1. Կրթական ծրագրերը որոշում են կրթության բովանդակությունը. Կրթության բովանդակությունը պետք է նպաստի մարդկանց, ազգերի փոխըմբռնմանը և համագործակցությանը, անկախ ռասայական, ազգային, էթնիկական, կրոնական և սոցիալական պատկանելությունից, հաշվի առնի աշխարհայացքային մոտեցումների բազմազանությունը, նպաստի ուսանողների կարծիքն ազատ ընտրելու և ընտրելու իրավունքի իրացմանը: համոզմունքները, ապահովում են յուրաքանչյուր մարդու կարողությունների զարգացումը, նրա անհատականության ձևավորումն ու զարգացումը ընտանիքում և հասարակության մեջ ընդունված հոգևոր, բարոյական և սոցիալ-մշակութային արժեքներին համապատասխան: Մասնագիտական ​​կրթության և մասնագիտական ​​ուսուցման բովանդակությունը պետք է ապահովի որակավորումների ձեռքբերում։

2. Ռուսաստանի Դաշնությունում հիմնական կրթական ծրագրերն իրականացվում են հանրակրթական և մասնագիտական ​​կրթության մակարդակներով, մասնագիտական ​​ուսուցմամբ, լրացուցիչ կրթական ծրագրերով` լրացուցիչ կրթության մասով:

3. Հիմնական կրթական ծրագրերը ներառում են.

1) հիմնական հանրակրթական ծրագրեր՝ նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրեր, տարրական հանրակրթական կրթական ծրագրեր, հիմնական հանրակրթության կրթական ծրագրեր, միջնակարգ հանրակրթության կրթական ծրագրեր.

2) հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերը.

Ա) միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր՝ հմուտ աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրեր, միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրեր.

Բ) բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրեր՝ բակալավրիատ, մասնագետի, մագիստրատուրայի, ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրեր, օրդինատուրա, ասիստենտ-պրակտիկա.

3) հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր` աշխատողների մասնագիտությունների, աշխատողների պաշտոնների, աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրեր, աշխատողների, աշխատողների առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրեր.

4. Լրացուցիչ կրթական ծրագրերը ներառում են.

1) լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր՝ լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրեր, լրացուցիչ նախամասնագիտական ​​ծրագրեր.

2) լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր՝ խորացված վերապատրաստման ծրագրեր, մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր.

5. Կրթական ծրագրերն ինքնուրույն մշակվում և հաստատվում են ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով:

6. Նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրերը մշակվում և հաստատվում են նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից և հաշվի առնելով նախադպրոցական կրթության համապատասխան օրինակելի կրթական ծրագրերը:

7. Պետական ​​հավատարմագրված կրթական ծրագրերին համապատասխան կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները (բացառությամբ բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների կողմից ինքնուրույն հաստատված կրթական չափորոշիչների հիման վրա իրականացվող բարձրագույն կրթական ծրագրերի), մշակում են կրթական ծրագրեր դաշնային պետությանը համապատասխան. կրթական չափորոշիչները և հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը։

8. Բարձրագույն կրթության ուսումնական կազմակերպությունները, որոնք սույն դաշնային օրենքին համապատասխան, իրավունք ունեն ինքնուրույն մշակել և հաստատել կրթական չափորոշիչներ, մշակում են համապատասխան կրթական ծրագրեր՝ հիմնվելով նման կրթական չափորոշիչների վրա:

9. Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը մշակվում են՝ հաշվի առնելով դրանց մակարդակը և կենտրոնանալով դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների վրա, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով:

10. Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը քննության արդյունքներով ներառվում են պետական ​​տեղեկատվական համակարգ հանդիսացող օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանում: Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանում պարունակվող տեղեկատվությունը հանրությանը հասանելի է:

11. Օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրերի, միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի մշակման, դրանց քննության անցկացման և այդ օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանի վարման կարգը, մշակման, քննության և օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի նման գրանցամատյանում ընդգրկման առանձնահատկությունները. միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​գաղտնիք պարունակող տեղեկատվություն և միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրեր տեղեկատվական անվտանգության ոլորտում, ինչպես նաև կազմակերպություններին, որոնց իրավունք է տրվում վարելու օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրերի, կրթական ծրագրերի գրանցամատյան. միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն, որը ստեղծվում է դաշնային գործադիր մարմնի կողմից, որն իրականացնում է հանրակրթության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության և իրավական կարգավորման գործառույթներ մշակելու և իրականացնելու գործառույթները, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով. ակոն. Բարձրագույն կրթության օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի մշակման, դրանց քննության անցկացման և բարձրագույն կրթության օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանի վարման կարգը, մշակման, քննության և տեղեկատվություն պարունակող բարձրագույն կրթության օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի նման գրանցամատյանում ընդգրկվելու կարգը. պետական ​​գաղտնիք կազմող և օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրեր տեղեկատվական անվտանգության ոլորտում բարձրագույն կրթական ծրագրերը, ինչպես նաև այն կազմակերպությունները, որոնց իրավունք է տրվում վարելու բարձրագույն կրթության օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյան, ստեղծվում են դաշնային գործադիր մարմնի կողմից. իրականացնում է բարձրագույն կրթության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության և իրավական կարգավորման մշակման և իրականացման գործառույթները, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով:

12. Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների լիազորված պետական ​​մարմինները ներգրավված են օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրերի քննության մեջ՝ հաշվի առնելով դրանց մակարդակը և ուղղվածությունը (տարածաշրջանային, ազգային և էթնոմշակութային առանձնահատկությունները հաշվի առնելու առումով):

13. Ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման օրինակելի ծրագրերի մշակումն իրականացվում է դաշնային գործադիր իշխանությունների և դաշնային պետական ​​մարմինների կողմից, որոնցում Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը նախատեսում է զինվորական կամ դրան համարժեք այլ ծառայություն, ծառայություն ներքին համակարգում: գործերի մարմիններ, ծառայություն Ռուսաստանի Դաշնության Ազգային գվարդիայի զորքերում, օրինակելի պրակտիկա-աջակցության ծրագրեր - դաշնային գործադիր մարմին, որը պատասխանատու է մշակույթի ոլորտում պետական ​​\u200b\u200bքաղաքականության և իրավական կարգավորման համար, օրինակելի կացության ծրագրեր - դաշնային գործադիր մարմին. պատասխանատու է պետական ​​քաղաքականության և իրավական առողջապահության մշակման և իրականացման համար։

(տես նախորդ հրատարակության տեքստը)

14. Սույն դաշնային օրենքով սահմանված դեպքերում լիազորված դաշնային պետական ​​մարմինները մշակում և հաստատում են օրինակելի լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր կամ ստանդարտ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր, որոնց համապատասխան կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունները մշակում են համապատասխան լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր:

15. Սույն դաշնային օրենքով և այլ դաշնային օրենքներով սահմանված դեպքերում լիազորված դաշնային պետական ​​մարմինները մշակում և հաստատում են օրինակելի մասնագիտական ​​ուսուցման ծրագրեր կամ մասնագիտական ​​վերապատրաստման ստանդարտ ծրագրեր, որոնց համաձայն կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունները մշակում են համապատասխան մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր:

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

ՊԵՏԱԿԱՆ ՊԱՀԵՍՏՆԵՐԻ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԱԿԱԼՈՒԹՅԱՆ ՏՈՐԺՈԿԻ ՊՈԼԻՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ

ՀԱՍՏԱՏԵԼ

Rosreserve-ի Դաշնային պետական ​​բյուջետային հաստատության քոլեջի տնօրեն

Յու.Վ. ՍԼԵ ՕՐՑՈՎ

Միջին մասնագիտական ​​կրթության հիմնական կրթական ծրագիրը

Մասնագիտություն

230701 Կիրառական ինֆորմատիկա (ըստ արդյունաբերության)

Շրջանավարտների որակավորում

Տեխնիկ-ծրագրավորող

Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագիրը մշակվել է մասնագիտության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշչի հիման վրա

230701 Կիրառական ինֆորմատիկա (ըստ արդյունաբերության)

Տորժոկ

Կազմակերպություն-մշակող՝ Պետական ​​ռեզերվների դաշնային գործակալության Տորժոկ պոլիտեխնիկական քոլեջ Դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն

Մշակողը:

Տեղեկատվական առարկաների PCC-ի նախագահ - Մորոզով Ս.Ա.

1. Ընդհանուր դրույթներ

Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի մշակման կարգավորող դաշտը

Ծրագրի յուրացման նորմատիվ ժամկետը

2. Մասնագիտական ​​գործունեության առանձնահատկություններըշրջանավարտները և զարգացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներըհիմնական մասնագիտական ​​կրթությունծրագրերը

Մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտը և օբյեկտները

Մասնագիտական ​​գործունեության տեսակները և իրավասությունները

3. Բովանդակությունը սահմանող փաստաթղթեր ևուսումնական գործընթացի կազմակերպում

Հիմնական ուսումնական ծրագիր

Աշխատանքային ուսումնական ծրագիր

Օրացույցի ուսումնասիրության ժամանակացույց

Առարկաների, մասնագիտական ​​մոդուլների և պրակտիկայի ծրագրերի ցանկ

Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքների վերահսկում և գնահատում

Մասնագիտական ​​գործունեության հիմնական տեսակների, մասնագիտական ​​և ընդհանուր իրավասությունների զարգացման մոնիտորինգ և գնահատում

Ավարտական ​​որակավորման աշխատանքներին ներկայացվող պահանջները

շրջանավարտների պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման կազմակերպում

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Հիմնական մասնագիտական ​​կրթության զարգացման կարգավորող դաշտը

ծրագրերը

Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագիրը նորմատիվային և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք է, որը կարգավորում է մասնագիտությամբ ուսանողների և շրջանավարտների վերապատրաստման որակի բովանդակությունը, կազմակերպումը և գնահատումը:

Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի մշակման նորմատիվ իրավական հիմքն է.

Դաշնային օրենքը «Կրթության մասին»;

Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ (FSES) միջին մասնագիտական ​​կրթության (SVE) մասնագիտությամբ.

Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթեր.

1.2. Ծրագրի յուրացման նորմատիվ ժամկետը

Ծրագրի յուրացման նորմատիվ ժամկետը հիմնական մասնագիտացված ուսուցում 230701 Կիրառական ինֆորմատիկա (ըստ արդյունաբերության)լրիվ դրույքով կրթությամբ՝ _ միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության հիման վրա. 2 տարի 10 ամիս;

հիմնական հանրակրթության հիման վրա - 3 տարի 10 ամիս

Կես դրույքով հիմնական ուսուցման OPOP SPO-ի յուրացման ժամկետն ավելացվում է միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության հիման վրա ոչ ավելի, քան 1 տարով:

Կրթական ծրագրերը որոշում են կրթության բովանդակությունը։

կրթական ծրագիր, մշակվել է դաշնային կրթական ստանդարտի (կրթական ստանդարտ) հիման վրա, կրթության հիմնական բնութագրերի (ծավալ, բովանդակություն, պլանավորված արդյունքներ), կազմակերպչական և մանկավարժական պայմանների և հավաստագրման ձևերի համալիր: Վերոնշյալ բնութագրերի համալիրը ներկայացված է ուսումնական պլանի, օրացուցային ծրագրի, առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների), այլ բաղադրիչների, ինչպես նաև գնահատման և մեթոդական նյութերի, աշխատանքային ծրագրերի (մեկնաբանված օրենքի 2-րդ հոդվածի 9-րդ կետի) տեսքով. ):

Արվեստում։ Մեկնաբանված օրենքի 3-րդ հոդվածում կրթության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության և հարաբերությունների իրավական կարգավորման հիմնարար սկզբունքներից ամրագրված է կրթության հումանիստական ​​բնույթը։ Համաձայն այս սկզբունքի՝ օրենսդիրը մեկնաբանված հոդվածի 1-ին մասում սահմանեց, որ կրթության բովանդակությունը պետք է նպաստի «մարդկանց, ազգերի միջև փոխըմբռնմանը և համագործակցությանը, անկախ ռասայական, ազգային, էթնիկական, կրոնական և սոցիալական պատկանելությունից, հաշվի առնի. աշխարհայացքային մոտեցումների բազմազանությունը, նպաստում են ուսանողների կարծիքների և համոզմունքների ազատ ընտրության իրավունքի իրացմանը, ապահովում յուրաքանչյուր մարդու կարողությունների զարգացումը, նրա անհատականության ձևավորումն ու զարգացումը հոգևոր, բարոյական և սոցիալ-մշակութային արժեքներին համապատասխան. ընդունված է ընտանիքում և հասարակության մեջ»

Ինչ վերաբերում է մասնագիտական ​​կրթության և մասնագիտական ​​ուսուցման բովանդակությանը, ապա այն պետք է ապահովի որակավորում՝ գիտելիքների, հմտությունների, կարողությունների և կարողությունների մակարդակ, որը բնութագրում է որոշակի տեսակի մասնագիտական ​​գործունեության պատրաստակամությունը:

Օրենսդրությունը կրթական ծրագրերը բաժանում է հիմնական և լրացուցիչ՝ կախված կրթական մակարդակից, որում իրականացվում են այդ ծրագրերը:

Հիմնական կրթական ծրագրեր (GEP) իրականացվում են ընդհանուր և մասնագիտական ​​կրթության, ինչպես նաև մասնագիտական ​​ուսուցման մակարդակներով։

Լրացուցիչ կրթական ծրագրեր իրականացվում է լրացուցիչ կրթության միջոցով։

Կրթական ծրագրերի համակարգը կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ.

Կրթական ծրագրեր Ռուսաստանի Դաշնությունում

1. Հիմնական կրթական ծրագրեր

1.1. Հիմնական հանրակրթականծրագրերը :

1.1.1. նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրեր;

1.1.2. տարրական հանրակրթական կրթական ծրագրեր.

1.1.3. հիմնական հանրակրթական կրթական ծրագրեր.

1.1.4. միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրեր.

1.2. Հիմնական պրոֆեսիոնալկրթական ծրագրեր.

1.2.1. միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր

1.2.1.ա. վերապատրաստման ծրագրեր հմուտ աշխատողների և աշխատողների համար.

1.2.1.բ. վերապատրաստման ծրագրեր միջին մակարդակի մասնագետների համար;

1.2.2. բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրեր.

1.2.2.ա. բակալավրիատի ծրագրեր;

1.2.2.բ. մասնագետների ծրագրեր;

1.2.2.գ. մագիստրոսական ծրագրեր;

1.2.2. թ. մագիստրատուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրեր (adjuncture);

1.2.2.դ. բնակության ծրագրեր;

1.2.2.f. աշկերտության ծրագրեր։

1. 3. Մասնագիտական ​​հիմնական ծրագրեր սովորում:

1.3.1. մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր աշխատողների մասնագիտությունների, աշխատողների պաշտոնների համար.

1.3.2. աշխատողների և աշխատողների վերապատրաստման ծրագրեր.

1.3.3. առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրեր աշխատողների և աշխատողների համար:

2. Լրացուցիչ կրթական ծրագրեր

2.1. Լրացուցիչ հանրակրթականծրագրերը:

2.1.1. լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրեր;

2.1.2. լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​ծրագրեր.

2.2. Լրացուցիչ պրոֆեսիոնալծրագրեր:

2.2.1. մասնագիտական ​​զարգացման ծրագրեր;

2.2.2. մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր.

Որպես ընդհանուր կանոն, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունն ինքնուրույն մշակում և հաստատում է իր կրթական ծրագրերը:

Նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրերը մշակվում և հաստատվում են կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան և հաշվի առնելով նախադպրոցական կրթության համապատասխան օրինակելի կրթական ծրագրերը (մեկնաբանված հոդվածի 6-րդ մաս):

Պետական ​​կողմից հավատարմագրված կրթական ծրագրերով կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները մշակում են կրթական ծրագրեր դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներին համապատասխան և հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը (մեկնաբանված հոդվածի 7-րդ մաս):

Սույն կանոնից օրենսդրորեն ամրագրված է բացառություն՝ նախատեսված բուհերի համար, որոնք իրավունք ունեն ինքնուրույն մշակել և հաստատել կրթական չափորոշիչներ։ Նման կազմակերպությունները բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրեր են մշակում ինքնուրույն՝ իրենց սեփական կրթական չափորոշիչների հիման վրա։

Նման իրավունքով օժտված կրթական կազմակերպությունների ցանկը սահմանվում է Արվեստի 10-րդ մասով: Մեկնաբանված օրենքի 11. Այն ներառում է.

Լոմոնոսովի անվան Մոսկվայի պետական ​​համալսարան և Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարան;

Բարձրագույն կրթության կրթական կազմակերպություններ, որոնց նկատմամբ սահմանվում է «դաշնային համալսարան» կատեգորիան.

Բարձրագույն կրթության կրթական կազմակերպություններ, որոնց նկատմամբ ստեղծվել է «ազգային հետազոտական ​​համալսարան» կատեգորիան.

Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական կազմակերպություններ, որոնց ցանկը հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամանագրով (Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2008 թվականի սեպտեմբերի 9-ի թիվ 1332 «Դաշնային պետական ​​կրթական ցուցակը հաստատելու մասին» հրամանագիրը. բարձրագույն կրթության կազմակերպություններ, որոնք իրավունք ունեն ինքնուրույն մշակել և հաստատել բարձրագույն կրթության բոլոր մակարդակների կրթական չափորոշիչներ»):

Ինչպես արդեն նշվեց, կրթական կազմակերպությունը ձևավորում է իր կրթական ծրագիրը Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիման վրա և հաշվի է առնում համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը:

Տակ օրինակելի հիմնական ուսումնական ծրագիր հասկացվում է որպես կրթական և մեթոդական փաստաթուղթ, որը որոշում է որոշակի մակարդակի և (կամ) որոշակի կենտրոնի կրթության առաջարկվող ծավալն ու բովանդակությունը, կրթական ծրագրի յուրացման պլանավորված արդյունքները, կրթական գործունեության մոտավոր պայմանները, ներառյալ ստանդարտ ծախսերի մոտավոր հաշվարկները: կրթական ծրագրի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման.

Նման կրթական և մեթոդական փաստաթղթերի կազմը ներառում է.

օրինակելի ուսումնական պլան,

Մոտավոր օրացուցային ուսուցման ժամանակացույց,

ուսումնական առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների) օրինակելի աշխատանքային ծրագրեր.

Օրինակելի ծրագրերը մշակվում են ըստ.

հիմնական հանրակրթական ծրագրերը:

Նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրեր;

Նախնական հանրակրթական կրթական ծրագրեր;

Հիմնական հանրակրթական կրթական ծրագրեր;

Միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրեր;

հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերը.

- միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր (հմուտ աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրեր, միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրեր).

Բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրեր (բակալավրի կրթական ծրագրեր, մասնագետների ծրագրեր, մագիստրոսական ծրագրեր, ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրեր (առընթեր), օրդինատուրա, ասիստենտ-պրակտիկա);

Հիմնական կրթական ծրագրեր առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների) առումով.

Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի մշակման, դրանց քննության անցկացման և օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյան վարելու կարգը հաստատում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությունը (Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի մայիսի 28-ի հրամանը): թիվ 594 «Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի մշակման, դրանց քննության անցկացման և հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանի վարման կարգը հաստատելու մասին»):

Օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրերի նախագծերը մշակվում են Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության պատվերով: Դրանք մշակողների կողմից ուղարկվում են քննություն կազմակերպելու Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության կողմից ստեղծված հանրակրթության դաշնային կրթական և մեթոդական ասոցիացիա (Հանրակրթության ՀՄՕ): Եթե ​​դաշնային ՀՄՕ-ն հանդիսանում է օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրի նախագծի մշակողը, ապա նա ինքնուրույն է կազմակերպում օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրի նախագծի քննությունը։

Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների լիազորված պետական ​​մարմինները ներգրավված են օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրերի քննության մեջ՝ հաշվի առնելով դրանց մակարդակը և ուղղվածությունը (տարածաշրջանային, ազգային և էթնոմշակութային առանձնահատկությունները հաշվի առնելու առումով):

Օրինակելի ծրագրեր առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների) առումով, որոնք ուղղված են ուսանողների կողմից գիտելիքներ ձեռք բերելու Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների հոգևոր և բարոյական մշակույթի հիմունքների, բարոյական սկզբունքների, համաշխարհային կրոնի պատմամշակութային ավանդույթների մասին: (համաշխարհային կրոններ), ենթակա են քննության կենտրոնացված կրոնական կազմակերպություններում` իրենց բովանդակության համապատասխանության համար այս կազմակերպության դոգման, պատմական և մշակութային ավանդույթներին` համաձայն նրա ներքին կանոնակարգերի:

Օրինակելի հիմնական մասնագիտական ​​ծրագրերի նախագծերը մշակողների կողմից ուղարկվում են մասնագիտական ​​կրթության համակարգում ուսումնական և մեթոդական միավորումներում քննություն կազմակերպելու համար:

Ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման օրինակելի ծրագրերի մշակումն իրականացվում է դաշնային գործադիր իշխանությունների կողմից, որոնցում Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությունը նախատեսում է զինվորական կամ դրան համարժեք այլ ծառայություն, ծառայություն ներքին գործերի մարմիններում, ծառայություն: թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի շրջանառությունը վերահսկող մարմիններում. Նման դաշնային գործադիր մարմինները ներառում են Ռուսաստանի Դաշնության պաշտպանության նախարարությունը, Ներքին գործերի նախարարությունը, Անվտանգության դաշնային ծառայությունը, Ռուսաստանի Դաշնության թմրամիջոցների վերահսկման դաշնային ծառայությունը և այլն: Համաձայն 2014 թվականի հունիսի 4-ի Դաշնային օրենքի N. Նման մարմինների թվում կներառվեն զինվորական դատախազության և ՌԴ Քննչական կոմիտեի, ՌԴ Քննչական կոմիտեի, զինվորական ծառայության մարմիններում զինվորական ծառայության հարցերով Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական ակտերի փոփոխությունները:

Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի նախարարությունը նախատեսում է օրինակելի պրակտիկայի ծրագրերի մշակում, իսկ ՌԴ առողջապահության նախարարությունը պատասխանատու է օրինակելի օրդինատուրայի ծրագրերի մշակման համար:

Մեկնաբանված հոդվածի 10-րդ մասի համաձայն՝ օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերը քննության արդյունքներով ներառվում են օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանում, որը պետական ​​տեղեկատվական համակարգ է։ Այս ռեգիստրում պարունակվող տեղեկատվությունը հանրությանը հասանելի է:

Կազմակերպությունները, որոնց տրված է ռեգիստր վարելու իրավունք, ստեղծվում են Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից:

Օպերատորի կողմից գրանցամատյանը վարում է.

գրանցամատյանում օրինակելի ծրագրի հաստատման որոշման մանրամասները, օրինակելի ծրագիրը արխիվի այն բաժինը տեղափոխելու մասին որոշման մանրամասները, որոնց համար նման որոշում է կայացվել.

Տեխնիկական աջակցություն ռեեստրի գործունեության համար.

Ռեեստրում պարունակվող տեղեկատվության ավտոմատացված մշակում;

ռեեստրում պարունակվող նմուշային ծրագրերի հասանելիության ապահովում.

գրանցամատյանում պարունակվող տեղեկատվության անվտանգության ապահովում.

գրանցամատյանում պարունակվող տեղեկատվության պաշտպանության ապահովում.

Օրինակելի ծրագիր հաստատվելուց հետո Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կամ մասնագիտական ​​կրթական համակարգի կրթական և մեթոդական ասոցիացիայի կողմից ուղարկվում է օպերատորին, որը ծրագիրը տեղադրում է գրանցամատյանում: