Vilken tid slutar första lektionen? Vilken tid börjar lektionerna i olika länder? Orsaker till sömnbrist hos tonåringar

För varje förälder vars barn gick i skolan är det viktigt att veta vilka regler utbildningsinstitutionen styrs av när man väljer en belastning för barn. Dagens längd bestäms av gällande bestämmelser i SanPiN. Om den överträds är ansvariga personer föremål för disciplinansvar eller sanktioner i form av böter. Så, hur lång är lektionen i skolan När börjar och slutar skoldagen?

Om schemat genereras med fel, kan institutionen få imponerande böter.

Samtidigt utsätts både institutionen själv och dess chef för sanktioner. Så institutionen måste betala 70 000 rubel, direktören - 7 000 rubel (artikel 6.7 i Ryska federationens kod för administrativa brott).

Dessutom kan grundaren besluta att ta ledningen på disciplinärt ansvar i form av en anmärkning eller tillrättavisning (artikel 192 i Rysslands arbetslagstiftning).

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt schemat. När discipliner läggs till måste standarderna fortfarande upprätthållas och kraven som anges i SanPiN 2.4.2.2821-10 måste uppfyllas.

Dela in klassen i grupper på lektionerna.

Klasser (paralleller) kan delas in i grupper. Denna händelse är nödvändig för de utbildningsinstitutioner som lär ut flera språk (utländska, infödda). Uppdelningen tillåter också arbets- och idrottsklasser.

Det är värt att notera att skolan inte alls är skyldig att tillgripa ovanstående förfarande. Sådana rekommendationer bör dock inte försummas, eftersom detta ökar utbildningens effektivitet.

Fritidsaktiviteter i skolan.

Också av ingen liten betydelse är frågan om att varva lektioner med extra klasser. Institutionen har rätt att ta detta steg med en fullständig övergång till Federal State Educational Standard.

Raster bör inte hållas i enlighet med de allmänna kraven (45 minuter), eftersom fritidsaktiviteter skiljer sig från klassrumsaktiviteter i sin form.

Om en utbildningsinstitution fortsätter utbildningsverksamheten i enlighet med FC SES, kan aktiviteter utanför läroplanen inte blandas med den allmänna utbildningsprocessen.

Det är nödvändigt att separat schemalägga valfria och lektioner. Samtidigt ska en paus på 45 minuter eller mer hållas mellan tilläggslektioner och sista lektionen.

Viktig! 19/20 är det sista året då utbildningsverksamhet är tillåten inom ramen för FC SES.

Övergångsperioden för den federala statliga utbildningsstandarden för skolor kommer att sluta 2020/21 (enligt order från Ryska federationens regering daterad 07.09.10 nr 1507-r).

Bestämmelserna i SanPiN, som bör följas vid upprättande av schema i skolan.

Huvuddokumentet som reglerar reglerna för bildandet av ett dokument, enligt vilket skolbarn studerar, är SanPiN 2.4.2.2821–10.

Akten innehåller bland annat information om lektionernas längd, deras start- och sluttider samt pauser mellan skift.

Dessutom bör förvaltningen övervaka den enhetliga fördelningen av belastningen under skolveckan.

Vilken tid börjar och slutar lektionerna i skolan?

Det är obligatoriskt att börja klasserna tidigast kl. 08.00 (punkt 10.4). Längden på dagen för elever är lika med längden på 6 lektioner (45 minuter för årskurs 2-4 och 35-40 minuter för förstaklassare).

Många har en fråga vilken tid slutar den 6:e lektionen i skolan.

Det beror på skiftet: för den första - till 13:30, och för den andra - till 19:30. Samtidigt får elever i årskurserna 5, 9 och 11 inte studera på andra skiftet.

Det är inte heller tillåtet att organisera processen i mer än två skift. Mellan de senare måste ett intervall på trettio minuter hållas.

Veckobelastningen är jämnt fördelad. Det krävs att man tar hänsyn till barns dagliga och allmänna mentala prestation, såväl som ämnens svårighet.

I mitten av veckan är det lämpligt att öka nivån av mental aktivitet genom att ladda minderåriga med lektioner med högsta poäng (kemi, algebra, fysik, etc.).

Vid den angivna tiden är det också tillåtet att öka antalet klasser jämfört med början och slutet av veckan.

Hur utvärderas schemat och är föräldrar involverade?

Denna fråga ligger inom behörigheten för biträdande direktören för WRM. Efter att ha avstämt dokumentet med kraven i SanPiN och kontrollerat schemat för fel, kan lagen antas eller justeras.

Om problem uppstår relaterade till brott mot ett antal rättsliga normer som inte går att lösa, så förs de till pedagogiska rådet med lärare.

Detta gör att vi kan utveckla en plan för de kommande sex månaderna och få ordning på dokumentationen.

Utkastet till schema är tillåtet att diskuteras med aktiva föräldrars medverkan. De senare har rätt att föreslå sina egna justeringar, även när det gäller cirklar och sektioner.

Diskussionen kan föras direkt eller genom att skicka formulär (enkäter). Om det är omöjligt att ta hänsyn till eventuella önskemål ska skolan utarbeta ett motiverat svar.

Hur många lektioner i grundskolan: stegläge?

De kräver en speciell relation, eftersom skolan är en ny upplevelse för dem. I vissa utbildningsinstitutioner används ett steg-för-steg-läge för klasser.

Det senare är ett schema som gör att barn snabbt kan anpassa sig till en främmande miljö.

Metodikens grundläggande princip är att gradvis och konsekvent öka belastningen (klassernas varaktighet och deras antal).

För att organisera ett sådant system måste du inkludera i det dagliga schemat:

• 3 lektioner à 35 minuter i september;
• 4 lektioner à 35 minuter i december;
• 4 lektioner á 40 minuter i maj.

Sista 4:e lektionen ska avslutas senast 11:20. I september-december reduceras den angivna tiden med 10 minuter.

Slutsats.

Således är längden på en lektion i skolan för årskurs 2-11 45 minuter.

De studerar mindre med 5 minuter från januari till mars och med 10 minuter under första halvåret. Dessa normer är fastställda av nuvarande SanPiN.

Dessutom innehåller dokumentet många andra schemaläggningskrav som måste uppfyllas vid godkännande av ett utbildningsdokument.

Dagen innan var det många blommor, leenden och varma ord i skolor, gymnastiksalar och lyceum: de sista klockorna ringde över hela landet. Studenterna har en het tid för Central-tv framför sig, och resten av skolbarnen har tre månaders sommarlov för att med förnyad kraft sätta sig vid sina skrivbord senast den 1 september. När ringer klockan till lektionen? De flesta skolor i Minsk har redan bestämt sig: lektionerna börjar klockan 9.00. En halvtimme tidigare, klockan 8.30, börjar lektionerna i 22 utbildningsinstitutioner, i två till - klockan 8.00. Vad kommer denna innovation att ge och vad bör man ta hänsyn till här? Det säger gästerna i konferenssalen "SB".

* * *

Olga LITVINOVA, chefsfrilansande barnpsykiater vid hälsoministeriet, Irina KARZHOVA, biträdande chef för utbildningsministeriets allmänna gymnasieavdelning, Viktor PSHIKOV, chef för Minsk gymnasium nr 29, och Anastasia SMOLSKAYA, mor till tre barn , tala om aktuella frågor inom gymnasieutbildningen i SB:s konferenssal.

I. Karzhova: Sanitära normer och regler som godkänts av hälsoministeriet definierar tydligt: ​​den optimala starttiden för träningspass är 9.00. Starttid för andra skiftet - senast 14.00, avslut - senast 19.30. Dessa ramar definierades inte idag eller ens igår. Hösten 2016 analyserade vi starttiden för lektionerna i skolorna – och det visade sig att en tredjedel av läroanstalterna börjar lektioner klockan 8.00, ytterligare en tredjedel – klockan 8.30 och en tredjedel – klockan 9.00. Nu arbetar utbildningsministeriet, tillsammans med utbildningsavdelningarna i de regionala verkställande kommittéerna, utbildningskommittén för Minsk City Executive Committee, med frågan om möjligheten att börja klasser i enlighet med den optimala tiden som bestäms av SanPINs. Vi överväger två alternativ: i de skolor som arbetar i ett skift - från 9.00, och i de som har ett andra skift - från 8.30, för att hålla sig inom tidsramen för att slutföra klasser. Det kommer inte att vara strikt definierat: allt är 8.30 eller 9.00. Det finns en särart för varje utbildningsinstitution: någonstans på landsbygden finns det transport, någonstans är många klasser engagerade i det andra skiftet, och någonstans bara primärklasser. Jag tror att lokalt arbete kommer att organiseras för att studera situationen.

A. Smolskaya: Jag har ett barn som studerar i det första skiftet, det andra - i det andra och det tredje går på dagis. Och, naturligtvis, som mamma är det bekvämt för mig ibland att skicka det yngre barnet med det äldre, så att han på vägen till skolan tar honom till dagiset som är öppet från 8.00. Eller den här situationen: i nya stadsdelar är skolor överbelastade, med 17 klasser parallellt, på föräldramöten skämtar man om att idrottshallen, korridoren och hallen redan borde delas in i klasser. Det visar sig att barnen studerar nästan i treskift: vissa - från 8 på morgonen, andra - från ca 12.00, andra - från plus eller minus 14.00. Svårigheten är att jag vill att barnen fortfarande ska ha tid i cirklar, sektioner och extra klasser. Det är särskilt svårt med det andra skiftet, för när barnet kommer hem från skolan på vintern är det redan natt. Och om början av klasserna på det andra skiftet skiftar, kommer barnen inte att kunna göra någonting alls ...

V. Pshikov: Får jag tagga dig som rektor? Du har en bredare fråga här, inklusive infrastruktur, byggande av skolor i området. Klasserna börjar klockan 8 eller 9 på morgonen, problemen kommer att förbli desamma ...

A. Smolskaya: Jag tror i alla fall att föräldrar är lugnare om barnet åkte till första skiftet vid 8.00, och inte så att du inte vet var han är och hur ...

V. Pshikov: Vi har ett och ett halvt tusen barn och två byggnader, en för årskurs 1-4. När jag började var det över 2 000 elever och ett andra skift, men vi lyckades lösa situationen. Och sedan sex år tillbaka har klasserna 5-11 kommit till klasserna klockan 9 på morgonen. Naturligtvis beräknade vi alla alternativ, diskuterade dem med lärare och föräldrar. De tog också hänsyn till ögonblicket då de går in i gymnastiksalen, så de kommer hit från olika delar av Minsk. Svårigheter kan bara vara för elever i 5:e klass, resten klarar sig framgångsrikt på egen hand. När jag gick på det här mötet frågade jag än en gång killarna om starttiden för lektionerna kl 9.00 passar dem – alla svarade positivt. Våra sex lektioner slutar kl 15.00, tänk på att vi har pauser på 20 minuter, det tar totalt ca en timme att vila. Vi flyttade grundskolan från 8.30, bland annat för att mer bekvämt kunna ordna måltider för barn. Och 90 - 95% av föräldrarna är nöjda med den här situationen, kanske också för att vår gymnastiksal ligger i centrum. Föräldrar tar lugnt med sig barnet kl 8.10 - 8.15, även om han kommer kl 8.00 är han bokstavligen 10 - 15 minuter i "fritt läge". Läraren kommer till skolan tidigare, runt 8.00 - 8.10. Jag ser bara plus om barnen går till 9.00.

Olga Litvinova: Så långt tillbaka som 2012 fastställde de sanitära normerna och reglerna att utbildningsprocessen skulle börja tidigast 8.00, optimalt klockan 9.00. Ur medicinsynpunkt för ett barn och för en vuxen är de svåraste timmarna på morgonen. Och för ett studentbarn är det dubbelt så, eftersom koncentrationen av uppmärksamhet, arbetsförmåga och förmågan att byta uppmärksamhet är lägst vid denna tidpunkt. Naturligtvis börjar barnet uppleva psykiskt obehag, följt av ångest. Det är långsamma steg mot utvecklingen av olika psykosomatiska sjukdomar. Det vill säga att vi ständigt håller honom i ett tillstånd av stress, för honom naturligtvis till det vi verkar skydda honom från. Om vi ​​såklart pratar om ett barn nu. Eftersom de flesta diskussioner handlar om bekvämlighet och föräldravanor.

SB: Men deras åsikt är också viktig. Ändå måste man ta hänsyn till verkligheten: i Minsk och i andra städer kommer en förstaklassare inte alltid att ta sig till skolan på egen hand.

O. Litvinova: Vi diskuterar bara olika alternativ. I exemplet med Minskskolan ser vi att barnen kommer kl 8.30, kl 9.00 - äldre elever. Och det passar dem. Ingen talar om en tydlig tidpunkt för alla: en reserv ges, det vill säga en tillfällig paus.

I. Karzhova: Starttiden för varje skola kommer inte att fastställas av undervisnings- eller hälsoministeriet. Direktören bestämmer med hänsyn till specifikationerna för en viss utbildningsinstitution. Och innan läsårets start har vi tid att analysera och tänka igenom allt, med hänsyn till antalet klasser och antalet barn, för att diskutera med föräldrarna möjligheterna att organisera arbetet. När ett barn går i grundskolan är det förstås mycket lugnare att ta honom eller skicka honom till skolan på väg till jobbet. Annars kommer han själv att samlas, och hans föräldrar kommer att oroa sig för att det inte kommer att gynna någon. Skolförvaltningen bör arbeta kompetent och professionellt, efter att ha studerat hur många föräldrar som fortfarande kommer att ta med sina barn till 8.00 om lektionerna börjar 9.00. Skolan kommer att vara öppen och barnen ska vara upptagna, inte bara i korridoren eller i klassrummet.

"SB": Men meningen med innovationen är att barnen får mer vila och inte sitta en timme extra i skolan.

I. Karzhova: Först måste du studera hur många sådana barn. Om de inte är många, kanske någon form av fysisk träning eller valfria, stödjande och stimulerande lektioner kommer att anordnas för dem. Om det finns en majoritet av sådana barn, är det här alternativet inte helt lämpligt eller så är det inte väl utvecklat. Varje beslut måste tas försiktigt och eftertänksamt.

O. Litvinova: Det finns olika typer av skolor. Till exempel behöver skolor på det så kallade gångavståndet, där barnkontingenten huvudsakligen kommer från de närmaste husen, en lösning. Skolor som, när de analyserar sammansättningen av sina elever, kommer att se att majoriteten av barnen reser från olika delar av staden - 9.00 är bättre för dem. Och ur medicinsk synvinkel är det också bättre. När barnet kan stå upp, gå gradvis med i inlärningsprocessen och starta den från den optimala tiden. Det bör sägas att den mest produktiva tiden är från 10.00 till 14.00.

"SB": Det vill säga, det andra skiftet faller i allmänhet ut?

O. Litvinova: Nej, det andra skiftet har också sina prestationstoppar. Detta är ungefär från kl 16.00, efter lunchrasten. Men det är klart att om det fanns en sådan möjlighet så skulle förstås alla barn studera på första skiftet.

V. Pshikov: Jag skulle vilja fråga mamman till skolbarn: skulle du personligen gå med på att barnet skulle gå till klockan 9?

A. Smolskaya: Jag skulle vara för att alla ska gå 9.00, men utan det andra skiftet. Ändå kan jag anpassa mig, och inte alla föräldrar kommer att vara nöjda med det faktum att det kommer att vara nödvändigt att ta sina barn till skolan vid nio. Dessutom är vi inte säkra på att tiden för det andra skiftet inte kommer att skifta ...

"SB": Ministeriet har redan kommenterat att starttiden för det andra skiftet förmodligen kommer att förbli oförändrad.

I. Karzhova: Frågan utforskas från olika håll. Å ena sidan är detta särdragen hos utbildningsinstitutioner, föräldrarnas åsikt. Å andra sidan, organisationen av utbildningsprocessen, med hänsyn till den optimala tiden för klassstart, bestämt av sanitära normer och regler, där det tydligt anges: början av det andra skiftet - senast 14.00. Vi talar inte om att ändra tidpunkten för dess start och slut. I landet i år arbetade cirka 25% av skolorna i tvåskift, resten - i ett.

SB: Blir det färre förändringar?

I. Karzhova: Minskade intervallet mellan första och andra skiftet.

O. Litvinova: Intervallet mellan passen är den tid då man kan förbereda klassrummen för att eleverna ska komma dit. Dess minskning kommer inte att påverka barn på något sätt.

V. Pshikov: Det viktigaste är organisationen av utbildningsinstitutionens verksamhet. Om rektorn för skolan, tillsammans med föräldrarna, inte tänker igenom alla finesser, kommer problem att finnas vid varje steg. Alla förändringar, även pausens längd, har alltid orsakat och kommer att orsaka en reaktion från föräldrarna. Denna fråga löses enkelt: hitta en möjlighet att träffa rektorn, antingen genom föräldrakommittén eller med hjälp av klassläraren. Allt är löst. Du vet, varje dag möter jag barn vid dörren till skolan på morgonen och jag ser att till och med vid nio är de försenade. Men en betydande del av eleverna kommer smärtfritt 20 eller till och med 30 minuter innan lektionsstart. Om vi ​​pratar om bebisar, så tar många föräldrar med även vid 7.50, det vill säga 30 - 40 minuter. Vi låter barn komma in i klassrummet, men det finns alltid en lärare som övervakar processen.

I. Karzhova: Det är å ena sidan föräldrarnas intressen, och å andra sidan skolförvaltningens förmåga att kompetent lösa organisatoriska frågor, övertyga föräldrar om att innovationer bara kommer att gynna barnet och lärarkåren kommer att vidta alla nödvändiga åtgärder. Föräldrar måste bestämma själva: är vi rädda för förändring, för det har alltid varit så och vi är vana vid det, men är det svårt att ändra vanor? Eller vill vi hålla våra barn friska?

V. Pshikov: Varje familj är ett separat liv, separata problem. Jag stöter på en sådan kategori av föräldrar som börjar sin arbetsdag klockan 8.00 och tidigare. Även här beror allt på organisationen. Låt oss bestämma hur stor andel av barnen som kommer till åtta. Föreståndaren kommer troligen att få börja lektioner 8.30, hans uppgift är att försvara sin synpunkt.

A. Smolskaya: Föräldrarna är oroliga för att förändringar i första skiftschemat även påverkar andra frågor. Det andra skiftet slutar sent, låt oss säga att det slutar ännu senare. Barnet kommer inte att hinna med några extra lektioner. Till exempel slutar min dotters lektioner 18.40, 19.00 - en cirkel. Hon springer ur skolan, tar en bit mat i baksätet i bilen (det är bra att inte åka buss än!). Allt bråttom, vilken typ av hälsa är det ... Cirkeln är två timmar, det vill säga till 21.00. Barn som studerar på andra skiftet klarar inte av att göra sina läxor på kvällen och på morgonen sover de till 12.00 om föräldrarna inte kollar.

"SB": Det har hörts mer än en gång att starttiden för klasserna kommer att diskuteras exakt där det är två skift. Hur många regissörer är redo för en sådan diskussion? Eller ställer du bara in klassstarten automatiskt klockan 9.00?

O. Litvinova: Bredvid oss ​​sitter gymnastiksalens föreståndare som berättar hur han för sex år sedan organiserade lektionsstarten klockan 9.00 och vägde alla för- och nackdelar. Och det passade alla. Nästa ögonblick är vanans kraft, därför, oavsett vad vi erbjuds, är den första reaktionen negativ. Jag hör henne ofta: "Nej! Vi behöver det klockan åtta!" Och så säger den här personen att när han tog barnet till skolan vid åtta kom han till jobbet 20 minuter tidigare: ”Jag skulle vara bättre vid 8.30” ... Min arbetsdag började till exempel alltid klockan 8 på morgonen. Och för mig är lektionsstarten klockan 8.00 redan för sent. Men anpassa dig inte till mig, flytta den till 7.00 eller 7.30?

V. Pshikov: Jag skulle vilja att diskussionen, även på Internet, var korrekt. För ofta övergår det tyvärr till att bara svära. Jag började förresten jobba på en landsbygdsskola och våra lektioner började alltid exakt klockan 9.00. Och jag visste hur det var att komma till skolan från grannbyarna, klockan 8.00 var det helt enkelt orealistiskt.

O. Litvinova: Vi måste fortfarande förstå vad som är viktigare för oss: bra för barnet eller bekvämt för föräldrarna?

Anna Smolskaya: Du vet, det kommer alltid att finnas missnöjda människor som inte gillar det. Enligt min mening bör varje skola helt enkelt ha rätt att välja när det passar den att organisera utbildningsprocessen. Och här är det tyvärr inte troligt att de tar hänsyn till barnets hälsa.

O. Litvinova: Och mycket ledsen. Det är nödvändigt att uppmärksamma ämnet barns hälsa, som ingen annan. Bara sanitära normer och regler gör det möjligt att titta på en sådan komponent.

V. Pshikov: Låt oss titta på organisationen av skolbarns pedagogiska verksamhet från insidan. I dag är de flesta föräldrar upprörda över lektionsstarten klockan 9, inte för att de är obekväma med jobbet, för att vi släpper mycket av en slump i kommunikationen med barnet. Barn har kolossala arbetsbelastningar, som ofta inte är beroende av skolan och som inte uppmärksammas i familjer. De berättar att de hade lektioner med barn till 23.00 eller 24.00 - det här är inte normalt! Naturligtvis, efter att ha kommit till skolan på morgonen, kan ett sådant barn inte arbeta.

A. Smolskaya: Det kommer inte att vara i drift ens klockan 9...

O. Litvinova: Om tidsintervallet för en natts sömn ökar förbättras förstås prestandan. Den genomsnittliga sömntiden för en grundskoleelev är 10 timmar.

V. Pshikov: Vi glömmer på något sätt den sovjetiska skolans attityder. Den enastående läraren Sukhomlinsky skrev att skolbarn borde ta en och en halv timme på en promenad innan de sätter sig ner för lektioner. Det andra villkoret är att grundskolebarn ska gå och lägga sig senast nio på kvällen. Här är förälderns ansvarsområde, eftersom det är lättare för oss att slå på TV:n, ge barnet en digitalbox eller surfplatta. Jag stötte på en situation där föräldrar sa att deras barn inte har tid att göra sina läxor. Varför? Fem gånger i veckan, musiklektioner, sport, handledare, som ett resultat av lördagen passar barnet inte ...

Amerikanska forskare är säkra på att moderna barn lider av kronisk sömnbrist. Experterna berättade för VM om för- och nackdelarna med det andra skiftet.

Tvister om när klasserna ska börja i skolan har pågått under lång tid och på olika nivåer: lärare argumenterar, tjänstemän argumenterar, läkare argumenterar och i slutändan argumenterar eleverna själva. Under de senaste 30 åren har tiden då klockan ringde för den första lektionen ändrats flera gånger i ryska skolor, från 8 till 9 på morgonen. Vissa hade "tur" (och kanske inte ens inom citattecken) som studerade på det andra skiftet, när lektionerna började på eftermiddagen.

Som vi skrev tidigare finns det ingen konsensus bland lärarna om det andra skiftet. Vissa tror att utvilade barn är mycket mer produktiva, lär sig materialet bättre, har mer intresse för ämnen. Å andra sidan, med en sådan daglig rutin, finns det praktiskt taget ingen tid över för fritidsaktiviteter. Det är ingen mening att gå till cirklar och sektioner på morgonen - trots allt måste du få tillräckligt med sömn, annars varför studera på det andra skiftet? På kvällen behöver du göra dina läxor, och ibland behöver du slappna av.

Jag minns själv hur vi pluggade på det andra skiftet, - säger pedagogisk psykolog Anna Burmistrova. - Klasser överförs växelvis till den första, sedan till den andra. Och de som kom till skolan på morgonen avundades de som kom nästan vid middagstid. Men det tog en vecka att plugga på andra skiftet, som alla förstod - inget bra. Dagens utbildningsprogram innebär en ännu större börda för barn, och det är svårt för barn att ens hinna göra alla "läxor", för att inte tala om underhållnings- och sportavdelningar.

Under en studie utförd av amerikanska forskare studerades två grupper av skolbarn. Den första lektionen började 07:50, den andra kom till den första lektionen 8:45. Den andra gruppens prestation ökade med fem procent.

Men även med hänsyn till de biologiska egenskaperna hos människor i olika åldrar, varnar psykologer: tonåringar själva kan förvandla avhandlingen om ungdomars "ugglor" till en effektiv "ursäkt".

Naturligtvis är det orealistiskt att lägga en tonåring klockan 22.00, säger psykologen Daria Chunina. – Samtidigt behöver föräldrar vara beredda på manipulation. Till frasen: "Gå och lägg dig, klockan är redan två på natten," kan de kontrastera det vetenskapliga faktumet: "Jag är en tonåring, jag är en nattuggla, jag kan inte somna så här tidigt." Du måste veta måttet i allt. Barn tror alltid att deras energi är oändlig, men nervös utmattning ackumuleras och mer eller mindre svår stress kan orsaka ett nervöst sammanbrott. I allmänhet är forskarna överens om att början av skoldagen är ett fall då halva åtgärder kommer att efterfrågas. Det kommer att vara effektivt att överföra samtalet till den första lektionen i en timme eller två, men inte under en halv dag.

Vitrysslands president föreslog att man i parlamentet skulle överväga frågan om att börja skolklasserna inte klockan 8 utan klockan 9. ”En timme för ett barn att sova på morgonen är en god gärning. Han kommer inte somna tidigt på kvällen i alla fall. Som vissa lärare säger: vakna klockan 7 på morgonen – gå och lägga dig tidigare. Kom ihåg dig själv: gick du ofta och la dig tidigt? - sa den vitryska ledaren under ett tal i Oval Hall den 7 oktober.

Som noterat Kandidat för medicinska vetenskaper, barnläkare Viktor SOLNTSEV, sömn är en viktig komponent i ett hälsosamt psyko-emotionellt tillstånd hos barn. Dessutom, om en förstaklassare sover mindre än 7-8 timmar om dagen, minskar hans prestation med 30%. Därför kommer en extra timmes sömn ur medicinsk synvinkel att gynna barnet.

Början av klasserna på skolan regleras av sanitära normer. De föreskriver att klasserna inte ska börja före 8.00 och sluta efter 20.00. Samtidigt finns det i många utbildningsinstitutioner en outtalad rekommendation att inte tilldela kontroll, oberoende, laboratoriearbete och andra viktiga typer av arbete till de första lektionerna.

Förresten, i många landsbygdsskolor i Vitryssland börjar klasserna redan klockan 9.00. Första lektionen i lyceum är vanligtvis satt till 8.30. Detta beror på behovet av att ta hänsyn till barnens intressen som kommer för att studera från avlägsna områden i en stor stad, och ibland från förorterna.

Inte så enkelt

Föreståndaren för en av Minskskolorna tror att en senareläggning av lektionsstarten på skolan kan förvandlas till oväntade problem. Så föräldrar vars arbetsdag börjar klockan 8.00 kommer att möta ett problem: vad ska man göra med sin son eller dotter, elever i första klass, innan skollektionerna börjar? Kom för sent till jobbet och ta med barnet till lektionen på egen hand eller "koppla ihop" morföräldrar?

En senare start av skoldagen kan också orsaka problem på läroanstalter där det finns ett andra skift. Skiftet i morgonschemat kommer också att påverka lektionsstarten för eleverna i det andra skiftet, därför kommer lektionerna för dem att sluta senare. I vissa fall kommer barn att återvända hem närmare 20.00. Eller så måste lektionen vara mindre än 45 minuter.

Och hur mår de?

I Ryssland och Ukraina är starttiden för lektionerna i skolan 8.00. Men som hos oss kan det i vissa fall ändras. Till exempel, i vissa utbildningsinstitutioner i Moskva, Kiev och andra stora städer, på grund av trafikstockningar, kan klasserna börja klockan 8.30 eller 9.00. Oftast börjar studierna klockan 8 i Polen, Litauen och Lettland.

I vissa skolor i Kina börjar lektionerna klockan 7.30, i Japan klockan 8.45, i USA mellan 8 och 9 och i Australien kommer eleverna till klassen klockan 9.00.