Նշանավոր մարդկանցից ո՞ւմ հետ է շփվել Տոլստոյը։ Տոլստոյ Լև Նիկոլաևիչի շփումը այլ գրողների հետ. Ֆրանսիացի գրողներ՝ Ժորժ Սանդ, Մերիմե, Ստենդալ, Բալզակ, Մոպասան, Ռոլան

Ռեպինի բարեկամությունը գրող Լև Տոլստոյի հետ

Ռեպինը ծանոթացել է Լև Տոլստոյի հետ Մոսկվայում ապրելու տարիներին։ Արդեն երկու մեծ մարդկանց առաջին հանդիպումներից առաջացավ փոխադարձ համակրանք, որը շուտով վերածվեց մեծ ընկերության, որը տևեց երեք տասնամյակ՝ մինչև գրողի մահը։

Գրեթե ամենօրյա հանդիպումները Մոսկվայում, երբ երկուսն էլ ապրում էին այնտեղ, հետագա՝ նամակագրությունն ու հանդիպումները Տոլստոյի հետ Մոսկվայում և Յասնայա Պոլյանայում, որտեղ նկարիչը գալիս էր գրեթե ամեն տարի, բեղմնավոր էին և՛ Ռեպինի, և՛ Տոլստոյի համար: Արվեստի մասին նրանց մշտական ​​զրույցները բեղմնավորեցին երկուսի ստեղծագործական միտքը։

Նրանց բարեկամությունը նաև մեծ ծառայություն ծառայեց ռուսական արվեստին. Ռեպինը ստեղծեց Լև Նիկոլաևիչի դիմանկարների մի ամբողջ պատկերասրահ, ինչպես յուղաներկով, այնպես էլ ջրաներկով, գրիչով և մատիտով: Նա ստեղծել է Տոլստոյի այնպիսի դիմանկարներ, որոնք ոչ ոքի չեն գերազանցել, չնայած Լև Նիկոլաևիչին նկարել են ռուս ամենամեծ նկարիչները։

Գրող Լև Տոլստոյի դիմանկարը. 1887 թ

1880 թվականի հոկտեմբերին, մի երեկո, Ռեպինի համար միանգամայն անսպասելի, Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյը, որը կարճ ժամանակով Մոսկվա էր եկել Յասնայա Պոլյանայից, եկավ Ռեպինի արհեստանոց Բոլշոյ Տրուբնի Լեյնում, Ռեպինի համար միանգամայն անսպասելի։

Ահա թե ինչպես են նրանք հանդիպել անձամբ.

Հետագայում Ռեպինը գրել է. «... Ես պատկերացնում էի, որ Լև Տոլստոյը շատ յուրօրինակ ջենթլմեն էր, կոմս, բարձրահասակ, մուգ մազերով և ոչ այնքան խոշորագլուխ… Եվ սա տարօրինակ մարդ է, ինչ-որ ակտիվիստ: կիրք, համոզված քարոզիչ .. Նա ցնցված է, ինչ-որ բանից վրդովված - նրա ձայնում հնչում է ողբերգական նոտա, և խիտ սպառնալից հոնքերի տակից խստագույն ապաշխարության աչքերը փայլում են ֆոսֆորային փայլով:

Ցավոք, նկարիչը շատ քիչ բան է արձանագրել իր հուշերում և նամակներում Տոլստոյի հետ այս առաջին հանդիպման ժամանակ տեղի ունեցած մեծ զրույցի մասին։ Լև Նիկոլաևիչը խոսեց հասարակ մարդկանց կյանքի սարսափների հանդեպ բացահայտ անտարբերության մասին, որ մարդիկ այնքան են վարժվել այդ սարսափներին, որ չեն էլ նկատում դրանք, որ մարդիկ կորցրել են իրենց խիղճը, անարդարացիորեն են վերաբերվում աղքատներին, անամոթաբար ստրկացնում և ստրկացնում: անընդհատ ճնշված.

Ռեպինը գրել է Վ.Վ. Ստասովին. Ես ուզում էի լսել նրան ու անվերջ լսել նրան, ամեն ինչի մասին հարցուփորձ անել։ Եվ նա ժլատ չէր ... նա շատ էր խոսում, սրտանց և գրավիչ ... (Նա խորապես հուզված և հուզված էր, ինձ թվում էր, և լավ պատճառով նա խոր հավատ էր հայտնում ռուս ժողովրդին):

Երբ Լև Նիկոլաևիչը հեռացավ, Ռեպինը թույլտվություն խնդրեց նրան տանել բնակարան՝ տնից, որտեղ ապրում էր Ռեպինը, մոտ քառորդ ժամ քայլելու ճանապարհով: Հրաժեշտ տալով` Տոլստոյը հրավիրեց Ռեպինին աշխատանքային օրվա վերջում այցելել իրեն, որպեսզի միասին զբոսնեն ճաշից առաջ: Հետագայում այս զբոսանքները նրանց համար սովորություն դարձան և տեղի էին ունենում գրեթե ամեն օր:

Նրանք զրուցում էին, չնկատելով ոչ ժամանակը, ոչ տեղը, մոռանում էին ընթրիքի մասին, երբեմն բարձրանում էին շատ հեռու և բավականին հոգնում, ուստի տուն էին վերադառնում ձիավոր ձիով, միշտ վերևում, «կայսերականով», ինչպես սիրում էր Տոլստոյը։ . «Մթնշաղին,- հիշում է Ռեպինը,- Մոսկվան լուսավորված էր լույսերով. Մեր աշտարակից հետաքրքիր էր դիտել բուռն քաղաքը այս ժամերին, որտեղ ապրում էին հատուկենտ շարժումներ և քաղաքաբնակներ: Մրջնաբույնը հորդում ու սուզվում էր փողոցների խավար խորքում, խավարի մեջ։

Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյը արձակուրդում է անտառում. 1891 թ

Ռեպինը հաճախ էր այցելում Լև Նիկոլաևիչի տուն Խամովնիկիում։ 1882 թվականին նա այնտեղ նկարել է Տոլստոյի հետևորդ Վասիլի Կիրիլովիչ Սյուտաևի դիմանկարը, որը ցուցադրվել է Ճամփորդական 10-րդ ցուցահանդեսում։
Բայց Ռեպինը երկար ժամանակ չսկսեց ստեղծել Տոլստոյի կերպարը, նա ուսումնասիրեց Լև Նիկոլաևիչին, ուշադիր նայեց նրան և միայն 1887 թվականին նկարեց գրողի առաջին դիմանկարը։

Նույնիսկ ավելի վաղ՝ 1882-1886 թվականներին, Ռեպինը Տոլստոյին պատկերող մի քանի գծանկարներ է արել Համառուսաստանյան մարդահամարի ժամանակ։

Գութան. Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյը վարելահողերի վրա. 1887 թ

Նկարիչը սկսեց ստեղծել մի ամբողջ Տոլստոյի սյուիտ միայն հինգ տարի անց: 1887-ին, օգոստոսին այցելելով Մոսկվա, Ռեպինը գնաց Յասնայա Պոլյանա, այնտեղ մնաց մեկ շաբաթ, պատրաստեց Տոլստոյի մի շարք էսքիզներ և նկարեց Լև Նիկոլաևիչի հիասքանչ դիմանկարը՝ բազկաթոռի վրա՝ գիրքը ձեռքին և մի շարք նկարներ, որտեղ պատկերված է Լև Նիկոլաևիչը հերկելիս։

Հետագայում այս նկարները Ռեպինի համար ծառայեցին որպես նյութ «Տոլստոյը հերկված դաշտում» նկարը ստեղծելու համար։ «Մենք ունենք, վաղը մեկ շաբաթ կլինի, - Ռեպինը ապրում և նկարում է իմ դիմանկարը, և իմ ժամանակն է խլում, բայց ես ուրախ եմ և շատ եմ սիրում նրան», - գրել է Տոլստոյը Վ.Գ. Չերտկովին: - ...շատ լավ ու լուրջ մարդ է։ Նրա հետ շատ ենք զրուցել։ Նա շատ է շարժվել, քանի որ ես նրան չեմ տեսել»:

Մեկ այլ նամակում Տոլստոյը գրել է. «Ես ավելի շատ սիրահարվեցի նրան։ Ապրող, աճող մարդ»: Եվ Ն.Ն.Ստրախովին ուղղված նամակում. «Ես գնահատում եմ Ռեպինին այնքան, որքան դու և ես սիրում եմ նրան սրտանց... Ես գիտեմ, որ նա սիրում է ինձ, ինչպես ես սիրում եմ նրան»:

Տոլստոյի դիմանկարը արվել է երկու տարբերակով. Առաջին տարբերակում Լև Նիկոլաևիչը նստում է բազկաթոռին մեծ գրասեղանի մոտ։ Հետին պլանում մեծ գրապահարան կա։ Սեղանին գրքեր, թուղթ, նամակագրություն, թանաքաման։ Տոլստոյի ձեռքում գրքույկ է. Ռեպինին դուր չեկավ այս տարբերակը, և նա երկրորդ դիմանկարն արեց։

Այստեղ Ռեպինը դեն է նետել կենցաղային բոլոր պարագաները՝ գրապահարան չկա, ամեն ինչ հանվել է սեղանից։ Ամբողջ ուշադրությունը կենտրոնացած է Տոլստոյի վրա։ Գրողի ձեռքում գտնվող գիրքը բաց է, բայց նա այն չի կարդում։ Մտքի մի հոսք ստիպեց նրան հետաձգել կարդալը: Տոլստոյը կենտրոնացած է, նա խորհում է կարդացածի շուրջ։ Հեռուստադիտողը տեսնում, զգում է մեծ մտածողի մտքի այս աշխատանքը։

«Սա մեծ պատմական հուշարձան է,- գրել է Ստասովը Պ.Մ. Տրետյակովին դիմանկարի մասին,- բայց միասին դա ամբողջ ռուսական դպրոցի ամենազարմանալի ժանրերից մեկն է»: Եվ Ստասովը բացականչում է. «Եվ ինչպես է մեր Ռեպինը առաջ գնում, պարզապես հսկա քայլերով»:

Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ ոտաբոբիկ. 1891. Ուսումնական դիմանկարի համար

Մեզ հայտնի Լև Տոլստոյի Ռեպին պատկերագրությունն ունի 12 դիմանկար, 25 գծանկար, Տոլստոյ ընտանիքի անդամների 8 էսքիզ և 17 նկարազարդումներ Տոլստոյի ստեղծագործությունների համար. Բացի այդ, Ռեպինը ձևավորել է Լև Նիկոլաևիչի երեք կիսանդրի: Հսկայական և հոյակապ արվեստի պատկերասրահ: Դժվար թե աշխարհում գտնվի մեկ այլ նկարիչ, ով այդքան հետևողականորեն կվերարտադրի մեկ մարդու արտաքինը իր ստեղծագործություններում։

Նա գրել է Տոլստոյի դստերը՝ Տատյանա Լվովնային. «Ինչ լավ եմ ապրել Յասնայա Պոլյանայում։ Այս տասնյոթ օրերն այնքան մաքուր էին, թարմ, պարզ, հետաքրքիր աշխատանքով և հաճելի, ուրախ հանգստով լի։ Քանի՜ տարբեր մարդիկ, տպավորություններ ու մտքեր։ Քանի՞ առանձնահատուկ դրվագներ, որոնք այնքան խորասուզվում են հոգու մեջ, համառորեն հետապնդում, հուշում են արտահայտվել ինչ-որ գեղարվեստական ​​ձևով:

Եվ այս ամենը պարզապես աքսեսուար է, ուղղակի ֆոն գլխավոր կերպարի համար։ Կախված հոնքերով, ամեն ինչ իր մեջ կենտրոնացած, իր բարի աչքերով, արևի պես, ամեն ինչ լուսավորում է մի մեծարգո մարդ։ «Մենք աշխատում ենք այնքան ժամանակ, մինչև ընկնենք»: - Ռեպինը Ստասովին գրել է Յասնայա Պոլյանայից. Եվ, իրոք, նա աշխատեց, մինչև ընկավ։ Նրա 1891 թվականի նկարներից հարկ է նշել աշխատասենյակում Տոլստոյի դիմանկարը, այնուհետև «Տոլստոյը հանգստի վրա» կտավը և անտառում գտնվող մի մեծ դիմանկարը:

Ռեպինը պատկերել է Տոլստոյին արձակուրդում ընկած անտառում ծառի տակ, գիրքը ձեռքին՝ Լև Նիկոլաևիչի սովորական հանգիստը։ Այս նկարի գաղափարի մասին Ռեպինը գրել է.

«Ամբողջ առավոտ ես ապրում էի Յասնայա Պոլյանայում՝ անտառում։ Լև Նիկոլաևիչը գիրքը ձեռքին պառկած էր ինձնից ոչ հեռու, մի գողտրիկ տեղում, ծառերի տակ, ստվերում, իր կապույտ խալաթով, ծածկված սպիտակներով։ Որքա՜ն գեղատեսիլ տեղ-տեղ լույսի բծերը դիպչում էին նրան ճյուղերի միջով... Ես ուսումնասիրեցի բոլորը, հիշեցի և վայելեցի. գեղեցիկ նկար է դուրս գալիս.

1891 թվականի երրորդ նկարը պատկերում է Տոլստոյին անտառում, աղոթքի ժամանակ։ Նա երկար սպիտակ վերնաշապիկով է, ոտաբոբիկ։ Դեմքը կենտրոնացած է, լուրջ։ 1891 թվականին Ռեպինը քանդակել է նաև Լև Նիկոլաևիչի կիսանդրին։

Սոֆյա Անդրեևնա Տոլստոյի հուշերում մենք գտնում ենք մի հակիրճ գրառում, թե ինչպես է աշխատել Ռեպինը. «Նա անընդհատ աշխատում էր անխոնջ», - գրել է Սոֆյա Անդրեևնան: - ... Նկարից հետո անխոնջ Իլյա Եֆիմովիչը սկսեց արագ և ջանասիրաբար քանդակել Լև Նիկոլաևիչի կիսանդրին ... Որքան հետաքրքիր էր առաջին անգամ տեսնել և հետևել շնորհալի նկարչի աշխատանքին և քանդակին ... Նա ինքը՝ լուռ, շատ գաղտնի և չափազանց աշխատասեր, թողեց ամենահաճելի փորձը։ Նա հաճախ ինքն իրեն համեստորեն ասում էր՝ ես ընդհանրապես տաղանդավոր չեմ, ուղղակի աշխատասեր եմ։

Այս մեծ և հարատև բարեկամության վերջին փուլը Ռեպինի հեռագիրն էր Սոֆյա Անդրեևնա Տոլստայային՝ Լև Նիկոլաևիչի մահվան օրը. «Դա եղավ։ Ես սգում եմ քեզ համար, բայց նրա ոգին ապրում է: Ճշմարտության սրտերն ազատ են անկեղծորեն սգալու համար: Մեծամիտ վարձկանները վերացվել են, փառք Աստծո»։ Հեռավոր մոտ գրքում Ռեպինը հուշերի շքեղ էջեր է նվիրել իր մեծ Ընկերոջը։

Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյը հետաքրքիր և արտասովոր անձնավորություն է։ Նրա տաղանդը սահմաններ չունի։ Նույնիսկ աշխարհի ամենահեռավոր անկյուններում Ռուսաստանը ասոցացվում է Եկատերինա Մեծի, Պուշկինի, Տոլստոյի հետ... Եկեք նայենք. հետաքրքիր փաստեր Տոլստոյի կյանքից, և, միգուցե, մեզնից յուրաքանչյուրն իր համար մի նոր բան ընդգծի։

1. Լև Նիկոլաևիչը ծնվել է ընտանիքի չորրորդ երեխան. Նա ուներ երեք ավագ եղբայր և մեկ կրտսեր քույր։
2. Ինքը՝ գրողը, բազմազավակ հայր է եղել, օրինական կինը նրան 13 երեխա է ունեցել. Առաջին և կրտսեր որդիների տարբերությունը քառորդ դար էր։ Նրանցից ոմանք մահացել են երիտասարդ տարիքում։ Ըստ պատմաբանների՝ Տոլստոյը շատ սիրառատ մարդ էր, ուստի դժվար է խոսել նրա ապօրինի երեխաների թվի մասին։ Այն ժամանակ «կողքից» երեխա ունենալը սովորական բան էր։

   

3. Մանուկ հասակում Լեոն համեստ էր, ամաչկոտ, զուսպ։. Բակային կատակությունների փոխարեն նա գերադասեց ժամանակ անցկացնել միայնակ՝ մտածելով կյանքի իմաստի, սիրո, կրոնի մասին։ Իննամյա տղայի համար ամենատպավորիչ տպավորությունը Մոսկվա կատարած այցն էր։ Փոքրիկ Լևան նկարագրել է իր տպավորությունները «Եվրոպայի մեծագույն քաղաք» այցելելուց իր առաջին «Կրեմլ» էսսեում:

   

4. Լև Նիկոլաևիչը իսկական պոլիգլոտ էր. Տիրապետում էր ֆրանսերեն, թուրքերեն, գերմաներեն, թաթարերեն, կարդում էր լեհերեն և իտալերեն, սովորում էր հունարեն և բուլղարերեն։

   

5. Չնայած իր զբաղվածությանը, գրողը հիանալի հայր էր. Նա հաճույք էր ստանում երեխաների հետ ժամանակ անցկացնելուց, գրքեր կարդալուց և մանր կատակներ խաղալուց։

   

6. Լև Նիկոլաևիչի կյանքի 48 տարվա հավատարիմ ուղեկիցը կրթության առաջին նախարար Զավադսկու ծոռնուհին էր՝ Սոֆյա Անդրեևնա Բերսը։ Ապագա ամուսնական զույգը ծանոթացել է, երբ Լեոն 34 տարեկան էր, իսկ Սոֆյան հազիվ 17։

   

7. Հարսանեկան գիշերվա նախօրեին կոմսն իր ընտրյալին անձնական օրագիր տվեց կարդալու, որտեղ մանրամասն նկարագրված էին նրա բուռն վեպերն ու սիրային կապերը, այդ թվում՝ հարաբերությունները գյուղացի աղջկա Ակսինյայի հետ, ով նրանից երեխա էր սպասում։ Ինքը՝ գրողի խոսքով, իր կինը իր ողջ կյանքում կրել է այս բացահայտումների հիշողությունը։

   

8. Լև Նիկոլաևիչի անընթեռնելի ձեռագիրը՝ բազմաթիվ խորհրդանիշներով ու լրացումներով, հասկանալի էր միայն նրա կնոջը։ Ամուսնու ձեռագրերը խմբագրին հանձնելու համար կոմսուհի Տոլստայան դրանք վերաշարադրել է իր ձեռքով։

   

9. Տոլստոյի ընկերների մեջ կային նրա գրավոր գործակիցները։. Այսպիսով, հոգով մտերիմ անձը պարզվեց Ա.Ֆետն է, ում հետ նա երկար տարիներ ընկերություն է արել։ Գրողները հաճախ էին զբոսնում, միմյանց հետ կիսվում իրենց գաղտնիքներով, հանդիպումներ կազմակերպում ընտանիքների հետ։ Տոլստոյը նամակագրել է նաև Ա.Ն. Օստրովսկին, Ի.Ս. Տուրգենևը, Մ.Գորկին, Ի.Ա. Բունին.

   

10. Հուզմունքի հանդեպ կիրքը Լև Նիկոլաևիչի մեկ այլ հատուկ բնավորության գիծ է. Երիտասարդ տարիներին նա հայտնի էր որպես խաղամոլ, և ոչ միշտ բախտավոր։ Մի անգամ հողատեր Գորոխովի հետ թղթախաղում գրողը կորցրեց Յասնայա Պոլյանա կալվածքի գլխավոր շենքը։ Հողատերը տան ապամոնտաժված մասերը տարավ իր մոտ՝ մի քանի մղոն հեռավորության վրա, որպես ավար։

    

11. Լև Նիկոլաևիչը բուսակեր էր և միս ուտելը նույնացնում էր մարդակերության հետ. Գրողի երկու դուստրերը՝ Տատյանան և Մարիան, նույնպես չեն օգտագործել կենդանական ծագման արտադրանք։

    

12. «Պատերազմ և խաղաղություն» վեպի վերնագիրը երեք անգամ փոխվել է. Ստեղծագործության նախորդ վերնագրերն են՝ «1805», «Ամեն ինչ լավ է, որ լավ է ավարտվում», «Երեք ծակոտի»։

    

13. 80-ականների սկզբին գրողը սկսեց ավելի ու ավելի հաստատել իր ենթադրությունների հաստատումը, որ շքեղությունն ու հարստությունը ոչնչացնում են մարդուն: Որոշ ժամանակ նա փնտրում էր իրեն տանջող հարցերի պատասխանները՝ ինչպե՞ս վարվել ճիշտ՝ վաճառել ձեռք բերված ունեցվածքը և տնային տնտեսություններն անսովոր թողնել ֆիզիկական աշխատանքին առանց ապրուստի։ Կամ ամեն ինչ նորից գրի իր կնոջը: Հետագայում նա իր խնայողությունները հավասարապես կբաժանի ընտանիքի բոլոր անդամների միջեւ։ Ինքը՝ գրողը, սիրում էր ֆիզիկական աշխատանք, հաճախ օգնում էր գյուղացիներին վառելափայտ կտրել, հերկել, հաց հավաքել։

    

14. Կոմսը չէր դիմանում հաչող շներին, չէր դիմանում Շեքսպիրի սոնետներին և շատ էր սիրում կեռասը, խժռում դրանք հսկայական քանակությամբ։

    

15. Տոլստոյը խնդրեց թաղել իր սիրելի ձիուն իր թաղման վայրի մոտ. Խնդրանքը կատարվեց. Գրողի հուղարկավորությանը ներկա է եղել մի քանի հազար մարդ, որոնց թվում եղել են սովորական գյուղացիներ, որոնց կոմսը կենդանության օրոք ուշադրությամբ ու հարգանքով է վերաբերվել։

    

Պլան - գրականությունից թիվ 69 դասի ամփոփում (10-րդ դասարան) 26.02.2016թ.

Մեծ կյանքի էջերով։

Լ.Ն.Տոլստոյ - մարդ, մտածող, գրող

Նպատակները:
1.Ուսումնական:

• Լև Տոլստոյի անձի և նրա աշխարհայացքի մասին գիտելիքների ընդլայնում, խորացում և համակարգում:

2.Ուսումնական:

• Կրթություն գրող Լ.Ն. Տոլստոյի անձի օրինակով, թիմում աշխատելու հմտությունների կրթություն, հանձնարարված առաջադրանքի համար պատասխանատվություն,հետաքրքրություն առաջացնել դասական գրականության նկատմամբ

3. Զարգացում.

• Հաղորդակցման հմտությունների զարգացում, մտածելու, վերլուծելու, ընդհանրացնելու և եզրակացություններ անելու կարողություն; ճանաչողական գործունեության զարգացում.

Առաջադրանքներ :
1. Ուսումնական. Ընդլայնել, խորացնել և համակարգել գիտելիքները Լև Տոլստոյի անձի մասին:
2. Ուսումնական. Ակտիվ մտածել և աշխատել, ուշադիր լսել բանախոսներին, լրացնել, խոսել գրագետ և հստակ: Եզրակացություն արեք Լ.Ն.-ի անձի նշանակության մասին. Տոլստոյը ռուսական և համաշխարհային գրականության և մշակույթի համար.
3. Զարգացող՝ մտածիր, վերլուծիր, ակտիվորեն արտահայտիր քո տեսակետը, եզրակացություններ արիր գրողի անձնական որակների մասին։

Դասի տեսակը՝ նոր գիտելիքների յուրացում

Աշխատանքի ձևերը՝ անհատական, կոլեկտիվ։

Սարքավորումներ՝ շնորհանդես, Լև Տոլստոյի դիմանկարը

Էպիգրաֆ. Առանց Տոլստոյին ճանաչելու՝ մարդ չի կարող իրեն մշակութային մարդ համարել։

Մ.Գորկի

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ

սլայդ 1

Այսօրվա դասին կխոսենք Լև Տոլստոյի կյանքի, նրա աշխարհայացքի մասին; եկեք հիշենք Տոլստոյի ականատես պատմամշակութային իրադարձությունները, անդրադառնանք նրա մասին Տոլստոյի և նրա ժամանակակիցների հայտարարություններին և աշխատենք գրողի օրագրերի հետ։

2. Նոր նյութի ուսուցում

ա) Լև Տոլստոյի դարաշրջանը

ուսուցչի խոսքը

Որպես դասերի ամբողջ շրջանի էպիգրաֆ, ես վերցրեցի բառերը

Մ.Գորկի. «Առանց Տոլստոյին ճանաչելու մարդ չի կարող իրեն կուլտուրական մարդ համարել»։

(էպիգրաֆը գրված է գրատախտակին)

Այս խոսքերին կանդրադառնանք թեմայի վերջում, բայց ահա մեջբերումից մի հատված

մենք այսօր օգտագործում ենք.

Հարց. Տղերք, ինչ եք կարծում, ինչ է նշանակում

արտահայտություն՝ գիտե՞ս Տոլստոյը։

Ուսանողները: (նրանք պատճառաբանում և անում են հետևյալ եզրակացությունը. Տոլստոյին ճանաչելը դա է

նշանակում է ուսումնասիրել նրա կենսագրությունը, ծանոթանալ Տոլստոյ-մարդու հետ,

Տոլստոյ - գրող)

Ուսուցիչ- Այո, իհարկե, առանց ուսումնասիրելու և հասկանալու նրա կյանքը, չի կարելի

իսկապես ըմբռնել մեծ գրողի ստեղծագործությունը:

«Տոլստոյի հանճարեղության տարրը համահունչ է անսահման ծովին։ Կարդում ես այն ու սուզվում բնության հետ միաձուլված մարդկային հոգու խորքերը։ Կյանքի ինչ ասպեկտներ էլ շոշափեց այս զարմանալի նկարիչը, նա նկարեց լայնորեն, մարդկայնորեն իմաստուն և պարզ:

Տոլստոյի ողջ կյանքը պայքար էր, բողոք ամեն չարիքի ու բռնության դեմ, նրա ողջ աշխատանքը ծառայեց բարձր բարոյական իդեալների հաստատմանը։ Առանց նրա կյանքը ուսումնասիրելու և հասկանալու հնարավոր չէ իրական ընկալել մեծ գրողի ստեղծագործությունը։ Սա Լև Տոլստոյի մասին մեր այսօրվա դասի լեյտմոտիվն է։

Փորձենք միասին պարզել, թե ինչն է մեզ համար մտերիմ և սիրելի այս հրաշալի մարդը։

սլայդ 2

Ուսուցիչը խոսքը տալիս է աշակերտին, ով կպատասխանի հարցերին.

1. Ի՞նչ պատմական իրադարձությունների է ականատես եղել գրողը։

2. Ո՞ր տարիներին է ընկնում նրա աշխատանքի ծաղկման շրջանը։

3. Հետ Նշանավոր մարդկանցից ո՞ւմ հետ է շփվել Լ, Ն.Տոլստոյը։

Ուսանողի ելույթը (Կուշեր Սվետա).

Ե՞րբ է ապրել գրողը։ Բավականին բարդ, բուռն, ազատագրական շարժման, մշակութային դարաշրջանների ու տեսարժան վայրերի փոփոխության ժամանակ։

Տոլստոյը երկար ապրեց. (1828-1910 - ընդգրկված է 2 դար)

Գրողի աչքի առաջ անցավ գրեթե մի ամբողջ դար, Տոլստոյն ինքը դարձավ բազմաթիվ պատմական իրադարձությունների ականատես և մասնակից, դա ազդեց նրա աշխարհայացքի վրա.

Ա.Ս.-ի մահը. Պուշկին, 1837 թ.

Մ.Յու Լերմոնտով, 1841 թ.

Ն.Վ. Գոգոլ, 1852 թ.

Ղրիմի պատերազմ, 1853-56 թթ.

ազատության շարժման աճը

Գյուղացիական ռեֆորմ, 1861 թ.

Նարոդնայա Վոլյայի կողմից Ալեքսանդր II-ի սպանությունը, 1881 թ.

Ռուս-ճապոնական պատերազմ, 1904-1905 թթ.

Նրա ստեղծագործության ծաղկման շրջանն ընկնում է 19-րդ դարի 50-60-ական թվականներին։ Ժամանակն է աշխատել «Պատերազմ և խաղաղություն» էպոսի վրա.

Տոլստոյը շատ ականավոր մարդկանց հետ գիտեր ու շատ էր խոսումՆեկրասով, Տուրգենև, Օստրովսկի, Տյուտչև, Դոստոևսկի, Սալտիկով-Շչեդրին, Գոնչարով, Դոբրոլյուբով, Պիսարև, Ռեպին, Կրամսկոյ, Պերով, Սուրիկով, Շիշկին, Լևիտան, Ֆետ, Չեռնիշևսկի, Չեխով, Գորկի և շատ ուրիշներ։

Եզրակացություն - ընդհանրացում (ուսուցիչ):

«Լև Տոլստոյը շատ կարևոր պատմական իրադարձությունների մասնակից և վկա է եղել։ Պատմական իրավիճակը շատ բարդ ու հակասական էր, ինչը չէր կարող չազդել Տոլստոյի հայացքների և ուսմունքների վրա։

Գրողի ստեղծագործության ծաղկման շրջանն ընկնում է 50-ականներին՝ «Պատերազմ և խաղաղություն» էպիկական վեպի ստեղծման ժամանակաշրջանը։

սլայդ 3

Ուսուցիչը խնդրում է մեկնաբանել Լ.Տոլստոյի խոսքերը.«Բոլորը - ադամանդ, որը կարող է մաքրվել և չմաքրվել: Այնքանով, որքանով այն մաքրվում է, որի միջով շողում է հավերժական լույսը: Ուստի մարդու գործը ոչ թե փայլելու փորձն է, այլ ինքն իրեն մաքրելու փորձը»։

Ուսանողների պատասխանները.

բ) Լ.Ն.Տոլստոյը արվեստագետների աչքերով.

Ուսուցչի մեկնաբանությունները.«Իր ամբողջ կյանքում Տոլստոյը փորձել է հասկանալ երկրի վրա մարդու ճակատագրի էությունը: Նա կատարելության մեջ տեսնում էր մարդու բարոյական ուժը, որին ձգտում էր ինքը։ Նա անընդհատ աշխատում էր իր վրա, համալրում իր գիտելիքները, կոփում իր կամքը։

«Իհարկե, բանավոր կերպարը, գրական դիմանկարը գրողի մասին մեր պատկերացումների հիմնարար հիմքն է։ Եվ այնուամենայնիվ, ոչինչ չի կարող փոխարինել այն վառ վիզուալ տպավորություններին, որոնք առաջացնում են Լ. Տոլստոյի դիմանկարները, որոնք ստեղծվել են արվեստագետների՝ նրա ժամանակակիցների կողմից։

սլայդ 4

Ուսանողի ուղերձը (Դիմա Տարասենկո)I. N. Kramskoy. «Լ.Ն.ՏՈԼՍՏՈՅԻ դիմանկարը. 1873 թ. Տոլստոյի տաղանդի երկրպագուների թվում էր Մոսկվայում արվեստի պատկերասրահի հիմնադիր Պ.Մ.Տրետյակովը։ Նա շատ էր ուզում դիմանկար պատվիրել։ Տոլստոյը իր պատկերասրահի համար. 1869-ին Տրետյակովը դիմեց Ա. Սակայն Ֆետի միջնորդությունը չօգնեց. Տոլստոյը կտրականապես հրաժարվեց նկարվել: Միայն մի քանի տարի անց հաջողակ շանսը թույլ տվեց Տրետյակովին իրականացնել իր ցանկությունը։

Տոլստոյի առաջին պատկերագրական դիմանկարի ստեղծման պատմությունը հետևյալն է. 1873 թվականի ամռանը Կրամսկոյը, ապրելով Յասնայա Պոլյանայից ոչ հեռու գտնվող ամառանոցում, որոշեց այցելել Տոլստոյներին, որպեսզի ծանոթանա Լև Նիկոլաևիչի հետ և համոզի նրան դիմանկար նկարել։ Այնուամենայնիվ, նկարչի բախտը չի բերել. Տոլստոյն ամառը անցկացրել է Սամարայի տափաստաններում գտնվող ֆերմայում: Բայց Կրամսկոյը չկորցրեց գրողի հետ հանդիպելու հույսը, ինչի մասին գրել է նաև Տրետյակովին։

Սեպտեմբերի 5-ին Կրամսկոյը կրկին եկավ Յասնայա Պոլյանա։ Չաղերը վերադարձել են։ Լև Նիկոլաևիչը տանը չի եղել, և նկարիչը խուզարկության է գնացել։ Բակում այն ​​հարցին, թե կոմսը գիտի՞, թե որտեղ է, բանվորը պատասխանեց. «Դա ես եմ»։ Ահա թե ինչպես են հանդիպել այս երկու ականավոր մարդիկ.

Յասնայա Պոլյանայում արտիստին շատ ջերմ ընդունեցին։ Այնուամենայնիվ, Տոլստոյը համառորեն հրաժարվեց լուսանկարվելուց։ Այնուհետև Կրամսկոյն առաջարկեց երկու դիմանկար նկարել՝ մեկը Տոլստոյների ընտանիքի համար, մյուսը՝ Տրետյակովյան պատկերասրահի։ Գրողը համաձայնեց, և հաջորդ օրը սկսվեցին նիստերը։

Տոլստոյը հարվածեց և նվաճեց Կրամսկոյին։ Իր տպավորությունների մասին նա գրել է Ռեպինին. «... Կոմս Տոլստոյը, ում ես գրել եմ, հետաքրքիր անձնավորություն է, նույնիսկ զարմանալի։ Ես մի քանի օր անցկացրի նրա հետ և անընդհատ հուզված վիճակում էի... Կարծես հանճար լինի։ Հաջող աշխատանքին նպաստել է նկարչի հեռատեսությունը։ Եվ չնայած Կրամսկոյը միաժամանակ երկու դիմանկար է նկարել, մեր առջև հայտնվում են Տոլստոյի երկու տարբեր պատկերներ։ Յասնայա Պոլյանայի (ընտանիքի համար) տարբերակում մարդն իր ներաշխարհի խորքում, ասես, լսում է այն, ինչ հասունանում է իր հոգու խորքում. Տրետյակովյան տարբերակում տպավորիչ է Տոլստոյի աչքերի արտահայտությունը. դիտողին ուղղված փորձարկումներում զարմանալիորեն փոխանցվում են նրա ոգու ուժն ու խորաթափանցությունը։ Վերջին աշխատանքը պատշաճ կերպով գնահատվել է ժամանակակիցների կողմից և ճանաչվել Տոլստոյի լավագույն դիմանկարը։

Ուսանողի հաղորդագրություն (Դանիլևիչ Օքսանա). I. E. Repin. «Լ. Ն ՏՈԼՍՏՈՅ, 1887

սլայդ 5

Նրանք հանդիպել են 1880 թվականի հոկտեմբերի 6-ին Ռեպինի մոսկովյան արհեստանոցում, ուր գնացել է Լ.Տոլստոյը։ Շուտով գրողը տեղափոխվեց Մոսկվա, և նրանց հանդիպումները հաճախակի դարձան։ Երեկոյան նրանք երկար զբոսնում էին բուլվարներով՝ անդրադառնալով կյանքին ու արվեստին։ Տոլստոյի մտքերը նկարչին ստիպեցին մտածել շատ բաների մասին, երբեմն նույնիսկ փոխել իր ստեղծագործությունների սկզբնական գաղափարը։

Իսկ Ռեպինը Տոլստոյին առաջին անգամ գրել է նրանց հանդիպելուց յոթ տարի հետո միայն։ Յասնայա Պոլյանայում անցկացրած 1887 թվականի ամառային այդ ութ օրերը շատ օգնեցին նկարչին. նա տեսավ Տոլստոյին աշխատանքի ժամանակ, զբոսանքների և ընտանիքի հետ շփման մեջ։ Իլյա Եֆիմովիչը գրել է Տրետյակովին. «Ես այս ժամանակն անցկացրի շատ հետաքրքիր և օգտակար... Անմահ ոգու ինչ ուժ է նստած դրանում»: Ստասովը, գիտակցելով Ռեպինի համար այս ստեղծագործության մեծ նշանակությունը, նրան գրել է. «Ի վերջո, կյանքումդ առաջին անգամ ես գրել հանճարեղ ... մարդուց»։ Աշխատանքը հեշտ չէր Ռեպինի համար։ Բանն այն է, որ նկարիչը բարձր է գնահատել Կրամսկոյի ստեղծած հրաշալի դիմանկարը, և նա ակամայից ստիպված է եղել մրցել իր վերջերս մահացած ուսուցչի ճանաչված արվեստի հետ։ Ստասովն առաջիններից էր, ով տեսավ Ռեպինի Տոլստոյի դիմանկարը։ Նա այնքան էր տպավորված նկարչի հաջողություններով, որ նա հատուկ հոդված է նվիրել այս աշխատանքին։ Քննադատը Ռեպինի արժանիքը տեսավ նրանում, որ խորապես հասկանալով և սիրելով Տոլստոյին, նրան հաջողվեց պարզ միջոցներով փոխանցել գրողի անձի էությունը. «Ամբողջ դիմանկարը քարոզչի, սերմնացանի, մտածողի տպավորություն է թողնում։ Աչքեր ... նայեք հեռու և խորը, կարծես ուղիղ ձեր սրտի և հոգու մեջ:

սլայդ 6

բ) Լև Տոլստոյի օրագիրը.

Ուսուցչի խոսքը. AT Տոլստոյի հսկայական գրական ժառանգության մեջ, որը զբաղեցնում է նրա ստեղծագործությունների Հոբելյանական հրատարակության 90 հատորները, կա մի գիրք, որի համբավը հեռու է «Պատերազմ և խաղաղություն» կամ Աննա Կարենինայի նման մեծ լինելուց: Մինչդեռ այս գիրքը, որը գրվել է 63 տարի ընդհատումներով և այժմ զբաղեցնում է 13 հատոր Տոլստոյի հավաքած երկերում, երևի թե հավասարը չունի ողջ համաշխարհային գրականության մեջ։ Այս գիրքը գրողի օրագրերն են։

Դուք դրանք առանց ընդհատումների չեք կարդա, ինչպես վեպը կամ պատմությունը։ Բայց նա, ով կորոշի ծանոթանալ նրանց հետ, անկասկած կպարգևատրվի.Տոլստոյի «Օրագրի» էջերում դրոշմված բազմաթիվ մտքեր, սուր տպավորություններ, թարմ նկարներ ու դիտարկումներ թույլ են տալիս նայել նկարչի ամենաներքնաշխարհը։

Տոլստոյի անհատականությունն անբաժանելի է նրա արվեստից։ Մենք զարմացած ենք նրա գրքերի թեմաների բազմազանությամբ, պատկերների առատաձեռնությամբ, մտքերի հարստությամբ։ Բայց չէ՞ որ այս ամենը, ներառյալ երևակայության ուրախ աշխատանքը, ծնվել է սեփական զգացմունքների փորձից, մտքի ու սրտի ամենօրյա աշխատանքից։ Օրագիրը մեծ գրողի կյանքի իսկական հայելին է։

Նրա օրագիրը և՛ ականատեսի պատմություն է, և՛ հանդիպումների օրացույց, և՛ ստեղծագործական տետր: Բայց, թերևս, ամենից շատ՝ ինքնաճանաչման և ինքնակրթության, ինքն իրեն փոխելու գործիք։

Այժմ դուք կտեսնեք Տոլստոյի օրագրային գրառումները: Մտածեք, թե ինչ կարող եք ասել բնավորության գծերի, գրողի ներաշխարհի մասին։

Աշխատանքում ներառված է արխիվային խումբը,պատրաստել է քաղվածքներ օրագրային գրառումներից՝ խմբավորված ըստ տարիների։ Հարցեր վերլուծության համար.

Աշխատեք գրողի օրագրերի հետ:

Ուսուցչի խոսքը.

1847 թվականի գարնանը Լ.Ն. Տոլստոյը կարճ ժամանակով հայտնվել է հիվանդանոցում. Այստեղ նա սկսեց օրագիր պահել, այնուհետև այն շարունակեց գյուղական մենության մեջ, Սանկտ Պետերբուրգում զինվորական ծառայության ժամանակ, ճանապարհորդելով Եվրոպայով… Տոլստոյը գրի առավ դիտարկումներ, մտքեր, նշումներ, ապագա աշխատանքների պլաններ, մեջտեղում հավաքված բառեր։ մարդկանց ... Օրագրի վերջին գրառումը կատարվել է նրա մահից երեք օր առաջ։

Սլայդ 7

... Ես հստակ տեսա, որ անկարգ կյանքը, որը աշխարհիկ մարդկանց մեծամասնությունը տանում է որպես երիտասարդության հետևանք, ոչ այլ ինչ է, քան հոգու վաղ այլասերման հետևանք։

1848 թ

... Վախեցեք պարապությունից ու անկարգությունից ... Վախեցեք ստից ու ունայնությունից ... Հիշեք և գրեք բոլոր օգտակար տեղեկություններն ու մտքերը ... Մի կրկնեք ուրիշների մտքերը։

Սլայդ 8

1855 թ

... սա իմ նորագույն կանոնն է, ի լրումն այն կանոնների, որոնք վաղուց սահմանել էի ինձ համար՝ լինել ակտիվ, ողջամիտ և համեստ։

... Կյանքում իմ գլխավոր նպատակը մերձավորիս բարիքն է և պայմանական նպատակները՝ գրական փառքը՝ հիմնված օգուտի վրա, բարությունը մերձավորիս նկատմամբ...

Սլայդ 9

1881 թ

Ապրեք Յասնայայում։ Սամարային եկամուտ տալ աղքատներին ... տալ ավելին, քան վերցնել ...

Ինչի՞ հավատամ։ Ես ինքս ինձ հարցրի. Եվ նա անկեղծորեն պատասխանեց, որ ես հավատում եմ բարի լինելուն՝ խոնարհվել, ներել, սիրել։ Ես հավատում եմ սրան իմ ողջ էությամբ...

Ասում են՝ վերադարձիր եկեղեցի։ Բայց եկեղեցում ես տեսա կոպիտ, ակնհայտ ու վնասակար խաբեություն։

Սլայդ 10

(Շատ կարևոր!) Չարին բռնությամբ չդիմադրելը դեղատոմս չէ, այլ կյանքի բաց, գիտակցված օրենք յուրաքանչյուր անհատի և ողջ մարդկության համար, նույնիսկ բոլոր կենդանի էակների համար:

Ի՞նչ կարող եք ասել Տոլստոյի մասին այս գրառումները կարդալուց հետո:

Ուսուցչի խոսքը.

Տոլստոյը գրի է առել ոչ միայն դիտարկումներն ու մտքերը, ինչպես արդեն նշվել է, այլև ապագա աշխատանքների պլանները,և նույնիսկ մարդկանց մեջ լսվող առանձին խոսքեր, Նրա վերջին օրագրային գրառումը կատարվել է մահից երեք օր առաջ…

Իր պատանեկությունից Տոլստոյի հիմնական հատկանիշը դատողության անկախությունն էր՝ ամեն ինչին սեփական մտքով հասնելու ցանկությունը, ոչ թե պատրաստի պարտքը վերցնելը: Նա հասկանում է, որ գիտելիքի ճանապարհը դժվար է։ Բայց նրան թվում էր, որ նա պետք է միայն նախօրոք նկարի իր կյանքը, և ամեն ինչ կանցնի ժամացույցի պես: Նա նույնիսկ կանոններ էր կազմում, որոնց հավատում էր իր հոգու ողջ եռանդով։

Օրագրից տեսնում ենք, թե ինչպես է մորաքույրների ու մայրերի գուրգուրանքային միջավայրում դաստիարակված և բնությունից ուժեղ կամքով չտարբերվող երիտասարդը հաղթահարում ծուլությունը։ Տոլստոյը պատրաստ էր հաղթահարել մարդկային թուլությունները. Հատկանշական է, որ երիտասարդ տարիներից նա ցանկանում էր, որ ճակատագիրը իրեն ծանր փորձություններ ուղարկի, որոնք կպահանջեն հոգու բոլոր ուժերի լարում։

Գործողություն, գործ Տոլստոյի և նրա գրածի համար. Այն օրվանից, երբ 1852 թվականին Նեկրասովի Sovremennik ամսագրում հայտնվեց «Մանկություն» պատմվածքը, համեստ Լ.Ն. կեղծանունով, նա կատարեց իր ընտրությունը: Բայց գրականությունը, միայն գրականությունը նրան դեռ բավական չէր։

1861-ի ռեֆորմի ժամանակ, որը վերացրեց ճորտատիրությունը։ Տոլստոյը դառնում է «համաշխարհային միջնորդ. Հողատերերի և գյուղացիների միջև վեճերը լուծելիս նա, որպես կանոն, բռնում է վերջիններիս կողմը։ Յասնայա Պոլյանայում Տոլստոյը դպրոց է բացում գյուղացի երեխաների համար, նա ինքն է դասավանդում ոչ միայն գրականություն, պատմություն, այլ նաև ֆիզիկա, մաթեմատիկա... Ծերության ժամանակ, հետ նայելով իր կյանքին, Տոլստոյն իր օրագրում գրել է.«Իմ կյանքի երջանիկ շրջանները միայն այն ժամանակներն են եղել, երբ ամբողջ կյանքս նվիրել եմ մարդկանց ծառայելուն»։Կյանքն ու գրականությունը նրա համար անբաժան են։

գ) Լ.Ն.Տոլստոյը իր ժամանակակիցների աչքերով.

Ինչպե՞ս են դա տեսնում Տոլստոյի ժամանակակիցները:

(մեջբերման տախտակում)

սլայդ 11

«Ամբողջ աշխարհը, ամբողջ երկիրը նայում է նրան ... կենդանի, դողացող թելեր են ձգվում նրան ամենուր ...»:

Մ.Գորկի

«Եթե կարողանայիք գրել Տոլստոյի նման և ստիպել ամբողջ աշխարհին լսել»:

Թ.Դրեյզեր

ուսանողը պատասխանում է

Լ.Ն.Տոլստոյը նամակագրել է Ն.Ա.Նեկրասովի, Ի.Ս. Տուրգենև, Ա. Ա. Ֆետ, Ի.Ա. Բունին, Լ. Անդրեև, Մ. Գորկի, Վ. Գ. Կորոլենկո:

Այս նամակներում խոսակցություն կար արվեստի, հասարակական կյանքում նրա տեղի, հուզական ապրումների ու տրամադրությունների մասին։ .

1980-ական թվականներից Լև Տոլստոյի նամակագրության բնույթը փոխվել է։ Այժմ գրավոր հաղորդակցության նախաձեռնությունն ամենից հաճախ Տոլստոյին չի պատկանում. բոլոր շերտերի գրողները դիմում են նրան, որպեսզի պատասխանեն այն բարդ հարցերին, որոնք իրենց առաջ դրել է արդիականությունը, նրանք սպասում են, որ հայտնի գրողը պարզի իրենց մեջ ծագած կասկածները։ կարդալով նրա փիլիսոփայական տրակտատները, նրանք ցանկանում են իմանալ նրա կարծիքը նրա ստեղծագործության մասին։

Ս.Ռոզանովայի խոսքերով, «Լ. իր և իր գրական համախոհների վրա։

Իր վերջին նամակում Ի.Ս.Տուրգենևը Լ.Ն.Տոլստոյին խնդրում է վերադառնալ գրական գործունեությանը։

Ա. Ա. Ֆետը և Լ. Ն. Տոլստոյը երկար տարիներ շատ մտերիմ ընկերներ են եղել, նախ՝ անձամբ միմյանց, իսկ հետո՝ ամբողջ ընտանիքների հետ։ Պարզվեց, որ նրանք հոգեպես շատ մտերիմ էին, ուստի իրար մեջ քննարկում էին տարբեր թեմաներ՝ հասարակականից մինչև ամենաանձնական:

Լ.Ն.Տոլստոյի և Ն.Ս.Լեսկովի շփումը պարարտ հող դարձավ երկու գրողների մտորումների և ստեղծագործական գործունեության համար։

«Գորկին անվերջ սիրում է Տոլստոյին, որին նա անվանում է «վիթխարի մարդ», զարմացած է նրա «արտասովոր ստեղծագործական ուժով»: Գորկին խորապես համոզված է. «Պուշկինը և նա (Տոլստոյը) - մեզ համար ավելի վեհ ու թանկ բան չկա»։ (Ըստ Ս. Ռոզանովայի)

Թեմա՝ Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյ՝ մարդ, մտածող, գրող։

Առաջադրանքներ՝ 1) կրկնել տեղեկատվությունը գրողի կյանքի և ստեղծագործության մասին. ծանոթանալ աշխարհայացքին, նրա հոգևոր որոնումներին.

2) զարգացնել հետաքրքրություն խոսքի արվեստի, երաժշտության, նկարչության նկատմամբ.

3) սովորողների մոտ ձևավորել խմբում աշխատելու, ինքնուրույն ընտրելու և նյութը համակարգելու կարողություն.

Դասատեխնիկա՝ համակարգիչ, մուլտիմեդիա, նկարների վերարտադրություններ, գրողի, սովորողների ստեղծագործություններ։

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ.

I. Ասույթի պրոյեկցիան էկրանին.

Յուրաքանչյուր մարդ ադամանդ է, որը կարող է մաքրվել և չմաքրվել: Այնքանով, որքանով այն մաքրվում է, հավերժական լույսը փայլում է նրա միջով: Հետևաբար, մարդու գործը ոչ թե փայլելու փորձն է, այլ ինքն իրեն մաքրելու փորձը:

Ուսուցչի խոսքը. Նախապատրաստվելով այսօրվա դասին՝ ձեզանից յուրաքանչյուրը մասնակցեց միկրոուսումնասիրությունների անցկացմանը, որը կօգնի բոլորիդ այսօր ևս մեկ անգամ զգալ ռուս գրողի մեծ տաղանդը։

II. «Բարձրաձայն մտածել». Ուսանողների մտորումները մեջբերումների բովանդակության վերաբերյալ (ուսանողները արտահայտում են իրենց ըմբռնումը գրողի խոսքերի իմաստի մասին՝ յուրաքանչյուր մարդու ինքնակրթության, ինքնակատարելագործման, հոգևոր ինքնամաքրման անհրաժեշտության մասին):

III. Ներածություն ուսուցչի կողմից.

Բարոյական բարձունքը, որին հասել է Տոլստոյը՝ մարդ, հսկայական, անվերջանալի ներքին աշխատանքի, իր հանդեպ ամենաբարձր պահանջների, իր վարքագծի անխնա վերլուծության, թուլությունների հաղթահարման արդյունքն է (փառասիրություն, ունայնություն, անհամապատասխանություն, պլանների չկատարում։ , ծուլության, անզգուշության, շտապողականության, երկչոտության դրսևորում) - Տոլստոյն ինքը մատնանշում է այդ թերությունները):

Տոլստոյը կյանքի իմաստը տեսնում է մարդկանց ծառայելու մեջ. Դուք չեք կարող ապրել միայնակ ձեզ համար: Սա հոգևոր մահ է: Ինչքան հնարավոր է քիչ վերցրեք մարդկանցից և որքան հնարավոր է շատ տվեք մարդկանց։ Այս միտքը բազմիցս կրկնվում է գրողի օրագրերում։ Իսկ Տոլստոյն իր կյանքի ամենաերջանիկ տարիները համարել է այն տարիները, երբ նա ամբողջությամբ նվիրվել է մարդկանց բարօրությանը, աշխատել իր հիմնած Յասնայա Պոլյանայի դպրոցում և օգնել սովամահներին։

Գրողի կյանքը նրա աշխարհայացքի, նրա հոգևոր որոնումների արտացոլումն է։

IV. «Կյանք և ստեղծագործական ուղի» շնորհանդես, պատրաստված մի խումբ ուսանողների կողմից (անհատական ​​տնային աշխատանք)

V. Մի խումբ սովորողների ստեղծագործական հաշվետվություններ.

ա) «Ժամանակ» խմբի հաշվետվությունը.

3. Կարկառուն մարդկանցից ո՞ւմ հետ եք շփվել Ռուսաստանում և արտերկրում։

1 աշակերտ. օգտագործելով իրենց կազմած ժամանակագրական աղյուսակը՝ ուսանողները նշում են մի շարք տարեթվեր և իրադարձություններ, որոնք ծառայում են որպես 1 հարցի պատասխան:

1837 - մահվան տարիներ, (1841) -, (1852) - մահվան տարի, 1853/56 - Ղրիմի պատերազմ, 1855 - Նիկոլայ I-ի մահ, 1861 - ճորտատիրության վերացում, 1866 - փորձ Ալեքսանդրի վրա II, 1876 - «Հող և կամք» հասարակության առաջացումը, 1877 - 78 - Ռուս-թուրքական պատերազմ; 1881 - Ալեքսանդր II-ի մահը; 1887 - մահափորձ Ալեքսանդր III-ի վրա; 1904 - 1905 թվականներ՝ ռուս-ճապոնական պատերազմ։ (ուսանողների կողմից դասի համար պատրաստված տեսողական նյութի ցուցադրում, որն արտացոլում է պատմական իրադարձությունները)

2 ուսանող. «Պատմական դարաշրջան. գրականության, արվեստի և գիտության զարգացումը 19-րդ դարի երկրորդ կեսին» (համառոտ ակնարկ – 1 ուսանող). Նշվում են հայտնի ժամանակակիցների անունները (դասական գրողներ՝ ռուսներ և Ռուսաստանի այլ ժողովուրդների ներկայացուցիչներ, խոշոր բանաստեղծներ, գրականագետներ, գիտնականներ, արվեստագետներ, կոմպոզիտորներ, ռեժիսորներ և դերասաններ), ովքեր նպաստել են արվեստի, գրականության, գեղանկարչության, թատրոնի զարգացմանը։

(ցուցադրվում են գրողի ժամանակակիցների լուսանկարները)

3 ուսանող. Գրողի ստեղծագործության ծաղկման շրջանը ընկնում է 50-ականներին՝ «Պատերազմ և խաղաղություն» էպիկական վեպի ստեղծման ժամանակը։ Ուսանողը հակիրճ խոսում է մշակույթի, գրականության գործիչների հետ հանդիպման, Տոլստոյի, Տուրգենևի ճակատագրում ունեցած դերի մասին։

Տոլստոյի անունը լավ հայտնի է Ռուսաստանի սահմաններից դուրս, ինչի մասին վկայում են այնպիսի գրողներ, ինչպիսիք են Գի դե Մոպասանը, Պրոսպեր Մերիեն, Օնորե դը Բալզակը, Ռոմեն Ռոլանը։ (Ռ. Ռոլանի հուշերն այն մասին, թե կոնկրետ ինչն է օգնել այդ ժամանակ անհայտ երիտասարդին մասնագիտության ընտրության հարցում):

Եզրակացություն - ընդհանրացում. (ավարտվում է նոթատետրերում գրառումով) Լև Տոլստոյը եղել է բազմաթիվ կարևոր պատմական իրադարձությունների մասնակից և ականատես։ Պատմական իրավիճակը շատ բարդ ու հակասական էր, ինչը չէր կարող չազդել Տոլստոյի հայացքների և ուսմունքների վրա։

բ) «Հիշողություն» խմբի ստեղծագործական հաշվետվություն.

Ուսուցիչ. Այսպիսով, տղերք, «Հիշողություն» խումբը սկսում է իր զեկույցը ՝ պատրաստելով նման հարցերի պատասխանները. Ինչպե՞ս է Տոլստոյը հայտնվում իր ժամանակակիցների հուշերում: Գրողի անձի ո՞ր կողմն է ընդգծված վերը նշված տողերում։ Ինչպե՞ս է նա մտերիմ քեզ հետ:

Ուսանողների կողմից ընտրված մեջբերումները կարդում են նրանց կողմից.

1. «Արվեստն ու կյանքը անբաժան են. Ուրիշ ոչ մեկի ստեղծագործությունն այդքան սերտորեն միահյուսված չէ կյանքի հետ... այն ինքնակենսագրական բնույթ ունի: Ըստ Տոլստոյի աշխատության՝ մենք կարող ենք, սկսած տասը տարեկանից, քայլ առ քայլ հետևել այն հակասական որոնումներին, որոնցով այդքան հարուստ է այս անհանգիստ կյանքը... Նրա արվեստի և նրա կյանքի ողբերգությունը մեկն էր.

Ռ. Ռոլան.

Ուսանողի մեկնաբանությունը. «Արվեստի ճշմարտությունը և կյանքի ճշմարտությունը Տոլստոյի համար մեկ են: Ճշմարտության որոնումը նրա ողջ կյանքի իմաստն է։

2. «Տոլստոյը մեզ պատմեց ռուսական կյանքի մասին գրեթե այնքան, որքան մեր ողջ գրականությունը»։

Մ.Գորկի

3. «Եթե կարողանայիք գրել Տոլստոյի նման և ստիպել ամբողջ աշխարհին լսել»:

Թ.Դրեյզեր

Ուսանողների մեկնաբանություն. «Բոլոր մեջբերումներն օգնում են հասկանալ Տոլստոյի համաշխարհային նշանակությունը որպես գրող և որպես մարդ: Բայց յուրաքանչյուր հեղինակ ընդգծում է իր ստեղծագործության հատուկ կողմը: Ինչ-որ մեկը նրան գնահատում է որպես մտածողի և քարոզիչի, ում հայացքները մարմնավորում էին ռուսական իրականության հակասությունները։ Մ.Գորկին նշում է Տոլստոյի ազդեցության մասշտաբները, Տ.Դրեյզերը հիանում է նրանով որպես մեծագույն արվեստագետ, խոսքի վարպետ՝ մարդկանց բարության ու ողորմության լույսը բերելով։

գ) «Ռուս գրականության սիրահարներ» խմբի ստեղծագործական զեկույց.

(Ուսանողների կողմից պոեզիայից հատվածների արտահայտիչ ասմունք, որին հաջորդում է փոխաբերությունների բաշխումը, որոնք օգնում են հասկանալ անհատականությունը նրա բազմազանության մեջ):

Առաջին աշակերտ.

Յ. Պոլոնսկի «Գրող, եթե միայն նա ...»

Գրող, եթե միայն

Ալիք, իսկ օվկիանոսը Ռուսաստանն է,

Չեմ կարող զայրանալ

Երբ տարրերը վրդովված են.

Գրող, եթե միայն

Մեծ ժողովրդի նյարդ կա,

Չեմ կարող չապշել

Երբ ազատությունը հարվածում է...

Ուսանողի եզրակացությունը՝ 1-ին հատվածում «օվկիանոսի ալիք» փոխաբերությունն արտացոլում է գրողի տաղանդի շրջանակը, «ժողովրդի նյարդը»՝ նրա անքակտելի կապը։

Երկրորդ ուսանող.

Ա.Ապուխտին. «Հաշվել».

Հիշեցնելով աշխարհին հավերժական գեղեցկությունը,

Ով սողում է գետնին, օձի հետ շշնջում ամեն ինչի վրա,

Նա տեսնում է մեկ աղբ…

Եվ միայն արծվի համար

Հեշտ և ազատորեն սավառնում է գետնից վեր,

Ամբողջ հեռավորությունը անսահման լույս է:

Աշակերտի եզրակացությունը. 2-րդ հատվածում «արծիվ» փոխաբերությունն արտացոլում է տաղանդի բարձր մակարդակը, կյանքի նկատմամբ հայացքի զգոնությունը, գրողի դատողությունների անկախությունը:

Ուսուցչի խոսքը. «Իհարկե, բանավոր կերպարը, գրական դիմանկարը գրողի մասին մեր պատկերացումների հիմնարար հիմքն է։ Եվ այնուամենայնիվ, ոչինչ չի կարող փոխարինել այն վառ վիզուալ տպավորություններին, որոնք առաջացնում են Լ. Տոլստոյի դիմանկարները, որոնք ստեղծվել են արվեստագետների՝ նրա ժամանակակիցների կողմից։

դ) Արվեստի քննադատների խմբի ստեղծագործական զեկույց.

«Դիմանկարի պատմություն» (դիմանկարները ցուցադրվում են էկրանի վրա):

1 ուսանող. , «Դիմանկար, 1873»

Տոլստոյի տաղանդի երկրպագուների թվում էր Մոսկվայում արվեստի պատկերասրահի հիմնադիրը։

Նա ցանկանում էր պատվիրել գրողի դիմանկարը իր պատկերասրահի համար։ 1869-ին Տրետյակովը, իմանալով Տոլստոյի հետ իր բարեկամությունը, դիմեց օգնության խնդրանքով: Սակայն Ֆետի միջնորդությունը չօգնեց. Տոլստոյը կտրականապես հրաժարվեց նկարվել: Միայն մի քանի տարի անց հաջողակ շանսը թույլ տվեց Տրետյակովին իրականացնել իր ցանկությունը։

Տոլստոյի առաջին պատկերագրական դիմանկարի ստեղծման պատմությունը հետևյալն է. 1873 թվականի ամռանը Կրամսկոյը, ապրելով Յասնայա Պոլյանայից ոչ հեռու գտնվող ամառանոցում, որոշեց այցելել Տոլստոյին ծանոթանալու Լև Նիկոլաևիչի հետ և համոզելու նրան դիմանկարի համար նկարվել։ Այնուամենայնիվ, նկարչի բախտը չի բերել. Տոլստոյն ամառը անցկացրել է Սամարայի տափաստաններում գտնվող ֆերմայում: Բայց Կրամսկոյը չկորցրեց գրողի հետ հանդիպելու հույսը, ինչի մասին գրել է նաև Տրետյակովին։

Սեպտեմբերի 5-ին Կրամսկոյը կրկին եկավ Յասնայա Պոլյանա։ Չաղերը վերադարձել են։ Լև Նիկոլաևիչը տանը չի եղել, և նկարիչը խուզարկության է գնացել։ Բակում այն ​​հարցին, թե կոմսը գիտի՞, թե որտեղ է, բանվորը պատասխանեց. «Դա ես եմ»։ Ահա թե ինչպես են հանդիպել այս երկու ականավոր մարդիկ.

Յասնայա Պոլյանայում արտիստին շատ ջերմ ընդունեցին։ Այնուամենայնիվ, Տոլստոյը համառորեն հրաժարվեց լուսանկարվելուց։ Այնուհետև Կրամսկոյն առաջարկեց երկու դիմանկար նկարել՝ մեկը Տոլստոյների ընտանիքի համար, մյուսը՝ Տրետյակովյան պատկերասրահի։ Գրողը համաձայնեց, և հաջորդ օրը սկսվեցին նիստերը։

Տոլստոյը հարվածեց և նվաճեց Կրամսկոյին։ Նա գրել է Ռեպինին իր տպավորությունների մասին. «... Կոմս Տոլստոյը, ում ես գրել եմ, հետաքրքիր անձնավորություն է, նույնիսկ զարմանալի։ Մի քանի օր անցկացրի նրա հետ և անընդհատ հուզված վիճակում էի… Կարծես թե հանճարեղ է. «Նկարչի խորաթափանցությունը նպաստեց հաջող աշխատանքին: Եվ չնայած Կրամսկոյը միաժամանակ երկու դիմանկար է նկարել, մեր առջև հայտնվում են Տոլստոյի երկու տարբեր պատկերներ։ Յասնայա Պոլյանայի (ընտանիքի համար) տարբերակում մարդն իր ներաշխարհի խորքում, ասես, լսում է այն, ինչ հասունանում է իր հոգու խորքում. Տրետյակովյան տարբերակում տպավորիչ է Տոլստոյի աչքերի արտահայտությունը. դիտողին ուղղված փորձարկումներում զարմանալիորեն փոխանցվում են նրա ոգու ուժն ու խորաթափանցությունը։ Վերջին աշխատանքը պատշաճ կերպով գնահատվել է ժամանակակիցների կողմից և ճանաչվել Տոլստոյի լավագույն դիմանկարը։

2 ուսանող. . «, 1887 թ.

...Նրանք հանդիպել են 1880 թվականի հոկտեմբերի 6-ին Ռեպինի մոսկովյան արհեստանոցում, ուր գնացել է Լ.Տոլստոյը։ Շուտով գրողը տեղափոխվեց Մոսկվա, և նրանց հանդիպումները հաճախակի դարձան։ Երեկոյան նրանք երկար զբոսնում էին բուլվարներով՝ անդրադառնալով կյանքին ու արվեստին։ Տոլստոյի մտքերը ստիպեցին նկարչին մտածել շատ բաների մասին, երբեմն նույնիսկ փոխել իր ստեղծագործությունների սկզբնական գաղափարը։

Իսկ Ռեպինը Տոլստոյին առաջին անգամ գրել է նրանց հանդիպելուց յոթ տարի հետո միայն։ Յասնայա Պոլյանայում անցկացրած 1887 թվականի ամառային այդ ութ օրերը շատ օգնեցին նկարչին. նա տեսավ Տոլստոյին աշխատանքի ժամանակ, զբոսանքների և ընտանիքի հետ շփման մեջ։ Իլյա Եֆիմովիչը գրել է Տրետյակովին. «Ես այս ժամանակն անցկացրի շատ հետաքրքիր և օգտակար: Անմահ ոգու ի՜նչ զորություն է նստած նրա մեջ։ Ստասովը, գիտակցելով այս աշխատանքի մեծ նշանակությունը Ռեպինի համար, նրան գրեց.

«Ի վերջո, կյանքումդ առաջին անգամ ես գրել հանճարեղ ... մարդուց»:

Աշխատանքը հեշտ չէր Ռեպինի համար։ Բանն այն է, որ նկարիչը բարձր է գնահատել Կրամսկոյի ստեղծած հրաշալի դիմանկարը, և նա ակամայից ստիպված է եղել մրցել իր վերջերս մահացած ուսուցչի ճանաչված արվեստի հետ։ Ստասովն առաջիններից էր, ով տեսավ Ռեպինի Տոլստոյի դիմանկարը։ Նա այնքան էր տպավորված նկարչի հաջողություններով, որ նա հատուկ հոդված է նվիրել այս աշխատանքին։ Քննադատը Ռեպինի արժանիքը տեսավ նրանում, որ խորապես հասկանալով և սիրելով Տոլստոյին, նրան հաջողվեց պարզ միջոցներով փոխանցել գրողի անձի էությունը. «Ամբողջ դիմանկարը քարոզչի, սերմնացանի, մտածողի տպավորություն է թողնում։ Աչքեր ... նայեք դեպի հեռուն և խորքերը, կարծես ուղիղ ձեր սրտի և հոգու մեջ: Միևնույն ժամանակ, Յասնայա Պոլյանայում Ռեպինը ուրվագծեց Տոլստոյին, զբաղված իր սիրելի գյուղացիական աշխատանքով, հերկելով այրի Անիսյա Կոպիլովայի արտը։ Նկարչին ապշեցրել է Լև Նիկոլաևիչի տոկունությունն ու վարպետությունը. նա հոգնել է, բայց քրտնաջան աշխատանքը նրան իրական հաճույք է պատճառել։ Հետագայում, ուրվագծի հիման վրա և հիշողությունից, Ռեպինը նկարեց «վարելահողերի վրա»։ Գրաքննությունն արգելեց այս վերնագիրը՝ վախենալով տենդենցիոզությունից ու «հրապարակային խոսակցություններից»։ Մեծ դժվարությամբ հնարավոր եղավ նկարը վերարտադրելու թույլտվություն ստանալ։

1891 թվականի ամռանը նկարիչը երկար ժամանակ եկավ Յասնայա Պոլյանա։ Նա շատ է նկարել Տոլստոյը և խոստովանել. «... նրա, առաջին հայացքից, կոպիտ պարզ հատկանիշներից հետո, մնացած բոլորը ձանձրալի կթվան»:

Ռեպինը ավելի շատ Տոլստոյ է նկարել, քան ռուս նկարիչներից որևէ մեկը: Նա գրողին նվիրել է ավելի քան 70 ստեղծագործություն՝ արտահայտիչ և վիրտուոզ՝ նրան պատկերելով 23 տարվա ընթացքում ստեղծված շախմատում, քանդակագործական և պատկերագրական դիմանկարներում, թույլ են տալիս մեզ տեսնել և պատկերացնել Տոլստոյին նրա կյանքի տարբեր ժամանակաշրջաններում։ Դրա ավելի լավ և խորը ընկալում:

(Ֆ. Շոպենի «Վալսի» ֆոնին)

Ուսուցչի խոսքը. «Տոլստոյի տանը Ռեպինը մեկ անգամ չէ, որ լսեց Շոպենի, Մոցարտի, Բեթհովենի գեղեցիկ երաժշտությունը: Լև Նիկոլաևիչը լավ գիտեր, հասկանում և սիրում էր երաժշտությունը։ «Պատահում էր, որ ինչ-որ տպավորիչ սոնատից հետո Լև Նիկոլաևիչը մեզ պատմում էր մի ամբողջ դրամա, որը ձգվում էր դեպի իրեն պիեսի ներկայացման ժամանակ», - հիշում է Ռեպինը:

Բայց Տոլստոյի ստեղծագործության մեջ ամենակարևորը մի գիրք է, որը գրվել է ընդհատումներով 63 տարի և զբաղեցնում է 13 հատոր Տոլստոյի հավաքած երկերում, երևի թե իր հավասարը չունի համաշխարհային գրականության մեջ։ Այս գիրքը գրողի օրագրերն են։ Դրանք օգնում են նայել նկարչի ամենաներքին աշխարհը: Օրագիրը մեծ գրողի կյանքի իսկական հայելին է։

ե). «Օրագիր՝ հոգու դուռ» խմբի ստեղծագործական զեկույց.

«Շատ հարմար է ինքդ քեզ օրագրից դատել»,- գրում է 22-ամյա Տոլստոյը։ 1847 թվականի գարնանը նա կարճ ժամանակով գնաց հիվանդանոց։ Օրագրում առաջին գրառումները կատարվել են այստեղ՝ ավարտվել մահից 3 օր առաջ։

(օրագրի գրառումներից տողերը ցուցադրվում են էկրանին)

Օրագրից.

1. Յուրաքանչյուր արարքի նպատակը պետք է լինի մերձավորիդ երջանկությունը։

2. Գոհ եղեք ներկայով։

3. Լավություն անելու հնարավորություններ փնտրեք...

Ուղղման կանոններ.

Վախ անգործությունից և անկարգությունից. Վախեք ստից և ունայնությունից: Անգիր սովորիր բոլոր օգտակար տեղեկություններն ու մտքերը։ Մի հավատացեք հավատքով ծնված մտքերին։ Մի կրկնեք ուրիշների մտքերը.

1. Ուսումնասիրել իրավաբանական գիտությունների ողջ դասընթացը։

2. Սովորեք պրակտիկ բժշկություն և տեսականի մի մասը:

3. Սովորեք ֆրանսերեն, ռուսերեն, գերմաներեն, անգլերեն, իտալերեն և լատիներեն:

5. Ուսումնասիրել պատմությունը, աշխարհագրությունը և վիճակագրությունը:

6. Սովորել մաթեմատիկա, գիմնազիայի դասընթաց.

7. Գրել ատենախոսություն:

8. Երաժշտության և նկարչության մեջ հասնել կատարելության միջին աստիճանի:

9. Գրի՛ր կանոնները։

10. Ստացեք որոշակի գիտելիքներ բնական գիտություններից:

11. Կազմի՛ր շարադրություն բոլոր այն առարկաներից, որոնք կուսումնասիրվեն:

Նշում. Ամենազարմանալին այն է, որ ես ավարտեցի այս ծրագրի մեծ մասը:

Խմբի ուսանողների եզրակացությունը.

1) Հետաքրքրությունների լայնությունը, գիտելիքի ծարավը արտացոլում են հոգու աշխատանքը, անձի ճշգրտությունը, Տոլստոյի նպատակասլացությունը:

2) Օրագրային գրառումները որպես մարդու հոգու, մտքերի և գործերի կիսաբաց դուռ. Նրանց շնորհիվ համայնքի անհատականությունը՝ գրողները, դառնում է ոչ թե հեռավոր, այլ մոտ ու հասկանալի, ավելի մարդասեր մի բան։ Դու սկսում ես հասկանալ՝ գրողը նման է մեզանից շատերին, ինչը նշանակում է, որ դու կարող ես նմանվել նրան, դառնալ համախոհ։ Եվ արդյունքում՝ նրա գրքերը կարդալու, ինքնակատարելագործման վրա աշխատելու ցանկություն։

VI. Արտացոլում.

1. Ի՞նչ նորություն կա Տոլստոյից՝ մարդ, գրողներ, դասին սովորե՞լ եք։ Ի՞նչ գաղափարների, մտքերի, գործերի լույսն է լուսավորում ռուս մեծ գրողի կյանքը։

2. Գտե՞լ եք այն «կանաչ փայտիկը», որին հավատում էիք մանկուց, բացե՞լ եք դրա գաղտնիքը։ (Այո, դա ճիշտ է, գեղեցկություն, սեր մարդկանց հանդեպ)

VII. Տնային աշխատանք.

1) Կոմպոզիցիա-արտացոլում (ըստ ցանկության).

2) Ի՞նչ ասոցիացիաներ է առաջացնում ձեր մեջ Տոլստոյի անունը:

3) Ո՞րն է ինձ մոտ անհատականությունը:

2) անհատական ​​առաջադրանքներ.

Բացահայտել մեր ժամանակակիցների վերաբերմունքը ստեղծագործությանը:

հարցաթերթիկի հարցեր.

1. Բնավորության ո՞ր հատկանիշներն են ձեզ ավելի մոտ.

1) ինքնակատարելագործում, 2) նպատակասլացություն, 3) հարգանք սովորական մարդկանց նկատմամբ և նրանց հետ վարվելու հեշտություն։

2. Ի՞նչ գործեր եք հիշում Տոլստոյի անունով:

3. Անվանե՛ք ձեր ստեղծագործություններում արծարծված թեմաները, որոնք առնչվում են մեր օրերին:

2 ուսանող. Կազմել «Հիթ շքերթ» մեր ժամանակներում կարդացած ստեղծագործություններից:

1. Ի՞նչ պատմական իրադարձությունների է ականատես եղել գրողը։

2. Ո՞ր տարիներին է ընկնում նրա աշխատանքի ծաղկման շրջանը։

3. Նշանավոր մարդկանցից ո՞ւմ հետ եք շփվել։

Արխիվային խումբ.

1. Հետևել Տոլստոյի անհատականության ձևավորմանը.

2. Ինչո՞ւ են մեզ համար հետաքրքիր օրագրերը:

մի խումբ հուշագիրներ, ովքեր պատրաստեցին հետևյալ հարցերի պատասխանները.

1. Ինչպե՞ս է Տոլստոյը հայտնվում իր ժամանակակիցների հուշերում։

2 Գրողի անձի ո՞ր կողմն է ընդգծված վերը նշված տողերում։

3 Ինչպե՞ս է նա մտերիմ քեզ հետ:

2. Ուսուցիչը խնդրում է ուսանողներին մեկնաբանել հետևյալ խոսքերը. «Յուրաքանչյուր մարդ ադամանդ է, որը կարող է մաքրվել և չմաքրվել: Այնքանով, որքանով այն մաքրվում է, հավերժական լույսը փայլում է նրա միջով: Ուստի մարդու գործը ոչ թե փայլելու փորձն է, այլ ինքն իրեն մաքրելու փորձը»։