Kāda ir fabulas peles un žurkas morāle. visiem pieejama valoda

Jebkurš no cilvēkiem ir unikāla un neatkārtojama personība, kas no citiem atšķiras ne tikai ar temperamentu, bet arī ar noteiktu īpašību kopumu. Kas attiecas uz pēdējiem, tie ne vienmēr ir pozitīvi, un dažreiz cilvēkam ir pilnīga domu un darbību samaitātība, kas ir redzama citiem.

Kurš gan nezina slaveno fabulistu Ivanu Andrejeviču Krilovu? Mūsu valstī tādu, iespējams, nav, tāpēc pie viņa darbiem ir izaudzināta ne viena vien skolēnu paaudze. Šim radītājam neparastā veidā ar atskaņu stāstu palīdzību izdevās interpretēt cilvēka darbības tā, lai tās galu galā iegūtu nevis negatīvu, bet ironisku krāsu. Izmantojot Krilova fabulas "Pele un žurka" piemēru, mēs pārbaudīsim noteiktu cilvēku uzvedību un atklāsim tās pamata morāli. Bet vispirms iepazīsimies ar darba īso saturu.

I. A. Krilovs "Pele un žurka": fabulas sižets

Mājā valda kņada: pazudis peļu slazda kaķis. Vietējā pele, uzzinājusi par šo atgadījumu, uzreiz nolēma paziņot savai labākajai draudzenei žurkai un priecīga pastāstīja, ka kaķis pats iekritis lauvas nagos, un viņš, protams, viņu vienkārši saplosīja! Bet žurka nepavisam nebija sajūsmā no šādām ziņām. Viņa sāka apliecināt peli, ka nabaga tīģeris vienkārši nevar izkļūt no tik skarbā ķetnām.
dzīvnieks, kā kaķis, tāpēc nav cerību, ka viņas despotisms attiecībā pret žurku un peli beigsies.

Krilova fabulas "Pele un žurka" sižetā galvenie varoņi ir šie divi dzīvnieki. Bet pats aizraujošākais ir tas, ka no kaķa visvairāk baidās žurka, nevis pele, kas ir pāris reižu mazāka par to. Šis brīdis lasītāju pamazām ved pie izpratnes par darba slēpto nozīmi, ko mēģināsim atklāt tieši tagad.

Krilova fabulas "Pele un žurka" morāle

Prezentētais darbs nepavisam nav nesarežģīts, parasts un stulbs. Tāpat kā visi citi šī radītāja dzejoļi, arī "Pele un žurka" ir fabula ar sarežģītu nozīmi. Neskatoties uz to, ka tās galvenā morāle ir norādīta pēdējā četrrindē, ir arī kāda slēpta interpretācija, kas nebūt nav skaidra visiem.

Galvenā morāle ir tāda, ka vājprātīga un bailīga cilvēka acīs viņa šausmu objekts var tikt uzpūsts līdz lielākajam izmēram, un tas kopumā ir saprotams. Bet, ja pievērš uzmanību visiem Krilova fabulas "Pele un žurka" aspektiem, tad var redzēt, ka par vājāku un kautrīgāku tiek uzskatīta nevis pele, bet gan tieši žurka. Šāda vērtību sakārtojuma nozīme ir tāda, ka gļēvulis, lai cik milzīgs viņš būtu, bieži izskatās nožēlojamāks par savu mazāko radinieku. Ivans Krilovs vēlējās pierādīt, ka patiesas bailības cēlonis ir galvā, un to pārvarēt var būt ļoti grūti.

Morāles vērtības viegli saprotamā valodā

Nobeigumā es vēlos teikt, ka Ivana Andrejeviča darbi savu popularitāti lasītāju vidū ieguva vairāk nekā pirms 100 gadiem. Radītājs ilgu laiku atrada savu rakstīšanas stilu, taču visi pārbaudījumi bija veltīgi - slava Krilovam nekad nenonāca. Pēc tam, kad mentors ieteica viņam mēģināt rakstīt dzeju, Ivans Andrejevičs atklāja sevī dāvanu sacerēt fabulas. Visa valsts sāka ļoti strauji runāt ar populāriem izteicieniem no viņa darbiem, un tas turpinās līdz pat šai dienai.

Katrs no cilvēkiem ir unikāla un neatkārtojama personība, kas no pārējiem atšķiras ne tikai ar raksturu, bet arī ar noteiktu īpašību kopumu. Kas attiecas uz pēdējiem, tie ne vienmēr ir pozitīvi, un dažreiz cilvēkam pat ir domu un darbību samaitātība, kas ir pamanāma citiem.

Kurš gan nezina slaveno fabulistu Ivanu Andrejeviču Krilovu? Mūsu valstī tādu, iespējams, nav, jo uz viņa darbiem ir izaudzināta ne viena vien skolēnu paaudze. Ar atskaņu stāstu palīdzību šim autoram pārsteidzoši izdevies interpretēt cilvēka darbības tā, ka tās galu galā iegūst nevis negatīvu, bet ironisku pieskaņu. Izmantojot Krilova fabulas "Pele un žurka" piemēru, mēs apsvērsim dažu cilvēku uzvedību un atklāsim tās pamata morāli. Bet vispirms iepazīsimies ar darba kopsavilkumu.

I. A. Krilovs "Pele un žurka": fabulas sižets

Mājā valda kņada: pazudis peļu slazda kaķis. Kad vietējā pele uzzināja par šo incidentu, viņa nekavējoties nolēma paziņot savai labākajai draudzenei - žurkai, un priecīga paziņoja, ka kaķis pats iekrita lauvas skavās, un viņš acīmredzot viņu vienkārši saplosīja! Bet žurka nemaz nebija sajūsmā par šādām ziņām. Viņa sāka apliecināt peli, ka nabaga tīģeris vienkārši nevar izbēgt no tik briesmīga ķetnām.
zvērs kā kaķis, tāpēc nevajag cerēt, ka viņas tirānija attiecībā pret žurku un peli beigsies.

Krilova fabulas "Pele un žurka" sižetā galvenie varoņi ir šie divi dzīvnieki. Taču interesantākais ir tas, ka no kaķa visvairāk baidās žurka, nevis pele, kas par to ir vairākas reizes mazāka. Šis brīdis lasītāju pamazām noved pie darba apslēptās jēgas atziņas, ko centīsimies atklāt tieši tagad.

Krilova fabulas "Pele un žurka" morāle

Prezentētais darbs nepavisam nav nesarežģīts, vienkāršs un bezjēdzīgs. Tāpat kā visi citi šī autora dzejoļi, "Pele un žurka" ir fabula ar sarežģītu nozīmi. Neskatoties uz to, ka tās galvenā morāle ir norādīta pēdējā četrrindē, ir arī zināma slēpta interpretācija, kas nebūt nav skaidra visiem.

Galvenā morāle ir tāda, ka vājprātīga un gļēva cilvēka acīs viņa baiļu objekts var tikt uzpūsts vislielākajā mērā, un tas kopumā ir saprotams. Bet, ja pievērš uzmanību visām Krilova fabulas "Pele un žurka" niansēm, tad var redzēt, ka vājākā un gļēvākā šeit ir nevis pele, bet gan žurka. Šīs prioritātes noteikšanas būtība ir tāda, ka gļēvulis, lai cik liels tas būtu, bieži izskatās nožēlojamāks nekā viņa mazākais kolēģis. Ivans Krilovs ar to gribēja pierādīt, ka patiesas gļēvulības cēlonis ir galvā, un to var būt ļoti grūti pārvarēt.

Morālās vērtības visiem pieejamā valodā

Nobeigumā vēlos teikt, ka Ivana Andrejeviča darbi savu popularitāti lasītāju vidū ieguva vairāk nekā pirms simts gadiem. Autors jau ilgu laiku meklējis savu rakstīšanas stilu, taču visi mēģinājumi bija veltīgi – slava Krilovam tā arī neienāca. Pēc tam, kad mentors viņam ieteica mēģināt rakstīt dzeju, Ivans Andrejevičs atklāja sevī fabulu komponēšanas dāvanu. Ļoti ātri visa valsts sāka runāt no viņa darbiem, un tas turpinās līdz pat šai dienai.

Katrs no cilvēkiem ir unikāla un neatkārtojama personība, kas no pārējiem atšķiras ne tikai ar raksturu, bet arī ar noteiktu īpašību kopumu. Kas attiecas uz pēdējiem, tie ne vienmēr ir pozitīvi, un dažreiz cilvēkam pat ir domu un darbību samaitātība, kas ir pamanāma citiem.

Kurš nezina Ivanu Andrejeviču Krilovu? Mūsu valstī tādu, iespējams, nav, jo uz viņa darbiem ir izaudzināta ne viena vien skolēnu paaudze. Ar atskaņu stāstu palīdzību šim autoram pārsteidzoši izdevies interpretēt cilvēka darbības tā, ka tās galu galā iegūst nevis negatīvu, bet ironisku pieskaņu. Izmantojot Krilova fabulas "Pele un žurka" piemēru, mēs apsvērsim dažu cilvēku uzvedību un atklāsim tās pamata morāli. Bet vispirms iepazīsimies ar darba kopsavilkumu.

I. A. Krilovs "Pele un žurka": fabulas sižets

Mājā valda kņada: pazudis peļu slazda kaķis. Kad vietējā pele uzzināja par šo incidentu, viņa nekavējoties nolēma paziņot savai labākajai draudzenei - žurkai, un priecīga paziņoja, ka kaķis pats iekrita lauvas skavās, un viņš acīmredzot viņu vienkārši saplosīja! Bet žurka nemaz nebija sajūsmā par šādām ziņām. Viņa sāka apliecināt peli, ka nabaga tīģeris vienkārši nevar izbēgt no tik briesmīga ķetnām.

zvērs kā kaķis, tāpēc nevajag cerēt, ka viņas tirānija attiecībā pret žurku un peli beigsies.

Krilova fabulas "Pele un žurka" sižetā galvenie varoņi ir šie divi dzīvnieki. Taču interesantākais ir tas, ka no kaķa visvairāk baidās žurka, nevis pele, kas par to ir vairākas reizes mazāka. Šis brīdis lasītāju pamazām noved pie darba apslēptās jēgas atziņas, ko centīsimies atklāt tieši tagad.

Krilova fabulas "Pele un žurka" morāle

Prezentētais darbs nepavisam nav nesarežģīts, vienkāršs un bezjēdzīgs. Tāpat kā visi citi šī autora dzejoļi, "Pele un žurka" ir fabula ar sarežģītu nozīmi. Neskatoties uz to, ka tās galvenā morāle ir norādīta pēdējā četrrindē, ir arī zināma slēpta interpretācija, kas nebūt nav skaidra visiem.

Galvenā morāle ir tāda, ka vājprātīga un gļēva cilvēka acīs viņa baiļu objekts var tikt uzpūsts vislielākajā mērā, un tas kopumā ir saprotams. Bet, ja pievērš uzmanību visām Krilova fabulas "Pele un žurka" niansēm, tad var redzēt, ka vājākā un gļēvākā šeit ir nevis pele, bet gan žurka. Šīs prioritātes noteikšanas būtība ir tāda, ka gļēvulis, lai cik liels tas būtu, bieži izskatās nožēlojamāks nekā viņa mazākais kolēģis. Ivans Krilovs ar to gribēja pierādīt, ka patiesas gļēvulības cēlonis ir galvā, un to var būt ļoti grūti pārvarēt.

visiem pieejama valoda

Nobeigumā vēlos teikt, ka Ivana Andrejeviča darbi savu popularitāti lasītāju vidū ieguva vairāk nekā pirms simts gadiem. Autors jau ilgu laiku meklējis savu rakstīšanas stilu, taču visi mēģinājumi bija veltīgi – slava Krilovam tā arī neienāca. Pēc tam, kad mentors viņam ieteica mēģināt rakstīt dzeju, Ivans Andrejevičs atklāja sevī fabulu komponēšanas dāvanu. Ļoti ātri visa valsts sāka runāt no viņa darbiem, un tas turpinās līdz pat šai dienai.

Klase: 4. klase

Nodarbības veids: Literāra darba izpēte.

Nodarbības forma: Tradicionālā nodarbība

Nodarbības mērķis:

A) priekšmets – Studentu iepazīstināšana ar I.A.Krilova darbu. Studentu priekšstatu veidošana par fabulu kā literatūras žanru .;

B) Metasubjekts - veicināt uzmanības attīstību, pieņemt un uzturēt mācību uzdevumu; adekvāti uztvert skolotāja vērtējumu; izveidot analoģijas; formulēt savu viedokli; izcelt svarīgu informāciju;

B) personisks - attīstīt skolēnu izglītojošu un izziņas interesi par jaunu mācību materiālu; morālā orientācija.

Maršrutēšana

Visiem, visiem - ar labu pēcpusdienu!

Ej nost no ceļa, ļaunais slinkums!

Nepārtrauciet mācīties

Nepārtrauciet strādāt!

Mēs cītīgi strādājam

Mēs uzmanīgi klausāmies.

Visi apsēdās savās vietās

Nevienam nav cieši

Ļaujiet man jums pastāstīt noslēpumu:

"Būs interesanti!"

Sveiki puiši. Pārbaudiet, vai viss ir gatavs nodarbībai? Stāviet taisni blakus rakstāmgaldiem. Tagad apsēdieties klusi.

Normatīvais UUD (organizējiet savu darba vietu skolotāja vadībā)

Personīgais UUD

(pareiza piezemēšanās pie rakstāmgalda)

2. Skolēnu sagatavošanas posms literāra darba uztverei

Puiši, šodien nodarbībā mēs iepazīsimies ar jaunu literatūras žanru.

Kuru, to var noskaidrot, atjaunojot burtu kāpnes.

Uz tāfeles ir kārtis, tās jāsakārto pareizā secībā, lai uzzinātu nezināmo vārdu.

Kā sauc to literatūras žanru, pie kura mēs šodien strādāsim?

Pareizi,fabula – Šis ir moralizējošais stāsts, ko parasti raksta pantos. Cilvēku rīcību un attieksmi bieži aizstāj ar dzīvnieku attieksmi, parasti viņi prot runāt. Fabulā ir jābūtmorāle – fabulas pamācošā doma. Morālē stulbi vai slikti darbi tiek nosodīti. Tas var būt fabulas sākumā vai beigās.

Puiši, ja fabulā varoņi ir dzīvnieki, kas prot runāt un rīkoties kā cilvēki, kādam literatūras žanram tas var būt līdzīgs?

Kā, jūsuprāt, sauc cilvēku, kurš raksta fabulas?

Tieši tā, fabulists ir fabulu autors, tas, kurš raksta, tās sacer.

Šodien nodarbībā tiksimies ar vienu ļoti slavenu fabulistu, kuru uzzināsi, izpildot uzdevumu kartītē, kas guļ uz katra galda.

1. Izsvītrojiet visus burtus, kas apzīmē balss līdzskaņus. B D G K R

2. Izsvītrojiet visus nedzirdīgos līdzskaņus. P R F S H

3. Izsvītrojiet visus patskaņus, kas norāda uz līdzskaņu maigumu. Yo Yu Y Ya Un

4. Izsvītrojiet līdzskaņus, kas vienmēr ir mīksti. L H W Y

5. Izsvītrojiet visus patskaņus, kas var attēlot divas skaņas. I E YO O YU

6. Izsvītrojiet līdzskaņus, kas vienmēr ir grūti. W H W C

Kāds vārds iznāca?

Tieši tā, Ivans Andrejevičs Krilovs ir lielisks fabulists.

Paskatieties uz I. A. Krilova portretu.

- Kāds viņš tev izskatās pēc personības?

- Jā, puiši, mēs redzam atvērtu seju, laipnas un caururbjošas gudra cilvēka acis.

- Vai vēlaties uzzināt kaut ko jaunu par cilvēku, kurš sarakstījis šīs pasakas?

Krilovs Ivans Andrejevičs - krievu fabulists. Dzimis 1769. gadā Viņš bija strādīgs bērns. Viņš zināja itāļu un franču valodu. Viņam patika tulkot grāmatas. Kad viņam bija 9 gadi, viņa tēvs nomira, viņa māte smagi strādāja, bet nebija pietiekami daudz naudas, un Vanja pievienojās Tveras tiesai. Tur viņš kopēja papīrus, piegādāja pakas un daudz lasīja un tulkoja. Viņš skaisti zīmēja, spēlēja vijoli, bet I. A. Krilovs nolēma kļūt par rakstnieku. Viņš rakstīja lugas teātrim un, protams, fabulas.

Krilovs uzrakstīja vairāk nekā divus simtus fabulu. Viņš mīlēja savu dzimteni un uzskatīja par savu pienākumu cīnīties pret sabiedrības trūkumiem.

Saskaņā ar viena no viņa laikabiedra atmiņām, Krilovs "ar īpašu prieku apmeklēja tautas salidojumus, iepirkšanās zonas, dūru cīņas, kur spiedās starp raibu pūli, ar alkatību klausoties vienkāršās tautas runas ..."

Ir pagājuši vairāk nekā divi simti gadu, kopš piedzima izcilais fabulists “vectēvs Krilovs”, kā tauta viņu mīloši sauc, taču viņa pasakas nav novecojušas, tās māca izprast patiesas morāles vērtības, tautas gudrības, paplašināt dzīves pieredzi. Krilova fabulas ir tulkotas 60 valodās.

Šodienas nodarbībā mēs iepazīsimies ar vienu no brīnišķīgajiem šī lieliskā fabulista darbiem. un, lai uzzinātu, kā to sauc, jums ir jāizlasa šī rindiņa, kas ir parādīta slaidā no labās uz kreiso pusi.

shym un asykr

Tieši tā, šodien mēs lasīsim I. A. Krilova fabulu “Pele un žurka”.

Uzmanīgi apskatiet slaidu un apsveriet fabulas ilustrāciju, kas, jūsuprāt, šiem dzīvniekiem ir kopīgs? Un kā viņi atšķiras?

Vai šiem dzīvniekiem ir ienaidnieki? PVO?

Bērni uzmanīgi klausās

Cilvēks, kurš vēlas, nāk pie dēļa un saliek kārtis pareizā secībā.

Fabula

Klausīties uzmanīgi

Bērni uzmanīgi klausās

Uz pasaku

Fabulists

Izpildi uzdevumu kartēs

Krilovs

Laipni, gudri utt.

Jā

Klausīties uzmanīgi

Pele un žurka

Abi šie dzīvnieki ir grauzēji.

Pele ir mazāka par žurku

Jā, tie ir kaķi un dažādi toksiski aģenti

Komunikatīvais UUD

(spēja izteikt savas domas; spēja klausīties, runāt)

Kognitīvā UUD

3. Primārās uztveres stadija

Noskaidrosim, ko Krilovs mums pastāstīja par šiem diviem varoņiem. Klausieties mani uzmanīgi.

(Skolotāja lasa no galvas)

Bērni klausās

Komunikatīvais UUD

4. Uztveres specifikas apzināšanas posms

Nosauciet stāsta varoņus.

Vai jums patika fabula?

Kas tev lika pasmaidīt?

Kā šī fabula ir uzrakstīta prozā vai dzejā?

Pele un žurka

Studentu atbildes

Ka Pele bija ļoti gļēva

Dzejolis

Komunikatīvais UUD (skolotāja un studentu sadarbības prasmes)

Kognitīvā UUD

(spēja veidot runas paziņojumu)

5. Mācību uzdevuma noteikšanas posms

Komunikatīvais UUD (skolotāja un studentu sadarbības prasmes)

Kognitīvā UUD

(spēja veidot runas paziņojumu)

6. Mākslas darba pārlasīšanas un analīzes posms

Darbs pie morāles

Izteiksmīga lasīšana

– Kā attīstījās notikumi šajā fabulā?

Un kāda bija Žurkas reakcija? Vai viņa bija priecīga par dzirdētajām ziņām?

Puiši, sakiet man, vai Žurkai bija taisnība, kad viņa teica, ka kaķis ir stiprāks par Lauvu? Kāpēc?

Puiši, kā jūs varat raksturot peli šajā fabulā?

Kāds ir Žurkas attēls?

Labi, izlasi man fragmentu, kur tas teikts?

Puiši, kuru no varoņiem jūs vairāk cienat un kāpēc?

Un kāpēc ne Žurkai?

Puiši, kas ir morāle?

Puiši, vai varat man izlasīt šīs fabulas morāli?

Tātad, pastāstiet man, kas ir teikts šajā morālē?

Ko māca fabula?

Ir brīnišķīgs krievu sakāmvārds:Bailēm ir lielas acis

Kāda ir šī sakāmvārda nozīme?

- Izlasi šos sakāmvārdus. (klausies)

Vai tos visus var saistīt ar mūsu fabulu?

Puiši, sakiet man, kā mēs lasīsim fabulu? Ar kādu noskaņojumu?

Tagad jums vajadzētu mēģināt izlasīt fabulu izteiksmīgi, bez kļūdām.

- Vai, jūsuprāt, mēs spējām nolasīt fabulu izteiksmīgi un bez kļūdām?

Puiši, vai jūsu dzīvē ir bijušas šādas situācijas?

Priecīgā Pele pienāca pie Žurkas un teica, ka Kaķis ir iekritis Lauvas skavās.

Nē, jo Žurka teica, ka kaķis ir daudz stiprāks par Lauvu.

Nē, jo Lauva ir stiprāka par kaķi

Pele ir attēlota kā dzīvespriecīga un apmierināta, jo tagad viņiem nebija jāslēpjas no Kaķa.

Žurka ir attēlota stulbā fabulā, jo. viņa tik ļoti baidījās no Kaķa, ka bija pārliecināta, ka nav par viņu spēcīgāka zvēra.

- "Nav zvēra, kas būtu stiprāks par Kaķi!"

K Peles, jo viņa bija attapīga un gudra, tk. Es zināju, ka, ja Kaķis noķers Lauvu, viņš viņu uzvarēs, un ne citādi.

Tiek parādīts, ka žurka ir ļoti gļēva.

Morāle ir īsa, pamācoša doma

"Kad gļēvulis baidās no kāda, viņš domā, ka viņš ir viens, visa pasaule skatās caur viņa acīm"

Ja cilvēks baidās no kāda vai kaut kā, tad viņš visiem apliecina to pašu

Fabula māca, ka nevar būt tik dumjš kā pele un žurka, ir jābūt stipram un drosmīgam jebkura cilvēka priekšā.

Tas, kurš pārspīlē briesmas, redz briesmas tur, kur to nav.

Nobijies zvērs skrien tālu

Baidies no vilka - un bēg no vāveres

Un nekas nav mainījies

Uzticieties, bet pārbaudiet

Ar izteiksmi

Ar nosodījumu

Fabulas lasīšana

Jā, mēs varētu

Ne īsti:

Piemēri no bērnu dzīves situācijām

Kognitīvā UUD

(spēja orientēties grāmatā, meklēt un iegūt nepieciešamo informāciju)

Komunikatīvais UUD (skolotāja un studentu sadarbības prasmes)

7. Vispārināšanas stadija

Spēlēsim spēli "Patiesi - nepatiesi"

Vai tā ir taisnība, ka fabula ir par draudzību?

Vai tā ir taisnība, ka Žurka un Pele baidījās no Kaķa?

Vai tā ir taisnība, ka Žurkai bija taisnība?

Vai tā ir taisnība, ka kaķis ir stiprāks par Lauvu?

Vai tā ir taisnība, ka Žurka ir stulba?

Vai tiešām I. Krilovs savus varoņus apveltījis ar cilvēku raksturiem?

Vai tā ir taisnība, ka, baidoties no visa, jūs nekad neko nesasniegsit?

Kādu izcilā fabulista darbu mēs šodien satikām?

Kas ir fabula?

Kāpēc mums vajadzētu pētīt fabulas?

Puiši, es ceru, ka jums patika I.A. pasaka. Krilovs un jūs noteikti iepazīsies ar citiem viņa darbiem.

Veikt

Ar fabulu "Pele un žurka

Fabula ir moralizējošs stāstījums ar slēptu nozīmi, kam ir alegorisks raksturs.

Fabulas māca draudzību, centību, centību, godīgumu, laipnību, atsaucību, cēlumu,

Paldies.

Komunikatīvais UUD (skolotāja un studentu sadarbības prasmes)

Normatīvais UUD

(skolēnu atlase un izpratne par to, kas jau ir apgūts)

8. Mājas darbu skaidrošanas posms

Puiši, pierakstiet savus mājasdarbus: iemācieties fabulu par I.A. Krilovs "Pele un žurka" no galvas, ja vēlaties, uzzīmējiet ilustrāciju.

Bērni pieraksta savus mājasdarbus

Komunikatīvais UUD (skolotāja un studentu sadarbības prasmes)

9. Pārdomu stadija

Pastāstiet mums, kā jūtaties šodienas stundā? Ko tu esi atklājis sev?

Paldies par nodarbību, čau!

Uzmanīgi lasot, iejūtoties dziļi, var daudz ko redzēt un daudz ko atklāt pats.

Normatīvais UUD

(apziņa par kvalitāti un attīstības līmeni)