan vår promenad runt djurparken börjar, låt oss komma ihåg

zoo regler.

Mata INTE, reta inte. Skrämma inte djuren

Kasta INTE något på djur.

GÅ INTE bakom staketen, luta dig inte mot det, och ännu mer tryck inte

vapen.

Håll tyst och rent!

Läraren leder barnen i en cirkel och leder till skärmen.

Videovisning

Pedagog: – Här, killar, vi besökte djurparken. Barn såväl som dessa djur

kan kallas med ett ord? (Beasts!)

Pedagog: – Och var lever djuren i naturen?

(I skogen, i djungeln)

Pedagog: – Och om djur bor i en djurpark, var hålls de?

(I burar!)

Pedagog: – Det stämmer, och de här cellerna kallas också voljärer. Vem tar hand om

djurparksdjur?

(Man!)

Pedagog: - Okej! Och låt oss tänka med dig, vad har alla dessa djur gemensamt? MEN

vårt system kommer att hjälpa oss i detta. Vad har alla dessa djur gemensamt?

1. barn: - Kroppen är täckt med ull.
2. barn: - De har 4 tassar.
3. barn: - De har huggtänder.
4. barn: - De matar sina ungar med mjölk.

Pedagog: - Blund nu och föreställ dig ditt favoritdjur.

Pedagog: - Killar, medan ni föreställde er ett djur, gav en snäll trollkvinna oss en modell av en djurpark. Låt oss ta en titt på det. Saknas någon här? (Svar av barn - djur)

Lärare: - Killar, trollkvinnan ger dig i uppgift att göra dem från plasticine, men gissa först gåtorna och ta reda på vilket djur du ska göra.

1. Lever lugnt, inte bråttom

Han bär en sköld för säkerhets skull.

Under det, utan att känna rädsla

Gående.... (sköldpadda).

2. Och sjunger inte,

Och fluga flyger inte

För vad då

Betraktas han som en fågel? (struts)

Z. Han går med huvudet uppåt,

Inte för att en viktig räkning,

Inte på grund av ett stolt sinnelag,

Men för att han ... (giraff).

4. Vilken typ av hästar

bära västar? (zebror).

Bra jobbat pojkar.

Barn sitter vid bord.

Pedagog: – Titta, är allt klart för arbete?

Låt oss komma ihåg reglerna för att arbeta med plasticine.

1. Arbeta med plasticine på ett stativ.
2. Hanteras varsamt

3. Innan arbetet påbörjas måste en bit plasticine knådas och värmas in

händer, då blir plasticinen mjuk och böjlig;

4. I slutet av arbetet ska händerna torkas av med en torr trasa eller servett och sedan tvättas med tvål och vatten.

Pedagog: – För att förbereda våra fingrar för arbete, låt oss leka lite med dem

orden	insatser
Våra fingrar kan	De knyter och knyter näven.
Och skriva ut och skriva	Knacka med fingrarna på bordsskivan.
Rita, skulptera och limma	De drar i luften, skakar hand, ritar med penslar bort från sig själva och mot sig själva.
Något att bygga och bryta, de vet aldrig	Vifta med pekfingrarna på båda händerna (förnekelse),
Tristess - tristess	Visa baksidan och toppen av handflatorna.
De kommer att växa upp och bli	Händerna genom sidorna upp.
Gyllene händer.	Visa palmer.

Lärare: Nu börjar vi jobba.

Killarna får tekniska system, där det visas i vilken sekvens produkten ska tillverkas och de utför arbete på dem.

Fizminutka

Vi går genom djurparken

Och vi möter en björn där

Den här nallebjörnen

Vida spridda tassar

En, sedan båda tillsammans

Lång tid att trampa vatten.

Framifrån under busken

Ser lurig räv ut

Vi kommer att överlista räven

Låt oss springa på tå

Vi imiterar en hare

fiffla, stygg

Men spelet är över

Det är dags för oss att bli upptagna.

Barn skulpterar djur. Läraren tillhandahåller vid behov

individuell hjälp.

Lärare: – Killar, låt oss lägga vårt arbete i layouten av djurparken.

Bra jobbat, barn! Du har jobbat hårt idag! De var väldigt flitiga, flitiga och noggranna. Vi har en riktig minizoo.

Reflexion.

Lärare: Killar, säg mig, var har vi varit?

Har du lärt dig något nytt för dig själv?

Hur känner du när du lämnar klassen?

Lektionssammanfattning

Utbildningsområde:"Kunskap"

Kapitel: Bekantskap med miljö, ekologi.

Ämne: I djurparken.

Mål: Konsolidering av barns kunskap om vilda djur.

Programuppgifter:

- Utvidgar barns idéer om djurparken och vilda djur

avlägsna länder.

- Att bilda förmågan att bilda ord-namnet på djurungarna. Vi utvecklar minne, tänkande.

- Öka en kärlek till djurparker.

Lektionens framsteg:

Steg 1. Motiverande och motiverande.

Spelögonblick.

Läraren uppmanar barnen att gå till djurparken och se vilka djur som bor där.

Spelövning: "Vi såg på djurparken"

Barn står på en rad och räcker upp händerna.

Gå på banan och räta ut benen. ”Jag ska klappa händerna och fråga: Vi såg många djur i djurparken. Du borde klappa min hand som svar och svara vem du såg på djurparken.

Steg 2. Organisation och sök.

Center "Science"

Barn sitter i en halvcirkel vid staffliet.

Låt oss nu lösa gåtor om djur. För att göra detta måste du plocka upp ett rim i kupletter.

Med fisk taggiga rätter PÅ plats för nässtammen,

Inget bättre för (kamel) Istället för ben, pelare.

Och stå som berg

O n högre än en stor garderob, Grå (elefanter)

Och alla kallar honom (giraff)

Yo Zhik växte tio gånger,

Till har den ett horn? Fick det (pinsvin)

Gissat? - (noshörning)

På skrämmande snygg Till då låg han där?

Grandiöst, gulmanad. Ond, grön (krokodil)

Att veta, inte förgäves är han djurens kung.

I heta Afrika. (ett lejon) G floppy, mustasch

Randig päls

MEN apelsiner och bananer trots att han ser ut som en katt

De älskar det väldigt mycket! (Apor) Men du kommer inte att närma dig honom. (Tiger)

2. Spelövning. "Lär och visa"

Killar, nu ska jag visa djuret på bilden, och ni kommer att avbilda det. - Vem är det? - Behemoth.

Flodhäst öppen mun-

Flodhästen ber om en bulle

Öppna nu munnen som en flodhäst.

Behemoths har ätit

Magen klappad.

Vem är det här.? - Elefant

titta på den här elefanten

Han växte på näsan.

Vad heter en elefants näsa? Låt oss försöka rita samma långa stam. För att göra detta, sträck läpparna med ett rör. Nej, snabeln fungerar inte som en elefant.

Vem är det? - Giraff.

Han går med huvudet uppåt eftersom han är en giraff.

Låt oss sträcka ut nacken som en giraff gör. Lyft upp huvudet och försök sträcka ut nacken. Nej, en så lång hals som en giraff fungerar inte.

Vem är det här? - Zebra.

Dessa hästar bär västar.

Zebror tävlar

Tsok-tsok-tsok-tsok-tsok de klapprar.

Låt oss skratta som en zebra. Zebror lekte, sprang, blev hungriga. De började nypa i gräset, de började tugga gräset. Låt oss nu göra en övning som en zebra tuggar.

Vem är det här? - Monkey.

Korrekt. Den här apan har bananer till lunch.

Nu kommer vi att skildra hur apan gömmer bananen. Vi kommer att sticka ut våra kinder en efter en, sedan den andra kinden. Och nu gissar jag för vilken kind bananen är.

Spelcenter

3. Spelövning "Ungdjurens lekplats"

Från konstruktören bygger barn lekplatser och befolkar djurungarna där.

Barnen har ett dagis och för djuren gör de en speciell lekplats för unga djur. Här är hon. Vet du vilken typ av barn som bosatte sig i den här buren?

Det här är en vargunge, det här är en björnunge, det här är en rävunge.

Och vad heter bebisarna på en kamel (kamel), en elefant (elefant), en giraff (giraff), en zebra (zebra), ett lejon (lejonunge), en tiger (tigerunge).

4. Fysisk minut. "Djurladdning"

Varje dag gör djuren övningar. Låt oss gå ut på ängen, göra en cirkel. Vi kommer att stå i en ring och läsa dikten, vi kommer att följa rörelsen.

Gör dig redo grabbar

Laddningen startar

Kaninhopp: lope, lope (hoppar på plats)

Genom buske och stubbe

Ekorren hoppar på knutar

Här och där, här och där. (munkar i sidled till vänster och höger)

Lätt sträckt (sitt ner, stå upp och sträck på dig)

Björnen vaggade,

Jag hittade söt honung.

Längs den upptrampade stigen

Någons ben rann

Här kommer vargen. (kör på plats)

Räven skyndar efter honom

rött huvud

Slug jävel! (liten graciös löpning på plats)

Center "Logico-matematical".

5. Spelövning "Jämför".

Jag ger varje barn ett kort från bildserien djurparksdjur och ställer frågor om varje kort.

Elefantmus. Vilket av dessa djur är stort och vilket är litet?

Giraff och noshörning. Vem är lång och vem är kort?

Leopard och zebra. Vem är randig och vem är prickig?

Isbjörn och lejon. Vem bor i de kalla lägren och vem i de varma?

Piggsvin och ekorre. Vem är fluffig och vem är taggig?

Krokodil och sparv. Vem är farlig och vem är ofarlig?

Sköldpaddhare. Vem är mjuk och vem är hård?

Åsna och föl. Vem har långa öron och vem har korta?

Iso Center.

6. Spelövning "Rita ränderna."

Killar, det blev en förlust på djurparken, ränderna på tigerungen och zebran försvann. De såg inte ut som sig själva och blev väldigt upprörda.

Låt oss ta pennor och rita ränder.

Varje barn får ett kort med konturerna av ett djur.

Steg 3. Reflekterande-korrigerande.

Killar, vår resa till djurparken är över. Vem gillade du? Varför?

Anastasia Grachevskaya

Typ av aktivitet: direkt pedagogiskt.

Åldersgrupp: senior.

Mål: utveckla barns fantasi, kreativitet. Att arbeta fram generaliserade sätt att skapa en bild av djur i modellering. Utvecklingen av finmotorik hos fingrar och händer, för att odla kärlek till djur, noggrannhet när du arbetar med plasticine, uthållighet.

Material: plasticine, modelleringstavla, travar, servett för varje barn. Djurmodellering, djurparksleksaksdjur.

Läser skönlitteratur K. O. Dmitriev "Zoo".

Utför GCD:

Pedagog: – Killar, jag har en magisk väska, låt oss se vad som finns i den?

Läraren går fram till varje barn med en påse och ber att få ett djur och sedan berätta om det.

1 barn: - det här är en tiger (han har fyra tassar, en svans, han har en orange pälsfärg med svarta ränder.

2 barn: - det här är en elefant (han har en snabel, stora öron) etc.

Pedagog: – Killar, ni kom ihåg och beskrev rätt alla djuren i min magiska väska. Var kan man se dessa djur?

Barn: - På djurparken!

Utbildare: - och nu ska vi göra vår egen djurpark med dig.

Lärare: - och låt oss nu förbereda våra fingrar för arbete, låt oss leka lite med dem:

Fingergymnastik:

Våra fingrar kan (knyta och öppna nävar)

Både skriva ut och skriva (knacka med fingrarna på bordets yta)

Rita, skulptera och limma (rita i luften, skaka hand, rita med penslar från dig själv till dig själv)

Något att bygga och bryta

De vet aldrig (förnekelse med pekfingret)

Tristess-tristess (visa baksidan och toppen av handflatorna)

De kommer att växa upp och bli (händer genom sidorna upp)

Gyllene händer (visa handflatorna).

Lärare: Nu börjar vi jobba.

Barnen får ett diagram som visar i vilken ordning arbetet ska utföras.

Barn skulpterar djur. Läraren ger individuell hjälp vid behov.

Fizminutka.:

Vi går genom djurparken

Och vi möter en björn där,

Den här nallebjörnen

Vida spridda tassar

En, sedan båda tillsammans

Långa märken på platsen,

Framifrån under busken

Ser lurig räv ut

Vi kommer att överlista räven

Låt oss springa på tå

Vi imiterar en kanin

fiffla, stygg

Men spelet är över

Det är dags för oss att bli upptagna.

Pedagog: - Killar, nu ska vi göra färdigt era djur och lägga dem i vår djurpark.

Killar, ni gjorde ett bra jobb idag, vi har en underbar minizoo. Säg mig nu, gillade du vår lektion?

Relaterade publikationer:

Sammanfattning av modelleringslektionen "Behandling för dockor. Rätter från Udmurt kök» Konstnärlig och estetisk utveckling. Modellering. Ämne. Godis för dockor. (Rätter från det udmurtiska köket) Syfte. Förbättra modelleringsfärdigheter, introducera.

Sammanfattning av GCD för barn i mellangruppen "LEGO - Zoo" Kommunal budget förskola utbildningsinstitution "Kindergarten No. 11" Beryozka "Synopsis av GCD för barn i mellangruppen Utvecklare:.

Sammanfattning av GCD om bildandet av en holistisk bild av världen "Säng för dockor" i gruppen mellan förskoleåldern. KOMMUNAL BUDGET ALLMÄN UTBILDNINGSINSTITUTET GYMNASIUM UPPFYLLT EFTER F. K. SALMANOV SAMMANSÄTTNING av fortlöpande utbildningsverksamhet på.

Sammanfattning av GCD om manuellt arbete i mellangruppen "Gåvor till dockor" Mål: Skapa en present till pastadockor. Arbetsuppgifter: Pedagogisk: att forma förmågan att stränga små och stora föremål.

Sammanfattning av en öppen GCD om bildandet av sensorisk perception med applikationselement för barn i den första juniorgruppen Om ämnet: "Låt oss mata.

Sammanfattning av en öppen modelllektion i den yngre gruppen Ämnet "Treat for dolls" GBOU AV STADEN MOSKVA "Gymnasium No. 1272" D / O "Academy of Childhood" Sammanfattning av en öppen modelllektion i den yngre gruppen Tema "Behandla för.

Sammanfattning av GCD-yogaklassen för barn i förskoleåldern "Puppet Theatre of Karabas Barabas" Mål: 1. Att ge barn en uppfattning om yogagymnastik. 2. Utveckla förmågan att utföra statiska övningar, utveckla sådana fysiska egenskaper.

Syftet med lektionen:

Aktivering och påfyllning av ordförråd om ämnet för lektionen;

Bildande av idéer om vilda och exotiska djur,

Utveckling av konstruktiva förmågor,

Utveckling av finmotorik i handen,

Utvecklingen av uppmärksamhet, tänkande, minne, trevande-spatiala relationer,

Utvecklingen av auditiva och visuella analysatorer,

Utveckling av kreativ verksamhet.

Lektionens gång i den yngre gruppen på dagis

1. Hälsning.

2. Dynamisk paus "Kör med bil"

Barn, idag ska vi besöka djurparken. Många olika djur lever i djurparken: både de som bor i våra skogar - björnar, vargar, rävar och de som hämtats från fjärran - lejon, elefanter, krokodiler, giraffer. Och vi åker bil. Redo?

Dynamisk paus

Vi körde bil, (vänder med händer som "håller i ratten".)

De anlände till djurparken. Bi-bi-bi!

Vi red en häst, (barn utför lätta knäböj, armarna utsträckta, "håll i tyglarna")

Alla djuren var borta. Hopp-hopp-hopp!

De åkte på ett ånglok (armarna böjda i armbågarna, växlande rörelser av vänster och höger hand framåt och bakåt.)

Och de kom tillbaka.

3. Utveckling av visuell perception "Vem gömde sig?"

Material: Popelreiter-figurer

Vilka djur lever i djurparken?

4. Utveckling av tal- och ljudimitation. Hälsningar.

Material: korg med djurleksaker.

– Vänner, låt oss säga hej till invånarna i djurparken på deras språk. (Läraren samlar barnen runt korgen och erbjuder sig att välja vilken leksak som helst: en hund, en lejonunge, en igelkott, en kattunge ... och hälsar alla med sin leksaks röst och hjälper varje barn att hitta rätt ord, intonation och uttrycksfullhet för att karakterisera den valda karaktären.)

5. Massagepaus "Hedgehog"

Material: massagebollar.

(Rulla en speciell gummi-"igelkott" för massage eller knacka försiktigt med naglar)

Här är en taggig igelkott

Hur många nålar har han

Han springer med fötterna

Och prasslande med nålar.

Springer fram och tillbaka

Jag är alltid kittlig!

6. Utveckling av tänkande.

Material: djurkort, gröna och gula hus

Djurparken har djur från hela världen. Kaniner, rävar, björnar kommer från våra skogar, lejon och giraffer kommer från Afrika och apor kommer från Brasiliens djungel. Låt oss spela.

Zookeeper spel.

(Barn får kort med bilden av djur - djurparkens invånare. Alla går till mattan. Läraren lägger bilden av två hus (grönt och gult).

Det rapporteras att nu alla barn är bosatta i djurparken. Medan musiken spelas ska barnen dansa på mattan och när musiken avtar ska de springa till "sitt" hus. Spelet kan upprepas genom att byta bilder.)

7. Utveckling av uppmärksamhet "Vems svans"

Material: arbetsblad.

Barn, en konstnär kom till djurparken för att rita djur. Han skildrade djuren mycket bra, och problemet är att han målade svansarna separat. Hjälp mig ta reda på vars svans är.

8. Utveckling av talet "Säg vänligt"

Våra djur är mycket förtjusta i att bli tillgivna kallade; en björn är en björnunge, en elefant är en elefant osv.

9. Bekantskap med miljön. Ett lejon.

Vår promenad runt djurparken fortsätter, låt oss stanna med detta djur. Här är hans skugga. Visste du vem det är? Det här är ett lejon. Kände du igen honom på hans tjocka man? Men en sådan man händer bara hos lejon - pappor, hos lejoninnor - mammor har ingen man.

Lejonet kallas "djurens kung".

Leomedlemmar älskar att ta långa tupplurar och lata sig. De attackerar bara när de är hungriga eller när någon försöker förolämpa dem.

Lejon är rovdjur. Vad betyder det? Vad äter de...kött?

Lejon jagar inte ensamma. De bor i stora familjer.

Vuxna lejon älskar att leka med lejonungar. De lär dem också allt som är viktigt för lejonens liv.

10. Matematik. Hur många ungar.

Material: arbetsblad.

Ungarna lekte så mycket att lejoninnans mamma inte ens kunde räkna dem korrekt. Låt oss hjälpa henne. (Kombinera rätt bild och nummer)

11. Motorspel "Ormen kryper"

Det finns också en stor, lång orm i djurparken. Den rör sig mjukt, långsamt, ständigt byter riktning.

(Barn tar repet med händerna och rör sig efter den vuxna "ormen" till musiken).

12. Utveckling av finmotorik. Sol.

Material: en cirkel skuren av färgad kartong, klädnypor.

För att djuren ska vara varma och glada i djurparken kommer vi att göra en klar sol åt dem.

(Barn fäster klädnypor - strålar i en cirkel).

13. Geometriska former. Gyenes block.

Material: arbetsblad.

Och våra djur är väldigt förtjusta i kakor, och till och med allt är annorlunda. Vilken form och färg på kakor gillar ett lejon, en elefant och en flodhäst. Låt oss hitta deras favoritgodis.

14. Fingergymnastik "Krokodil"

Once Upon a River Nile

En stor krokodil simmade.

En annan dök upp i närheten

Skrek till honom: "Stopp!"

(Barn på varje hand kopplar parvis ihop pek- och lång-, lill- och ringfingret. Två imaginära krokodiler erhålls som simmar, öppnar och stänger munnen)

15. Musikalisk utomhuslek "Vid giraffen".

16. Ritning. Ränder för tigern.

Material: kalkylblad, färger, pensel.

Barn, se, vad är det här för djur? Det här är en tiger, men han älskar att gå i regnet, så alla ränder har tvättats bort. Tigern är mycket upprörd över detta. Känner mig ledsen och arg hela tiden. Låt oss hjälpa honom och rita ränder. Ta penslarna i händerna och rita linjer uppifrån och ner på tigern så att den får ränder.

17. Farväl.

Farväl ordnar läraren på mattan. Läraren med barnen står i en cirkel och i kör, uttalar versen, klappar händerna till takten.

Även om vi är ledsna att säga adjö

Det är dags att återvända hem.

Vi kommer hit igen

Och lär och lek.

Översikt över en kognitiv lektion i den förberedande gruppen
Lektionens ämne: "Resan till djurparken"

Lektionens form: Frontal.

Syftet med lektionen:Bildande av en estetisk inställning till omvärlden.

Programuppgifter: Att systematisera idéer om djur i våra och andra länder.

Utvecklande:

- att systematisera barns idéer om djur i våra och andra länder;

- utveckla koncentration av uppmärksamhet, minne;

- utveckla förmågan att analysera, dra slutsatser.

Formande:

- att bilda förmågan att överväga bilder om djur, framhäva deras tecken, egenskaper och handlingar;

- bilda förmågan att tillsammans med läraren komponera en beskrivande berättelse om djur;

Fixering:

- fastställa regler för behandling av djur.

Pedagogisk:

- att odla förmågan att lyssna på varandra, att hjälpa varandra vid svårigheter;

- utbilda beteendekulturen i djurparken.

Ordförråd:kamel, koala, noshörning, schakal.

Metodiska metoder:

1. Ledande frågor;

2. Spelmoment "Resan till djurparken";

3. Didaktiska spel: "Du kan - du kan inte", "Fortsätt meningen", "Magisk kedja";

4. Undersökning av plattan;

5. Fastställande av uppföranderegler i djurparken;

6. Gissa gåtor;

7. Titta på bilder och leksaker;

8. Beröm, hjälp;

9. Fysisk kulturminut;

10. Analys.

Tidigare arbete:

1. Övervägande av tematiska album "Djur";

2. Besöka en levande hörna i EBC "Karash";

3. Besök på avdelningen "Djur i vår region" i nationalmuseet.

4. Läsa berättelser om djur;

5. Rita, modellera djur.

Material för lektionen:

1. Skylt "Det är förbjudet att mata djur";

2. Roder;

3. Signera "Zoo";

4. Illustrationer som föreställer djur från olika länder;

5. Djurleksaker;

6. Svart gardin;

7. Djurmasker (räv, kyckling, tupp, björn, apa, gris, sparv, katt);

8. Byggnadsmaterial för "celler";

9. Symboler-bilder av djur.

Lektionens framsteg:

Del 1.

Barn sitter på sina platser, gruppen är stiliserad som en djurpark.

Pedagog:

– Killar, vad tycker ni, där man kan se olika djur från olika länder på ett ställe och på en gång?

Barn:

- I djurparken.

Pedagog:

– Just det, killarna på djurparken!

– Vill du resa runt i djurparken, där du kan se djuren, titta på och beundra dem.

Barns svar.

Dit vi åker idag med dig, och vi åker på vår resa med buss med ovanliga biljetter.

Stig gärna på bussen och köp biljetter och ta platserna enligt den biljett du köpt.

Du och jag ska gå till djurparken, och efter det berättar du för mig vilka djur du såg, vilka burar de var i och vilket nummer buren var.

På djurparken, lyssna noga på guiden som berättar om djuren.

Barn reser sig från sina platser, går till bussen, köper biljetter och "går" till djurparken.

– Under tiden ska vi till djurparken, låt oss kolla om du vet hur man rättar till beteendet på djurparken? (Svar av barn).

Och för att göra det roligare för oss att gå, låt oss spela spelet "Du kan - du kan inte." Jag berättar för dig regeln, och du säger till mig om jag kan göra det eller inte.

1. "Du kan inte titta på djur";

2. "Du kan komma nära burarna";

3. "Du kan inte ta hand om djur";

4. "Du kan göra oväsen i djurparken";

5. "Du kan inte beundra djuren";

6. "Du kan mata djur till främlingar."

Pedagog:

– Visst, var och en av er har varit i djurparken minst en gång.

och jag såg just en sådan skylt som hänger på burar med djur (läraren visar skylten). Dina föräldrar läste det för dig: "Det är förbjudet att mata djur." Varför tror du? (Svar av barn).

- Rätt. Tänk dig att få godis, kakor, färskt bröd, bananer och mycket, mycket mer hela dagen lång. Visst, det gör ont i magen.

– Djur i det vilda äter inte heller hela dagen. Dessutom vet många inte vad det här eller det djuret kan äta, och de kastar vad som helst i burar och voljärer. Djur blir sjuka av det.

Vad mer är inte värt att göra i djurparken?

Barn:

- Kom nära burarna.

Pedagog:

– Rätt och ännu mer att sticka in händerna där. När allt kommer omkring är en bur ett hus för ett djur, och det kommer att skydda detta hus.

Dessutom kan du inte göra oväsen i djurparken. Varför tror du?

Barn:

”För att djur är vana vid att tysta. Ett högt ljud kan störa dem.

Pedagog:

– Just det, killar, ni är jättebra, ni kan alla uppföranderegler och därför kan vi lugnt åka på en tur till djurparken.

Del 2.

Pedagog:

- För att komma in i vår "zoo" måste du lösa gåtor om djur.

Läraren gör gåtor, barnen gissar dem.

Gåtor

1. Det finns en man, men han är inte en häst, Det finns ingen krona, och han är en kung. (Ett lejon)	6. Hoppar smart Älskar morötter. (Hare)
2. Han sover i en håla på vintern Under den stora tallen Och när våren kommer Vaknar ur sömnen. (Björn)	7. Bor i varma Afrika Få en stor mage. Att gömma sig från värmen Kommer ner i vattnet. (Flodhäst)
3. afrikanska hästar, De klär sig i västar. (Zebror)	8. Randig som en zebra Och mustasch som en katt Genom skogens gröna vildmark Han går på jakt. (Tiger)
4. Här är nålarna och nålarna Krypa ut under bänken De tittar listigt på mig De vill ha mjölk. (Igelkott)	9. älskar att reta Och grimas Och på vinstockarna Tumla. (Apa)
5. Benen är långa Men nacken Honom Ännu längre. (Giraff)	10. Titta - en grön stock, Den ligger tyst. Men om han öppnar munnen, Av rädsla Kan du falla. (Krokodil)

Pedagog:

– Bra jobbat killar gissade alla gåtor rätt. Och nu kan vi gå till djurparken.

Barn går i grupp längs "burarna" med djur.

");