Klašu audzinātāju pienākumi. Amata apraksts "klases audzinātājs". Klašu audzinātāju funkcionālie pienākumi

KLASES SKOLOTĀJU FUNKCIONĀLIE PIENĀKUMI

Ņemot vērā visu klases audzinātāja funkciju klāstu, jāatzīmē, ka tas ir saistīts ar šādiem faktoriem: izglītības iestādes darba apstākļi; izglītības sistēmas īpatnības; skolas un vecāku vides iespējas; bērnu vecuma īpatnības; viņu audzināšanas, organizācijas, apmācības, veselības un fiziskās attīstības līmenis; pedagogu sagatavotība ārpusstundu izglītības darba organizēšanai.

Iespējami klases audzinātāja (audzinātāja) amata funkciju varianti, kurus var noteikt izglītības iestādes harta, skolas attīstības programma.

Klases audzinātāja amata apraksts

1. Vispārīgie noteikumi

1.1. Savā darbībā klases audzinātāja vadās pēc Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību”, Cilvēktiesību un brīvību deklarācijas, Bērna tiesību konvencijas, Skolas hartas, Izglītības un zinātnes ministrijas Atjaunināšanas programmas. Jaunākās paaudzes izglītības saturs reģionā.

1.2. Klases audzinātāju ieceļ amatā un atbrīvo no amata skolas vadītājs. Uz klases audzinātāja atvaļinājuma un pārejošas invaliditātes laiku viņa pienākumus var uzdot skolotājam, kuram nav klases un kurš strādā šajā klasē.

1.3. Klases audzinātājam jābūt pedagoģiskajai izglītībai vai pieredzei darbā ar bērniem vismaz 5 gadi.

2. Klases audzinātāja funkcijas

Klases audzinātāja galvenie darbības virzieni ir:

2.1. Klases pasākumu organizēšana.

2.2. Klases kolektīva un individuālo skolēnu izglītojošā darba organizēšana.

2.3. Klases ārpusskolas dzīves organizēšana.

2.4. Personības izpēte un korekcija skolēnu izglītībā.

2.5. Skolēnu sociālā aizsardzība.

2.6. Darbs ar vecākiem.

3. Klases audzinātāja darba pienākumi

Klases audzinātājam ir šādi darba pienākumi:

3.1. Saglabā dienasgrāmatu.

3.2. Veic studentu personīgo uzskaiti un uzrauga viņu stāvokli.

3.3. Organizē klases kolektīvu: sadala uzdevumus, strādā ar mantu, sūta klases skolēnus uz skolas padomi, organizē kolektīvo jaunradi, palīdz dežuranta darbā.

3.4. Organizē dežūras klasē, skolā, ēdnīcā.

3.5. Ievēro pievienotā biroja sanitāro stāvokli.

3.6. Rūpējieties par studentu izskatu.

3.7. Organizē ēdināšanu. Klasē kopā ar vecākiem veic skaidrojošo darbu par bezmaksas ēdināšanu un klasesbiedru pareizu attieksmi pret bērniem, kuri saņem šādu ēdināšanu.

3.8. Rūpējas par klases vajadzību finansiālu nodrošināšanu (klases fonds, dažādu pakalpojumu apmaksa u.c.).

3.9. Stingri kontrolē apmeklējumu. Klases audzinātāja kopā ar vecākiem kontrolē skolēnus, kuri bez attaisnojoša iemesla kavē nodarbības, sazinās ar sociālo skolotāju par "grūtajiem" bērniem.

3.10. Rada mācībām labvēlīgu vidi.

3.11. Koordinē klasē strādājošo skolotāju darbību.

3.12. Darbs ar skolēnu dienasgrāmatām, kontakti ar vecākiem par skolēnu gaitām.

3.13. Rada apstākļus apdāvinātāko bērnu attīstībai, izziņas interešu attīstībai, skolēnu redzesloka paplašināšanai (iesaista pulciņos, izvēles nodarbībās, konkursos, viktorīnās, olimpiādēs, recenzijās, organizē ekskursijas, teātru apmeklējumus, izstādes, braucienus u.c. .).

3.14. Piesaista psihologu darbam ar studentiem (sarunu sērija, individuāli ieteikumi).

3.15. Veido klasē pozitīvu mikroklimatu, veido starppersonu attiecības, tās koriģē un regulē.

3.16. Organizē radošas aktivitātes klasē, iesaistot atsevišķus skolēnus vai visu klasi.

klasei stundas laikā bez steidzamas nepieciešamības, stundas laikā sniegt skolotājam komentārus).

3.17. Organizē veselības aizsardzību, ņemot vērā novirzes no katra skolēna veselības normām, stiprina skolēnu veselību, iesaista audzēkņus fiziskajā audzināšanā un sporta darbā.

3.18. Palīdz dažādu bērnu sabiedrisko organizāciju darbībai.

3.19. Meklē katra organizētā gadījuma interesantas formas, padziļinātu saturu, nosaka jebkuras klases audzinātāja tikšanās ar klasi (klases stunda, klases sapulce, saruna, atklāta saruna u.c.) organizēšanas lietderību un mērķtiecību, vada vienu tematisko klases stundu katrā. mēnesis.

3.20. Tajā saskaņā ar esošajām metodēm tiek pētīta skolēnu personība, ņemot vērā klasē strādājošo skolotāju un vecāku viedokļus.

3.21. Strādā ar studentu īpašībām.

3.22. Palīdz skolēniem izvēlēties karjeru. Klases audzinātāja kopā ar vecākiem nosaka skolēnu likteņus pēc 9. klases, īpašu uzmanību pievēršot nefunkcionējošām ģimenēm.

3.23. Nodrošina bez vecāku gādības palikušo izglītojamo, ja tādi ir klasē, tiesību aizsardzību un aizsardzību. Sadarboties ar sociālo darbinieku.

3.24. Identificē un veic sociāli neaizsargātu kategoriju bērnu uzskaiti.

3.25. Identificē un veic uzskaiti par bērniem no disfunkcionālām ģimenēm.

3.26. Tā uzrauga "grūto" pusaudžu, "riska grupas" bērnu un Nepilngadīgo lietu inspekcijā (IDI) reģistrēto uzvedību.

3.27. Reizi ceturksnī vada tematiskās vecāku sapulces.

3.28. Audzināšanas apstākļu izpēte ģimenē.

3.29. Strādā ar vecākiem individuāli.

3.30. Iesaista vecākus klases ārpusskolas pasākumu organizēšanā.

3.31. Ietekmē bērnu saziņu ar vecākiem.

Klases audzinātājam vienmēr ir bijusi ļoti nozīmīga loma krievu skolas vēsturē, jo tieši viņam ir milzīga ietekme uz skolēnu personības veidošanos, viņu radošā un intelektuālā potenciāla atklāšanu. Un arī labs klases audzinātājs vienmēr aizstāvēs bērnu tiesības un intereses, veidojot izglītības procesu uz humānistiskās pedagoģijas principiem. Klases audzinātājs palīdzēs skolēnam kļūt par Cilvēku, ja viņa darbībai ir attīstošs raksturs. Izlasiet mūsu rakstu par klases audzinātāja darba saturu.

Klases audzinātāja funkcijas un pienākumi

Kāda ir klases skolotāja nozīme? Viņš ir galvenais izglītības un pedagoģiskā procesa organizators skolā; skolas direktora iecelta amatpersona, lai organizētu izglītojošo darbu ar skolēniem.

Šodien ir vairāki klases vadības veidi:

• mācību priekšmetu skolotājs, kurš vienlaikus nodrošina vadību klasē
• klases audzinātājs, kurš ir atbrīvots no citām darbībām un veic tikai izglītojošu darbu ar klases skolēniem
• kurators klasē, kurš pārrauga konkrētu darbu kopumu klasē
• audzinātājs, kurš patronizē klasi vai vada skolēnus konkrētas darbības veikšanā.

Klases audzinātāja funkcijas:

• audzināšana
• visu veidu aktivitāšu organizēšana klasē, sekmējot skolēnu vispusīgu attīstību, viņu personības veidošanos, harmonisku bērnu kolektīva pastāvēšanu
• koordinācija, kas vērsta uz visu izglītības un pedagoģiskā procesa dalībnieku (skolotāju, skolēnu, vecāku) pozitīvu mijiedarbību
• vadība, kas veicina studentu un studentu komandas personības attīstības dinamikas kontroli.

Klases audzinātājs ir persona, kurai ir noteiktas tiesības un pienākumi:

• būt informētam par katra skolēna veselības stāvokli
• Sekojiet studentu progresam un apmeklējumam
• mijiedarboties ar skolas administrāciju, skolotājiem, pulciņu un nodaļu skolotājiem, bibliotekāru, skolas psihologu, veselības aprūpes darbiniekiem, speciāliem bērniem paredzētiem dienestiem, skolēnu vecākiem
• veikt izglītojošu darbu ar klašu skolēniem dažādos virzienos un izmantojot dažādas metodes
• veicināt to, ka skolas administrācija izskata klasē saskaņotos priekšlikumus
• saņemt palīdzību no skolas darbiniekiem
• veikt individuālu darbu ar skolēniem un viņu vecākiem
• nepieņemt uzdevumus, kas nav saistīti ar viņa tiešajiem pienākumiem
• veikt eksperimentāli pētniecisko darbu par pedagoģijas aktualitātēm
• organizēt izglītojošus pasākumus, kas būs optimāli skolēnu personības attīstībai
• palīdzēt katram studentam atrisināt problēmas
• sniegt palīdzību skolēnu vecākiem izglītības jautājumos.

"Padoms. Labam klases audzinātājam ir jābūt pietiekami dziļām zināšanām bērnu psiholoģijas un pedagoģijas pamatos, kā arī regulāri jāpapildina zināšanas par jaunākajām tendencēm izglītības jomā.

Darba sistēma

Pēdējā laikā viena no galvenajām prasībām klases audzinātāja kompetentas profesionālās darbības organizēšanai un īstenošanai ir sistēmveida darba veikšana gan ar klasi, gan ar katru skolēnu atsevišķi. Šādam darbam jābūt vērstam uz katra skolēna individualitātes attīstību un, pateicoties tam, visas klases unikalitāti un panākumus. Klases audzinātāja svarīgākais uzdevums ir rūpēties par savstarpēju sapratni starp viņu un skolēniem, labvēlīgu sociāli psiholoģisko klimatu skolēnu kolektīvā.

Klases skolotājs veic sistemātisku darbu, pamatojoties uz:

• izglītības iestādē pieņemtā izglītības programma (koncepcija).
• darbības rezultātu analīze, kā arī pozitīvas un negatīvas dzīves izpausmes
• pedagoģija
• faktiskie izglītības uzdevumi
• tolerances princips.

“Vai zini, ka labs klases audzinātājs veidos izglītības procesu, ņemot vērā skolēnu izglītības līmeni, sociālo un materiālo stāvokli, ģimenes apstākļus?”.

Klases audzinātāja darba sistēma sastāv no:

• analītiskās, prognostiskās, organizatoriskās aktivitātes izglītības jomā;
• kontrolēt klases ikdienas dzīvi
• mūsdienīgu izglītības darba metožu izmantošana.

Iepazīstinot gan ar labi zināmām, gan inovatīvām metodēm un darba formām ar skolēniem, klases audzinātājam ir jāsaprot, ka jo vairāk to un interesantākas skolēniem, jo ​​labāk. Tās var būt sarunas un diskusijas, diskusijas un debates, spēles un treniņi, ekskursijas un interesantas tikšanās, konkursi un turnīri, dažādas sabiedriski noderīga un radoša darba formas utt.

Veiksmīgs klases audzinātāja darbs nozīmē arī ciešas attiecības ar skolēnu vecākiem. Ar vecākiem var sazināties, izmantojot šādas veidlapas:

• Vecāku sapulce
• kopīgi pasākumi skolēniem un vecākiem (brīvdienas, konkursi, spēles, turnīri)
• vecāku lekcijas par pedagoģijas aktualitātēm.

Noskaties video, kurā klases audzinātājs dalās pieredzē audzināšanas darba vadīšanā

Kādam jābūt klases audzinātājam

Klases audzinātājs, pirmkārt, ir profesionāls pedagoģiskais darbinieks, kas paredzēts skolēniem:

• cilvēka kultūras garīgais modelis
• aizsargs pret netikumiem
• studentu komandas salidojuma iniciators
• faktors katra skolēna individualitātes un pašizpausmes attīstībā
• bērna palīgs
• konsultants skolēnu ikdienas situācijās
• persona, kas palīdz skolēnam izprast sabiedrības sociāli ekonomisko un politisko dzīvi
• karjeras attīstības atbalsta konsultants
• skolotāju, vecāku, sabiedrības kopdarba koordinators skolēna audzināšanai
• persona, kas pozitīvi ietekmē morālo un psiholoģisko klimatu studentu kolektīvā.

1. Efektīvi sazināties ar skolēniem, skolotājiem un vecākiem.
2. Cienīt bērnus, atbalstot viņu iniciatīvu, attīstot atbildības sajūtu.
3. Pareizi izprast un īstenot izglītības mērķus.
4. Plānojiet savas aktivitātes.
5. Organizēt izglītojošus pasākumus.
6. Izmantot studentu psiholoģiskās diagnostikas metodes, prasmīgi izmantot to rezultātus darbā.
7. Pedagoģiskajā procesā ieviest morālās un estētiskās tehnoloģijas, kuru mērķis ir attīstīt skolēnu garīgumu.

pašizglītība

“Vai zini, ka pašizglītības būtība slēpjas spējā organizēt patstāvīgu darbu, lai sevi pilnveidotu, tai skaitā profesionāli?”.

Klases audzinātājs var uzlabot izglītības līmeni, izmantojot tādus veidlapas:

1. Kvalifikācijas celšanas kursi, konferences, semināri.
2. Patstāvīgs izglītojošs darbs.

Izvēloties pašizglītības tēmu, klases audzinātājam jāattīstās darba algoritms kurā jāiekļauj:

1. Priekšmeta izvēle.
2. Darba mērķu un uzdevumu definēšana, objekta un priekšmeta izcelšana.
3. Detalizēta literatūras avotu izpēte par izvēlētajām tēmām.
4. Konsekventa rīcības plāna izstrāde.
5. Viņu eksperimentu un eksperimentālo darbību rezultātu praktiska izmantošana.
6. Veiktā darba analīze, secinājumu formulēšana, ieteikumi, turpmākās darbības virzieni.
7. Darba sagatavošana un referāta prezentēšana mācībspēkiem.

Klases audzinātājas dokumenti

Svarīga ir arī klases audzinātāja prasme strādāt ar informāciju, to sistematizēt un uzglabāt.

Klases audzinātāja vispārīgais dokumentu saraksts:

1. Izglītības darba gada plāns.
2. Informācijas ievadīšana klases žurnālā.
3. Vecāku informācijas tabula.
4. Vecāku komitejas locekļu saraksts.
5. Īss vecāku sapulču (protokolu) satura apraksts.
6. Dažādu priekšmetu skolotāju stundu grafiks un saturs (lai apgūtu izglītojošos momentus).
7. Izglītojošu pasākumu scenāriji, klases stundas.
8. Diagnostikas metodes.
9. Informācija par individuālā darba veikšanu ar problemātiskajiem studentiem.
10. klases caurlaide.
11. Brīfingu žurnāls par drošību un satiksmes noteikumiem.
12. Referāti par izglītības darbu.
13. Informācija par audzēkņu apmeklētību, sekmēm, uzcītību, veselības stāvokli.
14. Informācija par studentu ārpusstundu aktivitātēm.
15. Studentu personīgās lietas.

Klases audzinātājs mūsdienās ir domājošs skolotājs, pastāvīgi attīstās, meklē atbildes uz jautājumiem, kas satrauc skolēnus un viņu vecākus. Šāds cilvēks ir atvērts jaunām lietām, spēj pozitīvi ietekmēt, veidot savu dvēseli, vest uz gaismu.

Klases audzinātāja amata apraksts

1. Vispārīgie noteikumi

1.1. Šis amata apraksts tika izstrādāts, pamatojoties uz izglītības iestāžu darbinieku amatu tarifu un kvalifikācijas raksturojumu, kas saskaņots ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 1995.gada 17.augusta dekrētu Nr.46, ņemot vērā izmaiņas. ieviests ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 1995. gada 22. novembra dekrētu N 65. Sastādot instrukcijas, aptuvenos ieteikumus par darba aizsardzības dienesta organizēšanu Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas sistēmas izglītības iestādē. , kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 1995. gada 27. februāra rīkojumu N 92, tika ņemti vērā; vadlīnijas klases audzinātāja darbības organizēšanai vispārējās izglītības iestādēs (IZM vēstule 21.06.2001. Nr. 480 / 30-16); metodiskie ieteikumi "Par valsts un pašvaldību izglītības iestāžu pedagoģisko darbinieku klases audzinātāja funkciju īstenošanu" (IZM 03.02.2006. rīkojums Nr.21).

1.2. Klases audzinātāju ieceļ ar skolas direktora rīkojumu no skolā strādājošo pedagogu vidus ar skolotāja piekrišanu.

1.3. Kontroli pār klases audzinātāja darbību veic direktora vietnieks audzināšanas darbā.

1.4. Savā darbībā klases audzinātājs vadās pēc Krievijas Federācijas konstitūcijas un likumiem, Krievijas Federācijas valdības un visu līmeņu izglītības iestāžu lēmumiem, darba aizsardzības, ugunsdrošības noteikumiem un noteikumiem, kā arī Krievijas Federācijas statūtiem. skolu un citus vietējos aktus, ievēro Bērnu tiesību konvenciju.

2. Funkcijas

Klases skolotāja galvenās funkcijas ir:

1. Organizatoriskā un koordinējošā:

Saiknes veidošana starp izglītības iestādi un ģimeni;

Mijiedarbība ar mācību priekšmetu skolotājiem, kas strādā klasē, citiem izglītības iestādes speciālistiem;

Dažādu audzēkņu aktivitāšu uzskaite un stimulēšana, tai skaitā bērnu papildu izglītības sistēmā;

Individuāls, ietekme un mijiedarbība ar katru skolēnu un klases kolektīvu kopumā kā šīs aktivitātes priekšmeti;

Dokumentācijas kārtošana (klases žurnāls, dienasgrāmatas, skolēnu personas lietas, klases audzinātāja darba plāns, klases audzinātāja žurnāls).

2. Komunikācijas:

Studentu savstarpējo attiecību regulēšana;

Priekšmeta un mācību priekšmeta attiecību veidošana starp skolotāju un studentu;

Vispārēja labvēlīga psiholoģiskā klimata veicināšana komandā;

Palīdzība studentiem komunikatīvo īpašību veidošanā.

3. Analītisks un prognozējošs:

Studentu individuālo īpašību un to dinamikas izpēte attīstība;

Stāvokļa noteikšana un klases kolektīva attīstības perspektīvas.

3. Darba pienākumi

Klases audzinātājam ir šādi pienākumi:

3.1. Plāno nodarbības klasē katram mācību gadam un katram akadēmiskajam ceturksnim. Darba plānu ne vēlāk kā piecu dienu laikā no plānošanas perioda sākuma apstiprina skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā.

3.2. Nodrošina drošu izglītības procesa norisi, par katru nelaimes gadījumu operatīvi ziņo skolas administrācijai, veic pasākumus pirmās palīdzības sniegšanai;

3.3. Organizē audzēkņu darba aizsardzības noteikumu, ceļu satiksmes noteikumu, uzvedības mājās, uz ūdens u.c. apgūšanu, instruē skolēnus ar obligātu reģistrāciju klases žurnālā vai instrukciju žurnālā;

3.4. Veido motivāciju katra atsevišķa bērna mācīšanai, pētot viņa vecumu un individuālās īpašības kognitīvo interešu attīstībai un stimulēšanai;

3.5. Sniedz palīdzību izglītojamajiem izglītības pasākumos; Identificē zemās akadēmiskās sekmes cēloņus, organizē to novēršanu;

3.6. Respektē studentu tiesības un brīvības;

3.7. Veicina izglītojamo papildu izglītības apguvi, izmantojot skolā, bērnu papildizglītības iestādēs un dzīvesvietā organizēto pulciņu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu;

3.8. Rada apstākļus bērna veiksmīgai eksistencei vispārizglītojošā skolā, veicina daudzpusīgu personības radošo attīstību, garīgo un tikumisko attīstību;

3.9. Kopā ar skolēnu pašpārvaldēm aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu; klasē vada fiziskās kultūras, sporta un citus skolēnu veselību veicinošus pasākumus;

3.10. Nodrošina ģimenes un skolas izglītojošās ietekmes vienotību, veic darbu ar vecākiem; nepieciešamības gadījumā iesaista kompetentās institūcijas bērna tiesību aizsardzībai vai finansiālas palīdzības sniegšanai, nodrošina bērnu sociālo aizsardzību;

3.11. Veido labvēlīgu mikrovidi un morālo un psiholoģisko klimatu katram skolēnam klasē;

3.12. Veicina saskarsmes prasmju attīstību skolēnu vidū, palīdz skolēnam risināt problēmas, kas rodas saziņā ar draugiem, skolotājiem, vecākiem;

3.13. Veic katra skolēna personības izpēti klasē viņa tieksmes, intereses, virza pašizglītību un skolēna personības pašattīstību, veic nepieciešamās korekcijas viņa izglītības sistēmā;

3.14. Analizē stāvokli un nosaka klases kolektīva attīstības perspektīvas;

3.15. Katra mācību ceturkšņa beigās iesniedz rakstisku pārskatu par savu darbību skolas direktora vietniekam audzināšanas darbā;

3.16. Noteiktajā kārtībā uztur nodarbību dokumentāciju, kontrolē skolēnu dienasgrāmatu aizpildīšanu un atzīmju ievietošanu tajās;

3.17. Piedalās skolas pedagoģiskās padomes darbā;

3.18. Sistemātiski kopā ar klasi apmeklē skolas mēroga pasākumus;

3.19. Sistemātiski paaugstina savu profesionālo kvalifikāciju; piedalās metodisko apvienību darbībā;

3.20. Strādā pēc skolas direktora apstiprināta grafika;

3.21. Organizē klases dežūras ap skolu saskaņā ar skolas direktora apstiprinātu grafiku;

3.22. Ievēro ētikas uzvedības standartus skolā, mājās, sabiedriskās vietās, kas atbilst skolotāja sociālajam statusam.

4. Tiesības

Klases audzinātājam savas kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1. Saņemt informāciju par bērnu garīgo un fizisko veselību;

4.2. Uzraudzīt katra skolēna progresu;

4.3. Uzraudzīt bērnu skolas apmeklējumu;

4.5. Koordinēt un virzīt šīs klases skolotāju darbu vienotā virzienā;

4.6. Organizēt izglītojošo darbu ar klases skolēniem, rīkojot "mazās skolotāju padomes", pedagoģiskās padomes, tematiskus un citus pasākumus;

4.7. Iesniegt ar klases kolektīvu saskaņotus priekšlikumus izskatīšanai administrācijā, izglītības iestādes padomē;

4.8. Uzaiciniet vecākus (vai aizvietotājus) uz sarunu;

4.9. Vienojoties ar vispārējās izglītības iestādes administrāciju, vērsties Nepilngadīgo lietu komisijā, psiholoģiskajā, medicīniskajā un pedagoģiskajā komisijā, Ģimenes palīdzības komisijā un padomēs skolām uzņēmumos;

4.10. Noteikt individuālu darba veidu ar bērniem, pamatojoties uz konkrētu situāciju;

4.11. Veikt eksperimentālu darbu pie izglītības problēmām.

4.12. Par amatalgas, prēmiju un citu materiālās un morālās stimulēšanas pasākumu palielināšanu;

4.13. Piedalīties konkursos, festivālos un citos pasākumos gan personīgi, gan saviem skolēniem;

4.14. Par viņa organizētā izglītības procesa materiāli tehnisko un metodisko nodrošinājumu;

4.15. Par atbalstu un palīdzību no administrācijas;

4.16. Par padziļinātu apmācību un profesionālajām prasmēm skolas sienās un papildu profesionālās izglītības sistēmā.

5. Atbildība

Saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem klases skolotājs ir atbildīgs par:

5.1. Par klases audzēkņu dzīvību un veselību viņu rīkoto pasākumu laikā, kā arī par viņu tiesību un brīvību pārkāpšanu.

5.2. Par Statūtu un Skolas Iekšējā darba reglamenta, skolas direktora tiesiskās kārtības, vietējo noteikumu, amata aprakstā noteikto darba pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla;

5.3. Uzņemas personisku atbildību par pretterorisma drošības prasību neatbilstošu izpildi skolā saskaņā ar spēkā esošajiem tiesību aktiem.

5.4. Par tādu audzināšanas metožu izmantošanu, tostarp vienotu, saistītu ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret skolēna personību, kā arī cita amorāla nodarījuma izdarīšanu;

5.5. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar dienesta pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), klases audzinātājs ir atbildīgs darba un (vai) noteiktajā kārtībā un robežās. civillikums.

6. Attiecības. Attiecības pēc amata

6.1. Sadarbojas ar mācību priekšmetu skolotājiem, pārstāv savu skolēnu intereses pedagoģiskajā padomē, iekļauj viņu ārpusstundu darbu priekšmetos, dažādos mācību priekšmetu pulciņos, izvēles priekšmetos, dalību mācību priekšmetu nedēļās, olimpiādēs, tematiskajos vakaros un citos pasākumos;

6.2. Kopā ar skolotāju-psihologu pēta skolēnu individuālās īpatnības, adaptācijas un integrācijas procesu mikro un makro sabiedrībā; koordinē psihologa un vecāku attiecības, palīdz noteikt profesijas izvēli, pamatojoties uz psiholoģisko un pedagoģisko pētījumu;

6.3. Sadarbojas ar papildizglītības skolotājiem, veicina skolēnu iekļaušanos dažādās radošās interešu apvienībās (pulcēs, sekcijas, pulciņos), kas darbojas gan skolā, gan papildizglītības iestādēs;

6.4. Veicina bērnu iekļaušanu bērnu sabiedriskās organizācijas darbībā, sadarbojoties ar vecākajiem konsultantiem, organizējot informāciju par esošajām bērnu un jauniešu sabiedriskajām organizācijām un biedrībām;

6.5. Sadarbojas ar skolu bibliotekāriem, lai paplašinātu skolēna lasītāju loku;

6.6. Organizē darbu vecāku pedagoģiskās un psiholoģiskās kultūras pilnveidošanai, rīkojot vecāku sapulces, kopīgus pasākumus

6.7. Viņš pastāvīgi rūpējas par savu skolēnu veselību, izmantojot no medicīnas darbiniekiem saņemto informāciju.

Klases audzinātāja tiesības un pienākumi:

Klases audzinātāja darba pienākumu pamatā ir šādas idejas:

• Bērns ir viņa attīstības subjekts.
• Pat vis "grūtākais" bērns vēlas būt labs, tikai viņam ir vajadzīga palīdzība.
• Viņi audzina ārpusklases stundas, moralizē, norāda bērnam uz viņa kļūdām un kļūdām, audzina kopīgas un individuālas DARBĪBAS.
• Skolotājs ir palīgs, savu skolēnu aizsargs skolas dzīves konfliktos.
• Izglīto tikai skolotāju, kuru bērni ciena, mīl, kura dzīvesveidu slepus vai atklāti atdarina.

Klases audzinātājam ir tiesības:

• Regulāri saņemt informāciju par bērnu fizisko un garīgo veselību;
• Uzraudzīt katra skolēna mācību gaitu, atzīmējot veiksmes un neveiksmes, lai sniegtu savlaicīgu palīdzību;
• Koordinē to priekšmetu skolotāju darbu, kuriem ir izglītojoša ietekme uz viņa audzēkņiem, rīkojot pedagoģiskās padomes, "mazās" skolotāju padomes un citus korekcijas veidus;
• Noteikt (izstrādāt, kopā ar psihologu, sociālajiem darbiniekiem, ārstiem izveidot) individuālā darba programmas ar bērniem un skolēnu vecākiem;
• Aicināt vecākus (personas, kas viņus aizstāj) uz izglītības iestādi;
• Piedalīties skolas pašpārvaldes struktūru darbā: skolotāju padome, administratīvā padome, zinātniskā un metodiskā padome un citas skolas valsts institūcijas;
• Uzņemties iniciatīvu, izteikt priekšlikumus skolas darbības uzlabošanai, izteikt lietišķu, konstruktīvu kritiku, iesniegt ar klases kolektīvu saskaņotus viedokļus un priekšlikumus izskatīšanai administratīvajā padomē, zinātniskajā un metodiskajā padomē;
• Atteikties no uzdevumiem, kas nav viņam raksturīgi un neietilpst viņa pienākumu ietvaros;
• Veikt eksperimentālu un metodisku darbu pie dažādām izglītības darbības problēmām;
• Radoši pielietot jaunas izglītības metodes, formas un paņēmienus, vadoties pēc vienīgā principa “nekaitēt”;
• Izvēlēties pedagoģisko prasmju pilnveides veidu, izmantojot mācībspēku pārkvalifikācijas sistēmu, dalību dažādās grupu un kolektīvās metodiskā darba formās, caur izglītības sistēmu un stažēšanos klātienē;
• Aizstāvēt savu godu un cieņu skolas pašpārvaldē un aizsardzības institūcijās, ja rodas domstarpības ar audzināšanas darba stāvokļa novērtējumu klases kolektīvā.

Klases audzinātājam nav tiesību:

• Pazemot skolēna personīgo cieņu, apvainot viņu ar darbību vai vārdu, izdomājot segvārdus, piekarinot etiķetes utt .;
• Izmantojiet atzīmi (skolas punktu skaitu), lai sodītu skolēnu;
• Ļaunprātīgi izmantot bērna uzticību, pārkāpt skolēnam doto vārdu, apzināti maldināt viņu;

Klases audzinātājam kā administratīvai personai ir pienākums:

• Organizēt izglītības procesu;
• Uzraudzīt studentu apmeklējumu stundās;
• Iesaistīt klašu skolēnus klases un visas skolas kolektīva sistemātiskajās aktivitātēs, kā arī veidot saiknes ar citām grupām un kolektīviem;
• Izpētīt bērnu dzīves apstākļus;
• Novērst novirzes skolēnu attīstībā un uzvedībā, sarežģītās situācijās par to informēt administrāciju;
• Palīdzēt skolēniem akūtu dzīves problēmu risināšanā;
• Veicināt viņu sociālo un tiesisko aizsardzību;
• Uzturēt izglītojošā darba gaitu un efektivitāti atspoguļojošu dokumentāciju (izglītojamo personas lietas, klases žurnāls, skolēnu dienasgrāmata);
• Izglītības aktivitātēs iesaistīt skolas pedagogus, audzēkņu vecākus, dažādu zinātnes un mākslas nozaru speciālistus;
• Pastāvīgi paaugstināt savu kvalifikācijas līmeni pedagoģijas, psiholoģijas, izglītības teorijas un prakses jautājumos.

Klases audzinātāja darba organizācija

• Vispārīgie noteikumi skolas un mācībspēku darba organizēšanai izriet no Krievijas Federācijas Darba kodeksa (Darba kodeksa), kas izklāstīts Art. 130.
• Izglītības pasākumu skaits - vismaz divi mēnesī (viens no tiem var būt skolas mērogā).
• Klases vecāku sapulču skaits ir vismaz viena sapulce ceturksnī.
• Pārskati par progresu tiek iesniegti administrācijai.
• Brīvdienās un vasaras laikā skolas darbs tiek noteikts pēc papildus plāna.
• Klašu audzinātāju darbības koordināciju un darba kontroli veic skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā.

Dokumentācija un atskaites

Klases audzinātājs uztur šādu dokumentāciju:

1. foršs žurnāls;
2. izglītojošā darba plāns ar klases kolektīvu;
3. skolēnu dienasgrāmatas;
4. studentu personas lietas;
5. mapes ar izglītojošo aktivitāšu izstrādi (pēc izvēles).

Ciklogramma klases audzinātājai

Ikdienas

1. Darbs ar kavētājiem un skolēnu prombūtnes iemeslu noskaidrošana.

2. Studentu ēdināšana.

3. Dežūras organizēšana klasē.

4. Individuālais darbs ar studentiem.

Iknedēļas

1. Skolēnu dienasgrāmatu pārbaude.

2. Nodarbību vadīšana klasē.

3. Darbs ar vecākiem (pēc situācijas)

4. Tikšanās ar medicīnas māsu informācijai par skolēnu saslimšanu.

Ikmēneša

1. Tikšanās ar vecāku īpašumu.

2. Darba plānošanas sanāksme (pēc grafika).

Reizi ceturksnī.

1. Klases žurnāla reģistrācija ceturkšņa beigās.

2. Ceturkšņa darba plāna izpildes analīze.

3. Vecāku sapulces rīkošana.

Vienreiz gadā.

1. Atklāta pasākuma rīkošana.

2. Studentu personas lietu reģistrācija.

3. Klases darba plāna analīze un sastādīšana.

Klases audzinātāja galvenie pienākumi

Vispārīgās prasības klases audzinātāja darba apjomam un kvalitātei izriet no Krievijas Federācijas Darba likumu kodeksa (Darba kodeksa) (130. pants), Krievijas Federācijas likuma "Par izglītību", kā arī Hartas un šo noteikumu skolas darbības koncepciju par klases audzinātāju.
1. Minimālais darba laiks, ko klases audzinātāja pienākums ir veltīt skolēniem nedēļas laikā, ir 6 stundas (30 procenti no skolotāja likmes).
2. Klases audzinātāja stunda ("klases stunda") notiek reizi nedēļā pēc grafika, par ko izdara ierakstu žurnālā.
3. Izglītības pasākumu skaits - vismaz divi gadījumi mēnesī, no kuriem viens var būt skolas mēroga.
4. Vecāku sapulču skaits - vismaz viena ceturksnī.
5. Nodarbību saturs, apjoms, tehnoloģija un konkrētie mērķi ar konkrēto klasi jānosaka mācību gada izglītības darba plānā.
6. Pārskati par paveikto tiek sniegti administrācijai mācību gada beigās saskaņā ar noteikto grafiku.
7. Brīvdienās un vasaras laikā skolas darba laiks tiek noteikts pēc papildus plāna.
Piezīme: par jebkuru klases audzinātāja papildu darbu, kas prasa daudz pūļu un laika (pārgājieni, ekskursijas, radošie pulciņi u.c.), vienojoties ar administrāciju, var apmaksāt atsevišķi.

Klases audzinātāja tiesības

Klases audzinātājam ir tiesības:
1. Piedalīties skolu pašpārvaldes struktūru darbā: skolotāju padome, skolas padome, arodbiedrības un citas skolas struktūras.
2. Uzņemties iniciatīvu, izteikt priekšlikumus skolas darbības uzlabošanai.
3. Izveidot savas izglītības sistēmas un programmas, radoši pielietot jaunas izglītības metodes, formas un paņēmienus, vadoties pēc humāna principa “nekaitēt”.
4. Sargāt savu godu un cieņu skolu pašpārvaldes struktūrās.
5. Piedalīties dokumentu izstrādē, kas nosaka materiālo piemaksu un stimulēšanas sistēmu dažādiem darba apjomiem un rezultātiem.

Klases audzinātājam nav tiesību:
1. Pazemot skolēna personīgo cieņu, aizskart viņu ar kādu darbību vai vārdu.
2. Izmantojiet atzīmi (skolas rezultātu), lai sodītu skolēnu.
3. Ļaunprātīgi izmantot bērna uzticību, pārkāpt skolēnam doto vārdu.
4. Izmantot ģimeni (vecākus vai radiniekus), lai sodītu bērnu.
5. Pārrunājiet savus kolēģus "aiz acīm", parādiet tos nelabvēlīgā gaismā.

Klases audzinātājam jāzina

RF likums "Par izglītību" (1992).
- Konvencija par bērna tiesībām (1993).
- Pedagoģija bērniem, attīstības, sociālā psiholoģija.
- Skolas higiēna.
- Pedagoģiskā ētika.
- Izglītības darba teorija un metodika.
- Darba likumdošanas pamati.

Klases skolotājam ir jāspēj

Sazināties ar bērniem, veicinot bērnu aktivitāti, atbildību, rādot savu piemēru aktivitātē un atbildībā.
- Skatiet un formulējiet savus izglītības mērķus.
- Sastādiet mācību darba plānu klasē.
- Organizēt nodarbības klasē, skolēnu mijiedarbību; vadīt izglītojošu pasākumu: saruna, debates, ekskursija, pārgājiens, foršs vakars
utt.
- Analizēt savas aktivitātes un to rezultātus.
- Organizēt un vadīt vecāku sapulces.
- Izmantot psihodiagnostiskos testus, anketas, anketas un pareizi izmantot izglītojošā darbā.

Piezīme: visas augstāk minētās zināšanas un prasmes ir mācību priekšmets skolas MO klašu audzinātāju semināros.

Dokumentācija un atskaites

Klases audzinātājs ir atbildīgs par šādas dokumentācijas uzturēšanu:
1. Foršs žurnāls.
2. Plāni izglītojošam darbam ar klases kolektīvu.
3. Studentu personas lietas.
4. Skolēna personības attīstības kartes.
5. Vecāku sapulču protokoli.
6. Skolēnu dienasgrāmatas.
7. Mapes ar izglītojošo aktivitāšu izstrādi, ar sociāli psiholoģisko pētījumu rezultātiem klasē, ar bērnu darbiem u.c.