Zapobieganie zakażeniu wirusem HIV w szkole. Psychologiczne aspekty pracy szkoły nad zapobieganiem HIV-AIDS wśród uczniów. Scenariusz bajki dla dzieci „Konik polny”
W ramach Tygodnia Zapobiegania Złym Nawykom 2 grudnia odbyła się akcja „STOP! AIDS!” poświęcony Światowemu Dniu AIDS. Uczniowie rozdawali ulotki i czerwone wstążki, aby jeszcze raz przypomnieć o problemie zakażenia wirusem HIV. Również w okresie od 1 do 4 grudnia uczniowie klas 8-11 wzięli udział w badaniu „Poznawanie wiedzy na temat profilaktyki HIV/AIDS”.
Analiza wyników ankiety wykazała, że uczniowie posiadają odpowiednią wiedzę na temat zagadnień związanych z zapobieganiem HIV/AIDS. Mamy nadzieję, że wykorzystają tę wiedzę w praktyce. Zapraszamy uczniów innych klas oraz ich rodziców do odpowiedzi na pytania ankiety, które (podobnie jak wyniki ankiety studenckiej) znajdują się poniżej
Kwestionariusz „Badanie wiedzy na temat profilaktyki HIV/AIDS”
Płeć____ Wiek____
1. Co to jest zakażenie wirusem HIV?
A. Nieuleczalna choroba zakaźna.
B. Nieuleczalna choroba wrodzona.
B. Nieuleczalna choroba skóry.
D. Nieuleczalna choroba krwi.
- AIDS to:
A. Tak samo jak zakażenie wirusem HIV.
B. Ostatni etap rozwoju zakażenia HIV.
C. Śmiertelna choroba, ale nie zakażenie wirusem HIV.
D. Występuje tylko z rozwojem innych infekcji u pacjenta zakażonego wirusem HIV.
- Zakażenie wirusem HIV następuje, gdy wchodzi ludzki wirus niedoboru odporności:
A. W ślinie.
B. Do krwi.
B. Na skórze.
D. Na wszystkie wskazane sposoby.
- AIDS można zachorować:
A. Podczas całowania.
B. Jeśli używasz jednej szklanki, grzebienia, toalety.
B. Jeśli palisz razem papierosa.
D. Tylko wtedy, gdy wirus dostanie się do krwi (podczas kontaktu seksualnego bez prezerwatywy, przy użyciu zakażonej strzykawki, podczas przetaczania zakażonej krwi).
- Zakażenie wirusem HIV jest przenoszone:
A. Komary.
B. Zwierzęta.
B. Tylko od osoby do osoby.
D. Wszelkimi wskazanymi środkami.
- Szukając pomocy medycznej:
A. Zawsze domagam się, aby wszelkie manipulacje przeprowadzać wyłącznie przy użyciu narzędzi sterylnych lub jednorazowych.
B. Nie obchodzi mnie to, ufam lekarzom.
P. Tylko w przypadku wstrzyknięć dożylnych potrzebuję jednorazowej strzykawki.
D. Dopiero podczas wizyty u dentysty sprawdzam, czy lekarz nosi rękawiczki.
- Jeśli dowiem się, że wśród moich znajomych jest osoba zarażona wirusem HIV, to:
A. Natychmiast zaprzestanę wszelkich kontaktów z nim, ale sam nie będę badany.
B. Przestanę komunikować się z tą osobą, na pewno będę anonimowo przebadany na obecność wirusa HIV.
C. Będę szczególnie uważnie przestrzegać zasad ochrony przed zakażeniem HIV, będę badany anonimowo, ale nie przestanę się komunikować.
G. Nie obchodzi mnie to.
- Jeśli podczas anonimowego testu wykryto u mnie HIV:
A. Będę żył jak dawniej, nikomu o niczym nie powiem, niczego w życiu nie zmienię.
B. Będę traktowany potajemnie przed wszystkimi, ale powstrzymam się od współżycia bez sprzętu ochronnego, nie pozwolę na używanie moich strzykawek i narzędzi medycznych dla innych, nigdy nie zostanę dawcą.
P. Będę traktowany w tajemnicy przed wszystkimi, ale nie jestem zobowiązany do ochrony innych.
D. Nie będę leczony i będę zarażał innych.
- Uczestniczę w proponowanych wykładach na temat zagrożeń związanych z AIDS, ponieważ:
O. Nauczyciele tego wymagają.
B. Po prostu jestem ciekaw, ale to nie znaczy, że będę stosował zalecane środki ochronne.
P. Dbam o zdrowie i staram się wszystko zapamiętać.
D. Z innego powodu.
10. Jeśli zaproponowano mi wypróbowanie leków w strzykawce, to:
A. Zgadzam się być sobą w firmie.
B. Nigdy się nie zgodzę, bo boję się zachorowania na AIDS.
P. Zgadzam się, ponieważ nie wierzę, że można uchronić się przed AIDS.
D. Dla mnie to pytanie nie jest ważne, ponieważ próbowałem już leków strzykawkowych.
- Zgadzam się z opinią, że:
A. Częsta zmiana partnera seksualnego zwiększa ryzyko zakażenia wirusem HIV.
B. Narkomani zarażają się, gdy dzielą się strzykawkami, igłami, płukaniami strzykawek, zakażonymi narkotykami.
C. Noworodki mogą zarazić się od chorej matki przed porodem iw jego trakcie.
D. Każde z tych stwierdzeń jest prawdziwe.
- Wykluczenie dzieci z HIV z życia publicznego i ze szkoły:
A. Uzasadnione, ponieważ zmniejsza ryzyko rozprzestrzeniania się infekcji.
B. Uzasadnione, ponieważ zmniejsza ryzyko zarażenia się przeziębieniem u osób zakażonych wirusem HIV.
P. Nie obchodzi mnie to.
D. Źle, ponieważ jest to pogwałcenie praw człowieka i nie ma żadnego medycznego sensu.
- Razem możemy wyeliminować ryzyko dalszego rozprzestrzeniania się HIV/AIDS, jeśli:
A. Zintensyfikujemy pracę edukacyjną wśród młodzieży.
B. Upewnij się, że kobiety w ciąży są testowane na obecność wirusa HIV i zmniejsz liczbę zarażonych noworodków.
C. Będziemy przestrzegać wszystkich zasad ochrony osobistej.
D. Wszystkie powyższe środki będą stosowane przez jak największą liczbę osób.
Wyniki ankietyuczniowie klas 8-11 (wzięło udział 156 uczniów)GUO „Szkoła nr 1 Prużany im. KBVO"
| Pytanie | Liczba odpowiedzi dla każdej opcji | |||
| ALE | B | W | G | |
| 1. Co to jest zakażenie wirusem HIV? | 155 | — | — | 1 |
| 2.AIDS jest | 8 | 138 | 2 | 8 |
| 3. Choroba HIV występuje, gdy wchodzi ludzki wirus niedoboru odporności | 1 | 150 | — | 5 |
| 4. AIDS można zachorować | — | — | — | 156 |
| 5. AIDS jest przenośny | — | — | 148 | 8 |
| 6. Szukając pomocy medycznej | 142 | 9 | 3 | 2 |
| 7. Jeśli dowiem się, że wśród moich znajomych jest osoba zarażona wirusem HIV, to ja | — | 29 | 127 | — |
| 8. Jeśli podczas anonimowego testu zdiagnozowano u mnie HIV | 5 | 151 | — | — |
| 9. Uczestniczę w proponowanych wykładach na temat zagrożeń związanych z AIDS, ponieważ | — | — | 155 | 1 |
| 10. Jeśli zaproponowano mi wypróbowanie leków w strzykawce, to ja | — | 156 | — | — |
| 11. Zgadzam się z opinią, że | 2 | 3 | 2 | 149 |
| 12. Wykluczenie dzieci z HIV z życia publicznego i ze szkoły | 8 | — | 1 | 147 |
| 13. Razem możemy wyeliminować ryzyko dalszego rozprzestrzeniania się HIV/AIDS, jeśli | 1 | 1 | 3 | 151 |
Profilaktyka pierwotna HIV/AIDS
w szkole podstawowej
dla uczniów klas 2-4
Cel: przekazanie wiedzy o HIV/AIDS, sposobach przenoszenia HIV, kontaktach z osobami zakażonymi HIV według wieku;
Rozwijaj umiejętności brania odpowiedzialności za własne zdrowie.
Zadania: dostarczać obiektywnych informacji o HIV/AIDS;
Naucz dzieci, jak komunikować się z osobami zakażonymi wirusem HIV.
Ekwipunek: karty z napisami „HIV/AIDS”, „HIV”, „AIDS”
Postęp lekcji
Ćwiczenie „Burza mózgów”
Cel : aktywować uwagę, aktywność, percepcję, poznawać doświadczenia
dzieci (wiedza ogólna) o HIV/AIDS
Karta numer 1 jest przyklejona na środku planszy.
Prowadzący : Z czym kojarzy Ci się ta płyta? Co czujesz?
Dzieci nazywają słowa „choroba, szpital, wirus, smutek, smutek, żal, śmierć…”, lider spisuje je w chaotyczny sposób,
Nazywa się, jeśli klasa milczy.
Prowadzący: Bardzo dobrze! Widzę, że coś wiesz. A teraz spróbujmy rozszyfrować ten napis i dowiedzmy się więcej o chorobie, dowiedzmy się, jak zapobiegać infekcji i komunikować się z osobami z AIDS.
Opowieść o HIV/AIDS, rys historyczny.
Na planszy naklejone są jedna pod drugą karty z pierwszymi literami słów: HIV, AIDS, które prezenter rozszyfruje w trakcie opowiadania.
Jeśli dzieci nie rozumieją odszyfrowanych słów, przywódca je interpretuje.
B - zespół wirusa C
ja - niedobór odpornościP-nabyte
H jest osobą. I- immuno
D - deficyt
Prowadzący: HIV to początkowy etap infekcji, a AIDS to obecność kilku chorób przewlekłych - etap końcowy.
Choroba ta została po raz pierwszy zidentyfikowana w Stanach Zjednoczonych, kiedy grupa osób była hospitalizowana z zapaleniem płuc, zdiagnozowano u nich kilka chorób przewlekłych.
W latach 70. odkryto nową chorobę zakaźną. W wielu krajach na całym świecie AIDS przybrało charakter epidemii. Ta choroba może narazić ludzkość na wyginięcie za 10-20 lat.
AIDS to śmiertelna choroba, której współczesna medycyna nie jest jeszcze w stanie wyleczyć. Czynnik sprawczy choroby
Specyficzny wirus zwany HIV.
Wirusy, dostając się do krwi, niszczą obronę organizmu ludzkiego, co czyni go bezbronnym wobec innych chorób. Diagnoza, czyli aby dowiedzieć się, czy dana osoba jest chora, czy nie, tylko lekarz może przeprowadzić badanie krwi.
AIDS jest przenoszony przez krew, przez wydzieliny męskiego i żeńskiego ciała oraz od kobiety w ciąży do dziecka.
W naszym kraju rozwija się bardzo niepokojąca i niebezpieczna sytuacja. Całkowita liczba zarażonych osób to 1% populacji kraju (czyli 400 000 osób), a dystans się powiększa. Ten wirus może zarazić każdego. Nie ma znaczenia, kim jesteś i gdzie mieszkasz.
Nie ma lekarstwa na HIV. Jedyną osobą, która może cię uratować przed AIDS, jesteś ty! Wiedza i ostrożne zachowanie są najlepszą obroną przed rozprzestrzenianiem się tego wirusa.
Gra faktów i fikcji
Cel: weryfikacja wiedzy z otrzymanych informacji.
Prowadzący: Uwaga! Teraz zagramy w grę. Przeczytam Ci poprawne i niepoprawne zdania. Jeśli Twoim zdaniem zdania są poprawne, klaszczesz w dłonie, jeśli nie, nie klaszcz. Uwaga! zaczęła się.
Czy można określić na podstawie wyglądu osoby, aby ustalić, czy jest chory na AIDS. (-)
Tylko mężczyźni mogą zachorować na AIDS.(-)
Dzieci nie chorują na AIDS.(-)
Potrząsając ręką osoby chorej na AIDS, zarazisz się chorobą.(-)
Nic nie może zabić wirusa AIDS, gdy dostanie się do organizmu. (+)
Możesz zarazić się AIDS przez notatnik, w którym pisała osoba zarażona wirusem HIV.(-)
Osoba może zarazić się AIDS oddając krew.(+)
Możesz dostać AIDS, przekłuwając ucho.(+)
Jeśli jesteś zdrowy, nie możesz dostać AIDS. (-)
Osoba używająca narkotyków może zachorować na AIDS. (użyj strzykawek)(+)
Są lekarstwa na AIDS. (-) (są leki, które wspomagają pacjenta, ale nie leczą)
Istnieje badanie krwi, które określa, czy jesteś zarażony wirusem AIDS.(+)
Czy AIDS jest przenoszony przez zwierzęta domowe? (-)
Czy AIDS przenosi się przez naczynia i żywność? (-)
Czy można zarazić się ukąszeniami komarów (-) (komary piją twoją krew i nie żyją długo)
Czy możliwe jest zarażenie się wirusem HIV, gdy jesteś zaszczepiony, wstrzyknięty? (+)
Czy można zarazić się przytulaniem chorego na AIDS.(-)
Pływanie w basenie z zarażoną osobą, czy można się zarazić (-)
Jeśli chorzy na AIDS kaszle, kichają, czy można od nich zarazić się AIDS.(-) (w ślinie pacjenta jest niewielka ilość infekcji, która nam nie zagraża)
Czy można zaprzyjaźnić się z zarażonymi i nie zarazić się. (+)
Rada doktora Aibolita
Prowadzący: Bardzo dobrze! A teraz rada dr Aibolita, który radzi: „Aby uchronić się przed zakażeniem wirusem HIV, przestrzegaj następujących zasad:
Przestrzegaj zasad higieny osobistej.
Nigdy nie zbieraj strzykawek i innych urządzeń medycznych znalezionych na ulicy.
Upewnij się, że pracownicy medyczni wykonują zastrzyki i szczepienia, badania krwi tylko za pomocą jednorazowej strzykawki.
Jeśli podczas zabawy na ulicy przypadkowo zostaniesz zraniony, potraktuj ranę nadtlenkiem wodoru, najlepiej alkoholem, namaść jaskrawą zielenią. Powiedz rodzicom.
Nigdy nie wchodź w kontakt z krwią innych ludzi.
Gra „Dokończ zdania”
Cel: weryfikacja wyuczonego materiału i stosunku do chorych na AIDS.
Prowadzący: Uwaga! Zaczęła się!
AIDS można zarazić się przez……..
Zakażony wirus HIV jest określany za pomocą …….
Co nie istnieje przeciwko HIV……
Możesz zachorować...
Pacjenci z AIDS powinni być leczeni ....
HIV to……, AIDS to…..
Prowadzący: Bardzo dobrze! Wykonałeś bardzo dobrą robotę! Twoja wiedza pomoże ci uchronić się przed rozprzestrzenianiem się wirusa. W liceum dowiesz się dużo więcej o AIDS. Życzę powodzenia!
Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów średnich i starszych na temat: „HIV/AIDS – mit i rzeczywistość”
Podolska Irina Aleksandrowna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, gimnazjum nr 4 KSU, Semej, region Wschodni Kazachstan.
Ogłoszenie.
Opis zajęć pozalekcyjnych dla uczniów średnich i starszych. Praca zainteresuje wychowawców klas do prowadzenia zajęć tematycznych, ćwiczeń z profilaktyki HIV w warunkach szkolnych. Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych sprawi, że lekcja będzie interesująca, wizualna i, jeśli to konieczne, natychmiast uzyska potrzebne informacje. Zwrócono uwagę na stworzenie i utrzymanie przyjaznej, ufnej atmosfery przez całą lekcję, wydarzenie odbyło się z uwzględnieniem wieku uczniów. Przygotowany materiał: notatki, broszury podadzą brakujące informacje, ukształtują umiejętności odporności na presję rówieśników oraz umiejętności bezpiecznego zachowania.
Cel.
Podnoszenie świadomości uczniów na temat rozprzestrzeniania się epidemii HIV/AIDS na świecie iw Kazachstanie.
Zadania.
1. Podkreśl uczniom, że ochrona praw człowieka pomaga zapobiegać rozprzestrzenianiu się wirusa HIV.
2. Udziel rzetelnych informacji o sposobach przenoszenia HIV/AIDS.
3. Zachęć uczniów do rozwijania umiejętności określania stopnia ryzyka zarażenia się wirusem HIV.
4. Kształtuj odpowiedzialną postawę wobec własnego bezpieczeństwa oraz bezpieczeństwa innych, krewnych i przyjaciół.
Rodzaj lekcji- Zajęcia dodatkowe.
Nabyte umiejętności dzieci: rozwijanie umiejętności pracy w grupie, poszerzanie zasobu słownictwa uczniów, samodzielne wyznaczanie celów, samodzielne wyszukiwanie i przetwarzanie informacji, samoocena, formułowanie wniosków.
Organizacja pracy:ćwiczenie „Punkt”, test „Mit czy rzeczywistość”, rozmowa, refleksja.
Ekwipunek: instalacja multimedialna, komputer, tablica interaktywna, prezentacja na wydarzenie, tablica magnetyczna, kamera.
Ekwipunek: plakaty, notatki i broszury; papier kolorowy - format A4, flamastry, taśma klejąca, kolorowe magnesy; dla refleksji: czerwone satynowe wstążki, czerwona nić (motek lub mniej).
Układ szafy: wystawa książek, gazeta, plakaty.
Prace wstępne:
- konkurs kolaży „Jesteśmy za zdrowym stylem życia”;
- przygotowanie i projekt wystawy książek „Mit i rzeczywistość”;
- nagrywanie piosenek o zdrowym stylu życia;
- materiał na to wydarzenie powinien być sformatowany w Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint 2007.
Rola nauczyciela: doradza, kieruje i koordynuje działania w grupach; przygotowuje podsumowanie i prezentację wydarzenia, dyplomy dla aktywnych uczestników i zwycięzców konkursu „Jesteśmy za zdrowym stylem życia”, informacje o wydarzeniu, fotoreportaż; prowadzi linię, w której sumuje się wyniki i nagradza aktywnych uczniów.
Postęp wydarzenia
Pozytywne nastawienie do pracy. Uczniowie przechodząc do klasy stoją w dużym kręgu obok tablicy.dzień dobry przepraszam...
Ten Gra RPG pokazuje, jak szybko rozprzestrzenia się HIV/AIDS.
Przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel zaprasza 3 uczniów do wcielenia się w role zarażonych wirusem HIV, ale jednocześnie muszą zachować zadanie w tajemnicy. Podczas gry uczniowie powinni lekko szczypać, kichać, ale bardzo delikatnie ofiarować cukierka itp. Poproś 3-4 uczniów, aby podczas tej gry ciągle kaszleli lub kichali.
Postęp gry:
1. Powitanie.
2. Wszyscy uczniowie stoją w kręgu.
3. Nauczyciel zaprasza uczniów do uścisku dłoni, przytulenia, można wysłać buziaka.
Czas gry to 2 minuty.
Pod koniec wyznaczonego czasu nauczyciel prosi o przejście do środka 3 uczniów, którzy grali rolę zarażonych, a następnie 3 uczniów, którzy grali rolę pacjentów z przeziębieniem.
Rozmowa.
- Co symbolizował uścisk dłoni w naszej grze?
Odpowiedź: symbolizuje przenoszenie zakażenia wirusem HIV.
- Czy uważasz, że HIV/AIDS przenosi się poprzez uścisk dłoni?
Odpowiadać: Infekcja nie jest przenoszona przez uścisk dłoni.
- Czy istnieje ryzyko zakażenia podczas kichania, całowania lub podrapania przez osobę zakażoną wirusem HIV?
Odpowiadać: jest to prawie niemożliwe, ponieważ infekcja następuje przez krew, to znaczy krew musi dostać się do rany.
- Czy można odróżnić osobę zakażoną wirusem HIV od osoby chorej na zimno?
Odpowiadać: Nie, nie da się tego stwierdzić z zewnątrz.
Nauczyciel. Dziękuję wszystkim, weźcie swoje prace.
Podziękowania dla naszych (nazywanych imionami uczniów), którzy zgodzili się odegrać tak trudną rolę. Oczywiście musisz zrozumieć, że podział ról był warunkowy, symboliczny i stracił na znaczeniu wraz z końcem gry.
- Mówią też, że pocałunkiem można się zarazić, ale jeśli podczas pocałunku połknie się kilogram zakażonej śliny... ( Reakcje dzieci są zawsze niesamowite.)
Nauczyciel.
- Jak myślisz, co oznaczał uścisk dłoni w naszej grze?
Odpowiadać: w naszej grze uścisk dłoni oznaczał przeniesienie wirusa HIV.
Nauczyciel.
- Czy można zarazić się HIV/AIDS przez podanie ręki?
Odpowiedzi uczniów były niesamowite. 90% uczniów odpowiedziało „Tak”.
Nauczyciel.
- Chociaż wszyscy wiedzą, że infekcja nie jest przenoszona przez uścisk dłoni, infekcja przebiega bardzo szybko w całym łańcuchu, ale najczęściej infekcja następuje przez krew. Jak szybko możesz się zarazić, wyraźnie to widziałeś podczas gry.
Zapraszam do zapoznania się z notatką.
Fakty i Liczby
Źródłem większości danych jest Raport UNAIDS na temat globalnej epidemii AIDS, opublikowany w 2006 roku.
Nauczyciel.
- Co minutę na świecie przybywa 11 osób zarażonych wirusem HIV,
- 5 osób umiera na AIDS,
- 15,2 mln dzieci straciło matkę lub oboje rodziców na AIDS,
- dzieci poniżej 15 roku życia stanowią jedną szóstą wszystkich zgonów z powodu AIDS na świecie,
- straty gospodarcze do 2020 roku wyniosą ponad 20% PKB w krajach najbardziej dotkniętych AIDS.
Ćwiczenie „Punkt”
Praca w małych grupach. Nauczyciel sugeruje wybór kolorowych magnesów: czerwonego, niebieskiego, zielonego, żółtego.
Gdy uczniowie wybiorą kolory magnesów, uczniowie są pogrupowani według kolorów. Zabierają im pracę. Na stołach wszystko jest wcześniej przygotowane do wspólnej pracy: kartka papieru i markery, taśma klejąca i nożyczki.
Ćwiczenie. Omów pytania i przygotuj swoje odpowiedzi-uzasadnienia.
1. Skąd biorą się kłopoty.
2. Jak zakażenie HIV/AIDS może wpłynąć na życie pojedynczej osoby, rodziny całego społeczeństwa?
Czas przygotowania - 10 minut.
Uczniowie pracują w grupach. Wyniki dyskusji są rejestrowane lub uczniowie tworzą plakat, klaster. Każda grupa sama decyduje, jak bronić swojej odpowiedzi.
Nauczyciel ogląda. Kontroluje czas. Możesz włączyć minutnik.
Ponieważ nie używałem jeszcze timera na imprezach, będzie to dla nich interesujące i pozwoli im skupić się na rozwiązaniu wspólnego zadania, aby stać się bardziej zorganizowanym.
Każda grupa na koniec czasu prezentuje wyniki swojej pracy, w tym celu w trakcie pracy wybiera jednego mówcę. Grupy prezentują wyniki swoich grup po kolei: „stół czerwony”, „stół niebieski”, „stolik zielony”, „stół żółty”.
Grupy zawieszają swoje prace na tablicy magnetycznej za pomocą magnesów w wybranym przez siebie kolorze. Pozwoli to nauczycielowi podsumować wyniki po lekcji, wnikliwie przeanalizować pracę grup, wyciągnąć wnioski, zarysować/poprawić dalsze sposoby pracy wychowawczej.
Następnie, po opublikowaniu referatów, prelegenci wypowiadają przygotowane przez grupę odpowiedzi, członkowie grupy mogą uzupełniać lub odpowiadać na pytania, które mogły pojawić się podczas dyskusji.
Wnioski i uogólnienia Wyniki ćwiczenia.
Gra z ćwiczeniami „Kolorowe paski”
Cel: kształtowanie humanitarnego podejścia do osób zakażonych wirusem HIV.Zadanie: zrozumieć, co dana osoba może czuć w przypadku zakażenia wirusem HIV.
Za zgodą uczniów na czole przyczepia się czerwone, zielone paski, a do jednego ucznia przyczepia się pasek żółty.
Ci, którzy nie chcą brać udziału w tej grze, staną się obserwatorami zadania i wezmą udział w dyskusji na temat gry. W mojej klasie nie było takich uczniów, wszyscy byli zainteresowani.
Nauczyciel musi zastanowić się, do którego ucznia przyczepi żółty pasek, ponieważ będzie „uczniem odizolowanym”, a to nie powinno wpływać na jego stan emocjonalny po meczu.
Po grze nauczyciel powinien szczególnie podkreślić/podziękować temu uczniowi i wyjaśnić wszystkim uczniom, że został wybrany losowo.
Cele gry:
- wszystkie czynności, które wykonujesz po cichu,
- należy formować grupy według koloru, którym zostałeś nosicielem,
- możesz pomóc innym uczniom znaleźć ich grupę, ale pamiętaj, aby wszystkie czynności wykonywać po cichu, możesz używać znaków, gestów.
Czas na wykonanie zadania to 2-3 minuty.
Rozmowa po grze:
Pytania dla wszystkich uczniów:
- Jak znalazłeś swoją grupę?
- Jak twoja grupa myślała o uczniu z żółtym paskiem?
- Dlaczego nikt z was nie zaproponował pozostania w grupie?
- Czy chciałbyś mieć innego członka grupy, tak jak wszyscy inni w Twojej grupie?
Pytania do ucznia z żółtym paskiem:
- Co czułeś, gdy nikt nie chciał cię zabrać do grupy?
Odpowiadać: Nie rozumiałem, dlaczego pokazują mi, że nie jestem w ich grupie.
- Co czułeś za każdym razem, gdy przyjaciele mówili ci „nie”?
Odpowiadać: Czułem się urażony, wszyscy śmiali się, radowali, mój nastrój zaczął się pogarszać, czułem się urażony.
- Która grupa odmówiła ci w bardziej taktowny sposób?
Odpowiadać: trudno powiedzieć, nikt nie odmówił w sposób niegrzeczny, ale też nic nie wyjaśnił, wszyscy wskazywali na czoło, ale po raz pierwszy nie domyśliłem się, że to przez inny kolor paska.
Do jakiej grupy chciałbyś być członkiem?
Odpowiadać: gdzie R.
Pytania dla całej klasy:
- Jak często odczuwasz niepokój?
Odpowiadać: często.
- Czy taka sytuacja może wystąpić w stosunku do osób zakażonych wirusem HIV?
Odpowiadać: tak, dużo o tym napisano, opowiadano w różnych programach.
Nauczyciel. Jeden z uczestników ćwiczenia okazał się „nie taki jak wszyscy inni”. Ta sytuacja może dotyczyć osób zakażonych wirusem HIV.
- A gdyby „taki” uczeń wszedł do naszej klasy, jak byś się zachował?
Odpowiedzi uczniów.
Tylko jeden uczeń powiedział, że nie poda mu ręki.
Cytat wniosku:
Obserwacje poczynione podczas tego ćwiczenia.
Studentka (nie podaję konkretnie nazwiska w tym materiale) trochę mnie zaskoczyła. To sympatyczny, miły, ze zdrowym poczuciem humoru uczeń. Zauważyłem, że przygotowując się do tego wydarzenia, studiował wiele popularnych artykułów, zadawał pytania, otrzymywał porady od lekarza prowadzącego i razem z mamą brał udział w tworzeniu kolażu. Wszystko to dobrze, ale przykuło moją uwagę. Zadanie: obserwuj ucznia, spróbuj dowiedzieć się, dlaczego tak bardzo interesował się tym tematem, co go tak martwi.
Test „Mit czy rzeczywistość”
Uczniowie muszą szybko odpowiedzieć na następujące pytania: Nie całkiem uzasadnij swoją odpowiedź.
W razie potrzeby nauczyciel wyjaśnia odpowiedzi. Nie spiesz się z odpowiedziami uczniów. Nie powinniśmy bawić się w gry, powinniśmy uczyć dzieci doceniania swojego życia, życia bliskich, wszystkich tych, którzy nas otaczają.
Informacja zwrotna. Zreasumowanie.
- Jakich nowych rzeczy nauczyłeś się odpowiadając na pytania i wykonując ćwiczenie?
- Czy zdobyta wiedza będzie dla Ciebie przydatna?
- Jakie masz pytania na ten temat?
Jeśli są pytania, nauczyciel wyjaśnia, informuje, wyjaśnia. Jeśli pytania wymagają dokładniejszych informacji, w klasie instalowany jest sprzęt, a nauczyciel/uczniowie mogą uzyskać potrzebne informacje bez wychodzenia z klasy, przechodząc do trybu online.
- Chłopaki, sam przestudiowałeś ten temat, korzystając z materiałów z broszur, formułuj wnioski w swoich notatkach.
W razie potrzeby student może uzasadnić wybrane stwierdzenie, cytowany materiał.
Wnioski:
Nauczyciel.
Odbyliśmy dziś poważną i bardzo ważną rozmowę, mam nadzieję, że otrzymane informacje pomogą Wam zastanowić się nad znaczeniem zdrowego stylu życia.
Odbicie
Chłopaki, dzisiaj dowiedzieliśmy się, że infekcja następuje przez krew i zapraszam, przekazując czerwoną nić, która wygląda jak krew płynąca w naszych żyłach, aby opowiedzieć wszystkim, co dało nam to wydarzenie, czego nauczyliśmy się nowego.
Studenci biorąc nić w ręce dzielą się swoją wiedzą, pytaniami, wrażeniami.
Nauczyciel. Dziękuję wszystkim za twoją pracę. Mam nadzieję, że dzięki zdobytej wiedzy będziemy mniej martwić się o swoje życie i życie bliskich nam osób bez oczywistych powodów. Teraz wiemy dokładnie, skąd mogą pochodzić kłopoty. Pamiętaj, że tylko przyzwoitość, czystość moralna i świadome podejście do swojego zdrowia uchroni Cię / nas przed AIDS.
Pamiętać! AIDS - nie śpij! Zapraszam do zapoznania się z pracami, które powstały podczas przygotowań do naszego wydarzenia.
Rola nauczyciela:
- przyznaje dyplomy 1,2,3 stopnia za przygotowane kolaże;
- rozdaje wszystkim uczestnikom broszury i notatki „Jesteśmy za zdrowym stylem życia”, „Jak dochodzi do infekcji”;
- prowadzi odprawę dotyczącą zadania wstępnego na kolejną lekcję „Jesteśmy przeciw narkotykom”;
- zaprasza, zjednoczeni w grupach, do napisania notatki dla uczniów średnich i starszych „Co możesz zrobić, aby walczyć z AIDS/narkotykami”, rozdaje przykładową notatkę.
Uczniowie wymieniają pierwsze wrażenia, robią zdjęcia.
Literatura
1. Almukhambetov B.A., Ischanova M.A., Dorozhkina L.A. i wsp. HIV/AIDS a edukacja. Zbieranie informacji dla specjalistów organizacji zarządzania oświatą. Ałmaty, 2004r. - 61s.
2. Dorozhkina L.A., Demeuova M.E., Baisugurova V.Yu. i wsp. Wytyczne dla nauczycieli dotyczące profilaktyki HIV/AIDS w warunkach szkolnych. - Ałmaty, 2004r. - 108s.
3. Dorozhkina L.A., Baisugurova V.Yu., Bekbatyrova G.T. Plotnikova M.M. Przewodnik po profilaktyce HIV dla nauczycieli w kolegiach nauczycielskich. Kazachstan Stowarzyszenie Zdrowia Seksualnego i Reprodukcyjnego, Ałmaty. - 2004r. - 108s.
4. Ischanova M.A., Dorozhkina L.A., Plotnikova M.M. Kompendium informacji o zapobieganiu HIV dla dyrektorów szkół i nauczycieli. - Ałmaty. 2007r. - 72p.
5. Plotnikova M.M., Ryazanova G.L., Kalinich N.F. Przewodnik dla edukatorów na temat AIDS i jej zapobiegania (wykorzystywanie interaktywnych metod nauczania w szkołach). Do edukacji młodzieży w wieku 11-18 lat ogólnokształcących i techników zawodowych. - Ałmaty. Kazachstan Stowarzyszenie Zdrowia Seksualnego i Reprodukcyjnego (KMPA), 2002. - 96p. Skrypt dziennika ustnego dla klas 7-9
tylko
DANE
Zakażenie wirusem HIV jest dziś rzeczywistością w Rosji.
NA ŚWIECIE PONAD 40 MILIONÓW OSÓB ZAPRANYCH HIV; A 70% WSZYSTKICH ZAKAŻONYCH HIV TO MŁODZI LUDZIE W WIEKU PONIŻEJ 25 LAT; A TRZY MILIONY TO DZIECI 15 LAT.
______________
W wieku 13, 15, 17 lat trudno uwierzyć, że grozi ci śmiertelna choroba. Często wydaje się, że tylko starzy ludzie chorują i umierają. Ale z AIDS sprawy mają się inaczej. AIDS to najpoważniejsza choroba, z którą twoi rówieśnicy na całym świecie muszą się dzisiaj zmierzyć. Dlatego bardzo ważne jest, aby wiedzieć, jak uniknąć infekcji. Otrzymawszy niezbędną wiedzę, będziesz w stanie uchronić się przed wieloma poważnymi problemami teraz iw przyszłości.
AIDS I HIV
AIDS - ZESPÓŁ NABYTEGO NIEDOBORU ODPORNOŚCI. Zespół to zestaw określonych objawów choroby - objawów.
AIDS rozwija się u osób zakażonych HIV - infekcja i jest ostatnim etapem tej choroby.
HIV - wirus ludzki niedobór odporności, wpływa na różne komórki ludzkiego ciała, przede wszystkim na układ odpornościowy.
Osoby zakażone wirusem HIV nazywane są „zakażonymi HIV”. Od momentu zakażenia wirusem HIV do rozwoju AIDS może to zająć od 5 do 15 lat. Dopóki zakażenie wirusem HIV nie rozwinie się w AIDS, osoba zarażona może czuć się dobrze, wyglądać zdrowo, a nawet nie podejrzewać, że jest zarażona. Tylko lekarz za pomocą specjalnego badania krwi może stwierdzić, że dana osoba jest zarażona wirusem HIV.
Choroba wywoływana jest przez wirusa T - limfocyty ludzkiego układu odpornościowego, wchodzi do zdrowej komórki i jest wprowadzana do jej struktury genowej. Osoba, która ma tego wirusa, traci zdolność do zwalczania wszelkich infekcji. Możesz zabić wirusa, podgrzewając układ krążenia do + 56 ° C przez 50 minut. Ponieważ nikt nie jest w stanie wytrzymać tej procedury, możemy powiedzieć, że nie można wyleczyć tej choroby.
JAK TO SIĘ DZIEJE? INFEKCJA HIV? |
________________________________________
Zakażenie wirusem HIV rozprzestrzenia się:
- Gdy zakażona krew dostanie się do krwiobiegu i na uszkodzone powłoki i błony śluzowe zdrowej osoby:
- przez skażone strzykawki, igły i inne narzędzia;
- podczas przekłuwania uszu, przekłuwania, tatuowania;
- podczas obrzędu braterstwa walki;
- przez zakrwawioną żyletkę, akcesoria do manicure;
- przez czyjeś szczoteczki do zębów;
- podczas transfuzji krwi;
- gdy jakikolwiek płyn biologiczny od osoby zakażonej wirusem HIV dostanie się na skórę i błony śluzowe w obecności na nich mikrourazów.
- Z seksem bez zabezpieczenia
- Od zarażonej matki po dziecko w czasie ciąży, porodu i karmienia piersią.
Przed AIDS może uchronić się każdy, kto prowadzi normalne życie seksualne, przestrzega elementarnych zasad higieny osobistej, nie używa alkoholu i narkotyków.
__________________________________________
- gorączka o nieznanej etiologii trwająca dłużej niż 1 miesiąc (~38°C);
- ogólna słabość;
- ból głowy;
- zwiększone zmęczenie;
- przedłużona biegunka (ponad 1-2 miesiące);
- nocne poty;
- niedokrwistość;
- niewyjaśniona utrata masy ciała o 10% lub więcej;
- zapalenie płuc oporne na standardową terapię;
- przedłużone, nawracające lub oporne na leczenie zapalenie płuc;
- kandydoza oskrzeli i płuc;
- uporczywy kaszel przez ponad 1 miesiąc;
- wzrost węzłów chłonnych o 2 lub więcej grup przez ponad 1 miesiąc;
- demencja u osób wcześniej zdrowych;
- chłoniak mózgu;
- ropnie mózgu (postępująca wieloogniskowa leukoencefalopatia, kryptokokowe zapalenie opon mózgowych, podostre zapalenie mózgu, prawdopodobnie etiologia wirusa cytomegalii);
- ogniskowe zmiany opon mózgowo-rdzeniowych, charakteryzujące się samoograniczającym się zapaleniem opon mózgowo-rdzeniowych.
- uszkodzenie naczyń mózgu (krwotok mózgowy) i serca (niebakteryjne zakrzepowe zapalenie wsierdzia);
- i inne cięższe choroby.
__________________________________________
Nie można powiedzieć z całą pewnością, że ta choroba będzie przebiegała w ten sposób u wszystkich, ale dla większości zaobserwowanych wszystko było dokładnie takie ...
- Okres inkubacji tej choroby może trwać od kilku miesięcy do kilku lat.
- Około 2-3 tygodnie po zakażeniu 76% zarażonych może doświadczyć krótkotrwałych chorób (2-10 dni): gorączki, zapalenia migdałków, obrzęku węzłów chłonnych, wątroby, śledziony.
- Pod koniec 4 tygodnia przeciwciała przeciwko HIV.
- Ostatnie stadium. AIDS rozwija się średnio 8 lat po zakażeniu. Organizm z osłabionym układem odpornościowym nie może zapewnić ochrony przed grzybami, bakteriami, wirusami wywołującymi różne choroby.
- Średnia długość życia osoby zarażonej wynosi około 12 lat.
1.Dlaczego HIV może żyć tylko w ludzkim ciele?
HIV odnosi się do infekcji, które żyją tylko w ludzkim ciele. Ze względu na swoją prostą budowę i niewielki zestaw składników nie może przystosować się do życia w tak różnych organizmach jak np. człowiek i owady. HIV nie może znajdować się poza ludzkim ciałem. W powietrzu, jak meduza, traci zdolność poruszania się i prawie natychmiast upada. Mówiąc dokładniej, wirus na ogół nie jest w stanie poruszać się samodzielnie. Jedynym miejscem, w którym ten wirus czuje się dobrze i ma zdolność poruszania się, są płyny ludzkiego ciała.
2. Jak przenoszony jest wirus HIV?
Już w 1981 roku, niemal natychmiast po odkryciu nowej choroby, lekarze podejrzewali, że została przekazana drogą płciową i przez krew.Owady nie uczestniczą w rozprzestrzenianiu się wirusa HIV.
Płyny ustrojowe, przez które można przenosić HIV:
krew;
sperma;
sekrety pochwy i szyjki macicy;
mleko matki.
3. Jak może wystąpić infekcja?
Może się to zdarzyć w następujących sytuacjach:
kontakt seksualny;
transfuzja krwi pełnej lub jej składników, które nie zostały poddane pewnemu przetwarzaniu;
stosowanie niesterylnych narzędzi chirurgicznych i iniekcyjnych, igieł do wprowadzania jakichkolwiek (w tym odurzających) środków odurzających, przekłuwania uszu, tatuowania, gastro- i kolonoskopii, innych narzędzi i sprzętu, których używanie może uszkodzić skórę lub błony śluzowe;
jeśli bariera łożyskowa zostanie uszkodzona podczas noszenia dziecka przez kobietę zakażoną wirusem HIV: bariera łożyskowa niezawodnie chroni płód przed różnymi infekcjami, które mogą znajdować się w ciele matki, ale jeśli jest uszkodzona, wirusy i bakterie swobodnie dostają się do płód;
jeśli skóra lub błona śluzowa noworodka ulegnie uszkodzeniu podczas przejścia przez kanał rodny: w tym przypadku krew i wydzieliny pochwowe, które są obecne w dużych ilościach w kanale rodnym, mogą dostać się do ciała noworodka.
Wirus - to najprostsza forma życia. Wśród wirusów istnieją dwie duże grupy. Pierwsza grupa wirusów jest zdolna do samodzielnej reprodukcji. Ponieważ posiada pamięć genetyczną w postaci DNA (kwasu dezoksyrybonukleinowego). Takie wirusy muszą jedynie znaleźć źródło niezbędnego materiału, który przekształcają w nowe wirusy. Zwykle znajdują ten materiał w ludzkich komórkach, niszcząc je.
wymiana zużytych, starzejących się komórek różnych narządów naszego ciała;
ochrona organizmu przed przenikaniem różnego rodzaju infekcji - wirusów, bakterii, grzybów;
„naprawa” części naszego ciała zepsutych przez infekcje i inne negatywne wpływy (promieniowanie, zatrucia truciznami, uszkodzenia mechaniczne itp.), a mianowicie: gojenie się ran na skórze i błonach śluzowych, odbudowa komórek wątroby uszkodzonych przez wirusy i grzyby , i tak dalej.
Mówiąc o wirusach i innych infekcjach, należy zauważyć, że nie można wyczuć, czy doszło do infekcji. W momencie penetracji wirusa osoba nie doświadcza żadnych niezwykłych wrażeń. Zakażenie wirusem HIV jest chorobą przewlekłą. Od momentu infekcji do momentu śmierci może trwać od 2-3 do 10-15 lat. W każdym indywidualnym przypadku na długość życia osoby zakażonej wirusem HIV wpływa wiele czynników.Cały przebieg choroby – od momentu zakażenia do śmierci – można podzielić na 3 okresy:
infekcja i początek procesu zakaźnego (proces rozwoju choroby);
okres bezobjawowego przebiegu i drobnych objawów;
AIDS.
AIDS to zespół nabytego niedoboru odporności. Niedobór odporności to utrata zdolności organizmu do przeciwstawiania się ulubionym infekcjom i przywracania naruszeń jego narządów. W przypadku AIDS układ odpornościowy jest poważnie uszkodzony.
8. Jak czuje się osoba z AIDS?
Ciągle źle się czuje;
Wysokie prawdopodobieństwo deformacji fizycznych z powodu wychudzenia i uszkodzenia skóry przez infekcje;
Wysokie prawdopodobieństwo upośledzenia wzroku i aktywności mózgu;
Całkowita lub częściowa utrata zdolności do samowystarczalności (potrzeba opieki).
W rzadkich przypadkach okres bezobjawowy może trwać 15 lat lub dłużej. Prognozy dotyczące rozwoju takich osób zakażonych AIDS nie są jeszcze pewne.