Ogas tēma sagatavošanas grupā. "Ogas". Nodarbības kopsavilkums par iepazīšanos ar ārpasauli grupā, gatavojoties skolai. Paņēmieni un paņēmieni sagatavošanas grupā
Vera Aleksejevna Gončarova
"Ogas". Nodarbības kopsavilkums par iepazīšanos ar ārpasauli grupā, gatavojoties skolai
Programmas uzdevumi: Nostipriniet jēdzienus "augļi", « ogas» ; iemācīties veidot relatīvos īpašības vārdus, lietvārdus nominatīva un ģenitīva daudzskaitļa formās; saskaņojiet īpašības vārdus ar lietvārdiem dzimumā, skaitā, gadījumā; izvēlēties antonīmus un sinonīmus.
Aprīkojums: Augļu kopijas un ogas; bildes ar augļiem un ogas(ābols, bumbieris, plūme, avenes, ērkšķogas, jāņogas, zemenes).
Izdales materiāls: Divi attēli ( ogu, augļi, sagriezti 4 daļās.
Nodarbības progress:
aprūpētājs: Uzmini mīklas, atrodi bildes - mīklas un uzliec uz tāfeles.
Kāds tur, dārza stūrī,
Pieticīgā violetā kleitā
Kautrīgi slēpjas lapotnēs.
Uzminēji? Tas ir. (plūme)
Augļi izskatās kā trauks
Valkā dzeltenu kreklu.
Pārtraucot klusumu dārzā
Nokrita no koka. (bumbieris)
Kas to paslēpa zem lapas
Tava sarkanīgi stiprā puse?
Zem panamas palagiem
Slēpjas karstumā. (āboli)
Kādi augļi nogatavojušies dārzā?
Iekšā kauls, vasarraibumi vaigi.
Pie viņa aizlidoja lapseņu bars. -
Saldi mīksts. (aprikoze)
aprūpētājs: - Kas redzams attēlos?
Nosauciet to vienā vārdā. (augļi).
Kur aug augļi? (Uz koka, dārzā)
Kāda veida ogas ir sarkanas, melnas krāsas? (jāņogas).
Atrodiet attēlu un novietojiet to uz tāfeles.
Sarkanas krelles karājas
Viņi skatās uz mums no krūmiem.
Patīk šīs krelles
Bērni, putni un lāči. (aveņu)
Kāds liels sarkanā oga, apaļa forma ar "raibs", salds, aug uz krūmiem un dobēm? "Zemene"
Kas pie ogu aug dārzā uz krūmiem, uz kuru zariem ir ērkšķi. (ērkšķoga).
Kas ir redzams attēlos?
Nosauciet to vienā vārdā. (Ogas) .
Zemenes, avenes, ērkšķogas, jāņogas – kur tās aug? (Dārzā)
Tātad, kas ir šie ogas? (dārzs)
Uz kā viņi aug ogas? (Uz krūmiem un krūmiem)
Kā tiek izmantoti augļi ogas? (Vāra kompotu, ievārījumu, gatavo kartupeļu biezeni, sulu, ievārījumu, žāvē.
Kas jādara ar augļiem pirms to lietošanas? (Mazgāt)
Didaktiskā spēle: "Kas kas?"
Zemeņu kompots - kas? (Zemeņu)
Ābolu ievārījums - ko? (Ābols)
Bumbieru sula - kas? (Bumbieris)
Aveņu biezenis - kāds? (aveņu).
Didaktiskā spēle: "Viens ir daudz"
Vārdi: zaļš (sarkans)ābols, nogatavojies (dzeltens) bumbieris, salds (smaržīgs) avenes, zaļas (skābs)ērkšķoga, zila (liels) plūme, smaržīga (sarkans) zemenes.
Fiziskās audzināšanas minūte:
Mēs vārīsim kompotu (kreisā plauksta "kausiņš", labās rokas rādītājpirksts "iejaukties")
Jums vajag daudz augļu.
Šeit: (Salieciet pirkstus pa vienam, sākot ar lielo.)
Sasmalcināsim ābolus
Mēs sagriezīsim bumbieri.
Izspiediet citrona sulu
Ielieciet kanalizāciju un smiltis.
Gatavojam, gatavojam, kompotējam. (uzvāra un samaisa)
Izturēsimies pret godīgiem cilvēkiem.
Darbs ar izdales materiāliem.
Katrs bērns apraksta aploksni ar diviem attēliem (augļi, ogas sagriež 4 daļās. Bērnam jāpievieno attēli, kas pavada savas darbības. runa: "Man ir ābols un avene".
Stāsta sastādīšana - salīdzinājumi pēc plāna.
Bērni izdomā stāstu - augļu un ogas.
Kas tas ir? (Tā ir plūme un avene)
Uz kā tas aug? (avenes aug uz krūmiem un plūmes uz koka).
Krāsa. (aveņu - sarkanā oga, un plūme ir zila).
Kā tas tiek izmantots? (Avenes un plūmes ēd neapstrādātas, no tām gatavo ievārījumu, kompotu.)
Rezultāts nodarbības:
Puiši, vai jums patika? klasē? Ko mēs šodien esam iemācījušies? (bērnu atbildes).
Natālija Vinogradova
Nodarbības par runas attīstību sagatavošanas grupā (leksiskā tēma - "Ogas") kopsavilkums "Mišutkina gardumi"
Mērķis: Stiprināt bērnu spēju atšķirt ogas: mežs, dārzs.
Uzdevumi:
1) Gramatiskās struktūras uzlabošana runas, prasmes vārdu veidošana: veido lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem; veido relatīvos īpašības vārdus.
Sakarīgas runas attīstība: iemācieties rakstīt aprakstošus stāstus.
Vārdu krājuma papildināšana rezerve: vārdu asorti.
2) Attīstība vizuālā uzmanība un uztvere, domāšana, atmiņa, smalkā un vispārējā motorika, koordinācija runa ar kustību.
3) Sadarbības, savstarpējas sapratnes, labas gribas, patstāvības, atbildības prasmju veidošana. Mīlestības un cieņas pret dabu audzināšana.
Aprīkojums: Attēlu attēli ogas, bumba, vizuāla diagramma aprakstoša stāsta sastādīšanai, līme, kartona kanna.
Nodarbības progress:
Puiši, nāciet pie mums ciemos lācis un viņš vēlas jums pateikt mīklas par saviem iecienītākajiem gardumiem. Mēģināsim tos uzminēt.
Sarkanas krelles karājas
Viņi skatās uz mums no krūmiem.
Patīk šīs krelles
Bērni, putni un lāči. (aveņu)
Es esmu sarkans, es esmu skābs
Es uzaugu purvā
Nobriedis zem sniega
Nu, kurš mani pazīst? (Dzērvene)
Bija zaļš, mazs,
Tad es kļuvu koši.
Es kļuvu melns saulē
Un tagad es esmu nobriedis. (Mellenes)
Esmu mazliet vasaras
Uz tievas kājas.
Aušana man
Ķermeņi un loki.
Kas mani mīl
Viņš labprāt paklanās.
Un iedeva man vārdu
Dzimtā zeme. (Zemeņu)
Labi darīts, puiši, jūs visu sapratāt. Vai varat pastāstīt, par ko bija šīs mīklas? Kā pateikt vienā vārdā?
Un kādi ir ogas? (dārzs un mežs)
Kādu dārzu jūs zināt? ogas? Kāds mežs?
Pirkstu vingrošana
Viens, divi, trīs, četri, pieci, Abu roku pirksti saka sveiki.
Ejam pastaigāties pa mežu. Abas rokas "iet" rādītājs
Mellenēm, avenēm un vidējiem pirkstiem uz galda.
Brūklenēm, viburnum. Pirksti ir saliekti, sākot ar lielo.
Mēs atradīsim zemenes
Un aiznesiet to manam brālim.
Spēle "Izveidojiet attēlus un nosauciet tos"
Katram bērnam ir aploksne ar izgrieztiem attēliem ogas.
Bērns savāc attēlu un zvana ogu.
Stāsta plānošana
Kur tas aug?
Kāda krāsa?
Ko var pagatavot?
Fiziskās audzināšanas minūte
Mēs gājām, gājām, gājām. (Kājas nedaudz šķirtas. Rokas uz jostas. Soļi vietā, uzraugiet ķermeņa stāvokli)
Atrada zemeņu.
Viņi apsēdās, paēda un atkal gāja. (Apsēdieties, pieskaroties grīdai ar rokām, skatieties uz priekšu)
Mēs gājām, gājām, gājām
Melleņu atrada...
bumbas spēle "Sauc to mīļi", "Viens ir daudz".
Vārdi: dzērvenes, avenes, brūklenes, mellenes, kazenes, meža zemenes, zemenes. (apsēsties pie galda)
Puiši, no kā jūs varat gatavot ogas? (ievārījums, kompots, sula, pīrāgi).
Puiši, Mišutkins Vecmāmiņa jums atsūtīja gardumus, un šeit ir sula, ievārījums un pīrāgi. Tagad es izdalīšu visiem, un jūs nosauksiet, ko jūs gotcha:
Zemeņu ievārījums - zemeņu ievārījums;
Ķiršu pīrāgs - ķiršu pīrāgs;
Aveņu sula - aveņu sula utt.
Puiši, sagatavosim arī dāvanu priekš Mišutki un viņa vecmāmiņas. (Katram uz galda ir attēls ogas, skolotājam ir kartona kārba). Katrs bērns pie burciņas pielīmē savu ogu un saka: Kompotam pievienoju zemenes, nākamās mellenes utt.
Kā sauc šo kompotu? (asorti, atkārtojiet jaunu vārdu.
Apkopojot.
Saistītās publikācijas:
Nodarbības "Priekvārdu konsolidācija V-FROM" kopsavilkums. Leksiskā tēma "Skola" Mērķis: Nostiprināt bērnu iegūtās zināšanas par skolu, mācību piederumiem Uzdevumi: Izglītojoši: nostiprināt prievārdus in, from; droša vienošanās.
Individuālais darbs runas attīstībā. Leksiskā tēma: "Mēbeles" Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par tēmu; turpināt darbu pie runas gramatiskās struktūras veidošanas; skaņu runas kultūra; komunikācijas attīstība.
Frontālās logopēdiskās nodarbības kopsavilkums vecākajā grupā par leksisko tēmu "Transports" Mērķis: Pareiza skaņu R izruna, vārdu veidošanas prasmju uzlabošana. Uzdevumi: Koriģējoši un izglītojoši. 1. Pagarinājums.
Logopēdiskās nodarbības konspekts logopēdiskās grupas bērniem sagatavošanās skolai Leksiskā tēma "Savvaļas dzīvnieki" Korekcijas un izglītības mērķi. Vārdnīcas aktivizēšana un aktualizēšana par tēmu "Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki". Gramatikas uzlabošana.
GCD konspekts par ekoloģiju, runas attīstību sagatavošanas grupā Tēma: "Burvīgais rudens" Mērķi: nostiprināt bērnu zināšanas par rudens zīmēm; atcerēties dzejoļus, sakāmvārdus, teicienus par rudeni; attīstīt novērošanu, izziņas.
Nodarbības kopsavilkums Leksiskā tēma: "Ceļojums uz pavasara mežu" Mērķis: runas traucējumu pārvarēšana un profilakse, attīstot, izglītojot un koriģējot bērnu motorisko sfēru kombinācijā ar vārdu.
(PIRMDIENA)
Tēma: "Dārzs. Augļi. Ogas"
režīms
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Rīts
Rīta vingrošana. Saruna “Rudens. Ko tu par viņu zini?
Mērķis: precizēt zināšanas par rudens sezonu. Koku, krūmu ilustrāciju pārbaude.
Mērķis: nostiprināt izmaiņas dabā.
D / I "Uzminēt."
Mērķis: attīstīt spēju uzminēt mīklas par dabas parādībām.
P / I "Wattle".
Kopā ar Dimu, Timofeju, Ņikitu V., lai nostiprinātu zināšanas par gadalaiku un nedēļas dienu secību.
Saruna "Pienākuma nozīme dabas nostūrī."
Darbs ir augu laistīšana.
Mērķis: izglītot atbildīgu uzdevuma izpildi.
Situācijas saruna "Kas notiks, ja augi uz Zemes pazudīs?"
Augļu un ogu ilustrācijas, atsauces bildes par tēmu "Rudens", laikapstākļu un gadalaiku kalendārs, aprīkojums darbam, patstāvīgas spēļu aktivitātes nodarbinātības centros.
Vizuāla informācija vecākiem "Pirmā palīdzība saindēšanās gadījumā ar indīgām ogām un sēnēm."
Kognitīvā attīstība (FEMP) "Ceturtā numura sastāvs."
Mērķis: iemācīt bērniem no diviem mazākiem skaitļiem izveidot skaitli četri; vingrinājums tiešajā un reversajā skaitīšanā; iemācieties izgatavot figūras no skaitīšanas nūjām un pēc tam pārveidot tās
(V.P. Novikova, 36. lpp.).
Mūzika (pēc mūzikas direktora plāna)
Staigāt
Sezonālo izmaiņu novērojumi.
Mērķis: veidot priekšstatus par izmaiņām dabā, iemācīties atšķirt un nosaukt rudenim raksturīgās pazīmes.
P / I "Putnubiedēkļi".
Vingrinājums Saša, Poļina, Jūlija, lecot no soliņa un piezemējoties uz pussaliektām kājām.
Drošības noteikumi dabā "Kā atpazīt indīgos augus, ogas, sēnes."
Darbaspēks ir dabīga materiāla vākšana amatniecībai.
Bumbu spēle "Ēdam - neēdamam"
Patstāvīga darbība pastaigā.
Grozi dabīgā materiāla savākšanai, bumbiņas.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras. Daiļliteratūras lasīšana. Un Sokolovs-Mikitovs "Lapu krišana".
Vakars
Vingrojiet pēc miega.
Bumbu spēle "Vasara vai rudens", spēles vingrinājums "Rudens lapas".
Pirkstu spēle "Koki".
C / R spēle "Slimnīca". Mērķis: nostiprināt zināšanas par tautas ārstēšanas metodēm.
Vingrinājums Leša, Danija P., Miša, orientējoties uz papīra lapas, piezīmju grāmatiņā “Raksti pēc modeļa”.
Multfilmas "Rudens laivas" skatīšanās, saruna par multfilmas saturu.
S / r spēļu atribūti, video tehnika, zīmuļi, piezīmjdatori, neatkarīgas spēļu aktivitātes nodarbinātības centros.
Staigāt
Novērojumi par lapām, kas peld peļķēs, d / un "Kā tās izskatās?"
Mērķis: attīstīt iztēli, labot koku nosaukumus.
F/N "Kas ir aizgājis?" Mērķis: attīstīt uzmanību. Spēļu aktivitāte.
Vakariņas
Spēles ar būvmateriāliem: "Ziedu pilsēta".
Uzdevumi: iemācīt bērniem būvēt dažādas ēkas, patstāvīgi rast dizaina risinājumus ēkas pabeigšanai.
Izglītības darba plānošana (OTRDIENA)
Tēma: "Dārzs. Augļi. Ogas"
režīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupas telpa)
Mijiedarbība ar vecākiem, sociālajiem partneriem
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Rīts
Rīta vingrošana.
Saruna "Ko redzēju pa ceļam uz bērnudārzu."
Mērķis: iemācīt uzrakstīt īsu secīgu stāstu no personīgās pieredzes.
D / un "Uzmini, no kura koka ir lapa un augļi."
Mērķis: noteikt koku nosaukumus.
P / un "Atrodi savu vietu".
D / I "Viens - daudzi." Mērķis: vingrot izglītībā pl. h. lietvārds iekš R.P.
D / I “Turpināt rindu” Mērķis: konsolidēt kvantitatīvo kontu, zināšanas par skaitļiem, attīstīt uzmanību (Dasha F., Danya H., Dima).
Darbs klasē Mērķis: attīstīt uzmanību, veicot uzdevumus.
Fiziskā izglītība "Lapas".
Mērķis: iemācīties saskaņot kustības ar vārdiem.
Situācijas saruna "Kāpēc nevar ēst nemazgātas ogas?"
D / I, bumba, priekšmetu attēli, patstāvīgas spēļu aktivitātes nodarbinātības centros.
Individuālas sarunas ar vecākiem
par bērnu labklājību, par profilaksi pret gripu un SARS.
Padoms vecākiem "Mēs staigājam un skatāmies cieši."
Ind. sarunas par amatniecības darināšanu no dabas materiāliem
Tiešās izglītības aktivitātes
Runas attīstība "Stāsta sastādīšana pēc attēliem par tēmu" Mājdzīvnieki ".
Mērķis : iemācīties sacerēt stāstu pēc kādas no gleznām, izdomāt iepriekšējos un turpmākos notikumus;iemācīties veidot relatīvos īpašības vārdus; iemācīties atlasīt skaņā un ritmā līdzīgus vārdus (O.S. Ušakova, 143. lpp.).
Zīmējums "Augļu grozs".
Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar kluso dabu. Nostiprināt zināšanas par glezniecības žanru - kluso dabu, sniegt priekšstatu par kompozīciju, parādīt krāsu fona lomu klusajā dabā.
Fiziskā audzināšana (iela)
Mērķis: vingrināt bērnus skriešanā ar tempa maiņu, lēkšanā uz divām kājām ar kustību uz priekšu, driblā ar vienu roku, bumbas piespēlēšanā viens otram. Spēļu vingrinājumi "Pingvīni", "Basketbolisti", p / un "Veiklais pāris".
Staigāt
Rudens novērojumi. Kuri koki ir gandrīz pilnībā nometuši lapas?
Mērķis: fiksēt koku nosaukumus, attīstīt novērošanu, spēju noteikt cēloņsakarības.
D / I "Vai tas notiek vai nē?"
Mērķis: attīstīt uzmanību.
P / I "Kurš ātrāk pie koka."
D / I "Saki ar vārdu" rudens ". Mērķis: vingrināties lietvārda koordinēšanā. un īpašības vārds.
Vingrinājums Seryozha, Yegor, Sempen mazas bumbiņas mešanā vertikālā mērķī.
Situācijas saruna "Ja mežā apmaldīsies."
Daiļliteratūras lasīšana (I. S. Sokolovs-Mikitovs “Rudens mežā”, A. S. Puškins “Jau debesis elpoja rudenī...”, I. Buņins “Krītošās lapas”, V. Avdeenko “Rudens”.
Mērķis:atcerēties un nostiprināt visus lasītos darbus par rudeni.
Darbs ir kritušo lapu savākšana. Mērķis: attīstīt vēlmi palīdzēt pieaugušajiem.
Tālvadības materiāls: aprīkojums darbam.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras. Lasīšana plānas. Literatūra N. Sladkovs "Kāpēc oktobris ir piebalds."
Vakars
Vingrojiet pēc miega.
C / R spēle “Ģimene. Gatavojamies pastaigai."
Apaļa deju spēle "Un mēs iesim uz mežu."
Pārbaudi zināšanas par dzejoļiem rudens brīvdienām
(Saša, Timofejs, Ņikita V.), vingrinājums izteiksmīgajā lasīšanā.
Vingrinājums Katja, Daša N., Sonja prasmē uzzīmēt koku pēc secīgas zīmēšanas shēmas.
D / un "No kuras filiāles ir bērni?"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par koku un krūmu augļiem.
D / I "Mācieties ēnā." Mērķis: nostiprināt zināšanas par kokiem.
S/r spēļu atribūti, d/i, aprīkojums zīmēšanas centrā.
Neatkarīga spēļu darbība nodarbinātības centros.
Staigāt
Krēslas, d / un "Nosauciet, ko tagad" novērošana. Mērķis: noteikt dienas daļas.
P / I "Noķer bumbu."
Patstāvīga rotaļnodarbība
Vakariņas
Neregulētas bērnu aktivitātes.
Uzdevumi: dot ieguldījumu emocionālās pārslodzes novēršanā, veidot spēju atrast kaut ko sev tīkamu, konstruktīvi komunicēt ar vienaudžiem.
Izglītības darba plānošana (TREŠDIENA)
Tēma: "Dārzs. Augļi. Ogas"
režīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupas telpa)
Mijiedarbība ar vecākiem, sociālajiem partneriem
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Rīts
Rīta vingrošana.
Saruna "Meža stāvi". Mērķis: konsolidēt ar bērniem meža "stāvu" jēdzienu.
D / I "Kā aug ogas?"
Mērķis: sniegt priekšstatu par to, kā un kādos apstākļos aug ogas (dzērvenes, brūklenes utt.). Apgūsti pirkstu spēli "Rudens".
P / I "Izklaidētāji".
D / I "Saki laipni."
Mērķis: vingrināt bērnus locījumā (Dasha F., Dima, Lesha).
Vingrojiet Seryozha, Sasha, Yulia, lai zīmējumā parādītu lapu formu.
Galda spēle "Pa meža takām".
Mērķis: iemācīties spēlēt pēc noteikumiem, noteikt augu nosaukumus.
Pieredzes „Ezītis-zālnieks” vadīšana. Mērķis: atzīmēt izmaiņas, izveidot skices.
Shēma "Meža grīdas", objektu attēli, kuros attēloti dzīvnieki, galda spēles, patstāvīgas spēļu aktivitātes nodarbinātības centros.
Padoms vecākiem "Bērnu audzināšana ar piemēru."
Tiešās izglītības aktivitātes
Kognitīvā attīstība (FTsKM) "Ogas".
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar ogu nosaukumiem, nostiprināt vārdnīcā vispārējo "ogu" jēdzienu (darbs piezīmju grāmatiņās N.E. Teremkova, 18. lpp.).
Modelēšana "Augļi, ogas".
Mērķis: attīstīt bērnos estētisku dabas uztveri un mācīt caur plastilīnu nodot augļu un ogu tēlu. Nostiprināt bērnu spēju strādāt ar plastilīnu lidmašīnā.
Fiziskā audzināšana (pēc individuālā strādnieka plāna)
Staigāt
Rudens novērojumi. Pumpuru pārbaude zaros pēc lapu krišanas un zaru krišanas.
Mērķis: mācīt novērošanas gaitā izdarīt secinājumus.
D / un "Kurš nosauks vairāk?"
Mērķis: noteikt koku un krūmu nosaukumus
P / I "Slazds uz vienas kājas."
Vingrinājums Daša N., Sonja, Katja tāllēcienos no vietas - p / un “No izciļņa līdz izciļņam”, “Pāri straumei”.
Situācijas saruna "Kāpēc nevar nolauzt koku un krūmu zarus?"
Darbs pastaigā - lapu vākšana bedrē, lai iegūtu humusu.
Mērķis: attīstīt spēju strādāt komandā. Tālvadības materiāls: aprīkojums darbam. Neatkarīga spēļu darbība vietnē.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas prasmes. Lasot stāstu par K. Čaševu "Koki guļ."
Vakars
Vingrojiet pēc miega. C / R spēle "Mēs esam mežsaimnieki."
Mērķis: sniegt priekšstatu par mežsarga profesiju.
Atkārtojiet dziesmu un dzejoļu vārdus svētkiem "Rudens balle".
Mērķis: attīstīt atmiņu.
Vingrojiet bērnus darbā piezīmjdatoros. Mērķis: vingrināt orientāciju piezīmju grāmatiņā.
D / Es ar bumbu "Nosauciet daudz."
Mērķis: vingrināt bērnus locījumā (man ir lapa, bet uz koka... lapas).
Projektēšanas aktivitāte "Māja mežsargam".
Mērķis: nostiprināt prasmi veidot dažādu māju celtnes, rosināt pārspēt amatniecību.
Galda spēle "Augi". Mērķis: attīstīt roku motoriku.
Atribūti s / r spēlēm, d / un, desktop drukātām spēlēm, neatkarīgām spēļu aktivitātēm nodarbinātības centros.
Staigāt
Vērojiet debesis, ievērojiet izmaiņas to krāsā, iemācieties izvēlēties vārdus, lai aprakstītu dabas parādību.
P / I "Sasaldēt". Patstāvīga rotaļnodarbība.
Vakariņas
Didaktiskā spēle "Domā un pievieno".
Mērķis: vingrināt bērnus izdomāt un izlikt dažādas figūriņas no skaitīšanas nūjām, pārrēķinot to skaitu. Attīstīt iztēli, novērošanu.
Izglītības darba plānošana (CETURTDIENA)
Tēma: "Dārzs. Augļi. Ogas"
režīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupas telpa)
Mijiedarbība ar vecākiem, sociālajiem partneriem
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Rīts
Rīta vingrošana. Saruna "Ogas, augļi".
Mērķis: nostiprināt zināšanas par ogām un augļiem, to ieguvumiem.
D/I “Kas aug un kā?” Mērķis: nostiprināt zināšanas par meža veģetāciju. P / F "Mēs tagad esam kopā ar jums mežā."
"Es zīmēju rudeni." Mērķis: ar Sonju, Dašu N., Katju nostiprināt jēdzienu "ainava", iemācīt sastādīt zīmējumu.
Galda spēle "Atrodi savu vietu".
Darbs dabas stūrītī – augu kopšana.
D / I "Labi - slikti."
Galda un drukātās spēles, d/i, aprīkojums darbam dabas stūrītī, patstāvīgas spēļu aktivitātes nodarbinātības centros.
Rokdarbu izstādes no dabas materiāla noformējums "Dabas fantāzija".
Ind. sarunas ar vecākiem "Jūsu bērna uzvedība".
Tiešās izglītības aktivitātes
Runas attīstība (mācās lasīt).
Mērķis: turpināt mācīt bērniem veikt skaņu vārdu analīzi, noteikt uzsvērto patskaņu skaņu; iemācīties no diviem vārdiem veidot teikumus par rotaļlietas darbībām; turpināt mācīties nosaukt vārdus pēc dotā modeļa(N.V. Durova, 116. lpp.).
Glezna no dabas "Pīlādža zars".
Mērķis: veidot spēju nodot dabai raksturīgās iezīmes: daļu formu, zaru un lapu struktūru, to krāsu. Mudiniet bērnus gleznot ar akvareļiem. Labojiet dažādas zīmēšanas metodes ar otu (TS Komarova, 42. lpp.).
Mūzika (pēc mūzikas direktora plāna)
Staigāt
Augu novērošana teritorijā. Ziedi gandrīz nav redzami, zāle nokaltusi, jo kļuvusi auksta. Mācīt bērniem pašiem meklēt un atrast novēroto parādību cēloņus. J/N “Kad tas notiek?”
Mērķis: fiksēt visu gadalaiku pazīmes, noskaidrot izmaiņas dabā rudenī.
P / I "Wattle".
P / I "Iekāpj stīpā."
Mērķis: veidot spēju mest bumbu pa horizontālu mērķi, uzlabot kustību koordināciju (Džūlija, Egors, Danija P.)
Situācijas saruna “Kā bērni saprot sakāmvārdus”: “Rudenī sliktā laikā pagalmā ir septiņi laikapstākļi - sēj, pūš, griežas, maisa, plēš, lej no augšas un slauka no apakšas”, “Pavasaris sarkans, bet izsalcis. ”, “Rudens lietains, bet apmierinošs” , “Rudens laiks - putns no pagalma.”
Spēle ar bukletiem "Atrodi to pašu."
Pētnieciskā darbība "Kas vajadzīgs kokam?" Mērķis: noteikt apstākļus, kas nepieciešami koku augšanai un attīstībai.
Aprīkojums p / un darbaspēka uz vietas. Bērnu patstāvīgas rotaļas.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas prasmes. Lasīšana plānas. Literatūra: S. Nikolajevs "Ekskursija uz mežu."
Vakars
Vingrojiet pēc miega. Lasīšana plānas. Literatūra: E. Serova "Zaļā valsts",
Z. Šefnere "Meža ugunsgrēks".
C / R spēle "Mēs strādājam par mežsargiem."
Mērķis: nostiprināt šīs profesijas ideju.
"Uzzīmējiet skumju un jautru koku."
Mērķis: nostiprināt spēju zīmēt kokus.
Vingrojiet bērnus izteiksmīgā dzejas lasījumā svētkiem "Zelta rudens".
Mācāmies sakāmvārdus, teicienus par kokiem.
D / I "Kas ir lieks?" Mērķis: attīstīt loģisko domāšanu.
D / I "Atrast objektu." Mērķis: nostiprināt zināšanas par koka priekšmetiem.
Grāmatu stūra dizains, s/r spēļu atribūti, d/un, patstāvīgas spēļu aktivitātes nodarbinātības centros.
Staigāt
Vērojiet rudens lietu, salīdziniet ar vasaru. Pajautājiet bērniem, kāpēc cilvēki saka: "Rudens atdzesē ūdeni."
P / I "Nesāp."
Bērnu spēles vietnē.
Vakariņas
Didaktiskā spēle "Pabeidz teikumu".
Uzdevumi: izkopt spēju izprast parādību cēloņsakarības, attīstīt runu, bērnu radošo domāšanu, iztēli.
Bērnu patstāvīgas rotaļas.
Izglītības darba plānošana (PIEKTDIENA)
Priekšmets : "Dārzs. Augļi. Ogas"
režīms
Pieaugušā un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Attīstošas vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visa grupas telpa)
Mijiedarbība ar vecākiem, sociālajiem partneriem
Grupa, apakšgrupa
Individuāls
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Rīts
Rīta vingrošana. Saruna "Mans noskaņojums".
Mērķis: iemācīt bērniem aprakstīt savu stāvokli, noteikt faktorus, kas ietekmē garastāvokli.
D / I "Padomā pats." Mērķis: iemācīt bērniem izdomāt mazus smieklīgus stāstus.
P/N "Uzmini, kuru jūs noķērāt."
Vingrinājums Dima, Yulia, Dasha F. dzejoļa iegaumēšanā, izmantojot mnemonisko tabulu.
Situācijas saruna par koku priekšrocībām cilvēku labklājībai. (Gaisa attīrīšana, netradicionāla apstrāde, vide).
Spēle ar skaitīšanas nūjām "Mūsu koki".
Mērķis: attīstīt roku motoriku.
Darbs dabas stūrītī.
Mērķis: noskaidrot, kuri augi pirms nedēļas nogales jālaista vairāk nekā citus. Neatkarīga spēļu darbība nodarbinātības centros.
Ind. sarunas ar vecākiem par bērnu labklājību.
Konsultācija vecākiem "Brīvdienas maršruts".
Tiešās izglītības aktivitātes
Kognitīvā attīstība (FEMP) "Nauda" (integrētā nodarbība).
Mērķis: vadīt sarunu par tēmu: “Nauda vakar, šodien, rīt”; praktizēt skaitīšanu 10 robežās; iemācīties izgatavot priekšmetu no astoņiem trijstūriem (V.P. Novikova, 40. lpp.).
Kognitīvā attīstība (FTsKM) "Dārzs - sakņu dārzs".
Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt dārzeņus un augļus ( darbs piezīmju grāmatiņās N.E. Teremkova,
12. lpp).
Fiziskā audzināšana ( saskaņā ar fizisko plānu darbinieks)
Staigāt
Saules vērošana. Tas atrodas zemāk virs horizonta, tāpēc agrāk sāka krēslot.
Mērķis: salīdzināt dienas garumu vasarā un rudenī.
D / I "Visu gadu".
P / I "Veiklības ceļš", "Caur baļķi".
Vingrinājums Timofejs, Jegors, Danija Kh. bumbas sitienā pret sienu un tās noķeršanā ar abām rokām (p / un “Bumba pret sienu”).
Empātijas vingrinājums "Ja es būtu koks."
Spēle ar lapām "Attēli no lapām".
Pētnieciskā darbība "Pētām lapas, mizu, stumbru, sēklas."
Darbs uz vietas ir kritušo lapu savākšana.
Mērķis: iemācīt saskatīt darba rezultātus, gūt gandarījumu no komandas darba.
Neatkarīga spēļu darbība vietnē.
Strādājiet pirms gulētiešanas
Kultūras un higiēnas procedūras. Lasīšana plānas. Literatūra: S. Prokofjevs "Pasaka par ozolu".
Vakars
Vingrojiet pēc miega.
Pasakas "Trīs sivēntiņi" iestatīšana.
Vingrojiet meitenes skaidrā deju priekšnesumā svētkiem "Zelta rudens".
D / I "Kas ir kas." Mērķis: noteikt nedēļas dienu secību.
Situācijas saruna par ogu kā vitamīna ieguvumiem cilvēka veselībai "Vai visas ogas ir noderīgas?"
D / un, priekšmetu bildes (ogas), patstāvīgas spēļu aktivitātes nodarbinātības centros.
Staigāt
Vērojot cilvēku apģērbu. Cilvēki bija ģērbušies jakās un vējjakās. Ar ko tas saistīts? Izveidot attiecības starp dabas parādībām un cilvēku dzīvi (kļuva vēsāks - cilvēki uzvilka siltas drēbes).
P / I "Nogāziet nelīdzenumus", "Koki mežā."
Vakariņas
Galda apdrukas spēles pēc bērnu izvēles.
Uzdevumi: attīstīt novērošanu, uzmanību, spēju pamanīt līdzības un atšķirības objektos, aktivizēt vārdnīcu.
Nodarbības "Indīgās sēnes un ogas" kopsavilkums(sagatavošanas grupa)
Sagatavoja: skolotājs MKDOU Butulinovsky bērnudārzs
Vispārējais attīstības veids Nr.1
Borščeva E.A.
Mērķi un uzdevumi: Nostiprināt zināšanas par sēnēm un ogām, izskata iezīmēm, augšanas vietām. Aktivizējiet vārdu krājumu par tēmu. Attīstīt uzmanību, domāšanu, vizuālo uztveri. Vispārējo un smalko motoriku attīstīšana, runas koordinācija ar kustību. Izkopt cieņu pret vidi. Attīstīt zinātkāri.
GCD progress:
aprūpētājs : - Puiši, viņš šodien ieradās pie mums ciemosVecis-mežnieks. Viņš vēlas mūs uzaicināt uz brīnišķīgu sēņu un ogu mežu. Vai jums patīk lasīt sēnes un ogas? (bērnu atbildes)
Nu tad paņem groziņus un brauksim ar vilcienu.
sēņu vilciens
Brauciet ar vilcienu
Viļņi un gailenes
Ar draudzenēm - draugiem
Blackies, sēnes
No stacijas "Prigorkino"
Uz staciju "Vederkino"
No stacijas "Podyolkino"
Uz staciju "Zasolkino"
Riteņi rūpīgi
Dārdoņa pa sliedēm
Piegādāts pēc grafika
atkal uzņēmums
No stacijas "Polyankino"
Uz staciju "Smetankino"
No Penkovo stacijas
Uz Dukhovkino staciju
Mušķērei ir viltīgs izskats
ļauns smaids -
Iekāpa vilcienā un apsēžas
Tāpat kā siera kūka.
Bet šeit nāk kontrolieris,
Izceļ mušmire
Un bezbiļetnieks ir mušmire
No kauna nosarkst.
Un vecis ir baravikas
inteliģents resns vīrietis
Paceļ, paņem savējo
Un uzdāvina savu biļeti
Pievienots biļetei
četrpadsmit kvītis
četrpadsmit kvītis
Ar staciju nosaukumiem:
Dorožkino, Lukoškino,
Opuškino, Zasuškino,
Kastriulkino, Bulbulkino,
Lučkovo, Seldereikino,
Morkovkino, Perlovkino,
Mazliet - kartupeļi
Lavruškino, Petruškino,
Tarelkino un Ložkino.
Pedagogs: - Nu, mēs ieradāmies stacijā"Noslēpums" . Tagad pārbaudīsim, vai jūs zināt sēnes.
1. Mežā aug māsas
Sarkanmates…. (gailenes)
2. Puiši sēž uz celma
Tos sauc…. (medus agarics)
3. Es augu sarkanā cepurē
Zem slaidas apses
Jūs mani atpazīsit no jūdzes attāluma
Mani sauc…. (baravikas)
4. Starp jaunām priedēm
Spīdīgā tumšā cepurē
Sēne aug... (eļļotājs)
5. Pelēkas cepures
Saburzītas kājas
Aug zem bērza
Kādi ir viņu vārdi? (baravikas)
6. Uz biezas baltas kājas
brūna cepure
Noteikti jebkurš sēņotājs
Atrodi sapņus... (baravikas)
Pedagogs: - Lūk, cik ēdamo sēņu mēs saliksim savos grozos!!!
Sēnes ir neparasti augi, tām nav ne zaru, ne lapu, ne ziedu. (skatoties uz attēlu). Kas ir sēnēm? Kāja, cepure, sēņu saknes. Sēnes vairojas ar sporām. Sporas ir mazas daļiņas, kas slēpjas sēņu cepurītēs. Kad sēnes nobriest, sporas nokrīt zemē. Jaunas sēnes aug no sporām. Sēnes ūdeni un barības vielas iegūst no zemes caur saknēm – pavedieniem. Cilvēkus, kuri dodas uz mežu sēņot, sauc par sēņotājiem. Ēdamās sēnes ir ļoti garšīgas un veselīgas. Tos var vārīt, cept, marinēt, kaltēt.
Pedagogs: - Puiši, jums ir jābūt uzmanīgiem un vērīgiem mežā ar sēnēm. Ja neesi uzmanīgs, tad tavā grozā iekāps nelūgti viesi. Uzmini kas?
1. Mežā ir sēne, kas nav jāmeklē,
Daudzi no tiem aug katrā izcirtumā,
Bet šīs sēnes nevar aiztikt un paņemt -
Viņu inde ir bīstama. Tas ir…. (krupju krēsli)
2. Kāja ir balta, taisna,
Cepure sarkana, liela
Un uz vāciņa kā vasaras raibumi
Netālu no meža malas,
Tumšā meža dekorēšana
Izauga raibi kā pētersīļi
Indīgs…. (mušmire)
Pedagogs: -Puiši, vai jūs zināt, kad mušmire novecos, viņa cepures malas pagriezīsies uz augšu, un viņš pārvērtīsies par apakštasīti. Līs lietus, apakštasītē būs ūdens. Nav vienkārši - indīgi. Muša izdzers šo ūdeni un nomirs. Tāpēc viņi to sauc par Mukho-mor.
Pedagogs: Ēdamās sēnes savācām un indīgās atstājām mežā. Atcerieties, puiši, atstājiet sēnes, kuras jūs nepazīstat, izcirtumā, nemidīt, negāzt. Visas sēnes mežā ir vajadzīgas. Vai nu vāvere apēdīs sēnīti, tad ezis, un aļņi tiek ārstēti ar mušmirei. Mežam tie ir vajadzīgi.
Pedagogs: -Sēņu vākšana ir aizraujoša darbība, taču saistīta ar lielu risku. Daudzi cilvēki katru gadu nonāk slimnīcā saindēšanās ar sēnēm dēļ, dažreiz pat nāves gadījumi. Tāpēc, puiši, atkal labi atcerēsimies indīgās sēnes. (prezentācija)
Mobilā spēle "Pie lāča mežā ..."
Pedagogs: – Mežā aug ne tikai sēnes, bet arī ogas. Ogas ir mazi, sulīgi krūmu un lakstaugu augļi. Kas ir ogām? Sakne, stublājs, lapas un augļi (diagramma).
Pedagogs: – Ogas, vasaras saules sasildītas, lietus nodzertas, ir vitamīnu dārgumu krātuve. Ārsti ir pārliecināti: jo vairāk cilvēks lieto ogas, jo mazāk viņš ir uzņēmīgs pret slimībām ziemā un pavasarī.
Puiši, kādas meža ogas jūs zināt? (bērnu atbildes)
Pedagogs: – Bet esi uzmanīgs, mežā slēpjas indīgas ogas. (prezentācija)
Pedagogs: - Puiši, vai vēlaties uzzināt, kādu kārumu Baba Yaga reiz gatavoja mūsu mežā? Lūk, klausies!
Ragana nolēma vārīt zupu
Žāvēta čūska sabruka
Un atstāja katlu
Starp priedēm un izcirtumiem.
Es savācu spaini krupju sēnīšu,
Paskatījās pāri kalnam
Atrasts mušmire.
Garšvielām - plūškoks,
Par inde - henbane,
Vilku ogas puse groza
Un izcila svaiga tina.
Iznāca zupa – ko vajag
Tik daudz kā 20 litri indes !!!
Pedagogs: – Bet, ja pēkšņi apēdi kādu nepazīstamu ogu, labāk pastāsti par to kādam pieaugušajam. Izdaliet izdales materiālus bērniem un vecākiem.
Saindēšanās gadījumā ar sēnēm un ogām jākonsultējas ar ārstu vai jāsazinās ar ātro palīdzību.
Pirms ārsta ierašanās ir nepieciešams: - izdzert 1 litru silta vārīta ūdens un izraisīt vemšanu.
Tātad atkārtojiet 5 reizes.
Atcerieties, ka katra nokavēta minūte var maksāt jums dzīvību!!!
Pedagogs: – Bet cerēsim, ka ar tevi tā nenotiks, jo tu ļoti labi iegaumēji indīgās sēnes un ogas, tās nekad neiekritīs tavā grozā.
Un mūsu brauciens uz mežu beidzās. Atvadīsimies no Vecīša-Lesovičoka un steigsimies uz vilcienu, kas mūs vedīs atpakaļ uz bērnudārzu.