Կոմպոզիցիա «Իմ դասարանը. Կոմպոզիցիա «Իմ դասարանը լավագույն դասընկերոջ պատմությունն է» թեմայով
Մենք շատ ժամանակ ենք անցկացնում մեր դասարանում, և մեզ համար շատ կարևոր է այն մաքուր և գեղեցիկ պահելը: Մեր դասարանը դպրոցի շենքի առաջին հարկում է։ Դրա մեջ երեք մեծ պատուհան կա, ուստի սենյակը բավականին թեթեւ է։ Պատուհանները նայում են մեր դպրոցի մարզահրապարակին։ Պատուհանագոգերի վրա մենք շատ գեղեցիկ բույսեր ենք աճեցնում և ջրում։
Դասերի ժամանակ աշակերտները նստում են իրենց գրասեղանների մոտ։ Մեր դասարանում կա երեք շարք աթոռներով գրասեղաններ։ Ծալովի տախտակը մուգ կանաչ է։ Վրան գունավոր կավիճի կտորներով գրում ենք. Ուսուցչի սեղանն է՝ համակարգիչ, իսկ գրատախտակի կողքին՝ գրապահարան։ Մենք մեր դասարանում մաթեմատիկա ենք պարապում, դրա համար պատերին կան մեծ գիտնականների դիմանկարներ, բանաձևեր և գծապատկերներ։ Կա նաև մեր պատի թերթը, որն արտացոլում է մեր դասարանի վերջին հետաքրքիր նորությունները և ծննդյան օրերը:
Ուրախ եմ ընկերական ու համախմբված դասի համար։ Այն ունի 30 աշակերտ՝ 18 տղա և 12 աղջիկ։ Նրանցից շատերը տաղանդավոր ու խելացի երեխաներ են։ Ես շատ ընկերներ ունեմ իմ դասընկերների մեջ, և ես կիսում եմ սեղանը իմ լավագույն ընկեր Փիթի հետ: Մենք սովորաբար օգնում ենք միմյանց մեր տնային աշխատանքը կատարելիս: Միասին մասնակցում ենք դպրոցական տարբեր միջոցառումների։ Դպրոցում հաճախում ենք նաև դրամատիկական պարապմունքների։ Ես իսկապես վայելում եմ այն և շատ զվարճանում այնտեղ: Մեր ուսուցիչը հաճախ օգնում է մեզ կազմակերպել դասարանական մրցույթներ, համերգներ և թեյ-երեկույթներ: Մենք միշտ շնորհավորում ենք մեր դասընկերների ծննդյան տարեդարձը։ Այս իրադարձություններն իսկապես միավորում են մեզ որպես մեծ ընտանիքի։
Ես ու դասընկերներս հաճախ ենք շփվում դպրոցից դուրս։ Մենք սիրում ենք միասին կինոթատրոն և սրճարան գնալ։ Մենք նաև ֆուտբոլ կամ վոլեյբոլ ենք խաղում։ Երեկոները սոցիալական ցանցերում զրուցում և լուսանկարներ ու տեսանյութեր ենք փոխանակում։
Թարգմանություն
Մենք շատ ժամանակ ենք անցկացնում մեր դասարանում, և մեզ համար շատ կարևոր է, որ այն լինի մաքուր և գեղեցիկ։ Մեր դասարանը դպրոցի շենքի առաջին հարկում է։ Ունի երեք մեծ պատուհան, ուստի սենյակը բավականին լուսավոր է։ Պատուհանները նայում են դեպի դպրոցի մարզադաշտ։ Մենք շատ գեղեցիկ ծաղիկներ ենք աճեցնում և ջրում պատուհանագոգերի վրա:
Դասերի ժամանակ ուսանողները նստում են իրենց գրասեղանների մոտ։ Մեր դասարանում կա երեք շարք աթոռներով գրասեղաններ։ Ծալովի տախտակ մուգ կանաչ: Վրան գունավոր մատիտներով գրում ենք. Գրատախտակի մոտ դրված է ուսուցչի սեղան՝ համակարգչով և գրապահարանով։ Մենք մեր դասարանում սովորում ենք մաթեմատիկա, ուստի պատերին կախված են մեծ գիտնականների դիմանկարներ, բանաձևեր և աղյուսակներ: Այստեղ կախված է նաև մեր պատի թերթը՝ արտացոլելով մեր դասարանի վերջին հետաքրքիր նորությունները և ծննդյան օրերը:
Ուրախ եմ, որ մենք ունենք սերտ ու ընկերական դասարան։ Ունի 30 աշակերտ՝ 18 տղա և 12 աղջիկ։ Նրանցից մի քանիսը տաղանդավոր ու խելացի երեխաներ են։ Ես շատ ընկերներ ունեմ դասընկերների մեջ, և իմ լավագույն ընկեր Պետյայի հետ նստում եմ նույն գրասեղանի մոտ։ Մենք սովորաբար օգնում ենք միմյանց կատարել մեր տնային աշխատանքը: Միասին մասնակցում ենք դպրոցական տարբեր միջոցառումների։ Դպրոցում էլ ենք գնում թատերական ստուդիա։ Ինձ շատ է դուր գալիս այնտեղ և զվարճանում եմ: Մեր ուսուցիչը հաճախ օգնում է մեզ կազմակերպել դասարանական մրցույթներ, համերգներ և թեյախմություն: Մենք միշտ շնորհավորում ենք համադասարանցիներին ծննդյան օրվա կապակցությամբ։ Այս իրադարձությունները մեզ շատ մոտեցնում են որպես մեծ ընտանիք։
Մենք հաճախ ենք շփվում դասընկերների հետ դպրոցից դուրս։ Մենք սիրում ենք միասին կինոթատրոն և սրճարան գնալ։ Մենք նաև ֆուտբոլ կամ վոլեյբոլ ենք խաղում։ Երեկոյան մենք շփվում ենք և կիսվում լուսանկարներով և տեսանյութերով սոցիալական ցանցերում։
Ժենյայից զանգը դեռ անսպասելի էր՝ չնայած սոցիալական ցանցերում մեկ տարվա նամակագրությանը։ Համերկրացիների միջոցով գտան միմյանց և պայմանավորվեցին հանդիպել: Դա պետք է տեղի ունենար ավարտելուց 37 տարի անց։
Բարև Սվետա, դու քաղաքում ե՞ս: Ես վաղը գալիս եմ ձեզ այցելելու գործուղման։ Եկեք վերջապես անցնենք, չէ՞:
-Իհարկե Ժենյա!! Ո՞ր ժամին և որտեղ:
- Դե, երեկոյան աշխատանքից հետո մի տեղ կնստենք...
Նրանց փոքրիկ գյուղը գտնվում էր տայգայում՝ լեռնային գետի ափին։ Նման օդ՝ ներծծված տայգայի խոտերով և փշատերև բույրով, երկրագնդի վրա ոչ մի այլ տեղ չի հայտնաբերվել։ Սվետան հիշեց, թե ինչպես մի անգամ, մայրիկի հետ արձակուրդ գալուց հետո, մեքենայից իջավ հայրենի կայարանում, շունչ քաշեց և սուզվեց հենց երկաթուղու ամբարտակի վրա. նրա թարմությունից արբած գլուխը պտտվում էր: Նա դեռ խորապես զգում էր համը: Երբ նա հեռու էր տնից, և կարոտը սեղմում էր կոկորդը, նա փակեց աչքերը և լցվեց այս օդով, կարծես շուրթերով դիպչում էր աղբյուրին։
Դրանից հետո նրա մտքերը նորից վերադարձան Ժենյային։ Նրա կերպարի մի քանի մանրամասներ ընդմիշտ դաջվեցին իմ հիշողության մեջ՝ անհարմար երկար մատներ, հսկայական կապույտ աչքեր և խորը փորվածքներ նրա այտերի վրա, որոնք միշտ երևում էին, նույնիսկ երբ նա լուրջ էր: Առաջիկա հանդիպումը մի փոքր հուզեց Սվետլանային։ Նա հիշում էր, թե արդյոք նրանք ընկերներ են, արդյոք նրանք միասին գնացել են անտառ, կատակություններ են խաղացել. Բայց դավաճանաբար ինչ-որ տեղից, ինչ-որ տեղից, վաղուց մոռացված վիրավորանքը գլորվեց. Ժենյան զրպարտության վարպետ էր. նա դասընկերների և ուսուցիչների անունները վերածեց մականունների և վիրավորական մականունների: Սվետան ուներ Կոլոկոլցևա ազգանունը, բավականին պարկեշտ։ Բայց նա դասընկերոջից ստացավ առաջին հայացքից տարօրինակ հիստերիա՝ «Կով էր» (Սիբիրյան գյուղերում, որպեսզի կովը չկռվի նախիրից և չկորչի անտառում, նրա շուրջը կապեցին հնչեղ զանգ. պարանոց): Հավանաբար Ժենյան դրա համար այլ պատճառներ ուներ. որոշ ուսուցիչներ Սվետկային համարում էին դասարանի ամենախելացիը, և դրա համար շատ դասընկերներ նրան չէին սիրում։ Հատկապես նյարդայնացնում էր, որ նա շատ էր կարդում և պերճախոս հաճույքով խոսում հերոսների ու նրանց արարքների մասին։ Գրական վեճերում նա հավասարը չուներ։ Ուսուցչուհին գովում էր նրան, իսկ դասընկերների մեջ ատելությունը համաչափ աճեց։ Ուստի նա վախենում էր Ժենյայի սուր լեզվից և փորձում էր հեռու մնալ նրա ընկերակցությունից։
Ժենյան երաժիշտ էր։ Նա ձեռքը մեկնեց դեպի կիթառը, դեռևս հոր գրկին նստած։ Ինչպես էլ տանը թաքցրին գյուղում գտնվող հազվագյուտ գործիքը, նա, այնուամենայնիվ, գտավ ու մինչ հայրը աշխատանքի էր, մատով մատնեց բարակ լարերը։ Հետո նույն տեսակի ևս մի քանի շնորհալի տղաներ հավաքվեցին դպրոցում և ստեղծեցին իրենց VIA-ն: Խաղացել է ամբողջ ազատ և ոչ ազատ ժամանակը: Իսկ հետո նրանց բաց թողեցին մեծ բեմում՝ գյուղական ակումբում, որտեղ պարելու էին հավաքվել տարբեր տարիքի երիտասարդներ։ Սվետկան նույնպես վազեց ակումբ՝ սկզբում ավագ քույրերի համար, իսկ հետո եկավ նրա պարի ժամը։ Շատ աղջիկներ սիրահարվել են երաժիշտներին՝ ընտրել են նաև ամենագեղեցիկ ընկերուհիներին: Բայց Ժենյան միշտ մենակ էր։ Ընկերների ընկերությանը հեգնական ու քամահրանքով էր վերաբերվում, ինչպես միշտ սուր կատակներ էր անում.
Սվետլանան, հանդիպմանն ընդառաջ, որոշեց թարմացնել իր բոլոր դասընկերների հիշողությունը, պահարանից հանեց հին լուսանկարները։ Ահա նրանց 8 Ա դասարանը, երկրորդ շարքում նրանք կանգնած են իրենց դպրոցական ընկեր Մաշայի հետ, ծիծաղից հազիվ զսպված, հիմար քմծիծաղից քարացել՝ թռչնի հեռանալու ակնկալիքով։ Իսկ նրանցից վեր՝ երրորդում, Ժենյան է՝ այլ բարձրահասակ տղաների հետ։ Նորաձև սանրվածքը խոպոպներով, որը Լիվերպուլի կուռքն էր, անփոփոխ փոսիկները և համարձակ հայացքն ոսպնյակի վրա խոսում էին ուշադրության կենտրոնում լինելու նրա սովորության մասին...
......Առավոտյան Եվգենի Վասիլևիչը այցելեց մի քանի տեղամասեր՝ տեղացի մասնագետների հետ որոշելով, թե որտեղ և ինչ ծավալներով մատակարարել սարքավորումները (աշխատել է կապի համակարգերում): Այսպիսով, կեսօրից ավելին թռավ դժվարության մեջ: Հետո հիշեց դասընկերոջ հետ սպասվող հանդիպումը, ինչ-որ կերպ իրեն մի փոքր անհանգիստ զգաց. փաստորեն, նա հեշտությամբ ղեկավարում էր մարդկանց և արագ մերձավորվում, բայց սա առանձնահատուկ դեպք է։
Նա ինքն էլ չկարողացավ ինքն իրեն բացատրել, թե ինչու՞ բոլոր աղջիկներից ընտրեց նրան հանդիպելու համար։ Նա սովորական ժեստով շշնջաց մազերը և հասկացավ, որ հարգալից տեսք չունի, քանի որ ցանկանում է հայտնվել այս դպրոցական խրճիթի առջև։ Վարորդին խնդրեցի կանգ առնել լավ վարսավիրանոցի մոտ՝ լուսավոր նշանով։ Սրահում ավելի շատ արհեստավորներ կային, քան հաճախորդներ։ Նրան ընդունեցին որպես ողջունելի հյուր։ Ժենյան տեղավորվեց հեշտ աթոռին և որոշեց, որ ժամանակն է մի փոքր հանգստանալու գեղեցիկ աղջկա կախարդական ձեռքերի տակ և ինչ-որ կերպ պատրաստվել երեկոյան հանդիպմանը, որն այժմ հանկարծ իրեն հիմար և անհարկի թվաց: Նա նույնիսկ ինքն իրենից էր նեղվում. այսքան տարի էր անցել, նա ապրել էր առանց Սվետկայի, ոչինչ չգիտեր նրա մասին, հիմա դա բոլորովին անօգուտ էր։ Բայց այն միտքը, որ նա կուզենար տեսնել նրան հիմա, որպեսզի հայտնվեր նրա հաջող արտաքինով, կյանքի բոլոր ձեռքբերումներով ու փայլուն հեռանկարներով, մի փոքր հանգստացրեց նրան։
Վարսավիրանոցը սեռային տարբերակված չէր։ Ընդարձակ սրահի հակառակ ծայրում շոկոլադագույն երկար մազերով մի կին նստել էր մեջքով դեպի իրեն։ Վերջին մի քանի տարիների ընթացքում Եվգենի Վասիլևիչի տեսլականը մեծապես վրդովվեց. նա չտեսավ նրա դեմքը, բայց նրա կազմվածքից որոշեց, որ նա այլևս այդքան երիտասարդ չէ: Բայց նրա մազերը գեղեցիկ էին։ Նա հանգիստ խոսում էր ինչ-որ բանի մասին իր տիրոջ հետ, երբեմն նրանք կամաց ծիծաղում էին։ Եվգենի Վասիլևիչը հոգնեց հայելիների մեջ երկու կանանց նայելուց և փակեց աչքերը։
Նրա դիմաց հանկարծ հայտնվեց մեկ այլ դեմք՝ ութերորդ դասարանցի Կոլոկոլցեւան։ Նա միշտ զարմանում էր՝ նայելով նրան, թե ինչ տգեղ կարող են լինել աղջիկները՝ զրկված բնությունից. հոնքեր գրեթե չկան, փափկամազ թարթիչները սպիտակավուն են, ինչպես իրենց կովը՝ Զորկան, անհարմար կերպարանք՝ երկար, հավասար ոտքերով։ Միակ բանը, որին նա կարող էր նայել նրա մեջ և զարմանալ, նրա աչքերն էին։ Նրանք շատ տարօրինակ էին` նրանք փոխում էին գույնը` կախված եղանակից, սեզոնից և տրամադրությունից: Սովորական ձմեռային օրը նրանք վառ էին, ինչ-որ անշունչ անմոռուկներ, և գարնան ու արևի գալուստով նրանք դարձան վառ եգիպտացորեն, աշնան դեղին ու կարմիր գույները միախառնված իրենց կապույտին, և նրանք փայլեցին: ուլտրամանուշակագույն լույս.
Հիշեց նաև նրա մյուս հայացքը, երբ մի օր քիմիայի դասաժամին փորձեր էին անցկացնում և, իբր պատահաբար, այրվող լուցկի անցկացրեց նրա գլխին։ Շիկահեր մազերը միանգամից բռնկվեցին, և կայծակնային արագությամբ նա ձեռքով հանգցրեց բոցը, որը նա չտեսավ։ Երբ Սվետկան զայրացած շրջվեց և նայեց նրան՝ մտածելով, որ Ժենյան հարվածել է իրեն, նա զարմանքից քարացավ. նրա աչքերը ամբողջովին փիրուզագույն էին: Մեկ անգամ էլ տեսավ նրանց այսպես.
Այդ տարի աշնանը երկրորդ կուրսի ուսանողուհի Վովկա Խորինին տեղափոխեցին իրենց դասարան։ Նա Ժենյայի մոր եղբայրն էր, փափուկ և նուրբ կին, բայց Վովկայի հայրը ճիշտ հակառակ կերպարն էր՝ դաժան, դաժան, պատժում էր իր երկու որդիներին մտրակելով, նրանց վրա էր նետում հարբած վիճակում ձեռքի տակ ընկած ցանկացած առարկա, հաճախ՝ մոր հետ։ նետել է դանակ. Մի կերպ նրա դանակները խլել են ու թաքցրել։ Ինքը՝ Վովկան, նույնպես հոգեկան հիվանդ էր, հաճախ կռվում էր տղաների հետ, վիրավորում աղջիկներին։ Բոլորը վախենում էին նրանից և այդ պատճառով խուսափում էին նրանից: Ոչ ոք չէր ուզում նրա հետ ընկերանալ։ Նրա հետ պետք է խոսեր միայն Սվետկան. ուսուցիչը հանձնարարեց օգնել ուսմանը, քանի որ նա արդեն կրկնող էր։
Մի անգամ դասընկերների միջև կռիվ է եղել, նրանք արյունոտ կռվել են։ Վովկան բոլորովին խելագարվեց, գայլի ձագի պես մռնչալով, կծելով հակառակորդի ականջը, նա վայր ընկավ և կամացուկ նվնվաց դասարանի անկյունում, ձեռքերով բռնելով գլուխը, արյունը մատների միջով հոսում էր բարակ առվակի մեջ: այտ. Չփախած տղաները սարսափով նայեցին Վովկային՝ հաշվեհարդարի ակնկալիքով։ Արյան հոտն ու համադասարանցիների վախն ավելի են զայրացրել նրան։ Բռնի ուժով բռնելով ուսուցչի աթոռը, նա սկսեց այն պտտել գլխի վրայով՝ սպառնալից ոտնահարելով վախեցած տղաների ու աղջիկների վրա։ Նահանջելու տեղ չկար, որովհետև կռվի ժամանակ երկուսը կանգնած էին նիքսի վրա, դուռը դրսից փակելով՝ հետևում էին, թե երբ ավարտվեց ուսուցչի պլանավորման ժողովը։ Տղաներից ոմանք վախից փակել են աչքերը՝ գլխին հարված ակնկալելով։ Հանկարծ Վովկան կանգ առավ. Սվետկան կանգնեց նրա առջև՝ լարված, բարակ, ինչպես ձգված թել։ Նա մի քայլ արեց դեպի նա, իր փիրուզագույն հայացքով ամուր նայեց Վովկայի կատաղած աչքերին և կամացուկ ասաց.
-Փորձիր հարվածել...
Նա մի վայրկյան վարանեց, հետո ամբողջ ուժով աթոռը շպրտեց պատին, հայհոյեց ընտրյալ չարաշահումներով, ոտքով ներս խփեց դուռը և դուրս վազեց դասարանից։
Հետագայում Ժենյան բազմիցս հիշեց այս դեպքը և ինքն իրեն հարցրեց, թե ինչու նա չկանգնեցրեց եղբորը, այլ հետևեց, թե ինչ է կատարվում, կարծես կողքից, իմանալով, որ իրեն վտանգ չի սպառնում, ի վերջո, Վովկան մեկ անգամ չէ, որ ցույց տվեց նրան իր հովանավորությունը:
Դասընկերոջ այս տեսքը մեկ անգամ չէ, որ երազել է նրա մասին: Նա նույնիսկ ինքն իրեն չէր կարող խոստովանել, որ խելագարորեն սիրահարված է Սվետկայի աչքերին, նրա մեջ ցավագին պայքարում էր նրա հանդեպ համակրանքն ու հակակրանքը, որ չէր մոտենում նրան, որովհետև ամաչում էր իր երաժիշտ ընկերների ծաղրից, քանի որ. նրանք ունեին ամենագեղեցիկ աղջիկները...
Հիշողությունների հետևում աննկատ կերպով ժամանակը մոտենում էր իրիկունին։ Յուջինը սրճարան եկավ նշանակված ժամից մի փոքր շուտ և, նստելով գողտրիկ սեղանի մոտ, փորձեց պատկերացնել, թե ինչ է դարձել այժմ Սվետկան, ինչի մասին են նրանք խոսելու,- այնքան ջուր է հոսել կամրջի տակով այդ դպրոցական ժամանակից ի վեր։ Նա ուշադիր զննեց մուտքը։ Բայց նա հայտնվեց անսպասելիորեն: Պատկերացրեք նրա զարմանքը, երբ նա նրա մեջ ճանաչեց նույն գեղեցիկ շագանակագույն մազերով կնոջը, որի արտացոլանքը նա չէր կարող տեսնել վարսավիրի հայելու մեջ։
Բարև Ժենյա: Նա արագ մոտեցավ նրան և ձեռքը դրեց նրա ուսերին: Լարվածությունն անմիջապես անհետացավ։ Նա ժպտաց փոսերով։
- Բարև, Կոլոկոլցևա: Վաղուց չենք տեսնվել. Թվում է, թե 37-ն անցել է: Որտեղ էիր? Ես գիտեմ շատ դասընկերների մասին, բայց ոչ ոք ոչինչ չէր կարող պատմել քո մասին։
Նա նրա համար սառույցով Մարտինի պատվիրեց, իսկ իր համար երկար ժամանակ լավ օղի էր ընտրում։ Մենք հաճույքով խմեցինք հանդիպման համար։ Հաղորդակցությունն անմիջապես դարձավ ավելի ազատ և հանգիստ: Նրանք հիշեցին իրենց հին գյուղի դպրոցը՝ Լեսնայա փողոցը, որտեղ երկուսն էլ անցկացրել են իրենց մանկությունը, ուսուցիչները, հատկապես նրանք, ովքեր վախենում էին.
- Հիշու՞մ ես, Սվետկա, մեր ֆիզիկոս Պենչան, ես նրան մականուն եմ տվել։ Որքա՜ն էր նա սիրում բղավել մեզ վրա և ծեծել սեղանին։ Մի անգամ դասի եկա, դիսկոտեկից հետո բավականաչափ չքնեցի, քարացա հետևի գրասեղանի վրա, իսկ Վիտկա Սոբոլը գրատախտակի մոտ ձանձրացավ և չկարողացավ լուծել խնդիրը: Լռություն տիրեց, Պենչան նայում է պատուհանից դուրս, բեղերը ուռչում են զայրույթից, հետո ճաքում են սեղանի վրա. ես զարմանքից ընկա գրասեղանից։ Պատկերացրեք, նրանք այնքան էին վախենում նրանից, որ ոչ ոք նույնիսկ չէր ծիծաղում։ Միայն դրանից հետո՝ ընդմիջմանը, ընկերներս սկսեցին ծաղրել ինձ։
Այո, բայց ես հիշում եմ, թե ինչպես մեր երկվորյակ քույրերից մեկը նրան երեք անգամ թեստ տվեց, ամբողջովին բարկացրեց, նա կամաց ասում է. Կորչիր…», նա չի արձագանքում, այնուհետև նա վատ ձայնով մռնչում է. «Կորչի չար ոգիները !!!»: Վախից համարյա սողացինք գրասեղանների տակ։ Բայց ընդհանրապես լավ մարդ է ու լավ ուսուցիչ, հիշու՞մ եք, թե ինչ տոն է անցկացրել դպրոցում Տիեզերագնացության օրը, տղերքն իրենք են հրթիռներ սարքել, հետո երկինք արձակել։ Եվ նրա հետ որպես զբոսաշրջային խումբ գնացինք նաև Բայկալ լիճ։ Տպավորություններ ողջ կյանքի համար:
Այո, Սվետա, ես տեսա ձեր լուսանկարները և կարդացի հոդվածներ դպրոցական թերթում: Ի դեպ, հիշու՞մ եք նրա իսկական անունը։
Իմ կարծիքով, Ալեքսեյ Իվանովիչը ...
Զրույցը բոլորովին անկաշկանդ ու հեշտ էր, ասես նրանց շատ տարիներ հետ էին տեղափոխել։ Սվետլանան վառ և զգացմունքային խոսեց Մաշայի հետ իր ընկերության մասին։ Ավարտելուց քիչ առաջ մահացավ Մաշայի մայրը։ Նրա հայրը նրան նշանեց մի երիտասարդ լեյտենանտի հետ, ով հանգստի էր եկել Գերմանիայից. նա եկել էր շտապ ամուսնանալու նպատակով։ Մաշան հավանեց նրան, և անմիջապես գրանցման գրասենյակ, և երեք օր անց նա մեկնեց ծառայության վայր, և նորաստեղծ կինը հանձնեց ավարտական քննությունները:
Դե, ինչպես է նա:
- Նրանք ամբողջ կյանքն ապրել են Լեշկայի հետ կատարյալ ներդաշնակության մեջ, փոխել են աշխարհագրությունը՝ դառնալով Չինաստան, մեծացրել են երեք դուստրերի և արդեն երեք անգամ տատիկ ու պապիկ են եղել:
Իսկ դու, Սվետա? - Միևնույն ժամանակ, Ժենյան ուշադիր զննեց զրուցակցին և չկարողացավ հասկանալ, թե այժմ ինչն է պակասում նրա մեջ: Տարիների ընթացքում Սվետլանան տգեղ բադի ձագից վերածվել է բավականին բարեկազմ կնոջ. երեկոյան դիմահարդարումն ընդգծում էր նրա գեղեցիկ ձևավորված մուգ հոնքերը և երկար սև թարթիչները, նրա շուրթերը մի փոքր հպվում են փափուկ, գրեթե բնական փայլով: Իսկ հագուստն ընտրված էր ճաշակով՝ զմրուխտագույն բլուզը փայլում էր Chanel-ի ոճի փափուկ բաճկոնի սպիտակ շրջանակի մեջ, այն լրացնում էին մարգարիտ կաթիլ ականջօղերը՝ նուրբ փայլով։
Ես դեռ չունեմ: Չափահաս տղաս կարիերա է անում մայրաքաղաքում և չի շտապում ամուսնանալ։
Թանկարժեք օծանելիքների հաճելի, նուրբ բույրը թեթևակի թրթռում էր քթանցքերն ու գլուխը շրջում, կամ գուցե ալկոհոլն էր միջամտել։ Ժենյան նորից նայեց նույն տարիքին՝ փոքր, նրան այժմ սիրելի էր թվում։ Նա ինքը երբեք բարձրահասակ չէր դառնում, բայց այժմ նրա ֆոնին, ինչպես մանկության տարիներին, նա բարձրահասակ ու մեծ էր թվում: Խենթ միտքը ծագեց, որ նրան դուր է եկել ամբողջ կյանքում։ «Ես չէի արհամարհի դասընկերներին, բայց կընկերանայի Սվետկայի հետ. ես չորս անգամ չէի ամուսնանա և իմ տանը այս վերջին սայլակը չէր լինի…»:
Լսիր Ժենյա, դու հիմա կիթառ նվագո՞ւմ ես։ VIA-ից ձեր մեկը աշխատում է մեր քաղաքային սիմֆոնիկ նվագախմբում...
Մի անսպասելի ու ցավոտ հարց ընդհատեց նրա մտքերը.
-Չէ, Սվետա, ես չեմ խաղում: - Նա ցույց տվեց նրան իր ձեռքերը, և նա աջ ձեռքին տեսավ իր երկար երաժշտական մատների փոխարեն կարճ ֆալանգներ: -Երիտասարդ տարիքում վթարի ենթարկվեցի։ Հիմա այլ երաժշտություն եմ լսում` միայն փողային:
Կեսգիշերին մոտ հրաժեշտ տվեցին - Ժենյայի գործուղումն ավարտվեց, և նա առավոտյան մեկնում էր մարզ։ Գիշերը համարյա լուռ քայլում էինք քնած քաղաքով։ Սվետլանայի տան մոտ Եվգենի Վասիլևիչը բռնել էր նրա ձեռքը.
- Շնորհակալություն, Սվետլանա, այս հանդիպման համար: Կարծես այդ տարիները երբեք չեն եղել: Դա նման է մանկություն վերադառնալուն: - նրբորեն նայելով նրա դեմքին, նա հանկարծ հասկացավ, թե ինչ է անհետացել նրա մեջ իր երիտասարդության հետ միասին - նրա աչքերը դադարել էին փոխել գույնը, - այժմ նրանք ծովի անդունդի գույնի աչքերն էին: Այդ միտքը արթնացրեց վաղուց մոռացված անհանգստություն, քանի որ նա միշտ ինչ-որ բանից վախենում էր։ Եվգենի Վասիլևիչը շտապ շրջվեց և քայլեց դեպի հյուրանոց։
Արևը փայլեց ավելի քան երբևէ: Դրսում շոգ էր, և միայն ստվերի հազվագյուտ օազիսում կարելի էր ինչ-որ կերպ ապրել: Մարդկանց երկու հակադիր հոսքեր շարժվում էին մայթեզրի տաք ասֆալտի երկայնքով՝ չնկատելով միմյանց։ Այս հոսքի մեջ մի տղա «լողում էր» շոգի ու փոշու ալիքների մեջ։
Նա անթերի հագնված էր, թեւին փայլում էր թանկարժեք ժամացույցը։ Սև լաքապատ կոշիկները հպվեցին ասֆալտին` ստեղծելով իսկական կաշվի հաճելի ճռռոց: Դատելով դեմքի արտահայտությունից՝ նրա մտքերը հեռու էին այն վայրից, որտեղ գտնվում էր տվյալ պահին։ Ըստ երեւույթին, գիտակցումը, որ ինքը շարժվում է, հետևաբար այն վայրը, որտեղ նա գտնվում է, փոխվում է, և նրա մտքերը մնում են ինչ-որ տեղ մշտական «բնակության վայրում», նրան հպարտություն է պատճառել։
Հակառակ առվակի մեջ, նույնպես ծակելով շոգի ու քաղաքային փոշու ալիքները, մեկ այլ երիտասարդ էր շարժվում։ Այս մեկն արտաքուստ հակառակն էր նախորդին։ Նա էժանագին շորեր էր հագել, ոտքերին կախած հին ջարդված սպորտային կոշիկներ։ Նրա դեմքի արտահայտությունը ցույց էր տալիս նրա կենտրոնացումը այն ամենի վրա, ինչ հիմա կատարվում էր։ Նա քայլում էր և կենտրոնանում մանրուքների վրա, այն աշխարհի վրա, որը լողում էր իր կողքով և ժամանակի ընթացքում փոխվում…
Ինչ-որ պահի նրանց հայացքները մի երկու վայրկյան հանդիպեցին։ Եվ առաջինը շարունակեց շարժվել՝ մենակ մնալով իր մտքերի հետ, իսկ երկրորդը կանգ առավ ու շրջվեց.
Արտյոմ, դու՞ ես։ -Առաջինին «ռագամուֆին» է անվանել։
Առաջինը կանգ առավ, նույնպես շրջվեց և սկսեց հայացքը գցել մի մարդու, ով կանգնած էր նրա դիմաց։
Լյոխա՞ն։ Դա դու ես...? - Կասկածի ահռելի մասնաբաժինով ստեղծվեց առաջինը։
Դե, այո, ես եմ: Ինչպես ես?
Այո, թվում է, թե ամեն ինչ լավ է... Ի՞նչ ունես:
Շա՞տ եք շտապում։
Ինձ մի երկու ժամ է մնացել...
Արի, մի տեղ նստենք... Եվ այն, որ մենք խրվել ենք մայթերի մեջտեղում ...
Նրանք առաջացան մարդկանց հոսքից, որն ավելի ու ավելի էր նմանվում մրջյունների շարժմանը: Մենք շրջվեցինք դեպի մոխրագույն բազմաբնակարան շենքերի բակերը և շարունակեցինք մեր զրույցը՝ փորձելով գտնել մի հանգիստ, զով տեղ։
Եկեք խմե՞նք: -Բեռնված ռագամուֆին: Ինչու՞ չոր նստել:
Արի... Մի քիչ, այլապես պետք է գործի գնա:
Նրանցից յուրաքանչյուրը վերցրեց մի շիշ գարեջուր և տեղավորվեց խաղահրապարակի մոտ գտնվող նստարանին։ Տասը հարկանի շենքի ստվերն ընդամենը ծածկել է գրեթե ողջ բակը։
Արի, ասա ինձ, ինչպես է կյանքը, ինչպես է հաջողությունը: Եվ հետո դպրոցից հետո նրանք երբեք ճանապարհներ չխաչեցին ... - ասաց «ռագամուֆինը» տխրության նշույլով:
Այո, ընդհանուր առմամբ, վատ չէ... -Պատասխանեց առաջինը: -Դպրոցից հետո անմիջապես մտա այնտեղ, որտեղ ուզում էի, սովորելը իհարկե հեշտ չէր, բայց մի կերպ ավարտեցի: Ճիշտ է, պատվով չէ, բայց հիմա դա նշանակություն չունի։ Ես դեռ ուսանող էի աշխատում ընկերությունում։ Սուրհանդակ էր։ Հիմնականում հանձնարարված տղա է: Եվ հենց ստացա դիպլոմս, այնտեղ ադմինիստրատորի տեղը զբաղեցրին։ Մի խոսքով, գործը նորմալ է, ինչպես ասում են՝ հացին հերիք է...
Այո, ոչ միայն, ես նայում եմ հացին...- ասաց ռագամուֆինը ժպիտը դեմքին՝ նայելով թանկարժեք ժամացույցին։
Դե, այո… Դուք միայն հացով չեք ապրի. Բայց պետք է ձգտել լավագույնին։ Ի դեպ, շուտով կամուսնանամ։ Այսքան անախորժություն... Դե, ինչպե՞ս ես։ Ես քեզ հազիվ ճանաչեցի ... Դպրոցում մի օրինակելի աշակերտ կար, քեզ մոտ ամեն ինչ այնքան հեշտ ստացվեց, դու հոգ ես տարել քո մասին։ Հիմա տեսեք... Ու՞մ եք վերածվում։ Ի՞նչ է պատահել քեզ։
Ի՞նչ եղավ հետո։ Այո, կյանքը երևի... Երևում է, որ յուրաքանչյուրի ճակատագիրն այլ է... Ես էլ դպրոցից հետո նորմալ եմ վարվել ու սովորել, ավարտել եմ։ Այո, բայց ես ոչ մի տեղ չկարողացա աշխատանք գտնել ... Ես գոյատևում եմ բոլոր տեսակի ժամանակավոր կես դրույքով աշխատանքով: Բեռնիչը, հավաքարարը: Եվ ամեն ինչ սկսվեց դասընթացից ... հավանաբար առաջինից: Մարդիկ ձգվում էին դեպի ինձ, ես՝ իրենց։ Այստեղ միայն երկխոսության շրջանակով երևում է, որ սխալվել է։ Ընդհանրապես, խմելը, խնջույքը, նման փողեր էին պտտվում ձեռքերում, ինչը սարսափելի է հիշել։ Ես խոսել եմ ԱՅԴ մարդկանց հետ։ Մենք այնպիսի բաներ էինք անում, որոնց համար բանտում կարելի էր երկու մատի պես չխկչխկացնել... Դե, ընդհանրապես, ամեն ինչ ժամացույցի պես էր ընթանում։ Տատիկի քննություններին գլխումս զրո. Թիթեռները բավական էին։ Ամեն ինչի համար բավական էր։ Եվ հետո մայրս մահացավ։ Ես թաղեցի այն, շատ չարչարվեցի ... Այո, ես դեռ անհանգստանում եմ: Միակ լավ բանն այն է, որ նա չգիտեր, թե ես ինչ եմ անում։ Հետո մի ընկերը վթարի ենթարկվեց, մյուսը բանտարկվեց... Ընդհանրապես, իմ սոցիալական շրջանակը փլուզվեց: Դե, իսկ ես? Այլ կերպ ապրել չէի կարող։ Կույր կատվի ձագի պես մնացել է այս աշխարհում: Ընկճվածը սկսեց սողալով ծակել, գիշերը չէր կարողանում քնել: Սկզբում նա վշտից լվանում էր ըմպելիքը, հետո թմրադեղերի մեջ ընկավ... Այդպես իջավ: Եվ հետո լուրեր տարածվեցին, թե անցյալն ինչ-որ տեղ ի հայտ է եկել: Եվ թվում է, թե ինչ-որ մեկը փնտրում է ինձ ... Եվ ինչ պետք է անեմ:
Բայց ընդհանուր առմամբ, գիտեք, այստեղ դուք խոսում եք ճակատագրի մասին։ Եվ ինչպես կարծում եմ՝ ճակատագիր չկա, իսկ եթե կա, ապա մարդն իր համար է դա ստեղծում։ Էստեղ նորմալ կսովորեիր, ոչ թե տատիկների համար, եթե քո գլխում գիտելիք ունենայիր։ Ես ինձ կարգի կբերեի։ Եվ ահա, նայում ես, և նրանք մասնագիտություն կստանձնեն: Հանդիպում են հագուստով։ Իսկ ընդհանրապես... Կյանքը, իհարկե, երբեմն մեզ համար դժվարություններ է գցում, փոխարինում է, այսպես ասած, ավազակախումբ, ու մենք ընկնում ենք՝ մերթ երեսը կոտրելով ասֆալտի արյան մեջ։ Բայց մենք վեր ենք կենում, գիտե՞ք, ոտքի ենք կանգնում ու ամեն նման հարվածից ուժեղանում։ Ընկնում է փետուր մահճակալի վրա, որ մենք ոչինչ չենք սովորի… Ուրեմն առաջ, եկեք լավանանք, Լյոխա: -Առաջինը ավարտեց խոսքը, և նստեց «ռագամուֆին» նայելով այնպիսի ժպիտով, կարծես ատամների փոխարեն ձմերուկի կեղև էր դրել։ Նա իրեն զգում էր որպես ամենագետ ուսուցիչ և ակնհայտ հաղթող ոչ միայն այս երկխոսության, այլև նրանց կյանքի մրցավազքում:
Բայց «ռագամուֆինը» բարձրացրեց աչքերը և ասաց.
Այո, դուք կարող եք տեսնել ձեր ամբողջ կյանքը փետուր մահճակալի վրա: Մայթին ընկնելն ու երեսդ արյան մեջ ջարդելը քեզ ավելի ուժեղ չի դարձնի... Դու միայն սպիներով տգեղ կլինես՝ չար ու տարօրինակ։ Եվ ամեն անգամ դուք կդառնաք ավելի տգեղ ու զայրացած, մինչև ձեր դեմքը ամբողջովին երևա սպիների մեջ կամ մինչև չմնաք անշարժ արյան լճակի մեջ, իսկ այն, որ հիմա լավ եք անում, դա երջանիկ շարունակության փաստ չէ։ Ես էլ էի ամեն ինչ ցավում։ Այսպիսով, դա կախված է ձեզանից, բայց ավելի լավ է, պատրաստ եղեք: Հանկարծ ճակատագիրն էլ կդնի վագոն...
Ավարտեց, դատարկ շիշը գցեց ափսեի մեջ, սիգարետ վառեց ու նորից գնաց անցորդների մրջյունների հոսքի մոտ... Իսկ զրուցակիցը նստած մնաց նստարանին՝ կիսատ շիշը դնելով կողքին։ Նա նայեց տան ստվերին, որը երկնքում արևի առաջխաղացմամբ սողում էր գետնի երկայնքով՝ զովությամբ պարուրելով բակը ավելի ու ավելի։ Թերևս կյանքում առաջին անգամ նա այդքան ուշադիր էր իր մոտ կատարվող իրադարձությունների նկատմամբ, և ոչ թե մտքերում։
P.S.
Խնդրում եմ խստորեն չդատել, քանի որ սա իմ առաջին պատմությունն է, բայց քննադատությունն, իհարկե, անկասկած կշահի, և ես կփորձեմ շտկել բոլոր թերությունները հետագա պատմություններում։
Նաև ոչ մի պատմություն չպետք է ընդունեք որպես բացարձակ ճշմարտություն: Ի վերջո, սա արվեստի գործ է և պարտադիր չէ, որ արտահայտի իմ տեսակետը: Անհնար է որևէ պատմության մեջ դիտարկել խնդրի բոլոր կողմերը, ճիշտ այնպես, ինչպես անհնար է բոլոր կողմերից միաժամանակ դիտարկել խորանարդի երեսները։
Շնորհակալություն ուշադրության համար.
Դպրոցուրախությամբ, հույզերով ու ապրումներով լի մի ամբողջ աշխարհ է։ Այն միավորում է մարդկանց սովորելու և նոր բան սովորելու ցանկությամբ։ Չկա ավելի զարմանալի բան, քան լիովին աննախադեպ բանի տիրապետելը:
Ես չափազանց բախտավոր եմ այն դասարանում, որտեղ ես եմ: Ի վերջո, բոլոր ուսանողներն այնքան տարբեր են և առանձնահատուկ, բայց միևնույն ժամանակ մենք շատ ընդհանրություններ ունենք։ Մեր դասարանըշատ ընկերասեր և ուրախ, այստեղ բոլորն օգնում են ընկերոջը: Ընդմիջումներին շփվում ենք, նորություններ քննարկում, տարբեր խաղեր խաղում։ Հատկապես հաճելի է շաբաթվա սկզբին նորություններով կիսվելը, քանի որ յուրաքանչյուր ուսանող հանգստյան օրերի մասին պատմելու բան ունի:
Երբ դրսում տաք եղանակ է, մենք հաճախ ենք դուրս գալիս։ Մենք ընդմիջումներին դուրս ենք գալիս այնտեղ, տղաները խաղում են կարկատաններ, գնդակը, իսկ աղջիկները զրուցում են նստարաններին նստած և հյուսում իրենց խոզուկները: Իսկ երբ ընկնում է, մենք ձնագնդի ենք խաղում և ձնեմարդ ենք պատրաստում: Եթե դրսում ամպամած է, անձրև է գալիս, մենք մնում ենք գրասենյակում, խաղում ենք բջջային հեռախոսով, փոխանակվում ենք նկարներով կամ երաժշտությամբ։
Մենք շատ լավ ուսուցիչ ունենք։ Նա միշտ ուշադիր է յուրաքանչյուր աշակերտի նկատմամբ, հուշում և օգնում է, եթե դրա կարիքը կա։ Մեր դասարանըմիշտ մասնակցում է տարբեր միջոցառումների և հաճախ կազմակերպում տոնական համերգներ։
Բոլորը դասընկերներև դասընկերներԵս համարում եմ իմ ընկերները։ Մենք հաճախ նրանց հետ քայլում ենք դպրոցի պատերից դուրս, գնում այգիներ ու կինոթատրոններ։ Մեր դասարանումԻնչպես ցանկացած այլ դեպքում, կան ղեկավարներ, ովքեր միշտ օգնում են ուրիշներին և գրգռում են դպրոցական տարբեր մրցույթների և մրցույթների մասնակցելու, արձակուրդներ կազմակերպելու համար:
Ես իսկապես սիրում եմ մեր գրասենյակը: Այն միշտ այնքան հարմարավետ է, թեթև և կավիճի շատ հաճելի հոտ է գալիս: Հուսով եմ, որ ավարտելուց հետո մենք հաճախ կհանդիպենք դասընկերների հետ, կայցելենք ուսուցչին, կայցելենք դպրոց և, իհարկե, կհիշենք դպրոցական գրասեղանի մոտ անցկացրած անհոգ ժամանակը:
Շարադրություն մասին "Իմ դասարանը"
Մեր աղջիկներն ամենագեղեցիկն են, իսկ տղաները՝ ամենահամարձակը։ Ավագ դպրոցի աշակերտները ծաղրում են մեր աղջիկներին, բայց մենք պաշտպանում ենք նրանց։ Մենք չենք վիրավորում մերոնցին. Մեզ ճանաչում են դպրոցում ամենաընկերասեր դասը.
AT դպրոցԵս հատկապես սիրում եմ փոփոխությունները: Աշակերտները ցրված են բակով մեկ։ Բայց մեր դասարանը չի ցրվում շուրջը։ Մենք միասին անելիքներ ունենք։ Աղջիկները խոսում են իրենց զգեստների, զարդերի, ծանոթ տղաների մասին։ Ընդհանրապես, կանացի թեմաներով. Մենք տղաներս նրանց չենք անհանգստացնում: Մենք գնդակ ունենք: Սիրված խաղը ֆուտբոլն է։ Ընդմիջումը բավարար չէ խաղի համար, բայց մենք մարզվում ենք։ Մի աչքով տեսնում ենք, որ ոչ ոք չի վիրավորում մեր դասընկերներին։
Դասարանի ուսուցիչմեզ անվանում է իր ավազակները: Մեր կարգապահությունը այնքան էլ լավ չէ, բայց սա չարից չէ։ Պարզապես դասարանում շատ ակտիվ և ակտիվ տղաներ կան: Հնարավո՞ր է հանգիստ նստել գրասեղանի մոտ, երբ դիմացը նստած է գեղեցիկ աղջիկ։ Համոզվեք, որ քաշեք խոզուկը, փոխանցեք գրություն կամ գրիչով ծակեք: Դա պարզապես ընկերական ժեստ է, բայց դա կարող են անել միայն մեր դասարանի տղաները: Արգելվում է անծանոթ մարդկանց նեղացնել աղջիկներին.
Այն, ինչի համար ես սիրում եմ իմ դասընկերներին, ընկերությունն է: Մենք բոլորս այստեղ տարբեր ենք: Ոմանք լուռ են, ոմանք՝ զվարթ։ Կան խելացի, կան ծույլ, բայց շատ բարեսիրտ տղաներ։ Մենք հիանալի լրացնում ենք միմյանց, իսկական թիմ է ստացվում։ Հանգստյան և տոնական օրերին ուսուցիչը հաճախ է կազմակերպում էքսկուրսիաներ դեպի բնություն: Նման միջոցառման է գնում գրեթե ամբողջ դասարանը։ Չեն գալիս միայն նրանք, ովքեր հիվանդ են։ Մեր ծնողները հավանություն են տալիս մեր ընկերությանը, նրանք միշտ մեզ թույլ են տալիս ճամբար գնալ: Դե, էքսկուրսիաներից հետո այցելում ենք հիվանդներին։ Մենք մեր դասընկերներից ոչ մեկին առանց հսկողության չենք թողնում։
Ծնողներս հաճախ են շփվում իրենց նախկին դասընկերների հետ։ Երբ նրանք հանդիպում են քաղաքում, նրանք միշտ հիշում են դպրոցական արկածները։ Համոզված եմ, որ մեզ շատ հաճելի հիշողություններ են սպասվում։ Բոլոր հետաքրքիր պահերը հիշելը կօգնի մեր Էսսեներ «Իմ դասը» թեմայով.
Կոմպոզիցիա «Իմ դասարանը» թեմայով | 2015 թվականի մարտ
Գրությունը «Իմ սիրելի 8-րդ դասարանը»
Սովորում եմ 8Ա դասարանում, թիվ 47 միջնակարգ դպրոցում։ Հիմա ես ձեզ կպատմեմ մեր դասի մասին։
Մեր դասարանը... Մենք միասին սովորեցինք գրեթե ութ տարի, միայն ոմանք տեղափոխվեցին այլ դպրոցներ, իսկ ոմանք եկան մեզ մոտ, միացան մեր մեծ թիմին: Քսանհինգ զույգ հետաքրքրասեր աչքեր և արագ ոտքեր՝ 13 տղա և 12 աղջիկ:
Մենք այնքան նման ենք և միևնույն ժամանակ այնքան տարբեր ենք միմյանցից։ Մենք գիտենք, թե ում հետ է ավելի լավ սովորել և ում հետ հանգստանալ, ում հետ կարելի է հիանալ և ում հետ ծաղրել։ Բոլորս միասին կազմում ենք մի մեծ, անխոնջ արարած՝ 8Ա դաս։ Դա իր սովորություններն ունի, և ուսուցիչները երբեք չեն սխալվի, որ դա մենք ենք, թեկուզ փակ աչքերով մտնեն դասարան։
Մենք շատ զվարճանում ենք դասերին, ուստի ուսուցիչները երբեմն մեզ նախատում են, բայց մենք փորձում ենք կատարելագործվել: Սակայն ուսուցիչներն ասում են, որ մեր դասարանը շատ ընդունակ է։ Բոլոր տղաները նույնպես շատ են սիրում սովորել, ինչի համար էլ, հավանաբար, պարտվողներ չունենք: Իսկ եթե ինչ-որ մեկը դյուզ է ստանում, նա փորձում է հնարավորինս շուտ շտկել այն։
Մեր դպրոցում հաճախ են անցկացվում տարբեր խաղեր, մրցույթներ, որոնց մասնակցում են դպրոցի բոլոր աշակերտները։ Մենք նույնպես սիրում ենք մասնակցել դրանց, հատկապես սպորտային և ռազմական ոլորտներում։
Ամբողջ տասնմեկ տարի մենք միասին ենք անցկացնելու մեր դպրոցի պատերի ներսում։ Նույնը կկարդանք, նույն հարցերին կպատասխանենք։ Հնարավո՞ր է մոռանալ մի շրջան, որը զբաղեցնում է ձեր ժամանակի կեսից ավելին: Ես արդեն պատկերացնում եմ, թե ինչպես շատ ու շատ տարիներ հետո կհիշեմ դպրոցական հրաշալի կյանքը, իմ սիրելի դասընկերներ։ Կյանքի այս անմոռանալի շրջանի մասին։
Ես իսկապես սիրում եմ իմ դասարանը և այն մթնոլորտը, որը տիրում է նրան, բայց, ցավոք, չեմ կարող բոլոր դասընկերներիս ընկերներ կամ նույնիսկ ընկերներ անվանել։ Կան տղաներ, որոնց պահվածքը ես հավանություն չեմ տալիս, ում ընկերությունն ինձ դուր չի գալիս։ Կարծես թե ինձ իրոք կհետաքրքրի այս մարդու ճակատագիրն ավարտելուց հետո? Բայց հաճախ վատ պահվածքը պարզապես պաշտպանողական ռեակցիա է, իսկ երբ մարդու հետ խոսում ես առանձին-առանձին, պարզվում է, որ նա բոլորովին այլ է, քան նախկինում էր թվում՝ բարի, արագ խելամիտ: Նա պարզապես տարբեր է, նույնը չէ, ինչ դու:
Մենք՝ սովորական տղաներ ու աղջիկներ ենք՝ աղմկոտ, անհանգիստ, հուզիչ, երբեմն դաժան, բայց դեռ ամենալավը, ամենակենսուրախը, ամենաընկերասերը։ Ի վերջո, մեր դասարանն այժմ մեր կյանքն է:
Մինի շարադրություն մասին Իմ դասարանը
Տարբերակ 1. Ես _ դասարանում եմ: ես կարծում եմ, որ Իմ դասարանըլավագույնը. Բոլորը շատ լավ համակրելի տղաներ են, և դրա համար ես գնահատում եմ նրանց: Մենք բոլորս այնքան տարբեր ենք, բայց որոշ առումներով բոլորս նման ենք: Իմ դասարանում մարդիկ կան։ Ես իմ դասարանին հպարտությամբ կարող եմ ընկերասեր անվանել, քանի որ դրա մեջ չկան նվաստացումներ և վիրավորանքներ։ Մեր դասարանը շատ ընկերասեր է: AT մեր դասարանըբոլորը հասկանում են միմյանց և օգնում են դժվարության մեջ: Մեր դասարանը միշտ մասնակցում է տարբեր մրցույթների, գուցե միշտ չէ, որ հաղթում ենք, բայց միշտ գոհ ենք մեր վաստակից։ Մեր դասարանում մենք տեր ենք կանգնում միմյանց, գնում ենք այցելության և ցանկացած դժվարության դեպքում ինչով կարող ենք օգնել։ Ի վերջո, սա ամենակարևորն է։
Իմ դասարանը կենսուրախ է ու կենսուրախ։ Մեր բարեկամությունը ազնիվ է, հավատարիմ և ժամանակի փորձարկված: Ես միշտ կարող եմ հույս դնել իմ ընկերների վրա։ Անգամ դասարանիս թեմայով շարադրությունում ուզում եմ ասել... Ամռանը կարոտում եմ դասընկերներիս, բայց երբեմն հանդիպում ենք բոլորս միասին զբոսնելու։
Տարբերակ 2. Ես _ դասարանում եմ: Կարծում եմ, որ իմ դասարանը լավագույնն է: Բոլորը շատ լավ համակրելի տղաներ են, և դրա համար ես գնահատում եմ նրանց: Մենք բոլորս այնքան տարբեր ենք, բայց որոշ առումներով բոլորս նման ենք: Իմ դասարանում մարդիկ կան։ Ես կարող եմ հպարտությամբ իմ դասարանին ընկերասեր անվանել, քանի որ դրանում նվաստացում ու վիրավորանք չկա։ Մեր դասարանը շատ ընկերասեր է: Մեր դասարանում բոլորը հասկանում են միմյանց և օգնում են դժվարությունների ժամանակ: Մեր դասարանը միշտ մասնակցում է տարբեր մրցույթների, գուցե միշտ չէ, որ հաղթում ենք, բայց միշտ գոհ ենք մեր վաստակից։ Մեր դասարանում մենք տեր ենք կանգնում միմյանց, գնում ենք այցելության և ցանկացած դժվարության դեպքում ինչով կարող ենք օգնել։ Ի վերջո, սա ամենակարևորն է։ Իմ դասարանը կենսուրախ է և ուրախ:Մեր բարեկամությունը ազնիվ է, ճշմարիտ և ժամանակի փորձարկված: Ես միշտ կարող եմ հույս դնել իմ ընկերների վրա։ Անգամ դասարանիս թեմայով շարադրությունում ուզում եմ ասել... Ամռանը կարոտում եմ դասընկերներիս, բայց երբեմն հանդիպում ենք բոլորս միասին զբոսնելու։
Տարբերակ 3. Ես 3Ա դասարանում եմ: Մեր դասարանում բոլորը հասկանում են միմյանց և օգնում են դժվարությունների ժամանակ: Տղաները պաշտպանում են աղջիկները, իսկ աղջիկները երբեք չեն ծաղրում իրենց դասընկերներին: Մեր դասարանը միշտ մասնակցում է տարբեր մրցույթների, և թեև միշտ չէ, որ հաղթում ենք, բայց միշտ ուրախանում ենք մեր հաջողություններով։
Մենք ունենք մեր սեփական դասարանը։ Այն ունի շատ ծաղիկներ! Ես ու դասընկերներս հոգում ենք նրանց մասին։ Կա նաև մեծ գրատախտակ, որի վրա խնդիրներ ենք լուծում, նախադասություններ գրում և նկարում։ Այնուհետև դասերից հետո ուղեկցողները մաքրում են դասարանը։ Նրանք ավլում են հատակը, ջրում ծաղիկները, և բոլորն օգնում են նրանց։ Քանի որ մեր դասարանը շատ ընկերասեր է: Ի վերջո, սա է ամենակարեւորը։
Տարբերակ 4. «Իմ սիրելի դասարանը» (4-րդ դասարան). Մեր դասարանը մեր քաղաքի թիվ 20 դպրոցի 4-Բ դասարանն է։ Այն ունի քսանչորս ուսանող։ Դրանցից տասներեք աղջիկ և տասնմեկ տղա:
Մեր դասարանը շատ ընկերական է։ Մենք ոչ միայն միասին ենք սովորում և խաղում ընդմիջումներին։ Տոների համար մենք բոլորս ունենք քաղցր ատամ: Հետո մենք միասին զվարճանում ենք: Իսկ մեր դասարանի ուսուցչուհի Լյուդմիլա Օլեգովնան հաճախ է մեզ բոլորիս տանում էքսկուրսիաների տարբեր հետաքրքիր վայրեր:
Շարադրություն իմ դասարանի մասին | 2015 թվականի մարտ
Ո՞վ է աղջիկը ապագա նկարի մասին
Զգացմունքների ալբոմում անզգույշ նկարե՞լ եք։
Ով է կին առօրյա գործերի մեջ
Դու անզգուշաբար ուղարկեցի՞ր քո համբույրը։
Ո՞վ է երազների առագաստանավը դեպի անդունդ
Կատակով մեկնարկած կրքերն ու երազանքները.
Իսկ ով է սառը սառցաբեկորի բեկորը
Պատահաբար հալվել է կնոջ սրտում..
09.02.2009.
Եվ ամենակարևորը՝ ինչո՞ւ։
Նա բացեց էջը և փնտրեց իր դասընկերներին՝ նամակներ թողնելով նրանց, ովքեր ինչ-որ կերպ ներգրավված էին իր դպրոցական տարիներին: Եվ սկսեց սպասել պատասխանների։
-Բարև, Ելենա Գեղեցկուհի: Եկեք ընկերներ լինենք: Ես քեզ ներառել եմ ընկերների ցանկում, հիմա, հուսով եմ, չե՞ս հրաժարվի ինձ ընկերությունից։ Ժեկ.
Odnoklassniki կայքի հաղորդագրությունը հյուրերի առաջին իսկ այցելությամբ Ելենային՝ այժմ Վլադիմիրովնային, երկու չափահաս երեխաների մայր՝ սկեսուր և հմայիչ թոռան տատիկ, տարավ հեռու, հեռու դպրոցական մանկություն։ Կուզնեցով ազգանունը հրավառորեն թարթեց մոնիտորի վրա՝ տեղեկացնելով Ելենային, որ զրուցակիցը ոչ միայն իրոք գոյություն ունի այս աշխարհում ինչ-որ տեղ, այլև, ինչպես նա, այդ ժամանակ նստած է համակարգչի մոտ աշխարհի մյուս ծայրում։ Սեղմելով կոճակը՝ ավելացնել ընկերների ցանկին, Ելենան նորից կարդաց հաղորդագրությունը՝ փորձելով հասկանալ, թե ինչի մասին է խոսքը։ Եվ հանկարծ հիշեցի.
Նրանք այդ ժամանակ սովորում էին հինգերորդ դասարանում: Նա դանդաղ քայլեց տուն՝ աշնանային անտառի միջով, կանգ առնելով յուրաքանչյուր ծառի տակ և հավաքելով ամենագեղեցիկ տերևները ծաղկեփնջի մեջ: Ծաղկեփնջից մի փոքրիկ նարնջագույն տերեւ ընկավ, բայց նրան այնքան դուր եկավ, որ որոշեց այն դնել գրպանը, ինչի համար ձեռքը մտցրեց այնտեղ՝ ներքևում ինչ-որ բան զգալով։ Այդ ինչ-որ բան գրություն էր։ Թղթի կտորը բացելով, հուզմունքից կարմրելով և ձեռքերը դողից հազիվ զսպելով՝ աղջիկը կարդաց.
- Եկեք ընկերանանք: Այսօր ժամը հինգին քեզ կսպասեմ դպրոցում։ Արի՛
Ստորագրություն չկար։ Աղջիկը շփոթմունքից կանգ առավ և սեղմվեց ծառին։
-Ո՞վ կարող էր լինել: Սանկա? Ոչ, նա չի կարող, նա չափազանց վախենում է նրանից: Կոլյա՞ն։ Ոչ, սա չափազանց լկտի է, միշտ քաշում է իր մազերը: Ժենկա է?
Քաղցր տանջանքները ոտքից գլուխ պատել էին աղջկան։ Դա դասարանի ամենաարտասովոր տղան էր։ Նա ամենալավն էր սովորում։ Ամենաշատը նրան սիրում էին ուսուցիչները։ Մայրը գրեթե ամեն օր դպրոց էր գնում, բոլոր ուսուցիչների հետ ընկերական էր, ծնողկոմիտեի նախագահն էր։ Նա կարդացած էր, հետաքրքիր և... Եվ նրան պարզապես դուր եկավ։
Իհարկե, նա չի կարող ժամադրության գնալ: Նա շատ տնային գործեր ունի, և ընտանիքում աղջիկների համար ոչ միայն ընդունված չէ ընկերություն անել տղաների հետ, այլ դա համարվում էր ամենագարշելի և չարդարացված արարքի մակարդակում։ Լենան պատռեց գրությունը և մեծ ափսոսանքով նետեց այն ծառի տակ։ Հետո նա գնաց տուն՝ լցված առեղծվածի արտասովոր զգացումով:
Ի վերջո Ժենկան էր? - Ելենա Վլադիմիրովնան չկարողացավ զսպել ժպտալը:
Նա անմիջապես հիշեց գրությունը ստանալուց հետո հաջորդող բոլոր օրերը. ինչպես հասկացավ, թե ով է իրեն հաղորդագրություն գրել, ինչպես է նա նախանձախնդիր հետևում այն փաստին, որ Ժենյան զուգահեռ դասարանից ընկերուհի ուներ, ինչպես է նա պայուսակ կրում այս աղջկա համար և ինչպես ընդմիջումների ժամանակ վազում էր նրա հետ խոսելու: Այնուհետև նա եզրակացրեց, որ ոչ թե նա է իրեն առաջարկել ընկերանալ, և հրաժարվել է հորթի այս բոլոր քնքշությունից, այլ շարունակել է, ինչպես միշտ, սովորել հինգի համար՝ առանց ծնողներին վրդովելու։
Ինչպե՞ս ես։ Երեխաներից հետո ստիպված էի հեռանալ Ռուսաստանից։ Ես երկար ժամանակ ապրել եմ Իսրայելում։ Ես աշխատում եմ հյուրանոցում։ Երկրորդ տարին մենակ. Բայց նորմալ է։ Ինչպե՞ս ես։ - Զրույցին հրավիրված Ժենյայի գրառումը.
- Իսկապե՞ս այդքան հեշտ է ընկերական հարաբերություններ հաստատել նրանց հետ, ովքեր տարիներ առաջ կորել էին, ում նրանք արդեն ընդմիշտ կտրել էին իրենց կյանքից, և ովքեր մնացել էին այդ հեռավոր, հեռավոր մանկության մեջ, որտեղ մայրս էր, որտեղ ամեն ինչ պարզ ու պարզ էր։ , որտեղ դասագրքերը փոխարինվեցին նրա պարերով, իսկ վեպեր կարդալով՝ ժամադրություններ։
Եվ Ելենան մտածեց՝ մտածելով, թե ինչ պատասխանի։ Նա չհասցրեց պատասխանել, նոր նամակ եկավ.
-Այստեղ շոգ է։ Հրաշալի եղանակ, արև և ծով: Մի օր արի այցելության, ուրախ կլինեմ ընդունել։
Պատուհանից նայելով կատաղի ձնաբքին, առաջիկա ցուրտ գրեթե տասնամսյա ձմռանը, կինը ազատություն տվեց իր երևակայությանը։ Նա իրեն պատկերացնում էր տաք ծովի ափին, գողտրիկ սրճարանում, որտեղ տարեց դասընկերը պատմում է իր կյանքի մասին։ Եվ նա ուշադիր լսում է նրան և իր ձեռքերում վարդ է պահում: Այնքան պարզ էր նրա տեսիլքում, որ նա օրորեց գլուխը, որպեսզի մոլորությունը ցրվի: Բայց նրա մտքերը նրան տարան մի անծանոթ քաղաք, այժմ այն հանդիսատեսով լցված թատրոն էր։ Եվ նա և Ժենյան, ոչ, իհարկե, ոչ թե Ժենյայի, այլ Եվգենի Վենիամինիչի հետ նստած են դահլիճում, և նա նորից ինչ-որ բան է ասում նրան։ Այն այնքան տարբեր էր նրա սովորական կյանքից Սիբիրյան միջերկրածովում, այնքան հրապուրիչ և հրապուրիչ էր, որ հենց նրա ձեռքերն էին պատասխանում.
- Ժեկա Վենիամինիչ, միգուցե, փաստորեն, ես պետք է գումար խնայեմ քո երկիր մեկնելու համար: Ինչ գումար կարող եմ վճարել: Եվ երբ և ինչպես կարելի է դա անել:
Նա նույնիսկ ուրախ հառաչեց՝ ուրախանալով իր համար, որ կարողացել է գրել սա՝ այս պահին մոռանալով ամուսնու, երեխաների ու թոռան, իր առողջության ու փողի մասին։
Մի քանի օր նա անհամբեր սպասում էր պատասխանի, որը չէր ստացվում։ Հետո նա շատ հանգիստ և արդյունավետ ջնջեց իր հաղորդագրությունը և հանգստացավ։ Էլ ի՞նչ կարելի է սպասել մի մարդուց, ով կարող է նրան մենակ թողնել անտառում և նույնիսկ հիվանդ:
Նա հիշեց ամառը հինգերորդ դասարանից հետո և նրանց ճանապարհորդությունը դեպի լեռներ: Խումբը մեծ էր, գրեթե ամբողջ դասարանը։ Նրանք շուտ գնացին, և մինչև ճաշը եկան լեռների ստորոտը։ Շատ դիմացկուն, մեծանալով անտառում, Լենան չէր վախենում տայգայում որևէ քայլարշավից: Բայց այդ անգամ նա մոռացել էր իր շարֆը տանը, և արևն այնպես անխնա հարվածեց, որ թխեց նրա գլուխը, և նա արևահարվեց։ Նրա աչքի առաջ ամեն ինչ մութ էր, նա չէր կարողանում քայլել։ Տղաները շրջապատեցին նրան, երբ նա պառկած էր թփի տակ, և շշնջացին. Դասղեկը, մի կին, առհասարակ, միշտ ողջամիտ, հառաչում ու քրքջում էր նրա շուրջը։ Այնուհետև նա վճռականորեն ոտքի կանգնեցրեց նրան և ... Լենային մենակ ուղարկեց տուն և դասարանի հետ գնաց արշավի: Վատ առողջության պատճառով Լենան ոչինչ չէր հիշում, միայն իր դասընկերոջ՝ Ժենյայի արհամարհական աչքերը, ով, ավելին, շրթունքները ոլորեց ու նրա հետևից ասաց. Եվ հետո նա քայլեց անտառներով՝ քարշ տալով իր ուսապարկը։ Եվ ամեն ինչ լավ կլիներ, որոշ ժամանակ անց նա կմոռանար այս արշավը, բայց հետո նա պետք է անցներ այն գոտին, որտեղ բանտարկյալները աշխատում էին փշալարերի հետևում։ Տեսնելով անտառից դուրս եկող միայնակ աղջնակի կերպարանք՝ նրանք բարձրաձայն բացականչություններով իրենց խոսքին ծավալեցին։ Նա ընդամենը տասնմեկ տարեկան էր, բայց այն կարճ տասնհինգ րոպեի ընթացքում, որ նա պետք է անցներ ցանկապատի երկայնքով, նա լսեց նույնքան էպիտետներ տապալված կանանց մասին, որքան չէր լսել հետագայում իր ողջ կյանքում: Արցունքները լցվեցին նրա աչքերը, ուսապարկը ծանրացավ ուսերին, թուլությունը դանդաղեցրեց նրա շարժումները։ Այսպես նա եկավ տուն, որտեղ մայրը, նրա հետ լաց լինելով, հանգստացրեց, լվաց, կերակրեց և պառկեցրեց նրան քնելու։
Մտքում վերարտադրելով հանկարծակի հիշված հին իրադարձությունները՝ նա պատկերացրեց ամուսնուն այդ վիճակում և հասկացավ, որ նա երբեք ոչ մի աղջկա մենակ չի թողնի իր դժբախտության հետ։ Այս համեմատությունն անմիջապես մաքրեց նրա մտքից ծագած երևակայությունները, և նա հանգիստ մտածեց.
-Աստված, ինչ միամիտ եմ ես, որ կարողացա հավատալ դասընկերոջս առաջարկի անկեղծությանը` հիմնված մի պարզ, շատ քաղաքավարի արտահայտության վրա. Կյանքը փոխո՞ւմ է մարդկանց բնավորությունը։
Եվ այնուամենայնիվ, հետաքրքրասիրությունը ստիպեց նրան գրել ևս մի քանի նամակներ՝ իր կյանքի վերաբերյալ հարցերով: Նա դուրս եկավ անիմաստ արտահայտությունների բաժանորդագրությունից՝ չբացահայտելով իրեն ու իր կյանքը։
- Ժենյա, հինգերորդ դասարանում ինձ գրություն գրե՞լ ես։ Տեսնում ես, թե ինչ հարցեր են գալիս քո տատիկի, քո անհաջող դասընկերոջ գլխում։ Դու՞ ես, թե՞ ոչ։
Նա բաց թողեց հարցը՝ զուտ ձանձրույթից և սպասեց պատասխանի։ Նամակը տեղ հասավ, բայց առանց բարձրացված հարցի պատասխանի։ Փոքրիկ քննարկում բոլոր դասընկերների հետ իրենց հայրենի քաղաքում և դպրոցում հանդիպելու հնարավորության մասին: Նա արդեն գտել է մի քանի հոգու, ովքեր դեմ չեն հանդիպմանը, բայց ինչպե՞ս է նա համաձայնում հանդիպմանը։
Իհարկե, նա դեմ չէ: Ես նույնիսկ դեմ չեմ! Եվ ավելի լավ կլինի, եթե նրանք հավաքվեն նրա մոտ: Նա կազմակերպում է ամեն ինչ նրանց համար ամենաբարձր մակարդակով:
Ժենյայի ուղերձի վերջում «համբուրիր». Նա հենվեց այս խոսքի վրա, և նորից երևակայությունները ցրվեցին, կուտակվեցին բոլոր կողմերից: Նա հանկարծ ներկայացավ որպես կին։ Ոչ տատիկ, ոչ կին, ոչ մայր, ոչ գործընկեր, այլ կին: Նա վաղուց մոռացել էր, թե ինչ է նշանակում «Համբույր» բառը, երկար տարիներ ապրել է առանց անունի, ամուսինը նրան անվանել է «սիրելի», ինչին նախանձել են նրա բոլոր ընկերները։ Երբ նրան զանգահարեցին, նա կարևոր պատասխանեց. «Սիրելիս, զանգիր»: Նրանք ծաղկում էին նման վերաբերմունքից և ամեն անգամ նախանձում էին նրան։ Եվ հետո նա հանկարծ դարձավ Լենոչկա, ում համբուրում են։ Ֆանտազիաները գրավեցին նրան, մարմինը փաղաքշանքներ էր խնդրում։ Հասկանալով, որ դա անհնար է իր տարիքում, նա հանկարծ սուր զգաց, որ կյանքը սահել է իր մատների միջով և ոչ մի սեր չի թողել: Ամեն ինչ լավ էր՝ ընտանիք, երեխաներ, հարաբերություններ, կենցաղային պայմաններ։ Բայց նման կոչ չկար, անունով, այն թողել էր շատ տարիներ առաջ մոր մահով, որը սիրալիրությամբ նրան Լենոչկա էր անվանում: Ինչու՞ է նա վերադառնում հիմա: Ոչնչի՛ն: Բայց նրա սիրտը քաղցր ցավեց և խնդրեց շարունակել ... Նա հանկարծ շատ ուզեց պատմել իր կյանքի մասին, այն մասին, թե ինչ էր տանջում իրեն հիմա, և որ նա չէր կարող ասել իր հարազատներին, նա ուզում էր իր հոգին բացել նրա առաջ և խոսել, խոսել: , խոսիր...
Նա ինքն իրեն հանդիպում է նկարել: Հանդիպում հին ընկերների հետ. Նրանք այնքան շատ հիշողություններ են կիսում դպրոցում տասը տարվա ընթացքում: Որքան հաճախ էին նրանք նստում նույն գրասեղանի մոտ։ Լենան արդեն ներել է Ժենյային հինգերորդ դասարանում այդ ճամփորդության համար, որը նա վերջերս հիշեց.
«Երբ մենք հանդիպենք, ես ձեզ կպատմեմ ամեն ինչ, այն ամենը, ինչ պատահեց ինձ հետ այն պահից, երբ մենք նստեցինք ձեզ հետ նույն գրասեղանի վրա և շարադրություն գրեցինք», - նա բաց թողեց մեկ այլ նամակ:
Այս անգամ պատասխանն արագ եկավ.
- Հիշու՞մ ես իմ ընկերուհուն հինգերորդ դասարանում: Իսկ մեկ այլ կարմրահեր աղջիկ, ով քրոջս դասարանի՞ց էր։ Պատկերացրեք, ստացվում է, որ բոլոր աղջիկները սիրահարված են եղել ինձ։ Ով կմտածեր.
Այս նամակը Ելենային ավելի շատ տարակուսեց, քան բոլոր նախորդները։ Նրա սրտում արդեն նկարելով, որ դասընկերը պատահաբար չի գտել իրեն, որ նրա առաջին գրառումը ընկերության առաջարկով ավելին է սահմանում դասընկերոջ նկատմամբ սովորական հետաքրքրությունը, որ սա ինչ-որ անորոշ ներքին ցանկություն է մանկության մեջ չկատարված անկեղծ ընկերների համար: , նա հանկարծ հասկացավ, որ կրկին խաբված է, ինչպես մանկության տարիներին: Եվ կրկին առաջին պլան մղվեցին Ժենյայի բազմաթիվ երկրպագուները։ Նրանցից մեկը չուշացավ հայտնվել իր էջում՝ մի խումբ վարկանիշներ դնելով իր լուսանկարների վրա և գրելով, որ ինքը Ժենյայի առաջին կիրքն է, առաջարկեց նրան ընկերություն անել, քանի որ Ժենյան իր ընկերուհին է։ Վրդովմունքից բոցավառված Ելենան մոռացավ, որ նա արդեն շատ տարեկան է, և որ նա այլևս այն աղջիկը չէ, որը սովորում է դպրոցական հայտնիի հետ նույն դասարանում:
-Դու ընդհանրապես չես փոխվել։ Ըստ երևույթին, տղամարդիկ բոլորը նույնն են. Ես կարոտում եմ ամուսնուս՝ իր գովասանքներով աշխարհի բոլոր կանանց համար։ Ինչպես նաև այն, որ նա լավագույնն է, և բոլոր կանայք սիրում են նրան։
Նա հերթական անգամ ջնջեց ողջ նամակագրությունը և ևս մեկ անգամ հանգստացավ:
-Նեղացա՞ծ ես։ Երկրպագուները նկատի չունեն սիրուհիներին.
- Պետք է բացատրեմ. Իմ զգացմունքները սառչել են երկար տարիներ։ Ես հանգիստ էի և վստահ: Եվ դու ներխուժեցիր իմ կյանք քո համբույրներով, հանդիպման գայթակղիչ առաջարկով, իսկ հետո լկտիաբար ինձ դարձրեցիր քո երկրպագուների շարքում վերջինը: Կներես. Բայց ես այնքան շնորհակալ եմ ձեզ վերջին նամակի համար, այն նորից ամեն ինչ իր տեղը դրեց։ Խոստանում եմ, որ իմ կողմից էմոցիաների պայթյուն այլեւս չի լինի։ Ես լավ եմ. Ինձ չի հետաքրքրում, թե ով է քո շուրջը: Կներեք հիմար անզուսպության համար։
Եվ ստորագրեց՝ ձեր անհաջող դասընկերը։
Նա հանկարծ հիշեց տասներորդ դասարանի աղջիկ Սվետային, ով իր զինվորական ծնողների հետ եկել էր Գերմանիայից, որին Ժենյան անհույս սիրահարված էր։ Աղջիկը շատ հարուստ էր։ Ամեն օր նա դպրոց էր գնում նոր շքեղ զգեստով, գեղեցիկ կոշիկներով։ Եվ ամենակարևորը՝ նոր սանրվածքով։ Նրա մազերն այնքան գեղեցիկ էին ամեն օր նորովի հարդարվում, որ ամբողջ դպրոցը վազում էր նրա սանրվածքը նայելու։ Ժենյան հետո թուլացավ, նիհարեց, նույնիսկ թողեց ուսումը, թեև գնաց մեդալի, Սվետկայի պես ասեղի ետևից ընկած թելի հետևից ընկավ և հառաչեց։ Սվետկայի ծնողներին նման փեսացու պետք չէր, նրանք իրենց աղջկան ուսումն ավարտելուց անմիջապես հետո ամուսնացրել են իրենից մի քանի տարով մեծ խոստումնալից լեյտենանտի հետ։ Բոլոր համադասարանցիները ծաղրում էին սիրահարված գերազանց ուսանողին և կոմսոմոլի առաջնորդին, քանի որ նրա ոչ մի առաքինություն չօգնեց նվաճել հարուստ սպայի աղջկան:
Նամակագրությունն ընդհատվել է մի քանի օրով։
Պետք է հանդարտվել ու չհորինել Աստված գիտի ինչ։ Հիմար! Քանի տարեկան եմ ես Լոտ. Ուրախացիր կյանքով, Լենկա, տղամարդիկ քեզ համբույրներ են ուղարկում: Ապրիր ավելի հեշտ,- մտածեց Ելենան՝ կատարելով իր սովորական ու ծանոթ տնային գործերը:
Որոշ ժամանակ անց նա նամակ է ստացել.
- Հասկացա. Հիմա ես կիմանամ, թե ինչպես վարվեմ, եթե մեր միջև կայծը թարթվի։ Կներես. Ամառը քրոջս հետ կլինեմ, հետո մեր քաղաքում, մտածիր, գուցե գա՞ս։
Իհարկե կարող ես գալ։ Նա ամուսնու հետ նոր էր գնում մեքենայով հայրենի քաղաք։ Քանի դեռ ամսաթվերը համընկնում են: Բայց նույնիսկ ավելի լավ է, եթե նրանք բոլորը գան նրա մոտ, մանավանդ որ մեկ օր պակաս է քաղաքից, որտեղ ապրում է Ժենյայի քույրը, գնալ իր քաղաք, քան քաղաք իր հայրենի դպրոցով, որտեղ Ժենյան արդեն մեկ տարի առաջ էր: Եվ նա կփորձի ցույց տալ նրանց իր երկրի գեղեցկությունը:
Մեկ ամիս անց Ելենան մեկ այլ նամակ ստացավ դասընկերոջից.
-Քեզ համար լավ լուր ունեմ՝ գնում եմ։
Մտածելով հանդիպման մասին և որոշելով համոզել դասընկերներին գալ իր մոտ՝ Ելենան սկսեց պատրաստվել հյուրեր ընդունելու։ Սկզբից բոլորին նամակներ էի ուղարկել, որ ուրախ եմ բոլորին հյուրընկալել: Պատրաստեցի վրաններ, հոսթելի հետ պայմանավորվեցի ընդունելության մասին, գտա մեքենաներ, որոնք կարող էին ընկերությանը տանել հանգստի վայր, կազմել ապրանքների գնման ցուցակ, պատրաստեցի բոլոր անհրաժեշտ զբոսաշրջային սարքավորումները, նույնիսկ տեսախցիկը բեռնեցի ամեն դեպքում։
Հաջորդ նամակը տարօրինակ էր. Այն ուղարկել է Ժենյայի քույրը, ով ասել է, որ եկել է այցելության։ Նա նաև ասաց, որ վերջերս եղել է իր քաղաքում, և դա իրեն դուր է եկել։ Սկզբում Ելենան մտածեց, որ Յուջինը կգա իրեն այցելելու, հետո, այնուամենայնիվ, հասկացավ, որ այցելում է քրոջը մեկ այլ քաղաքում։ Ոչ համաձայնություն է եղել նրա առաջարկին, ոչ էլ մերժումը: Այնուհետև նա պատասխան գրեց՝ մաղթելով իր դասընկերուհուն լավ հանգիստ, մի կողմ թողեց հանդիպման բոլոր նախապատրաստությունները և կրկին հանգստացավ։
Հիշեց տասներորդ դասարանը՝ գրականության ավարտական քննությունը. Ժենյայի հետ նստել են նույն գրասեղանին ու էսսեներ գրել։ Նա գրել է շատ արագ ու բծերով։ Գրում էր դանդաղ ու հաճույքով, հավանում էր ստեղծագործության թեման։ Այնուհետև նրանք փոխանակեցին շարադրություններ՝ փոխադարձ ստուգման համար։ Նա կորցրել էր իր կեղտը և նոթատետրում կատարված ուղղումները, քանի որ նա մեդալ էր պահանջում, որը նա նշել էր իրեն: Ժենյան սրա վրա արհամարհանքով ժպտաց և ասաց, որ այդպես էլ կգնա։ Ե՛վ նա, և՛ նա ստացան հնգյակներ, ինչպես նաև հետագա բոլոր քննությունների համար։ Ավարտական երեկոյին երկուսի համար էլ հայտարարվել էին ոսկե մեդալներ։
Նա հիշեց, թե ինչպես էին իր ընկերները ուրախանում իր համար, և թե ինչպես ինքը, Իրինան և Ալենան կրկին շրջեցին դպրոցի շենքը և երդվեցին միմյանց հավերժական ընկերության մեջ:
Եվ հետո մի ամբողջ ամիս ակումբում գանձապահ է աշխատել՝ ինստիտուտ ընդունվելու համար գումար աշխատելու համար, տեղացել է անձրև, որը տևել է ավելի քան կես ամիս, ճանապարհներ է լվացվել և գնալու անհնարինությունը։ Եվ ոչ մի մեդալ: Երբ մայրը գնաց գլխավոր ուսուցչի մոտ՝ մեդալի մասին հարցով, նա բացատրեց, որ Ելենայի շարադրության մեջ սխալ տող են գտել, ինչի պատճառով մեդալը չի տրվել։
- Իսկ Կուզնեցովը: Ի վերջո, նրա էսսեն այնքան վատ էր գրված։ Լենայի մայրը պատասխան պահանջեց.
- Կուզնեցովը վերաշարադրեց շարադրությունը։
- Ինչու այդպես! Ես կբողոքեմ OBLONO-ին!
- Տղայի համբավը մի՛ փչացրե՛ք։
Ելենան հիշեց, թե որքան ժամանակ է համոզում մորը ոչ մի տեղ չդիմել, և նա առանց մեդալի կգնա քոլեջ։ Եվ արեց...
Ժենյայի վաղուց մոռացված ձայնով հեռախոսազանգը բացատրեց.
- Ես եկա! Ամսվա կեսին հանդիպեք ինձ դպրոցում: Կարող եք գալ
-Չգիտեմ, դա կախված է փողից ու ամուսնուս գալու ժամից։ Հավանաբար կլինի:
- Կտեսնվենք!
Բայց ճակատագիրը գոհ էր Ելենայի ամուսնու արձակուրդային օրերը մեկ շաբաթով տեղափոխելու համար, ինչը պարզապես բավարար չէր ժամանակին ճանապարհորդելու համար։ Հանդիպումը չկայացավ։ Ավելի շուտ համադասարանցիների հանդիպումը կայացել է, միայն Ելենան չի հասել դրան։ Բայց մյուս համադասարանցիները խառնվեցին և ժամանակին հասան՝ թողնելով իրենց բոլոր գործերը:
-Ցավալի է, իհարկե, բայց ոչինչ չի փոխվի։ Նա հավանաբար կարող էր գնացքով գնալ, բայց ինչ-որ կերպ գնալը անպարկեշտ էր, քանի որ դասընկերները անտեսեցին նրա հանդիպման առաջարկը և հարմարվեցին Ժենյայի ցանկությանը: Չնայած, երևի ճիշտ են, քանի որ իր տեղում կհանդիպեին նրա հետ, և այնտեղ հանդիպեցին դպրոցի, դասղեկի և քաղաքի հետ, որն իրենց համար ավելի կարևոր էր, քան իր հետ հանդիպումը,- Ելենան մտածեց իրադարձությունների մասին: .
Թեև, ով գիտի, գուցե նա որոշեր ճամփորդության մասին՝ նրանցից ավելի մանրամասն տեղեկություններ ստանալով հանդիպման մասին։ Իմանալը, որ նա մենակ չի գալիս, կխթանի նրան ճանապարհորդել: Բայց հանդիպումից քիչ առաջ Իրինան նրան ասաց, որ չի կարողանա գնալ, ինչն էլ, ընդհանուր առմամբ, որոշեց Ելենայի որոշումը՝ գնացքով չգնալ, այլ սպասել ամուսնուն։
Ժամանակն անցել է։
- Ճակատագիրը մեզ համար անակնկալ է պատրաստում. Աղջիկները գալիս են ինձ հյուր, նրանք արդեն տոմսեր են գնել։ Որոշի՛ր։
Եվգենի նամակը կրկին շփոթություն առաջացրեց Ելենայի զգացմունքների մեջ։ Ձմռանը տաք երկիր ճամփորդել, ի՞նչը կարող է ավելի լավ լինել: Հանդիպեք դասընկերների հետ: Ֆանտազիան վառ կերպով պատկերում էր հանդիպում ծովափին և երկար զրույցներ ավարտելուց հետո կյանքի անցած տարիների մասին:
-Կարո՞ղ եմ միանալ նրանց: Տվեք ինձ ուղևորության ամբողջական դասավորությունը՝ և՛ ժամանակի, և՛ փողի առումով: Ելենան հարցրեց և սպասեց պատասխանի։
- Համակարգիր ամեն ինչ Իրինայի հետ, նա ինձնից ավելի տեղյակ է ամբողջ ճանապարհորդության մասին, - պատասխանեց Յուջինը:
Հարցեր տալով Իրինային՝ Ելենան համբերատար սպասեց՝ փորձելով համակերպվել ճամփորդությանը: Պատասխանը եկավ ավելի քան տարօրինակ. Դասընկերներից մեկը հայտնեց, որ Յուջինը ոչ մի նամակ չի ստացել ոչ իրենից, ոչ էլ Ելենայից:
- Այդ ժամանակ ո՞վ է ինձ գրել այս բոլոր նամակները: Ելենան զարմացավ.
Ամբողջովին շփոթված, պատասխան փնտրելու համար Ելենան ևս մի քանի նամակ ուղարկեց Եվգենիին՝ գրելով, որ Իրինայից չի ստացել իր հարցերի պատասխանները։ Ինտերնետում դեպի Իսրայել հնարավոր թռիչքներ փնտրելուց հետո ես գտա ընկերություններ, որոնք թռչում են Թել Ավիվ: Տոմսերի գներն այնքան բարձր էին և այնքան տարբեր, որ նա շփոթվեց։ Ընկերներից ոչ մի հստակ տեղեկություն չկար. ոչ հրավեր, ոչ թռիչքի համար, որտեղ և որտեղ, ոչ Իսրայելում Ժենյայի հեռախոսահամարը, ոչ հասցե, ոչ այլ ինչ, քան մի նամակ Odnoklassniki կայքում՝ անորոշ հուշումներով գյուղ մեկնելու մասին՝ նրան այցելելու համար: պապիկ. Նա հերթական անգամ փորձեց ինչ-որ բան պարզել նախ Իրինայից, ինչին հասկանալի պատասխան չստացավ, հետո Եվգենիից։
Նա պատասխանել է, որ ցավում է, բայց ոչնչով, ոչ մի տեղեկությունով չի կարող օգնել, և խնդրել է շարունակել նամակագրությունը՝ նամակն ավարտելով, ինչպես միշտ, «համբուրիր»։
Ողջ երեկո Ելենան սրտանց ծիծաղում էր՝ հասկանալով, թե ինչպես են խաղում իր դասընկերները, և նա հավատաց նրանց և աղջկա պես ընկավ դրան։ Երևի նրան այդպես են վարվել, քանի որ նա դպրոցում հանդիպման չի եկել։ Բայց դուք կարող եք ուղղակիորեն գրել դրա մասին: Կամ ընդհանրապես ոչինչ չգրել, ավելի ազնիվ կլիներ։ Այո, և հայտնի չէ՝ նա կուղևորվեր, թե ոչ, դա կախված էր բազմաթիվ գործոններից՝ փողի, տոմսերի, առողջական վիճակի առկայությունից…
Այնուհետև, նորից վերարտադրելով իրադարձությունները, նա պատկերացրեց, որ ամեն ինչ կարող է այլ կերպ լինել, և գուցե ձմեռային երկար երեկոներին հիշելու բան ունենար ձնաբքի ոռնոցի տակ, եթե ...
Եթե նա խաբեր և պատասխաներ Ժենյային, որ նա խելագարորեն սիրահարված է նրան առաջին դասարանից... Եթե նա շտապեր հանդիպել նրան իր առաջին զանգի ժամանակ, որտեղ նա անվանել էր... Եթե նա անտարբեր կերպով մղեր նրա ողջ անցյալը , ներկա և ապագա երկրպագուները արմունկներով ... Հետո եթե այսօր համեմատաբար հարուստ չամուսնացած տղամարդը, նրա դասընկեր Ժենյան, գուցե նա հրավիրեր նրան այցելել իրեն հարուստ երկրում գտնվող հարուստ տուն ... Այսպիսով, կամ նման բան. Նրա ընկերուհին և դասընկերուհի Իրինան արեցին, և հազարավոր կանայք նույնն են անում՝ փորձելով որսալ, թեև ուրվական և անցողիկ, բայց, ինչպես իրենց թվում է, երջանկությունը... Բայց մի՞թե դա պարզապես երջանկություն է:
Այս ամբողջ պատմության մեջ նրա համար ամենալավ բանը կլինի մանկության ընկերների հետ սրտանց զրույցը կրակի շուրջ՝ մի բաժակ կարմիր գինու և օմուլի հետ՝ իր տարածքում գտնվող գոդիների վրա…
«Աստված օգնական նրանց»,- մտածեց Ելենան, միացրեց համակարգիչը, բացեց Odnoklassniki կայքը, մաղթեց իր դասընկերներին հաճելի հանգիստ և երջանկություն, իսկ մեկ օր անց կայքից ջնջեց նրանց հետ բոլոր նամակագրությունները և վերադարձավ իր սովորական ապրելակերպին:
-Կյանքն, իսկապես, չի փոխում մարդկանց բնավորությունը։
17.10.2009.