Sammanfattning av GCD om ritning i seniorgruppen "Det regnar" kontur av lektionen i ritning (seniorgruppen). Sammanfattning av en teckningslektion hos en senior i otraditionell teknik (ritning på blött papper) ”Regn, mer regn! Ritning st gr det regnar
Sammanfattning av en teckningslektion i en senior i icke-traditionell teknik
(rita på vått papper)
Tema "Regn, mer regn!"
Mål: Bekantskap med icke-traditionella rittekniker: på vått papper med en pensel, färger, klistra.
Uppgifter:
Att lära barn en ny ritteknik: regndroppar - med en pasta med hjälp av en flaska, placera dem över hela arkets plan; träna barn genom att rita färgade ränder med penslar på ett blött lakan.
Utveckling av fantasi, färguppfattning, känslor.
För att odla noggrannhet när du arbetar med färg, intresse för okonventionella rittekniker.
material: stort paraply; Material: vita pappersark, färger, penslar, burkar med vatten, skumsvampar, pastaflaskor, våtservetter, paletter.
Teknik : fingermålning
Preliminärt arbete: regnklocka; titta på illustrationer, lära sig gåtor, sånger, dikter; att fixa i spelet; rita regn med fingrar, bomullsknoppar.
Ritmetoder: på vått papper; klistra.
Lektionens framsteg:
Barn står i en cirkel
Lärare: gör en gåta:
"Jag brukar
Frågar, väntar
Och bara visa
Så de börjar gömma sig.
(barns svar - regn)
Killar, jag vill spela spelet "Sol och regn" med er. När jag säger ordet "regn" gömmer vi oss under ett paraply. När jag säger "solsken" ska vi ta en promenad. Håller du med? (Ja,pojkarna börjar leka
Gillar du när det regnar? Varför?(Nej Ja; kall. fuktig)
Lärare: Hur regnar det? (barns svar är kalla, varma, starka, åskande, blinda).
Varför behöver du regn?(regn behövs för träd, gräs, blommor, grönsaker)– Om du vill drar vi regn? (hålla med).
Fingergymnastik "Sol och regn"
Regn, regn, roligare!
(varje finger på höger hand knackar på vänster handflata)
Droppa, droppa, var inte ledsen!
(varje finger på vänster hand knackar på höger handflata)
Få oss bara inte blöta! (avbildar "stänk")
Knacka inte på fönstret!
(höger näve knackar 2 gånger till vänster, byt sedan händer)
Spraya i fältet tjockare (avbildar "spray")
Gräset kommer att bli tjockare. (korshandflatorna, utsträckta fingrar).
Pedagog: Ja, är våra fingrar redo?
Vi sätter oss på arbetsplatsen. Idag ska vi rita regn. Men först, låt oss rita bakgrunden. Vi tar en skumgummisvamp fuktad med vatten och fuktar hela pappersarket med det. Vi samlar vilken färg som helst på en pensel och ritar horisontella ränder, alternerande färg efter färg. Barn ritar bakgrund. pedagog: Nu börjar vi rita regn, barnen tar flaskorna. Killar, flaskorna är inte lätta, de är magiska. Droppar lever i varje flaska - "kapitoshki". Pressa ut klistrade droppar över hela ritningen. Torkning, droppar av pasta, skapar en illusion av regn.
Vilka bra vi är idag! Se hur kraftigt regnet blev för ...... Och för ... .. visade sig regnet vara svagt. Nu kommer vi att placera våra moln på utställningen och på kvällen kommer du definitivt att visa dina mammor och pappor ditt regn. En utställning med teckningar arrangeras.
Sammanfattning av lektionen från den kreativa studion "Cube"
läsåret 2015-2016
Centrum för barn- och ungdomskreativitet
Kreativ förening, team:"Kub"
Studienivå: genomsnitt
År av studerande: först
Cirkelledare: Gafarov M.M.
Lektion #2
Datum, plats, tid för händelsen: 10.10.2015
Ämne:"Regn".
Mål: För att fixa tanken på ett sådant fenomen som regn;
Ge en uppfattning om de utmärkande egenskaperna hos ett sådant fenomen som regn;
Utveckla förmågan att känslomässigt reagera på naturens tillstånd.
Utrustning: magnettavla, bilder på regnväder, ark med vitt A4-papper, penslar, färg, duk, borsthållare, paletter, koppar vatten, servetter.
Lektionstyp: Lektion
Lektionsform: grupp
Lektionens framsteg:
1.Inledande del:
Att göra gåtor:
Dagarna blev kortare
Nätterna har blivit längre
Vem ska säga, vem vet
När händer det? (på hösten)
Utan stig och utan väg
Går längst
Gömmer sig i molnen, i dimman,
Bara fötterna på jorden.(regn)
Vem trampar i taket?
Vems fotsteg hör jag hela natten?
Jag kan knappt sova nu
Kanske var katterna skodda?(regn)
Barns svar
Bra jobbat pojkar! Låt oss nu titta på bilderna, ska vi? Vad är avbildat?
Barns svar
Just det killar, det regnar här! Och det regnar utanför vårt fönster! Vad tror du att regnet är nyttigt och nödvändigt för oss?
Barns svar
Killar, naturen behöver regn korrekt för att mätta jorden med fukt och därigenom ge styrka och näring till växter och träd, de behöver det på hösten. När allt kommer omkring, på hösten blir det kallare och träden, och alla växter går i viloläge, men de behöver fortfarande mat.
Killar, låt oss leka med er nu
Phys. minut (regn)
Släpp - en, släpp - två, väldigt långsamt först,
Och sedan, då, då - alla springer, springer, springer.(Springa)
Droppen började hålla jämna steg, droppen för att komma ikapp droppen.(klappa händerna för varje ord)
Cap-cap, cap-cap.(fria fingerrörelser)
Vi öppnar snart våra paraplyer, vi täcker oss för regnet.(Sammanfoga händerna ovanför huvudet)
2. Huvuddel
Bra jobbat killar, nu när vi har lekt med er i regnet, låt oss rita det med er! Barn får pappersark, färger, penslar och allt du behöver för att rita regn. Och barnen börjar rita, barnen påminns om tekniken att rita ett träd: vi påminner dig om att ett träd har en stam och dess grenade del och många, många löv kallas en krona, vi visar hur man skildra det bättre . Vi påminner också barn om hur man ritar regndroppar och moln.
I processen påminner vi dig om att ritningen måste avbildas på hela pappersarket, att trädet är ritat i en färg - brunt och att regn kan ritas med olika nyanser av blått (från mörkt till ljusblått) och grå (jag använder svart färg utspädd med vitt).
3. Sista delen:I slutet av lektionen görs en komposition av barns verk.
Sammanfattning av en lektion i ritning med icke-traditionella tekniker
Tema: "Regnig senhöst."
(Seniorgrupp)
Programinnehåll:
- Att utveckla idén att genom val av färger är det möjligt att i ritningen förmedla ett visst väder och ett visst humör som är karakteristiskt för en regnig senhöst. Att introducera barn för ett nytt sätt att uttrycka senhöstens färg med vaxmålning. För att bilda färdigheterna för vått toningspapper med akvareller, samt att skriva ut torkade löv målade med färg. Utveckla känslomässiga och estetiska känslor, fantasi och kreativ aktivitet Öka intresset för landskapsmåleri och för själva ritprocessen.
Preliminärt arbete:
- Läser dikter av ryska poeter A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin och andra. Undersökning av reproduktioner "Frowning" (höst) av S. Zhukovsky, "dimma. Autumn”, “Late Autumn” av I. I. Levitan m.fl. Lyssnar på musiken av P. I. Tchaikovsky "Årstider" "Höst" Observation av himlen, träd, regn på en promenad. Samling och torkning av höstlöv, herbariedesign.
- Ark av vitt papper för att rita Akvareller, gouache Enkla pennor Bred borste för att blöta papper Ekorrborstar nr 6, nr 2 Bitar av vitt paraffinljus Vattenburkar, borsthållare, vaxduk, servetter
Lektionens framsteg
1 del. Idébildning
Läraren uppmanar barnen att titta ut genom fönstret, uppmärksammar det faktum att den gyllene hösten är över. Allt oftare är himlen täckt av tunga gråa moln, och ett kallt duggregn faller. Alla löv föll från träden på den våta mörka jorden. Senhösten har kommit. Poeten M. P. Chekhov skrev om denna tid: Allt regn och regn. pölar överallt, Bäckar rinner ner på marken från taket. Varje dag är molnigare och värre, Och från den skarpa höstkylan Vet inte var man kan hitta skydd.
Allt regn och regn ... rosorna vissnade, Blommor är frusna, blommar inte, Och det är bara tårar på träden... Ännu en vecka och frost De kommer hotfullt till oss från norr.
Läraren uppmärksammar reproduktioner av senhöstmålningar och föreslår att man ska bestämma färgintervallet som konstnärerna använde när de målade senhösten ( grå, brun, svart alla mörka färger och helt lite gult, rött osv.) Bjuder in barn att bli konstnärer och måla sin senhöst med ruskigt regnväder.
Läraren visar en ny metod att rita regn: – Innan du börjar rita kommer jag att lära dig en enkel, men väldigt intressant och ovanlig teknik som du inte kan än. Jag ska visa dig hur man ritar regn på papper. Låt oss ta en enkel penna och på ett vitt pappersark skisserar vi sneda regnstrålar. Kom ihåg gåtan "Långbent fast i jorden." Låt oss inte glömma att markera jordens linje med en penna och rita hur regnet häller från himlen till marken.
- Och låt oss nu ta en bit av ett ljus - det ligger på ditt bord - och hålla det, tryckande med medelkraft, längs med regnets pennlinjer. Läraren ställer en fråga:
Hur kan vi se regn på bilden? Vad borde göras? (färgark papper).
Läraren uppmanar barnen att komma ihåg hur du kan få suddiga toner för att skapa bakgrunden till bilden (få papperstoning i vått tillstånd). Läraren förtydligar tekniken att rita i rått: – Jag vill påminna om tekniken att tona på raw. Ett pappersark är lätt fuktat med vatten med breda drag av en bred pensel. Sedan, på ett vått ark, applicerar vi färgen i den färg vi behöver och den som är lämplig för den givna färgen på bilden, vi applicerar den så att färgens gränser berör, till och med något överlappar varandra. Så med en färg kan du markera jorden och med en annan himlen, och gränsen mellan dem är suddig. Läraren ställer en fråga: -Vilket färgutbud kommer du att använda när du ritar dystert, regnigt, molnigt väder? ( grå, svart, lila, brun, mörkblå…) Läraren ber barnen att tänka: - Hur kan kala träd avbildas genom prägling med torra löv? ( du kan inte måla över hela det torkade arket, utan applicera färg med en tjock pensel endast längs dess ådror).
Fizminutka
2 del. Självständig aktivitet av barn.
Läraren erbjuder barnen att börja arbeta i etapper:
- En skiss av regnet med en enkel penna och en teckning av regnet med ett vaxljus. Våttoning av papper med ett mörkt urval av färger. Utskrift med torra trädblad.
Del 3 Analys av barns arbete.
- Barn tittar på jobbet. Ge dina målningar titlar. Förklara vilken månad och vilket väder som är ritat. Berätta hur de ritade. Vilka material använde du Vilken stämning väcker barnteckningarna?
Liten, dåsig, utan mått, Som från många silar Regn kyligt och grått Allt duggar, duggar.. Skörd, träd och väggar I halvmörkrets våta nätverk Som om man väntar på en förändring Ren, rolig vinter!
– Det verkar för mig, killar, att den här dikten mycket väl speglar den stämning som dina målningar skapar. Och ingjuter i oss glädjen över den förestående ankomsten av den efterlängtade vintern. Ni har alla gjort ett bra jobb idag. Tack för din kreativitet.
Förhandsvisning:
Kommunal budget förskola utbildningsinstitution "Kindergarten No. 15" i staden Aleysk, Altai Territory
GCD abstrakt för ritning i seniorgruppen
"Det regnar"
Utbildare: N.V. Dolmatova
Aleysk
Ämne: "Det regnar" Utbildningsområde: "Konstnärlig och estetisk utveckling" Syfte: Att utveckla barns förmåga att bildligt spegla intryck av livet omkring sig i teckningar. Uppgifter: Att befästa förmågan att bygga en komposition av en ritning. Att utveckla förmågan att använda de förvärvade teknikerna för att förmedla fenomenet i teckningen. Träna att rita med enkel grafit och färgpennor (färgade vaxkritor, kolpenna, sangvin).
Typer av integrationsområden: "Konstnärlig kreativitet", "Musik", "Kognition", "Socialisering", "Kommunikation". Material och utrustning: En enkel (grafit)penna, färgpennor eller färgade vaxkritor, albumark (till varje barn).
Stroke:
Lärare: Killar gissa gåtan:
Om jag gråter spelar det ingen roll
Vatten rinner istället för tårar.
Jag är så gråtfärdig
På grund av det grå molnet ... (Regn)
Bra jobbat pojkar! Låt oss nu titta på bilderna, vad visar de?
(Svar av barn).
Lärare: Det stämmer, killar, det regnar, men vilken årstid är det nu?
(Barnens svar.)
Pedagog: Just det killar, höst!
Lärare: Jag föreslår att spela spelet "Hur är vädret på hösten?"
Hur är vädret när det regnar? - regnigt när det blåser? blåsigt, kallt? - kallt, molnigt - molnigt, fuktigt - fuktigt, dystert - dystert, klart - klart, etc.
Utbildare: Killar idag ska jag berätta om en droppes resa. Vill du lyssna?
Journey Droplets.
Där bodde en droppe. Jag bodde i min mamma molns hus. I det här huset bodde jag inte ensam, utan med mina bröder och systrar, samma droppar. När det var för många droppar i molnhuset bröt jag och min familj upp från molnet och flög på en resa. En droppe föll på ett hus, en annan på ett träd, en tredje på en blomma, och så många, många vackra droppar dök upp. De lyste alla i olika färger och jag lyste i gult och rött eftersom jag föll på ett höstlöv. Dropparna är alltid flerfärgade, eftersom regnet faller på allt runt omkring, på ett löv, ett träd, ett äpple på en gren, ett hus, och dropparna reflekterar allt som finns runt omkring.
Lärare: Jag föreslår att jag ska spela ett annat didaktiskt spel. "Välj en åtgärd"
flytta : Vad gör löven på hösten? (gula, falla, flyga etc.) Regn på hösten(går, duggar, etc.)Fåglar på hösten (flyga iväg, förbereda, etc.) Träd på hösten (tappa löv, somna, etc.) Djur på hösten (förbereda sig för vintern, byta rock, etc.)
Fizminutka "Regn"
Regn, regn, lei ja lei.
(Barn visar regndroppar i handflatan)
Våta droppar ångrar inte.
Vi klappar i händerna
(Utför rörelser enligt texten dikter)
Vi stampar med fötterna.
Solen kom fram igen
barnen går alla på en promenad.
(Utför rörelser enligt diktens text)
(Ljudinspelning av regnljud spelas, barn springer iväg under lärarens paraply).
Bra jobbat killar, nu när vi har lekt med er, låt oss rita en regnig höstdag i en by, åker eller stad. Först ritar vi terräng : skog, fält, träd, regn dra sist. Vi minns de olika sätten att rita regn, gräs, träd.
I slutet av lektionen vi anser alla ritningar, notera de mest uttrycksfulla, inklusive nya bilder.
Sammanfattning av pedagogiska aktiviteter i ritning för mellangruppen på dagis på ämnet: "Regn, regn, droppe"
Programinnehåll:
Att lära barn att skapa en bild av regn med en okonventionell ritmetod (med pipetter).
Uppgifter:
Utbildning: att framkalla ett känslomässigt svar, att odla en känslig och noggrann inställning till naturen till skönheten i världen runt omkring.
Pedagogiskt: lär dig att rita regn med en pipett, fördela vattendroppar jämnt över ytan av albumarket. Fortsätt att lära ut att förmedla enkla verklighetsfenomen i teckningen. Lär dig att kombinera handlingar med orden i en dikt.
Utveckla: utveckla fantasi, finmotorik, estetisk inställning till omvärlden.
Material:
Vitt albumark, vaxkritor, plastglas med vatten. Palett med färger, penslar, våtservetter. Borstställ, staffli, paraply.
Metodiska metoder:
Verbal, praktisk, visuell.
Preliminärt arbete:
Rita med plasticine, fingrar. Läser barnvisor och dikter om regn.
Lektionsplanering:
Organisationsmoment - aktualisering av befintlig kunskap - utveckling av hörsel på icke-talmaterial (bestäm med gehör vad ljud låter).
Kreativt och sökarbete av barn.
Resultatet av lektionen: en utställning och analys av barns verk.
Lektionens framsteg:
I. Organisatoriskt ögonblick
Pedagog:
Hej grabbar!
(En ljudinspelning av ljudet av regn hörs.)
Barn, lyssna, hur tror ni att det här ljudet är? (Till ljudet av regn).
Och vad är regn? (Vattendroppar).
Att sätta målet för lektionen:
Killar, låt oss rita regndroppar med vatten. Snälla kom till mitt bord. (Barn kommer till demonstrationsbordet).
II. Kreativt och sökarbete av barn
Pedagog:
Killar, snälla gissa gåtan:
Molngåta
En folkhop över himlen
läckande påsar körs,
Och det händer – ibland
Vatten rinner ur påsarna.
Låt oss gömma oss bättre
Från hål...
(moln)
Det stämmer, det är ett moln. Se hur jag ritar ett moln med vaxkritor.
(Visar läraren hur man ritar moln med vaxkritor. Under ritningen pratar läraren med barnen om moln och moln).
Vilken färg har molnen? (Svarta, blå och moln är vita).
Vad faller från molnet till marken? (Regn, hagel, snö).
Var kan det regna? (På gatan).
Pedagog:
Det kommer att regna från mitt moln nu. Jag ska måla den med vatten.
Ser du vad som finns i glaset? (Vatten).
Vilken färg har vattnet? (Transparent).
Tror du att det är möjligt att dra regndroppar med klart vatten? (Inte).
Varför? (Droppen kommer inte att synas).
Så vad ska vi göra med vattnet för att det ska synas? (Måla vattnet med färg).
Bra gjort, du gissade rätt.
(Läraren erbjuder ett av barnen att måla över vatten i ett glas med en gouachepensel).
Pedagog:
Vilken färg har vattnet i glaset? (Barn kallar färgen på vatten i ett glas. Färgen kan vara annorlunda, efter barnets gottfinnande, eftersom gouache i olika färger läggs ut på paletten).
Pedagog:
Ser du vad jag har i händerna? (Visar en pipett.)
Det stämmer, pipett. Vi kommer att rita regndroppar med en pipett.
Förtydligande av säkerhetsregler:
Titta, pipetten är gjord av glas. Kan du stoppa glas i munnen? (Inte).
Kasta en pipett på golvet? (Inte).
Varför? (Kan gå sönder och glasskärvor kan skära dig).
Pedagog:
Se hur jag ritar regn med en pipett.
(Visar läraren hur man ritar regn med vatten från en pipett. Under föreställningens gång berättar hon och visar hur man drar in vatten i en pipett och fördelar vattendroppar över hela ytan av albumarket).
Pedagog:
Och nu, killar, låt oss förbereda våra fingrar för att rita.
Fingergymnastik "Rain"
Regn, regn, droppe
vattensabel,
Jag skar en pöl, jag skar en pöl,
Klippte, klippte, klippte inte,
Jag blev trött och slutade.
(I. Tokmakova)
(Barn knackar rytmiskt på den andra handens handflata med pekfingret och saktar ner tempot, enligt diktens text).
Pedagog:
Killar, blunda, lyssna på ljudet av regnet och tänk vilken färg ditt regn kommer att ha. (En ljudinspelning av ljudet av regn hörs.)
Trodde? Sätt dig nu vid dina skrivbord och börja jobba.
(Självständigt arbete av barn. Individuell hjälp av pedagogen vid behov. Under arbetet med barn, en ljudinspelning av ljudet av regn ljud).
Bra tjejer. Det var där regnet slutade. Under tiden torkar regndropparna från dina moln upp, kom ut till mig och låt oss spela en lek.
Dynamiskt spel "Rain"
Regn, regn, lei da lei.
(Barn visar regndroppar i handflatan)
Våta droppar ångrar inte.
Vi klappar i händerna
Vi stampar med fötterna.
Solen kom fram igen
barnen går alla på promenad.
(Utför rörelser enligt diktens text)
(En ljudinspelning av ljudet av regn spelas upp, barnen springer iväg under lärarens paraply).
III. Sammanfattning av lektionen
Spelet är över och dina regndroppar har torkat. Vänligen ta ditt arbete och ta med det till mitt bord.
Vilket fantastiskt, ovanligt regn du fick!
(Läraren, tillsammans med barnen, granskar ritningarna, diskuterar färgen på regnet).
Killar, vad ritade ni?
Hur ritade du regndroppar?
Gillade du aktiviteten?
Till minne av vår lektion ger jag dig ballonger. De är blå till färgen och ser ut som regndroppar.
Om allt i världen:
1930 släpptes filmen "The Rogue Song" om kidnappningen av en flicka i Kaukasusbergen i USA. Skådespelarna Stan Laurel, Lawrence Tibbett och Oliver Hardy spelade lokala skurkar i den här filmen. Överraskande nog är dessa skådespelare väldigt lika karaktärerna...
Sektionsmaterial
Klasser för den yngre gruppen.