Miłość doliny to trudna praca umysłowa. Przygotowanie do egzaminu z języka rosyjskiego – zbiór tekstów. Złożona analiza tekstu
Tekst proponowany do analizy porusza problem prawdziwej miłości (1). Autor ujawnia tę kwestię, zastanawiając się nad naturą miłości (2). N. Dolinina w swojej opowieści o wysokim uczuciu zadaje pytanie: „Jak zachować miłość?” oraz „Jak być tak wyjątkowym jak róża dla Małego Księcia?”(3). Nawiązanie do historii Antoine'a Saint-Exupery'ego nie jest przypadkowe, bo to w niej ujawnia się tajemnica miłości, która polega na tym, że istnieją granice władzy, bo jako bohater księgi, stary król , powiedział: „Władza musi być rozsądna” (4).
Problem prawdziwej miłości znalazł się również w fikcji (8).
Jako pierwszy argument przytoczę powieść A.S. Puszkina „Córka kapitana” (9). Główna bohaterka powieści, Masza Mironowa, w imieniu Piotra Griniewa udaje się do samej cesarzowej po pomoc dla swojego kochanka (10). Bohaterka dokonała szlachetnego czynu wyłącznie z powodu silnej miłości do bohatera, a on oczywiście nie prosił jej o wstawiennictwo za nim (11).
Jako kolejny argument przytoczę powieść psychologiczną F. M. Dostojewskiego „Zbrodnia i kara” (12). Miłość Sonyi Marmeladowej do Raskolnikowa sprawiła, że nie tylko pomogła bohaterowi znaleźć wyjście z tej sytuacji, ale nawet poszła z nim do ciężkiej pracy, aby być blisko i wspierać go (13). Sonya Marmeladova nieskończenie kochała Raskolnikowa i próbowała zrobić wszystko, co w jej mocy, pomimo brutalnego traktowania bohatera z bohaterką (14).
Tak więc, gdy miłość jest szczera, to kochającej osobie nie trzeba niczego nakazywać, ponieważ on sam stara się zrobić wszystko, co możliwe dla ukochanej osoby (15).
Opcja 2
Czym jest miłość? Czy miłość jest ważna w życiu każdego człowieka? Te i inne pytania zadaje w swoich książkach Natalya Grigoryevna Dolinina.
Autorka porusza odwieczny problem: miłość w życiu człowieka. W niewielkim, ale pojemnym tekście Dolinina opowiada o tajemnicach i prawach miłości. „Głównym i niekwestionowanym prawem miłości jest jej cnota…” – to według autora jedno z praw miłości. Autor pisze też, że miłość to trudna praca duchowa. I nie każdy może wykonać tę pracę. „Zdobywanie miłości nie jest trudne, trudno ją utrzymać”.
Stanowisko autora jest jednoznaczne i wyrażone dość jasno. Autor twierdzi, że w miłości nikt nie jest nikomu niczego winien. Człowiek nie powinien używać swojej mocy i wydawać rozkazów temu, kogo kocha. „…gotuję wam zupę i prasuję koszule, bo to dla mnie radość służyć wam” – to jeden z fundamentów miłości.
W pełni podzielam stanowisko autora. Rzeczywiście, miłość jest zbudowana na zaufaniu i dobrowolności. I ważne jest, aby ukochana osoba była przy Tobie nie tylko wtedy, gdy czujesz się dobrze, ale także wtedy, gdy Cię boli. Jestem gotów poprzeć swoje stanowisko argumentami z literatury. Po pierwsze, w pracy Prosper Marime „Carmen” poruszany jest ten temat. José zakochuje się w Carmen. Carmen odwzajemnia się, ale po chwili uświadamia sobie, że zakochała się w Jose. Carmen jedzie do Escamillo. Pewnego dnia Jose spotkał się z Carmen i powiedział jej, że zabije ją, jeśli nie wróci do niego ponownie. Carmen odmawia powrotu, twierdząc, że jej uczucia do Jose wyblakły raz na zawsze. Jose nie może tego znieść i zabija Carmen. Po drugie, N. Leskov „Lady Makbet z rejonu mceńskiego”. Na wygnaniu Katerina daje Seryozha swoje ciepłe pończochy. To była jedyna ciepła rzecz Kateriny. Nie wie, że Siergiej podaruje te pończochy innej kobiecie - swojej kochance. Katerina poświęca wszystko dla Siergieja.
Podsumowując, chciałbym powiedzieć, że miłość to nie dekrety i moc. Miłość to najpiękniejsze uczucie na ziemi. Więc chrońmy to uczucie przed wszystkimi złymi rzeczami.
Aktualizacja: 05.03.2017
Uwaga!
Dziękuję za uwagę.
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i naciśnij Ctrl+Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.
Miłość to trudna praca duchowa, nie każdy może ją opanować. Ale wszyscy o niej marzą, szukają jej. Czego szukamy w miłości? Szukamy w nim wyjścia z samotności, duchowego wsparcia. Ważne jest, abyśmy wiedzieli, że wszystko, co nam się przydarza, wszystko, co nas dotyczy, jest ważne i drogie kochającej osobie. A z drugiej strony ta osoba potrzebuje nas, naszej opieki, pomocy, naszego zrozumienia. Przyjaciele - nawet najbliżsi - mogą tylko nas kochać. A my szukamy kogoś, kto będzie dzielił nasze życie, z kim będziemy dzielić nie tylko radości, ale także bóle i urazy… Ale kiedy rodzi się miłość, jak ją wychować, żeby przetrwała? Jak zachować siebie, niż zachować tę, którą kochasz, pozostać jedyną wśród wszystkich kobiet, jak róża Małego Księcia pozostała jedyną w ogrodzie, gdzie było pięć tysięcy takich samych róż? Wiele lat temu, kiedy byłam jeszcze nastolatką, starsza kobieta zdradziła mi sekret: nie jest trudno zdobyć miłość, trudno ją zachować. Wtedy nie mogłem zrozumieć doczesnej mądrości tego sekretu: dostrzegłem coś haniebnego w słowie „zachować”. Przecież czytam Puszkina: „Kto może zachować miłość?” i Blok: „O tak, miłość jest wolna jak ptak”. Ale w rzeczywistości istnieją, są tajemnice i prawa miłości, a Saint-Exupery był jednym z tych, którzy znają te tajemnice. Kiedy Mały Książę dopiero rozpoczynał swoją podróż, odwiedził planetę, na której mieszkał stary król. Widząc, że gość jest zmęczony i dlatego ziewa, władca nie obraził się, ale kazał mu ziewać. „Wszystkich należy zapytać, co może dać. Władza musi być rozsądna — powiedział król. W młodości nie myślimy o granicach naszej władzy nad ukochaną i kochającą osobą i bardzo często łamiemy mądre prawo starego króla: „władza musi być rozsądna”. Młode żony, wczorajsze dziewczyny, czując na palcu pierścionek - symbol władzy absolutnej - nagle zaczynają żądać od swoich osłupiałych mężów nie mniej niż słynna stara kobieta, której żądała od złotej rybki. A zakochany nikt nie jest nikomu nic winien. Głównym i niepodważalnym prawem miłości jest jej dobrowolność: stoję tutaj, pod twoimi oknami, nie dlatego, że mi kazałeś, ale dlatego, że nie mogę zrobić inaczej. I z innego punktu widzenia: gotuję dla Was zupę i prasuję koszule, bo to dla mnie radość służyć wam. Kiedy wiesz, że zniesiesz i zniesiesz wszystko dla tego, kogo kochasz, wtedy zaczyna się miłość. Kiedy wiesz, że twoja władza nad nim jest cierpliwa, nie każesz mu zmienić się w mewę, cierpliwie go oswajasz, a on oswaja ciebie, aż staniesz się dla siebie jedynym na całym świecie. (według N. Dolininy)
Natalya Grigoryevna Dolinina (1928, Leningrad - 1979, ibid.) - sowiecka filolog, nauczycielka, pisarka i dramaturg. Członek Związku Pisarzy ZSRR. Córka krytyka literackiego G. A. Gukowskiego. W 1963 broniła poety Józefa Brodskiego, niesłusznie oskarżonego o pasożytnictwo. W 1975 roku w popularnej książce Drodzy Rodzice! poruszył w szczególności temat znaczenia edukacji seksualnej młodzieży – cztery lata przed pojawieniem się innowacyjnej pracy I.S. Kohn „Psychologia dojrzewania”.
Zazdrość to naturalne uczucie. Każdy doświadcza tego w taki czy inny sposób. I nie jestem nawet pewien, czy dobrze by było, gdyby zazdrość całkowicie zniknęła: obawiam się, że to zubożyłoby miłość. Kłopot nie polega na tym, że jeden nie jest zazdrosny, a drugi jest zazdrosny. Kłopot polega na tym, że egoizm tkwiący w miłości staje się niezmierzony, jeśli nie kontrolujemy go, nie powstrzymujemy się i nie próbujemy „rządzić sobą”, jak powiedział Puszkin. Przecież w istocie zazdrość to niewiara w siebie. Jest to stale dręczące podejrzenie, że nie jesteś godny miłości wybranego przez siebie lub wybranego, że jest lub może być ktoś bardziej godny. Wszystkie gorzkie wyrzuty dotyczące tego, jak można było preferować kogoś innego od MNIE, zawierają w swoim podtekście wątpliwość co do ich prawa do miłości. Z drugiej strony jest to nieufność wobec ukochanej osoby. Przyznajesz więc możliwość, że druga osoba może stać się bliższa i bliższa Twojej ukochanej, że nie jesteś dla niej jedynym na świecie. Tak naprawdę wiemy (z bajki Antoine de Saint-Exupery „Mały Książę”), że wśród pięciu tysięcy róż jest zawsze JEDNA i tylko od nas samych zależy, czy znajdziemy w sobie siłę i cierpliwość, by cieszyć się to. A zazdrość zatruwa naszą radość, sami cierpimy, a nawet dręczymy tego, kogo kochamy. Kochałem cię tak szczerze, tak czule, Jak, nie daj Boże, kochaj cię, aby być innym - w tych liniach Puszkina nie ma najgorszych ludzkich przywar - samozadowolenie, ale jest godność, jest zaufanie do siły i wartości twojej miłość, jest troska o ukochaną. Kiedy rodzi się miłość, jak noworodek, jest bezradna. Ale potem staje się silniejsza, wstaje, idzie. Rośnie - na jej delikatnym, czystym ciele pojawiają się pierwsze zadrapania, blizny, czasem rany. Każdy uczy się sam je leczyć. Ale wspólną rzeczą dla wszystkich ludzi jest chyba jedno: tak jak żal nam pobitego dziecka, tak musimy współczuć naszej miłości i naszej ukochanej. Upadek miłości zaczyna się od momentu, gdy jeden z dwojga zaczyna użalać się nad sobą, usprawiedliwiać się, myśleć o sobie. W miłości nie ma jednego cierpiącego serca: wszystkie uczucia dzielą się na dwa, a myślenie o drugiej osobie jest niezbędnym prawem. Miłość daje siłę do samozaparcia, odrzucenia egoizmu, przezwyciężenia zazdrości. Rzeczywiście, w prawdziwej miłości każdy krzyżuje się ze względu na drugiego. I nie oznacza to zniszczenia własnego „ja”, ale odnalezienia się w najbardziej znaczących uczuciach, którymi obdarza się człowiek. Według N. Dolinina
Klasa 10.
Temat lekcji: Przygotowanie do napisania eseju w formacie USE w języku rosyjskim.
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
kontynuacja prac nad rozwojem kompetencji językowych uczniów;
nauczyć się analizować treść tekstu źródłowego;
nauczyć się pracować nad tworzeniem eseju-rozumowania na podstawie przeczytanego tekstu.
Rozwijanie:
1) rozwijaj umiejętności intelektualne: podkreśl najważniejszą rzecz, ustal przyczynę-
powiązania śledcze, krytycznie analizują informacje, argumentują własne stanowisko;
2) rozwijanie umiejętności mowy uczniów, ich zdolności twórczych, inteligencji.
Edukacyjny:
1) kształtowanie obywatelskiego stanowiska wobec ważnych społecznie problemów naszych czasów; pielęgnowanie poczucia przynależności i odpowiedzialności za otaczający nas świat;
2) wyrobić sobie ostrożny i świadomy stosunek do języka.
ekwipunek:
1) tekst do pracy na lekcji z zadaniem i materiałami referencyjnymi;
2) prezentacja do lekcji, rzutnik multimedialny, komputer.
Podczas zajęć
1. Przemówienie wprowadzające nauczyciela. Motywacja do aktywności . Zainteresowanie dzwonieniem
Chłopaki, czy lubicie podróżować? Dlatego uwielbiam podróżować, szczególnie te wirtualne. Tyle ciekawych rzeczy dowiesz się w jednej „wycieczce” na stronę forum poświęconą zdawaniu egzaminu.
„Kto zdał egzamin z języka rosyjskiego w ostatnich latach, udostępnij ściągawki do eseju. Jest to praca twórcza, za którą otrzymuje się najwyższe noty.
„Wciąż nie wkładałbym! Siedzisz w domu i pracujesz nad wypracowaniem przez tydzień, ale tutaj musisz zrobić testy w 3,55 godziny, a nawet masz czas na narysowanie czegoś zrozumiałego w C! Jaka jest kreatywność, jeśli czasami trafia się taki tekst, że nie sposób zrozumieć, o czym pisać!
„Pozostało sześć miesięcy do egzaminu, a ja jestem jak pies Pawłowa - rozumiem tekst, ale nie mogę napisać o nim eseju!”
Są to problemy, które martwią twoich rówieśników i prawdopodobnie również ciebie. Tak, część C jest najtrudniejsza. Sprawdza umiejętności przemyślanego, sensownego czytania, dojrzałość twoich osądów w interpretacji tekstu. Pisanie esejów pozostaje wyzwaniem dla większości absolwentów. Niech ta lekcja będzie kolejnym ważnym krokiem w kierunku opanowania technologii do wykonania zadania z części C.
2. Przygotowanie studentów do percepcji nowego materiału edukacyjnego, aktualizacja wiedzy. Ustalenie tematu lekcji .
„Kiedy człowiek nie wie, do którego molo jest w drodze, ani jeden wiatr nie będzie mu sprzyjał” – powiedział kiedyś rzymski filozof Seneka. Dlatego chciałbym wiedzieć, ale „czy wiesz, dokąd idziesz? Przypomnijmy sobie zadanie z części C?
slajd 1 Zwróć uwagę na pierwsze zdanie: „Pisz na podstawie przeczytanego tekstu” oraz na kolejne „Praca napisana bez polegania na przeczytanym tekście nie jest oceniana”. Wynika z tego, że najważniejszym warunkiem pomyślnego napisania eseju jest prawidłowe zrozumienie tekstu źródłowego. Jeśli dobrze rozumiesz tekst, to już 50% sukcesu na egzaminie. A prawidłowe zrozumienie tekstu nie jest łatwym zadaniem. Tak więc jeden z użytkowników czatu pisze „sama myśl, że muszę przeanalizować tekst przyprawia mnie o świerzb”. Abyś więc nie podrapał się nerwowo podczas egzaminu, spróbujmy dziś nauczyć się rozumieć tekst źródłowy w lekcja.
Zapisz temat lekcji Przygotowanie do napisania eseju w formie egzaminu. Przyjrzyjmy się kryteriom oceny.Nauka rozumienia tekstu źródłowego».
3. Formułowanie celu lekcji . Wskazany jest temat lekcji i chciałbym, abyś sam sformułował jej cel. (Celem lekcji jest nauczenie się prawidłowego rozumienia tekstu źródłowego, nauczenie się „czytania” informacji niezbędnych do komponowania.)
4. Przygotowanie do percepcji tekstu oryginalnego.
Posłuchajmy najpierw „Przypowieści o miłości” ( Załącznik 1). W międzyczasie wprowadzam Cię do przypowieści, kontynuuj frazę „Miłość jest…” pisząc tylko jedno słowo, które Twoim zdaniem jest związane z tym pojęciem.(Po przeczytaniu tekstu zbierz małe serduszka ze skojarzeniami uczniów i napraw je na tablicy)
Mam nadzieję, że już zgadłeś, o czym będzie lekcja?
O tym, czym jest miłość, z jakim uczuciem się wiąże, o jej naturze, chcę dziś z Wami porozmawiać w ramach przygotowań do eseju-rozumowania.
Twoje zadanie– przygotować materiały robocze do napisania eseju- rozumowanie. Przypominam, że musi być zbudowany zgodnie z kryteriami oceny części C. (kryteria podane są każdemu uczniowi) slajd 2
5. Czytanie tekstu ( Załącznik 2)
Do analizy proponuję Ci tekst Natalii Dolininy, który znajduje się na Twoim stole.
Dolinina Natalya Grigorievna (1928 - 1979) - prozaik, krytyk literacki, dramaturg, autorka książek o dziełach literatury rosyjskiej. Na swój sposób autor wyjaśnia w tekście naturę takich uczuć jak miłość i zazdrość.
6. Praca z tekstem. Rozwój umiejętności i umiejętności pracy z tekstem źródłowym. Przyswajanie metod działania poprzez odtwarzanie informacji i wykonywanie ćwiczeń.
1. Powtórzenie wiedzy teoretycznej o tekście
Zanim zrozumiesz, co czytasz, chciałbym przypomnieć główne cechy tekstu
Zauważ, że jedna z ważnych cech tekstu ma charakter informacyjny. Każdy tekst zawiera informacje: 1) jakiś fakt, wydarzenie, osobę 2) cel jego powstania; 3) o autorze (jego stosunku do poruszanych kwestii) Jeśli potrafisz nauczyć się „czytać” te informacje, to poprawnie zrozumiesz tekst.
Wróćmy do tekstu. Czy zatem oglądany fragment jest ilustracją rozumowania, 1 akapit. Jakie słowa są kluczowe? Słowa kluczowe to najczęstsze wyrażenia u danego autora lub w konkretnym tekście, które niosą ze sobą istotne informacje.
W „Stylistycznym encyklopedycznym słowniku języka rosyjskiego” pod redakcją M. N. Kozhiny podano następującą definicję: „Słowa kluczowe to słowa, które wyrażają główną ideę całego tekstu artystycznego”.
2 akapit
3 akapit –
O czym jest ten tekst?
2. Formułowanie problemu slajd 3
Na pierwszym etapie pracy z tekstem bardzo ważne jest wyeksponowanie problemu i skorelowanie go ze stanowiskiem autora. W istocie ich relacja jest relacją pytania i odpowiedzi. Gdzie jest pytanie... (problem) A odpowiedź brzmi…. (stanowisko autora).
Tak więc ustaliliśmy temat tekstu i podkreśliliśmy najważniejsze informacje dla zrozumienia tekstu. Teraz musimy wyselekcjonować informacje niezbędne do napisania eseju, a naszym pierwszym krokiem jest „Sformułowanie jednego z problemów postawionych przez autora tekstu”. I znowu krzyk rozpaczy z czatu: „Kto wie, jaki problem jest rozpatrywany w teście. Autor często tak to ukrywa!”
A teraz zaczynamy analizować tekst i wypełniać arkusze.
(arkusze pracy są podane dla każdego. Dodatek 3). Kryterium 1 wymaga zdefiniowania problemu.
Podaj problem tekstu. Jaki jest problem?
PROBLEM (z gr. problema – zadanie), w szerokim znaczeniu – złożony problem teoretyczny lub praktyczny, który wymaga przestudiowania, rozwiązania; w nauce - sytuacja sprzeczna, działająca w postaci przeciwstawnych stanowisk w wyjaśnianiu wszelkich zjawisk, obiektów, procesów i wymagająca odpowiedniej teorii do jej rozwiązania.
Najpierw pamiętajmy, co jest problemem?
Najczęściej w tekście poruszanych jest kilka kwestii. Aby je zidentyfikować, zadaj sobie pytanie: o jakich pytaniach myśli autor? Wróćmy do tekstu, dobrze? Przeczytaj ponownie ostatni akapit. Jakie jest główne pytanie autora tekstu?
Sformułuj problem, korzystając z jednej z sugerowanych opcji. Napisz odpowiedź w swoim arkuszu. Więc zrobiliśmy kolejny krok w kierunku sukcesu - sformułowaliśmy problem i zdobyliśmy 1 punkt za K1.
3. Opracowanie komentarza do problemu. Slajdy 4,5,6,7,8,9
- "Skomentuj problem... Opowiedz fragment tekstu własnymi słowami - i to wszystko!" - znowu uwaga z czatu. Jeśli zastosujesz się do tej rady, dostaniesz 0 punktów za K2. Pamiętajmy, czym jest komentarz?
Co to znaczy skomentować problem?
Określ leksykalne znaczenie słowa „komentarz”. (Praca ze słownikiem objaśniającym: „komentarz” – wyjaśnij, wyjaśnij; dokomentarzem do problemu jest uzasadnienie, uwagi wyjaśniające do problemu tex ta)
Komentarz musi być oparty na tekście. Aby skomentować problem, musisz odpowiedzieć na szereg pytań.
Czy ten problem jest dziś aktualny? Co sprawia, że jest to istotne? (Istotne, ponieważ ostatnio jest to jeden z głównych problemów, coraz częściej daje się to odczuć w mediach i telewizji)
Kogo szczególnie interesuje ta kwestia?
Dlaczego to robi? (Powiedzieć, że wie o tym problemie z pierwszej ręki, ale ten problem dotknął go osobiście)
Wszystko! Skomentowaliśmy problem wystarczająco szczegółowo i możemy uzyskać
K2 - 3 punkty! I robimy kolejny krok.
« Dobrze, gdy autor wyjaśnia swoje stanowisko w zdaniu! A potem się skręci, tak że go nie znajdziesz!” (odpowiedź z czatu) Kolejny problem, z którym, jak widać, trudno sobie poradzić. Pamiętajmy jakie jest stanowisko autora?
Jakie metody stosujemy w naszym tekście? (pytania retoryczne, słownictwo oceniające)
Spełniliśmy więc jeszcze jeden warunek eseju - sformułowaliśmy stanowisko autora. I wyraził swoją opinię na temat problemu? I dostajemy punkty K3-1
5. Argumentacja własnego zdania. . slajd 13
„Nie, jak ci się podoba: nie tylko musisz wyrazić własną opinię, ale także podać argumenty oparte na doświadczeniu życiowym lub czytelniku !!! Ile tam mamy doświadczenia życiowego! Świadome życie ma dopiero 10 lat” (zła uwaga z czatu)
To rzeczywiście najtrudniejsza część pracy. Na tym etapie pisania eseju Twoim zadaniem jest: zatwierdzić stanowisko autora, wyrazić solidarność, zrozumienie, akceptację stanowiska i sformułować własne stanowisko, dobierając 2 argumenty, które świadczą o słuszności opinii autora i Twojej opinia.
Pamiętajmy, jakie są argumenty, które argumenty można uznać za doświadczenie życiowe, a które z nich czytelnika?
Jakimi argumentami możesz poprzeć stanowisko autora? (prawdziwe fakty).
Sformułuj swoje stanowisko i zapisz je.
7. Zachowanie całej lekcji
Tutaj zakończyliśmy pracę nad esejem.
Czy te puste miejsca można nazwać esejem? I dlaczego?
Zadanie domowe:
Tutaj każdy z Was będzie pracował nad tym materiałem w domu i odda gotowy esej-refleksję do następnej lekcji.
INFORMACJE TEKSTOWE
| Przybliżony zakres problemów | |
PRZYKŁAD ODPOWIEDZI
| Wstęp | |
| Sformułowanie Problemy | |
| Komentarz do problemu | |
| Argument do czytelnika | |
| Argument samemu doświadczenie i obserwacje | |
Załącznik 1
Przypowieść o miłości.
Dawno, dawno temu na Ziemi istniała wyspa, na której żyły wszystkie Wartości Duchowe. Ale pewnego dnia zauważyli, że wyspa zaczęła zapadać się pod wodę. Wszystkie Wartości weszły na pokład swoich statków i odpłynęły. Na wyspie pozostała tylko Miłość. Czekała do ostatniej chwili, ale gdy nie było już na co czekać, chciała też odpłynąć z wyspy. Potem poprosiła o statek do Wealth, ale ten odpowiedział: „Na statku jest dużo złota i biżuterii - nie ma miejsca”. Kiedy statek Smutku przepłynął obok, zapytała ją, ale Smutek odpowiedział: „Przepraszam Kochanie, jestem tak smutny, że zawsze potrzebuję być sam." Wtedy Love poprosiła o statek do Pride, ale powiedziała, że Love złamie harmonię na jej statku. Radość unosiła się w pobliżu, ale była tak zajęta zabawą, że nie słyszała wołania Miłości. Wtedy Miłość całkowicie rozpaczała, ale wtedy usłyszała czyjś głos: „Chodźmy, Kochanie, zabiorę cię ze sobą”. Odwróciła się i zobaczyła starca. Sprowadził ją na ląd i odpłynął. A Love przypomniał sobie, że nie zapytała starszego o jego imię. Następnie zwróciła się do Wiedzy: „Powiedz mi Wiedzy, kto mnie zbawił?”
To był Czas-Ja-Ja!
Czas? Zapytała Miłość. – Ale dlaczego mnie to uratowało?
Wiedza raz jeszcze spojrzała na Miłość, potem w dal, gdzie płynął starzec i powiedział: „Bo tylko Czas wie, jak ważna jest Miłość w życiu!”
Aplikacja2Ujednolicony egzamin państwowy (język rosyjski) Bank otwartych zadań Tekst źródłowy
Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu. Formułować i skomentować jeden z problemów postawionych przez autora tekstu (unikać nadmiernego cytowania). Formułować stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).
Objętość eseju to co najmniej 150 słów. Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeśli esej jest parafrazą lub całkowicie przepisanym tekstem źródłowym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.Esej należy napisać starannie, czytelnym pismem.
(1) Miłość jest trudną pracą umysłową, nie każdy może ją opanować. (2) Ale każdy marzy o niej, szukając jej. (3) Czego szukamy w miłości? (4) Szukamy w niej wyjścia z samotności, duchowego wsparcia. (5) Ważne jest, abyśmy wiedzieli, że wszystko, co nam się przydarza, wszystko, co nas dotyczy, jest ważne i drogie kochającej osobie. (6) A z drugiej strony ta osoba potrzebuje nas, naszej opieki, pomocy, naszego zrozumienia. (7) Przyjaciele - nawet najbliżsi - mogą tylko nas kochać. (8) A my szukamy kogoś, kto podzieli nasze życie, z kim będziemy mieli wspólne nie tylko radości, ale także bóle i zniewagi…
(9) Ale kiedy rodzi się miłość, jak ją wychować, aby przetrwała? (10) Jak zachować siebie, niż zachować tę, którą kochasz, aby pozostać jedyną wśród wszystkich kobiet, tak jak róża Małego Księcia pozostała jedyną w ogrodzie, w którym było pięć tysięcy te same róże?
(11) Wiele lat temu, kiedy byłam jeszcze nastolatką, starsza kobieta wyjawiła mi sekret: nie jest trudno zdobyć miłość, trudno ją zachować. (12) Wtedy nie mogłem zrozumieć światowej mądrości tej tajemnicy: dostrzegłem coś haniebnego w słowie „zachować”. (13) Czytam Puszkina: „Kto?
w stanie trzymać się miłości? i Blok: „O tak, miłość jest wolna jak ptak”.
(14) Ale w rzeczywistości są, są tajemnice i prawa miłości,
a Saint-Exupery był jednym z tych, którzy znali te tajemnice.
(15) Kiedy Mały Książę dopiero rozpoczął swoją podróż, odwiedził planetę, na której mieszkał stary król. (16) Widząc, że jego gość był zmęczony i dlatego ziewał, władca nie obraził się, ale kazał mu ziewać.
„(17) Każdego należy zapytać, co może dać. (18) Władza musi być rozsądna” – powiedział król.
(19) W młodości nie myślimy o granicach naszej władzy nad kochaną i kochającą osobą i bardzo często łamiemy mądre prawo starego króla: „władza musi być rozsądna”. (20) Młode żony, wczorajsze dziewczyny, czując pierścionek na palcu - symbol absolutnej władzy - nagle zaczynają żądać od osłupiałych mężów nie mniej niż słynna stara kobieta żądała od złotej rybki.
(21) A w miłości nikt nie jest nikomu nic winien. (22) Głównym i niepodważalnym prawem miłości jest jej dobrowolność: stoję tutaj, pod twoimi oknami, nie dlatego, że mi kazałeś, ale dlatego, że nie mogę zrobić inaczej.
(23) I z innej pozycji: gotuję wam zupę i prasuję koszule, bo to dla mnie radość służyć wam.
(24) Kiedy wiesz, że zniesiesz i zniesiesz wszystko dla tego, kogo kochasz, wtedy zaczyna się miłość. (25) Gdy będziesz wiedział, że twoja władza nad nim jest cierpliwa, nie każesz mu zamienić się w mewę, cierpliwie go oswajasz, a on cię oswaja, aż staniecie się dla siebie jedynymi na całym świecie . (wg N. Dolinina * )* Natalia G. Dolinina (1928–1979) – filolog, pedagog, pisarz
Złożona analiza tekstu
Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.
1) Nie każdy potrzebuje miłości drugiej osoby.
2) Miłość nie jest dla wszystkich.
3) Władza nad kochającą osobą ma swoje granice.
4) Antoine de Saint-Exupery był zawodowym lotnikiem.
5) Kochająca osoba jest w stanie spełnić każde zamówienie ukochanej osoby.
Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.
1) Zdania 1-4 przedstawiają narrację.
2) Zdania 9–10 zawierają opis.
3) Propozycja 13 wyjaśnia treść Propozycji 12.
4) Twierdzenia 17-18 wyjaśniają treść Twierdzenia 16.
5) Zdania 21–23 zawierają uzasadnienie.
Ze zdań 11-12 wypisz synonimy (para synonimów).
Wśród propozycji 14–
20 znajdź taki, który jest powiązany z poprzednim
używając zaimka dzierżawczego i synonimów kontekstowych. Wpisz numer tej oferty.
„W toku swoich rozważań nad problemem, który jej dotyczy, N. Dolinina stara się nie tylko oprzeć na wypowiedziach bohaterów literackich, posługując się techniką – (A)__________ (zdania 13, 17– 18), ale także skłonić czytelników do myślenia, używając w tym celu środków syntaktycznych– (B)__________ (zdania 9, 10). Inna składnia– (B) __________ (w zdaniach 4, 5, 6, 8) oraz tropy– (D) __________ („jak róża Małego Księcia była jedyną pozostałą w ogrodzie, gdzie było pięć tysięcy takich samych róż” w zdaniu 10) – pomóc stworzyć wyobrażenie o tym, czego ludzie oczekują od miłości.”
Lista terminów:
1) bandaż 2) dialog
3) wykrzykniki 4) jednostka frazeologiczna
5) zdania pytające 6) cytat
7) porównanie 8) synonimy 9) rzędy jednorodnych członków zdania
Dodatek 3
Informacje tekstowe
| Przybliżony zakres problemów | |
| Problem znalezienia miłości (Dlaczego każda osoba szuka miłości?) | Ludzie dążą do znalezienia miłości, aby uciec od samotności i uzyskać wsparcie duchowe, dzielić swoje życie z człowiekiem: dzielić wspólne nie tylko radości, ale także zniewagi i smutki. |
| Problem miłości. (Jak się czuć w związku z nowo odkrytą miłością?) | 2. Odnaleziona miłość musi być zachowywana, pielęgnowana i starannie pielęgnowana, a nie niszczona, bezmyślnie wykorzystując władzę nad ukochaną osobą. |
| Problem istoty miłości. (Czym jest miłość? Kiedy zaczyna się miłość?) | 3. Miłość to trudna praca umysłowa, której nie każdy może wykonać. Miłość zaczyna się, gdy ludzie zrozumieją, że wszystko zniosą i wszystko zniosą dla dobra swoich bliskich. |
| Problem utrzymania miłości. (Czy należy powstrzymywać miłość? Jak można wykorzystać władzę, jaką ludzie mają nad tymi, którzy ich kochają?) | 4. W radzie, aby zachować miłość, leży mądrość tego świata. Aby zachować miłość, trzeba mądrze wykorzystać władzę, jaką człowiek ma nad kochającym go, a nie żądać od kochanka rzeczy niemożliwych, ale stopniowo go oswajać i pozwalać mu się oswoić. |
| Problem istnienia praw miłości. (Czy istnieją prawa miłości?) | 5. Miłość ma swoje prawa, a jej głównym i niepodważalnym prawem jest dobrowolność: ludzie robią coś dobrego dla swoich bliskich, bo sami czerpią z niej radość, nie mogą żyć inaczej. |
(1) Miłość jest trudną pracą umysłową, nie każdy może ją opanować. (2) Ale każdy marzy o niej, szukając jej. (3) Czego szukamy w miłości? (4) Szukamy w niej wyjścia z samotności, duchowego wsparcia. (5) Ważne jest, abyśmy wiedzieli, że wszystko, co nam się przydarza, wszystko, co nas dotyczy, jest ważne i drogie kochającej osobie. (6) A z drugiej strony ta osoba potrzebuje nas, naszej opieki, pomocy, naszego zrozumienia. (7) Przyjaciele - nawet najbliżsi - mogą tylko nas kochać. (8) A my szukamy kogoś, kto podzieli nasze życie, z kim będziemy mieli wspólne nie tylko radości, ale także bóle i zniewagi…
(9) Ale kiedy rodzi się miłość, jak ją wychować, aby przetrwała? (10) Jak zachować siebie, niż zachować tę, którą kochasz, aby pozostać jedyną wśród wszystkich kobiet, tak jak róża Małego Księcia pozostała jedyną w ogrodzie, w którym było pięć tysięcy te same róże?
(11) Wiele lat temu, kiedy byłam jeszcze nastolatką, starsza kobieta wyjawiła mi sekret: nie jest trudno zdobyć miłość, trudno ją zachować. (12) Wtedy nie mogłem zrozumieć światowej mądrości tej tajemnicy: dostrzegłem coś haniebnego w słowie „zachować”. (13) Przecież czytam Puszkina: „Kto jest w stanie zachować miłość?” i Blok: „O tak, miłość jest wolna jak ptak”.
(14) Ale w rzeczywistości istnieją tajemnice i prawa miłości, a Saint-Exupery był jednym z tych, którzy znają te tajemnice.
(15) Kiedy Mały Książę dopiero rozpoczął swoją podróż, odwiedził planetę, na której mieszkał stary król. (16) Widząc, że jego gość był zmęczony i dlatego ziewał, władca nie obraził się, ale kazał mu ziewać. „(17) Każdego należy zapytać, co może dać. (18) Władza musi być rozsądna” – powiedział król.
(19) W młodości nie myślimy o granicach naszej władzy nad kochaną i kochającą osobą i bardzo często łamiemy mądre prawo starego króla: „władza musi być rozsądna”. (20) Młode żony, wczorajsze dziewczyny, czując pierścionek na palcu - symbol absolutnej władzy - nagle zaczynają żądać od osłupiałych mężów nie mniej niż słynna stara kobieta żądała od złotej rybki.
(21) A w miłości nikt nie jest nikomu nic winien. (22) Głównym i niepodważalnym prawem miłości jest jej dobrowolność: stoję tutaj, pod twoimi oknami, nie dlatego, że mi kazałeś, ale dlatego, że nie mogę zrobić inaczej. (23) I z innej pozycji: gotuję wam zupę i prasuję koszule, bo to dla mnie radość służyć wam.
(24) Kiedy wiesz, że zniesiesz i zniesiesz wszystko dla tego, kogo kochasz, wtedy zaczyna się miłość. (25) Gdy będziesz wiedział, że twoja władza nad nim jest cierpliwa, nie każesz mu zamienić się w mewę, cierpliwie go oswajasz, a on cię oswaja, aż staniecie się dla siebie jedynymi na całym świecie .
(wg N. Dolininy *)
* Natalia Grigorievna Dolinina (1928-1979) - filolog, pedagog, pisarka.
Pokaż pełny tekst
Natalia Grigorievna Dolinina zachęca czytelnika do zastanowienia się nad problemem nadużywania władzy w miłości. Czy istnieje granica, za którą miłość i władza przestają być nierozłącznymi towarzyszami, a wygórowane żądania kochanego przyczyniają się do wygaśnięcia cudownego uczucia w duszy kochającego?
Argumentując, autorka twierdzi, że miłość ma swoje tajemnice i prawa, dzięki którym się rozwija. Skoro miłość jest „trudną pracą umysłową”, aby wykonywać ją sumiennie i z przyjemnością, warto zrozumieć te prawa. Kochany powinien zacząć od określenia granic swojej władzy nad kochającym, chociaż ta władza może się początkowo wydawać nieograniczona. Autor proponuje sięgnąć do epizodu z dzieła „Mały Książę”, w którym Saint-Exupery nazwał podstawowe prawo władzy: „Każdego trzeba zapytać, co może dać”. Ponieważ władza jest nierozerwalnie związana z miłością, tę zasadę powinni brać pod uwagę ludzie, którzy się kochają i chcą zachować to uczucie.
Natalya Grigoryevna Dolinina wierzy, że „w miłości nikt nikomu nic nie jest winien”, miłość jest zawsze dobrowolna, dlatego mądra osoba, móc wymagać od tego, kto go kocha, nie poproszę o wiele. Stanowisko autora wydaje mi się słuszne. Myślę, że gdy wymagania są większe niż możliwości, ich spełnienie staje się torturą i przemocą,
Kryteria
- 1 z 1 K1 Zestawienie problemów z tekstem źródłowym
- 3 z 3 K2
Numer opcji 6.
Część 1
Odpowiedzi na zadania 1-24 to liczba (liczba) lub słowo (kilka słów), ciąg liczb (liczby). Wpisz odpowiedź w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś ją do FORMULARZA ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie numeru zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Każdą literę lub cyfrę wpisz w osobnym polu zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.
(1) Na podstawie analizy danych empirycznych i eksperymentalnych naukowcy doszli do przekonujących wniosków, że percepcja osoby, której głównym źródłem informacji jest Internet, znacząco się zmienia. (2) Naukowcy odkryli oczywiste zmiany w zdolności koncentracji i zapamiętywania informacji: ta zdolność ma tendencję do zmniejszania się. (3) Czytanie „Natura”<…>zmienił się: uwaga czytającego stała się powierzchowna, „trzepotała”.
| 1) Naukowcy odkryli, że osoba, która otrzymuje informacje głównie z Internetu, zmienia percepcję: zmniejsza się zdolność koncentracji uwagi i zapamiętywania informacji, a „charakter” czytania ulega zmianie. |
| 2) Badacze stwierdzili wyraźny wzrost zdolności koncentracji i zapamiętywania informacji u osoby, dla której Internet staje się jedynym źródłem informacji. |
| 3) U osób, których głównym źródłem informacji jest Internet, naukowcy zidentyfikowali oczywiste zmiany w „naturze” czytania tekstów, zdolności koncentracji i zapamiętywania informacji, istotną zmianę w percepcji. |
| 4) Naukowcy odkryli, że dzieci, które otrzymują podstawowe informacje z sieci, zmieniają swoje postrzeganie, a nauczyciele jako pierwsi mówili o zmianach w zdolności zapamiętywania |
| 5) Na podstawie analizy danych eksperymentalnych naukowcy doszli do wniosku, że u osoby, której głównym źródłem informacji jest Internet, rozwija się syndrom „nabytego deficytu uwagi”. |
Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).
raz
ponieważ
| Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa NATURA. Określ znaczenie, w jakim zostało użyte to słowo NATURA, -południowy zachód. |
||||||||||||
|
Odpowiedź: ___________________________.
4. Jedno z następujących słów zawiera błąd akcentu: ZŁO litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest podświetlona. Napisz to słowo.
ułatwi Ci to
przez długi czas
Odpowiedź: ___________________________.
5. Jedna z poniższych sugestii ZŁO używane jest podświetlone słowo. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.
ODPOWIEDŹ krytyków oceniających tę powieść była wyjątkowo negatywna.
Dla rosyjskich tenisistów wynik meczu był UDANY.
Ilya Repin stworzyła EFEKTYWNE wielopostaciowe portrety „Kompozytorzy słowiańscy”.
Pod względem głębi emocji lot to uczucie nieporównywalne z niczym.
ODPORNOŚĆ organizmu maleje, gdy jest osłabiony.
Odpowiedź: ___________________________.
6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd poprawnie przeliteruj słowo.
u ich siostry
napój ze SPODKA
brak BOTÓW
nawet BOGATSZE
Trzech przyjaciół
Odpowiedź: ___________________________.
7. Dopasuj błędy gramatyczne i
zdania, w których są dozwolone: do każdej pozycji pierwszego
kolumnę, wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
| GRAMATYKA A) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem B) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem C) naruszenie w konstrukcji zdania o niekonsekwentnym zastosowaniu D) błąd w konstruowaniu zdania o jednorodnych członach E) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją imiesłowową | PROPOZYCJE
|
Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.
8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
zamiar
przypuszczać
post..ment
p..lisadnik
c..remonia
Odpowiedź: ___________________________.
9 . Znajdź wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.
i .. rządził, ra .. podzielony
pr .. podniesiony, pr .. ukłuty
na .. zbudowany, na .. punkcie
pod..wziął, n..rządził
pr..szanowni Państwo, pr..zadzwoń
Odpowiedź: ___________________________.
10. I.
podlegające… marnowaniu
kuszące..vy
ostry..nky
Odpowiedź: ___________________________.
11. Zapisz słowo, w którym jest napisana litera w miejscu luki I.
podłoga..shaya (ogród)
widok...schey (przez)
(gęsi) skubać..t (trawa)
radować się .. radować się (do gościa)
numer..schey (temat)
Odpowiedź: ___________________________.
12 . Wskaż zdanie, w którym NIE jest napisane słowem JEDEN.
Otwórz nawiasy i napisz to słowo.
Krzew bzu pod oknem ma (NIE) MNIEJ niż dziesięć lat.
Powietrze, nieruchome (NIE) STAJE SIĘ parne, przyjemnie orzeźwia.
(NIE) SULI dźwig na niebie, daj sikorkę w dłonie.
(NIE) PRAWIDŁOWE, ale przyjemne rysy twarzy nadawały Nastii podobieństwo
z matką.
Szczerze mówiąc, ambicja to (NIE) PRAGNIĘ, ale pragnienie władzy.
Odpowiedź: ___________________________.
13. Określ zdanie, w którym zapisane są oba podkreślone słowa
JEDEN. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.
Powołaniem poety jest tworzenie na wieczność, (DLA) DLATEGO jest on „swoim własnym sądem najwyższym”, (DLA) JAK tylko nieliczni potrafią docenić jego dzieła.
Chcę z Wami porozmawiać (ON) O mieszkaniu, (W) ZWIĄZKU z którym proszę o zwrócenie na mnie uwagi.
(B) W KIERUNKU zbliżającego się końca rejsu, nastrój zespołu poprawił się, WIĘC (TO) ostatnie dni wyprawy przeleciały niezauważone.
Napoleon ze swoich długich doświadczeń wojennych dobrze wiedział, jakiej bitwy nie wygrano (B) KONTYNUACJA ośmiu godzin, (B) TO
nie ma wątpliwości co do wyniku sprawy.
Niełatwo (ON) GODZINĘ wyjaśnić, jak WSZYSTKO (TAKI) prawdziwe wersety różnią się od wierszy rymowanych.
Odpowiedź: ___________________________.
14. orkisz N.
Na jachcie-pieczęć firmy(1) "K. Faberge ", a na srebrnym (2) rantu nałożyć kryształ, grawer (3) o niejnazwa "Wera".
Odpowiedź: ___________________________.
15. Ustaw znaki interpunkcyjne. Wskaż dwa zdania, w których chcesz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
16 . Umieść znaki interpunkcyjne: wskazać wszystkie liczby w miejsce których
Po chwili namysłu (1) Ostap założył parapet (2) osłaniający autostradę przed wzburzoną otchłanią Tereku (3) zapasy kiełbasy kupione we Władykaukazie (4) i zaczął wspinać się po skale.
Odpowiedź: ___________________________.
17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskazać wszystkie liczby w miejsce których
Zdanie musi zawierać przecinki.
Niektórzy współcześni byli oburzeni użyciem A.S. Puszkinasłowa w językach narodowych w kontekstach, w których (1) według krytyków (2)konieczne było użycie słów „wysoki”. Jednak (3) Puszkin zdecydowanie odrzucił koncepcję „niskiej materii”.
Odpowiedź: ___________________________.
18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskazać wszystkie liczby w miejsce których
Zdanie musi zawierać przecinki.
Psychologiczny portret bohatera dzieła literackiego (1), którego przykładem (2) jest (3) opis Maszy Mironowej w A.S. „Córka kapitana” (4) Puszkina ma na celu ujawnienie wewnętrznego świata bohatera poprzez jego wygląd.
Odpowiedź: ___________________________.
19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskazać wszystkie liczby w miejsce których
w Zdanie musi zawierać przecinki.
Łoś tak przywiązał się do chłopca (1), że (2) kiedy gdzieś poszedł (3)bestia z niepokojem powąchała powietrze (4) i odmówiła jedzenia.
Odpowiedź: ___________________________.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20-25.
(1) Miłość jest trudną pracą umysłową, nie każdy może ją opanować. (2) Ale każdy marzy o niej, szukając jej. (3) Czego szukamy w miłości? (4) Szukamy w niej wyjścia z samotności, duchowego wsparcia. (5) Ważne jest, abyśmy wiedzieli, że wszystko, co nam się przydarza, wszystko, co nas dotyczy, jest ważne i drogie kochającej osobie. (6) A z drugiej strony ta osoba potrzebuje nas, naszej opieki, pomocy, naszego zrozumienia. (7) Przyjaciele - nawet najbliżsi - mogą tylko nas kochać. (8) A my szukamy kogoś, kto podzieli nasze życie, z kim będziemy mieli wspólne nie tylko radości, ale także bóle i zniewagi…
(9) Ale kiedy rodzi się miłość, jak ją wychować, aby przetrwała? (10) Jak zachować siebie, niż zachować tę, którą kochasz, aby pozostać jedyną wśród wszystkich kobiet, tak jak róża Małego Księcia pozostała jedyną w ogrodzie, w którym było pięć tysięcy te same róże?
(11) Wiele lat temu, kiedy byłam jeszcze nastolatką, starsza kobieta wyjawiła mi sekret: nie jest trudno zdobyć miłość, trudno ją zachować. (12) Wtedy nie mogłem zrozumieć światowej mądrości tej tajemnicy: dostrzegłem coś haniebnego w słowie „zachować”. (13) Przecież czytam Puszkina: „Kto jest w stanie zachować miłość?” i Blok: „O tak, miłość jest wolna jak ptak”.
(14) Ale w rzeczywistości istnieją tajemnice i prawa miłości, a Saint-Exupery był jednym z tych, którzy znają te tajemnice.
(15) Kiedy Mały Książę dopiero rozpoczął swoją podróż, odwiedził planetę, na której mieszkał stary król. (16) Widząc, że jego gość był zmęczony i dlatego ziewał, władca nie obraził się, ale kazał mu ziewać.
„(17) Każdego należy zapytać, co może dać. (18) Władza musi być rozsądna” – powiedział król.
(19) W młodości nie myślimy o granicach naszej władzy nad kochaną i kochającą osobą i bardzo często łamiemy mądre prawo starego króla: „władza musi być rozsądna”. (20) Młode żony, wczorajsze dziewczyny, czując pierścionek na palcu - symbol absolutnej władzy - nagle zaczynają żądać od osłupiałych mężów nie mniej niż słynna stara kobieta żądała od złotej rybki.
(21) A w miłości nikt nie jest nikomu nic winien. (22) Głównym i niepodważalnym prawem miłości jest jej dobrowolność: stoję tutaj, pod twoimi oknami, nie dlatego, że mi kazałeś, ale dlatego, że nie mogę zrobić inaczej.
(23) I z innej pozycji: gotuję wam zupę i prasuję koszule, bo to dla mnie radość służyć wam.
(24) Kiedy wiesz, że zniesiesz i zniesiesz wszystko dla tego, kogo kochasz, wtedy zaczyna się miłość. (25) Gdy będziesz wiedział, że twoja władza nad nim jest cierpliwa, nie każesz mu zamienić się w mewę, cierpliwie go oswajasz, a on cię oswaja, aż staniecie się dla siebie jedynymi na całym świecie .
(wg N. Dolininy *)
* Natalia G. Dolinina(1928-1979) - filolog, pedagog, pisarz.
20 . Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.
Odpowiedź: ___________________________.
Początek formularza
Koniec formularza
Początek formularza
Koniec formularza
Początek formularza
Koniec formularza
Początek formularza
Koniec formularza
Początek formularza
21. Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.
Odpowiedź: ___________________________.
22. Ze zdań 11-12 wypisz synonimy (para synonimów).
Odpowiedź: ___________________________.
23.
Wśród zdań 14-20 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim.
używając zaimka dzierżawczego i synonimów kontekstowych. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiedź: ___________________________.
Przeczytaj fragment recenzji opartej na tekście, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań 20-23.
Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu.
Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Wypełnij luki (A, B, C, D) cyframi odpowiadającymi numerom terminów z listy. Wpisz w tabeli pod każdą literą odpowiednią liczbę.
Wpisz ciąg liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.
24. „W toku swoich rozważań nad problemem, który jej dotyczy, N. Dolinina stara się nie tylko oprzeć na wypowiedziach bohaterów literackich, posługując się techniką: (A)__________ (zdania 13, 17-18), ale także skłonić czytelników do myślenia, używając w tym celu środków syntaktycznych-(B)__________ (zdania 9, 10). Inna składnia-(B) __________ (w zdaniach 4, 5, 6, 8) oraz tropy- (D) __________ ("jak róża Małego Księcia pozostała jedyną w ogrodzie, gdzie było pięć tysięcy takich samych róż" w zdaniu 10) - pomóc stworzyć wyobrażenie o tym, czego ludzie oczekują od miłości.”
| Lista terminów: |
|
| bandaż |
|
| wykrzykniki |
|
| jednostka frazeologiczna |
|
| zdania pytające |
|
| cytat |
|
| porównanie |
|
| synonimy |
|
| rzędy jednorodnych członków zdania |
|
Nie zapomnij przenieść wszystkich odpowiedzi do arkusza odpowiedzi nr 1 zgodnie z instrukcją wykonywania pracy. Koniec formularza
Część 2
Skorzystaj z FORMULARZA ODPOWIEDZI #2, aby odpowiedzieć na to pytanie.
25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Podaj jeden z problemów dostarczony autor tekstu.
Skomentuj sformułowany problem. Uwzględnij w komentarzu dwa ilustracyjne przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).
Objętość eseju to co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
| ułatwiać |
| spektakularny |
| zamiar |
| zbudowany akapit |
| kuszący |
| zło |
| dlatego ponieważ |
| sekretny sekret |