Kochanka 

Zabawny przypadek z życia. Dlaczego Abalkin uważa to za konieczne Dlaczego autor uważa za konieczny powrót do zrozumienia?

Rozwiązanie szczegółowe Paragraf § 2 dotyczący nauk społecznych dla uczniów klas 11, autorzy L.N. Bogolubow, N.I. Gorodeckaja, L.F. Iwanowa 2014

Pytanie 1. Czy gospodarka jest w stanie zaspokoić wszystkie potrzeby ludzi? Czy można zmierzyć aktywność gospodarczą? Jak rozwija się gospodarka - spontanicznie czy według własnych praw? Czy konsument czerpie korzyści z konkurencji producentów?

Gospodarka nie może zaspokoić wszystkich potrzeb. Działalność gospodarcza to zespół działań na różnych poziomach zarządzania, w wyniku których ludzie zaspokajają swoje potrzeby poprzez produkcję i wymianę dóbr materialnych i usług. Działalność staje się ekonomiczna, gdy ma na celu lub skutkuje produkcją i wymianą towarów lub usług uznawanych zarówno za użyteczne, jak i rzadkie. Działalność gospodarcza ma pewną sferę zastosowania sił: rolniczą, przemysłową, rzemieślniczą, działalność w zakresie importu, eksportu, działalność freelancerów itp.

Prawa ekonomiczne są stabilnymi, istotnymi przyczynowymi, powtarzającymi się zależnościami między zjawiskami i procesami ekonomicznymi. Innymi słowy, prawa ekonomiczne są przejawem stabilnych relacji między ludźmi, które rozwijają się w procesie produkcji, dystrybucji, wymiany i konsumpcji, które jednocześnie manifestują się jako interesy.

Konkurencja to walka podmiotów gospodarczych o jak najefektywniejsze wykorzystanie czynników produkcji. W ekonomii mówi się o biznesowej konkurencji podmiotów gospodarczych, z których każdy swoim działaniem ogranicza zdolność konkurenta do jednostronnego wpływania na warunki obrotu towarami na rynku, czyli stopień uzależnienia rynku warunków zachowania poszczególnych uczestników rynku.

Konkurencja przynosi korzyści konsumentowi. Im bardziej aktywna jest konkurencja, tym taniej i lepiej producent wytwarza swój produkt (usługę) po to, by sprzedać dokładnie swój produkt (usługę).

Pytania i zadania do dokumentu

Globalizacja, która stała się wiodącym trendem w rozwoju świata, bynajmniej nie usuwa, ale pod wieloma względami zaostrza problemy postępu gospodarczego, społecznego i politycznego. Usuwa opozycję cywilizacji czy formacji w myśl zasady: wyższe i niższe, zaawansowane i zacofane. Każdy z nich ma swoje zalety i zalety, własny system wartości i własne rozumienie postępu.

Pytanie 2. Czym różni się od zachodnich podejść, wartości moralnych, poglądów na miejsce człowieka w świecie, według L. I. Abalkina, rosyjska cywilizacja?

Świat gospodarki interpretowany jest nie jako odwieczna walka jednostek optymalizujących ich dobrostan, ale jako złożony, pierwotnie wielobarwny zespół komplementarnych, a przez to wzajemnie wzbogacających się procesów, form organizacji i metod zarządzania. Państwo nie jest odrzucane, ale organicznie połączone z rynkiem ogólny dobrobyt społeczny jest wyższy niż indywidualny sukces.

Tak, możemy się zgodzić. Nauka została wezwana do przyjęcia tego podejścia, a tam, gdzie to zrobiła, odniosła sukces. Tam, gdzie odeszła od tej zasady, była (i kraj) rozczarowana. Wiek XX, w tym jego ostatnia dekada, jest tego wyraźnym dowodem.

Pytanie 4. Korzystając ze znajomości najnowszej historii i faktów z życia społeczno-gospodarczego Rosji w ostatniej dekadzie XX wieku, podaj przykłady potwierdzające wniosek naukowca, że ​​odchylenie od podejść i wartości opracowanych przez rosyjskich ekonomistów do niepowodzeń.

Kryzys gospodarczy z 1998 roku w Rosji był jednym z najpoważniejszych kryzysów gospodarczych w historii Rosji.

Kryzys nastąpił na tle trudnej sytuacji gospodarczej w kraju, pogłębionej nieskuteczną polityką makroekonomiczną prowadzoną przez władze w połowie lat 90. XX wieku. W tamtych latach ścisła polityka monetarna (hamowanie inflacji poprzez odmowę finansowania emisyjnego budżetu państwa i utrzymywanie przewartościowanego kursu rubla) była połączona z miękką polityką budżetową (bezpodstawnie zawyżone budżety przyjęte przez Dumę Państwową i podpisane przez prezydenta Jelcyna). . Impulsem do powstania kryzysu były dwa czynniki zewnętrzne: gwałtowny spadek światowych cen towarów kompleksu paliwowo-energetycznego (główna pozycja rosyjskiego eksportu) oraz kryzys w Azji Południowo-Wschodniej, który wybuchł w połowie 1997 roku .

PYTANIA DO SAMOSPRAWDZENIA

Pytanie 1. Jaki jest powód pojawienia się nauk ekonomicznych?

Wynika to z faktu, że przez większość dziejów ludzkości główne kwestie gospodarki (co, jak i dla kogo produkować) były najczęściej decydowane albo zgodnie z tradycjami i obyczajami, albo z polecenia szefa państwo. Dlatego działania ludzi były z góry określone i przewidywalne, a nauki ekonomiczne nie były potrzebne. W gospodarce rynkowej decyzje w podstawowych kwestiach ekonomicznych zaczął podejmować wolny, niezależny producent. Naukowców interesowało, jak działa ten „wolny” i „samoregulujący się” system gospodarczy.

Ekonomiści starali się badać zarówno ogólne powiązania dużych elementów gospodarki rynkowej (np. zatrudnienie, handel zagraniczny, polityka gospodarcza państwa), jak i problemy indywidualne (np. podaż i popyt, konkurencja rynkowa).

Pytanie 2. Jakie są główne problemy nauk ekonomicznych? Nazwij je i opisz.

Przedmiotem uwagi naukowców stały się tak uniwersalne problemy, jak ograniczone zasoby i wybór ekonomiczny. (Pamiętaj, czego dowiedziałeś się o tych pojęciach z kursu nauk społecznych w szkole podstawowej.)

Potrzeby społeczeństwa w związku ze wzrostem liczby ludności, przyspieszeniem postępu naukowego i technicznego, pogłębianiem się więzi kulturowych stale rosną i stają się niemal nieograniczone. Wręcz przeciwnie, możliwości ekonomiczne – te realne zasoby, które społeczeństwo może skierować na zaspokojenie potrzeb – są zawsze, w danym momencie, ograniczone. Społeczeństwo nieustannie staje przed koniecznością rozwiązania tej sprzeczności i problemu wyboru ekonomicznego. Jak przy dostępnych zasobach lepiej zaspokoić istniejące potrzeby? To jest problem, który ekonomia próbuje rozwiązać.

Nauki ekonomiczne badają różne dziedziny i prawa rozwoju gospodarczego na różnych poziomach. Tak więc ta część nauk ekonomicznych, która bada gospodarkę jako całość, nazywa się makroekonomią. Jego przedmiotem są m.in. problemy bezrobocia, ubóstwa, wzrostu gospodarczego, roli państwa w regulowaniu gospodarki i ochronie interesów społeczeństwa.

Pytanie 3. Jakie studium makroekonomia i mikroekonomia?

Mikroekonomia to dział nauk ekonomicznych, który zajmuje się badaniem relacji ekonomicznych pomiędzy poszczególnymi podmiotami gospodarczymi (konsumentami, pracownikami, firmami), ich działalnością oraz wpływem na gospodarkę narodową. Bada problemy wyboru, z jakimi borykają się poszczególni uczestnicy działalności gospodarczej. Na przykład interakcja konsumentów i producentów na rynku towarów i usług, przedsiębiorców i pracowników na rynku pracy itp. Jednocześnie mikroekonomia bada funkcjonowanie poszczególnych rynków i branż. Wyjaśnia, w jaki sposób ustalane są ceny poszczególnych towarów, jakie środki i dlaczego są kierowane na budowę nowych przedsiębiorstw, rozwój branż, jak na działalność branż i rynków wpływa polityka państwa.

Oba poziomy analizy ekonomicznej (makro- i mikroekonomia) są ze sobą powiązane. Na przykład, jeśli przeanalizować przyczyny wzrostu cen produktów rafinerii ropy naftowej, to jest to problem mikroekonomiczny. Przedmiotem makroekonomii jest analiza decyzji w sprawie polityki antymonopolowej państwa w stosunku do przedsiębiorstw przemysłu naftowego. Jednocześnie zachowania poszczególnych uczestników działalności gospodarczej (producenci, firmy) w dużej mierze zależą od stanu gospodarki całego kraju.

Obecny etap rozwoju gospodarczego charakteryzuje się dużą współzależnością gospodarek narodowych w skali globalnej. Dlatego teoria ekonomii nieodzownie wiąże się z rozważaniem problemów relacji gospodarek narodowych z gospodarką światową. Prawa rozwoju gospodarki światowej bada niezależna część nauk ekonomicznych - gospodarka światowa (międzynarodowa). Przedmiotem jej badań jest międzynarodowy handel towarami i usługami, przepływ kapitału, wymiana i handel wynikami działalności naukowo-technicznej, międzynarodowe stosunki walutowe itp.

Pytanie 4. Co jest konieczne, aby przedmioty natury zostały przekształcone w towary? Jaka jest rola działalności gospodarczej w tym procesie?

Szeroko rozumiana gospodarka to zestaw metod tworzenia warunków do przetrwania i postępu ludzkości. Na tej podstawie można wywnioskować, że działalność gospodarcza to wszelkiego rodzaju działalność gospodarcza ludzi w celu zaspokojenia ich potrzeb i zapewnienia materialnych warunków życia.

Działalność gospodarcza jest konieczna w celu przekształcenia zasobów w niezbędne korzyści ekonomiczne - towary i usługi, które zaspokajają tę lub inną ludzką potrzebę i są dostępne dla społeczeństwa w ograniczonych ilościach. Schematycznie proces przekształcania obiektów naturalnych w towary można przedstawić w następujący sposób:

Produkcja - Dystrybucja - Wymiana - Zużycie

Do pomiaru aktywności gospodarczej wykorzystuje się różne wielkości i wskaźniki ekonomiczne charakteryzujące stan, właściwości, jakość gospodarki, jej przedmioty, procesy. Ilości te pozwalają dowiedzieć się, jak przebiegają procesy produkcji, dystrybucji, wymiany i konsumpcji, jakie są ich skutki.

Zapoznajmy się z niektórymi wskaźnikami ekonomicznymi używanymi do oceny poziomu produkcji i rozwoju gospodarki kraju.

Wielkości ekonomiczne dzielą się na dwie duże klasy - bezwzględną i względną.

Pytanie 5: Jak można zmierzyć i zdefiniować produkt krajowy brutto?

Ten wskaźnik wielkości produkcji krajowej określa się jako wartość wszystkich produktów końcowych (towarów i usług) wytworzonych w ciągu roku na terenie kraju. Dzieląc PKB kraju przez liczbę obywateli, otrzymujemy wskaźnik zwany PKB per capita.

PKB liczony jest zarówno w cenach stałych (stałych) roku bazowego, jak iw cenach bieżących (bieżących). Oznacza to, że ekonomiści rozróżniają dwa wskaźniki: realny PKB, gdy jego wielkość jest wyrażona w stałych cenach wytwarzanych produktów; nominalny PKB mierzony w cenach bieżących.

Przy obliczaniu realnego wskaźnika PKB z reguły dokonuje się korekty o wartość inflacji (poziom tempa wzrostu cen) i będzie ona zależeć tylko od zmian produkcji realnej. Gdy ceny towarów i usług rosną, nominalny PKB (w oparciu o ceny bieżące) może wzrosnąć, nawet jeśli poziom produkcji nie zmieni się lub spadnie.

Załóżmy, że nominalny PKB wzrósł w ciągu roku z 200 do 500 miliardów rubli. Ale w tym samym okresie ceny podwoiły się, a 1 rubel w tym okresie miał siłę nabywczą równą połowie poprzedniej. Można powiedzieć, że PKB wzrósł tylko do 250 mld rubli. (500 miliardów rubli: 2). Na przykład w Rosji w latach 1990-1999 wskaźnik PKB wzrósł ponad 7 tysięcy razy. Ceny w tym czasie wzrosły 13 750 razy (czyli prawie dwukrotnie więcej niż PKB). Tym samym realny PKB również zmniejszył się odpowiednio prawie 2-krotnie.

Ponieważ na podstawie danych o wielkości i dynamice PKB zwykle ocenia się wzrost gospodarczy w kraju, konieczne jest posługiwanie się wskaźnikiem realnego produktu krajowego brutto.

Pytanie 6. Jakie są sposoby na zwiększenie wielkości produkcji przy ograniczonych dostępnych zasobach?

Opracowane prognozy odzwierciedlają priorytetowe obszary modernizacji: wzrost inwestycji, tworzenie korzystnego otoczenia konkurencyjnego i biznesowego, poszukiwanie nowych źródeł wzrostu gospodarczego, przezwyciężanie luki technologicznej i stymulowanie produkcji high-tech, rozwój innowacyjnej sektor gospodarki.

Istnieją dwa sposoby na zwiększenie wyniku: ekstensywny i intensywny. W pierwszym przypadku wzrost następuje z powodu zaangażowania większej ilości zasobów w produkcję: pracy, czasu, sprzętu, zasobów materialnych i tak dalej. W drugim przypadku wzrost produkcji następuje dzięki bardziej efektywnemu (racjonalnemu, ekonomicznemu) wykorzystaniu dostępnych zasobów, a nawet przy zmniejszeniu ilości zasobów. Oczywiście w warunkach ograniczonych zasobów rozwój powinien być tylko intensywny.

ZADANIA

Pytanie 1: PNB Chin jest wyższy niż PNB Francji. Czy na tej podstawie można wnioskować, że stan rzeczy w jego gospodarce jest lepszy? Wyjaśnij swoją odpowiedź.

W większości krajów roczna produkcja gospodarki narodowej jest mierzona poprzez produkt narodowy brutto (PNB).

PNB definiuje się jako wartość wszystkich produktów końcowych (wyrobów i usług) wytworzonych przez producentów danego kraju w ciągu roku, zarówno w kraju, jak i za granicą.

PNB jest uważany za miarę gospodarki jako całości, ponieważ w rzeczywistości obejmuje wartość wszystkich towarów i usług wyprodukowanych w ciągu roku. Na podstawie PNB oblicza się jeszcze kilka wskaźników: produkt krajowy brutto, produkt narodowy netto, dochód narodowy.

Wielkość PNB nie jest głównym kryterium określającym sukces lub porażkę jakiegokolwiek kraju. Dużą rolę odgrywa wielkość populacji. W Chinach jest to 1,3 mld, we Francji 65,4 mln. W przeliczeniu na mieszkańca w lepszej sytuacji będzie Francja, której populacja jest dziesięciokrotnie mniejsza. A poziom życia we Francji jest wielokrotnie wyższy niż w Chinach.

Pytanie 2. Wypełnij tabelę zeszytu „Sekcje nauk ekonomicznych”.

Mikroekonomia: warunki zawarcia transakcji przedsiębiorczej, konkurencja między producentami, interakcja między konsumentami i producentami na rynku towarów, koszty i rentowność przedsiębiorstwa.

Makroekonomia: spowolnienie wzrostu gospodarczego, zatrudnienie ludności, poziom i stopa inflacji, przyczyny wzrostu płac w przemyśle naftowym.

Ekonomia swiata: obroty międzynarodowego rynku walutowego, pogłębienie międzynarodowego podziału pracy, polityka handlu zagranicznego krajów, przyczyny kryzysu gospodarczego.

Wymienione problemy wprowadź w odpowiednich kolumnach tabeli: warunki zawarcia transakcji biznesowej, obroty na międzynarodowym rynku walutowym, konkurencja między producentami, spowolnienie wzrostu gospodarczego, interakcja konsumentów i producentów na rynku towarów, pogłębienie międzynarodowego podziału pracy, zatrudnienia, kosztów i rentowności przedsiębiorstwa, polityki handlu zagranicznego krajów, poziomu i stopy inflacji, przyczyn kryzysu gospodarczego, przyczyn wzrostu płac w ropie naftowej przemysł.

Pytanie 3. W 2004 r. w Rosji wprowadzono obowiązkowe ubezpieczenie samochodu. Proces ten miał zarówno zwolenników, jak i przeciwników wśród właścicieli samochodów. Jakie stanowisko byś poparł? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Ubezpieczenie komunikacyjne to rodzaj ochrony ubezpieczeniowej, która ma na celu ochronę interesów majątkowych ubezpieczonego związanych z kosztami odtworzenia pojazdu po wypadku, awarii lub zakupu nowego samochodu po kradzieży lub kradzieży, odszkodowania za szkody wyrządzone osobom trzecim podczas działanie samochodu.

Wiele pytań rodzi interakcja firm ubezpieczeniowych z Rosyjskim Związkiem Ubezpieczycieli Komunikacyjnych, gdzie opracowywane są instrukcje dla firm dotyczące stosowania określonych przepisów prawa. Zanim ustawa wejdzie w życie, wszystkie niezbędne dokumenty muszą być gotowe, a sposób ich działania nie zawsze jest jasny. Sprawdzą rosyjskich kierowców.

Drugim problemem jest to, jak ubezpieczyciele będą w stanie poradzić sobie z tradycyjnymi rosyjskimi problemami, takimi jak chamstwo policjantów drogowych, „rozstawianie się” na drogach i wątpliwa jakość usług samochodowych. Pod tym względem koledzy z zagranicy nie będą w stanie sobie poradzić.

Lekcja z nauk społecznych na temat „Ekonomia: nauka i gospodarka”

Cel: rozważenie przedmiotów studiów z zakresu nauk ekonomicznych, identyfikacja głównych problemów gospodarki jako gospodarki, zapoznanie się z głównymi wskaźnikami działalności gospodarczej.

Przedmiot: nauki społeczne.

Data: „____” ____.20___

I.Wiadomość o temacie i celu lekcji.

II. Prezentacja materiału programowego.

Storytelling z elementami konwersacji

Podręcznik jest kontynuacją podstawowego kursu z zakresu nauk społecznych, którego uczyłeś się w klasie 10. Główna treść kursu, a także zawarte w podręczniku dokumenty, pytania i zadania pozwolą na zdobycie niezbędnej wiedzy i umiejętności spełniających współczesne wymagania dotyczące poziomu kształcenia absolwentów. Praktyczne wnioski wskażą, jak wykorzystać zdobytą wiedzę w życiu.

Wiele pytań, które studiowałeś w klasie 10, zostanie omówionych pełniej i dokładniej w tej części kursu. Przede wszystkim dotyczy to zagadnień ekonomicznych, politycznych i prawnych. Podczas nauki nowego materiału należy polegać na wiedzy zdobytej w klasie 10. Połączenie nowej wiedzy z wcześniej zdobytą jest warunkiem ich prawidłowego zrozumienia, rozwoju w integralnym systemie.

W trakcie pracy z treścią kursu warto odnieść się do procesów i zjawisk społecznych, które studiowałeś na kursie historii. Jednocześnie ważne jest, aby interesować się bieżącymi wydarzeniami społecznymi i korzystając z wiedzy, którą zapewnia kurs, nauczyć się samodzielnie rozumieć konkretną sytuację społeczno-polityczną.

Bez względu na to, jakie masz plany po ukończeniu studiów, kurs nauk społecznych pomoże Ci stać się kompetentnymi ludźmi, zdolnymi do rozwoju i obrony własnej pozycji obywatelskiej, kompetentnie i odpowiedzialnie rozwiązywać problemy społeczne i osobiste.

Czy gospodarka jest w stanie zaspokoić wszystkie potrzeby ludzi? Czy można zmierzyć aktywność gospodarczą? Jak rozwija się gospodarka - spontanicznie czy według własnych praw?

Gospodarka jest najbardziej złożoną sferą społeczeństwa. Jego liczne i różnorodne przejawy utrudniają precyzyjne zdefiniowanie pojęcia „gospodarka”. Spróbujmy rozważyć najbardziej ogólne wyobrażenia dotyczące tego obszaru życia publicznego, odzwierciedlające poglądy naukowców teoretycznych i praktyków.

Zapoznałeś się z pojęciem „ekonomii” w szkole podstawowej. Przypomnij sobie, że konieczne jest rozróżnienie podwójne znaczenie. Tym słowem określa się zarówno działalność gospodarczą, jak i naukę o prawach takiej działalności. Porównaj dwie różne definicje używane do scharakteryzowania tego samego słowa „gospodarka”.

Gospodarka - jest to system gospodarczy, który zapewnia zaspokojenie potrzeb ludzi i społeczeństwa poprzez tworzenie i wykorzystywanie niezbędnych dóbr życiowych.

Gospodarka - nauka o gospodarce, metodach jej prowadzenia i zarządzania, relacji między ludźmi w procesie produkcji i wymiany dóbr, prawach przepływu procesów gospodarczych.

Aby lepiej zrozumieć i przyswoić znaczenie każdej z definicji, omówimy je bardziej szczegółowo, zaczynając od drugiej.

Co studiuje ekonomia

Ekonomia zajmuje się także funkcjonowaniem i interakcją takich instytucji ekonomicznych, jak państwo, przedsiębiorstwo, rodzina i gospodarstwo domowe.

Zidentyfikowane przez naukowców stabilne, znaczące powiązania między zjawiskami gospodarczymi, procesami i relacjami pozwalają w praktyce skuteczniej rozwiązywać problemy gospodarcze.

W kolejnych akapitach tego rozdziału zapoznasz się z głównymi ideami i dziełami naukowymi (pomoże Ci w tym nie tylko tekst edukacyjny, ale także odniesienia do dokumentów na końcu każdego akapitu) tak wybitnych myślicieli, którzy przyczynili się do ekonomii, m.in. A. Smith, D Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, a także współczesnych naukowców, w tym przedstawicieli rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej.

Gospodarka i działalność gospodarcza

W szerokim tego słowa znaczeniu ekonomia to zestaw metod tworzenia warunków dla przetrwania i postępu ludzkości. Na tej podstawie można wywnioskować, że działalność gospodarcza to wszelkiego rodzaju działalność gospodarcza ludzi w celu zaspokojenia ich potrzeb i zapewnienia materialnych warunków życia.

Działalność gospodarcza jest konieczna w celu przekształcenia zasobów w niezbędne korzyści ekonomiczne - towary i usługi, które zaspokajają tę lub inną ludzką potrzebę i są dostępne dla społeczeństwa w ograniczonych ilościach. Schematycznie proces przekształcania obiektów naturalnych w towary można przedstawić w następujący sposób:

Produkcja Dystrybucja Wymiana Zużycie

Istnieje ścisły związek między różnymi rodzajami działalności gospodarczej. Tak więc produkcja i dystrybucja nie mogą być rozdzielone, ponieważ wyprodukowane towary mogą dawać użyteczne rezultaty, gdy dotrą do konsumenta. Konsumpcja jest nie tylko celem produkcji, ale także bodźcem do jej rozwoju. Ma to poważny wpływ na wzrost wielkości produkcji, rozwój niektórych branż.

Kolejnym elementem działalności gospodarczej, łączącym produkcję z dystrybucją i konsumpcją, jest wymiana.

Wymieniać się - transakcja gospodarcza, w której jedna osoba przenosi rzecz, towar na inną, otrzymując w zamian pieniądze lub inną rzecz.

Różnorodne relacje, które rozwijają się w procesie produkcji i dystrybucji dóbr materialnych, zawarte są w pojęciu „gospodarczej sfery społeczeństwa”. (Pamiętaj, jakie wyróżnia się inne sfery społeczeństwa, w jaki sposób są one powiązane z gospodarką.)

Powodzenie rozwiązania głównego problemu gospodarki – określenia najefektywniejszych sposobów wykorzystania ograniczonych zasobów – w dużej mierze zależy od reguł i zasad organizowania działań. Tym samym od kilku stuleci światem ekonomii rządzi jedna z naczelnych zasad – zasada racjonalności, która pozwala na podejmowanie decyzji w oparciu o chęć uzyskania jak najlepszych wyników ekonomicznych przy jak najmniejszym wydatku wszystkich niezbędnych do tego zasobów. . (Porównaj znane Ci z historii formy gospodarowania: bytowe i towarowe. Która z nich pełniej uwzględnia zasadę racjonalności? Która jest bardziej wydajna?)

Wyniki działalności gospodarczej zależą nie tylko od ogólnych zasad jej organizacji, ale także od tzw mechanizmy ekonomiczne, tj. sposoby i formy osób łączących swoje wysiłki w rozwiązywaniu problemów związanych z podtrzymywaniem życia. Takimi ważnymi mechanizmami gospodarki są np. podział pracy i specjalizacja, handel. (Pomyśl o tym, jak te znajome sposoby ludzkiej współpracy wpływają na treść i wyniki działalności gospodarczej.)

Ludzie zaspokajają zapotrzebowanie na dobra i usługi albo wytwarzając je sami, albo wymieniając wytworzone produkty na niezbędne towary i usługi. Dlatego w celu poprawy poziomu życia ludności konieczne jest znalezienie sposobów na zwiększenie wielkości produkcji. Są dwa takie sposoby: rozszerzać wolumeny wykorzystanie zasobów gospodarczych lub zwiększyć efektywność ich stosowanie. Wskaźnikiem lub miarą efektywności wykorzystania dostępnych zasobów jest wydajność (nie mylić z wydajnością pracy). Gdy przy użyciu tych samych zasobów produkuje się więcej towarów wysokiej jakości, zwiększa się wydajność.

Wydajność - to ilość towarów i usług wytworzonych na jednostkę nakładu. Kosztami mogą być dowolne zasoby zaangażowane w proces produkcji - grunt, paliwo, koszty sprzętu, koszty pracy itp. Bezpośredni wpływ na produktywność jakość zasobów pracy(wyszkolenie zawodowe, kwalifikacje pracowników), stosowane technologie i skuteczność decyzji zarządczych.

Mierniki działalności gospodarczej

Do pomiaru aktywności gospodarczej wykorzystuje się różne wielkości i wskaźniki ekonomiczne charakteryzujące stan, właściwości, jakość gospodarki, jej przedmioty, procesy. Te wartości pozwalają dowiedzieć się, jak przebiegają procesy produkcji, dystrybucji, konsumpcji, jakie są ich skutki.

Wielkości ekonomiczne i wskaźniki można podzielić na: absolutny(charakteryzuj ilość produktu) i względny(scharakteryzuj stosunek dwóch wielkości). Widzisz na przykład dane, że Rosja sprzedaje 130 milionów ton węgla na rynku światowym – masz przykład wskaźnika bezwzględnego. Jeśli ekonomiści zauważają, że w tym roku spadek produkcji wynosi 90% w porównaniu z rokiem ubiegłym (w tym celu konieczne jest porównanie dwóch wartości), jest to przykład wskaźnika względnego.

Zapoznajmy się z niektórymi wskaźnikami ekonomicznymi używanymi do oceny poziomu produkcji i rozwoju gospodarki kraju.

W większości krajów roczna produkcja gospodarki narodowej jest mierzona za pomocą wskaźnika produkt krajowy brutto(PKB). Wskaźnik ten jest używany od 1988 roku również w Rosji.

PNB definiuje się jako koszt wszystkich produktów końcowych(towary i usługi) tworzone przez producentów w danym kraju w ciągu roku Jak wewnątrz kraju, więc za za granicą.

Dlaczego mówimy tylko o produktach końcowych? Aby prawidłowo określić wielkość produkcji krajowej, konieczne jest uwzględnienie wszystkich produktów tylko raz. Większość towarów i usług przechodzi przez wiele etapów procesu produkcyjnego, zanim trafią do konsumenta końcowego. Przykładowo, zanim książka trafi w ręce czytelników, musi przejść przez kilka etapów technologicznych – od opracowania treści przez autora, papiernictwa i druku po sprzedaż.

PNB obejmuje sprzedaż tylko produktów końcowych (w naszym przypadku książek), z wyłączeniem sprzedaży produktów pośrednich, czyli używanych do wytworzenia produktu końcowego (w naszym przypadku papieru, poligrafii, kosztów wydawniczych). Eliminuje to podwójne liczenie i przeszacowanie PNB.

PNB jest uważany za miarę gospodarki jako całości, ponieważ w rzeczywistości obejmuje wartość wszystkich towarów i usług wyprodukowanych w ciągu roku. Na podstawie PNB oblicza się jeszcze kilka wskaźników: produkt krajowy brutto, produkt narodowy netto, dochód narodowy. Przychód narodowy - to łączny dochód generowany przez wszystkie czynniki produkcji.

Zastanówmy się nad wskaźnikiem podobnym do PNB i równie często używanym - produkt krajowy brutto(PKB). Ten wskaźnik wielkości produkcji krajowej określa się jako koszt wszystkich produktów końcowych(towary i usługi) wyprodukowane przez cały rok na terenie kraju.

Dzieląc PKB kraju przez liczbę mieszkańców otrzymujemy wskaźnik zwany PKB na mieszkańca. Według tego wskaźnika można porównać stopień rozwoju gospodarczego i standard życia różnych krajów. To PKB per capita jest jednym z głównych wskaźników poziom życia narodu. Gdy produkcja rośnie szybciej, na mieszkańca kraju przypada coraz więcej towarów i usług, a standard życia rośnie. Jeśli populacja rośnie szybciej niż produkcja, średni poziom życia spada.

Należy wyjaśnić, na podstawie jakich wskaźników można oceniać wzrost produktu krajowego brutto. PKB liczony jest zarówno w cenach stałych (stałych) roku bazowego, jak iw cenach bieżących (działających). Oznacza to, że ekonomiści rozróżniają dwa wskaźniki: realny PKB, gdy jego wielkość wyrażona jest w cenach stałych wytworzonych produktów; nominalne PKB, gdy jego wielkość jest mierzona w cenach bieżących.

Przy obliczaniu realnego PKB z reguły dokonuje się korekty o inflacja(rosnące ceny) i będzie zależeć tylko od zmian w produkcji realnej. Metr procesy inflacyjne w kraju to deflator PKB, który jest wyznaczany przez podzielenie nominalnego przez realny PKB.

Gdy ceny towarów i usług rosną, nominalny PKB (w oparciu o ceny bieżące) może wzrosnąć, nawet jeśli poziom produkcji nie zmieni się lub spadnie.

Załóżmy, że nominalny PKB wzrósł w ciągu roku z 200 miliardów rubli. do 500 miliardów rubli Ale w tym samym okresie ceny podwoiły się i 1 rubel w tym okresie miał siłę nabywczą równą połowie poprzedniej. Można powiedzieć, że PKB wzrósł tylko do 250 mld rubli. (500 miliardów rubli: 2). Na przykład w Rosji w latach 1990-1999 wskaźnik PKB wzrósł ponad 7 tysięcy razy. W tym czasie ceny wzrosły 13 750 razy (tj. prawie się podwoiły). Tym samym realny PKB również zmniejszył się odpowiednio prawie 2-krotnie.

Ponieważ na podstawie danych o wielkości i dynamice PKB zwykle ocenia się wzrost gospodarczy w kraju, konieczne jest posługiwanie się wskaźnikiem realnego produktu krajowego brutto.

Informacje gospodarcze pozyskiwane za pomocą różnych liczników są materiałem źródłowym do analizy rozwoju gospodarki kraju i opracowywania prognoz gospodarczych. Tym samym obserwowana w ostatnich latach dodatnia dynamika wzrostu PKB w Rosji (od 2001 do 2003 r. wskaźnik ten wzrósł z 5 do 7,2%) pozwoliła rządowi postawić zadanie podwojenia PKB w kolejnych 10 latach.

Podsumowując należy zauważyć, że głównymi podmiotami działalności gospodarczej są producenci i konsumenci. O tym, w jaki sposób swoimi działaniami zapewniają cele i efektywność działalności gospodarczej, dowiesz się w kolejnych akapitach.

III. Praktyczne wnioski.

1. Wiedza ekonomiczna jest niezbędna każdej osobie jako konsumentowi i jako pracownikowi. Osoba znająca się na ekonomii wie, jak podejmować decyzje o kupnie i zatrudnieniu, jak uchronić się przed skutkami wzrostu cen, jak najlepiej wykorzystać swoje oszczędności, jaki zawód wybrać, aby później nie być bezrobotnym.

Brak wiedzy ekonomicznej i umiejętności podejmowania na jej podstawie racjonalnych decyzji skutkuje obniżeniem poziomu dobrostanu, strat finansowych, niezadowolenia i rozczarowania z działalności zawodowej oraz obniżeniem umiejętności kompetentnej obrony swoich praw majątkowych dla uczestników działalności gospodarczej.

2. Rozwój stosunków rynkowych w naszym kraju wymagał od ich uczestników nowej wiedzy ekonomicznej, bez której niemożliwa jest skuteczna działalność praktyczna, umiejętności dokonania właściwego wyboru ekonomicznego w warunkach ograniczonych zasobów. Zrozumienie ogólnego charakteru funkcjonowania gospodarki pomaga jej uczestnikom prawidłowo określać swoją politykę gospodarczą, podejmować rozsądne decyzje gospodarcze nawet w najbardziej niesprzyjających okresach działalności przedsiębiorstwa.

3. Współczesny rozwój gospodarczy Rosji zależy w dużej mierze nie tylko od urzędników czy polityków, ale także od aktywnego udziału jej obywateli we władzach kraju. Twój wybór jako wyborcy może wpłynąć na politykę gospodarczą kraju, a twój wybór jako pracownika lub konsumenta będzie decydował nie tylko o twoim samopoczuciu, ale także o tym, jak będą żyć ludzie wokół ciebie.

IV. Dokument.

Refleksje na temat cech Rosyjskiej Szkoły Myśli Ekonomicznej Akademik Rosyjskiej Akademii Nauk(z raportu z konferencji naukowej Instytutu Ekonomii Rosyjskiej Akademii Nauk i Wolnego Towarzystwa Ekonomicznego Rosji).

Globalizacja, która stała się wiodącym trendem w rozwoju świata, bynajmniej nie usuwa, ale pod wieloma względami zaostrza problemy postępu gospodarczego, społecznego i politycznego. Usuwa opozycję cywilizacji czy formacji w myśl zasady: wyższe i niższe, zaawansowane i zacofane. Każdy z nich ma swoje zalety i zalety, własny system wartości i własne rozumienie postępu... W tym względzie musimy jeszcze raz powrócić do zrozumienia szczególnej roli i miejsca w nauce szkoły rosyjskiej myśli ekonomicznej... Ogromny wpływ na samookreślenie rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej, tak w nauce krajowej, jak i światowej, miała oryginalność i wyjątkowość cywilizacji, która rozwinęła się w naszym kraju. Żadna inna cywilizacja, jeśli pominąć wciąż słabo poznaną specyfikę cywilizacji azjatyckiej, nie miała tak odmiennych od Zachodu podejść, wartości moralnych, postrzegania otaczającego świata i miejsca w nim człowieka. Nie mogło to nie wpłynąć na kulturę i naukę, zwłaszcza humanistyczną. To, co na Zachodzie uznawane jest za prawdę niepodważalną, usuwającą wszelkie ograniczenia, jako nieistotne, jest zupełnie inaczej, a często fundamentalnie odmienne, postrzegane w rosyjskiej myśli ekonomicznej.

Świat gospodarki interpretowany jest nie jako odwieczna walka jednostek optymalizujących ich dobrostan, ale jako złożony, początkowo wielobarwny kompleks komplementarnych, a przez to wzajemnie wzbogacających się procesów, form organizacji i metod zarządzania… Państwo jest nie odrzucony, ale organicznie połączony z rynkiem, ogólny dobrobyt społeczny jest wyższy niż indywidualny sukces.

Nauka została wezwana do przyjęcia tego podejścia, a tam, gdzie to zrobiła, odniosła sukces. Tam, gdzie odeszła od tej zasady, była (i kraj) rozczarowana. Wiek XX, w tym jego ostatnia dekada, jest tego wyraźnym dowodem.

Pytania i zadania do dokumentu

2) Jakie postawy, wartości moralne i poglądy na miejsce człowieka w świecie, odmienne od zachodnich, charakteryzują, Pana zdaniem, cywilizację rosyjską?

4) Korzystając ze znajomości najnowszej historii oraz faktów z życia społecznego i gospodarczego Rosji w ostatniej dekadzie XX wieku, podaj przykłady potwierdzające wniosek naukowca, że ​​odstępstwo od podejść i wartości wypracowanych przez rosyjskich ekonomistów prowadziło do niepowodzeń .

V. Pytania do samodzielnego zbadania.

1. Jaki jest powód pojawienia się nauk ekonomicznych?

2. Jakie są główne problemy nauk ekonomicznych? Nazwij je i opisz.

3. Co studiuje makroekonomia i mikroekonomia?

4. Co jest konieczne, aby przedmioty natury zostały przekształcone w towary? Jaka jest rola działalności gospodarczej w tym procesie?

5. Jak można mierzyć i definiować produkt krajowy brutto?

6. W jaki sposób można zwiększyć wielkość produkcji przy ograniczonych dostępnych zasobach?

VI. Zadania.

1. PKB Chin jest wyższy niż francuski. Czy na tej podstawie można wnioskować, że stan rzeczy w jego gospodarce jest lepszy? Wyjaśnij swoją odpowiedź.

2. Wypełnij tabelę „Sekcje nauk ekonomicznych”.

Mikroekonomia

Makroekonomia

Ekonomia swiata

Wprowadź wymienione problemy badane przez różne działy nauk ekonomicznych w odpowiedniej kolumnie tabeli: warunki zawarcia transakcji przedsiębiorczej, obroty na międzynarodowym rynku walutowym, konkurencja producentów, spowolnienie wzrostu gospodarczego, interakcja konsumentów i producentów na rynku towarów, pogłębienie międzynarodowego podziału pracy, zatrudnienie, koszty i rentowność przedsiębiorstwa, polityka handlu zagranicznego krajów, poziom i stopa inflacji, przyczyny kryzysu gospodarczego, przyczyny wzrost wynagrodzeń w przemyśle naftowym.

3. Jaki mechanizm regulacji gospodarki daje najlepszą możliwość alokacji zasobów do jej sektorów zgodnie z wielkością i strukturą konsumpcji: ceny rynkowe (darmowe) czy dyrektywne (scentralizowane) ustalanie cen? Uzasadnij swoją odpowiedź.

4. Wybierz najdokładniejszą definicję przedmiotu nauk ekonomicznych:

− badanie zachowań ludzi w procesie produkcji i wymiany dóbr materialnych;

− nauka o sposobach poprawy efektywności funkcjonowania systemów gospodarczych;

- nauka badająca wykorzystanie ograniczonych zasobów społeczeństwa do produkcji dóbr materialnych w obliczu stale rosnących potrzeb ludzi;

− nauka o codziennej działalności gospodarczej ludzi i ich źródłach utrzymania;

− badanie metod i kryteriów rozkładu wytworzonych korzyści ekonomicznych.

VII. Myśli mądrych.

„Ekonomia to sztuka zaspokajania nieograniczonych potrzeb przy ograniczonych zasobach”.

L. Peter (), amerykański pisarz

VIII. Część końcowa.

1. Ocena odpowiedzi studentów.

Pytanie: DOKUMENT Refleksje na temat cech Rosyjskiej Szkoły Myśli Ekonomicznej akademika Rosyjskiej Akademii Nauk L. I. Abalkina (z raportu z konferencji naukowej Instytutu Ekonomii Rosyjskiej Akademii Nauk i Wolnego Towarzystwa Ekonomicznego Rosji ) . Globalizacja, która stała się wiodącym trendem w rozwoju świata, bynajmniej nie usuwa, ale pod wieloma względami zaostrza problemy postępu gospodarczego, społecznego i politycznego. Usuwa opozycję cywilizacji czy formacji w myśl zasady: wyższe i niższe, zaawansowane i zacofane. Każdy z nich ma swoje zalety i zalety, własny system wartości i własne rozumienie postępu... W związku z tym musimy jeszcze raz powrócić do zrozumienia szczególnej roli i miejsca w nauce rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej... Ogromny wpływ na samookreślenie rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej, zarówno w nauce krajowej, jak i światowej, wywarła oryginalność i wyjątkowość cywilizacji, która rozwinęła się w naszym kraju. Żadna inna cywilizacja, jeśli pominąć wciąż słabo poznaną specyfikę cywilizacji azjatyckiej, nie miała tak odmiennych od Zachodu podejść, wartości moralnych, postrzegania otaczającego świata i miejsca w nim człowieka. Nie mogło to nie wpłynąć na kulturę i naukę, zwłaszcza humanistyczną. To, co na Zachodzie uznawane jest za prawdę niepodważalną, usuwającą wszelkie ograniczenia, jako nieistotne, jest zupełnie inaczej, a często fundamentalnie odmienne, postrzegane w rosyjskiej myśli ekonomicznej. Świat gospodarki rozumiany jest nie jako odwieczna walka jednostek optymalizujących swój dobrobyt, ale jako złożony, początkowo wielobarwny kompleks komplementarnych, a przez to wzajemnie wzbogacających się procesów, form organizacji i metod zarządzania... Państwo jest nie odrzucony, ale organicznie połączony z rynkiem, ogólny dobrobyt społeczny jest wyższy niż indywidualny sukces. Nauka została wezwana do przyjęcia tego podejścia, a tam, gdzie to zrobiła, odniosła sukces. Tam, gdzie odeszła od tej zasady, była (i kraj) rozczarowana. Wiek XX, w tym jego ostatnia dekada, jest tego wyraźnym dowodem. PYTANIA I ZADANIA DOKUMENTU 1. Dlaczego autor uważa za konieczne ponowne rozważenie roli i miejsca w nauce rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej? Co decyduje o oryginalności tej szkoły naukowej? 2. Jakie postawy, wartości moralne i poglądy na miejsce człowieka w świecie, odmienne od zachodnich, charakteryzują, według L. I. Abalkina, cywilizację rosyjską? 3. Czy możemy zgodzić się z autorem, że wykorzystanie tych podejść przez nauki ekonomiczne może zapewnić powodzenie rozwoju gospodarczego kraju? 4. Korzystając ze znajomości najnowszej historii i faktów z życia społeczno-gospodarczego Rosji w ostatniej dekadzie, podaj przykłady potwierdzające wniosek naukowca, że ​​odstępstwo od podejść i wartości wypracowanych przez rosyjskich ekonomistów prowadziło do niepowodzeń.

DOKUMENT Refleksje na temat cech Rosyjskiej Szkoły Myśli Ekonomicznej akademika Rosyjskiej Akademii Nauk L. I. Abalkina (z raportu z konferencji naukowej Instytutu Ekonomii Rosyjskiej Akademii Nauk i Wolnego Towarzystwa Ekonomicznego Rosji) . Globalizacja, która stała się wiodącym trendem w rozwoju świata, bynajmniej nie usuwa, ale pod wieloma względami zaostrza problemy postępu gospodarczego, społecznego i politycznego. Usuwa opozycję cywilizacji czy formacji w myśl zasady: wyższe i niższe, zaawansowane i zacofane. Każdy z nich ma swoje zalety i zalety, własny system wartości i własne rozumienie postępu... W związku z tym musimy jeszcze raz powrócić do zrozumienia szczególnej roli i miejsca w nauce rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej... Ogromny wpływ na samookreślenie rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej, zarówno w nauce krajowej, jak i światowej, wywarła oryginalność i wyjątkowość cywilizacji, która rozwinęła się w naszym kraju. Żadna inna cywilizacja, jeśli pominąć wciąż słabo poznaną specyfikę cywilizacji azjatyckiej, nie miała tak odmiennych od Zachodu podejść, wartości moralnych, postrzegania otaczającego świata i miejsca w nim człowieka. Nie mogło to nie wpłynąć na kulturę i naukę, zwłaszcza humanistyczną. To, co na Zachodzie uznawane jest za prawdę niepodważalną, usuwającą wszelkie ograniczenia, jako nieistotne, jest zupełnie inaczej, a często fundamentalnie odmienne, postrzegane w rosyjskiej myśli ekonomicznej. Świat gospodarki rozumiany jest nie jako odwieczna walka jednostek optymalizujących swój dobrobyt, ale jako złożony, początkowo wielobarwny kompleks komplementarnych, a przez to wzajemnie wzbogacających się procesów, form organizacji i metod zarządzania... Państwo jest nie odrzucony, ale organicznie połączony z rynkiem, ogólny dobrobyt społeczny jest wyższy niż indywidualny sukces. Nauka została wezwana do przyjęcia tego podejścia, a tam, gdzie to zrobiła, odniosła sukces. Tam, gdzie odeszła od tej zasady, była (i kraj) rozczarowana. Wiek XX, w tym jego ostatnia dekada, jest tego wyraźnym dowodem. PYTANIA I ZADANIA DOKUMENTU 1. Dlaczego autor uważa za konieczne ponowne rozważenie roli i miejsca w nauce rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej? Co decyduje o oryginalności tej szkoły naukowej? 2. Jakie postawy, wartości moralne i poglądy na miejsce człowieka w świecie, odmienne od zachodnich, charakteryzują, według L. I. Abalkina, cywilizację rosyjską? 3. Czy możemy zgodzić się z autorem, że wykorzystanie tych podejść przez nauki ekonomiczne może zapewnić powodzenie rozwoju gospodarczego kraju? 4. Korzystając ze znajomości najnowszej historii i faktów z życia społeczno-gospodarczego Rosji w ostatniej dekadzie, podaj przykłady potwierdzające wniosek naukowca, że ​​odstępstwo od podejść i wartości wypracowanych przez rosyjskich ekonomistów prowadziło do niepowodzeń.

Odpowiedzi:

więc odpowiedziałem tylko na trzy pytania na ostatnie, którego nie znam. 1) Globalizacja usuwa opozycję cywilizacji czy formacji według zasady: wyższe i niższe, zaawansowane i zacofane. Oryginalność i wyjątkowość cywilizacji, która rozwinęła się w naszym kraju. 2) Wartości moralne, postrzeganie otaczającego świata i miejsca w nim człowieka. 3) Myślę, że wartości moralne, postrzeganie otaczającego świata itp. są możliwe. Bez tych podejść gospodarka kraju nie będzie się rozwijać. Wszystko!

Podobne pytania

  • CH3-CH2-CH2-CH3 + HCL ---> co otrzymujesz?
  • Pisz słowa w grupach, zaznaczaj pisownię w słowach każdej grupy. Chmury, chłopiec, łyżka, szerokość, końcówka, pończocha, brzdąkanie, macki, dokładnie, wieczność.
  • Ile razy zmieni się siła działająca między dwoma ładunkami, jeśli odległość między nimi zostanie zmniejszona o wydajność = 20%?
  1. Wiedza ekonomiczna jest niezbędna każdej osobie jako konsumentowi i jako pracownikowi. Osoba znająca się na ekonomii wie, jak podejmować decyzje o kupnie i zatrudnieniu, jak uchronić się przed skutkami wzrostu cen, jak najlepiej wykorzystać swoje oszczędności, jaki zawód wybrać, aby później nie być bezrobotnym.

    Brak wiedzy ekonomicznej i umiejętności podejmowania na jej podstawie racjonalnych decyzji skutkuje obniżeniem poziomu dobrostanu, strat finansowych, niezadowolenia i rozczarowania z działalności zawodowej oraz obniżeniem umiejętności kompetentnej obrony swoich praw majątkowych dla uczestników działalności gospodarczej.

  1. Rozwój stosunków rynkowych w naszym kraju wymagał od ich uczestników nowej wiedzy ekonomicznej, bez której niemożliwa jest skuteczna działalność praktyczna, umiejętności dokonania właściwego wyboru ekonomicznego w warunkach ograniczonych zasobów. Zrozumienie ogólnego charakteru funkcjonowania gospodarki pomaga jej uczestnikom prawidłowo określać swoją politykę gospodarczą, podejmować rozsądne decyzje gospodarcze nawet w najbardziej niesprzyjających okresach działalności przedsiębiorstwa.
  2. Współczesny rozwój gospodarczy Rosji zależy w dużej mierze nie tylko od urzędników czy polityków, ale także od aktywnego udziału jej obywateli we władzach kraju. Twój wybór jako wyborcy może wpłynąć na politykę gospodarczą kraju, a twój wybór jako pracownika lub konsumenta będzie decydował nie tylko o twoim samopoczuciu, ale także o tym, jak będą żyć ludzie wokół ciebie.

Dokument

    Refleksje na temat cech Rosyjskiej Szkoły Myśli Ekonomicznej akademika Rosyjskiej Akademii Nauk L. I. Abalkina (z raportu z konferencji naukowej Instytutu Ekonomii Rosyjskiej Akademii Nauk i Wolnego Towarzystwa Ekonomicznego Rosji).

    Globalizacja, która stała się wiodącym trendem w rozwoju świata, bynajmniej nie usuwa, ale pod wieloma względami zaostrza problemy postępu gospodarczego, społecznego i politycznego. Usuwa opozycję cywilizacji czy formacji w myśl zasady: wyższe i niższe, zaawansowane i zacofane. Każdy z nich ma swoje zalety i zalety, własny system wartości i własne rozumienie postępu... W tym względzie musimy jeszcze raz powrócić do zrozumienia szczególnej roli i miejsca w nauce szkoły rosyjskiej myśli ekonomicznej... Ogromny wpływ na samookreślenie rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej, zarówno w nauce krajowej, jak i światowej, wywarły oryginalność i wyjątkowość cywilizacji, która rozwinęła się w naszym kraju. Żadna inna cywilizacja, jeśli pominąć wciąż słabo poznaną specyfikę cywilizacji azjatyckiej, nie miała tak odmiennych od Zachodu podejść, wartości moralnych, postrzegania otaczającego świata i miejsca w nim człowieka. Nie mogło to nie wpłynąć na kulturę i naukę, zwłaszcza humanistyczną. To, co na Zachodzie uznawane jest za prawdę niepodważalną, usuwającą wszelkie ograniczenia, jako nieistotne, jest zupełnie inaczej, a często fundamentalnie odmienne, postrzegane w rosyjskiej myśli ekonomicznej.

    Świat gospodarki rozumiany jest nie jako odwieczna walka jednostek optymalizujących swój dobrobyt, ale jako złożony, początkowo wielobarwny kompleks komplementarnych, a przez to wzajemnie wzbogacających się procesów, form organizacji i metod zarządzania... Państwo jest nie odrzucony, ale organicznie połączony z rynkiem, ogólny dobrobyt społeczny jest wyższy niż indywidualny sukces.

    Nauka została wezwana do przyjęcia tego podejścia, a tam, gdzie to zrobiła, odniosła sukces. Tam, gdzie odeszła od tej zasady, była (i kraj) rozczarowana. Wiek XX, w tym jego ostatnia dekada, jest tego wyraźnym dowodem.

Pytania i zadania do dokumentu

  1. Dlaczego autor uważa za konieczne ponowne rozważenie roli i miejsca w nauce rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej? Co decyduje o oryginalności tej szkoły naukowej?
  2. Czym różni się od zachodnich podejść, wartości moralnych, poglądów na miejsce człowieka w świecie, według L. I. Abalkina, cywilizacja rosyjska?
  3. Czy można zgodzić się z autorem, że wykorzystanie tych podejść przez nauki ekonomiczne może zapewnić powodzenie rozwoju gospodarczego kraju?
  4. Korzystając ze znajomości najnowszej historii i faktów z życia społeczno-gospodarczego Rosji w ostatniej dekadzie, podaj przykłady, które potwierdzają wniosek naukowca, że ​​odstępstwo od podejść i wartości wypracowanych przez rosyjskich ekonomistów prowadziło do niepowodzeń.

Pytania do samodzielnego zbadania

  1. Jakie jest pochodzenie ekonomii?
  2. Jakie są główne problemy nauk ekonomicznych? Nazwij je i opisz.
  3. Co studiują makroekonomia i mikroekonomia?
  4. Co jest konieczne, aby przedmioty natury zostały przekształcone w towary? Jaka jest rola działalności gospodarczej w tym procesie?
  5. Jak mierzyć i definiować produkt krajowy brutto?
  6. Jakie są sposoby na zwiększenie wielkości produkcji przy ograniczonych dostępnych zasobach?

Zadania

Myśli mądrych

„Ekonomia to sztuka zaspokajania nieograniczonych potrzeb przy ograniczonych zasobach”.

L. Peter (1919-1989), amerykański pisarz

  • Czemu Abalkin myśli niezbędny poprawiać rola oraz miejsce w nauki ścisłe Rosyjska szkoła myśli ekonomicznej?

  • ) Autor uważa za konieczne ponowne rozważenie roli i miejsca w nauce rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej w związku z globalizacją, która stała się wiodącym kierunkiem rozwoju świata. Oryginalność tej rosyjskiej szkoły naukowej polega na tym, że różniła się ona podejściem od Zachodu, wartościami moralnymi, postrzeganiem otaczającego świata i miejsca w nim człowieka.

  • DOKUMENT





  • Więc odpowiedziałem tylko na trzy pytania na ostatnie, którego nie znam.

    1) Globalizacja usuwa opozycję cywilizacji czy formacji według zasady: wyższe i niższe, zaawansowane i zacofane. Oryginalność i wyjątkowość cywilizacji, która rozwinęła się w naszym kraju.

    2) Wartości moralne, postrzeganie otaczającego świata i miejsca w nim człowieka.

    3) Myślę, że możliwe są wartości moralne, postrzeganie otaczającego świata itp. Bez tych podejść gospodarka kraju nie będzie się rozwijać.

  • DOKUMENT
    Refleksje na temat cech Rosyjskiej Szkoły Myśli Ekonomicznej akademika Rosyjskiej Akademii Nauk L. I. Abalkina (z raportu z konferencji naukowej Instytutu Ekonomii Rosyjskiej Akademii Nauk i Wolnego Towarzystwa Ekonomicznego Rosji).

    Globalizacja, która stała się wiodącym trendem w rozwoju świata, bynajmniej nie usuwa, ale pod wieloma względami zaostrza problemy postępu gospodarczego, społecznego i politycznego. Usuwa opozycję cywilizacji czy formacji w myśl zasady: wyższe i niższe, zaawansowane i zacofane. Każdy z nich ma swoje zalety i zalety, własny system wartości i własne rozumienie postępu. .. W tym względzie musimy jeszcze raz powrócić do zrozumienia szczególnej roli i miejsca w nauce rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej. .. Ogromny wpływ na samookreślenie rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej, zarówno w nauce krajowej, jak i światowej, wywarła oryginalność i oryginalność cywilizacji, która rozwinęła się w naszym kraju. Żadna inna cywilizacja, jeśli pominąć wciąż słabo poznaną specyfikę cywilizacji azjatyckiej, nie miała tak odmiennych od Zachodu podejść, wartości moralnych, postrzegania otaczającego świata i miejsca w nim człowieka. Nie mogło to nie wpłynąć na kulturę i naukę, zwłaszcza humanistyczną. To, co na Zachodzie uznawane jest za prawdę niepodważalną, usuwającą wszelkie ograniczenia, jako nieistotne, jest zupełnie inaczej, a często fundamentalnie odmienne, postrzegane w rosyjskiej myśli ekonomicznej.

    Świat gospodarki interpretowany jest nie jako odwieczna walka jednostek optymalizujących ich dobrostan, ale jako złożony, pierwotnie wielobarwny zespół komplementarnych, a przez to wzajemnie wzbogacających się procesów, form organizacji i metod zarządzania. .. Państwo nie jest odrzucane, ale organicznie połączone z rynkiem, ogólny dobrobyt społeczny jest wyższy niż indywidualny sukces.

    Nauka została wezwana do przyjęcia tego podejścia, a tam, gdzie to zrobiła, odniosła sukces. Tam, gdzie odeszła od tej zasady, była (i kraj) rozczarowana. Wiek XX, w tym jego ostatnia dekada, jest tego wyraźnym dowodem.

    PYTANIA I ZADANIA DO DOKUMENTU
    1. Dlaczego autor uważa za konieczne ponowne rozważenie roli i miejsca w nauce rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej? Co decyduje o oryginalności tej szkoły naukowej?
    2. Jakie postawy, wartości moralne i poglądy na miejsce człowieka w świecie, odmienne od zachodnich, charakteryzują, według L. I. Abalkina, cywilizację rosyjską?
    3. Czy możemy zgodzić się z autorem, że wykorzystanie tych podejść przez nauki ekonomiczne może zapewnić powodzenie rozwoju gospodarczego kraju?
    4. Korzystając ze znajomości najnowszej historii i faktów z życia społeczno-gospodarczego Rosji w ostatniej dekadzie, podaj przykłady potwierdzające wniosek naukowca, że ​​odstępstwo od podejść i wartości wypracowanych przez rosyjskich ekonomistów prowadziło do niepowodzeń.

  • 1) Autor uważa za konieczne ponowne rozważenie roli i miejsca w nauce rosyjskiej szkoły myśli ekonomicznej w związku z globalizacją, która stała się wiodącym kierunkiem rozwoju świata. Oryginalność tej rosyjskiej szkoły naukowej polega na tym, że różniła się ona podejściem od Zachodu, wartościami moralnymi, postrzeganiem otaczającego świata i miejsca w nim człowieka.

    2) Według L. I. Abalkina cywilizacja rosyjska różni się od Zachodu tym, że świat gospodarczy jest interpretowany nie jako odwieczna walka jednostek optymalizujących ich dobrobyt, ale jako złożony, początkowo wielobarwny kompleks komplementarnych, a tym samym wzajemnie wzbogacających się procesów , formy organizacji i metody zarządzania. .. Państwo nie jest odrzucane, ale organicznie połączone z rynkiem, ogólny dobrobyt społeczny jest wyższy niż indywidualny sukces. Nauka została wezwana do przyjęcia tego podejścia, a tam, gdzie to zrobiła, odniosła sukces. Tam, gdzie odeszła od tej zasady, była (i kraj) rozczarowana. Wiek XX, w tym jego ostatnia dekada, jest tego wyraźnym dowodem.

  • Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.
    „… Obecny system edukacji opiera się na umiejętnościach nauczania, które umożliwiają wygodne życie w stosunkowo statycznym świecie. Tradycyjne zasady etyczne, sprawdzone formuły, ustalone fakty… Nowy system edukacji musi być zbudowany na umiejętnościach nauczania, które sprawiają, że można wygodnie żyć w dynamicznym świecie „Dawna funkcja edukacji – przekazywanie tradycji, ugruntowanej kultury przez pokolenia – pozostaje. Ale uzupełnia ją nowa funkcja – uczenie się zmiany kultury, prognozowanie… Aby zwiększyć korzystne i redukujące szkodliwe konsekwencje... Czas i metoda musi przyjść w treści kształcenia Dzisiaj uczeń otrzymuje wiedzę poza kontekstem czasu i bez zrozumienia, w jaki sposób została zdobyta... Zamiast zapamiętywania faktów, umiejętność pracy z informacją Dokładniej: umiejętność pracy z informacją w obliczu jej braku, a także nadmiaru informacji niskiej jakości Umiejętność dostrzegania informacji w systemie i formułowania sprzeczności. otwarte, kreatywne myślenie, zdolne do rozwoju przez całe życie, nie jest już ideałem, ale koniecznością dla systemu edukacji dynamicznego świata. ...
    1) Co według autora charakteryzuje obecny system edukacji?
    2) Jaki cel powinien być realizowany w nowym systemie edukacji? Jakie stare i nowe funkcje powinien pełnić? Podkreśl odpowiednią odpowiedź w tekście.
    3) Dlaczego autorka uważa, że ​​sposób pracy z informacją w nowym systemie edukacji jest ważny?
    4) Podaj przykłady sytuacji:
    a) brak informacji:
    b) nadmiar informacji niskiej jakości:
  • 1) Postęp w nauce
    2) stara funkcja: Stara funkcja edukacji – przekazywanie przez pokolenia tradycji, utrwalonej kultury – pozostaje.
    nowa funkcja: nowy system edukacji powinien opierać się na umiejętnościach nauczania, które umożliwiają wygodne życie w dynamicznym świecie.
    3) umiejętność pracy z informacją w naszych czasach jest niezbędną jakością życia i pomyślnej przyszłości. Ponadto, wraz z nadejściem Internetu, w którym jest niezliczona ilość informacji, człowiek potrzebuje umiejętności ich filtrowania i pracy z informacjami prezentowanymi w różnych formatach.
    4) a) jestem w lesie, bez środków komunikacji.
    b) jestem w domu ze wszystkimi mediami (telewizor, telefon, komputer)
  • Zaplanuj swój tekst. Aby to zrobić, zaznacz główne semantyczne fragmenty tekstu i zatytułuj każdy z nich.
    Co reprezentują prawa człowieka? Na jakich dwóch poziomach systemu prawnego są ustalane?
    Prawa człowieka są dane wszystkim ludziom, zgodnie z krajowymi i międzynarodowymi normami prawnymi, równe szanse zaspokojenia swoich podstawowych potrzeb, zapewniając rozwój jednostki i jej pełny udział w społeczeństwie. Prawa człowieka odzwierciedlają minimalny zestaw dóbr żywotnych w sferze cywilno-politycznej i społeczno-gospodarczej.
    Najbardziej powszechnie akceptowaną jest lista praw zapisanych w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka – głównym dokumencie ONZ dotyczącym praw człowieka. Spośród praw cywilno-politycznych (art. 3–21 Deklaracji) najistotniejsze są obecnie prawo do posiadania własności (art. 17), prawo do wolności myśli, sumienia i wyznania (art. 18), prawo do wolność opinii i ich swobodne wyrażanie (art. 19). Wśród praw społeczno-gospodarczych (art. 22-27 Deklaracji) najczęściej zwraca się uwagę na prawo do zabezpieczenia społecznego (art. 22), a także prawo do pracy i swobodnego wyboru pracy, z zastrzeżeniem równej płacy za równa praca, godziwe i satysfakcjonujące wynagrodzenie zapewniające godziwą egzystencję człowieka oraz prawo do tworzenia związków zawodowych (art. 23).
    Wraz z najbardziej ogólną listą takich praw zapisaną w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka istnieją inne listy odzwierciedlone w dokumentach konstytucyjnych każdego państwa. Wymieniają prawa, które zgodnie z ustawodawstwem krajowym posiadają obywatele danego państwa, odzwierciedlają specyfikę narodową i mogą się znacznie różnić od tych zapisanych w Deklaracji. Na przykład w amerykańskiej Karcie Praw istnieje prawo do noszenia broni (druga poprawka do Konstytucji USA), które nie jest dostępne w większości krajów świata.
    Ochrona praw człowieka stoi przed wielkimi wyzwaniami we współczesnym świecie. Główny problem wiąże się z faktem, że koncepcja praw człowieka narodziła się w kulturze zachodnioeuropejskiej i dlatego znajduje niejednoznaczną odpowiedź w krajach innych cywilizacji. We współczesnej kulturze zachodnioeuropejskiej społeczeństwo jest rozumiane jako połączenie wielu grup społecznych z własnymi szczególnymi przekonaniami, którymi mogą się kierować całkowicie swobodnie, o ile nie wyrządza to krzywdy innym. W innych kulturach ideałem nie jest społeczeństwo jako „wiązka” grup społecznych, ale społeczeństwo jako monolit, w którym wszyscy podzielają jedną ideologię. Podstawowymi instytucjami tych cywilizacji nie są wartości indywidualistyczne, lecz kolektywistyczne. Dlatego żądania przyznania wszystkim obywatelom tych krajów takich samych praw jak obywatele Europy Zachodniej i Ameryki Północnej są często odbierane jako ingerencja w sprawy wewnętrzne.
    !
  • 1. Prawa człowieka.
    2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka jako pierwszy (globalny) poziom systemu prawnego.
    3. Prawa człowieka w dokumentach konstytucyjnych każdego państwa. (drugi stanowy poziom systemu prawnego)
    4. Problem ochrony praw człowieka w różnych krajach
  • 1. Zaplanuj swój tekst
    2. Korzystając z tekstu i wiedzy z zakresu nauk społecznych, podaj 2 wyjaśnienia dla myśli autorów „kto więcej oszczędza i inwestuje, w przyszłości więcej produkuje”.
    3. Podaj 2 wyjaśnienia potrzeby ludzkiej współpracy gospodarczej.
    4. Jak autorzy wyjaśniają istotę problemu wyboru ekonomicznego? Dlaczego podmioty gospodarcze w zasadzie muszą rozwiązać problem wyboru ekonomicznego? Jaka jest cena wyboru?
    5. Potwierdź na 3 przykładach ideę autorów, że „postęp technologiczny nadal zmienia nasze życie dzisiaj”
    CZTERY ŹRÓDŁA WZROSTU DOCHODÓW LUDNOŚCI:
    Dobra i usługi, które tworzą nasze bogactwo, nie spadają z nieba. Ich produkcja wymaga siły roboczej i potencjału intelektualnego, sprzętu i inwestycji, organizacji procesu pracy i współpracy firm. Istnieją cztery główne źródła wzrostu produkcji i dochodów.
    Kształcenie, szkolenie i doświadczenie to główne sposoby osiągania wyższych kwalifikacji. Podnosząc swoje umiejętności, ludzie powiększają główny kapitał – własne umiejętności.
    Pracownicy będą produkować więcej, używając lepszego sprzętu. Na przykład drwal zetnie więcej drzew, jeśli użyje nowoczesnej piły łańcuchowej zamiast prymitywnej piły do ​​metalu lub siekiery. Kierowca ciężarówki może przewieźć więcej towarów niż kierowca taksówki. Ale sprzęt i maszyny nie są darmowe. Surowce użyte do ich produkcji mogłyby znaleźć inne zastosowanie: w produkcji żywności, odzieży, samochodów i innych przedmiotów codziennego użytku.
    Ekonomia uczy, że ci, którzy więcej oszczędzają i inwestują, produkują więcej w przyszłości.
    Wykorzystanie ludzkiej inteligencji, wynajdywanie nowych produktów czy wydajniejszych technologii produkcji jest najważniejszym źródłem wzrostu gospodarczego.
    W ciągu ostatnich 250 lat rozwój technologii dosłownie zmienił nasze życie. Najpierw silnik parowy, potem silnik spalinowy, elektryczność i reaktor jądrowy zastąpiły mięśnie człowieka i zwierząt jako główne źródło energii. Samochody, autobusy, pociągi i samoloty zastąpiły konia i wóz jako główny środek transportu. Postęp technologiczny nadal zmienia nasze życie dzisiaj. Odtwarzacze laserowe, mikrokomputery, procesory tekstu, kuchenki mikrofalowe, kamery wideo, magnetofony, klimatyzatory samochodowe znacząco zmieniły charakter naszej pracy i wypoczynku w ciągu ostatnich dwudziestu lat.
    Historycznie zmiany w prawodawstwie zawsze były ważnym źródłem postępu gospodarczego. W XVIII wieku. System patentowy dał inwestorom prawo do prywatnej własności pomysłów. Mniej więcej w tym samym czasie uznanie korporacji za podmiot prawny ułatwiło tworzenie dużych firm potrzebnych do masowej produkcji wytwarzanych towarów. Te postępujące zmiany w ekonomicznej organizacji społeczeństwa przyczyniły się do wzrostu produkcji w Europie i Ameryce Północnej.
    Efektywna ekonomiczna organizacja społeczeństwa promuje ekonomiczną współpracę ludzi i kieruje zasoby na produkcję potrzebnych im dóbr. Jego główne cechy omówiono bardziej szczegółowo w następnej sekcji.
  • Plan: 1) Towary i usługi, które tworzą nasze bogactwo
    2) Wykształcenie, szkolenie i doświadczenie
    3) Produkcja pracowników dużych produktów
    4) Wykorzystywanie ludzkiej inteligencji do wymyślania nowych produktów
    5)Postęp technologiczny w ciągu ostatnich 250 lat
    6) Historyczne zmiany w ustawodawstwie
    7) Efektywna ekonomiczna organizacja społeczeństwa
    2) Dzięki oszczędnościom i ekonomii możesz rozwijać się znacznie więcej niż w przypadku dużej ilości kosztów w jedną inwestycję
    3) 1. Współpraca gospodarcza jest niezbędna do postępu gospodarczego”
    2. Współpraca gospodarcza ludzi i ukierunkowuje zasoby na produkcję potrzebnych im dóbr.
    lub 3) Podnosząc swoje umiejętności, ludzie powiększają główny kapitał – własne umiejętności.
    4) Autorzy tłumaczą to faktem, że czasami wydatki mogą być duże dla małych potrzeb; Ponieważ oba towary zajmą dużo pieniędzy; Ceną wyboru jest postęp gospodarczy
    5) 1. Dzięki postępowi technologicznemu możemy wiele wymyślić
    2. Upraszcza nasze codzienne życie
    3. Pomaga nam w edukacji
  • 1. Samodzielna działalność prowadzona na własne ryzyko, mająca na celu systematyczne osiąganie zysku z korzystania z nieruchomości, sprzedaży towarów, świadczenia usług, nazywa się
    1) działalność gospodarcza 2) działalność gospodarcza
    3) aktywność duchowa 4) aktywność poznawcza
    2. Czy poniższe stwierdzenia dotyczące zysku są poprawne?
    A. Zysk jest ogólnym wskaźnikiem wyników finansowych działalności gospodarczej, jednej z głównych kategorii ekonomicznych.
    B. Zysk to kwota zapłacona lub otrzymana na jednostkę towaru lub usługi.
    1) tylko A jest prawdziwe 2) tylko B jest prawdziwe 3) oba osądy są poprawne 4) oba osądy są błędne
    3. Podstawowe prawo działalności gospodarczej
    1) kup wysoko - sprzedaj nisko 2) kup wysoko - sprzedaj wysoko
    3) kup tanio - sprzedaj tanio 4) kupuj tanio - sprzedaj drogo
    4. Status prawny indywidualnego przedsiębiorcy pochodzi z chwili
    1) pełnoletność 2) początek produkcji
    3) rejestracja państwowa 4) zapłata pierwszych podatków jako indywidualny przedsiębiorca
    5. Osoby prawne będące organizacjami non-profit mogą być tworzone w formie
    1) spółki osobowe i stowarzyszenia 2) spółdzielnie konsumenckie
    3) spółdzielnie produkcyjne 4) państwowe i komunalne przedsiębiorstwa unitarne
    6. Osoby prawne będące organizacjami komercyjnymi mogą być tworzone w formie
    1) spółdzielnie konsumenckie 2) spółki osobowe i spółki
    3) organizacje społeczne 4) fundacje charytatywne i inne
    7. Organizacje handlowe z kapitałem docelowym (zakładowym) podzielonym na udziały (wkłady) założycieli (uczestników) nazywane są
    1) spółki osobowe i spółki 2) spółki akcyjne
    3) małe przedsiębiorstwa 4) spółdzielnie produkcyjne
    8. Uznaje się spółkę akcyjną, której wspólnicy mogą zbyć swoje akcje bez zgody innych wspólników.”
    9. Uznaje się spółkę akcyjną, której akcje są dzielone tylko pomiędzy jej założycieli lub inny z góry określony krąg osób
    1) otwarte 2) pełne 3) zamknięte 4) społeczeństwo wyznaniowe
    10. Najwyższym organem zarządzającym spółki akcyjnej jest
    1) zarząd 2) zgromadzenie zbiorowego pracy 3) prezydium 4) walne zgromadzenie wspólników
    Część 2
    1. Przeczytaj poniższy tekst, którego każda pozycja jest ponumerowana.
    (1) Powstanie spółek akcyjnych odegrało dużą rolę w rozwoju gospodarki. (2) Uważa się, że bez spółek akcyjnych niemożliwe byłoby stworzenie wielu nowoczesnych gałęzi przemysłu – inżynieryjnego, chemicznego, lotniczego itp. (3) W Wielkiej Brytanii 89% produktów wytwarzają spółki akcyjne . (4) A amerykańska firma motoryzacyjna General Motors sprzedała w 1990 roku towary i usługi o wartości 126 miliardów dolarów.
    Określ, które postanowienia tekstu A) odzwierciedlają fakty B) wyrażają opinie
    Wpisz pod numerem pozycji literę wskazującą na charakter tego przepisu.
    1
    2
    3
    4
    2. Poniżej znajduje się lista terminów. Wszystkie z nich, z wyjątkiem jednego, charakteryzują pojęcie „podmiotu prawnego”. Spółka cywilna, indywidualny przedsiębiorca, spółka akcyjna, przedsiębiorstwo jednostkowe, spółdzielnia konsumencka.
    Znajdź i wskaż termin, który odnosi się do innego pojęcia.
    3. Wstawić brakujące pojęcie: „Kapitał zakładowy spółki akcyjnej składa się z wartości nominalnej ______________ spółki nabywanej przez wspólników”.
    4. Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów.
    Wybierz z proponowanej listy słów, które chcesz wstawić w miejsce luk.
    „Regulacja działalności gospodarczej i wynikające z niej stosunki gospodarcze i prawne opierają się na szeregu fundamentalnych przepisów i zasad wyjściowych. Najważniejsze z nich to:
    - ____________(1) działalności gospodarczej;
    - inicjatywa i samodzielna działalność;
    - uzyskanie ___________(2) jako głównego celu działalności przedsiębiorczej;
    - ____________(3) w działalności gospodarczej;
    - prawna równość różnych form _______(4) stosowanych w działalności gospodarczej;
    - wolność _____________ (5) i ograniczenie działalności monopolistycznej;
    - podać _____________ (6) działalność przedsiębiorczą”.
    Słowa w wykazie są podane w mianowniku. Każde słowo (fraza) może być użyte tylko raz. Wybieraj kolejno jedno słowo po drugim, mentalnie wypełniając każdą lukę. Zauważ, że na liście jest więcej słów, niż potrzebujesz, aby wypełnić luki.
    A) wolność B) zysk C) podatek D) regulacja E) konkurencja F) własność G) legalność
    Poniższa tabela przedstawia numery przepustek. Wpisz pod każdą cyfrą literę odpowiadającą wybranemu słowu.
    1
    2
    3
    4
    5
    6
  • DZIAŁALNOŚĆ GOSPODARCZA DZIAŁALNOŚĆ GOSPODARCZA (przedsiębiorczość) - zgodnie z ustawodawstwem cywilnym Federacji Rosyjskiej samodzielna działalność prowadzona na własne ryzyko, mająca na celu systematyczne uzyskiwanie zysku z użytkowania mienia, sprzedaży towarów, wykonywania pracy lub świadczenie usług przez osoby zarejestrowane w tym charakterze w sposób przewidziany przepisami prawa. Obywatele Federacji Rosyjskiej, obcokrajowcy, bezpaństwowcy, a także rosyjskie i zagraniczne osoby prawne, które nie są ograniczone w swojej zdolności prawnej, mogą być podmiotami P. d. w Federacji Rosyjskiej. W Federacji Rosyjskiej regulacja działalności handlowej opiera się na normach prawa cywilnego, w przeciwieństwie do większości krajów zagranicznych, gdzie działalność finansowa jest regulowana normami prawa handlowego (handlowego, gospodarczego).

    Duży słownik prawniczy. - M. : Infra-M. A. Ya Sukharev, V. E. Krutskikh, A. Ya Sukharev. 2003.

    PRZEDSIĘBIORCZA DZIAŁALNOŚĆ PRZEDSIĘBIORCZOŚCI OBYWATELI, ... ... Słownik Finansowy Działalność gospodarcza - (pol. działalność gospodarcza) samodzielna działalność prowadzona na własne ryzyko, mająca na celu systematyczne osiąganie zysku z użytkowania nieruchomości, sprzedaży towarów, wykonywanie pracy lub świadczenie usług przez osoby zarejestrowane w … Encyklopedia Prawa Przedsiębiorcza działalność – (działalność gospodarcza) samodzielna działalność prowadzona na własne ryzyko, mająca na celu systematyczne uzyskiwanie zysku z korzystania z mienia, sprzedaż towarów, wykonywanie pracy lub świadczenie usług przez osoby zarejestrowane s w tym ... ... Słownik ekonomiczny i matematyczny Działalność przedsiębiorcza - Niezależna działalność prowadzona na własne ryzyko, mająca na celu systematyczne osiąganie zysku z korzystania z nieruchomości, sprzedaży towarów, wykonywania pracy lub świadczenia usług przez osoby zarejestrowane jako takie w ... ... Poradnik tłumacza technicznego Działalność przedsiębiorcza - samodzielna, prowadzona na własne ryzyko działalność mająca na celu systematyczne osiąganie zysku z użytkowania mienia, sprzedaży towarów, wykonywania pracy lub świadczenie usług przez osoby zarejestrowane jako takie w ... ... Słownik encyklopedyczny szefa przedsiębiorstwa Przedsiębiorcza działalność - patrz Przedsiębiorczość Słowniczek terminów biznesowych. Akademicki. RU. 2001 ... Słowniczek pojęć gospodarczych Działalność przedsiębiorcza - Prawo cywilne reguluje stosunki między osobami prowadzącymi działalność gospodarczą lub z ich udziałem, polegające na tym, że działalność przedsiębiorcza jest samodzielną działalnością prowadzoną na własne ryzyko, ..... Terminologia urzędowa DZIAŁALNOŚĆ GOSPODARCZA - samodzielna, prowadzona na własne ryzyko to działalność mająca na celu systematyczne osiąganie zysku z korzystania z nieruchomości, sprzedaży towarów, wykonywania pracy lub świadczenia usług przez osoby zarejestrowane w prawo ... ... Encyklopedia prawnika działalność przedsiębiorcza - (przedsiębiorczość) zgodnie z ustawodawstwem cywilnym Federacji Rosyjskiej czerpiąca zysk z korzystania z nieruchomości, sprzedaży towarów, wykonywania pracy lub świadczenia usług . .. Duży słownik prawniczy DZIAŁALNOŚĆ GOSPODARCZA - (PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ) in zgodnie z ustawodawstwem cywilnym Federacji Rosyjskiej inicjatywa niezależna działalność prowadzona na własne ryzyko, mająca na celu systematyczne osiąganie zysku z użytkowania mienia, sprzedaży towarów, ... ...

    1. 2)
    2. 1) tylko A, bo B to przychód lub dochód, a nie zysk
    3. 4)
    4. 3) patrz podstawy prawne przedsiębiorczości
    5. 2) ponieważ wszystko inne jest komercyjne (związane z osiąganiem zysku)
    6. 2) wszystko inne jest niekomercyjne
    7. 2) z definicji JSC
    8. 1)
    9. 3)
    10. 4)
    część druga
    1.
    1 - B
    2 - B
    3 - A
    4 - A
    2. Osoba prawna nie jest indywidualnym przedsiębiorcą
    3. Akcje
    4. 1 - F
    2 - B
    3-A
    4-E
    5- D
    6-G

  • Król Krezus z Lidii był uważany za najbogatszego człowieka na świecie. raz odwiedził go ateński mędrzec Solon. Krezus zapytał, kogo uważa za najszczęśliwszego człowieka na świecie. jakie było jego zdziwienie, gdy zamiast oczekiwanej odpowiedzi usłyszał: "Tellus Ateńczyk był najszczęśliwszy na ziemi. Nie był zbyt bogaty, ale nie za biedny, spokojnie zajmował się swoimi sprawami i nie bał się potrzeby i głodu miał dobrych ludzi, rozsądne dzieci i zginął w walce, broniąc swojego państwa. Potem Solon dodał, że taki los marzy każdy Grek. Dlaczego Krezus był rozczarowany tą odpowiedzią? Jak to charakteryzuje ich potrzeby? !

    Pytanie 3. Prawo do zachowania własnej tożsamości (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, ekonomiczne, społeczne czy kulturowe?)

    Pytanie 4. Prawo do życia w rodzinie, do poznania swoich rodziców (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, ekonomiczne, społeczne, kulturowe?)

    Pytanie 5. Prawo do swobodnego formułowania i wyrażania własnej opinii (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, ekonomiczne, społeczne, kulturowe?)

    Pytanie 6 . Prawo dostępu do niezbędnych informacji (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, gospodarcze, społeczne lub kulturalne?)

    Pytanie 7. Prawo do wolności myśli, religii (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, ekonomiczne, społeczne, kulturalne?)

    Pytanie 8. Prawo do wolności zrzeszania się i pokojowych zgromadzeń (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, gospodarcze, społeczne lub kulturalne?)

    Pytanie 9. Prawo do ochrony państwa przed wszelkimi formami przemocy (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, ekonomiczne, społeczne czy kulturalne?)

    Pytanie 10. Prawo do standardu życia niezbędnego do pełnego rozwoju (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, ekonomiczne, społeczne, kulturalne?)

    Pytanie 11. Prawo do edukacji (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, ekonomiczne, społeczne lub kulturalne?)

    Pytanie 12. Prawo do wypoczynku i rekreacji (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, ekonomiczne, społeczne lub kulturalne?)

    Pytanie 13. Prawo do ochrony przed wyzyskiem ekonomicznym i wykonywaniem jakiejkolwiek szkodliwej pracy (czy jest to prawo obywatelskie, polityczne, ekonomiczne, społeczne lub kulturalne?)

    Wielkie dzięki. Dzięki.

    • Mieć pytania?

    Zgłoś literówkę

    Tekst do wysłania do naszych redaktorów:

    Wysłać