Լեզու և խոսք.
Խոսքի տեսակները. հետ։ 3, նախկին. 1-3

Տեքստ p. 5-7, վարժություն 7-12

Բողոքարկում. 12-ից, նախկին. 25-26

Խոսքը լեզվի և խոսքի մեջ




Բառի կազմը

Ռուսաց լեզու առարկայի երրորդ դասարանի աշխատանքային գրքույկի առաջին մասի պատրաստի տնային առաջադրանքը կամ ԳԴՁ Կանակինի նոթատետրի հեղինակը կհեշտացնի ոչ միայն իրենց երրորդ դասարանցիների, այլև նրանց ծնողների կյանքը։

Լեզու և խոսք.
Խոսքի տեսակները. հետ։ 3, նախկին. 1-3
Ինչի՞ համար է լեզուն: հետ։ 4, նախկին. 4-6
Տեքստ. Առաջարկ. արտահայտություն
Տեքստ p. 5-7, վարժություն 7-12
Առաջարկել հետ. 8-9, նախկին. 13-18
Նախադասությունների տեսակները հայտարարության նպատակով. 10, նախկին. 19-20 թթ
Նախադասությունների տեսակներն ըստ ինտոնացիայի. հետ։ 11, նախկին. 22-24
Բողոքարկում. 12-ից, նախկին. 25-26
Նախադասության հիմնական և երկրորդական անդամները. հետ։ 13-15, նախկին. 27-32 թթ
Պարզ և բարդ նախադասություններ. հետ։ 16-17, նախկին. 33-37 թթ
Արտահայտություն. հետ։ 18-19, նախկին. 38-41 թթ
Խոսքը լեզվի և խոսքի մեջ
Բառի բառային իմաստը. հետ։ 20-22, նախկին. 42-48 թթ
Հոմանիշներ և հականիշներ. հետ։ 23-25, նախկին. 49-56 թթ
Հոմանիշներ. հետ։ 26-27, նախկին. 57-62 թթ
Բառ և արտահայտություն. հետ։ 28, նախկին. 63-64 թթ
Որո՞նք են դարձվածքաբանական միավորները: հետ։ 29-30, նախկին. 65-70 թթ
Խոսքի մասեր. հետ։ 31-34, նախկին. 71-80 թթ
Մեկ բառով բառեր. հետ։ 35, նախկին. 81-83 թթ
Բառ և վանկ: Հնչյուններ և տառեր. հետ։ 36-40, նախկին. 84-97 թթ
Բառի կազմը
Բառի արմատը. հետ։ 41-42, նախկին. 98-103 թթ
Բառի ձևեր. Վերջաբանը. հետ։ 43-44, նախկին. 104-108 թթ
Նախածանց. հետ։ 45-46, նախկին. 109-114 թթ
վերջածանց. հետ։ 47-48, նախկին. 115-120 թթ
Բառի հիմքը. հետ։ 49-51, նախկին. 121-129 թթ
Բառի մասերի ուղղագրություն. հետ։ 52, նախկին. 130-132 թթ
Արմատում չշեշտված ձայնավորներով բառերի ուղղագրություն. հետ։ 53-56, նախկին. 133-141 թթ
Բառերի ուղղագրություն՝ արմատում ձայնազուրկ և հնչյունավոր բաղաձայններով։ հետ։ 57-60, նախկին. 142-152 թթ
Արմատում չարտասանվող բաղաձայնով բառերի ուղղագրություն. հետ։ 61-64, նախկին. 153-160 թթ
Կրկնակի բաղաձայններով բառերի ուղղագրություն. հետ։ 65-66, նախկին. 161-165 թթ
Վերջածանցների և նախածանցների ուղղագրություն. հետ։ 67-72, նախկին. 166-178 թթ
Ուղղագրական նախածանցներ և նախադրյալներ: հետ։ 73-75, 179-186
Բառերի ուղղագրություն տարանջատող կոշտ նշանով. հետ։ 76-79, նախկին. 187-195 թթ

3-րդ դասարանի աշխատանքային գրքույկի 1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանները

GDZ կայքը Լեզու և խոսք թեմայով.

Պարբերության պատասխանները Խոսքի տեսակները

Վարժություն 1, էջ. 3

1. Կարդացեք. Ե՞րբ են այդպես ասում։

Ինչ է մարդը, այդպիսին է նրա խոսքը։

Այսպես են ասում, որովհետև մարդու խոսքով կարելի է դատել նրան։ Ինչպես է մարդը խոսում, փոխանցում իր մտքերը, ինչ բառեր է օգտագործում՝ տպավորություն է ստեղծվում նրա գրագիտության, կրթության, մշակույթի, բնավորության մասին։

• Հեշտությամբ Գրել. Օրինակներ բերեք այս գաղափարը հաստատելու համար:

Օրինակ, եթե մարդը լավ կրթված է, մենք կլսենք ելույթ, որն առանձնանում է արտահայտված պնդումների հետևողական ներկայացմամբ և ամբողջականությամբ, քերականական ձևերի (ուսուցիչ, գիտնական, դիվանագետ) ճշգրտությամբ:

Վարժություն 2, էջ. 3

• Ո՞ր բառերը կդասակարգեք որպես խոսակցական լեզու: Ընդգծե՛ք դրանք։ Խոսքի ո՞ր տեսակներին կդասակարգեք այլ բառեր:

• Այս բառերից որն է հետևյալ իմաստը.
  ա) օգտագործումը, սեփական բանավոր խոսքը.
  բ) խոսել, խոսել.

ա) խոսել;
բ) խոսել.

Վարժություն 3, էջ. 3

3. Կարդա ասացվածքները. Բացատրեք դրանց նշանակությունը:

1. Խոսքը, որ ճնճղուկը դուրս կթռչի, չես բռնի: 2. Գրիչով գրվածը կացնով չի կարելի կտրել։ 3. Նախ մտածիր, հետո ասա.

Խոսքը, որ ճնճղուկը դուրս կթռչի, չես բռնի։ Ասված, ասված խոսքերը հետ չեն կարող հետ վերցնել:
Գրիչով գրվածը կացնով չի կարելի կտրել։ Երբ գրավոր խոսքը հայտնի դարձավ, այն չի կարող ուղղվել:
Նախ մտածիր, հետո ասա. Խոսել սկսելուց առաջ լավ մտածեք։

• Դուրս գրիր ասացվածքը, որը խոսում է գրելու մասին.

Գրիչով գրվածը կացնով չի կարելի կտրել։

GDZ թեմայի շուրջ Ինչի համար է լեզուն:

Վարժություն 4, էջ. 4

4. Կարդացեք.

Լեզուն աշխարհի ամենահիասքանչ բանն է:

• Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկացել նախադասության իմաստը: Գրեք առաջարկ:

Ինչ կարող է լինել ավելի լավ, քան լեզուն: Լեզվի օգնությամբ կառուցվում են քաղաքներ, զարգանում է ժողովուրդների մշակույթը։ Լեզվի օգնությամբ մենք ուսումնասիրում ենք գիտություններ և ձեռք բերում գիտելիքներ, լեզվի օգնությամբ մարդիկ կարող են հայտարարել իրենց սերը։ Ուստի պետք է մտածել, որ լեզվից լավ բան չկա։

Վարժություն 5, էջ. 4

5. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

C ru ssոր լեզուն կարող է ստեղծել հ ժամըդեսա. Մեջում նման բան չկա ևմեր մտքում իմացեք, որ բ za կանցներ ru ssքիմ բառ.

Կ.Պաուստովսկի

• Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում այս հայտարարությունը:

«Երաժշտության ձայնը, գույների սպեկտրալ փայլը, լույսի խաղը, այգիների աղմուկն ու ստվերը, քնի անորոշությունը, ամպրոպի ծանր դղրդյունը, երեխաների շշուկը և ծովախիճի խշշոցը: Չկան այնպիսի հնչյուններ, գույներ, պատկերներ ու մտքեր՝ բարդ ու պարզ, որոնց ճշգրիտ արտահայտությունը մեր լեզվում չի լինի։ Ռուսաց լեզուն հարուստ է և բազմազան։

Վարժություն 6, էջ. 4

6. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր ասացվածքի մասերը մի տողով միացրեք: Բացատրեք դրանցից որևէ մեկի իմաստը:

Մի շտապեք պատասխանել, ⇒ շտապեք լսել։
Խոսողի լեզուն ⇒ լավի չի բերի։
Հաց ու աղ կեր, ⇒ ու խելացի ճառեր լսիր։
Իմացիր ասել, ⇒ իմացիր լռել։

• Գրիր քո ասած ցանկացած ասացվածք։

Մի շտապեք պատասխանել, շտապեք լսել։ Կարեւոր է զրուցակցին լսել կարողանալը։

Տեքստ բաժնի պատասխանները. Առաջարկ. արտահայտություն

Տեքստ

Վարժություն 7, էջ. 5

7. Կարդացեք. Անունը, թե որ հեքիաթից Ն. Նոսով այս նախադասությունները.

Այս տողերը Ն.Նոսովի «Դունոյի և նրա ընկերների արկածները» հեքիաթից են.

(1) Կոլոկոլչիկով փողոցի մեկ տանը ապրում էին տասնվեց ցածրահասակ երեխաներ: (4) Եվ նա շատ բան գիտեր, քանի որ կարդում էր տարբեր գրքեր: (3) Նրան անվանել են Զնայիկա, քանի որ շատ բան գիտեր: (2) Նրանցից ամենակարևորը կարճահասակ երեխա էր, որի անունը Զնայկա էր:

• Ինչպե՞ս դասավորել նախադասությունները տեքստ կազմելու համար: Շրջանակներում նշե՛ք տեքստի նախադասությունների հաջորդականությունը թվերով:
• Ասա ինձ, ինչպե՞ս է ստացվել տեքստը՝ նկարագրություն, պատճառաբանություն, թե՞ պատմվածք:

Սա պատմողական տեքստ է։

Վարժություն 8, էջ. 5

8. Կարդացեք. Տեքստը վերնագրեք և վերնագիրը գրեք տեքստից առաջ: Փակագծերում գրի՛ր տեքստի տեսակը։

գեղեցիկ աքաղաղ

Այնքան գեղեցիկ էր աքլորը։ Վզին հրեղեն վզնոց է, մեջքը՝ մոխրագույն, սպիտակ մանր բծերով, իսկ հոյակապ պոչի մեջ՝ երկար կիսալուսնաձեւ կապտա-սև փետուրներ։

(Տեսակը՝ տեքստային նկարագրություն)

Վարժություն 9, էջ. 6

9. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

երաժշտական ​​կաթիլներ

Goldfinches-ը սովորել է երգել: Նրանք դեռ վատն էին։ Z Մի անգամ, ամպրոպից հետո, անտառում երաժշտություն սկսեց հնչել։ Սրանք անձրևի կաթիլներ են, որոնք հոսում են ճյուղերից, ընկնում ջրափոսերի մեջ և ցրվում կախարդական զնգոցով։ Z Այնուհետև մայր-ուսուցիչը սկսեց թռչելիս երաժշտական ​​կաթիլներ վերցնել և տանել իր երեխաների բույնը: Ոսկեֆինները լայն բացեցին իրենց կտուցները, և նրանց պարանոցում ղողանջեցին արծաթե զանգերը։

Վ.Ստեփանով

• Տեքստը վերնագրեք և վերնագիրը գրեք տեքստից առաջ:
• Տեքստի մեջ ընտրեք երեք մաս, դրանք միմյանցից առանձնացրեք Z նշանով։
• Բացատրեք կատարված առաջադրանքի ճիշտությունը:

Այս տեքստը կարելի է բաժանել երեք մասի. Առաջին մասը սկիզբն է, ասվում է, որ ոսկեղենիկները երգել են սովորել։ Երկրորդ մասը երաժշտական ​​անձրեւի կաթիլների մասին է։ Երրորդ մաս, թե ինչպես է մայրիկը երաժշտական ​​կաթիլների օգնությամբ երեխաներին սովորեցնում երգել.

Վարժություն 10, էջ. 6

10. Կարդացեք. Ե՞րբ են այդպես ասում։

Ներողություն. Խնդրեմ. Շնորհակալություն.

Ներողություն. Այսպես են ասում, երբ ինչ-որ բանի համար ներում են խնդրում։
Խնդրեմ. Ուրեմն ասում են՝ ի պատասխան «շնորհակալություն» կամ ինչ-որ բանում օգնելու կոչով.
Շնորհակալություն. Ահա թե ինչ են ասում, երբ ինչ-որ մեկին շնորհակալություն են հայտնում.

• Գրի՛ր այս բառերը.
• Զույգերով աշխատեք. բանավոր երկխոսություն կազմեք՝ օգտագործելով տրված բառերից որևէ մեկը:

Վարժություն 11, էջ. 7

11. Կարդացեք. Ահա երկու երգ-զվարճանք «թաքնված». Դարձրեք այս երգերը տողերից:

Ասեղ-ասեղ, Թռիր դեպի մարգագետին,
մեղու-մեղու, Ինձ մատ մի տուր,
Դուք սուր և սուր եք, Ինձ մեղր բեր։
ոսկե թառեր, Շայ սարաֆան.

• Կարդացեք ստացված երգերը։ Ընդգծի՛ր դրանցից մեկի տողերը, իսկ մյուս երգը գրի՛ր։

մեղու-մեղու,
ոսկե թառեր,
Թռեք դեպի մարգագետին
Ինձ մեղր բեր:

Վարժություն 12, էջ. 7

12. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Բերքահավաք

Հետ եհոկտեմբեր, թաց եռոք, բ եկտրում, մեջ մասինռոբի, օս ևվերևում եխանդոտ, աղջիկ մասինչկա, ր եբյատա, հետ մասինտանկ, խնձոր մասինոչ, խնձոր մասինդեպի, դեպի ադատարկ, ur մասինժայ, մ մասինռկով, օ մասինսեռ.

• Աշխատեք զույգերով. 1. Ո՞ր թեմայով կարող եք տեքստ կազմել այս բառերով: Գրեք այս թեման բառերի վրա: 2. Բանավոր տեքստ կազմել այս թեմայով: Կազմված տեքստից գրի՛ր 2-3 նախադասություն.

Սեպտեմբերը եկել է. Դրսում դեռ տաք քամի է փչում, բայց կաղամախիներն ու կեչիներն արդեն նոր հանդերձանք են փորձում: Ճնճղուկներն ընտրել են խնձորենին և հետևում են այգում մի աղջկա աշխատանքին։ Աշունը թեժ եղանակ է, հատկապես գյուղերում։ Սկսվում է բերքահավաքը։ Տղաներն օգնում են խնձոր, կաղամբ, գազար հավաքել։

GDZ 7 գուրու թեմայի Առաջարկ

Վարժություն 13, էջ. ութ

13. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ սահմանման մեջ բաց թողնված բառերը.

Առաջարկն է բառկամ Մի քանի բառ, որոնք արտահայտում են ամբողջական մտածեց. Նախադասության բառերը միացված են -ի իմաստով.

• Ստուգեք ձեր դասագիրքը (էջ 16)՝ պարզելու համար, թե արդյոք ճիշտ եք գրել սահմանումը:

Վարժություն 14, էջ. ութ

14. Կարդացեք. Հեշտությամբ Գրել.

կարմիր խոզանակ Ռոուանվառեց.

Մ.Ցվետաևա

• Ընդգծի՛ր նախադասության քերականությունը։

Վարժություն 15, էջ. ութ

15. Կարդացեք. Այս բառերից նախադասություն կազմիր.

մկներ, կապել,
բեղեր, ցատկել,
աղեղ, կատու,
Լեոպոլդը, նա և.

• Այս բառերից նախադասություն կազմիր. Անհրաժեշտության դեպքում փոխեք բառերի ձևը: Գրեք առաջարկը:

Մկները վեր թռան Լեոպոլդ կատվի մոտ և նրա բեղերը կապեցին աղեղով։

Վարժություն 16, էջ. ինը

16. Կարդացեք. Ավելացրե՛ք իմաստով համապատասխան բառեր, որպեսզի յուրաքանչյուր տողում ստանաք նախադասություն-առակ:

Ընկերները հայտնի են դժվարություն.
Վախն աչքեր ունի մեծ.

Վարժություն 17, էջ. ինը

17. Կարդացեք.

Կիսելն այնտեղ եփում են։ ռետինե
Այնտեղ անվադողեր են պատրաստում։ կավից
աղյուսն այնտեղ այրվում է։ կաթից
կաթնաշոռը եփում է։ ավազից
ապակին հալված է. կոնկրետ
ամբարտակները կառուցված են ... վարսակի ալյուրից ...

A. Arsyriy

• Աշխատեք զույգերով. քննարկեք, թե որտեղ պետք է վերջակետ դնել, որպեսզի կատակի համարը հասկանալի դառնա:
• Գրի՛ր այս նախադասություններից մեկը։

Անվադողերը պատրաստված են ռետինից։
Կավից աղյուսներ են վառում։
Կաթնաշոռը պատրաստվում է կաթից։
Ապակիները հալեցնում են ավազից։
Կառուցվում են բետոնե պատվարներ...
Կիսելը եփում են վարսակի ալյուրից։

Վարժություն 18, էջ. ինը

18. Աշխատեք զույգերով՝ նայեք գծագրին:

• Հարցի պատասխանը պատրաստեք՝ ի՞նչ գիտեք այս կետադրական նշանների մասին։

1. Եթե նախադասության մեջ ինչ-որ բան հանգիստ զեկուցվում է, ապա նախադասության վերջում դրվում է կետ (.):
2. Եթե նախադասությունը պարունակում է հարց, ապա նախադասության վերջում դրվում է հարցական նշան (՞):
3. Եթե նախադասությունն արտասանվում է ուժեղ զգացումով (ուրախությամբ, վրդովմունքով, կոչով), ապա նախադասության վերջում դրվում է բացականչական նշան (!):

• Բանավոր ձևակերպիր նախադասություններ, որոնց վերջում կդնես այս նշաններից յուրաքանչյուրը։

Ամառը արագ թռավ:
Ո՞վ է գրում մանկական գրքեր:
Մի կոտրեք ծառերի և թփերի ճյուղերը:

Նախադասությունների տեսակները՝ ըստ հայտարարության նպատակի

Վարժություն 19, էջ. տասը

19. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասության մեջ բաց թողնված բառերը.

Ըստ հայտարարության նպատակի՝ նախադասություններն են՝ պատմողական, հարցական, խրախուսական։

• Դասագրքում (էջ 17, 18) ստուգեք՝ արդյոք ճիշտ եք գրել նախադասությունների անվանումները։

Վարժություն 20, էջ. տասը

20. Կարդացեք երկխոսությունը: Նախադասությունների վերջում դրե՛ք համապատասխան կետադրական նշաններ:

Ինչն է առաջինը
Թռչունը կսովորի ?
- Թռիր !
-Առաջինը ո՞րն է
Դպրոցականը կսովորի ?
-Կարդացեք !

Վ.Բերեստով

• Բացատրի՛ր այս նախադասությունների կետադրական նշանները:

Եթե ​​նախադասությունը պարունակում է հարց, ապա նախադասության վերջում դրվում է հարցական նշան։
Եթե ​​նախադասությունն արտասանվում է ուժեղ զգացումով (ուրախությամբ, վրդովմունքով, կոչով), ապա նախադասության վերջում դրվում է բացականչական նշան։

Վարժություն 21, էջ. տասը

21. Կարդացեք. Կազմի՛ր և գրի՛ր այդպիսի նախադասություններ.

Պատմողական. Ահա գալիս է աշունը։
Հարցաքննող. Վաղը կինո՞ ենք գնալու։
Խրախուսանք. Թող ամառը շուտ գա:

Պատասխաններ կայք թեմայի վերաբերյալ Նախադասությունների տեսակներն ըստ ինտոնացիայի

Վարժություն 22, էջ. տասնմեկ

22. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասության մեջ բաց թողնված բառերը.

Ըստ նախադասության ինտոնացիայի՝ լինում են՝ բացականչական և ոչ բացականչական։

• Դասագրքում (էջ 21) ստուգեք՝ արդյոք ճիշտ եք գրել նախադասությունների անվանումները։

Վարժություն 23, էջ. տասնմեկ

23. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

1. Ինչպե՞ս է սկսվում Ռոդը: ևվրա? Գ դեպի անկարներ հեռուստացույցով մասինուտել այբուբենը. (Մ. Մատուսովսկի) 2. Լսե՞լ եք կլոր մ մասին ryah լուսնի վրա? Չե՞ք լսել: (Վ. Շապոշնիկով) 3. Ոչ տր եվահան մ մասինվարդեր պահպանված անտառում: (Ս. Մարշակ)

• Որոշի՛ր նախադասությունների տեսակը՝ ըստ հայտարարության նպատակի և ինտոնացիայի։

Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը: (հարցական, ոչ բացականչական)
Ձեր այբբենարանի նկարից: (պատմական, ոչ բացականչական)
Լսե՞լ եք Լուսնի վրա կլոր ծովերի մասին: (հարցական, ոչ բացականչական)
Չե՞ք լսել: (հարցական, բացականչական)
Մի կոտրեք սառնամանիքները պահպանված անտառում: (խրախուսական, բացականչական)

• Գրի՛ր նախադասությունն ըստ ինտոնացիոն բացականչական, ըստ արտահայտության նպատակի՝ այն մոտիվացնող է:

Մի կոտրեք սառնամանիքները պահպանված անտառում:

Վարժություն 24, էջ. տասնմեկ

24. Կարդացեք. Որոշեք առաջարկների տեսակը.

Ահա բուլետուս սունկը:
Նա գեղեցիկ է և հիանալի:

(Է. Տրուտնևա)

Ահա բուլետուս սունկը: (պատմական, բացականչական)
Նա գեղեցիկ է և հիանալի: (պատմական, բացականչական)

• Կատարեք ձեր սեփական առաջարկներն այս թեմայի վերաբերյալ: Գրեք դրանք:

Կենդանիները վաղուց գիտեն.
Fly agaric-ն անուտելի է:

Մի կոճղի վրա հարյուր սունկ
Ուրախ բղավել միասին:

GDZ 7 գուրու թեմային Բողոքարկում

Վարժություն 25, էջ. 12

25. Կարդացեք երկխոսությունները: Անվանեք պատմությունները:

1
- Հիանալի, լավ ընկերներ!
- Բարեւ Ձեզ, Պապիկ!
- Ուր ես գնում?
- Մենք գնում ենք կեղտոտ Հրաշք Յուդի հետ կռվելու, կռվելու, մեր հայրենի հողը պաշտպանելու։

(«Իվան - գյուղացի որդի և հրաշք Յուդո»)

2
-Ջերմ ես? աղջիկ? Դուք տաք եք կարմիր?
-Օ՜, տաք է սիրելի Մորոզուշկո!

(«Մորոզկո»)

• Որոշեք նախադասությունների տեսակը երկխոսություններում: Ընդգծեք հղումները.

Բարև, բարի ընկերներ: (պատմական, բացականչական)
-Բարև, պապի՛կ: (պատմական, բացականչական)
- Ուր ես գնում? (հարցական, ոչ բացականչական)
- Մենք գնում ենք կեղտոտ Հրաշք Յուդի հետ կռվելու, կռվելու, մեր հայրենի հողը պաշտպանելու։ (պատմական, ոչ բացականչական)

Ջերմ ես աղջիկ? (հարցական, ոչ բացականչական)
Դուք տաք եք, կարմիր: (հարցական, ոչ բացականչական)
- Օ՜, տաք է, իմ սիրելի Մորոզուշկո: (պատմական, բացականչական)

Վարժություն 26, էջ. 12

26. Աշխատեք զույգերով. երկու նախադասությունից կազմեք ողջույնի երկխոսություն: Նման երկխոսություն կարող է տեղի ունենալ, երբ հանդիպում են երկու ընկերներ կամ ծանոթներ: Օգտագործեք մակդիրները երկխոսության նախադասություններում: Դուրս գրիր գրված տեքստը։

Բարև Վանյա: Ինչպես ես?
- Հիանալի, Ալյոշա: Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար:

• Բացատրեք կետադրական նշանների օգտագործումը երկխոսության նախադասություններում:

Երկխոսության մեջ յուրաքանչյուր մարդու՝ զրույցի մասնակցի խոսքերից առաջ գծիկ է դրվում։ Հարցական նախադասության վերջում կա հարցական նշան. Բացականչական նշան բացականչական կետի վերջում: Բողոքարկումն առանձնացված է ստորակետերով։

Նախադասության հիմնական և երկրորդական անդամները

Վարժություն 27, էջ. տասներեք

27. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բաց թողած բառերը։

Նախադասության հիմնական անդամներն են ենթական և նախադրյալը:
Նախադասության հիմնական անդամները կազմում են նախադասության հիմքը։
Նախադասության երկրորդական անդամները բացատրում են նախադասության հիմնական և մյուս անդամները:

• Ստուգեք ձեր դասագիրքը՝ պարզելու համար, թե արդյոք ճիշտ եք գրել սահմանումները:

Վարժություն 28, էջ. տասներեք

28. Կարդացեք.

• Օգտագործեք սլաքը՝ նշելու հիմնական անդամների և փոքր անդամների հարաբերությունները: Սլաքի վերևում գրեք այն հարցը, որին պատասխանում է նախադասության յուրաքանչյուր փոքր անդամ:

Վարժություն 29, էջ. տասնչորս

29. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

1. Տերեւներդաշտում եթռավ. 2. Մտավ դասարան ուսուցիչ. 3. Մեջ եմոխրագույն սկյուռիկներուրախություն սոճի վրա. 4. Տր աՎինչուն նստեց եշերտավոր մորեխ. 5. Մեջ մասինԴիանա սարդմ ամաքրում է տունը օդից.

• Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծիր հիմնական տերմինները:
• Գտեք և գրեք նախադասություններ, որոնք համապատասխանում են այս սխեմաներին:

Կենսուրախ սկյուռիկները ցնծում էին սոճու մոտ։

Կանաչ մորեխը նստեց խոտի սայրի վրա:

Վարժություն 30, էջ. տասնչորս

30. Կարդացեք. Ընդարձակեք ցանկացած նախադասություն երկու փոքր անդամներով, որոնք բացատրում են նախադասությունը: Ստացված առաջարկը գրեք:

1. Սվիֆթները թռան։
2. Տղաներն աշխատեցին։

• Բանավոր վերլուծել գրավոր նախադասությունը անդամների կողմից:

Աշնանային (բայական) swifts (առարկա) թռչում են (նախադասություն) դեպի հարավ (օբյեկտիվ):
Երեկ (հանգամանք) տղաները (առարկա) շատ աշխատեցին (հանգամանք) (նախադասություն).

Վարժություն 31, էջ. տասնհինգ

31. Կարդացեք. Այս բառերից կազմի՛ր երկու նախադասություն.

Լուսաբաց, վերջ, ծայր, երգեց, լուսավորված, արևելյան,
հովիտ, բարձրաձայն, ամպեր, ներս, երկինք, արտույտ:

• Գրեք ձեր առաջարկները: Ընդգծի՛ր դրանցում առկա հիմնական տերմինները։

Լուսաբացլուսավորեց արևելյան երկինքը:
Ձորից վեր՝ ամպերի մեջ, բարձրաձայն երգում էր արտույտ.

Վարժություն 32, էջ. տասնհինգ

32. Կարդացեք. Ապացուցեք, որ կարդացել եք ոչ սովորական նախադասությունները:

Անձրևը թափվեց.
Ծառերը աղմկոտ էին։
Ընկերները թաքնվեցին.
Կաթիլները գլորվեցին։
Արևը դուրս եկավ։

Սրանք սովորական առաջարկներ չեն, քանի որ դրանք բաղկացած են միայն հիմնական անդամներից։

• Տարածեք յուրաքանչյուր նախադասություն անչափահաս անդամների կողմից: Գրեք այն: Ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական նախադասությունները.

Ուժեղ անձրեւթափեց ամբողջ գիշեր:
Ծառերահավոր ու սպառնալից աղմկոտ.
Վախից Ընկերներթաքնվել է հովանոցի տակ.
Կաթիլներանձրևը գլորվել է տանիքից.
Առավոտյան հանկարծակի հայտնվեց արև.

Թեմայի պատասխանները Պարզ և բարդ նախադասություններ

Վարժություն 33, էջ. տասնվեց

33. Կարդացեք.

թառամած խոտաբույսեր. Ամառանցել է.
անտառային արահետներ աշունավլեց.

Մ.Իսակովսկի

• Ապացուցեք, որ այս նախադասությունները պարզ են: Ընդգծի՛ր յուրաքանչյուր նախադասության հիմքը:

Նախադասությունները պարզ են, քանի որ ունեն նույն քերականական հիմքը:

Վարժություն 34, էջ. տասնվեց

34. Կարդացեք. Բանաստեղծության վերնագիր մտածիր: Վերնագիրը գրի՛ր։

Ձմռան շունչը

Ճնճղուկտխուր պատուհանի հետևում,
Անսովոր հանդարտվեց Տներ.
Ըստ մասինդեպի մասինվրովյմ դ մասին ro լավկամ
Գալիս է աննկատ ևմա.

• Գտեք բարդ նախադասություն. Ընդգծի՛ր դրանում առկա քերականական տարրերը։
• Երկրորդ նախադասության բառերում ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները.

Վարժություն 35, էջ. տասնվեց

35. Կարդացեք. Որտե՞ղ են բացակայում ստորակետները:

1. Առավոտյան. Փայլում է ցող, և անտառի միջով կարմիր արշալույսից լույսթափվում է. (Ի. Սուրիկով) 2. թռչուններարևը սպասում է թռչուններերգեր են երգվում. (Ի. Նիկիտին) 3. Վառվող արևը փայլում է: (Ա. Ապուխտին)

• Գտեք բարդ նախադասություններ. Յուրաքանչյուր բարդ նախադասության մեջ ընդգծի՛ր նրա քերականական հիմքերը: Բարդ նախադասության մասերի միջև դրե՛ք ստորակետ:

Վարժություն 36, էջ. 17

SAVINGSKYSKY ԵՎ RAREDAPALLONE
Ձյան փաթիլներ ԶԳՈՒՇԱՑ ՇՆՉՈՎ
ԻՈՆՆԵՐԸ ԴԱՐՁՎԵՑԻՆ ՋՐԻ ՄԱՔՈՒՐ ԿԱԹԻԼՆԵՐԻ

• Վերծանի՛ր մուտքը՝ երկու նախադասություն կա, երկրորդ նախադասությունը բարդ է։ Գրի՛ր յուրաքանչյուր նախադասություն՝ համոզվելով, որ նախադասությունների սկիզբն ու վերջը ճիշտ են և բաղադրյալ նախադասության մասերի միջև ստորակետ դնելով:

Ամպամած երկնքից երբեմն միայնակ ձյան փաթիլներ էին թափվում։ Մենք նրբորեն շնչեցինք նրանց վրա, և նրանք վերածվեցին ջրի մաքուր կաթիլների։

Աշխատեք զույգերով. ստուգեք միմյանց հետ, արդյոք ճիշտ եք գրել նախադասությունները:

Վարժություն 37, էջ. 17

37. Կարդացեք. Կազմի՛ր և լրացրո՛ւ յուրաքանչյուր բարդ նախադասության երկրորդ մասը:

1. Դասերդպրոցն ավարտվեց, բայց աշակերտներըտուն չշտապեց.
2. վրիպակննջել ի բուծարան, եւ ճնճղուկներծակել նրա ամանի մեջ:
3. Ուժեղ հարված քամի, և ընկավ թողնում է.
4. Քայլել է անձրեւ, և մենքտանից դուրս չի եկել.

• Յուրաքանչյուր բարդ նախադասության մեջ ընդգծի՛ր քերականական տարրերը:

GDZ թեմային Արտահայտություն

Վարժություն 38, էջ. տասնութ

38. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

1. Դեպի մասինֆոնդը կարմրեց առավոտ լուսաբաց.
2. Վ ևռոկո փռված եԼենա տարածությունօվկիանոս.
3. արջի ձագերքաշը եխաղաց գետի ափին եկի.
4. Վ լ եքնած տ ևավտոբուս բարձրաձայն տր եշչալի մորեխներ.

• Ընդգծի՛ր յուրաքանչյուր նախադասության հիմքը:
• Հարցերի հետ միասին դուրս գրի՛ր առաջին և երրորդ նախադասությունների արտահայտությունները:

1. Զաալելա (որտե՞ղ) արևելքում, լուսաբաց (ի՞նչ) Առավոտ:
2. Նրանք խաղացին (ինչպե՞ս) զվարճանք, խաղացին (որտե՞ղ) գետի ափին, ափին (ի՞նչ):

Վարժություն 39, էջ. տասնութ

39. Կարդացեք. Առաջարկություններ արեք այս սկզբի համար: Գրի՛ր յուրաքանչյուր նախադասության շարունակությունը:

Վաղ առավոտ մենքգնաց անտառ զբոսնելու.
Լեսնայա ուղինմեզ տարավ մի գեղեցիկ մարգագետնում:
Փայլում է խոտի վրա թափանցիկ կաթիլներցող.
Ծառից ծառ թռավ բարձրաձայն թռչուններ.

• Ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական նախադասությունները.

Վարժություն 40, էջ. տասնինը

40. Կարդացեք արտահայտությունները.

• Յուրաքանչյուր արտահայտության մեջ նշե՛ք հիմնական բառը x-ով և բառերի կապը սլաքով: Կազմի՛ր նախադասություններ բառակապակցություններից: Գրեք այն:

Արևոտ մի օր, եղևնու անտառի եզրին, գունավոր կաղամախիները հավաքվել էին աշնանային կառնավալի համար:

• Աշխատեք զույգերով՝ գրեք տեքստ «Աշնանային կառնավալն անտառի բացատում» թեմայով։

Աշնանային կառնավալ անտառի բացատում

Արևոտ մի օր, եղևնու անտառի եզրին, գունավոր կաղամախիները հավաքվել էին աշնանային կառնավալի համար: Նրանք հագնվել են անսովոր կարմիր հանդերձանքներով: Կաղամախիները պտտվում էին բազմերանգ գորգի երկայնքով։ Եվ բոլոր ծառերը ծափահարում էին նրանց՝ ողողելով ոսկե, շագանակագույն, կրակոտ, կանաչ տերևներով։ Այս կառնավալն ուղեկցվում էր թռչունների նվագախմբի երաժշտությամբ։

Վարժություն 41, էջ. տասնինը

41. Կարդացեք. Որոշե՛ք նախադասությունների տեսակը՝ ըստ հայտարարության նպատակի և նախադասությունների վերջում դրե՛ք համապատասխան նշանը։

1. Ո՞ր թռչունն ունի երկար պոչ:
2. Ո՞ր թռչունն ունի գեղեցիկ պոչ:
3. Ո՞ր թռչունն է ձմռանը ձագեր բազմացնում:

• Գրեք ցանկացած հարցի պատասխանը։

Կաչաղակերկար պոչ ունի.

• Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական տերմինները, դուրս գրի՛ր արտահայտությունները։

Այն ունի (ի՞նչ) պոչ, պոչը (ինչը) երկար է։

GDZ բաժինը Խոսքը լեզվով և խոսքում

Պատասխանում է 7 գուրու թեմային Բառի բառային իմաստը

Վարժություն 42, էջ. 20

42. Կարդացեք. Հեշտությամբ Գրել.

Մարդը բառեր է գտել այն ամենի համար, ինչ հայտնաբերել է տիեզերքում:

Ս.Մարշակ

• Ի՞նչ է նշանակում տիեզերք բառը: Այս բառի իմաստը կարդացեք դասագրքի բացատրական բառարանում։ Ինչպե՞ս հասկացաք այս առաջարկը:

Տիեզերքն ամբողջ աշխարհն է։

Մարդը բոլոր առարկաների, երեւույթների համար գտան իրենց անունները: Ցանկացած բառ բառային նշանակություն ունի, նշանակում է ինչ-որ բան։

Վարժություն 43, էջ. 20

43. Կարդացեք. Բառը սահմանի՛ր բառային իմաստով:

1. Երկինք մասինԹփերի և խոտաբույսերի մեծ հյութալի պտուղ: (Յագոդա.) 2. Նա, ով սովորում է դպրոցում: (Ուսանող.) 3. Առաջին ամիս Իգ ձմեռ. (դեկտեմբեր.) 4. Գործիք կ մասիներկրի համայնապատկեր. (Բահ.) 5. Հացահատիկ. (Ցորեն.) 6. Հորիզոնի մի մասը, որտեղ արևը ծագում է: (Լուսաբաց.)

• Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Մուտքագրեք բառերը.
• Ստուգեք ուղղագրական բառարանը՝ պարզելու համար, թե արդյոք ճիշտ եք գրել բառերը:

Վարժություն 44, էջ. 21

44. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր թեմայի համար ընտրեք 2-3 բառ:

Բույսեր՝ լեռնային մոխիր, կապույտ զանգ, բեգոնիա:
Կենդանիներ՝ աղվես, կով, նապաստակ:
Գործիքներ՝ բահ, մուրճ, փոցխ։
Տարվա ամիսներ՝ հունվար, հուլիս, սեպտեմբեր:
Բնական երեւույթներ՝ անձրեւ, ձյուն, ցունամի։

• Դուրս գրիր բառերը. Փորձեք ինքներդ:

Վարժություն 45, էջ. 21

45. Կարդացեք. Բառերի յուրաքանչյուր խմբի մեջ գտե՛ք և ընդգծե՛ք հավելյալ բառը:

Գործվածք՝ մետաքս, գլխարկ, թավշյա, բուրդ.
Կոշկեղեն - կոշիկներ, կոշիկներ, ձեռնոցներ, բաստ կոշիկներ.
Հագուստ - զգեստ, տաբատ, կոշիկներ, բլուզ.
Սպասք - ափսե, թեյ, թեյնիկ, ապակ.

• Կարդացեք բառերի յուրաքանչյուր խումբ առանց ավելորդ բառի: Գրի՛ր այս բառերի ընդհանուր անվանումը։
• Դուրս գրիր մի քանի բառ: Բացատրեք դրանց նշանակությունը:

Գլխարկ (գլխազարդ, սնկի վերին մասը), բուրդ (գործվածք, կենդանու մազ), ափսե (բաժակ, երաժշտական ​​գործիքի մաս), թեյ (խմիչք, բույս), ապակի (խմելու անոթ, պատյան)։

Վարժություն 46, էջ. 21

46. ​​Բացատրական բառարանում գտիր լանդշաֆտ բառը: Քանի՞ նշանակություն ունի այն։ Կազմի՛ր նախադասություններ՝ օգտագործելով լանդշաֆտ բառը տարբեր իմաստներով: Դուրս գրիր մեկ նախադասություն.

Լանդշաֆտ - 1. Տարածքի տեսարան. 2. Գծանկար, բնությունը պատկերող նկար, տեղանքի տեսակ, ինչպես նաև բնության նկարագրություն գրական ստեղծագործության մեջ:

Ծովի ափից բացվում է հիասքանչ լանդշաֆտ։
Նկարում պատկերված է գյուղական բնապատկեր։

Վարժություն 47, էջ. 22

47. Կարդացեք.

1. Արքայազնը սկյուռի համար բյուրեղյա տուն է կառուցել։ (Ա. Պուշկին) 2. Ամբողջ օրը նման է բյուրեղյա. (Ֆ. Տյուտչև) 3. Գիշերը գետինը սառեց, ամբողջ պնդուկը ներս մտավ արծաթ. (Օ. Վիսոցկայա) 4. Միապաղաղ զանգը հոգնեցուցիչ զրնգում է։ (Ա. Պուշկին)

• Գտեք իմաստալից բառեր: Ընդգծի՛ր դրանք, որոնք օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով։
• Գրեք ցանկացած առաջարկ:

Ամբողջ օրը ասես բյուրեղյա լինի։

Վարժություն 48, էջ. 22

48. Կարդացեք. Ինչո՞ւ ժպտացիր։

Սենյակում լույսերը մարեցին, և մենք վառեցինք մոմը։
Ես ամեն առավոտ օդափոխում եմ պատուհանը։

«Նախակրթարան» ամսագրից

• Կազմի՛ր և գրի՛ր յուրաքանչյուր նախադասությունը ճիշտ:

Սենյակը դուրս եկավ լույս, և մենքմոմ վառեց.
Ես ամեն առավոտ օդափոխում եմ սենյակը:

• Ընդգծի՛ր բարդ նախադասության քերականական տարրերը.

GDZ թեմային Հոմանիշներ և հականիշներ

Վարժություն 49, էջ. 23

49. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված բառերը:

1. Հոմանիշները իմաստով մոտ բառեր են:
2. Հականիշները իմաստով հակադիր բառեր են:

• Ո՞ր բառարաններում կարելի է գտնել այս բառերը: Դուրս գրի՛ր այս բառարաններից մեկ զույգ հոմանիշ և հականիշ:

Հոմանիշները կարելի է գտնել հոմանիշների բառարանում։ Հականիշներ - հականիշների բառարանում:

Հոմանիշներ՝ կոկիկ – կոկիկ:
Հականիշներ՝ պատասխանել – հարցնել:

Վարժություն 50, էջ. 23

50. Կարդացեք.

«Ձյուն, բուք և ձնաբուք.
քանիսն են նրանց հետ gimps,
Որքան աղմուկ, հրում,
Ինչքան եմ հոգնել նրանցից»։
Այդպես մռայլ մրմնջաց Ֆրոստը։

Վ.Բերեստով

• Գտե՛ք և ընդգծե՛ք բազմիմաստ բառը, որն ունի հետևյալ նշանակությունը՝ երկար, ուշացումներով, միջամտությամբ, միապաղաղ զբաղմունք, գործ։
• Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր այս բառերի հոմանիշները:

Մռայլ - մռայլ; բզզոց - աղմուկ;
դժվարություն - խարդախություն; ձնաբուք – ձնաբուք.

Վարժություն 51, էջ. 24

51. Կարդացեք. Զույգերով գտե՛ք և գրե՛ք հոմանիշները:

Չարաճճի, քաղցր ատամ, թռչուն, լաց, նայող, սուտ, կպչուն, գորտ, գոռգոռոց, թռչնակ, չարաճճի, մռնչյուն, գուրման, կպչուն, գորտ, բերան:

• Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք առավել հաճախ օգտագործվում են խոսակցական խոսքում:

չարաճճի- չարաճճի
քաղցր ատամ- գուրման
թռչնակ- թռչուն
լաց - մռնչալ
դիտող- rotozey
սուտ - թաթախել
կպչուն - կպչուն
գորտ-վահ

Վարժություն 52, էջ. 24

52. Կարդացեք. Նշե՛ք հոմանիշները ըստ նշանի աճի աստիճանի դասավորելու համարը։

2 արագ, 1 արագ, 3 արագ.
3 Հսկայական, 2 Հսկայական, 1 Մեծ:
1 քամի, 3 փոթորիկ, 2 պտտահողմ

Վարժություն 53, էջ. 24

53. Կարդացեք. Հոմանիշները միացրեք տողով:

• Այս բառերից որո՞նք են համարվում հնացած: Ընդգծե՛ք դրանք։ Ցանկացած բառով բանավոր նախադասություն կազմիր:

Հրապարակի անկյունում ծաղկի խանութ է բացվել։

Վարժություն 54, էջ. 25

54. Կարդացեք.

• Հեշտությամբ Գրել. Ընդգծի՛ր հականիշները։

Եվ կեսօրից հետոև գիշերըգիտնական կատու
Ամեն ինչ պտտվում է շրջանակներով:

Ա.Պուշկին

Վարժություն 55, էջ. 25

55. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գրի՛ր ընդգծված բառի հականիշը:

1. Գիրքն ունի հարց ու պատասխան: 2. Ով ուզում է շատ բան իմանալ, պետք է քիչ քնել: 3. Երեկոն եկավ, և աղմուկը փոխարինվեց լռությամբ։ 4. Հարեւանությամբ ապրում են տխրությունն ու ուրախությունը։ 5. Ավելի լավ է դառը ճշմարտություն, քան գեղեցիկ սուտ:

Վարժություն 56, էջ. 25

56. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրիր և գրիր հականիշ:

սառը - ջերմային խոնավ - չոր
գիշեր - ցերեկ բարձրաձայն - հանգիստ
բարի - չար արցունքներ - ծիծաղ
բղավել - լռել գովեստ - նախատել
ընկեր - թշնամի մեծ - փոքր
ձանձրալի - զվարճալի վատ - լավ
հոմանիշ - հականիշ հազվադեպ - հաճախակի

GDZ կայքը Հոմանիշներ թեմային

Վարժություն 57, էջ. 26

57. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասության մեջ բաց թողնված բառը.

Հոմանիշները տարբեր բառեր են, որոնք արտասանվում և գրվում են նույնը, բայց ունեն բոլորովին տարբեր իմաստներ:

• Աշխատեք զույգերով. ասեք, թե որ բառարանում կարող եք գտնել այս բառերը: Ընտրեք այս բառարանից որևէ համանուն բառ և բանավոր նախադասություններ կազմեք դրանցով:

Համանունների բառարանում։

Վարսակի ալյուր - վարսակի ալյուր կամ դրանից շիլա: Բունթինգը փոքրիկ թռչուն է:

Վարսակի ալյուրը ամենաառողջ հացահատիկն է:
Թռչունը սնվում է բույսերի սերմերով:

Վարժություն 58, էջ. 26

58. Կարդացեք «Գուշակիր» հանելուկը:

ես եմ ևլիքը կենդանիների համար բկա,
համար ավելի chkա և փոու chkա.
Կաս նաև դու հիմը:
հազվադեպ տ ny star եմորթյա գետ.

• Բառերի մեջ ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները.
• Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գրի՛ր համանուն բառը (գուշակել) և դրա մեկնաբանությունը հանելուկի բառերով:

Ջրաքը կենդանու համար կացարան է։
Mink-ը մորթե կենդանի է։

Վարժություն 59, էջ. 26

59. Նայի՛ր նկարներին և գրի՛ր համանունները:

Մաղադանոս-մաղադանոս. աղեղ-աղեղ. Հյուս-հյուս:

Վարժություն 60, էջ. 27

60. Կարդացեք. Ապացուցեք, որ այս նախադասությունը բարդ է, իսկ ընդգծված բառերը համանուն են:

ուշ աշուն Երկիրքնում է
Տերեւներ քամիքնում է նրան:

Վ.Բերեստով

• Հեշտությամբ Գրել. Բարդ նախադասության մասերում ընդգծի՛ր քերականական հիմքերը.

Սա բարդ նախադասություն է, քանի որ բաղկացած է երկու պարզ նախադասությունից, ունի երկու քերականական հիմք։
Ընդգծված բառերը համանուն են, քանի որ դրանք գրվում և արտասանվում են նույնը, բայց ունեն տարբեր իմաստներ: Երկիրը քնում է (գնում է քնելու): Քամին քնում է (ծածկում է տերևներով):

Վարժություն 61, էջ. 27

61. Կարդացեք.

Փոքրիկ լուսան
Բոլոր ուժեղ կողմերից
հասունանում է տրոտ
Հետևելով մայրիկին տրոտ.

• Բանաստեղծության մեջ գտե՛ք համանուններ. Ընդգծի՛ր այս բառերը. Ինչի՞ համար են նրանք հանդես գալիս:

«Նա քայլում է տրոտի հետ»՝ կենդանու քայլվածքը։
«Following Mommy Lynx»-ը կատվային կաթնասուն է:

Վարժություն 62, էջ. 27

62. Կարդացեք. Ի՞նչ կարող են նշանակել այս խոսքերը:

Տող 1 - գործվածքի մակերեսի վրա շարունակական կար:
Տող 2 - մեկ տողով գրված կամ տպագրված բառերի, տառերի կամ այլ նիշերի շարք:

Բռնցքամարտը սպորտ է։
Box2 - տղամարդու սանրվածք:

Laika1 - շան ցեղատեսակ
Laika2 - փափուկ մաշկի աստիճան:

Մեխակը1 խոտաբույսերի ցեղ է։
Մեխակ 2 - համեմունք:

Խոզուկը1 հիվանդություն է։
Pig2 - կենդանի (գվինեա խոզ):

• Ցանկացած զույգ համանուն բառով կազմի՛ր երկու նախադասություն: Գրեք առաջարկներ.

Բառ և արտահայտություն

Վարժություն 63, էջ. 28

63. Կարդացեք արտահայտությունները.

Փակ բույսեր՝ ազալեա, դրակաենա, պելարգոնիում:
Սպորտային ապրանքներ՝ հեծանիվ, սկուտեր, գնդակ:
Խաղալիքներ՝ տիկնիկ, չախչախ, պտտվող գագաթ:
Վայրի կենդանիներ՝ վայրի խոզ, գայլ, աղվես։

• Յուրաքանչյուր արտահայտության համար ընտրեք այն առարկաների բառեր-անունները, որոնք կարող են վերագրվել իրենց ընդհանուր անվանը: Դուրս գրիր բառերը.

Վարժություն 64, էջ. 28

64. Կարդացեք. Կազմի՛ր արտահայտություններ՝ փակագծերից ընտրելով ճիշտ բառը և դնելով այն ճիշտ ձևով՝ նախադրյալով կամ առանց նախադասության: Սլաքով նշի՛ր արտահայտության մեջ եղած բառերի կապը:

Որո՞նք են դարձվածքաբանական միավորները:

Վարժություն 65, էջ. 29

65. Կարդացեք. Կազմի՛ր այս բառերից բոլոր հնարավոր արտահայտությունները: Գրեք դրանք:

Հավատարիմ ընկեր, ռուս ընկեր, ռուսաց լեզու, քիթդ կախիր, վերարկուդ կախիր, ձայնավոր ձայն, երկար լեզու, երկար քիթ։

• Հետևյալ արտահայտություններից որո՞նք են դարձվածքաբանական միավորներ. Բացատրեք դրանց նշանակությունը:

Կախեք քիթ - վրդովվեք, երկար լեզու - շատախոս մարդու մասին

Վարժություն 66, էջ. 29

66. Կարդացեք. Ի՞նչ են նշանակում ընդգծված արտահայտությունները: Դուրս գրիր բանաստեղծություն.

Շիլա քեռի Սաշայի գլխում,
Իսկ երկարաճիտ կոշիկները շիլա են խնդրում։

Ա.Շիբաև

Շիլա գլխում - պարզության բացակայություն, անկարգություն, մտքերի պատահականություն:
Շիլա են խնդրում՝ վերանորոգում են պահանջում։

Վարժություն 67, էջ. 29

67. Կարդացեք. Գծեր գծի՛ր՝ յուրաքանչյուր բառակապակցություն իր նշանակության հետ կապելու համար:

Բերանում ջուր վերցրու - լռիր:
Հանգիստ նստեք - ոչինչ մի արեք:
Հաղթել նշանակում է հաղթել:
Խաբել – խաբել:
Raven count - նայեք շուրջը:

• Բանավոր ձևակերպիր նախադասություն ցանկացած դարձվածքաբանական միավորով:

Կատյան լավ չէր տիրապետում թեմային, քանի որ դասի ագռավներին էր հաշվում։

Վարժություն 68, էջ. երեսուն

68. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ձեռքիս պես

Ի՞նչ է նշանակում իմանալ ինչպես ձեր ձեռքի թիկունքը? Նախ՝ հաշվել կարողանալ, երկրորդ՝ իմանալ յուրաքանչյուր ընկածի անունը բչիկա՝ բ մասինմեծ, Մեծ Բրիտանիա ակրծքավանդակ, միջին, անանուն, փոքր մատ: Բայց այնպես, որ x մասինՌ մասինցանկացած այլ առարկա իմանալու համար պետք է փորձել, շատ աշխատել, որպեսզի իրավունք ունենաս աԶատ. «Ես գիտեմ, թե ինչպես ընկավ իմ հինգը բցև».

Գ.Ստավսկայա

• Տեքստում ընդգծի՛ր դարձվածքաբանական միավորները:
• Որոշե՛ք տեքստի տեսակը՝ պատմությո՞ւն է, թե՞ հիմնավորում:

Սա դիսկուրսի տեքստ է։

Վարժություն 69, էջ. երեսուն

69. Կարդացեք. Բացատրի՛ր դարձվածքաբանական միավորների նշանակությունը: Հիմա նայեք դրանց մեկնաբանությանը դասագրքի բառարանում։ Գրեք դրանց մեկնաբանությունը:

Տատիկի հեքիաթները. Գեղարվեստական ​​գրականություն. Անհեթեթություն.
Կրակված ճնճղուկ. Փորձառու, փորձառու մարդ։
Մի նստիր քո սահնակին։ Դեմ մի՛ եղեք ձեր սեփական գործին:

Վարժություն 70, էջ. երեսուն

70. Կարդացեք. Ընդգծի՛ր դարձվածքաբանությունը։

Փայտփորիկը չի կարող երգել։
Փայտփորիկը լսողություն չունի։
Ասում են՝ նա արջ
ոտք դրեց ականջի վրա.

Լ.Տատյանիչևա

• Բացատրե՛ք ֆրազոլոգիայի իմաստը:

Արջը ոտք դրեց նրա ականջին. ինչ-որ մեկը ամբողջովին զուրկ է երաժշտական ​​ականջից:

GDZ թեմային Խոսքի մասեր

Վարժություն 71, էջ. 31

71. Կարդացեք. Վերցրեք և գրեք խոսքի այս մասերի բառերը:

Գոյական՝ ծառ, ճրագ, կատու։
Ածական՝ տխուր, դառը, սառը։
Բայ՝ վազել, գալ, կարդալ:
Դերանուն՝ նա, մենք, դուք։

Վարժություն 72, էջ. 31

72. Կարդացեք բարձրահասակ հեքիաթ: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

պր.գոյական գոյական գոյական գլ.
Երկնքում, եղբայրներ, արջճանճեր,
գոյական գլ. գոյական գլ.
Արջթռչում է, պոչը շարժում,
գոյական գոյական գլ.
Ականջները, թաթերը թափահարում են:
պր.գոյական գլ. գոյական
Կրում է ճանկերով կով,
կց. կց.
Սև-սպիտակ ու սպիտակապոչ...

• Ընդգծված բառը շաղկապ է։ Խոսքի ո՞ր մասերն են այլ բառերը:
• Ընդգծի՛ր կենդանի գոյականները:

Վարժություն 73, էջ. 31

73. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Նշեք շեշտը բառերի վրա:

պրազ դ n ևդեպի, մասինռեքս, աալբոմ, էջ մասին n եդելնիկ, հ ա rya, p մասինտարի, տրակտատ մասինռ, հ յո rny, psh ենիցա, հետ մասինռոք, ռ ևսունոկ.

Լրացուցիչ բառը սևն է (ածական):

• Գտեք հավելյալ բառը: Նշեք, թե խոսքի որ մասն է դա:

Վարժություն 74, էջ. 32

74. Կարդացեք. Փակագծերից ընտրեք ճիշտ տառերը:

Գյուղում Բուրյանը
քաղաքի մոտ Միշկին
Ապրում էր Կոշկին Իվանը
Փայտե տան մեջ.
Եվ նամակներ Իվանին
Հագած փոստատար
Քնկոտ փողոցում
Քնած հատվածում.

Ի. Ստոժկովա

• Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված տառերը: Ապացուցեք, որ ճիշտ եք արել։

դ եխանդոտ (բառարանային բառ), Բուրյան (պատշաճ անուն՝ գյուղի անվանումը), լեռներ մասինայո (բառապաշար) Մյշկին (պատշաճ անուն), ժիլ (ժի-շիի համադրություն և-ի հետ), ԴեպիՕշկին (պատշաճ անուն), Եվֆուրգոն (պատշաճ անուն), դ եՌ ե vyanny (ծառ, բառարան բառ), դ մասինարջ (տուն), pis բ ma (բաժանող բ), Եվ vanu (պատշաճ անուն), on Հետ onnuyu (պատշաճ անուն), հետգունատ (գոյական):

• Առաջին նախադասության մեջ գտի՛ր և ընդգծի՛ր պատշաճ անշունչ գոյականները:
• Գտե՛ք վերջին նախադասության մեջ և ընդգծե՛ք animate ընդհանուր գոյականը:

Վարժություն 75, էջ. 32

75. Կարդացեք. Անվանեք թռչունին: Գրի՛ր նրա անունը որպես վերնագիր։

Այս թռչունն ունի գլխի, թևերի և պոչի սև գագաթ:
~~~~~~
Մեջքը կապտամոխրագույն է, որովայնը՝ կարմիր։
~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
Կտուցը կարճ է, հաստ, սև։
~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~

• Սահմանեք տեքստի տեսակը: Ընդգծի՛ր ածականները

Նկարագրության տեքստ.

• Ո՞րն է ածականների դերն այս տեքստում:

Ածականները օգնում են նկարագրել թռչունը վառ և մանրամասն:

Վարժություն 76, էջ. 33

76. Կարդացեք. Տրված գոյականներից կազմի՛ր դարձվածքներ և համապատասխան ածականներ: Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։

Կարմիր խնձոր մասինկո, հավատարիմ տ մասինընկեր, ուժեղ մ մասինվարդեր, սառը քամի ե r, գեղեցիկ k աարտինա, այգի լ մասինպատա, լայն դ մասինեղջյուրներ, սպիտակ բլթ աընկ.

• Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն ցանկացած արտահայտությամբ:

Մեր առջեւ գեղեցիկ նկար էր։

Վարժություն 77, էջ. 33

77. Կարդացեք. Որոշեք բանաստեղծ Ա. Ուսաչևի բանաստեղծական տողերի հիմնական գաղափարը:

Խոհարարի պատվիրանը

ինքնուրույն շիլա եփած -
Ինքն ու նմուշ:
Ինքն իրեն չափազանց աղած-
Ինքը անջատվել.
Խոսքը շիլայի ամանի մասին չէ,
Ահա մեր ողջ կյանքի բաղադրատոմսը:

• Կարդացեք ընդգծված արտահայտությունները: Բացատրեք դրանց նշանակությունը:

Brew շիլա - սկսել ինչ-որ տհաճ, անհանգիստ բիզնես; իրենց գործողություններով ստեղծել բարդ, տհաճ իրավիճակ։
Խճճվել՝ հաղթահարել սեփական կամ ուրիշի չարաճճիության, ոչ ճիշտ գործողությունների հետևանքները:

• Ընդգծի՛ր բայերը. Դուրս գրիր դրանք: Յուրաքանչյուր բայից առաջ գրեք այն հարցը, որին նա պատասխանում է:

(Ի՞նչ արեցիր) եփած, (ի՞նչ անել) փորձել, (ինչ արեցիր) գերաղացած, (ի՞նչ անել) ցրվել:

Վարժություն 78, էջ. 34

78. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի վերևում նշեք, թե խոսքի որ մասն է դա:

պր.գոյական գլ. գոյական կց. գոյական
Ոսկե թիկունքները տաք են խոտի սայրի վրա սարդեր.

Է.Բլագինինա

• Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական մասերը. Դուրս գրիր արտահայտությունները.

Ոսկե սարդեր, տաք թիկունքներ, տաք խոտի շեղբի վրա:

Վարժություն 79, էջ. 34

79. Թվերը փոխարինի՛ր թվերով և գրի՛ր համապատասխան գոյականներով:

Չորս բադ, հինգ մատիտ, յոթ օր, վեց կապիկ, ութ պատառաքաղ:

Վարժություն 80, էջ. 34

80. Աշխատեք զույգերով. ո՞վ կարող է ավելի արագ վերծանել բառերը: Դուրս գրիր բառերը.

100 անձ 40ա 3բունա 7րդ ս3ժ

Կապիտալ, կաչաղակ, տրիբունա, ընտանիք, արագընթաց:

• Տրված բառերից մեկով կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն:

Մոսկվան մեր երկրի մայրաքաղաքն է։

GDZ թեմային Single-root words

Վարժություն 81, էջ. 35

81. Կարդացեք. Հավաքեք այս մասերից մի արմատ ունեցող բառեր:

K- -isch- -fish-onk- -n-in- -ak -a -th

• Դուրս գրի՛ր բառերը և բացատրի՛ր դրանց նշանակությունը: Բառերի մեջ ընդգծիր արմատը:

Ձկներա) լողակներ ունեցող ջրային կենդանի. ձուկ) ka - փոքր ձուկ, ձուկ) հսկայական ձուկ է փնտրում, ձուկՕնկան սիրալիր անուն է, ձուկ) ny - ձկից, ձուկ ak - ձուկ բռնող մարդ, ձուկ)ինան մեծ ձուկ է։

Վարժություն 82, էջ. 35

82. Կարդացեք. Համեմատեցրե՛ք այս բառերը նույն արմատական ​​բառերի հետ և գրե՛ք սյունակում։ Բառերի մեջ ընդգծիր արմատը:

անտառ) Գույն) կերակրել) լույս)

անտառ) Նոյ Գույն) Նիք կերակրել) ձիաձետ լույս)լի
անտառ) Նիք Գույն)ԼԱՎ կերակրել) այն լույս) լյաչոկ
կրկին ( անտառ)ԼԱՎ Գույն) և կերակրել) նոր լույս) տիղմ
անտառ)ԼԱՎ Գույն) լրիվ դրույքով կերակրել) լույս) այն

Վարժություն 83, էջ. 35

83. Կարդացեք. Բառերի յուրաքանչյուր խմբի մեջ գտե՛ք և ընդգծե՛ք հավելյալ բառը:

1. Ժամ) հովիվ, մաս, ժամ)ս.
2. Կողմնացույց, կրկես), կրկես)ահ.
3. ռեփ) ա, ռեփ)կա, կռատուկի.
4. Քաշը, յուղ)յոնկա, յուղ)մասին.

Բառ և վանկ: Հնչյուններ և տառեր

Վարժություն 84, էջ. 36

84. Կարդացեք. Վանկերից կազմի՛ր բառեր, իսկ բառերից՝ նախադասություններ:

Զրույցն անցնում է ճանապարհը, իսկ երգը՝ աշխատանք։

• Միավորումից առաջ գրի՛ր ասացվածքը և դրի՛ր ստորակետ։ Բացատրի՛ր ասացվածքի իմաստը.

Հետաքրքիր զրույցի համար ճանապարհն ավելի կարճ է թվում, բայց երգով ամեն ինչ վիճելի է։

Վարժություն 85, էջ. 36.

85. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ես տեսա ավեր
Հ ý ներքեւ ամրոցլեռան վրա
Բայց ես չկարողացա մտնել դրա մեջ
dv-ի վրա եռյախը կախվեց ամրոց.
ժամը բերանէջ ե|լոկ փ մասին|այն,
Վո|բերան zó|լ մասին|ծավալը ra |կարված.

• Նշեք շեշտը բառերի վրա: Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք գրվում են միևնույն, բայց այլ կերպ են արտասանվում և տարբեր նշանակություն ունեն:
• Վերջին նախադասության բառերը ուղղահայաց գծով վանկերի բաժանի՛ր |.

Վարժություն 86, էջ. 36

86. Դուրս գրիր ռուսերեն այբուբենի բոլոր տառերը:

Aa, Bb, Vv, Gg, Dd, Her, Eyo, Lj, Zz, II, Yy, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, RR, Ss, Tt, Ou, Ff, Xx, Ts, Hh, Շշ, Շշչ, բ, ս, բ, Ուհ, Յույու, Յայա

Վարժություն 87, էջ. 37

87. Կարդացեք. Շարունակել ձայնագրությունը:

Ձայնային հնչյուններ՝ [a], [o], [and], [s], [y], [e]:
Ձայնավոր հնչյուններ նշանակող տառեր՝ a, o, i, s, u, e, e, yo, yu, i.

• Ընդգծի՛ր այն տառերը, որոնք որոշ բառերում կարող են նշանակել ձայնավոր հնչյուն և նախորդ բաղաձայնի փափկությունը, մյուսներում՝ [th "] ձայնի և դրան հաջորդող ձայնավոր ձայնի միաձուլումը, օրինակ՝ [th" a], [th": o], [th "e], [th "y]:

Վարժություն 88, էջ. 37

88. Կարդա արտահայտիչ:

Դու ուզում ես, թողնում է, պարել,
Վերևում աշունքաղաք թռչել,
Կախարդական թռչունների երամ շրջան?
Վրա հրաժեշտգնդակ մեզ հրավիրել?

Տ.Օզերովա

Հիմնական գաղափարն այն է, որ դուք պետք է պատասխանատու լինեք ձեր գործողությունների համար:

• Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Ընդգծի՛ր նախադասությունը նախադասության մեջ. Որոշե՛ք նախադասությունների տեսակը՝ ըստ հայտարարության նպատակի.

Ըստ հայտարարության նպատակի՝ այս նախադասությունները հարցական են։

• Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնց տառերն ավելի շատ են, քան հնչյունները:

Վարժություն 89, էջ. 37

89. Դուրս գրիր երեք բառ, որոնցում պետք է հիշել ընդգծված տառերի ուղղագրությունը:

այգ մասինԱյո, մասինռեհ, տրակտ մասինՌ.
ա Զ աՌյա, աալբոմ, մ աանվադող
e Միասին ե, պշ ենիցա, հ եթյուր ե.

• Ստուգեք, արդյոք ճիշտ եք գրել բառերը:

Վարժություն 90, էջ. 38

90. Կարդա՝ տառերը ճիշտ անվանելով: Լրացրե՛ք բաղաձայնների բաց թողնված տառերը:

b, c, d, e, g, h, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Աշխատանք.
Ձնաբուք.
Փաթեթ.
Բազար.

• Առաջին ազատ տողում գրի՛ր մի բառ, որում բոլոր բաղաձայնները կոշտ են, երկրորդի վրա՝ մի բառ, որում բոլոր բաղաձայնները փափուկ են, երրորդում՝ բոլոր բաղաձայնները խուլ են, չորրորդում, որտեղ բոլոր բաղաձայնները հնչում են:

Վարժություն 91, էջ. 38

91. Կարդա արտահայտիչ: Բացատրի՛ր նախադասությունների վերջում գտնվող կետադրական նշանները:

Ո՞վ ես դու, ագռավ:
- Կարլ! Կարլ!
-Կորալներ գողա՞ն։
- Կրալ! Կրալ!
- Ագռավ Կլարա
Իմ կլառնետը
Գողացե՛ք
Կար!

• Ի՞նչ է նշանակում կլառնետ բառը: Բառերով ասա ձայնային համակցությունները, որոնք փոխանցում են ագռավի ճիչը: Ընդգծի՛ր այն տառերը, որոնք ներկայացնում են այս ձայնային համակցությունները:

Վարժություն 92, էջ. 39

92. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը, որոնք ցույց են տալիս խուլ-ձայնային զուգորդված բաղաձայնները:

բ գ դ է հ զ
p f k t s w

• Ընտրեք բառեր, որոնք կավարտվեն այս տառերից յուրաքանչյուրով: Դուրս գրիր բառերը.

Կաղնի - ապուր, թեւ - շարֆ, ձյուն - դար, այգի - խլուրդ, սառնամանիք - փոշեկուլ, տեղադրում - խրճիթ:

Վարժություն 93, էջ. 39

93. Կարդացեք. Այս բառերից յուրաքանչյուրի համար ընտրեք թեստային բառ: Գրեք այն: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

կտրուկ մեջ- Ուկա կղզիներ հ ka - ցույց տալ
նպատակ բբ - աղավնիներ shka զ- պահարաններ
ցեխ դ ka - utyu մահճակալ Գ- արդուկներ

Վարժություն 94, էջ. 39

94. Կարդացեք.

Խարիսխ, տնակ, յասաման, ձնաբուք, հատապտուղ, առավոտ, ծառ, լույսեր, փարոս, փեթակ, ծովատառեխ, կակաչ:

• Յուրաքանչյուր տողի վրա գրի՛ր այս բառերը հետևյալ կերպ. առաջին տողում կան նույն թվով հնչյուններ և տառեր, երկրորդում՝ բառեր, որոնցում հնչյուններն ավելի շատ են, քան տառերը, երրորդում՝ բառեր, որոնցում ավելի քիչ հնչյուններ կան. քան տառերը:

Խարիսխ, ձնաբուք, առավոտ, մեղվի փեթակ.
Տնակ, հատապտուղ, ծառ, փարոս:
Lilac, լույսեր, ծովատառեխ, կակաչ.

Վարժություն 95, էջ. 40

95. Զույգերով աշխատեք՝ զույգ բառ ասեք: Ի՞նչ հնչյուններ են հնչում տարբեր բառեր յուրաքանչյուր զույգ բառերում:

ամպրոպ - վարդ [g], [a] - [ó] ատամ - ապուր [s] - [s]
lynx - բրինձ [p] - [p '], [s] - [եւ], [s '] - [s] հանելուկ - ճեղապարսատիկ
երկիր - լար [a] - [y] հինգ - խմել [a] - [եւ]
շրջան - կեռիկ [p] - [p '] դաշտ - դաշտ [y] - [y'y]

Վարժություն 96, էջ. 40

96. Կարդացեք. Շարունակեք ֆինչ բառի հնչյունատառ վերլուծությունը:

Finch [z "abl" ik] - 2 վանկ.

z [z "] - ակ., զանգող տղա, փափուկ տղա:
i [á] - ձայնավոր, շեշտ.
b [b] - ակ., զանգ. գոլորշու, պինդ պարբ.
l [l "] - ակց., բարձրաձայնված.չզույգված,փափուկ.զույգված.
and [and] - ձայնավոր, բեզուդ։
դեպի [k] - ակ., խուլ. գոլորշու, պինդ պարբ.
6 միավոր, 6 աստղ

Վարժություն 97, էջ. 40

97. Կարդացեք. Բառերի մեջ գտե՛ք ուսումնասիրված ուղղագրությունները և ընդգծե՛ք դրանք:

թավուտ, րո շչա, չասանդղակ պր ժիվրա, ժի raf
մ մասինռյակ, ր եկա պշ եգեղեցիկ, տրակտատ մասինՌ
մանվածք լավկա, սկա հկա բայց chkա, ասա chkա
լ բԴինա, նել բզյա դրուզ բես, սեմ բԻ
ATՕլգա, Օբ Դեպիուրսկ, Բէլգորոդ

Յուրաքանչյուր բառի կողքին գրեք նույն կանոնի ուղղագրությամբ բառը:

ԳԴՁ բաժնին Բառի կազմություն

Թեմայի պատասխանները Բառի արմատը

Վարժություն 98, էջ. 41

98. Կարդացեք լեզվի պտույտը:

Կոս) արի հյուս) տիղմ, հյուս) կրել ես։
Կոս) և, հյուս) և մինչ ցողը,
Ցողով ցած - հյուս) ets տուն.

• Ընդգծի՛ր արմատը միարմատ բառերում:
• Դուրս գրի՛ր ընդգծված բառը: Նշեք այն որպես արմատ: Կողքին գրի՛ր առնչվող բառերը։

Տուն) օ - տուն), տուն)Այ, քեյ, տուն)աշնի, տուն) նոր.

Վարժություն 99, էջ. 41

99. Կարդացեք. Մտածեք խոսքի տարբեր մասերի բառերը տրված արմատներով և գրեք դրանք։ Ընտրեք դրանց արմատը:

Օրինակ՝ Հավելված. Գլ.

զանգ) զանգ)ԼԱՎ զանգ) նշան զանգ) այն

աշխարհ) աշխարհ) շինություն աշխարհ) ny աշխարհ) լինել

աղմուկ) աղմուկ)իհա աղմուկ) ny աղմուկ) և

Վարժություն 100, էջ. 41

100. Աշխատեք զույգերով՝ պատրաստեք այս հարցերի պատասխանները:

1. Ո՞րն է բառի արմատը:

Բառի արմատը բառի հիմնական իմաստալից մասն է։ Արմատը պարունակում է բոլոր ազգակից բառերի ընդհանուր բառային իմաստը։

2. Ինչպե՞ս գտնել արմատը ժապավեն, kittens, track բառերում:

Արմատը գտնելու համար հարկավոր է վերցնել նույն արմատով բառերը և ընդգծել դրանցում ընդհանուր մասը։

Կասետային) կետ - ժապավեններ) ա, ժապավեններ) լրիվ դրույքով.
Կատու)յատա - կատու)Այ, քեյ, կատու).
Դորոժ)կա - ավելի սիրելի)նի, ավելի սիրելի)ենկա.

Վարժություն 101, էջ. 42

101. Կարդացեք. Բառերի մեջ ընդգծիր արմատը: Այս բառերի արմատներից կազմի՛ր բարդ բառեր: Գրեք այն:

թերթիկ), աստղեր) ա, ջրերը) ա, պահոց) ժամը, ինքս ինձ), հետ ( լիսեռ) այն, var) այն, կատու) այն.

(Աստղեր)մասին( պահոց), (թերթ)մասին( պահոց), (ջուր)մասին( պահոց).
(Ինքս ինձ)օկ( լիսեռ), (ինքս ինձ)մասին( var), (ինքս ինձ)մասին( կատու).

Վարժություն 102, էջ. 42

102. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրեք մեկ արմատական ​​բառ, որպեսզի e տառի փոխարեն արմատի մեջ լինի ё տառը: Դուրս գրի՛ր բառերը, դրանցում ընդգծի՛ր արմատը:

սառույց) յանո - սառույց) մեղուները) այլ - մեղուները)ս
արցունքներ)ինկա - արցունքներ)ս մեղր) նոր - մեղր)
թեմաներ) ոչ - մութ) ny դեղին)և - դեղին)րդ

Վարժություն 103, էջ. 42

103. Կարդացեք. Փակագծերում լրացրե՛ք նախադասությունները ճիշտ բառով:

1. Անտառ) Նիկ պահակները անտառ). 2. հանքեր)er աշխատում է հանքեր) ե. 3. Հրուշակագործ) արտադրում է հրուշակագործ) երկնքի արտադրանք. 4. մարմնամարզիկ) զբաղվում է սպորտով մարմնամարզիկ) ikoy.

• Ընդգծի՛ր արմատը միարմատ բառերում:
• Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում փակագծերում նշված մյուս բառերի իմաստը:

Ծառատունկը մշակում է անտառը։
Վարորդը վարում է մեքենան.
Դիրիժոր - աշխատող, ով ուղեկցում է գնացքը:
Ավագ դպրոցի աշակերտը ավագ դպրոցի աշակերտ է:

Բառի ձևեր. Վերջաբանը

Վարժություն 104, էջ. 43

104. Կարդացեք լեզվի պտույտը:

• Նշի՛ր բառերի վերջավորությունները:

Դաշտում[e] դաշտում[e] Հարկ[i] հարցում[o],
Weed[and] takeaway[it] Fros[i]:

• Ի՞նչ են նշանակում ընդգծված բառերը:

Կորեկը հացահատիկ է, որից պատրաստում են կորեկը։
Մոլախոտը վայրի բույս ​​է, որը խեղդում է մշակաբույսերը։

• Դուրս գրիր արտահայտությունը.

Վարժություն 105, էջ. 43

105. Կարդացեք. Ի՞նչ է պետք անել այս բառերից նախադասություն կազմելու համար:

1. Նավաստիներ, իջեցված, առագաստ, ջուր, վրա, և, բաղնիք, առագաստ, մեջ, դասավորված:
2. Տղաներ, նավ, հետ, ցատկել, ջուր, ներս.

Նախադասություններ կազմելու համար անհրաժեշտ է փոխել որոշ բառերի ձևը:

• Կազմի՛ր նախադասություններ և գրի՛ր դրանք:

1. Նավաստիը [եւ] իջեցրեց [եւ] առագաստը վրաջրեր [y] եւ դասավորված [եւ] մեջ sail [e] bathing [th]:
2. Տղան[եւ] թռավ[եւ] հետնավ[i] մեջջրեր [y] .

• Նշի՛ր բառերի վերջավորությունները: Ընդգծի՛ր առաջարկությունները։

Վարժություն 106, էջ. 43

106. Աշխատեք զույգերով. բանավոր պատրաստեք այս հարցերի պատասխանները:

1. Ի՞նչ է վերջաբանը:

Վերջավորը բառի փոփոխական իմաստալից մասն է, որը ձևավորում է բառի ձևը և ծառայում է բառակապակցության և նախադասության բառերը կապելուն:

2. Ինչպե՞ս գտնել վերջավորությունը կարմիր, վարդ, ծաղկած բառերում:

Բառի վերջավորությունը գտնելու համար անհրաժեշտ է փոխել բառի ձևը.
կարմիր[րդ] - կարմիր[րդ], կարմիր[րդ], կարմիր[եր];
վարդեր [a] - վարդեր [oh], վարդերի մասին [e], վարդեր [s];
blossomed [a] - ծաղկած [եւ], ծաղկած [o]:

Վարժություն 107, էջ. 44

107. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Հին այգում [y] հետեւել[և]գերաճած [և]կռատուկի [ներ]. Խոտաբույսերի մեջ [e]բզզաց [և]մազոտ [ներ] իշամեղու[ներ]. Շքամուտքերում [ա]դեպի լիճը [e]դ–ից մասինսպասում [օհ]ջրերը [օհ]հետ և div[a] b մասինմեծ [th] s եսպիտակեղեն [եւ ես] գորտերը[ա].

• Նշի՛ր բառերի վերջավորությունները: Ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական նախադասությունները.
• Դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը։ Նրանցից յուրաքանչյուրի կողքին գրեք մեկ արմատական ​​բառ։ Բառերի մեջ ընդգծիր արմատը:

ավելի սիրելի)կի - ավելի սիրելի) ny, in լճեր) ke - լճեր)օ, հետ անձրեւ) Եվա - անձրեւ)Այ, քեյ

Վարժություն 108, էջ. 44

108. Զույգերով աշխատեք՝ կարդացեք վերջավորությունները: Ընտրի՛ր և գրի՛ր բառեր, որոնք կարող են ունենալ այդպիսի վերջավորություններ։

Ye-a-th-e-ee-it
-ie -oh -oh -ut -ya -i
կց. կց. գոյական գոյական կց. կց.
Մոխրագույն [s], կապույտ [նրա], լամպ [a], պատուհան [o], գեղեցիկ [րդ], ջերմ [th],

գոյական գլ. կց. կց. գլ. գոյական
հատակ [e], smog [ut], գարուն [her], աշուն [ya], ասում է [այն], մարդիկ [եւ]:

• Յուրաքանչյուր բառի վերևում նշեք, թե խոսքի որ մասն է դա:

Մոխրագույն ամպերը ծածկեցին երկինքը։

GDZ թեմայի նախածանց

Վարժություն 109, էջ. 45

109. Կարդա «Ի՞նչ է պատահել» բանաստեղծության նախադասությունները. Գ.Վիտոզա.

Ինչ? Ինչ է պատահել?..
Շունը հաչեց, ձին հեծկլտաց.
Կատուն փախել է հարևանների մոտ
Տանձը ծառից ընկավ
Ցանկապատն ընկել է
Սեղանից պահածո է ընկել
Եվ սարսափելի զանգ կատարեց ...

• Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է պատահել։

Այն ձեղնահարկում է
Ամենահեռավոր անկյունում
Մոխրագույն մկնիկը փչվեց
Եվ նա ապչի է: - փռշտաց!

համար | հաչեց, համար | նվնելով, մոտ | փախավ, հետ | ընկավ, | քաղաքի համար, | կողք նայեց, | ընկավ, | կառուցվեց:

• Դուրս գրի՛ր ընդգծված բառը: Կողքին գրի՛ր միարմատ բառերը։

ձի - ձիասպորտ, ախոռ, ձիու միս, փեսա, ձի, ձիաբույծ, ձիագող, հեծելազոր: Արմատ - կոն-

Վարժություն 110, էջ. 45

110. Կարդացեք նախածանցներն ու բայը։ Այս բայից կազմի՛ր այլ բայեր՝ օգտագործելով նախածանցները: Գրեք դրանք:

մեջ|գրել, գրել|գրել, գրել|գրել, ը|գրել, գրել|գրել, նկարագրել|գրել, նորից|գրել, գրել|գրել, ստորագրել|ստորագրել, վերագրել, վերագրել|գրել.

• Բանավոր ձևակերպիր նախադասություն ցանկացած բայով.

Այս վարժությունում ես դուրս գրեցի բայերը նախածանցներով:

Վարժություն 111, էջ. 46

111. Կարդացեք. Բառերի մեջ ընդգծիր նախածանցները: Յուրաքանչյուր բայի կողքին գրի՛ր նույն նախածանցով մեկ այլ բայ։

Կարդալ | կարդալ, վազել | վազել; ներկված | ներկված, անվանված | կոչված; շրջվել | վերադարձել, ից | ցատկել; դեպի|ցատկել, հասել|թռել; վեր|քաշել, վեր|գրել; համար | զանգել, գնացել | գնացել; ցատկել | ցատկել | լողացել.

Վարժություն 112, էջ. 46

112. Աշխատեք զույգերով՝ կարդացեք հարցերը և պատրաստեք դրանց պատասխանները:

1. Ի՞նչ է նախածանցը:

Նախածանցը բառի իմաստալից մասն է, որը գալիս է արմատից առաջ և ծառայում է բառեր կազմելուն:

2. Ինչպե՞ս գտնել նախածանց բառերում՝ կազմելու, հանելու, հորինելու համար:

Բառի մեջ նախածանց գտնելու համար անհրաժեշտ է վերցնել մի արմատ ունեցող բառ առանց նախածանցի կամ այլ նախածանցով: Բառի այն մասը, որը գալիս է արմատից առաջ, կլինի նախածանց:

Կատարել - անել, վերագործարկել:
Դուրս քաշել - քաշել, քաշել:
Մտածել - մտածել, հղիանալ:

Վարժություն 113, էջ. 46

113. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բաց թողած նախածանցները առածների բառերում.

1. Ընկերությունը նման է ապակու. եթե այն կոտրես, չես կարող շտկել:
2. Խոսք բաց ես թողնում, նույնիսկ շքամուտքից չես հասնի:
3. Շտապե՛ք ծիծաղեցնել մարդկանց։

Վարժություն 114, էջ. 46

114. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Նախքան | փախել նախքանխանութ,
հետ |լեզ հետծառ,
կողմից | քշել վրամայրուղի,
հետևում | քայլել հետևումընկեր.

• Բառերի մեջ առանձնացրո՛ւ նախածանցները, ընդգծի՛ր նախադրյալները։
• Մտածեք և գրեք այլ արտահայտություններ նույն նախածանցներով և նախադրյալներով:

հետ|երգեց հետընկեր, in|lez մեջպատուհան, գնաց վրաճանապարհ, հետ | թռավ հետճյուղեր, կարդալ|կարդալ մասինշնաձուկ.

Թեմայի պատասխանները վերջածանց

Վարժություն 115, էջ. 47

115. Կարդա վերջածանցները.

Աշխատեք զույգերով. վերցրեք բառեր, որոնք կարող են ունենալ այդպիսի վերջածանցներ: Դուրս գրիր մի քանի բառ: Ընդգծեք վերջածանցները:

Զայճ / օնոկ \, հրաման / կ \ ա, կատու / իկ \, ծեր / լավ \, մոխրագույն / երիտասարդ \ յ, ձուկ / օնկ \ ա, սրիկա / իշ \ ա, մրջյուն / մականուն \, ուսուցիչ / հեռ \, կատու /յոնոկ\.

Վարժություն 116, էջ. 47

116. Կարդացեք. Այս բառերից ածանցների օգնությամբ կազմի՛ր բառեր: Բառերը գրի՛ր սյունակում, ընդգծի՛ր վերջածանցները:

բմբուլ տնային քիթ կատու
push/ok\ home/hic\ nose/hic\ cat/hic\
բմբուլ / s \ th տուն / s \ oh քիթ / s \ oh կատու / yonok \
հրում/արևելյան տուն/որոնման քիթ/փնտրում կատու/յաթ

Վարժություն 117, էջ. 47

117. Կարդացեք. Փակագծերից մինչև տրված բառը գտե՛ք մի արմատ և ընդգծե՛ք դրա վերջածանցը:

Ջայլամ - ջայլամ / yonok \,
ֆոկուս - ֆոկուս / մականուն \,
աշուն - աշուն / n / y,
ոզնի - ոզնի / onok \,
կետ - կետ / յշկ \ ո,
ձյուն - ձյուն / լավ \,
viburnum - թրթռոց / k \ ա.

Վարժություն 118, էջ. 48

118. Կարդացեք. Նշի՛ր բառերի վերջածանցները: Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրի՛ր և գրի՛ր նույն ածանցով մեկ այլ բառ:

կիտրոն / n \ th փոքր / փոքրիկ \ y ոզնի / ik \
քար / n \ th ջերմ / փոքրիկ \ th աղեղ / ik \

աճեց / թանաք \ ա հատիկ / յշկ \ և խոտաբույս ​​/ կ \ ա
croup/ink\a wings/yshk\o brooch/c\a

աստղեր/կետեր/կով/ականջ/a beaver/yat/a
լամպեր/կետեր\ա խաղեր/ուշկ\ա ռեբ/յաթ\ա

Վարժություն 119, էջ. 48

119. Աշխատեք զույգերով՝ կարդացեք հարցերը և պատրաստեք դրանց պատասխանները:

1. Ի՞նչ է վերջածանցը:

Վերջածանցը բառի իմաստալից մասն է, որը գալիս է արմատից հետո և ծառայում է բառեր կազմելուն:

2. Ինչպե՞ս գտնել բույն, ակորդեոնիստ, կեչի բառերում վերջածանց:

Բառի մեջ վերջածանց գտնելու համար հարկավոր է վերցնել նույն արմատով բառեր առանց վերջածանցի կամ այլ ածանցներով: Բառի այն մասը, որը գալիս է արմատից հետո մինչև վերջաբանը, կլինի վերջածանց:

բներ / յշք \ ո (բնիկներ [ o] , բներ / յշկ \ [ եւ] ),
կոճակ ակորդեոն / ist \ (bayan, button accordion / ist \ [ s] ),
birches / onk \ a (birches [ a], birches / onk \ [ e] ).

Վարժություն 120, էջ. 48

120. Կարդացեք. Տեքստը վերնագրիր։

Առաջին ամպրոպ

Առաջին որոտը թնդաց գետի վրայով։ Եվ կենդանիներից յուրաքանչյուրը սկսեց մտածել. «Ի՞նչ է սա»: Նրանք մտածեցին և մտածեցին, և վերջապես խելացի Արջը / օնոկն ասաց.
- Հավանաբար, ծնվել է մի մեծ չախչախ / ականջ / ա: Եվ հիմա նրա քամին ձեռքերի վրա է ուկաչ / ուռենու \ ոչ - բոմ-բոմ-բոմ:

Գ.Ցիֆերով

• Կարդացեք այն նախադասությունները, որոնք արտացոլում են.
  ա) կենդանիների ներքին խոսքը. բ) բանավոր խոսք.

ա) «Ի՞նչ է դա»:
բ) – Երեւի մի մեծ չախչախ է ծնվել։ Եվ հիմա նրա քամին օրորվում է նրա գրկում՝ բոմ-բոմ-բոմ:

• Գտեք բառեր, որոնք ունեն ձեր իմացած ածանցներ: Ընդգծեք վերջածանցները:

GDZ-ից 7 գուրու թեմայում Խոսքի հիմքը

Վարժություն 121, էջ. 49

121. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված բառերը:

Բառի հոլովը բառի մի մասն է՝ առանց վերջավորության։

• Ստուգեք ձեր դասագիրքը՝ պարզելու համար, թե արդյոք ճիշտ եք գրել սահմանումը:

Վարժություն 122, էջ. 49

122. Կարդացեք.

շարժվելայն կողմից անտառլաստանավներ -
գիշատիչրդ փոքրօ անասուն.
Նավատորմ լողալ et to հայրենիօհ հողատարածքե.
դրոշը դրված ամենօհմ նավե.

Ս.Մարշակ

• Բառի ո՞ր մասն է բացակայում այս բառերում: Մուտքագրեք այն:

Բառերին բացակայում են վերջավորությունները:

• Նշի՛ր այս բառերի ցողունը:

Վարժություն 123, էջ. 49

123. Կարդացեք. Անվանեք Կ.Չուկովսկու հեքիաթը:

Իսկ Աֆրիկայում
Իսկ Աֆրիկայում
Սևի վրա Լիմպոպո,
Աֆրիկայում նստած լաց է լինում
Տխուր Հիպո.

Սա «Այբոլիտ» հեքիաթն է

• Ընդգծի՛ր նույն հոլով ունեցող բառերը։ Ինչի՞ համար են նրանք հանդես գալիս:

Լիմպոպոն գետ է Հարավային Աֆրիկայում։ Գետաձին գետաձի է։

• Այսինքն՝ առանձնացրու բառի բունը և մյուս նշանակալից մասերը։

• Գրի՛ր հարցի պատասխանը՝ ո՞ւմ էր սպասում Հիպոպոն։

Հիպոպոն սպասում էր Այբոլիտին։

Վարժություն 124, էջ. հիսուն

124. Բջիջներում գրի՛ր բառի չորս նշանակալից մասերի բառեր-անունները: Ազատ տողերի վրա գրեք այս անունները բառի մեջ նշված հերթականությամբ:

1. Նախածանց 2. Արմատ 3. վերջածանց 4. Վերջ

ԱՐՄԱՏ
վերջածանց
ՆԱԽԱԾԱՆՑ
ՎԵՐՋԸ

Վարժություն 125, էջ. հիսուն

125. Դիտարկենք գծապատկերները: Համեմատեցրե՛ք դրանք նույն կազմով բառերի հետ։ Գրեք այն:

Վարժություն 126, էջ. հիսուն

126. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

ժամը թրթուր) տրակտատ մասին ra թրթուրներ)ս փ ակտավատի. Նրանք կազմված են շատերից ամնալ. Յուրաքանչյուր այդպիսին ա st կոչվում է բեռնատար: Հիմա պարզ է, թե ինչու է ճանապարհը մասին ru-ն ստացել է այդ անունը։ Սբ ակտավատի թրթուր - նման է դ մասինեղջյուր առանց n աչալա և առանց մասին nca. Տրակտիկա մասին r-ն այն տարածում է իր համար և դրա վրա նստում Սբ. մասիննրանց անիվները.

• Ո՞րն է ընդգծված բառի իմաստը: Անվանե՛ք այս բառի համանունը և բացատրե՛ք դրա նշանակությունը:

Թրթուրը լայն շղթա է, որը դրվում է տրակտորի անիվների վրա։

Հոմանիշ՝ թրթուր - թիթեռի թրթուր մի քանի զույգ ոտքերով:

• Առաջին նախադասության մեջ գտե՛ք նույն արմատով բառեր, դրանցում ընդգծե՛ք արմատը։

Վարժություն 127, էջ. 51

127. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ի՜նչ փառավոր են լ–ի անունները եերազկոտ ջրհոր ևմարմիններ! Բմբուլ, օրինակ: Թելագնդիկի պես գնդիկավոր գունդ: Սպիտակ հոնքերի կեռնեխ սպիտակ հոնքով բյու, հետ և Corydalis Nichka - x-ից մասինաղբարկղ, կարմիր մեկնարկ - վառ, ինչպես og մասին nok, xv մասինստոմա Իսկ վրիպակները։ Այս բոլոր բեղերը, սկրրտ ևկարկատաններ, սավաններ: Ձիեր, սեղմիչներ, կարապուզիկներ.

• Անվանեք թռչուններին և բզեզներին: Ինչո՞ւ են նրանց այդպես անվանել։

Թուխ - կարծես թե փունջ գունդ է, ինչպես թելի գունդ:
Blackwing կեռնեխ սպիտակ հոնքով:
Titmouse Corydalis - գագաթով:
Redstart - լույսի պես պայծառ պոչով:
Փողերը երկար բեղերով բզեզներ են։
Ջութակահարներ - արձակում են ճռճռան ձայներ:
Տերևի գլանափաթեթներ - ծալեք ծառերի տերևները յուրահատուկ պարկերի կամ խողովակների տեսքով:
Ձիեր - արագ վազելու ունակություն ունեն
Սեղմիչներ - հնչյուններ հնչեցնելու համար:
Փոքր երեխաներ - ունի կլոր մարմին:

• Զույգերով աշխատե՛ք՝ գտե՛ք նույն արմատով բառերը և դրանցից յուրաքանչյուրում բացահայտե՛ք արմատը:

բմբուլ) լաք - բմբուլ) նոր,
սպիտակ)մասին( հոնքերը)նիկ - ից սպիտակ) ախ Հոնք) Դու,
գագաթը)ատկա - հետ գագաթը)օմ,
լեռներ) և ( պոչը) - հետ պոչը) օհմ.

Վարժություն 128, էջ. 51

128. Կարդացեք. Բառերը դասավորել ըստ կազմության:

Վարժություն 129, էջ. 51

129. Զույգերով աշխատեք՝ քննարկեք, թե արդյոք առաջին բառում ճիշտ է ընդգծված նախածանցը, երկրորդում՝ արմատը, երրորդում՝ վերջածանցը, իսկ չորրորդում՝ վերջավորությունը:

Պոդոգործողության գործիչ, գեղեցկուհիներա, դպրոց Այ, քեյ, ծիծաղելի ե.

• Առանձնացրե՛ք բառերի կարևոր մասերը:

GDZ թեմային Բառի մասերի ուղղագրություն

Վարժություն 130, էջ. 52

130. Կարդացեք. Բառերի մեջ առանձնացրե՛ք ուսումնասիրված ուղղագրությունները:

uly բկա, բ մասին xer, p եՌ ելցնել, պանիր և k, քաջություն բ, X և tretz, նպատակ բ, մեխ և k, p մասինհողեղեն.

Դուրս գրի՛ր ուղղագրական բառերը.
ա) արմատից՝ ժպիտ) կա, բռնցքամարտիկ, խորամանկ) էց, աղավնի), մեխակ) իկ;
բ) նախածանցում` re | թափել, տակ | երկրային;
գ) վերջածանցում` պանիր / մականուն \, քաջ / հովանոց \, մեխ / իկ \:

Նշի՛ր բառերի այն նշանակալից մասերը, որոնք ունեն ուղղագրություն:

Վարժություն 131, էջ. 52

131. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր տողում գտեք և ընդգծեք հավելյալը: Բացատրեք, թե ինչու է դա ավելորդ:

Մ մասինՌ ունցիա ), ցուրտ, մ մասինՌ ունցիա )նի, համար( մ մասինՌ ունցիա )կի.
Անասնաբույժ եՌ), հորձանուտ, մեջ ետ եՌ)ԼԱՎ, մեջ ե tr) ավելին:

• Բառերի մեջ ընդգծիր ուղղագրությունը. Ընդգծի՛ր արմատը միարմատ բառերում:

Ավելորդ՝ ցուրտ, մրրիկ - նույն արմատական ​​բառերը չեն տողերի մնացած բառերի համար:

Վարժություն 132, էջ. 52

132. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր տողում ավելացրեք 2-3 բառապաշար:

Գործիքներ՝ լ մասինպատա, մ մասինլ մասինընթացիկ, տ մասինքանի որ.
Բույսեր՝ բ եկտրել, գ մասինռոքս, ս եմլ ԻՆիկա.
Թռչուններ՝ ներս մասինՌ մասինբեկ, մեջ մասինՌոնա, հետ մասինռոք.

Արմատում չընդգծված ձայնավորներով բառերի ուղղագրություն

Վարժություն 133, էջ. 53

133. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Կապույտ մուտքով մասինօվկիանոսի լույսերը,
Միայն աստղերը կփայլեն ներս եբ եսահ,
նավ od և nokiy n եսուցյա,
Հ ենստում է բոլորի վրա աՌուսախ.

Մ.Լերմոնտով

• Ի՞նչ է նշանակում ընդգծված արտահայտությունը:

Շատ արագ, ծայրահեղ արագությամբ:

• Դուրս գրի՛ր բաց թողնված տառերով բառերը: Յուրաքանչյուր բառից առաջ գրի՛ր թեստ:

(Ալիքներ) ներսով մասինլնամ, (նե բո, դրախտային) n եբ եսախ, (մեկ) od և noky, (բերված) n ե sёtsya, (pá rus) p աՌուսախ.

Վարժություն 134, էջ. 53

134. Կարդացեք. Ընդգծի՛ր ստուգելի ուղղագրությունը յուրաքանչյուր բառի արմատում: Ստուգվող բառից առաջ գրի՛ր թեստային բառ:

դեպի լ - դ մասին lina so l - s մասինշերտավոր
կարմիր - քր ա snotá bold - տես ելճակ
լե դ - լ եդյանոյ թե ն - տ եցածր
vsta ոչ - vst ա et գույն t - գույն ետետ
ուրախ - քաշ ելո տի հո-թ ևհոնկո

• Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն ցանկացած բառով:

Բալը ծաղկում է պատուհանից դուրս:

Վարժություն 135, էջ. 54

135. Կարդացեք հանելուկը. գրիր պատասխանը

Մորուքով, ոչ ծեր մարդով,
Եղջյուրներով, ոչ թե ցուլով
Կթում են, ոչ թե կով,
Լիկոն քաշում է, բայց չի հյուսում կոշիկ։

• Արմատում անշեշտ ձայնավորով 4 բառ գրի՛ր: Կողքին գրի՛ր թեստային բառը:

Գ բ մասինՌ մասին doy - bó ծննդաբերություն, մորուք; սբ առիկ - հին; հետ p մասին gami - ro g; pl ետետ - պլիո լ.

Վարժություն 136, էջ. 54

136. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բառերի մեջ ընդգծիր արմատը: Կողքին գրի՛ր թեստային բառերը։ Նշեք շեշտը բառերի վրա:

Պ մասինլ մասինհետ)á, po los)ս, պոլո հետ)կա.
X մասինլ մասինդ)á, ho lod), ցուրտ) ny.
Սբ մասինՌ մասին n)á, կողմը)ս, կողմը)կա.
Սբ եբ ել)լավ, ցողունը), ցողունը) զրուցել։
Վ ել ե n)և, կանաչ ծուլություն), կանաչ n)րդ.
AT եհ եՌ) ոչ, ve cher), երեկո)
Գ մասինլ մասինմեջ)á, նպատակ)ս, գլուխ ներս) ականջ.
Դեպի մասինլ մասինհետ)լավ, co los), հասկ) Ես.

• Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն ցանկացած բառով:

Դաշտում աճում է հասկ:

Վարժություն 137, էջ. 55

137. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի կողքին գրի՛ր մի արմատական ​​բառ, որի արմատում անշեշտ ձայնավոր է:

զանգ) - զանգ) այն հառաչել) - հառաչել) ժամը
ճռռալ) - ճռռալ) և քայլ) - քայլ) ժամը
ճռճռոց) - ճռճռոց) սովորեցնել ճռռոց) - սնունդ) ժամը
ձյուն) - ձյուն) Ինկա հեռավորությունը) - տվեց)յոկիի

• Բառերի մեջ ընդգծիր արմատը:

Վարժություն 138, էջ. 55

138. Այբբենական կարգով գրի՛ր գծված առարկաների բառեր-անունները:

AT մասինՌ մասինծեծել, դեպի աՌ ադաշ, լ մասինպատա, լ Իսագ, մ մասինռկով, մասինռեքս, ռ աքամ, հետ ապոգ, տ եավանդական, խնձոր մասինդեպի մասին.

• Բառերի մեջ ընդգծիր չստուգված ուղղագրությունը:

Վարժություն 139, էջ. 55

139. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Վերցրեք և գրեք երկու միարմատ բառ այս բառերից յուրաքանչյուրի համար:

Գոր մասին x, ոլոռ, ոլոռ:
Վ եմլ Ի nika, ելակ, ելակ.
Օկապույտ, կաղամախու, կաղամախու.
Ռ ա chum, հրթիռ արձակող, հրթիռ արձակող.

Վարժություն 140, էջ. 56

140. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Վերնագրիր տեքստը և գրիր վերնագիրը։

տերևի անկում

V լ եսու լուռ. Անքամի. Ա-ի հետ բլ ևլավ) ինձ համար ամենաշատ թխկի և լավ լցնելը յոցուրտ թերթիկբ) Ես. Ինչ է ժամը ժամըդեսա? Պոդհ մասինժու ավելի մոտ) ե. Ճյուղերի երկայնքով եվա բ եսկյուռը ապրում է. Նա կազմակերպեց այն լ ևսբ) անկում.

Գ.Կուլիկովա

• Տեքստում գտե՛ք նմանատիպ բառեր: Ընդգծեք արմատը: Հարազատ բառերի յուրաքանչյուր զույգի ո՞ր բառը փորձություն կլինի մյուսի համար: Ընդգծի՛ր այն։

Վարժություն 141, էջ. 56

141. Կարդացեք Մ.Պոժարովայի հանելուկը և գուշակեք այն: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բացատրե՛ք պատասխանը։

Ես ունեմ ռ աբուսաբաններ,
ամեն ինչում պ մասինկարող են որսորդներ
օր ու գիշեր ինձ հետ:
ամբողջ դ եսյաթոկ
հավատարիմ p ետղա. (Մատներ)

• Բացատրի՛ր ընդգծված բառի իմաստը։ Անվանե՛ք այս բառի համանունը և դրա նշանակությունը:

Որսորդներ - այսինքն՝ օգնելու մեծ ցանկությամբ։
Հոմանիշ՝ որսորդներ - նրանք, ովքեր զբաղվում են թռչունների, կենդանիների որսալով։

GDZ-ին առնչվող կայք Արմատում ձայնազուրկ և ձայնավոր բաղաձայններով բառերի ուղղագրություն

Վարժություն 142, էջ. 57

142. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

ասֆալտապատված աշուն
տերևավոր ճանապարհ,
գնալ դեպի անապատ խոզուկ,
պառկիր արջմի որջում.

Վ.Խարիտոնով

• Ապացուցեք, որ սա բարդ նախադասություն է: Ընդգծի՛ր քերականական հիմունքները դրա մասերում։

Այս նախադասությունը բարդ է, քանի որ ունի երեք քերականական հիմք:

• Գրեք առաջարկ: Բառերի մեջ ընդգծի՛ր սովորած կանոնի ուղղագրությունը.

Ասֆալտապատված աշնանային աղվեսներ տՅամի ճանապարհ, անապատում wմոզերը գնա, արջը պառկեց դորջում.

Վարժություն 143, էջ. 57

143. Կարդացեք. Ո՞ր տառը, որը նշանակում է խուլ-ձայնով զուգորդված բաղաձայն, բացակայում է յուրաքանչյուր բառում:

Ահա դկա (նավակ), ռոմա wկա (երիցուկ), պերեսկա հ(վերապատմումներ), կով w(շերեփներ), սա լավ(հատակներ), կր մեջ(տանիք), նահո դ ka (գտնել), արյուն տկա (օրորոց), կակտու հետ(կակտուսներ), սփրա մեջկա (հղում), կրծկալ տյոր (վերելակ), շրա զ(տուգանք), սալորաչիր մեջ(սալորաչիր), մսագործ բ ka (մսաղաց), դուրս գալով Պ(սամիթ), ընկ Գ ti (ճանկ), հաց բ(հացահատիկագործներ), skorlu Պկա (պատյան), ահա դեպի ti (անկյուն):

• Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Ապացուցեք, որ ճիշտ եք արել։
• Բարդ բառերով ընդգծիր արմատները:

Սեվ)մասին( ցամաքեցնել, միս)մասին( շփում)կա, հաց)մասին( թալանել.

Վարժություն 144, էջ. 58

144. Կարդացեք. Փակագծերում ընդգծիր այն տառը, որը պետք է ընտրես բառի ճիշտ ուղղագրության համար: Յուրաքանչյուր բառի կողքին գրի՛ր թեստ:

Գլա(տ, դ) թելադրանք - հարթ; ro ( բ, p) թելադրանք - ամաչկոտ լինել;
ինչպես (հետ, հ) թելադրանք - սլայդ; լավ (w, w) - լավ;
gru(n, բ) - կոպիտ; կրկին (ներ, հ) թելադրանք - սուր;
ես ( Գ, ժա) թելադրանք - փափուկ; ահա (զ, մեջ) թելադրանք - ճարպիկ;
սվե (շ, լավ) - թարմ; քաղաքավարի (զ, մեջ) - քաղաքավարի:

Վարժություն 145, էջ. 58

145. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Ի՞նչ լյուկի մասին է խոսքը։

Ես լաց եղա ցավից դդեպի,
Բայց աղեղից - այնքան հ!
Լու դեպիշատ ուժեղ է կրակում տդեպի՝
Եվ ոչ եղբոր մեջ մեջբ, բայց հենց աչքի մեջ հ .

Գ.Գլուշնև

Բանաստեղծությունը սոխի մասին է։

• Կարդացեք ընդգծված արտահայտությունը. Բացատրեք դրա իմաստը:

Դա շատ ճշգրիտ է:

Վարժություն 146, էջ. 58

146. Կարդացեք. Բառերի արտասանությունն ու ուղղագրությունը համեմատե՛ք արմատի մի զույգ խուլ ձայնով բաղաձայնների հետ:

[s '] ba, ask, about հետբբա.
Molo [d '] ba, thresh, molo տբբա.
Ko [s '] ba, mow, ko հետբբա.

• Ի՞նչ են նշանակում այս խոսքերը: Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրեք և գրեք թեստային բառեր:

Խնդրանքը քաղաքավարի ձև է՝ դիմելու ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան անելու համար:
կալսել – այն ժամանակ, երբ կալսում են։
Հնձում - խոտի, հացահատիկի մաքրում:

Վարժություն 147, էջ. 59

147. Ասա բառերը. Փակագծերում նշի՛ր այս բառերում լսած ձայնը: Բացատրեք, թե յուրաքանչյուր բառում ինչ տառ պետք է ներկայացնի այս հնչյունը: Գրի՛ր բառն ինքնին և դրա թեստը:

Լսել. Ստուգել. Գրել.
rope [f] ka rope պարան
ծովատառեխ [t]ka ծովատառեխ ծովատառեխ
sala[s]ki սահնակ սահնակ
ճանապարհ
uly[p]ka ժպիտ ժպիտ
light[x] cue թեթեւ թեթեւ

Վարժություն 148, էջ. 59

148. Կարդացեք.

Նախքան լավդհ, կո զթա, կու մեջանվադող, գվո հայո, ֆու տբոլ, հառողջություն, մեջթոռնիկ, գրո հդհ, թե զտեր.

• Բացատրեք, թե ինչու պետք է հիշել այս բառերում ընդգծված ուղղագրությունների ուղղագրությունը:
• Բառերը գրի՛ր այբբենական կարգով:

Ընտրված ուղղագրության ուղղագրությունը պետք է հիշել, քանի որ անհնար է վերցնել թեստային բառերը:

ATթոռնիկ, գվո հգեյ, գորշ հդ, առաջ լավդ, հառողջություն, դեպի զթա, կու մեջանվադողեր, թե զտեր, ֆու տԲոլ.

Վարժություն 149, էջ. 59

149. Կարդացեք. Աշխատեք զույգերով. քննարկեք, թե ինչ ուղղագրություններ կան յուրաքանչյուր բառում: Ընդգծի՛ր ուղղագրությունները։

պլ դ- տրայի պտուղները մեջ ka - խոտ
ժամ - չա sy plo խնայողկա - պլո շչադ
վե հ-Չի եմ վերցնում լավ- chi ժի

Վարժություն 150, էջ. 59

150. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրե՛ք մեկ արմատական ​​բառ՝ -k- վերջածանցով: Գրեք այն:

Գ մասինլ մասինվա-գ մասինճարտարություն, բ մասինՌ մասինայո - բ մասինռոդոկա,
կեչի - վերցնել հկա, ճանապարհ - ճանապարհ լավկա,
morco մեջբ - Մորկո մեջկա, մերկ բբ - նպատակ բկա.

• Ընդգծի՛ր ուղղագրական ստուգումները:

Վարժություն 151, էջ. 60

151. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

kitty-k մասինընթացիկ - մոխրագույն լ մասինկողմը. Լասկո մեջՎասյա, այո ևտեր; լա Պկի թավշյա, n մասինգոթ սուր. Վասյուտկայի wկի չու տկի, բեղեր երկար, շու բմետաքսի նման:
Լ ակատուն գլորվում է հ ki-ն փակում է երգը մասինդեռ, բայց մենք դա ստացանք w ka - մի բարկացիր: Գլա հկի բ մասինմեծ, լա Պ ki նման սբ ակտավատի, զու բ ki կորեր, ko Գդուք ավարտական!

Կ.Ուշինսկի

• Ապացուցեք, որ ճիշտ եք արել։

Կոտոկ - կատու, pubis - ճակատ, սիրալիր - սիրալիր, խորամանկ - խորամանկ, թաթեր - թաթեր, նարգիզ - եղունգ, ականջներ - ականջներ, մի քիչ - մի քիչ, մուշտակ - մուշտակ, շոյում - աքիս, աչքեր - աչքեր, երգում - երգել, մուկ - մուկ, մեծ - ավելի, պողպատ - պողպատ, ատամներ - ատամներ, ճանկեր - ճանկեր:

Վարժություն 152, էջ. 60

152. Կարդացեք. Շարունակեք զինանշան բառի հնչյունատառ վերլուծությունը։

Զինանշան - [herp] - 1 վանկ
g [g ’] - ակց., զանգ. գոլորշու, փափուկ պարբ.
e [e] - ձայնավոր, ցնցում:
r [r] - ակ., հնչ. չզույգված, կոշտ պարբ.
b [n] - ակ.., խուլ. գոլորշու, պինդ պարբ.
4 միավոր, 4 աստղ

GDZ թեմայի շուրջ Բառերի ուղղագրությունը չարտասանվող բաղաձայնով արմատով

Վարժություն 153, էջ. 61

153. Կարդա արտահայտիչ.

Ինչպիսի հաճելի օր է այսօր տնյ,
Արևը շողում է երկնքում:
Լուսավորում է ամիսը տէությունը և շրջապատը տէությունը
Եվ աշխուժանում է իր սրտի ջերմությամբ:

• Ընդգծված բառերից որն է կարևոր.
  1) տեղանքը, շրջակա տարածքը.

հարեւանություն

• 2) տեղ, երկրի մակերեսի հատված.

տեղանքը

• Աշխատեք զույգերով. պատրաստվեք բացատրել ընդգծված ուղղագրության ուղղագրությունը:

սիրուն - հմայք, արև - արև, տոնական - պարապ, տարածք - տեղ, թաղամաս - շրջապատ, սիրտ - սիրտ:

Վարժություն 154, էջ. 61

154. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

dobles տ ny, ches տլավ օր, վատ շչադկա
աստղեր դՆոյ, տոն դոչ մի գործ, երկինք
անտառ տսիրուն, սիրուն տգույն եընթացիկ, ռազմիկ

• Կազմի՛ր ածականից և գոյականից կազմված արտահայտություններ: Գրեք դրանք.

Քաջարի ռազմիկ, ազնիվ գործ, աստղազարդ երկինք, տոն, վայրէջք, սիրուն ծաղիկ:

• Տեսակավորի՛ր ընդգծված բառերը:

Վարժություն 155, էջ. 62

155. Կարդացեք. Որոշի՛ր, թե որ բառերն ունեն անարտասանելի բաղաձայն հնչյուն:

Պոզ դ ny, հրաշալի, վտանգավոր, ամիս տ ness, հետաքրքիր, bridles, lime տ ny, սիրտ, համեղ, յարոս տ ny, կաղամբ տ ny, svis տոչ, գեղեցիկ:

• Բառերի մեջ ընդգծի՛ր տառերը, որոնք ցույց են տալիս չարտաբերվող բաղաձայն հնչյունը:
• Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրեք թեստային բառ, որը հստակ ցույց կտա՝ կա՞ բառի մեջ չարտասանվող բաղաձայն հնչյուն, թե՞ ոչ:

(օպոզ դ ժամը) դիրք դ ny, (հրաշք հետե) հրաշք snօ, (օփ հետե) օպա snրդ, (ամիս տժե) ամիսներ տէություն, (տոկոս հետժ) հետաքրքրություն snրդ, (ուզ դ ա) հանգույց դ tsy, (կրաքարի տզ) կրաքարի տ ny, (սեր դ Հավերժական) մոխրագույն դ tse, (vku հետ en) vku snօ, (կատաղած տբ) զայրույթ տ ny, (կաղամբ տա) կաղամբ տ ny, (կախված տ et) svis տհարված, (դադար հետժ) կատարյալ snրդ.

Վարժություն 156, էջ. 62

156. Կարդացեք.

տխրություն - վիշտ տ ny
դրախտ - դրախտային
մարզ - մարզ տՆոյ
պատիվ - պատիվ տ ny
հսկա - հսկա տերկինք
իշխանություն - vlas տ ny
երջանկություն - ժամանակ տբուռն
աստղ - աստղեր դ ny
ուրախություն - ուրախություն տ ny
սարսափ - սարսափելի

• Ընտրի՛ր յուրաքանչյուր բառի համար և գրի՛ր նույն արմատով ածականը:
• Բառերի մեջ ընդգծի՛ր տառերը, որոնք ցույց են տալիս չարտաբերվող բաղաձայն հնչյունը:

Վարժություն 157, էջ. 63

157. Կարդացեք. Ընդգծի՛ր տառերը այն բառերում, որոնք պետք է ուղղագրվեն:

Բարեւ Ձեզ մեջառաջ, անտառ տնիցա, չի մեջ stvo.

• Բառերը գրի՛ր այբբենական կարգով: Նշեք դրանք շեշտադրման համար:

Վարժություն 158, էջ. 63

158. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր արտահայտություն փոխարինիր մեկ բառով: Գրեք այն:

Հրապարակել սուլելով) - սուլելով) հրապարակել ճռճռոց) - ճռճռոց) ոչ.

• Ընդգծի՛ր արմատը միարմատ բառերում:

Վարժություն 159, էջ. 63

159. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Սատանա լավ, հազվադեպ տ ny, չու մեջ stvovat, lepes տկի, անտառ տ nitsa, տապակ դ կա, okres տ nost, պլանշետ տ ka, կախել տկա, մտրակ տծակել, շոկոլադ դկա, բում լավ ka, կախել տաշխույժ, ամիսներ տէություն, մասնակցություն տնիկ, սկրի Պ ka, ոչ թե մենք տնյ, խայթել տբուռն, պտուտակ մեջկա, մեխ դբ.

• Կատարեք առաջադրանքներից մեկը.
  1. Որոշեք, թե ուղղագրական որ խմբերին կարող եք վերագրել այս բառերը:

Զուգակցված է խուլության համար / ձայնավոր բաղաձայն՝ դժոխք լավ, վեր դ ոսկոր, բորոտ տկի, տապակել դկա, պլանշետ տ ka, կախել տ ka, շոկոլադ դ կա, բում լավ ka, scree Պ ka, պտուտակ մեջկա, մեխ դ բ.
Լուռ բաղաձայն՝ հազվադեպ տ ny, chu մեջգնա, անտառ տ nitsa, okres տ ness, մտրակ տհուֆ, սավառնել տաշխույժ, ամիսներ տէություն, մասնակցություն տՆիք, ոչ թե մենք տափսոս տբուռն.

• 2.Բառերի մեջ ընդգծի՛ր բառերի արմատում չարտասանվող բաղաձայնը նշանակող տառերը:

Նախագիծ, հազվադեպ տ ny, chu մեջՍթիվ, ծաղկաթերթեր, անտառ տնիցա, թավա, բամի տ ness, պլանշետ, օրակարգ, մտրակ տծակել, շոկոլադ, թուղթ, կախել տաշխույժ, ամիսներ տէություն, մասնակցություն տմականուն, ջութակ, ոչ թե մենք տափսոս տլիվի, հրացան, մեխ.

• 3. Դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը, դասակարգի՛ր ըստ կազմության:

Վարժություն 160, էջ. 64

160. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Տեքստը վերնագրիր։ Վերնագիրը գրի՛ր։

Անտառային լիճ

լուռ էր եքնկոտ ունց ե ro. Ըստ բ եՌ եգամ իր ս մասին yali oaks-in ելիկաններ. Ծառերհսկում էր ջուրը դ բ ունցիա ե ra.
Հենց ջրի մոտ հետմալուխ տՆիկ. Բադերը սիրում էին հանգստանալ նրա մոտ, իսկ բ եՌ ե gu w ևարդյոք մկնիկը. Միայն երբեմն խախտել են լ ե snuyu տ ևանվադողը, իսկ հետո մալուխը տմականունը հետ եմռնչաց նրանց վրա և մասինբարձրաձայն մռնչաց.
Ֆ ևթե արդյոք ունց եռե եւ հ ժամըմաստակ լեբ եդի. Նրանք դանդաղ լողում էին ալինի եղեգից. Լեբ եդի հիանում էր սպիտակ շուշանով, ոչ էլ հովքեր գլուխները խոնարհեցին նրա առաջ մասինդու.

Ն.Սիդորով

• Երրորդ նախադասության մեջ ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական մասերը.
• Աշխատեք զույգերով. ստուգեք միմյանց հետ, արդյոք ճիշտ եք կատարել առաջադրանքները:
• Բանավոր կազմեք այս տեքստի շարունակությունը: Պատրաստվեք պատմել այն:

Շուրջը ծառեր էին։ Թվում էր, թե հաստ սաղարթը պաշտպանում էր այս լիճը հետաքրքրասեր աչքերից։ Պայծառ արեւի ճառագայթները հազիվ էին թափանցում նրա միջով։ Ջրի մակերեսին, կարծես հայելու մեջ, արտացոլվում էին ծառերը, երկինքը, արևը։ Շատ ծաղիկներ աճեցին լճի շուրջը, ինչպես դաշտում։ Լճից քիչ հեռու բացատ էր՝ ելակով։ Որքան առատաձեռն է ռուսական բնությունը գեղեցկության համար:

Թեմայի պատասխանները Կրկնակի բաղաձայններով բառերի ուղղագրություն

Վարժություն 161, էջ. 65

161. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ավելի լավ է գտնել ծառի տակ գրիս բ ,
Ինչպես ստանալ անգինա կամ գրիս pp .

• Ի՞նչ են նշանակում ընդգծված բառերը: Համեմատե՛ք դրանց ուղղագրությունն ու արտասանությունը:

Սունկը բույս ​​է, գրիպը՝ հիվանդություն։
Mushroom [gr′ip], flu [gr′ip] - սրանք բառեր են, որոնք հնչում են նույնը, բայց տարբեր են ուղղագրության մեջ:

Վարժություն 162, էջ. 65

162. Կարդացեք. Վերցրեք և գրեք նույն կրկնապատկված բաղաձայններով այլ բառեր:

ss մմ ll
մայրուղու գրամի հավաքածու
պատմվածքի քերականական միլիմետր
մասնագիտություն telegram բյուրեղյա

nn kk pp
թենիսի կոկիկ ախորժակ
ալեհավաք հոկեյի խումբ
թունելային ակորդի ապարատ

• Ցանկացած բառով նախադասություն կազմի՛ր:

Մի հետաքրքիր պատմություն կարդացի.

Վարժություն 163, էջ. 65

163. Հիշիր անունները, որոնցում կան կրկնապատկված բաղաձայններ: Գրի՛ր այս բառերը. Առանձնացրեք դրանք գծիկով:

Ան-նա, Ալ-լա, Ռիմ-մա, Ին-նա, Էլ-լա, Ին-նո-կեն-տիյ, Ժան-նա, Էմ-մա:

Վարժություն 164, էջ. 66

164. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Ավելացրե՛ք հուշող բառ:

Զագա դ սա հեշտ չէ.
Պ ևՇուսյա միշտ երկուսի միջոցով;
Ե՛վ գնդակը, և՛ թակոցը wքեյ բեյ,
Իմ անունը հոկեյ է:

• Վերցրեք և գրեք նույն արմատական ​​բառերը գուշակող բառի համար: Ընդգծի՛ր կրկնակի բաղաձայնները։

Հո կկհեյ հո կկ eist, ho կկնրա.

Վարժություն 165, էջ. 66

165. Կարդացեք. Փոխարինիր այս մեկնաբանությունները կրկնակի բաղաձայններ ունեցող բառերով:

1. Գրքի տեքստում նկարչություն - և | llյու|ստրա|քի|յա.
2. Շաբաթվա վեցերորդ օրը - սու բբօտա.
3. Սպորտային վազք՝ կրո ss.
4. Հազար գրամը կիլոգրամ է մմ.
5. Բառի նշանակալի մասը՝ սու ff X.
6. Շոտլանդական հովիվ - ko llև.
7. Միատարր առարկաների հավաքածու՝ կո llԲաժին.
8. Ծրագրավորման մասնագետ՝ ծրագրավորող մմ ist.

• Ընդգծի՛ր կրկնակի բաղաձայնները:
• | նշանով բառը վանկերի բաժանիր:

Վերջածանցների և նախածանցների ուղղագրություն

Վարժություն 166, էջ. 67

166. Կարդացեք. Այս տառերից կազմի՛ր վերջածանցներ: Գրեք դրանք:

K-, -ik-, -enk-, -ok, -onk-, -ek-, -ist, -ushk-, -evat-, -tel, -shchik, -n-, -l-, -liv-. , -ost, -sk-, -ov-.

Վարժություն 167, էջ. 66

167. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված վերջածանցները:

Կկամենա լև հավ միավորներմի ալիք անկեւ ես,
Քանդված լմի ամորձի դեպիօ բել անկօհ

• Հիշեք հեքիաթը. Նախադասություն գրիր այն մասին, թե ինչ է արել մկնիկը։

Մի մոխրագույն մուկ վազեց
Պոչով շոշափել է ամորձին,
Գլորվեց, ընկավ ու կոտրվեց։

Վարժություն 168, էջ. 67

168. Կարդացեք. Աշխատեք զույգերով. վերցրեք և գրեք այն բառերը, որոնք ունեն այս վերջածանցները:

Օնոկ - ոզնի / օնոկ \, բեկ / օնոկ \, նապաստակ / օնոկ \;
-onk- fox / onk \ a, eye / onk \ and, lay down / onk \ y;
-enk- փոքր / enk \ y, մոխրագույն / enk \ y, կարմիր / enk \ y;
-ik- սեղան / ik \, մատիտ / ik \, siskin / ik \;
-ok- որդի / լավ \, անտառ / լավ \, կաղնու / լավ \;
-ek- ձոր / ek \, ոլոռ / ek \, թաշկինակ / ek \.

Վարժություն 169, էջ. 68

169. Կարդացեք. Այս բառերից գոյականներ կազմի՛ր ածանցների օգնությամբ։ Ստացված բառերը գրի՛ր:

Աստղեր / կետեր \ ա, ռուֆ / իկ \, բներ / յշկ \ ո, աքլոր / ok \, ընկույզ / եկ \, կարպ / իկ \, կեչի / օնկ \ ա.

• Նշի՛ր բառերի վերջածանցները:

Վարժություն 170, էջ. 68

170. Կարդացեք. Այս բառերից ածականներ կազմի՛ր վերջածանցների օգնությամբ։ Ստացված բառերը գրի՛ր:

Դեղին / պայծառ / y, աշուն / n / y, անձրեւ / անձրեւ / y, բմբուլ / վ / y, պառկել / onk / y, rus / sk \ y, ազնվամորու / ov \ y:

• Նշի՛ր բառերի վերջածանցները:

Վարժություն 171, էջ. 68

171. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ն.Սակոնսկայա

• Ո՞ր նշանակալի մասերում են բացակայում տառերը: Նշի՛ր բառերի այս հատվածները:
• Գտեք նախածանցներով բառեր: Ընտրեք հավելվածները:
• Ընդգծված բառի համար ընտրի՛ր հոմանիշներ:

Վարժություն 172, էջ. 69

172. Կարդացեք. Այս բառերից կազմե՛ք միարմատ բառեր՝ օգտագործելով այս վերջածանցները:
Ածանցներ՝ -ik-, -ek-, -ok-:

Ձյուն, խրճիթ, բանալի, բզեզ, ընկույզ, ձոր, սարդ, վարունգ, գոգնոց, լեզու, տուփ, թուփ:

• Բառերը գրի՛ր 3 սյունակում՝ կախված վերջածանցից: Արմատի մեջ ընդգծիր այն տառը, որը փոխվել է նոր բառի ձևավորման ժամանակ:

Իկ-եկ-ոկ
խրճիթ հանքաքար w ek երազ լավլավ
ovr-ի բանալին լավէկ ժու հլավ
ֆարտու վարունգ հ ek pow հլավ
թփերի տուփեր հ ek լեզուներ հլավ

Սառցե - սառը, սառցե, սառած:

Վարժություն 173, էջ. 69

173. Կարդացեք արտահայտությունները. Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված տառերը:

դուրս եկավ չակաղամբով ապուր, սկսած չաշչի անտառներ, դուրս է եկել բ եռեժ մասինդեպի, վրա r եչնյ բ եռեժ մասինկ, դուրս է եկել մ եդվեժ մասիննկոմ, արջի փոքրիկ քոթոթով, շագանակագույն մ ե dweed ևմոտ.

• Այս արտահայտություններից կազմի՛ր նախադասություն և գրի՛ր այն: Ընդգծի՛ր դրա մեջ քերականությունը։ Ընդգծի՛ր գոյականների և ածականների վերջածանցները:

Վարժություն 174, էջ. 70

174. Կարդացեք նախածանցները: Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։

on, over, from, with, under, from, at, in, for, for, by, about, with, in, transfer.

• Բառերը համապատասխանեցրե՛ք այս նախածանցների հետ: Դուրս գրիր բառերը.

Միացված է| նկարել, ավարտվել| գրել, ից | մեղադրել, երբ | եփել, տակ | պահել, հեռու | տալ, ու| թռչել, մեջ | քայլել, համար | բարձրանալ, ըստ | լցնել, մոտ | տրիկոտաժե, հետ | տեղափոխել, մեջ | վերցնել, փոխանցել | շարժվել.

Վարժություն 175, էջ. 70

175. Կարդացեք. Ո՞ր հատվածից է այս հատվածը:

Kashtanka pr մասինքնել. Փողոցից և tsy դ մասինաղմուկ կար. Սենյակում անրանք հոգի չունեին. Kashtanka p մասինձգված, հորանջած, մասինշրջեց սենյակով ադրանք. Նա է մասին sniffed անկյունները եւ կահույք ել, ս անայեց դահլիճ և չտեսավ աքայլեց ոչինչ int եփայտային. Կաշտանկան տեսավ մեկ այլ դուռ, մասինքորեց իր թաթերը, մասինաշխատել է մասինգնաց մեկ այլ սենյակ:

Սա մի հատված է Ա.Պ.-ի պատմությունից։ Չեխովի «Շագանակ».

• Լրացրե՛ք բաց թողնված տառերը և բացատրե՛ք դրանց ուղղագրությունը:
• Ո՞ւմ մասին է խոսքը տեքստում: Ինչպե՞ս հասկացաք ընդգծված արտահայտության և ընդգծված բառի իմաստը: Սահմանեք տեքստի տեսակը:

Տեքստը վերաբերում է Կաշտանկային շանը։
Չկար հոգի - չկար մեկը:
Առջևի միջանցք.
Սա պատմողական տեքստ է։

• Ընդգծի՛ր բայերի նախածանցները:
• Աշխատեք զույգերով. պատրաստվեք ապացուցելու, որ առաջադրանքները ճիշտ եք կատարել:

Վարժություն 176, էջ. 71

176. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված նախածանցները:

-ից | տալ
սրել | սրել
u|տես
կերակրել | կերակրել
սոսնձել հետ | քայլել
վերադասավորել|փոխարինել
տակ|վերադարձ
նվիրաբերել | նվիրաբերել
մտել է|գնացել

• Այս բայերից որևէ մեկը գրի՛ր այլ նախածանցներով:

Սոսինձ, կլպել, սոսնձել, նորից սոսնձել, մինչև | սոսինձ, մեջ | սոսինձ, սոսինձ:

Վարժություն 177, էջ. 71

177. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Աղցան «Ուրախ մուկ»

Չորս վերամշակված պանիր Պ մասին |թ եմանրացնել կոպիտ քերիչով, Պ մասին | կտրատել երկու առինյխ Իձու, Պ մասին |դ ակտրատել սխտորը, վերջ Պ եՌ ե |մ եմատուցել մայոնեզի կամ թթվասերի հետ։ նուրբ n ա |կտրել պ եպապրիկա և սամիթ և ժամը|ներկել աղցանը |

• Ի՞նչ է նշանակում աղցան բառը: Ասա ինձ, թե ինչպիսի աղցան կարող ես պատրաստել։

Աղցան - սառը ուտեստ, տարբեր մանրացված մթերքների խառնուրդ։
Կարող եմ բանջարեղենով աղցան պատրաստել՝ վարունգը, լոլիկը, բուլղարական պղպեղը կտրատել, աղ ավելացնել, ամեն ինչ խառնել, համեմել ձիթապտղի յուղով, մանր կտրատել մաղադանոսը, զարդարել ձիթապտուղներով։

• Գտեք նախածանցներով բառեր: Ընտրեք հավելվածները:
• Դուրս գրի՛ր ընդգծված բառը, կողքին գրի՛ր նույն արմատական ​​բառերը այլ նախածանցներով։ Ընտրեք հավելվածները:

Կտրել | կտրել, կտրել | կտրել, կտրել | կտրել, կտրել | կտրել, վրայից | կտրել, կտրել | կտրել.

Վարժություն 178, էջ. 72

178. Կարդացեք Ս.Կոզլովի «Ամանորյա հեքիաթի» սկիզբը: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բառի ո՞ր իմաստալից մասերում են դրանք հանդիպում:

Ամանորից առաջ Ոզնին ևկա Մ ե dv ելավ մասին nkom n ավարում են այլմոլորակայիններ. այլմոլորակայիններթռավ դեպի հետ եկողավորափսե պատուհաններով. Երբ ափսեը սուզվեց բացատում, Մ ե dv ելավ մասինոչվերջին աստղը կախեց ծառից եզդու.
- Օ՜ - բղավեց Ոզնին ևդեպի.
Մ ե dv ելավ մասինոտքը կծկվեց, և եբարև Ռ ակծկված.

• Ի՞նչ է նշանակում այլմոլորակային բառը: Ինչպե՞ս է ձևավորվել այս բառը: Ի՞նչ է նշանակում ափսե բառը:

Այլմոլորակայինները այլ մոլորակների բնակիչներ են։

Յին) + ո + մոլորակներ) + Յանգ + էլ
այլմոլորակայիններ ← այլ մոլորակ

Սափորը ինքնաթիռ է։

• Կատարեք առաջադրանքներից մեկը.
  1. Դուրս գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերը և դասակարգի՛ր ըստ կազմության:

• 2. Երկրորդ նախադասության մեջ ընդգծի՛ր հիմնական տերմինները.
  3. Ինչպե՞ս ավարտվեց Ս.Կոզլովի հեքիաթը: Կազմի՛ր քո պատմությունը՝ օգտագործելով այս տեքստի սկիզբը:

Ս. Կոզլովի հեքիաթն ավարտվեց բաց դռնից ներս թռչող մեծ աստղով և նստած տոնածառի վրա: Իսկ առավոտյան Ոզնին և Արջի ձագը տեսան այնպիսի նրբագեղ տոնածառ և այնքան շատ նվերներ դրա տակ, որ դրանք կբավականացնեն ամբողջ անտառին: Եվ կար նաև այլմոլորակայինների նամակ.

Սերգեյ Կոզլով

Սուրբ Ծննդյան պատմություն

Ամանորից առաջ Ոզնուն ու արջուկին այցելել են այլմոլորակայիններ։
Այլմոլորակայինները ժամանեցին պատուհաններով արծաթյա ափսեի մեջ:
Երբ ափսեն ընկղմվեց բացատում, Արջի ձագը վերջին աստղը կախեց տոնածառի վրա:
- Օ՜ - բղավեց Ոզնին:
Արջի ձագը կծկվեց, և աստղը կոտրվեց:
- Բարեւ Ձեզ! - ասաց առաջին այլմոլորակայինը, և Ոզնին լավ լսեց նրան, թեև տունը կրկնակի շրջանակներ ուներ:
- Հեյ! - շշնջաց Ոզնին:
-Ո՞ւմ հետ ես խոսում:
-Գնա այստեղ: - շշնջաց Ոզնին:
Մինչ Փոքրիկ Արջը գնում էր դեպի պատուհանը, երկրորդ այլմոլորակայինն արդեն իջել էր աստիճաններով։ Նա արջի ձագի հետ ձեռքով արեց Ոզնին։
- Ով է դա?
- Թաթդ թափ տուր,- ասաց Ոզնին:
Երրորդը դուրս եկավ, երեքն էլ գնացին Փոքր Արջի տուն։
Բացատում մինչև գոտկատեղը ձյուն էր, բայց այլմոլորակայինները քայլում էին առանց ընկնելու: Նրանք տիեզերական կոստյումներով էին, բայց սաղավարտները մնացել էին ափսեի մեջ, այնպես որ Ոզնին և Արջի ձագը կարող էին տեսնել, որ այլմոլորակայինների գլուխները մայիսին կարտոֆիլի տեսք ունեն՝ կադրերով։
-Մեզ չէին սպասում: - ասաց մեկը:
Փոքրիկ արջը բռնեց ավելն ու ավլեց այն։ Ոզնին բացեց դուռը։ Երեքն էլ ներս մտան ու բարևեցին։
- Բարեւ Ձեզ! Մենք շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ: Շնորհավոր Նոր Տարի!
- Իսկ դու!
- Իսկ դու! - գլխով արեց Ոզնին Արջի ձագով:
Փոքրիկ արջը վայր դրեց սամովարը, իսկ Ոզնին ոտքից ոտք տեղափոխվեց. նա չգիտեր ինչպես առաջարկել այլմոլորակայիններին մերկանալ:
«Ոչինչ, ոչինչ, մենք տաք չենք», - անվրդով ասաց առաջինը: Եվ բոլորը նստեցին սեղանի շուրջ:
«Այս ամենը երա՞զ է, թե՞ իրական։ - մտածեց Փոքրիկ Արջը:
-Իրոք, իսկապես,- լուռ ասաց երկրորդը:
— Իսկապե՞ս։ մտածեց Ոզնին։
«Իրոք, իսկապես», - ասաց երրորդը:
- Ինչ եք սիրում? - հարցրեց Փոքրիկ Արջը: -Մեղր, թե լոռամրգի:
- Լոռամրգի-լոռամրգի.
-Իսկ սիրելիս,- բերանը չբացելով ասաց առաջինը:
Ոզնին արագորեն ամեն ինչ դրեց սեղանին և թեյ լցրեց սամովարից։
-Դու այստեղ շատ լավ ես անում:
- Բարձր! - գլխով արեց առաջինը:
-Այնպես հանգիստ, հանգիստ։
- Ծառը գեղեցիկ է:
Փոքրիկ արջը ուզում էր հարցնել, թե որքան ժամանակ են նրանք թռչում և ընդհանրապես՝ որտեղից, բայց չափազանց ամաչկոտ էր։
- Մենք հեռվից ենք,- ասես կռահելով արջի մտքերը՝ սկսեց առաջինը։
«Շատ հեռու», - գլխով արեց երկրորդը:
– Մեր մոլորակն այնքան հեռու է,- նկատեց երրորդը,- որ չի երեւում:
-Որտե՞ղ: - հարցրեց Փոքրիկ Արջը:
-Բայց ոչ մի տեղ:
- Ինչի է դա նման? - Ոզնին առաջին անգամ բարձրացրեց գլուխը և ուղիղ նայեց ընձյուղների կարտոֆիլին:
«Դու դա ոչ մի տեղ չես տեսնի», - ասաց երրորդը ժպտալով: - Ոչ մի տեղ, ոչ մի տեղ: Մենք այլ գալակտիկայից ենք։ Ոզնին և արջի քոթոթը նայեցին միմյանց։
-Ուրիշ արեգակնային համակարգից,- լուռ բացատրեց առաջինը:
-Ունե՞ս...արևը ուրիշ է: - արտաշնչեց Ոզնին:
- Ուրիշ-ուրիշ,- այլմոլորակայինները գլխով արեցին ու կամաց ծիծաղեցին: Երեքն էլ ծիծաղելով սկսեցին թեյ խմել բաժակապնակներից, լոռամիրգ ու մեղր ուտել։
- Կեր, կեր,- վարվեց Ոզնին:
- Կեր,- գլխով արեց արջի ձագը:
- Մենք շատ ունենք,- ասաց Ոզնին: Բավական է ամբողջ ձմռանը:
-Ոչինչ, որ դու ուրիշ արև ունես,- խրախուսեց Արջի ձագը՝ գդալով ավելի շատ մեղր բռնելով ու դնելով այլմոլորակայինների վրա: -Իսկ մեղրն ամենուր համեղ է:
— Ճիշտ է, ճիշտ է,— ասաց առաջինը առանց ձայնի։
- Այո! Թթու! - երրորդը ծամածռաց.
«Եվ եթե խառնեք, դա քաղցր ու թթու կլինի», - ասաց Ոզնին:
Նա ցանկանում էր այլմոլորակայինների հետ ավելի լավ, ավելի հյուրընկալ կերպով հանդիպել, որպեսզի այստեղ՝ Արջի քոթոթի հետ իրենց հողում, իրենց անտառում, այլմոլորակայինները երջանիկ ու առողջ լինեն։
- Մենք ուրախ ենք!
-Լավ ենք!
-Շատ գոհ ենք։ Բոլոր այլմոլորակայինները միասին խոսեցին։ Բայց Ոզնին բացեց լյուկը, իջավ նկուղ, հանեց սունկ, ցողունային հատապտուղներ և ընկույզներ՝ այն ամենը, ինչ նրանք ունեին տանը։ Եվ Փոքր Արջը պատից վերցրեց բալալայկան ու սկսեց խաղալ։
- Էհ! Էհ -Ոզնին մի թաշկինակ վերցրեց ու գնաց պարելու:
Իսկ այլմոլորակայինները, անհարմար հրելով, դուրս եկան սեղանի հետևից և պարեցին Ոզնու շուրջը։ Իսկ ամենափոքրը՝ երրորդը, կծկվել էր։
«Ա՜խ, դու հովանոց, իմ հովանոց»։ - Արջի ձագը խաղաց:
Իսկ այլմոլորակայինների գլխի կցորդները շարժվեցին։
Իսկ Ոզնին շարունակում էր պարել, Արջի ձագը խաղում էր, և նրանք չէին էլ նկատել, որ տանը բացի իրենցից ոչ ոք չկա։
- Օ՜ - ոզնին շունչ քաշեց և շտապեց դեպի պատուհանը:
Այն տեղում, որտեղ նստած էր ափսեն, ընկած էր հարթ, անձեռնմխելի ձյուն։ Նրանք դուրս վազեցին դեպի շքամուտք - երիտասարդ ամիսը, ինչպես թութակը, նստած էր ճյուղի վրա: Եվ ոչ մի հետք, ոչ մի բիծ:
Սեղանին միայն երկու բաժակի փոխարեն հինգ բաժակ կար, բայց եթե Ոզնին ու Արջի ձագը միասին լինեին, ինչի՞ համար պետք լիներ ևս երեք բաժակ։ Ոզնին իրեն զգաց, հետո՝ Արջի ձագը։
- Մենք ենք,- ասաց Արջի ձագը:
- Այո, - շշնջաց Ոզնին:
Եվ հետո նրանք տեսան, թե ինչպես մի մեծ աստղ ներս թռավ բաց դռնից և նստեց տոնածառի վրա։ Աստղը բռնկվեց, և այն այնքան գեղեցիկ դարձավ, որ Ոզնին և Արջի ձագը փակեցին իրենց աչքերը: Եվ հետո բաց դռնից ներս մտավ մի կարևոր Պինգվին՝ թիթեռնիկով սև ֆրակով։
- Փոքրիկ կարապների պար! Պինգվինը հայտարարեց.
Երաժշտությունը բարձրացավ, կարապները թռան։
Ձյունաճերմակ կարապները պարում էին ճկուն վիզը ծալելով, և նրանց պարն այնքան գեղեցիկ էր, որ Ոզնին ու Արջի ձագը սկսեցին լաց լինել։
Հետո ամեն ինչ անհետացավ, և միայն մեծ թիթեռնիկ Ծիծեռնակը պտտվում էր, պտտվում, պտտվում առաստաղի տակ, մինչև որ Ոզնին ու Արջի քոթոթը, գրկախառնված, քնեցին նստարանին։
Եվ առավոտյան նրանք տեսան այնպիսի նրբագեղ տոնածառ և այնքան շատ նվերներ դրա տակ, որ դրանք կբավականացնեին ամբողջ անտառին:
Նապաստակի համար թմբուկ կար, Համստերի համար՝ սուլիչ, Կոմարիկի համար՝ ջութակ, իսկ Դնչիկի համար՝ կոշիկներ, չես կարող ամեն ինչ հաշվել։
Եվ հետո կար այս նամակը.
ԴՈՒ ՇԱՏ ԲԱՐԻ ԵՍ,
Ոզնին և ԱՐՋԸ.
ԹՈՂ ՈՒՆԵՍ
ԱՄԵՆ ԻՆՉ ԼԱՎ Է
ՆՈՐ ՏԱՐԻՆ!

GDZ թեմային Ուղղագրական նախածանցներ և նախադրյալներ

Վարժություն 179, էջ. 73

179. Կարդացեք.

Ա.Պուշկին

• Ի՞նչ է տրված փակագծերում՝ նախադրյալներ: նախածանցներ? արմատի մի մասն?
• Նախադասությունը գրի՛ր առանց փակագծերի.
• Ընդգծի՛ր առաջարկությունները։ Ընտրեք հավելվածները:

Վարժություն 180, էջ. 73

180. Կարդացեք. Տեղադրեք համապատասխան նախածանցներ և բաց թողնված տառեր:

Մ.Իսակովսկի

• Ընդգծի՛ր նախադասությունների նախադասությունները, ընդգծի՛ր նախածանցները:

Վարժություն 181, էջ. 73

181. Զույգերով աշխատիր՝ հիշիր և գրիր քո իմացած նախադրյալները:

In, on, about, for, by, at, to, from, to, about, about, from, քանի որ, սկսած, տակ, առաջ, ավելի, միջոցով, համար, հետ, առանց

Վարժություն 182, էջ. 74

182. Կարդացեք հանելուկները: Նախադասությունների մեջ մտցրե՛ք նախադասություններ: Գրեք հուշումները:

1. Ձուկ ծովում, իսկ պոչը՝ ցանկապատի վրա։ (Շերեփ.) 2. Եկավ երկնքից, գնաց երկիր։ (Անձրև.) 3. Սոճիների տակ, ծառերի տակ ասեղների պարկ է ընկած։ (Ոզնին.) 4. Նա քայլում է ծովի երկայնքով, քայլում է, իսկ երբ հասնի ափին, այստեղ կվերանա։ (Ալիք.)

• Գտի՛ր հանելուկներից մեկում հականիշներ: Նշի՛ր այս բառերի նախածանցները:

եկավ | եկավ, հեռացավ | գնաց.

Վարժություն 183, էջ. 74

183. Կարդացեք. Բառակապակցությունները գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերն ու նախադրյալները:

• Բառերի մեջ ընդգծիր նախածանցները: Ընդգծի՛ր առաջարկությունները։

Վարժություն 184, էջ. 74

184. Կարդացեք. Կազմի՛ր բառակապակցություններ այնպես, որ դրանցում պարունակվող բառերը այս նախադրյալների օգնությամբ միմյանց հետ կապված լինեն իմաստով:

1. Անցել է ջրափոսի վրայով:
2. Քայլել է տան մոտ:
3. Վերահսկողությունից դուրս.
4. Օղակի՛ր մոլորակի շուրջը:

• Բանավոր ձևակերպիր նախադասություն ցանկացած արտահայտությամբ.

Տղան անցավ ջրափոսի վրայով։

Վարժություն 185, էջ. 75

185. Կարդացեք. Ի՞նչ է տրված փակագծերում՝ նախածանցներ, թե՞ նախադրյալներ: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Վ.Ֆետիսով

Վարժություն 186, էջ. 75

186. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը և նախադասության վերջի նշանները:

Ն.Կրասիլնիկով

• Տեքստը գրի՛ր առանց փակագծերի։ Բառերի մեջ ընդգծիր նախածանցները: Ընդգծի՛ր առաջարկությունները։

Բառերի ուղղագրություն տարանջատող կոշտ նշանով

Վարժություն 187, էջ. 76

187. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ահա թե ինչ է տեղի ունեցել.
Ցեց կնիք բիմ մորթյա բաճկոնով բկերավ.
dv-ի վրա մասինկրկին ճաքեր ժանտախտ մասինժ,
Մի կնիք բև նպատակը և շեֆը:

• Դո՛ւրս գրիր բառը բաժանարար հոծ նշանով, վերցրի՛ր դրա համար նույն արմատով, բայց այլ նախածանցներով բառեր: Գրի՛ր այս բառերը.

Կեր, կերավ, կերավ, շատ կերավ, կերավ:

Վարժություն 188, էջ. 76

188. Կարդացեք. Փոխեք բառերը կամ ընտրեք նույն արմատով բառեր, որպեսզի դրանք ունենան բաժանարար փափուկ կամ բաժանարար կոշտ նշան: Գրեք այն:

Գայլուկ, ուրախ, գնա, եփիր, կուչ եկավ (ցրտից), ականջ, բացատրիր, կեր, զվարճացիր։

• Կատարեք առաջադրանքներից մեկը.
  1. Մեկ տողով ընդգծեք փափուկ բաժանարար նշանը (բ), իսկ կոշտ բաժանարար (բ) նշանը երկու տողով:
  2. Ընտրեք նախածանցը բառերով ամուր բաժանիչով:

Վարժություն 189, էջ. 77

189. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը բառերի մեջ:

1. Դեպի շինհրապարակ տակ բտակով անցավ բարտահոսքի ծորակ. 2. Ով է ճյուղում w ևշկի գրա հև բր մասին sal մասին բկաուստիկ ներքեւ հ? 3. Հետ բֆիլմի հզորությունն արդեն սկսվել է աաղջիկ. 4. Ինչպես բխռպոտ քուն եքաշը ցրտից! 5. Fly agaric - իրականացվում է բուտելի սունկ.

Վարժություն 190, էջ. 77

190. Աշխատեք զույգերով. քննարկեք, թե ինչ հնչյուններով են տարբերվում բառերի զույգերը:

կերավ - նստեց կերավ - նստեց
[y'el] - [s'el] [sy'el] - [s'el]

• Ասեք, եթե ATE բառի հնչյունների և տառերի թիվը նույնն է: Այս բառի բոլոր հնչյունները հերթականությամբ ասեք և յուրաքանչյուր հնչյունի նկարագրությունը տվեք:

ուտում - [sy'el] 1 վանկ
[s]-ով - ակց., խուլ. գոլորշու, պինդ պարբ.
ъ [-]
e [th '] - ակ., կոչ. չզույգված, փափուկ չզույգված
[e] - ձայնավոր: հարվածային գործիքներ
l [l] - ատամնավորլ., զանգ. չզույգված, կոշտ պարբ.
4 միավոր, 4 աստղ

Վարժություն 191, էջ. 77

191. Վերցրու և գրիր այն բառերը, որոնցում կան այսպիսի նշաններ.
ա) փափուկ նշան, որը ցույց է տալիս նախորդ բաղաձայն հնչյունի փափկությունը.

ութոտնուկ, արմավենու ծառ, ձի, հինգ, մեծ;

բ) փափուկ բաժանարար.

ձնաբուք, ընտանիք, ջրում, մրջյուններ, բնակարան;

գ) ամուր բաժանարար նշան.

հայտարարություն, մուտք, բացատրություն, նկարահանում, կատաղած.

Վարժություն 192, էջ. 78

192. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված տառերը:

թույն տակ բայո, ժամանակ բգազազած գազան, բպարզաբանել խնդիրը բխռպոտ ճնճղուկ, տակ բջրամբարի ծորակ, հետ բուտելի սունկ, տակ բքշել հանգիստ, բբացահայտել հաղթողին.

• Կազմի՛ր և գրի՛ր արտահայտություններ այս բառերով։
• Ընդգծված բառերը գրի՛ր՝ դրանք գծիկով առանձնացնելով։

խճճված, ուտելի

Վարժություն 193, էջ. 78

193. Կարդացեք. Բացատրե՛ք այս արտահայտությունների իմաստը։

Դուք չեք կարող ուտել առանց ոսկորների և ձկների: (Սա նշանակում է, որ ցանկացած բիզնեսում կան դժվարություններ, որոնք պետք է հաշվի առնել և հաղթահարել)
Կատուն գիտի, թե ում միսն է կերել։ (Գիտակցում է, որ մեղավոր է)
Ես չեմ կարող ուտել, բայց ափսոս է հեռանալ: (Ագահը ոչ ոքի ոչինչ չի տա, նույնիսկ եթե ինքն իրեն այս բանը պետք չէ)

• Բացատրի՛ր, թե ինչ են անում ընդգծված տառերը բառերով: Դուրս գրի՛ր արտահայտություններից մեկը.

Ընդգծված տառերը բաժանող բ և բ տառերն են, դրանք առանձնացնում են բաղաձայնները ձայնավորներից։ Ներողություն բառում փափուկ նշանը բաղաձայնի փափկության ցուցիչ է։

Դուք չեք կարող ուտել առանց ոսկորների և ձկների:

• Աշխատեք զույգերով. գրեք պատմություն այս ասացվածքներից մեկի մասին:

Դուք չեք կարող ուտել առանց ոսկորների և ձկների

Մենք մի կերպ գնացինք անտառ սնկերի համար Թոռնիկ ու պապիկ: Պապիկի զամբյուղն արդեն լցված է սնկով, բայց թոռը ոչ մի սունկ չի գտնում։ Նա ասում է իր պապին.
-Ես արդեն բոլոր բացատները քեզնից շատ եմ վազել, սունկ չկա, իսկ դու կրունկների վրա հետեւում ես ու հավաքում: Ինչու այդպես?
Պապիկը պատասխանում է.
- Առանց ոսկորների, թոռնուհիներ, և դուք չեք կարող ձուկ ուտել: Չեմ շտապում, ամեն թմբուկը փչում եմ, չոր տերևների տակ եմ նայում, սնկերը թաքնվում են այնտեղ։
Թոռնիկն էլ սկսեց փորձել, սկսեց ուշադիր նայել յուրաքանչյուր հողաթմբին և շատ սունկ հավաքեց։ Իսկ երեկոյան նրանք պատրաստեցին վրացական համեղ ապուր:

Վարժություն 194, էջ. 79

194. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Հարություն առավ բե, մոտ բերեւույթ, ուրախությամբ բայո, ախ ե nicki rubs բիր cla ssա, հավաքածու u տակ բձիավարության դպրոց, պ ևքշել, լ ե snoe razdol բե, ձմեռային սկա հկա, հետ եՌ եսրընթաց ներս ե y, հրել ևթանձր ձյուն, թռչուններ բեւ հետքեր, ուդ ևնշանակալի ձայն եգետեր, ժամանակներ բլեցուն թիավարում էր բԻ.

Վարժություն 195, էջ. 79

195. Նայեք նկարին. Կազմել տեքստ ըստ նկարի: Դուք կարող եք օգտագործել նախկին բառերը. 194.

• Տեքստը վերնագրիր։ Գրի՛ր վերնագիրը և գրված տեքստը։

Ձմեռային զբոսանք

Դպրոցը հայտարարություն է տարածել, որ կիրակի օրը երրորդ դասարանի բոլոր աշակերտները գնում են անտառ։ Հավաքածուն հայտարարվում է դպրոցի մուտքի մոտ։ Նշանակված օրը բոլորը հավաքվեցին ու գնացին անտառ։ Անտառը ձմեռային հեքիաթի տեսք ուներ։ Փափկամազ ձյունը ընկած էր խորը շեղումների մեջ: Արծաթյա սառնամանիքները զարդարում էին ծառերը։ Շուրջը շատ թռչունների հետքեր կան: Հանկարծ մի զարմանալի կարմիր կենդանի առաջ վազեց և բարձրացավ ծառի վրա։ Սա սկյուռ է։ Տղաները դիտեցին, թե որքան զվարճալի է նա կրծում բշտիկը: Բոլորը բարձր տրամադրությամբ գնացին տուն։

Էջ 3-5. Մեր ելույթը
Էջ 6 - 7. Տեքստ
Էջ 8. Տեքստի մասեր.
Էջ 9 - 11. Առաջարկ.







Էջ 39 - 48. Ձայնավոր հնչյուններ
Էջ 49 - 58. Բաղաձայններ
Էջ 59 - 63. Փափուկ նշան (բ)

Շարունակում ենք ուսումնասիրել մեծ ու հզոր ռուսաց լեզուն, ավելի լավ ծանոթանալ տեքստին, բառերին, տառերին ու հնչյուններին։ Եթե ​​դուք սովորում եք «Ռուսաստանի դպրոց» ծրագրով, ապա ռուսաց լեզվի ձեր աշխատանքային գրքույկի հեղինակ Կանակինա Վ.Պ.

Աշխատանքային գրքույկի 1-ին մասի թեմաներն ըստ էջերի

Էջ 3-5. Մեր ելույթը
Էջ 6 - 7. Տեքստ
Էջ 8. Տեքստի մասեր.
Էջ 9 - 11. Առաջարկ.
Էջ 12 - 14. Առաջարկության անդամներ
Էջ 15 - 19. Բառը և դրա իմաստը
Էջ 20 - 22. Հոմանիշներ և հականիշներ
Էջ 23 - 26. Արմատային բառեր
Էջ 27 - 32. Վանկ. սթրես. Բառի փաթեթավորում
Էջ 33 - 35. Հնչյուններ և տառեր. Ինչպե՞ս տարբերակել հնչյունները տառերից:
Էջ 36 - 38. Ռուսական այբուբեն, կամ ABC
Էջ 39 - 48. Ձայնավոր հնչյուններ
Էջ 49 - 58. Բաղաձայններ
Էջ 59 - 63. Փափուկ նշան (բ)

Ոչ բոլոր ուսուցիչներն են օգտագործում նման աշխատանքային գրքույկներ դասեր անցկացնելիս, քանի որ դրանք անվճար չեն տրամադրվում դպրոցի կողմից, և աշակերտների ծնողները ստիպված են դրանք գնել իրենց հաշվին։ Եթե ​​դուք նման աշխատանքային գրքույկներ եք գնել ռուսերենով, ապա, ամենայն հավանականությամբ, երկրորդ դասարանի երեխան պետք է տնային առաջադրանքները կատարի դրանց վրա: Առաջադրանքները պարզ են, բայց, այնուամենայնիվ, ստուգման համար ծնողները և ուսանողները կարող են օգտագործել պատրաստի տնային առաջադրանքները կամ պարզապես GDZ-ը մեր կայքի 7 գուրուներից:

Ռուսաց լեզվի աշխատանքային գրքույկի 1-ին մասի պատասխաններ Կանակինա 2-րդ դասարան

Պատասխանում է կայքը 3-5 էջերին: Մեր ելույթը

2. Կարդացեք.

Լսելը և խոսելը բանավոր խոսք են: Ներքին խոսքը խոսք է իր մասին։ Ընթերցանությունը և գրելը գրավոր լեզու են:

3. Կարդացեք և պատճենեք:

4. ... Ռուսաց լեզվի բառերից նախադասություն կազմի՛ր. Գրեք այն:

Սովորում ենք ռուսերեն։

6. ... Որոշի՛ր, թե որն է երկխոսություն, որը՝ մենախոս:

Օլեշկինի վանկարկումը՝ մենախոսություն, «տատիկ»՝ երկխոսություն։

7. Երկխոսություն կազմիր էջ 3-ի ցանկացած նկարի հիման վրա: Պատրաստվեք այն բեմադրելու համար:

Մայրիկ, եկեք անցնենք ճանապարհը:
- Չես կարող, դուստր։
-Իսկ ինչու՞:
Քանի որ լուսացույցը կարմիր է։ Հիմա սպասենք կանաչին ու շարունակենք առաջ գնալ։

6 - 7 էջերի պատասխաններ Տեքստ

Վարժություն 8

8. Կարդացեք.

Հայրենիք

Մենք ունենք մերը Եվ ունենք ձեզ հետ
Հայրենի հող Նա է
Առվակի մոտ Եվ հայրենի հողը -
Եվ կռունկը: Մեկը.

• Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք արտահայտում են հիմնական միտքը.

Հայրենիք – Մեկ.

Վարժություն 9

9. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունների մեջ բաց թողնված բառերը.

Ամեն մարդ ունի իր հայրենիքը։ Իմ հայրենիքը Մոսկվա քաղաքն է։

Վարժություն 10

10. Կարդացեք. Նախադասություններից կազմի՛ր տեքստ: Շրջանակներով (1, 2, 3, 4) թվերով նշե՛ք տեքստի նախադասությունների հաջորդականությունը։

3. Անտառում հավաքված ընկերուհիները՝ սնկերի և հատապտուղների համար։
2. Նրանք թոռնուհի ունեին Մաշա։
4. Եկան Մաշային կանչելու։
1. Ժամանակին եղել են պապիկն ու տատիկը։

Գրի՛ր քո տեքստից առաջին երկու նախադասությունները:

Այնտեղ ապրում էին մի պապիկ և մի տատիկ։ Նրանք ունեին թոռնուհի Մաշա։

Բանավոր գրել հեքիաթի շարունակությունը.

Վարժություն 11

11. Կարդացեք բառերը և բառակապակցությունները:

Մի շուն, երկու ջահել աքլոր, նա, տարավ, քայլեց, հաղթեց, գետի վրայով, միս, տախտակի վրա, ատամների մեջ, կռվեց, մեկ աքլոր:

Ասա ինձ, թե որտեղից են դրանք գալիս՝ նույն տեքստի՞ց, թե՞ տարբեր: Ինչպե՞ս իմացաք դրա մասին:

Այս բառերը և բառերի համակցությունները երկու տարբեր տեքստերից են, քանի որ եթե դրանցից նախադասություններ կազմեք, դրանք իմաստով չեն փոխկապակցվի և ընդհանուր թեմա չեն ունենա։

Կազմի՛ր երկու նախադասություն «Շունն ու նրա ստվերը» առակից։ Գրեք դրանք:

Շունը քայլում էր տախտակի երկայնքով գետի վրայով։ Նա ատամների մեջ միս էր կրում։

էջ 8-ի պատասխանները Տեքստի մասեր

Վարժություն 12, էջ. ութ

12. Կարդացեք. Գտեք և գրեք վերնագիր տեքստի համար:

Ընդգծի՛ր տեքստի երեք հատված։ Յուրաքանչյուր բաժնի սկիզբը նշի՛ր Z-ով:

Համարձակ կեռնեխ

Z Կեչու բնի ճյուղերում։ Այնտեղ կեռնեխ էր ապրում։
Z կատուն Վասկան բարձրացավ բույն: Կեռնեխը նկատեց կատվին և թակեց նրա ճակատը։
Զ Վասկան վախեցավ, ծառից թռավ ու վազեց այգի։

Վարժություն 13, էջ. ութ

13. Կարդացեք տեքստի սկիզբը:

Երկնքում մի կարապ թռավ, փետուրը գցեց. Նապաստակը բռնեց փետուրը և մտածեց. «Առաջին ձյան փաթիլը: Ձմեռը գալիս է ...»:

Գ.Ցիֆերով

Բանավոր կազմեք տեքստի շարունակությունը.

Նապաստակը սկսեց պատրաստվել ձմռանը. նա իր մոխրագույն վերարկուն փոխեց սպիտակի: Նա քայլում է անտառով, քաղում սունկ, քաղում հատապտուղներ - պատրաստում է ձմռանը պաշար:
Հանկարծ սկյուռը նկատեց նրան և հարցրեց.
- Ինչո՞ւ, նապաստակ, փոխեցիր քո մոխրագույն վերարկուն սպիտակի:
-Ինչպե՞ս,- պատասխանում է նապաստակը,- չէ՞ որ ձմեռը քթին է:
- Որտեղի՞ց ես վերցրել, թեք: - զարմացավ սկյուռը:
-Այո, ահա, ես բռնեցի առաջին ձյան փաթիլը,- անվստահ ասաց նապաստակը:
Սկյուռը նայեց կարապի փետուրին և ծիծաղեց.
- Դուք, ըստ երևույթին, նապաստակ, ձեր կյանքում թռչուններ չեք տեսել, եթե փետուրը շփոթեցիք ձյան փաթիլի հետ ...

Գրի՛ր առաջին նախադասությունը.

Երկնքում մի կարապ թռավ, փետուրը գցեց.

9-11 էջերի պատասխանները Առաջարկ. Ի՞նչ է առաջարկը:

Վարժություն 14, էջ. ինը

14. Կարդացեք. Քանի՞ առաջարկ կա: Գրեք դրանք ճիշտ: Հիշեք, որ նախադասության առաջին բառը գրված է մեծատառով:

Սեպտեմբերը եկել է. Եկել է աշունը։ Ռոուան հատապտուղները կարմրեցին: Լոռամիրգը հասունանում է. Սաղարթը դառնում է դեղին:

Ապացուցեք, որ դուք գրել եք տեքստը:

Այստեղ բոլոր նախադասությունները միավորված են ընդհանուր թեմայով և փոխկապակցված են իմաստով։

Վարժություն 15, էջ. ինը

15. Կարդացեք. Հաշվի առեք նշանները. (.), (,), (!), (?):

Ժամանակահատվածը, ստորակետը, բացականչությունը և հարցականները կետադրական նշաններ են:

Լրացրո՛ւ նախադասության մեջ բաց թողնված բառերը.
Տարբեր կետադրական նշաններով նախադասություններ կազմի՛ր աշնան մասին:

Եկավ ոսկե աշունը։ Օրերը կարճացան։
Որքան գեղեցիկ են հոկտեմբերի ծառերը: Հիանալի աշնանային ժամանակ:
Դրսում նորից անձրև է գալիս: Արդյո՞ք բոլոր թռչունները թռչել են ավելի տաք կլիմաներ:

Վարժություն 16, էջ. տասը

16. Կարդացեք երկխոսությունը:

Նախադասության վերջում դրե՛ք կետադրական նշան:
Արտահայտորեն կարդացեք դասընկերոջ հետ երկխոսությունը:

Արև, արև, որտեղի՞ց ես։
-Ես ոսկե լուսաբացից եմ:
-Անձրև, անձրև, որտեղի՞ց ես:
-Ես ամպրոպից եմ։

Օ.Վիսոցկայա

Վարժություն 17, էջ. տասը

17. Կարդացեք. Այս բառերից մի նախադասություն կազմի՛ր. Գրի՛ր այն երկու բանաստեղծական տողով՝ ըստ սխեմայի։

Քամին քայլում է ծովի վրայով

Իսկ նավը հրում է։

Վարժություն 18, էջ. տասը

18. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված տառերը: Նշեք շեշտը:
Ստուգեք բառերի ուղղագրությունը բառարանում:

անասնաբույժ եր դ եհամարձակ հետ եհոկտեմբեր
սեռ ևծոմ պահել մասին X մասինՌ մասինշո
արագ մասինտ եառեւտուրը դեպի աՌ ա ndash

Վարժություն 19, էջ. տասնմեկ

19. Կարդացեք. Բացատրի՛ր ասացվածքի իմաստը.

Առածը ժողովրդի իմաստությունն է.

Իմաստությունը փորձ է, գիտելիք, որը գալիս է տարիքի հետ: Առակները իմաստուն ուսուցիչ են, ով միշտ իմաստուն խորհուրդներ կտա: Մնում է միայն լսել նրանց, քանի որ սա ժողովրդի ձայնն է, որը հասնում է դարերի միջով։

Վարժություն 20, էջ. տասնմեկ

20. Կարդացեք. Բառերից կազմի՛ր երեք նախադասություն: Գրեք դրանք: Կազմի՛ր տեքստի բանավոր շարունակությունը։

Աշնանային արևը շողում էր ամառվա պես։ Միշան և Դիման ձկնորսություն էին անում գետում։ Ձկները լավ էին կծում։ Տղաները մի ամբողջ դույլ ռադ բռնեցին և որոշեցին հավասարապես կիսել դրանք: Տասնինը ձուկ կար, և տղաները մտածեցին՝ բոլորն ուզում էին ստանալ վերջին ձուկը։ Բայց հանկարծ Միշան առաջարկեց ձուկը տանել Դիմային։ Իսկ Դիման վերցրեց ձուկն ու բաց թողեց գետը։ Եվ ընկերները բռնվածի հետ միասին վազեցին տուն:

Վարժություն 21, էջ. տասնմեկ

21. Կարդացեք. Հիշեք պատմությունները և գրավոր պատասխանեք հարցերին:

1. Ի՞նչ է բռնել Էմելյան։ Էմելյան վարդ է բռնել։
2. Ո՞ւմ հետ է ընկերացել աղվեսը: Աղվեսն ընկերացավ կռունկի հետ։
3. Ո՞վ է կացնից շիլա եփել։ Զինվորը կացնից շիլա եփեց.

12 - 14 էջերի պատասխաններ Առաջարկի անդամներ

Վարժություն 22, էջ. 12

22. Կարդացեք

Այս բառերից կազմի՛ր նախադասություններ:
Վայրի սագերը թռան հարավ:
Վայրի սագերը թռան հարավ:
Վայրի սագերը թռան հարավ։
Վայրի սագերը թռան հարավ:

Գրեք ցանկացած առաջարկ: Ընդգծի՛ր նրանում հիմնական անդամները՝ ենթական և նախադրյալը:

վայրի սագերթռավ հարավ.

Վարժություն 23, էջ. 12

23. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունների մեջ բաց թողնված բառերը.
Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծի՛ր հիմնական տերմինները՝ ենթական և նախադրյալը:

Անձրևանցել է.
Խոտփայլեր.
Երկնքում ծիածանվառված.

Վարժություն 24, էջ. տասներեք

24. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառով կազմի՛ր ոչ ընդարձակ նախադասություն և գրի՛ր այն:

Տղաները նկարում են.
Ամպերը լողում են։
Ագռավը կռկռում է.

Վարժություն 25, էջ. տասներեք

25. Կարդացեք լեզվի ոլորումներ: Ի՞նչ է ասվում դրանցից յուրաքանչյուրում։
Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական մասերը. Գրի՛ր այն նախադասությունը, որը համապատասխանում է այս սխեմային:
ԱՀԿ? ում? Ինչ արեցիր? երբ?

Պուդելպուդլին պուդինգով հյուրասիրեցին։
Ֆինչ

Առաջին լեզուն պտտողը ասում է, որ մի պուդելը պուդինգով է վերաբերվել մյուս պուդլին:

Երկրորդ լեզվակռիվն ասում է, որ ոսկյա արծիվը լուսադեմին արթնացրել է խարույկը:

ՖինչԱռավոտյան արթնացա լուսաբացին։

Վարժություն 26, էջ. տասնչորս

26. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծի՛ր քերականությունը:

1. Ուր գնացիր կրկես?
2. Տղերքիջել է ավտոբուսից.
3. Մենքանտառում սունկ է փնտրում.

Ո՞ր նախադասության մեջ է նախադասությունը պատասխանում այն ​​հարցին, թե ինչ եք արել: Գրեք այս առաջարկը:

Տղաները (ինչ են արել) իջել են ավտոբուսից։

Վարժություն 27, էջ. տասնչորս

27. Կազմի՛ր նախադասություններ ըստ գծագրի, գծապատկերների և հիմնաբառերի:

1. Ո՞վ: ինչ է նա անում?
∟ __ .
2. Ո՞վ: ինչ է նա անում? ինչպես
∟ __ __ .
3. Ո՞վ: ինչ է նա անում? ինչպես ինչ?
∟ __ __ __ .
Հղման բառեր՝ սղոց, ատաղձագործ, տախտակ, սղոցներ:

Գրեք առաջարկներ. Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծի՛ր առարկան և բայը:

Հյուսնսղոցում.
Հյուսն sawing with a saw.
Հյուսնսղոցով տախտակ սղոցելը.

15 - 19 էջերի պատասխանները Բառը և դրա նշանակությունը

Վարժություն 28, էջ. տասնհինգ

28. Կարդացեք. Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկացել յուրաքանչյուր նախադասության իմաստը:

Ցանկացած լեզու կազմված է բառերից:
Ռուսաց լեզուն հարուստ է բառերով.

Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր մայրենի լեզուն։ Այն կազմված է բառերից։ Հաղորդակցման միավորը նախադասությունն է, իսկ նախադասությունը կազմված է բառերից։ Բառը լեզվի հիմնական միավորն է։ Ցանկացած լեզու առաջին հերթին խոսքի լեզու է։

Ռուսերենը աշխարհի ամենահարուստ լեզուներից մեկն է։ Այսպիսով, դուք կարող եք ասել իսկական ընկերոջ մասին. հավատարիմ, նվիրված, հուսալի, կրակի և ջրի պատրաստ:

Ասա ինձ, որտեղից կարող ես իմանալ, թե քանի բառ կա ռուսերեն:

Պարզելու համար, թե քանի բառ կա ռուսերենում, դուք պետք է ուսումնասիրեք ռուսաց լեզվի մեծ ակադեմիական բառարանը:

Վարժություն 29, էջ. տասնհինգ

29. Կարդացեք. Ի՞նչ եք պատկերացրել բառերը կարդալիս: Ցանկացած բառի համար նկարազարդեք:

հատապտուղ ծաղիկ

Դուք և ձեր դասընկերները նույն կամ տարբեր նկարներ ստացե՞լ եք: Ինչո՞ւ։
Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն ցանկացած նկարի համար:

Գեղեցիկ ծաղիկ է աճում մարգագետնում:
Ելակը համեղ հատապտուղ է:
Նոր խաղալիքը գոհացնում է փոքրիկներին։

Վարժություն 30, էջ 16

30. Կարդացեք. Բառերը բաժանե՛ք երեք խմբի՝ կախված իմաստից: Գրեք դրանք գծագրերի վրա: Ընտրեք ընդհանուր անուն բառերի յուրաքանչյուր խմբի համար և գրեք այն:

Ռաֆ, կամելինա, պիկե, վարդ, աստեր, սունկ:

Վարդի կոճապղպեղ
stra Pike մեղր ագարիկներ

Ծաղիկներ. Ձուկ. Սունկ.

Վարժություն 31, էջ. տասնվեց

31. Կարդացեք. Բառերի յուրաքանչյուր խումբ լրացրե՛ք այլ բառերով:

Ծառեր՝ կեչի, թխկի, կաղնու, հացենի։
Թփեր՝ հաղարջ, վայրի վարդ, մոշ, փշահաղարջ։
Խոտաբույսեր՝ թրթնջուկ, եղինջ, անանուխ, որդան։

Ընտրեք ընդհանուր անուն այս բոլոր բառերի համար:

Ցանկացած բառով նախադասություն կազմի՛ր: Գրեք այն:

Նիհար կեչիները ոսկեգույն են, իսկ գեղեցիկ թխկին՝ բոսորագույն։

Վարժություն 32, էջ. 17

32. Կարդացեք. Նախադասությունների վերջում դրե՛ք բաց թողնված կետադրական նշանները:

Ով ես դու?
-Մենք շանթերելներ -
Ընկերական քույրեր.
Դե դու ով ես?
-Մենք շանթերելներնույնպես։
- Ինչպե՞ս, մեկ թաթով:
- Ոչ, նույնիսկ գլխարկով:

Ա.Շիբաև

Բացատրի՛ր ընդգծված բառերից յուրաքանչյուրի իմաստը: Այս բառերով կազմի՛ր քո նախադասությունները: Գրեք դրանք:

Առաջին դեպքում նկատի ունենք շանթերելի սունկը, իսկ երկրորդում՝ աղվեսի կենդանիներին։

Անտառի բացատում մենք հավաքեցինք շանթերելներ։
Հեքիաթների բոլոր կենդանիներից ամենախորամանկը կարմիր աղվեսներն են։

Վարժություն 33, էջ. 17

33. Կարդացեք. Բջիջներում գրի՛ր դրանց նշանակությանը համապատասխանող բառերը:

1. Ոչ թունավոր օձ

2. Չվող թռչուն՝ սեւ փայլուն փետրով։

3. Այն վայրը, որտեղ դուք ծնվել և մեծացել եք:

4. Երկիր փորելու գործիք։

Վարժություն 34, էջ. տասնութ

34. Կարդացեք.

Իմ հ ա sy գնացել էառաջ, -
մորաքույրը ասաց Մաշա.
- Օհ, փախել էմ մասինլ մասինդեպի! -
մորաքույրը ասաց Գռունա.

Ա.Շիբաև

Ժամեր (cha-scha գրվում է ա տառով), Մաշա, Գրունյա (մարդկանց անունները գրված են մեծատառով), կաթ (բառարանային բառ):

Ընդգծի՛ր երկիմաստ բառերը. Կազմի՛ր նախադասություն այս բառերից մեկով այլ իմաստով: Գրեք այն:

Երեխաներ գնացել էանտառում սնկերի համար.

Վարժություն 35, էջ. տասնութ

35. Նայեք նկարներին: Ի՞նչ իմաստալից բառեր են դրանք պատկերացնում: Կատարեք ևս մեկ նկար ցանկացած այլ բազմիմաստ բառի համար և ստորագրեք այն:

Բռնակ (դռան բռնակ, գնդիկավոր գրիչ): Խոզանակ (խոզանակ, ձեռք): Կայծակ (ամպրոպ, կայծակ ամրացնող):

Պիտակավորեք յուրաքանչյուր նկար: Առաջարկ արեք ցանկացած նկարի համար։

Երկնքում կայծակ բռնկվեց։

Վարժություն 36, էջ. տասնինը

36. Կարդացեք. Բացատրեք յուրաքանչյուր արտահայտության իմաստը:

Բյուրեղյա ծաղկաման. Բյուրեղյաջուր.
Ամպփոշին։ Ամպրոպ.
Խոժոռվելովօր. Խոժոռվել։
Ֆուտբոլ խաղալու համար։ Խաղալկրակով։

Բյուրեղյա ծաղկաման (բյուրեղյա ծաղկաման), բյուրեղյա (մաքուր, թափանցիկ) ջուր, ամպ (հավաքված, հաստ ամպ) փոշու, ամպրոպ (սև) ամպ, մռայլ (ամպամած, անձրևոտ) օր, մռայլ (դժգոհ, զայրացած) հայացք, ֆուտբոլ խաղալ ( խաղադաշտում խաղալ գնդակով), խաղալ կրակի հետ (ռիսկի դիմել):

Ի՞նչ բառակապակցություններում են ընդգծված բառերն օգտագործվում փոխաբերական իմաստով: Ընդգծի՛ր այս բառերը.
Ցանկացած բառակապակցությամբ նախադասություն կազմի՛ր: Գրեք այն:

Երեկ մռայլ օր էր։

Վարժություն 37, էջ. տասնինը

37. Կարդացեք. Ընդգծի՛ր երկիմաստ բառերը. Դրանցից որո՞նք են օգտագործվում փոխաբերական իմաստով:

Քնել է լորի դաշտում։
Զեփյուռ քնել(թարգմ.) անտառներում։
Մեղուների պես ոսկեգույն
Աստղեր լողաց(թարգմ.) երկնքում.

Ա.Ուսաչով

Գրի՛ր երրորդ նախադասությունը. Ընդգծի՛ր դրա մեջ նախածանցը։

Մեղուների պես ոսկեգույն
Աստղերը լողում էին երկնքում։

20 - 22 էջերի պատասխաններ Հոմանիշներ և հականիշներ

Վարժություն 38, էջ. 20

38. Կարդացեք.

Հոմանիշներն այն բառերն են, որոնք իմաստով մոտ են:

Վարժություն 39, էջ. 20

39. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Հոմանիշները միացրեք տողով:

Սեռ ևդեպի ⇒ Հայրենիք դ մասինեղջյուրներ ⇒ ճանապարհ
և այլն մասինշայ ⇒ դեպի սվ ևԴանիա r աբոտ ⇒ աշխատ
Ռ ե byata ⇒ երեխաները արագ են մասին⇒ արագ մասին
Ռ ևհանգույց ⇒ թաց նախշ ե p ⇒ փոթորիկ

Բառերից մեկով բանավոր կազմի՛ր նախադասություն.

Ֆրոստը պատուհանի վրա գեղեցիկ նախշ է նկարել։

Վարժություն 40, էջ. 20

40. Կարդացեք.

Կրակ ⇔ բոց չարաճճի ⇔ չարաճճի փայլ ⇔ կայծ
տխրություն ⇔ տխրություն սառնամանիք ⇔ սառը վահ ⇔ գորտ
ոսկեգույն ⇔ դեղին

Կազմե՛ք զույգ բառեր, որոնք իմաստով մոտ են: Համաձայն օրինակի գրի՛ր հոմանիշները:

Frost - ցուրտ, wah - գորտ, դեղին - ոսկի, տխրություն - տխրություն, կայծ - փայլ, կրակ - բոց, չարություն - չարաճճի:

Վարժություն 41, էջ. 21

41. Կարդացեք.
Մուտքագրեք բաց թողնված բառը: Նշեք շեշտը բառերի վրա:

Հականիշները իմաստով հակադիր բառեր են:

Վարժություն 42, էջ. 21

42. Երկխոսությունը արտահայտիչ կարդա:

Մայրիկ, սա մեծՄի կտոր տորթ թողե՞լ եք Օլյային։
-Ոչ, քեզ համար:
-Այդպիսին քիչմի կտոր?!

Ո՞ր նշանն է պակասում: Տեղադրել այն.
Ինչո՞ւ տղան տորթի նույն կտորն անվանեց թե՛ մեծ, թե՛ փոքր։

Երբ տղան մտածեց, որ մի կտոր թխվածք իր քրոջ համար է, այն իրեն մեծ թվաց։ Երբ նա հասկացավ, որ այս կտորն իր համար է, այն իրեն փոքր թվաց, և նա ընդհանրապես չցանկացավ կիսվել այն որևէ մեկի հետ:

Նախադասությունների մեջ գտե՛ք հականիշներ և ընդգծե՛ք դրանք: Գտեք յուրաքանչյուր հականիշի հոմանիշները:

Մեծ - հսկայական, մեծ:
Փոքր - փոքրիկ, մանրանկարչություն:

Վարժություն 43, էջ. 22

43. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունները համապատասխան բառերով.

Պատրաստեք սահնակը ամառ, իսկ սայլը Ձմեռ.
Միասինսերտորեն, և բացիձանձրալի.
մտածել դանդաղև աշխատել արագ.

Ինչո՞ւ են այդպես ասում։ Ընդգծի՛ր նախադասությունների հականիշները։

Պատրաստեք սահնակը ամռանը, իսկ սայլը ձմռանը: Ասում են՝ հիշեցնելու համար, որ կարևոր գործի համար պետք է ուշադիր և նախապես պատրաստվել։
Միասին մոտ, բայց իրարից ձանձրալի: Ասում են, երբ մարդիկ հաճախ են վիճում, վիճում, իսկ բաժանման ժամանակ կարոտում են միմյանց։
Մտածեք դանդաղ, աշխատեք արագ: Ուստի ասում են, երբ ուզում են հիշեցնել, որ աշխատանքը պետք է եռանդով անել՝ ամեն ինչ նախապես լավ մտածելով։

Վարժություն 44, էջ. 22

44. Կարդացեք. Ո՞ր դասարանում եք հաճախ օգտագործում այս բառերը:

Գումարային ⇔ տարբերություն
քիչ ⇔ ավելի շատ
գումարում ⇔ հանում
մինուս ⇔ գումարած

Մենք հաճախ օգտագործում ենք այս բառերը մաթեմատիկայի դասին:

Նշեք շեշտը բառերի վրա: Հականիշները միացրե՛ք տողերով։

Վարժություն 45, էջ. 22

45. «Վանդակները» լրացրե՛ք հականիշներով:

Ինչ? Ո՞րը։
առավոտ երեկո բարի չար
գիշեր ցերեկը լուռ բարձրաձայն
ուրախություն տխրություն նոր հին
ամառ ձմեռ ուժեղ թույլ

Կայքի պատասխաններ 23 - 26 էջերի մեկ արմատական ​​բառերի համար

Վարժություն 46, էջ. 23

46. ​​Նայեք նկարներին: Պիտակավորեք յուրաքանչյուր նկար:

Փիղ)և փիղ)յոնկ. Գաս)բ և սագ)յոնկ.

Արմատը նշանակե՛ք միարմատ բառերում այսպես՝ ∩:
Առաջարկ արեք ցանկացած նկարի համար։ Գրեք այն:

Սագը իր գոսին տարավ դեպի լիճը։

Վարժություն 47, էջ. 23

47. Գրի՛ր բառերը. Նկարում «թաքնված» է յուրաքանչյուր բառի արմատը։

խորանարդ)Այ, քեյ սունկ)Նիկ ոզնի)օնոկ

Բացատրի՛ր գրված բառերի իմաստը:

Խորանարդը խորանարդի տեսքով փոքր առարկա է: Սունկ հավաքողն այն մարդն է, ով հավաքում է, սիրում է սունկ հավաքել։ Ոզնին ոզնի ձագ է:

Վարժություն 48, էջ. 24

48. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառերը բաց թողնված -անտառ- կամ -կեղբոր- արմատով:

Re( անտառ)լավ
անտառ)Նիկ կեղև)այհա
անտառ)Նոյ կեղև)նոր
անտառ)լավ կեղև)յոնկ

Արմատային բառերից մեկով նախադասություն կազմի՛ր: Գրեք այն:

Beaver)Յոնոկը պատնեշ է կառուցել:

Վարժություն 49, էջ. 24

49. Կարդացեք.
Նախադասության մեջ գտե՛ք նույն արմատական ​​բառերը: Նշեք արմատ:
Գրեք առաջարկ: Փորձեք ինքներդ:

Ռիժ) uy կարմիր)Այ, քեյ կարմիր)ոչ իզուր:
Ռիժ) ik - սեպտեմբերի սուրհանդակը:

Վարժություն 50, էջ. 25

50. Կարդացեք. Գտեք նմանատիպ բառեր: Գրի՛ր այս բառերի յուրաքանչյուր զույգը: Ընտրեք դրանց արմատը:

ջերմություն)բ - ջերմություն)ինկա, դպրոցներ)ա - դպրոցներ)նիկ, գոտի)մասին - գոտի)մեջ, pis)հըմ - pis)ատելյե, շաքար) - շաքար)նիցա.

Վարժություն 51, էջ. 25

51. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր տողում գտե՛ք միայն առնչվող (մեկ արմատական) բառեր: Նշեք դրանց արմատը:

Սկյուռիկ, սպիտակ)քիչ, սպիտակ)այն.
Ջրեր)Յանա, ջրեր)ա, քշիր։
Տերեւ, աղվես)ա, աղվես)յոնկ.
լոս)բ, կափույր, լոս)յոնկ.
Գոր)նյ, լեռներ)կա, քաղաք.

Յուրաքանչյուր ընդգծված բառ գրի՛ր, իսկ կողքին գրի՛ր միարմատը։

Ջրեր)ա - ջրեր)Յանա, աղվես)ա - աղվես)Յոնոկ, լեռներ)կա - լեռներ) ny.

Վարժություն 52, էջ. 26

52. Կարդա արտահայտիչ:

(ոզնի)ձվաբջջի ձեռնոցներ

(ոզնի) ata - երեխաներ նույնիսկ որտեղ:
Եվ ի՞նչ կա զարմանալու
Ի վերջո, մայրիկը միշտ պահում է դրանք
AT ( ոզնի)նոր ձեռնոցներ!

Է.Սերովա

Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկացել ընդգծված արտահայտությունների իմաստը:

կիպ ձեռնոցներով, այսինքն՝ խստորեն դաստիարակել։

Վարժություն 53, էջ. 26

53. Կարդացեք. Բառերի ո՞ր խումբն է բացակայում: Բացատրե՛ք պատասխանը։

ճնճղուկ)նրա վագր) ագռավ)ա ռոք)
մեջ մասինՌ մասինբ)ականջները տ ևգր)յատա մեջ մասինՌ մասինմ)յատա գր աը)այհա

Լրացուցիչ խումբ՝ նժույգ (էգ և արու նժույգ, և ամենուր կենդանին ձագ է)

Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:
Ընդգծի՛ր արմատը միարմատ բառերում:

Վարժություն 54, էջ. 26

54. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերն ու բառերը:

հետ եհոկտեմբեր, ին եհոկտեմբեր
Առավոտյան խոտաբույսերարծաթով
Արծաթի պես բաժակապնակներ,
Փայլել ջրափոսերլուսադեմին.

Ս.Կոզլով

27 - 32 էջերի պատասխանները Վանկ. սթրես. Բառի փաթեթավորում

Նշում 7 գուրուներից։ Կանակինան վանկերի է բաժանում ըստ «նոր» կանոնների (այստեղ կան կանոնները, կարդացեք նրանք, ովքեր չգիտեն >>):

Վարժություն 55, էջ. 27

55. Կարդացեք.

E-le-ktri-chka

Տեսնու՞մ եք գնացքը հեռվից։
Նա պողպատե ճանապարհի վրա է
Տողում է բառ առ տող
Վանկերի բաժանված...

Ա.Շիբաև

Հավաքեք բառ վանկերից: Ինչ է դա նշանակում?

Էլեկտրագնացք՝ էլեկտրագնացք։

Գրեք այն: Նշի՛ր բառը շեշտադրմամբ:

Էլեկտրական գնացք.

Վարժություն 56, էջ. 27

56. Կարդացեք.

Երկինքն արդեն | se | նոր ծուխ | շա | ահա,
Ավելի քիչ հաճախ sol | մեզ| shko bli|stá|lo,
Օրը գնալով կարճանում էր։

Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված վանկերը:
Դասագրքում (էջ 67, օրինակ 99) ստուգեք, արդյոք ճիշտ եք գրել բառերը։
Եռավանկ բառերը ուղղահայաց գծով վանկերի բաժանիր։

Նշում 7 գուրուներից։ Կանակինան և նրա համախոհները, ըստ երևույթին, չեն խորացել Ավանեսովի տեսության կանոնների համաձայն վանկերի բաժանելու թեմայի մեջ, հետևաբար նրա մեջ վանկերի սահմանն անցնում է ձայնավորից կամ ь-ով ձայնավորից և հնչյունից հետո։ Սա ոչ բոլոր դեպքերում է, բայց ուսուցիչները բաժանում են այնպես, ինչպես գրված է դասագրքում՝ նույնպես չհասցնելով ճշմարտության խորքը։ Օրինակ է արևը: Համաձայն նոր կանոնների՝ ճիշտ է բաժանել վանկերի՝ այսպես / lny / shko, իսկ աշխատանքային գրքում ընդգծված է առաջին վանկի սոլը։

Վարժություն 57, էջ. 28

57. Վանկերից հավաքիր քաղաքավարի բառեր:

Շնորհակալություն, խնդրում եմ, կներեք, կներեք, բարև, ցտեսություն:

Դուրս գրիր բառերը. Բանավոր երկխոսություն հորինիր՝ օգտագործելով քաղաքավարի բառեր:

Բարեւ Ձեզ! Կներեք, խնդրում եմ, կարո՞ղ եք ասել, թե ինչպես հասնել Կենտրոնական գրադարան:
- Խաչմերուկում պետք է աջ թեքվել:
- Շնորհակալություն:
- Խնդրեմ. Հաճելի օր. Ցտեսություն.

Վարժություն 58, էջ. 28

58. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունները համապատասխան բառերով.

Դեզ հնձելով,
Եվ նապաստակը հնձում է:
Վախկոտը ցնցվում է
Իսկ էշը վախկոտ է։

Ի՞նչ են նշանակում այն ​​բառերը, որոնք գրվում են նույն, բայց արտասանվում են տարբեր:

Այս բառերը հոմոգրաֆներ են:

Հնձվորը խոտ է հնձում, Նապաստակն աչքերով է հնձում։ Վախկոտը վախենում է, էշը վազում է.

Վարժություն 59, էջ. 29

59. Կարդա ընդգծված և անշեշտ վանկերի շարքերը:

Վանկերից կազմի՛ր երկվանկ բառեր: Գրեք դրանք: Անհրաժեշտության դեպքում դրեք շեշտադրման նշանը:

Ճակնդեղ, ատաղձագործ, զանգ, ապակի, վարորդ, թրթնջուկ, ուռենու։

Վարժություն 60, էջ. 29

60. Վերցրու և գրիր հետևյալ սխեմաներին համապատասխանող բառերը.

__ ′_ |___
շիլա
ձեռքեր

___ | _ ′__
Ձմեռ
գարուն

__ | _ ′_ |__
կանաչ
հերթապահ

Վարժություն 61, էջ. 29

61. Փոխի՛ր յուրաքանչյուր բառի ձևը, որպեսզի ընդգծված վանկն անշեշտ դառնա: Գրեք այն:

Հողեր՝ երկիր, օղակներ՝ օղակներ, երկրներ՝ երկրներ, արցունքներ՝ արցունքներ, գետեր՝ գետ, օձեր՝ օձ, տառեր՝ տառեր, սոճիներ՝ սոճիներ:

Վարժություն 62, էջ. երեսուն

62. Կարդացեք, ճիշտ շեշտեք յուրաքանչյուր բառը:
Նշեք շեշտը: Ստուգեք ինքներդ ուղղագրական բառարանով:

Այբուբեն, ուռենու, աղեղներ, տորթեր, զինանշաններ, բաժակներ, ծորակներ, սավաններ, սոսինձ, պայուսակ։

Վարժություն 63, էջ. երեսուն

63. Կարդացեք. Գտեք հանելուկ. Գուշակիր նրան: Կազմեք լեզվի ոլորող այլ գծերից:

Սովորեցրու կաչաղակին մի դժվարություն,
Քառասուն հագուստ և բոլորն առանց ամրացումների։
Եվ քառասուն քառասուն - քառասուն փորձանք:

Գրեք հանելուկ կամ լեզու պտտվող:

Քառասուն հագուստ և բոլորն առանց ամրացումների։ (Կաղամբ)

Պատկեր:

Սովորեցրու քառասունմեկ դժվարություններ,
Եվ քառասուն քառասուն - քառասուն փորձանք:

Ի՞նչ են նշանակում ընդգծված բառերը: Շեշտը դրեք դրանց վրա։

Կաչաղակը թռչուն է, քառասունը՝ թիվ։

Վարժություն 64, էջ. երեսուն

64. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառարանի բառերում բաց թողնված վանկերը:
Ստուգեք բառերի ուղղագրությունը ուղղագրական բառարանում: Նշեք շեշտը բառերի վրա:
Ընդգծի՛ր տառերը չընդգծված վանկերով, որոնց ուղղագրությունը պետք է հիշել։

Դեպի ադատարկ, և sv ևթել, էջ մասինսոդա, դ եխանդ, սահ ար, զա Իգ, ռ ևորդի մասինկ, դ մասինեղջյուրներ, քամի եր, ս եհոկտեմբեր, սեռ ևմեզ մասինլավ.

Վարժություն 65, էջ. 31

65. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված տառերը:

Օձ | Ես, տետր | նոթատետր, աքլոր, թեյ | մականուն, շի | շկա, սառնամանիք | վարդեր, ես | տարի | այո, | ուսուցիչ | հեռ, աշուն | համար | յաց, բույս ​​| ջրերում, դատարանում | այո, ցտեսություն , կյանք.

Բառերը ուղղահայաց գծով (|) վանկերի բաժանե՛ք։ Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք չեն կարող առանձնացվել գծիկով:
Դուրս գրիր հինգ բառ, որոնք կարելի է մի տողից մյուսը տեղափոխել։ Առանձնացրեք դրանք հորիզոնական գծիկով (-)՝ գծիկներով:

Տետ-ռադի, ն-թուխ, թեյ-նիկ, շիշ-կա, մո-վարդեր:

Վարժություն 66, էջ. 31

66. Ընտրեք բառեր, որոնք կարող են փոխանցվել մի տողից մյուսը, ինչպես ցույց է տրված նմուշում: Գրեք դրանք:

Պալ, օր-կի, ձի-կի, տառ, ուժեղ։
Լեյ-կա, մայ-կա, թեյ-կա, թեյ-նիկ, սայ-կա:
Վան-նա, մաս-սա, խումբ-պա, տոն-նա, պան-նո.

Վարժություն 67, էջ. 32

67. Վերցրու և գրիր երկվանկ բառեր, որոնք չեն կարող տեղափոխվել մի տողից մյուսը:

Օլյա, օձ, Ջուլիա, Յուրա, հումոր, երգիր, գնա, եղնիկ, աշուն, փոս, ցրտահարություն, հիրիկ, ածուխ, մեղվի փեթակ, պտտվող գագաթ, արծիվ, որդան կարմիր, խարիսխ, ջրարջ, օձեր, լեզու:

Վարժություն 68, էջ. 32

68. Վանկերից հավաքիր բառեր, իսկ բառերից՝ կռահումով հանելուկ:

Գրի՛ր հանելուկը. Հանելուկի բառերում ընդգծիր այն վանկը, որը հնարավոր չէ տեղափոխել այլ տող:

Գույնը սպիտակ է, իսկ ես՝ սև։

Դուրս գրի՛ր գուշակված բառը՝ այն հորիզոնական գծով առանձնացնելով այնքան, որքան այս բառը փոխանցելու եղանակներ կան:

Կայքի պատասխաններ 33 - 35 էջերի հնչյուններ և տառեր: Ինչպե՞ս տարբերակել հնչյունները տառերից:

Վարժություն 69, էջ. 33

69. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունների մեջ բաց թողնված բառերը.

Ահա մի բողբոջ
Եվ ահա չղջիկը.
Ահա պահածոն
Եվ ահա պիթոնը.
Դե, ահա կոնկրետը:
Մի բոքոն թխվում է ջեռոցում,
Եվ բողբոջը դրվում է կոճակի անցքի մեջ:
Պիթոնը սողում է խոտերի վրա
Կաթը հոսում է կարող է,
Իսկ շինհրապարակում բետոն կա։

Ն.Մատվեևա

Ի՞նչ են նշանակում նախադասություններում ձեր գրած բառերը: Այս բառերից ո՞րն է ձեզ անծանոթ: Ընդգծի՛ր այն։

Բաթոն - երկարավուն ձևի սպիտակ հաց:
Բողբոջը չբացված ծաղիկ է:
Պիթոնը խոշոր ոչ թունավոր օձ է։
Պահածոյը կափարիչով թիթեղյա անոթ է։
Բետոնը շինանյութ է։

Ի՞նչ հնչյուններով և տառերով են տարբերվում բողբոջ և բոքոն, կարող և պիթոն, կոնկրետ և կարող բառերը:
Բողբոջը և բոքոնը տարբերվում են y - ա տառերով, [y] - [a] հնչյուններով։
A can-ը և python-ը տարբերվում են b - p, d - t տառերով և [b '] - [p'] հնչյուններով։
Բետոնն ու տարաները տարբերվում են e - and, t - d տառերով և [t] - [d] հնչյուններով։

Վարժություն 70, էջ. 34

70. Նայեք նկարներին. Ասա ցույց տրված առարկաների անունները: Ո՞ր հնչյուններից են բառերը տարբերվում իմաստով:

Գնդակ, շարֆ ([f] հնչյունը բառերը տարբեր է դարձնում իմաստով):
Կատու, կետ (հնչում է [o], [և] բառերը տարբերվում են իմաստով):

Նկարների կողքին գրի՛ր առարկաների անունները:

Վարժություն 71, էջ. 34

71. Բառեր հավաքիր հնչյուններից: Գրեք դրանք:

Սահնակ, չմուշկներ, սահիկ, ձմեռ.

Ցանկացած բառով նախադասություն կազմի՛ր «Ձմեռային զվարճանք» թեմայով: Գրեք այն:

Ձմռանը երեխաները սիրում են սահել սառույցի վրա և սահնակով սահել բլուրից:

Վարժություն 72, էջ. 35

72. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունները համապատասխան բառերով.

Բանավոր բառերը կազմված են հնչյուններից: Գրավոր հնչյունները ներկայացված են տառերով:

Վարժություն 73, էջ. 35

73. Կարդացեք. Ի՞նչն է հետաքրքիր բանաստեղծության մեջ:

Բծառ, ճառագայթ և բուլկի,
ժամըինձ դագաղ,
Դեպիլուչ, կտուց, լոռամրգի,
ATնամակը պարում է բրդուճով,
ԲԱՅՑյուրաքանչյուր տառից
բառերը աճում են սոխի պես:

Բանաստեղծությունը հետաքրքիր է նրանով, որ յուրաքանչյուր տողի բառերի առաջին տառերը կազմում են «ՏԱՌ» բառը։

Դուրս գրի՛ր այն բառերը, որոնք տարբերվում են մեկ տառով: Ընդգծի՛ր այս տառերը։ Բացատրի՛ր գրված բառերի իմաստը:

Բ ելկա, բ ալկա, բ ժամըլկա; բանալի հ, բանալի մեջ; բդարբնոցներ, լդարբնոցներ.

Սկյուռը փափուկ պոչով կրծող է։
Ճառագայթ - ճառագայթ.
Բուլկի - սպիտակ հաց, կլոր կամ ձվաձեւ:
Բանալին կողպեքը բացելու առարկա է:
Կտուցը թռչունների բերանի ծայրն է:
Տառեր - այբուբենի նշաններ, «տառի» փոքրացուցիչ
Լամպ - բույսերի կադրեր, «լամպերի» փոքրացուցիչ:

Վարժություն 74, էջ. 35

74. Կարդացեք. Շեշտի՛ր «չարաճճի» տառերը, իսկ երկտառերին վերադարձրու ճիշտ իմաստը։

Առավոտյան տատիկը վերնաշապիկին
ժամը բինձ գրպաններ տվեց.

Մեր նոր կենդանաբանական այգում
Հետ տայն արժե! Ականջները թափահարելով.

I. Սինիցինա

Առավոտյան տատիկվերնաշապիկին
ժամը wինձ գրպաններ տվեց.

Մեր նոր կենդանաբանական այգում
Հետ լայն արժե! Ականջները թափահարելով.

Հարց տվեք նախադասության յուրաքանչյուր անչափահաս անդամին:

Առավոտյան կարեցի (ե՞րբ), կարեցի (ինչի՞ն) վերնաշապիկին, կարեցի (ո՞ւմ) ինձ, կարեցի (ի՞նչ) գրպանները։

36 - 38 էջերի պատասխաններ Ռուսերեն այբուբեն, կամ ABC

Վարժություն 75, էջ. 36

75. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ այբուբենի բաց թողնված տառերը:

Աա Բբ Վվ Գգ Դդ Հեր Յեո Ֆժ Զզ
Ii Yi Kk Ll Mm Nn ​​Oo Pp Rr
Սս Տտ Ուու Ֆֆ Xx Ծ Հհ Շշ Շշ
b y b Uh Yuyu Yaya

Դասագրքում (էջ 81, օրինակ 121) ստուգեք, արդյոք տառերը ճիշտ եք գրել այբբենական կարգով։ Կարդացեք՝ ճիշտ անվանելով յուրաքանչյուր տառ:
Aa (a), Bb (be), Vv (ve), Gg (ge), Dd (de), Her (e), Yoyo (yo), Zhzh (zhe), Zz (ze), II (and), Yy (և կարճ), Kk (ka), Ll (el), Mm (eh), Nn (en), Oo (o), Pp (pe), Pr (er), Ss (es), Tt (te) , Uy (y), Ff (ef), Xx (ha), Tsz (ce), Hh (che), Shsh (sha), Shch (shcha), b (կոշտ նշան), s (s), b (փափուկ): նշան), Ue (e), Yuyu (u), Yaya (i):

Վարժություն 76, էջ. 36

76. Փոքրատառերը գրի՛ր այբբենական կարգով երկու խմբի՝ առաջինում՝ ձայնավորներ ներկայացնող տառեր, երկրորդում՝ բաղաձայններ ներկայացնող տառեր:

Ա, ե, ե և, ո, ու, ս, է, ու, ի.
b, c, d, e, g, h, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Վարժություն 77, էջ. 37

77. Այբբենական կարգով գրի՛ր սկզբում ամառվա, իսկ հետո՝ աշնան ամիսների անունները:

օգոստոս, հուլիս, հունիս.
Նոյեմբեր, հոկտեմբեր, սեպտեմբեր.

Վարժություն 78, էջ. 37

78. Կարդացեք.

Իվանովո, Միխալկով, Բյանկի, Պրիշվին։
Մոսկվա, Կիև, Վոլգա, Կոստրոմա.
Մալվինա, Պինոկիո, Չգիտեմ, Պիեռո.

Որոշի՛ր, թե բառերի յուրաքանչյուր խմբի մեջ որ բառն է ավելորդ։ Ինչու է դա ավելորդ: Ընդգծի՛ր այս բառը։

Իվանովո (քաղաքի անվանումը ռուս գրողների անունների մեջ):
Վոլգա (գետի անվանումը քաղաքների անունների մեջ):
Դաննո («Ոսկե բանալի, կամ Պինոկիոյի արկածները» հերոսների շարքում մեկ այլ հեքիաթի հերոս)

Գրի՛ր բառերի ցանկացած խումբ (առանց ավելորդ բառերի) այբբենական կարգով:

Կիև, Կոստրոմա, Մոսկվա.

Վարժություն 79, էջ. 37

79. Կարդացեք. Ի՞նչ է նշանակում այս բառը: Տրված բառի բոլոր տառերը գրի՛ր այբբենական կարգով:

Հանրագիտարան (գիտական ​​տեղեկատու ձեռնարկ գիտելիքի բոլոր կամ որոշակի ճյուղերի համար, սովորաբար բառարանի տեսքով):

D, e, i, k, l, n, o, p, c, e, i.

Ո՞վ ավելի շատ բառեր կստեղծի այս բառի տառերից: Գրի առեք դրանցից որևէ մեկը:

Ցիկլ, վրիպակ, դասախոսություն, ցիկլոպ, կեղծիք, ֆիլմ, պատյան, ցինկ, կլոն, գագաթ, ցց, թույն, յակ, ոստիկան, հատակ, պոնի, քաջվարդ, մեկ, վանդակավոր, գլխարկ, սեպ, կլիպ, տող:

Վարժություն 80, էջ. 38

80. Անվանի՛ր տառերը: Վերծանեք յուրաքանչյուր ռեբուսը, և դուք կստանաք սնկերի բառեր-անուններ:
Սնկերի անունները գրի՛ր այբբենական կարգով:

Կաթնասունկ, թռչող ագարիկ, սունկ, բուլետուս, կամելինա, ռուսուլա։

Վարժություն 81, էջ. 38

81. Կարդացեք. Լրացրե՛ք կենդանիների անուններում բաց թողնված տառերը:

Ո՞վ ինչով է հպարտանում.

Պ avlins - հոյակապ պոչեր:
Ռ aki - համառ ճանկեր:
ԵվՇաքին հպարտանում է իրենց ականջներով։
ATՕլկի - սուր ատամներով:
Ենշումներ - ջնջված թարմացում:
Տէլյոնոկ - մայր կով:

Անվանեք կենդանիներին այբբենական կարգով:

Գայլեր, ջրարջներ, էշեր, սիրամարգեր, խեցգետիններ, հորթ:

39 - 48 էջերի պատասխաններ Ձայնավոր հնչյուններ

Վարժություն 82, էջ. 39

82. Կարդացեք. Բացատրի՛ր ասացվածքի իմաստը.
Ընդգծի՛ր այն տառերը, որոնք ներկայացնում են ձայնավոր հնչյունները:

Հ եբ ժամըդ եցկ ժամըդեպի և, դեպի մասինլ ևհ ա n Իտ սՌ ժամըդեպի և.

Առակի իմաստը՝ երբեք չես ձանձրանա, եթե զբաղված ես գործով։

Վարժություն 83, էջ. 39

83. Կարդացեք. Լրացրե՛ք բաց թողնված տառերն ու թվերը։

Ռուսերենում կա 6 ձայնավոր։
Հնչյունները կարող են նշանակվել հետևյալ կերպ՝ [a], [o], [y], [i], [s], [e]:

Ռուսերենում կա ձայնավոր հնչյուններ նշանակող 10 տառ.
ա, ե, է, ի, ո, յ, ս, է, ու, ի.

Վարժություն 84, էջ. 39

84. Նայեք նկարներին: Նկարների տակ գրի՛ր առարկաների անունները։
Ընդգծի՛ր ձայնավորով սկսվող բառը:

Apple, ձմերուկ, կիտրոն։

Վարժություն 85, էջ. 40

85. Ասա բառերը. Լսեք նրանց ձայնը:
Ի՞նչ ձայնավոր ձայն եք լսել բառերի յուրաքանչյուր խմբի բառերում: Նշեք այս հնչյունները քառակուսի փակագծերում:

1. Թխկի, կամուրջ, սպիտակեղեն՝ [o]:
2. Կավիճ, քափքեյք, էհ՝ [էհ]:
3. Կեռիկ, թուփ, պահիր՝ [y]:
4. Գնդակ, այգի, շարք՝ [a]:

Վարժություն 86, էջ. 40

86. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:
ես, ախ, օ, յո

Գլխարկ, օդաչու, քարտեզ, նավաստի, դաշտ:
Ոզնի, էշ, բազե, áist.

Վարժություն 87, էջ. 40

87. Կարդացեք. Նկար նկարիր բանաստեղծության համար։

Իայսօր ես նկարելու եմ Յու
ձմեռ, ձյունառատ Յութակու Յու.
անտառ, ճանապարհ
Ամեն ինչ ծածկված է ձյունով։
Սև ագռավ բուրգի վրա:

Ս.Կոզլով

Բացատրի՛ր ընդգծված տառերի ուղղագրությունը:
Ընդգծի՛ր տառերը [y'a] և [y'u] հնչյունները նշանակող բառերում։

Վարժություն 88, էջ. 41

88. Կարդացեք. Ի՞նչ կանոն է ձեզ հիշեցնում այս բանաստեղծությունը: Ընդգծված բառերը գրի՛ր առանց փակագծերի։

չընդգծված ձայնավոր ձայն
Շատ ցավ է պատճառում։
Ինչպես գրել լեռ, խոտ
Իսկ ծովի խոսքերը, գործե՞րը։
Որպեսզի կասկած չլինի
Մենք ձայնը դնում ենք սթրեսի տակ:
Լեռներ, խոտեր, ծով, բիզնես:
Հիմա համարձակ գրենք.

Ն.Բետենկովա

Արմատում չընդգծված ձայնավորով բառերի ուղղագրության կանոնը.

Գ մասին ra, tr ավա, մ մասինշարք ելա.

Վարժություն 89, էջ. 41

89. Կարդացեք. Նշեք շեշտը բառերի վրա: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:
և, ա, օ, էլ

Ռ եկա - փոքրիկ գետ Ափ- բ եռեգա
մ մասինռյակ - ծովՊ և smo - նամակներ
անձրեւ- դ մասինսպասիր ռոք- գր ա chi
էջ ևկենդանի - արագընթաց դանակ- n մասինապրել

Յուրաքանչյուր զույգ բառի մեջ ընդգծիր թեստային բառը:
Մի տողով միացրեք նույն տառերը, որոնք ցույց են տալիս թեստի արմատում գտնվող ձայնավոր ձայնավորները և փորձարկվող բառերը:

Վարժություն 90, էջ. 42

90. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրեք թեստ: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

SCH յոկի - շ ե կա մ Իհ - մ Ի chi
հ յորնա - հ ե rno l ևստ - լ և ամոթ
հետ յո stry - հետ ե strá shk ա f - shk ա fu
sv յոզդի - զվ ե զդա չլ ե b - chl ե բա

Գրեք օրինակով. Աղեղով միացրեք նույն ձայնավորները թեստի և թեստային բառերի արմատում:

Վարժություն 91, էջ. 42

91. Կարդացեք. Նշեք շեշտը բառերի վրա: Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրեք թեստ: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

(մեջ եհեռուստացույց) մեջ եոլորված (քր ևժ) քր ևթույն
(Ch. աը) գլխ աջերմություն (հետ ó երազներ) հետ մասիննոր
(X ó lod) x մասինցուրտ (մեջ ó օդ) ներս մասինտեղական
(մեջ é cher) մեջ եսև (մ աժա) էլ ալույս

Գրեք օրինակով. Ի՞նչ հարցի են պատասխանում թեստային բառերը: ստուգված բառերը?

Թեստի բառերը պատասխանում են հարցին, թե ինչ: Ստուգված - ինչ:

Վարժություն 92, էջ. 43

92. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր նախադասություն ընդարձակիր նախկինից համապատասխան բառով: 91. Գրի՛ր այս բառերը.

Սառը փչեց քամի.
Աղմկոտ սոճին անտառ.
Թռչող օդ գնդակ.

Ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական նախադասությունները.

Վարժություն 93, էջ. 43

93. Կարդա արտահայտիչ:
Ո՞րն է ամենակարևորը, որ ուզում էր ասել հեղինակը:

Ստուգված չշեշտված ձայնավոր բառի արմատում՝ էջ եկոի (գետեր), ր մասիններքևի (մայրենի), մասինծնկի (պատուհաններ), հ մասինշատ (ոսկի), բեր ե gi (հոգ տանել), sv ե aphids (թեթեւ): Մենք ընտրում ենք թեստային բառը, որպեսզի չընդգծված ձայնավոր ձայնը ընդգծվի արմատից:

Չստուգված չշեշտված ձայնավոր բառի արմատում՝ զայրացած մասինխաղալիք. Պետք է հիշել.

Պատշաճ անուն: (միացված) Ռ wuxi Գրում ենք մեծատառով.

Դուրս գրիր բանաստեղծություն.

Գետի վրայով - հոգ տանել նրա մասին,
հայրենի անկյուն, մի մարիր,
Իսկ պատուհանում - Դրանից ավելի պայծառ է
ոսկե կայծ. Ռուսաստանում.

Պ.Սինյավսկի

Վարժություն 94, էջ. 44

94. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրեք մեկ արմատային թեստ: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:
Գրեք օրինակով.

(սալիկ) վառարան (այգի) այգիներ
(բլուր) լեռներ (խոլմիկ) բլուրներ
(մոմ) մոմ (դվորիկ) բակեր
(ետ) ետ (ծաղիկ) ծաղիկներ

Վարժություն 95, էջ. 44

95. Կարդացեք.

1. Աշնանը գետի վրա մառախուղ. 2. Լեռան այծը կանգնեց ժայռի վրա։ 3. Կատուները խաղում են բակում։ 4. Անտառապահը պահպանում է մեր անտառները։ 5. Աղվեսն ապրում է փոսում։

Կատարեք առաջադրանքներից մեկը.

ա) ցանկացած նախադասության բառերում ընդգծել ուսումնասիրված ուղղագրությունները.

Լ ե snick ocher անայեթ վրա շիլ եսա.

Բ) նախադասություններից երեք բառ դուրս գրիր արմատի անշեշտ ձայնավորով: Յուրաքանչյուր բառից առաջ գրի՛ր թեստ:

(Ré ki) r եորը, (ժայռերի) (վրա) սկ ալէ, (կո զլիկ) դեպի մասինկանաչ, (le s) l եթառամած.

Վարժություն 96, էջ. 45

96. Կարդացեք. Բացատրի՛ր հանելուկի պատասխանը. Նշեք շեշտը բառերի վրա:

Մի խոզ վազում է, ոսկե մեջքը,
Պողպատե քիթ, սպիտակեղենի պոչ:
Անցնում է կտավի միջով
Նա գտնում է իր վերջը։

Պատասխան՝ ասեղ և թել: Ասեղը պողպատյա է, թելը սպիտակեղեն, ասեղն անցնում է գործվածքի միջով, մինչև թելը վերջանա։

Հանելուկից երեք բառ դուրս գրի՛ր արմատում չշեշտված ձայնավոր հնչյունով, յուրաքանչյուր բառից առաջ գրի՛ր թեստ:

(Քիթ) թաթ, (պոչ) պոչ, (ոսկի) ոսկի, (պողպատ) պողպատ։

Վարժություն 97, էջ. 45

97. Կարդացեք. Նշեք շեշտը:

Ինչ է նա անում? xv á լիտաս- ինչ անել? xv աթափել
ինչ է նա անում? դեպի ó rmit- ինչ անել? դեպի մասին rmit
ինչ է այն անում? cn և shet - ինչ անել? cn ևնստեց
ինչ է նա անում? դ é նզովում է- ինչ անել? դ եքնել

Ինչ է նա անում? լ é խաբել- ինչ անել? լ եկարդալ
ինչ է նա անում? սմ ó տարօրինակ- ինչ անել? սմ մասիներրորդ
ինչ է այն անում? սկ á zhet - ինչ անել: սկ ազատ
ինչ է նա անում? դ á rit- ինչ անել? դ ագրել

Շեշտված վանկերի մեջ լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերով բառերը, այնուհետև՝ անշեշտ։ Յուրաքանչյուր զույգ բառերի ընդգծված և չընդգծված վանկերի ձայնավոր տառերը միացրեք տողով:
Հարց տվեք յուրաքանչյուր բառի համար: Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք պատասխանում են այն հարցին, թե ինչ է դա անում:

Վարժություն 98, էջ 46

98. Կարդացեք. Նշեք շեշտը բառերի վրա: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:
եւ, ե, ո, ես, ա

Շիքարքարոտ պ մասինլա, լ եքնած tr մասին pa, փող ակտավատի մասինդեմք, մ մասինՌսկայա ին մասին lna, գր ա chinoe gn եբարև, p մասինձախ գույն եընթացիկ, ս մասիննոր լ եսա, գույն եդեպի մասինվեր, Ի dovitye գր ևպիտի.

Նախադասություն կազմի՛ր բառակապակցություններից մեկով: Գրեք այն:

Հոգ տանել սոճու անտառների մասին:

Վարժություն 99, էջ. 46

99. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Վերնագրիր տեքստը և գրիր վերնագիրը։

Առավոտ գյուղում

Բղավեց լուսադեմին աքաղաղ. Նադիան արթնացավ։ Dev մասինչկա պոսմ մասինտրիլլ ներս մասինգիտ. Փողոցով ներքև դ եհովիվը նախանձում էր. Մալխ ևդեպի ևնվագել է ֆլեյտա. Հետևեց նրան մասինխրամատներ. Հյութալի տր ա wa, բայց oz-ի վրա ե re - x մասին lodnaya մեջ մասինվայրի խաղ.

Առաջին նախադասության մեջ ընդգծիր հիմնական տերմինները.

Վարժություն 100, էջ. 47

100. Կարդացեք. Նշեք շեշտը բառերի վրա: Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։

O? ԲԱՅՑ
Պ մասինլանկա (դաշտ), մ ալիշի (փոքր), դ ա leko (հեռավորություն), քառակուսի մասինշչադկա (քառակուսի), դեպի մասին léchko (օղակներ), tr ա vinca (խոտ), լավ մասին rets (starling), p մասինօգտակար (օգուտ)

Էլ. ԵՎ
սմ ելճակ (համարձակ), շ ևռինա (ավելի լայն), դ ե révya (ծառ), in երշինա (վերին), լ և neika (տող), հետ եմենա (սերմ), հետ ևլախ (ուժ), սմ եշնոի (ծիծաղ)

Ապացուցեք, որ ճիշտ եք արել։

Վարժություն 101, էջ. 47

101. Կարդացեք. Լուծել հանելուկներ. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը և ցուցիչ բառերը:

Կպչուն բողբոջներ եկտավատի լ ևտողեր։
Սպիտակից մինչև մասինռոյ ս մասին um ավելի քան g մասինՌոյ.
(կեչի)

Ոչ ոք չի վախեցնում, բայց ամբողջը դողում է։
(Կաղամախու)

Վարժություն 102, էջ. 47

102. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրե՛ք հոմանիշ (իմաստով մոտ բառ): Գրեք այն:

Երեխաները տղաներ են
ուսանող - ուսանող
ճանապարհ - ճանապարհ
նախշ - նկարչություն

Վարժություն 103, էջ. 48

103. Կարդացեք միարմատ բառերի զույգեր: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:
Ո՞ր բառերով է պետք հիշել բաց թողնված տառերի ուղղագրությունը, և ո՞ր բառերով կարող եք ստուգել: Նրանց համար ընտրեք թեստային բառեր:
Ընդգծի՛ր արմատը միարմատ բառերում:

Ռ ևս \ նոք - ր և\ ovát-ով (պետք է հիշել)
Ռ մասին c\á-r մասին s\inka (վարդագույն)
Սբ. և st\ok - sv և st \ et (սուլիչ \)
sn ե gir\b - sn ե gir\yok (ձյուն)
հետ մասին r\inca - հետ մասին r\it (sor\)
սահ ապ\ - սախ ա r\nica (պետք է հիշել)
անասնաբույժ ե p \ - թաց ե r\ók (պետք է հիշել)
Պ մասինտարի\a - n մասինտարի \ ka (պետք է հիշել)

Վարժություն 104, էջ. 48

104. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունների մեջ բաց թողնված տառերն ու բառերը:

1. Խնձոր մասինխնձորները չեն աճում մասինկի. 2. Եղունգների խցան մ մասինլ մասին tcom. 3. Croaks լ Իսագ, մեջ մասին rona croaks, եւ հետ մասինբակա հաչում է. 4. Լ եքնած p մասինլանկե հասունացել է ս եմլ ԻՆիկա. 5. Մ ա lina-ն հատապտղի թուփ է: Հետ եՍեպտեմբերը աշնան ամիս է։

49 - 58 էջերի պատասխաններ Բաղաձայններ

Վարժություն 105, էջ. 49

105. Կարդացեք. Դատարկ բջիջներում գրեք տառեր: Եթե ​​ճիշտ անես, տարբեր բառեր կստանաս։

Լաքի տակառի հյութ
երիկամների քաղցկեղ քուն
կակաչ բամպ լոքո
tank dot sor

Ի՞նչ է նշանակում բառերից յուրաքանչյուրը: Կազմի՛ր և բառերից մեկով նախադասություն գրի՛ր:

Այսօր ես զարմանալի երազ տեսա.

Վարժություն 106, էջ. 49

106. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված տառերը:

Մոխրագույն գայլը խոր անտառում
Հանդիպեց կարմիր աղվեսի հետ:

Ս.Մարշակ

Պատրաստվե՛ք պատասխանել հարցին՝ արդյոք նույն կամ տարբեր հնչյունները նշված են «եր», «ել», «ես», «թե» տառերով:

Այս տառերը տարբեր հնչյուններ են նշանակում կարծրություն-փափկությամբ։
[p] - մոխրագույն, կարմիր, [p '] - հանդիպեց,
[l] - գայլ, խուլ, հանդիպած, [l '] - (ի) անտառում, աղվես,
[s] - անտառում, հանդիպեցի աղվեսին, [s'] - մոխրագույն,
[t] - հանդիպել, [t’] - հանդիպել:

Վարժություն 107, էջ. հիսուն

107. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Վ ur wա sch-րդ երգը

Վ ur wաշնանային թփերի մոտ։ Վ ur wծառի թերթիկների մոտ: Վ ur wդա լավ է wև անձրև w ur wայն. Եվ այնտեղ հանգիստ է w ur wժամը wկա wմենք խելացի փոքրիկներ ենք wժամը.

Ա.Ուսաչով

Կրկին կարդացեք տեքստը: Ի՞նչ ձայներ եք լսում կարդալիս: Ընդգծի՛ր այս հնչյունները ներկայացնող տառերը: Ինչո՞ւ է հեղինակն օգտագործել կրկնվող հնչյուններով բառեր:

Վարժություն 108, էջ. հիսուն

108. Դիտարկենք ձայների պատկերներն ու խորհրդանիշները:

[s] ⇒ կրետ; [s’], [g] ⇒ սագ; [g '], [p '] ⇒ kettlebell; [r] - վարդ:

Նկարը միացրեք ձայնի հետ, որը լսվում է առարկաների անունով:
Դուրս գրեք իրերի անունները. Ընդգծի՛ր այն տառերը, որոնք ներկայացնում են բաղաձայնները:

Օ հետա, Գժամը հետև, Ռմասին հա, Գև ՌԻ.

Վարժություն 109, էջ. 51

109. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունների մեջ բաց թողնված բառերը.

«Եվ կարճ» տառը նշանակում է [th'] բաղաձայն հնչյունը: «Եվ» տառը նշանակում է ձայնավոր ձայնը [և]:

Հղման բառեր՝ ձայնավոր, բաղաձայն:

Վարժություն 110, էջ. 51

110. Վանկերի միջից բառեր գտիր: Ընդգծե՛ք դրանք։ Օգնեք շանը հավաքել բառերը [y '] հնչյունով վանկերից և գրել դրանք:

Dunno, ավազակախումբ, ճայ, պատյան, տրոյկա, շապիկ, լվացարան, հասկի, շինհրապարակ, մրջյուն, մրջնանոց, թեյնիկ:

Ձյունաճերմակ ճայը պտտվում էր ծովի վրայով։

Ցանկացած բառով բանավոր նախադասություն կազմիր:

Վարժություն 111, էջ. 52

111. Ասա բառերն ըստ իրենց ձայնագրությունների: Կողքի յուրաքանչյուր բառը գրի՛ր:

[եզր՝] եզր րդ[edge’á] եզր Ի
[l'ey'ka] le րդկա [y'el'i] եարդյոք
[three'ka] tro րդ ka [y'olka] յոլկա
[play'ut] խաղ Յու t [հարավային'] Յուկանայք րդ

Ընդգծի՛ր այն տառերը, որոնցում «թաքնված» է [th'] ձայնը։ Ինչո՞ւ այս բառերից մի քանիսն ավելի շատ հնչյուններ ունեն, քան տառերը:

Որոշ բառերում հնչյուններն ավելի շատ են, քան տառերը, քանի որ [th '] ձայնը «թաքնված» է e, e, yu, i-ում։

Վարժություն 112, էջ. 52

112. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված բառերը:
Բառերի մեջ ը տառով ընդգծիր վանկերը:

Հում կաթը չէ խմել.
Եռացնել այն շտապիր.
Վերադառնալ փողոցից տուն,
Ավելի շուտ ձեռքերը օճառով իմ.

Հղման բառեր՝ տուն, շտապել, խմել, իմը:

Վարժություն 113, էջ. 52

113. Կարդացեք. Ո՞ր կենդանիներն են այդպես կոչվում: Գրի՛ր կենդանիների անունները։

Թեք՝ նապաստակ, սրածայր՝ արջ, մոխրագույն՝ գայլ:

Վարժություն 114, էջ. 53

114. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բաց թողնված բառերը՝ հանգավոր տողեր կազմելու համար:
Ընդգծի՛ր կրկնակի բաղաձայնները:

Կրկնակի բաղաձայնով nnմասին
գրում ենք բառերը՝ ante nnա,
կիլոգրամ մմ, խաղ մմ, եւ հետո nnա,
pa ssաջիր, շո ssե, կոլո nnա,
ssօրա, դրանք nnէ և ծրագիր մմա,
կոտորած ppա, կա ssա, հեռագիր մմա,
RU ssթելադրանք, cla ss, սու բբօտա, վա nnա,
Ռի մմա, Է մմա, ես nnա, ա nnա.

Ն.Բետենկովա

Տեղեկատվական բառեր՝ հեռագիր, Աննա, սյունակ։

Վարժություն 115, էջ. 53

115. Կարդացեք. Որտեղի՞ց են այս տողերը:

Ահա հեռագիր (մմ) ձեզ համար
Սկսած Gi(pp)popotama!

Կ.Չուկովսկի

Ապրում էր մի մարդ ցրված (nn) թ
Բա(ս)էյնայա փողոցում։

Ս.Մարշակ

Սրանք տողեր են Կորնեյ Իվանովիչ Չուկովսկու «Այբոլիտ» և Սամուիլ Յակովլևիչ Մարշակի «Ահա թե որքան բացակա» ստեղծագործություններից։

Շրջե՛ք կրկնապատկված բաղաձայնները: Ընդգծի՛ր գետաձի բառի հոմանիշը։
Պատասխանեք այն հարցին, թե ո՞վ է կարդացել հիվանդ կենդանիների հեռագիրը:

Բժիշկ Այբոլիտը կարդաց հիվանդ կենդանիների հեռագիրը:

Վարժություն 116, էջ. 54

116. Վերցրու անուններ, որոնք ունեն կրկնակի բաղաձայններ:

Ll մմ nn pp
Al-la Em-ma An-na Phi-lipp
El-la Rim-ma Jean-na Ip-po-lit

Դուրս գրի՛ր բառերը՝ դրանք գծիկով (-) առանձնացնելով:

Վարժություն 117, էջ. 54

117. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունները համապատասխան բառերով. Գրեք դրանք:

1. Ավտոբուսները շարժվում էին լայն մայրուղով։
2. Վեճը լավի չի բերի։
3. Ախորժակը գալիս է ուտելուց։
4. Անտառում աճում է գիհը: Սա փշատերեւ թուփ է։
5. Ռիմման նամականիշներ է հավաքել։

Տեղեկատվական բառեր՝ վեճ, ախորժակ, գիհ, մայրուղի, Ռիմմա, հավաքածու։

Վարժություն 118, էջ. 55

118. Կարդացեք. Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք ճիշտ են առանձնացված գծիկներով:

Ամպ նստարանշաբաթ օրը
ամպնստարան շաբաթ օրը

Վարժություն 119, էջ. 55

119. Գրի՛ր այն տառերը, որոնք կարող են նշանակվել.

Ա) ինչպես կոշտ, այնպես էլ փափուկ բաղաձայններ.

B, c, d, e, h, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x

Բ) միայն ամուր բաղաձայն հնչյուն.

Գ) միայն փափուկ բաղաձայն հնչյուն.

Վարժություն 120, էջ. 55

120. Անվանե՛ք պատկերված առարկաները: Ասեք յուրաքանչյուր հնչյուն, որը նշված է բաց թողնված տառով:
Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Անհրաժեշտության դեպքում նշեք շեշտը:

դԻ տե լ, էլ լբ, լև հետախ, օհ Ռյո լ, և nդու դեպի

Վարժություն 121, էջ. 56

121. Կարդացեք. Ինչու են ընդգծված բառերը հետաքրքիր:

Հանգստյան օրերին՝ գարնանը մեկ անգամ,
Վասիլի հատոր տանում էր ծաղկամանների բեռ.
Վազեց դեպի հինը կնձնի...
Այստեղ ավարտվում է մեր պատմությունը։

Ա.Ուսաչով

Ի՞նչ նմանություններ և տարբերություններ կան vёz և voz, vaz և elm, one և vaz բառերի միջև: Ի՞նչ հնչյուններ են դրանք տարբերում:

տարված - սայլ [v'os] - [vos], vaz - elm [դու] - [v'as], մեկ անգամ - vaz [ras] - [դու]

Գրի՛ր հարցի պատասխանը՝ ի՞նչ էր տանում եզը Վասիլին։

Եզ Վասիլին տանում էր ծաղկամաններով մի ամբողջ սայլ։

Վարժություն 122, էջ. 56

122. Կարդացեք. Ասա այն հնչյունները, որոնք հաճախ կրկնվում են լեզվակռիվների բառերում։

Լյո nԻնձ եւ Լև լԻ լե դխանդավառություն դե լև լև.
Լյո nԵս խոցեցի լոմով լսնունդ Պե Ռուտել տանը.

Վ.Բորիսով

Ընդգծի՛ր այն տառերը, որոնք ներկայացնում են փափուկ բաղաձայններ: Պատրաստվեք հնչեցնել այս հնչյունները:

Վարժություն 123, էջ. 56

123. Շրջանակները լրացրո՛ւ տառերով, որոնք կարող են ցույց տալ բառի նախորդ բաղաձայն հնչյունի մեղմությունը.

e, e, u, i, i, u

Վարժություն 124, էջ. 57

124. Կարդացեք.

Հ ե sp Իև այլն ևլ եհալչել ևիմ քունը եԳ ևՌ և.
Գոր Ի t մեկ sn եգու նա ևինչպես լապտերը և.

Վարժություն 125, էջ. 57

125. Կարդացեք.
Լրացրո՛ւ նախադասությունների մեջ բաց թողնված բառերը (քիչ թե շատ):
Ընդգծի՛ր այն տառերը, որոնք ներկայացնում են փափուկ բաղաձայններ:

Ռայ հետբ մե nավելին լյվա.
Մմիավորներ մեջե դբո լավելին բկերավ դեպիև.

Վարժություն 126, էջ. 57

126. Հականիշների բառարանից դուրս գրի՛ր երկու զույգ բառեր, որոնցում առաջին վանկն ունի մեղմ բաղաձայն հնչյուն: Ընդգծի՛ր այս ձայնը ներկայացնող տառերը։

Բեղեւնի - հՍեվ, մեջվերին - nավելի ցածր.

Կազմի՛ր և բառերից մեկով նախադասություն գրի՛ր:

Բևեռային արջը գրանցված է Ռուսաստանի Կարմիր գրքում:

Վարժություն 127, էջ. 58

127. Կարդացեք. Ասա ընդգծված տառերով նշված հնչյունները:

Բարեւ Ձեզ րդ, Գոստյա- հես!

Յուրաքանչյուր արտասանված ձայն դրեք քառակուսի փակագծերում: Ընդգծեք դրա առանձնահատկությունները:

[y'] - բաղաձայնկամ ձայնավոր փափուկկրկնակի կամ չզույգված, ամուր զուգավորված կամ չզույգացված։
[G] - բաղաձայնկամ ձայնավոր, փափուկ զուգակցված կամ չզույգացված, կոշտ կրկնակիկամ չզույգացված:
[h'] - բաղաձայնկամ ձայնավոր փափուկ կրկնակիկամ չզույգված, պինդ զուգավորված կամ չզույգված:

Վարժություն 128, էջ. 58

128. Նայեք նկարին. Զարդարեք տոնածառը խաղալիքների բառեր-անուններով. Առաջին սյունակում գրի՛ր այն բառերը, որոնք սկսվում են մեղմ բաղաձայն հնչյունով, երկրորդում՝ կոշտ բաղաձայն հնչյունով:

Արջուկի բախում
առյուծի ձագ նապաստակ
աղվես մուկ
աքլոր գնացք

59 - 63 էջերի պատասխաններ Փափուկ նշան (ներ)

Վարժություն 129, էջ. 59

129. Կարդացեք օրորոցային:
Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Պատրաստ եղեք բացատրել նրանց ուղղագրությունը:
Ընդգծի՛ր այն տառերը, որոնք ցույց են տալիս նախորդ բաղաձայնի փափկությունը:

Կատու Ի, կատու ե n բկատու,
Կատու Ի- հետ é Ռ ե n բդեպի ևրդ ձիու պոչը!
և այլն ևդ և, կատու Ի, գիշեր եվաթ բ,
իմ դ é ճոճվող կետ բև այլն ևօրոր ևվաթ բ.

Վարժություն 130, էջ. 59

130. Կարդացեք. Բառերի մեջ մտցրե՛ք փափուկ նշան և տառ դրա դիմաց:

յասամանգազան ուսանող
կնիքթառի լույսեր
դելֆին

Արմավենի օրզանգ
տխրություն ստվերեգիպտացորենի ծաղիկներ
կակաչ

Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնցում բոլոր բաղաձայնները փափուկ են:
Դուրս գրիր մի բառ, որն ունի յոթ տառ և վեց հնչյուն: Առանձնացրեք այն հորիզոնական գծիկով (-):

Բառերից մեկով նախադասություն կազմիր.

Գիշերն ընկավ, և երկնքում սպիտակ լույսեր վառվեցին։

Վարժություն 131, էջ. 60

131. Ո՞ր բառերում կարող են լինել տառերի նման համակցություններ։ Դուրս գրիր մի քանի բառ:
n, d, nk, le, x, lk, ry, t

Օր, ստվեր, դայակ, կաթիլներ, կարաս, հետագծող թուղթ, կրծքավանդակ, կարդալ:

Վարժություն 132, էջ. 60

132. Կարդացեք. Ո՞ր բառերին է պակասում փափուկ նշանը: Ուղղահայաց գծերով (|) բառերը բաժանե՛ք վանկերի:

Oh | ke | en ձյուն | կշիռների վերարկու | ապա այնքան | սուլ | կա
մասին | ծուլություն շո |ֆերը ընկավ |կա կախ |շալ |կա
կարապ | մահճակալի կահույք | ձիեր | քայլեր | կոճղեր |
մասին | անկողնային գլոբուս | ավտոբուսային գոտիներ | դու երգ | սեն | կա

Վարժություն 133, էջ. 60

133. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Լ բգինու ըմպանն անակնկալ ունի բծաղիկները. եթե սեղմված են բնրանց հետ բ մասինկով, դրանք բացվում են մածուկի պես բլ բ va.

Ինչու՞ բույսը ստացավ այս անունը:

Բույսն իր անունը ստացել է առյուծի բերան հիշեցնող ծաղիկների կառուցվածքի պատճառով։

Պատրաստվեք բացատրել բառերի ուղղագրությունը բաց թողնված և ընդգծված տառերով:

Վարժություն 134, էջ. 61

134. Կարդացեք. Բջիջներում գրի՛ր տրված իմաստներին համապատասխան բառերը. Յուրաքանչյուր բառ ավարտվում է փափուկ բաղաձայնով:

1. Սեզոն.
2. Ամառային ամիս.
3. Աշնան ամիս.
4. Ձմեռային ամիս.
5. Գարնան ամիս.

1. ԱՇՈՒՆ
2. Յու Լ
3. ՆՈՅԵՄԲԵՐ
4. Ի Ն Վ Ա Ռ
5. ԱՊՐԻԼ

Վարժություն 135, էջ. 61

135. Կարդացեք անեկդոտ բանաստեղծություն:

և այլն ևմեջ ել ևդեպի ծով եԳալ բ ku.
«Հեկեկոց ևդրախտ, ասաց և, - գալ բքու՜
Գալ բկա գալ բդեպի ևգոլ խփած -
upstat բոտքի վրա և n եկարող էր.

Մ.Բորոդիցկայա

Ասա ինձ, ի՞նչ նկարազարդում կարող ես նկարել բանաստեղծության համար: Նկարիր նրան:

Նկարում ենք, թե ինչպես է աղջիկը խճաքարեր հավաքում ծովի ափին։

Ընդգծի՛ր տառերը նախորդ բաղաձայնի փափկությունը ցույց տվող բառերում:

Վարժություն 136, էջ. 62

136. Կարդա արտահայտիչ:
Ընդգծի՛ր ուղղագրական տառերը, որոնք կարող ես բացատրել:
Քանի՞ փափուկ բաղաձայն կա այս նախադասությունների բառերում: Ասա այս հնչյունները.

կրետներ բլամպրի տոլ բմինչև ութը բոտքեր,
Մի չիպ բ ko under in մասինդույ ջան!
Փափկամարմինը մտածեց՝ ինչպես է կյանքը բ?
Որտեղ է քարտեզը ներքևի մ մասին rsky ձեռք է բերվել բ?

Տ.Մարկովսկայա

Բանաստեղծության մեջ կա 11 փափուկ բաղաձայն։ Ութոտնուկ, [m'], միայն [l'], ութ [s'], [m'], որքան [l'], միտք [s'], կակղամորթ [l'], լինի [t'], որտեղ [e'], ստացեք [t']:

Վարժություն 137, էջ. 62

137. Կարդացեք «Ձեռնոցներ» բանաստեղծությունը. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ձնեմարդձնեմարդիկների մոտ
Մի քանի ձեռնոց վերցրեց:
Օրն անցավ, երկրորդն է գալիս -
Նա բոլորին չի տալիս:

Ասում է, որ ձեռնոցներ է կրում
Titmouse տաքացնել
Այդ ժամանակ կանցնի ձմեռը,
Նա կվերադարձնի ձեռնոցները։

Գ.Գրանովա

Առաջին նախադասության մեջ ընդգծի՛ր քերականությունը.
Արդյո՞ք նկարը համապատասխանում է բանաստեղծությանը: Ասա ինձ, ինչ կարող ես նկարել:

Այս ցուցանիշը համապատասխանում է տեքստին: Ես կնկարեի, թե ինչպես է ձնեմարդը նոր ձեռնոցներ նվեր բերում ձնեմարդուն։

Վարժություն 138, էջ. 63

138. Կարդա արտահայտիչ:

Մաքուր օր, հրաշալի օդ...
Վերցրեք ձեր չմուշկները և հարվածեք սառույցին:
Այսպիսով, եկեք դիմավորենք մեր ամանորյա արձակուրդը,
Ամբողջ տարին հետո հիշելու համար:

Ն.Սակոնսկայա

Բացատրեք ընդգծված ուղղագրության ուղղագրությունը:

Օր հրաշալի - փափուկ նշանը ցույց է տալիս նախորդ բաղաձայնի փափկությունը:
Հրաշալի - չա - չա գրել ա տառով։
Չմուշկներ - ուղղագրությունը պետք է հիշել:
Սառույց - սառույց, տարի - տարի - ստուգված խուլ \ բարձրաձայն բաղաձայն հնչյուն:
Ամանորյա - նոր, հիշիր - հիշիր - բառի արմատի անշեշտ ձայնավոր:

Վարժություն 139, էջ. 63

139. Նայեք նկարին. Գրեք տեքստ դրա վրա: Պատրաստվեք պատմել այն:

Տեքստից մի քանի նախադասություն գրի՛ր.

Ամանորին հաշված օրեր են մնացել։ Բայց էլեգանտ տոնածառերը շողում են շուրջբոլորը: Երեխաները տոնի նախօրեին շատ են սիրում դուրս գալ սառույցի վրա կամ սահնակով իջնել լեռը: Այսօր բոլորը հավաքվել էին սահադաշտում։ Հարթ սառույցը փայլում և փայլում է տոնածառի վրա ծաղկեպսակների պես: Երեխաները պտտվում են գեղեցիկ երաժշտության ներքո: Սառույցի վրա սահում են չմուշկները։

Ռուսաց լեզու. 3-րդ դասարան Աշխատանքային տետր ժամը 2-ին Կանակինա Վ.Պ.

Մ.: 2012. - Մաս 1 - 81ս., Մաս 2 - 81ս.

Աշխատանքային գրքույկը համապատասխանում է «Ռուսաց լեզու. 3-րդ դասարան »հեղինակներ V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, փոփոխված նախնական հանրակրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան: Աշխատանքային տետրում ներկայացված վարժությունները կօգնեն ուսանողներին համախմբել ռուսաց լեզվի դասաժամերին ստացած գիտելիքները։ Առաջադրանքների համակարգը ուղղված է երեխայի բառապաշարի հարստացմանը, լեզվական երեւույթները վերլուծելու, տարբեր տեսակի տեղեկատվության հետ աշխատելու կարողությունների զարգացմանը։ Նոթատետրը ուսուցչի արդյունավետ օգնականն է աշակերտների հետ անհատական ​​աշխատանքի կազմակերպման գործում։ Աշխատանքային գրքույկի օգտագործումը նպաստում է 3-րդ դասարանում անձնական, մետաառարկայական և առարկայական ուսուցման արդյունքների ավելի հաջող նվաճմանը:

Մաս 1.

Ձևաչափ: pdf/zip

Չափը: 27,7 ՄԲ

Բեռնել: նոյեմբեր

Մաս 2.

Ձևաչափ: pdf/zip

Չափը: 27,7 ՄԲ

Բեռնել: նոյեմբեր .2019, հղումները հեռացվել են Prosveshchenie հրատարակչության խնդրանքով (տես ծանոթագրությունը)

ՄԱՍ 1.
Լեզուն և խոսքը 3
Խոսքի տեսակները 3
Ինչի՞ համար է լեզուն: 4
Տեքստ. Առաջարկ. Արտահայտություն 5
Տեքստ 5
Առաջարկություն 8
Հայտարարության նպատակի համար նախադասությունների տեսակները 10
Նախադասությունների տեսակներն ըստ ինտոնացիայի 11
Բողոքարկում 12
Նախադասության հիմնական և անչափահաս անդամները 13
Պարզ և բարդ նախադասություններ 16
Արտահայտություն 18
Բառը լեզվում և խոսքում 20
20 բառի բառային իմաստը
Հոմանիշներ և հականիշներ 23
Հոմանիշներ 26
Բառ և արտահայտություն 28
Ինչպե՞ս է արտահայտությունը տարբերվում բառից: 28
Որո՞նք են դարձվածքաբանական միավորները: 29
Խոսքի մասեր 31
Արմատային բառեր 35
Բառ և վանկ: Հնչյուններ և տառեր 36
Բառակազմություն 41
Բառի արմատ 41
Բառի ձևեր. Ավարտ 43
Նախածանց 45
47 վերջածանց
Բառ 49
Բառի մասերի ուղղագրություն 52
Բառի ո՞ր նշանակալից մասերն ունեն ուղղագրություն: 52
Արմատում անշեշտ ձայնավորներով բառերի ուղղագրություն 53
Անձայն և հնչյունավոր բաղաձայններով բառերի ուղղագրություն 57 արմատում
Արմատում չարտասանվող բաղաձայնով բառերի ուղղագրություն 61
Կրկնակի բաղաձայններով բառերի ուղղագրություն 65
Ածանցների և նախածանցների ուղղագրություն 67
Ուղղագրական նախածանցներ և նախադրյալներ 73
Բառերի ուղղագրությունը բաժանարար հոլովով
նշան 76

ՄԱՍ 2.
Որո՞նք են խոսքի մասերը: 3
գոյական 6
Կրկնություն 6
Ի՞նչ են նշանակում գոյականները: 6
Կենդանի և անշունչ գոյականներ 9
Պատշաճ և ընդհանուր անուններ
գոյականներ 12
Գոյականների թիվը՝ 16
Գոյական սեռ 19
Փափուկ նշան (ь) գոյականների վերջում ֆշշոցից հետո 24
Գոյականների պարագան 28
Անվանական 30
Սեռական 32
Ամսաթիվ 34
Մեղադրական 36
Գործիքային 38
Նախադրյալ 40
Բոլոր դեպքերը 42
ածական 44
Կրկնություն 44
Ածականների ձևերը 47
Ածականների սեռը 47
Ածականների թիվը 50
Ածականների փոփոխություն 53-րդ դեպքով
57 դերանուն
Անձնական դերանուններ 57
Բայ 62
Կրկնություն 62
Բայական ձևեր 64
64 բայի անորոշ ձև
Բայերի թիվը՝ 67
Բայերի ժամանակները 69
Բայերի սեռը անցյալ ժամանակով 72
ՈՉ 74 բայով
Կրկնություն 76

GDZ ռուսաց լեզվի 3-րդ դասարանի աշխատանքային գրքույկ Ռուսաստանի դպրոց

Սեփական խոսքին կատարելապես տիրապետելը համարվում է ճաշակի, կրթության և ընդհանուր ողջախոհության նշան: Ժամանակակից աշխարհը կառուցված է, առաջին հերթին, սոցիալական համակարգի ըմբռնման վրա, որի շնորհիվ տեղի է ունենում տեղեկատվական հոսքերի փոխանակում։ Ներկայիս ռիթմը մարդկությանը ստիպում է սերտորեն փոխազդել բոլոր ուղղություններով, և պարզ է, որ անմիջական շփումը մեծ դեր է խաղում: Այսօր կխոսենք հրատարակչության հրաշալի ուսումնական հրատարակության մասին Լուսավորչական UMK «Ռուսաստանի դպրոց». Ռուսաց լեզվի աշխատանքային գրքույկ 3-րդ դասարան Կանակինա, Գորեցկիհիանալի լրացում է հիմնական դասագրքին: Ուսումնական նյութի երկու ճյուղերը ուշադիր վերլուծելով՝ տղաները հնարավորինս սեղմ ժամկետում կկարողանան ուսումնասիրել հսկայական տվյալների բազա։ Ամենահետաքրքիր վարժությունները յուրացնելու գործընթացում կարող են առաջանալ միջադեպեր, որոնք հեշտությամբ և ուղղակի հանգեցնում են թմբիրի։ Սա չափազանց բացասական է, կազդի կրթական գործունեության վրա և կնվազեցնի աշակերտի առաջադիմությունը բոլոր ուղղություններով: Որպեսզի դա տեղի չունենա, ամբողջ երկրի մասնագետները խորհուրդ են տալիս օգտագործել պատրաստի տնային առաջադրանքները: Պորտալում ԳձՊուտինհավաքված ճիշտ պատասխաններով հուշումներառկա բոլոր հարցերին, ինչը նշանակում է, որ բարդ խնդիրն այլևս չի կարող վախեցնել որևէ մեկին:

Քննարկվող թեման բավականին հետաքրքիր է, ինչը նշանակում է, որ ուսանողներին սպասվում են անսպասելի անակնկալներ և տարատեսակ խրթին գլուխկոտրուկներ։ Ռուսաց լեզուն բացարձակապես ողջ դպրոցական կարիերայի ընթացքում միշտ ուղղված է մեկ նպատակի. Գաղափարների իրավասու բանավոր և գրավոր ներկայացում. Կարևոր է ոչ միայն վերապատմել կամ տեքստ հորինել, այլ պետք է դա անել բոլոր այն կանոններով, որոնցով հարուստ է մեր հսկայական խոսքը: Երրորդ դասարանցիներն իրենց հայացքները կկենտրոնացնեն բառերի վրա, որոնք կապում են երկար նախադասությունները: Բայեր, գոյականներ, դեպքեր և այլն: Հիմնարար թեմաները հղկելով՝ հնարավոր կլինի հասկանալ էությանը և, ամենակարևորը, հասկանալ, թե ինչու և ինչ հատկություններ են գործում կոնկրետ դեպքում: Ճանապարհն, իհարկե, երկար է լինելու, քանի որ երիտասարդների առաջ մի բազմաստիճան համակարգ է երևում, որի հետ միմյանց ճանաչելուց հետո պետք է գրագետ համագործակցել բոլոր մակարդակներում։ Նշենք, որ ուղղությունը պարտադիր քննական առարկաներից է։ Պետք է եզրակացություն անել, առաջնահերթություն տալ և աստիճանաբար շարժվել դեպի նպատակը։ Այստեղ դուք կարող եք օգնել տնային աշխատանքների վերլուծությանը առցանց լուծումների գիրք, իր հստակ ծրագրով ճիշտ պատասխաններ.

GDZ նոթատետր ռուսերեն Kanakina 3 դասարանի համարառաջարկում է օգտվել եզակի առաջարկից, արագ և առանց վարանելու լուծել D/C: Խարդախության թերթիկը իր էջերում լուծումներ ունի ցանկացած օրինակի համար, և երեխան պետք է միայն վերաշարադրի: Կա նաև վարժությունների ամբողջական վերլուծություն, հենց այս կտորն է համարվում ամենաանգինը։ Գնալով կարելի է տեսնել նրանց, ովքեր իրենց դպրոցական ճանապարհին հավատարիմ ընկեր են ընտրում ի դեմս ԳԴՁև ընտրության հարցում չի կասկածում: