Icke-traditionell ritning (77 idéer för dagis). GCD abstrakt för ritning ”Det regnar. Översikt över en ritlektion (seniorgrupp) om ämnet: Sammanfattning av GCD om konstnärliga och estetiska aktiviteter "In the world of good" (ritning) för seniorgruppen

Sammanfattning av en lektion i ritning med icke-traditionella tekniker

Tema: "Regnig senhöst."

(Seniorgrupp)

Programinnehåll:

Att utveckla idén att genom val av färger är det möjligt att i ritningen förmedla ett visst väder och ett visst humör som är karakteristiskt för en regnig senhöst. Att introducera barn för ett nytt sätt att uttrycka senhöstens färg med vaxmålning. För att bilda färdigheterna för vått toningspapper med akvareller, samt att skriva ut torkade löv målade med färg. Utveckla känslomässiga och estetiska känslor, fantasi och kreativ aktivitet Öka intresset för landskapsmåleri och för själva ritprocessen.

Preliminärt arbete:

Läser dikter av ryska poeter A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin och andra. Undersökning av reproduktioner "Frowning" (höst) av S. Zhukovsky, "dimma. Autumn”, “Late Autumn” av I. I. Levitan m.fl. Lyssnar på musiken av P. I. Tchaikovsky "Årstider" "Höst" Observation av himlen, träd, regn på en promenad. Samling och torkning av höstlöv, herbariedesign.

Material och utrustning:

Ark av vitt papper för att rita Akvareller, gouache Enkla pennor Bred borste för att blöta papper Ekorrborstar nr 6, nr 2 Bitar av vitt paraffinljus Vattenburkar, borsthållare, vaxduk, servetter

Lektionens framsteg

1 del. Idébildning
Läraren uppmanar barnen att titta ut genom fönstret, uppmärksammar det faktum att den gyllene hösten är över. Allt oftare är himlen täckt av tunga gråa moln, och ett kallt duggregn faller. Alla löv föll från träden på den våta mörka jorden. Senhösten har kommit. Poeten M. P. Chekhov skrev om denna tid: Allt regn och regn. pölar överallt, Bäckar rinner ner på marken från taket. Varje dag är molnigare och värre, Och från den skarpa höstkylan Vet inte var man kan hitta skydd.
Allt regn och regn ... rosorna vissnade, Blommor är frusna, blommar inte, Och det är bara tårar på träden... Ännu en vecka och frost De kommer hotfullt till oss från norr.
Läraren uppmärksammar reproduktioner av senhöstmålningar och föreslår att man ska bestämma färgintervallet som konstnärerna använde när de målade senhösten ( grå, brun, svart alla mörka färger och helt lite gult, rött osv.) Bjuder in barn att bli konstnärer och måla sin senhöst med ruskigt regnväder.
Läraren visar en ny metod att rita regn: – Innan du börjar rita kommer jag att lära dig en enkel, men väldigt intressant och ovanlig teknik som du inte kan än. Jag ska visa dig hur man ritar regn på papper. Låt oss ta en enkel penna och på ett vitt pappersark skisserar vi sneda regnstrålar. Kom ihåg gåtan "Långbent fast i jorden." Låt oss inte glömma att markera jordens linje med en penna och rita hur regnet häller från himlen till marken.
– Och låt oss nu ta en bit av ett ljus – det ligger på ditt bord – och hålla det, tryckande med medelkraft, längs med regnets pennlinjer. Läraren ställer en fråga:
Hur kan vi se regn på bilden? Vad borde göras? (färgark papper).
Läraren uppmanar barnen att komma ihåg hur du kan få suddiga toner för att skapa bakgrunden till bilden (få papperstoning i vått tillstånd). Läraren förtydligar tekniken att rita i rått: – Jag vill påminna om tekniken att tona på raw. Ett pappersark är lätt fuktat med vatten med breda drag av en bred pensel. Sedan, på ett vått ark, applicerar vi färgen av den färg vi behöver och färgen på bilden som passar den givna färgen, vi applicerar den så att färgens kanter berör, till och med lite överlappar varandra. Så med en färg kan du markera jorden och med en annan himlen, och gränsen mellan dem är suddig. Läraren ställer en fråga: -Vilket färgutbud kommer du att använda när du ritar dystert, regnigt, molnigt väder? ( grå, svart, lila, brun, mörkblå…) Läraren ber barnen att tänka: - Hur kan kala träd avbildas genom prägling med torra löv? ( du kan inte måla över hela det torkade arket, utan applicera färg med en tjock pensel endast längs dess ådror).

Fizminutka

2 del. Självständig aktivitet av barn.

Läraren erbjuder barnen att börja arbeta i etapper:

En skiss av regnet med en enkel penna och en teckning av regnet med ett vaxljus. Våttoning av papper med ett mörkt urval av färger. Utskrift med torra trädblad.

(Med tiden, för självständigt arbete av barn, slå på inspelningen av musiken av P. I. Tchaikovsky "Årstiderna", "Hösten").

Del 3 Analys av barns arbete.

Barn tittar på jobbet. Ge dina målningar titlar. Förklara vilken månad och vilket väder som är ritat. Berätta hur de ritade. Vilka material använde du Vilken stämning väcker barnteckningarna?

Läraren erbjuder sig att lyssna på ett utdrag ur en dikt av N. Rubtsov.
Liten, dåsig, utan mått, Som från många silar Regn kyligt och grått Allt duggar, duggar.. Skörd, träd och väggar I halvmörkrets våta nätverk Som om man väntar på en förändring Ren, rolig vinter!
– Det verkar för mig, killar, att den här dikten mycket väl speglar den stämning som dina målningar skapar. Och ingjuter i oss glädjen över den förestående ankomsten av den efterlängtade vintern. Ni har alla gjort ett bra jobb idag. Tack för din kreativitet.

Olga Morozova
Sammanfattning av en teckningslektion i seniorgruppen "Det regnar"

Morozova Olga Anatolievna

« Det regnar» . Lektionssammanfattning för konstnärligt skapande (Målning) i senior grupp

Ämne: « Det regnar»

Utbildningsområde: "Konstnärlig och estetisk utveckling"

Mål: Att utveckla barns förmåga att bildligt reflektera intryck av livet omkring dem i teckningar.

Uppgifter: Att lära barn att bildligt reflektera intryck av livet omkring dem i teckningar. Stärka förmågan att bygga en komposition av bilden. Lär dig att använda de förvärvade teknikerna för att förmedla fenomenet i teckningen. träna i teckning enkel grafit och färgpennor (färgade vaxkritor, kolpenna, sangvin).

Material och utrustning: Grafitpenna, färgpennor eller vaxkritor, ark A-4 (per barn).

Kursens framsteg.

Vi gör gåtor:

På morgonen går vi till gården -

Löv faller regn,

Rassla under fötterna

Och flyg, flyg, flyg... (Höst)

Droppar från himlen sorgligt -

Överallt blött, fuktigt, fuktigt.

Det är lätt att gömma sig för honom.

Ska paraplyet öppnas (Regn)

Barns svar.

Bra jobbat pojkar! Låt oss nu titta på bilderna, vad visar de?

Barns svar.

Det är rätt killar regn Och vilken tid på året?

Barns svar.

Just det killar, höst!

Killar, gillar ni när det regnar? Varför?

Ett spel "Vad händer regn?» . I en kedja kallar alla orden, som det händer regn men kan inte upprepas. (stark, kall, kraftig, svamp, ytlig, duggregn, penetrerande, varm, etc.)

Ett spel "Hur är vädret på hösten?"

När det regnar vädret är regnigt när vinden blåser - blåsigt, kallt - kallt, molnigt - molnigt, fuktigt - fuktigt, dystert - dystert, klart - klart.

Gjorde. ex. "Välj en åtgärd"

flytta: Vad gör löven på hösten? (gula, falla, flyga, etc.) Regn på hösten(går, duggregn, etc.) Fåglar på hösten (flyga iväg, förbereda, etc.) Träd på hösten (tappa löv, somna, etc.) Djur på hösten (förbereda sig för vintern, byta rock, etc.)

Fingergymnastik "Höstens gåvor"

Sol, sol, roligare

Lyssna på, håll värmen!

Knyt fingrarna till en knytnäve

Regn, regn, stör inte

Skörda oss:

Päron, äpplen i fruktträdgårdar,

Tomater på fälten.

Rödbetor, rädisor och potatis.

Och, naturligtvis, morötter.

När du listar, böj ett finger på vänster hand och sedan på höger

Så när vintern kommer,

De var fulla med papperskorgar.

Knyt fingrarna till en knytnäve

Killar, berätta hur djur förbereder sig för vintern? Fåglar?

Djur bygger hålor, gör bestånd. Grävlingar samlar rötter, ekorrar lagras i hålor. Harar börjar byta päls, mullvadar och möss samlar spikelets. Fåglar börjar flyga till varmare klimat.)

Flyger alla fåglar iväg? Vad kallar vi fåglarna som stannar?

De går ofta på hösten regnar och folk går på gatorna under paraplyer. Låt oss rita med dig regnig höstdag i byn, på fältet. Rita först terräng: skog, åker, regn dra sist. Kom ihåg olika sätt regn teckning, gräs, träd.

I slutet, överväg alla ritningar, markera de mest uttrycksfulla, inklusive nya bilder.

I slutet lektioner vi anser alla ritningar, notera de mest uttrycksfulla, inklusive nya bilder.

Ritning i seniorgruppen, beroende på programmet för riktningen för dagis, kan gå längs den vanliga och icke-standardiserade vägen. Det vill säga, traditionellt lär sig ett barn att rita med pennor (enkelt, vax), färger

Och i kreativa kretsar använder barn olika tekniker (sprayning, blotting med trådar och rör, ritning med såpbubblor, petar, fingrar, palmer, ljus, löv, "våt" ritning, airbrushing, repor, monotypi, tryck) och blandar material ( till exempel kritor med akvarell). Idag försöker många moderna lärare i statliga förskolor att diversifiera klasserna

Förarbete om visuell aktivitet

Ritning i seniorgruppen syftar till att befästa och detaljera tidigare förvärvad kunskap. Barn kan rita formerna av geometriska former (cirkel, cylinder, triangel, kvadrat, rektangel) och förmedla dem genom bilden av grönsaker, djur, människor, fåglar. Vid äldre förskoleålder är det nödvändigt att mer detaljera den överförda bilden, med fokus på dess egenskaper.

Till exempel, ett barn porträtterar fritt sin familj. Då måste du föreslå att pappa är längre än mamma, som är längre än barn, och att deras minsta är en förskolebarn. Dessutom måste du hjälpa till med kroppens proportioner: bålen är uppdelad i två delar, armbågarna ska sluta där "bältet" är. Ansiktet ska också vara harmoniskt och korrekt.

För att barnen bättre ska förstå tecken, proportioner, egenskaper hos de avbildade föremålen, arbetar läraren varje dag med att utveckla sin uppfattning om världen omkring dem. Inte en enda ritning klarar utan detta (seniorgrupp). Dagis tillhandahåller det nödvändiga materialet för klasser, och lärare med föräldrar bör vidga barnens vyer.

Visuella färdigheter hos äldre förskolebarn

Pedagoger, tillsammans med barnen på gatan, studerar väderfenomen, undersöker föremål, befäster sina kunskaper i gruppen genom modellering, applikationer, skär ut former och figurer, spåra mönster. När barnen har memorerat alla tecknen försöker de rita själva.

Därefter utförs felanalysen av de mottagna ritningarna. Utifrån detta väljs en eller annan ritteknik. Till exempel måste du cirkla med punkter, siffror eller rita ett symmetriskt avbildat mönster med celler. Barn måste lära sig att arrangera alla föremål harmoniskt i rymden, att förmedla realistiska bilder på ett ark.

Dessutom bör ritning i seniorgruppen utveckla en känsla av färg, estetisk smak. Detta stöds av en mängd olika tekniker. Till exempel gör barn från stänk, passerar genom lövtryck, borstmärken. De kan måla med såpbubblor (schampo blandas med färger), ett ljus och sedan måla över bakgrunden med vattenfärger. Allt detta bidrar till utvecklingen av kreativa förmågor, fantasi, vidga vyerna för äldre förskolebarn.

Rita grönsaker

Det är lättare för ett barn att behärska att rita grönsaker. I den äldre gruppen är lektionen uppbyggd efter ökande komplexitet:

• barn studerar formen och utseendet på en grönsak i bilder, visuella hjälpmedel, verkliga föremål (känn, uttal);
• förskolebarn ritar en geometrisk form;
• justera grönsakens utseende;
• skissera huvudlinjerna, utbuktningarna och andra små element med en penna;
• färga med färger, pennor, tuschpennor, markörer.

Till exempel liknar en gurka en oval till formen. Vidare är ena änden av ovalen förlängd, avsmalnad. Sedan, från den andra änden, dras en grönsakssvans, "finnar" och spårlinjer är markerade på kroppen. Sedan målas gurkan och visar skalets mörka och ljusa nyanser.

Eller ta till exempel morötter. En triangel ritas. Sedan är ena sidan av den rundad, grönsakens kanter görs slätare. Nästa är bladen och rötterna. Sedan målas morötterna med färger.

Så snart teckningen av grönsaker i den äldre gruppen bemästras, går barnen vidare till bilden av stilleben. Först är det här att rita linjära visuella föremål, sedan grönsaker på en tallrik eller andra redskap. Den svåraste nivån är bilden av föremål från minnet. För att göra detta, före klass, uttalar de egenskaperna hos grönsakens / grönsakernas utseende, varefter barnen börjar slutföra uppgiften (omedelbart med färger).

Rita djur

Äldre förskolebarn vet redan hur man porträtterar djur, men oftare är de fantastiska, animerade (i klänningar och kostymer, gå på två ben, äta med tassarna). Pedagogens uppgift är att uppnå en realistisk överföring av bilden. För detta sker visuell aktivitet parallellt med tillämpningar, modellering, läsning och bekantskap med omvärlden.

Till att börja med studerar barn kroppens strukturella egenskaper, sedan försöker de hitta gemensamma egenskaper med redan bekanta former (till exempel är huvudet runt, kroppen är oval, öronen är triangulära). Förutom likheter fokuseras uppmärksamheten på de befintliga avvikelserna, objektens lutning, deras rumsliga position.

Överväg att rita djur i den äldre gruppen med hjälp av exemplet med en igelkott, ett får och en valp. För att rita en igelkott i en glänta måste du göra följande:

• hitta mitten av arket där djuret kommer att finnas;
• rita en oval (kropp);
• från ena kanten kontur näsan i form av en morot;
• rita ett runt öga, näsa, ovala ben, munstickor, nålar;
• kontur gräs, sol, moln;
• måla sedan med färger, med hänsyn till färgövergångar.

Bild av ett lamm, valp

• rita en cirkel (torso);
• bestämma huvudets lutning;
• skissera en oval (huvud);
• skissera kroppen i en sicksack, skapa lockar;
• rita ögon på huvudet;
• markera fyra ben med ätpinnar;
• rita "fötterna" på tassarna, näsan med prickar, ögonpupiller, öron;
• dekorera.

Det svåraste stadiet är detaljritning i seniorgruppen. Här:

• avbilda en oval torso, ett runt huvud, givet lutningen;
• rita en cirkel (nospartiet) i mitten, markera nacken, tassar med rektangulära slag och ovaler (fötter) med linjer;
• schematiskt bestämma nospartiets symmetri, beskriva ögonens position, näsan, rita öronen;
• avbilda ögon, mun;
• istället för cirklar på tassarna, rita fingrar, rita en svans;
• Radera extra linjer, skissera ullens riktning.

Sådana komplexa klasser genomförs med barn individuellt, i klasser i ritcirklar.

Rita "Svampar" i seniorgruppen

Barn skildrar ofta svampar med en vertikal och horisontell oval. De gillar speciellt att dekorera flugsvampen. Den kan avbildas med en konvex oval eller triangulär hatt. För att rita en flugsvamp med en oval hatt måste du bestämma dess plats på arket, markera en ellipsoid oval med en vertikal pinne. Rita sedan benet på flugsvampen.

Dela ellipsen diagonalt: rita cirklar ovanpå hatten och under, på benet, en vit krage. På så sätt kan man rita stora och små svampar i en glänta. För att få en triangulär hatt, gör en hög på toppen av flugsvampen. Rita en oval kontur av de inre lagren under hatten. För en sådan "figurerad" svamp, rita ett ben nedanför med en förtjockning. Detta är en enkel ritning.

Svampar i den äldre gruppen kan avbildas mer naturligt. För att göra detta, gör följande:

De flesta svampar växer i regn. Hur man ritar det realistiskt, utan "pinnar", kommer vi att överväga ytterligare.

Ritning "Det regnar"

Den äldre gruppen bestämmer redan egenskaperna hos regnet (svamp, blind, skyfall, höst, sommar). Läraren behöver bara fokusera på att dropparna är avbildade i en riktning. Först ritar barn moln med regndroppar, sedan avbildar de människor med ett paraply, i det sista skedet skildrar förskolebarn regn "på andra sidan fönstret".

Vad man ska titta efter när man avbildar regnmoln.

• Om molnen är nära, så avbildar du regnet som avlånga droppar av olika storlekar, men i samma riktning. Droppar börjar från mitten av molnet, och inte från kanten. Botten och toppen av molnen är mörkare till färgen än förgrunden.
• Om molnen är långt borta, blanda sedan bakgrunden med en penna under dem och bildar ett kontinuerligt skyfall. Sedan definierar du individuella regndroppar på den med drag.

Detta är en enkel ritning ("Det regnar"). Den äldre gruppen kan mycket väl avbilda "naturliga" väderfenomen. Följande regler hjälper dig.

1. Du avbildar alltid regn på en mörk bakgrund, oavsett om du ritar med färger, pennor, pasteller, oljor.
2. Rita regnlinjerna parallellt med varandra.
3. Ljusa droppar överförs genom trycket från ett suddgummi, ett ljus, olika färger eller en speciell borstig fläktborste.

Om du behöver avbilda regn som ett naturligt fenomen, rita sedan ett landskap och applicera efter ett tag droppar av ljus färg med fasta lutande slag över det. Om du gör droppar med ett sudd, rita först riktningar med en bred sida, och sedan med ett skarpt hörn, med starkt tryck, skapa en höjdpunkt av dropparna.

Du skildrar människor i hällregnet på samma sätt. Men uppmärksamhet ägnas inte bara åt regnets riktning, formen på dropparna, utan också till pölarna, sprayens kraft. Detta lärs ut till förskolebarn i individuella ritklasser.

Rita hösten

Oktober är höstens tävlingsmånad. Läraren måste konsolidera väderegenskaperna med barnen genom att rita ("Höst"). Den äldre gruppen jämför alla höstmånader, hittar likheter och skillnader, memorerar färgövergångar. Den enklaste uppgiften är när barn avbildar ett ensamt träd. För att göra detta bestäms först dess plats, stammen och grenarna är markerade med en "slingshot".

Sedan, på grenarna, sätts också små bockar schematiskt. Med hjälp av färg "ökas" tjockleken på stammen och grenarna. Lövverk avbildas ovanpå grenarna i olika färger (röd, orange, gul). Nu återstår att rita gräsmattan, himlen, molnen, solen och trädets skugga.

Hösten kan avbildas genom att rita lövfall. Här befäster barn kunskap om träd. Det enklaste alternativet är att avbilda hösten med tryck (denna metod är mest föredragen av den äldre gruppen).

Teckning: Tema "Höst"

• Samla olika löv från träden.
• Bred ut dem på ett papper.
• Ta sedan ett ark, smeta det rikligt på fel sida med röd, gul, orange färg (fetta venerna särskilt noggrant).
• Lägg arket med det färgade ut och in på landskapsarket, tryck på det med handflatan.
• Gör det här arbetet med andra ark, välj en annan färg.
• Nu behövs inte löven längre. Du ritar avtryck med pensel, målar. Observera att bladets vener fungerar som trädets stam och grenar.

Du kan rita trädstammar med grenar och sätta prickar-löv med fingrarna. Detta är också bra för förskolebarn i alla åldrar. För tävlingen ritar många barn, som visar sin fantasi, en bild av hösten med en kvinnas ansikte och löv istället för hår. Så konsolideras kunskapen om proportionerna av det mänskliga ansiktet, löv, träd och höstens färger.

Rita fåglar

Att rita en fågel i den äldre gruppen följer samma plan som lektionen om bilden av djur. Först jämförs alla detaljer med geometriska former, uppmärksamheten fokuseras på rörelse, huvudlutning, placering på landskapsarket. Här är ett exempel (att rita en påfågel):

• rita en oval torso;
• övre runda huvudet;
• nacken går från huvudet längs ovalen;
• rita triangulära vingar på kroppen;
• lägg till tassar med tre fingrar till ovalen;
• på huvudet rita runda ögon, en triangulär näbb;
• från ena vingen till den andra skisserar du en flödande svans, liknande kamomillblad;
• färglägga

Ritning i seniorgruppen låter dig avbilda fåglar från olika vinklar, i aktion. Så här ser profilen på en tupp ut. Du börjar från huvudet. Rita en cirkel, markera ett öga, en triangulär näbb med en tvärgående linje, ett ovalt skägg och en kam av tre kronblad.

Från huvudet rita en hals med en krage som liknar formen på en utsvängd kjol. Från den fortsätter du den konkava bålen, som liknar en halvmåne tillsammans med nacken. Rita sedan en svans med åtta fjädrar: de första är långa, upphöjda, fyra fjädrar börjar från slutet av kroppen, de sista är korta, gå till en tredjedel av kroppen och häng ner.

En vinge, ben med fyra fingrar och sporrar är ritade på kroppen med en linje. På vingen indikeras fjädrar med branta horisontella bågar och långa fjädrar med vertikala linjer. Klor dras på fingrarna i små bågar.

Hur man skriver en sammanfattning av konst

Översikten över ritningen i seniorgruppen är skriven enligt följande plan.

• Lektionens ämne. Vanligtvis hämtat från programmet.
• Mål. Tre till fem uppgifter i denna lektion är föreskrivna, vilket innebär förvärv av ny kunskap och konsolidering av befintliga färdigheter.
• Material. Verktygslådan visas fram till den sista borsten. Vilka tekniker kommer att användas, vilken utrustning kommer att behövas.
• Kursens framsteg. Den teoretiska delen inleds med ett förarbete kring ämnet. Så, en sagofigur som behöver ritas eller som behöver hjälp att gestalta något kan komma på besök. Med hjälp av dikter, berättelser, titta på bilder, bildmaterial avslöjas de nödvändiga egenskaperna hos föremålet som ska ritas. Sedan slutför barnen i praktiken uppgiften, och i slutet av lektionen dras slutsatser om den kunskap de fått.

Numera, på dagis, kallas klasser för termen "direkt pedagogisk aktivitet" (GCD). Att dra i seniorgruppen förändrade inte dess väsen från detta. Didaktiska spel, speltekniker och olika tekniker används också för att väcka lusten hos barn att rita det önskade föremålet eller företeelsen.

Valentina Nikitina
Sammanfattning av pedagogisk verksamhet i teckning i seniorgruppen på ämnet: ”Höst. Det regnar".

Mål: Bildande av den grafiska färdigheten att kläcka i en given riktning.

Uppgifter:

1. Undervisa spela regnigt väder med olika

uttrycksmedel: våt teknik, inte målad över linjer ritade med paraffin eller vaxkrita;

2. Förbättra kläckningstekniken (paraffin);

3. Konsolidera färdigheten trädbilder.

4. Väck barns intresse för bild och form.

Material och utrustning: ett pappersark, akvarell, gouache, paraffinljus, tjocka och tunna penslar, vykort, illustrationer och prover av arbete som visar tidigt, gyllene och sent höst, höstens regnväder, lugn musik.

Killar, gissa gåta:

Jag gick genom ängarna, genom skogarna, genom åkrarna.

Hon förberedde förnödenheter åt oss,

Hon gömde dem i källare, i papperskorgar,

Sade: Vintern kommer för mig! (höst)

(Barnet hittar en bild bland alla årstider med bild på hösten, sätter den på tavlan)

Namn vad höstmånader du vet? Vad heter den första månaden höst? Vad är det höst? (Tidigt) bild av höstens första månad). Namn tecken på tidigt höst.

(I september hösten har precis börjat. De första gula löven dyker upp på björkarna, lönnarna blommar med gult och rött bladverk. Om sådana höst säger man - tidig höst).

Vilken månad är det hösten har kommit? (oktober). Är det någon som vet vad denna period heter? höst? (Gyllene). (Barnet hittar en bild med bild av höstens andra månad).

Vad händer i oktober?

(I oktober klär alla träden ut sig höstens outfits, börjar lövfallet. Om sådana hösten är gyllene, magnifik höst).

Hur vet vi att det är för sent höst?

(Det finns nästan inga löv på träden, det är ofta kyla regnar, frosten kommer, den första snön faller. Sådan hösten kallas sen).

Vad heter den senaste månaden höst? (november)

På höstens färger. Vilka färger är gyllene höst du vet? (Röda, gula, apelsiner, gröna, lila, varm, röd, gyllene).

Ett spel « höstens ord»

Var och en av er bör turas om att säga ett vackert ord om höst. "Gyllene, sorgliga, vackra, regnig, molnigt, kallt, varmt, mystiskt, tidigt, sent, tillgiven, intressant, tråkig.

Ett spel "Hur är vädret höst?»

När vinden blåser - blåsigt,

Kall kall

Molnigt - molnigt

Rå - rå

Dyster - dyster

Klart - klart.

När det regnar...

överraskande ögonblick:

Vår drottning tofs har alltid sommar i sin trädgård, vackra blommor, träd, buskar växer. Och utanför fönstret ser hon oss och höst, och vinter och vår. Men hennes vän prinsessan bor i ett avlägset och väldigt varmt land, där ingenting händer. regn, ingen snö. Tråkigt, eller hur? Prinsessan har skickat ett brev till vår drottning tofs till berättade: vad händer regn. En tofs ber oss rita regnväder för en gång är bättre serän hör hundra gånger, eller hur? Hur kan vi killar inte svika vår drottning? tofs: rita regn?

Låt oss titta ut genom fönstret. Vad är det för väder idag?

Det här är det sorgliga vädret vi kommer att skriva med dig, fall regn och visa vindbyar, som utanför fönstret. När vinden blåser, hur kan det rita på papper?

Okej, nu sträcker vi ut fingrarna lite!

Stryka, klappa, knåda från fingertopparna till basen;

Gnuggning av fingertopparna;

Ströka, klappa och nypa handryggen från fingrarna till armbågen.

Läraren visar en ny teknik regn teckning:

Innan du börjar dra, Jag kommer att lära dig en enkel, men mycket intressant och ovanlig teknik som du inte känner till ännu. Jag ska visa dig hur rita regn på papper. Ta en enkel penna och rita sneda strålar på ett vitt pappersark. regn. Det finns ett mysterium om regn: "Långbent fast i marken"(en förklaring av det gängliga är regn, regn faller på marken, blir smutsig). Glöm inte att markera jordens linje med en penna och rita som en stråle regn hälla från himlen till jorden.

Och låt oss nu ta en bit av ett ljus - det ligger på ditt bord - och rita det, tryck med medelkraft, längs blyertslinjerna regn.

Läraren ställer en fråga:

Hur kan vi se regnet på bilden? Vad borde göras? (färga ett pappersark).

Läraren uppmanar barnen att komma ihåg hur man får suddiga toner för att skapa bakgrunden till bilden (mottagning av papperstoning på rått).

Läraren förfinar tekniken våt teckning:

Jag vill påminna dig om tekniken att tona på rå.

1. Ett pappersark fuktas lätt med vatten med breda drag med en bred pensel. 2. Sedan, på ett vått ark, applicerar vi färgen i den färg vi behöver och den som är lämplig för den givna färgen på bilden, vi applicerar den så att färgens gränser är i kontakt, till och med lite överlappar varandra. Så med en färg kan du markera jorden och med en annan himlen, och gränsen mellan dem är suddig. Frågar läraren fråga:

Vilket färgområde kommer du att använda? regnig dag, molnigt väder? (grå, svart, lila, brun, mörkblå)

Läraren erbjuder barnen tror:

Och hur kan porträttera genom att prägla kala träd med torra löv? (du kan inte måla över hela det torkade arket, utan applicera färg med en tjock pensel endast längs dess ådror).

Vi står i en cirkel, händerna höjda till toppen och svajade från sida till sida, som trädgrenar under regn och blåst.

2 del. Självständig barnaktiviteter.

Läraren uppmanar barnen att gå till jobbet steg för steg:

1. Skiss regn med en enkel penna och rita regn med ett vaxljus.

2. Toning av papper på rå, med ett mörkt urval av färger.

3. Avtryck med torra trädblad.

(Under barns självständiga arbete, slå på inspelningen av musik av P. I. Tchaikovsky "Årstider" « Höst» ).

3 del. Analys av barns arbete.

Barn tittar på jobbet.

Ge dina målningar titlar.

Förklara vilken månad och väder ritade.

De berättar hur målad.

Vilka material använde du

Vilken stämning väcker barnteckningarna?

Det verkar för mig, killar, att den här dikten mycket väl återspeglar stämningen som dina målningar skapar. Och ingjuter i oss glädjen över den förestående ankomsten av den efterlängtade vintern. Ni har alla gjort ett bra jobb idag. Tack för din kreativitet.

Relaterade publikationer:

Sammanfattning av den integrerade pedagogiska aktiviteten om icke-traditionell teckning på temat "Bläckfisk". Integration av områden: "Kognition",.

Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet i ritning i seniorgruppen "Ryabinushka"Ämne: "Rowan" Programinnehåll: Att genom bilden av deras bilder odla en estetisk och moralisk inställning till fåglar och växter.

Typ av lektion: talutveckling. Tema: "Våren kommer, våren är på väg!" Programinnehåll: att fixa med barn de karaktäristiska vårtecknen. Träning.

Syfte: bildandet av förmågan att reflektera bilden av våren i ritningen. Uppgifter: pedagogiska: - att befästa förmågan att göra en skiss med en grafitpenna;

Sammanfattning av ritlektionen "Golden Autumn" i seniorgruppen.

Sammanställt av: Lärare Strokova Tatyana Valerievna
Programuppgifter: 1. Att odla intresse för höstens naturfenomen, känslomässig lyhördhet för höstens skönhet. 2. Utveckla en känsla för komposition, färguppfattning. 3. Fortsätt att lära barn att spegla höstintryck i teckningen, rita olika former av träd, stora, små, höga, smala, fortsätt att avbilda löv. 4. Fixa teknikerna för att arbeta med en borste (med änden av borsten med hela högen). 5. Placera tomten korrekt på papper. 6. Att utveckla estetisk uppfattning hos barn, kärlek till naturen.
Material och utrustning: akvarellpapper A 4, akvarellfärger, penslar nr 1, nr 4, servett, spillfri.

Lärarens förarbete: läsa poesi, en berättelse om hösten, välja illustrationer till lektionen, bilder om hösten, prata, observera på en promenad, skriva en sammanfattning, förbereda material till lektionen.

Lektionens framsteg:

Idag har vi en ovanlig lektion, vi åker med dig på en ovanlig resa till ett konstgalleri där vi kommer att överväga verk av ryska konstnärer på temat "Golden Autumn". Visning av målningar av ryska konstnärer på temat "Golden Autumn"

Pedagog: Grabbar! Kan du berätta vilken tid på året som visas på bilderna? Barn: Höst
Pedagog: Det är rätt höst.
vårdgivare: Grabbar! Hur är hösten?
Barn: Kallt, regnigt, dystert, gyllene, soligt.
Pedagog: Vem vet varför hösten kallas gyllene?
Gyllene löv, gyllene träd.

Barn: för på hösten blir alla löv på träden, buskarna gula och därför verkar allt gyllene

Gula, orange löv ligger överallt på marken – som en gyllene matta.

Pedagog: killar, när det regnar kommer det droppar på löven och när de lyser verkar löven gyllene,

Killar, vet ni vad höstfenomenet kallas när löv faller från träden?
Barn:
– Det är lövfall.
Pedagog:
- Rätt. Varför fäller träd sina löv på hösten? (det blir kallt, på vintern blir det svårt för grenar att hålla löv och snö, på vintern sover trädet, vilar).
Ingen säger till ett träd när det ska fälla sina löv. Men hösten kommer – och löven på träden ändrar sin gröna färg till gul eller röd och faller av. Detta beror på att vattnet fryser och slutar rinna in i kvistarna och löven. Trädet somnar till vintern.

Löv faller från alla träd på hösten. Vinden bär dem genom gator och parker. Året därpå kommer nya löv på träden.
Lyssna på en dikt som heter Falling Leaves.
Konversation med fallna löv är knappt hörbar:
- Vi är från lönnar ...
- Vi är från äppelträd ...
- Vi är från almar ...
- Vi är med körsbär ...
- Från aspen ...
- Från fågelkörsbäret ...
- Från ek...
- Från en björk ...
Fallande löv överallt
På tröskeln - frost!
Y. Kapotov
Pedagog:
– På hösten blir löven på träden inte bara gula, utan också röda, orange, bruna och till och med lila. Bladens färg beror på vädret: ju soligare höstdagar, desto ljusare färg. Många konstnärer är väldigt förtjusta i att måla höstnaturen just på grund av denna variation av färger. Idag vill jag uppmärksamma er på reproduktioner av ryska konstnärer. Själva namnet på målningarna indikerar vilken årstid konstnärerna avbildade på den.
När du tittar på de här bilderna och tittar på naturen på en promenad kan du och jag se till att hösten själv kommer med kläder för träd, buskar, hela naturen, som om vi anordnar en tävling, vars löv är ljusare och vackrare. Jag vill njuta av dem varje dag.
Hur pinsamt.
Höst lång tunn borste
Färgar om löven.
Röd, gul, guld -
Vad duktig du är, färgat ark! ..
Och vinden har tjocka kinder
Uppblåst, uppblåst, uppblåst.
Och på de färgglada träden
Blås, blås, blås!
Rött, gult, guld...
Flög runt hela färgarket! ..
I. Mikhailova
Pedagog: Nu ska vi ta upp borstarna, låt oss öva.

Vi ritar en trädstam uppifrån och ner, trädet tjocknar mot botten. Vi ritar det till slutet av gräset, så att trädet inte hänger i luften, vi ritar grenarna på trädet med änden av borsten, de når solen. Lärare: vilken typ av färg tar vi för att rita ett träd?Barn: brun. Lärare: när vi ritar bladen applicerar vi borsten med hela högen. Lärare: Vilken färg tar vi för att rita bladen?Barn: grön, gul, orange, röd.

Pedagog: låt oss börja jobba.

Under lektionen uppmärksammar läraren de barn som inte lyckas. Skål. Hjälper.

ett . Rita himlen. Använd pensel nummer 4. Vi applicerar blå färg med stora drag från vänster till höger, ändra inte riktningen på slaget.

2. Den andra färgen är gul. Vi påminner barn om riktningen för slaget från vänster till höger.

3. I nästa steg av vårt arbete är det nödvändigt att bära ytterligare två färger - orange och brun. Vi påminner barnen om att slagets riktning inte ändras från vänster till höger. Vänta några minuter tills färgen har torkat.

4. I nästa steg av arbetet, rita träd med pensel nummer 1.

5. Rita löv i olika färger, gult, grönt, orange, rött. (Löv faller).

Läraren samlar ihop allt arbete, och ordnar en vernissage på barns arbete. Se, killar, vilka underbara bilder ni fick, ni var riktiga artister.

vårdgivare: Vad ritade vi
Barn: Gyllene höst.
Pedagog: Gillar du ditt jobb? Barn: ja.
Låt oss klappa för oss själva.